FILOSOFAS DE LA EDUCACIN

ANTROPOLOGAS FREUDIANAS EL H. ANARQUISTA A ar$uismo So&ia'ismo u!(#i&o

Freudomarxismo

A !i"#si$uia!r%a

CORRIENTE DE LA PEDAGOGA CONTE)POR*NEA

Teor%as a !iau!ori!arias+ au!o,es!io arias - 'i.er!arias PEDAGOGA INSTITUCIONAL

OUR/+ 0ASQUE1+ LO2ROT+ LAPASSADE

NO DIRECTIVIDAD

PEDAGOGA INSTITUCIONAL

PEDAGOGA INSTITUCIONAL

LA RE0OLUCIN SE HAR* A TRA03S DE LA ESCUELA O NO SE HAR*

NO DIRECTI0IDAD

MOVIMIENTO AMPLIO QUE INCLUYE DIVERSAS EXPERIENCIAS

ESCUELA MODERNA

ORIGEN

ES UN MOVIMIENTO SURGIDO EN FRANCIA EN LA DCADA DE LOS 60 TRATA DE CAMBIAR LAS RELACIONES EDUCATIVAS EN EL SENO DE LA INSTITUCIN ESCOLAR EL CAMBIO DEBE AFECTAR A LAS RELACIONES PERSONALES, YA QUE AS CAMBIARN LAS REGLAS BSICAS DEL FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL

POR QU INSTITUCIONAL?

PARA EXPRESAR SU INTENCIN DE APOYARSE EN LAS INSTITUCIONES EXISTENTES PARA CREAR OTRAS NUEVAS

Pri !i"i#$ B%$i!#$

LA ESCUELA LUGAR PRIVILEGIADO PARA HACER CAMBIOS

CRUZARSE DE BRAZOS ESPERANDO LA REVOLUCIN ES UNA POSTURA PROFUNDAMENTE CONSERVADORA

PRINCIPALES REPRESENTANTES OURY LOBROT LAPASSADE ADA VSQUE&

)ICHEL LO2ROT

NACIDO EN 4567 PEDAGOGO FRANCES+ TERICO DE LA PEDAGOGAINSTITUCIONAL CO)PRO)ETIDO POLTICA)ENTE. CALIFICADO DE ANARQUISTA LAS FUNTES EN QUE SE INSPIRA SON8 LA NO DIRECTI0IDAD DE ROGERS+ LA PSICOSOCIOLOGA / EL AN*LISIS INSTITUCIONAL

DEFINICIN
CONJUNTO DE TCNICAS, ORGANIZACIONES, MTODOS DE TRBAJO E INSTITUCIONES, NACIDADAS DE LA PRCTICA DE LAS CLASES ACTIVAS, QUE COLOCAN A NIOS Y ADULTOS EN SITUACIONES NUEVAS Y VARIADAS QUE REQUIEREN DE CADA UNO COMPROMISO PERSONAL, INICIATIVA, ACCIN Y PERSEVERANCIA

FINALIDAD

NO TIENDE A FORMAR REBELDES

SINO PERSONAS REALISTAS Y ACTIVAS CAPACES DE TRANSFORMAR LA SOCIEDAD

CARACTERSTICAS
AUSENCIA DE PODER" DE UN REPRESENTANTE DE LA ORGANI1ACIN SOCIAL EN UN GRUPO DETER)INADO

OFRECER LA POSIBILIDAD AL GRUPO DE PROPORCIONARSE INSTITUCIONES SATISFACTORIAS

CONCEPTO CLAVE

AUTOGESTIN

CARACTERSTICAS DEL GRUPO AUTOGESTIONADO CREACIN DE LA PROPIA ESTRUCTURA

ES UN GRUPO ABIERTO EN EL QUE CONVIVEN EL NIO, EL ADULTO Y EL ADOLESCENTE LUGAR DE COMUNICACIN ABIERTA, DE INTERCAMBIO Y DE CRTICA CADA MIEMBRO DEBE PARTIR DE S MISMO Y APOYARSE EN LOS DEMS

PAPEL DEL MAESTRO

RENUNCIAR AL PODER GUARDAR SILENCIO

CONSEJERO TCNICO

MEDIOS

UNIVERSIDAD

EN LA ESCUELA

TCNICAS DE GRUPO NO- DIRECTIVIDAD

TCNICAS FREINET

FIN