Programa Fines 2014

Programa de estudios: R. 6321/95 Y d. 27/12 correspondiente a Educacion Secundaria para Adultos.

Materia: Filosofa

Licenciada Mara Andrea Alczar

Proyecto para la Materia Filosofa-Lic. Mara Andrea Alczar

PRESENTACIN.......................................................................................................................2 FUNDAMENTACIN PEDAGGICA ....................................................................................2 SECUENCIA DE CONTENIDOS .............................................................................................3 EVALUACIN ..........................................................................................................................5 MATERIAL DE TRABAJO.......................................................................................................5
BIBLIOGRAFA PARA EL ALUMNO ............................................................................................................................................... 5 MATERIAL AUDIOVISUAL ......................................................................................................................................................... 6

Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra, en el trabajo, Proyecto para la Materia Filosofa-Lic. Mara Andrea Alczar en la accin, en la reflexin. El dilogo implica un encuentro de los hombres para la transformacin del mundo, por lo que se convierte en una exigencia existencial. Paulo Freire.

Presentacin

PROFESORA: MARA ANDREA ALCZAR TEL: 2062-3336 /1569324981

DNI: 21763130

CORREO ELECTRONICO: mariaandreaalcazar@hotmail.com DESEMPEO EN FINeS 2 - SI CUATRIMESTRE: Primero CICLO LECTIVO: 2013

Fundamentacin pedaggica

La materia Filosofa se inscribe dentro del propsito de ofrecer a los estudiantes situaciones y experiencias que les permitan la adquisicin de saberes para continuar sus estudios, para acceder al mundo del trabajo, as como para consolidar su conformacin como ciudadanos. Para ello el docente y los estudiantes deben involucrarse en una prctica reflexiva y crtica en donde la filosofa se constituye en un espacio de indagacin a partir de la obra de los filsofos con quienes se entabla dilogo desde las preguntas que suscita la actualidad. La enseanza de la filosofa queda, entonces, asociada a la pregunta y al ejercicio de pensamiento que provoca una respuesta posible, nica y particular para cada uno de los que intervienen en el proceso de filosofar. La materia Filosofa participar del fortalecimiento de la formacin de ciudadanos, en tanto la ciudadana se comprende como un conjunto de prcticas que definen a un sujeto como miembro de una sociedad, en su relacin con otros sujetos y con el Estado.

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Secuencia de contenidos

NMERO DE CLASE El 1

TEMA

CONTENIDOS

quehacer

La Filosofa. Caracterizacin.

filosficoNociones introductorias. El quehacer Problemas y disciplinas filosficas.

filosficoNociones introductorias. El quehacer Historia de la filosofa

filosficoNociones introductorias. Ciencia y verdad El problema del conocimiento. Creer, saber, conocer.

Ciencia y verdad 5

Posibilidad y lmites del conocimiento humano.

La 6

realidad

lo

Lo cotidiano- La realidad-Caractersticas Cultura y realidad Cultura y Sociedad

cotidiano

La 7

realidad

lo

Sociedades post industriales y cultura postmoderna Ideas de postmodernidad en el contexto

cotidiano

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latinoamericano

Evaluacin La tica

Primera evaluacin de los contenidos. La verdad como problema. El problema tico. tica y moral. Desarrollo de la conciencia moral. Autonoma y heteronoma moral.

La tica 10

Libertad y responsabilidad. Principales Teoras ticas. tica y poltica.

El hombre: su ser de 11 bsqueda

El

problema

antropolgico.

Concepciones

tradicionales sobre El hombre. Unidad y dualidad. Esencia y existencia. Necesidad y libertad.

El hombre: su ser de 12 bsqueda

La trascendencia. El sentido de la vida humana. Epistemologa. Nocin de paradigma. Conceptos de ciencia y Tecnologa.

El hombre: su ser de 13 bsqueda

Teoras

cientficas.

Mtodos

cientficos.

La

investigacin cientfica. Consecuencias sociales y ticas del desarrollo cientfico y tecnolgico.

Integracin 14 contenidos

de

Evaluacin de integracin de contenidos- Modalidad grupal oral

CREC 15 CURSO

Se evalan las instancias no acreditadas en el DE desarrollo. Es individual para cada estudiante

RECUPERACIN Y EVALUACIN CONTINUA

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Semana 16 y 17: Exmenes Finales (se realizarn en mesas organizadas en el Distrito para tal fin) Los contenidos de la asignatura se dividen en 4 unidades temticas.

Evaluacin
La evaluacin ser permanente, formativa y continua, la misma tomar en cuenta: trabajos y cuestionarios ulicos, presentacin de informes, participacin en clase. Se propone una autoevaluacin, una evaluacin parcial y una final para desarrollar el espritu crtico del educando y sus pares. Al finalizar se tomar una evaluacin integradora. Los tpicos a evaluar sern: el uso del lenguaje cientfico mediante la presentacin de lecturas (textos explicativos, divulgativos, grficos, diapositivas, power points, etc.), que gradualmente introduzca la terminologa, el vocabulario y los modos propios de la filosofa. Formulacin de preguntas, problemas e hiptesis. Es a travs de ellas que el alumno logra despertar su curiosidad y capacidad de investigacin y promueve el trabajo de poner a prueba dichas hiptesis y aceptarlas o refutarlas. Se espera que las actividades del dilogo filosfico promuevan en los estudiantes: la adquisicin del conocimiento filosfico; la posibilidad de fundamentar el pensamiento propio y fomentar su autonoma; revisar el propio pensamiento y las propias creencias; la reflexin que surge de la escucha atenta; la autocorreccin del pensar; el sentido de la oportunidad de tomar la palabra; la construccin, desde el presente, de futuros deseables.

Material de trabajo
Bibliografa para el alumno

Compilado de prrafos seleccionados por el docente sobre las siguientes obras y autores: Aristteles, tica a Nicmaco. Madrid, Alianza, 2001.Poltica. Madrid, Alianza, 1999, libro I, trad. C. Garca Gual.
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Castro, E., El vocabulario de Michel Foucault. Bernal, Universidad Nacional de Quilmes, 2004. Eco, U., Obra abierta. Barcelona, Ariel, 1962 Feinmann, J., La filosofa y el barro de la historia. Buenos Aires, Planeta, 2008. Foucault, M., Defender la sociedad. Buenos Aires, Fondo de Cultura Econmica, 2000 Freire P., Pedagoga del oprimido. New York: Herder & Herder, 1970 Publicado con prefacio de Ernani Mara Fiori. Ro de Janeiro, Paz e Terra, 218 p. Hobbes, T., Leviatn. Madrid, Nacional, 1983. Kusch, R., Amrica Profunda. EDITORIAL: FUNDACION ROSS, ROSARIO, 2012. Platn (1997). La Repblica. CEPC. Madrid.

Material audiovisual

Ideologa

recursos

humanos.

Abuso

de

poder.

Disponible

en

http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=40502/http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=40500 Video: La alegora de la caverna de Platn. Disponible en

http://www.youtube.com/watch?v=bwixvfc9d8k Pedagoga del oprimido. Paulo Freire. Disponible en

http://www.youtube.com/watch?v=yPtBrZ9V890 Calle 13. Latinoamrica. La tierra no se vende. Disponible en

http://www.youtube.com/watch?v=B2aOjIR6USc Sacar la filosofa a la calle. Jos Pablo Feiman. Canal encuentro. Disponible en http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/detallePrograma?rec_id=50205&capit ulo_id=117387 Experiencia Fines 2, preguntamos y respondemos disponible en

http://www.youtube.com/watch?v=pq5gTAhtmow

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