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Les clés du @ nouveau DELF \ clés du nouveau DELF: une collection pour s'entrainer au DELF, nouvelle formule jepuis 1985, le Dipléme d'études de langue francaise (DELF) est une référence dans le monde tier pour certfier les connaissances en francais. Ce dipléme a évolué avec le temps, et le Centre Intemational d'Etudes Pédagogiques (CIEP), établissement public du Ministére de I'Education nationale francais, 'a récemment actualisé pour !harmoniser avec le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR). Ainsi, les nouvelles épreuves du DELF (en vigueur depuis septembre 2005) comptent dorénavant 4 étapes indépendantes (Al, A2, B1, B2) suivies du DALF (Cl et c2) Léquipe des auteurs a donc pris en compte ces changements pour proposer un manuel qui veut aller plus loin que le simple entrainement & I'examen. Son nom, Les Clés du nouveau DELF B2, n'est ailleurs pas anodin : ils'agit bian d’apporter non seulement das exercices et des tests, mais également de nombreuses remarques d'usage de la langue et surtout des conseils (ou clés) pour aborder chacune des épreuves. propos \ Tableau d'équivalence entre ancien et nouveau DELF “— | | aa ioe AL Al AL Re > Découverte > > 1h20 AL-A2 23 rr > A2 Survie > a2 > 1h4o A2-K3 A2-R4 3-04 B1 Seu BL 1h45 AB-AG 82 B2 230 Les clés du nouveau DELF : une structure simple et efficace Ce manuel contient 5 unités thématiques comprenant chacune ‘= Des rubriques lexicales et grammaticales : dans les premiéres pages de chaque units, Vutllisateur du manuel trouvera des activités regroupées autour de themes (cing au total) pour réviser ou approfondir en contexte les aspects lexicaux et grammaticaux élémentaires requis pour le niveau B2 du CECR, ainsi que des remarques sur la structure du discours. En marge de ces activités, chacune des rubriques comprend des encadrés « Pense-bétes » sur des aspects précis de la langue écrite ou orale ou sur des ( civilisationne's. La Plupart des activités peuvent se faire individuellement & récrit 4 . Certaines peuvent étre aussi réalisées par groupes de deux & oral 3, D’autres enffh pourront étre réalisées individuellement & oral pour mieux s'entrainer 3 exposer des faits ou des opinions. A\la jin de la rubrique « grammaire et structures », vous trouverez un mémento permettant de visualiser rapidement les formes travaillées dans Punite. Des textes audio ot écrits : on attend d'un candidat de niveau 82 qu'il ait une certaine aisance pour comprendre des documents authentiques. Les textes proposés doivent vous permettre de vous enirainer & repérer des informations précises dans des domaines variés et de savoir prendre une décision ou réagir en fonction de son contenu. Tous les textes de cette tubrique audio 4} sont dans le CD du live de réleve. m= Cing Epreuves d’entrainement au DELF B2 : chaque unité comprend un examen d’entrat- hement divisé selon les quatre épreuves de examen. Elle propose, pour chaque partie de examen, les clés sur la fagon d'aborder un exercice (les clés de essai argument, les clés du texte informatif, etc.) et sur la fagon dont le candidat sera évalué. Chaque examen DELF d'entrainement permet aussi c'ller plus loin dans le réemiploi des formes lexicales et grammaticales de lunité en question. 6 examens complets : vous trouverez six examens complets (trois DELF et trois DELF scolaires) qui reproduisent des exercices basés sur les modéles de ceux du CIEP. Cest done un total de 11 examens d'entrainement au DELF que vous proposent Les Clés du nouveau DELF B2 : tirez-en profit! Tableau récapitulatit des épreuves du DELF B1, nouvelle formule COMPREHENSION DE LORAL (CO) Réponse i das questonnaires e compréhension portant sur deux documents caregitrts nerve baletinc'famatins, et (ane seule éeose) ‘vans coiéenc,discous,documettae,dnission deri tise (2 feats) Due maxi des dacunents: 8 min, COMPREHENSION DES ECRITS (CE) Réponse 4 des questonnaires e comprehension portant sur deux éocuments, ers ene erate infra concernant le Frene espace Fancophene ‘exe agumenatit PRODUCTION ECRITE (PE) n % Pise de sion peste xan ortrutond un tat. tefl ati ita, te. PRODUCTION ORALE (PO) Présentation et tse dur pum devue& pate dun cou docunertcécneheu 20min, 6 (3tmn.prisaatan) Soul de ussite pour chtni le diphime 50/100, Durie totale des Note mininlereguee (peur chaque Sprowe 5/25, ‘tproures elletve 2n30 40min ewion 8 1h 8 Notetoiate 100 Les clés du nouveau DEL réable et motivant Dans ce livre, nous n’avons pas voulu perdre de vue deux aspects fondamentaux qui rendent lus efficace lentrainement a un examen : la motivation et le plaisir des yeux. C'est pourauoi nous proposons des exercices impliquant réellement le candidat, avec une présentation graphique agréable et en couleur. Enfin, les professeurs trouveront des informations complémentaires, des conseils d'évaluation, solutions des exercices et le CD contenant tous les documents audio (avec les transcriptions) dans. les Ciés du nouveau DELF B2, guide du professeur. II ne nous reste plus qu’a souhaiter que ces Clés du nouveau DELF vous ouvrent la porte di ce prestigieux examen. Bonne chance ! -juene Alocsepropes ee PER oe oy 5 Ca ali a 10 Textes 14 Entrainement au DELF B2 CO : Les clés du bulletin d'information 19 CE : Les clés du texte informatif (1) 21 PE : Les clés de |'essai argumenté 25 PO : Les clés de I'idée générale 27 = 0 Grammaire et structures 34 Textes 38 Entainement au DELF B2 CO : Les clés de l'interview (1) 43 CE : Les clés du texte argumentatit (L) 45 PE : Les clés de la lettre de réclamation 49, PO : Les clés du point de vue 51 Lexique 4 Grammaire et structures 38 Soaes 82 Entrainement au DELF B2 CO : Les clés de l'interview (2) o7 CE : Les clés du texte informatif (2) 69 PE : Les clés de la lettre de candidature 73 PO : Les clés de I'argumentation 75 ee " Grammaire et structures 82 Sexton 36 Entrainement au DELF B2 CO : Les clés du discours 91 CE : Les clés du texte argumentetit (2) 93 PE: Les clés du débat d’opinion oF PO : Les clés du débat 99 ETE Lexique 102 Grammaire et structures 106 Sexes 110 Entrainement au DELF B2 CO : Les clés de la compréhension de ("oral (I'évaluation) 115, CE : Les clés de la comprénension des écrits (('évaluation) 118, PE : Les clés de la production écrite (I'évaluation) 121 PO : Les clés de la production orale (l’évaluation) 122 Examen 1 coments 2124 Ecamen 2 Cas Examen 3 aca Ee Examen 4 151 Eamen § 150 Examen 6 ee . 169 Les examens commentés, les solutions, les transcriptions et un GD fgurent dans le Guide du proesseur. — | Se See mt Sia | ’ WALes clés pour parler de Ta Cy a Tay DANS CETTE UNITE, NOUS ALLONS PARLER DES NOUVEAUX LIENS ENTRE L'INDIVIDU ET SON ENTOURAGE Les clés pour vmieux parler des nouveaux modéles sociaux, des rapports entre les membres de la famille, des tribus... Les clés pour bien utiliser les notions de cause et de conséquence se participe présent Les clés pour apprendre a élaborer un discours argumentatif Entrainement au DELF B2. Les clés +du bulletin d'information (CO) du texte informatif (1) (CE) rde essai argumenté (PE) rde l'idée générale (PO) Les «REStAUXMoTS » A pattir dun mot que vous placez au centre d'une feuille do papier, vous créez un réseau de mots cu'évoque le premier mot, puis 8 partie des mots du devxitme niveau, vous notez d autres mots ‘qui vous viennent & esprit. Co réseau vous permet dorganiser un eu mieux votre remue- méninges autour dun sup, quel quil sof. lexique 1| Onen parle... AEn vous inspirant de l'exemple ci-dessous, essayez ’élaborer un réseau d’idées autour d’un des sujets proposés et qui, en France, occupent une place importante dans les conversations : la société du bien-étre, le travail, la santé, la solidarité, la techerche de spiritualité, le logement, les nouveaux modeéles de rapports entre les individus, le monde des adolescents, l'insécurité dans les grandes villes, etc. LA SOCIETE DU BIEN ETRE corpse pargact @DNTS : de la santé contios : défictt Séeurtte dactale eobidanitée wildest BA partir de votre réseau d'idées, rédigez un petit texte sur le modale proposé. Ye pense que Ys Franjais tiennent beaucoup & La , + dyslexie », « neurobiologique >... Ces termes peuvent effrayer, mais, rassurez-vous, on ne vous demandera jamais d'en donner une définition. Yon ne vous demande pas de comprendre tous les mots, ce nest pas un exercice de traduction En revanche, vous devez pouvoir répondre aux questions. Si vous rencontrez des mots que vous nie connalssez pas, attachez-vous au contexte pour comprendre le sens général de ces expressions. Par exemple, dans la phrase = « les thérapies conventionnelles, notamment la psychanalyse, sont censées agir sur hyperactivité », si vous ne comprenez pas le verbe, ne vous bloquez pas sur ce mot inconnu, Lisez la phrase précédente et la phrase suivante pour créer du sens. Yous comprendrez : « Les thérapies conventionnelles, notamment la psychanalyse, sont utilisées contre / sont apparemment efficaces contre I'hyperactivité. > ENTRAINEMENT AU DELF 62 Partie 3 - PRODUCTION ECRITE g LESSAI ARGUMENTE Dans ceite épreuve, vous devrez prendre position et argumenter votre point de vue sur un sujet donné, Vous disposerez d'une heure pour rédiger un texte clair et cohérent de 250 mots environ. 1m Exemple Vous rédigerez un texte cohérent de 250 mots environ pour donner votre pi sur cette question de maniére argumentée. Litalie se mobilise contre les ciktats de la minceur dans le milieu de la mode. Lidéal féminin, selon les médias, est représenté par une silhouette dont la maigreur ne frappe méme plus. Pourtant, le culte de la minceur dépasse parfois esthétique, Vous trouvez le theme intéressant et dé de votre ville. jez d’écrire un article pour le journal Pour étro belle, il faut &tre mince ! Tout le monde le sait, c'est indiscutable. La, maigreur est devenue un critére de beauté, un modéle auauel des millions de femmes voulent correspondre. Nous sommes en permanence entourés par des publicités qui nous montrent des étres grands et maigres, des beautes retouchées par ordinateur qua le commun des mortels ne peut rejoindre. Les femmes sont donc conditionnées, au quotidien, par un modale qu’elles ne peuvent atteindre. Elles s'y efforcent pourtant. Les régimes se multiplient et deviennent de plus, en plus durs. Car étre mince, cela signifie non seulement rester jeune, mais aussi s'affirmer comme une femme active, indépendante, libéree de image de la mero et du péché originel qu’est devenue la nourriture. En effet, plus personne ne se vante de manger. Au contraire, on valorise nos efforts face ‘aux tentations. Ce décalage entre un modéle inaccessible et notre image dans le miroir crée un mal-étre qui touche surtout les plus jeunes. L’anorexie se développe et certains gouvernements se mobilisent contre cette image de maigreur, valorisée par la mode. Mais les mannequins sont non seulementies symboles de catte image, mais aussi victimes elles-mémes d’anorexie. Nous voila dans l'ére de la négation du corps. Dans nos sociétés, nous devons, a tout prix, rester jeunes et minces. Alors, je dis bravo @ oe produit cosmetique qui affiche une vieille dame avec pour slogan « Vieille et belle » | Les canons de beauté varient selon les pays et les cultures alors peut-étre que la mondialisation ne viendra pas a bout de ces differences et que les grandes maigres perdront les combats contre les petites rondes, les effigies de Marilyn Monroe et de sa taille 44, qui plaisait tant aux hommes. 41493 NOWLONGOd | }HAMAUJeALMa PRODUCTION ECRITE | ‘ Dans cette épreuve, on vous demandera de rédiger un texte cohérent et argumenté - les idées doivent s‘enchainer, «épondre & une méme logique de pensée, posséder un équilibre qui répond a la problématique posée erdce a des idées illustrées d'exemples. Le nombre de mots demande par la consigne est approximatif, Vous devez rédiger un texte de 250 mots environ. Ne perdez pas de temps & compter les mots que vous écriver. Préparez-vous & Vépreuve en calculant le nombre de mots que vous écrivez par ligne. En général, nous écrivons environ 8 2 10 mots par ligne. II vous suffira ensuite de compter le nombre de lignes que comporte votre écrit Il est important de bien analyser la consigne avant de commencer & réfléchir au sujet. Lisez-la attentivement, plusieurs fois, et trouvez la problématique a discuter. Dans l'exemple, la consigne se compose de plusieurs phrases. II ne vous suffit pas de souligner les mots importants : « Italie », « diktals », « mode », « médias », « maigreur », « esthétique »... pour comprendre le sens de la question. II faut comprendre le lien qui unit ces mots pour en déduire la problématique. Quel est le mot essentie! ? OU veut-on en venir avec ces trois phrases qui perlent du méme théme, mais qui lorientent vers des directions différentes ? ‘Quand la consigne est comprise, il faut réfiéchir au sujet et trouver des idées sur le thdme. Ce rvest pas toujours facile, mais ulilisez le conseil donné au début de I'unité pour créer des « réseaux-mots » Prenez le mot-clé de la problématique (dans I'exemple : « maigreut ») et notez tous les mots qui vous viennent a lesprit. Cela vous aidera & cibler votre réflexion autour du theme et & vous faire une idée sur la question. @ Exercice 1 Vous rédigerez un texte cohérent de 250 mots environ pour donner votre point de vue sur ces questions de maniére argumentée. our la grande majorité des adolescents, la famille est de loin ce qui compte le plus dans leur vie. tls se sentent bien chez leurs parents et y restent le plus longtemps possible. Ils se sentent compris et satisfaits de la liberté qui leur est accordée. Et meme si quelques sujets comme la sexualité et la vie sentimentale restent encore tabous, le dialogue est ouvert. Ils parlent de leur vie a I’école et de leurs projets professionnels- Yous trouvez le théme intéressant et décidez @éctire un article pour le journal local Vous trouvez le théme intéressant et décidez d'écrire un article pour le journal de I’ecole. 26 ving si ENTRAINEMENT AU ELF BI Partie 4- PRODUCTION ORALE g LIDEE GENERALE Dans cette épreuve, lexaminateur vous demandera de lire un petit texte d'une centaine de mots environ, d'en dégager le probldme soulevé et de présenter votre opinion sur le sujet. On attend de vous un véritabie monologue. Dans un deuxiéme temps, vous devrez débattre avec 'examinateur sur ce sujet. Nous travaillerons cette partie de I'épreuve dans les unités suivantes. Vous aurez 30 minutes pour vous préparer et I'épreuve compiste durera environ 20 minutes. 9 MI Exemple Vous dégagerez le probléme soulevé par le document. ente 86° Transcription excelent latate gun wii ations! ot ON France: Ne 2 atergen NO Sirapo* lope (priposd etn cour arse, sappanerent ETE 3 nro ere EE ees eepratear 2 acon NE Gs io, pense. ene a Fee ead rypes evtee Sees autour parle des relations de propane ge es TEENIE arent SO entre les genérations I Sues 6 ET ter CONE seer ee xpi ne ice ul sor $° 1086 Cage pratiau Ferjgolement Oot gets vise d liter conve lo cise ge Pour rte BNE ala ae don Ii easelen Cun prRoacork sues TE gee> BT naindte oO ject Fn ag cucpasema tetera personne’ pun log en eration OT : a Rraccede re a poreger leur oppontement cea CE vec des jeunes es ores bene wat alae pour Vous étes face & un enseignant et ia consigne de lexercice ne prévott pas de mise en situation dans la vie quotidianne. Vous devez donc utliser un registre de langue formel. Vous devez maitriser les formules de politesse adéquates : Pardon ? / Veuiliez m’excuser / Je suis désclé.. Lisez attentivement le document. On vous demande de dégager Widée générale du texte. Une phrase sutit, Ne paraphrasez pas le texte. Lexaminateur connait le document, il est inutile de Ie lui reli, encore moins de répSter ’idée de l'auteur avec vos propres mots. En revanche, les exemples et les points de détails vous seront utiles pour structurer votre point de vue. La source du document n’apparait pas toujours clairement ou n'est pas facilement identifiable Dans exemple, vous n’étes pas tenu de savoir ce qu’est « Atout'age ». Néanmoins, le nom et la date, la mise en page vous permettent d’établir des suppositions sur la source. Dans ce cas, modulez votre discours : fe pense / je dirais / je crois... Dans cet exercice, il convient de définir le théme abordé par le document, idée a discuter et I'avis de l'auteur sur cette question. Pour dégager le théme, soulignez les mats importants et identifiez ia proposition faite par 'auteur. Posez-vous la question : De quoi parle-t-on ? Soyer attentifs au titre. Ine définit pas toujours le théme abordé par le document, il peut étre trompeur. Dans exemple, le théme est « la relation jeunes / personnes 4gées », et non pas la crise du logement, qui n'est qu'une des raisons de initiative. ‘age sept -27 m Exercice 1 Pour les trois petits textes qui suivent, vous énoncerez le théme et vous dégagerez le probleme soulevé par le document, comme dans l'exemple. DES VACANCES SOLIDAIRES La période estivale est pour tous signe de vacances et de détente. Pour tout le monde ou presque... Crest pendant cette période que les personnes. Agées ressentent le plus I'solement et la solitude. Le département des Yvelines a mis en place une nouvelle initiative pour favoriser les relations intergénérationnelles. Le principe est simple : offrir aux seniors un service de jeunes volontaires préts a partager les moments, du quotidien avec leurs ainés. Veritable succes social qui ne demande qu’a étre ‘généralisé sur tout le territoire national ! PRODUCTION ORALE| chityainement HOMMES - FEMMES : MODE D’EMPI.O1 Sur ce sujet, ts en vogue, un article récemment paru dans le New York Times fait sensation. La journaliste y raconte comment la paix est revenue dans son ménage depuis qu’elle utilise avec son mari une technique empruntée... aux dresseurs d’animaux ! Des petits trucs, faciles appliquer. A la question : « Chérie, tu n’as pas ‘wu mes clés ? », réponse du dresseur de dauphins : « Ne tinguiéte pas, elles ne doivent pas étre join » puis faire Vautruche. Pour que les chaussettes sales trouvent Je chemin de la paniére a linge, l suffit de mettre en pratique la technique des approximations, utilisée par los, dresseurs de chimpanzés. En d'autres termes, éduquez vos maris pour vivre en harmonie votre couple DES PERES A LA RECHERCHE DE REPERES De plus en plus d’hammes remettent en question leur réle dans un contexte familial complétement nouveau. Les femmes travaillent 4 l'extérieur, le taux des divorces est en hausse, les familles se reconstitvent... Et pourtant, dans plus de 80% des cas, la garde des enfants revient la mére. Depuis le mouvement féministe, les hommes se ‘sont tus et se sont laissé exclure, maintenant les papas se sentent Iésés. Ils se regroupent en association pour feire changer les lois et faire reconnaitre leurs droits de pére. DANS CETTE UNITE, NOUS ALLONS PARLER DE LA LUTTE DES HOMMES ET DES FEMIMES POUR LEURS DROITS ET POUR LES AVANTAGES SOCIAUX lexique 1|Les abréviations et les sigles A Les abréviations et les sigles sont courants en frangais. En voici quelques-uns Les ABREVIATIONS Ertes stGLes Avoltrecours & des parmi les plus utilisés. Associez ces noms a 'abréviation ou au sigle qui convient. abréviations ou a des sigles est trés courant La Sécurité sociale lepro en frangzis. Ii sagit d'un ies sliscatiens jeev eet ee Llinterruption volontaire de grossesse laFv lors les médias. Mérma. Le centre hospitalier urbain teeing Sil est pas nécessare information aitele de savoir utiliser ces La faculté (université) la Sécu forme Neat inemast | ot baccalauréat vIVG a: powvol ea Werte La télévision lebac ny a pas eee Risoe | tecommurication lecHU pour savoir sun sigle Le cinéma lesvallocs commence a étre utilisé Le curriculum vitae lacom: comme tel. Parfois, ces Le professionnel formes ont donné 3 eur La fécondation in vitro vento ‘tour des mots devenus ‘courants. Ainsi, Ie titulaire du RMI est un {érémiste ou un militant de la CGT, un cegetiste B Complétez ces phrases a l'aide de certaines abréviations de la liste ci-dessus. 1. Dimanche dernier, on est alés 2u EIEN voir le dernier de film de Jugnot: 2. Apres SOn LA , elle a fait unc RENN de Lettres, mais elle s'est arrétée en licence pour passer UN CONCOUTS. 3, Ma sceur a eu son dipléme dinfirmigre en juin et elle a envoyé son [RENEE dans tous les MEN de la région. 4, Jai trouvé cette RENEE sur le Net gréce au moteur de recherche. 5. Comme ils ne pouvaient pas avoir d'enfants naturellement, ils ont eu recours & Une STUN 6. Sabine est tres inquiéte car sa fille, enceinte & 16 ans, a choisi de subir une CEG WESS | 7. Ce Girigeant politique transmet partaitement son message, C'est vraiment un SPREE de |g SEES 2 Le droit a mourir dans la dignité A Leuthanasie désigne l'ensemble des méthodes qui donnent la mort pour abrég une existence douloureuse, Voici une série d’opi ‘agit d'un avis plutét favorable ou plutét défavorable. Justifiez votre reponse. LIBERTE INDIVIDUELLE, LIBERTE DE CHOI. ECOLOGIE Nattendant plus grand chose des institutions ou {es parts politiques, les Francais se sentent plus autonomes et mattres e leur destin. I! s'agit dune évolution qui n'a rien & voir avec légoisme (ou Fégocentrisme. Legologie detenc la liberté individuelle, ta tolérance, la pair, la soliderité, "humanisme, Valtruisme. Le lien social est paradoxalement cultivé dans une socigté individualste. Comme Vécologie, V'égplogie est tun retour & la nature mais cette fois humaine. SED won evts, la plrsonne 1 est plutittin PAIOe qUeon Serre point de vue sur la question. \ Transports gratuits er chez le médecin autre bout de Pars, 2 Theure & un entetin, passer vor 52 eu sa seur en ke 000 érémistes franciliens, leurs conjoints i ue telle mesure en le- Je prolongement = d'un premier lancé par la région le 1° me et qui accorde une 5 % sur le prix des transports 4 un million de en situation précare, « Ce que nous de donner aux érémises,(..) ce nest r += Cest un dita la pour les personnes qui ne 2 se payerles transports Cest aussi Complétez le document ci-dessous a l'aide des mots proposés : B Permi ces arguments, choisissez-en un et rédigez un texte ou vous exposerez Cértains pénstnt qué Veuthanaste peut... Wu gue... anlieue dispositif prestation assistance accés financement obstacle beneficiaires: ‘Coot initiative” mobilite reduction travailleurs RANSPORT GRATUIT Depuis hier, les du RMI et leur famille ne paient plus les transports en Ile-de-France. Au-dela des 375 000 personnes concernées, cette pose la question de!” aux transports, notamment pour les salariés a faibles revenus. fourm {a limiter aux bénéfici: Pour des sons évidentes de La gratuit pours emits dealt dj outer 87 millions duos & la région Probleme : cette nouveauté ne donne aucun avantage aux chi- ‘meurs ou aux smicards (..) Martin Hirsch, le président d'Emmaiis, juge (] edangereax et improductif» de « lier une sociale & un statut dinacti- Vite», Le risque, pointé par certains: que le fossé se creuse un peu plus encore entre les personnes sans emploi qui bénéficient daides et les salarés 3 fables revenus, Lélargissement de la gratuité aux paurres me paraitcohé- rent », insist Olivier Berthe, leprésident des Res tosdu Coeur. (_.) Extrait de Le Parisien, 1/4/2007 Sairie de votre ville propose la gratuité des transports pour tout le monde, s=2g5ssez dans un journal local pour ‘liciter ou pour critiquer ce type anbixa| a sécunté ROUTIERE En France, la mise en place de Féducation & la conduite automobile et la sécurite routiere 2 beaucoup évolué au cours de ces vingt emigres années. Ona créé des outils pédagogiques destinés ux enseignants de la conduite ou mis en place Vapprentissage antcipé de la conduite (AAC) qui permet d'acquérir une experience de la condutte automobile avant 18 ans. Depuis 1993, les collages offrent un controle des ‘connaissances des, ragies élémentaires de sécurité routiére et, en 1996, on assiste & la création du brevet eo sécurité routire, Finalerent, depuis 1997, ‘existe le continuum édueatit: création du brevet de sécurité routiére au college, mise en place du permis pprobatoire et du permis 2 points, possibiité de formations aussi bien pour les conducteurs novices que pour les plus expérimentes. 4| La féte des voisins Si vous deviez organiser une animation dans votre quartier, rue, immeuble... que proposeriez-vous ? Lon pourrait proposer un contour: B Dans ce texte de présentation de « la féte des voisins », retrouvez. * 4 antonymes des mots ou groupe de mots suivants : Inweva.e EN FETE Les Frangais ont le .00t de la convivaite et de la communion. Los grands événements sporti’s continuent de les rassembler de méme que les repas de quartier, les journées « Immeubles en féte ». La rue devient, avec ves opérations un lieu é'écharge, de rencontre avec ses voisins lexique repli. propriétaire maison individuelle a distance + 4 synonymes des mots ou groupe de mots suivants : associés crainte rapport positif prospectus Plus de 468 mairies et bailleurs sociaux sont aujourd'hui partenaires ! Rejoignez cette dynamique pour renforcer la cohésion sociale entre locataires. La vie en habitat collect En devenant partenaire de notte association, rest pas facile. Face au repli vous disposez des outils de communication que sur soi et & la peur de l'autre, nous avons développés (...) face a Tindividualisme et a * Vous allez communiquer pour informer vos Vindiftérence, ilestindispensable _lcataires et les mobiliser (tracts dans les boites de réagir et de proposer aux 2x lettres, affiches dans les halls, article dans bitants d’étre acteurs de leur votre journal. ° “Vous bénéficiez d'une campagne ce communication nationale (télévision, radio, presse), de partenariats associatifs nationaux ues. Le SEL. (Systeme d'Echange Local) existe dopuis 1994. Dars ce | systéme déchanges, | la competence et a disponibiité ont remplacé argent. On troque | ce que Ion sait faire, Les « séistes » basent VPéchange sur les lens plutét que sur la valeur monétaire, c'est pourquot ils lutlisent pas targent mais une monnaie factice appelée sel ou noi, épi, caillou, grain... Chaque service a une valeur fixe, Bénéralement en fonction ddu temps passé. Ainsi, lune heure de cours de ‘maths a la méme vaieur qulune heure de jardinage. Extrait du ste Intemet www immevblesentete. (C Avec votre camarade, établissez une liste de dix conseils pour que «la féte des seisins » soit un succés. La PAUVRETE EN FRANCE Hy 2 plusieurs critéres pour mesurer la pauvreté (condition de vie précaire, dependance sociale) mais on estime qu'elle concerne environ 10% de la population totale. anbixa} ~' oP plnst qu'un premier point, c'est d’en parler autour oe sot. Ne surtout pas Vorgantsér seul dans son coin, ‘1D De nombreuses initiatives collectives de ce type existent : le covoiturage, le “Scutien scolaire, les $.E.L., etc. Choisissez-en une et préparez un petit texte de ‘peésentation sur le modéle de celui de « La féte des voisins ». 5) les Restos du Cour pour bénée AAvec votre camarade, imaginez quels sont les objectifs des Restos du Coeur ‘pour bébé. LES RESTOS DU coLUR | En 1985, le comédien Coluche lance sur les | condes un appel :« J'ai tune petite idée, comme ga. siy'a des gens qui sont intéressés pour ‘sponsoriser une cantine gratuite (...), nous, on est préts a aider une centreprise comme ga, qui feratt un resto qui aurait ‘comme ambition de faire deux a trois mille repas paar jour, gratuitement. » Cost le début des Restos cu Coeur. Depuis, cette association sest développée grace aux rliers de bénévoles. Ble sert des repas aux plus cemunis (environ 75 millions tous las ans), mais ellea aussi q @targi son action dans le logement, "emploi, le soutien scolaire ou des activités sociales. Les farrilles monoparentales soit 15% dela ‘population francaise, représentent environ 31% des personnes accueilies aux Restos ‘du Conur, Les moins de 25 as n'ont pas doit au RMI (Revenu Minimum insertion) et représentent 9% des personnes qui viennent aux Restos cu Coeur. A.A won arts, ts ont 6b oréts pour que A fide des notes suivantes, écrivez un petit texte sur les Restos du Coeur pour bébé. Dake de création : 1993 270 centres en France mais peu Connus 27 000 bébés accweillis tous les ang (de la naissance a 18 mois) Public : 40% de familles monoparentales, parfois sans papiers Tout pour répendre aux besoing du nourrisson (petits pots, couches, etc.) Prise en charge personnalisée (démarches, vétements, etc.) Préparez une série de cing questions que vous poseriez a un(e) bénévole et autres a une usagere de ce service E_Dtpuis combitn de temps Btes-vous dénévele aux Restos du Ceeur pour vie # grammaire et structures LE MANIFESTE POUR LA PARITE Le6 juin 1996, dx femmes de la scéne politique francaise signent « Le maniteste des dix pour la parite » Ce manifesta sera publié par le megazine Express et sera a orig e domaine ce est de constater quielle est loin d'étre respecte, Dans le monde de Fentreprise, malgré de nombreuses rations, on ne peut pas encore parler de generalisation de la parité comme le mont écart des salaires de 18% en moyenne pour un méme poste, 6 | Le combat des femmes A Observez avec votre voisin ces quelques dates clés dans I'histoire des femmes en France, puis dites ce qu'elles évoquent pour vous. Essayez de comparer avec: situation de la femme dans votre pays. femmes (depuis 1977) ee ie z loi sur l'égalité mt 4 de ‘représentation sur les listes PS = Journée internationale des électorales aux élections: jionales d - et municipales, dans co > de 3 500 habitants et plus ob 2 droit de vote en Fr is SSP 4S siecle aprés les ho S vga eres & : SS ef des hommes aux a I Apparition du stouverent de tibération 4 = la Femme (MIF) oe a A eCife nous ausst, é & mars ést une date importante pour rappeler qu’tl y a encore beaucoup & Faire pouraee BA partir des déclarations de ces femmes lors d’une manifestation en faveur de la parité, imaginez un texte qui exposerait les objectifs a se fixer pour une vérital parité hommes-femmes. 1 Nous voulons étre reconnues comme des | ae FJ citoyennes A part entire tous les nivcal ® ei am | F a «3 sf a, 3Meters fin ne —— fois pour toutes & la discrimination des femmes au travail 2 La femme d'aujourd hu elle doit tre présente dans la vie politique 4 Je dis stop a la mainmise des hommes ae les échelons du powsoir Lu. Femmes sort dé nouveau. descendues dans la rue pour révendiquer La partté. ) Indicatif, infinitif ou subjonctif ‘A Complétez ce texte avec le temps qui convient puis classez les connecteurs ‘@ ont guidé votre choix dans le tableau ci-dessous. Marquez clairement a l'aide Be (*) ceux qui indiquent le but. LES SANS-ABRI Lassociation Droit Au Logement (DAL) a été créée en 1990 par des familles mal-logées ou sans-logis et des militants associatifs de quartier, dans le 20° arrondissement de Paris, aprés que 48 familles (tre expulsées) d/immeubles od elles squattaient. Depeur quon ne (inir) par lesoublier, ces familles campérent sur les lieux jusqu’a (obtenir) gain de cause. Finalement, elles furent relogées au bout de quatre mois. Depuis, l'association agit & Paris et en province, afin de (défendre) les droits des exclus. Le DAL se bat ainsi pour que (etre relogées) toutes ces familles en situation précaire avant quelles ne (sombrer) dans lexclusion totale. SOLIDARITE Janvier 1954 : i fait 20°C. dans les rues de Paris. Une femme et son enfant meurent de froid Sur Radio-Lusembourg, Abbé Pierre lance lun appel pour que les Francais réagsssert, clest « insurrection de la bonté », Son appel rapporta 500 millions de francs et un si grand volume de dons en nature qu'on eut cu mal 2 kes trier, les répertir at les stocker. Afin organiser les groupes de vorontares, il fonda les Compagnons d'Emmais qui construisent des logements pour les sans- abri. Le combat de fabbé Pierre a permis adoption d'une foi qui interdit aux propritaires ¢'exoulser leurs locataires en hiver. Plusiours années plus tard, le 26 septembre 1985, Coluche lance 4 son tour, lui aussi 2 la radio, Vidée des Restos du Coeur. Le 21 décembre, les trois premiers restes ouvrent dans la région parisienne. wr rn SaANONALS 49 aalevaMAesD Dans le but de (se faire) encore mieux entendre, le DAL n’hésite pasa metre en place de grandes actions médiatiques, afin que la presse (Se faire) le relais de leurs revendications et quainsi le grand public (prendre) conscience de cette réalité sociale,en vue de (créer) un grand réseau de solidari Pour (donner) plus de force & ses actions, le DAL peut compter sur le soutien de nombreuses personnalités (autorités re- figieuses ou scientifiques, artistes, intellectuels). Tant que rien ne ‘(@tre fait) pour améliorer la situation des sans-abri, le DAL menera des actions sur lensemble de I'Hexagone. Ces derniers temps, on a pu constater une inten- sification du combat pour que (étre appliquée) la loi permettant de séquisitionner des immeubles et des logements vacants dont les propriétaires sont! Etat, des administrations publiques, des banques, des compagnies d’assu- ance... Le DAL sait que la situation ne changera pas du jour au lendemain mais ‘elle constate un soutien croissant d'une population de plus en plus concernée. (Pe Préparez une liste d’actions possibles pour sensibiliser le public aux problémes contrés par les sans-abri, R Pour que ie 9 tt senstile & la situation des. sans—abri Connaissez-vous d'autres problémes sociaux, en France ou dans votre pays, qui maient faire objet d'une campagne de sensibilisation ? Discutez-en avec un camarade. ok pense gu’on devrait s‘tnttresstr dus litiquement correct ‘A Que signifie pour vous l'exptession « politiquement correct » ? Est-ce une pratique habituelle dans votre pays ? Le POUTIQUEMENT ‘CORRECT « Politiquement / professionnellement / socialement correct » designe tout ce qui au niveau palitque, professionnel cu social, ‘et fat ou dit pour ne pas risquer de choquer. Cala consiste @ éourer le langage d'expressions et de termes qui pouvent étre pergus comme choquants ou dévaiorisants. tune femme de ménage tune technicienne % P PB Pour not, uand on port db « palettquenent crreot an veut st rERérer ne ‘Toutes les catégories professionnelles se sont ainsi vues \ | Tevalorisées dans leur appellation, & défaut parfols de'stre par autres moyens : reconnaissance ; rémunération... B preiene texte sur le politiquement correct dans la langue. | On aalorsremplacé les aveugles par des non-voyants, les sourds | | Le vague du « politiquement grammaire et structures de surface, , tun sourd: un par des malentendants, les 1 V correct» avait commencé avec Id ‘malentendart, malades par des consultants, les | | * Professtonnellement correct»: un immigré : un primo-arrvant. 1 1 | Noirs (... par des personnes de ; | D¢ Parlaitplus d'instituteur | couleur ou pluslargement les , | 4@ Professour des éooles, de fe | immigrés de certaines origines | | 1@ ménage mais de technictonne 1 i ethniques (en particulier | surface, de serveuse mais d’hi africaines) par des minorités | , “employé mais de collaborateum re oo a ee Se ee a ‘La disparition générale des Ons’étonne aussi que Yon 1 tabous n'est pas epparento | continue deparlerdelongue | ye bee ogg ee aio | maladie pour éviter de | prononcer le mot « cancer la tendance inverse que l'on a (oe F]_ Le résultat est: done contraire au but \ Le phénomene s’est poursuivi ! \ recherché, qui est de valoriser les gens q. \avec le + socialement correct». " que soient leur statut social ou leur ap] “ esr ae a tt Extrait de « La peur des mots », Gérard Mermat, Francoscopie, C Imaginez a votre tour, a partir de noms que vous connaissez, des désignations « professionnellement ou socialement correctes ». Ea sats gon pare de plus &n plus de « caloboratenr » 2 la place BF emplad > 9 | Latournure infinitive Réécrivez ces phrases impropres en remplacant les propositions subordonnées: des propositions infinitives. LE NE EXPLETIE Lene qu'on appalle cexpletif est facutatif ot sfexprime pas une vraie négation. On le retrouve dans des propositions Qui tansmettent une idee de crainte, Cette tournure est encore trés courante & "écrit, elle Fest moins & fora Le ministre a regu Jes représentants du ‘mouvement pour les sans-abri de crainte quils ne lancent un appel & manitester le week-end prochain. 1. Tuas préféré accepter ce boulot de peur que tu te retrouves sans les ASSEI Tu as préféré accepter ce boulot dé peur de te rétrowver sans les ASSEDIC. 2. Elle a présenté un dossier & la CAF, afin qu'elle puisse toucher les allocs. 3. Pour qu'il obtienne ce diplome, il doit envoyer un CV. 4. Elle doit faire un stage au CHU de maniére a ce qu’elle complete sa format: 5. Les journalistes essaient de contrdler les mots qu'ils utilisent de crainte qu'l n’emploient un mot ou une expression politiquement incorrect(e). 6. Le DAL travaille de facon qu'il puisse apporter des solutions aux sans-abri. Ee LexpRESsION DU BUT » Le but dans une proposition conjonctive (une conjonction ‘ou locution conjonctive + sussoncTe) pour que et afin que introduisent une proposition su: ordonnée cu but qui motive 'action de la proposition principale, sans aucune nuance particulire, Abbe Pierre s'est battu toute sa vie pour que / afin que les plus démunis puissent vivre dans la dignité. *de facon (@ ce) que, de maniére (a ce) que, de sorte que introduisent aussi le but ; dans ce cas, elles ‘mettent en avant la fagon d'agir pour l'atteindre. Les Restos du Cceur aident les personnes les plus démunies en leur donnant un toit en hiver de fagon (a ce / de maniére a ce / de sorte) quelies n’aient pas froid (ici, outre le but = ne pas avoir froid, on Veut aussi souligner la maniére = en leur donnant un toit). A attention, de fagon que, 4 ce que, de maniére qui de sorte que + inovanrindiquent la conséquence. de crainte que (ne), de peur que (ne) introduisent tune proposition subordonnée d'un but dont on veut éviter la réalisation. Les résultats de cette enquéte seront étudiés minu- tieusement, de erainte / de peur quills ne donnent une idée fausse (on a peur que les chiffres soient imal interprétés) sur attitude des Francais 8 V'égard de leur religion. A. auandona deuxsubordonnées au subjonctif il est plus élézant de ne pas répéter la conjonction mais de relier les deux segments par que. Les questions ont été variées pour que tous les su- jets soient traités et que chacun puisse intervenir. Le but dans les propositions infinitives *dans le but de, afin de (afin de ne pas), pour (pour ne pas), de facon a, de maniére a, de crainte de, de peur de, en vue de demandent lemploi de l'infiitif Elle a un rendez-vous avec un conseiller de I’ANPE en we d’obtenir un stage dans une entreprise locale. *Dans l'expression du but, lorsque le sujet du verbe principal est aussi celui du verbe de la subordonnée Conjonctive, on remplace cette derniére par une subordonnée infinitive. Sabine a tout mis en ceuvre de fagon & ce que le jury retienne sa candidature. (sujot A # sujet B) Mais Sabine a tout mis en ceuvre de fagon a étre retenue par le jury. (sujet A = sujet B) *Aorés les verbes aller, partir, etourner, venir, passer, sortir, monter, descendre, rester, on prétére ne pas liser les connecteurs pour ou afin de mais employer immédiatement l'emploi de infiniti. Les journalistes sont sortis parler avec a population qui leur @ exposé la situation dans leur quarter. SUBJONCTIF OU INFINITIF ) Les propositions subordonnées de but sont systé- matiquement au subjonctit La conjugaison au subjonctif de la plupart des verbes ‘se forme a partir du radical de la 3* personne du pluriel u présent de lindicatit auquel on ajoute e, es, e, ent, sauf pour les 1" et 2* personnes du pluriel qui sont les mémes qu’a l'imparfait pour les verbes réguliers : présent de I'indicatif (ils viennent), imparfait (nous ve- rnions, vous veniez). —— ee ie vienne tu viennes ielle/on vienne nous venions vous veniez iiselies viennent +Parmi les principales exceptions, il y @ = eme Aon aur ey sols ale tu sois aes iWellefon soit ait ‘nous soyons ayons allions vous soyez ayez alliez ‘isles soient alent aillent ______Stvoir_paag_rowvoig ie sache fase puisse u saches puisses iVellefon ache puisse nous sechions puissions vous sechiez puissiez ils sechent puissent A, Attention, ne pas contondre la prononciation des 3* personnes d'avoir et daller : qu'ils aient (kilze), quils aillent (kilzaj) 5), Texte orat1-Senior @ A De quelle nature vous semble le document que vous venez d’entendre ? O Informatit O Argumentatit BA partir de ce document, rédigez quelques lignes de présentation sur I’Abbé Pierre. CA votre tour, présentez une personnalité populaire dans votre pays et expliquez cette affection d'un pays entier. Texte oral 2-Ju ‘A Répondez en cochant (X) la bonne réponse : 1,De quelle nature vous semble le document que vous venez d’entendre ? CD informatit Ol _ Argumentatit 2. Le ton de I'échange entre les invités est... C politiquement correct. CO argneus. OO respectueux. O véhément. B Répondez aux questions suivantes : + Pourquoi le journeliste utiise-t-l expression « chasse aux furneurs » ? + Oli sexerce-telle ? + Quelles réactions les fureurs vont-ils avoir ? * Quels sont les avantages, les inconvénients et les limites de cette mesure ? + Dans quel but le mouvement DNF milite--il? + Protéger les non-fumeurs, est-ce, selon vous, discriminer les fumeurs ? + Est-il possible dans votre pays de fumer dans les lieux publics ? Comment réagissent les fumeurs ? Texte écrit 1—Senior Les bénévoles cherchent avant tout a s épanouir & Du « benevolat-sacrifice » au « béné- Volat-épanouissement >: une etude exclusive du CerPhi (Centre d’étude et de recherche sur [a philanthropic) met en evidence le desir de réalisation per- sonnelle dans l'engagement des res- ponsables associatifs. Une bénévole du Secours populaire encadre des enfants de familles défavorisées de la région Parisienne qui profitent. le 22 aodt2006, des plaisirs de la plage de Trouville. PourDanielet son petit-is Adrien, fengagement asso- Analyser le probléme en décrivant et en expliquant la situation puis en analysant ses causes et ses conséquences. Développer et justifier la thése adverse, puis nuancer en faisant ressortir ses limites et proposer une autre approche. Suivre le sujet qui vous guide de phrase en phrase avec des verbes comme : «= expliquer », « justifier », « démontrer» , « discuter », « comparer »... ou des questions comme « Pensez-vous que... », « Dans quelle mesure peut-on dire que... », « Partagez- vous ce point de vue... », etc. Construire un plan détaillé au brouillon avec rigueur car il représente le chemin que on va suivre dans la rédaction, Fe des phrases courtes mais completes. Classer ces phrases. Séparer les points importants des points secondaire. Faire apparaitre une hiérarchie entre les grands axes principaux et les idées & développer par paragraphe. Aller de l'idée la plus simple 8 la plus complexe dans chaque paragraphe. ©9 ©6008 © Choisir les arguments et les exemples les plus intéressants, parmi ceux que l'on a notés au cours du travail préliminaire. ‘JNEMENT AU DELF 62 Partie 1- COMPREHENSION DE L'ORAL S DE LINTERVIEW (1) Dans cet exercice, vous devez comprendre une écoute longue (de 3 4 6 min), C'est la 2° épreuve de ‘compréhension orale. La modalité c'interview que nous traiterons ici est celle ou les questions et les reponses Seerchainent rapidement. Cette interview proviendra probablement de la radio et pourra porter sur tout type de sujets quotidiens. ‘Vous aurez tout d'abord une minute pour lire les questions. Puis, vous écouterez une 1” fois Venregistrement. Vous aurez ensuite 3 min pour commencer & répordre aux questions. Aprés quoi, vous écouterez une deuxiéme {cis Venregistrement et vous aurez encore 5 min pour compléter les réponses. @ Exemple Répondez aux questions en coctrant la bonne réponse ou en écrivant I'information demandée. Transcription ‘eAndré Romain, vous étes le président de MURS, lune fédération dassociations dans le domaine du patrimoine et dont une des actions fes plus connues est e travail sur les fameux chantiers d'été archéologiques 04 porticipent beaucoup de jeunes et de moins jeunes, n'est-ce pas ? > Oui, effectivement. Mais bon, les camps c'été, c'est pas tout.. ©0ui bien sir. Mais avant tout, pour ceux quine le souraient pas, MURS, C'est la contraction de ‘Mouvement d'Union pour la Réhobilitaton et fa Sauvegarde. Alors, pourquoi la réhabilitation et la souregarde ? 2h bien, parce que la rehabilitation cest seulement tune partie de nos activités, on doit aussi faire attention 4 ce que les chateaux, les maisons, Jes moulins et autres ne se détériorent pas, ce qui implique des actions de sauvegarde. Et des actions de souvegarde, ¢a veut dre aussi bien des ‘actions de prévention que des actions légales pour protéger les monuments. ‘© Qui. alors, ca foit maintenant une cinquantaine années quexiste votre association.. > Bifectivement.. 4... vous regroupez aux alentours de 200 ‘associations autour de le France. 200 associations, est beaucoup, non ? » Oui ! Et ce n'est qu'une partie des associations. Vous saver, en France, chaque ville, chaque village veut protéger son église, son lavoir... 6a fait beaucoup cendroits... et beaucoup de gens aussi quisimpliquent ee n’en doute pas. Mais, votre tache doit re assez complexe, non ? Parce que votre action est au niveau national, nest-ce pas ? > Oui Ca veut dire aussi qu‘on doit donc intervenir& tous les niveaux Au niveau régional, comme local = au niveau des communes. Mais bon, on sioccupe pas des projets au niveau de organisation : c'est pas nous qui portons les projets. Non, on est plutét [é pour apporter des services cux associations. (On essaie de les rendre plus visibles, aussi bien elles que leurs actions. Et puis, ily fe theme des assurances, porce que sur les chantiers, ly @ de la casse. C'est trés physique et puis on utilise des matériaux parfoss fragiles... Y 0 cussi les subventions. Enfin bref, on essaie de leur facilter 1a vie. En un mot, on facilte cide et soutien. Vous voyez, ¢a fait beaucoup de choses ! ‘Alors, vous étes ce qu'on pourrait appeler un « vecteur de communication », aussi bien en termes de publicté que de conseils, si elles ont besoin de ‘savoir telle ou telle chase et quiune association ait besoin de Vexpérience dune autre. > Qui cest sa. ‘eDonc des actions de mise en contact entre ‘opérateurs ¢ tous les niveau, local, regional ou national. » Oui, et départemental aussi. Vous savez, quand ‘on parle de techniques ancestrales, de techniques qui ont quasiment dsparu du savoir-faire des compagnons de nas jours, ch bien, parfoisil faut tout réapprendre lors de chantiers et c'est notre réle de dite & une association, « vous savez, ca, i! ya lassociation du Puy en Velais qui sait faire ! Contactez les». Cest un socré travail dinformation de mettre en contact les opérateurs ! ‘s Hmm Alors cette mise en réseau est trés importante, mais, venons-en aux chantiers dé Comme je le disais, est un peu le bout de iceberg que ton voit tous, parce qu’on connait plein de ces jeunes passionnés qui partent en province ou 6 létranger aller faire des fouilles, réparer des murs par exemple... oAh I Ca c'est trés important, parce que justement, ‘travers ¢a, on implique beaucoup de gens et de toutes les nationalités. Vous savez, les jeunes est notre avenir. Alors, qu‘ls s‘impliquent si tot, ‘0 fait prendre conscience & plein de gens de Timportance de la défense du patrimoine. ‘© Oui oui, mais justement, qu’est-ce qui fait que tant ‘de jeunes poarticipent & ces chantiers ? ‘TWHO 130 NOISNIHJUdINO9 | COMPREHENSION DELORAL | 2 >Eh bien, je suppose que cest un état desprit Cest Mais bien sir! Et vous ne savez pas ce que 2 15 jours, 3 semaines, un mois quils vont passer ‘es emrichit d échanger entre eux. d'échanger entre eux, dans une vie collective ou ils auront tout exemple des recettes de cuisine, Penses done 4 partager et faire tout ce qu'ilsne font pas & la fréquenter des jeunes talens, Anglais ou maison! Polonis, et puis se mettre ¢ faire la cuisine ‘Oui | Si mes enfants écoutaient ca, peut-étre quill __ ensemble... Imagine. Et puis is apprennent en ferait un peu plus chez eux. aussi ¢ découvrir une région parce que pour Certains c'est la premiére grande sortie sans orents. Vous voyez, Cest vraiment passio/ 1. Cette interview a pour théme principal Hl les actions d'une association du Les questions qui portent sur le théme principal patrimoine sont généralement toutes partiellement vraies. la federation des associations de jeunes Cependant, une seule englobera toute la en France. thématique ; ici, i! s'agit des différentes actions C1 kes techniques de réhabilitation des (federation d'associations, services, conseils, etc.) ‘monuments francais. de l'association MURS. 2. On cite quatre types de monuments dont l'association stoccupe. Quels sont-ils ? 0 Des chateaux. Quand on vous propose un grand nombre de C1 Des fermes. solutions possibles, vous devrez probablement les D_ Des remparis. chercher a plusieurs endroits de Iécoute. Ici, on Des maisons, trouve l'information en début de texte (chateaux et Des égtises. ‘maisons) puis un peu plus loin dans le texte (égii (1 Des gites. et lavoirs). EL Des laveirs. Attention ! On ne vous indiquera pas toujours le nombre de solutions valables (ici 4). 3. MURS cherche 2... QQ faciliter les actions des associations. |l faut se baser sur l'idée générale et ne pas se aider sur les chanties. laisser guider par la multitude d'exemples d'actions C1 soutenir les association de jeunes. mentionnées dans le texte. 4. Quiest-ce que la mise en réseau des associations ? CURE mice tolls les opéraseirs en ‘La. téponse est donnée par une explication ava Conrcact. 4Uarrive'expression. On pourrait tre tenté de réponcre| par la suite de la phrase oli se trouve l'expression (« les associations parlent entre elles et leurs membres se| rencontrent et s’échangent des savoir-iaire »), mais ce ne serait que partiel, car important, clest que c'est MURS qui permet cela. Le nombre de questions pour ce type d’écaute dépasse généralement la dizaine. Mais ici, on vous @ donné comme exemple les plus signiticatives, Qa caractéristique de ce type interview, c'est que l'interview est clairement menée par "interviewer. Ecoutez bien les questions qu'il pose afin de trouver les informations que vous cherchez. * Etant donné ia longueur de l'écoute, lors de la premisre écoute, Vimportant est de bien cerner ol vvous trouverez chaque information. A ce moment-Ia, vous ne pouvez pas encore répondre a toute les questions. Attention ! Si vous essaye2 de répondre dés la premiére écoute, vous risquez de ne pas bien comprendre le texte de fagon globale et donc de moins bien vous repérer lors de la seconde écoute, ENTRAINEMENT AU DELF 62 Partie 2 - COMPREHENSION DES ECRITS e TEXTE ARGUMENTATIF (1) Dans cet exerciceinttulé Lire un texte argumentatif, vous devrez eomprendre un teste long (700 ~ 900 mots) et répondre a 8-10 questions en cochant IKI la Donne réponse ou en écrivant l'information demandée, soit en recopiant un passage du texte, soit en utilisant vos propres mots. @ Exemple Lisez ce texte et répondez aux questions. COMMUNIQUE DE PRESSE Certes, tout n'a pas été réglé, le spécialisées, un pas majeur dans mallogement continue 4 sévir et l'accuel des Sans Domicile Fixe, des millers de SDF continuent et la loi sur le Droit au Logement 4 dormir dans nos rues, sur nos Opposable permet d'espérer un trottoirs, dans des conditions _avenir meilleur indignes, Le prochain gouvernement, Comme celle de tous les gouver- quel qu'il soit, devia s‘attaquer ements précédents, la politique réellement aux racines de de nos ministres actuels a été trés exclusion et mettre les moyens largement insuffisante, malgré les _nécessaires & la restauration de la coups de projecteurs portés par dignité de ces millers d'hommes Médecins du Monde puis par les et de femmes qui souffrent. Enfants de Don Quichotte Aujourd'hui, quelques tentes ont Le pas quiatéfranchi cethiverest été reposées sur le canal, quai de cependart, au diredes associations Valmy. Nous ne cautionnons pas ces nourelles tentes puisque nous Pensons qu'un gouvernement qui fait ses cartons ne peut prendre de décisions importantes, méme s'il est évident que le combat ne s'artéte pas aujourd'hui association Cour des Haltes, avec notre soutien, continuera @ proposer des solutions individuelles aux sans-abri qui sont installés sur le quai de Jemmapes, et qui sont en détresse. Evidemment, nous continuons & Yelle &ce que les promesses faites soienttenues, ace que les décisions prises soient appliquées, et nous Continuerons & jouer notre réle de témoins citoyens, S11H93 $30 NOISHIHJ4dO9 | COMPREHENSION DES ECRITS | i COURRIER DES LECTEURS - TEMOIGNAGE Nuit du partage : le 10320074 22: 09h Ilya des marches silencieuses quelquefois immobiles et bruyantes. Des raslebol qui nous font rentrer chez nous et claquer la porte de rage sauf qu'll faut avoir un chez nous avec une porte qui aque. Le 21 mars, jour du printemps, comme dans un film avec des fieurs, des papillons et de la musique qui fait danser, le printerps revient. Le 21 mars, le printemps n'est pas pour tout le monde. II est méme de moins en moins pour tout le monde. ‘Avec organisation mondiale du monde, les pays «en voie de régression » voient disparaitre leur classe moyenne et Sempiler cote a cote sur le bitume non réservé aux bagnoles des immigrés de pays «een yoie de développement » et des refugiés de quartiers sensibles qui partagent les lumiéres de la ville au fond des yeux et les repas «Restos du Coeur » au fond du ventre 1. Contre quel probleme tassociation Les Enfants La réponse rest pas annoncSe mais induite | tout au long du texte et notamment dans le 2° paragraphe. On comorend quill reste encore beaucoup de choses a faire pour loger toutes les. personnes qui vivent dans la rue. Cela signifie que l'association se bat contre les probleémes de de Don Quichotte lutte-t-elle ? Le mal-logement: Bien sd, il n'y a pas de solution miracle, ga se saurait. Sinon, les journalistes nous Vauraient joué enquétes de fond, enquétes de surface, en quéte de verité, témoignages inédits et débats 10 minutes de cacophonie pour 15 minutes de pub. Les politiques, eux, plus sages, nous lauraient joue discours voix grave, réfiéchie et posée avec des phrases comportant un «moi je » toutes les 5 secondes avant de se 'agrafer au revers de leur veston. Loin de cette cacophorie, ily a ces milliers de milliers de bénévoles, anonymes et disponibles qui comme dab! sont toujours 2 Vorigine de centaines d'initiatives plus quiindispensables qui mettent les politiques et les journaleux daccord sur le fait qu’on doit pouvoir faire quelque chose un jour ou l'autre si on le fait. Donec faisons. Faire, lest d'abord prendre conscience dune évidence que exclusion n'est pas ou plus un phénoméne marginal ou réservé, limité dans son dbl dhabinde Source : wwvw.lesentantsdedonquichotte. com logement. développement mais au concerne aujourd'hui tout monde et se propage de mars exponentielle comme le fait nouveau virus dont on n'év pas compiétement les ris On se retrouve pris de c devant 'ampleur d'un problés qui n’en finit pas d'enfer, a cn bricole des solutions pour moment en attendant de mieux plus tard aprés. anticipation devient capital pour éviter la pandémie bien sOr avec elle le princips d'une organisation publique ayant compétence pour mettre en place actions et moyens de prévention. Faire, Cest aussi parler témoigner de cette prise de conscience. Dans la nuit du 21 mars 2007, témoigner ce sera étre dehors, se rassembler pendant 1 heure ou plus prés des campements installés. par Les Enfants de Don Quichotte quand ils existent ou 2 défaut sur les lieux de distribution de nourriture des Restos du Coeur Done faisons. 2. Pourquoi Les Enfants de Don Quichotte ‘etirent-ils les tentes du canal Saint-Martin ? Loction tst inutile car aucune diciston ne sera. prise avant lés élections. 3. Les actions de l'association ont été jusqu'a présent inutiles. QO vrai. MM Faux. C1 onnesait pas Avant de répondre, il faut avoir compris que association retire les tentes et non pas qu'elle en ajoute de nouvelles comme pourrait laisser entendre la phrase « quelques tentes ont été reposées sur le canal ». On précise d’ailleurs qu'elle ne cautionne pas catte démarcha. Une justification est un passage du texte qui peut appuyer votre réponse. Vous devez donc recopier mais il est inutile de reprendre Vintégralité de le phrase. Utilisez (...) pour ‘couper le texte qui n'est pas nécessaire. Justification : « Le pas gui a 6€ francht cet hiver est (...) Un pas majeur >. 4, Quelles sont les attentes de l'association apres les élections ? Liassociatton Sattend ce que golvtmement s'artaque réellement aikx racines de Vexclusion én s'én donnant: les. moréns- 5, Trouvez dans un texte un synonyme de SDF. ‘Sans-abrt 6. Quel est l'objectif du courrier de ce lecteur ? Qi Inviter 4 une manifestation. _— Manifester son accord. 0 Remercier les bénévoles. 7, Bxoliquez avec vos propres mots ce que Fauteur veut dire par « Le 21 mars, le printemps n'est pas ‘pour tout le monde ». On reprbsente 2 print mes Comme un moment heurtios de Varnée Vorrivée de V'€x2 mais les sans-abri vivent une autre reobtté. Attention, on vous demande quelles sont les attentes, c'est un pluriel. Néanmoins, la réponse peut tre unique. Dans la formulation de la question, on ne peut pas utiliser le mot «attente » au Singulier Dans le texte, vous trouvez les mots : « SDF / Sans Domicile Fixe / sans-abri ». Sans Domicile Fixe n’est pas un synonyme de SDF, c'est la déclinaison des intiales, ce n’est donc pas la bonne réponse. I faut faire attention a tous les mots de ces propositions. Il ne manifeste pas son accord ; le texte parle des bénévoles, mais ne les remercie pas directement. Ici, on doit résumer l'idée essentielle des Paragraphes qui précédent cette phrase. Les mots fleurs, papillons, musique, baguette magique, robes légeres, couleurs bleu-blanc- ‘sud ont une connotation positive en opposition @ la réalité des SDF cartons gondolés par la pluie, couvertures bouffées par le froid, corps ‘immobiles, exclus. S11493 S30 NOISNAHIUdINO 8 ‘Qn texte argumentatit est un écrit exprimant une thése sur un sujet de culture générale ou d’act. 8. Lauteur du témoignage revendique l'action comme moyen de changement. Pour répondre correctement a cette 4) Bl vrai faut bien analyser la proposition et com, ae ue signifie « action comme moyen de changement ». Tl Onne sait pas re ‘en opposition explicite ou implicite avec une opinion contraire, Dans ce type de texte, I’auteur opinion qu'il souhaite défendre et cherche a Convaincre le lecteur du bien-fondé de ses idées. C’ démonstration construite d’arguments et de Preuves. Pour analyser le texte, il conviendra de se poser ces questions + qui plaide ? * quoi 7 © qui veut-il convainere ? Dans l'épreuve de compréhension des écrits, vous cispeserez d'une heure pour comprendre deux ct repondre a une quinzaine de questions. Afin d'utiliser au mieux le temps imparti, mettez en place stratégies de lecture. Avant de commencer & répondre aux questions de l'exercice, vous pourrez relever au brouillon * Quel est le sujet ? « Les Sans Domicile Fixe », + Qui plaide ? « Une association et un lecteur favorable & action ». * Quoi ? « Se battre pour que tout le monde ait un toit » * Qui veut-il convaincre ? « Lopinion publique ». |! est toujours trés important de bien lire les consignes. Lisez une question ot interrogez-vous * Quelles sont les informations qu'on me donne ?, * Qu'est-ce qu'on me demande ? Yous pourrez ainsi répondre correctement en donnant la ou les informations demandées. La typologie des questions est trés variée. On peut vous demander de cocher une bonne réponse, de Citer un passage du texte ou d’expliquer un paragraphe ou une phrase. ENTRAINEMENT AU DELF B1 Partie 3 - PRODUCTION ECRITE g LA LETTRE DE RECLAMATION Dans cette épreuve, vous devrez rédiger une lettre formelle. C'est le type d'écrit le plus fréquemment demandé, Dans le cas de la lettre de réclamation, il s'agit de se plaindre et de demander des dédommagements. Vous devez rappeler la situation, définir Fobjet de la plainte et faire une proposition. Votre texte, clair et cohérent, comportera 250 mots environ. @ Exemple Vous venez d'acheter une maison de vacances dans le Sud de la France. Avant d’emménager, vous décidez de mettre aux nouvelles normes tout le systéme électrique. Vous faites appel 2 une société spécialisée. Vous payez d'avance, mais a votre retour dans le sud, Vous vous apercevez que rien n’a été changé et que la facture a été encaissée. Vous écrivez une lettre (environ 250 mots) pour demander a la société de vous rembourser la somme encaissée sous peine de poursuites judiciaires. T i @ Societe Lampoule a SST 83140 Six-Fours 83150 Bandol Tél. 04 88 18 67 24 © Ret. facture : FB24/2007 © Asix-Fours, le 24/02/2007 © Madame, Monsieur, 8 J'ai contacté votre entreprise pour réaliser chez mol une révision complete du systeme électrique. Nous nous sommes rencontrés le 19/06/2007, nous avons convenu d'un moniantet d'une date pour les travaux. J'ai immédiatement signé le dovis que vous m'avez présenté et accepté la facture de 3 342 euros. Je vous ai fait un chéque du montant global le jour meme et je suis repartie tranquille a Nantes afin de terminer mon déménagement. Vous étes effectivement venus le 22/06/2007 a mon domicile 4, rue du Colette Pendant mon absence. Néanmoins, a mon retour, hier, jai constaté qu'aucune modification sur le systéme électrique n’avait 616 effactuée et que le chaque que jo | ‘vous avais remis a bel et bien été encaissé. Je ne conteste pas la facture mais absence de travail effectué. En conséquence, je pense avoir été trompéo et je vous meis en demeure de me rembourser, dans les meilleurs délais, le montant de la reparation qui séleve a | 3.342 euros. | 7 A défaut diun accord @ amiable dans les quinze jours qui suivent la réception de cette letire recommandee, je porterai piainte auprés des tribunaux compétents. ‘Veuillez agréer, Madame, Monsiour, mos cordiales salutations. O Wier Porkeis 3 ‘ou juridique). On vous demande de répondre 4 une lettre recue ou de réagir & un service effectué 3 Nous devez vous mettre en situation. La consigne est parfois longue et vous donne des détails. Elle Contient souvent du vocabulaire spécifique qui peut vous étre utile dans la rédaction de cette lettre. La lettre formelle, quel que soit son objectif, répond a des régles précises de présentation. Observez sur le modéle les différentes parties @ Vous pourrez ajouter & vos coordonnées, des informations personnelies selon V‘objat de la lettre (un numéro de dossier, de Sécurité sociale...) mais aussi une adresse mail, un numéro de fax. @ Les coordonnées du correspondant devront mentionner le nom de la société ou de la personne et Vadresse, le téléohone, l'adresse mail, le fax. Les références ne sont pas obligatoires et peuvent étre variées (numéro du courtier regu, numéro d'un élément dont il est question dans ia lettre). On pourra également placer a cet endroit fobjet de Ia lettre ou les pices jointes. Pour le lieu et la date, on préférera la formule « 8 a1 vouloos La formule ¢'appel peut varier selon le destinataire et la relation que vous entretenez avec cette personne. Si le destinataire n’est pas identifié, vous choisirez la formule « Madame, Monsieur », © bans te corps de la leit, les retralts du texte vers la droite ne sont pas obligatoires. En revanche, veillez 3 faire plusieurs paragraphes Ii vaut mieux écrire son nom sous la signature. On pourra également, si besoin est, ajouter sa fonction, si clest une lettre professionnelle. 4 Une lettre de réciamation nécessite parfois la connaissance d'un vocabulaire spécifique : ces expressions sont soulignées dans le texte ci-dessus. On ne vous demandera pas de connaitre tous les domaines et les expressions s'y rapportant. Néanmoins, ce niveau prévoit la maitrise de différents registres de langue et quelques notions de francais de spécialité, PRODUCTION ECRITE | @ Exercice 1 Vous habitez depuis deux ans dans un appartement en location dans un beau quartier de Bordeaux. Votre bail arrive a terme et votre propriétaire vous propose un nouveau contrat de location. Le loyer a été augmenté de plus de 30%, Vous lui écrivez une lettre (environ 250 mots) pour réclamer un renouvellement du contrat de location selon I'augmentation prévue par la loi, sous peine de poursuites judiciaires. @ Exercice 2 Votre professeur de francais organise une épreuve blanche de I'examen du DELF 82. Malneureusement, la date choisie correspond a la sortie prévue par votre professeur de biologie. Vous lui demandez de changer la date, mais il refuse. Vous décidez de lui écrire au nom de tous les éleves de la classe pour lui exprimer vos remerciements pour cette préparation supplémentaire a l'examen mais aussi votre désir de changer de date. Vous trouverez des arguments convaincants pour le faire changer davis. Vous vous exprimerez a politesse et diplomatic. Vous écrirez une lettre de 250 mets environ. ee ee Oe ere —_— INEMENT AU DELF 61 Partie 4 - PRODUCTION ORALE POINT DE VUE Dans cette épreuve, on vous demandera de dégager le probléme soulevé par le texte proposé et de presenter votre opinion sur le sujet. Vous aurez 30 minutes pour vous préparer, puis vous devez étre capable de présenter votre point de vue de facon argumentée. Cette partie de lépreuve durera environ 10 minutes, Ensuite, il y aura une deuxitme partie dans laquelle vous devrez débattre avec Vexaminateur sur ce sujet. m Exemple Vous dégagerez le probléme soulevé par le texte ci-dessous, et donnerez votre point de vue sur le sujet. De nombreuses villes mettent en place des procédés contre le prolifération des déjections canines dans les rues. En Allemagne, on prend le probleme trés au sérieux. La mairie d'une petite ville de province veut répertorier tous les chiens dela ville. Les propriétaires de chiens devront donner un peu de salive de leurs toutous afin que PADN soit identifé, Quand tous les chiens de la ville seront fichés, la nouvelle brigade scientifique 4) instaurée par la mairie n’aura plus qu’a ramasser les diverses déjections canines et a les analyser. Si!ADN correspond & celui d’un chien fiché dans cette ville, le propriétaire devra payer une amende de 200 € 8.600 € et ‘encore plus en cas de récidive. Transcription : Dans cet arice, e journaliste expose une solution pour garder les trottors de (a ville propres, sans déjections Canines. Alors il expique une initiative proposée par une petite ville en Allemagne. Il ne s‘agit plus de ‘sonsibiliser les propriétaires des chiens mais en fait de sanctionner ceux qui ne respecteraient pas la propreté de la ville. Alors dans un premier temps, il agit de répertorier tous les chiens, selon leur ADN. En fait une brigade spéciale sera ensuite chargée de ramasser les déjections, de les analyser et d'envoyer une amende ‘au propritaire du chien Dans nos vlles,en Europe, ily @ de plus en plus de chiens et los propriétares ne sont pas toujours attentifs ¢ leur animal. Les trottoirs des villes sont soles et ce manque de civisme est inadmissible. De nombreuses ‘municipalités sont conscientes du probiéme et mettent en place des procédés pour garder leur ville propre : les journaux locaux sensibilisent les habitants, les mairies offrent des espaces verts pour promener les chiens ‘et on met 6 disposition des sacs en plastique et des pinces, etc. Mais il est vrai que la prévention ne suffi pas toujours et que les vlles sont encore Sales. I! est difficile de changer les comportements et quand ka prévention ne sufit pas, il faut sanctionner. Je trouve dommage de faire appeal & la loi pour ce qui devrait tre une question de respect. On devrait ‘pouvoir vive en se respectant les uns les autres. C'est certainement un idéal impossible d appliquer car on ‘it bien dans la vie de tous les jours. que la société est trés individualste, les gens sont égoistes et pensent rarement au bien-étre des autres. Les gens ont besoin de lois et donc de répression pour se respecter entre eux. On Ia vu avec d'autres lois : par exemple, en Suisse, il est interdit de jeter des papiers par terre et les ‘personnes qui e font se voient sanctionnées par ia police. Et le résultat est evident : Genéve est bien plus propre que d'autres villes européennes. La répression doit ére le dernier recours, quand la sensibilisation et {a prévention ne fonctionnent plus pour éduquer les mentaltés et modifier les comportements. ‘Si les gens ne sont pas capables d'un minimum de cirisme, il est nomal que la municipalité intervienne pour ‘sanctionner car il est inconcevable de vivre dans une société egoiste et irespectueuse des individus. PRODUCTION ORALE | Dans cet exercice, il faut tout d’abord définir la question & discuter. Vous devez dégager du texte une idée polémique. La question n'est pas toujours explicite dans le texte. Commencez par vous demander « Est-ce que je suis pour ou contre... ». Dans l’exemple : « Etes-vous pour ou contre une Ici répressive pour garder la ville propre ? », Vous devez présenter votre point de vue. Mais comment se faire une idéo ? Comment avoir une opinion ? ‘On ne peut pas avoir des idées sur tous les sujets. Néanmoins, vous avez 20 minutes pour construire votre argumentation. Faites appel a vos connaissances en élargissant les thémes et en écrivant au brouillon tous les mots qui vous viennent a I'esprit autour des concepts proposes par le document. Dans exemple : « propreté » at « chiens ». Vous vous concentrerez ensuite sur la question, Vous devez étre capable de faire un monologue de 10 minutes environ. Ce temps de parole est long Vous devez étre cohérent afin de solliciter I'écoute de I'examinateur. Préparez un plan au brouillon. Voici tne idée de pian selon I'exemple proposé : + Annonce du théme : une ville sans déjections canines. ; * Présentation de I'idée énoncée par le texte : une loi pour contrdler les propriétaires de chiens et avoir la fiche de leur ADN afin de garder la ville propre. * Constat : les villes sont sales malgré les actions de prévention. * Opinion : les gens manquent de civisme. '* Exemple : en Suisse, i! existe une loi interdisant de jeter des papiers par terre. '* Conclusion : quand ia prévention ne suffit pas, la répression est nécessaire. Ne rédigez pas de phrases au brouillon sinon vous risquez de lire devant 'examinateur. On vous: demande un discours oral et surtout pas la lecture d’un texte écrit. Ecrivez alors des idées qui vous permettront d'avoir un discours construit. @ Exercice 1 Pour les deux petits textes qui suivent, vous dégagerez le probléme soulevé par le document et onnerez votre point de vue, comme dans l'exemple. Grace au site Date-Dog, rencontrer me sceur sur Internet est aussi possible pour un chien. A I'occasion de la Saint-Valentin, le moment est venui de vous inscrire sur ce site Internet spécialisé dans les rencontres « amoureuses » pour chiens. Plus de 670 inscrits vous attendent... Ce site vous propose également des partenariats, des soirées spéciales pour chiens dans des bars parisiens, des articles et accessoires dessinés par le plus grand spécialiste de la mode cenine. Les chiens aussi grossissent : affalés sur le divan 2 longueur de journée, sans aucune activité si ce ‘est les deux ou trols promenades quotidiennes « hygigniques ». En Angleterre, un propriétaire de chien a été dénoncé et animal a été retiré a son maitre pour mauvais traitements. Selon les vétérinaires, le probléme est sérieux. Les maladies cardio-vasculaires et le diabate, causés par \'obésité, sont aussi dangereux pour I'homme que pour l'animal. Un nouveau médicament fait done son entrée sur le marché : il s'agit d’un traitement amaigrissant pour chien. A prescrire sur ordonnance ! ‘donner un avis »structurer un propos opposition et la concession 4 élaborer l'introduction et la | conclusion d’un texte argumentatif de I’interview (2) (CO) du texte informatif (2) (CE) de la lettre de candidature (PE) de l'argumentation (PO) 2 > > es rrancais er Le travail 3 De récents sondages indiquent que las Frangais estiment qu'on ne travalle pas assez en France et {Quis associent le travail des notions positives intédt, plaisir, dynamisme, lis rechercnent la sécurité de femploi et ont peur de la mobilité. Mame si ‘on @ beaucoup perlé de la reduction du temps de travail (RTT), les Frangais ont tendance & privlégier la rémunération ‘aux RTT. Finalement, lune majorité pense quil est difficile de changer dempiol apres 40 ans, 1| Lexique du travail (1) A Complétez les phrases ci-dessous & l'aide des mots en vrac de la liste, . Jean-Louis travaille & mi-temps pour une du batiment. Maryse a toujours révé d'un emploi stable. Elle vient donc de passer un concout pour étre . Elle espére obtenir une... a la poste de son village. Yasmina est secrétaire dans un de pharmacie. Mais elle se piaint 'avoir un contrat précaire. Pendant ses études, Anne a travaillé & la chaine dans une de conserves. La pauvre, en plus, elle était au noir ! Depuis que Jérdme est dans un aprés-vente, il n'a pas de recevoir des appels de clients mécontents. Le patron a d'abord proposé a Gérard quelques heures par-ci par-la ; depuis la semaine demiére, il a enfin obtenu un temps plein. Ludovic a 88 .....n.n.: pendant des années avant de décider de se mettre & son compte, le voila soos & présent 8. Céline a ouvert un dentaire en plein centre-ville. B Classez les mots de la liste et ceux qui sont en gras dans le tableau ci- dessous. ets Profession /Métier Conditions de travail 2| Lexique du travail (2) Indiquez si les mots ou expressions ci-dessous évoquent pour vous un aspect plutot positf, plutét négatif du travail ou sils vous laissent indifférents. Pour moi, le stress est Vaspect le plus négatif du cravail parce que tu le rtssens mene née tot. ‘3 | Métiers d’hier et nouveaux métiers [A Ectivez des professions que vous connaissez en fonction de leur categorie. Métiers d'hier maréchal-ferrant, ~~ I Professions dangereuses i Professions bien rémunérées Nouvelles professions Métiers d'avenir Professions solidaires B Voici quelques adjectifs. Essayez de les définir, puis comparez vos définitions Ieelles de votre camarade et dites 4 quelle profession vous pourriez les associer. Organtsite : c'est quelgu’un gut sait disposer avec méthode de son temps et prévoir ce qu'il doit faire. — 1 = 0 penst qu'un tur dott Bere bien organt<é par exlmple. € Choisissez I'un de ces métiers ou un autre que vous connaissez bien et dressez line liste des qualités a avoir pour I'exercer. Pour Bere .u. Gmbtier) ou th Fame Berean tL faut avotr. Faut san 4) le recrutement de person! "A Observez ce titre de presse et ce dessin et dites 4 quoi ils font référence et pourquoi = EN FRANCE : LA NUMEROLOGIE, AU,SEGQURSDES EMPLOYEURS LES ORGANISATIONS SYNDICALES ET PATRONALES Elles ont pour objet ta défense des droits et des intéréts protessionnols. En France, environ 8% de la population active est syndiquée. Les principaux syndicats sont : la CGT, la CFDT, 'a CFTC, la OFE-CGC (le syndicat des cadres), FO et SUD : dans le monde enseignant, la FEN et le SNES-FSU. Les principaux onpanismes de représontation «du patronat sont le MEDEF et la FNSEA (expioitants agrcoles) = Votre CV nous antéresse, mais ne recrutons ue les Verseaux ascendant Vierge > Avec votre camarade, dites ce que vous en pensez, S 4.Je re sats pas (2 que ta én pensts, mais 3€ trowe que. lexique ‘5 | Candidats Un cabinet spécialisé dans la santé recherchait un directeur de laboratoire pour sa filiale en Italie. Aprés un long processus de sélection, il ne restait plus que les deux candidats dont vous avez une brave présentation ci-dessous. Avec votre camarade, essayez de comprendre pourquoi c'est finalement le candidate B qui ¢ été choisi ; vous exposerez ensuite vos arguments au reste de la classe. Voici un extrait de l'annonce publiée LES STAGES EN ENTREPRISES Destinés a de jeunes adultes qui se lancent dans la vie professionnelle, les stages permettent d'acqueérir de nouvelles compétences ou de mettre en application leurs connaissances. En France, le stage est devenu une tape intermédiaie trés fréquente ~ et souvent obligatoire ~ avant d'aceéder a un emploi sous contrat CABINET DE RECRUTEMENT SPECIALISE SANTE Nous recherchons actuellement pour notre filiale en Italie (Milan), un Pharmacien ou Médecin Biologiste H/F Directeur de laboratoire. DESCRIPTION DE LA MISSION: + Manager et apporter un support a léquipe de techniciens (3). + Contréler et signer les comptes rendus danalyses. + Développer les relations avec les partenaires externes (cliniques, etc.) NIVEAU D'ETUDES : Pharmacien ou Médecin Biologiste (DESS de Biologie). NIVEAU D'EXPERIENCE : + ou - moins 5 années dexpérience. Bon charisme, excellent relationnel. Maltrise de anglais, écrit/oral Une bonne connaissance de Vtalien sera appréciée. - ttudee de Pharmacie, ~ Travaille depuis 5 ans dans tn laboratoire danalyse. Suit réqulibvement des formations, - Aété envoyée dernbrement par ~ ttudes de Pharmacie. ~ Atravaillé dans différents laboratoires av cours des 5 dernidves années, dont om a Rowe. ~ Anglais (BU), Italien (62), Espagnol. son entreprise actuelle a des -Marié 2 enfants, congres internationaux. Nombreux séjours a l’étranger: ~ Anglais (2) Allemand (Al), Atravaillé en Angleterre, Halien (A2). en Amérique latine et ~Marite sans enfant. dernitrement en Halle. SER men avis, tet B aut a bb slecttonré parce que... B Préparez les arguments que vous emploieriez si vous deviez vous présenter & une sélection de personnel pour un emploi qui vous intéresse ; puis présentez-les a votre camarade. Gs 50 vais me préstrtir & un poste dau A Faites une liste de cing éiéments positifs et de cing autres négatifs dans votre travail ou celui dont vous révez. Comparez-les 4 ceux de votre camarade. anbixa] Pour mot, Le travail, C’eston B Lisez ce texte sur |'expérience d’Eric Crosti, puis cochez les phrases qui peuvent ie concerner. LES CONTRATS En France, les principaux ccontrats de travail se ‘déclinent en Contrat & Durée Déterminée (CDD) ‘ou & Durée Indéterminée (CDD. Il existe toutefois Tautres formes de contrat, afin de permettre Faceds & Vempioi & des catégories souvent victimes du chémage les jounes de moins de 25 ans, les femmes de plus de 45 ans, et wunes, seniors, cadres, dirigeants, Ie poraire ne cesse d'élargi patrons, depuis que l'intérim) igeant (appelé aussi management di iw bout de quelques semaines, une mission m’a été proposée, Extrait de « Et pourquoi ne pas travailier en intérim ?» Albert Zennou, L'Exoress, mai, 2007 Alors que, d'aprés moi, un macon pouvait facilement retrouver du travail a travers une ETT, je n’aurais jamais pensé qu'un cadre puisse le faire. En fait, pour moi, les ETT, c’était synonyme de précarté. Quand j'ai perdu mon emploi en CDI, je ne me suis pas vraiment inquiété car je savais que les ETT allaient me proposer quelque chose rapidement. Lintérim m'a vraiment permis de refeire surface. Contrairement a une idée recue, le CDI rv'empéche pas d’étre licencié. En dépit de cette expérience en ETT, je ne me sentirais vraiment bien qu’avec un CDI en poche. LENTREPRSE Iyales grandes sociétés anonymes, los $A, mais ily @ surtout Un important tissu de potites et moyennes. entreprises, les PME Gui dirige entreprise 7 Le patron, le directeur, le gérant ou le président: directeur général (POG: Discutez de cet article avec votre camarade. Pensez-vous que toutes les professions puisent étre exercées en intérim ? Vous-méme, avez-vous travaillé, Savaillez-vous ou travailleriez-vous en intérim ? grammaire et structures 7| Donner son avis (1) . A Ces trois jeunes ont chacun une vision particuliére du monde. A qui associer vous chacune de ces opinions ? ‘rbne srt in BTS commerce arid ange udinda Intemational Uhésite d partir ESC, mambo dane acviaton on tage dtranger mais ‘li pronation da comarca ‘rant de ne pas trouver Auta su os nav le empl siinacceptepas cequil partis plusieurs rencontre ot ‘onsidere comme un abus ! in icati APRES LE BAC, ILNY I HEC et, apres wn stage dans une INPAS QUE LA FAC : Beaucoup c'éeves sect bndenens, th cheche wn Sener ves des este dans une fille dune entreprise ties qin cee : francis trang, proposées en raculte On peut suivre une formation dane un C1 Pour mei, c'est clair, sans expérience a \'étranger, on peut dificilement obtenir Institut universitaire Gu travail. Et toi, qu’est-ce que tu en penses ? Technoogique (IUT) ob de crois qu’on exagére beaucoup. Toi, qui es sensible a I'égalité a autre bout du Sn ote un Brave monde, tu devais aussi voir les probiémes qu’on a ici pour trouver du tava GBTSI. Agds uae ou dat Je ne suis pas d’accord, partir 8 'étranger, ca te permet de voir d'autres modes de années de préparation, fonctionnement et on est pas obligés de le faire dans une association de solidart. on peut poursuive des - —— uses das une cot Non, moi, ce que je voulais dire justement, c'est que soit tu pars & Iétranger isis cans pour jouer les soliaires, soit tu te fis expoiter. Je ne sus pas d'accord fexemole, TESC. dite Sup Par rapport a ce que tu viens de dire, je voudrais juste préciser que si je 8 Co ou HEC, "Ecole Participe & des projets de développement, c'est aussi parce que je crois quon a ces Hautes Etudes tne cette envers ces pays. Commerciales) ou dans Amon avis, vous vous trompez tous les deux. J'ai impression qu’on a une image etait sub) faussée du stage a Vétranger alors que c'est hyper enrichissant ! Mais que ce soit systématiquement pour des projets solidaires pour se donner bonne conscience. ke Attends un peu, c'est pas une question de bonne conscience. Cest parce que Ceest nécessaire : on est en train d’étouffer les pays les plus pauvres ! Donec, d’aprés toi, c'est avec vos projets qu'lls vont s’en sortir alors que c'est en créant des filiales de nos entreprises que. Alors, excuse-moi de te couper la parole, mzis je ne suis pas du tout d'accord, parce ue ca entraine la fermeture de nes entreprises. Tu vois ca bien, nest-ce pas ? B Parmi les expressions en gras des dialogues précédents, retrouvez-en au moins une qui expose une opinion : A mon avis, exprime l'accord demande I’avis de l'autre ‘exprime le désaccord réagit par rapport une opinion interrempt : C Pensez @ Ia situation de l'emploi dans votre pays et parlez-en avec un camarade: = ‘8 Donner son avis (2) A Prenez quelques notes sur chacun des sujets suivants : LeCoMMERCE €qUTABLE Le commerce équitable a pour objectit une plus grande équité dans les échanges avec les ays paurtes, en créant un modéle de société solidare dans le respect des droits de Homme. I défend le développement durable en oftrant de meilloures conditions commerciales et en -arantissant les droits des producteurs et des travailleurs marginalsés. ‘meilleure solution pour créer des emplo's. BA deux, lisez a tour de réle une de ces opinions et demandez a votre camarade de donner son avis a partir des notes qu'il aura prises. Saanjonays }2 aalewmedd C Ecrivez a votre tour deux opinions sur une question d'actualité et lisez-tes au reste de la classe qui devra réagir. 9 | Opposition et concession Remplacez la conjonction mais par l'expression de concession entre parenthéses et en réalisant les changements nécessaires, 1. Les 35 heures semblent nuisibles a l'économie, mais elles permettent aux salariés avoir une meilleure qualité de vie. (quoique) Quoigu’elles permerttne une metileure qualité oe vie, les 35 heures s@mblent nuisibles 4 V'économie. 2. Les syndicats disent étre intransigeants sur la revendication d’augmentation salariale ‘mais ils devront entamer des négociations. (quand méme) 3. Les CDD sont précaires, mais les travailleurs espérent toujours qu'ils se transforment en CDI. (avoir beau) 4. La gréve des fonctionnaires est compréhensible, mais elle a créé un fort mécontentement d'une partie des travailleurs du secteur privé. (bien que) 5. La réunion a été reportée mais tous les chefs de services n’ont pas été prévenus, (or) 6. Sandrine fait beaucoup d’heures suppiémentzires, mais elles ne lui sont pas payées. (alors que) 7. Cet employé travaille déja mais il n'est pas encore déclaré. (méme si) &. Lannée demiere, on avait redeéfini les postes mais ils ont fini par étre supprimés. (en dépit de). | Structurer un texte aide de ces notes sur le commerce de proximité, construisez un texte dans roduirez des expressions pour mieux structurer votre propes. Vw allons Voir que We rénouvéak du commerce cB proximitt n’ést pas anodin én premigr Wie parve gifs. Quetaue / quetaues » Quelque indique souvent une notion d'approximation, comme environ, a peu prés, en gros. ll est alors invariable, Ila parcouru quelque 200 métres. » Queiques exorime une quantité réduite dans le sens de certains, un certain nombre de. Jai quelques livres de cet auteur QueL(s) QUE / QUELLE(S) QUE + suaJoncriE » Ce sont des adjectifs relatifs toujours suivis du verbe étre au subjonctif. Laccord de quel se fait avec le sujet 1/ attend Ia réponse quelle qu’elle soit. » On peut ajouter les verbes devoir ou pouvoir au verbe étre. Elle ira aux prud'hommes quelles qu’en doivent étre fes consequences. Quoi aue + suBoNcriF Quand le sujet reprend une idée, on utilise la locution concessive quoi que qui remplace quelle que soit la ‘chose que : Quoi que vous disiez, votre CV n'a pas convaincu. (quelle que soit la chose que vous dites, peu importe ce que vous dites...) AN Attention & ne pas confondre avec quoique (en un seul mot) qui est synonyme de blen que. Quoiqu'il ait un bon CY, sa candidature n'a pas été retenue. DONNER UN Avis > Quand on veut exprimer un point de vue, on peut Utiliser des expressions comme : ‘Amon avis, selon mei, d'aprés moi, en ce qui me concerne, il me semble que + woicane, et. A mon avis / Selon moi / D'aprés moi, on abuse des stages... En ce qui me concerne, je suis contre. I me semble que c'est une bonne chose. » Quand on veut montrer qu’on est d'accord, on peut utiliser des expressions comme : effectivement, vous avez raison, tout a fait, absolument, sans aucun doute, je suis (entiérement, parfaitement) d'accord, etc. La mondialisation a des consequences sur le travail. Exfectivement... » Quand on veut montrer son désaccord ou nuancer tune opinion, on peut utliser des expressions comme : peut-stre, c’est probable mais, c'est inexact, ‘ous vous trompez, vous exagérez, c'est absurde, etc. La mondialisation a des conséquences sur le travail. Crest probable mais. STRUCTURER SON PROPOS » Quand on veut traiter une question, a I’écrit ou a Voral, on essaie d organiser les idées dans un cadre qui permet d’énoncer clairement introduction du sujet, de le développer pour ensuite apporter une conclusion. !| existe des expressions qui permettent de mieux structurer ce cadre. » Quelques expressions ¢'introduction ‘nous traiterons.... ous verrons que. ous montrerons que... en premier li par la suite... » Quelques expressions de conclusion : nous terminerons par... Nous conclurons sur... nous dirons en conclusion que... » Quand on développe le sujet, on doit sulvre ordre dans lequal les points & traiter ont ét6 annoncés dans introduction, Mme si la neutralité n'existe jamais vraiment, on doit Sfefforcer d'aborder tous les aspects de la question pour réserver opinion personnelle dans la conclusion. Il est recommandé ce s’exorimer a la premigre personne du pluriel (nous) plutét qu’a la premiére personne du singulier (moi, je). Llopposition ET LA CONCESSION Habituellement les connecteurs de cette page sont traités ‘en deux groupes (opposition et concession). Dans la prati- que, il r’est pas simple de discemer une notion de autre. "Nous avons done décidé ici de les réunir sans établir cette ‘séparation, le bon usage de ces connecteurs résidant plutot dans (‘observation des exemples. » Mais est Ia conjonction la plus utilisée pour marquer opposition (ou la concession). Hi existe de nombreux autres connecteurs pour exprimer ‘ces mémes notions. En voici quelques-uns. » Alors que, tandis que + moran ‘Alors que I'intérim a longtemps été considéré comme tne solution de secours, il est aujourd!hui recherché pour la liberté qu’il procure. » Al'inverse de, contrairement & A inverse de / Contrairement a ce que ‘on croit, la discrimination a embauche est encore trés répan- due. » Avoir beau + winirr Les Francais ont beau se dire heureux au travail, le taux de satisfaction diminue. + Dans cette expression, le verbe avoir se conjugue aux différents temps Les jeunes ont eu beau manifester contre le projet du gouvernement, /a loi est finalement passée. * Cette construction n'admet pas la négation. On met done I'infnitif qui le suit a la forme négative : Les Francais ont beau ne pas critiquer les 35 heures, ‘nombreux sont ceux qui souhaitent traveiller plus. » Méme si + moicare Méme si les Francais se disent heureux au travail, le taux de satisfaction diminue, » Bien que, quoique + susioncrir Bien qu’/ quoiqu'il ait un métier qui le passione, est le mot « stress » quiil choisit pour le qualifier. * Alors que méme si indique fa concession par rapport @ une hypothése, bien que le fait par rapport a un fait reel. ‘Méme s'il pleut, il sort. (line pleut pas. Si c'est le cos, cela ne l'empéche pes ce sortic) Bien qu'l pleuve, il sort. (La pluie tombe, mais cela ne empéche pas de sort.) » Cependant (néanmoins, pourtant, toutefois, en revanche) Beaucoup de Francais sont contents d’tre aux 35h ; néanmoins, 56% pensent qu'on ne travaille pas assez » En revanche (par contre) Dans la langue soutenue, évitez emploi de par contre et utilisez en revanche, eu de gens ont vraiment envie de travailler plus. En revanche, rares sont ceux qui acceptent des diminu- tions de salaire. Por Dans la théorie, Vorigine d’un candidat 4 "embauche ne devrait pas étre prise en compte ; or, dans la pra- tique maineureusement, le phénomene est encore courant, » Malgré, en dépit de, au mépris de + inoicanir En dépit dl / malgré un taux de chémage élevé, beaucoup estiment qu’on devrait donner plus d’im- portance au temps libre. Leur patron les laisse tumer dans les bureaux au mé- ris de la loi Vinterdisant. » Quand méme Dans fa langue courante, surtout & oral, quand méme a tendance a rempiacer ces connecteurs Ou @ les ren- forcer. Ih’ était pas d’accord avec les conditions ; ila quand méme signé. Wr’était pas d’eccord avec les conditions ; pourtant ‘la quand méme signé. Texte oral 1- Senior A Avant d’écouter I'enregistrement, notez quelques idées importantes qui, selon vous, ont marqué les changements dans le monde du travail au cours de ces cent demnieres années. ( Tecchangensetsters. Se B Prenez des notes sur le document que vous allez entendre puis, avec votre camarade, comparez~ les et proposez un titre, ainsi qu’une ou deux phrases pour en résumer le contenu. C Le document cite des métiers qui étaient co Savez-vous si, dans votre pays, il y avait aussi des métiers réservés aux femmes ? Lesquels ? ¥ en a-til encore ? rés comme particuligrement féminins. Bere nous, thn’y a plus de métters strictement masculins ou strictement Féminins. » N’empéche que certaines professions demeurent arts masculines. D Chez vous, dans le monde du travail, les femmes ont-elles acces a toutes les professions ? CE rage ies ciscours remplis de bones inetntins, 5 cris gut, maltreustnen, les Femmes rencontrent deaucoup de difficultés & trouver un emplot. Texte oral 2 - Junit A Avant d’écouter le document, discutez avec votre camarade sur la relation qui devrait exister entre le monde de |'école et le monde du travail eS ‘ode pense que Vécole dott nous prépartr d la vie actives B Ecoutez l'enregistrement et, a partir de vos notes, comparez votre vision de la question a celle des personnes de I'émission. C Comment se pose la question de I'entrée dans la vie active dans votre pays ? Est-ce difficile ? Text Bu écrit1- Senior A Avez-vous déja entendu parler du stress professionnel, connu sous le nom de burn-out ? Quelies a votre avis, les professions qui en souffrent le plus ? Avec votre camarade, élaborez une liste uses possibles du burn-out. mmuns et article puis compatez ce qui y est dit 4 ce que vous avez dit dans A. Y a-t-il des points Quand le travail nous dépasse La concurrence, les heures sup, la routine, le manque de reconnaissance sont des facteurs qui minent lentement nais sirement la santé des travailleurs ; jusqu'au jour oii apparaissent des symptimes de burn-out, tls que Finsomnie,'épuisement, la démotvaton, la perte appétit. Cost le virus du burn-out qui sinstlle Comment le détecter a temps ?Y a--il des professions plus risque que d'autres ?Peut-on sen remettre La situation de burn-out n'est pas facile a détecter. En effet, comment distinguer un simple stress passager un mal profond, 'autant que les manifestations varient considérablement en fonction des inivides ? En général, Tindvidu commence 4 avoir timpression que ia vie passe @ cité de lui sans quil y penne part. Tout va trop ‘it. Les consiquences ? Tout d'abord, un sentiment de frustration, pis apparaitapathie ou encore le manque de concentration. On se sant de moins en moins capable de prendre des décisions et on cublie systématiquement des rendez-vous, méme importants. Paralélement ces symptémes, on devient de plus an plus irascible. On ne support plus la critique et on s'emporte facilement dés duu college fait une remarque. Cette situaiondestressn’est qu'une préparation ducerps qui dot faire face a un danger. organisme commence tre avis, quelle p Votre profession ne vous intéresse plus ? Vous sentez que vous n’étes ‘plus motivé ? Attention, c'est peut-étre le burn-out qui guette, un syndrome d'épuisement professionnel qui touche de plus en plus de personnes -et qui est une des premiéres causes des congés maladie dans les pays industrialisés. 8 séorétor dos substances do défense afin d'essayer de prévenir une crise. ‘Méme si absolument tous les professionnels, quel que soit le sectour d'activité, peuvent étre touchés par le burn-out, les spécialistes ont démontré qu'il existe un rapport 6vident entre le dogré do stross et catains métiers. Ainsi, le travail a la chaine entraine chez les travailleurs un sentiment de réaliser des taches inutiles alors quiils font des journées marathoniennes ; une autre profession particuliéroment touchée, c'est celle de pilote en raison de Ia lourde pression psychologique que ‘suppose piloter un avion dans le respect des conditions de sécurité... Et la liste est encore longue ! Nous pouvons alors nous demander ce qu'il est possible de faire pour remédier & ce mal. La réponse n'est pas facile. Pour s'en sortir, il faut souvent faire appel a un professionnel. Mais, outre la thérapie, certainement indispensable, il faut aussi savoir s'arréter et porter un regard sur soi pour évaluer ses propres aspirations professionnelles et savoir en marquer les limites. La solution passe certainement par une combinaison entre équilbre physique et mental, d'une part; et autre part, par une meilleure relation entre vie professionnelle et vie privée. ofession r’exerceriez-vous jamais en raison du stress qu'elle provoque ? quoi ? Quiest-ce qui vous stresse le plus ? Parlez-en avec votre camarade. Sa}xa} Texte écrit 2 - Junior textes (...) La créche des Lavandiéres est ouverte a partir de 8 heures et ferme 419 h 30, calée sur les heures de bureau. Elle reste méme active pendant les vacances scolaires. (...) La créche d'entreprise répond a des besoins horaires atypiques et cette possibilité de se caler sur les horaires de bureau séduit les employés ainsi que les directions. Le pére ou la mére n'est plus contraint de quitter le bureau avant l'heure pour chercher le petit. (..) Or, prés de 80 % des parents Tencontrent des problémes d absentéisme liés a leur mode de garde... et 38 % des Francais déclarent quils travailleraient plus longtemps si on leur proposait des solutions plus accessibles. (...) A Concilier le travail et les enfants n'est pas chose facile. Comment cela se passe-t-il chez vous ? Que pourrait-on proposer pour améliorer la situation ? CRECHE, LA PETITE ENTREPRISE QUI MONTE Encore peu développée, la garde des enfants proximité de |'employeur des parents permet de fidéliser le personnel et de lutter contre I'absentéisme. La ardche des Lavandiéves 3 tssy- Le développement des cches den- les-Meulineaux (Hauts-e-Seine) reprise a été iscit en janie 2006 ressemble 2 tous les lleux daccuell danse protocol « Jacob» delafonc- pour jeunes enfats(..) Les parents tion publique, au méme tire que la travallent & moins ce dic minutes & revalrisation des statuts du person pied, condition pour Vinsciption des nel. « Ce rfst pas anodn, explique enfants. a France compte 37 riches Garoline Tranchant, chef du bureau dentrepnis, 65 9 dente elles se st- des affales sodales le OGAC, nos tuet en Région parisenne.(..) Pour jeunes en sorties ¢&coe rfléchissent, lesparentslacrchedenteprseofre davantage avant de nous quite. » uneréponse alaquestin: «cQuest-e (..) yon afore dupetitalafinducongé | cache permet ausiun tou plus Imaternité 7» Pour les entreprises Qui rapide au boulot ares le congé ma- aceptent de joverlejew,faventure a terre, chez Areva, qui a owvert a un cot, mas ele ofe as um ce-ch en 202sutlesteGe tain nombre davantages, Veli (Yrelines), on a ainsi noté que Dabord, une bonne image de mar- la criche est un facteur de séénite que. Au moment de signer un contrat pours meres qu ont, en effet, rega- de travail, le jeune et futur slarié gné plus rapidement leur bureau ». « ne se contente plus aujourdhui de Laser sonenfantengendre un tess regrder le montant des Tickets-Res- qui lest pas mesurable,explique Va- taurant et son queta de ATT I pense lee Gresser, directrice de la creche également son équilire we profes- des Lavanciees,autant plus que le sionnellevie persomnll, et, si une _ séparationintervient assez tt. Vu no- entreprise 2 inci sut 3 plaquette te locaation au pied des locus dacte« possibté de carde du jeune _meressaventque, des quellessortent enfant», cest dans cette boitequil de leur bureau, elles retrowvent leurs signera.«Cest un enjeu économique petits. Mais en les empéche de venir. pour lentrepise (., les 25:3 ans dans la journée.» La pause-bebé ne Sent une population tes recherchée remplace pas fa pause-café.« Les par les recruteurs et, pour es ater, entieprises ont uss pris conscence Hentreprise doit ur montrer quelle qu'un salarié qui a son enfant bien vit avec son temps, vere quille est gardé est un salar tend, qui tra pionniere. Avoir une créche,cest du valle mieuc et est plusattent» (..) marketing soil »(.) La DGAC a monté sa premiére céche ‘ans subventons, « en payant plein pot». Lalocaton du berceau tl revient un peu plus de 12 000 euros par an. Depuis 2006 a CAF — jusque-a gene reuse sur loctret de subventions com- plémentaires, méme pour les grandes entieprises — a décidé de resserer les cordons de la bourse, en soumetiant cette aide & des critées géographiques et de taux déquipement (..) «La (naf a de moins en moins de fonds pour les créches, explique Alerandre Henry, directeur de Creche Atitude, un pres- tatate de services de gars, je crains que cela devienne plus delicat pour les entreprises de ier leurs propes stuc- tures, méme en interentreptses, car ‘ela aun cit non négigeable ques, ‘ne peuvent pas toujours assume. » La pénurie de personnels dencadrement pése également loud Ente restrictions budgétaires et man- que dauxliares de puéricukure, les alssires & temps partie! ne sont pas prs de laser leurs petts dans une ré- che aux couleurs du grand magasin qui les emploie. S2}X9} Exrait de « Creche, la petite entreprise qui monte », Stéphanie Platat, Libération, janvier, 2007 B Apres avoir Iu ce texte, remplissez le tableau en indiquant quels sont les avantages de ces créches pour les parents dans la colonne de gauche, et pour les entreprises dans celle de droite. Parents Y hy Entreprises S C Quels en seraient les inconvénients pee a Parents ( Entreprises | D Aprés avoir consulté la fiche technique de cette unité, faites des remarques sur le texte proposé. E Pourrait-on imaginer d'autres initiatives de « marketing social » ? LINTRODUCTION ET LA CONCLUSION D'UN TEXTE ARGUMENTATIF introduction comprend 3 parties : 1, un préambule qui permet c'entrer en matiére, 2. une reprise du sujet (si votre écrit se déroule dans le cadre d'un examen) ou des faits qui motivent votre écrit, 3. une annonce claire du plan de votre argumentation (les questions que souléve la problématique posée et ses limites). Dans I'introduction, pour annoncer le sujet que vous aller traiter, il est usage d’avoir recours & des formules rhétoriques (nous essaierons de comprendre pourquci..., nous analyserons en quoi..., nous nous demanderons comment....). Méme si c'est votre analyse, on utilise de préférence le « nous » de courtoisie, plutét que le « je », cconsidéré comme trop personnel. Dans l'introduction, vous devez éviter de prendre une position personnelie par rapport au sujet que vous traitez. La conclusion est un bilan complet de votre argumentation ; vous pouvez alors prendre position ‘Par rapport aux questions évoquées. En revanche, vous ne pouvez pas ajouter de nouvelles idées ni entrer en contradiction avec vos propres arguments. La conclusion doit vous permettre : * de résumer l'essentiel de votre argumentation, afin de montrer, sous la forme d'un bilan, que vous avez tenu compte de la problématique posée ; * de répondre directement 2 la question posée en présentant votre point de vue ; * 'élargir le sujet, la réflexion, en lui donnant un éclairage plus vaste, en amenant d'autres perspectives, afin de faire comprendre que, malgré les éléments que vous avez apportés, tout est pas résolu. Noubliez pas de séparer clairement votre introcuction et votre conclusion du développement. Ces sont des paragraphes ts et il est recommandé de sauter une ligne entre F'introduction et le développement, puis entre ce dernier et la conclusion. ] TRAINEMENT AU DELF 62 Partie 1- COMPREHENSION DE L’ORAL LINTERVIEW (2) est le deuxiéme exercice de compréhension orale. La modalité d'interview traitée ici est celle ou il y a | peu de questions et donc des réponses longues. Vous aurez tout d'abord 1 minute pour lire les questions, Pu , vous écouterez une 1° fois | Venregistrement. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer a répondre aux questions. Puis, vous. 6couterez une 2¢ fois l'enregistrement et vous aurez encore 5 minutes pour compléter les réponses. oC) m Exemple Répondez aux questions en cochant la bonne réponse (X) ou en écrivant "information demandée. #Trente ans !Cest lage d'une certaine maturité. Finis les premiers errements, linstabilié.. on veut du solide ! Eh bien désormais, en fétant cet anniversaire, Erasmus para plus solide que jamais. Alors, depuis sa ‘création, Erasmus, Cest prés dun milion et demi d'étudiants qui sont allés d'un bout 6 autre de Europe, dans prés de 1 800 universités, ca fait deja beaucoup, r’est-ce pas Winston Marshal ? > Oui, en effet. Etl faut encore dire que c'est un programme qui concerne 90% des universités européennes. Et pourtant, tout n’a pas été évident pendant ces trente années. Ainsi, la premiére année, on parle dé peine plus de 3 000 étudiants qui ont dd se battre pour remplir des formulaires dans des langues étrangéres, chercher désespérément homologation de leur dipléme, ou encore partir avec des bourses bien moigres. ‘Mais Erasmus a évolué depuis et semble plébiscité par les étudionts eux-mémes. » Ou bien sar. Mais plus encore que I'engouement, plus que lenvie de partir, ce qui semble un plébiscite, est ce qu’Erasmus semble apporter aux étudiants qui importe. Ainsi, selon une étude de I'université Eh bien, le c6té «institution » d'Erasmus est sifort que méme les Angiais, qui se demandent toujours Eh bien si les Francais sont en trisiéme position, avant eux, on trouve les Allemands, les Espagnols, puis les Francais, les Italens et les Polonais... vous voyez, les Britanniques sont bien loin. Mais bon, en revanche, en terme dfaccuei, es Espagnols deviennent les premiers, suivi parla France. puis VAlemagne, notre bon views Royaume-Uni et aprés Italie et la Suéde. Mais ce n'est qu'un début et peut-ttre que certaines chases vont changer considérablement, carla ‘Commission européenne souhaite permettre aux étuciants venant de pays tiers de suivre le programme Erasmus avec Erasmus Mundus. Cest un projet qui permettait datirer les meilleurs étudiants et professeurs de ces pays grdce & un systéme de bourses. Les étudiants pourraient continuer aprés la licence dans une université de [Union etily aurait des masters européens validés comme Erasmus Mundus. En fat ce que cherche la Commission, c’est de faire des universités européennes des centres de haut niveau & Véchelle internationale. 1. Quest-ce que représente Erasmus en nombre... - diannées : 30. - d'étudiants concernés depuis sa création : plus d'un million e& demt. - d'universités concernées actuellement : 1800 / 90% des untversttts Clinopeennes. Ce sont des chiffres clés de lécoute. Certains sont répétés, comme le nombre d’années. Pour le nombre d'universités, deux réponses sont correctes, mais donner ies deux r’est pas obligatoire. 2. Quels étaient les problémes des étudiants durant la premiére année de la création c'Erasmus ? [I Les documents administratifs. r "% Dans le document, on parle, dans l'ordre, de la 1K) Léquivalence des evaluations. i if a jifiulté & cbtenir la reconnaissance des examens fg, Pe Mangue de plates universtaires. (éauivalonce des évaluations), dela complexe Ss a reper ment dome nes de la paperasse (documents administratifs) et du = Gi Laareté des logemenis unversitaires, SiS montent de le bourse (peu dargent donné par z La reconnaissance du programme. Z Ss 3. Qu’est-ce que pensent la majorits des recruteurs ? Ss Tis constetrent que les Geudtants = z eee ton ne : s BO Gest une queston ouvert. I taut donc fre avec g Desoepe donee fi vos propres mots et plusieurs formulations sont = anger donc possibies. & 4. Qu’est-ce que représente Erasmus selon le quotidien britannique The Times ? Th représtnte une des tnguante | faut relier le terme « Britannique » avec meuileures hosts aut VUnton @uropéenre « Royaume-Uni ». Le terme « représenter » est eu utilisé dans le texte, ce qui vous aide aussi 8 la : eee compréhension. 5. Dans quel ordre sont classés les pays suivants en ce qui concere la mobilité des étudiants 7 .-2.. Espagne Les réponses de [examen du DELF devraient ‘9. Pologne ormalement étre présentées dans ordre alphabétique. France r, justement, ici, cet ordre alphabétique coincide avec Allemagne Vordre diimportance des pays en termes de mobilité. Il J 4 Italie ‘ne faut donc pas toujours chercher la complication dans les reponses parce que ¢a semble trop évidert. ’ 6. Qu'est-ce qu’ Erasmus Mundus ? a fone Essayez de reprendre les mots du texte, mais, si Seu ee aah cela vous semble compliqué, vous pouvez utiliser de pays btrangers a VUE. OS propiss mots, 7. Dans quel but 2 visée internationale a été créé Erasmus Mundus ? Ce: ‘cherche La Commtsst Hy: On commente diverses caractéristiques, mais une Fears ees eee seule est explicitement décrite comme ayant une Vee cenices ob yaks sens auntveau __ wste internationale (mondiale). ineemnactonol La caractéristique de ce type d'interview, clest que la personne interviewée laisse une certaine liberté propos 4 lintervenant. Vous ne pourrez pas beaucoup vous orienter avec les questions. Cherchez plu lors de la premiére écoute, a bien cemer les thémes qu’aborde 1a personne interviewee chaque fois quelle parle 4 Cette interview proviendra probablement de la radio et pourra porter sur tout type de sujets quotidiens. T Pour vous entrainer avec les chiffres, écoutez les bulletins d'information de radios économiques sur le Web. ITRAINEMENT AU DELF 62 Partie 2- COMPREHENSION DES ECRITS Dans cet exercice intitulé formatif, vous devrez comprendre un texte long (500 a Lire un texte inf v 700 mots) et répandre & 6-8 questions en cochant la bonne réponse ou en écrivant |'information TEXTE INFORMATIF (2) demandée, soi it en recopiant un passage du texte, soit en utilisant vos propres mots. vr, Tenir son journal perso sur le Net peut étre une bonne vitrine pour attirer les recruteurs. A condition de soigner le fond et la forme. Le succes a été immédiat, Un mois apres sa mise en ligne, le site Intemet abritant le CV d’Alexandre Guéniot avait déja recu plus de '500 000 visites. Ce jeune développeur en ppasse de sortir c"une école d'ingénicurs a eu a bonne idée de faire chanter son CV par tun personnage dans un petit dessin animé Le bouche & oreille a fait le reste. Liadresse du site a atterri dans les boites lectroniques des recruteurs. Alors que ces derniers ne passent généralement pas plus dune minute sur un CY, beaucoup ont pris te temps de regarder ce petit clip de trois minutes, Au bout da compte, Alexandre Guéniot a décroché un stage de quatre mols avec promesse d’embauiche au siege américain de Microsoft, a Redmond. « Je travaille sur la suite Office, explique+til Preuve qu’on peut trouver un poste sérieux en faisant preuve doriginalité. » Encore faut {1 avoir la possibilité de laisser bre cours @ son imagination. « J’ai la chance ¢’étre dans tan secteur oi ce genre de fantaisie passe bien », reconnait-il. Cest certainement la premiére question @ se poser si on veut s‘afficher sur Internet = jusqu’od aller ? Tout le monde n’a pas les compétences techniques pour concevoir un CV animé. En revanche, les blogs, ces blocs-notes personnels qui pullulent sur Internet, permettent de tenter sa chance dans la course a la cybercélébrite. II suffit de quelques minutes pour ouvrir son site fou Valimenter. Mais aussi de quelques posts (des interventions écrites, en langage blog) pour se grilles. Sortir du lot tout en restant crédible 1c Trés peu derecruteurs recherchent des pro- fils directement sur la. ‘Toile. En revanche, la pratique qui consiste a taper Je nom du can- Fidat sur un moteur de recherche pour verl- fier les informations ou faire un contrdle de référence tend a se développer », explique Gérard Roffat, chargé du recrutement pour une filiére de Groupama ‘et lui-méme « blo- gueur ‘S11893 S10 NOISNIHJYANO9 | «Dans cette optique, le blog peut étre un bon moyen de controler son image. Cela en dit plus long qu'un CV ou qu'une lettre de motivation. Mais c’est aussi double tranchant ; la régularité des posts, Vorthographe, le style du candidat, sa capacité de synthétiser, d’argumenter, de ne pas dépasser cer- taines limites... cela fait beaucoup din- dicateurs pour un recruteur, » Paul Mercier, directeur du dévelop- pement chez Michael Page, un grand cabinet de recrutement, va plus loin. Pour lui, mieux vaut s‘abstenir si on n'a rien a dire. « Le blog doit démon- trer des capacités professionnelles, June curlosité intellectuelle », note le professionnel. Inutile de plaquer son CV sans apporter de plus-value. Mieux ‘vaut aussi ne pas afficher au grand jour vices et passions inavouables: propension a la collection de boites de camembert, appartenance au fan- lub d’un groupe de hard-rock, par exemple. Le « blogueur » doit trouver @ Exemple la ligne éditoriale qui iut permettra de sortir du lot sans pour autant mettre en danger sa crédibilité. Toute la difficulté etl, « Crest un vrai travail, qui peut prendre pas mal de temps », explique Patrice Malaurie. Quadra en quéte d'un emploi dans les ressources humaines, il a com- ‘mencé a « bloguer » en janvier dernier. ‘écris principalement sur ma recherche dfemploi, en adoptant un ton un peu décalé, Quel que soit le theme du post, jfessaic de laisser transparaitre des traits de ma personnalité, de mettre en avant certaines compétences, explique-til. Llobjectif est de dire : Regardez, j/appre- die les outils efficaces, simples et pas chers. » Reste que, & la longue, il n'est pas tou- jours evident de tenir en haleine le lec- teur en parlant boulot et en veillant & ne pas dépasser les limites. « Le blog, est un bon moyen de démontrer qu’on est actif, explique Frédéric Cres- po, qui cherche un poste de chef de projet et tient, lui aussi, un journal en ligne. Mais on a vite fait d’étre fade si Yon n'y prend pas garde. » (...) Extrait de LExpansion,jullet-aott 2005 Lisez le texte, puis répondez aux questions suivantes en cochant la bonne réj crivant l'information demandée : eect 1, Cet article Le texte est de type informatif, comme vous le dit la consigne. Regardez bien les verbes des différentes propositions. Dans un texte informatif, auteur ne donne pas son avis, il ne dénonce pas et ne critique pas. Bl __ informe sur les possibilités d’Internet dans la recherche d'emploi dénonce le recrutement en ligne, critique les blogs. 2, Pourquol le CV d’Alexandre Guéniot est-il original ? wD Aya Un personage animé chariee son GY BO & Wieiwrnanent — Etudier Anaem Uaccés aux établissements d'enseignement supérieur publics ou privés francais est ouvert aux étudiants étrangers, selon le principe de Uégalité de droit : memes exigences de niveau et mémes conditions d'inscription que pour les étudiants francais. "0m Selon sa situation, létudiant étranger peut s‘inscrire directement auprés de Uétablissement de son choix ou doit remplir un dossier dinscription préalable. Aprés réception de Uattestation d'inscription ou de préinscription, le consulat de France (ui délivre, sous condition de moyens suffisants d'existence, un langue francaise ou visa mention « étudiant » qui lui permet d’entrer sur le territoire francais ‘encore de organisation Seuls dispensés de ce visa : les ressortissants des Etats membres de la CE. de IGF, cest ge (Espace Economique Européen, d’Andorre, de Monaco, de Pologne, de Saint-Marin et du Saint-Siage. A leur arrivée en France, les étudiants non ressortissants de l'Union Européenne dont la durée du séjour est supérieure 2 trois mois passent une visite medicale obligatoire, organisée par les délégations de 'ANAEM. Au moment de la visite médicale, les étudiants doivent s'acquitter d'une taxe auprés do |'ANAEM. Dit se renseigner 7 Pour choisir leur établissement d'enseignement supérieur, connaitre les Conditions d'admission ou se procurer un dossier d’inscription, les étudiants doivent s'adresser : dire de invitation & quitter ie teritoire, * au service culturel de lambassade de France de leur pays d'origine ou de leur pays de résidence, ‘+ au Centre d'information et d'orientation de Paris (17, rue Sévigné, 75004 Paris ou 47, rue des Ecoles, 75005 Paris], * aux Cellules Universitaires d'information et d Orientation (CUIO] des universités. antoine@point.net Salut, Voila, j'ai les renseignements pour ton projet d'études en France. Avant de venir, il faudra que tu te présentes au avec ton Crest [a qu’on te donnera un @ condition que tu aies assez de revenus pour vivre ici. Comme tu resteras d'octobre a mai, il y a un organisme qui s‘appelle ‘qui va tobliger & passer quien plus est payante ! Si tu veux en savoir plus, je te conseille 'aillours de demander auprés des services culturels de l'ambassade de France de Santiago, Jlespere que tout marchera et si tu as besoin d'un coup de main, fais-moi signe, Antoine B Aprés vous étre renseigné(e), écrivez un message & un(e) amie) francais(e) pour lui expliquer comment iVelle doit faire pour venir travailler ou étudier dans votre pa | Pour ou contre la JAPD ? Observez cette affiche et lisez ces différents témoignages sur la JAPD qu'a AMINA : « Avec tous les problémes qu'il y a actuellement, c'est un bon moyen pour s"intégrer > ROMAIN : « Ce qui est pas normal, c'est qu'on Foblige a présenter un certif que t'a fait la JAPD, pour fe présenter au bac. >» > En Vien, 3f orots gute wotre pays et dites ce que vous en pensez. Ala veille de la Premiére Guerre Mondiale, il était de 3 ans ; aprés la guerre d'Aigérie, il fut rabaissé 2 16 mois. Dans les années 90, il n’était plus que 12 puis de 9 mois. Finale- ment, il a été définitivement sup- primé en 1997 pour étre remplacé par la Jounge d’Appel 8 la Prépara- tion a la Défense, la JAPD. La JAPD, contrairement au service militaire, conceme tout le monde, Powvu ues daaretions de Sondra, ¥ pense qu'th s'agttan ‘SANDRA : « Pendant la JAPD, on te passe des DVD pour texpliquer ce que Ga veut dire « citoyen >» et le bel avenir qui attend situ signes pour larmée. > NILS : < C'est franchement n'importe quoi | Ane waie porte de temps (> B Lisez cet article puis comparez ce qui y est expliqué & ce qui se passe dans ADIEU LE SERVICE MILITAIRE, BONJOUR LA JAPD jeunes Frangaises et Francais, qui doivent se faire recenser dans leur commune de résidence. Ce recen- sement est obligatoire. D’ailleurs, pour certains examens, comme le baccalauréat, les candidats doivent présenter lattestation de recen- sement, et sls sont déja allés & la JAPD, un certificat qui leur est dé- lives. illis un journaliste @ la sortie de cette journée. A votre avis, de quoi parlent-ils ? oon /MINISTERE DE LA DEFENSE, (OBUECTIF C:TOYEN La JAPD est une jouinée ui permet de rappeler & cchacun que cette liberté a.un prix. C'est aussi une ‘occasion unique de coniact direct avec la communauté mmiltair, et de découverte des multiples métiers et spécialté, civiles et rmiltaires qu'ofire aujourd'hui la Défonse aux jeunes. \ La défense d’un pars a toujours occupt une place tmportanté. Dans mon paiys. anb)xa} 1 Uhypothése (1) A Lisez ces différentes opinions sur le vote des étrangers en France et choi celle qui convient pour les compléter = COMNUNAUTARISME Le terme de commurieutarisme fat prévaior la communauté slobale sur le individus {qui ls composent. Les droits individuels setiacent devant les devois envers fa collectvits. On ne doit ‘cependant pas le confondre avec le « communautarisme cethnique » tes présent dans le débat poltique francais. ire et structures grammaire 3. Unrésident communautaire peut 4 Le parlement européen réclame depuis participer aux élections locales pour autant _—_longtemps que ensemble des étrangers, qui dans une commune puissent participer aux élections locales francaise depuis pus de cing ans. pourvs qu’ est inserit Coils vivraient et travaitieraient dans un Ciseratt insert pays membre. Cisoit inscrit Cis vivent et travailient dans un pays: membre, (1 isauraient vécu et travaité dans un pays membre. 6. Contrairement a une idée recue, ily _aurait certainement moins de ghettos si ‘ensemble des étrangers ‘Ci pourraient voter. C pourront voter. Ci pouvaient voter. 'Si+ ils) = sis) Sion dans.un style ttéreire; Pon n'a pas de valeur grammaticale, juste phonétique. B En tenant compte des affirmations précédentes, organisez vos notes pour dire quelle devrait étre, & votre avis, la place des étrangers dans la société. CHUL 0000 Vote thrangers aa | Vhypothése (2): Note aux parents Complétez le texte suivant & l'aide des verbes de la liste que vous conjuguerez & forme qui convient. ~ Les obligations des éleves Principes fondamentaux de neutralité et de laicité (...) La libertéd'expression et d’opinion permet 2 quiconque de pratiquer Ia religion de son choix pour autant que cette pratiquen’ =» pas a V'encontre des droits d’autrui. ‘Au cas oj les 6laves, les personnels enseignants ou non-enseignants| = (..) des signes religieux, ceux-ci sont admis dans |'établissement pourvu que leur port discret. {\estrappelé que, conformément ala Ici, le port ostentatoire de signes qui manifestent une appartenance religieuse(...) est fermellementinterdit. Au nom dela lacié, si un éléve cette interdiction, le chef d'établissement organiserait un dialogue avec cet. ve, vant engagement de toute procédure discipinaire. (..) Lallacité et anseignement des religions sont compatibles, sicelui-ci. = écrire des « us et coutumes » et que chaquereligion ans le cadre d'un cours d hstoire-géographie ou de philosophic. ‘Commentez avec votre camarade cet extrait de réglement intérieur. ZieA\ mon atts, on tnaghre deaucoup importance de ces sivmbolts » Excust—mei, mais moi... | Uhypothése (3): Maitre lossier médical ? Dans ce débat d'actualité, voici des interventions de gens qui sont favorables ou orables au dossier médical. Introduisez une expression de |'hypathése dans phrases extraites d'un débat concernant la maitrise des informations médicales. Je trouve que si un médecin intervient pour un probléme béning—K>— ‘n'a pas a connaitre mon dossier. (au cas 01) Auu cas al un médectn tnitrviendratt pour un probleme bénin, {@ trouve gu’tl n'a pas a Connaitre mon dossier. Si je vais consulter un dermatologue pour un banal probleme de peau, je n'ai pas nécessairement envie qu'il sache que, ‘quinze ans plus t6t, j'ai subi une IVG. (dans I’hypothése ou) Je suis pour si certains renseignements peuvent influencer le choix de la technique de réanimation qu’on va utiliser. ‘(2 supposer que) ‘Dans une situation d'urgence vitale, si un patient n'est pas en état de s'exprimer, je ‘trouve l'accés au DMP indispensable. (pour peu que) Silly a un accident par exemple, un urgentiste doit pouvoir savoir tout de suite qu'un patient a des antScédents cardiaques lourds. (en admettant que) ‘ne Suis pas vraiment pour mais c'est nécessaire si on est incapable de donner des ‘précisions sur ce qu’on a eu. (3 moins que) Aprés avoir lu ces différentes réactions, discutez avec votre camarade de I'utilité ‘52 du dossier médical du point de vue cu patient et du médecin. Appuyez-vous des exemples précis. HYPOTHESE EXPRIMEE PAR DES MOTS INVARIABLES + Sinon + now I faut avoir plus de 18 ans pour le recevoir, sinon lo lvret scolaire est remis aux parents, ‘Le DossieR MEDICAL. PERSONNEL (OMP) Le DMP est un projet ambttieux qui vise 4 amélirer la coordination des soins et éviter de refaire des examens inutile. En thécrie, ce dossier regroupera toutes les informations mécicales sur le patient comme ses antécédents médicaux, sos allergies, les tratements en cours, es prescriptions de médicaments, les comptes rendus dhespitlisaton. Ces informations seront introduites par des professionnels de santé signés par le patient mais beaucoup de patients se derrandentsils seront téellerrent proprigiaires de leur dossier SaUNonays Ja aaleMmmMesd 10 | Hypothése (4): oruése Exp Steet REE A Beaucoup de villes en France développent des initiatives citoyennes dans aimelns de + rare le cadre de projets solidaires. Un journal local a consacré une page spéciale & Yous ne pourrez pas entrer dans cette discotheque a moins avoir la majovité legae, 18 ars. ceux réalisés dans sa ville et invite ses lecteurs a élire leur coup de coeur. Quelle initiative choisiriez-vous pour votre ville ? Dites quelles conséquences cela aurait dans la vie quotidienne. ' | La municipalité a mis ala disposition , | de ses concitoyens des bus qui 1 1 circulent dans la plupart des 1 quartiers totalement gratuits. On les 1 appelle les « Farandoles ». . grammaire et structures i 2: Les habitants d’unimmeuble |) 12) yn ancien «grand-frere >a ont organisé pendant plusieurs } 1” aménagé sa eave afin dy ¢ 1 semaines, chaque soir,des_ =, une petite salle de boxe. Les | Tepascommunsdansiehall jeunes savent que s'ils n'ont. {io ee ac | | Bfaive, plutét que «zoner », | Geredin palstiement stage A i : peuvent aller s'y entrainer. | les groupes dejeunesquis’y | erase ere maa ad | réunissaiont dordinaire pour z | dealer comprennent qu'lls'agit ) dun espace privé. » eee esses Moe ipiecoees 1 1 4 Une compagnie de taxis offre des courses gratuites tart === | aurpersonnes agées Un doulanger a decide dedesservir | | — habitant loin et désireuses | un village d’accés difficile a \ | dese rendre en ville. | 30 kilometres de 1a. i La ne es Sa S r ‘ 6 ‘Des parents se sont organisés en comités de ronde. ‘ \ Sans arme, sans se substituer & la police, ils se ' \ proménent dans leur quartier pour rappeler gentiment. \ aYordre les jeunes agités et raccompagner chez eux 1 \ les adolescents qui trainent dans la rue a des heures \ 1 indues. ' Beene eee ee ew eee ee eee == B Dans cet esprit « d’actions citoyennes », concevez a écrit un projet pour vo ville, Présentez-le au reste de la classe. Dans mon quartiér, 2s étudiants pourraitnt Consacrér quélaues heures par semaine & alder les boolters d faire leurs dvoirs... POTHESE : CONDITION REALISABLE “Si + présenr = présent, futur ou impératif dans la ‘Si on est pacsé, on ne pourra adopter d’entant qu'a tite individuel. Si + passé conposé = présent, futur ou impératit dans cconséquence. ‘Si votre enfant n'a pas atteint la majorité, il pourra ‘quand méme posséder un compte en banque ou fon- cer une entreprise. YPOTHESE CONDITION HYPOTHETIQUE SI + parca = conditionnel présent dans la sséquence. Si les citoyens s'impliquaient plus dans la politique de /a ville, les choses seraient bien différentes. Si 'avais ce dipléme, j’aurais pu étre facilement en- gagé dans cette société. (mais je ne I'ai pas et cela est encore vrai aujourd'hui). Si + rivs-aue-oanrart = conoimonnel passé. La nce de I'hypothése porte sur le passé. Si favais eu ce dipléme, jfaurais pu me présenter au concours. IYPOTHESE : UNE LOCUTION + INDICATIF ‘expressions indiquent une hypothase et. ‘ene opposition : méme si Une personne pourra-telle se présenter aux élec- tions méme si elle ne s'est pas rendue 2 la JAPD ? ‘ene restriction : excepté si, saut si La scolarité est obligatoire excepté si/sauf si ’é/bve est agé de plus de 16 ans. comparaison : comme si + ImPARFAIT OU PLUS-QUE- pera Les éléves en provenance d'Etats extracommunau- taires devront étre titulaires d'un visa comme s'ils/si elles venaient travailler. LHyporHése : UNE LOCUTION + SUBJONCTIF Ces expressions indiquent une hypothese et... » Pour peu que Lo maire fora annuler la cérémonie pour peu qu'il pleuve. » Pourvu que Les étudiants étrangers n’auront pas a se présenter 3 un test de francals pourvu qu’ils puissent présenter un document officiel certifiant leur connaissance de Ta langue. Pour autant que Le candidat ne pourra pas se présenter au deuxiéme tour pour autant que ses résultats n’aient pas été ‘mauvais au premier tour. LHYPOTHESE : SI... ET QUE + SUBJONCTIF _ Quand on a deux hypotheses coordonnées par et cu ou ‘at que la premiére est introduite par si, la deuxiéme est au SuBuONcTI. Si vous avez envie de poursuivre vos études en Fran- ce et que vous soyez aéja titulaire d'un dipléme uni- versitaire, vous devrez vous adresser au consulat de France le plus proche de chez vous. LiHvPoTHESE : UNE LOCUTION + CONDITIONNEL Dans |'hypothése od, dans le cas ol, au cas ol Dans le cas oi le délinquant aurait 16 ans, il releéve- rait du tribunal pour enfants. Ay Attention ; Dans le cas of + inorcane nlindique plus lune hypothese mais expose un fait. Observez ces deux phrases Dans le cas od le délinquent était mineur, le juge 'a reliché. (fait réel) Dans le cas od le délinquant serait mineur, le juge le relacherait. (fait hypothetique) © Texte oral 1- Senior Wwral Vanier) ened Senet: * dites ce qu’évoque, pour vous cette photo. * dites si vous connaissez des commemorations importantes de votre pays, frangaises ou dailleurs ? B Aprés avoir écouté ce document, rédigez avec votre camarade et a pattir de vos notes respectives, une critique de "émission que vous venez d'entendre. C Rédigez un courrier électronique adressé a I'émission pour donner votre opinion sur la place commémorations, D Selon vous, y a-til des jours que vous célébreriez ou ne célébreriez pas dans votre pays ? CS A oChbe rains, 36 trouve qu'on chidbre trop les victoirts milttalres. On devrait plutét s’attacher a des Evénements gue rapprochént les géns.. Texte oral2- A Avant d'écouter cet enregistrement, dites ce que doit faire un étranger pour vivre dans votre pays? B Avec votre camarade, et a partir de vos notes respectives, préparez une petite présentation de cérémonie de naturalisation et des changements qui y ont éte introduits. C Avec votre camarade, donnez votre opinion sur une telle cérémonie. Existe-t-elle chez vous ? Qu’en pensez-vous ? Bae me sats pas si dans min pavs une 4e cfrémente extie, mais 3¢ me demande si c'est la solution pour unt métlleure intégration, Po | 1-Junior A Qu’évoque pour vous le mot « valeur » ? Que comprenez-vous quand on parle de « valeurs soublicaines » ? B Pour vous, qu’est-ce qu'un « stage » ? € Lisez ce texte et notez les idées principales. (...) Créée en 2004, cette sanction pénale qui ne peut excéder un mois doit rappeler au condamné les « valeurs républicaines de tolérance et de respect de la dignité de la personne humaine et lui faire prendre conscience de sa responsabilité pénale et civile ainsi que des devoirs qu'implique la vie en société ». La session de trois jours organisée & Bobigny est prise en charge par le service pénitentiaire d’insertion et de probation (SPIP). Les « stagiaires » ont de 19 4 56 ans. Certains ont connu la prison, d'autres collectionnent les gardes 4 vue, d'autres encore n’avaient guére eu affaire & la justice, jusqu'a présent. Parmi les jeux proposés, un espace symbolique composé d'une table et de six chaises. L'une est posée sur la table, deux sont installées devant, deux derriére et la derniére au fond de la salle, dans un coin. Les participants doivent rejoindre la place qu'ils pensent occuper, celles qu’ils veulent atteindre, l’endroit ou ils ne veulent surtout pas étre. Personne ne se hisse sur la chaise placée sur a table. « L&, c'est les gens qui sont riches, les juges et tout et tout », explique Boubacar, 19 ans. Mais la place qu’ils ne veulent surtout pas, est celle du fond : |’exclusion. Llobjectif de ces stages de citoyenneté est de les faire entrer dans le cercle, de se confronter aux institutions, de réfiéchir aux actes qu’ils ont commis. (...) Mais il leur est difficile de remettre en question la violence. « Dans les quartiers, les situations sont tellement chaudes, vaut mieux frapper le premier », affirme Robert, 36 ans. « Faut toujours frapper le premier », insiste Boubacar... ‘Source : Alain Salles, Le Monde, 1/4/2007 D En vous appuyant sur vos notes, réagissez & cet article textes Texte écrit 2-Junior A Avant de lire ce texte, dites ce qu'est, a votre avis, le « Service civil obligatoire ». Faut-ilun service == casques BLEUS civil obligatoire ? menEcIN SANS Alors que la droite et la gauche FRO! s‘accordent, peu ou prou, sur son principe. les jeunes le rejettent déja LES roman = massivement dans les sondages. PARI Retour masqué du service militaire UNICEF ou nouvelle aventure citoyenne ? LA Bruno Julliard, président de 'UNEF. Crom Rouge face 4 Bernard Kouchner, député LES REsra européen, ancien ministre. (...) DU conyeNTs Bernard Kouchner: Voila une expérience pour rencon- 8. J. . Tout le monde ne peut is trer les autres (...), alors on pas partir au Rwanda ! Lhu- peut discuter des modalités. _ manitaire ne peut concerner B.K. : Sitout.cela.sertalaré> qu'une infime minorité: que Pression..jene.suispas.diacs feront ceux qui resteront en cord.non.plus..(...)lLfaut.qu'il France ? [ce service. obligatoire] soit 8. K. : Etpourquoipas le Rwan- it a * 2 drés. est risque, et il faut aussi se ‘rotter.a cette. realité-la, Les Conerétement, que va-t-on gens..sont..transformés.aprés vrai y participer,, faire de ces jeunes ? uune.expérience.comme.celle- Bruno Julliard: (...) Sionen- 8. K. ; lls.doivent.8tre.pris.en lnet-toute.la.communauté.en tend faire du service civique charge.parle.réseau.des.as- _profite.Lesarvicecivique, c'est une réponse aux problémes sociations..et..des.municipaliz une.question.de citoyenneté, et dinsertion, au chémage des tés.Cela.peut.sepasser.acété maintenant.la.citoyenneté.est jeunes, 8 exclusion, la préca- de.chezsoi,dans.lacampagne mondiale...) rité ou la violence, on va droit _frangaise.ou.dans.le.reste.du & échec. On risque de voir mondes(.)ARomans,ilexiste Autre sujet 2 controverse, la ‘se lever une révolte des jeu- (s.).tine.«.plate-forme.huma- durée du service : un an? six nes contre un retour masqué nitaire.d‘insertion.»,.alaquelle mois ? du service militaire (...). En patticipant.des.jeunes.en.tras B. J. : La premiére hypothése revanche, sice service est un grande.difficulte.Certains sont + me parait irréaliste. ce serait Passage. comme les étudiants allés.auRwanda,ilssontreve: un retour au service militaire. font des stages en entreprise, nus.totalementiransformés, © Mais mame une période de six mois dune seule traite ris- que de poser des problémes, notamment aux étudiants. (...) Une solution consisterait a frac- fionner le service en épisodes e deux. ou trois mois, quion pourrait effectuer durant les va- ances, Mais cela pénaliserait de nombreux jeunes aux reve- ‘us limités qui travaillent (6té 5 J. ll faudrait aussi que cet- te période soit comptabilisée dans le calcul de la retrai ailleurs, le service civitn'est pas ‘uniquement fait pour appliquer es valeurs républicaines. ou de citoyenneté « il faut que les jeunes puissent aussi acquérir des compétences durant cette période, pour qu'elle ne soit pas ‘otalement inutile, BK Linissuisitaceaitandss 3 cont Que pensez-vous du service vo- lontaire (...) mis en place depuis juillet (...)? B. K. : Mais.ca.n‘a.rien.a.voir cial, Cest une erreur profonde Un des atouts majeurs du service civil. c'est justement cette fonction de brassage. J'ai impression que notre société nia jamais été organisée en ca- tégories sociales aussi imper- méables les unes aux autres. y ‘compris chez les jeunes. Il y a la possibilité courrir le service civil 4 une mixité sociale, cultu- relle, géographique. (...) Les jeunes sont loin d'éire opposés au principe. Onconstatequ’il n'y a jamais eu autant détudiants engagés dans le mouvernent associetif. Encore faut-il quils aient les moyens d'y aller. Cela dit, il ne faut pas idéaliser la contribution du service civique @ la transmission de valeurs qui devraient étres inculqués bien en amont, a Uécole répu- blicaine.(...) Combien tout cela coGterait-il? B.K. : Personne ne sait exacte- ‘ment, (...) Faire partir la grande Majorité dune classe d'age re- viendrait 8 environ 3 milliards fique. (...) B. J. : Si javais 3 milliards d'euros, je ne les meitrais s0- rement pas en priorité dans le service civil, mais dans (éduca- tion et la recherche. (...) Extrait de « Faut-il un service civil obligatoire 2», Gilbert Charles, Express, 5/10/2006 B Essayez de trouver une définition des mots suivants, puis utilisez-les dans une phrase qui en lustre le sens. «civil » = civique » + humanitaire » C Relevez les souhaits exprimés par Bernard Kouchner Sur ce que ce service devrait étre ce qu'il ne doit pas étre 1D Réagissez dans un courrier a cet article en donnant votre avis sur le service civil LA LETTRE FORMELLE : LE TON DE LA LETTRE Le schéma de la lettre formelle a été acquis au niveau B1 mais a un niveau B2 il est impor- tant de savoir nuancer le ton dans une lettre formelle, quelle qu'elle soit. En effet, toute lettre formelle, y compris la lettre de réclamation, demande de maintenir un ton modéré. Il ne faut surtout pas étre agressif. Voici quelques conseils pour maintenir un ton cordial dans une lettre formelle. Introduire un élément qui permet de modérer le propos et le ton : *Une expression : j'en suis certain, comme vous le comprendrez, comme nous l'espérons, conformément au réglement, a notre regret... Cette erreur sur ma facture, j’en suis certain, sera corrigée dans les meilleurs délais. Le versement, comme vous le comprendrez, devra étre effectué avant la fin du mois. *Un adverbe : ‘Nous regrettons vivement de devoir prendre cette mesure. Utiliser de préférence le conditionnel. Le conditionnel permet d'adoucir le ton Dans le cas contraire, nous nous verrions dans l'obligation de présenter une réclamation euprés du service des consommateurs. Avoir recours a la voix passive. La voix passive permet de rapporter un fait sans nommer directement le responsable éventuel un mauvais fonctionnement : Je pense qu'une erreur a été commise dans ma demiére facture. Transformer une affirmation en interrogation. Parfois, compléter par un conditionnel permet d’adoucir encore plus le ton : Pouvez-vous / pourriez-vous réaliser le versement de Ja somme due avant le 15 de ce mois ? Utiliser des supports verbaux pour adoucir le ton. On évitera des formes considérées comme trop directes (Une erreur de livraison s'est produite) et on préférera écrite : 1 semble / ll semblerait qu'une erreur de livraison se soit produite. 11 s‘agit (certainement) d'une erreur de livraison. Je me permets de vous signaler qu'une erreur de livraison s'est produite. RAINEMENT AU DELF 62 Partie 1- COMPREHENSION DE L'ORAL DISCOURS Vous devrez comprendre une écoute longue (de 3 a 6 minutes). Le discours peut provenir d'un extrait de radio ou d'une conférence. Vous aurez tout o'abord 1 minute pour lire les questions. Puis, vous écouterez une premiére fois Venre- gisttement. Vous aurez ensuite 3 min pour commencer & répondre aux questions. Apres qucl, vous Ecouterez une deuviéme fois lenregistrement et vous aurez encore 5 min pour compléter les réponses. mExemple Répondez aux questions en cochant la bonne réponse (X) ou en écrivant l'information demandée. Transcription : ‘Aujourd hui nous parlerons de la question délicate de fa vidéosurveillance et de la vie privée. Mais avant ‘oute chose, nous roppellerons quelques données du probleme. La vidéosurveillance nest pas si récente que ¢a. ly a pres de 30 ans déjé, le gouvernement britannique ‘avait décidé de la généraliser sur ensemble de son terrtoire pour lutter contre IRA. Ainsi compte-t-on ‘u Royaume Uni prés de 4 millions de caméras, dont 400 000 pour le seul Londres. En comparaison, en France, it n'y en a que 150 000 d'usage public. Mais ce qui va vraiment impulser la généralisation des caméras en Europe sera les attentats de New York et de Londres. ‘Alors pourquoi installer des caméras ? £h bien pour état, comme dans le cas du terrorisme, il peut sagir avont tout d'une question de sécurité publique. Mois bien sat, ly a dautres raisons. insi, on pourrait parler de la gestion des incidents, de Tefficacté et de la ropidité en cas dintervention, mais aussi de la gestion du trafic routier qu’on voit par exemple en temps réel sur le périphérique ou sur les cutoroutes, i peut méme s‘agir de contrdle de immigration, comme on le voit en Espagne ou en France. ‘Mais, sion parle beaucoup de voie publique, on oublie aussi que usage qu’en font les entreprises ‘est oussi tes étendu, Il peut s‘ogir pour un magasin de compter ses clients ou de filmer les plaques Simmatriculation dans un parking, ou encore denregistrer un ticket de caisse ou un badge, de repérer plus facilement aussi des bagages égarés abandonnés ou volés, etc ‘Alors face & ces besoins, ily a aussi des détracteurs. Et ils sont de plus en plus nombreux en France, ou ‘isons plutét de plus en plus organisés. je vous dis « Souriez vous étes filmé » ? Eh bien, ne pensex pas forcément @ un slogan de lémission ‘Caméra cachée, mais peut-étre aussi a association qui lutte pour le retrait des caméras de Vidbosurveillance pour - et je cite -« ne pas sombrer dans une société de technologie repressive » Ces opposants voient dans ces caméras un impact négatif sur les ibertés privées. une peur dune machine état facon « Big Brother » comme le cécrivait Georges Orwell dans 1984. ‘On ne peut pas leur donner complétement tort. quand on pense que dans certains lieux. comme elu Ges zones reeidentclles, i semble parfois qu'on cherche cu-deld de la répression de crimes un veritable SSatible social. De méme, certaines associations constatent, et ts justement, que les caméras ne font que Seplacer les problemes. insi de nombreuses études ont démontré que ce qui ne se fait pas devant les ‘caméras se fera un peu pls loin. 1, Ou et quand a commencé le phénomene massif Le « od » peut concemer aussi bien la de vidéosurveillance en Europe ? ville que le pays et le «quand» nest q A Londres / Au Rovesume=Uat pas ici une date exacte mais une période fee aatane approximative. COMPREHENSION DEL'ORAL | Un discours suit des regles précises, # La lecture et l'écoute de actu familiariser avec les sujets pa vidéosurvei 2. lly 2.400 000 caméres.. @ a Londres. Dau Royaume-Uni. Ds enFrance. 3. Quels sont les 2 événements qui ont accéléré installation de caméras de vidéosurveillance ? Les attintats deNew ‘York e+ oe Londres. 4. Quel est lobjectif de |'Etat quand il implante des caméras ? Ct une question oe, sécurtté publteue. 5. Quels sont les objectits éventuels des caméres ? Les bandes de jeunes délinquants. Les vols dans les centres commerciaux. La circulation automobile, Les entrées de boites de nuit. Le terrorisme, Les voitures en stationnement. Beo800 Quand il y a plusieurs chitfres, le risque de confusion est rapide. Ecoutez bien avant de répondre, II faut comprendre que le phénoméne daccélération a provoqué une ‘Bénéralisation de ce qui s'éait fait Pendant une trentaine d’années, Attention « les attentats » n'est pas la bonne réponse, ce n'est qu'une partie des questions de sécurité publique. Par Contre, le reste n'est que secondaire Puisqu'on précise qu'e il peut s‘agir avant tout dune question de sécurité Publique ». Comprendre toute une liste d'exemples nest pas facile. Pour cela, entrainez- vous a écouter des émissions od on donne beaucoup de données, par exemple avec des radios sur le web, en Prenant le maximum de notes. 6. Citez deux des arguments que présentent les ‘Opposants @ l'installation de caméras, ~ Peur de sombrér dans une sactét® oe technologie réeresstve, = Crain? gt les Canbras ne Fassene que’ dEplacir les probldnes. 7. Pour le conférencier, opinion des détracteurs des caméras est souvent. O injustice. © justifi¢e. (1 Ine prend pas position, | mentionne deux fois que leurs ‘opinions sont justes : « on ne peut pas leur donner compiétement tort » Qui est une litote pour dire quiils ont raison, puis il précise pour une autre idée que les associations anticaméra + Constatent et avec raison ». alité francaise — sur Internet par exemple ~ vous aideront & vous rticuliérement récurrents en France, comme c'est le cas pour la notamment dans sa structure (introduction, développement, conclusion). Entrainez-vous dans vos prises de notes & en repérer les cifiérentes parties, Gela vous aidera a mieux saisir les idéas du conférencier, AINEMENT AU DELF B2 Partie 2 - COMPREHENSION DES ECRITS TEXTE ARGUMENTATIF (2) Dans cet exercice intitulé Lire un texte argumentatif, vous devrez comprendre un texte long (700— | 900 mots) et répondre a 8-10 questions en cochant KI la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée soit en recopiant un passage du texte, soit en utilisant vos propres mots. LA Was eae L’Assemblée nationale vient de rendre obligatoire l'apprentissage de Thymne national dans le primaire. Une décision qui ne fait pas Vunanimité ys POUR, Jéréme WER Riviere, depute > une des rm BER, Bouches-du- Rhone «Un moment'de valliement cul marque Vadhésion'a notre societe» Ce qu‘erige la loi, c'est non pas d'apprendre La Marseillaise par coeur, mais de Menseigner. Uhymnenationaldoitétreappriscomme nie erait ‘avec un potme de Prévert, par exemple : on étudie les mots, Ihistoire du potte, I'époque. On toumne ‘autour du texte. II nes’agit pas, chaque matin, de ‘mettre les enfants en rang par deux dans la courde Frécole pour chanter la Marseilaise. Mais coke a un le primordial dans la transmission des valeurs de la Republique. 1! est donc normal d'erseigner hymne rational qui les exalte, de redire quelles sont ces valeus, c’est-é-dire la libertéindividuelle et le respect de autre. fn 2003, le parlement a vote une loi sarctionnant d'une amende pouvant allerjusqu’’ 7590 euros une insulte publique 2 'hymne rational. Il faut au moins expliquer pourquoi on réprime. Nous devors dive quelles sont les valeurs qui font que nous vivons ensemble, transmettre [histoire d’un peuple uni autour det notions de liberté, d’égalité et de fraterité. A VECOLE Les paroles de ce chant sont guerreres, vrais je ne crois pas que les enfants du primaire seront traumatisés. lls volent des choses beaucoup plus violentes & fa tlévision. Ine faut pas attendre le collage pour étudier La Marseillaise. Uadhésion 8 'idée de la République commence quand on est tout jeune. Dans le primaire, les éléves n'ont pas encore de convictions bien affirmées. si"l’école re peut pas parler des valeurs de la République, ‘alors on a un probléme ! La loi impose seulement que les cours d'éducation civique comprennent Venseignement de a Marsellaise. Ensuite, Véducation nationale décidera de la maniére dont ce sera fait. Uécole de la République doit parler des raisons qui font que nous vivors ensemble Venseignement de La Marselllise permet, en partie, de répondre & I'enjeu de I'assimilation des populations extérieures sur le territoire national. Uhymne national est un moment fort deralliement qui marque que nous adhérons tous & un modéle de société. Bien sir, depuls deux cents ans, les generations successives y ont mis quelque chose de different, mais elles se sont retrouvées autour de ce chant. II contient tout notre bagage émotionnel ct cultural. Il faut réexpliquer aux jeunes ce qui nous unit, Souvener-vous de 1998, lorsque la France a gagné la Coupe du monde de football 1a Marstillase, c'est inverse de Maréchal, nous votla. O’aileurs, pas une seule main ne s'est levée dans I'hémicycle pour s’opposer au vote de cet amendement. ‘WHO 130 NOISNAHJUdWOS | COMPREHENSION DES ECRITS | 00 D0 MU CONTRE, Jean-Luc Villeneuve, secré général du Sgen-CFOT ‘lhest affligeant de la faire chanter a des toutpertis” les sept couplets de La Marseillaise sont plus homibles les uns que les autres. Quand on lit les paroles, il est question de «sang impur», de ‘embre au sein déchité ». II ne faut pas oublier qu’a 'école primaire les enfants ont enite 6 et 10 ars. Je sais bien que la mode est aux Choristes, mais que des tout-petitshurlenta Atarseliaise& pleins poumons, je trouve cela un peu affligeant. Je ne vols pas comment on peut expliquer en méme temps quien peut vivre ensemble, que tous les hommes sont égaux et qu'il y aun sang « impur», Cela conduit & un brouillage cher les plus jeunes. ‘Aumomentoi l'on construit Europe. ilest curieux de voir des ennemis pertout. la France est l'un des rares pays au monde & avoir un hymne guerier. La Marseillaise est un symbole de notre pays, chargé dhistoire, et il West pas question de s opposer a la défense des valeurs de la République. Mais on ne peut pas faire abstraction du contenu quand on apprend ce chant aux enfants, Sinon, ils le répetent comme des perroquets. Et inculquer sans expliquer, cest le contraire de lenseignement. C'est une forme de gavage. Il est évident que, & occasion d'un match de football ou d'une cérémorie comme celle des jeux olympiques, les enfants peuvent étre amenés 8 entendie Le Merseillaise. C'est le xéle de I'instituteur de fournir une petite explication : iI ny a rien de choquant, la-dedons ais cet amerdement ne parle pas de cela: il sagit de faire apprendre I'hymne. f Or ua Marsellaise est un chant dadultes sa place et au A collage, ot elle Jam est enselgnée a en cours © d'histoire ou de francais ~& travers ’étude d’un roman, par exemple. Je ne pense pas que l'intégration puisse etre faciltée par I'apprentissage de Le Marseillaise. C'est une position complétement dogmatique. 'intégration passe par le fait de reconnattre et de respecterI'individualité de tous les enfants, Je crois la pédagogie du concret. ‘Aisi, la cantine, les jeunes enfants sontaments & cBtoyer des camarades musulmans quine mangent pas de pore. cest interessant, & ce moment-18, dlexpliquer en quoi les coutumes et les 1 sont différentes. La notion de rejet n'existe pas cher les petits enfants Cette proposition fait partie de la tendance actuelle & la nostalgic. C'est une référence a I'époque oir les enfants chantaient La Marselllase en déilant. On peat se demander si la marche au pas sera la prochaine étape... L'école ‘mérite mieux qu'une loi surLa Marsellase ‘Source : Natacha Czerwinski, Jean-Sebastien Stohii, LExpress, février, 2005 1. Lopprentissage de I'hymne national & l’école pour les enfants entre 8 et 12 ans est obligatoire en France. O vrai Q Feux. (1 On ne sait pas. Cette question porte sur Vidée générale du texte. De nombreux éléments sont présents dans cette affirmation. I convient de définir si c'est bien le gouvernement qui impose cet enseignement, s'il porte sur I'hymne national, si les enfants ont entre 8 et 12 ans... Ici, !'@ge des enfants est erroné. A 'école primaire, les enfants ont entre 6 et 10 ars. On ne vous demande pas de connaitre cette informati cela est dit par Jean-Luc Villeneuve dans le 1” paragraphe. 2. Comment nomme-ton I'hymne national francais ? La Marsttilatse, Certaines questions peuvent paraitre déroutantes car elles demandent une réponse simple. Ne cherchez pas toujours les difficultés. 3. Donnez un argument en faveur de l'enseignement de I’hymne national. La transmission des valeurs de la La question permet un champ de réponses assez République: vaste mais vous ne devez en citer qu'un. On aurait pu répondre également : « l'adhésion a Tidée de la République » ou « Donner aux jeunes un medeéle de société >. 4. Relever dans le texte pourquoi le deputé UMP pense que I’hymne national permet I'assimilation des immigrés ? Pace auth ptrmet « un momtnt fort de rallitnent — inutile de rédiger. ‘alt marale gue nolls adnérons tolls a Un mocBle dé Citez simplement le ou les passages sotibis répondant 2 cette question 5, En France, la loi punit toute personne qui [Hl ne respecte pas La Marseiliaise. ne croit pas dans les valeurs de la République. ne connait pas les paroles de I’hymne national. Le verbe peut vous guider vers la bonne réponse « Sanctionner » signifie < punir ». 6. Expliquez pourquoi « il est atfigeant de la faire chanter @ des tout-petit » selon Jean-Luc Villeneuve. Parte sue a Mareéthat: se, explication qu'on vous demande Ae eae ek ee Bee un Grant (HST) 5 trouve dans le texte. Vous pouvez citer un passage précis du texte pour justifervotre réponse. Celle-ci doit tre courte 7. Comment contribuer a l'intégration des immigrés selon... a) Jérome Riviere ? Ii sagt, dans ce type de question, En enetignant les valeurs & La République de reprendre, de reformuler ou de synthétiser ce qui est dit dans le texte. b) Jean-Luc Villenewve ? La réponse & cette question est Por la cecannatssance et We respect oe double. Vous ne la trouverez donc pas dans un passage précis du texte, mais dans les deux parties puisque la réponse fait appel aux deux avis. Votre réponse doit étre breve. Vindividualixs dé cnague enfant. 2 Ss = = a = Z s Z a est expliquen des concepts en prinant ds exemplés oe ta ite des enfants. Comme dans I'unité 2, ce texte est argumentatif. Vous savez donc avant méme de lire le texte que “auteur va donner son opinion. Avant de repondre aux questions, vous pourrez relever au brouillon * Quel est le sujet 2 « Enseigner I'hymne national & l’école primaire : pour ou contre ? » * Quelles sont les opinions énoncées et quels sont les arguments donnés pour convaincre ? « JérOme Rivitre - Pour : Transmettre les valeurs de la République le plus tot possible ; Jean-Luc Villeneuve - Contre : Trop jeunes pour un chant guerrier » C'est un exercice intéressant pour voir rapidement si on a compris l'idée générale du texte. Vous ourrer, si vous le souhaitez, utiliser votre langue maternelle pour noter ces idées au brouillon. Qe texte argumentatif exprime une opinion sur un sujet en l'abordant de facon personnelle et en orientant le Jecteur vers le débat. Lauteur va défendre son point de vue et donner des arguments. Pour convaincre le lecteur. Le message est normalement clair, cohérent et la pensée est articulée. Aidez-vous des connecteurs pour comprendre a l'articulation du texte. Q Les questions suivent généralement l'ordre du texte. Aidez-vous de cet ordre pour repérer plus * facilement les passages importants. Q Lisez bien les consignes, On vous demandera souvent de réponcre aux questions avec vos propres “mots, En revanche, si vous devez recopier des passages du texte, vous trouverez dans la consigne des verbes tels que citez ou relevez. @ Dans les réponses ouvertes, vous devrez rédiger en soignant votre expression et votre corthographe, * méme si vous nétes évalué(e) que sur le fond alps ‘iNEMENT AU DELF 62 Partie 3 - PRODUCTION ECRITE g DEBAT D’OPINION = | \Vous exposerez votre opinion sur une question polémique dans un texte clair et cohérent. Vous | trouverez des arguments qui sauront convaincre le lecteur. Votre texte comportera 250 mots environ. 1m Exemple Votre journal en ligne préféré a publié un article sur le droit de vote des immigrés. Ce theme vous intéresse et vous décidez d’écrire un texte sur le forum de ce site. Vous devrez présenter et défendre votre point de vue. Votre texte devra comporter 250 mots environ. FORUM Jalluroe ance sure rt devote des immigsetjevos és ou vous donner man pont deve H Tans une demacate edit de ete es un ds dis fodamentax La partpatin paitgueestur doe pi deri appatencd tots es penonnes vant suran erie ql set nds cu yas. | Er funp, on pale beaucou miro t intration des ranges. Mas comment pen ose j Timégaton sions rot de pater lave pltique dupoys? Let ext wnat ditto, On j re peut asdemandet queen dite inte son ni emet pasdefaieententesa voi. Tous dans ure démecat,cmmest user qu ds ilions de pesenres acomplsent des devas igus ationaoxmas’sertpsacs toss ots dpays?esirmirstavallet, alent sips mn ne peuentpa cer quivanencereu vi eurtrval édvaton eeu enfant... Te pls, cette dfrenc proveque desinstices dans sc eneles personnes qu oert et celles que vote as. es img ecient pa ett comme une seconde categorie Ces personnes ent x Franc depisce nombreusesannés leurs efants sont sewet Faas. Voter, est ue question de cant aadegalté {sagt smpement de permet tous ceuxqu vent trail mien eusefants ec pat pera. vedeler vile. Situs shat dupays vote aot sera plus démacatiqepusgue totes Is opiions sont exprimés I aura, mon as, uel doit de vete pour les eons manips sot cr ts es sents vile Pour une arcpe democrat fut combate la dscininatinetexusionsacile, tea paseausipr le rt de vor desimmigs. | Tacha 1 Lisez attentivement la consigne et demandez-vous quel est le type décrit que l'on propose. On vous | demandera souvent de rédiger une lettre formelle, mais ce n'est pas toujours le cas. Ici, vous écrivez | pour réagir mais ce n’est pas une lettre. Dans un forum sur Intemet, comme dans un mail, vous r'écrivez pas vos nom et adresse par exemple. Le présentation de ces écrits répond & des régles plus souples que la lettre formelle, Dans ce type d’écrit, vous devez convaincre. On attend de vous un raisonnement construit. Partez de faits particuliers et transformez-les en vérités générales. Basez-vous sur des expériences vécues, sur des exemples observés. Méme si parfois ce raisonnement peut étre abusif (on ne peut pas toujours faire une généralité d'un cas particulier), il est persuasif. En vous appuyant sur des exemples concrets, vous donnez du poids 4 vos arguments. PRODUCTION EcRITE | entrainement m@ Exe 1 On parle de plus en plus d’« immigration choisie » pour des raisons politiques, économiques et sociales. Sur un forum, vous réagissez a un article intitulé Faut-i choisir nos immigrés ? Vous devrez présenter et défendre votre point de vue. Votre texte devra comporter 250 mots environ. @ Exercice 2 Un grand-pére sans-papiers a été arrété par la police francaise alors qu'il venait chercher ses petits-enfants a l'école. La directrice s'est opposée 2 son interpellation. Vous voulez donner votre opinion sur la situation des personnes immigrées sans-papiers, Dans un forum sur Internet, vous rédigez un texte de 250 mots environ sur ce theme. @ Exercice 3 Vous avez lu un article en faveur du rétablissement du service militaire obligatoire en France. Vous réagissez sur le forum pour donner votre point de vue dans un texte clair et cohérent de 250 mots. iNEMENT AU DELF Bl Partie 4- PRODUCTION ORALE DEBAT Dans cette épreuve, vous devrez un court texte propesé par 'examinateur, y_ trouver lidée polémique, exposer votre point de vue sur le ‘sujet et en débattre avec Vexaminateur. Lépreuve complete Burera 20 minutes et vous disposerez de 30 minutes pour vous préparer. | im Exemple Dans le texte clidessous, vous répondrez aux questions de Vexaminateur en argumentant votre point de vue. {() ta eate score existe depuis 1963, tle développent deux arguments. Prem’ | nbue un eablissement unliew géogr=ptique. soppasen 2 une concentration forte qui fait que, } En d'autres termes, pour les colleges et lycees, les fenliant un territoire 2 un établissement, on lie ‘loves se volent affectés dans un établissement tne certaine population secale un établissement. proche de cher eu, Les mesures sont en général Deunidmement, ils affirment que les dérogations | plussoupiesen ce quiconcerneles cols primaires. favorisent déja les €leves les plus favorisés.(..) | Cour qui vevlent suppiimes la ane scolaire 2 \O) transcription = «la carte scolaire a été un sujet viverent discuté lors des élections présidentielles en France, Penssi-vore fu'on pulse obliger les parerts 6 inscrite leurs enfonts dans un éteblissement précis ‘méme sileur choix se porte sur une autre école ? oor ar nacuna fe éroit de sinscrire dans Pécole od les parents veulent mener leurs enfants. Ct ie ction de lberté de cholx On dort powoirchosir ole la plus agréable, 100 on se sort le mieux pour Foes oe aoeertant que fe content de Fécole sit agréable pour qu’on ait enve dy alr. Si je eno sth mes enfants dans une école qui ne me plat pas, sons ses camarades de classe fe me sera! Pos bien tte pense quil ne pourrait pas étudier correcterent. 0 ose eatr fe Somprends mais ne penseZ-vous pas que fe probleme soit plist poltiaue ? 2 accord je commP re gue ceux ql sont contre fa care scolaire veulent évter que tous les eves dln rete uote, surtout sicest un quarter de banieue, défevorsé, se retrowent ensemble cans Ia méme école. eeepc. dre une raison pour éviter les probleme quily a eu en France quand les jeunes sont révoltés crest od des voitues. le ois qu'un bon élve ne peut pas sen sori sl est toujours aves des jeunes qui coon ite jos etdlier Dans ce eas, # doe powoir lle étudier ailleurs, dans une oure cole Hoe eeen eos jeunes qu ont des dffcultés vont se retrouver ensemble dans laméme école Ce risque aia eo cole publique é deux itesses: es étabissements ou les jeunes ont un bon niveau es écoles ‘ou les jeunes ont des diffcultés @ étudier, non ? aoe ei eve on ne peut pos interdie un élave aller étudler dans un meileuriycke mais oat ee ee test que certaines Scoessotent lassées @ abandon. Peut ire qu aprés le baccolnuriet Te Sera pluseméme son vient c'un née cfc ou d'un yee d'un quarter riche: Ce compliqué.Ilfout que Fereeignement site meme pour tout le monde mais on sai bien quily a des classes 9 trovaille plus Fenseignement soca depend aussi des enseignants et puis des matiores: Cest déjé comme ¢a pariovt Je pense. Ce n'est jamais vraiment égalitare. Bone si je suis votre penste, Il fout se résigner et dire qu‘on ne peut rien fare oon aut combatre les mégalits. 1! faut faire en sorte que tous les jeunes puissent Cor Ae bonne aon et Seot devait mettre plus de mayens dans les écoles & probismes, pour fare des activités, peut- soca es profs pour enseigner diferemmment,je ne Sas as. I faudrait aus se poser des dues ont de tees ine faut pas se limiter @ dre : ces jeunes ont des problames, comment fare 7 als ‘comprendre quels ond ee Meblemes, pourquol is en ont et essayer de les cider pour résoudre ces dil Hoe ee il ity o pas que Fécole qui peutles alder mais aussi tout ce qui est autour de ev ve, a famille bien sir mais oes associations de quartier qui les erménent en vacances et qui montrent ¢ ces jeunes quils ont la vie devant eux et que la vie est belle £ 5 th bien, restons sur ces belles paroles. Je vous remercie, mademoiselle: PRODUCTION OBALE Dans un débet, il faut convaincre, avoir des arguments solides, étre cohérent. II ne suffit pas de répondre simplement aux questions de 'examinateur, il faut pouvoir élargir le débat mais aussi savoir le recentrer. Préparez le debat au brouilion, Essayez d’imaginer les questions que pourrait vous poser I'examinateur. Foites une liste sur le sujet et essayez d'y répondre. Dans l'exemple, on aurait pu poser des questions du type: ‘+ Peut-on étudier correctement dans n'importe quel établissement scolaire ? * Quels sont les principaux risques de cette suppression 7 + Et dans votre pays, comment ¢a se passe ? # Notez les structures qui vous permettent de reformuler votre propos. Utilisez les formules comme : ce que je veux dire, clest-a-dire, ca veut dire, je pense donc, en bref... Votre attitude peut influencer le jugement de l'examinateur. Voici quelques conseils : souriez, posez votre voix, ne chuchotez pas mais ne hurlez pas non plus, regardez le professeur, ayez une terue vestimentaire correcte, posez vos mains sur le bureau, ne vous agitez pas, évitez les grands gestes... (Voir unité 5, p. 114) @ Exercice 1 Pour les textes ci-dessous, vous débattrez A deux comme dans I'exemple. Sujet 1 La liberté de presse doit-elle étre illimitée ? En d'autres termes, un journal peut-il publier n‘importe quelle opinion sous couvert de respecter la liberté d’expression ? Cette question revient de plus en plus souvent aprés différents procés qui se sont tenus suite a la parution dans les journaux d’articles d’opinion ou de dessins prétendument humoristiques mais dont la teneur flirtait sans nul doute avec le manque de respect et pouvait méme porter atteinte 2 la dignité de la personne. 1 ne s'agit pas de défendre la censure mais de savoir si I"insulte, Virrévérence, le dénigrement, etc., sont des recours honnétes pour critiquer un ‘ait, une personne, une nation ou une religion, Sujet 2 Non, Mesdames, nous ne croyons pas que Nous les entendons déja vociférer, autour cette victoire soit la ndtre ! Non, nous ne la de leur café, que la nouvelle directrice du célébrerons pas a vos cBtés ! Personnel ou que telle élue locale occupent une place pour remplir un quota ! Avant, nous n’atteignions pas le haut de "échelle et voila que maintenant nous devrions Nous sommes convaincues que la parité se ous targuer de I'atteindre parce qu'une loi y _retournera contre nous ! La parité ne mettra met les mains pour nous aider & monter! Eh _pas fin a la discrimination, au contraire ! bien, non! Alors, ralliez-vous & nous pour que l'universel emporte sur la diftérence ! g2 HUME ps ity ri DANS, CETTE UNITE, NOUS ALLONS.PARLER DES SOLUTIONS ET DE LENVIRONNEMENT Les clés pour »contredire ou aller dans le méme sens que l'interlocuteur »demander des précisions sexprimer l'accord, la réserve et Vincértitude ‘Les lés pour bien utiliser sles indicateurs temporels sle discours rapporté es clés pour +e non-verbal dans |'interaction Entralnement au DELF B2. Les clés sde la compréhension de l’oral (tévaluation) (CO) sde la compréhension des écrits (Vévaluation) (CE) »de la production écrite (Vévaluation) (PE) sde la production orale ('évaluation) (PO) 2 4 = 1| Les inventions et les 6vénements d’hier A occasion de son cinquantenaire, un journal a publié une liste des inventions événements ayant bouleversé le monde ces 50 demieres années et dont voici us extrait. Dites pourquoi, a votre avis, ces objets ou événements ont changé la face du monde. WESMINVENTIONS ETSeVENENENTS SEMOBILISER POUR UN MONDE MEILLEUR Sil est un lieu en France qui symbolise a la fois la lutte pour un meiteur respect de environnement st pour une fagon diférente de comprendre la mondialisation, c’est |e plateau du Larzac. Symbole des grands combats écologistes des années 70, le Larzac a 23 MiNa33 Subs ie &té le render-vous depuis le début du nouveau , Evenewenty siecle des mouvements Larrivée de "homme altermondalstes pour sur fa Lune La chute du mur de Berlin apparition du sida Le 11 septembre 2001 créer des plate-formes de débats et de réflexion sur la mise en place dune mondialisation difiérente, pilus respectueuse de environnement et de rétre humain. Ces mobilisations ont attiré des centaines e millers de jeunes, militants ou sympathisants de cette autre vision de la mondialisation. Inventions La puce électronique ordinateur Le téléphone portable Internet, i" Méme st Stats encore Stunt, la chute du mur de Berlin est restée pour moter ge’on exaghrt Vimportance de U 2| les menaces main A Dites quelles sont, parmi ces menaces pour l'avenir de la Terre, celles que vous jugez les plus inquiétantes (classez-les de a moins importante a la plus grave). Vous pouvez en ajouter. U’épuisement des ressources naturelles “et des eaux uaestionsentestockedesscnetsnucleaes 7 LLE'REGHAUFFEMENT CLIMATIQUE ET SES CONSEQUENCES LES 'RESIDUS PESTICIDES DANS LALIMENTATION B Comparez vos résultats a ceux de votre camarade puis dites quelle(s) mesurel devrai(en)t atre prise(s), a votre avis, pour que cette menace disparaisse ? des principales menaces, c’ +€ menace dispar ais: pour que ol poet: Constructturs automobiles d@ construt Moi, 8 nb pense pas que le réchaut em 3 | Le développement durable A Ecrivez un texte dans un registre soutenu sur le traitement des déchets. Vous exposerez d’abord le probleme avant de proposer des solutions. Pour ce faire, vous pouvez vous aider de vos connaissances (dans votre pays ou dans le reste du monde) et de ces quelques notes sur la situation en France. Viciidiarenne aut passe, @n oucre, par la mise én place d'une vérttable action pour le traitement des déchets. B Vous exposerez au reste de la classe votre vision de la question. ELA mon avis, e tr des dees est fn train dt se mectre & plate 4| Venvironnementa ta Une Voici quelques extraits de presse sur des sujets environnementaux. Transformez ces phrases en changeant en verbes ou en adjectifs les noms soulignés, puis essayez de dire 4 quoi ces extraits font référence. \VERBE > NOMINALISATION agi > Faction réaliser > la réalisation décider > la décision changer > le changement découvrir > la découverte essayer > lessai acheter > achat poluer - Ia poliution recycler > le recyclage i Le manque d’aliments entraine une montée des prix. Ls aliments manguert, c€ qui fait que les prix montent. Le gouvernement a souvent montré son incapacité de résoudre ADJECTIF > NOM Du Jes nouveaux phénoménes liés & la migration des populations. ADEE oho incapable + Fincepecté Sociable >a socialite souple > la sounlesse rare = la rareté LLauamentation de la population rend difficile la récupération de zones naturelles. La faisabilité du projet dépend de l'approbation de la loi. Les ONG apportent une réponse plus rapide a certains problémes en raison de leur souplesse de fonctionnement. La rapidité de la réponse face a I'incendie est fondamentale ur éviter la dévastation de grandes étendues forestiéres. La réalisation de ce projet d’école en zone rurale ne sera possible que lorsqu’il recevra le financement de l'Union européenne. anhyxa| 2 Ste pévevoppement & oorane Le développement durable = designe des actions visant & concilier "économie, Vécologie et fe social. Ns‘agt q'assurer un développement répondant ‘aux besoins du présent ‘sans mettre en danger la ccapacité des genérations futures de réponcre aux leurs. Il prend en compte le réalté économique mais aussi le respect de Fenvironnement et le renowellement des ressources afin de préserver les mafiéres premises tout en garantissant un ‘développement social equitable. Depuis la Conférence de Rio ui avait réunit 178 tats en juin 1992, le développement durable est reconnu comme un object parla communauté intemationale meme sil nest pas toujours facile & attoindre. 5 | Les bons réflexes pour ta planéte_. A Lisez ce message qui présente une initiative écologique sur un forum puis envoyez votre opinion sur cette action © CO Bierman Fs ore —ae Waa 'CD pour la défense de la planéte seignante en materele, a) chosi d'inculuer aux enfants les bons flees en matizred énergie. Ans, is étecgnent tour de rieleslumiges, appareils dela classe lorequ'on la quite et vrihent chaque piéce. Is spprennent tester Iélairage naturel et jugersilestsuffsantou non, éleves ont enregisré un CO pourla defense del planéte et gréce aux | tes, is pouront profter dun écliage a panneau photovetaque nt leur éole. B Imaginez a votre tour deux autres ii les envoyer sur ce forum. iatives sur ce modéle puis rédigez-les 6 | Un pacte pour lenvire ment A Lisez cet extrait du pacte pour "environnement proposé par Nicolas Hulot. retrouvez dans le texte les mots demandés ci-dessous. a LS SST LUEUEE DLA VENTE ET OB LRCTION Laven de (a planéte et de ses habitants dépend dasormais dala = dont nos 2ociéiés vont ze conduire. Nous devons impérativement o {rolution en profordeur vers «autres facons de produire, de trav cconsommer, de se nourrir. de se loger. de se déplacer, de se chau Compl, actité Scanomiqus, a salidart, la démocrai letbien tre detous'en dépencent.(.] de dans la banalité de notre q do Curgonce de la mebilisat B Essayez d’imaginer en quoi consisterait une mobilisation efficace pour faire face aux problémes posés dans ce document. pagres de motil ompor teen: © On pourrait peut-Btre mertré én plate un systeme de Location de volo. Ca oxiete dia ! Moi, j¢ frais plutit. Métier porteur d'avenit A complétez cette fiche-métier avec les éléments suivants byte 4) Formation requise Compétences particuliéres i ses activités, on comote : ~Contréler la qualité dela collecte asibiliser et Informer la pop: «te-é-porte, animation en il —- orchestrées sur le terrain animation Collectivités territoriales.| Réseaux et structures de collecte sélective. développement local. esoctions eniranrementales. (©) Entreprises des filidres de récupération et de transformation. Une formation du BAC au BAC +2 en environnement ou en communication est nécessaire & ce poste. sens du contact et de 'écoute, aptitudes & communiquer. reste de la classe. B Remplissez, selon le modéle ci-dessus, une fiche-métier d'une profession (réelle = imaginaire) qui pourrait étre amenée a étre porteuse d'avenit, puis présentez-la eo fs ameassaDturs DU TR f Depuis sa mise en place en 1992, lacollecte stlective @ permis de créer | 20.000 empiois directs fen France dont environ 1300 ambassadeurs du 11 pour plus de 58 millions habitants desservis par la collecte sélective Ainsi depuis 1998, des ~ambassadeurs du tr vont & la rencontre des tusagers pour expliquer les démarches & suivre pour le trides emballages ménagers. Leur paste | starticule autour de plusieurs missions J animation, portes & partes préparation et intervention dans les réunions publiques, actions vers les publics ralais, interventions dans les écoles. Acteurs du lien socal, lis favorisent la concertation et animent tn réseau d'intervenants (gardiens, bailleurs, associations, etc.) permettent 2ux habitants de falre pert de leurs ddoutes et questions. Via le porte-d-perte, ls sont de véritables médiateurs entre les habitants et les élus + Entretenir la motivation des habitants par le biais ¢'animations de manifestations et réunions lest pour cela encadré par un coordinateur de Grammaire et structures CCRAINTES JUSTIFIEES OU PHOBIES ? | existe en France plusieurs mouvements qui remettent fen cause ce qui est présenté souvent comme tune avancée scientifique ‘0u technologique. On Voit ainsi s‘organiser des groupes pour détruire des plantations contenant des organismes genétiquement moditiés (OGM) ou des ‘associations comme Les Robin des toits, dont ie but est de mettre en garde contre d'éventuels dangers es téléphones portables et ges antennes, Ces ‘mouvements critiquent le fait que les études réalisées pour connaitre les conséquences sur la santé des ces avancées ‘manquent dobjectivté. EXPRIMER ACCORD OU LE DsaccoaD » Expressions pour aller dans le méme sens que son interlocuteur : Ce que vous dites me semble interessant Je trouve vos idées justes, mois je retiendrai surtout celle 00 vous dites que... / Comme vous 'ave2 dit. / Mest vrai que... » Expressions pour contredire sen interiocuteur Je ne partage pas du tout votre opinion... / convaincante, mais Faurais une réserve néanmecins en ce qui concerne. » Expressions pour demander des précisions sen interocuteur Je ne suis pas sarte) ‘avoir bien compris Je-ne suis pas entitrement convaincu(e), ourriez-vous préciser ? 8 | Les indicateurs temporels A Complétez les phrases suivantes par tant que, jusqu’a ce que, quand ou dés 1. Je prenais toujours des bains Sammi je me rence compte du gaspillage d'eau cela représentait 2. Nous utiliserons certainement encore longtemps les carburants traditionnels SGEEEEEE il n'y aura pas une autre forme d'énergie pour les remplacer, 3, SEMEN on nous annonce une nouvelle Catastrophe écologique, nous comm: @ faire attention 4 notre comportement mais SENN la presse ne dit plus rien dessus, nous oublions que la planéte est en danger. 4. Les eaux continueront a étre polluées "NNN aucune mesure sérieuse n'aura & prise pour lutter contre les nitrates. 5. Malgré les discours, rien n'est fait contre les pétroliers portant un pavillon de Complaisance NNN une nouvelle marée noire se produise. B Complétez les phrases suivantes afin de leur donner une suite cohérente. 1. La planéte court certainement au suicide tant que les grandes puissances 2. Les manifestations des écologistes n/auront donc pas servi : le chantier de la Nouvelle autoroute commencera dés que le constructeur 3. On aura mis au point une énergie renouvelable efficace quand l'énergie fossile 4. Le projet de ville sous-marine entrera dans sa phase d’essai das que le gouvernement 5. Lénergie nucléaire a été une priorité jusqu’a ce que les gouvernements 9 | Effets des portables sur la santé A Lisez bien ces dialogues et indiquez pour chacun si B approuve (A), nuance (f ou est en désaccord (D) avec son interlocuteur. ‘Aujourd’hui, on cultive la psychose des ondes, clest vraiment excessif. ‘Des études publiées il y a peu ont ‘montré tes effets du portable sur la santé. On peut tout de méme faire confiance aux spécialistes, Vous dites quelque chose q me semble tout a fait vrai. Cest juste qu’on exagere parfois mais il n’en reste p moins que le risque existe. Deve ‘Ly a du vrai et du faux dans ce que vous dites, j'y adhere en partie mais tout de méme, il faut voir d’oi émanent ces études. Parfois elles sont orientées par les organismes commanditaires. ‘Devant Uécole de ma fille les Robin des toits ont réussi a tout faire enlever. Depuis, les ent: Yous faites fausse route. La question Ine stagit pas ne se pose pas du ont moins malades. dde minimiser tout en ces termes tes risques car les utilisateurs que fait courir de teléphone ‘Ce que vous dites me parait inté- le telephone Portable sont trés ressant, vous soulevez lA un point portable... Hombres. tte ‘sensible car ces gens{a se mettent moindre risque arfois en marge de la loi. Il faudrait peut devenir un ‘cependant multiplier ce type d'a Ses probléme de santé publique. ‘Avec votre camarade, discutez de la place qu’occupent par exemple Internet, le s\éphone portable, I’agenda électronique ou le GPS dans votre vie ou autour de scone or La réserve désigne = Fattnude de quelavun gut ous et dites ce que vous pensez des éventuels dangers que peuvent représenter ces nouvelles technologies. ‘évite tout exces dans ses paroles, qui est prudent 2. ‘ ‘ et dont on a paris ex crouve qu'on abuse du tétbohont portable. Goda kcorennde s OTu peux diffictlement dire otla alors que tot anes’, tu tn as Un... Fopinion. inceritude, = SQ apperait quand on montre dans ses paroles, par exemple, qu’on n'est pas certain de quelque ‘Ces phrases de relance dans l'interaction sont extraites d'une conversation sur chose, que I’on doute. 3 commercialisation de viande clonée en France. Dites si elles expriment l'accord ), fa réserve (R) ou incertitude (1). 2. Mest probable que les clients avertis niachdteront pas | Je ne sais pas quoi penser de cela. cute cette viande est 4 de mBme reproduite frimentalement dans AX les laboratoires. @ Sd mal & croive ce que vous OP ecg OLY scree: Comment cs apy 500 cy : Cy produits pewent-ils tre déconcerté par ce que guard vous dies que vous dites. En effet, rien 3 1 des animass a ne se fait sans que des servir ou A vendre autorisations de mise ae gens de la viende sur le marché soient photocopice. (1) delivrées. bilogiquement Equivalents ceux des animaux conventionnels et ne pas présenter de risque pour la santé? @ A votre tour réagissez aux opinions suivantes en exprimant l'accord, la réserve V'incertitude. Pour vous aider, vous utiliserez les expressions qui figurent dans exercice A. Je pense quil faut faire la différence entre le clonage « embryonnaire » qui semble ne pas poser de probléme éthique particulier et le clonage « somatique ». (accord) Le clonage est un gain de temps énorme. II permet de réduire le délai de reproduction des meilleurs animaux. (accord) On voit bien que les animaux clonés se reproduisent mal et ont souvent des problémes de santé a la naissance. (incertitude) _ Dun point de vue écologiste, cela va appauvrir la biodiversité car on ne va favoriser que la reproduction d'animaux performants et rentables. (réserve) Choisissez une des opinions précédentes et exposez-la. SB portage Vavis dé 1a personne au sujet de Vappamirisstment @ la biodtverstet parce gute. Ti | «Second lite A Voici des opinions trouvées sur un forum dont le théme était « Second life =! Rapportez-les en utilisant les verbes suivants : D'AUTRES VERBES POUR INTRODUIRE LE DISCOURS RAPPORTE Afirmer, annoncer que, avertr quelqulun de, aviser (quelquiun ce, avouer que, clamer que, déciarer que. expliquer que, garantir que, indiquer que, informer ue, proposer, raconter que, répliquer que, Marc : « Je pense qu'on peut y faire des rencontres intéressantes. > 1: « On pourrait sinscrire pour voir comment ces» Pierre : « Je t'assure que Second life, c'est la vie par 8 "Marion : « Avis la population ! Etre un autre, cest étre libre!» grammaire et structures Chloé : « Et puis la, au moins, on peut vraiment communiquer! » e__DaVd:« Crest désespérant et effrayant. Des miles de personnes Jouent en ligne simultanément avec une monnaie virtue, Alors bientét, on va y voir s'installer de vraies entreprises, qui gagneront de Vargent bien réel. » a Lisa : «II parait que certains joueurs en ont recruté d'autres pour Pouvoir continuer a jouer tout en travaillant. » ‘Simon : « Non, non, pas du tout ! Petit 2 petit, on y fait plus que jouer. C'est un vrei business et une opportunité pour les artistes Qui forment des orchestres numériques. C’est un autre genre de spectacle vivant qui va naltre. » V sce déploré que es gins préferent des rapports virtuels au contact direc BA votre tour, exposez a la classe votre opinion par rapport aux mondes virtuel d'Internet ou des jeux videos. ‘12 | Wendre du temps sur le Net A Lisez et donnez vos premiéres impressions face a cet article. Je ne sais pas trop quoi penser fait que. Je suis un peu déconcertéie) par Je ne comprends pas que... Je ne suis pas certain(e) que... il est peu probable que... | me semble que... ak da mal & concevotr B Ecrivez pour un magazine de jeunesse un article dans lequel vous donnerez votre opinion sur un tel site. Cet article, 5 Vavout, ma quelque peu déconctrté. Je ne pensats pas qu'on put: LE DISCOURS RAPPORTE Pour citer un fait sans prendre position, on utilise fa structure : « Nous nous opposons au tracé de a nouvelle autoroute. » (Déclaration & la presse du repré- sentant de l'association Sauvons notre valiée.) Ces paroles peuvent étres rapportées a Vaide d'un ‘vetbe introducteur (qui signale plus ou moins ob- Jectivement comment ont été prononcées ces pa- soles) + que. Le représentant de l'association Sauvons notre vallée a déclaré a la presse qu'il s‘oppcsait au tracé de la nouvelle autoroute. Les INDICATEURS TEMPORELS ET SPATIAUX 1 faut changer les indicateurs temporels ou spa- ‘aux quand le moment oli les paroles prononcées se coincident pas avec celui od on les rapporte. icici ara aujourd'hui ce jourla ce matin ce matin-la en ce moment ace momenta hier fa veille dimanche prochain_|_ le dimanche suivant dimanche dernier ily a3 jours 3 jours plus tot demain Te lendemain ‘apris-demain Te surlendemain dans 3 jours 3 jours plus tard ‘¢Maintenant, les manifestants sont en train se diriger vers la préfecture. Quels sont les ‘motifs de la manifestation ? >Nous sommes ici pour protester contre la nouvelle autoroute. Quelques jours plus tard, le journaliste rapporte tes faits Ace moment-li, les manifestants étaient en train de se diriger vers la préfecture. Je leur af demand quels étaient les motifs de le mani- festation et ils m’ont répondu quiils étaient 8 pour protester contre la nowvelle autoroute. LE TEMPS DES VERBES ‘Quand le verbe introducteur (dire, affirmer, dé- ‘clarer, etc.) est au présent, on ne modifie pas le temps des paroles rapportées ; « Je consulte mon courrier électronique tous les jours. » Il affirme qu'il consulte son courrier électroni- que tous les jours. En revanche, quand le verbe introducteur est a un autre temps, il faut normalement suivre les rdgles de concordance. Hier, il m’a dit quill consultait son courrier électronique tous es jours. Si la phrase principale est au. [ Présent Pes de changement [= Passé composé Présent / impariait [Passé simple/imparfait Imparfait Passé composé Plus-que-parfait Pius-que-parfait Plus-que-parfait Futur simple Conditionnel présent Futur antérieur Conditionnel passé A, Farfois,eraporteurnemodifiepas le temps es. paroles rapportées. Modifier ou non le temps est une fagon d'exprimer ou non son ad- hésion ou au contenu de ces paroles. «Je aime pas ce livre. » Ma dit qu'il n'aime pas ce live, (IVa dit et ie suis d'accord avec lui.) Ma dit qu'il n'aimait pas ce livre. (\\ Ta dit ete me contente de rapporter ses paroles.) RapporTeR DES PHRASES DE TYPE INTERROGA’ » La question totale : « Est-ce que tu consultes réguliérement internet ? » Elle demande si tu consultes réguli¢rement Internet. » La question partielle (qui, quoi, quand, od, comment, pourquoi, etc.) : « Qui consulte le plus Internet chez vous ? » File demande qui consulte le plus Internet chez vous. » La question avec qu’est-ce que cu qu’est-ce qui. « Quiest-ce que vous faites ? » “ Elle demande ce que vous faites. j RAPPORTER DES PHRASES DE TYPE IMPERATIF Pour rapporter une phrase de type impératif, on préfére avoir recours & le tournure infinitive qui consiste & faire suivre le verbe introducteur de la préposition de + wan Le ministre a ordonné a ses conseillers de ne pas privlégier la rentabilit8 commerciale. < Dans ce cas, on s'assurera que la phrase principa- " le contient bien une information sur le destinataire du conseil ou de ordre. textes & Texte oral 1- Senior A Avant d’écouter l'enregistrement, discutez avec votre camarade de votre intérét ou non pour connaitre vos origines et / ou celles de I'homme en général, BA partir de votre prise de notes, rédigez ce qui pourrait étre un texte de présentation du document. C Proposez trois arguments pour ce type de recherche et trois autres contre, puis confrontez-les & ceux de votre camarade. POUR CONTRE D Que pensez-vous de Initiative d’IBM ? Rédigez un texte dans lequel vous exposerez votre avis sur la question. Ly comactee as origines ¢st Fandamental mais on peut s'tnttrrogér sur le sens oe cette initiative. Texte oral 2- Junior A Avant ’écouter l'enregistrement, proposez une définition personnelie du mot « robot », puis comparez-la a celle de votre camarade. Un robot est... B A\V'aide de vos notes, résumez les craintes et les espoirs qu’engendre la présence croissante robots dans notre quotidien. C Avec votre camarade, discutez des avantages et des inconvénients d'avoir un robot personnel. Qxce erate: watment gia d’avotr un rebet pour tout Faire | ove n’én suis pas vraiment convaineu. car. D Récigez un texte dans lequel vous exposerez, a l'aide d'arguments et d'exemples précis, votre opinion sur la robotique. écrit 1- Seni informations. 4990 ! Une augmentation malvenue, alors que la Commission européenne recommande une réduction d'un tiers des émissions de gaz 4 effet de serre d'ici 2020 dans les pays développés pour limiter le réchauffemnent planétaire. Des prototypes décoiffants de « mai- sons du futur. vertes ot économes, fleurissent au Japon. en Suisse. en Al- lemagne, en Californie... mais il s‘agit {a de constructions flambant neues. Le défi des pays développés va au: dela. Que faire avec tout ce qui est déja construit ? La France compte 30 mil- lions de logements. dont le tiers a plus de 50 ans. Et elle s'est engagée, dans {e cadre de la loi de programmation et orientation de la politique énergéti- que. diviser par quatre saconsomma- tion d énergie. Architectes, chercheurs ¢t industriels cogitent pour transformer sans détruire nos lieux de vie. Jsoler toujours plus Le chauffage engloutit 75% de la ‘consommation d énergie d'une maison. La finalité est de s'en passer. (..) A Vavenir, isolation des batiments se fera par une enveloppe extérieure, bien plus efficace.(..) MAISONS ; la fin. du gran MUMIIUULLIUULUUALLL TALL UD Adhd th ddadiddtddddleitiilidt ed La faible épaisseur de ce matériau permet dépouser les reliefs et respecte (ar- chitecture originale. ‘Autre piste, tes murs émet- teurs de chaleur ou de fral- cheur. Mélangées aux pein- tures ou crépis, des micro- capsules contenant un ma- tériau dit «changement de phase » (cire ou paraffine) vont jouer, en se liquéfiant ou en se solidifiant, un ef- fet glagon ou chauffant. de plus ou moins 4° ou 5°. Cela permet de se dispenser de climatisation en été et de ré- duire le chauffage en hiver. Go Demain, tes fenétres pour- ront tres équipées de tri- ples vitrages enfermant des. gaz (argon. krypton). Elles deviendront méme <«in- telligentes » (..) pour que les vitres laissent passer les rayons du soleil ou, au contraire. les réfléchissent. oO Expioiter toutes sortes d’énergies La premiére étape sera de repenser la ventilation du bS- timent. Ainsi. (‘air ambiant, deja chaufé, pourra étre re- cyclé grace & un réseau de Ventilation «3 double flux » incorporant si nécessaire de lair extérieur. (..) Cette solution réchauffe la maison utilisation du soleil ou de la lumiere va également mon- fer en puissance. En Espa- gne, & Castellon de la Plana, est testée une facade dans laquelle certaines briques ont été remplacées par des GSAS Lisez une seule fois et en 2 minutes le texte suivant et essayez de retenir le maximum illage modules photovoltaiques. Les cellules. transformant lalumiere en électricité vont se olisser partout. dans des vitrages. dans des tuiles... De véritables « peaux solai- res» trds minces pourront envelopper des parties de batiments. |.) Faire la révolution des lumiéres Nos vieilles ampoules s’ap- parentent plus & des appa- reils de chauffage. puisque seulement 5 % de U'énergie quelles consomment se transforme en lumiére. AUX Etats-Unis, (Oak Ridge Na- tional Laboratory teste, sur une dizaine de construc- tions, un systeme d'éclai rage de lumiére naturelle grace a un réseau de fibre optique. (.) Dans un avenir moins pro- che, dautres diodes, cites « électroluminescentes organiques ». les OLED. fourniront une lumiére plus diffuse pour éclsirer des surfaces entiéres, pa- rois, plafonds. cloisons. etc « Une fenétre, transparente le jour. pourra se transfor- mer en lampe la nuit, un procédé qui stimule Cima- gination des designers >. explique Marc Maurer, de Saint-Gobain. (..) Les gouvernements finan- cent cette course a ('inno- vation. (..) Extrait de « Maisons : la fin du grand gasnillage » Isabelle Rey-Lef@bvre, Le Monde, 21/0/07 UT Textes B Relevez dans ce texte cing mots scientifiques. C Relevez les éléments du texte (verbes, expressions, etc.) permettant de rapporter une informal D Dans votre pays, que fait-on en matidre d'habitation, de nouvelles constructions pour lutter cont le réchautfement ? Et vous, que faites-vous personnellement pour lutter contre ce gaspillage ? EA la lumiére de ce texte, comment sera la maison de demain ? Aimeriez-vous y vivre ? F Avec votre camarade, discutez de |’attitude de la population dans votre pays par rapport a cette question. A partir de cette discussion, écrivez chacun un petit texte dans lequel vous exposerez ai votre avis. Texte éerit2- Le temps que nous ferons demain oi Réuni a Paris du 29 janvier au Le réchauffement est en. 1" février, le Groupe d'experts iiccha intergouvernemental sur 'évolution du Climat (Giec) a rendu public vendredi son 4° rapport ¢'évaluation scientifique. Depuis fa création du Giec en 1988, cette synthése de travaux scientifiques fait référence pour les chercheurs et pour les décideurs du monde entier. Cette somme et synthése des travaux scientifiques réalisés par les scientifiques du monde entier depuis la publication du précédent rapport, en 2001, confirme ce que Yon pressentait : le réchauffement est déja en marche. Pour le On sen doutait tes fort. Cest CrR DanC eee Adésormais une certitude, qui devrait clover le bec des derniers sceptiques :lespéce humaine am est responsable du changement Cpzuneree 8 U0 cena bas forte al Green ‘Tout converge pour montrer ia part lle de homme dans le du climat,a rapport, en 1990, les prévisions, mais Si ce 4 rapport ne livre aucun De 1,88 4°C scoop scientifique, «la somme des sypplémentaires en un siécle « Le dossier 'épaissit au fl des années, confirme Hervé Le Treut. Pris isolément, aucun phénoméne climatique n’est significatif travaux accumulés depuis 2001 nous donne une confiance acerue dans la fiabilité des modéles et des estime Le Treut. Dores et déja, les températures ‘ont augmenté de 0,7°C au XX siécle. Uaccroissement annuel de la concentration de CO, dans Vatmospheére n’a jamais été aussi grand qu’au cours des dix derniéres années. Onze des douze derniéres années figurent au palmares des douze années les plus chaudes jamais observées depuis 1850. Pis : le réchauffement va plus vite qu’on rie le pressentait. Au point qu'on observe deja :& Paris comme a New York, les cerisiers sont en fleur ; & Moscou, les ours du zoo tournent dans leur cage en attendant Ihiver et le sommeil du juste. II fait doux. Se ee Trop doux pour un mois de janvier. ferons demain », Marion Festraéts, Et cela ne risque pas de s'arranger. Express, 2004 du mois de janvier, si elle ne suivait pas une série d'épisodes de chaleur inhabituelle et une tendance général au réchauffement, ne signifierait rien. La, c'est un indice supplémentaire. » (_.) ‘A Relevez dans ce texte cinq mots scientifiques. B Relevez les éléments du texte (verbes, expressions, etc.) permettant de rapporter une information. C Avec votre camarade, discutez des éventuelles modifications climatiques que vous avez constatées. ‘D Relevez dans le texte des éléments vous permettant de dire quelle est la position de l'auteur de article. FA 'aide d'exemples précis tirés de ce texte et de votre connaissance du monde, dites en quoi, a votre avis, "> planate entiére est concernée par le bouleversement climatique. Oo Jat rémargué qu'il Fatt meins frotd en hiver qu’ avant: C'est vral, mais c'est peut-€tre ponctutl... LE NON-VERBAL DANS L'INTERACTION Outre la langue, d'autres éléments interviennent lors d'une interaction orale. Ceux-ci sont liés a des facteurs socioculturels qu'll est bon de ne pas ignorer pour éviter tout malen- tendu. Lors d'une conversation & l'occasion d'un entretien d’embauche, d'un examen, ete., il faut étre attentif a ce que l'on dit mais aussi aux gestes que l'on fait, & la posture que V'on prend, au regard que I'on emploie pour que l’échange soit plus performant. Tout a un sens : les silences, la distance, les mimiques, les vétements, la fagon de parler... Les gestes montrent l'état dans lequel nous sommes quand nous communiquons. II faut donc : + réduire les « gestes parasites » qui trahissent notre stress ou font comprendre & notre interlo- cuteur que nous ne sommes pas engagés dans ce que nous disons, * bien garder les mains devant nous, * éviter de croiser les bras, * faire des gestes ouverts, dirigés vers I'extérieur, qui soulignent nos phrases et qui indiquent que nous sommes tournés vers notre interlocuteur, + se servir de nos mains pour accentuer certaines idées ou pour les expliciter. Ces gestes expri- ment qu'on est a Vaise et enthousiaste. POSTURE La posture (ou position du corps) est aussi trés importante. Il faut donc : + se tenir droit, + ne pas se balancer sur sa chaise, + soutenir le regard de son interlocuteur tout au long de I'échange, + poser les bras souplement sur les genoux ou sur la table, * prendre quelque chose dans la main, un stylo par exemple, + essayer de contrdler sa nervosité. C'est sur le visage que se lisent nos émotions. II faut done : * sourire lorsqu’on salue et au cours de I’échange mais sans exagérer, juste pour montrer qu'on est ouvert, disponible, + regarder la personne a qui on s'adresse, capter son attention, + acquiescer de temps en temps, par un petit signe de la téte. Bien respirer permet de parler assez fort et de bien articuler. 1! faut done : * parler pour l'autre, pour se faire entendre (méme si on est & un métre de lui) et se faire comprendre, *+ bien respirer. TRAINEMENT AU DELF B2 Partie 1- COMPREHENSION DELORAL LA COMPREHENSION DE L'ORAL (L'EVALUATION) oO Dans cette épreuve, vous devez répondre a des questionnaires de compréhensicn portant sur deux documents enregistrés } Document 1 | Vous entendrez un enregistrement d'une durée de 1 minute 30 4 2 minutes. ‘Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Aprés l'enregistrement, vous aurez 3 minutes pour répondre de 5 4 7 questions. Document 2 Vous entendrez 2 fois un enregistrement sonore de 3 5 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une premiéte fois Venregistrement. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer a répondre de 9 a 12 questions. Vous écouterez une deuxiéme fois l'enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. Les documents peuvent étre des interviews, bulletins d'informations, exposés, conférences, discours, documentaires, émissions de radio ou télévisées. La durée mavimate de l'ensemble des deux documents sera de 8 minutes. | La durée de !épreuve est de 30 minutes : pour les écoutes et pour répondre aux questions demandées. ’épreuve sera notée sur 25 points: ™ Exemple Voici quelques exemples de questions avec la notation correspondante : Type 1 | Stagit de dire si la proposition est vraie, fausse ou si "information nest pas donnée dans le document, On pourra aussi vous demander de justifier votre choix en reprenant un passage du texte. La plupart du temps, la justification est notée sur 1 point et la X sur 0,5. Soyez cohérent. 1. Selon le document, les musiciens aficains sont généralement engagés (Examen 3) Veai Faux. ® On nessait pas. 2. Les femmes s'occupent plus des malades que les hommes. (€xamen 1) (Veal Non. On ne sait pas. Justifier : « Cé sont Ws femmes iit accompagnent, elles ont Vhabitice de s*occuper db pléirs de chosts'd la Vie courante 2 (ud COMPREHENSION DELORAL | entrainement Type 2 Il s'agit de cocher la proposition correcte. En général, les différentes propositions se ressemblent. |! faut tre trés attentif aux différences. Ce type de question est noté sur 1 point sauf si cela demande des capacités d’analyse. Dans ce cas, on peut attribuer 2 points. 1, MURS cherche a... (Unité 2) {0 faciliter les actions des associations. G1 aider sur les chantiers. C1 soutenir les association de jeunes. 2. association compte : (Unité 1) 1.500 personnes. 150 parents. 1 100 membres. 3. Quel titre pourriez-vous donner & cet extrait ? (Examen 3) C1 Unartiste engagé avant tout Le Malgache a la voix d'or (_ Rejery, le prince de la Vahila Type 3 |i s'agit de cocher les propositions correctes. On vous proposera une liste de réporses, vous devrez cocher plusieurs réponses. Aidez-vous du nombre de points. En général, cela vous indique le nombre de bonnes réponses. Chaque réponse exacte peut veloir 0,5 ou 1 point. 1 es We es probes dies ints aia rei ne Unité 3) dela création d’Erasmus ? (8) Les documents administratifs. i Léquivalence des évaluations. 1 Le manque de places universitaires. (0 Le peu d'argent donné par I'administration. (2 Larareté des logements universitaires. _Lareconnaissance du programme. 2. Quels sont les objectifs éventuels des caméras ? (Unité 4) Les bandes de jeunes délinquants. (Les vols dans les centres commerciaux. ® —Lacirculation automobile. Les entrées de boites de nuit. {® Leterrorisme. Les voitures en stationnement. Type 4 Il s.agit de donner des informations bréves. Cas éléments sont faciles & repérer dans un document audio, Refléchissez au sens de vos réponses.... En général, 0,5 point sera atiribué pour chaque réponse. 8 ua 1. Quest-ce que représente Erasmus en nombre... (Unité 3) - d'années : 30. - d'étudiants concemés depuis sa création : plus d"un million bx dent. - de nombre d'universités concemées actuellement : | 800 / 90%. youy juai 2, Quels sont les événements qui ont accéléré rinstallation de caméras de vidéosurveillance ? (Unité 4) = Les attertats du M1 stpttmbre. = ts abtintats & Londses én Suttiet 2005. ‘Type S 1. Quest-ce que la mise en réseau des associations ? (Unité 2) Cesk wetixe tous Wes optratturs en contact: 2. Dans quel but a visée intemationale a été créé Erasmus Mundus ? (Unité 3) Ek ie chercre la. Commission, clese de faire des untrersttés europé tones Bs cenreres de hack niveau atu niveau tneennational. Type 6 1, Dans quel ordre sont ciassés les pays sulvants en ce qui conceme la mobilité des étudiants ? (Unité 3) 2.2 a. Allemagne Espagne France adie Malle a5 sae Pologne @ vépreuve de compréhension orale est un exercice complexe qui demande une préparation spécitique, Vous devez prendre habitude c'écouter la radio en frangais, Les documents que vous entendrez sont longs et vous n'avez qu'une seule écoute pour le premier document. Pour réussir cette epreuve : entrainez-vous et le jour de "examen, restez concentré(e) du début & la fin de V'écoute, lisez attentivement les consignes pour anticiper le théme du document. LLorthogrephe n’est pas comptabilisée dans vos réponses. Néanmoins, soyez attentif(ve) afin dviter les contresens ; un pluriel non marqué peut vous Valor un point de moins. Quand on vous demande d'écrie, faites des phrases correctes et non pas une suite de mots relevés ¢& et la pendant I’écoute Q Utilisez bien tout le temps que Yon vous donne. N’écrivez pas la réponse pendant 'écoute. Réfiéchissez. La réponse a la question peut parfcis ee trouver par déduction dans la suite des questions. ENTRAINEMENT AU DELF 62 Partie 2 - COMPREHENSION DES ECR g LA COMPREHENSION DES ECRITS (EVALUATION) Dans cette épreuve, vous devrez répondre a des questionnaires de compréhension portant sur deux documents écrits : } Document 1 Vous devez lire un texte informatif de 500 4 700 mots concemant la France ou l'espace francophone et vous devez répondre a 6 ou 8 questions. Document 2 Vous devez lire un texte argumentatif, plus long, de 700 4 900 mots et vous devez répondre a 8 ou 10 questions. Cette épreuve durera 1 h et sera notée sur 25 points, répartis sur les deux exercices, ‘Vous pourrez rencontre différents types de questions. On vous demandera de cacher la bonne réponse, de relever des passages du texte ou d'expliquer avec vos propres mots. ™ Exemple Voici quelques exemples de questions avec a notation correspondante : Type 1 {I stagit de cocher si la proposition est vraie ou fausse. A ce niveau, on vous demandera trés ‘souvent de justifier votre choix en reprenant un passage du texte. a justification est notée sur 1 point et la X sur 0,5. Si vous répondez corectement mais avec tune justitication erronée, lexaminateur estime que vous n’étes pas cohérent et que vous n’aver as compris. Vous n’aurez done pas de point. En revanche, si la justification est correcte, vous aurez 1,5 points. 1, Lapprentissage obligatoire de "hymne national a l’école pour les enfants (Unité 4) entre 8 et 12 ans est obligatoire. ; O Vrai. Faux. 1 Onne sait pas. 2. Vrai ou Faux ? Cochez (*) fa bonne réponse et citez un passage du texte. (Unité 1) VRAI | FAUX 1, La TDAH est le nom d'une nouvelle thérapie. Justification : Trouble dificitaice de Vattention avec eu sans Bs heptroctivixé. 2, La plupart des psychanalystes francais ne reconnaissent pas Vhyperactivité comme une maladie. dustification : Lo majerteé dlentre eux constBicint ave Vayperastivee % Nest l'un sumptine parm’ dlautres, 3. Le méthylphénidate est prescrit dans tous les cas d’hyperactivité Justification : Seuls 10% environ des enfants heperacttfs nfotssttent un x teh travtement. Il slagit de cocher la bonne réponse, Les différentes propositions se ressemblent beaucoup. I! aut tre tres attentif. En général, ce type de question est noté sur 1 point. Quand la question est globale et demande une capacité de synthése, on peut attribuer 2 points, comme dans |'exemple 3. 1, Selon le programme présenté, les parents doiventeen priorté. (Unité 1) C —__répéter les ordres et ne pas se facher. a gagner du temps et affronter l'enfant. encourager l'enfant et anticiper ses réactions. 2. Cet article... (Unité 3) {Hl informe sur les possibilités d'intemet dans la recherche d'emploi. 1 dénonce le recrutement en ligne. (1 meten garde contre les dangers des blogs. 3. Cochez un titre pour cet article (Unité 3) (1 Difficile de trouver un emplol en infromatique ! Mon blog est mon meilleur CV 1 Blog, bloguons, bioguez... Type 3 Il s'agit d’identifier dans le texte les expressions ou les passages qui justifient la bonne réponse. ‘Chaque question sera en général sur 1 point saut si la question suppose plusieurs réponses comme dans lexemple 3. 1. Relevez dans le texte pourquoi le député UMP pense que Fhymne national (Unité 4) permet assimilation des immigrés ? & On mame Fortick ralltement gut morgue que nevis adhérens- tous & tn modBie de soctkeh. = 2. Donnez un argument en faveur de I’enseignement de |'hymne national. (Unité 4) La tronamissten es valeurs deta République: 3. Citez deux éléments qui accompagnent la prise du médicament, quand celul-ci (Unité 1) est prescrit. AL Ong rétdicaction &n or thophoaie, 2.Ua participation d aes groupes o& parole. ‘Type 4 Ii s'agit de répondre a la question avec vos propres mots et de fagon précise. La valeur des points attribuée 4 chaque question correspond au degré de difficults, mais en général ces questions sont sur L point. 1. Expliquez avec vos propres mots en quoi consiste le « renforcement positif ». (Unité 1) Les portnts dowWent never ce que Ventane fate de bith, Venceuragérte We valoristr, i 2 Z = Z a s 4 2. Comment comprenez-vous la phrase « inutile de plaquer son CV sans (Unité 3) apporter de plus-value » ? Le recruteur pense que le CY sur ’un blog doit apporter des informations supplémentairts par rapport ax CV’ sur papter, sinon tl est tnattle de multietter Wes supports 3. Pourquoi le CV d'Alexandre Guéniot est:il original ? (nits 2) Un personage. antmé chante son CV sur Internet. 4. Quel doit étre le principal objectif du « blogueur » ? (Unité 3) Ti doit. sortir dk lot sans metere en danger -sa créctbiltré. Qoans une épreuve de comprehension, le correcteur ne tiendra pas compte de l'orthographe dans vos réponses. Néanmoins il pourra sanctionner si erreur de langue entraine une réponse confuse ou imprécise. On attend de vous que vous répondiez correctement a la question. Soyez clair, cohérent et relisez-vous pour éviter les erreurs. Qtisez attentivement les consignes. On vous indique toujours ce que vous dever fare: « recopier +, « reprendre », « écrire avec ses propres mots », « expliquer »... Qvous devez étre précis et concis. Le correcteur ne doit pas faire le tri dans vos réponses. Evitez de mettre le maximum d’informations sous prétexte qu'une bonne réponse sera présente. Si on vous ‘demande de choisir une proposition, nen mettez pas deux. Quand on vous demande de justifier avec tun passage du texte, il ne s'agit pas de recopier un paragraphe entier mais de choisir 'extrait qui convient le mieux. RAINEMENT AU DELF 62 Partie 3 - PRODUCTION ECRITE LA PRODUCTION ECRITE (EVALUATION) Dans cette épreuve, vous devrez rédiger une prise de position personnelle argumentée (une contribution & un débat, une lettre formelle, un article critique...) de 250 mots environ. Vous aurez Lh a votre disposition et cette épreuve sera notée sur 25 points. Voici la grille d’évaluation qui sera proposée & I'examinateur pour vous noter. Observez avec attention les différents critéres et le nombre de points attribués a chacun. Cela vous aidera & comprendre ce que exarninateur attend de vous. Compétences pragmatiques et sociolinguistiques o jo5| 1 |1,5| 2 2,5] 3 |3,5| 4 Respect de la consigne i Respecte la situation et le type de production demandée. Respecte la consigne de longueur indiquée. Correction sociolinguistique Peut adapter sa production ala situation, au destinataire et adopier le niveau dlexpression formelle convenant aux circonstances. Capacité a présenter des faits Peut évoquer avec clarté et précision des faits, des événements ou des situations. I Capacité a argumenter une prise de position | | out développer une argumentation en soulignant de maniere appropriée points importants et détails pertinents. Ee Cohérence et cohésion Peut relier clairement les idées exorimées sous forme d'un texte fluide et cohérent. Respecte les régles d'usage de la mise en page. La ponctuation est relativement exacte, mais paut subir Finfluence de la langue matemelle. Compétence lexicale / orthographe lexicale o os| 1 [1,5] 2 |2,5| 3 [35] 4 Etendue du vocabulaire | Peut utiliser une gamme assez étendue de vorabulaire en cdépit de lacunes lexicales ponctuelles entrainant rusage ce périphrases. ‘Mattrise du vocabulaire Peut utiliser un vocabulaire généralement approprié bien que des confusions et le choix de mets incorracts se produisent sans génet fa communication. Maitrise de l'orthographe | ‘Comp grammaticale / orthographe grammaticale 0 [os] 1 |1,5| 2 |2,5| 3 |35| 4 Choix des formes ‘A.un bon controle grammatical. Des erreurs non systématiques: peuvent encore se produire sans conduire & des malentendus. Degié d'élaboration des phrases Peut utiliser de maniére appropriée des constructions variées. UN9g NOWONGOYd | }MAMAgV) ALMA ENTKAINEMENT AU DELF 62 Partie 4- PRODUCTION ORALE q LA PRODUCTION ORALE (LEVALUATION) | Dans cette épreuve, vous devrez présenter et défendre votre point de vue a partir d’un court document déclencheur, Vous tirerez au sort deux documents parmi ceux proposés par examinateur et vous en choisirez un. Vous dégagerez le probléme soulevé par le document choisi puis vous / présenterez votre opinion sur le sujet de maniére claire et argumentée. Vous défendrez votre opinion | au cours d'un débat avec I'examinateur. Vous aurez 30 minutes pour vous préparer. Vous exposerez votre point de vue dans un monologue de 16 minutes puis vous débattrez avec lexaminateur pendant 10 minutes. Uépreuve sera notée sur 25 points Voici la grille d'évaluation que I'examinateur aura sous les yeux pendant votre entretien oral. Observez ‘avec attention les différents critéres et le nombre de points attribués a chacun. Cela vous aidera & comprendre ce que I'exarinateur attend de vous. 1 Monologue suivi : défense d’un point de vue argumenté Compétences pragmatiques et sociolinguistiques | 0 /0,5| 1 |1,5| 2 2,5| 3 |3,5| 4 4,5) 5 Peut dégager le théme de réflexion et introduire le débat, | Peut présenter un point de vue en mettant en. 6vidence des éléments significatifs et / ou des | exemples pertinents. Peut marquer clairement les relations entre les idées. @ Exercice en interaction : débat Compétences pragmatiques et sociolinguistiques | 0 |0,5| 1 |1,5| 2 |2,5| 3 |3,5| 4 |4,5| 5 Peut confirmer et nuancer ses idées et ses opinions, apporter des précisions, Peut réagir aux arguments et déciarations d’autrui pour défendre sa position. @ Pour l'ensemble de I'épreuve : Compétences linguistiques 0 [0,5] 1 /1,5/ 2 |25/ 3 [3,5) 4 [45] 5 Lexique (étendue et maitrise) | Posséde une bonne variété de vocabulaire pour varier sa formulation et éviter des répétitions : le vocabulaire est précis, mais des lacunes et des. confusions subsistent, | Morphosyntaxe Aun bon contréle grammatical, malaré de petites fautes syntaxiques, | | Maitrise du syst8me phonologique | | ‘A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles. Examens Compréhension de I’oral _ 5 Répondez aux questions en cochant ([)) la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée. MM Exercice 1 7 poi Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 2 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Apres ’enregistrement, vous aurez ensuite 3 minutes pour répondre aux questions. Répondez en cochant ([) la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée @ Ce document est a caractére... 1 Cintormatit. Dpotémique.. Oadramatique. @ La directrice générale a implanté dans son entreprise... 1 ‘lun poste de responsable pour le traitement de légalité. Qlun processus d'égalité raciale. Ces mesures pour que femmes et hommes aient les mémes opportunités. @ Mentionner deux autres postes qu'a occupés la directrice générale a Astor. 2 Responsable des achats OoDirectrice commerciale OhResponsable d’exploitation ODirectrice des expéditions GResponsable des finances Cbirectrice de rentrepot @ Comment Anne Durin pense-t-elle instaurer le respect ? I Cn le clamant haut et fort. Din Ie transmettant par écrit dans une charte. CiEn te laissant se diffuser progressivement. @ Laneccote du manceuvre dont la grue s'est bloquée sert A démontrer que la directrice générale... Da a0 se battre pour arriver a s‘imposer en tant que femme. Da eu des problémes avec les manceuvres de son entregrise trois fois de suite. Ca peur de monter dans une grue, @ Que faut il a une femme pour se faire reconnaitre selon la directrice générale ? ne conscience de soi Cu courage. ODe lexpérience professionnelle. m Exercice 2 Yous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une premiere fois I’enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer 3 répondre aux questions. Vous écouterez une deuxiéme fois l’enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. © Quel est l'objet principal du document ? 2 —_Présenter une association d’accompagnants de malades. Parler des malades et demander des témoignages. (Informer tes famitles de victimes de la maladie de leurs droits. (1 Illustrer ta lutte contre la maladie. @ Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse. 1. Ily a plus de 3 millions de malades en France. Justification 2. Les personnes qui s'occupent des malades risquent de voir eur santé s'affaiblir considérablement. Justification 3. Les femmes s‘occupent plus des malades que les hommes. Justification © Expliquez quelle est Vattitude de certains hommes quand ils soccupent des malades et pourquoi elle est peu appropriée. © Quel est le but de l'association Alzheimer Loire-Atiantique ? © Quel est le sens de « souffler » dans I'écoute ? ra 18 points) | vamexa J point 3 points 2 points 1 point 2 points examen 1 @ Quelle institution appuie l'association ? @ Expliquez ce qu’est une « halte-relais ». © On peut aller aux haltes : Ole premier jeudi du mois. tous tes tundis. —_lepremier lundi du mois. © Quelles sont les deux choses qui ont changé depuis septembre ? A Be st © Que cherche |'animateur en fin d’écoute ? _Demander aux auditeurs de argent. Qo Casser le silence autour des malades et de leurs accompagnants. oO Appeler au bénévolat pour aider les familles. © Qui peut se joindre aux témoignages des conjoints et des enfants ? @ Quelle cifférence y a-til entre « accompagnants » et « aidants » 7 Les accompagnants sont ... Les aidants sont ...... 15 15 @ Compréhension des écrits @ Exercice 1 13 points) LILLE EXPERIMENTE LA COMMUNE ET SOLIDAIRE Depuis mercredi 7 février, les Lil lois peuvent se déplacer grace & tun systéme de voiture partagée. Lancée a initiative de la ville de Lille, une société coopérative permet de louer un véhicule Pour une courte durée, d'une heure a une journée, Inspiré des modéles suisse et canadien, il offre uhe alternative a la voiture individuelle, « Tout est possible ow presque », explique Frangoi- se de la Charlerie, gérante de la boutique Lilas Autopartage, qui s'occupe du pare et des lo- cations. « Les utilisateurs peuvent garder le véhicule plus de vingt- quatre heures. Ils peuvent quitter la métropole lilloise pour se rendre partout en France ou en Europe & des tarifs intéressants, Mais il est clair que Vobjectif prioritaire vise a faire utiliser le méme véhicule par plusieurs personnes dans la méme journée. » Comment accéder a ce service? Concrétement, 1a société Lilas demande un justi- ficatif de domicile, le permis de conduire, un cheque de caution de 350 € (450 € pour les jeunes conducteurs) qui ne sera encais- sé qu’en cas d’accident. Les frais d’inscription s'élevent a 15 € par personne, ramenés a 10 € si l'on possede un titre de transport collectif annuel. Labonnement revient a 5 € par mois. Pour disposer d'un véhicule, les abonnés doivent le réserver par téléphone, via Internet ou se présenter ala boutique. Ils peuvent s'y pren- re sept jours sur sept, @ toute heure du jour ou de la nuit. La location est facturée 3,50 € de Vheure. Le conducteur dispose dune carte & puce avec un nu méro de code qui lui permet de faire démarrer le véhicule. 11 lui suffit alors de prendre livraison de celui-ci dans Yune des neuf stations réparties sur le territoire Iillots et de I'y ramener une fois quil n’en a plus besoin. PREMIERE CIBLE : LES COUPLES Les stations, avec places de par- king réservées sont situées en surface, ce qui donne d’autant plus de visibilité a Lautopartage. Seize véhicules sont actuelle- ment disponibles: des Renault Kangoo, Twingo et Clio (en motorisation & essence). Diici quatre 4 cing ans, selon la de- mande, Je parc devrait étre por- té 2 une cinquantaine d’unités. Plus tard, des véhicules au gaz ou électriques pourraient étre envisagés. « Notre premier objectif est de faire Evoluer les comporternents », assu- re Mme de la Charlerie. Les cou: ples possédant deux, voire trois véhicules, constituent l'une des premiéres cibles. Les conduc- teurs qui effectuent moins de 10 000 km par an, es allocatai- res du RMI, les étudiants, ceux qui, de manigre générale, n’ont pas les moyens de sacheter un véhicule, sont autant concemnés par ce systéme qui entend évo- uer vers la « yraie voiture commue ne » : cette opération est réalisée A travers une société coopérative intéret collectif (SCIC) réunis- sant fonds publics et privés. Le capital de 75 000 € a été réuni par la société K€olis (26 000 €), Vopérateur privé Caisse commu- ne, la ville de Lille (15 000 €) et trois structures d’économie solidaire. L’Agence de envi. ronnement et de la maitrise de Vénergie (Ademe) _contribue également au projet a hau- teur de 90.000 € sur trois ans. Clients et salariés de lentreprise peuvent participer a la SCIC en acquérant des parts sociales de 20€ chacun. La création d’un groupe de réflexion des usagers est prévue afin de préconiser des améliorations et des investisse- ment nouveaux, Source: Philippe Alienne, Le. Monde, ‘erie, 2007 s — examen 1 © Le but de opération est de. 1 (C—touer un véhicule pendant moins de 24 heures. OC permettre aux étudiants d'avoir une voiture. OC faciliter lessor de la voiture partagée. @ Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse en citant un passage du texte. 3 1. On peut rouler hors de Lille. Justification : 2. On prend Ia voiture dans une station, mais on peut la rendre ob l'on veut. Justification : 3. Lentreprise qui gere les voitures dépend uniquement de la de Lille. Justification : .. © Gurest-ce qui permet de minorer le montant du dépot initial 7 1 © Cette initiative se pergoit o’autant mieux... I CO — quiily @ eu une campagne de promotion. quil y a des boutiques spécialisées pour lover les voitures. Qo qu'on peut voir les parkings ou sont garées les voitures. @A Fravenir, combien de véhicules prévoit-on d'installer et de quel type ? 15: @ Expliquez les expressions ou mots soulignés. 4,5 points ; 1,5 point par ré « Fautopartage «les allocataires cu RMI « préconiser des améliorations » @ Exercice 2 | womexa LE MINISTERE AMER DES MAL-LOGES Trois associations réinvententtla lutte collective dans un squat au coeur de Paris. Entre nilitantisme et happening, elles réclament le droit au logement pour tous. Efficace. es coups comme ¢a, ils en révaient depuis longtemps au DAL (Droit au Logement). Apres vingt-sept ans de lutte, il était temps de ra~ jeunir un peu les troupes. Les Macaq leur en ont donné occasion. Ces artistes et troubadours se sont fait une spécialité des « réquisitions » d'es- paces publics inoccupés. Il ne manquait plus que Jeudi-Noir, un collectif de jeunes précaires qui traquent les propriétaires trop gourmands de la capitale, pour compléter le tableau. Bt en avant pour un squat géant de 1.000 metres carrés ! Une ‘= occupation citoyenne pour placer le dossier du loge- ment au ceeur du débat présidentiel », selon Julien Boucher, président des Macaq. Depuis bient6t dix jours, une cinquantaine de personnes habitent Yancien immeuble de la Lyonnaise de Banque inoccupé depuis trois ans et aussit6t rebaptisé «ministére de la Crise du Logement ». opéra- tion coup de poing menée a la hussarde au len- demain du réveillon a fait mouche. La preuve méme la chaine Al-jazira a envoyé une équipe de tournage au squat du 24, rue de la Banque. Parmi Jes occupants, huit familles et une vingtaine d’ fants qui courent entre les étages. Sur les paliers, les portes claquent, ca rentre et ca sort sans arret, ‘Onsinterpelle : « Hep ! ¥ a un plombier qui propose de nous réparer le chauffage | », « Oi est la peinture blewe pour ies banderoles ? Au premier étage, le QG du « ministére », tout le monde sagite. On annonce la venue d'un huissier <’un moment a autre. Leila, de Jeudi-Noir, tente de faire une liste de tous les occupants. « Ici ily a méme quelqu’un qui gagne 2 000 euros par mois ! » Lionel, qui travaille dans les assurances, dénote en costard : « Moi, je suis d’abord militant, Pas un squatteur de base : j'ai un apart dont je paie cher le loyer. Mais je sais pas encore si je vais pouvoir le -garier, » Roukiya Sako, 15 ans, n'a pas cette chan- ce. Au troisiéme étage, dans une pice nue sans chauffage, elle entasse des couvertures pour s’en faire un matelas, En octobre dernier, elle a été ex- pulsée avec son pére et sa petite soeur de leur ap- partement par le propriétaire. Depuis, elle a habi- té chez une copine avant d’échouer ici. « On nous dit toujours dattendre. Aitendre quoi ? Qu’on meure de froid ? Si encore on avait des problemes de sans-pa- piers ! Mais on est légal, on payait le loyer... » Dans Ja pidce a cété, un chaudron fumant de chorba accueille les visiteurs, don quotidien ¢’une asso- ciation. « On na pas encore de quoi cuisiner, lance Néné, malienne et maman de deux enfants. Vous en voulez Le deuxiéme étage est mieux équipé. Tapis, poufs sur Je sol, minifour électrique. Bienvenue chez les artistes de Macaq. Squatteurs profession- nels ? Ca fait raler Marie-Héléne, cette étiquette. «Ils sont bien gentils, les DAL, mais entre Vextréme I ultés de le de, explique cette ancienne podologue devenue plas- ticienme, Les artistes aussi ont droit é un Tew pour canimer le quartier. » Au rez-de chaussée, Vhuissier fait son entrée. Il serre des mains. « Vous le consta- tez, je suis venu sans la force publique, sans serrurier. Tout va bien se passer en bonne compagnie » assure- til tout sourire. Vient enfin I’heure du debriefing, ce qui a été fait, ce qu'il reste a faire. Installer des douches, un chauffe-eau, mettre des cloisons en- tte les pidces... Les idées fusent : « Ft si on récupé- rait le slogan du CIC : « Parce que le monde bouge » aa ferait une belle banderole ! » Au troisiéme étage, Sadek Adefa, déléguée des familles, rouspéte. « Y a des mamans qui laissent trainer leurs enfants & pas eure. Moi, mon fils, &9 heures je le mets au lit, quoi quiil arrive !» Minuit. David, sculpteur, a pris son tour de garde derriére la porte d’entrée pour empécher les intrusions. La nuit derniére, une maman est restée deux heures & supplier avec son bébé dans les bras. « C’était un créve-coeur, mais on a dit la ren- voyer au Samu, On est complet maintenant. » Source : Matie Vaton, Le Nowe! Observateur, 11 janvier, 2007 et ne ——_— examen 1 @ LAssociation du droit au logement est satistaite parce qu'elle révait... I D__d'avoir une troupe de comédiens. ial 'incorporer des gens jeunes en son sein. O — destunir a d'autres associations. @ Les trois associations dont parle le texte sont : ex 2 15 3 @ Donnez une des raisons fondamentales du squat de limmeuble avec vos propres mots. 1 @ Loccupation... 1 1 aéte percue favorablement. QO n'a pas su convaincre tout le monde. ao laisse chacun dubitatif quant sa continuité. @ Quelle sensation donne le squat ? 1 Une fourmiliare, Oo Un havre de paix. O Unterrain de jeu @ Hormis les gens démunis, citez deux catégories sociales qui réclament le droit au logement. 2 @ Expliquez les expressions ou mots soulignés. 4,5 points ; 1,5 point par r& Le Ministére amer des mal-logés ». Production écrite @ Demande argumentée | uamexa Avec des collegues, vous étes de plus en plus inquiets de voir que rien ne se fait de bien concret dans votre entreprise dans le domaine du développement durable Vous écrivez au directeur général pour lui demander de prendre des mesures en lui ‘montrant quels en sont les avantages a long terme et le prestige que pourrait en titer sa société, (250 mots environ) Vous disposerez d'une feuille entiére pour réaliser lépreuve de production écrite le jour de examen. o Production orale Présenter et défendre un point de vue construit et argumenté a partir d'un court texte déclencheur. Débat avec l’examinateur. 25 points 30 min de préparation 20 min de passation Vous dégagerez le probléme soulevé par le document donnée par I’examinateur. Yous présenterez votre opinion sur le sujet de maniére argumentée et vous /a défendrez. Au choix, sujet 1 ou sujet 2. JOURNEE NATIONALE DU SOMMEIL : métro et boulot nuisent au dodo (On dort chaque jour en moyenne une heure et demie de moins qu'lly 2 50 ans: & l'occasion de la 7° Journée nationale du sommeil, mercredi, les spécialistes insistent sur l'importance d’étre & Vécoute de ses besoins pour dormir suffisamment. Horaires de travail et temps de trajet sont les facteurs majeurs qui poussent a réduire le temps consacré au sommeil. Les changements de mode de vie, avec la multiplication des « tentations » & rester ézeillé, comme la té¥évision ou Internet, ont aussi leur part de responsabilite. MIA Extrait de motrofrance.com, mars, 2007 Sujet 2 LA MILITAIRE ACADEMY On se frotte les yeux, on se pince, on se demande si l'on tourne, dans ce somptueux chateau de Montry, ancienne propriété du baron de Reilhac, un télefilm sur le service militaire... Non, est ici, & deux pas d’Euro Disney, que la République expérimente sa dernidre trouvaille pour sauver la jeunesse : «le centre Défense seconde chance. Un camp militaire destiné 2 redonner le gout et l'ardeur de travailler. » fl « Les premiéres promotions donnent des résultats vraiment ericourageants », annonce Nathalie Mouillet, la directrice de communication de l’Epide, l'organisme chargé par le ministére de la Défense de développer l'opération. « Environ 60% des volontaires auraient décroché, 4 |'issue de leur stage, un contrat d'apprentissage, de formation, un CDD ou un CDI.» Extrait de Sophie des Déserts, Le Nouvel Observateur, n? 2198, janvier, 2007 ‘> Compréhension de I’oral Z wamexa Répondez aux questions en cochant ([) la bonne réponse, ou en écrivant information demandée. m Exercice 1 CT points >> M Exercice saints ) Arr Vous allez entendie une seule fois un enregistrement sonore de 2 minutes environ, Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Aprés I’enregistrement, Vous aurez ensuite 3 minutes pour répondre aux questions. Répondez aux questions en cochant (il) la bonne réponse. Lisez maintenant les questions : © Cet extrait radiophonique est. 1 point Dun dgbat. Bun reportage Cun communique officiel. Glune pubiicits. © Ce document concerne 1 point Ctorientation des éléves a l'université ‘échec des éleves au baccalauréat. Cle succés des lives dans les études secondaires © Quels él8ves sont concemés par la mesure annoncée ? 1 point os bléves qui terminent le yeée. Les éeves qui commencent le lycée Tes élaves qui ont échoué a Vuniversité @ Les élaves devront.. 1 point Clremplir un dossier et passer un examen. Dremplir un dossier et recevoir un avis. ‘emplir un dossier et présenter leur projet © Luniversité.. 1 point Clpeut refuser d'accueil les élaves Tine peut pas refuser d'accueil les éves. © Le représentant du syncicat étudiant pense que cette mesure... 1 point est une tagon détournée de promouvoir les flites professionnelles. Test un pas en avant pour mieux gerer le flux des étudiants. Cine résoudra pas le probleme de Iéchec a université @ Un portail Internet donne des informations sur... I point Lie nombre d’étudiants par faculté. les chiffres du chomage par facult6. Tles chances de trouver un emploi aprés 'université Se Pe Ee Se N 5 O @ Exercice 2 18 Yous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. $ Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une premiere fois I'enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer & répondre aux questions. Yous écouterez une deuxiéme fois ’enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. Répondez aux questions en cochant (8) a bonne réponse ou en écrivant information demandée. © Quelle est la difference entre le papier électronique et e-book ? E La technique de "e-book du papier traditionnel. C1 __ Le technique de "e-book fonctionne mal, celle du papier électronique est trés efficace. ‘inspire de ordinateur, celle du papier électronique s'inspire © Quand a-t-on élaboré le premier papier électronique ? 45 © Quelies sont les particularités du papier électronique, selon Marc Rouget ? 3 points Cochez les trois reponses correctes. Z wamexa test communiquent. 1 On peut te copier électroniquement. Cl On peut réécrire dessus. Cl On peut le laver & l'eau. (J Mloffre plus de confort visuel. Test moins cher & produire industriellement, @ VRAI ou FAUX ? 3 points VRAL FAUX 1. On peut stocker beaucoup de données sur une feuille électronique. 2. Le papier électronique présente I'avantage de contenir non seulement des documents sonores, mais aussi des vidéos et des odeurs. 3. Marc Rouget affirme que la lecture sur du papier 6lectronique est différent de la lecture sur du papier traditionnel. @ Qtels inconvénients la journaliste voit-elle par rapport & la lecture sur du papier électronique? 3 points © Marc Rouget n’apprécie pas la question de la journaliste sur les obstacles a surmonter 3 points pour le livre électronique. i préfére un autre point de vue. Lequel ? Lite le journal sur un papier électronique permet. 1 point 1 deconsutter des encyclopédies en temps réel. 1 d'avoir des informations sur des écitions précédentes. 1D d'avoir accas & d'autres sources d'information. © Selon lui... J point (1 Je journal pourra &tre remplacé par le papier électronique mais pas le live. Tle journal sera remplacé et le livre aussi mais dans un déiai plus long. (le journal et le livre se maintiendront parallélement en version papier et en version électronique. Cae se examen 2 Compréhension des écrits 25 pohnts @ Exercice 1 a nouvelle mode chez les 12-18 ans : dialoguer sur MSN sous couvert de pseudos, organiser des soirées a domicile chez les uns ou les autres, et faire de sa chambre un cocon réconfortant. S'ouvrir au monde, créer son pre- tier réseau social tout en avancant masqué et en se protégeant... tele esta nouvelle « ado attitude ». Len- droit ols Pauline se sent le mieux? Sa chambre, sans hésitation. Cest Ia, entre son lit douillet, ses pos- ters de Raphael ou de Diam’s, son ordinateur allumé en permanence, sa petite télé branchée non loin de sa chaine hi-f, qu'elle passe le plus clair de son temps. Pourtant, cette collégienne de 14 ans n’a rien d'une solitaire. Comme bon nombre d'ados, elle retrouve ses. amis tous les soirs sur MSN pour «chatter », commenter sa journée, se tenir au courant des histoires d'amour nais- santes ou se plaindre de parents souvent peu compréhensifs... Il ar- rive que Pauline ne rencontre jamais certains de ces confidents ou alors seulement aprés des heures de dis- cussion virtuelle, «C'est. marrant d'apprendre & se connaitre comme 2.Cest surtout beaucoup plus sim- ple et moins intimidant que dans la vraie vie », confiet-elle. Dans son demier cahier de tendan- ces, NR} Lab (qui analyse les com- portements et les attentes des jeu- nes en matigve de consommation) décrypte les codes de cette « géné- ration camouflage ». « Leur cham- bre, qui tend a devenir une seconde maison a lintérieur du domicile fa- mill, apparait effectivement com- me un élément central. On y voit dalleurs apparaitre des meubles jusquela réservés au salon, comme des canapés ou des fauteuils », ex plique Florence Hermelin, directrice de V'étude. Les 128 ans adherent totalement au style de vie hiving, variante du cocooning, qui consiste a rendre Thabitation chaleureuse et confortable en gardant quand méme un lien avec lextérieus, no- tamment par le biais des nouvelles technologies. Un domaine dans lequel, bien évidemment, tous excellent. Or, dlaprés le sociologue Pascal Lar- dellier, auteur du Pouce et la Souris (éd. Fayard), MSN, Internet et té \éphone portable font office, [a en- core, d'écran protecteur. « Tous ces nouveaux outils leur permettent de supprimer une donnée essentielle, souvent problématique ou encom brante 2 la puberté : la représenta- tion du corps. Grace au camouflage eybernétique, is peuvent désormais opérer des Uifings idectitaives, se décrire comme plus beaux ou plus sportifs quills ne le sont, sélec- tionner des avatars [pettes icones} avantageux pour les représenter...», explique-til. Manon, 13 ans, évoque la valse quotidienne des. pseudos sur MSN : « On en change tout le ‘temps. Ca peut étre un surnom, une phrase reflétant notre humeur du moment, un message a destination 3 points GENERATION CAMOUFLAGE de celui qu’on aime. Moi, j'aime bien les private jokes, que seuls les copains de ma bande peuvent com- prendre». En matitre de soirées, la tendance est aux réunions un peu informelles au domicile des uns et des autres. «On squatte toujours un peu chez les mémes, ceux dont les parents sfabsentent régulidrement. Soit on loue des DVD, soit on discute en- tre nous. Tranquills...», raconte Quentin, 15 ans. S'ils sortent, c'est souvent pour se rendre dans des lieu congus spécialernent pour eux, comme les discos teens avec Chupa: Chups et cocktails sans alcool & vor lonté, le magasin Lafayette VO ou encore certains bars a chicha, nou- velle folie des collegiens et lycéens, «Ce besoin de se sentir appartenir a un groupe a toujours été propre a adolescence. Mais aujourd'hui ce phénoméne s'exacerbe et resemble ln peu a une stratégie de défense de la part d'une génération placke devant un avenir plutot sombre», conclut Florence Hermelin. La dé clinaison de concepts 100% ados, fermés aux aduites, ne fait done que commence Prochain. succes annoncé: lartivée de la version frangaise du site MySpace (sorte de grande communauté virtuelle au sein de laquelle chacun exprime ses go0ts, ses réves, ses musiciens, ses films ou livres préférés), qui fit dja un carton aupres des jeunes Amé- Source : Amandine Hirou, LExpress, 31/08/2006 Cet article pourrait paraitre dans la rubrique : 1 point O Faits divers O Tendance Oo Conseils parents @ La nouvelle « ado attitude » c'est... 1 point (1 rester seul isolé dans sa chambre devant son ordinateur Cl secréer un groupe d’amis avec qui partager des réflexions tout en préservant son intimité 1 serebeller contre ses parents et exposer ses problémes dans les « chats » © VRAI ou FAUX ? Cocher la case correspondante et justifiez votre réponse en citant 6 points tun passage du texte. RAL _ FAUX, 1. Les « chats » sur MSN encouragent la tendance naturelle ala solitude. Justification : 2. Faire la connaissance de quelqu'un a distance est plus rassurant que le connaitre en chair et en os. Justification : | 3. Le point principal de univers des ados est leur chambre quis organisent comme un salon. Justification © Quelle est la fonction des technologies nouvelles pour les 12-18 ans selon Pascal Lardellier? 1,5 point © Apriés relecture de l'ensemble du texte, expliquez avec vos propres mots le titre « génération ,5 point camouflage » © Expliquez les expressions suivantes : 2 points « encombrante » « liftings identitaires » .. Sura eee Z wamexa examen 2 @ Exercice 2 2 points Quelle éducation civique aujourd'hui ? Par LISE DAVID Vieille de plus de cent ans, éducation civique a fécole primaire est toujours a ’honneur. Non sans avoir connu, entre temps, une histoire mouvementée. Coup de projecteur sur la formation du futur citoyen Pousse de citoyens au quotidien Depuis six ans, a l’école Sainte-Genevieve du Ma- rais a Paris, chaque semaine et dans chaque clas- ‘se, les léves disposent d'une demi-heure pour débattre et prendre des décisions sur le fonction- nement de la classe. Chaque trimestre, un conseil décole reunit aussi les délégués de classes pour statuer sur la vie de |’établissement. « L’objectif de ces conseils est d’améliorer le vivre ensemble dans Yecole autour d'un projet que nous poursuivons toute l'année », précise Stéphanie Charles, direc- trice de |’établissement, Nous avons ainsi rédigé un code de la cour, réécrit le réglement intérieur ou encore revu la sécurité de l'escalier », Mais & travers ces conscils, c'est un objectif plus vaste que poursuit l’6cole. < Notre premier role est d’éduquer de futurs citoyens, capables de prendre des décisions, de faire des choix et de les argu- menter. Cet apprentissage passe, pour nous, par Vinitiation a la parole et a la réflexion construi- te». « Léducation civique a longtemps été la seule affaire de l’école primaire, car cest 1a que se trouvaient les classes populaires qu'il fallait éduquer pour pérenniser la République », note Roger Mojon, maitre de conférences en sciences de €ducation, a l’université Montpellier III. Avec la massification des effectifs dans le secondaire, cette préoccupation a aussi gagné le college. Brins de citoyens sur le terrain Crest & Ia fin du cycle 3, seulement, que sont abordées plus systématiquement les institutions, Un exércice qui, avec de jeunes éleves, ne semble pas toujours facile. Enseignante en CM, a l'école Charles-de-Foucault, Lyon, Catherine Raymond yest portée volontaire pour participer au Parle- ment des enfants (1), l'année dermiére. Une ex- périence concréte qui I'a aidée & mieux faire com- prendre le role del’Assemblée Nationale. « Il nous a fallu plancher sur un projet de loi et élire, parmi les €léves, un député junior qui nous représente- rait lors de la journée dis Parlement des enfants », se souvient Catherine. Pendant trois mois, ses éleves vont préparer cette journée, visiter le Pa- Jais-Bourbon et rencontrer le député de leur cir- conscription. « Grace 3 tout ce travail en amont, ‘mes éleves ont bien mieux compris le processus législatif et l'importance du vote. Sans cet appui, 4 Vinverse, le réle du Sénat leur est apparu beau- coup plus nébuleux. » Depuis quatre ans, le Ci- dem, un collectif d’associations qui milite pour Véducation a la citoyenneté, propose des parcours civiques articulés sur une douzaine de journées ‘thématiques émaillant l'année. « C’est un dispo- de plus en plus demande par les enseignants, qui trouvent de quoi aborder concrétement et de manitre progressive les grands themes de |’éduca- tion civique », se félicite Cédric Bloquet, délégué général du Cidem. Vélection présidentielle de ce printemps devrait aussi offrir une belle occasion dexpliquer « grandeur nature », les tenants et les aboutissants du vote. Une démarche qui, comme on Va vu ily acing ans, n’a rien d’inutile. (1) « Ont voté ! » Is n’ont pas de cravate, mais pour le reste ils font tout comme les grands. $77 éleves de CM2, lus parleurs camarades, sont conviés, une fois paran, Assemblée Nationale, pour voter une loi parmi celles proposées par les Classes. Initié en 1994, le Parlement des enfants entend ainsi offrir une le- con d'éducation civique « grandeur nature ». Cer- tains de ces textes, comme le maintien des liens entre fréres et sceurs ou le renforcement du 15le de Vécole en cas de mauvais traitements aux en- fants, sont devenus, depuis, de vraies lois de la République. Source : « Quelle éducaton civique aujourd'hui 2, Lise David, Famile & education magazine, N° 466, marsfavel, 2007 @ VRAI ou FAUX. Cochez la bonne case et justitiez votre réponse. 3 points VRAL FAUX | 1. On enseigne l'éducation civique & récole depuis plus fun siécle Justification hei 2. A llorigine, education civique avait pour but de donner tune éducation aux futurs citoyens méme issus des milieux populaires afin que la République continue c'exister Justification 3. Léducation civique est enseignée uniquement a Pécole primaire [Justification : ress z side. be @ A Feécole Sainte-Genevieve du Marais Paris, la mise en place de conseils a pour but I point 3 long terme. Qa d'améliorer la vie de lécole, CT) de former des futurs hommes et femmes politiques. C1 de créer de nouvelles institutions & école. @ Aujourd'hui, dans le secondaire, selon Roger Mojon... 1 point TJ _Ies éléves sont moins bien formés qu'avant. ily a plus d’éléves qu’avant. Ces effectits des éléves sont moins importants. © Quel avantage présente l'expérience du Parlement des onfants selon Vinstitutrice 1,5 point Catherine Raymond ? © Quel a été, selon linstitutrice, le résuitat de cette experience ? J point 5 Ses éléves ont eu impression que les institutions avaient un fonctionnement assez nébuleux © Ses éléves ont mieux compris ce qu’staient Assemblée Nationale e! le Sénat [1 Ses éléves ont pu prendre conscience du processus légisatl et de importance du vote. © Quel role joue le Cidem dans la pédagogie de l'éducation civique ? 15 point Expliquez avec vos propres mots. @ Relisez l'ensemble du texte et dites quels sont les points importants de "Education civique, 1,5 point © Expliquez expression « en amont ». 1,5 point UO eg Z wamexa N 2 s Ls Production écrite EER: @ Demande argumentée Vous étes a la veille d’examens trés importants et vous avez constaté tout au long de l'année avec vos camarades |'absence de matériel a votre disposition. Vous estimez que votre établissement scolaire ne vous donne pas toutes les chances de réussite 4 cet examen. Au nom de tous les éléves de votre classe, vous écrivez une lettre au proviseur afin de vous plaindre de la situation et de lui demander des solutions. (250 mots environ) Vous disposerez d'une feuille entiére pour réaliser ’épreuve de production écrite le jour de examen. Production orale aa Présenter et défendre un point de vue construit et argumenté a partir d'un court texte déclencheur. Débat avec I'examinateur. 25 points 30 min de préparation 20 min de passation Vous dégagerez le probléme soulevé par le document donnée par 'examinateur, Vous présenterez votre opinion sur le sujet de mani&re argumentée et vous la défendrez. Au choix, sujet 1 ou sujet 2. UN COACH POUR LE BAC ? par Catherine Le Gall « Pour réussir, tu dois considérer ton stress comme un allié. » Le coach scolaire de Julien, 19 ans, en terminale, a trouvé la formule pour calmer la panique qui paralysait le lycéen & chaque examen. Apri le monde de l'entreprise, le coaching investit ecole. Défauts d organisation ou manque de confiance en soi ? En quelques séances, les coachs scolaires prétendent lever les blocages et déceler les points forts. « L’élave est un professionnel de l'éducation : il doit préparer son entrée sur le marché du travail », explique Jean-Philippe Riant, de I'institut européen de coaching de Pétudiant. Le nombre d'inscriptions a |'institut double chaque année, « Face & un avenir incertain, les parents sont a la recherche de solutions nouvelles », assure Jean-Pierre Dupuis, responsable de Headways. (..) A raison de 60 euros de l'heure, la majorité de la clientele est composée de familles aisées. Et une nouvelle tendance émerge ; le coaching parental. Extrait de LExpress, 05/09/2005 ENCOURAGER LE « SAVOIR ETRE » 1 QUOTIDIEN:: jeudi7 décembre 2006 | Laeenote de vie scolaire », prévue par la loi Fillon sur |’école et créée par un décret du 12 mai 2006, est entrée en vigueur a la rentrée. Selon le ministre Gilles de Robien, elle est un instrument d’ « éducation civique active », censée démontrer quau-dela des connaissances, |'école encourage aussi le « savoir étre > des élaves. Concrétement, ceite note figurera sur les bulletins trimestriels de la sixiéme a la troisiéme } Elle pasera dans l'obtention du brevet, oli les résultats de quatriéme et de troisieme sont | pris en compte. Elle « mesure l'assiduité de léleve, son respect du réglement intérieur » et « prend en compte sa participation a la vie de 'établissement ». Elle est attribuée parle chef d établissement sur proposition du professeur principal de la classe et aprés avis du conseiller principal d’éducation, jon.r, 07/12/2006, Extrait de worw.iber Se eRe Cs examen 3 Compréhension de I’oral Répondez aux questions en cochant (2) la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée. m Exercice 1 7 points Vous ailez entendre une seule fois un ensegistrement sonore de 2 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Aprés l'enregistrement, vous aurez ensuite 3 minutes pour répondre aux questions. Répondez aux questions en cochant ([3l) la bonne réponse ou en écrivant information demandeée. @ Quel titre pourriez-vous donner a cet extrait ? (Un exartiste qui s'engage Cle Malgache a la voir d’or CiRajery, le prince de la Vahita @ Rajery est un virtuose bien qu'il soit. Dilutteur professionnel. Dhandicapé. Diorgeron. © Selon le document, les musiciens africains sont généralement engagés. Ovri OFaux Con ne sait pas. © Qu'a fait Rajery ? 1,5 poi Dill a adopte des entants. Dilla obtenu une chaire universitaire. Ola créé une école. Dilla développé des projets. Ola obtenu un portefeuille de ministre. Dilla organisé un festival. @ Les chansons du demier album de Rajery sont... Cidouces. Dengegées. Ciinerayables. @ Comment le journaliste trouve-t-il |'album ? 1,5 point CoBien, mais sans plus. DlAdapte a la saison. CPeu recommandable O) m Exercice 2 ZB points > oe Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. Vous aurez tout d'abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une premiere fois enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer 4 répondre aux questions. Vous écouterez une deuxieme fois 'enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. ¢ wamexa Répondez aux questions en cochant (Gil) la bonne réponse ou en écrivant l'information demandée @ Quel est le théme de I'écoute ? 1,5 point © Quels sont les deux objectifs des sites web ? 2 points © Combien y a-til de personnes non voyantes alphabétisées en Afrique subsaharienne ? 2 points @ Le braille se construit avec. 1,5 point Odes points en relief et des trous. Oo des points, des lignes ou des trous. Oo des points en relief ou des trous. @ Combien de combinaisons existe-t-il en braille ? 1 point @ A quoi compare-t-on alphabet braille ? 1,5 point CURSE Ue examen 3 @ Combien de temps faut-il pour maitriser parfaitement écriture et la lecture en braille? @ Les sites Internet permettent-ils d'apprendre plus rapidement le braille ? O oui, Non O On ne sait pas. © Qu’est-ce que les sites Internet permettent aux malvoyants ? 15 1 po 2 point 2 points) @ Exercice 1 4 ovot ob Seule la pluie pourrait les artéter. de « sawvages » ou de disciplines qu’avec les chaines de télé. « De Réunis 2u pied de la tour Montpar- «auto-organisGos», les activités de plus en plus, le sport est envisage nasse, is sont plisieus millers gisse sont les pls emblématiques comme un objet de consommation a attendre le départ de la grande de cette tendence. Apparus dans pareil & nimperte qual autre. On y rendonnée 2 rllers qui se déroule, les années 1970 dans la lignée du goite, puis on bifurque vers autre chaque vendredi scr, 2 la tombée sur, le shate et ses dérvés comme chose si activité déplait », com- ela nuit, dans les rues de la capi- le roller, fe snowboard ov le BMX mente Gaéle Colomb, psyctoloque tale. Parmi eux de nombreux ados, sont aujourd'hui pratiqués par 40% du sport Cesta rangon payer pour fn amoureux, entre copains ou en des ados, si l'on y ajoute les plus un secteur devenu trés cancurrenti famille. Ii, pas ce ligne de départ, traditionnels glsse sur glace et ski, «II n'y 2 jemais eu une aussi grande ni darrivée. Pas de vainguaur, ni de selon une enquéte du minstée dela offre de sports quiujourdtui. Pa- vaincu. On ne viet pas fire lacour- Jeunesse et des Sports et de 'Insep. rallélement, le temps des jeunes n'a sé juste savourer une balade dans Aves, pour point commun, un désir jamais été aussi contraint. Aisi, i ‘un Pars by night déberrassé de ses dindépencance, d'émotions fortes n'est pas rare d’en voir abandonner voitures. Et on fait du sport, sans en et d’appartenance & une «tribu», certaines: disciplines, jugées trop as- avoir ai Bien loin des impératifs de les adeptes de fa glisse se jouent treignantes, pour se séorienter vers performances et de compéiton, les des valeurs sportves tradtionnelles des activités pus lines et adaptéos jeunes patineurs veulent prendre du en privilgiant le progres ala perfor- @ leur nouvelle sacabilté», analyse plaisir avant tou, sans nécessaire- mance, la sensation & le prestation. Patrick Mignon, responsable du d6- tment mate un adversaire tere (...) Ce que confime Alain Loret, partement sociloge de nse...) Dour parveni. Ets ne sont pas les professeur en management du sport Selon étude, 7576 des adolescents souls, Sans forcément reprendre & & Tunivesits de Rowen et auteur —cisent fare du sport pour entretenir leur compte le refrain de Coubertin, de Concevoir le sport pour un nou- leur corps, rester en forme ou mai- «« lessentel, est de partciper », veau sitle (Presses universitares grit. « Aujourdhui, on somme les de plus en plus de jeunes solictent, du spor): « Lenjeu ne relive plus jeunes de se conformer & ceraines ‘depuis quelques années, de nouvel- seulement de la victoire sur ‘autre plastiques de plus en pls tt, exoi- les formes dacivités, ol les notions car chacun est devenu un champion que Wiliam Gasparini.) Ce souci te z face 8 un enju personnel, déterminé — narcissique peut conduire & de gra- ties aucortes au proft de pratques de maniée stretement autonome », ves dérves, comme aux Etais-Un ternative, tounées davantage vers enalyse-ti(..) ai le dopage est de plus en plus pré- leccfun > etl isi, ais la gisse n'est pas seule por- cove chez les collégiens américains, teuse de ce mowement & contre- qui nbésitent plus & usor do su Cortes, eympisme n'a rien perdu courant: ofr pléthorique de dis- tances du type anabalisants pour de son lustre et les jeunes n’ont ciplines et émexgence de nouveles modeler leur corps.» En France, les pas totaloment déserté les terains —pratiques plus axdes sure hisir ont dos rejttent encare en masse ce 2 foot ou les pistes athitisme, element contioué a I'émergence quits considérent re de la tichere. huts lux de compéftion. Mais les du sport «hors compétion » Se- Prewe que, en dit de leur rapport ‘aos ne veuint plus des métapho- lon Venquéte Les Adolescents et le ambigu la compétiton, is ne sont res de leurs ings, Av spert comme sport ctée plus haut, les jeunes de pas prés de soufflrsurla lamme de 4 la quere, Cest terminé! En vile 122 17 ans pratiquent en moyenne olmpisme dont les valeurs sem- ‘ou a la campagne, is invertent de sept activités durant toute l'année. _blent toujours les animer rowveavx terrains de jeu et Bisent Les adolescents zappent asi avec Source: Catherine Robin, LExeess fes sports qui vont avec. Qualiés les disciplines presque aussi vite 29/08/2005 @ Compréhension des écrits 3 $ s ——— el CROCS Us @ Larticle parte des jeunes qui... font du sport mais se dopent. ont un nouveau rapport au sport 1 vivent le sport comme une compétition permanente, 1 pol @ Crochez VRAI ou FAUX. 3 poi 1. Les jeunes ressentent le besoin de mettre leur compétiteur dans une position inférieure. Justification ee 2. Pour de nombreux jeunes, le sport doit aveir une plus ludique. Justification : eee @ Quelle relation ont les jeunes générations a I’égard de lolympisme ? 1 point © Citez trois sports de glisse que les jeunes aiment bien pratiquer. 1L5 point 1 2, 3. © De quelles valeurs ceux qui pratiquent des sports de glisse se moquent-ils ? 1,5 pola © Quelle est la différence entre l'attitude des jeunes Francais et celle des jeunes Américains 2 poi en matiére de sport ? @ Expliquez les expressions suivantes 3 points ; 1,5 point par ré « les notions arbitrage et de compétition sont jetées aux orties » « Lenjeu ne reléve plus seulement de la victoire sur autre » .. @ Exercice 2 Mohamed Bouariti City-reporter a Orléans Le gamin du quartier populaire de I'Argon+ ne est devenu une star. Micro a la main, Hi déambule et offre a tous ceux qui n‘ont| =~ jamais la parole d'intervenir en direct, su =l'antenne de France Bleu Orléans. La candidate du Parti socialiste aux prochaines élec- tions (égislatives, qui distribue ses tracts dans la froideur matinale, jette un regard envieux. La foule qui fait ses courses au marché de Argonne, en plein milieu de ce quartier populaire d'Orléans, n'a d'yeux que pour Momo. Capuche relevée, micro bien en main, le city-reporter de France Bleu Orléans soumet fa question les vendeurs qui tapent du pied pour se réchauffer. Une vieille habitante du quartier se pré- cipite. « Cest toi, Mohamed Bougriti ? Je te voyais pas aussi jeune. Viens-18 que je t'embrasse !» Partout dans la cité orléanaise, réputée distante, ce sont les mémes scenes deffusion. En vingt ans de carriére, Antoine Maestracci, le directeur de France Bleu Orléans, n'a jamais vu un tel engouement pour un animateur. « Momo, Cest une star ! », dit ce vieux routier des stations locales de Radio France en bran- dissant comme un trophée la courbe d'audience de la station. Le matin, aux heures oit le city-reporter intervient en direct, France Bleu Orléans coiffe sur le poteau RTL et les autres radios nationales, Le succés est tel que la station base sa promotion ‘sur Momo. La pub affiue aussi. La ville multiplie les spots. Serge Grouard, député (UMP) et maire d'Or- Iéans, raffole de Momo depuis le jour ol celui-ci, avec un joli culot, @ poussé la porte de sa perma- neence parlementaire pour lui faire jouer du tam-tam endirect. Le concept radiophonique de city-reporter est tras peu développé en France. U'idée ~ partir micro au poing en direct a la conquéte de la rue ~ est allé- chante, mais cela n’a jamais vraiment marché. A Or- ians, cela fonctionne. « Il fait ressortir tout ce que {es journalistes ne peuvent saisir. Ceux-ci se nourris- sent de faits et interrogent ceux qui les font. Momo, lui interroge des gens qui ne font rien, & qui on ne passe jamais le micro », s‘enthousiasment les res- ponsables de France Bleu Orléans. Le chémeur qui arpente fa ville, le lycéen qui sche les cours, la mre de famille débordée le mercredi : tous se retrouvent pris dans les filets de Momo. Dans la rue, par tous les temps, il galére comme eux, quet- tant le passant. Les portes s‘ouvrent, on lui tend une tasse de café, un croissant, on 'embrasse. () Aujourd’hui, une véritable « momomania » régne dans la ville. «Avec les gens, je parle comme dans la vie, pas comme dans un micro. Je ne les chauffe pas avant. J'y vais 4 Farrache. On n'est plus que deux. Le micro, pour moi, est devenu invisible. On m'a fait confiance, il faut que je sois 3 400% », explique le marathonman d'Orléans. « II a une bonne téte, une timidité d’approche qui joue en sa faveur », reprend Philippe Magnier, « C'est la fois le frére, le fis, le petit-fils des auditeurs », dit le patron de la station. Une sorte de lien entre tous les Orléanais. Examen 3 - Scolaire et Junior ¢ vomexa examen 3 Uaventure de Mohamed Boucriti est liée aussi au pro- jet d'intégration que développe France Bleu Orléans depuis des années. Alors que bien des institutions ou des entreprises les dédaignent, les stagiaires des quartiers sont accueillis ici 8 bras ouverts. « France Bleu ne peut pas se prétendre radio populaire et re~ fuser dy faire entre le langage des cités. Le traite- ‘ment des quartiers en souffrance ne se fait que par le fait divers. Les journalistes n'ont avec eux qu'un lien furtif, ils n'ont pas fe temps drailer trainer avec Mohamed se sent mal a I'sise avec sa notoriété. « Quand on me demande un autographe, j'ai envie de fuir, Avec les potes du quartier, je cache ce que je fais & la radio. Eux, ils n’ont rien. » Pour lui, il n'y a pas des délinquants dans les cités, mais des « éga- rés ». Il espére aussi pouvoir continue. « Pour Radio France Paris, ce n'est qu'un CDD. Il riexiste pas », plaident pour lui les responsables de France Bleu Orléans, qui voudraient le titulariser. (es geass Maaite [olippe Meonies Ext de « Mohamed Bouariti City reporter & Orléans +, Regs Guyotet, Le Monde, 6/12/2006 FT TE @ Les gens. 1 point Cl regardent Momo ce haut. 1 ignorent un peu Momo. O_ aiment beaucoup Momo, © Dites avec vos mots ce que provoque Momo et qui semble contraire a la réputation d'Orléans. 1 point © Pour témoigner de rengouement des gens a 'égard de Momo, que montre le directeur 1 point de France Bleu Orléans ? © Cocher VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse en citant un passage du texte. 4 points i | 1.Grace @ Momo, la station radio France Bleu Orléans obtient plus de publicité. Justification 2. Momo peut étre audacieux face a des politiciens. | Justification : .. France. Justification : 3. Le type de journalisme que fait Momo est assez fréquent en 4. La populerité est pesante pour Momo. Justification : sc... @ A quel type de gens Momo s‘intéresse-t-il ? 1 point © avest-ce qui caractérise le style de Momo pour que les gens s'attachent 2 lui ? I point yl pour qi @ Dans quel cadre s'insére la présence de Momo a France Bleu Orléans ? 1 point © Que signitie dans ce contexte le mot souligné « égarés » 7 I point © Quel doute plane sur l'avenir de Momo ? 1 point Production écrite Vous voulez organiser un voyage de fin d’année en Belgique avec votre classe. Pour le financer, vous avez décidé de vendre des viennoiseries durant la pause du matin dans la cour de récréation de votre établissement. Vous écrivez alors une lettre au directeur pour lui demiander l'autorisation de faire ce voyage dans le cadre scolaire, et vous le lui détaillerez. De plus, vous lui demanderez aussi l'autorisation de vendre les viennoiseries. (250 mots environ) Vous disposerez d’une feuille entiére pour réaliser I’épreuve de production écrite le jour de examen. SUR eC es examen 3 Production orale Présenter et défendre un point de vue construit et argumenté a partir d’un court texte déclencheur. Débat avec I’examinateur. 25 points 30 min de préparation 20 min de passation Vous dégagerez le probléme soulevé par le document donnée par {’examinateur. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de maniére argumentée et vous la défendrez. Au choix, sujet 1 ow sujet 2. @ Sujet 1 « Journée sans fessée » : des associations disent non a la violence éducative Des associations de parents se mobilisent pour s'opposer aux gifles et aux fessées dans l'éducation des enfants, &'instar d'Olivier Maurel, spéciliste du sujet, de passage en Bretagne a l'occasion de la « journée de la nonviolence éducative » du 30 avril | «Nous devons faire comprendre aux parents qu'il ne faut absolurment pas frapper les enfants », cexplique M. Maurel, professeur de lettres retraité. « En le frappant, on n’apprend pas 3 Venfant & obéir 2 sa conscience ou a Ia loi, on apprend a son corps a obéir a la violence. » De plus, souligne I'auteur de La Fessée (2005, éd. La Plage), par ailleurs fondateur de ! Observatoire de la violence éducative ordinaire (Oveo), les enfants « apprennent tout par imitation ». « En désamorgant la violence éducative, on peut ainsi faire décroftre la délinquance », comme ce fut le cas en Suéde oii interdiction légale de toute violence & lencontre des enfants en 1979 a eu pour effet, selon lui, de faire baisser notablerment le nombre des incivilités. Extrait de Céline Agnielsaint-Brieuc, Metro, 30/04/2007 m Sujet 2 NE PAS JUSTE CONSOMMER MAIS CONSOMMER JUSTE Pour Charlotte Dudignac, 29 ans, chargée de communication pour Artisans du Monde, il doity avoir une « information et une sensibilisation des Francais & une consommation responsable ». Uéducation, l'économie et la politique doivent ainsi se méler pour aboutir & un commerce plus juste. Car si « le marché a besoin de regulation politique », ilen va de la responsabilité de chacun. et organisation préne une sensibilisation des plus jeunes pour faire évoluer les choses. Extrait de Grégory Onillon, Liberation fr, 30/04/2007 Répondez aux questions en cochant (@) la bonne réponse, ou en écrivant l'information demandée. @ Le langage SMS. Cs'utilise en paralléle avec l'orthographe classique. risque de prendre la place de l'orthographe classique. Cdétériore 'orthographe classique. Compréhension de l’oral gp Exercice 1 <> m Exercice GB points > Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 2 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Aprés l’enregistrement, vous aurez ensuite 3 minutes pour réponare aux questions. Répondez aux questions en cochant ({l) la bonne réponse ou en écrivant information demandée. @ Pierre Bard écrit. 1 point Dees articles. Dees livres. Bees articles et des livres © Pour lui, le langage SMS est avant tout. I point Cun métange de langues. “lune orthographe Dide roral a écrit. © Pourquoi est il bien placé pour donner son opinion sur Vinfluence du langage SMS sur 'écrit? 2 points @ Sa conclusion est qu'il... 1 point (n'a pas remarqué d’influence notable du SMS sur lécrit. Ola noté une grande influence du SMS sur l'écrit. © Selon Bernard Perriar, la simplification du langage... 1 point lest un phénomane nouveau. ste depuis longtemps. 2 points Exercice 2 Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une premiére fois lenregistrement. Concentrez-vous sur le document. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer a répondre aux questions, Vous écouterez une deuxiéme fois l'enregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. Lisez les questions. © Quelle est la fonction de Syivia Benson Euro Disney ? @ Euro Disney en chittres : I 1. Nombre d'employés sur le site = 2. Nombre d'employés total : 3. Nombre de visiteurs depuis ouverture : 4. Nombre d'années de fonctionnement 5. Montent de la dette : © Cochez VRAI, FAUX ou ON NE SAIT PAS. 1. La majorité des visiteurs sont européens. 2. La majorité des visiteurs francais proviennent u Bassin parisien. 3. En 2006, le pare a augmenté son chiftre affaires de 16%. @ Quels sont les deux événements politiques évoqués ? 2 points +p womexa @ La journaliste demande si le partenaire américain d'Euro Disney... 1 point veut obtenir trop c’argent. 1 aun contréle trop important. TC) —impose trop de limites. © Quel est I'avantage de faire partie du groupe Disney ? 2 points @ Que fautil faire pour que le parc soit plus rentable ? 2 points x. Les défis de la melson et pel Nouvel Otservateur, 22/03/07 @ Exercice 1 et a petit prix Progrés techniques, qualité, économies d'énergie, développement durable, les constructeurs se sont adaptés a la plupart des enjeux actuels. La maison inivduele va bien, merci pour elle, Chaque année, plus de deux cent mille familes posent leur pre- mitre pierre, Pour concrétiser leur poet elles n’hésitnt pas a endet- ‘ter sur trente ou trente-cing ans. Ou a ‘inctllr la campagne, pou trowver tunterran a un prix abordable. Et c'est sinsi que partut en France, es mal sons poussent comme chanerlles aprés Conde, au grand dam des te- ‘ants de a densification urbaine, Cate réussitesuscite débats otpolémi- sues. Dansle climate: les construc- teuts, suvert dénommés « pavlen- neurs» Is constuisent les de tis ‘des maizons Percus & tort comme des empileurs de parpaings sans imagina- tin, its ont entame une vrai réolitin cauturelle. «Nous devons sans cesse ‘nmovet Nous sommesen eft contron- ‘és & de nombreux enjeux: rarefaction des terrains et augmentation de leur x. hausse constanie des colts de construction, quaifcaion de la main ‘eure. changemenis démographi- ques et socilogiqus, et inégration de habit individuel dans une lgique de qualté environnement ». signle Patrick Vendromme, FOG de Maisons France Confort t président de la com- mmission produit Union nationale des Ecolo, innovante... Constructeurs de Masons inividuelles (unc, Les résutats commencent a se fare sent: Sur e plan technique, les mai sons davjourdhuiaffchent un ri veau de performance inégal. « Leur consommation érergéique a été dvi- sé» par deux on un peu pis de tree ans. En moyenne, le budget énergie une maison conferme @ la newelle réglementaton thermique, la RT 2005, attent le milier euros par an. Sit fois moins que pour une maison tate en 1974» explique Jacques Bon- dou. ingénieurthermcien et directeur tt bureau d'études Bastde Bondeux. Wiewx: la plupart des constructeurs proposert avjourd ui des mates tant les performances sont netement spéroures & celles impostes par la Rr 2005, Pour le profession. c'est une ques tion de survie. La meisonindvduele, ‘comme tous les autres sectours du bi- timent, dit en eft relever eof des Sconomies énergie ot du développe- ‘ment durable. Les constructeurs n'ont pas d'aute choic que ¢antciper les Drochaines réglementations thermi- ‘ues, quivrront jour en 2010, 2015 2020. Du coup, is développent de nouvelles fagons de construire...) Nouveaux territoires ? Si la maison individuelle = relever les défis de la quale a du développement durable. elie doit faire face 8 un auire ene) ‘au moins aussi important - sam intégration dans les paysagem 66% des maisons sont bities & = campagne et dans les agglome= rations de moins de 30 000 fa bitants. « La maison individuelle est aujourd’nul au coeur Gum) rofond changement dans le paysage frangais de Uhabitat- te néoruralisation », analyse le $e cialogue Guillaume Erner. « Cotte lendance constitue le strategie développée par les particulers: our échapper & l'augmentation des prix de immobilier urbai ou périurbain », ajoute-t-il Mais pour lui. 'argent n‘explique pas: tout. Cette cote d'amour pour ls ‘campagne est également cue 2 Aésir de vivre dans un cadre plus naturol. avec davantage d espace. de calme, de verdure, de sécurité et un certain retour 8 la tradition Un mouvement qui va a contre ‘courant des derniéres tendances fen matitre d'urbanisme. Elus et autres décidours souhaitent en effet reconstruire la ville sur la Ville et privilégier ta densification urbaine, pour notamment accro tre (offre de logements. Ce qui limiterait également les surcoits ‘en termes de création et dexten- sion des réseaux de transports U de Viabilisation des fonciers I s'agirait également décono- miser ies surfaces et de protéger environnement. Une question centrale : a quoi cela servirait-it de vivre dans une maison écolo il faut prendre sa voiture pour aller travailler? Les candidats emparés du probléme et privilégient tous la densification. Au risque de dé- cevoir des Francais, res atiachés au mode de vie que leur offre La maison individuelle. @ Cet article est avant tout: Q polémique. oO intormatif. o ironique. @ VRAI ou FAUX ? Cochez la case correspondante et justifiez votre réponse en citant un passage du texte. \VRAL FAUX 1. Le développement des maisons individuelles n'est pas apprécié de tous. Justification 2, On pense généralement que les constructeurs manquent de créativité dans la conception de maisons individuelles. Justification 3. Les maisons individuelles sont principalement construites dans les banlieues des grandes villes. Justification @ Quels sont les problemes que rencontrent les constructeurs selon Patrick Vandromme ? Cochez la ou les bonnes réponses. DO _La main-d’ceuvre est plus rare. Les terrains disponibles sont moins nombreux. LLes clients disposent d'un budget plus limits. La société est en mutation © Quelle est la caractéristique principale que doit présenter aujourd'hui la maison individuelle pour assurer la Survie des constructeurs ? © Quels désirs profonds des Frangais la maison incividuelle représente-t-lle ? © Pour quelles raisons les responsables politiques privilégient-ils I'habitat urbain ? I point 8 t 3 points 1 point 1 point 1 point 2 points examen 4 @ Selon I'auteur, il y a une contradiction d'ordre écologique dans le mode de vie quoftre la maison individuelle. Laquelle ? © Expliquez les expressions suivantes : HC RN|OUK ® sasessesrsrnnecsee « Les candidats aux élections se sont emparés du probleme ». @ Exercice 2 Adapter son travail x . a Sa vie Par ALAIN D'IRIBARNE, Directeur de recherche au CNRS, administrateur de la fondation Maison des sciences de homme Ul est aujourd'hui de bon ton, aprés avoir dit tout le mal possible de Forgarisation bureaucratique du travail qui écraseit le salarié sous la routine et la monotonie, aprés avoir tout dit sur forganisa- tion taylorienne du travail qui l'abrutissait par ses cadences infemales et par sa vacuité, de dénoncer les formes nouvelles d'organisation du travail. Avec leur « autonomie prescrite » et leurs « obligations de performances », elles seraient encore pires que lesautres : le travail serait devenu une source infinie de «stress » et de souftrances, au point de devenir une nouvelle source de suicides. Comment interpré- ter ce ¢ toujours moins » qui caractériseles lectures actuelles de I'évolution du travail: évolutions réel- les ou effets de mémoire qui tendraient a magnifier le passé et & dévaloriser le présent dés lors que les choses changent ? Effet de nostalgie d'un passé jugé plus humain parce que plus stable et donc « facilta- teur » d’enracinements multiples 2 1 point 2 points It est certain que le des Francais tend & multiples facteurs ‘gurent en bonne place tun élargissement régulier des contraintes de performances ainsi que des évolutions dans les modéles organisation du travail qui tendent & regrouper les taches @ partir des « services aux clients ». Il est non moins certain que les 35 heures se sont traduites dans de nombreuses entreprises par un accroissement de lintensité du travail, les mémes choses devant étre faites en moins de temps. Ces évolutions ont été mal vécues par nombre de sala~ riés depuis longtemps au travail, en particulier dans des entreprises protégées parce que soumises 8 une concurrence limitée monde du travail évoluer sous de parmi lesquels fi- Mais combien sont-ils, en réalité, ces salariés traur mpatisés, par rapport 4 ceux qui voient dans les v0" Jjutions des moyens de libération autant que d’aliéna- tion 7 A vrai dire, on n’en sait trop rien, tant études et enquétes donnent des résultats contradictoires selon les personnes interrogées et les modes de ‘questionnement retenus. De fait, il existe toute une gradation de satisfaction au travail, de celui ou celle qui « galére » 8 celui ou celle quiy trouve son comp- te, voire en tire du plaisir ou du bonheur. Crest que les situations subjectives comptent autant ‘que les situations objectives. La fagon dont se font Jes appariements devient done essentielle. En pre~ inier leu, il est difficile denier que les parcs immobi- fiers et mobiliers, cadres des lieux de travail, se sont considérablement améliorés au fil des années du fait 4 la fois des mutations des activités économiques et des rénovations-extensions urbaines. (..) En second eu, on ne peut nierquil y avait, parm les salariés frangais, une demande pour du travail ol = ~ © Guels éléments du monde du travail a-t-on longtemps dénoncé selon auteur? Le manque de créativité des salariés. serait plus 8 méme de s'exprimer 2 travers des ac- tivités « enrichies », plus « variées », et ov il serait possible de visualiser les résultats du travail fait. II y avait incontestablement des demandes pour plus d'autonomie et de responsabilité car les vieilles tre- ditions de métiers, « I'honneur du métier », restent fortes dans les mémoires collectives, y compris chez Jes moins qualifiés. Cotte tradition est si puissante qu'elle a quidé la rhé- torique des employeurs. Pour qualifier le résultat de leurs réorganisations du travail, is parient de « néo- métiers ». Si, de plus, on veut bien. admettre, comme nous lenseignent toutes les comparaisons interna~ tionales, que la main-d'ceuvre francaise est, de tous les pays industrialsés, une des plus dures au travail, une des plus impliquées et mobilisées dans son tra~ vail, on comprend aisément pourquoi aux échos de ‘ Vhorreur au travail » peuvent correspondre des &chas de satisfaction. ‘Souree : « Adapier son travail a s2 vie », Alin ¢'ibame, Le Figaro, 27/03/2007 D —_ Le manque de formation des postes de travail a Le manque d'organisation du travail © VRAI, FAUX ou ON NE SAIT PAS ? Cochez la case correspondante r RAL FAUX T. Vauteur considére qu’aujoud’hui critiquer les nouvelles formes d’organisation du travail est communément accepté. _ 2, I doute que les formes actuelles de travail |" soient pires qu’autrefois. |S. Cauteur se demande si les critiques des | nouvel formes de trav ne sont pas nostalgiques du passé. | © Qualls sont actuellement es tendances d'évolution du monde ou travail selon |'auteur ? J point 3 points 2 points y wamexa @ Quels changements les 35 heures ont-elles entrai (© Des taches plus nombreuses. D __Untravait plus intense. T_ Une baisse du personnel examen 4 © Seion 'auteur, quelles sont les améliorations qui ont touché le monde du travail ? 1,5 point @ A quoi correspond I'appeliation « néométier » ? 1,5 point @ Apres relecture du texte, pensez-vous que auteur veut plutét... 2 points 1 _dénoncer les mauvaises conditions des nouvelles formes d'organisation du travail ? __sinterroger sur l'aspect négatit des nouvelles formes d'organisation du travail ? OC protester contre |'existence de nouvelles formes c'organisation du travail ? @ Expliquez expression suivante : 1 point celui (ou celle) qui « galére » : Production écrite Vous travaillez dans une association pour la promotion de la lecture chez les adolescents. Vous écrivez un article dans la revue de votre ville oll vous expliquerez pourquoi votre association existe, ce que recherchent les personnes qui viennent vous voir et vous parlerez des activités organisées. (250 mots environ) Vous disposerez d'une feuille entiére pour réaliser l’preuve de production écrite le jour de examen. > Production orale > Présenter et défendre un point de vue construit et argumenté a partir d'un court texte déclencheur. Débat avec I'examinateur. y uamexd Vous dégagerez Ie probléme soulevé par le document donné par lexaminateur. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de maniére argumentée et vous la défenarez. Au choix, sujet 1 ou sujet 2 DES VACANCES SANS DECHETS Séjours en France. « Chouette Nature », des relais de tourisme durable pour tous les goits Poser ses bagages dans un beau relais, prendre une douche avec l'eau chauffée par le soleil, déguster un café issu du commerce équitable, jeter 'emballage dans la bonne poubelle. Le tourisme durable n'a rien d insurmontable, il est meme plutot alléchant. C'est ce que s'est dit Cap France, qui fédére cent villages-vacances en bord de mer, ala montagne ou a la campagne. En 2004, Cap France s'est mis au diapason du tourisme durable en lancant le label « Chouette Nature » : les relais et vilages-vacances concernés s'engagent & traiter leurs déchets, a économiser énergie et I'eau, a lutter contre les nuisances sonores, a encourager les transports propres, & respecter et protéger a nature, & mettre en avant des aliments de terroir ou issus du commerce équitable. D'ici a 2008, une seront labellisés « Chouette Nature », répartis en Bretagne, dans le Limousin, Le choix est particuliérement vaste dans VEst et quarantaine de relais, en Midi-Pyrénées, dans le Languedoc-Roussillon. en Rhéne-Allpes. Extrait de Métro, 21/08/2007 Les végétariens seraient-ils plus intelligents ? Dans une étude publiée dans le British Medical journal, les scientifiques britanniques ont mis en évidence que plus le Ql d'un enfant de 10 ans augmentait, plus la probabilité quill devienne végétarien était forte. Par exemple pour un QI supérieur de 15 points la moyenne, la probabilité qu'un enfant devienne végétarien 20 ans plus tard est de 3876. Ce qui n'est pas négligeable. Cette etude a été réalisée sur prés de 8 170 garcons et files dans les années 70 lorsque ceux- m@ Exercice 1 22 points ) Sensibiliser les jeunes aux médias Former des citoyens éclairés Eduquer les jeunes aux médias d'information dans leur Le ministére de (Education natio- diversité est d’autant plus important que nous vivons nale et de fEnseignement supé- dans une société dite « de l'information ». C'est pour- rieur et de le Recherche, & travers: 1g pa fe Centre de liaison de Venssigne- quoi |'éducation aux médias est inscrite dans le socle ment et des mécias d'information commun de connaissances et de compétences que tous (Clemi, a mis en place la Semaine les éléves doivent avoir acquis ala fin de la scolarité de a presse et des médias dans obligatoire : « les éleves devront étre capables de ju- (cole. A cette occasion, les jeunes ae : ae anprennent 3 décrypter ‘informe gement et d’esprit critique, ce qui suppose d étre édu- tion, développent leur jugement qué aux médias et d’avoir conscience de leur place et critique, renforcent leur godt pour de leur influence dans la société. » Vactualité et forgent leur identité de citoyen ls prennent pat & des Valoriser le travail des éleves der les Jeunes 4 décrypter ateliers analyse de la presse, Réalserleur propre médiaestune 'actualité corganisent des débats, des tables excellete fagon pour les deves Aprés Bordeaux en 2004 le en antes ov des expositions, créent 'appréhender le foncionnement 2005 et Nantes en 2006, la que Jeur journal sur Internet, ralisent méditique.de prendreconscience triéme édition des Assises de la des revues de presse ou encore des enjeux de la iberté dexpres- presse Ecrite et de la jeunesse, tédigent des joumaux scola sion tout en exercant une respon- _organisée par association Grar res.. Avec la participation active sabiitéau sein deTétablssement. nes de citoyens. aura lieu celte tt constante des professionnels Cest pourquoi, afin de valorser année & la Cité internationale dela presse crite, de la radio et le travel des éléves, le Clemi et des congrés de Lyon le mercredi de la télévision fa Semaine de la_'@ fondation Varenne organisent, 7 mars. Ces asises rassembleront presse et des médias dans cole avec le soutien de fassocation environ 1500 participants de 15 concarné tan dernier plus de régions presse enseignement jeu- 4 25 ans et des personnalités de 44 mlions a'éleves et prés de nesse, 'éition 2007 du Concours économie, de la culture, de la 200000 enseignants. 1391 éta- national de journaux scolaires politique, du sport ou des médies blissements étaient inscrits, et et Weéens, récompensé par plu- La finalité est d'aider les jeunes 12 mllion dexemplaires de quoti- sieurs prix dune valeur totale de 8 décrypter Tactualité et de leur lens et de magazines ont été of: 15 000-€. Sont concernés tous les permettre de débatie des grands fetsllsacitdelaplusimportante journaux réalisés en 20062007 enjeux de notre socité. Un débat opération dusystéme éducatt!La par des écolies, des cllégiens et de coture réunira ensemble des divchuitiéme édtion dela Semaine des lyeSens, des élaves 'EREA et participants et les représentants de la presse et des mécias dans 4@CFA Pour partiiper aux sélec- ces rédactions des quotidiens ‘cole se tiendra du 19 au 24 mars. tions académiques, les journaux présents sur le théme «Elec: at aura pour theme c Découvrir le réalsés devront tre envoyés tions présidentilles: pourauo! monde des médias ». dans le courant du mois de mars. les jeunes doivent-lls voter ? » ‘Source : Question o'éducetion. Le journal d'information de la communauté édticative, N°3, janvier-fevrier, 2007 arr ees ~ a Examen 5- Scolaire et Junior examen 5 @ Lévénement dont on parle est un Svénement. hebdomadaire OC annuel Qo bisannvel. @ Quel est l'enjeu de l'éducation des jeunes face a la société actuelle ? © Quels savoir-faire les éldves devront avoir acquis & la fin de leur scolarité obligatoire ? © Cochez VRAI ou FAUX et justfiez votre réponse en citant un passage du texte. vral | FAUX 1. Cet événement a été mis en place par un organisme officiel Justification : 2. Cet événement réunit les différents acteurs du monde de Véducation et des médias. Justification + 3. Lannée demiére, la Semaine de la presse & l'école a permis la vente de plus d'un million c’exemplaires de journaux ou revues. Justification @ Pourquoi demande-t-on aux éléves de réaliser un journal ? Reformulez avec vos mots. @ Expliquez les expressions suivantes : « se forgent leur identité de citoyen » « apprénender le fonctionement médiatique » CeCe eis 1 pointy 1 point 1 points 3 points 2 points J point J point 2 points mW Exercice 2 4 points) g g Les jolis cahiers de vacances “a Andela du elle, plutdt favorable a ces sens. Ifaut que les petits aient =o cea exercices estiveux:« Je pense des périodes de repos actives, Phénoméne d'édition son ne peut pas so passer _qu'ls restent éveillés, que leur nourri par l'angoisse des devoirs de vacances» vie soit stimulée », expliquait des parents, il faut —_*ffirmsit-elle dans L’Express _I'enseignante Isabelle Ablard- ion °XPliquant que «il faut évi- Dupin, elle aussi interrogée a poser la question demment que le temps de tra- par L’Express. : de lutilité voire de la vail soi bien répert sur toute Des enseignants exoliquent nocivité des devoirs 1a durée des vacances. II ne qu'il est possible, aussi, de tra- de vacances, serta rien d'imposer un rythme _vailler autrement pendant les Z : effréné et de faire travailler vacances que de facon paras- alimentes pal Venfant pendant deux mois. Le coleire (c'est sous ce vocable ces cahiers, résultat n’en serait pas meil- que dans lédition on classe leur. Lidéal, selon moi, c'estun les cahiers de vacances). tls Sur ce débat, les réponses mois de repos total juillet, par insistent sur importance de peuvent étrestranchéesetles exemple -et un mois ¢’aodtau la lecture, de faire des activi- positions trés opposées. Diffi- cours duquel enfant evance @ és par eux-mémes (écrire un cile donc d’avoir une réponse son rythme. Une heure parjour journal, menor un proiet...), de toute préte & cette question me semble suffisant ». faire du sport... « Quand mes puisque cela dépend des on- Pour ce médecin, ces devoirs enfants étaient petits je suis fants, de leur age, de lenvi- feits en famille pouvent per- passée du cahier de vacances fonnement, de la pression que mettre a certains éleves de au livre de vacances. Un livre Peuvent mettre les parents... _reprendre confiance en eux. li od ils inscrivaient leurs souve- '\ faut aussi garder a esprit est certain que la qualité des irs. Nous y rajoutions quel- que les vacances sont une pé- cahilers de vacances, surtout ques observations de sciences fiode durant laquolie enfant, pour les plus jeunes, en fait naturelles, des informations surtout le plus jeune, connait des produits ludiqus qui plai- sur un sujet particulier que un changement de rythme qui sent aux enfants qui peuvent rousallions chercher dans des. est lui-méme positif. Durant on faire les prescripteurs de livres. Le but est de susciter la cette période, il découvre une ces achats réflexion, pas d’accumuler les nouvelle facon d’étre (avec En revanche, de nombreux performances. Et de nouvel- u Sans ses parents) qui vaut professeurs ne sont pas fena- les approches permettent de de nombreux apprentissages, tiquesde ces exercices défen- déverrouiller des blocages », S‘enrichit de nouvelles rela- dant la notion de repos et de explique pour sa part la psy- tions humaines, s‘implique jeu nécessaires aux apprentis- chothérapeute Etty Buzin, dans des environnements sages. « Ii vaut mieux utiliser Tous les observateurs, en re- nouveaux. Cela dit, il est tou- le temps des vacances pour vanche, insistent sur le devoir jours bon de le faire profiter pratiquer un sport, par exem- de ne pas transformer ces mo- de ce quila appris durant son ple. On pourraitaussiimaginer ments de « travail » en corvée ‘année scolaire. La lecture est des congés pendant lesque's et sur la nécessité de ne pas tun des mailleurs moyens. les enfants seraient encoura- oublier de faire rimer « désir » La pédiatre Edwige Antier est, 96s autrement & activer leurs ou « plaisir » et « apprendre » Source : Pierte Magnan, france2 fr, novembre, 2007 STR ee Tg examen 5 © Fourquoi les parents se sentent.ils engoissés ? Parce quiils ont peur que leurs enfants perdent leurs connaissances. Parce qu'ils ne veulent pas faire perdre leur temps & leurs enfants. OC Onne sait pas vraiment. oo @ Pourquoi riest-il pas simple de dire si on doit recommander I'usage des cahiers de vacances ? @ Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre réponse en citant un passage du texte, 1. La modification de la cadence des enfants est une bonne chose. Justification : 2. Les enfants perdent la qualité de leur lien social pendant les vacances. Justification 3. Les cahiers de vacances font partie du domaine du parascolaire, Justification @ Citez une des facons permettant a l'enfant de tirer parti de ses connaissances acquises. © Que recommande la pédiatre Edwige Antier au niveau du temps et du rythme de travail ? Reformulez avec vos mots. @ Quel autre effet positif ont les devoirs de vacances sur les enfants qui ont des problémes scolaires ? 1 point 2 points 3 points 1 point 2 points 1 point @ Quelle altemative au cahier de vacances ses détracteurs proposent-ils ? 1 point G womexa © Expliquez la phrase suivante 1 point «+ Le but est de susciter la réflexion, pas d’accumuler les performances. » @ Tout le monde cherche a ce que ces devoirs soient, 1 point Ces plus laborieux possible. les plus relaxants possible. Fes plus agréables possible. fe - © Production écrite vse Vous pensez que votre lycée ne met pas suffisamment I'accent sur la préparation des 6iaves au monde professionnel. Vous avez donc décidé de créer avec d’autres éleves de votre classe une petite association de promotion des relations entreprise-école. Vous Scrivez une lettre au proviseur du lycée pour lui présenter votre projet et lui demander de l'aide (personnelle et matérielle) pour cette initiative. (250 mots environ) Vous disposerez d’une feuille entiére pour réaliser lépreuve de production écrite le jour de Vexamen. SURES Cee examen 5 Production orale Vous dégagerez le probléme soulevé par le document ci-dessous. Vous présenterez votre opinion sur le sujet de maniére argumentée et vous la defendrez. Au choix, sujet 1 ou sujet 2. w Sujet 1 DECRET ANTITABAC : objectif zéro cigarette INTERDICTION DE FUMER A LECOLE POUR LUTTER LE PLUS TOT POSSIBLE CONTRE LA DEPENDANCE 1° février 2007 : fin du tabac. Plus que jamais, I’école se mobilise contre la consornmation de nicotine et les risques du tabagisme passif. Si, depuis de nombreuses années, des établissements pilotes ont déja mis en place des réglementations précises pour limiter et encadrer la consommation, tous seront logés a la méme enseigne dés ce 1" février. Acette date, tous les établissements scolaires francais deviendront entitrement non- fumeurs. ll sera ainsi totalement interdit de furer dans les batiments de tout type d’établissements (enseignernent supérieur compris) ainsi que dans les espaces non couverts des écoles, colleges et lyces. (..) Ce qui ne manque pas de poser des questions d'ordre pratique, selon Renaud Dumas, proviseur adjoint du lycée Alfred Kastler, & Nantes, un des @tablissements pionniers en matiére de lutte antitabac: « on peut s'attendre ace queles éléves sortent du lycée pour fumer. Ce qui peut créer des problémes d'attroupement aux abords du lycée ». Bitrait de Question équcation. Le journal dinformation de la communauté Educative, N? 3, janvier-février, 2007 @ Sujet 2 POUR L'EGALITE FILLES-GARCONS DANS LE SYSTEME EDUCATIF Les femmes sont davantage confrontées & des difficultés d'insertion professionnelle et leur emploi se caractérise par une concentration dans le secteur tertiaire et par une sous-représentation aux postes de direction. Une disparité qui puise en partie sa source dans les représentatiors vehiculées sures filidres et les métiers. Face & ce constat, huit ministéres, dont celui de |' Education nationale, ont signé une convention commune pour promouvoir ’égalité des filles et des garcons dans le systéme éducatif. La convention a notamment pour but d'« inciter les professionnels de I'édition & renforcer la place des femmes dans les manuels scolaires et & écarter tout stéréotype sexiste de ces supports ». Entralt de Famille & éaucation, N° 466, avil-mal, 2007 @ Compréhension de I’oral Répondez aux questions en cochant (3) la bonne réponse, ou en écrivant Vinformation demand. m Exercice 1 CB points) SPE Vous allez entendre une seule fois un enregistrement sonore de 2 minutes environ, Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Aprés I'enregistrement, vous aurez ensuite 3 minutes pour répondre aux questions. Répondez aux questions en cochant (G8) la bonne réponse ou en écrivant Vinformation demandée. @ Dans cette interview, le sociologue. 1 point analyse impact des séries américaines sur la société américaine, dénonce tes changements des valeurs dans la société Csiinterroge sur les raisons du succes des séries américaines. @ A quoi faisait allusion Laura Bush quand elle a dit « je suis une femme au foyer désespérée =? 2 points @ Citez deux raisons du succés de ces séries télévisées. 2 points Con tes publie en CD et DVD. GiEttes sont polémiques. eur action est captivante. Eties ont un excellent scénario. Dties ont gagné des prix en France. Dill y a beaucoup de téléspectateurs. @ Les femmes de la série « Desperate Housewives » sont. 1 point Cigénéreuses. Csentimentates. Ditroubles. © Quelle est la spécificité des héros des séries par rapport a ceux des romans ou du cinéma ? I point Lice sont des gens désespérés. Dills vivent au méme rythme que nous. ills ont une vie courte. @ Les séries américaines sont meilleures que les séries trancaises. I point Dveai Ofaux. Con ne sait pas en OC) m Exercice 2 7 Vous allez entendre 2 fois un enregistrement sonore de 3 minutes environ. Vous aurez tout d’abord 1 minute pour lire les questions. Puis vous écouterez une premiére fois l’enregistrement. Concentrez-vous sur le document. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer a répondre aux questions. Vous écouterez une deuxiéme fois lenregistrement. Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses. Répondez aux questions en cochant ([) la bonne réponse ou en écrivant Vinformation demande Cet enregistrement parle. du travail d'une juge qui défend les personnes ayant des problémes avec leur prénom. Qa des demandes officielles de changement de prénoms et de leurs motivations. QO des problémes légaux que certaines personnes rencontrent a cause de leur prénom. @ Cochez VRAI 0 FAUX. 1. La juge Martin fait des entretiens pour évaluer les dossiers une fois par mois. 2. La juge analyse ce type de cas depuis 10 ans. 3. Les entretiens se font uniquement quand le | dossier des solliciteurs pose un probleme. 4, La justice résout environ la moitié des dossiers sans entretien, @ La juge Martin dit qu'elle doit faire preuve de psychologie. Pourquoi ? @ Selon (article 60 du Code civil, quel type de demandeur peut prétendre & un changement de prénom ? J point 4 points 1 point 2 points 2 points @ Pour changer de prénom, la jurisprudence considére que la notion d’épanouissement personnel est. Oo suffisante. o insuffisante. @ La juge donne deux exemples de personnes qui veulent changer de prénom pour des raisons professionnelles. Lesquelles ? Pour faciliter la recherche d'emploi Oo Pour officialiser une activité professionnelle. Pour faciliter une promotion. oa Pour officialiser un pseudonyme. © Quelle remarque fait-elle toujours devant les solliciteurs ? Qa Le prénom est un élément important de |histoire personnelle. 1 Onne peut pas jouer avec l'état civil. eur décision peut avoir des conséquences graves. © Quel est le cas de changement de prénom qui surprend le journaliste et qui est illustré par une anecdote ? @ Dans certains cas particuliers, la juge évite le refus de la demande en proposant Lequel ? J point 2 points 1 point 1 point 2 points g vamexa examen 6 @ Exercice 1 Compréhension des écrits Le premier anniversaire du musée du Quai Branly BILAN POSITIF Le musée du Quai Branly féte son premier anniversaire. Lafflux de visiteurs a fait taire les critiques. Objectif de la direction : maintenir le rythme. Devant une tunique de chasseur malien Fethnie malinké, Dominique perpexe, fronce les sourcs.« Un coup sur dewx on ne vot pas ce qui est écrit sur les panenceaux dexplication. Vous, vous ‘es africaine, alors dtes-mei ce que cette tunique est censée représenter ?» demande-t-ele, décontenancée, & sa voisine Corigine malienne, en boubou traiionnel, De tous los ertiques formulées a fen contre du Musée ds Arts premiers lors de son inauguration. en grande pompe. {e 20 jun dernier, par Jacques Chirac et Kofi Annan, une seule semble subsister. D'um sabre persan de la fin JVI aux monoliths maliens du lt sil, Car- cfitecture du baimert. pensée par Jean Nowel lisse volontirement le visiteur construire son propre parcours en fone tion de ses enves de son humeur «Le public jeune est tres a aise avec cette conception dun musée-banque de données oi on zanpe d'un endrit§ ‘autre, expique Stéphane Matin, direc teur du musée, mas le public habitus & des présentations pus tadtonnels est is Nous essayens donc de réponcre son attente en augmentant les éléments d'information, les cartes, Pour son premier anniversaire le musée swuhaité par ancien président de la Répubique. fnalement bapisé « Quai Branly> par défautaffche un bilan plis que posiif.En un an, los quelque 3500 pieces representatives des arts premiers ont até 1.7 milion de per- sonnes. Avant‘ ouverture, ls pronastics les plus optimises tabiaiet. au mieux, sur 1200 000 visiteurs par an. De quoi faire taire les plus virulents opposants. ‘au projet qui. il y a peu encore, vit daient un monstre vampirisant le Musi de (Homme, éressé en one inondab dans une débauche de luxe. Et nongaient une politique dacquisitc tispendieuse de 22 milions deures, une sélection ¢ euvres ethnocenrée, uniquement motivée par des crteres esthétiques. décontestualisées, Aujourd'hui, ces objections paraissent loin car «les gens ent vu ce quest le ‘Quai Branly», selon Stéphane Martin. Reste néanmoins & stbilser ce suc cs au-deli de « Cefft nouveauté». object est désormais de fidliser les visiteurs et de capter un pubic plus ranger et plus provincial D'apros une premiere étude réalsée parle cabinet Test, un quart du public est parisien, tun autre quart trancilien, 40, viennent de province tandis que les érengers ne représentent que 102