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Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 23 al 27 de Julio de 2012
Lunes 23
Martes 24
Mircoles 25
Jueves 26
Viernes 27
mbito
Comunicacin
Comunicacin
Ncleo
Lenguaje verbal
Convivencia
R.L.M
Lenguaje verbal
R.L.M
Aprendizaje esperado
Comprender os contenidos y
Compartir juguetes en
Establecer relaciones
propsitos de los pequeos grupos cada vez ms mensajes a travs de un medio audiovisual. de juego con sus complejas de pares. semejanza y diferencia mediante la clasificacin de recortes.
Experiencia de Aprendizaje
I: Se invitar a
I: Se les pedir
I: Con anticipacin se
diferentes medios que traigan para pedir a las de transportes a este da un travs de un juguete familias que enven recortes
medio audiovisual.
relacionado con de Medios de los medios de transporte, por ejemplo: auto, Transporte: terrestres, martimos y areos.
D: Las Tas del nivel podrn F: A travs de la pizarra blanca se invitar a los nios/as a dibujar el medio de transporte que ms le llam la atencin. hacer pistas de
nios en 2 o ms sienten en sus subgrupos de trabajo. Cada sillas formando un semicrculo. Los nios
D: Luego se le
para trabajar un debern exponer entregar papelgrafo, el Medio de a cada nio y nia un dibujo
papelgrafo para recortes que los nios y nias jueguen enviados desde el hogar. Los
creado en familia de un medio de a sus compaeros. transporte simple con una hoja en blanco encima para que los nios puedan calcarlo F: Para finalizar se dar un aplauso y se felicitar a los nios y nias. y luego rellenar el dibujo con una tcnica a eleccin.
con los juguetes nios y nias y a la vez compartan. debern clasificar los recortes entre: terrestres, F: Se comentar la actividad en forma grupal. areos y martimos
F: Para finalizar se revisarn los trabajos de los nios y nias en forma grupal.
Tambin se comentar la actividad en grupo total. F: Pata finalizar se revisarn los trabajos en forma individual y se pegarn fuera de la sala para ambientar el jardn infantil.
Recursos a utilizar
Medio audiovisual Juguetes de de medios de transporte Pizarra Plumones medios de transporte Papelgrafos con dibujos de pistas, lagunas, lagos, cielo, lneas de tren, entre otras.
Medio de Transporte
creado en familia transporte Hoja en blanco para calcar Lpiz grafito Material para rellenar Pegamento
Escala de Apreciacin
Escala de Apreciacin
Escala de Apreciacin
Escala de Apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Retroalimentacin Primer Semestre Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 09 al 20 de Julio de 2012
Lunes 09-16
Martes 10-17
Mircoles 1118
Jueves 12-19
Viernes 13-20
mbito
Relacin con el Relacin con el medio natural y medio natural y cultural cultural
Relacin con el
Relacin con el
Ncleo
R.L.M
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje esperado
Experiencia de Aprendizaje
I: Se invitar a
I: Se organizar I: Se pedir a el grupo total de los nios y nias nios y nias en que se sienten pequeos en sus sillas formando un
sillas alrededor trabajo, segn la trabajo, segn la subgrupos de de una mesa formando subgrupos de trabajo, segn la cantidad de nios. D: Los nios sentados en sus sillas alrededor de D: A cada una mesa cantidad de nios cantidad de y nias que asistan. Se sentarn en sus sillas alrededor de la mesa para esperar las indicaciones y el material. D: A cada grupo se le entregar nmeros magnticos del 0 al 9 para que los nios y nias los D: Los nios y nias debern seriar un material utilizando criterio de: color y forma (frutas plsticas para seriar). manipulen,
trabajo, para que semicrculo para dar inicio a la actividad. El adulto mostrar a los nios un torso humano para recordar algunas partes y rganos del cuerpo antes vistos.
grupos de nios debern jugar con y nias se les entregar un un memorice de figuras
Domin de las geomtricas, la seales del trnsito para idea es encontrar los pares
jueguen con ellos D: Luego se le y los reconozcan. entregar a los La idea es que nios y nias
que clasifiquen respectivos e ir segn semejanzas y diferencias. El adulto puede guiar el juego. identificando las figuras geomtricas y si es posible el color.
los nios y nias una hoja en sean guiados por blanco y lpices un adulto, el cual de colores para le podr hacer diferentes que dibujen el cuerpo
preguntas. F: Para finalizar F; Para finalizar se comentar la se comentar el actividad en grupo. juego en forma grupal. F: Para finalizar se comentar a la actividad en grupo utilizando la pizarra.
humano.
F: Se comentar F: Para finalizar la actividad en grupo total. se comentar la actividad en grupo y se mostrarn los dibujos de los nios, luego se pegarn fuera de la sala de actividades para ambientar el jardn.
Recursos a utilizar
Observacin Directa
Observacin Directa
Observacin Directa
Observacin Directa
Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva M. Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Lunes 02
Martes 03
Mircoles 04
Jueves 05
Viernes 06
mbito
Ncleo
Lenguaje verbal
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje esperado
Conocer diferentes
I: Se dar inicio a la
I: Para dar inicio a Capacitacin la actividad se mostrar en un mapa grande la ubicacin de las Banderas
Unidad de las las Disertaciones del da Banderas mostrndoles a los nios y nias el globo terrqueo o mapas y se realizarn diferentes preguntas para saber qu conocen los nios/as. D: Luego se les entregar a los nios una lmina con el dibujo de la bandera que disertaron el da anterior (los nios que no disertaron anterior.
tendrn la posibilidad de total de nios y elegir la bandera para trabajar). Los nios debern rellenar su dibujo con pelotitas de nias en 3 o ms subgrupos de trabajo a los cuales se les entregar un
D: Luego se dar paso para que los nios y nias expongan a sus compaeros sus disertaciones elaboradas en familia.
mismos debern arrugar. del mapa (cada grupo tendrn una parte diferente), F: Para finalizar se comentar la actividad y se revisar en forma individual. cuando los nios terminen de decorar su parte del mapa se unirn formando un solo mapa.
F: Para finalizar se F: Para finalizar se comentar la actividad y se pegarn las disertaciones en el jardn para ambientar el lugar. comentar la actividad, se observar el mapa formado y se podrn hacer diferentes preguntas relacionadas al mapa trabajado.
Recursos a utilizar
Globo terrqueo
Escala de
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
apreciacin apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos saludables Jardn infantil: Esperanza
Educadora responsable: Jannina Silva M. Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 25 al 29 de Junio
Lunes 25
Martes 26
Mircoles 27 Jueves 28
Viernes 29
mbito
Comunicacin
Ncleo
Lenguaje artstico
R.L.M
Autonoma
Autonoma
Autonoma
Aprendizaje Combinar esperado diferentes tcnicas plsticas incorporando elementos tales como la textura.
Distinguir aquellos
Distinguir aquellos
alimentos que alimentos que alimentos que aportan mayores aportan mayores beneficios para
Experiencia de
I: Se les
I: Con
I: Se
que se sienten alrededor de una mesa en sus sillas alrededor de una mesa para dar comienzo a la actividad. D: A cada uno de ellos se para dar comienzo a la actividad.
le entregar una hoja con un dibujo D: A cada nio y nia se le har elegir entre diferentes antifaces de frutas y verduras, luego los nios debern rellenar con pelotitas de papel u otra tcnica el antifaz. Una vez terminado los nios y nias podrn realizar un pequeo desfile en su sala para mostrar sus obras de arte F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total. relacionado a los alimentos saludables. Los nios y nias debern realizar grafomotricidad utilizando un lpiz grafito para unir las lneas correspondientes, luego podrn colorear o rellenar el dibujo.
en el suelo.
convertirn en lminas de cocineros saludables. alimentos saludables y comida chatarra. D: Los nios y
una funcin de nias debern tteres relacionada con los alimentos preparar un sndwich saludables, utilizando D: Los nios y nias debern reconocer dichos
saludables y la alimentos solo alimentos y actividad de carcter clasificarlos en 2 grupos: comida saludable y comida chatarra los F: Para finalizar los nios y nias podrn F: Para finalizar se comentar el compartir su sndwich saludable y F: Para finalizar se revisarn las actividades en forma grupal y se comentar acerca de lo que hicieron. cuales sern pegados en un papelgrafo.
fsica. El adulto saludable y podr hacer diferentes preguntas a los nios para que ellos comenten. preparrselo ellos mismo.
Recursos a utilizar
Antifaz de fruta Hoja con dibujo de o verdura Papel de diferentes tipo Lpices de colores o Pegamento material para rellenar. alimentos saludables Lpiz grafito
entre otros.
comida chatarra
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva M. Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 18 al 22 de Junio
Lunes 18
Martes 19
Mircoles 20
Jueves 21
Viernes 22
mbito
Comunicacin
Comunicacin
Ncleo
R.L.M
R.L.M
Lenguaje verbal
travs de un video.
Experiencia de
I: Se dar comienzo a la
I: Se solicitar a I: Con anticipacin los nios y nias se le pedir a las que se sienten en sus sillas familias que elaboren en
enven revistas de alrededor de una conjunto con su supermercado mesa para dar hijo/a una Disertacin
mostrndoles a alrededor de los nios y nias un video una mesa formando 3 subgrupos de
relacionado con trabajo. los alimentos saludables que se deben consumir. D: A cada grupo se le entregar figuras D: Luego se le entregar a cada nio y nia un ahoja en blanco y lpices para que dibujen lo que ms les llam la atencin del Video observado. plsticas de frutas y verduras para que las puedan seriar. La seriacin puede ser por frutasverduras y tambin por color. F: Para finalizar las Tas revisarn las actividades de los nios y nias en forma individual. F: Para finalizar D; Los nios y nias debern D: A cada nios y nia se le
D: Los nios y nias debern exponer sus Disertaciones que estarn relacionadas a las frutas, verduras o comida saludable, comentando diferentes caractersticas del alimento elegido.
buscar y recortar entregar un diferentes Frutas dibujo de y Verduras y clasificarlas en una hoja blanca que tendr cada uno. rompecabezas de una fruta o verdura. Los nios debern colorear, luego recortar, para finalmente unir las 3 partes del rompecabezas formando un todo.
F: Para finalizar se aplaudirn las disertaciones de los nios y nias y se colocarn fura de la
se comentar la sala para actividad en F: Para finalizar F: Para se comentar la finalizar se actividad en grupo total. comentar la actividad en grupo y cada grupo y se revisarn los trabajos de los nios y nias en ambientar el jardn Infantil.
ta revisar los trabajos hechos por los nios y nias en los subgrupos.
forma individual.
Recursos a utilizar
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Un poco de todo Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 11 al 15 de Junio 2012
Lunes 11
Martes 12
Mircoles 13
Jueves 14
Viernes 15
mbito
Comunicacin
Relacin con el
Relacin con el
Ncleo
Lenguaje artstico
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Lenguaje artstico
Aprendizaje Combinar esperado diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando diferentes elementos.
Establecer
Reconocer y
relaciones cada nominar los vez ms complejas de semejanza y diferencia mediante la seriacin de figuras geomtricas. nmeros, desarrollando el lenguaje
Experiencia de
I: Se invitar a I: Se dividir el I: Se despejar la I: Se invitar a I: Realizacin del los nios y nias grupo total de sala de los nios y nias a sentarse en sus sillas alrededor de una mesa para dar comienzo a la actividad. Acto del Da del Padre junto a todos los nios y nias del Jardn Infantil.
Aprendizaje a confeccionar
nios y nias en actividades sacando sillas y mesas para dar comienzo a la actividad. Se realizar un resumen junto a los nios y nias en relacin al D: En todos los grupos de trabajo habr hojas blancas o de roneo reconocimiento de los nmeros del 0 al 5.
el regalo del da varios del Padre. subgrupos de trabajo, los cuales estarn D: Cada nivel trabajar con la tcnica elegida utilizando diferentes materiales plsticos. guiados por un adulto.
comentarn los los nios y nias en cartulina para nios hayan trabajos realizados. puedan realizar ser colocados en seriacin de figuras geomtricas. Entonces los nios y nias debern seriar segn la figura el suelo de la sala de actividades. El adulto pondr diferentes tipos de msica y se invitar a los F: Para finalizar se revisarn los trabajos en forma individual y grupal. terminado debern rellenar el nmero.
que el adulto le nios y nias a ha entregado, por ejemplo: cuadrado, bailar, cuando el adulto detenga la msica nombrar
crculo, cuadra, un nmero, crculo entonces los nios debern dejar de bailar y parase F: Para finalizar se revisarn los trabajos de subgrupos en forma grupal. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total. sobre o cerca del nmero solicitado.
Recursos a utilizar
Materiales para Hojas blancas o Nmero grandes realizar el regalo del da del padre Figuras geomtricas de diferentes colores Pegamento Diferentes tipo de msica de roneo hechos en cartulina u otro material
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos primeras Estaciones del ao
Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 04 al 08 de Junio
Lunes 04
Martes 05
Mircoles 06 Jueves 07
Viernes 08
mbito
Formacin
Comunicacin
Comunicacin
Ncleo
R.L.M
R.L.M
Autonoma
Lenguaje artstico
Lenguaje artstico
Aprendizaje Establecer relaciones Establecer esperado cada vez ms complejas de semejanza y relaciones de direccin y distancia al
Crear
diferencia., ampliando calcar un dibujo. motoras finas se utilizan en la partir de lo que su entorno. al troquelar una figura. poca de invierno. le genera la msica.
Experiencia de
I: Se invitar a I: Se invitar I: Se dividir el I: Se despejar los nios y nias a los nios y nias a sentarse en grupo total de la sala de
relacionado a la estacin del ao: Invierno. Los nios podrn comentar acerca de las
trabajo.
conversar con su mesa. los nios acerca de los D: A cada D: A cada grupo de trabajo se les entregar D: A cada nio y nia se le pegarn en los brazos tiras de papel de color
diferencias entre este paraguas, video y el de la semana pasada que para qu sirven?, cmo
nio y nia se diferentes le entregar una hoja con el dibujo de implementos relacionados
una nube. Los por ejemplo: un posible (como si D: Se invitar a los nios y nias a nios en D: A cada nio primera instancia debern paraguas, guantes, gorros, botas, entre otras. Los nios, segn los implementos que recibieron, debern, con ayuda del adulto, inventar un cuento y luego dramatizar el cuento creado utilizando los implementos. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total y se colocar fuera de la sala para ambientar el Jardn Infantil. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total. F: Para finalizar irn al otro nivel Medio Mayor a mostrar su poesa relacionada al invierno. fueran gotitas de lluvia), el adulto colocar msica suave, Vivaldi, el invierno y los nios debern moverse libremente al comps de la msica moviendo sus tiras de papel.
sentarse en sus sillas y nia se le alrededor de las mesas, se les entregar una
entregar a cada uno otra con un una hoja que estar dividida en 2 partes. Entonces los nios debern dibujar lo que ms les llam la dibujo de un paraguas, los nios debern
calcar el dibujo plstico y una utilizando un almohadilla debern troquelar hasta F: Para finalizar desprender la figura.
Recursos a utilizar
Hoja con el
Diferentes
dibujo de una implementos nube Lpices de colores Materiales para rellenar Aguja de plstico almohadilla Papelgrafos Plumones
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos primeras Estaciones del ao
Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Tcnicos: Susana Carlier y Andrea Tobar Fecha: del 28 de Mayo al 01 de Junio 2012
Lunes 28
Martes 29
Mircoles 30
Jueves 31
Viernes 01
mbito
Comunicacin Comunicacin
Ncleo
Lenguaje Artsticos
Lenguaje Verbal
Relacin LM
expresivas de mensajes a su cuerpo a travs de un desfile con trajes de animales marinos. travs de un video, mediante la escucha atenta y receptiva.
diferencia mediante orientacin la clasificacin de objetos. espacial de ubicacin y direccin a travs de figura fondo.
I: Se les pedir a I: A cada nio y nia I: Se realizar un I: Como los los nios y nias con anticipacin se le pequeo pedir que traigan desde su casa una recordatorio relacionado con nios y nias ya vienen al Jardn Infantil con
Aprendizaje nuestra Unidad que se sienten, del mes del Mar y sus Recursos los nios y nias observen y escuchen atentamente la
da anterior: las vestimenta de hojas de los rboles, sus diferentes tamaos y Otoo se invitar a los nios y nios a jugar con su propia ropa.
debern venir actividad. vestidos desde su casa con un disfraz de algn animal marino.
D: Se mostrar a D: La actividad se los nios y nias desarrollar en un video alusivo a la estacin del subgrupos de trabajo, donde los
colores.
D: Luego se le
D: Con
ao: Otoo, los nios y nias D: En el saln nios podrn del Jardn Infantil los nios y nias podrn mostrar sus diferentes trajes de comentar, realizar preguntas o tendrn que clasificar sus hojas
segn color o forma fondo, el cual se jugarn a y pegarlas en trabajar en subgrupos de trabajo, habrn colocarse diferentes prendas
animales marinos, despus podrn escuchar y observar una Funcin de tteres que realizarn las Tas.
observaron. F: Para finalizar se comentar la F: Para finalizar se le entregar a cada nio una hoja que tendr estampado un dibujo relacionado con el otoo, los nios debern actividad en grupo total y se revisarn los diferentes trabajos.
y se realizarn diferentes
depender de la preguntas, evaluacin diagnstica y la elaboracin de los grupos de trabajo. Los nios debern colorear o rellenar las hojas distinguindolas unas de otras. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo. F: Se comentar la actividad en grupo. como por ejemplo: que le falta de prenda de vestir a Martina?, entre otras.
F: Para finalizar los nios y nias recitarn su poesa aprendida del mes del mar a otros nios del jardn Infantil.
estampar hojas.
Recursos a utilizar
Corchos Cotones
Hojas con dibujo Prendas de de figura-fondo Materiales para vestir de otoo pintar o rellenar.
Tteres Esponja Tmpera Hoja con dibujo Video del otoo Papelgrafo
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Jardn
infantil: Esperanza ora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 14 al 18 de Mayo
Educad
Lunes 14
Martes 15
Mircoles 16
Jueves 17
Viernes 18
mbito
Relacin con el
Relacin con el
Comunicacin
Comunicacin
Ncleo
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Disfrutar de una Expresarse en funcin de tteres mediante la audicin atenta para ampliar sus competencias lingsticas. gramaticales y estructuras oracionales. forma clara y comprensible empleando patrones
Experiencia de
I: Para comenzar la
I: Se invitar a
I: Los nios y
I: Se juntarn
I: Con anticipacin se
los nios y nias nias escucharn los dos niveles a sentarse en sus sillas para una cancin
relacionada con el una de las salas familias de los mar o un pez y para llevar a nios y nias que elaboren
point relacionado con el fondo marino, los nios podrn comentar y realizar diferentes preguntas. D: A cada uno de los nios y nias se le entregar un papel lustre de dos colores determinados. Los nios siguiendo los pasos e D: A cada nio se le entregar una hoja con un dibujo de un pez o un animal marino, los nios y nias debern colorear, luego recortar por las lneas marcadas y finalmente armar el rompecabezas. F; Finalmente los nios y nias debern secuenciar sus barcos de papel segn el color, por ejemplo: verde, rojo, F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo. verde, rojo, etc. instrucciones del adulto debern plegar el papel formando barcos de papel.
adulto comentarla.
actividad.
D: Se pedir a D: A cada nio y los nios y nias nia se le entregar un que se sienten en sus sillas y
dibujo de un pez otros en el suelo D: Cada nio y diferente, los nios debern colorear la lmina, despus para poder apreciar una nia del nivel deber exponer
debern clasificar relacionado con con quin, qu su pez segn la el Mar y sus materiales utilizaron, entre otras.
forma pegndolo recursos. en un papelgrafo. F: Para finalizar se podrn F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo y se observar si se clasific correctamente. realizar diferentes
Recursos a utilizar
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
evaluacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 07 al 11 de Mayo
Lunes 07
Martes 08
Mircoles 09
Jueves 10
Viernes 11
mbito
Comunicacin
Relacin con el
Formacin
Formacin
Ncleo
Lenguaje artstico
R.L.M
R.L.M
Convivencia
Convivencia
Aprendizaje Combinar esperado diferentes tcnicas de expresin plstica incorporando diferentes elementos como color y textura
Experiencia de
I: Conversar
I: Se dividir el
I: Se invitar a
I: Se despejar
Aprendizaje nias acerca de nios y nias en a sentarse en su actividad, solo se nios en 2 o ms la celebracin del da de la Madre. 3 o ms subgrupos de silla para dar comienzo a la utilizarn algunos elementos que puedan servir para formar un D: A cada nio y nia se le entregar una lmina relacionada con el Hogar, los nios debern D: Los nios y nias podrn jugar a un Juego de ejemplo de casa. D: Los nios y nias debern buscar en revistas o diarios diferentes recortes relacionados con las dependencias del hogar y sus diferentes implementos. Debern recortar grupos de trabajo.
actividad.
de la Madre y la D: Sobre un tcnica que se va a utilizar. papelgrafo se pegarn diferentes tarjetas F: Si es posible se terminar el regalo y se comentar la actividad engrupo acerca de lo hecho por los nios y nias. relacionadas al hogar, los nios y nias debern pegar otras lminas que tengan relacin
Hogar. Luego los tacitas, frazadas, y luego pegar nios tendrn entre otras. Los sobre un papelgrafo formando un collage.
con lo observado, tijeras formando jugarn por ejemplo en la un lmina de la cocina, debern rompecabezas de 2, 3 0 4 F: Para finalizar libremente.
pegar lminas de partes y tenedores, cucharas, refrigeradores, entre otros y as sucesivamente con las otras dependencias del hogar. armarlo.
F: Para finalizar
se comentar la se comentar la actividad en grupo total actividad y se pegarn fuera de la sala de actividades para
F: Para finalizar realizando se comentar la diferentes actividad y se revisarn los trabajos de los nios.
preguntas como: ambientar el a qu jugaron?, Jardn Infantil. les gust?, para qu utilizaron las
Recursos a utilizar
Manos de madera
Papelgrafos Lminas de
Diferentes elementos e
Pegamento
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Acercndonos a la Educacin del Trnsito Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier Fecha: del 23 al 27 de Abril
Lunes 23
Martes 24
Mircoles 25
Jueves 26
Viernes 27
mbito
Formacin
Formacin
Ncleo
Convivencia
Convivencia
Grupos humanos
Aprendizaje
Conocer una
Comprender el Conocer y
Establecer
Comprender la
esperado
Experiencia de Aprendizaje
I: Para dar inicio I: Se mostrarn I: En primera a la Unidad cada diferentes nio y nia lminas instancia se
I: En grupo total I: A los nios y se realizar un nias que se les ha solicitado con anticipacin una poesa o adivinanza relacionada al D: Cada nio y nia elegirn da del Carabinero podrn exponerlas junto a sus compaeros como inicio de la actividad.
con las seales las caractersticas das anteriores. y la importancia del semforo.
D: Se saldr con los nios y nias D: Una vez al patio del vistas las
D: Luego a cada entre varias nio y nia se le lminas alusivas entregar una lmina con el al carabinero, la pintarn y luego la recortarn formando un rompecabezas de 2 o ms partes segn las
Jardn y a travs lminas y de un breve juego se observarn y comentarn las seales del
comentadas por dibujo de un los nios, nias semforo, los y adultos se le entregar a cada uno de nios y nias tendrn que colorear y luego
D: Despus en grupo los nios y nias debern pegar las imgenes relacionadas al
trnsito que ellos ellos una mismos tendrn lmina alusiva que respetar. al respeto de una seal de trnsito para F: Se conversar en grupo total la actividad y se repasarn las seales del F: Se comentar la
troquelar la figura caractersticas para finalmente colocar papel lustre con los colores correctos F: Para finalizar se colocarn los trabajos de los F: Se pondrn en nios fuera de la exposicin los trabajos de los nios y nias sala de actividades. Comentar la del nio o la nia.
Carabinero y las seales del Trnsito elaborando un collage. (imgenes tradas del hogar)
trnsito vistas en actividad en el patio. grupo y se podrn comentar las lminas coloreadas por
F: Se comentar
Recursos a utilizar
Lminas
Poesas y
relacionadas con adivinanzas los Carabineros o las seales del Trnsito Lpices de colores Tijeras Pegamento Hoja en blanco Recortes del carabinero. Pegamento
Lmina para colorear. Lpices de colores. Pegamento y papel lustre. Aguja de lana plstica
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar Jardn infantil: Esperanza Educadora Responsable: Jannina Silva Moreno Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Lunes 30
Martes 01
Mircoles 02
Jueves 03
Viernes 04
mbito
Comunicacin
Ncleo
Lenguaje verbal
R. L. M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje Expresarse en esperado forma oral clara y comprensible frente a su grupo de pares.
Experiencia de
Feriado
I: En grupo total I: En grupo total los nios y nias los nios y nias podrn observar observaran las lminas fotos familiares
I: Se conversar con los nios y nias acerca de las prendas de vestir o elementos que
D: Con anticipacin se pedir a los nios y nias que traigan desde sus hogares una foto en donde
grupo total de D: A cada nio y prvulos, se nia se le entregar unas lminas para realizar una
clasificacin de las con los dibujos de fotos segn miembros de una familia: mam, pap, hijo(a),
su mam est embarazada de ellos. Se comentar el power point y las fotos de los nios y nias.
etapas vistas anteriormente. F: Cada nio y nia debern comentar en grupo el por qu del orden de sus secuencias.
Se presentarn 6 Los nios y nias conjuntos del 0 al debern buscar en 5 dibujados en cartulinas de revistas diferentes prendas de vestir o
colores, los nios elementos que los y nias debern contar los integrantes que miembros utilizan y pegarlos en la hilera del frente de
F: Se pegarn las fotos sobre el dibujo de un corazn que se har en una cartulina.
actividad y cul es trabajos de los el conjunto con ms fotos. nios y nias y luego se pegarn en la sala de actividades para ambientar.
Recursos a utilizar
Lminas Lpices de
colores Pegamento
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin.
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo 2 Jardn infantil: Esperanza Edades de los nios(as): 3a 3,5 meses
Lunes 16
Martes 17
Mircoles 18
Jueves 19
Viernes 20
mbito
Formacin
Relacin con el
Ncleo
Autonoma
Seres vivos
Seres vivos
Seres vivos
Autonoma
Descubrir a
Identificar
Reconocer
sensoriomotrices sensoriomotrices los procesos de su cuerpo. caractersticas de caractersticas de crecimiento y color, forma, tamao y diferentes texturas. color, forma, tamao y diferentes texturas. etapas de desarrollo de las personas.
Experiencia I: Se comentar I: Se comentar I: Comentar en de con el grupo total con el grupo total grupo total
I: Se
I: En grupo total
conversar con se comentar el grupo total de nios y acerca del rgano ms importante de nuestro
Aprendizaje de nios y nias de nios y nias acerca de 2 acerca de los Huesos (nuestro esqueleto). El adulto podr mostrar a los nios diferentes acerca de 2 rganos de los rganos de los
sentidos (tacto y olfato) para saber de las Etapas cuerpo: El visin) para saber qu informacin manejan los D: Se dividir el grupo total de nios y nias en D: Se dividir el grupo total de 2 subgrupos de trabajo, donde qu conocen los nios. del desarrollo, cerebro, se se mostrar una lmina para que los nios puedan apreciar las diferencias y puedan comentar y realizarn diferentes preguntas a los nios como: qu es?, dnde se encuentra?, qu hace?, cmo se llama?, entre
radiografas de nios, diferentes partes de nuestro cuerpo para que los nios las
contestar preguntas.
trabajo, cada uno un sentido, por trabajar con un ejemplo un grupo D: A cada nio y nia se le entregar un trozo de hoja (cartulina) de color negro y un dibujo de un esqueleto, los nios debern pegar el esqueleto sobre la hoja aparentando ser una radiografa. sentido asignado, podr probar por ejemplo el diferentes D: A cada nio y nia se le entregar una hoja con un dibujo de las etapas de desarrollo F: Se comentar (beb, nio, la actividad y las adolescente, experiencias de cada grupo de trabajo. adulto y anciano), los nios y nias debern identificar en qu etapa del desarrollo estn y colorearse. F: Para finalizar se comentar la actividad en grupo total y cada subgrupo de trabajo deber entregar su experiencia. F: Comentar la actividad y revisar los trabajos en compaa de los nios y nias.
se les entregar un trozo de plumavit o un coliflor, brcoli, que asemeje a un cerebro. Los nios comentarn con el adulto acerca de lo que observan y lo podrn decorar o pintar utilizando un material plstico.
grupo de la visin sabores y el otro podr observar diferentes lminas con colores y formas y el grupo del tacto podr tocar diferentes tipos de texturas. Siempre comentando con el adulto las caractersticas de los materiales. grupo oler diferentes olores.
F: Para finalizar los nios y nia podrn rellenar el esqueleto utilizando palitos de fsforos.
Recursos a utilizar
Diferentes olores Lminas con las etapas del Diferentes sabores Lpices de colores. desarrollo
texturas.
fsforos
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms de Nuestro Cuerpo Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva Fecha: del 09 al 13 de Abril del 2012 Edades de los nios(as): 3a 3,5 meses Tcnicos: Andrea y Susana
Lunes 9
Martes 10
Mircoles 11
Jueves 12
Viernes 13
mbito
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
Formacin
personal y social personal y social personal y social personal y social personal y social
Ncleo
Autonoma
Autonoma
Autonoma
Autonoma
Identidad
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Preocuparse
Especificado caractersticas de caractersticas de caractersticas de caractersticas de presentacin su cuerpo y rganos. su cuerpo y rganos. su cuerpo y rganos. su cuerpo y rganos. personal en aspectos especficos como higiene de su cuerpo.
Experiencia I: Para dar inicio I: Para comenzar I: Para comenzar I: Al grupo total de a nuestra Unidad la actividad el esta actividad se de nios y nias
I: Se comentar
Aprendizaje se jugar con los adulto mostrar nios y nias en forma grupal al: Simn Manda, donde el adulto una imagen grande al grupo de nio y nias para que ellos
mostrar al grupo se les mostrar el junto al grupo de nios y nias una lmina grande del Sistema Respiratorio, donde los nios Sistema Circulatorio en una lmina grande, donde tanto los nios total de nios y nias acerca de la importancia de la Higiene
diferentes partes Digestivo, se de su cuerpo. realizarn preguntas y comentarios D: En crculo se les mostrar una lmina grande del cuerpo humano, donde podrn observar y comentar los rganos que all salen y su funcin. acerca de lo que ven.
podrn comentar podrn comentar y realizar diferentes preguntas. y realizar diferentes preguntas para saber qu tanto conocen los nios D: Utilizando bombillas y y nias del nivel. D: El adulto mostrar a los nios y nias algunos elementos y tiles de aseo para que los D: Cada nio y nios comenten y contesten algunas
D: A cada nio y globos los nios y nia se le entregar una nias debern
lmina individual imitando los con los rganos del sistema digestivo y los nios y nias F: Para finalizar se comentar en grupo la actividad. pulmones.
rellenarlo con una preguntas tcnica plstica a creadas por el eleccin. adulto, pero se pondr hincapi en la F: Para finalizar forman un crculo, cada nio y nia regalar su limpieza de los dientes y muelas, por lo que los nios y nias debern ejercitar con su cepillo de dientes el lavado correcto de su boca, apoyndose de un espejo para que puedan observar
F: Para finalizar los nios y nias podrn jugar a ser Doctores en pareja, examinando a su paciente.
F: Comentar la *Pedir con anticipacin que un grupo de nios vengan ese da con su traje de doctor e implementos para el juego. actividad
Recursos a utilizar
Lmina grande del sistema circulatorio Hoja blanca Materiales plsticos para decorar
Peineta Jabn Papel higinico Cepillo de dientes Pasta de dientes, entre otros.
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Semana Santa Jardn infantil: Esperanza Educadora responsable: Jannina Silva M. Fecha: del 02 al 05 de Abril 2012 Edades de los nios(as): 3 a 3,5 meses Tcnicos: Andrea y Susana
Lunes 02
Martes 03
Mircoles 04
Jueves 05
Viernes 06
mbito
Comunicacin
Comunicacin
Comunicacin
Ncleo
Lenguaje Artstico
Lenguaje Artstico
Aprendizaje Esperado
Representar corporal y
Crear a partir de Relacionarse con material de desecho un conejito de pascua. otros adultos y pares, a travs de una actividad grupal, dramatizacin. FERIADO
Experiencia de Aprendizaje
I: Se invita a los I: Se invita a los I: Se invita a los I: Se invita a los nios/as a sentarse en el suelo, disfrutar nios y nias a recordar la historia del nios/as a observar los materiales de nios y nias a salir al patio para disfrutar de una
de la historia del comentando lo conejito de pascua. Comentan en grupo lo escuchado en la historia. D: Luego utilizando disfraces o implementos se D: Se invita a los nios/as a modelar con que suceda en ella.
preguntarles que Pascua creen que realizaremos? para que sirven? D: Los nios/as disfrutan de la dramatizacin D: La ta muestra recreada por las una Lmina del tas. Luego entre pares y adultos
greda o masa un conejito que huevo de pascua. Luego pintan con tmpera y Pintan cono de papel higinico con tmpera, F: Despus de
realizarn a partir comparten de stos materiales. huevitos de chocolate. F: Ingresan a la sala y en circulo comentan la
historia, para el resto de sus compaeros. La ta va narrando la historia y los nios/as la dramatizan
secado exponen orejitas. sus huevitos y se lo lleva a casa. Arman conejito pegndoles cada parte de su rostro.
llevan a su casa.
Recursos a utilizar
-greda -masa
colores -orejas en hoja de block -lpices de colores -bigotes negros de goma eva -nariz de algodn chocolate
-lpices de colores
Observacin Directa
Observacin Directa
Observacin Directa