Teoria Das Representacoes Sociais - 50 Anos - Programa e Resumos - MIOLO IMPRESSAO-1

Teoria das Representaes Sociais - 50 anos:
MEmRIAS, DESAFIOS CONTEmPORNEOS E PERSPECTIVAS
PROGRAMA E RESUMOS
VII JORNADA INTERNACIONAL e V CONFERNCIA BRASILEIRA SObRE REPRESENTAES SOCIAIS
24 a 27 de JULHO de 2011 Vitria, ES - Brasil
Teoria das Representacoes Sociais - 50 anos - Programa e Resumo - OK.indd 1
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promoo
FINANCIAMENTO e APOIO
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VII JORNADA INTERNACiONAL SOBRE REPRESENTAES SOCiAiS V CONFERNCiA BRASiLEiRA SOBRE REPRESENTAES SOCiAiS
TEoria Das REprEsEntaEs Sociais

50 anos:
MEmRIAS, DESAFIOS CONTEmPORNEOS E PERSPECTIVAS
PROGRAMA e RESUMOS
Valeschka Martins Guerra Luziane Zacch Avellar Thiago Drumond Moraes Kirlla Cristhine Almeida Dornelas Eduardo Coelho Ceotto
(Organizadores)
Vitria, Esprito Santo BRASIL 2011
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Presidente de Honra Denise Jodelet Presidente da VII JIRS e da V CBRS Zeidi Araujo Trindade Comit de Honra Margot Campos Madeira (Presidente da Comisso Organizadora da I JIRS) Cllia Maria Nascimento-Schulze (Presidente da Comisso Organizadora da II JIRS) Celso Pereira de S (Presidente da Comisso Organizadora da III JIRS, I e IV CBRS) Antnia Silva Paredes Moreira (Presidente da Comisso Organizadora da IV JIRS e da II CBRS) Angela Maria de Oliveira Almeida (Presidente da Comisso Organizadora da V JIRS e da III CBRS) Maria Cristina Chardon (Presidente da Comisso Organizadora da VI JIRS) Comisso organizadora Presidente: Zeidi Araujo Trindade Adriano Roberto Afonso do Nascimento Angela Maria de Oliveira Almeida Celso Pereira de S Denize Cristina de Oliveira Maria de Ftima de Souza Santos Local CENTRO DE CONVENES DE VITRIA Rua Constante Sodr, 117 a 157 - Santa Lcia -Vitria ES [Brasil] Comisses de Apoio Comisso executiva Zeidi Araujo Trindade Clia Regina Rangel Nascimento Priscilla de Oliveira Martins da Silva Secretaria executiva Thiago Drumond Moraes Sabrine Mantuan dos Santos Coutinho Rebeca Valado Bussinger Comisso financeira Ldio de Souza Eduardo Coelho Ceotto Comisso cultural e de recepo Luzianne Zacch de Avellar Sibelle Maria Martins de Barros Andra Nascimento Comisso logstica Valeschka Martins Guerra Renata Danielle Moreira Silva Comisso de divulgao Hugo Cristo Mariane Ranzani Ciscon-Evangelista Comisso cientfica Maria Cristina Smith Menandro Mariana Bonomo Mirian Bccheri Cortez
Consultores AD HOC Adriano Roberto Afonso Nascimento Alda Judith Alves-Mazzotti Aldry Sandro M. Ribeiro Alessandra Ramos Castanha Ana Beatriz Queiroz Ana Cludia Lopes Chequer Saraiva Ana Lcia Galinkin Ana Lucia Paes de Barros Ana Rafaela Pecora Ana Raquel Rosas Torres Anderson Scardua Oliveira Andra Barbar S. Bousfield Angela Arruda Angela Maria O. Almeida Antonia Silva Paredes Moreira Antnio Marcos Chaves
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Ariane Franco Lopes da Silva Brigido Vizeu Camargo Clia Nascimento Celso Pereira de S Clarilza Prado de Sousa Cludia Broetto Rossetti Claudia Maria de Lima Daniel Henrique Pereira Espndula Denis Giovani Monteiro Naiff Denize Cristina de Oliveira Divaneide Lira Lima Paixo Edinete Maria Rosa Edna Maria Q. de Oliveira Chamon Edson Alves de Souza Filho Eduardo Augusto Tomanik Eugenia Coelho Paredes Evelyn Rbia de Albuquerque Saraiva Ftima Cruz Fernanda Delvalhas Piccolo Fernanda Lourdes de Carvalho Gomes Lustosa Guiomar de Oliveira Passos Helenice Maia Gonalves Helerina Aparecida Novo Ingrid Faria Gianrdoli- Nascimento Ivany Pinto Nascimento Joo Bsco Hora Gis Joo Gilberto da Silva Carvalho Jorge Correia Jesuno Jos Vaz Magalhes Nto Kirlla Cristhine Almeida Dornelas Laura Camara Lima Leandro Castro Oltramari Leconte de Lisle Coelho Junior Ldio de Souza Lila Maria Spadoni Lemes Lourdes Helena da Silva Luciana Cramer Luciano Antonio Furini Luciene Alves Miguez Naiff Lus Carlos Sales Luiz Fernando Rangel Tura Luziane Zacch Avellar Mrcia de Melo Martins Kuyumjian Mrcia Niituma Ogata Marcos Aguiar Souza Marcus Eugnio Oliveira Lima Margot Campos Madeira Maria Auxiliadora Banchs Maria Cristina Chardon
Maria Cristina Smith Menandro Maria das Graas B. Moulin Maria das Graas Torres da Paz Maria de Ftima de Souza Santos Maria de Fhtima Martins Cato Maria de Lourdes Ornellas Maria de Lourdes Rangel Tura Maria do Carmo Eullio Maria do Rosrio de Ftima Carvalho Maria do Socorro Costa Feitosa Alves Maria Eliete Batista Moura Maria Isabel Pedrosa Maria Salete Bessa Jorge Maria Stela Grossi Porto Marialva Rossi Tavares Mariana Bonomo Mariane Lima de Souza Marinalva Lopes Ribeiro Marlene Neves Strey Monica Rabello de Castro Paulo Rogrio Meira Menandro Pedrinho ArcidesGuareschi Pedro Humberto Faria Campos Priscilla de Oliveira Martins da Silva Rafael Moura Coelho PeclyWolter Raimundo Cndido de Gouveia Regina Helena de Freitas Campos Renata Patrcia Forain de Valentim Rita Aparecida Pereira de Oliveira Rita de Cssia Pereira Lima Rosimeire de Carvalho Martins Sabrine Mantuan dos Santos Coutinho Svio S. Queiroz Sergio Correa Marques Sergio Kodato Sibelle Maria Martins Barros Silvana Carneiro Maciel Slvio der Dias da Silva Solange Maria Teixeira Suely Gomes Costa Suerde Miranda de Oliveira Brito Sumaya Persona de Carvalho Susana Seidmann Tnia Navarro Swain Tatiana Lucena Tereza Cristina Ferreira C. de Arajo Valeschka Martins Guerra Zeidi Araujo Trindade
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Dados Internacionais de Catalogao-na-publicao (CIP)
JORNADA INTERNACIONAL SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS, 7. CONFERNCIA BRASILEIRA SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS, 5. Vitria, 2011. J82 Teoria das representaes sociais 50 anos: programa e resumos / organizao, Valeschka Martins Guerra et al. Vitria : GM Editora, 2011. 262 p. Inclui bibliografia ISBN - 978-85-8087-018-3 1. Psicologia social - Congressos. 2. Representaes sociais - Congressos. I. Guerra, Valeschka Martins. II. Ttulo. CDD 302
Ilustrao da capa: Porte-Fenetre a Collioure (HENRI MATISSE, 1914) Editorao: Edson Maltez Heringer / 27 8113-1826 / edsonarte@terra.com.br Impresso: GM Grfica e Editora / 27 3323-2900 / gmgrafica@gmgrafica.com.br
RESUMOS PUBLICADOS EM JULHO DE 2011 NO FORMATO ENVIADO PELOS AUTORES
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Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - APRESENTAO
APRESENTAO
A primeira Jornada Internacional sobre Representaes Sociais foi realizada em 1998, em Natal, RN. Reuniu cerca de 300 pesquisadores, docentes e estudantes de todas as regies do pas, bem como da Frana, Gr-Bretanha, Portugal, Sua, Cuba e Venezuela, em torno do tema central Teoria e campos de aplicao. Este evento teve repercusses extremamente importantes para o avano da pesquisa em representaes sociais no pas. Em funo do seu sucesso, decidiu-se dar continuidade a este evento internacional, em princpio sediado em pases da Amrica Latina, mas tendo o Brasil como referncia. As jornadas passaram a acontecer em anos alternados em relao aos da realizao das Conferncias Internacionais sobre Representaes Sociais, evento itinerante, j realizado dez vezes (I - Ravello/Itlia - 1992; II - Rio de Janeiro/Brasil -1994; III - Aix-en-Provence/Franca - 1996; IV - Cidade do Mxico/Mxico 1998; V - Montreal/Canad - 2000; VI - Stirling/Esccia - 2002; VII - Guadalajara/Mxico - 2004; VIII - Roma/Itlia - 2006; IX - Bali/Indonsia - 2008; X - Tunis/Tunsia - 2010). Em 2001, ocorreu a II Jornada, na cidade de Florianpolis, SC, que contou novamente com a presena de representantes da Europa e de pases da Amrica Latina, com o total de 400 participantes e com o tema central Questes metodolgicas. Esta II Jornada mostrou claramente o crescimento quantitativo dos trabalhos brasileiros no campo de estudo das representaes sociais. O acentuado ritmo de desenvolvimento desse campo de estudo no Brasil, no apenas no mbito da Psicologia Social e de disciplinas afins, mas tambm em campos de aplicao variados Educao, Sade Coletiva, Enfermagem, Servio Social, Comunicao, Urbanismo , tem levado a produo brasileira a se beneficiar do intercmbio com pesquisadores estrangeiros e proporcionado um significativo espao de trocas acadmico-cientficas de mbito internacional durante a JIRS. Para dar continuidade ao seu itinerrio, atravs das diferentes regies do pas, uma terceira edio da Jornada Internacional sobre Representaes Sociais foi realizada em 2003, no Rio de Janeiro RJ, com a temtica central Relaes entre prticas e representaes sociais. A partir de 2003, no mbito da III Jornada e marcando a consolidao da produo brasileira, inaugurou-se no Rio de Janeiro a I Conferncia Brasileira sobre Representaes Sociais CBRS que deveria ser concomitante JIRS, sempre que esta fosse realizada no Brasil. Em outubro de 2005, ocorreu em Joo Pessoa, a IV JIRS e a II CBRS, cuja temtica central foi Teoria, metodologias e intervenes, com um crescente nmero de participantes. Nesta Jornada, o Comit Cientfico do evento deliberou pela realizao da V JIRS e a III CBRS, em 2007, na cidade de Braslia. Em Julho de 2007, em Braslia, foram realizadas a V JIRS e III CBRS, com o tema central Interdisciplinaridade e diversidade de paradigmas. A escolha deste tema foi motivada pela necessidade de contribuir para o desenvolvimento interdisciplinar do campo de estudo das representaes sociais, tanto em nvel nacional como internacional. Entende-se o desenvolvimento interdisciplinar como uma decorrncia das possveis articulaes tericas e conceituais estabelecidas entre a perspectiva psicossocial inaugurada por Serge Moscovici e as construes tericas das cincias sociais e humanas que vm se abrindo de forma cada vez mais expressiva.
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VII Jornada Internacional sobre Representaes Sociais e V Conferncia Brasileira sobre Representaes Sociais
Em 2009 a JIRS, que nasceu e foi realizada no Brasil em todas as verses anteriores, ocorreu em Buenos Aires, Argentina. Realizada entre 28 e 30 de novembro a VI JIRS contemplou o tema central Perspectivas em Representaes Sociais: dilogos e debates, com o objetivo de promover o aprofundamento terico-epistemolgico e metodolgico a partir das investigaes em representaes sociais, bem como fortalecer as discusses conceituais entre a Teoria das Representaes Sociais e outras abordagens tericas da produo de conhecimento. No mesmo ano de 2009, entre 2 e 4 de setembro, ocorreu no Rio de Janeiro a IV Conferncia Brasileira sobre Representaes Sociais focalizando A Escola Brasileira de Representaes Sociais. A IV CBRS objetivou a realizao de um balano crtico do desenvolvimento que a teoria e a pesquisa das representaes sociais experimentaram no Brasil ao longo dos ltimos dez anos. Em 2011, entre 24 e 27 de Julho, em Vitria, Esprito Santo [Brasil] os dois eventos voltam a ser realizados concomitantemente, tendo como tema central Teoria das Representaes Sociais 50 anos: Memrias, desafios contemporneos e perspectivas. A realizao simultnea da VII JIRS e da V CBRS objetiva primeiramente promover o congraamento dos pesquisadores e tericos que trabalham orientados pela TRS em torno da comemorao dos 50 anos de sua fundao por Serge Moscovici. O tema central do congresso, Teoria das Representaes Sociais 50 anos: Memrias, desafios contemporneos e perspectivas, favorece uma avaliao crtica do processo de popularizao da TRS a partir da recuperao da histria de seu desenvolvimento articulada com os desafios tericos e metodolgicos que se impem teoria no contexto contemporneo, bem como reflexes acerca do estado da arte e dos desdobramentos futuros da teoria. Procurando fortalecer a filosofia e as principais preocupaes que embasaram as Jornadas e Conferncias anteriores, afirmamos como principais os seguintes objetivos: Criar um espao para a comunicao e debate dos estudos e pesquisas realizadas no campo das representaes sociais, no mbito de diferentes reas de atividade humana, atravs da apresentao e discusso de anlises terico-conceituais e de resultados de pesquisas empricas, que contemplem tambm a produo de propostas de interveno nos referidos campos. Contribuir para o desenvolvimento interdisciplinar, particularmente com a rea de cincias humanas e sociais, atravs de reflexes sobre as articulaes entre diferentes reas do conhecimento, com vistas intensificao, aprofundamento e diversificao da produo no campo de estudo das representaes sociais. Fomentar articulaes entre a TRS e outras teorias e conceitos da Psicologia atravs do debate acadmico, favorecendo o dilogo terico e inovaes metodolgicas entre pesquisadores.
Comisso Organizadora
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Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - SUMRIO
SUMRIO
SIMPSIOS (SIP)
TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS E MODOS DE COMUNICAO............................................................... 25 CONSTRUCTION DES REPRESENTATIONS ET INTELLIGENCE COLLECTIVE: IMPLICATION SUR LE FORMAT DES COMMUNICATIONS, PERSPECTIVES DU CROWDSOURCING................25 1961-1976: A META-THEORETICAL ANALYSIS OF THE TWO EDITIONS OF LA PSYCHANALYSE, SON IMAGE ET SON PUBLIC.........25 TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: UMA CONCEPO CONTEXTUALIZADA DE COMUNICAO...............26 UMA ANLISE EPISTEMOLGICA DA TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: CONTEDOS E PROCESSOS.................... 26 REPRESENTATION EN CONSTRUCTION ET FIL DE LACTUALITE: LA REVOLUTION TUNISIENNE.........................................26 TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: COMUNICAO SOCIAL E SUAS REDES............................................... 27 CIBERCULTURA: UMA NOVA ERA DAS REPRESENTAES SOCIAIS?...............................................27 50 YEARS LATER: LA PSYCHANALYSE, SON IMAGE ET SON PUBLIC IN THE ERA OF FACEBOOK..............................................27 TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: ARTICULANDO CONCEITOS. ................................................................ 28 SOCIOLOGIA E PSICOSSOCIOLOGIA DO CONHECIMENTO NA VIDA COTIDIANA................................................28 UM CONCEITO REENCONTRADO..........................................................28 LOS PROCESOS DE OBJETIVACIN Y DE ANCLAJE EN LA CONSTRUCCIN DE LA MEMORIA COLECTIVA.....................................28 394 RISCO E REPRESENTAO SOCIAL............................................. 29 SOBRE ALGUMAS PERSPECTIVAS DO RISCO.........................................29 REPRESENTAO DO RISCO NA CONSTRUO CIVIL............................29 RISCO, SADE E REPRESENTAO SOCIAL............................................30 REPRESENTAES DO RISCO EM UMA REFINARIA DE PETRLEO. ........30 213 TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: POSSVEIS ARTICULAES TERICAS E METODOLGICAS...... 30 EVITANDO O VALE-TUDO NA TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS................................................................... 31 A DIALOGICIDADE NA PESQUISA EM REPRESENTAES SOCIAIS.........31 NARRATIVAS COTIDIANAS: MEMRIA, IDENTIDADE E REPRESENTAO SOCIAL...................................................................... 31 REPRESENTAES SOCIAIS, MINORIAS ATIVAS E TEORIA DA TRADUO: POSSVEIS ARTICULAES..........................................32 212 CRIANA NA REDE DE SIGNIFICADOS SOBRE EDUCAO INFANTIL: ESTUDOS EM REPRESENTAES SOCIAIS................ 32 CRIANA SEGUNDO DISCURSOS DE ACADMICOS DE PEDAGOGIA SOBRE BOM E MAU PROFESSOR.....................................33 FUTUROS PEDAGOGOS E REPRESENTAES SOCIAIS ACERCA DO BRINCAR E BAGUNAR....................................................33 SER CRIANA ONTEM E HOJE SEGUNDO PROFESSORAS DE CRECHE E DE PR-ESCOLA..............................................................34 CRIANA NAS REPRESENTAES DE PAIS SOBRE O TRABALHO DA PROFESSORA DE EI...................................................34 405 AVANOS DA ABORDAGEM ESTRUTURAL DAS REPRESENTAES SOCIAIS: COMPARTILHAMENTO, TCNICAS DE ESTUDO E ZONA MUDA...................................... 34 COTAS NA UNIVERSIDADE E REPRESENTAES SOCIAIS: UM CASO DE ZONA MUDA?.................................................................35 AS COTAS NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS: PRODUO MIDITICA E REPRESENTAES SOCIAIS DISCENTES........35 QUALIQUIC: UMA TCNICA QUALITATIVA PARA EXPLORAR CONTEDOS DE REPRESENTAES SOCIAIS........................................36 COMPARTILHAMENTO DO OBJETO COM O GRUPO E REPRESENTAES SOCIAIS................................................................... 36 614 REPRESENTAES E PRTICAS NO CAMPO DA SADE. ............. 36 REFORMA PSIQUITRICA E O LOUCO INFRATOR: NOVAS IDIAS E VELHAS PRTICAS......................................................37 LCOOL E ALCOOLISMO: REPRESENTAO SOCIAL DOS NDIOS POTIGUARA..................................................................... 37 REPRESENTAO SOCIAL DA DOR EM CRIANAS COM LEUCEMIA: UMA ANLISE ATRAVS DO DESENHO ESTRIA COM TEMAS..............38 265 ESTIGMATIZAO, SADE MENTAL E REPRESENTAES SOCIAIS: ..................................................... 38 CONTRIBUIES AO DEBATE TERICO E EMPRICO. ................. 38 REPRESENTACIONES SOCIALES, ESTIGMA Y PROCESOS DE REFORMA PSIQUIATRICA................................................................38 REFLEXIONS SUR LE TRAITEMENT DE LA STIGMATISATION EN SANTE MENTALE............................................................................. 39 METAMORFOSIS DEL CUIDADO: DEL ESPACIO FAMILIAR, AL MBITO JURDICO........................................................................... 39 VIVER A DESINSTITUCIONALIZAO: O COTIDIANO, SUAS CONTRADIES, MUDANAS E PERMANNCIAS........................40 513 REPRESENTAES SOCIAIS, COMUNICAO E A SADE DO IDOSO............................................................... 40 REPRESENTAES SOCIAIS E COMUNICAO. ESTUDOS SOBRE O ENVELHECIMENTO ATIVO E POSITIVO...................40 RELAO ENTRE REPRESENTAES SOCIAIS E PROCESSOS DE COMUNICAO. O CASO DA PROMOO DA SADE....................40 AGING AND AGING WELL: SOCIAL REPRESENTATIONS AND WELL-BEING IN TWO DIFFERENT CULTURAL CONTEXTS......................41 AUDIO E COMUNICAO: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS COM IDOSOS........................................................................... 41
MESAS-REDONDAS (MR)
210 POLTICAS, MUDANAS E REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE.......................................................... 45 POLTICAS EDUCACIONAIS, MUDANAS E REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTUDANTES DE LICENCIATURAS......................................45 CONTRIBUIES PARA AS POLTICAS DE FORMAO DE PROFESSOR..................................................................................... 46 REPRESENTAES DE FORMAO E TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES DE CURSO NORMAL MDIO....................................46 REPRESENTAES SOCIAIS DE DOCNCIA POR LICENCIANDOS EM FORMAO.................................................................................... 46 349 HISTRIA, MEMRIA E REPRESENTAES SOCIAIS.................. 47 AFINIDADES ENTRE MEMRIAS E REPRESENTAES SOCIAIS..............47 REPRESENTAES SOCIAIS REVOLUCIONAM A HISTRIA....................47 ENTRE A HISTRIA E A MEMRIA: AS GERAES.................................48 AS RELAES ENTRE HISTRIA, MEMRIA E REPRESENTAES SOCIAIS................................................................... 48
183 CAMINHOS METODOLGICOS E PESQUISAS EM REPRESENTAES SOCIAIS....................................................... 48 BIOGRAFIAS EDUCATIVAS E REPRESENTAES SOCIAIS.......................49 ANLISE RETRICA POR QUE E COMO FAZER?.....................................49 REPRESENTAES SOCIAIS DE LICENCIANDOS DE PEDAGOGIA E QUMICA SOBRE TRABALHO DOCENTE.........................49 TRABALHO DOCENTE: UM ESTUDO A PARTIR DA METODOLOGIA ALCESTE...................................................................... 50
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316 REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE E IDENTIDADE PROFISSIONAL. .................................................. 50 MOVIMENTOS IDENTITRIOS DE PROFESSORES: REPRESENTAES DO TRABALHO DOCENTE........................................51 CONSTRUO IDENTITRIA, PRTICA DOCENTE E A TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS............................................51 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE: TRAJETRIAS DE FORMAO DE ESTUDANTES DE LICENCIATURAS E A CONSTRUO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL..............................52 IDENTIDADE PROFISSIONAL E RS DO TRABALHO DOCENTE: O LUGAR DA EXPERINCIA NA FORMAO..........................................52 614 REPRESENTAES SOCIAIS E PSICOLOGIA SOCIAL.................... 52 JUSTIFICANDO A EXCLUSO SOCIAL: PRECONCEITO E DISCRIMINAO NO BRASIL.................................................................53 A INFLUNCIA SOCIAL E AS RELAES DE PODER NA VIDA COTIDIANA.................................................................................. 53 REPRESENTAES SOCIAIS E DISCURSOS: ARTICULAES PARA ANALISAR A DISCRIMINAO RACIAL.........................................53 REPRESENTAES SOCIAIS, DISCURSOS, INFLUNCIA SOCIAL E JUSTIFICATIVAS: ARTICULAES POSSVEIS E NECESSRIAS.............54 370 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA EM CONTEXTOS E SITUAES DIVERSAS................................. 54 REPRESENTAES SOCIAIS DOS FAMILIARES ACERCA DO CUIDAR DE CRIANAS COM AIDS.....................................55 REPRESENTAES DE FAMLIA: ANNCIOS DE CONSERVADORISMO E PERSPECTIVAS DE MUDANA.........................55 A REPRESENTAO SOCIAL DA FAMLIA: EXPLORANDO SUAS TRANSFORMAES E VARIAES INTERGRUPAIS.......................55 238 TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS E DILOGOS TERICOS EM EDUCAO........................................................ 56 HORIZONTES TERICOS DE UMA PESQUISA EM REDE EM REPRESENTAES SOCIAIS................................................................... 56 ABORDAGEM LEFEBVREANA E FORMAO DOCENTE: INTERFACE ENTRE REPRESENTAO E REPRESENTAO SOCIAL................................................................................................ 56 TRABALHO DOCENTE E REPRESENTAES SOCIAIS: A SOCIOGNESE COMO GUIA PARA TEORIZAES..............................57 AS REPRESENTAES SOCIAIS E OS ESTUDOS DE POLTICA DE CURRCULO PARA FORMAO DOCENTE.............................................57 202 REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE: DILOGOS TERICOS. ............................................................... 58 OS SABERES DO TRABALHO DOCENTE NAS REPRESENTAES DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA......................................................58 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O AFETO DO ALUNO: UM ESTILO NO ENSINAR-APRENDER....................................................58 REPRESENTAES SOCIAIS E ESTUDOS SOBRE PRECONCEITOS, ESTERETIPOS E RELAES RACIAIS NO BRASIL..................................59 504 PERSPECTIVAS PLURI-METODOLGICAS EM REPRESENTAES SOCIAIS: AMPLIANDO O DILOGO.............. 59 O QUANTITATIVO E O QUALITATIVO NOS ESTUDOS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS NO BRASIL: REVISO, AVALIAO E PERSPECTIVAS ..................................................................................... 60 ESTRATGIAS METODOLGICAS DE COLETA E ANLISE DE DADOS EM REPRESENTAES SOCIAIS..........................................60 O MODELO DOS ESQUEMAS COGNITIVOS DE BASE COMO MTODO PARA A ANLISE ESTRUTURAL DE UMA REPRESENTAO SOCIAL.............................................................60 302 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A PRTICA DOCENTE.......... 61 DETERMINANTES PSICOSSOCIAIS: COMPONENTES DE DESEMPENHO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA.................................61 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE AVALIAO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DE PEDAGOGIA DISTNCIA..............62 REPRESENTAES DE DISCENTES DE PEDAGOGIA E DISPOSIO PARA INCLUSO ESCOLAR...............................................62 REPRESENTAES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS: UMA PERSPECTIVA COMPARADA.......63
109 MLTIPLAS FACETAS DA VIOLNCIA UMA PERSPECTIVA PSICOSSOCIAL........................................... 63 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA ESCOLAR EM ADOLESCENTES DE BRASIL E PORTUGAL........................................63 VIOLNCIA CONTRA IDOSOS E MDIA IMPRESSA UMA INVESTIGAO DAS REPRESENTAES SOCIAIS..........................64 QUALIDADE DE VIDA DE MULHERES VTIMAS E NO VTIMAS DE VIOLNCIA DOMSTICA: UMA PERSPECTIVA SOCIETAL..................64 ADOLESCNCIA, VIOLNCIA E PROJETO DE VIDA: UM ENFOQUE PSICOSSOCIOLGICO....................................................65
GRUPOS DE DISCUSSO TEMTICA (GDTs)

156 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES A RESPEITO DA PESQUISA CIENTFICA...................................... 69 315 REPRESENTAES SOCIAIS DA AUTONOMIA DOCENTE: ESTRUTURA E SIGNIFICADOS. .................................. 69 118 ALGUMAS CONTRIBUIES DA TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS PARA ESTUDOS SOBRE FORMAO DOCENTE................................................... 69 430 RESSIGNIFICAO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE ATIVIDADE DOCENTE POR UMA PROFESSORA DO ENSINO BSICO. .................................................................. 70 394 A REPRESENTAO DA FORMAO PARA PROFESSORES EM UM PROCESSO DE FORMAO CONTINUADA.................... 70 14 REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA PARA PROFESSORES E TCNICOS DE ESCOLAS PARTICULARES SERTANEJAS.............................................................................. 70 358 O ENVELHECIMENTO SEGUNDO DOCENTES DE CUIAB: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS............... 71 358 APOSENTADORIA E MORTE: REPRESENTAES SOCIAIS ENTRELAADAS........................................................... 71 444 UNATI: UM LUGAR PARA APRENDER E FAZER AMIGOS REFLEXES A PARTIR DE UM OLHAR PSICOSSOCIAL................. 72 391 REPRESENTAES SOCIAIS DE DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE AVALIAO DA APRENDIZAGEM.......... 72 484 CRIANAS ENTRE SALA DE AULA E RECREIO: O QUE (NO) PODE?................................................................. 73 16 DILOGOS PSICOSSOCIAIS ENTRE LICENCIANDOS DE FSICA/QUMICA DA UFRN SOBRE TRABALHO DOCENTE. ......... 73 13 A MDIA NA REPRESENTAO DOS 150 ANOS DA TEORIA DA EVOLUO DARWINISTA........................................ 73 79 O LUTADOR IDEAL NAS PGINAS DAS REVISTAS TATAME E GRACIE..................................................................... 74 98 JUVENTUDE, PROPAGANDAS TELEVISIVAS DE CERVEJA E CAMPANHAS DE PREVENO AO ALCOOLISMO.................... 74 517 VRIAS FACES DE UMA MESMA MOEDA? REPRESENTAES DA RESPONSABILIDADE SOCIAL EM UM BANCO PBLICO BRASILEIRO....................................... 75 253 AS REPRESENTAES SOCIAIS EM TORNO DA IMAGEM DOCENTE............................................................. 75 1 HISTRIA DE VIDA E O ALCOOLISMO: REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCENTES........................ 75 104 FIGURAS DO ALCOOLISMO EM UMA UNIDADE DE SADE DA FAMLIA.............................................................. 76 1 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O ALCOOLISMO: HISTRIAS DE VIDA DE ADOLESCENTES.................................... 76 32 REPRESENTAO SOCIAL DE INTERNOS DE UMA INSTITUIO PARA DEPENDENTES QUMICOS SOBRE O TRABALHO DO PSICLOGO........................................ 77 658 IMPACTO DAS DROGAS E SUAS REPRESENTAES SOCIAIS EM FAMILIARES DE DEPENDENTES QUMICOS. ........... 77 658 REPRESENTANDO AS DROGAS E A DEPENDNCIA QUMICA: UM ESTUDO COM DEPENDENTES QUMICOS.......... 77 27 REPRESENTAES NA UPP: A EXPERINCIA DO POLICIAMENTO PERMANENTE PELOS MORADORES E PROFISSIONAIS QUE ATUAM EM CINCO COMUNIDADES CARIOCAS................................................................................. 78 250 AS REPRESENTAES SOCIAIS DA POLCIA MILITAR DO DISTRITO FEDERAL ACERCA DE SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL.......................................................................... 78
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356 INJUSTIA SOCIAL: UM ESTUDO EM REPRESENTAO SOCIAL.......................................................... 79 400 ACOLHIMENTO FAMILIAR: CONHECENDO REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIAS ACOLHEDORAS E SUAS PRTICAS COTIDIANAS........................ 79 426 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA SEGUNDO PSICLOGOS DO SISTEMA NICO DA ASSISTNCIA SOCIAL..... 80 42 REPRESENTAES SOCIAIS DE PARTICIPAO E POLTICA ENTRE JOVENS FILIADOS A PARTIDOS POLTICOS................................................................................. 80 383 AS REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE INCLUSO EDUCACIONAL PARA PROFESSORES DE MATEMTICA............. 81 628 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES DE LICENCIATURA SOBRE INCLUSO DE SURDOS NA UNIVERSIDADE.................................................................... 81 518 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE INCLUSO DE ALUNOS COM SNDROME DE DOWN................. 81 644 REPRESENTAES SOCIAIS DO BRINCAR EM CRIANAS CEGAS...................................................................... 82 397 OS PROFESSORES E SUAS REPRESENTAES SOBRE A EDUCAO FSICA ESCOLAR....................................... 82 569 REPRESENTAES SOCIAIS DE EDUCAO FSICA: VIVENDO E APRENDENDO A JOGAR......................................... 83 476 ESPIRITUALIDADE E AS REPRESENTAES SOCIAIS DA AIDS: UM ESTUDO COM PESSOAS SOROPOSITIVAS............ 83 125 REPRESENTAES SOCIAIS DA IURD (IGREJA UNIVERSAL) POR EVANGLICOS DELA EGRESSOS......................................... 83 281 A REPRESENTAO SOCIAL DE CHICO XAVIER POR DIVERSOS RELIGIOSOS E NO RELIGIOSOS....................... 84 337 REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS SOBRE OS SONHOS DE SUA VIDA......................................................... 84 338 REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS DE UMA ESCOLA ESTADUAL SOBRE RELIGIO......................................... 85 476 MODOS DE ENFRENTAMENTO DA AIDS: DA NEGAO ESPIRITUALIDADE............................................ 85 25 REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCENTES AUTORES DE ATOS INFRACIONAIS SOBRE INSTITUIO SOCIOEDUCATIVA................................................ 86 41 ATO INFRACIONAL E MEDIDA SCIO-EDUCATIVA: REPRESENTAES DE ADOLESCENTES EM LIBERDADE ASSISTIDA. .............................................................. 86 58 A PREVENO DA VIOLNCIA SEXUAL INTRAFAMILIAR CONTRA CRIANAS E ADOLESCENTES, SOB A TICA DOS MEMBROS DO PODER JUDICIRIO................................... 86 73 A VIOLNCIA DOMSTICA CONTRA CRIANAS E ADOLESCENTES NO DISCURSO DOS CONSELHEIROS TUTELARES. ............................................................................... 87 624 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A VIOLNCIA: O DISCURSO DAS CRIANAS, DOS PAIS E DOS PROFESSORES NA CIDADE DE CANDEIAS-BA............................ 87 390 REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCENTES: INTERFACE ENTRE FAMLIA E PROJETO DE VIDA....................... 88 233 REPRESENTAES SOCIAIS DA INFLUENZA A PARA ESTUDANTES UNIVERSITRIOS DO SUL DO PAS....................... 88 233 REPRESENTAO SOCIAL DA DOENA DE ALZHEIMER PARA ESTUDANTES UNIVERSITRIOS DO ALTO VALE/SC........... 88 2 CUIDADO DE SI: REPRESENTAES SOCIAIS DE IDOSOS AMAZNIDAS PARTICIPANTES DA UNIVERSIDADE ABERTA TERCEIRA IDADE....................................................... 89 586 ENVELHECIMENTO E QUALIDADE DE VIDA NO OLHAR DE IDOSOS: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS.......... 89 586 SOLIDO: REPRESENTAES SOCIAIS DE IDOSOS..................... 89 127 IMAGENS DA VELHICE E A DECISO PELO ACOLHIMENTO E CUIDADO DO IDOSO..................................... 90 444 APLICAO DA TCNICA DE EVOCAO LIVRE EM PESSOAS IDOSAS....................................................... 90 515 O TESTE DE ASSOCIAO LIVRE DE PALAVRAS EM PRODUES CIENTFICAS BRASILEIRAS.............................. 91 380 METODOLOGIA NA/PARA ESTUDOS EM REPRESENTAES SOCIAIS: POSSVEIS ARTICULAES COM A ETNOGRAFIA....................................... 91
145 REFLEXES TERICO-METODOLGICAS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS E CARTOGRAFIA: PENSANDO PONTOS DE CONTATO............................................ 91 506 IDENTIDADE, REPRESENTAES SOCIAIS E RAA: CAMINHOS E DESCAMINHOS DO SER NEGRO.......................... 92 594 REPRESENTAES SOCIAIS COMO OBSTCULOS SIMBLICOS INCORPORAO DO HABITUS CIENTFICO....... 92 204 SUBJETIVIDADE E REPRESENTAES SOCIAIS: ESTADO DA ARTE DA PRODUO NACIONAL 2000-2010......... 92 4 RETRICA DA IMAGEM COMO INSTRUMENTO DE PESQUISA EM ESTUDO SOBRE REPRESENTAO SOCIAL. ......... 93 13 REPRESENTAES SOCIAIS E A FUNO INDENTITRIA DE PROFESSORES DO ENSINO MDIO. ...................................... 93 248 FORMAO DOCENTE DOS LICENCIANDOS: HABITUS E REPRESENTAO SOCIAL DE MAGISTRIO DOS PESQUISADOS................................................................... 93 99 REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA ESCOLAR PARA PROFESSORES/TCNICOS DE ESCOLAS PARTICULARES EM PETROLINA/PE. ........................................... 94 165 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES DA PREPARAO PARA O TRABALHO POSSVEIS ELEMENTOS ESTRUTURAIS....................................................... 94 165 A PREPARAO PARA O TRABALHO NA EDUCAO BSICA REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES. ........... 95 231 LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR PRIVADA: REPRESENTACIONES SOCIALES EN LA PRENSA ESCRITA............ 95 230 INVESTIGACIN DE CALIDAD? UNA REPRESENTACIN SOCIAL DE EXCELENCIA EN EL POSGRADO................................ 96 78 REPRESENTAES SOCIAS E DIMENSES MTICAS RELATIVAS A SER ALUNO DE UNIVERSIDADE FEDERAL............. 96 83 COMO UNIVERSITRIOS REPRESENTAM O QUE ACONTECE NA REDE PBLICA DE ENSINO?.............................. 96 102 REPRESENTAES SOCIAIS DE DISCENTES DE PEDAGOGIA DA UFMT ACERCA DO PROFESSOR....................... 97 288 REPRESENTAES SOCIAIS DO MAGISTRIO POR ALUNOS CONCLUINTES E INICIANTES EM UM INSTITUTO DE EDUCAO................................................. 97 50 ASPECTOS SIGNIFICANTES E SENTIDOS DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL, EM GARANHUNS-PE............................................ 98 461 AS REPRESENTAES SOCIAIS DO LUGAR OCUPADO PELOS CAMPONESES DO ASSENTAMENTO OLGA BENRIO......................................................................... 98 33 A MDIA JORNALSTICA E A DIMENSO AFETIVA DAS REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O ENVELHECIMENTO. ......... 99 14 OU TRATA OU MORRE... REPRESENTAES DE CRACK E ADOLESCNCIA NA IMPRENSA PERNAMBUCANA................. 99 68 INVISIBILIDADE DA REDUO DE DANOS: REPRESENTAES SOCIAIS, IDEOLOGIA E MDIA...................... 99 573 REPRESENTATION EN CONSTRUCTION ET FIL DE LACTUALITE: LA REVOLUTION TUNISIENNE....................... 100 19 REPRESENTACIONES SOCIALES DEL DOCENTE SOBRE EL PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE DE LA CLNICA. CASO FES IZTACALA, UNAM........................... 100 227 A PERCEPO DE DOCENTES E DISCENTES DE NUTRIO SOBRE O PROFISSIONAL ENFERMEIRO................. 101 403 AS FONTES DE INFORMAO NA CONSTRUO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DA AIDS................................ 101 355 O DIA-A-DIA DO PACIENTE COM DIABETES MELLITUS: REPRESENTAO SOCIAL E ESTRATGIAS DE ENFRENTAMENTO. ...................................... 101 153 MARCAS DE SI: VIVENCIANDO A DOR DO AUTOPRECONCEITO................................................................ 102 155 NINGUM NASCE COM CARTO DE CRDITO: REFLEXES SOBRE AS REPRESENTAES SOCIAIS DA POBREZA.............................................................. 102 163 JUVENTUDE NEGRA E JUVENTUDE EM GERAL: REPRESENTAO SOCIAL PARA JOVENS NEGROS................... 103 235 REPRESENTAES SOBRE VIOLNCIA DE MULHERES DE UM MUNICPIO DE MINAS GERAIS.................................... 103 259 AONDE VOC ESTIVER VOU TE PEGAR: AS RS DE JOVENS SOBRE O BULLYING..................................... 104
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518 ASSDIO MORAL E REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA NO CONTEXTO UNIVERSITRIO....................... 104 43 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DO BULLYING............... 104 26 CARREIRA DOCENTE EM MATEMTICA E REPRESENTAES SOCIAIS..................................................... 105 26 O PROFESSOR DE MATEMTICA, OS ESTUDANTES E OS OUTROS PROFESSORES................................................... 105 561 QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR: COTEJAMENTO ENTRE O PNE E REPRESENTAES DE ESTUDANTES............... 106 377 REPRESENTAO SOCIAL DE LICENCIANDOS EM MATEMTICA ACERCA DE SUA FORMAO. ........................... 106 377 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DE QUMICA........................................................... 106 63 PARA ALM DA TRANSMISSO DE CONHECIMENTOS: AS REPRESENTAES SOCIAIS DO SER PROFESSOR................ 107 251 LUGAR DE BRINCAR E LUGAR DE ENSINAR DICOTOMIAS NA EDUCAO INFANTIL. .................................. 107 255 REPRESENTAES SOCIAIS DA ESCOLA NA COMPREENSO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL....................................................................... 108 269 PROFESSORA DE BEBS SEGUNDO ACADMICOS DE PEDAGOGIA DA UFMT - CUIAB........................................ 108 270 O APRENDER DO BEB SEGUNDO REPRESENTAES SOCIAIS DE FUTUROS PROFESSORES...................................... 109 270 REPRESENTAES SOCIAIS DE TRABALHO DOCENTE A PARTIR DA PALAVRA ESTMULO DAR AULA....................... 109 150 POR QUE O PROFESSOR NO SE INCLUI NA CENA DA AULA?...................................................................... 109 65 SER HOMEM, SER MULHER: ESTUDOS EM REPRESENTAES SOCIAIS..................................................... 110 82 REPRESENTAES SOCIAIS DE GNERO: HOMEM/MULHER IDEAL E PROFISSES TIPICAMENTE MASCULINAS/FEMININAS............................... 110 94 REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCNCIA DE MENINOS E MENINAS INSERIDOS EM UM PROGRAMA DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL.................... 111 21 REPRESENTAES SOCIAIS DE HOMENS E MULHERES HONRADAS PARA ADOLESCENTES APRENDIZES..................... 111 241 REPRESENTAES SOCIAIS DE SER HOMEM E SER MULHER PARA ESTUDANTES DE PS-GRADUAO......... 111 241 REPRESENTAES SOCIAIS DE PATERNIDADE E MATERNIDADE PARA ESTUDANTES DE PS-GRADUAO...... 112 117 REPRESENTAO SOCIAL DOS PACIENTES PORTADORES DE HIV/AIDS DO QUARTO PRIVATIVO/ ISOLAMENTO. ............. 112 117 REPRESENTAO SOCIAL DOS MATERIAIS DE BIOSSEGURANA PARA O PACIENTE PORTADOR DE HIV. ........ 113 279 AS REPRESENTAES DO CNCER POR DIFERENTES GRUPOS DE PACIENTES COM A DOENA................................ 113 594 REPRESENTAES SOCIAIS DE HUMANIZAO CONSTRUDAS PELOS TRABALHADORES EM SADE DA REDE HOSPITALAR PBLICA DE NATAL/RN........................ 114 447 REPRESENTAES SOCIAIS: UM ESTUDO SOBRE A RELAO SADE, DOENA E AMBIENTE............................. 114 431 REPRESENTAES SOCIAIS DE ENFERMEIROS DO PSF SOBRE ALEITAMENTO MATERNO............................... 114 93 CUIDANDO DE MORTOS: REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A PROFISSO DE AGENTE FUNERRIO........................ 115 575 REPRESENTAO SOCIAL DA MORTE E SUA IMPLICAO NA SADE OCUPACIONAL DOS COVEIROS. ........ 115 93 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DA SADE SOBRE DOR E MORTE............................................ 116 547 A REPRESENTAO SOCIAL DO EPILPTICO: DIFICULDADES E PRECONCEITOS NO CAMPO DO TRABALHO........................................................................ 116 472 TEATRO COMO PROFISSO: REPRESENTAES SOCIAIS DE QUEM TRABALHA COM TEATRO.......................... 116 603 REPRESENTAO SOCIAL DO TRABALHO ARTESANAL SEGUNDO ARTESS DE ASSENTAMENTO RURAL DO RN......... 117 40 INSTITUINDO SIGNIFICADO AO TRABALHO DOCENTE: ESTRUTURAO E COMPOSIO REPRESENTACIONAL.......... 117
40 VIDA COTIDIANA, CONHECIMENTO E REALIDADE.................. 118 134 REPRESENTAES SOCIAIS DE CICLOS DE APRENDIZAGEM ENTRE GESTORES DE ESCOLAS PBLICAS............................... 118 64 BOM ALUNO: SUPOSTA ZONA MUDA DE SUAS REPRESENTAES SOCIAIS....................................... 119 64 O NCLEO CENTRAL DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE BOM ALUNO ENTRE PROFESSORAS.................. 119 294 REPRESENTACIONES DE PROFESORES Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SOBRE LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO..................................................................... 119 135 EVASO ESCOLAR NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS: REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFESSORES...................... 120 135 REPRESENTAES SOCIAIS DO SISTEMA DE COTAS RACIAIS EM DUAS UNIVERSIDADES PBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: UM ESTUDO COMPARATIVO................................................... 120 555 ENSINANDO CRIANAS SOCIALMENTE DISCRIMINADAS: AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFESSORES................. 121 197 REPRESENTAES SOCIAIS DO BULLYING POR ESTUDANTES DO ENSINO MDIO........................................... 121 194 REPRESENTAES SOCIAIS DE CORPO: A OSCILAO ENTRE DOIS CAMPOS DE CONHECIMENTO............................ 121 280 REPRESENTAES SOCIAIS DE SEXUALIDADE PARA UM GRUPO DE DOCENTES DA REDE PBLICA DE EDUCAO DE CUIAB-MT. .................................................... 122 279 SOBRE A MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: FUTEBOL E COPA DO MUNDO................................................ 122 471 AS VIVNCIAS DOS FAMILIARES DE PRESOS POLTICOS DURANTE A DITADURA MILITAR BRASILEIRA........ 123 471 MILITNCIA, FAMLIA E REPRESSO DURANTE A DITADURA MILITAR BRASILEIRA: AS REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES MILITANTES SOBRE O LUGAR E A IMPORTNCIA DOS FAMILIARES EM SUAS TRAJETRIAS. ....... 123 639 MEMRIAS E REPRESENTAES SOCIAIS DE MSICA DOS ANOS DOURADOS PARA OS CAPIXABAS....................... 123 349 SOBRE A MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: JUSCELINO KUBITSCHEK E BRASLIA....................................... 124 433 REPRESENTAES SOCIAIS DA SEXUALIDADE/VIDA SEXUAL DA MULHER CLIMATRICA: SUBSDIO PARA ENFERMAGEM........................................................................ 124 433 O HOMEM QUER ENGRAVIDAR?: REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFISSIONAIS DE SADE QUE TRABALHAM COM REPRODUO HUMANA ACERCA DA INFERTILIDADE MASCULINA................ 125 487 RACIONALIDADE E SOFRIMENTO: REPRESENTAES SOCIAIS MASCULINAS DE SADE E DOENA.......................... 125 470 REPRESENTAES SOBRE QUALIDADE DE VIDA DE MULHERES EM MUNICPIO DE MINAS GERAIS.................. 126 554 REPRESENTAES SOCIAIS: UM ESTUDO SOBRE A SADE SEXUAL DE MULHERES USURIAS DO SUS.................. 126 562 VIVNCIA DE VIOLNCIA DOMSTICA EM MULHERES QUE TENTARAM SUICDIO...................................................... 126 419 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O PROTAGONISTA DE ESTUPRO. ........................................................................... 127 258 VIOLNCIA E CRIMINALIDADE: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS................................................ 127 406 A APARNCIA DO CRIMINOSO COMO ELEMENTO PERIFRICO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE CRIMES........ 128 644 REPRESENTAES SOCIAIS DOS DIREITOS HUMANOS NA PRTICA POLICIAL MILITAR............................................... 128 463 AS REPRESENTAES SOCIAIS DO RACISMO NAS DIVERSAS MANIFESTAES E NA ATITUDE DA PESSOA DISCRIMINADA. .................................................... 128 557 CRISE DE SENTIDOS PROFESSORAL: REPRESENTAES SOCIAIS DE VAZIO EXISTENCIAL. ................ 129 659 REPRESENTAES SOCIAIS DA APRENDIZAGEM DA LEITURA EM INGLS POR ALUNOS DO PROEJA. ................. 129 299 REPRESENTAES SOCIAIS DA LEITURA ENTRE PROFESSORES UM ENSAIO ALM DA ANLISE PROTOTPICA.......................................................................... 130 317 REPRESENTAES SOCIAIS DA LEITURA SISTEMA CENTRAL E PERIFRICO DESSA REPRESENTAO ENTRE PROFESSORES. ................................. 130
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336 REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS SOBRE O ATO DE LER.......................................................................... 131 321 REPRESENTAES SOCIAIS DA ESCOLA E TRAJETRIAS DE EDUCANDOS DA EJA.................................... 131 321 REPRESENTAES SOCIAIS DE EDUCADORAS DE EJA EM REAS DA REFORMA AGRRIA.............................. 131 293 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE INTERVENES COM GRUPOS DOS ESTUDANTES DE PSICOLOGIA DA PUC DE ARCOS. .................................................................. 132 312 REPRESENTACIONES SOCIALES DE TERAPEUTAS EN FORMACION SOBRE LA RELACION TERAPEUTICA. ............. 132 334 REPRESENTAES SOCIAIS DA AUTONOMIA DOCENTE: POSSVEIS RELAES COM O USO DAS TECNOLOGIAS........... 133 334 REPRESENTAES SOCIAIS DE CRIANA E SUA RELAO COM AS TECNOLOGIAS........................................... 133 480 AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS ALUNOS DE PEDAGOGIA SOBRE AS NOVAS TECNOLOGIAS................... 133 606 METFORAS COMO NEGOCIACIN DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE.................................................. 134 61 DIFERENAS DE GNERO E A REPRESENTAO SOCIAL DE AGRESSO ENTRE MENINAS................................ 134 273 VIOLNCIA DE GNERO: REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA EM MULHERES AGREDIDAS............................ 135 36 CONHECENDO A REDE DE REPRESENTAES SOCIAIS QUE ORIENTA PRTICAS FEMININAS NA FAMLIA. .................. 135 353 REPRESENTAES SOCIAIS DE HOMENS E MULHERES SOBRE RELAO AMOROSA, INFIDELIDADE E FAMLIA.......... 136 297 A REPRESENTAO SOCIAL DA MULHER SOLTEIRA CONTEMPORNEA NO MUNDO FEMININO........................... 136 527 IMAGENS DE MULHERES USURIAS DE DROGAS: REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DA SADE............................................................................... 136 121 AS REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A INTERDISCIPLINARIDADE NA HUMANIZAO PARA ENFERMEIROS............................................................... 137 121 TECNOLOGIA E TECNICISMO: INFLUNCIA NA HUMANIZAO DA ASSISTNCIA...................................... 137 305 AFETIVIDADE E PRECONCEITO NOS CUIDADOS DE ENFERMAGEM E A COMUNICAO NO TRABALHO EM EQUIPE........................................................... 138 575 O CORAO: REPRESENTAO SOCIAL PARA PACINTES QUE NECESSITAM DE CIRURGIA CARDACA............ 138 201 HUMANIZAO NO CUIDADO DE ENFERMAGEM: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS REPRESENTAES DE CLIENTES HOSPITALIZADOS............................................... 139 201 HUMANIZAO NO CUIDADO DE ENFERMAGEM: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS REPRESENTAES DE PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM.................................... 139 534 DIREITOS E DEVERES: REPRESENTAES DE CIDADANIAS EM PRESIDIRIOS.............................................. 139 553 REPRESENTAES SOCIAIS DE GUARDA DE FILHOS APS SEPARAO CONJUGAL.................................... 140 610 REPRESENTAO SOCIAL DE MES SOBRE OS DIREITOS HUMANOS......................................................... 140 610 DIREITOS HUMANOS CONHECIDOS POR MES DE ESTUDANTES DE DOIS CONTEXTOS SCIO-EDUCATIVOS................................................................ 141 626 A CRIANA E O ADOLESCENTE ENFERMOS COMO SUJEITOS APRENDENTES: REPRESENTAES DE PROFESSORES.................................................................... 141 642 JUVENTUDE E REPRESENTAES SOCIAIS DE PARTICIPAO POLTICA......................................................... 141 362 REPRESENTAES SOCIAIS DE ALUNO/A SOBRE AS RELAES ETNICORRACIAIS NA ESCOLA............................ 142 341 REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS BRASILEIROS SOBRE SONHO DE VIDA.......................................................... 142 365 EL PAPEL QUE JUEGA EL LEMA UNIVERSITARIO EN LA CONSTRUCCIN DE LAS REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES EN CONTEXTOS DE RECLUSIN..................... 143 424 REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA DOMSTICA CONTRA CRIANAS E ADOLESCENTES POR EDUCADORES DENNCIA, NOTIFICAO OU OMISSO?........................................................................ 143
128 P, PEDRA, FIM DO CAMINHO REPRESENTAES SOCIAIS DE CRACK PARA UNIVERSITRIOS. ............................. 144 579 DIREITOS HUMANOS NA EDUCAO FORMAL: A PERSPECTIVA DE PROFESSORES E ALUNOS.......................... 144 615 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE COMPETIO E COOPERAO EM CRIANAS DO ENSINO FUNDAMENTAL....................................................................... 144 499 EDUCADOR INFANTIL SEGUNDO ACADMICOS DE PEDAGOGIA DA UFMT, CAMPUS CUIAB.......................... 145 445 REPRESENTAES SOCIAIS DOS PAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO INFANTIL SOBRE A ESCOLA.................................. 145 398 FORMAO DOCENTE NAS REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFESSORES DA REDE PBLICA ESTADUAL................... 146 402 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE PROFESSOR: METFORAS PRODUZIDAS POR FUTUROS PROFESSORES....... 146 329 NARRATIVAS DE ALUNAS DE PEDAGOGIA E REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE.............................................................. 146 17 REPRESENTAES ENDOGRUPAIS: CIGANIDADE ENTRE CIGANOS CALON DO ESPRITO SANTO. ........................ 147 97 REPRESENTAES SOCIAIS DE RURAL/CIDADE EM UMA COMUNIDADE CAMPONESA: ANLISE DOS PRINCPIOS ORGANIZADORES......................................... 147 120 A REPRESENTAO SOCIAL DA FRICA E DOS AFRICANOS..................................................................... 148 283 SOBRE A MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: O ADVENTO DA BOSSA NOVA................................................. 148 436 REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCNCIA ENTRE PAIS E ADOLESCENTES RESIDENTES EM UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA DO AGRESTE PERNAMBUCANO................................................................... 149 43 DIFERENAS ENTRE REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA ELABORADAS PELA MDIA E POR IDOSOS............................................................................ 149 68 DROGAS E REPRESENTAES SOCIAIS: REVISO SISTEMTICA DE ARTIGOS PUBLICADOS.................. 150 244 CONSUMO DE LCOOL EM ESCOLA PBLICA: ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS.................................. 150 515 ESTUDANTES DE CURSO TCNICO DE ENFERMAGEM: DROGAS, PESSOA USURIA E REPRESENTAES SOCIAIS................................................... 150 249 FATORES CONTRIBUINTES PARA A INCIDNCIA DA DENGUE SEGUNDO AS REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DAS EQUIPES DE SADE DA FAMLIA................................................................. 151 285 COMPARACIN DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE ALUMNOS Y DOCENTES SOBRE CLNICA INTEGRAL.................................................................. 151 559 FAMILIARES DE PORTADORES DO HIV/AIDS: REPRESENTAES SOBRE A AIDS E O CUIDADO. ..................... 152 559 PREVENO DO HIV/AIDS: REPRESENTAES DE MULHERES DE UMA ESCOLA PBLICA............................... 152 152 O CAMPO REPRESENTACIONAL DA CONJUGALIDADE ENTRE HOMENS CASADOS, DIVORCIADOS E RECASADOS...... 152 152 O CAMPO REPRESENTACIONAL DA CONJUGALIDADE ENTRE CASAIS RECASADOS..................................................... 153 453 CUIDADO COM O CORPO E QUALIDADE DE VIDA MASCULINA NA REVISTA MENS HEALTH................................ 153 259 AS RS DE ADOLESCENTES SOBRE A GRAVIDEZ E AS REPERCUSSES NA PERSPECTIVA DE VIDA FUTURA............... 154 392 DE PRIMEIRA VIAGEM: OS SIGNIFICADOS E VIVNCIAS DA PATERNIDADE PARA PAIS DE DIFERENTES GERAES.......................................................... 154 359 REPRESENTAES SOCIAIS E NORMAS HIERRQUICAS DE CONDUTA: ESTUDO NA FORA AREA BRASILEIRA........... 154 359 A REPRESENTAO DA HIERARQUIA NAS ESCOLAS DE FORMAO DA FORA AREA BRASILEIRA....................... 155 440 REPRESENTAES SOCIAIS DO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A ARTE............................ 155 472 REPRESENTAES SOCIAIS DE TEATRO PARA PROFESSORES: ARTE, ATOR, PRAZER E TRABALHO........ 155 481 REPRESENTAO SOCIAL DO SABER-FAZER DO COORDENADOR PEDAGGICO............................................... 156
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481 A REPRESENTAO SOCIAL DA ESCUTA NO FAZER DO COORDENADOR PEDAGGICO. .............................. 156 388 REPRESENTAES SOCIAIS DE DAR AULA: UMA ABORDAGEM MULTI-METODOLGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA..................................................... 157 388 REPRESENTAES SOCIAIS DO CURRCULO E DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS NOS CURSOS LICENCIATURAS................................................. 157 449 REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTUDANTES SOBRE A PS-GRADUAO.................................................... 158 422 O PESQUISADOR E A PESQUISA ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITRIOS UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS................................................................................... 158 629 CONCEPO E REPRESENTAO DA INTELIGNCIA................ 158 271 REPRESENTAES SOCIAIS DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE CRIANA: ENTRE O IDEAL E REAL................................ 159 438 UMA ANLISE DA ESTRUTURA DE REPRESENTAES SOCIAIS: A RELAO JUVENTUDE-BEBIDAS ALCOLICAS....... 159 453 SIGNIFICADOS DIVERSOS DE VELHICE: UM ESTUDO EM REPRESENTAES SOCIAIS. .......................... 160 518 REPRESENTAES SOCIAIS DE CORPO EM PRATICANTES DE DANA CONTEMPORNEA......................... 160 572 REPRESENTAO SOCIAL DA HISTRIA E IDENTIDADE NACIONAL EM ESTUDANTES UNIVERSITRIOS DE SERGIPE.................................................. 161 154 PRTICAS E REPRESENTAES SOCIAIS DA LOUCURA: TENSES ENTRE O NOVO E TRADICIONAL............ 161 385 REPRESENTAES SOCIAIS DO CUIDADO: IMPLICAES PARA A HUMANIZAO DA ASSISTNCIA DE ENFERMAGEM............................................. 161 385 REPRESENTAES SOCIAIS DA HUMANIZAO: IMPLICAES PARA O ENSINO DO CUIDADO DE ENFERMAGEM........................................................................ 162 411 ELEMENTOS DA CONSTRUO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DA PRTICA DO CUIDADO DE ENFERMAGEM........... 162 411 CUIDADO DE ENFERMAGEM E SUA APRENDIZAGEM: REPRESENTAES SOCIAIS DE ACADMICOS DE ENFERMAGEM........................................................................ 163 415 REPRESENTAES SOCIAIS DE CRIANAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO MENTAL GRAVE ESTUDO DOCUMENTAL............................................ 163 392 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE PATERNIDADE NA REVISTA PAIS&FILHOS (1969-2008)................................... 163 524 FAMLIA E REPRESENTAES SOCIAIS DE FILHO PARA JOVENS CAPIXABAS E SEUS PAIS.................................... 164 426 REPRESENTAES SOCIAIS DE MASCULINIDADES DE HOMENS GAYS E TRAVESTIS: UM ESTUDO COMPARATIVO........................................................................ 164 197 SEXUALIDADE NA VELHICE: UM ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS..................................................... 165 524 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA PARA HOMENS DE DIFERENTES GERAES..................................... 165 59 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA CONTRA A MULHER NOS ATENDIMENTOS DE SADE........................... 166 59 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA CONTRA A MULHER NA ATENO BSICA DE SADE........................... 166 459 REPRESENTAES SOCIAIS DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) POR PROFESSORES......................... 166 460 SER PROFESSOR: AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS ESTUDANTES DE LICENCIATURA...................................... 167 473 EDUCAO E EXCLUSO SOCIAL COMO FENMENOS DE REPRESENTAO SOCIAL ENTRE DISCENTES DA PEDAGOGIA......................................... 167 492 LA REPRESENTACIN SOCIAL DE LAS TIC ENTRE LOS MAESTROS DE EDUCACIN BSICA EN MXICO.............. 168 552 REPRESENTAES SOCIAIS DE SABERES DA EXPERINCIA POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DE ESCOLA PBLICA.................................................. 168 578 O TRABALHO DOCENTE E AS REPRESENTAES SOCIAIS DE SADE MENTAL.................................................... 168 79 A IMPORTANTE ARTICULAO DA TEORIA DE GNERO E TEORIA DA REPRESENTAO SOCIAL PARA O ENFRENTAMENTO DA VIOLNCIA DOMSTICA E INTRAFAMILIAR CONTRA A MULHER................................... 169
110 PRODUO DE CUIDADOS, REPRESENTAES SOCIAIS E MTODO PAIDIA................................................... 169 204 CONTRIBUIES DA METODOLOGIA DA CLNICA DA ATIVIDADE PARA O ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS..................................................... 170 231 REPRESENTACIONES SOCIALES EN LA PRENSA ESCRITA: APORTACIONES TERICAS Y METODOLGICAS...................... 170 425 ARTICULAO DA RACIONALIDADE ARGUMENTATIVA DE PERELMAN COM A TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS................................................................................... 171 145 TORCEDORES DE FUTEBOL NOS ESTDIOS: CARTOGRAFANDO REPRESENTAES SOCIAIS....................... 171 37 EXPECTATIVAS FRUSTRADAS: GNERO E VIOLNCIA NAS RELAES CONJUGAIS.................................. 171 61 REPRESENTAES DAS CAUSAS DE AGRESSO ENTRE MENINAS PARA MENINAS EM IDADE ESCOLAR........... 172 66 REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA PARA DIRETORES E COORDENADORES DE ESCOLAS PBLICAS................................................................. 172 37 REPRESENTAES MASCULINAS DE GNERO: CONCEPES E PRTICAS DE CONJUGALIDADE E VIOLNCIA CONJUGAL......................................................... 173 577 REPRESENTAO SOCIAL DE BEB ENTRE MES DE RECM-NASCIDOS PREMATUROS...................................... 173 490 REPRESENTAES SOCIAIS DE RECM-NASCIDO PREMATURO E UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE MES DE DOIS ESTADOS BRASILEIROS.................................... 174 490 REPRESENTAES SOCIAIS E ESTRATGIAS DE ENFRENTAMENTO: ENSAIANDO ARTICULAES.................... 174 305 FORMAS DE PREVENO E CONTAMINAO DO HIV NAS REPRESENTAES SOCIAIS DA AIDS. ......................... 174 21 REPRESENTAES SOCIAIS DE TRABALHO PARA ADOLESCENTES APRENDIZES.................................................. 175 147 CAMPOS PERCEPTIVO-COGNITIVOS DA REPRESENTAO DE TRAJETRIA PROFISSIONAL DE PSICLOGOS CLNICOS DE VITRIA/ES.............................. 175 458 A REPRESENTAO SOCIAL DA QUALIDADE DE VIDA POR TRABALHADORES DE MINAS GERAIS...................... 176 482 A REPRESENTAO DO TRABALHO, LAZER E FAMLIA PARA O ADOLESCENTE TRABALHADOR.................... 176 544 BEM-ESTAR E MAL-ESTAR NO TRABALHO: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS........................... 177 544 QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: UM ESTUDO EXPLORATRIO DO NCLEO CENTRAL DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE UNIVERSITRIOS TRABALHADORES DE EMPRESAS PBLICAS E PRIVADAS........ 177
Sesses Interativas de Poster - SI P

3 AS DUAS CABEAS DE EXU: REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O POVO-DE-RUA......................................... 181 6 ENTRE O BEM E O MAL: REPRESENTAES PENDULARES DE AMAMENTAO E DESMAME..................... 181 7 ESTUDO DA ESTRUTURA DA REPRESENTAO SOCIAL SOBRE BOM ORIENTADOR ENTRE ACADMICOS DE SANTARM-PA............................................ 182 10 MOS MODELANDO E CABEA CRIANDO: POR UMA REPRESENTAO SOCIAL DO TRABALHO DOS ARTESOS..................................................... 182 11 REPRESENTAES SOCIAIS DO SER PROFESSOR EM FORMAO...................................................................... 182 17 REPRESENTAO E MOBILIDADE SOCIAL NO CONTEXTO SOCIOCULTURAL CAMPONS............................... 183 23 ARCO METROPOLITANO DO RIO DE JANEIRO: REPRESENTAO SOCIAL DO SEU IMPACTO........................... 183 34 AS REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DE ENFERMAGEM POR DOCENTES DE ENFERMAGEM................ 184 35 REPRESENTAES SOCIAIS DE SADE E DOENA NUMA COMUNIDADE PANTANEIRA DE MS............................ 184 39 REPRESENTAO SOCIAL DE GRADUANDOS INICIANTES DO CURSO DE PSICOLOGIA ACERCA DO BULLYING.......................................................................... 184
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54 REPRESENTAES SOCIAIS DO RISCO OCUPACIONAL ELABORADAS POR ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA.............. 185 63 REPRESENTAES SOCIAIS DA PROFISSO DOCENTE............. 185 70 REPRESENTAES SOCIAIS DE BOM PROFESSOR ENTRE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE CUIT/PB........................................................................... 186 77 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE O PAPEL DA ESCOLA.................................................... 186 81 FAVELA, MORADOR E POLCIA: CAMPOS DE FORAS E REPRESENTAES SOCIAIS..................................... 187 84 O ARCO-RIS: AS REPRESENTAES SOCIAIS DE FUTUROS PSICLOGOS SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE........ 187 89 REPRESENTAO E MEMRIA DAS PRTICAS DE CUIDADO SADE HUMANA................................................. 187 91 REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTGIO POR PROFESSORES E ALUNOS DE CURSO DE PEDAGOGIA............. 188 94 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA E PROJETO PROFISSIONAL PARA ESTUDANTES DE PS-GRADUAO...... 188 95 REPRESENTAES SOCIAIS DE ENFERMEIROS SOBRE A TUBERCULOSE.......................................................... 188 103 REPRESENTAES E MEMRIAS DE TRABALHADORES SOBRE O CUIDADO EM SADE MENTAL................................. 189 108 O DESEJO TRISTE DE VOLTAR: AMOR E SAUDADE NA CANO BRASILEIRA (1927-2010).................................... 189 137 PROFESSORES E COTIDIANO: REPRESENTAES SOCIAIS DO PROFESSOR SOBRE SI COMO PESSOA E COMO PROFISSIONAL.......................................................... 190 141 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE DAR AULA DE LICENCIANDOS DA PEDAGOGIA DA TERRA........................ 190 143 REPRESENTAES SOCIAIS E RELAES INTERPESSOAIS NO CUIDADO CLIENTELA SOROPOSITIVA AO HIV................ 190 144 SADE E REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS E ADULTOS DE UMA UNIVERSIDADE PBLICA DO INTERIOR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: ALIANDO ENSINO, PESQUISA E EXTENSO............................. 191 163 REPRESENTAO SOCIAL DE JUVENTUDE PARA JOVENS NEGROS EM BAIRROS POPULARES............................ 191 168 REPRESENTAES SOCIAIS DA DISCRIMINAO NA PERSPECTIVA DE CRIANAS COM HIV/AIDS...................... 191 181 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O CORPO E IMPLICAES DO CONTEXTO DE INSERO DESSE OBJETO. ........................................................................ 192 185 REPRESENTAES SOCIAIS DAS PROFESSORAS ACERCA DA INCLUSO ESCOLAR............................................. 192 191 O(A) ALUNO(A) DO PROEJA NAS REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFESSORES DO IFRN...................................... 193 198 A DADE ADOLESCNCIA/DELINQUNCIA: REPRESENTAO SOCIAL E DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO.................................................................. 193 209 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHER NAS RELAES CONJUGAIS.................................................... 193 211 O ERRO CONSTRUTIVO COMO ELEMENTO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE AVALIAO PROCESSUAL........................................................................... 194 226 A DCADA DE 80 COMO UM MARCO NAS MEMRIAS SOCIAIS DOS USURIOS DOS SERVIOS DE SADE NO BRASIL............................................. 194 229 O CONHECIMENTO COTIDIANO DE ENFERMEIROS SOBRE BIOSSEGURANA........................................................ 195 247 SOBRE A MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: OS CONCURSOS DE MISS BRASIL............................................ 195 249 CONHECENDO A REALIDADE DA EXPLORAO SEXUAL DE CRIANAS E ADOLESCENTES NA BR-163/MS........ 196 262 A REPRESENTAO SOCIAL DOS AUXILIARES E TCNICOS DE ENFERMAGEM SOBRE ACOMPANHANTES DE PACIENTES INTERNADOS EM UM SERVIO DE CLNICA MDICA. .................................................................................. 196 267 REPRESENTAES SOCIAIS: CONHECIMENTO PRVIO RELEVANTE PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE FSICA................................................................................ 196 276 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIAS DE CRIANAS COM DEFICINCIA................................................. 197
278 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE ALUNOS ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI................ 197 283 A REPRESENTAO SOCIAL DA AIDS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS......................................................... 198 284 REPRESENTAO SOCIAL DA VIOLNCIA PARA MULHERES VITIMIZADAS EM CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM....................................................................... 198 291 A PRODUO CIENTFICA EM PSICOLOGIA SOBRE FAMLIA....................................................................... 198 294 REPRESENTACIONES DE LA INTERACCIN PROFESORES-ALUMNOS......................................................... 199 297 REPRESENTAO SOCIAL DA MULHER SOLTEIRA CONTEMPORNEA PELAS PRPRIAS MULHERES: UM PROJETO EM ANDAMENTO.............................................. 199 309 CONCEPES DOS ACADMICOS DE GRADUAO DE LICENCIATURA EM FSICA, QUMICA E MATEMTICA QUANTO RELAO ENTRE A EDUCAO E A PSICOLOGIA............................................................................ 200 320 ESTRUTURA E CONOTAO DAS REPRESENTAES ACERCA DO REGIME MILITAR PARA ESTUDANTES.................. 200 326 REPRESENTACES SOCIAIS DE ADOLESCENTES ACERCA DA ETIOLOGIA DA LOUCURA..................................... 200 332 ACEITAO DOS MITOS DE ESTUPRO PELOS PROFISSIONAIS DA REA JURDICA DE VITRIA. ..................... 200 340 REPRESENTAES DE ESCOLA URBANA E RURAL ENTRE JOVENS DE ESCOLA FAMLIA AGRCOLA...................... 201 366 REPRESENTAES SOCIAIS DA TERAPIA ANTIRRETROVIRAL.................................................................. 201 369 REPRESENTAES SOCIAIS DO DIABETES EM PESSOAS QUE VIVEM COM ESSA CONDIO CRNICA................................................................................. 202 371 REPRESENTAES SOCIAIS DAS MULHERES VIOLENTADAS SOBRE OS SEUS COMPANHEIROS AGRESSORES........................................................................... 202 379 EDUCAO AMBIENTAL E A PEDAGOGIA: AS REPRESENTAES SOCIAIS................................................ 202 381 AS REPRESENTAES SOCIAIS E AS TENDNCIAS DA FORMAO CONTINUADA EM MESTRADOS PROFISSIONAIS....................................................................... 203 396 AS REPREPRESENTAES SOCIAIS ACERCA DA LNGUA PORTUGUESA: FORMAO DE PROFESSORES........................ 203 404 REPRESENTAES SOCIAIS DE SABERES DOCENTES............... 204 413 INICIAO ESPORTIVA NO FUTEBOL: REPRESENTAES SOCIAIS DE ATLETAS, PAIS E PROFESSORES............................................................... 204 418 A INCORPORAO DOS PRINCPIOS DOUTRINRIOS S REPRESENTAES SOCIAIS DO SUS.................................... 204 420 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DA CONSTRUO CIVIL NA GESTO PBLICO-PRIVADO.............. 205 421 REPRESENTAES SOCIAIS E DROGADIO: LEVANTAMENTO DA PRODUO CIENTFICA NACIONAL....... 205 432 EDUCAO EM SADE: CONHECIMENTO SOCIALMENTE ELABORADO POR ENFERMEIRAS E USURIOS........................ 206 433 AS REPRESENTAES SOCIAIS DAS LEUCORRIAS PATOLGICAS EM MULHERES QUE VIVENCIAM ESTA SITUAO ATENDIDAS EM UM HOSPITAL UNIVERSITRIO DO RIO DE JANEIRO....................................... 206 434 PULA PRA FORA DIABO!: A REPRESENTAO SOCIAL DA MACUMBA NO YOUTUBE..................................... 206 437 CONSTRUINDO SABERES: BOMBEIROS MILITARES SOB O FOCO DAS REPRESENTAES SOCIAIS......................... 207 442 MEIO AMBIENTE E REPRESENTAES SOCIAIS....................... 207 443 REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA REFORMA EN EDUCACIN SECUNDARIA EN MXICO.............................. 208 448 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE JOGADORES DE FUTEBOL NO BRASIL E SUAS IDENTIDADES. ....................... 208 448 REPRESENTAES SOCIAIS DE MSICA POR ALUNOS DE MSICA E PEDAGOGIA........................................ 208 462 REPRESENTAES SOCIAIS DE SADE E DOENA E PRTICAS DE CUIDADO DE PESCADORES............................. 209 485 REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO NOTURNO DA ENFERMEIRA................................................... 209
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486 BIOTECNOLOGIA E ENSINO: REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES...................................................... 210 488 COTIDIANO DOS CATADORES DE LIXO EM ATERRO SANITRIO: REPRESENTAES SOCIAIS EM MOVIMENTO...... 210 489 BIOTECNOLOGIAS, SADE E A CONVIVNCIA ENTRE GERAES................................................................... 210 496 REPRESENTAES SOCIAIS DOCENTES SOBRE OS CONTOS DE FADAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL........... 211 516 ASSDIO MORAL UMA VISO DE PROFISSIONAIS DE SADE DO TRABALHADOR............................................... 211 523 CONTGIO DO LEITE MATERNO: REPRESENTAES DE MULHERES SORONEGATIVAS E SOROPOSITIVAS PARA O HIV............................................................................. 212 530 REPRESENTAES SOCIAIS DE GESTANTES SOBRE A GRAVIDEZ E A CONSULTA DE ENFERMAGEM NO PR-NATAL........................................................................ 212 533 A LEI DO MAIS FORTE: REPRESENTAES SOCIAIS DE ATOS INFRACIONAIS POR ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI.............................................................. 212 539 OS SENTIDOS DA AIDS ENTRE ADEPTOS DO CANDOMBL NO RIO DE JANEIRO.......................................... 213 545 REPRESENTAES SOCIAIS DA GRAVIDEZ E MATERNIDADE NA ADOLESCNCIA EM ASSENTAMENTOS RURAIS................. 213 567 MAPEAMENTO DO CAMPO DE PESQUISA E ESTUDO DOS ARTIGOS SOBRE O TEMA REPRESENTAO SOCIAL................ 214 597 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE QUMICA: UM ESTUDO NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS DE SO PAULO........... 214 608 ALCESTE E A REPRESENTAO SOCIAL DE MULHERES COM ALTERAES PR MALIGNAS PARA CNCER CERVICAL......................................................... 214 609 REPRESENTAES SOCIAIS DA PRTICA DO ENFERMEIRO NA ESF: LIMITES, AVANOS E PERSPECTIVAS.......................... 215 612 REPRESENTAES SOCIAIS DA VITRIA/DERROTA PARA ATLETAS DO ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO............... 215 616 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA CONTRA AS MULHERES EM CENRIOS RURAIS...................... 216 623 REPRESENTAO SOCIAL DO RISCO UM ESTUDO EM NDUSTRIA SIDERRGICA............................ 216 624 A VIOLNCIA DOMSTICA NA VISO DE ESCOLARES: REPERCUSSES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM...... 216 625 REPRESENTAES SOCIAIS DAS PRTICAS DE CUIDAR DO ENFERMEIRO NA TERAPIA INTENSIVA................. 217 627 O SISTEMA NICO DE SADE NA PERSPECTIVA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: UM ESTUDO DE REVISO INTEGRATIVA.......................................................................... 217 643 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES EM UNIO ESTVEL SOBRE VULNERABILIDADE AO HIV: ESTUDO COMPARATIVO........................................................................ 218 648 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA: UM PANORAMA DAS PESQUISAS PRODUZIDAS NO BRASIL............................................................................... 218 7 A ZONA MUDA DAS REPRESENTAES SOCIAS SOBRE HIV/AIDS ENTRE PROFISIONAIS DE ENFERMAGEM DE SANTARM PA...................................................................... 218 10 O CAMINHO DE VOLTA A ESCOLA: REPRESENTAES SOCIAIS DA EDUCAO PROFISSIONAL PARA ALUNOS DO PROEJA.............................................................................. 219 11 REPRESENTAES SOCIAIS DO HOMEM PANTANEIRO, CULTURA E EDUCAO NA MDIA IMPRESSA: REVISTAS........ 219 23 O VAZIO DEMOGRFICO NO PROJETO DO ARCO METROPOLITANO DO RIO DE JANEIRO......................... 220 53 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHER E CRIME PELA IMPRENSA POPULAR.......................................... 220 54 REPRESENTAES SOCIAIS DO ENVELHECIMENTO POR MULHERES IDOSAS......................................................... 220 67 ETHOS COLETIVO: REPRESENTAES SOCIAIS DE VALORES ESSENCIAIS NA ADMINISTRAO PBLICA FEDERAL................................................................... 221 70 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES DA ZONA RURAL DE CUIT/PB SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM........... 221 77 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE ALUNO POR PROFESSORES DA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL......................................................... 222
89 REDES DE ATENO A SADE MENTAL NA INFNCIA: CONSTRUINDO TECNOLOGIAS PARA O SUS............................ 222 95 ESTEREOTIPADO E TEMIDO: REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O DOENTE COM TUBERCULOSE..................... 223 97 A CONSTRUO DE SIGNIFICADOS ATRAVS DE DESENHOS INFANTIS: REPRESENTAES SOCIAIS DE RURAL/CIDADE. .................................................... 223 111 REPRESENTAES SOCIAIS DE DOCENTES SOBRE A AVALIAO DE COMPETNCIA................................. 223 118 BUSCA PELA TESSITURA DE SENTIDOS: FORMAO DE PROFESSORES (CURSO DE LETRAS UFRN)....................... 224 123 A MDIA COMO DIFUSORA DE REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O EXERCCIO DA DOCNCIA........................... 224 133 A REPRESENTAO DE SEXUALIDADE POR PROFESSORES(AS) E ALUNOS(AS) DO ENSINO MDIO............ 224 140 PROJETO DE VIDA DE ADOLESCENTES AUTORAS DE ATO INFRACIONAL............................................................. 225 143 ATITUDE NAS REPRESENTAES SOCIAIS DE USURIOS DA ATENO BSICA SOBRE HIV/AIDS.................. 225 144 O USO DO QUESTIONRIO DE CARACTERIZAO EM ESTUDO SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS DE ENFERMEIROS SOBRE AS PESSOAS COM HIV/AIDS................. 226 147 A REPRESENTAO SOCIAL DE PRTICA PROFISSIONAL PARA PSICLOGOS CLNICOS DA GRANDE VITRIA/ES........... 226 168 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A POLTICA DE HUMANIZAO EM SADE ENTRE ENFERMEIROS................. 226 185 JOVENS E ADULTOS COM DEFICINCIA: AS REPRESENTAES SOCIAIS DE SI........................................ 227 215 PRODUO DO CONHECIMENTO ACERCA DAS REPRESENTAES SOCIAIS DA REFORMA PSIQUITRICA BRASILEIRA...................................................... 227 226 MEMRIA E REPRESENTAO SOCIAL DOS USURIOS DE SADE ACERCA DOS SISTEMAS DE SADE BRASILEIROS: UMA LINHA DO TEMPO................... 228 229 REPRESENTAES SOCIAIS DO RISCO ERGONMICO POR ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA.................................... 228 252 SER PROFESSOR: REPRESENTAES SOCIAIS DE GRADUANDOS DE CINCIAS.............................................. 228 262 ANLISE DO ARCABOUO TERICO JURDICO DO SISTEMA NICO DE SADE: REPRESENTAES SOCIAIS NA CONSTRUO DOS PRINCPIOS TICOS ORGANIZATIVOS...................................................... 229 290 VIVNCIAS DE VIOLNCIA CONJUGAL DE HOMENS E MULHERES DE CLASSES MDIA E MDIA-ALTA.................... 229 306 SEXO NA VIDA DE HOMENS CRONICAMENTE FERIDOS: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS............ 230 320 MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: A CHEGADA DO FUSCA AO BRASIL.......................................... 230 324 REPRESENTAES SOCIAIS DE ACADMICOS, PROFESSORES E FUNCIONRIOS SOBRE UM PROGRAMA DE PS-GRADUAO. ......................................... 230 326 REPRESENTACES SOCIAS DE USURIOS DA E.S.F. ACERCA DO SERVICO PBLICO DE SADE. ..................... 231 340 A UFES SEGUNDO JOVENS RURAIS DO PROGRAMA DE INTERVIVNCIA UNIVERSITRIA........................................ 231 344 EMERGNCIAS DE SADE PBLICA NA REPRESENTAO SOCIAL DE GESTORES. ................................. 231 345 ACESSIBILIDADE AO ENSINO SUPERIOR REPRESENTAES SOCIAIS DE DOCENTES UNIVERSITRIOS SOBRE INCLUSO... 232 347 A ESCOLA VISTA PELAS CRIANAS........................................... 232 356 AS REPRESENTAES SOCIAIS DA PATERNIDADE NA ADOLESCNCIA E OS IMPACTOS NA EDUCAO..................... 233 364 REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES DE UNIVERSITARIOS..... 233 365 REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES DE ALUMNOS............... 233 366 AS REPRESENTAES SOCIAIS DO VIVER COM O HIV/AIDS..... 234 367 VIOLNCIA CONJUGAL NAS CLASSES MDIA/MDIA-ALTA: ANLISE DAS DENNCIAS REGISTRADAS NA DEAM-VITRIA....................................................................... 234 370 REPRESENTAES SOCIAIS DA DOAO DE LEITE HUMANO NA PERSPECTIVA DE MES DOADORAS................. 235 371 REPRESENTAES SOCIAIS DE PSICLOGOS ACERCA DA ATUAO NA REA DA PSICOLOGIA HOSPITALAR.................. 235
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375 REPRESENTAES SOCIAIS DE TRABALHO ENTRE ADOLESCENTES APRENDIZES INSERIDOS EM UMA ENTIDADE PR-PROFISSIONALIZANTE.................................... 236 379 EDUCAO AMBIENTAL E A PEDAGOGIA: AS REPRESENTAES SOCIAIS................................................ 236 419 REPRESENTAES SOCIAIS DE HOMENS E MULHERES QUE PROTAGONIZAM VIOLNCIA FSICA CONTRA SEUS PARCEIROS............................................ 236 421 REPRESENTAES SOCIAIS DE USURIOS DE DROGAS E DROGADIO: PUBLICAES ENTRE 2000/2010................. 237 427 REPRESENTAES SOCIAIS DE TRABALHADORES ACIDENTADOS SOBRE O RETORNO AO TRABALHO................. 237 429 REPRESENTAES SOCIAIS DE LOUCURA ENTRE ESTUDANTES DE MEDICINA ................................................... 237 431 ALEITAMENTO MATERNO E REPRESENTAES SOCIAIS: REVISO SISTEMTICA............................................. 238 432 REPRESENTAES SOCIAIS DE MES ACERCA DO CUIDAR DE UM FILHO PREMATURO. ................................. 238 435 REPRESENTAES SOCIAIS DAS MES SOBRE O ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR SOFRIDO POR SEUS FILHOS.................................................................... 239 441 REPRESENTAO SOCIAL DE PRESERVAO AMBIENTAL CONTRUDA POR HABITANTES DE MANAUS/AM.................... 239 466 REPRESENTAO SOCIAL DO PROCESSO SADE/DOENA PELA PERCEPO DO USURIO DO NCLEO DE APOIO DE SADE DA FAMILIA NASF..................................................... 239 469 LOUCURA, ESTIGMA E REPRESENTAO SOCIAL.................... 240 474 REPRESENTAO SOCIAL DA PESSOA IDOSA: ESTERETIPOS E IDADISMO.................................................... 240 477 PACIENTES CANDIDATOS A CIRURGIA CARDACA: SUAS REPRESENTAES SOCIAIS............................................ 240 482 A REPRESENTAO DO TRABALHO E PROJETO PESSOAL........ 241 485 ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE ENFERMEIRAS SOBRE O TRABALHO NOTURNO: UMA ABORDAGEM COM DUAS TCNICAS DE ANLISE.......... 241 488 REPRESENTAES SOCIAIS DE IDOSOS EM GRUPO DE CONVIVNCIA: RE-SIGNIFICANDO O ENVELHECIMENTO........ 242 489 AUTONOMIA, SADE E ENVELHECIMENTO: UM ESTUDO SOBRE AS REPRESENTAES SOCIAIS DA VELHICE................. 242 495 DITADURA BRASILEIRA: UMA ANLISE DO DISCURSO MEMORIALSTICO EM BATISMO DE SANGUE......................... 242 496 REPRESENTAES SOCIAIS QUANTO FORMAO DOCENTE: CURSO NORMAL SUPERIOR E PEDAGOGIA........... 243 500 CASAMENTO E EMIGRAO: RECONSTRUO DA VIDA CONJUGAL DA MULHER DO PARCEIRO RETORNADO.............. 243 504 MULHERES QUE PERDERAM FILHOS EM SITUAES VIOLENTAS: UM ESTUDO SOBRE MATERNIDADE.................... 244 509 SIGNIFICADOS ATRIBUDOS S FERRAMENTAS DA INTERNET POR ALUNOS DE ESCOLAS PBLICAS................ 244 516 JORNAL DO SINTUFRJ COMO MEIO DE REPRESENTAO SOCIAL DOS TRABALHADORES DA UFRJ................................. 244 522 REPRESENTAES SOCIAIS DO FRACASSO ESCOLAR POR PSICLOGOS EDUCACIONAIS................................................. 245 523 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES SOROPOSITIVAS PARA O HTLV QUANTO NO AMAMENTAO..................................................................... 245 526 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCENTES SOBRE TRABALHO E TRFICO DE DROGAS............................. 245 529 RERRESENTAES E SIGNIFICADOS DE VIOLNCIA POR PROFESSORES DE ESCOLAS PBLICAS............................. 246 530 REPRESENTAES SOCIAIS NAS PESQUISAS DE ENFERMAGEM: RESUMOS PUBLICADOS NO CENTRO DE ESTUDOS E PESQUISA EM ENFERMAGEM (CEPEn) NO PERODO DE 2001 A 2009................................................. 246 545 MES ADOLESCENTES DO MEIO RURAL: REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA CONTRA A MULHER................................................................ 247 549 ENSINO DE QUMICA: QUAL A REPRESENTAO SOCIAL DE SUA IMPORTNCIA NO TIMOR-LESTE?.................. 247 563 REPRESENTACES SOCIAIS DO SER IDOSO E PRTICAS EDUCATIVAS NA CIDADE DE NATAL/RN.................. 247
576 REPRESENTAES SOCIAIS DO RELACIONAMENTO HOMEM-MULHER EM SEO FEMININA DA REVISTA O CRUZEIRO......................................................................... 248 579 A VIOLNCIA NA ESCOLA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DOS JOVENS. ................................ 248 581 REPRESENTAO DE ENVELHECER BEM: PARTE BRASILEIRA DE UM ESTUDO COM DIFERENTES CULTURAS........................................................... 248 582 FORMAO, TRABALHO DOCENTE E BULLYING NAS REPRESENTAES DE PROFESSORES DA ESCOLA BSICA....................................................................... 249 590 REPRESENTAES NOS ESPAOS ESCOLARES......................... 249 596 REPRESENTAES DE ESTILOS DE VIDA MASCULINOS NAS REVISTAS MENS HEALTH E UNIVERSO MASCULINO....... 250 597 ORGNICO: UM ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTUDANTES DO MUNICPIO DE JUNDIA/SP. ...... 250 601 REPRESENTAES SOCIAIS DE PESSOA VELHA CONSTRUDAS POR ADOLESCENTES E IDOSOS....................... 251 604 ABUSO SEXUAL INFANTIL INTRAFAMILIAR: OS SENTIDOS COMPARTILHADOS PELOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL............................ 251 608 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES JOVENS FRENTE VULNERABILIDADE AO PAPILOMAVRUS HUMANO.................................................... 251 609 ESTRATGIA DE SADE DA FAMLIA: REPRESENTAES SOCIAIS DO PROFISSIONAL ENFERMEIRO............................... 252 611 AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS CONSELHEIROS MUNICIPAIS ACERCA DO CONTROLE SOCIAL EM SADE........ 252 616 VIOLNCIA CONTRA A MULHER EM REAS RURAIS: REPERCUSSES PARA A SADE............................................... 253 627 REPRESENTAES SOCIAIS DE SER IDOSO E DEPRESSO........ 253 630 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES SOROPOSITIVAS AO HIV/AIDS ACERCA DA SEXUALIDADE....... 253 635 RECURSOS MIDITICOS: BICHO PAPO? AS RS DE CURSISTAS EM FORMAAO A DISTNCIA................. 254 642 JUVENTUDE, GNERO E PARTICIPAO POLTICA: TENSES E CONTRASTES........................................................ 254 643 O CUIDADO PREVENTIVO E AS REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES SOBRE HIV/AIDS................................ 255 648 GNERO E REPRESENTAES SOCIAIS: DIALOGANDO COM POPULAES TRADICIONAIS.................. 255 578 REPRESENTAES SOCIAIS EM SADE MENTAL EM DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR.................................... 255
MINICURSOS (MC)
A GROUNDED THEORY COMO PROPOSTA METODOLGICA PARA OS ESTUDOS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS..................... 259 NOVAS TCNICAS DE APREENSO DE DADOS EM REPRESENTAES SOCIAIS............................................................... 259 UM MTODO PARA ESTUDAR: CONHECIMENTO SOCIAL, REPRESENTAES SOCIAIS E NDICES LEXICAIS, USANDO OS TRS PROCESSOS FORMADORES DAS RS: OBJETIVAO, ANCORAGEM E THEMATA. ................................................................ 260 O GRUPO FOCAL NOS ESTUDOS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS............................................................................................. 260 DESENVOLVIMENTO PESSOAL E SOCIAL ATRAVS DO ESPORTE: IMPORTNCIA DA RESILINCIA, DA CULTURA E DAS REPRESENTAES SOCIAIS NESTE PROCESSO........................ 261 A ABORDAGEM ESTRUTURAL, SEUS MTODOS E SUAS TCNICAS: COMO DISTINGUIR O NCLEO CENTRAL DA PERIFERIA?. .................................................................. 261 ANLISE DE SIMILITUDE................................................................... 262
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PROGRAMA
24/07/2011 DOMINGO
Atividade Sala
Secretaria
08h00 19h00
Credenciamento
09h00 13h00 MINICURSOS

MC 1 Andorinhas A GROUNDED THEORY COMO PROPOSTA METODOLGICA PARA OS ESTUDOS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS Sibelle Maria Martins de Barros [Universidade Federal do Esprito Santo] NOVAS TCNICAS DE APREENSO DE DADOS EM REPRESENTAES SOCIAIS Luciene Alves Miguez Naiff [Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro] UM MTODO PARA ESTUDAR: CONHECIMENTO SOCIAL, REPRESENTAES SOCIAIS E NDICES LEXICAIS, USANDO OS TRS PROCESSOS FORMADORES DAS RS: OBJETIVAO, ANCORAGEM E THEMATA Laura Camara Lima [Universidade Federal de So Paulo, Baixada Santista] O GRUPO FOCAL NOS ESTUDOS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS Kirlla Cristhine Almeida Dornelas [Universidade Federal do Esprito Santo] DESENVOLVIMENTO PESSOAL E SOCIAL ATRAVS DO ESPORTE: IMPORTNCIA DA RESILINCIA, DA CULTURA E DAS REPRESENTAES SOCIAIS NESTE PROCESSO Paulo Castelar Perim [Universidade Federal do Esprito Santo]; Alexandre Frana Salomo [Secretaria Municipal de Educao do Municpio de So Jos, PR]; Priscilla de Oliveira Martins da Silva [Universidade Federal do Esprito Santo] A ABORDAGEM ESTRUTURAL, SEUS MTODOS E SUAS TCNICAS: COMO DISTINGUIR O NCLEO CENTRAL DA PERIFERIA? Rafael M. C. P. Wolter [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]; Denis Giovanni Naiff [Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro] ANLISE DE SIMILITUDE Ana Rafaela Pecora [Universidade Federal de Mato Grosso]
MC 2
Monte Belo
MC 3
Navegantes
MC 4 MC 5
Anchieta Paneleiras
MC 6
Beija-Flor
MC 7
Gruta-daOna
GDT 1 GDT 2 GDT 3 GDT 4 GDT 5
Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras
Educao Educao Comunicao e mdia Sade Poltica e cidadania
14h00 - 16h00
14/07/2011 16:16:48
Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - PROGRAMA
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Educao Educao, Religiosidade e Sade Violncia e excluso Sade Dilogos metodolgicos e tericos
16h15 - 18h15
MR 8
Gruta-daona
POLTICAS, MUDANAS E REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE Romilda Teodora Ens (Coordenadora); Clarilza Prado de Sousa; Alda Judith Alves-Mazzotti; Maria do Rosrio de Ftima de Carvalho HISTRIA, MEMRIA E REPRESENTAES SOCIAIS Celso Pereira de S (Coordenador); Tania Navarro-swain; Lvia Diana Rocha Magalhes; Ricardo Vieiralves de Castro SISTEMAS E METASISTEMAS WILLEM DOISE [Universidade de Genebra, Sua]
16h15 18h15
MR 3
Me dgua
CONF 1
Penedo
19h00 21h00
25/07/2011 - SEGUNDA-FEIRA
SIMP C1 Penedo
TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS E MODOS DE COMUNICAO Brgido Vizeu Camargo (Coordenador); Annamaria Silvana de Rosa; Saadi Lahlou ANCORAGEM: NOTAS SOBRE CONSENSOS E DISSENSOS NGELA MARIA DE OLIVEIRA ALMEIDA [Universidade de Braslia] SESSO INTERATIVA DE POSTER
08h00 10h00
CONF 2
Penedo
10h15 11h15 11h30 12h30
SIP 1 GDT 11 GDT 12 GDT 13 GDT 14 GDT 15 MR 4
Marlim Azul Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras Beija-flor
Educao Educao Comunicao, mdia e meio ambiente Sade Violncia e excluso
14h00 16h00
CAMINHOS METODOLGICOS E PESQUISAS EM REPRESENTAES SOCIAIS Marlia Claret Geraes Duran (Coordenadora); Tarso Bonilha Mazzotti; Mrcia Cristina Dantas Leite Braz; Marialva Rossi Tavares REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE E IDENTIDADE PROFISSIONAL Vera Maria Nigro de Souza Placco (Coordenadora); Susana Seidmann; Maria de Ftima Barbosa Abdalla; Rita de Cssia de Alcntara Brana REPRESENTAES SOCIAIS E PSICOLOGIA SOCIAL Ana Raquel Rosas Torres (Coordenadora); Raimundo Cndido de Gouveia; Leoncio Francisco Camino; Maria de Ftima de Souza Santos
14h00 16h00
MR 5
Gruta-daona
MR 6
Me dgua
14/07/2011 16:16:48
20
SIMP 1
Santo Antnio A Trreo Santo Antnio B Trreo Gruta-daona Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras Santo Antonio A e B Trreo
RISCO E REPRESENTAO SOCIAL Edna Maria Querido de Oliveira Chamon (Coordenadora); Gladis Camarini; Maria Angela Boccara de Paula TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: POSSVEIS ARTICULAES TERICAS E METODOLGICAS Pedrinho Arcides Guareschi (Coordenador); Aline Accorssi; Denise Marcos Bussoletti; Adriane Roso CRIANA NA REDE DE SIGNIFICADOS SOBRE EDUCAO INFANTIL: ESTUDOS EM REPRESENTAES SOCIAIS Daniela B. S. Freire Andrade (Coordenadora); rica Nayla Harrich Teibel; Maria Helena Baptista Vilares Cordeiro; Luciana de Oliveira
16h15 18h15
SIMP 2
SIMP 3
Educao Educao Gnero e sexualidade Sade Trabalho
18h30 20h30
LANAMENTO DE LIVROS
26/07/2011 - TERA-FEIRA
SIMP C3 Penedo
UMA ANLISE EPISTEMOLGICA DA TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: CONTEDOS E PROCESSOS Maria de Ftima de Souza Santos (Coordenadora); Dorra Ben Alaya; Maria Auxiliadora Banchs; Risa Permanadeli; Clarilza Prado TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: COMUNICAO SOCIAL E SUAS REDES Angela Arruda (Coordenadora); Alda Judith Alves Mazzotti; Annamaria Silvana de Rosa REPRESENTACIONES SOCIALES Y MEMORIA COLECTIVA: UNA RELECTURA MARTHA DE ALBA GONZLEZ [Universidade Autnoma Metropolitana Iztapalapa, Mxico]
08h00 10h00
SIMP C4
Sto. Antonio AeB Trreo
CONF 3
Penedo
10h15 11h15
11h30 12h30
SIP 2 MR 7
Marlim Azul Beija-flor
SESSO INTERATIVA DE POSTER REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA EM CONTEXTOS E SITUAES DIVERSAS Alessandra Ramos Castanha (Coordenadora); Fatima Maria Leite Cruz; Karina de Mendona Vasconcellos TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS E DILOGOS TERICOS EM EDUCAO Adelina de Oliveira Novaes (Coordenadora); Sheila Roberti Pereira da Silva; Maria do Rosrio de Ftima de Carvalho; Elizabeth Fernandes de Macedo
14h00 16h00
MR 2
Gruta-daona
14/07/2011 16:16:48
Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - PROGRAMA
21
MR 9
Me dgua
REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE: DILOGOS TERICOS Mrcia de Souza Hobold (Coordenadora); Maria de Lourdes Soares Ornellas; Jaci Maria Ferraz de Menezes
14h00 16h00
GDT 21 GDT 22 GDT 23 GDT 24 GDT 25 SIMP 4
Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras Santo Antonio A Trreo
Educao Educao Memria, histria e cultura Sade Violncia e excluso
16h15 18h15
AVANOS DA ABORDAGEM ESTRUTURAL DAS REPRESENTAES SOCIAIS: COMPARTILHAMENTO, TCNICAS DE ESTUDO E ZONA MUDA Rafael Moura Coelho Pecly Wolter (Coordenador); Denis Giovani Monteiro Naiff; Joao Fernando Rech Wachelke REPRESENTAES E PRTICAS NO CAMPO DA SADE Ana Raquel Rosas Torres (Coordenadora); Silvana Carneiro Maciel; Roseane Christhina da Nova S Serafim ESTIGMATIZAO, SADE MENTAL E REPRESENTAES SOCIAIS: CONTRIBUIES AO DEBATE TERICO E EMPRICO Noemi Graciela Murekian (Coordenadora); Denise Jodelet; Maria Cristina Chardon; Juliana Garcia Pacheco
SIMP 5
Santo Antonio B Trreo Gruta-daona Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras Penedo
SIMP 6
Educao Educao Gnero e sexualidade Sade Poltica e cidadania
Sesso de Homenagem
18h30 20h30
27/07/2011 - QUARTA-FEIRA
SIMP C5 Penedo
TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: ARTICULANDO CONCEITOS Celso Pereira de S (Coordenador); Jorge Correia Jesuno; Martha de Alba
08h00 10h00
SIMP 7
Gruta-daona
REPRESENTAES SOCIAIS, COMUNICAO E A SADE DO IDOSO Cllia Maria Nascimento Schulze (Coordenadora); Jorge Correia Jesuino; Alberta Contarello; Antonia Oliveira Silva
10h15 12h15
Educao Educao Memria, histria e cultura Sade Gnero e sexualidade
10h15 12h15
14/07/2011 16:16:48
22
MR 10
Beija-flor
PERSPECTIVAS PLURI-METODOLGICAS EM REPRESENTAES SOCIAIS: AMPLIANDO O DILOGO Adriano Roberto Afonso do Nascimento (Coordenador); Denis Giovani Monteiro Naiff; Rafael Moura Coelho Pecly Wolter REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A PRTICA DOCENTE Maria de Ftima Barbosa Abdalla (Coordenadora); Vania Maria de Oliveira Vieira; Graa Aparecida Cicillini; Alberto Albuquerque Gomes MLTIPLAS FACETAS DA VIOLNCIA - UMA PERSPECTIVA PSICOSSOCIAL Maria da Penha de Lima Coutinho (Coordenadora); Evelyn Rbia de Albuquerque Saraiva
14h00 16h00
MR 11
Gruta-daona Me dgua
MR 12
Educao Educao Memria, histria e cultura Sade Gnero e sexualidade
Educao e Trabalho Articulaes terico-metodolgicas na interveno Violncia e excluso Sade Trabalho
16h15 18h15
CONF 4
Penedo
A CONSTITUIO DE UM CAMPO INTERDISCIPLINAR NA APROPRIAO DA TEORIA DE REPRESENTAES SOCIAIS PELA SADE NO BRASIL DENIZE CRISTINA DE OLIVEIRA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]
18h30 19h30
19h30
Penedo Sesso de Encerramento
14/07/2011 16:16:48
SIMPSIOS (SIMP)
14/07/2011 16:16:49
14/07/2011 16:16:49
Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - RESUMOS - SIMPSIOS
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SIMPSIOS (SIMP)
25/07/2011 2 Feira
08h00 10h00
PENEDO
SIMP C1
TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS E MODOS DE COMUNICAO Coordenador: BRIGIDO VIZEU CAMARGO [Universidade Federal de Santa Catarina]
O presente simpsio visa examinar as contribuies da obra La Psychanalyse, son image et son public de Serge Moscovici, e consequentemente da teoria das representaes sociais, para a compreenso da comunicao social. Saadi Lahlou traz uma reflexo instigante sobre a produo do conhecimento cientfico, a partir da contribuio original de Moscovici. Ao enfatizar a importncia da controvrsia e da influncia social, nos estudos dos sistemas de comunicao subjacentes a construo das representaes sociais da psicanlise, ele sugere que estes mesmos processos interferem na produo e comunicao do conhecimento cientfico. Ele traz uma noo interessante para se pensar a construo e comunicao do conhecimento cientfico, a de inteligncia coletiva. Annamaria De Rosa examinando as duas edies da obra La Psychanalyse, son image et son public, a de 1961 e a de 1976, mas tambm levando em conta trabalhos anteriores a 1961, traz uma importante contribuio para se compreender o pensamento cientfico e social do autor. Sua meta anlise, de natureza terica e comparativa dos dois volumes da referida obra, considerando tanto os respectivos contedos, como as referncias bibliogrficas, indicam a contribuio moscoviciana para a Psicologia Social, de uma forma geral. Brigido Vizeu Camargo e Andra Barbar Bousfield examinam a importncia da obra fundadora da teoria da representao social: La psychanalise: son image e son public, para a consolidao de um laboratrio de psicologia da comunicao (LACCOS), quando ela proporcionou uma viso integrada e contextualizada das comunicaes; permitindo a compreenso da comunicao preventiva em relao a aids como uma relao que envolve intencionalidade do comunicador e atividade do destinatrio que s podem ser esclarecidas pelo contexto que envolve este tipo de interao.
CONSTRUCTION DES REPRESENTATIONS ET INTELLIGENCE COLLECTIVE: IMPLICATION SUR LE FORMAT DES COMMUNICATIONS, PERSPECTIVES DU CROWDSOURCING SAADI LAHLOU [London School of Economics and Political Science, LSE UK]
Que pouvons-nous apprendre sur les mcanismes de construction sociale en tudiant la communication entre les acteurs? Moscovici a montr quun processus de controverses et dinfluence se retrouvait dans la forme des communications utilises dans les medias (diffusion, propagation, propagande). Lexistence de la controverse et de la confrontation des points de vue dans la construction des reprsentations sociales montre leur importance dans la construction de la ralit. Les parties prenantes cherchent imposer leur point de vue dans la reprsentation sociale prcisment parce que celle-ci construit leur ralit. La science acadmique est une forme de production de connaissance institutionnalise de manire plus systmatique que la reprsentation sociale. Elle utilise aussi la controverse et la slection lors de la diffusion de la reprsentation pour crer des formes partages acceptables par les parties prenantes en prsence. En analysant le format standard de la communication scientifique, (introduction du problme, dfinition du gap to fill, tat de lart de la littrature, matriel et mthodes, analyse, discussion, conclusion, bibliographie, annexes) on met en vidence le principe de construction sociale de la connaissance scientifique: un processus qui mobilise de manire distribue et dcentralise lintelligence des membres dune population (intelligence collective). On montre ainsi que cest dans le processus de slection au cours de la reproduction des reprsentations, lors de leur diffusion, que se produit leffet de lintelligence collective. La comparaison avec la reprsentation sociale, qui est une forme sauvage de construction dobjets sociaux, claire donc les mcanismes dintelligence collective distribue luvre dans cette dernire. Elle laisse entrevoir le crowdsourcing sur internet comme une version mergente, assiste par les nouvelles technologies, du processus de reprsentation sociale.
1961-1976: A META-THEORETICAL ANALYSIS OF THE TWO EDITIONS OF LA PSYCHANALYSE, SON IMAGE ET SON PUBLIC ANNAMARIA SILVANA DE ROSA [University of Rome La Sapienza Italy]
The contribution will be introduced by a reflection on the embryogenesis of the theory of social representations. Although 1961 is unanimously recognized as the year of birth of the theory that coincides with the publication of La Psychanalyse, son image et son public, Moscovici had begun his research around a decade previously, publishing some results even well before his Opera Prima came out in 1961. The influence of cybernetics and the Moscovicis interest in the revision of the traditional methods used to study attitudes and opinions will be highlighted. The main purpose of this presentation is to illustrate a systematic comparative analysis of the two editions (1961-1976) of La
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Psychanalyse, son image et son public representing respectively the official birthdate and the re-formulation of the theory of Social Representations. This systematic analysis is based essentially on: a) comparison of the tables of contents in the two volumes, in order to determine whether the reformulated manner of presenting the research, and the theoretical considerations that had guided it or which it had developed in the second edition, led to a restructuring of the text so as to change the organization of the books content; b) comparison of the bibliographies listed in two editions, in order to identify which authors had significantly entered Moscovicis intellectual universe during the fifteen years between the first and second editions; c) meta-theoretical analysis of the two volumes, conducted using the grid created by de Rosa (1994) already illustrated in previous research on a large body of literature (de Rosa, 2002, 2012; de Rosa & dAmbrosio, 2008) and designed to identify systematically the theoretical, paradigmatic, methodological and thematic elements that characterize the scientific production inspired by the Social Representation theory also in respect to other theories and constructs of social psychology. The results of the systematic comparison show not only the similarities and differences between the two editions of this monumental work (unfortunately too often cited at second hand), but also Moscovicis vision/mission of social psychology, which is transversal to the other theories that he has creatively invented.
TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: UMA CONCEPO CONTEXTUALIZADA DE COMUNICAO BRIGIDO VIZEU CAMARGO; Andra Barbar S. Bousfield [Universidade Federal de Santa Catarina]
A obra fundadora da teoria da representao social: La psychanalise: son image e son public de Serge Moscovici, trouxe uma grande contribuio para nossa compreenso da comunicao social, principalmente nas pesquisas sobre aids desenvolvidas pelo Laboratrio de Psicologia Social da Comunicao e Cognio da Universidade Federal de Santa Catarina (LACCOS UFSC). O objetivo deste trabalho refletir a colaborao da segunda parte desta importante obra, que trata da relao entre a comunicao social e as representaes sociais. Esta parte a menos conhecida dos brasileiros; pois somente a primeira foi traduzida para o portugus. No domnio das cincias sociais temos uma grande variedade de modelos tericos que guiaram numerosos estudos sobre a relao entre a mdia e o seu pblico. Estes modelos constituem diferentes concepes gerais ou paradigmas do fenmeno da comunicao social que sustentam, por um lado as principais pesquisas neste domnio de estudo e, por outro, as principais divergncias quanto a interpretao do papel da mdia na sociedade contempornea. A partir do estudo da representao social da psicanlise transmitida por rgos de imprensa ligados a trs formaes sociais diferentes, Moscovici pde descrever trs importantes sistemas de comunicao (1961): a propaganda, a propagao, e a difuso. O paradigma que passamos a utilizar aps o contato com esta obra considera de um lado o conceito de Moscovici de sistemas de comunicao, e de outro, a anlise do polo da recepo da mensagem. A maior parte dos estudos sublinha a importncia da recepo da comunicao, mas efetivamente no a considera. Nosso paradigma enfatiza mais o contedo das ideias e prticas sociais que circulam na sociedade. Trata-se de considerar a relao entre a emisso e a recepo de ideias, objetos e eventos localizando-a na situao social e histrica onde essas trocas acontecem. O que motiva as pessoas a se comunicarem no pode ser considerado um elemento secundrio. 26/07/2011 3 Feira PENEDO SIMP C3
08h00 10h00
UMA ANLISE EPISTEMOLGICA DA TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: CONTEDOS E PROCESSOS Coordenadora: MARIA DE FTIMA DE SOUZA SANTOS [Universidade Federal de Pernambuco] REPRESENTATION EN CONSTRUCTION ET FIL DE LACTUALITE: LA REVOLUTION TUNISIENNE DORRA BEN ALAYA; Sondes Zouaghi; Amina Bcheur [Universit de Tunis El Manar]
Les vnements connus en Tunisie depuis janvier 2011 ce jour sont exceptionnels. Les revendications exprimes taient sous-tendues par un large consensus produit par les processus dchange collectifs des informations et des ides. Dans ce contexte, ce sont les rseaux sociaux virtuels et notamment Facebook, qui ont servi doutil technique permettant lmergence de ce consensus grande chelle jusqu lorganisation des actions ayant men renverser lun des systmes dictatoriaux les plus oppresseurs du moment.La prsente tude est une analyse de la reprsentation sociale en cours de constitution de la rvolution tunisienne. Elle tente une mise en relation du contenu et de la structure de la reprsentation avec le fil concret des changes communicationnels. La chance qui se prsente dans le contexte tunisien actuel celui qui veut tudier les reprsentations sociales, rside dans la possibilit de pouvoir retrouver le fil de ces changes intact sur les pages des profils sur Facebook. Il sagit dune trace concrte de ce que serait le flux des informations changes au cours des communications impliques dans la formation dune reprsentation sociale.Une analyse thmatique de rponses obtenues laide dune question ouverte diffuse sur le net travers un compte facebook cr pour loccasion, est faite. Cest galement travers ce mme compte qua t recueilli les flux des informations changes au cours de cette mme priode de diffusion du questionnaire. Les rpondants et ceux qui ont chang les informations sur Facebook correspondent des sujets appartenant au mme rseau de relations interpersonnelles puisquobservs travers le mme compte. Une deuxime mise en correspondance a galement t
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faite avec les vnements la une de deux journaux quotidiens grande diffusion en Tunisie (Le Temps et La Presse).Lanalyse montre une trs grande polysmie de la rvolution tunisienne crant des ruptures fortes dans la reprsentation, sous forme doppositions. Celles-ci sont mises en relation avec certaines informations changes. Lune des principales conclusions de cette recherche, est celle dune correspondance non linaire de la reprsentation avec le fil de lactualit.
08h00 10h00
26/07/2011 3 Feira
SANTO ANTONIO A e B Trreo
SIMP C4
TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: COMUNICAO SOCIAL E SUAS REDES Coordenadora: ANGELA ARRUDA [Universidade Federal do Rio de Janeiro] CIBERCULTURA: UMA NOVA ERA DAS REPRESENTAES SOCIAIS? ALDA JUDITH ALVES MAZZOTTI; Pedro Humberto Faria Campos [Universidade Estcio de S]
O trabalho se inicia destacando o papel das novas tecnologias de informao e comunicao, em especial, das redes sociais, na mobilizao e sustentaodas insurreies populares ocorridas na Tunsia e do Egito. Sustenta-se que esse novo cenrio de comunicao globalizada tornou-se um importante espao social do nosso mundo, construdo na interface entre a experincia direta e a mediada pela internet. Diante da fora da cultura digital, ou cibercultura, de seu impacto nas condutas de indivduos e grupos, considerou-se necessrio refletir sobre o fenmeno das representaes sociais (RS) nesta novacultura to complexa e to distinta daquela na qual foi gestada a obra seminal de Moscovici. E foi essa mesma obra que inspirou a estas reflexes. Cabe lembrar que uma das principais razes pelas quais Moscovici abandonou a noo de representao coletiva foi o fato de que esta era muito esttica, o que correspondia permanncia dos fenmenos focalizados e, mas no se adequava ao estudo sociedade da poca (final da dcada de 50 do sculo passado) caracterizada pela multiplicidade de sistemas polticos, religiosos, filosficos e artsticos, e pela rapidez de circulao das informaes. E Moscovoci quem enfatiza quea representao social deve ser encarada como uma formao prpria de nossa sociedade, de nossa cultura (p. 43). Parece no haver dvida de que a cultura globalizada extremamente distinta daquela do final dos anos 50. Assim, prope-se centrar esta reflexo nas possibilidades de considerar a o ciberespao como um campo de estudos das RS. O captulo est dividido em cinco sees. A primeira apresenta o conceito de cibercultura; a segunda o compara ao conceito de cultura que pode ser depreendido da obra de Moscovici; a terceira toma algumas definies das RS como fenmeno cultural, comparando-as com o que ocorre na cibercultura; a quarta focaliza as redes sociais procurando mostrar que estas podem favorecer diversos tipos de interao e mtuas influncias; finalmente, na quinta, so sintetizadosos argumentos que sustentem a alegao de que a cibercultura pode ser vista como uma nova estrutura cultural, e as redes sociais online como um equivalente funcional dos grupos no estudo das RS.
50 YEARS LATER: LA PSYCHANALYSE, SON IMAGE ET SON PUBLIC IN THE ERA OF FACEBOOK ANNAMARIA SILVANA DE ROSA [University of Rome La Sapienza, Italy]
This presentation will begin with a brief overview of the extraordinary development over the past 50 years of the scientific field unified through shared inspiration by Social Representations Theory, not only in terms of the various paradigmatic, methodological and thematic approaches, but also in terms of the several paths (institutional, scientific and networking activities) developed by the scientific community that has drawn its identity and developed from this theory.The main purposes of the presentation will be: a) from the editorial perspective, to outline the main scientific events and editorial activities celebrating the birth of the theory in 2011;b) from the research perspective, to present, as a re-baptism the follow-up on, and extension of, Moscovicis seminal work La psychoanalyse, son image et son public.Follow-up on the historical study 50 years later will be presented as a special opportunity to study the stability and possible transformations of social representations amid the changes that have occurred not only in the three epistemic apexes of the Subject-Other-Object epistemic triangle but also in their socio-historical, ideological and communicative contexts.Given the hypothesized co-evolution of social representations and the above-mentioned fundamental axe of changes, the follow-up cannot consist in the mere cloning of the baseline research but must necessarily consider the compatibility between the replicability of the seminal study and the introduction of innovative elements (new techniques besides the original interviewquestionnaire) and its extension (in terms of populations, countries, media system, objects of representations: psychoanalysis and psychiatry; psychoanalysts and psychiatrists). The presentation of this new bi-national research program - led by de Rosa and currently ongoing in Italy and France in co-operation with two European PhD research trainees (Emanuele Fino and Charline Leblanc) and a group of Erasmus master students will devote particular attention to the research design involving the extension of the media system: from exclusive analysis of traditional print media (newspapers and magazines) to the inclusion of some of the most popular social
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networks (Facebook, Yahoo! Answers, Twitter), chosen because they differ in the technical constraints imposed on the communication (length of message, emotional expressiveness versus informational character, and semantic context-oriented type of affiliation). The presentation will discuss the interest of promoting research on social representations which takes account of these new arenas for social transmission and elaboration of knowledge through social exchanges among the members of the thinking society.
08h00 10h00
27/07/2011 4 Feira
PENEDO
SIMP C5
TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: ARTICULANDO CONCEITOS Coordenador: CELSO PEREIRA DE S [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]
Este simpsio tratar das articulaes entre o conceito e/ou a teoria das representaes sociais e outros conceitos e/ ou perspectivas tericas anteriores ou contemporneas s publicaes, em 1961 e em 1976, do livro La psychanalyse, son image et son public. Algumas de tais articulaes esto apresentadas explicitamente no texto de inaugurao do campo de estudo das representaes sociais, enquanto outras se encontram presentes de forma apenas implcita naquele texto, no entender dos participantes do simpsio, que buscaro ento explicit-las em suas respectivas intervenes. Como Serge Moscovici tem caracterizado o seu trabalho como uma teoria em construo, abrindo-a assim para novas contribuies, sero ainda desenvolvidas, sob diferentes prismas, outras possveis articulaes que no esto nem explcitas nem implcitas na obra de Moscovici. Espera-se, dessa forma, evidenciar a centralidade do papel desempenhado pela perspectiva psicossocial das representaes sociais, desde o seu surgimento e durante os ltimos cinquenta anos, no estudo dos processos sociocognitivos, de que se ocupam todas as cincias humanas e sociais.
SOCIOLOGIA E PSICOSSOCIOLOGIA DO CONHECIMENTO NA VIDA COTIDIANA CELSO PEREIRA DE S [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]
A anlise de Serge Moscovici acerca do senso comum contemporneo e de sua gnese social veio a pblico, na Frana, em 1961, atravs de La psychanalyse, son image et son public. Neste livro, ele propunha inaugurar uma psicossociologia do conhecimento. Nos Estados Unidos, pouco antes, em 1958, Fritz Heider publicara The psychology of interpersonal relations, no qual lanava as bases de uma psicologia do conhecimento. E pouco depois, em 1966, Peter Berger e Thomas Luckmann publicariam The social construction of reality, como um tratado de sociologia do conhecimento. No se pode deixar de ficar impressionado com essa quantidade de perspectivas tericas, surgidas ao mesmo tempo, mas de distintas origens geogrficas, disciplinares e epistemolgicas, acerca de uma mesma temtica psicossocial: o conhecimento na vida cotidiana. Nesta interveno, a partir da concepo da psicologia social, por Moscovici, como a cincia da interao social (e que no se reduz nem psicologia nem sociologia, embora dependa de ambas), ser discutido: o que as diferentes perspectivas tm em comum e o que as diferencia; a natureza das respectivas bases psicolgicas; e os seus destinos ao longo de meio sculo, em termos da pesquisa sobre o pensamento social.
UM CONCEITO REENCONTRADO JORGE CORREIA JESUNO [Instituto Superior de Cincias do Trabalho e da Empresa]
O titulo da apresentao faz eco ao capitulo La reprsentation sociale: un concept perdu a abrir a primeira parte da Psychanalyse, de Moscovici, na sua segunda edio de 1976. O autor refere-se ao conceito de representao colectiva introduzida por Durkheim, nos finais do sculo dezanove e agora reciclado, cerca de 50 anos depois, em termos dum novo enquadramento epistemolgico que igualmente se prope renovar a psicologia social. Aparentemente intrigante que a obra princeps de Moscovici tenha adoptado como titulo a Imagem da Psicanlise como se, de algum modo, entre representao social e imagem, a diferena fosse meramente estilstica. para essa questo que se procuram possveis pistas atravs do reexame do conceito matriz de representao e da forma como Moscovici prope declinlo em termos individuais, sociais e colectivos, bem como a sua articulao com o conceito de imagem e ainda com outros conceitos afins tais como crena, atitude, ideologia, jogos de linguagem, formas de vida, mito, viso do mundo. Procura-se ainda, nesta apresentao, identificar qual a possvel evoluo do pensamento de Moscovici na passagem da primeira edio de 1961 da Psychanalyse para a 2 edio, 15 anos depois, em 1976.
LOS PROCESOS DE OBJETIVACIN Y DE ANCLAJE EN LA CONSTRUCCIN DE LA MEMORIA COLECTIVA MARTHA DE ALBA [Universidad Autnoma Metropolitana-Iztapalapa, Mxico]
El captulo al cual se refiere la presente intervencin est consagrado a reconocer la importancia que ha tenido la obra El Psicoanlisis, su imagen y su pblico, para el establecimiento de la teora de las representaciones sociales como herramienta metodolgica y conceptual para el estudio del pensamiento social contemporneo. Se pondr especial
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nfasis en la relacin que puede establecerse entre los procesos de objetivacin y de anclaje de las RS y la teora de la memoria colectiva. Tanto Halbwachs como Moscovici retoman el concepto de representacin colectiva de Durkheim como inspiracin para el desarrollo de sus propias teoras. El objetivo del captulo ser establecer las principales relaciones entre las RS y la Memoria Colectiva, as como sus diferencias esenciales. Podemos decir que la memoria colectiva es el anclaje de las RS? La memoria colectiva se materializa en un proceso similar al de la objetivacin en las RS? Los mtodos desarrollados para el estudio de las RS pueden usarse para el anlisis de la memoria colectiva? Estas son algunas de las preguntas que guiarn la construccin del captulo propuesto. 25/07/2011 2 Feira
16h15 18h15
SANTO ANTONIO A Trreo
SIMP 1
394 RISCO E REPRESENTAO SOCIAL Coordenadora: EDNA MARIA QUERIDO DE OLIVEIRA CHAMON [Universidade de Taubat]
Os trabalhos do Simpsio Risco e Representao Social buscam apresentar um conjunto de estudos em realizao no Brasil na rea de aplicaes da teoria das Representaes Sociais, com nfase no tema do Risco enquanto marca da modernidade. Esses trabalhos discutem as relaes entre as representaes e as prticas sociais, desenvolvidas na rede de relaes na qual os indivduos partilham significado. Busca-se explorar perspectivas de anlise do risco que escapem da lgica mecanicista, trazendo aportes da sociologia e da psicologia social - em particular da teoria das representaes sociais - para o problema. Incluem-se, nos trabalhos do simpsio, propostas de anlises sobre risco no setor produtivo - em indstrias petroqumicas e no setor da construo civil -, e na rea de sade. Essas aplicaes da teoria das representaes sociais propem novas vias de acesso aos estudos nessa rea, contrapondo a anlise dos conhecimentos de senso comum lgica mecanicista dos procedimentos formalizados; apontam, tambm, para novas discusses sobre temas sociais amplos - pertinentes a diferentes grupos sociais. Esses estudos representam parte das atividades desenvolvidas no Brasil dentro do Grupo de Trabalho em Representaes Sociais da ANPEPP (Associao Nacional de Pesquisa e Ps-graduao em Psicologia). Os trabalhos empricos apresentados adotam metodologia variada, incluindo anlise de contedo automtica de entrevistas e avaliao por meio de questionrios.
SOBRE ALGUMAS PERSPECTIVAS DO RISCO EDNA MARIA QUERIDO DE OLIVEIRA CHAMON [Universidade de Taubat] Marco Antonio Chamon
Discute-se nesse texto algumas perspectivas que tm sido adotadas no estudo do risco. Parte-se, inicialmente, de uma perspectiva neutra ou naturalizada do risco, ligada ideia de acidente e a condies objetivas do meio e objetivadas do individuo. Isso caracteriza o que chamamos de perspectiva mecanicista do risco. Em seguida, apresenta-se uma perspectiva individualista que considera o risco como perigo/aventura a ser enfrentado/vivida individualmente por um agente racional que assume a responsabilidade pelo risco. Em contraposio a essa perspectiva, discute-se o conceito de risco na modernidade tardia, tal como formulado por autores como Beck e Giddens, na qual o risco fabricado e se apresenta difuso na sociedade, a qual constri mecanismos sociais e psicolgicos (os chamados sistemas abstratos) para enfrentar esse risco. Finalmente, prope-se uma perspectiva psicossocial do risco, que o apresenta como objeto de representao social construdo por um grupo especfico, tendo por finalidade uma orientao a priori e uma justificativa a posteriori para a prtica social.
REPRESENTAO DO RISCO NA CONSTRUO CIVIL GLADIS CAMARINI [Universidade Estadual de Campinas]

O setor da construo civil apresenta uma cadeia produtiva complexa, constituda por atividades fornecedoras de insumos e servios. um setor que agrega desde grandes empresas at microempresrios, grupos familiares e profissionais autnomos. tambm um setor caracterizado por condies de trabalho desfavorveis e por indicadores sociais negativos, particularmente elevados ndices de acidentes de trabalho. As anlises usuais desse sistema produtivo atribuem os acidentes a questes de organizao inadequada do trabalho, falta de procedimentos e equipamentos de proteo e baixo nvel de escolaridade dos empregados do setor. Esta pesquisa props analisar as representaes sociais dos trabalhadores da construo civil sobre suas condies de trabalho e sobre o risco advindo dessas condies. Uma meta-anlise de trabalhos elaborados no Brasil sobre a construo civil sugere a existncia de uma dimenso geral da representao relacionada organizao do trabalho e s condies gerais nas quais ele desenvolvido. Essa dimenso, que se manifesta na forma de insatisfao com as condies/organizao do trabalho, relaciona-se diretamente questo do risco na atividade. Uma segunda dimenso estruturante da representao social refere-se negligencia (do trabalhador) em relao s normas de segurana, que se manifesta de duas formas: a alegao de que equipamentos de segurana dificultam a realizao da tarefa; e, a crena de que as habilidades e competncias individuais suprem as necessidades de segurana e reduzem o risco de acidentes.
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RISCO, SADE E REPRESENTAO SOCIAL MARIA ANGELA BOCCARA DE PAULA [Universidade de Taubat]
O conceito de risco relacionado sade transita em diferentes campos: discursivo, epidemiolgico e clnico. No discursivo, do senso comum, na esfera cotidiana se apresenta como experincia pessoal e socialmente compartilhada. Na epidemiologia situa-se para alm do sujeito, localizando-se no mbito das coletividades humanas. Nesse campo, risco se traduz em possibilidades/probabilidades de perigo ou ameaa sade e integridade das pessoas no tempo e espao. J no campo da clnica caracteriza-se como instrumento para reduo de erros e incertezas na tomada de decises, visando diminuir elementos subjetivos do raciocnio clnico, aplicando o risco ao individual e pressupondo que indivduos apresentariam a mdia dos atributos de uma dada populao para determinado risco e seus fatores. O risco em sade um objeto de representao social (RS), visto que a RS uma forma de conhecimento consensualmente estabelecido e apresenta caractersticas definidas pelos papis e ocupaes dos indivduos nos grupos sociais. Risco, grupo de risco e comportamento de risco so conceitos-chave. A RS do risco em sade varia de acordo com os grupos sociais analisados (usurios do sistema/profissionais), o grau de aproximao dos indivduos das situaes de sade/ doena e suas histrias de vida, sendo tambm influenciado pelos interesses das pessoas e grupos, o que ir formar um conjunto de informaes que os levar a condutas originais frente s situaes de risco distinguindo as fronteiras e demarcaes das experincias culturais. Determinadas prticas, reconhecidas pelo saber cientfico como de alto risco para o desenvolvimento de certa condio de sade/doena, podem ser interpretadas, culturalmente, como capazes de reduzir outros riscos, trazendo a tona um campo complexo de interpretaes que se articulam e se misturam no que tange a vivncia cotidiana e dos discursos dirigido ao grupo (profissionais/programas de sade), criando a hierarquia do mais arriscado. Assim, estar num grupo de risco teria o mesmo significado que um sinal clnico, aplicando-se ento o conceito sobre o corpo ou sujeito, favorecendo a criao da teraputica de riscos que objetiva prevenir riscos individuais, uma inconsistncia presente nos discursos cientficos que influencia o imaginrio social e as RS.
REPRESENTAES DO RISCO EM UMA REFINARIA DE PETRLEO EDNA MARIA QUERIDO DE OLIVEIRA CHAMON [Universidade de Taubat] Pedro Milton de Moraes
O risco tem sido sempre debatido luz das possibilidades tcnicas. A partir de um estudo emprico realizado em uma refinaria de petrleo, prope-se aqui investigar o risco dentro de uma perspectiva psicossocial, alicerada nas representaes sociais que um grupo desenvolve sobre ele. Os dados foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com 16 sujeitos, tanto gerentes e supervisores quanto pessoal operacional. Essas entrevistas foram submetidas a uma anlise de contedo automatizada, por meio do software ALCESTE. Os resultados obtidos mostram que a concepo de risco relacionada tendncia ao controle e confiana em sistemas abstratos, ao mesmo tempo em que concentra a confiabilidade do sistema no ser humano. H uma clara clivagem entre as representaes construdas por gerentes e supervisores, mais afastados do cotidiano do risco, e os executantes, que atuam diretamente com as atividades potencialmente perigosas.
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SANTO ANTONIO B Trreo
SIMP 2
213 TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: POSSVEIS ARTICULAES TERICAS E METODOLGICAS Coordenador: PEDRINHO ARCIDES GUARESCHI [Universidade Federal do Rio Grande do Sul]
So apresentadas quatro contribuies de professores e pesquisadores de trs universidades federais diferentes. Prope trazer novas contribuies ao campo das RS, principalmente discutindo possveis articulaes, tericas e metodolgicas, entre essa teoria e teorias afins.O primeiro trabalho faz um questionamento sobre uma espcie de vale-tudo no campo das RS, precisando algumas distines que devem ser estabelecidas e pontos que deveriam ser mais refletidos. No primeiro ponto retoma o conceito de representao e aprofunda sua compreenso, mostrando a importncia do conceito para o campo das cincias sociais e humanas. Precisa, em seguida, a diferena entre atitude e RS. Nos aspectos metodolgicos, questiona o emprego de determinados mtodos na pesquisa das RS. Finalmente, mostra a relao intrnseca que existe entre a teoria das RS e a epistemologia.O segundo trabalho discute o papel da dialogicidade na construo de prticas de pesquisas crticas e emancipatrias, a partir de uma aproximao entre a TRS e a Pedagogia da Libertao. Prope, tambm, a utilizao de um novo instrumento de pesquisa, chamado Crculo Epistemolgico, para mobilizar os pesquisandos e pesquisadores, todos eles sujeitos da pesquisa, em torno da realidade investigada. Essa reflexo-ao compartilhada busca identificar as RS presentes nesse contexto social.A terceira contribuio uma investigao que objetiva apreender as narrativas populares considerando a diversidade como elemento estruturante e discursivo. Trabalha no marco da TRS, articulada com as contribuies de Walter Benjamim, que argumenta que a tradio cultural foi empobrecida com o declnio da arte da narrativa, responsvel pela produo e reproduo das RS e da experincia coletiva. So apresentados resultados dessa investigao atravs de vdeo.Finalmente o quarto trabalho
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mostra como a TRS e a Teoria das Minorias Ativas de Moscovici so duas dimenses de um mesmo referencial terico que resgata o esquecido e desvalorizado, numa perspectiva de inovao e mudana social. Dentro desse referencial articula-se a TRS com a Teoria da Traduo de Boaventura Santos, mostrando como ambas procuram compreender e ressignificar realidades antes consideradas no existentes (silenciadas), ou fragmentadas, caticas e plurais. E ambas procuram tambm reconhecer a pluralidade de saberes, buscando dar visibilidade a saberes inovadores e crticos.
EVITANDO O VALE-TUDO NA TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS PEDRINHO ARCIDES GUARESCHI [Universidade Federal do Rio Grande do Sul]
Quatro pontos so discutidos no sentido de questionar certa inflao de pesquisas e trabalhos no campo das RS. O objetivo central trazer mais transparncia e criticidade ao conceito de RS e questionar seu emprego na investigao. Um primeiro ponto tem a ver com o prprio aprofundamento do conceito de representao. Muitos estudiosos, decepcionados, ou mesmo cticos, diante do assim chamado dualismo cartesiano, abandonaram totalmente o conceito de representao e o excluram da agenda. Acontece que no puseram nada no lugar, como bem diz Jovchelovitch. Isso fez com que muitos incautos acabem pensando que representaes sociais tivesse algo a ver com o conceito de representao cartesiano. Pergunta-se se possvel prescindir do conceito de representao. Um segundo ponto estabelecer uma distino clara entre o que costumeiramente a Psicologia Social entende por atitude, e no que esse conceito difere ontologicamente do de RS. Uma afirmao do dilogo entre Moscovici e Markov ajuda a ver a ntida diferena entre ambos: As atitudes no expressam conhecimento como tal, mas uma relao com certeza e incerteza, crena ou descrena, em relao a esse conhecimento. Pode-se falar tambm sobre uma atitude em relao a um objeto, uma pessoa, um grupo e assim por diante. Algum pode ter uma atitude em relao a algo, mas a RS esse algo, uma realidade ontolgica especfica. Uma terceira questo refere-se metodologia. Apesar de o prprio Moscovici alertar-nos sobre a tendncia de fetichizar um mtodo especfico, fundamental garantir que determinado mtodo d conta de identificar o que mesmo uma RS. Ser que simples questionrios, ou inventrios gerados por programas de computador garantem a identificao e compreenso desses campos representacionais? Um ltimo ponto a relao entre RS e epistemologia. Representaes so conjuntos, pacotes de saberes, relacionados e articulados, so pedaos da realidade social, so tambm realidades, apesar de sui generis. Pode-se perguntar ento: possvel conhecer fora de RS? At que ponto a teoria das RS avana na compreenso de como se constroem nossos conhecimentos?
A DIALOGICIDADE NA PESQUISA EM REPRESENTAES SOCIAIS ALINE ACCORSSI [Universidade Federal do Rio Grande do Sul]
Neste trabalho discutimos, a partir da Teoria das Representaes Sociais e da Pedagogia da Libertao, o papel da dialogicidade na construo de prticas de pesquisas crticas e emancipatrias. Partimos da ideia de que a linguagem, o pensamento e as realidades sociais, de um modo geral, so resultados das relaes dialgicas entre Eu-Outro que continuamente estabelecemos ao longo da vida. Sendo assim, nossa reflexo procura contribuir ao debate, j existente, em torno da adaptao dos Crculos de Cultura Freirianos como instrumento de pesquisa, nomeados como Crculos Epistemolgicos. Conforme Jos Eustquio Romo, tal mtodo, que pode ser compreendido enquanto um tipo especial de pesquisa participante, mobiliza os participantes do grupo a pensar sobre sua realidade dentro de uma concepo de reflexo-ao. O sujeito-pesquisador, em um crculo epistemolgico, procura compreender a leitura que os sujeitos-pesquisandos tem de seu mundo e, junto com eles, busca desvelar a realidade que est sendo investigada e revelar o conhecimento que dela deriva. Compreendemos que o conhecimento, socialmente produzido e compartilhado, fruto de um processo, de um luta de interesses entre atores e instituies sociais, que se sustenta na vida cotidiana por perodos mais ou menos longos. Isto implica, para a realizao de uma pesquisa que almeja ser crtica e emancipatria, na demarcao de espaos representacionais democrticos e no de subordinao de conhecimentos de uns em relao a outros. Os Crculos Epistemolgicos podem ser assim um espao legtimo de identificao de espaos representacionais e ao mesmo tempo de rompimentos, de produo de conhecimento, desde que o dilogo seja o elemento central do processo. Contudo, impossvel um verdadeiro dilogo entre aqueles que querem a pronncia do mundo e aqueles que no a querem; ningum transforma o mundo, nem a si mesmo, sozinho. Processos dialgicos necessitam de colaborao, de confiana entre os pares e do reconhecimento de que qualquer um de ns produz verdades parciais e, somente ao nos encontrarmos na perspectiva do dilogo, reconheceremos nosso territrio compartilhado (RS) e poderemos avanar na construo de nova (cons)cincia.
NARRATIVAS COTIDIANAS: MEMRIA, IDENTIDADE E REPRESENTAO SOCIAL DENISE MARCOS BUSSOLETTI [Universidade Federal de Pelotas]
Walter Benjamin, no conjunto de sua obra, fornece elementos importantssimos para apreender a complexidade da experincia humana na contemporaneidade. Entre estes elementos destacamos suas reflexes sobre o declnio da experincia e da arte de narrar. Experincia que pode ser entendida, segundo o autor, com um trao da cultura com razes fortes na tradio, atividade que na era industrial capitalista foi sendo empobrecida atravs do declnio da experincia coletiva. Nessa linha argumentativa a arte de narrar foi se extinguindo e a narrativa foi desaparecendo ou foi sendo expulsa gradualmente da esfera do discurso vivo. Conforme alertou Benjamin, contar histrias sempre foi a arte de
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cont-las de novo e caso essas histrias no sejam mais contadas elas vo se perdendo. E vo se perdendo porque ningum mais fia ou tece enquanto ouve a histria. Nesse processo de escuta, o ouvinte aprende junto com a histria o ritmo do trabalho e o dom narrativo tecido em rede. esta rede que foi se desfazendo com a modernidade capitalista. No mbito desta discusso, e no marco das reflexes propiciadas pela articulao com a teoria das representaes sociais se situa o grupo de pesquisa Narrativas Cotidianas: identidade, representao e cultura que possui entre os seus objetivos a busca de um dilogo entre as diferentes formas de conhecimento fortalecendo perspectivas identitrias e considerando a diversidade como elemento estruturante e discursivo.Com base nisso desenvolvemos um espao de reflexo que enfoca os sujeitos sociais reconhecidos como Contadores de Histrias e a prtica da contao como objeto investigativo. Narrativas em fluxo que buscam a troca de experincias atravs das histrias contadas pelos seus protagonistas. Neste contexto perseguimos as seguintes questes de pesquisa: Quem so os contadores de histrias hoje? Que histrias so contadas? Quais so as representaes sociais que a memria disponibiliza atravs do fluxo dessas narrativas?Parte dos resultados encontrados apresentada atravs de um do vdeo, um dispositivo concebido como um ensaio potico-visual de uma srie intitulada Mestres e Poticas Cotidianas, pelo grupo de pesquisa atualmente desenvolvida.
REPRESENTAES SOCIAIS, MINORIAS ATIVAS E TEORIA DA TRADUO: POSSVEIS ARTICULAES ADRIANE ROSO [Universidade Federal de Santa Maria]
Constata-se hoje um esforo de dilogo entre diferentes subteorias, modelos, paradigmas ou perspectivas na investigao da complexidade dos fenmenos (Jodelet, 2008). Essa atividade dialgica s possvel com uma abertura para as partes. A Teoria das Representaes Sociais (TRS) e a Teoria das Minorias (TMA), desenvolvidas por Moscovici, so perspectivas em psicologia social abertas ao dilogo, s inovaes. Como argumenta Jodelet (2008), a TRS uma bonita inveno, com mecanismos criativos que geram o nascimento de novas invenes. No dizer de Kalampalikis & Haas (2008), as RS so mais que uma simples teoria. O mesmo pode ser dito da TMA. Apesar de terem objetivos e conceitos diferentes, elas partilham os mesmos pressupostos filosficos e epistemolgicos (Jodelet, 2008; Moscovici, 2003). Na TRS Moscovici leva adiante um projeto de reabilitar o senso comum e mostra como o saber popular no difere do conhecimento cientfico em importncia (Jovchelovitch, 2008). Na TMA, Moscovici faz um movimento similar quando ao questionar os estudos de cunho funcionalista, argumenta que a maioria dos movimentos sociais comeou com movimentos [silenciosos] de pequenos grupos (Minorias Ativas). Sem Minorias Ativas no haveria inovao ou mudana social: o silncio pode influenciar opinies tanto quanto o discurso. Ambas as teorias trazem ao centro o que est s margens, o que est esquecido e desvalorizado. neste contexto terico que podemos fazer uma articulao das ideias de Moscovici com a Teoria da Traduo (TT), desenvolvida por Santos. Busca-se compreender e ressignificar, atravs dela, realidades antes no existentes, ou fragmentadas, caticas e plurais, articulando-as por meio de um procedimento de traduo que contemple sua heterogeneidade e aponte, sobretudo, a no-univocidade de sentidos no mundo contemporneo (Santos, 2007). Pode-se afirmar que o que une essas trs teorias o reconhecimento da existncia de uma pluralidade de saberes alm do conhecimento cientfico, buscando dar visibilidade a formas inovadoras de saberes (de minorias), valorizando a substituio da ao conformista pela ao crtica e criativa.
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GRUTA-DA-ONA
SIMP 3
212 CRIANA NA REDE DE SIGNIFICADOS SOBRE EDUCAO INFANTIL: ESTUDOS EM REPRESENTAES SOCIAIS Coordenadora: DANIELA B. S. FREIRE ANDRADE [Universidade Federal de Mato Grosso]
A proposio deste simpsio fundamenta-se no estudo sobre objetos de representao social que anunciam a rede de significados subjacentes ao trabalho docente na Educao Infantil. Os estudos de tais elementos possibilitam a identificao de referenciais simblicos que organizam as prticas de cuidado e educao dirigidos primeira infncia, bem como atuam como pressupostos identitrios tanto de adultos como de crianas. Todos os estudos ora apresentados possuem orientao terico-metodolgica conforme postula a Teoria das Representaes Sociais e podem assim ser descritos: O primeiro estudo refere-se pesquisa de carter interinstitucional inserida no mbito do Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade - Educao (CIERS-Ed) envolvendo as pesquisadoras Andrade (UFMT), Cordeiro (UFFS), Haddad (UFAL) e Guimares (UNESP/PPTE), apresenta parte da pesquisa coletiva sobre o trabalho docente na Educao Infantil. O recorte a ser apresentado abordar os significados atribudos criana presentes nas entrelinhas dos discursos sobre bom e mau professor de creche e prescola segundo 367 acadmicos primeiroanistas do curso de Pedagogia de trs universidades brasileiras, a partir do processamento do software ALCESTE. O segundo estudo, desenvolvido por Teibel e Andrade (UFMT), apresentar anlise de evocaes sobre brincar e bagunar segundo 197 acadmicos de Pedagogia da UFMT conforme anlise
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dos elementos estruturais (EVOC) e anlise implicativa clssica (CHIC). O terceiro estudo, realizado por Cordeiro e Demath traz os resultados de dois grupos focais sobre ser criana, realizados com nove professoras de creche e cinco professoras de pr-escola do municpio de Corup - SC cujos corpora foram analisados a partir do processamento do software ALCESTE. O quarto estudo, realizado por Oliveira e Cordeiro, analisam, conforme abordagem estrutural da teoria das representaes sociais, os discursos de 90 pais ou responsveis sobre a criana no contexto do trabalho de professor da Educao Infantil. Este estudo prope triangulao dos dados a partir do processamento de evocaes pelo EVOC e das classificaes mltiplas pelo multidimensional scalogram analysis (MAS) alm da anlise qualitativa das falas. Segundo os dados pode-se dizer que criana segundo representaes sociais de adultos - pais, professores e futuros professores - oscila entre as imagens de criana espontnea e criana modelada.
CRIANA SEGUNDO DISCURSOS DE ACADMICOS DE PEDAGOGIA SOBRE BOM E MAU PROFESSOR DANIELA B. S. FREIRE ANDRADE [Universidade Federal de Mato Grosso] (CNPq; FAPESC) Maria Helena Cordeiro; Lenira Haddad
O presente estudo caracteriza-se como investigao de cunho interinstitucional cujo foco encontra-se nas representaes sociais vinculadas Educao Infantil. Particularmente este trabalho privilegiou a anlise dos significados atribudos criana, segundo 367 estudantes primeiroanistas do curso de Pedagogia de trs universidades brasileiras localizadas nas regies sudeste, nordeste e centro-oeste. O estudo pressupe o entendimento acerca da importncia do outro para a construo identitria. Por esta razo sustenta-se a sua contribuio para o debate em torno da identidade profissional de professores na Educao Infantil em contextos de formao inicial. Orientado pela Teoria das representaes sociais (MOSCOVICI, 1978, JODELET, 2001, DUVEEN, 1994, 2008) tambm se fundamentou nas contribuies de Chombart de Lauwe (1991), Aris(1981), Heywood (2004), Kishimoto (1993) e Sarmento (2007) sobre a invisibilidade social da infncia. A anlise dos dados priorizou, por meio do programa computacional ALCESTE, a compreenso dos discursos apresentados para questes abertas sobre o bom e mau professor de creche e pr-escola. Os resultados encontrados indicam que a representao social sobre criana ancora-se nas imagens de filho e aluno ao mesmo tempo em que estabelece forte vnculo entre professor de creche e professor de pr-escola, respectivamente. O termo criana foi analisado como tendo significado amplo, geralmente ancorado na noo de imprevisibilidade e ausncia de controle adulto, entidade que habita um outro mundo (CHOMBART DE LAUWE, 1991) podendo ser associado pelos acadmicos ao no-familiar e, portanto como possvel ameaa identitria. Ao contrrio dos dados analisados nos estudos das evocaes, a anlise lexical revelou a dicotomia entre criana e aluno a partir da qual a criana, quando no aparece retratada por sua incompletude e pela condio de ser em desenvolvimento, surge como desafio que se apresenta ao professor, algum que lhe escapa por meio de sua faceta indisciplinada e que, frente necessidade do estabelecimento da ordem e do ensino, deve ser modelada at que assuma o papel de aluno, ser escolarizado.
FUTUROS PEDAGOGOS E REPRESENTAES SOCIAIS ACERCA DO BRINCAR E BAGUNAR RICA NAYLA HARRICH TEIBEL [Universidade Federal de Mato Grosso] (FAPEMAT) Daniela B. S. Freire Andrade
Este trabalho apresenta os resultados de investigao referente s representaes sociais sobre o brincar e o bagunar, segundo acadmicos de Pedagogia da UFMT. Os referenciais tericos norteadores deste estudo so a Teoria das representaes sociais, de Moscovici (1978), em articulao com a Teoria do ncleo central, de Abric (1998). O estudo tem como objetivo conhecer os contedos e estruturas das representaes sociais sobre o brincar e o bagunar. A coleta de dados abrangeu 197 acadmicos e baseou-se na tcnica de Associao de Palavras. O processamento do material referente s evocaes foi realizado pelos softwares EVOC, que possibilitou esclarecimentos acerca de como os contedos da representao social investigada esto estruturados, e o CHIC, que por meio da anlise implicativa clssica favoreceu a compreenso das relaes entre os termos evocados, permitindo inferir possveis caminhos discursivos. Os resultados referentes representao do brincar indicam que os licenciandos a caracterizam de forma positiva e idealizada, sendo seu ncleo central marcado pelos termos alegria, criana e diverso. Em seu sistema perifrico identificou-se tambm a presena de discurso organizado pela insero de contedos acadmicos, fato que pode caracterizar o fenmeno da polifasia cognitiva. A representao do bagunar foi delineada como uma atividade demarcada em seu ncleo central pelos vocbulos criana e desordem. Seu sistema perifrico apresentou termos que indicam a extrapolao de limites. A polifasia nessa representao parece ser marcada pelos discursos que revelam atributos relacionados ao bem-estar e ao mal-estar, sendo que o mal-estar aparece mais frequentemente no contexto escolar. Considerou-se que alguns aspectos silenciados na representao do brincar mostraram-se ativados na representao do bagunar, pois nela destacaram-se aspectos relacionados com a atividade ldica, tais como barulho, gritar, indisciplina, brigar e sujar, caractersticas que se aproximam de um discurso sobre o mal-estar, e que a representao do brincar no contemplou. Tais resultados apontam que a manifestao ldica de comportamentos no includos na representao do brincar, tende a ser nomeado e classificado pelo futuro pedagogo como baguna, o que consequentemente aumentaria a possibilidade de repreenso desse tipo de expresso no contexto de sala de aula.
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SER CRIANA ONTEM E HOJE SEGUNDO PROFESSORAS DE CRECHE E DE PR-ESCOLA MARIA HELENA BAPTISTA VILARES CORDEIRO Trcia Millnitz Demath
Este trabalho apresenta parte de um estudo com professoras de Educao Infantil sobre as representaes sociais acerca da infncia. Foi adotada abordagem plurimetodolgica, com base na Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI 1961/1978; JODELET, 2005, BANCHS, 2005, entre outros). Na terceira etapa foram organizados dois grupos focais com cinco professoras de pr-escola e com nove professoras de creche. A anlise sem o auxlio de ferramentas informticas revelou a existncia de oposies definindo dois eixos: infncia de ontem X infncia de hoje; e famlia X instituio de educao infantil. Para este trabalho, os mesmos dados foram analisados utilizando-se o software Alceste, que permitiu identificar trs classes, que se referiam 1) s diferenas entre o cotidiano das crianas na infncia das professoras e nos dias de hoje; 2) s relaes com as famlias e 3) s brincadeiras. As professoras de creche se colocaram como responsveis pela relao com as famlias, objetivando atendimento compartilhado que proporcione a descoberta do mundo e a aprendizagem de valores. Consideraram que as brincadeiras, principais atividades infantis, proporcionam a aprendizagem, via imitao dos adultos e a ligao entre a escola e a famlia, pois a criana leva para casa o que aprende na escola e traz para a escola os sentimentos provocados por problemas domsticos. Destacaram que as brincadeiras so hoje aprendidas nas creches, no mais no contexto familiar. As professoras de pr-escola concordam, destacando a escola e os CEIs (Centros de Educao Infantil) como espaos da ludicidade. Enfatizaram a funo da brincadeira na compreenso dos papis sociais e analisaram os brinquedos disponibilizados para as crianas, na perspectiva da distino de gnero. Afirmaram seu papel de influenciar as famlias para que os lares sejam espaos de brincadeiras mais livres, como as escolas e os CEIs. Os resultados corroboraram estudos anteriores: as professoras participantes veem a creche e a pr-escola como espaos da criana, ltimos redutos de preservao das brincadeiras infantis que, para elas, caracterizam a infncia. O estudo tambm mostrou que o Alceste uma ferramenta adequada para analisar os discursos produzidos nos grupos focais, permitindo destacar nuances que podem passar despercebidas sem o uso dessa ferramenta.
CRIANA NAS REPRESENTAES DE PAIS SOBRE O TRABALHO DA PROFESSORA DE EI LUCIANA DE OLIVEIRA [Secretaria de Educao de Chapec] Maria Helena Cordeiro
Este trabalho parte de um estudo que teve como objetivo caracterizar as representaes de pais e responsveis sobre o trabalho dos professores em Centros de Educao Infantil urbanos da rede municipal de ensino de Chapec, SC, Brasil. A Teoria das Representaes Sociais serviu de sustentao terico metodolgica para a gerao, anlise e interpretao dos dados. Participaram 90 pais ou responsveis com filhos matriculados nas turmas de berrio, maternal e pr-escolar de trs Centros de Educao Infantil. Para a seleo dos CEIMs considerou-se sua insero em trs comunidades de diferentes nveis socioeconmicos. A pesquisa foi realizada em duas etapas: na primeira, os participantes responderam um questionrio, cuja aplicao foi realizada em grupo, ou individualmente, com aqueles sujeitos que no puderem participar da aplicao coletiva. O questionrio incluiu questes estruturadas, relativas ao perfil scio demogrfico dos sujeitos, e questes de Associao Livre com os termos indutores CEIM, CRIANA e PROFESSOR. As respostas s questes de Associao Livre foram analisadas utilizando-se o programa EVOC, que organiza as informaes em funo de sua frequncia e ordem de evocao, permitindo formular hipteses sobre a estrutura da representao. Verificou-se que, para os pais, os significados com maior probabilidade de constituir o ncleo central da representao mostram o CEIM como um espao educativo, com grande nfase na aprendizagem e na segurana da criana cuja imagem fortemente associada brincadeira e carregada de afetividade. Na representao do professor predominam tambm elementos de afetividade e de responsabilidade como os mais apropriados para responder s demandas da criana. Na segunda etapa foram realizadas 36 entrevistas individuais empregando o PCM (procedimento de classificaes mltiplas). Para anlise dos dados foi utilizado a MSA (multidimensional scalogram analysis) e a anlise qualitativa das falas. As anlises do espao semntico produzido pela MSA e das justificativas dos pais/responsveis confirmaram os resultados da associao livre: os pais dos trs CEIMs expressam uma representao de criana alegre, impregnada de afetividade positiva, cuja atividade essencial, a brincadeira, deve ser preservada em um ambiente socializador, seguro e afetuoso, como meio para propiciar a aprendizagem e o desenvolvimento. Os pais no deram nfase a aprendizagens de contedo escolar.
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26/07/2011 3 Feira
SANTO ANTONIO A Trreo
SIMP 4
405 AVANOS DA ABORDAGEM ESTRUTURAL DAS REPRESENTAES SOCIAIS: COMPARTILHAMENTO, TCNICAS DE ESTUDO E ZONA MUDA Coordenador: RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]
A teoria das representaes sociais j tem quase 50 anos, desde ento vrias abordagens complementares surgiram, uma destas abordagens a estrutural (Abric, 1994; Guimelli,1994; S, 1996) que se difundiu a partir da teoria do
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ncleo central. Esta ltima abordagem das representaes sociais surgiu no fim dos anos 70 e gerou tanto avanos tericos quanto metodolgicos. A maior parte destes avanos se relaciona com a teoria do ncleo central, suas hierarquias e funes. Outra linha de pesquisa importante desta abordagem centra-se na relao entre prticas e representaes e seus determinantes. Mais recentemente, vrios trabalhos buscaram estudar as relaes entre presso normativa e expresso da representao, em suma, estudam a zona muda (Abric, 2005). O primeiro trabalho deste simpsio, alm de levantar os contedos e a estrutura da representao social das cotas na universidade, estuda o contedo das matrias publicadas, sobre este tema, na revista Veja e no Jornal a Folha de So Paulo. O segundo trabalho deste simpsio tambm trata das representaes de estudantes sobre as cotas, mais precisamente dos julgamentos e racionalizaes que cercam este objeto polmico. O terceiro trabalho buscar estudar as relaes entre compartilhamento e representaes sociais. Por ltimo, ser apresentada a tcnica denominada QUALIQUIC que visa identificar, de maneira qualitativa e estrutural, os diferentes elementos representacionais. Este simpsio apresentar, em consequncia, duas pesquisas que tratam, dentro da abordagem estrutural, mas com diferentes perspectivas, das representaes de estudantes acerca das cotas e suas eventuais zonas de mascaramento. As duas outras apresentaes tratam de avanos tericos ou metodolgicos da teoria.
COTAS NA UNIVERSIDADE E REPRESENTAES SOCIAIS: UM CASO DE ZONA MUDA? RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Celso Pereira de S; Snia Chaves
Este estudo tinha como objetivo estudar as representaes sociais e eventuais zonas de mascaramento (Flament, Guimelli e Abric, 2007) dos estudantes da UERJ acerca do sistema de cotas implementado na UERJ. A pesquisa contou com 240 participantes, de todos os centros da universidade. O estudo continha trs variveis independentes: o grau de competitividade do acesso ao curso (estudantes de cursos com muitos candidatos por vaga no vestibular e alunos de cursos com poucos candidatos por vaga); o momento em que o aluno se encontra no curso (alunos ingressantes na UERJ e alunos concluintes); a cor do entrevistador (negro ou branco). Os participantes respondiam a uma tarefa de evocao livre com os termos indutores: cotas para negros e cotas para alunos de escola pblica. Aps esta tarefa eles avaliavam, em escalas de cinco intervalos, as cotas para negros, indgenas, alunos de escola pblica e portadores de necessidades especiais. Os resultados do estudo mostram que apenas a cor do aplicador influenciou as respostas. Mais precisamente frente ao aplicador negro os participantes rejeitavam todas as cotas raciais (para indgenas e negros) e aprovavam as cotas no raciais (para portadores de necessidades especiais e estudantes de escola pblica). Frente ao aplicador branco os participantes rejeitavam as cotas para negros e eram relativamente neutros em relao s outras cotas. Este resultado deu indcios de que, para lutar contra a presso normativa de se avaliar cotas para negros frente a um aplicador negro, os participantes no teriam como nica alternativa o mascaramento de suas posies, mas poderiam utilizar esquemas estranhos (Flament, 1987).
AS COTAS NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS: PRODUO MIDITICA E REPRESENTAES SOCIAIS DISCENTES DENIS GIOVANI MONTEIRO NAIFF [Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro] Luciene Alves Miguez Naiff
bastante atual e polmico o debate existente sobre a questo das cotas para negros e pardos nas universidades pblicas brasileiras. Tanto nos meios intelectuais, como na sociedade em geral, mltiplos posicionamentos tm surgido sobre esse tema, obtendo visibilidade nos jornais de grande circulao no pas. A reivindicao de cotas para negros em universidades brasileiras se coloca como uma poltica de ao afirmativa que tem como princpio motivador o alcance da igualdade real entre negros e brancos e parte da constatao histrica das inmeras discriminaes que os negros sofreram no Brasil. Este trabalho se divide em duas partes: a primeira teve como objetivo conhecer as representaes sociais que alunos universitrios possuem sobre as polticas afirmativas para negros e pardos na Universidade pblica brasileira. Foram utilizados nesta pesquisa, como sujeitos, 200 alunos universitrios. Os sujeitos foram submetidos a uma tarefa de evocao livre na qual lhes foi solicitado que expressassem espontaneamente cinco palavras ou expresses que viessem lembrana quando apresentvamos o termo indutor Cotas para negros e pardos nas Universidades. Os resultados apontam para a existncia de elementos relacionados ideia de que a poltica de cotas para negros e pardos um modelo injusto e que no valoriza o mrito no acesso universidade pblica nas representaes sociais da amostra de alunos estudada. A segunda pesquisa teve como objetivo estudar as matrias publicadas pela revista VEJA e pelo jornal Folha de So Paulo entre os anos de 2006 e 2008 sobre as cotas em universidades brasileiras. Os dados foram analisados com o auxlio do software ALCESTE (Anlise Lexicale par Contexte dun Ensemble de Segments de Texte) que realiza uma anlise quantitativa de dados textuais e se prope a identificar qual a informao essencial contida em um texto. Os resultados apontaram para a constituio de duas dimenses distintas estruturadas atravs de um posicionamento contrrio e de uma anlise das polmicas suscitadas pelos casos concretos. Os trabalhos apontam para a necessidade das universidades implantarem campanhas de esclarecimento sobre o assunto, objetivando transformar as representaes existentes, com a incorporao de elementos mais favorveis ao modelo de ao afirmativa.
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QUALIQUIC: UMA TCNICA QUALITATIVA PARA EXPLORAR CONTEDOS DE REPRESENTAES SOCIAIS JOAO FERNANDO RECH WACHELKE [Universit Degli Studi di Padova]
As tcnicas de associaes livres de palavras (ou evocaes) so muito populares para o levantamento exploratrio de contedos de representaes sociais, devido sua praticidade e facilidade de aplicao. Contudo, esse tipo de tcnica no informa diretamente sobre a natureza das que os elementos representacionais mantm com o objeto social, o que aumenta o grau de ambiguidade relacionado ao procedimento. O modelo dos esquemas cognitivos de base (SCB) permite a formalizao de 28 tipos de relaes entre objeto e elemento de representao, e pode ser adaptado para uso em tcnicas exploratrias mais simples. O presente trabalho apresenta uma tcnica qualitativa - Qualiquic, Questionrio Qualitativo para Identificao de Cognemas - que fcil e simples de aplicar, e rene contedos representacionais caracterizados por suas relaes com o objeto de representao baseando-se numa lista simplificada de conectores do modelo: h um conector descritivo, dois conectores prticos, um conector avaliativo e dois conectores atribucionais. Os participantes devem escrever uma frase expressando ao menos uma relao ligada a cada conector envolvendo o objeto e um elemento de representao social. A anlise de dados qualitativa e no se volta para uma descrio de frequncias, mas sim a uma reunio de contedos para aprofundamento ou confirmao em pesquisas posteriores. Um exemplo emprico foi proporcionado com uma amostra de 26 participantes matriculados em cursos de graduao em psicologia de uma universidade brasileira (18 mulheres, mdia de idade de 20 anos), que respondeu questionrios Qualiquic sobre a representao social do trabalho. Os resultados forneceram exemplos de uso em linguagem do senso comum que permitiram a elaborao de uma lista de dez elementos da representao social dos estudantes sobre trabalho para estudo posterior, tratando de temas como remunerao, motivao e necessidade financeira, entre outros. As principais vantagens do Qualiquic esto na solicitao de implicaes lgicas envolvendo o objeto social que podem no ser expressas espontaneamente por meio de evocaes e tambm no refinamento da caracterizao de elementos ao incluir o tipo de relao com o objeto de representao. Cabe esclarecer que no visa a uma caracterizao exaustiva e suficiente da representao social.
COMPARTILHAMENTO DO OBJETO COM O GRUPO E REPRESENTAES SOCIAIS JOAO FERNANDO RECH WACHELKE [Universit Degli Studi di Padova] Aline Gonalves Demantova; Luciane Guisso
O compartilhamento intragrupal de um objeto pr-condio para que se possa falar em representaes sociais. Porm, na literatura sobre representaes sociais nem sempre h uma certificao de que os temas considerados objetos de representao social sejam assunto de comunicao entre os membros de um grupo. O presente trabalho prope um mapeamento da intensidade de alguns aspectos de percepo de comunicao intragrupal de objetos sociais, com a finalidade de identificar aqueles mais propcios para a conduo de pesquisa de base junto a grupos de estudantes universitrios. Trs variveis foram mensuradas: percepo de frequncia de comunicao sobre o objeto, importncia percebida da opinio de outros membros sobre o objeto, e semelhana estimada de opinio dos demais membros do grupo. Foram selecionados doze temas passveis de constituir objetos sociais com base num levantamento qualitativo realizado com uma turma de estudantes e tambm na literatura. Participaram do estudo 120 estudantes de uma universidade pblica de Santa Catarina (53% mulheres) recrutados na biblioteca universitria. Os participantes responderam individualmente um questionrio com trs itens em formato Likert, concernentes s variveis abordadas, para cada um dos temas. Aps a mdia geral de cada dimenso ser calculada, foram realizados testes t univariados para comparar as mdias de cada varivel com as mdias gerais. Os resultados apontaram que temas como curso universitrio e amizade se sobressaram, apresentando escores acima da mdia nas trs dimenses. Observando-se a organizao dos escores num plano grfico, partiu-se da hiptese de que essas variveis poderiam ser explicadas por um componente nico de compartilhamento; anlises de componentes principais realizadas separadamente para os 12 objetos parecem dar suporte a essa possibilidade. Em concluso, apesar da maior acessibilidade do grupo de estudantes universitrios para pesquisas de base, importante planejar estudos que lidem com objetos que efetivamente impliquem esse grupo e estejam associados a processos scio-representacionais. Os objetos curso universitrio, e amizade so os que apresentam maior compatibilidade com os pressupostos scio-representacionais. Finalmente, a proposio de uma dimenso de nvel de compartilhamento do indivduo com o grupo a respeito do objeto promissora para identificar a existncia de processos scio-representacionais e integrar nveis de anlise.
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26/07/2011 3 Feira
SANTO ANTONIO B Trreo
SIMP 5
614 REPRESENTAES E PRTICAS NO CAMPO DA SADE Coordenadora: ANA RAQUEL ROSAS TORRES [Universidade Federal da Paraba]
Este trabalho tem como objetivo principal investigar as representaes sociais sobre o louco infrator elaboradas por trabalhadores de sade mental. Partimos do pressuposto que essas representaes no so construdas num vcuo
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social, mas so geradas no seio das relaes interpessoais/intergrupais e possuem uma relao dialtica com o meio e as prticas sociais. Por outro lado, concebemos as representaes sociais como uma rede de conhecimento, na qual os seus contedos se encontram entrelaados. Sendo assim, as representaes sociais sobre o louco infrator devem ser entendidas como um dos elos de sistemas representacionais mais complexos a respeito da prpria loucura, da violncia social, do comportamento agressivo etc. Para alcanar este objetivo foram entrevistados 41 trabalhadores de duas instituies que lidam com o louco infrator. Como instrumento, foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado contendo perguntas abertas e fechadas. Os dados foram analisados por meio do software Alceste e os resultados da classificao hierrquica descendente (CDH) mostraram a existncia de cinco classes que organizam o discurso dos participantes. Em um primeiro momento da anlise do corpus das entrevistas dos dois locais investigados, pode-se perceber o campo comum das representaes sociais representado por dois grandes eixos temticos, descritos como o cotidiano e a prtica com o louco infrator (classes 1, 2 e 3) e as relaes entre loucura e delito (classes 4 e 5 ). Tomados em conjunto, os resultados mostram que apesar de polticas publicas estarem em consonncia com o paradigma psicossocial, existem ainda prticas dos trabalhadores em sade mental ancoradas no paradigma biolgico.
REFORMA PSIQUITRICA E O LOUCO INFRATOR: NOVAS IDIAS E VELHAS PRTICAS ANA RAQUEL ROSAS TORRES [Universidade Federal da Paraba] Ulysses Rodrigues De Castro
Este trabalho tem como objetivo principal investigar as representaes sociais sobre o louco infrator elaboradas por trabalhadores de sade mental. Partimos do pressuposto que essas representaes no so construdas num vcuo social, mas so geradas no seio das relaes interpessoais/intergrupais e possuem uma relao dialtica com o meio e as prticas sociais. Por outro lado, concebemos as representaes sociais como uma rede de conhecimento, na qual os seus contedos se encontram entrelaados. Sendo assim, as representaes sociais sobre o louco infrator devem ser entendidas como um dos elos de sistemas representacionais mais complexos a respeito da prpria loucura, da violncia social, do comportamento agressivo etc. Para alcanar este objetivo foram entrevistados 41 trabalhadores de duas instituies que lidam com o louco infrator. Como instrumento, foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado contendo perguntas abertas e fechadas. Os dados foram analisados por meio do software Alceste e os resultados da classificao hierrquica descendente (CDH) mostraram a existncia de cinco classes que organizam o discurso dos participantes. Em um primeiro momento da anlise do corpus das entrevistas dos dois locais investigados, pode-se perceber o campo comum das representaes sociais representado por dois grandes eixos temticos, descritos como o cotidiano e a prtica com o louco infrator (classes 1, 2 e 3) e as relaes entre loucura e delito (classes 4 e 5 ). Tomados em conjunto, os resultados mostram que apesar de polticas publicas estarem em consonncia com o paradigma psicossocial, existem ainda prticas dos trabalhadores em sade mental ancoradas no paradigma biolgico.
LCOOL E ALCOOLISMO: REPRESENTAO SOCIAL DOS NDIOS POTIGUARA SILVANA CARNEIRO MACIEL [Universidade Federal da Paraba] Juliana Rzia Flix de Melo
No estado da Paraba encontra-se localizada a populao indgena de etnia Potiguara, considerada uma das maiores do Brasil e a maior do Nordeste etnogrfico. Sobrevivem principalmente da agricultura, da pesca e do artesanato, e enfrentam situaes distintas de tenso social e vulnerabilidade da sade, incluindo o alcoolismo. Abordar a problemtica do alcoolismo na comunidade indgena Potiguara, a qual j tem um contato intertnico acentuado, requer uma ateno especial em virtude da especificidade da cultura indgena, com suas crenas, costumes e representaes. Devido a essa especificidade, este estudo foi embasado na Teoria das Representaes Sociais, um tipo de conhecimento socialmente construdo, elaborado no mbito dos fenmenos comunicacionais que repercutem sobre as interaes e mudanas sociais na prpria cultura, sendo portadora dos interesses especficos dos grupos e das classes sociais, devendo sempre ser remetidas ao seu contexto de produo. O presente trabalho teve como objetivo conhecer as representaes sociais acerca do uso/abuso do lcool na comunidade indgena Potiguara para fornecer subsdios cientficos para intervenes objetivas e eficazes no combate ao consumo abusivo de substncias alcolicas nesta comunidade. Como instrumento foi utilizada entrevista com 45 ndios aldeados as quais foram analisadas atravs do software ALCESTE, obtendo-se trs classes. A primeira classe denominada de Determinantes scio-culturais do alcoolismo; esta classe sugere que o consumo de lcool exacerbado na comunidade, resultante das transformaes sociais ocorridas nesta populao. A segunda classe chamada de Consequncias do uso do lcool mostra as consequncias atribudas ao consumo excessivo do lcool, destacando-se os problemas orgnicos, mortes, conflitos entre amigos e familiares. Os relatos da terceira classe, denominada de Idade de incio e tipo de bebida afirmam que o consumo abusivo do lcool algo que se inicia principalmente na adolescncia, sendo a cachaa e a cerveja as bebidas mais consumidas. Percebe-se que o consumo do lcool embora sendo representado como algo negativo e nocivo comunidade Potiguara j se encontra banalizado e ancorado nesta cultura sendo utilizado inclusive em festividades culturais. Sugere-se um trabalho de resgate da cultura indgena, a fim de promover uma melhor qualidade de vida e sade desta populao.
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REPRESENTAO SOCIAL DA DOR EM CRIANAS COM LEUCEMIA: UMA ANLISE ATRAVS DO DESENHO ESTRIA COM TEMAS ROSEANE CHRISTHINA DA NOVA S SERAFIM [Universidade Federal de Campina Grande] lida Maria de Souza Arajo
Desde os primrdios at os dias atuais, o desenho, consiste em uma modalidade de comunicao objetivada na forma imagtica capaz de tornar inteligvel o no inteligvel, por meio de cdigos representacionais que ocupam a funo de mediadores entre o objeto, o mundo, o cotidiano e o intrprete. Nesse sentido a representao interpretada como fenmeno dinmico inscrito no cenrio cultural, social e poltico de cada poca histrica. O Desenho-Estria com Tema, como tcnica de investigao no campo das Representaes Sociais emerge no incio da dcada de 1990. Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de identificar os elementos figurativos associados a dor no cenrio da oncologia infantil. Para tanto, foi utilizado a Tcnica projetiva do Desenho Estria com Tema. Os dados foram analisados conforme o modelo de Anlise de Contedo Temtico proposto por Coutinho. O grupo de participantes desta pesquisa foi composto por dez crianas com idades entre sete e doze anos. A partir da anlise foram identificados reflexos das representaes do modelo biomdico e biologizante vigente nas comunicaes formais e informais que atravessam as instituies de sade, onde os elementos figurativos: corpo; ambiente hospitalar (hospital e enfermaria) equipe de sade - mdico (a) e enfermeiro (a); medicao (remdio, exames, injeo, furada e quimioterapia); e doena, localizados nos grafismos e falas das crianas com cncer, aparecem ancorados na dimenso biomdica. O elemento hospital/enfermaria objetivado como local de sofrimento, segregao, isolamento, concomitantemente como local de ajuda e alvio para a dor. A me surge objetivada como smbolo do suporte psicossocial da criana com cncer. Reconhecer as representaes sociais da dor elaboradas pelas crianas com cncer possibilitou identificar as maneiras que estas descrevem e explicam o fenmeno doloroso. O uso da tcnica projetiva temtica possibilitou que as crianas com leucemia expressassem suas cognies e afetos associados a experincia de sentir dor.
16h15 18h15
26/07/2011 3 Feira
GRUTA-DA-ONA
SIMP 6
265 - ESTIGMATIZAO, SADE MENTAL E REPRESENTAES SOCIAIS: CONTRIBUIES AO DEBATE TERICO E EMPRICO Coordenadora: NOEMI GRACIELA MUREKIAN [Universidad de Buenos Aires]
La investigacin multicntrica La sant mentale en population gnrale: images et ralits desarrollada por el Centro Colaborador de la OMS (Lille, France) ha puesto de manifiesto la complejidad del objetivo de desestigmatizacin de las personas que padecen trastornos mentales (Giordana, 2010; Roelandt, Caria, Benradia, Defromont, 2010; Jodelet, 2010). Discutir e interrogar dicha problemtica desde el enfoque de las representaciones sociales -como bien lo han hecho los mencionados especialistas- supone reconocer y afrontar los obstculos que dificultan la integracin social. Por su parte, estudios realizados en Brasil por Pacheco y en Argentina por Chardon y Murekian (Cfr. resmenes adjuntos), destacan el inters atribuido al cuidado y a las consecuencias de los cambios representacionales asociados al cambio de estrategias socio-sanitarias. Tal es el caso del desplazamiento de las visiones dicotmicas y estigmatizantes derivadas del paradigma de la cura hacia formas interpretativas ms dinmicas e integradoras como las del cuidado. Por lo tanto, el propsito del presente simposio radica en: (a) Contextualizar terica y empricamente la problemtica de la estigmatizacin en salud mental para avanzar hacia una mejor comprensin de sus impactos sociales, polticos e institucionales, teniendo como fin la transferencia de conocimiento e informacin que contribuya al desarrollo de proyectos de transformacin, reflexiones que Denise Jodelet expondr como apertura del debate; (b) Acceder a los principales resultados del programa investigativo del CCOMS, tanto en lo que respecta a sus aportes para una evaluacin comparativa transnacional de las representaciones de la enfermedad mental , la locura , la depresin y los diferentes modos de ayuda y de cuidado, como por su valor informativo respecto de las campaas europeas de lucha contra la estigmatizacin; (c) Profundizar el anlisis del compromiso compartido entre los funcionarios, prestadores y usuarios del sistema de salud respecto del objetivo de desestigmatizacin en el marco de las prcticas de desinstitucionalizacin. (d) Capitalizar los aportes investigativos de los panelistas a partir de un debate holstico que involucra directamente la dimensin representacional, para el desarrollo de acciones concretas en lnea con las normativas actuales en DDHH.
REPRESENTACIONES SOCIALES, ESTIGMA Y PROCESOS DE REFORMA PSIQUIATRICA NOEMI GRACIELA MUREKIAN [Universidad de Buenos Aires]
El inters internacional acerca de los obstculos que interfieren en la evolucin de las experiencias de reforma psiquitrica, como lo es el efecto regresivo de la estigmatizacin, sigue demandando la cooperacin de las ciencias sociales. En este sentido, evaluar la asimilacin prctica de los principios expuestos en la Declaracin de Caracas (1990) en el marco de la Conferencia para la Reestructuracin de la Atencin Psiquitrica en Amrica Latina (inclusin social, equidad, promocin de la salud y calidad de la atencin) constituye un desafo permanente. Se ha sostenido
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que no hay un nico modelo de reforma (Saraceno, 2007) y que existen diferentes formas de apropiacin local de las propuestas de cambio. En lnea con tales sealamientos, el enfoque terico-metodolgico inaugurado por Serge Moscovici (1976) ha mostrado su pertinencia y eficacia para abordar el sentido comn y las diversas formas de respuesta psicosocial a las propuestas de integracin social (Jodelet, 1989; Bellelli, 1994; De Rosa, 2009). Un antecedente particularmente relevante por su alcance intercontinental es la encuesta La Sant Mentale en Population Gnrale. Image et Ralit (DREES, 2001). En Sudamrica, existen estudios acotados a determinados proyectos de reforma, como los de Brasil (Carvalho, 2001; Vidal, 2007; Weber Santos, 2008; Amarante, 2009) y Argentina (Murekian, 1992/2007). Estudios empricos y anlisis tericos muestran cmo la evolucin histrica de los espacios del encierro hacia los nuevos espacios de la desinstitucionalizacin se vincula con los cambios operados en las representaciones de la locura y las formas de estigmatizacin de las personas con trastornos mentales. Una lectura comparativa advierte resultados convergentes entre contextos atravesados simblica y/u objetivamente por el modelo psiquitrico asilar: la estabilidad de las representaciones manicomiales de la locura; el miedo como elemento central del campo representacional de la salud mental; la peligrosidad como justificacin del encierro y la reproduccin del estigma por los medios de comunicacin; el rechazo social al contacto; las dificultades del cuidado, la toma a cargo y la responsabilidad compartida. En sntesis, se trata de comprender en su complejidad el objetivo social de la desestigmatizacin, dentro de un marco de discusin propicio para el intercambio de experiencias investigativas en salud mental.
REFLEXIONS SUR LE TRAITEMENT DE LA STIGMATISATION EN SANTE MENTALE DENISE JODELET [cole des Hautes tudes en Sciences Sociales]
Lentre dans le XXIme sicle est marque par un important dveloppement des rflexions et des recherches portant sur la stigmatisation des troubles psychiques et des personnes qui en souffrent. Cette question nest pas nouvelle, mais elle connat un regain dattention qui intresse tous les milieux et donne lieu des dbats entre professionnels de la sant mentale, responsables locaux et chercheurs en sciences sociales.On examinera les raisons qui viennent lappui de ce regain dattention et sont lies : 1) Lengagement des instances internationales et gouvernementales. 2) Lvolution des modles de prise en charge psychiatrique. 3) Laction des associations dusagers et de leurs proches. 4) Le poids social des troubles psychiques. 5) Les dysfonctionnements de linstitution psychiatrique. 6) La sous-utilisation des services psychiatriques par crainte du regard social port sur les affections psychiques. 7) Lmergence dun nouveau problme de sant publique directement dpendant des consquences pathologiques imputes la responsabilit de la socit.Ltat actuel du traitement de la stigmatisation en sant mentale dnote un changement par rapport la faon dont, au cours de lhistoire, a t envisag le rapport aux pathologies mentales et ces pathologies elles-mmes. On constate dune part le dveloppement dune conscience normative de nature sociale que viennent appuyer les problmatiques du care ; dautre part, un dplacement de lattention des troubles psychiques vers personnes qui en sont atteintes.Ce dplacement sera examin la lumire des travaux portant, dans les sciences sociales, sur la stigmatisation et de ses implications dans la lutte mene en sant publique. On insistera sur les consquences qui en rsultent pour lapproche thorique et empirique des pratiques dinformation du public. Lexamen des prsupposs de cette information, plutt centre sur les personnes atteintes de troubles psychiques, conduit prconiser un retour sur ltude des reprsentations sociales de ces troubles. Cela permettrait une meilleure comprhension des connaissances profanes par les milieux experts et un ajustement des communications aux diffrents publics viss par linformation.
METAMORFOSIS DEL CUIDADO: DEL ESPACIO FAMILIAR, AL MBITO JURDICO MARIA CRISTINA CHARDON [Universidad Nacional de Quilmes; Universidad de Buenos Aires]
Nuestras investigaciones acerca de las representaciones sociales se han desarrollado en el campo del cuidado. Definido como una construccin social, su comprensin y extensiones se han desplegado, en el siglo XX, renovando viejos sentidos e inaugurando otros como el de ser considerado un concepto sustantivo de la salud pblica, renovando la vieja dicotoma entre curar o cuidar. Considerado el siglo del nio y el de las cabezas grises por la rejuvenecida importancia dada a los adultos mayores, el siglo del cuidado se ha ocupado no slo de las diferentes grupos etreos sino tambin del creciente surgimiento de instituciones del cuidado en el mbito de la salud y en el jurdico, en las polticas pblicas y en el Estado. Nuestra investigacin indaga en las representaciones de cuidado de nios/as, jvenes y adultos mayores, en la gnesis de sus prcticas y en las formas de impacto. La metodologa utilizada incluye cuestionarios, entrevistas en profundidad, grficos en diferentes mbitos de la vida cotidiana de las instituciones: escuela, hospital, sistema de salud. Las primeras aproximaciones muestran la revivida importancia dada al mbito de la familia, pero tambin al de la escuela y de los pares en la construccin de los valores asociados al cuidado. Las relaciones interpersonales y los intercambios comunicacionales tienen un lugar de trascendencia en la micrognesis de la representacin, as como aquellas prcticas en instituciones relacionadas con el bien comn. A fines del siglo XX se inaugura la economa social del cuidado que intenta describir la progresiva feminizacin del cuidado en las familias y la perentoriedad de ocuparse de estos temas por parte del estado para dar respuesta al aumento de la expectativa de vida. Al mismo tiempo cambios en las relaciones familiares en los roles desempeados por el hombre y la mujer tambin ofrecen nuevas aristas para pensar en las transformaciones que ha se van notando en el cuidado.
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VIVER A DESINSTITUCIONALIZAO: O COTIDIANO, SUAS CONTRADIES, MUDANAS E PERMANNCIAS JULIANA GARCIA PACHECO [Universidade de Braslia] Angela Maria de Oliveira Almeida
A Reforma Psiquitrica no Brasil consiste na reorientao do modelo de ateno sade mental. Busca-se substituir o modelo hospitalocntrico pelo modelo de reabilitao psicossocial. Apesar dos avanos na legislao e incremento da rede de servios substitutivos, vivemos ainda a transio de um modelo para outro, implicando na tenso entre o novo e o tradicional, relativos s representaes sociais (RS) da loucura e s prticas sociais dirigidas aos sujeitos em processo de desinstitucionalizao. Este estudo objetiva investigar as relaes entre RS da loucura e prticas sociais em contexto especfico de desinstitucionalizao: o Programa Vida em Casa (PVC). Trata-se de programa de atendimento domiciliar a usurios com longa histria de institucionalizao. Este estudo contou uma etapa etnogrfica, para familiarizao com o contexto do PVC e seus atores. Na etapa etnogrfica realizamos: entrevista exploratria; 184 horas de observao participante (sede do programa, acompanhamento das visitas domiciliares); e pesquisa documental. Os resultados demonstram engajamento conceitual do PVC com a Reforma Psiquitrica e discurso afinado com a desinstitucionalizao. Entretanto, no cotidiano perpetuam-se prticas tradicionais, reveladas nos relacionamentos intergrupais. O grupo de profissionais, que se apresenta como nico no contato com usurios e familiares, no cotidiano de trabalho formam subgrupos a partir de suas especialidades, com permanncia da centralidade do trabalho do psiquiatra em detrimento de outros profissionais. A sobrecarga de trabalho no permite a ampliao da atuao, que se restringe a aes emergenciais e medicamentosas. Apesar do engajamento dos profissionais no cuidado, usurios ainda so tratados sob a gide da doena, sua autonomia no devidamente trabalhada e a insero social ainda precria. A internao psiquitrica utilizada como principal opo nos casos de crise, ainda que seja notvel a diminuio do nmero de internaes dos usurios aps seu ingresso no PVC. Conclui-se que, apesar da clara adeso ao ideal da desinstitucionalizao, o trabalho cotidiano e, principalmente, a persistncia de RS da loucura associadas incapacidade, improdutividade e periculosidade, perpetuam as tradicionais prticas com relao aos usurios. Estes dados sero complementados com a anlise das entrevistas realizadas com oito profissionais do programa. 27/07/2011 4 Feira
10h15 12h15
GRUTA-DA-ONA
SIMP 7
513 REPRESENTAES SOCIAIS, COMUNICAO E A SADE DO IDOSO Coordenadora: CLLIA MARIA NASCIMENTO SCHULZE [Universidade Federal de Santa Catarina]
O presente simpsio est centrado na relao terica entre as representaes sociais e comunicao da sade do idoso e nas contribuies prticas e empricas de diferentes disciplinas preocupadas com esse tema. Desde a proposta terica original de Serge Moscovici at os tempos atuais, houve mudanas substanciais no papel desempenhado pela mdia nas sociedades contemporneas, como o lugar hegemnico ocupado pela comunicao eletrnica no cotidiano. Como os servios dedicados sade da populao est em questo, os profissionais da sade contam com estratgias de comunicao diferentes, que variam desde habilidade de interao social, para estratgias mais amplas de comunicao, especificamente no que se refere divulgao de polticas pblicas. As apresentaes deste simpsio esto centradas principalmente em discusses que concernem temtica do envelhecimento, considerando as possveis contribuies da teoria das representaes sociais: a concepo da comunicao teraputica; as representaes do envelhecimento e da comunicao nas polticas pblicas, visando a promoo da sade.
REPRESENTAES SOCIAIS E COMUNICAO. ESTUDOS SOBRE O ENVELHECIMENTO ATIVO E POSITIVO CLLIA MARIA NASCIMENTO SCHULZE [Universidade Federal de Santa Catarina] (CNPq)
Esta contribuio referente popularizao dos conceitos e conhecimentos cientficos, como o envelhecimento ativo e positivo veiculados por diferentes meios de comunicao, visando tambm anlise da relao entre as representaes sociais e os processos de comunicao. Baseado nas premissas de Castells que (1) vivemos em uma poca em que h um pblico ativo, ou seja, o receptor ativo na interpretao das mensagens e cdigos, e que (2) ns somos na verdade parte de uma sociedade interativa, que hoje organizada de uma forma virtual, a presente discusso inclui a noo de incluso digital na sua concepo construtiva. Assim, em estudos sobre o envelhecimento positivo e ativo, abordagens como a de grupos focais e entrevistas individuais tambm incluram imagens icnicas relacionadas aos idosos. Dados especficos sero considerados sobre a incluso digital de cidados da terceira idade. Os participantes so frequentadores de duas clnicas voltadas sade e lazer dos idosos.
RELAO ENTRE REPRESENTAES SOCIAIS E PROCESSOS DE COMUNICAO. O CASO DA PROMOO DA SADE JORGE CORREIA JESUINO [Instituto Universitrio de Lisboa]
Uma estreita relao entre os processos de comunicao e de representaes sociais foi postulada por Serge Moscovici no incio dos seus escritos, quando ele deu exemplos de uma anlise sistemtica sobre a gnese das representaes sociais
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respectivas a trs processos miditicos: difuso, propagao e propagandas como estratgias de comunicao associadas a diferentes contedos representacionais. No entanto, o valor heurstico da contribuio de Moscovici poderia levar a uma concluso enganosa sobre uma possvel separao entre contedos e processos. Por outro lado, a nfase dada aos processos verbais tambm podem ter contribudo igualmente para encobrir o papel importante de imaginao, to central quando temas como os relacionados com a promoo da sade esto em jogo. O envelhecimento da sociedade introduziu novos desafios para a sade pblica, dando origem a novas estratgias miditicas que contribuem para uma nova imagem e novas complexidades no significado do envelhecimento.
AGING AND AGING WELL: SOCIAL REPRESENTATIONS AND WELL-BEING IN TWO DIFFERENT CULTURAL CONTEXTS ALBERTA CONTARELLO [Universit Degli Studi di Padova] Brigido Camargo; Joo Wachelke; Aline Demantova
The world population is aging at an accelerated pace bringing with it new questions and challenges. This happens with considerable differences between and within groups calling for theory and research in social psychology and particularly from a social representations perspective. It is a change that entails modifications in everyday thinking and practices and at the same time is embedded and constructed in the cultural matrix in which it takes place. Cultural contexts are understood here as sets of similar experiences which people from a same national, socioeconomic and generational background may encounter. In the last few years we have been co-working on the theme from a social representations angle, exploring contents and representation fields of aging both in Italian and Brazilian contexts, deepening this research with studies on media and enhancing a generational approach, i.e. suggesting to take into account culturally shared experiences grounded in common historical threads more than in age cohorts by themselves. Aim of the present contribution is to report preliminary results from a jointly designed study aimed to explore content, structure and anchoring of aging and aging well. The results indicate that gender, generation and cultural context share common grounds mingling various features but they are mostly linked with different elements of the SR and take different positioning within the representation field.
AUDIO E COMUNICAO: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS COM IDOSOS ANTONIA OLIVEIRA SILVA [Universidade Federal da Paraba] (Ministrio da Sade) Luiz Fernando Rangel Tura; Maria Adelaide Silva P. Moreira; Maria Yara Campos Matos; Manuel Jos Lopes
O envelhecimento introduz mudanas significativas em instncias biolgicas, sociais, psicolgicas e culturais. Nesse contexto, a audio constitui um aspecto relevante na aquisio e manuteno do uso da linguagem falada no processo de comunicao entre os idosos. O envelhecimento geralmente pode ser demarcado, em maior ou menor grau, por perdas e/ou prejuzos significativos, ou pela manuteno ou ganho, em que a linguagem fundamental. Ainda vivenciam experincias decorrentes de alteraes funcionais que exigem adoo de prticas de sade saudveis exemplificada pela preservao da audio. Considerando as representaes sociais sobre a audio e suas interferncias na comunicao dos idosos estudos utilizando-se do teste da associao livre de palavras com o termo indutor: audio. Foram identificadas representaes associadas a queixas auditivas que interferem diretamente com a comunicao e interao social, com o auxilio do software Tri-deux. Os resultados relativos s dimenses biolgicas e scio afetivas relacionadas com as dificuldades de comunicao sugerem estratgias frente perda da audio. Tais resultados podem implementar os cuidados e o apoio populao idosa sugerindo estratgias de enfrentamento s situaes de perda funcional
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MESAS-REDONDAS (MR)
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Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - RESUMOS - MESAS-REDONDAS
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MESAS-REDONDAS (MR)
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24/07/2011 Domingo
GRUTA-DA-ONA
MR 8
210 POLTICAS, MUDANAS E REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE Coordenadora: ROMILDA TEODORA ENS [Pontifcia Universidade Catlica do Paran]
Para discutir Polticas, mudanas e representaes sociais do trabalho docente, reuniu-se quatro trabalhos que fazem parte de um projeto do Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade-Educao (CIERS-ed/Fundao Carlos Chagas/FCC, SP) que tem como objetivo investigar as representaes sociais sobre o trabalho docente. Os trabalhos aqui includos descrevem partes dessa pesquisa do CIERS-ed que se desenvolveram em diferentes instituies: FCC, PUC-SP, PUCPR, Estcio de S/RJ e UFRN. Os estudos partiram de uma mesma linha metodolgica na forma de um estudo longitudinal, em torno de uma parte comum, seguindo estudantes do primeiro ao ltimo ano de formao, buscando suas representaes. Alm dessa unidade de anlise, a pesquisa possibilitou uma parte especfica de investigao, a qual tem permitido que cada grupo elabore estudos especficos de modo a ampliar o escopo do Programa. Para isso, os grupos, em comum, investigaram as representaes dos participantes estudantes, iniciaram a pesquisa pelo uso de um questionrio com questes de associao de palavras (dar aula, professor e aluno) e questes fechadas e abertas. Na sequncia, realizaram entrevistas dentro do Procedimento de Classificao Mltipla (PCM) e finalmente entrevistas semiestruturadas. Sendo assim, os trabalhos apresentados mostram diferentes momentos das investigaes e especificidades de cada grupo de pesquisa, em busca de aprofundamentos. Essas especificidades ligam-se aos sujeitos escolhidos, a outras estratgias e questes de investigao e aos focos e formas de anlise. Nos estudos apresentados, as representaes sobre o trabalho docente esto ancoradas em polticas que retratam o movimento dos aspectos econmicos, polticos e sociais. As anlises tm como aporte terico a Teoria das Representaes Sociais e como principais referncias autores como Moscovici, Jodelet e Abric. Os trabalhos trazem questes e anlises sobre aspectos da Educao Brasileira como: dificuldades da escola pblica, expectativas em relao ao rendimento de alunos, formao de professores, relacionando-as s polticas pblicas. Evidenciam ser fundamentais, mudanas nas formas apresentadas pelas polticas de formao de professores, pois a estas caberia priorizar a formao, as condies de trabalho e das escolas, dentro de uma perspectiva psicossocial, ou seja, priorizar as condies sob as quais o professor se forma e o processo de produo de sua profissionalizao.
POLTICAS EDUCACIONAIS, MUDANAS E REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTUDANTES DE LICENCIATURAS ROMILDA TEODORA ENS [Pontifcia Universidade Catlica do Paran] Maria Lourdes Gisi; Ana Maria Eyng
O estudo analisa a relao entre as mudanas que ocorreram a partir da globalizao econmica e sociocultural e as reformas educacionais, identificando neste contexto os desafios para as mudanas que se fazem necessrias para as polticas de formao de professores de modo a contribuir para uma aprendizagem efetiva de estudantes na educao bsica. Considera as questes da economia que levam precarizao das relaes de trabalho e s desigualdades sociais, aprofundadas no contexto das polticas neoliberais que trazem para o mbito da educao a responsabilidade de reduzir a pobreza e focalizam as polticas de educao bsica e a formao dos professores. Para a coleta de dados foi utilizado um questionrio aplicado a 64 estudantes de Pedagogia a respeito da futura prtica pedaggica, em relao ao nvel de aprendizagem de seus futuros alunos e formas para super-las. Os posicionamentos dos estudantes parecem desconsiderar as grandes dificuldades de aprendizagem dos alunos de educao bsica, em especial em escolas pblicas, conforme demonstram os ndices resultantes das avaliaes de larga escala. Por outro lado, os posicionamentos revelam tambm uma projeo positiva do trabalho docente, prpria desse estgio de formao profissional. As representaes dos estudantes de Pedagogia demonstram autoconfiana em relao capacidade de propiciar a aprendizagem de seus alunos no futuro e isto pode ser considerado um aspecto positivo, no entanto apenas uma projeo e certamente est ancorado na percepo de que sendo professor dever ter esta capacidade para ensinar. A universalizao da educao bsica contribuiu com a democratizao do acesso educao, mas para garantir a aprendizagem ainda so necessrios muitos esforos e isto tem relao com as polticas educacionais. Polticas que priorizem as condies das escolas e a formao de professores, de modo a possibilitar condies de desenvolver propostas pedaggicas inovadoras que contemplem as necessidades de aprendizagem dos alunos na atualidade. Polticas que possibilitem a discusso uma nova concepo de mundo, na busca de superar as injustias, as discriminaes e as desigualdades sociais e o desenvolvimento individual e coletivo dos profissionais da educao sobre o trabalho docente.
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CONTRIBUIES PARA AS POLTICAS DE FORMAO DE PROFESSOR CLARILZA PRADO DE SOUSA [Fundao Carlos Chagas; Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo] Lcia Pintor Santiso Villas Bas
As anlises aqui realizadas baseiam-se nos resultados do programa de pesquisa Representaes sociais de alunos de pedagogia e licenciatura sobre o trabalho docente sediado no Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade - Educao/FCC. A inteno articular a questo da formao de professores ao contexto mais amplo das polticas pblicas. Em uma perspectiva psicossocial, essa articulao obriga que se considere no apenas o domnio de conhecimentos e habilidades de uma rea de conhecimento, mas a compreenso dos processos de constituio da identidade profissional, da produo de sua subjetividade, das relaes que o professor desenvolve com o outro e com os diferentes outros que participam da produo de sua formao, aspectos estes nem sempre observados pelas polticas pblicas que tendem a desconsiderar o sujeito que se forma, as condies sob as quais ele se forma e o processo de produo de sua profissionalizao.
REPRESENTAES DE FORMAO E TRABALHO DOCENTE DE PROFESSORES DE CURSO NORMAL MDIO ALDA JUDITH ALVES-MAZZOTTI [Universidade Estcio de S] Helenice Maia
A Lei n 9394/96, de Diretrizes e Bases da Educao, bem como o Plano Nacional de Educao e todas as manifestaes do Conselho Nacional de Educao, enfatizam que a formao de professores em nvel mdio vem se tornando cada vez mais insuficiente frente aos desafios atuais postos educao, embora os direitos dos professores portadores de diploma naquele nvel estejam assegurados. Mais ainda, esses cursos continuam a ser oferecidos apesar da pouca procura em funo do crescente desprestgio representado pela valorizao da formao em nvel superior. Diante dessa questo, procuramos investigar, por meio da abordagem estrutural proposta por Abric, como os professores de Curso Normal em nvel mdio representam a formao para o magistrio e o trabalho docente. Os dados foram coletados por meio de um teste de livre evocao de palavras com justificativas, aplicados a 50 docentes do Ensino Normal. A anlise dos ncleos das representaes indicou compromisso para o estmulo formao para o magistrio e dedicao para trabalho docente. Tais resultados foram testados e aprofundados em trs grupos focais com um total de 26 docentes de Curso Normal, no includos na primeira etapa da pesquisa. No que se refere formao, embora os resultados obtidos no teste de livre evocao tenham sido muito pouco significativos, os participantes dos grupos de discusso ratificaram a centralidade do elemento compromisso. Tambm com relao ao trabalho docente, o resultado do teste foi confirmado, atribuindo-se a centralidade da dedicao, faixa etria dos alunos dos anos iniciais (futuros alunos de seus alunos) e ao tempo passado com eles. Um ltimo ponto a ser destacado se refere s reiteradas queixas dos formadores sobre o despreparo e desinteresse dos atuais alunos das Escolas Normais, uma vez que muitos deles, na verdade, no fizeram uma opo pelo magistrio; esto l porque algum os obrigou ou por falta de opo, por no terem acesso carreira desejada.
REPRESENTAES SOCIAIS DE DOCNCIA POR LICENCIANDOS EM FORMAO MARIA DO ROSRIO DE FTIMA DE CARVALHO [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] Marileide Maria de Melo
Este texto tem por base uma pesquisa desenvolvida no perodo de 2008 a 2009 pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), e pela Universidade Federal da Paraba (UFPB), integrando o projeto: Representaes Sociais de estudantes de licenciaturas sobre o trabalho docente, vinculado ao Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais, subjetividade e Educao - CIERS-ed/Fundao Carlos Chagas-SP. As autoras se propem analisar elementos constitutivos das representaes dos estudantes pesquisados e os sentidos que destas emergem, permeando a docncia - o objeto de estudo, atravs de comparaes entre elementos representacionais dos dois grupos envolvidos. O lastro terico do estudo compreende as formulaes sobre o fenmeno das representaes sociais, desenvolvidas por Moscovici (1978) e colaboradores, especialmente a abordagem estrutural do Ncleo Central de Abric (1998; 2001). Este estudo envolveu numa instituio 105, e na outra 100 estudantes dos anos iniciais de licenciaturas em Pedagogia. A partir de instrumental consolidado nos estudos dessa abordagem, utilizou-se um amplo questionrio para identificao dos sujeitos envolvidos e a tcnica projetiva de associao livre de palavras, a partir da qual se solicitou a evocao de quatro palavras ou expresses, para cada um dos seguintes termos indutores: dar aula- professor aluno, compreendidos como termos mais comuns vinculados prtica docente. A anlise das evocaes foi realizada a partir do software EVOC 2000, criado por Vrgs (2000), que indica os elementos que compem o provvel ncleo central e os elementos perifricos da representao, a partir da interseo Frequncia/ Ordem Mdia das Evocaes, conforme preconiza a teoria do Ncleo Central. Os resultados destacados pelo EVOC indicam o provvel ncleo central das representaes concentrado no elemento aluno, para os dois grupos pesquisados. Os estudantes das distintas instituies representam de maneira comum, a tarefa docente de dar aula. Assim, h uma sobreposio do elemento aluno, para os grupos juntos, ou tomados separadamente, imprimindo a este elemento a funo organizadora da representao social em foco, fortalecida pela configurao dos demais elementos, na construo dos sentidos que mobilizavam.
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16h15 18h15
24/07/2011 Domingo
ME DGUA
MR 3
349 HISTRIA, MEMRIA E REPRESENTAES SOCIAIS Coordenador: CELSO PEREIRA DE S [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]
O campo de estudo das representaes sociais, inaugurado na psicologia social em 1961 por Serge Moscovici, comportava, desde o incio, importantes interfaces com outras disciplinas alm da psicologia, como a sociologia, a antropologia e a histria. Durante os cinquenta anos que se seguiram, tais interfaces tm sido cada vez mais exploradas e desenvolvidas. Tambm nesse perodo, o campo de estudo da memria social, que tivera incio na primeira metade do sculo XX, passou a ser revigorado no mbito daquelas mesmas disciplinas. Na psicologia social, uma parte do campo de pesquisa da memria est hoje fortemente associada aos estudos em representaes sociais, o que tem favorecido o desenvolvimento de ambos. Por outro lado, diferentemente do que ocorrera na primeira fase do estudo da memria em perspectiva social, a histria a tem acolhido como categoria de anlise em seus prprios estudos e, assim, contribudo para a diversificao e enriquecimento do campo da memria social. Observa-se, pois, uma produtiva interpenetrao de certos domnios da histria com o da memria e o das representaes sociais. Na presente Mesa Redonda, sero apresentados alguns aspectos selecionados das relaes entre cada um de tais domnios e os demais. Os debates que se seguiro a tais apresentaes devero contribuir para uma viso de conjunto do que pode se caracterizar como um empreendimento acadmico efetivamente interdisciplinar.
AFINIDADES ENTRE MEMRIAS E REPRESENTAES SOCIAIS CELSO PEREIRA DE S [Universidade do Estado do Rio de Janeiro](CNPq)
O estudo da memria em perspectiva social remonta s obras quase simultneas do socilogo francs Maurice Halbwachs, em 1925 e 1950 (esta pstuma), e do psiclogo social britnico Frederic C. Bartlett, em 1932. Como comum acontecer nas cincias humanas e sociais, tais contribuies pioneiras foram tomadas como muito importantes durante um tempo, depois esquecidas e, enfim, reconhecidas e retomadas, cerca de meio sculo mais tarde, tanto no mbito da sociologia quanto no da psicologia social. Tal renovao do interesse pelo problema, entretanto, no seguiu rigorosamente as tradies disciplinares originais, ou seja, os socilogos no deixaram de incorporar as restries ao sociologismo de Halbwachs, como apontadas por Bartlett, ao mesmo tempo em que uma boa parcela dos psiclogos sociais, embora tenha mantido os mesmos cuidados, passou a valorizar mais as origens sociolgicas da noo de memria social. Esta parcela parece ser nitidamente constituda pelos psiclogos sociais que acompanhavam o movimento de renovao temtica, terica e metodolgica liderado por S. Moscovici, que instituiu o conceito de representaes sociais como uma verso psicossocial das representaes coletivas, concebidas numa perspectiva sociolgica por E. Durkheim, antigo mestre de Halbwachs. A apresentao na presente Mesa Redonda das relaes entre representaes sociais e memrias - estas intencionalmente registradas no plural, no apenas para acompanhar o carter mltiplo das representaes de Moscovici, mas tambm e principalmente para assinalar a igual multiplicidade atribuda memria por Halbwachs - buscar evidenciar as afinidades entre os dois conceitos e entre seus respectivos campos contemporneos de estudo.
REPRESENTAES SOCIAIS REVOLUCIONAM A HISTRIA TANIA NAVARRO-SWAIN [Universidade de Braslia]

A histria tem sido considerada como a expresso da verdade sobre os acontecimentos humanos. Entretanto, tomando-se as representaes sociais como constitutivas da produo do saber de uma formao social, percebese que o conhecimento histrico corresponde interpretao e escolha arbitrria de acontecimentos na massa de fatos que constituem a histria humana. O quadro das representaes sociais de um dado momento, composto por premissas, normas e valores em uma formao social especfica, determina o contedo e a temtica das narrativas histricas bem como as questes que nelas so desenvolvidas. Compostas pelas inquietaes do presente, bem como de suas condies de possibilidade e estruturas de poder, estas narrativas perpetuam esteretipos e pressupem na histria do humano relaes sociais de acordo com seus prprios modelos. A histria tradicional tem tido o papel de memria social e o que ela no diz, parece nunca ter existido: o fazer histria, inevitavelmente constitudo por representaes sociais, resulta em narrativas que repetem o Mesmo, evitando assim desvelar a multiplicidade das relaes humanas e das estruturas sociais. Hoje, as problematizaes substituem as descries objetivas dos acontecimentos e buscam nos discursos do passado - da linguagem imagem - os quadros de representaes sociais que transbordam de seus enunciados. Se levarmos em conta que o passado - perdido para sempre - s atingido atravs de sua produo discursiva, oral, imagtica ou escrita, a deteco das representaes sociais que o constituem so instrumento incontornvel para preencher as imensas lacunas deixadas pela histria tradicional. Nesta perspectiva, a explicitao dos pressupostos que orientam a pesquisa e a narrativa indispensvel para esclarecer os vrios nveis de interpretao da realidade que compem tanto a anlise quanto os documentos analisados, cujas condies de produo e imaginao as integram. A metodologia, neste caso, a meu ver, conjugando as teorias de RS e a anlise
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do discurso foucaultiana, que busca as condies de produo dos enunciados, revela-se extremamente profcua. assim que se descortina uma histria do possvel, distante de premissas biolgicas naturais, de tradies discursivas, como por exemplo, a iterao da hierarquia entre os sexos, sem atentar para sua prpria constituio espao-temporal.
ENTRE A HISTRIA E A MEMRIA: AS GERAES LVIA DIANA ROCHA MAGALHES [Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia] (CNPq)
A ordenao da categoria memria geracional quase sempre utilizada como um recurso heurstico para destacar que as memrias individuais so essencialmente estruturadas por uma memria coletiva correspondente. Trata-se de uma memria que se mantm viva, pela transmisso que se opera na conexo temporal entre geraes que viveram um fato histrico e as geraes que herdaram o conhecimento social de tal fato. Ela envolve uma relao que exprime igualmente uma relao coletiva e individual e oferece ocasio para colocar em cena a histria e a memria. Assim, face triangulao conceitual proposta nesta mesa redonda, pretendemos apresentar as principais referncias que nos proporcionaram diretrizes para o estudo sobre as noes de gerao e memria, sobre as suas apropriaes tericoanalticas em diversos campos de estudos que se apoiam na relao entre tempo histrico comum e as suas mltiplas temporalidades, para a anlise da memria geracional. Nos principais estudos que localizamos, entre outras abordagens, encontramos aquelas que se baseiam na concepo de memria geracional, apreendida por uma psicologia cognitiva de base social, a partir da hiptese de que os impactos dos acontecimentos so distintos sobre os diferentes grupos de idade, ou seja, os indivduos tendem a se lembrar mais daquelas situaes ou experincias que os marcaram quando estavam numa chamada idade crtica, entre a adolescncia e o incio da vida adulta. Encontramos tambm abordagens associadas teoria das representaes sociais desenvolvida por S. Moscovici. No domnio da histria, encontramos uma instigante discusso sobre a relao entre memria e histria do presente ou histria coetnea, como denominada pelo historiador espanhol J. Arostegui, envolvendo a discusso do conceito de gerao na anlise da convivncia entre coetneos e contemporneos. Do campo da educao brota uma interpretao que se apoia em ambas as perspectivas, da histria e da psicologia social, para destacar a influncia dos tempos histricos sobre as oportunidades educacionais geracionais e sobre suas memrias. Observa-se, finalmente, que quase todas as discusses que relacionam memria e gerao remetem principalmente ao conceito de gerao desenvolvido por K. Mannheim e ao conceito de memria coletiva desenvolvido por M. Halbwachs.
AS RELAES ENTRE HISTRIA, MEMRIA E REPRESENTAES SOCIAIS RICARDO VIEIRALVES DE CASTRO [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]
Para cumprir a funo de conduzir os debates na presente Mesa Redonda, pretende-se, aps a apresentao e discusso das relaes entre histria e memria, entre histria e representaes sociais e entre memria e representaes sociais, assinalar algumas das principais questes ontolgicas, epistemolgicas e metodolgicas que podem favorecer ou dificultar a explorao e o desenvolvimento de tais relaes. 25/07/2011 2 Feira
14h00 16h00
BEIJA-FLOR
MR 4
183 CAMINHOS METODOLGICOS E PESQUISAS EM REPRESENTAES SOCIAIS Coordenadora: MARLIA CLARET GERAES DURAN [Universidade Metodista de So Paulo]
O painel prope uma discusso de encaminhamentos metodolgicos que vem sendo adotados em pesquisas voltadas ao estudo e apreenso do objeto de pesquisa na perspectiva da Teoria das Representaes Sociais (Moscovici, 1971) e que possibilitam analisar como os indivduos se constroem como produtores da realidade e como produto do meio social. A noo de representao social, situada por Jodelet (1998) no ponto de interseco do psicolgico e do social, vem sendo compreendida como conhecimento do senso comum e um saber socialmente elaborado e partilhado, com funes de orientao da comunicao e de condutas sociais num processo em que sujeito e realidade se transformam. Quatro trabalhos se articulam no contexto da temtica: o de Duran (UMESP), Biografias Educativas e Representaes Sociais, considera as possibilidades de anlise de biografias educativas, construdas por sujeitos em processo de formao docente, para o estudo de representaes sociais, numa perspectiva processual e considerando o estudo de casos nicos. Anlise retrica: por que e como fazer? - Mazzotti (UNESA), prope, justamente, uma anlise de tcnicas retricas que utilizem o real e as que partem do que se diz ser o real, considerando que o uso de tais tcnicas, como meio de analisar discursos, permite maior grau de controle das inferncias dos pesquisadores. Tavares (FCC), tomando por base Bardin (1977), discute o tema Trabalho docente: um estudo a partir da metodologia Alceste - problematizando a utilizao de recursos do software, como apoio ao investigador na anlise dos dados, evidenciando a importncia de diversificar metodologias para o aprofundamento da pesquisa e na tentativa de capturar representaes sociais de um determinado grupo. As representaes sociais de licenciandos de pedagogia e qumica sobre trabalho docente - proposta
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de Leite Braz, Carvalho, Pereira Lima, Sicca e Davis, reunindo trs Universidades (UFRN; UNESA e CUML), centra a discusso nos estudos do Procedimento de Classificaes Mltiplas (PCM), para descrever e analisar RS, de dois grupos de estudantes de licenciatura, sobre o trabalho docente. As discusses do Painel procuram evidenciar contribuies e limites das diferentes perspectivas metodolgicas, reflexes sobre possveis avanos nas investigaes de reas de conhecimento que se utilizam desta Teoria.
BIOGRAFIAS EDUCATIVAS E REPRESENTAES SOCIAIS MARLIA CLARET GERAES DURAN [Universidade Metodista de So Paulo] (CNPq)
No mbito das contribuies da teoria desenvolvida por Serge Moscovici, este estudo se organiza no mbito do projeto intitulado Representaes Sociais do trabalho docente, coordenado pelo CIERS-Ed/FCC (Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Educao). Considera possibilidades de uma articulao com biografias educativas, construdas por sujeitos em processo de formao docente, retomando os fios terico-metodolgicos das chamadas polmicas epistemolgicas em torno de sua utilizao, para evidenciar sua consolidao como mtodo de investigao nas cincias sociais e, tambm nas cincias humanas. Algumas das condies em que os materiais biogrficos so analisados e repercutidos sero destacados para sistematizar a apropriao e reapropriao de tais mensagens do senso comum, no contexto da teoria das representaes sociais. O trabalho organiza-se em trs movimentos: um primeiro, que se apoia em autores que compem a antologia organizada por NVOA & FINGER (1988), para discutir polmicas e situar propostas; o segundo analisa a subjetividade presente no mtodo biogrfico e na pesquisa autobiogrfica, em conexo com a objetividade pertinente teoria das representaes sociais, dialogando com FERRAROTTI (1988) e MOSCOVICI (2008). O terceiro movimento se organiza na perspectiva de uma articulao entre os conceitos de representaes sociais, ideologia e biografia educativa. O traado metodolgico, permitindo uma aproximao do estudo das representaes sociais, numa perspectiva processual, evidenciou, por um lado, a perspectiva mais tradicional de estudar muitos casos para entender a diversidade; de outro, o estudo de casos nicos, com a possibilidade de buscar, na relao representao/ao, mecanismos cognitivos e afetivos da elaborao das representaes.
ANLISE RETRICA POR QUE E COMO FAZER? TARSO BONILHA MAZZOTTI [Universidade Estcio de S]
Aqui se prope uma anlise da influncia, objeto central da Psicologia Social, utilize as tcnicas retricas que instituem o real e as que partem do que se diz ser o real. Para dizer o real, os falantes recorrem enciclopdia coletiva da lngua comparando noes, ao que permite instituir metforas e metonmias. Estes dois esquemas de pensamento dizem o que o real, quais so os seus predicados. A dissociao toma uma noo unitria, divide-a em dois termos, para os comparar, em que o termo 1 carece das qualidades desejveis do termo 2. Finalmente, os que se opem s comparaes buscam invalida-la por meio da ironia. Os predicados assim produzidos constituem as proposies do silogismo, em o silogismo retrico (entimema) o usual nos discursos comuns. As diferenas especficas entre as espcies de silogismos (dialtico, retrico e demonstrativo) no se encontra na forma, mas nas condies sociais de validao. O silogismo demonstrativo pertinente situao de ensino (didasclia), em que suas premissas so consideradas verdadeiras e primeiras, sustentando uma teoria. Na situao dialtica, os debatedores questionam a pertinncia de hipteses concorrentes, por isso seu silogismo tem a forma interrogativa, um problema. A situao dialtica, por envolver debatedores que tm o mesmo conhecimento acerca de um assunto restrita, privada, podendo ser desenvolvida por uma pessoa que dialoga consigo. A situao retrica, contraparte da dialtica, difere desta pelo auditrio, que um grupo extenso e no qual no factvel desenvolver os raciocnios de maneira extensa. O caracterstico dos argumentos retricos serem breves, em que slogan seu eptome. O uso das tcnicas retricas como meios para analisar discursos permite maior grau de controle das inferncias dos pesquisadores. E isso tanto na anlise que o pesquisador desenvolve, quanto na de avaliao por seus pares, pois estes, detendo o mesmo instrumental, podem verificar a pertinncia da exposio e explicao apresentada para alguma representao social e porque certo discurso influncia os membros do grupo que constituram aquela representao.
REPRESENTAES SOCIAIS DE LICENCIANDOS DE PEDAGOGIA E QUMICA SOBRE TRABALHO DOCENTE MRCIA CRISTINA DANTAS LEITE BRAZ [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] Maria do Rosrio de Ftima de Carvalho; Rita de Cssia Pereira Lima; Natalina Aparecida Laguna Sicca; Alessandra David
Este estudo objetiva descrever e analisar as representaes sociais de dois grupos de estudantes de licenciatura sobre trabalho docente. Os sujeitos foram 20 licenciandos, 10 de Pedagogia do Centro Universitrio Moura Lacerda - CUML/ Ribeiro Preto - RP/SP, e 10 de Qumica, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Esta pesquisa insere-se em amplo projeto que investiga Representaes Sociais de licenciandos sobre trabalho docente vinculado ao Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais, Subjetividade e Educao - CIERS-ED, coordenado pela Fundao Carlos Chagas-SP. A matriz terica so as contribuies sobre o fenmeno das representaes sociais, conforme desenvolvidas por Moscovici (1978; 2003). luz do Procedimento de Classificaes Mltiplas (PCM) proposto por Roazzi e colaboradores (1995; 2002), o foco deste estudo foi anlise sciogentica das representaes sociais, na busca de captar aspectos da objetivao e ancoragem, a partir do pressuposto da indissociabilidade entre
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discurso, instituies e prticas sociais, fundamentado no desenvolvimento metodolgico proporcionado pelas anlises multidimensionais. Os resultados revelaram estruturas scio cognitivas especficas, ainda que no se tenha verificado diferenas estruturais no interior das categorias. Estas conservam semelhanas quanto aos elementos que as compem, entre os licenciandos dos dois cursos. Uma primeira hiptese seria com relao experincia formativa, pois entendemos que a formao do licenciando em qumica se estrutura em torno de uma rea do conhecimento e de contedos muito especficos, cujo domnio requerido para o exerccio da docncia. Por outro lado, no se verifica este foco na formao do pedagogo, diluda pelo requisito da polivalncia no exerccio docente destes profissionais, a Educao Infantil e o Ensino Fundamental Menor. A partir deste aparato institucional so exercidas prticas sociais docentes e suas respectivas representaes. O discurso que da emana e passa a circular alimenta a si mesmo e s prticas, potencializando e atualizando as representaes sobre trabalho docente, no meio social em geral, em diferentes nveis de institucionalizao.
TRABALHO DOCENTE: UM ESTUDO A PARTIR DA METODOLOGIA ALCESTE MARIALVA ROSSI TAVARES [Fundao Carlos Chagas]
A pesquisa em representao social implica a apreenso de discursos e conhecimentos que so compartilhados socialmente e que, usualmente, so coletados a partir de produes textuais dos sujeitos investigados. Neste sentido, cada vez mais estudos na rea de formao de professores tm se preocupado com a questo do discurso sobre o trabalho docente. Em que pese a polissemia desse termo, a pluralidade de abordagens e a diversidade dos materiais investigados, a anlise do discurso tem se constitudo em um lcus privilegiado de articulao entre diferentes reas do saber como, por exemplo, a psicologia, a lingustica e a educao. Este texto trata da discusso sobre a utilizao de recursos de software ALCESTE como apoio ao investigador na anlise dos dados e da necessidade de diversificar procedimentos para o aprofundamento da pesquisa na tentativa de capturar a representao social de um determinado grupo. E a anlise de contedo, como um dos procedimentos de estudo das representaes sociais, uma tcnica de investigao que tem por finalidade a descrio objetiva, sistemtica e quantitativa/qualitativa do contedo manifesto na comunicao. Para Bardin (1977), o objetivo de uma anlise de contedo ultrapassar a incerteza, ou seja, verificar se o que esperado segundo as questes de uma dada pesquisa, estar efetivamente contido nos resultados, podendo estes ser compartilhados com a comunidade e ir para alm das aparncias, aumentar a produtividade e a sua pertinncia, enriquecimento da leitura. Buscando investigar como os graduandos dos cursos de formao de professores representam a sua profisso planejou-se a pesquisa em trs fases, com procedimentos que possibilitaram a construo do esquema de pensamento do grupo e da representao do que pensam sobre a profisso que vo exercer. Esta a discusso que se pretende como contribuio ao Painel. 25/07/2011 2 Feira
14h00 16h00
GRUTA-DA-ONA
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316 REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE E IDENTIDADE PROFISSIONAL Coordenadora: VERA MARIA NIGRO DE SOUZA PLACCO [Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo/CIERS]
A mesa proposta est relacionada ao trabalho de pesquisa realizado pelo CIERS-Ed - Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade - Educao,coordenado pela ProfDrClarilza Prado de Souza, da PUC-SP e Fundao Carlos Chagas. Cada um dos textos a serem apresentados nesta mesa diz respeito a uma etapa ou um aspecto da pesquisa maior em realizao, sendo que tambm apresentam diferentes enfoques tericos, em articulao Teoria das Representaes Sociais. Assim, no primeiro trabalho, Movimentos identitrios de professores: representaes do trabalho docente, um dos grupos de pesquisa da PUC-SP busca analisar e discutir a interrelao entre os conceitos sobre RS de Serge Moscovici e os conceitos que sustentam as ideias sobre a constituio identitria no trabalho de Claude Dubar, assim como o faz o grupo da Universidade Federal de Viosa, que procura compreender a constituio das identidades profissionais de graduandas do curso de Pedagogia da UFV, de maneira a iniciar um dialogo entre as noes de identidade e representaes sociais. O grupo de pesquisa da Universidade de Buenos Aires se prope investigar a experincia docente de 30 professores bonaerenses do nvel de ensino primrio, a fim de refletir sobre a relao entre as prticas educativas e a construo identitria, no interior mesmo da Teoria das Representaes Sociais (Moscovici, 1961, 2005; Jodelet, 1984, 2000; Markov, 2006). Finalmente, o grupo constitudo por pesquisadoras da Universidade Catlica de Santos e Fundao Carlos Chagas se propes abordar influncias provocadas pelo contexto social, econmico e cultural que permeiam as trajetrias de formao de estudantes de licenciaturas na constituio de representaes sociais sobre o trabalho docente e de que forma esse processo se relaciona com a construo de sua identidade profissional. O dilogo entre estas pesquisas pretende oferecer um panorama bastante original, na interlocuo entre a TRS e proposies e teorias referentes constituio identitria, referindo-se a abordagens psicossociais, por meio de autores da TRS, como Moscovici, 1961, 2005, Jodelet, 1984, 2000 e Markov, 2006) e autores da Sociologia e Psicologia Social, como Claude Dubar, Maurice Tardif, Pierre Bourdieu, Peter L. Berger e Thomas Luckmann, TentiFanfani, Jerome Bruner e outros.
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MOVIMENTOS IDENTITRIOS DE PROFESSORES: REPRESENTAES DO TRABALHO DOCENTE VERA MARIA NIGRO DE SOUZA PLACCO [Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo/CIERS] (CNPq) Vera Lucia Trevisan de Souza; Luzia Angelina Marino Orsolon; Magali Aparecida Silvestre; Marili Moreira da Silva Vieira; Marly das Neves Benachio
Este texto tem objetiva analisar a interrelao entre os conceitos sobre RS de Serge Moscovici e os conceitos que sustentam as ideias sobre a constituio identitria no trabalho de Claude Dubar. grande a dificuldade em se analisar a complexidade envolvida no processo de constituio da identidade profissional. nesse contexto que se sustenta o objetivo deste texto, ao optar por analisar as interrelaes possveis entre os conceitos das abordagens das RS (Moscovici, 2005) e da constituio identitria (Claude Dubar, 1997). Neste estudo, sero utilizados dados empricos de uma pesquisa sobre identidade e RS, realizada com futuros professores em cursos de formao inicial. A pesquisa foi realizada com 9 alunos de cursos de Licenciatura, objetivando analisar a relao entre a constituio da identidade profissional de futuros professores e algumas representaes sociais sobre a docncia, a fim de apontar em que medida as RS so integrantes e geradoras de processos identitrios, ao mesmo tempo em que se constituem guias ou orientadores de aes e relacionamentos profissionais. Foram analisadas entrevistas realizadas no ltimo ano do curso, que nos permitiram compreender os movimentos identitrios gerados nas relaes estabelecidas entre professores - alunos, alunos - alunos e alunos - contedos nos cursos de licenciatura, assim como o papel exercido pelas RS na constituio da identidade docente. Procuramos identificar as negociaes identitrias presentes nesses movimentos, isto , que aspectos da identidade para si e da identidade para o outro se revelam nesses depoimentos, por meio de (ou no) RS sobre o trabalho docente e sobre ser professor. O que se evidenciou: so muitos os processos que esto envolvidos na constituio da identidade profissional, desde os relativos histria pessoal de cada um, - eixo biogrfico -, at experincias de prtica profissional, sendo possvel a identificao de RS envolvidas em cada um desses aspectos. Tais anlises nos oferecem elementos para a desconstruo, construo e reconstruo de representaes, na tenso entre as representaes de si e as diferentes foras advindas da comunidade, da sociedade e da prpria histria de cada sujeito, o que nos pode ajudar, significativamente, a reorganizar os cursos de formao de professores.
CONSTRUO IDENTITRIA, PRTICA DOCENTE E A TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS SUSANA SEIDMANN [Universidade de Buenos Aires; Univ. de Belgrano; CIERS] Sandra Thom; Jorgelina Di Iorio; Susana Azzollini
A docncia implica um desempenho que se constri no tramado das diversas experincias das pessoas. Na especificidade de sua tarefa se entrelaam saberes, prticas e rituais que, transmitidos de gerao a gerao e recriados diariamente pelos sujeitos, expressam as opinies, atitudes, expectativas, valoraes, imagens e significaes dos prprios docentes sobre os aspectos substantivos de sua atividade e do contexto na qual esta se realiza, alm de expressar a pertinncia a determinado grupo social.Em uma pesquisa exploratria e descritiva com abordagem qualitativa realizada pelo grupo do CIERS_Ed na Argentina (Ptala Buenos Aires), investigou-se a experincia docente de 30 professores bonaerenses do nvel de ensino primrio, a partir do qual se desenvolveu a compreenso do si mesmo social (Moscovici, 2005).A anlise dos relatos dos professores possibilitou uma reflexo sobre a relao entre as prticas educativas e a construo identitria desde a Teoria das Representaes Sociais (Moscovici, 1961, 2005; Jodelet, 1984, 2000; Markov, 2006). Abordaram-se as relaes entre os distintos elementos em termos de processos psicosociais: a Identidade como produto intersubjetivo; a Representao social como expresso da identidade; os themata como constitutivos da Representao social; a interdependncia simblica Eu/Outros.A identidade social, como co-produo dos atores sociais, expressa uma singular articulao de atributos socialmente significativos, permitindo s pessoas ser reconhecidas historicamente e diferenciadas conjunturalmente (Guber, 2004, Martinot, 2008). Ao transmitir valores, critrios, normas - sentidos construdos em um complexo e continuo tramado de relaes sociais ao interior de una estrutura social - a identidade docente se define como socialmente operativa.Assim, para os docentes, sua identidade como professores apresenta-se ligada particular tarefa de ensinar ou conduzir o processo pedaggico, e esta especificidade a fonte de sua legitimidade social, dotando a sua prtica cotidiana de um sentido pblico. Esta compreenso do si mesmo social coloca em evidncia o papel da inscrio dos sujeitos -docentes- em uma ordem social e em uma historicidade (Jodelet, 1984, 2000, 2006).
REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE: TRAJETRIAS DE FORMAO DE ESTUDANTES DE LICENCIATURAS E A CONSTRUO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL MARIA DE FTIMA BARBOSA ABDALLA [UniSantos; CIERS] Angela Maria Martins; Maria Anglica Rodrigues Martins
Este estudo, fundamentado em Moscovici (1978, 1985, 2001), Doise (1985, 2001), Dubar (1997, 2003) e Bourdieu (1996, 1997, 1998), tem como objetivo central abordar o processo de formao e de construo identitria de estudantes de Licenciatura, com foco na anlise de possveis influncias constitudas em suas trajetrias de formao. Neste trabalho, discute-se a noo de identidade social e profissional, permeada por influncias de contexto, consensos e conflitos. A pesquisa, de abordagem qualitativa, consta de duas etapas: a) um grupo focal - com dez estudantes das licenciaturas de uma universidade confessional e comunitria da baixada santista: (4) Letras; (2) Cincias Biolgicas; (2) Matemtica;
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(1) Filosofia; (1) Histria, e outro com dez alunas da Pedagogia; e b) entrevistas semi-estruturadas com dez destes estudantes (um representante de cada curso e cinco da Pedagogia). O exerccio de desfragmentao e de reconstituio das falas foi possvel pelo uso do software denominado ALCESTE, um programa computacional criado por Reinert (1993). Optou-se, tambm, por fazer uma anlise do contedo (BARDIN, 2007), desenvolvendo uma leitura flutuante, estabelecendo a relao entre os referenciais tericos e os dados coletados, organizando-os, de forma a constituir o corpus deste trabalho, que poderia ser denominado, aqui, como um percurso de investigao e de formao. Sob todos esses ngulos, as representaes destes estudantes sobre o trabalho docente ancoram-se em duas dimenses de anlise: nas relaes normativas e nas relaes de pertena. A primeira enfatiza as informaes e o campo de representaes, revelando elementos informacionais e institucionais, tais como: as condies de formao e do contexto de formao e/ou produo docente, que geram efeitos de normalizao e/ou polarizao. A segunda identifica outros elementos no processo formativo, tais como: o tipo de formao, a construo de saberes e a imagem profissional dos estudantes, revelando representaes sociais sobre o trabalho docente, que reforam as relaes de pertena. Foi possvel apreender, dessa forma, os aspectos expressivos e cognitivos das representaes sociais dos estudantes sobre o trabalho docente e a constituio da identidade profissional, dando suporte, assim, ao que denominamos habitus profissional.
IDENTIDADE PROFISSIONAL E RS DO TRABALHO DOCENTE: O LUGAR DA EXPERINCIA NA FORMAO RITA DE CSSIA DE ALCNTARA BRANA [Universidade Federal de Viosa; CIERS] Lourdes Helena da Silva; Marisa Barletto; Ana Cludia L. Chequer Saraiva
Neste trabalho, oriundo do Programa de Estudos Representaes, Memrias e Prticas de Estudantes de Pedagogia da Universidade Federal de Viosa desenvolvido no mbito do Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade/CIERS, buscamos compreender a constituio das identidades profissionais de graduandas do curso de Pedagogia da UFV, de maneira a iniciar um dialogo entre as noes de identidade e representaes sociais. Nosso pressuposto que identidade e representaes sociais implicam-se mutuamente, constituindo-se em elementos basilares que nos possibilitam compreender os significados e sentidos atribudos pelas graduandas de Pedagogia ao trabalho docente. Nesta perspectiva, a identidade envolve, enquanto processo dinmico, elementos de referncia cognitiva e afetiva produzidos pelos grupos de pertena, encontrando as representaes sociais como dimenso psicolgica do conhecimento produzido por esses mesmos grupos. A identidade social das pedagogas tem nas representaes sobre o trabalho docente - e assim suas referncias de conhecimento produzido nos seus grupos de pertena - um de seus elementos organizadores. Em nossas analises, construdas a partir de entrevistas realizadas com graduandas do curso de Pedagogia da UFV, dialogamos com as noes de saberes docentes (TARDIF, 2002) e identidade social - identidade para si e identidade relacional (DUBAR, 2005). Nesta perspectiva, na busca de compreenso sobre a identidade para si das graduandas, analisamos o processo biogrfico, em suas caractersticas comuns ao grupo, de maneira a elucidar o processo de identificao com a profisso. Nossas anlises e reflexes em torno das categorias terico-empricas relativas escolha pela profisso, aos saberes constitudos e vivncia da relao teoria e prtica ao longo da formao, revelam indcios de possveis elementos das representaes sociais construdas pelas graduandas da UFV sobre o trabalho docente. Entre eles, a noo experincia emergiu como uma categoria central que, por sua vez, nos remeteu s contribuies de Jodelet (2005) sobre as relaes entre experincia vivida e representao social.
14h00 16h00
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ME DGUA
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614 REPRESENTAES SOCIAIS E PSICOLOGIA SOCIAL Coordenadora: ANA RAQUEL ROSAS TORRES [Universidade Federal da Paraba]
Desde a publicao do trabalho seminal de Serge Moscovici intitulado La psychanalise - sonimage e sonpublic que o conceito de representaes sociais vem ganhando cada vez mais espao na rea das cincias humanas, sociais e da sade como uma potente ferramenta heurstica utilizada para o estudo de fenmenos to diversos como, por exemplo, comportamentos de preveno de doenas, processos de excluso social, comportamentos ligados ao trnsito e a preservao ambiental entre outros. No entanto, sua utilizao no tem sido livre de crticas, muitas das quais ligadas a uma certa proximidade conceitual com outras definies, principalmente com aquelas originadas na psicologia social. Assim, o objetivo desta mesa propor um dilogo terico-metodolgico entre o conceito de representaes sociais e um conjunto de outras definies molares da Psicologia Social, demonstrando que esse dilogo no s possvel como necessrio para o desenvolvimento de explicaes multifacetadas para os fenmenos estudados. Assim, o primeiro trabalho a ser apresentado, de autoria de Raimundo Gouveia intitulado A influncia social e as relaes de poder na vida cotidiana pretende discutir as relaes entre representaes sociais, influncia social e a construo de crenas, valores, atitudes e opinies pessoais que vo dar a sustentao para o desenvolvimento das normas sociais. O segundo trabalho, de LeoncioCamino, partindo de um conjunto de pesquisas sobre o racismo, discute a importncia da articulao entre as representaes sociais e abordagens tais como categorizao social e discursos sociais. O ltimo trabalho, de Ana Raquel Rosas Torres, discute a importncia de se estudar os sistemas justificadores enquanto representaes sociais
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que do sustentao para os processos de excluso de minorias sociais. Em conjunto, esses trabalhos compartilham a idia da importante contribuio da teoria das representaes sociais para o desenvolvimento e consolidao do conhecimento psicossocial sobre a realidade, importncia essa que ser fortalecida com uma viso que a integra com outras abordagens terico-metodolgicas.
JUSTIFICANDO A EXCLUSO SOCIAL: PRECONCEITO E DISCRIMINAO NO BRASIL ANA RAQUEL ROSAS TORRES [Universidade Federal da Paraba]
Partimos do pressuposto que as explicaes para os eventos cotidianos so fenmenos sociais, que so negociados e compartilhados nas interaes sociais, ento necessrio o desenvolvimento de abordagens que articulem diferentes procedimentos metodolgicos e conceitos tericos. Planejamos discutir neste trabalho a importncia de se estudar os sistemas justificadores enquanto representaes sociais que do sustentao para os processos de excluso de minorias sociais. No primeiro estudo realizado a partir dessa perspectiva mostramos como as pessoas aceitam a excluso de mulheres negras do mercado de trabalho sob a alegao que seu empregador no preconceituoso, mas a sociedade brasileira . No segundo estudo discutido, mostra-se que, sob a alegao que o nordestino menos competente profissionalmente que os outros brasileiros, se aceita que ele seja preterido numa vaga de gerente de uma grande empresa. Importante ressaltar que em ambos os estudos essas justificativas so independentes das prprias pertenas sociais dos participantes. Em outras palavras, no primeiro estudo, participantes brancos e negros aceitavam a justificativa. No segundo, paraibanos tambm aceitavam a justificativa dada. Por outro lado, no primeiro estudo a justificativa dada referia-se s representaes sociais a respeito da sociedade brasileira como um todo. No segundo, as representaes sociais eram sobre os diferentes grupos que compe essa sociedade. Tomados em conjunto, esses resultados so discutidos levando-se em considerao que as pessoas usam idias sobre os grupos sociais que formam a sociedade para reforar as relaes de poder existentes entre eles e, de certa forma, justifica-las acreditando que elas so justas e legtimas. Assim, para entender tanto os processos de manuteno do status quo como os de mudana social se faz necessrio levar em considerao esses sistemas justificadores que so construdos nas relaes sociais.
A INFLUNCIA SOCIAL E AS RELAES DE PODER NA VIDA COTIDIANA RAIMUNDO CNDIDO DE GOUVEIA [Universidade Federal da Bahia]
Os estudos sobre a influncia social propem-se a observar como a convivncia social pode influenciar a formao de crenas, valores, atitudes e opinies pessoais, compondo as normas sociais e a noo do que considerado certo ou errado nas diversas sociedades humanas. Mais do que a maioria dos temas de interesse da psicologia social, esses estudos requerem uma anlise crtica permanente, a partir da compreenso de processos sociais que podem introduzir novas crenas e valores, implicando inclusive na compreenso da influncia dos conhecimentos produzidos pela prpria cincia no conhecimento partilhado por toda a sociedade: o chamado senso comum. Assim, as crenas sociais no podem ser entendidas como organizaes objetivas de informaes que seriam armazenadas pelos indivduos, j que sofrem constantes reavaliaes diante da dinmica social, podendo ser usadas de modos estrategicamente diferentes, dependendo das questes implicadas na situao de interao. Por serem produtos da interao social e do valor simblico que ela assume, as representaes sociais desempenham um papel determinante na compreenso das crenas, das normas, e dos valores sociais, uma vez que se alimentam da dinmica do poder inerente s relaes sociais. As representaes sociais devem ser compreendidas no quadro de um compartilhamento coletivo, de uma produo regulada socialmente e de uma funcionalidade comunicativa e comportamental. Elas so formadas a partir de dois fatores principais: os processos scio-cognitivos e os fatores sociais. Os diversos paradigmas da psicologia social tm pontos em comum, e representam a expanso da perspectiva psicossocial. Um dos pontos mais marcantes deste processo de evoluo diz respeito relao entre indivduos e sociedades, que passa a ser considerada como complementar e intrnseca a partir do paradigma das representaes sociais. Isto permite psicologia social uma maior capacidade de compreenso da dinmica social prpria da era contempornea, na qual se percebe uma diminuio da interveno das instituies oficiais e um aumento da influncia da sociedade civil na ordem social. Portanto, os fenmenos sociais contemporneos e os sujeitos neles implicados pedem abordagens tericas e metodolgicas igualmente dinmicas para sua compreenso efetiva.
REPRESENTAES SOCIAIS E DISCURSOS: ARTICULAES PARA ANALISAR A DISCRIMINAO RACIAL LEONCIO FRANCISCO CAMINO [Universidade Federal da Paraba]
Nesta comunicao, a partir de nossas pesquisas sobre racismo pretendemos mostrar como se faz necessrio articular abordagens como Categorizao, Representao e Discurso Sociais. Assim, em nossos primeiros estudos utilizando a categorizao na abordagem da diferenciao grupal para analisar o preconceito racial constatamos que no Brasil as pessoas utilizam maior nmero de traos positivos e menor nmero de negativos quando avaliam uma pessoa negra que quando avaliam uma pessoa branca. Esta diferenciao s avessas corrigida quando as pessoas, avaliando pessoas negras e brancas a partir da ptica do povo brasileiro mostram favoritismo ao endogrupo e a desqualificao do exogrupo. Numa abordagem qualitativa, perguntando aos entrevistados pelas atividades que pessoas de cor negra e de cor branca praticam espontaneamente, observou-se que o negro era vinculado a atividades que requerem qualidades naturais enquanto que ao branco se lhe atribuem atividades decorrentes de qualidades
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culturais. Os resultados mostraram que a objetivao das representaes diferente para cada grupo. Os brancos so percebidos a partir de habilidades culturais enquanto que os negros a partir de aptides naturais. Mas nossos estudos mostraram tambm que a categorizao e a representao variam de acordo com a situao. Assim quando fazemos a mesma pergunta, mas comparando negros e brancos, aparece um novo tipo de resposta: no existem diferenas. Esta constatao indica que os processos de categorizao e representao se produzem num processo discursivo. Eles no ocorreriam apenas no interior da mente, mas tambm no interior do discurso em forma de debates e disputas ideolgicas. Estes discursos no seriam repertrios individuais, mas sociais. Nesse sentido, os membros dos grupos sociais usam discursos diferentes para se dirigirem aos membros do prprio grupo ou aos de outros grupos. No que concerne ao preconceito, pode-se dizer que as pessoas tambm diferenciam seus discursos quando se dirigem membros de grupos considerados superiores ou a membros de grupos inferiores ao seu. O discurso fundamentalmente a expresso de um posicionamento diante de um determinado contexto social, levando em considerao as construes categoriais e representacionais inerentes a esse contexto.
REPRESENTAES SOCIAIS, DISCURSOS, INFLUNCIA SOCIAL E JUSTIFICATIVAS: ARTICULAES POSSVEIS E NECESSRIAS MARIA DE FTIMA DE SOUZA SANTOS [Universidade Federal de Pernambuco]
Pode-se distinguir nos escritos de Moscovici, duas teorias diferentes: a metaterica e a fenomenal. A metaterica refere-se s formas de realidade propostas por Moscovici: a realidade reificada, que seria o objeto da cincia e a realidade consensual, objeto do senso comum. De fato no seu trabalho inicial Moscovici estuda a transformao de conceitos psicanalticos, objetos da cincia em conhecimentos do senso comum. Mas esta distino entre senso comum e cincia colocada em debate pelo trabalho do professor LeoncioCamino Representaes sociais e discursos: articulaes para analisar a discriminao racial quando insiste na necessidade de contextualizar a produo de qualquer conhecimento mesmo o cientfico. Se a cincia desenvolve-se a partir do senso comum, os conhecimentos do senso comum representariam apropriaes coletivas de enunciados cientficos. A teoria fenomenal de Moscovici constitui-se numa teoria especfica sobre a construo da realidade social. neste nvel que o trabalho A influncia social e as relaes de poder na vida cotidiana, do professor Raimundo Gouveia pretende discutir as relaes entre representaes sociais, influncia social e a construo de crenas, valores, atitudes e opinies pessoais que vo dar a sustentao para o desenvolvimento das normas sociais. Finalmente, no mesmo nvel de analise fenomenal a Professora Ana Raquel Rosas Torres discute no seu trabalho Justificando a excluso social: preconceito e discriminao no Brasil a importncia de se estudar os sistemas justificadores enquanto representaes sociais que do sustentao para os processos de excluso de minorias sociais. Cada um dos trs trabalho prope certa ampliao da teoria das Representaes sociais tanto no seus aspectos epistemolgicos quanto nos fenomenolgicos.
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BEIJA-FLOR
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370 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA EM CONTEXTOS E SITUAES DIVERSAS Coordenadora: ALESSANDRA RAMOS CASTANHA [Universidade Federal de Pernambuco]
A proposta dessa mesa-redonda apresentar uma discusso sobre o polmico e controverso tema da famlia e suas transformaes, a partir de pesquisas cujas ancoragens repousam nas representaes sociais de famlia construdas por adultos e crianas, de diversos contextos geopolticos, faixas etrias, pertenas e situaes socioculturais. As explicaes tericas acerca da famlia conduzem a mltiplas variaes conceituais e interpretaes distintas, e em todas as referncias o sentido de complexidade em suas matrizes de anlise. O foco psicossocial de abordagem, segundo a Teoria das Representaes Sociais, se volta para uma perspectiva sociohistrica e contextualizada de compreenso de seu movimento e relaes. De qualquer modo, as concepes de famlia esto associadas simultaneamente tradio, aos valores, s transmisses geracionais que convivem, dinamicamente, com as transformaes do presente e que, tambm, so permeadas por experincias e sentidos que foram e so compartilhados em diferentes geraes e situaes de vida cuja construo de valores e prticas dos grupos se configuram a partir de discursos cientficos, religiosos e miditicos disseminados no senso comum. Os estudos tm em comum o mtodo plurimetodolgico de construo dos sentidos das representaes sociais de famlia, seja em situaes de cuidado com crianas soropositivas, seja com crianas e adultos. Os sujeitos foram crianas com idade entre 9 e 10 anos, sendo 30 alunos da escola pblica e 39 alunos de uma escola privada da cidade de Recife; 238 adultos da cidade do Recife; 600 moradores do Distrito Federal; e 10 familiares cuidadores de crianas soropositivas. No mtodo comum s pesquisas foram adotados o questionrio de associao livre e o teste de hierarquizao de palavras, segundo Abric e analisadas segundo Bardin e tambm pelo software EVOC, o qual permitiu a aproximao do ncleo central e dos elementos perifricos das RS; a produo de um desenho individual sobre famlia; e a realizao de entrevistas. Os resultados apontaram que os diferentes grupos constroem uma Teoria de famlia com sentidos positivados e idealizados, relacionado ao afeto e ao modelo nuclear formado por pai, me, amor, carinho e unio, filhos, e permeado de sentimentos ambguos de prazer e sofrimento nas situaes adversas.
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REPRESENTAES SOCIAIS DOS FAMILIARES ACERCA DO CUIDAR DE CRIANAS COM AIDS ALESSANDRA RAMOS CASTANHA [Universidade Federal de Pernambuco] Maiana Maciel Guimares; Suzana Lins da Silva; Christiane Ramos Castanha; ris Medeiros Ng; Rosana Maria Rezende Lacerda
impossvel discutir a problemtica da criana com AIDS, sem levar-se em conta que no apenas a criana quem adoece e precisa de cuidados, mas sim toda a sua famlia. No Brasil pouco se conhece sobre as dificuldades e os fatores adversos que esto afetando as crianas/ adolescentes vivendo com HIV/ AIDS e suas famlias e, nesse sentido, essa pesquisa tem por objetivo apreender as representaes sociais do cuidar de crianas com AIDS a partir da perspectiva dos seus cuidadores. Para tal, foram empregados os constructos das Representaes Sociais. A pesquisa foi realizada no Instituto Materno Infantil Professor Fernando Figueira (IMIP) e teve aprovao no Comit de tica em Pesquisa deste mesmo instituto. Participaram 10 cuidadores de crianas soropositivas. Foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas e a anlise ocorreu de acordo com o mtodo de anlise de contedo proposto por Bardin. As representaes acerca do cuidar de crianas soropositivas para o HIV elaboradas pelos familiares, com base nos materiais coletados pelas entrevistas, resultaram em uma classe temtica, trs categorias empricas e onze subcategorias. A classe temtica foi denominada de Cuidadores de Crianas soropositivas para o HIV. A primeira categoria Sentimentos Emergentes no Processo do Cuidar foi dividida em seis subcategorias, a saber: Responsabilidade; Prazer; Culpa; Aceitao/Naturalizao; Medo da morte e Esperana. A segunda categoria Ambiguidade Vivenciada pelos Cuidadores foi dividida em duas categorias: Preconceito e Suporte social. A terceira categoria refere as Representaes sociais da AIDS e foi dividida em trs subcategorias: Doena; Tratamento e Morte. Os resultados mostraram que no ato do cuidar somam-se ambigidades de sentimentos que vo desde o prazer de cuidar de quem se ama, dor, ao sofrimento de conviver com a idia da morte, que continua sendo um dos elementos do ncleo central das representaes sociais da AIDS. O suporte social foi visto como determinante para o sucesso do tratamento e da vivncia com o HIV. Aponta-se para a relevncia do cuidar que valorize a criana com HIV/AIDS em sua totalidade, auxiliando na elaborao de estratgias adequadas s suas necessidades, sejam elas de ordem fsicas, mentais ou de seu desenvolvimento social.
REPRESENTAES DE FAMLIA: ANNCIOS DE CONSERVADORISMO E PERSPECTIVAS DE MUDANA FATIMA MARIA LEITE CRUZ [Universidade Federal de Pernambuco] (CNPq) Maria de Fatima de Souza Santos; Fernanda Siqueira
Abordar a temtica de famlia, no mais se limita ao modelo por tanto tempo hegemnico formado por pai, me e filho(s), pois variadas configuraes familiares tm, cada vez mais visibilidade, com rupturas importantes em relao aos preconceitos que buscaram a unicidade e se voltam para a compreenso de uma instituio de dinmica plural. Pesquisas acerca das representaes sociais de famlia permitiram compreender os sentidos compartilhados de famlia no senso comum para diferentes grupos os quais revelaram anncios de prticas conservadoras segundo Cruz e Santos e perspectivas de mudana de acordo com Siqueira e Cruz nas configuraes e dinmica interativa das relaes sociais. Moscovici revelou que as representaes guiam as condutas, discursos e prticas sociais e Abric, em sua teoria do ncleo central das representaes sociais, apresenta a parte homognea e mais difcil de mudar da RS, enquanto o sistema perifrico mais facilmente mutvel em grupos e contextos, e constitui a parte mais heterognea da RS. Nesses estudos, a organizao plurimetodolgica acessou 1) o campo semntico das representaes de famlia por meio de questionrios de associao livre a 258 sujeitos de ambos os sexos com idade entre 15 a 30 anos na cidade do Recife nos quais as palavras mais evocadas a partir do termo indutor famlia foram: Amor, Unio, Me, Pai, Filhos, e 69 crianas entre 09 e 10 anos, sendo 39 da escola particular e 30 da escola pblica, cujas evocaes foram amor, carinho e unio, pai e me, ambos os grupos analisados pelo software EVOC; 2) os sentidos compartilhados compreendidos nos desenhos dialogados e nas entrevistas com 20 sujeitos, adultos e crianas, respectivamente, foram compreendidos segundo a anlise temtica de Bardin. Tal sistematizao permitiu identificar sentidos contraditrios de contedos simblicos: ora, emergiu a perspectiva mais conservadora de famlia relacionada mes, pais e filhos na idealizao positivada de adultos e crianas que a posicionaram no modelo nuclear burgus; ora, o sentido mais contemporneo, a famlia representada no sentido ampliado ao agregar avs, figuras de parentesco, animais de estimao, e a rede social de apoio como vizinhos e amigos da comunidade.
A REPRESENTAO SOCIAL DA FAMLIA: EXPLORANDO SUAS TRANSFORMAES E VARIAES INTERGRUPAIS KARINA DE MENDONA VASCONCELLOS [Universidade de Braslia] (CAPES; CNPq) Angela Maria de Oliveira Almeida; Maria de Ftima de Souza Santos
A famlia, tema polmico e polissmico, um objeto antigo e cristalizado, que se encontra em constante reviso em suas funes, configuraes e relaes, de modo que nos deparamos com mltiplos discursos. Atualmente, constante o discurso de crise da famlia, que justifica mazelas psicolgicas e sociais, concomitante a uma proposta de reestruturao, com reduo das desigualdades. Diante da queda dos modelos hegemnicos de comportamento, as pessoas constroem teorias em sintonia com valores e prticas de seus grupos e permeadas pelos discursos cientficos,
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religiosos e miditicos. Nesta pesquisa, a Teoria das Representaes Sociais foi utilizada para abordar como diferentes grupos sociais (gnero, escolaridade, idade e orientao poltica) significam a famlia e pensam suas transformaes. Foi aplicado um questionrio de livre associao em 600 moradores do DF com palavras/expresses indutoras: famlia, famlia de antigamente, famlia atual e famlia do futuro. Os dados foram analisados com o software EVOC, considerando a estrutura das RS e as variaes intergrupais. A RS da famlia genrica, idealizada e normativa: grupo importante, divino, composto por pai, me e filhos, unido por amor e respeito e com funes de apoio, segurana e educao. J a famlia do passado se estrutura no patriarcalismo: homem chefe da famlia e mulher dona de casa, com muitos filhos em relaes de autoridade e submisso, permeada por dificuldades. A famlia atual moderna, pequena, individualista, com separaes, conflitos e dificuldades. marcada pela afirmao da existncia e da falta de elementos como amor, respeito, unio, educao e dilogo. A famlia do futuro pequena, liberal, tecnolgica e pautada em faltas de afetos. Pode ser diferente da atual, indefinida ou se extinguir. Estes resultados justificam a ideia de crise, pois as famlias concretas no se igualam representao idealizada de famlia. Esta, por ser normativa, bastante consensual, comportando divergncias pontuais entre grupos. Comparando os quatro estmulos, observamos que diferentes inseres sociais ancoram especificidades nas representaes quanto nfase em aspectos normativos ou funcionais e nas dificuldades e crticas. Mas h um campo comum: amor, unio e filhos so os elementos consensuais essenciais RS de famlia.
14h00 16h00
26/07/2011 3 Feira
GRUTA-DA-ONA
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238 TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS E DILOGOS TERICOS EM EDUCAO Coodenadora: ADELINA DE OLIVEIRA NOVAES [Fundao Carlos Chagas]
Os trabalhos que compe a mesa comungam de um duplo interesse: o primeiro, de compreenso das representaes sociais de estudantes de licenciatura e pedagogia sobre o trabalho docente e o segundo, provocado pelo anterior, de realizao de aproximaes de aspectos terico-metodolgicos diversos com aqueles prprios da Teoria das Representaes Sociais. A mesa oferecer, por meio dos quatro trabalhos, discusses acerca da sciognese das representaes sociais, acerca das abordagens das representaes de Lefebvre e de suas interfaces com a Teoria das Representaes sociais e acerca das convergncias da Teoria do Discurso e a Teoria das Representaes Sociais. O propsito da mesa , assim, o de apresentar contribuies analticas para o estudo das representaes sociais do trabalho docente, representaes que contribuiro para a formao das identidades sociais dos futuros professores e orientaes suas prticas profissionais.
HORIZONTES TERICOS DE UMA PESQUISA EM REDE EM REPRESENTAES SOCIAIS

ADELINA DE OLIVEIRA NOVAES [Fundao Carlos Chagas] Clarilza Prado de Sousa; Lucia Pintor Santiso Villas Bas
O trabalho busca apresentar os avanos e articulaes tericas no contexto do Projeto Representaes sociais de alunos de pedagogia e licenciatura sobre o trabalho docente desenvolvido em rede pelo Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade - Educao (CIERS-ed), sediado pela Fundao Carlos Chagas com o apoio da Fondation Maison desSciences de lHomme (Frana). O Projeto contou com uma rede de pesquisadores que congrega 31 grupos de pesquisa consolidados de 25 instituies nacionais e internacionais e caracterizou-se por ser uma pesquisa longitudinal, uma vez que acompanhou a formao do estudante na instituio de ensino superior por quatro anos, prevendo ainda um ano de acompanhamento aps sua formatura. O objetivo do Projeto consistiu em identificar como estudantes dos primeiros anos de cursos de graduao da rea de educao definem sua futura profisso por meio da anlise dos processos de construo de suas representaes sociais sobre o trabalho docente. Com o intuito de cumprir tal objetivo, as abordagens terico-metodolgicas da teoria do discurso, a lefebvreana e a da sciognese das representaes sociais (em especial a partir do critrio de consenso funcional) buscaram aproximaes perspectiva dinmica das representaes sociais de modo a analisar e refletir sobre os processos educacionais, bem como seus conseqentes sociais, desenvolvidos investigaes cientficas no mbito da educao.
ABORDAGEM LEFEBVREANA E FORMAO DOCENTE: INTERFACE ENTRE REPRESENTAO E REPRESENTAO SOCIAL SHEILA ROBERTI PEREIRA DA SILVA [Universidade de So Paulo] Sonia Teresinha de Sousa Penin
O trabalho teve por objetivo analisar o conceito de representao e obra conforme referencial de Henri Lefebvre buscando interfaces com o de representao social de Serge Moscovici e seguidores, com referncia aos processos de ancoragem e objetivao. A discusso de possveis interfaces entre as duas abordagens, considerou caractersticas de representaes de estudantes dos cursos de Letras e Pedagogia, de uma universidade pblica, acerca da sua formao
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para a docncia na educao bsica, a partir de uma anlise preliminar dos dados de pesquisa em andamento intitulada Docncia na Educao Bsica: saberes e representaes de estudantes de cursos de licenciatura, desenvolvido por pesquisadores da Faculdade de Educao e do Departamento de Letras da FFCH da USP e do Instituto de Cincias Humanas da Universidade Paulista de So Jos dos Campos e vinculado ao Departamento de Pesquisas da Fundao Carlos Chagas, em articulao com o Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade (CIERS-ed) e promovido pela Fondation Maison ds Sciences de lHomme de Paris (MSH) , com apoio da FAPESP. Tal anlise preliminar dos dados indicou uma forte influncia do componente econmico e das experincias vividas na trajetria de formao pessoal, escolar e profissional dos estudantes na conformao de suas representaes relativas docncia. Foram identificadas aproximaes de aspectos entre ambas as teorizaes, notadamente a importncia dada observncia do contexto e busca da gnese das representaes, bem como foi apontado o limite de abordagens que privilegiam o discurso para o seu estudo. A anlise reforou a propriedade da perspectiva antropolgico-dialtica para iluminar o encaminhamento das questes relacionadas formao docente e transformao dos currculos.
TRABALHO DOCENTE E REPRESENTAES SOCIAIS: A SOCIOGNESE COMO GUIA PARA TEORIZAES MARIA DO ROSRIO DE FTIMA DE CARVALHO [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] Mrcia Cristina Dantas Leite Braz
O estudo objetiva descrever e analisar as representaes sociais de dois grupos de estudantes de licenciatura sobre trabalho docente. Os sujeitos foram 20 licenciandos, 10 de Pedagogia do Centro Universitrio Moura Lacerda - CUML/ Ribeiro Preto - RP/SP, e 10 de Qumica, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN. Esta pesquisa insere-se em amplo projeto que investiga Representaes Sociais de licenciandos sobre trabalho docente vinculado ao Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais, Subjetividade e Educao - CIERS-ed, coordenado pela Fundao Carlos Chagas-SP. A matriz terica so as contribuies sobre o fenmeno das representaes sociais, conforme desenvolvidas por Moscovici (1978; 2003). luz do Procedimento de Classificaes Mltiplas (PCM) proposto por Roazzi e colaboradores (1995; 2002), o foco deste estudo foi anlise sciogentica das representaes sociais, na busca de captar aspectos da objetivao e ancoragem, a partir do pressuposto da indissociabilidade entre discurso, instituies e prticas sociais, fundamentado no desenvolvimento metodolgico proporcionado pelas anlises multidimensionais. Ainda que no se tenha verificado diferenas estruturais no interior das categorias, os resultados revelaram estruturas scio-cognitivas especficas, quanto aos elementos que as compem, entre os licenciandos dos dois cursos. Uma primeira hiptese para tal especificidade seria a experincia formativa, pois a formao do licenciando em qumica se estrutura em torno de uma rea do conhecimento e de contedos muito especficos, cujo domnio requerido para o exerccio da docncia. Por outro lado, no se verifica este foco na formao do pedagogo, diluda pelo requisito da polivalncia no exerccio docente destes profissionais, a Educao Infantil e o Ensino Fundamental Menor. A partir deste aparato institucional so exercidas prticas sociais docentes e suas respectivas representaes. O discurso que da emana e passa a circular alimenta a si mesmo e s prticas, potencializando e atualizando as representaes sobre trabalho docente, no meio social em geral, em diferentes nveis de institucionalizao.
AS REPRESENTAES SOCIAIS E OS ESTUDOS DE POLTICA DE CURRCULO PARA FORMAO DOCENTE ELIZABETH FERNANDES DE MACEDO [Universidade Estadual do Rio de Janeiro] Maria de Lourdes Tura; Alice Casimiro Lopes
Este texto pretende analisar as polticas curriculares para a formao de professores articulando a Teoria do Discurso (TD), na formulao de Ernesto Laclau e ChantalMouffe, com a Teoria das Representaes Sociais (TRS). Tomando a ideia de que as representaes sociais so construdas na interseco entre o subjetivo, o intersubjetivo e o transubjetivo (Jodelet, 2009) e entendendo o necessrio entrelaamento dessas trs esferas de pertena, optou-se neste texto por centrar nosso foco na esfera transubjetiva, porque se trata da esfera em que o dilogo com a TD parece mais promissor no sentido do estudo das polticas curriculares. O que se pretende com o dilogo entre as TRS e a TD evitar a reintroduo na anlise da esfera transubjetiva da dicotomia entre sociedade e sujeito, operando num horizonte terico em que a interseco entre subjetivo e transubjetivo explicitada. Esse estudo se utiliza de documentos de polticas curriculares e enunciaes de alunos/as de cursos de formao de professores sobre sua futura profisso, de acordo com material colhido em uma pesquisa sobre formao de professores (CIERS-ed). Nas enunciaes de alunos/as, observa-se a construo de representaes sociais que funcionam como uma linguagem comum que lhes permite produzir sentidos para sua futura profisso. No campo das polticas curriculares de formao de professores, algumas representaes da esfera transubjetiva marcam fortemente os documentos curriculares, assim como o que observamos nas falas de alunos/ as. Por um lado, elas criam um cho de reconhecimento dos sujeitos e de construo intersubjetiva de sentidos. de se destacar a hegemonia de parte considervel das representaes sociais dos formandos, que estavam tambm presente nos textos curriculares. No contexto de representaes hegemnicas, pode-se focalizar duas cadeias de equivalncia. A primeira, voltada para a representao vocacional do professor, caracterizando a docncia em seu aspecto moral, vinculado ao amor e ao cuidado; e a segunda, desenhando uma profisso construda por referncia aos discursos de identidade docente das comunidades epistmicas na rea.
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202 REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DOCENTE: DILOGOS TERICOS Coordenadora: MRCIA DE SOUZA HOBOLD [Universidade da Regio de Joinville]
Esta mesa tem como objetivo evidenciar a teoria das representaes sociais sob diferentes enfoques e temticas. Trs pesquisas, vinculadas ao Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade-Educao CIERS-ed, constituem a mesa de discusso e tm em comum a fundamentao da teoria das representaes. A primeira pesquisa intitulada Os saberes do trabalho docente nas representaes de estudantes de licenciatura, teve como objetivo central abordar o tema dos saberes docentes em suas relaes com as representaes sociais, no sentido de evidenciar aproximaes e distines entre esses conceitos. uma pesquisa realizada com dez estudantes do curso de letras de uma cidade localizada no Sul do Brasil. Dados sobre a cidade e o projeto de curso foram integrados a anlise dos dados. Os resultados indicaram que o contexto da vida cotidiana da maioria dos entrevistados se volta para o campo do trabalho e para a valorizao do mundo prtico e produtivo. Os depoimentos expressaram que os saberes cotidianos constituem diferentes funes, crenas, compreenses, significaes e, consequentemente, representaes. A segunda pesquisa representaes sociais sobre o afeto do aluno: um estilo no ensinar-aprender objetivou apreender as representaes sociais do aluno sobre o afeto, na busca de identificar os elementos constitutivos que ancoram o estilo que engendra o processo de ensinar e aprender. Participam da pesquisa dez estudantes do sexo feminino, com idade entre 20 e 25 anos, matriculadas na Universidade do Estado da Bahia. Os resultados indicaram que as estudantes buscam superar dualismos e estabelecer interfaces com outros campos de saber, para dizer o que no pode ser dito inteiramente, mas o que est presente nas entrelinhas. A terceira pesquisa, intitulada Representaes sociais e estudos sobre preconceitos, esteretipos e relaes raciais no Brasil teve como foco central o estudo da presena de preconceitos e de esteretipos negativos contra o negro, no Brasil, nos anos 1950. Os resultados mostraram a presena de preconceitos e discriminaes contra o negro e contra grupos regionais, nas quais a presena negra mais forte, discriminaes e esteretipos estes em que a presena de maior ou menor escolarizao e mesmo posse de diplomas jogam papel importante.
OS SABERES DO TRABALHO DOCENTE NAS REPRESENTAES DE ESTUDANTES DE LICENCIATURA MRCIA DE SOUZA HOBOLD [Universidade da Regio de Joinville] Marli Dalmazo Afonso Andr; Laurizete Ferragut Passos
Entende-se que os cursos de formao inicial de professores tm um papel fundamental na construo dos saberes profissionais dos futuros professores. em contato com os professores formadores que os estudantes podem desmistificar e ressignificar determinadas informaes e conhecimentos adquiridos em sua trajetria de alunos. Esse o momento oportuno para que as crenas e representaes do mundo vivido possam tornar-se saberes profissionais que instrumentalizem os estudantes para o exerccio da docncia. Tendo em vista a importncia desta formao para os professores que surgiu a presente pesquisa que aborda o tema dos saberes docentes em suas relaes com as representaes sociais, no sentido de evidenciar aproximaes e distines entre esses conceitos. O aporte terico inicial da pesquisa foi constitudo pelo tema dos saberes docentes na perspectiva de Maurice Tardif (1991; 2002). Em seguida, houve um direcionamento para a concepo de Jovchelovitch (2007), que argumenta que a teoria das representaes sociais est interessada nos saberes produzidos na e pela vida cotidiana. Para reconhecer este aspecto no processo de formao inicial de professores foram entrevistados dez estudantes de uma universidade comunitria localizada no Sul do Brasil e matriculados no terceiro ano do curso de Letras. Para evidenciar como os saberes do cotidiano so construdos por meio de diferentes dimenses, objeto de estudo das representaes sociais, e o papel da formao inicial de professores para transformar as representaes em saberes profissionais selecionou-se um eixo de anlise: o valor atribudo aos conhecimentos prticos. Dados sobre a cidade e o projeto de curso foram integrados a anlise dos dados. Os resultados indicaram que o contexto da vida cotidiana da maioria dos entrevistados se volta para o campo do trabalho e para a valorizao do mundo prtico e produtivo. Os depoimentos expressaram que os saberes cotidianos constituem diferentes funes, crenas, compreenses, significaes e, consequentemente, representaes. Essa representao social sobre o trabalho participa dos sentidos atribudos aos processos de formao, bem como do valor atribudo aos conhecimentos tericos e prticos da formao. Os dados ressaltaram a importncia dos cursos de licenciatura para mostrar aos futuros professores que os conhecimentos tericos fundamentam as prticas profissionais e vice-versa.
REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O AFETO DO ALUNO: UM ESTILO NO ENSINAR-APRENDER MARIA DE LOURDES SOARES ORNELLAS [Universidade do Estado da Bahia] Poliana Marina M. de Santana Magalhes
Esse artigo, intitulado Representaes sociais sobre o afeto do aluno: um estilo no ensinar aprender um recorte da pesquisa proposta pelo Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade-Educao CIERS-ed realizada com alunos da Faculdade de Educao (Campus I), na Universidade do Estado da Bahia. Constitui
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um estudo que se sustenta na teoria das representaes sociais na concepo moscoviciana e enredada por alguns construtos da Psicanlise e Educao. O desenho do objeto se configura sobre o aluno, seu afeto e seu estilo no manejo de ensinar e aprender; e, se encontra na estampa que objetiva: apreender as representaes sociais do aluno sobre o afeto, na busca de identificar os elementos constitutivos que objetivam e ancoram o estilo que engendra o processo de ensinar e aprender. O mtodo trilha pela pesquisa qualitativa. Os sujeitos foram em nmero de dez, do sexo feminino, com idade de 20 a 25 anos. Os instrumentos de coleta foram entrevistas estruturadas com palavras agrupadas e entrevista em profundidade. De posse desse material foram elaboradas categorias descritivas e interpretativas. A anlise dos dados foi realizada luz da Anlise do Discurso de vertente francesa. Nesse contexto, algumas representaes sociais da formao docente e do tema desse estudo foram apreendidas. Assim, faz-se pertinente dizer que as representaes sociais desses alunos a busca de superar dualismos, estabelecer interfaces com outros campos de saber, para dizer o que no pode ser dito inteiramente, mas o que est presente nas entrelinhas.
REPRESENTAES SOCIAIS E ESTUDOS SOBRE PRECONCEITOS, ESTERETIPOS E RELAES RACIAIS NO BRASIL JACI MARIA FERRAZ DE MENEZES [Universidade do Estado da Bahia]
Os estudos sobre a presena de preconceitos e de esteretipos negativos contra o negro foram ampliados, no Brasil, nos anos 1950. Iniciados nos anos 1930, quando se afirmava a permeabilidade mobilidade dos diversos grupos raciais que compunham nossa sociedade, e negando a existncia de preconceitos raciais entre ns, estes estudos foram retomados no ps-guerra, a partir de iniciativa de Ansio Teixeira na Bahia, em pesquisa que pretendia analisar a relao Tradio x Modernidade e as demandas por educao, atravs de estudos de comunidade. Realizados por equipes compostas por pesquisadores norte-americanos e baianos (atravs convnio entre Columbia University e Fundao para o Desenvolvimento da Cincia na Bahia), os estudos desdobraram-se em convnio com a UNESCO, primeiro na Bahia e em seguida em So Paulo (USP). Os resultados mostraram a presena de preconceitos e discriminaes contra o negro e contra grupos regionais, nas quais a presena negra mais forte, discriminaes e esteretipos estes em que a presena de maior ou menor escolarizao e mesmo posse de diplomas jogam papel importante. A leitura dos textos ento produzidos por Thales de Azevedo, Marvin Harris e Charles Wagley (UNESCO, 1952) e de Roger Bastide e Florestan Fernandes (ANHEMBI, 1954) revela a utilizao de mtodos de pesquisa que buscam captar a presena de preconceitos e esteretipos que ajudassem a explicar as desigualdades entre os diversos grupos sociais no Brasil (os pretos-pobres X os brancos-ricos, na classificao de Harris); entre eles, a utilizao de escalas de valores e de escalas de distncia social, alm de jogos e questionrios. Na aplicao e na anlise destes instrumentos aplicados, estiveram os primeiros pesquisadores de Psicologia Social entre ns, como Carolina Martuschelli [Bori], Virgnia Bicudo, Aniela Ginzberg, tambm participantes do Estudo UNESCO-USP. Teriam estes estudos anunciado a presena de representaes coletivas na fixao de comportamentos e esteretipos discriminatrios. Discusso recente levantada por Moscovici (2008), falando dos preconceitos contra os ciganos na Europa no apenas afirma a natureza de representaes sociais daqueles preconceitos, como os vincula aos mitos e smbolos das sociedades, lanando para o campo da tica a sua manuteno ou combate.
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504 PERSPECTIVAS PLURI-METODOLGICAS EM REPRESENTAES SOCIAIS: AMPLIANDO O DILOGO Coordenador: ADRIANO ROBERTO AFONSO DO NASCIMENTO [Universidade Federal de Minas Gerais]
no universo sociocultural que esto e so continuamente produzidas as representaes sociais. Se quisermos compreender por que uma pessoa se comporta de um jeito e no de outro devemos ver as relaes sociais embutidas em seu cotidiano. Nossas reaes frente a outras pessoas e objetos sociais esto em grande parte mediadas pela percepo e pelas representaes sociais que fazemos dela. Falar em representaes sociais implica em consider-las enquanto emergentes na dimenso simblica da vida social, pois servem para agir sobre o mundo e sobre os outros. As representaes sociais nascem no cotidiano, nas interaes que estabelecemos, seja na famlia, no trabalho, na escola, nas relaes com a sade, entre outras dimenses da vida social, ou seja, onde quer que exista uma realidade a ser apropriada e partilhada. Pela prpria complexidade inerente aos processos geradores de representaes sociais, a pesquisa neste campo da psicologia social tem buscado desenvolver estratgias pluri-metodolgicas para abarcar melhor as vicissitudes inerentes ao fenmeno, buscando superar histricas dicotomias ainda existentes na psicologia social entre abordagens quantitativas e qualitativas de anlise de dados sociais. A proposta da presente mesa discutir atravs de trs enfoques distintos contribuies metodolgicas ao desenvolvimento recente do campo de estudos das representaes sociais. A primeira proposta busca apresentar diferentes mtodos de coleta e anlise de dados em representaes sociais, como a rede associativa, a anlise de evocaes, a analise de grupos focais, a anlise de contedo com auxlio do software ALCESTE, entre outras estratgias. A segunda proposta tem como objetivo apresentar a partir de estudos recentes, a tcnica de anlise na abordagem estrutural dos esquemas cognitivos de
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base que possibilita identificar os conectores, e os respectivos meta-esquemas que o objeto de representao ativa. A terceira proposta visa atravs de uma minuciosa meta-anlise das publicaes baseadas na Teoria das Representaes Sociais disponveis nas bases Scielo, Pepsic e Bireme, apresentar um panorama que procurar identificar como tem se estruturado a articulao entre o quantitativo e o qualitativo em parte da produo brasileira recente no campo das Representaes Sociais.
O QUANTITATIVO E O QUALITATIVO NOS ESTUDOS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS NO BRASIL: REVISO, AVALIAO E PERSPECTIVAS ADRIANO ROBERTO AFONSO DO NASCIMENTO [Universidade Federal de Minas Gerais] (FAPEMIG) Ricardo Moreira Pedrosa; Emilliane de Oliveira Matos; Flaviane da Costa Oliveira; Jaza Pollyanna Dias da Cruz
Considerando-se a diversidade de abordagens tericas constituintes do denominado campo de estudos sobre as Representaes Sociais, seria esperado que, acompanhando essa diversidade, pudssemos caracterizar tal campo como tambm pluri-metodolgico. Assim, admitindo-se que tanto os instrumentos de coleta quanto as formas de anlise de dados so desdobramentos da construo terica do objeto de pesquisa, diferentes procedimentos para a coleta de dados (questionrios, escalas, entrevistas em profundidade, observao participante, entre outros) produzem informaes submetidas a tambm diversificados tratamentos (por exemplo, anlise lexical, anlise de evocaes, anlise de contedo). Dessa constatao, desdobra-se o reconhecimento de que a conjugao de estratgias quantitativas e qualitativas em um mesmo estudo apresenta, da sua formulao a sua execuo, um conjunto de questes que precisam ser consideradas para que no se tenha, ao fim, um simples aglomerado de mtodos e tcnicas de pesquisa. Nesse sentido, o objetivo dessa proposta de atividade , a partir de uma reviso das publicaes baseadas na Teoria das Representaes Sociais disponveis nas bases Scielo, Pepsic e Bireme (total de 354 itens), apresentar um panorama que procurar identificar como tem se dado a articulao entre o quantitativo e o qualitativo em parte da produo brasileira recente no campo das Representaes Sociais. objetivo desse panorama, aps uma apresentao mais geral de dados sobre procedimentos usuais de coleta e de anlise no campo, explorar aquelas publicaes que propem explicitamente uma conjugao entre o quantitativo e o qualitativo, avaliando-as em conjunto, de modo a indicar quais tcnicas de coleta e procedimentos de anlise tm sido conjugados e com quais objetivos. Desse conjunto de informaes, espera-se que sejam identificadas, especificamente em parte dos relatos de pesquisas sobre Representaes Sociais, as dificuldades e as possibilidades relativas a essa conjugao que , sem dvida, das promessas mais interessantes na discusso metodolgica recente na rea das Humanidades.
ESTRATGIAS METODOLGICAS DE COLETA E ANLISE DE DADOS EM REPRESENTAES SOCIAIS DENIS GIOVANI MONTEIRO NAIFF [Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]
Desde a obra seminal de Moscovici de 1961, os pesquisadores na teoria das representaes sociais tm buscado desenvolver estratgias criativas de coleta e anlise de dados, visando abarcar a complexidade e a multidimensionalidade inerentes constituio do fenmeno social. A partir de metodologias tradicionalmente utilizadas na sociologia e na psicologia social, como o questionrio e a anlise de contedo, at os recentes desenvolvimentos gerados pela abordagem estrutural, estudos contemporneos apontam para possibilidades metodolgicas originais, ambiciosas e frteis de potencialidades quanto ao abarcamento dos contedos e estruturas inerentes ao objeto social estudado. Inserido neste panorama, esta apresentao tem como meta principal apresentar algumas estratgias metodolgicas de coleta e anlise de dados no campo das representaes sociais, a saber: a) A tcnica de rede associativa desenvolvida por De Rosa (2003) que objetiva estudar a estrutura, o contedo, e os ndices de polaridade, neutralidade e estereotipia do campo semntico associado a uma determinada representao, que segundo a autora permite um papel mediador entre os mtodos quantitativos e os qualitativos, pois ao produzir dados textuais, permite uma liberdade de expresso considervel, mas simultaneamente deixa os dados permeveis a sofisticadas tcnicas de processamento estatstico multidimensional; b) A utilizao da tcnica tradicional de grupos focais para coleta e anlise de dados em representaes sociais em virtude de suas possibilidades de conhecer os contedos discursivos em torno do qual se estruturam as representaes e estudar os processos sociais de suas construes; c) Apresentar duas estratgias j consagradas na literatura contempornea em representaes sociais, mas que ainda suscitam dvidas nos pesquisadores iniciantes da rea: a anlise de contedo de dados textuais com o auxlio do software ALCESTE, e a anlise de evocaes como tcnica de coleta e anlise de dados auxiliares da busca da estrutura existente em uma representao social.
O MODELO DOS ESQUEMAS COGNITIVOS DE BASE COMO MTODO PARA A ANLISE ESTRUTURAL DE UMA REPRESENTAO SOCIAL RAFAEL MOURA COELHO PECLY WOLTER [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]
A teoria das representaes sociais possui vrias abordagens complementares, uma delas a abordagem estrutural. Para esta abordagem complementar, os elementos que constituem uma representao so hierarquizados, ponderados e mantm, entre si, relaes que determinam o significado, e o lugar que ocupam no sistema representacional. Para a abordagem estrutural das representaes sociais essencial buscar as estruturas das representaes, uma vez que
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nenhum contedo comum a todas as representaes. A estrutura das representaes sociais composta por um duplo sistema (Abric, 1994; S, 1996): o central e o perifrico. O sistema central constitudo pelos elementos mais consensuais e estveis, que do o significado representao e determinam sua organizao. O sistema perifrico, segundo S (1996), atualiza e contextualiza as determinaes do sistema central, permitindo assim uma maior flexibilidade e melhor adequao ao contexto imediato das pessoas. Em consequncia destas determinaes tericas foram desenvolvidas vrias tcnicas que buscam identificar o status, central ou perifrico, dos elementos. O modelo dos Esquemas Cognitivos de Base (SCB) desenvolvido por Guimelli e Rouquette (1992) considera que as representaes sociais podem ser descritas a partir das relaes entre o objeto e suas evocaes. O modelo prev 28 tipos de conectores possveis entre o objeto de representao e suas evocaes. Estes 28 conectores podem ser agrupados em trs meta-esquemas: Atribuio (7 conectores), Praxis (12 conectores) e Descrio (9 conectores). O meta-esquema atribuio rene os conectores ligados aos julgamentos, enquanto o meta-esquema Praxis agrupa os conectores ligados uma caracterizao prtica do objeto. Por sua vez, o meta-esquema Descrio traduz uma relao, como seu nome indica, descritiva entre o objeto e suas evocaes. A partir de um questionrio padro possvel identificar os conectores, e os respectivos meta-esquemas, que o objeto de representao ativa. Esta apresentao tem como objetivo descrever este modelo, e suas implicaes, a partir de estudos recentes realizados pela abordagem estrutural das representaes sociais.
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GRUTA-DA-ONA
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302 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A PRTICA DOCENTE Coordenadora: MARIA DE FTIMA BARBOSA ABDALLA [Universidade Catlica de Santos]
Esta mesa tem como objetivo apresentar resultados de diferentes pesquisas, que integram o Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade-Educao (CIERS-ed), e investigam, por meio da teoria das representaes sociais em articulao com outros referenciais terico-metodolgicos, as representaes sociais de estudantes de ensino superior, e, em especial, do curso de Pedagogia, sobre a prtica docente e os processos educacionais da decorrentes. As pesquisas foram desenvolvidas em instituies do Brasil (Bahia, Esprito Santo, Minas Gerais e So Paulo), assim como da Argentina e de Portugal, e oferecem eixos diferenciados de anlise, mas que conferem unidade proposta temtica. O primeiro trabalho envolve os alunos de Pedagogia, e apresenta, a partir de trs estudos interligados, os determinantes psicossociais que influenciam o desempenho destes estudantes em processos avaliativos, no caso, no Exame Nacional de Desempenho Escolar (Enade). O segundo situa, tambm, as representaes sociais dos alunos de Pedagogia, na modalidade a distncia, sobre a avaliao da aprendizagem, buscando acentuar como as representaes influenciam as prticas profissionais dos futuros professores. O terceiro, ao abordar as representaes de estudantes da Pedagogia sobre professor, dar aula e aluno, e a respeito da incluso escolar, tem como objetivo entender o papel destas representaes na mudana (ou no) de um pensamento social compartilhado sobre educao e seus significados no processo de constituio de disposio para ensinar a todos. E o quarto trabalho, no mbito de uma perspectiva comparativa entre Argentina, Brasil e Portugal, apresenta como objeto central de investigao as representaes de futuros professores sobre a aprendizagem de seus alunos, destacando pontos convergentes e divergentes em relao s expectativas dos estudantes sobre o nvel de aprendizagem a ser alcanado, o grau de dificuldades escolares, a identificao de suas causas, bem como as diferentes formas de super-las. Por fim, por qualquer lado que se tome o problema das representaes sociais sobre a prtica docente, os textos anunciam que fundamental compreend-las a fim de que as mesmas sirvam de referncia para a formao e transformao de professores (e/ou futuros professores), assim como de seus contextos de ao.
DETERMINANTES PSICOSSOCIAIS: COMPONENTES DE DESEMPENHO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA MARIA DE FTIMA BARBOSA ABDALLA [Universidade Catlica de Santos] Sandra Ferreira Acosta; Alda Luiza Carlini; Ariane Franco Lopes Silva; Anamrica Prado Marcondes; Sonia Aparecida Ignacio Silva
A pesquisa, desenvolvida por um conjunto de pesquisadores da PUC/SP e da UNISANTOS, tem como foco investigar determinantes psicossociais que influenciam o desempenho de universitrios em processos avaliativos. Para tanto, desencadeou-se um estudo que coletou dados por meio de narrativas, escrita e desenhada, alm de testes de associao livre. Para os processos e anlises foram utilizados os softwares EVOC, Alceste e SPSS. Tal pesquisa envolveu 47 alunos de Pedagogia e analisou a influncia de variveis psicossociais na proficincia dos estudantes no Exame Nacional de Desempenho Escolar. As anlises se fundamentaram na Teoria das Representaes Sociais (TRS), que possibilita estudar as relaes de aspectos simblicos constitutivos das interaes entre sujeitos e prticas escolares, favorecendo a compreenso das redes de significados de processos educacionais relacionados aos rendimentos escolares. A pesquisa gerou trs estudos que exploraram os diferentes dados, tendo como preocupaes comuns a anlise dos sentidos expressos nas narrativas, buscando identificar as relaes, individuais e contextuais, e a vinculao com aceitao e
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resistncias ao processo de avaliao, bem como a constituio de identidades profissionais. O primeiro estudo analisou, utilizando o Alceste, os sentidos da escrita para descrever o desenho e a configurao dos espaos relacionais, focando a conformidade e as expectativas organizacionais e profissionais na avaliao. O segundo focou a comunicao dos sujeitos mediante a associao livre, utilizando o EVOC associado categorizao de sentidos. Procurou analisar as organizaes nucleares, a interrelao dos espaos relacionais e a manifestao do antinormativo. O terceiro explorou o desenho, identificando componentes simblicos por meio de metforas subjacentes e da organizao de elementos na construo visual. Buscou aspectos contextuais, relacionais e identitrios. Pode-se afirmar que o suporte terico das RS favorece a compreenso de como diferentes narrativas deixam pistas sobre a composio simblica de grupos sociais e sobre constituies identitrias em processos de formao.
REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE AVALIAO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DE PEDAGOGIA A DISTNCIA VANIA MARIA DE OLIVEIRA VIEIRA [Universidade de Uberaba] Marilene Ribeiro Resende
Um dos maiores desafios que a educao tem enfrentado ao longo dos anos continua a ser o de conseguir que todos os alunos tenham uma aprendizagem satisfatria, que lhes permita uma educao integral. Entretanto, as escolas continuam com dificuldades para efetivar suas prticas de ensino e de avaliao. A participao nessa mesa tem o objetivo de apresentar os resultados de uma pesquisa que investigou as Representaes Sociais sobre a avaliao da aprendizagem, construdas por alunos concluintes do curso de Pedagogia, na modalidade distncia, de uma Instituio de Ensino de Minas Gerais, nos polos de Uberaba e Uberlndia - MG, Colatina e Cariacica - ES. Nesta pesquisa, caracterizada por um estudo qualitativo, contamos com o respaldo da teoria das Representaes Sociais, fundamentada principalmente por Moscovici (1978, 2003), Jodelet (2001) e S (2002). Acreditamos que esse aporte terico, entendido por ns como um instrumento terico-metodolgico, possui um conjunto de estratgias que nos permitem analisar os dados obtidos. A coleta de dados, a princpio, contou com a aplicao de um questionrio a 212 sujeitos, contendo questes fechadas e abertas e outras formuladas de acordo com a escala Likert, sobre a avaliao. Em seguida, foi realizada a tcnica do Grupo Focal, com o intuito de complementar e suplementar as informaes obtidas no questionrio, numa situao de interao e co-construo de significados. Procedeu-se a uma anlise descritiva dos dados, contando, para o tratamento das associaes livres, com o recurso do Programa Logiciel EVOC 99. As questes abertas e as transcries do grupo focal foram analisadas sob a orientao dos pressupostos de Bardin (1977) e Franco (2003), tendo como aporte a teoria das Representaes Sociais de Moscovici. A compreenso de que tais representaes influenciam as prticas profissionais dos futuros professores permite estabelecer dilogos que possam se constituir em polticas de inovao. Os resultados obtidos referentes leitura do Projeto Pedaggico do curso de Pedagogia da Instituio pesquisada, identificao do perfil dos sujeitos e investigao de aspectos alusivos avaliao permitem afirmar que as Representaes Sociais construdas por esses sujeitos se situam no mbito das contradies prprias desse campo.
REPRESENTAES DE DISCENTES DE PEDAGOGIA E DISPOSIO PARA INCLUSO ESCOLAR GRAA APARECIDA CICILLINI [Universidade Federal de Uberlndia] Gercina Santana Novais; Silvana Malus Barana
Este texto, a partir dos fundamentos da teoria das representaes sociais e das elaboraes sobre educao para todos, especialmente o que diz respeito escolarizao de pessoas das classes populares (PATTO, 1999; ESTEBAN, 2008; NOVAIS; CICILLINI, 2008; FREIRE, 1983), apresenta os resultados de uma pesquisa sobre as representaes de alunos (as) do curso de graduao em Pedagogia da Universidade Federal de Uberlndia/UFU sobre professor (a), dar aula e aluno. Interessa-nos entender o papel dessas representaes na mudana de um pensamento social compartilhado sobre educao e seus significados no processo de constituio de disposio para ensinar a todos (as).Verificar possveis transformaes nessas representaes, decorrentes do impacto da meta de educao inscrita na Declarao Mundial de Educao para Todos (1990), na Declarao de Salamanca (1994) e na legislao brasileira, no mbito das polticas pblicas educacionais vigentes. Para tanto, a pesquisa fez uso da tcnica de associao livre, questionrio e entrevista, coletando dados em dois momentos: incio e trmino do curso. Os resultados obtidos permitem-nos afirmar que as representaes majoritrias dos (as) alunos (as) contemplam aspectos que podem ser vinculados s abordagens pedaggicas progressistas; aumento de expectativa em relao aprendizagem de futuros (as) aluno (as); associao entre prticas pedaggicas inadequadas e falta de interlocuo da escola com a realidade do aluno como fatores ligados s dificuldades de aprendizagem; entre outros. Afirmar, ainda, que elementos presentes nos discursos, especialmente os presentes nas regulamentaes sobre educao para todos e educao inclusiva, podem ser identificados nos depoimentos dos (as) participantes.Tambm, foram identificadas representaes conflitantes com esse tipo de pensamento, embora com menor nfase, fomentando contradies nos discursos desses(as) participantes.Isso nos instiga a reconhecer o papel da formao em Pedagogia na permanncia de elementos contraditrios no discurso sobre educao para todos(as). Apesar do reconhecimento de mudanas no consolidadas, mas anunciadas, justo reafirmarmos que, embora a meta de educao para todos (as) no signifique educao para cada um, tampouco mudanas nos processos e nas estruturas de produo da excluso escolar, a integrao de elementos dessa proposio nos discursos tem contribudo para fortalecer expectativas positivas quanto aprendizagem escolar de futuros (as) alunos (as), bem como o papel da interveno do Pedagogo nesse processo.
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REPRESENTAES DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS: UMA PERSPECTIVA COMPARADA ALBERTO ALBUQUERQUE GOMES [Universidade Estadual Paulista] Maria Suzana S. Menin; Clia M. Guimares; Juliana A. M. Zechi; Edson C. Quintanilha; Yoshie Ussami F. Leite; Claudia M. Lima; Alessandra M. Shimizu; Suzana Seidmann; Sandra Thom; Suzana Azzollini; Jorgelina Di Iorio; Ana Paula S. Pedro; Luis Pardal; Antonio Augusto Neto-Mendes; Antonio Maria Martins; Maria Manuela B. Gonalves; Jaci Menezes; Elizabete Santana; Maria Jos Mariano; Maria Glria da Paz; Sandra Nvia Soares; Clia Drea; Marita Palmeira; Maria de Lourdes Ornellas; Alda Quintino; Daniela Guedes Santana; Fabiana Cruz
O presente estudo teve como objeto de investigao as representaes de 479 estudantes do ensino superior de trs pases diferentes (Argentina, 100; Brasil, 100 de Presidente Prudente e 183 da UNEB, BA - campi de Salvador, Sr do Bonfim, Valena, Itaberaba e Teixeira de Freitas; e Portugal, 96) sobre os processos de aprendizagem dos seus futuros alunos, nomeadamente: expectativas sobre o nvel de aprendizagem que alcanaro, grau de dificuldades escolares, identificao das suas causas, bem como as diferentes formas de super-las. Essas representaes foram identificadas atravs de um mesmo questionrio elaborado por pesquisadores do Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade - Educao (CIERS-ed) da Fundao Carlos Chagas, So Paulo, sob a superviso de Clarilza Prado de Sousa. Abordaram-se caractersticas da formao de professores nos trs pases e discutiram-se os dados obtidos numa perspectiva comparativa. Procurou-se evidenciar pontos comuns e diversos nas representaes dos estudantes em funo de especificidades de cada pas e seu contexto de formao de professores. Os resultados salientaram algumas diferenas entre os estudantes provenientes das quatro universidades, nos trs pases, principalmente nas respostas dos alunos da Universidade de Aveiro (Portugal), em comparao com os demais, uma vez que entre eles registraram-se representaes mais otimistas sobre os seus futuros alunos. 27/07/2011 4 Feira
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109 MLTIPLAS FACETAS DA VIOLNCIA - UMA PERSPECTIVA PSICOSSOCIAL Coordenadora: MARIA DA PENHA DE LIMA COUTINHO [Universidade Federal da Paraba]
Nos ltimos tempos, a sociedade tem assistido alarmante disseminao das diversas formas de violncia. Como efeito desta complexidade, a questo da violncia compe o ncleo prioritrio da preocupao da maioria das naes, configurando-se enquanto inquietao comum do mundo globalizado e multicultural. Apesar de ser um fenmeno em expanso no contexto vigente, sua gnese remonta para um problema histrico - fundado com a humanidade - com razes fincadas em macroestruturas, conferindo-lhe formas de expresso conjunturais, atualizando-se no cotidiano das relaes interpessoais, sendo uma questo essencialmente social. Neste aspecto, a violncia uma constante na vida de um grande nmero de pessoas em todo o mundo, de todas as geraes, grupos sociais e culturais, denunciando sua configurao em diferentes facetas e a sua presena desde os espaos pblicos aos espaos privados da sociedade. Face sua relevncia social e espessura cultural, apresenta-se nesta mesa como objeto de discusso, especificamente, atravs das seguintes pesquisas, que a destacam como um tema circunscrito na Teoria das Representaes Sociais: violncia contra idosos e mdia impressa - uma investigao das representaes sociais; qualidade de vida de mulheres vtimas e no vtimas de violncia domstica: uma perspectiva societal; representaes sociais da violncia escolar em adolescentes de Brasil e Portugal e; adolescncia, violncia e projeto de vida: um enfoque psicossociolgico.
REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA ESCOLAR EM ADOLESCENTES DE BRASIL E PORTUGAL MARIA DA PENHA DE LIMA COUTINHO [Universidade Federal da Paraba] (CNPq) Lidiane Silva de Arajo; Mrcio de Lima Coutinho
A violncia, o desafio do sculo, est difundida em todo o tecido social. No contexto escolar, emerge como um flagelo que destri o tecido comunitrio, motivo pelo qual est na agenda mundial de programas de sade que visam a sua preveno e erradicao. Este fenmeno tem despertado o interesse crescente de pesquisas em diversos pases, que investigam o tema a partir dos problemas cotidianos que so registrados nas escolas. O presente estudo investigou este objeto social sob o enfoque psicossociolgico da Psicologia Social, objetivando apreender as representaes sociais da violncia escolar elaboradas por adolescentes inseridos no contexto escolar de Joo Pessoa, Paraba, Brasil e de Lisboa, Portugal. Trata-se de um estudo transcultural que buscou investigar aspectos psicossociais da violncia escolar na interface Brasil-Portugal. Participaram do estudo 277 adolescentes (53% brasileiros), dos sexos masculino e feminino (52%), com idades entre 12 e 18 anos (M= 14,43; DP= 1,87), os quais foram submetidos a um questionrio biossociodemogrfico e tcnica de associao livre de palavras (TALP), atravs do estmulo indutor violncia escolar. Os dados provenientes da TALP foram analisados pelo software Tri-Deux-Mots, por meio da anlise fatorial de correspondncia. Os resultados apontaram que os adolescentes portugueses ancoraram o
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fenmeno numa modalidade de violncia interpessoal (bullying), objetivado em comportamentos agressivos (porrada, maus-tratos, lutas e bater). No Brasil, os adolescentes ancoraram o objeto nas modalidades de violncias fsica e psicolgica (machucar, baguna, brigar e palavro), destacando, ainda, possveis estratgias de controle adotadas pela escola para lidar com o problema (suspenso). Para os meninos, o objeto representacional foi ancorado na violncia fsica (quebrar, matar, murros, brigas, chute e pancadaria). Para as meninas, a violncia escolar constituiu sinnimo de maldade, falta de educao e de respeito, que pode desencadear tristeza aos atores sociais envolvidos pelo problema. Para alm dos distanciamentos entre as representaes forjadas nas duas realidades scio-culturais, evidenciaram-se, ainda, algumas similitudes que apontaram para a violncia escolar como fenmeno comum aos pases, tendo sua configurao perpassada por outras formas de violncia presentes no tecido social, recebendo assim um carter pluridimensional e multicausal.
VIOLNCIA CONTRA IDOSOS E MDIA IMPRESSA - UMA INVESTIGAO DAS REPRESENTAES SOCIAIS EVELYN RBIA DE ALBUQUERQUE SARAIVA [Universidade Federal da Paraba] Maria da Penha de Lima Coutinho; Lidiane Silva de Arajo
A violncia evidenciada nos diferentes espaos de convivncia social e nos meios de comunicao de massa frequentemente, constituindo uma questo que afeta os direitos humanos e que compromete a qualidade de vida dos cidados vitimados, sob o ponto de vista da sade global e preventiva. Este trabalho aborda a violncia contra a pessoa idosa a partir da Teoria das Representaes Sociais, de Moscovici, acompanhado das contribuies de Doise. Objetivouse apreender as representaes sociais da mdia impressa acerca da violncia, dos maus-tratos e da negligncia contra idosos. Realizou-se uma pesquisa documental, atravs da qual foram coletados materiais textuais a partir de uma busca na Internet de notcias veiculadas em dois jornais impressos: a Folha de S. Paulo (escopo nacional) e O Norte (veiculado na Paraba), publicados entre janeiro/2002 e dezembro/2008, a partir dos descritores: violncia contra idosos, maus-tratos contra idosos e negligncia contra idosos. As 126 notcias recolhidas foram tratadas pela Anlise Lexical do software Alceste, atravs dos procedimentos padro e da anlise cruzada. No corpus foram totalizadas 44.976 ocorrncias, sendo 7.827 palavras diferentes, tendo, em mdia, 6 ocorrncias por palavra. Aps a reduo do vocabulrio s suas razes, foram encontradas 1.351 palavras reduzidas e analisveis e o corpus foi reduzido a 3.456 unidades de contexto elementares (U.C.E). A Classificao Hierrquica Descendente reteve 99% do total das U.C.E do corpus, organizado em cinco classes. A primeira partio resultou em dois subcorpora: a) o agrupamento das Classe 1, 3 e 4, denominado de direitos, eventos e polticas pblicas; e b) o contexto do discurso correspondente s Classes 2 e 5, intitulado violncias: vivncias e crime. Da segunda repartio do corpus, emergiu um agrupamento com a letra c, composto das Classes 3 e 4, denominado de aes e polticas pblicas. A anlise dos resultados evidenciou que os princpios organizadores das representaes sociais elaboradas pela mdia impressa apontaram para ancoragens mais prevalentes em aspectos macroestruturais e conjunturais, e menos evidentes nos aspectos relacionais e subjetivos vivenciados pela pessoa idosa no seu cotidiano.
QUALIDADE DE VIDA DE MULHERES VTIMAS E NO VTIMAS DE VIOLNCIA DOMSTICA: UMA PERSPECTIVA SOCIETAL MARIA DA PENHA DE LIMA COUTINHO [Centro Universitrio de Joo Pessoa] Cristiane Galvo Ribeiro
Este estudo objetivou avaliar a qualidade de vida de mulheres vtimas e no vtimas de violncia domstica sob o olhar da teoria das Representaes Sociais na perspectiva societal (Doise, 1992). A violncia domstica contra a mulher praticada por parceiros ntimos tem sua ancoragem social nas relaes desiguais de gnero e de poder e afeta negativamente a qualidade de vida de mulheres nesta situao. Compreendendo a qualidade de vida como sinnimo de sade, na qual envolve elementos objetivos e subjetivos, pretendeu-se avaliar os aspectos que constituem este construto buscando atingir os princpios norteadores que geraram as diferenas nas representaes da qualidade de vida nos grupos das mulheres vtimas e no vtimas de violncia. Realizou-se uma pesquisa de campo, na qual participaram 150 mulheres usurias de um ambulatrio de um hospital pblico em Joo Pessoa-PB, sendo 70 vtimas e 80 no vtimas de violncia domstica identificadas por meio de um questionrio rastreador da violncia. Elas tambm responderam a escala de qualidade de vida em sua verso abreviada, o Whooqol-Brief validada no Brasil por Fleck (2000), contendo 26 itens e 5 domnios. Os dados foram processados por meio do pacote estatstico PASW, utilizando-se da estatstica descritiva e inferencial. Os resultados apontaram escores significativamente menores no grupo das mulheres vtimas em relao s no vtimas de violncia em todos os domnios. Os princpios que geraram esta variabilidade no domnio fsico focaram principalmente nas dificuldades laborais no grupo das vtimas. No domnio psicolgico as mulheres vtimas demonstraram um maior comprometimento de sua autoestima e no domnio social, as mulheres vtimas apresentaram menor satisfao sexual e dificuldades em suas relaes sociais em relao s no vtimas. Em suma, verificou-se que o fenmeno da violncia domstica possui suas ancoragens sociais na dominao masculina e as mulheres nesta situao possui um grande comprometimento em suas sade e qualidade de vida apontando a necessidade de programas de preveno e promoo de sade na busca de reduzir os danos causados por este fenmeno.
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ADOLESCNCIA, VIOLNCIA E PROJETO DE VIDA: UM ENFOQUE PSICOSSOCIOLGICO EVELYN RBIA DE ALBUQUERQUE SARAIVA [Universidade Federal da Paraba] Ionara Dantas Estevam; Maria da Penha de Lima Coutinho
No imaginrio social sobre a adolescncia, esta vem sempre atrelada idia de potencial risco social. Nos tempos atuais, as facetas da violncia criminal e delinquencial tm sido comumente reportadas pela mdia como um problema psquico, relacional, poltico, social, econmico, uma vez que abarca aos adolescentes como grupo mais vulnervel aos seus impactos, ora como vtimas, expectadores e/ou como infratores. Nesta perspectiva, este estudo de campo, utilizou como aporte terico as Representaes Sociais, de Moscovici. O lcus da pesquisa compreendeu uma instituio ressocializadora de privao de liberdade e escolas da rede pblica da cidade de Joo Pessoa-PB. Participaram do estudo 208 adolescentes, que responderam a Tcnica de Associao Livre de Palavras, os dados obtidos foram processados e analisados pelo software Tri-Deux-Mots. Os resultados evidenciaram uma diferenciao entre as representaes sociais elaboradas pelo grupo de adolescentes sem indicativo de ato infracional e os participantes privados de liberdade. Os adolescentes no contexto escolar objetivaram a adolescncia atravs de atividades de lazer estruturadas, ancoradas nas redes sociais; ancoraram a violncia em aspectos como a violncia sexual, o desemprego, a corrupo na polcia e na poltica e o futuro enxergam a possibilidade de entrada na universidade, a consolidao de uma profisso que lhes possibilite a conquista de bens materiais e a constituio de uma famlia. Os adolescentes privados de liberdade objetivaram a adolescncia como um jogo, atravs do qual se deve curtir a vida, mas tambm aprender as suas facetas. Quanto violncia, estes a representaram como um fenmeno ruim, objetivado atravs dos atos: roubar, matar e bater, atravessados pelo trfico de drogas, no que se refere ao futuro emergiram representaes ancoradas no ideal de liberdade (sair da instituio) e no desejo em estudar e alcanar um trabalho que lhes proporcione mudar e viver honestamente. Essas representaes sociais tornam-se indicadoras de como os participantes dessa pesquisa, em busca de sua identidade adulta, reproduzem, imitam ou estabelecem representaes conscientes e ou inconscientes, como forma de protesto social e de autoafirmao. Nesta perspectiva, a delinqncia ganha o significado de espao de conquista de identidade social, talvez a nica possibilidade de alteridade em um mundo massificado.
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Teoria das Representacoes Sociais - 50 anos - Programa e Resumo - OK.indd 67 14/07/2011 16:16:54
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Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - RESUMOS - GRUPOS DE DISCUSSO TEMTICA
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ANDORINHAS
156 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES A RESPEITO DA PESQUISA CIENTFICA ALESSANDRO MESSIAS MOREIRA [Secretaria de Estado de Educao de Minas Gerais] Edna Maria Querido de Oliveira Chamon
A pesquisa cientfica tem sido considerada como fundamento docente e discente, no apenas como forma de construo do conhecimento, mas tambm (e, talvez, principalmente) como caminho para uma formao melhor. Buscando aprofundar essa linha de estudos, este trabalho pretende analisar a representao social dos professores da Rede Pblica Estadual de Ensino de Minas Gerais sobre a pesquisa cientfica. Para levantamento de dados foi proposto um questionrio a 369 professores dos trs primeiros anos do Ensino Fundamental, distribudos em 59 Escolas de 20 municpios da Regio de Varginha/MG. Para elaborao do questionrio e anlise dos dados foi utilizado o Software SPHINX. O questionrio empregou escalas de Likert para avaliao das crenas, opinies e idias que circulam nos discursos dos professores. A anlise dos resultados mostrou uma organizao da representao social em torno de dois eixos: um primeiro eixo, de carter interno, referente pesquisa cientfica enquanto elemento integrante da formao do professor; e, um segundo eixo, de carter relacional, referente pesquisa cientfica enquanto elemento da prtica pedaggica. As relaes entre esses dois eixos estruturantes da representao sugerem uma viso instrumental da pesquisa cientfica, na medida em que sua funo de prtica pedaggica parece se sobrepor a sua funo formativa.
315 REPRESENTAES SOCIAIS DA AUTONOMIA DOCENTE: ESTRUTURA E SIGNIFICADOS ANA LUCIA S DINIZ [Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Faculdade de Educao da Baixada Fluminense]
Este trabalho se prope a apresentar de forma sinttica os resultados da pesquisa sobre autonomia docente, realizada junto aos professores das escolas da rede pblica do municpio de Duque de Caxias no Estado do Rio de Janeiro. A justificativa para essa pesquisa a possibilidade de se repensar os programas de formao de continuada de professores por um novo vis: a apreenso das construes simblicas dos prprios sujeitos envolvidos como caminho para entender sua prtica e reformul-la. O estudo teve como objetivo caracterizar e descrever as representaes sociais construdas por estes profissionais a cerca do objeto em questo. Partindo de uma reviso de literatura sobre a construo do conceito de autonomia com princpio tico e mora (Piaget e La Taille) e de estudos sobre o processo de proletarizao docente (Contreras, Tardif, Lessard) buscou-se a teoria das representaes sociais, como aporte terico que possibilitasse entender essas construes simblicas. Participaram como sujeitos desta pesquisa 200 professores, sendo 100 professores regentes de turma da educao infantil ao 9 ano de escolaridade e 100 professores especialistas (orientadores educacionais e pedaggicos). O levantamento da estrutura da representao foi realizado atravs da tcnica de associao livre de palavras com hierarquizao e justificativa da palavra considerada mais importante. Os dados coletados foram tratados com o software EVOC. Verificou-se que os elementos liberdade, responsabilidade, compromisso e planejamento estavam presentes na centralidade da representao. Atravs da anlise das justificativas da palavra mais evocada (liberdade) evidenciou-se que para o grupo de professores pesquisados, este elemento sugere um desejo, uma conquista, uma necessidade para a realizao de seu trabalho, mas que tambm est condicionada a existncia de outros valores que legitimem e orientem sua conduta. Concluiu-se que o princpio da liberdade presente de forma marcante na representao social da autonomia docente sugere uma associao a crescente necessidade dos professores de reagirem as regulaes externas que lhe so impostas. Se h um discurso oficial que defende o desenvolvimento da autonomia da escola, do professor e do aluno, h uma prtica que a todo o momento est exercendo no s controle, mas procurando uma uniformidade e uma padronizao da ao educativa.
118 ALGUMAS CONTRIBUIES DA TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS PARA ESTUDOS SOBRE FORMAO DOCENTE ANDRIA KELLY ARAJO DA SILVA [Universidade Federal do Rio Grande do Norte]
Este trabalho fruto de uma reflexo terica iniciada em nossa monografia de concluso de curso. A partir desse estudo evidenciamos que Moscovici considera a constituio do sujeito e sua elaborao do conhecimento a partir da relao dialtica entre individual e social, sujeito e objeto, ou seja, como uma co-construo social, propondo uma teoria que possibilita a convergncia das cincias humanas e sociais. Uma vez que, para Teoria das Representaes Sociais (TRS), as representaes sociais so construdas na relao entre o individual e o social, ou seja, constroem-se e se transformam na troca e na interao social, marcam o pensamento no s do indivduo, como tambm do grupo. Dessa forma, podemos dizer que as representaes sociais caracterizam o estilo de pensamento dos membros de um grupo social e so cdigos
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implcitos e apreendidos o tempo todo, constituindo-se e distinguindo-se a partir das formas de pensar e agir do grupo frente a um determinado objeto. Nesse trabalho, objetivamos apresentar algumas contribuies da TRS para os estudos sobre formao docente. A partir de uma reflexo terica sobre a temtica. Visto que para TRS a aquisio/elaborao do conhecimento se d pela comunicao, atravs de mediadores psicossociais e de processos de objetivao e ancoragem. Nesse sentido, os processos comunicativos so importantes para a construo de representaes sociais e atuam junto aos processos de objetivao e de ancoragem na aquisio/elaborao do conhecimento. Logo, podemos concluir e destacar que a TRS pode ser uma lente para o estudo da formao de professores, ou seja, ser uma teoria que possibilita subsidiar estudos nessa rea do conhecimento. O que contribui para a reflexo sobre o papel que os processos de objetivao e ancoragem tm como componentes das estratgias utilizadas pelo homem para a familiarizao de objetos estranhos no repertrio j consolidado pelo sujeito, bem como para o estudo da formao do professor, das dimenses conceituais que o processo formativo engloba, os saberes que envolve e como estes saberes se transformam em prtica.
430 RESSIGNIFICAO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE ATIVIDADE DOCENTE POR UMA PROFESSORA DO ENSINO BSICO CAMILA MOTTA CARREIRO (CAPES) Monica Rabello de Castro
O trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa a respeito do trabalho docente de professores do ensino bsico. Esta pesquisa integra uma investigao mais extensa, que recebe o apoio da CAPES, e que vem sendo desenvolvida em outras duas universidades de diferentes estados brasileiros, nas quais so utilizados os mesmos instrumentos de coleta de dados: teste de livre evocao e videogravao; e o mesmo referencial terico: a abordagem scio-histrica articulada clnica da atividade e a teoria das representaes sociais articulada a anlise argumentativa. Estas se justificam pelo fato de que a anlise dos processos argumentativos permite a apreenso dos significados atribudos aos objetos sociais pelos sujeitos. Neste caso, as representaes sociais sobre o trabalho docente. Ainda a metodologia proposta pela clnica da atividade possibilita olhar um nico sujeito, pertencente a um grupo social, e verificar como este ressignifica este objeto social. Inicialmente foram aplicados a 80 professores, atuantes nas sries iniciais, um teste de evocao livre com justificativa a partir da expresso indutora atividade docente. As palavras evocadas foram submetidas ao software EVOC. Posteriormente foram feitas filmagens em situao de trabalho de uma professora tambm das sries iniciais que atuava numa turma com alunos em situao de defasagem de aprendizagem. As imagens gravadas possibilitaram a discusso de algumas dessas situaes, em sesses tambm filmadas denominadas autoconfrontao simples, quando a discusso ocorreu exclusivamente com o pesquisador, e autoconfrontao cruzada, quando ocorreu com o pesquisador e um professor convidado Os resultados encontrados a partir do teste de livre evocao apresentaram como ncleo central os termos compromisso, conhecimento e planejamento e como sistema perifrico, criatividade, leitura e avaliao. Estes corroboram os resultados encontrados na anlise argumentativa do material coletado que apresentou como uma das teses da professora a metfora: a alfabetizao no tem receita. Esta tese relaciona os elementos presentes no ncleo central a aspectos de uma pedagogia tradicional e em os elementos perifricos a aspectos de uma pedagogia diferente da tradicional, por isso melhor.
394 A REPRESENTAO DA FORMAO PARA PROFESSORES EM UM PROCESSO DE FORMAO CONTINUADA EDNA MARIA QUERIDO DE OLIVEIRA CHAMON [Universidade de Taubat] (CNPq)
A proposta deste trabalho discutir a representao social da formao no quadro de uma formao continuada de professores de ensino bsico da rede pblica. Os contextos profissionais permitem, a exemplo de outros contextos sociais, a construo de redes de socializao nas quais se constroem modos de pensar e de agir prprios a um grupo. Constroemse, dessa forma, representaes sociais de objetos pertencentes a um meio profissional especfico e partilhadas pelos membros da profisso. O contexto de uma formao continuada de professores do ensino bsico permitiu o estudo dessas representaes por meio da anlise de relatos biogrficos relacionados significao da formao. Memrias escritas (relatos biogrficos) de 36 professores foram submetidos a uma anlise de contedo na qual puderam ser identificadas trs classes de discurso estruturando a representao social da formao: significado da formao; resultados da formao; e, reinsero profissional. Essas classes relacionam-se ao modelo de formao representado no tringulo de Fabre e podem tambm ser interpretadas luz das dinmicas identitrias relacionadas formao. Em particular, identificou-se, no discurso dos professores, dinmicas de confirmao, de afirmao e de aquisio identitrias.
14 REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA PARA PROFESSORES E TCNICOS DE ESCOLAS PARTICULARES SERTANEJAS SUZYELAINE TAMARINDO MARQUES DA CRUZ [Universidade Federal do Vale do So Francisco] Daniel Henrique P. Espndula, Larissa dos Santos Alves, Lauriston de Araujo Carvalho, Marianna Barbosa Almeida e Thayline Fernandes
Grande parte dos estudos que investigam o ambiente educacional tem como foco o estudante e/ou professor. So raros estudos que do voz a outros profissionais que compem a instituio educacional, como os tcnicos, por exemplo. Tratandose de fenmenos sociais, a violncia surge como elemento ameaador vida e ao exerccio da cidadania. Compreender
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como os profissionais envolvidos na formao educacional de adolescentes representam a violncia se faz importante para entender como este tema abordado durante o processo educativo. O presente estudo buscou compreender as representaes sociais de violncia para professores e tcnicos de escolas particulares do serto pernambucano. Participaram da pesquisa 28 professores e tcnicos de escolas particulares de Petrolina-PE. A coleta foi realizada nas escolas a partir de um roteiro de entrevista semi-estruturado com questes abertas abordando a temtica da violncia: conceito, causas, principais agressores/vtimas e estratgias protetivas. Os dados foram analisados segundo anlise de contedo de Bardin. A violncia representada como uma relao de assujeitamento; violao de direitos, das normas e regras, alm de violncia fsica. As principais causas estariam relacionadas ao consumo de lcool e drogas, injustia social e desestrutura familiar. Os jovens, as pessoas de baixa escolaridade, os pobres e os excludos seriam os maiores envolvidos em episdios violentos. Embora, em menor proporo, qualquer pessoa independente da classe social tambm pudesse se envolver em episdios violentos. Ligada representao de violncia temos saberes ancorados em uma lgica de gnero. Os homens movidos pela fora/ agressividade, machismo e intolerncia seriam mais violentos que as mulheres. As estratgias protetivas relatadas seriam evitar lugares propensos a acontecimentos violentos, pessoas violentas, discusses e aprimorar a segurana do lar, instalando cerca eltrica e muros altos. De modo geral essas representaes de violncia estariam ancoradas em preconceitos e lgicas de excluso, j que grupos minoritrios, como pobres e os usurios de lcool e outras drogas ainda so considerados como os fundamentais agentes agressores. Ao trabalhar com a formao de adolescentes de escolas particulares e de camadas mais altas, os professores e tcnicos podem a partir dessas representaes estarem contribuindo com a reproduo de uma excluso perversa nas relaes sociais.
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MONTE BELO
GDT 2 EDUCAO
358 O ENVELHECIMENTO SEGUNDO DOCENTES DE CUIAB: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS ANA RAFAELA PECORA [Universidade Federal do Mato Grosso] (FAPEMAT) Filipe Breno Gomes Vinhas
Este trabalho apresenta parte dos resultados da pesquisa Trajetrias de vida: um estudo sobre as representaes sociais do envelhecimento, aposentadoria e morte, para professoras de escolas pblicas de Cuiab. A proposta aqui delimitada tem por objetivo analisar o contedo e a estrutura das representaes sociais de envelhecimento, segundo 100 docentes do ensino fundamental. A conduo terica e metodolgica do estudo fundamentada pela teoria das representaes sociais, de Serge Moscovici, aliadas as contribuies de Denise Jodelet e a abordagem estrutural de Jean-Claude Abric. Entender como percebido e representado o processo de envelhecer, assim como de que maneira as pessoas tm lidado com este fenmeno, se faz importante na medida em que o tema tem lanado desafios contemporneos, sobretudo para a populao brasileira que envelhece em ritmo acelerado (IBGE, 2008). Os dados foram coletados mediante evocaes de palavras, a partir do mote indutor envelhecimento. Aps este procedimento, com gravao em udio, adotou-se o recurso de solicitar s professoras que dissessem os motivos pelo qual evocaram cada um das palavras. Os resultados do estudo apontam que as representaes de envelhecimento, para as docentes, se organizam a partir dos termos aposentadoria, doena, experincia, sabedoria e sade, presentes no ncleo central. O termo aposentadoria parece explicitar o anseio do profissional em relao ao final de sua carreira, reforado pelo vocbulo descanso, presente na primeira periferia. Experincia e sabedoria se destacam como elementos centralizadores da representao de envelhecimento de uma maneira positiva, demonstrando os ganhos que este processo proporciona, assim como o desejo de prezar pela sade, tambm salientado neste quadrante. O termo doena, reforado pelo vocbulo solido, demonstram facetas negativas da representao do processo de envelhecer. Mediante o exposto, pode-se considerar que as representaes sociais de envelhecimento se organizam, assim com seu significado construdo, a partir de prejuzos e lucros do processo, onde se adquire experincia ao passo em que se perde a sade. As dimenses pessoais e profissionais so manifestadas, amparando as representaes compartilhadas.
358 APOSENTADORIA E MORTE: REPRESENTAES SOCIAIS ENTRELAADAS ANA RAFAELA PECORA [Universidade Federal do Mato Grosso] (FAPEMAT) Juliana Batista Fitaroni; Pmela Thas Delmondes
Aqui se apresenta parte dos resultados da pesquisa intitulada Trajetrias de vida: um estudo sobre as representaes sociais do envelhecimento, aposentadoria e morte, para professores de escolas pblicas de Cuiab. O recorte aqui oferecido tem o propsito de analisar a estrutura e contedo dos objetos de representao social, aposentadoria e morte, bem como proceder a uma apreciao pareada destes. O referencial terico e metodolgico orientado pela teoria das representaes sociais, de Serge Moscovici, aliada as contribuies de Denise Jodelet e a abordagem estrutural de Jean-Claude Abric. As professoras, em um total de 200, foram contatadas no prprio local de trabalho, sendo 100 o nmero de respondentes para cada tema. Os dados foram coletados mediante evocaes de palavras, seguida de gravao em udio do sentido e motivos que levaram as professoras a evocar cada vocbulo, a partir dos motes indutores aposentadoria e morte. O corpus de palavras foi processado pelo software EVOC, verso 2003. Os
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resultados apontam que a representao social de aposentadoria organizada e seu significado construdo pela via do alvio, proveniente do desgaste causado pelas atividades laborais, e bonificao, visto que no ncleo central as palavras descanso, dever cumprido e recompensa se destacam. J as representaes de morte, trazem no ncleo central os seguintes termos: tristeza, saudade, sofrimento, fim, medo e falta, apontando para uma dimenso do temor, do peso e do pesar. Na justaposio estabelecida entre as representaes estudadas, notou-se que as palavras fim fim da vida, no caso de morte, e fim de carreira, no caso de aposentadoria -, descanso e tristeza pertencem ao rol das palavras que expressam as representaes estudadas, indicando o atravessamento dos temas. Os achados corroboram com as discusses realizadas por Santos (1990) e Stano (2001), segundo o qual, o fim da carreira profissional pode indicar perda de sentido de vida, se configurando como uma morte social, causada pela quebra do vnculo identitrio com o seu ambiente de trabalho. Esta encruzilhada conduz a suposio de que as representaes estudadas se cruzam e se atravessam, por meio do qual questes identitrias ligadas finitude pessoal e profissional se destacam.
444 UNATI: UM LUGAR PARA APRENDER E FAZER AMIGOS REFLEXES A PARTIR DE UM OLHAR PSICOSSOCIAL ADRIANA SANCHO SIMONEAU [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES/CNPq-IEL Nacional Brasil) Denize Cristina de Oliveira
O aumento da expectativa de vida, conquista do sculo XX, mobilizou diversos setores da sociedade para a formulao e implementao de polticas pblicas e planos de ao visando a melhoria das condies e da qualidade de vida das pessoas idosas. Produto desse repensar sobre as necessidades da velhice, nasceu na Frana em 1973 o primeiro programa inserido no mbito universitrio, voltado populao idosa. H 38 anos, esses programas se expandiram pelo mundo, com diferentes denominaes e caractersticas. Esta comunicao apresentar os principais resultados obtidos numa pesquisa que teve como objetivo conhecer, analisar e comparar as representaes sociais construdas por pessoas idosas sobre as Universidades Abertas para a Terceira Idade (UnATIs). Os sujeitos foram pessoas idosas que participam de duas universidades latino-americanas, sendo uma da Costa Rica (PIAM-UCR) e outra do Brasil (UnATI-UERJ). A pesquisa foi quali-quantitativa, assumindo como referencial terico a teoria de representaes sociais, pautada nas abordagens processual e estrutural. A coleta dos dados foi realizada utilizando trs tcnicas: questionrio de caracterizao dos sujeitos (N=618); entrevistas em profundidade (N=14) e evocao livre do termo indutor UnATI (N=138). Est ltima tcnica coletada apenas na UnATI-UERJ. Os dados foram submetidos s seguintes anlises: analise estatstica (SPSS 17); anlise de contedo (Atlas ti) e anlise de evocao livre (EVOC 2003). Destacaram-se 11 categorias representacionais na anlise de contedo: experincia educativa e ingresso no programa; valorizao v.s preconceito pessoa idosa; corpo e mente: fonte de juventude; os programas e a relao com a sociedade; inscrio e motivos para pertencer ao programa; disciplinas cursadas no programa; percepo das disciplinas do programa; percepo sobre os docentes e discentes do programa; programa: uma grande rede social; desempenho de funes dos alunos no programa; programa: um lugar para adquirir conhecimentos. Na anlise estrutural identificaram-se como possveis elementos do ncleo central: aprendizagem, conhecimento e amizade. Ambos os programas revelaram-se como espaos de aprendizagem e relacionamento social importantes para os idosos.
391 REPRESENTAES SOCIAIS DE DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA SOBRE AVALIAO DA APRENDIZAGEM ADRIANA DA SILVA LISBOA TOMAZ [Universidade Estcio de S] Rita de Cssia Pereira Lima
A avaliao pode ser vista como uma permanente reflexo sobre as atividades humanas e constituir-se como um processo intencional e interdisciplinar. Com base na teoria moscoviciana, o trabalho teve como objetivo investigar as representaes sociais que alunos do ltimo perodo do curso de Pedagogia constroem sobre a avaliao da aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada na cidade do Rio de Janeiro em uma universidade privada que prope formao ampla no curso, que inclui escolas de Educao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio e organizaes no-escolares (instituies empresariais e de organismos pblicos ou privados, organizaes do terceiro setor e setores ligados s atividades de planejamento, coordenao, avaliao e gesto de projetos educacionais). O estudo assumiu uma abordagem qualitativa e foi realizado com onze alunas utilizando-se a tcnica de Grupo Focal. Foram realizados dois grupos, um com seis alunas que tinham experincia no magistrio (Grupo 1) e outro com cinco alunas sem experincia (Grupo 2). A tcnica utilizada para anlise dos dados foi anlise de contedo temtica. Os processos formadores da representao, objetivao e ancoragem, ao se articularem entre si permitem observar um ncleo figurativo. Os resultados mostraram que o ncleo figurativo das representaes sociais das alunas sobre avaliao no Grupo 1 ficou associado palavra avaliador e no Grupo Focal 2 a rtulo. Em ambos os casos, a avaliao pautada no comportamento em sala de aula revelando falta de compreenso de uma avaliao qualitativa com critrios que revelem o saber acadmico do aluno, considerando o que ele possui em termos de estruturas cognitivas. Percebese que as alunas esto assimilando que avaliar de forma qualitativa avaliar sem critrios pedaggicos, privilegiando a dimenso afetiva: seria injusto avaliar com provas e testes atribuindo-se uma nota, pois as experincias de vida, o saber prtico e as relaes interpessoais e familiares devem ser mais valorizados ao se avaliar o aluno. neste contexto que devemos compreender as representaes sociais sobre a avaliao da aprendizagem dos alunos construdas pelas universitrias, com ou sem experincia no magistrio.
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484 CRIANAS ENTRE SALA DE AULA E RECREIO: O QUE (NO) PODE? IURY LARA ALVES [Universidade Federal do Mato Grosso] Paula Figueiredo Poubel; Daniela Barros da Silva Freire Andrade
A presente pesquisa teve por objetivo explorar as representaes sociais sobre estar na sala de aula e estar no recreio segundo alunos de escolas da rede pblica do municpio de Cuiab cujaorganizao espacial se d por salas fixas e temticas. Fundamenta-se na Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 1978, 2003) e na noo de representaes sociais do espao (JODELET, 2002). O espao concebido como uma estrutura subordinada e subordinante na qual se inscrevem reguladores sociais, e que por meio das representaes sociais revela uma complexa rede de significados que influencia as prticas educacionais de um grupo. No tocante metodologia, a coleta de dados foi organizada considerando trs momentos assim dispostos: observao sistemtica do espao escolar; associao livre de palavras (ALP) com 120 crianas de 5 a 9 anos de idade sobre as expresses indutoras Estar na sala-de-aula e Estar no recreio; e, induo de narrativa, ps evocao. Inicialmente as evocaes coletadas foram processadas pelo software Ensemble de programmes permettant lanalyse des evocation (EVOC) e seus subprogramas COMPLEX e SELEVOC. Aps procedeu-se anlise coesitiva por meio do software, Classification Hirarchique Implicative et Cohsitive (CHIC). No segundo momento realizou-se a anlise compreensiva das narrativas coletadas. Os resultados na primeira fase revelaram uma representao baseada no discurso de professores, na construo da rotina caracterizando prtica educativa reprodutivista. Termos como copiar e estudar aparecem no ncleo central como norteadores do modelo de aula associado ao discurso disciplinador. A representao referente ao estar no recreio apresenta o brincar como provvel elemento organizador dos demais. Nota-se menor nfase no discurso disciplinador, embora o mesmo aparea como referncia a ser considerada. Como hiptese interpretativa da segunda fase pode-se considerar a possibilidade da representao social sobre estar na sala de aula e no recreio, segundo os alunos consultados, anunciar a eficcia do processo de institucionalizao e disciplinarizao como elemento orientador da relao estabelecida entre professor e aluno e de prticas associadas ao espao escolar. Narrativas infantis anunciam possibilidades de crticas e mecanismos de resistncia em relao configurao consensual identificada.
16 DILOGOS PSICOSSOCIAIS ENTRE LICENCIANDOS DE FSICA/QUMICA DA UFRN SOBRE TRABALHO DOCENTE MRCIA CRISTINA DANTAS LEITE BRAZ [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] (CAPES) Maria do Rosrio de Ftima de Carvalho
O trabalho docente ancorado no status de objeto simblico a ser apreendido e re-conhecido por um vis psicossocial alude no s ao sentido de construo social, mas principalmente, suas implicaes para o ser e o fazer docente na produo de uma cultura prpria da profisso. Este estudo objetiva descrever e analisar representaes sociais de grupos de licenciandos de Fsica e Qumica da UFRN sobre trabalho docente. Adotou-se como referencial a Teoria das Representaes Sociais, desenvolvida por Moscovici. Os 20 sujeitos, 10 de cada licenciatura, participaram do Procedimento de Classificaes Mltiplas (PCM), sendo os dados analisados a partir de anlises multidimensionais. Os resultados revelam que o grupo de licenciandos em Qumica reveste o objeto trabalho docente com a simbologia de uma cultura escolar, tanto na situao presente, deles mesmos enquanto alunos de licenciatura, como na situao especulativa, como professores de futuros alunos do ensino fundamental e mdio. J para o grupo de licenciandos em Fsica o trabalho docente est relacionado profisso do educador e funo do ensinar. As condies de ordem emocional e psicolgica como o amor e a alegria so para os vocacionados, postos como inegociveis e imprescindveis na profisso. Com fundamento na teoria das facetas os mapas produzidos refletem estruturas scio-cognitivas especficas a cada curso, pois verificamos diferenas estruturais no interior das categorias, apesar da ordenao entre as mesmas permanecer, tanto na partio modular do mapa do grupo de Fsica, como na partio axial, no mapa do grupo de Qumica. As razes para estas diferenas so interpretadas luz da hiptese provisria experincia formativa, que guiada pelos discursos circulantes, os quais se expressam nos currculos, projetos e planos pedaggicos. A partir desse aparato institucional so exercidas prticas sociais docentes e suas respectivas representaes.
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NAVEGANTES
GDT 3 COMUNICAO E MDIA
13 A MDIA NA REPRESENTAO DOS 150 ANOS DA TEORIA DA EVOLUO DARWINISTA FERNANDA CNDIDO [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES) Celso Pereira de S
Embora a teoria da evoluo de Charles Darwin tenha vindo a pblico h 150 anos e seja hoje amplamente reconhecida no meio acadmico, encontram-se ainda resistncias a ela em diversas populaes contemporneas, inclusive de pases desenvolvidos do ponto de vista cientfico. Parece assim justificar-se o estudo deste tema em termos psicossociais e, em especial, segundo a teoria das representaes sociais. Dada a ntima associao entre a vida de Darwin e a sua obra, a pesquisa das representaes acerca da teoria da evoluo no pode ser conduzida separadamente das representaes que possam ter sido formadas acerca do prprio cientista. Neste trabalho relatado um primeiro passo desenvolvido antes
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da pesquisa emprica das representaes em um dado conjunto social. Como as comemoraes de fatos ou descobertas e de seus protagonistas comumente ensejam uma atualizao das memrias e representaes construdas sobre eles, em funo da sua repercusso social, e no ano de 2009 foram comemorados o sesquicentenrio de A origem das Espcies e o bicentenrio do nascimento de Darwin, pareceu relevante e oportuno coletar, selecionar e analisar o contedo de uma amostra das publicaes sobre tais assuntos na mdia impressa e digital acessvel ao pblico brasileiro. Foram, assim, selecionados 58 textos de jornais e revistas de circulao nacional, publicadas nesse ano comemorativo. Os resultados mostram uma concentrao de matrias sobre o confronto entre o evolucionismo e o criacionismo ou a religiosidade (25,9%), seguida de textos de apresentao e explicao da prpria teoria (22,4%), sobre os 200 anos do aniversrio de Darwin (13,8%), Darwin e o seu legado (12,1%), os equvocos da teoria (10,3) e de outros assuntos, entre os quais, Darwin no Brasil, Darwinismo e o futuro e temas ligados Educao (15,5%). Embora apenas 12,1% das matrias tenha tido como principal objeto a vida e as experincias de Darwin, estas encontram-se includas tambm, de uma forma ou outra, na maioria dos demais textos. Acredita-se, finalmente, que os resultados de tal anlise possam subsidiar proveitosamente a construo do instrumento de coleta de dados para a posterior investigao das representaes sociais junto aos estudantes do ensino mdio, em Cuiab, como se pretende fazer.
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O LUTADOR IDEAL NAS PGINAS DAS REVISTAS TATAME E GRACIE FLVIA GOTELIP CORRA VELOSO [Universidade Federal de Minas Gerais] (FAPEMIG) Adriano Roberto Afonso do Nascimento; Flvia Gotelip Corra Veloso; Ana Carolina Costa dAlmeida; Christianne C. L. A. Miranda; Jessyca Fernandes; Katiuscia Caminhas Nunes
Associada rea de estudos sobre as Representaes Sociais de Masculinidade no Brasil, essa investigao procurou identificar, em duas publicaes direcionadas aos praticantes de artes marciais, como tm sido veiculados contedos relativos s caractersticas de lutadores profissionais que possuem destaque no universo das lutas. Para tal, submetemos ao software ALCESTE 40 perfis de lutadores profissionais (20 publicados pela revista Tatame e 20 publicados pela Gracie Magazine, entre os anos de 1996 e 2009). Revista Tatame: Foram identificados dois conjuntos de classes. O primeiro composto pelas classes O corpo na luta (lut+, X=54,79; minuto+, X=47,43; cabec+, 45,80) e Desafio e provocao (fal+, X=54,67; eu, X=35,22; diss+, X=28,97; brig+, X=28,55). No segundo, temos referncias mais contextuais representadas pelas classes as artes (muay_thai, X=68,09; mestr+, X=52,86; jiu_jitsu, X=44,13), os melhores (ach+, X= 78,53; melhor+, X=44,45; pesso+, X=35,30) e famlia (pai, X=37,38; avo, X=33,26; cas+, X= 32,15). Revista Gracie: Foram identificados um conjunto de classes e uma classe independente. O conjunto articula as classes Estratgias do vencedor (lut+, X=67,12; forte+, X=63,74; estrateg+, X=34,16), No ringue (round, X=66,20; brao+, X=52,90; estrangulamento+, X=52,89) e Reverncia aos mestres (jiu_jitsu, X=43,81; academ+, X=40,02; rolls, X=30,80). A classe independente composta por um vocabulrio relativo ao Surf (onda+, X=231,43; mar+, X=168,51; surf+, X=162,87). No conjunto, apesar das especificidades acima apontadas, as duas publicaes reiteram caractersticas do padro hegemnico de masculinidade ao enaltecerem de forma explcita a hierarquia entre homens, hierarquia baseada na reverncia aos mestres ou na referncia aos melhores, e ao relatarem, como descrio pretensamente objetiva, aes que poderiam, baseadas na percepo dos ringues e tatames como espaos reconhecidamente masculinos, ser encaradas como assuntos de homem resolvidos, como deve ser, no brao.
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JUVENTUDE, PROPAGANDAS TELEVISIVAS DE CERVEJA E CAMPANHAS DE PREVENO AO ALCOOLISMO LUCI MARA BERTONI [Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia]
As representaes sociais acerca do alcoolismo e do alcoolista por jovens constituem-se o foco das discusses neste trabalho pois, de maneira particular, as propagandas esto sempre relacionadas ao prazer provocado pelo consumo de bebidas alcolicas e s representaes de juventude. Aqui no tratarei especificamente sobre os danos sade provocados pelo alcoolismo, pois o enfoque est na relao existente entre juventude, alcoolismo e mdia televisiva e, principalmente, nas representaes sociais que se tem do lcool e do alcoolismo. Com base nos pressupostos tericos das Representaes Sociais e da Indstria Cultural, foram analisadas trs propagandas de cerveja e realizadas entrevistas com 76 jovens universitrios. Uma das propagandas analisada nesta pesquisa, mostra jovens motociclistas e motoqueiros parando para comprar e consumir cervejas, e no final o alerta [quase incompreensvel pela velocidade das palavras]: Se beber no dirija. Ao mesmo tempo em que o objetivo principal da propaganda vender o seu produto, ela [ obrigada e] veicula alertas sobre a dependncia do lcool e as possveis consequncias danosas causadas pela associao perigosa entre ingesto de bebida alcolica e direo de veculos. Esta a campanha feita pela mdia para preveno de acidentes no trnsito aps a ingesto de bebidas alcolicas. Sobre as representaes do alcoolismo e do alcoolista puderam ser verificadas contradies e incertezas nas respostas dos entrevistados, oscilando entre a doena e a falta de limites ou vergonha. Embora no tenhamos proibio legal para a venda de bebidas alcolicas, exceto para os menores de 18 anos, ainda podemos verificar que este um assunto polmico e cercado de tabus. Meu objetivo foi tomar alguns indicativos sobre a atuao das propagandas de cerveja e se os slogans, passados rapidamente, faziam os jovens prestarem a ateno ao alerta se beber no dirija. Verifiquei que no h eficcia neste sentido. Os prprios jovens sinalizaram que preciso ter mais conscientizao e esclarecimento nas propagandas. Percebo que falar de alcoolismo, sem moralismos, e numa conversa franca sobre a problemtica do
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uso abusivo do lcool faz-se necessrio, e esta pode constituir-se em uma das estratgias para se pensar em polticas de preveno ao alcoolismo entre universitrios.
517 VRIAS FACES DE UMA MESMA MOEDA? REPRESENTAES DA RESPONSABILIDADE SOCIAL EM UM BANCO PBLICO BRASILEIRO LUIZA MNICA ASSIS DA SILVA [Universidade Catlica de Braslia] Ana Lcia Galinkin; Angela Maria de Oliveira Almeida
Embasada nos pressupostos da Teoria das Representaes Sociais (TRS) e do Campo da Comunicao, esse estudo teve como objetivo identificar os contedos e processos das representaes sociais sobre responsabilidade social presentes em mensagens institucionais de um banco pblico e no discurso de funcionrios e clientes. Tratou-se, portanto, de testar as possibilidades explicativas da TRS nas reas de pesquisa relacionadas recepo e as organizaes. Dois estudos empricos foram realizados. No primeiro, buscou-se identificar os principais contedos expressos, as nfases e recortes a respeito da responsabilidade social presentes no discurso institucional por meio de comerciais, de textos do site oficial e da revista institucional interna. Neste estudo foi utilizada a metodologia qualitativa (anlise lexical, semitica e de contedo). O segundo estudo teve como objetivos identificar e comparar as representaes sociais da responsabilidade social no discurso de funcionrios e clientes. Foi aplicado um questionrio a uma amostra de convenincia de 640 funcionrios do banco e 377 estudantes-universitrios. O mtodo usado foi quali-quanti com o uso de anlises de evocao e lexical, bem como anlises estatsticas descritivas e inferenciais. Os resultados da pesquisa mostram distintas representaes. A veiculada pela empresa se aproxima do universo cientfico e busca acomodar a cultura organizacional do banco e legitimar seus interesses. O grupo de funcionrios objetiva e ancora suas representaes nos valores da cultura organizacional com contedos bastante prximos ao universo reificado. Os clientes tem pouca intimidade com o objeto representacional, assim objetivam e ancoram a representao em conformidade com a sua condio de consumidor. Essas representaes relacionam-se representao hegemnica da Responsabilidade Social Empresarial que atribui s empresas a funo de legitimao do capitalismo e um papel ao mesmo tempo protagonista e alienante.
253 AS REPRESENTAES SOCIAIS EM TORNO DA IMAGEM DOCENTE MARIA ALZIRA LEITE [Pontifcia Universidade Catlica de Minas Gerais]
A discusso proposta nesta pesquisa integra-se s minhas investigaes no doutorado. Desde o incio de 2010, venho me dedicando ao estudo das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 1978, 2003; S, 1998; JODELET, 2001; WAGNER, 2000; MARKOV, 2006), numa tentativa de compreender a construo da imagem do professor no Brasil e em Portugal. O debate em torno da figura desse profissional, ao longo dos tempos, tem se intensificado, principalmente, pelo o que nos so apresentados nas diferentes esferas de circulao social mdia, escola, famlia, poltica -, ou seja, um conjunto de discursos que fazem parte da nossa atualidade, mas tambm, da nossa memria; resgatam imagens e aes de um professor de sculos passados; remetendo-nos s determinadas representaes e criando certos esteretipos como: professor autoritrio; professor operrio; professor mediador; e hoje, professor psiclogo, professor paizo, professor show. Ento, o nosso objetivo neste estudo, reconhecer as Representaes Sociais sobre o professor, sujeito que ocupa um lugar histrico e social constitudo (Hall, 2006), a partir de uma situao enunciativa particular: greve. Alm disso, pretendemos, ainda, analisar o papel dessas representaes na construo da identidade docente no discurso miditico. Utilizamos como corpus dois textos do discurso sindicalista, publicados na mdia digital, dos dois pases citados acima. Empregamos a pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, e para o tratamento dos dados, categorias de anlise lingustico-discursivas como: escolhas lexicais axiolgicas (Catherine Kerbrat-Orecchioni, 1980); marcas lingusticas da argumentao; modalizadores, operadores argumentativos (Koch, 2002); locutor, enunciador, inferncias argumentativas (Ducrot, 1988).Este estudo nos possibilitou refletir sobre as representaes da figura docente, nos dois pases citados anteriormente, e como as representaes sociais podem ratificar o papel determinante que tm os discursos, na significao das aes coletivas e individuais, constitutivas do processo de construo da identidade (s) do profissional do ensino. Os exemplos discutidos parecem indicar oscilaes na demarcao da identidade do professor. Os modos de dizer revelam que as Representaes Sociais refletem um modelo elaborado e partilhado, desse profissional, dentro de uma determinada realidade, ou melhor, de um contexto-scio cultural. 24/07/2011 Domingo
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ANCHIETA
GDT 4 SADE
1 HISTRIA DE VIDA E O ALCOOLISMO: REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCENTES SLVIO DER DIAS DA SILVA [Universidade Federal do Par] (CAPES) Maria Itayra Padilha
O novo padro de consumo dos adolescentes mantm uma prevalncia incrementada durante os ltimos anos. Os objetivos traados foram descrever as representaes sociais dos adolescentes sobre o alcoolismo e analisar a insero do alcoolismo na histria de vida dos adolescentes. O contexto do estudo foi uma abordagem descritiva qualitativa,
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com o uso da Teoria das Representaes Sociais, sendo realizada em uma instituio da Prefeitura de Belm (PA) e os sujeitos da pesquisa foram 40 adolescentes. Para a coleta de dados, utilizou-se a tcnica da histria de vida. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica da UFPa, sob protocolo n 004/08. A tcnica de coleta foi a entrevista semi-estruturada, optou-se pela anlise de contedo temtica que chegou a duas categorias: O alcoolismo na histria de vida dos adolescentes nesta Percebe-se que o familiar alcoolista dos adolescentes era o pai e/ou a me e estes foram responsveis por apresentar um mundo no qual as bebidas alcolicas eram permissveis e que seu abuso era rotineiro. O mundo que apresentado pelo adulto servir como matria-prima para o que ser construdo pela criana, no caso do estudo em questo, o mundo adulto estrutura o hbito de conviver com o consumo do lcool; e no Alcoolismo e alcoolistas e suas representaes sociais Esta categoria se desdobra em duas subcategorias: a primeira Alcoolismo: doena, no; vcio, sim, na qual o adolescente representa o alcoolismo no como uma doena, conforme destacado no universo reificado, mas, sim, como um vcio, sendo uma realidade presente no universo consensual da doena. J a segunda, Alcoolismo: uma doena dependente, observa-se como os adolescentes identificam o principal sintoma do alcoolismo, que a dependncia, e como eles classificam que os alcoolistas tornaram-se dependentes devido a serem pessoas fracas. A insero da bebida alcolica no seio familiar e seu uso de forma abusiva foram relevantes para o primeiro contato dos adolescentes com o lcool e outras drogas. O estudo mostrou a relevncia de se desvelar o universo dos adolescentes sobre o alcoolismo para favorecer a compreenso deste como um fenmeno psicossocial.
104 FIGURAS DO ALCOOLISMO EM UMA UNIDADE DE SADE DA FAMLIA LUIZ GUSTAVO SILVA SOUZA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Maria Cristina Smith Menandro; Paulo Rogrio Meira Menandro
As polticas pblicas brasileiras propem as Unidades de Sade da Famlia (USFs) como servios centrais do Sistema nico de Sade. Preconizam que as USFs ofeream cuidados longitudinais, visando transformao de estilos de vida; e integrais, contemplando o campo da sade mental e do uso problemtico de lcool e outras drogas. O presente trabalho visou a analisar o processo de objetivao na construo de representaes sociais do alcoolismo e dos alcoolistas por profissionais de nvel superior, trabalhadores de USFs. Como mtodo, utilizou-se a observao participante em uma USF com 6 equipes de sade da famlia. A observao participante durou cerca de 8 meses e foi registrada em caderno de campo. Os registros foram digitalizados e submetidos a uma anlise de contedo temtica, com recorte de situaes (N=65), categorizadas quanto ao tipo de evento (reunio de equipe, atendimento de grupo, etc.) e quanto s prticas (interao profissional-profissional, profissional-usurio, etc.). Em seguida, isolaram-se as situaes em que os profissionais falaram sobre o alcoolismo ou sobre os alcoolistas (N=22) e/ou interagiram com usurios alcoolizados (N=3). A anlise identificou cinco categorias de objetivao para o alcoolismo, correspondentes a cinco figuras dos alcoolistas: 1) alcoolismo como doena citada e no abordada = figura do alcoolista ausente; 2) alcoolismo como doena em tratamento = figura do alcoolista como caso difcil; 3) alcoolismo como doena em co-morbidade = figura do alcoolista presente e no entanto ausente; 4) alcoolismo como comdia trgica = figura do bbado cmico; 5) alcoolismo como obstculo e ameaa = figura do bbado-problema. A discusso dos resultados revela a ativa seleo de crenas, valores e imagens sobre o alcoolismo e sobre os alcoolistas, por meio de processos de objetivao. Destaca-se que a percepo do alcoolismo como doena no se acompanha de sua efetiva incluso no campo da sade. Sugere-se a construo de novas prticas capazes de facilitar outras formas de objetivao mais consoantes com os princpios de promoo de sade.
1 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O ALCOOLISMO: HISTRIAS DE VIDA DE ADOLESCENTES SLVIO DER DIAS DA SILVA [Universidade Federal do Par] (CAPES) Maria Itayra Padilha
O uso de lcool e de outras drogas psicoativas cada vez mais preocupante para famlias, profissionais de sade e educao e autoridades governamentais, visto o seu avano na populao de adolescentes. O consumo abusivo ocasiona um alto custo para o meio social, alm de grandes sofrimentos fsicos e morais aos indivduos que so dependentes, s famlias e comunidade como um todo. Esta pesquisa tem como objetivo: Descrever as representaes sociais dos adolescentes sobre o alcoolismo a partir da sua histria de vida e; Analisar as atitudes dos adolescentes diante da ingesto de bebidas alcolicas. Este estudo descritivo-exploratrio, com o emprego de uma abordagem qualitativa, utilizando o mtodo de historia de vida para captar as Representaes Sociais dos sujeitos. O campo de pesquisa foi o Projeto Tribos Urbanas. Os sujeitos do estudo foram 40 adolescentes de ambos os sexos. A tcnica de coleta foi a entrevista semi-estruturada, optou-se pela anlise de contedo temtica. A pesquisa foi aprovada pelo Comit de tica da UFPa, sob protocolo n 004/08. Ao trmino da anlise se desdobraram as seguintes categorias: A convivncia com o familiar alcoolista e o lcool no cotidiano familiar, esta categoria desdobrou-se em: O lcool e seu Abuso: o familiar alcoolista, nesta subcategoria evidencia-se como e bebida alcolica foi consumida de forma abusiva no cotidiano dos adolescentes, alm de descrever a relao dos adolescentes com o familiar alcoolista e como essa convivncia foi primordial de comportamentos favorveis ao uso do lcool. J o lcool e o seu desuso: o familiar no alcoolista, nesta enfatiza-se as representaes sociais dos adolescentes sobre o familiar que caracterizado como no alcoolista devido no fazer uso dirio de lcool, Por fim, vem o lcool e os vnculos relacionais, O lcool considerado uma droga socivel devido estabelecer vnculos relacionais que emergem nas representaes sociais dos adolescentes. A
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representao social contribuiu para a construo da realidade desse grupo social, alm do entendimento do contexto psicossocial em que o mesmo se movimenta. O conhecimento da problemtica que envolve o alcoolismo necessrio para que o enfermeiro compreenda a verdadeira extenso do problema.
32 REPRESENTAO SOCIAL DE INTERNOS DE UMA INSTITUIO PARA DEPENDENTES QUMICOS SOBRE O TRABALHO DO PSICLOGO PAULO CSAR BRITO DA VEIGA [Faculdades Pitgoras Linhares] Roberta Scaramussa; Andrieli Gomes de Oliveira; Maghayber Dondoni; Rodrigo Biancardi Viguini
O uso de drogas atualmente considerado um grave e complexo problema de sade pblica e a expanso das clnicas de tratamento no governamentais so uma resposta ao crescente consumo de drogas, associado escassez das polticas pblicas consistentes e abrangentes. Neste contexto o profissional de psicologia tem tentado contribuir construindo estratgias ampliadas de reflexo e pratica junto aos sujeitos em situao de internao por dependncia qumica. As Representaes Sociais so teorias construdas sobre o conhecimento do senso comum elaboradas e compartilhadas coletivamente com o objetivo de construir e se apropriar do real. Deste modo, o objetivo proposto foi investigar a Representao Social dos usurios de drogas, de uma comunidade teraputica no norte do Estado do Esprito Santo, sobre atuao e trabalho da psicologia nesse ambiente. Para consecuo dos objetivos realizou-se uma pesquisa qualitativa com doze internos, homens com faixa etria entre 15 e 60 anos, dividindo em dois grupos caracterizados por: (1) 05 usurios sem acompanhamento psicolgico (2) 07 usurios com acompanhamento psicolgico. Os dados foram coletados atravs de entrevista com roteiro semi-estruturado e foram analisados em categorias temticas a partir do referencial da anlise de contedo. Os entrevistados do grupo 1 a psicologia foi representada de forma limitada ou preconceituosa (coisa para doidos). J o grupo 2 relatou contribuies para o tratamento atravs das seguintes expresses: Autoconhecimento, Treino dado pelo psiclogo para ajudar a dormirem, Treino de habilidades sociais, Mudana de vida, Retirada de um peso das costas. Todos os entrevistados consideram importante a presena do psiclogo na instituio, contudo apenas os participantes do grupo 2 conseguiram justificar sua resposta. Tal pesquisa visou contribuir para a reflexo sobre a prtica do psiclogo em instituies para tratamento de dependentes qumicos a partir dos modos como os internos a tem percebido.
658 IMPACTO DAS DROGAS E SUAS REPRESENTAES SOCIAIS EM FAMILIARES DE DEPENDENTES QUMICOS SILVANA CARNEIRO MACIEL [Universidade Federal da Paraba] (CNPq) Katruccy Tenrio Medeiros; Flaviane Michelly Tenrio-Souza; Camila Cristina Vasconcelos Dias; Luciana Fernandes Santos; Carla Gomes Alves; Ana Virgnia Silva Mendes; Jssica Oliveira Galvo
O uso abusivo de drogas vem sendo foco de grande preocupao mundial devido a destruio fsica, psicolgica e social que ocasiona na vida do indivduo e, em especial, dos familiares. O objetivo da pesquisa foi estudar as representaes sociais da droga em familiares de dependentes qumicos internos para tratamento, a fim de analisar como representado o fenmeno da dependncia qumica por esses familiares e identificar o impacto que a dependncia vem causando na dinmica dessas famlias. Consiste em uma pesquisa qualitativa, desenvolvida em hospitais psiquitricas e em CAPSad, onde participaram 37 familiares de pacientes usurios de lcool (57%) e crack (43%) de ambos os sexos; como instrumento de coleta foi utilizado uma entrevista semi-estruturada, e para anlise dos dados utilizou-se a anlise de discurso, realizada a partir do Software ALCESTE (Anlise Lexical por Contexto de um Conjunto de Segmentos de Texto). O ALCESTE obteve 4 classes: classe 1 Impacto da Dependncia Qumica para a famlia, classe 2 Consequncias da Dependncia Qumica para o Dependente, classe 3 Conceito de Qualidade de Vida para a famlia, e a classe 4 Significados da droga para a Famlia. A classe 1 foi maior representada por mes e esposas de pacientes (lcool), onde foram evidenciados impactos descritos como: a quebra da rotina familiar, sentimentos de vulnerabilidade e desamparo, frustraes quanto ao tratamento da doena, e o agravamento de conflitos j existentes; na classe 2, foram mais representativas as esposas de pacientes (crack), destacando a hospitalizao e a medicao como fatores advindos do uso abusivos de drogas para o paciente; na classe 3, as irms de pacientes (lcool) obtiveram uma maior representatividade, e representam a qualidade de vida como o no envolvimento com as drogas;e na classe 4 foi maior representada por esposas de pacientes (lcool), e observa-se que drogas so representadas como smbolo de desagregao e fator dissolvente dos laos familiares. Foi, portanto, atravs da Teoria das Representaes Sociais que possibilitou uma interpretao coletiva complexa desse fenmeno, permitindo explicitar os tipos de relaes sociais que essa populao (familiares) estabelece com o envolvimento de seus parentes com a problemtica das drogas.
658 REPRESENTANDO AS DROGAS E A DEPENDNCIA QUMICA: UM ESTUDO COM DEPENDENTES QUMICOS SILVANA CARNEIRO MACIEL [Universidade Federal da Paraba] Patrcia Fonseca de Sousa; Stefanny Karulayne Figueiredo de Lucena; Tamiris Molina Marcelo Ramalho; Las Claudino Moreira Ribeiro
O uso de drogas vem despertando uma forte preocupao social devido ao aumento considervel de seu consumo nas ltimas dcadas. A Organizao Mundial de Sade (OMS) considera o uso abusivo de drogas como doena crnica e recorrente, e tambm um problema de sade pblica, que vm ultrapassando todas as fronteiras sociais, emocionais,
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polticas e nacionais. Esse trabalho tem como objetivo principal analisar as representaes sociais elaboradas por dependentes qumicos em tratamento (lcool e crack) sobre a droga e a dependncia qumica, identificando os fatores que motivaram a busca das drogas, bem como as conseqncias do uso dessas substncias. Participaram desse estudo 40 dependentes qumicos, sendo 21 dependentes de lcool e 19 dependentes de crack, institucionalizados para tratamento da dependncia qumica. Para a coleta de dados foi utilizada uma entrevista semi-estruturada, com perguntas acerca das drogas e um questionrio scio-demogrfico. Os dados foram submetidos a uma anlise de discurso, realizada partir do Software ALCESTE. Seis classes foram geradas partir da anlise no Software: Conceito de qualidade de vida, Consequncias do uso da droga, Representao social da droga/dependncia qumica, Incio do uso de drogas, Relao do dependente qumico com a famlia e Fatores de proteo contra a recada. Atravs da anlise dessas classes, pode-se concluir que a droga/dependncia qumica foi representada como algo negativo, associada a muitos prejuzos tanto no nvel da sade como no social ganhando destaque os problemas familiares e a violncia; observou-se tambm que a influncia de amigos foi caracterizada como um dos principais motivadores da busca das drogas. Com esse trabalho, pretende-se contribuir com a gerao de dados e informaes que possam servir de base cientfica para o conhecimento de fatores preventivos ao uso\abuso de drogas e para o planejamento de servios de Ateno Bsica Sade mais eficientes acerca da dependncia qumica.
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PANELEIRAS
GDT 5 POLTICA E CIDADANIA
27 REPRESENTAES NA UPP: A EXPERINCIA DO POLICIAMENTO PERMANENTE PELOS MORADORES E PROFISSIONAIS QUE ATUAM EM CINCO COMUNIDADES CARIOCAS THIAGO BENEDITO LIVRAMENTO MELICIO [Universidade Federal do Rio de Janeiro] (CAPES; SEASDH-RJ) Angela Arruda
Este trabalho busca refletir sobre a experincia da ocupao policial permanente, no escopo da Unidade Policial Pacificadora (UPP), nas comunidades cariocas do Pavo, Pavozinho e Cantagalo (PPG), e no Complexo do Turano e Paula Ramos. A partir da teoria de Serge Moscovici, intenta-se apreender indcios de representaes sociais de moradores e profissionais que atuam nestas localidades, para um dimensionamento preliminar do impacto da ao e presena dos policiais da UPP. A pesquisa proveniente do levantamento e diagnstico para implementao da UPP Social realizado pela Secretaria de Assistncia Social e Direitos Humanos do Estado do Rio de Janeiro (SEASDH), entre agosto e dezembro de 2010. Foram entrevistadas 100 pessoas, entre moradores, profissionais civis e policiais militares, acerca de como era o perodo anterior e posterior inaugurao da UPP e de quais eram suas caractersticas. Em anlise inicial das falas, o policial e os membros dos grupos armados ilegais foram os que tiveram maior investimento representacional. A relao entre eles e o lugar que cada um ocupa nos dois perodos compem a rede de sentidos que figura a experincia da UPP. Nas representaes sobre os policiais, h evidncia e propagao tanto das que o ancoram ao histrico de truculncia e discricionariedade, que geram rejeio sua presena na comunidade, como as que o ancoram figura promotora de uma realidade atual mais positivada. Por outro lado, os membros de grupos ilegais, em momento anterior UPP, so descritos com forte poderio blico, mas com atenuada interferncia direta na vida cotidiana, mais restritos s atividades do trfico de entorpecentes. J no momento posterior, esse grupo aparece como exercendo forte influncia e vigilncia na vida cotidiana, pela circulao de discursos que visam propagar que seu domnio armado ir retornar e pela futura punio queles que explicitam apoio aos policiais. Portanto, a experincia da UPP mostra-se como disparadora de mudanas representacionais. A presena permanente do policial na comunidade tensiona e gera novas possibilidades para personagens com papis at ento bem demarcados e naturalizados, apontando para a necessidade de um acompanhamento atento e aberto para novas concepes acerca da segurana pblica nestas localidades.
250 AS REPRESENTAES SOCIAIS DA POLCIA MILITAR DO DISTRITO FEDERAL ACERCA DE SUA IDENTIDADE PROFISSIONAL DANIELE ALCNTARA NASCIMENTO [Universidade de Braslia] Thiago Gomes Nascimento; Teresa Cristina Siqueira Cerqueira
A discusso sobre o tema Segurana Pblica recebe cada vez mais espao nas cincias sociais. No por acaso que a violncia, em termos genricos, tem aumentado ao mesmo tempo em que surgem modelos desejveis e ideais de Policiamento. Temos, diante do exposto, o anseio de pesquisar aquele que coparticipe da questo de Segurana Pblica: o policial militar. O presente trabalho foi estruturado, ento, partindo do pressuposto de que existe uma relao intrnseca entre os elementos constitutivos do trabalho, das atividades policiais e a produo da identidade. Assim, a partir da definio de Identidade Social como sendo a conscincia que o indivduo tem de pertencer a determinado grupo social juntamente com a significncia avaliativa e emocional dessa pertena social, podemos identificar o processo de construo da identidade policial profissional. O mtodo que conduziu o estudo foi o qualitativo, utilizamos a forma, que consiste em perguntar s pessoas sobre seus comportamentos, sobre seus estados subjetivos, o que fazem e fizeram, o que pensam e pensaram. No que se refere investigao do problema, utilizamos fontes de informao emprica,
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atravs de entrevistas semiestruturadas junto aos policiais militares do Distrito Federal. Aps a transcrio das entrevistas foi realizado uma anlise do discurso, com o objetivo de se levantar os eixos temticos que formam sua identidade profissional. Os dados coletados a partir das entrevistas, algumas transcritas e outras provenientes dos apontamentos realizados pelos auxiliares de pesquisa, logo aps sua realizao, geraram itens que foram analisados e categorizados em eixos temticos. Nosso objetivo era identificar os valores, ritos, processo de socializao, escolha profissional, enfim, os processos de construo da identidade do policial militar. A anlise das entrevistas buscou exprimir a interpretao feita pelos policias quanto ao que seja identidade e o seu processo de construo. Os contedos das entrevistas foram agrupados em quatro eixos temticos: (1) Cultura Organizacional; (2) Desgnio Profissional; (3) Instituio e Trabalho; e (4) Relaes Sociais. OS resultados so interpretados com base na teoria das representaes sociais e na teoria da identidade social, alm de pesquisas j realizadas e na literatura sociolgica e psicolgica nacional e internacional.
356 INJUSTIA SOCIAL: UM ESTUDO EM REPRESENTAO SOCIAL ELIZABETH FIUZA DE GIOVANNI [Universidade Estcio de S] Ana Lucia Paes de Barros Pacheco; Jesuina Neide Morais Bez Batti; Mrcia Valria do Carmo Bezerra
Embora o Brasil esteja entre as 10 maiores economias do mundo, as imensas disparidades sociais presentes em nosso pas ainda so, infelizmente, uma realidade nacional. Cerca de 33% da populao brasileira no possui um nvel mnimo de renda para a satisfao de suas necessidades mais bsicas. Alm disso, o analfabetismo atinge ainda cerca de 16 milhes de pessoas com idades acima de 15 anos. Nos grandes centros urbanos uma minoria da populao privilegiada convive diariamente e lado a lado com a excluso e a pobreza. Nas metrpoles o acesso e participao aos seus diferentes territrios acontecem de forma desigual e injusta. Assim, este estudo teve como objetivo conhecer a representao social que jovens do ensino mdio, das camadas menos favorecidas economicamente tm acerca da injustia social, quais so as injustias sociais que percebem no seu cotidiano, como eles se sentem frente a elas e que fatores so percebidos como os determinantes desta condio. Pois, a maneira como eles lidam com a injustia social est possivelmente ligada ao sentido que atribuem a esta condio. Este trabalho trata-se de uma pesquisa de campo, com 112 alunos do ensino mdio de uma escola pblica, localizada num bairro da zona norte do Rio de Janeiro. Na anlise preliminar, a noo de injustia social definida pelo grupo envolve, sobretudo, a desigualdade de tratamento e de direitos e o preconceito. Alm disso, as falas dos participantes apontam para diferentes tipos de injustia, destacando-se aquelas relacionadas ao preconceito, em especial ao racismo e violncia. Nas falas deles, para que a injustia fosse minorada seria necessrio acabar com o preconceito e a discriminao, haver maior solidariedade, diminuir o desemprego, o crime e a corrupo. Adicionalmente, 74% identificam a injustia social em sua cidade, mas apenas 32% consideram que ela poderia ser evitada, revelao alarmante visto que uma parcela significativa no visualiza sadas. Importante destacar tambm que poucos associam injustia social educao ou sade pblica, dando nfase ao preconceito e suas diversas formas de manifestao, geradoras de excluso e desesperana.
400 ACOLHIMENTO FAMILIAR: CONHECENDO REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIAS ACOLHEDORAS E SUAS PRTICAS COTIDIANAS NAYRA ERLENE LIMA [Universidade Federal do Esprito Santo] Clia R.R. Nascimento; Maria C. S. Menandro; Zeidi Araujo Trindade
A famlia concebida em nossa sociedade como uma instituio permeada por valores morais e padres de conduta ditados socialmente. Estudos demonstram que o modelo de famlia idealizado, do ponto de vista das representaes sociais, consiste na famlia nuclear burguesa. Entretanto, considerando as transformaes sociais ao longo da histria e as novas configuraes familiares, torna-se necessrio conceber formas alternativas de relaes familiares que possam superar o modelo hegemnico vigente. A concepo de novas formas de organizao familiar possibilita a compreenso de prticas como a desenvolvida em programas de Acolhimento Familiar, que consiste em uma medida protetiva, destinada ao acolhimento provisrio de crianas e adolescentes que se encontram afastados do convvio da famlia de origem. Ao propor a investigao sobre representaes sociais das Famlias Acolhedoras, consideramos que o modo como representam o acolhimento est calcado em um saber que construdo socialmente e implicar prticas de cuidado cotidianas. O objetivo do estudo consistiu em conhecer as representaes sociais de Famlias Acolhedoras acerca do acolhimento familiar de crianas, bem como suas prticas de cuidado empregadas no cotidiano. Participaram do estudo 06 famlias totalizando 10 sujeitos inscritos e habilitados no Programa Famlia Acolhedora do municpio de Vitria/ES, sendo estes: casais de meia idade com filhos adolescentes e/ou adultos, vivenciando pela primeira vez, a experincia do acolhimento, em geral, de mais de uma criana, por aproximadamente um ano. A coleta de dados foi feita atravs do cadastro das famlias includas nos Programa e de entrevistas realizadas com os membros da famlia, responsveis pelas crianas. Os dados foram analisados com o mtodo de anlise de contedo. A partir da organizao dos resultados das entrevistas realizadas foram identificadas cinco categorias: significado de acolhimento; concepo de famlia acolhedora; definio da relao com a criana acolhida; prticas cotidianas de cuidado com a criana; limites e possibilidades no cuidado com a criana acolhida. A anlise do relato apresentado pelos participantes demonstrou que os elementos presentes no cotidiano dessas famlias esto ancorados nas representaes sociais mais tradicionais de famlia, mulher, criana desamparada e cuidado infantil, presentes em nossa cultura, as quais vo direcionar suas prticas de cuidado com os acolhidos.
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426 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA SEGUNDO PSICLOGOS DO SISTEMA NICO DA ASSISTNCIA SOCIAL REBECA VALADO BUSSINGER [Universidade Federal do Esprito Santo] Karina Andrade Fonseca; Nayra Erlene Lima; Clia R.R. Nascimento
Com a Poltica Nacional de Assistncia Social (PNAS/2004), operacionalizada pelo Sistema nico de Assistncia Social (SUAS), foi construdo um projeto poltico que consolida um modelo integrado de gesto e financiamento da poltica pblica de Assistncia Social. Este projeto entende a famlia como ncleo bsico para o qual se direcionam a concepo e a implementao dos programas, benefcios e servios desse setor. Estudos mostram que o modelo de famlia nuclear burguesa assumiu, ao longo da histria, uma definio que normatiza as relaes sociais, bem como as prticas dos profissionais que possuem essa instituio como objeto prioritrio de interveno. Partindo dessas consideraes que o presente estudo buscou investigar as representaes sociais de famlia para psiclogos que atuam nos servios do SUAS no municpio de Vitria/ES. Participaram da pesquisa 19 psiclogos dos Centros de Referncia Especializados em Assistncia Social (CREAS). A amostra foi composta de 17 mulheres e 2 homens, a maioria tendo trajetria profissional na assistncia social. Os participantes responderam a um questionrio com roteiro semi-estruturado, composto de questes sobre dados sociodemogrficos e questes de investigao sobre as representaes sociais de famlia. As respostas foram analisadas com o mtodo de anlise de contedo a partir do qual foram organizadas em duas categorias: definio de famlia e perfil de famlia atendida. Os resultados mostraram que os participantes associaram a palavra famlia principalmente s palavras afeto, unio, vnculo e apoio, reforando a idia de que a famlia , naturalmente, representada como uma instituio na qual prevalecem aspectos convencionados socialmente como positivos. Com relao ao perfil das famlias atendidas no servio, alguns participantes consideraram que estas possuem, alm da presena do conflito, configuraes diversificadas, sendo chefiadas por mulheres, cujas relaes e vnculos afetivos so frgeis. Foram ainda caracterizadas por algum tipo de violncia e/ou violao sofrida, contudo, apresentando grande potencial de superao e transformao. Observou-se que a concepo de famlia apresentada pela PNAS e a encontrada na prtica desses profissionais tem contribudo para a construo de uma representao social de famlia mais ampla, que se contrape ao modelo tradicional de famlia nuclear burguesa, ainda que este modelo esteja presente no imaginrio dos profissionais pesquisados.
42 REPRESENTAES SOCIAIS DE PARTICIPAO E POLTICA ENTRE JOVENS FILIADOS A PARTIDOS POLTICOS MILENA BERTOLLO NARDI [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Maria Cristina Smith Menandro
Dentre os elementos da representao social de juventude, encontram-se aqueles relacionados participao poltica. Ao mesmo tempo em que os jovens so representados como portadores de esperana e desejo de mudana, caractersticas como alienao e individualismo desvalorizam seu potencial participativo. Buscando discutir tal temtica, esta pesquisa procurou identificar e descrever as representaes sociais de participao e poltica entre jovens filiados a partidos polticos. Foram entrevistados oito jovens, entre 19 e 25 anos, filiados pelo tempo mnimo de um ano. Os dados foram submetidos Anlise de Contedo. Dos oito jovens entrevistados, seis se auto-identificaram como de esquerda (um de extrema-esquerda, um de esquerda e quatro de centro-esquerda) e dois localizaram-se ao centro do espectro poltico brasileiro. Participar, de acordo com os entrevistados, os diferencia dos demais jovens, j que se tornam mais politizados e compromissados, ter conscincia, lutar por uma causa e contribuir para melhorar a vida da populao. Com relao poltica, os elementos mais encontrados foram interferir/mudar a vida das pessoas, desgaste/imagem negativa e est em tudo/no dia-a-dia. Outros dois elementos foram: espao masculino/poucas mulheres, que indica a fora do discurso tradicional sobre gnero que delimita papis e espaos diferenciados para homens e mulheres, e paixo/projeto de vida/profisso, que ressalta o pensamento social de que para dedicar-se poltica preciso gostar, ter disponibilidade, de fazer dela seu projeto de vida e, em alguns casos, carreira profissional. Os dados aproximam-se daqueles encontrados por outros estudos que identificaram como representao de participao poltica a experincia de aprendizagem, cooperao e compromisso e a diminuio dos sentimentos de alienao e anonimato entre os jovens. Com relao posio poltica, os participantes optaram por uma escolha menos comprometedora, j que a maioria se considerou como de centro ou centro-esquerda, opo que no se relaciona com as posies extremadas da esquerda, ou com a insensibilidade social da direita, vises socialmente difundidas. Acreditamos que o fato de nenhum jovem se considerar de direita esteja relacionado com a representao de juventude como contestadora e desejosa de mudana e para quem, de acordo com tal representao, no caberia um projeto neoliberal de direita.
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ANDORINHAS
GDT 6 EDUCAO
383 AS REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE INCLUSO EDUCACIONAL PARA PROFESSORES DE MATEMTICA ANA PAULA SILVA OPPENHEIMER FORTE [Universidade Salgado de Oliveira] Alcina Maria Testa Braz da Silva
O presente relato de pesquisa trata da Incluso Educacional. Tal temtica passou a ser objeto de preocupao e discusso nacional nos ltimos anos. O objetivo deste trabalho apresentar os resultados da investigao acerca das representaes sociais de Incluso Educacional, buscando captar os sentidos que o termo incluso teve para os professores em formao nas licenciaturas de matemtica e para os professores de matemtica que atuam no ensino regular das escolas pblicas do Estado do Rio de Janeiro. O aporte terico que sustenta esta investigao consiste na Teoria das Representaes Sociais, na perspectiva proposta por Moscovici, que consideramos um referencial adequado para analisar a formao do pensamento social e as relaes que orientam as condutas. A identificao dessas representaes permite definir os grupos de pertena desses professores em uma determinada realidade sociocultural, criando e divulgando determinadas crenas, valores, conceitos, circunstncias subjetivas e objetivas que influenciam, sobremaneira, o processo de constituio e apreenso dos objetos representacionais. Os instrumentos de coleta de dados foram questionrios, a partir de um roteiro com perguntas semiestruturadas, e entrevistas em profundidade. O tratamento dos dados coletados foi realizado a partir da Anlise do Discurso e das Redes Semnticas com o suporte do software Atlas.ti, identificando a representao social de Incluso Educacional para o grupo de professores em formao e em servio que representaram, em ltima anlise, a inadequao da formao acadmica e a prtica pedaggica cotidiana. A pesquisa questiona esse tipo de argumentao comum do universo pesquisado e lana novas questes em torno da temtica investigada, enfatizando a necessidade de se rever conceitos, crenas, convenes e representaes que, ao longo dos anos, vm sendo construdas e cristalizadas no contexto escolar e, em especial, os cursos de Licenciatura em Matemtica. Com base nos resultados obtidos foi possvel identificar os fatores que contribuem ou so obstculos para a incluso educacional e suas implicaes para o ensino de matemtica de qualidade.
628 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES DE LICENCIATURA SOBRE INCLUSO DE SURDOS NA UNIVERSIDADE CRISTINA COSTA DE MORAES [Universidade Estcio de S] Rita de Cssia Pereira Lima
A incluso das pessoas com deficincias nas instituies de ensino regular implementada pelos dispositivos legais exige acessibilidade das instituies de qualquer nvel. Disto decorre a institucionalizao da Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como condio de acessibilidade para o pblico com surdez. Neste contexto, este estudo teve como objetivo investigar as representaes sociais de professores de cursos de licenciatura sobre a incluso de surdos na universidade analisando quais crenas, valores e referncias tm sido criados a partir deste encontro. Para tanto, a pesquisa utilizou-se do aporte da Teoria das Representaes Sociais, no mbito da abordagem processual proposta por Moscovici. O estudo foi de natureza qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados questionrios, observao e entrevistas, aplicados em duas Instituies de Ensino Superior (uma particular e uma pblica) que tiveram alunos surdos matriculados durante o ano de 2010. Participaram do estudo 19 professores, sendo 07 provenientes da instituio particular e 12 advindos da instituio pblica. A tcnica de anlise de contedo embasou a anlise dos dados. Os resultados obtidos demonstram que apesar do discurso dos sujeitos ser favorvel educao inclusiva, este tende a se constituir em retrica de desejabilidade social, visto que a igualdade empregada para se referir ao aluno surdo decorre quase sempre da invisibilizao da surdez e de suas especificidades. Os professores, ao se referirem incluso de surdos, empregam metonmias que estabelecem uma relao paradoxalmente objetivada na cegueira. Ao expressarem como se sentem ao atuar com este pblico, os sujeitos citam relaes como bengala/intrprete; tatear/falta de direo; co guia/ conhecimento. A invisibilizao da surdez parece se ancorar em uma construo social que envolve a invisibilizao das deficincias. Estes indcios mostram a necessidade de uma perspectiva na formao de professores que esteja pautada na visibilizao da surdez como condio que promova novas interpelaes sociais, cognitivas e lingusticas para as relaes entre surdos e ouvintes.
518 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE INCLUSO DE ALUNOS COM SNDROME DE DOWN CRISTINA COSTA DE MORAES [Universidade Estcio de S] Rita de Cssia Pereira Lima
A incluso das pessoas com deficincias nas instituies de ensino regular implementada pelos dispositivos legais, exige acessibilidade das instituies de qualquer nvel. Este contexto criou um espao frtil para pesquisas sobre incluso, entretanto, muitas pesquisas tm priorizado investigaes que apenas resultam em certificao de cursos, esquecidas em bibliotecas e com pouco retorno para o cenrio descrito. Assim, este estudo busca analisar a produo da escola
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brasileira em representaes sociais sobre incluso de alunos com Sndrome de Down por professores, visto que este aporte terico encontra-se em larga expanso, colaborando para o entendimento psicossocial de como se objetivam e se ancoram questes desconhecidas, tais como incluso de pessoas com deficincia. Outro ponto que norteou este estudo, foi analisar os aspectos inerentes a esta teoria que so prprios da produo brasileira neste tipo de estudo, delimitar como esta teoria tem corroborado para a anlise sobre a sndrome de Down, investigando quais crenas, valores e comportamentos se manifestam nos discursos e nas prticas dos professores sobre pessoas com esta sndrome. A pesquisa empreendida foi de natureza qualitativa de cunho bibliogrfico, tendo como instrumento de busca o banco de dados do Ministrio da Educao, denominado Domnio Pblico, durante os ltimos cinco anos (2005-2010). A tcnica de anlise de contedo embasa a interpretao resultante das teses e dissertaes disponibilizadas no referido site. Observa-se que os trabalhos produzidos focalizam a afetividade e a humanizao da relao pedaggica como condies indispensveis para esta incluso, sem, no entanto, definir as possibilidades acadmicas e nem as aes pedaggicas deste e para este pblico. Uma hiptese para este contexto seria a prpria limitao desta incluso que ainda questiona a viabilidades da insero destes alunos em classes regulares. As concluses obtidas apontam esta necessidade, mas o problema segue sem ter conseguido cativar a ateno de pesquisadores. Outro dado relevante, a relao afetiva e, na maioria das vezes, familiar dos pesquisadores com o objeto, nestes estudos observa-se maior nfase no preconceito e nas dificuldades decorrentes da histria de vidas destes sujeitos, do que do registro de observaes advindas como procedimento de pesquisa.
644 REPRESENTAES SOCIAIS DO BRINCAR EM CRIANAS CEGAS IONARA DANTAS ESTEVAM [Universidade Potiguar] Pollyana Dias de Medeiros; Cindy Bastos Holanda
O brincar um fenmeno complexo, holstico, e, por conseqncia, difcil de compreender. Diferentes autores consideram essa atividade um importante fator no desenvolvimento infantil, contribuindo na constituio social, motora, afetiva e cognitiva da criana. A brincadeira simblica predomina na criana do perodo pr-operatrio e que crianas deficientes visuais so hbeis para este tipo de brincar, embora necessitem ser ensinadas, j que, muito menos freqentemente do que crianas videntes exibem a brincadeira de forma espontnea. Em face dessa temtica complexa e multifacetada, o presente estudo foi circunscrito a partir do enfoque psicossociolgico, fundamentado na Teoria das Representaes Sociais de Moscovici, uma vez que a representao mais do que uma imagem esttica de um objeto. procurar apreender como um grupo constri um conjunto de saberes. Assim, para analisar, identificar e compreender as representaes sociais do brincar de crianas cegas se faz necessrio apreender este grupo nas inter-relaes que estabelece no seu cotidiano e nas suas prticas interativas. Esta pesquisa apresentou como objetivo identificar as representaes sociais do ldico e do brincar para o desenvolvimento da criana cega no seu contexto escolar. O lcus foi o Instituto de Educao e Reabilitao de Cegos, da cidade do Natal RN, participaram 07 crianas entre 5 e 8 anos de idade. O instrumento utilizado foi a observao no participante e assistemtica. Os dados coletados foram analisados atravs da Anlise de Contedo de Bardin. O conhecimento elaborado pelas crianas emergiu cinco categorias empricas: os tipos de brinquedos utilizados em sala de aula; limitaes vivenciadas; criatividade no brincar; habilidades motoras. O olhar representacional do brincar sobre o fenmeno demonstrou que a criana cega estabelece uma relao diferente com os objetos e com a conduo da brincadeira, em comparao s crianas videntes, com a necessidade de manipulao prolongada dos objetos, as constantes perguntas ao adulto sobre seus atributos e o interesse no objeto em si, assim a estruturao do brincar neste grupo de crianas deficientes visuais totalmente sustentada pela linguagem oral.
397 OS PROFESSORES E SUAS REPRESENTAES SOBRE A EDUCAO FSICA ESCOLAR IVO RIBEIRO DE S [Universidade Municipal de So Caetano do Sul; Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo]
O estudo investigou as representaes sociais sobre a Educao Fsica Escolar no meio escolar e como estas representaes so construdas e se mantm presentes. Para realizao do mesmo foi necessrio considerar as tendncias histricas, as abordagens que permeiam a construo da Educao Fsica Escolar no Brasil, e a atual legislao que orientam os currculos nacionais. Para identificar as representaes sociais circulantes no meio escolar foi necessrio entrevistar professores de Educao Fsica, coordenador e diretor, alm de professores de outras reas, que revelaram em seus discursos a viso que possuem sobre a Educao Fsica Escolar. Os resultados revelaram que as representaes sobre a Educao Fsica esto pautadas na imagem do professor, na sua prtica e no entendimento que o corpo docente tem do papel desempenhado pela Educao Fsica Escolar. A anlise desses resultados nos permitiu revelar indcios sobre a prtica dos professores de Educao Fsica Escolar e sobre as representaes sociais que esto sendo construdas sobre essa rea, e assim oferecem indicaes de como podemos desenvolver programas de formao continuada dos professores de Educao Fsica, para que esses possam enfrentar a mudanas que esto ocorrendo no meio educacional. Essas mudanas no ocorrero por meio de um rompimento radical com os contedos desenvolvidos pela Educao Fsica Escolar, mas tornando-se parte integrante do processo histrico de construo da imagem da Educao Fsica Escolar no Brasil. nesse processo que o professor de Educao Fsica pode buscar um apoio terico para sua prtica, levando em conta as novas realidades sociais, para ressaltar a funo sociocultural da Educao Fsica no processo de formao escolar do aluno no Ensino Fundamental.
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569 REPRESENTAES SOCIAIS DE EDUCAO FSICA: VIVENDO E APRENDENDO A JOGAR GIANE MOREIRA DOS SANTOS PEREIRA [Universidade Estcio de S] (CAPES) Tarso Bonilha Mazzotti
A Educao Fsica objeto de representaes dos diversos grupos sociais que compem a escola. Sendo assim, o objetivo dessa pesquisa foi o de identificar as representaes sociais de Educao Fsica sustentadas por seus professores e por alunos. A investigao das representaes sociais se pe de maneira mais clara quando de uma situao de conflito, em que grupos sociais debatem um assunto comum, que devem oferecer respostas. Por isso, tomou-se por tema indutor a Educao Fsica no ensino noturno, pois esta disciplina ainda considerada uma novidade para professores, alunos e legisladores desta modalidade, sendo escassas as pesquisas e debates sobre o assunto. Esse tema foi apresentado, por meio de entrevistas semi-estruturadas, a 44 alunos e 20 professores de Educao Fsica da rede de ensino do municpio de Belford Roxo, e do Rio de Janeiro. Os dois municpios contemplam o quadro comparativo proposto pela pesquisa: o Municpio de Belford Roxo ministra Educao Fsica no ensino noturno, e a discusso da disciplina sustenta-se na experincia dos sujeitos; e, o Municpio do Rio de Janeiro que no tem Educao Fsica no ensino noturno, portanto a discusso sustenta-se nas informaes que os professores e alunos tm sobre o assunto. Com base na anlise das entrevistas, feita pela anlise retrica dos discursos apreendidos, foi possvel apreender indcios de que as representaes sociais de Educao Fsica condensam-se em duas metforas: remdio, para os alunos; resgate, no discurso dos professores. Ambas esto subordinadas a representao de corpo que aparece como depsito de energia e relacionadas com o campo de representao de desenvolvimento humano, de gnero e de escola.
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GDT 7 EDUCAO, RELIGIOSIDADE E SADE
476 ESPIRITUALIDADE E AS REPRESENTAES SOCIAIS DA AIDS: UM ESTUDO COM PESSOAS SOROPOSITIVAS CAREN CAMARGO DO ESPRITO SANTO [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Antonio Marcos Tosoli Gomes; Denize Cristina de Oliveira
Entende-se por espiritualidade a busca pessoal de sentido para a vida e o agir, intimamente ligada motivao que nos faz ter esperana, lutar e amar, ajudando-nos a ter foras para nos comprometermos com os questionamentos e as responsabilidades da vida. Assim, objetiva-se identificar elementos de espiritualidade na estrutura das representaes sociais da Aids de pessoas soropositivas. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratrio, baseado na Teoria das Representaes Sociais, utilizando-se a abordagem estrutural segundo Abric. Participaram 134 usurios de um hospital municipal e de um hospital universitrio do municpio do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados em 2009, atravs da tcnica de evocaes livres e analisados atravs do software EVOC, verso 2003, pela tcnica do quadro de quatro casas. O termo indutor foi Aids. Foram evocadas 637 palavras, sendo 221 diferentes. A frequncia mnima, a frequncia mdia e a ordem mdia de evocao foram 7, 16 e 2.9, respectivamente. Os significados da Aids so predominantemente negativos, marcados pelas palavras medo, tristeza e morte, que constituem o possvel ncleo central. Porm, destaca-se a palavra vida, que tambm faz parte do ncleo central e pode estar ligada ao encontro de uma nova vida, possibilidade de ver e ter vida mesmo diante de uma forte representao ligada morte, indicando, assim, uma vivncia espiritual. Na zona de contraste, observa-se um contedo relativo a sentimentos e informao acerca da doena que pode estar relacionado palavra vida, presente no ncleo central, expresso nos elementos cura, esperana e fora, demonstrando mais uma vez a presena da espiritualidade. Os elementos da segunda periferia traduzem, atravs das palavras amor, falta-informao, famlia, luta, remdio, sade, solido, tratamento e viver, conhecimentos, informaes, sentimentos e atitudes, como formas de enfrentamento da doena no cotidiano dos sujeitos, indicando uma dimenso espiritual expressa nas palavras amor, luta e viver. Conclui-se que a espiritualidade est fortemente presente na estrutura da representao social da Aids para pessoas soropositivas, sendo um dado importante para compreender os entendimentos e comportamentos frente doena.
125 REPRESENTAES SOCIAIS DA IURD (IGREJA UNIVERSAL) POR EVANGLICOS DELA EGRESSOS RAQUEL NEVES FARIA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CNPq) Ricardo Vieiralves de Castro
A Igreja Universal do Reino de Deus (IURD) foi fundada h trinta e quatro anos e tem forte influncia social e poltica. Sua capilaridade religiosa se expressa atravs da sua insero em diversas mdias, como TV, rdio, jornal etc. e da participao poltica evidenciada pelas -bancadas evanglicas- nos diferentes parlamentos, onde predominam autoridades da IURD. Tambm se faz presente atravs dos milhares de templos construdos e espalhados por mais de 170 pases. Sua estratgia de proselitismo religioso baseada na converso de adeptos de outras religies. Sua hierarquia, pastores e bispos, se definem como o maior pronto-socorro espiritual do Brasil, o que caracteriza uma
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prtica de oferta para a resoluo de problemas imediatos e de natureza espiritual. Aps algum tempo, conversos da IURD migram para outras igrejas evanglicas.O objetivo desta pesquisa foi identificar as Representaes Sociais da IURD segundo evanglicos dela egressos.Para tanto, foram entrevistados vinte indivduos adultos, na Cidade do Rio de Janeiro, egressos da IURD. Como instrumento, utilizamos um questionrio para entrevista semi-estruturada, composto por questes acerca da IURD e dados pessoais do entrevistado.O material resultante foi analisado a partir da anlise de contedo. As entrevistas foram gravadas, com a autorizao dos entrevistados e o comprometimento na manuteno do anonimato dos participantes. Dentre os resultados da pesquisa, confirmando o que dito por seus lderes, encontramos a IURD como um pronto socorro, no s espiritual, como emocional e de sade fsica. A migrao da IURD para outras denominaes crists est associada a trs grandes categorias: a) o sujeito no tem mais necessidade do pronto-socorro; b) crtica as cobranas sistemticas por bens espirituais; c) a necessidade de aprofundamento religioso.Neste aspecto, a IURD caracteriza-se por ser uma Igreja de transio, de inicio de vida espiritual crist e de proselitismo voltado quase que exclusivamente para a converso.
281 A REPRESENTAO SOCIAL DE CHICO XAVIER POR DIVERSOS RELIGIOSOS E NO RELIGIOSOS TIAGO PAZ E ALBUQUERQUE [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES) Celso Pereira de S
O mdium Chico Xavier imps-se no cenrio religioso brasileiro como um dos personagens mais admirados e polmicos. Seu carisma e simplicidade, as centenas de livros e milhares de cartas psicografadas, a assistncia ofertada direta ou indiretamente aos que o buscavam, alm das vrias controvrsias em que foi envolvido, o colocaram entre as personalidades de maior visibilidade no pas. As comemoraes, em 2010, do centenrio de seu nascimento teve ampla repercusso, com numerosas matrias na mdia, (re) lanamentos de livros e produo de filmes com recorde de bilheteria. Foi nesse contexto que se desenvolveu a presente pesquisa sobre as representaes sociais produzidas sobre ele por diversos grupos religiosos e sem religio. A coleta de dados foi feita atravs de um questionrio padronizado, ao qual se associou uma tarefa de evocao livre ao termo indutor Chico Xavier. Os questionrios foram aplicados, principalmente, via web, a 2.211 participantes, dentre espritas (53,6%), catlicos (16,3%), testas (10,4%), umbandistas (5,4%), outras religies (4,3%), ateus (3,9%), evanglicos (3,7%) e agnsticos (2,4%). Nesta comunicao so apresentados os resultados da evocao livre e de um procedimento de controle da centralidade dos temas evocados, segundo a abordagem estrutural das representaes sociais. A anlise das evocaes permitiu identificar os seguintes termos como possivelmente centrais na representao: amor, bondade, caridade, espiritismo-esprita, mdium-mediunidade (estes presentes em todos os grupos), alm de humildade, paz, psicografia, charlatanismo-fraude, doena-mental, engano-mentira. A construo de rvores de co-ocorrncias confirmou os temas amor e espiritismo-esprita como mais caractersticos de Chico Xavier, sugerindo a existncia de duas representaes distintas do mdium. Nesse sentido, amor parece organizar as representaes de catlicos, espritas, umbandistas, testas, outras religies, e espiritismo-esprita, as de evanglicos, agnsticos e ateus. Chico Xavier , portanto, representado em dois planos distintos de significao: um, que, atravs da valorizao de espiritismoesprita, o identifica dentro de limites grupais mais restritos, como algum que viveu segundo sua crena e dela se tornou uma figura de destaque; outro, que, pela valorizao de amor, o situa numa ordem mais abrangente de sentido, reconhecendo-o como algum capaz de ter vivido e demonstrado tal virtude de forma irrecusvel, tornandose dela um exemplo.
337 REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS SOBRE OS SONHOS DE SUA VIDA FLVIA CRISTINA COSTA MORENO [Centro Universitrio FIEO] Edna Nogueira da Silva Moroto; Maria Laura Puglisi B. Franco
Este trabalho faz parte de uma investigao mais ampla cujo objeto de estudo recai na categoria juventude, que elege como elemento central de investigao o jovem e prossegue analisando algumas de suas representaes sociais. Tendo o jovem como o escopo de estudo objetiva-se: Identificar suas caracterizaes pessoais, sociais, econmicas, familiares; Caracterizar o contexto scio-cultural de suas condies materiais e de vivncia; Interpretar as representaes sociais que elaboram e expressam sobre: O sonho de suas vidas e o que fariam para tornar esse sonho real; Identificar e analisar as representaes sociais que elaboram e expressam sobre as necessidades dos jovens na atualidade; Interpretar as representaes sociais que elaboram e expressam sobre sociedade. Nesta pesquisa, buscou-se identificar, analisar e interpretar as representaes sociais que os alunos da escola pblica, de duas diferentes modalidades educacionais Ensino Mdio Regular e a EJA elaboram sobre aspectos sociais e pessoais do cotidiano e expectativa do futuro. Trabalhamos com dois grupos de jovens um com dezenove participantes e outro com trinta, totalizando quarenta e nove participantes, na faixa etria de 15 a 21 anos. Foi aplicado como instrumento de pesquisa: questionrio composto de perguntas abertas e fechadas e procedimento de associao livre por meio de trs palavras para serem relacionadas. Os dados coletados foram contextualizados e tratados pelos procedimentos de anlise de contedo. Apesar dos jovens serem duramente criticados na sociedade atual, ora pela rebeldia e impetuosidade a eles creditada, ora pelo comodismo e dependncia familiar, suas representaes sociais relacionadas perspectiva de futuro no revelam elementos inusitados. Eles sonham com realizao profissional,
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bom emprego, formao universitria, casa, carro e famlia, sonham em vencer na vida. Depositam as expectativas da realizao desse sonho em si mesmos atravs do esforo pessoal, desconsiderando as interferncias externas e do entorno, nesse sentido, a no-realizao do sonho simboliza fracasso pessoal e vivncia de frustraes. Da mesma maneira atribuem a si a possibilidade de melhorar a vida do jovem atualmente, embora 36% dos participantes tenham uma percepo diferenciada apontando suas necessidades de apoio, dilogo e tambm de melhores escolas, ofertas de cursos e mais oportunidades de trabalho.
338 REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS DE UMA ESCOLA ESTADUAL SOBRE RELIGIO SOLANGE PAZ DA SILVA ALVES [Centro Universitrio FIEO] Maria Laura Puglisi Barbosa Franco
A manifestao religiosa se faz presente desde que o homem existe, e se d atravs de smbolos, quer sejam verbais, literrios, artsticos ou gestuais, e a maneira como se vive. Com o passar do tempo, tanto as crenas, como algumas manifestaes religiosas foram se modificando e se propagando pelo mundo, como podemos perceber a significativa presena de vrias doutrinas. Estas se cristalizam em grupos, quaisquer que sejam eles, configurando novas estruturas no modo de vida da sociedade. Como as representaes sociais so a forma de criao coletiva, em condies de modernidade Moscovici (2010) e so construdas na vida cotidiana, escolhemos a realidade escolar dos jovens para investigar quais representaes eles elaboram sobre as crenas religiosas. A pesquisa contou com a participao de 22 jovens entre 15 e 18 anos, de ambos os sexos, do terceiro ano do ensino mdio de uma escola pblica de So Paulo. Para a coleta de dados, utilizamos um questionrio com questes abertas e fechadas, com temas variados e que esto intimamente ligados vida dos jovens, tais como: a sociedade em que esto inseridos, educao, trabalho, sexo e drogas. E, qual deveria ser o posicionamento da igreja sobre estes assuntos, na viso deles. Os dados obtidos revelam que a maioria deles cr em Deus, participam de missas, cultos ou reunies. So muito objetivos em dizer que este assunto no deve ser abordado na escola, pois cada um tem sua crena e ela deve ser respeitada, mesmo porque, cada doutrina j orienta seus fiis de acordo com seus dogmas. Dentre as religies que apareceram 50% so catlicos, 23% so evanglicos e 27% so de outras religies, como o budismo, esprita, candombl e crente. A maioria das respostas apresentadas, em todas as perguntas, afloraram as palavras e idias de respeito, conscincia e responsabilidade. Comportamentos que eles esperam adquirir estando em contato com a igreja ou com Deus. Demais resultados sero discutidos por ocasio do evento.
476 MODOS DE ENFRENTAMENTO DA AIDS: DA NEGAO ESPIRITUALIDADE CAREN CAMARGO DO ESPRITO SANTO [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CNPq) Antonio Marcos Tosoli Gomes; Denize Cristina de Oliveira; rick Igor dos Santos; Ana Paula Munhen de Pontes; Bruno rafael Gomes Valois
Mesmo com campanhas de preveno da Aids, ainda pode-se verificar o aumento do nmero de casos novos de infeco por HIV no Brasil, fazendo-se necessria uma maior compreenso acerca do viver cotidiano dos portadores do vrus. Traou-se como objetivo analisar as interfaces das representaes sociais da Aids com o cotidiano de pessoas que vivem com HIV/Aids. um estudo de abordagem qualitativa, descritivo, baseado na Teoria das Representaes Sociais. Participaram 13 pessoas soropositivas internadas em um hospital universitrio, no municpio do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados em 2009, atravs de entrevistas e analisados a partir de uma anlise lexical utilizando-se o software Alceste 4.7. Foram identificadas 13 unidades de contextos iniciais. O software classificou para anlise final 1291 Unidades de Contexto Elementares (UCE), representando 67,37% de aproveitamento do material submetido anlise. Originaram-se seis classes lexicais, divididas em dois blocos temticos. Neste trabalho, foi analisada a classe 5 intitulada Modos de enfrentamento da Aids: da negao espiritualidade. A principal forma de enfrentamento a negao da doena, expressando-se na no mudana do cotidiano e na caracterizao da vida como normal. Um aspecto constituinte da representao da Aids, comportando uma atitude negativa, refere-se morte, ainda fortemente atrelada doena. A Aids encontra-se ancorada em certas doenas que foram traduzidas como pragas e cncer. Nota-se a percepo da Aids como punio divina, cujo sentido maior conscientizar algum de alguma coisa. Em relao adeso medicamentosa, nota-se uma dificuldade em realiz-la, mesmo reconhecendo sua importncia para viver com a doena. Outro tipo de enfrentamento a valorizao da vida, buscando um sentido para esta que se expressa principalmente pela espiritualidade. Destaca-se que a espiritualidade apresenta-se como uma dimenso muito presente no cotidiano das pessoas soropositivas, sendo tambm uma possibilidade de cura, mesmo para uma doena incurvel. Observa-se uma relao com o divino em diversas dimenses, desde a de confidente de uma situao que deve ser escondida, at a possibilidade de cura fsica. Conclui-se que a espiritualidade caracterizase como um elemento fundamental na forma de enfrentamento da doena, bem como influencia na constituio das representaes sociais da Aids.
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25 REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCENTES AUTORES DE ATOS INFRACIONAIS SOBRE INSTITUIO SOCIOEDUCATIVA JONES CAVAGLIERI VERGNA [Faculdade Pitgoras] Roberta Scaramussa
O Estatuto da Criana e do Adolescente estabelece as medidas socioeducativas que devem ser aplicadas a adolescentes autores de atos infracionais. O objetivo do estatuto garantir a responsabilizao dos mesmos sem, contudo, ferir seus direitos. A prestao de servios comunidade (PSC) uma das medidas previstas no qual o adolescente deve executar servios sociais que tenham significado tanto para a comunidade quanto para si. No municpio estudado o acompanhamento das medidas fica a cargo do Ncleo de Atendimento Scio-educativo (NASE), instituio pblica de Assistncia Social. Neste sentido, este trabalho buscou identificar as Representaes Sociais de adolescentes em cumprimento de PSC sobre o Ncleo de Atendimento Socioeducativo. A teoria das Representaes remete s formas como um grupo social apreendeu e significou uma determinada realidade. De modo geral as Representaes Sociais so dinmicas e levam os sujeitos a produzirem modos de ser e estar no mundo. Os participantes foram 4 adolescentes em cumprimento de PSC. Os dados foram coletados atravs de dirio de campo no qual foram registrados os encontros com cada adolescente. Os participantes foram contatados nas instituies de atendimentos e a coleta de dados deu-se de modo informal acompanhou-se o adolescente durante todo o perodo de cumprimento da medida naquele dia e com sua previa autorizao. Os resultados da pesquisa apontaram que os adolescentes entrevistados representaram o NASE como uma extenso do Sistema Judicirio, ou seja, seria o rgo aplicador das penas determinadas pelo juiz e responsvel pela sua fiscalizao. Representaram o NASE como um rgo moralizador cujo objetivo pun-los para que aprendam o que certo. A medida socioeducativa (PSC) foi percebida como punio, ou ocupao para no pensarem em coisas erradas. Acredita-se que a compreenso das Representaes Sociais de adolescentes sobre as instituies socioeducativas so fundamentais para reconstruo de prticas profissionais neste contexto. A inteno construir estratgias de interveno mais compatveis com os objetivos propostos pelo ECA.
41 ATO INFRACIONAL E MEDIDA SCIO-EDUCATIVA: REPRESENTAES DE ADOLESCENTES EM LIBERDADE ASSISTIDA BIANCA IZOTON COELHO [Universidade Federal do Esprito Santo] Edinete Maria Rosa
A temtica do adolescente em conflito com a lei tem despertado o interesse de pesquisadores e profissionais que atuam no mbito das polticas sociais. De maneira a contribuir com essa rea, a presente pesquisa objetivou analisar as representaes sociais de medida scio-educativa e ato infracional na viso de adolescentes em conflito com a lei. A Teoria das Representaes Sociais foi utilizada como aporte terico e metodolgico. Participaram da pesquisa, quarenta e seis adolescentes que estavam cumprindo, h mais de trs meses, a medida de Liberdade Assistida no municpio de Vitria-ES. Os dados foram coletados, por meio de entrevistas, com um roteiro semi-estruturado. A coleta de dados consistiu em um primeiro momento, relativo tcnica das evocaes livres por meio dos termos ato infracional e medida scio-educativa e em um segundo momento, relativo a questes extensas referentes aos mesmos termos, porm realizadas com nove adolescentes. Utilizou-se o software EVOC para anlise das evocaes emitidas e a Anlise de Contedo para a anlise das questes extensas. Os resultados apontaram a seguinte caracterizao scio-econmica dos adolescentes: renda familiar baixa, baixo nvel de escolaridade, local de residncia precrio, etnias afrodescendentes predominantes e distanciamento da religio. As representaes sociais de ato infracional relacionaram-se aos tipos de atos infracionais e s suas causas e conseqncias. Alm disso, observou-se que os tipos de ato infracional mais praticados foram roubo e trfico de drogas; as motivaes para o cometimento do ato esto, prioritariamente, relacionadas ao dinheiro e ms influncias; alguns relataram a no reincidncia no ato infracional, enquanto outros reincidiriam em condies de privao financeira ou desavenas pessoais. As representaes sociais de medida scio-educativa relacionaram-se a aes positivas em que, alm da aprendizagem, houve a possibilidade de mudana. E ainda, os adolescentes apontaram a importncia da famlia para o cumprimento da medida e afirmaram que a medida contribui positivamente em suas vidas.
58 A PREVENO DA VIOLNCIA SEXUAL INTRAFAMILIAR CONTRA CRIANAS E ADOLESCENTES, SOB A TICA DOS MEMBROS DO PODER JUDICIRIO LYGIA MARIA PEREIRA DA SILVA [Universidade de Pernambuco] (CNPq) Maria das Graas de Carvalho Ferriani
O presente estudo objetivou compreender as representaes sociais dos membros do Poder Judicirio acerca da preveno da violncia sexual intrafamiliar contra crianas e adolescentes. Realizado um estudo qualitativo, no qual recorreuse a uma aproximao com o marco terico das representaes sociais numa perspectiva cultural, para identificar o
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processo de trabalho desenvolvido pelo Poder Judicirio, referente ao tema. O campo de estudo foi a cidade de Recife, especificamente 1 e 2 Varas dos Crimes contra a Criana e o Adolescente da capital. Os sujeitos foram 17 membros das referidas Varas: juiz, assessor, componentes das equipes interprofissional e secretaria. A coleta de dados se deu por meio de observao participante, entrevistas semiestruturadas, oficinas e grupo focal. A anlise foi realizada por meio da hermenutica-dialtica. As seguintes categorias emergiram dos discursos: o Judicirio o ltimo patamar, tendo como subcategorias: as polticas pblicas para preveno da violncia e a atuao em rede como perspectiva almejada e a estrutura e a dinmica das Varas. A segunda categoria foi: a cultura penal e suas subcategorias: a preveno do crime e a preveno do dano. O Poder Judicirio constitui-se em servio pblico estatal e caracteriza-se em instituio delimitada pelo poder e pela hierarquia, limitao para um processo de trabalho delineado pelos princpios contidos no Estatuto da Criana e do Adolescente. A configurao da rede, elaborada a partir das Varas, mostra-se mediana, com boa densidade, apresentando variao do nmero de instituies em cada quadrante e heterognea. O conceito de preveno da violncia sexual intrafamiliar contra crianas e adolescentes precisa ser ampliado para alm da preveno meramente do crime. A abordagem no nvel da preveno, requer a incorporao de um novo paradigma para o Poder Judicirio e da criao de uma cultura penal na qual caibam os princpios da proteo integral e da prioridade absoluta para as crianas e os adolescentes. A construo de um processo de trabalho conjunto voltado para a proteo s crianas e aos adolescentes demanda primeiramente a integrao e a articulao interna dos membros das VCCAs, seguida da articulao com outras instituies da rede de atendimento.
73 A VIOLNCIA DOMSTICA CONTRA CRIANAS E ADOLESCENTES NO DISCURSO DOS CONSELHEIROS TUTELARES ELISANGELA MARREIRO TORRES SANTANA [Instituto de Educao Superior de Braslia] Elisangela Marreiro Torres Santana; Ana Paula Sthel Caiado
A violncia domstica, em suas diferentes formas de manifestao, um fenmeno mundial que atinge todas as classes sociais, sexos e idades, podendo gerar traumas que se no tratados comprometem todo ciclo de vida. O presente estudo buscou analisar as interfaces da violncia domstica contra crianas e adolescentes a partir do discurso de conselheiros tutelares do Distrito Federal e dar visibilidade ao trabalho destes profissionais. Participaram do estudo dez conselheiros tutelares de quatro cidades satlites, contemplando diferentes contextos socioeconmicos. Foram realizadas 10 visitas a 3 conselhos tutelares. Utilizou-se como instrumento a entrevista semi-estruturada, realizada individualmente, com durao mdia de 30 minutos, gravadas e transcritas na ntegra. O material coletado fora submetido anlise na busca de correspondncia e similaridades, tornando possvel estabelecer duas grandes categorias: a violncia e o trabalho. A primeira diz respeito s concepes dos sujeitos acerca da violncia e abrange informaes sobre o conceito de violncia domstica, as formas de detect-la, a recorrncia dos tipos de violncia, as caractersticas em comum e conseqncias as vtimas. Os dados evidenciaram a relao do conceito de violncia domstica a sua tipologia, sendo a violncia fsica a mais freqente entre os casos atendidos e o fator socioeconmico um dos principais fatores desencadeantes. As conseqncias s vtimas so relativas ao desenvolvimento escolar e a reproduo do comportamento agressor. J a segunda, explora as caractersticas do trabalho do conselheiro e rene dados sobre as motivaes que os levaram a se tornar conselheiros, a reao das famlias frente ao Conselho Tutelar, os procedimentos envolvidos no combate a violncia e suas principais dificuldades no desempenho desse trabalho. Verificou-se que a maioria se dedicava inicialmente a trabalhos sociais. As famlias desconhecem as atribuies do conselho tutelar que tem seu desempenho estritamente ligado a rede social. A falta de polticas pblicas foi apontada como a dificuldade principal. Vrios fatores sociais, culturais e individuais esto interligados nessa dinmica. Este trabalho ofereceu uma viso geral quanto a dimenso do conselho tutelar, o papel e atribuies do conselheiro, uma melhor compreenso quanto as suas condies de trabalho, sua fragilidade e desamparo, e a necessidade de um maior comprometimento do Estado.
624 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A VIOLNCIA: O DISCURSO DAS CRIANAS, DOS PAIS E DOS PROFESSORES NA CIDADE DE CANDEIAS-BA FERNANDA PAZ DA SILVA BRITO [Faculdade da Cidade do Salvador] Maria Celeste Ramos da Silva
Esta pesquisa objetivou compreender e analisar as representaes sociais sobre a violncia, elaboradas por crianas do Ensino Fundamental em duas escolas pblicas na cidade de Candeias-BA, assim como de seus pais e professores. A palavra violncia apresenta um complexo de interpretaes e representaes sobre suas causas e consequncias em todos os espaos sociais e no cotidiano das pessoas. Metodologicamente enquadra-se na pesquisa qualitativa inspirada por pressupostos da etnografia de concepo fenomenolgica descritos por Andr e na abordagem da teoria das Representaes Sociais formulada por Moscovici, assim como as relaes de poder inseridas na escola a partir da perspectiva de Foucault. Estiveram envolvidos neste estudo sete sujeitos, sendo eles: trs crianas, de ambos os sexos, dois professores e pais das respectivas crianas. Utilizamos como instrumento de coleta de dados a tcnica projetiva desenho-histria com tema para as crianas e entrevista para pais e professores. Conclui-se que as representaes sociais sobre a violncia na voz das crianas refletem sobre atos praticados no apenas em casa pela famlia, mas tambm na escola o que acaba repercutindo nas suas e nas aes dos outros. Em relao aos pais e professores, ambos reconhecem e representam de maneira significante causas e efeitos da violncia nos espaos macro e micro de interaes sociais como na escola e na famlia.
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390 REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCENTES: INTERFACE ENTRE FAMLIA E PROJETO DE VIDA MARIA DE NAZAR SOUSA GOMES DE CASTRO [Centro Universitrio Nilton Lins] Maria Vilane Maia Sequeira
A pesquisa foi realizada com adolescentes que se encontram em vulnerabilidade social, sustentado pelos referenciais da Teoria das Representaes Sociais. O estudo investigou a psicodinmica intra-familiar e sua mediao na formao da construo de uma viso de futuro, vinculados aos projetos sociais coordenados pelo MCVE (movimento Comunitrio Vida e Esperana). Objetivo: A partir do discurso dos adolescentes, o estudo investigou a dinmica familiar e sua interferncia no projeto de vida dos adolescentes. Mtodo: Os participantes so adolescentes, na idade entre doze e dezessete anos convidados a responder sobre a psicodinmica intra-familiar e sua interferncia no projeto de vida. A pesquisa um estudo qualitativo, realizada por meio de entrevistas individuais semi-estruturada e finalizada em Dezembro/2010, com procedimento de anlise utilizou-se a tcnica de anlise de contedo de Bardin. Resultados: Como resultado do estudo realizado temos a construo de trs categorias: Primeira Categoria: O contexto scio-econmico familiar. Segunda Categoria: Projeto de vida: articulado ao futuro. Terceira categoria: A famlia: dificuldades, limitaes e superao de obstculo. O projeto de vida apreendido pelos adolescentes como possibilidade de finalizar o ensino mdio, ingressar num curso universitrio e conclu-lo, tendo uma profisso definida, para conquistar uma vaga no mercado de trabalho, podendo contribuir na melhoria e qualidade de vida da famlia originria. Na percepo dos adolescentes a famlia possui papel determinante em suas vidas, como transmissora de valores e princpios, orienta a vida em sociedade. Concluses: Dessa forma, os projetos sociais contribuem para preservar os recursos emocionais e interpessoais, capazes de apoiar o jovem nas situaes acompanhadas de carga emocional, para o enfrentamento das dificuldades existenciais. A falta de capacitao profissional geram conflitos na famlia, interferindo na perspectiva futura. O estudo aponta caminhos e indicadores, incluindo a necessidade de polticas publicas dirigidas a este fim, ajudando o grupo social, adolescentes, na construo, de alicerces que respaldem a concluso de seus projetos de Vida, ainda em construo. 24/07/2011 Domingo GDT 9 SADE
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ANCHIETA
233 REPRESENTAES SOCIAIS DA INFLUENZA A PARA ESTUDANTES UNIVERSITRIOS DO SUL DO PAS ANNIE MEHES MALDONADO BRITO [Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itaja; Universidade Federal de Santa Catarina] (PIBIC UNIDAVI) Tatiana de Lucena Torres; Micheli Etelvina Sebbem Lima; Nicole C. Stutzer; Everley R. Goetz
O objetivo do presente estudo foi caracterizar as representaes sociais de universitrios com relao Influenza A. Este objeto social tornou-se relevante na regio a partir de uma epidemia da doena e posterior evoluo para endemia. Participaram desta pesquisa 226 estudantes universitrios do perodo noturno, sendo 70% do sexo feminino, faixa etria entre 17 e 63 anos. A mdia de idade dos participantes foi aproximadamente 23 anos e 5 meses (DP=7,72). Quanto situao scio-econmica, aproximadamente metade dos participantes apresentou renda acima de 4 salrios mnimos. A principal fundamentao adveio da teoria das representaes sociais (TRS) a fim de compreender o pensamento social referente a influenza A. Utilizou-se o mtodo de levantamento de dados, com questionrio autoaplicado em situao coletiva. Os resultados da anlise lexicogrfica, com o programa Evocation 2000, obtiveram 1110 evocaes, destas 199 so palavras diferentes e freqncia mdia de 3 evocaes por categoria semntica. A Influenza A foi representada como morte, doena, febre, medo, epidemia, possivelmente o ncleo central. Perifericamente os elementos foram preveno, contgio, tosse, cuidado, higiene. A questo Para voc o que a Influenza A? submetida anlise hierrquica descendente com o programa Alceste, obteve 225 respostas e 93% foram includas em uma das 4 classes. A classe 1, com o contedo doena perigosa, se contraps as demais classes, com significados em torno de virose que contamina, a necessidade de cuidados preventivos e a semelhana com a gripe comum. A questo O que voc pensa sobre a Influenza A?,obteve 225 respostas, 75% includas em alguma das 4 classes. A classe 1, com sentimentos referentes ao controle da doena, associou-se com pessoas de baixa renda e ops-se a classe 3, sentimento de revolta pela falta de informao, associada a pessoas com ensino superior completo. A classe 2, com o sentimento de conscientizao preventiva se contraps ao medo das pessoas que compuseram a classe 4. O pensamento social predominante referente a Influenza A denota prevalncia de sentimentos de medo com o contgio e receio com a morte, o que incita a necessidade de cuidados preventivos.
233 REPRESENTAO SOCIAL DA DOENA DE ALZHEIMER PARA ESTUDANTES UNIVERSITRIOS DO ALTO VALE/SC ANNIE MEHES MALDONADO BRITO [Universidade Federal de Santa Catarina; Universidade para o Desenvolvimento do Alto Vale do Itaja] Tatiana de Lucena Torres; Everley Rosane Goetz; Katiani; Eli; Joelma Silva
Esta pesquisa teve como objetivo, caracterizar as representaes sociais da Doena de Alzheimer (DA) para 252 acadmicos dos cursos de psicologia e educao fsica em uma universidade do alto Vale do Itaja- SC/Brasil, para tanto se utilizou a tcnica de Evocao Livre, conforme a abordagem estrutural da Teoria das Representaes Sociais. Os
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participantes se dividiram entre 68,3% de mulheres e 31,7% de homens, a mdia de idade foi de aproximadamente 23 anos (DP= 6,64) e a diferena etria entre homens e mulheres no foi significante [t (250) =0,70, NS]. Houve associao estatisticamente significativa entre sexo e curso de graduao (c= 58,75, p< 0,01), em que apenas no curso de Educao Fsica a amostra foi pareada por sexo. As anlises lexicogrficas atravs dos programas Evocation e Simi 2000 indicaram que a DA representada como uma doena da velhice, cujos sintomas so esquecimento e perda da memria. Os participantes associam a doena com sofrimento, principalmente da famlia, e ancoram sua representao na Doena de Parkinson, que tambm vinculada velhice. A anlise de co-ocorrncia indicou que os sintomas so os elementos organizadores centrais associados principalmente velhice e aos sentimentos provocados pela doena. Conclui-se que os participantes possuem uma representao social da DA permeada por elementos cientficos e do senso comum.
2 CUIDADO DE SI: REPRESENTAES SOCIAIS DE IDOSOS AMAZNIDAS PARTICIPANTES DA UNIVERSIDADE ABERTA TERCEIRA IDADE ANTONIO LUIS PARLANDIN DOS SANTOS [Universidade do Estado do Par] Arlete Marinho Gonalves; Darlisom Ferreira; Elizabeth Gomes da Rocha; Elizabeth Teixeira; Horcio Pires; Izabel Penha; Mrcia Simo Carneiro; Michelle Mitre
A pesquisa teve como objetivo apreender as representaes sociais sobre o cuidado de si entre idosos amaznidas participantes das prticas educativas em sade na Universidade Aberta Terceira Idade da Universidade do Estado do Par (UnATI/UEPA). As reflexes tericas que embasaram o dilogo interdisciplinar foram pautadas pela Teoria das Representaes Sociais, Teoria do Ncleo central, educao, educao em sade, cuidado e cuidado de si. Utilizou-se a complementaridade metodolgica quanti-qualitativa. Participaram da produo de dados 82 idosos. Para a produo de dados, trabalhamos com a tcnica de associao livre de palavras, com hierarquizao das palavras evocadas e justificativa de escolha da mais importante. Para anlise dos dados obtidos utilizou-se o software EVOC2003 (quadro de quatro casas) e para os dados discursivos, a anlise de contedo temtica-categorial. No que tange as estruturas das representaes sociais do cuidado de si, constituem o provvel ncleo central as palavras: qualidade de vida (28 evocaes), orientao (28 evocaes), sade (24 evocaes) e preveno (22 evocaes), totalizando 102 evocaes (37,8%), sendo agrupadas com palavras da periferia nas categorias cognitiva, valorativa, afetiva, educativa e vivencial. Conclui-se que a UnATI/ UEPA se constituiu espao de produo e circulao de representaes sociais sobre o cuidado de si, tendo repercusses/ implicaes sobre o agir cuidativo dos idosos durante e aps essa experincia. Recomenda-se o incremento de iniciativas que coloquem os idosos como centro das discusses de modo a garantir a qualidade de vida por meio da resignificao social da velhice e que contribuam para a organizao e mobilizao dos idosos e da sociedade em geral.
586 ENVELHECIMENTO E QUALIDADE DE VIDA NO OLHAR DE IDOSOS: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS LUPA MICHELE SILVA [Universidade Federal da Paraba] (Fundo Nacional de Sade/MS) Antonia Oliveira Silva; Manuel Jose Lopes; Maria Adelaide Silva P. Moreira; Fbia Barbosa de Andrade; Cristina Ktya T. Teixeira Mendes; Adriana Coller; Iris do Cu Clara Costa;Rosalina Aparecida Partezani Rodrigues
O envelhecimento populacional constitui um desafio sade pblica contempornea que no pode ser compreendido como um processo homogneo, devido sua pluralidade uma vez que o processo de envelhecimento apresenta variaes que so constitudas culturalmente nos diferentes grupos sociais de acordo com a viso de mundo compartilhada em prticas, crenas, valores. Objetivo: Conhecer as representaes sociais sobre envelhecimento e qualidade de vida construdas por idosos. Mtodo: Trata-se de um estudo de campo compreensivo realizado desenvolvido no municpio de Joo Pessoa/PB, com 240 idosos, de ambos os sexos, com idade entre 60 e 98 anos. A pesquisa foi aprovada pelo comit de tica (n.0598). Para a coleta de dados foram utilizados dois instrumentos, o teste de associao livre de palavras e uma entrevista semi-estruturada. Os dados foram processados com o auxilio do software Alceste e interpretados no aporte terico das representaes sociais. Resultados: Os idosos representam o envelhecimento como uma fase que se tem muitos problemas de sade, como: osteoporose; presso alta; reumatismo e problemas na coluna, como dimenses negativas e positivas o envelhecimento associado : experincia, valorizao, respeito, tranquilidade, paz, e aposentadoria. Para os idosos qualidade de vida associada : valorizao, apoio, sade, dignidade, visita, conforto, amizade e casa. As representaes sociais sobre envelhecimento e qualidade de vida so construdas ancoradas em prticas scio-afetivas como: diverso, conforto, dormir, independncia, sade, f, apoio, todas consensuais. Concluso: esse estudo procurou conhecer as representaes sociais sobre envelhecimento e qualidade de vida, construdas por idosos salientando dimenses scio-afetivas associadas qualidade de vida e envelhecimento.
586 SOLIDO: REPRESENTAES SOCIAIS DE IDOSOS LUPA MICHELE SILVA [Universidade Federal da Paraba] (Fundo Nacional de Sade/MS) Antonia Oliveira Silva; Luiz Fernando Tura Rangel; Maria Yara Campos de Matos; Maria Adelaide Silva P. Moreira; Maria do Socorro C. Feitosa Alves; Alane Barreto de Almeida; Maria do Cu Pinto Marques
O envelhecimento humano uma das maiores conquistas da sociedade moderna em que o rpido processo de envelhecimento da populao brasileira, apesar de recente, requer estudos que explorem alm das implicaes biolgicas, dimenses psicossociais. Objetivo: Identificar representaes sociais sobre solido segundo idosos
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institucionalizados. Mtodo: Estudo exploratrio realizado com 68 idosos, com idade mnima de 62 anos e mxima de 94 anos, de ambos os sexos, residentes em duas instituies de longa permanncia, no municpio de Joo Pessoa PB, Brasil. Os dados foram coletados com entrevistas e analisados com a ajuda do software Alceste. Resultados: Os resultados apontam cinco classes: significado de solido; ser idoso; solido-depresso; experincia negativa e positiva; instituio, fatalidade. Concluso: As representaes de solido para os idosos esto diretamente associada a ser idoso. uma espcie de naturalizao da solido uma vez que faz parte do envelhecimento.
127 IMAGENS DA VELHICE E A DECISO PELO ACOLHIMENTO E CUIDADO DO IDOSO MRCIA DE ASSUNO FERREIRA [Universidade Federal do Rio de Janeiro] Rosana Cancelo da Cruz
Os investimentos na construo de imagens de uma velhice ativa e bem vivida convivem com sentimentos como piedade, medo, tristeza, solido, dependncia e abandono na velhice. Conviver com idosos debilitados e dependentes contribui para reforar tais sentimentos, sendo um contexto de produo importante na formao de RS. Objetivouse descrever as RS de familiares de idosos de uma instituio de longa permanncia e sua influncia na deciso de acolh-lo na sua residncia. Desenvolveu-se entrevista semi-diretiva com 22 familiares (20 mulheres e 02 homens), entre 22 e 67 anos (36% de 41 a 50 e 27% de 61 a 79 anos). Aplicou-se anlise de contedo temtica formando uma categoria sobre o que a velhice desperta, com duas subcategorias. Uma aludiu negao e medo do corpo envelhecido, enaltecendo a juventude; a outra contemplou o tempo vivido como positivo ao envelhecimento. Os contedos das RS mostraram que modos de lidar com o processo de envelhecimento apontam reaes frente ao velho e sua prpria velhice. Quando a pessoa no reconhece a velhice em si mesmo, torna-se o velho que no quer ser e rejeita o outro, pela imagem que ele apresenta. O medo reafirmou RS negativas, impossibilitando pensar numa velhice pr-ativa. Os idosos que no se enquadram nos esteretipos sociais (porque gostam de passear, so ativos, tem expectativa de vida) so reconhecidos como aqueles que nem parecem velhos, pois no aparentam a idade que tm. O desejo de controlar o envelhecimento se objetiva em dispositivos para retardar seus efeitos deletrios. Expresses como experincia e aprendizado objetivaram aspectos positivos do envelhecimento. Concluiu-se que imagens sobre a velhice e a no-velhice oscilam entre modelos socialmente reconhecidos para classificar a quem se considera ser ou no velho. Tais modelos conjugam aspectos fsicos, psicolgicos e sociais, fortemente ligados independncia e produtividade. A deciso pelo acolhimento do idoso em casa atrela-se mais a aceitao da velhice em si, levando-se a lidar melhor com a do outro, do que s condies que se tem para cuid-lo. Receber em casa um idoso dependente de cuidados um desafio que se impe aos familiares na sociedade atual.
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444 APLICAO DA TCNICA DE EVOCAO LIVRE EM PESSOAS IDOSAS ADRIANA SANCHO SIMONEAU [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES/CNPq-IEL Nacional-Brasil) Denize Cristina de Oliveira
Pesquisas demogrficas recentes demonstram o aumento de pessoas que alcanam a velhice. Trata-se de uma transio demogrfica que tem captado o interesse de profissionais em diversos campos, aspecto que pode ser constatado no quantitativo de pesquisas publicadas nos ltimos dez anos no mbito nacional e internacional, assim como no incremento de trabalhos sobre a temtica nas Jornadas e Conferncias sobre RS. A psicologia destaca-se na produo desse conhecimento, justificando a importncia da presente comunicao, que se prope reflexo crtica sobre a aplicao da tcnica de evocao livre em pessoas idosas, luz de uma pesquisa que teve como objetivos identificar e analisar os contedos e a estrutura da RS das Universidades Abertas para a Terceira Idade. Nesse estudo, a tcnica associativa foi aplicada a 138 pessoas idosas, utilizando como trmino indutor UnATI. Os sujeitos produziram trs palavras ou frases ligadas ao termo, e posteriormente classificaram da mais para a menos importante. Para a execuo desses passos foram consideradas as caractersticas prprias ao envelhecimento, particularmente quelas relacionadas com as habilidades cognitivas necessrias para a aplicao da tcnica: aquisio, elaborao e recuperao da informao. Embora o envelhecimento cognitivo seja um fenmeno complexo possvel falar de um declnio cognitivo na terceira idade, relacionado com a mecnica cognitiva e com a manuteno das capacidades associadas pragmtica cognitiva. Esses dficits na mecnica cognitiva esto relacionados com as perdas sensoriais, a diminuio da velocidade do processamento da informao, as mudanas neurolgicas caractersticas do envelhecimento e a histria de vida. A manuteno da pragmtica cognitiva est associada com a influncia da cultura e do prprio indivduo na escolha de atividades da vida cotidiana (NERI, 2006). Considerando esses elementos, foram realizadas adaptaes para a aplicao do teste: formato do instrumento; aplicao individual; tempo de resposta entre itens; iluminao do local, reduo de estmulos externos; releitura das palavras ou frases evocadas, entre outros. Conclui-se que a utilizao dessa tcnica pode ser aplicada a pessoas idosas, desde que sejam consideradas as habilidades cognitivas desta etapa e de cada indivduo, visando ao sucesso do trabalho associativo e a validade dos dados, alm do conforto do sujeito.
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515 O TESTE DE ASSOCIAO LIVRE DE PALAVRAS EM PRODUES CIENTFICAS BRASILEIRAS ANDRIA SILVA RODRIGUES [Universidade Federal da Bahia] (CAPES) Jeane Freitas de Oliveira; Mirian Santos Paiva; Juliana Rocha de Almeida Silva; Rafaela Santana Serra
O teste de associao livre de palavras (TALP) um dos testes projetivos mais antigos da psicologia clnica. Os registros sobre seu uso como instrumento de coleta de dados em pesquisas recente e mantm estreita relao com a propagao da Teoria das Representaes Sociais (TRS). Com o objetivo de discutir a aplicao do TALP como instrumento de coleta de dados empricos foi realizada uma reviso sistemtica em base de dados on-line no perodo de 2000 a 2010. A busca foi feita no SCIELO e LILACS utilizando as palavras-chave: TALP, associao livre de palavras e tcnica de associao livre de palavras. De acordo com critrios de seleo pr-estabelecidos, 28 artigos foram selecionados para anlise. No processo de anlise foi evidenciado o uso do TALP, associado com outros instrumentos de coleta de dados, em pesquisas de abordagem qualitativa, fundamentadas, majoritariamente, na Teoria das Representaes Sociais. O TALP foi aplicado uma variedade de temas, objetos e objetivos, envolvendo diferentes grupos sociais, em diversas reas de estudo, principalmente psicologia e sade. O uso do software Tri-deux-mots foi prevalente para o processamento dos dados gerados pelo TALP, com conseqente predomnio da anlise fatorial de correspondncia. A divulgao das pesquisas com uso do TALP se deu predominantemente em peridicos da regio Nordeste. Consideramos que o baixo custo, a facilidade de aplicao, adequao a diversas temticas de investigao e diferentes sujeitos so fatores que favorecem a utilizao do TALP como instrumento de produo de dados.
380 METODOLOGIA NA/PARA ESTUDOS EM REPRESENTAES SOCIAIS: POSSVEIS ARTICULAES COM A ETNOGRAFIA CRISTINA NOVIKOFF [Universidade do Grande Rio] (CNPq)
Trabalho pautado na experincia vivida (JODELET, 2005) de metodologia de trabalho junto ao estudo e desenvolvimento da pesquisa intitulada As Representaes Sociais sobre Formao de Professores (Inicial) para os professores dos cursos de Pedagogia e de Licenciaturas. Aqui se prope discutir o lugar da etnografa (MATTOS, 2009; 2010) no campo de estudos das representaes sociais no enfrentamento das estratgias de pesquisas. Espera-se que o presente relato de procedimentos de pesquisa possa contribuir significativamente para ampliar sua discusso para o campo do mdus operandis da pesquisas com a finalidade de intervenes nos espaos escolares formais. E, assim poder avaliar seus limites e possibilidades e o impacto destas aes no desenvolvimento cientfico, social e tecnolgico mediado pela educao. O trabalho de pesquisa oriundo do Laboratrio do Grupo de Estudos e Pesquisas em Representaes Sociais na/para Formao de Professores LAGERES-Unigranrio, teve como resultante duas pesquisas realizadas de interveno junto a rede de ensino da Baixada Fluminense, no dilogo e construo de encaminhamentos para a melhoria da qualidade da educao bsica. A primeira provocou alteraes curriculares e a segunda, a criao de estratgias de ensino na modalidade semi-presencial. Outras pesquisas esto em andamento com uso de instrumentos etnogrficos o que nos autoriza apontar a validade da etnografia tanto para aprofundar os estudos da matriz terica de Moscovici (1971; 2003) quanto no rigor metodolgico, j anunciado como importante em outros estudos (ARRUDA, 2003; BRITO, 2004; MENIN, 2009).
145 REFLEXES TERICO-METODOLGICAS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS E CARTOGRAFIA: PENSANDO PONTOS DE CONTATO CRISTAL OLIVEIRA MONIZ DE ARAGO [Universidade Federal do Rio de Janeiro] (FAPESP; FUJB; CAPES) Thiago Melicio; Angela Arruda
Este trabalho objetiva pensar pontos de articulao terico-metodgica entre a teoria das representaes sociais, em sua verso processual, e o princpio de cartografia, proposto por Deleuze e Guattari e desenvolvido como metodologia por Kastrup e outros. Para tanto, fazemos uso de reflexes de duas pesquisas de dissertao, nas quais se discutiram os sentidos de Brasil em desenhos de jovens universitrios e os arranjos de foras constituintes da alteridade do capoeirista. As representaes sociais so fenmenos ligados produo de conhecimento prtico, sustentado e difundido nas relaes e laos grupais, que conferem sentido ao mundo que nos cerca. A cartografia, por sua vez, constitui-se na captura e no registro processual das paisagens psicossociais, enfatizando o carter dinmico da produo, decomposio e reconstruo dos sentidos. Partindo da idia de poltica cognitiva, levantam-se pontos em ambas redes conceituais a fim de criar um dilogo entre estas ferramentas terico-metodolgicas. O intuito refletir sobre construes de realidade em que a sociedade investe, bem como as rugosidades nos processos de produo e reatualizao das representaes no cotidiano. No trabalho sobre os sentidos de Brasil produzidos em desenhos de 168 estudantes de cinco cursos universitrios na Bahia buscou-se contemplar as nuances que a representao social do pas carrega, entendendo alguns desenhos como produes singulares. A relao entre teoria e metodologia demonstrou que a representao hegemnica tambm traz tenses expressas nessas singularidades, abrindo janelas no sentido de Brasil. Na pesquisa sobre a alteridade do capoeirista, tal interlocuo proporcionou a emergncia de campos simblicos que favoreceram, em localizaes histricas especficas, ora representaes pautadas em sistemas discriminatrios, que legitimaram prticas repressivas, ora representaes de integrao deste outro ao
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eu da identidade nacional, higienizando-o no campo fsico e simblico. Em ambos os trabalhos, as tenses nas (re) composies dos arranjos no olhar cartogrfico do cotidiano, mais prximo das margens das representaes, tormaram-se foco, ora desconstruindo e reconstruindo as definies do pas, ora flexibilizando a alteridade, diversidade e vivacidade do capoeirista. Assim, menos do que defender um territrio, prope-se nesta articulao uma postura de abertura da pesquisa ao dilogo, que fecunde teorias profcuas ampliao das possibilidades da investigao.
506 IDENTIDADE, REPRESENTAES SOCIAIS E RAA: CAMINHOS E DESCAMINHOS DO SER NEGRO ELISABETE FIGUEROA DOS SANTOS [Universidade Federal de So Carlos] (FAPESP) Rosemeire Aparecida Scopinho
A Teoria das Representaes Sociais pode fornecer referenciais que possibilitam apreender as dinmicas envolvidas nos processos de percepo e interpretao dos fenmenos socialmente relevantes a determinado grupo de indivduos. Seu estudo configura um campo bastante complexo e aplicvel a distintas circunstncias, possibilitando a familiarizao do mundo e dos recortes que se nos apresentam. Neste trabalho procurou-se realizar uma sistematizao das contribuies dessa teoria em dois sentidos: primeiramente, pontuando os conceitos-chave para elaborar uma abordagem do racismo sob a ptica da TRS e, posteriormente fez-se uma anlise das representaes sociais de 13 estudantes universitrios negros, ingressantes nos primeiros anos do programa de aes afirmativas da UFSCar, a partir de entrevistas individuais e coletivas. Ao tratar das concepes dessa teoria sobre as representaes e prticas atreladas ao racismo, o objetivo foi elaborar ferramentas para a compreenso dos fenmenos verificados nas formas como os estudantes negros representam as relaes entre negritude, educao, trabalho, e aes afirmativas. As representaes sociais verificadas para tais relaes revelam a trama complexa em que se encontram os negros brasileiros na busca de apreender e processar a prpria negritude e as suas implicaes. Verificamos: alunos negros que se identificam e se afirmam como negros, so participantes de grupos afirmativos e engajados nas discusses e, que identificam-se tambm como ingressantes pelas vagas destinadas a alunos negros. H, contudo, aqueles que no afirmam a prpria etnicidade, no partilham de grupos afirmativos e demonstram grande dificuldade de assumiremse como ingressantes pela reserva de vagas para negros. Apesar dos sujeitos serem capazes de descrever uma srie de desigualdades que acomete os negros brasileiros, no existe um consenso quanto necessidade e aplicabilidade das aes afirmativas. Diante das representaes que se fizeram presentes quanto s temticas trabalhadas nessa pesquisa, possvel depreender a relao existente entre o senso de pertencimento a determinado grupo social, a identificao com esse grupo e as representaes que so construdas e partilhadas. Percebe-se que a TRS constitui uma abordagem adequada para o tratamento de um campo de estudos emergente dentro da Psicologia, como as relaes raciais, articulando-se conceitos como identidade, intersubjetividade e diferena.
594 REPRESENTAES SOCIAIS COMO OBSTCULOS SIMBLICOS INCORPORAO DO HABITUS CIENTFICO MOISS DOMINGOS SOBRINHO [Universidade Federal do Rio Grande do Norte]
Apresenta-se aqui os resultados de uma pesquisa realizada junto a alunos e alunas do curso de Pedagogia da UFRN, em dois perodos distintos (2001-2003 e 2010), cujo objetivo central foi conhecer como se estruturam os contedos representacionais relativos cincia e como esses funcionam como obstculos simblicos incorporao de um habitus cientfico necessrio ao relacionamento desses futuros profissionais com os cdigos e regras do campo cientfico nacional. O modelo terico que orientou a pesquisa baseia-se na articulao da teoria das representaes sociais de Serge Moscovici, a praxiologia de Pierre Bourdieu e a teoria do ncleo central desenvolvida por Jean-Claude Abric. Constatouse que os discentes compartilham, de modo predominante, sentidos de cincia ancorado nos seguintes esteretipos de cincia como: conhecimento, mas na acepo de acmulo de informaes; estudo, porm como reproduo das prticas da educao bsica e pesquisa, termo que se impe por sua legitimidade circulante, posto no possurem experincia de produo do conhecimento cientfico.
204 SUBJETIVIDADE E REPRESENTAES SOCIAIS: ESTADO DA ARTE DA PRODUO NACIONAL 2000-2010 HELENICE MAIA GONALVES [Universidade Estcio de S] (CAPES) Clarilza Prado de Souza
Este estudo inserido na pesquisa Trabalho docente e subjetividade: aspectos indissociveis da formao do professor, realizada no mbito do Programa Nacional de Cooperao Acadmica (PROCAD/CAPES), apresenta um estado da arte da produo referente ao tema subjetividade e representaes sociais no mbito da Psicologia, Psicologia Social, Psicologia da Educao, Sociologia e Sociologia da Educao presente em 16 peridicos nacionais publicados entre 2000 e 2010. De um total de 398 artigos, 95 em que as palavras subjetividade (s) e representao (es) social (ais) tiveram ocorrncia simultnea foram categorizados e analisados. Inicialmente, percebeu-se que dos 16 peridicos, dois se destacaram por apresentar maior nmero de produes publicadas sobre os dois temas, separadamente, no perodo que compreende esse estudo. Nos 95 artigos constatou-se que no houve muita preocupao por parte dos pesquisadores brasileiros em desenvolver estudos sobre as relaes que se estabelecem entre representaes sociais e subjetividade, sobre o dualismo do mundo individual e do mundo social. Verificou-se, ainda, que a maior parte dos artigos apresenta pesquisas empricas em detrimento de estudos tericos que coloquem em dilogo o individual e o social ou que levem
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em considerao o surgimento da Teoria das Representaes Sociais como um campo multidimensional que possibilita levantar questionamentos sobre a natureza do conhecimento e a relao indivduo-sociedade. Mais ainda, no foram identificados estudos que procurassem articular fenmenos individuais e fenmenos coletivos e para como colocado o problema indviduo-sociedade. Da anlise das referncias bibliogrficas desses artigos, identificou-se nove autores citados com maior freqncia (Moscovici, Jodelet, Abric, S, Jovchelovitch, Spink, Freud, Foucault e Gonzales Rey). Foi elaborada uma planilha dos artigos pesquisados que poder ser utilizado como banco de dados para estudos mais aprofundados sobre o tema.
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ANDORINHAS
GDT 11 EDUCAO
RETRICA DA IMAGEM COMO INSTRUMENTO DE PESQUISA EM ESTUDO SOBRE REPRESENTAO SOCIAL MARIA DA PENHA DE SOUZA SALGUEIRO [Universidade Estcio de S] Tarso Bonilha Mazzotti
O artigo analisa imagens fotogrficas para apreender a representao social de criana sustentada por gestores de Educao Infantil desenvolvida por instituies privadas do Municpio do Rio de Janeiro e participantes da Associao Brasileira de Educao Infantil (ASBREI). O mesmo oriundo da pesquisa da autora sobre este mesmo tema, onde foram utilizadas 16 fotografias, selecionadas por um jri de especialistas dentre um conjunto de 60 imagens produzidas especialmente para a pesquisa ora relatada. A criteriosa escolha das imagens objetivou suscitar nos sujeitos pesquisados discursos imagticos referenciados pela noo de desenvolvimento da autonomia como estabelecida no Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil no Brasil. Verificou-se que 29,63% dos gestores identificam o ser criana com a foto de n 15, onde um menino salta de um pequeno banco de concreto. Essa fotografia expressa as noes de liberdade, conquista, enfrentamento de desafios, ausncia de medo e apresenta-se como uma metfora de liberdade, como um salto para a liberdade. Nela o salto a objetivao que se ancora em liberdade, que resultaria da autonomia desejvel para as crianas, ou seja, os valores desejveis nos dias atuais. O uso de imagens fotogrficas constitui-se num indutor valioso na apreenso de representaes sociais, desde que os discursos a respeito das imagens sejam analisadas com base nos esquemas retricos. Isso porque, nos discursos colhidos, predomina o gnero epidtico, em que se censura e louva o desejvel nas prticas educativas.
13 REPRESENTAES SOCIAIS E A FUNO INDENTITRIA DE PROFESSORES DO ENSINO MDIO FERNANDA CNDIDO [Universidade Federal do Mato Grosso] Cleusa Pegorini Batista
A investigao procurou conhecer as representaes sociais (RS) de docentes acerca das suas atividades magisteriais. O referencial terico para a leitura dos dados foi Teoria das Representaes Sociais de Moscovici e a Teoria do Ncleo Central de Abric e contribuies de Claude Flament. Os valores, crenas e atitudes de um grupo so acessveis pelas comunicaes que permeiam os seus integrantes, sendo a escola um espao onde os professos esto em contato e trocam informaes, optou-se por investigar o que esses profissionais dizem sobre suas atividades profissionais. Os professores que atuavam nesta modalidade de ensino, em 2005, compreendia um universo de 789 sujeitos, dos quais se tomou 304 para a composio da amostra. O instrumento utilizado para a recolha dos dados foi a Associao Livre de Palavras. Utilizou-se das categorias de anlise apresentadas no estudo de Paredes et al. (2007), em pesquisa realizada com os docentes universitrios da UFMT, acerca de suas atividades acadmicas. A partir do mote indutor O que ser professor, constatou-se que os sujeitos apresentaram suas Caractersticas Pessoais como suporte para o exerccio da docncia, pautaram-se na dedicao, pacincia e compromisso como condio para realizarem suas atividades docentes, no obstante as dificuldades relatadas. No ocultaram o Mal-Estar que vivenciam, enunciando, ao mesmo tempo, a existncia da dificuldade, desvalorizao e baixo salrio que circundam a profisso. Por outro lado, a docncia tambm os proporciona Bem-Estar, mostraram-se satisfeitos e agradados com a atividade. Os resultados apresentados do indicativos de que h uma identidade desses profissionais com suas atividades. Assim, acredita-se que tais achados apontem algumas facetas para reflexo sobre o exerccio da docncia nesta cuiabania e as implicaes de tais aspectos que possibilitariam intervenes junto a esta categoria profissional.
248 FORMAO DOCENTE DOS LICENCIANDOS: HABITUS E REPRESENTAO SOCIAL DE MAGISTRIO DOS PESQUISADOS LIA MATOS BRITO DE ALBQUERQUE [Universidade Estadual do Cear] (FUNCAP; CNPq) Francisca Natasha Queiroz Fernandes de Souza; Francisca Luana Laurentino Negreiros Lima
A Universidade Estadual do Cear UECE oferece cursos de licenciatura nas diversas reas do conhecimento. Nos registros da instituio referentes ao rendimento de aprendizagem, so encontrados altos ndices de reteno e baixos rendimentos escolares. Os alunos no se percebem como participantes do processo de formao docente
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e expressam que sero bilogos, fsicos, qumicos, filsofos, socilogos ou pedagogos.Tal posicionamento compartilhado por muitos professores das licenciaturas, que no se envolvem com as atividades especificas da formao docente, considerada como atividade menor na vida acadmica. Ocorre, portanto, uma distoro das finalidades dos cursos. De acordo com a especificidade do tema, notadamente, o posicionamento dos alunos, que desqualificam os componentes pedaggicos de seus cursos, em conseqncia de percepes distorcidas, procurouse embasamento terico referente aos aspectos simblicos da ao humana: conceitos centrais da praxiologia de Bourdieu (1983), teoria das representaes sociais de Moscovici (1978) e proposta terica de Domingos Sobrinho (1994), que estabelece uma aproximao epistemolgica entre essas correntes tericas. Fez-se uma pesquisa de carter exploratrio durante trs semestres letivos, junto a 237 alunos das diversas licenciaturas oferecidas pela UECE. Teve-se como objetivo central detectar as interferncias do habitus e da representao social de magistrio, no processo de formao docente do grupo pesquisado e optou-se pelo uso dos seguintes instrumentos de investigao: anlise documental, questionrio destinado ao levantamento scio-econmico, aplicao de um Teste de Associao Livre de Palavras e anlise de 10 memoriais temticos elaborados pelos alunos. A anlise dos resultados revelou aspectos componentes dos eixos bsicos da pesquisa habitus e representaes sociais de magistrio tais como: as classificaes cognitivas, ticas e estticas, que esto na gnese do habitus dos alunos pesquisados; a fragilidade da escolha do curso e, sobretudo, a falta de clareza das funes do profissional de ensino. O ncleo central da representao social de magistrio do grupo pesquisado est constitudo das palavras: dificuldades, baixos salrios e sacrifcios. Essa representao social de magistrio pode explicar, em parte, os baixos ndices de rendimento acadmico e, tambm, o diminuto envolvimento dos sujeitos da pesquisa com as disciplinas voltadas para a formao docente.
99 REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA ESCOLAR PARA PROFESSORES/TCNICOS DE ESCOLAS PARTICULARES EM PETROLINA/PE LARISSA DOS SANTOS ALVES [Universidade Federal do Vale do So Francisco] Suzyelaine Tamarindo Marques da Cruz; Daniel Henrique P. Espndula; Lauriston de Araujo Carvalho; Marianna Barbosa Almeida; Thayline Oliveira
Nos ltimos tempos a temtica da violncia no ambiente escolar tem tomando espaos nos principais jornais e conversas cotidianas. O Bullying, vem sendo considerando o representante da violncia na escola, sendo objeto de estudo de diversas reas focalizando a relao aluno-aluno, a partir da lgica vtima-agressor, desconsiderando outros atores que compem o contexto escolar, como professores e tcnicos, que tambm esto imbricados nas relaes de violncia. Este estudo props estudar as representaes sociais de violncia escolar para tcnicos e professores de escolas particulares em Petrolina/PE. Foram aplicados questionrios semi-estruturados com questes abertas sobre a temtica da violncia escolar: conceito, causas, principais agressores/vtimas e estratgias protetivas desenvolvidas pela instituio. Participaram 28 tcnicos e professores de trs escolas particulares. A juno de tcnicos e professores ocorreu por entender que o processo educativo no se d apenas em sala de aula, ocorrendo em todo o espao institucional. A coleta de dados foi realizada nas escolas, aps o consentimento dos participantes. Os dados foram analisados pela Anlise de Contedo de Bardin. A violncia escolar representada por agresses fsicas e verbais (psicolgicas) motivadas pelo desrespeito e intolerncia na relao entre alunos, professores e tcnicos. Todas as pessoas que fazem a escola foram considerados como potenciais agressores ou vtimas, porm, os alunos foram apontados pelos profissionais como os principais agressores na escola. Sobre as estratgias preventivas desenvolvidas pelos profissionais, estes apontam o comportamento pacfico e amigvel, dilogo com os alunos e promoo de palestras. Enquanto que as desenvolvidas pelas instituies estariam no dilogo da coordenao com os alunos, utilizao do controle/vigilncia sobre os estudantes. Esses atores objetivam a violncia nos estudantes, principalmente os homens e com problemas de comportamento. As prticas preventivas esto ancoradas em lgicas de vigilncia e controle pela punio frente anlise mais ampla da violncia e formao crtica. necessria uma ampla discusso em torno dos conceitos de violncia no ambiente escolar, abrindo leque para outras faces da violncia, retirando o foco dos problemas de comportamento dos alunos, alm de discusses das prticas preventivas que favoream a postura crtica e autnoma de todos os personagens do contexto educacional.
165 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES DA PREPARAO PARA O TRABALHO POSSVEIS ELEMENTOS ESTRUTURAIS IZILDINHA MARIA SILVA MUNHOZ [Universidade de So Paulo Ribeiro Preto] Lucy Leal Melo-Silva
Este artigo tem como objetivo apresentar resultados de um estudo mais amplo, de carter exploratrio, que teve como objetivos compreender as representaes sociais de professores sobre a Preparao para o Trabalho no contexto da Educao Bsica. O presente estudo visa apresentar os resultados obtidos com uma atividade de evocao de palavras cujo objetivo foi de identificar os possveis ncleos centrais e perifricos das representaes sociais de professores ao termo-indutor Preparao para o Trabalho. Os participantes foram 77 professores do ensino fundamental e mdio de trs escolas, duas particulares e uma pblica, de uma cidade de porte mdio de Minas Gerais. O referencial adotado foi o da
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Teoria das Representaes Sociais, na perspectiva de Claude Abric. Os dados foram tratados pelo software EVOC-2000 e analisados em funo da: (1) frequncia e ordem mdia de evocao (OME), (2) relevncia das palavras consideradas mais importantes e (3) categorias priorizadas. Segundo as trs anlises realizadas observa-se que Conhecimento, Estudo e Responsabilidade so elementos provveis do ncleo central das representaes sociais da Preparao para o Trabalho para estes professores. Dedicao e compromisso so os elementos intermedirios mais prximos do ncleo central e podem vir a fazer parte deste. Amor, disciplina, educao, formao, motivao, qualificao e vocao so os elementos de contraste, de resistncia e defesa do ncleo central, que podem ser considerados mais ou menos importantes sem afetar significativamente a representao social. Estes elementos de contraste vo se agregando s representaes sociais para proteger o ncleo central, ou seja, o que mais significativo. Tais resultados apontam para uma representao social da Preparao para o Trabalho pelos professores com dois elementos nucleares: Conhecimentos (Conhecimento e Estudo) e Responsabilidade. preciso ter conhecimentos, estudar, ter uma formao, qualificar-se, para estar apto, mas tambm preciso ter uma formao pessoal, que consiste de vrias atitudes, habilidades e valores em relao ao trabalho. Os atributos pessoais distribuem-se pela periferia e podem situar-se mais prximos ou mais distantes do ncleo central em funo do contexto histrico, social, cultural e ideolgico em que se vive/ trabalha.
165 A PREPARAO PARA O TRABALHO NA EDUCAO BSICA REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES IZILDINHA MARIA SILVA MUNHOZ [Universidade de So Paulo Ribeiro Preto] Lucy Leal Melo-Silva
A Educao para a Carreira uma modalidade de orientao de carreira desenvolvida de forma sistemtica no contexto escolar em vrios pases. No Brasil a legislao vigente se refere a uma preparao para o trabalho na educao bsica, nos moldes da Educao para a Carreira. O professor desempenha um papel fundamental nestes programas, pois so eles que podem oferecer informaes e atividades que promovam o desenvolvimento vocacional dos seus alunos, no currculo e de uma forma intencional e sistemtica. Mas o que pensam os professores sobre a preparao para o trabalho e como se do suas atuaes nesse sentido na prtica escolar? Este estudo teve como objetivos compreender as representaes sociais de professores do ensino fundamental e mdio sobre a Preparao para o Trabalho no contexto da educao bsica. A Teoria das Representaes Sociais de Moscovici foi o referencial terico adotado, para identificar quais so as possveis representaes, suas objetivaes e ancoragens e como elas fundamentam suas prticas. O grupo focal foi a tcnica escolhida. Os participantes foram 77 professores de trs escolas, duas particulares e uma pblica, de uma cidade de porte mdio de Minas Gerais. Espera-se que os resultados aqui obtidos possam contribuir para o entendimento do universo conceitual de professores sobre a relao Educao, Trabalho e Carreira. Os dados foram tratados pelo software NVivo 8 e submetidos anlise de contedo temtica. Os resultados evidenciaram que os professores concebem a Preparao para o Trabalho como preparao para a tomada de deciso da carreira. Na base desta concepo esto as representaes sociais do trabalho como ganha-po, do profissional bem preparado como: o apaixonado pelo que faz, de vocao como algo que vem do corao e da Preparao para o Trabalho como abrir o leque de possibilidades de carreiras. Tais concepes se ancoram nos ideais liberalistas: igualdade de oportunidades e liberdade de escolha, que atribui ao mrito individual os sucessos ou fracassos na carreira, a despeito dos condicionantes socioculturais. Os professores referem conversas com seus alunos sobre atitudes e habilidades necessrias ao trabalho e questes relativas escolha profissional, evidenciando a importncia da sistematizao de tais intervenes.
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MONTE BELO
GDT 12 EDUCAO
231 LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SUPERIOR PRIVADA: REPRESENTACIONES SOCIALES EN LA PRENSA ESCRITA YAZMIN MARGARITA CUEVAS CAJIGA [Universidad Pedaggica Nacional Mxico]
En Mxico el tema de las Instituciones de Educacin Superior Privada (IESP) ha retomado importancia dado que existe una gran diversidad de instituciones que ofrecen planes y programas de estudio con niveles muy dispares en lo que concierne a la calidad acadmica que ofertan. Con el fin de poder ahondar sobre esta problemtica se realiz un estudio que tuvo como objetivo detectar las representaciones sociales acerca de la calidad de las IESP que circulan en la prensa escrita. Lo que se presenta en esta ponencia es un anlisis que se realiz teniendo como corpus de estudio 40 artculos (notas informativas, artculos de opinin y reportajes) sobre el tema de las IESP que aparecieron en dos diarios de circulacin nacional: El Universal y La Jornada. Cada artculo fue analizado con la propuesta de anlisis argumentativo de Grize para identificar los argumentos centrales y las valoraciones con respecto a la calidad de las IESP mismos que permitieron develar las representaciones sociales. A partir del anlisis se identificaron dos representaciones sociales de este tipo de instituciones: universidades sin calidad (universidades patito) y las verdaderas universidades de paga. Las universidades sin calidad, son aquellas instituciones que ofrecen formacin profesional a precios accesibles y cuyos ttulos profesionales no garantizan la adecuada formacin
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de sus egresados. En la representacin social de verdaderas universidades de paga, se encontr que la prensa las present como instituciones de calidad, porque cumplen todos los requisitos para otorgar educacin superior, forman valores, no hay conflictos laborales (huelgas) y sobre todo, son una va para obtener un ascenso en la escala social. La identificacin y anlisis de estas dos representaciones sociales devel que para los diarios analizados la calidad acadmica est sedimentada en una idea muy importante para la sociedad contempornea: la originalidad de una marca comercial.
230 INVESTIGACIN DE CALIDAD? UNA REPRESENTACIN SOCIAL DE EXCELENCIA EN EL POSGRADO OLIVIA MIRELES VARGAS [Universidad Nacional Autnoma de Mxico]
En las tres ltimas dcadas la poltica para la educacin superior en Mxico se orient hacia el mejoramiento de la calidad y el logro de la excelencia. Esta poltica, lejos de ser transitoria e irrelevante se fue consolidando e incorporando a las formas de organizacin acadmico-administrativa de los programas de posgrado. Esta poltica empez a operar a travs del Padrn de Programas de Posgrado de Excelencia a partir de 1991. Esto modific no solamente la parte estructural de este nivel de estudios, lleg tambin al lenguaje, a las prcticas y al pensamiento de los actores del posgrado convirtindose en representaciones sociales. Esta ponencia reporta el caso de una investigacin que tuvo como objetivo general develar la representacin social de excelencia acadmica en varios programas de posgrado de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico. El diseo metodolgico incluy tres instrumentos de acopio de datos: asociacin de palabras, cuestionario escrito y entrevista, mismos que se aplicaron de manera articulada con intencin de que en el momento de la interpretacin se pudiera enlazar la informacin para tener ms elementos de anlisis. Se describen los mecanismos usados para la sistematizacin de la informacin: redes semnticas naturales y anlisis de contenido. Posteriormente, se ofrecen algunos resultados -cuadros, esquemas y un significado global- que muestran el ncleo central de la representacin y los elementos perifricos: la excelencia acadmica del posgrado est representada claramente por la funcin principal de este nivel de estudios: la investigacin, acompaada muy de cerca por la calidad que puede ser entendida como un fin, una demanda o un atributo. El conocimiento es el insumo necesario y a la vez el producto de la investigacin en el posgrado. El compromiso, disciplina, responsabilidad, dedicacin, trabajo y constancia son los valores necesarios para todo aquel que est involucrado con tareas de produccin cientfica. Los actores de la excelencia acadmica en el posgrado son los profesores y tutores quienes guan el proceso de indagacin. La excelencia acadmica est en la formacin recibida en el posgrado. Para lograr la excelencia se requiere de infraestructura y apoyo. La excelencia se trae consigo prestigio y reconocimiento.
78 REPRESENTAES SOCIAS E DIMENSES MTICAS RELATIVAS A SER ALUNO DE UNIVERSIDADE FEDERAL SOLANGE THOM GONALVES DIAS [Universidade Federal de Mato Grosso] Eugenia Coelho Paredes
O estudo buscou encontrar e analisar representaes sociais, segundo Moscovici (1978), apresentadas por estudantes sobre o que ser aluno em uma universidade pblica federal, em Mato Grosso, ao mesmo tempo em que investigava a possibilidade de existncia de dimenses mticas nos discursos discentes. Foi empregada como tcnica de coleta a entrevista semi-estruturada, realizada junto a um grupo de 80 alunos matriculados em quatro diferentes cursos. O material discursivo foi processado mediante o uso do software ALCESTE, cujo relatrio definiu a existncia de seis classes temticas, articuladas em dois blocos: o primeiro denominado Ns, onde se encontram em maior nmero os discursos ligados aos vnculos relacionais, e o segundo chamado Eu e os outros, campo no qual os alunos partilham expectativas e perspectivas, a partir da diferenciao que estabelecem em relao a universitrios ligados a instituies particulares. A anlise dos resultados revelou que os discentes ancoram suas representaes de aluno em alguns vocbulos tais como pessoa e inteligente que fazem referncia a imagens atribudas sociedade, s quais eles aderem para expressar as representaes de si mesmos. Outros fragmentos do discurso evidenciados nos lxicos (bem) sucedida, mitificada e pedestal, relacionam-se com uma representao idealizada da instituio sustentada pela imagem propagada atravs de diferentes formas de comunicao. Tomando por base Jodelet (2009), poder-se-ia sugerir que no estabelecimento da identidade discente ocorre um processo de mitizao o qual fornece indcios de que os alunos se amalgamam com a prpria instituio, ancorando suas representaes de si mesmos ao pensamento mtico que circula em torno do conceito da universidade federal.
83 COMO UNIVERSITRIOS REPRESENTAM O QUE ACONTECE NA REDE PBLICA DE ENSINO? EUGENIA COELHO PAREDES [Universidade Federal de Mato Grosso] La Lima Saul; Simone Vicente
Tomou-se como referncia, para anlise, a Teoria das Representaes Sociais, de Serge Moscovici, enquanto que metodologicamente foram seguidas propostas de Jean-Claude Abric e Claude Flament, constitutivas da Teoria do Ncleo Central. O estudo objetivou levantar o contedo e a estrutura de representaes sociais respeitantes a afirmativa o aluno finge que aprende, que, utilizada como mote, foi levada a 113 discentes do curso de Pedagogia
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da UFMT, visando coletar cinco respostas de cada um deles, mediante o uso da tcnica denominada Associao livre de palavras, observando, ao correr da coleta, se a temtica provocava aceitao ou rechao, ocorrendo dominncia da primeira. Logo aps, solicitou-se aos sujeitos que hierarquizassem os atributos e construssem uma frase esclarecedora do sentido atribudo ao vocbulo considerado como sendo o mais importante. Os dicionrios vocabulares foram processados pelo software EVOC, que produziu um aproveitamento de 70,90% do corpus, constitudo por 556 palavras, as quais foram padronizadas de acordo com as suas semelhanas sinonmicas; e, ulteriormente, categorizadas em cinco dimenses: Pessoal, Processual, Relacional, Contextual e Estrutural. Destas, as duas com menor nmero de frequncia de palavras foram Contextual e Estrutural, mostrando, no entanto, que os sujeitos caminharam alm do que lhes fora solicitado, pois reconheceram e apontaram para problemas no mencionados diretamente no inqurito. Tomando por base as respostas fornecidas de imediato (OME), observou-se que os sujeitos aglutinaram suas respostas que se localizaram no Ncleo Central (NC) exclusivamente dentro da categoria Pessoal: desinteresse, dissimulao, desmotivao e preguia, atribuindo aos discentes caractersticas pessoais negativas. Entretanto, aps o exerccio cognitivo propiciado pela segunda coleta (OMI), parte dos mesmos vocbulos, embora apresentassem ainda expressivas frequncias, foram banidos do NC e encaminhados rea perifrica. Assim, desoneraram o aluno de algumas das caractersticas negativas que lhe haviam sido to significativamente atribudas. Separando e analisando os resultados por grupos de alunos respondentes, foi possvel verificar que as representaes sociais dos sujeitos se apresentam constantemente centradas na dimenso pessoal, estivessem eles cursando o segundo ou o quarto ano de Pedagogia. Isto sugere a ocorrncia de comunicaes entre sujeitos, sustentando a hiptese de que apresentam representaes sociais formadas na convivncia universitria.
102 REPRESENTAES SOCIAIS DE DISCENTES DE PEDAGOGIA DA UFMT ACERCA DO PROFESSOR SIMONE SANCHES VICENTE [Centro Universitrio de Vrzea Grande] Geniana dos Santos; Mirian Ross Milani; Dionia da Silva Trindade
O trabalho constitui-se como recorte de uma investigao mais ampla, realizada no mbito do Grupo de Pesquisa em Educao e Psicologia (GPEP), do Programa de Ps-Graduao em Educao (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), por um grupo de Pesquisadoras Associadas. Objetivou-se compreender o contedo e a estrutura de representaes sociais, mediante os significados atribudos ao mote o professor faz de conta que ensina, submetido a discentes do Curso de Pedagogia da UFMT, e tendo como referncia os professores da rede pblica de ensino. O amparo terico e metodolgico foi buscado em Moscovici (1978), Abric (1998) e Flament (2002). Os dados foram recolhidos mediante o uso da tcnica denominada Associao livre de palavras. De um universo constitudo por 251 discentes, foi tomada a amostra de 113 alunos. Cada um deles forneceu cinco palavras, aps o que lhes foi solicitado que hierarquizassem os vocbulos, segundo seu prprio critrio, pela ordem de importncia e, na sequncia, construssem uma frase esclarecedora do sentido atribudo ao vocbulo indicado como principal. O rol de palavras, padronizadas de acordo com as suas semelhanas, foi submetido ao software EVOC, do que resultou um aproveitamento de 68,03% do corpus constitudo por 556 palavras. Os vocbulos foram categorizados em cinco dimenses: Pessoal, Processual, Relacional, Contextual e Estrutural. As duas ltimas, embora contando com menores frequncias, mostraram aspectos que no haviam sido sugeridos no inqurito, indicando que a questo relaciona-se a um repertrio representacional complexo. Considerando os dados obtidos inicialmente, verificou-se no ncleo central a preponderncia de caractersticas pessoais negativas atribudas ao docente: desinteresse, despreparo, dissimulao, irresponsvel. A categoria Relacional assinalou presena singela na estrutura das representaes partilhadas acerca do tema quando o critrio de anlise foi o da Ordem Mdia de Evocao. Aps o processo de hierarquizao, que propicia um exerccio cognitivo, ao se realizar as anlises pelo critrio da Ordem Mdia de Importncia, as representaes mostraram-se ancoradas na dimenso Relacional e objetivadas na conduta antitica do professor e na figura do aluno.
288 REPRESENTAES SOCIAIS DO MAGISTRIO POR ALUNOS CONCLUINTES E INICIANTES EM UM INSTITUTO DE EDUCAO LUIZ FERNANDES DA COSTA
Este estudo procurou conhecer indcios das representaes sociais de formao para o magistrio elaboradas por alunos concluintes e alunos iniciantes de um Curso Normal Mdio. A coleta de dados foi realizada em instituio localizada na zona oeste da cidade do Rio de Janeiro, inaugurada em 1959 e ainda hoje considerada referncia no ensino. A coleta de dados compreendeu atividades de observao nas salas de aula e demais dependncias da escola, registradas em dirio de campo reflexivo, e a aplicao de um teste de associao livre a 188 formandos e 67 alunos iniciantes de Curso Normal no ano de 2009. A partir da expresso indutora formao para o magistrio os participantes associaram trs palavras, expresses ou frases que lhes ocorriam quando aquela foi mencionada. Solicitou-se tambm que justificassem as palavras escolhidas. As palavras evocadas foram submetidas ao software EVOC que identifica os possveis elementos do ncleo central considerando a freqncia (F) e a ordem mdia (OME). O Ncleo Central da representao social de formao para o magistrio dos formandos composto pelos elementos educao, responsabilidade e vocao; para os alunos
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iniciantes, ensinar e professor. Identificadas essas centralidades, buscou-se entender o contedo das representaes recorrendo-se s justificativas elaboradas pelos participantes. Verificou-se que para os formandos a responsabilidade se refere ao cuidado na formao do outro, o que sugere a necessidade de vocao para exercer o magistrio. Para os alunos iniciantes, a formao parece estar vinculada aprendizagem e ao desejo de se tornar professor. A anlise comparativa das representaes sociais de formao para o magistrio pelos formandos difere daquelas elaboradas pelos alunos iniciantes, o que pode revelar a apropriao do discurso dos professores sobre formao pelos alunos ao final de seu curso.
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NAVEGANTES
GDT 13 COMUNICAO, MDIA E MEIO AMBIENTE
50 ASPECTOS SIGNIFICANTES E SENTIDOS DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL, EM GARANHUNS-PE VERA LCIA CHALEGRE DE FREITAS [Universidade de Pernambuco Garanhuns]
Este trabalho objetiva desvelar aspectos significantes e sentidos das representaes sociais de sustentabilidade ambiental. Apresenta como referncia Moscovici e Jodelet, em aspectos significantes da atividade representativa. Participaram da pesquisa 21 discentes do Curso de Licenciatura em Cincias Biolgicas da UPE-Campus Garanhuns. Usou-se a tcnica de associao livre de palavras, com tema indutor sustentabilidade ambiental. Solicitaram-se cinco evocaes com justificativas, seguida de evocao mais importante, ambas justificadas. Dessa justificativa mais importante encontram-se como aspectos significantes e sentidos: (a) Natureza: relacionada situao fsica, bem como humana, com 23, 81%. Natureza abrangeria tanto o fsico como a natureza interior do homem e sua funo de gestor da sua preservao. (b) Valores: relacionados vida, tica, com perspectiva presente e futura, com 14,29%. tica como arte de reflexes crticas que mobilizam os valores da sociedade, para garantir que as geraes futuras possam obter de forma consciente e respeitosa os recursos naturais, no sentido da harmonia social. (c) Intervenes ambientais: aes presentes, passadas, futuras para a sustentabilidade ambiental, representado por 61,90%. A preservao importante para o desenvolvimento sustentvel, propsito evitar o mximo de problemas e desequilbrios; como intervenes passadas e futuras, refletidas sobre nosso modo de vida e para um desenvolvimento de uma boa qualidade de vida. Percebe-se que os discentes demonstraram ter incorporado o discurso circulante quanto preocupao com as geraes presentes/futuras e das intervenes ambientais expressa nas aes do homem no ambiente, bem como das reflexes sobre a vida na dimenso do presente e futuro. Esses aspectos significantes das representaes corroboram com a idia de que o figurativo da representao inseparvel do aspecto significante.
461 AS REPRESENTAES SOCIAIS DO LUGAR OCUPADO PELOS CAMPONESES DO ASSENTAMENTO OLGA BENRIO ANTONIO MACIEL BOTELHO MACHADO (EMBRAPA)
Dez famlias de camponeses e camponesas do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), foram homologadas pelo Incra para constiturem o Projeto de Assentamento Olga Benrio, situado no municpio de Santa Tereza do Oeste, estado do Paran. O assentamento possui cerca de 90 hectares, sendo que, aproximadamente 55 ha se destinam produo agropecuria, 05 ha so reas comunitrias e acessos, e o restante, cerca de 30 ha, um fragmento florestal, em bom estado sucessional, que se constitui nas reas de Reserva Legal (ARL) e de Preservao Permanente (APP). Estes assentados foram para o Olga Benrio com o objetivo de tornarem-se produtores orgnicos e, com isso, servirem de modelo para outros assentamentos da regio. A questo da pesquisa era descobrir se eles consideravam o espao florestal como pertencente ao agroecossistema do assentamento, ou seja, se a representao da floresta que eles haviam construdo em seus cotidianos, apontava para uma viso de totalidade, incluindo a ARL em seus planejamentos. Para tanto, era necessrio conhecer as representaes sociais do lugar ocupado, enquanto espao vivido e concebido e saber quais eram os sentidos pessoais e os significados sociais que a floresta tinha para esse grupo social e que estariam orientando as prticas dos sujeitos daquele assentamento. Em 2008, foi realizada uma pesquisa ao que utilizou uma metodologia problematizadora. A partir de temas apresentados para discusso com a comunidade em oficinas, entrevistas semiestruturadas, observao do contexto social e dinmicas de grupo, o pesquisador coordenador encontrou nos discursos diversos ncleos de significao, muitos deles contraditrios, mas que apontaram para as representaes do lugar ocupado pelos sujeitos da pesquisa, a partir de suas ideias sobre o trabalho coletivo e familiar e sobre suas relaes com os recursos naturais (solo, gua, clima, fauna e flora). Como concluso, pde-se perceber que as representaes sociais do lugar ocupado, por serem complexas, envolver imagens, percepes, conceituaes, emoes e atitudes, ainda encontravam-se em construo, transformando, dialeticamente, sentidos pessoais em significados sociais, e vice versa, a partir das prticas sociais e da comunicao que circula entre aquele grupo social. A floresta, portanto, ainda permanecia desvinculada dos projetos agropecurios individuais.
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33 A MDIA JORNALSTICA E A DIMENSO AFETIVA DAS REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O ENVELHECIMENTO VANNESSA DE RESENDE CARDOSO RABELO [Universidade Federal do Rio de Janeiro] Angela Arruda
O presente trabalho corresponde aos resultados preliminares de uma pesquisa de Doutorado que investiga as representaes sociais sobre o envelhecimento. Pretende-se apresentar a anlise de dados de trs jornais da cidade de Juiz de Fora/MG obtidos a partir de todas as matrias que se referiram ao processo do envelhecimento, velhice e ao velho, veiculados durante 100 dias (20-09-10 a 31-12-10). O objetivo da investigao foi verificar a tonalidade afetiva encontrada nas publicaes jornalsticas para explorar a dimenso afetiva do campo das representaes sociais de Serge Moscovici e Denise Jodelet e verificar como cada mdia jornalstica expressa afetos sobre o envelhecimento. Parte-se da premissa da importncia dos afetos na construo das representaes sociais, conforme Campos & Rouquete e Arruda. A metodologia empregada a da anlise de imprensa como Moscovici, sobre a Psicanlise, e a anlise de contedo categorial temtica segundo Bardin, cuja matriz foi submetida a trs juzes para confirmao. Primeiramente, ser apresentado o levantamento de dados sobre os trs jornais e sobre o conjunto das matrias reunidas no perodo. Em seguida, sero mostradas as categorias de tonalidade afetiva expressas por diferentes atores nas pginas dos jornais. Finalmente, sero apresentadas as diferenas dos resultados de cada mdia jornalsta, associando-as com as respectivas caractersticas dos jornais.
14 OU TRATA OU MORRE... REPRESENTAES DE CRACK E ADOLESCNCIA NA IMPRENSA PERNAMBUCANA SUZYELAINE TAMARINDO MARQUES DA CRUZ [Universidade Federal do Vale do So Francisco] Daniel Henrique P. Espndula; Larissa dos Santos Alves; Lauriston de Araujo Carvalho; Marianna Barbosa Almeida; Thayline Fernandes
Surgido na dcada de 80 do sculo XX nos EUA, o crack tornou-se uma droga temida e perigosa para a sociedade, gerando grande discusso e debates, sendo alvo de representaes sociais. Hoje em dia possvel encontrar vrias campanhas alertando para os riscos e perigos que o crack oferece. Aliado ao temor da droga, a adolescncia/juventude aparece como um grupo vulnervel ao envolvimento com as drogas independente da condio social. Nesse contexto, a mdia surge como veculo (in) formador e porta voz do universo reificado. Observar como a mdia, atravs da imprensa escrita pernambucada representa e apresenta a relao entre o crack e adolescncia consistiu nosso objeto de estudo. O procedimento de coleta se deu a partir de uma busca sistemtica com os descritores: crack adolescncia; crack adolescente; crack adolescentes; crack juventude; crack jovem; crack jovens. A busca foi realizada nos bancos de dados das publicaes impressas e on-line do Jornal do Commercio em todos os dias a partir julho/2009 a junho/2010, resultando em um total de 117 matrias. Os dados foram analisados pelo sofware Alceste. Como resultado encontramos cinco classes agrupadas em torno de dois grandes eixos: aes de enfrentamento, atravs de polticas pblicas, aes sociais, busca pelo tratamento e consumo de outras drogas. O segundo eixo marcado pela relao da criminalidade e o crack e conseqncias para o jovem, priso e morte. O crack representado como uma pedra e a morte surge como outro elemento de objetivao, mas os seus efeitos e conseqncias no so discutidos pela imprensa. Verifica-se ainda que a associao do crack e adolescncia resulta na maioria das vezes em mortes e prises, em que os jovens das camadas mais baixas so noticiados. O tratamento tambm uma alternativa buscada, mas vista como algo difcil ou impossvel, sendo desenvolvida por movimentos religiosos/ONGs. Esses resultados mostram como os conhecimentos passam do universo reificado e so reconstrudos pelo universo consensual tendo a imprensa como representante de um saber do senso comum. Maiores discusses sobre como a imprensa veicula a droga e suas relaes com grupos sociais expandiriam o campo de saber da psicologia social.
68 INVISIBILIDADE DA REDUO DE DANOS: REPRESENTAES SOCIAIS, IDEOLOGIA E MDIA MOISES ROMANINI [Universidade Federal de Santa Maria] (CAPES/REUNI) Adriane Roso
A mdia de massa, ao veicular formas simblicas (discursos) sobre drogas como o crack, pode estar produzindo e/ou reforando certas subjetividades, certos modos de viver e determinada ideologia (Guareschi, 2010; Roso & Guareschi, 2007). Tambm, os discursos veiculados podem influenciar e ser influenciados por representaes sobre as drogas que j circulam no social. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho , a partir de uma experincia no Frum Municipal de Reduo de Danos do Municpio de Santa Maria/RS, refletir sobre as relaes entre representaes sociais na mdia escrita, ideologia, crack e reduo de danos. Recorrendo proposta de oficina (Lima, 2004 ), utilizou-se a srie especial denominada A Epidemia do Crack, veiculada em um jornal de grande circulao, no ano 2008, como um disparador. Dividiu-se aproximadamente 60 participantes em quatro subgrupos. Cada subgrupo foi orientado a refletir sobre quatro categorias elaboradas a priori (segundo pesquisa de Romanini & Roso, 2009): crack; famlia; criminalidade; e combate ao crack. Aps, cada subgrupo apresentou suas reflexes ao grande grupo, quando chegou-se a uma anlise partilhada: h uma relao causal entre uso de crack e aumento nos ndices de violncia/criminalidade; percebe-se uma nfase nas famlias desestruturadas como a causa do uso de drogas; o crack foi representado como a encarnao do mal; e a perspectiva biomdica-curativa com a ideia de doena crnica e incurvel dominava o discurso miditico. Ao final
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desta discusso, utilizou-se a tcnica chuva de palavras, tendo como expresso-disparadora Reduo de Danos. As palavras que surgiram foram: saber, preconceitos, vida, humanizao, co-responsabilidade, acolhimento, cuidado, protagonismo, escolhas, vnculo, entre outras. A partir disso, estimulou-se o pensamento crtico sobre por que no h espao nas mdias de massa para uma abordagem de Reduo de Danos. Conclui-se que as representaes sobre drogas presentes nas falas dos participantes da oficina so reforadas pela ideologia veiculada na mdia escrita de massa e que a invisibilidade da proposta de Reduo de Danos contribui para o desconhecimento e para a manuteno de entendimentos equivocados sobre a mesma. Enfim, como afirmou Jovchelovitch (2008), as representaes tambm podem servir para discriminar e iludir. A, ento, podemos dizer que elas so ideolgicas.
573 REPRESENTATION EN CONSTRUCTION ET FIL DE LACTUALITE: LA REVOLUTION TUNISIENNE DORRA BEN ALAYA [Universit de Tunis El Manar] Sondes Zouaghi; Amina Bcheur
Les vnements connus en Tunisie depuis janvier 2011 ce jour sont exceptionnels. Les revendications exprimes taient sous-tendues par un large consensus produit par les processus dchange collectifs des informations et des ides. Dans ce contexte, ce sont les rseaux sociaux virtuels et notamment Facebook, qui ont servi doutil technique permettant lmergence de ce consensus grande chelle jusqu lorganisation des actions ayant men renverser lun des systmes dictatoriaux les plus oppresseurs du moment. La prsente tude est une analyse de la reprsentation sociale en cours de constitution de la rvolution tunisienne . Elle tente une mise en relation du contenu et de la structure de la reprsentation avec le fil concret des changes communicationnels. La chance qui se prsente dans le contexte tunisien actuel celui qui veut tudier les reprsentations sociales, rside dans la possibilit de pouvoir retrouver le fil de ces changes intact sur les pages des profils sur Facebook. Il sagit dune trace concrte de ce que serait le flux des informations changes au cours des communications impliques dans la formation dune reprsentation sociale. Une analyse thmatique de rponses obtenues laide dune question ouverte diffuse sur le net travers un compte facebook cr pour loccasion, est faite. Cest galement travers ce mme compte qua t recueilli les flux des informations changes au cours de cette mme priode de diffusion du questionnaire. Les rpondants et ceux qui ont chang les informations sur Facebook correspondent des sujets appartenant au mme rseau de relations interpersonnelles puisquobservs travers le mme compte. Une deuxime mise en correspondance a galement t faite avec les vnements la une de deux journaux quotidiens grande diffusion en Tunisie ( Le Temps et La Presse). Lanalyse montre une trs grande polysmie de la rvolution tunisienne crant des ruptures fortes dans la reprsentation, sous forme doppositions. Celles-ci sont mises en relation avec certaines informations changes. Lune des principales conclusions de cette recherche, est celle dune correspondance non linaire de la reprsentation avec le fil de lactualit.
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ANCHIETA
GDT 14 SADE
19 REPRESENTACIONES SOCIALES DEL DOCENTE SOBRE EL PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE DE LA CLNICA. CASO FES IZTACALA, UNAM RAFAEL SANCHEZ DE TAGLE HERRERA [Universidad Nacional Autnoma de Mxico] Leticia Osrnio Castillo; Luis Heshiki Nakandakari; Sabas Valadz Nava; Edilberto Domnguez lvarez
Los docentes de medicina en su relacin con los alumnos se representan al conocimiento biomdico el propio de su especialidad y, desatiende el conocimiento de sentido comn del alumno quien despus podra encaminarlo al conocimiento cientfico, este no es familiar para el alumno. En la interaccin docente-paciente-alumno el conocimiento se torna manejable e inteligible. Las Representaciones Sociales involucra lo psicolgico (cognitivo) y lo social, el conocimiento se construye a partir de la experiencia y de las informaciones que se recibe de la sociedad Jodelet (1993). Moscovici (1961,1963) menciona, las R: S es la elaboracin de un objeto social por una comunidad, requiere comprenderse e interpretarse su significado en el discurso. Con el objetivo de conocer las representaciones sociales que poseen los docentes tutores sobre el proceso E/A de la clnica, sobre ellos mismos y sus alumnos, se realiz un estudio cualitativo, descriptivo e interpretativo de las opiniones de docentes. Se entrevista a 45 tutores de hospitales en 8 grupos de discusin, relacionadas con: insercin al hospital, preparacin clnica previa del alumno, objetivos del programa por servicio clnico, procedimientos y habilidades mdico quirrgicos, tcnica didctica, supervisin y evaluacin. La sntesis de los hallazgos indica: Piensa el docente que se recibe bien al alumno, les sealan normas y programa terico. 10 % docentes expresa malestar por no dar clases de su especialidad. Predomina clases expositivas de alumnos y docentes, con restriccin de tcnicas didcticas. Los conocimientos previos del alumno son deficientes, inconformes por la poca estancia con ellos (10 das). No hay programa especfico por servicio, se adecuan a su rutina cotidiana. Coinciden 80 % de docentes que el alumno muestra poco inters, malos hbitos de estudio, temores frente al paciente. La mayora de alumnos solo observan y 20 % realizan procedimientos sencillos bajo supervisin. Se sigue formato de evaluacin de la facultad, pero inconformes por ser incompleta y no evala
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lo pertinente clnico, fuertemente orientada a normatividad. La actividad asistencial se combina a la docencia, no sistematizacin, el alumno no encuentra sentido a la clnica, es poco participativo. Casos excepcionales muestran deseos de aprender y ponen atencin a lo que hacen.
227 A PERCEPO DE DOCENTES E DISCENTES DE NUTRIO SOBRE O PROFISSIONAL ENFERMEIRO MARIA ANGELA BOCCARA DE PAULA Adriana Giunta Cavaglieri; Mara Cristina Bicudo de Soza; Silvia maira Pereira Cintra; Fernanda Testa Santos
A Enfermagem tem como base de atuao o cuidado ao ser humano, seja na sua individualidade, na famlia ou comunidade, desenvolve aes de promoo, preveno, recuperao e reabilitao junto equipe de sade. Seu papel muitas vezes esta imbricado com o de outros elementos da equipe o que por vezes o descaracteriza e o torno despersonalizado, desta forma o objetivo deste estudo foi conhecer as percepes de docentes e discentes de Nutrio sobre o profissional enfermeiro. Estudo de natureza descritiva, qualitativo a Luz da Teoria das Representaes Sociais. Projeto aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade de Taubat (CEP n 167/08). Populao: quatro docentes da rea profissionalizante, cinco discentes ingressantes e cinco concluintes do curso de graduao em nutrio de uma Universidade do Vale do Paraba Paulista. Os dados foram coletados no ms de setembro de 2008, por meio de entrevistas semi estruturadas, gravadas em fita cassete, tendo como questo norteadora: Qual a sua percepo do enfermeiro no contexto de sade? Os resultados obtidos foram transcritos na ntegra e submetidos a anlise de contedo, originando as Unidades Temticas: rea de atuao do enfermeiro, cuidado humanizado, papel do enfermeiro na equipe de sade. Os enfermeiros foram percebidos como elementos importantes, considerados profissionais que atuam diretamente com o paciente e que se sobressai na equipe de sade, especialmente por seu cuidado humanizado. Por outro lado, percebido tambm como um profissional que tem suas aes atreladas especialmente ao profissional mdico, destacando-se como auxiliar do mesmo. A percepo do enfermeiro pela populao participante configura-se como a de um profissional essencial no cuidado direto do paciente, no entanto, suas aes no foram claramente delimitadas, o que demonstra uma falta de clareza do real papel deste profissional no contexto de sade. To pouco os aspectos cientficos relacionados ao ensino e pesquisa na enfermagem foram referidos, mostrando que apesar dos esforos desta categoria profissional ainda se faz necessrio um rduo trabalho no sentido de construo de uma imagem profissional pautada no apenas no fazer, mas especialmente no saber para poder fazer com qualidade e distino profissional.
403 AS FONTES DE INFORMAO NA CONSTRUO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DA AIDS SERGIO CORRA MARQUES [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Denize Cristina de Oliveira
As representaes sociais so elaboradas no contexto dos fenmenos comunicacionais que repercutem sobre as interaes e mudanas sociais. Assim sendo, este estudo tem por objetivo identificar as fontes sociais de circulao de informaes que provavelmente contriburam para a construo das representaes sociais sobre o HIV/Aids num grupo de mulheres. A investigao foi desenvolvida no campo de estudos das Representaes Sociais com 46 mulheres atendidas nos servios de assistncia mulher de oito centros municipais de sade do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada e tratados pelo programa ALCESTE, que gerou seis classes na anlise. Os resultados mostram que as informaes que as mulheres possuem so provenientes, por ordem de freqncia, dos meios de comunicao social, da escola, dos servios de sade, das relaes interpessoais desenvolvidas no cotidiano, incluindo a famlia; dos livros e folhetos informativos e da internet. Verifica-se que os meios de comunicao com maior penetrao social, como a televiso, foram os mais citados, abordando especialmente questes sobre a preveno da infeco. Quanto s instituies de ensino, pde-se constatar que os contedos no ficaram circunscritos a disciplinas especficas, mas foram abordados de forma transversal. Os servios de sade tiveram pouca influncia na aquisio e circulao de informaes para o grupo estudado, evidenciando que no h uniformidade quanto a disponibilizao de informaes no mbito de um mesmo tipo de atendimento e entre programas de atendimento sade da mulher. As questes pertinentes ao HIV/Aids foram abordadas por pessoas do seu convvio social, de maneira eventual em conversas e comentrios motivados por uma situao pontual. No ambiente familiar, soma-se a isto a circulao de informaes de carter educativo, colocadas por pessoas mais novas, mas raramente pelos pais. A busca de informao por meio de leitura no um trao marcante no grupo. Conclui-se que a Aids no se constitui num assunto da preferncia das mulheres em suas conversaes cotidianas. Na avaliao do grupo, as informaes esto bastante capilarizadas, mas consideram que a freqncia com que so disponibilizadas ainda insuficiente, como tambm so insuficientes os contedos que so transmitidos pelas mesmas fontes.
355 O DIA-A-DIA DO PACIENTE COM DIABETES MELLITUS: REPRESENTAO SOCIAL E ESTRATGIAS DE ENFRENTAMENTO ANA CLAUDIA FERREIRA SANCHES (Universidade Brasileira) Eduardo Coelho Ceotto
O diabetes uma sndrome crnica responsvel por uma alta taxa de mortalidade e internao, com prevalncia de 11% na populao acima de 40 anos. Torna-se um desafio, tanto no que diz respeito ao seu crescimento contnuo, quanto
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nas alteraes que ocorrem no cotidiano dos pacientes diagnosticados com diabetes. A Teoria das Representaes Sociais pode ser considerada uma ferramenta que auxilia na identificao de como determinados grupos significam um objeto. Nesse sentido, conhecer a representao social (RS) que diabticos fazem acerca de sua doena, que se diferencia em alguns aspectos do conhecimento mdico, pode ser importante para a promoo de polticas pblicas. Esta pesquisa teve por objetivo identificar os elementos de Representao Social do Diabetes e as Estratgias de Enfrentamento mais utilizadas em um grupo de pessoas com diagnstico de diabetes. Participaram do estudo 120 pessoas (57 homens; 63 mulheres), moradores da Grande Vitria-ES com idade entre 20 e 92 anos. Em sua maioria possuem diabetes mellitus tipo 2, com tempo mdio de diagnstico de um pouco mais de 12 anos. Foi utilizado um roteiro de entrevista estruturado contendo questes abertas, de associao livre e um inventrio de estratgias de enfrentamento. Os dados referente s RS foram organizados a partir do mtodo TISCON, constatando que as palavras medicamento, tristeza, medo, dieta, acar, insulina, doena, sem cura e cuidado sempre so os elementos de representao social do diabetes. Utilizando-se o procedimento de Anlise de correspondncia, verificou-se que o elemento medicamento se encontrou com maior centralidade do que os outros, que se mantinham mais perifricos. Os resultados das estratgias de Enfrentamento demonstram que, das 9 categorias, as estratgias identificadas como mais utilizadas pela populao entrevistada foram as de Autopreservao e Reavaliao Positiva, respectivamente. Por outro lado, as estratgias menos utilizadas foram as de Aceitao de responsabilidade, autocontrole e passividade. Conclui-se que o diabetes, por ser uma doena crnica, apresenta sentimentos negativos, entretanto, h uma busca por melhores condies de vida e sade, evidenciadas no estudo das Estratgias de Enfrentamento, que devem ser considerados na estruturao de programas voltados para essa populao.
153 MARCAS DE SI: VIVENCIANDO A DOR DO AUTOPRECONCEITO IAC PROENA PALMEIRA [Universidade Federal do Rio de Janeiro; Universidade do Estado do Par] Mrcia de Assuno Ferreira; Ana Beatriz de Azevedo Queirz
Objetivou-se compreender as representaes sociais das mulheres com o corpo alterado pela hansenase sobre o significado de estar com esta doena. De natureza qualitativa e descritiva, aplicou-se a Teoria das Representaes Sociais como referencial terico-metodolgico. Participaram quarenta e trs mulheres com o corpo alterado pela hansenase com a faixa etria entre dezoito e cinqenta e nove anos, inscritas em uma Unidade de Referncia Especializada em Dermatologia Sanitria. Para a coleta dos dados, realizou-se entrevista semi-estruturada, individual e observao sistemtica. O processamento dos dados foi feito por meio de um software de anlise quantitativa de dados textuais: ALCESTE. O estudo foi aprovado pelo CEP da Escola de Enfermagem Anna Nery, protocolo 31/2009. O Programa ALCESTE originou quatro classes e, dentre estas, Marcas de si: vivenciando a dor do autopreconceito, cujos vocbulos de maior significncia na classe, associados s ideias centrais das u.c.e contidas na classe, apontaram o preconceito ancorado na autopercepo negativa da doena, o qual toma vulto a partir do diagnstico e tratamento, atrelando-se s mutilaes, ao estigma e s perdas de parte do corpo. Se tais representaes sociais no estivessem atreladas ao preconceito, as mulheres do estudo no o teriam. Ocorre que, ainda que vivenciem o processo da doena, elas compartilham do preconceito que a sociedade carrega. Tais mulheres compem e constroem o mosaico social, sendo influenciadas e influenciando o mesmo. Assim sendo, acabam incorporando e dando um novo sentido a essa crena, que passa a fazer parte de seus cotidianos e dos seus discursos, ou seja, passam a reproduzir um saber compartilhado, mas com elementos que as diferem de outros membros da sociedade, acrescentados, justamente, pela vivncia da doena. Nas suas prticas cotidianas, elas vivenciam o preconceito que se materializa nas reaes das pessoas que com elas convivem nos espaos scio-familiares, o que vem a gerar comportamentos significantes, tanto dos outros com elas (expressos por afastamentos e olhar direcionado s alteraes corporais exteriorizadas) como delas com os outros, traduzidos por omisso e ocultao da doena, no aceitao de estar com a hansenase, crise existencial e autoisolamento.
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155 NINGUM NASCE COM CARTO DE CRDITO: REFLEXES SOBRE AS REPRESENTAES SOCIAIS DA POBREZA ALINE ACCORSSI [Universidade Federal do Rio Grande do Sul] Pedrinho Guareschi; Helena Scarparo
Nosso objetivo com este trabalho analisar, com base na Teoria das Representaes Sociais, alguns dos impactos psicossociais que a condio de pobreza socioeconmica imprime na identidade daqueles que a experienciam ao longo de suas vidas. Para isto, foram realizadas 14 entrevistas abertas com mulheres, na sua maioria vinculadas Centros de Referncia de Assistncia Social de Porto Alegre/RS, e um grupo epistemolgico com outras 12 em situao similar. Primeiramente, as informaes foram categorizadas a partir dos temas mais frequentes e, depois, analisadas luz de
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uma abordagem psicossocial crtica. Em linhas gerais, podemos dizer que a representao social da pobreza se forma em torno de duas dimenses: uma que caracteriza a situao de pobreza pelo vis socioeconmico, articulando a falta enquanto elemento central; e a segunda pelo vis da moral e da cultura, tomando o excesso como contrapartida. No primeiro ncleo, portanto, temos a descrio de situaes de penria da pobreza, das dificuldades cotidianas e dos estigmas construdos ao redor desta situao; j, no segundo, temos os aspectos positivos daqueles que a vivem, caracterizando-os como pessoas de garra, de carter, ricos na alegria de viver. Essa aparente dicotomia surge na medida em que a pobreza impe acomodaes ao processo de construo do pensamento social sobre ela e o reconhecimento de si . Assim, se por um lado, tal dinmica pode favorecer resistncias e mudanas, por outro, pode provocar seu enfraquecimento com a gerao de espaos de acomodao que confirmam a existncia em um lugar social privilegiado, apesar das pssimas condies materiais.
163 JUVENTUDE NEGRA E JUVENTUDE EM GERAL: REPRESENTAO SOCIAL PARA JOVENS NEGROS BEATRIZ BAPTISTA TESCHE [Universidade Federal do Esprito Santo] Maria Cristina Smith Menandro
Relaes raciais no Brasil expem prticas preconceituosas camufladas num ideal de igualdade. Analisando raa como dimenso histrica e social, no biolgica, percebe-se que as polticas pblicas de branqueamento populacional e democracia racial dos sculos XIX e XX ampliaram a desqualificao e discriminao do negro e de sua cultura. Com base na teoria das representaes sociais, esta pesquisa objetivou comparar as representaes sociais de juventude e juventude negra construdas por jovens negros. Participaram 12 jovens, de 18 a 29 anos, seis homens e seis mulheres que se auto-declararam pretos ou pardos. Realizamos entrevistas individuais com roteiro semi-estruturado contendo dois blocos temticos, alm de informaes scio-demogrficas. O primeiro bloco abrangeu da adolescncia juventude, identificando aspectos marcantes e dificuldades vividas. O segundo bloco identificou a opinio dos entrevistados sobre o bairro em que reside e sobre a atuao dos jovens nas atividades culturais existentes. Os dados foram analisados com auxilio do software ALCESTE. A representao social dos participantes sobre juventude negra composta pelos elementos liberdade com responsabilidade, trabalho e resistncia ao preconceito racial. O preconceito racial marca a diferena entre a juventude negra e a juventude branca. Para os entrevistados, a juventude em geral sofre discriminao em relao a suas idias e propostas, ou vista de forma estereotipada, recebendo por isso menor responsabilidade. O jovem negro enfrenta esse preconceito acrescido do preconceito racial. Para os participantes, o jovem negro concebido pela sociedade como bandido em potencial, possvel criminoso, desamparado, sem escolaridade, sujo. Essa representao social est ancorada em um passado escravista e em teorias sociais de desqualificao da populao negra. Os participantes afirmam a importncia da luta por uma diferente representao social sobre a populao negra. No dilogo social com a representao que acreditam existir sobre eles, trazem novos elementos de si que denunciam a discriminao e o preconceito racial. Buscam uma nova representao, objetivada na valorizao da cultura negra e ancorada imagem social de trabalhador, responsvel, estudante universitrio.
235 REPRESENTAES SOBRE VIOLNCIA DE MULHERES DE UM MUNICPIO DE MINAS GERAIS AMANDA RODRIGUES GARCIA PALHONI [Universidade Federal de Minas Gerais] (FAPEMIG; CNPq) Karine Letcia de Arajo Costa; Lenice de Castro Mendes Villela; Luciene Silva Campos; Maione Silva Louzada Paes; Pollyanna Ferraz Botelho; Cludia Maria de Mattos Penna
O presente trabalho parte de um estudo realizado sobre violncia e qualidade de vida na perspectiva de mulheres de zona urbana e rural, desenvolvido pelo Ncleo de Pesquisa sobre Cultura, Cotidiano, Educao e Sade. Os resultados apresentados referem-se a um dos cenrios de zona rural estudados. Apesar do fenmeno da violncia ser uma constante na evoluo da humanidade, atualmente, tornou-se um problema de sade pblica, alm de uma divulgao crescente pelos meios de comunicao. Este estudo tem por objetivo compreender a violncia na perspectiva de mulheres de um municpio de pequeno porte do Estado de Minas Gerais. Adotou-se como referencial terico-metodolgico a Teoria das Representaes Sociais e para a coleta de dados utilizou-se tcnica de associao livre de palavras com o estmulo indutor violncia, com 102 mulheres residentes em zona urbana e rural do municpio. Os dados foram analisados por meio do software EVOC 2000 e organizados segundo o quadro de quatro casas. No ncleo central, a palavra de maior freqncia agresso, seguida de falta e crime. A violncia uma ao, fsica ou verbal, visvel, permeada pela falta de f em Deus e de amor, como conseqncia da ausncia de um suporte social, famlia, apoio, amizade, o que resulta em crime, que de acordo com as evidencias tem na morte sua expresso final. Na 1 periferia encontram-se sofrimento e desrespeito, sntese dos diversos sentimentos que so despertados pelo fenmeno. Na 2 periferia encontram-se estupro, desumano, drogas e impunidade, enquanto dimenses presentes no cotidiano das pessoas veiculadas diariamente pela mdia, algo desumano, covarde, conseqncia das drogas e de acordo como muitos casos so veiculados hoje parece ser passvel de punio. Os termos de contraste so maldade, abuso, doena, no-aceitao, educao. Conclui-se que os fatos violentos apresentados pela mdia continuamente influenciam sobremaneira a percepo das pessoas sobre a violncia, representada enquanto o ato de agredir, visvel. Entretanto, necessrio reconhecer que a violncia tambm simblica, percebida, relacionada com as marcas subjetivas, internas e no explicitadas. Espera-se, que o estudo oferea subsdios para discusses de estratgias de enfrentamento da violncia e elaborao de polticas pblicas mais efetivas.
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259 AONDE VOC ESTIVER VOU TE PEGAR: AS RS DE JOVENS SOBRE O BULLYING IVANY PINTO NASCIMENTO [Universidade Federal do Par] Andreea Vieira; Marileia Trindade
A pesquisa Aonde voc estiver vou te pegar: As RS de jovens sobre o Bullying investigou as objetivaes e as ancoragens que compe as RS de jovens de duas escolas pblicas uma situada na zona perifrica e a outra na zona central de Belm. A pesquisa teve como referencial abordagem qualitativa na perspectiva da Teoria das Representaes Sociais de Moscovici e objetivos foram: a) Identificar e caracterizar a partir do pensamento consensual de jovens do ensino mdio as imagens e os significados que possuem sobre as intimidaes, agresses e ou assdio que ocorrem entre eles na escola; b) Verificar quem so os protagonistas, a faixa etria, quando, onde e o tipo de agresso, intimidao e ou assdio mais comum; c) Destacar as conseqncias, a responsabilidade e os possveis operadores para a superao e interveno na escola; d) Evidenciar as objetivaes e as ancoragens que compe o processo de construo das RS de jovens sobre o Bullying. O instrumento de coleta de dados foi o questionrio e a entrevista semi-estruturada. A anlise dos dados pautou-se no tratamento do contedo seguido da elaborao de categorias analticas e conclusivasinterpretativas. Os resultados assinalaram que as RS de jovens-alunos se organizam em torno de sentimentos como medo e revolta em relao ao agressor que no caso pode ser um jovem da mesma idade ou maior. As objetivaes presentes neste processo se encontram ligadas a algum que se julga muito poderoso e outro que acredita neste poder. As ancoragens que atribuem significados a agresso, a intimidao e ou assdio transitam entre aquele que agride, e aquele que agredido e so elaboradas como um problema que prejudica a aprendizagem e a formao da identidade do jovem. Tanto o agressor quanto o agredido mudam de papis dependo da presso do grupo mantendo o circulo vicioso desta dinmica. A escola necessita construir uma rede de proteo que integre tambm os pais e ou responsveis e para tanto a implantao de projetos de convivncia permanente abordagens pode ser uma das alternativas de superao.
518 ASSDIO MORAL E REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA NO CONTEXTO UNIVERSITRIO SERGIO KODATO [Universidade de So Paulo Ribeiro Preto] (Fapesp) Sonia Aparecida C. B. Soares; Regina Clia Leal; Joo Kazuyuki Kajiwara; Carlos Alberto Orlandim; Adgio Antonio de Oliveira; Carlos Alberto P. Bezerra
O assdio moral configura-se como conduta abusiva de um poder autoritrio, que se materializa atravs de uma poltica de recursos humanos, baseada no autoritarismo, arrogncia, crueldade e perseguio recorrente aos dissidentes. Os gerentes e coordenadores a servio dos diretores e chefes agem de modo pouco competente e personalista, sem se preocuparem com a produo. Em um contexto de baixos salrios e condies precrias de trabalho, a violncia simblica objetivada atravs de gestos, palavras, condutas, atitudes, processos inquisitoriais, que por sua repetio ou obstinao, atentam contra a dignidade, integridade psquica ou fsica, colocando em risco suas funes e cargos, tensionando o ambiente de produo. Este estudo teve como objetivo investigar as relaes de poder, o assdio moral e a violncia simblica na perspectiva dos trabalhadores de instituies universitrias. Justifica se pela superexplorao da mo de obra, precarizao e desumanizao das condies de trabalho. Referenciou se no mtodo de anlise das representaes sociais, construdo por Moscovici, Jodelet, Farr, Arruda. Foram entrevistados 10 sujeitos, na faixa etria de 29 a 48 anos, que trabalham em universidades h mais de 10 anos e sofreram processos de perseguio e humilhao, por parte de superiores hierrquicos. Enquanto resultados, pode-se afirmar que os desmandos e prticas de assdio moral so representados como tentativas autoritrias e arbitrrias, de legitimao de poder, de demonstrao de superioridade, cerceamento da crtica e participao democrtica. Na insuficincia de defesa organizada e coletiva, desencadeiam-se processos de sofrimento psquico, que redundam em estresse, somatizaes, baixa autoestima, sentimento de inferioridade, depresso e ideao suicida. Como a resistncia desorganizada, as vtimas passam a rejeitar a instituio, solicitar mudanas nos postos de trabalho, apresentam queda no rendimento, os problemas psicolgicos e sociais redundam em isolamento e alienao. A personalidade autoritria representada como fator desencadeador desse fenmeno. Os cargos de chefia esto ocupados por pessoas despreparadas e subservientes ao poder, com precria formao moral e tica, que desempenham seus cargos de confiana, ancorados num modelo autoritrio e cruel. O ncleo de pesquisas em assdio moral uma forma de permitir aos trabalhadores assediados transformar o sofrimento psquico em conhecimento sobre os mecanismos institucionais opressores.
43 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL ACERCA DO BULLYING EVELYN RBIA DE ALBUQUERQUE SARAIVA [Universidade Federal da Paraba] Maria da Penha de Lima Coutinho; Luciene da Costa Arajo; Marcelo Xavier de Oliveira; Rosane de Sousa Miranda
Partindo da premissa de que a violncia uma construo social, que se d em meio a um conjunto de relaes e interaes entre os indivduos, destaca-se a importncia dos significados atribudos ao bullying pelos atores sociais que fazem parte do cotidiano da escola. Deste modo, objetivou-se neste estudo apreender as representaes sociais dos estudantes acerca do bullying, a partir dos seguintes tipos de envolvimento: agressor, vtima, vtima-agressora e no envolvido. Realizou-se uma pesquisa de campo, desenvolvida em escolas pblicas, localizadas na cidade de Joo Pessoa-PB. Utilizou-se uma amostra constituda por 32 estudantes do ensino fundamental, do sexo feminino e masculino,
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com faixa etria variando entre 10 e 17anos. Na coleta de dados utilizou-se o questionrio de dados sociodemogrficos e experincias escolares e a Escala de Agresso e Vitimizaco entre Pares (EVAP), analisados a partir de estatsticas descritivas e inferenciais. Utilizou-se tambm o SCAN-Bullying, um instrumento projetivo que tambm acompanhou uma entrevista semi-estruturada. Os dados deste instrumento foram tratados pela Anlise Lexical do software Alceste, por meio do procedimento padro. A anlise do SCAN-Bullying mostrou que os estudantes identificados como vtimas representaram o bullying a partir de suas experincias de vitimizao, destacando como o apoio era percebido diante destas situaes. Os agressores atriburam sentimentos positivos ao papel de agressor, associados idia de poder e popularidade, justificando a vitimizao a partir das caractersticas pessoais da vtima ou em funo dos esteretipos scio-culturais. A vitimizao foi considerada como algo natural, sendo as vtimas representadas como diferentes, fracas e nerds, apontadas como merecedoras dos atos agressivos. Observou-se ainda que a identificao entre os membros de um grupo foi capaz de ativar mecanismos de comparao social, no qual o grupo dos agressores foi visto de forma positiva, sendo favorecido, enquanto que o grupo das vtimas foi visto de forma estereotipada e negativa. Anlise das entrevistas tambm permitiu refletir que as representaes desses alunos podem estar funcionando para justificar a ao e a diferenciao entre eles. Isto mostra que as prticas de interveno precisam levar em considerao as representaes que vem sendo forjadas em torno desse construto. 25/07/2011 2 FEIRA
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ANDORINHAS
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CARREIRA DOCENTE EM MATEMTICA E REPRESENTAES SOCIAIS ELISANGELA BASTOS DE MELO ESPINDOLA [Universidade Federal de Pernambuco]
Este trabalho apresenta resultados de uma investigao sobre as representaes sociais de professores (as) de matemtica sobre a profisso docente, em particular, em relao matemtica. O estudo foi motivado por relatrio do MEC (2007) que apontava uma escassez de professores nesta rea na rede pblica de ensino. Buscamos entender se essa escassez estava relacionada a questes da profissionalizao docente. Analisamos a questo levando em conta, as diferenas entre o tempo de servio dos professores e a carga horria de trabalho. Tomamos como referencial terico-metodolgico a Teoria das Representaes Sociais desenvolvida por Serge Moscovici e a Teoria do Ncleo Central de Jean-Claude Abric. O estudo permitiu a identificao e anlise das representaes sociais de 362 professores (as) de matemtica da rede estadual de ensino de Pernambuco. Dos quais 41% afirmaram possuir menos de 10 anos na profisso docente, 33% entre 10 a 19 anos e os demais, mais de 20 anos em servio. De forma geral, 67% dos investigados afirmaram trabalhar em mais de um emprego como professores. Utilizamos para a coleta dos dados o teste de associao livre com o estmulo indutor profisso professor de matemtica; em seguida, solicitamos aos sujeitos que realizassem, a hierarquizao das palavras associadas. Na anlise dos dados, utilizamos o software estatstico Trideux, para identificao da freqncia das palavras bem como daquelas apontadas como mais importantes, com vistas identificao dos provveis elementos centrais e perifricos das representaes sociais da profisso docente. Como resultado percebemos a oposio entre as representaes centradas na dimenso didtico-pedaggica e scioafetiva em relao ao nmero de emprego dos professores de matemtica. Constatamos que aspectos relacionados dimenso pessoal com nfase na palavra persistncia e dimenso deontolgica com nfase na palavra responsabilidade, presentes nas representaes dos professores de matemtica com 10 a 19 anos na profisso docente, apresentam-se em oposio aos aspectos pedaggicos mencionados entre os professores com menos de 10 anos de exerccio docente, e o fracasso na rea da matemtica, representado pelos professores em final de carreira.
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O PROFESSOR DE MATEMTICA, OS ESTUDANTES E OS OUTROS PROFESSORES ELISANGELA BASTOS DE MELO ESPINDOLA [Universidade Federal de Pernambuco] Lcia de Souza Leo Maia
Este trabalho apresenta resultados de uma investigao sobre as representaes sociais da docncia em Matemtica realizada com estudantes de licenciatura em Matemtica e professores formados ou no nesta rea. O estudo foi motivado pelas dificuldades encontradas no ensino de Matemtica no Brasil reveladas por avaliaes como o Programa Internacional de Avaliao Comparada (PISA) e o Sistema de Avaliao da Educao Bsica (SAEB). Tomamos como referencial terico-metodolgico a Teoria das Representaes Sociais desenvolvida por Serge Moscovici e a Teoria do Ncleo Central de Jean-Claude Abric. O estudo permitiu a identificao e anlise das representaes sociais de 362 professores formados em Matemtica, 146 professores formados em diversas reas do conhecimento como: Geografia, Histria, Biologia, Pedagogia e Letras, ambos da rede estadual de ensino de Pernambuco e de 161 licenciandos de universidades pblicas e privadas do Estado. Utilizamos para a coleta dos dados o teste de associao livre com o estmulo indutor profisso professor de matemtica; em seguida, solicitamos aos sujeitos que realizassem, a hierarquizao das palavras associadas. Na anlise dos dados, utilizamos o software estatstico Trideux, para identificao da freqncia das palavras bem como daquelas apontadas como mais importantes, com vistas identificao dos provveis elementos centrais e perifricos das representaes compartilhadas entre os trs grupos de sujeitos. Como resultados foram indicados
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uma similaridade de sentidos em torno da dimenso deontolgica, no enfoque sobre as palavras responsabilidade, compromisso e dedicao. Tambm destacamos a dimenso motivacional sobre a nfase dada palavra desafio. A dimenso epistemolgica no enfoque de saberes disciplinares e didtico-pedaggicos e a dimenso vocacional enfatizada na palavra pacincia. De modo particular, os estudantes destacaram a palavra rigor e os professores de outras reas ressaltaram os saberes disciplinares, em menor medida que os saberes didtico-pedaggicos profisso docente em matemtica. Tais aspectos parecem incidir sobre a dimenso scioafetiva da docncia nesta rea, quando percebemos o baixo afeto dos professores que trabalham com outras reas do conhecimento, cuja representao medo, apresentou-se tambm com significativa freqncia.
561 QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR: COTEJAMENTO ENTRE O PNE E REPRESENTAES DE ESTUDANTES MARINALVA LOPES RIBEIRO (FAPESB) Amali de Angelis Mussi
A anlise da literatura revela que o tema qualidade abrangente, complexo, altera-se no tempo e no espao e vincula-se s demandas e exigncias sociais de um dado processo histrico, motivo pelo qual optou-se por centrar a ateno no ensino superior e analis-lo luz da problemtica levantada pelo Plano Nacional de Educao (PNE), que apresenta a qualidade vinculada aos diferentes espaos, atores e processos formativos, trajetria histrico-cultural e ao projeto de Nao. J que o PNE considera, de maneira efetiva, a viso de qualidade que os estudantes tm da instituio educativa (BRASIL, 2010), questionamos: que dimenses, fatores e condies de qualidade esto presentes nas representaes dos estudantes do ensino superior? Com efeito, as Representaes Sociais, na perspectiva moscoviciana, tomadas como base conceitual para este estudo, so constitudas por informaes, crenas, opinies e atitudes e so estruturadas hierarquicamente por um ncleo central e pelo sistema perifrico. O objetivo do estudo foi compreender as representaes sociais dos estudantes dos cursos de licenciatura e de ps-graduao de uma universidade pblica da Bahia, sobre a qualidade do ensino superior e destacar os elementos que compem a sua estrutura. O estudo, com base nos princpios da pesquisa qualitativa, teve como instrumento de coleta e produo de dados a entrevista semiestruturada orientada por um guia que inclua vrios aspectos, dentre os quais a Associao Livre de Palavras ALP. No desenvolvimento desta tcnica, solicitamos que os 37 participantes evocassem seis palavras associadas ao termo indutor: qualidade do ensino superior. Os resultados indicam que as representaes sociais dos participantes esto centradas nos termos pesquisa, compromisso e dedicao, elementos diretamente relacionadas ao plano do/a professor/a apresentado pelo Plano Nacional de Educao PNE, que inclui formao, profissionalizao e ao pedaggica relacionados qualificao adequada ao exerccio profissional, dedicao e qualificao permanente do profissional.
377 REPRESENTAO SOCIAL DE LICENCIANDOS EM MATEMTICA ACERCA DE SUA FORMAO ELDA SILVA DO NASCIMENTO MELO [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] (CNPq) Joo Ricardo Freire de Melo
A disciplina de matemtica tem sido considerada, historicamente, como de difcil entendimento, constituda por conceitos e frmulas que exigem certo grau de abstrao, tornando-se, muitas vezes, distante do contexto discente. A formao inadequada dos professores da rea, assim como a resistncia em adotar novas metodologias de ensino tm sido apontadas como as principais responsveis por este quadro. Nessa perspectiva, este trabalho, tem o propsito de verificar como licenciandos do curso de matemtica do Instituto Federal de Educao Tecnolgica do Cear (IFCE) representam sua formao; se h indcios de mudana na forma de ensinar dos professores formadores desse curso e dos prprios licenciandos; e, ainda, o papel que o curso desempenha no mbito pessoal e profissional dos discentes do referido curso. Com vistas ao alcance de tais objetivos, utilizou-se a pesquisa de cunho terico-emprico, tendo como referencial a teoria das representaes sociais, os conceitos de habitus e campo educacional e a teoria do ncleo central. Para coleta de dados foi utilizada a Tcnica de Associao Livre de Palavras (TALP), e no tratamento desses dados o conjunto de softwares EVOC. De modo geral, foi possvel perceber que as representaes dos sujeitos acerca do curso esto pautadas, preponderantemente, em elementos amalgamados ao longo de suas vivncia por seus habitus escolares, em elementos do discurso circulante e do senso comum. Foi possvel perceber ainda, que a escolha pelo curso se d em razo da busca por uma distino no campo educacional, posto que a matemtica uma das reas, da licenciatura, considerada mais difceis, cujos professores so recorrentemente requisitados devido ao grande nmero de vagas ociosas nas escolas, especialmente, pblicas. As contribuies deste estudo advm da possibilidade de melhoria na qualidade da formao docente, focada na reflexo acerca da desmistificao da matemtica enquanto disciplina de difcil apreenso e como conhecimento reservado para alguns privilegiados.
377 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS PARA O ENSINO DE QUMICA ELDA SILVA DO NASCIMENTO MELO [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] Joo Ricardo Freire de Melo
Na atual sociedade do conhecimento, torna-se imperativo a ecloso de novas formas de aprender e ensinar, que requerem, por sua vez, novas concepes do fazer pedaggico e, consequentemente, o desenvolvimento de novas competncias
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por parte do professor. Este trabalho tem como objetivo apreender as representaes sociais que os licenciandos em Qumica tm construdo acerca de suas necessidades formativas, em geral, e, do uso das Novas Tecnologias de Informao e Comunicao NTICs, em especial, da utilizao de programas computacionais voltados ao ensino da qumica, em particular. Para apreenso de tais representaes, foi utilizado um questionrio como instrumento para diagnosticar e apreender as necessidades formativas dos licenciandos, averiguando-as e correlacionando-as a fim de traar semelhanas ou discrepncias das habilidades inerentes s competncias desejadas. Realizou-se a anlise dos dados obtidos a partir desse instrumento, atravs da estatstica descritiva univariada e multivariada, com intuito de identificar as necessidades formativas dos sujeitos da pesquisa. O uso desta metodologia propiciou que os sujeitos expressassem os sentidos atribudos a prtica pedaggica pautada no uso das NTIC e de programas computacionais voltados ao ensino da qumica. Portanto, verificou-se que alm de apresentarem um baixo grau de desenvolvimento das competncias para ensinar usando as NTIC (cerca de 90%), acreditam que existem necessidades formativas a serem supridas, no decorrer da formao inicial, por meio da aquisio de diversas habilidades exigidas para a utilizao de recursos informticos no ensino. O presente trabalho est implicado com a possibilidade de orientar os processos formativos dos professores de qumica no sentido de contribuir para uma melhor preparao durante a formao inicial, a partir do conhecimento de suas necessidades de formao e de suas representaes acerca de uma prtica pedaggica oxigenada pelo uso de NTICs.
63 PARA ALM DA TRANSMISSO DE CONHECIMENTOS: AS REPRESENTAES SOCIAIS DO SER PROFESSOR PATRCIA IRENE DOS SANTOS [Universidade Federal de Pernambuco] Lada Bezerra Machado
As discusses em torno da profissionalizao apontam para a natureza complexa da profisso docente e para a necessidade de compreend-la com suas caractersticas prprias, a partir da anlise da atividade concreta dos professores em seus contextos de trabalho, no cotidiano escolar. Este trabalho apresenta parte dos resultados da dissertao realizada na UFPE em 2010, tendo como foco analisar as representaes sociais do ser professor entre docentes dos anos iniciais do ensino fundamental e suas implicaes para o exerccio da profisso. O referencial que orientou o trabalho foi a Teoria das Representaes Sociais. Adotamos esse referencial por valorizar fenmenos sociais que circulam e orientam as aes dos grupos propiciando uma melhor compreenso de sua natureza simblica. Adotamos a abordagem qualitativa porque esta se prope a abarcar o sistema de relaes que constri o modo de conhecimento exterior ao sujeito, mas tambm as representaes sociais que traduzem o mundo dos significados. O campo emprico foi a rede municipal do Jaboato dos Guararapes-PE. Os participantes da pesquisa foram 20 professoras efetivas que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Como procedimentos de coleta, adotamos a entrevista semi-estruturada, alm do desenvolvimento de um texto narrativo, baseado na histria de vida profissional com um subgrupo das entrevistadas. Para a anlise dos dados o recurso empregado foi a Anlise de Contedo. Os resultados apontam que ser professor muito mais do que transmitir conhecimentos, ou seja, no cabe ao professor somente transmitir informaes e conhecimentos sistematizados, mas compreender conceitos e vivncias reveladas pelos alunos a partir de seu universo scio-cultural. Sendo assim, a funo de ensinar, o trabalho com o saber acumulado pela sociedade e a capacidade de participar na construo do futuro dos alunos, marcam essas representaes. Ressaltamos que para o professor faz parte da docncia enfrentar alguns desafios como a falta de reconhecimento social, acmulo de trabalho e baixos salrios, elementos estes que acabam ganhando destaque nessa representao. Assim sendo, os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de polticas pblicas que priorizem o resgate da valorizao e o reconhecimento social do professor.
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MONTE BELO
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251 LUGAR DE BRINCAR E LUGAR DE ENSINAR DICOTOMIAS NA EDUCAO INFANTIL GIOVANNA LOBIANCO SILVEIRA Iury Lara Alves; Daniela Barros da Silva Freire Andrade
Este trabalho se configura como uma investigao de cunho interinstitucional cujo foco encontra-se nas representaes sociais vinculadas Educao Infantil. Particularmente o mesmo privilegiou a anlise sobre os termos indutores creche e pr-escola segundo 67 licenciandos primeiroanistas do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso campus Cuiab. Este tem por finalidade estabelecer as primeiras anlises das estruturas e contedos das representaes sociais sobre creche e pr-escola. O referencial terico adotado envolve a Teoria das representaes sociais (MOSCOVICI 1978, 2003; JODELET, 2002), a Teoria do Ncleo Central (ABRIC, 1998), aliadas s contribuies de Vasconcellos & Sarmento (2007), Kramer (2003), Cerisara (2002) e Haddad (2009) sobre infncia e Educao Infantil. Ainda os estudos de Chombart de Lauwe (1991) contriburam para anlise sobre a relao infncia e representaes sociais. Os dados foram coletados mediante questionrio para o estabelecimento do perfil scio-demogrfico da amostra e associaes de palavras, a partir dos motes indutores creche e pr-escola. Para processamento dos dados foram utilizados os programas computacionais Statiscal Package for the Social Sciences
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(SPSS) e EVOC. As frases elaboradas a partir do atributo de maior importncia foram submetidas a anlise de contedo. Os resultados indicam que concorre para a centralidade da representao social de creche, o atributo criana, e seu sistema perifrico formado pelos vocbulos brincar-brincadeira, cuidado, amor, alimentao. Tais elementos evidenciam um atendimento mais voltado para as aes assistencialista, privilegiando a satisfao das necessidades bsicas da criana pequena, de alimentao e higiene. Em contrapartida, os vocbulos evocados para o termo indutor pr-escola alfabetizao-alfabetizar, aprendizagem-aprender, criana e brincar-brincadeira, desenvolvimento, professor-professora caracterizam o ncleo central e o sistema perifrico, respectivamente. Os termos associados ludicidade foram ancorados levando em considerao duas abordagens: a brincadeira livre atribuda creche e o jogo educativo assumido como prtica da pr-escola. Por sua vez, o atributo criana evocado tanto em creche, quanto em pr-escola, j o vocbulo aluno mencionado no rol das evocaes atribudas a prescola. Tal configurao indica que a representao social sobre pr-escola est ancorada em uma intencionalidade educativa que anuncia carter preparatrio para o ensino fundamental.
255 REPRESENTAES SOCIAIS DA ESCOLA NA COMPREENSO DE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL TERESA CRISTINA SIQUEIRA CERQUEIRA [Universidade de Braslia] Mariana Roduvalho Pessoa Santos
As representaes sociais so fenmenos que esto ligados com o modo particular de compreender a realidade e de se comunicar criando dessa forma mecanismos que possam gerar conhecimentos reificados e consensuais sobre a realidade. Gilly (2001), um dos tericos das representaes sociais voltados educao afirma que as representaes sociais ofertam uma nova maneira para a explicao de mecanismos pelos quais fatores sociais atuam sobre o processo educativo. A escola, depois da famlia a primeira instituio em que a criana inserida para se socializar. O objetivo geral do presente trabalho foi analisar as representaes sociais da escola na perspectiva dos professores do 4 e 5 ano do Ensino Fundamental da rede pblica do Distrito Federal. Os participantes da pesquisa foram 62 professores, sendo 52 do gnero feminino e 10 do gnero masculino. A idade variou entre a mnima de 20 e a mxima de 52 anos de idade. Para a coleta de dados utilizou-se, como instrumento um questionrio de associao livre com seis respostas. O instrumento de evocao possui uma nica pergunta: Para voc a escola ..... Os professores colocaram seis palavras ou expresses que remetam escola. Os dados coletados foram analisados por meio do software denominado EVOC, desenvolvido por Vergs, verso 2003, que permite a organizao das evocaes produzidas de acordo com as suas freqncias, ordem de evocao, ou de importncia.O instrumento contm ainda as seguintes informaes: idade e gnero. Os resultados apontam que a representao social mais evocada pelos professores foi escola como aprendizagem (evocada 28 vezes, com freqncia de 2,071), seguida por educao (evocada 15 vezes, com freqncia de 2,53), socializao (evocada 14 vezes, com freqncia de 2,85) e por ltimo que a escola oportunidade (evocada 6 vezes, com freqncia 2,83 ). importante salientar que os elementos perifricos aparecem com as seguintes evocaes: conhecimento, amizades, cidadania, cultura, desenvolvimento, respeito, futuro e convivncia. Pode-se concluir com essa anlise que os professores do 4 e 5 ano possuem uma representao positiva da escola e a percebem como um local importante para aprendizagem e promotora de aes socioculturais para o desenvolvimento da sociedade.
269 PROFESSORA DE BEBS SEGUNDO ACADMICOS DE PEDAGOGIA DA UFMT - CUIAB CARLA ADRIANA ROSSI RAMOS [Universidade Federal do Mato Grosso] Daniela Barros da Silva Freire Andrade
Este estudo apresenta dados de investigao que objetivou conhecer quais as representaes sociais (RS) de discentes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, campus Cuiab sobre ser professora de bebs. O estudo enfatizou outros objetos de representao tais como me e bab. A abordagem terica adotada foi a Teoria das representaes sociais (MOSCOVICI 1978, 2003) e a Teoria do ncleo central (ABRIC,1998), bem como os estudos de Haddad (2009), Lorensini (2000) e Cerisara (2002), Morenttine (2000), Tardif (2002) entre outros. O estudo analisa evocaes produzidas por 213 acadmicos coletadas por meio da tcnica de associao de palavras, a partir do mote indutor professora de bebs. As informaes colhidas foram processadas pelo programa computacional Ensemble de Programmes Permetettant lAnalyse (EVOC), considerando corpora relativos a ordem mdia e ordem de importncia das evocaes, bem como o cruzamento da varivel ano e a contextualizao semntica do vocbulo considerado mais importante. Dos resultados observados destaca-se um estranhamento em relao ao mote professora de bebs. Os atributos: ensino, cuidado, educao concorrem para a centralidade da representao e as evocaes formao, mediadora, pedagoga, profissional, educadora, tia e bab destacados na zona de contraste anunciam que o contato com o universo reificado proporcionado pela academia pode estar contribuindo para uma ressignificao da representao sobre profissionais que atuam em berrios, embora os dados revelem que h um silenciando acerca dos contedos associados ao carter educacional da ao docente no berrio, alm de indicar papis sociais concorrentes, ora anunciando contedos profissionais ancorados na imagem do ensino fundamental, ora indicando papis sociais sustentadas em prticas de maternagem. Os dados revelam a necessidade de uma reflexo sobre o papel das professoras de bebs, do carter educacional dos berrios, bem como os processos de desenvolvimento e aprendizagens de bebs, das funes das instituies, bem como a concepo de criana.
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270 O APRENDER DO BEB SEGUNDO REPRESENTAES SOCIAIS DE FUTUROS PROFESSORES SANDRA APARECIDA CAVALARI [Universidade Federal do Mato Grosso] Daniela. B. S. Freire. Andrade
O presente estudo intenta identificar contedo e estrutura de representaes sociais sobre o aprender do beb, segundo licenciandos dos quatros anos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, campus Cuiab. O aporte terico adotado foi a Teoria das representaes sociais (MOSCOVICI, 1978, 2003 JODELET, 2001) e a Teoria do ncleo central (ABRIC,1998, 2001). Tambm baseou-se nos estudos sobre infncia segundo Chombart de Lauwe (1991) e Sarmento (2007),alm dos pressupostos sobre desenvolvimento e aprendizagem segundo WALLON (2005) e VYGOTSKY (1997). O trabalho privilegiou analisar evocaes para o mote o aprender do beb, segundo 213 acadmicos. Os dados foram processados pelo programa computacional Ensemble de Programmes Permetettant lAnalyse (EVOC), considerando a ordem mdia de evocao (OME) e a ordem mdia de importncia (OMI). A comparao entre os vocbulos organizados segundo a OME e a OMI evidenciou como atributos que concorrem centralidade pacincia, sorriso, dedicao, falar e desenvolvimento. Na OME os termos tempo, desenvolvimento, conquista e crescimento se destacam na zona de contraste indicando a maturidade biolgica como propulsora da aprendizagem, enquanto que na OMI os atributos interao, desenvolvimento, sensorialidade e segurana destacam como determinantes do desenvolvimento a estimulao do meio fsico e social. Me, famlia, estmulo e brincar surgem como vocbulos que ganham maior destaca aps hierarquizao dos termos anunciando a importncia da ludicidade, e da famlia como lcus privilegiado do aprender de bebs. No mbito geral dos resultados identifica-se que o aprender do bebe est associado dimenso cognitiva do desenvolvimento infantil.
270 REPRESENTAES SOCIAIS DE TRABALHO DOCENTE A PARTIR DA PALAVRA ESTMULO DAR AULA NORMA PATRCYA LOPES SOARES Maria do Rosrio de Ftima Carvalho
Neste texto se comenta sobre elementos constituintes das representaes sociais de trabalho docente a partir da palavra-estmulo dar aula. Participaram do estudo 100 (cem) estudantes dos primeiros anos de cursos de graduao da rea de educao (Licenciaturas em Pedagogia, Letras e Biologia) do Campus da Universidade Federal do Piau na cidade de Picos. A pesquisa articula-se ao Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais, Subjetividade e Educao (CIERS-Ed) sobre representaes sociais de trabalho docente. O aporte terico s representaes sociais so os estudos de Moscovici e Jodelet, complementado pela abordagem do Ncleo Central, segundo Abric. A literatura escolhida para dialogar com os resultados so os estudos de Garcia, Vonk, alm de Tardif, Ramalho, Nuez e Gauthier, sobre formao docente. Os dados foram coletados atravs da Tcnica da Associao Livre de Palavras (TALP), em seguida analisados com o auxlio do software EVOC 2000. As anlises feitas at ento indicam a palavra aluno como possvel Ncleo Central de dar aula, centralidade que compartilhada com a palavra aprender.
150 POR QUE O PROFESSOR NO SE INCLUI NA CENA DA AULA? EDNA MARIA DA CRUZ (CNPq) Kadydja Karla Nascimento Chagas; Maria do Rosrio de Ftima de Carvalho
O estudo investiga professores do IFRN (Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte) em torno das representaes sociais envolvidas com o objeto de estudo trabalho docente, a partir de sua prtica educativa no ensino mdio e superior sobre Dar Aula. Participam 107 professores de diversas reas de conhecimento. A referncia terico-metodolgica da pesquisa a teoria do ncleo central, na perspectiva de ABRIC. O procedimento para coletar os dados foi a TALP (tcnica de associao livre de palavras) as evocaes foram analisadas com o software EVOC2000. Nesta comunicao so discutidos resultados sobre a palavra estmulo Dar aula, cuja centralidade gira em torno do elemento conhecimento, significativo para os docentes articulando-se s seguintes habilidades: o domnio, a produo, a troca e a transmisso de conhecimento em sala de aula, para assumir com propriedade o caminho educativo a percorrer. Segue-se o elemento aluno, como centro da ateno, fonte de inspirao, foco da atividade didtica e agente de interao e participao. Na posio mais perifrica encontramse os elementos contedo, ensinar e escola. Constata-se que a palavra professor no est presente em nenhum dos quadrantes do grfico do EVOC sobre a palavra estmulo Dar Aula, levando indagao: Por que estes professores no se incluem na centralidade da ao de dar aula?
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NAVEGANTES
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65 SER HOMEM, SER MULHER: ESTUDOS EM REPRESENTAES SOCIAIS LAS DAVID MULLER [Faculdade Brasileira] Eduardo Coelho Ceotto; Caio Henrique Damasceno Falco; Dayana Rodrigues Dos Santos; Emilly Camata Caversan; Giselle Tavares Miranda De Oliveira; Isabel Cristina Dias De Brito Barbosa; Joicy De Souza Mota; Luza Helena Dantas Pozzatto; Rubia Meyrelles Barbosa; Dilson Vicente Nunes
Este trabalho teve por objetivo verificar os elementos de representaes sociais de homem e mulher junto a moradores da regio continental da cidade de Vitria-ES. Este estudo faz parte de uma pesquisa maior intitulada Ser homem e Ser mulher: uma viso de diferentes fases da vida. Participaram 160 adultos, com idade entre 18 e 47 anos de ambos os sexos (56,9% feminino e 43,1% -masculino). Cerca de 77% dos participantes se autodeclararam como pertencentes s classes mdia e alta. Foi utilizado um roteiro de entrevista estruturado contendo questes de associao livre e uma escala para identificar atribuies domsticas. As questes de associao livre referentes a homem e mulher foram analisadas pelo mtodo TISCON (Method of detecting Translation Invariant Structures in different CONtexts) e as atribuies domsticas atravs de estatsticas descritivas e de frequncia. O campo representacional para a palavra-estmulo homem apresentou os seguintes elementos: fora, pai, trabalhador, companheiro, responsvel, amigo, machista, bonito, futebol e inteligente. Para a palavra-estmulo mulher, foram identificados os seguintes elementos: me, beleza, guerreira, amorosa, carinhosa, amiga, frgil, vaidosa, companheira e inteligente. Com relao a participao nas atribuies domsticas, os dados indicam que as atividades tais como lavar as roupas, limpar a casa, preparar comida, cuidar dos filhos, contratar empregados e administrar a casa so tarefas atribudas, com mais frequncia s mulheres, enquanto que consertar a casa e pagar as contas so as atividades atribudas aos homens. Comprar comida e retirar o lixo so atribudas, com maior frequncia tanto ao homem quanto mulher. Os elementos de RS companheiro(a), amigo(a), inteligente e bonito/beleza estarem presentes em ambos objetos estudados, demonstrando assim uma aproximao entre estes dois objetos. Os resultados parciais parecem demonstrar que, apesar do discurso acadmico, estar evidenciando cada vez mais o avano na participao da mulher na sociedade, evidenciando assim o discurso sobre a equidade de gnero, as prticas cotidianas ainda demonstram diferenas significativas com relao aos papis masculinos e femininos, considerando os participantes deste estudado.
82 REPRESENTAES SOCIAIS DE GNERO: HOMEM/MULHER IDEAL E PROFISSES TIPICAMENTE MASCULINAS/FEMININAS. DAYANA RODRIGUES DOS SANTOS [Faculdade Brasileira] Eduardo Coelho Ceotto; Las David Muller; Caio Henrique Damasceno Falco; Emilly Camata Caversan; Giselle Tavares Miranda De Oliveira; Isabel Cristina Dias De Brito Barbosa; Joicy De Souza Mota; Luza Helena Dantas Pozzatto; Rubia Meyrelles Barbosa; Dilson Vicente Nunes
A diferena entre homens e mulheres faz parte da histria da humanidade. Os estudos sobre gnero vm, desde a ecloso do movimento feminista, ganhando espao em Psicologia Social. Esse trabalho teve por objetivo verificar os elementos de representaes sociais de homem ideal e de mulher ideal e analisar profisses identificadas como tipicamente masculinas/femininas junto a moradores da regio continental da cidade de Vitria-ES. Participaram 160 adultos, com idade entre 18 e 47 anos de ambos os sexos (56,9% feminino e 43,1% masculino). Com relao classe social, 77% dos participantes se autodeclararam ser das classes mdia e alta. Com relao educao familiar, 86% foram criados por pai e me, morando na mesma casa. Utilizou-se roteiro de entrevista estruturado contendo questes abertas e fechadas. Os dados dizem respeito aos itens de evocao livre sobre as caractersticas de homem/mulher ideal; questo sobre a existncia ou no de homem/mulher ideal e existncia ou no de profisses tipicamente masculinas/femininas. Os dados foram analisados com base na Anlise de Contedo e encontram-se em fase final de anlise. Os resultados preliminares indicam que 39,4% dos participantes afirmam existir homem ideal (58,7% das mulheres e 41,3% dos homens), e 44,4% afirmam existir mulher ideal (54,9% das mulheres e 45,1% dos homens). No estudo das Representaes Sociais identificou-se a existncia de elementos comuns para homem/ mulher ideal, tais como: carinhoso(a), inteligente, companheiro(a), fiel, sincero(a), bonito(a), trabalhador(a) e honesto(a). Para 74% dos participantes, existem profisses tipicamente masculinas e 69,4% afirmam existir profisses tipicamente femininas. Foram listadas 86 profisses femininas (domstica, manicure, bab, cozinheira, secretria e professora so as mais citadas) e 141 masculinas (pedreiro, mecnico, motorista, eletricista, engenheiro e bombeiro so as mais citadas). Os dados parecem demonstrar que as prticas cotidianas referentes aos papis masculinos/ femininos, ainda esto engendradas a ideias conservadoras, cabendo mulher profisses associada ao cuidado e ao homem profisses ligada fora, virilidade. Por outro lado, foram atribudos tanto ao homem ideal quanto mulher ideal atributos como carinhoso(a), fiel, honesto(a), sincero(a), o que demonstra que novas formas de pensar as representaes sociais de gnero podem estar sendo construdas.
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REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCNCIA DE MENINOS E MENINAS INSERIDOS EM UM PROGRAMA DE APRENDIZAGEM PROFISSIONAL LARA DE S LEAL [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Renata Danielle Moreira Silva; Zeidi Araujo Trindade
As juventudes/adolescncias devem ser investigadas a partir de perspectivas conceituais que as compreendam como perodo do desenvolvimento humano com caractersticas socialmente construdas a partir do contexto ideolgico, histrico e cultural dos grupos onde esto inseridas. necessrio tambm se levar em conta que as relaes de gnero so aspectos chaves na produo dos significados atribudos aos objetos sociais. As Representaes Sociais (RS) permitem compreender como os (as) jovens/adolescentes do sentido ao mundo e s experincias cotidianas, valorizando o conhecimento do senso comum. Essa pesquisa objetivou realizar uma anlise comparativa de gnero das RS dos (as) adolescentes sobre adolescncia. Participaram 191 adolescentes, 89 meninas e 102 meninos, com idades entre 14 e 17 anos, inseridos em um programa de aprendizagem profissional de uma instituio da Grande Vitria. O instrumento continha uma questo de associao-livre, onde se utilizou o termo-indutor adolescncia, analisada com auxlio do software EVOC. As RS de adolescncia comportam uma relao de contradio entre o elemento curtio (central) e os elementos perifricos responsabilidade e trabalho (ligados ao contexto imediato). Infere-se que curtio por ser um elemento central (ideolgico e histrico) se refere a uma representao social geral da adolescncia e que os elementos responsabilidade e trabalho, relacionados ao contexto imediato dos participantes dizem respeito representao social que ele (as) s tem de si enquanto adolescentes responsveis que conciliam escola e trabalho. O elemento trabalho est disposto na segunda periferia das RS das participantes do sexo feminino, em contraponto com a presena desse mesmo elemento nas regies perifricas mais prximas ao ncleo central das RS dos meninos. O elemento namoro apesar de compartilhado pelos dois grupos central na RS de adolescncia das meninas, o que indica maior importncia de relacionamentos afetivos para essas que se caracterizem pela estabilidade e compromisso. As prticas relacionadas aos relacionamentos romnticos para os meninos so evidenciadas pela presena dos elementos perifricos namoro (2quadrante) e sexo (3 quadrante). Esse ltimo indica que apesar do relacionamento sexual possivelmente fazer parte das prticas afetivas de meninas e meninas, somente explicitado pelos ltimos devido existncia social de uma dupla moral sexual assimtrica: permissivo para homens e repressora para mulheres.
21 REPRESENTAES SOCIAIS DE HOMENS E MULHERES HONRADAS PARA ADOLESCENTES APRENDIZES RENATA DANIELLE MOREIRA SILVA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Zeidi Araujo Trindade
Apesar das referncias ao termo honra como algo do passado e em desuso, ele ainda encontra sentido nas condutas dos indivduos e nas organizaes sociais. A honra apresenta trs funes na organizao de um grupo social: ela um guia de conscincia que auxilia a realizar julgamentos e avaliaes morais, interfere na forma como os indivduos se conduzem em sociedade e tambm uma medida de status social. A pesquisa objetivou compreender as Representaes Sociais (RS) de homens e mulheres honrados para adolescentes aprendizes. Entrevistaram-se 11 meninas e 11 meninos, com idades entre 15 e 17 anos, participantes do Programa Adolescente Aprendiz. O roteiro de entrevista semi-estruturado continha perguntas para os seguintes blocos temticos: a) RS de mulheres e homens honradas (os), b) conhecimento de pessoas honradas, e c) prticas que ocasionam a perda da honra para homens e mulheres. As entrevistas foram submetidas anlise de contedo e os resultados separados por gnero de acordo com os blocos temticos referidos. A comparao das RS de honra entre gneros mostra, em comum, a valorizao de atributos individuais como honestidade, trabalho e perseverana. As diferenas aparecem nas referncias dupla moral sexual, rigorosa para mulheres e permissiva para homens, e na diviso sexual do trabalho: trabalho domstico associado ao feminino e trabalho produtivo ao masculino. A maioria dos (as) participantes afirmou no existirem muitas pessoas honradas, sendo que as meninas afirmaram existir mais homens honrados e os meninos mais mulheres honradas. As (os) entrevistada (os) consideraram honradas apenas pessoas prximas do convvio social, especialmente pai, me e parentes. As situaes de perda de honra para mulheres referem-se a aspectos egocentrados como violao da moral sexual e presena de atributos individuais negativo; para os homens relacionam-se a aspectos centrados nas relaes com o outro, como cometer crimes, ser violento e descumprir obrigaes familiares referentes proviso e educao dos filhos. Concluiu-se que o elemento de destaque nas RS de honra o trabalho e que os valores ticos relevantes para os (as) adolescentes esto presentes na prtica cotidiana do grupo social onde esto inseridos, ainda impregnados pelas representaes tradicionais de gnero.
241 REPRESENTAES SOCIAIS DE SER HOMEM E SER MULHER PARA ESTUDANTES DE PS-GRADUAO NAARA KNUPP DE OLIVEIRA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Mariane Ranzani Ciscon-Evangelista; Carla Rodrigues Barcelos; Lara de S Leal; Jlia Carvalho dos Santos; Cleidiane Vitria da Silva; Paulo Rogrio Meira Menandro
No Brasil, os Programas de Ps-Graduao recebem nmero cada vez maior de alunos recm-graduados que permanecem mais tempo como estudantes, fora do mercado de trabalho. Nesse contexto, no qual tanto homens como mulheres ampliam sua formao para carreiras profissionais complexas, distanciando-se de atribuies tradicionais de
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atividades masculinas e femininas, buscou-se conhecer suas representaes sociais de gnero. O estudo foi realizado na perspectiva da Teoria do Ncleo Central das Representaes Sociais. Participaram 120 alunos (46 homens; 74 mulheres) de Programas de Mestrado e Doutorado de uma universidade pblica. Foi aplicado questionrio para obter dados sciodemogrficos e foram utilizados a tcnica de evocao, com as expresses disparadoras ser homem e ser mulher, e o software EVOC para anlise. No quadrante correspondente ao ncleo central sobre ser homem constatouse a presena da noo de homem provedor, responsvel pelo sustento da famlia. Tal noo est vinculada ao espao e s prticas tradicionalmente demarcadas como masculinos na cultura brasileira, que se caracterizam primordialmente pela manuteno do lar, tal como exemplificado pelas palavras chefe-de-famlia e trabalhador, que integram o ncleo central. A representao de ser mulher, apesar de conter elementos como beleza e sensibilidade em sua periferia, acentua a multiplicidade e as dificuldades das diversas atividades da mulher, figurando no ncleo central palavras como mltipla, profissional e batalha. A conotao de maior esforo para o exerccio profissional da mulher, que precisa lidar com responsabilidades acumuladas quando comparada ao homem. Tambm integram o ncleo central de ser homem, termos como cobrana, forte, e responsabilidade, alm de fcil, o que pode ser interpretado como decorrncia de cobranas e exigncias consolidadas para o homem, mas no foi evocado o acmulo de funes, to marcante no caso das mulheres. As representaes dos ps-graduandos esto fortemente articuladas com o contexto de trabalho e com a formao para a carreira. Assim, palavras como me aparecem na periferia de ser mulher, bem como famlia est em quadrante perifrico para ser homem.
241 REPRESENTAES SOCIAIS DE PATERNIDADE E MATERNIDADE PARA ESTUDANTES DE PS-GRADUAO NAARA KNUPP DE OLIVEIRA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Mariane Ranzani Ciscon-Evangelista; Carla Rodrigues Barcelos; Cleidiane Vitria da Silva; Jlia Carvalho dos Santos; Lara de S Leal; Paulo Rogrio Meira Menandro
Utilizando como referencial a Teoria das Representaes Sociais, na perspectiva da Teoria do Ncleo Central, foram entrevistados 120 alunos (46 homens e 74 mulheres) matriculados em Programas de Ps-Graduao stricto sensu de uma Universidade pblica brasileira. O objetivo foi identificar as possveis alteraes no sistema perifrico acerca de representaes hegemnicas, como maternidade e paternidade, para estes estudantes que compem grupo que vivencia circunstncias especficas relacionadas ao seu longo perodo de formao escolar e ao investimento financeiro e emocional implicado. Foi aplicado um questionrio para obter dados scio demogrficos e, somado a isso, foram utilizados a tcnica de evocao, com as expresses disparadoras ser pai e ser me, e o software EVOC para anlise. No quadrante correspondente ao ncleo central sobre ser pai, companheirismo e amizade aparecem como principais ideias associadas paternidade. Elementos que, por tradio, se poderia considerar mais ligados maternidade, como abdicao, realizao, disponibilidade, felicidade e cuidado, tambm esto presentes nas representaes sociais de ser pai. No ncleo central pode ser observada, ainda, a palavra provedor, que aliada palavra trabalhador, encontrada no segundo quadrante, transmite a ideia de que o pai ainda o responsvel pelo sustento financeiro da famlia. No ncleo central de ser me encontram-se as palavras amor, renncia, responsabilidade-dedicao e cuidadoscom-o-beb, ou seja, palavras que expressam mais uma noo de responsabilidade do que afetiva. Embora o elemento amor aparea como uma representao significativa para ser me no se evidencia romantizao da representao de maternidade, indicando esmaecimento da representao tradicional que conflita com a mulher profissional, com a qual os participantes do estudo tm mais contato e mais identificao. Representao de pai mais afetivo e de me que engloba diversas caractersticas e atividades que no aparecem sempre como inferiores maternidade que se apresenta como uma das tarefas a ser desenvolvidas indicam ocorrncias de transformaes nas representaes de maternidade e paternidade para o grupo de participantes, indivduos que vivem uma realidade muito especfica na qual esto presentes elementos contextuais que ensejam reconstrues de suas representaes sociais.
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ANCHIETA
GDT 19 SADE
117 REPRESENTAO SOCIAL DOS PACIENTES PORTADORES DE HIV/AIDS DO QUARTO PRIVATIVO/ ISOLAMENTO PRISCILA CRISTINA DA SILVA THIENGO [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Antnio Marcos Tosoli Gomes; Denize Cristina de Oliveira; Clia Caldeira Fonseca Kestenberg; Caroline Tavares da Anunciao
Pesquisa qualitativa, descritiva e fundamentada na Teoria das Representaes Sociais. Seu objeto trata das Representaes Sociais do quarto privativo e do estado de isolamento para pacientes portadores de HIV/Aids e suas implicaes para a prtica de enfermagem. Trs foram suas questes norteadoras: Quais os sentimentos, as imagens, as atitudes e as percepes atribudos pelos portadores de AIDS ao quarto privativo? Como se d a relao com os demais a partir do quarto privativo? Qual a representao do Cuidado de Enfermagem que estes pacientes possuem? A fim de respond-las, selecionamos os objetivos: descrever a representao social do cuidado de enfermagem que os pacientes portadores de
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Aids atribuem ao quarto privativo; discutir o campo representacional no contexto do qual o cuidado de Enfermagem se insere e as dimenses presentes em seu interior; e analisar a representao social acerca do cuidado e suas implicaes para a prtica de enfermagem. A pesquisa foi desenvolvida em um hospital universitrio da rede pblica de sade, do Rio de Janeiro e os sujeitos do estudo foram 20 pacientes portadores de Aids internados na enfermaria e nos quartos privativos situados no setor de Doenas Infecto-Contagiosas (DIP) e enfermarias clnicas. Para a coleta dos depoimentos utilizou-se a entrevista semi-estruturada. Os procedimentos tico-legais constituram-se no cumprimento e na utilizao dos valores ticos estabelecidos pela Resoluo 196/96 do Ministrio da Sade. Os pacientes expressaram sua percepo, sentimentos, atitudes e aspectos positivos e negativos com relao ao quarto privativo sob a tica de quem vivenciou o isolamento, o isolamento dos demais e daqueles que apenas ouviram falar. Os pacientes referiram perceber diferena entre estar na enfermaria e no quarto de privativo. Seu principal aspecto negativo o isolamento dos outros pacientes e da equipe de sade. No entanto, referem que, devido sua estrutura de sute, o quarto de privativo proporciona luxo e individualidade. A disposio de um paciente um componente estrutural importante da precauo de isolamento para a representao social do cuidado para o paciente devido os sentimentos, imagens, atitudes e percepes nele geradas, influenciando assim, suas relaes sociais que vo desde a equipe de enfermagem aos seus familiares.
117 REPRESENTAO SOCIAL DOS MATERIAIS DE BIOSSEGURANA PARA O PACIENTE PORTADOR DE HIV PRISCILA CRISTINA DA SILVA THIENGO [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Antnio Marcos Tosoli Gomes; Denize Cristina de Oliveira; Clia Caldeira Fonseca Kestenberg; Caroline Tavares da Anunciao.
Pesquisa qualitativa, descritiva e fundamentada na Teoria das Representaes Sociais. Seu objeto trata das Representaes Sociais dos materiais de biossegurana para pacientes portadores de HIV/Aids utilizados na prestao dos cuidados de enfermagem. Duas foram suas questes norteadoras: Quais os sentimentos, as imagens, as atitudes e as percepes atribudos pelos portadores de AIDS ao uso de equipamentos de proteo individual (EPI) ? Qual a representao do Cuidado de Enfermagem que estes pacientes possuem? A fim de respond-las, selecionamos os objetivos: descrever a representao social do cuidado de enfermagem que os pacientes portadores de Aids atribuem ao uso dos equipamentos de proteo individual; discutir o campo representacional no contexto do qual o cuidado de Enfermagem se insere e as dimenses presentes em seu interior; e analisar a representao social acerca do cuidado e suas implicaes para a prtica de enfermagem. A pesquisa foi desenvolvida em um hospital universitrio da rede pblica de sade, do Rio de Janeiro e os sujeitos do estudo foram 20 pacientes portadores de Aids internados na enfermaria e nos quartos privativos situados no setor de Doenas Infecto-Contagiosas (DIP) e enfermarias clnicas. Para a coleta dos depoimentos utilizouse a entrevista semi-estruturada. Os procedimentos tico-legais constituram-se no cumprimento e na utilizao dos valores ticos estabelecidos pela Resoluo 196/96 do Ministrio da Sade. A percepo da utilizao dos materiais de biossegurana remete para a grande maioria dos pacientes a representao social dos aspectos negativos ligados ao seu uso como, por exemplo, se ele prprio fosse o foco da doena. Esse fato principalmente est atrelado utilizao ou no desses materiais pelos profissionais determinando assim, a associao de uma imagem complexa a eles. Contudo, para outros, sua utilizao de suma importncia e obrigatrio para evitar a contaminao por outros patgenos atravs das mos dos profissionais ou mesmo a contaminao de um membro da equipe. A realizao desse trabalho permitiunos identificar os diferentes contedos constituintes da representao social de pacientes portadores de HIV/ Aids, descrevendo-os e discutindo-os no campo representacional no contexto do qual o cuidado de Enfermagem se insere e analisando suas implicaes para a prtica de enfermagem.
279 AS REPRESENTAES DO CNCER POR DIFERENTES GRUPOS DE PACIENTES COM A DOENA RENATA VETERE [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES) Celso Pereira de S
Devido a sua alta incidncia, o cncer hoje considerado um problema de sade pblica, que gera importantes alteraes no cotidiano da vida de quem atingido por ele. O objetivo geral desse trabalho foi descrever e comparar a estrutura temtica das representaes sociais sobre o cncer formadas por pessoas acometidas por essa doena, em diferentes ocasies aps o diagnstico. Os participantes da pesquisa foram 120 pacientes em tratamento ambulatorial no Hospital Universitrio Pedro Ernesto (HUPE). Devido ao carter comparativo da pesquisa, o conjunto global foi analisado tambm de forma separada de acordo com o tempo de diagnstico, sendo o Grupo 1 composto por pessoas com at 11 meses de diagnstico e o Grupo 2 por pessoas com mais de 24 meses de diagnstico. A coleta de dados foi realizada atravs da aplicao de um breve questionrio, incorporando uma tarefa de evocao livre ante o termo indutor viver com cncer. Dentre os principais resultados encontrados no que se refere ao conjunto global, observase que a representao social do viver com cncer foi construda tendo como elemento central a f. Para essas pessoas, viver com cncer foi representado como algo que causa tristeza e dor, mas que preciso aceitar a condio e, com o auxlio da f, ter esperana para buscar a cura. Assim como no conjunto global, para os participantes com at 11 meses de diagnstico a f tambm se mostrou como elemento central e a expectativa de cura foi mais fortemente explicitada. Para os participantes com mais de 24 meses de diagnstico a f tambm se mostrou como elemento central, embora sua representao como um todo seja menos marcadamente positiva. A representao social deste grupo no a mesma que a do grupo de diagnstico mais recente, na medida em que em seu ncleo central existem apenas dois elementos
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iguais aos do ncleo central daquela representao f/Deus e esperana-, enquanto h quatro outros medo, coragem/fora, dor/ sofrimento e ruim que no so centrais na representao dos participantes com at 11 meses de diagnstico. Conclumos ento, que se tratam de duas representaes distintas.
594 REPRESENTAES SOCIAIS DE HUMANIZAO CONSTRUDAS PELOS TRABALHADORES EM SADE DA REDE HOSPITALAR PBLICA DE NATAL/RN MOISS DOMINGOS SOBRINHO [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] (SESAP/RN) Lia Matos Brito de Albuquerque; Marly Medeiros de Miranda
A Poltica Nacional de Humanizao (PNH) do Ministrio da Sade visa, dentre seus objetivos, superar a fragmentao das prticas desenvolvidas nesse campo e valorizar as dimenses subjetiva e social inerentes s mesmas, particularmente no mbito do Sistema nico de Sade SUS. A PNH acolhe as diferenas de idias, interesses, raa/ cor e sexo e incentiva o protagonismo dos indivduos no processo de transformao de suas prticas. Com base na Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici e na teoria complementar do Ncleo Central, esta pesquisa, realizada pelo Ncleo de Humanizao da SESAP/RN, procurou identificar a estrutura das representaes sociais de humanizao construda pelos trabalhadores em sade dos hospitais pblicos de Natal. A investigao realizou-se em seis hospitais, envolvendo uma amostra de 580 profissionais, agrupados em seis categorias: mdicos, enfermeiros, profissionais graduados em outras reas, tcnicos (agrupando tcnicos e auxiliares de enfermagem), outros tcnicos e auxiliares (demais profissionais). Os dados quantitativos foram analisados com a utilizao do software EVOC (2000) e os contedos discursivos das justificativas dadas palavra mais importante foram submetidos anlise categorial de contedo. A anlise foi feita em trs etapas: na primeira, obteve-se a determinao do ncleo central do total da amostra; na segunda, identificou-se o ncleo central construdo por cada categoria; na terceira, efetuouse a comparao do resultado do total da amostra com aquele encontrado junto a mdicos e enfermeiros, grupos considerados determinantes para a construo do contedo representacional que predomina na rede hospitalar pesquisada. Os campos semnticos constitutivos do ncleo central, tomando-se o total da amostra, so: acolhimento, amor, ateno, respeito, solidariedade. Considerando-se apenas mdicos e enfermeiros so respectivamente: acolhimento, amor, compreenso, cuidado, respeito e acolhimento e amor. Os resultados confirmam, em parte, o peso dos mdicos e enfermeiros e indicam os referentes culturais mais importantes na construo da representao social predominante, principalmente os de carter religioso. Os achados serviro para orientar o Ncleo da PNH no estado na elaborao de suas aes de disseminao dos princpios e diretrizes da poltica.
447 REPRESENTAES SOCIAIS: UM ESTUDO SOBRE A RELAO SADE, DOENA E AMBIENTE DALILA CASTELLIANO DE VASCONCELOS [Universidade Catlica Dom Bosco] (CAPES) Angela Elizabeth Lapa Colho
A condio de sade da populao fortemente influenciada por fatores ambientais e socioculturais. O objetivo desta pesquisa foi identificar as representaes sociais de sade e doena e a relao com o ambiente para um grupo de migrantes da cidade de Campo Grande, MS. Participaram da pesquisa 19 migrantes, de ambos os sexos e com mdia de idade de 63 anos, beneficiados pelo Projeto Mudando para Melhor Imbirussu-Serradinho, coordenado pela Empresa Municipal de Habitao (EMHA). Os participantes moravam em uma rea de risco, s margens do crrego e, aps o projeto, foram remanejadas para uma rea urbana da cidade. O instrumento utilizado para a coleta dos dados foi uma entrevista estruturada com questes sobre dados sociodemogrficos, sade, doena, questes ambientais e o modo como os migrantes se percebem nesse processo. Os participantes revelaram que o que mais valorizam na vida ter sade e ter uma casa, porm no fazem uma relao entre ambas, pois muitos participantes afirmaram que a mudana de local de moradia no interferiu na sua sade. Isso pode estar relacionado ao entendimento da sade como um estado, e no como um processo, revelando a influncia do modelo biomdico. A RS de sade esteve associada possibilidade de realizar certas atividades, a ter autonomia e manter sua independncia. J a representao de doena foi o inverso do que foi definido como sade, alm de ser algo muito triste e ser causada por fatores psicolgicos. Alguns relatos sinalizaram as concepes sobre a falta de controle frente o processo de adoecer. Esse entendimento da sade e doena revela que os participantes no consideram as fases assintomticas de determinadas doenas, o que pode dificultar a adoo de comportamentos preventivos e manuteno de hbitos saudveis. Identificar como as pessoas percebem a relao entre sade e ambiente pode contribuir no desenvolvimento de estratgias de preveno de doenas e promoo da sade, articuladas conscientizao ambiental, que busque estabelecer parcerias entre a sociedade civil e poltica.
431 REPRESENTAES SOCIAIS DE ENFERMEIROS DO PSF SOBRE ALEITAMENTO MATERNO VVIAN MARA RIBEIRO [Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia] Rita Narriman Silva de Oliveira Boery; Marizete Argolo Teixeira; Sumaya Medeiros Botelho
O aleitamento materno fator determinante para o desenvolvimento infantil, as aes de sade para sua promoo, proteo e incentivo esto entre os fatores que podem contribuir para seu sucesso. Considerando o papel do enfermeiro no fortalecimento dessas aes objetivou-se com este estudo apreender as representaes sociais de enfermeiros acerca
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do aleitamento materno, utilizando a Teoria das Representaes Sociais como fundamentao terica. Fizeram parte deste estudo 14 enfermeiros, atuantes em Equipes de Sade da Famlia do municpio de Jequi/Bahia, no perodo entre fevereiro e maro de 2011, aps aprovao pelo Comit de tica em Pesquisa da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, protocolo N 205/2010. Para a coleta de dados utilizou-se a tcnica projetiva desenho-estria com tema, com a questo: o que significa o aleitamento materno para voc? Solicitou-se que fizessem um desenho, em seguida contasse uma histria contendo incio, meio e fim e que atribusse um ttulo. A anlise foi realizada conforme o modelo proposto por Coutinho (2005), porm sem anlise e interpretao do grafismo dos desenhos. O contedo temtico das histrias suscitou trs categorias: Aleitamento materno relacionado aos sentimentos, no qual observou-se que o amamentar est presente no imaginrio dos enfermeiros como um ato de amor, doao e como forma de estabelecer vnculo entre a me e a criana; Aleitamento materno associado ao papel da me, em que este foi visto como um dever da me e obrigao de amamentar seu filho provando o seu amor materno, representando o papel da mulher na sociedade e como ato divino e sagrado; Aleitamento materno relacionado sade da criana, onde seus benefcios emergiram como fatores de proteo, especialmente, com a imunizao por meio do leite materno como principal determinante para que a criana cresa saudvel. Conclui-se que as representaes sociais dos enfermeiros do PSF evidenciam a presena do pensamento higienista, alm da responsabilizao da mulher sobre o ato de amamentar atravs do querer, da doao. Traz tona a necessidade de repensar o aleitamento materno e consequentemente as prticas desenvolvidas para sua promoo.
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PANELEIRAS
GDT 20 TRABALHO
93 CUIDANDO DE MORTOS: REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A PROFISSO DE AGENTE FUNERRIO ALEXANDRE SANTANA DE BRITO [Universidade Federal do Esprito Santo] Ldio de Souza; Zeidi Arajo Trindade; Maria Cristina Smith Menandro; Renata Danielle Moreira Silva; Diego Fernandes Souza.
Os efeitos dos processos de urbanizao e industrializao nos fenmenos urbanos tm sido amplamente abordados em pesquisas da rea de humanas. Atentos a esses mecanismos, desenvolvemos um estudo com o objetivo de identificar representaes sociais sobre a profisso de agente funerrio na Regio da Grande Vitria/ES. Foram entrevistados trs agentes funerrios (um empresrio e dois empregados) e uma agente funerria (empresria), tendo o mais antigo 26 (vinte e seis) anos de profisso e o mais novo dois anos. O roteiro de entrevista foi norteado pelos seguintes ncleos temticos: as razes para a escolha da profisso; a descrio das funes e da rotina da atividade; qual a auto-percepo e a percepo social sobre o ofcio; o apontamento dos aspectos infraestruturais do trabalho. O contedo das entrevistas (corpus) foi processado pelo software ALCESTE, que apresentou uma sntese com quatro classes: a primeira, trabalho (35,83%), mais correlacionada quarta, valores (27,83%); e a segunda, corpo (22,85%), mais correlacionada terceira, preparao (13,50%). Foram depreendidos os seguintes elementos representacionais: os agentes funerrios coletam e preparam o corpo, medeiam os velrios e operacionalizam questes burocrticas, muitas vezes oferecendo apoio psicolgico s famlias; percebem-se como profissionais socialmente discriminados devido aos objetivos da profisso; sofrem quando da perda de seus entes queridos; consideram a cultura morturia capixaba atrasada e desorganizada, e os seus trabalhadores inadequadamente profissionalizados. Os dados sugerem que a prestao de servios funerrios pelas pequenas empresas dificultada pela inadequada infraestrutura oferecida ao setor na Regio, e que contradies instiladas pela urbanidade j tm afetado a relao dos profissionais com o ofcio, a clientela e a sociedade.
575 REPRESENTAO SOCIAL DA MORTE E SUA IMPLICAO NA SADE OCUPACIONAL DOS COVEIROS ELZIMAR EVANGELISTA PEIXOTO PINTO [Faculdade Brasileira] Idelmar Antonio Cipriano; Roberta Vanessa Santos Barbosa Torres
As representaes sociais so caracterizadas como constitutivas de um saber organizado e dinmico, sempre em construo, que orienta o sujeito em seu fazer e em seu conviver. Elas mobilizam o sujeito todo, sua histria, seus afetos, sua cultura, sua insero na totalidade social. Assim, investigar como os coveiros representam sua profisso, sobretudo o contato com a morte, possibilita uma anlise mais abrangente no que tange sua sade biopsicossocial. Este trabalho teve por objetivo identificar e analisar as representaes sociais da profisso de coveiro para um grupo de trabalhadores (coveiros) na cidade Vitria/ES e destacar a relao entre a forma com a sociedade lida com a morte e a profisso de coveiro. Foi realizada uma pesquisa qualitativa (grupo focal) com 12 coveiros e os depoimentos foram analisados atravs da anlise do contedo. Os entrevistados revelam que, na sua viso, a sociedade tem visto a morte com mais naturalidade, manifestaes de choro e desespero so menos freqentes do que no passado, os rituais se reduziram e a morte vivenciada de forma individual e sigilosa. No entanto, apesar das mudanas, os coveiros relatam sofrer preconceito e constrangimentos, so identificados pela profisso o que os levam a ocultar,
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muitas vezes, a atividade exercida. O uso de bebida alcolica destacado pelos entrevistados, mas os mesmos no o relacionam com o tipo de trabalho e nem identificam o uso como abusivo. No foi encontrada nenhuma ao direcionada sade desses trabalhadores, nem as peculiaridades do seu trabalho, o que nos parece sinalizar uma tentativa de esquec-los assim como se observa em relao morte. O reconhecimento das particularidades do trabalho de coveiro e a proposio de aes direcionadas a esses profissionais podem contribuir para minimizar as angstias, melhorar as condies de trabalho e a qualidade de vida desses trabalhadores.
93 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DA SADE SOBRE DOR E MORTE ALEXANDRE SANTANA DE BRITO [Universidade Federal do Esprito Santo] Ldio de Souza
A escolha de teraputicas por profissionais de sade envolve deliberaes tcnicas e ticas complexas, com destaque para os casos terminais e/ou de alta gravidade, haja em vista a combinao da natureza invasiva, severa e extensa de certos tratamentos, com o respeito ao direito de escolha da famlia e, principalmente, do paciente. Considerando que as idiossincrasias desses trabalhadores, elaboradas no dia a dia da profisso, desempenham um singular papel nesse contexto de decises vitais, este estudo investigou representaes sociais de morte e de dor para profissionais da medicina e enfermagem de instituies pblicas e privadas da Regio da Grande Vitria/ES. Participaram setenta sujeitos, trinta e cinco de cada rea, trabalhadores dos servios de emergncia, pronto atendimento, internao e percias, de ambos os sexos, independentemente da idade, especialidade e antiguidade na atividade. Foram aplicados questionrios de evocao durante as rotinas de trabalho, sendo solicitada a listagem de cinco evocaes aos termos indutores morte e dor, bem como a sua reorganizao segundo a ordem de importncia e a justificativa para aquela considerada a mais relevante. Aps o processamento pelo software EVOC, identificou-se que o ncleo da representao social de morte era composto por tristeza, perda, saudade e sofrimento, e o ncleo da representao social de dor era composto pelos seguintes elementos: sofrimento, angstia, doena e medo. Os resultados indicaram que as representaes investigadas foram marcadas por emoes negativas: a RS de morte foi objetivada nos elementos perda e dor e a de dor no elemento doena. Para lidar com a morte foram ativadas as dimenses espiritual, racional e social e para tratar a dor foi evocado o uso de remdios visando a cura e/ou a analgesia. Levando-se em conta a forte relao entre os objetos, concluiu-se que as representaes da morte e da dor indicaram uma forte tendncia medicalizao nas teraputicas a serem praticadas.
547 A REPRESENTAO SOCIAL DO EPILPTICO: DIFICULDADES E PRECONCEITOS NO CAMPO DO TRABALHO AIGLINE DE MENEZES PAES VERVLOET [Universidade Federal do Esprito Santo]
O trabalho ocupa lugar central na dinmica da sociedade moderna, conferindo ao indivduo um status pessoal e social que contribui na conformao de sua identidade. Pesquisas relacionadas rea da sade demonstram que ao portador de epilepsia, diante do temor da crise convulsiva, da preocupao com a produtividade e do estigma, dificultada a insero e manuteno no trabalho, mesmo quando as crises esto controladas por medicamentos e acompanhamento mdico. Tal questo vem sendo negligenciada nos estudos organizacionais, o que se percebe pela carncia de investigaes a respeito dos epilpticos em sua interface com o mundo do trabalho. Diante disso, e fundamentando-se nos pressupostos tericos e metodolgicos da Teoria das Representaes Sociais, realizou-se uma pesquisa com o objetivo de investigar as representaes construdas por estudantes universitrios do curso de Administrao de Empresas sobre pessoas epilticas. Buscando, mais especificamente, conhecer opinies e percepes dos futuros gestores que possam influenciar na contratao de pessoas epilticas, promovendo reflexes que contribuam para uma maior aproximao e compreenso do tema. Para coleta de dados utilizou-se a tcnica de Associao Livre de Palavras, tendo como expresso indutora pessoa com epilepsia, aliada entrevista semi-estruturada, composta de questes relacionadas temtica. Participaram do estudo 128 estudantes, cursando do 5 ao 7 perodo, com idades entre 19 e 43 anos. As informaes foram analisadas por meio do programa Evoc e da tcnica Anlise de Contedo. Os resultados revelaram uma representao predominantemente de orientao negativa, concebida a partir de esteretipos estigmatizantes e informaes imprecisas, ressaltando o estranhamento causado pela crise convulsiva, ou pela simples possibilidade de sua ocorrncia, e o desconhecimento acerca da doena, configurando um terreno frtil para sentimentos de rejeio e preconceito em relao aos trabalhadores epilticos. Entretanto, ressalta-se, dentre os constituintes das periferias prximas ao ncleo central, os elementos capaz e vida-normal, questionando a estabilidade da representao e evidenciando a possibilidade da construo de uma realidade organizacional mais receptiva s diferenas e necessidades individuais. Por fim, analisando-se possveis impactos da representao alcanada, tanto no desenvolvimento humano e social das pessoas epilticas, como tambm nas organizaes, sugere-se a realizao de campanhas educativas, bem como de estudos complementares.
472 TEATRO COMO PROFISSO: REPRESENTAES SOCIAIS DE QUEM TRABALHA COM TEATRO PAULO SRGIO DE ANDRADE BAREICHA [Universidade de Braslia]
A exigncia da realizao de curso superior para a atuao como profissional de teatro tem gerado discusses quer no meio artstico, quer no meio educacional. A diplomao traz uma autorizao (carimbo da Diretoria Regional do Trabalho DRT) que regula dispositivos de contratao e de captao e distribuio de recursos, como a Lei Rouanet. Nesse sentido, o teatro tem sido problematizado e discutido como rea do conhecimento e como campo profissional. O
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objetivo desta pesquisa foi identificar as Representaes Sociais (RS) de teatro de quem vive desta prtica. Realizouse entrevista semiestruturada com 403 profissionais que atuam principalmente em So Paulo (320), Braslia (32), Rio de Janeiro (31), Belm (24), Curitiba (20) e So Luiz (6). Questes de associao livre a respeito de teatro, de teatroeducao e de teatro-comercial foram analisadas quanto anlise de evocao. Como resultados no ncleo central foram encontrados os seguintes elementos: teatro-comercial dinheiro, diverso, lotao-completa, sobrevivncia, trabalho; teatro-educao aprendizado, cultura, didtica, ensino-fundamental, jogos; e, teatro amor, arte, emoo, paixo, prazer, trabalho, vida. Atravs de anlise de contedo avaliou-se a funo do teatro na sociedade, o ensinar e o fazer teatro no Brasil e o significado de teatro. Afirma-se que o trabalho do profissional de teatro complexo e contnuo. Contudo, a falta de oportunidades a tantos quantos ingressam anualmente no mercado e de polticas pblicas amplas para a rea gera o engajamento extensivo em pequenos e passageiros trabalhos. Assim, o teatro-comercial no visto como pejorativo mas como sucesso profissional na rea de diverso e entretenimento. A necessidade de sobreviver e a incerteza quanto ao futuro fazem com que o treinamento seja permanente. Esse elemento formativo descrito no teatro-educao, enfatizando-se a funo social da educao para a sensibilidade do corpo, do olhar e do ser. Do mesmo modo, a referncia ao ensino-fundamental revela uma distoro da profisso: como nem todos conseguem engajamento pela formao do bacharelado (diretor e ator), optam pela licenciatura (professor) e garantem a continuidade de sua prpria formao. Tal perspectiva questiona diretamente a funo identitria e a justificao das prticas a partir das representaes sociais.
603 REPRESENTAO SOCIAL DO TRABALHO ARTESANAL SEGUNDO ARTESS DE ASSENTAMENTO RURAL DO RN VENNCIO FREITAS DE QUEIROZ NETO [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] Moiss Domingos Sobrinho
Identificar a representao social do trabalho artesanal construda pelas artess residentes no assentamento rural Palheiros, no municpio de Upanema/RN, foi um dos objetivos da pesquisa que visou conhecer como esse tipo de trabalho estrutura a identidade social das mulheres envolvidas com o mesmo. A perspectiva terica adotada baseou-se em Serge Moscovici e Denise Jodelet, principais artfices da teoria das representaes sociais. A populao investigada foi composta 20 artess que se dedicam ao artesanato com a palha da carnaba, planta conhecida, no semi-rido nordestino, como rvore da providncia. Quanto s estratgias investigativas adotadas, utilizamo-nos da observao direta de campo, da entrevista semi-estruturada e rodas de conversa. O contedo discursivo referente ao sentido coletivamente construdo e compartilhado pela populao em foco, a respeito do trabalho artesanal, foi submetido anlise categorial de contedo (Bauer, 2002; Bardin, 2010). Quanto aos resultados, constatamos que o trabalho artesanal no assumido enquanto expresso artstica, assim como tambm no percebido como atividade tradicional que identifica uma dentre as diversas formas de manifestao da cultura nordestina. Sentidos que se chocam com os discursos retricos e instrumentalizadores do artesanato para fins tursticos e meramente mercantis, comumente veiculados pelas organizaes sociais e meios de comunicao. O trabalho artesanal representado por esse grupo como estratgia de sobrevivncia portanto, essencialmente um meio de gerao de renda. descrito, igualmente, como atividade que pode ser desenvolvida sombra, em contraposio ao trabalho na agricultura, debaixo do sol escaldante do semirido, e no ambiente domstico, possibilitando assim a criao de um espao laboral para as mulheres, alternativo dura rotina do meio rural. Associa-se ao mesmo a ideia de sofrimento e esforo, alm de ser uma obrigao para as mulheres. Esse contedo representacional nos ajudou a compreender a construo da identidade social do grupo e as particularidades de produo e reproduo de suas prticas. Para fins de anlise e interpretao dos dados globais da pesquisa, dialogamos tambm com Hanna Arendt (A condio Humana) e Richard Sennet, (na obra Artfice), que nos ajudaram a entender a prtica artesanal como reprodutora da ordem social.
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ANDORINHAS
GDT 21 EDUCAO
40 INSTITUINDO SIGNIFICADO AO TRABALHO DOCENTE: ESTRUTURAO E COMPOSIO REPRESENTACIONAL MARIA ALDECY RODRIGUES DE LIMA [Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Universidade Federal do Acre] (CNPq) Erika dos Reis Gusmo Andrade
Em nosso trabalho queremos apreender a representao social do ser professor em comunidades ribeirinhas do Vale do Juru Acre. Regio marcada pelas singularidades tipicamente amaznicas. Dificuldades e sofrimento so os principais elementos negativos elencados pelos professores, contudo h elementos afetivos e tcnicos da profisso que se impe no enfrentamento das dificuldades da profisso. A princpio, constituem-se em profissionais cujos saberes acadmicos no so suficientes para o exerccio da docncia, imputando, assim, a necessidade de conhecer a cultura e os saberes da tradio dessa gente. Utilizamos o Procedimento de Classificaes Mltiplas (PCM) e entrevista semi-estruturada como abordagem metodolgica. A partir do software SPSS for Windows verso 13.0, mapeados os elementos do contedo
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representacional, atravs do escalograma MSA e SSA. Isso nos permitiu uma anlise a partir das regionalizaes e da Teoria das Facetas (ROAZZI, 2001; 1995); (BUSCHINI, 2003; BILSKY, 2003). A Anlise de Contedo (BARDIN, 2004; FRANCO, 2005) foi usada para analisar as justificativas do PCM. Desse modo, trabalhamos na perspectiva da pesquisa quali/quantitativa. Nossos dados apontam a existncia de elementos simblicos e representacionais cujos esquemas se materializam na fala e na ao do professores. Os esquemas de pensamento atuam numa ntima relao em que os elementos afetivos se manifestam, sobretudo, na expresso de uma identidade docente. nesse trabalho de ser professor em comunidades ribeirinhas que buscam o sentido de solidariedade e a capacidade de serem homens e mulheres melhores uma relao pedaggica que articula a observao, a interpretao e a ao. A coragem, o amor e a amizade so elementos mobilizadores no enfretamento da realidade. Desse modo, constroem a identidade docente na juno dos elementos tcnicos e afetivos que se sobrepem as dificuldades. Contudo, indispensveis ao exerccio da docncia nessas localidades.
40 VIDA COTIDIANA, CONHECIMENTO E REALIDADE MARIA ALDECY RODRIGUES DE LIMA [Universidade Federal do Rio Grande do Norte; Universidade Federal do Acre] (CNPq) Maria Aldecy Rodrigues de Lima; Erika dos Reis Gusmo Andrade
Neste trabalho buscamos estabelecer um dilogo entre formao e educao buscando entender os desafios da profisso docente a partir do olhar da teoria das representaes sociais. O interior do Acre nosso cenrio. De l, o eco professoral perpassa a tessitura deste texto, pois falam da vida cotidiana, do conhecimento e da realidade. So vozes de professores envolvidos h tempos com o processo educacional formando-se sempre. No entanto, agora falam de uma formao especfica para o ser professor. O sonho de outrora, torna-se realidade para essa gente a formao em nvel superior. Um recorte de nossa pesquisa de doutorado que envolve 137 professores do sistema Estadual e Municipal de Ensino, alunos do Programa Especial de Formao de Professores para Educao Bsica (PEFPEB). O aporte terico-metodolgico respalda-se pela Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 2005) e (JODELET, 2001), principalmente. Para tanto utilizamo-nos do Procedimento de Classificao Mltipla (PCM) aplicado com 100 professores/alunos cuja etapa inicial deu-se com a aplicao da Tcnica de Associao Livre de Palavras (TALP) com 30 participantes. Por ltimo, fizemos entrevista semi-estruturada com 07 professores/ alunos. Os dados so analisados, em princpio, pela Anlise de Contedo (BARDIN, 2004) e (FRANCO, 2005), bem como atravs da anlise multidimensional (ROAZZI, 1995). Os sentidos at ento apreendidos, nos revelam um contedo representacional atravessados pelas dificuldades didticas e geogrficas, pelo enfrentamento do medo ao desconhecido, mas fundamentalmente, pela garantia do emprego. H desse modo, uma interao entre os elementos histricos, simblicos e representacionais do ser professor em comunidades ribeirinhas. O sentimento da amizade fundamental no estabelecimento das relaes de trabalho. Aprendendo na vida cotidiana os conhecimentos da cultura local que se juntam aos da formao acadmica para poder ensinar essa gente. Exercem a profisso na dualidade sofrimento e prazer um ofcio cuja arte se molda a cada dia.
134 REPRESENTAES SOCIAIS DE CICLOS DE APRENDIZAGEM ENTRE GESTORES DE ESCOLAS PBLICAS LADA BEZERRA MACHADO [Universidade Federal de Pernambuco] (FACEPE/CNPq)
O presente trabalho identifica as representaes sociais de ciclos de aprendizagem de gestores de escolas municipais do Recife-PE. Os ciclos de aprendizagem se caracterizam como possibilidade de reorganizao do tempo e espao escolares, respeito ao ritmo de aprendizagem dos alunos e eliminao da repetncia. No municpio do Recife os ciclos esto em vigor desde 2001 e vm interferindo na estrutura e dinmica das unidades escolares, uma vez que essa nova forma de organizao da escola referendada pelas polticas pblicas procura romper com o sistema seriado, de lgica dominante e excludente. Inquietaes e dvidas, aliadas s preocupaes acerca de como os sujeitos se apropriam dos novos conhecimentos nos levaram a investigar os ciclos de aprendizagem entre os gestores escolares. A Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici foi o suporte orientador da investigao. Entendemos que as representaes sociais so criadas devido necessidade de estarmos informados sobre o mundo que nos cerca identificando e resolvendo os problemas que se apresentam. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa. Conforme defende Spink (1995), nessa abordagem o conhecimento da realidade social dos indivduos, suas aes e modos de vida tm um valor imprescindvel para a construo de suas representaes. Participaram do estudo 30 (trinta) gestores de escolas municipais. Como procedimento de coleta, utilizamos a entrevista semi estruturada. Os depoimentos foram interpredados a partir da anlise contedo de Bardin (1997). Os resultados apontaram uma representao social ambivalente dos ciclos de aprendizagem. Os gestores possuem uma representao social desse objeto que articula aspectos positivos e negativos da proposta. Nos depoimentos fizeram referncia a aspectos como a imposio do regime rede, falta de infraestrutura bsica das escolas e precarizao do trabalho docente. Admitem que os ciclos prometem maiores possibilidades de aprendizagem, contudo, destacam o insucesso dos estudantes, que tm sido promovidos apenas por fora da no reteno, prevista na proposta. Como afirma Gilly (2001) essas ambivalncias das representaes sociais articulam, num todo coerente, as contradies entre ideologia e realidade, assegurando a funo de legitimao do sistema e justificao das prticas.
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BOM ALUNO: SUPOSTA ZONA MUDA DE SUAS REPRESENTAES SOCIAIS ANDREZA MARIA DE LIMA [Universidade Federal de Pernambuco] (CAPES)
O termo bom aluno comumente utilizado pelas pessoas em uma srie infindvel de lugares sociais. No mbito pedaggico, essa expresso esteve vinculada, at os anos de 1970, sobretudo, a concepes de aprendizagem que reduziam o aluno a um sujeito passivo. No obstante, o contexto de redemocratizao do pas, nos anos de 1980, propiciou discusses pedaggicas que questionaram o reducionismo a partir do qual era concebido o aluno. Este trabalho, recorte de uma pesquisa mais ampla, teve como objetivo analisar o contedo geral e possvel estrutura das representaes sociais do bom aluno construdas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal do Recife-PE. Partimos do pressuposto de que novas prticas educacionais estariam interferindo nessas representaes. A Teoria do Ncleo Central foi o referencial de base para o estudo. Participaram duzentas (200) professoras. A Tcnica de Associao Livre de Palavras foi o instrumento de coleta. Realizamos a anlise atravs do quadro de quatro casas com apoio do EVOC. Os resultados mostraram que o contedo das representaes sociais do bom aluno misto, isto , envolve elementos de diferentes ordens: cognitiva, comportamental, familiar, entre outros. O possvel sistema central composto tanto por qualidades historicamente atribudas ao bom aluno (atencioso, estudioso, interessado e responsvel), quanto por elementos relacionados s novas prticas educacionais (curioso, participativo e questionador). Durante o trabalho de campo, porm, parte das professoras comentou que o elemento disciplinado seria o mais evocado. Entretanto, disciplinado ficou localizado no quadrante perifrico conhecido como zona de contraste, que agrupa palavras com menores freqncias, mas prontamente indicadas como importantes. Levantamos a hiptese do referido elemento, no sentido de submisso cognitiva e comportamental, estar revelando a existncia de uma zona muda nessas representaes. A zona muda constitui espaos de representaes que, embora sejam comuns a um determinado grupo social, no se revelam facilmente, pois so considerados como no adequadas em relao s normas vigentes. Esta hiptese aponta, pois, na direo de que, talvez, o iderio das novas correntes pedaggicas no tenha sido incorporada efetivamente pelas professoras. Reconhecemos a necessidade de estudos, sobretudo, de cunho etnogrfico, que possibilitem aprofundar os nossos achados.
64 O NCLEO CENTRAL DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE BOM ALUNO ENTRE PROFESSORAS ANDREZA MARIA DE LIMA [Universidade Federal de Pernambuco] (CAPES) Lada Bezerra Machado
A histria da educao brasileira mostra que o termo bom aluno esteve vinculado, at os anos de 1970, sobretudo, a concepes de aprendizagem que reduziam o aluno a um sujeito passivo no processo de ensino e aprendizagem. O contexto de redemocratizao do pas, nos anos de 1980, entretanto, propiciou inovaes pedaggicas que defendem que o ato de aprender nada tem de mecnico do ponto de vista da criana que aprende, pois essa criana se coloca problemas, constri sistemas interpretativos, pensa, raciocina e inventa ao buscar compreender os diversos objetos de conhecimento. Este trabalho, recorte de uma pesquisa mais ampla, teve como objetivo identificar o ncleo central das representaes sociais do bom aluno construdas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal do Recife-PE. Partimos do pressuposto de que as novas prticas educacionais estariam interferindo na construo dessas representaes. A Teoria do Ncleo Central orientou o trabalho. Para essa teoria, o contedo das representaes sociais se estrutura internamente em um sistema central de carter estvel, rgido e consensual e um perifrico de carter mutvel, flexvel e individual. Participaram vinte (20) professoras. Aps ter sido identificado o possvel sistema central, procurarmos melhor identific-lo aplicando um Teste do Ncleo Central. A anlise se fez com o clculo de frequncias e Anlise de Contedo. Os resultados apontaram um ncleo central das representaes sociais do bom aluno centrado na palavra interessado. Todas as docentes afirmaram que o aluno tem que ter interesse para ser considerado bom e algumas trouxeram elementos de suas experincias que lhes permitiram fortalecer o carter inegocivel do ser interessado nessas representaes. Interessado , portanto, o componente que determina, ao mesmo tempo, a significao e organizao interna dessas representaes. Os demais termos, sendo perifricos, do materialidade a esse elemento. Desse modo, uma representao nica (organizada em torno de um mesmo ncleo) d lugar a diferenas aparentes que esto relacionadas apropriao individual ou a contextos especficos. Conclumos, assim, que a invarincia de interessado como central deixa entrever a polissemia subjacente a esta igualdade nominal, suas razes sociais, simblicas e suas implicaes nas comunicaes e condutas.
294 REPRESENTACIONES DE PROFESORES Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS SOBRE LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO PATRICIA COVARRUBIAS PAPAHIU [Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Iztacala] Miguel Monroy Faras
La tesis central que orient la investigacin que se reporta, es el reconocimiento de que las representaciones que mantienen profesores y estudiantes universitarios con respecto a la ciencia y a sus formas de construccin en un determinado campo del saber, guan su actuacin en el proceso intersubjetivo didctico y por lo tanto tienen un peso sustancial en la forma en que ambos se acercan a la construccin del conocimiento. Conocer estas representaciones
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permite proponer alternativas psicopedaggicas que promuevan condiciones de enseanza y aprendizaje significativas. Su objetivo fue analizar las formas en que profesores y estudiantes construyen conjuntamente el conocimiento cientfico, mediante la indagacin de sus representaciones sobre la ciencia, la enseanza, el aprendizaje y la evaluacin, y sobre las expectativas que tienen unos de otros durante el acto educativo. Se utiliz una metodologa cualitativa de corte descriptiva-interpretativa con nfasis en las dimensiones sociales, pedaggicas y psicolgicas del caso. Se invit a 12 profesores de una licenciatura en psicologa y a 22 estudiantes del ltimo semestre de sta. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas a los estudiantes, y entrevistas a profundidad a los profesores. El anlisis de la informacin obtenida se orient desde la hermenutica para contrastar las representaciones de los participantes. Con sus matices, se encontr de manera consistente una representacin positivista clsica de la ciencia entre profesores y estudiantes, slo en casos excepcionales, aceptan los modos de hacer y pensar propios de las posturas hermenuticas, interaccionistas y crticas de la ciencia. Los primeros, tienen una representacin ms absolutista del conocimiento, acentan el valor de la objetividad y la estructura interna del conocimiento, ponen nfasis en el cumplimiento de los objetivos instruccionales y en la certificacin del aprendizaje con productos y evaluacin continua. Los segundos, tienen una visin ms relativista del conocimiento, denotan una representacin ms flexible del proceso didctico, y estrategias alternativas de enseanza y aprendizaje. Se concluye sobre la necesidad de abrir espacios de reflexin que permitan a los docentes reconocer y reconstruir los supuestos paradigmticos que tienen acerca de la ciencia y su construccin, y analizar crticamente los principios que subyacen en su prctica pedaggica.
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MONTE BELO
GDT 22 EDUCAO
135 EVASO ESCOLAR NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS: REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFESSORES LUCIENE ALVES MIGUEZ NAIFF [Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro] (FAPERJ) Denis Giovani Monteiro Naiff; Bruna Ribeiro Gonalves; Andria Cristina dos Santos Gomes; Raphael Ferreira de Avila
A pesquisa ora apresentada teve como objetivo identificar as representaes sociais de professores dos programas de Educao de Jovens e Adultos (EJA) da Regio Metropolitana do Estado do Rio de Janeiro em relao evaso escolar, suas causas e conseqncias. So elevados os ndices de reprovao, evaso e reingresso de uma importante parcela de jovens e adultos no Brasil. Entendemos que a psicologia social, em especial a Teoria das Representaes Sociais possa nos auxiliar no entendimento desses fenmenos. Segundo Moscovici (1984), negociamos em nosso grupo social uma forma de entender objetos sociais que no estamos familiarizados. Nessa produo compartilhada de sentido que criamos as representaes sociais destes objetos e nos guiamos a partir delas. O EJA na vida desses jovens e adultos, a nica possibilidade de superar a defasagem idade/srie e garantir a continuidade dos ciclos escolares que foram interrompidos ainda no sistema regular pela necessidade de gerao de renda ou pelas sucessivas reprovaes. Ainda assim, aps um incio de ano letivo com matrculas em profuso, as escolas percebem uma drstica queda na freqncia e um crescente abandono, fazendo com que, muitas vezes, o ano letivo termine com menos da metade de alunos do incio. Nessa etapa da pesquisa foram entrevistados 100 professores. Os dados foram analisados com o auxlio dos softwares EVOC 2003 e ALCESTE para levantamento do possvel ncleo central das representaes. Utilizamos o SPHINX no auxlio da tabulao dos dados, construo dos instrumentos e cruzamentos das informaes. Os resultados apresentam uma diferena importante nas representaes sociais dos professores em relao ao jovem que retorna aos estudos e aos adultos nessa mesma situao. Ainda que o EJA seja voltado para esse grupo como um todo, os jovens e os adultos apresentam, na viso dos professores, peculiaridades que no so levadas em conta na dinmica escolar cotidiana. O ncleo central das representaes sociais acerca do aluno do EJA traz elementos como esforo e superao que indicam uma viso positivada desse aluno. No entanto, os professores falam tambm das dificuldades relativas aos aspectos sociais e econmicos que interferem na continuidade do curso.
135 REPRESENTAES SOCIAIS DO SISTEMA DE COTAS RACIAIS EM DUAS UNIVERSIDADES PBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: UM ESTUDO COMPARATIVO LUCIENE ALVES MIGUEZ NAIFF [Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro] Eliane Louback
As cotas que existem no Brasil so acionadas para sanar algum tipo de acessibilidade negada historicamente a determinados grupos sociais. O presente trabalho se pautou especificamente na discusso acerca das cotas raciais que, de todas as existentes, , provavelmente, a mais polmica e que provoca as maiores contradies. Um fenmeno gerador de conflitos com um forte apelo identitrio para determinados grupos tem um enorme potencial para ser trabalhado com a Teoria das representaes sociais proposta por Serge Moscovici. Esse autor nos convida a refletir sobre o conhecimento gerado no cotidiano acerca dos objetos sociais desconhecidos e, por esse motivo, desafiadores. Nesse sentido, o objetivo do presente
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estudo foi identificar representaes sociais acerca do Sistema de Cotas raciais no Rio de Janeiro a partir do discurso de 51 alunos cotistas e 50 alunos no cotistas de duas Universidades pblicas. Utilizamos entrevistas com tarefas de evocao livre e perguntas semi-estruturadas. Os resultados apontam diferenas importantes nas representaes sociais entre os grupos na forma como se posicionam em relao s cotas raciais. Os cotistas so favorveis e os no cotistas desfavorveis. Ambos acham que as cotas deviam ser prioritariamente sociais, dizem no sofrer preconceitos e concordam que uma soluo s cotas a melhoria na educao pblica nos segmentos bsico e mdio.
555 ENSINANDO CRIANAS SOCIALMENTE DISCRIMINADAS: AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFESSORES MARY FRANCISCA DO CARENO [Universidade Catlica de Santos; Universidade de Ribeiro Preto Guaruj]
Este trabalho, ao apresentar resultados de estudos a respeito da interao tnico-racial na escola, pretende, fundamentando-se nos aspectos tericos da Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 1978; 2001; 2007) e no conceito de habitus (BOURDIEU, 1997; 2009), identificar elementos para compreender as representaes sociais de professores a respeito de suas vivncias em sala de aula com alunos da 5.a srie e do 6 ano do Ensino Fundamental. A pesquisa se desenvolveu em cinco escolas de um bairro da periferia do municpio de Santos/SP e trata do enfrentamento dos docentes com relao diversidade, dentro de uma dimenso pessoal e da identidade social (MUNANGA, 2002; ABDALLA, 2008). Com isso, pretendeu-se conhecer as atitudes, posturas e valores dos participantes da pesquisa, frente diversidade e em relao s contradies do cotidiano escolar. Se vo ou no ao encontro do favorecimento do processo de socializao dos alunos, da edificao de valores ticos, solidrios e do respeito ao outro. A abordagem metodolgica de carter qualitativo e, com base na anlise de contedo (BARDIN, 2007), os resultados revelaram que os sujeitos ancoraram os esteretipos negativos sobre o negro, transmitidos pela escola tradicional, por meio da mdia e durante as aulas de depoimentos transcritos e de respostas a questionrios compostos por questes fechadas, abertas e de evocao. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com dezessete destes professores. Os resultados revelaram que os sujeitos ancoraram os esteretipos negativos sobre o negro, transmitidos pela escola tradicional, por meio da mdia e durante as aulas; configurou-se um (des) compromisso dos docentes em combater as formas sutis de discriminao na escola e um total desconhecimento de informaes a respeito da Lei 10.639/03 que trata do tema por meio das imagens e atitudes que assumem diante de conflitos ocorridos e revelados no decorrer de suas falas. Os dados de pesquisa foram analisados em duas dimenses: na (re) construo da identidade profissional e na lgica da resistnciae/ou da inovao, enfatizando os limites da formao para a mudana dos sujeitos e suas intenes/ tenses dentro do ambiente de trabalho, nas relaes com os seus pares e com os gestores escolares.
197 REPRESENTAES SOCIAIS DO BULLYING POR ESTUDANTES DO ENSINO MDIO ROSANE DE SOUSA MIRANDA [Universidade Federal da Paraba] (CAPES) Maria da Penha de Lima Coutinho; Luciene da Costa Arajo; Marcelo Xavier de Oliveira
O objetivo desta pesquisa foi apreender as representaes sociais de estudantes acerca do bullying no contexto escolar. Este foi tratado segundo um enfoque psicossociolgico, por meio do arcabouo terico da Psicologia Social, conduzido pela Teoria das Representaes Sociais, de Serge Moscovici. O estudo compreendeu pesquisa de campo em uma escola pblica localizada no municpio de Joo Pessoa-PB. A amostra foi composta por 31 estudantes, com idade mdia de 16 anos, dos quais 13 eram do sexo masculino e 17 feminino. Os instrumentos utilizados foram: Escala de Agresso e Vitimizao entre Pares, questionrio bio-sociodemogrfico e de vivncias escolares e entrevista semiestruturada. Os contedos da entrevista foram tratados pela Anlise Lexical do software Alceste, por meio do procedimento padro. Os dados coletados atravs do questionrio e da Escala foram analisados por estatsticas descritivas. Os resultados da entrevista demonstraram que os estudantes representaram socialmente o bullying ancorando-o no preconceito, objetivado em minorias como os gays; na culpabilizao da vtima e banalizao da violncia, objetivada nos signos brincadeira e rir; foi ancorado ainda na ausncia de suporte escolar e familiar, objetivado em falta de educao e de providncias. Ao fim do estudo, constatou-se que o bullying tem caractersticas peculiares na etapa do ensino mdio, onde marcado dentre outras questes pela homofobia. O preconceito que permeia o bullying foi interligado aos processos de banalizao da violncia e culpabilizao das vtimas, j que estes discursos demonstraram proximidades atravs da anlise lexical de contedo realizada. Este entrelaamento pode ser percebido atravs das formas mais sutis de preconceito que so realizadas por meio de brincadeiras consideradas banais ou inofensivas que tm como alvo os estudantes que so representadas como inferiores ou frgeis em relao ao grupo que as pratica. Neste sentido, destacase a importncia de considerar-se a perspectiva intergrupal durante as intervenes sobre o bullying, j que o processo de categorizao social mostrou-se bastante presente atravs do preconceito.
194 REPRESENTAES SOCIAIS DE CORPO: A OSCILAO ENTRE DOIS CAMPOS DE CONHECIMENTO ROSNGELA CELY BRANCO LINDOSO Lada Bezerra Carvalho
O presente trabalho decorre de pesquisa desenvolvida no curso de ps graduao em Educao da UFPE que teve como objetivo compreender as representaes sociais de corpo de professores esporte de escolas pblicas e privadas de RecifePE. O interesse para realizao deste estudo partiu de questionamentos como professora de Educao Fsica e Esportes.
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Procuramos, alm de identificar as representaes, compar-las no grupo pesquisado a partir de variveis como faixa etria, rede de ensino, formao continuada e gnero. Utilizamos como referencial a Teoria das Representaes Sociais pela possibilidade que nos oferece de compreender a dimenso simblica que envolve os objetos. Os participantes foram 95 professores de esporte nas escolas. Os espaos para coleta dos dados foram os congressos tcnicos para os jogos escolares de Pernambuco, complementado com visita s escolas. Os dados foram coletados atravs do Teste de Associao Livre de Palavras. Por meio deste teste os professores evocavam cinco palavras que viessem imediatamente lembrana mediante o estmulo indutor: corpo. Em seguida, escolhiam a palavra mais importante, dentre as evocadas e justificavam a escolha. As evocaes foram processadas e analisadas pelo software EVOC. Dos resultados do processamento chegamos a um quadro de quatro casas. No primeiro quadrante localiza-se o provvel ncleo central das representaes sociais de corpo por professores de esporte apresentado atravs das palavras: expresso, movimento e sade. Na primeira periferia encontramos a palavra fora, Na zona de contraste encontramos atividade fsica, equilbrio, cultura, esttica e liberdade e na segunda periferia localizam-se os termos beleza, comunicao, coordenao, cuidado, esporte, flexibilidade, performance e vida. As palavras consideradas mais importantes e suas respectivas justificativas tambm foram objeto de anlise. Os resultados apontaram uma oscilao do contedo das representaes sociais, por um lado, ligada a uma perspectiva biolgico/motora e por outro, associada cultural/expresso. Os resultados apontam para um processo de transio entre o corpo numa perspectiva tradicional, focada na dimenso biolgica, aliado a um processo de atualizao que compreende o corpo como objeto multidisciplinar e polissmico.
280 REPRESENTAES SOCIAIS DE SEXUALIDADE PARA UM GRUPO DE DOCENTES DA REDE PBLICA DE EDUCAO DE CUIAB-MT RITA APARECIDA PEREIRA DE OLIVEIRA [Instituto de Educao, Cincia e Tecnologia de Mato Grosso] (CAPES)
Pretendeu-se conhecer contedos constitutivos das representaes sociais de Sexualidade para meio cento de professores de escolas pblicas de Cuiab e analisar a existncia de elementos presentes nos saberes do cotidiano que contribuem na elaborao de prticas educativas de Educao Sexual. A teoria das representaes sociais Moscovici (1978; 2003) fundamenta o estudo. A perspectiva psicossociolgica que d ateno ao conhecimento compartilhado, alm de possibilitar a compreenso da maneira como a comunicao pelos elementos mentais e sociais que integram as relaes sociais na maneira de explicar uma dada realidade (JODELET, 2001), permite um entrelaamento pluridisciplinar, conforme apreciao centrada em Foucault (2007). Dimenso que possibilitou identificar algumas formas do exerccio do poder no mbito da sexualidade. O estudo contou com o uso do software ALCESTE que distribuiu o material discursivo em trs conjuntos de textos. A classe 1, indicou pelas configuraes pronominais que existe proliferao discursiva do assunto sexualidade na escola. Entretanto, observou-se atitudes de esquivas, fugas e silncios dos educadores diante de assuntos como a primeira vez, homossexualidade, masturbao e pornografia. O substantivo formao apareceu associado palavra graduao na Classe 2. Esta classe revelou excertos dos entrevistados discorrendo sobre atividades que realizam, relacionam a habilitao com a rea em que lecionam. Sexualidade compareceu representada em funo da possibilidade ou da incoerncia ilustrada pela disciplina matemtica. Na Classe 3, os pesquisados versam sobre casos fortuitos que acontecem na escola ou assuntos discutidos com elas as alunas. O cenrio a escola e os atores foram so identificados por elementos mentais e afetivos manifestados nas relaes que envolvem professores, coordenadores, discentes e alguns pais. As consideraes sugeriram que o grupo discute Sexualidade a partir das experincias profissionais. Ao se reportarem sobre a sala de aula, alude o que escutam e percebem nas vivncias sexuais dos alunos (as) e do que espreitam nas aulas dos colegas no dia-a-dia. Referem-se ao ambiente escolar enquanto contextualizam a sexualidade das alunas. Perfilamse representaes sociais enraizadas no sistema de crenas e valores sociais que se traduzem em prticas educativas embasadas na concepo de si e do outro e na percepo das atividades desempenhadas pelo grupo profissional.
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NAVEGANTES
GDT 23 MEMRIA, HISTRIA E CULTURA
279 SOBRE A MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: FUTEBOL E COPA DO MUNDO RENATA VETERE [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (FAPERJ; CNPq) Celso Pereira de S; Rafael Moura Coelho Pecly Wolter; Felipe Jardim da Silva
A presente comunicao se situa no mbito do projeto Anlise psicossocial da memria histrica dos Anos Dourados: poltica, cultura e cotidiano e se refere aos resultados exibidos pela amostra do Rio de Janeiro relativos ao tema Futebol e Copa do Mundo. Tal tema era socialmente importante durante os Anos Dourados, pois nesse perodo foram realizadas trs Copas do Mundo, em 1950, 1954 e 1958. A copa de 1050 foi a primeira em solo brasileiro, e foi em 1958 que o Brasil se tornou pela primeira vez, campeo mundial de futebol. A coleta de dados foi realizada atravs de um questionrio aplicado a 450 moradores das diferentes zonas da cidade, distribudos igualmente entre os dois sexos, entre coortes geracionais (idosos, adultos e jovens) e entre trs nveis de escolaridade (fundamental, mdio e superior). Para investigar a memria social acerca do futebol no perodo, os participantes eram indagados acerca da lembrana do ano em que o Brasil havia sido campeo da Copa do Mundo pela primeira vez e sobre os jogadores daquela
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seleo. A maioria dos participantes (71,3%) lembrou da copa de 1958 como aquela em que o Brasil foi campeo do Mundo pela primeira vez. Entre os jogadores lembrados nesta Copa, constata-se que os seis jogadores mais lembrados, representando um total de 84,3% das respostas, correspondem queles que fizeram parte da seleo de 58, dentre os quais destacam-se Pel (36,2%) e Garrincha (29,1%). Garrincha foi apontado como o melhor jogador da poca por 47,3% dos participantes, enquanto 41,1% deles escolheram Pel. Ainda nessa questo, 8,5% consideraram que os dois foram iguais e 3,1% no souberam dizer qual deles teria sido o melhor. Alm disso, na amostra dos participantes jovens, Pel ficou com 48% das preferncias e Garrincha com 40,7%, posicionando-se de forma diferente dos idosos e dos adultos. A construo desta memria pode ter recebido o aporte do destaque miditico dado a Pel durante meio sculo, alcanando no apenas o perodo de constituio da identidade geracional dos jovens, mas at hoje, em 2010, quando o seu aniversrio de 70 anos assunto da TV e de diversos jornais e revistas.
471 AS VIVNCIAS DOS FAMILIARES DE PRESOS POLTICOS DURANTE A DITADURA MILITAR BRASILEIRA SARA ANGLICA TEIXEIRA DA CRUZ SILVA [Universidade Federal de Minas Gerais] (CNPq/Fundep-Santander) Renata Pgo Belisrio; Flvia Gotelip Corra Veloso; Ingrid Faria Gianordoli-Nascimento
O regime militar brasileiro (1964-1985) foi marcado pela intensa represso a todos os grupos considerados de esquerda, principalmente nos anos aps o AI-5 ocorrido em 1968. Institucionalizadas atravs de normas e discursos, as prticas repressivas atingiram no somente os opositores do regime, mas tambm seus familiares que sofreram fsica, moral e psicologicamente os atos autoritrios ocorridos no referido perodo. Nessa perspectiva, buscamos investigar a importncia das aes scio-polticas e afetivas dos familiares de militantes durante a ditadura, evidenciando a dimenso psicossocial ainda pouco explorada. Para tanto, analisou-se 6 entrevistas de familiares cujos parentes militaram no Esprito Santo ou em Minas Gerais. Os apontamentos iniciais obtidos por meio da anlise de contedo (Bardin, 2004) das entrevistas, evidenciaram os seguintes eixos temticos: A) Alterao do cotidiano da famlia; B) Famlia e clandestinidade (Comunicao como um risco; Desconhecimento dos familiares sobre o paradeiro do militante); C) Priso e tortura (Famlia como apoio e rede de proteo e denncia; Ameaa e tortura aos familiares). Este trabalho favorece a compreenso dos elementos representacionais que formam a rede de significaes e prticas que os parentes construram junto trajetria dos militantes. Nesse sentido, os familiares tiveram que lidar de forma inesperada com a represso, alguns optando pela proteo do seu parente e/ou pela denncia das arbitrariedades. Grande parte dos sujeitos que sofreram a violncia do governo, no pde assumir e contar suas histrias apontando para o esquecimento de um passado demasiadamente incmodo do pas. Portanto, investigar a experincia dos familiares apontam para informaes que podem colaborar para assimilao de discursos antes silenciados na memria nacional sobre o perodo.
471 MILITNCIA, FAMLIA E REPRESSO DURANTE A DITADURA MILITAR BRASILEIRA: AS REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES MILITANTES SOBRE O LUGAR E A IMPORTNCIA DOS FAMILIARES EM SUAS TRAJETRIAS SARA ANGLICA TEIXEIRA DA CRUZ SILVA [Universidade Federal de Minas Gerais] (CNPq/Fundep-Santander) Renata Pgo Belisrio; Flvia Gotelip Corra Veloso; Ingrid Faria Gianordoli-Nascimento
O regime militar brasileiro (1964-1985) foi marcado pela intensa represso a todos os grupos considerados de esquerda, principalmente nos anos aps o AI-5 ocorrido em 1968. As prticas repressivas atingiram no somente os opositores ao regime, mas tambm seus familiares que sofreram fsica, moral e psicologicamente os atos autoritrios cometidos pelo Estado. Nessa perspectiva, buscamos enfocar os elementos presentes nas representaes que os militantes apresentam sobre o lugar e a importncia dos familiares em suas trajetrias no perodo da ditadura. Esse trabalho faz parte de uma pesquisa mais ampla na qual foram realizadas entrevistas com 9 mulheres que foram presas polticas durante o perodo militar em Vitria (ES). O enfoque ao gnero feminino se deu devido importncia de destacar a militncia poltica de mulheres que, fazendo parte dos grupos de resistncia ao regime, provocaram uma ruptura de regras morais ao assumir um papel indito tanto no campo da poltica quanto no das relaes familiares. A partir da anlise de contedo das entrevistas, evidenciaram-se dois eixos temticos: 1) Clandestinidade: A distncia das relaes familiares; 2) Priso e tortura: 2.1) Famlia como apoio no momento da priso, 2.2) Familiares como rede de proteo e denncia, 2.3) Famlia utilizada pela represso como instrumento de tortura. Portanto, investigar a vivncia dos presos sobre o envolvimento de seus familiares em sua trajetria oferece importantes informaes que podem colaborar para assimilao de discursos antes silenciados na memria nacional sobre perodo ditatorial.
639 MEMRIAS E REPRESENTAES SOCIAIS DE MSICA DOS ANOS DOURADOS PARA OS CAPIXABAS MARIA CRISTINA SMITH MENANDRO [Universidade Federal do Esprito Santo] (FAPES) Paulo Rogrio Meira Menandro; Ldio de Souza; Zeidi Araujo Trindade; Lara de S Leal; Mariane Ranzani Ciscon-Evangelista; Mariana Bonomo
O acesso memria e s representaes sociais de determinado grupo sobre algum objeto possibilita conhecer o processo de estabelecimento cultural e perpetuao de informaes s novas geraes. No perodo histrico compreendido pela dcada de 1950, conhecido como Anos Dourados, ocorreu no Brasil florescimento artstico poucas vezes visto na histria da cultura nacional. O presente trabalho trata de dados parciais do projeto Anlise psicossocial da memria
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histrica dos Anos Dourados: poltica, cultura e cotidiano, coordenado por pesquisador do Rio de Janeiro, cujo objetivo descrever e comparar as memrias coletivas construdas pelas populaes de cinco estados brasileiros. Esta comunicao aborda um conjunto de dados referentes ao estado do Esprito Santo e objetiva analisar as memrias e as representaes sociais sobre msica e os comportamentos referentes a esta durante o perodo dos Anos Dourados. Participaram 450 pessoas (50% homens e 50% mulheres), divididos igualmente em trs faixas-etrias: 18-30, 40-55 e 65-85. Os dados foram coletados atravs de questionrios aplicados individualmente. Sobre os tipos de msica que surgiram nos anos 50 foram citados Bossa Nova (64,7%), Marchinha (43,3%), Rock (30,9%). Bailes (47,1%), Bailes de Carnaval (40,9%), Matins (29,3%), Bailes de Debutantes (27,3%), Domingueiras (18,9%) e Festinhas de Garagem (9,6%) foram citados como ocasies em que se ouvia msica e danava. Segundo os participantes as pessoas costumavam ouvir msica em bailes (48%), programas de auditrio no rdio (43,6%), casa de amigos (39,3%), festas (33,1%), e em sales de dana (29,8%). A porcentagem de pessoas que no sabem ou no lembram alguma informao foi sempre baixa, mesmo para jovens de 18 a 30 anos, que no haviam nascido no perodo. Foi possvel perceber que alguns eventos ficam marcados e so lembrados como importantes, ainda que as datas/perodos nos quais aconteceram no sejam lembradas com exatido. Os tipos de msica mencionados surgiram no perodo enfocado, exceto a marchinha que, embora mais antiga, mantinha forte presena na cena musical devido ao carnaval. De modo geral, as representaes sociais encontradas retratam um tempo bom, no qual as pessoas se divertiam e que vale a pena ser lembrado, e no qual a msica constitua elemento importante.
349 SOBRE A MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: JUSCELINO KUBITSCHEK E BRASLIA CELSO PEREIRA DE S [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (FAPERJ; CNPq) Ricardo Vieiralves de Castro; Renato Cesar Moller; Jonatan Campos dos Santos
Esta comunicao se situa no mbito do projeto Anlise psicossocial da memria histrica dos Anos Dourados: poltica, cultura e cotidiano, cujo objetivo consistiu em analisar, em termos psicossociais e sob uma orientao comparativa, a memria construda pela populao do Rio de Janeiro acerca dos seguintes marcos histricos dos anos 50: o governo de Juscelino Kubitschek; a construo de Braslia; a conquista da Copa do Mundo de 1958; o advento da Bossa Nova; a indstria automobilstica e o Fusca; os concursos de Miss Brasil. Somente os primeiros dois marcos so objeto da presente comunicao. A coleta dos dados foi realizada atravs de um questionrio, com perguntas fechadas e abertas, ao qual se associaram tarefas de evocao livre. Os participantes da pesquisa foram 450 moradores das diferentes zonas geogrficas da cidade, distribudos igualmente entre os dois sexos, entre trs faixas etrias (idosos, adultos e jovens) e entre trs nveis de escolaridade (superior, mdio e fundamental). Com relao a Juscelino Kubitschek (JK), os resultados mostram que as memrias so bastante positivas, visto que as trs coortes geracionais se lembram de mais coisas boas do que ruins realizadas no seu governo e de que as crises polticas ento vividas foram menos graves do que as dos governos imediatamente anterior e seguinte. Entre as coisas boas do governo JK destacam-se a industrializao e as grandes obras, como Braslia. A vinculao entre JK e construo de Braslia bem evidenciada nas representaes sociais que consubstanciam a memria coletiva construda acerca de tal passado, dado que, em termos estruturais, Braslia um elemento do ncleo central da representao de JK, enquanto JK um elemento central da representao de Braslia. Somente o arquiteto Oscar Niemayer mais lembrado do que JK no que se refere construo da nova capital. A propsito da mudana da capital para Braslia, os resultados mostram que a populao do Rio de Janeiro ficou apenas chateada com isso e no propriamente revoltada. Finalmente, foi evidenciado um gradiente decrescente de lembrana dos fatos que acompanha a reduo da idade e do nvel de escolaridade dos participantes.
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ANCHIETA
GDT 24 SADE
433 REPRESENTAES SOCIAIS DA SEXUALIDADE/VIDA SEXUAL DA MULHER CLIMATRICA: SUBSDIO PARA ENFERMAGEM ANA BEATRIZ AZEVEDO QUEIROZ Ivonete Alves de Arajo
A sexualidade/vidasexual um tema polmico, multifatorial que tem desafiado os profissionais e a sociedade para ampliar discusses em todas as faixas etrias. Resultante de uma construo histrica e cultural integra rede de significados do grupo social por se constituir de experincia pessoal, nica que sofre influncia marcante da cultura das pessoas. Objetivos foram descrever as representaes sociais das mulheres climatricas sobre essa fase de vida; analisar as repercusses das representaes do climatrio na vida sexual; discutir as expectativas de cuidados frente sua sexualidade/vida sexual. Mtodo: O referencial terico-metodolgico apia-se na Representao Social segundo Moscovici. Sujeitos 40 mulheres de 45 a 65 anos, divididos em dois grupos, um constitudo por mulheres na perimenopausa/GA (45 55 anos) e outro na ps-menopausa/GB (56 65 anos). Os dados foram colhidos em duas unidades pblicas Rio de Janeiro. Para a coleta de dados foi utilizado a entrevista semi-estruturada e um questionrio para o perfil, esses foram tratados segundo a anlise de contedo temtico de Bardin. Resultado: Apontaram trs campos de representaes de
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acordo com cada grupo reflexivo. No GA emergiu dois eixos de representaes: o climatrio, como um momento de tranqilidade que possibilita a continuidade de uma vida sexual prazerosa, estando o apoio no marido e as expectativas de cuidados, no cuidado de si. Neste mesmo segmento, porm em outro segmento, o climatrio foi percebido como peso devido s mudanas associadas ao envelhecimento, tornando o sexo sem vida. O apoio est no mdico, s expectativas de cuidados, foram apontadas no circuito reificado do tratamento. O ltimo eixo de representao emergiu no GB onde o climatrio foi visto como uma fase negativa devido aos problemas psicossociais, o sexo foi vivido sem prazer, apoio se refletiu no servio de sade e a expectativa de cuidados est na terapia de reposio hormonal. Concluso: Os resultados apontaram que as representaes com relao ao climatrio orientam as suas aes frente sexualidade. As mulheres dos dois grupos lanam mo do processo de ancoragem e objetivao procurando dar sentido, aquilo que pensam, sentem e vivem, a luz do que consideram prximo da sua realidade social.
433 O HOMEM QUER ENGRAVIDAR?: REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFISSIONAIS DE SADE QUE TRABALHAM COM REPRODUO HUMANA ACERCA DA INFERTILIDADE MASCULINA ANA BEATRIZ AZEVEDO QUEIROZ Washington Ramos Castro
Estudos comprovam que nos grandes centros urbanos houve um aumento em torno de 30 a 40 % da situao de infertilidade, sendo que 35% representam a infertilidade tida como de causa masculina, ou seja, casos como Varicocele, azoospermia, leses dos rgos genitais e obesidade. No entanto, a infertilidade no pode ser tratada apenas pelo prisma biolgico, visto que uma situao que envolve aspectos psicossociais que precisam ser desvelados. Objetivos: Frente a essa problemtica, esta investigao tem como objetivo: descrever as representaes sociais dos profissionais de sade que trabalham em reproduo humana sobre a infertilidade no homem. Metodologia: A pesquisa qualitativa, descritiva, na perspectiva da Teoria das Representaes Sociais de Moscivici. Os sujeitos foram 20 profissionais de sade de nvel superior que trabalham com Reproduo humana e que atendam homens com dificuldades de procriar. Os cenrios foram dois campos universitrios de ambulatrio de reproduo humana. Como tcnicas de coleta de dados foram utilizados a Associao Livre de Ideias, com os termos indutores: sexualidade, masculinidade, virilidade, paternidade e infertilidade e entrevista semi-estruturada. A anlise de dados foi seguida segundo os critrios da Anlise de Contedo de Bardin. Resultados: Podemos perceber que inicialmente a Sexualidade esteve fortemente ancorado no feminino; assim como a masculinidade relacionada aos aspectos do fsico com um percentual de 43%, reforando que a masculinidade mesmo para o profissional de sade uma construo social e histrica determinada pela sociedade. A infertilidade foi representada como sofrimento humano, objetivado como inferioridade e fracasso do homem. Concluso: Os dados demonstram que a infertilidade masculina mesmo para os profissionais ancora-se na gerao de sentimentos negativos, demonstrando que a masculinidade ainda esta vinculada a virilidade e a reproduo, aspecto que reforado at mesmo pelo circuito reificado.
487 RACIONALIDADE E SOFRIMENTO: REPRESENTAES SOCIAIS MASCULINAS DE SADE E DOENA JULIA ALVES BRASIL [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq; CAPES) Zeidi Araujo Trindade; Maria Cristina Smith Menandro; gnes Bonf Drago; Andr Mota do Livramento; Eduardo Coelho Ceotto; Elisa Avellar Meron de Vargas; Juliana Brunoro de Freitas; Mirian Bccheri Cortez
As experincias de sade-doena tm sido foco de discusses tanto nas Cincias Humanas quanto na Sade. Um tema atual e carente de estudos e publicaes a sade masculina. Em nosso contexto scio-histrico, uma forma de masculinidade dominante, mais valorizada e idealizada referencia o conceito de masculinidade hegemnica, que norteia representaes e prticas. Este estudo, recorte de uma pesquisa sobre masculinidades e prticas de sade, objetiva identificar e analisar os elementos da representao social (RS) de sade e doena entre homens. Foram realizadas 218 entrevistas com homens, moradores da Grande Vitria/ES, com idade entre 18 e 65 anos. Nesse trabalho, analisamos, por meio do software EVOC, as evocaes induzidas pelos termos sade e doena. A anlise dos resultados baseou-se na perspectiva estrutural da Teoria das Representaes Sociais. A RS de Sade apresenta como elementos centrais bem-estar, corpo, cuidados, definies de sade, essencial, hospital, preveno, profissionais da sade e vida; na periferia mais prxima encontram-se os elementos atividade fsica e boa alimentao. A RS de Doena tem em seu ncleo central os elementos DST, definies de doena, doenas-sintomas, dor, fraqueza, hospital, mal-estar, morte, ruim, sofrimento e tristeza; na periferia mais prxima, limitao, medicao e preocupao. Assim, para os homens entrevistados, sade e doena so avaliadas de forma oposta, sendo consideradas condies principalmente orgnicas, que carregam e influenciam condies psicolgicas. Avaliamos que os elementos centrais das RS de cada termo indutor remetem tanto a aspectos contrrios que se complementam (mal-estar/bem-estar, vida/morte) como a aspectos particulares. No caso da sade, predominam elementos objetivos (corpo, cuidados, profissionais da sade, preveno) e, no caso da doena, elementos subjetivos (tristeza, sofrimento, dor, fraqueza). Portanto, alm da reproduo do binarismo polarizado e idealizado dos fenmenos, os elementos particulares, anteriormente descritos, nos permitem discutir o posicionamento dos participantes diante da sade e da doena. Com relao sade, os homens se identificam como agentes racionais, reconhecendo que a sade mantida/construda devido s suas aes. J a relao com a doena mostra-nos um homem que pouco aparece na literatura: um homem que sofre, que se permite assumir vulnervel na presena da doena, mesmo contrariando o modelo hegemnico.
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470 REPRESENTAES SOBRE QUALIDADE DE VIDA DE MULHERES EM MUNICPIO DE MINAS GERAIS LUCIENE SILVA CAMPOS [Universidade Federal de Minas Gerais] (CNPq; FAPEMIG) Amanda Rodrigues Garcia Palhoni; Marta Arajo Amaral; Regiane Veloso Santos; Priscila Fantaguzzi, Cludia Maria de Mattos Penna
O presente estudo parte de um estudo realizado sobre violncia e qualidade de vida na perspectiva de mulheres de zona urbana e rural, desenvolvido pelo Ncleo de Pesquisa sobre Cultura, Cotidiano, Educao e Sade NUPCCES. Os resultados apresentados referem-se a um dos cenrios estudados. Este estudo tem por objetivo compreender a qualidade de vida na perspectiva de mulheres de um municpio de pequeno porte do Estado de Minas Gerais. Adotouse como referencial terico-metodolgico a Teoria das Representaes Sociais. Para a coleta de dados utilizou-se tcnica de associao livre de palavras com o estmulo indutor qualidade de vida, com 102 mulheres residentes em zona urbana e rural do municpio, aps o estmulo indutor violncia, para buscar estabelecer relao entre os dois termos. Nos resultados emergiram 20 elementos de anlise que se relacionam diretamente com a qualidade de vida e indiretamente com a violncia. O termo evocado presente no ncleo central com maior freqncia foi sade que est ligada diretamente a qualidade de vida ao proporcionar um viver satisfatrio. Destacaram-se tambm como ncleo central os termos evocados famlia, educao, paz, viver-bem e trabalho. Os termos presentes no sistema perifrico so humanidade, moradia, estabilidade-financeira, respeito, amor (1 periferia); atividade fsica, liberdade, segurana, dilogo (2 periferia); amizade, acesso servios essenciais, alegria, alimentao e lazer (3 periferia). Destaca-se que estes elementos constituem-se palavras que contradizem o que est expresso no contexto da representao social sobre violncia e, portanto, aparecem como cognies que executam a funo de suprir as carncias sociais, culturais e familiares que contribuem para a violncia. O estudo favoreceu subsdios para se pensar em formas de enfrentamento da violncia contra a mulher em busca de uma melhoria na qualidade de vida uma vez que possibilitou uma aproximao do pensamento social de um grupo especfico de mulheres por meio da representao social.
554 REPRESENTAES SOCIAIS: UM ESTUDO SOBRE A SADE SEXUAL DE MULHERES USURIAS DO SUS MAGNUS KELLY MOURA DA CUNHA (CNPq; CAPES) Maria Helena Constantino Spyrides; Maria Bernardete Cordeiro de Sousa
A sade sexual humana envolve fatores ideolgicos, psicossociais e culturais. Isto implica na necessidade de compreenso dos significados, valores, atitudes e da normatividade presentes em cada populao no que se refere ao tema. A teoria das representaes sociais tem se mostrado uma ferramenta muito eficiente no desvelamento dos significados relacionados ao processo sade-doena. Estas so definidas como conceitos, proposies e explicaes que indivduos de um grupo detm sobre os diversos objetos sociais, expressos durante as comunicaes interpessoais e em suas atitudes. O objetivo desse estudo foi fazer emergir as representaes sociais acerca de sade nas relaes sexuais de mulheres atendidas pelo SUS. Cento e cinqenta mulheres foram submetidas ao teste de evocao livre de palavras, adotando-se como estmulo sade nas relaes sexuais. As entrevistadas foram questionadas tambm a respeito da origem das informaes acessveis sobre o tema. Os resultados foram obtidos utilizando-se a anlise de contedo e o programa EVOC. Foram identificadas trs dimenses representacionais: preveno, relao com o parceiro e qualidade de vida. O ncleo central da representao mostrou-se constitudo pelos elementos preveno e camisinha. As representaes so compostas por conceitos relativos preveno, boa relao com o parceiro e ao bem-estar geral. Esses resultados so indicadores da necessidade de ampliao dos aspectos abordados pelo SUS em relao sade sexual feminina. Ficou demonstrado que entre as provveis fontes doadoras de elementos para a representao destacam-se a TV, a unidade de sade e as interlocues com familiares e com o parceiro. Embora no seja possvel avaliar a contribuio individual de cada uma delas representao, coloc-las em evidncia significa um avano na compreenso das representaes estudadas. A representao aqui descrita transcende o ato sexual em si e a prpria sade orgnica. Isso deve ser entendido como indicador da necessidade de ampliao dos aspectos abordados pelo SUS quanto sade sexual para alm da questo do uso da camisinha e dos aspectos orgnicos. Assim, sugere-se o envolvimento do parceiro nas polticas e nos programas de promoo sade sexual-reprodutiva e preveno de DST, uma vez que, como evidenciado neste estudo, a sade sexual figura como algo de natureza relacional.
562 VIVNCIA DE VIOLNCIA DOMSTICA EM MULHERES QUE TENTARAM SUICDIO CNTIA MESQUITA CORREIA [Universidade Federal da Bahia] Normlia Maria Freire Diniz; Nadirlene Pereira Gomes; Simone Santos Souza
A violncia contra a mulher e a tentativa de suicdio tem ocupado papis relevantes por provocar incapacidades, reduzir a qualidade de vida e exigir uma adequao da organizao dos servios de sade. Osrio (2001) aponta o suicdio como consequncia fatal para mulheres em vivncia de violncia, sinalizando para uma compreenso do suicdio como nica sada para essa situao. Para Macedo e Werlang (2007) preciso se investigar a tentativa de suicdio como um ato-dor, atravs do qual o indivduo busca se livrar de uma dor insuportvel. O estudo tem como objetivo analisar a representao das mulheres com histria de violncia domstica e tentativa de suicdio sobre o suicdio. Estudo exploratrio, descritivo, qualitativo, tendo como eixo terico a Teoria das Representaes Sociais. Foi realizado no
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Centro de Referncia Estadual em Toxicologia (CIAVE), Salvador/BA. Os sujeitos foram constitudos por 10 mulheres adultas com histria de violncia domstica e tentativa de suicdio. Como critrio de incluso, participaram mulheres que vinham sendo atendidas h pelo menos 1 ano pelo servio de psicologia do Ncleo de Estudo e Preveno ao Suicdio (NEPS/CIAVE) e consideradas em condies emocionais e psquicas. Como tcnica de coleta de dados, utilizou-se a entrevista a qual foi realizada no perodo de junho a dezembro de 2010. A anlise temtica permitiu organizar o material, agrupando nos seguintes temas: relaes familiares, relao conjugal, adoecimento e atendimento no servio de sade. Mulheres com histria de violncia domstica e tentativa de suicdio trazem representaes acerca do suicdio que retratam causas, conseqncias e o atendimento recebido nos servios de sade. Assim, o estudo nos permitiu compreender que a difcil deciso de interromper a prpria vida se ancora nas histrias de rejeio e violncia no espao familiar e conjugal; guardam relao com o surgimento de sintomas depressivos, tais como: tristeza, ansiedade, medo, ideao suicida, dor psquica e tentativa de suicdio; e refletem a postura estigmatizante dos profissionais de sade. O reconhecimento do indivduo enquanto sujeito desafia-nos a um processo de cuidar que contemple a singularidade do outro em suas dimenses fsicas, biolgicas e psicossociais.
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PANELEIRAS
419 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O PROTAGONISTA DE ESTUPRO ROSIMEIRE DE CARVALHO MARTINS [Universidade Federal do Amazonas]
A violncia sexual, dentre elas, o estupro, vem crescendo consideravelmente nos ltimos anos. Muitas so as causas que lhe so atribudas e poucas so as pesquisas que a investigam. Dos atores sociais envolvidos o que mais tm chamado a ateno dos pesquisadores tm sido a vtima. Pesquisas sobre os protagonistas deste tipo de violncia bastante incipiente e tm abarcado em sua grande maioria somente os aspectos scio-demogrficos como idade, relao de parentesco e modalidade do estupro ou condio de descontrole psicopatolgico e neurolgico, deixando de investigar os aspectos psicossociais implicados no protagonismo da violncia sexual. Nesta pesquisa buscamos ter como ponto de partida as representaes sociais de cinco protagonistas, aps terem sidos julgados e estarem cumprindo pena no presdio e tambm se a excluso social sofrida por eles no cumprimento da pena no presdio foi responsvel por uma nova compreenso sobre si mesmo, ou seja, buscamos apreender os sentidos e significados da violncia sexual para os sujeitos que a cometem. Foi feita entrevista semi-diretiva, com os participantes com questes fechadas sobre dados scio demogrficos, seguidas de questes abertas de forma a contemplar os objetivos da pesquisa. As entrevistas foram analisadas de acordo com a tcnica de anlise de contedo sugerida por Bardin. 60% dos entrevistados representaram os protagonistas de estupro como estupradores, ou seja, algum que j foi julgado e condenado pela justia e pelos colegas de priso, os outros 20% dos entrevistados afirmaram que o homem que estupra um homem normal embora tambm j tenha sido julgado e condenado, e os outros 20% disseram que o protagonista um doente que no controla seus impulsos sexuais, no entanto, capaz de se recuperar mesmo sendo um estuprador.
258 VIOLNCIA E CRIMINALIDADE: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS PAULO BATISTA MACHADO [Universidade do Estado da Bahia] (FAPESB) Suzzana Alice Lima Almeida; Marta-Elisa Anadon
H hoje uma preocupao acentuada com o aumento da violncia e da criminalidade na Bahia, despertando a necessidade de estudos de nvel cientfico que contribuam para o enfrentamento mais objetivo da questo. Foi assim que o nosso grupo de pesquisa intitulado: Representaes Sociais, Memria e Educao Contempornea buscou fazer um estudo piloto a fim de mapear a violncia e a criminalidade na microrregio de Senhor do Bonfim BA. Alm disto, identificamos, analisamos e interpretamos as Representaes Sociais sobre violncia que foram enunciadas nos discursos de grupos sociais especficos envolvidos nesta realidade. Partindo da teoria de que as prticas dos diferentes grupos sociais so guiadas por Representaes Sociais, propusemos conhecer normas, esteretipos, pr-juzos e outros que esto na base dos atos violentos a fim de orientar algumas aes preventivas. Norteados pelos princpios da pesquisa qualitativa, atravs do mapeamento de indicadores, da anlise de contedo de discurso e de mapas mentais, chegamos a interessantes resultados: no grupo dos profissionais que atuam oficialmente no enfrentamento da violncia (juzes, promotores, delegados, policiais militares e civis), surgiram categorias, como: a no-violncia, mudana de conduta da polcia, endurecimento das instncias controladoras, competncia na aplicao da lei, maior articulao e integrao das instncias, participao da sociedade civil organizada, interveno social e polticas pblicas, criatividade, aes estratgicas e inovao, investimento em infra-estrutura. No grupo de pessoas que chamamos de mediadores ou intermedirios (advogados, lderes de associaes de bairro, coordenadores, diretores de entidades do terceiro setor, polticos, religiosos) surgiram as categorias: valorizao do controle social atravs do fortalecimento dos conselhos, palestras, conscientizao, participao, maior articulao e integrao das instncias, preveno, educao, famlia, polticas pblicas, mudana de conduta da polcia, investimento em infra-estrutura. No ltimo grupo formado pelos sujeitos que
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cometeram violncia (os presos, encarcerados) apareceram categorias com fortes contedos emocionais, como: famlia, liberdade, trabalho, filhos, tristeza, vida. O estudo nos permitiu elucidar contradies no modelo de combate a violncia em vigor dentro dos diferentes cenrios, salientar tambm oposies nos modelos pensados para o seu enfrentamento, e, evidenciar as diferentes formas de re-produo institudas no modelo carcerrio com os sujeitos promotores que tem suas prprias histrias pessoais de vitimizao.
406 A APARNCIA DO CRIMINOSO COMO ELEMENTO PERIFRICO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE CRIMES JLIO CSAR POMPEU [Universidade Federal do Esprito Santo]
Esta pesquisa parte de uma srie de investigaes que procuram entender os fatores subjetivos que levam juzes criminais brasileiros a condenarem ou no um acusado. Tais fatores subjetivos so investigados luz da teoria das representaes sociais (TRS), buscando compreender quais seriam os elementos constitutivos das representaes sociais (RS) de crimes entre os juristas e como tais elementos se relacionam com julgamentos criminais. Esta pesquisa em particular investigou se a aparncia do criminoso seria um destes elementos e se as RS de cinco tipos de crimes (sexuais, estelionato, trfico, sequestro e homicdio) permitiriam associar determinada pessoa, por seu perfil fisionmico e social, a determinado tipo de crime, o que indicaria maior aceitabilidade da acusao como verdadeira com relao aos que se encaixassem em tal perfil. O mtodo consistiu na construo de diversos retratos falados atravs do software FACES 4.0 que foram, numa primeira etapa, qualificados por 46 indivduos em termos estticos e de insero social. Numa segunda etapa, os retratos j qualificados em termos de sexo, idade, beleza e atividade (o que faz da vida), foram apresentados a 129 bacharis a quem se pediu que apontassem quem, na sua opinio e sem outro dado que no as imagens apresentadas, seria o autor e avtima de determinado crime. As respostas foram nalaisadas com uso do software SPSS 13.0. Os resultados apontaram a existncia de um claro perfil do criminoso ideal para cada crime, sendo que os apontados como criminosos eram mais feios em mdia dos que os tidos como vtimas. Tambm possvel diferenas no perfil do criminoso para os vrios crimes, sendo que quanto maior a reprovao moral do crime, mais feio o autor. Quanto s vtimas, h pouca variao, sendo apontadas, independente do crime, as pessoas mais bonitas, de mais idade e de maior posio social. Concliu-se que a aparncia do criminoso um dos elementos perifricos das RS dos crimes analisados e que isto pode influenciar decises da justia criminal, a despeito de todo o discurso humnista tpico do campo jurdico.
644 REPRESENTAES SOCIAIS DOS DIREITOS HUMANOS NA PRTICA POLICIAL MILITAR IONARA DANTAS ESTEVAM [Universidade Potiguar] Ana Ren Farias B. Nicola; Silvana Maria C. Maciel; Gilvando Estevam da Silva
A violncia no mundo contemporneo se apresenta multifacetada por proporcionar nefastos impactos no escopo social, sendo premissa maior quando se leva em conta a mortalidade urbana. Essa ferocidade est sempre conexa a figura do policial, que personifica o estado nas suas aes de preveno e represso de atos antijurdicos. A imbricao dos Direitos Humanos prtica policial compromete a aplicao normativa num estado de direito. A complexibilidade do tema levou o presente estudo investig-los com base na Teoria das Representaes Sociais, de Moscovici, objetivando apreender as representaes sociais forjadas pelos policiescos militares acerca do construto mencionado. A perspectiva terico-metodolgica buscou compreender como os policiais militares percebem a sua realidade prtica e sua interao com os direitos humanos. A pesquisa foi realizada no 5 Batalho de Polcia Militar da cidade do Natal, RN. Participaram 37 Policiais Militares, do sexo masculino, na faixa etria dos 20 aos 52 anos, em meio s patentes de Soldado, Sargentos e Tenentes. Utilizou-se como instrumento a entrevista semi-estruturada. Os dados coletados foram submetidos Anlise de Contedo Temtica de Bardin. Os resultados apontaram trs categorias empricas: Prtica Policial, Conceito de Direitos Humanos, e Direitos Humanos na Prtica Policial. Conclumos que existe um antagonismo entre as representaes sociais elaboradas pelos sujeitos no que se referem a sua prtica, conceitos e uma poltica efetiva de Direitos Humanos. Sugere-se que a discusso seja objeto de uma ao interativa entre Policia Militar, Organizaes no governamentais e o Estado, numa confluncia de objetivos que possam equacionar o limite legal e a dignidade humana do policial militar.
463 AS REPRESENTAES SOCIAIS DO RACISMO NAS DIVERSAS MANIFESTAES E NA ATITUDE DA PESSOA DISCRIMINADA VLADYA TATYANE PEREIRA DE LIRA [Faculdade dos Guararapes] (ONG MAGIS ASSESSORIA E PESQUISA) Maria de Jesus Moura
O Projeto Mulheres da Paz realizado em Jaboato , municpio da Regio Metropolitana do Recife, executado pela Secretaria Especial da Mulher de Pernambuco atravs das ONGs. MAGIS Assessoria e Pesquisa e AMUNAM, para capacitar mulheres, lideranas comunitrias, como educadoras sociais. O nosso ponto de partida so as 60 entrevistas realizadas pelas mulheres nesta comunidade, com o foco nas questes sobre discriminao racial, investigando o conhecimento da atitude racista, a descrio de uma situao, o tipo de discriminao e o desfecho . A pesquisa tem como objetivo, atravs dos discursos produzidos pelas mulheres entrevistadas, identificar as representaes sociais sobre discriminao racial, nas suas diversas formas de manifestao e na
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atitude do discriminado frente ao ato discriminatrio. Para tal, tomamos as pessoas negras, assim identificadas pelas entrevistadas, como publico a ser pesquisado. Adotamos como referencial terico-metodolgico das Representaes Sociais por sua nfase num tipo de conhecimento produzido no senso comum originado das prticas sociais. Compreendemos que a discriminao racial se produz nas relaes interpessoais e interraciais, ou seja, o conhecimento leigo, compartilhado atravs das trocas sociais. Para a anlise, foram elaboradas cinco categorias: a discriminao; como foi discriminado; quem foi o alvo; quem discriminou e qual a atitude do discriminado frente ao ato discriminatrio. Os resultados subsidiam a discusso sobre as formas mais comuns de expressar o preconceito racial como chamar de macaca e negra safada, at a distoro produzida pela intersubtividade, como o de chamar uma pessoa de negra ser visto como discriminao racial ou ainda a difcil constatao de poder perceber a discriminao pelo olhar. Tambm encontramos situaes que negam a discriminao ao afirm-la dizendo que no foi por sua cor, apesar das evidncias. Mesmo sendo reconhecida como uma situao de violncia, a atitude mais freqente frente ao ato de discriminao no responder, deixar pra l, no fazer nada sinalizando para uma reao de submisso e clivagem. E ainda, frente a uma atitude racista, uma resposta defensiva do discriminado resulta em alguma perda, como, por exemplo, a demisso do emprego. O resultado desta pesquisa reafirma os modelos sociais que reproduzem o racismo e a distoro da discriminao racial.
557 CRISE DE SENTIDOS PROFESSORAL: REPRESENTAES SOCIAIS DE VAZIO EXISTENCIAL JOSE ROBERTO STELLA [Universidade de So Paulo] Ronie Charles Ferreira de Andrade; Sergio Kodato.
O sentimento de esvaziamento e angstia existencial que acomete parcela significativa do professorado de escola pblica, associado com a crise de sentidos, que permeia a dinmica escolar, produz a sensao de fracasso profissional e impotncia que manietam o processo pedaggico. Efeitos desse vazio se manifestam no desnimo cotidiano em sala de aula, numa didtica alienada, na dificuldade em manejar as situaes conflituosas, no estresse e na intensa produo de doenas psicossomticas. Diante de um cenrio ciberntico que projeta inmeras possibilidades para as tecnologias da inteligncia e do virtual, a crise professoral ameaa a velocidade e qualidade das transformaes e o futuro da instituio escola. A presente pesquisa objetiva investigar o fenmeno do vazio existencial em professores, buscando compreender a insero e o imobilismo do professorado diante do paradoxo da escola contempornea. O estudo referenciou-se no mtodo de anlise das representaes sociais, construdo por Moscovici, Jodelet, Farr, Arruda, Guareschi e colaboradores. Foram entrevistados 10 sujeitos, que atuam no ensino pblico de primeiro grau, situados na faixa etria de 29 a 48 anos, que se encontram na carreira docente h mais de 10 anos. A anlise dos dados est sendo processada atravs do mtodo de associao de idias. Enquanto resultados parciais pode se afirmar que o vazio representado como patologia, comprometimento emocional, crise profissional, ausncia de sentidos para o ensino, depresso reativa, ideao suicida, perda do idealismo do magistrio, escolha profissional inadequada. O vazio configura-se como uma contradio entre o ser e o poder. Est relacionado ampliao da distncia e o afastamento entre aquilo que se almeja no papel docente e aquilo que se pode objetivar. As queixas concentram-se na perda de respeito com o carter sagrado da docncia, enquanto ferramenta do processo civilizador. Esse processo de legitimao da dignidade pessoal e profissional no encontra na escola, uma ressonncia capaz de produzir sentidos para o vivido e sentido. O vazio produz a sensao de caos e desordem. A violncia nas escolas a dramatizao trgica de uma instituio e categoria profissional em busca de motivao para o espetculo do conhecimento.
16h15 18h15
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ANDORINHAS
GDT 26 EDUCAO
659 REPRESENTAES SOCIAIS DA APRENDIZAGEM DA LEITURA EM INGLS POR ALUNOS DO PROEJA SOLANGE GARRIDO DA COSTA (Universidade Estcio de S) Rita de Cssia Pereira Lima
A presente pesquisa objetiva investigar as representaes sociais de alunos ingressantes do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na Modalidade de Educao Jovens e Adultos (PROEJA) a respeito da leitura de gneros textuais em ingls. O estudo apia-se na teoria moscoviciana das representaes sociais, em sua abordagem processual. A concepo de leitura que nortear o estudo a da teoria scio-interacional. A pesquisa, de carter exploratrio, foi realizada em uma das unidades do Colgio Pedro II do Rio de Janeiro, com 24 alunos da modalidade Montagem e Suporte em Informtica. A coleta de dados compreendeu a aplicao de dois questionrios respondidos pelos sujeitos: um com questes fechadas buscando traar o perfil scio-econmico, cultural e de hbitos de leitura, e outro com questes abertas abordando temas como o significado de ler, a diferena entre ler um texto em ingls e ler um texto em portugus, ler textos em ingls na sua rea profissional, o papel do leitor ao ler um texto e a importncia de ler textos em ingls para a sua vida. Os resultados do questionrio fechado foram tabulados e as questes
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abertas analisadas de acordo com a anlise de contedo temtica. Nesta primeira fase da pesquisa observou-se um ncleo figurativo da representao social investigada que condensa os significados expressos pelo grupo: os alunos se sentem no escuro. Esta escurido aparece associada a vrios aspectos, como: dificuldades de aprendizagem prvias durante a trajetria escolar, dificuldades em adquirir conhecimentos necessrios ao mercado de trabalho competitivo, desespero, inquietao, resistncia leitura em ingls. Esses dados preliminares mostram a fragilidade da interao entre leitor e texto, pois o leitor tende a interpretar o texto sem participao ativa na leitura. Tais aspectos devem ser considerados no mbito de propostas de polticas educacionais dirigidas a este segmento da populao, rea em que estudos sobre representaes sociais parecem ser promissores.
299 REPRESENTAES SOCIAIS DA LEITURA ENTRE PROFESSORES UM ENSAIO ALM DA ANLISE PROTOTPICA ELSA MARIA MENDES PESSOA PULLIN [Universidade Estadual de Londrina] Leila Cleuri Pryjma
Mltiplos so os desafios que a escola deve enfrentar. Talvez, entre esses, o mais valorizado e exigido pela sociedade o de que ensine a ler. Por se saber que a apropriao do cdigo da escrita, para a maioria da populao brasileira, ocorre em escolas pblicas, bem como o resultado do desempenho de alunos, em avaliaes nacionais e internacionais, tornamse relevante, para o campo social e acadmico, especialmente o das prticas educativas e da formao continuada dos professores, que se conheam as representaes sociais de leitura que esses profissionais compartilham. Isso porque, seus comportamentos, em sala de aula so diretamente determinados pelas representaes elaboradas em e sobre a situao, no caso, as atividades que prescrevem no campo da leitura. Este trabalho teve por suporte a abordagem estrutural das representaes, conforme proposta por Jean-Claude Abric, e objetivou caracterizar as representaes sociais de leitura de 445 professores que atuam no Ensino Fundamental de uma rede municipal no interior do Paran (BR). Os dados foram coletados por um teste de associao livre de palavras, no qual aps o registro das cinco palavras espontaneamente evocadas, os participantes deveriam hierarquiz-las por importncia. Inicialmente, a anlise dos dados foi possibilitada pelo software EVOC, tendo por referncia a ordem mdia de evocao (OME) e de importncia (OMI), isto , da gerada pela posterior produo cognitiva sobre as palavras inicialmente evocadas. Sequencialmente, outras anlises outras foram realizadas, levando em conta a proporo dos participantes que consideram cada palavra muito importante (posio 1 e 2), em cada uma das tarefas propostas pelo instrumento, por se entender que essas posies demonstram o alto valor simblico pessoal desses elementos, alm de viabilizarem ndices que demonstram a salincia dos elementos perifricos. Comparaes foram realizadas tendo por foco a formao acadmica e o tempo de experincia profissional dos participantes. Como os elementos constituintes da periferia de uma representao possibilitam que se perceba uma representao social no cotidiano, as anlises realizadas demonstram alguns dos possveis efeitos da situao da coleta, bem como das variveis selecionadas para comparar os participantes.
317 REPRESENTAES SOCIAIS DA LEITURA SISTEMA CENTRAL E PERIFRICO DESSA REPRESENTAO ENTRE PROFESSORES ELSA MARIA MENDES PESSOA PULLIN [Universidade Estadual de Londrina] Leila Cleuri Pryjma
A apropriao do cdigo da escrita pela maioria da populao brasileira ocorre na escola e uma vez que o desempenho dos alunos, em avaliaes nacionais e internacionais, subsidia a proposio de polticas educacionais, a importncia de se conhecer as representaes sociais de leitura compartilhadas por professores indiscutvel. As relaes entre representaes sociais e comportamento constituem um campo de estudo em expanso, desde a proposio terica de Serge Moscovici. No processo de produo de uma representao social podem ser identificados tanto os cdigos histricos culturais dos contextos dos quais emerge, quanto a subjetividade de seus atores, conforme ressaltam Denise Jodelet e Jean-Claude Abric. Pressupostos deste trabalho: leitura, como prtica cultural, produzida em um espao intersubjetivo, historicamente constitudo; as representaes sociais, como estruturas de conhecimentos compartilhadas por grupos, constitudas por elementos relacionados entre si. Tendo por suporte a teoria do ncleo central, este estudo objetivou identificar e demarcar a salincia dos elementos que constituem a provvel estrutura das representaes sociais de leitura de 445 professores que atuam em uma rede municipal no interior do Paran (BR). As informaes foram coletadas por um teste de associao livre de palavras no qual, aps o registro das cinco palavras espontaneamente evocadas pelo indutor Leitura ..., os participantes deveriam hierarquiz-las por ordem de importncia. A anlise dos dados foi realizada a partir dos resultados obtidos pelo software EVOC, tendo por referncia a ordem mdia de importncia atribuda s palavras evocadas com frequncia mnima=12. O grfico de quatro quadrantes, gerado por um dos programas desse software, identificou 32 elementos, partindo das 1.728 palavras diferentes identificadas. Os elementos ficaram assim distribudos: conhecer, informar e essencial, constituintes do provvel ncleo central; cultura; aprender; prazer; como principais elementos da primeira periferia; descobrir, decodificar, da segunda; na zona de contraste, apenas atualizao. O conjunto dos resultados permite formular a hiptese de que a leitura para esses professores seja uma prtica importante para a apropriao de conhecimentos. Anlises da dupla submisso lgica (cognitiva e social), responsvel por esses sentidos so apresentadas, bem como destacados alguns dos limites da anlise prototpica para a caracterizao da estrutura das representaes sociais.
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336 REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS SOBRE O ATO DE LER EDNA NOGUEIRA DA SILVA MOROTO [Centro Universitrio FIEO] Flvia Cristina Costa Moreno; Maria Laura Puglisi Barbosa Franco
Muitos so os discursos proferidos sobre a no leitura dos jovens e/ou de sua resistncia frente a essa atividade. Desse modo, interessou-se neste estudo detectar as representaes sociais que jovens desenvolvem sobre a leitura principalmente aquela instituda pela escola, a fim de identificar, analisar e elaborar intervenes adequadas para rever e transformar aes, objetivando o melhor ensino e desenvolvimento da capacidade leitora. Participaram desse estudo 44 alunos, com idades entre 15 e 21anos que frequentam a escola pblica, no ensino mdio. Como instrumento, utilizamos questionrio composto de questes abertas e fechadas e a entrevista semi estruturada. Os dados obtidos foram submetidos Anlise de Contedo. Na medida em que no encontramos acentuada diferena entre as representaes que os alunos elaboram sobre a leitura em sala de aula e fora dela, foram desenvolvidos esses dois aspectos. A leitura em sala de aula e fora dela referendada como subsdio para a aprendizagem, isto , ela ajuda no entendimento do que est sendo ensinado, exerce um trabalho grupal e traz conhecimentos. Os participantes atribuem leitura o valor dicotmico. Informar relacionado formao intelectual, destitudo de afetividade, entreter est relacionado afetividade, revestida de prazer. Nota-se, ento, que a leitura no se mostra somente atrelada idia de uma prtica fundamental para a formao, para a absoro de informaes importantes, mas, antes, vem ligada idia de uma prtica que propicia acesso a informaes interessantes, que geram curiosidade e diverso. Ao analisar as representaes sociais sobre leitura que os participantes desta pesquisa, verifica-se que h jovens leitores sim, contrariando o discurso sobre a resistncia ou no leitura dos alunos. De maneira geral, percebe-se que o aluno leem, dentro e fora da sala de aula, em ambos a leitura vista como uma atividade que traz conhecimento e satisfao. Em relao formao de leitores literrios, acreditamos que esses alunos ainda no esto formados, mas tm grandes chances de se formar, pois esto no caminho da leitura uma vez que representam a importncia que a leitura desempenha no desenvolvimento intelectual e pessoal. Os demais dados sero discutidos por ocasio do congresso.
321 REPRESENTAES SOCIAIS DA ESCOLA E TRAJETRIAS DE EDUCANDOS DA EJA Lourdes Helena da Silva [Universidade Federal de Viosa] (CAPES) Kelen Rodrigues da Fonseca Amaral
O objetivo deste trabalho foi compreender as Representaes Sociais dos educandos, funcionrios da Universidade Federal de Viosa (UFV), sobre a escola e o Ncleo de Educao de Adultos (NEAd). Nosso pressuposto que, enquanto orientadoras de conduta, as Representaes Sociais oferecem indcios sobre a permanncia prolongada desses educandos no NEAD e se relacionam com as experincias de escolarizao e as prticas educativas familiares vivenciadas por eles. A investigao foi desenvolvida sob orientao dos pressupostos tericos e metodolgicos da abordagem qualitativa de pesquisa. Seguindo essa perspectiva, com objetivo de caracterizao do perfil dos educandos do NEAd, foram aplicados um questionrio a 81 educandos. Em seguida, foi delimitada como amostra do estudo o caso de nove educandos que eram funcionrios da UFV, originrios do meio rural e que tinham, no mnimo, quatro anos de escolarizao formal anterior insero no NEAd. Definida a amostra do estudo, teve inicio a etapa sistemtica de coleta de dados, na qual foram utilizados os procedimentos tcnicos da entrevista semi-estruturada. Os dados obtidos foram analisados utilizando os procedimentos do Mtodo de Anlise de Contedo. Os resultados apontaram que a representao sobre a escola, no conjunto das interpretaes construdas pelos educandos, apresenta uma diversidade de idias, valores e opinies. So representaes que vinculam a escola s idias de aprendizado, de ensino e de educao. O NEAd, por sua vez, representado como sendo oportunidade de estudo, qualificao e lugar acolhedor. Os educandos pesquisados tiveram pouca ou nenhuma oportunidade na infncia e na adolescncia para freqentarem a escola; portanto, significam o retorno escolarizao pela idia de superao. Esse significado demonstrou ter grande influncia nas representaes sociais construdas pelos educandos sobre a escola e o NEAd. E mesmo tendo suas histrias de vida marcadas pelas interrupes no processo de escolarizao, esses sujeitos almejam longas carreiras escolares para seus filhos tendo em vista a aquisio de um bom emprego. Para tal, empreendem, dentro de suas possibilidades, diversas prticas educativas familiares.
321 REPRESENTAES SOCIAIS DE EDUCADORAS DE EJA EM REAS DA REFORMA AGRRIA LOURDES HELENA DA SILVA [Universidade Federal de Viosa] (FAPEMIG; CAPES) Aline Aparecida ngelo
Esse trabalho, integrante do Programa de Estudos Educao na Reforma Agrria: Os Processos Educativos Gestados no Interior do Projeto Educao, Campo e Conscincia Cidad, teve como propsito analisar as representaes sociais sobre o trabalho docente de educadoras do Programa Nacional de Educao em reas de Reforma Agrria PRONERA. Utilizando como referencial terico-metodolgico a Teoria das Representaes Sociais inaugurada por Moscovici no campo da Psicologia Social, a abordagem metodolgica foi orientada pelos pressupostos da pesquisa qualitativa, utilizando como procedimento tcnico de coleta dos dados a entrevista semi-estruturada, realizada com vinte educadoras do Projeto Educao, Campo e Conscincia Cidad, desenvolvido em parceria pela UFV, UEMG, MST,
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FETAEMG e INCRA. A anlise dos dados, por sua vez, foi realizada orientada pelo mtodo de Anlise de Contedo. No conjunto de nossas anlises sobre o sentido de ser educador, se destacam as representaes que revelam o perfil de um educador comprometido com princpios, valores e prtica de uma educao libertadora. So representaes que revelam, ainda, algumas das contradies vivenciadas pelas educadoras no processo de formao, principalmente em relao aos desafios da educao de jovens e adultos em reas da Reforma Agrria.
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MONTE BELO
GDT 27 EDUCAO
293 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE INTERVENES COM GRUPOS DOS ESTUDANTES DE PSICOLOGIA DA PUC DE ARCOS LANIA MARTINS DA SILVA Carolina Costa Resende
A psicologia no Brasil uma profisso recente. Desde a sua regulamentao (1962), ocorreram vrias transformaes no cenrio brasileiro, que fizeram com que o modo individual de atendimento, utilizado nas prticas do psiclogo, fosse discutido, criticado e constantemente reavaliado. No entanto, em muitos cursos de psicologia no Brasil, ainda recorrente o foco no atendimento clnico individual. Considerando esse argumento, como formar psiclogos para atenderem uma crescente demanda social, com um olhar marcado pela clnica individual tradicional? Nessa perspectiva, a interveno com grupos importante, uma vez que, anteriormente, o enfoque era individual, e, agora, tende a ser coletivo, o que requer do psiclogo a elaborao de novos repertrios que contemplem essa demanda. Esta pesquisa buscou identificar e mapear as representaes sociais dos estudantes de psicologia, visando explicitar as associaes de sentido entre as representaes sociais dos estudantes da PUC Minas Arcos sobre as intervenes com grupos no contexto de sua formao e, adicionalmente, suas perspectivas de atuao em polticas pblicas. A investigao foi iniciada com o levantamento e anlise da literatura especfica sobre o assunto. Em seguida, foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com, aproximadamente, 15 estudantes, escolhidos aleatoriamente entre o 1, 5 e 10 perodos, no mbito acadmico. Os resultados obtidos apontam que a representao social dos estudantes ainda se encontra vinculada ao atendimento clnico individual. Todavia, os percentuais sofrem importante variao no decorrer do curso, que demonstra um movimento na direo das outras reas. A pesquisa indicou que 60% dos alunos do 1 perodo citam a clnica tradicional individual como rea que pretendem trabalhar; no 5, esse percentual cai para 40%; j no 10, apenas 20% citam a clnica como rea de preferncia. Quanto ao atendimento em grupo, os alunos demonstram ainda um distanciamento, e afirmam a importncia de se ter mais estgios utilizando essa interveno. Eles demonstram saber da relevncia dessa interveno, principalmente nas polticas pblicas, mas apenas 20% dos alunos responderam que pretendiam utilizar da mesma. Dessa forma, espera-se que os resultados desta pesquisa possam favorecer o desenvolvimento de novos trabalhos a fim expandir os questionamentos sobre intervenes com grupos e sua importncia na formao do aluno.
312 REPRESENTACIONES SOCIALES DE TERAPEUTAS EN FORMACION SOBRE LA RELACION TERAPEUTICA OFELIA DESATNIK MIECHIMSKY [Universidad Nacional Autnoma de Mexico] Mnica Daz Pontones
La Universidad Nacional Autnoma de Mxico imparte la Maestra en Psicologa Residencia en Terapia Familiar Sistmica que forma terapeutas: propone desarrollar competencias terico- clnicas, metodolgicas, de investigacin, de compromiso social, relacionales y ticas. Es relevante enfocar la representacin sobre la relacin entre terapeutas y consultantes para formarse como terapeutas y para retroalimentar prcticas profesionales responsables y ticas. La investigacin se bas en la Teora de las Representaciones Sociales de Moscovici. Los objetivos son: Comprender representaciones y cambios representacionales de terapeutas en formacin del Posgrado en Terapia Familiar Sistmica para promover programas que incidan en una adecuada formacin clnica. Conocer las diferencias entre estudiantes que inician y terminan la formacin. Se utiliz metodologa cualitativa: entrevistas a profundidad, entrevistas semi estructuradas y entrevista con grupos focales. Poblacin: 20 estudiantes de la Maestra en Terapia Familiar Sistmica de primero y segundo grado en la formacin. Los resultados muestran diferencias en la representacin de la relacin teraputica entre alumnos que ingresan y los que ya han tenido prctica clnica, supervisin y formacin terica. Las representaciones de quienes inician muestran una relacin asistencial, de ayuda, de ser gua psicoeducativa de consultantes. Estudiantes avanzados representan necesidad emptica y claridad de lmites; aceptar diversidad y flexibilidad; utilidad de hipotetizar para planear procesos; los modos de relacin asociados a posturas tericas. Representan que la postura jerrquica u horizontal depende de la experiencia del terapeuta, del motivo de consulta y del modelo que sustenta el trabajo. Se representa el cambio teraputico ligado a la relacin consultante terapeuta. Se concluye que las representaciones sobre la relacin teraputica fluctan con marcos epistemolgicos, los roles del psiclogo considerados tradicionales, apoyo, asistencia, educacin y gua. Hay cambio representacional asociado a mayor dominio de los modelos tericos, a una vinculacin emptica con los consultantes, al reconocimiento de la propia involucracin en el sistema. Conocer las representaciones permite comprender su influencia en el proceso teraputico y en la formacin de terapeutas.
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334 REPRESENTAES SOCIAIS DA AUTONOMIA DOCENTE: POSSVEIS RELAES COM O USO DAS TECNOLOGIAS VIVIANE DE BONA [Universidade Federal de Pernambuco] Licia de Souza Leo Maia
O tema autonomia ocupa um lugar relevante na literatura educacional. As discusses em torno do conceito de autonomia (PIAGET, 1994; FREIRE, 2002; CONTRERAS, 2002) se difundiram e so defendidas como princpios educacionais tanto do professor quanto do aluno. A tecnologia por sua vez, impulsiona grandes transformaes na vida social, e dependendo de suas caractersticas pode interferir na forma de adquirir conhecimentos, de pensar, relacionar, e ser das pessoas. Dessa forma, o objetivo do trabalho compreender as representaes sociais da autonomia docente compartilhadas por professores de escola pblica, e verificar as relaes que se estabelecem entre essas representaes e a utilizao dos recursos tecnolgicos na prtica educativa. Nossa proposta de investigao se baseia terica e metodologicamente na Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 1961) e vislumbra a aplicao, junto aos professores, de testes de associao livre, entrevistas e observaes da prtica. Apresentaremos os resultados de uma primeira fase da pesquisa, um estudo piloto, cujo objetivo foi validar os instrumentos de coleta de dados a partir da escolha dos termos indutores da associao livre. Os testes possuam variao dos termos e sua ordem, sendo aplicados junto a 60 professores de escolas pblicas do Recife-PE. Alm da validao do instrumento de pesquisa, buscamos a identificao do campo semntico das representaes a partir dos termos: Autonomia, Autonomia do professor e Autonomia Docente. Em relao expresso indutora Autonomia, os professores associaram: liberdade, responsabilidade, independncia, capacidade, autoridade, compromisso, poder, direito, domnio, organizao, escolha. Ao termo Autonomia do Professor encontramos: liberdade, responsabilidade, direito, compromisso, independncia, domnio de classe, autoridade. Ao termo Autonomia Docente foram associadas: liberdade, compromisso, responsabilidade, confiana, avaliao, autoavaliao. Parece-nos que nas evocaes ao segundo termo os professores associam atribuindo-se como sujeito, e ao terceiro associam categoria profissional. A anlise preliminar revela que de forma geral entendem a autonomia como construda pela liberdade e direito de desenvolver uma capacidade individual para tomar decises, e principalmente que para ser autnomo deve ser livre e responsvel. A continuidade da pesquisa ter como foco as atitudes relativas insero das tecnologias no cotidiano do trabalho docente.
334 REPRESENTAES SOCIAIS DE CRIANA E SUA RELAO COM AS TECNOLOGIAS VIVIANE DE BONA [Universidade Federal de Pernambuco]
O presente trabalho buscou compreender as formas de conhecimento do senso comum sobre a criana num momento de grande utilizao de recursos digitais com as quais as crianas esto em contato com maior ou menor intensidade. Nossa motivao partiu do questionamento de se as tecnologias da informao, em especial, as digitais, tm influenciado a concepo de criana que a sociedade apresenta hoje? Seguimos nosso percurso investigativo a partir do referencial da Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 1961). O estudo contou com 252 participantes, divididos em dois grupos: 200 professores, e 52 alunos com idade entre 7 e 13 anos, de escolas pblicas estaduais e municipais da cidade do Recife PE. Para a realizao do trabalho utilizamos teste de associao livre e entrevistas. Os testes foram aplicados junto aos professores e alunos, as entrevistas foram direcionadas somente aos alunos. Os resultados evidenciaram alguns aspectos que parecem se perpetuar em relao definio de criana, tais como: o brincar, ir para a escola, e bons sentimentos. Nos dois grupos aparecem elementos relacionados s dimenses: afetiva, identitria e scio-cognitiva, demonstrando, de forma geral, uma viso positiva, suave e romntica de criana, que se assemelha quela encontrada nos estudos de ries (2006). Assim como trazemos as representaes compartilhadas pelos professores e alunos, buscamos tambm a oposio de sentidos, na especificidade das representaes sociais de cada grupo investigado. Notamos que o grupo de professores associa elementos que evidenciam o homem provedor, responsvel pela vida e o futuro das crianas. Enquanto que as professoras demonstram aspectos que se relacionam a um perfil de me ou de tia (professora) associados diretamente a constituio da famlia e a felicidade atribuda infncia. O grupo de alunos se refere a aspectos de diverso, scio-educativos e afetivos. Em relao tecnologia torna-se evidente a dimenso ldica e formativa desses aparelhos. As tecnologias esto sendo integradas na vida cotidiana das crianas e a elas so atribudas as suas possibilidades de utilizao no ensino. Nesse contexto, surgem alguns elementos que apresentam a criana como conhecedora das tecnologias, possuidora de uma sabedoria natural que orienta seu envolvimento com as mesmas.
480 AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS ALUNOS DE PEDAGOGIA SOBRE AS NOVAS TECNOLOGIAS SABRINA ARAUJO DE ALMEIDA [Universidade Federal Fluminense] Eduardo Kinder Almentero; Leonardo Rosa; Susete Lemos de Freitas; Valter de Brito Mendes
O presente trabalho tem como objetivo investigar as representaes sociais de alunas do curso de Pedagogia, sobre o uso de novas tecnologias e a criao de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), atravs da disciplina de Estgio Supervisionado, alm das contribuies desta relao para a prtica docente. O referencial terico da pesquisa tem sua base na teoria das Representaes Sociais de Moscovici, que identifica no imaginrio social, determinadas
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impresses sobre determinados objetos de pesquisa. O estudo mostra a interao com os saberes promovidos em EAD a partir da mediao, ou seja, a interao entre os indivduos atravs das ferramentas oferecidas nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem. A pesquisa est alicerada na investigao sobre diferentes ferramentas, a fim de compreender a importncia da criao de Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) nos cursos de Licenciaturas, alm de identificar as representaes que as alunas de Pedagogia possuem da relao entre a disciplina de Estgio Supervisionado e a prtica docente. A principal tcnica utilizada para a investigao foi o grupo focal, com o objetivo de analisar as impresses de 8 estudantes do curso de Pedagogia do Consrcio CEDERJ, plo Pira, com idades entre 28 e 45 anos. A partir da anlise dos dados obtidos possvel identificar como fatores positivos as novas propostas, a insero de novas tecnologias na escola, mudana no contexto escolar, maior participao do professor supervisor na construo da prtica do aluno-estagirio, criao de novos recursos e construo do exerccio teoria-prtica. Como fatores negativos possvel apontar a falta de recursos, m interpretao do papel do aluno-estagirio, mau uso dos AVAs, entre outros fatores que contribuem negativamente para a formao docente. Desta forma, conclui-se que a criao de uma sociedade da informtica fator importante na construo da prtica docente. Deste modo necessrio pensar na formao do cidado de forma a contemplar o saber pautado nas novas tecnologias, pois todas as aes atualmente baseiam-se no saber tecnolgico. a partir de ento, que torna-se necessrio identificarmos as representaes sociais que estudantes de Pedagogia apresentam sobre as novas tecnologias, seu reflexo na prtica docente, a partir da disciplina de estgio supervisionado.
606 METFORAS COMO NEGOCIACIN DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE GUSTAVO DANIEL CONSTANTINO [Centro de Investigaciones enAntropologa Filosfica y Cultural CIAFIC CONICET] Alcina Maria Testa Braz da Silva;Vnia Ben Premaor
El carcter multicultural presente en gran parte de la formacin de posgrado internacional en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), a travs de plataformas de e-learning, pone entre parntesis la base de la comunicacin que proveen las representaciones sociales compartidas. Estas deben ser renegociadas para generar una interaccin efectiva, y esto se efecta mayormente a travs de reformulaciones o explicitaciones en las que se recurre al uso metafrico del lenguaje. Para dar cuenta de ello se presentan ejemplos del anlisis de las interacciones en los foros didcticos virtuales, con participantes de lengua portuguesa, de un Programa Internacional de Formacin Docente ALFA/ MIFORCAL (2005-2009). El objetivo consiste en determinar las metforas presentes (Lakoff & Johnson, 1995) y su contexto de produccin y funcionamiento discursivo; as como las representaciones sociales (RS) relativas a las prcticas pedaggicas, segn la perspectiva de Moscovici (1978, 2003) y Jodelet (2001). A partir de la generacin de una red semntica del discurso de los foros del corpus seleccionado, es posible inferir en la interaccin didctica el uso de metforas que reflejan las RS de la cotidianeidad de los sujetos participantes respecto al lenguaje, el pensamiento y la accin. Los dilogos entre los participantes son generadores de sus propias metforas compartidas, con base en las experiencias educativas y en la prctica docente de cada uno (Constantino, Testa Braz da Silva, Ben, 2010). La metfora, concebida como catalizadora del conocimiento, permite la reduccin del desfasaje cultural y de la ausencia de un contexto comn, generando un contexto cultural propio de la comunidad virtual de aprendizaje. Dado que las representaciones sociales son producto de la interaccin entre individuos integrados en determinadas culturas y que construyen y producen una historia individual y social (Jodelet, 2001), en los foros virtuales resulta evidente que la negociacin de las metforas es un factor relevante en la conformacin de RS.
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NAVEGANTES
61 DIFERENAS DE GNERO E A REPRESENTAO SOCIAL DE AGRESSO ENTRE MENINAS VIVIANE CRISTINA FERNANDES CZAR [Universidade Federal de Minas Gerais] Ingrid Faria Gianordoli Nascimento
Pensar o problema da violncia no ambiente escolar uma questo urgente, e considerando especificamente o caso do bullying, cumpre destacar que, ele pode ser entendido enquanto um fenmeno violento que abrange atitudes agressivas e intencionais praticadas por estudantes. Nesse sentido, enquanto os meninos por muitas vezes recorrem agresso fsica ao se depararem com determinados conflitos, as meninas costumam utilizar vias alternativas de agresso. O material aqui apresentado parte de uma pesquisa de mestrado sobre a representao social de agresso entre meninas realizada junto a seis meninas entre 12 e 13 anos e a seis meninas entre 14 e 15 anos de uma escola pblica; e junto a seis meninas entre 12 e 13 anos e a seis meninas entre 14 e 15 anos de uma escola particular de Belo Horizonte/ MG. Um dos objetivos desse trabalho consiste em analisar como as condies de gnero podem contribuir para a manuteno da dinmica da violncia entre meninas. De acordo com as anlises preliminares de nossos resultados, quanto s diferenas de gnero (f = 115), o contedo das falas das meninas se organizou em torno dos seguintes temas:
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meninas autoras e meninas vtimas (f = 55), meninas autoras e meninos vtimas (f = 3), meninos autores e meninas vtimas (f = 18) e finalmente, meninos autores e meninos vtimas (f = 29). Embora tanto as meninas de classe popular, quanto as meninas de classe mdia paream concordar com a idia de que os meninos tendem a ser mais agressivos que as meninas, h diferenas quanto ao tipo de agresso relatada. Para as meninas de classe mdia, o menino mais bruto (...) e bate s vezes enquanto a menina mais sensvel e no vai chegar a bater, apenas se ela for uma exceo, ou seja, uma menina diferente das outras, mais agressiva.Essa concepo de agresso relativa ao gnero, encontrada principalmente nas falas das meninas de classe mdia, pode ser relacionada com os papis que geralmente so atribudos ao homem e mulher em nossa sociedade.
273 VIOLNCIA DE GNERO: REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA EM MULHERES AGREDIDAS ZAIRA DE ANDRADE LOPES [Universidade Federal de Mato Grosso do Sul]
A pesquisa centra-se na temtica da violncia, estabelecendo recorte para as relaes de gnero. A violncia de gnero refere-se a toda agresso, resultante da organizao social e de poder, que privilegia o masculino em detrimento do feminino. A finalidade foi investigar as representaes sociais (RS) referentes violncia de gnero por meio da anlise das prticas discursivas de mulheres agredidas e egressas de Casa Abrigo. Partiu-se da compreenso dos aspectos histricos e sociais que aliceram as relaes entre homens e mulheres, expressos nos discursos e que cristalizam as concepes de gnero. A coleta dos dados ocorreu por meio de entrevistas individuais semiestruturadas, cujo contedo foi organizado em categorias temticas, conforme as marcas discursivas evidenciadas nos discursos. Estudo de natureza qualitativa, desenvolvido por meio do mtodo de associao de ideias, possibilitou identificar os eixos centrais dos discursos, uma vez que, sob o ponto de vista dinmico e da teoria estrutural, as RS apresentamse como uma rede de ideias, imagens ou metforas livremente interligadas. A anlise revelou que as participantes representam a violncia de gnero como manifestao naturalizada do sentimento de posse e controle exercido por homens sobre as mulheres. Elas percebem-se em posio de submisso frente ao poder masculino, o que gera uma dinmica de medo e insegurana, da qual evoluem sentimentos contraditrios, que vo de dio e raiva piedade e indiferena. Suas RS indicam objetivaes nas imagens de homem forte, violento e provedor, ao passo que a mulher representada como frgil, vtima, atenciosa e responsvel pela famlia, evidenciando a polarizao binria dos modelos masculino e feminino, fato que coopera para perpetuar a essncia da ordem patriarcal de gnero, presente nas relaes sociais. Conclui-se que as participantes se encontram envolvidas por ideologias patriarcais e suas RS de violncia e de gnero impedem-nas de romper definitivamente com as condies vividas. H evidncias, contudo, de modificaes dos elementos que circundam o ncleo central dessas representaes, visto que elas, paradoxalmente, tambm se reconhecem como guerreiras e fortes, ressignificando assim suas subjetividades. Desse modo, essas mulheres conferem novos significados ao feminino e masculino alterando, em parte, seus papis frente realidade.
36 CONHECENDO A REDE DE REPRESENTAES SOCIAIS QUE ORIENTA PRTICAS FEMININAS NA FAMLIA SABRINE MANTUAN DOS SANTOS COUTINHO [Centro Universitrio de Vila Velha] (CNPq) Paulo Rogrio Meira Menandro
Entende-se que a forma como o homem constri o conhecimento tem por base idias primeiras (os themata), contrastantes entre si, mas interrelacionadas, em torno das quais famlias de representaes so geradas. Dessa forma, a identificao desses sistemas de oposies, estabelecidos e legitimados ao longo da histria, e que esto alm do que apresentado no discurso, mostra-se de grande importncia para compreenso da gnese das representaes sociais. Este relato apresenta parte dos dados de pesquisa intergeracional realizada com mes e filhas que objetivou conhecer a rede de representaes sociais (RS) que orienta o ser mulher na famlia, especificamente aqueles referentes s oposies/antinomias identificadas nos discursos das participantes. Foram realizadas 20 entrevistas semi-estruturadas com mulheres de estrato socioeconmico mdio e baixo: 10 que tiveram filhos na dcada de 1960, e 10 que tiveram filhos na dcada de 1990, filhas das primeiras. Os dados foram organizados / analisados a partir de adaptao do mtodo fenomenolgico para investigao psicolgica e do software Alceste. Tal software atua por contraste, ou seja, constri classes de palavras e/ou radicais que esto associadas por co-ocorrncia e que no esto associadas no mesmo nvel a outros conjuntos de palavras e radicais que constituem as demais classes. Nesse sentido, as classes devem ser compreendidas umas em relao s outras, pois formam um sistema que expressa o dinamismo do discurso das participantes, oferecendo pistas dos themata que esto engendrando as representaes em torno do ser mulher. Os resultados possibilitaram perceber que na base das antinomias identificadas nos discursos das participantes est a oposio / idia-fonte homem x mulher (themata), que gera temas conceituais derivados, como poder x subordinao, que conformam comportamentos, e organizam classes de discursos. Isso revela que, a despeito das diversas mudanas em relao s geraes anteriores (menor nmero de filhos, maior escolarizao, maior envolvimento do homem na rotina domstica, entre outras), as falas so marcadas por ambigidade quanto questo dos papis femininos e masculinos na famlia, revelando que ainda est em processo a superao das diferenas de gnero consolidadas pela tradio.
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353 REPRESENTAES SOCIAIS DE HOMENS E MULHERES SOBRE RELAO AMOROSA, INFIDELIDADE E FAMLIA SIMONE FERREIRA ALVIM [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Maria Margarida Pereira Rodrigues; Paulo Rogrio Meira Menandro; Vitor Silva Mendona
A famlia, unidade social de transmisso cultural intergeracional, engloba toda a diversidade e multiplicidade de arranjos, desde os tempos do Brasil colonial, sem grandes transformaes estruturais. Entretanto, a partir das transformaes nas relaes de gnero, pode-se identificar mudanas em relao aos valores e comportamentos sociais que influenciaram as taxas de casamentos e divrcios no Brasil, pois os nmeros de separaes aumentaram e em sua maioria foram solicitados pelas mulheres. Embora homens e mulheres desejem constituir uma famlia pelo menos uma vez na vida, exatamente na convivncia cotidiana e nas diferenas entre eles, que o amor acaba. Focando exatamente nesse contexto de casamentos e separaes conjugais, este trabalho foi realizado com o intuito de apreender os elementos estruturais das representaes sociais de 60 homens e 60 mulheres (com filhos ou que j tenham sido casados) sobre relao amorosa, infidelidade e famlia. Os dados foram coletados atravs de um questionrio semi-estruturado com perguntas sobre dados relacionamentos e experincias de infidelidade. Utilizou-se tambm trs termos para evocao livre de palavras: relao amorosa, traio e famlia. Os dados foram organizados e analisados com o auxlio do software Evoc 2000. Analisando os dados a partir do gnero observou-se que houve diferena na constituio dos elementos das representaes sociais. Verificou-se que ambos os grupos enfatizaram o amor romntico na relao amorosa e s expressaram os elementos negativos da representao sobre relacionamento quando evocaram a partir do termo infidelidade, provavelmente revelando a zona muda daquela representao. Nos elementos evocados para o termo indutor famlia tambm se observou forte idealizao, reforando a noo de uma instituio quase sagrada, na qual se obtm segurana, apoio, transmisso cultural e educao, entre outros. Para este termo, no se obteve sequer um elemento perifrico com valorao negativa significativamente forte. Ou seja, a famlia positivamente valorizada, idealizada e constituda como realizao pessoal, independentemente do gnero. Ainda que haja infidelidade, a famlia onde se pode procurar apoio e superar crises. A relao amorosa, por outro lado, afetada por episdios de infidelidade. As representaes sociais sobre infidelidade que cada gnero possui tambm sugerem como se envolvem na prpria relao amorosa.
297 A REPRESENTAO SOCIAL DA MULHER SOLTEIRA CONTEMPORNEA NO MUNDO FEMININO INGRID CRISTINA LCIO DOS SANTOS [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES) Celso Pereira de S
O presente trabalho teve origem numa monografia de concluso de curso de graduao em psicologia. Ele parte da constatao de que atualmente, nos grandes centros urbanos, o grupo de mulheres financeiramente independentes sem um companheiro e sem filhos cada vez mais numeroso. A temtica da mulher solteira tem invadido nosso cotidiano de diferentes maneiras, no s atravs da mdia, como no seriado americano Sex and the City ou no filme O dirio de Bridget Jones, como tambm atravs de nossas prticas. A pesquisa teve como objetivo identificar os principais elementos da representao social dessa nova mulher construda no mundo feminino, ou seja, pelas prprias mulheres. Como fundamentao terica optou-se pela abordagem estrutural da teoria das representaes sociais, segundo a qual os contedos cognitivos de uma representao se organizam em dois sistemas internos: um sistema central, tambm chamado de ncleo central, e um sistema perifrico. Participaram da pesquisa 100 mulheres, com idades entre 18 e 50 anos, moradoras na cidade do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados atravs da tcnica de evocao de palavras, pela qual se solicitava s participantes que dissessem as cinco palavras ou expresses que lhes viessem imediatamente cabea ao lhes ser apresentado o termo indutor Mulher com mais de 30 anos, solteira e sem filhos. Os dados foram analisados atravs do software Evoc 2000. Os resultados mostram que as mulheres estudadas continuam a privilegiar os temas tradicionais sobre a solteirice feminina, e que elas ainda valorizam o casamento e a maternidade como condies de felicidade e realizao. Os elementos temticos independente, profisso, infeliz e solido foram os que apresentaram maior freqncia e grande importncia para esse conjunto de mulheres, sugerindo a existncia de uma associao entre sucesso profissional e insucesso afetivo na representao da mulher solteira. Por outro lado, esta mulher foi caracterizada, na chamada zona de contraste da estrutura representacional que engloba poucos participantes, com posicionamentos muito firmes como guerreira e determinada, o que permite concluir que essa representao pode estar passando por um processo de transformao.
527 IMAGENS DE MULHERES USURIAS DE DROGAS: REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DA SADE JEANE FREITAS DE OLIVEIRA [Universidade Federal da Bahia] Mirian Santos Paiva
Com base na constatao de que o consumo de drogas por mulheres uma prtica em expanso em todo mundo com repercusses sociais e de sade para toda populao, foi desenvolvido um estudo qualitativo com profissionais da sade, tendo como um dos objetivos conhecer a imagem objetivada de mulheres usurias de drogas. Informaes colhidas com 102 profissionais em atuao numa unidade bsica de sade, de Salvador-Ba, atravs da observao participante, teste de associao livre de palavras e entrevista semi-estruturada, possibilitaram a revelao de imagens distintas de
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mulheres envolvidas com drogas caracterizadas pela idade, raa/cor, ocupao e tipo de droga consumida. Os dados foram organizados e analisados segundo as tcnicas de anlise fatorial de correspondncia e anlise de contedo. As funes e papeis sociais e culturalmente estabelecidos para as mulheres (me, esposa e/ou filha, cuidadora) foram aspectos relevantes na configurao diferenciada de mulheres envolvidas indiretamente e diretamente com as drogas. Embora as caractersticas apresentadas para mulheres consumidoras de drogas ilcitas sejam similares as usurias do servio de sade, os profissionais no as reconhecem na clientela atendida. Na pratica cotidiana a (o) s profissionais no investigam e/ou diagnosticam o envolvimento das mulheres com as drogas. As imagens reveladas esto ancoradas em estigmas e preconceitos vigentes sobre as mulheres e sobre o consumo de drogas e no modelo hegemnico de assistncia sade que invisibiliza a figura da mulher envolvida direta e/ou indiretamente com as drogas. As imagens reveladas constituem fatores de vulnerabilidades sociais e de sade para populao feminina.
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ANCHIETA
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121 AS REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A INTERDISCIPLINARIDADE NA HUMANIZAO PARA ENFERMEIROS ANA MARIA LOURENO FERRARI GONTIJO Maria Angela Boccara de Paula
Interdisciplinaridade no uma mera integrao de contedos, mas uma forma de ativar aes integradoras e complementares de diferentes reas. Surge de necessidades vigentes no contexto, da representao que se tem deste, e a forma de atuao de cada elemento da equipe depende da maneira como o grupo vai significar a prtica da humanizao. Objetivo: conhecer as RS sobre a interdisciplinaridade e humanizao da assistncia por enfermeiros. Estudo qualitativo a luz da Teoria das RS, aprovado pelo comit de tica em Pesquisa da Universidade de Taubat (CEP n 476/10). Participaram oito enfermeiros responsveis por clnicas de um hospital universitrio do Vale do Paraba Paulista. A idade mdia dos participantes foi de 35 anos, maioria do sexo feminino. Mdia de tempo de graduado foi oito anos, e do tempo de atuao na instituio foi trs anos. Os resultados foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada, com base na pergunta norteadora: O que a humanizao da assistncia para voc hoje? Os dados foram submetidos anlise de contedo e deu origem a Unidade Temtica: interdisciplinaridade na prtica da humanizao, e seus subtemas: comunicao, viso holstica da pessoa assistida e capacitao da equipe. A comunicao entre profissional e pessoa assistida, famlia e elementos da equipe da sade foi definida como uma necessidade e um instrumento bsico do cuidar que se estabelece por meio do dilogo que fundamenta uma prtica da humanizao. A viso holstica da pessoa assistida foi referida como elemento essencial que deve estar presente na equipe de sade, sem a qual o olhar do profissional para a pessoa se torna limitado. A capacitao da equipe de sade foi apontada como forma de favorecer prtica humanizada. A interdisciplinaridade na prtica da humanizao para os enfermeiros multifatorial e fundamenta-se no conhecimento, na viso holstica do homem e tem na comunicao o veculo que efetiva o repasse de informaes, mas que tambm essencial para o relacionamento interpessoal da assistncia ao paciente e famlia no contexto hospitalar.
121 TECNOLOGIA E TECNICISMO: INFLUNCIA NA HUMANIZAO DA ASSISTNCIA ANA MARIA LOURENO FERRARI GONTIJO Maria Angela Boccara de Paula
O mundo do trabalho vem apresentando transformaes ao longo do tempo, inclusive no trabalho em sade e das condies para a assistncia ao paciente no contexto hospitalar, exigncias cada vez maiores principalmente na formao tcnica dos profissionais de sade. A tecnologia contribui para essa realidade, exigindo capacitao tcnica especfica implementando e aperfeioando a eficcia dos servios prestados nos hospitais. As inovaes tecnolgicas e o tecnicismo trazem discusses das representaes na relao com a humanizao da assistncia. Nos hospitais os recursos tecnolgicos e tecnicistas so imprescindveis, porm no se deve esquecer que esses recursos jamais iro substituir a essncia humana. Objetivo: conhecer as RS sobre a tecnologia e tecnicismo e sua influncia na prtica da humanizao da assistncia. Estudo qualitativo a luz da Teoria das RS, aprovado pelo comit de tica em Pesquisa da UNITAU (CEP n 476/10). Participaram oito enfermeiros responsveis por clnicas de um hospital universitrio da Universidade Taubat. Mdia de idade dos participantes: 35 anos, maioria do sexo feminino. Mdia de tempo de graduados: oito anos. Tempo mdio de atuao na instituio: trs anos. Os resultados foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada, com base na pergunta norteadora: O que a humanizao da assistncia para voc hoje? Os dados foram submetidos anlise de contedo e deu origem a Unidade Temtica: Influncias da tecnologia e tecnicismo na humanizao da assistncia, e seus sub-temas: despersonalizao do paciente, toque humano como ateno, e respeito ao corpo e sentimentos do paciente. A despersonalizao do paciente foi referida como situao freqente no contexto hospitalar reforada pelas tecnologias e tcnicas utilizadas para tratar a doena e no a pessoa que est doente. O toque humano como ateno, foi considerado essencial para que seja possvel humanizar a assistncia.
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O respeito ao corpo e sentimentos do paciente, mostrou a necessidade de reconhecer que o paciente traz consigo sua histria, e que esta no pode ser ignorada quando o medo do desconhecido se apresenta. A tecnologia e tecnicismo para os enfermeiros foi considerado fundamental para alcanar o objetivo da assistncia, porm aliada a prtica da humanizao, sendo assim possvel reconhecer as necessidades biopsicosocioespirituais da pessoa.
305 AFETIVIDADE E PRECONCEITO NOS CUIDADOS DE ENFERMAGEM E A COMUNICAO NO TRABALHO EM EQUIPE RICK IGOR DOS SANTOS [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CNPq/Pro-Cincia) Antonio Marcos Tosoli Gomes; Denize Cristina de Oliveira; Caren Camargo do Esprito Santo; Ana Paula Munhen de Pontes
O fenmeno do HIV/Aids algo complexo, no qual esto envolvidas variveis diversas que superam aos aspectos puramente epidemiolgicos. Este estudo possui como objetivo analisar as interfaces mantidas entre as representaes sociais do cuidado de enfermagem para portadores do vrus e/ou da sndrome, suas zonas de afetividade e de preconceito, e a dinmica comunicativa no dia-a-dia de enfermeiros ao cuidar desses pacientes. um estudo qualitativo, baseado na teoria das representaes sociais. Foram entrevistadas 13 pessoas que vivem com HIV/ Aids e se encontram internados em um hospital pblico universitrio do Rio de Janeiro. Realizou-se a anlise lexical recorrendo-se ao software Alceste 4.7. O corpus foi dividido em 1861 unidades de contexto elementares (UCEs), significando aproveitamento de 100% do material. O software classificou para anlise final, 1291 UCEs, representando 67,37% de aproveitamento. Originaram-se seis classes lexicais, divididas em dois blocos temticos. Neste trabalho, analisada a classe 2, intitulada Zonas de afetividade e de preconceito nos cuidados de enfermagem e a presena da comunicao no trabalho em equipe, que compe o segundo bloco temtico. Observa-se, nesta classe, que as formas reduzidas de maior qui-quadrado (x) so: enferm+, paciente+, tecn+, necessidade+, negativ+, brig+, cuidados, preconceito+ e direitos. Como resultados, verificou-se a ancoragem das representaes do cuidado de enfermagem na comunicao profissional-profissional e profissional-paciente, assim como em questes ligadas afetividade e ao preconceito. Parece haver, entre os sujeitos, atitudes negativas frente formao e ao empenho dos enfermeiros para a prestao de cuidados, associada a possveis tenses nas relaes entre profissionais e sujeitos, relaes estas povoadas por situaes de preconceito. Por outro lado, so identificveis atitudes positivas frente ao cuidar quando este se direciona criao de laos afetivos iniciados na dedicao e no amor profisso, que, ao lado da boa interao, so vistos pelos sujeitos como cenrio ideal para a qualificao da assistncia. Conclui-se que as representaes sociais dos cuidados de enfermagem entre pacientes em contexto de internao podem conter dimenses atitudinais positivas ou negativas, de acordo com a forma como o cuidar expresso na vida dos sujeitos integrantes deste grupo e tambm reconstrudo por estes.
575 O CORAO: REPRESENTAO SOCIAL PARA PACINTES QUE NECESSITAM DE CIRURGIA CARDACA ELZIMAR EVANGELISTA PEIXOTO PINTO [Faculdade Brasileira] Silvia Coelho Mancini; Bruna Glria Zon; Eduardo Coelho Ceotto
As Doenas do Aparelho Circulatrio apresentam uma elevada prevalncia com relao morbimortalidade no Sistema de Sade do Brasil. Na cultura ocidental, o corao comumente associado a sentimentos e afetos, na maioria das vezes, positivos. Nesse sentido, conhecer os elementos de Representao Social (RS) que pacientes cardacos, s vsperas, ou logo aps se submeterem a procedimentos cirrgicos, possuem acerca do rgo alvo, o corao, pode ser importante para a promoo da qualidade de vida. Este estudo teve por objetivo identificar e analisar os elementos de representao social de Corao junto a 48 pacientes, sendo 31 mulheres e 17 homens, internados para realizao de cirurgia cardiolgica em um hospital conveniado ao SUS na regio da Grande Vitria-ES. A coleta de dados foi feita a partir de uma entrevista semiestruturada e a apresentao de 20 pranchas com figuras cotidianas com temas (positivos/negativos) associados convivncia familiar. As entrevistas, aps serem submetidas anlise de contedo, indicam que as RS de corao esto estruturadas em dois nveis: aspectos emocionais e aspectos biolgicos. Os aspectos emocionais foram divididos em negativos (sofrimento, preocupao, mgoa, morte, dor, tristeza, medo, traio, dio e perda) e positivos (amor, felicidade, famlia, religiosidade, amizade, pacincia, perdo, paz, sade, sinceridade). Os participantes no relataram modificaes relacionadas aos aspectos emocionais, destacaram mudanas quanto percepo dos aspectos biolgicos. Com relao interpretao das pranchas, os pacientes apresentaram 166 respostas (mdia de 8,4 evocaes por participante por prancha), referente aos estmulos das mesmas, sendo que os elementos amor, famlia e religiosidade (cada um com 19%), felicidade (16%), rgo (14%) e solidariedade (12%) completam o campo representacional. Os resultados indicam que o corao, apesar de ser considerado um rgo biolgico, est diretamente associado aos aspectos emocionais. A presena da equipe de psicologia pode ajudar neste momento de internao contribuindo para a produo de novos sentidos, atravs do apoio ao paciente, a sua famlia e a equipe. Essas aes possibilitariam assim, um cuidado integral ao paciente, gerando uma melhora na qualidade de vida destes pacientes no convvio com sua doena.
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201 HUMANIZAO NO CUIDADO DE ENFERMAGEM: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS REPRESENTAES DE CLIENTES HOSPITALIZADOS ISIS DE MORAES CHERNICHARO (CNPq) Fernanda Duarte da Silva; Mrcia de Assuno Ferreira
As Representaes Sociais (RS) relacionam conhecimentos e idias novas que se apresentam ao sujeito, com valores, idias e teorias preexistentes e internalizadas na cultura, buscando a construo de uma realidade comum a um conjunto social. Portanto, essa pesquisa tem como objetivo identificar os elementos que constituem as representaes dos clientes hospitalizados sobre a Humanizao do Cuidado a partir de uma perspectiva coletiva, sem perder de vista a individualidade dos sujeitos. Pesquisa qualitativa de abordagem exploratria e descritiva. Os sujeitos foram quinze clientes hospitalizados (dez mulheres e cinco homens) no setor de clnica mdica de um Hospital Universitrio pblico federal do municpio do Rio de Janeiro RJ, aprovada pelo Comit de tica em Pesquisa da EEAN-HESFA, protocolo no 098/2009. Os dados foram produzidos no perodo de fevereiro de 2010, com aplicao das tcnicas de entrevistas individuais, seguindo um roteiro semi-estruturado, e observao sistemtica. Os resultados delinearam-se em torno de dois temas organizadores dos discursos dos sujeitos sobre a humanizao no cuidado: um remete s relaes humanas e o outro a poltica gestora da sade-assistncia. Nesse sentido, a lgica de construo das idias dos clientes sobre humanizao passa por questes de nvel macro, que mostram o contexto maior no qual se insere a assistncia, e tambm de nvel micro, que mostram as relaes entre o profissional e o cliente no cuidado. Observa-se, no entanto, que no cotidiano mesmo da assistncia, na qualidade destas relaes, que se evidenciam elementos que atribuem o status da humanizao ao cuidado. Concluiu-se que os elementos constitutivos das representaes dos clientes hospitalizados sobre a Humanizao no Cuidado correspondem tanto s questes de carter objetivo (gesto, mudana nas prticas e comportamentos) como de carter subjetivo (empatia, relaes profissional-cliente e questes emotivas), o que indica que a humanizao tem uma vertente mais ampla, que atravessa de forma mais geral os grupos sociais, e uma vertente mais restrita, que responde aos contextos situacionais das vivncias cotidianas dos sujeitos.
201 HUMANIZAO NO CUIDADO DE ENFERMAGEM: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DAS REPRESENTAES DE PROFISSIONAIS DE ENFERMAGEM ISIS DE MORAES CHERNICHARO (CNPq) Fernanda Duarte da Silva; Mrcia de Assuno Ferreira
Pesquisa sobre os elementos que constituem as representaes de profissionais de enfermagem sobre a humanizao do cuidado, tendo como objetivos identificar os contedos de suas representaes sociais sobre a humanizao no cuidado, a fim de que se possa mapear, em princpio, suas representaes; e discutir a Poltica Nacional de Humanizao e as prticas implementadas no campo da assistncia hospitalar, tomando como base as representaes sociais da humanizao pelos sujeitos da pesquisa. Pesquisa qualitativa de abordagem exploratria e descritiva, tendo como referencial a Teoria das Representaes Sociais (TRS). Os sujeitos foram profissionais de enfermagem, de ambos os sexos, escolhidos a partir da aplicao de critrios de incluso e excluso. Participaram doze profissionais que atuam no cuidado de enfermagem, na clnica mdica de um hospital pblico, federal. Realizaram-se entrevistas individuais, seguindo um roteiro semiestruturado. Para a anlise do material utilizaram-se tcnicas de anlise de duas naturezas: quantitativa, com aplicao de recursos da estatstica simples e percentual aos dados oriundos da primeira parte do instrumento (dados scio demogrficos), e qualitativa, com aplicao dos recursos das tcnicas de anlise temtica de contedo. As representaes dos sujeitos sobre humanizao remetem ao cuidado emprico (conhecimento cientfico), esttico (a arte da enfermagem), pessoal (autoconhecimento) e moral (o cuidado tico). Nesse sentido, a lgica de construo das ideias dos profissionais de enfermagem sobre a humanizao passa por questes tanto coletivas, que mostram a relao entre o profissional e cliente no cuidado, quanto individuais, que mostram as habilidades, limitaes, valores e ideias que constituem o ser, o qual verificado na prtica assistencial. Observa-se, portanto, que na qualidade das relaes humanas que se evidenciam elementos para se obter uma assistncia humanizada. Conclui-se que a humanizao do cuidado tem estreita aproximao com as relaes interpessoais e com a gesto de sade, tornando necessrio um maior investimento no preparo de profissionais para que o mesmo tenha uma abordagem mais humana e menos protocolar, que interfere na qualidade do cuidado. 26/07/2011 3 FEIRA
16h15 18h15
PANELEIRAS
GDT 30 POLTICA E CIDADANIA
534 DIREITOS E DEVERES: REPRESENTAES DE CIDADANIAS EM PRESIDIRIOS MAGDA SLVIA DONEG [Universidade de So Paulo Ribeiro Preto] Alexandre da Silva de Paula; Sergio Kodato
Essa pesquisa buscou investigar as representaes sociais de cidadania, em indivduos encarcerados, em uma penitenciria de mdio porte, 950 internos, condenados nos artigos 213 (estupro) e 214 (atentado violento ao pudor),
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num pequeno municpio de 6.000 habitantes, no interior do pas. Referenciou-se, epistemologicamente, no mtodo de investigao das representaes sociais, sistematizado por Moscovici, Jodelet, Farr, Arruda, que se baseia na anlise das prticas discursivas dos sujeitos da investigao. Como procedimento foram realizadas entrevistas, em profundidade, com quinze sujeitos escolhidos aleatoriamente, dentre os detentos com mais de 2 (dois) anos de internao. As entrevistas referenciaram-se em um roteiro que envolveu aspectos significativos da histria de vida, da relao com as normas sociais, da prtica delituosa, da vida prisional e expectativas com relao ao futuro fora da instituio prisional. Buscando domnio do contexto, realizou-se a observao participante da instituio, registrada na forma de um dirio de campo. Os dados foram analisados pelo mtodo de associao de idias, sistematizado por Spink e Guareschi. Como resultados, pode se afirmar que, os sujeitos consideram como aspecto negativo da instituio, a falta de acompanhamento do interno ao longo de sua trajetria prisional. Quanto aplicao da Lei de Execuo Penal, percebem como uma aplicao parcial, com direitos violados e negados, principalmente no que se refere ao direito ao trabalho e estudo. Com relao prtica delituosa, quando da ao de se apropriar de bens de pessoas mais favorecidas, o cdigo de tica singular impe no ferir a integridade fsica. Atribuem o ingresso na carreira criminal a problemas de desorganizao familiar, alcoolismo, falta de dinheiro. Cidadania foi representada atravs de vrias formas de incluso social, como a vida familiar, religiosa, o consumo e o lazer. A representao de si enquanto prisioneiro paradoxal, alguns consideram o recluso um cidado, enquanto para outros no, pois a participao social e o gozo pleno dos direitos esto associados ao exerccio de trabalho remunerado. As expectativas de futuro apontam para o desejo de incluso e o no retorno delinqncia demonstrando sentimentos de medo de retorno priso.
553 REPRESENTAES SOCIAIS DE GUARDA DE FILHOS APS SEPARAO CONJUGAL FERNANDA CABRAL FERREIRA SCHNEEBELI [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Maria Cristina Smith Menandro
A pesquisa objetivou investigar as representaes sociais da guarda de filhos em caso de separao conjugal e teve como base a Teoria das Representaes Sociais. No Brasil, na maior parte dos casos, a guarda entregue me, pois parte-se do princpio de que natural que os filhos sejam criados pelas mes, com o auxlio dos pais. Contudo, essa concepo naturalista da maternidade foi colocada em cheque a partir da edio da lei que instituiu a guarda compartilhada no ordenamento jurdico brasileiro em 2008. Para averiguar o que pensam sobre essa nova possibilidade, foram escolhidos 30 sujeitos moradores da Grande Vitria/ES, com curso superior e idade mdia de 40 anos, sendo 15 mes e 15 pais de filhos menores de idade. Os instrumentos utilizados foram entrevista e questionrio, abordando os temas separao conjugal e guarda de filhos. As respostas foram gravadas em udio e transcritas. Os dados foram analisados por meio de anlise de contedo temtica. Os resultados principais indicam o bem-estar psicolgico do filho como a maior preocupao dos sujeitos, e que a reao da prole influencia a deciso sobre a separao do casal. Para a maioria dos sujeitos, os filhos devem ficar com a me quando o casal se separa, e a opinio dos filhos influencia na deciso dos pais sobre a guarda e a visitao. A participao de ambos os genitores na vida dos filhos tambm foi preocupao apontada nas respostas. Como elementos da representao social da guarda unilateral encontramos guarda materna, exclusividade de um genitor e excluso do outro, e desacordo entre os ex-cnjuges. Como elementos da representao social da guarda compartilhada encontramos igualdade de convvio entre genitores e filhos, diviso de responsabilidades sobre os filhos entre os genitores, acordo e/ou amizade entre os genitores, alm de diversidade de ambientes, que invoca tanto a noo de fonte de aprendizado quanto a possibilidade de haver confuso na educao. Os resultados indicam que a preferncia pela guarda unilateral e a resistncia guarda compartilhada decorrem das representaes sociais da maternidade e da paternidade, as quais tomam a figura materna como central na criao de filhos.
610 REPRESENTAO SOCIAL DE MES SOBRE OS DIREITOS HUMANOS PABLO VICENTE MENDES DE OLIVEIRA QUEIROZ [Universidade Federal da Paraba] (CNPq) Cleonice Camino; Mrcia Paz; Julian Santos; Anderson Mathias; Philomena Couras
Na sociedade atual, h um consenso de que os Direitos Humanos DH so importan-tes para a educao. Este consenso, no mbito da psicologia, tem sido constatado em estudos realizados com diversas amostras que incluam estudantes, profissionais, meno-res apenados, etc.; porm no incluam mes. Diante dessa lacuna e considerando que as mes tm papel relevante na formao de seus filhos, procurou-se conhecer as Repre-sentaes Sociais RS de mes paraibanas sobre os DH e como tais representaes se organizavam em funo das geraes dos DH. De acordo com tericos como Celso Laf-fer, os DH podem ser organizados em 4 geraes, conforme as demandas histricas com que eles aparecem: 1 direitos individuais; 2 direitos sociais; 3 direitos de grupos minoritrios e 4 direitos relacionados ao meio ambiente. Participaram desta pesquisa 120 mes de alunos, de escolas pblicas e privadas da cidade de Joo Pessoa PB, que responderam a uma entrevista composta por questes relativas dados scio-demogrficos, a uma questo sobre a concepo do que ter um direito e a questes relativas ao pensamento acerca dos direitos das diferentes geraes. As respostas, gra-vadas e transcritas, foram analisadas por meio do ALCESTE. Quanto s geraes de DH, observou-se que as concepes das mes ancoraram nas relaes de classes scio-econmicas: enquanto mes de classe mdia apresentaram uma viso positiva dos DH, mes de classe baixa apresentaram uma viso crtica. Verificou-se tambm que, de forma geral, o pensamento das mes se organizou no em funo das demandas histricas dos direitos, mas em funo da preocupao com o desrespeito dos DH, o que pode indicar que, no presente momento,
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oportuno incentivar o envolvimento dessas mes na luta pela implementao dos DH. Uma discusso mais detalhada desses resultados ser feita considerando a teoria das RS e de outros estudos empricos sobre o tema.
610 DIREITOS HUMANOS CONHECIDOS POR MES DE ESTUDANTES DE DOIS CONTEXTOS SCIO-EDUCATIVOS PABLO VICENTE MENDES DE OLIVEIRA QUEIROZ [Universidade Federal da Paraba] (CNPq) Cleonice Camino; Natlia Pequeno; Jlio Rique; Philomena Couras; Anderson Mathias; Julian Santos
O principal objetivo deste trabalho foi conhecer as Representaes Sociais RS elaboradas por mes acerca dos Direitos Humanos DH. Julgou-se relevante a realizao de um estudo com mes, porque muitas pesquisas as apontam como o principal agente de socializao de seus filhos na in-fncia, e pela importncia de obter informaes sobre a educao em DH. Foram utilizados como suporte terico o enfoque de Willem Doise sobre as RS e a tipologia das geraes de direito propos-ta por Celso Lafer, que os classificou em funo das conjunturas histricas e sociais que possibilita-ram seu surgimento. Baseando-se nessa tipologia, no presente trabalho, os DH foram classificados em: primeira gerao direitos individuais; segunda gerao direitos sociais; terceira gerao direitos de coletividades; e, quarta gerao direitos relativos ao meio ambiente. Em relao essas geraes, procurou-se verificar como se organizavam as RS dos DH e dos Direitos da Criana e do Adolescente DCA. Verificou-se, tambm, quais as ancoragens sociais dos DH e dos DCA. 120 mes de crianas e adolescentes que estudavam em escolas pblicas e privadas foram entrevistadas em suas residncias. Na entrevista, as mes eram indagadas sobre os DH e os DCA que elas conhe-ciam. As respostas foram analisadas por meio do ALCESTE. Nos resultados, de modo geral, observou-se que as mes mencionaram apenas direitos das duas primeiras geraes, o que parece indicar que os direitos de terceira e quarta geraes no esto suficientemente divulgados. Ainda, de forma geral, observou-se a influncia das pertenas sociais no conhecimento dos DH e dos DCA: a facili-dade de acesso a informao, favorecida pela condio econmica e nvel educacional, parece promover nas mes de classe mdia um maior conhecimento dos direitos relativos s duas primeiras geraes; enquanto a viso da prtica dos diretos, principalmente em relao s situaes em que eles eram violados, parece ser decorrente das vivncias das mes de classe baixa e de baixa escola-ridade. Uma discusso mais ampla desses resultados ser feita considerando o aporte terico adota-do e estudos empricos relacionados ao tema.
626 A CRIANA E O ADOLESCENTE ENFERMOS COMO SUJEITOS APRENDENTES: REPRESENTAES DE PROFESSORES MARIA CELESTE RAMOS DA SILVA [Secretaria de Educao Esporte e Lazer; Universidade Federal da Bahia] Alessandra Santana Soares e Barros
O presente trabalho prope-se a apresentar resultados da pesquisa de mestrado concluda em 2009, que consistiu em interpretar as representaes de (s) professor (es) da Rede Regular de Ensino de Salvador (municipal, estadual e privada), no Estado da Bahia, acerca das possibilidades de ensino-aprendizagem de crianas e adolescentes enfermos enquanto sujeitos aprendentes, estejam eles necessitando ou no de hospitalizao. Metodologicamente enquadrou-se na pesquisa qualitativa inspirada por pressupostos da etnografia de concepo fenomenolgica descritos por Andr (1995), da etnopesquisa crtica referenciada nos estudos de Macedo (2005, 2006) e na abordagem das Representaes Sociais de Serge Moscovici e Denise Jodelet, que considera relevante a influncia dos contextos sociais sobre os indivduos. Utilizou-se como aporte metodolgico entrevista semi-estruturada a oito professores. Dentre os resultados alcanados contatou-se que embora os professores tenham conhecimentos sobre a Classe Hospitalar apresentam lacunas para reconhecerem aspectos consoantes/dissonantes contidos nas especificidades de ateno pedaggico-educacional dispensadas a crianas e adolescentes em situao de adoecimento e hospitalizao quer seja pela classe hospitalar ou pela escola regular enquanto sujeitos de direito da Educao Especial e da Educao Inclusiva. Para alm desta constatao, evidenciou-se certo descrdito nas reais possibilidades de ensino-aprendizagem requeridas a crianas e adolescentes (que so, ou se tornaro alunos potencias das escolas regulares), em razo dos aspectos emocionais e fsicos. Estes aspectos reforam a necessidade de maior e melhor interao e dilogo (intra e extra instituies), entre profissionais da Educao (aluno, famlia, professores, coordenadores, diretores e tcnicos da classe hospitalar e escola regular) e da Sade (profissionais e tcnicos) no sentido de buscar esclarecimentos de concepes equivocadas acerca das condies biopsicossociais dos alunos-pacientes tendo em vista seu estado de direito. Ademais, permitir que crianas e adolescentes em situao de adoecimento mantenham-se no alcance das polticas pblicas, no que diz respeito ao cuidado em seu retorno e adequada integrao ao seu grupo escolar de origem, correspondendo assim, ao direito de continuar vivendo e aprendendo enquanto sujeitos aprendentes.
642 JUVENTUDE E REPRESENTAES SOCIAIS DE PARTICIPAO POLTICA LEANDRO GAMA MORAES [Universidade Federal do Esprito Santo] Flvio Martins de Souza Mendes, Milena Bertollo Nardi, Maria Cristina Smith Menandro
A relao entre juventude e participao poltica um tema de interesse para a psicologia e outros campos do conhecimento especialmente em funo das diferentes posies ocupadas pelo jovem na sociedade, ora considerado aptico e indiferente, ora visto como o principal agente de mudana social. Este trabalho tem por
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objetivo discutir a Representao Social (RS) de Participao Poltica para jovens filiados a partidos polticos. Foram entrevistados 6 mulheres e 6 homens, entre 18 e 25 anos, filiados a partidos polticos com representao no Estado do Esprito Santo. As entrevistas foram analisadas pelo software Alceste, e sero discutidos aqui os resultados obtidos na Classificao Hierrquica Descendente. Verifica-se que a RS de Participao Poltica organizou-se em dois campos: a) Histria de Socializao Poltica (Passado); b) Atuao Poltico-Partidria (Presente). O campo Histria de Socializao Poltica divide-se em duas categorias: (1) Formao, pertinente s relaes pessoais que levaram os jovens participao partidria, como conversas com parentes, amigos e colegas de escola, e o envolvimento com protestos e reivindicaes nos movimentos estudantis; (2) Insero, envolvendo relatos da insero dos sujeitos nos partidos polticos e seu envolvimento com indivduos do cenrio poltico estadual. O campo Atuao Poltico-Partidria se dividiu em trs categorias: (3) Militncia, apresentando as falas sobre as aes nos partidos polticos e movimentos sociais, e a ideia do bom militante como aquele que dialoga e malevel em seu modo de pensar, agindo diferente dos militantes do passado; (4) Gnero, relacionada ao de homens e mulheres na poltica partidria, sendo os homens mais racionais e egostas, atuando nos aspectos no nvel macro, e as mulheres, mais delicadas e emotivas, dividindo os recursos e se relacionando com os grupos minoritrios; (5) Anlise Scio-Poltica, inclui anlises acerca do sistema econmico e social (capitalismo, socialismo) e da conjuntura poltica. Percebe-se o movimento processual de constituio das RS em funo do contexto histrico e das relaes constitudas pelos participantes com os demais envolvidos nos movimentos polticos e poltico-partidrios.
10h15 12h15
27/07/2011 4 FEIRA
ANDORINHAS
GDT 31 EDUCAO
362 REPRESENTAES SOCIAIS DE ALUNO/A SOBRE AS RELAES ETNICORRACIAIS NA ESCOLA ROBERTO CARLOS OLIVEIRA DOS SANTOS (CAPES)
Este trabalho apia-se no objetivo de investigar de que forma os discursos hegemnicos, identificados com a matriz eurocntrica, que impem ao grupo valores, signos e padres estticos, interferem no afeto do aluno negro no contexto educativo? Aqui sero apresentados os resultados alcanados na minha dissertao denominada ALUNO NEGRO EM SALA BRANCA: As representaes sociais sobre as relaes etnicorraciais afetadas no contexto educativo. Ao enlaar a temtica com a subjetividade busquei entender como se tem desenvolvido nos alunos os processos de (des) encanto os quais reafirmam o etnicorracial ou negam, quando expressam afetos ambivalentes de ser ou no ser negro. Os principais aportes tericos dessa investigao so: Moscovici e Jodelet, no campo da abordagem processual das Representaes Sociais; Cavalleiro e Gomes, nas Relaes Etnicorraciais e Ornellas, nos Afetos. A pesquisa, de cunho qualitativo, teve os dados coletados numa instituio de ensino Federal em Salvador-Bahia com seis sujeitos (masculino e feminino) entre 15-23 anos que nela estudam. Os instrumentos de coleta de dados foram: entrevista, grupo focal e a criao de histrias. Ao final desse estudo, possvel pensar que os alunos reconhecem a importncia da escola e exigem que, alm do compromisso de instruo do conhecimento, ela seja responsvel, sobretudo, pela formao tica e social. na escola que eles revelam passar boa parte do tempo de suas vidas, mais tempo at do que com as prprias famlias. Por isso, ao desconsiderar a diversidade como possibilidade de reconhecimento da riqueza material e simblica da sociedade, o contedo curricular contribui para a perpetuao das estruturas que impem a desigualdade como norma. Nesse sentido, o sistema educacional no pode contemplar apenas a viso de mundo de um segmento, impondo excluso de todos os outros. A hegemonizao de um modelo exclusivista tem impacto direto nas histrias e projetos de vida do aluno, obliterando os seus sonhos ao ver no outro aquilo que ele no , as suas aspiraes tornam-se mais difceis de serem alcanadas. Na perspectiva da superao desse dilema possvel que descubra o que quer para si e para o seu grupo.
341 REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS BRASILEIROS SOBRE SONHO DE VIDA CREUSA AVIGO FERREIRA [Centro Universitrio FIEO] Paulo Edison de Queiroz
Este trabalho faz parte de uma investigao mais ampla que tem como objeto de estudo o jovem e como suporte terico a teoria das representaes sociais. Consideramos a categoria jovem as pessoas entre 15 e 24 anos. O limite aos 24 anos diz respeito ao momento em que os indivduos possivelmente concluem o ciclo da educao formal, passam a fazer parte do mercado de trabalho e constituem suas prprias famlias, caracterizando assim, a transio para a fase adulta. O estudo objetiva compreender as Representaes Sociais elaboradas por jovens brasileiros provenientes de famlias de alto poder aquisitivo sobre qual seu sonho de sua vida. Foram escolhidos 30 jovens entre 16 e 17 anos, residentes em So Paulo. A eles foi aplicado um questionrio, os dados obtidos foram organizados nas seguintes categorias: trabalho, famlia, amor, viagem e submetidos anlise de contedo, a Anlise de Contedo um procedimento de pesquisa que se situa em um delineamento mais amplo da comunicao e tem como ponto de partida a mensagem. A mensagem, escrita,
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mediante a anlise de seu contedo permitiu fazer inferncias sobre o significado e o sentido que foram atribudos questo formulada, sobre seu sonho de sua vida. Os resultados permitiram chegar a algumas consideraes. Dos 30 jovens entrevistados sobre seus sonhos de vida: obtivemos 16 respostas nas quais os entrevistados manifestaram, desejo de constituir famlia; 15 de obter sucesso no trabalho; 3 de ter um amor e 2 de realizar viagens. Obtivemos ainda 4 respostas, a primeira articulada com descoberta cientfica, a segunda com objetivo de se formar em medicina para prestar ajuda aos judeus, a terceira e a quarta recaram em elementos gerais tais como ser feliz..., lutar contra as desigualdades sociais. Fica evidente que um possvel sonho de vida, para alguns jovens brasileiros de alto poder aquisitivo em uma sociedade capitalista, estaria relacionado com bens materiais e objetivos. A competitividade, presente na insero ao mercado de trabalho, constitui-se em desafio para esses jovens, pois no trabalham. J a constituio de famlia, uma continuidade, pois a maioria dos jovens participantes reside com seus pais.
365 EL PAPEL QUE JUEGA EL LEMA UNIVERSITARIO EN LA CONSTRUCCIN DE LAS REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES EN CONTEXTOS DE RECLUSIN LUIS ARIOSTO MORA GUTIERREZ [Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico]
Desde hace seis aos la UACM inici un programa de educacin superior en los reclusorios del Distrito Federal, para ofrecer, a travs del PESCER, una opcin educativa de calidad a la poblacin interna. La investigacin estuvo orientada a la indagacin de significados, creencias, percepciones y expectativas sobre la formacin universitaria en situacin de reclusin. Uno de los objetivos especficos fue el de aportar elementos de reflexin en torno al papel que juega el lema universitario en la construccin de la pertenencia a la institucin y a la comunidad universitaria. La metodologa fue de corte cualitativo-interpretativa, ubicada en las tradiciones Etnogrfica y Fenomenolgica. La entrevista en profundidad y semiestructurada, la observacin participante, el cuestionario y los diarios de campo fueron las principales tcnicas. Los participantes de este estudio fueron 62 estudiantes -muestra dirigida- (La poblacin total estudiantes universitarios en situacin de reclusin era de 217 estudiantes semestre 2009-I). Cmo se apropian los universitarios en situacin de reclusin del lema universitario?, qu representaciones estudiantiles construyen a partir de dicha apropiacin? y cmo se redescriben las representaciones estudiantiles en torno a su propia actuacin a partir de la apropiacin del lema universitario? fueron algunas de las preguntas-gua de esta investigacin. Los resultados fueron integrados en tres grandes ncleos: a) el lema como expresin de las aspiraciones o ideales de la UACM en situacin de reclusin; b) el lema como pensamiento que gua y orienta la accin de todos los que conforman la comunidad universitaria superando los muros carcelarios y, c) el lema como dispositivo que permite la reivindicacin del sujeto encarcelado ante s mismo, la comunidad universitaria, el personal institucional, la poblacin de internos, la familia y la sociedad. Las conclusiones muestran que el lema universitario se convierte en un territorio imaginario que convoca e invita a la accin; es una sntesis de aspiraciones que da cuenta de las representaciones estudiantiles respecto a la institucin universitaria; impone un principio de posicionamiento respecto a los intereses como universitarios en situacin de reclusin; y, permite traer el afuera al adentro.
424 REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA DOMSTICA CONTRA CRIANAS E ADOLESCENTES POR EDUCADORES DENNCIA, NOTIFICAO OU OMISSO? ELEUSA GALLO ROSENBURG Sergio Kodato
A presente pesquisa teve como objetivo identificar e analisar as representaes sociais de violncia contra crianas e adolescentes construdas por educadores que denunciaram casos de violncia domstica ao Conselho Tutelar. O fenmeno pode ser definido como todo ato ou omisso praticado por pais, parentes ou outros responsveis contra crianas/ adolescentes, capaz de causar dano fsico, sexual e/ou psicolgico vtima. O estudo referenciou-se epistemologicamente na teoria e mtodo de anlise das Representaes Sociais (Moscovici, Jodelet, Arruda, Guareschi e colaboradores), que se baseia na anlise das prticas discursivas dos sujeitos da investigao. Os dados foram coletados por meio de entrevistas individuais semi-estruturada realizadas com 12 professores da rede municipal de educao. Atravs do mtodo e anlise temtica, os discursos foram organizados em categorias: 1) Origem, dinmica familiar dos alunos e dos entrevistados; 2) Representaes de violncia domstica vivida na infncia e adolescncia; 3) Mdias e visibilidade da violncia domstica contra criana e adolescente; 4) Cultura, contato e freqncia com revistas, jornais e televiso; 5) Acesso a contedo digital via Internet; 6) Conversas e comentrios no grupo de professores, 7) Significados e sentidos de violncia domstica; 8) Representaes do Estatuto da Criana e do Adolescente; 9) Representaes do Conselho Tutelar, 10) O ato de denunciar e representar; 11) Proposta para a visibilidade e enfrentamento do fenmeno. As representaes sociais de violncia domstica desveladas nas entrevistas foram ancoradas nas cenas vividas ao longo da existncia, especialmente naquelas consideradas traumticas. Os sujeitos que conseguiram minimamente elaborar os traumas e violncias sofridas na infncia conseguiram olhar para a violncia contra criana e adolescente com iseno e notificar. A representao do ato de denunciar paradoxal: por um lado os entrevistados sentem-se na obrigao de denunciarem em funo dos aspectos legais e ticos, mas por outro lado, o medo da represlia dos denunciados estimula a omisso.
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128 P, PEDRA, FIM DO CAMINHO... REPRESENTAES SOCIAIS DE CRACK PARA UNIVERSITRIOS DANIEL HENRIQUE PEREIRA ESPINDULA [Universidade Federal do Vale do So Francisco] Larissa dos Santos Alves, Lauriston de Araujo Carvalho, Marianna Barbosa Almeida, Suzyelaine Tamarindo Marques Cruz, Thayline Oliveira
O crack comeou a se tornar popular a partir da dcada de 80 do sculo passado entre as camadas mais pobres, principalmente por ser uma droga barata e de fcil acesso. Rapidamente disseminou-se entre todas as classes sociais tornando-se um problema de sade pblica e, assim, ganhando cada vez mais espao na mdia. Este estudo teve por objetivo compreender a estrutura da representao social de crack para estudantes de um curso de psicologia no serto nordestino. Fizeram parte da amostra 88 estudantes de graduao nos semestres iniciais e no meio do curso. Para a coleta dos dados, utilizou-se um questionrio pontuando assuntos scio-demogrficos, de associao-livre, questes abertas sobre o conceito; efeitos; principais usurios e fontes de informao sobre a droga. As questes de associaolivre foram analisadas pelo software evoc e as questes abertas pela anlise de contedo de Bardin. Os elementos do ncleo central da representao do crack esto centrados em torno de substncia ilcita, com efeito mais rpido e forte que as demais; drogas de estrutura pouco conhecida; com mltiplas conseqncias destrutivas ao organismo; podendo levar morte. Os principais usurios seriam os pobres e os jovens. No entanto, pessoas de todas as classes sociais tambm vm consumindo a droga. Essa representao negativada parece estar ancorada na representao de outras drogas, como a maconha e a cocana, por exemplo. O principal meio de informao apontado pelos participantes foi a mdia televisiva. Entretanto, esta no apresenta informaes como forma, efeitos e o tipo de droga, enfatizando apenas a rpida dependncia e letalidade em curto prazo. Apesar dos participantes nomearem as alteraes psicolgicas da droga, quase a metade dos respondentes disseram no saber os efeitos que o crack provoca no organismo. O papel da mdia como propagador das representaes perceptvel onde os estudantes apresentam elementos de ordem normativa assimilados dos meios de comunicao, refletindo a falta de contato dos participantes com os usurios. Estes resultados apontam para o descompasso entre os contedos formativos e as novas demandas da contemporaneidade na formao profissional voltadas sade mental e uso de substncias psicoativas.
579 DIREITOS HUMANOS NA EDUCAO FORMAL: A PERSPECTIVA DE PROFESSORES E ALUNOS MAGNLIA DE LIMA SOUSA TARGINO [Universidade Federal da Paraba] Isayana Pereira Feitosa; Mrcia Magalhes vila Paz; Cleonice Camino
Desde a vigncia da Declarao Universal dos Direitos Humanos (DUDH) tem estado presente na agenda dos pases signatrios desta Carta a preocupao com a formalizao de tais direitos. Nesta direo, uma conquista recente, que representa mais um avano na perspectiva de garantir uma educao fundamentada nos princpios de uma cultura de paz, o Plano Nacional de Educao em Direitos Humanos (PNEDH). Como poltica pblica, este plano apresenta diretrizes, conceitos e orientao metodolgica para a elaborao de programas em reas como o ensino formal, informal, segurana e mdia. Diante da preocupao que a sociedade brasileira tem manifestado com respeito educao em direitos humanos, e diante de medidas governamentais que foram tomadas para a implantao de polticas educacionais nessa rea, procura-se, neste estudo, analisar as representaes sociais dos direitos humanos por professores e alunos do ensino formal. Participaram da pesquisa 70 professores, sendo 35 do sexo masculino e 35 do sexo feminino, com idade entre 21 a 60 anos, dos nveis de ensino fundamental e mdio; e 200 alunos, do sexo masculino e do sexo feminino, com idades entre 14 a 18 anos, matriculados no ensino fundamental e no ensino mdio. Foi utilizado um roteiro de entrevista contendo perguntas sobre dados scio-biogrficos (sexo, tipo de escola, escolaridade), seguidas de uma questo especfica O que ter um direito, com o intuito de evocar as concepes dos participantes acerca do tema. Os resultados foram submetidos a uma anlise de contedo lxico por meio do ALCESTE que revelou a formao de quatro classes temticas agrupadas em dois blocos. O primeiro bloco denominado de Direitos Individuais agrupou a classe 4 (Ter Liberdade de Expresso e Ao) e contraps-se ao segundo bloco denominado de Direitos Sociais, que agrupou as classes 2 (Direitos e Deveres), 3 (Respeito) e 1 (Direitos e Cidadania). Os resultados indicaram que as representaes dos direitos humanos por professores e alunos encontram-se ancoradas, sobretudo, nos artigos da DUDH e em idias do Liberalismo. Esses resultados foram discutidos com respaldo na teoria das Representaes Sociais de Moscovici e nos trabalhos empricos referentes aos direitos humanos.
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27/07/2011 4 FEIRA
MONTE BELO
GDT 32 EDUCAO
615 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE COMPETIO E COOPERAO EM CRIANAS DO ENSINO FUNDAMENTAL THAS PRANDO OLIVEIRA [Universidade Federal do Esprito Santo] (FAPES) Antonio Carlos Ortega; Clia Regina Nascimento; Maria Cristina Smith Menandro; Zeidi Araujo Trindade
Poucos estudos tm dado importncia influncia das representaes sociais no desenvolvimento cognitivo de crianas em situaes de interao social. Consideramos que o conhecimento construdo por meio das prprias aes do
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sujeito, bem como pelas interferncias sociais, uma vez que as representaes ao mesmo tempo em que intervm em nossa cognio so tambm formadas pelas prticas e aes sociais. Assim, este estudo teve por objetivo investigar as representaes sociais de competio e cooperao num contexto de jogo de regras, organizado a partir do referencial da psicologia social gentica e da teoria da representao social. Participaram da pesquisa 12 alunos, sendo seis do sexo masculino e seis do feminino, com idade de 10 anos de uma escola pblica de ensino fundamental de Vitria/ES. Como instrumentos foram utilizados o jogo Lig-4 (verso artesanal) e duas entrevistas estruturadas. Os dados foram coletados em duas etapas: (a) entrevista inicial e aprendizagem do jogo; e (b) prtica do jogo e entrevista final. As entrevistas foram realizadas individualmente; enquanto as etapas aprendizagem do jogo e prtica do jogo foram realizadas em duplas. Os dados foram analisados com base na tcnica de anlise de contedo e em tipos de interao social. De acordo com os resultados houve interaes sociais do tipo execuo isolada, execuo aquiescente, execuo isolada com comentrio e cooperao, respectivamente. Salientamos que o primeiro tipo de interao apresentado tem como caracterstica a no-cooperao, pois so jogadas elaboradas e executadas por apenas um componente da dupla. O que evidencia prticas mais isoladas, ou seja, que no levam em considerao a possibilidade de acordo mtuo entre as aes; e indica que a representao social de competio no contexto do jogo Lig-4 orientou mais fortemente as interaes durante o jogo do que a de cooperao. Outros resultados mostraram que as formas de agir das crianas no jogo esto referenciadas sobre determinadas representaes sociais constitudas por um grupo coletivo maior, ressaltando que a solidariedade entre elas mais uma representao social construda pelos adultos. Portanto, as crenas em relao cooperao e competio orientam suas prticas, mas devem ser analisadas de acordo com o contexto.
499 EDUCADOR INFANTIL SEGUNDO ACADMICOS DE PEDAGOGIA DA UFMT, CAMPUS CUIAB PAULA FIGUEIREDO POUBEL [Universidade Federal de Mato Grosso] (FAPEMAT) Carla Adriana Rossi Ramos; Daniela Barros da Silva Freire Andrade; Luisa Dravetz de Paula Crtes
Este estudo apresenta resultados de investigao que objetivou conhecer quais as representaes sociais (RS) de discentes primeiroanistas do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, campus Cuiab sobre ser professor. O referido estudo enfatizou outros objetos de representao que fizeram referncia ao contexto da educao infantil tais como criana, creche e pr-escola. A abordagem terica adotada foi a Teoria das representaes sociais (MOSCOVICI 1978, 2003) e a Teoria do ncleo central (ABRIC,1998) bem como os estudos de Tardif (2002), Haddad (2009), Lorensini (2000) e Cerisara (2002). Conforme a perspectiva estrutural, analisou-se evocaes produzidas por 67 discentes, as mesmas foram processadas pelo software Ensemble de Programmes Permetettant lAnalyse (EVOC). Os resultados evidenciaram que as evocaes referentes ao vocbulo professor indicam que os atributos aluno, educador, escola, responsabilidade-responsvel so elementos que concorrem para a centralidade da representao, sugerindo a imagem de docente inserido na cultura escolar cujo principal interlocutor assume o papel de aluno. A contextualizao das evocaes permitiu identificar dois tipos de discursos que se referem prtica do professor: o bom e o mau professor de creche e o bom e mau professor de pr-escola. Os adjetivos do professor de creche e pr-escola se orientam pela prtica de cuidados bsicos e alfabetizao indistintamente. A ludicidade assume papel de ferramenta pedaggica ancorada na imagem de jogo educativo contrrio a prtica de brincadeira livre. Ao considerar o recente ingresso dos acadmicos no curso de formao inicial constatou-se que os informantes partilham significados que circulam na sociedade de forma mais ampla. Tal aspecto levanta a hiptese acerca da inexistncia da representao social de professor ancorada nos pressupostos dos estudos sobre Educao Infantil. Tais resultados destacaram a necessidade de uma reflexo sobre os referenciais identitrios que sustentam a representao do trabalho docente no contexto de educao da criana at cinco anos.
445 REPRESENTAES SOCIAIS DOS PAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO INFANTIL SOBRE A ESCOLA ANDR FELIPE COSTA SANTOS [Universidade de Braslia] Teresa Cristina Siqueira Cerqueira
Estudar sobre Representaes Sociais da escola permite enxergar gama de reflexes sobre este espao, os agentes que compem esta instituio e as mltiplas maneiras em que ela percebida pela comunidade, em especial, pelos pais. O objetivo desta pesquisa foi perceber, analisar as representaes sociais sob a perspectiva dos pais de alunos do 4 ao 5 ano do ensino fundamental, de escolas pblicas do Distrito Federal, Brasil, sobre a Escola. A metodologia utilizada composta por um instrumento de evocao com 6respostas para seguinte frase: Para mim a ESCOLA do meu filho ..., em que os pais do 4 ao 5 ano realizaram livres associaes da escola. A coleta de dados foi analisada por meio do software EVOC verso 2003, desenvolvido por Vergs, que permite a ordem de evocao e a frequncia das respostas suscitadas. Nesta pesquisa, participaram no total 76 respondentes sendo 30 pais de alunos do 4 ano e 46 pais de alunos do 5 ano. A anlise quantitativa dos dados oferece as frequncias e nmeros de Evocaes, com isto so feitas analises qualitativas que possibilitou as interpretaes dos termos enunciados pelos pais. Para os pais pesquisados, obtivemos o total de 76 respostas, 16 enxergam a escola por meio da palavra Aprendizado, principal representao. J para as palavras Educao e Socializao aparecem com 10 respostas cada. Amizades com 9. Outras representaes ficaram empatadas: Formao, Respeito s Diferenas e Respeito com 6 cada; Cidadania com 5. Por ltimo as representaes, Cultura e Desenvolvimento com 4 cada. Para categorizarmos agrupamos as palavras: Socializao, Amizades, Respeito s Diferenas, Respeito, Cidadania e Cultura totalizando 40 respostas, sendo a principal categoria nomeada de Social.
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Outra categoria a Cognitiva, formada pelas representaes: Aprendizado e Educao com 26. Em seguida, a palavra Formao e Desenvolvimento geram menor categoria Social/Cognitiva com 10 evocaes. Verifica-se com esta pesquisa que o ambiente escolar, para o grupo de pais dos alunos do 4 e 5 ano do ensino fundamental do Distrito Federal possui representaes de modo edificante para a socializao da criana, j que grande parte das evocaes aponta, inequivocamente, para uma vida social dos discentes.
398 FORMAO DOCENTE NAS REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFESSORES DA REDE PBLICA ESTADUAL REJANE DIAS DA SILVA [Universidade Federal de Pernambuco]
Este estudo surgiu da preocupao de analisar a dimenso formativa da prtica pedaggica docente, a fim de compreendermos como os sujeitos envolvidos em tal processo representam dita formao. Para isso, entendemos como necessrio um enfoque que envolvesse outras teorias para tentar explic-la e analis-la. Assim, elegemos, em nosso estudo, como objeto de pesquisa analisar a representao social da formao dos professores da rede pblica estadual de Pernambuco. Utilizamos como aporte terico a Teoria das Representaes Sociais desenvolvida por Moscovici (1978) e demais autores da rea, como Denise Jodelet (1989), Jean Claude Abric (1994) e outros, porque as representaes sociais podem contribuir no desencadear das prticas educativas e possibilitar o acesso ao seu conhecimento. Para coleta dos dados aplicamos questionrios de associao livre (ABRIC, 1994) e associao dirigida (SILVA, 2010). Primeiro, identificamos o campo semntico das representaes sociais dos professores, em seguida identificamos os elementos que constituam o ncleo central. Realizamos a pesquisa em 20 escolas da rede estadual, participaram da amostra 80 professores, 50 do ensino fundamental e 30 do ensino mdio. Os resultados revelaram que as representaes sobre a formao circulam em torno das categorias pedaggica, acadmica e profissional, predominando a categoria da dimenso pedaggica. A categoria profissional apresentou contribuio insignificante no campo das representaes dos sujeitos investigados. O ncleo central de tais representaes se organiza em torno da dimenso acadmica. Observa-se que as representaes da formao so ancoradas na categoria acadmica, ou seja, uma forte influncia desse processo vinculado formao inicial, oferecidas nos cursos de licenciatura. Contudo acreditamos que j se desenha mudanas nessas representaes uma vez que a categoria pedaggica se apresenta com forte influncia. Considerando, que segundo Alves (1998), a formao do profissional no se d, apenas nos cursos de licenciatura, e sim em mltiplas esferas necessrios ao exerccio docente. Esse estudo sobre a formao docente permite aproximao com esse objeto, considerando-o no dinamismo que o gera, possibilitando dessa forma questes para o debate a cerca dessa formao.
402 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE PROFESSOR: METFORAS PRODUZIDAS POR FUTUROS PROFESSORES GENIANA DOS SANTOS [Centro Universittio de Vrzea Grande]
Este estudo foi realizado no mbito do Grupo de Pesquisa em Educao e Psicologia (GPEP), do Programa de PsGraduao em Educao (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) no perodo de 2007 a 2009. Buscou-se apreender representaes sociais acerca do professor a partir da tcnica de induo de metforas para o mote se o professor fosse uma coisa que coisa seria? Um grupo de estudantes de Licenciatura em Pedagogia da UFMT foi inquirido e, dentre um universo de 312 discentes, 145 compuseram a amostra. A teoria das representaes sociais de Serge Moscovici (1978) foi adotada como aporte terico e metodolgico. Para o processo de compreenso dos significados advindos das metforas evocadas pelos discentes elegeram-se as Categorias: Livro, Espelho, Cabo de Energia, Gravador, Caixa de surpresa, Bombril, Cacto, Santo e Nota de um real. Tais imagens evocam significados que revelam a maneira como o professor visualizado pelo grupo social em questo. Enquanto algumas categorias aludem para a relao estabelecida entre professor e conhecimento, outras imagens revelam a desvalorizao da profisso, assinalam para a sobrecarga de trabalho a qual o professor se submete. Os significados mais recorrentes a partir da compreenso do campo nocional dos sujeitos referiam-se ao Livro em que possvel encontrar o conhecimento, tal noo tambm se revela quando os discentes evocam a palavra computador ou pen drive termos indicadores de avano tecnolgico. Os discentes apresentam a figura do professor ligada ainda quele que faz refletir sua imagem em seus alunos, aquele que transmite o conhecimento, s vezes de forma repetitiva, contudo, agregando sempre novidades. Os discentes, ao apresentarem uma imagem para o professor, no apresentaram metforas que aludissem para a interao existente em sala de aula, omitindo assim, o aspecto relacional da aprendizagem. E, ao colocar o professor como lugar do conhecimento os discentes parecem instaurar uma identidade de grupo de futuros professores solidificada na representao partilhada do professor detentor do saber, ainda que desvalorizado socialmente.
329 NARRATIVAS DE ALUNAS DE PEDAGOGIA E REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DOCENTE RITA DE CSSIA PEREIRA LIMA [Universidade Estcio de S] Natalina Aparecida Laguna Sicca; Alessandra David
A pesquisa integra o projeto Representaes sociais de alunos de Pedagogia e licenciaturas sobre o trabalho docente, desenvolvido pelo Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais e Subjetividade Educao (CIERSEd), da Fundao Carlos Chagas. O objetivo desse trabalho investigar representaes sociais de alunas de Pedagogia
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sobre o trabalho docente elaboradas durante a trajetria no Ensino Superior. A pesquisa fundamenta-se na teoria moscoviciana das representaes sociais e em estudos sobre formao docente e trajetrias de escolarizao. Uma classe de Pedagogia de uma Instituio de Ensino Superior privada foi acompanhada do ingresso concluso do curso. Quatro redaes foram solicitadas em diferentes fases da formao. Considerou-se 14 alunas que participaram de todas as etapas sendo assim analisadas 56 narrativas com base na anlise de contedo temtica. Na primeira redao, sobre a trajetria escolar prvia, destacou-se o tema superao. Na segunda, sobre a contribuio do primeiro ano do curso para o futuro trabalho docente, o impacto favorvel da teoria prevaleceu. A terceira, sobre o segundo ano, explicitou a importncia do estgio e o questionamento da teoria. E a quarta, sobre o terceiro ano, mostrou duas dimenses: uma pessoal valorizando o amadurecimento como ser humano e outra profissional em que foi revelada a insegurana para assumir uma sala de aula. O conjunto do material mostra uma ideia central que pode dar indcios para a proposta de um ncleo figurativo da representao social do grupo sobre o trabalho docente: a dificuldade no exerccio da futura profisso que revela uma tenso entre o desejo de ser professor e a precarizao do trabalho docente. Esta ideia sustentada por significados como formao insuficiente na Educao Bsica, teoria no se aplica prtica, profisso desvalorizada socialmente e m remunerada, insegurana para atuar na docncia. Embora reconheam a importncia da formao para a melhoria do ensino no pas, ressaltam lacunas quanto a aprender a assumir uma sala de aula, momento em que expressam insegurana e despreparo. Enfatizam que a relao teoria e prtica deveria ser mais aprofundada na Pedagogia para que os profissionais possam lidar com situaes reais no exerccio da docncia.
10h15 12h15
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NAVEGANTES
17 REPRESENTAES ENDOGRUPAIS: CIGANIDADE ENTRE CIGANOS CALON DO ESPRITO SANTO LDIO DE SOuzA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES; CNPq) Mariana Bonomo; Fabiana Davel Canal; Julia Alves Brasil; Andr Mota do Livramento
As representaes sociais hegemnicas se constituem como a unidade depositria dos elementos largamente compartilhados, caracteristicamente estveis e salientes, acerca de determinado objeto social. Um de seus efeitos a difuso de esteretipos estigmatizantes e a manuteno de prticas excludentes relacionadas a determinados grupos e categorias sociais, o que se aplica ao povo cigano. Marcados pela excluso, intolerncia, injustias e preconceitos que os castigam h sculos, os ciganos chegaram ao Brasil no incio de sua colonizao; todavia, sabemos ainda muito pouco sobre como realmente vivem as comunidades ciganas em territrio brasileiro. Entendendo que a forma como cada grupo se representa essencial ao processo de elaborao de sua identidade social, este estudo objetivou investigar as representaes sociais de ser cigano entre ciganos do interior do Estado do Esprito Santo. Participaram da pesquisa 10 mulheres ciganas e 07 homens ciganos, pertencentes etnia calon, com idades entre 14 e 67 anos. Foram realizadas entrevistas individuais, com roteiro semiestruturado, contendo os seguintes temas: cotidiano da comunidade, conjunto de normas para homens e mulheres, relaes intra e intergrupais e significado de ser cigano. Todas as entrevistas foram gravadas, mediante autorizao dos participantes, e posteriormente transcritas para o processamento das informaes obtidas. Os dados foram categorizados por meio da Anlise de Contedo. Os resultados indicaram que as representaes endogrupais organizam-se principalmente a partir das relaes hierrquicas de gnero, estruturadas por meio da Lei Cigana, recurso simblico que define e orienta as regras de condutas vida cotidiana dos membros da comunidade. Para os homens, a ciganidade apresenta-se associada s tradies do grupo (festas, acordos matrimoniais, ritual do casamento e devoo aos santos), ao contato com grupos no ciganos e obedincia s normas internas. As mulheres, por sua vez, destacam a condio feminina de submisso aos homens, a relao entre mulheres calin (ciganas) e moradeiras (mulheres no ciganas casadas com ciganos) e a prtica das viagens como expresso da liberdade do povo cigano. Discute-se as representaes endogrupais focalizando o processo de socializao de gnero, cujo objetivo a transmisso intergeracional dos elementos simbolicamente relevantes constituio da identidade tnica do grupo.
97 REPRESENTAES SOCIAIS DE RURAL/CIDADE EM UMA COMUNIDADE CAMPONESA: ANLISE DOS PRINCPIOS ORGANIZADORES MARIANA BONOMO [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPQ; CAPES/PDEE) Ldio de Souza; Giannino Melotti; Augusto Palmonari
A construo de uma imagem social que represente o grupo e seus membros frente sociedade um processo complexo que envolve diferentes recursos simblicos e afetivos. Uma vez que se entra ou nasce em um grupo, necessrio aprender a fazer parte dele e a encontrar ou desenvolver estratgias para permanecer nele. A sociabilidade camponesa, marcadamente aquela que se organiza atravs da estrutura comunitria, apresenta-se como um contexto de estudo favorvel reflexo acerca da dinmica grupal e de sua relao com os processos de identidade e de representaes
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sociais. O estudo teve como propsito conhecer os princpios que organizam as tomadas de posio de integrantes de um grupo rural frente s representaes sociais de rural e cidade, a partir da anlise dos processos de ancoragem psicolgica, social e psicossocial. Foram realizadas entrevistas individuais com 200 integrantes de uma comunidade rural do ES, distribudos em quatro grupos geracionais. O roteiro de entrevista foi composto por questes que focalizavam: dados scio-demogrficos, evocaes livres associadas aos objetos rural/cidade, valores sociais endogrupais e experincia de preconceito e de migrao campo-cidade. Os corpora de dados foram sistematizados por meio da Anlise de Contedo e do software SPAD-T. Os resultados indicaram a presena de trs princpios organizadores do campo semntico dos objetos rural/cidade, constitudos atravs de um processo de antinomias: (1) figurativo mundo natural vs. mundo artificial, (2) sociabilidade vida feliz vs. vida ruim e (3) sustentabilidade quase auto-suficiente vs. centro dos recursos. Por meio da anlise dos processos de ancoragem foi possvel constatar que quanto menor a experincia de contato com a cidade, mais figurativa e estereotipada a representao dos objetos analisados e, por sua vez, quanto maior a comparao campo-cidade, especialmente a partir de situaes conflitivas vivenciadas, mais elaboradas (avaliativas e afetivas) tornam-se as representaes sociais dos referidos objetos, denotando a importncia do conflito para a construo da identidade endogrupal. Discute-se as funes das representaes para os processos de identidade social, que visam preservar o modo de vida da comunidade rural e garantir a sobrevivncia de sua sociabilidade atravs das novas geraes.
120 A REPRESENTAO SOCIAL DA FRICA E DOS AFRICANOS CLUDIA FREIRE VAZ [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Ricardo Vieiralves de Castro
A frica e os africanos so, sem dvida, objetos especiais para a abordagem das Cincias Sociais e Humanas. O Brasil foi um dos pases que recebeu mais escravos negros oriundos da frica a ponto de, no incio do sculo XIX, a capital do imprio, o Rio de Janeiro, ser denominada de pequena frica, tal o nmero da populao negra existente. Devido a esta forte ligao, discursos foram criados para intermediar a relao destes dois povos. A teoria das representaes sociais convocada neste trabalho como instrumento terico metodolgico com os objetivos de investigar o processo de formao e a estrutura da representao social da frica e dos africanos. Para alcanar tais finalidades foram realizados dois tipos de entrevistas: o primeiro foi uma entrevista fechada, realizada com 200 estudantes de graduao da UERJ, escolhida por ter sido a primeira universidade do Brasil a ter cotas de cor, com a finalidade de obter dados que pudessem ser analisados pela abordagem estrutural. Desses 200 entrevistados, 25 tambm responderam perguntas abertas, caracterizando uma entrevista semi-estruturada que visava abordar os aspectos processuais das representaes. Na anlise, verificou-se que a representao da frica est muito ligada as mazelas, como pobreza e fome enquanto a representao social dos africanos est relacionada a aspectos mais positivos, como alegria e cultura. A discrepncia destes resultados gerou a necessidade de voltar a campo para investigar o porqu das gritantes diferenas entre estas duas representaes. Destes 20 alunos entrevistados, 35% acreditam que as imagens negativas da frica tm relao com as imagens veiculadas pela mdia e outros 30% crem que isso conseqncia da grande pobreza que existe l. J a imagem positiva dos africanos est relacionada a naturalizao de aspectos positivos atribudos aos africanos, como alegres e obstinados (30%) e uma identificao entre brasileiros e africanos (25%). A anlise mostra que enquanto a representao social da frica muito veiculada ao discurso miditico e a aspectos negativos, a representao social dos africanos relaciona-se a aspectos positivos e a caractersticas de proximidade com os brasileiros. H tambm, por conta das cotas provavelmente, um discurso do politicamente correto sobre os africanos.
283 SOBRE A MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: O ADVENTO DA BOSSA NOVA ALINE PASSERI DIAS [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (FAPERJ, CNPq) Celso Pereira de S; Rafael Moura Coelho Pecly Wolter; Renata Vetere
Esta comunicao se situa no mbito do projeto Anlise psicossocial da memria histrica dos Anos Dourados: poltica, cultura e cotidiano e se refere aos resultados exibidos pela amostra do Rio de Janeiro relativos ao tema Msica popular brasileira. Numa fase anterior do projeto, a musicalidade j havia sido evidenciada como um dos aspectos mais presentes na representao social dos Anos Dourados. A coleta dos dados foi realizada atravs de um questionrio aplicado a 450 moradores das diferentes zonas da cidade, distribudos igualmente entre os dois sexos, entre trs coortes geracionais (idosos, adultos e jovens) e entre trs nveis de escolaridade (fundamental, mdio e superior). Para investigar a memria dos participantes acerca da msica no perodo, era pedido que indicassem os gneros de msica que eles se lembravam de terem surgido nos anos 50. A Bossa Nova recebeu 35,7% das respostas dos entrevistados, seguida pelo Rock (26,3%), a Marchinha (16,4%), o Bolero (9,4%), o Samba (8%) e o Baio (3,1%). Ante o pedido de que apontassem qual desses gneros tinha mais a cara ou jeito dos Anos Dourados no Brasil, pouco mais da metade dos participantes elegeu a Bossa Nova, que foi seguida pelo Rock, escolhido por 28,6%. Quanto aos compositores e/ou intrpretes da Bossa Nova, a maioria dos entrevistados (73,6%) declarou se lembrar do nome de algum deles, citando principalmente Tom Jobim, Vincius de Moraes e Joo Gilberto. Quanto s msicas de Bossa Nova, metade dos participantes disse se lembrar de alguma delas, citando com maior freqncia Garota de Ipanema, O barquinho e Chega de Saudade. Finalmente, perguntou-se aos participantes como se posicionavam em relao Bossa Nova numa escala de cinco
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nveis, que ia de adorava a detestava. A maioria dos entrevistados disse adorar ou gostar da Bossa Nova, enquanto apenas 7,6% no gostam ou detestam. Os adultos so os que mais gostam da Bossa Nova (78,6%), seguidos de perto pelos idosos (72,7%), mas de forma discrepante pelos jovens (47,3%). A relao dos jovens com a Bossa Nova parece mais descritiva, no tendo a mesma afetividade presente nas memrias de adultos e idosos.
436 REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCNCIA ENTRE PAIS E ADOLESCENTES RESIDENTES EM UMA COMUNIDADE QUILOMBOLA DO AGRESTE PERNAMBUCANO EDCLCIA REINO CARNEIRO DE MORAIS [Universidade Federal de Pernambuco] (FACEPE) Lvia Botelho Felix; Maria de Ftima de Souza Santos
Dentre as principais teorias que se voltam para o estudo da adolescncia, se destacam as que a concebem a partir da insero histrica e cultural, ressaltando a adolescncia como produto da interao do indivduo com outros e com um contexto. Nessa perspectiva, a adolescncia assume diferentes formas de expresso, tratando-se, portanto, de um fenmeno social que remete a crenas, tradies e padres tpicos de cada sociedade. As diferentes formas de se conceber a adolescncia, somada sua relevncia cultural, justificam a escolha desta como um objeto plausvel de ser estudado pela Teoria das Representaes Sociais. Esse estudo teve como objetivo investigar as representaes sociais de adolescncia entre adolescentes e pais e/ou responsveis residentes de uma comunidade remanescente de quilombo, localizada no municpio de Capoeiras (PE). Realizou-se entrevista semi-estruturada com 35 adolescentes e 30 adultos, visando apreender as idias, valores, sentimentos desses sujeitos sobre a adolescncia, bem como as prticas sociais percebidas por eles relativas aos adolescentes nessa comunidade. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas com auxlio do software Alceste. Seguidamente, foi realizada uma anlise de contedo baseada nos resultados apresentados pelo software. A anlise realizada pelo Alceste reuniu o discurso dos entrevistados em dois blocos: perfil dos participantes e representaes de adolescncia. Verificou-se que o modo como a maioria dos adolescentes e adultos representam a adolescncia est ancorada em concepes tradicionais, que considerada como uma fase marcada por uma faixa etria, em que h um progressivo acmulo de maturidade, responsabilidade, experincia e sabedoria, intermediando a infncia e a vida adulta. Ao mesmo tempo, a adolescncia tambm associada a uma fase de diverso, bebidas, festas e namoro. As questes relacionadas vida afetivo-sexual marcam o incio e fim da adolescncia, visto que essa fase vislumbra seu trmino com a maternidade/paternidade. Observou-se, entretanto, que essas concepes da adolescncia no foram compartilhadas por todos os entrevistados, apontando o carter heterogneo de uma representao social, uma vez que nesta podem se concentrar tanto os consensos, quanto os dissensos.
43 DIFERENAS ENTRE REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA ELABORADAS PELA MDIA E POR IDOSOS EVELYN RBIA DE ALBUQUERQUE SARAIVA [Universidade Federal da Paraba] Maria da Penha de Lima Coutinho
O objetivo foi apreender as representaes sociais da mdia impressa e dos idosos acerca da violncia, dos maustratos e da negligncia contra as pessoas idosas. O tema foi tratado segundo um enfoque psicossociolgico, conduzido pela Teoria das Representaes Sociais, de Moscovici. O estudo compreendeu uma pesquisa de campo e outra documental. A pesquisa de campo situou-se em espaos coletivos para idosos em Joo Pessoa, na Paraba. Para a pesquisa documental, foram coletadas 126 notcias, por meio da busca na internet nos jornais Folha de S. Paulo e O Norte, a partir dos estmulos violncia contra idosos, maus-tratos contra idosos e negligncia contra idosos. Vinte e oito idosos, com idade mdia de 71 anos, responderam a um questionrio sociodemogrfico e a uma entrevista em profundidade. Os contedos da entrevista e das notcias foram tratados pelo software Alceste, por meio dos procedimentos padro e da anlise cruzada. Os dados coletados foram analisados pela estatstica descritiva e inferencial. Os resultados da entrevista demonstraram que os idosos representaram socialmente a violncia ancorando-a nas perdas do poder de gerirem as suas vidas e de serem sujeitos autnomos e no distanciamento dos seus referenciais ideolgicos de famlia, de serem respeitados pelos filhos e de terem segurana afetiva e financeira. As notcias dos jornais veicularam representaes sociais da violncia ancoradas nos ganhos sociais experimentados pelas pessoas idosas, principalmente a partir da vigncia do Estatuto do Idoso, que lhes garante assistncia e direitos, na busca da valorizao dos idosos ativos. As representaes sociais dos dois discursos se aproximaram quando os contedos focalizavam os direitos dos idosos e as suas vivncias da violncia e se distanciaram medida que, no caso dos idosos, as falas denotavam os sofrimentos biopsicossociais decorrentes da sua estigmatizao como seres excludos socialmente, enquanto que para a mdia impressa, as aes sociais publicadas apontaram para a incluso da pessoa idosa na vida da sociedade. As repercusses das transformaes culturais e sociais subjacentes ao envelhecimento ainda so pouco contempladas nos estudos da rea das Cincias Humanas e Sociais, principalmente na Comunicao Social, significando, no atual momento, o incio de um processo em curso.
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ANCHIETA
GDT 34 SADE
68 DROGAS E REPRESENTAES SOCIAIS: REVISO SISTEMTICA DE ARTIGOS PUBLICADOS MOISES ROMANINI [Universidade Federal de Santa Maria] (CAPES-REUNI) Adriane Roso
O objetivo deste estudo realizar uma pesquisa bibliomtrica tendo como objeto drogas e representaes sociais. A realizao de pesquisa bibliogrfica uma das tarefas mais motivadoras do processo cientfico, pois apia o aprendizado de novo conhecimento. A meta do estudo subsidiar a reflexo terico-metodolgica da linha de pesquisa Cenrios miditicos/institucionais, relaes de poder e representaes: desafios atuais na sade pblica do Grupo de Pesquisa Sade, Minorias Sociais e Comunicao, do curso de Psicologia da Universidade Federal de Santa Maria, RS. Para realizar o levantamento dos documentos, recorremos ao Portal BVS Biblioteca Virtual em Sade. A partir do mtodo de pesquisa integrado, em todas as fontes e ndices, utilizamos os descritores Drogas e Representaes Sociais. Adotamos como critrios de incluso-excluso: (a) artigos publicados em peridicos cientficos, (b) publicao entre os anos de 2001 a 2011, (c) foco em Drogas e Representaes Sociais e (d) drogas ilcitas e o lcool. Estatstica descritiva simples serviu como recurso de anlise. No total foram encontrados 30 documentos. Destes, seguindo os critrios de excluso chegou-se ao total de nove (9) artigos. Os principais resultados desse estudo so: todos os artigos analisados so resultado de estudos empricos; a rea de conhecimento com maior freqncia a Psicologia; apenas um artigo adota um mtodo quali-quantitativo, os demais so qualitativos; a maioria dos estudos qualitativos de cunho exploratrio-descritivo; a entrevista semi-estruturada a tcnica de coleta mais utilizada nas pesquisas, e a Anlise de Contedo Temtica, a tcnica de anlise; profissionais de sade e estudantes universitrios compreendem a populao da maioria dos estudos; em quase metade dos artigos no h uma droga especfica em foco. Destaca-se, entre outros aspectos relevantes, o nmero reduzido de artigos referentes temtica e a necessidade de mais estudos sobre as representaes sociais dos prprios usurios sobre as drogas e seus usos (apenas dois artigos o fizeram), tendo em vista que toda representao construda na relao da pessoa com o objeto representado. Considerando a complexidade da Teoria das Representaes Sociais e do fenmeno drogas, consideramos fundamental a criao ou utilizao de outras tcnicas de coleta e anlise dos dados.
244 CONSUMO DE LCOOL EM ESCOLA PBLICA: ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS INGRYD CUNHA VENTURA FELIPE [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES) Antonio Marcos Tosoli Gomes
A abordagem de temticas como o fenmeno das drogas nas escolas auxilia no processo interativo entre professores, alunos, familiares e comunidades, numa dinmica onde todos se mobilizam para o desenvolvimento integral dos indivduos, na perspectiva de que o ensino comea e continua na vida em sociedade. Este estudo objetiva analisar a representao social dos professores do ensino fundamental acerca do lcool. Adotou-se como referencial terico-metodolgico a Teoria das Representaes Sociais em sua abordagem psicossociolgica. Estudo descritivo qualitativo que entrevistou 26 professores de uma escola pblica do municpio do Rio de Janeiro. Os dados sofreram anlise de contedo temtica. No estudo maior emergiram 5 categorias denominadas: A incorporao dos parmetros curriculares e as estratgias pedaggicas utilizadas pelos docentes; Sentimentos e vivncia dos docentes frente ao lcool e ao alcoolista; Abordagens sobre o lcool pelos docentes e as estratgias pedaggicas desenvolvidas em sala de aula; Representaes dos docentes sobre o lcool e Comportamento e interao dos discentes sobre lcool na viso dos docentes. Entretanto, neste estudo aprofunda-se a discusso da categoria Representaes sociais dos professores sobre lcool, composta por 68 Unidades de Registros (17,81%). As representaes dos docentes sobre o uso de lcool fundamentam-se, principalmente, nas estruturas dos modelos psicossocial e tico/legal que esto inseridos na construo social do fenmeno das drogas. Os docentes reconhecem amplamente os riscos nas esferas scio-econmica, poltica e individual. Embora alguns depoimentos no estabeleam uma relao causal, indicam que as transformaes sociais que estamos vivendo so fruto do processo de globalizao que modifica os fatos, produtos e informaes do cotidiano e contribuem para a experimentao e conseqente dependncia. Podemos concluir que os docentes apresentam representaes diferentes, porm influenciadas pelas experincias vivenciadas por cada individuo previamente e pelo modelo de compreenso do lcool que mais se aproximam.
515 ESTUDANTES DE CURSO TCNICO DE ENFERMAGEM: DROGAS, PESSOA USURIA E REPRESENTAES SOCIAIS ANDRIA SILVA RODRIGUES [Universidade Federal da Bahia] (CAPES) Juliana Rocha de Almeida Silva; Jeane Freitas de Oliveira
A profisso de tcnica (o) de enfermagem tem como vantagem a possibilidade de maior aproximao dessa(e)s profissionais com as pessoas usurias do servio de sade, o que lhes possibilita identificar problemas de diversas ordens que afetam a sade, entre os quais aqueles relacionados com o consumo de lcool e outras drogas. Com objetivos de apreender as representaes sociais de estudantes de curso tcnico de enfermagem sobre drogas e conhecer a imagem
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objetivada da pessoa usuria de drogas, este trabalho consiste em uma pesquisa exploratria de abordagem qualitativa, fundamentada na Teoria das Representaes Sociais. Os dados apresentados constituem um recorte de dissertao de mestrado em Enfermagem que foram produzidos pelas tcnicas de grupo focal (GF) e entrevista semi-estruturada, dos quais participaram 10 estudantes no primeiro GF e 08 no segundo GF e, aps esses grupos, 08 participaram da entrevista individual. Essa coleta de dados aconteceu com estudantes matriculada(o) s em um curso de tcnico de enfermagem oferecido por uma instituio de ensino mdio profissionalizante de Salvador-Ba, nos meses de janeiro e fevereiro de 2011. Atravs da anlise de contedo temtica, a droga concebida pela(o) s estudantes no s como uma substncia psicoativa, mas tambm, como instrumento que envolve a pessoa usuria de lcool e outras drogas, a famlia, comunidade e sociedade, junto ao comrcio e o consumo ilcitos. As participantes revelaram proximidade com pessoas usurias de drogas (PUD), representando essas como objeto de destruio, sobretudo destruio familiar. A PUD tem a imagem de ruim, marginalizada, discriminada pela sociedade, mas, ao mesmo tempo, considerada como pessoa que vtima e que necessita de ajuda. Ressaltam a idia da PUD como homem, negro, jovem, da periferia, mas citam tambm o jovem, branco e rico que vai at a periferia comprar e consumir a droga. Esse conflito de idias reflexo da convergncia da imagem da PUD reproduzida socialmente com a da construda atravs de experincias individuais, do contexto sociocultural e econmico da (o) s participantes em meio a problemtica das drogas. Assim, suas representaes sociais sobre drogas e PUD so objetivadas e ancoradas nesses contextos.
249 FATORES CONTRIBUINTES PARA A INCIDNCIA DA DENGUE SEGUNDO AS REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFISSIONAIS DAS EQUIPES DE SADE DA FAMLIA CSSIA BARBOSA (Fundect) Sonia Maria Oliveira Andrade; Rivaldo Venancio da Cunha
Historicamente, as polticas de sade e as aes de combate a dengue so pautadas no controle vetorial com atividades de campo. A eficcia de tais estratgias mostra sua importncia, entretanto no podemos deixar de reconhecer que a participao da populao fundamental, e que sem ela o controle da dengue ser sempre um problema de sade pblica. Uma importante fonte de informao da populao a equipe de sade da famlia e assim sendo, acreditamos ser essencial conhecer as representaes sociais dos profissionais de sade sobre os fatores que contribuem para a manuteno da incidncia da dengue, especialmente dos profissionais de sade da famlia que esto mais diretamente ligados a populao. Para tanto foi realizado uma pesquisa com desenho qualitativo, tendo como marco terico as representaes sociais e mtodo de anlise de dados o discurso do sujeito coletivo (DSC). A amostra foi constituda de 12 mdicos, 16 enfermeiros e 20 auxiliares de enfermagem, componentes de equipes de sade da famlia da macro-regio de Dourados/MS, perfazendo um total de 20% da populao elegvel para pesquisa. O estudo foi aprovado pelo Comit de tica de Pesquisa em Seres Humanos da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (aceite no. 1429/2009). Os DSC apontaram para quatro idias centrais mostrando que os profissionais acreditam que a populao no cuida do ambiente em que vive, no acredita na ocorrncia nem na gravidade da doena, aponta as dificuldades dos servios diretos e nos relacionados ao controle da dengue e ainda acredita que ocorre diferenas de comportamento em relao classe social na incidncia e no controle da dengue. Observa-se que o discurso dos profissionais culpabiliza a populao em diversos aspectos pela manuteno da incidncia da dengue, bem como ao sistema de sade. Como as falhas so externas a capacidade resolutiva dos profissionais, eles no apontam sugestes que possam mudar a situao atual da dengue na regio.
285 COMPARACIN DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE ALUMNOS Y DOCENTES SOBRE CLNICA INTEGRAL LETICIA OSORNIO CASTILLO [FES IZTACALA UNAM] Rafael Snchez de Tagle Herrera; Luis Heshiki Nakandakai; Sabas Valadez Nava; Edilberto Domnguez lvarez
Esta investigacin involucra a los actores de una situacin clnico-educativa e intenta conocer la realidad emprica, en donde necesariamente se retoman sus formas de vida, pensamientos, ideas, creencias y prcticas englobadas dentro de la subjetividad; por lo que partimos de la teora de las representaciones sociales. El objetivo fue comparar las representaciones sociales de alumnos y docentes sobre la funcin del estudiante, evaluacin, relacin alumno-docente, alumno-paciente, alumno-personal del hospital y alumno-alumno. El diseo para esta investigacin fue cualitativo, descriptivo y transversal; participaron 240 estudiantes de la carrera de mdico cirujano generacin 2007 y, 46 profesores que imparten clnica integral I y II, divididos en 8 distintos grupos de discusin de acuerdo a la Unidad Mdica a la que pertenecen, todas ellas forman parte del Sector Salud. A los docentes, se aplic una entrevista grupal (focus grup) y a los alumnos, una metodologa multimodal, que consisti en asociacin libre de palabras, elaboracin de frases y una entrevista individual. Se realiz un anlisis cualitativo con los datos, siguiendo los fundamentos del anlisis de contenido. Los alumnos mencionaron que los profesores no les explican con claridad las funciones que deben realizar, los delegan a otros mdicos o internos para que se hagan cargo de su formacin; los profesores consideran que s precisan lo que deben realizar. Otro punto en que difieren los alumnos y profesores es la evaluacin, mientras un elevado porcentaje de alumnos considera que no reflejan los conocimientos y/o habilidades adquiridas, los profesores afirman que su evaluacin es justa. Tanto profesores como alumnos, consideran llevar una buena relacin; sin embargo stos ltimos manifestaron algunos conflictos, acoso sexual, falta de respeto, entre otro. Ambos grupos coinciden en que la relacin del alumno con el paciente es de respeto. La relacin con el personal del hospital a decir de los docentes es respetuosa y al principio con un poco de temor por parte del alumno; ambos coinciden en que ocasionalmente se presentan algunas
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dificultades particularmente con las enfermeras. Por lo que podemos concluir que encontramos considerables diferencias con respecta a las representaciones sociales de cada grupo en relacin a las distintas variables analizadas.
559 FAMILIARES DE PORTADORES DO HIV/AIDS: REPRESENTAES SOBRE A AIDS E O CUIDADO GIRLENE ALVES DA SILVA [Universidade Federal de Juiz de Fora] (CAPES-PROCAD) Kenneth R. Camargo Junior
Este estudo foi realizado empregando-se a metodologia qualitativa e objetivou identificar as representaes sociais de familiares de usurios soropositivos ao HIV sobre a Aids; conhecer as estratgias de enfrentamento da infeco pelo HIV e medidas de preveno a serem adotadas pelos familiares; analisar as relaes existentes entre as representaes sociais dos familiares sobre a Aids e as aes de cuidar/cuidados por eles realizados. A Teoria das Representaes Sociais foi utilizada como referencial terico tendo as proposies de Moscovici, Jodelet, Herzlich, dentre outros, como norteadoras do processo de anlise. O cenrio do estudo foi o Hospital Universitrio da rede Pblica da cidade de Juiz de Fora MG. Na coleta dos dados utilizou-se a entrevista semi-estruturada e para a organizao e anlise elegeu-se a anlise temtica, por meio do qual se buscou identificar os enunciados significativos em cada fala dos sujeitos participantes do estudo. Das falas, trs temas surgiram para anlise, que foram nomeados de: as representaes sobre o modo de transmisso do HIV nas representaes dos familiares cuidadores; as representaes sobre o HIV/aids mediando s aes dos familiares em relao ao cuidado; as necessidades sentidas para o cuidar nas representaes dos familiares. Os familiares dos portadores do HIV trazem uma nova representao sobre a (re) significao do vrus, na qual sua presena agora no traz a emergncia da morte. Essa nova (re) significao os coloca diante da possibilidade de cuidar desses familiares que vivem com o vrus. Da mesma maneira, os familiares falam dos limites das suas aes e dos desejos de fazer um cuidado seguro. Fica para reflexo que o horizonte do cuidado deve-se localizar diante da possibilidade de transcender os limites postos como possveis e pensar na reconstruo, na qual as necessidades humanas de sade das pessoas devam orientar esse caminho, em que a arte ocupando seu lugar vai criar um espao de convergncia com a cincia e permitir a emergncia da arte de cuidar, cuidado humano.
559 PREVENO DO HIV/AIDS: REPRESENTAES DE MULHERES DE UMA ESCOLA PBLICA GIRLENE ALVES DA SILVA [Universidade Federal de Juiz de Fora] Valesca Nunes dos Reis
Em decorrncia do avano da epidemia do HIV/Aids no mundo, as mulheres passaram a representar uma parcela significativa dos portadores do HIV/Aids, e hoje no Brasil, como em outros pases, dividem igualmente o nmero de casos identificados com os homens. Em geral, a aids atinge especialmente as mulheres pertencentes classe econmica menos favorecida, com menor grau de escolaridade, s jovens, s casadas e heterossexuais. Assim, com vistas a contribuir para a problematizao do discurso da preveno do HIV/Aids no segmento feminino, esta pesquisa teve como objetivos: descrever as representaes sociais sobre o HIV/Aids de mulheres matriculadas em uma escola pblica de ensino mdio e analisar as relaes entre as representaes sociais sobre o HIV/Aids e as estratgias que as mulheres utilizam para reduzir a vulnerabilidade infeco pelo HIV. O estudo desenvolveu-se a partir da abordagem social da pesquisa qualitativa tendo como base terica para a anlise as Representaes Sociais. Os dados foram apreendidos por meio da entrevista semiestruturada junto a vinte mulheres do curso noturno de uma escola pblica do municpio de Juiz de Fora/MG.. Os depoimentos obtidos permitiram construir duas categorias: mulheres em cena: representaes sobre o HIV/Aids; e pensando e fazendo preveno: mulheres reduzindo a vulnerabilidade ao HIV/Aids. A partir da anlise das categorias, vislumbramos a necessidade de voltar para as mulheres, em seus diferentes contextos e realidades, um olhar mais atento e cuidadoso, principalmente relacionado questo da educao para a sade sexual, que valorize as diferenas culturais e de gnero, no intuito de promover a formao de cidads conscientes de suas escolhas, instrumentalizando-as para a adoo de comportamentos e condutas sexuais protetoras e menos vulnerveis ao HIV/Aids. E a partir de uma postura crtico-reflexiva, as representaes das mulheres evidenciam a urgncia de se estabelecer, de forma consistente e efetiva, o vnculo entre a escola e os servios de sade, no sentido de, num esforo conjunto, criar e estabelecer programas e projetos de interveno que tenham como um de seus objetivos sensibilizar as mulheres para a escolha de comportamentos que estejam alinhados as suas reais percepes de risco.
10h15 12h15
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PANELEIRAS
152 O CAMPO REPRESENTACIONAL DA CONJUGALIDADE ENTRE HOMENS CASADOS, DIVORCIADOS E RECASADOS PRISCILLA DE OLIVEIRA MARTINS DA SILVA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Zeidi Araujo Trindade; Annor da Silva Junior
Nos ltimos anos tem crescido o debate em torno da identidade masculina que aponta para uma possvel crise da masculinidade do homem contemporneo. A partir dessa constatao na literatura efetua-se uma reflexo sobre a real
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condio de crise da masculinidade e discute-se as mudanas observadas no campo representacional da conjugalidade dos homens que tiveram alguma experincia conjugal. Para investigar tal problemtica realizou-se grupos focais com homens casados, separados e recasados no qual foi verificado as relaes entre as representaes sociais de: amor, casamento, homem e mulher na relao conjugal e fidelidade/infidelidade. Os resultados apontaram que o campo representacional da conjugalidade compreende os objetos de representao amor, casamento/recasamento, mulher e homem, que formam uma rede complexa e coerente, mas que contm contradies. O amor permite a felicidade e a completude de um indivduo, mas tambm favorece a tolerncia de questes que podem no ser agradveis para um indivduo. O amor no um sentimento que se mantm sozinho; precisa ser alimentado e construdo na convivncia, por isso importante existir afinidade entre os cnjuges (de objetivos, mas tambm de valores). O (re) casamento visto como um meio de oficializar uma unio estvel, mas tambm um espao que permite aos indivduos a felicidade e o crescimento profissional e financeiro, uma vez que estabelece uma conjugalidade que d uma certa direo na vida dos homens. Outro aspecto importante que o casamento est associado a uma ideia de famlia idealizada, permeada pelos papis tradicionais de gnero, mas, ao mesmo tempo, verificam-se mudanas nesta concepo quando avaliados os objetos de representao fidelidade, sexo, paternidade e satisfao conjugal. A partir desses achados, verifica-se a importncia da negociao conjugal, que no indica necessariamente a presena de igualdade entre os gneros. A proposta de crise da identidade masculina est presente, uma vez que se considera o processo de mudana nos papis tradicionais masculinos que reflexo das mudanas observadas no cenrio social. importante ressaltar que o processo de mudana embora verificado, no se d de maneira uniforme em todos os mbitos da vida conjugal e no acontece da mesma forma em todos os casais.
152 O CAMPO REPRESENTACIONAL DA CONJUGALIDADE ENTRE CASAIS RECASADOS PRISCILLA DE OLIVEIRA MARTINS DA SILVA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Zeidi Araujo Trindade; Annor da Silva Junior
O presente trabalho tem como objeto de pesquisa a conjugalidade em casais recasados. A relevncia dessa temtica est no aumento do nmero de casamentos em que pelo menos um dos cnjuges est em seu segundo casamento (IBGE, 2007) e na escassez de pesquisas brasileira sobre o tema (Martins-Silva, 2009). Diante disso, a presente pesquisa objetiva identificar a representao social em casais recasados. Foi utilizada a Teoria das Representaes Sociais como base para as anlises realizadas. O delineamento metodolgico adotado foi o da abordagem qualitativa, tendo como instrumento de coleta de dados a tcnica de grupo focal. Foram realizados 2 grupos focais, sendo 1 com mulheres e 1 com homens. Todos os participantes possuem ao menos um filho no primeiro casamento e residem em bairros considerados de classe mdia ou mdia alta em regio metropolitana da regio sudeste. Para a anlise dos dados foi utilizada a anlise do discurso a partir da perspectiva da teoria do ato da fala, com nfase no discurso como forma de ao. Os resultados apontam para a interseco de elementos de representaes e de objetos sociais relacionados conjugalidade, como famlia, casamento, recasamento, amor, gnero, formando assim um campo representacional da conjugalidade. Alm disso, observou-se no recasamento: (1) alto grau de complexidade nas relaes familiares; (2) as crianas, na viso dos pais, lidam bem com a nova dinmica familiar; (3) a relao conjugal tende a ser mais igualitria.
453 CUIDADO COM O CORPO E QUALIDADE DE VIDA MASCULINA NA REVISTA MENS HEALTH EDUARDO COELHO CEOTTO [Universidade Federal do Esprito Santo; Faculdade Brasileira] (CNPq/PIBIC-UFES) Zeidi Araujo Trindade; Las de Almeida Ambrsio; Tssio Ventorin Jubini
O Ministrio da Sade em 2008 coloca como prioridade trazer para a pauta de discusso a Poltica Nacional de Ateno Integral Sade do Homem. Esta poltica tem por objetivo promover a melhoria das condies de sade da populao masculina no Brasil. Os paradigmas socialmente aceitos so produzidos dialeticamente em contextos histricos especficos nos quais se materializam as relaes humanas. A proposta deste trabalho verificar a possvel contribuio da Teoria das Representaes Sociais (TRS) para a anlise de comportamentos e prticas masculinas relacionadas sade e adotadas coletivamente. O objetivo deste recorte identificar e analisar os elementos de Representao Social (RS) de masculinidade e sade presentes na revista Mens Health. A TRS utilizada como uma ferramenta para compreenso da significao do modelo de homem, difundido por este meio de comunicao. Foram analisados 44 exemplares da revista, publicados entre maio/2006 e dezembro/2009. Foram utilizados somente os ttulos das sees Matrias de Capa e Sade. Os dados foram analisados atravs de anlise de contedo, com categorias organizadas a partir da leitura do material coletado. Os ttulos das reportagens foram tratados enquanto unidades de registro. Foram identificados 423 ttulos, na seo Matria de Capa e 130 na seo Sade. A representao de masculinidade identificada est relacionada com o conceito de masculinidade hegemnica. Na revista, a representao de masculino demonstra um homem que se cuida (fsica e mentalmente), que belo, viril, sedutor e bem sucedido (financeira e sexualmente) e que tem o universo feminino desmistificado. Reportagens com foco nos cuidados com a beleza / visual e cuidados com o corpo representam cerca de 15,2% do material analisado, indicando o avano desta temtica no universo masculino. A sade masculina vista como uma importante alternativa na construo da masculinidade, sendo que ideias associadas importncia em se cuidar e s prticas preventivas esto presentes em cerca de 60% das reportagens desta seo, indicando um movimento de reorganizao das prticas masculinas, em que a qualidade de vida passa a estar presente na discusso das prticas masculinas.
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259 AS RS DE ADOLESCENTES SOBRE A GRAVIDEZ E AS REPERCUSSES NA PERSPECTIVA DE VIDA FUTURA IVANY PINTO NASCIMENTO [Universidade Federal do Par] (CNPQ)
A pesquisa financiada pelo CNPQ: Fiquei, e agora? As RS de adolescentes sobre a gravidez e as repercusses na perspectiva de vida futuraimplica em uma abordagem qualitativa na perspectiva da Teoria das Representaes Sociais de Moscovici. A pesquisa teve como objetivos: a) Identificar a orientao transmitida aos pais e mes adolescentes; b) Verificar os projetos de vida de mes e pais adolescentes antes e depois da gravidez, c) Investigar as objetivaes e as ancoragens com organizam as RS de pais e mes adolescentes sobre a gravidez precoce, frente a possibilidade de realizao de seus projetos de vida. As diretrizes metodolgicas se basearam no levantamento bibliogrfico e na pesquisa de campo realizada em uma Unidade de Referncia Materno Infantil Adolescncia (URE-MIA) do Estado do Par. O instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada. A anlise dos dados se baseou na anlise de contedo seguida da elaborao de categorias analticas e conclusivas . A investigao revelou As adolescentes representam a gravidez como mudana de vida que demanda responsabilidades e que para elas difcil assumirem a funo materna. O projeto de vida que as 60 adolescentes possuam antes da gravidez era: o estudo e o trabalho. Aps a gravidez este projeto permanece ancorado no estudo e no trabalho sem a incluso do filho em seu projeto de vida o que indica que essas mes ainda no possuem uma conscincia crtica, dessa nova responsabilidade que ser me. O abandono dos estudos o ponto central que repercute de forma negativa na perspectiva de vida futura destas adolescentes. Estas e outras evidncias indicam que a gravidez precoce um problema de cunho social, que necessita de polticas pblicas preventivas, servios de sade e de orientao s adolescentes e suas famlias.
392 DE PRIMEIRA VIAGEM: OS SIGNIFICADOS E VIVNCIAS DA PATERNIDADE PARA PAIS DE DIFERENTES GERAES GABRIELA TEIXEIRA VIEIRA [Universidade Federal de Minas Gerais) (FAPEMIG) Adriano Roberto Afonso do Nascimento
Ocorreram nas ltimas dcadas importantes transformaes na construo identitria, nas configuraes familiares e no lugar ocupado pelas mulheres e crianas na nossa sociedade. Nesse contexto, pode-se pressupor que tais transformaes possuem estreita relao tambm com o conjunto das Representaes Sociais de Paternidade de diversos grupos que interagem no cotidiano. O objetivo dessa investigao foi analisar como homens de diferentes geraes vivenciam o nascimento do primeiro filho e negociam essa vivncia na construo de suas identidades. Entrevistamos, com esse propsito, 14 pais, com idade entre 20 e 50 anos, cujos primeiros filhos possussem, no mximo, sete meses. As entrevistas foram guiadas por um roteiro semi-estruturado e submetidas Anlise de Contedo. Os resultados mostram que h elementos compartilhados pelos sujeitos na Representao Social de Paternidade (bom, educar/criar/orientar, dar amor e carinho). Contudo, as informaes relativas s prticas cotidianas agrupam-se conforme a idade dos entrevistados. Somente os sujeitos mais novos (entre 20 e 39 anos) afirmaram gostar de realizar atividades de lazer e cuidados com a higiene dos filhos. No h nada de que no goste de fazer foi resposta mais caracterstica dos sujeitos que possuem idade entre 30 e 39 anos. Quanto diviso de tarefas entre os entrevistados e suas companheiras, a resposta os dois cuidam tambm foi mais recorrente para essa mesma faixa etria. A anlise preliminar dos dados indica que, embora haja compartilhamento de atributos da Representao Social de Paternidade, o fator geracional relaciona-se diretamente variao nas atividades cotidianas dirigidas ao () o(a) filho(a), no havendo, entretanto, um maior grau de participao diretamente vinculado menor idade dos pais.
14h00 16h00
27/07/2011 4 FEIRA
ANDORINHAS
GDT 36 EDUCAO
359 REPRESENTAES SOCIAIS E NORMAS HIERRQUICAS DE CONDUTA: ESTUDO NA FORA AREA BRASILEIRA MARTA MARIA TELLES [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Celso Pereira de S
As Foras Armadas Brasileiras tm sua estrutura e funcionamento organizacionais alicerados em dois pilares fundamentais, a hierarquia e a disciplina, conforme preconizado no Estatuto dos Militares. O presente trabalho focalizou, na perspectiva da Psicologia Social, as reaes emocionais e julgamentos de um grupo de militares da Fora Area Brasileira (FAB), a respeito das normas hierrquicas de conduta que comearam a lhes ser exigidas, por ocasio do ingresso no curso de formao, e seus desdobramentos no decorrer da carreira. O estudo teve, portanto, como objetivo analisar as representaes sociais construdas pelos militares da FAB acerca das normas hierrquicas de conduta vivenciadas na instituio militar durante o curso de formao e no decorrer da carreira. Com base na teoria das representaes sociais em especial, na sua abordagem processual props-se estudar as representaes sociais que emergem da interao social no cotidiano e qual a relao destas com o comportamento dos militares
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pesquisados. Os dados foram coletados junto a 600 militares, de ambos os sexos cadetes da Academia da Fora Area, alunos da Escola de Especialistas da Aeronutica e oficiais e graduados j formados, por meio da aplicao de um questionrio de contedo, contendo duas perguntas abertas. Para o tratamento dos dados procedeu-se classificao e ao agrupamento das respostas em categorias. Dos resultados, verificou-se que o grupo de militares vivenciou todo um processo de imerso na vida militar e assimilou o padro de comportamentos exigidos. Concluise que, ao ingressar no mundo militar, o conjunto dos 600 militares pesquisados internalizou novos padres de conduta, modificou valores e sentimentos que, adicionados a novos conceitos e imagens, permitiram a compreenso da hierarquia como condio fundamental em uma instituio militar, cuja misso primordial a defesa da Ptria em tempos de paz ou de guerra.
359 A REPRESENTAO DA HIERARQUIA NAS ESCOLAS DE FORMAO DA FORA AREA BRASILEIRA MARTA MARIA TELLES [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Celso Pereira de S
A estrutura das Foras Armadas sustentada pela precedncia de postos e graduaes, havendo uma linha direta e nica de autoridade e de responsabilidade entre superiores hierrquicos e subordinados. Essa cultura organizacional determinada historicamente e vivenciada coletivamente pelos alunos nas escolas de formao, passando a fundamentar seus pensamentos e suas aes. Na perspectiva da Psicologia Social, o presente estudo teve como objetivo descrever e comparar o contedo e a estrutura das representaes sociais de hierarquia construdas por alunos da escola de formao de oficiais e por alunos da escola de formao de graduados da Fora Area Brasileira (FAB). Com base na teoria das representaes sociais em especial, na sua abordagem estrutural props-se estudar como as representaes sociais da hierarquia so organizadas, quais fatores esto associados a esta organizao e qual a relao destas com o comportamento dos militares. Por meio da tcnica de evocao livre, aplicada a 200 cadetes da Academia da Fora Area (AFA) e a 200 alunos da Escola de Especialistas da Aeronutica (EEAR), procurou-se identificar os provveis elementos centrais e perifricos das representaes sociais, a partir do universo semntico do termo indutor hierarquia. As respostas coletadas receberam tratamento com auxlio do software EVOC. Os temas respeito e disciplina foram identificados como os provveis elementos centrais das representaes da hierarquia construdas pelos cadetes da AFA e pelos alunos da EEAR. Nas comparaes efetuadas, verificou-se, pois, que os dois segmentos de militares da FAB possuem a mesma representao social de hierarquia, comprovando a eficcia da doutrina adotada pela FAB na formao do seu pessoal, que se baseia no constante exerccio da disciplina, consubstanciado no respeito ao superior hierrquico e na conservao da ordem para o eficiente cumprimento da misso.
440 REPRESENTAES SOCIAIS DO PROFESSOR DE ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE A ARTE MARILDA GODOY [Centro Universitrio FIEO] Maria Laura Puglisi Barbosa Franco
Esta pesquisa investiga as representaes sociais do professor sobre a arte e seus desdobramentos. Os professores pesquisados fazem parte de uma escola pblica municipal da Grande So Paulo de Educao Infantil e Ensino Fundamental de perodo integral. Objetiva identificar e analisar o papel que a arte desempenha na sociedade. A modalidade metodolgica utilizada um estudo de caso de abordagem qualitativa em carter exploratrio. O suporte terico utilizado foi o conceito das representaes sociais proposta idealizada por Moscovici e seus seguidores. Esta abordagem terica procura identificar dentre as manifestaes coletivas aspectos que buscam explicar, justificar, reiterar ou negar o modo como os grupos representam determinada realidade, e, tambm permitem a transmisso e a difuso do saber construdo no senso comum. Esses dados foram coletados junto aos professores a partir de visitas escola, observaes e entrevistas semi-estruturadas. Para a compreenso de como o professor representa a funo da arte na sociedade utiliza-se a tcnica de anlise de contedo de acordo com FRANCO, considerando a formao acadmica, as condies institucionais, materiais, e a formao de professores nas condies de tempo e espao para a interpretao em contexto. Para este grupo arte est ligada a expresso/comunicao, plenitude e sentimento no que se referem ao sentido e significado. As formas de se expressar arte esto ligadas aos sentidos da viso e audio; a expresso corporal e a escrita. Para o papel que a exerce na sociedade identificam-se dois aspectos de funo: o individual e o social. Do ponto de vista individual identifica-se compreenso simblica do mundo que se vive, formao e aprendizagem. Do ponto de vista social como um espao compartilhado de compreender conflitos afetivos, estticos e socioculturais. interessante analisar que os dois ndices de maior representatividade dizem respeito a produzir-se e produo de conhecimento o que nos sugere que est no ncleo da representao. Embora, seja um analisado sob o ponto de vista individual e o outro social a representatividade da funo da arte para este grupo est ligado a evoluo, desenvolvimento, aprendizagem e crescimento.
472 REPRESENTAES SOCIAIS DE TEATRO PARA PROFESSORES: ARTE, ATOR, PRAZER E TRABALHO PAULO SRGIO DE ANDRADE BAREICHA [Universidade de Braslia]
Com a profissionalizao do ator e do diretor, o ensino do teatro passou a ser discutido terica e metodologicamente. O crescimento da oferta de cursos superiores em todo o Brasil, inclusive distncia, tem mobilizado fruns de
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discusso em congressos de teatro, educao e arte, exigindo decises rpidas por parte das autoridades profissionais e educacionais institudas. Esta pesquisa foi realizada com o objetivo de participar desta discusso, investigando a perspectiva dos professores de teatro, agregando informaes ainda no utilizadas, desde o referencial das representaes sociais (RS). Realizou-se entrevista semiestruturada com 170 professores de faculdades de teatro de So Paulo (70), Rio de Janeiro (56), Belm (12), So Luiz (12), Braslia (11) e Curitiba (9). Utilizando-se o EVOC questes de associao livre para diferenciao do teatro, do teatro-educao e do teatro-comercial foram analisadas. Como resultados no ncleo central das trs categorias foram encontrados os seguintes elementos: teatro-comercial dinheiro, entretenimento, lotao-completa, ruim, sobrevivncia; teatro-educao criatividade, formao; e, finalizando, teatro arte, ator, prazer, trabalho. Atravs de anlise de contedo avaliou-se a funo do teatro na sociedade, o ensinar e o fazer teatro no Brasil e o significado de teatro. O conceito de arte-cultura central na representao dos professores e est diretamente relacionado educao. Ensinar teatro (nas universidades) tambm considerado um fazer teatral que afirma esta rea do conhecimento no campo artstico e cultural. Tambm so ressaltados os aspectos profissionalismo, prazer e vocao como organizadores da prtica. Os objetivos da pesquisa foram alcanados. As funes das RS (concretizao, regulao e defesa) auxiliam a organizao das argumentaes contemporneas sobre o Bacharelado, que procuram distinguir o teatro de outras profisses observado no sistema central das RS encontradas, ligado memria coletiva e histria do grupo. J a discusso sobre a Licenciatura organizada pelo dados observados no sistema perifrico destas RS, que permitem enquadramento mais complexo da questo, incluindo outras reas do conhecimento que utilizam o teatro, como a educao e a sade.
481 REPRESENTAO SOCIAL DO SABER-FAZER DO COORDENADOR PEDAGGICO POLIANA MARINA MASCARENHAS DE SANTANA MAGALHES
Representao Social do saber-fazer do coordenador pedaggico um desdobramento de uma pesquisa, que pretende apreender as representaes sociais sobre o saber-fazer do coordenador pedaggico com vistas a perceber em que elementos essas representaes esto ancoradas e de que forma, podem interferir no ato educativo. Nesta perspectiva, a questo norteadora gira em torno dos seguintes questionamentos: Qual a representao social do saber-fazer do coordenador pedaggico? Em que elementos esta representao est ancorada? E de que maneira ela pode influenciar no ato educativo? O marco terico se baseia na teoria das representaes sociais de abordagem processual e nos autores que discutem sobre o coordenador pedaggico e a superviso educacional. O mtodo trilha pelos caminhos da abordagem qualitativa, e o instrumento utilizado para a coleta de dados foi a evocao ou associao livre de palavras. Os sujeitos foram oito coordenadores do ensino fundamental, de ambos os sexos, com idade entre 28 e 47 anos, da rede pblica dos municpios de Salvador, Feira de Santana e Riacho do Jacupe. A anlise dos dados baseou-se na Teoria do Ncleo Central; atravs das palavras escritas e destacadas pelos sujeitos, buscou-se no apenas identificar as representaes sociais do coordenador sobre o seu saber-fazer, mas perceber em que elementos estas representaes esto ancoradas, como so comunicadas, e consequentemente, como interferem no ato educativo. As concluses demonstraram que embora o trabalho do coordenador pedaggico seja pautado em muitas e diversificadas demandas, a formao continuada a principal representao do seu fazer.
481 A REPRESENTAO SOCIAL DA ESCUTA NO FAZER DO COORDENADOR PEDAGGICO POLIANA MARINA MASCARENHAS DE SANTANA MAGALHES
Este estudo um desdobramento de uma pesquisa do Mestrado em Educao e Contemporaneidade (UNEBUniversidade do Estado da Bahia), a qual a investigao gira em torno das representaes sociais do fazer do Coordenador pedaggico. O estudo sobre a representao social da escuta no fazer do coordenador pedaggico visa perceber, atravs das falas de coordenadores e professores, se o fazer do coordenador pedaggico inclui a prtica da escuta ao professor, buscando identificar em que momentos ela acontece, e quais teorias embasam essa prtica no interior da escola. O marco terico se baseia na Teoria das Representaes Sociais, de abordagem processual, mais precisamente nos estudos de Moscovici (1978; 2001) e Jodelet (2001). Por ser a escuta um construto psicanaltico, referenciado tambm em autores que discutem psicanlise e educao, com enfoque na escuta, alm de teorias que tratam de questes acerca do trabalho e da relao do coordenador pedaggico com seus pares, na escola. O mtodo escolhido foi a pesquisa qualitativa e o instrumento utilizado para a coleta de dados foi a entrevista semiestruturada, tendo como lcus uma escola de Educao Infantil e Ensino Fundamental da rede particular de ensino de Feira de Santana-Bahia. Foram ouvidos vinte sujeitos, de ambos os sexos, com idade entre 26 e 37 anos, sendo trs coordenadoras e dezessete professores, dos diferentes nveis. Depois da categorizao e anlise dos dados coletados, foi constatado que os sujeitos pensam na importncia da escuta por parte do coordenador, mas existem entraves que impedem que haja uma escuta autntica, o que deixa evidente que existem muitas controvrsias sobre a diferena entre o ouvir e o escutar, demonstrando dessa forma, que a representao social da escuta no fazer do coordenador pedaggico de superficialidade e ocorre em momentos estanques, deixando muitas vezes, de valorizar o professor enquanto sujeito.
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MONTE BELO
GDT 37 EDUCAO
388 REPRESENTAES SOCIAIS DE DAR AULA: UMA ABORDAGEM MULTI-METODOLGICA NO CURSO DE PEDAGOGIA EDITH MARIA MARQUES MAGALHES DA SILVA [Universidade Estcio de S]
Esta pesquisa qualitativa buscou as Representaes Sociais (RS) de dar aula elaboradas por alunos concluintes de Pedagogia oferecido por uma universidade (Rio de Janeiro) e as comparou enquanto ingressantes no Curso. O referencial terico-metodolgico adotado combina a abordagem estrutural das representaes proposta por Abric (1994) e a perspectiva processual introduzida por Moscovici (1978) e ampliada por Jodelet (1989). Dada a complexidade envolvida no estudo das representaes foi desenvolvida a seguinte abordagem multi-metodolgica: (1) teste de livre evocao contendo a expresso indutora dar aula, aplicado em dois momentos: ingressantes e concluintes do curso. As palavras evocadas foram submetidas ao software EVOC. No ncleo central das RS de dar aula quando ingressantes encontravam-se os elementos aluno e ensinar; quando concluintes ensinar e planejamento; (2) Para compreender os sentidos atribudos aos elementos identificados foram realizadas 20 entrevistas individuais e dois grupos focais com alunos; (3) Anlise da matriz curricular, das ementas das disciplinas relacionadas atividade dar aula e seus objetivos, das bibliografias e do contedo dessas obras; (4) Anlise do material disponibilizado pelos professores em suas pastas; (5) Anlise das anotaes dos alunos em aula; e (6) Anlise de Editais dos Concursos Pblicos para o Magistrio da Secretaria de Educao dos trs ltimos anos. Verificou-se que o slogan ensinar coisa sria sintetiza os processos de objetivao e ancoragem. Com relao objetivao, todo tipo de carncia dos alunos foi reforada, o que faz as relaes interpessoais serem a maior preocupao dos futuros professores.Embora enfatizem a necessidade de estudar, ampliar seus conhecimentos, essas tarefas se referem formao continuada e no inicial, que distorcida. O curso de Pedagogia considerado bom, as disciplinas so todas importantes, porm a formao no contribui significativamente para dar aula. Por essa razo os alunos se sentem preparados apenas para serem pedagogos, o que pressupe no dar aula. Se ao ingressarem os alunos pareciam ancorar os sentidos de dar aula nos modos de dar aula de seus professores, ao conclurem o curso, parecem ancor-los no planejamento da ao pedaggica, entendido como um processo de racionalizao, organizao e coordenao da ao docente e que necessita conhecimento e responsabilidade para execut-la.
388 REPRESENTAES SOCIAIS DO CURRCULO E DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS NOS CURSOS LICENCIATURAS EDITH MARIA MARQUES MAGALHES DA SILVA [UNIABEU Centro Universitrio] Simony Ricci Coelho
O presente estudo buscou investigar junto aos alunos concluintes dos cursos de licenciaturas de uma Universidade (Rio de Janeiro), as Representaes Sociais (RS) dos alunos frente contribuio das disciplinas no curso com vista profisso futura. Selecionamos dois cursos dentre os oferecidos com objetivo de avaliar os currculos e compar-los com as exigncias das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos Cursos. Para tanto, foi solicitado o preenchimento de um formulrio dividido em dois momentos, um destinado a caracterizao dos sujeitos respondentes e outro um levantamento da estrutura das RS por meio da aplicao de um teste de livre evocao de palavras com justificativas. O tratamento do teste com a expresso indutora coeso entre o currculo e as DCN foi realizado com o auxlio do software EVOC, conforme prope Vrges (1994) que identifica os possveis elementos do ncleo central considerando a frequncia e a ordem mdia de evocao. Verificou-se que o elemento conhecimento estava presente na estrutura das representaes. Para completar a anlise, prosseguimos verificando as justificativas das palavras evocadas que dessas 50% declaram no ter conhecimento se as matrizes curriculares atendem as exigncias das diretrizes. Em seguida, foi analisado um tpico que deve ser mais enfatizado na composio de todo curso a luz de uma avaliao curricular. Da anlise do contedo empreendida, numa tentativa de compreenso e reflexo das respostas que tem sobre a profisso futura e a contribuio das disciplinas, verificou-se que em Letras apontam que os contedos especficos devem ser evidenciados na composio do currculo, mas para Pedagogia o enfoque foi na abordagem dos conhecimentos didticos e metodolgicos de ensino. Salientamos que os resultados intensificam o perfil do profissional almejando as competncias e habilidades implcitas nas diretrizes. Logo, as RS para Letras visam formao de profissionais que demandem o domnio da lngua estudada e suas culturas, nas manifestaes orais e escritas. Entretanto para Pedagogia, um estudo de teorias e metodologias pedaggicas, de processos de organizao do professor. Nesse sentido, contemplando a dicotomia currculo e diretrizes cerne o presente estudo que fundamenta as prticas dos futuros docentes e cria expectativas com vista educao.
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449 REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTUDANTES SOBRE A PS-GRADUAO JULIA CAROLINA RAFALSKI [Universidade Federal do Esprito Santo] Andra dos Santos Nascimento; Mariane Ranzani Ciscon-Evangelista
Partindo de uma perspectiva que considera a dimenso prtica das representaes sociais e procurando compreender como as pessoas se relacionam a partir destas, o objetivo deste trabalho foi investigar as representaes sociais de um grupo acerca dele mesmo como objeto: estudantes de Ps-Graduao sobre o ser estudante de ps e sobre possuir o ttulo para o qual esto se preparando. Participaram do estudo 35 alunos de um curso de Ps-Graduao (lacto e stricto sensu) em Instituio de Ensino Superior, localizada em Vitria -ES. Os participantes responderam a um questionrio online, enviado a todos os alunos de ps-graduao, juntamente com o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, respondendo a questes sobre: seus dados scio-demogrficos; expectativas e processos de escolha relacionados ps; possibilidades de representaes relacionadas ao cotidiano do estudante; e expectativas e motivaes de um estudante para investir em estudos posteriores graduao. Os resultados apontam para influncia da vontade de adquirir novos conhecimentos e necessidade de renovar os j existentes na deciso de cursar uma Ps-Graduao. Para os participantes, a afirmao quem trabalha e cursa ps simultaneamente possui mais chances de abandonar o curso foi afastada em 88,2% dos respondentes, dado este que dialoga com a porcentagem de participantes que trabalham (85,3%) e estudam. Houve acordo quanto afirmao de que a Ps abre portas no mercado de trabalho (85,3%) e que possibilita status social (67,7%), embora para 79,4% dos participantes cursarem uma ps no significa vencer na vida. Foi possvel perceber que os alunos compartilham uma representao que define a ps-graduao como um local de possibilidades: ascenso social, aumento salarial, rede de contatos, entre outros. Entretanto, ser ps-graduando no se configura como algo indispensvel, mas como um somatrio nas capacidades e investimento pessoal.
422 O PESQUISADOR E A PESQUISA ENTRE ESTUDANTES UNIVERSITRIOS UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS EDSON ALVES DE SOUZA FILHO [Universidade Federal do Rio de Janeiro] (CNPq; FAPERJ) Alcina Maria Testa Braz da Silva
O objetivo deste trabalho foi analisar as representaes sociais do pesquisador e da atividade de pesquisa entre estudantes universitrios. Perguntamos a respeito da atividade de pesquisa e o que agrada e desagrada na atividade, entre outras perguntas. Os participantes foram estudantes universitrios freqentando cursos de licenciatura de vrias reas de conhecimento, predominando cincias sociais. Comparamos os estudantes com pelo menos um genitor com escolaridade universitria. O material simblico foi submetido anlise de contedo categorial. Ademais, para inferir as redes semnticas do universo representacional da amostra sobre o mesmo assunto, utilizamos o programa Atlas. ti. Este software de anlise pertence categoria de softwares conhecidos como CAQDAS (Computer Assisted Qualitative Data Analysis Software) e permite o manejo de dados grficos, textuais e udio-visuais. No caso deste trabalho, a partir da decomposio do contedo do discurso dos participantes da pesquisa em citaes representativas desse discurso, que foram posteriormente codificadas e reunidas em unidades de sentido, foi possvel identificar as relaes que esses cdigos estabeleciam acerca dos objetos de investigao. As unidades de sentido, representativas dos contedos analisados, permitiram o acesso s Representaes Sociais do grupo. Os filhos de pais com escolaridade universitria tenderam a representar a atividade de pesquisa como aquela que usa mtodos/tcnicas de pesquisa, enquanto os filhos de pais sem escolaridade universitria a expressar o custo individual da atividade e pouco retorno financeiro. Em geral, os resultados da comparao mostraram uma aproximao entre os grupos, indicando certo nivelamento informativo e representacional a respeito do assunto. Enfim, os resultados mais significativos sobre os aspectos que agradam na atividade de pesquisa foram a respeito da possibilidade de reconhecimento social e utilidade de descobertas, assim como quanto ao que no agrada sobre aspectos opostos de no reconhecimento social e no realizao de descobertas. As idias de risco de no ser reconhecido/bem sucedido na pesquisa aparecem subjacentes s representaes sociais analisadas, indicando a fragilidade da atividade de pesquisa aos olhos desses estudantes e certa inibio em iniciar esse tipo de atividade.
629 CONCEPO E REPRESENTAO DA INTELIGNCIA MARSYL BULKOOL METTRAU [Universidade Salgado de Oliveira] Maringela Miranda Ferreira Macedo
Pesquisa realizada com professores do Brasil e de Portugal. A metodologia qualitativa utilizada teve o foco nas Representaes Sociais sobre as concepes de inteligncia e as caractersticas que os professores atribuem aos alunos inteligentes. Realizada em trs momentos diferenciados com aplicaes, respectivamente, de entrevistas estruturadas e semi estruturadas alm do questionrio criado. As respostas destacam representaes de aspectos singulares do comportamento e da realizao cognitiva partir de duas questes apresentadas: 1 Questo: Como que os professores concebem ou representam a inteligncia?, 2 Questo: Indique trs caractersticas que possam definir um aluno inteligente. Notou-se, que o discurso desses professores, em relao a definio de inteligncia, pareceu mais uniforme e socializado do que aquele relativo a descrio das caractersticas do aluno inteligente. Os resultados apontaram que
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as respostas obtidas no se afastaram dos posicionamentos tericos dos psiclogos e verificou-se um predomnio dos componentes intelectivos-cognitivos. Concluindo tivemos que os dois grupos de professores tenderam definir a inteligncia, como a capacidade de resoluo de problemas e compreenso das situaes, em primeiro lugar e como a aptido intelectual e raciocnio, em segundo lugar. Este estudo aponta que ser inteligente diferente de apresentar caractersticas inteligentes e ser criativo diferente de ser inteligente. Indicou pouca referncia inteligncia prtica, motivao, aptido verbal, inteligncia social ou s aptides artsticas. Mencionaram pouco a memria mas fizeram referencia aos processos bsicos da cognio (como estar atento e apresentar discriminao fcil). Pode-se dizer que se verificou certa similaridade de respostas s questes apresentadas nos dois pases, Portugal e Brasil. As categorias mais presentes foram as que tomam a inteligncia como capacidade de resoluo de problemas e compreenso e as menos freqentes foram a inteligncia como talento, aptides artsticas, fluncia vocabular, motivao e persistncia nas tarefas contrariando alguns autores mais atuais e indicando desconhecimentos mais tericos e modernos sobre o tema. Pode-se dizer que o processo de estudar constantemente e reexaminar as representaes sobre o conceito de inteligncia humana e as caractersticas traro contribuies socialmente desejveis e necessrias ao desenvolvimento individual e grupal para todos e, especialmente, professores e profissionais da educao.
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NAVEGANTES
271 REPRESENTAES SOCIAIS DE FUTUROS PROFESSORES SOBRE CRIANA: ENTRE O IDEAL E REAL WENDELL FERRARI SILVEIRA ROSA Daniela Barros da Silva Freire Andrade; Naiara dos Santos Neinow; Sandra Aparecida Cavallari
O presente estudo objetiva identificar contedo e hiptese de estrutura de representaes sociais sobre criana, segundo licenciandos primeiroanistas do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, campus Cuiab. O aporte terico adotado foi a Teoria das representaes sociais (MOSCOVICI, 1978, 2003); JODELET (2001); a Teoria do ncleo central (ABRIC,1998, 2001), os estudos sobre infncia segundo Chombart de Lauwe (1991) e Sarmento (2007) na relao com os processos indentitrios na docncia conforme Zavalonni (1984) e Tardif (2005). O trabalho privilegiou a anlise das evocaes para o termo criana, seguida de frase explicativa do termo considerado mais importante segundo 67 acadmicos. As evocaes foram processadas pelo programa computacional Ensemble de Programmes Permetettant lAnalyse (EVOC) e as frases foram interpretadas segundo a tcnica anlise de contedo semntica (BARDIN,1977). Os resultados encontrados pelo EVOC indicaram a ttulo de hiptese de centralidade os vocbulos alegria e amor reforados pelos elementos perifricos inocncia e sinceridade-sincero. Os mesmos reforam tendncia idealizao provavelmente ancorada na imagem social da criana inocente e autntica. Ainda se identifica sub-grupo que sublinha o significado de criana vista sob o ponto de vista dos contextos sociais no qual se insere famlia e escola. Percebe-se tambm o discurso sobre competncias do professor que procura responder as cobranas presentes na relao com seus pares e no apelo da sociedade conforme indicam os atributos conhecimento, segurana, auto-confiana, pacincia e autoridade. Este agrupamento sugere associao do infante com a imagem da criana modelada objetivada na imagem de aprendiz. Os resultados obtidos reforam a idia da imagem de criana tanto ideal quanto real, frente a esta acentuase a necessidade de interveno adulta no sentido de transformar a criana em aluno.
438 UMA ANLISE DA ESTRUTURA DE REPRESENTAES SOCIAIS: A RELAO JUVENTUDE-BEBIDAS ALCOLICAS LEYLLYANNE BEZERRA DE SOUZA [Universidade Federal de Pernambuco] (CNPq-PIBIC) Maria de Ftima de Souza Santos
O lcool, substncia psicoativa caracterizada por elevadas taxas de produo e utilizao, tem sido frequentemente associado a graves problemas sociais, tais como sequelas fsicas e mentais, violncia domstica e acidentes de trnsito, dentre outros. Nesse cenrio, tem-se voltado a ateno populao jovem, o que se explica pelo fato do lcool assumir significativas importncia e valorao para tal grupo social. Diante disso, este trabalho tem como objetivo investigar as representaes sociais de jovens, especificamente universitrios, acerca de bebidas alcolicas. Buscou-se compreender, a partir da abordagem estrutural das representaes sociais, seu contedo, bem como a forma como este organizado. Para tanto, aplicou-se um questionrio de associao livre entre cento e dez estudantes da Universidade Federal de Pernambuco. A partir da expresso indutora bebida alcolica, os estudantes deveriam evocar livremente cinco palavras, em seguida coloc-las em ordem de importncia e, finalmente, justificar aquela que julgou como mais importante. Os dados referentes s evocaes foram analisados com o auxlio do software EVOC2000, e indicaram que a bebida alcolica , para a populao investigada, significativamente associada a contextos festivos e interaes entre amigos, bem como a possveis consequncias de seu uso, como vcio e acidente de trnsito. Tais elementos constituram provavelmente o ncleo central da representao, no tendo sido observadas diferenas entre os sexos feminino e masculino. Essa configurao sugere um olhar para alm do que costuma caracterizar a discusso sobre o lcool: os aspectos e
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consequncias negativos de seu uso. Assim, a bebida alcolica parece ser um objeto social bastante significativo para os jovens, exercendo importante papel na sociabiliadade destes. Entendendo as representaes sociais como uma elaborao de sujeitos sociais sobre objetos que so socialmente valorizados, de importncia fundamental compreender como os sujeitos significam sua experincia com o lcool, bem como o modo como organizam os conhecimentos coletivamente partilhados sobre ele, os quais acabam por orientar suas prticas de consumo. Assim, em ltima anlise, viabilizam-se meios de compreenso do fenmeno, bem como formas de dialogar e intervir sobre o mesmo.
453 SIGNIFICADOS DIVERSOS DE VELHICE: UM ESTUDO EM REPRESENTAES SOCIAIS EDUARDO COELHO CEOTTO [Faculdade Brasileira] Claudimara Chiste Santos; Bruna Brotas Glria Zon; Marselha Cajueiro Camata; Schimeni Andra Vello Sartrio; Silvia Coelho Mancini
Em apenas um sculo de histria, observa-se que a expectativa de vida saiu de 30 para 70 anos. O mundo est envelhecendo e esta mudana est gerando novas prticas, exigindo da cincia um arcabouo que permita o entendimento deste fenmeno. A Teoria das Representaes Sociais permite o conhecimento dos mecanismos necessrios para tornar o no-familiar em familiar, ou seja, para entender como a sociedade est construindo novos conceitos acerca do idoso ou mesmo se apropriando de conceitos antigos para lidar com esta nova situao. As ideias que cercam a velhice variam de acordo com o paradigma adotado: referindo a concepes de declnio fsico, mental e cognitivo, ou podem ser absolutamente otimistas, negando as dificuldades prprias da idade, podendo considerar a velhice como uma das fases do desenvolvimento humano. O paradigma adotado pode determinar, inclusive, o investimento em polticas pblicas de sade para cuidar desta fase do desenvolvimento. O objetivo deste trabalho foi identificar e comparar os elementos de Representao social de idoso para crianas, adolescentes, adultos e idosos em comunidades quilombolas (So Mateus/ES) e no Bairro Goiabeiras Velha em Vitria-ES. Foram entrevistadas 144 pessoas de ambos os sexos, 33 (entre 7 e 14 anos), 31 (25 a 59 anos) e 13 (acima de 60 anos), em cada uma das comunidades. O instrumento de coleta foi um questionrio de evocao livre. Os dados foram analisados a partir do mtodo TISCON. Aps o processamento da Anlise de Correspondncia (ANACOR), os resultados indicaram que os elementos de RS identificados pela comunidade quilombola foram sabedoria, trabalha, ajudam_pessoas, bom, grande, no_aceita, responsabilidade, compra e famlia. Na comunidade de Goiabeiras, os elementos identificados foram cuidado, respeito, carinho, experincia, amor, descansar, doena, no_ faz e velhice. Na comparao entre os dois grupos, observa-se que o idoso que vive nesses quilombos parece ocupar um lugar de importncia na comunidade, sem meno a doenas, declnio ou impossibilidades. Os entrevistados referem-se ao idoso como um sujeito participativo, com atribuies semelhantes s do adulto. Nos quilombos, o envelhecimento parece seguir um fluxo contnuo de desenvolvimento, no havendo uma marcao especfica de diferenciao.
518 REPRESENTAES SOCIAIS DE CORPO EM PRATICANTES DE DANA CONTEMPORNEA SERGIO KODATO [Universidade de So Paulo Ribeiro Preto] (FAPESP) Camilla Monti Oliveira; Gislaine Satyko Kogure
A identidade cultural est inscrita em sua corporeidade e essa singularidade visvel, na linguagem e movimento do corpo. A conscincia e a percepo corporal se constituem atravs de uma diversidade de aspectos estruturais e aparentes do ser, sofrendo influncia de fatores econmicos, psicolgicos, estticos e culturais. A representao de corpo resultado de um processo de observao visual e sensorial, no qual evolui de uma percepo fragmentria para uma noo de totalidade. O objetivo deste estudo foi investigar as representaes sociais de corpo, no processo de construo da conscincia corporal pelo movimento. Como procedimento: foram selecionados, aleatoriamente, oito danarinos de uma companhia experimental de dana contempornea. A coleta de dados realizou-se atravs de observao participante e de entrevistas semi-estruturadas, com roteiro temtico. A anlise dos dados baseouse na fundamentao metodolgica das representaes sociais (Moscovici) e na abordagem da imagem corporal (Schilder). Enquanto resultado, pode-se afirmar que as representaes de corpo ideal esto ancoradas em modelos renomados relacionados ao universo da dana. As representaes de dana contempornea se construram atravs da prtica cotidiana de movimento corporal, como a dana de rua, o hip hop, prticas esportivas e outros elementos culturais. As marcas discursivas que se referem a termos tcnicos ligados prtica danante, como flexibilidade, alongamento e sincronia, indicam que o sujeito assumiu-se como praticante sistemtico, buscando aperfeioamento e profissionalizao. A apropriao do corpo como dispositivo esttico e expressivo implica em uma conscincia ativa e crtica do esquema e conscincia corporal. A prtica da dana contempornea pode ser representada como determinante na constituio da conscincia e percepo corporal. Os participantes encaram a dana como prtica artstica e representam seus corpos narcisicamente, como um meio de movimento sincronizado e expresso simblica. Os dilogos imaginrios implcitos nos olhares diante do espelho, ou no espetculo pblico indicam que cada sujeito define seus padres de beleza e de prtica danante competente, procurando conformar e moldar o corpo em funo dessas exigncias externas e internas. Significam seus corpos, como instrumento para expressarem o que sentem e pensam. Um corpo que dana, mas no se expressa sensivelmente, no se mostra capaz de se representar enquanto totalidade.
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572 REPRESENTAO SOCIAL DA HISTRIA E IDENTIDADE NACIONAL EM ESTUDANTES UNIVERSITRIOS DE SERGIPE ELZA MARIA TECHIO [Universidade Federal da Bahia] (CAPES) Joice de Lima Silva; Henrique Quintana; Gleide Mamede dos Santos; Marcus Eugnio Lima
A representao social entendida como o conhecimento socialmente elaborado e compartilhado, que intervm na percepo de uma realidade comum a determinados grupos, constitui um conceito chave para entender a memria histrica coletiva recordada ou esquecida em decorrncia das pertenas grupais, que por sua vez interferem na construo e manuteno das identidades sociais. Cada grupo constri e compartilha sua forma de representao de um objeto social. A representao social da histria caracteriza-se pelo esforo no sentido positivo e minimizao dos eventos negativos. Tal esforo surge da necessidade de manter uma identidade coletiva e individual positiva. A memria coletiva, entendida como o conjunto de representaes do passado que um grupo produz, conserva, elabora e transmite atravs da interao entre seus membros, relaciona-se com a construo da identidade social, que interfere no processo de reteno de informaes, na adaptao de imagens do passado para as necessidades e interesses atuais do grupo e, na construo e manuteno de uma viso positiva e estvel do passado. A forma como um grupo representa sua histria, como interpreta seu passado reflete no presente, na viso de futuro e na construo e manuteno da identidade nacional ou tnica. No estudo aqui apresentado investiga-se a relao entre representao social, memria coletiva e identidade nacional a partir de imagens e crenas socialmente compartilhadas. A amostra contou com a participao de 108 estudantes universitrios de Aracaju, sendo 39 homens e 69 mulheres, com idades compreendidas entre 16 e 60 anos. Os resultados sugerem a existncia de padres de respostas quanto aos eventos recordados, avaliao e emoes a eles associados. De fato, as memrias dos eventos histricos so construdas e reificadas a partir das inseres sociais, prticas culturais, contexto histrico e se mantm bastante estveis ao longo do tempo. A memria coletiva exerce a funo de defesa da identidade social mediante a lembrana seletiva de eventos avaliados e considerados positivos. Conclu- se que a memria coletiva construda de acordo com a realidade social e histrica do grupo, que compartilhada socialmente e serve de base para a construo da memria histrica dos grupos e da identificao grupal.
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ANCHIETA
GDT 39 SADE
154 PRTICAS E REPRESENTAES SOCIAIS DA LOUCURA: TENSES ENTRE O NOVO E TRADICIONAL JULIANA GARCIA PACHECO [Universidade de Braslia] (CAPES) Angela Maria de Oliveira Almeida
Testemunhamos atualmente no Brasil uma transio de modelos de ateno sade mental, em que coexistem o novo e o tradicional, no que se refere s representaes sociais da loucura e s prticas sociais dirigidas aos sujeitos em processo de desinstitucionalizao. No Distrito Federal em 2003 foi desativado um hospital psiquitrico, como tentativa de desinstitucionalizar seus internos. A maioria destes retornou ao convvio familiar. Aqueles que no tinham suporte familiar ou social foram transferidos, em carter emergencial e provisrio, para uma enfermaria montada em instituio aberta de sade mental, espera de outros dispositivos de cuidado mais adequados nova poltica. Foi realizado um estudo com o objetivo de investigar a relao entre as representaes sociais da loucura elaboradas pelos tcnicos de enfermagem da enfermaria e as prticas cotidianas de cuidado dirigidas aos pacientes psiquitricos ex-internos do hospital desativado. Foram realizadas oito entrevistas, com roteiro estruturado em duas partes: questes de evocao (termos indutores: loucura e prticas de cuidado) e questes abertas sobre o cotidiano. As entrevistas foram analisadas com o auxlio do software ALCESTE, que identificou dois eixos temticos sem relao entre si: a) as prticas cotidianas e b) a ambiguidade da Reforma Psiquitrica (RP). O primeiro eixo, composto por trs classes, representa a imerso no cotidiano, com prticas e representaes concorrendo para a construo da convivncia. Trata das negociaes e dificuldades de relacionamento no cotidiano; o envolvimento afetivo entre tcnicos e pacientes moradores; o cotidiano operacional da enfermaria, com seus procedimentos e rotinas. O eixo sobre a RP corresponde s reflexes mais amplas dos tcnicos sobre aspectos da RP e a possibilidade de reinsero social dos pacientes psiquitricos. Este eixo revela ainda um desconhecimento da poltica nacional de sade mental e dos princpios que a norteiam. Podemos concluir, a partir da ausncia de relao entre os eixos, que ainda existe uma distncia entre o ideal da RP e o real das prticas e representaes cotidianas neste contexto especfico, o que provavelmente se estende a outras experincias de RP no pas.
385 REPRESENTAES SOCIAIS DO CUIDADO: IMPLICAES PARA A HUMANIZAO DA ASSISTNCIA DE ENFERMAGEM FERNANDA DUARTE DA SILVA [Escola de Enfermagem Anna Nery] Isis Chernicharo; Mrcia Ferreira
A humanizao na assistncia sade mostra-se um tema importante e atual para a enfermagem, uma vez que esta pauta seu discurso na necessria abordagem holstica do ser humano, no cuidado integral e na interao. Este
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tema emergiu assim como problemtica a ser investigada e discutida junto aos professores, uma vez que estes so os principais responsveis pela formao e qualificao profissional de enfermagem. O objeto desta pesquisa o cuidado luz das representaes sociais de docentes de enfermagem. Os objetivos so: identificar os elementos que constituem as representaes de docentes de enfermagem sobre o cuidado, caracteriz-la e analisa-la luz dos preceitos da Poltica Nacional de Humanizao (PNH). Trata-se de uma Pesquisa qualitativa e descritiva realizada com 24 professores universitrios de Enfermagem. Evidenciaram-se nos discursos dos professores elementos como: a tica, a tecnologia, as instituies e as pessoas. As representaes do cuidado caracterizam-se por prticas de interao, comunicao e dialogicidade. A expresso indutora humanizao no cuidado revelou saberes por parte dos professores que remeterem a sentimentos (positivos) que aproximaram do que se entende ser humano, e a outros sentimentos (negativos) que o afastaram desta condio. Assim os elementos presentes nas representaes de docentes orientam prticas de cuidado colocando a humanizao na dependncia da afetividade dos profissionais, afastando-se da sade como um bem tico, legal e de cidadania. Concluiu-se que se faz necessrio trabalhar o campo das representaes sociais do cuidado, fomentando debates no intuito de se veicular informaes sobre a PNH, problematizando a dimenso afetiva que integra o cuidado e as relaes interpessoais a elas necessrias. Ressaltase a necessidade de investir neste tema no campo do ensino e da formao profissional, visto a importncia que o mesmo ocupa na esfera da poltica pblica, economia, cultura e tica.
385 REPRESENTAES SOCIAIS DA HUMANIZAO: IMPLICAES PARA O ENSINO DO CUIDADO DE ENFERMAGEM FERNANDA DUARTE DA SILVA [Escola de Enfermagem Anna Nery] Isis Chernicharo; Mrcia Ferreira.
A humanizao da assistncia deve fazer parte dos saberes e prticas dos professores de enfermagem para que estes possam subsidiar elementos na construo da formao profissional do enfermeiro, perpassando assim a academia e alcanando na prtica a prestao de cuidados integrais aos usurios dos servios de sade. O objeto desta pesquisa a representao social da humanizao por docentes de enfermagem e sua expresso no ensino de enfermagem. Os objetivos so: identificar os elementos que constituem as representaes sociais de docentes de enfermagem sobre a humanizao e analisar suas influncias nas prticas de ensino do cuidado de enfermagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, desenvolvida com 24 docentes universitrios. Realizou-se entrevista semi-estruturada e anlise temtica de contedo. Os elementos constituintes dos contedos das representaes sociais formaram categorias em torno da relao professor aluno, das vivncias, de experincias e das necessidades de mudana no cotidiano da prtica docente. Concluiu-se que a humanizao se expressa em prticas de respeito ao conhecimento do outro e que, quando este respeito ocorre em relao ao aluno, este o leva a estabelecer o mesmo com o cliente. A empatia se configura como elemento da humanizao, e nas prticas pedaggicas tem a funo de sensibilizar o aluno para a relao de cuidado com o cliente.
411 ELEMENTOS DA CONSTRUO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DA PRTICA DO CUIDADO DE ENFERMAGEM NATLIA ELISA DUARTE [Escola de Enfermagem Anna Nery; Universidade Federal do Rio de Janeiro] (CNPq) Mrcia Tereza Luz Lisboa
O cuidado de enfermagem conforma-se na perspectiva tcnico-instrumental (cuidado tcnico relacionado para o cliente) e na perspectiva afetivo-expressiva (cuidado relacionado comunicao que expressa emoes e sentimentos orientados para o estar com o outro e faz-lo sentir-se bem). O presente estudo trata-se de um fragmento da dissertao desenvolvida a partir do seguinte objeto: as representaes sociais de acadmicos do primeiro e ltimo perodo do Curso de Graduao em Enfermagem sobre o cuidado de enfermagem. Seu objetivo : Descrever os elementos que conformam as representaes sociais dos acadmicos do primeiro e do ltimo perodo sobre a prtica do cuidado de enfermagem. Trata-se de uma pesquisa de cunho descritivo e abordagem qualitativa exploratria orientada segundo a perspectiva da Teoria das Representaes Sociais. Os sujeitos foram 28 acadmicos, sendo 14 do primeiro perodo e 14 do ltimo perodo. A tcnica de coleta de dados foi a entrevista individual. A anlise do material foi feita com base nas tcnicas de anlise de contedo temtico. A pesquisa foi submetida a aprovao do Comit de tica e Pesquisa da EEAN/HESFA. O grupo dos acadmicos do primeiro perodo relaciona elementos do cuidado humano (aspectos afetivos) e da imagem construda sobre o profissional enfermeiro para construir sua representao social sobre a vertente prtica do cuidado, sendo esta composta por aes tcnicas e cientficas que buscam a melhoria do paciente e que so exercidas numa relao afetiva para com ele. J o grupo dos acadmicos do ltimo perodo relaciona elementos cientficos com elementos afetivo-expressivos. Por isso, sua representao social sobre a prtica do cuidado de enfermagem voltada para a realizao de aes que visam a satisfazer as necessidades e desejos do outro, utilizando-se do conhecimento cientfico. Em conseqncia dos resultados desta pesquisa, identifica-se que o ensino do cuidado de enfermagem deve conhecer as significaes do grupo de acadmicos, buscando um enfrentamento do problema dentro de uma viso coletiva. Portanto, pensa-se que seja fundamental que as prticas educativas instrumentalizadoras procurem reduzir a distncia entre prticas, representaes e conhecimento cientfico disponvel.
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411 CUIDADO DE ENFERMAGEM E SUA APRENDIZAGEM: REPRESENTAES SOCIAIS DE ACADMICOS DE ENFERMAGEM NATLIA ELISA DUARTE [Escola de Enfermagem Anna Nery; Universidade Federal do Rio de Janeiro] (CNPq) Mrcia Tereza Luz Lisboa
O cuidado de enfermagem a essncia desta profisso, e o seu ensino permeado por uma rede de conhecimentos. As diretrizes curriculares do ensino de graduao de Enfermagem estabelecem que o enfermeiro deve possuir competncias tcnico-cientficas, ticas-polticas, scio-educativas, e definem o perfil profissional egresso como generalista, humanista, crtico e reflexivo. Esta pesquisa faz parte da dissertao cujo objeto foi: as representaes sociais de acadmicos do primeiro e ltimo perodo do Curso de Graduao em Enfermagem sobre o cuidado de enfermagem. Seus objetivos so: Identificar os elementos necessrios a aprendizagem do cuidado de enfermagem; e Descrever as formas de aprender o cuidado de enfermagem segundo as representaes sociais dos alunos iniciantes e os concluintes do curso de graduao. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa exploratria orientada segundo a perspectiva da TRS. Participaram 14 acadmicos iniciantes e 14 concluintes. Foi realizada entrevista individual e a anlise foi a de contedo temtico. O projeto foi aprovado no CEP EEAN/HESFA. Os acadmicos do primeiro perodo utilizaram os elementos: condies do aprendiz; contedo necessrio para fazer o cuidado de enfermagem; preparo para o cuidado profissional; e as estratgias de aprendizagem do cuidado de enfermagem, na construo de sua representao social sobre o processo de aprendizagem do cuidado de enfermagem. Para eles o enfermeiro que consegue aprender e conjugar todos esses aspectos e manter sua atualizao nas tcnicas e procedimentos, ser capaz de oferecer ao cliente o cuidado de enfermagem. J a construo da representao social sobre a aprendizagem dos concluintes baseou-se nos aspectos: pr-requisitos para aprender (perfil do acadmico); forma de aprender; e modificaes durante a graduao. Eles reconhecem as formas tericas de aprendizagem e as prticas como estratgias para o aprendizado indicando a faculdade como a fonte de conhecimento por ela possibilitar uma diversidade de atividade e pelo ensino atravs do exemplo (positivo ou negativo). Concluindo os resultados indicam que a aprendizagem do cuidado de enfermagem, para ambos os grupos, possuem elementos tericos, prticos, individuais e coletivos. Porm, o reconhecimento da academia como imprescindvel na construo do profissional mais marcantemente observvel no grupo dos concluintes.
415 REPRESENTAES SOCIAIS DE CRIANAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO MENTAL GRAVE ESTUDO DOCUMENTAL LUZIANE ZACCH AVELLAR [Universidade Federal do Esprito Santo] (FACITEC) Juliana Peterle Ronchi; Clia Regina Rangel Nascimento; Maria Cristina Smith Menandro; Zeidi AraujoTrindade
As polticas pblicas de sade mental voltadas s crianas e aos adolescentes, historicamente vinculadas s reas educacionais e da assistncia social, passam por reformulaes a partir da Lei n. 10.216, de 06/04/2001 e da portaria n. 336/2002 que institui o Centro de Ateno Psicossocial Infanto-Juvenil (CAPsi), agora, ligadas ao Sistema nico de Sade. Essa mudana de paradigma no atendimento a crianas e adolescentes com transtornos mentais produz construes representacionais sobre a sade desse pblico. O objetivo deste estudo foi identificar a Representao Social de crianas e adolescentes com transtorno mental grave compartilhada por cuidadores e profissionais da sade. Para isso, foram utilizadas as descries do motivo da procura pelo Capsi da cidade de Vitria-ES, constantes nos 51 pronturios das crianas e adolescentes atendidos regularmente no primeiro ano de funcionamento desse servio. Para a anlise dos dados utilizamos os procedimentos da pesquisa documental: na primeira etapa realizamos a localizao do material documental; na segunda etapa, aps o contato com o material dos pronturios, foram transcritos os elementos importantes para esta investigao cientfica; e por fim, na terceira e ltima etapa, as informaes coletadas foram sistematizadas de modo a compor um banco de dados para a anlise por meio do software ALCESTE. Como resultados tivemos que as representaes sociais de crianas e adolescentes com transtornos mentais compartilhadas entre cuidadores e profissionais do CAPsi objetivam-se na ideia do desvio das normas socialmente estabelecidas sobre o padro do desenvolvimento humano, na figura do anormal, do que foge ao prottipo escolar. A ancoragem identificase com o lugar das crianas e dos adolescentes na sociedade, em que o futuro ainda no se sabe. Conclumos que a sade mental da criana e do adolescente ainda se coloca como um campo em constituio tanto nos aspectos tericos como nos relacionados interveno. 27/07/2011 4 FEIRA
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PANELEIRAS
392 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE PATERNIDADE NA REVISTA PAIS & FILHOS (1969-2008). GABRIELA TEIXEIRA VIEIRA [Universidade Federal de Minas Gerais] (FAPEMIG) Adriano Roberto Afonso do Nascimento, Ana Carolina R. Mesquita, Michelle M. L. O. Gomes, Monica C. Silva, Raquel G. S. Alves
O objetivo dessa investigao foi acompanhar as manutenes e modificaes das representaes sociais de paternidade veiculadas por uma publicao j tradicional no mercado brasileiro, a revista Pais&Filhos. Foram selecionados 40 exemplares dessa revista, publicados entre 1969 e 2008 (um exemplar por ano). Desse conjunto,
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foram transcritos todos os 190 itens (reportagens, entrevistas, colunas de especialistas, anncios publicitrios) que apresentavam os vocbulos pais, pai, paternidade, paternal e variantes. O corpus formado foi submetido anlise lexical realizada pelo software ALCESTE. Foram identificados um conjunto de classes e uma classe independente. O conjunto articula as classes ns, as crianas e nossas histrias (eu, X=222,76; gent+, X=201,04; ach+, X=102,81; ano+, X=100,15, entre outras); relacionando-se com crianas e adolescentes (pais, X=233,86; filhos, X=104,79; adolescente+, X=98,41; limit+, X=70,63); terapia (soci+, 335,05; familiar, 192,45; terapeut+, 169,39; psiquiatr+, X=132,01) e as doenas dos bebs (beb+, X=503,60; pediatr+, X=182,27; fet+, X=160,69; leite+, X=157,26). A classe independente agrupa o vocabulrio relativo ao que chamamos pai jurdico (registr+, X=873,33; lei, X=453,95; reconhecimento, X=407,41; alimentc+, X=397,36). A partir desses resultados, podemos afirmar: a) apesar das referncias explcitas ao pai nos textos analisados (critrio para coleta), ele no aparece como figura em foco a no ser na classe pai jurdico, caracterizada no pela presena, mas pela ausncia do mesmo; b) referncias aos pais (me e pai) so caractersticas de uma classe onde dar limites (limit+) s crianas e adolescentes aparece como central, o que reitera a relao tradicional paternidade/autoridade; c) o vocbulo famlia, que tambm poderia contemplar a referncia ao pai, surge, no corpus analisado, como associado a problema, sobretudo de ordem psicolgica; d) na classe as doenas dos bebs encontramos um conjunto de elementos relacionados tanto profilaxia e ao tratamento quanto etiologia de distrbios nos fetos e nos bebs, ou seja, as referncias so ao cuidado e culpabilizao. Em seu conjunto, os resultados indicam que, no corpus analisado, o pai aparece recorrentemente como uma referncia problemtica (causador de problemas ou como eventual possibilidade de soluo), o que reitera a tradicional percepo social do pai como um elemento externo a interferir na dade natural me/filho(a).
524 FAMLIA E REPRESENTAES SOCIAIS DE FILHO PARA JOVENS CAPIXABAS E SEUS PAIS THAS CAUS WANDERLEY [Universidade Federal do Esprito Santo; Faculdade Brasileira] (CNPq) Maria Cristina Smith Menandro
O estudo das representaes sociais tem ajudado a compreender fenmenos e organizaes sociais importantes, como a constituio da famlia. Com base neste pressuposto, o presente estudo buscou averiguar as representaes sociais de filho para jovens capixabas e seus pais. Para tanto, foram entrevistados 12 sujeitos, sendo 3 jovens mulheres e suas mes e 3 jovens homens e seus pais. Os dados foram analisados por meio de Anlise de Contedo. Os resultados indicaram o filho como elemento estruturador da famlia para ambas geraes, porm este papel central do filho na famlia concebido de formas diferentes para as duas geraes. Para a gerao mais velha, o filho representado de forma central como realizao pessoal e matrimonial; para a gerao mais nova, a representao de filho tida como amor incondicional, continuidade famlia, responsabilidade e desafio. Estas representaes parecem estar relacionadas estrutura familiar que foi formada pela gerao mais velha e ao modelo de famlia que os jovens pretendem formar. No caso da gerao mais velha, percebeu-se a famlia organizada ao redor do filho e do matrimnio, uma maior disponibilidade da me em cuidar da casa, do casamento e dos filhos, mesmo que isso j tenha sido questionado nesta gerao. Entre os jovens, a idia de filho como um desafio ou como algo que requer muita responsabilidade parece provocar neles uma tendncia a pensar cuidadosamente a constituio de futuras famlias. Mesmo que a vivncia deste amor incondicional seja algo desejado, parece haver certo receio em ter filhos. Para a formao de novas famlias, ento, so exigidas formaes pessoal, profissional e financeira suficientes para criarem os filhos adequadamente. Tanto que o nmero de filhos indicados por todos os participantes desta gerao foi dois nmero este que indica o mnimo necessrio para que os filhos tenham irmos e, ao mesmo tempo, nmero mximo possvel de filhos para serem criados adequadamente dentro de uma famlia contempornea. Assim, percebe-se a influncia direta da representao de filho na constituio familiar das diferentes geraes.
426 REPRESENTAES SOCIAIS DE MASCULINIDADES DE HOMENS GAYS E TRAVESTIS: UM ESTUDO COMPARATIVO REBECA VALADO BUSSINGER [Universidade Federal do Esprito Santo] Maria Cristina Smith Menandro; Zeidi Araujo Trindade
Desde que os aparatos da cincia mdica e criminal caracterizaram a homossexualidade no final do sculo XIX, o homossexual foi estigmatizado enquanto um contraventor da natureza. Por fugir norma heterossexual vigente foi submetido ao asilamento, a tratamentos diversos ou mesmo a privao de liberdade. Nas ltimas dcadas, os estudos sobre gnero no Brasil, principalmente os que enfocam problematizaes acerca da sexualidade, tem se preocupado em focar e aprofundar questes do universo masculino amparados na compreenso de que a adeso de homens a um padro hegemnico de masculinidade pode significar um processo doloroso, de adoecimento e subordinao a um sistema que supostamente os oferece poder e facilidades. O objetivo deste estudo foi identificar as representaes sociais de masculinidade de homens gays e travestis, uma vez que, a perspectiva das Representaes Sociais permite desvendar como os conhecimentos da vida cotidiana so construdos e partilhados pelas pessoas influenciando prticas e atitudes. Aplicamos um questionrio, com perguntas abertas e fechadas, estruturado em trs grandes temas: dados pessoais,
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definies sobre homem e mulher, percepes de preconceito e homofobia. Participaram da pesquisa 20 sujeitos: 10 homens gays e 10 travestis, com idades na mdia dos 30 anos. Utilizamos a anlise de contedo para tratamento dos dados, que foram agrupados e reagrupados segundo elementos comuns, organizados em unidades de sntese, at atingirmos a expresso da representao do contedo narrado. Como resultados encontramos a representao de masculinidade objetivada na imagem do homem com postura masculinizada, que no afeminado, ainda que o grupo de travestis enfatizem elementos da conduta como carter, tica para definio da masculinidade. Conclumos que as representaes dos sujeitos esto ancoradas ao modelo da masculinidade hegemnica fortemente identificado imagem do homem heterossexual. A averso a imagem da bicha afetada expressa a rejeio do grupo de gays identificao com aspectos da feminilidade, reforando, por exemplo, a forte excluso social vivida e percebida pelas travestis. Inferimos que a identificao dos participantes gays ao padro hegemnico de masculinidade constitui-se numa estratgia de proteo deste grupo s atitudes preconceituosas dirigidas aos mesmos no contexto das relaes culturais e grupais.
197 SEXUALIDADE NA VELHICE: UM ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS ROSANE DE SOUSA MIRANDA [Universidade Federal da Paraba] Kay Francis Leal Vieira; Maria da Penha de Lima Coutinho
A sexualidade um processo natural que obedece a necessidades fisiolgicas e emocionais do indivduo, manifestando-se de forma distinta nas diferentes fases do desenvolvimento humano. Baseando-se em uma viso limitada da sexualidade, tem-se considerado a velhice como um perodo de assexualidade e de renncias, fato este que contribui negativamente para a qualidade de vida do idoso. Entretanto, as vivncias sexuais so uma realidade cotidiana para essa populao, envolvendo sentimentos e emoes, que, por sua vez, lhes proporcionam satisfao fsica e mental. Face a essas premissas, objetivou-se apreender as representaes sociais dos idosos acerca da sexualidade, uma vez que estas podem ser compreendidas como uma interpretao da realidade vivida e falada por aquele grupo social, direcionando comportamentos e comunicaes. Trata-se de uma pesquisa descritiva de cunho qualitativo, onde participaram 30 idosos dos sexos masculino e feminino, freqentadores de grupos de convivncia localizados no municpio de Joo Pessoa-PB, Brasil. Os participantes foram submetidos Entrevistas em Profundidade, sendo seu contedo gravado e submetido anlise lexical do programa ALCESTE. O contedo das entrevistas foi agrupado em cinco categorias assim denominadas: Concepo/Significado da Sexualidade na Velhice; Importncia da sexualidade na velhice; Aspectos naturais da sexualidade; ausncia das vivncias sexuais;e Aspectos sociais da sexualidade. Os participantes demonstraram conhecimento a respeito desta temtica, enfatizando o significado multifacetado deste construto. A aceitao das prticas sexuais na velhice tambm foi evidenciada, na medida em que a sexualidade foi representada como algo natural, inerente natureza humana, sendo extremamente importante para a qualidade de vida da pessoa idosa. Foi destacada tambm a percepo negativa dessas vivncias por parte da sociedade em geral, ocasionando preconceitos e excluso para a populao idosa. As representaes sociais da sexualidade apresentaram-se de forma semelhante descrio cientfica, demonstrando similaridades entre o senso comum e o conhecimento erudito. Acredita-se que este estudo possa promover reflexes e mudanas de atitudes acerca da sexualidade da pessoa idosa, bem como destacar a importncia da mesma para a qualidade de vida dessa populao.
524 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA PARA HOMENS DE DIFERENTES GERAES THAS CAUS WANDERLEY [Universidade Federal do Esprito Santo; Faculdade Brasileira] (CNPq) Maria Cristina Smith Menandro
O estudo das relaes de gnero tem mostrado que as prticas familiares podem ser influenciadas pelas concepes de famlia por parte de homens ou mulheres. Com o objetivo de melhor entender o universo masculino e suas experincias dentro da famlia, a presente pesquisa buscou investigar quais so as representaes sociais de famlia para homens de diferentes geraes do sculo XX. Participaram deste estudo 9 homens de trs famlias diferentes, sendo 3 avs, 3 pais e 3 filhos. Os dados foram coletados a partir de entrevistas com roteiro semi-estruturado e foram analisados por meio da anlise de contedo. Os resultados mostraram que a representao social de famlia como espao de formao do indivduo aparece fortemente nas trs geraes pesquisadas, o que reflete o carter central desta representao. Porm, para cada gerao houve tambm representaes especficas que ajudaram a entender o significado de famlia ao longo do tempo. Na gerao mais velha, famlia tambm foi entendida como autoafirmao diante da sociedade, unio, vnculo, fuga da solido; na gerao intermediria, como conjunto de pessoas prximas, refgio e tudo na vida; na gerao mais nova, foi entendida tambm como porto seguro, apoio e tudo na vida. Percebeu-se que para o homem a famlia representada como forma de afirmao de si e at mesmo de sua virilidade diante da sociedade, pois ela se constitui em um meio explcito de mostrar sua capacidade de procriar e de formar um nicho social sob seu comando. Porm, isso se destaca na gerao mais velha e vem perdendo presena nas geraes mais novas, nas quais o destaque para o afeto e a cumplicidade na famlia, que a configuram como espao de proteo e segurana. Conclui-se que famlia significada como espao de formao para homens de diferentes geraes, mas que, com o tempo e com as mudanas sociais esta significao, a famlia tambm enredada por outras concepes, as quais ajudam a determinar vivncias familiares diferenciadas para homens de pocas diversas.
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59 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA CONTRA A MULHER NOS ATENDIMENTOS DE SADE SANDRA MARIA CEZAR LEAL [Unisinos] Marta Julia Marques Lopes
A violncia contra a mulher (VCM) pode ser definida como sofrimento e agresses dirigidos especificamente s mulheres pelo fato de serem mulheres. Resultados de estudos apontam que no cotidiano do servio de sade no se percebe envolvimento dos profissionais com o problema que envolve a VCM e as prticas teraputicas so direcionadas ao rgo ou parte do corpo lesada. Este estudo buscou identificar as representaes sociais do atendimento s mulheres em situao de violncia, na perspectiva dos profissionais da sade que atuam e atendem a demanda na Ateno Bsica de Sade (ABS). Trata-se de um estudo na perspectiva teorico-metodolgica das Representaes Sociais. Os participantes foram 40 profissionais de sade, de uma regio, no municpio de Porto Alegre/RS. A gerao dos dados foi realizada por meio de entrevista semi-estruturada. Na anlise utilizou-se o software Analyse Lexicale par Contexte dun Ensemble de Segments de Texte, seguindo a classificao hierrquica descendente, que reteve 75,88% das unidades de contexto elementares do corpus, organizadas em quatro classes: as marcas da VCM nas histrias contadas aos profissionais da sade durante o atendimento; dificuldades e precariedade dos recursos; capacitao; VCM como problema social, cultural e de educao da populao. Nos resultados as representaes sociais dos profissionais apontaram para a culpabilizao da mulher por no romper com a relao violenta; a carncia de fluxos e redes referida fora do mbito da ABS, uma vez que o profissional no tem o que fazer com as usurias; a necessidade de capacitao (qualificao) pode indicar, tanto o interesse em resolver o problema, como uma estratgia de no envolvimento, uma vez que esperam passivamente pela iniciativa do poder pblico em promover a formao. Enquanto isso no acontece, o profissional no se responsabiliza por esse problema que no da rea da Sade, configurando a Ateno Bsica em um no lugar para a violncia. Assim, as representaes dos atendimentos que envolvem o problema da violncia contra a mulher, foram ancoradas no senso comum que naturaliza a violncia de gnero e a restringe ao mbito social e da educao.
59 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA CONTRA A MULHER NA ATENO BSICA DE SADE SANDRA MARIA CEZAR LEAL [Unisinos] Marta Julia Marques Lopes
A violncia contra a mulher (VCM) um fenmeno complexo, com razes profundas nas relaes de poder baseadas no gnero. Este estudo aborda as representaes sociais da VCM de profissionais da Ateno Bsica de Sade (ABS). O objetivo geral foi conhecer as representaes sociais da VCM de profissionais da sade, considerando os atendimentos nos servios da ABS de um Distrito de Sade, em Porto Alegre/RS. Estudo qualitativo que analisa e compara dimenses da violncia, na perspectiva teorico-metodolgica das RS. Os participantes foram 40 profissionais de sade dos servios da regio. A coleta foi realizada por meio de entrevista semi-estruturada. Utilizou-se a anlise de contedo na perspectiva da abordagem dimensional de Moscovici, que inclui as dimenses: campo, informao e atitude. A dimenso campo de representao foi constituda por elementos que qualificam a mulher com autoestima baixa, submisso e dependncia, e o agressor, representado como homem doente, e, principalmente, pelo estranhamento em atender esses agravos na demanda dos servios de sade da ABS, configurando-se em um no lugar. A dimenso informao traduzida pela naturalizao da VCM como expresso das dificuldades individuais e coletivas. A dimenso atitude foi expressa nas queixas difusas das mulheres, que no falam claramente da situao de violncia, no estabelecimento do vnculo dependente da vontade da mulher, na fragmentao das prticas que representam o descompromisso com o problema, mas, tambm, uma estratgia para lidar com ele, no trabalho em equipe, principalmente, como suporte para o profissional, pelo encaminhamento para outros servios, tambm como alternativa de no envolvimento. Por fim, as representaes sociais da VCM, na perspectiva de profissionais de sade apontam elementos que permitem o entendimento da complexidade que envolve os servios, as redes de proteo e as redes sociais. Atestam a fragilidade dos modelos formativos e assistenciais e os limites da clnica para fazer frente a esses eventos, desvendando o que se chamou de insuficincia diagnstica. Nesse sentido, podem auxiliar na compreenso e na legitimao de aes e responsabilizao de instituies e profissionais de sade, promovendo a ateno integral, na perspectiva dos princpios do SUS e da preservao da vida. 27/07/2011 4 FEIRA ANDORINHAS GDT 41 EDUCAO E TRABALHO
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459 REPRESENTAES SOCIAIS DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) POR PROFESSORES ANDRA TORREO ESTEVES [Universidade Estcio de S]
Dados divulgados em 2009 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE) relativo ao estudo Aspectos Complementares da Educao de Jovens e Adultos e Educao Profissional revelam que dos 10,89 milhes de pessoas com 15 anos ou mais que no freqentavam, mas frequentaram anteriormente a EJA at 2007, 42,7 % no concluram
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o curso. Essas informaes ensejaram a presente pesquisa qualitativa envolvendo 14 professores: 11 regentes e 3 da equipe diretiva pedaggica do Programa de Educao de Jovens e Adultos (PEJA) de uma Escola Municipal do Rio de Janeiro. Fundamentada na teoria moscoviciana das representaes sociais em sua abordagem processual buscamos investigar atravs dos seus processos formadores a objetivao e a ancoragem, os sentidos atribudos a EJA, a partir das representaes sociais dos professores sobre esta modalidade de educao. Averiguamos como essas representaes norteiam prticas pedaggicas e as possveis correlaes entre o fazer pedaggico e os processos que levam os alunos permanncia ou no na escola. Com a anlise de contedo temtica, identificamos cinco temas: EJA, PEJA, Alunos da EJA, Professor da EJA e Trabalho do Professor da EJA. Os resultados indicaram dois grupos com representaes sociais distintas da EJA: Um a significa como recuperao do tempo perdido, certificao, insero social, resgate do direito de estudar e elevao da auto-estima dos alunos. Parece ancorar suas representaes nas carncias de formao inicial e continuada do professor, material didtico tradicional, problemas estruturais, baixa freqncia, retorno escolar, falta de base e cansao dos alunos e as objetivar na superao desses ns do impedimento, desenvolvendo um trabalho pedaggico criativo. O outro grupo interage com os alunos esboando um comportamento maternal, numa tentativa de resgatar o ldico da infncia perdida. Ancora-se em informaes j incorporadas aos seus repertrios sobre as carncias sociais desses sujeitos, naturalizando-as; fato observado principalmente nas classes de alfabetizao e as objetiva numa educao compensatria, privilegiando a recuperao social a cognitiva. Percebemos que o grande n a ser desatado encontra-se na etapa de alfabetizao, pois prticas pedaggicas inadequadas podem desmotivar os alunos para a construo de conhecimentos e consequentemente afast-los da escola.
460 SER PROFESSOR: AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS ESTUDANTES DE LICENCIATURA MARLY MEDEIROS DE MIRANDA [Universidade Estadual do Cear] Maria Simone Pinheiro Magalhes
A formao de professores e a profissionalizao docente tm sido objeto de estudos tanto no Brasil como no exterior. Este trabalho surgiu do interesse de compreender melhor o que pensam os graduandos em Pedagogia sobre a profisso professor. Determinou-se, como objetivo, apreender as representaes sociais do ser professor construdas por esses estudantes. Adotou-se como referencial terico-metodolgico a Teoria das Representaes Sociais, na perspectiva de Moscovici, e a teoria complementar do Ncleo Central proposta por Claude Abric e Flament. As respostas que os 109 alunos da graduao dos cursos de licenciatura da FAFIDAM deram Associao Livre de Palavras que lhes foi proposta com a expresso indutora ser professor ... compuseram o corpus. Analisou-se as evocaes com o software EVOC (2000), que faz uso das freqncias e a ordem mdia das evocaes para identificar a estrutura da representao. A seo analtico-discursiva do formulrio, constituda pelas justificativas da palavra mais importante, foi submetida Anlise de Contedo na perspectiva de Bardin e Bauer. Os resultados encontrados pem em evidncia os possveis elementos do ncleo central das representaes sociais do professor: amor, doao, pacincia, responsabilidade; e, como elementos perifricos: compreenso, respeito, dinamismo e sabedoria. Quanto ao contedo das representaes, constatou-se que as evocaes constituram trs campos semnticos: amor, pacincia e responsabilidade. Tais campos apontam para aspectos pessoais do professor, fazendo meno a normas, valores e atitudes, caracterizando-o como uma pessoa que deve ter amor para dedicar-se ao magistrio, com pacincia e responsabilidade, abnegado a sua tarefa missionria de formao do outro, condio essencial para ser um bom professor. Esses resultados podem ser considerados como respostas idealizadas que expressam o sentido hegemnico do que ser professor, presente no discurso circulante principalmente nos espaos sociais nas quais as relaes sociais primrias so predominantes.
473 EDUCAO E EXCLUSO SOCIAL COMO FENMENOS DE REPRESENTAO SOCIAL ENTRE DISCENTES DA PEDAGOGIA LUCIANA CAMARA FERNANDES BAREICHA [Faculdades Anhanguera Braslia] Teresa Cristina Siqueira Cerqueira
A Excluso Social e a Educao se tornam foco e objetivo de projeto de pesquisa para aprofundarmos a respeito das representaes sociais associadas tanto ao processo de excluso quanto ao que significa a educao para os alunos de pedagogia em processo de formao acadmica. A educao emerge como referncia de suporte para a recusa desse processo de excluso quando apontada nos projetos sociais como o recurso de minimizao desse processo, quando participa de maneira positiva da vida de sujeitos com menos acesso aos direitos sociais. Em contrapartida, buscamos compreender como a educao interagiu com os sujeitos durante o processo excludente da sociedade, fazendo assim outro tipo de leitura com relao a essa interligao. Os sujeitos da pesquisa foram 149 alunos do curso de pedagogia da Anhanguera de Braslia que responderam a um questionrio para anlise de suas representaes sociais a respeito de excluso social e educao. A anlise dos dados foi trabalhada com o programa do software EVOC (Anlise de Evocao) cujas respostas so identificadas como provveis representaes sociais a respeito das temticas investigadas. Os resultados obtidos a respeito das representaes Sociais da Excluso Social apontam as seguintes idias: cor, deficientes, desigualdade, desrespeito, discriminao, egosmo, excludo, fora, indiferena, negros, pobres, pobreza, preconceito, racismo, respeito e sociedade. Em relao as ideias acerca de Educao os discentes se referiram da seguinte maneira: amor, aprender, aprendizado, aprendizagem, conhecimento, criana, direito, ensinar, escola, famlia, formao, futuro,
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melhor, oportunidade, para, professores, respeito, sabedoria, todos. Para os estudantes estas idias revelam a forma como a excluso social se relaciona com a educao e suas argumentaes para a existncia ou no da presena do processo de excluso durante a formao educacional. Ressaltamos que os alunos da pedagogia corroboram com uma ligao prxima entre educao e excluso e, portanto, justificamos a importncia de estudarmos com mais aprofundamento quais os aspectos de ligao existentes nas representaes sociais dos grupos considerados excludos socialmente.
492 LA REPRESENTACIN SOCIAL DE LAS TIC ENTRE LOS MAESTROS DE EDUCACIN BSICA EN MXICO CATALINA GUTIRREZ LPEZ [Universidad Pedaggica Nacional AJUSCO]
En esta ponencia, se presentan algunos rasgos de la representacin social de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs), construida por los maestros de educacin bsica de la regin norte de Mxico; se recuperan avances parciales de una investigacin realizada en Mxico a finales del 2009, con el propsito de identificar y explicar las representaciones y significados de las TIC, entre los actores de la escuela bsica en Mxico (autoridades educativas, directores, maestros y alumnos) para establecer criterios de fundamentacin epistemolgica y desarrollar una perspectiva conceptual sobre la tecnologa, acorde con las necesidades de los programas oficiales del nivel. En la investigacin, de carcter nacional, se disearon y aplicaron diversos instrumentos (historietas, conversaciones grupales, dramatizaciones y entrevistas) para provocar la construccin de narrativas, en donde se expresaran las representaciones subyacentes a la recepcin, resignificacin y potencial apropiacin de las TIC en la escuela pblica. En este ejercicio, slo recuperan fragmentos de las entrevistas y conversaciones grupales realizadas a los maestros de educacin bsica de la regin norte del pas (Coahuila, Nuevo Len y Sonora), que se condensan en el contenido de la representacin, con el inters de mostrar que los significados otorgados y las interpretaciones construidas por los maestros de educacin bsica respecto a la TICs, son reflejo de la realidad social en la que se encuentran involucrados y funcionan como orientadores de su prctica docente. El peso de la dimensin social en la manera de pensar de los sujetos, ya ha sido abordado con suficiencia en los estudios realizados por Moscovici y Jodelet, para quienes la objetivacin y el anclaje, permiten reconocer la interdependencia entre la dimensin psicolgica y las condiciones sociales en que los sujetos construyen la representacin social, lo cual se recupera en esta exposicin, con el propsito de destacar, como las operaciones mentales, tienen que considerarse, en la configuracin y puesta en marcha de polticas educativas.
552 REPRESENTAES SOCIAIS DE SABERES DA EXPERINCIA POR PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DE ESCOLA PBLICA JUDITH DOS SANTOS PEREZ [Universidade Estcio de S] Helenice Maia
O presente estudo constitui-se em uma pesquisa qualitativa que tem como objetivo conhecer os indcios das representaes sociais de saberes da experincia por professores dos anos iniciais do ensino fundamental, atuantes em uma escola vinculada rede municipal de Duque de Caxias, Rio de Janeiro. Por entendermos que os valores dos professores, seu modo de vida e experincias pessoais interferem em sua atividade profissional, intencionamos perceber que saberes da experincia so mobilizados por eles e como so mobilizados em funo das situaes de trabalho e das interaes estabelecidas com outros agentes no processo ensino-aprendizagem, privilegiando as dimenses da atividade e da experi~encia, situando-as na perspectiva processual das representaes sociais (identificao dos seus processos formadores objetivao e ancoragem). A categoria saberes da experincia foi focalizada luz dos estudos de jacques Therrien, que d nfase aos saberes da experincia produzidos em situaes reais de trabalho, utilizando princpios da ergonomia da atividade. a pesquisa definiu como base terico-metodolgica a articulao entre a teoria das Representaes Sociais e a Clnica da Atividade, proposta por Yves Clot, em que situamos a anlise entre a tarefa prescrita e a atividade real, ou seja, como estas se realizam no processo concreto do trabalho. para a coleta de informaes, foram realizadas: observao, anlise documental, entrevistas semi-dirretivas com 24 professores, gravao em vdeo de oito dias de aula de um desses professores que narrou a histria de sua vida. Foram tambm efetuadas sesses de autoconfrontao simples e cruzada entre ele, outro colega (comentador) e pesquisadora. A anlise dos dados foi realizada de acordo com o Modelo de Estratgia Argumentativa (MEA), conforme Monica Castro e Janet Bolite-Frant. Como resultado, as teses encontradas compem o esquema figurativo da representao social de saberes da experincia. A tese central que condensa esse esquema a experincia profissional orienta a prtica cotidiana docente, de onde os professores buscam suas certezas que orientam suas prticas e no em sua formao ou nas ideologias pedaggicas subjacentes aos currculos pedaggicos, reforando a ideia de que a docncia um dom natural ou de que basta ter experincia para se desenvolver um bom trabalho.
578 O TRABALHO DOCENTE E AS REPRESENTAES SOCIAIS DE SADE MENTAL MARISA APARECIDA ELIAS [Universidade de So Paulo Ribeiro Preto] Vera Lucia Navarro; Sergio Kodato
O processo de significao do sofrimento psquico configura-se como dimenso essencial no entendimento das relaes entre sade e atividade ocupacional, revelando a importncia da escuta dos trabalhadores, como estratgia para se compreender os mltiplos sentidos atribudos s relaes de trabalho. Para Dejours, a organizao do trabalho
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potencialmente patognica, mas os empregados podem evitar o estresse e o mal estar psquico, atravs da construo de defesas individuais ou coletivas. Na perspectiva desse autor, o reconhecimento do sofrimento no incompatvel com um prazer obtido na relao com o trabalho. Prazer e sofrimento podem resultar de lgicas relativamente independentes. Essa pesquisa objetiva investigar as representaes sociais de sade mental no trabalho, entre docentes de instituies de ensino superior privado, de uma cidade de mdio porte (600.000 habitantes), do interior do pas. Referencia-se no mtodo de anlise das representaes sociais (Moscovici, Jodelet, Farr, Arruda), que se baseia na anlise das prticas discursivas dos sujeitos com relao temtica e aspectos associados. Como procedimento: esto sendo realizadas entrevistas semi-estruturadas com professores do ensino superior, escolhidos aleatoriamente dentre aqueles que foram disponveis a participar. Enquanto resultados parciais pode se afirmar que a sade mental no trabalho representada de forma mltipla, como: resistncia s condies precrias de trabalho, adaptao ativa docncia atravs de criatividade didtica, negao de doenas e afeces psicossomticas, preservao da dignidade e idealismo professoral, atuao ativa e crtica, prazer em lecionar, propiciar o aprendizado do aluno. Por outro lado, as doenas mentais so representadas como: estresse, apatia, desnimo, depresso, ideao suicida, execuo de um trabalho repetitivo e alienado, presso hierrquica insuportvel, humilhao, desrespeito e assdio moral. Como conseqncia do recalque e represso, acumula-se muita energia psquica, transformada em fonte de tenso, astenia e, posteriormente, patologia. As relaes entre sade mental e trabalho se manifestam nos nveis: psicossocial (individual), sociodinmico (grupal) e institucional (comunitrio) e so determinadas pela organizao do poder, burocracia e ideologia. As prticas discursivas dos docentes chamam ateno para o papel do trabalho em equipe na constituio identitria. O processo de produo de conhecimentos desempenha papel fundamental nas relaes entre sade mental e trabalho.
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MONTE BELO
GDT 42 ARTICULAES TERICO-METODOLGICAS NA INTERVENO
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A IMPORTANTE ARTICULAO DA TEORIA DE GNERO E TEORIA DA REPRESENTAO SOCIAL PARA O ENFRENTAMENTO DA VIOLNCIA DOMSTICA E INTRAFAMILIAR CONTRA A MULHER FLVIA GOTELIP CORRA VELOSO [Universidade Federal de Minas Gerais] (CNPq) Ingrid Faria Gianordoli-Nascimento
A violncia domstica e intrafamiliar contra a mulher tem sido pauta de discusses acadmicas e polticas em seus mais diversos aspectos. No que tange ao seu enfrentamento, h o consenso quanto necessidade de se promover aes intersetoriais a partir da perspectiva de gnero. O presente trabalho visa compreender como as investigaes da rede de representaes que envolvem a violncia conjugal e o seu enfrentamento podem favorecer a construo de intervenes que alterem a estrutura desigual e hierrquica apontadas pela perspectiva de gnero. Para tanto, foram entrevistados 4 mulheres e 4 homens, em situao de violncia, assistidos pela Delegacia de Proteo Mulher de Divinpolis/MG. Os resultados da Anlise de Contedo apontam para quatro eixos centrais: 1) Percepes sobre a dinmica da violncia na dinmica conjugal; 2) Percepo sobre o casamento e motivaes para o seu fim; 3) Percepo sobre a denncia; 4) Percepo sobre o grupo para homens autores. Nos discursos femininos, as violncias fsicas e verbais so reconhecidas, mas outras formas presentes no so; as representaes de casamento apontam para a felicidade do casal atrelada ao ideal de amor-romntico; o ato da denncia visto como mandar para priso; e o grupo para homens um tratamento que pode ou no melhorar o (ex) companheiro. J os homens no admitem o histrico de conjugalidade violenta, mas reconhecem os atos agressivos que geraram o encaminhamento para o grupo; a representao de casamento diz da felicidade da famlia no sendo a conjugalidade conflituosa motivao para o seu fim; o ato da denncia um pedido de ajuda; e o grupo para autores representado como escola-aprendizado. Assim, a teoria de gnero um aporte fundamental para a compreenso da natureza e da dinmica do fenmeno, mas com a TRS que tal perspectiva ancora as prticas sociais que emerge do senso comum, pois aponta para o contedo e as funes do pensamento dos envolvidos. Acreditamos que a associao dessas correntes pode auxiliar na formao dos profissionais para a construo de aes mais eficazes que condigam com os elementos representacionais culturalmente compartilhados em universos macros e micro-sociais.
110 PRODUO DE CUIDADOS, REPRESENTAES SOCIAIS E MTODO PAIDIA ROSEANE ChRISThINA DA NOVA S SERAFIm [Universidade Federal de Campina Grande] Adriana Cunha Lima; Rafaela Maciel Dantas
Face aos processos de adoecimento dos atores sociais e as prticas sociais de sade eclode uma ordem pautada na alteridade do agir tico, poltico e educativo. Neste contexto, torna-se imprescindvel uma abordagem dialgica e transdisciplinar entre o profissional/cuidador e o ser que padece de alguma enfermidade. Face ao exposto, o presente trabalho trata de um relato de experincia pautado no projeto de extenso universitria intitulado (Re) significando o cotidiano de pessoas no atelier de emoes: entre a tica e o cuidado, que teve como objetivo construir e possibilitar
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um espao de dilogo e troca de experincias entre os facilitadores da roda de conversa e os usurios do ambulatrio de Infectologia de um hospital. Desse modo, contou-se com o aporte terico das representaes sociais que tem por finalidade tornar familiar o no familiar atravs das modalidades de comunicao. Para tanto, foi utilizado o mtodo Paidia, tambm conhecido como o mtodo da Roda, que visou incluir atores sociais (profissionais, usurios, docentes e discentes) na produo de cuidado a partir do Agir Comunicativo. Esse mtodo valeu-se do vnculo para motivar os usurios a participarem da resoluo dos prprios conflitos gerados em torno do diagnstico de soropositividade para o HIV/AIDS. O vnculo , portanto, a circulao de afeto entre as pessoas, e resulta da disposio de acolher de alguns e da deciso de buscar apoio em outros. Diante desta proposta, o Agir com ao invs de Agir sobre as pessoas, possibilitou fortalecer a capacidade de anlise e interveno tanto sobre o prprio contexto quanto sobre os modos de vida e subjetividades compartilhadas. Foi possvel, ainda, minimizar o sofrimento psicossocial experimentado no contexto do HIV positivo. Destarte, conclui-se que o aporte terico das representaes sociais associado ao mtodo paidia funcionou como fator de proteo para as pessoas que convivem com o fenmeno do HIV positivo. Ainda, possvel afirmar que as aes extensionistas realizadas foram satisfatrias, visto que, alm de divulgar o nome da instituio junto comunidade, facilitou a integrao da excelncia entre o trip do Ensino, Pesquisa e Extenso junto aos acadmicos.
204 CONTRIBUIES DA METODOLOGIA DA CLNICA DA ATIVIDADE PARA O ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS HELENICE MAIA GONALVES [Universidade Estcio de S] (CAPES) Monica Rabello de Castro
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa piloto integrada a uma investigao mais ampla sobre o trabalho docente, com apoio da CAPES. Desenvolvida em outros dois estados do Brasil, utiliza a mesma metodologia de coleta de dados e o mesmo referencial terico, que engloba a abordagem scio-histrica e a teoria das representaes sociais, articulada a anlise argumentativa. Consideramos que os processos argumentativos so capazes de apreender os sentidos atribudos pelos sujeitos aos objetos sociais, no caso, as representaes sociais sobre o trabalho docente. Foi aplicado um teste de evocao livre com justificativa a 80 professores que atuam nas sries iniciais do Ensino Fundamental, com a expresso indutora atividade docente. As palavras evocadas foram submetidas ao software EVOC. A centralidade do ncleo girou em torno de compromisso, conhecimento e planejamento, tensionados pelos aspectos perifricos criatividade, leitura e avaliao. Em seguida, foram filmadas situaes de trabalho de uma das docentes participantes que atua em turma de alfabetizao. Aqui, o principal recurso metodolgico empregado foi a utilizao da imagem como ferramenta para promover discusses com a professora em sees tambm gravadas em vdeo, tcnica denominada autoconfrontao simples. Foi realizada tambm uma seo de autoconfrontao cruzada, quando uma professora mais experiente analisou cenas com a primeira. No que se refere s representaes sociais, tal metodologia possibilita olhar um nico sujeito (uma professora) integrante de um grupo (professores) e verificar como ele ressignifica o conhecimento relativo atividade docente. A anlise argumentativa do material coletado permitiu verificar que a atividade docente est relacionada a uma pedagogia considerada pelos professores como tradicional, em oposio a uma outra, moderna, considerada bem mais prxima dos aspectos que apareceram como perifricos. Para a professora, a negao do tradicional implica uma pedagogia sem planejamento, sem receita.
231 REPRESENTACIONES SOCIALES EN LA PRENSA ESCRITA: APORTACIONES TERICAS Y METODOLGICAS YAZMIN MARGARITA CUEVAS CAJIGA [Universidad Pedaggica Nacional]
En Mxico en el campo de la investigacin educativa se han generado diversos trabajos sobre las representaciones sociales de la vida escolar y los sujetos involucrados en la misma. Un aspecto acerca del cual se han indagado poco es en la circulacin de representaciones sociales en los medios de comunicacin masiva, especficamente en la prensa escrita sobre temas educativos. Para acercarse al estudio de las representaciones sociales en la prensa escrita se requiere de dispositivos terico metodolgicos particulares y pertinentes, ya que estas representaciones se evidencian a travs del discurso escrito, de notas informativas y de artculos de opinin. Esta ponencia tiene como propsito presentar una revisin terica y metodolgica sobre las representaciones sociales que se proyectan en los diarios. En particular se analiza: a) el concepto de representaciones sociales, para identificar sus elementos principales y cmo stas circulan en los medios de comunicacin masiva; b) las representaciones sociales que se proyectan en la prensa escrita (discurso de la informacin); c) la construccin del suceso, ya que cuando un hecho es expuesto a travs de las notas informativas, ha pasado por una serie de recortes y filtros del periodista y la redaccin, que imprime una visin particular; d) la propuesta metodolgica del anlisis argumentativo de Grize para el estudio de las representaciones sociales en la prensa escrita. Es importante sealar que la presencia de los medios de comunicacin masiva, tiene un papel fundamental en la constitucin de representaciones sociales, ya que constituyen el origen y nutriente principal en la elaboracin de las representaciones sociales, porque proporcionan informacin y temas de discusin en la vida cotidiana con la cual se conforman.
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425 ARTICULAO DA RACIONALIDADE ARGUMENTATIVA DE PERELMAN COM A TEORIA DAS REPRESENTAES SOCIAIS VICENTE EUDES VERAS DA SILVA [Universidade Estcio de S]
Desde finais do sculo XX que investigadores e educadores em cincias, de diversos pases, mostram um interesse crescente em promover, nos alunos, a competncia da argumentao. Algumas investigaes evidenciam que as prticas argumentativas dos alunos podem contribuir para que estes compreendam a relao entre as teorias cientficas e a evidncia emprica e desenvolvam a capacidade de participar e tomar decises sobre assuntos controversos, de carter scio-cientfico. Os estudos sobre a retrica vm sofrendo um processo de revitalizao significativa principalmente a partir do trabalho inaugural de Perelman e Olbrechts-Tyteca chamado Tratado da Argumentao: A nova Retrica. O esforo destes autores foi o de reabilitar este estudo, de origem grega, preterido na tradio ocidental filosfica, e revelar as diferentes acepes ligadas ao termo retrica, identificando que restries no modo de entender a sua naturezaforam responsveis, a maior parte das vezes, por crises e mal entendidos que afastaram a retrica do processo de ensino-aprendizagem. Considerando que as representaes so veiculadas em discursos estruturados acerca de algo, produzidos por pessoas em seus grupos sociais, com vistas a apreender as coisas do mundo e manter a integridade grupal, acreditamos ser necessrio introduzir a anlise retrica no exame dos corpora discursivos obtidos na aquisio do conhecimento em sala de aula, uma vez que ela nos fornece instrumentos adequados exposio do conhecimento comum. O domnio das tcnicas retricas permite apreender o que as pessoas consideram desejvel em diversas situaes do quotidiano em que estas tcnicas so empregadas, de modo consciente ou no. Acreditamos que esta opo no apenas constitui um aperfeioamento dos instrumentos analticos e explicativos, como aumenta o grau de consistncia entre a Teoria das Representaes Sociais e suas tcnicas de investigao. Este trabalho procura aproximar a lgica formal da retrica, ou o conhecimento cientfico da retrica, ao apresentarmos a retrica como um mtodo que permite tratar o problema dos esquemas de significao como uma negociao, uma pragmtica, a qual pe o que tem valor no e para os diversos grupos sociais.
145 TORCEDORES DE FUTEBOL NOS ESTDIOS: CARTOGRAFANDO REPRESENTAES SOCIAIS CRISTAL OLIVEIRA MONIZ DE ARAGO [Universidade Federal do Rio de Janeiro] (CNPq) Angela Arruda
Este trabalho se apresenta como um recorte da tese de doutorado que tem como objetivo pensar as representaes dos torcedores de futebol nos estdios por meio das relaes entre a proposta das representaes sociais em sua perspectiva processual, inspirada principalmente pelos textos de Moscovici, Jodelet e Arruda, e a cartografia de Deleuze e Guattari tomada como uma metodologia de trabalho de campo, conforme formulada por Kastrup. A escolha desse grupo se deu pelo desejo de lanar luz sobre a figura do torcedor, cada vez mais ausente dos estdios como comprovam dados de mdia de pblico nos campeonatos de todo o pas e tambm pelo destaque recebido na mdia pelos torcedores organizados, retratados constantemente como uma populao a ser contida, normatizada e tratada como caso de polcia por envolver constantes episdios de violncia. A discusso tambm se insere nas modificaes resultantes dos processos de modernizao do futebol, materializadas nas aes de controle sobre o torcedor e refletidas em diversos setores, em que se destaca restries aos torcedores, a conduta da polcia e at mesmo reformas de estdios, exiguindo setores e aumentando o preo dos ingressos, tomando como parmetro o modelo europeu. A partir deste contexto, o recorte aqui discutido tem como objetivo trazer os primeiros indcios da pesquisa de campo, incluindo observaes e fragmentos das entrevistas de um grupo de torcedores organizados e de grupos no-organizados. A amostra composta por torcedores jovens e idosos, definida a partir de observaes da presena dessas populaes nos estdios. Nesses dois grupos intenta-se discutir sobre as dimenses que compem as representaes sociais sobre o clube e o torcer, muito permeadas por escolhas afetivas e as experincias e modos de subjetivao que convergem e divergem em relao a esses indcios de representaes sociais. O estdio de futebol se apresenta assim como uma arena privilegiada de encontro e formao de ambientes de pensamento em que esto em jogo a intensa comunicao, a presso inferncia, bem como manifestaes que envolvem a expontaneidade e inveno em torno desse local.
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NAVEGANTES
37 EXPECTATIVAS FRUSTRADAS: GNERO E VIOLNCIA NAS RELAES CONJUGAIS MIRIAN BECCHERI CORTEZ [Universidade Federal do Esprito Santo] (FACITEC-SERRA-ES; CNPq) Danielle Guss; Narjara Portugal Silva; Clarisse Loureno Cintra; Jose Agostinho Correia Junior; Guilherme Vargas Cruz
A violncia toda ao que subordina e coisifica o outro e transforma diferenas em desigualdades. A violncia contra a mulher uma violao dos direitos humanos e merece ser discutida na esfera pblica. Nesse estudo, identificamos como mulheres envolvidas em relacionamentos violentos compreendem as relaes de gnero e discutimos, com base
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na Teoria das Representaes Sociais, o modo como as representaes de homem e mulher orientam suas prticas e realidades. Participaram do estudo sete mulheres moradoras da grande Vitria/ES que vivenciaram relacionamentos conjugais violentos. Para a coleta de dados utilizou-se um roteiro semi-estruturado, aplicado individualmente, dividido em: dados scio-demogrficos e questes sobre gnero, conjugalidade e violncia. As entrevistas foram gravadas com consentimento das participantes, transcritas e analisadas com o auxlio do software Alceste, que organiza os dados indicando classes e a relao entre as mesmas (proximidade ou oposio). O Alceste dividiu o corpus em dois eixos. O primeiro, Relaes de Gnero e Famlia, compreende as classes 1 e 3. A classe 1, Representaes Sociais da famlia, possui elementos que descrevem a relao do casal, responsabilidades e expectativas/frustraes. A classe 3, Representaes sociais da mulher e do homem, descreve o homem e a mulher no contexto social. O segundo eixo, Conflitos e Violncia, contm: Classe 2, Violncia: contextos e incidentes, que relaciona as agresses fsicas/ psicolgicas/sexuais a cobranas da mulher pela participao mais efetiva do homem na casa; Classe4, Economia do lar: desacordos e conflitos, descreve a frustrao da mulher com o descaso do marido para com a famlia. Verifica-se a permanncia das representaes tradicionais do gnero masculino, bem como a necessidade pela emergncia de um novo homem mais participativo. A oposio entre os eixos 1 e 2 sinaliza o distanciamento semntico entre os dois agrupamentos de classes: de um lado, as concepes idealizadas/esperadas sobre o homem no ambiente familiar e tambm em um contexto mais amplo, social; do outro lado observa-se que o no cumprimento desses ideais gera conflitos. Os contedos organizados so regidos igualmente por representaes tradicionais de gnero que, descritos no eixo 1, no so cumpridos no eixo 2, facilitando a ocorrncia de brigas entre o casal.
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REPRESENTAES DAS CAUSAS DE AGRESSO ENTRE MENINAS PARA MENINAS EM IDADE ESCOLAR VIVIANE CRISTINA FERNANDES CZAR [Universidade Federal de Minas Gerais] Ingrid Faria Gianordoli Nascimento
Ao abordamos a violncia no contexto escolar, entendemos que o bullying um tema pouco investigado no cenrio brasileiro. Nesse sentido, cabe ressaltar que determinados trabalhos encontrados sobre a temtica apontam para a necessidade de se investigar o bullying entre meninas, uma vez que este ainda menos investigado do que o bullying entre meninos. O presente trabalho parte de uma pesquisa de mestrado que possui como objetivo investigar e descrever a representao social de agresso entre meninas para meninas em idade escolar, salientando como essa forma de violncia pode ser manifestada e vivenciada entre as mesmas. A pesquisa foi realizada junto a seis meninas entre 12 e 13 anos e a seis meninas entre 14 e 15 anos de uma escola pblica; e junto a seis meninas entre 12 e 13 anos e a seis meninas entre 14 e 15 anos de uma escola particular de Belo Horizonte/MG. De acordo com a anlise de nossos resultados, quanto s causas de agresso citadas pelas entrevistadas (f = 201), o contedo das falas das meninas se organizou em torno dos seguintes temas: fofoca (f = 91), a disputa afetivo-sexual pelos meninos (f = 57) e aparncia fsica (f = 53). Portanto, o tema fofoca enquanto causa da agresso citado freqentemente tanto pelas meninas de classe mdia (f = 48) quanto pelas meninas de classe popular (f = 43) e em todas as faixas etrias pesquisadas. A fofoca pode ser considerada causa de agresso, uma vez que se configura como um dos principais fatores que disparam os conflitos entre meninas. Nesse contexto, cabe salientar que, as meninas de classe popular alm de citarem a disputa afetivo-sexual pelos meninos (f = 50) como causa de agresso, tambm citam esta questo como um dos principais temas de fofoca. J para as meninas de classe mdia, a disputa afetivo-sexual pelos meninos no um tema to recorrente (f = 7) como causa de agresso e as fofocas so ligadas a questes como, por exemplo, a aparncia fsica ou a relao entre amigas.
66 REPRESENTAES SOCIAIS DE VIOLNCIA PARA DIRETORES E COORDENADORES DE ESCOLAS PBLICAS LA LIMA SAUL [Universidade Federal do Mato Grosso; UNIRONDON] (CAPES)
A insegurana e o medo da violncia so alguns dos smbolos que caracterizam a poca atual. Na escola, tornou-se uma questo de grande preocupao para alunos e todo o corpo pedaggico, em especial dentro dos estabelecimentos que pertencem rede de ensino pblico. O objetivo da pesquisa que originou esta comunicao foi identificar e analisar as representaes sociais de violncia na escola para um grupo de diretores e coordenadores de escolas pblicas estaduais de Cuiab, Mato Grosso. Para alcan-lo, a Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici e colaboradores, serviu como eixo norteador. Foram realizadas entrevistas do tipo semi-estruturado, em sesses individuais, com doze coordenadores pedaggicos e sete diretores, distribudos em doze escolas do permetro urbano da capital. As anlises do material discursivo das entrevistas revelaram que, para os sujeitos, as causas da violncia escolar esto objetivadas na famlia desestruturada dos alunos. Estaria nela a origem, a causa e o desenvolvimento da agressividade dos jovens. Para a maior parte dos sujeitos, a agresso fsica a objetivao de como a violncia se manifesta entre os discentes. De maneira em geral, percebem a violncia apenas nos relacionamentos entre alunos. Alguns poucos, porm, especialmente aqueles com mais tempo de servio, conseguem reconhecer a violncia procedente das palavras que exprimem preconceito e discriminao, ditas por seus colegas. Todavia, o reconhecimento sempre do outro, nunca de si mesmo. Para os sujeitos, os professores so percebidos como pouco ou nada preparados durante a sua formao para enfrentar situaes de violncia ou indisciplina na escola. Caberia, ento, aos diretores e, principalmente, aos coordenadores a constante tarefa de mediar e resolver os conflitos ocorridos em sala de aula ficando, consequentemente, a autoridade do professor frente aos alunos seriamente comprometida. Tanto diretores quanto coordenadores representam como forma de manifestao de violncia o desrespeito que a falta de autonomia
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da secretaria de educao impe escola As representaes sociais das conseqncias que a violncia pode acarretar no mbito escolar esto relacionadas, principalmente, evaso dos alunos e a grande frustrao que isto pode causar no corpo pedaggico, trazendo revolta e desnimo.
37 REPRESENTAES MASCULINAS DE GNERO: CONCEPES E PRTICAS DE CONJUGALIDADE E VIOLNCIA CONJUGAL MIRIAN BECCHERI CORTEZ [Universidade Federal do Esprito Santo] (FACITEC-SERRA/ES; CNPq) Jose Agostinho Correia Junior; Guilherme Vargas Cruz; Narjara Portugal Silva; Danielle Guss; Clarisse Loureno Cintra
Estudos e pesquisas sobre a violncia so previstos pela Lei n 11.340 como diretrizes para coibir a violncia domstica e familiar contra a mulher. Todavia, poucos so os trabalhos que consideram o discurso de homens envolvidos em violncia conjugal. Entendemos violncia como um complexo fenmeno biopsicossocial no qual um indivduo trata o outro como coisa. Segundo Moscovici, as Representaes Sociais (RS), dentre outros fatores, orientam nossos modos de agir no mundo. Este trabalho possui como objetivo investigar como as RS de gnero esto relacionadas violncia contra a mulher e s concepes de conjugalidade, segundo relatos masculinos. Participaram desta pesquisa trs homens com histrico de violncia conjugal contra a parceira/ex-parceira. Os participantes foram contatados por meio de indicaes de suas parceiras/ex-parceiras participantes de um grupo de apoio s mulheres vtimas de violncia, oferecido pela Secretaria da Mulher Serra e por uma conhecida do pesquisador. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas individuais, baseadas num roteiro semi-estruturado dividido em: 1) dados scio-demogrficos, e 2) representaes sociais de gnero, conjugalidade e violncia. As entrevistas, gravadas e transcritas, foram analisadas utilizando-se o software Alceste, que realiza uma srie de clculos estatsticos no corpus, e anlise de contedo. O Alceste identificou dois eixos: 1) Violncia e relacionamentos (classe 1 e 3) e 2) Papis e responsabilidades (classe 2 e 4). O primeiro eixo contm as classes: 1) Relaes interpessoais e violncia, que trata da relao dos entrevistados com a parceira, amigos e conhecidos e os contextos de violncia; e 3) Relacionamento afetivo e violncia, sobre o relacionamento afetivo e as situaes de violncia do entrevistado com a parceira. No segundo eixo, a classe 2) Homem e mulher na famlia, refere-se aos papis de homem/mulher e suas responsabilidades; e a classe 4) Homem e mulher na sociedade, refere-se compreenso dos participantes acerca das expectativas da sociedade sobre os papis. A anlise aponta que os contedos identificados baseiam-se em representaes tradicionais de gnero, que favorecem as ocorrncias de violncia ao valorizarem a ao masculina nos meios familiares/sociais (provedor/cuidador, autoridade), enquanto desvalorizam iniciativas e confrontaes femininas, assumindo como adequados os papis de cuidadora, educadora e companheira submissa. 27/07/2011 4 FEIRA ANCHIETA GDT 44 SADE
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577 REPRESENTAO SOCIAL DE BEB ENTRE MES DE RECM-NASCIDOS PREMATUROS ELAINE CRISTINA VARGAS DADALTO [Universidade Federal do Espirito Santo] (CAPES) Edinete Maria Rosa; Paula Coimbra da Costa Pereira Hostert
Mes de bebs recm-nascidos prematuros se encontram em situao de vulnerabilidade para possveis problemas emocionais, pois apesar das chances de vida do neonato por conta dos avanos mdicos e tecnolgicos, elas experimentam sentimentos de culpa pela fragilidade do filho. De acordo com a Organizao Mundial da Sade (OMS), so prematuros aqueles com idade gestacional inferior a 37 semanas, considerado fator de risco ao desenvolvimento, afetando o desempenho cognitivo e comportamental. Assim, descrever o que pensam e sentem estas mes sobre seus filhos podem ajud-las e ao prprio beb, melhorando a interao, o cuidado e a expectativa em torno deste filho. Objetivo: Identificar a representao social de mes de recm-nascidos prematuros sobre beb e objetos associados ao beb. Metodologia: Este estudo est sendo conduzido na cidade de Vitria-ES, como primeira fase de um estudo longitudinal sobre interao me-beb e hbitos bucais numa populao-alvo constituda por mes de recm-nascidos prematuros internados em Unidade de Tratamento Intensivo Neonatal (UTIN). Foram excludas do estudo as mes com comprometimento cognitivo e diagnstico de depresso ps-parto, e aquelas cujos filhos apresentaram distrbios neurolgicos e sndromes. As questes norteadoras para esta parte do estudo foram: Quais palavras vm a sua mente quando eu falo a palavra beb? e Quais objetos voc associa com a imagem de um beb? Resultados: Sero apresentados os resultados parciais obtidos at Julho de 2011. At o presente momento, foram entrevistadas 30 mes, tendo sido observado que a representao social de beb expressa imagem de um ser que requer cuidados tanto afetivos quanto materiais das mes. Sendo assim, as palavras mais evocadas a partir da primeira pergunta foram carinho e amor com 13 evocaes cada e as palavras mais evocadas a partir da segunda foram: roupas/roupinhas com 17 evocaes e fraudas com oito evocaes. As palavras carrinho de beb e brinquedos tiveram freqncia alta, porm apareceram com menos intensidade. Mesmo palavras evocadas como respostas a objetos de bebs esto associadas aos cuidados e proteo que estes demandam. Conclui-se que as mes possuem uma representao social de beb associada representao social de maternidade ancorada na necessidade de proteo do(a) filho(a).
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490 REPRESENTAES SOCIAIS DE RECM-NASCIDO PREMATURO E UNIDADE DE TERAPIA INTENSIVA NEONATAL: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE MES DE DOIS ESTADOS BRASILEIROS SIBELLE MARIA MARTINS DE BARROS [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Fabiana Pinheiro Ramos; Zeidi Araujo Trindade; Maria Cristina Smith Menandro; Snia Regina Fiorin Enumo
A realizao de estudos sobre representaes sociais no contexto da Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) permite compreender como a famlia significa o processo de hospitalizao de seus bebs, a partir do senso comum. No decorrer dessa nova experincia que precisa ser significada, alguns objetos sociais se destacam como o recm-nascido prematuro e com baixo peso e a UTIN. Tendo em vista a importncia desses objetos representacionais, destacados em vrios estudos da rea, a presente pesquisa teve como objetivo comparar os resultados de dois estudos sobre as representaes sociais de recm-nascido prematuro e com baixo peso e UTI Neonatal entre mes desses bebs, internados em UTINs de instituies do estado de Pernambuco e do Esprito Santo. A pesquisa foi realizada em quatro UTINs de hospitais pblicos, sendo trs UTINs na cidade de Recife/PE no ano de 2005 e uma na cidade de Vitria/ ES no ano de 2009. A coleta contou com 20 mes de bebs prematuros, no primeiro estudo e 10 mes no segundo estudo. Todos os participantes foram abordados no contexto do prprio hospital e convidados a participar da pesquisa. Aps a explicao dos procedimentos, assinaram o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido para a participao em pesquisa, e foram submetidos a um roteiro de entrevista semi-estruturada. As representaes sociais sobre recmnascido e UTIN Neonatal apresentaram elementos centrais semelhantes, nas duas populaes investigadas. O beb era representando principalmente pela sua fragilidade e tamanho pequeno, incitando o medo da morte, por parte das mes. A UTI Neonatal, por sua vez, suscitava elementos como: desespero, medo da morte e tristeza. A semelhana nos elementos das representaes, a despeito das diferenas regionais e de temporalidade, sugere que elas se aliceram em temas arraigados na memria coletiva (thematas) como o de vida/morte. Esses temas originam representaes sociais estveis e rgidas, resistentes, portanto s mudanas, embora seja possvel reconfigur-las. A adequada compreenso de tais representaes torna-se fundamental para a interveno com essa populao, o que pode favorecer o processo de transformao das representaes e ressignificao destes objetos sociais.
490 REPRESENTAES SOCIAIS E ESTRATGIAS DE ENFRENTAMENTO: ENSAIANDO ARTICULAES SIBELLE MARIA MARTINS DE BARROS [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Zeidi Araujo Trindade
A complexidade dos fenmenos que ocorrem no cenrio da sade exige que se considere o saber do senso comum para que se possa compreender como os sujeitos significam o processo de adoecimento, assim como as prticas adotadas pelos mesmos frente aos eventos estressantes. Estudos sobre representaes sociais sugerem a relao existente entre as representaes sociais e as estratgias de enfrentamento, uma vez que estas esto ligadas a estruturas simblicas elaboradas em contextos sociais especficos. Tendo em vista esta articulao, o presente estudo teve como objetivo identificar as relaes existentes entre representaes sociais e estratgias de enfrentamento adotadas por casais com filhos prematuros de alto-risco, internados em unidades de terapia intensiva neonatal. Participaram da pesquisa 20 casais cujos filhos estavam internados em UTINs de trs hospitais pblicos de um estado do nordeste. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado abarcando os seguintes temas: maternidade, paternidade, filho; diagnstico do recm-nascido e estratgias de enfrentamento. Os dados foram organizados e analisados a partir da proposta da Grounded Theory. Contudo, no intuito de realizar a investigao sobre estratgias de enfrentamento e representaes sociais, apenas os componentes condies intervenientes e aes/interaes foram consideradas, uma vez que eles diziam respeito s representaes sociais e s estratgias de enfrentamento, respectivamente. Os resultados indicam que ao longo do processo de avaliao da situao estressora, os sujeitos recorrem aos significados partilhados socialmente. Algumas estratgias, como o controle emocional e a negao, foram utilizadas com mais freqncia pelos pais, indicando que podem estar articuladas representao social de homem. A estratgia resoluo de problema, especificamente o buscar estar perto do filho e assim tentar cuidar dele, foi identificada como caracteristicamente feminina. Por outro lado, as estratgias de enfrentamento, como a reestruturao cognitiva, parecem atuar como agentes de transformao das representaes sociais. Verificou-se que a representao social de UTIN foi modificada ao se incorporar elementos positivos a este objeto social. As estratgias de enfrentamento utilizadas pelos casais so determinadas tambm pelas representaes sociais de gnero e de outros objetos sociais relevantes que vo sendo forjadas no contexto especfico da UTIN.
305 FORMAS DE PREVENO E CONTAMINAO DO HIV NAS REPRESENTAES SOCIAIS DA AIDS RICK IGOR DOS SANTOS [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CNPq/ Pr-Cincia) Antonio Marcos Tosoli Gomes; Denize Cristina de Oliveira; Caren Camargo do Esprito Santo; Ana Paula Munhen de Pontes
A aids se caracteriza como uma das raras doenas cujas histrias mdica e social se desenvolveram simultaneamente, proporcionando intercesses constantes entre universo consensual e o reificado. Este trabalho objetivo identificar as formas de contaminao e de preveno do HIV nas representaes sociais da aids para portadores do vrus. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, baseado na teoria das representaes sociais. Participaram 13 pessoas que vivem com
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HIV internadas na enfermaria de Doenas Infecto-Contagiosas e nas enfermarias de clnicas mdica de hum hospital pblico universitrio do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados atravs de entrevistas em profundidade e analisados a partir de uma anlise lexical utilizando-se o software Alceste 4.7. O corpus foi dividido em 1861 unidades de contexto elementares (UCE). O software classificou para anlise final, 1291 UCE, representando 67,37% de aproveitamento. Originaram-se seis classes lexicais, divididas em dois blocos temticos. Neste trabalho, analisada a classe 4, intitulada Formas de preveno e contaminao do hiv nas representaes sociais da aids, que compe o segundo bloco temtico. Observa-se, nesta classe, que as formas reduzidas de maior qui-quadrado (x) so: sexo, camisinha, relac+, preven+, usar, oral, cort+, sexu+, preservativo e seringa+. Pode-se verificar a objetivao da preveno da aids na camisinha e sua ancoragem no uso de preservativos. H, em paralelo, a ancoragem da transmisso do HIV por via sexual, por uso de drogas e por acidentes biolgicos, o que revela a interferncia do universo reificado no senso comum, fato atribuvel s campanhas governamentais e s estratgias profissionais de educao em sade. Conclui-se que a camisinha aparece como uma dimenso imagtica das representaes sociais da preveno da aids entre pacientes em contexto de internao. Fica evidente que os pacientes se apropriaram da realidade dos acidentes ocupacionais vivida pelos profissionais que deles cuidam e a ressignificaram como forma de transmisso da aids, apesar dos esforos poltico-programticos direcionados populao serem voltados para outras formas de transmisso. Diante do nmero de entrevistados, sugere-se que mais pesquisas sejam desenvolvidas abarcando um maior quantitativo de sujeitos para que os dados deste estudo sejam corroborados.
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PANELEIRAS
GDT 45 TRABALHO
21 REPRESENTAES SOCIAIS DE TRABALHO PARA ADOLESCENTES APRENDIZES RENATA DANIELLE MOREIRA SILVA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Zeidi Araujo Trindade; Lara de S Leal
Existe demanda para a criao de novas formas de acompanhamento de adolescentes inseridos em contextos laborais que levem em conta as formas de pensar, agir e significar a realidade social desses atores sociais e que considerem as relaes de gnero como aspectos fundamentais na atribuio de significados s prticas sociais. A Teoria das Representaes Sociais (TRS) visa compreender como o conhecimento sobre objetos sociais relevantes em determinado contexto social se relaciona com os valores, crenas e com as prticas de um grupo. Essa pesquisa objetivou verificar, sob a perspectiva de gnero as RS de trabalho de adolescentes aprendizes. Foram entrevistados 191 adolescentes, 89 meninas e 102 meninos, com idades entre 14 e 17 anos, inseridos em um programa de aprendizagem profissional de uma instituio da Grande Vitria. O instrumento continha duas questes de associaolivre, nas quais foram utilizados os termos-indutores trabalho e ser adolescente e trabalhar, analisados com o software EVOC. As RS de trabalho de meninos e meninas compartilham os mesmos mesmo elementos centrais, dinheiro e responsabilidade e apresentam sistemas perifricos semelhantes com elementos em comum (cansativo, aprendizagem, salrio, respeito). Essas RS de trabalho se caracterizam por serem hegemnicas, visto que o ncleo central constitudo pelos elementos dinheiro e responsabilidade ancorados em crenas e valores amplamente difundidos e muito consensuais nos grupos constituintes dessa sociedade. Nas RS de ser adolescente e trabalhar, mais relacionadas ao contexto imediato dos (as) adolescentes, foram verificadas diferenas de gnero: dinheiro como componente do sistema central das RS dos participantes associado possibilidade de aproximao com os modelos de masculinidades hegemnicas relativas figura do homem provedor e bem sucedido financeiramente. A presena do elemento independncia no sistema central das RS das participantes indica que as mesmas possivelmente percebem o trabalho como possibilidade de obteno de autonomia e de descolamento de uma identidade feminina associada exclusivamente ao trabalho domstico e no remunerado. Conclui- se que a experincia de trabalhar na adolescncia significada como algo positivo, apesar da existncia de elementos negativos como cansao e vida corrida relacionados dificuldade de conciliar trabalho e estudo.
147 CAMPOS PERCEPTIVO-COGNITIVOS DA REPRESENTAO DE TRAJETRIA PROFISSIONAL DE PSICLOGOS CLNICOS DE VITRIA/ES FLVIO MARTINS DE SOuzA MENDES [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Zeidi Araujo Trindade
A Psicologia Clnica realizada em consultrio uma rea de insero bastante valorizada pelos psiclogos. Conhecer as Representaes Sociais (RS) que influenciam e fazem parte da trajetria e da prtica desses profissionais mostra-se profcuo para a compreenso desse fenmeno. Desse modo, objetivou-se investigar os campos perceptivo-cognitivos da representao social de trajetria profissional de psiclogos clnicos de Vitria/ES. Foram entrevistados 10 psiclogos clnicos acerca de sua trajetria profissional e de sua prtica. Os dados foram analisados pelo software Alceste e interpretados com base na Teoria das Representaes Sociais, utilizando uma perspectiva scio-histrica e o conceito de Mundos Lexicais. A RS da Trajetria Profissional comps-se de quatro campos perceptivo-cognitivos: Estudos e
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Estgios (conjunto Formao-Passado) e Trabalho e Elaboraes (conjunto Atuao-Presente). No campo Estudos, houve vocbulos como professor/a/es, ano/s, comportamento/s, mestrado, gradu/ado/ao, ufes. Quanto aos Estgios, apareceram vocbulos como estagi/o, grupo/s, atendi/mento, sala/s, projeto/s, rea/s, consultor/io, espaco, cras, unidade_ basica_de_saude. O campo Trabalho comps-se de vocbulos como sess/o/es, paciente/es, mae, pesso/a/as/ais, pai/s, client/e/es, terapia/as. Por fim, o campo Elaboraes teve vocbulos como contingenc/ias/ia, sujeito, func/ao, histor/ia, transferencia, analista/s, sentido, lugar/es, teor/ia/ico/ica, psicanalise. Os campos do conjunto Formao, associados ao passado, tiveram correlao aproximada de 0,57, aparecendo juntos em mais partes dos discursos. No plano fatorial, os campos desse conjunto aproximaram-se espacialmente por terem poucas diferenas quanto a aspectos tericos (Estudos) e prticos (Estgios) relativos aos vocbulos. Os campos da Atuao, associados ao tempo presente, tiveram correlao aproximada de 0,42, aparecendo juntos em menos partes dos discursos. Na anlise fatorial, os vocbulos que compunham esses campos apareceram dissociados, constituindo um hiato na configurao espacial e posicionando as classes em extremos opostos, uma muito prtica (Trabalho), outra muito terica (Elaboraes). Viu-se que a RS de Trajetria Profissional no ficou restrita prpria trajetria, estando associada representao de outros objetos sociais, como a Atuao Profissional, e s afiliaes tericas. Percebeu-se que alguns aspectos do Trabalho foram compartilhados pelos psiclogos, porm, a forma de Elaborao e de insero desses aspectos em suas RS parece acontecer de maneira diferenciada, sendo influenciadas por questes, dentre outras, originadas nos grupos de pertena dos entrevistados.
458 A REPRESENTAO SOCIAL DA QUALIDADE DE VIDA POR TRABALHADORES DE MINAS GERAIS PRISCILA CAMPOS CUNHA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES) Izabela Maria Rezende Taveira; Celso Pereira de S
De acordo com a OMS (Organizao Mundial da Sade), o conceito de Qualidade de Vida engloba cinco dimenses: sade fsica, sade psicolgica, nvel de independncia, relaes sociais e meio ambiente. Nesse sentido, no h como avaliar a qualidade de vida de um dado conjunto social em termos exclusivamente externos ou internos aos indivduos. As dimenses da qualidade de vida so objeto de representaes sociais que podem diferir de um estrato, segmento ou grupo social para outro. Assim, o presente trabalho relata os resultados parciais de uma pesquisa que teve como objetivo investigar as representaes sociais da qualidade de vida em uma amostra de 309 trabalhadores no Estado de Minas Gerais (75% deles de Juiz de Fora e 25% de Cataguases), com base na abordagem estrutural das representaes sociais. Para a coleta de dados foi proposta aos participantes uma tarefa de evocao livre ao termo indutor qualidade de vida. Os dados obtidos foram analisados com a ajuda do software Evoc 2003. As 1396 evocaes produzidas foram agrupadas em 28 categorias semnticas distintas, cuja distribuio num quadro de quatro casas evidenciou a estrutura temtica da representao social. As cognies constituintes do ncleo central foram sade, trabalho-emprego e bem-estar. Os elementos situados na primeira periferia da representao foram: educao, famlia, boa-vida-financeira e moradia. J a segunda periferia foi formada pelos elementos: relaes afetivas, segurana, tranqilidade, condies de vida, expectativas, boa convivncia social, harmonia, espiritualidade, respeito e confiana. Os resultados mostraram que a representao social da qualidade de vida desse grupo de trabalhadores, corrobora com as cinco dimenses da qualidade de vida apontados pela OMS (Organizao Mundial da Sade): sade fsica, sade psicolgica, nvel de independncia, relaes sociais e meio ambiente. Somente a dimenso meio ambiente parece ter sido omitida pelos sujeitos desta pesquisa. Alm disso, tal grupo de trabalhadores destaca mais uma dimenso indo alm do conceito da OMS ao apontar a centralidade do trabalho como elemento essencial na determinao da qualidade de vida. Desse modo, as cognies de tal representao social apontam para um contedo marcado pela busca da sade, independncia, relaes sociais e trabalho.
482 A REPRESENTAO DO TRABALHO, LAZER E FAMLIA PARA O ADOLESCENTE TRABALHADOR CATARINA BARBOSA DA SILVA RIZZO [Universidade de Taubat] Edna Maria Querido de Oliveira Chamon
A teoria de Representaes Sociais procura dar conta de um fenmeno urbano, em que o homem manifesta sua capacidade inventiva para apropriar-se do mundo por meio de conceitos, afirmaes e explicaes, originados no dia-a-dia, durante interaes sociais, a respeito de qualquer objeto, social ou natural, para torn-lo familiar e garantir comunicao no interior do grupo e tambm, interagir com outras pessoas e grupos. Dessa forma, o presente artigo busca investigar as representaes sociais que adolescentes constroem sobre o trabalho ao iniciarem sua primeira atividade profissional. A pesquisa baseou-se em um conjunto de 30 entrevistas, ao final das quais eram apresentadas 8 figuras recortadas de jornais e revistas que mostravam situaes de trabalho, lazer e famlia, para os adolescentes relatarem o que as figuras representavam para eles. Tais adolescentes fazem parte de uma Organizao No Governamental (ONG), localizada no interior do Estado de So Paulo. Destaca-se que foi realizada uma anlise de contedo, com auxlio do software ALCESTE e por meio da anlise dos resultados mostrou-se a existncia de trs classes de discurso: vida profissional; trabalho, lazer e famlia; e, projeto pessoal. Faz-se importante frisar que o material do presente artigo corresponde principalmente ao contedo presente na segunda classe. Concluindo, a vivncia do trabalho ressalta a preocupao do adolescente em melhorar sua condio social, estabilidade financeira, possibilidade de ficar ocupado com uma atividade produtiva, bem como futuramente constituir uma famlia e o estudo surge como facilitador desse processo.
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544 BEM-ESTAR E MAL-ESTAR NO TRABALHO: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS ONOFRE RODRIGUES DE MIRANDA [Faculdade Cambury] Maria das Graas Torres da Paz
Na literatura a concepo de bem-estar no trabalho aponta para a diversidade de conceitos e redundncias, bem como se observa uma tendncia de estudos empricos em estudar o mal-estar no trabalho como reflexo do bem-estar. Nesta perspectiva, o presente trabalho teve como objetivo desenvolver um estudo de representaes sociais baseado na Teoria do Ncleo Central para examinar se os ncleos centrais desses construtos representam plo positivo e negativo de uma mesma dimenso. Assim, como problemtica pontuou-se: o fato de trabalhadores perceberem ou considerarem que no tm bem-estar significa que eles tm mal-estar? Para responder esta questo foram desenvolvidos dois estudos de natureza quantitativa e qualitativa, sendo o primeiro sobre o ncleo central da representao social de bem-estar e mal-estar no trabalho, e o segundo, a partir dos resultados do primeiro, investigou como os elementos centrais e perifricos das representaes sociais so estruturados. No primeiro estudo participaram ao todo 147 trabalhadores, sendo que deste total, 65 pesquisados so de uma organizao pblica do governo do Distrito Federal e 72 de uma empresa privada do ramo de alimentao. Como instrumento de pesquisa foi utilizado um questionrio de evocao com os termos indutores bem-estar no trabalho e mal-estar no trabalho. Os resultados indicaram que os ncleos centrais das representaes sociais no refletem plo positivo e negativo de uma mesma dimenso, ou seja, para o bem-estar no trabalho, o ncleo central composto pelos elementos amizade e comunicao, enquanto que para a representao do mal-estar no trabalho o ncleo central compreendeu os elementos cansao, salrio e fofocas. J para o segundo estudo, os elementos centrais e perifricos foram utilizados como insumos para elaborao de questionrios de similitude (formao de pares, freqncias de frases, agrupamento e importncia). Participaram desta segunda etapa, 65 trabalhadores das mesmas organizaes que foram foco do primeiro estudo, sendo 26 da empresa pblica e 39 da empresa privada. Os resultados possibilitaram o agrupamento dos elementos em eixos, quais sejam: para o bem-estar no trabalho: relacionamento, realizao e condies favorveis do ambiente e, para o mal-estar no trabalho: cansao, condies desfavorveis e tratamento.
544 QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: UM ESTUDO EXPLORATRIO DO NCLEO CENTRAL DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE UNIVERSITRIOS TRABALHADORES DE EMPRESAS PBLICAS E PRIVADAS ONOFRE RODRIGUES DE MIRANDA [Faculdade Cambury] Helga Cristina Hedler
Esta pesquisa de natureza exploratria e descritiva teve como objetivo levantar a representao social de universitrios, trabalhadores de empresas pblicas e privadas, sobre qualidade de vida no trabalho. Qualidade de vida no Trabalho compreendida como um conceito que comporta significados interdependentes, um para a organizao e outro para o indivduo. Para a organizao a QVT uma prtica de gesto, que envolve normas, diretrizes, prticas e relaes scio-profissionais visando bem-estar individual e coletivo no ambiente de trabalho. A metodologia utilizada para levantar a representao social dos pesquisados, foi utilizada a abordagem do ncleo central das representaes sociais. A amostra formada por 226 alunos universitrios, trabalhadores de empresas privadas e pblicas, que responderam a um questionrio de evocao a partir do termo indutor qualidade de vida no trabalho. Os dados foram analisados luz da abordagem do ncleo central e os discursos a partir da anlise de contedo categorial temtica. Os resultados indicaram que o ncleo central da representao social de QVT formado pelos elementos ambiente e respeito e estes resultados so discutidos a partir dos modelos predominantes de QVT na literatura. Por fim, proposta uma agenda de pesquisa para corroborar o estudo realizado e ampliar o uso da teoria das representaes sociais.
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SEssEs intErativas de poster (sip)

Teoria das Representacoes Sociais - 50 anos - Programa e Resumo - OK.indd 179 14/07/2011 16:17:07
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Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - RESUMOS - SESSES INTERATIVAS DE POSTER
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Sesses Interativas de Poster - SIP
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MARLIM AZUL
SIP 1
3 AS DUAS CABEAS DE EXU: REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O POVO-DE-RUA ANA CAROLINA DIAS CRUZ [Universidade Federal do Rio de Janeiro] (CNPq) Angela Arruda
Este trabalho apresenta minha pesquisa de doutoramento, que se encontra em andamento e tem como objetivo analisar as representaes sociais de mdiuns e de frequentadores de terreiros de umbanda da cidade do Rio de Janeiro a respeito do chamado povo-de-rua. Religio altamente mltipla e plstica, a umbanda fruto de um constante processo de mescla de mitos, crenas, imagens, tipificaes e influncias religiosas. Em sua prtica, pauta-se na inter-relao direta que se estabelece entre as chamadas entidades, manifestaes ocorridas durante o transe, sempre nomeadas e tipificadas, e os consulentes que nelas procuram conselhos, consolos, respostas e solues mgicas s suas mais diversas necessidades. Os espaos tipicamente representados como as fragmentaes simblicas do territrio brasileiro, ou seja, o litoral, a floresta, o campo, o serto e a cidade, tm todos seus representantes personificados na umbanda, como sereias, ndios, boiadeiros e cangaceiros. Nas cidades, ambguas como suas entidades residentes, encontram-se os Exus, que esto mais perto do profano. So os espritos dos marginalizados em vida, com suas histrias relacionadas s ruas, e aparecem muitas vezes nos relatos disponveis como criminosos, malandros, prostitutas e adlteras. Na atualidade, das entidades umbandistas que sempre povoaram o imaginrio brasileiro, so os Exus que se constituem em alvos peculiares de negociaes e disseminaes simblicas. Surge um novo fenmeno que vem se ampliando e atraindo a ateno dos pesquisadores: a rpida difuso do neopentecostalismo, que incorpora as entidades umbandistas em seus preceitos, mas retirando-lhes a concepo de espritos dos mortos em evoluo e entendendo-as como manifestao demonaca. Entender quais representaes so traadas sobre os que os procuram nosterreiros, neste momento em processo, importante para que se compreenda as dinmicas e conflitos religiosos no Brasil. Para isso, esto sendo aplicados questionrios em dez terreiros com caractersticas diversas e alocados em diferentes lugares, bem como realizadas entrevistas no diretivas com seus dez dirigentes espirituais, com quarenta consulentes e quarenta mdiuns de tais locais.
6 ENTRE O BEM E O MAL: REPRESENTAES PENDULARES DE AMAMENTAO E DESMAME ELIZABETH TEIXEIRA [Universidade do Estado do Par] Nvilla Wellen da Silva Ferreira; Onayane dos Santos Oliveira
Apesar dos avanos que vm ocorrendo ao longo de trs dcadas nos resultados da Poltica Nacional de Aleitamento Materno, estamos distantes do cumprimento das metas da Organizao Mundial da Sade e Ministrio da Sade para manter amamentao at o final do segundo ano de vida ou mais e aleitamento materno exclusivo at o sexto ms de vida. relevante insistir investigando; chamar ateno dos profissionais sobre a importncia de uma escuta sensvel das mulheres-mes com vistas sistematizao de um cuidado centrado nos sujeitos, o que leva as autoras, de um contexto amaznico, em busca de evidncias do/no cotidiano das populaes. Objetiva-se analisar a organizao estrutural das representaes sociais de mulheres-mes sobre amamentao e desmame. Estudo exploratrio na ilha de Mosqueiro, Belm, Par, Brasil, com 77 mulheres-mes. Coleta de dados com evocao livre de palavras e termos amamentao e desmame. Tratamento dos dados com software EVOC 2003. Anlise e interpretao a partir do quadro de quatro casas. Os resultados indicaram que o provvel ncleo central da representao sobre amamentao constitudo pelos termos carinho, amor, alimentao, sade e afeto. H um ponto de vista afetivo- relacional, que se infere importncia da interao me-beb e um ponto de vista valorativo-substancial da amamentao que alimenta. O provvel ncleo central da representao sobre desmame constitudo das palavras tristeza, emagrecimento e comida. Tristeza pode estar ligado sofrimento por impossibilidade de amamentar. Emagrecimento revela um reconhecimento do desmame como prejudicial ao desenvolvimento. J comida se mostra em oposio aos termos anteriores. A me v a insero de outros alimentos na dieta como positivo, pois poder deixar o beb com outras pessoas e retornar s atividades interrompidas. Conclui-se que a organizao estrutural das representaes sociais sobre amamentao e desmame marcada por uma base pendular entre o bem e o mal e entre pontos de vista afetivo-relacionais e valorativo-substanciais. H nfase em se falar da amamentao e silenciar sobre desmame, mas ambos so compartilhados e representados por mulheres-mes-nutrizes. Recomenda-se que no pr-natal ocorra um agir dialtico orientado pelas representaes com vistas a um cuidado baseado em evidncias do mundo da vida cotidiana.
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7 ESTUDO DA ESTRUTURA DA REPRESENTAO SOCIAL SOBRE BOM ORIENTADOR ENTRE ACADMICOS DE SANTARM-PA HORCIO PIRES MEDEIROS [Universidade Estadual do Par] Camila Rodrigues Barbosa; Elizabeth Teixeira; Isabela dos Santos Cabral; Igor Castro Tavares; Paula Thas Trindade de Sousa
Ser orientador (a) de trabalhos acadmicos, nominal, tirano ou desejvel, uma das atribuies do docente da educao superior; no cotidiano acadmico a orientao est presente de forma transversal, tendo maior destaque a dos trabalhos de concluso de curso. Espera-se que o orientador seja um professor competente, atencioso, que tenha tempo e dedicao para com seu aluno; por sua vez, do orientando espera-se que seja um estudante esforado em aprender, assduo, que tenha tempo e disponibilidade para responder a agenda do orientador. Os estudantes, ao longo do curso, compartilham com os parceiros expectativas sobre seu orientador, e atribuem sentido expresso Bom Orientador. Objetivou-se analisar a estrutura da representao social sobre o bom orientador entre acadmicos de Santarm-Pa. Trata-se de um estudo descritivo, com base na abordagem estrutural, uma abordagem complementar Teoria das Representaes Sociais. Foram participantes do estudo 158 acadmicos de diferentes instituies de ensino superior de Santarm, PA. A coleta de dados apoiou-se na tcnica da evocao livre de palavras, com o termo indutor bom orientador. Para o tratamento dos dados utilizou-se o software EVOC2003, que combina dados estatsticos para obteno do quadro de quatro casas, procedendo-se posteriormente anlise do contedo desse quadro. Os resultados indicaram que o provvel ncleo central da representao sobre bom orientador constitudo pelos termos ajuda, conhecedor, paciente, atencioso, exigente e responsvel. O possvel elemento nuclear apresenta componentes representacionais de atributos positivos, e revelam um sentido mais amplo, que pendular, pois os termos ajuda, paciente e atencioso sugerem um polo afetivo-relacional e os termos conhecedor, exigente e responsvel um polo efetivo-atitudinal. Consideraes finais: conclui-se, a partir deste trabalho, que a representao social de Bom Orientador apresenta uma estrutura da qual participam elementos positivos, que sustentam duas dimenses, complementares, pois no adianta o orientador ajudar, ser paciente e atencioso se no for exigente, conhecedor e responsvel. Os estudantes buscam no orientador tanto um apoio afetivo-relacional como esperam um agir efetivo-atitudinal. Desta maneira, o Bom Orientador no s o bonzinho, mas tambm o que cobra e cumpre seu papel de orientador.
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MOS MODELANDO E CABEA CRIANDO: POR UMA REPRESENTAO SOCIAL DO TRABALHO DOS ARTESOS MARIA DO SOCORRO FERREIRA DOS SANTOS [Instituto Federal de Alagoas] Cleide Maria Vidal Amorim; Luanda Raquel Arajo Bernardo de Sousa; Marciana da Silva Souza; Etiane Cristine de Oliveira
No presente estudo, buscou-se investigar qual a representao social do trabalho para os artesos da comunidade Alto do Moura, da cidade de Caruaru, interior de Pernambuco. Esta localidade se destaca como um referencial nacional das artes figurativas em barro. Para embasar este estudo, optamos pelo referencial da Teoria das Representaes Sociais (TRS), visto que fornece subsdios para apreender o processo de construo da representao, ou seja, o saber tcito produzido pelos artesos. O interesse em pesquisar esta categoria partiu de sua importncia cultural local. A presente investigao se caracteriza como um estudo qualitativo, cujo mtodo utilizado para a coleta dos dados se dividiu em duas fases distintas: primeiro, a aplicao de um questionrio de associao livre para setenta e dois sujeitos, a partir de termos indutores/evocadores; num segundo momento, foram selecionados dez sujeitos da amostra anterior para realizao de entrevista individual, de roteiro semiestruturado. Para anlise dos dados obtidos no questionrio, usamos o software EVOC, norteado pela TRS, na perspectiva da Abordagem Estruturalista, de Jean-Claude Abric; e para analisar as entrevistas, usamos como suporte metodolgico a anlise de contedo de Bardin (1977). Conjugando os dados levantados, foramencontrados alguns sentidos designados para o trabalho pelos artesos em categorias de palavras: sobrevivncia, cultura, arte, criatividade, prazer, desvalorizao, reconhecimento. Estes servem para compreender de que maneira o processo de construo da RS se deu historicamente. A relevncia acadmica deste estudo est no fato de analisar cientificamente, pelas lentes da Psicologia a categoria dos artesos desta regio peculiar, fazendo um contraponto com a dinmica de produo da contemporaneidade. Alm disso, so raras as produes neste sentido no Brasil, um pas to diverso culturalmente. E como relevncia social, a partir dos achados da pesquisa encontra-se respaldo cientfico para apontar diretrizes junto aos rgos competentes.
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REPRESENTAES SOCIAIS DO SER PROFESSOR EM FORMAO MILTON VALENUELA [Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul]
Este trabalho analisa as representaes sociais de alunos do curso de licenciatura em Cincias Biolgicas acerca da sua formao inicial para a docncia da educao bsica. O foco da discusso gira em torno do ambiente de bacharelado que os alunos vivenciam, sendo que o projeto pedaggico do curso se configura como de Licenciatura Plena. Ficam
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em segundo plano as questes relativas ao ensino de Cincias Biolgicas para a educao bsica. Nota-se nos alunos uma espcie de frustrao quando descobrem que esto cursando uma graduao em licenciatura e no de bacharelado, principalmente nas aulas das disciplinas de natureza pedaggica, como a Psicologia da Educao, Didtica e Histria e Filosofia da Educao.O objetivo foi analisar as representaes sociais dos alunos sobre o significado e o sentido da sua formao no curso de Licenciatura.Os pressupostos tericos e metodolgicos que fundamentam a pesquisa esto pautados na Teoria Histrico-Cultural de Vigotski, Leontiev e Gonzlez Rey e na Teoria das Representaes Sociais de Moscovici e Jodelet. Para a coleta dos dados utilizou-se a tcnica de grupo focal com dez estudantes. Foi apresentada como ponto de partida para os estudantes debaterem a afirmao: O(A) professor(a) que sou. Evidenciaram-se entre os estudantes, os aspectos cognitivo, afetivo e social da profisso docente, como ser emotivo, empenho pessoal para o sucesso na aprendizagem dos alunos, com tendncia maior para serem professores de ensino superior, os estudantes reconhecem a diferena entre a docncia para o ensino bsico e o ensino superior. Os futuros professores revelaram que a experincia do estgio supervisionado foi um momento mpar, puderam perceber a desmotivao dos professores efetivos nas escolas, perceberam tambm a desvalorizao dos professores e precarizao do trabalho docente, a ausncia de incentivo por melhores salrios na profisso como um dos requisitos essenciais para o bom desempenho do professor em sala de aula.
17 REPRESENTAO E MOBILIDADE SOCIAL NO CONTEXTO SOCIOCULTURAL CAMPONS LDIO DE SOUZA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Mariana Bonomo
No domnio da afiliao grupal, as representaes orientam processos de identificao e diferenciao sociais. Considerando que os indivduos so motivados pela busca e manuteno de uma autoimagem social positiva de si, dinmica que se concretiza atravs do grupo social de pertencimento, a anlise do processo de mobilidade social provoca uma forte discusso acerca da complexidade que envolve o fenmeno identidade, especialmente na esfera dos grupos minoritrios. Orientado pelo aporte terico-conceitual das representaes sociais, o estudo teve como objetivo investigar os processos de identificao social com a categoria ruralidade a partir de diferentes vivncias das realidades cidade-campo. Participaram do estudo 18 indivduos, distribudos em trs grupos, de acordo com a referncia de terem ou no migrado de um territrio comunitrio rural para reas urbanas: G1 no migrados; G2 emigrantes (deixaram a zona rural e estavam vivendo na cidade); e G3 retornados (fizeram a migrao campocidade e voltaram a viver no territrio rural de origem). Foram realizadas entrevistas individuais e em profundidade a partir de roteiro semiestruturado, focalizando os seguintes ncleos de informao: dados scio-demogrficos, vida no meio rural, migrao campo-cidade, vida na cidade, migrao cidade-campo, experincias de preconceito e representaes de rural/cidade. Os corpora de dados foram submetidos anlise lexical realizada pelo software Alceste. Os resultados referentes Classificao Descendente Hierrquica indicaram a composio do campo representacional dos objetos rural/cidade em funo dos processos identitrios. Em G1 (no migrados) observouse a presena de significados que visavam a valorizao do meio rural enquanto a cidade foi representada a partir de esteretipos com valncia negativa, dinmica que sofreu alterao no G2. No campo semntico concernente aos emigrantes, verificou-se a existncia de ambiguidades e tenses que refletiam o processo de adaptao dos indivduos ao novo contexto, sendo o urbano e o rural associados a elementos positivos/negativos. Por fim, no G3 (retornados) identificou-se novamente a dinmica de distintividade positiva a favor do grupo rural, enquanto a cidade foi retratada a partir de imagens que focalizavam aspectos negativos de sua organizao social. Discute-se a dialogicidade entre os processos identitrios e representacionais a partir do sistema interdependente indivduogrupo de pertena-categoria social.
23 ARCO METROPOLITANO DO RIO DE JANEIRO: REPRESENTAO SOCIAL DO SEU IMPACTO SIRLIA DE VARGAS SOEIRO GUIMARES [Universidade Estcio de S]
O presente trabalho focaliza a necessidade de compreender como professores e lideranas comunitrias, que atuam nas reas de influncia direta (AID) da obra do Arco Metropolitano do Rio de Janeiro representam o impacto dessa interveno sobre as populaes de seu entorno. A escolha dos sujeitos da pesquisa parte do potencial destes serem sujeitos sociais que difundem representaes sociais. O estudo apresenta articulao entre representaes sociais (MOSCOVICI, 2010; JODELET, 1995) e metfora (LAKOFF; JONHSON, 2002), onde a metfora atua como modelo organizador das representaes (MAZZOTTI, 1998) no processo de ancoragem e objetivao influenciando a constituio das categorias, sobretudo o ncleo figurativo das representaes sociais (ANDRADE; SOUZA, 2008). A investigao ser realizada com professores e lideranas comunitrias das reas de influncia direta, fazendo comparao entre as reas que j iniciaram as obras com reas que ainda no tiveram as obras iniciadas. Os sujeitos da pesquisa so encorajados a responder a pergunta indutora de metfora: Se o Arco Metropolitano fosse um animal, que animal seria? Por qu? As informaes coletadas sero analisadas segundo a tcnica de anlise retrica. Neste estudo, as metforas so tomadas como suporte metodolgico para explorao de contedos silenciados (ABRIC, 2003) das representaes sociais, na busca de evidenciar o antagonismo entre o que se diz e o que verdadeiramente se pensa.
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34 AS REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO DE ENFERMAGEM POR DOCENTES DE ENFERMAGEM MARCIA TEREZA LUZ LISBOA [Universidade Federal do Rio de Janeiro] (FAPERJ; CNPq) Victor Magalhes de Paula Souza; Andrea Stella Barbosa Lacerda
Esta pesquisa em desenvolvimento de iniciao cientfica Faperj e PIBIC-CNPq e tem como objeto de estudo as representaes sociais dos docentes de enfermagem sobre o trabalho de enfermagem. Na academia os professores de enfermagem, no seu trabalho docente, ensinam a seus alunos o trabalho de enfermagem. Este um local marcado pelo saber, no qual o conhecimento produzido e divulgado. Os docentes constroem ao longo dessa vida acadmica e profissional suas representaes sobre o que o trabalho de enfermagem. A Teoria das Representaes Sociais (TRS) foi utilizada para saber de que forma/como foram construdas pelos professores estas representaes. Os objetivos da pesquisa so identificar como os professores representam o trabalho de enfermagem; analisar as atitudes do professor decorrentes dessas representaes; discutir as repercusses dessas representaes na formao do aluno de enfermagem. O estudo descritivo exploratrio com abordagem qualitativa orientada segundo a perspectiva da TRS. O cenrio uma escola de enfermagem federal no Rio de Janeiro tendo sido realizadas 14 entrevistas utilizando-se de um roteiro semiestruturado e posteriormente analisadas e categorizadas segundo a proposta de Bardin (2009). O estudo est pautado eticamente na resoluo n196/96, aprovado pelo Comit de tica em Pesquisa protocolo nmero 080/2009. Na busca da compreenso de como os docentes representam o trabalho de enfermagem buscou-se captar os elementos dessa construo baseando-se no discurso desses professores e as seguintes categorias foram elaboradas: o trabalho de enfermagem como cuidado sendo explorados elementos do significado do trabalho; e o aprender e o ensinar enfermagem. As RS do trabalho foram construdas a partir de suas vivncias como professores com suas crenas particulares, influncias externas e da mdia. O saber-fazer da enfermagem se configurando no cuidado como objeto de trabalho da enfermeira foi detectado nas falas. O trabalho tambm se configurou como fonte de realizao pessoal e financeira. Os aspectos ligados ao ensino do trabalho foi encontrado como sendo a faculdade o meio de se aprender o como trabalhar. A atitude da professora configurou-se no estar junto ao aluno, demonstrar, fazer pensar. Nesta perspectiva os construtos epistemolgicos do que trabalho de enfermagem foram abordados.
35 REPRESENTAES SOCIAIS DE SADE E DOENA NUMA COMUNIDADE PANTANEIRA DE MS MRCIO LUIS COSTA [Universidade Catlica Dom Bosco] Jacir Alfonso Zanatta; Mrcio Luis Costa
Este trabalho busca analisar as representaes sociais de sade e doena na comunidade ribeirinha Porto da Manga situada no municpio de Corumb-MS. A pesquisa em questo utiliza como metodologia a anlise qualitativa, com observao participante. Para a coleta de dados sero aplicadas entrevistas semiestruturadas, pois importante direcionar o estudo para a obteno de dados. A comunidade ribeirinha de Porto da Manga est localizada na margem esquerda do Rio Paraguai, a 76 km da cidade de Corumb e abriga aproximadamente 40 famlias de coletores de iscas, pescadores profissionais, funcionrios de pousadas, piloteiros e guias. Apesar de possuir mais acesso aos servios pblicos bsicos do que boa parte das comunidades ribeirinhas do Pantanal, Porto da Manga ainda carente em alguns pontos. As mulheres chegam a ficar at 12 horas com a maior parte do corpo submerso no rio. As condies de trabalho contribuem para doenas como artrite, artrose, problemas de coluna e dores nas articulaes e nos ossos, decorrentes da catao das iscas vivas. Estas doenas especficas da profisso, no so tratadas convenientemente pela ausncia de programas de sade oferecidos pelo poder pblico e so tratadas com remdios caseiros e da flora local. A comunidade formada por descendentes de pescadores e, ainda hoje, a atividade a que predomina no local, como variante a pesca de iscas, que d suporte ao turismo de pesca, atividade que sustenta toda a economia local. A agricultura rara na regio, e quando feita apenas para subsistncia, com plantao de mandioca, pequenas hortas improvisadas de fundo de quintal e rvores frutferas. Esta pesquisa busca contribuir para criar medidas de recuperao e preveno de algumas doenas. Tambm importante ressaltar que os aspectos familiares e socioculturais que possam ter alguma relao com as causas das doenas sero identificados. Pretende-se assim, superar o modelo biomdico que estuda a doena a partir das suas questes biolgica, contribuindo para o desenvolvimento de um trabalho que busque melhorar o entendimento dos membros da comunidade ribeirinha Porto da Manga sobre as causas das doenas que possuem.
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REPRESENTAO SOCIAL DE GRADUANDOS INICIANTES DO CURSO DE PSICOLOGIA ACERCA DO BULLYING ANA CLARA PIGNATON MORO [Faculdade Pitgoras Linhares] Bruna Cipriano; Daiane Cruz Ferreira; Larissa Silva Cabral; Laryssa Frinhani Viturini Marchiori; Poliana Sfalsin Zatta; Roberta Scaramussa.
Tradicionalmente, a escola vista como um local de aprendizado, no qual o desempenho dos alunos avaliado atravs de testes de conhecimento e no cumprimento de tarefas acadmicas. No entanto, as relaes sociais vividas neste local tm causado, corriqueiramente, um tipo de violncia que traz medo e sofrimento, alm de possveis danos fsicos e psicolgicos aos sujeitos: o bullying. Tal violncia executada dentro de uma relao desigual de poder, a qual faz uso de atitudes agressivas, intencionais e repetidas, que so adotadas por um ou mais estudantes contra outros. A partir
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desse contexto, surge a teoria das Representaes Sociais, que so os saberes populares e as interpretaes elaboradas e partilhadas pelo senso comum, almejando-se investigar a percepo dos estudantes iniciantes do curso de Psicologia sobre o fenmeno do bullying. Para a coleta de dados foi utilizado o mtodo do grupo focal que consiste em uma entrevista fundamentada na interao grupal. Participaram 24 alunos do primeiro perodo do curso de Psicologia de uma faculdade particular do norte do Esprito Santo, sendo formados dois grupos focais contendo 12 alunos cada. Os dados foram gravados e tambm registrados por um relator, sendo posteriormente transcritos e analisados. O bullying foi percebido como comportamentos agressivos verbais ou fsicos e que so motivados pelo preconceito. Embora a escola tenha aparecido como principal local de ocorrncia do bullying o ambiente familiar tambm foi fortemente representado. As vtimas de bullying foram caracterizadas como portadoras de algum tipo de diferena. Por sua vez, os agressores foram caracterizados como includos nas normatizaes sociais ou portadores de uma diferena a qual visavam disfarar pela via da violncia. Para os participantes, as vtimas de bullying usam como estratgias a adaptao ao padro social, o silncio e o isolamento, ou a resistncia, algumas vezes, com contra-violncia. A desestruturao familiar e a natureza (agressiva) do indivduo foram consideradas as principias causas da reproduo da violncia pela via do bullying. Conhecer tais representaes sociais acerca do bullying em alunos do primeiro perodo de Psicologia possibilita a construo de estratgias acadmicas visando a ressignificao de naturalizaes e culpabilizaes presentes nas representaes acima descritas.
54 REPRESENTAES SOCIAIS DO RISCO OCUPACIONAL ELABORADAS POR ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA CRISTINA MARIA MIRANDA DE SOUSA [Faculdade de Sade, Cincias Humanas e Tecnolgicas do Piau] Maria Eliete Batista Moura; Luana Kelle Batista Moura; Fabrcio Ibiapina Tapety; Gerardo Vasconcelos Mesquita
Os profissionais e estudantes de odontologia que prestam assistncia nos servios de sade esto expostos aos riscos ocupacionais, principalmente os que manipulam materiais biolgicos. Nas clnicas e laboratrios de odontologia, h riscos fsicos, qumicos, biolgicos, ergonmico, emocionais e de acidentes. A importncia desse estudo mostra-se a partir da proposta de investigao do risco ocupacional, enquanto fenmeno social, por acreditar que nesta perspectiva ser possvel identificar aspectos subjetivos que certamente influenciam nos comportamentos e atitudes dos estudantes. Objetivo Analisar as representaes sociais do risco ocupacional elaboradas por estudantes de odontologia. Metodologia Trata-se de uma pesquisa exploratria realizada com 64 estudantes de odontologia de uma instituio de ensino privada de Teresina Piau. Os dados foram produzidos atravs de entrevista semiestruturada, processados no software Alceste 4.8 e feito anlise lexical atravs da classificao hierrquica descendente. Resultados Os resultados foram apresentados em quatro classes semnticas, a saber: 1- Uso dos equipamentos de proteo individual pelos estudantes de odontologia; 2- Exposio dos estudantes de odontologia a doenas como AIDS e hepatites; 3- Exposio aos riscos biolgicos, por meio da saliva e sangue; 4- Exposio aos riscos ergonmicos, como leses causadas por esforos repetitivos. A anlise dos elementos constitutivos como conhecimentos e informaes presentes no senso comum dos estudantes, possibilitou a apreenso das representaes sociais dos riscos ocupacionais com destaque para os riscos ergonmicos, como a classe mais contributiva, pelo fato dos estudantes e dentistas serem vtimas de seus prprios costumes e para os riscos biolgicos, que, mesmo sendo a classe menos contributiva, estar ligada aos riscos de acidentes com materiais perfurocortantes, que aumentam a exposio aos agentes biolgicos, considerado principal risco ocupacional. Concluso a preveno dos riscos ocupacionais para os estudantes de odontologia ainda no foi incorporada como um conjunto de medidas necessrias para a sua sade e do paciente no ambiente de trabalho, para diminuir a ocorrncia de acidentes ocupacionais e infeces cruzadas e sim para prevenir os riscos ergonmicos, especialmente, pelos movimentos repetitivos, podendo resultar em prejuzos para o paciente causados pelo distrbio osteomuscular relacionado ao trabalho DORT, com reflexos para uma prtica com menos qualidade.
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REPRESENTAES SOCIAIS DA PROFISSO DOCENTE PATRCIA IRENE DOS SANTOS [Universidade Federal de Pernambuco]
A preocupao com a formao de professores e toda complexidade que envolve a profisso docente vem sendo objeto de inmeros estudos nos ltimos anos. Tais estudos buscam, por diferentes caminhos, ressignificar o trabalho do professor com objetivo de proporcionar uma formao que os prepare para o enfrentamento dos desafios postos escola na contemporaneidade. Nosso estudo insere-se nesse conjunto de preocupaes, uma vez que buscou analisar as representaes sociais do ser professor entre docentes dos anos iniciais do ensino fundamental e suas implicaes para o exerccio profissional. O referencial orientador da investigao foi a Teoria das Representaes Sociais. Segundo a teoria, para explicar a realidade, os sujeitos constroem representaes sociais de diferentes fenmenos. Trata-se de um estudo qualitativo, abordagem que privilegia o universo de significados, motivos, aspiraes, crenas, valores e atitudes procurando depreender de modo mais profundo os fenmenos em suas relaes e processos. Tomamos como campo emprico escolas pblicas do municpio do Jaboato dos Guararapes-PE. Participaram do estudo 20 professoras efetivas dos anos iniciais do ensino fundamental. Os procedimentos de coleta de dados foram a entrevista semiestruturada e narrativas. Para a interpretao dos dados empregamos a anlise de contedo. Os resultados evidenciaram que o processo de construo da representao social da prpria profisso complexo e permeado por elementos de suas
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subjetividades, reaes e expectativas dos outros para com o trabalho do professor. A referncia a vocao marcou as representaes sociais da profisso, no entanto, outros aspectos como falta de reconhecimento social, enfrentamento de vrias jornadas de trabalho, baixos salrios, crise de autoridade, entre outros, ganharam destaque nessas representaes. Enfim, os resultados apontaram que o ser professor tem um carter multidimensional, ou seja, envolve elementos da dimenso pessoal e profissional do grupo. Esses achados indicam a necessidade de se atentar para as representaes sociais dos docentes como um conhecimento de valor, alm disso, constituem um alerta para as polticas pblicas voltadas para a docncia no sentido de resgatar a valorizao e reconhecimento social do trabalho professor como essencial construo e edificao da sociedade.
70 REPRESENTAES SOCIAIS DE BOM PROFESSOR ENTRE PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE CUIT/PB ANA CAROLINA DOS SANTOS FONSCA [Universidade Federal de Campina Grande] (CNPq/PIBIC) Anderson Scardua
As Representaes Sociais so uma forma de conhecimento elaborada e partilhada coletivamente, levando em conta os vrios grupos presentes na sociedade e a dinmica dos mesmos. Nosso objetivo foi caracterizar as representaes de bom professor entre docentes da primeira fase do ensino fundamental de Cuit/PB que atuavam na zona urbana (ZU) e zona rural (ZR). Um total de 42 professores participou da pesquisa, sendo 26 deles atuantes na ZU e 16 na ZR. Estes responderam a um questionrio que inclua, entre outras questes, como eles caracterizavam um bom professor. Para a anlise dos dados utilizou-se a tcnica de anlise de contedo temtica. As categorias mais mencionadas foram: responsvel, que no falta s aulas e planeja suas atividades, com 19,7% das respostas dos professores da ZU e 33,3% das respostas na ZR; aquele que busca novos conhecimentos e procura melhorar continuamente (ZU: 18,2%; ZR: 16,6%); e aquele docente que entende a realidade dos alunos, enxergando seu lado humano (ZU: 13,6%, ZR: 16,6%). Outras categorias com relevncias para ambos os grupos foram: ter amor/gostar da profisso (ZU: 9,1%; ZR: 8,3%); afetividade e relao harmoniosa com os alunos (ZU: 6,1%; ZR: 8,3%). Entre os professores da ZU tambm se destacaram as categorias que descrevem que bom professor aquele que contribui para o aprendizado do aluno e faz com que ele aprenda (7,6%) e aquele que est preocupado com a sua atuao e percebe suas falhas (6,1%). Conclumos que os professores apresentaram representaes semelhantes, organizadas em torno de uma postura responsvel sobre o trabalho docente e das relaes estabelecidas com os alunos. Os professores da ZR deram respostas mais homogneas, centralizando-as em aspectos de responsabilidade e planejamento de atividades (especialmente aulas) e nas relaes estabelecidas com os alunos atravs da compreenso e afetividade. J os professores da ZU, alm destes aspectos, apontaram para a importncia da auto-avaliao sobre suas prticas docentes e para a postura de agentes que se preocupam e participam diretamente na aprendizagem do aluno. Estas diferenas podem ter implicaes nas prticas destes docentes e merecem uma ateno mais especfica em futuras pesquisas.
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REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE O PAPEL DA ESCOLA ANDERSON SCARDUA [Universidade Federal de Campina Grande] (CNPq/PIBIC) Ana Carolina dos Santos Fonsca
A teoria das representaes sociais tem sido bastante utilizada para se estudar a educao. Dentro desta perspectiva um dos pontos importantes a serem pesquisados se refere prpria escola. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi buscar entender como professores representam o papel da escola. Participaram da pesquisa 82 professores da rede pblica de Cuit-PB, atuantes no ensino mdio e fundamental (1o ao 9o ano). Os mesmos responderam as seguintes indagaes: Para voc, que papel a escola tem na nossa sociedade atual?e Voc acha que a escola onde trabalha tem conseguido realizar o seu papel? Por qu?. A anlise dos dados foi feita atravs da anlise de contedo temtica. Quanto primeira questo, as principais categorias de respostas foram: formao de cidados e transformao social com 30,4% das respostas; a escola como sendo importante/fundamental, sem especificao (12,3%); educar/ensinar sem especificao (9,3%); necessidade de participao da famlia (9,3%); e formao intelectual e transmisso de conhecimentos (8,8%). J em relao segunda questo, as principais categorias de respostas foram: comprometimento e responsabilidade dos professores/funcionrios da escola (13,4%); est tentando/fazendo, sem especificao (11,8%); condies e recursos fsicos (11%); falta de participao da famlia (9,4%); problemas de ordem social/externos a escola (9,4%); e formao de cidado/transformao social (8,7%). A maioria (50%) dos participantes disse que a escola estava conseguindo realizar o seu papel, 21,6% achavam que no e 28,4% achavam que conseguia em parte. Com estes dados podemos observar que o principal papel da escola se refere a uma ao de formar cidados crticos e promover uma transformao social. Isso tambm ressaltado pelos participantes quando eles mencionam a importncia do comprometimento/responsabilidade na sua atuao profissional. Assim, parece que esta representao se ancora em uma noo de escola enquanto transformadora e/ou salvadora de alunos e da sociedade que ainda no conseguiram atingir uma forma de ser determinada pela escola. Alm disso, h paralelamente um discurso generalizante, sem especificao que reflete uma dificuldade de formalizar o papel da escola (importante/fundamental, ensinar/educar) que complementado pelos discursos que enfatizam a falta de participao de outros agentes junto a mesma, principalmente a famlia.
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FAVELA, MORADOR E POLCIA: CAMPOS DE FORAS E REPRESENTAES SOCIAIS ROBERTA PRISCILA BRASILINO BARBOSA [Universidade Federal do Rio de Janeiro] Angela Arruda
A segurana pblica no Rio de Janeiro tem estado em pauta em diferentes espaos dentro e fora da mdia, especialmente em virtude da Copa do Mundo de 2014 e dos Jogos Olmpicos de 2016. Esse fato tem motivado uma movimentao das autoridades fluminenses e vem resultando em polticas pblicas que afetam diretamente as instituies policiais. Contudo, tais aes podem no necessariamente representar o fim da maneira como o Estado vem se relacionando h algum tempo com certas parcelas da populao. Toda essa movimentao em funo da criao de uma nova Polcia no fez cessar denncias de prticas policiais que desrespeitam os direitos humanos, especialmente em atuaes nas favelas, gerando um clima de guerra que afeta aqueles que residem nesses espaos. Tendo em vista esse cenrio, o objetivo deste trabalho o de uma investigao sobre as relaes de poder presentes na relao estabelecida entre a Polcia do Rio de Janeiro e moradores de favelas. Acredita-se que um estudo sobre as representaes sociais que ambos os grupos tem acerca da favela pode contribuir nessa direo, uma vez que outros trabalhos j abordaram a presena desses dois elementos no campo representacional sobre a favela, assim como o fato de que toda representao social est imersa num campo de foras que informa sobre sua produo e circulao. A favela, ademais, o lcus privilegiado de encontro destes dois grupos, e carrega historicamente forte carga simblica desfavorvel, aos olhos da populao do Rio de Janeiro em geral. Sero feitas 40 entrevistas, sendo 20 delas com moradores de favelas e outras 20 com policiais que atuam ou j atuaram em favelas. O material ser posteriormente analisado com base na anlise de contedo temtico segundo Bardin e ser feita uma discusso terica a partir do olhar da genealogia e da arquelogia foucaultianas, em dilogo com a teoria das representaes sociais. Sero apresentados resultados preliminares no momento da JIRS.
84 O ARCO-RIS: AS REPRESENTAES SOCIAIS DE FUTUROS PSICLOGOS SOBRE A HOMOSSEXUALIDADE REJANE SANTOS LIMA [Universidade Paulista] Audry Sandro Monteiro Ribeiro
O assunto que se discute nesta pesquisa refere-se s representaes sociais (RS) que os alunos do curso de Psicologia da UNIP BsB tm acerca do tema homossexualidade. O objetivo foi identificar o contedo das representaes sociais de homossexualidade elaborado pelos alunos. Os sujeitos participantes deste trabalho foram alunos dos 1, 3 e 5 anos, dos turnos matutino e noturno. Foi utilizado como instrumento um questionrio com sete questes de associao livre que foram analisados seguindo os preceitos da anlise de contedo. A relevncia desta pesquisa est em oferecer subsdios que corroborem com o Projeto Pedaggico do Curso de Psicologia da UNIP e com o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, no que tange necessidade de aperfeioamento profissional contnuo a partir da compreenso crtica dos processos biopsicossociais e capacidade de agir com respeito dignidade da pessoa e aos seus direitos fundamentais, proscrevendo qualquer forma de discriminao. Como resultado, viu-se que os elementos diferente, opo e gostar de pessoa do mesmo sexo aparecem, nessa ordem, como centrais na representao social dos alunos de Psicologia da UNIP-BsB, sobre o que pensam acerca do tema homossexualidade. A partir deste estudo, pode-se considerar que a homossexualidade vista de forma antagnica heterossexualidade, sem que ambas sejam percebidas como partes contguas da sexualidade humana. Os termos diferente e opo registram essa reflexo. Registra-se tambm um discurso inscrito no senso comum em detrimento a um embasamento cientfico.
89 REPRESENTAO E MEMRIA DAS PRTICAS DE CUIDADO SADE HUMANA BERNADETTE KREUTZ ERDTMANN [Universidade do Estado de Santa Catarina] Jussara Gue Martini; Alacoque Lorenzini Erdmann; Sandra Greice Becker
Trata-se de uma pesquisa descritiva exploratria qualiquantitativa, com o uso de dados estatsticos e da anlise de contedo como recurso para o tratamento dos dados com enfoque para a anlise temtica. Objetivou atravs das manifestaes de representao e memria, conhecer as prticas de cuidado sade humana no municpio de Palmitos/SC no perodo de 1940 at 1950, inicio da colonizao. Os temas abordados: vindo para a colnia nova; do que se adoecia; do que se morria; recursos tecnolgicos e profissionais utilizados; as redes de apoio e os recursos da comunidade. Metodologia: entrevista com gravao de voz a anotaes escritas. Sujeitos do estudo: 8 idosos, acompanhados por familiares, que viveram na regio no perodo de 1940 1950. Consideraes: a migrao se deu do Rio Grande do Sul para Palmitos/SC, somente um veio da regio central de SC. O motivo era boas terras para a prtica da lavoura e o comrcio de madeira. Inicialmente habitavam em chalanas rudimentares, que aos poucos foram substitudas por casas de madeiras. A previso de alimentos para o primeiro ano era trazido com a mudana. Cultivaram basicamente toda a alimentao, exceto o sal e a farinha que era comprado em uma venda na vila. Todos referiram os casos de morte de duas mulheres que morreram em decorrncia de complicaes no parto. Tambm citavam a morte de uma criana que morrera de grupe difteria. Os adultos pouco adoeciam, sendo os acidentes, tais como uma picada de cobra, os cortes e as fraturas que os acometia. Os recursos tecnolgicos eram inexistentes, afirmavam que tudo era mato, floresta. Todos referiram que usavam o blsamo alemo diziam era bom pra tudo.
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Mdicos e hospitais ficavam longe, nos municpios vizinhos em So Carlos/SC e em Ira/RS, com atendimento particular. Usavam chs e emplastos. Afirmaram que tinham muita sade e nas crianas o maior problema era a febre. Recorriam aos vizinhos quando necessitavam de ajuda, porm, a distncia do vizinho mais prximo ficava em torno de 6quilmetros. Caracterizar as prticas de cuidados a sade nas representaes e memrias permitiu uma anlise fidedigna de fatos histricos.
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REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTGIO POR PROFESSORES E ALUNOS DE CURSO DE PEDAGOGIA LUCIENE ROMANELLI LINS CORDEIRO
Este trabalho tem por objeto de estudo o estgio supervisionado em curso de Pedagogia. Em consideraes iniciais verificou-se uma incongruncia entre sua importncia na formao e eficcia na atuao docente, na medida em que no vem proporcionando uma aproximao reflexiva com a realidade educacional em que o futuro professor atuar. Esta constatao pode colocar em risco a atuao do futuro professor, ao levar-se em considerao as inmeras exigncias que foram acrescentadas ao trabalho docente, como resultado das transformaes econmicas, sociais e polticas da sociedade atual. Sendo a graduao em questo responsvel por conferir a habilitao para o magistrio nas sries iniciais do Ensino Fundamental, relevante pensar as nuanas que podem estar interferindo para que o estgio no produza os resultados esperados. Sob a fundamentao da Teoria cunhada por Serge Moscovici, esta pesquisa objetiva investigar e analisar as representaes sociais de estgio supervisionado, construdas por professores e alunos de curso de Pedagogia, a fim de identificar de que forma elas contribuem para a eficcia do estgio, possibilitando agregar elementos reflexo do tema, no sentido de ultrapassar as crticas apontadas. Tendo como sujeitos professores e alunos de curso de Pedagogia presencial de cinco universidades privadas do municpio do Rio de Janeiro, a metodologia adotada para coleta de dados ser entrevistas com docentes e discentes, grupo focal com alunos e observao das atividades realizadas durante a superviso de estgio e na sala de aula onde este se efetiva, a fim de compreender de que maneira crenas, valores e ideias, compartilhados pelos sujeitos envolvidos no estgio supervisionado, contribuem para que ele possa ser mais significativo na formao docente.
94 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIA E PROJETO PROFISSIONAL PARA ESTUDANTES DE PS-GRADUAO LARA DE S LEAL [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES; CNPq) Paulo Rogrio Meira Menandro; Carla Rodrigues Barcelos; Cleidiane Vitria da Silva; Jlia Carvalho dos Santos; Mariane Ranzani Ciscon-Evangelista; Naara Knupp de Oliveira
Tomando como base a teoria das Representaes Sociais, mais especificamente na dimenso cognitivo-estrutural das representaes, e considerando que alguns estudantes de Programas de Ps-Graduao tm investido muito tempo em sua formao, procurou-se investigar se para estes estudantes existe ou no conflito relativo a construo de carreira e formao de famlia. Participaram 120 alunos (46 homens e 74 mulheres) matriculados em Programas de Ps-Graduao stricto sensu de uma Universidade Federal no Brasil. Foi aplicado um questionrio para obter dados scio-demogrficos. Para a anlise foram utilizados a tcnica de evocao com as palavras disparadoras famlia e projeto profissional, e o software EVOC. O participante respondeu questes adicionais sobre os temas famlia e projeto profissional. No quadrante correspondente ao ncleo central do termo famlia possvel perceber idealizao, o que pode ser exemplificado pelas palavras amor, base e unio. Embora os termos conflitos e desafios tenham aparecido em quadrantes perifricos, nem sempre representam elementos de carter negativo, mas fazem parte do desenvolvimento dos indivduos e apontam para uma ideia de famlia menos romantizada, possivelmente uma referncia mais pessoal. A famlia tambm pode ser representada como uma estrutura/suporte que possibilita o acesso deste pblico aos nveis mais altos de instruo, pois o termo apoio aparece como evocao para famlia e o termo famlia para projeto profissional. No quadrante correspondente ao ncleo central de projeto profissional aparecem elementos do contexto deste pblico, como carreira, qualificao-profissional e dedicao. Ainda que a ideia de dedicao esteja presente, nenhum elemento aponta para um empenho sacrificial, mas sim para um trabalho oneroso que em breve trar recompensas e benefcios, os quais aparecem no segundo quadrante, exemplificados por estabilidade, remunerao e sucesso. Nos quadrantes perifricos surgem, ainda, palavras referentes ao que precisa ser realizado, de forma prtica, para conquistar compensaes pelo investimento. As representaes sociais destes estudantes se apresentam como idealizadas, tanto no que se refere s possibilidades futuras de benefcios por meio da construo da carreira, quanto noo de famlia romantizada. A famlia aparece como suporte e no como objeto de desejo para o qual se direcionam esforos a carreira assume esse lugar.
95 REPRESENTAES SOCIAIS DE ENFERMEIROS SOBRE A TUBERCULOSE IVANEIDE LEAL ATADE RODRIGUES [Universidade do Estado do Par] Maria Catarina Salvador da Motta; Mrcia de Assuno Ferreira
A tuberculose (TB) permanece uma das doenas que mais causa mortes e sofrimento. O Brasil figura em 19 lugar entre os 22 pases com maior incidncia. O Par, 2 estado em incidncia no Norte, notificou 3.555 casos novos em 2009 e Belm 1.362 casos nesse ano. As enfermeiras sempre tiveram importante atuao no controle da TB no Brasil,
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e com os avanos nessa rea, assumem relevante papel na ateno humanizada ao cliente e na integrao com a equipe multiprofissional. Conhecer as representaes sociais (RS) da TB pelos enfermeiros fundamental, pois, de acordo com o campo terico de abordagem deste estudo, as RS esto relacionadas s prticas ao de cuidar dos doentes. Assim objetiva-se: Descrever as RS de enfermeiros que atuam na ateno bsica sobre a TB. A abordagem qualitativa descritiva, com aplicao da Teoria das Representaes Sociais (TRS). Realizou-se entrevista semiestruturada, junto a 52 enfermeiros, de 23 UBS de Belm-Par, 26 que atendem doentes com TB e 26 que no atendem. O sexo feminino predomina com 94%; 92% tm entre 45 e 55 anos, 46 % so graduadas a mais de 20 anos, e 33% graduadas entre 11 e 20 anos, sendo que 88% tm especializao; 48% so casadas e 38% solteiras, 71% tem filhos. A religio catlica predomina com 69%. A renda pessoal de 59,7% est entre 06 e 10 salrios mnimos e 65,5% tm mais de um emprego. Ao corpus das entrevistas aplicaram-se as tcnicas de anlise de contedo temtica. Ao caracterizar a doena as enfermeiras o fazem em duas vertentes: clinico-epidemiolgica e social. A partir dessas vertentes, as RS da TB se organizam em torno de dois grandes temas: o Contgio e o Estigma, aliado ao preconceito que dele resulta. Quando pensam no contgio, agregam o ambiente das unidades de sade, pois nesse contexto, ele o local do encontro dos sujeitos com a doena. Ao reconhecerem o ambiente como insalubre e ligarem fortemente a doena ideia de contagio, essas ideias embasam as formas de lidar com a doena no cotidiano do atendimento ambulatorial, que se traduzem em comportamentos significantes.
103 REPRESENTAES E MEMRIAS DE TRABALHADORES SOBRE O CUIDADO EM SADE MENTAL SANDRA GREICE BECKER [Universidade Federal do Amazonas] (FAPEAM) Jussara Gue Martini
Pesquisa em andamento, com financiamento da Fundao de Amparo a Pesquisa no Amazonas FAPEAM, tem por objetivo conhecer as Representaes Sociais e memrias da Equipe de Sade Mental do Centro Psiquitrico Eduardo Ribeiro em Manaus. O referencial terico do estudo a Teoria das Representaes Sociais, na perspectiva processual, e as memrias, sero estudadas enquanto elos de Ancoragem das representaes sociais dos trabalhadores sobre o cuidado em Sade Mental. Os procedimentos metodolgicos incluram a qualificao do Projeto, aprovao pela Secretaria do Estado de Sade do Amazonas, direo da instituio de sade campo do estudo e, pelo Comit de tica em Pesquisa com Seres Humanos da Universidade Federal de Santa Catarina, sob o nmero 315/2009. As informaes foram coletadas atravs de entrevistas com 25 trabalhadores, de diferentes funes e nveis de escolaridade, acerca do cuidado em sade mental. As entrevistas ocorreram nas dependncias do Centro psiquitrico, nos turno da manha, tarde ou noite, em dias acordados com os sujeitos, no perodo de fevereiro a abril de 2010, com durao mdia de 1h e 40min. As entrevistas foram gravadas em udio, com autorizao prvia dos participantes e, posteriormente, transcritas. Na etapa atual, as informaes obtidas esto sendo revisadas e organizadas com o auxilio do Software Quali-Quanti, para posterior anlise de contedo. Espera-se com este estudo que, em conhecendo como os cuidadores da principal instituio pblica de Sade Mental de Manaus representam o cuidado e refletindo sobre os elementos que o constituem, teremos pistas para compreenso do cuidado e consequentemente, contribuies para Reforma Psiquitrica e Ensino em Sade, em Manaus.
108 O DESEJO TRISTE DE VOLTAR: AMOR E SAUDADE NA CANO BRASILEIRA (1927-2010) GREGRIO RIBEIRO DE MIRANDA [Universidade Federal de Minas Gerais] (CNPq/FAPEMIG) Adriano Roberto Afonso do Nascimento; Aline Souza Martins; Brbara Gonalves Mendes; Ana Beraldo de Carvalho; Nicole Corte Lagazzi.
Pertencente ao campo de estudos denominado Psicologia Social da Memria, a investigao aqui apresentada teve como objetivo explorar o modo como a saudade amorosa retratada no cancioneiro do nosso pas, buscando identificar quais foram as nossas referncias mais estveis para a veiculao desse objeto/sentimento ao longo dos ltimos 80 anos. Com esse objetivo, foram submetidas ao software ALCESTE 934 letras de canes brasileiras compostas e/ou gravadas entre 1927 e 2010. Como resultantes da Classificao Hierrquica Descendente (CHD) realizada, obtivemos 04 classes: a Classe 01, nomeada No tem jeito de esquecer voc, agrupou 36,40% das Unidades de Contexto Elementar-UCE, e apresentou como formas reduzidas caractersticas voce (x= 179,51), nao (x= 81,96), esquec+ (x= 63,29) e jeit+ (x= 53,38); a Classe 02, nomeada Sofrer, chorar, agrupou 25,35% das UCE e apresentou como formas reduzidas caractersticas amizade (x= 67,64), sofr+ (x= 65,87), ingrat+ (x= 59,11) e chor+ (x= 43,65); a Classe 03, nomeada Canto triste, agrupou 21,35% das UCE e apresentou como formas reduzidas caractersticas trist+ (x= 139,71), cant+ (x= 109,14), flor+ (x= 70,46), lind+ (x= 65,18) e canc+ (x= 53,32); a Classe 04, Enchendo de trevas a natureza, agrupou 16,93% das UCE e apresentou como formas reduzidas caractersticas mar+ (x= 119,24), ceu+ (x= 106,36), fri+ (x= 105,30) e estrel+ (x= 104,61). A anlise dos dados evidenciou dois possveis agrupamentos complementares das classes. No primeiro, teramos as Classes 01 e 02, com referncias ao prprio sujeito e a sua interlocutora (aquela de quem se sente saudade), em oposio s Classes 03 e 04, com referncias explcitas a uma exterioridade, ou seja, a uma saudade no mundo e sua veiculao em forma de cano. Sobre o conjunto analisado pode-se, de forma geral, afirmar que a saudade amorosa no repe, baseada na ausncia do ser amado, uma simples diferenciao entre a experincia de um eu isolado no seu sofrimento e um mundo exterior alheio a esse mesmo sofrimento, e sim possibilita, segundo as letras analisadas, a percepo de um mundo triste que se pe em sintonia com o sujeito saudoso.
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137 PROFESSORES E COTIDIANO: REPRESENTAES SOCIAIS DO PROFESSOR SOBRE SI COMO PESSOA E COMO PROFISSIONAL MAGLIANE SOARES TRINDADE [Universidade Federal de Mato Grosso] Carlo Ralph de Musis
Este projeto de pesquisa se prope estudar as representaes sociais dos professores do curso de Licenciatura em Fsica sob dois aspectos: o indivduo e o profissional na perspectiva de seu cotidiano. A pesquisa ter como referente a Teoria das representaes sociais de Serge Moscovici (1978) e a filosofia poltica de Hannah Arendt. A pesquisa buscar conhecer mais de perto quem o professor, sua concepo de sujeito e de mundo, quais as suas condies de trabalho, as prticas que desenvolve e para quem, e, sobretudo a identidade do professor e seu cotidiano. Pois, no cotidiano que percebemos o ser humano na dinamicidade das relaes, em que vivncias e saberes so construdos ao lidar com situaes concretas de ensino, em que de um lado, o professor serve-se dos conhecimentos tericos apreendidos e de outro da sua prpria experincia prtica, e das relaes com seus pares. O estudo buscar entender o contedo e elementos norteadores das representaes sociais de professores sobre a docncia; compreender como a relao entre vida profissional e vida pessoal se constitui na prxis; e identificar nos discursos sobre o tema caractersticas da identidade docente e confront-las com a representao que estes tm de si mesmos. A coleta dos dados ser atravs de entrevistas semiestruturadas processadas pelos softwares ALCESTE 2010 e SPSS 19.0.
141 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE DAR AULA DE LICENCIANDOS DA PEDAGOGIA DA TERRA DEYSE KARLA DE OLIVEIRA MARTINS Maria do Rosrio de Ftima Carvalho
Este estudo objetiva descrever e analisar as representaes sociais de estudantes de licenciatura sobre trabalho docente. Os sujeitos foram 107 licenciandos de Pedagogia da Terra no Rio Grande do Norte, Esta pesquisa insere-se em amplo projeto que investiga Representaes Sociais de licenciandos sobre trabalho docente vinculado ao Centro Internacional de Estudos em Representaes Sociais, Subjetividade e Educao CIERS-ED, coordenado pela Fundao Carlos Chagas-SP. A matriz terica so as contribuies sobre o fenmeno das representaes sociais, conforme desenvolvidas por Moscovici (1978; 2003). luz do Procedimento de Classificaes Mltiplas (PCM) proposto por Roazzi e colaboradores (1995; 2002), o foco deste estudo foi anlise sociogentica das representaes sociais, fundamentado no desenvolvimento metodolgico proporcionado pelas anlises multidimensionais. O corpus das evocaes em torno de dar aulafoi submetido a diferentes mtodos/tcnicas Tcnica de Associao Livre de Palavras TALP e informatizado a partir do EVOC, que permitem visualizar a teia de conexes entre o provvel ncleo central e as produes das estruturas scio-cognitivas especficas e indicam quais so as representaes sociais dos licenciados de Pedagogia da Terra no Rio Grande do Norte.
143 REPRESENTAES SOCIAIS E RELAES INTERPESSOAIS NO CUIDADO CLIENTELA SOROPOSITIVA AO HIV GLUCIA ALEXANDRE FORMOZO [Universidade Federal do Rio de Janeiro Maca; Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Denize Cristina de Oliveira
Compreendendo que as representaes sociais podem direcionar as prticas, diante das representaes da AIDS e de seus atingidos o cuidado de enfermagem prestado pode sofrer influncia, expressando-se nas relaes com os clientes soropositivos ao HIV sob a forma de distanciamento fsico e relacional. Porm, considerando que o cuidado de enfermagem no deve se limitar realizao de procedimentos tcnicos, mas tambm englobar a proximidade com o ser cuidado, pode-se afirmar que as relaes interpessoais tornam-se imprescindveis para a sua efetivao. Assim, este estudo objetiva analisar os componentes das relaes interpessoais presentes nas representaes sociais de profissionais de enfermagem acerca do cuidado prestado ao cliente soropositivo ao HIV. Trata-se de um estudo qualitativo e exploratriodescritivo, pautado na Teoria das Representaes Sociais. O cenrio foi um hospital pblico universitrio da cidade do Rio de Janeiro e os sujeitos 40 profissionais de enfermagem. Para a coleta de dados utilizou-se um formulrio com variveis scio-econmico-profissionais e um roteiro semiestruturado de entrevista. As entrevistas foram submetidas anlise lexical, pelo software ALCESTE 4.10, a fim de rastrear as temticas e contedos estruturantes. E, posteriormente, a partir das classes emergidas da anlise Alceste, realizou-se a anlise de contedo temtica visando caracterizar os componentes das relaes interpessoais e os perfis representacionais. A maioria dos entrevistados acredita que, para o cuidado de enfermagem se concretizar, no basta a execuo adequada de procedimentos tcnicos, mas estes precisam aliar-se a uma boa interao entre profissional e cliente, de forma a permitir a construo de vnculos e o estabelecimento de confiana mtua. E, no caso da clientela soropositiva ao HIV, afirmam que os elementos afetivos necessitam ser redobrados. Entretanto, alguns membros da equipe afirmam buscar o distanciamento do cliente soropositivo ao HIV como forma de autoproteo, pois esta interao provoca sofrimento e intenso desgaste psicolgico, originado das diversas dificuldades enfrentadas pelo cliente e do sofrimento ocasionado pela sua morte iminente. Assim, observa-se um despreparo profissional da equipe de enfermagem para se relacionar com clientes quando se trata de patologias estigmatizantes e que trazem a iminncia da morte, como o caso da AIDS.
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144 SADE E REPRESENTAES SOCIAIS DE JOVENS E ADULTOS DE UMA UNIVERSIDADE PBLICA DO INTERIOR DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: ALIANDO ENSINO, PESQUISA E EXTENSO TADEU LESSA DA COSTA [Universidade Federal do Rio de Janeiro Maca] Glucia Alexandre Formozo; Patrcia Barros Bassani; Thas dos Santos Wanderlei
O processo sade-doena consiste em um estado dinmico em que interagem diversos elementos que configuram a vulnerabilidade dos sujeitos e grupos aos diversos agravos e que podem, portanto, impactar em sua qualidade de vida. Deste modo, este estudo tem por objetivos: identificar e analisar as representaes sociais de jovens e adultos sobre a sade. Trata-se de estudo exploratrio-descritivo, pautado na abordagem qualitativa, com base na abordagem estrutural da Teoria de Representaes Sociais. Os sujeitos foram 70 sujeitos do Polo Cidade Universitria da UFRJ Campus Maca, com 18 anos ou mais, estudantes e tcnico-administrativos. Foram aplicados formulrios com dados socioeconmicos e com evocaes livres hierarquizadas ao termo indutor sade. A anlise dos dados se deu por meio da tcnica do Quadro de Quatro Casas. Como resultados, obteve-se que os sujeitos, que totalizaram 70 (100%), em sua maioria, eram do sexo feminino (70%), sendo a maior parte estudante de nvel superior (64%). Os sujeitos produziram, ao total 310 palavras ou expresses associadas ao termo sade, sendo 115 diferentes. Os elementos presentes no quadrante superior esquerdo do Quadro de Quatro Casas pertencem zona do ncleo central, sendo os mesmos, em relao ao objeto em questo: alimentao, bem-estar e preveno. Este resultado sugere uma concepo de sade mais voltada para uma dimenso positiva de seu conceito, surgindo a alimentao como um componente importante para a configurao de um estilo de vida que gere bem-estar e, ao mesmo tempo, possa prevenir danos sade. Tal interpretao ganha sentido, sobretudo, se relacionados os achados com as principais causas de mortalidade no Pas, quais sejam, as doenas cardiovasculares e neoplasias, que a alimentao exerce influncia no desfecho. Nesta perspectiva, conclui-se que a representao social de sade envolve subjetividade e, ao mesmo passo, adoo de estilo de vida saudvel, na tica dos sujeitos, indo alm da mera ausncia de doenas, porm ainda marcada pelo discurso biomdico dado pela prescrio, muitas vezes, de modo vertical, de estilos de vida dito saudveis. preciso, ento, ter em mente estes significados ao desenvolver atividades educativas envolvendo temticas relativas ao processo sade-doena.
163 REPRESENTAO SOCIAL DE JUVENTUDE PARA JOVENS NEGROS EM BAIRROS POPULARES BEATRIZ BAPTISTA TESCHE [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Maria Cristina Smith Menandro
Analisando a situao socioeconmica da populao, percebemos desigualdades marcadas pela raa, em geral um desfavorecimento da populao negra em relao branca. Podemos indagar como o jovem negro constri a representao de ser jovem em um pas com referenciais discriminatrios e excludentes. Com base na Teoria das Representaes Sociais objetivou-se conhecer a representao social de juventude negra para jovens negros. Supomos que nos bairros onde a cultura afro-brasileira produzida e reproduzida amplamente, os jovens apresentam essa cultura relacionada a sua representao social de juventude. Foram entrevistados 12 jovens de 19 a 28 anos (seis rapazes e seis moas), residentes em duas comunidades em que predominam moradores negros. As entrevistas seguiram um roteiro semiestruturado com questes scio-demogrficas e com dois blocos temticos: 1) adolescncia e juventude; 2) comunidade e participao dos jovens. Os dados foram analisados com auxilio do software ALCESTE. A representao social dos participantes sobre juventude negra composta pelos elementos liberdade com responsabilidade, trabalho e resistncia ao preconceito racial. Juventude um momento de escolhas que iro influenciar o futuro do jovem e de sua famlia, perodo de preparao, onde as oportunidades so maiores e devem ser aproveitadas. Identificamos a participao comunitria dos jovens no campo religioso, cultural e poltico, sendo esse ltimo o tipo de participao menos referido pelos jovens. Os entrevistados referem-se a uma desqualificao das atividades do bairro que so fomentadas por jovens, faltando apoio de outras lideranas comunitrias. Atravs da participao comunitria, os jovens acessam as redes sociais dos bairros, utilizando-as para combater o racismo e manter uma representao social positiva da populao jovem negra. Identificamos duas redes de aglutinao juvenil: a rede da Escola de Samba e a rede da Capoeira. No encontramos redes sociais exclusivas de jovens, mas as relaes construdas nos bairros com as manifestaes culturais afro-brasileiras mantm redes de relacionamentos que congregam diferentes geraes. Nesses espaos, os jovens encontram no apenas diverso, mas tambm apoio de amigos, orientaes. Neles novas concepes podem ser produzidas e podem fortalecer-se para enfrentar o racismo e o esteretipo.
168 REPRESENTAES SOCIAIS DA DISCRIMINAO NA PERSPECTIVA DE CRIANAS COM HIV/AIDS ROSE MARY COSTA ROSA ANDRADE SILVA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Ana Carolina de Carvalho Ferreira; Eliane Ramos Pereira; Denize Cristina de Oliveira; Marcos Andrade Silva.
A AIDS constitui um dos grandes problemas contemporneos de Sade Pblica, com implicaes para a sociedade em diversas dimenses, perpassando aspectos objetivos da prpria doena e repercusso epidmica, alm da magnitude do impacto social, carreando complexa subjetividade e sofrimento. As crianas portadoras do HIV/AIDS esto nesse contexto e, antes mesmo de uma compreenso maior sobre o seu estado, j enfrentam situaes de discriminao de variadas maneiras, com implicaes psicolgicas para o seu desenvolvimento. Este trabalho aborda a experincia da
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discriminao sofrida por crianas soropositivas, na perspectiva de crianas institucionalizadas. Objetiva descrever as experincias de discriminao representadas por crianas com HIV/AIDS no seu cotidiano institucional. Estudo descritivo, abordagem qualitativa, respaldado na Teoria de Representaes Sociais. Utilizou-se a tcnica de entrevista semiestruturada para a coleta de dados, a anlise hermenutica para a anlise, respeitando-se os princpios ticos de pesquisa. Os sujeitos totalizaram 13 crianas soropositivas entre de 07 a 12 anos, abrigadas numa Casa de Apoio para portadores de HIV/AIDS. Os resultados apontam que a experincia de discriminao ocorre com frequncia no cotidiano dessas crianas, estando relacionada s diferenas percebidas quando esto no convvio social fora da instituio. As representaes aparecem na hermenutica dos modos de pensar das crianas, ao sentirem que pessoas tratam mal porque o outro diferente, e ficam tristes quando algum implica com elas ou com o amigo. As crianas atribuem ao fato de no serem bem tratadas em funo de suas diferenas pessoais como de cor de pele, defeito (fsico), um doente e outro no. A excluso aparece circunscrita quando revelam no ter amigos por serem diferentes. A ajuda e a conversa tem um destaque nas falas como modo de se tratar normal as pessoas, alm de dar carinho. Deve-se, portanto, atentar para os efeitos danosos da discriminao s crianas com HIV/AIDS que as exclui dos benefcios do convvio social, intensificando-se aes educativas junto sociedade, reforando conhecimentos acerca da doena e dos direitos bsicos assegurados na Constituio e legislaes pertinentes, ressaltando-se que atos de solidariedade e amor so imprescindveis para preveno e combate discriminao a essas crianas.
181 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O CORPO E IMPLICAES DO CONTEXTO DE INSERO DESSE OBJETO ANA MARIA JUSTO [Universidade Federal de Santa Catarina] (CNPq; CAPES) Brigido Vizeu Camargo; Thamirys Toesqui
A pesquisa teve como objetivo compreender o papel do contexto de insero do objeto representacional na produo de representaes sociais (RS) sobre o corpo, para indivduos de diferentes grupos geracionais. Trata-se de uma pesquisa com delineamento quase-experimental, considerando-se contexto como varivel independente e o contedo das RS como varivel dependente. Participaram 79 integrantes da comunidade universitria, pareados entre jovens e adultos, homens e mulheres, divididos em 16 grupos de cinco participantes cada. Para o diagnstico das RS, utilizou-se a tcnica de grupo-focal e um questionrio contendo teste de evocao livre com o termo indutor corpo. Nas sesses experimentais, os grupos inicialmente assistiam a um dos vdeos (metade dos grupos assistiram um vdeo associado sade corporal a outra metade dos grupos assistiram um vdeo associado beleza corporal) e ento era realizado o grupo-focal (sobre o tema apresentado no audiovisual). Em seguida, aplicava-se um questionrio para identificar as RS sobre o corpo, prticas corporais e caracterizao dos participantes. A anlise de dados envolveu estatstica descritiva e relacional, classificao hierrquica descendente e anlise de contrastes, anlise lexicogrfica, anlise de similitude e anlise fatorial de correspondncia. Os resultados indicam que a sade o grande eixo estruturante da RS sobre o corpo. No entanto, ficou evidente que a sade, ao se associar com os demais elementos representacionais, reflete duas noes diferentes de corpo em funo do contexto em que este est inserido. No contexto de sade apresentada uma RS de corpo como o veculo da existncia humana, que precisa ser cuidado. J no contexto de beleza trata-se do corpo como objeto social, com poder de comunicao e sujeito a padres estticos. Essas duas RS, as quais se manifestam em funo do estmulo social, foram identificadas em ambos os grupos geracionais. Tais constataes apontam para reflexes acerca da dinamicidade da cognio social, o que traz implicaes metodolgicas aos estudos de RS; especialmente no que se refere ao contexto em que os dados so coletados e o quanto este se aproxima do contexto em que a RS utilizada nas situaes cotidianas.
185 REPRESENTAES SOCIAIS DAS PROFESSORAS ACERCA DA INCLUSO ESCOLAR EDNEA RODRIGUES DE ALBUQUERQUE [Universidade Federal de Pernambuco] Lada Machado
A incluso escolar de estudantes com deficincia tem ocupado espao significativo na contemporaneidade e vem estimulando prticas educacionais menos segregacionistas, de forma a garantir oportunidades a esse grupo de aprender e se desenvolver tanto quanto os alunos considerados normais. Este relato de pesquisa concluda em 2007, em nvel de Ps-Graduao Mestrado em Educao, teve como objetivos: analisar as representaes sociais de incluso escolar entre professoras de Educao Infantil e Ensino Fundamental, bem como apreender como tais representaes orientam suas prticas. O referencial precpuo da investigao foi a Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici. Essa teoria corrobora como uma forma de romper modelos explicativos que se sustentam estruturalmente com base na dicotomia individual-coletivo. Vrios estudiosos do processo de incluso, nosso objeto de estudo, foram tomados como referncia. Destacamos: Magalhes, Beyer, Jannuzzi. O cenrio escolhido para o nosso estudo foi o municpio do Jaboato dos Guararapes-PE, especificamente a rede pblica de ensino. Os sujeitos da pesquisa foram 43 professoras de turmas regulares de Educao Infantil e Ensino Fundamental, que estavam recebendo estudantes com deficincia. Utilizamos para a coleta e gerao de informaes os seguintes instrumentos: entrevista semiestruturada e a associao livre de palavras. Para analisar as entrevistas, lanamos mo da anlise de contedo proposta por Laurence Bardin. Os dados da associao livre foram organizados seguindo o critrio frequncia de evocao e distribudos em campos semnticos. As categorias e campos semnticos emergentes dessas fontes nos levam a afirmar que a representao social de incluso das professoras agrega um contedo geral centrado nos seguintes elementos: simples insero do aluno
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com deficincia na escola regular; impossibilidade e aprendizagem lenta; o suporte ausente (falta o servio de apoio e preparao tcnico-profissional adequada); o desvelo (amor, solidariedade, respeito, dedicao, pacincia e ateno). Esse contedo representacional de incluso das professoras vem asseverar a negligncia para com a concretizao do direito educao para o aluno com deficincia. A despeito de todo o discurso circulante sobre incluso, essa representao social nos ajuda a compreender a distncia entre o discurso circulante e as prticas correntes nas escolas pblicas da rede municipal de ensino.
191 O(A) ALUNO(A) DO PROEJA NAS REPRESENTAES SOCIAIS DOS PROFESSORES DO IFRN DANILMA DE MEDEIROS SILVA [Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia do Rio Grande do Norte] Maria Isabel Dantas
O estudo ora apresentado teve como objetivo geral conhecer e analisar as representaes sociais que os professores do IFRN, Campus Natal/Zona Norte, tm dos alunos do Programa Nacional de Integrao Profissional Educao Bsica na Modalidade de Educao de Jovens e Adultos (PROEJA). Tal programa foi institudo em 2006, na Rede Federal de Educao Tecnolgica, sem antes haver maior discusso acerca dos seus princpios e capacitao dos docentes para atuar na modalidade especfica da Educao de Jovens e Adultos. Dessa maneira, frente ao desafio de lidar com o desconhecido, os professores, no exerccio da docncia, construram representaes sociais acerca desses alunos que, como defende a teoria elaborada por Moscovici (1978), orientam as prticas diante da novidade. Como estratgia metodolgica, realizamos entrevista semiestruturada e a aplicao da Tcnica de Associao Livre de Palavras (TALP) junto a professores que atuam no PROEJA no IFRN, Campus Natal/Zona Norte. Atravs das entrevistas obtivemos dados referentes ao processo de abertura dos cursos do PROEJA, e com a TALP apreenso dos contedos representacionais em foco, bem como as suas organizaes. A anlise das entrevistas e das justificativas da TALP fundamentou-se na proposta da anlise categorial de contedo (BARDIN, 1977). A identificao dos ncleos centrais das representaes sociais em questo obedeceu s orientaes dadas por S (1998) e Abric (2000), relativas teoria do ncleo central. Os resultados apontaram para a existncia de dois ncleos centrais que organizam os sentidos atribudos pelos professores aos alunos do PROEJA: interessados e desinteressados. Isso evidencia que para os professores investigados, as situaes de insucesso ou sucesso advm unicamente das atitudes dos alunos frente ao Programa, e que, dessa maneira, pouco ou quase nada pode ser feito quando se deparam com o desinteresse do aluno. Em razo disso, apontamos a necessidade de um trabalho de interveno que auxiliem os docentes a ressignificarem suas representaes referentes aos alunos e alunas do PROEJA, as quais tendem a funcionar como obstculos ao pedaggica e consecuo dos objetivos do Programa.
198 A DADE ADOLESCNCIA/DELINQUNCIA: REPRESENTAO SOCIAL E DISCURSO DO SUJEITO COLETIVO PEDRO LUIZ FERRO Aloisio Krohling
Apesar do grande investimento tcnico e estrutural do Estado do Esprito Santo nos ltimos anos para a implementao de Unidades de Internao Socioeducativas, o nmero de adolescentes envolvidos em atos infracionais cresceu assustadoramente bem como o nmero de bitos resultantes dos confrontos entre gangues rivais pelos pontos de comercializao e distribuio de drogas. Dentre outras medidas coercitivas, o Estado busca a soluo do problema advindos da delinquncia juvenil por meio do enfrentamento de risco e vulnerabilidade social. O objetivo deste trabalho confrontar as Polticas Pblicas aplicadas pelo Governo do Estado do Esprito Santo na execuo das Medidas Socioeducativas quanto determina que o adolescente deva receber escolarizao e profissionalizao bem como ser tratado com respeito a dignidade da pessoa humana com as representaes sociais sobre o adolescente infrator e fatores determinantes da violncia juvenil e ainda refletir sobre a propaganda governamental nos meios de comunicao de massa sobre as solues mgicas contra todas as mazelas sociais, o que propicia um falso alvio, como foi no incio, o caso dos containers para presos na Serra. A partir de estudos sociolgicos sobre o discurso do sujeito coletivo e da psicologia social e textos sobre as representaes sociais sob a luz de Moscovici e Lefevre, buscamos compreender como as representaes sociais podem ajudar a reorganizar polticas pblicas mais efetivas ao combate a violncia. Poderemos estar diante de uma nova realidade onde as representaes sociais e o discurso do sujeito coletivo no esto mais sujeitas aos mtodos coercitivos e de ressocializao do Estado? Ser que existe um total relaxamento da conscincia coletiva da nossa sociedade e dos nossos governantes que poder resultar em uma anomia? Ningum pode negar o crescimento da violncia nas regies urbanas. O debate sobre o adolescente infrator, as polmicas sobre a maioridade penal, as notcias cotidianas sobre o envolvimento de muitos jovens no trfico de drogas, so questes relevantes que necessitam de maior debate e aprofundamento trazendo com isso resultados e Polticas Pblicas eficientes.
209 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHER NAS RELAES CONJUGAIS DEUSENI LUZIA DEPLO Fabrcia Rodrigues Amorim Aride
As relaes conjugais sofreram significativas transformaes ao longo da histria humana, principalmente em decorrncia da participao mais agressiva da mulher nos variados papis sociais e do reflexo dessa nova situao nas suas relaes, especialmente na famlia. As modificaes sociais e culturais aumentaram as divergncias e
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fizeram acirrar as tenses e a competitividade nas relaes de gnero, considerando que cada vez mais a mulher conquistou espaos antes ocupados pelo homem. Fundamentado na Teoria das Representaes Sociais, o presente estudo teve por objetivo conhecer como as representaes sociais do que ser mulher na atualidade pode afetar os relacionamentos entre casais. Participaram dessa pesquisa 12 casais heterossexuais, pertencentes classe mdia, com mais de 5 anos de convivncia, e com idade entre 30 e 60 anos. A coleta de dados foi realizada por meio de um roteiro de entrevista semiestruturado contendo questes que focalizavam: dados scio-demogrficos, evocaes livres associadas ao termo indutor ser mulher e questes complementares que visavam contextualizao do objeto. Os dados foram sistematizados por meio da anlise de contedo. Os resultados indicaram a composio do campo representacional do objeto em que 96 evocaes foram sistematizadas em quatro categorias temticas, assim distribudas: na categoria Pr-ativa (f=32) foram agrupadas as evocaes que se referiam capacidade da mulher de dedicar-se a vrias tarefas, faz vrias coisas ao mesmo tempo, d conta da casa e do trabalho. Na categoria Forte (f=24) foram reunidas evocaes que revelam a mulher como uma pessoa arrojada, valente, corajosa, no desiste fcil. Em Trabalhadora (f=22) agruparam-se termos como: trabalha muito, preocupa-se com a carreira. Na categoria Dedicada (f=18) reuniram-se qualidades da mulher como cuidadosa, zelosa; caprichosa. Os resultados encontrados indicaram que as representaes sociais do que ser mulher nas relaes conjugais esto ancorados nos novos e diferentes papis que a mulher tem ocupado na sociedade, que, em confronto com os valores tradicionais, criam uma demanda que deve ser investigada como elemento que pode ou no ser determinante da qualidade desses relacionamentos.
211 O ERRO CONSTRUTIVO COMO ELEMENTO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE AVALIAO PROCESSUAL GLEICE KELLY DE SOUZA GUERRA [Universidade Federal de Pernambuco] Lada Bezerra Machado
A histria da Educao brasileira mostra que, durante certo tempo, o termo avaliar foi usado como sinnimo de medida. A partir da dcada de 1980, esse paradigma avaliativo passa a ser questionado por especialistas da rea que buscam novos caminhos a prtica avaliativa. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar as representaes sociais de avaliao processual construdas por professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal da Cidade do Recife-PE. O referencial terico-metodolgico foi a Teoria das Representaes Sociais. Este referencial reconhece o senso comum como um saber que possui valor explicativo sobre a realidade, confirma sua capacidade de orientar as prticas cotidianas possibilitando-nos, desta forma, nos aproximar dos diferentes significados conferidos a avaliao processual. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi realizada junto a 20 docentes. A entrevista semiestruturada foi utilizada como procedimento de coleta. Os registros das entrevistas foram interpretados com o suporte da Anlise de Contedo. Os resultados apontam para uma representao social de avaliao processual que valoriza o acompanhamento contnuo do processo de construo de hipteses elaboradas pelos alunos, favorece a regulao competente das aprendizagens e os erros no so tomados para julgar sucessos e fracassos dos alunos. Nas representaes das professoras os erros cometidos no tm mais a funo de rotular e punir, mas apresentam-se como estratgias didticas para o professor acompanhar o percurso do aluno. Esse conhecimento, entretanto, parece est sendo usado pelas professoras de forma difusa e pouco consistente em suas prticas avaliativas. Ou seja, a busca pela apropriao do novo emerge como forma de evidenciar a aproximao de uma cultura avaliativa que se contrape ao carter conservador das prticas corretivas caracterizadas pela punio do erro. Contudo, as docentes ainda abrigam antigas prticas corretivas fundamentadas na pedagogia tradicional, o que evidencia que elas esto arraigadas em sua vivncia e, portanto, o discurso que repetem o que parece caracterizar o inovador na sua prtica avaliativa. Esses achados revelam, sobretudo, que o mecanismo de ancoragem o que se apresenta de forma mais patente em seus discursos, j que esse conhecimento pode no estar sendo orientador de suas prticas.
226 A DCADA DE 80 COMO UM MARCO NAS MEMRIAS SOCIAIS DOS USURIOS DOS SERVIOS DE SADE NO BRASIL CAMILA PERRONI MAROUO DA COSTA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CNPQ/FAPERJ) Denize Cristina de Oliveira; Antonio Marcos Tosoli Gomes; Srgio Corra Marques; Ana Paula Munhen de Pontes; Renan Santos Lima
Este trabalho tem como objetivos descrever e analisar as memrias e as representaes sociais dos usurios dos servios de sade acerca da sade na dcada de 80. Trata-se de uma pesquisa qualitativa apoiada na Teoria das Representaes Sociais, em sua interseo com a Memria Social, onde foram analisadas 102 entrevistas de usurios coletadas em diferentes unidades de sade no Rio de Janeiro. Os dados foram coletados atravs de entrevistas e analisados a partir da tcnica de anlise de contedo. A dcada de 80 caracterizada pelos sujeitos pela existncia de dois sistemas de sade o SUS e o INAMPS marcados por uma imagem conflituosa dos limites do que seria o atendimento nessas duas instncias, ou seja, falta de clareza quanto passagem de um sistema ao outro. Observou-se tambm que parte do grupo analisado reconhece a importncia do novo sistema SUS a partir do momento em que ele se instalou para prestar assistncia ao cidado como direito institudo, conforme as representaes caracterizadas. Quando avaliam o atendimento recebido nos sistemas de sade, os sujeitos caracterizam antes da dcada de 80 o
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atendimento com bom. Porm a partir desse marco uma parcela do grupo analisado demonstra insatisfao com esse novo sistema, fazendo com que a avaliao do atendimento passe a no ser unnime a partir da. Essas mudanas poltico-institucionais ocorreram juntamente com o avano da globalizao no Brasil, o que levou a novos perfis de sade e doena, somando-se na rememorao da dcada como sendo um divisor marcado por mudanas na sade, tanto no aspecto institucional quanto epidemiolgico. Conclumos que a trajetria das polticas de sade na dcada de 80 foi reconstruda nas memrias do grupo estudado tendo por referncia no apenas o seu desenvolvimento factual, marcado pela identificao dos tipos de sistemas existentes em uma sequncia cronolgica real. Mas, tambm, pela fora das experincias dos sujeitos de utilizao dos servios de sade, expressas em representaes do passado enquanto retraduo do SUS e tambm dos sistemas de sade que o precederam, sobrepondo uns aos outros, principalmente do SUS ao INAMPS.
229 O CONHECIMENTO COTIDIANO DE ENFERMEIROS SOBRE BIOSSEGURANA MARIA ELIETE BATISTA MOURA [Faculdade NOVAFAPI; Universidade Federal do Piau] Andreia Rodrigues Moura da Costa Valle; Luana Kelle Batista Moura
Na rea da sade, a biossegurana apresenta-se como um desafio para as autoridades governamentais, instituies e profissionais, especialmente os que trabalham nas reas crticas dos hospitais. O objetivo foi analisar as Representaes Sociais da biossegurana elaboradas por enfermeiros. Trata-se de uma pesquisa exploratria realizada com 18 enfermeiros de uma instituio de ensino privada. Os dados foram produzidos atravs de entrevista semiestruturada, processados no software ALCESTE 4.8 e feito anlise lexical atravs da classificao hierrquica descendente. Foram apresentados em duas classes semnticas, a saber: Classe 1- Medidas de biossegurana utilizadas pelos enfermeiros, na qual expressaram a importncia da biossegurana tanto para sua proteo como a dos pacientes, na medida em que reconhecem o uso dos Equipamentos de Proteo Individual e a lavagem das mos como medidas imprescindveis para a realizao dos procedimentos. Percebe-se que os contedos scio-cognitivos presentes nos discursos dos enfermeiros sobre as normas de biossegurana preconizadas para promover proteo para si mesmos e para aqueles que recebem seus cuidados no ambiente de trabalho, so baseados no conhecimento socialmente compartilhado, construdo atravs de suas histrias, ideologias e culturas presentes no grupo social. Classe 2- Conhecimento dos enfermeiros frente biossegurana, evidenciado atravs da manifestao e explicao das dificuldades enfrentadas. Os enfermeiros consideram a biossegurana importantssima para a realizao de suas atividades profissionais e relacionam proteo dos pacientes e profissionais contra os agentes causadores de infeces. Os enfermeiros demonstraram sentimentos de impotncia diante do uso efetivo das medidas de biossegurana e da necessidade da implantao de programas de educao permanente, por parte dos gestores, que contemplem aes prticas de biossegurana, para com isso proporcionar uma assistncia de qualidade. Espera-se que este estudo possa fornecer subsdios aos profissionais de sade, em especial os de enfermagem, para conhecerem, alm das teorias cientficas, o saber do senso comum sobre essa temtica, atravs da compreenso das subjetividades, em seus universos consensuais, no qual circulam ideologias, opinies e atitudes sobre a biossegurana.
247 SOBRE A MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: OS CONCURSOS DE MISS BRASIL THAMIRIS MARQUES DA SILVA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CNPq; FAPERJ) Celso Pereira de S; Renata Vetere; Aline Passeri Dias; Felipe Jardim da Silva.
A presente comunicao se situa no mbito do projeto Anlise psicossocial da memria histrica dos Anos Dourados: poltica, cultura e cotidiano e se refere aos resultados exibidos pela amostra global do Rio de Janeiro relativo ao tema concursos de miss Brasil. Tais eventos eram socialmente muito importantes e prestigiados durante os Anos Dourados, anos 50, tendo uma relao direta com a ideia de uma poca alegre, feliz e de glamour, bastante presente na representao social desse perodo, como evidenciado numa fase anterior do projeto. A coleta dos dados foi realizada atravs de um questionrio aplicado a 450 moradores das diferentes zonas da cidade, distribudos igualmente entre os dois sexos, entre trs coortes geracionais (idosos, adultos e jovens) e entre trs nveis de escolaridade (fundamental, mdio e superior). Para investigar a memria social acerca dos concursos de Miss Brasil, os participantes eram indagados acerca da lembrana dos concursos e de suas representantes. Dos entrevistados, 61,1% declararam se lembrar dos concursos e 38,9% no se lembraram. A lembrana foi maior entre os idosos (76%), que viveram naquela poca, do que entre os adultos (59,3%) e os jovens (48%). De qualquer modo, dentre os entrevistados que se lembraram dos concursos, 95,6% consideraram que eles tinham sido mais importantes ento do que so hoje em dia. Aos entrevistados que se lembravam dos concursos, foi perguntado, ainda, se podiam citar os nomes de algumas Misses Brasil dos anos 50. Dentre os 75,7% que disseram se lembrar do nome de alguma Miss Brasil, 44,4% deles citou a brasileira mais famosa na histria dos Concursos de Miss, Martha Rocha. Os nomes mais lembrados a seguir foram os de Adalgisa Colombo, Miss Brasil em 1958, e de Vera Fischer, que no foi Miss durante os Anos Dourados, mas sim em 1969. As diferenas geracionais constatadas se devem ao fato de que a gerao mais antiga testemunhou esses eventos ou teve informaes por ocasio da sua ocorrncia, com um forte envolvimento afetivo, enquanto as geraes mais recentes apenas receberam os ecos cada vez mais distantes produzidos pela mdia.
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249 CONHECENDO A REALIDADE DA EXPLORAO SEXUAL DE CRIANAS E ADOLESCENTES NA BR-163/MS CSSIA BARBOSA REIS [Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul] (Secretaria Nacional de Direitos Humanos) Estela Mrcia Scandola; Donizeth Alvez de Oliveira; Osvaldo dos Passos Pereira Jnior; Ivanise Andrade
Os direitos sexuais de crianas e adolescentes tem sido pauta frequente tanto na mdia como nas agendas sociais do poder pblico e da sociedade civil organizada. Esta pesquisa parte do projeto Fortalecimento do Comit Estadual de Enfrentamento da Explorao Sexual de Crianas e Adolescentes (Comcex), desenvolvido pelo Instituto Brasileiro de Inovaes pr-Sociedade Saudvel/Centro-Oeste (Ibiss/CO). Objetivo: conhecer a realidade da explorao sexual de crianas e adolescentes na rodovia BR-163, trecho entre Jaraguari e Sonora/MS, atravs do discurso dos profissionais integrantes da rede de garantia de direitos. A BR-163 um dos espaos considerados problemticos no tocante a essa violncia no Brasil. Teve como marco terico a teoria das representaes sociais e marco metodolgico o discurso do sujeito coletivo. Em se considerando que as representaes e o imaginrio sobre a explorao sexual cometida contra crianas e adolescentes resultado simblico das prticas e pensamentos da sociedade, os discursos aqui analisados so a materializao desse imaginrio. Nos sete discursos-sntese possvel perceber uma fala mais censurada e treinada, muito marcada por silenciamentos, tabus e certo distanciamento da questo. Revelam uma viso dualista do mundo, em que de um lado esto os culpados (caminhoneiros, famlia, governo, as meninas) e de outro esto as solues (estruturao da famlia, conscientizao dos caminhoneiros, mais rigor da legislao). So discursos treinados por anos de participao em cursos, palestras e eventos. Ento h uma preocupao com o que dito e como dito, onde possvel perceber cuidado na utilizao da terminologia correta, evitar preconceitos, tentar no passar uma viso maniquesta e simplista. No entanto, em muitos momentos essa autocensura vencida pela fora do discurso dominante na sociedade, porque, embora faam parte da rede de garantia de direitos, as pessoas esto inseridas em uma sociedade, que tem em si j estabelecidos conceitos e pr-conceitos. Nota-se ainda que na fala, a explorao sexual muitas vezes confundida com o abuso sexual. A difcil mudana das representaes sociais aqui descritas pode contribuir na construo de estratgia de ao para o enfrentamento do problema e combate a explorao de crianas e adolescentes nas estradas brasileiras.
262 A REPRESENTAO SOCIAL DOS AUXILIARES E TCNICOS DE ENFERMAGEM SOBRE ACOMPANHANTES DE PACIENTES INTERNADOS EM UM SERVIO DE CLNICA MDICA RAQUEL DE SOUZA RAMOS [Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Hospital Universitrio Pedro Ernesto] Antonio Marcos Tosoli Gomes, Clara Caroline Araujo Lemos, Ren dos Santos Spezani, Olga Veloso da Silva Oliveira
A presena de acompanhantes para pacientes internados um fato recente. Assim sendo, o objeto deste estudo a representao social dos tcnicos de enfermagem em relao aos acompanhantes de pacientes da Clnica Mdica. Como objetivos especficos definimos identificar os contedos e estrutura dessa representao e discutir as implicaes dessa representao no desenvolvimento das atividades no cotidiano das unidades de internao. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa de carter descritivo. O cenrio da pesquisa foram as unidades de Clnica Mdica de um Hospital Universitrio. Os sujeitos foram 80 auxiliares/tcnicos. A tcnica de coleta de dados foi a evocao livre. O material foi tratado pelo software EVOC, o qual permitiu a organizao das evocaes produzidas de acordo com suas frequncias e com a ordem de evocao. Os dados foram analisados a partir de sua distribuio no quadro de quatro casas. Com relao aos possveis elementos do ncleo central, a palavra ajuda apresenta a maior frequncia de evocaes, ao mesmo tempo em que foi evocada mais prontamente. As variveis mostraram as peculiaridades de cada grupo onde, na representao social dos sujeitos, o acompanhante ideal aquele que ajuda e colabora com o servio, presta assistncia emocional ao paciente e que, em alguns momentos, tornam-se inconvenientes, o que atrapalha o relacionamento dessa equipe com o acompanhante. A equipe estudada enfatizou a importncia do acompanhante, mas referiu tambm ter dificuldades com esta permanncia. O comportamento do acompanhante torna-se um fator significativo para considerar se a sua presena vantajosa ou no. A partir das representaes identificadas, sugere-se a elaborao de uma rotina sobre o papel do acompanhante e oferecer suporte emocional ao grupo de enfermagem para que possa ter uma estrutura psquica mais fortalecida para lidar com os conflitos que possam emergir dessa relao muito prxima no cotidiano de trabalho.
267 REPRESENTAES SOCIAIS: CONHECIMENTO PRVIO RELEVANTE PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE FSICA THAS RAFAELA HILGER [Universidade Federal do Rio Grande do Sul] (CAPES) Marco Antonio Moreira
No ensino de Fsica a teoria das representaes sociais pouco conhecida e so poucos os estudos relacionados a esta rea. No entanto, tais representaes, embora socialmente construdas, passam a integrar a estrutura cognitiva do sujeito que aprende e, como tal, podem influenciar grandemente a aprendizagem significativa de novos conhecimentos. Com o objetivo de introduzir este referencial nessa rea, apresentado um exemplo de pesquisa sobre os conhecimentos, de universitrios (ingressantes e formandos) no curso de licenciatura/bacharelado em Fsica, a respeito da Fsica Quntica.
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Empregaram-se tcnicas de Escalonamento Multidimensional (MDS) e de Anlise de Agrupamentos Hierrquicos (AAH), a partir dos dados obtidos com o uso de Testes de Associao Escrita e Numrica de Palavras (TAEP e TANP, respectivamente), e tcnicas adicionais para determinao de elementos que compem o ncleo e a periferia de possveis representaes sociais. Buscou-se, assim, estabelecer a relao entre o conhecimento sobre a Fsica Quntica e o perodo cursado por estes universitrios. Em todos os testes realizados, foram obtidos indcios do aumento de especificidade dos conceitos relacionados pelos estudantes medida que tomam contato com a teoria. Inferiu-se que os conhecimentos prvios, como o caso das representaes sociais, mesmo quando no aceitos pela comunidade cientfica, podem evoluir para conceitos cientificamente aceitos. De posse das representaes sociais sobre assuntos oriundos da Fsica, possvel buscar a prevalncia de conceitos cientficos entre os grupos de estudantes. Atravs deste trabalho, espera-se ratificar a importncia da teoria das representaes sociais em pesquisas em ensino de Fsica, contribuindo para sua insero no ensino dessa disciplina. Na verdade, este foi o objetivo principal da pesquisa, mais do que buscar evidncias de uma mudana representacional ao longo da graduao.
276 REPRESENTAES SOCIAIS DE FAMLIAS DE CRIANAS COM DEFICINCIA ANA MARIA FARIAS DA SILVA [Universidade Federal de Santa Catarina] Jussara Gue Martini
A constatao de uma deficincia uma situao inesperada e desencadeia uma srie de reaes e comportamentos nos membros da famlia e muitas vezes mecanismos adaptativos de enfrentamento so manifestados. Este estudo tem por referencial a Teoria das Representaes Sociais de Moscovici, teve como objetivo conhecer as representaes sociais da famlia sobre a deficincia fsica de suas crianas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratria e descritiva, envolvendo 20 famlias de crianas com deficincia fsica, atendidas num centro de reabilitao. Dados foram coletados atravs de entrevistas semiestruturadas, examinadas pela tcnica de anlise de contedo. Os resultados evidenciaram as seguintes categorias: no uma doena, ele normal, aleijado, defeito, no caminha, sem brao, sem perna, no um bicho de sete cabeas, o tempo no pra, do estranhamento para a normalidade, se vontade de Deus. As famlias representam a deficincia na perspectiva de que no uma doena, mas uma restrio corporal, no aspecto da funcionalidade, para realizar certas atividades do cotidiano, uma condio, no um impedimento, considerando que o acesso s tecnologias, a presena de amigos, apoio da famlia, recursos financeiros podem interferir no modo como as crianas e famlias vivem e conduzem suas vidas. A palavra deficincia, na representao das famlias, ainda remete a ideias como aleijado, defeito, no caminha, sem brao, sem perna, ancorada nas diferenas corporais. Para as famlias a deficincia no um bicho de sete cabeas, no percebida como algo ruim ou uma tragdia, mas como uma experincia de vida, um aprendizado. Identificamos, ainda, a representao do estranhamento para a normalidade, e se vontade de Deus relacionando a deficincia ao sistema de crenas, aspecto mstico e religioso. Concluses: As representaes sociais possibilitaram compreender o fenmeno da deficincia, vista como uma condio especial, no percebida como barreira ou impedimento para viver em sociedade. Essas representaes influenciam as relaes que se estabelecem, com as crianas com deficincia. Nessa perspectiva, destacamos a importncia de compreender o fenmeno de viver com uma deficincia na sociedade atual, considerando aspectos subjetivos e significados que orientam as atitudes e interaes das famlias e dos profissionais.
278 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES SOBRE ALUNOS ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI SANDRA CRISTINA DE FIGUEIREDO ABDALLA Eugnia Coelho Paredes
Tem sido bastante frequente, na mdia, a veiculao de informaes sobre a prtica de atos ilegais envolvendo adolescentes. A sociedade brasileira tem discutido questes relativas ao papel ressocializador das instituies que recebem esses adolescentes, o que revela uma inquietao generalizada sobre o problema e modos de enfrentamento das dificuldades em lidar com essa populao. A escola tradicional, do sistema pblico de ensino, o lugar que tem recebido esses adolescentes aps o cumprimento das medidas scioeducativas, e vem apresentando inmeras dificuldades em lidar com a questo. Algumas vezes, chega-se a recusa desses alunos retomada de sua vida escolar. Porm, o retorno escola o que preconiza o Estatuto da Criana e do Adolescente sob a forma da lei 8.069 de 1990. O tema tem merecido ateno a fim de se produzir um saber que sirva interveno. Na busca de um entendimento do cenrio cada vez mais complexo que se apresentou a necessidade de identificar, conhecer e analisar as representaes sociais dos professores que trabalham na rede pblica de ensino cuiabano sobre seus alunos adolescentes em conflito com a lei, nos nveis fundamental (7 e 8 sries) e mdio (1, 2 e 3 anos).O objetivo do estudo investigar e analisar o fenmeno luz da Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici (1978, 1999, 2003). Compem o universo 86 professores do ensino fundamental, 108 professores do ensino mdio, distribudos entre as escolas da capital, selecionados atravs de sorteio aleatrio. O instrumento de coleta ser a tcnica da associao livre de palavras (ALP), e os dados recolhidos sero processados pelo software EVOC. O perfil dos professores ser conhecido atravs do questionrio censitrio, submetido ao software SPSS. Escalas de atitudes, preparadas em acordo com Lickert, e igualmente processadas atravs do SPSS, concorrero a esclarecer as representaes sociais dos professores, conforme recomendaes de Jodelet (2010).
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283 A REPRESENTAO SOCIAL DA AIDS NAS PESQUISAS BRASILEIRAS ALINE PASSERI DIAS [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Celso Pereira de S
A presente comunicao deriva de uma monografia de concluso de curso que visava investigar como a AIDS tem sido estudada nas produes cientficas brasileiras que utilizam a Teoria das Representaes Sociais. Tal pesquisa bibliogrfica foi feita nas bases de dados online da SciELO, da Biblioteca Virtual em Sade e do Portal de Peridicos CAPES, usando o descritor AIDS representaes sociais. Foram considerados apenas os trabalhos publicados em peridicos editados no Brasil, e cujas pesquisas foram feitas tambm no pas. Um total de 127 trabalhos foi selecionado, sendo 33 artigos e 94 teses/dissertaes. Esse material foi analisado segundo as seguintes variveis: local de publicao, ano de publicao (no caso de artigos) e de defesa (no caso de dissertaes e teses), rea de conhecimento, participantes da pesquisa, local da pesquisa e temtica especfica. Foi evidenciado que a Regio Sudeste concentra 51,6% das pesquisas, enquanto na Regio Norte no foi encontrado nenhum registro de trabalho cientfico na temtica geral pesquisada. A maior parte das pesquisas foi realizada em programas de ps-graduao ou publicada em peridicos da rea de sade, especialmente da Enfermagem, que concentra 40,9% das produes. Considerando o ano de publicao ou de defesa, o primeiro trabalho encontrado data de 1992, e a maior concentrao de produes est entre 2004 e 2007. Ao analisar os perfis dos participantes das pesquisas, as categorias encontradas com maior frequncia foram: soropositivos, profissionais de sade e adolescentes. Evidenciou-se uma escassez de pesquisas com grupos nos quais a taxa de prevalncia do HIV ainda muito alta, pois as categorias de homossexuais, profissionais do sexo e usurios de drogas injetveis somam apenas 4,8%. As temticas especficas que sobressaram foram: Como profissionais de sade lidam com a AIDS, AIDS entre adolescentes e Vivncia da AIDS. A partir da anlise feita no presente trabalho, podem-se assinalar algumas necessidades: a realizao de pesquisas com participantes cujos comportamentos os tornem mais vulnerveis ao vrus, porm sem sua rotulao como grupos de risco, e em regies mais afastadas, que tm sido alvos da interiorizao da epidemia, como o caso da Regio Norte do pas.
284 REPRESENTAO SOCIAL DA VIOLNCIA PARA MULHERES VITIMIZADAS EM CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM MARCOS JOS CARDOSO DE FREITAS [Faculdade do Esprito Santo] Patrcia Verdan Perestrelo; Marcela Santos Baptista
A escolha do tema violncia contra a mulher se deu pelo fato de existir forte tendncia em nossa sociedade de considerla como fenmeno de menor importncia e restrito ao mbito das relaes domsticas. Pode-se afirmar que a violncia um problema social grave, que traz consequncias fsicas, psicolgicas e econmicas, podendo ser considerada uma questo de sade pblica. O objetivo do trabalho foi conhecer o significado da violncia para as mulheres atendidas na DEAM (Delegacia Especializada de Atendimento a Mulher) de Cachoeiro de Itapemirim, ES. Buscou-se investigar as atitudes das mulheres frente violncia sofrida, o que as motivou a procurar a DEAM e quais suas expectativas para o futuro. Na pesquisa realizada, utilizou-se de uma metodologia de estudo de campo qualitativa. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram uma entrevista estruturada e a tcnica de associao livre de palavras, cujo estmulo indutor foi a palavra violncia. Participaram 10 mulheres com idades entre 23 e 59 anos. Os resultados mostraram que a representao social da violncia tem uma significao fundamentalmente negativa e que existe uma relao entre o tipo de violncia sofrida e o tempo para tomar uma atitude. Observou-se que as mulheres esto mais conscientes da importncia de suas atitudes frente violncia sofrida e que consideram a ameaa, uma violncia to sria quanto a agresso fsica. Porm, a maioria das entrevistadas no relatou uma boa perspectiva de futuro. Nesse sentido, avaliouse que mesmo contando com um avano na legislao brasileira, atravs da Lei Maria da Penha (Lei 11.340/06), as mulheres que passam por violncia sofrem danos fsicos e psicolgicos, fazendo-se necessrios maiores cuidados, como a mediao dos conflitos, realizada por pessoa competente, atendimento psicolgico para todos os envolvidos e uma maior comunicao entre o judicirio, a polcia, a comunidade e os profissionais da sade.
291 A PRODUO CIENTFICA EM PSICOLOGIA SOBRE FAMLIA FILIPE SOTO GALINDO [Universidade Federal de Pernambuco] (CNPq) Maria de Ftima de Souza Santos
As diversas concepes de famlia vm sendo modificadas ao longo dos ltimos anos, tanto entre o senso comum, quanto no prprio meio acadmico. Aris (1981), em seu livro intitulado Histria Social da Criana e da Famlia, mostra claramente como o conceito de famlia vem mudando ao longo dos tempos em boa parte das sociedades ocidentais. Variaes relativas aos membros componentes, a atribuio da inocncia infncia, a ideia de adolescncia como etapa transitria entre a infncia e a idade adulta so alguns exemplos de mudanas que tm ocorrido nas representaes de famlia. Moscovici, com sua Teoria das Representaes Sociais, prope que o conhecimento compartilhado e articulado socialmente passvel de ser modificado medida que o contexto scio-histrico tambm vai se transformando. Apoiando esta teoria, Abric afirma que existem conceitos mais arraigados a um determinado objeto social do que outros, sendo estes mais difceis de serem modificados. A cincia, tendo por objetivo entender e reproduzir a vida cotidiana, tambm molda seus focos de interesse s mudanas externas. Sendo assim, o presente estudo visa investigar e analisar como vm se constituindo os perfis de famlia ao longo da histria da Psicologia atravs de anlise documental
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realizada no banco de dados da American Psychological Association PsycInfo -, de 161 resumos de artigos publicados originalmente em lngua portuguesa, tendo como tema central a famlia. Na etapa posterior analisaram-se os ttulos e resumos atravs do software ALCESTE, e as palavras-chave por meio do EVOC. Nos resultados da primeira anlise foram geradas trs classes que constituram dois eixos maiores. No primeiro eixo encontram-se as classes 1 e 2, remetendo-se aos programas de sade mental e aos novos modelos de famlia e suas implicaes, respectivamente. O segundo eixo, formado pela classe 3, trata de uma descrio da metodologia desses estudos. No que se refere aos resultados obtidos pelo EVOC pde-se perceber uma ligao muito forte de infncia e adolescncia ideia de famlia, assim como tambm uma preocupao com questes ligadas sade e violncia, sendo, por outro lado, assuntos de discusso relativamente recentes o divrcio e as questes de gnero.
294 REPRESENTACIONES DE LA INTERACCIN PROFESORES-ALUMNOS PATRICIA COVARRUBIAS PAPAHIU [Universidad Nacional Autnoma de Mxico, Facultad de Estudios Superiores Iztacala] Miguel Monroy Faras
Una estrategia fundamental para establecer interacciones favorables en el aula para contribuir a mejorar la comunicacin entre estudiantes y profesores, son las preguntas orales y las respuestas que unos y otros ejecutan durante los procesos educativos. A pesar de las ventajas que tiene esta estrategia para conocer la organizacin del conocimiento de los estudiantes; para promover su pensamiento reflexivo y crtico; para plantear problemas y buscar alternativas de solucin; para indagar dudas que tienen estudiantes sobre el conocimiento o para generar hiptesis, es una estrategia sin suficiente importancia. El propsito del trabajo fue: analizar concepciones de profesores sobre la relevancia que otorgan a las preguntas orales que hacen a estudiantes; analizar niveles de profundidad cognitiva de las preguntas realizadas; reflexionar con los profesores para que consideren el valor de realizar preguntas pedaggicas; y analizar el tipo de preguntas que hacen los estudiantes a sus profesores. Con relacin a la metodologa del trabajo, el tipo de investigacin enfatiz caractersticas cualitativas. Los participantes, 3 profesores y 45 estudiantes de pregrado (bachillerato), fueron elegidos con base en su disposicin. Las tcnicas: entrevista semiestructurada a los profesores y audiograbacin del discurso de ambos actores. El anlisis de los datos consider tanto aspectos cuantitativos como cualitativos. Entre los resultados cuantitativos se encontr que el 95% de las preguntas tanto de profesores como de estudiantes son de nivel memorstico, esto es, buscan comprobar la retencin de la informacin de los contenidos disciplinarios. Con relacin al anlisis cualitativo, las creencias de los profesores manifiestan que no haban reflexionado sobre la relevancia de planear y realizar preguntas pedaggicas para promover procesos de pensamiento superior; sus concepciones se alejan de contemplar la estrategia de preguntas y respuestas para mejorar la comunicacin e interaccin con los estudiantes y, entre otros resultados, las representaciones docentes dan ms importancia a procesos acelerados, ms que a ritmos en donde otorguen tiempo para pensar las respuestas o para ayudar y favorecer el pensamiento de los estudiantes. Una conclusin se refiere a la necesidad de la formacin docente en la estrategia pedaggica para preguntar y responder, como instrumento para pensar de mejor manera el conocimiento.
297 REPRESENTAO SOCIAL DA MULHER SOLTEIRA CONTEMPORNEA PELAS PRPRIAS MULHERES: UM PROJETO EM ANDAMENTO INGRID CRISTINA LCIO DOS SANTOS [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CAPES) Celso Pereira de S
Esse trabalho trata-se de um projeto de dissertao, que teve origem numa monografia de concluso de curso de graduao em psicologia, e parte da constatao de que atualmente, nos grandes centros urbanos, o grupo de mulheres financeiramente independentes sem um companheiro cada vez mais numeroso. Sendo assim nos deparamos com mulheres com esse perfil no s nas telas da televiso ou do cinema, como no seriado americano Sex and the City ou no filme O dirio de Bridget Jones, mas no dia-a-dia. A pesquisa se fundamenta na Teoria das Representaes Sociais e tem como objetivo geral descrever, analisar e discutir a representao social da mulher solteira construda por mulheres de diferentes faixas etrias, habitantes da cidade do Rio de Janeiro. Participaro da pesquisa 210 mulheres, com idades entre 20 e 49 anos, moradoras da cidade do Rio de Janeiro. As tcnicas utilizadas para a coleta de dados sero a tcnica de evocao livre, em seu contexto normal e de substituio, e um questionrio de perguntas fechadas e abertas. Na tcnica de evocao de palavras ser solicitado s participantes que digam as cinco palavras ou expresses que lhes vm imediatamente cabea ao lhes ser apresentado o termo indutor Mulher, com mais de 30 anos ou mais, solteira e sem filhos, que nunca tenha se casado ou amigado. As perguntas do questionrio buscam uma descrio mais fina dos contedos da representao social da mulher solteira no mundo feminino, como as caractersticas que as mulheres acreditam que mais simboliza o estilo de vida de uma mulher com esse perfil, e a importncia do casamento e da maternidade para alcanar a felicidade. Os dados coletados atravs da evocao livre sero processados com auxlio do software Evoc, e analisados de acordo com a abordagem estrutural das representaes sociais, segundo a qual os contedos cognitivos de uma representao se organizam em dois sistemas internos: um sistema central, tambm chamado de ncleo central, e um sistema perifrico. A anlise do questionrio envolver tratamentos estatsticos descritivos, para as perguntas fechadas. Para as perguntas abertas ser utilizada a tcnica de anlise de contedo com sistematizao temtico-categorial.
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309 CONCEPES DOS ACADMICOS DE GRADUAO DE LICENCIATURA EM FSICA, QUMICA E MATEMTICA QUANTO RELAO ENTRE A EDUCAO E A PSICOLOGIA TATIANA COMIOTTO MENESTRINA Bruna Bortolatto Rizzieri
Este estudo objetivou examinar como a relao entre educao e psicologia percebida por acadmicos de Licenciatura em Fsica, Qumica e Matemtica. Pretendeu-se verificar qual a percepo destes alunos quanto funo da educao e analisar o que pensam sobre a importncia da psicologia na educao. A inteno contribuir para o aprimoramento dos cursos de formao de professores e psicologia como espao de profissionalizao, comprometidos com a construo de uma educao cidad, cujas produo e distribuio de conhecimentos sejam socialmente significativas. Este trabalho destina-se a todos aqueles que se interessam por um maior aprofundamento quanto s questes educacionais e psicolgicas e para os envolvidos na elaborao dos currculos, especialmente, os responsveis pela execuo de polticas e diretrizes institucionais voltadas aos cursos de licenciatura e psicologia. Metodologicamente, este estudo caracteriza-se por uma pesquisa de campo. Realizou-se o levantamento dos dados, atravs da aplicao de questionrios entre acadmicos de Licenciatura em Fsica, Qumica e Matemtica que cursaram a disciplina de Psicologia da Educao em uma instituio pblica de ensino superior de Joinville. Utilizou-se a anlise de contedo para a a verificao dos resultados onde foram estabelecidas categorias. Trabalhou-se tambm com os textos Psicologia (em)contextos de escolarizao formal, de Andrea Vieira Zanella e Susana Ins Molon e Psicologia da Educao: Cumplicidade ideolgica de Ana Bock. Os resultados parciais apontam para as concepes tradicionais em relao a psicologia e a educao no sentido de estarem voltados apenas para a resoluo de problemas mentais e distrbios de aprendizagens.
320 ESTRUTURA E CONOTAO DAS REPRESENTAES ACERCA DO REGIME MILITAR PARA ESTUDANTES ROSANA FERREIRA CHALEGRE [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (FAPERJ; CNPq) Rafael Moura Coelho Pecly Wolter; Celso Pereira de S
A presente comunicao se situa no mbito do projeto sobre as memrias e representaes sociais do Regime Militar (RM). Mais precisamente, apresentaremos neste trabalho a estrutura dos contedos da representao do RM, segundo a teoria do Ncleo Central (Abric, 1994, S, 1996). Apresentaremos tambm a conotao, positiva ou negativa dos elementos desta representao em funo do posicionamento dos sujeitos (favorvel, desfavorvel e neutro). Este estudo (n=186) continha duas tarefas: evocao e avaliao das lembranas. A partir das evocaes foi feita a anlise prototpica (Vergs, 1992), de onde pode se observar que os elementos centrais desta representao so: Autoritarismo, Ditadura e Represso. Observou-se tambm que 151 sujeitos se posicionavam desfavoravelmente em relao ao RM, enquanto 35 eram neutros, no se posicionavam ou no sabiam responder. Houve um consenso, independentemente do posicionamento, quanto conotao das lembranas, que eram na sua quase totalidade negativas. Contrariamente a resultados precedentes, realizados com outros objetos (Juscelino Kubitschek e Getlio Vargas), at os participantes neutros tinham uma homogeneidade na conotao das evocaes; sempre negativas. Este resultado comentado na discusso onde debatemos sobre as relaes entre consenso e classe de objetos do pensamento social.
326 REPRESENTACES SOCIAIS DE ADOLESCENTES ACERCA DA ETIOLOGIA DA LOUCURA ADRIANO SCHLOSSER [Universidade do Vale do Itaja] Gabriel Fernandes Camargo Rosa; Josiane da Silva Delvan
O conceito de representaes sociais pode ser compreendido como um conjunto de afirmaes, conceitos e explicaes que formam uma teoria do senso comum, inserida no universo das opinies e conceitos dados aos fenmenos do cotidiano. Compreende-se aqui que a adolescncia tambm vem a ser um fenmeno socialmente produzido a partir das condies histricas em que ele se insere. Para tanto, o presente trabalho tem como objetivo geral analisar quais as representaes sociais que permeiam o imaginrio dos adolescentes acerca da etiologia da loucura. Com relao ao mtodo, participaram da pesquisa 12 adolescentes de duas instituies escolares do municpio de Itaja-SC, estando estes cursando o Ensino Mdio. Para a coleta de dados, utilizou-se a tcnica de grupo focal como instrumento de investigao, sendo que as falas foram transcritas e organizadas de acordo com as categorias posteriormente estabelecidas, tendo como mtodo utilizado para a interpretao dos dados a tcnica da anlise de contedo. Como resultados, constatou-se que a viso dos adolescentes acerca da gnese da loucura eminentemente social, sobretudo no que diz respeito a famlia como propiciadora do fenmeno. Contudo, os adolescentes tambm trazem questes de ordem biolgica envolvidos, mas que necessitam do meio social para serem desencadeadas.
332 ACEITAO DOS MITOS DE ESTUPRO PELOS PROFISSIONAIS DA REA JURDICA DE VITRIA CLARISSE LOURENO CINTRA [Universidade Federal do Esprito Santo] Arielle Sagrillo Scarpati; Valeschka Martins Guerra; Camila Nogueira Bonfim
Compreendido enquanto problema de sade pblica na (e da) modernidade, a violncia sexual assume um papel diferenciado no que tange s violncias de gnero. Os discursos produzidos sobre aquela, frutos de um contexto social, construram, ao longo do tempo, um esteretipo do feminino e so fonte rica de material para estudo. A aceitao
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de crenas e mitos acerca do estupro parece ter relao direta com uma postura de culpabilizao das vtimas pela violncia sofrida. A presente proposta de pesquisa tem como objetivo investigar os discursos de responsabilizao de mulheres, por parte de profissionais e estudantes da rea jurdica, em casos de violncia sexual. Para tanto, a investigao caminhar no sentido de compreender de que maneira conceitos como honra feminina e masculina, valores, gnero e violncia se constituem enquanto representao social na rea de conhecimento jurdico, verificando, ento, se essas representaes sociais identificadas podem ser reconhecidas enquanto crenas de aceitao dos mitos de estupro. Alm disso, prope-se uma investigao para verificar a existncia de uma maior nfase em valores normativos por parte dos profissionais e estudantes da rea jurdica e se elas esto relacionadas aceitao dos mitos referentes ao abuso sexual. Para investigar este tema, uma metodologia mista (quali-quanti) ser utilizada ao longo de dois estudos. O primeiro, qualitativo, abordar tanto questes referentes prtica profissional como relacionadas s crenas que atravessam o tema, a partir de entrevistas semiestruturadas com juzes e promotores. No segundo estudo, sero analisados questionrios respondidos por cerca de 250 estudantes do ltimo ano do curso de Direito, de faculdades pblicas e privadas da cidade de Vitria. Espera-se que esses estudos permitam o acesso a informaes acerca da influncia que tais crenas podem ter nas decises tomadas por juzes e promotores nos diversos casos de violncia sexual que ocorrem anualmente no municpio de Vitria/ES.
340 REPRESENTAES DE ESCOLA URBANA E RURAL ENTRE JOVENS DE ESCOLA FAMLIA AGRCOLA FABRICIA RODRIGUES AMORIM [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq; MEC/SESU-PROEXT; CAPES) Ldio de Souza; Mariana Bonomo; Mirian Beccheri Cortez
Apesar de a juventude ser foco de diversos estudos, nas mais diferentes temticas, a juventude campesina, bem como os demais grupos e prticas inseridos no contexto da cultura rural, ainda so pouco investigados no campo da Psicologia. Tendo em vista que o espao rural foi historicamente associado a esteretipos valorados negativamente, enquanto a cidade esteve vinculada ideia de progresso e desenvolvimento, faz-se relevante a anlise de como os jovens com insero rural organizam tais valores dentro de suas prticas cotidianas, especialmente em relao escola. Fundamentandose na Teoria das Representaes Sociais, este trabalho analisa como jovens rurais com diferentes inseres sociais, estudantes do ensino mdio de uma Escola Famlia Agrcola do Estado do Esprito Santo, representam a escola rural e a escola urbana. Participaram da pesquisa 38 jovens, com idades entre 14 e 20 anos, provenientes de comunidades rurais de base, aldeias indgenas e assentamento rurais. A coleta dos dados foi realizada atravs de roteiro de entrevista estruturado, contendo questes que focalizavam: dados scio-demogrficos, evocaes livres associadas aos termos indutores escola rural e escola urbana e questes complementares que visavam contextualizao dos objetos. Os dados foram sistematizados por meio da anlise de contedo. Os resultados indicaram a composio do campo representacional do objeto escola, dimensionado pelas categorias sociais urbanidade e ruralidade, a partir de unidades temticas de oposio. Aps a comparao semntica foram identificadas as seguintes categorias, segundo se referiam a escola urbana vs. escola rural, respectivamente: (1) Formao: profissional vs. profissional/pessoal; terica vs. terico-prtica; (2) Valores/relaes: individualismo vs. coletivismo; brigas/violncia vs. vida de grupo; (3) Estrutura pedaggica: aulas todos os dias vs. sistema de alternncia; apenas atividades escolares vs. atividades escolares e tarefas do cotidiano; e (4) Realidade atendida: famlia-escola vs. ensino convencional; cidade vs. cultura rural. Relacionada escola urbana identificou-se ainda uma categoria exclusiva, retratando os professores da instituio e os alunos que, em alguns casos, so caracterizados como ricos, superdotados, nerds e violentos. Discutem-se os planos constitutivo e ideolgico das representaes analisadas, destacando a funo social da escola como mediadora dos processos de identificao com a cultura rural.
366 REPRESENTAES SOCIAIS DA TERAPIA ANTIRRETROVIRAL ANDRA BARBAR DA SILVA BOUSFIELD [Universidade Federal de Santa Catarina] (FAPESC) Andria Giacomozzi; Brigido Vizeu Camargo; Larissa Papaleo; Mani Zilli; Jane Teixeira
A terapia antirretroviral, utilizada no controle da AIDS, foi uma descoberta importante, e ainda que no represente a cura, mostra-se um tratamento capaz de alterar a progresso da doena e amenizar o sofrimento das pessoas que vivem com o HIV/AIDS. Entretanto, para que o tratamento seja efetivo alguns fatores so importantes, como a compreenso e aceitao das recomendaes teraputicas, a relao com a equipe de sade e o apoio familiar. Assim como as representaes sociais que so compartilhadas por membros desse grupo, formando uma viso da realidade que servem como guia de aes para o enfretamento da doena. O objetivo desta pesquisa foi investigar as representaes sobre o tratamento antirretroviral das pessoas que vivem com HIV/AIDS. Participaram do estudo 94 pessoas (48 homens e 46 mulheres) que vivem com HIV/AIDS da cidade de Florianpolis SC. A mdia de idade dos participantes foi de 40 anos e 6 meses (DP = 9 anos), com tempo de tratamento de 5 anos e meio (DP = 4 anos e 8 meses). Com relao ao uso de lcool e outras drogas, observou-se que 36,2% referiram uso de lcool, 24,5% maconha, 22,3% cocana e 7,4% crack. A relao com o mdico foi declarada boa por 77,2%. Quanto aos efeitos colaterais em relao ao tratamento antirretroviral, 46,7% dos participantes afirmaram que sentiram no incio do tratamento e 39,1% ainda sentem. Para obter as representaes sociais, foi utilizada a seguinte questo: O que o tratamento significa para voc. A partir das respostas dos participantes foi realizada uma anlise fatorial de correspondncia, com o auxlio do programa
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informtico SPAD. Os dados indicaram que os homens descrevem o cigarro, a cerveja e o apoio da companheira/esposa como elementos importantes para enfrentar a doena. Enquanto as mulheres apontam a importncia do uso contnuo do medicamento para melhorar a qualidade de vida, pois o tratamento visto como elemento central para o cuidado da famlia, em especial ao tratamento dos filhos que tambm vivem com a doena. O tratamento representado como fator principal das relaes interpessoais e da qualidade de vida das pessoas que vivem com o vrus.
369 REPRESENTAES SOCIAIS DO DIABETES EM PESSOAS QUE VIVEM COM ESSA CONDIO CRNICA GIOVANA DELVAN STUHLER [Universidade Federal de Santa Catarina] Brigido Vizeu Camargo
O diabetes considerado um problema de sade pblica principalmente em pases em desenvolvimento, pois tanto a prevalncia e a incidncia como a baixa adeso ao tratamento, apontam para nmeros preocupantes. A vivncia com o diabetes impe mudanas no estilo de vida, ou seja, mudar hbitos j consolidados e assumir uma rotina que exige disciplina quanto ao planejamento alimentar como tambm em relao incorporao da atividade fsica, alm do uso dirio de medicamentos. O presente estudo teve como objetivo descrever a representao social do DM 2 em pessoas que aderem e que no aderem ao tratamento. Para tanto, 40 usurios dos servios de sade do municpio de Itaja (SC), sendo que dez homens e dez mulheres aderentes a medicao para o diabetes e dez homens e dez mulheres no aderentes participaram da pesquisa. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas submetidas anlise textual por meio do software Alceste. Os participantes apresentaram o seguinte perfil: mdia de idade 62 anos, a maioria (37 pessoas) com escolaridade Ensino Fundamental, aposentados por invalidez ou por tempo de servio, com situao composta por pessoas casadas e vivas e a mdia do tempo de tratamento do diabetes foi 12 anos. A classificao hierrquica resultou em cinco classes: Definindo a doena; Descoberta; Comer proibido; Sintomas e Papel do Mdico. A doena representada como algo que exige cuidados, mas tambm como a doena que probe. Viver com diabetes significa no poder ingerir alimentos que fizeram parte da dieta alimentar de toda uma vida, ou seja, a dieta mexe com os hbitos alimentares pessoais. O diabetes visto como uma doena preocupante e difcil, triste e que provoca revolta na medida em que, se no cuidar, ela acarreta complicao em outros rgos do organismo. O diabetes uma doena que passa a ser conhecida somente quando ocorre o agravamento dos sintomas ou surgem as complicaes. Isso acarreta a prescrio de um tratamento muito mais restritivo em termos de dieta alimentar e aumento da quantidade de medicamentos a serem ingeridos diariamente.
371 REPRESENTAES SOCIAIS DAS MULHERES VIOLENTADAS SOBRE OS SEUS COMPANHEIROS AGRESSORES ROSANA MARIA REZENDE LACERDA [Faculdade Pernambucana de Sade] Olga Raquel Cavalcanti Lopes; Alessandra Ramos Castanha; Rosemberg Cavalcanti Belm; Christiane Ramos Castanha; Elisangela Lima de Arajo
No Brasil os ndices de violncia domstica contra as mulheres so alarmantes e continuam crescendo. Pernambuco o estado que possui o maior nmero de casos de violncia contra a mulher registrado no pas. A pesquisa teve por objetivo apreender as representaes sociais de mulheres violentadas sobre os seus agressores. Participaram da amostra 10 mulheres que sofrem/sofreram violncia fsica por parte de seus parceiros e que so atendidas no Centro de Referncia da Mulher Clarice Lispector, Recife. Para a obteno dos dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e estas foram analisadas segundo o mtodo de caracterizao e anlise de contedo desenvolvido por Bardin. Este estudo foi realizado considerando os aspectos ticos pertinentes a pesquisas envolvendo seres humanos. As Representaes Sociais dos companheiros agressores, elaboradas pelas mulheres violentadas, com base nos materiais coletados pelas entrevistas, resultaram em quatro classes temticas: 1) Motivaes da agresso; 2) Reaes das mulheres frente s agresses; 3) A imagem do agressor; 4) O agressor e sua relao com o crime. As mulheres entrevistadas compartilham de uma representao sobre o agressor antes da denncia, e outra, aps a denncia. Antes da denncia, as mulheres veem o agressor como uma pessoa ruim, mas procuram justificar suas atitudes, atravs do cime, da bebida, etc., alm de permanecerem ligadas a eles por questes financeiras e/ou emocionais, pelos filhos, por medo, por gostar ou incapacidade de se sustentar. Essa representao parece se ancorar em questes ligadas a gnero e/ou ainda religiosas, possuindo aspectos do papel da mulher em relao ao homem e da conduo de Deus sobre a vida das pessoas. Contudo, aps a denncia, parece haver um processo de transformao nessa representao, o homem continua sendo ruim, elas passam a objetiv-lo, em imagens como a de um monstro, leo, cachorro, mas ele passa a possuir menos importncia na vida delas. A partir dessa nova representao, baseada numa ancoragem feminista e legal, onde as falas dos atores sociais trazem questes da mulher precisar se defender, se sustentar sozinha, e procurar os seus direitos, o ato do agressor parece se tornar menos justificvel.
379 EDUCAO AMBIENTAL E A PEDAGOGIA: AS REPRESENTAES SOCIAIS MARIZA TEIXEIRA VIEIRA AZEVEDO (CNPq) Cristina Novikoff
No artigo 11 da Lei n 9.795/99 delibera que a dimenso ambiental deve estar nos currculos de formao de professores, em todos os nveis e em todas as disciplinas para que estes possam atender adequadamente ao cumprimento dos princpios
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e objetivos da Poltica Nacional de Educao Ambiental. A legislao prev que todos os profissionais da educao nacional aplique conhecimentos referentes Educao Ambiental, independente da modalidade e da formalidade do ensino. A partir desta compreenso da realizao da Educao Ambiental, pode-se perceber a grande responsabilidade do professor na disseminao deste conhecimento. Diante deste cenrio, questiona-se: Como tem sido a formao docente para exerccio do magistrio em anos iniciais do Ensino Fundamental (curso de Pedagogia) atualmente? Quais as tendncias pedaggicas atuais frente Educao Ambiental? Que representaes sociais graduandos em pedagogia vem configurando acerca da Educao Ambiental? Assim sendo, busca-se mediante proposta de pesquisa quantiqualitativa (CRESWELL, 2007), delineada nas dimenses Novikoff (2010), onde sero usados instrumentos etnogrficos (MATTOS, 2010), bem como teste de associao livre de palavras (ABRIC, 1999), compreender a Educao Ambiental destes graduandos a partir da Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 2007; VALA & MONTEIRO, 2004, JODELET, 2001, S, 1998). A discusso permitir analisar a relao entre legislao e a formao de professores para atuarem frente uma nova normativa para a educao. O estudo se justifica no sentido de que reconhecendo as representaes sociais dos graduandos sobre a Educao Ambiental, poder-se- propor atividades terico-prticas na sua formao. O objetivo principal deste estudo compreender qual/quais representaes sociais os graduandos do curso de Pedagogia configurando acerca de Educao Ambiental.
381 AS REPRESENTAES SOCIAIS E AS TENDNCIAS DA FORMAO CONTINUADA EM MESTRADOS PROFISSIONAIS ELIARA ADELINO DA SILVA [Centro Universitrio de Volta Redonda] (CNPq) Cristina Novikoff
Estudo das representaes sociais sobre a formao continuada de professores-estudantes em nvel de mestrado. Observar-se- a relao entre essas representaes e o lema esvaziante aprender a aprender em decorrncia das apropriaes neoliberais e ps-modernas da teoria Vigotskiana. (DUARTE, 2001). Questionamos quais so as representaes sociais de formao continuada dos mestrandos e como eles compreendem a prpria formao? Quais os enfrentamentos so adotados pelos professores-estudantes? Quais os apoios tericos que buscam para o enfrentamento dos problemas educacionais? Assim, analisaremos as formas de enfrentamento da prpria formao profissional e os apoios psicossociais, polticos e as suas implicaes scio-educacionais. Para o estudo adota-se o referencial terico ancorado na Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 2007; VALA & MONTEIRO, 2004, JODELET, 2001, S, 1998). A metodologia em desenvolvimento para esta pesquisa qualitativa (CRESWELL, 2007; GNTHER, 2010), delineada nas dimenses Novikoff (2010), onde sero usados instrumentos etnogrficos (MATTOS, 2010), por meio de filmagem, questionrio sociocultural e inventrio de valorao e enfrentamento (NOVIKOFF, 2006). Para validao dos dados sero realizadas entrevistas em forma de grupo focal (GATTI, 2009; BAUER & GASKELL, 2001) junto a 3 (trs) mestrandos selecionados aleatoriamente. Esperamos que as representaes sociais da formao continuada dos professores-estudantes possam elucidar o valor da formao de professores onde os sujeitos so eles mesmos os que falam, refletem e intervm no processo em estudo. A dialtica marca a pesquisa e tem potencial de sua interveno para superar o vazio terico em tempos profissionalizantes.
396 AS REPREPRESENTAES SOCIAIS ACERCA DA LNGUA PORTUGUESA: FORMAO DE PROFESSORES SIMONY RICCI COELHO [UNIGRANRIO] Cristina Novikoff
As representaes sociais no idealismo de Moscovici (2009) emergem como um aspecto interdisciplinar e eixo norteador de temas geradores como a linguagem, o ensino e a formao inicial o qual se insere o foco deste trabalho. O objetivo compreender as Representaes Sociais acerca da Lngua Portuguesa dos graduandos desse curso, analisando os valores, conceitos e crenas que configuram o contexto desses futuros educadores. Investiga-se junto aos graduandos concluintes do curso de licenciatura em Letras de uma Universidade, na Baixada Fluminense, no Rio de Janeiro (Brasil), discutindo a contribuio do estgio supervisionado no curso com vista profisso futura. Deste modo, avaliam-se dois aspectos importantes para uma interveno curricular. Um, a qualidade da aprendizagem no curso quanto formao inicial em letras. O outro propicia desvelar indicadores quanto compreenso sobre a prpria preparao desses futuros docentes para a docncia. Ambos vm na direo da prxis (GADOTTI, 2003), delineando a articulao teoria e prtica educacional de modo interdisciplinar. Este um dos elementos pedaggicos mais importantes na efetivao das diretrizes curriculares nacionais de Letras (PARECER N.: CNE/CES 492/2001) que assinala a necessidade de se criar oportunidade para o desenvolvimento de habilidades necessrias para se atingir a competncia desejada no desempenho profissional. Da questionar sobre quais so as representaes sociais sobre a lngua portuguesa para graduandos desses cursos? Como promover a interdisciplinaridade nos cursos de letras? Que tipo de linguagem esse graduando esta configurando no seu cotidiano escolar? Acreditamos que h uma necessidade de uma reviso crtica do papel do educador nos cursos de letras a partir da compreenso das representaes sociais de seus alunos. Para tal ser realizado estudos na teoria das representaes sociais (MOSCOVICI, 1961, 2003, JODELET, 2001, 2005; S, 1996, 1998, 2005), articulando com as questes da linguagem, ensino e formao inicial. A metodologia ser delineada sob as dimenses Novikoff (2010), com aplicao de questionrio semiestruturado, grupo focal e teste de associao livre de palavras. A proposta se faz meritria, considerando sua reflexo critica e exploratria.
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404 REPRESENTAES SOCIAIS DE SABERES DOCENTES JULIANA DA SILVA UGGIONI [Universidade Estcio de S] Alda Judith Alves-Mazzotti
O descontentamento com a formao docente deu origem a um movimento que, apoiado na premissa de que h uma base de conhecimentos capaz de orientar o ensino, procurou identificar esses saberes com inteno de melhorar a profissionalizao do magistrio. Com base nesses estudos foram propostas reformas, em vrios pases, que tm em comum a importncia atribuda aos saberes da prtica. Essa posio, que se reflete na LDBEN de 1996 e nas Diretrizes Curriculares para a Pedagogia, tem sido criticada por ser concretizada em detrimento da formao cientfica. A formao continuada, por sua vez, tem sido vista como a soluo para a profissionalizao docente, desvirtuando sua verdadeira finalidade, de atualizao do conhecimento. Diante desse problema, torna-se necessria uma melhor compreenso de como os grupos envolvidos na formao de professores representam os saberes que orientam a prtica. Assim, o objetivo deste estudo investigar as representaes de saberes docentes de profissionais da Secretaria de Educao e de docentes de Pedagogia em um municpio de Santa Catarina. A pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso e tem como referencial a Teoria das Representaes. Foi aplicado um teste de associao livre com justificativa, tendo saberes profissionais da docncia como expresso indutora. Os resultados dos dois grupos destacaram a mesma palavra: conhecimento. As justificativas apresentadas foram vagas, sugerindo que eles desconhecem a discusso sobre os saberes docentes.
413 INICIAO ESPORTIVA NO FUTEBOL: REPRESENTAES SOCIAIS DE ATLETAS, PAIS E PROFESSORES LUCIANO SANTANA LOPES [Universidade de Braslia] Teresa Cristina Siqueira Cerqueira
O avano das construes tericas e metodolgicas das Representaes Sociais (RS) ocasionou uma diversidade de produes cientficas, acerca dos mais variados fenmenos sociais. Os critrios de considerao de um fenmeno como um objeto de pesquisa em RS envolvem: a) grande impacto social; b) perpassar diferentes espaos sociais e c) engajamento dos sujeitos no fenmeno. O futebol representa uma manifestao cultural, alm de estar presente nas esferas sociais e econmicas, o que o configura como um fenmeno passvel de ser estudado pela Teoria das Representaes Sociais (TRS). Estudos sobre iniciao esportiva tm discutido a formao de atletas de futebol com base nas teorias das cincias do esporte. A TRS se configura como uma alternativa terico-metodolgica capaz de compreender o fenmeno numa perspectiva psicolgica, social e histrica. O objetivo desse estudo identificar o contedo e a estrutura das representaes sociais de atletas de categorias de base do futebol, seus pais e treinadores sobre o futebol profissional, com vistas a discutir os aspectos pedaggicos na iniciao esportiva. A realizao da pesquisa requer um enfoque multi-metodolgico. A coleta dos dados ser realizada nos centros de treinamento de equipes profissionais do Distrito Federal, Gois, Minas Gerais, Rio de Janeiro e So Paulo. Participaro da pesquisa 100 atletas distribudos entre as categorias infantil, juvenil e juniores, os pais e 15 treinadores. Ser utilizado um questionrio de evocao livre para identificar os elementos constitutivos do contedo das representaes, a partir da seguinte instruo: escreva as seis primeiras palavras ou expresses que lhe vem cabea ao pensar em futebol profissional. Em seguida ser solicitado que assinale as trs mais importantes. A anlise dos resultados ser feita com o software Evoc. Outra estratgia de coleta de dados ser a observao participante, na qual o pesquisador acompanhar os treinamentos esportivos por um tempo determinado, com intuito de identificar as estratgias pedaggicas utilizadas pelos treinadores. Pretende-se ainda realizar entrevistas com os participantes para compreender as condies socioculturais que favorecem a emergncia das representaes. Tais resultados sero interpretados a partir da anlise do discurso. Espera-se que a pesquisa gere proposies terico-procedimentais para aprimorar as prticas pedaggicas na iniciao esportiva.
418 A INCORPORAO DOS PRINCPIOS DOUTRINRIOS S REPRESENTAES SOCIAIS DO SUS ANA PAULA MUNHEN DE PONTES [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Denize Cristina de Oliveira
O SUS tem sido reconhecido como uma inovao no campo das polticas sociais, uma vez que seus princpios e diretrizes possuem uma dimenso ideolgica voltada para a democratizao das aes de sade. Buscou-se analisar a incorporao dos princpios doutrinrios nas representaes sociais do SUS, por profissionais de sade com nvel superior de escolaridade. Trata-se de um estudo pautado na abordagem estrutural das representaes sociais, desenvolvido em oito instituies de sade do RJ, com 70 profissionais. Foi utilizada como tcnica de coleta de dados a evocao livre ao termo indutor SUS. Os dados foram analisados por meio das tcnicas de construo do quadro de quatro casas pelo software EVOC 2003 e anlise de similitude. Os resultados demonstram que no provvel ncleo central da representao se encontram lxicos que apontam para dois princpios doutrinrios: equidade e atende a todos. Os profissionais associam os princpios da equidade e da universalidade com a noo de igualdade, tanto de acesso, quanto de assistncia, alm de democratizao da ateno sade. Evidencia-se a presena do lxico assistncia integral na zona de contraste, que caracterizado a partir de uma lgica de associao das aes curativas e preventivas, com articulao entre os trs nveis de assistncia. Com a anlise de similitude pde-se identificar a
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presena das conexes existentes entre os termos evocados. Os termos dever estado e atende a todos apresentaram o maior nmero de conexes. A partir da implantao do SUS, uma nova concepo de sade foi consolidada, com a atribuio de um sentido mais amplo que se faz presente na representao em tela, uma vez que os profissionais construram uma teia de conhecimentos e percepes, onde os princpios encontram-se to prximos, que estabelecem conexes entre si, conforme observado na anlise de similitude. Por fim, ao analisar a estrutura representacional, os lxicos atende a todos e equidade estavam presentes no provvel ncleo central, caracterizados como elementos consensuais e estveis da representao. A rvore de similitude ao ter o elemento atende a todos com um grande nmero de conexes, refora o achado segundo o qual os profissionais incorporaram o princpio de universalidade a representao social do SUS.
420 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O TRABALHO DA CONSTRUO CIVIL NA GESTO PBLICO-PRIVADO ELISA SILVA BORGES (CAPES)
Este resumo discute as representaes sociais de serventes e pedreiros sobre as condies e relaes de trabalho referentes a um programa habitacional desenvolvido na cidade de So Carlos, onde a gesto dos programas municipais de habitao deixou de ser feita pelo sistema de mutiro e passou para a constituio de parcerias entre a autarquia municipal, a Caixa Economia Federal e empreiteiras. A pertinncia de estudar este caso especfico se d pelo desconhecimento de estudos que focalizem os impactos desta nova modalidade de gesto na sade dos trabalhadores, apesar dos altos ndices de acidentes registrados na construo civil. A pesquisa tem como principal embasamento terico a Teoria das Representaes Sociais e trata de um estudo de caso de uma obra em execuo. Foram realizadas sete entrevistas individuais e trs coletivas semiestruturadas, cujos roteiros foram elaborados com base em conversas informais, questionrios e observao de campo, o que permitiu aprofundar o entendimento de como os trabalhadores representam as condies e relaes de trabalho propiciadas pelos gestores, assim como os impactos na sade destes serventes e pedreiros. As informaes possibilitaram construir duas categorias analticas principais: as relaes e condies de trabalho. No caso da relao com os parceiros, os trabalhadores entendem que so subordinados somente empresa e no respondem aos demais parceiros sobre o trabalho. Serventes e pedreiros compreendem as relaes de trabalho como rgidas, extremamente hierarquizadas, o que impossibilitam a autonomia dos trabalhadores frente realizao das atividades. A segunda dimenso referente s condies de trabalho que so consideradas pelos trabalhadores como pssimas e so enfrentadas por meio da limpeza do local de trabalho e compra dos prprios equipamentos de proteo. H queixas do contato direto com poeira, cimento, que geram alergias e dermatoses. As informaes preliminares indicam que as possibilidades de auto-regulao das ms condies de trabalho so restritas e, consequentemente, conduzem ao adoecimento laboral. Apesar da mudana na modalidade de gesto do programa, os trabalhadores continuam a representar as condies e relaes de trabalho nos modos tradicionais de contratao por empreiteiras e se confrontam com problemas clssicos, similares aos enfrentados por trabalhadores da construo civil antes desta nova gesto.
421 REPRESENTAES SOCIAIS E DROGADIO: LEVANTAMENTO DA PRODUO CIENTFICA NACIONAL NAIARA FRANA DA SILVA [Universidade Federal de Sergipe] (CAPES) Andr Faro Santos; Joilson Pereira da Silva; Jackeline Maria de Souza; Rodrigo de Sena e Silva Vieira; Priscila Ferreira Mendona.
Os significados atribudos presena das drogas no se deve tanto s suas propriedades qumicas peculiares, mas s suas propriedades simblicas, ao imaginrio social e ao seu efeito cultural. Assim, este estudo objetivou realizar um levantamento sobre pesquisas produzidas no Brasil sobre as representaes sociais do uso de drogas, identificar de que forma o tema vem se apresentando na literatura e conhecer por quais perspectivas vem sendo trabalhadas essas produes cientficas. Foram utilizadas as bases de dados PEPSIC e SCIELO, buscando-se trabalhos publicados entre 1990 e 2010, empregando os descritores: representaes sociais, drogas ilcitas, lcool. Utilizou-se o mtodo de reviso de literatura, sendo selecionados vinte e trs estudos que apresentaram coeso com a finalidade da pesquisa. O material coletado foi categorizado atravs da anlise de contedo. Aps a leitura exploratria acerca da bibliografia, foi realizada a leitura analtica dos textos, classificando-os segundo a abordagem em que se baseavam. Foram utilizadas quatro categorias: concepes de estudantes universitrios acerca das drogas; representaes sociais de usurios sobre o consumo de drogas; representaes da famlia de drogaditos sobre o uso de drogas; e a percepo de profissionais sobre os usurios de drogas. Alguns estudos no foram realizados sob a perspectiva terica das Representaes Sociais, mas os resultados apresentados so compreensveis luz desse conceito. Os trabalhos encontrados foram realizados, em maior parte, nos estados da Paraba, So Paulo e Bahia. Com o levantamento, observou-se que o consumo de drogas est relacionado a populaes vulnerveis, identidade de gnero e relaes familiares. Os resultados dos estudos tambm revelam a existncia de percepes errneas em relao ao consumo de drogas e o conhecimento incipiente de familiares a respeito dessas substncias. As representaes sociais apreendidas nos estudos apontam para a existncia, ainda, de esteretipos e preconceitos em relao s drogas e aos drogaditos, ao mesmo tempo em que o usurio visto como algum que deve ser reabilitado socialmente. A expectativa deste trabalho de que o conhecimento avance, atravs da consolidao da importncia da teoria, e que componentes relativos ao tema, tanto os mais investigados como os ainda incipientes, possam ser aprofundados em estudos futuros.
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432 EDUCAO EM SADE: CONHECIMENTO SOCIALMENTE ELABORADO POR ENFERMEIRAS E USURIOS SUMAYA MEDEIROS BOTLHO [Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia] Alba Benemrita Alves Vilela; Isaiane Santos Bittencourt; Cesar Augusto Casotti; Washington da Silva Santos; Mara Rbia Carrilho dos Santos
As pesquisas em Representaes Sociais e Educao visam a apresentar uma aproximao ao universo de significados da coletividade, tendo como premissa a utilizao de uma abordagem capaz de conhecer um objeto, ao mesmo tempo em que agrega o dinamismo e a interligao ao sujeito. Assim, inquietados pela edificao de um modelo de ateno sade socialmente construdo e partilhado, buscamos o entendimento da educao em sade como proposta propagada, e sem retorno de mudanas suficientes para a populao e profissionais de sade. Tivemos como objetivo: compreender as representaes sociais de enfermeiras e usurios sobre a educao em sade desenvolvida na Estratgia de Sade da Famlia. A metodologia reportada foi qualitativa ancorada na Teoria das Representaes Sociais, desenvolvida por Moscovici, optando pelo direcionamento da abordagem estrutural de Abric e S. Para responder a complexidade do objeto de estudo, utilizamos multimtodos de coleta e anlise das informaes. Transitando pela evocao livre de palavras, entrevista e observaes, como recursos de obteno de dados, e embebidas pela TRS, analisamos os resultados sob a perspectiva de apresentar os contedos e estrutura do significado social. A anlise destas informaes foi realizada com a Tcnica de Anlise de Contedo de Bardin. A anlise e discusso dos dados oportunizaram direcionar em quatro categorias os contedos elencados pelo teste de evocao livre de palavras, e, corroborado pelos contedos da entrevista e observao as representaes de enfermeiras e usurios, corporificaram-se nos seguintes elementos: multifacetas da educao em sade; a travessia da formao educao em sade; participao da comunidade um caminho possvel, e limites e possibilidades da educao em sade. Como resultados mais expressivos, encontramos a educao em sade situada na significao de enfermeiras pela concepo da essncia transformadora e direcional capaz de provocar o envolvimento autnomo dos indivduos. Estas consideraes lanam-nos percepo da necessidade de articular a gesto, os profissionais de sade e usurios em um territrio de dilogo, onde os sentidos e significados dos grupos possam ser abstrados e canalizados para instituir mudanas na realidade de trabalho.
433 AS REPRESENTAES SOCIAIS DAS LEUCORRIAS PATOLGICAS EM MULHERES QUE VIVENCIAM ESTA SITUAO ATENDIDAS EM UM HOSPITAL UNIVERSITRIO DO RIO DE JANEIRO ANA BEATRIZ AZEVEDO QUEIROZ Elberth Henrique Miranda Teixeira; Carla Bianca Dias Peres de Argollo; Maria Cristina de Melo Pessanha Carvalho; Snia Maria Batista da Silva
As leucorrias so uma das principais demandas das mulheres nas consultas ginecolgicas, sendo de extrema importncia para o Enfermeiro, especialista em sade da mulher, o conhecimento do que considerado fluxo vaginal normal e patognico. As Leucorrias podem ser consideradas um grave problema de sade pblica, j que, podem indicar a presena de DST ou representar uma porta de entrada para as mesmas, alm de provocar desconforto e vergonha nas mulheres que a apresentam. No entanto, sabe-se que a vulnerabilidade s infeces ginecolgicas guarda relao no s com comportamentos individuais relacionados sexualidade e identidade de gnero, mas tambm a comportamentos e pensamentos coletivos, condies sociais, acesso a servios de sade. Objetivos: Este estudo pretende id analisar as representaes sociais das leucorrias patolgicas para as mulheres que vivenciam essa problemtica. Tal estudo busca conhecer o senso comum das usurias acerca deste agravo, identificando suas estratgias para lidar e/ou tratar esse evento; a que fatores ou a quem atribuem o surgimento desse corrimento. Metodologia: Estudo descritivo, qualitativo na perspectiva da Teoria das Representaes Sociais de Moscovici. Os sujeitos sero mulheres adultas que apresentam e reconheam o corrimento vaginal atendidas no setor de Enfermagem Ginecolgica de um hospital universitrio da cidade do Rio de Janeiro. Utilizaremos como tcnicas de coleta de dados dois instrumentos, um para captar perfil scio econmico demogrfico e um roteiro de entrevista semiestruturado. A anlise ser segundo a anlise temtica de contedo de Bardin e todas as etapas ticas com pesquisa com seres humanos sero atendidas. Concluso: Acredita-se que atravs dessa teoria poderemos alcanar as diversas representaes de acordo com as vrias esferas de socializao dessas mulheres, assim como, atribuem valores e significados a problemtica as suas aes cotidianas. Acredita-se que esse estudo possa contribuir para o estabelecimento de um dilogo claro e comum entre os profissionais de sade e as usurias, estabelecendo laos de confiana, respeito e valorizao do conhecimento consensual, para que se possa, desconstruir mitos e disseminar informaes relevantes e necessrias para a preveno e o tratamento deste problema.
434 PULA PRA FORA DIABO!: A REPRESENTAO SOCIAL DA MACUMBA NO YOUTUBE TAMMY ANDRADE MOTTA (Faculdade Brasileira; Empresa Brasileira de Ensino Pesquisa e Extenso EMBRAE) Gustavo Tassis Baptista; Anne Caroline Cortez da Costa; Adriano Pereira Jardim; Diemerson Saquetto.
As entidades das religies afro-brasileiras tornaram-se, pela via do negativo, demnios a serem expurgados pelos crentes neopentecostais. Ritos de exorcismo, comumente chamados de descarrego, tm apresentado a religiosidade afro-brasileira como um precipitado social e identitrio a ser expelido. O regurgitar presente nos cultos apresenta a relao conflituosa no aporte psicossocial, ora pela legitimao, ora pela perpetuao do preconceito. Tais elementos
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so suficientes para justificar a percepo da religiosidade como elemento visceral para a anlise das relaes sociais entre estes grupos. A Teoria das Representaes Sociais, como aporte hermenutico do senso comum, foi utilizada por ser justamente no espao das relaes no aliceradas no cientfico que melhor nos aproximamos do fenmeno em questo: a interao entre a religiosidade afro-brasileira e a construo de sua Representao Social (RS) por parte de um grupo que lhe antagnico. Assim, a presente pesquisa teve por objetivo estudar este fenmeno atravs de uma anlise dos discursos/imagens transmitidos na internet vinculados rede youtube. A escolha deste site est relacionada sua abrangncia e popularidade, pois permite que seus usurios carreguem, assistam e compartilhem vdeos digitais, transformando este espao numa rede social onde o estudo em RS torna-se possvel. O mtodo baseou-se na anlise das filmagens que respondessem pesquisa do objeto macumba, classificados por relevncia pelo prprio esquema de busca do site. Essa busca resultou em 1100 vdeos, dos quais foram retirados aqueles que no estivessem em lngua portuguesa e que no referenciassem o grupo religioso em questo (incluindo os de carter musical e humorstico), o que resultou numa amostra de 100 vdeos. Estes foram classificados em: negativos (os que promoviam alguma desqualificao da religiosidade afro-brasileira), positivos (que enfatizavam seus valores) e neutros (de carter puramente informativo). Aproximadamente 75% deles apresentavam contedo negativo e diziam respeito a cultos realizados por fiis e lderes das Igrejas Neopentecostais, nos quais as macumbas eram desfeitas ou expurgadas atravs de exorcismo. Trs destes vdeos foram escolhidos para anlise de discurso por transmitirem o ritual do comeo ao fim, e por apresentar a RS negativa do objeto macumba por meio deste regurgitar simblico prprio das relaes sociais.
437 CONSTRUINDO SABERES: BOMBEIROS MILITARES SOB O FOCO DAS REPRESENTAES SOCIAIS KELLI CRISTINA SANTOS DA SILVA
Remonta de 1856, sculo XIX, a criao do primeiro Corpo de Bombeiros do Brasil, cuja funo inicial era debelar incndios. Ao longo dos anos, alm do ttulo de militar recebido em 1880, vrias frentes de trabalho foram assumidas pelos bombeiros enquanto responsabilidades de atuao, as quais esto inclusas prticas de risco iminente capazes de vulnerabilizar a vida desses homens. Diante desse cenrio, alguns estudiosos, aos quais inclumo-nos, interessam-se por compreender as representaes construdas por esses sujeitos em seu universo prtico. Sendo assim, foram selecionadas por ns, duas obras contribuintes nossa dissertao de mestrado (em construo) sobre Como as Representaes Sociais da crise, tragdia e morte, principalmente em emergncias, podem influenciar a prtica diria do bombeiro militar do Estado do Rio de Janeiro. Diante disso, divulgaremos e analisaremos resultados de dois estudos sobre Representaes Sociais: uma tese de doutorado que descreve as representaes dos bombeiros militares do Rio de Janeiro atuantes em reas de risco e uma dissertao de mestrado que investiga a representao social do bombeiro do Estado do Paran a respeito do significado de seu trabalho. A primeira pesquisa foi realizada em dez quartis do Corpo de Bombeiros da regio Metropolitana do Estado do Rio de Janeiro, onde havia maior ndice de atendimentos a eventos violentos. Participaram efetivamente do estudo 117 militares entre mdicos, tcnicos de enfermagem e motoristas, sendo estes, oficiais e praas de ambos os sexos que compuseram 73,6% da amostra prevista. A coleta de dados deu-se por meio de questionrio elaborado para esse fim. A segunda produo foi instrumentalizada a partir das representaes de 09 bombeiros com mais de dois anos de servio, pertencentes a um mesmo aquartelamento. Foram ouvidos oficiais e praas de diferentes departamentos e funes. Esta pesquisa de carter qualitativo adotou os mtodos de observao noestruturada e entrevista aberta. Ambos os estudos evidenciaram resultados de representaes geradoras de sentimentos antagnicos em relao prtica profissional dos bombeiros, onde medo e instabilidade emocional se misturam com coragem, desejo de enfrentar o risco e vontade de superar os desafios.
442 MEIO AMBIENTE E REPRESENTAES SOCIAIS JANE POERNER VIVAS Teresa Cristina Siqueira Cerqueira
Desde os anos 60, quando do lanamento do livro Primavera Silenciosa de Rachel Carson, denunciou-se que os recursos naturais eram finitos e que nossa ao sobre eles deveria acontecer de forma a no elimin-lo para que fosse possvel garantir a nossa prpria sobrevivncia. Essa preocupao mundial tomou conta de diversos setores, dando inicio a uma grande campanha em favor do Meio Ambiente. ONGs, rgos do governo, legisladores, mdia escrita e falada, organizaram em todo mundo um grande mutiro de ajuda ao Planeta. Nesta mesma poca um francs naturalizado, Serge Moscovici, percebeu um fenmeno que acontecia no mundo consensual, onde as pessoas traduziam aquilo que era enviado do mundo reificado, criando a teoria das representaes sociais. As representaes sociais so elaboraes mentais construdas socialmente, a partir da dinmica que se estabelece entre a atividade psquica do sujeito e o objeto do conhecimento. Para Moscovici (2002), sujeito e objeto no so funcionalmente distintos, eles formam um conjunto indissocivel. Neste trabalho, biologia e psicologia se unem com o objetivo de identificar as representaes sociais dos atores educacionais, voltados para o meio ambiente em diversos espaos educativos e identificar os comportamentos dela derivados. Objetiva tambm, verificar as praticas pedaggicas efetuadas e tentar avanar em favor desse meio ambiente nico to importante para sobrevivncia humana. Para realizar essa tarefa esse trabalho pretende investigar cinco instituies de educao pblica no Distrito Federal, cinco ONGs que atuam na melhoria e conservao do meio ambiente e cinco rgos pblicos federais que promovem cursos de formao na rea ambiental. Para a coleta de dados
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pretende-se utilizar a observao participante e formao de grupo focal. Para analisar os dados conta-se com o software EVOC e a anlise de discurso. Ao final do trabalho espera-se que sinalize por meio dos comportamentos produzido pelo grupo social investigado, prticas pedaggicas diferenciadas. E, ainda, que evidencie ou sugira caminhos que possam contribuir para a manuteno e preservao do meio ambiente, promovendo uma efetiva transformao no processo de mudana social a favor do meio ambiente.
443 REPRESENTACIONES SOCIALES DE LA REFORMA EN EDUCACIN SECUNDARIA EN MXICO JEySIRA JACquELINE DORANTES CARRIN [Universidad Nacional Autnoma de Mexico]
Esta ponencia trata de dar a conocer las Representaciones sociales que un grupo de docentes de educacin bsica secundaria en Mxico han elaborado y construido sobre la Reforma en Educacin Secundaria, a su vez forma parte de mi tesis del Doctorado en Pedagoga de la UNAM. Trata de dar a conocer una realidad de cmo un grupo de profesores que pertenece a la modalidad educativa de la telesecundaria piensan la reforma educativa desde un escenario que recaracteriza por su marginalidad. Pues la telesecundaria brinda servicios educativos a estudiantes que viven en comunidades marginales y alejadas de la ciudad. La investigacin se efecta en el estado de Veracruz, se encuestan a 242 docentes y se entrevistan a 30, se utiliza la teora del ncleo y una metodologa plurimetodolgica propuesta por Jean Claude Abric (1994) en la que se utilizan cuestionarios que pasaron por una base de datos denominada SPSS, y que permiti construir grficas y tablas para su anlisis e interpretacin, y entrevistas a profesores que desarrollan ponen en marcha la reforma educativa, sigue la postura terica de Serge Moscovici (1962) y se basa en tres dimensiones de anlisis: informacin actitud y campo de representacin que permite su comprensin a mayor detalle y profundidad. Se posiciona bajo la estructura procesual de Banch (2000), ya que el anlisis de las representaciones sigue un proceso que requiere ser analizado a detalle, en este sentido se logra hacer un anlisis estadstico de los datos, e identificar a cuatro grupos de docentes que representan la reforma educativa a quienes se les asigna un nombre de acuerdo a sus caractersticas, y se presentan por medio de estudios de clusters. Finalmente se identifica la representacin social dominante.
448 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE JOGADORES DE FUTEBOL NO BRASIL E SUAS IDENTIDADES DANIELE MUNIZ DE LIMA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Rafael Wolter
O futebol considerado o esporte mais popular do mundo. Trata-se de uma das manifestaes culturais mais expressivas do planeta. capaz de fomentar paixes e mobilizar multides. No Brasil, o futebol tem uma relevncia ainda maior devido, entre outros motivos, conquista de cinco ttulos mundiais. No entanto, de se surpreender a quantidade de estudos em psicologia sobre o assunto. Essa uma temtica ainda pouco investigada considerando-se a relevncia desse fenmeno para a sociedade brasileira. O futebol est presente no dia a dia, nas conversas entre amigos nos bares e em situaes cotidianas. E ser jogador de futebol o sonho de milhares de jovens brasileiros. Com esse estudo, pretende-se articular o campo das representaes sociais e a abordagem estrutural (Abric, 1987) com os conceitos de identidade social (Deschamps & Moliner, 2008) cujo objetivo especfico ser identificar o que pensam os jogadores de futebol sobre si mesmos, suas percepes e valores, caractersticas individuais e de seu grupo social. Ou seja, trata-se de uma investigao em que sujeito e objeto so similares, seguindo os trabalhos de Doise. Nesse sentido, o dilogo terico entre as representaes sociais e identidade possibilita uma melhor compreenso do fenmeno, j que estes apresentam zonas de interface. Deschamps e Moliner (2008) concebem a identidade como um sentimento dinmico de semelhana e diferena entre os aspectos individuais e os coletivos. Os grupos sociais possuem representaes sociais deles mesmos, assim como da posio que ocupam em relao a outros grupos. Essa articulao terico-conceitual refora a importncia do binmio individual/social na formao representacional e identitria de grupos e indivduos. Para isso ser realizado um estudo com 240 sujeitos divididos em trs grupos: 80 jogadores de futebol da categoria juniores dos quatro clubes grandes do Rio de Janeiro, a saber, Flamengo, Vasco, Botafogo e Fluminense; 80 da mesma categoria dos considerados times pequenos e 80 jogadores profissionais dos times pequenos. Eles respondero a um questionrio com evocaes livres acerca do que ser jogador de futebol (Vergs, 1992). Os resultados sero analisados atravs da Anlise Fatorial (Deschamps & Moliner) e Anlise Prototpica (Vegs, 1992).
448 REPRESENTAES SOCIAIS DE MSICA POR ALUNOS DE MSICA E PEDAGOGIA LEILA YURI SUGAHARA [Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo] (CNPq) Clarilza Prado de Sousa
A msica culturalmente construda, variando conforme o momento histrico de cada grupo, tendo no som a sua matria-prima. O rudo dado pela natureza, mas o homem que atribui ao som o status musical a partir das experincias cotidianas vivenciadas e compartilhadas pelos membros de uma determinada comunidade. A msica como um saber especfico dotada de uma linguagem prpria e tambm produto de representaes sociais. A compreenso dessas representaes por parte dos estudantes de msica e pedagogia e como elas se articulam ao potencial transformador da msica na rea educacional foco de estudo do presente trabalho. Existe um conhecimento musical socialmente
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construdo que determina nossas escolhas quanto ao que se quer ou gosta de ouvir, cantar ou tocar. Esse conhecimento no adquirido apenas quando se estuda msica formalmente. A escuta musical atravs dos meios de comunicao, permite que se conheam as diversas manifestaes musicais, e tambm sua posterior reproduo por parte do ouvinte, atravs do canto, da dana ou tocando um instrumento musical. Uma escuta ou experincia musical baseada em parmetros pouco conhecidos por um determinado grupo social, e posteriormente compartilhada pelos membros desse grupo, poderia subverter ou desconstruir uma representao social de msica produto da cultura de massa? Busca-se compreender o contexto em que ocorrem as diversas manifestaes musicais reconhecidas pelo grupo e os respectivos mecanismos de poder, sem julg-las ou hierarquiz-las. O trabalho de doutorado est sendo desenvolvido dentro de uma abordagem psicossocial, luz da Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici e na perspectiva dos contextos do saber de Sandra Jovchelovitch. A metodologia envolve questionrios com itens sonoros que devem permitir o levantamento de reaes dos sujeitos sobre cada um dos indicadores e caractersticas selecionadas, processamento dos questionrios com a utilizao do software Evoc e grupo de discusso. A pesquisa encontra-se em fase de desenvolvimento dos instrumentos para a coleta de dados.
462 REPRESENTAES SOCIAIS DE SADE E DOENA E PRTICAS DE CUIDADO DE PESCADORES ANDRESSA TONINI PISSAIA [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq) Clia Regina Rangel Nascimento; Jssica Pontara Marciano; Maria Cristina Smith Menandro; Zeidi Araujo Trindade
Pesquisas realizadas com pescadores e suas famlias mostram que nessa atividade, pelas suas caractersticas como exposio chuva e trabalho fsico pesado comum os homens serem acometidos por problemas de sade. No entanto, na literatura sobre masculinidade e sade verifica-se que a socializao ainda pautada em representaes tradicionais sobre o que ser homem, que supe a virilidade, a fora e a coragem, no favorece o autocuidado e a busca de ajuda pelos homens. Buscando conhecer melhor a relao entre sade e masculinidade nesse grupo especfico, este estudo investigou junto aos homens que exercem atividade de pesca em Vitria-ES, as Representaes Sociais sobre a sade/ doena e prticas relacionadas restaurao da sade ou preveno de doenas. Participaram, at este momento, 28 pescadores. Utilizou-se um roteiro semiestruturado para entrevista individual com os seguintes tpicos: Representao Social de sade/doena; prticas de cuidados e preveno; influncia da atividade de pesca na sade. Os resultados parciais mostram que a maioria dos pescadores entrevistados possui o ensino fundamental incompleto, esto casados ou em unio estvel e tm em mdia 3 filhos. Os pescadores consideraram que os aspectos positivos da pesca so o prazer de pescar e o gosto pelas atividades realizadas; o contato com o mar e a liberdade. Entre as dificuldades esto: dificuldade de conseguir o pescado e a degradao do meio ambiente; as condies do tempo; a falta de investimento e valorizao; os riscos envolvidos; a fiscalizao; ficar longe da famlia e a convivncia com os companheiros. Dos entrevistados, 64,3% afirmaram cuidar da sade, no entanto, a mesma proporo considera que os homens em geral no se cuidam. As Representaes Sociais de sade/doena tanto apresentam elementos diretamente implicados questo: tipos de doenas ou distrbios e cuidados com o corpo como alimentao, higiene, repouso, como elementos que mostram as suas implicaes no contexto subjetivo e das atividades cotidianas como: sentimentos positivos relacionados sade e negativos relacionados doena; a possibilidade ou no de trabalhar, consequncias para a famlia e para a prpria vida. 75% consideram que a atividade da pesca tem influncia na sua sade, tanto positiva quanto negativamente.
485 REPRESENTAES SOCIAIS DO TRABALHO NOTURNO DA ENFERMEIRA KATIA CONCEICAO GUIMARAES VEIGA Josiclia Dumt Fernandes; Mirian Santos Paiva
O Trabalho se constitui num importante fenmeno na vida das pessoas e no desenvolvimento das sociedades, contribuindo na construo e transformao do mundo em que se vive, alm de influenciar e condicionar a conduta das pessoas que constituem essa sociedade. O trabalho noturno, por sua vez, contrrio natureza humana, provocando um quadro de estresse permanente, revelando-se umas das formas mais perversas de organizao temporal do trabalho. Com o objetivo de estudar as Representaes Sociais(RS) de enfermeiras sobre Trabalho Noturno(TN), desenvolveu-se um estudo de caso, com abordagens quantitativa e qualitativa, fundamentado na Teoria das Representaes Sociais. Coletaram-se evocaes livres de 25 enfermeiras de um hospital da rede pblica, de Salvador, Bahia, e submeteu-se Anlise Fatorial de Correspondncia(AFC). A AFC revelada no jogo de oposies demonstrou em F1 uma oposio entre os turnos de servio: apreendeu-se, das enfermeiras que trabalham nos turnos diurno e noturno, simultaneamente, as RS estressante, autonomia, sofrimento, cansativo, dupla jornada e responsabilidade. Das que trabalham no diurno, apreendeu-se: dificuldade, dedicao, sacrifcio, desgastante e dedicao. Em relao ao F2, o procedimento de anlise baseou-se na idade x tempo de servio: as evocaes das enfermeiras com mais idade e tempo de servio foram necessidade, sacrifcio, dedicao, autonomia, dedicao, desgastante e dupla jornada. Daquelas com idade e tempo de servio medianos apreendeu-se: sofrimento, administrao, continuidade, conhecimento, dificuldade e responsabilidade. Esses resultados conduzem necessidade das enfermeiras desenvolverem um modelo de prtica considerando o carter dinmico do trabalho noturno, que propicie: o enfrentamento dos problemas cotidianos, favorecendo do seu desempenho; a elaborao de polticas de gesto pessoas que respeitem a especificidade, subjetividade e complexidade do TN, resguardando os interesses da categoria e de sua clientela; e o comprometimento tico-poltico da organizao com essas trabalhadoras.
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486 BIOTECNOLOGIA E ENSINO: REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES MOACIR WUO [Universidade de Mogi das Cruzes] Willian Antonio Guimares
A Biotecnologia Clssica, com as tcnicas de fermentao, e a Moderna, com as tcnicas de manipulao e transferncia de materiais genticos entre espcies distintas, e suas aplicaes tm causado reaes positivas sobre benefcios e reaes negativas sobre riscos e incertezas cientficas, tecnolgicas, econmicas, ticas e morais. A Biotecnologia como contedo oficial obrigatrio nas escolas e como fenmeno social polmico relevante estimula o compartilhar com membros de um grupo social. Professores, responsveis pela articulao do ensino e diretamente envolvidos em temas complexos e polmicos, constroem suas representaes historicamente, fruto de experincias idiossincrticas embebidas na cultura e nas mltiplas interaes psicossociais no ambiente escolar e fora dele, incorporam e definem pensamentos e aes com as quais interpretam o desempenho dos alunos. O objetivo da pesquisa foi identificar e analisar as fontes de informaes e as Representaes Sociais de Professores sobre Ensino de Biotecnologia. Participaram 20 professores de Biologia da Rede Pblica de Ensino. Foi aplicado um questionrio contendo as dimenses Fontes de Informaes e Ensino de Biotecnologia. As respostas foram analisadas e categorizadas pela tcnica de anlise de contedo e a significncia entre as frequncias das categorias determinadas pelo teste do qui-quadrado. Destacaram como principais fontes de informaes revistas Galileu e Superintessante (22,4%), Veja e poca (19,8%), TV (18,4%), Jornais (15,8%) e livros especializados (6,6%). Nas Representaes Sociais sobre ensino foram identificadas necessidades de ensinar Biotecnologia devido a Atualidade do Tema (36,4%), importncia na Integrao Social (30,3%) e para Entendimentos (24,2%). Como dificuldades para o ensino destacaram Despreparo (29,3%), Falta de Material Didtico (17,6%) e Falta de Laboratrio (20,7%). Despreparo foi associado a falta de Informao e Qualificao (55,6%) e de Divulgao (33,3%). As fontes informais de informaes utilizadas pelos professores parecem interferir na construo de conhecimentos consistentes sobre a Biotecnologia colocando os processos biotecnolgicos como inacessveis educacionalmente. No ocorreram indicaes sobre a Biotecnologia Clssica e sobre a possibilidade de desenvolver atividades simples em sala de aula para a compreenso da Biotecnologia Moderna. Os professores se reconhecem despreparados para o ensino e Biotecnologia, com falta de conhecimentos especficos e no consideram a possibilidade de busca de informaes em fontes cientficas.
488 COTIDIANO DOS CATADORES DE LIXO EM ATERRO SANITRIO: REPRESENTAES SOCIAIS EM MOVIMENTO ELIANE RAmOS PEREIRA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Flvio Pinto de Mello; Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva; Denize Cristina de Oliveira; Bruna Pereira Braz; Marcos Andrade Silva.
O lixo presente diretamente na atividade dos catadores constitui resduos que resultam de atividades domsticas, comerciais, industriais e hospitalares. O lixo provoca, nas cidades, a estranheza da sociedade, e conduzido para regies de acesso restrito, especialmente em aterros sanitrios. Nesse mbito, os catadores de lixo constituem trabalhadores informais, tm aumentado progressivamente, sob a justificativa da busca de sobrevivncia. O estudo relevante por buscar acessar as formas de pensar, atravs das representaes sociais, dos catadores de lixo que trabalham no Aterro Sanitrio do Morro do Cu, local que desperta particular interesse por estar situado em regio de mananciais e estar perto de um ncleo residencial. O estudo objetiva descrever as representaes sociais que permeiam o cotidiano dos catadores de lixo no seu trabalho e no convvio com a sociedade. Trata-se de um estudo descritivo, abordagem qualitativa, respaldado na Teoria das Representaes Sociais. Utilizou-se a tcnica de entrevista semiestruturada para a coleta de dados, respeitando-se os princpios ticos de pesquisa. Os sujeitos entrevistados totalizaram 12 catadores, que trabalham diretamente no aterro sanitrio. O cenrio foi o Aterro Sanitrio do Morro do Cu, localizado no municpio de Niteri-RJ. As representaes sociais dos catadores apontam para imagens e atitudes diversificadas que se referem ao lixo e tambm a sua prpria imagem. O lixo acompanhado de estigma e preconceito social, associado imagem de sujeira e de restos da sociedade. Os trabalhadores, por sua vez, enfrentam a excluso social, bem como um tipo de trabalho que visto como arriscado e ameaa sade e vida. Concluindo, h que se reforar uma prtica social de interveno humanizada, abarcando principalmente, na ateno bsica sade, essa populao que se expe aos mais diversos riscos, no s fsicos, mas tambm psicossociais. Aes educativas e de sade devem ser implementadas junto aos catadores de lixo, a fim de propiciar o exerccio da cidadania a essa populao que tem no Aterro Sanitrio a sua fonte de sustento.
489 BIOTECNOLOGIAS, SADE E A CONVIVNCIA ENTRE GERAES GABRIELA SILVEIRA DE PAULA [Centro Universitrio de Franca] (FAPESP) Patrcia Esprito-Santo
As representaes sociais (RS) so teorias leigas produzidas a respeito de diferentes objetos sociais, e tm as funes de dar sentido realidade social, organizar e orientar comunicaes e condutas no cotidiano, e definir e diferenciar grupos sociais. A criao das RS se d no entrecruzamento dos domnios individual e coletivo, portanto, seu estudo deve necessariamente considerar os aspectos socioculturais desta criao. Na sociedade capitalista atual, a sade tornou-se
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objeto de consumo e critrio para julgar condutas e fenmenos sociais. A expanso das biotecnologias para o corpo social difundiu a crena de que o organismo no mais um limite existencial, impondo a necessidade de transcender a prpria condio humana em favor do bem-estar, sade e prolongamento da juventude, a qual se torna um valor e modelo a ser seguido. Nesse contexto, a velhice privatizada e torna-se uma questo individual e doena a ser tratada atravs do uso das biotecnologias, o que provoca uma mudana no posicionamento social em relao ao envelhecimento. A transio demogrfica no Brasil faz com que a convivncia entre geraes seja inevitvel, tornando necessrio o estudo dos significados que perpassam a vivncia de diferentes geraes frente velhice. O objetivo deste estudo investigar as RS de jovens acerca da velhice e do idoso, acreditando que as mesmas embasam o modo como os jovens se posicionam diante deste objeto social. A pesquisa contar com uma amostragem de at 10 participantes, estudantes universitrios do sexo masculino e feminino, com idade entre 15 e 29 anos. Ser utilizada a metodologia qualitativa, e cada jovem responder a uma entrevista semiestruturada, sendo que os dados sero analisados segundo o mtodo da anlise de contedo proposta por Bardin, o qual se constitui por um conjunto de tcnicas de anlise das comunicaes que visa obter indicadores que permitam a inferncia de conhecimentos relativos s condies de produo e recepo das mensagens
496 REPRESENTAES SOCIAIS DOCENTES SOBRE OS CONTOS DE FADAS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL TELMA JANNUZZI DA SILVA LOPES [Universidade do Estado de Minas Gerais] (CNPq) Mary Celina Barbosa
Os contos de fadas so narrativas simblicas simples, primitivas, capazes de transmitir experincias subjetivas complexas e vivncias emocionais delicadas. Envolvem sentimentos e valores intuitivos, que clamam por um desenvolvimento pleno. So sempre atuais porque partem de uma situao real. Lidam com emoes; acontecem em tempo e lugar indefinidos; suas personagens vivenciam situaes diferentes, resolvem conflitos que buscam a cumplicidade atravs do imaginrio, com elementos mgicos. Na verso literria reinterpretam questes universais como os conflitos do poder, de valores, misturando realidade e fantasia, no clima do era uma vez... Recuperam e organizam o tempo dos sonhos. Em essncia, podem ser vistos como pequenas obras de arte que causam impactos ao psiquismo, ao tratar de experincias cotidianas, permitindo que se identifiquem heris, cujos feitos expressam a condio humana frente s provaes da vida. Neste processo, cada criana representa lies consoantes ao seu momento de vida. O presente estudo e pesquisa referem-se a uma bolsa de iniciao cientfica e busca apreender as representaes de doze docentes da Educao Infantil de trs escolas (10% das escolas municipais de Barbacena) quanto ao valor dos contos de fadas na educao da criana. A pesquisa qualitativa orienta-se pelo paradigma do Construtivismo Social que, nos aspectos fenomenolgicos privilegia a percepo de seus atores e investiga os sentidos que sujeitos do questo, correlacionada a seu contexto social e profissional. Baseou-se em uma reviso bibliogrfica e na coleta das representaes docentes atravs de questionrio semiestruturado, sobre a importncia dos contos de fadas na personalidade infantil e sua utilizao no fazer pedaggico. Foi tambm utilizado o termo indutor: Os contos de fadas so importantes para mim porque... O procedimento metodolgico fundamentou-se na Teoria das Representaes Sociais, que so elaboraes mentais construdas socialmente a partir da dinmica que se estabelece entre a atividade psquica e o objeto do conhecimento. Foi realizado o levantamento do contedo da representao (objetivao e ancoragem); pesquisa da estrutura (ncleo central e elementos perifrico) e organizao do contedo em sistema de categorias. Para enriquecer e finalizar uma entrevista conversacional gravada. Os resultados esto em fase de organizao e interpretao.
516 ASSDIO MORAL UMA VISO DE PROFISSIONAIS DE SADE DO TRABALHADOR VNIA GLRIA ALVES DE OLIVEIRA (SINTUFRJ) Rosemarie Galvo Portella; Regina Celi Carneiro de Campos; Jorge Fernandes
A UFRJ, em 2005, iniciou um Projeto de Assdio Moral contando com parceiros institucionais, o Instituto de Estudo em Sade Coletiva (IESC), Diviso de Sade do Trabalhador (DVST) e SINTUFRJ (Sindicato dos Trabalhadores em Educao da UFRJ). O IESC responsvel por pesquisas cientficas nesta rea e pelo encaminhamento dos casos de assdio moral aos servidores da UFRJ para DVST, que atende o servidor e encaminha para tratamento e licena para tratamento de sade, de acordo com a necessidade. O SINTUFRJ responsvel pela assistncia jurdica e orientaes trabalhistas. Os objetivos do estudo foram: identificar a percepo de profissionais de Sade do Trabalhador quanto questo da violncia no trabalho e do assdio moral; identificar o conhecimento de profissionais de Sade do Trabalhador quanto questo da violncia no trabalho e do assdio; subsidiar o planejamento de aes de percia e Sade do Trabalhador quanto violncia moral no trabalho e ao assdio moral. A metodologia utilizada foi de estudo quantitativo. Foram abordadas as definies, a identificao, os encaminhamentos e as dificuldades encontradas, no setor pblico federal, em casos supostos, pelos profissionais de Sade do Trabalhador, de assdio moral. A amostragem foi composta por profissionais da Diviso de Sade do Trabalhador da Universidade Federal do Rio de Janeiro, de nvel de escolaridade mdio e superior, que atendem direta ou indiretamente aos servidores da Universidade. Mediante anlise dos resultados encontrados existe uma prevalncia de profissionais que no compreendem, de fato, o que assdio moral inclusive, baseado em respostas contraditrias e, principalmente, no conhecem a rotina estabelecida na Instituio, o que sugere uma lacuna importante no processo de comunicao tcnica e informativa. Sugerimos, portanto, treinamento contendo bases conceituais e a rotina institucional utilizando estratgias de comunicao adequadas ao pblico alvo.
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523 CONTGIO DO LEITE MATERNO: REPRESENTAES DE MULHERES SORONEGATIVAS E SOROPOSITIVAS PARA O HIV MARIA DA CONCEICAO COSTA RIVEMALES [Universidade Federal do Recncavo da Bahia] (FAPESB) Laise Oliveira da Silva; Ninalva de Andrade Santos; Marizete Argolo Teixeira; Mirian Santos Paiva
A amamentao uma construo histrica, social e cultural e sua prtica permeada de simbologias, significados e representaes sociais. No entanto, existem situaes que a me impedida de amamentar. O objetivo deste estudo apreender os significados e sentidos expressos nas representaes sociais de mulheres soronegativas e soropositivas para o HIV, referente a no amamentao devido ao contgio do leite materno por este vrus. Trata-se de um estudo quanti-qualitativo fundamentado na Teoria das Representaes Sociais. Os dados foram produzidos pela tcnica de Associao Livre de Palavras (TALP), tratados a partir da Anlise Fatorial de Correspondncia, processada pelo software Tri-deux-mots e pela tcnica do Manuseio com Massa de Modelar (MCMM) utilizando a anlise de contedo temtica. Os sujeitos deste estudo foram 40 mulheres soronegativas e 50 soropositivas para o HIV. Os resultados da anlise fatorial de correspondncia demonstraram significncia para as variveis fixas: escolaridade e condio sorolgica. As representaes das mulheres do estudo sobre o leite materno, amamentao, no amamentao, HIV, aids e contgio do leite materno esto ancoradas no conhecimento veiculado sobre estes temas, tanto no senso comum, como no mbito do conhecimento reificado. As categorias emergidas a partir das imagens modeladas e das falas evidenciaram que o leite materno importante para manter a sade da criana, no entanto, quando est contaminado com o vrus, um leite ruim e no presta para amamentar, pois contamina a criana e uma me que ama seu filho no vai amament-lo com este leite, mas, triste para a mulher no poder amamentar, especialmente por viver em uma cultura que valoriza a amamentao e a coloca como forma de afirmao da maternidade. Logo, entender um pouco do universo vivenciado por estas mulheres, em uma situao to particular, cercada de valores que a pressionam demasiado importante para o cuidado de enfermagem. Alm disso, preciso implantar e implementar polticas pblicas de sade que respondam s necessidades das mulheres que vivenciam a soropositividade e a no amamentao, considerando a subjetividade destas mulheres.
530 REPRESENTAES SOCIAIS DE GESTANTES SOBRE A GRAVIDEZ E A CONSULTA DE ENFERMAGEM NO PR-NATAL DAFNE PAIVA RODRIGUES Maria Adelaide Moura da Silveira; Eryjosy Marculino Guerreiro; Ivana Rios Rodrigues
O estudo objetivou apreender as representaes sociais das gestantes sobre a gravidez e a consulta de enfermagem no pr-natal; caracterizar o perfil scio-demogrfico e obsttrico das gestantes pesquisadas e apreender os significados que elas atribuem gestao e consulta de enfermagem no pr-natal. Pesquisa norteada pelo eixo terico das Representaes Sociais, baseada nos princpios de Moscovici, com uso de abordagem qualitativa. Realizou-se de abril a junho de 2010 em duas Unidades Bsicas de Sade inseridas na SER IV do municpio de Fortaleza-CE. Os sujeitos da pesquisa foram 12 gestantes cadastradas, que realizavam pr-natal na instituio selecionada, que se encontravam no 2 ou 3 trimestre gestacional e que j haviam tido um mnimo de quatro consultas de pr-natal. Os procedimentos de coleta de dados foram constitudos de entrevistas semiestruturadas individuais e gravadas, nas quais foram aplicadas com as gestantes mediante autorizao verbal e por escrito. As narrativas foram organizadas de acordo com o mtodo de anlise de contedo proposto por Bardin, agregados nas categorias: Vivenciando a Gravidez e A Consulta de Enfermagem no Pr-Natal. A anlise das categorias foi fundamentada na teoria das representaes sociais e apoiada pela literatura pertinente. A primeira categoria abordou a experincia vivida pelas mulheres durante a gravidez, possibilitou identificar e entender como elas perceberam a descoberta da gravidez, bem como as mudanas biolgicas, emocionais, fsicas e sociais experienciadas. A segunda categoria trouxe elementos importantes sobre a representao das gestantes acerca da consulta de enfermagem no pr-natal, possibilitou identificar e entender como elas percebem essa consulta e quais orientaes so recebidas pelo enfermeiro. As gestantes representaram a consulta de enfermagem no pr-natal como importante pelos cuidados que so dispensados a mulher gestante e a sade de seu beb, atravs de solicitao de exames, orientaes sobre cuidados com as mamas, amamentao, alimentao saudvel e cuidados com o recm-nascido. Consideramos que as gestantes possuem diferentes representaes sobre a gestao e sobre a consulta de enfermagem no pr-natal, visto que cada uma dessas possui crenas, hbitos de vida, cultura, famlia e situao financeira diferentes, influenciando significativamente no seu modo de simbolizar essa fase da vida.
533 A LEI DO MAIS FORTE: REPRESENTAES SOCIAIS DE ATOS INFRACIONAIS POR ADOLESCENTES EM CONFLITO COM A LEI DANIEL MASSAYUKI IKUMA [Universidade de So Paulo] Nilton Antonio Sanchez; Sergio Kodato
Conforme dados divulgados pela Secretaria Especial de Direitos Humanos, houve um crescimento de 325% no nmero de adolescentes, cumprindo a medida socioeducativa de internao, no Brasil, entre os anos de 1996 (4245 internos) e 2006 (14074 internos). A falncia do paradigma representado pela Situao Irregular (Cdigo de Menores Lei
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6697/79), apontado pela promulgao do E.C.A., vem contribuindo para que a execuo das medidas socioeducativas privilegie a incluso dos adolescentes, em conflito com a lei, na rede social dos municpios, ao invs de representlos como uma patologia social. Tal fato, deve-se tentativa de se implementar o Sistema de Garantia de Direitos, por meio do paradigma da Proteo Integral. No entanto, os fatores de vulnerabilidade e risco persistem no contexto socioeconmico e concorrem para o agravamento da prtica delituosa. O presente trabalho investigou as representaes sociais de atos infracionais em adolescentes infratores, por meio da teoria das representaes sociais proposto por Moscovici, Jodelet e colaboradores. A pesquisa foi realizada numa instituio que atende adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de internao. Os sujeitos possuam vrias passagens por atos infracionais de mdia e grave complexidade, situando-se na faixa etria de 12 e 21 anos incompletos. Os dados foram coletados por meio de 7 entrevistas individuais semiestruturadas e pela observao participante do pesquisador no cotidiano da instituio. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas de acordo com o mtodo de anlise de contedo, sistematizado por Bardin. A anlise das marcas discursivas indica que a prtica infracional representada como instrumento de poder e de sobrevivncia, sendo que o vnculo com a cultura do crime organizado expressa a impertinncia deles aos padres sociais ditados pela norma social. A medida socioeducativa significada como uma interveno jurdica injusta, mas necessria, para evitar um mal maior. A trajetria de vida marcada pela violncia intrafamiliar e a pobreza representada como justificativa para as aes infracionais. Assim, a prtica delituosa a alternativa para a incluso na sociedade de consumo e posse fugaz de bens materiais.
539 OS SENTIDOS DA AIDS ENTRE ADEPTOS DO CANDOMBL NO RIO DE JANEIRO IN MEIRELES DE SOUZA [Universidade Federal do Rio de Janeiro] Luiz Fernando Rangel Tura; Ivany Bursztyn.
O candombl uma religio brasileira de matriz africana. Seus adeptos possuem viso de mundo prpria que permite a eles um estilo singular. A AIDS causou um grande impacto no candombl: muitos adeptos morreram, o ritual (a navalha comunitria) mudou por ser considerado capaz de transmitir o HIV. A construo cultural da AIDS tornou-se uma ameaa, causando quebra da tradio. Objetivou-se conhecer as representaes sociais da AIDS entre adeptos do Candombl no Rio de Janeiro, visando entender suas prticas de proteo, processo de adoecimento e cuidado com as pessoas que vivem com o HIV/AIDS (PVHA). Utilizou-se o marco terico da Teoria das Representaes Sociais. Realizou-se 71 entrevistas a adeptos durante eventos religiosos. Utilizou-se questionrio que se inicia com teste de evocao, e perguntas abertas e fechadas que permitem identificar significados do objeto, atitudes e comportamentos dos sujeitos. O material oriundo do teste de evocao foi tratado atravs da anlise da frequncia e ordem mdia das evocaes. Realizou-se a anlise de similitude para se explorar a organizao dos elementos estruturais da representao. Preveno foi o ncleo central da representao. Quando comparado a estudos anteriores, onde sexo e morte aparecem no ncleo central, v-se que uma mudana est se processando e que este grupo, por sua relao particular com os elementos sexo e morte, expressa esta diferena. 84,28% dos entrevistados conhecem ou conheceram pessoa(s) com HIV/AIDS, confirmando a noo que este um grupo especialmente atingido pela epidemia. As consequncias da epidemia so representadas no campo scio afetivo. As representaes lembram a figura mtica de Obaluay, o orix das epidemias. O mito enfatiza, mais que sua doena, o sofrimento causado a ele pelo abandono e discriminao. E a superao atravs da revolta e da proteo queles que o respeitam. O sentido de prevenir e cuidar supera o momento onde a confuso e o desespero ameaava a manuteno da prpria religio. A forte carga emocional produzida pela experincia com a epidemia torna estas comunidades sensveis para as medidas de preveno e cuidado com as PVHA. Conhecer suas representaes pode contribuir para a adoo de estratgias que as aproximem dos rgos pblicos, superando preconceitos.
545 REPRESENTAES SOCIAIS DA GRAVIDEZ E MATERNIDADE NA ADOLESCNCIA EM ASSENTAMENTOS RURAIS JOANNIE DOS SANTOS FACHINELLI SOARES [Universidade Federal do Rio Grande do Sul] (CNPq) Marta Julia Marques Lopes; Sandra Maria Cezar Leal.
A gravidez na adolescncia apresenta-se como um problema de sade pblica, constituindo-se como objeto de intensos debates na esfera da sade reprodutiva.Em muitos casos, a gravidez na adolescncia est relacionada com situaes de vulnerabilidade social, falta de informao e acesso aos servios de sade, e condio de subordinao de adolescentes mulheres nas relaes sociais vigentes. A consequente maternidade na adolescncia um processo social que afeta os jovens e suas famlia, com repercusses diversas frente sociedade na qual se insere a adolescente. Este estudo teve por objetivo conhecer e analisar as representaes sociais da gravidez e maternidade na adolescncia em assentamentos rurais do Rio Grande do Sul. As participantes foram mulheres que vivenciaram gravidez e maternidade na adolescncia. A coleta de dados foi por meio de entrevista que compuseram 16 ao total. O tratamento dos dados foi realizado por meio da tcnica de anlise de contedo na perspectiva da abordagem dimensional de Moscovici. Dentre as representaes da gravidez e maternidade na adolescncia observou-se a rejeio da famlia filha adolescente solteira e grvida.Para as adolescentes solteiras, a gravidez ocorreu sem planejamento e foi referida como fruto de descuido e desinformao. A descoberta da gravidez para a maioria delas provocou
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sentimentos de medo e culpa. A maternidade apresentou-se de forma idealizada pelas adolescentes, porm com inmeras contradies, os sentimentos positivos ligados maternidade se sobrepem a outros papis como o de trabalhadora, por exemplo. Assim, a maternidade como destino se impe na vida dessas adolescentes como via nica. Observou-se tambm a dificuldade dessas adolescentes em assumir o novo papel: a transio da condio de filha para a condio de me. Elas so unnimes em afirmar que suas vidas poderiam ser diferentes se no tivessem sido mes na adolescncia. Identifica-se a relao de culpabilizao moral, ainda persistente, para as mulheres pelo exerccio da sexualidade fora do casamento ou fora de relaes estveis com homens determinados. A gravidez e a maternidade so consideradas como mudanas de vida, o que leva as adolescentes a aceitarem as perdas advindas das responsabilidades do novo papel que assumem.
567 MAPEAMENTO DO CAMPO DE PESQUISA E ESTUDO DOS ARTIGOS SOBRE O TEMA REPRESENTAO SOCIAL VVIAN LOUZADA FROSSARD [So Camilo]
O estudo do tema representao social proporciona contribuies necessrias para a psicologia social e para outros diversos segmentos da psicologia, tanto quanto de outras disciplinas humanas. Assim o estudo de fenmenos sociais, como as teorias das Representaes Sociais, no somente sob as perspectivas dos saberes cientficos, como tambm o conhecimento elaborado nas relaes sociais e no dia-a-dia de todos de extrema importncia para a compreenso desses fenmenos. A presente pesquisa se trata de um mapeamento do panorama cientifico dos artigos brasileiros sobre o assunto Representao Social. Assim a partir de um levantamento de artigos publicados com temas ligados a Representao Social a pesquisa contribui para a avaliao deste panorama cientifico. O levantamento foi feito dentro dos peridicos brasileiros de melhor avaliao pela CAPES e que so disponveis pelo acesso a internet. Foram analisados no conjunto a mdia de 100 artigos dentro de 9 revistas cientificas nacionais indexadas a base de dados Scielo ligadas ao campo da administrao e psicologia. O mapeamento dos artigos foi feito com os seguintes itens: palavras-chaves, titulo, avaliao das revistas, temas de estudo, metodologia, formao profissional do autor principal, estado de origem do artigo e tamanho da amostra de pesquisa.
597 REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE QUMICA: UM ESTUDO NA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS DE SO PAULO CAMILA STRICTAR PEREIRA [Universidade de So Paulo] Daisy de Brito Rezende
A Educao de Jovens e Adultos (EJA) difere do ensino regular em aspectos como estrutura, metodologia e tempo de durao do curso. As orientaes para o ensino no mbito da EJA enfatizam que a valorizao dos conhecimentos adquiridos pelos estudantes em suas trajetrias de vida seja feita atravs da nfase da relao entre o conhecimento escolar e o cotidiano desses sujeitos. Conhecer um grupo de estudantes possibilita que os mtodos de ensino, o currculo e os materiais didticos utilizados sejam adequados a esse pblico, de forma a favorecer a articulao entre o conhecimento escolar e o contexto desse grupo. Com esse objetivo investigaram-se as representaes sociais (RS) de 186 estudantes de 5 escolas da rede pblica estadual da cidade de So Paulo/SP que disponibilizam o Ensino Mdio presencial para a EJA. A fonte de dados deste trabalho foi um questionrio de evocao livre de palavras em que se empregou o termo indutor Qumica. Obtiveram-se 232 palavras diferentes, que foram agrupadas(1) em duas categorias (Conhecimento Formal e No-formal), subdivididas em 15 subcategorias, que remetem a conhecimentos escolares e cotidianos, sentimentos, meio ambiente e sade, dentre outras minoritrias. A maior das 15 subcategorias, Conceitos qumicos, abrange 28,1% das respostas. O Ncleo Central(2) das RS do grupo pesquisado composto por sete termos, dos quais, seis oxignio, H2O, transformao, elementos qumicos, massa e molcula remetem ao conhecimento escolar e, apenas um, remdio remete ao conhecimento No-formal. A centralidade das RS destes estudantes est estruturada na relao entre Qumica e conhecimentos escolares e a alta frequncia de termos relacionados ao conhecimento qumico escolar nos elementos centrais e de primeira periferia refora a centralidade desta representao. Possivelmente, as caractersticas das RS destes estudantes devam-se inadequao dos mtodos de ensino, currculo e materiais didticos geralmente adotados nas unidades de ensino voltadas EJA. Pesquisas indicam que a modificao das prticas sociais proporciona alteraes do ncleo central. Mudanas nas prticas de sala de aula possibilitariam que as representaes dos estudantes fossem alteradas.
608 ALCESTE E A REPRESENTAO SOCIAL DE MULHERES COM ALTERAES PR MALIGNAS PARA CNCER CERVICAL MARIA CRISTINA DE MELO PESSANHA CARVALHO [Universidade Federal do Rio de Janeiro] Ana Beatriz Azevedo Queiroz
O cncer do colo do tero vem sendo identificado como um dos mais frequentes entre as mulheres brasileiras. O estudo enfoca mulheres portadoras de alteraes pr-malignas para cncer crvico-uterino e que utilizou como ferramenta a Teoria das Representaes Sociais. Objetivo descrever as representaes sociais dessas mulheres acerca das leses precursoras do cncer do colo do tero (LPCCU). Mtodo: Estudo qualitativo, descritivo, realizado em uma instituio
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pblica com 60 mulheres divididas em Grupo Idade Reprodutiva(GIR) e Grupo Idade no reprodutiva (GINR). Dados coletados mediante entrevistas semiestruturadas e a anlise do software Alceste. O programa ofereceu um dendrograma para cada grupo, resultando em 5 classes cada. Resultados: O corpus do GINR apresentou as classes: 1: A LPCCU como um cncer: uma construo social; 2: O processo de descoberta: o diagnstico da LPCCU; 3: Antes s do que mal acompanhada: uma lio de vida; 4: O tratamento popular como medida de cura e 5: A mudana da sexualidade frente s LPCCU. Os resultados descritos em relao ao GINR mostram que o tero inativo e propiciador de doena. Apontaram para forte contexto histrico-cultural acerca de tratamentos alternativos como medida de cura, prevalecendo o saber consensual. O corpus do GIR apresentou as classes: 1: A doena que vem do sexo: do homem/companheiro; 2: A cura: cuidado mdico e tratamento convencional; 3: LPCCU: a doena que vem da rua; 4: LPCCU: a necessidade de mudanas de hbitos de vida; 5: O desespero da descoberta da LPCCU. Nesse grupo percebe a necessidade de mudar o estilo de vida; o tero ativo propiciando a reproduo. Acreditam que a origem do problema veio do companheiro/ parceiro; optam pelo tratamento convencional, almejam a maternidade. Concluso: Os dados mostraram a presena do contexto histrico e sociocultural acerca do tero, valorizando a maternidade e o processo sade-doena, como a ncora para a construo de suas representaes sociais acerca das LPCCU. As mulheres em ambos os grupos sabem da necessidade de se cuidarem, pois reconhecem que a no adeso ao tratamento poder levar ao cncer. Percebe-se a importncia de se ter um novo olhar voltado para um contexto sociocultural, visando um melhor entendimento das atitudes destas mulheres frente s LPCCU.
609 REPRESENTAES SOCIAIS DA PRTICA DO ENFERMEIRO NA ESF: LIMITES, AVANOS E PERSPECTIVAS JULIANA COSTA MACHADO [Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia] Daniela Mrcia Neri Sampaio; Alba Benemrita Alves Vilela; Aline Vieira Simes
Os estudos amparados na Teoria das Representaes sociais possibilitam a compreenso de uma realidade social, por perpassar pelo universo de significados, crenas e valores dos sujeitos envolvidos, traduzindo desta forma o seu universo consensual. Destarte, este estudo que versa sobre as representaes sociais da prtica profissional/trabalho em sade das enfermeiras na Estratgia de Sade da Famlia, objetivou identificar limites, avanos e perspectivas na prtica profissional do enfermeiro na implementao da Estratgia de Sade da Famlia. Abordou-se o universo reificado das polticas de sade do Brasil, focando o contexto histrico e a Estratgia de Sade da Famlia e o universo reificado do trabalho em sade com nfase na prtica profissional do enfermeiro. um estudo de abordagem qualitativa alicerado na Teoria das Representaes Sociais, que teve como campo de pesquisa o municpio de Jequi-BA; como sujeitos 19 enfermeiras das Equipes de Sade da Famlia. Utilizou-se a entrevista semiestruturada composta por trs momentos, em que o primeiro traduz o perfil scio-demogrfico dos sujeitos, o segundo traz o teste livre de evocao e o terceiro com questes abertas sobre a temtica. Como tcnica de anlise de dados optou-se pelo software EVOC 2000 e pela tcnica de anlise de contedo de Bardin, sendo importante ressaltar que este estudo atendeu a resoluo 196/96 do conselho Nacional de sade. Os resultados desvelaram que as representaes sociais das enfermeiras sobre a sua prtica profissional/trabalho em sade traduz como avanos e perspectiva o planejamento em sade, a resolubilidade, as atividades extramuros num contexto intersetorial, na busca da ateno integral pautada no acolhimento; e os limites consistem na falta de apoio do sistema, que recai na integralidade, na participao da comunidade, na resolutividade do sistema e na qualidade dos servios. A realizao deste estudo nos possibilitou a compreenso da realidade estudada, ao passo em que suscita reflexes sobre o processo de trabalho da Estratgia de Sade da Famlia e do profissional enfermeiro, como tambm transparece notria a necessidade de articulao entre a gesto do sistema com a gesto dos servios.
612 REPRESENTAES SOCIAIS DA VITRIA/DERROTA PARA ATLETAS DO ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO ISABELA AMBLARD [Universidade Federal de Pernambuco] (CAPES) Ftima Maria Leite Cruz
Na sociedade contempornea, as competies esportivas vm se transformando em grandes espetculos. Como decorrncia da competitividade e da expanso capitalista, o jogo vem perdendo o seu real sentido de atividade ldica e prazerosa. A partir do momento em que a competio se inicia o jogo j tem terminado, uma vez que nesse novo jogo, no qual o profissionalismo entra em campo, o que importa so os prmios conquistados, a visibilidade da mdia, o retorno financeiro, dentre outros fatores supervalorizados. Este projeto de pesquisa tem como objetivo a compreenso das representaes sociais da vitria/derrota construdas por atletas-adolescentes do esporte de alto rendimento, da cidade do Recife. Para o desenvolvimento da pesquisa proposta, faremos uso do referencial terico acerca das Representaes Sociais, de Serge Moscovici, que faz aluso necessidade de refletir a respeito dos objetos sociais estarem diretamente relacionados vida social dos indivduos. Sendo assim, no h como conceber os objetos sociais sem que tal interao seja levada em conta. Desse modo, as Representaes Sociais no se mostram da mesma forma para todos os membros da sociedade, uma vez que os sujeitos esto inseridos em diferentes contextos socioculturais, o que tem relao com os seus lugares de pertencimento, suas experincias individuais e coletivas, suas crenas, saberes e sentimentos compartilhados por seus grupos de pares. A natureza da pesquisa a ser realizada qualitativa, com a utilizao da perspectiva plurimetodolgica, que permite a escolha de variados recursos de coleta e anlise
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de dados. Os instrumentos a serem utilizados sero os questionrios de associao livre (1 etapa) para identificar o campo semntico das representaes, e as entrevistas semi-dirigidas (2 etapa), com o objetivo de capturar os elementos centrais (sentidos) das representaes sociais. Na anlise dos dados, faremos uso do software Tri-Deux e das tcnicas de anlise temtica de contedo de Bardin. A pesquisa ser direcionada a um grupo de atletas-adolescentes do esporte de alto rendimento, na faixa etria entre 12 e 18 anos, atuantes das modalidades individuais (natao e atletismo) e coletivas (vlei e basquete).
616 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA CONTRA AS MULHERES EM CENRIOS RURAIS MARTA JULIA MARQUES LOPES [Universidade Federal do Rio Grande do Sul] (CNPq) Joannie dos Santos Fachinelli Soares; Marta Cocco da Costa; Sandra Maria Cezar Leal
As situaes de violncias contra as mulheres (VCM), muitas vezes, so invisibilizadas nos servios de sade. No contexto rural, aponta-se para o desconhecimento da situao das mulheres em aspectos gerais de sade e quanto s especificidades e peculiaridades da vida, atestando que a VCM nesse contexto no se constitui enquanto objeto de interveno no campo da sade. Nesse sentido, destaca-se o trabalho do Agente Comunitrio de Sade (ACS) no enfrentamento dos casos de violncia, pois durante a realizao da visita domiciliar ele tem a possibilidade de presenciar e/ou identificar os casos de violncia no domiclio. O objetivo foi conhecer e analisar as representaes sociais (RS) da violncia contra as mulheres em cenrios rurais na perspectiva das RS dos ACS. Estudo qualitativo que analisa e compara dimenses da violncia, na perspectiva teorico-metodolgica das RS. Os sujeitos foram 19 ACS que desenvolvem suas atividades em municpios da metade sul do Rio Grande do Sul. A coleta dos dados foi realizada por meio de entrevista semiestruturada. Utilizou-se a anlise de contedo na perspectiva da abordagem dimensional de Moscovici, que inclui as dimenses campo, informao e atitude. Dentre as representaes da violncia contra as mulheres rurais pode-se identificar: violncia pela sobrecarga de trabalho com execuo tanto das tarefas da agricultura e pecuria, como das atividades domsticas; violncia pelas desigualdades de gnero; violncia verbal e fsica. Considera-se o papel relevante do ACS na visibilizao e enfrentamento das situaes de violncia, especialmente nos cenrios rurais, em que muitas vezes a acessibilidade aos servios de sade dificultada pelas distncias geogrficas. Nas RS dos ACS identificou-se o comprometimento desses trabalhadores da sade na ateno s mulheres e situao de violncia. No entanto, tambm foi visibilizada a dificuldade de incorporarem a VCM com o desafio de recriar linguagens de gnero para a sade, a fim de influenciar abordagens diferenciadas, bem como saberes novos e adequados para orientar intervenes sustentadas na integralidade considerando a complexidade multidisciplinar dos saberes e fazeres nesse mbito.
623 REPRESENTAO SOCIAL DO RISCO UM ESTUDO EM NDUSTRIA SIDERRGICA KARLA MARIA PAIVA DE CARVALHO [Universidade de Taubat] Edna M. O. Q. Chamon
Este trabalho apresenta a representao social do risco para funcionrios de uma indstria siderrgica. A escolha por estudar sobre o risco foi definida pela busca destas pesquisadoras em obter respostas para a preveno de acidentes do trabalho, alm de j ter sido objeto de estudo de outros pesquisadores, obtendo resultados importantes nesta rea. Para identificar as representaes sociais trazemos ainda alguns conceitos apresentados pelos principais estudiosos sobre o risco e a representao social. As cincias sociais afirmam que as questes relacionadas aos riscos no podem ser restritas unicamente aos processos fsicos, qumicos e biolgicos, j que universo do homem nas suas relaes sociais, constitudo por diversos outros aspectos, como por exemplo, forma de vida, relaes interpessoais, interaes simblicas e os movimentos sociais, as questes de poder e de distribuio de riscos, controle social e instituies sociais (FREITAS E GOMEZ, 1997). Atravs de entrevistas semiestruturada realizadas com lderes de uma indstria siderrgica e questionrios com demais trabalhadores verificamos a existncia de representao social do risco para este grupo Apesar da existncia de investimentos em protees coletivas, protees individuais, treinamentos e padronizaes, os acidentes ainda ocorrem e, por muitas vezes, pela deciso do trabalhador em se expor ao risco. Aps entendermos um pouco mais como o risco compreendido pelos trabalhadores, propomos aos gerenciadores de risco uma viso diferente quando da preparao de propostas para preveno de acidentes.
624 A VIOLNCIA DOMSTICA NA VISO DE ESCOLARES: REPERCUSSES NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM FERNANDA PAZ DA SILVA BRITO [Faculdade da Cidade de Salvador] Maria Celeste Ramos da Silva
A violncia contra crianas e adolescentes datada na histria desde a sociedade primitiva. Estendeu-se entre os sculos at a contemporaneidade como prtica mais eficaz para controlar e educar os indivduos, pois, acredita-se ainda que a conquista do respeito e o reconhecimento do poder seja exercido atravs das linhas antagnicas da fora: do maior pelo menor, do mais forte pelo mais fraco. Do mesmo modo, a manuteno da palmada se insere nas instituies familiares como dispositivo educativo revelando a insegurana, a fraqueza e a incompetncia dos pais sobre a educao dos filhos, o que lhes favorece na manuteno do uso dessa fora de seu poder e sua autoridade. Tais aes so reproduzidas e se refletem no comportamento das crianas e adolescentes no apenas na escola enquanto espao de interao social, mas
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em tantos outros de sociabilidade humana. Nesse sentido, a presente pesquisa objetivou-se analisar quais indicativos de violncia domstica sofrida por escolares concorrem negativamente sua sociabilidade e ao processo de ensinoaprendizagem.Metodologicamente enquadrou-se na pesquisa exploratria de abordagem quali-quantitativo, tendo os postulados da teoria das representaes sociais retratadas por Moscovici (2003) e Jodelet (2001, 2002) onde sinalizam as RS como fenmenos cognitivos incitados por meio das interiorizaes de prticas, experincias, modelos de conduta e apropriao da prpria realidade. Desta forma, orientam e organizam os indivduos no mundo e intervm sobre diversos processos desde definio das identidades pessoais e sociais at as mudanas e transformaes portadoras em si mesmas de representaes. Assim, buscou-se a participao de 79 sujeitos entre as idades de 12 a 19 anos, numa escola pblica no municpio de Salvador-Ba. Do universo pesquisado 63,75% foram do sexo masculino, apesar de serem as meninas que mais sofrem violncia, estas relacionadas ao descumprimento na realizao das tarefas domsticas. Das representaes evocadas pelos sujeitos acerca da violncia sentida e sofrida por seus pais como bater, ferir e/ ou machucar, para alm de proporcionar constrangimento fsico e/ou moral, medo, vergonha e raiva, imprimem o sentimento de vingana e desamor refletidos nas atividades escolares como desinteresse, ausncia de concentrao o que dificulta os processos de ensino aprendizagem.
625 REPRESENTAES SOCIAIS DAS PRTICAS DE CUIDAR DO ENFERMEIRO NA TERAPIA INTENSIVA RAFAEL CELESTINO DA SILVA [Universidade Federal do Rio de Janeiro] Mrcia de Assuno Ferreira
Pesquisa em andamento desenvolvida a partir dos resultados de investigao sobre as representaes sociais da tecnologia no ambiente da terapia intensiva pelos enfermeiros. Em tal estudo a anlise de contedo aplicada aos dados empricos mostrou vrios elementos que, articulados, delineou uma tipologia especfica de cuidado que ocorre na dependncia da utilizao da tecnologia no cliente, e outra forma diferenciada de cuidar dirigida aos demais clientes. Este cuidado especfico foi categorizado como cuidado tecnolgico, e caracterizou-se no discurso das enfermeiras por ser um cuidado diferenciado, marcado pela aplicao de um maior conhecimento, o qual orienta a ateno da enfermeira em busca de dados objetivos e subjetivos oriundos do cliente, bem como objetivos provenientes do uso do maquinrio. Contudo, outra perspectiva identificada foi denominada de ao tecnolgica, a qual refere-se supremacia da mquina, ou seja, ao direcionamento das aes do enfermeiro somente pelas informaes provenientes do aparato tecnolgico, deixando-se de observar os dados fornecidos pelo olhar dirigido ao cliente. Levantou-se ento o pressuposto de que a tecnologia (maquinrio) inerente aos ambientes de terapia intensiva possa estar orientando a formao de determinados estilos de cuidar na enfermagem. Objetiva-se identificar as representaes sociais de enfermeiros que atuam na terapia intensiva sobre as suas prticas de cuidado, face tecnologia. Estudo descritivo, de abordagem qualitativa, com aplicao da vertente processual da Teoria das Representaes Sociais. O campo de estudo um hospital federal localizado no municpio do Rio de Janeiro e o lcus, a Unidade de Terapia Intensiva (UTI). Os sujeitos da pesquisa so enfermeiros que atuam na UTI, e as tcnicas de coleta de dados utilizadas a observao participante e entrevista individual. Tanto os dados da observao quanto o da entrevista esto sendo organizados, a partir da tcnica de anlise de contedo, de modo a delinear os temas que comporo as categorias empricas. Espera-se como contribuio delinear, a partir dos estilos de cuidar, caracterizados tomando como referncia as representaes sociais da prtica pelos enfermeiros, uma clnica do cuidado de enfermagem, isto , mapear os elementos que compem o modo habitual de agir do enfermeiro que responda pelo cenrio da terapia intensiva.
627 O SISTEMA NICO DE SADE NA PERSPECTIVA DAS REPRESENTAES SOCIAIS: UM ESTUDO DE REVISO INTEGRATIVA LUIZ WILLIAM BARRETO WANDERLEY [Universidade Federal da Paraba] (Fundo Nacional de Sade/MS) Snia Mara Gusmo Costa; Tatyanni Peixoto Rodrigues; Leila Alcina Vaz Bustorff; Adriana de Azevedo Freitas Smith; Regina R. Btto Targino; Antonia Oliveira Silva
O Sistema nico de Sade (SUS) se apresenta como uma poltica que deve possibilitar o acesso universal e os cuidados bsicos de sade. Porm sofre dificuldades relacionadas insuficincia de recursos financeiros e materiais, alm da disparidade de salrios e cargos. Essa realidade gera uma tenso interna vivenciada pelos profissionais e usurios, resultando em formas particulares de visualizar e enfrentar as dificuldades. A representao social definida como uma forma de conhecimento do senso comum, que est diretamente relacionada maneira como as pessoas interpreta as informaes veiculadas socialmente. Objetivo: Analisar as tendncias de pesquisas utilizando a Teoria das Representaes Sociais no contexto Sistema nico de Sade no perodo de 2000 a 2010. Mtodo: Optou-se pelo mtodo da reviso integrativa que tem a finalidade de reunir e sintetizar resultados de pesquisas sobre um tema, de maneira sistemtica, contribuindo para o aprofundamento do conhecimento do tema investigado. A seleo do material foi realizada na BIREME e a amostra final, aps seguir critrios de incluso e excluso, seguindo as etapas de um estudo de reviso integrativa. Resultados: As publicaes apontam quatro publicaes cientficas utilizando a teoria das representaes sociais sobre o SUS, em que trouxeram discusso temas relevantes quanto s representaes sociais associadas aos profissionais e usurios do Sistema nico de Sade. Concluso: Verificou-se nos trabalhos identificados que o modelo biomdico foi representado como prioritrio no contexto da sade com recomendaes necessidade de uma atuao profissional centrada em uma clnica solidria.
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643 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES EM UNIO ESTVEL SOBRE VULNERABILIDADE AO HIV: ESTUDO COMPARATIVO LARISSA SILVA DE ABREU RODRIGUES [Universidade do Estado da Bahia] (CAPES) Mirian Santos Paiva; Jeane Freitas de Oliveira
A susceptibilidade das pessoas ao HIV/ aids perpassa contextos de vulnerabilidade que ao longo dos anos demarcou mudanas no padro epidemiolgico incluindo grupos, inicialmente no considerados como vulnerveis como as mulheres casadas/ em unio conjugvel estvel. Objetivou-se apreender representaes sociais sobre a vulnerabilidade infeco pelo HIV/ aids de mulheres em unio heterossexual estvel que vivem na capital e em uma cidade do interior do estado da Bahia, luz da teoria das Representaes Sociais. Os dados apresentados constituem recorte de uma pesquisa ampla, foram produzidos pela associao livre de palavras e submetidos anlise fatorial de correspondncia atravs do software tri-deux-mots. Os resultados demonstraram significncia estatstica para as variveis: procedncia, escolaridade e tempo de unio estvel. Aceitao traio emergiu como fator de vulnerabilidade para respondentes com 1-5 anos de unio estvel do interior. Mulheres da capital com 6-10 anos de unio estvel representam a monogamia como forma de preveno. Mulheres com maior tempo de unio e nvel escolar bsico representam-se como invulnerveis contrrias as que tm 1-5 anos de unio e escolaridade mediana. Os resultados sinalizam necessidade de incrementar aes polticas intersetoriais para desnaturalizar coeres socioculturais que engendram representaes e aproximam mulheres em unio estvel AIDS.
648 REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA: UM PANORAMA DAS PESQUISAS PRODUZIDAS NO BRASIL JACKELINE MARIA DE SOUZA [UFS] Joilson Pereira da Silva; Andr Faro Santos; Naiara Frana da Silva
A violncia pode ser compreendida como tudo aquilo que imposto por outrem, violando assim o seu desejo, podendo ser de ordem fsica ou simblica, bem como ser anterior ao ato em si, j que a ameaa j percebida por alguns autores como manifestao da violncia. Contudo, esta no uma definio unnime, j que este conceito avaliado como multicausal, plural e dinmico, sendo, portanto de difcil definio. Esse dinamismo acompanha as transformaes na prpria sociedade, j que se trata de um fenmeno social, poltico e cultural. Considerando que as Representaes Sociais buscam o limite entre o psicolgico e social e tem como funo o saber, na medida em que permite compreender e explicar a realidade; alm de orientadora e justificadora dos comportamentos e prticas, o presente trabalho teve como objetivo analisar as produes cientficas realizadas na busca da compreenso das Representaes Sociais acerca da violncia. Para tanto, foi realizada uma reviso na literatura brasileira, apresentadas em formato de artigo cientfico e disponveis nas bases de dados eletrnicas do Scielo e PEPSIC. Esses artigos foram selecionados a partir dos seguintes critrios: palavras-chaves Representaes Sociais e violncia e fazer meno das Representaes Sociais da violncia para determinado grupo. A partir disso, buscou-se criar categorias de anlises que contemplassem os estudos e descrever quais grupos veem sendo alvos dessas investigaes. Os estudos encontrados datam de 1999 a 2010 e trazem como principais grupos analisados os profissionais, como professoras e policiais, adolescentes e moradores de reas de risco. O adotado mtodo predominantemente qualitativo, sendo utilizada principalmente a tcnica de entrevista. Como categorias de anlises tm-se: Conceito de violncia enquanto agresso fsica; ausncia de proteo do Estado como causa e manuteno da violncia; banalizao do fenmeno violncia. Diante disso, a importncia do trabalho est em fornecer uma viso a respeito de que forma os estudos em Representaes Sociais vem contribuindo para a discusso da temtica violncia.
11h30 12h30
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MARLIM AZUL
SIP 2
7 A ZONA MUDA DAS REPRESENTAES SOCIAS SOBRE HIV/AIDS ENTRE PROFISIONAIS DE ENFERMAGEM DE SANTARM PA HORCIO PIRES MEDEIROS [Universidade Federal do Par] Elizabeth Teixeira; Andreia de Oliveira Pinheiro; Angeli Pena Galvo; Daylane Rodrigues; Pollyana da Conceio Andrade Silva; Shayanne Gabriela Arajo de Matos; Fernanda Teixeira Cardoso
A falta de informaes sobre a sndrome, a precariedade de recursos teraputicos e as incipientes condies de atendimento nos servios de sade, associadas ao medo, ao preconceito social e ao despreparo dos profissionais de sade, tornaram desfavorvel, no incio da epidemia, h 25 anos, o enfrentamento da mesma pelo portador, pelos seus cuidadores/familiares e profissionais. Todos, a partir da, em seus espaos de convivncia, produziram sentidos sndrome, que se revelam (ou no) nas trocas sociais que estabelecem. Objetivou-se nesse estudo identificar a zona muda das representaes sociais sobre o HIV/AIDS de profissionais de enfermagem de Santarm-PA. Trata-se de um estudo descritivo, apoiado na abordagem estrutural, que complementar Teoria das Representaes Sociais. Os sujeitos da
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pesquisa foram 45 profissionais de enfermagem. O tratamento dos dados foi realizado pelo software EVOC2003, com vistas a produo do quadro de quatro casas. Em contexto normativo as cognies com caractersticas centrais foram morte, representando a descrena no tratamento; medo demonstrando a insegurana das tcnicas dos profissionais, camisinha remetendo a ideia que a transmisso do vrus acontece pela prtica sexual sem proteo. Como elementos de periferia tivemos os termos uso de drogas, sangue, preveno, discriminao e doena. Conclui-se que a prtica sexual sem camisinha, o uso de drogas e a transfuso sangunea podem acarretar a contaminao, o que gera desespero e sofrimento de carter pessoal, alm de discriminao e preconceito por parte da sociedade. No contexto contranormativo ou zona muda, os termos centrais foram morte, medo e prtica sexual que consistem em termos relacionados ao sistema de valores dos indivduos expressando uma dimenso fundamentalmente social. Como elementos de periferia tivemos os termos preveno, parceiros e tratamento. Evidenciaram-se alguns termos das representaes sociais do HIV/AIDS entre os profissionais de enfermagem, que podem estar relacionados ao que parece ser um dos principais problemas no s da atualidade: a discriminao e o preconceito em relao s pessoas com HIV/AIDS; tais atitudes negativas contribuem com o aumento do sofrimento das mesmas, e tambm para com o aumento da vulnerabilidade da populao ao HIV, que tende a pensar que realmente no merecedora do cuidar-cuidado da equipe de enfermagem.
10 O CAMINHO DE VOLTA ESCOLA: REPRESENTAES SOCIAIS DA EDUCAO PROFISSIONAL PARA ALUNOS DO PROEJA MARIA DO SOCORRO FERREIRA DOS SANTOS [Instituto Federal de Alagoas; Universidade Federal de Santa Catarina]
O objetivo deste trabalho identificar as representaes sociais sobre educao profissional para alunos do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na modalidade de Educao de Jovens e Adultos (PROEJA). Fundamenta-se na abordagem terico-metodolgica das Representaes Sociais, fundada por Moscovici em 1961, modelo que vem atendendo as complexas demandas na rea da educao e do trabalho. Nesta perspectiva, a interao humana pressupe representaes cuja classificao s possvel atravs da coletividade e compreende que o relacionamento com o social na dinmica do cotidiano, estrutura universos consensuais onde novas representaes so elaboradas e comunicadas, formando teorias do senso comum que servem para construir uma identidade grupal. Utilizou-se como instrumentos de pesquisa: questionrio semiestruturado, tcnicas de dinmica de Grupo, observao participante e entrevistas semiestruturadas. A coleta dos dados ocorreu em 2010, participaram da pesquisa turmas ingressantes, cerca de 60 alunos do curso de Hospedagem, do Campus Marechal Deodoro/IFAL. Os dados foram sistematizados em 5 categorias: a) o perfil: os alunos que buscam o PROEJA, so, em quase sua totalidade, trabalhadores (artesos, pescadores, pedreiros, domsticas) com uma mdia de 15 anos afastados da escola; b) a volta: retornam a escola marcados pelo medo do fracasso; evidencia-se a representao da excluso em cada discurso ancorado nas representaes negativas construdas culturalmente sobre a dificuldade de adaptao a regras, exigncias e rotinas educacionais; c) Educao profissional: possibilidade de mudana de uma realidade profissional frustrante; d) a disciplina de Psicologia: fortalecimento da continuidade do sonho, concluir os estudos e ser respeitado profissionalmente; e) causas da evaso: dificuldades com disciplinas difceis e professores intolerantes, alm do cansao por causa do trabalho. Estes dados trazem inmeras constataes acerca da realidade do PROEJA, pois os princpios que norteiam o programa apontam demandas e aes diferenciadas para um novo pblico nos IFs. O reconhecimento da necessidade de novos estudos fundamental, principalmente se considerar a relao entre educao e trabalho numa perspectiva interdisciplinar; se compreender que homens e mulheres produzem sua condio humana pelo trabalho e que para muitos, a educao profissional implica num fim de uma caminhada educacional e, um comeo de uma nova vida.
11 REPRESENTAES SOCIAIS DO HOMEM PANTANEIRO, CULTURA E EDUCAO NA MDIA IMPRESSA: REVISTAS MILTON VALENUELA [Universidade Federal de Mato Grosso do Sul] (FUNDECT) Sonia da Cunha Urt
Este trabalho objetiva socializar parte de um projeto de pesquisa que procurou compreender as representaes sociais da cultura e educao do homem pantaneiro expressos nas Revistas: Nova Escola, MS Cultura, Conexo Cidade 2001, Metrpole, Aguap, Arandu e Pantaneira. O projeto maior ao qual se insere este trabalho intitula-se A educao no processo de constituio de sujeitos: o dito nas produes e o feito no cotidiano. Foi um projeto desenvolvido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia e Educao GEPPE, do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UFMS.O objetivo foi identificar elementos para compreender as representaes sociais da cultura e educao do homem pantaneiro expressos nas Revistas: Nova Escola; MS Cultura; Conexo Cidade 2001; Metrpole; Revista Aguap; Revista Arandu e Pantaneira. Os pressupostos tericos e metodolgicos que fundamentaram a pesquisa esto pautados na Teoria Histrico-Cultural de Vigotski e Leontiev e na Teoria das Representaes Sociais de Moscovici e Jodelet. Para anlise dos dados optamos pela tcnica da anlise de contedo das matrias localizadas nas Revistas. Resultados Pela tcnica de anlise de contedo das matrias localizadas nas Revistas, a pesquisa revelou a presena do ndio na formao do homem pantaneiro, assim como as suas etnias, tais como os: Kadiwus, Guaicurus e Terenas. O estudo tambm nos revelou as manifestaes artsticas e culturais como danas tpicas da regio representada pela catira danada entre os pees de boiadas e pela dana indgena
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a dana do bate-pau cultivada pelos Kadiwus. Conclumos que as representaes sociais presentes na formao do homem pantaneiro so amplas pela diversidade cultural e miscigenao dos povos, desde a chegada dos portugueses na regio e a presena dos vizinhos paraguaios e bolivianos. No existe um homem pantaneiro, e sim a mescla de povos como os: amerndios, negros, brancos, aventureiros como portugueses, paulistas, homens e mulheres denominados de gente pantaneira e marcados por trajetrias e culturas diversificadas.
23 O VAZIO DEMOGRFICO NO PROJETO DO ARCO METROPOLITANO DO RIO DE JANEIRO SIRLIA DE VARGAS SOEIRO GUIMARES [Universidade Estcio de S]
Este estudo objetiva a anlise retrica do Estudo de Impacto Ambiental do Arco Metropolitano do Rio de Janeiro, mostrando quais so os argumentos persuasivos contidos no documento em relao aos impactos provocados pela interveno. Pela analise retrica podemos apreender os esquemas utilizados para persuadir, dentre eles est metfora (MAZZOTTI, 2008). A tcnica de anlise retrica empregada na busca da analogia entre o tema e o foro. Onde tema o que queremos conhecer e o foro o que tomamos por objeto de comparao, pelo qual se extrai os significados. A anlise destacou que: os discursos que sustentam a necessidade do Arco expressam uma representao de regio geopoltica produzida a partir de uma perspectiva urbana, evidenciada pela metfora vazio demogrfico utilizada para caracterizar a zona rural da Regio. Nota-se a presena desta metfora nos mapas que difundem o traado do Estudo de Impacto Ambiental do Arco. Essa metfora, em sua forma analgica, se expressa pela relao espao fsico est para o espao social, assim como, o urbano est para o rural, em que espao fsico ligado ao rural, enquanto urbano liga-se ao espao social. O rural por apresentar baixa densidade demogrfica assimilado ao espao fsico e institui o significado de vazio populacional. Esta metfora condensaria e coordenaria uma representao social (MAZZOTTI, 2008) do ambiente. Os autores desta metfora constituem um grupo social? Como as populaes locais recebem esse discurso? As populaes locais que se encontram no vazio resistem a essa caracterizao? A primeira pergunta ser respondida por meio do exame das autorias do discurso em que se apresenta a necessidade do Arco. As duas outras sero respondidas por meio de entrevistas com lideranas comunitrias e professores da Educao Bsica que trabalham nas reas de influncia direta da construo do Arco. O estmulo apresentado, de diversas maneiras, ser a apresentao da metfora vazio populacional. Acredita-se que as populaes da rea do vazio, aderem e defendem o discurso oficial, logo, apoiam a construo do Arco em virtude ao desenvolvimento econmico, em que as atividades rurais so consideradas atrasadas ou obstculos para o progresso.
53 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHER E CRIME PELA IMPRENSA POPULAR RICARDO MOREIRA PEDROSA (Universidade Federal de Minas Gerais) Adriano Roberto Afonso do Nascimento
Uma breve reviso sobre trabalhos que tiveram como objetivo a investigao das imagens da mulher na imprensa evidencia que o segmento de revistas femininas e os suplementos direcionados ao pblico feminino inseridos em veculos miditicos para o pblico geral so priorizados como documentos de anlise sobre a temtica da mulher. Diferentemente dessa tendncia das pesquisas de centrar-se exclusivamente em materiais direcionados s mulheres, entendemos ser de grande relevncia mapear os sentidos atribudos s mulheres em contextos miditicos que no enfocam o pblico feminino como interlocutor central. Da a proposta do nosso trabalho em tomar jornais direcionados ao segmento popular como campo de anlise das representaes da mulher. Os jornais populares oferecem tipos de notcias que situam as mulheres em contextos diferentes daqueles em que elas so tradicionalmente associadas. Esses jornais priorizam em suas pautas as notcias policiais, nas quais h uma forte predominncia dos homens como protagonistas. Contudo, em consonncia com as evidncias do crescimento da criminalidade feminina, percebe-se um aumento da frequncia de presena de mulheres em relatos sobre crimes e, por isso, destaca-se a importncia de se investigar a articulao das representaes de mulher s representaes de crime especificamente na imprensa escrita popularesca. Portanto, o objetivo de nosso trabalho consiste em verificar como so retratadas as mulheres autoras de crimes nas notcias de jornais populares, buscando descrever e analisar as representaes sociais de mulher e crime. Para a consecuo do estudo, ser feito um levantamento de matrias que contenham relatos sobre mulheres autoras de crimes nos jornais, de circulao diria, AQUI e SUPER NOTCIA, durante o perodo de seis meses. O tratamento do material documental ser efetuado por meio de uma anlise estatstica de dados textuais com auxlio do programa computacional ALCESTE.
54 REPRESENTAES SOCIAIS DO ENVELHECIMENTO POR MULHERES IDOSAS CRISTINA MARIA MIRANDA DE SOUSA [Faculdade de Sade, Cincias Humanas e Tecnolgicas do Piau] Maria do Cunha Marreiros; Maria do Livramento Fortes Figueiredo; Maria Eliete Batista Moura
Com o progressivo envelhecimento da populao em todo o mundo, os significados e valores atribudos ao envelhecer esto se modificando, opondo-se aos reproduzidos socialmente com o tempo, nas diferentes camadas sociais. O Brasil precocemente entrou na rota do envelhecimento populacional sendo cada vez maior o nmero de idosos, a ponto de j serem mais de 31 mil os brasileiros remanescentes do sculo XIX, com destaque para o fenmeno da feminizao da velhice. O estudo tem como objetivo analisar as representaes sociais do envelhecimento para a mulher idosa.
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Metodologia Trata-se de uma pesquisa exploratria desenvolvida com 35 mulheres idosas, atendidas pela equipe nmero 138 da Estratgia Sade da Famlia (ESF) de Teresina PI. A pesquisa teve como eixo norteador a perspectiva do alcance do envelhecimento ativo, dirigida a esta populao, predominantemente de baixo nvel socioeconmico e educacional, inserida em um contexto de alta prevalncia de doenas crnicas e incapacitantes dentro dos limitados recursos disponveis. Os dados foram produzidos atravs de entrevista semiestruturada, processados no software Alceste 4.8 e feito anlise lexical atravs da classificao hierrquica descendente. Resultados Foram apresentados em duas classes semnticas, a saber: 1- Envelhecimento associado qualidade de vida e 2- Atitudes e comportamentos para envelhecer com qualidade de vida. Os resultados revelaram que o envelhecimento associa-se positivamente qualidade de vida, ao bem estar psicolgico referido, ao suporte familiar, s atitudes participativas e cidads nos espaos de reivindicaes e associa-se negativamente ao declnio fsico e cognitivo, desvalorizao social da velhice, reduo do grau de autonomia, independncia e autoestima. Concluses Para as mulheres pesquisadas, o envelhecimento se relaciona com perdas em mltiplas dimenses, sobre as quais o exerccio e a postura vigilante, representam as alternativas adotadas, por essas mulheres idosas, para a superao dos problemas de sade, na busca de melhor qualidade de vida na velhice.
67 ETHOS COLETIVO: REPRESENTAES SOCIAIS DE VALORES ESSENCIAIS NA ADMINISTRAO PBLICA FEDERAL HELENICE FEIJ DE CARVALHO [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Celso Pereira de S
Desde o final do sculo XX, diante da globalizao e das mudanas tecnolgicas, observa-se um consenso mundial acerca da redefinio do papel do Estado na sociedade contempornea. Diversas experincias de reformas administrativas emergiram no cenrio internacional, fundamentando um novo modelo de gesto pblica, e, no caso particular do Brasil, a proposta de modernizao do Estado comeou em 1995, por meio da implantao do projeto de reorganizao administrativa, elaborado pelo Governo Federal, visando a melhorar a performance do setor pblico pela aplicao de dois importantes instrumentos de gesto: ajuste fiscal e mudana institucional. No caso especfico dessa ltima, os resultados produzidos ficaram distantes dos esperados e sua execuo no contou, por exemplo, com o apoio dos prprios servidores pblicos do Poder Executivo, responsveis pela aplicao de novas prticas corporativas. Em mbito mundial, o debate sobre a nova gesto pblica tem sido influenciado por estudos realizados pela Organizao para a Cooperao e Desenvolvimento Econmico (OCDE) em diferentes pases. Entre as diversas recomendaes emitidas pela OCDE, encontra-se aquela que indica a necessidade de construo de um ethos coletivo no servio pblico, favorvel s mudanas pretendidas, resultante da articulao entre os valores essenciais existentes na ambincia de trabalho. A integrao entre valores tradicionais da administrao pblica (imparcialidade, legalidade, probidade, mrito) e novos valores (eficincia, transparncia, diversidade, orientao para o usurio), considerando que eles constituem um ponto de referncia para os servidores, fortalece o sentido de comunidade e d um significado s reformas administrativas. Face ao exposto, o presente projeto pretende investigar a situao atual da formao do ethos coletivo no servio pblico, por intermdio da pesquisa sobre as representaes sociais dos valores essenciais, tradicionais e novos, produzidas por servidores pblicos, atuantes na administrao direta e indireta do Poder Executivo e em diferentes estgios da carreira (incio, meio, final). Tendo por base a abordagem estrutural das representaes sociais, o reconhecimento da organizao dos elementos centrais e perifricos das representaes manifestadas, permitir uma anlise comparativa dos valores compartilhados em diferentes contextos governamentais e por conjuntos de servidores com diferentes tempos de servio. Espera-se que tal anlise proporcione inferncias teis para a implementao das reformas administrativas.
70 REPRESENTAES SOCIAIS DE PROFESSORES DA ZONA RURAL DE CUIT/PB SOBRE ENSINO-APRENDIZAGEM ANA CAROLINA DOS SANTOS FONSCA [Universidade Federal de Campina Grande] (CNPq/PIBIC) Anderson Scardua
A rea educacional um campo importante para se analisar como as representaes sociais se constroem e se transformam nos grupos sociais e para esclarecer o papel dessas construes nas relaes dos grupos com o objeto representado. Foi utilizado um questionrio com perguntas abertas sobre concepes de ensinar, aprender e como saber que o aluno aprendeu aquilo que o professor buscou ensinar. Este foi respondido por 16, de um total de 42, professores da primeira fase do ensino fundamental do municpio de Cuit/PB que atuavam na zona rural. Para anlise das respostas, foi utilizada a tcnica de anlise de contedo temtica. Sobre o que ensinar, 36% das respostas indicaram que transmitir conhecimentos e 28% das respostas mencionaram que trocar conhecimentos. Sobre o que aprender, 27,3% disseram que adquirir/receber conhecimentos e 18,1% disseram que buscar conhecimentos, descobrir caminhos, ter autonomia. Sobre a avaliao da aprendizagem, 20,6% das respostas indicaram a utilizao de testes, exerccios, prova oral ou avaliao contnua e diria e 17,6% das respostas ressaltaram ideias como assunto, contedo, sala de aula. Pudemos observar que os participantes apresentaram representaes sociais ancoradas no pensamento dicotmico tradicional de uma relao de dependncia entre quem sabe e quem no sabe, revelada na articulao entre transmitir e receber. Estas representaes restringem o processo de ensino-aprendizagem ao ambiente escolar e, em sua maioria, utilizam mtodos tradicionais de avaliao para classificar os alunos que aprenderam ou
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no o que foi transmitido. Contudo, percebemos tambm indcios da presena de uma representao emergente, mas ainda no consolidada. Assim, podemos destacar a concepo de aprender que revela a caracterizao do aluno como um indivduo que tem autonomia na busca por conhecimento, sendo o seu saber levado em conta e o professor no sendo visto como detentor absoluto do saber, o que se observa na ideia de troca de conhecimentos. Contudo, esta concepo no reaparece nas respostas sobre a avaliao. Desta forma, os dados nos permitem supor um processo de mudana e/ou resistncia nas representaes destes participantes, o que necessita um aprofundamento em investigaes futuras.
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REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE ALUNO POR PROFESSORES DA PRIMEIRA FASE DO ENSINO FUNDAMENTAL ANDERSON SCARDUA [Universidade Federal de Campina Grande] (CNPq/PIBIC) Ana Carolina dos Santos Fonsca
Baseados na teoria das representaes sociais, entendemos que as concepes e prticas relacionadas educao so construdas e compartilhadas socialmente. Assim, buscamos compreender as representaes de professores sobre bom e mau aluno. Participaram da pesquisa 42 professores da primeira fase do ensino fundamental da cidade de Cuit (PB), sendo 26 atuantes na zona urbana (ZU) e 16 na zona rural (ZR). Os mesmos responderam a um questionrio que inclua questes sobre como eles caracterizam um bom e um mau aluno. Para a anlise dos dados utilizou-se a anlise de contedo temtica. Sobre o bom aluno, os professores da ZU enfatizaram: a participao (sem especificao) com 24,6% das respostas; autonomia na busca pelo conhecimento (pergunta, discute, busca aprender) com 18,4%; bom comportamento, assiduidade, cumprir tarefas (16,9%); ser comprometido/responsvel (12,3%). J os professores da ZR destacaram: bom comportamento, assiduidade e cumprir tarefas (44,1%); autonomia na busca pelo conhecimento (27,9 %); participao (13,9%). J em relao ao mau aluno, os participantes da ZU responderam: sem interesse, desmotivado, no participa (23,6%); mal educado, no faz as tarefas (23,6%); sem autonomia na busca por conhecimento (no busca aprender) com 12,7% das respostas; no existe (12,7%); sem compromisso, relapso (10,9%). J os professores da ZR mencionaram: mal educado, no faz as tarefas (37,9%); sem interesse, desmotivado, no participa (24,1%); no existe (20,7%). Pudemos observar que as representaes sobre bom e mau aluno se complementam, sendo construdas em torno principalmente das ideias de bom comportamento e cumprimento de tarefas, destacando-se as respostas sobre o mau aluno. Assim, as representaes sobre os alunos parecem se ancorar na noo de obedincia e de respeito a uma relao de hierarquia, tradicionalmente referidos nas relaes entre professor e aluno. Nesta perspectiva os professores da ZR se destacaram mais. Ao mesmo tempo, tambm mostrou-se relevante uma representao baseada na autonomia e na expectativa de um comportamento de perguntar, de buscar pelo aprender/conhecimento, principalmente na fala sobre o bom aluno. Assim, parece haver duas principais formas de representar os alunos que convivem, apontando para um possvel processo de transformao e/ou articulao das mesmas, o que merece uma observao mais aprofundada futuramente.
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REDES DE ATENO A SADE MENTAL NA INFNCIA: CONSTRUINDO TECNOLOGIAS PARA O SUS BERNADETTE KREUTZ ERDTMANN [Universidade do Estado de Santa Catarina] (FAPESC) Jussara Gue Martini; Alacoque Lorenzini Erdmann; Sandra Greice Becker; Cntia Nasi; Aline Fagundes Cunha; Schayene Bior da Silva; Camila Bello; Juliana Chaves Costa; Rosane Gonalves Nitschke; Karina Kramer; Moyss Tosta; Isabel dos Santos Oliveira
Pesquisa em andamento contemplada com recursos financeiros no Edital PPSUS, chamada pblica 0004/2009, da Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de Santa Catarina FAPESC. Tem por objetivo identificar como os servios de ateno a Sade Mental na Infncia se relacionam com as polticas do SUS, especialmente com as Polticas Nacionais de Humanizao e de Sade Mental. Trata-se de uma pesquisa diagnstica e interventiva, com base na Teoria das Representaes Sociais e Sociologia Compreensiva e do Cotidiano, com uso de Mixed Mthods e construo coletiva de uma tecnologia de cuidado para a ateno na sade mental na infncia. Os locais do estudo so os Centros de Ateno Psicossocial infantil=CAPSi de Chapec/SC e Florianpolis/SC. A metodologia do estudo inclui uma primeira etapa que consiste na aplicao do Teste de Evocao livre e entrevistas com os trabalhadores dos CAPSi. Neste momento apresentamos dados preliminares da anlise das Evocaes Livres de dezoito trabalhadores dos CAPSi de Chapec e Florianpolis. Identificamos neste material dezoito evocaes, cada um dos participantes registrou cinco termos relacionados ao termo indutor sade mental na infncia. Dos termos evocados seis escreveram a palavra famlia seguida de cuidar/cuidado, ateno e dedicao com maior evidncia; como positivas apareceram 73 do total de 90 evocaes. As evocaes negativas aparecem 16 vezes no contendo nenhuma repetio. E neutro somente uma citao para a evocao escola. A evocao escola apareceu tanto positivo quanto neutro e famlia, cuidado, dedicao, ateno, responsabilidade, desenvolvimento, afeto aparecem positivo, porm com ordem de importncia distintas. Essa primeira aproximao ao campo e evocaes, foram feitas com trabalhadores dos CAPSi tanto de Chapec, quanto de Florianpolis. As etapas seguintes envolvem evocaes e entrevistas com os responsveis pelos menores atendidos, sendo a terceira e ltima etapa deste estudo, oficinas com os trabalhadores, para validao dos dados e construo coletiva de tecnologias de cuidado, aplicveis na melhoria do servio visando contemplar a poltica nacional de humanizao na ateno sade mental infantil.
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ESTEREOTIPADO E TEMIDO: REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O DOENTE COM TUBERCULOSE IVANEIDE LEAL ATADE RODRIGUES [Universidade do Estado do Par] Maria Catarina Salvador da Motta; Mrcia de Assuno Ferreira
O Brasil o 19 entre os 22 pases com maior incidncia de tuberculose (TB). O Par, 2 estado em incidncia no Norte, notificou 3.555 casos novos em 2009. Belm responde por 40% desses casos. O Par agrega problemas para o controle da TB, pelas grandes distncias e dificuldades de acesso. Nesse controle, os enfermeiros assumem relevante papel na ateno humanizada ao cliente e na integrao com a equipe multiprofissional. Conhecer as representaes sociais (RS) sobre o doente com TB pelos enfermeiros fundamental, pois as RS relacionam-se s prticas, neste caso, a ao de cuidar desses doentes. Assim, objetiva-se: Descrever as representaes sociais de enfermeiros que atuam na ateno bsica sobre o doente com TB. A abordagem qualitativa descritiva, com aplicao da Teoria das Representaes Sociais. Realizou-se entrevista semiestruturada junto a 52 enfermeiras de 23 UBS, 26 que atendem doentes com TB e 26 que no atendem. O sexo feminino predomina com 94%; 92% tm entre 45 e 55 anos, 46 % so graduadas a mais de 20 anos, e 33% graduadas entre 11 e 20 anos, sendo que 88% tm especializao; 48% so casadas e 38% solteiras, 71% tem filhos. A religio catlica predomina com 69%. A renda pessoal de 59,7% est entre 06 e 10 salrios mnimos e 65,5% tm mais de um emprego. Ao corpus de dados aplicaram-se as tcnicas de anlise de contedo temtica. Os resultados mostram que as enfermeiras, na construo de suas RS, trazem elementos que se apoiam no esteretipo do doente, construdo no senso comum. Tambm os associam ideia de receptculos da doena, e atribuem a eles comportamentos que entendem como perigosos por serem refratrios ao tratamento. Essas ideias se retroalimentam e reverberam em comportamento de temer o doente. Est presente tambm a susceptibilidade dos sujeitos TB, que apesar de indicar certa democratizao da doena, se d em um contexto de estranhamento, ainda atrelado tipologia de vulnerabilidade no esperada em determinadas classes sociais e nveis de formao escolar, mostrando que a imagem do doente pobre e desassistido socialmente ainda figura nas RS sobre esses sujeitos.
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A CONSTRUO DE SIGNIFICADOS ATRAVS DE DESENHOS INFANTIS: REPRESENTAES SOCIAIS DE RURAL/CIDADE MARIANA BONOMO [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq; CAPES) Ldio de Souza
Como sistemas scio-cognitivos de interpretao da realidade, as representaes sociais orientam as relaes entre grupos-indivduos, atuando nos processos de identificao social. Atravs da objetivao, um sentido abstrato torna-se uma imagem concreta que, naturalizada na vida cotidiana, fornece os recursos simblicos prtica social. A proposio do estudo consistiu em analisar as representaes sociais de rural/cidade atravs do processo de figurao entre crianas rurais. Participaram da pesquisa 50 crianas (07-12 anos), filhos(as) de agricultores de uma comunidade rural/ ES. As entrevistas foram realizadas em escolas rurais ou na casa dos participantes, utilizando-se como instrumento de coleta dos dados a representao pictogrfica. Sistematizados atravs da anlise de contedo, os resultados indicaram a existncia de seis categorias temticas associadas ao rural e cinco cidade, trs delas comuns aos dois objetos (natureza, construes e pessoas). O tema natureza foi o mais expressivo ao rural com frequncia de 188 elementos ilustrados, enquanto cidade essa mesma categoria agrupou 85 elementos. Na representao de cidade a principal categoria foi construes (f=85), que descrevia os prdios e o asfalto, categoria que na representao de rural focalizou casas e estradas de terra (f=52). Como imagens estereotpicas diferenciadoras dos contextos, as figuras humanas no rural (f=15) foram retratadas entre flores, brincando nas rvores ou trabalhando nas lavouras, e na cidade foram caracterizadas a partir do consumo, dirigindo carros e dentro dos prdios (f=34). Como temas exclusivos representao de rural foram identificadas as categorias lavouras (f=56), criaes (f=09) e instrumentos agrcolas (f=08), e de cidade trnsito (f=53) e poluio (f=06). A partir da anlise integral dos desenhos, identificaram-se trs nveis de representao dos objetos: cidade (nveis de urbanizao) polo industrial, cidade grande e cidade pequena; e ao rural (dimenses do territrio) comunidade, propriedade familiar e roa/lavouras. Os resultados indicaram a presena de temas importantes no processo de socializao infantil para uma vida adulta a ser vivida no espao rural. Considerando-se a ideologia grupal na transmisso e conservao dos elementos de identidade, discutese a mediao das representaes no ordenamento dos espaos in/outgroups que orientam o processo de identificao social das crianas com a categoria ruralidade.
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REPRESENTAES SOCIAIS DE DOCENTES SOBRE A AVALIAO DE COMPETNCIA TATIANA MICHELLI DE LIMA [Universidade Federal de Mato Grosso] Eugnia Coelho Paredes
O docente cada vez mais se torna mediador, orientador e facilitador do conhecimento que seus alunos adquirem. Assim, preciso buscar metodologias de ensino que se utilizem de ferramentas adequadas ao apoio do aluno na construo de tal conhecimento. A avaliao de competncia, conforme proposta por Perrenoud (2001) passou a ser utilizada em algumas escolas, especialmente aquelas que se dedicam educao profissional, trazendo uma forma diferenciada de mensurar o conhecimento adquirido pelo aluno. Este projeto de pesquisa ser norteado pela Teoria das Representaes Sociais de
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Serge Moscovici (1978, 1999, 2003). O problema focal da investigao se pauta pela questo: Quais as representaes sociais dos docentes sobre a avaliao de competncia? Para se chegar s respostas, sero entrevistados docentes de trs escolas de educao profissional do Servio Nacional de Aprendizagem Industrial SENAI. A metodologia adotada, na primeira fase, ser a observao em sala de aula e ao longo de reunies pedaggicas, fixadas em dirio de campo, cujas anotaes sero organizadas para anlise. Na segunda fase, ser utilizada para recolha a Associao Livre de Palavras; os dados sero processados por meio do software EVOC. A ltima fase ser realizada com o emprego de escalas de atitudes, conforme proposta de Likert, que devero levar a melhor compreenso de posicionamentos dos sujeitos, devendo os dados obtidos serem processados atravs do software SPSS. Ao final, espera-se levar discusso as representaes sociais que os docentes apresentem sobre a avaliao de competncia, favorecendo consideraes sobre a sua utilizao.
118 BUSCA PELA TESSITURA DE SENTIDOS: FORMAO DE PROFESSORES (CURSO DE LETRAS UFRN) ANDRIA KELLY ARAJO DA SILVA [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] Erika dos Reis Gusmo Andrade
Este trabalho parte de nossa pesquisa de dissertao, na qual pretendemos compreender os processos formativos dos licenciandos do Curso de Letras da UFRN, a partir das representaes sociais desses licenciandos sobre o seu campo de saber especfico e sobre o ensinar. Aqui objetivamos discutir os resultados iniciais dessa pesquisa e apresentar nossos primeiros achados sobre o processo de construo de ser professor e os sentidos que esses licenciandos atribuem ao seu campo de saber e ao ensinar. Para tanto, aplicamos a Tcnica de Associao Livre de Palavras (TALP) com 20 participantes que foram subdivididos em 8 licenciandos da habilitao Letras Lngua Portuguesa e Literatura, 6 licenciandos de Letras Lngua Inglesa e Literatura e 6 licenciandos de Letras Lngua Francesa e Literatura. A TALP foi realizada individualmente, utilizando 02 palavras-estmulo Letras e Ensinar, limitando o nmero de evocaes por participante a 03 palavras por palavra-estmulo. Essa tcnica foi escolhida por ser uma tcnica projetiva que viabiliza a reduo da racionalizao e possibilita acessar o campo semntico das representaes sociais, em nosso caso, sobre o campo de saber e do ensinar de licenciandos do Curso de Letras da UFRN. Dessa forma, chegamos ao total de 120 evocaes, dessas surgiram 34 palavras para a palavra-estmulo Letras e 41 para Ensinar. Tal procedimento nos traz indcios de que parte desses licenciandos vislumbram a possibilidade tanto da aquisio de conhecimentos especficos desta rea, na formao em nvel superior, quanto a melhora de vida; enquanto que outros desejam ter um diploma de curso superior para realizao de concurso pblico. Os dois grupos se deparam com uma discrepncia na relao entre as disciplinas especficas de seu campo de saber e as disciplinas mais voltadas para a construo de seu saber-fazer, apontando assim, a necessidade de maior vinculao entre a prtica e a formao docente com vistas formao de uma identidade docente mais fortalecida.
123 A MDIA COMO DIFUSORA DE REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE O EXERCCIO DA DOCNCIA MAURELIO MENEZES [Universidade Federal de Mato Grosso] Eugenia Coelho Paredes
Estudiosos de comunicao apontam distores na prtica jornalstica, o que faria com que parte das representaes sociais fomentadas pela mdia tenha como base contedos produzidos a partir de interpretaes questionveis. Esta investigao pretende concorrer ampliao de pesquisas que analisam a difuso de representaes sociais pela mdia. Denise Jodelet ensina que o estudo das representaes sociais deve ser norteado por trs perguntas: Quem sabe e de onde sabe?; O que sabe e como sabe?; Sobre o que se sabe e com que efeito se sabe? As respostas especialmente a primeira pergunta, que diz respeito s condies de produo e circulao das representaes sociais, vamos buscar em entrevistas com pelo menos quinze profissionais reconhecidos nacionalmente e envolvidos com a Educao e o Jornalismo, com o objetivo de tentar compreender a influencia que a difuso miditica exerce nas representaes relativas ao exerccio da docncia. A base para as entrevistas ser buscada na difuso de informaes acerca da profisso de professor pelo jornal Folha de S. Paulo, de acordo com o IVC Instituto Verificador de Circulao- o mais vendido no pas. A metodologia de pesquisa ter como referncia a Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici (1978, 1999, 2003). Como instrumental de coleta de dados far-se- um levantamento no contedo de exemplares digitalizados do jornal referentes aos ltimos trs anos. As entrevistas e o corpo de reportagens sero processados mediante o uso do software Alceste. Ao final pretende se oportunizar uma anlise da mdia como difusora de representaes sociais e em que medida essa difuso influencia o exerccio da docncia.
133 A REPRESENTAO DE SEXUALIDADE POR PROFESSORES(AS) E ALUNOS(AS) DO ENSINO MDIO MARCELA FERNANDES DO NASCIMENTO [Universidade Estcio de S]
Falar sobre sexualidade no tarefa fcil nem para os professores, nem para a escola, mesmo sendo este um dos temas propostos pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN) a ser trabalhado no ensino fundamental e mdio. Um dos fatores que promove tal dificuldade so as questes consideradas proibidas e que provocam o silenciamento dos professores em sala de aula. tambm resultado de uma escola que ainda estabelece diferenas por mecanismos separatistas de classificao, reforando esteretipos, sexismo e homofobia por meio de seus discursos e prticas.
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Portanto, buscar indcios das representaes sociais de professores(as) e alunos(as) sobre sexualidade relevante, pois tem sido observado que muitos docentes se encontram inseguros quanto aos contedos que podem/devem ser abordados, limitando-se a fatores biolgicos ou depositando a responsabilidade de discutir sobre o tema nos professores de Cincias e Biologia. A pesquisa aqui proposta se apoia na Teoria das Representaes Sociais desenvolvida por Serge Moscovici com o objetivo de investigar como tais representaes sociais orientam a prtica docente e gerar reflexes a cerca das resistncias dos docentes em desenvolver atividades relacionadas ao tema transversal orientao sexual. Para o desenvolvimento desse trabalho, j em andamento, sero realizadas sesses de grupo focal, quatro com cada grupo focalizado, tcnica que permite trazer vises distintas para um confronto coletivo, provocando debates esclarecedores no somente para o mediador/pesquisador, mas tambm para os participantes da dinmica. Alm disso, ser possvel coletar argumentos ou discursos sobre o tema, pois ela se aproxima da situao natural que d origem a uma representao social: a conversao. por meio do discurso em sala de aula, das conversaes formais e informais com os alunos, que docentes desenvolvem seu papel de formadores. O que eles pensam, contribui, significativamente, para que os(as) alunos(as) possam construir seus modelos representacionais a partir da realidade em que vivem. Desta forma, o trabalho de todos envolvidos na escola de complementao da educao que os jovens recebem da famlia e amigos, sendo fundamental para experimentaes de uma vida sexual saudvel e com responsabilidade.
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PROJETO DE VIDA DE ADOLESCENTES AUTORAS DE ATO INFRACIONAL MARLENE FEITOSA DE SOUSA Ivany Pinto Nascimento
Esse trabalho pretende apresentar uma pesquisa em andamento que versa analisar as representaes sociais compartilhadas por adolescentes autoras de ato infracional, sobre as medidas socioeducativas e as implicaes para seus projetos de vida. A pesquisa tem como objetivos: a) identificar e caracterizar o perfil das adolescentes inseridas na Unidade do sistema socioeducativo CESEF; b) compreender a partir da trajetria de vida os significados que as mesmas atribuem ao projeto de vida; c) correlacionar o projeto de vida com a escolarizao. A metodologia utilizada se insere numa abordagem qualitativa, com base no referencial terico da teoria das Representaes Sociais de MOSCOVICI (1978) e JODELET (2001), para compreender como so produzidas as imagens e os sentidos que constituem as objetivaes e as ancoragens consensuais que essas adolescentes anseiam para as suas vidas. A amostra se compe de 10 adolescentes do sexo feminino na faixa etria entre de 16 a 18 anos incompletos. A coleta de dados est ocorrendo em duas etapas: a primeira realizada em janeiro de 2011 caracterizou o perfil das 17 socioeducandas que cumprem medida socioeducativa. Os resultados parciais assinalam que 61,1% das adolescentes custodiadas so provenientes da capital e 38,9% so do interior do estado do Par; 66,6% tm idade entre 16 e 17 anos e 27,7% tem entre 12 e 14 anos; o percentual maior de escolaridade foi de 5,5% correspondente a 8 srie; quanto a tipificao do ato infracional 66,7% cometeram furtos e assaltos a mo armada e 16,7% praticaram homicdios em sua maioria por adolescentes provenientes do interior do estado do Par. Para a segunda etapa utilizaremos o grupo focal, com 10 participantes para apreender as narrativas das adolescentes em conflito com a lei sobre seus projetos de vida. Para a anlise dos dados faremos o uso da Anlise do Discurso de vertente francesa.
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ATITUDE NAS REPRESENTAES SOCIAIS DE USURIOS DA ATENO BSICA SOBRE HIV/AIDS GLUCIA ALEXANDRE FORMOZO [Universidade Federal do Rio de Janeiro Maca] Tadeu Lessa da Costa; Mayra Ribeiro Conde; Fernando Rodrigues Ribeiro; Thasa Schelles da Silva; Gisele Cruz Monteiro
Considerando que as pessoas desenvolvem suas prticas sociais com base nas percepes construdas em seu cotidiano, acredita-se que as representaes sociais de determinado grupo guiam suas atitudes frente a um objeto. Desta forma, este estudo objetiva analisar a dimenso atitudinal das representaes sociais sobre HIV/AIDS de usurios da Estratgia de Sade da Famlia (ESF) do municpio de Maca/RJ. Para tal, realizou-se um estudo exploratrio descritivo pautado na Teoria das Representaes Sociais. O cenrio foram trs unidades da ESF do municpio de Maca/RJ, tendo como sujeitos 125 usurios destas unidades de sade. Para a coleta dos dados foi empregado um formulrio com questes abertas e fechadas, sendo a sua anlise realizada por meio de estatstica descritiva e inferencial. Ao serem questionados sobre as atitudes que assumiriam caso descobrissem que uma pessoa soropositiva ao HIV, a maioria dos usurios afirmou que: no mudariam em relao a ela (91,2%); usariam, sem problemas, os mesmos utenslios ou roupas que ela (58,4%); se aproximariam mais dela, por causa disso, para apoi-la (81,6%); no teriam certo receio em toc-la, com aperto de mo ou abrao (94,4%); no a considerariam uma pessoa normal como as outras (64,8%); teriam certo receio em beij-la (63,2%); no veriam nenhum problema em toc-la, com abrao ou aperto de mo (84,8%); poderiam ser amigo dela (96%); poderiam trabalhar no mesmo ambiente que ela (93,6%); no teriam nenhuma dificuldade em ser amigo dela (94,4%); utilizariam o mesmo assento que ela (81,6%); e utilizariam o mesmo sanitrio que ela (60%). Frente aos resultados, pode-se concluir que, apesar de grande parte das atitudes relatadas pelos sujeitos apresentarem consistncia com os modos de preveno cientificamente conhecidos, ainda so encontradas atitudes discriminatrias e que no encontram subsdios cientficos que as justifiquem, como o caso de no considerar a pessoa soropositiva ao HIV normal como as outras e ter receio em beij-la. Neste sentido, estas atitudes podem sinalizar uma ligao a representaes sociais e atitudes tidas no incio da epidemia.
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144 O USO DO QUESTIONRIO DE CARACTERIZAO EM ESTUDO SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS DE ENFERMEIROS SOBRE AS PESSOAS COM HIV/AIDS TADEu LESSA DA COSTA [Universidade Federal do Rio de Janeiro; Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Denize Cristina de Oliveira; Glucia Alexandre Formozo
A Sndrome da Imunodeficincia Adquirida (AIDS) surgiu, no incio da dcada de 80 e com a ausncia de referncias mdicas, houve um favorecimento a uma qualificao social da doena. Antes que as pesquisas biolgicas trouxessem esclarecimentos sobre a natureza da AIDS, as pessoas elaboraram suas teorias apoiadas nos dados que dispunham. A emergncia deste agravo, com seus respectivos significados, repercutiu tambm sobre os servios e profissionais de sade, entre os quais os enfermeiros, que passaram construir representaes sociais sobre tal objeto e as pessoas acometidas. Assim, este estudo tem objetivos identificar e analisar a estrutura das representaes sociais de enfermeiros sobre as pessoas com HIV/AIDS. Trata-se de estudo exploratrio-descritivo, de abordagem qualitativa. Os sujeitos foram 30 enfermeiros de diferentes setores de um hospital universitrio do Rio de Janeiro. O projeto foi aprovado em Comit de tica. A coleta de dados se baseou no Questionrio de Caracterizao com nove itens, construdo com base em evocaes livres prvias. A anlise deu-se pela estatstica descritiva e pela abordagem estrutural das representaes sociais, tal qual proposto por Abric (2003). Como resultados, os itens considerados pelos sujeitos como mais caractersticos ao portador do HIV/AIDS, com valor percentual igual ou superior a 50%, so: necessidade de fazer tratamento (50%); necessidade de orientaes para a sade (50%); os preconceitos a eles dirigidos (53%); e o fato de conviver com uma doena (63%). Os itens do Questionrio de Caracterizao utilizao de medidas de proteo individual para cuidar do paciente e conviver com o sofrimento, sensao de medo, homossexualidade, e a prtica sexual no apresentaram associao significativa, de acordo com as respostas dos depoentes, pessoa com HIV/AIDS. O elemento utilizao de medidas de proteo individual para cuidar do paciente foi considerado como mais caracterstico por apenas 17% dos enfermeiros. Conclui-se que a ligao entre pessoa com HIV/AIDS, doena e orientaes para a sade, sugere a possibilidade de um incio de um processo de mudana representacional, inserida em um contexto de transio de prticas, originadas em um modelo biomdico, focalizando a doena, para prticas de promoo da sade, com uma abordagem mais ampla ou um processo de zona muda.
147 A REPRESENTAO SOCIAL DE PRTICA PROFISSIONAL PARA PSICLOGOS CLNICOS DA GRANDE VITRIA/ES FLVIO MARTINS DE SOUZA MENDES [Universidade Federal do Esprito Santo] (CAPES) Zeidi Araujo Trindade
A Psicologia como profisso tem pouco mais de quarenta anos de regulamentao no Brasil e seu estabelecimento e a insero profissional dos psiclogos foram marcados por trabalhos nas reas da clnica, da educao e do trabalho. Dentre estes, a clnica, associada aos consultrios, foi e continua sendo um polo de grande insero. Atualmente tem-se buscado conhecer os locais de trabalho e as prticas dos psiclogos, para o fortalecimento da profisso. Diversos estudos destacam as prticas dos psiclogos e as representaes sociais (RS) sobre os psiclogos e suas prticas. Contudo, poucos so os estudos em RS com psiclogos, e menor a quantidade de estudos com psiclogos que trabalham em consultrio, justificando a importncia de conhecer as RS destes sobre a prtica que realizam. Considera-se, neste estudo, que as RS, as prticas e os discursos esto sempre relacionados, como um todo articulado. Com esse pressuposto, pretende-se investigar e analisar a representao social de prtica profissional para psiclogos clnicos da Grande Vitria/ES. Sero realizadas entrevistas com roteiro semiestruturado com 20 psiclogos clnicos que atuam em consultrio na Grande Vitria/ES. O roteiro composto pelos seguintes blocos de contedo: Dados Pessoais; Formao, trajetria pessoal e profissional; Opinies e pontos de vista; Realizao do trabalho. Como recurso para a anlise de dados ser utilizado o software Alceste. As entrevistas sero preparadas como Unidades de Contexto Inicial (UCI) e identificadas com variveis como: sujeito, sexo, faixa etria, instituio e ano de graduao, pessoa de referncia na prtica, abordagem terica, participao em eventos, realizao de superviso e de anlise/psicoterapia. Sero evidenciados os contedos discursivos do objeto prtica profissional, delimitadas as temticas articuladas no discurso, explicitadas as relaes de oposio e diferenciao entre as classes percebidas. Os dados sero interpretados em funo da porcentagem das classes no corpus; do x dos traos lexicais quanto s classes e ao corpus; das variveis associadas e das temticas na constituio das classes. Os campos lxicos mostram o dinamismo das RS materializadas no discurso em meio aos processos de ancoragem e objetivao, sendo importantes para conhecer o modo como os psiclogos elaboram sua prtica profissional em funo de sua trajetria.
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REPRESENTAES SOCIAIS SOBRE A POLTICA DE HUMANIZAO EM SADE ENTRE ENFERMEIROS ROSE MARY COSTA ROSA ANDRADE SILVA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] DENIzE CRISTINA DE Oliveira
Trata-se de um projeto de doutorado que objetiva identificar e analisar as representaes sociais dos enfermeiros de um hospital universitrio sobre a poltica de humanizao em sade do Sistema nico de Sade (SUS). Desde a origem da profisso de enfermagem os sujeitos que executam essa prtica so denominados cuidadores e com o desenvolvimento da profisso, ela foi classificada como a arte do cuidar. Desta forma, o cuidado um elemento intrnseco ao exerccio de Enfermagem, possibilitando a construo da identidade do enfermeiro uma vez que um ser que cuida do outro. O
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desafio cuidar do outro, de forma que se respeite todas as dimenses que envolvem o cuidar. Alm disso, implementar o cuidar humanizado fundamental para que assim nossa assistncia seja de qualidade e articulada aos saberes tcnicos, cientficos, sociais e tico-morais. Torna-se relevante compreender a prtica efetivada e seus determinantes para que se possa melhor-la a fim de prestar um atendimento digno pessoa que usuria dos servios de sade. O estudo ser respaldado no referencial da Teoria das Representaes Sociais, j que, de acordo com a reflexo de Moscovici, busca compreender como a produo de conhecimentos plurais constitui e refora a identidade dos grupos, como influi em suas prticas e como estas reconstituem seu pensamento. O estudo a ser realizado do tipo descritivo e tem uma abordagem qualitativa. Os sujeitos da pesquisa sero os enfermeiros que atuam nos setores de um hospital universitrio de grande porte localizado em Niteri, e que concordam em participar da pesquisa. O cenrio da pesquisa o mesmo hospital universitrio. O mtodo para a realizao da coleta de dados ser a entrevista. O instrumento a ser utilizado ser um roteiro semiestruturado a ser aplicado para a entrevista. Os dados sero analisados e agrupados o que resultar na constituio de categorias as quais podero ser reagrupadas em temas e subtemas. A anlise de dados ser realizada atravs das tcnicas de anlise lexical. Como resultado parcial esperado, almeja-se: ampliar o conhecimento das representaes sociais sobre a poltica de humanizao em sade entre enfermeiros.
185 JOVENS E ADULTOS COM DEFICINCIA: AS REPRESENTAES SOCIAIS DE SI EDNEA RODRIGUES DE ALBUQUERQUE [Universidade Federal de Pernambuco] Lada Machado
A incluso escolar de alunos com deficincia seja na escola pblica ou particular vem apresentando um campo frtil de reflexes tericas e proposies legais. No entanto, as dificuldades para garantir a efetiva incluso e escolarizao do aluno com deficincia em todos os nveis e modalidades de ensino persistem. O presente estudo est sendo desenvolvido em nosso curso de doutorado em Educao, de natureza exploratria e procura compreender as representaes sociais que os alunos com deficincia matriculados na educao de jovens e adultos possuem de si prprios e do processo de incluso que vivenciam na escola. A Teoria das Representaes Sociais de Serge Moscovici vem orientando o trabalho. As representaes sociais constituem um tipo de conhecimento, socialmente elaborado e partilhado, com um objetivo prtico. O estudo exploratrio foi realizado junto a sete estudantes, sendo: 03 mulheres e 04 rapazes com deficincia da Educao de Jovens e Adultos na rede pblica municipal do Jaboato dos Guararapes-PE, que estudam no turno noturno. O procedimento de coleta utilizado foi a entrevista semiestruturada. A Anlise de Contedo de Bardin (2004) foi a tcnica utilizada para analisar os depoimentos das entrevistas. Os resultados preliminares do estudo apontaram um contedo representacional de si prprio centrado no no reconhecimento dos limites e potencialidades dos jovens e adultos com deficincia. Eles se reconhecem como cada vez mais invisveis perante a escola no que tange s suas singularidades. A ausncia de materiais didticos, da flexibilidade curricular e da acessibilidade, como tambm a infraestrutura para atender s suas diferenas no contexto da sala de aula denuncia que a aprendizagem enquanto direito fica comprometida para esses estudantes. O impasse entre o discurso legal e as prticas sinaliza que as instituies educacionais ainda mantm certo preconceito e segregao em relao ao sujeito que rompe com os padres de normalidade. Assim, reforamos a existncia de um hiato entre o direito educao e as prticas no cotidiano, principalmente, no mbito escolar.
215 PRODUO DO CONHECIMENTO ACERCA DAS REPRESENTAES SOCIAIS DA REFORMA PSIQUITRICA BRASILEIRA RODRIGO LEITE HIPOLITO [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Leandro Andrade da Silva; Antonio Marcos Tosoli Gomes; Denize Cristina de Oliveira
Ao final da dcada de 70, mais precisamente no ano de 1978, iniciava-se, no cenrio nacional, o movimento da Reforma Psiquitrica Brasileira, trazendo demandas e necessidades de diversos segmentos da sociedade civil compreendidas por disputas, articulaes, conflitos, negociaes e propostas de novos pactos sociais. Em seu interior, a Reforma tentou produzir reflexes crticas que provocaram uma ruptura epistemolgica na criao de estratgias de cuidado contra-hegemnicas atravs da conquista de mudanas legais e socioculturais. O movimento da reforma psiquitrica propunha algumas crticas ao carter hospitalocntrico da assistncia em sade mental e solicitava a participao da comunidade no cuidado do sujeito em sofrimento psquico e a reviso da legislao psiquitrica com vista incorporao de novos dispositivos assistenciais. Este estudo objetivou realizar um levantamento das Teses e Dissertaes dos Programas de Ps-Graduao Brasileiros, que utilizassem a teoria das representaes sociais como referencial terico e/ou metodolgico em estudos sobre o processo de reforma psiquitrica brasileira. As buscas foram realizadas na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertaes do Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia. A anlise dos resultados apontou que 84% das pesquisas com essa temtica, foram realizadas na ultima dcada; a Universidade de So Paulo produziu 50% dos trabalhos; os programas em Enfermagem foram os que mais produziram conhecimento nesta temtica, representando 48% dos estudos; 41% utilizaram a anlise de contedo, destes 16% associaram esta tcnica anlise do software Anlyse Lexicale por Contexte dum Esemble de Segments de Texte ALCESTE; 70% dos sujeitos eram profissionais de sade; 44% tiveram como cenrios os Centros de Ateno Psicossociais. Conclui-se que os estudos sobre est temtica so relativamente recentes no Brasil, considera-se que este estudo permitiu dar visibilidade evoluo das produes cientficas acerca da Reforma Psiquitrica no campo das representaes sociais, em franca expanso nos ltimos anos.
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226 MEMRIA E REPRESENTAO SOCIAL DOS USURIOS DE SADE ACERCA DOS SISTEMAS DE SADE BRASILEIROS: UMA LINHA DO TEMPO CAMILA PERRONI MAROUO DA COSTA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (CNPQ; FAPERJ) Denize Cristina de Oliveira; Antonio Marcos Tosoli Gomes; Srgio Corra Marques; Ana Paula Munhen da Pontes; Renan Santos Lima
O objetivo deste estudo foi descrever as memrias e as representaes sociais dos sistemas de sade brasileiros, construdas por usurios dos servios de sade. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada na Teoria das Representaes Sociais, em sua interseo com a Memria Social, onde foram analisadas 102 entrevistas de usurios, coletadas em diferentes unidades de sade no Rio de Janeiro. Os dados foram coletados atravs de entrevistas e analisados a partir da tcnica de anlise de contedo. Obtivemos 297 unidades de registro, distribudas em 49 temas que foram organizados em uma linha cronolgica, de acordo com a datao mencionada pelos sujeitos. Entre 1930 a 1954 os sujeitos se referem, predominantemente, a ateno sade prestada pelos institutos (Institutos de Aposentadorias e Penses) definindo a existncia de atendimento diferenciado em funo da categoria profissional e, curiosamente, tambm implantao do SUS nesse mesmo momento histrico. Entre 1955 e 1960 surge a referncia implantao do INAMPS, deslocado da sua referncia temporal real, fazendo supor uma construo representacional que atribui sigla INAMPS um conjunto de sistemas posteriores aos institutos. Em 1966 surge o INPS, em 1971 novamente aparece o surgimento do INAMPS, e no final dessa dcada surge o IAPAS. De 1985 a 1989 foram explicitados a implantao do INAMPS e os direitos dos usurios desse sistema que realmente estava em vigor no perodo mencionado. A partir da dcada de 80 a memria refere-se ao atendimento que passou a se dirigir para todas as pessoas que necessitavam de servios de sade, ainda no instituda como direito, mas como prtica. Aps a dcada de 90 somente so observadas referencias acerca do SUS. Conclumos que a trajetria das polticas de sade foi reconstruda nas memrias do grupo estudado tendo por referncia no apenas o seu desenvolvimento factual, marcado pela identificao dos tipos de sistemas existentes em uma sequncia cronolgica real. Mas tambm pela fora das experincias dos sujeitos de utilizao dos servios de sade, expressas em representaes do passado enquanto retraduo do SUS e tambm dos sistemas de sade que o precederam, sobrepondo uns aos outros, principalmente do SUS ao INAMPS.
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REPRESENTAES SOCIAIS DO RISCO ERGONMICO POR ESTUDANTES DE ODONTOLOGIA MARIA ELIETE BATISTA MOURA [Universidade Federal do Piau; Faculdade NOVAFAPI] Cristina Maria Miranda de Sousa; Luana Kelle Batista Moura; Fabrcio Ibiapina Tapety; Benevina Maria Vilar Teixeira Nunes
Os riscos ergonmicos so elementos fsicos e organizacionais que podem interferir no conforto da atividade realizada por trabalhadores, podendo resultar em leses causadas por esforos repetitivos. Na rea da Odontologia, h riscos ocupacionais com destaque para os riscos ergonmicos. A importncia deste estudo mostra-se a partir da proposta de investigao do risco ergonmico, enquanto fenmeno social, por acreditar que nesta perspectiva ser possvel identificar aspectos subjetivos que certamente influenciam nos comportamentos e atitudes dos estudantes de odontologia. O estudo tem como objetivo analisar as representaes sociais do risco ergonmico por estudantes de odontologia. Trata-se de uma pesquisa exploratria realizada com 64 estudantes de odontologia de uma instituio de ensino privada. Os dados foram produzidos atravs de entrevista semiestruturada, processados no software Alceste 4.8 e feito anlise lexical atravs da classificao hierrquica descendente. Foram apresentados em duas classes semnticas, a saber: 1-Importncia da adoo de postura adequada e preventiva durante o atendimento de pacientes no consultrio odontolgico; 2- Complicaes resultantes de condutas inadequadas no consultrio odontolgico. Os estudantes de odontologia e os cirurgies dentistas so vtimas de seus prprios costumes, como no trabalhar com as mos e pernas mais prximas ao corpo, ps no apoiados totalmente ao cho, no trabalhar com paciente de acordo com relao maxila mandbula, alm dos movimentos repetitivos e a falta de alongamento dos membros causando as doenas osteomusculares relacionadas com o trabalho, que podem agravar com o tempo. necessrio avaliar o risco de exposio, dos estudantes ou profissionais, a danos no ambiente de trabalho, ao incio de cada procedimento a ser realizado com o paciente, pois o conhecimento sobre os possveis prejuzos resultar na minimizao desses riscos.
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SER PROFESSOR: REPRESENTAES SOCIAIS DE GRADUANDOS DE CINCIAS WEVERTON SANTOS DE JEUSS [Universidade Federal de Sergipe] (CAPES) Accio Alexandre Pagan; Eliane Midori Sussuchi
Este trabalho visa identificar e analisar as representaes sociais, sobre o ser professor, de graduandos das Licenciaturas em Cincias Naturais (Qumica, Fsica e Biologia), da UFS Campus Prof. Alberto Carvalho, buscando comparar as representaes sociais dos alunos nestas licenciaturas e compreender possveis influncias da cultura familiar e universitria na construo dessas representaes sociais. O referencial terico do trabalho Teoria das Representaes Sociais (TRS), proposta por Serge Moscovici. Ao considerar que o professor desempenha papel fundamental no processo educacional, o despertar para essa profisso se traduz em um importante objeto de investigao e anlise. Os estudantes das licenciaturas trocam e compartilham entre si informaes, crenas, modelos e anseios sobre a sua
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futura atividade docente, carregando consigo representaes sociais sobre o ser professor que se manifesta e integra a realidade social destes sujeitos. A primeira etapa da pesquisa em andamento consistiu na utilizao da Tcnica do Grupo Focal para o levantamento da estrutura das representaes sociais do ser professor. O grupo focal foi formado por 11 estudantes de diferentes perodos e cursos, que se habilitaram de forma espontnea a participar da pesquisa. A sesso do grupo focal foi realizada no perodo de frias dos estudantes, sendo conduzida por um moderador atravs de um roteiro com questes acerca do objeto de estudo, cujo registro das aes e falas dos sujeitos foi auxiliado por dois relatores e gravadores de udio. Os dados foram codificados atravs da anlise temtica de contedo. O recorte das unidades de registro e de contexto, bem como as relaes entre as representaes dos diferentes cursos foram auxiliadas pelo software Nvivo 8. A anlise dos dados permitiu a formulao de trs categorias: influncias para ser professor que exprimem os fatores/critrios para o ingresso na licenciatura; experincias na formao do professor destaca as principais atividades desenvolvidas pelos estudantes e os principais espaos de debates relacionadas a profisso docente; e caractersticas do ser professor que estabelece o que ser professor.
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ANLISE DO ARCABOUO TERICO JURDICO DO SISTEMA NICO DE SADE: REPRESENTAES SOCIAIS NA CONSTRUO DOS PRINCPIOS TICOS ORGANIZATIVOS RAQUEL DE SOUZA RAMOS [Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Instituto Nacional de Cncer] Antonio Marcos Tosoli Gomes; Denize Cristina de Oliveira; Sergio Correa Marques
O SUS uma poltica de dimenses tecnolgicas, iderias e sociais. O objeto desse estudo so os princpios organizativos do arcabouo terico-jurdico do SUS e tem, como objetivo, analisar os princpios organizativos, descrever os contedos relacionados aos princpios organizativos da legislao das polticas de sade; contextualizar os princpios organizativos a partir dos ticos-doutrinrios e analisar as dimenses representacionais dos atores sociais envolvidos na construo e consolidao do SUS. Trata-se de um estudo qualitativo, desenvolvido luz da TRS atravs da anlise de contedo temtica aplicada Constituio Federal de 1988, Constituio do Estado do Rio de Janeiro, s Leis 8080/90, 8142/90 e s Normas Operacionais 1991, 1993, 1996, 2001 e 2002. A anlise resultou em 07 categorias com 653 unidades de registro, 21 subcategorias e 2 temticas: os princpios ticos doutrinrios e os organizativos. Os princpios ticodoutrinrios tm na universalidade a base para a construo dos demais, cuja dimenso imagtica a abertura das portas dos servios de sade. A equidade tem sua representao na igualdade e est sendo transformada no sentido de justia social. J a integralidade representada na lgica da Medicina Integral, tambm em processo de transformao atravs da discusso de forma mais ampla que o descrito na legislao. O norte das categorias nos princpios organizativos foi a representao destes como organizadores do SUS sendo a municipalidade a dimenso imagtica. A representao da regionalizao colabora na construo de identidades locais, j que cada municpio pode se organizar para atender as suas necessidades especificas. As representaes sociais da hierarquizao relacionam-se ao fechamento do ciclo com uma imagem de fluxo e estratificao. A participao pressupe democratizao do conhecimento do processo sade-doena e dos servios de assistncia estimulando o exerccio da cidadania. Assim, os princpios organizativos possuem uma dimenso representacional prtica, enquanto os ticos, ideolgica. Conclui-se que esses documentos revelam movimentos de busca de organizao e de pactuao de representaes presentes no tecido social. Ressalta-se a importncia do estudo do arcabouo terico-legal do SUS a partir da TRS, revelando a busca de construo de uma nova representao do SUS condizente com as demandas e expectativas da sociedade.
290 VIVNCIAS DE VIOLNCIA CONJUGAL DE HOMENS E MULHERES DE CLASSES MDIA E MDIA-ALTA JOS AGOSTINHO CORREIA JUNIOR [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq; FACITEC/SERRA) Mirian Bccheri Cortez; Ldio de Souza; Guilherme Vargas Cruz; Narjara Portugal Silva; Clarisse Loureno Cintra; Danielle Guss
Segundo a Teoria das Representaes Sociais (TRS), nossas formas de agir no mundo so orientadas, por uma rede socialmente construda de smbolos e valores comuns a determinado grupo. Nosso objetivo contribuir para a discusso sobre a temtica da violncia contra a mulher, investigando representaes sociais (RS) nos discursos de homens e mulheres de classe mdia e mdia-alta envolvidos com violncia conjugal. Entendemos violncia como o uso deliberado de fora ou poder que visa reduzir algum ao estado de coisa. Para alcanar os objetivos da pesquisa, sero realizadas entrevistas individuais com roteiro semiestruturado com homens e mulheres de classe mdia e mdia-alta que esto ou estiveram envolvidos em um relacionamento amoroso com episdio(s) de violncia. O roteiro contempla os seguintes ncleos de informao: RS sobre homem, mulher, marido, esposa, relacionamento conjugal, violncia conjugal, violncia contra a mulher; vivncias de violncia conjugal; e informaes sobre a denncia da violncia e o posicionamento do entrevistado. Os entrevistados esto sendo contatados nos seguintes rgos municipais: CAVVID (Centro de Atendimento s Vtimas de Violncia e Descriminao) e Promotoria da Mulher de Vitria ES. Os participantes sero informados sobre a importncia da pesquisa, os objetivos, bem como sobre o direito de interromper as entrevistas a qualquer momento. O sigilo da identidade dos entrevistados ser assegurado. As entrevistas transcritas sero submetidas ao software Alceste, que auxiliar na anlise de contedo do discurso, ao fornecer dados estatsticos em relao a unidades de significado presentes no texto. At o momento foram realizadas atividades preparatrias, como leitura e discusso de textos, participao em seminrios relacionados ao assunto, discusses sobre questes ticas, bem
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como treinamento sobre a utilizao do software Alceste para analisar os dados. Aps a autorizao do CAVVID e da Promotoria da Mulher, foram realizadas duas entrevistas (um homem e uma mulher). Assim que finalizada a pesquisa os resultados sero disponibilizados a dispositivos pblicos, de modo a auxiliar na capacitao dos profissionais envolvidos na assistncia aos envolvidos e no combate violncia domstica.
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SEXO NA VIDA DE HOMENS CRONICAMENTE FERIDOS: UM ESTUDO DE REPRESENTAES SOCIAIS GILMARA RIBEIRO SANTOS RODRIGUES Evanilda Souza de Santana Carvalho; Mirian Santos Paiva; Maria Conceio Rivemales; Fanny Eichenberger Barra
A sexualidade ultrapassa a questo pessoal, representa uma questo social e poltica, a qual no se nasce com ela determinada, mas aprendida, construda na trajetria de vida das pessoas e desse modo fabricadas pela cultura, pela histria, nas trocas, nas relaes sociais, em contextos histricos e culturais diversos e por isso modificada na medida em que novos arranjos nas unies afetivas e sexuais e transformaes ocorrem nas formas de existir das pessoas (LOURO, 2000). Desse modo, a sexualidade se encontra mediada pelo corpo e as experincias do corpo dependem de como esses corpos so representados. As mudanas das representaes sobre a sexualidade, o prazer e o corpo vm ao longo da histria alterando a trajetria de vida das pessoas de maneira significativa. Trata-se de um estudo qualitativo e quantitativo, fundamentado na Teoria das Representaes Sociais de Moscovici, com o objetivo de analisar as representaes de homens que vivem com lceras crnicas de membros inferiores acerca do sexo. Participaram do estudo 26 homens adultos, usurios do ambulatrio de um Hospital Pblico da cidade de Salvador- Bahia-Brasil, no perodo de 2008-2009. Os dados foram coletados mediante a aplicao de multitcnicas: a entrevista em profundidade, o teste de associao livre de palavras e o desenho estria com tema. A combinao de uma tcnica narrativa com as tcnicas projetivas possibilita recolher respostas a partir da experincia subjetiva do sujeito que detm informaes que se deseja conhecer ao tratar-se de temas censurados. Os resultados demonstram que para os homens feridos que o sexo marcado pela dor por isso acreditam que agravar o seu estado de sade. Conclui-se que se faz necessrio considerar a perspectiva de gnero no cuidado das pessoas e que a sexualidade do enfermo marcada por representaes negativas que motivam os homens a abster-se ou reduzir a frequncia sexual implicando na sua qualidade de vida.
320 MEMRIA SOCIAL DOS ANOS DOURADOS: A CHEGADA DO FUSCA AO BRASIL ROSANA FERREIRA CHALEGRE [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] (FAPERJ; CNPq) Celso Pereira de S; Rafael Moura Coelho Pecly Wolter; Fernanda Candido; Aline Passeri Dias
A presente comunicao se situa no mbito de um projeto acerca das memrias e representaes sociais dos Anos Dourados e se refere aos resultados exibidos nas questes que se relacionavam com o tema automveis em especial o fusca. A coleta dos dados foi realizada atravs de um questionrio aplicado a 450 moradores das diferentes zonas da cidade, distribudos igualmente entre os dois sexos, entre trs coortes geracionais (idosos, adultos e jovens) e entre trs nveis de escolaridade (fundamental, mdio e superior). Constatou-se que o Fusca e o DKW foram os mais citados como sendo as marcas ou modelos que comearam a ser fabricados no Brasil nos anos 50, ou seja, como um produto dos Anos Dourados. O percentual de escolha do Fusca pelos adultos foi inferior ao exibido pelos idosos e pelos jovens. Entre os fatores que tornavam o Fusca um sucesso verificou-se com maioria das respostas o fato de ser barato e econmico (40,1%), seguido pelo fato de ser forte e de qualidade (25,3%) e pela questo esttica por ser bonito, agradvel e prtico (20,3%). Finalmente, perguntou-se aos participantes como eles se sentiam em relao ao Fusca numa escala de cinco nveis, que ia de adorava a detestava. O que se percebe, que 63,8% dos participantes da pesquisa adoravam ou gostavam do carro, enquanto apenas 12,9% no gostavam ou o detestavam. Essa diferena entre os que gostavam e os que no gostavam do carro da Volkswagen v-se atenuada entre os participantes jovens, dos quais 22,7% disseram no gostar ou detestar o Fusca, posicionando-se assim de forma bem mais negativa do que os adultos (10,7%) e os idosos (5,3%). Estes resultados indicam que o Fusca ainda muito lembrado e querido pelas pessoas, mas vem perdendo aos poucos o seu lugar na memria afetiva das geraes mais recentes, face produo e oferta de novos e mais modernos modelos.
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REPRESENTAES SOCIAIS DE ACADMICOS, PROFESSORES E FUNCIONRIOS SOBRE UM PROGRAMA DE PS-GRADUAO ELIZANDRA DE SIQUEIRA Eugenia Coelho Paredes
Um programa de ps-graduao constitui-se em espao onde concorrem relacionamentos, contatos, abundantes trocas sociais, pelas quais este estudo se prope percorrer, alicerado na Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 1978, 1999, 2003), contando com as colaboraes conexas de Jodelet (2001) e Abric (1994). Objetiva identificar, descrever e analisar as representaes sociais elaboradas por componentes dos corpos discente (iniciantes, concluintes e egressos), docente e tcnico-administrativo que constituem um desses programas; a fim de determinar os elementos constitutivos, bem como o contedo de representaes sociais relativas a alguns de seus aspectos. Aps, comparar-se- tais representaes sociais dos diferentes subgrupos visando determinar os consensos ou as divergncias existentes. A recolha de dados dar-se- em um universo de 222 acadmicos, 726 egressos, 42 professores e cinco funcionrios.
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A coleta inicial de dados realizar-se- atravs de Associao Livre de Palavras, cujos resultados ensejaro a produo e aplicao de Escalas de Atitude. Tambm sero recolhidos relatos, atravs de entrevistas semiestruturadas, a serem obtidos junto a pelo menos oito professores que figuram como pontos de referncia ao entendimento dos fatos e circunstncias dentro dos quais o programa se edificou e vem atravessando seus 23 anos de existncia. Uma coleo de textos legais e regimentais se juntar aos relatrios de produo enviados CAPES, assim como os documentos de avaliao dela provenientes, conjunto que fornecer material suplementar indispensvel ao estudo. Pela ordem, os dados colecionados sero processados mediante uso dos softwares EVOC, SPSS e ALCESTE, alm do emprego ulterior de anlises do discurso e da enunciao. Realizar o conhecimento, a descrio e a anlise de suas representaes sociais oportunizar construir um conjunto organizado de conhecimentos que se oferea leitura da dinmica do programa, de suas virtudes e dos ns que possam estar a emperrar seu funcionamento.
326 REPRESENTACES SOCIAS DE USURIOS DA E.S.F. ACERCA DO SERVICO PBLICO DE SADE ADRIANO SCHLOSSER [Universidade do Vale do Itaja] Carlos Eduardo Mximo; Caroline da Silva; Mrcia Alves de Camargo Lacerda
Compreender os valores, conceitos e percepes da populao acerca da sade pblica fundamental para o desenvolvimento de estratgias que qualifiquem tanto o trabalho dos profissionais da sade, quanto o controle social por parte da populao. Para tanto, o presente trabalho tem como objetivo geral identificar e analisar as representaes sociais de usurios da Estratgia de Sade da Famlia acerca do sistema Pblico de Sade, bem como a forma como se desenvolvem a relao entre comunidade e servios de sade, a partir dos sentidos construdos por moradores de bairros de um municpio de Santa Catarina (SC). Metodologicamente, a pesquisa, de carter qualitativo, utilizou a teoria das representaes sociais para nortear o horizonte metodolgico. Foram realizadas observaes no territrio de ao, entrevistas abertas com 12 atores sociais que moram ou trabalham nas comunidades em foco, bem como reunies, tanto com a equipe de sade quanto com os moradores. Como resultado, constatou-se uma avaliao negativa referente articulao comunitria por parte da populao; desesperana frente a melhorias da sade pblica; desconfiana nas aes polticas e busca pelo assistencialismo. No obstante, foi avaliada positivamente a atuao dos agentes de sade, sendo estes considerados os mediadores entre os servios de sade e as famlias.
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A UFES SEGUNDO JOVENS RURAIS DO PROGRAMA DE INTERVIVNCIA UNIVERSITRIA FABRICIA RODRIGUES AMORIM [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq; MEC/SESU-PROEXT; CAPES) Ldio de Souza; Mirian Bccheri Cortez; Mariana Bonomo
Considerando a pouca ateno dada pelos estudiosos da Psicologia aos grupos rurais e a importncia dessa categoria social na organizao econmica e cultural da sociedade, o Projeto de Intervivncia Universitria (PIU) teve como proposta geral promover o dilogo entre o conhecimento terico-prtico dos estudantes de uma Escola Famlia Agrcola (EFA) do Norte do ES e o de estudantes e professores vinculados ao curso de Psicologia da UFES. A partir da Teoria das representaes sociais este estudo visou conhecer os significados de UFES para jovens rurais durante a execuo do PIU. Participaram da pesquisa 38 jovens, de 14 a 20 anos, provenientes de comunidades rurais de base, aldeias indgenas e assentamento rurais. A coleta dos dados baseou-se em roteiro de entrevista estruturado, cujas questes focalizavam: dados scio-demogrficos, evocaes livres associadas ao termo indutor UFES e questes que visavam contextualizar o objeto. As 105 evocaes referentes UFES foram sistematizadas por meio da anlise de contedo, configurando seis categorias temticas. A categoria denominada Relao ensino-aprendizagem (f=32), agregou contedos relacionados s prticas de ensino (lugar de estudo, novas tecnologias, ensino superior e troca de experincias). As evocaes, agrupadas na categoria Estrutura institucional (f=23), referiam-se estrutura fsica da UFES e aos grupos que a integram (muito grande, alunos e professores mais capacitados). Na categoria Difcil e distante (f=18) reuniram-se qualificaes da Universidade como exigente/difcil em termos acadmicos e com pouca acessibilidade, denotando uma imagem do ensino superior como direcionado a grupos economicamente favorecidos. Na categoria Capacidade e dedicao (f=16) as evocaes revelam as impresses que os participantes tm dos estudantes da UFES (responsveis, dedicados, pessoas muito inteligentes e com mais capacidade). Os elementos reunidos na categoria Profissionalizao (f=08) aludem s evocaes profisso, preparao para tornar pessoas profissionais e profissionalizao, e em Relaes humanas (f=08) agruparam-se termos como relacionamento, integrao e bom convvio. Os resultados encontrados indicaram a composio dos significados associados UFES majoritariamente a partir da dimenso descritiva do objeto, no tendo sido verificado contedo avaliativo a ele relacionado. Discute-se o campo epistmico sujeito-objeto focalizando os aspectos da dinmica sociocultural e econmica.
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EMERGNCIAS DE SADE PBLICA NA REPRESENTAO SOCIAL DE GESTORES DIRCIARA BARAANO SOUZA [Universidade Federal do Rio Grande do Sul] Clarice Maria DallAgnol
Neste tempo em que a terra mundializou-se de tal forma que o globo deixa de ser uma mera figura, torna-se um territrio no qual todos se encontram relacionados e atrelados, diferenciados e antagnicos. Nasce a surpresa e o medo. A reflexo e a imaginao no s caminham par em par como multiplicam as representaes, imagens e figuras destinadas a dar conta
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do que est acontecendo, das realidades no familiares, dos eventos inesperados das situaes de emergncias de sade pblica. O objetivo deste estudo conhecer e analisar as representaes sociais sobre emergncias de sade pblica entre gestores de um Hospital Universitrio que experienciaram a Pandemia de Influenza A (H1N1). Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo estudo de caso, encontrando-se na teoria das representaes sociais a fundamentao terico-metodolgica. Est sendo desenvolvido num hospital de ensino Hospital Universitrio Dr. Miguel Riet Corra Jnior, localizado no municpio de Rio Grande no Estado do Rio Grande do Sul. Para atender ao propsito da pesquisa localizou-se na tcnica de associao livre, nas entrevistas semiestruturadas e na anlise documental o suporte apropriado para conhecer os sentidos que os gestores de um hospital universitrio do s emergncias de sade pblica. A coleta de dados est em fase inicial, tendo como populao os trabalhadores que ocupam cargos gerenciais na hierarquia formal da instituio e aqueles considerados estratgicos para a coordenao da emergncia de sade pblica provocada pela pandemia de influenza A (H1N1) em 2009. Excluiu-se do estudo os trabalhadores ausentes no perodo da coleta de informaes por motivos diversos (licena de sade, frias, etc.). Enquanto benefcios visualiza-se a contribuio com a produo de conhecimento para a sade e enfermagem e na reflexo sobre os processos de educao e formao de gestores para atuarem nessa problemtica, pois os hospitais universitrios se mostram como fruns privilegiados para esse debate ao integrar assistncia, ensino, extenso e pesquisa. Tambm, entende-se que os resultados possam se converter em subsdios para a reestruturao das estratgias de gesto, deteco e resposta s emergncias atuais e futuras, com repercusses para a enfermagem por sua expressiva atuao gerencial nos espaos hospitalares.
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ACESSIBILIDADE AO ENSINO SUPERIOR REPRESENTAES SOCIAIS DE DOCENTES UNIVERSITRIOS SOBRE INCLUSO DENISE DE OLIVEIRA ALVES Teresa Cristina Siqueira Cerqueira
A incluso de estudantes com deficincia no ensino superior uma proposio visionria que considera a evoluo dos direitos humanos e os novos desenvolvimentos terico-conceituais com relao aos processos de aprendizagem. Sua fundamentao filosfica encontra-se expressa em documentos internacionais que passam a nortear a formulao de polticas pblicas, entre eles, a Declarao Mundial Sobre Educao para Todos (Tailndia, 2009); a Conveno Interamericana para Eliminao de Todas as Formas de Discriminao contra as Pessoas Portadoras de Deficincia (Guatemala, 1999); e a Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia, (Estados Unidos, 2006). O contedo expresso nestes textos constitui um marco histrico em defesa da incluso de grupos sociais vulnerveis, exigindo a eliminao das barreiras que dificultam o acesso escolarizao por parte deste alunado. Tendo como objeto de estudo a incluso e suas representaes sociais a pesquisa apresenta como objetivo geral identificar e analisar as representaes sociais de docentes universitrios sobre incluso e suas implicaes na atuao pedaggica junto a estudantes com deficincia. O lcus da pesquisa o Programa Incluir: acessibilidade ao ensino superior, uma ao do Ministrio da Educao dirigida s instituies federais de ensino superior com o propsito de criar espaos de acessibilidade para a insero acadmica de estudantes com deficincia. Para a coleta de dados utiliza-se o multimtodo, com a realizao de questionrio, entrevistas e observaes participantes e, para a anlise dos dados coletados, a Anlise do Discurso, onde o discurso entendido na perspectiva de Orlandi (2005) como a construo de sentidos num dado momento da histria e num contexto social determinado. A importncia de identificar e analisar as representaes sociais de docentes universitrios sobre incluso est em entender que estas representaes se constituem muito alm do ambiente intraprofissional num movimento complexo de ressignificao de identidades, pessoal-profissional e consubstanciamse, de forma expressiva, em suas atuaes pedaggicas. Ao dizer de Abric (1998) a representao funciona como um sistema de interpretao da realidade que rege as relaes dos indivduos com seu meio fsico e social, determinando seus comportamentos e suas prticas. Espera-se que a pesquisa gere proposies terico-conceituais para aprimorar as prticas pedaggicas inclusivas no ensino superior.
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A ESCOLA VISTA PELAS CRIANAS ERENICE JESUS DE SOUZA [Universidade Presbiteriana Mackenzie] (FAPESP)
Com o advento da lei n 11.274/06 fica institudo uma nova ordem na estrutura e funcionamento da Educao Bsica no Brasil: o ensino fundamental de nove anos de durao com a incluso das crianas com 6 anos de idade. Consequentemente, esta realidade provoca reflexes acerca da prpria concepo de educao assumida pela sociedade do sculo XXI, entendida como direito pblico subjetivo, e desafia os pesquisadores das mais diversas reas a dedicarem especial ateno compreenso da criana enquanto sujeito de direitos e da infncia enquanto fenmeno histrico a ser compreendido por meio de metodologias que realmente tenham como foco ouvir as suas vozes e contextualizar historicamente as suas mais diversas realidades. Neste sentido, a presente pesquisa visa contribuir com as reflexes acerca do modo como as crianas percebem o universo de representaes chamado escola, situando-o como objeto de estudo a ser captado e ressignificado a partir das suas prprias experincias educacionais. Por meio da metodologia da abordagem qualitativa em educao, selecionamos um grupo de crianas matriculadas no primeiro ano do ensino fundamental de uma escola da periferia da Grande So Paulo e por meio de entrevistas com pequenos grupos e do acompanhamento da sua rotina de estudo foi possvel identificar elementos significativos em relao ao potencial criativo de crianas que reconhecidamente se tornaram coautoras de conhecimentos, identidades e de culturas. Para
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tanto, contamos com as contribuies de Bourdieu, Vygotsky, Corsaro, Lane e Moscovici, entre outros, na anlise da construo e desenvolvimento da linguagem, do pensamento e da representao social destes sujeitos. Todo este processo permitiu elucidar a existncia de grandes expectativas em relao educao das crianas, o que, por sua vez, nos revela o quanto estas mesmas crianas continuam a carregar em suas mochilas expectativas e sonhos, associando o universo escolar realizao de um dos momentos mais importantes de suas vidas, o que implica numa anlise concreta das representaes sociais que o indivduo tem do mundo que o rodeia, inserido num discurso bastante amplo, onde as lacunas, as contradies e a ideologia possam ser detectadas.
356 AS REPRESENTAES SOCIAIS DA PATERNIDADE NA ADOLESCNCIA E OS IMPACTOS NA EDUCAO ELIZABETH FIUZA DE GIOVANNI Celia de Frana Machado; Leila Cazanova; Stela Arruda; Eliane Carnot
O que ser um pai adolescente e como isso repercute na vida do jovem tem sido pouco abordado na literatura, visto que a maioria das discusses tem a me como principal foco. O adolescente no tem sido considerado como objeto de estudo e de polticas pblicas. Este trabalho teve por objetivo identificar as representaes sociais que envolvem esse pai-menino, como ele se percebe ao passar para o mundo adulto de forma to abrupta, assim como as obrigaes e novos compromissos que surgem, investigando, tambm, as repercusses psicolgicas e sociais desse evento. Foi utilizada a metodologia qualitativa com os dados coletados atravs de entrevistas semiestruturadas com pais que tiveram filhos entre os 16 e 19 anos. Os dados foram agrupados em categorias relacionadas com os objetivos da pesquisa, investigando as representaes sociais e os impactos da paternidade. Evidenciam que a paternidade os faz sentirem-se adultos antes do tempo em sua maioria, quando a sociedade exige uma nova postura de enfrentamento. Para a maioria, a ajuda da famlia o nico recurso disponvel, mas s vezes, nem esse apoio recebido efetivamente. Os estudos so abandonados em detrimento da necessidade de trabalhar. Conclui-se que h efetivamente uma mudana significativa na vida dos adolescentes que se tornam pais: o abandono aos estudos revelou-se como predominante, j que a maioria dos entrevistados estudava antes da gravidez, e, curiosamente, aps o nascimento da criana esse nmero caiu significativamente em decorrncia das novas necessidades e de como consideravam que um pai deveria ser. Os que j estavam habituados a assumir responsabilidades no trabalho referiram mudanas importantes em suas vidas, frente s diversas exigncias de si prprios e da sociedade. Por essa razo so denominados Pais-meninos, que se tornam adultos por expectativas e demandas que so imediatas. Evidencia-se, ento, a necessidade da implantao urgente de polticas e aes voltadas para esses meninos, envolvendo, principalmente, aes de educao em sade.
364 REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES DE UNIVERSITARIOS MNICA DIAZ PONTONES [Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico] Ofelia Desatnik Miechimsky
La Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico ha puesto en marcha un programa de educacin superior para los internos(as) de siete Centros de Reclusin del Distrito Federal, Mxico. Esta investigacin est orientada a la indagacin de las representaciones y re-descripcipciones estudiantiles de los universitarios que han sido recientemente liberados de prisin y que iniciaron sus estudios dentro de ella. El objetivo general de esta investigacin estn centrados en la comprensin de las representaciones y los cambios representacionales de un grupo de universitarios que han sido liberados de la crcel, respecto a la actuacin como alumnos, en cuanto a la funcin de sus profesores y en relacin con la institucin educativa. Esta investigacin es de corte cualitativo, y est enmarcada en la tradicin Etnogrfica y Fenomenolgica. Las tcnicas centrales son: Entrevista en profundidad, semiestructurada y con pensamiento en voz alta; observacin en contextos educativo, familiar y laboral; cuestionario de creencias y diarios de campo. Es una muestra dirigida de 24 estudiantes (La poblacin total de estudiantes liberados es de 161). Los resultados estn agrupados en tres grandes dimensiones: los que muestran cules han sido las formas y maneras de enfrentar el mundo de la familia, el laboral y el educativo -el retorno, el volver a habitar-; los que revelan cules han sido las condiciones y los factores ms importantes en la permanencia escolar, en la suspensin/interrupcin o en el no continuar los estudios universitarios; y los que manifiestan los valores y significados que soportan las representaciones estudiantiles respecto a la propia actuacin como estudiantes, en cuanto a los profesores y a la Universidad. Una de las conclusiones se refiere a como el ser estudiante universitario funciona como soporte y lugar de significacin para aquellos que continan estudiando, por ello, la Universidad debe poner en marcha acciones y polticas de atencin y seguimiento para todos los estudiantes recin liberados de prisin, encaminadas a favorecer la permanencia escolar. El continuar con los estudios universitarios y el pertenecer a la UACM han sido elementos importantes para la no reincidncia.
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REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES DE ALUMNOS LUIS ARIOSTO MORA GUTIERREZ [Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico]
La Universidad Autnoma de la Ciudad de Mxico en el ao 2005 puso en marcha un programa de educacin superior dirigido a los internos de los Centros de Reclusin del Distrito Federal, Mxico. Esta investigacin estuvo orientada a la indagacin de significados, creencias, percepciones y expectativas sobre la formacin universitaria en situacin de reclusin. El objetivo central fue comprender las representaciones estudiantiles -creencias, percepciones y expectativas-
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de los estudiantes en situacin de reclusin. Indagar y documentar la construccin del ser estudiante universitario en contextos de reclusin. Aportar elementos de reflexin en torno a la educacin superior en estos contextos. Proponer nuevas formas de dialogar con la institucin carcelaria. Mostrar la relevancia que adquiere el ser estudiante como posibilidad de ver-estar-y-actuar-en-el-mundo desde otros referentes y significados. La metodologa fue de corte cualitativo-interpretativa, ubicada en las tradiciones Etnogrfica y Fenomenolgica. La entrevista en profundidad y semiestructurada, la observacin participante, el cuestionario y los diarios de campo fueron las principales tcnicas. Los participantes de este estudio fueron 62 estudiantes -muestra dirigida- (La poblacin total estudiantes universitarios en situacin de reclusin era de 217 estudiantes semestre 2009-I). Los resultados han sido agrupados en cuatro grandes apartados: La formacin universitaria en contextos de reclusin; el dilema de ser estudiante en reclusin y la construccin de la identidad estudiantil; las caractersticas de la reclusin donde se inserta un proyecto educativo; y la relevancia de pertenecer a la Universidad, estando recluido. Una de las conclusiones centrales de este trabajo subraya la importancia que abre la formacin universitaria en la construccin de la identidad estudiantil, identidad se monta y encara a la identidad de interno que la institucin carcelaria sella en los sujetos. La identidad estudiantil permite, en parte, encarar los procesos desestructurantes que impone la institucin carcelaria y hacer frente a las dinmicas mortificantes de la reclusin. Por ello, es urgente que el personal institucional de los centros de reclusin reconozca que la educacin es un derecho inalienable y no un medio teraputico y engranaje del sistema de privilegios y castigos que opera en la institucin carcelaria.
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AS REPRESENTAES SOCIAIS DO VIVER COM O HIV/AIDS ANDRA BARBAR DA SILVA BOUSFIELD [Universidade Federal de Santa Catarina] (FAPESC) Andria Giacomozzi; Brigido Vizeu Camargo; Larissa Papaleo Koelzer; Mani Zilli.
Viver com uma doena crnica pode implicar em uma srie de estressores fsicos e emocionais, principalmente quando esta doena est associada com estigma social como o caso do HIV/Aids. Assim, investigar as representaes sociais das pessoas que vivem com HIV/Aids traz contribuies para se pensar na melhoria da qualidade de vida destas pessoas. Esta pesquisa esta sendo realizada com pessoas que fazem tratamento antirretroviral na cidade de Florianpolis/SC. A amostra ser composta por 200 participantes, mas at o momento participaram do estudo com 99 pessoas (51 homens e 48 mulheres). O objetivo do estudo conhecer as representaes sociais sobre o conviver com o HIV/Aids. A mdia de idade dos participantes foi de 40 anos e 2 meses com desvio padro de 10 anos. Com relao orientao sexual, 80,8% afirmou ser heterossexual, 17,2% homossexual e 2% bissexual. Quanto ao estado civil 46,5% declararam-se solteiros, 39,4% casados, 13,1% separados e 1% vivos, alm disso, 40,4% referiram j ter sofrido algum tipo de preconceito. As respostas dos participantes a questo Como pra voc viver com o HIV/AIDS foram digitadas em um banco de dados e analisadas com auxlio do software ALCESTE. A partir da anlise hierrquica descendente, obteve-se 3 classes. Os resultados parciais indicam que na primeira classe, os homens com ensino fundamental incompleto, relatam que tem uma vida normal e conseguem trabalhar, porm referem o medo do preconceito que existe com pessoas que vivem com HIV e da necessidade de cuidar da sade de forma mais criteriosa. Referem tambm o passado como tendo sido de uso de drogas. Na segunda classe, as pessoas com mais de 50 anos e que referem no ter sofrido preconceito, falam mais especificamente do tratamento, da rotina de exames e consultas mdicas e tomadas de medicao. Na terceira classe, caracterstica das mulheres entre 18 e 29 anos, descreve a forma da descoberta do diagnstico, geralmente nos exames de pr-natal, bem como a forma de contaminao, por meio da relao sexual com o marido/companheiro sem o uso preservativo. A descoberta do diagnstico acarreta depresso e preocupao com os filhos que precisaro de maiores cuidados.
367 VIOLNCIA CONJUGAL NAS CLASSES MDIA/MDIA-ALTA: ANLISE DAS DENNCIAS REGISTRADAS NA DEAM-VITRIA DANIELLE GUSS [Universidade Federal do Esprito Santo] (CNPq; FACITEC/SERRA) Ldio de Souza; Narjara Portugal Silva; Guilherme Vargas Cruz; Mirian Bccheri Cortez; Clarisse Loureno Cintra; Jos Agostinho Correia Junior
Podemos entender violncia como uma ao de violao visando subordinar e dominar o outro, pela sua coisificao, tirando-lhe seu carter de sujeito. Nessa perspectiva, a violncia contra a mulher vista, segundo a Lei Maria da Penha, como qualquer ao ou omisso baseada no gnero que lhe cause morte, leso, sofrimento fsico, sexual ou psicolgico e dano moral ou patrimonial. O estudo da ocorrncia de violncia conjugal nas classes mdia/mdia-alta vem sendo pouco explorado, tratando-se, portanto, de um campo especfico carente de informaes. As representaes sociais (RS), uma forma de conhecimento construdo e compartilhado socialmente, constitui uma realidade comum a um grupo, influenciando prticas, discursos e vises de mundo. A pesquisa objetiva analisar, num conjunto de boletins de ocorrncia (BOs) da DEAM/Vitria, casos de violncia conjugal ocorridos entre casais de classes mdia/mdiaalta e avaliar o contedo desses BOs, procurando identificar quais RS de gnero, famlia, dentre outras, permeiam os registros da violncia nesse grupo. Sero utilizados boletins de 6 meses aleatrios de 2010. Entendemos que utilizar a Teoria das Representaes Sociais para anlise do fenmeno da violncia conjugal, possibilitar entender quais aspectos especficos da realidade em questo esto presentes nos registros de uma instituio atuante no combate violncia
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contra as mulheres. Aps autorizao da delegada responsvel, os dados foram coletados na prpria delegacia, sendo recolhidos apenas dados gerais da denncia, dados sociodemogrficos e os relatos dos fatos. A anlise dos dados ser feita com auxlio do software Sphinx, que fornecer suporte para a caracterizao dos envolvidos, tipos e frequncia dos delitos, dentre outros. Prevemos a utilizao do software Alceste para anlise dos relatos dos fatos. Iniciada a coleta, a delegada inseriu a categoria Renda mdia no modelo padro do BO, possibilitando melhor caracterizao dos envolvidos e identificao mais fcil dos BOs que interessam pesquisa. O total de BOs recolhidos de 820. Numa anlise inicial, verificamos que a maioria das denncias de pessoas de baixa renda. Entretanto, identificamos tambm denncias pertencentes ao grupo que foco de estudo do presente projeto: pessoas de classe mdia/mdia-alta, considerando os critrios de bairro em que residiam e renda declarada.
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REPRESENTAES SOCIAIS DA DOAO DE LEITE HUMANO NA PERSPECTIVA DE MES DOADORAS ALESSANDRA RAMOS CASTANHA [Universidade Federal de Pernambuco] Suzana Lins da Silva; Vilneide Braga Serva; Cleide Maria Pontes; Maria Gorete Lucena de Vasconcelos; Rosana Maria Rezende Lacerda
Para a deciso de doar e manter-se como doadora existem vrios elementos que podem interferir neste seguimento, uma vez que o contexto social pode influenciar no pensar e agir em relao doao. So escassos os estudos que contemplam as representaes, significados e experincias da doadora de leite humano e os fatores que influenciam na sua deciso de manter-se ou no como tal neste processo de doao. Neste sentido este estudo objetivou analisar as representaes sociais da doao do leite humano. Para tal, utilizou-se abordagem qualitativa em que foram empregados os constructos das Representaes Sociais. Participaram 16 mulheres doadoras de leite cadastradas num Banco de Leite Humano em Recife-Pernambuco. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas e a anlise ocorreu de acordo com o mtodo de anlise de contedo, modalidade temtica transversal. O projeto de pesquisa referente ao estudo teve aprovao no Comit de tica em Pesquisa do Instituto de Medicina Integral Professor Fernando Figueira. As Representaes Sociais acerca da doao de leite humano, elaboradas pelas mes doadoras, com base nos materiais coletados pelas entrevistas, resultaram em quatro classes temticas: 1) Ao solidria e conscincia social; 2) Empoderamento do peito; 3) Suporte social e familiar: um facilitador para doao; 4) Aspectos dificultadores no processo da doao. Estas foram agrupadas por sua constituio temtica de acordo com seu nvel e grau de elaborao simblica e estrutural, sendo nomeadas de acordo com suas caractersticas mais marcantes. As mes ancoram o ato de doar leite no exerccio do desprendimento materno, do instinto materno, pois elas identificam-se com o sentimento maternal das mes receptoras. As doadoras compartilham a representao de que o leite humano um alimento importante porque promove o crescimento e desenvolvimento da criana e ajuda na recuperao das que esto doentes. O estudo aponta que o apoio amamentao constitudo de dimenses que se manifestam no contexto hospitalar pela equipe de sade, nas relaes com o companheiro, familiares e amigos. O envolvimento do profissional de sade, da famlia, da mdia e de outras redes de suporte social informal pode contribuir para aumentar a prtica de doao de leite humano.
371 REPRESENTAES SOCIAIS DE PSICLOGOS ACERCA DA ATUAO NA REA DA PSICOLOGIA HOSPITALAR ROSANA MARIA REZENDE LACERDA [Faculdade Pernambucana de Sade] Alessandra Ramos Castanha; Christiane Ramos Castanha; Elisangela Lima de Arajo
O psiclogo, em sua prtica hospitalar, vai buscar manter o relacionamento humano saudvel, envolvendo um dilogo com o paciente e seus familiares e a equipe de sade, funcionando assim, como um facilitador da comunicao entre eles. A pesquisa teve por objetivo apreender as representaes sociais de psiclogos acerca da atuao na rea da psicologia hospitalar. Para tal, utilizou-se abordagem qualitativa em que foram empregados os constructos das Representaes Sociais. Participaram da amostra oito psiclogas de um hospital-escola no governamental na cidade do Recife, com mdia de atuao na rea hospitalar de 9 anos. Para a obteno dos dados foram utilizadas entrevistas semiestruturadas. Os contedos emergentes foram analisados segundo o mtodo de anlise de contedo desenvolvido por Bardin. Este estudo foi realizado considerando os aspectos ticos pertinentes a pesquisas envolvendo seres humanos. Dentre os resultados principais, emergiram uma formao acadmica recebida na universidade ainda deficitria que, muitas vezes, no capacita terica e tecnicamente o profissional para a realidade do hospital, exigindo um aperfeioamento diante de uma constante necessidade de atualizao. Outro aspecto apontado foram as condies adversas de trabalho tais como um excesso de demanda e a falta de estrutura e de recursos. Emergiu ainda algumas situaes do dia-a-dia que foram destacadas como difceis, tais como: questes sociais dos pacientes, a exemplo de dificuldades financeiras que, algumas vezes, impossibilitam de comparecerem ao hospital para que possam dar continuidade ao processo teraputico; e a prpria dificuldade dessas profissionais em lidarem com as questes relacionadas com o sofrimento e com a morte. Todas as profissionais entrevistadas tm a psicanlise como base terica para a prtica, e desta forma a prtica dessas profissionais esto ancoradas no fazer clnico tradicional, e por vezes, sem uma contextualizao das especificidades do mbito hospitalar. Um aspecto positivo apontado foi a possibilidade de um trabalho interdisciplinar, no qual foi relatado que h uma valorizao da atuao do psiclogo junto a equipe de sade, alm de um clima de respeito e de confiana mtuos. Diante do exposto pode-se concluir que para uma atuao adequada no mbito hospitalar, o psiclogo precisa ter o domnio de recursos psicolgicos, tcnicos e cientficos.
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375 REPRESENTAES SOCIAIS DE TRABALHO ENTRE ADOLESCENTES APRENDIZES INSERIDOS EM UMA ENTIDADE PR-PROFISSIONALIZANTE MARIANA DE FREITAS BETETTO [Universidade Federal de So Carlos] (FAPESP) Rosemeire Aparecida Scopinho
Medidas internacionais e nacionais foram implantadas para proteger crianas e adolescentes vtimas de abuso e explorao no trabalho. A entrada precoce no mundo do trabalho tem aspectos positivos e negativos para o desenvolvimento do adolescente. Considerando a atual crise de emprego e a existncia de legislao que prev a insero de jovens no mercado de trabalho, um dos objetivos dessa pesquisa compreender as representaes sociais de trabalho entre adolescentes inseridos como aprendizes em uma empresa por intermdio de uma instituio pr-profissionalizante. Trata-se de um estudo em andamento que teve a participao de sete adolescentes trabalhadores de uma empresa do Estado de So Paulo. Foram entrevistados cinco meninos e duas meninas, de dezesseis e dezessete anos, todos estudantes do Ensino Mdio de escolas pblicas da cidade. Utilizou-se o referencial terico-metodolgico da Teoria das Representaes Sociais, visando analisar como dimenses histricas, sociais e organizacionais dessa modalidade de insero contribuem para formar nos adolescentes percepes sobre a realidade do trabalho. As representaes sociais foram apreendidas por meio de entrevistas individuais semiestruturadas, cujos roteiros abordaram questes sobre o significado do trabalho e as vantagens e desvantagens da experincia de primeiro emprego. As informaes foram analisadas pela construo de categorias analticas a posteriori, que advm de leituras exaustivas e repetidas do resultado das entrevistas e dos registros de observaes de campo. Os indicadores mais relevantes apontaram aspectos materiais e simblicos do trabalho para os adolescentes. A dimenso material do trabalho foi representada como: provimento para si e a famlia, conjunto de exigncias, emprego (contrato patro-funcionrio) e possibilidade de ascenso social. J as representaes sociais que indicaram aspectos simblicos do trabalho foram: qualquer tipo de atividade cotidiana que exija esforo fsico e/ou mental, contribuio social (ajudar pessoas), fonte de aprendizado (adquirir responsabilidade, experincia, relacionar-se e lidar com pessoas), apoio escola (norteia a escolha profissional), sentido da vida (viver em torno do trabalho) e lazer (realizar o que gosta e fugir do estresse). Consideraes preliminares sobre esse estudo apontam que o trabalho muito importante na vida do adolescente aprendiz e contribui mais positivamente do que negativamente para o seu desenvolvimento pessoal e profissional.
379 EDUCAO AMBIENTAL E A PEDAGOGIA: AS REPRESENTAES SOCIAIS MARIZA TEIXEIRA VIEIRA AZEVEDO [Centro Universitrio de Volta Redonda] (CNPq) Cristina Novikoff
No artigo 11 da Lei n 9.795/99 delibera que a dimenso ambiental deve estar nos currculos de formao de professores, em todos os nveis e em todas as disciplinas para que estes possam atender adequadamente ao cumprimento dos princpios e objetivos da Poltica Nacional de Educao Ambiental. A legislao prev que todos os profissionais da educao nacional aplique conhecimentos referentes Educao Ambiental, independente da modalidade e da formalidade do ensino. A partir desta compreenso da realizao da Educao Ambiental, pode-se perceber a grande responsabilidade do professor na disseminao deste conhecimento. Diante deste cenrio, questiona-se: Como tem sido a formao docente para exerccio do magistrio em anos iniciais do Ensino Fundamental (curso de Pedagogia) atualmente? Quais as tendncias pedaggicas atuais frente Educao Ambiental? Que representaes sociais graduandos em pedagogia vem se configurando acerca da Educao Ambiental? Assim sendo, busca-se mediante proposta de pesquisa quantiqualitativa (CRESWELL, 2007), delineada nas dimenses Novikoff (2010), onde sero usados instrumentos etnogrficos (MATTOS, 2010), bem como teste de associao livre de palavras (ABRIC, 1999), compreender a Educao Ambiental destes graduandos a partir da Teoria das Representaes Sociais (MOSCOVICI, 2007; VALA & MONTEIRO, 2004, JODELET, 2001, S, 1998). A discusso permitir analisar a relao entre legislao e a formao de professores para atuarem frente uma nova normativa para a educao. O estudo se justifica no sentido de que reconhecendo as representaes sociais dos graduandos sobre a Educao Ambiental, poder-se- propor atividades terico-prticas na sua formao. O objetivo principal deste estudo compreender qual/quais representaes sociais os graduandos do curso de Pedagogia configurando acerca de Educao Ambiental.
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REPRESENTAES SOCIAIS DE HOMENS E MULHERES QUE PROTAGONIZAM VIOLNCIA FSICA CONTRA SEUS PARCEIROS ROSIMEIRE DE CARVALHO MARTINS [Universidade Federal do Amazonas] Cntia Maria Ramos de Castro; Walter Adriano Ubiali; Mnica Barroso Martins
Esta pesquisa abordar a temtica sobre violncia fsica nas relaes conjugais. Este fenmeno ocasiona graves consequncias que afetam a integridade fsica, moral e mental das vtimas, alm de contribuir para o desgaste da relao e, de tanto se repetir, torna-se natural, onde a dade passa a conviver com um padro de relacionamento onde a singularidade e o respeito mtuo ignorado. Neste estudo, tem-se no corpus metodolgico a contribuio da Teoria das Representaes Sociais com o objetivo de identificar as concepes de violncia, o contexto conjugal, os tipos de agresses, os sentimentos gerados aps o ocorrido e as consequncias para os parceiros, bem como sua influncia nas
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relaes familiares. Participaro deste estudo dez homens e dez mulheres, perfazendo um total de vinte participantes. Ser utilizado um roteiro semiestruturado em forma de entrevista, com questes fechadas, com dados scio-demogrficos e outras de cunho aberto que contemplam a situao pessoal, crenas, bem como os sentimentos gerados. Os resultados sero analisados inicialmente por uma pr-anlise, atravs de leitura flutuante e a partir do levantamento dos ncleos de interesse, far-se- categorizao temtica e o reagrupamento do contedo em categorias, de acordo com a operacionalizao sugerida por Bardin e Minayo ser feita a articulao com os objetivos propostos.
421 REPRESENTAES SOCIAIS DE USURIOS DE DROGAS E DROGADIO: PUBLICAES ENTRE 2000/2010 NAIARA FRANA DA SILVA [Universidade Federal de Sergipe] (CAPES) Andr Faro Santos; Joilson Pereira da Silva; Jackeline Maria de Souza; Rodrigo de Sena e Silva Vieira; Priscila Ferreira Mendona
O consumo de drogas, compreendido como uso e/ou abuso de substncias psicoativas, visto como um problema social e de sade de ordem mundial. Assim, este estudo objetivou levantar e analisar os artigos cientficos publicados em peridicos nacionais da psicologia e cincias afins nos ltimos dez anos, cujo objeto tenha sido as representaes sociais do usurio de drogas acerca da drogadio, avaliando as repercusses na dependncia qumica, psicolgica e no tratamento. A reviso abrangeu estudos publicados nas bases de dados online SCIELO e PEPSIC entre 2000 e 2010, efetuando-se a pesquisa com base nos descritores: representaes sociais, drogas ilcitas, lcool. Utilizou-se o mtodo de reviso de literatura, sendo que aps o levantamento foi realizada leitura exploratria da bibliografia, selecionandose oito artigos com base nos seguintes critrios: ano de publicao; trabalho no restrito a resumo; referir-se a drogas psicoativas (lcitas e ilcitas) e no a outras drogas; no se tratar da rea de classificao das drogas; estar publicado em lngua portuguesa, referindo-se a um recorte de anlise dentro do contexto nacional. Os dados encontrados foram analisados segundo a anlise de contedo. Os trabalhos que dizem respeito s representaes de usurios sobre drogas encontram-se, na maior parte, nos estados de So Paulo e Paraba. Foram encontrados apenas dois trabalhos voltados para o usurio em tratamento e alguns estudos no foram realizados no quadro do conceito de Representaes Sociais, mas os resultados apresentados so compreensveis luz deste conceito. Entre as drogas mais consumidas esto a maconha e o lcool. Estudos apontam as representaes sobre as drogas como doena, castigo ou causa de perdas. Constatou-se, ainda, a insipincia por parte de alguns acerca de informaes aprofundadas sobre os danos causados pelas substncias. Vrios estudos sobre drogas tm sido desenvolvidos, todavia, esses esto focados, frequentemente, na perspectiva de outros grupos populacionais, e no sob a tica do prprio usurio. Tal aspecto relevante, pois, considerando a complexidade dos fatores envolvidos no uso das drogas, faz-se importante sua compreenso a partir das diversas relaes singulares que os indivduos estabelecem com a substncia. Assim, ressalta-se a necessidade de novos estudos voltados para este objeto.
427 REPRESENTAES SOCIAIS DE TRABALHADORES ACIDENTADOS SOBRE O RETORNO AO TRABALHO LUCIANA DE SOUZA GARBIN [Pontifcia Universidade Catlica de Campinas] (CAPES)
O presente estudo considera os processos histricos da organizao do trabalho empregados desde a Revoluo Industrial, modificados recentemente em razo da reestruturao produtiva, como possveis fatores para a ocorrncia de acidentes de trabalho na atualidade. Enfatiza a importncia e a necessidade de os profissionais da rea de reabilitao profissional considerarem as representaes dos trabalhadores acidentados no momento do retorno ao trabalho. O objetivo da pesquisa busca compreender as representaes sociais de trabalhadores, vtimas de acidentes de trabalho, que ainda estejam afastados de suas atividades para tratamento sobre o processo da ocorrncia do acidente e sobre o retorno ao trabalho aps perodo de afastamento. O presente estudo empregar como metodologia de pesquisa a abordagem qualitativa no levantamento e anlise de dados que ocorrer atravs de entrevistas semiestruturadas junto aos trabalhadores acidentados. Entende-se que a revelao das representaes sociais desses trabalhadores, em processos de afastamento do trabalho, sobre o processo de ocorrncia de acidente de trabalho e o retorno s atividades profissionais possibilitar o aprimoramento das polticas de sade do trabalhador que visam defender a conquista do direito de terem condies dignas de trabalho.
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REPRESENTAES SOCIAIS DE LOUCURA ENTRE ESTUDANTES DE MEDICINA JSSICA PONTARA MARCIANO [Universidade Federal do Esprito Santo] Danielle Guss; Fabola Rhrig; Jallana Rios Matos; Naara Knupp de Oliveira; Queila Cssia Corra Guimares; Diemerson Saquetto
Ao longo da histria, diferentes modos de ser, agir e pensar sobre o doente mental foram produzidos. Sculos atrs, a loucura no era considerada doena psquica, mas um modo de vida. Entretanto, mudanas econmicas e polticas transformaram o modo de interpretar esse fenmeno. De possesses demonacas, de um desvio da razo e da vontade representao de um perigo sociedade, a loucura comeou a ser vista como um problema mdico-social. A discusso das prticas com o paciente trouxe a desospitalizao e a desinstitucionalizao, visando defender e promover os direitos humanos desses pacientes e garantir sua assistncia, para que possam buscar sua identidade e seu espao social. Neste
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estudo, buscou-se compreender como alunos de medicina da Universidade Federal do Esprito Santo compreendem a loucura. Com base na Teoria das Representaes Sociais, discutimos a forma como este saber repercute e expressa cultura e modos de vida que influenciaro as prticas destes estudantes, em relao ao cuidado com a sade mental. Participaram do estudo 51 estudantes de medicina, sendo 26 dos primeiros perodos e 25 finalistas. Para a coleta de dados, utilizou-se um roteiro de entrevista semiestruturada, aplicada individualmente. As respostas foram transcritas, organizadas pelo software EVOC e interpretadas pela Anlise de Contedo. No Ncleo Central da representao do objeto loucura, aparece um estigma negativo com relao ao mesmo, em que a evocao de maior frequncia foi a da expresso doido. Relacionar a loucura a esse aspecto negativo ocorre tanto para os iniciantes quanto para os finalistas, porm h diferenas entre eles no que diz respeito ao conhecimento de alguns conceitos inseridos na temtica. Em relao ao objeto sade mental, foi observado que as representaes sociais dos participantes de um modo geral esto ancoradas ao bem-estar, felicidade, ao equilbrio e tranquilidade, o que corrobora para uma concepo de sade como um processo. Observou-se no discurso dos estudantes a no meno dos servios de polticas pblicas direcionados a esse pblico, como o Centro de Ateno Psicossocial (CAPS) e as residncias teraputicas para fins de tratamento. Entretanto, foi mencionado por ambos os grupos a abordagem multidisciplinar, incluindo psiquiatra, psiclogo e mdico.
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ALEITAMENTO MATERNO E REPRESENTAES SOCIAIS: REVISO SISTEMTICA VVIAN MARA RIBEIRO Rita Narriman Silva de Oliveira Boery; Marizete Argolo Teixeira; Juliana Costa Machado
Por considerar a amamentao um ato complexo e socialmente construdo e que a construo social das prticas do enfermeiro se encontra embasada tanto pelos saberes do senso comum, como do cientfico, objetivou-se identificar na literatura estudos de representaes sociais acerca do aleitamento materno. Foi realizada busca em peridicos de indexao e resumos das bases de dados SCIELO (Scientific Electronic Library Online) e LILACS (Literatura LatinoAmericana e do Caribe em Cincias da Sade), localizados no stio Biblioteca Virtual em Sade BIREME, utilizando os termos Representao Social e Aleitamento materno. Foram localizados 16 estudos sobre o tema, sendo 12 artigos e quatro teses. No foram utilizados filtros para seleo do material, sendo analisados os estudos, considerando o ano de publicao, foco do estudo e sujeitos-participantes. Os estudos encontrados, publicados entre 1991 e 2010, enfocaram o ato de amamentar, as percepes, significados e vivncias de nutrizes. Abordam sobre apoio para amamentar, desmame-precoce, uso de chupetas, representaes sociais de mes de crianas portadoras de fissura palatina e de bebs prematuros em unidade de cuidado canguru e sobre amamentao entre mulheres que trabalham. Desses, apenas um apresentou como sujeitos enfermeiros, discutindo o significado do aleitamento materno para esses profissionais e para as mes. Observou-se que a maioria dos trabalhos de representaes sociais acerca do aleitamento materno tem como participantes mes, nutrizes ou no e estando elas em processo de aleitamento ou no, evidenciando a incipiente discusso das representaes sociais de enfermeiros sobre aleitamento. Estudos que permitam desvelar o olhar desse profissional sobre o aleitamento materno agregam valor prtica do enfermeiro, a assistncia ao aleitamento materno, ao ensino, pesquisa e extenso. Entendendo que os contedos das representaes sociais so produzidos e efetivados em um processo social, que geram prticas diferentes e orientam o agir, estudos da representao social de enfermeiros sobre o aleitamento materno podem permitir a identificao, nesse grupo social, de suas atitudes e comportamentos para promoo da amamentao, colocando em evidncia o sentido dos contedos observados junto a essa populao e a forma como esses contedos orientam as prticas.
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REPRESENTAES SOCIAIS DE MES ACERCA DO CUIDAR DE UM FILHO PREMATURO SUMAYA MEDEIROS BOTLHO Rita Narriman Silva de Oliveira Boery; Alba Benemrita Alves Vilela; Washington da Silva Santos; Lara de Souza Pinto
O beb prematuro, considerado de alto risco, requer aps a alta hospitalar de um cuidado especial da me por um longo perodo de tempo, na busca da viso avanada das necessidades de sade dessa criana. Objetivou-se com este estudo apreender as representaes sociais de mes acerca do cuidar de um filho prematuro, utilizando como aporte terico a Teoria das Representaes Sociais, desenvolvida por Moscovici, optando pelo direcionamento da abordagem estrutural de Abric e S. Fizeram parte desse estudo 30 mes de bebs prematuros, que compareceram em trs servios de estimulao precoce, de maro de 2010 a maro de 2011, no municpio de Jequi-BA. A coleta de dados ocorreu no perodo de fevereiro e maro de 2011. Utilizou-se o teste de associao livre de palavras, orientando as informantes a evocar cinco palavras que viessem mente aps a questo indutora: associe cinco palavras ao cuidar de um filho prematuro, em seguida que enumerassem as evocaes de acordo com a ordem de importncia para elas. Os dados obtidos foram processados por meio do software EVOC 2003, gerando um quadro de quatro casas a partir das 150 palavras evocadas, onde o ponto de corte inferior foi 2, o ponto de corte superior foi 9 e ordem mdia 3. Nesse quadro encontraram-se no quadrante superior esquerdo (elementos do ncleo central) as palavras amor e cuidado; no quadrante superior direito (elementos da 1 periferia) estavam angstia, ateno, carinho e pacincia; no quadrante inferior esquerdo (elementos de contraste) estavam medo e preveno; e no quadrante inferior direito (elementos da 2 periferia) alegria, dedicao, dependncia, dificuldade, experincia, proteo, responsabilidade e superao. A anlise dos dados
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permitiu compreender que a interao da me com o beb prematuro no domiclio traz a tona diversos sentimentos. No contexto do cuidar de um beb prematuro o amor e o cuidado aparecem como ncleo central das representaes das mes. Assim, para elas, cuidar de um filho prematuro est ancorado no amor e no cuidado. O amor, enquanto sentimento, se refere ao desempenho de me a ser exercido. O cuidado, enquanto atitude, diz respeito ao desejo de melhoria da sade de seu filho.
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REPRESENTAES SOCIAIS DAS MES SOBRE O ABUSO SEXUAL INTRAFAMILIAR SOFRIDO POR SEUS FILHOS CNTIA MARIA RAMOS DE CASTRO [Universidade Federal do Amazonas] Rosimeire de Carvalho Martins
O fenmeno do abuso sexual intrafamiliar de crianas traz graves consequncias para o desenvolvimento fsico, mental, moral, social e sexual e mostra-se como uma violao dos direitos ao respeito, dignidade, liberdade e convivncia familiar saudvel das vtimas. Esta pesquisa objetiva apreender as representaes sociais maternas sobre o abuso sexual intrafamiliar sofrido por seus filhos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa onde ser utilizado como instrumento uma entrevista semiestruturada composta por perguntas fechadas, para levantamento de dados sociodemogrficos, e questes mais abertas de cunho qualitativo com a tcnica de associao livre das palavras com estmulos indutores com as participantes que sero trinta mes cujas crianas estejam em atendimento Psicossocial no Centro de Referncia Especializado de Assistncia Social (CREAS). Os resultados obtidos sero analisados atravs da Anlise de Contedo de Bardin que busca, por procedimentos sistemticos de descrio e classificao de contedos, indicadores que permitam a construo de conhecimentos relativos s condies de produo e de recepo dessas concepes que fazem eco no contexto social.
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REPRESENTAO SOCIAL DE PRESERVAO AMBIENTAL CONTRUDA POR HABITANTES DE MANAUS/AM MARIA EUNICE S PITANGA [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] (FAPEAM) Moiss Domingos Sobrinho
Quando o mundo desperta para o ambientalismo na dcada de 90, a Amaznia passa a ser o foco. A despertar o olhar particularmente, dos organismos internacionais voltados para a ecologia. Devido a essa relevncia, grande o nmero de organismos internacionais, organizaes no governamentais (ONGs) que invadem a regio. No nosso estudo observamos a cidade de Manaus, capital do Estado do Amazonas, nos chamou bastante ateno a reverencia que os moradores da cidade fazem s guas, aos rios, como tambm lugar de relevncia em suas vidas. No entanto, na prtica, so agentes de destruio dos rios, especialmente quando se tornam urbanos. Nesse sentido nosso trabalho tem como objetivo apreender a representao social de preservao ambiental que a populao de Manaus/AM constri. Tomamos como referencia para localizao dos sujeitos as quatro principais bacias hidrogrficas da cidade. Nossos sujeitos foram 830 pessoas na faixa etria entre 20 e 50 anos residentes na cidade de Manaus por no mnimo 06 anos. Para esse estudo, ainda em andamento, tomou-se como aporte o referencial terico metodolgico da teoria das representaes sociais desenvolvida por Serge Moscovici e a abordagem estrutural proposta por Jean Claude Abric. Aplicou-se o Teste de Associao Livre de Palavras. Utilizamos como estimulo, preservao ambiental ... solicitamos que escrevessem as quatro primeiras palavras que viessem a sua mente, em seguida que classificassem por ordem de importncia e justificassem o motivo da escolha da palavra mais importante. Para analise optou-se pelo software (EVOC). Com o auxilio do software citado obteve-se uma configurao estrutural da representao social de preservao ambiental, concernente aos seus sistemas central e perifrico. A primeira leitura dos dados revela um ncleo central composto das palavras: cuidado, educao, limpeza, lixo, respeito e sade. Observa-se a descrio e prescrio do objeto. Limpeza e lixo aparecem como elementos descritores e exprime o que se deve fazer e as demais palavras so prescritoras, que qualificam o objeto. Na sequencia do estudo buscaremos as fontes e matrizes do discurso dos sujeitos. O primeiro olhar sobre os dados nos confirma a diversidade da populao.
466 REPRESENTAO SOCIAL DO PROCESSO SADE/DOENA PELA PERCEPO DO USURIO DO NCLEO DE APOIO DE SADE DA FAMILIA NASF ATAUALPA MACIEL SAMPAIO Diniz, F. L. S.
Desde a criao do SUS em 1988, o conceito de sade vem se ampliando e trouxe em seu bojo mudanas significativas na prestao de servios populao. Com o PSF Programa Sade da Famlia a assistncia primria sade passa a ser prioritria no atendimento da sade pblica. Na tentativa de fortalecer a integralidade, em 2008, o Ministrio da Sade cria o NASF Ncleo de Apoio Sade da Famlia, programa que insere profissionais mdicos e no mdicos para atuao no PSF, com objetivo de oferecer atividades relacionadas Ateno Primria e Promoo de Sade. O objetivo deste estudo foi pesquisar as percepes que os usurios tm das aes do NASF de Patos de Minas e como estas percepes relacionam-se com as representaes sociais do processo sade/doena. Realizou-se uma pesquisa qualitativa por meio de entrevistas, com doze mulheres, com idade mdia de 58,5 anos. Estas entrevistas foram codificadas e categorizadas. Os elementos de maior significncia foram: Comparao entre os servios de sade do passado com os servios do presente; Percepo sobre as aes do NASF; representaes sociais sobre a o processo
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sade doena e qualidade de vida. Comparando os servios de sade prestados hoje, as entrevistadas percebem um grande avano em relao ao passado, embora indiquem algumas fragilidades do sistema. Foram tambm exploradas as representaes sobre o processo de sade/doena e qualidade de vida. Conclui-se que possvel para as usurias identificar outras modalidades de ao em sade que no apenas as consultas clnicas, mas tambm em outras atividades responsveis pela qualidade de vida.
469 LOUCURA, ESTIGMA E REPRESENTAO SOCIAL PRISCILA FERREIRA MENDONCA [Universidade Federal de Sergipe] Marcus Eugnio Oliveira Lima; Rodrigo de Sena e Silva Vieira; Naiara Frana da Silva
Em 2001,a OMS estimou que cerca de 450 milhes de pessoas no mundo sofrem com alguma afeco neuropsiquitrica (e.g.,transtorno bipolar, estresse ps-traumtico, esquizofrenia,etc.),sendo que pelos menos cinco milhes destes so brasileiros, segundo afirma a Associao Brasileira de Psiquiatria.Estima-se ainda que nos prximos 25 anos um a cada quatro habitantes no planeta sofrer com algum tipo de transtorno mental. Diante desse quadro e com o fim das internaes psiquitricas, nos percebemos diante de uma situao em que o contato com esses indivduos se torna mais frequente, podendo gerar atitudes preconceituosas que interferem no quadro clnico de maneira geral e agravar essa situao. Neste cenrio, torna-se fundamental saber das representaes sociais que se formam sobre o louco e a loucura,considerando-se que embasaro atitudes benficas ou malficas para com estes objetos. Com este objetivo estamos realizando um estudo em Aracaju envolvendo uma amostra de usurios de CAPS, cuidadores e demais indivduos. Na primeira etapa realizamos 10 entrevistas (4 com psiclogos e 6 com outros profissionais).Psiclogos, em suas respostas, definem a loucura como uma espcie de transgresso da norma, criao de uma realidade distinta que gera incongruncia com outras verses do real, conduzindo os loucos ao sofrimento. Profissionais de outras reas no diretamente ligadas temtica, por sua vez, percebem a loucura como algo interno ao indivduo louco, associada a uma incapacidade, personalidade fraca, descontrole e dificuldade em socializar-se. Um ponto confluente nas RS da loucura nos dois grupos a percepo da necessidade de assistncia/acompanhamento ao louco. Esses resultados parciais demonstram como a RS que se tem da loucura, atualmente, pode se assemelhar ou mesmo repetir as representaes que j assumiu em pocas anteriores, porm revestida por uma polidez que probe a livre manifestao do preconceito, contudo podendo levar a atitudes e prticas discriminatrias talvez mais sutis do que as imputadas anteriormente, como as severas internaes psiquitricas compulsrias que podem debilitar a vivncia daquele tido como louco. Estamos agora entrevistando usurios de CAPS (loucos) para entender em que medida as RS da loucura que circulam e as que eles prprios constroem afetam seu bem-estar psicolgico.
474 REPRESENTAO SOCIAL DA PESSOA IDOSA: ESTERETIPOS E IDADISMO RODRIGO DE SENA E SILVA VIEIRA [Universidade Federal de Sergipe] Marcus Eugnio Oliveira Lima; Priscila Ferreira Mendona; Naiara Frana da Silva
Os idosos so um grupo cada vez mais representativo em nossa sociedade, seja por seu crescimento demogrfico, seja pelas conquistas sociais que acumulam nos ltimos anos. Segundo critrios de Lenoir (1989), o envelhecimento pode ser considerado um problema social, numa tica que considera o interesse pblico pelo fenmeno. Este trabalho estuda a representao social formada sobre os idosos, analisando os esteretipos e o preconceito a eles direcionados. Para isso, foi realizado um estudo com 25 residentes da cidade de Aracaju, a partir de um roteiro estruturado de entrevista, com questes abertas e fechadas. A investigao inclui associao livre ao termo pessoa idosa, a relao de proximidade entre os entrevistados e idosos, a atribuio de caractersticas, a opinio sobre a imagem social do idoso, entre outros. Os resultados apontam para uma imagem dividida sobre o grupo que, mesmo sendo valorizado por sua experincia, visto fundamentalmente de forma negativa por ser julgado decadente, frgil, dependente ou improdutivo. A partir do modelo dissociativo, verificam-se grandes diferenas entre o que os entrevistados declaram sobre sua viso a respeito dos idosos e a viso da sociedade. Esses dados vo ao encontro do que propem outros autores como Debert (2004), que afirma que, nas ltimas dcadas, o envelhecimento do brasileiro visto pela perspectiva do abandono e de esteretipos negativos, mas tambm como redefinio da experincia de vida, relacionando-se a novas demandas pelo bem estar. A prevalncia de uma noo negativa sobre os idosos fica mais clara quando abordada sob a tica do preconceito: Barrow e Smith (1979) chamam de idadismo qualquer forma de discriminao ou de estereotipia negativa ligada idade. Butler (1980) divide o idadismo em maligno e benevolente: enquanto o primeiro acontece de forma aberta, o segundo manifesta-se de forma sutil, e por vezes intrnseco a aes, instituies ou prticas sociais que podem parecer positivas.
477 PACIENTES CANDIDATOS CIRURGIA CARDACA: SUAS REPRESENTAES SOCIAIS SIMONE VIZEU FERREIRA ALVES Leila Massaroni
Quando a cirurgia cardaca indicada, comum que seja vivenciada de forma ambivalente: oportunidade de cura e medo da morte. Buscar compreender o que significa para o indivduo ter doena cardaca e a necessidade de realizao de cirurgia, constitui uma viso profunda do cuidado. Assim, pretendemos esclarecer a realidade desse paciente, lanando mo do referencial terico e metodolgico das Representaes Sociais (RS). A Teoria das RS, a princpio, foi
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criada para estudar como o jogo da cincia se converte, em parte, no jogo do senso comum. As RS tm a capacidade de descrever um fenmeno que existe, o qual muitas vezes deixa-se de ser percebido, mas que possui grande poder mobilizador e explicativo. Este estudo tem como objetivos analisar os fatores relatados pelos pacientes que sero submetidos a cirurgia cardaca, partir de suas RS e, discutir o significado dessas RS que subsidiem o cuidado integral a tais pacientes. Estudo transversal, descritivo, qualitativo que adota o referencial das RS. Realizado no Hospital Universitrio Cassiano Antnio Moraes (HUCAM), da Universidade Federal do Esprito Santo (UFES), entre maro a dezembro de 2011. Os sujeitos da pesquisa sero os pacientes candidatos cirurgia cardaca internados no referido hospital. Ser utilizada a amostragem por saturao e no haver seleo dos sujeitos (sero entrevistados aqueles que estiverem internados nos dias programados para realizao da coleta de dados). O projeto ser enviado direo do HUCAM e ao Comit de tica em Pesquisa da UFES. Para participao da pesquisa, os entrevistados devero assinar o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. A produo dos dados acontecer nas Cenas de Produo Esttica, com construo de uma imagem visual sobre o tema seguida da interpretao da produo, imagem mental, atravs da fala. Orientao para esse momento: O que a cirurgia cardaca para mim? Para anlise dos dados, utilizaremos a anlise de contedo, com transcrio das gravaes, leitura flutuante e formao de categorias. A interpretao das produes pictricas ser embasada no contedo do Dicionrio dos Smbolos. Utilizaremos a triangulao de dados, sendo que essa se dar relacionando-se produo esttica, contedo das categorias e universo reificado.
482 A REPRESENTAO DO TRABALHO E PROJETO PESSOAL CATARINA BARBOSA DA SILVA RIZZO [Universidade de Taubat] Edna Maria Querido de Oliveira Chamon
A teoria das representaes sociais, desenvolvida por Serge Moscovici utilizada para caracterizar a organizao de elementos cognitivos, crenas, valores, atitudes, opinies, como um saber prtico, de senso comum, a respeito da realidade. Dessa forma, o presente artigo busca investigar as representaes sociais que adolescentes constroem sobre o trabalho ao serem inseridos no mercado de trabalho. A pesquisa baseou-se em um conjunto de 30 entrevistas, na anlise de 5 dirios de trabalho e na aplicao de um questionrio a um total de 173 adolescentes, com idades entre 16 e 18 anos, que frequentam o curso Treinamento para o Mercado de Trabalho de uma Organizao No Governamental (ONG), localizada no interior do Estado de So Paulo. Foi realizada uma anlise de contedo, com auxlio do software ALCESTE e por meio da anlise dos resultados mostrou-se a existncia de trs classes de discurso: vida profissional; trabalho, lazer e famlia; e, projeto pessoal. Destaca-se que a anlise da terceira classe: projeto pessoal, proposta para este artigo, aponta essa primeira experincia profissional como a oportunidade de melhoria de vida, busca por um futuro melhor por meio de um bom emprego; bem como a chance de ser algum na vida e enxergar a vida de uma forma mais ampla. Assim, a crena no trabalho revela um meio de afirmao presente e de perspectiva futura, evidenciando a ancoragem da representao em categorias amplamente difundidas na sociedade.
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ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE ENFERMEIRAS SOBRE O TRABALHO NOTURNO: UMA ABORDAGEM COM DUAS TCNICAS DE ANLISE KATIA CONCEICAO GUIMARAES VEIGA Josiclia Fernandes Dumt; Mirian Santos Paiva
O Trabalho se constitui num fenmeno de grande importncia na vida das pessoas e o conhecimento sobre o mesmo adquirido a partir das experincias laborais e de informaes e modelos culturais que os sujeitos recebem da sociedade, atravs da educao, da comunicao e interao socialmente elaboradas e compartilhadas, adquirindo diferentes significados, resultantes, tambm, do conhecimento do senso comum de um determinado grupo social ou de uma parcela dessa realidade. O trabalho noturno, por sua vez, contrrio natureza humana, provocando um quadro de estresse permanente, revelando-se umas das formas mais perversas de organizao temporal do trabalho. Diante dessas consideraes, questionou-se: Como as enfermeiras concebem e significam o trabalho noturno (TN)? Objetivando apreender as representaes sociais (RS) construdas por enfermeiras sobre o TN, realizou-se um estudo de caso, descritivo e analtico, com abordagens quantitativa e qualitativa, fundamentado na Teoria das Representaes Sociais e na Teoria do Ncleo Central. Coletaram-se evocaes livres de 25 enfermeiras (89,3%) de um hospital pblico, de ensino, na cidade de Salvador-BA, em 2008, e submeteu-se Anlise do Quadro de Quatro Casas e Anlise Fatorial de Correspondncia (AFC). Os resultados da primeira anlise evidenciaram a estrutura da RS tendo como elementos centrais responsabilidade, rduo, estressante, sofrimento e autonomia; e como elementos perifricos, tica, necessidade financeira, dupla jornada, sobrecarga e iniciativa. A AFC, revelada no jogo de oposies, demonstrou no Fator 1, oposio entre os turnos de servio: apreendeu-se das enfermeiras que trabalham nos turnos diurno e noturno, simultaneamente, as RS: estressante, autonomia, sofrimento, cansativo, dupla jornada e responsabilidade. Das que trabalham no diurno e tm um vnculo empregatcio, apreendeu-se: dificuldade, dedicao, sacrifcio, desgastante e dedicao. Em relao ao Fator 2, a anlise baseou-se na idade x tempo de servio: das enfermeiras com mais idade e tempo de servio, apreendeu-se: necessidade, sacrifcio, dedicao, autonomia, dedicao, desgastante e dupla jornada; daquelas com idade e tempo de servio medianos: sofrimento, administrao, continuidade, conhecimento, dificuldade e responsabilidade. Estes resultados indicam a necessidade de estratgias que contribuam para o desenvolvimento de polticas de gesto de pessoas, considerando a especificidade, subjetividade e complexidade do TN.
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488 REPRESENTAES SOCIAIS DE IDOSOS EM GRUPO DE CONVIVNCIA: RE-SIGNIFICANDO O ENVELHECIMENTO ELIANE RAMOS PEREIRA [Universidade do Estado do Rio de Janeiro] Graciane Fernandes Gomes; Rose Mary Costa Rosa Andrade Silva; Denize Cristina de Oliveira; Marcos Andrade Silva; Luciana Bezerra de Souza Gianasi
O envelhecimento , sem dvida, um processo biolgico cujas alteraes determinam mudanas estruturais no corpo modificando variadas funes. Esse processo assume dimenses que ultrapassam todo o ciclo biolgico, trazendo, implicaes psicossociais, dentre outras. O estudo objetiva descrever as representaes sociais entre idosos participantes de um grupo de convivncia. Trata-se de um estudo descritivo, pautado na abordagem qualitativa, respaldado na Teoria das Representaes Sociais. A coleta de dados foi realizada utilizando-se a tcnica de entrevista semiestruturada, resguardando-se os princpios ticos de pesquisa. Os sujeitos do estudo foram idosos integrantes de um grupo de convivncia no municpio de Niteri/RJ. Os dados coletados foram analisados pela tcnica de anlise de contedo temtica de Bardin. Foram discutidas as representaes sociais entre idosos, identificando a dimenso subjetiva acerca do envelhecimento nas categorias referentes vida de idoso, representando como: corpo limitado, medo de enfermidades, medo da solido e desrespeito na sociedade. Foram evidenciadas representaes acerca do convvio no grupo de idosos como: lugar de vida, esperana de sonhos, momento de comunho, e, sempre hora de aprender. Conclui-se que no obstante o desafio do envelhecimento, a convivncia em grupo de idosos possibilita o compartilhar de medos, experincias vividas e expectativas da prpria vida, propiciando ambiente favorvel construo de novos significados acerca do envelhecimento. As aes de enfermagem ao idoso nesse mbito devem ser sustentadas pelas prticas de educao em sade, promoo da qualidade de vida, desenvolvimento de aes de controle e preveno de doenas, permitindo ao idoso um entendimento sobre o seu organismo e suas transformaes ressaltando suas perspectivas psicossociais, com vistas a uma vida mais saudvel.
489 AUTONOMIA, SADE E ENVELHECIMENTO: UM ESTUDO SOBRE AS REPRESENTAES SOCIAIS DA VELHICE GABRIELA SILVEIRA DE PAULA [Centro Universitrio de Franca] (CNPq) Patrcia Esprito-Santo
As representaes sociais (RS) podem ser entendidas como um fenmeno que se d na interface entre os domnios individual e coletivo, constituindo-se em uma forma de conhecimento partilhado com a finalidade de interpretar e construir o real. A construo social dos significadas da velhice pauta o modo como os sujeitos falam, pensam e se comportam frente aos idosos no cotidiano. Atualmente, este cotidiano encontra-se permeado de concepes acerca da sade que a tornam um parmetro para avaliar condutas e fenmenos sociais, e que do velhice a conotao de uma escolha mais do que um processo natural, incentivando, atravs de meios de comunicao em massa, a criao de um movimento contra a velhice e o envelhecimento. O objetivo deste estudo foi compreender as RS de idosos acerca do envelhecer e das vivncias relativas sade implicadas neste processo. Participaram do estudo sete idosos, entre 60 e 82 anos, voluntrios em uma instituio filantrpica na cidade de Franca. Atravs da metodologia qualitativa, utilizouse a observao participante e a entrevista semiestruturada. Os dados obtidos indicaram trs representaes sociais da velhice: (1) A vida silenciando: se refere a uma velhice indesejada, sinnimo de dependncia e falta de autonomia nas aes dirias; se caracteriza por sua relao com o adoecimento, e diz de um idoso que no se cuidou ao longo da vida; (2) Uma nova identidade: se refere a uma velhice ativa, presentificada por um sujeito com liberdade e autonomia, que adota um estilo de vida de preveno e gerenciamento de riscos; (3) Uma etapa natural: se refere a uma velhice vivida com tranquilidade, em que o idoso deve buscar viver segundo suas possibilidades. A anlise dos dados indicou a reproduo de uma ideologia relacionada sade e velhice, que as tornam problemas de cunho individual, descolados das responsabilidades sociais e polticas. Permite concluir, dentre outras coisas, que esta ideologia contribui para a autoresponsabilizao acerca da velhice, e indica a coexistncia de mltiplas verses sobre o tema, algumas contemplando a heterogeneidade das experincias dos sujeitos, e outras que tentam normatizar as experincias ao estabelecer um modelo ideal e universal de envelhecimento positivo.
495 DITADURA BRASILEIRA: UMA ANLISE DO DISCURSO MEMORIALSTICO EM BATISMO DE SANGUE SARA DE SOUZA CAMPOS [Universidade Federal de Minas Gerais]
Dcadas aps o fim da Ditadura no Brasil, ainda vemos como o tema mobiliza e perpassa diferentes geraes. Trata-se de uma memria circulante, que se apresenta sob diferentes perspectivas e valores, atravs de diversos discursos. O objetivo desse trabalho discutir a dinmica da memria social da ditadura militar brasileira resgatada na obra de Frei Betto, Batismo de Sangue (1982). Tendo como sustentao terica produes de Jedlowski, M Pollak, N. Richard e C.P S, busco analisar qual o discurso presente na memria em questo; de onde ele parte; quais elementos so eleitos para se falar dessa memria; como se deu sua produo e porque resgat-la. O discurso do livro caminha por variados campos da memria social: pode ser identificado como memria coletiva, memria comum, ou ainda, memria pessoal. Independente dessa classificao deve-se assumir o carter transitrio da memria, uma vez entendida como fenmeno de forma e contedo determinados socialmente. No perodo ditatorial, Betto participava do segmento da
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igreja catlica opositor ao regime -os Dominicanos- e ainda desse lugar (esquerdista) que a memria abordada nessa obra. Devemos pensar que, para qualquer sujeito, h sempre disponvel um conjunto infinito de fatos, marcos, dados e outros aspectos que poderiam fazer parte de sua histria. Assim, necessariamente, h uma seleo do que lembrado. Em Batismo de Sangue observo dois pontos chaves para tal clivagem: primeiramente, a construo identitria do autor, que utiliza largamente de elementos que Pollak (1922) define como constitutivos da memria: acontecimentos vividos pessoalmente, personagens e lugares. Esses elementos oferecem coeso ao que narrado, validando as experincias do autor, de forma a reafirmar sua histria e identidade. O segundo ponto no resgate dessa memria uma resistncia ao silenciamento, indicando que dois ou mais lugares esto em disputa, e que a validao de um deles, implica na invalidao de outro. Finalmente, pensando no fato de todo discurso memorialstico referir-se tomada de dados do passado, sua reinterpretao e reviso, pode-se entender que, em Batismo de Sangue, o resgate dessa memria da ditadura uma forma de lembrar para impedir a recorrncia desse grave e doloroso episdio histrico.
496 REPRESENTAES SOCIAIS QUANTO FORMAO DOCENTE: CURSO NORMAL SUPERIOR E PEDAGOGIA TELMA JANNUZZI DA SILVA LOPES [Universidade do Estado de Minas Gerais] (CNPq) Cludia Maria Rodrigues Pereira
A problemtica sobre a formao docente brasileira acentuou-se em 1996, com a criao dos Institutos Superiores de Educao, nas licenciaturas e em cursos normais superiores. Este estudo tem como objetivo apreender as representaes sociais de egressos e alunos do curso de formao de professores de uma Universidade Pblica Estadual quanto preparao docente desenvolvida pelos Cursos Normal Superior e Pedagogia. Tem como aporte terico metodolgico a teoria das Representaes Sociais, que pressupe que os sentidos atribudos aos objetos so (re) construes simblicas de indivduos histrica e culturalmente situados, em seus dois processos: objetivao e ancoragem Em um primeiro momento foi feito uma reviso bibliogrfica dos temas: formao de professores, os currculos dos cursos, teoria das Representaes Sociais, tcnicas de metodologia de pesquisa. Foi organizada uma lista com o nome dos formando de 2006/2010 (Normal Superior) e dos alunos que cursam Pedagogia (2008/2011). Para atingir os objetivos propostos durante o processo de elaborao de instrumentos, coleta e anlise dos dados; foram levadas em considerao questes do tipo: representaes da comunidade escolar sobre os egressos do curso Normal Superior; se so cursos distintos, se o curso de Pedagogia forma profissionais mais competentes; a razo para o trmino do Curso Normal Superior e a nomeao de quatro palavras que melhor descrevem o curso feito pelo sujeito da pesquisa. Para coletar os dados foram elaborados os seguintes instrumentos: questionrio socioeconmico, com campos onde foram informados dados sobre formao acadmica e outras informaes consideradas pertinentes para a pesquisa sobre o perfil dos formados na instituio desde sua fundao como Instituto Superior de Educao (2002) e alunos que cursam Pedagogia (aps 2008). Roteiro semiestruturado de entrevista: para coletar opinies sobre questes mais subjetivas e disponibilizar material para anlise. Optou-se tambm em centrar a anlise no contedo discursivo das entrevistas em uma tentativa de encontrar regularidades discursivas que pudessem dar indcios da existncia de representaes sociais sobre o objeto em questo. Os sujeitos foram entrevistados em sua totalidade por e-mail (egressos) e pessoalmente (alunos) e as entrevistas gravadas esto sendo transcritas. Os dados esto em fase de organizao construindo o objeto de estudo pretendido.
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CASAMENTO E EMIGRAO: RECONSTRUO DA VIDA CONJUGAL DA MULHER DO PARCEIRO RETORNADO EMILLIANE DE OLIVEIRA MATOS [Universidade Federal de Minas Gerais] Ingrid Faria Gianordoli-Nascimento
O presente trabalho uma proposta que anteriormente foi apresentada como anteprojeto de mestrado ao programa de Ps-graduao em Psicologia da UFMG, tendo sido iniciado no primeiro semestre de 2011. Tomando como referncia de estudo a Teoria das Representaes Sociais, pretende-se investigar a vivncia da mulher no reencontro com seu parceiro retornado do exterior para o recomeo da vida conjugal. A ideia socialmente compartilhada sobre emigrao diz respeito a facilidade existente no que diz respeito em adquirir maior quantia de dinheiro em menos tempo no exterior. Sendo assim, milhares de pessoas emigram todos os anos permanecendo longe de seu pas e seus familiares por um tempo significativo. o que ocorre com muitas famlias, cujos parceiros partem, deixando suas famlias nucleares. A amostra deste estudo ser constituda de mulheres residentes na cidade de Governador Valadares e regio, onde a cultura emigratria arraigada, cujas situaes pessoais e familiares se enquadram na condio de esposa ou parceira fixa de emigrante retornado. Para a realizao da coleta de dados ser utilizado um roteiro de entrevista semiestruturada e a avaliao dos resultados, se dar a partir da anlise de contedo. O interesse em trabalhar determinado assunto, emergiu da demanda apresentada na cidade de Governador Valadares, onde a cultura emigratria se estabeleceu na dcada de 60 e prevalece at os dias atuais. Tal investigao permite avaliar aspectos afetivos e sociais relacionados a este emigrante bem como pessoas envolvidas, tal como sua esposa. As experincias vivenciadas pela parceira do emigrante no processo emigratrio bem como suas representaes e subjetividades afetivas so pouco conhecidas. Tal investigao permite acrescentar aos estudos sociais, o impacto da emigrao na vida dessas mulheres bem como avaliar se h representaes socialmente compartilhadas no que diz respeito a emigrao e suas vivencias na reconstruo da vida conjugal junto ao parceiro retornado do exterior.
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504 MULHERES QUE PERDERAM FILHOS EM SITUAES VIOLENTAS: UM ESTUDO SOBRE MATERNIDADE ADRIANO ROBERTO AFONSO DO NASCIMENTO [Universidade Federal do Esprito Santo] (FAPEMIG) Eder Luiz Nogueira
Para muitos autores, o processo de sofrimento consequente da morte de um ente querido pode conduzir o sujeito a negligenciar a prpria vida. Ainda que seja assim, perder um ente querido configura-se atualmente como uma experincia que tem sido entendida como de carter estritamente individual, para a qual a comunicao cotidiana prev interditos para as manifestaes de sofrimento e dor. Nesse contexto, em interface com a Teoria das Representaes Sociais, este trabalho pretende investigar aspectos relacionados memria pessoal e identidade social em cinco mes, moradoras de Belo Horizonte/MG, que perderam filhos por morte violenta devida a causas externas. Para a coleta de dados, sero realizadas entrevistas com roteiro semiestruturado com questes sobre maternidade (RS), morte (RS) e vivncia da perda, entre outras. Os resultados sero analisados com o mtodo fenomenolgico, considerando-se os acontecimentos narrados pelas mes sobre a morte filho e sua relao com a experincia da maternidade. Nossa expectativa que os resultados permitam conhecer os processos de subjetivao presentes em mes que perderam filhos, suas consequncias para a subjetividade materna e suas implicaes para a identidade social destas mulheres.
509 SIGNIFICADOS ATRIBUDOS S FERRAMENTAS DA INTERNET POR ALUNOS DE ESCOLAS PBLICAS FABIANO SIMES CORRA [Universidade de So Paulo Ribeiro Preto] (CAPES) Srgio Kodato
Levy refere-se cibercultura como um conjunto de tcnicas (materiais e intelectuais), de prticas, de atitudes, de modos de pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespao. A subjetividade no o campo em que os objetos so interpretados, mas sim o produto dos movimentos interpessoais e relaes sociais mediadas pela linguagem. Sendo assim, se coloca o discurso no centro das investigaes sobre os processos de subjetivao. Nicolaci da Costa postula que as inovaes tecnolgicas da internet promoveram mudanas significantes no modo de vida, com desdobramentos nos padres de consumo, de interao social e de representao do mundo. Este estudo visa analisar os significados atribudos ao uso das ferramentas da Internet como o Google, Facebook, MSN, Orkut e outras, por alunos do ensino mdio de escolas pblicas. O estudo se fundamenta no mtodo de anlise das representaes sociais, segundo Moscovici, Jodelet, Jovchelovitch e Arruda. Enquanto procedimento, esto sendo realizadas entrevistas individuais em profundidade, com 20 alunos de ensino mdio, escolhidos aleatoriamente. A anlise das entrevistas est sendo realizada atravs da tcnica da associao de ideias, sistematizada por Guareschi, Spink, que nos permite sistematizar as prticas discursivas em unidades de significado e categorias de natureza temtica. O estudo visa contribuir com reflexes, que auxiliem prticas pedaggicas e didticas capazes de subsidiar polticas pblicas de incluso digital em instituies pblicas de ensino. Como resultados parciais, pode-se afirmar que, os sujeitos atribuem significados diversos utilizao das ferramentas da internet, mas, geralmente associados aos aspectos: a) cognitivo: aperfeioamento e execuo de tarefas escolares; b) afetivo: relaes de amizade em chats e redes sociais; c) ertico, captura de imagens e relacionamentos virtuais fugazes; d) entretenimento: jogos, informaes, noticirio; e) incluso social, sentimento de pertena a grupos ou tribos. A diversidade de ferramentas utilizadas, sites acessados, comunicaes mltiplas estabelecidas indicam que: os sujeitos esto buscando dar sentido ao mundo em transformao, o que implica posicionarem-se em uma rede de relaes complexas e pertencerem ordem da intersubjetividade.
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JORNAL DO SINTUFRJ COMO MEIO DE REPRESENTAO SOCIAL DOS TRABALHADORES DA UFRJ VNIA GLRIA ALVES DE OLIVEIRA (SINTUFRJ)
No Brasil, o jornalismo dirigido classe trabalhadora surgiu no fim do sculo XIX, com a industrializao, dando importncia formao poltico-ideolgica. Mas o jornalismo sindical, segundo Giannotti, s se fortaleceu com o fim da ditadura. A comunicao sindical brasileira apresentou produo de 12 milhes de exemplares mensais no que diz respeito comunicao impressa tambm reflete sobre o futuro, principalmente porque o movimento sindical brasileiro um processo dinmico. O SINTUFRJ mantem seu jornal semanal e representa um importante meio de comunicao entre os trabalhadores da UFRJ e o SINTUFRJ. O presente estudo objetivou traar um perfil deste veculo de comunicao e identificar como o servidor da UFRJ se v perante este meio de comunicao de seu Sindicato. A metodologia utilizada foi classificao das matrias em categorias e seu estudo quantitativo em cada exemplar publicado no ano de 2010, assim como, estabelecermos um comparativo da mesma metodologia dos exemplares de 2005. Simultaneamente, esto sendo entrevistados servidores de forma aleatria a fim de identificar o objetivo proposto. Foram analisadas, em ambos os anos, 49 edies do jornal. No ano de 2005 identificamos a prevalncia de matrias nas seguintes categorias: polticas institucionais, polticas sindicais, dentre outros. Em 2010 as edies do jornal apresentam a prevalncia de matrias nas categorias: poltica institucional, poltica sindical, poltica das Unidades da UFRJ, poltica nacional das IFES, reunies e eventos, oficinas do SINTUFRJ, entrevistas com servidores da UFRJ, dentre outras. O estudo est em fase de consolidao dos dados e as entrevistas esto em andamento. A meta atingir a expresso dos trabalhadores da UFRJ neste meio de comunicao, para tanto necessrio identificar o cenrio existente. Faz-se necessrio, como oportunidade de melhoria deste processo, possibilitar a participao da categoria, principalmente atravs dos materiais
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de comunicao que expressem opinies e que se identifiquem com o mtodo e contedo do meio de comunicao. A comunicao sindical uma das alternativas de comunicao da classe trabalhadora que , tambm, sociedade civil, desde que seja pluralista e democrtica.
522 REPRESENTAES SOCIAIS DO FRACASSO ESCOLAR POR PSICLOGOS EDUCACIONAIS RAIMUNDO CNDIDO DE GOUVEIA [Universidade Federal da Bahia] (CAPES) Carina Pessoa Santos
O fracasso escolar, comumente entendido como a no adaptao dos alunos aos contedos escolares e operacionalizado nos nveis de evaso e de reprovao, geralmente associado a estudantes da rede pblica, com possveis dificuldades devido pobreza e desestruturao familiar. Pesquisas sobre representaes sociais do fracasso escolar apontam compreenses que culpam alunos e suas condies de vida, colocando em segundo plano a escola, professores e demais envolvidos. Este trabalho faz parte de um projeto de pesquisa que tem como objetivo conhecer as representaes sociais do fracasso escolar, construdas e compartilhadas por psiclogos educacionais. Especificamente pretende caracterizar o perfil do psiclogo educacional de Recife em relao sua prtica; apontar o que os profissionais compreendem por fracasso escolar; averiguar se estabelecem relaes entre seu trabalho e o fracasso escolar, conhecendo estas possveis relaes; identificar estratgias utilizadas para lidar com o fracasso escolar e relacion-las com posicionamentos tericos. A pesquisa encontra-se em andamento e envolve trs etapas: aplicao de questionrios sobre atuao profissional a sessenta psiclogos educacionais; entrevistas sobre fracasso escolar aos profissionais com tempo mnimo de trs anos na rea, utilizando-se a estratgia de saturao, e fruns virtuais via grupos de e-mail para discusso dos resultados. Aqui apresentamos o resultado de 15 entrevistas analisadas atravs do software ALCESTE. A anlise paramtrica apresentou duas classificaes descendentes, 357 U.C.E, 65% analisadas. Quatro classes foram formadas e distribudas em dois eixos de anlise. O primeiro eixo composto pela Classe 1 (52%), na qual agrupam-se trechos dos discursos dos psiclogos escolares sobre as condies de ensino-aprendizagem, a motivao do aluno, as condies de trabalho do professor, a necessidade de apoio da famlia e o papel de mediador do psiclogo. O segundo eixo composto por trs classes: a classe 2 (13%) refere-se ao fracasso escolar como fenmeno individual e coletivo, demandando trabalhos em parceria; esta classe se ramifica na Classe 3 (13%), que enfoca a necessidade de apoio profissional e familiar para o aluno no fracassar e na Classe 4 (22%) agrupando as ideias sobre a atuao do psiclogo, seu papel na escola e condies de trabalho.
523 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES SOROPOSITIVAS PARA O HTLV QUANTO NO AMAMENTAO MARIA DA CONCEICAO COSTA RIVEMALES [Universidade Federal do Recncavo da Bahia] (FAPESB) Milena Assuno Costa Almeida; Gilmara Ribeiro Santos Rodrigues; Marizete Argolo Teixeira; Mirian Santos Paiva
Existem situaes que contra indicam a amamentao, dentre elas a soropositividade para o HTLV. Este vrus pode ser transmitido da me para o filho, sendo o leite materno a principal via de transmisso. O objetivo do estudo apreender os significados e sentidos expressos nas representaes sociais de mulheres soropositivas para o HTLV referentes ao contgio do leite materno. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa fundamentada na Teoria das Representaes Sociais. Participaram do estudo as mulheres soropositivas para o HTLV. Os dados foram coletados pela tcnica de associao livre de palavras e pelo Manuseio com Massa de Modelar (MCMM). Os resultados evidenciaram que o leite materno (estimulo 1) e a amamentao (estimulo 2) no foram representados, revelando que as mulheres apresentam dificuldade de expressar suas representaes diante da experincia de soropositividade para o HTLV e da recomendao de no amamentar. O estimulo 3 no-amamentao representou que difcil no poder amamentar e ruim porque gera a falta de contato com a criana. Para o estimulo 4, HTLV, as mulheres representaram que tm medo e ficam apavoradas, que o vrus ruim e horrvel, agravado pelo fato de ser desconhecido. Quanto ao estimulo 5, contagio do leite materno, foi representado como horrvel, possivelmente, por sua capacidade de excluir as mulheres do processo de amamentao. Os dados do MCMM emergiram as categorias: a) bicho: a perda da condio humana; b) figura humana: os bebs, em que a figura humana foi modelada na forma de filho(a) ou criana com algumas partes do corpo mutiladas; c) a mama: como smbolo de excluso social, em que a mama aparece como uma coisa inutilizada pelo leite contaminado; d) exilado de/em si mesmo: o eu dividido; e) o corao: a me que ama o filho de corao no vai dar leite contaminado, onde no amamentar foi representado pelas mulheres soropositivas como uma forma de proteo contra a transmisso do vrus. Conclui-se que se deve conhecer os significados da no amamentao devido o contgio do leite materno pelo HTLV, a fim de implementar cuidados individualizados quelas mulheres que no amamentaro devido a sua condio sorolgica.
526 AS REPRESENTAES SOCIAIS DE ADOLESCENTES SOBRE TRABALHO E TRFICO DE DROGAS FLAVIANE DA COSTA OLIVEIRA [Universidade Federal de Minas Gerais] Ingrid Faria Gianordoli-Nascimento
Anteriormente, este trabalho foi apresentado pela autora principal como anteprojeto de mestrado ao programa de Psgraduao em Psicologia da UFMG, tendo sido iniciado no primeiro semestre de 2011. Baseando-se na Teoria das Representaes Sociais e, em especial, na Teoria do Ncleo Central, pretende-se conhecer os fatores que influenciam a vinculao de adolescentes autores de atos infracionais ao mundo do trabalho e/ou ao trfico de drogas. Enquanto
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mediador da relao homem-mundo, o trabalho importante fator na construo de identidade dos indivduos, chegando a ocupar um papel central nesta composio em sociedades que adotam modelos econmicos como o capitalismo. O tempo presente anuncia interessantes contornos dimenso do trabalho. Estudiosos interessados no fenmeno do trfico de drogas tm mostrado que adolescentes autores de atos infracionais utilizam-se de elementos de linguagem presentes no mundo do trabalho para apresentar sua atuao no mundo do trfico de drogas. A partir destes elementos este trabalho busca o mapeamento e a descrio das representaes sociais destes fenmenos, para ento, entender a dimenso de predio de prticas sociais imbricada na dinmica das representaes sociais. Desta forma, poder-se- identificar formas de manuteno da identidade social do grupo investigado. A amostra ser composta de adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa de Internao em uma Unidade de atendimento socioeducativo na regio metropolitana da cidade de Belo Horizonte, o nmero de participantes ser definido pelo critrio de saturao dos contedos da representao. Ser utilizado roteiro de entrevista semiestruturada e a tcnica de associaes ou evocao livre. Os resultados sofrero anlise de contedo e o uso do software EVOC 2000.
529 REPRESENTAES E SIGNIFICADOS DE VIOLNCIA POR PROFESSORES DE ESCOLAS PBLICAS ALEXANDRE DA SILVA DE PAULA [Centro Universitrio de Votuporanga] Sergio Kodato; Magda Silvia Donega
No contexto atual da crise educacional, violncia e indisciplina tornaram-se problemas estruturais e crnicos nas escolas pblicas. A espetacularizao do objeto scio-miditico violncia nas escolas contribuiu para um clima de insegurana e imaginrio do medo entre professores e alunos, comprometendo a qualidade do ensino ministrado, assim como a aprendizagem. Como os professores estariam interpretando e manejando as situaes de violncia em sala de aula? Esta pesquisa foi realizada numa escola pblica de periferia, situada no interior do Estado de So Paulo e teve como objetivo: conhecer as representaes sociais de violncia construdas por professores do ensino mdio e fundamental. Referenciou-se, epistemologicamente, no mtodo de anlise das representaes sociais, sistematizado por Moscovici, Jodelet, Jovchelovitch, Arruda, que se baseia na anlise das prticas discursivas dos sujeitos da investigao. Os dados foram coletados por meio de entrevistas em profundidade com oito participantes. O material emprico foi organizado em unidades de significado e categorias temticas, segundo o mtodo da anlise de contedo. Os discursos indicam que os mecanismos de ancoragem e objetivao da violncia na escola se articulam com um sentido fatalista frente ao problema. O contedo das representaes acentua o distanciamento, a impotncia e a centralizao da culpa pelo fracasso escolar em dimenses para alm da pedaggica e institucional. Desta forma, observou-se uma tendncia psicologizante nos fragmentos discursivos, onde a violncia na escola compreendida a partir de uma matriz individual, vinculada noo de doena mental do aluno. Forma atribudas causas psicopatolgicas aos comportamentos classificados como perturbados e agressivos. As representaes sociais dos professores permanecem fortemente marcadas por um naturalismo que os leva a interpretar a violncia na escola como uma ausncia de modos, interesse ou habilidades sociais.
530 REPRESENTAES SOCIAIS NAS PESQUISAS DE ENFERMAGEM: RESUMOS PUBLICADOS NO CENTRO DE ESTUDOS E PESQUISA EM ENFERMAGEM (CEPEn) NO PERODO DE 2001 A 2009 DAFNE PAIVA RODRIGUES Mnica dos Santos Bezerra; Ana Virginia de Melo Fialho; Thereza Maria Magalhes Moreira; Lidiane Colares Monteiro
A construo e desenvolvimento das pesquisas de enfermagem a cada dia inovam seus objetos de estudo com referenciais tericos existentes como forma de qualificar e subsidiar o trabalho abordado. Dentre esses referenciais, encontra-se em evidncia a teoria das representaes sociais(TRS). Na busca de uma maior compreenso acerca da teoria, objetivouse analisar a utilizao da TRS nos estudos presentes no Centro de Estudos e Pesquisa em Enfermagem (CEPEn) da Associao Brasileira de Enfermagem (ABEn) nos anos de 2001 a 2009. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, em que a coleta de dados foi realizada atravs do Centro de Estudos e Pesquisa em enfermagem (CEPEn), disponvel on line no site da ABEn ou em forma de CD-ROOM, sendo o critrio de incluso todos os resumos de dissertaes de mestrado e teses de doutorado publicados no perodo de 2001 a 2009, que utilizaram o referencial terico-metodolgico das representaes sociais. A partir da procurou-se caracterizar os estudos com representaes sociais enfatizando instituies de ensino, tipos de estudo e temas utilizados. Os dados foram analisados com base na literatura revisada e dispostos em tabelas para melhor compreenso. De acordo com os dados colhidos o nmero total de trabalhos correspondeu a 4.102 e desses 202 utilizaram a teoria (4,92%). Em relao as universidades de ensino a do Rio de Janeiro concentrou o maior nmero de trabalhos com o tema em questo equivalendo a 57 (28,2%), seguido por So Paulo 42 estudos (20,8%) e Bahia com 17 pesquisas (8,4%). Em relao a estudos de ps-graduao temos 159 trabalhos de dissertao de mestrado (78,7%) e 43 de doutorado (21,3%). Os temas que mais contemplaram a teoria nas pesquisas foram: enfermagem, abrangendo a profisso em si, ensino e cuidados de enfermagem 35 (17,3%), sade da mulher 26 (12,8%), DST/AIDS 21 (10,4%) e idoso 18 (8,9%). Conclui-se que o nmero de trabalhos com representaes sociais encontrados reforam a presena do assunto nas pesquisas de enfermagem, nos mais variados temas, enfatizando a complexidade da sua utilizao nas pesquisas. Acredita-se que a pesquisa possa contribuir para futuros estudos que abordem as representaes sociais.
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545 MES ADOLESCENTES DO MEIO RURAL: REPRESENTAES SOCIAIS DA VIOLNCIA CONTRA A MULHER JOANNIE DOS SANTOS FACHINELLI Soares [Universidade Federal do Rio Grande do Sul] (CNPq) Marta Julia Marques Lopes; Sandra Maria Cezar Leal
As mulheres so um grupo populacional vulnervel morbidade por Causas Externas intencionais, em particular as violncias. Observa-se a prevalncia das agresses mulher predominantemente no espao domstico, perpetrada por homens de sua relao. A violncia domstica tende a ser naturalizada pelo senso comum, refletindo as desigualdades nas relaes de poder entre homens e mulheres. No meio rural, as mulheres encontram-se em piores situaes de vulnerabilidade social, associadas falta de informao e ao precrio acesso aos servios estatais, o que potencializa as assimetrias de gnero nas relaes afetivas homem/mulher. Essas desigualdades afetam as diferentes dimenses da vida social em particular a sade no enfrentamento das violncias, e reverberam de modo perverso nos dados sobre mortalidade e morbidade entre este segmento populacional. Nesse sentido, o objetivo do estudo foi conhecer e analisar as representaes sociais (RS) da violncia a partir dos relatos de mes adolescentes residentes em meio rural. Estudo qualitativo que analisa e compara dimenses da violncia, na perspectiva terico-metodolgica das RS. Os sujeitos foram 16 mes adolescentes residentes em meio rural, na regio sul do Rio Grande do Sul/Brasil. A coleta de dados foi por meio de entrevistas. Utilizou-se a anlise de contedo na perspectiva da abordagem dimensional de Moscovici. Dentre as representaes da violncia contra as mes adolescentes do meio rural identificou-se: violncias psicolgicas e fsicas praticadas por seus companheiros e familiares. Nas RS das mes adolescentes observou-se um sentimento de inconformidade com essas situaes, entretanto os medos de represlias e do aumento da violncia, associados com a falta de apoio da famlia de origem, as deixam impotentes para reagir. Considera-se que a invisibilidade cultural da violncia contra a mulher e a consequente solido no enfrentamento dessa situao vivida por muitas mulheres, o que atesta a permanncia das assimetrias de poder entre os sexos e a ausncia de polticas pblicas que auxiliem nesses enfrentamentos. Salienta-se que no meio rural a vulnerabilidade ainda reforada pela dificuldade de acesso aos servios estatais, em particular para as jovens.
549 ENSINO DE QUMICA: QUAL A REPRESENTAO SOCIAL DE SUA IMPORTNCIA NO TIMOR-LESTE? DAISY DE BRITO REZENDE [Universidade de So Paulo] Mrcia Brando Rodrigues Aguilar; Camila Strictar Pereira
O Decreto 5.274/2004 instituiu um processo de Cooperao Educacional entre o Brasil e o Timor-Leste pelo qual a CAPES enviou bolsistas para implementarem projetos de formao de professores e de promoo da qualidade no ensino de Cincias. Nesse contexto, o presente trabalho refere-se s Representaes Sociais de alunos secundaristas do Timor-Leste quanto dimenso escolar da Qumica. No ano letivo de 2007-2008, foram recolhidas informaes de 464 alunos (18 salas; 10o ao 12o ano) de seis escolas secundrias do Timor-Leste (3 rurais/3 urbanas: Distritos de Dli/Bobonaro) atravs de inquritos por questionrio (em Ttum), aplicados tambm aos diretores e professores de Qumica das escolas pesquisadas. Os questionrios recolhidos, aps traduo do Ttum para o Portugus, foram analisados para a construo de categorias. Os resultados obtidos remetem ao papel fundamental das Cincias Naturais para este grupo social especfico. Esta Representao Social sobre o papel do Ensino da Qumica no Timor-Leste pode ser atribuda situao socioeconmica daquele Pas, especialmente aps sua independncia da Indonsia. Tanto nas Escolas Rurais como nas Urbanas, as disciplinas inseridas na rea de Cincias Naturais e Matemtica despontam como as que recebem o maior ndice de predileo, sugerindo valorizao pelos alunos de temticas do mbito da Cincia. Essa predileo talvez se deva situao de reconstruo nacional vivida pelo Timor Leste no momento. No que tange s disciplinas menos apreciadas, houve baixa oscilao entre as respostas alocadas nas grandes reas do conhecimento, tanto dos alunos de Escolas Rurais como daqueles das Urbanas, exceto para a rea das Cincias Humanas nas Escolas Urbanas, o que corrobora os baixos percentuais observados para a preferncia de disciplinas das Cincias Humanas (8,9%, urbanas; 6,8%, rurais).Embora no seja expressiva, a preferncia para as disciplinas inseridas na rea de Linguagem e Cognio cerca de 2 vezes maior nas Escolas Urbanas do que nas Rurais. Uma das possveis razes para esta constatao a internacionalizao ocorrida no Distrito de Dli, devida a profissionais, de Organismos Governamentais e No-Governamentais, provenientes dos diversos pases que estabeleceram cooperao com o Timor-Leste.
563 REPRESENTACES SOCIAIS DO SER IDOSO E PRTICAS EDUCATIVAS NA CIDADE DE NATAL/RN ROUSEANE DA SILVA PAULA [Universidade Federal do Rio Grande do Norte] Moiss Domingos Sobrinho
O Brasil se situa entre os principais pases emergentes, ao lado da frica do Sul, Rssia, ndia e China. Juntos esses possuem 273 milhes de pessoas com 60 anos ou mais, o equivalente a 40,6% da populao de idosos mundial. No Brasil, essa populao de 21 milhes de idosos, correspondendo a 11,3% total da populao. A velhice hoje considerada um problema social dado o fato de gerar maiores gastos com previdncia social, exigir adequaes por parte da sade pblica e de outros servios e intervenes do Estado, bem como demandar a formao de profissionais especializados para administrar os aspectos multidisciplinares desse fenmeno. A pesquisa cujo objetivo central foi
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investigar as representaes sociais do ser idoso e sua influncia sobre as aes educativas para a velhice, teve como campo de observao grupos de idosos e envolveu 120 idosos, das quatro regies administrativas da cidade. Seu referencial terico apoiou-se, dentre outros suportes, na teoria das representaes sociais de Serge Moscovici e na teoria do Ncleo Central desenvolvida por Jean-Claude Abric. Do ponto de vista metodolgico, utilizou-se da tcnica da associao livre de palavras, aplicada com o auxlio da frase indutora ser idoso .... Realizamos a anlise dos dados com a ajuda do software EVOC 2000 e os contedos discursivos foram submetidos anlise categorial de contedo. Os resultados revelaram a existncia de uma representao social predominantemente compartilhada pelos idosos, cujo ncleo central compe-se de dois elementos: felicidade e sade. Felicidade entendida como melhor idade: momento de liberdade, em relao s obrigaes com a famlia; o consumo de cosmticos anti-aging; o mundo mgico do turismo na terceira idade eufemismo usado pelo mercado para tornar a velhice aceitvel; enquanto a sade como o autocuidado prescritivo: cuidar-se para viver mais, e em especfico, no caso das mulheres, para cuidar dos outros. Conclumos que a predominncia da associao do ser idoso, em particular, ao elemento felicidade, resultante da imposio do discurso hegemnico sobre o objeto representado e est na base da relao infantilizada presente em muitas das aes e interaes entre idosos e as pessoas que com eles trabalham.
576 REPRESENTAES SOCIAIS DO RELACIONAMENTO HOMEM-MULHER EM SEO FEMININA DA REVISTA O CRUZEIRO LUCIANA DE MOURA RIBEIRO [Universidade Federal de Minas Gerais] Ingrid Faria Gianordoli-Nascimento
Esse trabalho tem o objetivo de apresentar uma pesquisa em andamento sobre as representaes sociais das relaes amorosas homem-mulher, tomando como material de anlise a seo feminina Da mulher para mulher presente na revista O Cruzeiro entre os anos de 1946 e 1963. Esta revista destacava-se como meio de comunicao nacional de grande importncia, dirigidas s classes sociais A e B formadoras de opinio. A seo escolhida para a atual pesquisa era voltada ao dilogo com o pblico feminino, apresentando formato de carta aos leitores, com linguagem direta e pessoal, direcionada a dirimir dvidas e orientar comportamentos. Tal material consiste em importante fonte para a compreenso de elementos sociais complexos como o gnero, compartilhados de forma hegemnica, no que se refere relao amorosa homem-mulher. Sendo a mdia um elemento gerador de bens simblicos e veiculador importante para a circulao dos mesmos socialmente, ela se torna uma fonte importante para os estudos da representao social; aporte terico que ser utilizado na presente pesquisa, juntamente com as perspectivas de gnero. Adotando a metodologia de anlise de contedo desenvolvida por Laurence Bardin e uma categorizao textual realizada com o auxlio do software NVIVO, pretende-se analisar um conjunto de 208 revistas, publicadas no perodo entre 1946 e 1963. As fases anteriores anlise foram: (1) coleta do material e (2) tratamento digital do material. A coleta consistiu na captura de contedo das pginas da revista por cmera fotogrfica. O tratamento digital foi realizado com um software de reconhecimento de caracteres (OCR) utilizado para transformar imagens em textos editveis. A fase atual compreende a organizao dos dados a partir de fichas que contm um sistema de codificao para fornecer informaes preliminares sobre o material atravs de dados de frequncia. A prxima fase compreende a anlise de contedo clssica realizada com o auxlio do software NVIVO, a interlocuo com a teoria da representao social e as perspectivas tericas de gnero. Pretende-se discutir os resultados a partir da teoria em questo e perspectiva terica buscando identificar e compreender as formas de comportamentos e papis sociais difundidos nos relacionamentos amorosos na poca.
579 A VIOLNCIA NA ESCOLA: UM ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DOS JOVENS MAGNLIA DE LIMA SOUSA TARGINO [Universidade Estadual da Paraba] Isayana Pereira Feitosa; Mrcia Magalhes vila Paz
O objetivo geral deste estudo o de analisar as representaes sociais da violncia dos jovens de escolas pblicas do ensino mdio. Considerando o quadro de violncia nas escolas que assola a realidade social e a necessidade de contribuir para a mudana do mesmo, a presente proposta pretende dar voz aos jovens, atravs das representaes sociais, para que eles possam refletir sobre esta temtica, uma vez que eles so os que mais tm conhecimento sobre os seus comportamentos, e, desta forma, buscar-se- investigar o binmio representao-ao. O enfoque tericometodolgico adotado o das representaes sociais de Moscovici e Abric. Esta pesquisa ser realizada a partir de dois estudos. O primeiro deles consistir em uma Pesquisa de Campo, estruturada em trs etapas: a) um estudo qualitativo com vistas elaborao dos itens de um instrumento objetivo sobre violncia nas escolas; b) a validao semntica deste instrumento; c) a validao psicomtrica. O segundo estudo tratar da anlise das representaes sociais nas escolas, que consiste no objetivo geral do presente projeto de pesquisa.
581 REPRESENTAO DE ENVELHECER BEM: PARTE BRASILEIRA DE UM ESTUDO COM DIFERENTES CULTURAS BRIGIDO VIZEU CAMARGO [Universidade Federal de Santa Catarina] (CNPq) Aline Demantova
A teoria das representaes sociais tem sido utilizada para entender como as pessoas elaboram seus conhecimentos sobre o processo de se envelhecer saudavelmente. O presente trabalho prope analisar qual a relao existente entre
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as RS do envelhecer bem e as categorias sexo e grupo etrio. Embora a pesquisa tenha sido realizada no Brasil e na Itlia, este trabalho se refere apenas parte brasileira; participaram 180 sujeitos (90 de cada sexo), divididos igualmente em seis grupos etrios: jovem, adulto jovem, adulto, adulto maduro, idoso e grande idoso (mdia de idade de 20,60 anos; 28,83 anos; 41,46 anos; 56,23 anos; 70,16 anos e 83,26 anos, respectivamente). Foi utilizado um questionrio semiestruturado e autoaplicvel para caracterizar os participantes, obter informaes sobre as suas RS do envelhecer bem, faixa etria e avaliao da qualidade de vida (escalas sobre bem estar social e psicolgico). A coleta foi realizada na Universidade Federal de Santa Catarina e a anlise dos dados utilizou-se dos softwares SPSS, EVOCATION e SPAD. Houve associao significativa entre grupo etrio, bem estar social e avaliao da qualidade de vida no Brasil. Tambm se verificou correlao significativa entre bem estar social e psicolgico, e avaliao da qualidade de vida no Brasil. Sobre as RS do envelhecer bem, foram evocadas um total de 831 palavras. Atravs da analise fatorial de correspondncia observou-se que o contedo textual relativo RS dividiu-se em cinco fatores, e em dois destes houve oposio entre sexo e grupo etrio. Os resultados sugerem que sexo e faixa etria tiveram um papel diferenciador nas RS do envelhecer bem. De uma parte, os homens jovens se contrapem as mulheres menos jovens em funo dos primeiros enfatizarem a importncia da relao conjugal no bom envelhecimento, enquanto as segundas consideraram importante a autonomia e a realizao pessoal alm da relao familiar. Os participantes muito jovens (associados a pouco bem estar social) apresentaram elementos mais abstratos do que seria envelhecer bem. Os mais idosos (associados a uma percepo positiva da qualidade de vida dos idosos brasileiros) consideraram elementos mais concretos; o que indica o papel da implicao do participante diante do objeto da RS.
582 FORMAO, TRABALHO DOCENTE E BULLYING NAS REPRESENTAES DE PROFESSORES DA ESCOLA BSICA JOCIANE EMDIA SILVA GERONASSO [Pontifcia Universidade Catlica do Paran] Romilda Teodora Ens
O estudo analisa as representaes sociais de professores da escola bsica sobre bullying, considerando-o como uma das manifestaes de violncia que sempre esteve presente na escola, mas hoje se apresenta de forma mais intensa. um fenmeno que tem seus estudos cientficos iniciados aps as pesquisas de seu precursor, o pesquisador Dan Olweus, da Universidade de Bergen, na Noruega, na dcada de setenta. Estudos de casos de bullying destacados por Olweus (1993) mostram que estas situaes geram problemas de aprendizagem e socializao escolar e, consequentemente, interferem de forma significativa no trabalho docente. Destaca-se que o bullying no um fenmeno individual, mas do grupo, e como orienta Avil Martinez (2002), necessrio trabalhar com o grupo, incluindo os agressores, para se encontrar xito nos planos de interveno e acrescenta-se fundamental trabalhar com todos: vtimas, agressores e expectadores. Para isso, com base no aporte terico sobre polticas de formao de professores, trabalho docente e representaes sociais, busca-se estudar, na constituio das representaes de professores, elementos que contribuam para a melhoria das condies de formao e de trabalho docente, num processo de preveno desse fenmeno, que at vtimas vem suscitar. A coleta de dados foi realizada atravs de entrevista estruturada com 43 professores de escolas pblicas que esto localizadas em seis municpios da regio metropolitana de Curitiba Paran, em bairros considerados de vulnerabilidade social, sendo seis escolas municipais e seis escolas estaduais. Os dados esto sendo sistematizados com o suporte do software Sphinx Lxica para as questes fechadas. As questes abertas j esto sistematizadas e, na sequncia, buscar-se- analis-las com base na anlise de contedo de Bardin (1997), luz do aporte terico das representaes sociais de Moscovici (2003), uma vez que esta teoria possibilita a interpretao e a compreenso dos elementos segundo a relao que os sujeitos estabelecem com os objetos. Da mesma forma, ter-se- o aporte da legislao sobre formao de professores depois de 1990 e das condies da formao e do trabalho docente j analisadas por autores como Evangelista e Shiroma (2003), Oliveira (2003 e 2009), Tardif e Lessard (2005), Ens, Gisi e Eyng (2009), dentre outros.
590 REPRESENTAES NOS ESPAOS ESCOLARES BRUNO DOS SANTOS PASTORIZA [Universidade Federal do Rio Grande do Sul] (CAPES) Tarso Bonilha Mazzotti; Rochele de Quadros Loguercio
Algumas teorias advindas de campos de saberes distintos tm se somado aos estudos em Educao em Cincias. Grande parte daquelas utilizadas com sucesso diz respeito aos processos cognitivos de ensino e aprendizagem. Num movimento recente, a ideia das Representaes Sociais (RS), originada nos estudos de Moscovici, comea tambm a se fazer presente nessa rea do saber, particularmente por trazer discusses das possibilidades escolares de superar, manter ou constituir as RS sobre os conhecimentos cientficos. A ideia de representao no nova na cincia, porm o conceito de RS trazido por Moscovici extrapola as representaes em universos particulares, como o cientfico, cognitivo, psicolgico, trazendo cena social uma vontade de, uma potncia. Nesse sentido, falar sobre RS na Escola significa apropriar-se do conhecimento de um universo reificado transformando-o em saberes comunicveis/prticos. Da talvez, a introduo tardia da pesquisa de Moscovici na Educao em Cincias, porque nossa didatizao contempla o espao da comunicao, mas no se converte necessariamente em conhecimento prtico/funcionalizado. Traado um processo de apropriao das RS na Educao Qumica, fez-se importante definir uma perspectiva sobre representao no prprio conhecimento cientfico. Para tanto, nos empoderamos da perspectiva de Gaston Bachelard, pois, se h RS, h representaes cientficas, sendo ambas posies sobre os saberes em que no se prescinde da imaginao. Nossa
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pesquisa transita pelos limiares entre essas teorias, ora buscando conhecer os processos de constituio de uma RS, ora investigando o quanto a didatizao dos conhecimentos cientficos cria uma representao de segunda mo em que a possibilidade de converso em algo funcional parece distante. Pensando e problematizando o conhecimento qumico, um conceito em particular chama ateno: as transformaes qumicas e sua representao nos espaos escolares. Nossa pesquisa, em andamento, tem mostrado que esse conceito, trabalhado na Escola, apresenta representaes especficas a ela e irredutveis a qualquer outro local. Disso, percebemos que a pesquisa em Educao Qumica sobre as representaes que circulam no espao escolar, inspiradas nas RS de Moscovici, tem muito a contribuir com a rea, uma vez que problematiza as complexidades presentes na Escola, buscando contribuir com o aprimoramento da discusso dos prprios processos de ensino e aprendizagem.
596 REPRESENTAES DE ESTILOS DE VIDA MASCULINOS NAS REVISTAS MENS HEALTH E UNIVERSO MASCULINO MANOELA PAGOTTO MARTINS [Universidade Federal do Esprito Santo] Lygia Perini Muniz; Edinete Maria Rosa
Intensificam-se por todo o mundo, sobretudo a partir do sc. XX, manifestaes pela igualdade de papis entre homens e mulheres, lideradas, principalmente, pelos movimentos feministas. Essas reivindicaes trazem consigo uma srie de transformaes: na medida em que a mulher vai ocupando novos espaos, tanto ela quanto o homem passam a assumir papis mais igualitrios nas relaes sociais e a masculinidade passa, ento, a ser vista com menos rigidez, de maneira mais flexvel. Nesse contexto, desenvolveu-se um estudo buscando identificar as representaes sociais dos estilos de vida masculinos presentes em duas revistas brasileiras Mens Heatlh e Universo Masculino (UM) dirigidas a homens, com idade aproximada de 25 a 40 anos, com poder aquisitivo de mdio a alto, e, como as prprias publicaes definem, urbanos, modernos e contemporneos. A escolha dessas revistas se deu, principalmente, pelo fato de ambas surgirem juntamente com essa nova concepo do masculino na sociedade, abordando temas at ento muito relacionados ao universo das revistas femininas moda, beleza, comportamento, culinria, etc. Utilizou-se como mtodo a anlise de contedo das matrias jornalsticas e anncios publicitrios das duas revistas, no perodo de julho de 2008 a abril de 2010, onde interessou-nos observar os seguintes aspectos: 1) diagramao das publicaes; 2) principais temas abordados nas matrias jornalsticas; 3) marcas anunciantes e elementos constitutivos das mensagens publicitrias. Os resultados mostraram a representao de diferentes estilos de vida masculinos nas duas publicaes. Na Mens Heatlh, o homem associado a um estilo de vida saudvel, de corpo sarado e forma perfeita. J na revista UM, ele associado sofisticao, luxo; um homem bem-sucedido, de estilo clssico e elegante. A partir da anlise, foi possvel perceber de que forma as revistas representam estilos de vida em seu discurso e, ainda, como a publicidade atribui valor aos bens de consumo, como afirma Featherstone, associando-os a uma srie de caractersticas que vo alm de sua utilidade especfica: seduo, luxo, beleza, paixo, entre outros. Tudo isso est relacionado a uma valorizao crescente dos estilos de vida na contemporaneidade, e, principalmente, seu potencial de articulao na definio de identidades, associando-se ao consumo.
597 ORGNICO: UM ESTUDO DAS REPRESENTAES SOCIAIS DE ESTUDANTES DO MUNICPIO DE JUNDIA/SP CAMILA STRICTAR PEREIRA [Universidade de So Paulo] Ricardo Murilo de Paula; Daisy de Brito Rezende
Na Qumica, o termo Orgnico faz referncia ao estudo das propriedades e transformaes de substncias que contm carbono. Entretanto, por ser uma palavra polissmica, esse termo est associado a diferentes significados, dependentes do contexto, como na Biologia, na agricultura e na alimentao. Neste estudo exploratrio, buscou-se conhecer as Representaes Sociais de estudantes da rede pblica estadual do municpio de Jundia/SP sobre o termo Orgnico com o objetivo de verificar quais ideias so predominantes quanto a este conceito, para esses sujeitos. Foram investigados 237 estudantes de duas escolas da rede pblica estadual da cidade de Jundia (SP), uma das quais uma escola tcnica agrcola e situa-se em uma fazenda cafeeira, enquanto a outra se situa no permetro urbano e faz parte do sistema escolar regular. Esses estudantes distribuam-se entre os dois ltimos anos do Ensino Fundamental e os trs anos do Ensino Mdio regular. Atravs de um questionrio de evocao livre de palavras, solicitou-se que cada estudante relacionasse quatro termos hierarquizados ao termo indutor Orgnico. Obtiveram-se 214 palavras diferentes, que foram evocadas 905 vezes (das 948 possibilidades: 4x237alunos), sendo que 41% dessas evocaes (371 termos) esto concentradas em apenas 10 palavras diferentes, as quais se relacionam diretamente reciclagem de lixo e alimentao orgnica. O fato da frao das evocaes (6,2%) desses estudantes que remete relao entre o termo indutor e as disciplinas escolares ser baixa sugere que o currculo desenvolvido nas escolas, no que se refere aos aspectos mais conceituais das Cincias, no tenha sido to relevante para esses alunos. Por outro lado, analisando-se os resultados em funo da seriao dos estudantes pesquisados, observa-se que a palavra lixo, embora prevalente em todas as sries, exceto para o 3o ano do Ensino Mdio, tem sua importncia relativa diminuda ao longo do percurso escolar (22%; 14%; 8,1%; 10,6%), chegando a perder a primazia para alimento no ltimo ano do EM (10,5%). A frequncia de termos relacionados reciclagem, alimentao e agricultura orgnica possivelmente resulte de projetos de coleta seletiva e agricultura orgnica realizados nas escolas e no municpio onde foi realizada a pesquisa, como Horta Escolar e Vale Verde.
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601 REPRESENTAES SOCIAIS DE PESSOA VELHA CONSTRUDAS POR ADOLESCENTES E IDOSOS VERNICA BRAGA DOS SANTOS [Instituto Nacional do Cncer] Luiz Fernando Rangel Tura; Angela Maria Silva Arruda
O envelhecimento populacional apresenta-se como um processo que ocorre de forma contnua em todo o mundo e com relevncia nos pases em desenvolvimento. Transformaes na sociedade em curto tempo so fatores que podem influir nas concepes e vivncias atuais de diferentes geraes no que diz respeito ao processo de envelhecimento. O estudo objetivou estabelecer comparaes entre as representaes sociais de pessoa velha construdas por adolescentes e idosos. A abordagem estrutural das representaes sociais possibilitou a apreenso de contedos cognitivos das representaes, sua estruturao e organizao. Pessoa velha foi o termo indutor utilizado no teste de evocao livre de palavras e aplicou-se um questionrio com perguntas abertas acerca de crenas, atitudes, normas, valores e prticas relacionadas ao processo de envelhecimento e ao idoso e a caracterizao sociodemogrfica. Participaram 137 estudantes do segundo ano do Ensino Mdio de uma instituio federal de ensino no Rio de Janeiro, com idades de 15 a 19 anos (com mdia 16,19 anos) e a maioria era do sexo masculino (65,44%). O grupo de idosos foi constitudo por 70 pessoas maiores de 60 anos, ex-alunos da mesma instituio de ensino frequentada pelos adolescentes. A idade variou entre 60-83 anos (mdia de 65,4 anos); 51,4% dos sujeitos era do sexo feminino. A semelhana encontrada na representao social construda pelos grupos estudados foi o elemento Experincia presente no sistema central da representao, o que significa um compartilhamento de um elemento gerador de sentido, presente na memria social dos grupos. Diferenas foram destacadas. De um lado, a representao elaborada pelos adolescentes constituda pela descrio de caractersticas fsicas de uma pessoa velha e pela noo de fim da vida. De outro, somente no grupo de idosos foi constatado um protesto contra o que denominaram de preconceito, discriminao, abandono relacionados pessoa velha. O estudo realizado pode servir de subsdio para elaborao de polticas de sade, auxiliando na orientao de medidas direcionadas aos idosos e aos aspectos do envelhecimento humano.
604 ABUSO SEXUAL INFANTIL INTRAFAMILIAR: OS SENTIDOS COMPARTILHADOS PELOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL PATRCIA MONTEIRO RIBEIRO [Universidade Federal de Pernambuco] Ftima Maria Leite Cruz
O abuso sexual infantil intrafamiliar (ASII) a violncia cometida contra crianas por pessoas que se aproveitam dos vnculos de parentesco, confiana ou responsabilidade para a obteno de prticas sexuais. A Organizao Mundial de Sade considera-o um preocupante problema de sade pblica. As famlias envolvidas apresentam comumente uma dinmica que mantm a violncia em segredo, o que ressalta a importncia de buscar espaos de circulao da criana que possam contribuir para sua proteo. As principais vtimas tm de cinco a dez anos, dado que se aproxima da faixa etria dos alunos do Ensino Fundamental 1. Assim, elegemos como campo de estudo a escola por ser um dos contextos fundamentais do desenvolvimento infantil, questionando: o que pensa, sente e faz o docente quando suspeita ou sabe que seu aluno est sendo vtima de violncia intrafamiliar? A pesquisa pretende, portanto, compreender os sentidos compartilhados pelos professores do ensino fundamental 1 pblico do Recife sobre o ASII. O referencial terico-metodolgico a Teoria das Representaes Sociais que entende a realidade como construo scio-histrica, na qual o sujeito tem um papel ativo, reelaborando-a a partir de sua inscrio no mundo em que vive, de suas experincias, das relaes estabelecidas, das crenas e sentimentos que seu grupo de pertena compartilha. Essa teoria permite uma anlise do universo simblico, presente nas prticas interativas e apresenta uma perspectiva interdisciplinar, por compreender que a complexidade do fenmeno social no pode ser explicada somente pela psicologia, precisando do aporte de outras reas, como a sociologia, a antropologia e a histria. A abordagem ser qualitativa e plurimetodolgica, uma vez que as representaes sociais de um objeto no so facilmente capturadas. Acreditamos que o ASII um objeto polimorfo, com o potencial de apresentar sentidos distintos de acordo com o grupo social estudado. Sero realizadas trs etapas, com o uso de questionrios de associao livre, grupo focal e entrevistas semi-dirigidas. A anlise ser feita de forma progressiva, com os resultados sendo apresentados aos sujeitos aps cada fase, objetivando aprofundar e refinar os dados. Sero tambm utilizados a Anlise de Contedo de Bardin e os softwares Alceste e Evoc.
608 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES JOVENS FRENTE VULNERABILIDADE AO PAPILOMAVRUS HUMANO MARIA CRISTINA DE MELO PESSANHA CARVALHO [Universidade Federal do Rio de Janeiro] Ana Beatriz Azevedo Queiroz
A populao de mulheres jovens apresenta um intenso crescimento nas estatsticas acerca da aquisio do Papilomavrus Humano-HPV. Ressalta-se que esta infeco uma das mais frequentes na populao feminina. Neste sentido, este estudo torna-se relevante por conhecer as representaes sociais das mulheres para melhor compreender a vulnerabilidade frente ao HPV e o modo como pensam e agem acerca da preveno. A vulnerabilidade est no contexto histrico e cultural, e que a partir da as representaes destas mulheres jovens so construdas e elaboradas.
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Estas representaes permitiro orientar atitudes de preveno do HPV nos trs eixos de vulnerabilidade, tais como individual, quando existe a falta de conhecimento suficiente acerca do HPV, social ilustra o fator relacionado s condies socioeconmicas, no permitindo que estas mulheres jovens exeram prticas preventivas, exemplificando relaes sexuais desprotegidas, e o institucional, condiz dificuldade ao acesso ao servio de sade para ser atendida e orientada por profissionais de sade. Este estudo tem como objetivo, identificar as RS das mulheres jovens acerca da vulnerabilidade infeco pelo HPV. Metodologia Trata-se de um estudo qualitativo, realizado em uma Escola Estadual do Municpio do Rio de Janeiro, em que acontece projeto de extenso que trata aconselhamento em sade sexual e reprodutiva com adolescentes. Os sujeitos so mulheres jovens entre a adolescncia e juventude. Para coleta de dados, utilizar-se- a tcnica de grupo focal compostos por mulheres jovens de 15 a 24 anos. Resultados: Os dados sero registrados e submetidos anlise de contedo de Bardin, utilizando categorias de significados. Em que sero destacados os eixos de vulnerabilidade dos sujeitos frente ao HPV.Concluso: Deve-se levar em conta no apenas o fato de estas mulheres jovens no terem conscincia ou conhecimento acerca de sua vulnerabilidade ao HPV e sim tentar entender que trata-se de um sistema coletivo e no apenas do sujeito que se encontra vulnervel ao vrus. Mediante a isto, o profissional de sade deve conhecer as representaes destas mulheres para que se possa compreender as suas condutas frente a vulnerabilidade ao HPV, contribuindo para a reduo do cncer do colo do tero e instituir medidas preventivas.
609 ESTRATGIA DE SADE DA FAMLIA: REPRESENTAES SOCIAIS DO PROFISSIONAL ENFERMEIRO JULIANA COSTA MACHADO [Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia] Daniela Mrcia Neri Sampaio; Alba Benemrita Alves Vilela; Aline Vieira Simes; Isaiane Santos Bitencourt.
As representaes sociais estruturam-se a partir de crenas, valores e sentimentos dos sujeitos que podem interferir diretamente em sua prtica profissional. Nessa perspectiva, o presente estudo versa sobre as representaes sociais das enfermeiras na Estratgia de Sade da Famlia, cujos objetivos perpassam por conhecer as representaes sociais das enfermeiras sobre a Estratgia de Sade da Famlia e averiguar a implementao da Estratgia de Sade da Famlia em sua prtica profissional. Apresentou o universo reificado das polticas de sade no Brasil at a Estratgia de Sade da Famlia e o trabalho em sade com nfase no profissional enfermeiro. um estudo de abordagem qualitativa que teve na Teoria das Representaes Sociais o seu suporte terico; adotou como campo de pesquisa o municpio de Jequi-BA e como sujeitos 19 enfermeiras membros das equipes. Utilizou-se a observao sistemtica e a entrevista semiestruturada composta por dois momentos, o primeiro traduz o teste livre de evocao e o segundo com questes abertas sobre a temtica. Como tcnica de anlise de dados o software EVOC 2000 para tratar os dados oriundos do teste livre de evocao, e a tcnica de anlise de contedo de Bardin para as questes abertas, alm de atender a resoluo 196/96 do conselho Nacional de sade. Os resultados possibilitaram a construo do quadro de quatro casas que traz o acolhimento como o dispositivo que representa o possvel ncleo central da representao social dos sujeitos deste estudo sobre a sua prtica, passo em que desvela que as representaes sociais sobre a Estratgia de Sade da Famlia organizam-se numa concepo de promoo da sade, de reorganizao do sistema de sade, de estratgia capaz de resolver todos os problemas, no conseguem implementar e como equipe/famlia e comunidade traduzidas nessa prtica. O desenvolvimento deste estudo suscitou reflexes sobre o processo de trabalho da Estratgia de Sade da Famlia, como tambm nos possibilitou o conhecimento da prtica profissional dos enfermeiros na referida Estratgia de Sade da Famlia, ao passo em que oportunizou a construo dos primeiros passos para a criao do grupo de ajuda mtua destes profissionais.
611 AS REPRESENTAES SOCIAIS DOS CONSELHEIROS MUNICIPAIS ACERCA DO CONTROLE SOCIAL EM SADE HELENA ERI SHIMIZU [Universidade de Braslia] (CNPq) Marcio Florentino Pereira
Os conselhos de sade estabelecem novos padres de governo baseados na gesto democrtica com centro em trs pilares: maior responsabilidade dos governos municipais em formular polticas pblicas consentneas com as necessidades da populao; reconhecimento dos direitos sociais; e abertura de canais para ampla participao da sociedade. O objetivo deste estudo analisar as representaes sociais dos conselheiros municipais de sade acerca do controle social em sade, assim como as suas prticas cotidianas, a fim de verificar a sua capacidade de influir na formulao das polticas de sade, especialmente no mbito da Ateno Bsica. Foram realizadas 60 entrevistas com os conselheiros de dezenove municpios da Regio Integrada do Distrito Federal e Entorno (RIDE-DF). A anlise foi feita com o software Analyse Lexicale par Context dun Essemble de Segments de Texte (ALCESTE) que apreendeu dois eixos temticos, o primeiro que trata das fragilidades dos conselhos, constitudo por quatro classes: as limitaes no poder de deciso e infraestrutura precria dos conselhos, a burocratizao das prticas cotidianas dos conselhos, o controle social com nfase na fiscalizao e as dificuldades na prtica da representao social nos conselhos; e o segundo que trata do sistema de sade na RIDE-DF, constitudo por apenas uma classe que expressa precria organizao da ateno sade na RIDE-DF. A representao social do controle social com foco na participao social parece ser constrangida por um ritual o da burocratizao das prticas nos conselhos que contribuem
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para conformar a representao social do controle social com enfoque na fiscalizao das polticas e aes. Essa forma de organizao e funcionamento dos conselhos, hierarquizada e burocratizada, ancoradas em modelos de gesto centralizadora, tradicional em pas que levou muito tempo para conquistar a democracia, tm distanciado os conselheiros das discusses sobre as necessidades de sade, que deveriam ser o foco principal, para a construo de Projeto de Sade voltados para os interesses das coletividades. H que se investir em aes de educao permanente junto aos conselheiros, voltadas para o exerccio democrtico e participativo, para transformar positivamente as representaes sociais, que favoream a construo da democracia em sade no mbito do SUS.
616 VIOLNCIA CONTRA A MULHER EM REAS RURAIS: REPERCUSSES PARA A SADE MARTA JULIA MARQUES LOPES [Universidade Federal do Rio Grande do Sul] (CNPq) Sandra Maria Cezar Leal; Marta Cocco da Costa; Elisiane Gomes Bonfim; Joannie dos Santos Fachinelli Soares
No meio rural a mulher est em situao de vulnerabilidade social, associada falta de informao e ao precrio acesso aos servios estatais, bem como, as desigualdades de gnero, que afetam as diferentes dimenses da vida social, em particular a sade, no enfrentamento das violncias. Sabe-se que na maioria das vezes as situaes de violncia contra a mulher no so identificadas nos servios de sade e o atendimento direcionado aos sintomas, s queixas clnicas, e parte do corpo supostamente comprometida. Analisar as implicaes das representaes sociais nas prticas de sade no atendimento as mulheres em situao de violncia, requer que a violncia seja compreendida a partir dos servios, nos quais so construdas as prticas teraputicas. O objetivo geral conhecer as representaes sociais dos profissionais de sade acerca da violncia contra a mulher rural, nos atendimentos dos servios de ateno bsica de sade da regio. O estudo foi realizado nas unidades bsicas de sade, da Metade Sul do Estado do Rio Grande do Sul/Brasil. Os participantes foram 22 profissionais de sade, que atuam na demanda dos atendimentos s mulheres. A coleta foi por meio de entrevistas e utilizou-se a anlise de contedo na perspectiva da abordagem dimensional de Moscovici. Os resultados apontam que as representaes sociais da assistncia s mulheres em situao de violncia so reducionistas, biologicistas, com fragmentao da ateno, condutas justificadas pela falta de qualificao profissional, de suporte institucional e de equipes multidisciplinares capacitadas para o atendimento. Outro elemento identificado a invisibilidade desse agravo para as mulheres do campo, visto que para alguns esse problema no existe nesta rea apresentando-se como fenmeno natural do cotidiano, no relatado, no denunciado, considerado, em muitas ocasies, evento previsvel, conforme as condies sociais, econmicas e culturais em que acontecem. Considera-se que a rede de ateno bsica de sade necessita planejar aes com interveno direcionada aos desencadeantes dos processos violentos, articulando suas estratgias com outros setores institucionais e da sociedade civil pblicos e privados. Alm disso, possibilitar espaos de interlocuo, reconhecendo sua corresponsabilidade no enfrentamento da violncia contra as mulheres em reas rurais.
627 REPRESENTAES SOCIAIS DE SER IDOSO E DEPRESSO LUIZ WILLIAM BARRETO WANDERLEY [Universidade Federal da Paraba] (Fundo Nacional de Sade/MS) Antonia Oliveira Silva; Marcos Francisco de Oliveira; Valria Peixoto Bezerra; Maria do Socorro Costa F. Alves; Maria Adelaide Silva P. Moreira; Jorge Correia Jesuino; Adriana Queiroga S. Guerra; Maria de Lourdes de Farias Pontes; Edilene de Arajo Monteiro Silva
O acelerado processo de envelhecimento da populao brasileira tem sido discutido em fruns sobre essa temtica devido as suas implicaes sociais frente a necessidade de estruturao de um modelo de assistncia integral pessoa idosa. Objetivo: Conhecer as representaes sociais sobre ser idoso e a depresso. Mtodo: Trata-se de um estudo exploratrio em uma abordagem quanti-qualitativa realizado com 240 idosos residentes no municpio de Joo Pessoa/ Pb, aps aprovao da pesquisa pelo Comit de tica (n 0598), escolhidos por amostragem probabilstica, de ambos os sexos. Utilizou-se o teste da associao livre de palavras com as palavras indutoras: ser idoso e depresso e uma entrevista semiestruturadas. Os dados empricos foram analisados com o auxilio do software Alceste e interpretados subsidiados na teoria das representaes sociais. Resultados: Os resultados apontam quatro classes/categorias de anlise: sentidos associados a ser idoso; sintomas da depresso; efeitos do envelhecimento e depresso e o impacto de ser idoso e ter depresso. Concluso: Identificou-se representaes sociais de ser idoso e depresso em sua maioria negativas como, desprezo, angstia, desespero, depresso, cabelos brancos, respeito, precisa de descanso alm de solido ser associada a ser idoso.
630 REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES SOROPOSITIVAS AO HIV/AIDS ACERCA DA SEXUALIDADE NINALVA DE ANDRADE SANTOS Mirian Santos Paiva; Maria da Conceio Rivamales
Antigamente, a atividade sexual considerada correta, tanto no discurso das cincias mdicas quanto no campo teolgico, era direcionada para o casamento com propsitos de reproduo. A partir do sculo XX, as revolues sexuais trouxeram para as mulheres a possibilidade de exercer a sexualidade dissociada da reproduo. No entanto, nas ltimas dcadas nos defrontamos com o processo de feminizao da epidemia do HIV/AIDS. A compreenso
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desta transio epidemiolgica poder ser analisada, dentre outros fatores, pela identificao das representaes ancoradas pelas mulheres em relao de como se d o exerccio da sexualidade feminina. O estudo buscou apreender as representaes sociais de mulheres soropositivas ao HIV/Aids acerca da sexualidade. De cunho qualitativo, teve como eixo terico metodolgico a Teoria das Representaes Sociais, que permitiu a construo de um conhecimento socialmente elaborado e compartilhado por mulheres soropositivas. Os dados foram coletados no municpio de JequiBA, onde 25 mulheres soropositivas responderam ao Teste de associao livre de palavras que teve como um dos estmulos indutores sexualidade. As informaes foram analisadas pelo software Tri-Deux-Mots. Identificou-se que o estmulo indutor sexualidade no teve evocaes com frequncia significativa, que implicou em seu ocultamento no grfico. Durante a coleta, as informantes ficaram constrangidas e tiveram dificuldade para articular respostas em relao ao estmulo. Problematizar essa situao requer consideraes acerca da chamada zona muda das representaes sociais a qual no representa o lado inconsciente de uma dada representao, mas, o seu lado oculto. Assim, apesar de fazer parte da conscincia ela no se expressa devido a diversos fatores, a exemplo do intuito de no permitir identificao de uma imagem negativa do comportamento. H de se considerar que as sociedades, em vrias partes do mundo, so fortemente afetadas por preconceitos relacionados ao exerccio da sexualidade que, considerada tabu, dificulta discusses sobre o assunto. Assim, a epidemia do HIV/Aids ao colocar em pauta o pluralismo do desejo tornou o conhecimento adequado da sexualidade uma questo de vida ou morte. Tendo em vista a escassez de estudo acerca da problemtica acreditamos que esta pesquisa possa contribuir para direcionar a implementao de aes de educao em sade no campo da sexualidade.
635 RECURSOS MIDITICOS: BICHO PAPO? AS RS DE CURSISTAS EM FORMAO DISTNCIA MIRI SANTOS SANTANA [Universidade do Estado da Bahia]
Este trabalho em andamento busca trazer tona reflexes sobre o tema Educao a Distncia e Recursos Miditicos no contexto do espao pedaggico. O impacto que a utilizao desses recursos causa numa parcela considervel de professores apresenta-se como desafios que se transformam, num dado momento em bicho-papo. As vantagens e desvantagens da utilizao do computador e outros recursos miditicos nos espaos educativos, enquanto ferramentas de apoio pedaggico, e no apenas como meros instrumentos da contemporaneidade que possibilitam a problematizao do tema atravs de uma escuta crtica e criativa no Programa de Capacitao a Distancia para Gestores Escolares PROGESTO. As tecnologias da informao e da comunicao so interfaces que tm contribudo de modo eficaz para os sujeitos construrem e reconstrurem conhecimentos. Ao descortinar o objeto de estudo desta pesquisa ancorada na representao social e na concepo de Moscovici, possivelmente os recursos miditicos podem se expressar como prticas as quais buscam engendrar o processo pedaggico. Primeiramente ser abordado o impacto que as mdias causam nos cursistas enquanto sujeitos construtores da sociedade da informao e do conhecimento; em seguida ser feita uma reflexo sobre o uso dessas mdias nos espaos educativos, concluindo com uma proposta de interveno pedaggica objetivada e ancorada nas representaes sociais miditicas.
642 JUVENTUDE, GNERO E PARTICIPAO POLTICA: TENSES E CONTRASTES LEANDRO GAMA MORAES [Universidade Federal do Esprito Santo] Flvio Martins de Souza Mendes; Milena Bertollo Nardi; Maria Cristina Smith Menandro
Juventude, gnero e participao poltica so temas de interesse para a psicologia e outros campos do conhecimento, em especial em funo do lugar ocupado pelos jovens em meio ao cenrio poltico e, particularmente, das particularidades dos gneros masculino e feminino em seu envolvimento. O objetivo deste estudo o de discutir as tenses percebidas entre os campos da Representao Social (RS) de Participao Poltica para jovens militantes, e a relao dos gneros masculino/feminino com cada um desses campos, e em meio a estas tenses. Foram participantes 6 mulheres e 6 homens, entre 18 e 25 anos, filiados a partidos. Utilizou-se o software Alceste para realizar a anlise. Nesse trabalho sero discutidos os dados obtidos na Classificao Hierrquica Descendente (CHD) e na Anlise Fatorial de Correspondncia (AFC). A AFC aponta a distino da RS de Participao Poltica ao longo de dois eixos. Num primeiro eixo, horizontal, tem-se discursos marcados pelo relato da histria poltica dos participantes, por um lado, e o relato de sua atuao e anlise poltica, de outro (diviso percebida na CHD). Um segundo eixo, vertical, caracteriza-se pela distino entre discursos voltados para as Micro e Macro relaes que caracterizam o contexto em que se inserem os participantes. Verifica-se que os sexos masculino e feminino se localizam em lados distintos em ambos os eixos especialmente em relao ao eixo das micro e macro relaes, onde ambos se localizam em polos opostos. O sexo feminino se mostra associado dimenso das micro relaes, isto , as relaes no mbito da vida pessoal, e das especificidades da condio feminina nos movimentos polticos. O sexo masculino, por outro lado, se mostra mais fortemente associado ao nvel das macro relaes, ou seja, relaes nos nveis scio-poltico e econmico. Homens falam em nome da classe e do movimento como um todo, em uma posio que, por um lado, preponderncia em relao s demandas especficas de cada grupo particular e, por outro, os despoja de qualquer especificidade. Fica evidente a relao entre as representaes sociais e os lugares ocupados frente s relaes de poder e de gnero dos participantes, constituindo suas prticas e aes.
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643 O CUIDADO PREVENTIVO E AS REPRESENTAES SOCIAIS DE MULHERES SOBRE HIV/AIDS LARISSA SILVA DE ABREU RODRIGUES [Universidade do Estado da Bahia] (CAPES) Mirian Santos Paiva; Jeane Freitas de Oliveira
Os indicadores epidemiolgicos demonstram uma mudana no padro da epidemia da AIDS com uma notria heterossexualizao, feminizao, pauperizao e participao expressiva de mulheres em unio heterossexual estvel a partir de 1985. Objetivou-se apreender as Representaes Sociais de mulheres em unio heterossexual estvel sobre a vulnerabilidade ao HIV/AIDS. Os dados apresentados constituem recorte de uma pesquisa ampla, enfocando apenas um grupo de participantes: mulheres em unio heterossexual estvel sorodesconhecidas ou soronegativas para HIV, que moram com o parceiro atual por mais de um ano, atendidas no servio de planejamento familiar de uma Unidade Bsica de Sade, em Salvador-Ba. Dezoito mulheres participaram do Desenho-Estria com tema sendo os dados produzidos analisados pela Anlise de Contedo. Emergiram representaes da vulnerabilidade de mulheres em unio conjugal ancoradas na infidelidade do parceiro achado relativamente novo nos estudos de representaes sociais. Os dados apontam que as representaes sociais acerca da vulnerabilidade ao HIV/AIDS evocados pelas participantes sofrem influncias diretas do conhecimento cientfico que circula em relao patologia da AIDS, sem, contudo, alterar as situaes de vulnerabilidade a que esto submetidas a ponto de no transformarem suas prticas e comportamentos circunscritos nas relaes de poder estabelecidas entre homens e mulheres na esfera da sexualidade. Fica evidente uma (re) elaborao esttica do pensamento cientfico por este grupo de pertena, a partir da reproduo do discurso cientfico neutro e distante que dificulta mudanas efetivas de comportamentos. Isto por que, no que se refere vulnerabilidade feminina, o tempo de casamento, os valores culturais, as relaes de gnero, a vulnerabilidade social determinam ou no as aes de preveno da AIDS e reafirmam suas (in) vulnerabilidades. Se por um lado, a representao da vulnerabilidade AIDS pelas mulheres em unio conjugal estvel ancorada na traio do parceiro demonstra avanos no sentido da compreenso da transmisso da infeco pelo HIV, por outro, denuncia que a AIDS continua a ser vista como doena do outro em um discurso neutro e chama a ateno para nfase que a questo merece no que concerne ao universo prtico e terico das polticas pblicas intersetoriais.
648 GNERO E REPRESENTAES SOCIAIS: DIALOGANDO COM POPULAES TRADICIONAIS JACKELINE MARIA DE SOUZA [UFS] Naiara Frana da Silva
Embora o sculo XX tenha sido marcado por grandes conquistas da mulher na aquisio dos seus direitos ao voto, educao e trabalho, ainda possvel observar a diferenciao e segregao dos papis sociais de homens e mulheres em populaes tradicionais. Diante disso, a presente pesquisa objetivou identificar a formao da identidade de gnero e as Representaes Sociais que orientam essa segregao entre pescadores artesanais do sub-mdio So Francisco. Para tanto, foram realizadas 179 entrevistas nos municpios de Pilo Arcado, Sento-S, Xique-Xique, Curaa, Cabrob, Belm do So Francisco, Petrolina, Santa Maria e Petrolndia. O estudo foi de abordagem quali-quanti e foi orientada pelos referenciais tericos e metodolgicos das Representaes Sociais. Os resultados demonstraram que essa atividade ainda se caracteriza como uma profisso predominantemente masculina e que, apesar de um percentual de 22% de participao feminina, nenhum dos cargos de liderana junto s colnias de pescadores ocupado por mulheres. Esse fenmeno pode ser ancorado na cultura patriarcal, na qual o homem considerado um ser superior a mulher e as atividades so bem demarcadas como pertencentes a sujeitos de determinado sexo. Nessa dinmica social, a mulher representada como ocupando uma posio de submisso ao homem, com a misso de assumir as responsabilidades do cuidado do lar e o acompanhamento no crescimento dos filhos, enquanto o pai provedor da renda familiar, passa jornadas de 7 a 25 dias no rio, segmentando assim os papeis sociais em uma relao de poder. Apesar da existncia mnima de homens que afirmaram serem a favor da participao da mulher na atividade pesqueira (12%), estes ponderam seu posicionamento com a justificativa da pesca exigir muito esforo fsico e ausncia do ambiente domstico. Outro destaque nesta pesquisa a representao de que a mulher no perodo menstrual traria azar para a pesca, o que seria mais uma justificativa para a no aceitao destas na atividade. Assim, percebe-se que, mesmo com os avanos da mulher no mercado de trabalho, ainda h Representaes Sociais que justificam a segregao de papis de gnero, sendo o ser mulher ainda ligado aos ncleos de sexo frgil e cuidadora do lar.
578 REPRESENTAES SOCIAIS EM SADE MENTAL EM DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR MARISA APARECIDA ELIAS [Universidade de So Paulo] Vera Lucia Navarro; Sergio Kodato
A relao do sujeito humano com o trabalho na sociedade contempornea no se d sem sofrimento, fato este confirmado pela literatura (DEJOURS, ESTEVE) e o processo de significao deste sofrimento configura-se como dimenso essencial no entendimento das relaes entre sade e atividade ocupacional, revelando a importncia da escuta dos trabalhadores como estratgia para se compreender os mltiplos sentidos atribudos s relaes de trabalho. Para Dejours, a organizao do trabalho potencialmente patognica, mas os empregados podem evitar o estresse e o mal estar psquico, atravs da construo de defesas individuais ou coletivas. Na perspectiva desse autor, o reconhecimento
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do sofrimento no incompatvel com um prazer obtido na relao com o trabalho. Prazer e sofrimento podem resultar de lgicas relativamente independentes. Essa pesquisa objetiva investigar as representaes sociais de sade mental no trabalho, entre docentes de instituies de ensino superior privado, de uma cidade de mdio porte do interior do pas. Referencia-se no mtodo de anlise das representaes sociais (Moscovici, Jodelet, Farr, Arruda), que se baseia na anlise das prticas discursivas dos sujeitos com relao temtica e aspectos associados. Como procedimentos, esto sendo realizadas entrevistas semiestruturadas com professores atuantes neste setor, escolhidos aleatoriamente dentre aqueles que foram disponveis a participar. Enquanto resultados parciais pode se afirmar que a sade mental no trabalho representada de forma mltipla, como: resistncia s condies precrias de trabalho, adaptao docncia por meio de estratgias defensivas relatando criatividade didtica, negao de doenas e afeces psicossomticas, preservao de idealismo, relatos de prazer em lecionar e propiciar o aprendizado. Por outro lado, as doenas mentais so representadas como: estresse, apatia, desnimo, depresso, execuo de um trabalho repetitivo e alienado, presso hierrquica insuportvel, desrespeito e assdio moral. As relaes entre sade mental e trabalho se manifestam nos nveis: psicossocial (individual), sociodinmico (grupal) e institucional (comunitrio) e so determinadas pela organizao do poder, burocracia e ideologia. As prticas discursivas dos docentes chamam ateno para o papel do trabalho em equipe na constituio identitria. Como concluso, os resultados parecem indicar que o processo de produo de conhecimentos desempenha papel fundamental nas relaes entre sade mental e trabalho.
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MINICURSOS (MC)
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Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - RESUMOS - MINICURSOS
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MINICURSOS (MC)
09h00 13h00
24/07/2011 Domingo
ANDORINHAS
MC 1
A GROUNDED THEORY COMO PROPOSTA METODOLGICA PARA OS ESTUDOS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS SIBELLE MARIA MARTINS DE BARROS [Universidade Federal do Esprito Santo]
A GroundedTheory ou Teoria Fundamentada nos Dados tem como proposta a gerao de uma teoria, ou sistema explicativo sobre um determinado fenmeno, a partir das relaes de conceitos originados dos prprios dados da pesquisa. Tal proposta metodolgica enfatiza a apreenso dos significados que os atores sociais atribuem a diversos objetos de sua realidade social, considerando o papel ativo do sujeito. Tendo em vista tais pressupostos, a GroundedTheory pode contribuir para a compreenso do papel das representaes sociais em vrias experincias do cotidiano. Como uma srie de condies necessria para a produo e o desenvolvimento do esquema explicativo, a presente proposta de mini-curso objetiva apresentar tais condies e passos para o desenvolvimento da Teoria Fundamentada nos Dados, alm de discutir a articulao entre esta e a Teoria das Representaes Sociais.
09h00 13h00
24/07/2011 Domingo
MONTE BELO
MC 2
NOVAS TCNICAS DE APREENSO DE DADOS EM REPRESENTAES SOCIAIS LUCIENE ALVES MIGUEZ NAIFF [Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro]
Um dos principais desafios de um pesquisador que utilize o manancial terico das representaes sociais na realizao de pesquisas empricas o apuro na construo do material e das estratgias de coleta de dados. Normalmente fazemos a coleta atravs de entrevistas presenciais em que entramos em contato com os grupos que nos interessam pesquisar. Esse contato no raro provoca interditos, zonas mudas e filtros que prejudicam o desenvolvimento de alguns estudos. Pensando nesse aspecto, venho desenvolvendo pesquisas em que a coleta de dados feita por colaboradores do prprio grupo social que pretende ser investigado. Esses informantes so treinados e fornecem dados que ultrapassam o prprio instrumento, aprimorando-o e redesenhando-o. Utilizo tambm colaboradores que possuem uma proximidade real com o grupo a ser estudado. Apesar de sabermos que no se enquadra a todos os desenhos de pesquisas, essas experincias tm gerado bons frutos nas pesquisas realizadas at agora e mostrado seu valor heurstico no que tange a formas de lidar com as interdies naturais entre endogrupos e exogrupos. Um componente de dentro se torna um valoroso aliado na identificao de representaes sociais em alguns casos. Nesse sentido, o objetivo do presente mini-curso discutir os resultados das pesquisas supracitadas e aprofundar as possibilidades e entraves desse tipo de tcnica.
LEITURAS RECOMENDADAS
NAIFF, L. A. M.; BENEVIDES, Adriana Soares; NAIFF, Denis Giovani Monteiro; SOUTO, C. Ensino pblico e privado: comparando representaes sociais de professores sobre suas habilidades. Psicologia em pesquisa (UFJF), v. 4, p. 57-64, 2010. AZAMOR, Cristiany; NAIFF, L. A. M. Representaes sociais da avaliao da aprendizagem em professores do ensino pblico fundamental de Niteri. Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos, v. 90, p. 650-672, 2009. NAIFF, L. A. M.; NAIFF, Denis Giovani Monteiro. Educao de jovens e adultos em uma anlise psicossocial representaes e prticas sociais. Psicologia e Sociedade, v. 20, p. 402-407, 2008. NAIFF, L. A. M.; S, Celso Pereira de; NAIFF, Denis Giovani Monteiro. Preciso estudar para ser algum: memria e representaes sociais da educao escolar. Paidia (Ribeiro Preto), v. 18, p. 125-138, 2008. NAIFF, L. A. M.; CALDEIRA, Paula; Pena, Alexandra; DINIZ, Cristiane. Criar, cuidar, proteger, amar: a famlia atual e seus desafios no contexto da pobreza. Em Debate (PUCRJ. Online), v. 05, p. 01-20, 2007. NAIFF, L. A. M.; S, Celso Pereira de. De me para filha, o legado da excluso social: um estudo de memrias autobiogrficas. Memorandum (Belo Horizonte), v. 13, p. 84-107, 200.
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260
09h00 13h00
24/07/2011 Domingo
NAVEGANTES
MC 3
UM MTODO PARA ESTUDAR: CONHECIMENTO SOCIAL, REPRESENTAES SOCIAIS E NDICES LEXICAIS, USANDO OS TRS PROCESSOS FORMADORES DAS RS: OBJETIVAO, ANCORAGEM E THEMATA LAURA CAMARA LIMA [Universidade Federal de So Paulo, Baixada Santista]
Este curso apresenta um mtodo voltado para o estudo de objetos sociais concebido de forma a operar a articulao das trs dimenses em que eles se exprimem socialmente: epistemolgica, lexical e representacional. Com base na Teoria das Representaes Sociais, considera-se que os objetos sociais suscitam a produo de trs tipos de conhecimento ao seu respeito: a) especializado, b) vulgarizado e c) prtico, cada qual ligado a um registro textual especfico. O mtodo aqui proposto permite de identificar, para cada tipo de conhecimento citado, quais so as formas lexicais predominantes, sendo que estas funcionam como indicadoras dos processos formadores de representaes sociais. Assim, analisando os registros textuais, pode-se identificar: a) os termos referentes para se ter acesso s objetivaes do objeto estudado; b) os objetos referentes para se descobrir as ancoragens deste objeto; e c) os fundos tpicos (com a ajuda do programa Alceste) para se poder revelar os themata que dinamizam as representaes do dito objeto. O artigo termina com uma descrio sinttica das operaes necessrias para que esse mtodo possa ser usado numa pesquisa visando a investigao das representaes sociais de um objeto social. Um exemplo de aplicao ser dado a respeito das RS da reduo do tempo de trabalho na Frana.
LIMA, L. C. A articulao Themata-Fundos Tpicos: por uma anlise pragmtica da linguagem. Psicologia. Teoria e Pesquisa., v.24, p.243, 2008. http: //www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-37722008000200015 &lng=pt&nrm=iso LIMA, L. C. Programa Alceste, primeira lio: a perspectiva pragmtica e o mtodo estatstico. Revista de Educao Pblica. , v.17, p.83 - 97, 2008. JOVCHELOVITCH, S. As formas e funes do saber. In S. Jovchelovitch. Os contextos do saber: representaes, comunidade e cultura (pp. 168-211). Ed Vozes, 2008.
09h00 13h00
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ANCHIETA
MC 4
O GRUPO FOCAL NOS ESTUDOS SOBRE REPRESENTAES SOCIAIS KIRLLA CRISTHINE ALMEIDA DORNELAS [Universidade Federal do Esprito Santo]
Apresentar o grupo focal como um instrumento de pesquisa das representaes sociais. O que grupo focal. Como se constri um grupo focal. A comunicao como elemento central do grupo focal e da TRS. As representaes sociais na anlise dos dados. Ao final do minicurso, o participante conhecer os elementos de construo de um grupo focal e como esta tcnica pode ser utilizada na compreenso das representaes sociais.
PINHEIRO, C. F.; & Teixeira, M. C. T. V. (2003) Um estudo sobre as representaes sociais de assuntos relevantespara pessoas idosas. Boletim de Iniciao Cientfica em Psicologia, 4 (1), pp. 25-40. Disponvel em: <www.mackenzie. br/fileadmin/Graduacao/CCBS/.../um_estudo_sobre_as.pdf> S, C. P. de. (1998). A construo do objeto de pesquisa em Representaes Sociais. Rio de Janeiro: EdUERJ. TRAD, L. A. B. (2009). Grupos focais: conceitos, procedimentos e reflexes baseadas em experincias com o uso da tcnica em pesquisas de sade. Physis, 19 (3), pp. 777-796. Disponvel em: http: //www.scielo.br/scielo. php?script=sci_arttext&pid=S010373312009000300013&lng=en&nrm=iso
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Teoria das Representaes Sociais - 50 anos: memrias, desafios contemporneos e perspectivas - RESUMOS - MINICURSOS
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09h00 13h00
24/07/2011 Domingo
PANELEIRAS
MC 5
DESENVOLVIMENTO PESSOAL E SOCIAL ATRAVS DO ESPORTE: IMPORTNCIA DA RESILINCIA, DA CULTURA E DAS REPRESENTAES SOCIAIS NESTE PROCESSO PAULO CASTELAR PERIM [Universidade Federal do Esprito Santo]; ALEXANDRE FRANA SALOMO [Secretaria Municipal de Educao do Municpio de So Jos, PR]; PRISCILA DE OLIVEIRA MARTINS DA SILVA [ Universidade Federal do Esprito Santo]
Este curso pretende apresentar as potencialidades que o desporto pode oferecer para o desenvolvimento da resilincia entre crianas e jovens, utilizando para tal as representaes sociais como possibilidade de compreenso e de ressignificao do fenmeno desportivo e do movimento humano. Iniciaremos apresentando os conceitos de prtica desportiva e dos seus muitos significados e mitos sociais, apresentando suas definies e alguns dos principais resultados de estudos que se debruaram sobre o assunto. Antecedendo a apresentao dos estudos que relacionam prtica do desporto nas suas relaes com a resilincia, procuraremos esclarecer o conceito de resilincia, desde o seu surgimento at a presente data, ainda que de forma abreviada e sua articulao com o suporte social, onde defendemos ter o desporto e a prtica desportiva um importante papel a desempenhar. Possui ainda o curso um componente prtico para demonstrar as possibilidades de um mtodo de interveno social a partir do movimento expresso no esporte, utilizando as memrias dos sujeitos e a suas representaes sociais.
Livro didtico da Educao Fisica do Paran http: //www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/ livro_e_diretrizes/livro/ed_fisica/livro_edfisica.pdf CASTELAR-PERIM, P. (2011) Resilincia e prtica desportiva: um estudo com adolescentes brasileiros- tese de doutorado - http: //repositorio-aberto.up.pt/bitstream/10216/55915/2/Tese%20Paulo%20Castelar%20Perim%20%20 Nuino%20Corte%20real.pdf 24/07/2011 Domingo
09h00 13h00
BEIJA-FLOR
MC 6
A ABORDAGEM ESTRUTURAL, SEUS MTODOS E SUAS TCNICAS: COMO DISTINGUIR O NCLEO CENTRAL DA PERIFERIA? RAFAEL M. C. P. WOLTER [Universidade do Estado do Rio de Janeiro]; DENIS GIOVANNI NAIFF [Universidade
Federal Rural do Rio de Janeiro] Este mini-curso tem como objetivo apresentar diferentes tcnicas concebidas pela abordagem estrutural (Abric, 1994; S, 1996). Para esta abordagem uma representao social formada por um conjunto de cognies que se relacionam entre si. Todas as cognies no so equivalentes. Algumas so mais estveis no tempo, consensuais e do o sentido representao. Em outros termos, so as cognies centrais. Outras cognies so perifricas e se caracterizam por serem contextuais, se adaptarem s situaes e no necessariamente serem compartilhadas por grande parte do grupo. Todas as tcnicas que sero apresentadas neste mini-curso visam a distinguir elementos centrais de elementos perifricos para posterior anlise estrutural da representao. Comearemos apresentando a anlise prototpica (Vergs, 1992), feita a partir de evocaes livres, muitas vezes com auxlio do software Evoc. Em seguida estudaremos a tcnica do questionamento ou miseen cause (Moliner, 1989), que observa se o elemento em causa necessrio ou no para o reconhecimento do objeto. Os elementos necessrios so considerados absolutos e centrais, enquanto que os outros elementos so considerados condicionais e perifricos. Em seguida apresentaremos a utilizao do modelo dos Esquemas Cognitivos de Base (Rouquette e Rateau, 1998). Para este modelo, o objeto de representao ligado aos elementos a partir de conectores. Estes mesmos conectores ligam os elementos representacionais entre si. Caso um elemento ative muitos conectores, principalmente conectores prticos e avaliativos, isso significar que este elemento tende a ser central. Caso o elemento ative poucos conectores, isto traduziria um status perifrico na representao social do objeto. Por ltimo, faremos um balano das qualidades e deficincias destas diferentes tcnicas.
ABRIC, J. C. (2003). Abordagem estrutural das representaes sociais: desenvolvimentos recentes. In P. H. F. Campos & M. C. da S. Loureiro. (Orgs.), Representaes sociais e prticas educativas(pp. 37-57). Goinia: UCG. OLIVEIRA, D. C.; Marques, S. C. Gomes, A. M. T.; Teixeira, M.C.T.V. (2005) Anlise das Evocaes Livres: uma tcnica de anlise estrutural das representaes sociais. In: Moreira, A.S.P.; Camargo, B.V.; JESUNO, J.C.; Nbrega, S.M. (Org.). Perspectivas Terico-Metodolgicas em Representaes Sociais. 1a.. ed. Joo Pessoa, p. 573-603. S, C. (1996). Ncleo central das representaes sociais. Petrpolis: Ed. Vozes.
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09h00 13h00
24/07/2011 Domingo
GRUTA-DA-ONA
MC 7
ANLISE DE SIMILITUDE ANA RAFAELA PECORA [Universidade Federal de Mato Grosso]

Segundo a abordagem estrutural das representaes sociais (RS), a pesquisa do ncleo central pode tomar como base dois critrios: a salincia e a conexidade entre os elementos da representao (Abric, 1994/ 2006; S, 1996). A conexidade conta com uma tcnica principal chamada de Anlise de Similitude, introduzida no campo de estudo das RS por Flament. O objetivo deste minicurso, assim, oportunizar aos participantes o conhecimento e utilizao desta metodologia. Ressalta-se que ser enfatizado um procedimento por ns conduzido, em colaborao com S e Rouquette, onde se verificou as conexidades entre as palavras salientadas quando da utilizao do software EVOC, desenvolvido por Vergs, sem a necessidade de reinquirio dos sujeitos.
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Teoria Das Representacoes Sociais - 50 Anos - Programa e Resumos - MIOLO IMPRESSAO-1

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MEmRIAS, DESAFIOS CONTEmPORNEOS E PERSPECTIVAS

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TEoria Das REprEsEntaEs Sociais

Vitria, Esprito Santo BRASIL 2011

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Dados Internacionais de Catalogao-na-publicao (CIP)

RESUMOS PUBLICADOS EM JULHO DE 2011 NO FORMATO ENVIADO PELOS AUTORES

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GRUPOS DE DISCUSSO TEMTICA (GDTs)

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Sesses Interativas de Poster - SI P

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09h00 13h00 MINICURSOS

GDT 1 GDT 2 GDT 3 GDT 4 GDT 5

Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras

Educao Educao Comunicao e mdia Sade Poltica e cidadania

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GDT 6 GDT 7 GDT 8 GDT 9 GDT 10

Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras

10h15 11h15 11h30 12h30

SIP 1 GDT 11 GDT 12 GDT 13 GDT 14 GDT 15 MR 4

Marlim Azul Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras Beija-flor

Educao Educao Comunicao, mdia e meio ambiente Sade Violncia e excluso

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GDT 16 GDT 17 GDT 18 GDT 19 GDT 20

Educao Educao Gnero e sexualidade Sade Trabalho

Sto. Antonio AeB Trreo

Marlim Azul Beija-flor

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GDT 21 GDT 22 GDT 23 GDT 24 GDT 25 SIMP 4

Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras Santo Antonio A Trreo

Educao Educao Memria, histria e cultura Sade Violncia e excluso

GDT 26 GDT 27 GDT 28 GDT 29 GDT 30

Educao Educao Gnero e sexualidade Sade Poltica e cidadania

GDT 31 GDT 32 GDT 33 GDT 34 GDT 35

Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras

Educao Educao Memria, histria e cultura Sade Gnero e sexualidade

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GDT 36 GDT 37 GDT 38 GDT 39 GDT 40

Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras

Educao Educao Memria, histria e cultura Sade Gnero e sexualidade

GDT 41 GDT 42 GDT 43 GDT 44 GDT 45

Andorinhas Monte Belo Navegantes Anchieta Paneleiras

Educao e Trabalho Articulaes terico-metodolgicas na interveno Violncia e excluso Sade Trabalho

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SANTO ANTONIO A e B Trreo

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