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CONTRLE CONTINU LE MARDI, jour nfaste pour les lves du Msid

CONTRLE CONTINU L E MARDI, jour nfaste pour les lves du Msid, me laisse dans la bouche un got damertume. Tous les mardis sont pour moi couleur de cendre. Il faisait froid, ma nuit avait t peuple de cauchemars. Des femmes cheveles menaaient de me crever les yeux, menvoyaient au visage les pires injures. Parfois, lune delles me balanait travers la fentre et je menfonais lourdement dans le vide. Je criai. Une main, combien douce,

se posa sur mon front. Le matin, je me rendis au Msid selon mon habitude. Le fqih avait son regard de tous les mardis. Ses yeux ntaient permables aucune piti. Je dcrochai ma planchette et me mis nonner les deux ou trois versets qui y taient crits. A six ans, javais dj conscience de lhostilit du monde et de ma fragilit Je connaissais la peur, je connaissais la souffrance de la chair au contact de la baguette de cognassier. Mon petit corps tremblait dans, ses vtements trop minces. Japprhendais ds le soir consacr aux rvisions. Je devais, selon la coutume, rciter les quelques chapitres du Coran que javais appris depuis mon entre lcole. A lheure du djeuner, le matre me fit

signe de partir. Jaccrochai ma planchette. Jenfilai mes babouches qui mattendaient la porte du Msid et je traversai la rue. COMPRHENSION DE TEXTE : 1- Compltez : 2 pts Source du texte...................... Auteur.......................................... .. ..... Genre............................ Date............................................. . ....... 2- Relevez dans le texte des indices qui justifient le genre du texte. 2 pts 3- Montrez a l'aide d'un segment de phrase tir du passage que le fqih

est trs svre. 2 pts 4- Relevez du texte une expression de peur. 2 pts 5- Que signifie la phrase souligne ? 2 pts 6- Rcrivez la phrase souligne en exprimant la comparaison. 3 pts 7- Mettez au discours indirect. Le directeur affirma : lexamen aura lieu la semaine prochaine . 2pts 8- Que critique lauteur dans ce passage ? 3 pts

9- Cherchez dans le texte le synonyme du mot habitude 2 pts Sujet : certains affirment que l'cole est faite uniquement pour les tudes (cours d'histoire- gographie, de langue, de math). D'autres, au contraire, pensent que l'cole devrait aussi accorder de l'importance aux activits parascolaires (activits de thtre, atelier de peinture, clubs de cinma, comptitions sportives, sances de jardinage, excursions) Laquelle des deux opinions partagezvous ? Dveloppez votre point de vue en le justifiant l'aide d'arguments pertinents. Consignes : Dans votre production, vous devez :-

respecter la consigne (en exprimant votre point de vue personnel sur les activits parascolaires) ; -utiliser des arguments pertinents ; -bien organiser votre texte (prvoir une introduction, un dveloppement et une conclusion - employer des liens logiques pour relier les parties du texte et les arguments). -veiller la correction de la langue (vocabulaire, syntaxe, orthographe, conjugaison, ponctuation).

Dernire modification de prof.ziani, 14/10/2012 13h33

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14/10/2012, 13h23

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prof.ziani
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Examen rgional : Acadmie de FsBoulemane (session : Juin 2010) Texte 1 : Le MARDI, jour nfaste1 pour les lves du Msid, me laisse dans la bouche un got d'amertume2. Tous les mardis sont pour moi couleur de cendre. () Le matin, je me rendis au Msid selon mon habitude. Le fqih avait son regard de tous les mardis. Ses yeux n'taient permables aucune piti. Je dcrochai ma planchette et me mis

nonner3 les deux ou trois versets qui y taient crits. six ans, j'avais dj conscience de l'hostilit4 du monde et de ma fragilit5. Je connaissais la peur, je connaissais la souffrance de la chair au contact de la baguette6 de cognassier7. Mon petit corps tremblait dans ses vtements trop minces. J'apprhendais8 le soir consacr aux rvisions. Je devais, selon la coutume, rciter les quelques chapitres du Coran que j'avais appris depuis mon entre l'cole. lheure du

djeuner, le matre me fit signe de partir. Jaccrochai ma planchette. J'enfilai mes babouches qui mattendaient la porte du Msid. 1-jour nfaste : jour o il arrive des malheurs. 2-got d'amertume : got amer, trs dsagrable. 3- nonner : lire difficilement en hsitant sur les mots. 4-l'hostilit : lintention de faire du mal, de causer un tort. 5- la fragilit : la faiblesse. 6- baguette : petit bton mince, plus ou moins long et flexible.

7-cognassier : arbre fruitier produisant des coings. 8- apprhender : craindre, avoir peur. I. TUDE DE TEXTE : A. CONTEXTUALISATION DES DEUX TEXTES 1) compltez : a-Titre de luvre/b-Nom de lauteur/c-Genre littraire de luvre/d-Sicle 2) a)-Comment sappelle le personnage principal? b)-Quel ge avait-il au moment des vnements raconts ? B. ANALYSE DES DEUX TEXTES 3) Daprs le 1er paragraphe, le souvenir

du mardi au Msid est rest grav dans la mmoire du narrateur, devenu adulte. Pour le montrer relevez : a) Un indice typographique (choix des lettres dcriture). b) Le temps verbal utilis. 4) a)- Le matre utilisait la mthode douce pour apprendre ses lves les versets coraniques . Dites si cette proposition est vraie ou fausse puis justifiez votre rponse par une phrase ou une expression du texte. b)- partir des sentiments prouvs par le narrateur, indiquez si la tonalit dominante dans le texte

est tragique, pathtique ou comique. C. RACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES 9) Comment jugez-vous le comportement du fqih envers ses lves? Expliquez pourquoi en peu de mots. II. PRODUCTION CRITE : (10 points) Sujet : Certains affirment que lcole est faite uniquement pour les tudes (cours dhistoiregographie, de langue, de maths). Dautres, au contraire, pensent que lcole devrait aussi accorder de limportance

aux activits parascolaires (activits de thtre, ateliers de peinture, clubs de cinma, comptitions sportives, sances de jardinage, CORRIGE : TUDE DE TEXTE : A. CONTEXTUALISATION DES DEUX TEXTES

1) a-Titre de luvre La Bote merveilles b-Nom de lauteur : Ahmed SEFRIOUI c-Genre littraire de luvre : Roman autobiographique

d- Sicle 20me sicle 2) -Sidi Mohammed. b) Six ans. B. ANALYSE DES DEUX TEXTES TEXTE 1 : 3) a) Un indice typographique (choix des lettres dcriture). -Le MARDI : le mot est crit en lettres majuscules. b) Le temps verbal utilis. -Le prsent. 4) a) Fausse : je connaissais la souffrance de la chair au contact de la baguette du cognassier . - Ses yeux n'taient permables aucune piti .

- Mon petit corps tremblait dans ses vtements trop minces. b)- Pathtique. C. RACTION PERSONNELLE FACE AUX DEUX TEXTES 5) -Le comportement du fqih envers ses lves est trs svre. Sa baguette de cognassier fait souffrir les coliers qui commencent connaitre la peur ds leur bas ge.
Dernire modification de prof.ziani, 14/10/2012 13h34

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