UNIDAD 1: EL CueNTO MARAVILLOSO

Herramientas para planificar

PLANIFICACIN ANUAL
Nuevo Diseo Curricular para la Educacin Primaria
UNIDAD
1. El mito > Marzo

CONTENIDOS
El mito. Caractersticas. Los hechos sobrenaturales. Los personajes mitolgicos. El hroe. La estructura narrativa. Tcnicas de estudio: Explorar el ndice. Explorar un libro. Taller de lectura y escritura: Diccionario de los hroes mitolgicos. Vocabulario: Prefijos y sufijos. Gramtica y normativa: Gramtica. Textos, prrafos y oraciones. Los conectores. La leyenda. Caractersticas. El tiempo y el espacio en la leyenda. Los hechos sobrenaturales. Los personajes. Las diferentes versiones de una leyenda. Tcnicas de estudio: Explorar un libro. Lectura del paratexto. Taller de lectura y escritura: La leyenda hecha cancin. Gramtica y normativa: La tilde diacrtica. La oracin. La cohesin textual. La poesa y el romance. La poesa narrativa: sus caractersticas. El lenguaje potico. La rima y el ritmo. Los recursos estilsticos. Tcnicas de estudio: Lectura del paratexto. Estrategias de lectura: leer y releer un texto. Taller de lectura y escritura: Cuentos a puro verso: Blancanieves y los siete enanos. Gramtica y normativa: Los adjetivos. El diptongo. El hiato. Las reglas generales de acentuacin. Los recursos. El narrador. Tipos de narradores: narrador protagonista, narrador testigo y narrador externo. Tcnicas de estudio: Leer y releer un texto. Reconocer las ideas principales y las palabras clave. Taller de lectura y escritura: Tiemblen, lectores Gramtica y normativa: Los sustantivos. Las palabras compuestas. Usos del punto. Las caractersticas del artculo de enciclopedia. El lenguaje objetivo. Los recursos empleados: definicin, reformulacin, ejemplo, clasificacin, enumeracin. Los paratextos. La enciclopedia. Los tipos de enciclopedias. Tcnicas de estudio: Reconocer las ideas principales y las palabras clave. Usar el diccionario impreso y on line. Taller de lectura y escritura: Escritores informados. Gramtica y normativa: El verbo. Los sinnimos. El texto teatral. Sus caractersticas y su finalidad. La organizacin interna: actos, cuadros y escenas. La estructura externa de la obra teatral. La puesta en escena. Los recursos de humor en el texto teatral. Tcnicas de estudio: Usar el diccionario impreso y on line. Esquematizar la informacin en cuadros comparativos. Taller de lectura y escritura: Dos autores para una obra teatral. Gramtica y normativa: La raya de dilogo. Los tiempos verbales. Los parntesis. La crnica periodstica. Caractersticas. La organizacin de la informacin. Los recursos empleados: descripciones, valoraciones y testimonios. La estructura textual. Los paratextos: el titular. El cronista. Tcnicas de estudio: Hacer cuadros comparativos. Esquematizar la informacin en redes conceptuales. Taller de lectura y escritura: Fotos que cuentan historias. Gramtica y normativa: La construccin sustantiva. Los antnimos y las construcciones antnimas. La cohesin. Las caractersticas generales. La divisin en captulos. Los personajes principales y los secundarios. La secuencia narrativa. La novela de aventuras. Tcnicas de estudio: Hacer una red conceptual. Buscar informacin en distintas fuentes. Taller de lectura y escritura: Recopiladores de leyendas. Gramtica y normativa: Las oraciones bimembres y unimembres. El campo semntico. Reglas generales de acentuacin. Caractersticas. Los elementos de la historieta. Personajes famosos de historieta. Recursos: cuadros, textos, onomatopeyas, imgenes, encuadres. El guionista y el dibujante. Tcnicas de estudio: Buscar informacin en distintas fuentes. Informarse sobre un tema y exponerlo oralmente. Taller de lectura y escritura: Un guion para tu propia historieta. Los signos de exclamacin y de interrogacin. Gramtica y normativa: Sujeto tcito. Los hipernimos. Los hipnimos.

2. La leyenda > Abril

3. La poesa narrativa > Mayo

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

4. El cuento de miedo > Junio 5. El artculo de enciclopedia > Julio

6. El teatro > Agosto

7. La crnica periodstica > Septiembre

8. La novela > Octubre

9. La historieta > Noviembre

Material didctico 27

UNIDAD 1: EL MITO

Objetivos:
Reexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensin y la produccin de textos orales y escritos. Generar respeto e inters por las producciones orales y escritas de otros. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

El mito. Caractersticas. Los hechos sobrenaturales. Los personajes mitolgicos. El hroe. La estructura narrativa. Tcnicas de estudio: Explorar el ndice. Explorar un libro. Taller de lectura y escritura: Diccionario de los hroes mitolgicos. Gramtica y normativa: Prefijos y sufijos. Gramtica. Textos, prrafos y oraciones. Los conectores

- Analizar imgenes y textos breves aplicando saberes previos. - Ubicar palabras, determinar el contexto, responder a preguntas, escribir textos breves, reflexionar y debatir trabajando sobre el texto Jasn y el vellocino de oro (versin de Robert Graves).
Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

- Conocer acerca de distintas caractersticas de los mitos: la estructura narrativa, diferentes personajes mitolgicos. - Completar cuadros, responder a preguntas y escribir textos breves sobre los mitos aplicando lo aprendido sobre este tipo de texto. - Realizar trabajos de aplicacin sobre el mito colombiano Los Tikunas pueblan la Tierra (versin de Hugo Nio). - Trabajar sobre Divinidades de la Amrica precolombina, investigar en enciclopedias, manuales e Internet sobre las distintas celebraciones religiosas, y exponer la informacin en lminas. - Taller de lectura y escritura: Diccionario de los hroes mitolgicos. Organizador de estudio: leer informacin sobre prefijos y sufijos, completar palabras con prefijos o sufijos, completar textos, reconocer palabras con prefijos en titulares. Reconocer prrafos en textos breves, escribir el ttulo de textos, indicar el tema de textos y subtemas de prrafos, escribir textos breves, escribir el final de una historia, numerar los prrafos de un texto, responder a preguntas, corregir textos usando conectores.

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UNIDAD 2: LA LeYeNDA

Objetivos:
Formar al alumno como lector de literatura a partir de la frecuentacin, la exploracin y el disfrute de numerosas obras literarias de tradicin oral y de autor. Comprender las funciones de la lectura y de la escritura por medio de la participacin en variadas y sistemticas situaciones de lectura y de escritura. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.
CONTENIDOS ACTIVIDADES

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Caractersticas de la leyenda. El tiempo y el espacio en la leyenda. Los hechos sobrenaturales. Los personajes. Las diferentes versiones de una leyenda. Los recopiladores. Tcnicas de estudio: Explorar un libro. Lectura del paratexto. Taller de lectura y escritura: La leyenda hecha cancin. Gramtica y normativa: La tilde diacrtica. La oracin. La cohesin textual.

- Leer definiciones, responder a preguntas, comentar y comparar leyendas breves. - Responder a preguntas, analizar, reflexionar y debatir sobre el texto Kamshout y el otoo (versin de Graciela Repn). - Conocer informacin sobre la leyenda, los personajes, el tiempo y el espacio en que se desarrollan las historias. - Aplicar los contenidos trabajados completando estructuras, respondiendo preguntas, escribiendo textos breves e intercambiando interpretaciones sobre los textos ledos. - Responder a preguntas, relatar, extraer caractersticas y crear textos breves trabajando sobre el texto Colores que abrazan (versin de Sol Silvestri). - Informarse acerca de leyendas e historias de diferentes regiones de nuestro pas, a partir de la infografa Tierra de leyendas. - A partir de una leyenda (cancin), investigar sobre el tema que trata, reconocer el conflicto. Luego escribir en parejas una leyenda, corregirla y reescribirla. Organizador de estudio: abordar informacin sobre la tilde diacrtica, subrayar palabras, explicar los diferentes significados de los monoslabos segn la tildacin. Formar oraciones relacionando distintas construcciones, seleccionar de entre varios relatos, el texto ms comprensible, numerar prrafos de un texto, completar textos.

Material didctico 29

UNIDAD 3: LA pOeSA NARRATIVA

Objetivos:
Generar inters por leer variedad de textos por propia iniciativa, por indicacin del docente y por sugerencia de otros lectores. Generar inters por producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad, y se incorporen recursos propios del discurso literario y caractersticas de los gneros abordados. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.
CONTENIDOS ACTIVIDADES

Tcnicas de estudio: Lectura del paratexto. Estrategias de lectura: leer y releer un texto. Taller de lectura y escritura: Cuentos a puro verso: Blancanieves y los siete enanos. Gramtica y normativa: El diptongo. Las reglas generales de acentuacin.

- Leer informacin y conocer acerca de las caractersticas de los textos poticos: versos, estrofas, figuras retricas, rima, repeticin y romances. - Volver a aplicar los temas abordados realizando un nuevo anlisis de los textos ya ledos. - Analizar los textos La pequea Anala Garca (Ana Mara Shua), Barcos (Silvia Schujer) y Romance del prisionero (annimo). - Ampliar la informacin sobre los romances y su contexto histrico, analizando la infografa El mundo de los romances: castillos, plazas y artistas ambulantes. - Crear en parejas o tros un romance guiados por la propuesta del Taller de lectura y escritura: basarse en el estilo de Roald Dahl para la creacin de poemas narrativos (a partir de cuentos tradicionales). Organizador de estudio: subrayar palabras en un texto, tachar las palabras que no correspondan a determinado grupo. Escribir plurales y femeninos de adjetivos. Relacionar adjetivos con el correspondiente significado que le otorgan al sustantivo, seleccionar de una lista de adjetivos aquellos que concuerden en gnero y nmero con sustantivos dados, completar textos con adjetivos. Reconocer cmo estn compuestos determinados vocablos. Identificar palabras con diptongo y hiato.

30 Material didctico

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

La poesa y el romance. La poesa narrativa: sus caractersticas. El lenguaje potico. La rima y el ritmo. Los recursos estilsticos. La hiprbole y la personificacin.

- Conversar en grupo a partir de textos breves para compartir saberes previos sobre los textos poticos. - Responder a preguntas, conversar a partir de propuestas, reflexionar y debatir analizando los textos Romance del enamorado y la muerte (annimo) y El Perro loquito (Mara Elena Walsh).

UNIDAD 4: EL CueNTO De MIeDO

Objetivos:
Generar inters por leer variedad de textos por propia iniciativa, por indicacin del docente y por sugerencia de otros lectores. Generar inters por producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad, y se incorporen recursos propios del discurso literario y caractersticas de los gneros abordados. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.
CONTENIDOS ACTIVIDADES

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

La finalidad de los relatos de miedo. Los recursos para provocar temor: atmsferas inquietantes, hechos terribles o sobrenaturales. El narrador. Tipos de narradores: narrador protagonista, narrador testigo y narrador externo. Tcnicas de estudio: Leer y releer un texto. Reconocer las ideas principales y las palabras clave. Taller de lectura y escritura: Tiemblen, lectores Gramtica y normativa: Los sustantivos. Las palabras compuestas. Usos del punto.

- Compartir historias sobre pelculas de terror, indagando saberes previos sobre el gnero. - Responder a preguntas, anotar indicios que proporciona el texto, dar opiniones, reflexionar y debatir sobre el texto Los cazadores de ratas (Horacio Quiroga). - Conocer informacin sobre relatos de miedo y reconocer en ellos la voz del narrador: protagonista, testigo y externo. - Aplicar los contenidos desarrollados retomando la lectura y el anlisis de los textos trabajados como disparadores. - Ampliar lo trabajado abordando la infografa Horacio Quiroga: entre la ciudad y la selva, para conocer el contexto en el que fueron escritos los relatos del autor. - Aplicar los conceptos aprendidos sobre el anlisis del texto La estancia Gardiner (Olga Drennen). - A partir de tres fragmentos de relatos de terror de distintos autores, crear un relato de miedo, ampliarlo, mejorarlo, corregirlo, reescribirlo y llegar a la versin final. Organizador de estudio: abordar informacin sobre la tilde diacrtica, subrayar palabras, explicar los diferentes significados de los monoslabos segn la tildacin. Formar oraciones relacionando distintas construcciones, seleccionar de entre varios relatos, el texto ms comprensible, numerar prrafos de un texto, completar textos.

Material didctico 31

UNIDAD 5: EL ARTCuLO De eNCICLOpeDIA

Objetivos:
Leer, con distintos propsitos, textos narrativos en diferentes soportes, empleando las estrategias de lectura incorporadas. Escribir textos con atencin a su proceso de produccin, por un lado, y al propsito comunicativo, la comunicabilidad y la legibilidad, por otro. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

-Leer informacin sobre las caractersticas del artculo de enciclopedia, los recursos empleados: la definicin, la reformulacin, el ejemplo, la clasificacin y la enumeracin, y los paratextos. - Reconocer los tipos de enciclopedias. Impresas, on line y digitales. - Completar la informacin trabajada leyendo y analizando la infografa Los videojuegos hacen historia. - Aplicar los conceptos asimilados trabajando sobre el artculo de enciclopedia Los Juegos Olmpicos (Enciclopedia Larousse Juvenil). - Con la modalidad del Taller de escritura, seleccionar un tema, investigar sobre l, pensar el ttulo, crear una nota de enciclopedia, seleccionar imgenes, escribir los epgrafes, incorporar otros paratextos (cuadros, grficos, etc.). Corregir. Reescribir y crear la versin definitiva de la nota de enciclopedia. Unir las creaciones de todos y confeccionar con ellas un tomo de enciclopedia. Organizador de estudio: subrayar verbos en determinados textos, indicar persona y nmero, completar en un texto los verbos, subrayar los verbos de un texto clasificndolos segn el tiempo en que se encuentran. Reescribir textos reemplazando determinados vocablos por sus sinnimos, elegir antnimos y completar con ellos oraciones. Colocar en oraciones los dos puntos donde corresponda.

Tcnicas de estudio: Reconocer las ideas principales y las palabras clave. Usar el diccionario impreso y on line. Taller de lectura y escritura: Escritores informados. Gramtica y normativa: El verbo. Los sinnimos.

32 Material didctico

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Las caractersticas del artculo de enciclopedia. El lenguaje objetivo y los trminos tcnicos. Los recursos empleados: definicin, reformulacin, ejemplo, clasificacin, enumeracin. Los paratextos. La enciclopedia. Las clases de enciclopedias.

- Abordar el tema con el anlisis de un artculo sobre la creacin de Wikipedia, responder a preguntas y comentar entre todos. - Responder a preguntas, reconocer vocablos, sealar definiciones en el artculo de enciclopedia Videojuego.

UNIDAD 6: EL TeATRO

Objetivos:
Identicar las particularidades del texto dramtico y reconocer su estructura y su progresin. Generar inters por producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad, y se incorporen recursos propios del discurso literario y caractersticas de los gneros abordados. Valorar la diversidad lingstica como una de las expresiones de la riqueza cultural de la regin y del pas. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.
CONTENIDOS ACTIVIDADES

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

El texto teatral. Sus caractersticas y finalidad. La organizacin interna: actos, cuadros y escenas. La estructura externa de la obra teatral. La puesta en escena. Los recursos de humor en el texto teatral. Tcnicas de estudio: Usar el diccionario impreso y on line. Esquematizar la informacin en cuadros comparativos. Taller de lectura y escritura: Dos autores para una obra teatral. Gramtica y normativa: La raya de dilogo. Los tiempos verbales. Los parntesis.

-Leer fragmentos de textos teatrales: aplicar saberes previos y comentar entre todos, las apreciaciones realizadas. - Comentar significados de palabras, subrayar parlamentos, reflexionar sobre el ttulo, reflexionar y debatir sobre los personajes, los dilogos y la trama del texto Bellos cabellos (Adela Basch). - Analizar informacin sobre el texto teatral, las escenas, los monlogos, la puesta en escena y todos sus componentes y recursos. - Aplicar los conceptos trabajados sobre el texto teatral, en el anlisis del texto La Bella Durmiente tambin ronca (Patricia Surez). - A partir de la infografa Un espacio para la representacin teatral, analizar la evolucin en el tiempo y el espacio de todo lo que implica el hecho teatral (anfiteatros, puesta en escena, tablado, etc.). - Con la gua del Taller de lectura y escritura, crear (de a dos) una escena teatral. Organizar un encuentro de teatro ledo para compartir las creaciones de todos. Organizador de estudio: crear dilogos utilizando los signos correspondientes, completar dilogos siguiendo las acotaciones. Incluir aclaraciones en un texto utilizando la puntuacin adecuada. Sealar los verbos en oraciones, identificar el tiempo de los verbos en distintas oraciones.

Material didctico 33

UNIDAD 7: LA CRNICA peRIODSTICA

Objetivos:
Reconocer la estructura y las caractersticas del texto informativo en la gura de la crnica periodstica. Leer textos narrativos con distintos propsitos, en diferentes soportes y empleando estrategias de lectura incorporadas. Valorar las posibilidades de la lengua oral y escrita, para expresar y para compartir ideas y conocimientos. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.
CONTENIDOS ACTIVIDADES

-Responder a preguntas, analizar interpretaciones de frases, reflexionar y debatir abordando el texto periodstico Nadal sud cuatro horas. - Informarse acerca de la crnica periodstica, la organizacin de la informacin, las descripciones, las valoraciones y los testimonios as como de los paratextos: ttulo, volanta, bajada, y el apoyo de la imagen y del epgrafe. - Aplicar todos los conceptos trabajados en el anlisis del texto El sol inaugur las vacaciones y motiv salidas al aire libre, de acuerdo a las actividades propuestas por una gua de trabajo. - Leer la infografa Cmo se hace el diario?. -Analizar distintos diarios: observar tipografas, informaciones predominantes en las primeras planas. - En el Taller de lectura y escritura, en parejas, escribir una crnica periodstica a partir de una fotografa, siguiendo una gua de trabajo. Leer y compartir las producciones de todos, comparar y reflexionar. - Elaborar mapas conceptuales a partir de las palabras clave de un artculo de opinin. Organizador de estudio: subrayar sustantivos, unir con flechas expresiones para elaborar construcciones, completar oraciones agregando construcciones. Reescribir textos cambiando expresiones repetidas por sinnimos o frases equivalentes, verificar la progresin textual y cohesin de escrituras propias, armar un texto ordenando distintos prrafos.

Tcnicas de estudio: Hacer cuadros comparativos. Esquematizar la informacin en redes conceptuales. Taller de lectura y escritura: Fotos que cuentan historias. Gramtica y normativa: La construccin sustantiva. Los antnimos y las construcciones antnimas. La cohesin.

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Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

La crnica periodstica. Caractersticas. La organizacin de la informacin. Los recursos empleados: descripciones, valoraciones y testimonios. La estructura textual. Los paratextos: titular, imgenes y epgrafes. El cronista.

- Buscar en el diccionario la definicin de crnica y, de acuerdo a ella, analizar portadas de libros y tiras humorsticas que mencionan esta palabra. Arribar entre todos a una definicin de crnica periodstica.

UNIDAD 8: LA NOVeLA

Objetivos:
Incursionar en la lectura y escritura de tramas narrativas ms complejas y extensas como la novela. Reexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensin y la produccin de textos orales y escritos. Generar respeto e inters por las producciones orales y escritas de otros. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.
CONTENIDOS ACTIVIDADES

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Las caractersticas generales. La divisin en captulos. Los personajes principales y los secundarios. La secuencia narrativa: el episodio, el marco y el suceso. La novela de aventuras. Tcnicas de estudio: Hacer una red conceptual. Buscar informacin en distintas fuentes. Taller de lectura y escritura: Recopiladores de leyendas. Gramtica y normativa: Las oraciones bimembres y unimembres. El campo semntico. Reglas generales de acentuacin.

- Observar tapas de libros y analizar un fragmento de una conferencia sobre cuentos folclricos, para aplicar saberes previos sobre el gnero literario que se trabajar en la unidad. - Trabajar sobre un captulo de Robin Hood, entre la justicia y el amor (versin de Eduardo Dayan y Mariana Dayan) marcando en el texto los lugares en que transcurre la historia, respondiendo a preguntas sobre los personajes, reflexionando y debatiendo sobre la trama del captulo ledo. - Informarse acerca de las novelas de aventura, su accin, los personajes, la secuencia narrativa y su estructura interna. - Aplicar los conceptos trabajados sobre la novela de aventuras, en el anlisis de otro captulo de Robin Hood, entre la justicia y el amor (versin de Eduardo Dayan y Mariana Dayan). - Enriquecer la propuesta a partir del anlisis de personajes famosos presentados en la infografa Protagonistas de grandes aventuras. Leer una novela que haya sido adaptada para el cine y mirar la pelcula. Comparar ambas versiones. - Crear un episodio de Robin Hood a partir de la motivacin y el encuadre propuesto por el Taller de lectura y escritura: producir el episodio a partir de un fragmento de una balada antigua. Organizar una ronda de lectura en voz alta de todas las producciones. -Buscar en distintas fuentes informacin sobre los personajes de las novelas ledas. Organizador de estudio: armar oraciones relacionando distintas construcciones, clasificar oraciones segn sean bimembres o unimembres. Transcribir palabras de un texto que pertenezcan al mismo campo semntico. Identificar palabras agudas, graves y esdrjulas. Clasificar palabras segn su acentuacin.

Material didctico 35

UNIDAD 9: LA HISTORIeTA

Objetivos:
Generar inters por producir textos orales y escritos en los que se ponga en juego la creatividad y se incorporen recursos propios del discurso literario y caractersticas de los gneros abordados. Valorar la diversidad lingstica como una de las expresiones de la riqueza cultural de la regin y del pas. Reexionar sistmicamente acerca de algunos aspectos normativos, gramaticales y textuales.

CONTENIDOS

ACTIVIDADES

Tcnicas de estudio: Buscar informacin en distintas fuentes. Informarse sobre un tema y exponerlo oralmente. Taller de lectura y escritura: Un guion para tu propia historieta. Gramtica y normativa: Los hipernimos. Los hipnimos. Sujeto tcito. Los signos de exclamacin y de interrogacin.

- Reconocer la estructura de la historieta, los elementos y los recursos: cuadros o vietas, textos, onomatopeyas, encuadres. - Aplicar todos los conceptos trabajados en el anlisis de un nuevo episodio de la historieta John Crowley, cazador de leyendas, Una sirena y un collar de perlas (Luciano Saracino, Nicols Brondo). - Complementar la informacin sobre las historietas y los superhroes famosos abordando la lectura de la infografa De las historieta a las pantallas. Buscar, en Internet u otros medios, informacin e imgenes sobre estos personajes. - Crear un guion para ser entregado a un ilustrador a partir de la gua y la orientacin proporcionadas por el Taller de lectura y escritura: lectura de un fragmento del guion de la historieta John Crowley, cazador de leyendas (Luciano Saracino), preguntas gua. Organizador de estudio: relacionar hipnimos e hipernimos, agrupar hipnimos segn el hipernimo que los incluya. Reescribir oraciones con sujeto expreso, transformndolas en oraciones con sujeto tcito, reformular textos breves modificando la clase de sujetos. Escribir textos utilizando adecuadamente los signos de exclamacin y de interrogacin.

36 Material didctico

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Caractersticas. Los elementos de la historieta. Personajes famosos de historieta. Recursos: cuadros, textos, onomatopeyas, imgenes, encuadres. El guionista y el dibujante.

- Leer fragmentos de testimonios sobre la lectura de historietas en otras pocas. Realizar encuestas sobre personajes e historietas preferidas por los adultos. - Leer los cuadros de la historieta, responder a preguntas sobre el guion de la historieta, analizar resoluciones del ilustrador, buscar datos complementarios, apreciar la organizacin espacial, reflexionar y debatir sobre el episodio de la historieta John Crowley cazador de leyendas, Una sirena y un collar de perlas (Luciano Saracino, Nicols Brondo).

Herramientas para evaluar

LAS AuTOeVALuACIONeS CORReSpONDeN A LAS ACTIVIDADeS DeL TALLeR De LeCTuRA Y eSCRITuRA.

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 1: El mito

Despus de releer el texto elaborado, complet la siguiente estructura colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realiz el mismo procedimiento intercambiando la creacin con un compaero. Luego, entreg la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo de uno de mis hroes:

tem por observar Se destaca la cualidad del hroe elegido? Se presentan las caractersticas del hroe con claridad? El personaje que presenta la prueba est claro y preciso?
Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Muy bueno

Bueno

Para mejorar

Observaciones o ejemplos (docente)

El resultado de la prueba se muestra con claridad? El texto est ordenado: primero el nombre del hroe, luego la caracterstica sobresaliente y despus la prueba? Las oraciones que lo componen presentan cohesin? Hay ausencia de errores ortogrcos?

Ttulo de uno de los hroes de mi compaero:

tem por observar Se destaca la cualidad del hroe elegido? Se presentan las caractersticas del hroe con claridad? El personaje que presenta la prueba est claro y preciso? El resultado de la prueba se muestra con claridad? El texto est ordenado: primero el nombre del hroe, luego la caracterstica sobresaliente y despus la prueba? Las oraciones que lo componen presentan cohesin? Hay ausencia de errores ortogrcos? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

38 Material didctico

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 2: La leyenda

Despus de releer el texto elaborado, completen la siguiente cha colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realicen el mismo procedimiento, intercambiando la creacin con un compaero. Luego, entreguen la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo de la versin creada por la pareja:

tem por observar Est adecuadamente presentado el marco (tiempo-lugar)? Se presenta con claridad la tribu de pertenencia? El conicto es atrapante? Est narrado con riqueza el momento de metamorfosis? Queda clara la transformacin legendaria? Se evitan repeticiones utilizando sinnimos u otro recurso? Las oraciones que los componen presentan cohesin? Hay ausencia de errores de ortografa? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Ttulo de la versin creada por la pareja de compaeros:

tem por observar Est adecuadamente presentado el marco (tiempo-lugar)? Se presenta con claridad la tribu de pertenencia? El conicto es atrapante? Est narrado con riqueza el momento de metamorfosis? Queda clara la transformacin legendaria? Se evitan repeticiones utilizando sinnimos u otro recurso? Las oraciones que los componen presentan cohesin? Hay ausencia de errores ortogrcos? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

Material didctico 39

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 3: La poesa narrativa

Despus de releer el texto elaborado, completen la siguiente estructura colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realicen el mismo procedimiento intercambiando la creacin con otros compaeros. Luego, entreguen la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo de la versin creada por la pareja o el tro:

tem por observar Se mantuvo la rima a lo largo del romance? La longitud de los versos tiene una extensin similar? El tono elegido para el romance se mantiene hasta el nal? Conserva los ncleos ms importantes del cuento elegido como base? Los versos que lo componen presentan cohesin? Hay ausencia de errores ortogrcos?
Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Muy bueno

Bueno

Para mejorar

Observaciones o ejemplos (docente)

Ttulo de la versin creada por la pareja o el tro de compaeros:

tem por observar Se mantuvo la rima a lo largo del romance? La longitud de los versos tiene una extensin similar? El tono elegido para el romance se mantiene hasta el nal? Conserva los ncleos ms importantes del cuento elegido como base? Los versos que lo componen presentan cohesin? Hay ausencia de errores ortogrcos? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

40 Material didctico

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 4: El cuento de miedo

Despus de releer el texto elaborado, complet la siguiente estructura colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realiz el mismo procedimiento intercambiando la creacin con un compaero. Luego, entreg la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo del fragmento seleccionado para continuar:

tem por observar Se mantuvo la posicin del narrador del texto original? El personaje principal presenta las caractersticas de este tipo de cuento? Se incluyeron correctamente algunas de las frases sugeridas?
Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Muy bueno

Bueno

Para mejorar

Observaciones o ejemplos (docente)

Se presentaron todos los elementos que componen esta tipologa de cuentos? Se logr provocar el efecto de miedo? Hay presencia de prrafos? Se utilizan adecuadamente los signos de puntuacin? Hay ausencia de errores de ortografa?

Ttulo del fragmento seleccionado por mi compaero:

tem por observar Se mantuvo la posicin del narrador del texto original? El personaje principal presenta las caractersticas de este tipo de cuento? Se incluyeron correctamente algunas de las frases sugeridas? Se presentaron todos los elementos que componen esta tipologa de cuentos? Se logr provocar el efecto de miedo? Hay presencia de prrafos? Se utilizan adecuadamente los signos de puntuacin? Hay ausencia de errores de ortografa? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

Material didctico 41

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 5: El artculo de enciclopedia

Despus de releer el texto elaborado, complet la siguiente estructura colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realiz el mismo procedimiento intercambiando la creacin con un compaero. Luego, entreg la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo del artculo de enciclopedia propio:

tem por observar El ttulo presenta claramente el tema del texto? Se explica el tema central en el primer prrafo? Hay ausencia de opiniones personales? El epgrafe aporta informacin nueva en relacin con el texto? El paratexto incluido es pertinente y enriquece la informacin? Se utilizaron los dos puntos para incluir las enumeraciones? Existe buena cohesin entre las oraciones y los prrafos? Hay ausencia de errores ortogrcos? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

Ttulo del artculo de enciclopedia de mi compaero:

tem por observar El ttulo presenta claramente el tema del texto? Se explica el tema central en el primer prrafo? Hay ausencia de opiniones personales? El epgrafe aporta informacin nueva en relacin con el texto? El paratexto incluido es pertinente y enriquece la informacin? Se utilizaron los dos puntos para incluir las enumeraciones? Existe buena cohesin entre las oraciones y los prrafos? Hay ausencia de errores ortogrcos? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

42 Material didctico

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 6: El teatro

Despus de releer el texto elaborado, completen la siguiente estructura colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realicen el mismo procedimiento intercambiando la creacin con un compaero. Luego, entreguen la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo de la obra escrita con tu compaero:

tem por observar Son adecuadas y atrayentes las caractersticas elegidas para el protagonista? Se presenta adecuadamente el personaje con el que interacta en cada escena el personaje principal?
Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Muy bueno

Bueno

Para mejorar

Observaciones o ejemplos (docente)

El conicto est bien planteado y es atrapante? Se escribieron correctamente las acotaciones? Avanza la accin a travs de los dilogos? Existe presencia de signos de interrogacin, de exclamacin y raya de dilogo? Hay ausencia de errores de ortografa?

Ttulo de la obra escrita por otros compaeros:

tem por observar Son adecuadas y atrayentes las caractersticas elegidas para el protagonista? Se presenta adecuadamente el personaje con el que interacta en cada escena el personaje principal? El conicto est bien planteado y es atrapante? Se escribieron correctamente las acotaciones? Avanza la accin a travs de los dilogos? Existe presencia de signos de interrogacin, de exclamacin y raya de dilogo? Hay ausencia de errores de ortografa? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

Material didctico 43

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 7: La crnica periodstica

Despus de releer el texto elaborado, complet la siguiente estructura colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realiz el mismo procedimiento intercambiando la creacin con un compaero. Luego, entreg la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo de mi crnica:
tem por observar Se describe el clima o la atmsfera que rodea el hecho? Se informan los datos esenciales de lo ocurrido? Se incluye, por lo menos, un testimonio?
Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Muy bueno

Bueno

Para mejorar

Observaciones o ejemplos (docente)

Se respeta la cronologa de lo sucedido? Se incluye una informacin extra? Se respetan los signos de puntuacin ms importantes? Hay ausencia de errores ortogrcos?

Ttulo de la crnica de mi compaero:

tem por observar Se describe el clima o la atmsfera que rodea el hecho? Se informan los datos esenciales de lo ocurrido? Se incluye, por lo menos, un testimonio? Se respeta la cronologa de lo sucedido? Se incluye una informacin extra? Se respetan los signos de puntuacin ms importantes? Hay ausencia de errores ortogrcos? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

44 Material didctico

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 8: La novela

Despus de releer el texto elaborado, complet la siguiente estructura colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realiz el mismo procedimiento intercambiando la creacin con un compaero. Luego, entreg la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo de mi versin en prosa:

tem por observar Se presenta con claridad dnde se desarrolla la accin? Se presenta claramente el conicto? Est narrada con riqueza la resolucin? La inclusin del dilogo solicitada se realiza con la puntuacin adecuada? Las oraciones son claras? Las oraciones y los prrafos se relacionan con cohesin? Se respetan las reglas generales de acentuacin? Hay ausencia de errores de ortografa? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Ttulo de la versin en prosa de mi compaero:

tem por observar Se presenta con claridad dnde se desarrolla la accin? Se presenta claramente el conicto? Est narrada con riqueza la resolucin? La inclusin del dilogo solicitada se realiza con la puntuacin adecuada? Las oraciones son claras? Las oraciones y los prrafos se relacionan con cohesin? Se respetan las reglas generales de acentuacin? Hay ausencia de errores de ortografa? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

Material didctico 45

nombre Y APELLIDO: AO: FECHA:

AuTOeVALuACIN De LA UNIDAD 9: La historieta

Despus de releer el texto elaborado, completen la siguiente estructura colocando una cruz donde corresponda. A continuacin, realicen el mismo procedimiento intercambiando la creacin con un compaero. Luego, entreguen la cha al docente para que la complete con su observacin.

Ttulo del relato transformado en historieta por mi grupo:

tem por observar Estn planteados los dilogos de la historieta con claridad? Las oraciones son claras? Se incluyeron onomatopeyas? Se utilizaron diversidad de planos para presentar algn personaje? Se incluyen puntos de vista desde diversas perspectivas? Se trabaj con diversidad de colores? Se respetan las reglas generales de acentuacin? Hay ausencia de errores ortogrcos?
Aique Grupo Editor S. A. Prohibida su reproduccin.

Muy bueno

Bueno

Para mejorar

Observaciones o ejemplos (docente)

Ttulo del relato transformado en historieta por el otro grupo:

tem por observar Estn planteados los dilogos de la historieta con claridad? Las oraciones son claras? Se incluyeron onomatopeyas? Se utilizaron diversidad de planos para presentar algn personaje? Se incluyen puntos de vista desde diversas perspectivas? Se trabaj con diversidad de colores? Se respetan las reglas generales de acentuacin? Hay ausencia de errores ortogrcos? Muy bueno Bueno Para mejorar Observaciones o ejemplos (docente)

46 Material didctico