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COLEGIO INMACULADA CONCEPCIN SEGUNDO CICLO .

EP PROYECTO DE TCNICAS DE ESTUDIO CICLO LECTIVO: 2010

Aprender prender!

Aprender a aprender
FUNDAMENTACIN La necesidad de la enseanza de distintas tcnicas de estudio, se evidencia cada vez ms frente a las demandas de una sociedad donde la informacin es excesiva, los conocimientos son cada vez ms relativos y provisorios y los cambios cientficos y tecnolgicos nos exigen una constante capacitacin. Ante esta situacin la escuela a puesto nfasis en el desarrollo del pensamiento del nivel superior y del pensamiento crtico. Los docentes reconocen !ue ya no es suficiente ensear a los alumnos simplemente !u deben saber, sino !ue tambin cmo saber. "onsideramos !ue la enseanza de las tcnicas de estudio est orientada al desarrollo de estrategias personales de aprendiza#e. $stas, son un paso previo y necesario para aprender a mane#ar el propio proceso de aprendiza#e, el cual se manifiesta cuando el alumno elige, coordina y aplica los procedimientos para conseguir un fin relacionado con el aprendiza#e. La ad!uisicin por parte del alumno de un repertorio estratgico amplio, sumada a la toma de conciencia del nio respecto de la posibilidad de controlar su aprendiza#e y de evaluar crticamente sus conocimientos, le permitir mane#arse con autonoma, oportunidad y creatividad crecientes en la resolucin de situaciones problemticas. %

&e propone traba#ar de manera sistemtica con las distintas tcnicas de estudio, dedicando momentos de las clases a las mismas, para desarrollar al mismo tiempo bitos de estudio en los alumnos. Los traba#os sobre las tcnicas de estudio se iniciarn con un acercamiento al tema mediante actividades preparatorias !ue apuntan a activar conocimientos previos y proveer la informacin bsica !ue constituye el punto de partida para el aprendiza#e. Luego se traba#ar sobre las explicaciones y el paso a paso de cada erramienta, su utilizacin en contenidos de las distintas reas y finalmente para lograr el afianzamiento de los aprendiza#es, se propondrn actividades relacionadas con otros temas para su aplicacin. PROPSITOS '$vitar el fracaso escolar por desconocimiento de tcnicas para estudiar. ' $nsear los beneficios del uso variado de tcnicas de estudio, su aplicacin ms acertada de acuerdo al tipo de discurso o al formato textual y su economa de tiempo y esfuerzo con vistas a un me#or rendimiento en el aprendiza#e. 'Acercar al alumno a la informacin, de una manera ms metdica. (acilitar la b)s!ueda, la seleccin, el recorte, la comprensin y la comunicacin de la informacin. '*roponer traba#os de realizacin grupal donde todo alumno traba#e activamente para !ue unos no se acostumbren a !ue otros acen su tarea, ni otros acaparen la actividad no de#ando al resto traba#ar o despreciando sus aportes. OBJETIVOS '+esarrollar la conciencia de las tcnicas de estudio, instalndola como un ob#eto de conocimiento permanente. 'Afianzar las tcnicas de estudio como una prctica con sentido, contextualizada y aplicada. 'Ampliar y enri!uecer el aprendiza#e de estrategias de aprendiza#e. '(avorecer el bito de planificar y controlar el propio proceso de aprendiza#e.

SECUENCIA DE TCNICAS POR AO ,- ao. Lectura de ndices. /econocimiento ideas principales y secundarias. $s!uemas . Lectura de mapas y lneas de tiempo. 0so del diccionario. 1- ao. /esumen y palabras claves. 2otas marginales . "uadro comparativo o de doble entrada. "ronologa. Lectura de mapas y lneas de tiempo. 0so del diccionario. 3- ao 4oma de apuntes. "uadros sinpticos. 5apas conceptuales. "ronologa. Lectura de mapas y lneas de tiempo. Lectura de grficos. 0so del diccionario. ACTIVIDADES 6

Los alumnos realizarn las siguientes actividades, con creciente dificultad. '$xplorarn libros. 'Leern y comprendern ndices. '/econocern y subrayarn ideas principales y secundarias. 'Leern y analizarn documentos istricos. 'Analizarn y compararn diferentes puntos de vista. '7uscarn informacin en 8nternet. '$laborarn es!uemas de contenidos. '/ealizarn res)menes. 'Leern y construirn lneas de tiempo. 'Leern y analizarn mapas . '8nterpretarn escalas cromticas. '9rganizarn la informacin en cuadros comparativos. 'Leern y elaborarn cuadros sinpticos. 'Leern y construirn grficos. de tortas, de barras. '"onsultarn diccionarios. 'Leern y elaborarn mapas conceptuales. '4omarn de apuntes. DESTINATARIOS Alumnos y docentes de ,-, 1- y 3- ao.

RECURSOS '5aterial de lectura de las bibliotecas. escolar, ulica y del ogar de los alumnos: de informtica. 8nternet, cd, correo electrnico, boletines y revistas electrnicos, etc. '9tros materiales. videos, fotos, noticias, pelculas, etc. TEMPORIZACIN "iclo lectivo 6;%;. EVALUACIN $l proyecto no tiene un producto final diferenciado, pero se tratar de !ue los alumnos revisen a fin de ao todo lo realizado, reflexionen y puedan armar un listado de recomendaciones personales para me#orar sus formas de estudiar. &e dedicar para ello una #ornada donde podrn exponer, como en un foro, los aprendiza#es realizados y las estrategias desarrolladas o en proceso de desarrollo.

BIBLIO RAF!A '<eimlinc , =oan' *ittelman, &usan .$studiar en el aula. $l mapa semntico. Ai!ue. 7uenos Aires. %>>% '=o n 2isbet y =anet & uc?smit . $strategias de aprendiza#e. &antillana, Aula @@8.%>>A. '*ozo 5unicio =uan 8gnacio. Aprender para comprender y construir conocimiento. &antillana +ocentes. 6;;3.