El texto libre Es el texto realizado por los alumnos a partir de sus propias ideas, sin tema y sin tiempo

prefijado. El nio era capaz de producir textos vlidos, lo cual consagra en l la actitud para pensar y expresarse. Se realiza en tres fases:

Escritura del texto, actividad creativa e individual Lectura ante todo el grupo, para trabajar la entonacin, la modulacin de la Comentario de texto de forma colectiva

voz

Se complementa con la impresin y difusin de los textos mediante el peridico escolar y la correspondencia escolar.

La tipografa en la escuela
La imprenta escolar consiste en emplear en el aula un equipo de imprenta para producir textos libres, correspondencia interescolar, dibujos, clculos y ficheros. En el llamado libro de la vida, los nios contaban sus vidas y lo que suceda en el aula. La imprenta permite la impresin del texto libre, lo hace permanente en el aula y en el tiempo, se puede trabajar sobre l, en lectura colectiva, y permite al nio difundir lo que ha escrito, lo que, a su vez, desmitifica la letra impresa. Para Freinet, todo es til para expresarse, hacer y comunicarse siempre de forma espontnea y democrtica. Los alumnos se apasionaban por la composicin y la impresin, y procuraban hacerlo de la mejor forma posible, evitando los errores, para lo que necesitaban saber ortografa y gramtica. La necesidad de Freinet de trabajar por la educacin popular, para que sus alumnos fueran los protagonistas y constructores de su propio conocimiento, ms que meros recipientes, lo narra Mario Kapln: Sigue buscando incansablemente, da vueltas a sus ideas. Hasta que, finalmente, al hojear un catlogo de ventas por correo, la oferta de una novedosa imprenta manual sencilla, elemental, relativamente barata, manejable por los nios le lleva a vislumbrar y ensayar una salida: introducir en la clase un medio de comunicacin. Con sus magros ahorros compra la mini-imprenta, la instala en medio del aula y la pone a disposicin de los alumnos. Los alumnos de Freinet dejaron de ser pasivos para convertirse en emisores activos, creativos y capaces de transmitir sus propias ideas.

La prensa en la escuela tiene un fundamento psicolgico y pedaggico: la expresin y la vida de los alumnos. Se argir que lo mismo podra lograrse con la expresin manuscrita individual. Pero no es as. Escribir un peridico constituye una operacin muy diferente a ennegrecer un cuaderno individual. Porque no existe expresin sin interlocutores. Y, como en la escuela tradicional la redaccin solo est destinada a la censura y correccin por parte del maestro, por el hecho de ser un 'deber' no puede ser un medio de expresin Freinet

El nio tiene que escribir para ser ledo -por el maestro, por sus compaeros, por sus padres, por sus vecinos- y para que el texto pueda ser difundido por medio de la imprenta y puesto as al alcance de los comunicantes que lo lean, desde los ms cercanos a los ms alejados. Freinet

El nio que comprueba la utilidad de su labor, que puede entregarse a una actividad no solo escolar sino tambin social y humana, siente liberarse en su interior una imperiosa necesidad de actuar, buscar y crear(...) A medida que los nios escriben y ven sus escritos publicados y ledos, se va despertando su curiosidad, su apetencia de saber ms, de investigar ms, de conocer ms(...) Buscan ellos mismos, experimentan, discuten, reflexionan (...) Los alumnos as tonificados y renovados, tienen un rendimiento muy superior, cuantitativa y cualitativamente, al exigido por el viejo sistema represivo(...) El peridico ha cambiado totalmente el sentido y el alcance de la pedagoga de mi clase porque da al nio conciencia de su propio valer y lo transforma en actor, lo liga a su medio social, ensancha su vida. Freinet

La clase-paseo Freinet comenz a salir con sus alumnos y a realizar las llamadas clasespaseo, para observar el medio natural, la escucha de la naturaleza, que llevarn despus la expresin oral, comentando lo sucedido, a los escritos libres y a la correspondencia entre las escuelas. Para Freinet la vida est fuera del aula, en el entorno, que hay que transformar. La tcnica se observa en la pelcula, La lengua de las mariposas, de 1999, realizada por Jos Lus Cuerda. En ella, un maestro da prioridad a la observacin de la naturaleza. En vez de dormitar frente aun texto de lectura, despus de la clase de medio da salamos al campo que bordeaba la aldea... nos detenamos para admirar al herrero, al carpintero o al tejedor cuyos gestos metdicos y seguros nos daban deseos de imitarlos. (Freinet)

Aprendizaje de la lectura Para Freinet, leer es buscar el sentido de lo que se lee, encontrar elementos que signifiquen algo para el alumno, lejos de los sistemas tradicionales en los que

se presentan slabas y trminos pueriles. Freinet se basa al principio en Decroly, la produccin sinttica, base de la lectura global, pero va ms all, leer verdaderos textos, buscar el sentido de lo que se lee. la lectura y escritura van unidas, siempre que los sonidos tengan un significado, y tengan como resultado un texto oral libre, la exposicin oral, ilustrada mediante cuadros o proyecciones (la conferencia de alumnos) ante sus condiscpulos y finalice en la escritura, impresin y difusin de los textos, el diario escolar y su envo fuera de la escuela. Para la total comprensin y aprendizaje, es necesario que el alumno sea autnomo, que utilice documentos e informaciones, el diccionario, manuales, o fichas autocorrectoras. La leccin del maestro se da cuando hay necesidades comprobadas de los alumnos y no antes. Se da lo que el alumno necesita, sin sobrecargar la memoria con normas abstractas. Tras el aprendizaje de la lectura, el alumno debe buscar sus propios textos.

Enseanza de las ciencias, la historia y la geografa Freinet promueve la ilusin y la curiosidad en sus alumnos, tcnicas naturales para ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado, mediante el trabajo manual, la actitud investigadora y el buen uso de los materiales. Las observaciones se hacen en el medio vivo, provocando la sorpresa y buscando explicacin de los hechos. El trabajo manual, el huerto, la granja, las vas de comunicacin de la zona, la fauna y la flora, plantean interrogantes y necesidades de solucin, que incitan a la investigacin colectiva. Las dudas se resuelven consultando en la biblioteca o preguntando a la gente. Para la enseanza de la historia y de la geografa, Freinet parte del medio, de mismo pueblo, con sus monumentos e historia, los vestigios humanos, y los lugares geogrficos e histricos que pueden observarse. Son muy importantes tambin los testimonios orales, lo que cuentan los ancianos, de los que se toma nota o se graban en magnetofn.