Romero Valdivia, Raul ngel

Bloque PT11

Tcnicas y Mtodos de Aprendizaje Investigativo

DESARROLLO HUMANO
El desarrollo humano es mucho ms que el crecimiento o cada de los ingresos de una nacin. Busca garantizar el ambiente necesario para que las personas y los grupos humanos puedan desarrollar sus potencialidades y as llevar una vida creativa y productiva conforme con sus necesidades e intereses. Esta forma de ver el desarrollo se centra en ampliar las opciones que tienen las personas para llevar la vida que valoran, es decir, en aumentar el conjunto de cosas que las personas pueden ser y hacer en sus vidas. Para ampliar estas opciones es fundamental construir capacidades humanas. Las capacidades ms bsicas para el desarrollo humano son: llevar una vida larga y saludable, tener acceso a los recursos que permitan a las personas vivir dignamente y tener la posibilidad de participar en las decisiones que afectan a su comunidad. Por esta razn, la gente es el centro del desarrollo, pues son las mismas personas las que pueden construir las condiciones para que el desarrollo humano de todos y todas sea posible El desarrollo humano comparte una visin comn con los derechos humanos. La meta es la libertad humana. Las personas deben ser libres de realizar sus opciones y participar en las decisiones que afectan sus vidas.

APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo est motivado El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia. El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una informacin o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y accin. El aprendizaje es un proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores. El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hbitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificacin de la conducta.

APRENDIZAJE INVESTIGATIVO
El aprendizaje basado en la investigacin consiste en trabajar en un ambiente acadmico proyectos de investigacin en el mbito cuantitativo, cualitativo y mixto, es decir, cuantitativo-cualitativo. Los alumnos desarrollan actividades en razn de un protocolo de investigacin, mismo que es diseado o adoptado por el docente. Al finalizar, el proyecto el alumno presenta un informe por escrito y comparte con el grupo una presentacin sobre la metodologa, los hallazgos y recomendaciones para los interesados en complementar o estudiar ms a detalle el fenmeno investigado. Los elementos que siempre estn presentes en este tipo de aprendizaje son:

Romero Valdivia, Raul ngel

Bloque PT11

Tcnicas y Mtodos de Aprendizaje Investigativo

Responsabilidad. Los estudiantes son responsables de su proyecto. Comunicacin. El medio para comunicar los resultados de la investigacin es el formato impreso y electrnico. Competencias informativas. Los estudiantes aprenden y desarrollan habilidades y competencias informativas. Uso de recursos informativos. La disposicin de infraestructura y servicios bibliotecarios convencionales y digitales para brindar soporte.

VENTAJAS:
Al docente le corresponde apoyar el desarrollo de la investigacin en razn de generar un ambiente o escenario acadmico propicio para la investigacin. Ventajas de la tcnica: Se reduce la posibilidad de que algunos alumnos adopten una postura pasiva. Todos los alumnos se involucran en actividades de investigacin en razn de un nico protocolo.

APRENDIZAJES QUE SE FOMENTAN:

Pensamiento cientfico. La toma de decisiones, comunicacin verbal y escrita por parte del alumno se ve impregnada de argumentaciones cientficas dejando a un lado el sentido comn. Actividad de investigacin como opcin laboral. Conocimiento de la investigacin cientfica y su ambiente acadmico y profesional para abrir oportunidades futuras de desarrollo profesional y laboral en centros de investigacin e instituciones educativas.

PRINCIPALES PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE INVESTIGATIVO:

Los alumnos cuando viven por primera vez la aplicacin de la metodologa de la investigacin se quejan constantemente de la carga de trabajo. En la investigacin de campo los alumnos suelen incorporar datos en los estudios de origen simulado o malversado, esto sucede cuando hacen el acopio de datos para su procesamiento y para la obtencin de resultados, y por lo mismo, presentan en sus informes conclusiones sin fundamento, es decir, alejadas de la realidad de la poblacin o universo de estudio. Son muchos los roles que el docente debe asumir: facilitador, tutor, gua, evaluador, indagador, motivador, asesor, etc.