PROYECTO PEDAGGICO UNADISTA

TRABAJO COLABORATIVO 2

GRUPO 627

ELABORADO POR: JOHN JAIRO CAICEDO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD COLOMBIA MAYO DE 2013

INTRODUCCIN

Haremos un afianzamiento de los conceptos estudiados en la 2 unidad. En el siguiente aporte final podremos ver la importancia que tiene para nuestra educacin tener claro el reglamento estudiantil. Veremos algunos ejemplos donde es til el reglamento y las soluciones que puede llegar a ofrecernos. Tendemos la oportunidad de conocernos a nosotros mismos y a nuestros compaeros por medio de una actividad de auto evaluacin. !era nuestro segundo tra"ajo cola"orativo , es tam"i#n nuestra primera e$periencia real en este sentido y demuestra lo enriquecedor que puede llegar a ser el tra"ajar en esta modalidad% nos deja divisar que a pesar de estar separados por grandes distancias& es posi"le intercam"iar ideas y posturas similares o contrarias pero al final constructivas para todo el grupo de tra"ajo.

OBJETIVOS

'onocernos y conocer a nuestros compaeros por medio de la primera actividad. Entender y sintetizar los conceptos del ()(! *ncursionar en el tra"ajo cola"orativo dentro de lo esta"lecido en la educacin a distancia )fianzar nuestras fortalezas y de"ilidades asociativas a trav#s del presente reto.

CONTENIDO

1. 'ada estudiante llena el cuadro de caracter+sticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prue"a 'H)E resuelta en la fase de reconocimiento.

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Estudiante de N(6%& $% E#,"& 0($ $ T#cnico en !eguridad Vial C")%7(-) ()!%0)%! 1 6%&",($ $ *nternet 7vil 'a"le y >ifi )dsl y ?i fi megas C03$(!"# M !0(,'& $"# P0"80 . " C 00%0 CEAD, CCAV, CERES A,!(6" R%+&%7(6" P0 8.9!(," T%-0(," 1 ,,,3 ,,/ 3 'E)@ 'cuta 5.).: 5os# )cevedo y :mez ,/ ,2 ,1 ,. 1 ,1 ,. ,0 'E)@ 5 ) : ,Tecnolog+a en :estin de Transportes ,4 Tecnolog+a en gestin de transportes ,Tecnolog+a en :estin de Transportes ,Tecnolog+a en gestin de transportes =anda anc9a =ac9iller 7sico (rofesional comercio y log+stica internacional

2. P 0

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A2&(, ,(-) Todos los estudiantes

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@esarrollo del 6a repercusin proyecto acad#mico pedaggico. que tiene en nuestra formacin profesional.

C"),%2!' & la integracin

'omunidad universitaria.

6ograr los o"jetivos propuestos por el sistema.

6a li"ertad que otorga al estudiante.

("lico en general.

Es la esencia del desarrollo pedaggico.

6a variedad de alternativas que presenta.

'omunidad universitaria

'reacin de un cam"io en el enfoque del aprendizaje

Evolucin 9acia una nueva forma de aprendizaje.

El )prendizaje. )corta los vac+os propios de la distancia

Atilizacin de nuevas tecnolog+as y acceso ilimitado a la informacin.

C".2")%) !% C".')(! 0( "40%8(") &

Es la parte de la sociedad que se "eneficia del sistema.

'omunidad en general.

Cepresenta la d social& solidaria y

!olucin a los pro"lemas comunidad.

intencionalida reales de la

3. 'ada estudiante da respuesta a dos de las preguntas que desee del siguiente cuadro y se consolida en un solo cuadro las respuestas de todos los integrantes.

a.

DEu# 9acen los cursos FmateriasG de Educar y guiar a estudiante con las para contri"uir en la normas sociales para as+ poder tener interpersonales. E$presar una dimensin de futuro y un

9umanidades

construccin de la impronta comunitaria y unas e$celentes relaciones solidaria de la comunidad unadistaH

".

D@esde el ()( qu# tipo de acciones camino e impulso para seguir continuo en los diferentes ;m"itos de la *nstitucin Aniversitaria.

solidarias autnomas y creativas se forman construyendo respuestas de mejoramiento los estudiantes en la AB)@H

c.

D'mo est;

inspirando la AB)@ al ciencias sociales y 9umanidades

estudiante para la consecucin de su perfil @esde todos los campos gracias a las comunitario& solidario y criticoH d.

D(or qu# la formacin 9uman+stica de"e (orque la formacin 9uman+stica lo forma

ser tenida en cuenta en la formacin de una como persona y de"e ser tenida como disciplina para alcanzar la impronta solidaria y una disciplina de educacin para una comunitaria unadistaH e. relacin social unadista

D@nde o en qu# espacios est;n @esde la universidad y transciende a la prue"a lo estudiado cmo se puede regulado.

aprendiendo como estudiantes a construir lo casa de cada estudiante donde se pone a solidario y comunitarioH. f. D@e acuerdo al ()(&

promover una cultura de la solidaridad en la 'on educacin y un aprendizaje auto comunidadH

g.

D'u;ndo y en qu# momento se concretan 'uando nos damos de cuenta la importancia del proyecto vital 'omo primera medida se de"e tener

actos solidarios en la institucinH

9.

D'mo desarrollar un plan personal de disciplina y aprendizaje autnomo para poder sucum"ir los o"st;culos en el transcurso de la carrera 'omo primer aspecto se de"e tener

aprendizajeH

i.

D'mo diagnosticar sus puntos fuertes y

presente lo que queremos y lo que no para poder as+ detenernos en el tiempo y ver lo que queremos y como nos queremos ver

d#"iles como estudianteH

j.

D'mo

descri"e

su

estilo

de )utnomo y auto regulado En casa y en lo posi"le a solas (oniendo al m;$imo el cuidado de las cosas para as+ entender lo que nos quiere transmitir o a entender la conferencia (oni#ndole atencin y preguntando lo que no entendemos @e"emos tener claro lo que queremos en

)prendizajeH I. l. DEn qu# condiciones aprende mejorH D'mo aprovec9ar al m;$imo una

conferencia o un cursoH

m. D'mo aprender de un tutorH

n.

D'mo

usar

la

intuicin

para

el la vida para as+ tra"ajar desde un principio en eso y salir adelante con nuestros ideales.

aprendizajeH

o.

D'mo controlar el propio aprendizajeH

'on sinceridad de educacin y un aprendizaje auto regulado y disciplina.

*.

'onstruir dos situaciones posi"les que se puedan resolver con el reglamento.

D!i 9e estudiado con anterioridad otra carrera de"o ver de nuevo todas las materiasH A0!;,'&" *5. T0 )#+%0%),( . Es la oportunidad que se le "rinda a un estudiante proveniente de otra institucin de educacin superior& legalmente reconocida& para que pueda continuar sus estudios en un programa igual o af+n. Ana vez aceptada la transferencia& esta se realiza a trav#s de los mecanismos de 9omologacin yJo nivelacin.

D!i sufriera un accidente que me incapacite temporalmente para seguir estudiando& pierdo la matr+culaH A0!;,'&" 2>. A2& = .(%)!" $% 6(8%),( $% . !0;,'& . El estudiante podr; solicitar al @irector del 'entro o a la instancia af+n correspondiente& el aplazamiento de la vigencia de la matr+cula 9asta por un per+odo acad#mico de uno o varios cursos acad#micos en los siguientes casosK

aG 'uando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada Fde acuerdo con el 'digo 'ivil para el caso del estudiante matriculado en 'olom"iaG y este sea comunicado a la institucin durante los diez F,2G d+as 9;"iles siguientes a la ocurrencia de dic9o caso fortuito o fuerza mayor. "G (or motivos personales que de"er;n comunicarse durante los diez F,2G d+as 9;"iles siguientes a la iniciacin de actividades acad#micas. (ar;grafo. En el momento en que el estudiante reactive la matr+cula& de"e sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y de"er; cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matr+cula vigente.

El e$amen supletorio& se resuelve con el art+culo .4 del reglamento de la Aniversidad. En el cual el estudiante no puede asistir al e$amen final del -2L y presenta evidencias contundentes para 9acer uso de este articulo.

6a presentacin de e$amen final evaluada al ,22L slo el estudiante podr; 9acerlo si presenta la peticin con un mes de anterioridad en la unidad de registro y control.

CONCLUSIONES

@e lo anterior se puede concluir el ()(! es indispensa"le en nuestro proceso de educacin y que cada uno de sus componentes tiene su papel irremplaza"le en dentro del sistema. !i no 9ay un compromiso y un sentido de pertenencia frente a la realidad que se vive& es pr;cticamente nulo contemplar la idea de construir y ejercer un proyecto vital que nos conduzca 9acia el o"jetivo para el que estamos en este mundo.

BIBLIOGRA?@A

'iencias !ociales& )rtes y Humanidades& Escuela de F22,2G& 'ontenido did;ctico del curso (royecto (edaggico Anadista& 7aterial de )poyo.

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