Vous êtes sur la page 1sur 9

ANALISIS JURNAL Considerations And Strategies For Educating Stroke Patients With Neurological Deficits

MAKALAH

oleh Ayesie natasa zulka 112310101032

PROGRAM S U!I ILMU K"P"RA#A AN UNI$"RSI AS J"M%"R 2013

ANALISIS JURNAL Considerations And Strategies For Educating Stroke Patients With Neurological Deficits

MAKALAH
disusun guna melaksanakan tugas mata kuliah IKK 4 B Dosen Pengampu: Ns.Ratnasari H, M. Kep

oleh Ayesie natasa zulka 112310101032

PROGRAM S U!I ILMU K"P"RA#A AN UNI$"RSI AS J"M%"R

2013 %A% 1& P"N!AHULUAN


1.1 Ran'ku(an Isi Ju)nal

Jurnal e!udul Considerations and strategies for educating stroke patients with neurological deficits erisi mengenai strategi pem ela!aran "ang dilakukan pada pasien stroke "ang mengalami gangguan de#isit neurologis. Menurut penelitian "ang dilakukan seperempat psien "ang didiagnosis stroke pernah terserang stroke se elumn"a. Penulis mengidenti#ikasi ah$a pendidikan kesehatan agi pasien "ang pernah mengalami stroke merupakan langkah a$al dalam pen%egahan kem ali terulangn"a pen"akkit stroke. Namun dalam ken"ataan saat ini pen"edia la"anan kesehatan sering tidak men"adari ah$a de#isit neuroogis "ang diderita oleh pasien stroke dapat mengham at penerimaan in#ormasi "ang di erikan oleh pen"edia la"anan kesehatan. Dalam !urnal ini di!elaskan mengenai kerangka strategi dan pertim angan&pertim angan dalam melakukan pendidikan kesehatan agi pasien stroke dengan de#isit neurologis. 'e elum melakukan pendidikan kesehatan pen"edia la"anan kesehatan harus mempela!ari prinsip ela!ar terle ih dahulu, "aitu suatu in#ormasi akan mele$ati proses memori, pengkodean dan retrie(al pasien stroke mengalami an"ak de#isit neurologis dan %a%at !angka pan!ang, pendidik harus mempertim angkan dampak ke%a%atan atau de#isit neurologi "ang dimiliki terhadap akuisisi pengetahuan dan materi dan in#ormasi sesuai dengan adaptasi pasien. )a%at atau de#isit "ang diaki atkan oleh stroke "ang mempengaruhi pem ela!aran umumn"a adalah perilaku, sensorik, dan %a%at kogniti#. Pada !urnal di!elaskan %ara pendidikan kesehatan "ang digunakan ketika pasien mengalami de#isit neurologis, "aitu:
1. )a%at sensori, dengan menggunakan alat

antu penglihatan atau dengan

men%etak dalam ukuran esar, agi pasien dengan gangguan pendengaran


2. )a%at kogniti#, )a%at kogniti# men"erang le ih dari setengah pasien stroke.

)a%at kogniti# meliputi gangguan dalam komunikasi, perhatian, memori, dan

#ungsi eksekuti#. *ergantung pada tingkat keparahan, %a%at kogniti# dapat mem erikan ham atan "ang paling mem uat kesulitan agi para pendidik.
3. )a%at komunikasi, dapat digunakan metode pengga ungan antara gerakan dan

lisan.
4. +angguan mengingat dan perhatian, dapat digunakan tes psikomotor terle ih

dahulu Penilaian neurologis dan identi#ikasi ke utuhan ela!ar adalah keunggulan untuk memilih media pendidikan "ang sesuai. 'ehingga disini pera$at mem erikan peran penting dalam mem erikan pendidikan kesehatan agi pasien stroke.

%A% 2& P"M%AHASAN 2&1 Analisis Ju)nal Dalam !urnal ini men!elaskan tentang peran pera$at se agai edu%ator atau pendidik dalam melakukan pendidikan kesehatan agi pasien stroke. ,ang mana dalam !urnal ini di!elaskan ah$a pera$atan "ang dilakukan pada saat ini adalah erpusat pada pasien, sehingga pendidikan kesehatan pada pasien sangat di utuhkan untuk men%iptakan peran akti# pasien dalam pengo atan maupun pen%egahan pada pen"akit "ang dialami. Peran pera$at se agai pendidik disini merupakan suatu peran independent atau mandiri "ang dilakukan oleh pera$at - asta le,.//.0 "ang er#ungsi untuk meningkatkan tingkat pengetahuan kesehatan dan kemampuan klien mengatasi kesehatan"a dan meningkatkan
perubahan perilaku klien. Pendidikan "ang dilakukan pada pasien stroke untuk

men%egah ke!adian stoke

erulang merupakan salah satu topik "ang menarik

mengingat saat ini angka kematian aki at pen"akit stroke masih tinggi dan menempati urutan ketiga pen"akit "ang mematikan. 'elain itu pendidikan "ang dilakukan pada pasien stroke dengan de#isit neurologis merupakan suatu ino(asi dalam idang kepera$atan "ang mana selama ini kesadaran pera$at akan agi pasien dengan de#isit pentingn"a suatu metode pem ela!aran "ang tepat neurologis masih sangat kurang. Di dalam !urnal ini masih elum mem ahas se%ara spesi#ik metode "ang seperti apa "ang dapat digunakan dalam karena keter atasan literatur maupun re#erensi "ang digunakan. Menurut !urnal re#erensi maupun literatur mengenai pendidikan kesehatan pada pasien stroke dengan de#isit neurologis masih sangat minim, 1iteratur "ang ada saat ini masih er#okus pada pengo atan reha ilitasi "ang dilakukan ada pasien stroke untuk mengo atai paralisis atau kelumpuhan "ang ter!adi. Berikut adalah metode "ang digunakan dalam !urnal untuk

melakukan pendidikan kesehatan, hal ini masih didasarkan pada pedoman pedoatrik dalam melakukan pem ela!aran neurologis
1. )a%at sensorik

)a%at sensorik menga%u pada gangguan dalam penglihatan, pendengaran, pen%iuman, sentuhan, atau rasa. Dari er agai ma%am terse ut, penglihatan dan pendengaran memiliki dampak ter esar dalam pem ela!aran. 2rang dengan %a%at sensorik "ang %ukup lama sering mengkompensasi dengan mengem angkan peningkatan keta!aman dalam arti lain, pendidik kesehatan harus meman#aatkan mekanisme kompensasi ini -gri##in, ./340. )a%at sensori "ang an"ak di derita adalah dari segi penglihatan dan pendengaran "ang dikarenakan karena proses penuaan atau degenerasi. Pertim angan pem ela!aran "ang dapat dilakukan pada pasien dengan de#isit sensori (isual menurut !urnal adalah dengan menggunakan alat antu. 5lat antu (isual "ang digunakan untuk mem a%a materi pem ela!aran "ang di erikan. Metode lain "ang dapat meningkatkan proses perangkat ela!ar adalah dengan men%etak ahan& ahan tertulis dengan ukuran esar, atau menggunakan er i%ara.sedangkan metode"ang digunakan dalam pem ela!ar pada pasien dengan penurunan pendengaran adalah materi tertulis mungkin metode "ang %o%ok untuk mem erikan in#ormasi pendidikan.
2. )a%at komunikasi

a#asia adalah pen"e a

paling umum dari de#isit komunikasi pada pasien i%ara dapat

setelah stroke, %edera, tidak langsung mempengaruhi pusat

men"e a kan de#isit ahasa karena peru ahan dalam ke%erdasan. menurut !urnal e erapa studi menun!ukkan ah$a gerakan "ang dipasangkan dengan produksi lisan dapat digunakan dalam metode pem ela!aran untuk pasien dengan a#asia
3. De#isit perhatian dan memori

dapat erdampak negati# terhadap pen%egahan sekunder dan pemulihan serta men"e a kan gangguan memori pas%a stroke. Para ahli neuro menggunakan er agai tes psikomotor untuk mengidenti#ikasi de#isit dalam perhatian, memori, ahasa, #ungsi eksekuti#, (isuospatial, (isuomotor, dan proses motorik dan dapat mengidenti#ikasi per edaan antara kapasitas pasien untuk ela!ar dan kiner!a

su "ekti#. 'ehingga hal ini dapat men!adi ham atan dan tantangan pada pendidik dalam mem erikan pendidikan kesehatan. dalam !urnal ini tidak di!elaskan agaimana metode "ang tepat agi pasien dengan de#isit perhatian dan memori.
4. )a%at kogniti#

Di dalam !urnal tidak di!elaskan

agaimana metode "ang tepat

agi asien

stroke dengan %a%at kogniti#. Hal ini dimungkinkan karena keter atasan literatur "ang digunakan. Dalam !urnal ini han"a men!elaskan ah$a %a%at kogniti# ini merupakan suatu masalah "ang dihadapi oleh pera$at dalam mem erikan pendidikan kesehatan. Jurnal ini memiliki kele ihan "aitu mem uka $a$asan agi pera$at mengenai pentingn"a melakukan identi#ikasi kondisi neurologis pasien terutama pada pasien stroke, sehingga suatu pem ela!aran dapat er!alan e#ekti#, selain itu !urnal ini !uga mem erikan rekomendasi agi pera$at dalam melakukan pendidikan kesehatan agi asien stroke "aitu dengan National Institutes o# Health 'troke '%ale -NIH''0, NIH'' mem antu pera$at melalui 33 langkah rin%i untuk mengidenti#ikasi potensi de#isit neurologis. Melalui identi#ikasi de#isit neurologis, pro(ider dapat memilih media pendidikan menggunakan daerah tidak terpengaruh dari otak untuk ela!ar, sehingga meningkatkan kemungkinan memahami dan mengingat in#ormasi "ang di erikan. 'edangkan kekurangan dari !urnal ini Jurnal ini masih menggunakan pedoman pediatrik intuk menentukan strategi "ang tepat dalam melakukan pendidikan kesehatan elum dikhususkan pada pasien "ang mengalami stroke. 5dan"a elum keter atasan literatur "ang diungkapkan oleh penulis memungkinkan kesehatan agi pasien stroke. Jurnal ini dimungkinkan untuk diterapkan di indonesia namun masih diperlu penelitian "ang le ih lan!ut untuk menentukan strategi pendidikan kesehatan "ang tepat agi pasien stroke dengan de#isit neurologis. pendidikan kesehatan "ang direkomendasikan oleh !urnal isa digunakan untuk mengem angkan pro#esionalisme dari pera$at sendiri. dilihat dari model pera$atan "ang erpusat pada pasien sehingga pasien maupun keluarga pasien dapat men!adi mandiri

akuratn"a strategi "ang dita$arkan dalam !urnal dalam melakukan pendidikan

untuk melakukan pera$atan kesehatan dalam meningkatkan status kesehatann"a. Hal ini menun!ukkan peran pera$at "ang holistik kepada pasien. 2&2 Rek*(en+asi Rekomendasi "ang dapat diam il dari !urnal ini adalah !urnal ini masih minim literatur sehingga di utuhkan penelitian "ang le ih lan!ut dalam hal pertim angan dan stretegi "ang digunakan dalam pendidikan pada pasien "ang mengalami stroke dengan de#isit neurologis. Bagi para pera$at "ang ada saat ini hal ini merupakan suatu peluang untuk mengem angkan penelitian dalam idang pendidikan "ang menon!olkan peran pera$at se agai edu%ator. 'eperti "ang di!elaskan dalam !urnal ah$a penelitian "ang ada pada saat ini han"a er#okus pada reha ilitasi pasien setelah stroke, !adi pera$at dapat melakukan penelitian "ang erkaitan dengan metode pendidikan kesehatan "ang tepat untuk digunakan pada pasien dengan de#isit neurologis, sehingga dapat digunakan se agai suatu perkem angan dalam idang kepera$atan khususn"a dalam mengoptimalkan peran pera$at "ang men"eluruh.

!A, AR PUS AKA

Basta le, 'usan B..//..Perawat Sebagai Pendidik: Prinsip-Prinsip Pengajaran dan pembelajaran.Jakarta:6+) +ri##in, 1aura J. Considerations And Strategies For Educating Stroke Patients ith !eurological "eficits. http: 77$$$.s%iedu.%a7!ournal 7inde8. php7!nep7arti%le 7do$nload 7393:7344.;3< Mei ./34=