FITOMEJORAMIENTO

GRUPO: 30162_

ACTIVIDAD DE APOYO 3

ALBEIRO DIAZ ORDOEZ CDIGO 15815714

TUTOR: MANUEL FRANCISCO POLANCOPUERTA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y DISTANCIAUNAD ESCUELA DE CIENCIAS AGRARIAS PECUARIA Y DEL MEDIO AMBIENTE ECAPMA PROGRAMA DE AGRONOMIA FEBRERO 2014

1. INTRODUCCIN

En esta importante actividad estudiaremos la importancia que tiene el curso Fito mejoramiento que consiste en mejorar las distintas especies vegetales clasificndolas para que tengan mayor productividad, mejor calidad, como los recientes estudios que han desarrollado productos resistentes a plagas y enfermedades. Mendel descubre muchas incgnitas sobre las investigacin con cruzamientos y estudio los resultados obtenidos en cada experimento gentico. Estos grandes estudios han llevado a clarificar importantes conceptos en el desarrollo agropecuario y avanzar en las cuales nos encontremos.

1. Cul es la importancia de conocer los centros de origen de una planta para su manejo agronmico y para su mejoramiento vegetal?.
La importancia que tiene estos Centros es que por medio de ellos podemos comprender el origen de cada especie como las introducciones genticas que tienen una finalidad muy importante comenzando desde su proceso de manejo encontrando parentescos silvestres de origen productivo favoreciendo muchas variedades provenientes de diferentes factores tanto climticos, de origen y manejo como tambin o nutricional. se diferenciar el origen de las especies y destacar la base sobre la que acta la seleccin natural; la diversidad producto de la reproduccin sexual (meiosis y combinacin de ADN) y de las mutaciones; las adaptaciones (caractersticas que les permiten sobrevivir) debemos tener en cuenta la diferencia entre seleccin natural y artificial, y la intervencin del hombre en la aparicin de nuevas variedades o especies.

Algunos ejemplos:

Segn Nicolai Ivanovich Vavilov existen 8 centros de origen de plantas en todo el mundo que se cultivan para beneficio del ser human, citamos algunos de ellos: Suroeste de Asia, Persia, Afganistn, interios de Asia, Turquestan y La India: Alli es la casa del trigo, centeno, del lino, de la alfalfa, trbol persa, manzana, pera, granada, membrillo, uva y otros. Otro Centro esta localizado en la India, incluyendo el valle de Gangues, toda la pennsula de Indostn, y zonas Colindantes de Indochina y Siam, all esta el origne del arroz, caa de azcar, algodn, mangos entre otros.
2. Describa tres ejemplos de plantas introducidas a nuestro pas, que hayan tenido xito o no, al ser cultivadas en nuestro pas, porque se tuvieron en cuenta o no las condiciones de interaccin presentes en sus centros de origen. MAZ: El centro geogrfico de origen y dispersin se ubica en el Valle San Juan de Tehuacn a 2.500 m de altitud sobre el nivel del mar, en la denominada Mesa Central de Mxico. En este lugar se han encontrado restos arqueolgicos de plantas de maz que, se estima, datan del 7.000 a.C. Teniendo en cuenta que ah estuvo el centro de la civilizacin Azteca es lgico concluir que el maz constituy para estos habitantes una fuente importante de alimentacin. Desde el centro principal de origen, el maz fue distribuido en tiempos precolombinos hasta la desembocadura del Ro San Lorenzo en Amrica del Norte y a travs de Amrica Central

hasta el sur de Chile. Desde el Caribe se difundieron, por la costa atlntica, al Brasil y Argentina los maces tipo flint y catetos amarillos, anaranjados o colorados. El cultivo de maz en Colombia El territorio de Colombia, desde la poca prehispnica, ha sido un punto geogrfico clave para el contacto terrestre entre el sur y el centro/norte de Amrica. De esta manera jug un papel muy importante en la distribucin temprana del maz, as como de otros alimentos (Bernal 1992). Las caractersticas ambientales, sociales, tecnolgicas y culturales presentes en las diferentes regiones geogrficas del pas, han generado condiciones propicias para el desarrollo de muchas razas, variedades, hbridos y eco tipos nativos de maz adaptadas a diferentes condiciones del clima, de disponibilidad de agua y resistencia a plagas y enfermedades, entre otras. De esta manera, en Colombia se ha cultivado maz en casi todos los ecosistemas en donde ha existido agricultura, con mayor intensidad en las tierras bajas tropicales del Caribe y en las zonas templadas y fras de la regin Andina. LECHUGA: La lechuga es originaria del Mediterraneo oriental y del occidente de Asia, el cultivo data de 4.500 a.C. China y Estados Unidos son los principales productores. El origen de la lechuga no parece estar muy claro. Algunos autores afirman que procede de la India, aunque an existe una discusin entre los botnicos, debido a que las variedades cultivadas actualmente (Lactuca sativa) son una hibridacin entre especies distintas. Las primeras lechugas de las que se tiene referencia son las de hoja suelta y se remontan a una antigedad de 2.500 aos, siendo conocida por griegos y romanos. En Colombia, este cultivo se desarrolla principalmente en Cundinamarca, Antioquia y Nario. En la actualidad.

TOMATE: El origen del gnero Lycopersicon se localiza en la regin andina que se extiende desde el sur de Colombia al norte de Chile, pero parece que fue en Mxico donde se domestic. Durante el siglo XVI se consuman en Mxico tomates de distintas formas y tamaos e incluso rojos y amarillos, pero por entonces ya se haban llevado a Europa y servan como alimento en Espaa e Italia. Desde all, el tomate fue llevado tanto a Estados Unidos y Canad, como a Oriente Medio, frica y pases asiticos. El tomate en fresco es una de las hortalizas ms demandadas por los consumidores colombianos, quienes la usan como ingrediente de sopas y ensaladas y como condimento puede afirmarse que este producto tiene un potencial creciente tanto para el consumo en fresco como en la sustitucin de importaciones de pastas y concentrados.

AGROCLIMATOLOGIA

Capacidad de produccin[editar]

Frontera de posibilidades de produccin. La capacidad de produccin es el nivel de actividad mximo que puede alcanzarse con una estructura productiva dada. El estudio de la capacidad es fundamental para la gestin empresarial en cuanto permite conocer y analizar el grado de uso de cada uno de ellos en la organizacin y as tener oportunidad de optimizarlos. Los incrementos y disminuciones de la capacidad productiva provienen de decisiones de inversin o desinversin (p. ej.: adquisicin de una mquina adicional). Cuando una lnea de produccin est formada por varias mquinas o estaciones de trabajo, la capacidad de produccin de la planta est determinada por la mquina o la estacin ms lenta (la que tenga una menor capacidad de produccin). Se llama balance de lnea al proceso mediante el cual se determina la cantidad de mquinas y herramientas por estacin de trabajo, para lograr que todas ellas estn bastante equilibradas, evitando desperdicios. En una economa nacional, se considera que una economa es capaz de producir diferentes cantidades de bienes y servicios segn el uso que haga. Se denomina frontera de posibilidades de produccin a las combinaciones posibles cuando todos los recursos productivos son usados al mximo de su capacidad. CAF.
El presente trabajo titulado contempla un estudio del sector cafetalero del municipio de Cumanayagua. En el mismo se realiza un diagnstico con enfoque de cadena de valor, que abarca desde la fase de cosecha hasta la obtencin de los diferentes surtidos que se destinan a la exportacin.

Para la realizacin del mismo se hizo necesario aplicar diferentes tcnicas de investigacin tales como anlisis histrico de datos, recopilacin de informacin a partir de: revisin de bibliografa general y especializada, consulta a sitios Web, revisin de documentos de las empresas en estudio consulta a expertos en el tema y empleo de paquetes de programas especializados para el tratamiento estadstico que se realiza. El trabajo tiene como objetivo identificar las causas que provocan la disminucin de la produccin con calidad para la exportacin, se llega a la conclusin de que se debe fundamentalmente a la disminucin en los niveles de cosecha. Introduccin En los momentos actuales, el sector cafetalero cubano ha dejado de tener la importancia que en otros momentos tuvo para la economa cubana a causa de una disminucin abrupta de los volmenes de produccin. Las causas han sido argumentadas a partir de la aparicin de diferentes plagas, el envejecimiento de las plantaciones, los cambios en las caractersticas de la fuerza de trabajo y la organizacin productiva en general, etc, pero no han sido cientficamente argumentadas a nivel empresarial. A raz de esto, nace la idea de realizar esta investigacin para el sector cafetalero del municipio de Cumanayagua, surgiendo a partir de necesidades muy concretas reflejadas en la situacin que a continuacin se expone: Situacin problmica: Ha ocurrido una disminucin de la produccin de caf de alta calidad para la exportacin en los ltimos aos. De ah que se derive el siguiente problema cientfico: No han sido cientficamente argumentadas las causas de la abrupta disminucin de la produccin cafetalera de calidad exportable. El procedimiento analtico para abordar esta investigacin precisa de un enfoque sistmico que analice cada una de las etapas que incluye el proceso de produccin cafetalera por lo que se utiliza un enfoque de cadena de valor para el anlisis. El objetivo consiste en la realizacin de un estudio estadstico que argumente las causas que provocan realmente la disminucin de la produccin de caf exportable. Desarrollo Dentro de la investigacin se consideran todas las etapas relacionadas con el sector productivo del caf, pasando por las diferentes fases relacionadas con esta actividad, as como considerando las entidades que tienen participacin directa en la misma, esto es, su cadena de valor extendida. Se sitan los lmites del estudio en todas las entidades vinculadas con los primeros pasos de la produccin cafetalera entre los que se encuentran las diferentes formas de produccin existentes en el pas, pasando por las diferentes etapas en el ciclo productivo del caf hasta que ste est listo para ser exportado, una vez realizadas las distintas clasificaciones en el centro de beneficio, debido a que no existe ningn tipo de dificultad para exportar el producto que rena todas las condiciones exigidas por el mercado. Para el anlisis se toma como referencia el flujo material, debido al carcter fundamentalmente productivo de la cadena de valor extendida en estudio. Por flujo material se va a entender bsicamente el producto caf. Las diferentes fases del proceso productivo van a estar asociadas fundamentalmente a la ubicacin geogrfica donde se realizan las diferentes actividades vinculadas con la produccin cafetalera. Las mismas se muestran a continuacin. 1. Produccin. En esta fase, la actividad fundamental que se lleva a cabo es la cosecha aunque se realizan adems atenciones culturales al caf. 2. Beneficio hmedo. Aqu se realiza el proceso fsico mediante el cual el grano es liberado de la cscara y pulpa que lo cubre. Esto se lleva a cabo en los centros de despulpe. Se realiza adems la operacin de secado en los patios de secadero para posteriormente pasar al beneficio seco. Debe sealarse que el caf slo se despulpa en caso de cumplir con los parmetros establecidos, sino, es llevado directamente a secadero considerndole caf natural y no puede ser utilizado para la posterior exportacin. 3. Beneficio seco. Esta etapa es llevada a cabo en el centro de beneficio y consiste en quitar el muclago seco por medio de mquinas trilladoras donde se obtiene el caf oro o verde. En esta etapa el caf es seleccionado por color, imperfecciones, tamao, etc. 4. Preparacin para la exportacin. Consiste en seleccionar el caf por color, imperfecciones y tamao una vez que son seleccin por peso, tamao y color hasta que est listo para la comercializacin una vez realizado el beneficio seco. Esta preparacin es realizada en el propio centro. Dentro de la fase de produccin se recoge el caf y luego de ser inspeccionado, midiendo fundamentalmente el nmero de granos verdes se pesa el caf que no est afectado por estos, determinndose de esta forma los volmenes de produccin. Luego el caf es transportado hacia el centro de beneficio hmedo. Una vez que el caf se recepciona en el centro de beneficio hmedo de destino y luego de ser pesado se procede a inspeccionarlo para determinar el tratamiento al que va a ser sometido. El caf cereza se recepciona segn las especificaciones siguientes. Tabla No 1. Especificaciones de seleccin de caf para despulpe * Calidad Cerezas verdes (% en nmero) Hasta el 5

I Para despulpe

II Para secadero

Del 6 al 15

Fuente: Conferencia de Beneficio y Calidad de Caf y Cacao. MINAGRI, 1987 Adems de los parmetros anteriores el caf debe cumplir con los siguientes requisitos independientemente de su calidad: 1. Las cerezas deben ser frescas, maduras y pintonas. 2. Las cerezas no deben estar impregnadas de olores desagradables. 3. No se admiten granos nuevos. El caf que no cumple con lo anterior se le considera fuera de norma y pasa directamente a secadero sin utilizarlo como materia prima para producir caf exportable. Un indicador importante para esta fase es el rendimiento industrial, debido a que este permite valorar los niveles de calidad de la cosecha de caf, as como punto de partida para analizar el rendimiento del equipamiento en los centros de despulpe. Este indicador se mide a partir de la Relacin porcentual entre el peso del caf limpio y el peso antes del despulpe. Luego que el caf es transportado al centro de beneficio seco, es recepcionado y sometido a una inspeccin para determinar la calidad de la materia prima que reciben.. Luego el caf es sometido al proceso de beneficio seco. Una vez que el caf ha sido beneficiado se procede a la preparacin para la exportacin donde se obtienen las diferentes clasificaciones por tamao y nmero de defectos admitidos quedando listo para su posterior venta. Se debe destacar que la calidad del producto se defina bsicamente en la recogida, despulpe y secado, todas las operaciones de clasificacin por tamao lo que hace es separar por calidades. Aplicacin de mtodos estadsticos al anlisis de comportamientos histricos. En este punto se realiza un anlisis descriptivo de un conjunto de variables con vistas a corroborar las causas de las afectaciones en el comportamiento de la produccin de caf para la exportacin. Para ello se realiz un anlisis secuencial del cada uno de los indicadores o variables fundamentales de la produccin cafetalera en el periodo. Debe resaltarse que la mayora de los anlisis estn centrados fundamentalmente en comparar el comportamiento de los sectores campesino, tambin conocido como privado y no campesino o estatal. El sector campesino est integrado por: CPA y CCS. El sector no campesino lo conforman: UBPC, EJT, FIE y otros. Al analizar el comportamiento en el tiempo, de la cantidad de caf que es enviado realmente a los centros de beneficio hmedo, luego de descontarse las cantidades destinadas al autoconsumo de los diferentes productores, se aprecia una tendencia a decrecer para el caso de ambos sectores conjuntamente (Ver Figura 1).

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos32/produccion-cafe/produccion-cafe.shtml#ixzz2uG0N6diC

Apertura y cierre de actividades Apertura Febrero 11de 2014 Cierre Marzo 04 de 2014

Unidad

Reconocimiento general del curso

Agenda de actividades curso de Gentica 201105 Contenido desarrollado y Descripcin de actividades formativas evaluado . Reconocer el aula del curso y cada entorno para identificar la informacin all contenida. . Entrar al foro de noticias del curso y revisar la informacin all suministrada. . Leer completamente el syllabus del curso que encuentra en el entorno de conocimiento. . Leer los acuerdos del curso y decidir si los acepta o no los acepta. . Ver, escuchar o leer la presentacin del

Descripcin de actividades sumativas Se disear un Foro de reconocimiento general y de actores, donde el estudiante a travs de dos temas creados en este foro, realizar dos actividades, la primera consistir en actualizar completamente su perfil y en la segunda construir en una revisin del material didctico,

Tipo de realimentacin

Total puntaje

Escrita en el link de tarea por parte del profesor virtual (5 Das)

25 Puntos

curso que ha realizado el director. . Ingresar al foro general del curso, saludar y presentarse a los compaeros y al tutor virtual en el tema saludo de bienvenida creado para ello. . Revisar la agenda del curso para conocer las actividades que debe desarrollar por semanas. . Actualizar completamente el perfil en el aula, all debe subir su foto. . Descargar el siguiente software (Flash Player y Adobe reader; adems los navegadores de mozilla y explorer), los cuales puede descargar de manera gratuita en google o directamente del curso en el entorno de gestin de conocimiento. Recuerde que en el foro general del curso hay un tema creado para atencin a requerimientos tcnicos del curso, all puede solicitar ayuda para solucionar pequeos inconvenientes de tipo tcnico (descarga y subida de archivos, links rotos, archivos pesados, etc). . Descargar las guas y rbricas de evaluacin del trabajo colaborativo Fase 1, 2 y 3. Tema 1: Citologa Apertura Marzo 05 de 2014 Uno Cierre Abril 05 de 2014 Tema 2: La gentica de Mendel Tema 3: Probabilidad y la prueba de las proporciones fenotpicas . Leer, analizar y repasar los contenidos de los temas 1 a 3 de la primera unidad didctica, los cuales estn desarrollados en formatos pdf (es necesario para su correcta visualizacin contar con los programas requeridos anteriormente). Ingresar al entorno de trabajo colaborativo y realizar lo siguiente: . Entrar al foro del trabajo colaborativo y descargar la gua de actividades y la rbrica de evaluacin. Ingresar al entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:

cuyo producto ser la entrega de un mapa conceptual que incluya de manera muy general los contenidos a desarrollarse en el curso AVA. El producto lo subirn en el link de tarea que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento bajo el nombre de actividad de evaluacin inicial.

Puntaje: 25 puntos Cuestionario que evala las competencias adquiridas por los estudiantes respecto a los contenidos de la unidad 1 del curso, estas preguntas son elaboradas teniendo en cuenta los lineamientos de pruebas saber pro; adems sern insumo necesario para desarrollar la estrategia de aprendizaje propuesta en el trabajo colaborativo y en el foro de trabajo prctico.. (Valor 30 puntos).

Automtica, la genera directamente la plataforma

30 Puntos

. Leer la gua de actividades y desarrollar lo que all se indica, as mismo tenga presente la rbrica de evaluacin que define los tems que sern tenidos en cuenta para la evaluacin de esta primera actividad colaborativa. . Ingrese al tema del foro creado para esta actividad y comience a interactuar con su grupo de trabajo virtual; recuerde que los aportes que usted realice al grupo deben ser de tipo acadmico y deben aportar a la construccin del trabajo final, el cual ser entregado en el trabajo colaborativo 3. Puntaje: 30 Puntos Ingresar al entorno de conocimiento y realizar lo siguiente. . Leer, analizar y repasar los contenidos de los temas 1 a 3 de la segunda unidad didctica, los cuales estn desarrollados en formatos pdf (es necesario para su correcta visualizacin contar con los programas requeridos anteriormente). . Ingresar al entorno de trabajo colaborativo y realizar lo siguiente: Entrar al foro del trabajo colaborativo y descargar la gua de actividades y la rbrica de evaluacin. . Leer la gua de actividades y desarrollar lo que all se indica, as mismo tenga presente la rbrica de evaluacin que define los tems que sern tenidos en cuenta para la evaluacin de esta primera actividad colaborativa. . Ingrese al tema del foro creado para esta actividad y comience a interactuar con su grupo de trabajo virtual; recuerde que los aportes que usted realice al grupo deben ser de tipo acadmico y deben aportar a la construccin del trabajo final, el cual ser entregado en el trabajo colaborativo 3. Actividad de trabajo colaborativo diseada a travs de un foro, en este espacio se encuentra la gua y rbrica de evaluacin propuesta; esta actividad es el insumo necesario para desarrollar el trabajo prctico. En este espacio se evaluar el producto final construido por el grupo colaborativo; la siguiente parte ser evaluada en el foro de trabajo prctico. (Valor 120 puntos) Siguiendo los lineamientos contemplados en el foro de trabajo colaborativo, en el entorno de trabajo prctico se evaluar a travs de sesiones sincrnicas el trabajo presentado por el estudiante. (Valor 150 puntos). Cada estudiante perteneciente a cada grupo de trabajo colaborativo, tendr la oportunidad de evaluar a sus compaeros de acuerdo con la De 5 a 7 das 290 Puntos

Tema 1: Cruzamientos Apertura Abril 06 de 2014 Cierre Junio 03 de 2014 Dos Mendelianos Tema 2: Cruzamientos no Mendelianos I Tema 3: Cruzamientos no Mendelianos II

rbrica planteada, cada estudiante debe evaluar a todos sus compaeros y el promedio de esta evaluacin, ser la calificacin que el profesor virtual reportar en el link de Participacin trabajos colaborativo y prctico, que se encuentra en el entorno de evaluacin y seguimiento (Valor 20 puntos) Puntaje: 290 puntos Ingresar al entorno de conocimiento y realizar lo siguiente. . Leer, analizar y repasar los contenidos de los temas 1 a 3 de la tercera unidad didctica, los cuales estn desarrollados en formatos pdf (es necesario para su correcta visualizacin contar con los programas requeridos anteriormente). . Tema 1: Condensacin Apertura Abril 07 de 2014 Tres Cierre Mayo 07 de 2014 del DNA Tema 2: DNA, RNA y GEN Tema 3: Transmisin de la informacin gentica . Leer la gua de actividades y desarrollar lo que all se indica, as mismo tenga presente la rbrica de evaluacin que define los tems que sern tenidos en cuenta para la evaluacin de esta primera actividad colaborativa. . Ingrese al tema del foro creado para esta actividad y comience a interactuar con su grupo de trabajo virtual; recuerde que los aportes que usted realice al grupo deben ser de tipo acadmico y deben aportar a la construccin del trabajo final, que ser entregado en esta etapa del curso y corresponde a todo el ejercicio que usted y su grupo colaborativo han desarrollado desde inicios del curso; este trabajo debe ser subido a travs del espacio de tarea que est ubicado en Entrar al foro del trabajo colaborativo y descargar la gua de actividades y la rbrica de evaluacin. Para esta unidad, se dise un cuestionario que evala en parte la estrategia de aprendizaje desarrollada anteriormente y profundiza los contenidos descritos en la unidad 3 (valor 30 puntos) Automtica, la genera directamente la plataforma. . Ingresar al entorno de trabajo colaborativo y realizar lo siguiente:

30 Puntos

Portafolio de grupo

el entorno de evaluacin y seguimiento. Los estudiantes construirn una bitcora donde registrarn todas y cada una de las actividades desarrolladas en el curso tanto de manera individual como de manera grupal.

Es una actividad de tipo formativo, por ende no genera calificacin. Realimentacin por parte del profesor virtual del 04 al 18 de junio de 2014

0 puntos

Puntaje: 25 puntos Evaluacin final Apertura 04 de junio de 2014 Cierre 16 de Junio de 2014 TOTAL PUNTAJE DEL CURSO

La evaluacin final ser la sustentacin video grabada del producto obtenido del desarrollo de la estrategia de aprendizaje enunciada en el trabajo colaborativo. (125 puntos).

125 Puntos

500 Puntos

SISTEMAS AGROFORESTALES
Actividades correspondientes al 75% Fase de Aprendizaje Reconocimiento General del curso Reconocimiento Unidad Profundizacin 1 Transferencia Unidad 2 Reconocimiento Profundizacin Actividad Act. 1 Act. 2 Act. 3 Act. 4 Act. 5 Act. 6 Act. 7 Act. 8 Fecha de inicio 11/FEB/14 Revisin de pre saberes 00:00 Reconocimiento general y 11/FEB/14 de actores 00:00 04/MAR/14 Reconocimiento unidad 1 00:00 Descripcin Leccin evaluativa 1 Quiz 1 Trabajo colaborativo 1 04/MAR/14 00:00 04/MAR/14 00:00 Fecha de Puntaje Cierre 07/MAR/14 10 23:55 07/MAR/14 15 23:55 28/MAR/14 10 23:55 28/MAR/14 23:55 28/MAR/14 23:55 04/ABR/14 23:55 25/ABR/14 23:55 25/ABR/14 23:55 27 30 50 10 27 Fecha de Realimentacin 08/MAR/14 15/MAR/14 08/MAR/14 18/MAR/14 29/MAR/14 05/ABR/14 29/MAR/14 05/ABR/14 29/MAR/14 05/ABR/14 05/ABR/14 15/ABR/14 26/ABR/14 03/MAY/14 26/ABR/14 03/MAY/14 Finaliza en 11 das 16:13:15 11 das 16:13:15

04/MAR/14 00:00 01/ABR/14 Reconocimiento unidad 2 00:00 Leccin evaluativa 2 01/ABR/14 00:00

Act. 9 Transferencia

Quiz 2

01/ABR/14 00:00 01/ABR/14 00:00 29/ABR/14 00:00 29/ABR/14 00:00 29/ABR/14 00:00

25/ABR/14 23:55 02/MAY/14 23:55 23/MAY/14 23:55 23/MAY/14 23:55 23/MAY/14 23:55

30 50 10 26 30

26/ABR/14 03/MAY/14 03/MAY/14 13/MAY/14 24/MAY/14 31/MAY/14 24/MAY/14 31/MAY/14 24/MAY/14 31/MAY/14 Indica que la actividad cerrar en menos de tres (3) das Indica que la actividad cerrar Convenciones: en menos de siete (7) das Indica que la actividad se encuentra habilitada

Act. 10 Trabajo colaborativo 2

Reconocimiento Act. 11 Reconocimiento unidad 3 Act. 12 Leccin evaluativa 3 Profundizacin Unidad 3 Transferencia Act. 13 Quiz 3

Act. 14 Trabajo colaborativo 3

29/ABR/14 00:00

30/MAY/14 23:55

50

31/MAY/14 03/JUN/14

Plan de evaluacin para cursos acadmicos UNAD 2014 Nombre del Curso: AGROCLIMATOLOGA 30157 Crditos del curso: 2 Fecha: 31-01-2014 De acuerdo con las condiciones acadmicas establecidas en los contenidos acadmicos, en las intencionalidades formativas (propsitos y competencias), en la estrategia de aprendizaje y en las tareas de evaluacin, se presenta el siguiente plan de evaluacin del curso acadmico para su permanente consulta. Explicacin y contextualizacin de la estrategia de aprendizaje utilizada en el curso: A lo largo del curso se desarrollar una estrategia de Aprendizaje Basado en estudio de caso: se har entrega de un primer avance, un segundo avance y la entrega final del estudio de caso, la cual constituye la evaluacin final 25%
Semana Unidad acadmica Temticas de la Unidad Actividades acadmicas y Evaluativas Realimentaci n al estudiante sugerida Tipo de actividad sugerida Pesos evaluativos/ 500 puntos Valor en %

Semanas 1 y 2 (Febrero 11 a 24)

Evaluacin inicial

Generalida des de agroclimatol oga

-Realizar la presentacin en el Foro General del curso 1-Ubicar un artculo de investigacin relacionado con la importancia del clima en la produccin agrcola: 5%

Autoevaluaci n/ Heteroevalua cin

Colaborativa/ Formativa Individual/ Sumativa

25

5%

Semanas 3 a 9 (Febrero 25 a Abril 14)

2-Foro Heteroevalua Individual/ 35 aprendizaje cin Sumativa 125 prctico: Heteroevalua Colaborativa/ Entrega parcial cin Sumativa anlisis artculo: 7% 3-Foro aprendizaje colaborativo: Entrega parcial estudio de caso: 25% Semanas 10 a 16 -Anlisis de datos 4- Foro aprendizaje Heteroevaluacin Individual/ (Abril 15 a Junio 2) climticos prctico: Entrega Heteroevaluacin Sumativa -Clima y efectos en final anlisis Colaborativa/ la agricultura artculo: 8% Sumativa -Agroclimatologa 5- Foro aprendizaje aplicada colaborativo: Entrega final estudio de caso: 30% Semanas 17 y Evaluacin final Evaluacin final Heteroevaluaci Colaborativa/ 125 18 (Estudio de n Sumativa (Junio 3 a 17) caso): 25%

Evaluaciones intermedias

Generalida des de agroclimatol oga -El clima -Estudio del clima

70%

40 150

25

AGENDA DEL CURSO DE FITO MEJORAMIENTO SEMANAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

1 y 2 del 11 Feb. Al 27 de Feb.

Evaluacin inicialcurso curso que encuentra en el entorno de conocimiento. los acepta o no los acepta. formador en el foro del curso.

Puntaje 25

Realizar la actividad 1. Quiz 1 Individual. Valoracin del nivel de conocimientos previos y de revisin de los contenidos del curso. Fecha mxima para realizar la actividad, 5 de marzo.

Evaluacin Intermedia.

1 a la 6 del 11 Feb. Al 26 de marzo.

Importancia y objetivos del Fito 60 mejoramiento. Realizar lectura autoregulada de los documentos que relaciono a continuacin, puedes descargar del tpico de conocimiento semana 1. Revisar los contenidos del documento sobre importancia y objetivos del fitomejoramiento. Revisar el documento sobre los centros de origen y domesticacin de las plantas cultivadas Realizar la actividad de apoyo 2, Individual. Fecha mxima de entrega de la actividad, 26 de marzo 2,3,4 y 5 del 18 de febrero al 26 de marzo Bases del fitomejoramiento convencional. Realizar lectura autoregulada de los siguientes documentos que puedes descargar del tpico de conocimientos, semanas 2, 3, 4, y 5.

Mendeliana.+ fenotpica

toria Realizar la actividad de apoyo 3, Trabajo en grupo colaborativo. Fecha mximo de entrega del producto de la actividad 26 de marzo

Mecanismos de reproduccin de las plantas. Realizar lectura autoregulada de todos los documentos obligatorios y complementarios de la unidad 2 que aparecen en el syllabus y que estn disponibles en el entorno de conocimiento, semanas 6,7 y 8 Realizar la actividad 4. Quiz 2 Individual. Valoracin del nivel de conocimientos apropiados de los conceptos de la unidad 2. Fecha mxima para realizar la actividad 23 de abril La reproduccin Asexual y Sexual de las plantas Realizar lectura autoregulada de los siguientes documentos que puedes descargar del tpico de conocimientos, semana 6 a la 8

25

60

asexual

Realizar la actividad de apoyo 5, Trabajo en grupo Colaborativo. Fecha mximo de entrega del producto de la actividad 05 de mayo 9, 10, 11 Del 29 de abril al 22 de Mtodos de mejoramiento mayo vegetal. Realizar lectura autoregulada de todos los documentos obligatorios y complementarios de la unidad 3 que aparecen en el syllabus y que estn disponibles en el entorno de

25

9, a la 16, del 29 de abril al 22 de mayo

conocimiento, semanas 9 a la 16 Realizar la actividad 6. Quiz 3 Individual. Valoracin del nivel de conocimientos apropiados de los conceptos de la unidad 3. Fecha mxima para realizar la actividad 22 de mayo Mtodos de mejoramiento en plantas de reproduccin sexual y asexual Realizar lectura autoregulada de los siguientes documentos que puedes descargar del tpico de conocimientos, semana 9, a la 16

60

con seleccin masal retrocruzamiento algamas intrapoblacional

interpoblacional

clonal en especies apomiticas

Plan de evaluacin para cursos acadmicos UNAD 2014 Nombre del Curso: Cultivos de clima fro Crditos del curso: Dos Fecha: Febrero 11 del 2014. ECAPMA De acuerdo con las condiciones acadmicas establecidas en los contenidos acadmicos, en las intencionalidades formativas (propsitos y competencias), en la estrategia de aprendizaje y en las tareas de evaluacin, se presenta el siguiente plan de evaluacin del curso acadmico para su permanente consulta. Explicacin y contextualizacin de la estrategia de aprendizaje utilizada en el curso: Semana Unidad acadmica Temticas de la Actividades Realimentacin al Tipo de actividad Pesos Valor en % Unidad acadmicas y estudiante sugerida evaluativos/ 500 Evaluativas sugerida puntos Evaluacin inicial correspondiente al 5% del total del curso con 25/500. Fase individual. Heteroevaluacin(( 25 5% Semana 1 Feb 11 a Evaluacin inicial -Reconocimiento Foro de Individual/ 25/500)) la semana 2 Feb del curso. reconocimiento Formativa/Sumativ 18. -Leer los acuerdos general y de a del curso y decidir actores si los acepta o no. -Leer la presentacin del curso y/o ver el video. -Reconocer el aula y leer cada entorno para identificar que contiene. -Leer el syllabus del curso que encuentra en el entorno de conocimiento. -Saludar y presentarse en el foro de reconocimiento general y de actores. -Leer el material bibliogrfico requerido y recomendado para la unidad 1 y unidad 2. -Actualizar su perfil

del aula.

Evaluaciones intermedias correspondientes al 75% del total del curso con 350/500. Fase individual. 125/350) Semana 3 Evaluaciones -Revisar la Desarrollo del Feb. 19-a la intermedias bibliografa Componente semana 16 junio 3 requerida y prctico. recomendada de la -Leer la gua de unidad 1. actividades.-Revisar la Eleccin de la bibliografa semilla de papa a requerida y sembrar. -Preparacin del lote.

Individual

350

70%

recomendada de la unidad 2. -Siembra de las 10 plantas solicitadas. -Leer la gua del trabajo prctico e iniciar el desarrollo del proyecto durante la -Realizar el plan de fertilizacin de acuerdo a los requerimientos nutricionales del semana 3 a ms tardar, para que alcancen a terminarlo durante el periodo cultivo. acadmico. -Realizar el plan de manejo integrado de arvenses. -Estudiar la bibliografa requerida de la unidad 1 para responder la leccin -Realizar el plan de manejo integrado de plagas y enfermedades. evaluativa 1. Realizar el plan de cosecha y poscosecha. - Estudiar la bibliografa requerida de la unidad 1 para responder la leccin -Realizar la propuesta de valor agregado para el producto cosechado. evaluativa 1. -Abrir el e-portafolio personal y subir las evidencias semanales de lectura, estudio y desarrollo de actividades. Automtica/Heteroevaluacin. (75/350) Leccin evaluativa 1. Formativa/Sumativa Automtica/Heteroevaluacin. (75/350) Leccin evaluativa 2. Formativa/Sumativa Coevaluacin. (75/350) E-portafolio Formativa/Sumativa Evaluaciones Nacionales Finales correspondientes al 25% del total del curso con 125/500. Fase Grupal. Recomendaciones 125 25% Semana 17 Jun 4 Evaluacin final Evaluacin final Automtica/Hetero Colaborativa/ iniciales a la semana 18 estudio de casos evaluacin. Sumativa FASE INDIVIDUAL (125/500) Jun 18. -Lectura de la gua de actividades del foro de la evaluacin final. -Aporte individual en la construccin construccin del marco terico a partir de la bibliografa

consultada en la ebiblioteca de la Unad, FASE GRUPAL -Distribucin de roles y temas. -Construccin del marco terico completo a partir de los aportes individuales. -Realizar el estudio de mercadeo. -Calcular el costo de produccin por hectrea. - Realizar el clculo de beneficio/costo. Construccin en equipo del informe final en equipo. PUNTAJE MXIMO POSIBLE 100%

500

PRODUCCIN Y TECNIFICACIN DE SEMILLAS

Fase de Aprendizaje Reconocimiento General del curso Reconocimiento Unidad 1 Profundizacin Transferencia Reconocimiento Unidad 2 Profundizacin Transferencia Reconocimiento Unidad 3 Profundizacin Transferencia Prcticas y Laboratorios Actividad Act. 1 Act. 2 Act. 3 Act. 4 Act. 5 Act. 6 Act. 7 Act. 8 Act. 9 Act. 10 Act. 11 Act. 12 Act. 13 Act. 14 Act. 15 Actividades correspondientes al 75% Descripcin Fecha de inicio Fecha de Cierre Puntaje Fecha de Realimentacin Revisin de presaberes 11/FEB/14 00:00 09/MAR/14 23:55 10 15 10 20 20 25 10 20 20 25 10 20 20 25 125 Reconocimiento general y de actores 11/FEB/14 00:00 09/MAR/14 23:55 Reconocimiento unidad 1 04/MAR/14 00:00 06/ABR/14 23:55 Leccin evaluativa 1 04/MAR/14 00:00 06/ABR/14 23:55 Quiz 1 Trabajo colaborativo 1 Reconocimiento unidad 2 Leccin evaluativa 2 Quiz 2 Trabajo colaborativo 2 Reconocimiento unidad 3 Leccin evaluativa 3 Quiz 3 Trabajo colaborativo 3 Prcticas y Laboratorios 04/MAR/14 00:00 06/ABR/14 23:55 04/MAR/14 00:00 06/ABR/14 23:55 01/ABR/14 00:00 04/MAY/14 23:55 01/ABR/14 00:00 04/MAY/14 23:55 01/ABR/14 00:00 04/MAY/14 23:55 01/ABR/14 00:00 04/MAY/14 23:55 29/ABR/14 00:00 01/JUN/14 23:55 29/ABR/14 00:00 01/JUN/14 23:55 29/ABR/14 00:00 01/JUN/14 23:55 29/ABR/14 00:00 01/JUN/14 23:55 11/FEB/14 00:00 01/JUN/14 23:55 Finaliza en

10/MAR/14 - 17/MAR/14 13 das 15:49:17 10/MAR/14 - 17/MAR/14 13 das 15:49:17 07/ABR/14 - 14/ABR/14 07/ABR/14 - 14/ABR/14 07/ABR/14 - 14/ABR/14 07/ABR/14 - 14/ABR/14 05/MAY/14 - 12/MAY/14 05/MAY/14 - 12/MAY/14 05/MAY/14 - 12/MAY/14 05/MAY/14 - 12/MAY/14 02/JUN/14 - 03/JUN/14 02/JUN/14 - 09/JUN/14 02/JUN/14 - 09/JUN/14 02/JUN/14 - 09/JUN/14 02/JUN/14 - 09/JUN/14

Plan de evaluacin para cursos acadmicos UNAD 2014 Nombre del Curso: CULTIVOS DE CLIMA CLIDO. Cod. 303021 Crditos del curso: 2 Fecha: Febrero de 2014 AGENDA CURSO CULTIVOS CLIMA CLIDO ESTRATEGIA: Aprendizaje basada en Investigacin ABI, estrategia que se fundamenta en la indagacin, el anlisis y la crtica reflexiva de artculos cientficos, textos, revistas cientficas y trabajos de grado y tesis que abordan la temtica del curso De acuerdo con las condiciones acadmicas establecidas en los contenidos acadmicos, en las intencionalidades formativas (propsitos y competencias), en la estrategia de aprendizaje y en las tareas de evaluacin, se presenta el siguiente plan de evaluacin del curso acadmico para su permanente consulta. Explicacin y contextualizacin de la estrategia de aprendizaje utilizada en el curso: Unidad Temticas de la Actividades Realimentacin Tipo de Pesos Semana Valor en % acadmica Unidad acadmicas y al estudiante actividad evaluativos/ 500 Evaluativas sugerida sugerida puntos Tema 1.Contexto Actividad 1. Evaluacin Autoevaluacin/ Colaborativa/ Semana 1 y 2 25 5% inicial. mundial de la Contexto mundial Revisin del Formativa/ produccin, rea de la produccin. portafolio Unidad Sumativa sembrada, rea Oferta y Heteroevaluaci 1.Factores cosechada demanda econmicos n/ Tema 2. Cmo Momento 1: de la Coevaluacin Actividad1. produccin analiza las Ensayo. de cultivos de Perspectivas de (Formula el clima clido. cosecha a nivel problema y los global? antecedentes Tema 3. Oferta y del cultivo demanda de seleccionado ) productos Tema 4. Cules son . las Perspectivas del Producto: sector produccin Ensayo nacional? Producto. Primera fase de la propuesta de investigacin: Ttulo, Problema

Semana 3 y 16

Evaluaciones intermedias Unidad 2. Cultivos de clima clido ms importantes en Colombia

Actividad 2. Frutales de clima clido Tema 1. Cmo cultivar el mango. Tema 2. Cadena productiva del banano Tema3. Rehabilitacin de plantaciones de cacao. Tema 4. Cadenas productivas. Tema 5. El cultivo del aguacate. Persea americana Tema 6. El cultivo de la papaya. Carica papaya Tema 7. Frutales potenciales del piedemonte llanero. Producto: Discusin en el Foro. Evaluacin sumativa: Leccin 2. Evaluacin Formativa: Matrz de

y antecedentes del cultivo seleccionado. Como Primera parte de la propuesta de investigacin Fecha: Febrero 11 a Marzo 4 Momento2: Actividad2 (discusin en el foro sobre frutales. Segunda fase de la propuesta de investigacin: Documento en donde formular objetivos, justificacin de la propuesta de investigacin Actividad 3: Matriz Relacional. Tercera fase de la construccin de la propuesta de investigacin: Documento con objetivos y justificacin Actividad 4. Matriz relacional Fecha Marzo 5 a Junio 3 Actividad 4. El producto es una matriz relacional . Cuarta fase de la propuesta de investigacin: Documento con la

Autoevaluacin Revisin del portafolio Heteroevaluaci n Coevaluacin. Revisin del portafolio

Colaborativa/ Formativa/ Sumativa

350

70%

anlisis Actividad 3. Cultivos de granos , Cereales y oleaginosas Producto: Evaluacin formativa: Matrz de anlisis y discusin en el Foro

identificacin las hiptesis, variables y metodologas Valor; Actividad 2+Actividad3+Actividad4 = 350 puntos/500)

Evaluacin sumativa : Leccin 3. Actividad 4. Otros cultivos y alternativas de produccin cultivos clima clido. Producto Evaluacin sumativa: Matriz de anlisis y discusin en el Foro Evaluacin Evaluacin final Semana 17 y 18 Evaluacin final Momento3. sumativa: Propuesta de Actividad 5. investigacinProducto final. Aprendizaje Propuesta de Basado en investigacin Investigacin. que contenga: Antecedentes, contextualizaci n, objetivos generales y especficos, justificacin del propuesta, marco terico, hiptesis, variables, metodologa de investigacin y posibles resultados. Se acompaa de conclusiones y de Bibliografa. Valor : 125 puntos Fecha: Junio 4 a Junio 7

Autoevaluacin Revisin del portafolio Heteroevaluaci n Coevaluacin. Revisin del portafolio

Colaborativa/ Formativa/ Sumativa

125

25%