Vous êtes sur la page 1sur 18

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Manusia membutuhkan pendidikan dalam kehidupannya.

Pendidikan

merupakan usaha sadar agar manusia dapat mengembangkan potensi dirinya melalui proses pembelajaran atau cara lain yang dikenal masyarakat. Oleh karena itu Undang-Undang Dasar 194 telah meletakan landasan yang kuat bagi

pelaksanaan pembangunan di bidang pendidikan dalam rangka pembangunan demokrasi pendidikan demi terciptanya !umber Daya Manusia "ndonesia yang cerdas dan berkualitas. Dalam Undang-Undang Dasar 194 bagian pembukaan ditegaskan bah#a

negara "ndonesia yang diciptakan hendaklah negara yang cerdas melalui pembangunan demokrasi pendidikan dengan rencana yang teratur dan bertahap. Penegasan tersebut kemudian ditindaklanjuti ke dalam Pasal $1 %yat &1'( &)'( dan &$' Undang-Undang Dasar 194 &amandemen' sebagai berikut* &1' !etiap #arga negara berhak mendapat pendidikan. &)' !etiap #arga negara #ajib mengikuti pendidikan dasar dan pemerintah #ajib membiayainya. &$' Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidkan nasional yang meningkatkan keimanan dan ketak#aan serta akhlak mulia dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa yang diatur dengan undang-undang. 1

Penegasan Undang-Undang Dasar 194 tersebut dapat dipahami bah#a di dalam masyarakat yang cerdas akan memberikan nuansa kehidupan yang cerdas pula( dan secara progresi+ akan membentuk kemandirian( daya saing yang tinggi( ulet( antisipati+( dan kreati+. Dalam upaya peningkatan kecerdasan dan kualitas manusia "ndonesia menyangkut pendidikan masyarakatnya sebagaimana diamanahkan oleh UndangUndang Dasar 194 ( pemerintah telah memberikan dasar hukum

penyelenggaraannya dalam suatu bentuk undang-undang yakni Undang-Undang ,omor )- .ahun )--$ tentang !istem Pendidikan ,asional. Di dalam UU ,o. )- .ahun )--$ tentang !istem Pendidikan ,asional dikemukakan bah#a*

Pendidikan nasioanal harus mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan( peningkatan mutu( serta rele/ansi dan e+isiensi manajemen pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal( nasional( dan global sehingga perlu dilakukan pembaruan pendidikan secara terencana( terarah( dan berkesinambungan.

!ehubungan dengan hal tersebut( dapat dipahami bah#a pemerintah saat ini mempunyai tekat ataupun komitmen yang kuat untuk melakukan pembaharuan pendidikan melalui pemerataan pendidikan bagi seluruh masyarakat di tiap-tiap

daerah di seluruh pelosok nusantara berdasarkan prinsip-prinsip demokratis( berkeadilan( dan tidak diskriminati+. Untuk menyelenggarakan pendidikan nasional maka UU ,o. )- .ahun )--$ tentang !istem Pendidikan ,asional telah menetapkan jalur( jenjang( dan jenis pendidikan &pasal 1$( 14( dan 10'. Dari segi jenjang( maka ditetapkan tiga bagian( salah satu diantaranya adalah pendidikan tinggi setelah pendidikan menengah dan pendidikan dasar. Pendidikan tinggi dalam menyelenggarakan pendidikannya memerlukan dua hal pokok. Pertama, penguasaan teori( konsep( prinsip( dan metodologi. Kedua, penguasaan strategi dan teknik operasional. 1emampuan pertama dapat diperoleh melalui akti+itas belajar di kampus. 1emampuan yang kedua hanya dapat diperoleh melalui pengalaman keterlibatan langsung menghadapi( mengidenti+ikasi(

menganalisis( dan memecahkan masalah-masalah dalam kehidupan nyata di masyarakat. Dengan demikian ada dua macam pengalaman belajar( yakni pengalaman belajar konseptual teoretik( dan pengalaman belajar aktual empirik. 1uliah 1erja ,yata &11,' merupakan salah satu bentuk pengalaman belajar aktual empirik. Oleh karena itu dalam Pasal )- UU ,o. )- .ahun )--$ tentang !istem Pendidikan ,asional ditetapkan bah#a perguruan tinggi berke#ajiban menyelenggarakan pendidikan( penelitian( dan pengabdian kepada masyarakat termasuk di dalamnya 11, oleh mahasis#a &!1'.

1uliah 1erja ,yata sebagai salah satu kegiatan #ajib mahasis#a merupakan implementasi pengabdian kepada masyarakat yang bertujuan mengembangkan dan menyukseskan pembangunan manusia( terciptanya masyarakat yang maju( adil( dan sejahtera dengan prinsip 2ilmu amaliah dan amal ilmiah3.

B. Tujuan !ebagai suatu bentuk kegiatan belajar mengajar di luar kampus &di masyarakat'( 11, bertujuan* 1. %gar mahasis#a memahami dan menghayati kompleksitas masalahmasalah yang dihadapi masyarakat. ). %gar mahasis#a mampu mengidenti+ikasi dan menganalisis( serta menemukan pola pemecahan masalah-masalah yang dihadapi dalam masyarakat secara konseptual4akademik. $. %gar mahasis#a mampu merumuskan dan mengembangkan program memberdayakan masyarakat dengan membimbing masyarakat

mengidenti+ikasi( menganalisis( dan memecahkan masalahnya. 4. %gar mahasis#a mampu berperan sebagai pembimbing( pendamping( dan pemberi moti/asi dalam rangka memberdayakan masyarakat. . %gar mahasis#a mampu menjadi pemimpin dalam masyarakat yang majemuk dengan latar belakang tingkat pendidikan( status sosial( ekonomi( suku dan agama4kercayaan yang berbeda-beda.%gar mahasis#a

mampu berpikir dan bekerja secara lintas bidang serta lintas bidang kehidupan( berdasarkan prinsip-prinsip ilmiah.

C. Manfaat 5erdasarkan pengalaman( pemikiran( dan berbagai in+ormasi yang ada maupun berbagai hasil e/aluasi yang selalu diadakan terhadap pelaksanaan 11, di perguruan tinggi negeri( secara ilmiah mengungkapkan bah#a 11, memberikan man+aat dalam proses belajar baik bagi mahasis#a maupun masyarakat di dalam menangani dan memecahkan masalah-masalah pembangunan kemasyarakatan. 1arena itu 11, merupakan bagian dari kegiatan intrakurikuler bagi mahasis#a program !1( yang pada hakekatnya merupakan program pendidikan tinggi di "ndonesia yang didasarkan pada Pancasila dan UUD 194 yang

dilaksanakan dalam bentuk pengintegrasian antara kegiatan Pendidikan dan Pengajaran( Penelitian serta Pengabdian kepada Masyarakat secara interdisipliner.

BAB II DESKRIPSI WILAYAH KKN

A. Letak an lua! "#la$a% Desa .apango 5arat merupakan salah satu Desa di 1ecamatan .apango 1abupaten Polman !ula#esi 5arat yang letaknya )4 km dari kota kabupaten yakni Pole#ali. Desa .apango 5arat terdiri dari $ Dusun dengan rincian sebagai berikut * 1. Dusun " .akaturung ). Dusun "" Papparandangan $. Dusun """ .aheo * ) km)

* 1(6 km) * 1($ km)

%dapun batas-batas Desa .apango 5arat * 1. Di sebelah Utara berbatasan dengan Desa 5atu ). Di sebelah !elatan berbatasan dengan Desa Dakka $. Di sebelah 5arat berbatasan dengan Desa 7appang Desa 5ussu 4. Di sebelah .imur berbatasan dengan Desa .apango

B. Pen u uk& Mata Pen'a%ar#an& an Pr( uk!# Desa .apango 5arat memiliki $$- kepala keluarga &11' dengan jumlah penduduk 1$ 4 ji#a. 8umlah penduduk tersebut tersebar di tiga dusun yang ada di Desa .apango 5arat. Penduduk Desa .apango 5arat umumnya didominasi oleh etnis Mandar namun ada pula etnis 5ugis( 8a#a( dan etnis lainnya. Meskipun terdapat beberapa etnis akan tetapi tidak mengurangi hubungan sosial mereka

bahkan berbaur( bersatu( dan bahu membahu untuk memajukan Desa .apango 5arat. Mata pencaharian penduduk beragam mulai dari petani( peternak( pekebunan( namun adapula yang bergerak di sektor jasa dan perdagangan #irausaha serta pega#ai negeri sipil. !ebagai mata pencaharian utama #arga yaitu berkebun dan bertani( cokelat dan kelapa merupakan komoditi andalan di Desa tersebut.. !ecara umum tingkat produkti+itas masyarakat cukup baik terutama di bidang perkebunan kelapa dan cokelat( hal ini didukung oleh sumber daya alam yang sangat baik.

C. Pe)anfaatan La%an !ebagian besar lahan di Desa ini diman+aatkan untuk pemukiman( persa#ahan( perkebunan( dan sisanya merupakan tanah ra#a. 9urah hujan di

#ilayah Desa ini cukup tinggi.

D. Sarana an Pra!arana !ecara umum in+rastruktur di Desa .apango 5arat sudah cukup baik seperti jalan beraspal yang merupakan jalur alternati+ Desa 7appang ke Desa .apango sehingga tidak sulit jika ingin melakukan perjalanan ke daerah ini ditambah lagi telah dibangunnya jembatan gantung yang menghubungkan antar desa .apango 5arat dan desa Dakka yang lebih memudahkan #arga. Meskipun demikian( masih ada jalan di lorong-lorong yang belum beraspal sehingga sulit untuk dilalui. 6

Desa .apango 5arat memiliki sejumlah sarana pendidikan yakni 1 unit !D & !D -)6 .apango 5arat ' dan ) kelompok bermain( sarana kesehatan $ unit Posyandu( sarana olahraga yakni 1 unit lapangan sepak bola( ) unit lapngan /olley( 1 unit lapangan sepak takra# dan ) unit lapangan tennis meja( sarana peribadatan $ unit mesjid. !ecara umum sarana ini sudah cukup memadai.

BAB III DUKUN*AN PEMERINTAH DAN MASYARAKAT

A. Dukungan Pe)er#nta% Pelaksanaan 11, 7eguler mahasis#a program !1 Uni/ersitas ,egeri Makassar angkatan ;"; .ahun )--: ini telah mendapat dukungan dan sambutan yang positi+ baik dari Pemerintah Daerah( Pemerintah 1ecamatan( maupun Pemerintah Desa di 1abupaten Polman selama ) bulan untuk melaksanakan berbagai program kerja di daerah ini.

%dapun bentuk-bentuk dukungan tersebut antara lain* 1. 1esediaan menerima mahasis#a 11, ). Menyediakan berbagai +asilitas yang mendukung pelaksanaan 11, $. Memberikan saran-saran dalam pelaksanaan 11, 4. Membantu dalam pelaksanaan program kerja.

B. Dukungan Ma!$arakat Ke!eluru%an !elain dukungan dari pemerintah daerah( pemerintah kecamatan( dan pemerintah desa pelaksanaan program 11, regular %ngkatan ;"; .ahun )--: mahasis#a program !1 Uni/ersitas ,egeri Makassar juga mendapat dukungan dan sambutan positi+ dari masyarakat Desa .apango 5arat 1ecamatan .apango 1abupaten Polman !ula#esi 5arat( sehingga pelaksanaan program kerja dapat

berjalan lancar. 1eikutsertaan masyarakat dalam mensukseskan kegiatan-kegiatan +isik dan non +isik sangat membantu terutama dari segi ketersediaan tenaga. Masyarakat sangat antusias mengikuti berbagai kegiatan sosial dan keagamaan. !ecara umum masyarakat menghendaki agar pihak Uni/ersitas ,egeri Makassar bekerjasama dengan pihak Pemerintah Daerah 1abupaten Polman Pro/insi !ula#esi 5arat untuk tetap menempatkan mahasis#anya ber-11, di desa4kelurahan mereka karena 11, Uni/ersitas ,egeri Makassar dinilai sangat menyentuh masalah-masalah kemasyarakatan pendidikan dan pembangunan desa.. !ecara keseluruhan masyarakat Desa .apango 5arat menilai pula bah#a mahasis#a 11, Uni/ersitas ,egeri Makassar sangat diterima oleh masyarakat karena pada umumnya mahasis#a dapat mengaktualisasi diri secara baik sesuai dengan norma-norma yang berlaku pada masyarakat setempat. secara nyata terutama di bidang

1-

BAB I+ PR,*RAM KER-A& KENDALA& DAN HASIL

A. Pr(gra) Kerja Program kerja 11, 7egular mahasis#a Uni/ersitas ,egeri Makassar

%ngkatan ;"; .ahun )--: yang berlokasi di Desa .apango 5arat 1ecamatan .apango 1abupaten Polman dimulai pada hari !abtu( ): 8uni )--:. 1egiatan yang kami lakukan selaku mahasis#a 11, pada minggu pertama adalah melakukan obser/asi dalam #ilayah Desa kami ditempatkan. Dilakukan pula pengurusan berbagai i<in dan administrasi guna kelancaran pelaksanaan program kerja selama 11, berlangsung dalam #aktu kurang dari ) bulan( disusul dengan seminar program kerja di tingkat desa %dapun program kerja 11, regular %ngkatan ;"; .ahun )--: meliputi* 1. !anitasi lingkungan ). Pelatihan .eknologi .epat =una $. 1esenian dan Olahraga 4. Program Pendidikan . Program Pembangunan Desa.

B. Ken ala Dalam setiap kegiatan program kerja selalu muncul tiga kendala utama( yaitu* tenaga( #aktu( dan dana. 5egitu pula halnya dalam pelaksanaan 11,( tidak luput

11

dari ketiga kendala tersebut. Dari segi tenaga( partisipasi masyarakat sudah cukup membantu #alaupun tidak semaksimal mungkin(karena kegiatan sehari-hari masyarakat yang berkebun dan bertani sehingga apabila untuk melakukan gotong royong dalam program-program tertentu yang berkaitan dengan program pembangunan desa( seperti* pengadaan papan potensi desa( pembangunan jalan desa( pembuatan papan nama jalan dan pemeliharaan jalan desa masyarakat masih kurang berpartisipasi. Dari segi dana( mahasis#a memiliki kesulitan untuk melakukan program kerja tertentu yang membutuhkan dana( karena sejak a#al kedatangan mahasis#a di lokasi 11, pemerintah kecamatan dan desa telah menyampaikan kondisi keuangan #ilayah setempat yang sangat tidak tersedia terutama yang berkaitan dengan program kerja mahasis#a. .idak tersedianya dana tersebut disebabkan oleh keterlambatan koordinasi pihak >PM kepada Pemerintah Daerah di kabupaten.

C. HASIL %dapun hasil kegiatan program kerja yang dilakukan oleh mahasis#a 11, 7egular %ngkatan ;"; .ahun )--: Uni/ersitas ,egeri Makassar mulai tanggal ): 8uli s4d )6 %gustus )--: dilaporkan menurut bidang masing-masing sebagai berikut*

1)

.. B# ang San#ta!# L#ngkungan 1ebersihan sampah dan comberan 1ebersihan sarana umum * o Mesjid o Posyandu

Pembenahan lapangan o >apangan sepak bola o >apangan /olley o >apangan takra#

Drainase Desa

/. Pelat#%an Tekn(l(g# te0at *una Pelatihan membuat cindera mata

1. Ke!en#an Dan ,la%raga !eni o Melatih sis#a !D menggambar dan menyanyi o Pelatihan ?okal group pada ibu-ibu P11 &1asidah4sala#atullah ' Olahraga o Pelatihan dan pertandingan sepak bola o Pelatihan dan pertandingan bola /olley

1$

o Pelatihan dan pertandingan sepak takra# o Pelatihan gerak jalan ibu-ibu P11 o Pelatihan gerak jalan pada sis#a !D -)6 .apango 5arat 2. Pr(gra) Pen # #kan Mengajar di !D -)6 .apango barat Pembenahan papan potensi sekolah dasar Mengajar .P% 1ajian mejelis .a@lim

3. Pr(gra) Pe)4angunan De!a Pembenahan kantor desa Pembuatan papan nama jalan Pembuatan peta desa Pembenahan papan potensi desa Pembuatan dan pemasangan hatinya P11 Pengecatan batas desa dan batas dusun Pembuatan gorong-gorong di dusun "" Pembenahan pos kamling Pembenahan jalan desa

14

D. Reka0#tula!# Ha!#l Keg#atan $ang D#'a0a# 5idang !anitasi >ingkungan Pencapaian target 9 A Pelatihan .eknologi .epat =una Pencapaian target 9 A 1esenian dan Olahraga Pencapaian target 1-- A Program Pendidikan Pencapaian target 1-- A Program Pembangunan Desa Pencapaian target 9 A

E. Reka0#tula!# %a!#l keg#atan $ang #'a0a# #n#la# engan uang54#a$a %dapun rekapitulasi hasil kegiatan yang dicapai dinilai dengan uang4biaya oleh semua dusun adalah sebagai berikut* 1. 5idang !anitasi >ingkungan ). Pelatihan .eknologi .epat =una $. 1esenian Dan Olahraga 4. Program Pendidikan * 7p. 4. --.---(* 7p. 6-:.---(-

* 7p. 6.)9 .---(* 7p. 1.06 .---(-

. Program Pembangunan Desa -u)la%

* 7p. )4.4$0. --(- B 6 R0. 17.8.2.399&:

BAB + KESIMPULAN DAN SARAN

A. Ke!#)0ulan 1. Pelaksanaan program 1uliah 1erja ,yata &11,' Uni/ersitas ,egeri Makassar %ngkatan ;"; .ahun )--: di Desa .apango 5arat 1ecamatan .apango mendapat sambutan positi+ dari Pemerintah Daerah( Pemerintah 1ecamatan( Pemerintah Desa dan masyarakat. ). !elama kurun #aktu ) bulan di lokasi 11, baik secara indi/idu maupun kelompok( mahasis#a dapat memetik pengalaman yang sangat berharga untuk masa yang akan datang. $. .erjalinnya persaudaraan yang erat antara masyarakat dan mahasis#a 11, U,M. 4. !emua program kerja yang disepakati pada seminar program kerja 11, U,M %ngkatan ;"; .ahun )--: Desa .apango 5arat 1ecamatan .apango terlaksana dengan sukses.

B. Saran:!aran 1. "n+ormasi penempatan4penentuan lokasi sebaiknya lebih a#al agar mahasis#a memiliki persiapan terlebih dahulu sebelum ke lokasi 11,.

10

). !ebaiknya pembekalan dilakukan selama satu minggu penuh agar mahasis#a lebih siap untuk melakukan program kerja selama 11, berlangsung. $. Penempatan mahasis#a di lokasi sebaiknya lebih ditekankan kepada situasi dan kondisi yang tepat di mana mahasis#a akan ditempatkan. 4. Diadakan penjajakan a#al terhadap lokasi yang akan ditempati . Mahasis#a sebaiknya lebih dibekali pengetahuan dan keterampilan yang dapat diman+aatkan oleh masyarakat.

16

1: