UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

SILABO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Asignatura : Psicología experimental
1.2. Programa Académico : Psicología
1.3. Categoría : (AI)
1.4. Créditos : 03
1.5. Código : PS 09
1.6. Pre - requisito : ES 11
1.7. Semestre/Ciclo : Tercer semestre (III Ciclo) 2009- II
1.8. Horario : Miércoles: 9.00 a 11.00 a.m.; Viernes: 07 a 09 a.m.
1.9. Número de horas : 04
1.10. Docente : Psic. Roberto Serapio Mejía Rodríguez
psicoexperimental-uac@hotmail.com
1.11. Docente de Practicas
de laboratorio : Psic. Giovana Manco Ortega

II. SUMILLA
Asignatura teórico- practica. Los contenidos están dirigidos a la descripción y explicación
de las técnicas experimentales para el adecuado manejo, identificando la posibilidad de su
aplicación a todas las áreas de la labor psicológica. Expone, analiza y aplica situaciones
experimentales para llegar a conclusiones objetivas respecto del comportamiento. Permite
una primera aproximación a la técnica experimental para descubrir la aplicabilidad a todas
las áreas del trabajo psicológico.

III. COMPETENCIAS
El estudiante:
 Conoce y valora los principios esenciales de la psicología como ciencia,
características del conocimiento científico, proceso de construcción de conocimiento
científico, métodos científicos y clasificación de las ciencias.
 Conoce y explica las condiciones metodológicas de la psicología.
 Analiza, explica y valora la actividad psíquica en referencia a situaciones
experimentales.
 Analiza situaciones de Investigación y experimentación recurriendo a la
fundamentación teórica, manifestando una actitud crítica y reflexiva.
 Identifica, describe y distingue los diseños de investigación y diseños experimentales
aplicados a la psicología, manifestando actitudes de rigor científico.
 Elabora y aplica diseños de experimentación con los procesos de recepción,
almacenamiento, tratamiento y regulación del comportamiento.
 Diseña y ejecuta experimentos obteniendo conclusiones través de la lectura de
cuantificaciones.
 Desarrolla la capacidad crítica y conceptual, el rigor metodológico y la capacidad de
investigación en situaciones de auto e inter aprendizaje.
 Ejemplifica reporte experimental, utilizando criterios del Análisis conductual
aplicado.

IV. CONTENIDO:
a. Psicología científica
1
 b. Comportamiento humano
c. El método experimental
d. Diseños univariables bivalentes
e. Diseños factoriales
f. Diseño de sujeto único

V. PROGRAMACION TEMATICA

PRIMERA UNIDAD
CIENCIA Y PSICOLOGIA
Capacidades
El estudiante:
 Define y explica la ciencia, características de las ciencias fácticas y diferencia las
ciencias básicas y las aplicadas.
 Valora la naturaleza científica de la psicología , métodos
 Analiza la naturaleza de la explicación científica.
(determinismo e indeterminismo
 Analiza críticamente la ética en investigación del
comportamiento.

Contenidos:
Conceptual Procedimental Actitudinal
1. La ciencia • Fundamenta a partir de Asume una actitud
2. Conocimiento científico las ideas de la exposición crítica y reflexiva
3. Determinismo e indeterminismo y lectura, los conceptos ante los
científico básicos de la ciencia y el fundamentos de la
4. La Psicología : Objeto de estudio y método científico ciencia
sus métodos • Elabora mapas
conceptuales sobre las Muestra interés y
ideas desarrolladas creatividad en la
explicando los métodos elaboración de los
científicos. mapas conceptuales

Actividades
 Control de Lectura : Presentación grupal
 Ejercicios Grupales: Explicación y demostración de los Métodos.
 Elaboración de Mapas conceptúales.

Procedimientos didácticos
 Métodos: Socializado, extrospección y demostrativo
 Técnicas: Conferencia, Lluvia de ideas y dinámica grupal.

Medios y materiales educativos

 Textos, Separatas, diapositivas, lecturas, pizarra acrílica y Test psicométricos
 Cañón de multimedia y Laptop
 Correo electrónico, internet, plataforma virtual.

Relación de lecturas de la unidad

 Limitaciones del método científico en las ciencias sociales (José Flores Barboza)
 Las pseudo ciencias (Introducción a la ciencia- Julio Sanz).

Evaluación
2
  Ficha de observación,
 Control de Lectura,
 Intervenciones orales,
 Evaluación escrita.
 Elaboran informe del caso evaluado.
Cronograma
Primera Semana: 2 – 16 de septiembre de 2009
 Evaluación de entrada
 Elección del coordinador (a) de asignatura.
 Presentación de los objetivos y características de la asignatura, aspectos
metodológicos y organización del trabajo semestral. Sistema de evaluación.
 Asignación de trabajos y conformación de equipos de trabajo.
 Clase introductoria
 Evaluación escrita unidad I (18 de Septiembre)

Bibliografía y web grafía especifica

ARNAU, J “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp.
BARBOZA, J Articulo “Limitaciones del método científico en las ciencias sociales.
HERNANDEZ, R.C “Metodología de la investigación” Ed. Mc.Graw Hill, México 2004
KANTOWITZ, B y Otros “Psicología experimental http://books.google.com.pe/books?
id=W19Mg8Lib-AC&printsec=frontcover&dq =Psicolog
%C3%ADa+experimental#PPP1,M1

SEGUNDA UNIDAD
INVESTIGACION Y EXPERIMENTACION
Capacidades:
El estudiante:
 Explica los diferentes conceptos de ciencia,
investigación y método científico
 Discrimina y analiza los conceptos básicos de la
metodología de investigación
 Revela actitud reflexiva y crítica frente a las
concepciones y fundamentos básicos de la metodología de la investigación.

Contenidos:
Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Técnicas de investigación: • Discrimina y jerarquiza, la Juzga apropiadamente y
Observación naturalista investigación y muestra interés por
Los experimentos, experimentación reconocer en un proceso
2. Experimento psicológica. de investigación
Variables • Elabora y organiza psicológica ,
3. Diseño: población y muestra apropiadamente las pautas El problema, las
4. Diseños experimental para seleccionar los hipótesis y variables.
5. Del problema al experimento problemas hipótesis,
¿Cómo realizar un experimento? variables en un proceso de
Del problema al experimento investigación
Del problema a la hipótesis • Extrae conclusiones sobre
Obtención y análisis de datos las partes de la
investigación científica.
Actividades
 Investigan en equipos de trabajo sobre “La psicofísica en los procesos senso -
perceptivos”. Experimentan lo investigado
3
  Dinámicas grupales sobre el plan experimental e informe.
 Control de Lectura : presentación individual y grupal

Procedimientos didácticos
 Métodos: Discusión, Proyecto y Visualización gráfica (Mapas conceptuales)
 Técnicas: Conferencia, Lluvia de ideas, rompecabezas y dinámica grupal

Medios y materiales educativos

 Textos, Separatas, diapositivas, lecturas, Escalas de inteligencia, papelotes, pizarra
acrílica.
 Cañón de multimedia y Laptop.
 Correo electrónico, internet, plataforma virtual.

Relación de lecturas de la unidad

 Articulo: Operaciones Básicas de la investigación (fundamentos conceptuales –
Miguel A. Rodríguez. Sosa.)

Evaluación
 Pruebas de selección múltiple y de preguntas abiertas,
 Elaboración y sustentación de informes de investigación grupal
 Ficha de coevalaución.
 Control de Lectura: aplicación de prueba con respuestas abiertas.
 Intervenciones orales
Cronograma (5 semanas) 23 de septiembre al 14 de Octubre
14 de Octubre de 2009. (Evaluación escrita Unidad II y Control de lectura)

Bibliografía y web grafía especifica

ARNAU, J “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp.
BORING, E “Historia de la psicología experimental. Ed. Trillas Mexico, 1985
HERNANDEZ, R.C “Metodología de la investigación” Ed. Mc.Graw Hill, México 2004
KANTOWITZ, B y Otros “Psicología experimental http://books.google.com.pe/books?
id=W19Mg8Lib-AC&printsec=frontcover&dq =Psicolog
%C3%ADa+experimental#PPP1,M1

TERCERA UNIDAD
DISEÑOS EXPERIMENTALES
Capacidades:
El estudiante:
 Analiza los diseños de investigación científica aplicados al campo de la psicología.
 Clasifica y esquematiza apropiadamente los diseños de investigación psicológica.
 Manifiesta rigor científico en la elaboración de proyectos de investigación
psicológica, aplicando los diseños experimentales más apropiados.
Contenidos:

4
 Conceptual
1. Principios y prácticas de la • Clasifica los diseños de
psicología experimental:
Medición de las sensaciones y
procesos de percepción
(Psicofísica)
2. Diseños
pre experimentales
Cuasi experimentales
Experimentales
Diseño de Caso Único, N= 1
o intrasujeto.
Procedimental Actitudinal
Expresa con sus propias
investigación ideas las características de
experimental. los diseños no
• Esquematiza y explica experimentales.
los diversos diseños Reconoce y valora los
experimentales diseños experimentales y no
• Elabora mapas experimentales revelando
conceptuales sobre los responsabilidad y sentido
diseños no común en la elaboración de
experimentales estos diseños, aplicados al
campo de la psicología.

Actividades
 Investigan en equipos de trabajo sobre “Los diseños de experimentación, ventajas y
limitaciones”.
 Elaboran mapas conceptuales
 Control de Lectura : presentación en pares

Procedimientos didácticos
 Métodos: Observación, socializado, Método total.
 Técnicas: Lluvia de ideas, rompecabezas y dinámica grupal

Medios y materiales educativos

 Textos, Separatas, Videos, diapositivas, lecturas, test de personalidad, papelotes,
pizarra acrílica.
 Cañón de multimedia y Laptop.
 Correo electrónico, internet, plataforma virtual.

Relación de lecturas de la unidad

 Paradigmas de diseños para un solo sujeto

Evaluación
 Ficha de observación y heteroevaluación.
 Informe de trabajo grupal de la Webquest.
 Control de Lectura.
 Intervenciones orales.
 Análisis de investigaciones.

Cronograma (4 semanas)
16 de octubre al 11 noviembre de 2009
Control de Lectura (reporte por internet) 30 de Octubre de 2009.
Evaluación escrita unidad III 18 de Noviembre de 2009

Bibliografía y Web grafía especifica

Arnau, J. “Psicología experimental. Ed.Trillas.México. 1992
Arnau, J “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp.
Cooligan H. “Métodos de investigación y estadística en psicología”. México. Ed.
Manual Moderno 1997
Galindo, y otros, “Modificación de conductas en la educación especial” México, Ed.
Trillas1983 .
5
Hernández, R.C “Metodología de la investigación” México Ed. Mc.Graw Hill, 2004
Hernández, F “Diseños de Investigación experimental” España.
Kantowitz,B y Otros “Psicología experimental
http://books.google.com.pe/books?id=W19Mg8Lib-AC&printsec=frontcover&dq=
Psicolog%C3%ADa+experimental#PPP1,M1

CUARTA UNIDAD
ANALISIS CONDUCTUAL APLICADO EN ESTUDIOS EXPERIMENTALES

Capacidades:
El estudiante:
 Identifica el repertorio conductual de entrada y terminal de los sujetos en
experimentación
 Identifica estrategias de modificación de conductas
 Describe y explica formas de registro y graficación de la conducta objetivo
 Ejemplifica el proceso de modificación de conductas aplicando programas.

Contenidos:

Conceptual Procedimental Actitudinal

1. Análisis conductual aplicado • Demuestra Contrastan el tratamiento
a la conducta humana conocimiento y de conductas con otras
2. Adaptación de Observadores comprensión del estrategias
3. Identificación de repertorios proceso de
conductuales de entrada modificación de
4. Identificación de repertorios conductas y de las
terminales técnicas para
5. Fase experimental incrementar, mantener
6. Seguimiento y decremento.
7. Reporte final del estudio
conductual.

Actividades
 Talleres activos
 Practica de campo
 Exposiciones y reporte por internet.
 Control de Lectura: presentación en grupos sobre técnicas de modificación de
conductas.

Procedimientos didácticos
 Métodos: Experimental, demostrativo, socializado, Método total.
 Técnicas: Dinámica grupal y Estudio de casos.

Medios y materiales educativos

 Textos, Separatas, Videos, diapositivas, lecturas, pruebas psicológicas de
organicidad, pizarra acrílica.
 Cañón de multimedia y Laptop.
 Correo electrónico, internet, plataforma virtual.
Relación de lecturas de la unidad
 Técnicas de modificación de conducta ( investigan los estudiantes)

Evaluación
6
  Examen escrito,
 Informe de experiencias efectuadas.
 Control de Lectura
 Intervenciones orales
 Reporte de trabajos en la Webquest.

Cronograma (6 semanas)
De 13 Noviembre al 22 de diciembre de 2009
Examen final: 09 de Diciembre 2009 (Unidad IV)
Subsanación de exámenes 16 de diciembre de 2009
Consolidado de promedios Teoría y practica 18 de Diciembre de 2009

Bibliografía
Galindo, B y otros “Modificación de conductas en la educación especial”México,Ed.
Trillas.1983
Olivares, M.J., “Técnicas de modificación de conducta”, España. Ed. Biblioteca nueva.
2001

7
 PRACTICAS DE LABORATORIO
JUSTIFICACION

MIERCOLES VIERNES MIERCOLES VIERNES

2 4 9 11
Presentación La ciencia Conocimiento Determinismo
del silabo científico e
indeterminismo
16 18 23 II 25
Psicología Evaluación 1 UNIDAD Técnicas de
Objeto de Técnicas de investigación:
estudio. investigación: Los
Métodos Observación experimentos,
naturalista Experimento
Variables
30 2 Octubre 7 9
Diseño Del problema Del problema a Obtención y
Muestral al experimento la hipótesis análisis de
¿Cómo realizar datos
Diseños un
experimental experimento?
Del problema
al experimento
14 16 III 21 23
Evaluación 2 UNIDAD Percepción Medición de la
Control de Psicofísica Aspectos de la atención
lectura Medición de percepción.
sensaciones: Ilusión del
Umbrales color y
distancia
28 30 4 Noviembre 6
Pensamiento y Control de Control de Diseños
resolución de lectura lectura pre
problemas experimentales

11 13 18 20
Cuasi UNIDAD IV Evaluación 3 Etapas 1,2,3
experimentales Análisis
Experimentales experimental
de la conducta
25 27 2 Diciembre 4
Técnicas Técnicas Reporte final
Etapas 4,5,6 experimentales: experimentales: del estudio
incremento, decremento de experimental
mantener de conductas
conductas
9 11 16 18
Evaluación Recuperación Subsanación Reporte final
final de exámenes de la jefa de
practicas
22
Entrega de pre-
actas 8
 Sabemos que la psicología “es la ciencia que estudia las relaciones entre los acontecimientos
o condiciones antecedentes y la condición consecuente de los organismos”. Determinar esas
relaciones, de manera racional y objetiva es la meta de la psicología experimental.
Por lo expuesto, nuestro objetivo principal es presentar algunos principios y problemas
básicos involucrados en la concepción y la relación de una serie de experimentos
psicológicos que se describan, lo suficientemente detallados como para que interioricen,
socialicen y diseñen sus propios experimentos originales.
La intención es que realicen los estudiantes diversos experimentos descritos en el “Manual
de laboratorio de psicología experimental “de Rubén Huallanca Calderón y como guía
elaborar sus propios experimentos.

OBJETIVO DE LAS PRACTICAS EN PSICOLOGIA EXPERIMENTAL

1. Familiarizar al estudiante al trabajo experimental de laboratorio en áreas específicas
de la psicología y sus principales métodos.
2. Iniciar la adquisición y conocimiento de las técnicas estadísticas para el análisis de
los datos experimentales
3. Habituar al estudiante en la preparación del informe científico como estipula el
modelo de la Asociación de Psicología americana (APA).

MIERCOLES VIERNES MIERCOLES VIERNES

16 Septiembre 18 23 25
FACTORES Y PRACTICA DE METODOS LECTURA Y ANALISIS REDACCION DE
COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIO DEL DE INFORMES DE UN INFORME DE
HUMANOS COMPORTAMIENTO: INVESTIGACION INVESTIGACION
En la siguiente dirección Observación: Introspección Articulo de publicación Formato
puede hallarse un excelente Extrospecciòn científica. Estilo
panorama general sobre los Método de los test Informe
factores humanos y Test Reporte de experimentos (Estilo APA)
numerosos vínculos: Baremo psicológicos
http//www.ergonomics.org.uk Encuesta: entrevista y
cuestionario
Método estadístico:
Medidas de tendencia central
Medidas de dispersión
Medidas de correlación
30 02 de Octubre 07 09
Variables y Diseños PERCEPCION VISUAL ILUSIONES OPTICAS DISCRIMINACIO
CREAR UN N DE SONIDOS
EXPERIMENTO
FICTICIO CON
VARIABLES
14 16 21 23
DETERMINACION DE SENSACIONES TERMICAS DESTREZA MANUAL Y SENSACION
UMBRALES EN LA DIGITAL GUSTATIVA
AUDICION UMBRALES EN
LA PERCEPCION
MUSCULAR
28 30 4 de Noviembre 6
SENSACIONES SENSACIONES OLFATIVAS PROCESOS DE PROCESOS DE
GUSTATIVAS ELABORACION DE MOTIVACION
INFORMACION Necesidades
Pensamiento y solución de Intereses
problemas Actitudes

9
11 13 18 21
ANALISIS PROCESOS DE PSICOPATOLOGIA PSICOPATOLOGI
EXPERIMENTAL DE LA TRANSMISION EXPERIMENTAL A
PERSONALIDAD: Locomoción La neurosis experimental EXPERIMENTAL
El nivel de aspiración Lenguaje La catatonia
experimental
25 27 2 de Diciembre 4
PSICOPATOLOGIA ANALISIS DE CASOS ANALISIS DE CASOS ANALISIS DE
EXPERIMENTAL ILUSTRADOS sobre la ILUSTRADOS CASOS
Estudios experimentales de aplicación de programas de Berrinches ILUSTRADOS
trastornos psicopatológicos: análisis conductual aplicado: Repertorios
Ansiedad – depresión. Conductas básicas académicos

9 11 16 18
ANALISIS DE CASOS ANALISIS DE CASOS Reporte final de Reporte final de la
ILUSTRADOS ILUSTRADOS experiencias jefa de practicas
Repertorios académicos Conductas problemáticas

VI. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

El curso se desarrollará fundamentalmente con la participación activa del estudiante y con
procedimientos activos de la enseñanza- aprendizaje como exposición - diálogo,
discusiones grupales, controles de lecturas, trabajos de investigación bibliográfica.

VII. EVALUACION GENERAL

El sistema de evaluación mide el logro de determinados objetivos (contenidos), para lo cual
contempla dos tipos de prueba: exámenes parciales y evaluación continua que tiene carácter
de proceso y sumativa. La evaluación de proceso se observará el avance progresivo en la
comprensión de los contenidos del curso y se retroalimentará respectivamente. Será
sumativa cuando el participante cumpla con las exigencias de evaluaciones finales del curso.
Los aspectos que comprenderá la evaluación en el proceso son:

ASPECTOS CRITERIOS INSTRUMENTOS PESO

Asistencia y participación
Contenidos conceptuales de
la asignatura
Análisis y síntesis de
información de la asignatura
Actividades problemáticas de
investigación formativa
(trabajo de campo)
Trabajo de campo
Participación activa y Cuadro de control 10%
responsable en las sesiones  Opinión escrita del profesor
(debates, exposiciones, temas de
discusión, etc.)
 Nota
Manejo de los conocimientos Evaluación teórica (prueba 20%
teóricos y operativos de la objetiva)
asignatura
Estudio de investigación.
Desarrollo de control de lectura: Preguntas abiertas. 20%
Individual, pares, grupal
Reporte por internet.
Análisis y estudio de  Informes finales de estudios 20%
investigaciones de investigaciones en
carpeta.
Portafolio
 Analizar su pertinencia.
Investigación experimental y  Ficha de coevaluación. 20%
redacción de informe  Ficha de heteroevalución.

 Análisis y discusión de la
propuesta.

10
 Responsabilidad social Responsabilidad, puntualidad y  Opinión escrita y cuadro de 10%
respeto control de jefe de prácticas

Se recomienda tener muy presente el cronograma de actividades del curso para evitar
retrasos en la entrega de trabajos. Toda evaluación que no haya sido desarrollada tendrá
como calificativo la nota 0 (cero). Salvo situaciones excepcionales sometidas a juicio del
docente del curso, se admitirán trabajos fuera de los plazos señalados en el cronograma del
curso, adjuntos al presente silabo. Por ultimo en caso se verifique copia parcial o total de un
trabajo será inmediatamente descalificado y se notificará a la coordinación.

A continuación se presentan los criterios a considerarse en la evaluación de los trabajos.

a) Los criterios que se consideran en todos los trabajos escritos son:

 Claridad de los contenidos expuestos

 Manejo de los conceptos fundamentales
 Atención a los requerimientos de la actividad
 Análisis y síntesis de la información trabajada. Aporte personal.
 Presentación completa del trabajo y con corrección ortográfica.
 Calidad de presentación del trabajo. Incluir listado de fuentes.

b) El calificativo en todos los exámenes escritos se obtiene sobre 20 puntos.

c) Los controles de lectura se califica sobre 20 puntos, es un examen con preguntas
abiertas y los criterios a considerarse son:

 Redacción clara
 Orden de ideas
 Comprensión de conceptos fundamentales de los textos.
 Precisión en las ideas atendiendo los requerimientos de la pregunta.

El sistema evaluativo es vigesimal, siendo la mínima nota aprobatoria catorce (14). (Sólo en
la obtención de la nota promocional y de aplazados La fracción igual o mayor a 0.5 será
aproximada al entero inmediato superior).

Nota: Será motivo de inhabilitación del alumno la inasistencia injustificada a más del 30%
del total de clases.

VIII. BIBLIOGRAFIA

TEXTOS
ARNAU, J “Diseño experimental”. México. Ed. Rialp.

BARBOZA, J Articulo “Limitaciones del método científico en las ciencias

sociales.

COOLIGAN H. “Métodos de investigación y estadística en psicología”.

México. Ed. Manual Moderno, 1997.

GALINDO, B Y OTROS. “Modificación de conductas en la educación especial” México

Ed. Trillas.1983

11
HERNANDEZ, FERNANDEZ. R.C “Metodología de la investigación” México Ed. 2004
Mc.Graw Hill,

HERNANDEZ, F “Diseños de Investigación experimental" España

KANTOWITZ, B y Otros “Psicología experimental”

http://books.google.com.pe/books?id=W19Mg8Lib-
C&printsec=frontcover&dq=Psicolog% C3%ADa+experimental#PPP1,M1

RODRIGUEZ, M Compilación “Operaciones básicas de la

investigación.

OLIVARES, MENDEZ. J. F “Técnicas de modificación de conducta”, 2001España.

Ed. Biblioteca nueva.

TEXTOS DE BIBLIOTECA ESPECIALIZADA DE LA FACULTAD DE CIENCIAS

DE LA SALUD
 ARNAU J. “Psicología experimental” (150.72 -A75)

 BARTLEY S. H. “Principios de la percepción”(153.7 – B23)

 HUALLANCA R. “Psicología experimental” (150.72 –H82)

Manual de laboratorio.

 KANTOWITZ y otros “Psicología experimental” (150.72- A75 b)

WWW.
 http://www.apa.org
 HTTP://www.cop.es/publi.htm
 HTTP://www.upch.edu.pe
 HTTP://www.cop.es/wpages.htm
 HTTP://www.uam.es/estructura/facultades/psicología/paginas/centros.html.
 HTTP://www.ucm.es/OTROS/psyap/index.html
 HTTP://www.rediris.es
 http://WWW.APICSA.COM
 HTTP://www..SALUD-NET.COM
 HTTP://www..INVESTIGACIÓNYCIENCIAS.HTMhttp://www.terra.es/personal/psico
mot/ambpscmt.html

Cusco, Septiembre de 2009

Roberto S. Mejía Rodríguez

Psicólogo educacional
CPPS 2535- RE - 020

12
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