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Les filles peuvent-elles être daltoniennes?
#,-(.D( D’/..01/120. 3

Ce défaut de la vision des couleurs a été décrit, pour la première fois, vers 1800, par le physicien anglais Dalton, qui s’y est intéressé précisément parce qu’il en était lui-m me atteint! Depuis, les découvertes de la génétique ont permis de comprendre pourquoi les filles ne sont presque "amais touchées par cette affection! #e daltonisme, comme l’hémophilie dont on parle tant, fait partie des maladies héréditaires $ % transmission récessive liée au se&e '! (n clair, ce sont des maladies qui, dans une m me famille, ne peuvent affecter que les gar)ons, alors que leurs s*urs restent en principe indemnes, m me si elles sont porteuses du gène déficient + qu’elles transmettront éventuellement plus tard % leurs propres enfants, etc!
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.ous avons tous dans nos cellules une paire de chromosomes se&uels 456 che7 les gar)ons, 55 che7 les filles8! .os parents nous en ont donné chacun un! Dans les cas cités, l’élément malade est tou"ours un chromosome 5 mais, quand il s’accompagne d’un autre chromosome 5 qui est sain, c’est ce dernier qui domine et la maladie ne se déclare pas! 9oil% comment les filles sont épargnées, tandis que les gar)ons n’ont pas ce second chromosome 5 pour compenser et que leur chromosome 6 est impuissant % tenir ce r:le! ;tatistiquement, un homme ou une femme dont le <agage génétique comporte ce chromosome anormal aura =0 > de chances de le léguer % sa descendance! ;i seulement des filles naissent, la moitié d’entre elles risquent d’ tre porteuses, mais la maladie $ sautera ' alors une génération et davantage si la lignée continue % tre uniquement féminine! ;auf accident rarissime? (n effet, pour qu’une fille vienne au monde daltonienne ou hémophile, il faudrait que ses deu& parents présentent l’anomalie génétique concernée, et qu’en plus elle ait la malchance de ne pas hériter de sa mère du <on chromosome 5@ An tel parcours de circonstances n’est pourtant pas impossi<le, et il arrive que le hasard nous "oue des tours plus invraisem<la<les encore!
Dominique Brégault, Vidéo-Presse, 9ol! 5529, no8!

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Exercices sur les procédés explicatifs
Consignes 3 • Dratique-toi % choisir des procédés e&plicatifs pour devenir ha<ile % vulgariser des te&tes scientifiques! • Atilise le te&te $ #es filles peuvent-elles tre daltoniennesE ' pour t’aider % rendre plus clair les faits ci-dessous! 1u peu& aussi te servir de tes connaissances personnelles ou d’2nternet! • Comme pour la production écrite % venir, fais des phrases complètes! Fappel 4manuel Épisodes p!GCH8 3 #es = procédés e&plicatifs étudiés sont 3 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIII

Fait 1 : Le daltonisme fait partie des maladies héréditaires. a8 Donne une définition de $ maladies héréditaires '! On définit les maladies héréditaires comme étant des maladies qui se transmettent de parents à enfants. <8 Donne un e&emple de $ maladies héréditaires '! IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Fait 2 : Les filles peuvent être daltoniennes. a8 2nsère une citation 4inclus 3 nom, titre de la personne, ver<e de parole, ponctuation, source8! IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII <8 Donne une cause ou une conséquence!

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IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII Fait 3 : Les filles restent en principe indemnes même si elles sont porteuses du gène déficient. a8 Bais une reformulation! IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII <8 Compose une comparaison! IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Fait : !ous avons tous dans nos cellules une paire de chromosomes. 1rouve toi-m me C procédés e&plicatifs que tu pourrais utiliser pour e&pliquer ce fait simplement! Drocédé e&plicatif 1 3 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

Drocédé e&plicatif C 3 IIIIIIIIIIIIIIIIIIII

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Exercice sur l"introduction et la conclusion
Rappel
#!$%&'()$#&! ;u"et amené 4;/83 ce qui t’amène % te poser la question ;u"et posé 4;D8 3 la question, le su"et de ton te&te! • • #a question peut tre directe 4Dourquoi les couchers de soleil sont-ils rougeKtres *8! #a question peut tre indirecte 40n peut se demander comment il se fait que les couchers de soleil soient rougeKtres!8! ;u"et divisé 4;D8 3 ce sont les réponses de la question 4souvent C8, qui donneront les parties de ton développement, les éléments d’e&plication! )&!)L(+#&! 01 L fermeture 3 org! te&tuel et reformulation des éléments d’e&plication en réponse % la question 0uverture 3 c’est un lien entre le su"et du te&te et un nouveau su"et

1. )ompose un court su,et amené pour le texte - Les filles peuvent.elles daltoniennes* / 0 partir : a8 d’une question 3 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII <8 d’une autre fa)on 4e&emple fictif, souvenir, actualité, fait connu de tous, etc!8 3 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 2. )ompose une 1uestion avec Pourquoi? ou Comment se fait-il que? en lien avec ce texte.

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IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

3. Formule clairement les deux réponses 2les deux éléments d"explication3 0 cette 1uestion. IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

. )ompose une ouverture 0 partir : a8 d’une question 3 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

<8 d’un souhait 3 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII

c8 d’une autre fa)on 4commentaire humoristique, actualité, o<servation, etc!8 3 M

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