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MÓDULO: CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Autor: Hugo Ernesto Valderrama Ortiz

Primera Edición: agosto de 2009

© Copyright 2009
Reservados todos los derechos

Con el apoyo de:

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL


Ministra de Educación: Cecilia Vélez White
Vice Ministro de Educación: Gabriel Burgos Mantilla
Asesora Proyecto Educación Técnica y Tecnológica: María Eugenia Escobar de Sierra

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER


Rector: Jaime Alberto Camacho Pico
Vicerrector Académico: Álvaro Gómez Torrado
Vicerrector Administrativo: Sergio Isnardo Muñoz
Directora Instituto de Educación a Distancia: Rosalba Osorio Aguilón

ALIANZA AGROINDUSTRIAL DE SANTANDER


Gerente: Fredy León G.
Director Técnico: Carlos Aníbal Vásquez C.
Asesor Sector Productivo: Víctor Hugo Morales N.
Asesora Pedagógica: Lucila Gualdrón de Aceros
Asesor Virtualización: Jairo Antonio Melo Flórez

Diseño, Diagramación e Impresión:


División de Publicaciones UIS
Bucaramanga, Colombia

Impreso en Colombia
Printed in Colombia

Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra, por cualquier medio, sin autorización
escrita del autor.
CONTENIDO

Datos Generales 5

Presentación 7

1. Justificación 9

2. Relación Proyecto–problema y Unidad de


Competencia 12

3. Competencias Específicas del Módulo


y Objetos de Valor 14

4. Competencias Transversales y Objetos de Valor 19

5. Estrategia Comunicativa y Pedagógica 23


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

5.1 Antes de la Tutoría 23

5.2 Durante la Tutoría 38

5.3 Después de la Tutoría 42

6. Estrategia de Ambientes y Recursos de Aprendizaje 43

7. La Estrategia de Evaluación 49

3
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Y DEL MÓDULO
Nombre del Programa Tecnología Agroindustrial
Ciclo Tecnológico
Periodo 2
Nombre del Módulo Conservación de Suelos y Aguas
Campo de Conocimiento Agropecuario
Validable  
Homologable  
 
DATOS DE IDENTIFICACION DEL AUTOR Y DEL TUTOR
Nombre y apellidos completos: Nombre y apellidos completos:

Hugo Ernesto Valderrama Ortiz

Dirección y Teléfono Dirección y Teléfono


institucional: institucional:

Boulevar Santander 22-60


Tel: 645 5190
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Correo electrónico/pagina Web: Correo electrónico/pagina Web:

Horario de Acompañamiento Horario de Acompañamiento

5
PRESENTACIÓN

Los recursos suelo y agua son


garantía para la biodiversidad y en
consecuencia para el sostenimiento
de la vida en el planeta. Sin embargo,
estos recursos se encuentran
seriamente amenazados a nivel global
por los fenómenos de degradación
ocasionados por el cambio climático,
la erosión, la contaminación, las malas
prácticas de cultivo y la deforestación, situación que nos compromete
seriamente con el enfoque sostenible de la agricultura.

En respuesta a esta necesidad la política educativa nacional, acorde


con el entorno internacional, busca la formación de profesionales con
competencias para proponer y aprovechar los recursos naturales de
forma sostenible, en pro del desarrollo de su región y del país.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Para contribuir al logro de


estos propósitos, el programa
de Agroindustrial por ciclos
propedéuticos, forma talento
humano para participar en la
transformación productiva
del sector agropecuario y
agroindustrial de las zonas rurales
del país.

En consecuencia, el módulo de
Conservación de Suelos y Aguas,

7
es importante porque: 1) favorece la preparación de profesionales
idóneos para incidir en la obtención de mejores cosechas y en el
suministro de alimentos y materias primas para beneficio de una
creciente población mundial, 2) brinda al estudiante una visión del
ciclo hidrológico como un sistema que involucra y relaciona las
características y las propiedades del suelo y el agua; 3) promueve el
liderazgo en la conservación del medio ambiente, mediante acciones
orientadas a evitar la degradación, corregir las limitaciones y favorecer
los atributos de estos recursos.

Lo anterior se convierte en una invitación para participar


protagónicamente en el desarrollo sostenible de su región.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

8
1 Justificación

El cambio climático se define


como un fenómeno de subida
de la temperatura media
de nuestro planeta como
consecuencia de la actividad
humana poco respetuosa
con el medio ambiente. Este
fenómeno es una realidad en un
periodo de creciente demanda
de alimentos semillas, fibras
y biocombustibles, y por lo tanto, la variabilidad climática afecta de
manera importante la base de recursos naturales de la que depende la
agricultura. Aunque no se conoce con exactitud cuáles pueden ser las
consecuencias de esta elevación de la temperatura, sí se afirma que,
de manera global, se producirán alteraciones como la modificación
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

del ciclo hidrológico al aumentar la evaporación y consecuentemente


intensificar las lluvias en algunas regiones y en otras prolongar los
periodos de sequía, produciendo cambios en todos los ecosistemas.
En este sentido la agricultura contribuye al cambio climático y éste
igualmente afecta la agricultura.

Para mantener la capa cultivable del suelo, se requieren prácticas de


conservación de suelos y aguas orientadas a incrementar el contenido
de materia orgánica, facilitar la infiltración, reducir la escorrentía
superficial del agua y en suma, mejorar las propiedades físicas de
los suelos para mantener la calidad, cantidad y disponibilidad de los
recursos agua y suelo, evitando su contaminación.

9
Fuente: http://geogeneral-unesr-bna.blogspot.com/2008/04/la-hidrosfera.html

Estas prácticas de conservación de suelos y aguas son relevantes en


Colombia, cuya agricultura se concentra en la zona andina donde
los suelos son muy frágiles y susceptibles al fenómeno erosivo
ocasionado por las lluvias; la agricultura de los valles y zonas planas
es afectada por la compactación que en las temporadas lluviosas
saturan de agua la capa arable y en la época seca no retiene el agua
que debiera estar disponible para los cultivos, prolongando los déficit
hídricos y necesitando del riego suplementario. El agua, las partículas
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

y los espacios porosos contenidos en el suelo deben permanecer en


equilibrio para que el cultivo en desarrollo pueda aprovechar de la
mejor forma el agua disponible para sus procesos fisiológicos.

Sin embargo, las prácticas


utilizadas en la agricultura
de nuestro país, el deterioro
del suelo, la deforestación,
la equivocada disposición de
residuos y la falta de planificación
han contribuido a que el agua,
una de nuestras riquezas,

10
empiece a escasear y a que las fuentes superficiales estén amenazadas.
La revista Cambio afirma: “Si hace una década Colombia ocupaba los
primeros lugares en cuanto a disponibilidad de agua per cápita, hoy
figura en el puesto 24 entre 182 naciones”.1

En Colombia la conservación del suelo y el agua es, entonces, un


asunto prioritario; existe por ello una regulación desde el punto de
vista normativo, con una legislación amplia que abarca la Constitución
Política de 1991, leyes específicas y normas técnicas propuestas
por instituciones como el Ministerio del Medio Ambiente Vivienda
y Desarrollo Territorial, el Instituto Geográfico Agustín Codazzi, el
Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales (IDEAM)
y las Corporaciones Autónomas Regionales.

Teniendo en cuenta la importancia de estos recursos, el módulo


Conservación de Suelos y Aguas estudia las relaciones suelo-
agua-planta-animal, las cuales regulan el comportamiento del
agroecosistema y convocan a la realización, por parte de los estudiantes,
de proyectos dentro de una localidad o espacio geográfico delimitado
conocido como la cuenca hidrográfica, para el manejo integral de los
recursos, como un compromiso ciudadano y profesional, dinámico y
constructivo del hombre con la naturaleza.

MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

1 “Riqueza hídrica de Colombia ha disminuido de forma dramática”. Informe de


la Contraloría delegada para el Medio Ambiente. Revista Cambio. Bogotá, No.
777, 22 al 28 de Mayo de 2008.

11
Relación
Proyecto–
Problema
y Unidad de
2
Competencia
El módulo de Conservación de Suelos y Aguas busca ofrecerle a usted,
como estudiante, una formación comprometida con la eficiencia
y sostenibilidad ambiental. Por esta razón, asume como proceso
pedagógico el enfoque basado en problemas (ABP) y establece una
relación entre problema, proyecto y unidad de competencia. El
problema, como eje orientador del aprendizaje en este Módulo, indaga
sobre la conservación de los recursos suelo y agua, manteniendo
la productividad, la eficiencia y sostenibilidad del agroecosistema
productivo (caucho, cacao o frutas y hortalizas). Para analizar
alternativas de solución a este problema usted debe realizar un proyecto
en el que implemente prácticas de conservación y recuperación del
suelo y el agua para la eficiencia y sostenibilidad del agroecosistema
productivo (caucho, cacao o fru0tas y hortalizas). El propósito de
esta propuesta pedagógica se formula en la unidad de competencia:
“Implementa prácticas de conservación y recuperación de suelo y
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

agua para la eficiencia y sostenibilidad del agroecosistema productivo


(caucho, cacao o frutas y hortalizas)”. Esta es la competencia general,
la cual debe adquirir al finalizar su proceso educativo relacionado con
este Módulo.

12
¿ Cómo conservar los Implementación de Implementa prácticas de
recursos suelo y agua, prácticas de conservación conservación y
manteniendo la y recuperación del suelo recuperación de suelo y
productividad, la y el agua para la agua para la eficiencia y
eficiencia y sostenibilidad eficiencia y sostenibilidad sostenibilidad del
del agroecosistema del agroecosistema agroecosistema
productivo (caucho, productivo (caucho, productivo (caucho,
cacao o frutas y cacao o frutas y cacao o frutas y
hortalizas)? hortalizas) hortalizas)

13
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS
Competencias
Específicas y
3
Objetos de Valor
El programa agroindustrial por
ciclos propedéuticos asume su
responsabilidad con mejores
prácticas para la conservación
de suelos y aguas. Por eso, busca
que los estudiantes adquieran las
competencias para dar respuesta
a las demandas y proyecciones,
que desde este campo del sector
agroindustrial, los compromete con el desarrollo social y productivo
de las regiones y del país. Con este propósito, el proceso formativo,
integra las dimensiones: afectiva, cognitiva y pragmática, y el enfoque
de problemas y proyectos y pretende que usted participe en el análisis
de los problemas de esta área disciplinar e incida en la gestión y uso
adecuado de estos recursos.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Para el éxito de este proceso es importante que usted comprenda qué


debe saber, querer, deber y poder hacer para su desempeño idóneo
en el manejo de suelos y aguas con los fines ya señalados; para ello,
analice las competencias y los respectivos objetos de valor y realice el
proceso de aprendizaje con interés y compromiso.

14
COMPETENCIAS
COGNITIVAS
Interpreta las necesidades de Interpretación de las necesidades
agua y el suministro de agua de agua y el suministro de
para la productividad del agua para la productividad del
agroecosistema productivo. agroecosistema productivo:

• Analiza los registros climáticos


y las necesidades de agua para
la agricultura de su entorno.
• Identifica la forma de suminis-
trar agua para la productividad
del agroecosistema productivo.
• Explica los componentes de un
sistema de riego.
Reconoce los factores que Factores que influyen en la
influyen en la degradación del degradación del sistema suelo-
sistema suelo-agua dentro de su agua:
proyecto.
• Define el concepto de
degradación de los suelos.
• Analiza los factores químicos,
físicos y biológicos de la
degradación de los suelos.
• Define el proceso de erosión y
sus agentes causales.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Describe el ciclo hidrológico Ciclo hidrológico y la influencia


y la influencia de éste en el de este en el agroecosistema
agroecosistema productivo de su productivo de su región:
región.
• Reconoce los diferentes esta-
dos del agua y sus caracterís-
ticas.
• Describe el ciclo del agua y su
comportamiento regional.
• Explica el concepto de cuenca
hidrográfica como sistema.

15
Explica el impacto del cambio Explicación del impacto del
climático sobre el agroecosistema cambio climático sobre el
productivo. agroecosistema productivo:
• Define qué es el cambio
climático
• Identifica los factores que
influyen en el cambio climático
• Analiza la relación cambio
climático y agricultura
Analiza las características de Análisis de las características
los suelos para la retención y de los suelos para la retención
suministro de agua al sistema y suministro de agua al sistema
productivo. productivo.
• Reconoce el papel de la materia
orgánica en la conservación de
la humedad del suelo.
• Explica el movimiento del agua
en el suelo de acuerdo con los
factores que intervienen.
AFECTIVAS
Motiva el buen uso y manejo del Motivación para el buen uso
agua y del suelo por medio de la y manejo del agua y del suelo
valoración de normas y formas mediante formas asociativas.
asociativas.
• Organiza grupos de trabajo
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

para conocer la situación del


agua en el entorno.
• Sustenta la aplicación de las
normas para la conservación
del suelo y el agua.
Reconoce su papel en el cambio Reconocimiento de su papel en
climático y sus efectos en el el cambio climático y sus efectos
sistema productivo. en el sistema productivo.
• Ejemplifica con prácticas
para la mitigación del cambio
climático.

16
PRAGMÁTICAS (Deber)
Evalúa las características físicas Evaluación de las características
del suelo y las relaciona con físicas del suelo en relación con
el movimiento del agua y la el movimiento del agua y la
fisiología de la planta. fisiología de la planta:

• Estima la humedad del suelo:


capacidad de campo, punto
de marchitez, humedad
aprovechable.
• Reconoce las características
del movimiento del agua del
suelo hacia la planta.
PRAGMÁTICAS (Poder)
Cuantifica los requerimientos Cuantificación de los requeri-
hídricos de los sistemas mientos hídricos de los sistemas
productivos ( caucho, cacao o productivos ( caucho, cacao o
frutas y hortalizas). frutas y hortalizas).

• Interpreta el balance hídrico


del agroecosistema productivo
• Evalúa la situación de
déficit o exceso hídrico del
agroecosistema productivo.
• Determina la necesidad
de agua en relación con la
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

fenología del cultivo.


Implementa prácticas de Implementación de prácticas de
conservación y recuperación de conservación y recuperación de
suelo y agua para la eficiencia y suelo y agua para la eficiencia y
sostenibilidad del agroecosistema sostenibilidad del agroecosistema
productivo (caucho, cacao o productivo (caucho, cacao o
frutas y hortalizas). frutas y hortalizas)

• Aplica prácticas de conserva-


ción de suelos en el agroeco-
sistema productivo

17
• Mantiene las condiciones
favorables del agroecosistema
productivo para conservar el
suelo y el agua.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

18
4 Competencias
Transversales y
Objetos de Valor
El estudio de las relaciones suelo-
agua-planta-animal, para el manejo
integral de los recursos, requiere
un compromiso ciudadano y
profesional. Por consiguiente, el
Módulo Conservación de Suelos
y Aguas promueve la adquisición
de competencias especificas que le
permitan regular el comportamiento
del agroecosistema y, de competencias
transversales, para su relación
dinámica y constructiva con la naturaleza a partir de proyectos dentro
de la cuenca hidrográfica de su localidad. MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Competencias Transversales Objetos de valor

Física

Describe las propiedades físicas Descripción de las propiedades


de los cuerpos y estado de la físicas de los cuerpos y estado de
materia. la materia.

• Identifica las leyes de la física


que regulan el movimiento de
los cuerpos.

19
• Explica los principios de la
termodinámica aplicados al
ciclo hidrológico.
Interpreta la hidráulica y las leyes Interpretación de la hidráulica
que regulan el movimiento del y las leyes que regulan el
agua. movimiento del agua

• Explica la teoría de la
conductividad hidráulica y la
Ley de Darcy.
Define conceptos básicos de la Definición de los conceptos
física del movimiento del agua y básicos de la física del movimiento
sus medidas. del agua y sus medidas:

• Masa, fuerza, tensión, presión,


velocidad y capacidad.
Biología
Reconoce los tejidos vegetales Reconocimiento de los tejidos
que intervienen en el movimiento vegetales que intervienen en el
del agua. movimiento del agua.

• Identifica la composición de
los tejidos vasculares xilema y
floema.

• Describe el movimiento del


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

agua vía simplasto y apoplasto.


Diferencia las funciones de Diferenciación de las funciones
los órganos de la planta que de los órganos de la planta que
intervienen en el movimiento del intervienen en el movimiento del
agua. agua.

• Identifica las funciones de las


hojas, los estomas, el tallo
y la raíz en los procesos de
movimiento del agua.

20
Matemática
Maneja unidades, ecuaciones Manejo de unidades, ecuaciones
de transformación y relaciones de transformación y relaciones
entre variables asociadas al entre variables asociadas al
sistema agua – suelo – planta y sistema agua – suelo – planta y
ambiente. ambiente

• Ubica dentro del plano


cartesiano funciones, rectas,
pendientes.
• Determina aproximaciones
numéricas en resultados de
uso de ecuaciones.
• Interpreta
las tablas de
conversión de sistemas de
unidades.
Interpreta la dinámica del Interpretación de la dinámica
movimiento del agua a través del movimiento del agua a
de conceptos básicos de través de conceptos básicos de
trigonometría. trigonometría.

• Describe las relaciones entre


ángulos y lados del triángulo.
• Reconoce las funciones
trigonométricas seno, coseno,
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

tangente, secante.
Fisiología
Describe el movimiento del agua Descripción del movimiento
en los tejidos vegetales. del agua en forma pasiva y
fenómenos de difusión, flujo de
masa y ósmosis

• Explica el potencial hídrico


para el movimiento del agua
en los tejidos

21
• Define el concepto de
evapotranspiración en la
planta.
Ética
Apropia los valores éticos del Apropiación de los principios
entorno en relación con la éticos en relación con la
conservación del agua y el suelo. conducta del recurso humano
y del entorno en el uso de los
recursos agua y suelo.
Desarrollo Comunitario
Promueve la creación y fortaleci- Promoción de creación y
miento de formas asociativas en fortalecimiento de formas
el proyecto de conservación del asociativas en el proyecto de
suelos y el aguas. conservación del suelos y el
aguas

• Valora el capital social y los


factores que lo dinamizan
para la conservación de los
recursos.
• Socializa los principios éticos
de la constitución colombiana
y el código de recursos
naturales en relación con el
medio ambiente.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

22
5 Estrategia
Comunicativa y
Pedagógica

La estrategia pedagógica del módulo


de Conservación de Suelos y Aguas
es una oportunidad para el análisis
y búsqueda de alternativas viables
para el manejo de problemas
relacionados con estos recursos.
Por eso, se hace énfasis en una
metodología y una actitud de
indagación, de emprendimiento y
en un conocimiento teórico que
fundamente su acción frente a las necesidades en este campo.

En este proceso usted cuenta con los actores (tutor y estudiantes, tutor
itinerante y par orientador), los momentos de la tutoría y las acciones
continuas para garantizar la efectividad del proceso.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

5.1 ANTES DE LA TUTORÍA

TRABAJO AUTOFORMATIVO. ABORDAR Y COMPRENDER


EL PROBLEMA

El reto para usted como estudiante es generar una metodología que


tenga como base tanto el contexto agroindustrial como el contexto
social, en sus necesidades y proyecciones para poder comprender lo

23
que ocurre en ellos y cuáles son sus posibilidades de intervención.
Por eso para que tenga una visión muy clara en este sentido, le
proponemos la siguiente ruta de aprendizaje:

ÊÊ Analice el problema hasta comprenderlo:

1. Lea cuidadosamente el
enunciado del problema:
¿Cómo conservar los re-
cursos suelo y agua, man-
teniendo la productividad
del agroecosistema pro-
ductivo (caucho, cacao o
frutas y hortalizas)?

2. Analice su comprensión sobre este problema. ¿Es claro?


¿Si - No? Si no lo es, busque en el enunciado las palabras claves
que le permiten reflexionar sobre su sentido y determinar qué
debe saber y hacer para el análisis y la búsqueda de alternativas
de solución.

3. Seleccione un sistema para registrar los datos significativos que


responden al análisis hecho en el punto anterior y todo lo que
vaya surgiendo en el proceso con especial relevancia para la
solución del problema. Puede ser el portafolio; un documento
en el que describa personas, lugares o hechos relacionados
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

con el problema, cuadros de resúmenes en los que incluya


preguntas, respuestas, observaciones. También puede hacer
dibujos y mapas conceptuales.

4. Analice toda la información obtenida y haga un cuadro donde


reflexione en torno a lo que conoce sobre el problema, lo que
quiere con relación al mismo y lo que cambiaría con respecto
a este problema. Veamos un ejemplo de cuadro en el sentido
propuesto:

24
EJEMPLO DE CUADRO PARA UN PRIMER ANÁLISIS DEL PROBLEMA

LO QUE CONOZCO SOBRE EL LO QUE NECESITO CONOCER


PROBLEMA: ¿Cómo conservar SOBRE EL PROBLEMA
los recursos suelo y agua,
manteniendo la productividad
del agroecosistema productivo
(caucho, cacao o frutas y
hortalizas)?

LO QUE CAMBIARÍA PARA MEJORAR LA SITUACIÓN (identificando


dentro de la presentación y la justificación necesidades en la
conservación de suelos y aguas de la región)

MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

25
ÊÊ Busque la información requerida. En esta búsqueda es muy
importante:

ƒƒ La bibliografía recomendada en la parte relacionada con los


ambientes de aprendizaje de este Módulo.

ƒƒ La identificación de proyectos en su región relacionados con la


conservación de suelos y aguas.

ƒƒ El contacto con expertos y productores que laboran en tales


proyectos.

ƒƒ El registro y análisis de la información para la comprensión del


problema.

ƒƒ La ampliación y confrontación con información y experiencias


significativas afines a su problema, utilizando referencias
ubicadas en Internet.

PARA EL CASO ESPECÍFICO

Le sugerimos orientar su búsqueda e información alrededor de los


siguientes
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

–– Interpretación de las necesidades de agua y el suministro de


agua para la productividad del agroecosistema productivo:

ƒƒ Registros climáticos y las necesidades de agua para la


agricultura de su entorno.

ƒƒ Forma de suministrar agua para la productividad del


agroecosistema productivo

ƒƒ Componentes de un sistema de riego.

26
–– Factores que influyen en la degradación del sistema suelo-
agua:

ƒƒ Concepto de degradación de los suelos

ƒƒ Factores químicos, físicos y biológicos de la degradación de


los suelos

ƒƒ Proceso de erosión y sus agentes causales.

–– Ciclo hidrológico y la influencia de este en el agroecosistema


productivo de su región:

ƒƒ Diferentes estados del agua y sus características

ƒƒ Ciclo del agua y su comportamiento regional.

ƒƒ Concepto de cuenca hidrográfica como sistema.

–– Impacto del cambio climático sobre el agroecosistema


productivo:

ƒƒ Definición de cambio climático


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

ƒƒ Factores que influyen en el cambio climático

ƒƒ Relación cambio climático y agricultura

–– Análisis de las características de los suelos para la retención y


suministro de agua al sistema productivo.

ƒƒ Papel de la materia orgánica en la conservación de la


humedad del suelo

27
ƒƒ Movimiento del agua en el suelo de acuerdo con los factores
que intervienen.

–– Motivación para el buen uso y manejo del agua y del suelo


mediante formas asociativas.

ƒƒ Organización de grupos de trabajo para conocer la situación


del agua en el entorno

ƒƒ Aplicación de las normas para la conservación del suelo y


el agua

–– Su papel como productor en el cambio climático y sus efectos


en el sistema productivo.

ƒƒ Prácticas para la mitigación del cambio climático

–– Evaluación de las características físicas del suelo en relación


con el movimiento del agua y la fisiología de la planta:

ƒƒ Estimación de la humedad del suelo: capacidad de campo,


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

punto de marchitez, humedad aprovechable.

ƒƒ Características del movimiento del agua del suelo hacia la


planta.

–– Cuantificación de los requerimientos hídricos de los sistemas


productivos ( caucho, cacao o frutas y hortalizas)

ƒƒ Balance hídrico del agroecosistema productivo.

28
ƒƒ Situación de déficit o exceso hídrico del agroecosistema
productivo.

ƒƒ Necesidad de agua en relación con la fenología del cultivo.

–– Implementación de prácticas de conservación y recuperación


de suelo y agua para la eficiencia y sostenibilidad del
agroecosistema productivo (caucho, cacao o frutas y
hortalizas).

ƒƒ Prácticas de conservación de suelos en el agroecosistema


productivo

ƒƒ Condiciones favorables del agroecosistema productivo para


conservar el suelo y agua.

ÊÊ Realice el proceso de lectura crítica y creativa de la información


que localizó. Tenga en cuenta la Guía para la lectura de Materiales.
Registre preguntas, dudas, datos significativos. El portafolio o
el sistema que utilizó para registrar su información es de gran
utilidad. Si lo prefiere haga sus anotaciones en un Diario de
Indagación. En este diario, que puede ser virtual o físico, conviene
guardar escritos, observaciones, dibujos, fotografías, las preguntas
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

que usted se hace, las respuestas de expertos y productores, entre


otras.

ÊÊ Proponga hipótesis para resolver el problema. Con la información


recopilada y el análisis de ésta, usted tiene elementos para
proponer alternativas de solución del problema. Señale algunas
causas que usted considera relevantes, las consecuencias que
se derivan de ellas y presente sus alternativas para la solución
del problema: ¿Cómo conservar los recursos suelo y agua,
manteniendo la productividad del agroecosistema productivo
(caucho, cacao o frutas y hortalizas)?

29
El trabajo colaborativo que se propone, busca integrar las
fortalezas de cada uno de los integrantes del colectivo, en el
proceso de recolección de información, análisis, y propuestas
para la solución del problema. Para realizar un trabajo
significativo, les proponemos las siguientes acciones:

ÊÊ Intercambio de la comprensión del problema en el colectivo:

1. Valoren las palabras claves y su sentido dentro del


problema propuesto.

2. Comparen los datos significativos aportados por cada


uno de los integrantes del colectivo.

3. Confronten la información obtenida y registrada en los


cuadros para el análisis preliminar del problema.

ÊÊ Valore la información en relación con el problema del


módulo:

1. Las fuentes consultadas (bibliografía, documentos


electrónicos, información de expertos y productores de la
región, etc.)
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

2. Los aportes que hacen estas fuentes para el análisis y


resolución del problema.

3. Los ambientes de aprendizaje identificados por su relación


con el problema y su proyecto.

30
ÊÊ Valore las hipótesis para resolver el problema.

Partiendo del problema y confrontando las causas, las


consecuencias y las hipótesis propuestas individualmente, es
importante que el colectivo:

ƒƒ Seleccione la hipótesis que el grupo considere más


significativa de acuerdo con el proyecto del módulo.

ƒƒ Confronte esa hipótesis teniendo en cuenta la coherencia


con su proyecto productivo.

ƒƒ Registre la información utilizando cualquiera de las


estrategias propuestas (portafolio, diario de indagación,
cuadro resumen, blog).

IMPLEMENTACIÓN E INTERRELACIÓN CON OTROS


PROYECTOS PRODUCTIVOS

1. Teniendo en cuenta todo el aprendizaje anterior para la resolución


del problema del Módulo de Conservación de Suelos y Aguas
¿Cómo conservar los recursos suelo y agua, manteniendo la
productividad del agroecosistema productivo (caucho, cacao o
frutas y hortalizas)? realice el proyecto propuesto: “Implementar
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

prácticas de conservación y recuperación del suelo y el agua en el


agroecosistema productivo sin disminuir su productividad (caucho,
cacao o frutas y hortalizas)”.

Considere los siguientes objetos de valor:

–– Interpretación de las necesidades de agua y el suministro de


agua para la productividad del agroecosistema productivo:

ƒƒ Registros climáticos y las necesidades de agua para la


agricultura de su entorno.

31
ƒƒ Forma de suministrar agua para la productividad del
agroecosistema productivo.

ƒƒ Componentes de un sistema de riego.

–– Factores que influyen en la degradación del sistema suelo-agua:

ƒƒ Concepto de degradación de los suelos.

ƒƒ Factores químicos, físicos y biológicos de la degradación de los


suelos.

ƒƒ Proceso de erosión y sus agentes causales.

–– Ciclo hidrológico y la influencia de este en el agroecosistema


productivo de su región:

ƒƒ Diferentes estados del agua y sus características.

ƒƒ Ciclo del agua y su comportamiento regional.

ƒƒ Concepto de cuenca hidrográfica como sistema.


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

–– Impacto del cambio climático sobre el agroecosistema


productivo:

ƒƒ Definición de cambio climático.

ƒƒ Factores que influyen en el cambio climático.

ƒƒ Relación cambio climático y agricultura.

32
–– Análisis de las características de los suelos para la retención y
suministro de agua al sistema productivo.

ƒƒ Papel de la materia orgánica en la conservación de la humedad


del suelo.

ƒƒ Movimiento del agua en el suelo de acuerdo con los factores


que intervienen.

–– Motivación para el buen uso y manejo del agua y del suelo


mediante formas asociativas.

ƒƒ Organización de grupos de trabajo para conocer la situación


del agua en el entorno.

ƒƒ Aplicación de las normas para la conservación del suelo y el


agua.

–– Su papel como productor en el cambio climático y sus efectos en


el sistema productivo.

ƒƒ Prácticas para la mitigación del cambio climático. MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

–– Evaluación de las características físicas del suelo en relación con


el movimiento del agua y la fisiología de la planta:

ƒƒ Estimación de la humedad del suelo: capacidad de campo,


punto de marchitez, humedad aprovechable.

ƒƒ Características del movimiento del agua del suelo hacia la


planta.

33
–– Cuantificación de los requerimientos hídricos de los sistemas
productivos ( caucho, cacao o frutas y hortalizas)

ƒƒ Balance hídrico del agroecosistema productivo.

ƒƒ Situación de déficit o exceso hídrico del agroecosistema


productivo.

ƒƒ Necesidad de agua en relación con la fenología del cultivo.

–– Implementación de prácticas de conservación y recuperación de


suelo y agua para la eficiencia y sostenibilidad del agroecosistema
productivo (caucho, cacao o frutas y hortalizas).

ƒƒ Prácticas de conservación de suelos en el agroecosistema


productivo.

ƒƒ Condiciones favorables del agroecosistema productivo para


conservar el suelo y agua.

2. Observe y registre la actuación personal, en los colectivos,


presencial y virtualmente según los in0dicadores anteriores.

3. Participe activamente, haciendo uso de la asesoría vía internet.


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

34
ASESORIA E INTERCAMBIO VIRTUAL

Mediante esta asesoría e intercambio usted:

a. Recibe apoyo de los tutores de competencias específicas y


transversales, de pares orientadores y de expertos del sector para
indagar sobre todos los aspectos requeridos para la realización del
proyecto, a través de herramientas virtuales (chat, foro, correo
electrónico). “Implementación de prácticas de conservación y
recuperación del suelo y el agua en el agroecosistema productivo
sin disminuir su productividad (caucho, cacao o frutas y hortalizas)”.
Tenga en cuenta como este proyecto contribuye a la solución del
problema, desde fundamentos relacionados con:

–– Interpretación de las necesidades de agua y el suministro de


agua para la productividad del agroecosistema productivo:

ƒƒ Registros climáticos y las necesidades de agua para la


agricultura de su entorno.

ƒƒ Forma de suministrar agua para la productividad del


agroecosistema productivo

ƒƒ Componentes de un sistema de riego.


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

–– Factores que influyen en la degradación del sistema suelo-agua:

ƒƒ Concepto de degradación de los suelos

ƒƒ Factores químicos, físicos y biológicos de la degradación de los


suelos

ƒƒ Proceso de erosión y sus agentes causales.

35
–– Ciclo hidrológico y la influencia de este en el agroecosistema
productivo de su región:

ƒƒ Diferentes estados del agua y sus características.

ƒƒ Ciclo del agua y su comportamiento regional.

ƒƒ Concepto de cuenca hidrográfica como sistema.

–– Impacto del cambio climático sobre el agroecosistema


productivo:

ƒƒ Definición de cambio climático.

ƒƒ Factores que influyen en el cambio climático.

ƒƒ Relación cambio climático y agricultura.

–– Análisis de las características de los suelos para la retención y


suministro de agua al sistema productivo.

ƒƒ Papel de la materia orgánica en la conservación de la humedad


del suelo.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

ƒƒ Movimiento del agua en el suelo de acuerdo con los factores


que intervienen.

–– Motivación para el buen uso y manejo del agua y del suelo


mediante formas asociativas.

ƒƒ Organización de grupos de trabajo para conocer la situación


del agua en el entorno.

ƒƒ Aplicación de las normas para la conservación del suelo y el


agua.
36
–– Su papel como productor en el cambio climático y sus efectos en
el sistema productivo.

ƒƒ Prácticas para la mitigación del cambio climático.

–– Evaluación de las características físicas del suelo en relación con


el movimiento del agua y la fisiología de la planta:

ƒƒ Estimación de la humedad del suelo: capacidad de campo,


punto de marchitez, humedad aprovechable.

ƒƒ Características del movimiento del agua del suelo hacia la


planta.

–– Cuantificación de los requerimientos hídricos de los sistemas


productivos (caucho, cacao o frutas y hortalizas).

ƒƒ Balance hídrico del agroecosistema productivo.

ƒƒ Situación de déficit o exceso hídrico del agroecosistema


productivo.

ƒƒ Necesidad de agua en relación con la fenología del cultivo.


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

b. Propone prácticas acordes con su proyecto productivo teniendo


en cuenta los elementos anteriores.

c. Diseña y realiza entrevistas a productores sobre prácticas de


conservación de suelos y aguas, y su relación con la productividad
del agroecosistema.

37
d. Prepara la exposición verbal para la plenaria o encuentro presencial
con las conclusiones sobre los aspectos anteriores. Utilice el
Anexo 3: Guía de confrontación entre proyectos productivos, que
se incluye en la primera parte y no olvide sus registros.

5.2 DURANTE LA TUTORÍA

La tutoría presencial tiene como referente el guión de tutoría, el


cual contiene lo siguiente: 1) Las preguntas que debe resolver, en la
interacción con el tutor y sus compañeros; 2) La complementación
del análisis y alternativas de solución del problema del módulo
Conservación de Suelos y Aguas, aplicada a su proyecto productivo.

1. Las preguntas que debe Estas son las


resolver para la tutoría y en preguntas para
la tutoría:
compartir
–– ¿Cuáles son las necesida- con el tutor y
des de agua y el suministro los colectivos
de agua para la producti-
vidad del agroecosistema
en la tutoría
productivo? Teniendo en presencial
cuenta:
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Las necesidades de agua y el suministro de agua para la


productividad del agroecosistema productivo:

ƒƒ Los registros climáticos y las necesidades de agua para la


agricultura de su entorno.

ƒƒ La forma de suministrar agua para la productividad del


agroecosistema productivo.

ƒƒ Los componentes de un sistema de riego.

38
–– ¿Cuáles son los factores que influyen en la degradación del
sistema suelo-agua dentro de su proyecto? Teniendo en cuenta:

ƒƒ Concepto de degradación de los suelos.

ƒƒ Los factores químicos, físicos y biológicos de la degradación de


los suelos.

ƒƒ El proceso de erosión y sus agentes causales.

–– ¿Qué es el ciclo hidrológico y cuál es la influencia de este en el


agroecosistema productivo de su región? Teniendo en cuenta:

ƒƒ Los diferentes estados del agua y sus características.

ƒƒ El ciclo del agua y su comportamiento regional.

ƒƒ El concepto de cuenca hidrográfica como sistema.

–– ¿Cuál es el impacto del cambio climático sobre el agroecosistema


productivo? Teniendo en cuenta:

ƒƒ Definición del cambio climático.

ƒƒ Los factores que influyen en el cambio climático.


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

ƒƒ La relación entre cambio climático y agricultura.

–– ¿Cuáles son las características de los suelos para la retención y


suministro de agua al sistema productivo? Teniendo en cuenta:

ƒƒ El papel de la materia orgánica en la conservación de la


humedad del suelo.

ƒƒ El movimiento del agua en el suelo de acuerdo con los factores


que intervienen.

39
–– ¿Cómo motivar el buen uso y manejo del agua y del suelo por
medio de la valoración de normas y formas asociativas? Teniendo
en cuenta:

ƒƒ La organización de grupos de trabajo para conocer la situación


del agua en el entorno

ƒƒ La aplicación de las normas para la conservación del suelo y el


agua

–– ¿Cuál es su papel en el cambio climático y sus efectos en el


sistema productivo? Teniendo en cuenta:

ƒƒ Prácticas para la mitigación del cambio climático

–– ¿Cómo evalúa las características físicas del suelo y las relaciona


con el movimiento del agua y la fisiología de la planta? Teniendo
en cuenta:

ƒƒ La estimación de la humedad del suelo: capacidad de campo,


punto de marchitez, humedad aprovechable.

ƒƒ Las características del movimiento del agua del suelo hacia la


planta.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

–– ¿Cómo cuantificar los requerimientos hídricos de los sistemas


productivos (caucho, cacao o frutas y hortalizas)? Teniendo en
cuenta:

ƒƒ El balance hídrico del agroecosistema productivo

ƒƒ La situación de déficit o exceso hídrico del agroecosistema


productivo.

ƒƒ La necesidad de agua en relación con la fenología del cultivo.

40
–– ¿Qué prácticas de conservación y recuperación de suelo y agua
se pueden implementar para la eficiencia y sostenibilidad del
agroecosistema productivo (caucho, cacao o frutas y hortalizas)?
Teniendo en cuenta:

ƒƒ Las prácticas de conservación de suelos en el agroecosistema


productivo

ƒƒ Las condiciones favorables del agroecosistema productivo


para conservar el suelo y el agua.

2. Complementación del análisis y alternativas de solución del


problema propuesto y asociado al proyecto del Módulo. La
tutoría presencial es un espacio muy importante para: a) compartir
y confrontar los conocimientos que le ayudan a la adquisición de
competencias; b) para incorporar las competencias transversales
de Física, Biología, Matemáticas, Fisiología, Ética y Desarrollo
Comunitario necesarias para la resolución del problema y c) para
fortalecer la asesoría dada al proyecto por el tutor itinerante y en
la interrelación con los tutores transversales.

En la tutoría presencial usted:

ƒƒ Sustenta el análisis y las ¿Cómo participa


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

alternativas de solución usted en la tutoría


propuestas en el trabajo
colectivo, haciendo uso
presencial?
de la entrevista prepa-
rada con este fin.

ƒƒ Amplía el análisis con los documentos escritos (portafolio,


diario de indagación, mapas), y con la exposición verbal
presentada por los diferentes colectivos

ƒƒ Utiliza el Protocolo de Evaluación, que se incluye en la


estrategia de evaluación.

41
5.3 DESPUÉS DE LA TUTORÍA

ÊÊ Evalúe los resultados de su aprendizaje de acuerdo con el


protocolo identificando los logros y los aspectos mejorables para
la adquisición de competencias.

ÊÊ Confronte con las competencias y objetos de valor del Módulo de


Conservación de Suelos y Aguas.

ÊÊ Valore los aportes de su proyecto a la solución del problema y


haga una confrontación con los proyectos de los demás colectivos.

ÊÊ Analice el logro de competencias específicas y el apoyo de las


competencias transversales al análisis y resolución del problema.

ÊÊ Construya su plan de mejoramiento e intercambie este plan con su


tutor para recibir la asesoría correspondiente.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

42
6 Estrategia
de Ambientes
y Recursos
de Aprendizaje
En el caso particular del módulo de Conservación de Suelos y Aguas,
el ambiente de aprendizaje se construye alrededor de las relaciones
que el estudiante establece de la siguiente manera:

MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

A continuación le sugerimos una serie de materiales


muy importantes para su proceso de aprendizaje. Estos
materiales apoyan su proceso autoformativo y le ofrecen
conocimientos necesarios para avanzar en el proceso de
construcción del conocimiento.

43
LECTURAS CORTAS

ƒƒ Cenicafe. Avance Técnico No. 326. Agosto 2004. La densidad


aparente en suelos de la zona cafetera y su efecto sobre el
crecimiento del cafeto.

ƒƒ Cenicafe. Avance Técnico No. 296. Febrero 2002. Construcción


de trinchos vivos para conducción de aguas de escorrentía en
zonas tropicales de ladera.

ƒƒ Cenicafé. Avance Técnico No. 293. Noviembre 2001. La


atmosfera del suelo y la productividad del café.

ƒƒ Cenicafe. Avance Técnico No. 190. Junio 1993. La Conservación


de los suelos y la sostenibilidad de la productividad en la zona
cafetera.

Manuales de Consulta

ƒƒ 1. Manejo del Riego a Nivel Predial en Distritos de Pequeña


Escala. Manual de Asistencia Técnica No.4. 1999. Instituto
Nacional de Adecuación de Tierras. Corporación Colombiana
de Investigación Agropecuaria. Convenio Corpoica - Inat No.
174. Pequeña Irrigación.

ƒƒ 2. Manejo de Cultivos de Piso Térmico Frío Bajo Riego.


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Manual de Asistencia Técnica No.4. 1999. Instituto Nacional


de Adecuación de Tierras. Corporación Colombiana de
Investigación Agropecuaria. Convenio Corpoica - Inat No. 174.
Pequeña Irrigación.

Libros de Consulta

ƒƒ 1. Conservación del suelo. Norman Hudson. Editorial Reverte.


1982. El motivo de este libro es que los conocimientos
adquiridos recientemente no sólo facilitan la labor de vigilar

44
la erosión del suelo sino que al mismo tiempo hacen que
aumente la productividad agropecuaria.

ƒƒ Conservacion de Suelos. Fernando Suárez de Castro. 1980.


Instituto Interamericano de Ciencias Agrícolas. San José de
Costa Rica. Tercera Edición reimpresa. Texto en el cual se
presenta en forma ordenada y sencilla, tanto los principios de
la conservación de los suelos como la manera de aplicarlos,
dentro de un criterio amplio, integrándolos con el conjunto de
las demás prácticas que constituyen el sistema de producción
típico de cada finca.

ƒƒ Relaciones hídricas en el continuo agua–suelo–planta–


atmósfera. Yamel López F. 2000. Editorial Universidad
Nacional de Colombia (Sede Palmira) Facultad de Ciencias
Agropecuarias. Uno de los aspectos más importantes de la
producción de cultivos es el relacionado con la interacción
agua–suelo-planta-atmósfera, y casi se puede sostener que la
Fisiología de cultivos es la fisiología de las relaciones hídricas
ya que, de todos los factores que intervienen en el proceso de
acumulación de materia seca, el agua es el más limitante. Este
texto intenta presentar a los profesionales y estudiantes en
ciencias agrarias, una visión integrada y sencilla de los aspectos
más importantes de las relaciones hídricas de las plantas de
cultivo. MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

INTERLOCUCIÓN CON EXPERTOS

En este caso es importante:

ƒƒ Identificar los expertos (asociaciones, productores, padres


caucheros o pertenecientes al sector del cacao, las frutas y las
hortalizas)

ƒƒ Identificar los estudiantes que tengan proyectos productivos


de cacao, caucho, frutas y/o hortalizas.

45
ƒƒ Intercambiar con los expertos en torno al problema y el
proyecto del Módulo de Conservación de Suelos y Aguas.

ƒƒ Hacer la programación para visita, observación y realización


de actividades, en los que pueda observar, indagar y compartir
experiencias relacionadas con la cosecha.

ƒƒ Implementar la Guía de Interlocución con expertos.

VINCULACIÓN A PROYECTOS Y ESCENARIOS PRODUCTIVOS

ÊÊ Identifique los proyectos productivos de la región.

ÊÊ Indague sobre los estándares que siguen los productores en


labores de cosecha.

ÊÊ Realice interacción y confrontación entre proyectos productivos,


de acuerdo con el núcleo de mantenimiento, en los que pueda
tener conocimiento significativo para su problema y proyecto.

ÊÊ Elabore su proyecto productivo de acuerdo con el núcleo de


mantenimiento y los lineamientos de cosecha.

ÊÊ Contacte oficinas y empresas como las siguientes:

ƒƒ Corporación Autónoma de Santander CAS, Corporación para


MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

la defensa de la Meseta de Bucaramanga CDMB, Instituto de


Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales de Colombia
IDEAM. Instituto Geográfico Agustín Codazzi IGAC. En Estos
sitios solicite información sobre sus actividades y material
divulgativo.

ƒƒ Parque del Agua en Bucaramanga infórmese de los Planes del


Acueducto Metropolitano de Bucaramanga para la provisión
del servicio, conozca los criterios de calidad del agua, fuentes
de abastecimiento, infraestructura para su captación y
distribución. En caso contrario entérese en el mismo sentido
del acueducto de su localidad.

46
ƒƒ Centros experimentales y transferencia tecnológica de
Procaucho en Cimitarra y la finca Santa Mónica de Fedecacao
en San Vicente de Chucurí. Averigüe sobre sus condiciones
agroecológicas. Observe los sistemas agroforestales su manejo
en relación con el suelo y agua.

ƒƒ Empresa Agronegocios y Proyectos Ltda. de Bucaramanga,


en la dirección Boulevard Santander No. 22-60, y solicite
información sobre proyectos de riego y manejo de aguas en el
correo electrónico agronegocioyproyecto@hotmail.com

ƒƒ Laboratorio de Química de Suelos de la Universidad Industrial


de Santander. Observe los instrumentos y metodologías para
determinar la textura y estructura del suelo, hablar con el
Director Técnico y analizar resultados de muestras de suelos.

Interacción a través de los espacios y


herramientas virtuales

Consulte espacios en Internet, tales como:

1. http://www.redaguas.unalmed.edu.co

Sitio de la Red Nacional de Conservación de Suelos y Aguas es


un instrumento creado por diferentes instituciones nacionales
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

de carácter técnico, gubernamentales y privadas, las cuales


establecen vínculos entre sí con el propósito de aunar esfuerzos
y recursos humanos y técnicos, en la búsqueda de soluciones
a problemas que enfrenta la conservación de suelos y aguas en
Colombia. Consulte información sobre los dos recursos naturales
que son de vital importancia para la red el agua y el suelo.

2. http://www.ideam.gov.co

Sitio Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales


- IDEAM Su función es la de generar conocimiento y producir y

47
suministrar datos e información ambiental, además de realizar
estudios, investigaciones, inventarios y actividades de seguimiento
y manejo de la información que sirvan para fundamentar la toma
de decisiones en materia de política ambiental y para suministrar
las bases para el ordenamiento ambiental del territorio, al manejo,
el uso y el aprovechamiento de los recursos naturales biofísicos
del país.

3. http://www.fao.org

La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la


Alimentación conduce las actividades internacionales encaminadas
a erradicar el hambre. Al brindar sus servicios tanto a países
desarrollados como a países en desarrollo, la FAO actúa como un
foro neutral donde todos los países se reúnen en pie de igualdad
para negociar acuerdos y debatir políticas. La FAO también es una
fuente de conocimientos y de información. La Organización ayuda
a los países en desarrollo y a los países en transición a modernizar y
mejorar sus actividades agrícolas, forestales y pesqueras, con el fin
de asegurar una buena nutrición para todos. Desde su fundación
en 1945 la FAO ha prestado especial atención al desarrollo de las
zonas rurales, donde vive el 70 por ciento de la población mundial
pobre y que pasa hambre. Cuando abra la página diríjase a
cuestiones globales donde encontrará los temas de análisis en el
módulo cambio climático y el agua.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

48
7 La Estrategia
de Evaluación

El PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA EL MÓDULO CONSERVACIÓN


DE SUELOS Y AGUAS es un instrumento que usted debe consultar
permanentemente, para asegurarse de avanzar de manera adecuada
en su proceso. Si tiene dudas haga las consultas necesarias a sus
tutores.

MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

49
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

50
I. IDENTIFICACIÓN

1. Datos del evaluado


Código Apellidos y nombre
Programa Municipio/Localidad

Periodo de Evaluación Desde Hasta Año Nivel

2. Datos del Evaluador


Apellidos y Nombres Módulo que evalúa

II. ASPECTOS A EVALUAR


1. METODOLOGÍA GENERAL

La metodología implica:

1.1 Problema: ¿Cómo conservar los recursos suelo y agua, manteniendo la productividad, la eficiencia y sostenibilidad del agroecosistema
productivo (caucho, cacao o frutas y hortalizas)?

1.2 Proyecto: Implementación de prácticas de conservación y recuperación del suelo y el agua para la eficiencia y sostenibilidad del
agroecosistema productivo (caucho, cacao o frutas y hortalizas).

1.3 Unidad de competencias: Implementa prácticas de conservación y recuperación de suelo y agua para la eficiencia y sostenibilidad del
agroecosistema productivo (caucho, cacao o frutas y hortalizas).
1.4 Selección de uno de los siguientes productos:

1.4.1 Documento escrito, de forma detallada y ordenada, desde un ámbito teórico, donde evidencie las siguientes competencias:

• Interpreta las necesidades de agua y el suministro de agua para la productividad del agroecosistema productivo
• Reconoce los factores que influyen en la degradación del sistema suelo-agua dentro de su proyecto
• Describe el ciclo hidrológico y la influencia de este en el agroecosistema productivo de su región.
• Explica el impacto del cambio climático sobre el agroecosistema productivo.
• Analiza las características de los suelos para la retención y suministro de agua al sistema productivo.

1.4.2 Exposición verbal en la plenaria o encuentro presencial de las conclusiones sobre los aspectos anteriores.

1.4.3 Mapa mental relacionando los aspectos teóricos mencionados anteriormente.

1.5 Visibilidad en el proyecto de:


– Motivación en el buen uso y manejo del agua y del suelo por medio de la valoración de normas y formas asociativas.
– Reconocimiento de su papel en el cambio climático y sus efectos en el sistema productivo.
– Evaluación las características físicas del suelo y las relaciona con el movimiento del agua y la fisiología de la planta.
– Cuantificación de los requerimientos hídricos de los sistemas productivos (caucho, cacao o frutas y hortalizas).
– Implementación de prácticas de conservación y recuperación de suelo y agua para la eficiencia y sostenibilidad del
agroecosistema productivo (caucho, cacao o frutas y hortalizas).
1.6 Preparación de entrevista en la que sustente ante el tutor, los estudiantes y algunos productores:

1.6.1 La interpretación de las necesidades de agua y el suministro de agua para la productividad del agroecosistema productivo:
– Análisis de los registros climáticos y las necesidades de agua para la agricultura de su entorno.
– Identificación de la forma de suministrar agua para la productividad del agroecosistema productivo
– Explicación de los componentes de un sistema de riego

51
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

52
1.6.2 Los factores que influyen en la degradación del sistema suelo-agua:

– Definición del concepto de degradación de los suelos.


– Análisis de los factores químicos, físicos y biológicos de la degradación de los suelos.
– Definición del proceso de erosión y sus agentes causales.

1.6.3 El ciclo hidrológico y la influencia de este en el agroecosistema productivo de su región:

– Reconocimiento de los diferentes estados del agua y sus características.


– Descripción del ciclo del agua y su comportamiento regional.
– Explicación del concepto de cuenca hidrográfica como sistema.

1.6.4 La explicación del impacto del cambio climático sobre el agroecosistema productivo:

– Definición de qué es el cambio climático.


– Identificación de los factores que influyen en el cambio climático.
– Análisis de la relación cambio climático y agricultura.

1.6.5 El análisis de las características de los suelos para la retención y suministro de agua al sistema productivo.

– Reconocimiento del papel de la materia orgánica en la conservación de la humedad del suelo.


– Explicación del movimiento del agua en el suelo de acuerdo con los factores que intervienen.

1.7 Incorporación de las competencias en matemáticas, física, fisiología y biología requeridas para el análisis y solución de los
problemas.
1.8 Incorporación de las competencias comunicativas, éticas y de desarrollo comunitario al análisis y solución del problema
propuesto.
2. PAPEL DEL ESTUDIANTE
En las actividades mencionadas el papel del estudiante será de amplia participación, al problematizar la implementación de prácticas de
conservación y recuperación del suelo y el agua para la eficiencia y sostenibilidad del agroecosistema productivo y el análisis del
problema propuesto.

En el trabajo autoformativo el estudiante llevará a cabo lecturas de documentos, establecerá relaciones con los productores en pro de
adquirir las competencias del Módulo y discutirá junto con su colectivo la forma de llevar al proyecto los conocimientos necesarios desde
la conservación de suelos y aguas.

En el trabajo colaborativo discutirá con el colectivo y complementará su comprensión y conocimiento en torno al análisis y solución del
problema propuesto.

En las tutorías presenciales sustentará su conocimiento orientado a demostrar el logro de competencias y presentará las evidencias
propuestas.

III. VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS


Categorías para la evaluación del desempeño : Aun no
Competente
competente
Resultado Primera Resultado Segunda
COMPETENCIAS COGNITIVAS Resultado final
Valoración Valoración
• Interpreta las necesidades de agua y el suministro de agua para la
productividad del agroecosistema productivo.
• Reconoce los factores que influyen en la degradación del sistema
suelo-agua dentro de su proyecto.
• Describe el ciclo hidrológico y la influencia de este en el
agroecosistema productivo de su región.

53
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MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

54
• Explica el impacto del cambio climático sobre el agroecosistema
productivo.
• Analiza las características de los suelos para la retención y
suministro de agua al sistema productivo.
Observaciones

COMPETENCIAS AFECTIVAS Resultado Resultado Resultado final


Primera Segunda
Valoración Valoración
• Motiva en el buen uso y manejo del agua y del suelo por medio de
la valoración de normas y formas asociativas.
• Reconoce su papel en el cambio climático y sus efectos en el
sistema productive.
Observaciones

Resultado Resultado Resultado final


COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS Primera Segunda
Valoración Valoración
• Evalúa las características físicas del suelo y las relaciona con el
movimiento del agua y la fisiología de la planta
• Cuantifica los requerimientos hídricos de los sistemas productivos
(caucho, cacao o frutas y hortalizas).
• Implementa prácticas de conservación y recuperación de suelo y
agua para la eficiencia y sostenibilidad del agroecosistema
productivo (caucho, cacao o frutas y hortalizas).
• Evalúa las características físicas del suelo y las relaciona con el
movimiento del agua y la fisiología de la planta.
Observaciones

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56
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100

Interpreta las necesidades de agua y el


suministro de agua para la productividad del
agroecosistema productivo
Reconoce los factores que influyen en la
degradación del sistema suelo-agua dentro
de su proyecto.
Describe el ciclo hidrológico y la influencia
de este en el agroecosistema productivo de
su región.
Explica el impacto del cambio climático
sobre el agroecosistema productivo.
MÓDULO CONSERVACIÓN DE SUELOS Y AGUAS

Analiza las características de los suelos para


la retención y suministro de agua al sistema
productivo.
Motiva en el buen uso y manejo del agua y
del suelo por medio de la valoración de
normas y formas asociativas.
Reconoce su papel en el cambio climático y
sus efectos en el sistema productivo.
Evalúa las características físicas del suelo y
las relaciona con el movimiento del agua y la
fisiología de la planta.
PERFIL DE COMPETENCIAS

Cuantifica los requerimientos hídricos de los


sistemas productivos (caucho, cacao o frutas
y hortalizas).
Implementa prácticas de conservación y
recuperación de suelo y agua para la
eficiencia y sostenibilidad del
agroecosistema productivo (caucho, cacao o
frutas y hortalizas).
Evalúa las características físicas del suelo y
las relaciona con el movimiento del agua y la
fisiología de la planta.
Incorpora las competencias en matemática,
física, fisiología y biología al proyecto.
Incorpora las competencias comunicativas,
en ética y desarrollo comunitario en el
proceso y en el análisis y solución del
problema.
IV. COMUNICACIÓN DE LA PRIMERA VALORACIÓN
Se comparte con el estudiante el resultado de su primera valoración

Recomendaciones para su mejoramiento:

Nombre del evaluador:

Nombre del evaluado

Firma del evaluador

Firma del evaluado

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