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2. Présentation de l’activité
A) Mise en situation
À Partir de ce moment, l’élève doit faire d’abord une idée sur tous les aspects du
recyclage du sac en plastique. Une petite enquête, au niveau des épiceries (en
participant avec ses parents) pour avoir une idée de l’implication des citoyens
dans le projet, est indispensable.
B) Déroulement
Étape1 :
Cette première étape, qui sera étalée sur 2 périodes, sera consacrée surtout à
mettre au clair les procédures informatiques, les ententes quant à l’utilisation
du matériel, des logiciels, du dossier de partage et du Forum. (Voir annexes 2 &
3)
Le projet sera fait par groupe de 4 élèves dont un chef d’équipe. Les chefs
d’équipes seront choisis suivant surtout leur compétence en informatique et leur
implication dans la classe. Ces derniers auront à choisir leurs équipes de
travail comprenant un élève doué en français. (Compétence 6)
Avec cette nouvelle donne, l’enseignant aura à assumer des fonctions complètement
différentes à celles usitées en classe. Il aura à jouer un rôle de guide et de
médiateur en soutenant et en encourageant l’apprenant par des conseils sur les
méthodes d’apprentissage et en utilisant des moyens pédagogiques facilitant le
lien entre le savoir et l’élève.
La gestion des fichiers dans le dossier « partage » est très importante, les
élèves auront tout un aperçu sur, l’importance de l’enregistrement automatique
dans le dossier de partage ou personnel, son utilisation, la sécurité de la
sauvegarde sur le serveur.
Toute cette période se fera en classe avec un ordinateur et un projecteur
multimédia.
Le projet y sera expliqué ainsi que le barème d’évaluation de la matière étudiée
et du français écrit. (Compétence 6, 1)
Les élèves pourront participer pour améliorer le contenu et aussi utiliser le
Forum de discussion pour travailler collectivement, d’une part et avec
l’enseignant d’autre part.
La 2ème partie de la 1ère étape se fera durant la 2ème période, elle sera
consacrée à la sortie programmée au dépotoir de St Michel. Un rapport de sortie,
avec tous les points positifs et négatifs sera établi et joint en annexe au
rapport final.
Étape 2 :
Le laboratoire informatique sera réservé pour 2 périodes. Durant La 1ère partie de
cette étape, c'est-à-dire, la 3ème période, un travail de recherche, de synthèse
de la fabrication du sac en plastique et d’impression sera finalisé.
Le travail consiste à :
- rechercher, sélectionner et organiser l’information pertinente concernant le sac
en plastique, les méthodes de fabrication employées, les différentes matières
premières utilisées en rapport avec son utilisation (peut-être étalé sur un
tableau)
- mettre en relief et disposer sur un tableau avec le taux de nuisance et de
recyclage
les différents sacs utilisés de part le monde, entre autre ceux fabriqués à
partir des déchets et vendus pour l’emballage alimentaire dans les pays du tiers
monde
- préparer un rapport et une fiche de synthèses sur WORD les sauvegarder dans le
dossier de partage et l’imprimer.
Sur la base du rapport et de l’apprentissage de la 1ère partie du projet de
chaque élève, un travail collectif sera finalisé avec le groupe.
Cette 2ème partie de la 2ème étape (4ème période) se fera en classe. Un ordinateur
sera mis à la disposition de chaque groupe et ce, pour préparer le texte final du
premier chapitre et le sauvegarder soit, sur disquette ou sur clé USB.
Les élèves pourront aussi terminer cette première partie chez eux ou au C.R.M.
(centre de ressources multimédia), dans ce cas, le Forum devient indispensable.
Étape 3 :
Elle se fera en 2 parties, durant la 5ème période (il faut réserver le
laboratoire au préalable), c’est le recyclage et l’écologie. L’élève par sa
recherche sur Internet et son intérêt grandissant, verra l’impact des sacs en
plastique sur l’environnement et les animaux marins. Il fera une analyse des pays
qui interdisent l’utilisation du sac par rapport aux autres et le pourquoi.
La même démarche que dans l’étape 2 sera respectée quant à la préparation des
fiches synthèse et le rapport.
La 2ème partie, c’est à dire, la 6ème période, se fera en classe, de la même
manière que la démarche de la 4ème période. Les groupes vont travailler afin de
finaliser et de corriger leurs travaux, bien sûr avec l’aide de l’enseignant.
Étape 4 :
La 7ème période se fera en laboratoire, le groupe doit trouver une solution à ce
problème pour ne léser aucune partie et préparera le texte final en intégrant
les rapports des 3 étapes.
La présentation du texte finale avec des images ou autres vidéos se fera sur
PowerPoint.
Tous les travaux seront intégrés dans le site web de la classe concernant
l’utilisation du sac en plastique par les ménages.
Étape 5 :
Durant cette étape finale, chaque groupe aura 10 minutes pour faire la
présentation.
Remarque :
- Les travaux dans leur format final, seront publiés sur le site web :
http://sacsenplastique.iquebec.com , qui sera dédié à ce type de projet et qui
sera répertorié sur GOOGLE et autres moteurs de recherche afin d’être mis à la
disposition du monde.
- Les travaux doivent comporter un minimum de 20 diapositives, comportant du
texte, des images, et des sons.
- Le titre du travail ainsi que le nom de ses auteurs doivent figurer sur la
première diapositive ;
La bibliographie et/ou la webographie doit figurer dans la dernière diapositive.
Toutes
les références doivent être minutieusement notées ;
- Les images, photos, son doivent être libres de droit d’auteurs, sinon on doit
obtenir les permissions nécessaires pour pouvoir les utiliser.
- Pour éviter le téléchargement très lent, la taille maximale d’un projet sera de
2 Méga-octet.
C) Objectivation
D) Évaluation
E) Réinvestissement
3. Mise à l’essai
La mise à l’essai du scénario est très importante et elle sert à y apporter des
corrections avant de le soumettre définitivement aux élèves.
La mise à l’essai nous permet de bien planifier le projet dans le temps et dans la
démarche et uniquement de cette façon qu’on peut prévoir et corriger les
anomalies.
Donc, avant d’implanter le projet, il est de notre devoir d’informer les élèves
certaines procédures informatiques.
Il est évident que l’enseignant préparera et contrôlera au préalable les outils
nécessaires à l’accomplissement du scénario pédagogique. Il doit aussi se préparer
et se familiariser avec les outils informatiques en passant par toutes les
étapes du projet.
Il faut aussi s’assurer que le chef de groupe joue pleinement son rôle et que
chaque élève participe au projet.
La mise à l’essai a été faite avec une enseignante des sciences et technologies,
lors de cette mise à l’essai, je me suis rendu compte de quelques anomalies :
- Il faut préparer le cahier de l’élève, comme un aide mémoire des travaux à
faire durant chaque période
- Diminuer le nombre de site à visiter et préciser la recherche pour chaque
site.
- Donner avec précision les points à évaluer (nombre d’images à mettre sur les
diapositives, les tableaux comparatifs des différents sacs, etc...
- mises à jour des connaissances préalables de l’élève, comme Word,
Powerpoint, recherche informatique.
- Le temps pour finaliser le projet est court, il faut que j’ajoute deux
périodes pour les jeunes qui n’ont pas d’ordinateurs à la maison.
- Il faut que j’ajoute une personne ressources au laboratoire , soit un
stagiaire ou un parent bénévole.
4. Cohérence du scénario
5. Retombées et perspectives
Les TIC dans l’école, ce n’est plus un slogan, c’est une motivation conséquente
pour l’apprentissage. C’est devenu aussi, une nécessité et un devoir de les
utiliser dans l’enseignement.
L’utilisation des TIC demande une structure différente que celle des années
antérieures. L’enseignant tiendra compte de la démarche d’apprentissage et non
seulement au résultat final du travail.
Pour ce faire, il faut que les enseignants et les élèves jouent le « jeu » et
doivent impérativement participer à des capsules de formation dans le domaine.
_______________________
ANNEXE 1
1. Fabrication et utilisation :
http://www.cercle-recyclage.asso.fr/publi/dossiers/materiaux/plastique2.htm
2. Recyclage :
http://asso.objectif-sciences.com/Recyclage-des-dechets-de.html
http://www.co-eco.org/texte/?id=emballage&a=2006
Classer les principales résines de plastiques, leurs utilisations courantes et le
degré de recyclage. (Faire un tableau)
http://www.unep.org/Documents.Multilingual/Default.asp?DocumentID=424&ArticleID=47
34&l=fr
3. Aspect écologique :
http://www.recyc-quebec.gouv.qc.ca/client/fr/accueil.asp
http://www.rqfe.org/documentation/RQFE-3rv.pdf
http://www.laplasturgie.fr/communiques/Guide%20libellule.pdf
http://www.mddep.gouv.qc.ca/jeunesse/sais_tu_que/2005/0505-sacs-plastiques.htm
http://www.recyc-quebec.gouv.qc.ca/client/fr/rubriques/Nouvelles.asp?id=254
http://www.co-eco.org/texte/?id=emballage&a=2006
http://www.actu-environnement.com/ae/news/1662.php4
http://www.recyc-quebec.gouv.qc.ca/upload/Publications/zzRap_Ut856.pdf
http://www.ecocontribution.com/
http://www.arehn.asso.fr/dossiers/sacs/sacs_plastiques.html
4. Solutions
http://www.loblaw.ca/fr/pdf_fr/lcl_environmental_policy_fr.pdf
http://argent.canoe.com/communiques/cnw.html?lang=fr&id=20060403093000FY
http://www.cyberpresse.ca/article/20060111/CPACTUEL/601110504/5320/FRONTPAGE
http://www.cyberpresse.ca/article/20060109/CPTECHNO/601090502/1020/CPTECHNO
http://www.co-eco.org/texte/?id=kamouraska_sacsplastique2007&a=2007
http://www.assnat.qc.ca/fra/37legislature1/Projets-loi/publics/05-f390.htm
http://www.corse-presse.org/pollution/plastique.htm
ANNEXE 2
L'élève doit :
- maintenir son poste de travail propre;
- maintenir les lieux paisibles;
- apporter ses propres disquettes ou clé USB pour y sauvegarder ses documents s’il
ne veut pas utiliser l’espace-disque mis à sa disposition personnelle (20 megs);
- « fermer » correctement les logiciels que l'on utilise;
Infractions et sanctions
Sous réserve de tout autre recours, l’élève qui enfreint le présent règlement
peut être
Expulsé temporairement du laboratoire par l’enseignant et son cas sera référé à la
direction.
L’élève peut donc se voir interdire l'accès pour une période indéterminée.
ANNEXE 3
4. Sous réserve de tout autre recours, l’élève qui enfreint le présent règlement
peut être
Expulsé temporairement du laboratoire par l’enseignant et son cas sera référé à la
direction.
L’élève peut donc se voir interdire l'accès pour une période indéterminée.
Je suis inscrit(e) :
Autre: ______________________________________________________
Montréal, le ____________________2007.
Signature de l’élève
Signature des parents
_________________________________________________
*encerclez l’année d’inscription
ANNEXE 4
Barème de notation
Recyclage : 20%
Aspect écologique : 20%
Français : 5%
Solutions : 25%
Français : 5%
Sous-total : 100%
Évaluation du groupe
Présentation : 70%
Français orale : 30%