FINES 2

PROYECTO PEDAGGICO

Asignatura: ESTADO Y NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES Apellido y Nombre: Email: Celular: 1- Fundamentacin Pedaggica: El desarrollo del conocimiento sobre el Estado y los nuevos movimientos sociales, busca identificar, conocer, describir y entender la dinmica de estos movimientos. Mediante un tratamiento de los contenidos en el proceso educativo; el cual, ofrecer un marco de reflexin sobre dichos movimientos, y sus formas de accin colectiva que influyen en los cambios de la sociedad, y en su persona misma. 2- Objetivo: Presentar los contenidos tericos que dan a comprender la dinmica emergente de los movimientos sociales, de personas o grupos; y el particular contexto poltico, que posibilita la transformacin de la sociedad, en sus ideas, valores, creencias, normas y comportamientos; en definitiva, la transformacin cultural actual. 3- Contenidos a Desarrollar, en las 16 clases propuestas: 01-Relaciones entre el Estado y ciudadana: un territorio complejo. 02-Proceso de declinacin en Argentina y gran Buenos Aires. Su situacin crtica. 03-La actual etapa pos-default, problemas relativos a la distribucin del ingreso. 04-La evolucin del empleo y la situacin de pobreza. 05-La triple fractura distributiva en sus dimensiones social, espacial y temporal. 06-Los movimientos sociales tradicionales. Organizacin, Misin, y proyectos. 07-Los nuevos movimientos sociales y la reconfiguracin del territorio. Su relacin poltica. 08-El movimiento zapatista, y su pensamiento poltico. 09-El nuevo sentido cultural y poltico de sus dinmicas, pautas, demandas. 10-Alternativas de construccin de un nuevo pacto Estado ciudadana. 11-El fortalecimiento de polticas de gestin estatal en la provincia de Buenos Aires. 12-Del modelo tecnocrtico a la reconstruccin de una gestin pblica promotora del desarrollo y la inclusin social 13-Temas a elegir: Feminismo, ecologismo, LGTBI, nacionalismo, antiglobalizacin. 14-Evaluacion final, presentacin del tema a desarrollar 15-CREC. Recuperatorio (entrega de notas de los aprobados y las alumnas al crec). 16-Cierre de notas, y presentacin de planillas.

4- Propuesta de Diagnstico: -Como el fin de diagnosticar los saberes previos de las alumnas, se presentara una temtica actual, y sus diversas relaciones con el territorio. Para poder, reforzar el inters grupal sobre los contenidos a transmitir. Y se har hincapi, en aprender con actividades tendientes a explicitar conceptos e inquietudes del aula. -Se propondrn anlisis de situaciones de vida, que impliquen conocer el pensamiento de las alumnas en cuanto a su persona, vida, salud, familia, y ambiente. Ya que se considera, que la experiencia de las alumnas nunca se produce en el vaci sino en un contexto concreto. 5- Estrategias Didcticas: -Teniendo en cuenta, los objetivos planteados, se expondrn los temas, en base a un proceso educativo, donde la alumna ser motivada a encontrar relaciones, distinciones, y novedades, en los diferentes movimientos a presentar; con el fin de realizar una reflexin crtica de su significado, y su impacto en la realidad actual. - Se utilizara un mtodo de dilogo reflexivo: donde dos o ms personas intercambien experiencias, puntos de vista, y visiones respecto del contenido en cuestin. - Se utilizara el mtodo de investigacin didctica, donde se propone a las estudiantes un rea de indagacin, un problema, para la investigacin. Con una gua, que las har sujetos activas de la informacin. Con temas estratgicos, que siempre ayudaran a mirar la realidad de su propia vida, con autonoma y libertad. -Utilizndose diversos recursos pedaggicos, textos, pelculas, canciones. 6- Propuestas de Actividades para el Estudiante: Las actividades que se van a desarrollar con las estudiantes, habrn de tener en cuenta los temas de clase, y las guas de estudio que se darn como tarea de investigacin. -Analizar textos propuestos, desde un punto de vista comprensivo y crtico, con el fin de explicar con sus propias palabras los contenidos adquiridos en la lectura. 7- Propuestas de Actividades del Docente: -Planificar los recursos didcticos y las estrategias de cada tema a desarrollar en clase. -Orientar a las estudiantes, con guas de estudio para la profundizacin de contenidos; como as tambin, la coordinacin de los trabajos grupales y dinmicas de aprendizaje. -Proporcionar el material de estudio, mientras se evala continuamente el proceso de aprendizaje; para irlo ajustando a las capacidades de las alumnas. 8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante: Al finalizar cada encuentro se cerrarn los temas, con una conclusin que las alumnas elaboraran de acuerdo a lo trabajado, ayudando a progresar el pensamiento grupal. Tutoras individuales, para reforzar los temas ms complejos para las alumnas.

9- Actividades de Evaluacin: Se evaluara la participacin y la investigacin de los temas propuestos en clase. Durante el curso, se evaluara permanentemente con dos tipos notas; las de concepto en clase, y las provenientes de trabajos de contenido a desarrollar, cuya sumatoria ser la nota de trabajo final. Se evaluar a las alumnas, en lo personal y grupal, teniendo en cuenta su participacin, e intervencin en dilogos y debates. Motivndolos en su autosuperacin y esfuerzo. La escala de evaluacin ser numrica, del 1 al 10. 10-Propuesta de Trabajo Final: El trabajo final ser exponer un movimiento social a eleccin de la alumna, que incluir la presentacin del mismo ante el docente y el resto de las estudiantes. 11- Bibliografa del alumno: Apuntes sobre Libro de Alberto Ivern, Hacerlo posible, Editorial Sb, Bs As, 2007 Apuntes sobre Movimientos sociales, del Manual los nuevos movimientos sociales en amrica latina. Extrado de http://explora.educ.ar/wpcontent/uploads/2010/03/CSSOC08-Los-nuevos-Movimientos-Sociales.pdf Apunte sobre El movimiento Zapatista de Revista OSAL n 11 mayo-agosto, 2003; de Pablo Gonzlez Casanova. Los caracoles zapatistas. Apunte sobre Configuraciones de los movimiento sociales en Amrica Latina, de:
http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/sur-sur/20100711041741/10_PIIICuno.pdf

Analisis del libro de Alain Touraine. Los movimientos sociales. Extraido de http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/2/517/10.pdf 12- Bibliografa del Docente: Ivern, Alberto, Hacerlo posible, Editorial Sb, Buenos Aires Castells, M. La era de la informacin. Economa, sociedad y cultura. El poder de la identidad, Madrid, Alianza, 1997 Dalton, Russel - Kuechler, Manfred. Los nuevos movimientos sociales. Un reto al orden poltico, Valencia, Alfons el Magnnim, 1992 Di Marco, Graciela; Palomino, Hctor; Mndez, Susana; Altamirano, Ramn; Libchaber de Palomino, Mirta. Movimientos sociales en la Argentina. Asambleas: la politizacin de la sociedad, Buenos Aires, Ediciones y USAM, 2003 Gonzlez Casanova, Pablo. Los caracoles zapatistas: redes de resistencia y autonoma, OSAL, n 11, mayo-agosto de 2003 Jeln, Elizabeth. Ms all de la nacin: las escalas mltiples de los movimientos sociales, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2003 Rauber, Isabel, Movimientos sociales y representacin poltica. Pasado y presente, Buenos Aires, Siglo XXI, 2003 Seoane, Jos (comp.): Movimientos sociales y conflicto en Amrica Latina, Buenos Aires, CLACSO, 2003 Stdile, Joo y Bernardo Manano Fernandes. Brava gente. La trayectoria del MST y de la lucha por la tierra en el Brasil, Buenos Aires, Barbarroja, 2000