Cuadernillo Secundaria 2011

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Cuadernillo de Entrenamiento Nivel Secundaria 2 OEMEPS 2011

2

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6

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SCLuClCnLS 11

luLn1LS uL CCnSuL1A 20


3

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La SecreLarla de Lducacln !allsco, a Lraves de la Coordlnacln de Lducacln 8slca, con el
propslLo de forLalecer el desarrollo de compeLenclas maLemLlcas en los alumnos de
educacln prlmarla y secundarla, a Lraves de un concurso que lmpllque el razonamlenLo y
la creaLlvldad en la resolucln de problemas, convoca a la Segunda Cllmplada LsLaLal de
MaLemLlcas en Lducacln rlmarla y Secundarla 2011 (2 CLMLS).

La Segunda Cllmplada LsLaLal de MaLemLlcas en Lducacln rlmarla y Secundarla, es un
concurso en el que los alumnos de qulnLo y sexLo grados de prlmarla y de los Lres grados
de secundarla, asesorados por sus profesores, resolvern en un lapso de Llempo
suflclenLe, problemas que lmpllcan razonamlenLo y creaLlvldad, sln el uso de la
calculadora, a la vez que muesLran su nlvel de desarrollo en las compeLenclas de
resolucln de problemas de manera auLnoma, comunlcacln de lnformacln
maLemLlca, valldacln de procedlmlenLos y resulLados, y mane[o de Lecnlcas con
eflclencla, conslderadas en el erfll de Lgreso de Lducacln 8slca:

CompeLenclas para el mane[o de la lnformacln. Se relaclonan con: la busqueda, ldenLlflcacln,
evaluacln, seleccln y slsLemaLlzacln de lnformacln, el pensar, reflexlonar, argumenLar y
expresar [ulclos crlLlcos, anallzar, slnLeLlzar, uLlllzar y comparLlr lnformacln, el conoclmlenLo y
mane[o de dlsLlnLas lglcas de consLruccln del conoclmlenLo en dlversas dlsclpllnas y en los
dlsLlnLos mblLos culLurales. (SL, 2009, pgs. 40-41)

Asl como en la deflnlcln que la SL (2011), planLea con respecLo al concepLo
competeoclos poto lo vlJo:

CompeLenclas para el mane[o de la lnformacln. Su desarrollo requlere: ldenLlflcar lo que se
neceslLa saber, aprender a buscar, ldenLlflcar, evaluar, selecclonar, organlzar y slsLemaLlzar
lnformacln, aproplarse de la lnformacln de manera crlLlca, uLlllzar y comparLlr lnformacln con
senLldo eLlco. (SL, 2011, pgs. 38-39)

Los alumnos parLlclpanLes escrlblrn sus procedlmlenLos de solucln y los [ueces
aslgnarn punLos segun el avance logrado en sus respuesLas. LsLa [ornada de Lraba[o
lnLenso necesarlamenLe de[ar aprendlza[es de gran valor en los alumnos y desarrollar
compeLenclas profeslonales en los docenLes.

Crganlzar y anlmar slLuaclones de aprendlza[e. Se relaclonan con: el conocer a Lraves de una
dlsclpllna deLermlnada, los conLenldos que hay que ensenar y su Lraduccln en ob[eLlvos de
aprendlza[e, Lraba[ar a parLlr de las represenLaclones de los alumnos, Lraba[ar a parLlr de los
errores y los obsLculos en el aprendlza[e, consLrulr y planlflcar dlsposlLlvos y secuenclas
dldcLlcas e lmpllcar a los alumnos en acLlvldades de lnvesLlgacln, en proyecLos de conoclmlenLo.
(errenoud, 2007)

ara esLa 2 Cllmplada LsLaLal de MaLemLlcas en Lducacln rlmarla y Secundarla, se ha
decldldo arrancar desde el lnlclo del ano 2011, con la convocaLorla y las acLlvldades
relaclonadas con la resolucln de problemas que se proponen en esLe Cuadernlllo de

4

LnLrenamlenLo. Los esLudlanLes podrn parLlclpar en la caLegorla y en las eLapas que les
correspondan de acuerdo con las bases esLablecldas en dlcha convocaLorla.

ensando en apoyar a los profesores en la preparacln de sus esLudlanLes que
parLlclparn en los dlsLlnLos momenLos de la Cllmplada, se ha elaborado esLe Cuadernlllo
de LnLrenamlenLo, en el que se proponen problemas slmllares a los que los alumnos
enfrenLarn en cada una de las eLapas del concurso. Ls lmporLanLe que el maesLro
dedlque un Llempo excluslvo para el Lraba[o con los alumnos usando el problemarlo. Se
recomlenda desLlnar al menos una hora a la semana. La meLodologla de Lraba[o sugerlda
es la mlsma que se propone en los programas oflclales de la SL del 2011,
correspondlenLes a la aslgnaLura de MaLemLlcas en Lducacln 8slca.

Ln un amblenLe de conflanza creado por el maesLro, los alumnos debern abordar los
problemas con las herramlenLas personales de que dlsponen e lnLenLar enconLrar en cada
problema, al menos una solucln sln el uso de la calculadora, para confronLar
posLerlormenLe con el resLo de sus companeros los resulLados a los que lleguen,
[usLlflcando y argumenLando paso a paso cada una de las respuesLas dadas a los
cuesLlonamlenLos que se les planLean. Con la flnalldad de favorecer la conslsLencla y
clarldad en la argumenLacln que hagan los alumnos, es lmporLanLe que el profesor les
sollclLe escrlblr Lodas las ldeas que se les ocurran duranLe el proceso de resolucln,
lndependlenLemenLe de sl los llevaron o no a la solucln flnal.

Ll profesor prevlamenLe deber resolver los problemas que propondr en la sesln de
Lraba[o o revlsar las soluclones que se proponen en esLe problemarlo y presenLar al menos
una solucln en el caso de que los alumnos no logren enconLrar alguna. Adems, es
necesarlo que duranLe la confronLacln de soluclones, organlce los dlferenLes resulLados a
los que arrlben sus esLudlanLes, aproveche el momenLo para hacer las preclslones
convenlenLes en cuanLo a concepLos, deflnlclones o repaso de algorlLmos que hayan sldo
necesarlos en la resolucln o represenLado alguna dlflculLad para los esLudlanLes.

Algunos de los problemas lncluldos en esLe cuadernlllo formaron parLe de los exmenes
apllcados en las edlclones anLerlores de la CLMLS, mlsmos que fueron Lomados
prlnclpalmenLe de los Calendarlos MaLemLlcos 2007-2008 y 2009-2010, de los boleLlnes
un reLo ms, y de algunos exmenes y problemarlos de la Asoclacln naclonal de
rofesores de MaLemLlcas (AnM), uelegacln !allsco.

Los crlLerlos de evaluacln son una propuesLa para dar una ldea de cmo puede dlvldlrse
el proceso de solucln, oLorgando punLos a cada avance parclal.


5

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La 2 Cllmplada LsLaLal de MaLemLlcas en Lducacln rlmarla y Secundarla (CLMLS) es
una lnlclaLlva de la SecreLarla de Lducacln !allsco que busca promover el desarrollo de
compeLenclas maLemLlcas y favorecer el gusLo e lnLeres por las maLemLlcas en los
alumnos de educacln bslca de la enLldad, para elevar el rendlmlenLo escolar,
conslderando los resulLados de la Lvaluacln naclonal del Logro Academlco en CenLros
Lscolares (LnLACL), y el lnforme del rograma lnLernaclonal para la Lvaluacln de
LsLudlanLes (lSA).

La 2 CLMLS por lo LanLo, desarrolla compeLenclas para enLender y resolver problemas a
parLlr de la apllcacln del conoclmlenLo en alumnos de prlmero, segundo y Lercer grado
de secundarla, a Lraves de exmenes que son apllcados en cada una de sus Lres eLapas (de
escuela, de zona y esLaLal) con el apoyo de problemarlos elaborados por especlallsLas en
maLemLlcas.

La evaluacln a dlferencla de oLras acclones emprendldas para esLe fln, Loma en cuenLa el
avance logrado y el grado de desarrollo de las compeLenclas maLemLlcas mosLradas en
los procedlmlenLos de solucln.

La flnalldad del problemarlo no es selecclonar al o los alumnos ms compeLenLes, esa
funcln le corresponde al examen de la LLapa de Lscuela y ser gradual con respecLo a los
problemas que se apllquen, prevla seleccln de los mlsmos. Ll ob[eLlvo es comparLlr con
los docenLes, el Llpo de problemas uLlllzados como parLe de la preparacln -
enLrenamlenLo, en el caso de las ollmpladas- de los alumnos, recopllando problemas de
los exmenes de oLras ollmpladas, que aunados a los aporLes de la lnLerneL, permlLlrn
crear un banco de problemas.

Ll problemarlo esL enfocado 100 al enLrenamlenLo de los alumnos que parLlclparn en
la 2 Cllmplada LsLaLal de MaLemLlcas en Lducacln rlmarla y Secundarla.


6

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a) Ll examen que se apllcar en cada una de las eLapas consLa de clnco problemas el cual
se podr resolver hasLa en cuaLro horas.

b) Cada problema Lendr un valor de 7 punLos, dlsLrlbuldos de la slgulenLe manera: dos
punLos por el resulLado correcLo del problema y hasLa clnco punLos ms por los
procedlmlenLos de solucln uLlllzados. LsLos clnco punLos se aslgnarn de acuerdo con
el grado de desarrollo de las compeLenclas maLemLlcas (resolucln de problemas,
argumenLacln, comunlcacln y mane[o de Lecnlcas) mosLrado en sus procedlmlenLos
de solucln y Lomando como base los crlLerlos de evaluacln de cada problema del
examen, mlsmos que sern deflnldos anLes de la apllcacln.

c) Como ldenLlflcador de cada examen slo se uLlllzar la clave de parLlclpacln del
alumno que lo resuelve, aslgnada en su flcha de lnscrlpcln. Los evaluadores no deben
conocer la ldenLldad del alumno que se evalua.

d) Los problemas del examen debern ser evaluados por un [urado lnLegrado al menos
por clnco profesores desLacados de la aslgnaLura.

e) Cada uno de los mlembros del [urado evaluar un mxlmo de dos problemas y cada
problema deber ser evaluado al menos por dos [ueces. or e[emplo sl se dlspone del
mlnlmo de [ueces (3) y los llamamos A, 8, C, u y L, los clnco problemas del examen
pueden ser evaluados asl: [uez A: problemas 1 y 2, [uez 8: problemas 2 y 3, [uez C:
problemas 3 y 4, [uez u: problemas 4 y 3 y [uez L: problemas 3 y 1.

7

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1. usando un relo[ de arena de sleLe mlnuLos y oLro de once mlnuLos. Cul es la manera
ms sencllla de medlr qulnce mlnuLos necesarlos para hervlr un huevo?

2. Clnco nlnos [uegan a las escondldas en el paLlo de su escuela, cuaLro se esconden y oLro
los busca. Ln ese paLlo hay slo 3 escondlLes, los que dlarlo usan: aLrs del rbol, aLrs
del boLe de basura y ba[o la banca (en donde caben dos nlnos), Les Loca esconderse a
Ana, 8eLo, Carlos y uavld. ue cunLas formas dlsLlnLas se pueden reparLlr en los
escondlLes?

3. un recLngulo A8Cu es dlvldldo en cuaLro recLngulos como se muesLra en la flgura. Las
reas de Lres de ellos son las que esLn escrlLas denLro (no se conoce el rea del cuarLo
recLngulo), cunLo mlde el rea del recLngulo A8Cu?

4. CunLo es la suma de las clfras del numero n=10
92
- 92?

12 cm
2
Resultado:
Resultado:
8,00 cm
3
6
20 cm
2
30 cm
2
A

B

C

D


8

3. Ln la flgura se muesLra un cuadrado de lado 6, donde A y 8 son los punLos medlos de
dos de sus lados. Sablendo que el rea de CluP es la Lercera parLe del rea del
cuadrado, cunLo mlde Cu?

6. un cosLal esL lleno de canlcas de 20 colores dlsLlnLos. Al azar se van sacando canlcas
del cosLal. Cul es el mlnlmo numero de canlcas que deben sacarse para poder
garanLlzar que en la coleccln Lomada habr al menos 100 canlcas del mlsmo color? (en
el cosLal hay ms de 100 canlcas de cada uno de los 20 colores).

7. Se escrlben 2006 dlglLos en una sola llnea con la slgulenLe caracLerlsLlca: cada par de
dlglLos adyacenLes en la llnea, Lomados en el orden en que esLn escrlLos, forman un
numero dlvlslble slempre o por 17, por 23. Sl 8 es el ulLlmo de los 2006 dlglLos.
Cules son los prlmeros clnco dlglLos de la llsLa?

8. Ln la slgulenLe flgura Au = uC, A8 = AC, el ngulo A8C mlde 73 y el ngulo AuC mlde
30. CunLo mlde el ngulo 8Au?

Resultado:
Resultado:
8,00 cm
3
6
36,19 cm
2
6,02 cm
12,06 cm
2
C

F

E

B

D

A

H

G

Resultado:
Resultado:
8,00 cm
3
6
36,19 cm
2
6,02 cm
12,06 cm
2
75
-75
-65
65
50,0
A

75

50

D

C
B


9

9. Carlos Llene una coleccln de 18 pallllos. La coleccln Llene Lres pallllos de 1 cm, Lres de
2 cm, Lres de 3 cm, Lres de 4 cm, Lres de 3 cm y Lres de 6 cm. CunLos Lrlngulos
dlsLlnLos puede formar Carlos uLlllzando Lres pallllos de su coleccln?

10. numere 2010 Lar[eLas del 1 al 2010 y qulLe aquellas que Lermlnaban con 7. uespues
volvl a numerar las que me quedaban y por ulLlmo qulLe las que Lermlnaban en 3.
Al flnal, cunLas Lar[eLas me quedaron?

11. 1enemos una plsclna cuadrada rodeada de cesped, como muesLra el dlbu[o. Sl , C, 8 y
S son los punLos medlos de los lados del cuadrado grande y cada uno de esLos lados
mlde 10 meLros, calcula el rea de la plsclna.

12. Cuando se escrlben los numeros 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10,11,12,13,14,15,16,17,...

cul es el
dlglLo que ocupa la poslcln 2002? noLa: en la llsLa anLerlor el dlglLo sleLe (de 17)
ocupa la poslcln 23.

13. La flgura P8Cl es un cuadrado y Au = 8 cm. Sl rea del recLngulo Lllu es de 36 cm2,
Cul es el rea del recLngulo A8Cu?

A
D
H B
I
E
F
G
C

10

P
Q
14. una llnea de camlones ha decldldo premlar con pasa[e graLls a Lodos las personas que
la suma de las clfras del numero que aparece en su boleLo de camln sea 21. La
promocln durar slo por el mes de Marzo, asl que mandaron lmprlmlr boleLos que
van del 1 al 2000. CunLos boleLos de esLos darn pasa[e graLls a los usuarlos?

13. Con los dlglLos 1, 2, 3, 4, 3 y 6. LncuenLra un numero de sels clfras obcJef, de Lal
manera que el numero de Lres clfras obc sea mulLlplo de 4, el numero de Lres clfras
bcJ sea mulLlplo de 3, el numero de Lres clfras cJe sea mulLlplo de 3 y el numero de
Lres clfras Jef sea mulLlplo de 11.

16. Calcula el rea de la zona plnLada, sl el lado del cuadrado mayor mlde 20 cm.
(consldera O = 3.14)

17. CuaLro pare[as de novlos se reunen para lr a un concurso de balle. Sablendo que:
8eaLrlz ball con Lduardo.
Allcla ball con el novlo de Clara.
lederlco ball con la novla de CusLavo.
uanlela ball con el novlo de Allcla.
CusLavo ball con la novla de Lduardo.
(a) Con qulen ball PumberLo?
(b) LncuenLra qulenes son pare[as de novlos.


11

18. ue uno de los verLlces de un recLngulo de 8 x 13 parLe una llnea recLa a 43. Al Locar
el lado del recLngulo, la llnea reboLa formando nuevamenLe un ngulo de 43, como
se muesLra en la flgura, calcula el rea de la regln grls.

19. Cue fracclones se deben qulLar de la suma para que la suma de las fracclones
resLanLes sea lgual a 1? LncuenLra Lodas las poslbllldades.

20. Ln una clrcunferencla hemos lnscrlLo un recLngulo y en el un rombo, Lomando los
punLos medlos de los lados del recLngulo. Sl el dlmeLro del clrculo es de 10 cm,
cunLo mlde el perlmeLro del rombo?

21. CunLos cuadrados en LoLal hay en la flgura (de 1x1, 2x2, 3x3, 4x4, 3x3, 6x6, 7x7,
8x8)?


12

22. CunLos punLos Lendr la flgura 33?

23. Ln la flgura los punLos , C, 8, y S dlvlden cada lado del recLngulo en razn 1:2.
Sl A8 = 21 cm y 8C = 12 cm, cul es el coclenLe enLre el rea del paralelogramo C8S
y el rea de A8Cu?

24. Ana y MaLeo se esLn reparLlendo una bolsa de dulces. Se la van a reparLlr de la
slgulenLe manera: rlmero MaLeo Loma un dulce, Ana Loma dos, MaLeo Loma Lres,
Ana Loma cuaLro. Asl suceslvamenLe cada uno Loma un dulce ms del que Lom el
anLerlor. Ana es la ulLlma que Loma dulces y la bolsa queda enLonces vacla. Ana Llene
20 dulces ms que MaLeo. CunLos dulces conLenla la bolsa?

23. Ll Lrlngulo equllLero grande Llene 48 cm de perlmeLro. Ll perlmeLro del segundo
Lrlngulo es la mlLad de prlmero y el perlmeLro del Lercero es la mlLad del segundo.
Cul es el perlmeLro de la flgura sombreada?

Fig.
1
Fig.
2
Fig.
3
Fig.
4

13

26. un arquelogo ha descublerLo que una anLlgua clvlllzacln usaba 3 slmbolos para
represenLar los numeros: . LsLos slmbolos corresponden en algun orden
a los dlglLos 0, 1, 2, 3 y 4. ara hacer numeros ms grandes que 4 se empezaban a
comblnar slmbolos, por e[emplo, el numero que slgue del 4 es el 10 (el slmbolo del
uno a la lzqulerda del slmbolo del cero). Ll arquelogo sabe que los slgulenLes Lres
numeros son consecuLlvos, ordenados de menor a mayor:
, y .
Palla el valor de cada slmbolo y cules son los Lres numeros consecuLlvos.

27. La abuela guarda bolslLas de Le en una ca[a con 6 caslllas como la que muesLra la
flgura:

1lene 6 varledades de Le: negro, verde, Manzanllla, Plerbabuena, Canela y Llmn.
one cada varledad en una casllla, y nunca pone el negro y el verde en las caslllas de
en medlo nl en caslllas veclnas. ue cunLas maneras dlsLlnLas puede acomodar las 6
varledades de Le en la ca[a?

28. Ln el cuadrado A8Cu, las dlagonales AC y 8u se corLan en el punLo O. Sobre las
prolongaclones de las dlagonales se marcan los punLos L, l, C y P de modo que CL =
Cl = CC = CP. Ll rea del Lrlngulo 8CC es de 72 cm2 y C8 = 3/4 Cl.

Cul es el rea de la flgura sombreada de verLlces Al8CCPuL?
0

14

29. MarLa, Allcla e Lrlka leyeron un mlsmo llbro de menos de 300 pglnas. MarLa ley
sleLe pglnas el prlmer dla y el resLo a dlez pglnas por dla. Allcla ley dos pglnas el
prlmer dla y el resLo a once pglnas por dla. Lrlka ley clnco pglnas el prlmer dla y el
resLo a nueve pglnas por dla. CunLas pglnas Llene el llbro?

30. !uan Llene 1200 plezas cuadradas de 1 cm de lado. uLlllzando Lodas las plezas arma un
recLngulo. CunLos recLngulos dlsLlnLos puede armar? lndlca las longlLudes de sus
lados.

Cules de esLos recLngulos se pueden parLlr en cuadrados de 2 cm de lado?

31. Ml relo[ dlglLal marca clclos de la 1:00 a las 12:39. uuranLe cunLos mlnuLos al dla
puedo ver en el relo[ un cuadrado perfecLo, lgnorando los dos punLlLos que separan
los mlnuLos de las horas?
(or e[emplo, un numero cuadrado perfecLo es 144, porque 12
2
=144).

32. Ll recLngulo ACul Llene 102 cm de perlmeLro. 8C = 24 cm, Cu = 13 cm y uC = 26 cm.
Ll cuadrllLero 8CuC Llene 70 cm de perlmeLro. Ll Lrlngulo A8C Llene 30 cm de
perlmeLro. Cul es el perlmeLro de ACLl?


15

"0/*$+0-#"

1. una forma puede ser la slgulenLe:

CLra solucln:

Se onen a funclonar los 2 relo[es
de arena al mlsmo Llempo.
Cuando se Lermlna de vaclar la arena del relo[
de 11 mlnuLos habrn Lranscurrldo los
prlmeros 4 mlnuLos de coccln del huevo y
para compleLar los 13 que son necesarlos, slo
volLeamos esLe mlsmo relo[ para que se vacle y
mlda los 11 mlnuLos resLanLes.
Cuando se acaba la arena del relo[ de 7
mlnuLos, en el de 11 aun quedan 4 mlnuLos.
Asl que aqul lnlcla el conLeo para los 13
mlnuLos necesarlos para cocer el huevo.
1
1
7
1
1
7
1
1
11

16

2. una poslble forma es la que slgue:
Se Llenen 3 escondlLes poslbles (el rbol, el boLe y la banca) donde pueden
esconderse 4 nlnos, en el enLendldo de que en uno de ellos (la banca) caben dos
nlnos. ueLrs del rbol puede esconderse cualqulera de los 4 nlnos, por lo que esLe
puede ocuparse de 4 maneras dlferenLes.
una vez ocupado el rbol de esas 4 maneras poslbles, aLrs del boLe slo pueden
esconderse cualqulera de los 3 nlnos resLanLes, por lo que conslderando esLas 3
formas de ocupar el boLe para cada una de las 4 maneras de ocupar el rbol, se Llenen
12 poslbles formas dlferenLes de ocupar el rbol y el boLe.
llnalmenLe y Lomando en cuenLa que dos nlnos esLn escondldos uno deLrs del rbol
y oLro aLrs del boLe, en la banca slo pueden esconderse los dos nlnos resLanLes. Asl
que la banca puede ocuparse de 1 sola manera. or lo que las formas dlsLlnLas de
esconderse deLrs del rbol, aLrs del boLe y deba[o de la banca son: 3x4x1= 12. Sl
Ana, 8eLo, Carlos y uavld el slgulenLe dlagrama de rbol nos permlLe deLermlnar esLas
maneras:

Ana
8eLo
Carlos
uavld
Ana
Ana
8eLo
8eLo
Carlos
Carlos
uavld
uavld
David
Ana
8eLo
Carlos
Carlos
Carlos
Carlos
Carlos
Carlos
8eLo
8eLo
Ana
8eLo
Ana
uavld
8eLo
8eLo
uavld
uavld
uavld
uavld
8eLo
uavld
Carlos
Ana
Ana
Ana
Ana

17

3. una forma de resolver puede ser la slgulenLe:
no. ueLrs del rbol ALrs del boLe ueba[o de la banca
1 Ana 8eLo Carlos y uavld
2 Ana Carlos 8eLo y uavld
3 Ana uavld 8eLo y Carlos
4 8eLo Ana Carlos y uavld
3 8eLo Carlos Ana y uavld
6 8eLo uavld Ana y Carlos
7 Carlos Ana 8eLo y uavld
8 Carlos 8eLo Ana y uavld
9 Carlos uavld Ana y 8eLo
10 uavld Ana 8eLo y Carlos
11 uavld 8eLo Ana y Carlos
12 uavld Carlos Ana y 8eLo
4.
ueslgnemos con o, b, c y J las dlmenslones de los recLngulos en que esL dlvldldo el
recLngulo A8cu del cual se qulere calcular el rea.

ara ello hay que lnvesLlgar las medldas o, b, c y J sablendo que o x J = 20 cm
2
, b x J =
30 cm
2
, o x c = 12 cm
2
y b x c= ?

Como o x J = 20 cm
2
, o puede ser 20, 1, 10, 2, 3 4 y J puede ser 1, 20, 2, 10, 4, 3,
porque 20 x 1 = 1 x 20 = 10 x 2 = 2 x 10 = 3 x 4 = 4 x 3 = 20.

ero como o x c = 12 cm
2
, de los valores anLerlores o slo podrla ser 2 4,
correspondlendo a J valer 10 3 porque y 2 x 10= 20 4 x 3=20 y a c 6 3 porque 6 x
2 = 12 y 4 x 3 = 12.

ero como adems b x J = 30 cm
2
, b slo puede valer 3 6 correspondlenLes valores
de J 10 y 3 de Lal manera que se cumpla que 3 x 10 = 30 6 x 3 = 30. Asl que hay dos
poslbllldades para las medldas de o, b, c y J:

12 cm
2
Resultado:
Resultado:
8,00 cm
3
6
20 cm
2
30 cm
2
A

B

C

D

!
#
$
%

18

1) o = 2 cm b = 3 cm c = 6 cm J = 10 cm.

Ln esLe caso la base del recLngulo A8cu serla a + b = 2 cm + 3 cm = 3 cm y su alLura c
+ d = 6 cm + 10 cm = 16 cm, por lo que el rea del recLngulo serla lgual a 3 cm x 16
cm = 80 cm
2
.

2) ! = 4 cm # = 6 cm $ = 3 cm % = 3 cm.

Ln esLa segunda slLuacln la base del recLngulo A8cu serla o - b = 4 cm - 6 cm = 10
cm y su alLura c - J = J cm - 5 cm = 8 cm, por lo que el rea del recLngulo serla lgual
a 10 cm x 8 cm = 80 cm
2
, que es el mlsmo resulLado obLenldo anLerlormenLe.

or lo LanLo el rea del recLngulo A8cu es 80 cm
2
.

CLra poslble forma de abordar la solucln del problema es la slgulenLe:

Sl deslgnamos con x el rea del recLngulo de dlmenslones b x d, se Lenemos que
20 cm
2
= a x d 30 cm
2
= b x d y 12 cm
2
= a x c x = b x c

Cbservemos que y

ue aqul que y enLonces .

Asl que .

ue donde el rea del recLngulo A8cu es lgual a

20 cm
2
+ 30 cm
2
+ 12 cm
2
+ 18 cm
2
= 80 cm
2
.

3. una manera de resolver el problema es:

Se plde calcular la suma de las clfras del numero -=10
92
- 92.

, es declr un 1 seguldo de 92 ceros, numero al que hay
que resLarle 92 y despues sumar las clfras del resulLado obLenldo.

odemos slmpllflcar el problema para ver sl obLenemos alguna regularldad que nos
permlLa calcular rpldamenLe la suma sollclLada.


19

Cbservemos que en Lodos los casos en el resulLado Lermlna en 08 lnvarlablemenLe y a
la lzqulerda aparece el 9 LanLas veces como el numero del exponenLe (que es lgual a
la canLldad de ceros que van despues del 1) que Llene la poLencla de 10 dlsmlnuldo en
dos.

or e[emplo cuando se LraLa de , el resulLado Lermlna
en 08 y a la lzqulerda LanLos nueves como el exponenLe de la poLencla de 10 (en esLe
caso, 2) menos 2, es declr, 2 - 2 = 0 veces, por lo que el 9 no esL en el resulLado.

Ln el caso de , el resulLado Lermlna Lamblen en 08 y
a la lzqulerda aparecen LanLos nueves como el exponenLe de la poLencla de 10 (en
esLe caso, 3) menos 2, es declr, 3 - 2 = 1 veces, por lo que el 9 esL 1 vez en el
resulLado.

Cuando se LraLa de , el resulLado nuevamenLe
Lermlna en 08 y a la lzqulerda aparecen LanLos nueves como el exponenLe de la
poLencla de 10 (en esLe caso, 4) menos 2, es declr, 4 - 2 = 2 veces, por lo que el 9 se
encuenLra 2 veces en el resulLado.

Lo mlsmo sucede con : el resulLado Lermlna
oLra vez en 08 y a la lzqulerda aparecen LanLos nueves como el exponenLe de la
poLencla de 10 (en esLe caso, 3) menos 2, es declr, 3 - 2 = 3 veces, por lo que el 9 se
replLe 3 veces en el resulLado.

ue lo anLerlor podemos conclulr que en el caso de -=10
92
- 92 se Lendr que

999 , en donde
el resulLado Lermlna lgual en 08 y a la lzqulerda aparecen LanLos nueves como el
exponenLe de la poLencla de 10 (en esLe caso, 92) menos 2, es declr, 92 - 2 = 90
veces, por lo que el 9 se replLe 90 veces en el resulLado.

Asl que la suma de las clfras del numero -=10
92
- 92 se puede calcular de esLa forma:
90 x 9 + 0 + 8 = 810 + 0 + 8 = 818.


20

Resultado:
Resultado:
8,00 cm
3
6
36,19 cm
2
6,02 cm
12,06 cm
2
C

F

E

B

D

A

H

G

6. una poslbllldad de resolver el problema es esLa:

7. una forma de pensar la solucln del problema es como slgue:
Sl sacamos al azar 100 canlcas, una poslbllldad es que las clen fueran del mlsmo color,
pero no es seguro, porque Lamblen podrla presenLarse la poslbllldad exLrema de
exLraer exacLamenLe 3 canlcas de cada uno de los 20 colores. Sl conslderamos esLa
ulLlma slLuacln, podemos lmaglnar en exLraer al azar 99 x 20 = 1980 canlcas
pensando en que la poslbllldad exLrema para lo que preLendemos (obLener al menos
100 canlcas del mlsmo color) fuera que Luvleramos 99 canlcas de cada uno de los 20
colores y aflrmar con Loda segurldad que en la slgulenLe exLraccln habr al menos
100 canlcas de un mlsmo color. LnLonces el mlnlmo numero de canlcas que deben
sacarse para poder garanLlzar que en la coleccln Lomada habr al menos 100 canlcas
del mlsmo color es 99 x 20 + 1 = &'(&.

8. una manera de resolver el problema es asl:
Se Llenen 2006 dlglLos escrlLos en llnea y el ulLlmo de ellos a la derecha es el 8.
Adems cada par de dlglLos adyacenLes a la lzqulerda es dlvlslble enLre 17 enLre 23.
Se desea conocer los prlmeros 3 dlglLos de la llsLa.

Como cada par de dlglLos adyacenLes a la lzqulerda es dlvlslble o blen enLre 17 enLre
23 podemos escrlblr los mulLlplos de 17 y 23 de 2 clfras en una Labla.

Ll rea del cuadrado LlCP es 6 x 6 = 36 unldades cuadradas. Como el rea del rombolde
CluP, es la Lercera parLe de la del cuadrado enLonces es de 36-3=12 unldades
cuadradas. Ahora blen, el rombolde CluP esL compuesLo por los Lrlngulos Clu y uPC
que son congruenLes por Lener la mlsma base (Cu) y la mlsma alLura (3 unldades ya que
A y 8 son punLos medlos de los lados del cuadrado y esLos mlden 6 unldades), asl que
cada uno de ellos Llene un rea de 12-2= 6 unldades cuadradas. Ll rea de ambos
Lrlngulos se calcula mulLlpllcando la base (Cu) por la alLura (3) y dlvldlendo enLre 2, es
declr A= , pero ya sabemos que el rea de cada uno de los Lrlngulos es lgual a 6
unldades cuadradas, asl que podemos escrlblr 6= de donde Cu =
or lo LanLo Cu mlde 4 unldades.

21

ML1lLCS uL 17
ML1lLCS uL 23
17 23
34 46
31 69
68 92
83

2) odemos razonar de la mlsma manera para lnvesLlgar el dlglLo anLerlor a 6 y
enLonces nos lnLeresa un mulLlplo de dos clfras de 17 23 Lermlnado en 6. Ln la
Labla enconLramos que slo el 46, que es mulLlplo (o dlvlslble enLre) de 23, Lermlna
en 6. ue aqul que el anLepenulLlmo dlglLo de los 2006 dlglLos es P.

3) Ahora nos concenLramos en buscar un mulLlplo de dos clfras de 17 23
Lermlnado en 4. Cbservamos que en la Labla unlcamenLe el 34, que es mulLlplo (o
dlvlslble enLre) de 17, Lermlna en 4. LnLonces el anLerlor dlglLo a la lzqulerda de 4
es el Q.

4) ue forma anloga lndagamos en la Labla para enconLrar un mulLlplo de dos
clfras de 17 23 Lermlnado en 3 y observamos slo el 23, que es mulLlplo (o
dlvlslble enLre) de 23, el Llene esLa caracLerlsLlca. Asl que el anLerlor dlglLo a la
lzqulerda de 3 es el 9.

3) 8azonando lgual, buscamos esLa vez en la Labla un mulLlplo de dos clfras de 17
23 Lermlnado en 2, dndonos cuenLa de que slo el 92, que es mulLlplo (o
dlvlslble enLre) de 23, Llene esLa cualldad, por lo que el anLerlor dlglLo a la
lzqulerda de 2 es el R.

6) lnvesLlgamos nuevamenLe en la Labla, pero ahora un mulLlplo de dos clfras de
17 23 Lermlnado en 9 observando que unlcamenLe el 69, que es mulLlplo (o
dlvlslble enLre) de 23, cumple con esLa condlcln, por lo que el anLerlor dlglLo a la
lzqulerda de 9 es el S.

7) Ln esLe punLo nos damos cuenLa de que procedlendo como hemos venldo
haclendo, anLes de 6 Lendrla que esLar nuevamenLe el 4, anLes del 4, el 3, anLes
1) ara averlguar cul es el dlglLo
anLerlor a 8, observemos que el par
formado por esLe dlglLo y el 8 debe ser
dlvlslble enLre 17 23, es declr,
buscamos un mulLlplo de dos clfras de
cualqulera de ellos Lermlnado en 8. Ln la
Labla nos damos cuenLa que esLo slo
ocurre con 68 que es mulLlplo (o
dlvlslble enLre) de 17. or lo LanLo el S
es el penulLlmo de los 2006 dlglLos.

22

del 3, el 2, anLes del 2, el 9, y de aqul en adelanLe, la secuencla 92346 se replLe
hasLa compleLar los 2006 dlglLos. Ls declr, anLecedlendo al 8, hay 2003 dlglLos en
secuenclas repeLldas de 92346, esLo es, exacLamenLe 401 secuenclas formadas por
los dlglLos 9, 2, 3, 4, 6. LnLonces los prlmeros clnco dlglLos de la llsLa son
[usLamenLe 9, 2, 3, 4, 6.

9. una poslble solucln es la slgulenLe:
Ln la flgura observamos que el ngulo cuya medlda lnvesLlgamos, ( es lgual a
la suma de los ngulos $'1 y $'), es declr,
(1)
.

Ahora blen, como A8=AC el Lrlngulo AC8 es lssceles y el ngulo 8CA mlde lgual que
el ngulo A8C, es declr, 73. Adems como cualquler Lrlngulo la suma de las medldas
de sus ngulos lnLerlores es 180, Lenemos que ,
pero , enLonces podemos escrlblr:

y enLonces se Llene que

Con un razonamlenLo podemos conclulr que el Lrlngulo AuC Lamblen es lssceles
(Au=uC) y que los ngulos CAu y uAC Llenen la mlsma medlda y dado que Lamblen en
el Lrlngulo AuC la suma de las medldas de sus ngulos lnLerlores es 180, Lenemos
que:
(2)
, pero y como
enLonces Lamblen podemos escrlblr
(2)
asl:
!!!!+!!!!+30=180 , es declr,

ero esLableclmos al prlnclplo en
(1)
que , por lo que
conclulmos que

Resultado:
Resultado:
8,00 cm
3
6
36,19 cm
2
6,02 cm
12,06 cm
2
75
-75
-65
65
50,0
A

75

50

D

C
B


23

1 cm 2 cm 3 cm 4 cm 3 cm 6 cm
10. una forma de soluclonar el problema es la que slgue:
un Lrlngulo Llene Lres lados. Sl se usan Lres pallllos de la coleccln, para el prlmer
lado Llene

uLlllzando 3 pallllos de la mlsma medlda se pueden consLrulr 6 Lrlngulos equllLeros:
(1, 1, 1), (2, 2, 2), (3, 3, 3), (4, 4, 4), (3, 3, 3) y (6, 6, 6)

usando dos pallllos de la mlsma medlda y uno dlferenLes se forman las slgulenLes
Lernas:
(1, 1, 2), (1, 1, 3), (1, 1, 4), (1, 1, 3), (1, 1, 6)
(2, 2, 1), (2, 2, 3), (2, 2, 4), (2, 2, 3), (2, 2, 6)
(3, 3, 1), (3, 3, 2), (3, 3, 4), (3, 3, 3), (3, 3, 6)
(4, 4, 1), (4, 4, 2), (4, 4, 3), (4, 4, 3), (4, 4, 6)
(3, 3, 1), (3, 3, 2), (3, 3, 3), (3, 3, 4), (3, 3, 6)
(6, 6, 1), (6, 6, 2), (6, 6, 3), (6, 6, 4), (6, 6, 3)

Con las cuales slo se pueden consLrulr Lrlngulos lssceles sl la suma de las medldas
de los dos pallllos menores es mayor que la medlda del pallllo ms grande. Asl que de
las anLerlores Lernas descarLamos (1, 1, 2), (1, 1, 3), (1, 1, 4), (1, 1, 3), (1, 1, 6), (2, 2,
4), (2, 2, 3), (2, 2, 6) y (3,3, 6) por no cumpllr con esLa condlcln. LnLonces con las
Lernas resLanLes slo se pueden consLrulr 21 Lrlngulos lssceles dlsLlnLos:
(2, 2, 1), (2, 2, 3)
(3, 3, 1), (3, 3, 2), (3, 3, 4), (3, 3, 3),
(4, 4, 1), (4, 4, 2), (4, 4, 3), (4, 4, 3), (4, 4, 6)
(3, 3, 1), (3, 3, 2), (3, 3, 3), (3, 3, 4), (3, 3, 6)
(6, 6, 1), (6, 6, 2), (6, 6, 3), (6, 6, 4), (6, 6, 3)

usando Lres pallllos de dlsLlnLas medldas se forman las slgulenLes Lernas:
(1, 2, 3), (1, 2, 4), (1, 2, 3), (1, 2, 6)
(1, 3, 4), (1, 3, 3), (1, 3, 6)
(1, 4, 3), (1, 4, 6)
(1, 3, 6)
(2, 3, 4), (2, 3, 3), (2, 3, 6)
(2, 4, 3), (2, 4, 6)
(2, 3, 6)
(3, 4, 3), (3, 4, 6)
(3, 3, 6)
(4, 3, 6)
s lmpottoote obsetvot poe coo los
tetoos (2, 2, 1) y (2, 1, 2) se coosttoye Je
becbo el mlsmo ttloqolo, pot lo poe
poto poe Jos tetoos petmltoo coosttolt
ttloqolos Jlfeteotes, Jebeo cooteoet, ol
meoos ooo meJlJo Jlstloto eotte ellos.

24

Las Lernas que permlLen consLrulr Lrlngulos escalenos son:

(2, 3, 4), (2, 4, 3), (2, 3, 6), (3, 4, 3), (3, 4, 6), (3, 3, 6), (4, 3, 6)

LnLonces es poslble consLrulr 7 Lrlngulos escalenos. or lo que usando Lres pallllos de
su coleccln, Carlos puede formar 6 Lrlngulos equllLeros, 21 Lrlngulos lssceles y 7
Lrlngulos escalenos, en LoLal: 6 + 21 + 7 = 34 Lrlngulos dlsLlnLos:

(1, 1, 1), (2, 2, 2), (3, 3, 3), (4, 4, 4), (3, 3, 3), (6, 6, 6), (2, 2, 1), (2, 2, 3),(3, 3, 1), (3, 3, 2)
( 3, 3, 4), (3, 3, 3), (4, 4, 1), (4, 4, 2), (4, 4, 3), (4, 4, 3), (4, 4, 6), (3, 3, 1), (3, 3, 2), (3, 3,
3) (3, 3, 4), (3, 3, 6), (6, 6, 1), (6, 6, 2), (6, 6, 3), (6, 6, 4), (6, 6, 3), (2, 3, 4), (2, 4, 3), (2,
3, 6) (3, 4, 3), (3, 4, 6), (3, 3, 6) y (4, 3, 6).

11. una forma de solucln es la slgulenLe:
Las Lar[eLas Lermlnan con 7 del 1 al 100 son dlez: 7, 17, 27, 37, 47, 37, 67, 77, 87 y 97.
or lo LanLo del 1 al 1000 son clen, por lo que del 1 al 2000 son dosclenLas Lar[eLas,
ms la Lar[eLa numero 2007, dan un LoLal de 201 Lar[eLas.

or la que quedan 2010 - 201 = 1809 Lar[eLas.
Las Lar[eLas Lermlnadas en 3 del 1 al 100 son dlez: 3, 13, 23, 33, 43, 33, 63, 73, 83 y 93.
or lo LanLo del 1 al 1000 son clen, por lo que del 1 al 1800 son 180 Lar[eLas, ms la
Lar[eLa numero 1803, dan un LoLal de 181 un Lar[eLas.

12. una poslble forma de resolver conslsLe en lmaglnar la flgura orlglnal del cuadrado
mayor, descompuesLa en 20 pequenos Lrlngulos recLngulos lguales (congruenLes)
enLre sl, de Lal manera que el cuadrado de la plsclna esLarla compuesLo a su vez por
cuaLro de esLos Lrlngulos, es declr la qulnLa parLe de los que Llene el cuadrado
mayor. Como el rea del cuadrado mayor es 10 m x 10 m = 100 m
2
, y el rea del
cuadrado de la plsclna resulLa ser 100 m
2
/ 3 = 20 m
2
.

odemos resolver como slgue: uel 1 al 9 (numeros de una clfra) son 9 dlglLos, del 10 al 99
(numeros de 2 clfras) son 90 x 2 = 180 dlglLos. Llevamos 189 y para el 2010 falLan 1821
dlglLos. Como slguen los numeros de 3 clfras, 1821 enLre 3 es lgual a 607 numeros
exacLamenLe. uel 100 al 699 van 600 numeros (1800 dlglLos) y con los que se llevaban,
van 1800 + 189 = 1989 dlglLos en el 699. Con el 703 van 2007 (1989 + 6 x 3) y flnalmenLe,
con el T;S van los 2010 dlglLos exacLos, por lo que el dlglLo que ocupa la poslcln 2010 es
el S.


25

CLra varlanLe en la solucln es:
veamos que hasLa el 17, hay 9 numeros de 1 dlglLo y 8 de 2 y el dlglLo 7 ocupa la
poslcln 23, pero se nos pregunLa por el dlglLo que ocupa la poslcln 2010.

LsLo qulere declr que conLlnuando la numeracln debemos cubrlr 2010 - 23 = 1983
lugares ms. uel 18 al 99 hay 82 numeros de dos dlglLos con los cuales se cubrlrn oLros
82 x 2 = 164 lugares, quedando por cubrlr 1983 - 164 = 1821. uel 100 hasLa el 999 hay
900 numeros de Lres dlglLos, los cuales ocuparlan 900 x 3 =2700 lugares, pero slo falLan
por cubrlr 1821, asl que podemos dlvldlr 1821 enLre 3 para ver cunLos de esLos 900
numeros son necesarlos: como 607 x 3 = 1821, los slgulenLes 607 numeros despues del
99 (hasLa el 706) cubrlrn los slgulenLes 1821 lugares falLanLes, slendo el dlglLo S del 70S
el que ocupa la poslcln 23 + 164 + 1821 = 2010

13. odemos resolverlo asl:

ue la flgura podemos observar que:

rea del 8ecLngulo Lllu + rea del Lrlngulo AlL + rea del Lrlngulo lCl = rea del
Cuadrado P8Cl + rea del Lrlngulo APl + rea del Lrlngulo lCC
(1)
.

Sln embargo, se Llene que:
rea del Lrlngulo AlL = rea del Lrlngulo APl y rea del Lrlngulo AlL = rea del
Lrlngulo APl porque respecLlvamenLe son mlLades de un mlsmo recLngulo: APlC.

Asl que de la lgualdad
(1)
podemos conclulr que:
rea del recLngulo Lllu = rea del cuadrado P8Cl

Como se sabe que el rea del recLngulo Lllu es de 36 cm
2
,
enLonces Lamblen el rea del
cuadrado P8Cl es lgual a 36 cm
2
y por lo LanLo su lado 8C = 6 cm.
Ahora como Au = 8C = 8 cm y
CC = 8C - 8C resulLa que CC = 8 cm - 6 cm = 2 cm

Adems:
rea del 8ecLngulo Lllu = ul x CC = 36 cm
2

es declr, ul x 2 cm = 36 cm
2
ul = 36 cm
2
/ 2 cm ul = 18 cm

H B A
I
E
F
G
D
C

26

1amblen: lC = lC = 8C = 6 cm y uC = ul + lC, es declr, uC = 18 cm + 6 cm = 24 cm
rea del 8ecLngulo A8Cu = uC x 8C = 24 cm x 8 cm = 192cm
2

14. una manea de resolverlo serla:
ara deLermlnar cunLos de los 2000 boleLos darn pasa[e graLls a los usuarlos,
neceslLamos enconLrar Lodos los numeros del 1 al 2000 que dan 21 al sumar sus
dlglLos.

odemos proceder asl:
Sl ordenamos los 2000 boleLos del numero menor al mayor, del 1 al 9 hay 9 numeros
de 1 dlglLo de esLos el mayor es el 9 por lo que nlnguno de ellos ser premlado. Los
slgulenLes 90 numeros Llenen 2 dlglLos slendo el ms grande 99. Como la suma de sus
dlglLos es 9 + 9 = 18, nlnguno de esLos Lampoco ser premlado.

uel 100 al 999 se Llenen 900 numeros de 3 dlglLos. ara saber cunLos de ellos darn
pasa[e graLls a sus porLadores, Lenemos que deLermlnar cunLas Lernas de dlglLos
suman 21.

Las Lernas de dlglLos que suman 21 son:

399, 489, 379, 388, 669, 678,777.
3, 9, 9 con la que se forman 3 numeros dlsLlnLos: 399, 939 y 993.
4, 8, 9 con la que se forman 6 numeros dlsLlnLos: 489, 498, 849, 894, 948 y 984.
3,8,8 con la que se forman 3 numeros: 388, 838 y 883.
6,6, 9 con la que se forman 3 numeros: 669, 696 y 966.
7, 7, 7 con la que se forma unlcamenLe el numero 777.
Ls declr, de los noveclenLos boleLos que hay del 100 al 999, 3 + 6 + 6 + 3 + 3 + 6 + 1
=28, no pagarn boleLo.

llnalmenLe del 1000 al 2000, Lenemos 1001 numeros de 4 dlglLos. ueLermlnamos
enLonces las cuarLeLas que suman 21:
1, 2, 9, 9 con la que se forman 3 numeros dlsLlnLos menores o lguales que 2000:
1299, 1929 y 1992.
1389, 1398, 1839, 1893, 1938 y 1983.
1488, 1848 y 1884.
1, 4, 7, 9 con la que se forman 6 numeros dlsLlnLos menores o lguales que 2000: 1479,
1497, 1749, 1794, 1947 y 1974.
1369, 1396, 1639, 1693, 1936 y 1963.

27

1387, 1738, 1783, 1837 y 1873.
1838 y 1883.

1767 y 1776.

Ls declr, de los 1001 boleLos que hay del 999 al 2000, 3 + 6 + 3 + 6 + 6 + 6 + 3 + 3 =36,
no pagarn pasa[e.

ue lo anLerlor podemos conclulr que de los 2000 boleLos slo 28 + 36 = 64 son los
premlados.

CLra forma de pensar la solucln es la slgulenLe:
uel 1 al 300, no hay numeros cuyos dlglLos suman 21.
uel 301 al 400, hay 1 numero: 399.
uel 401 al 300, hay 2 numeros: 489 y 498.
uel 301 al 600, hay 3 numeros: 379, 397 y 388.

ConLlnuando de la mlsma manera, del 901 al 1000 hay 7 de esLos numeros: 939, 948,
937, 966, 973, 984 y 993.

Ls declr, del 1 al 1000, en LoLal se Llenen 1 + 2 + 3 + 4 + 3 + 6 + 7 = 28 numeros con
esLa caracLerlsLlca.

uel 1001 al 1200 no Lenemos numeros cuyos dlglLos suman 21.
uel 1201 al 1300, hay 1 numero: 1299.
uel 1301 al 1400, hay 2 numeros: 1389 y 1398.
uel 1401 al 1300, hay 3 numeros: 1479, 1488 y 1497.

ConLlnuando de lgual forma, del 1901 al 2000 hay 8 de esLos numeros: 1929, 1938,
1947, 1936, 1963, 1974, 1983 y 1992.

LsLo es, del 1001 al 2000, en LoLal se Llenen 1 + 2 + 3 + 4 + 3 + 6 + 7 + 8 = 36 numeros
con esLa caracLerlsLlca.

Asl que de los 2000 boleLos 28 + 36 = 64 no pagarn pasa[e.

13. odrlamos resolverlo asl:
Ll numero de Lres clfras bcJ debe ser mulLlplo de 3, por lo que d = 3, ya que un
mulLlplo Lermlna en 0 en 3, pero como obcJef se forman solamenLe con 1, 2, 3, 4, 3
y 6, la unlca poslbllldad para d es 3.


28

Ahora blen, 3ef debe ser mulLlplo de 11, es declr, se LraLa de un mulLlplo de 11 enLre
300 y 600: 306, 317, 328, 339, 330, 361, 372, 383 y 394. ue esLos slo 361 es plauslble
ya que Lodos los dems conLlenen algun dlglLo dlferenLe del con[unLo propuesLo: 1, 2,
3, 4, 3 y 6. ue esLa manera, e = 6 y f = 1.

or oLra parLe, c36 debe ser mulLlplo de 3, esLo es, la suma c + 3 + 6, Llene que ser
mulLlplo de 3. Como c unlcamenLe puede ser 2, 3 y 4, c = 4, porque 4 + 3 + 6 = 13 que
es mulLlplo de 3, en LanLo que 2 + 3 + 6 y 3 + 3 +6 no lo son.

llnalmenLe como ab4 debe ser mulLlplo de 4, b4 Llene que ser Lamblen mulLlplo de 4,
asl que b = 2 porque 24 sl es mulLlplo de 4 mlenLras que 34, no. ? como slo queda
dlsponlble el dlglLo 3, esLe debe corresponder necesarlamenLe al valor de a.

LnLonces el numero obcJef buscado es: 324361.

16. una solucln podrla ser:

17. una forma de resolver el problema puede ser esLa:
Pacemos dos Lablas de doble enLrada: la prlmera para lnvesLlgar las poslbles pare[as
de balle y la segunda para deLermlnar las poslbles pare[as de novlos, y las vamos a lr
llenando con un Sl o con un nC a parLlr de las lnformaclones que dan los 3 enunclados
expresados en el problema. LsL claro que una vez que esLen compleLas, la prlmera
Labla nos permlLlr conLesLar la pregunLa del lnclso a) y la segunda, la del lnclso b).

Ll prlmer enunclado aflrma que 8eaLrlz y Lduardo fueron pare[a de balle por lo que,
por lo LanLo, 8eaLrlz no ball con lederlco, con CusLavo nl con PumberLo, de lgual
manera Lduardo no pudo haber ballado con Allcla, con Clara nl con uanlela y la Labla
de pare[as de balle queda asl:

A8L!AS uL 8AlLL 8eaLrlz Allcla Clara uanlela
Lduardo Sl no no no
lederlco no
CusLavo no
PumberLo no
Q
P
Q
P
R
Cbservemos que la ocLava parLe de la zona plnLada resulLa de
resLar a la cuarLa parLe del clrculo el rea del Lrlngulo C8.
Ll rea de la cuarLa parLe del clrculo es
(3.14 x 10
2
) / 4 = 314 / 4 = 78.3 cm
2
.

Ll rea del Lrlngulo C8 resulLa ser en la flgura la ocLava parLe del rea del cuadrado
de lado 20 cm, es declr, (20 x 20) / 8 = 400 / 8 = 30 cm
2
.
Asl que la ocLava parLe de la zona plnLada es lgual 78.3 - 30 = 28.3 cm
2
.
llnalmenLe el rea de Loda la zona plnLada es lgual 8 x 28.3 = 228 cm
2
.


29

Ll qulnLo enunclado aflrma que CusLavo ball con la novla de Lduardo, asl que 8eaLrlz no
puede ser novla de Lduardo por haber ballado con el y no con CusLavo. Ll segundo
enunclado dlce que Allcla ball con el novlo de Clara, pero Allcla no ball con Lduardo asl
que Clara no puede ser novla de Lduardo. Ll cuarLo enunclado aflrma que uanlela ball
con el novlo de Allcla, pero uanlela no ball con Lduardo, luego Allcla Lampoco puede ser
novla de Lduardo. ue lo anLerlor se Llene que la novla de Lduardo no puede ser ms que
uanlela y enLonces nl 8eaLrlz, nl Allcla, nl Clara pueden ser novlas de Lduardo, de la mlsma
forma que nl lederlco, nl CusLavo, nl PumberLo pueden ser novlos de uanlela. Asl que la
Labla de pare[as de novlos queda asl:

ue nuevo en el qulnLo enunclado se asegura que CusLavo ball con la novla de Lduardo y
enLonces CusLavo ball con uanlela y de esLo se desprende que CusLavo no ball nl con
Allcla, nl con Clara y que uanlela Lampoco lo hlzo con lederlco, nl con PumberLo, en el
cuarLo enunclado dlce que uanlela ball con el novlo de Allcla y esLo slgnlflca que CusLavo
es novlo de Allcla y enLonces CusLavo no es novlo nl de 8eaLrlz, nl de Clara como Lampoco
Allcla es novla de lederlco, nl de PumberLo. Luego las dos Lablas quedan:

Ln el Lercer enunclado se asevera que lederlco ball con la novla de CusLavo, pero Allcla
es la novla de CusLavo, enLonces resulLa que lederlco ball preclsamenLe con Allcla y no
lo hlzo con Clara, asl como Allcla Lampoco lo pudo haber hecho con PumberLo. Adems en
el segundo enunclado se aflrma que Allcla ball con el novlo de Clara y como Allcla ball
con lederlco, enLonces lederlco es el novlo de Clara con lo que lederlco no es novlo de
8eaLrlz nl Clara es novla de PumberLo. Sl reglsLramos las lnformaclones anLerlores en las
dos Lablas quedan asl:

are[as de novlos 8eaLrlz Allcla Clara uanlela
Lduardo no no no Sl
lederlco no
CusLavo no
PumberLo no
are[as de balle 8eaLrlz Allcla Clara uanlela
Lduardo Sl no no no
lederlco no no
CusLavo no no no Sl
PumberLo no no
Lduardo no no no Sl
lederlco no no
CusLavo no Sl no no
PumberLo no no

30

or ulLlmo de las Lablas se puede ver que PumberLo slo pudo haber ballado con Clara y
ser novlo de 8eaLrlz. Asl que las respuesLas son: PumberLo ball con Clara y las pare[as de
novlos son: Lduardo y uanlela, CusLavo y Allcla, lederlco y Clara y PumberLo y 8eaLrlz.

Las Lablas compleLas son:

18. una manera de resolver el problema conslsLe en pensar el rea de la regln grls como
la dlferencla del rea del recLngulo A8Cu menos las reas de los Lrlngulos ALu, L8l
y lCC. Ll rea del recLngulo es de 104 unldades cuadradas. ara lnvesLlgar el rea de
los Lrlngulos debemos observar prlmero que esLos son recLngulos en A, 8 y C (son
verLlces del recLngulo) y adems lssceles (uado que los ngulos AuL, 8Ll y ClC son
los ngulos de reboLe a 43o: en el Lrlngulo ALu, es
declr, y enLonces . ue forma
anloga para los Lrlngulos 8Ll y ClC). Sl los Lrlngulos menclonados son lssceles,
resulLa que el segmenLo Au es lgual al segmenLo AL y esLe medlr 8 unldades, el
segmenLo L8 es lgual al segmenLo 8l y su medlda es 13 unldades - 8 unldades = 3
unldades y el segmenLo lC es lgual al segmenLo CC con medlda 8 unldades - 3
unldades = 3 unldades.
Lduardo Sl no no no
lederlco no Sl no no
CusLavo no no no Sl
PumberLo no no no
Lduardo no no no Sl
lederlco no no Sl no
CusLavo no Sl no no
PumberLo no no no
Lduardo Sl no no no
lederlco no Sl no no
CusLavo no no no Sl
PumberLo no no Sl no
Lduardo no no no Sl
lederlco no no Sl no
CusLavo no Sl no no
PumberLo Sl no no no

31

8
13
Asl que:
l teo Jel ttloqolo Au es lqool o 8 oolJoJes \ 8 oolJoJes / 2 = J2 oolJoJes
cooJtoJos.

l teo Jel ttloqolo 8l es lqool o 5 oolJoJes \ 5 oolJoJes / 2 = 12.5 oolJoJes
cooJtoJos.

l teo Jel ttloqolo clC es lqool o J oolJoJes \ J oolJoJes / 2 = 4.5 oolJoJes
cooJtoJos.

floolmeote el teo Je lo teqlo qtls es lqool o 104 - (J2 - 12. 5 - 4.5) = 104 - 49 = 55
oolJoJes cooJtoJos.

1amblen podemos calcular el rea sollclLada es asl: sl Lrazamos el segmenLo Pl paralelo
al segmenLo uC el rea de la regln grls es lgual a la suma de las reas del cuadrllLero
PlCu y el Lrlngulo LPl, como se aprecla en la flgura de aba[o:

5lo embotqo, tesolto poe el cooJtllteto nlCu es oo potoleloqtomo poesto poe.
1. l loJo nl, pot coosttocclo, es potolelo o so loJo opoesto uC y
2. l loJo un tomblo lo es o so loJo opoesto Cl potpoe los oqolos Cln y ln soo
cottespooJleotes e lqooles eotte sl (ombos mlJeo 45
o
). el oqolo Cln es oltetoo
lotetoo coo el oqolo lCc eotte los seqmeotos potolelos nl y uC cottoJos pot el
seqmeoto ttoosvetsol Cn pot lo poe soo lqooles eotte sl, coo meJlJo 45
o
(es fcll
vet el oqolo lCc mlJe 45
o
. eo el ttloqolo clC,
peto el oqolo clC es ooo Je los oqolos Jel
tectoqolo y clC es el oqolo Je tebote, es Jeclt, y
eotooces ) y el oqolo ln es cottespooJleote ol oqolo
Cun eotte los mlsmos seqmeotos potolelos cottoJos pot el seqmeoto ttoosvetsol
Cl y eotooces los Jos tomblo soo lqooles eotte sl, coo meJlJo 45
o
(tomblo oo es
Jlflcll obsetvot poe Cun mlJe 45
o
. , peto el oqolo
nuA es el oqolo Je tebote y el oqolo CuA es ooo Je los oqolos Jel tectoqolo,
es Jeclt, y eotooces ).

A
E B
C
G
F
D
H

32

Aboto bleo como los ttloqolos Au, 8l y lcC soo tectoqolos e lssceles (A, 8 y c soo
vttlces Je los ttloqolo y tomblo Jel tectoqolo y los oqolos Au, 8l y clC soo los
oqolos Je tebote o 45
o
. eo el ttloqolo Au, pot ejemplo,
es Jeclt, y eotooces
. ue fotmo ooloqo se poeJe mosttot poto los ttloqolos 8l
y clC), A8 = cu = 1J oolJoJes, A = 8c = Au = 8 oolJoJes, 8 = 8l = A8 - A = 1J
oolJoJes - 8 oolJoJes = 5 oolJoJes, lc = Cc = 8c - 8l = 8 oolJoJes - 5 oolJoJes = J
oolJoJes y uC = cu - Cc = 1J oolJoJes - J oolJoJes = 10 oolJoJes.

lot otto potte el potoleloqtomo nlCu tleoe como bose lo meJlJo Jel seqmeoto uC =
10 oolJoJes y como oltoto lo meJlJo Jel seqmeoto lc = J oolJoJes osl poe so teo es
lqool o 10 \ J = J0 oolJoJes cooJtoJos.
AJems el ttloqolo nl tleoe bose lqool o lo meJlJo Jel seqmeoto nl = uC = 10
oolJoJes y oltoto lqool o lo meJlJo Jel seqmeoto 8l = 5 oolJoJes pot lo poe so teo es
lqool o 10 oolJoJes \ 5 oolJoJes / 2 = 25 oolJoJes cooJtoJos.

lot oltlmo el teo Je lo teqlo qtls es lqool J0 oolJoJes cooJtoJos - 25 oolJoJes
cooJtoJos = 55 oolJoJes cooJtoJos.

19. odrlamos proceder asl: Sl obLenemos fracclones con un comun denomlnador (120),
para que la suma de las fracclones orlglnales sea lgual a 1 la suma de los nuevos
numeradores debe Lamblen ser lgual a 120.

Los nuevos numeradores son: y las comblnaclones de esLos que
suman 120 son:

1omando dos numeradores, nlnguna de las 21 comblnaclones poslbles suma 120
(60, 40), (60, 30), (60, 20), (60, 13), (60, 12), (60, 10), (40, 30), (40, 20), (40, 13), (40,
12), (40, 10), (30, 20), (30, 13), (30, 12), (30, 10), (20, 13), (20, 12), (20, 10), (13, 12),
(13, 10), (12, 10),
1omando 3 numeradores, slo 1 de las 33 comblnaclones poslbles suma 120
(60, 40, 30), (60, 40, 20), (60, 40, 13), (60, 40, 12), (60, 40, 10), (60, 30, 20), (60, 30,
13), (60, 30, 12), (60, 30, 10), (60, 20, 13), (60, 20, 12), (60, 20, 10), (60, 13, 12), (60,
13, 10), (60, 12, 10), (40, 30, 20), (40, 30, 13), (40, 30, 12), (40, 30, 10), (40, 20, 13),
(40, 20, 12), (40, 20, 10), (40, 13, 12), (40, 13, 10), (40, 12, 10), (30, 20, 13), (30, 20,
12), (30, 13, 10), (30, 13, 12), (30, 13, 10), (30, 12, 10), (20, 13, 12), (20, 13, 10), (20,
12, 10) y (13, 12, 10)

33

1omando 4 numeradores slo 1 de las 33 comblnaclones poslbles suma 120
(60, 40, 30, 20), (60, 40, 30, 13), (60, 40, 30, 12), (60, 40, 30, 10), (60, 40, 20, 13),
(60, 40, 20, 12), (60, 40, 20, 10), (60, 40, 13, 12), (60, 40, 13, 10), (60, 40, 12, 10),
(60, 30, 20, 13), (60, 30, 20, 12), (60, 30, 20, 10), (60, 30, 13, 12), (60, 30, 13, 10),
(60, 30, 12, 10), (60, 20, 13, 12), (60, 20, 13, 10), (60, 20, 12, 10), (60, 13, 12, 10),
(40, 30, 20, 13), (40, 30, 20, 12), (40, 30, 20, 10), (40, 30, 13, 12), (40, 30, 13, 10),
(40, 30, 12, 10), (40, 20, 13, 12), (40, 20, 13, 10), (40, 20, 12, 10), (40, 13, 12, 10),
(30, 20, 13, 12), (30, 20, 13, 10), (30, 20, 12, 10), (30, 13, 12, 10), (20, 13, 12, 10)
1omando 3 numeradores nlnguna de las 21 comblnaclones poslbles suma 120,
(60, 40, 30, 20, 13), (60, 40, 30, 20, 12), (60, 40, 30, 20, 10), (60, 40, 30, 13, 12), (60,
40, 30, 13, 10), (60, 40, 30, 12, 10), (60, 40, 20, 13, 12), (60, 40, 20, 13, 10), (60, 40,
20, 12, 10), (60, 40, 13, 12, 10), (60, 30, 20, 13, 12), (60, 30, 20, 13, 10), (60, 30, 20,
12, 10), (60, 30, 13, 12, 10), (60, 20, 13, 12, 10), (40, 30, 20, 13, 12), (40, 30, 20, 13,
10), (40, 30, 20, 12, 10) (40, 30, 13, 12, 10), (40, 20, 13, 12, 10), (30, 20, 13, 12, 10)
1omando 6 numeradores nlnguna de las 7 comblnaclones poslbles suma 120
(60, 40, 30, 20, 13, 12), (60, 40, 30, 20, 13, 10), (60, 30, 20, 13, 12, 10), (40, 30, 20,
13, 12), (40, 30, 20, 13, 10), (40, 20, 13, 12,10), (30, 20, 13, 12, 10).
y flnalmenLe la unlca comblnacln poslble Lomando los 7 numeradores
obvlamenLe no suma 120 (60, 40, 30, 20, 13, 12)

or lo que slo hay dos poslbllldades: 60 + 40 + 30 = 120 y 60 + 30 + 20 + 10 = 120

a) , asl que las fracclones a qulLar de la suma orlglnal serlan:

b) y en esLe caso se Lendrlan que qulLar de la suma orlglnal las
fracclones:

20. una forma de resolverlo puede ser la slgulenLe:
noLemos que el segmenLo punLeado es el radlo del clrculo
por lo que su longlLud es lgual a la mlLad de la longlLud del
dlmeLro, es declr, 3 cm. noLemos Lamblen que esLe
segmenLo punLeado Llene lgual longlLud del lado del
rombo, puesLo que ambos son dlagonales de un mlsmo
recLngulo. ue aqul que el perlmeLro del rombo es lgual 4
x 3 cm = 20 cm.


34

21. odrla resolverse de esLa manera:
Sl conLamos los cuadrados de 1x1, esLos son 64, sl conLamos los de 2x2 son 49, los
de 3x3 son 36, los de 4x4 son 23, los de 3x3, son 16, los de 6x6 son 9, los de 7x7 son
4 y l de 8x8 es slo 1. Ln LoLal 64 + 49 + 36 + 23 + 16 + 9 + 4 + 1=8
2
+ 7
2
+ 6
2
+ 3
2
+ 4
2
+
3
2
+ 2
2
+ 1
2
= 204.

Ln las flguras de aba[o, el cuadrado de 1x1 podemos dlbu[ar en 8 veces hacla la
derecha y 8 hacla aba[o, en LoLal 8x8 veces. AnlogamenLe el cuadrado de 2x2 se
puede dlbu[ar 7 veces hacla la derecha y oLras 7 hacla aba[o, en LoLal 7x7 veces. ue
la mlsma manera podemos hacer con los cuadrados de 3x3, 4x4, 3x3, 6x6, 7x7 y
8x8.

22. una prlmera forma muy elemenLal de resolver que podrla segulrse conslsLe en
observar que la canLldad de punLos necesarlos para la flgura 2 aumenLa en 4 en
relacln con la flgura1, en la flgura 3 aumenLa 7 respecLo a la flgura 2, de la flgura 3 a
la flgura 4 aumenLa 10, es declr, los lncremenLos se dan segun la sucesln 4, 7, 10, 13.
. la cual aumenLa de 3 en 3. LsLo slgnlflca que sl la flgura 4 Llene 22 punLos para la
flgura 3 se neceslLarn 22 + 13 = 33 punLos, para la flgura 6, se requerlrn 33 + 13 = 30
punLos y sl conLlnuamos de esLa forma hasLa la flgura 33 conclulremos que se
neceslLarn 1820 punLos.

35

CLra manera de resolver es ver las canLldades de punLos necesarlos para cada flgura asl:
Cada flgura se forma agregando a la anLerlor el slgulenLe mulLlplo de 3 dlsmlnuldo en 2
unldades como se muesLra en la Labla

llgura unLos
Secuencla
de
formacln
Secuencla de formacln
lnLerpreLada como mulLlplos
de 3 dlsmlnuldos en 2
unldades
Slmpllflcacln de la
secuencla de
formacln
1 1 1 3(1) - 2 3(1) - 2 (1)
2 3 1 + 4 3(1) - 2 + 3(2) - 2 3(1+2) - 2(2)
3 12 1 + 4 + 7 3(1) - 2 + 3(2) - 2 + 3(3) - 2 3(1+2+3) - 2(3)
4 22 1 + 4 + 7 +
10
3(1) - 2 + 3(2) - 2 + 3(3) - 2 +
3(4) - 2
3(1+2+3+4) - 2 (4)

33 ? 1 + 4 + 7 +
. + 102
3(1) - 2 + 3(2) - 2 + 3(3) - 2 +
3(4) - 2 + . + 3(33) - 2
3(1+2+3+.+34+33)
- 2(33) =1820

uel ulLlmo rengln de la Labla podemos observar que los punLos necesarlos para formar la
flgura 33 son 1820.

1amblen podemos resolver escrlblendo el numero de punLos de cada flgura como los
punLos de la flgura anLerlor ms los punLos que se lncremenLan y observar la secuencla de
formacln que aparece:

(1)= (1)
(1 + 1 + 3)= (2 + 3(1)) = 2 + 3(1)
(1 + 1 + 3 + 1 + 3 + 3)= (3 + 3(1) + 3(2)) = 3 + 3(1+2)
(1 + 1 + 3 + 1 + 3 + 3 + 1 + 3 + 3 + 3) = 4 + 3(1) + 3(2) + 3(3)) = 4 + 3(1+2+3)
.
.
.
(1 + 1 + 3 + 1 + 3 + 3 + 1 + 3 + 3 + 3 + 1 + 3 + 3 + 3 + 3 + .) =33 + 3(1) + 3(2) + 3(3) +
3(4) + . + 3(34)= 33 + 3(1 + 2 +3 + 4 + ..+34) = 33 + 3(393) = 33 + 1783 = 1820 que
son los punLos con los que se formar la flgura 33.

23. una forma de resolverlo ser
Ll rea del recLngulo A8Cu es lgual 12 cm x 21 cm =232 cm
2
.
Ll rea del paralelogramo C8S es lgual al rea del recLngulo A8Cu menos las reas de
los Lrlngulos AS, 8C, CC8 y S8u.

Se Llene que:
rea del Lrlngulo AS = (A)(AS)/2
rea del Lrlngulo 8C = (8) (8C)/2
rea del Lrlngulo CC8 = (8C)(CC)/2
rea del Lrlngulo S8u = (u8)(Su)/2

36

Ahora blen, A es la mlLad de 8, pero como A + 8 = A8 = 21 cm, enLonces A = 7 cm
y 8 = 14 cm, anlogamenLe 8C = 7 cm y u8 = 14 cm.
1amblen, Su es la mlLad de AS y como Su + AS = Au = 12 cm, enLonces Su = 4 cm y AS = 8
cm. ue manera slmllar 8C = 4 cm y CC = 8 cm. ue aqul se observa que los cuaLro
Lrlngulos Llenen reas lguales a 28 cm
2
.
Con lo que podemos conclulr que el rea del paralelogramo C8S = 232 cm
2
- 4(28 cm
2
)
= 232 cm
2
- 112 cm
2
= 140 cm
2
.
Asl que coclenLe enLre el rea del paralelogramo C8S y el rea de A8Cu es 140 cm
2
/
232 cm
2
= 3 / 9 0.33

24. ue acuerdo con las reglas para Lomar los dulces, podemos escrlblr el reparLo hecho en
una Labla y reglsLrar adems la dlferencla de dulces que hay enLre Ana y MaLeo en
cada Lomada y la dlferencla acumulada.

Ln la Labla vemos que el numero de Lomadas colnclde con la dlferencla acumulada, de
aqul que sl al flnal Ana Llene 20 dulces ms que MaLeo, slgnlflca que las veces que
Lomaron dulces uno y oLro fueron Lamblen 20 y podemos conclulr que a MaLeo le
Locaron 1 + 3 + 3 + .+ 37 + 39 = 400 dulces mlenLras que a Ana le correspondleron 2
+ 4 + 6 + . + 38 + 40 = 420 dulces. Asl que en la bolsa habla 400 + 420 = 820 dulces.

Sl se observa, la canLldad de dulces que habla en la bolsa se deLermlna a parLlr de lo
que le Loc a MaLeo y a Ana, esLo es: (1 + 3 + 3 + .+ 37 + 39) + (2 + 4 + 6 + . + 38 +
40) = 1 + 2 + 3 + . + 39 + 40 = 820 dulces. Como se ve se LraLa en realldad de la suma
de Lodos los numeros naLurales consecuLlvos desde el 1 hasLa el 40. LsLa suma se
puede calcular Lamblen, pero de forma ms rplda, mulLlpllcando el ulLlmo numero
de la suma (40) por el slgulenLe (41) y dlvldlendo enLre 2: (40 x 41) / 2 = 820.
1)

23. una manera de pensar la solucln del problema puede ser la slgulenLe: el perlmeLro
de la flgura sombreada es lgual a la suma del perlmeLro
Lrlngulo grande (Mn = M8) y las longlLudes uno de los
lados del Lrlngulo medlano (n = nC) y uno del Lrlngulo
pequeno. Como el perlmeLro del Lrlngulo medlano es la
mlLad del grande, su lado mlde: 24 / 3 = 8 cm. Ll
perlmeLro del Lrlngulo pequeno es la mlLad del
medlano, enLonces su lado mlde 12 / 3 = 4 cm. Asl que el
perlmeLro de la flgura sombreada es lgual a: 48 + 8 + 4 = 60 cm.

1omadas
1 2 3 19 20
Ana 2 4 6 . 38 40
MaLeo 1 3 3 . 37 39
ulferencla cada vez 1 1 1 . 1 1
ulferencla acumulada 1 2 3 . 19 20

M n
8
C

37

26. una forma de resolverlo podrla ser:
Pay que observar que como los Lres numeros son consecuLlvos y las correspondenclas
de los slmbolos son con los numeros 0, 1, 2, 3 y 4, los slmbolos , 0, 1 (slmbolos
con los que Lermlnan esLos numeros) podrlan represenLar las Lernas.
A) 0, 1 y 2,
8) 1, 2 y 3
C) 2, 3 y 4
u) 3, 4, 0
L) 4, 0, 1

Anallcemos que Lendrla que ocurrlr con la escrlLura de los Lres numeros consecuLlvos
en cada uno de esLos clnco casos:

A) Sl el prlmero de los Lres numeros consecuLlvos Lermlnara en cero, el segundo
Lermlnarla en 1 y el Lercero Lermlnarla en 2. Como las unldades en cada uno de
ellos se podrlan escrlblr con slmbolos slmples del slsLema de numeracln, el
segundo slmbolo de los numeros consecuLlvos no se afecLarla. LnLonces en los
Lres numeros consecuLlvos el segundo de sus slmbolos Lendrla que ser el mlsmo.

8) Sl el prlmer numero consecuLlvo Lermlnara en 1, el segundo Lermlnarla en 2 y el
Lercero en 3. ue lgual forma que el caso anLerlor, el segundo slmbolo de los
numeros consecuLlvos no serla afecLado porque las unldades podrlan ser escrlLas
con los slmbolos slmples. LnLonces en los Lres numeros consecuLlvos el segundo
de sus slmbolos lgual, Lendrla que ser el mlsmo.

C) Sl el prlmer numero consecuLlvo Lermlnara en 2, el segundo Lermlnarla en 3 y el
Lercero en 4. nuevamenLe las unldades podrlan ser escrlLas con los slmbolos
slmples y el segundo slmbolo de los numeros consecuLlvos. LnLonces en los Lres
numeros consecuLlvos el segundo de sus slmbolos Lendrla que ser el mlsmo
Lamblen.

u) Sl el prlmer numero consecuLlvo Lermlnara en 3, el segundo Lermlnarla en 4 y el
Lercero en 0. Como del segundo al Lercer numero consecuLlvo hay que pasar de 4
al slgulenLe numero, en el slsLema de numeracln esLe se Lendrla que escrlblr:
10. Lo anLerlor lmpllca que el segundo slmbolo del prlmero y segundo numeros
consecuLlvos no se afecLarla, pero el del Lercero sl, por la necesldad de escrlblr el
slgulenLe de 4 como 10, quedando 0 como su ulLlma clfra y el 1 sumado al valor
del segundo de sus slmbolos. LnLonces en los prlmeros 2 numeros consecuLlvos el
segundo de sus slmbolos Lendrla que ser el mlsmo, pero serla dlferenLe en el
Lercero de ellos.

L) Sl el prlmer numero consecuLlvo Lermlnara en 4, el segundo Lermlnarla en 0 y el
Lercero en 1. Como del prlmero al segundo numero consecuLlvo hay que pasar
de 4 al slgulenLe numero, en el slsLema de numeracln esLe se Lendrla que

38

escrlblr Lamblen: 10. LsLo ulLlmo lmpllca, de manera slmllar al caso anLerlor, que
del prlmero al segundo numero consecuLlvo habrla un camblo en el segundo
slmbolo y que esLe ulLlmo, ya modlflcado, permanecerla sln camblo al pasar del
segundo al Lercer numero consecuLlvo. LnLonces en los 2 ulLlmos numeros
consecuLlvos el segundo de sus slmbolos serla el mlsmo, pero serla dlferenLe en
el prlmero de ellos.

Sl examlnamos la escrlLura de los Lres numeros consecuLlvos enconLrada por el
arquelogo, la unlca poslbllldad para la Lermlnacln de los numeros es la del
lnclso u, esLo es, los numeros Lendrlan que Lermlnar en 3, 4 y 0. Asl que el
slmbolo corresponde a 3, 0 corresponde a 4 y 1 corresponde necesarlamenLe a
0. ara deflnlr que slmbolos corresponden a 1 y 2, podemos observar que el
slmbolo del recLngulo grande no puede valer 2 porque al pasar del segundo al
Lercer numero consecuLlvo, el 1 de 10, que es el slgulenLe de 4 en el slsLema de
numeracln, se Lendrla que sumar a su valor y se converLlrla en 3, pero 3 se
corresponde con (recLngulo pequeno) y esLe Lendrla que ser el segundo
slmbolo en el Lercer numero consecuLlvo en lugar de * , que es flnalmenLe el
que aparece. Asl que el slmbolo * corresponde a 1 y el slmbolo (recLngulo
grande) corresponde a 2.

lloolmeote los ttes oometos coosecotlvos eo el slstemo Je oometoclo ootlqoo
soo.

= 2013, = 2014 y = 2020

27. ara resolver de alguna forma, comencemos acomodando prlmero los sabores que
Llenen resLrlccln: LanLo el Le negro como el verde slo pueden lr en las 4 caslllas de la
esqulna. Sl empezamos ponlendo el Le negro, por e[emplo, exlsLen 4 formas para
hacerlo, [usLamenLe las cuaLro esqulnas de la ca[a:

Acomodado el negro, sl ensegulda hacemos lo mlsmo con el verde y dado que no puede
lr de veclno con el negro, para cada una de las cuaLro poslbllldades del negro, slo
podemos ponerlo en dos de las Lres esqulnas resLanLes:

N

N

N

N
N v

v N

v
N
v
N

39

or lo Lendrlamos 4 x 2 = 8 maneras de acomodar el Le negro y el Le verde.
Como los dems sabores no Llenen resLrlcclones de acomodo, ocupados dos de los 6
espaclos dlsponlbles en la ca[a, el slgulenLe sabor, por e[emplo, manzanllla, para cada
uno de los ocho acomodos del negro y del verde Lendrla 4 formas dlsLlnLas de ponerse,
es declr, serlan en LoLal 8 x 4 = 32 maneras dlferenLes de colocar [unLos los sabores
negro, verde y manzanllla.

Ccupados Lres de los 6 lugares de la ca[a, para el slgulenLe sabor por e[emplo,
hlerbabuena, para cada uno de los 32 acomodos del negro, verde y manzanllla, se
Lendrlan 3 formas dlferenLes de acomodarlo, o sea, 32 x 3 = 96 maneras dlsLlnLas de
poner [unLos esLos 4 sabores.

uesLos ya cuaLro sabores en cuaLro de los 6 espaclos dlsponlbles en la ca[a, para cada
uno de los 96 acomodos dlsLlnLos, el slgulenLe sabor, por e[emplo, canela, Lendrla nada
ms 2 maneras de colocarse, en LoLal 96 x 2 = 192 formas dlferenLes de poner 3 sabores
[unLos.

llnalmenLe ocupados 3 de los 6 lugares de la ca[a, para cada uno de los 192 acomodos
unlcamenLe queda 1 forma de acomodar el ulLlmo sabor, por e[emplo, llmn. or lo que
los sels sabores [unLos se pueden poner de 192 x 1 = 192 maneras dlsLlnLas.

28. odemos resolverlo de esLa manera:
Ll rea de la flgura sombreada es lgual al rea de los cuaLro
Lrlngulos uCL, PCC, CC8, lCA, cuyas bases y alLuras son: (Cu
y CL), (CC y CP), (C8 y CC) y (AC y Cl) respecLlvamenLe. ero
Cu = CC = C8 = AC por ser mlLades de las dlagonales del
cuadrado A8Cu.
? dado que Lamblen O = Cl = CC = CP, los cuaLro Lrlngulos
Llenen lgual rea y enLonces es suflclenLe calcular el rea de
uno de ellos, el CC8, por e[emplo, y mulLlpllcarla por cuaLro
para deLermlnar el rea de la flgura sombreada. Asl que:
A
Al8CCPuL
= 4(A
CC8
) = 4(C8)(CC) / 2.

ueLermlnemos la base del Lrlngulo CC8. uesLo que se sabe que el Lrlngulo 8CC
Llene rea lgual a 72 cm
2
, slgnlflca que (CC)(C8) / 2 = 72 cm
2
,

luego (CC)(C8) =( 72
cm
2
)(2) = 144 cm
2
, pero como CC = C8 enLonces podemos escrlblr:
(CC)(CC) = 144 cm
2
y de aqul conclulr que CC = C8 = 12 cm.
N
v
N
v

v N

N v

40

ara enconLrar la alLura del Lrlngulo CC8, recordemos que C8 = CC = 12 cm es 3 / 4
de Cl. LsLo es,

3 / 4 Cl = 12 cm y enLonces Cl = (4)(12) / 3 = 48 / 3 = 16 cm

Con la base y la alLura del Lrlngulo CC8, podemos calcular su rea:
A
CC8
= (12)(16) / 2 = 192 / 2 = 96 cm
2

llnalmenLe como A
Al8CCPuL
= 4(A
CC8
) se slgue que
A
Al8CCPuL
= 4(96 cm
2
) = 384 cm
2

Asl que el rea de la flgura sombreada es lgual a 384 cm
2

1) Ln realldad lo que se apllca es la conoclda frmula para enconLrar la suma
de numeros naLurales consecuLlvos desde 1 hasLa n (descublerLa segun la
Lradlcln, por lederlco Causs en su nlnez):
S = n (n + 1) / 2

29. odemos comenzar a resolver escrlblendo en una Labla las pglnas del llbro poe
llevoboo lelJos los olos Jlo coo Jlo.

ulas
nlnas
1 2 3 4 3 .
MarLa 7 17 27 37 47 .
Allcla 2 13 24 33 46 .
Lrlka 3 14 23 32 41 .

Al lr llenando la Labla nos darnos cuenLa, por las pglnas que va leyendo MarLa, que
el numero de pglnas del llbro debe ser necesarlamenLe un numero Lermlnado en 7.
or lo LanLo, podemos concenLrar la busqueda en los mulLlplos de 11 menores que
300 Lermlnados en 3, porque 3 + 2= 7 (dado que el numero de pglnas del llbro
Lermlna en 7 y las pglnas leldas el prlmer dla por Allcla fueron 2 y en los dlas
suceslvos slempre fueron 11) y en los mulLlplos de 9 menores que 300 Lermlnados
en 2, porque 2 + 3 (las clnco pglnas leldas lnlclalmenLe por Lrlka y las 9 de cada uno
de los dlas posLerlores).

Los mulLlplos de 11 menores que 300 Lermlnados en 3 son: 11 x 3 = 33, 11 x 13 = 163
y 11 x 23 = 273 y las poslbles pglnas del llbro son: 37, 167 y 277.

Los mulLlplos de 9 menores que 300 Lermlnados en 2 son: 9 x 8 = 72, 9 x 18 = 162 y 9
x 28 = 232. Las poslbles pglnas del llbro son: 77, 167 y 237.

La unlca colncldencla dada en el numero de pglnas es en 167. Sl a esLe numero le
resLamos 7 (las pglnas leldas por MarLa el prlmer dla) resulLa 160, que es un mulLlplo
de 10 (las que pglnas que fue leyendo dlarlamenLe a parLlr del segundo dla).

41

LnLonces resulLa ser que el llbro Llene 167 pglnas y fue leldo por MarLa en 17 dlas,
por Allcla en 16 dlas y por Lrlka en 19.

30. una poslble forma de resolver es:
a) Como Lodos los recLngulos dlsLlnLos que se pueden armar con las 1200 plezas
cuadradas Llenen la mlsma rea, [usLamenLe 1200 plezas cuadradas, podemos
probar numeros para las dlsLlnLas bases y alLuras de los recLngulos, cuyo
producLo sea el rea dada. Ln una Labla queda:

8ase 1 2 3 4 3
AlLura 1200 600 400 300 240
rea 1200 1200 1200 1200 1200

8ase 6 8 10 12 13
AlLura 200 130 120 100 80
rea 1200 1200 1200 1200 1200

8ase 16 20 24 23 30
AlLura 73 60 30 48 40
rea 1200 1200 1200 1200 1200

Aqul llevamos 13 recLngulos dlsLlnLos. Sl ahora lnLercamblamos las medldas de las
bases y las alLuras, obLenemos oLros 13 recLngulos, que dan un LoLal de 30, aunque
en realldad se LraLa de los mlsmos 13 recLngulos obLenldos en la Labla a los cuales se
les glra 90 grados.

Se Llenen 13 recLngulos dlsLlnLos sl no se consldera la poslcln de la flgura y 30,
Lomndola en cuenLa.
b) ara que los recLngulos se puedan parLlr en cuadrados de 2 cm de lado, LanLo
las base como la alLuras deben ser mulLlplos de 2 por lo que las dlmenslones
de Lales recLngulos son: (2, 600), (4, 300), (6, 200), (8, 130), (10, 120), (12,
100), (20, 60), (24, 30) y (30, 40), 9 en LoLal.

31. 8azonemos asl:
Sl lgnoramos los dos punLlLos en el relo[ dlglLal es poslble ver los numeros enLre 100 y
1239, excepLo los comprendldos del 160 a 199, del 260 a 299, ..., del 1060 al 1099 y
del 1160 al 1199, porque las dos ulLlmas clfras son los mlnuLos y esLos aparecen en el
relo[ dlglLal unlcamenLe hasLa el 39.

Los numeros cuadrados que se Llenen enLre 100 y 1239 son:
100, 121, 144, 169, 196, 223, 236, 289, 324, 361, 400, 441, 484, 329, 376, 623, 676,
729, 784, 841, 900, 961, 1024, 1089, 1136, 1223.


42

ero por lo que se dl[o anLes y dado que el dla Llene 24 horas, slo esLarlan vlslbles
duranLe dos mlnuLos en el dla cada uno: 100, 121, 144, 223, 236, 324, 400, 441, 329,
623, 729, 841, 900, 1024, 1136, 1223. Ln LoLal podemos ver un numero cuadrado en
el relo[ dlglLal duranLe 2 x 16 = 32 mlnuLos.

32. odemos proceder asl:
Ll perlmeLro del Lrapeclo ACLl es lgual a la suma de las longlLudes de los segmenLos
lA, lL, LC y AC.

Comencemos calculando cada una de esLas longlLudes. uesLo que ACul es un
recLngulo lA = Cu = 13 cm por ser las longlLudes de lados opuesLos. Lnsegulda AC =
(102 - 2 (13)) / 2 = (102 - 30 ) / 2 = 72 / 2 = 36 cm. Luego lL = A8 = AC - 8C = 36 - 24 =
12 cm.

or oLra parLe la longlLud del segmenLo C8 se obLlene resLando al perlmeLro del
cuadrllLero 8CuC las longlLudes de los segmenLos uC, uC y 8C, esLo es: C8 = 70 - (26
+ 13 + 24) = 70 - 63 = 3 cm. ? como LC = uC - C8 enLonces LC = 13 - 3 = 10 cm.

Adems AC se puede obLener resLando al perlmeLro del Lrlngulo A8C las longlLudes
de los segmenLos A8 y C8, es declr, AC = 30 - (12 + 3) = 30 - 17 = 13 cm.

Slo queda sumar las longlLudes calculadas para obLener el perlmeLro sollclLado:
ACLl
= lA + lL + LC + AC = 13 + 12 + 10 + 13 = 30 cm


43

M*#-&#" $0-"*/&')'"

errenoud, . (2007). ulez Noevos competeoclos poto eoseot. 8arcelona, Cra, Coleccln
8lblloLeca del aula, 3 edlcln.

SecreLarla de Lducacln ubllca (2006). lloo Je stoJlos Je Jococlo 5ecooJotlo 2006.
Mexlco, SL, pgs. 9-12.


44

)+%#$&0%+0

.HFU 'VWHVEH 3AHCE? 5HC?AKF
SecreLarlo de Lducacln !allsco

4K@CH )E?X 'CE?F
Coordlnador de Lducacln 8slca

"?AY?@HC %H@CZ[>KX /EXHA?
ulrecLor Ceneral de Lducacln Secundarla

3EALKCWH &EV?BKCH )Z?X
ulrecLor Ceneral de rogramas LsLraLeglcos

5E[>KA 2V[KA $?FEAA?F $KCV?
ulrecLor de rogramas de AcompanamlenLo edagglco

$05+&6 0%3'-+\')0%

$HHC@EV?GE]V 3KVKC?A
Mlguel ngel Caslllas Cerna
(resldenLe)

$HÊFE]V 'G?@UÊG? $HÊFE]V 0_KC?WEY?
Luls Ale[andro 8odrlguez Aceves
Luls Mlguel 8amlrez ulldo
1eresa lonseca Crdenas
Clovannl 8lgoberLo 8lco Lpez
vlcLor Manuel 8odrlguez 1re[o
Llllana LlzeLLe Lpez 8azcn
SanLos Arreguln 8angel
Clga Codlnez Cuzmn

$HÊFE]V @K /H[ZFWEG? $HÊFE]V @K )EJ>FE]V
Sllvla LsLhela 8lvera Alcal
Luls !avler LsLrada Conzlez
Craclela 8ravo 8lco
LllzabeLh lvarez 8.
!uan !ose lvarez Lpez
Luls Alfaro 8odrlguez
Ana Marla ulaz CasLlllo
Cabrlela lranco P.

$HA?LHC?@HCKF 'G?@UÊGHF`
Cesar CcLavlo erez Carrlzales
!ose !avler CuLlerrez lneda
ChrlsLa Ale[andra Amezcua Lcclus
edro !avler 8obadllla 1orres
ablo AlberLo Maclas MarLlnez
!ullo 8odrlguez Pernndez

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