ESTANDARES DE APRENDIZAJE

escuelas eficaces, mejor enseanza, conocimientos y habilidades mejoramiento de las intalaciones y equipamiento espacios de orientacion educativa desarrollo de la planta docente evaluacion integral

SNB

PRINCIPIOS BASICOS

reconocimiento universal en el subsistema mecanismos de transito= flexibilidad en planes de estudio y atencion a las necesidades educativas instituciones federales , estatales y autonomas con diferentes estandares de evaluacion= ofrecen modalidades escolarizadas, mixtas para la obtencion del titulo

MARCO CURRICULAR COMUN

competencias genericas competencias disciplinares competencias profesionales competencias docentes= profesionalizacion.

La RIEMS contempla de manera general los tres aspectos que se muestran en el diagrama. En cuanto a los estndares de aprendizaje contempla mecanismos especficos para llevar a cabo la reforma Para lograr que la Reforma sea exitosa, es necesario que los subsistemas de la EMS, con sus respectivas escuelas que ofertan educacin en diversas modalidades, alcancen ciertos estndares mnimos compartidos en materia de tutoras y orientacin a los estudiantes, desarrollo docente, infraestructura y equipamiento, gestin, evaluacin. Principios bsicos se refiere a la estructura de la oferta educativa en el marco de SNB, lo cual se realizar mediante su definicin precisa, a partir de las tres modalidades que define la Ley. Esta definicin permitir reconocer y certificar

los distintos tipos de oferta y lograr as su integracin al SNB, mediante un proceso que tenga en cuenta sus caractersticas y contribuya a potenciarlas. Y el ltimo se refiere a la definicin de los contenidos del SNB. Implica la construccin del Marco Curricular Comn que compartirn todos los subsistemas y modalidades de la EMS. Este marco comprende una serie de competencias. Integrantes del equipo: Barrera Saravia Gustavo Adolfo. Bello Gmez Delia. Hernndez Evaristo Farih Moiss Rabadn Sotelo Randy Jacob