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INSTITUCIN EDUCATIVA No.80824 JOS CARLOS MARITEGUI

EL PORVENIR TRUJILLO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PRESENTACIN
La Institucin Educativa N 80824 Jos Carlos Maritegui ! tiene co"o vital necesidad "e#orar la calidad de la educacin en la institucin $ en el distrito El %orvenir& %ara ello asu"i"os esta "isin! reali'ando acciones destinadas a actuali'ar los (rogra"as curriculares! ca(acitar $ actuali'ar a nuestros docentes! i"(le"entar de MME! "e#orar nuestros (rocesos de gestin! dotar de recursos in)or"ticos al *iste"a Educativo $ "e#orar la in)raestructura e insertarnos al %ro$ecto +uascarn i"(le"entando el aula de Innovaciones %edaggicas $ el uso de las ,IC& El (restigio de nuestra institucin se re)le#a en la creciente de"anda de la (o-lacin escolar en el Nivel %ri"aria $ *ecundaria de Menores& Esta situacin .a (er"itido (oner n)asis en algunos as(ectos del tra-a#o de los alu"nos $ del dese"(e/o docente& El (resente %ro$ecto Educativo Institucional 0%EI1! (resenta la realidad de la Institucin $ .a sido dise/ada (or el e2ui(o de directivos! #err2uicos $ docentes! con el a(orte colectivo de los tra-a#adores! el Munici(io Escolar! 3%343 $ 3sociacin de E5 3lu"nos de nuestra I&E& Nuestro %EI! se (ro(one avan'ar .acia un nuevo (aradig"a educativo! es decir! ca"-iar una educacin centrada en la EN*E63N73 (or una educacin centrada en el 3%8EN9I73JE& En este conte5to e5iste un a"-iente (ro(icio (ara el a(rendi'a#e! de res(eto $ est:"ulo a la creatividad de alu"nos! docentes $ 9irector; de (oner inters en el desarrollo de valores $ .a-ilidades antes 2ue en la ad2uisicin de contenidos; de )o"entar un a(rendi'a#e 2ue to"e en cuenta las necesidades sociales $ (roductivas de la Co"unidad dando n)asis a los tres e#es curriculares< = Co"(rensin lectora en el "arco de Lengua#e > Co"unicacin& = 8a'ona"iento Lgico Mate"tico& = 4or"acin en valores "ediante actos vivenciales& La Co"unidad "ariateguista tiene a.ora la res(onsa-ilidad de 2ue este trnsito .acia el nuevo (aradig"a se alcance en los (la'os esta-lecidos& ,odos los integrantes de la Institucin asu"ire"os el reto del %EI en todos sus co"(onentes< I&= Identidad< %rinci(ios! )ines de la Institucin! visin! "isin $ valores& II&=9iagnstico< ?ue inclu$e la in)or"acin cualitativa $ cuantitativa de la realidad Institucional interna $ e5terna $ a )or"ular los o-#etivos estratgicos& III&= %ro(uesta %edaggica< %rinci(ios (edaggicos! linea"ientos curriculares! (er)iles de los valores educativos&

3 I@&= I"(le"entacin de %ro$ectos& Nuestro %EI se en"arca en la actualidad de ca"-ios 2ue se .a (ro(uesto la co"unidad "ariateguista! .aciendo su$o el le"a< !" U#$%# & T'()(*o" +! ,- .$/#o & 0( M!/o'$( +! Jo,1 C('0o, M('$23!4-$ DATOS INSTITUCIONALES5 A&A No"-re < Institucin Educativa NB 80824 Jos Carlos Maritegui A&2 9ireccin < 3venida %u"aca.ua NB A2CD& A&E 9istrito < El %orvenir& A&4 %rovincia < ,ru#illo A&D 8egin < La Li-ertad& A&F 9ireccin 8egional de Educacin< La Li-ertad > 98ELL& A&C 4ec.a de Creacin < AE de "a$o de AGD8& A&8 Niveles 2ue se atiende < %ri"aria $ *ecundaria de EH8 $ EH3& A&G Cdigo Modular< A&G&A Local Escolar < A&G&2 %ri"aria < 0EFF2EC A&G&E *ecundaria < 0D44GDC& A&A0 %o-lacin Escolar<
NIVEL P'$/('$( E7R S!<-#+('$( E7R P'$/('$( E7A S!<-#+('$( E7A TOTAL ALUMNOS To3(0 6 M 8890 9:4 98: 808; 990 9;; DOCENTES 49 48 SECCIONES ;8 ;2 AULAS ;8 ;2

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+a-lar de la .istoria de la Institucin Educativa NB 80824 Jos Carlos Maritegui es .a-lar de la .istoria de El %orvenir& Este (o(uloso distrito nace en AGE4 co"o -arriada! luego %ue-lo Joven $ "ediante Le$ ADEF8 del 8 de enero de AGFD )ue creado co"o distrito& Nuestro Colegio tiene (arecida evolucin& %or los a/os D0 en el Harrio de Ma"(uesto! co"ien'a a )uncionar una escuelita ele"ental "i5ta! al a/o siguiente esta escuelita se traslada $ ocu(a el rea de los terrenos 2ue .o$ (ertenecen a la )a"ilia 3la$o 0Correo! Local Iilson L(e' Cava 1 $ (arte de la )a"ilia 3scate %re'& Esta escuelita 2ue tiene co"o 9irectora a la (ro)esora Hlanca @argas de Mart:ne'! es desdo-lada en dos (or el a/o AGDE& La Escuela de Mu#eres con el NB 24FC $ la de @arones con el NB 24A0 $ es no"-rado co"o 9irector el se/or Moiss Mart:ne' Na"a$& La *ociedad de ,iro NB 2G de ,ru#illo $ el Munici(io de *i"-al! 2ue se cre:an due/os de todos los terrenos! a$udados (or la )uer'a (J-lica! .ac:an i"(osi-le la vida de todos los invasores& 3 (esar de los a-usos 2ue se co"et:an! la (o-lacin crec:a d:a a d:a& Esto "otiva a los (adres de )a"ilia a -uscar un terreno "s a"(lio e invaden los terrenos 2ue .o$ ocu(a nuestro colegio& *iendo $a 9irector el (ro)esor Nstor 3roca 3rteaga! se constitu$e en celoso guardin! (ero a (esar de ello! le es i"(osi-le contener las

4 invasiones $ co"o consecuencia de estas acciones! .o$ e5isten viviendas en terrenos (ertenecientes a nuestro (lantel 0Micaela Hastidas1 El (ro)esor Nstor 3roca reali'a las gestiones (ertinentes $ logra 2ue "ediante 8&9& NB A20F del AE de "a$o de AGD8 se eleve de categor:a $ de escuela ele"ental (asa a Escuela de *egundo Krado de @arones NB 2F8& 3 l ta"-in se de-e a 2ue el Clu- de Leones de ,ru#illo constru$era C aulas! a"-ientes (ara direccin $ secretar:a! servicios .iginicos $ )ac.ada de ladrillo calado& El (lantel! desde ese "o"ento es conocido co"o Escuela del Clu- de Leones & El %ro)esor Nstor 3roca gestiona ante la *ociedad de ,iro NB 2G de ,ru#illo la (osesin de)initiva de lo 2ue ellos considera-an sus terrenos $ es as: co"o! "ediante Escritura %J-lica! entregan al Ins(ector %rovincial de ,ru#illo un rea de terreno de A0 D08 "2& Esto sucede en AGF2& 3 la )ruct:)era la-or del (ro)esor Nstor 3roca 3rteaga! le sucede el (ro)esor Julio Karc:a ,enorio! 2uien asu"e la direccin de la escuela .asta )ines de se(tie"-re de AGCA! )ec.a en la cual (asa a ser 9irector ad#unto del (ro)esor *egundo Hocanegra L(e'! 2uien .a-:a ganado en concurso la 9ireccin Keneral del (lantel& El (ro)esor *egundo Hocanegra L(e' se .ace cargo de la 9ireccin del (lantel (or es(acio de AD d:as $ reali'a su (er"uta con el (ro)esor Misal @illacorta Carran'a! 2uien .a-:a ganado la direccin de un Centro Educativo de Ltu'co& El se/or @illacorta! se .ace cargo de la 9ireccin a )ines de octu-re de AGCA& Estos no"-ra"ientos suscitan la (rotesta de todos los 9irectores ad#untos& La Lctava 8egin! (ara solucionar el (ro-le"a! lo so"ete a consideracin de la co"unidad "agisterial $ 3%343! (ara 2ue ellos deter"inen 2uien de-er:a 2uedarse co"o 9irector& 9on Misal @illacorta! 2ue $a se .a-:a ganado el a(recio de los (adres de )a"ilia (or su -uen trato $ e"(e/o en reconstruir lo 2ue el terre"oto del a/o C0 destru$! se 2ued co"o 9irector 0AGC21& El terre"oto .a-:a destruido un (a-elln de aulas 041 $ en )or"a i"(rovisada stas )unciona-an! tres en la gran#a 0.o$ -i-lioteca1 $ una en el (atio 0.ec.a de esteras1& ,a"-in durante su gestin se constru$e el a"-iente (ara auto"otores! tres canc.as de(ortivas! )ac.ada del (lantel& Co"ien'a a )uncionar el %ri"er 3/o de *ecundaria de "enores 0a/o AGCD1 con (ro)esores 2ue co"(leta-an su #ornada la-oral en el Colegio 4rancisco Li'ar'a-uru& Muc.os de ellos! al au"entar el nJ"ero de secciones! se 2uedan en )or"a de)initiva en el (lantel! entre ellos tene"os al (ro)esor ,o"s 4eria %aredes! @:ctor %retell Casana! ,eresa Ca"(os! *ilvia Kon'les *or"ani! 3"elia 8odr:gue'& En %ri"aria $a ven:a"os tra-a#ando cerca de E0 (ro)esores! algunos de ellos $a .a-:an tra-a#ado con el se/or Nstor 3roca 3rteaga! tal es el caso del (ro)esor JesJs Harrientos! Hraulio 8e$es @s2ue'! Lidia 4lores! Miria" Luna @ictoria $ el se/or Kordillo *nc.e'! ellos eran a-negados (ro)esores de %ri"aria&& En su evolucin! el colegio .a-:a ca"-iado de no"enclatura< Mediante 8&9& NB A20F del AE de "a$o de AGD8 (asa a ser 2F8&%or 8&M& A20 del 2F de enero de A0CA se le asigna el NJ"ero 8A020 $ (or 8&9& del AE de a-ril de AGCC a CEH III NB 80824& Esto trae co"o consecuencia 2ue en AGCF! se realice una asa"-lea de (ro)esores (ara deter"inar el no"-re del colegio& En esta asa"-lea se (ro(onen dos no"-res 2ue se so"eten a votacin< @irgen de 4ti"a $ Jos Carlos Maritegui & La %ri"era se )unda"enta en 2ue la cele-racin de la virgen Mar:a! coincide con la cele-racin del 3niversario del (lantel! la segunda (or (ertenecer al "s grande de los

5 Ensa$istas $ cr:ticos (eruanos& 3l autor de los C Ensa$os de Inter(retacin de la 8ealidad %eruana& +ec.a la eleccin! gana (or a"(lio "argen la (ro(uesta reali'ada (or el (ro)esor Jorge 7ar'osa 3la$o& 3l #u-ilarse el (ro)esor Misal @illacorta Carran'a! el 0A de #unio de AG8E! encarga la 9ireccin del (lantel al (ro)esor Julio 8e$es 8odr:gue'! 2uien $a ven:a dese"(e/ando el cargo de Coordinador de *ecundaria! .asta el 2D de novie"-re de AG8E en 2ue ingresa co"o 9irector titular el (ro)esor Lrlando *ala'ar Hrice/o 2uien e#erce su )uncin .asta el EA de #ulio de AGG0 en 2ue se #u-ila& Nueva"ente el (ro)esor Julio 8e$es 8odr:gue'! 2ue ven:a tra-a#ando co"o su-& 9irector de la nocturna! reci-e la encargatura de la 9ireccin del colegio $ (osterior"ente es no"-rado en dic.o cargo "ediante concurso& 9urante la gestin del (ro)esor Julio 8e$es 8odr:gue' se constru$eron la Hi-lioteca! el la-oratorio de Ciencias Naturales! a"-ientes ad"inistrativos! ence"entado del (atio! alu"-rado! grader:as! gruta! iniciacin del segundo nivel de la -i-lioteca! la sala de (ro)esores& Con )ec.a 02 de #unio de AGGE asu"e la 9ireccin la (ro)esora Mar:a Llinda *ala'ar Cortegana! cargo 2ue lo e#erce .asta el AB de #ulio de AGG8 $ con 8esolucin 9irectoral 8egional NB 2E0C=AGG8 cesa en el cargo des(us de .a-erlo e#ercido (or D a/os! un "es& En la gestin de la (ro)esora Mar:a Llinda *ala'ar Cortesana se constru$eron G aulas! un a"-iente (ara usos "Jlti(les! un a"-iente (ara la-oratorio! servicios .iginicos! un a"-iente (ara la -anda de "Jsicos! as: co"o ta"-in se .an i"(le"entado la -anda de "Jsicos! la-oratorios! -i-lioteca& 3 (artir del AB de #ulio de AGG8 se le encarga la 9ireccin al (ro)esor Ever L'aro Ha'n $ dese"(e/a el cargo .asta el AB de "ar'o de AGGG! )ec.a en 2ue asu"e la 9ireccin el (ro)esor Isa:as Idrogo 9:a' 2uien viene no"-rado (or concurso con 8esolucin 9irectoral 8egional NB A0EF=AGGG=98E=L3 LIHE8,39& En la gestin del (ro)esor Isa:as Idrogo 9:a'! con el a(o$o de docentes! ad"inistrativos! (adres de )a"ilia $ so-re todo Munici(ios %rovincial de ,ru#illo $ distrital de El %orvenir! LNK *LL38I* %E8M! go-ierno! LNK CE%8LMNN! se .an construido< 0A un "dulo de 04 aulas $ escalera inauguradas el EA de agosto de 200F& Ltro "dulo de 0E 0tres1 aulas $ 02 losas de(ortivas! inauguradas en a-ril del a/o 2008! se .a i"(le"entado el 3ula de Innovaciones %edaggicas $ logrado (resu(uesto (ara dos (ro)esoras! I"(le"entado una sala de c"(uto! se .an "oderni'ado las (i'arras de ce"ento a (i'arras acr:licas! se .an o-tenido AD "icrosco(ios (ara el la-oratorio! 0D televisores de 2G & La Institucin Educativa OJos Carlos MariteguiO! (resenta la siguiente estructura orgnica< - Prgano de 9ireccin& - Lrgano Jerr2uico - Prgano ,cnico = %edaggico& - Prgano de 3(o$o&03d"inistrativos! 3u5iliares! Hi-liotecaria! ,utores1 - Prgano de E#ecucin&09ocentes de rea! %ro)& 9e Handa de "Jsicos1 Prgano de %artici(acin&0CLNEI! Conse#o 3cad"ico! 33%%44! *ute(! Co"it de aula! - 3soc& E5 3lu"nos! Junta vecinal! Munici(io Escolar! 9E*N31& La Institucin Educativa OJos Carlos MariteguiO! )unciona en tres turnos $ de acuerdo con el .orario siguiente<

6 < 0C&E0 a&"& .asta las A2&E0 (&"& < A&00 (&"& .asta las F&E0 (&"&& < A8<00 (&"& .asta 22<00 (&"& El (ersonal de la IE lo con)or"an 0A 9irector! *u-directores! %ersonal Jerr2uico! G8 docentes! 0D au5iliares de educacin $ F (ersonales ad"inistrativos 2uienes cu"(len su rol a ca-alidad lo 2ue est (er"itiendo el reconoci"iento del -uen servicio 2ue se -rinda& a1 %8IME8 ,N8NL -1 *EKNN9L ,N8NL c1 ,E8CE8 ,N8NL

INTRODUCCIN Mas adelante .a$ otra introduccin con el "is"o contenido& En el "arco de la sociedad del conoci"iento! se .a de releer el (resente %ro$ecto Educativo Institucional& *u relectura i"(lica una revisin cr:tica< de ca(acidades 0co"o .erra"ientas en una nueva sociedad1! de los contenidos 02ue .an de ser sintticos! sist"icos (ara crear $ (roducir "entes -ien ordenadas1 $ de "todos 0contenidos a(licados 2ue desarrollan .a-ilidades1 $ lgica"ente de valores 0co"o tonalidades a)ectivas en una sociedad .u"anista1& Q ello su(one situarnos con claridad en un nuevo (aradig"a 2ue se deno"ina socio=cognitivo< una transicin desde "odelos conductistas de escuela $ de la cultura 0sociedad industrial1 a "odelos socio=cognitivos 0sociedad del conoci"iento1& En este conte5to de (lani)icacin estratgica se inserta el %EI de la Institucin Educativa& En cu"(li"iento a la tarea enco"endada! (resenta"os el %EI! docu"ento 2ue esta-lece los linea"ientos educativos a "ediano (la'o (ara la concrecin de un servicio educativo de calidad! $ co"o una (ro(uesta de standardi'acin es2ue"tica con la )inalidad de uni)or"i'ar interinstitucional"ente la ela-oracin del (resente docu"ento de gestin $ estratgico& 3creditacin! ser:a -ueno "encionarlo en la introduccin! $a 2ue )ue e5(uesto en reunin co"o una "eta

Los autores&

PRESENTACIN

El %ro$ecto Educativo Institucional es el docu"ento de (lanea"iento estratgico de la Institucin educativa! 2ue orienta los (rocesos 2ue ocurren en l! clari)ica a los actores las "etas de "e#ora"iento! da sentido $ racionalidad a la gestin (ara el "ediano o largo (la'o! (er"ite la to"a de decisiones en gestin! (edaggicas $ ad"inistrativas! articula los (ro$ectos $ acciones innovadoras en torno al a(rendi'a#e $ la )or"acin de los alu"nos! a$udndonos a conducir la institucin de "anera e)iciente $ e)ica' (ara .acer )rente a los retos del "undo glo-al $ en el "arco de la sociedad del conoci"iento& En tal sentido! es el re)erente (ara la )or"ulacin de los de"s instru"entos de gestin de la Institucin Educativa& Nos a$udar a construir $ consolidar nuestra (ro(ia identidad educacional dentro del "arco de las (ol:ticas $ nor"as generales esta-lecidas (or el Ministerio de Educacin $ co"o tal! estar su#eto a revisin 2ue (er"itir su innovacin $ actuali'acin& Esta estructurado en ca(:tulos re)eridos a la identidad! el diagnstico! la (ro(uesta

(edaggica! la (ro(uesta de gestin $ (ro$ectos de innovacin

INTRODUCCIN En el "arco de la sociedad del conoci"iento! se .a de releer el (resente %ro$ecto Educativo Institucional. *u relectura i"(lica una revisin cr:tica< de ca(acidades 0co"o .erra"ientas en una nueva sociedad1! de los contenidos 02ue .an de ser sintticos! sist"icos (ara crear $ (roducir "entes -ien ordenadas1 $ de "todos 0contenidos a(licados 2ue desarrollan .a-ilidades1 $ lgica"ente de valores 0co"o tonalidades a)ectivas en una sociedad .u"anista1& Q ello su(one situarnos con claridad en un nuevo (aradig"a 2ue se deno"ina socio=cognitivo< una transicin desde "odelos conductistas de escuela $ de la cultura 0sociedad industrial1 a "odelos socio=cognitivos 0sociedad del conoci"iento1& En este conte5to de (lani)icacin estratgica se inserta el %EI de la Institucin Educativa&

En cu"(li"iento a la tarea enco"endada! (resenta"os el %EI! docu"ento 2ue esta-lece los linea"ientos educativos a "ediano (la'o (ara la concrecin de un servicio educativo de calidad! $ co"o una (ro(uesta de standardi'acin es2ue"tica con la )inalidad de uni)or"i'ar interinstitucional"ente la ela-oracin del (resente docu"ento de gestin $ estratgico&

Los autores&

ANLISIS 7REVE DEL CONTE@TO GLO7AL E,3! <o#3!A3o ,-4!'$/o, B-! 0o 3'()(*!# 0o, +$'!<3$Co," &( B-! !,32# /(, $#Do'/(+o, ,o)'! 0(, #-!C(, +$'!<3$C( & o3'o, (,E!<3o, <o/o Eo' !*!/E0o R-3(, +! AE'!#+$F(*!" !0 )-!# +!,!/E!?o +o<!#3! & o3'(,. El "undo glo-ali'ado con su (reocu(acin central en la IN ORMACIN & !0 CONOCIMIENTO! .an incre"entado las investigaciones de so-re"anera en el ca"(o social! $ de entre sus co"(onentes se .a centrado con "a$or (reocu(acin en el siglo RRI en la educacin! a (esar de ser un servicio con rditos de inversin a largo (la'o (ero (or el i"(acto 2ue genera en la vida del .o"-re su co"(orta"iento en la sociedad $ en la evolucin de los grandes $ (er"anentes con)lictos $ (ro-le"as 2ue e5(eri"enta el "undo actual"ente el desarrollo de la sociedad de un (a:s $ la educacin interactJa con una "utua de(endencia (or lo tanto una "e#or educacin -rindar valiosos )rutos (ara la vida (roductiva! econ"ica! cultural! (ol:tica! etc& de un (a:s& 9e all: 2ue el conte5to "undial actual e5ige 2ue el sector educacin se involucre en la vida nacional de un (a:s (ara tener una res(onsa-ilidad co"(artida ! (ara trans)or"ar la sociedad la cual de-e estar co"(ro"etida a elevar un co"(onente esencial (ara cu"(lir con los retos $ la e5igencias de la sociedad "undial! la cual es< 0( <(0$+(+ !+-<(3$C(& En ese conte5to nuestro (a:s se encuentra co"(ro"etido $ a (artir de la

e"ergencia educativa 200E > 2004 a travs del acuerdo Nacional& %lanteado en el %lan Nacional de Educacin (ara todos 200D > 20AD deno"inados< +acia una educacin de calidad con e2uidad& La educacin (ara todos 0E%,1 8&*& N 04A > 2004 > E9 surgi en a-ril de 2000! en 93S38 en el )oro "undial so-re la educacin $ al evaluar el cu"(li"iento de los co"(ro"isos asu"idos en Ju"tien A0 a/os atrs 0AGG01! en 93S38 se (ro(one alcan'ar F o-#etivos esenciales (ara garanti'ar una E%,! en este "arco todos los (a:ses en su "a$or:a! entre ellos el %erJ se (ro(onen alcan'ar dic.os o-#etivos .asta el a/o 20AD "e#orando la calidad $ la e2uidad educativa! de all: 2ue ca(:tulos I! II! III $ I@ del t:tulo II& la le$ general de educacin N 28044! lo recoge en su articulo N 8 (rinci(ios de la educacin; $ todos los

10 El %lan Nacional de Educacin (ara todos en nuestro (a:s tiene co"o )inalidad constituirse co"o un es(acio de coordinacin entre el estado $ la sociedad civil con el es)uer'o (J-lico $ (rivado (ara el logro del co"(ro"iso asu"ido en 93S38&

ACUERDOS" PLANES Y PROYECTOS NACIONALES IMPORTANTES DEL PLAN EPT

a1 -1 c1 d1 e1 )1 g1 .1 i1 #1 V1

+acia un %ro$ecto Educativo Nacional %lan Nacional de igualdad de o(ortunidades (ara "u#eres $ varones 0200F = 20A01 La carta social de co"(ro"iso (or el desarrollo $ la su(eracin de la (o-re'a& 3cuerdo Nacional %lan Nacional (ara las (ersonas adultas "a$ores %lan Nacional de accin (or la in)ancia $ adolescencia 02002 = 20A01 In)or"e )inal de la co"isin la verdad $ reconciliacin Tse de-er:a incluirU %lan Nacional de igualdad de o(ortunidades (ara las (ersonas con disca(acidad 0200E = 200C1 %acto *ocial de co"(ro"isos rec:(rocos (or la educacin& %lan Nacional de co"(etitividad& POLGTICAS DEL PLAN EPT PARA EL CIERRE DELAS 7REC6AS DE EHUIDAD Y MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA

*on nueve (artiendo del diagnostico de la realidad de la educacin en el %erJ 3&= 3"(liar las o(ortunidades $ o)recer atencin integral de calidad a los "enores de F a/os& H&= Karanti'ar la continuidad educativa! la calidad $ la conclusin en el nivel (ri"ario $ secundario& C&= 3"(liar las o(ortunidades educativas de calidad de la (o-lacin anal)a-eta& 9&= %roveer o(ortunidades educativas de calidad a 2uienes no se insertaron en el siste"a educativo& E&= L)recen en reas rurales una educacin acorde con las di)erencias lingW:sticas&

11 4&= Crear las condiciones necesarias (ara garanti'ar un dese"(e/o docente (ro)esional $ e)ica'& K&= %roveer las condiciones -sicas de in)raestructura! e2ui(a"iento $ "aterial educativo& +&= Lograr 2ue la gestin del siste"a educativo est -asada en la Institucin Educativo& I&= L-tener una 3signacin %resu(uesta (ara el sector educacin no "enor al FX del (roducto -ruto interno 0%HI1& LA GLO7ALIIACIN ! entendida co"o un (roceso internacional de creciente uni)icacin de Los Mercados $ la .o"ogenei'acin de la (roduccin en cu$o interior la tecnolog:a .a (roducido un ca"-io i"(ortante en la #erar2u:a de orden (roductivo; teniendo a la ci-erntica e in)or"tica a la ca-e'a; La "agnitud de estos ca"-ios a)ecta a la di"ensin cultural! econ"ica! social $ (ol:tica del "undo del siglo RRI 03la$'a AGGC1& 3s: ta"-in 8odr:gue' 4uen'alida 2000 en re)erencia a la 3"rica Latina; a)ir"a 2ue la glo-ali'acin es una revolucin (ro)unda! conce(tual! valrica! si"-lica $ ta"-in e(iste"olgica! cient:)ica $ cultural a-arcando desde as(ectos conce(tuales .asta el creci"iento de la e5clusin; la (o-re'a& 9e ello (ode"os se/alar )en"enos 2ue caracteri'an al siglo RRI< a1 Nn auge del co"ercio industrial& -1 E5(ansin del ca(ital )inanciero tras(asando )ronteras& c1 Nn -oo" de las transacciones )inancieras incre"entadas (or el uso de las Nuevas ,ecnolog:as en el interca"-io de in)or"acin en los "ercados& CONSECUENCIAS.J 9erivados de la Klo-ali'acin& Interde(endencia e5tre"a de las Econo":as Nacionales& La interrelacin 2ue desvanece las )ronteras de los estados > nacin& I"(le"entacin en todos los (a:ses de las (ol:ticas conocidas co"o neoli-erales de desregulacin; (rivati'acin $ a(ertura& Interca"-io desigual entre Norte! *ur $ centro 03"rica1 *o)isticacin del "arVeting; (or los lla"ados< encanta"iento ! sed de (lacer etc& En los #venes segJn *erna 0200A1 9ese"(leo "asivoY e5clusin social! narcotr)ico $ auge de las industrias culturales& 4rente a esto la educacin! dentro de sus li"itaciones tiene 2ue a(ortar (ara revitali'ar la diversidad cultural de los (ue-los! co"o alternativa al uni)or"e $ des(ersonali'ante desarrollo de occidente& ROL DE LA EDUCACIN RENTE A LA GLO7ALIIACIN.J *egJn %eter 9rucVer! nuestros educandos de-ern estar (re(arados (ara vivir en un "undo glo-al (ero (eculiar

12 con una a(titud necesaria (ara ser ciudadanos del "undo; (or nuestra visin! .ori'onte e in)or"acin 0glo-al1 (ero ta"-in (ara ser ca(aces de nutrirnos de nuestras (ro(ias ra:ces autctonas enri2ueciendo nuestra (ro(ia cultura 0local1& TRATAMIENTO DE LO GLO7AL.J 9esde el (unto de vista (edaggico (ide de los individuos un gran es)uer'o de orientacin en los (lanes< "aterial! social $ te"(oral; (ara "ane#arse ante situaciones co"(le#as $ e5(eriencias divergentes& *egJn @ol"er; las (ersonas de ensa$os e5itosos 2ue van es esta direccin se caracteri'an< 3"(litud de conoci"ientos generales& Caudal de (rinci(ios estructurales& *eguridad en s: "is"os& Es(:ritu de decisin& Ma$or ca(acidad de evaluacin de la i"(ortancia selectiva de los (ro-le"as 9is(osicin (ara e5a"inar +i(tesis $ (ara corregirlos& ,endencia a (ro)undi'ar "s en los (ro-le"as! .aciendo "s (reguntas so-re el (or2u& Ca(acidad (ara so(ortar situaciones de inde)iniciones&

TRATAMIENTO DE LO LOCAL &= La glo-ali'acin en este siglo RRI no (uede darse en el vac:o! re2uiere enrai'arse! (ro$ectarse al "undo desde un lugar! desde una circunstancia (recisa de all: 2ue la glo-ali'acin $ de)ensa de la identidad son co"(le"entarios&

13

14

La Institucin Educativa 80824 OJos Carlos MariteguiO! est u-icado en el 3v& %u"aca.ua A2CD! deL 9istrito 9e El %orvenir! %rovincia de ,ru#illo! 8egin La Li-ertad& Inicia sus actividades acad"icas "ediante 8E*LLNCIPN 9E C8E3CIPN N A20F =D8! teniendo un rea de A0A2D " 2! tiene 40 aulas! )uncionan E8 secciones en (ri"aria! E2 en secundaria $ en EH3 A0 0%EH3J3 $ %EH3N31& *u (ri"er 9irector )ue< el %ro)esor Nestor Martinez Namay $ desde el 0A de Mar'o del a/o AGGG es el (ro)esor Isa:as Idrogo 9:a'& La I&E tiene co"o le"a< Fe Unin y Trabajo La Institucin Educativa OJos Carlos MariteguiO! (resenta la siguiente estructura orgnica< = Prgano de 9ireccin& = Prgano Jerr2uico = Prgano ,cnico = %edaggico& = Prgano de 3(o$o& 03d"inistrativos! 3u5iliares! Hi-liotecaria! ,utores1 = Prgano de E#ecucin& 09ocentes de rea! %ro)& 9e Handa de "Jsicos1 = Prgano de %artici(acin& 0CLNEI! Conse#o 3cad"ico! 33%%44! *ute(! Co"it de aula! 3soc& E5 3lu"nos! Munici(io Escolar! 9E*N31& La Institucin Educativa OJos Carlos MariteguiO! )unciona en tres turnos $ de acuerdo con el .orario siguiente< a1 %8IME8 ,N8NL -1 *EKNN9L ,N8NL c1 ,E8CE8 ,N8NL < < < 0C&E0 a&"& .asta las A2&E0 (&"& A&00 (&"& .asta las F&E0 (&"& A8<00 (&"& .asta 22<00 (&"&

El (ersonal de la IE lo con)or"an 0A 9irector! 0E *u-directores! %ersonal Jerr2uico! G8 docentes! 0F au5iliares de educacin $ C (ersonales ad"inistrativos 2uienes cu"(len su rol a ca-alidad lo 2ue est (er"itiendo el reconoci"iento del -uen servicio 2ue se -rinda&

15

I IDEARIO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 8.8.

JV$,$%# $#,3$3-<$o#(05 La I&E& en el a/o 20A8 sere"os una Institucin acreditada! L:der $ reconocida (or la co"unidad! -rindar un servicio Educativo de calidad $ e5celencia co"o i"(ulsora de la (rctica constante de valores en la )or"acin integral de los alu"nos $ alu"nas! atendiendo sus necesidades e i"(ulsando su es(:ritu creativo! anal:tico $ cr:tico; desarrollando (ro$ectos innovadores; con una visin al servicio de su co"unidad $ "undo glo-ali'ado&

8.2.J M$,$%# I#,3$3-<$o#(05 SOMOS UNA INSTITUCIN EDUCATIVA PK7LICA" HUE 7RINDAMOS SERVICIO EN E7R Y E7A A NILOS" ADOLESCENTES Y ADULT OS PARA CON UN 7UEN ORMAR CIUDADANOS LI7RES" COMPETENTES EN CONOCIMIENTO" PROSPECTIVOS Y SENTIDO CRGTICO DE LA REALIDAD" RESPETUOSOS" RESPONSA7LES" SOLIDARIOS Y 6ONESTOS" COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO DE SU COMUNIDAD" CON CONCIENCIA AM7IENTAL Y SIN VIOLENCIA La Institucin Educativa desarrolla la )or"acin integral de los alu"nos 0as1 con docentes e)iciente"ente (re(arados con ca(acidad creadora e innovadora! con (er"anente actuali'acin $ acorde a los avances cient:)ico=tecnolgicos! -uscando la "e#ora de los a(rendi'a#es de nuestros educandos& 8.;.J VALORES HUE DIRECCIONA LA LA7OR EDUCATIVA5 %ara el cu"(li"iento de nuestra visin la I&E& se co"(ro"ete -rindar un servicio educativo de e5celencia! )unda"entado en el siguiente le"a institucional< 4E! NNIPN Q ,83H3JL VALORES PERSONALES

16
o RESPETO& Mani)estaciones de acata"iento 2ue se .acen (or cortes:a o RESPONSABILIDAD Ca(acidad e5istente en todo su#eto activo de derec.o (ara

reconocer $ ace(tar las consecuencias de un .ec.o reali'ado li-re"ente&

o HONESTIDAD. %ro-o! recto! .onrado o PROFESIONALISMO . %ersona 2ue e#erce su (ro)esin con relevante ca(acidad $

a(licacin&
o TICA& Con#unto de nor"as "orales 2ue rigen la conducta .u"ana& o TOLERANCIA. 8es(eto a las ideas! creencias o (rcticas de los de"s cuando son

di)erentes o contrarias a las (ro(ias&

o CREATI IDAD& ?ue (osee o esti"ula la ca(acidad de creacin! invencin! etc&

L#o< incluir valores actuali'ados en reunin& VALORES INSTITUCIONALES COMO PRCTICA PERMANENTE5 Identidad Institucional< 4E! NNIPN Q ,83H3JL 0este es el LEM3 9E L3 IE1
o

Co"(ro"iso *ocial 8es(onsa-ilidad $ tra-a#o en e2ui(o Creatividad e Innovacin 8es(eto! ,olerancia $ e"(at:a E* NN3 +3HILI939 *LCI3L& Me#ora"iento Continuo Lidera'go Cor(orativo 9e"ocracia Justicia $ e2uidad *olidaridad +onestidad $ +onrade'& Conciencia 3"-iental& E* ,EM3 ,83N*@E8*3L

La Institucin Educativa OJos Carlos MariteguiO generar el desarrollo integral "ediante la creacin de situaciones de a(rendi'a#e con actividades $ contenidos 2ue ade"s de (ro(iciar el desarrollo de ca(acidades! contri-u$an a la )or"acin de valores desarrollando actitudes& Ello i"(lica la ado(cin li-re de (osiciones cr:ticas ante los .ec.os! ante los actos de los de"s $ so-re todo de s: "is"os! 2ue (er"ita )ortalecer las actitudes (ositivas $ ca"-iar las actitudes negativas! relacionadas con la (rctica de valores& En tal sentido! educar en valores signi)ica generar condiciones (ara crear situaciones de a(rendi'a#e 2ue to"en en cuenta no slo el curr:culo "ani)iesto a travs de estrategias enca"inadas al desarrollo de actitudes sino ta"-in en el curr:culo oculto! a(rovec.ando las o(ortunidades 2ue se (resentan en la vida cotidiana en la institucin re)le5in& $ a"eritan una

17 ,a"-in signi)ica tra-a#ar con los (adres de )a"ilia $ co"unidad educativa en general! (or eso es i"(ortante resaltar 2ue la res(onsa-ilidad no slo es de la escuela o de los "aestros! sino ta"-in de los "edios de co"unicacin! de la )a"ilia $ de la sociedad en su con#unto& Es so-re todo en las interacciones .u"anas 2ue se )or"an los valores! (or eso es tan i"(ortante 2ue se )or"en co"unidades de vida donde se vivencien los valores&

18

CONOCIMIENTO DE NUESTROS ESTUDIANTES

Caracter:sticas a)ectivas Ha#o (orcenta#e de nuestros estudiantes no "ane#an adecuada"ente sus e"ociones& Les gusta co"(artir tra-a#os gru(ales con sus co"(a/eros& Les gusta ser inde(endientes& Ha#o (orcenta#e de alu"nos tienen -a#a autoesti"a& Esta-lecen relaciones de a"istad )cil"ente con sus co"(a/eros $ co"(a/eras& Huscan la a(ro-acin $ est:"ulo de los docentes en las acciones 2ue reali'an& Keneral"ente son res(etuosos con sus (ro)esores& *on solidarios con sus co"(a/eros&

Caracter:sticas cognitivas clase de)iciente& 9e)iciencias en los (rocesos de anlisis! s:ntesis! evaluacin! etc& 3lto (orcenta#e de alu"nos no co"(renden conce(tos a-stractos& Mani)iestan curiosidad so-re el te"a 2ue es de su inters en clase& E5(resan sus ideas! necesidades $ e5(eriencias con relativa )luide' 3lto (orcenta#e de alu"nos de"uestran e)iciente ca(acidad de e5(resin (or "edio del di-u#o! canto! -aile! #uegos $ dra"ati'aciones& *u ca(acidad de atencin! concentracin $ retencin en clase es %resentan li"itaciones de voca-ulario (ara su edad en e5(osiciones de

Caracter:sticas Conativas 9e)iciente "otivacin (ara el estudio& Li"itaciones en sus e5(ectativas (ara su (ro$ecto de vida&

19 9e)iciente co"(rensin de la i"(ortancia de la educacin en el desarrollo de su vida& 9e)iciente )or"acin $ (rctica de una escala de valores& Inseguridad en la to"a de decisiones $ solucin de sus (ro-le"as&

Caracter:sticas *ociales >Culturales = Econ"icas Nuestros estudiantes vienen de un estrato socio econ"ico "edio $ -a#o! los ingresos de la "a$or:a de los (adres son o-reros! e"(leados o tra-a#adores inde(endientes& 3de"s las "adres ta"-in se .an insertado al ca"(o la-oral dentro de la industria del cal'ado! $ nuestros alu"nos no son a#enos a esta realidad! es (or eso 2ue desde "u$ (e2ue/os co"ien'an a tra-a#ar en talleres! (roduciendo un ale#a"iento de los estudios o un -a#o rendi"iento acad"ico& Los estudiantes (rovienen en su "a$or:a del distrito El %orvenir donde un -a#o (orcenta#e de ellos viven .acinados! co"(artiendo una "is"a vivienda con (adres! a-uelos $ t:os& Estos estudiantes viven rodeados (or gente de "al vivir tales co"o #venes 2ue consu"en drogas $ se dedican al ro-o! o-servan con )recuencia violencia en su )a"ilia o en las )a"ilias vecinas& El entorno local $ nacional est viviendo una ciudadana co"o cr:"enes $ e5torciones )recuentes& Nn -a#o (orcenta#e de %adres de )a"ilia tiene (ri"aria co"(leta! un alto (orcenta#e tiene secundaria co"(leta $ un -a#o (orcenta#e tiene instruccin su(erior& Nn -a#o (orcenta#e de nuestros estudiantes son .i#os de "adres solteras! e5iste un alto (orcenta#e de (adres 2ue son convivientes $ un -a#o (orcenta#e son .i#os de un .ogar -ien constituido& = = Consecuencias negativas en la )or"acin de la (ersonalidad del alu"no! de-ido al "al uso de los Medios de Co"unicacin *ocial& E5istencia de (ro-le"as sociales 0e5torciones! cr:"enes $ delincuencia1! (ersonales 0-a#a autoesti"a $ escasa (rctica de valores1! 4a"iliares 0a-andono $ desintegracin )a"iliar1 = Escasa identidad (ersonal! social $ cultural& gran inseguridad

20 2.8.JEN OHUE DEL DIAGNSTICO DE LA I.E El diagnostico co"o (roceso descu-re $ anali'a la realidad! tanto %edaggica! Lrgani'ativa! 3d"inistrativa $ de la Co"unidad Educativa en su con#unto& Es i"(ortante (or2ue (er"ite esta-lecer las necesidades $ (ro-le"as 2ue a)ectan el desarrollo de la I&E! identi)ica los o-stculos (ara el "e#ora"iento continuo de la calidad educativa $ de las condiciones en 2ue se lleva a ca-o el (roceso de Ense/an'a& ,a"-in (er"ite descu-rir los (rocesos 2ue orientan el es)uer'o de construccin de la (ro(uesta educativa 2ue los actores nos (ro(one"os reali'ar& %ara esto! es necesario reconocer dos "-itos< E5terno e Interno; 2ue *igni)ica Mirar Hacia fuera y hacia adentro. En el Z"-ito E5terno Mirar afuera; *igni)ica conocer las de"andas sociales en la educacin 0Conte5to Mundial! Nacional $ Local1; 3s: co"o! los %aradig"as educativos nacionales e internacionales& 2.2.JANLISIS DEL AM7IENTE INTERNO Y E@TERNO < A.J AM7IENTE INTERNO5 Mirar hacia dentro
IN*,I,NCILN3L
ORTALEIAS DE7ILIDADES Cli"a Institucional de-ilitado& Mane#o de la nor"atividad& 4alta evaluacin de la gestin Institucional& Nivel de coordinacin estrec.a con = Escasa (lani)icacin %resu(uestaria& las IIEE de la Co"unidad& Coordinacin con el go-ierno local& 9ocu"entos de gestin ela-orados $ en e#ecucin&

3(rendi'a#e $

21 39MINI*,83,I@L
Calendari'acin de las actividades del a/o acad"ico (lani)icadas $ di)undidas a la Co"unidad Educativa - *e cuenta con los (rinci(ales docu"entos de gestin& 0%EI! %3,! %CC! 8I! ,N%3! CLN3!C,E 8EC&%8L%IL* $ 3C,& %8L9NC,I@3*! Etc&1 - %ersonal ad"inistrativo no"-rado& - %lani)icacin o(ortuna de las acciones ad"inistrativas = 4ic.as de escala)n $ arc.ivos de-ida"ente actuali'ados - 3lu"nado ingresante a la I&E& con -a#o nivel acad"ico& - Inadecuado "ane#o de estrategias de ense/an'a a(rendi'a#e $ evaluacin! en algunas reas& - %oca )recuencia del (roceso de su(ervisin! "onitoreo $ evaluacin del tra-a#o docente& - 4alta de (lani)icacin adecuada (ara el uso de la-oratorio $ Hi-lioteca - %oca i"(le"entacin del Centro de C"(uto< reducido nu"ero de %C! de)iciente tecnolog:a de< "ulti"edia! redes $ so)t[are educativos& - 4alta de insu"os (ara el )unciona"iento de la-oratorio de 2u:"ica! ):sica $ -iolog:a& - 4alta de a"-iente e i"(le"entacin de la @ideoteca& - %rogra"as $Yo talleres con escaso (resu(uesto (ara La-oratorio de Ciencias! 4eria de Ciencias! 4iestas aniversarias! 8ed de %eriodistas! Jvenes L:deres! 9e(arta"ento de (sicolog:a! escuela de %adres! ,aller de dan'as& - 8educida (roduccin de "aterial didctico ela-orado (or los alu"nos $ docentes& - Escasa conciencia $ (rctica de valores en los alu"nos& - Escaso "aterial -i-liogr)ico actuali'ado& - Escaso desarrollo de (ro$ectos de innovacin (edaggica& - Escaso desarrollo de investigacin educativa& - E5cesiva docu"entacin $ tra-a#o ad"inistrativo - %ersonal ad"inistrativo con escasa ca(acidad (ara el "ane#o de recursos in)or"ticos& - 9erivacin de docu"entos ad"inistrativos $Yo (edaggicos e5te"(orneo& - Escasos ingresos econ"icos (or recursos )inancieros& - 4alta de (ersonal de servicio en la (orter:a $ guardian:a& - Inventario inconcluso en la codi)icacin de los "o-iliarios $ enseres& Escasos ingresos econ"icos (or recursos )inancieros& 4alta de (ersonal de servicio en la (orter:a $ guardian:a& =Inventario inconcluso en la codi)icacin de los "o-iliarios $ enseres&
%oca coordinacin entre el (ersonal directivo! la 3%343 $ docentes& Escasa dis(oni-ilidad de tie"(o e inters de los docentes (ara asistir a #ornadas de tra-a#o concertado )uera de su .orario& - Indi)erencia de algunos co"its de aula en el (roceso educativo de sus .i#os& - 4alta de in)or"acin so-re actividades culturales $ econ"icas 2ue se reali'an en la I&E& -

L8K3NI73CILN3LE*

IN RAESTRUCTURA

E5istencia $ )unciona"iento del Conse#o Educativo Institucional! Conse#o 3cad"ico! del Co"it de Evaluacin! 9e In)raestructura! de 9e)ensa Civil ! 9E*N3! Co"it de ,utor:a! Cuenta con (gina Ie- $ correo electrnico %artici(acin de los estudiantes en organi'aciones estudiantiles< CLNEI! Clu- de %eriodis"o! Munici(io Escolar! L:deres de *alud! 9e)ensa civil& %artici(acin de los %adres de )a"ilia! docentes $ alu"nos en la solucin de (ro-le"as a travs de CLNEI! Co"it de evaluacin! etc& 9is(oni-ilidad de reas li-res de terreno (ara utili'arlos co"o es(acios educativos alternativos al aula -

Local escolar inscrito en el "arges: de -ienes del Ministerio de Educacin& - E5istencia de reas verdes $ .uerto )rut:cola& - 3"-iente (ara la Hi-lioteca& - *ala de innovaciones& - 9(to& de Educacin 4:sica& - Losas de(ortivas "ulti)uncionales& - *ervicios +iginicos de-ida"ente instalados& - *ala de %ro)esores& -

4alta de a"-ientes (ara atender a"(liaciones de la de"anda educativa& 3s: co"o (ara la-oratorios! talleres! videoteca! sala de idio"as! etc& Menciona"os la )alta de a"-ientes (ara Coordinacin de 3ctividades& - In)raestructura (rovisional! inadecuada en los (isos! 'calos $ tec.os& - 9e)iciencia de "o-iliario escolar tener en cuenta en la distri-ucin de aulas $ al inicio de a/o& - 4alta de "ateriales $ e2ui(os (ara talleres de "ecnica! electricidad! etc& -

22 7.JAM7IENTE E@TERNO5 Mirar hacia fuera: L(ortunidades $ a"ena'as 0sustentado en el diagnostico situacional alcan'ando (or los e2ui(os de la co"unidad educativa&1
ASPECTO

AREA E@TERNA OPORTUNIDADES AMENAIAS

=%adres de )a"ilia con escasos recursos econ"icos& =Escaso a(o$o econ"ico del ME9& =Escaso a(o$o del go-ierno regional $ local con (artidas econ"icas en sus (resu(uestos& =3lto (orcenta#e de %adres de )a"ilia sue"(leados =9e)iciente (resu(uesto del Estado destinado al sector educacin& =8educido (resu(uesto econ"ico asignado (or el Ko-ierno 8egional $ Munici(alidad (ara las I&E&

TECNOLOGICOS PRODUCTIVOSECONOMICOS J

=E"(resas %rivadas co"o 3groindustriales! cal'ado Cerveceras $ otras 0actuali'ar estos datos1 2ue a(o$an a la Institucin Educativa& =9onaciones de (ersonas naturales o #ur:dicas de "ateriales o e2ui(os (ara la I&E& =3lian'as estratgicas con la Munici(alidad de ,ru#illo $ go-iernos locales! Juntas @ecinales! Nniversidades %u-licas $ %rivadas! LNKs! Iglesia! etc& =E5istencia de instituciones nacionales e internacionales de (a:ses coo(erantes 2ue a(o$an (ro$ectos& =E5istencia de recursos de la coo(eracin tcnica internacional& 0desconoce"os1 3cceso a ca-inas de Internet& 3cceso a "edios tecnolgicos ,@! tel)ono! )a! Celulares! )otoco(iadoras! etc& 3cceso a institutos ,ecnolgicos! 3cade"ias& 3(o$o de *EN3,I! *ENCICL (ara HEC3* $ orientacin vocacional $ visitas a sus instalaciones& Convenio con HacVus \ Jo.nston& 0actuali'ar datos1

Escasos "edios de co"unicacin (ro(ios de la co"unidad con )ines educativos& %roli)eracin de ca-inas de IN,E8NE,! sin )iltro de seguridad0(roteccin al "enor1

7$o+$C!',$+(+&G!o4'2D$<o &

= N-icacin geogr)ica estratgica de la Institucin Educativa 0cercanos a otras instituciones educativas su(eriores! tcnicas! (roductivas $ de servicios1

=E5istencias de -rotes de conta"inacin a"-iental 0*onora! 3ire! 3gua $ *uelos& = En)er"edades in)ectocontagiosas dengue! el clera! +e(atitis H! etc&1

23
SOCIOJCULTURAL" DE SALUD Y EDUCACIN. saluda-les& 3(o$o de la universidad Csar @alle#o con (ro$ecto Jvenes E"(resarios & Cuenta con el a(o$o de la Nniversidad %rivada Csar @alle#o ! a(licacin de e5"enes de su)iciencia acad"ica! (re"ios (ara los alu"nos e5celencia! (ro"ociones! etc& Ca"(a/as de vacunacin del Essalud& %rogra"as de (revencin contra el uso inde-ido de drogas $ e"-ara'o (reco' E**3LN9 $ MIN*3& =E5istencia de (lanes nacionales 0%lan Nacional de Luc.a contra la violencia )a"iliar! %lan Nacional de igualdad de o(ortunidades! 9EMNN3! etc& 8eci-e a(o$o del Instituto %eruano del 9e(orte& Ca(acitacin de )or"acin docente continJa& 3cerca"iento con instituciones su(eriores co"o Institutos! Nniversidades& 3(o$o del "unici(io de ,ru#illo& 3(o$o del *ector *alud con escuela ]ndice signi)icativo de )a"ilias desintegradas& In)luencia negativa de los "edios de co"unicacin "asiva&& E5iste desnutricin! $ otras en)er"edades (atgenas en nuestros estudiantes& E5istencia de -a#o nivel cultural $ educativo en "a$or:a de (adres de )a"ilia& 3"-iente *ocial des)avora-le 04ocos de (andilla#e #uvenil alco.olis"o $ drogadiccin1& 4en"eno de Migracin acentuado< (or tra-a#o en el e5tran#ero de los %%&44& %roli)eracin de discotecas utili'ados (or los alu"nos&

COMPETITIVIDAD

Incre"ent o de Institu =Incre"e Incre"ento de Instituciones Educativas no escolari'ados $ (rivados&

2&;.JPRIORIZACIN Y !RAR"#IZACIN $! %A PRO&%!M'(ICA IN(!RNA Y !)(!RNA $! %A I.!. * +,-. * +,-/ PARA %A 0ORM#%ACIN $! %O1 O& !(I2O1 !1(RA(34ICO1.

24
AM7IENTE INTERNO ORTALEIAS DE7ILIDADES Nivel de coordinacin estrec.a con las Cli"a Institucional de-ilitado& IIEE! go-iernos locales! organi'aciones de 4alta evaluacin de la gestin -ase& de la Co"unidad& Institucional& Escasa (lani)icacin (resu(uestaria - Calendari'acin de las actividades del a/o - 3lu"nado ingresante a la I&E& con -a#a rendi"iento educativo& acad"ico (lani)icadas $ di)undidas a la - Inadecuado "ane#o de estrategias de Co"unidad Educativa ense/an'a a(rendi'a#e $ evaluacin! en algunas reas& - *e cuenta con los (rinci(ales docu"entos de - %oca )recuencia del (roceso de gestin& 0%EI! %3,! %CC! 8I! ,N%3! CLN3!C,E su(ervisin! "onitoreo $ evaluacin del tra-a#o docente&& 8EC&%8L%IL* $ 3C,& %8L9NC,I@3*! Etc&1& - %rogra"as $Yo talleres con escaso - 9is(oni-ilidad de reas li-res de terreno (ara (resu(uesto< La-oratorio de Ciencias! 4eria de Ciencias! 4iestas aniversarias! 8ed de utili'arlos co"o es(acios educativos %eriodistas! Jvenes L:deres! 9e(arta"ento alternativos al aula& de (sicolog:a! escuela de %adres! ,aller de dan'as& - *ala de innovaciones& - 8educida (roduccin de "aterial didctico ela-orado (or los alu"nos $ docentes& - Escasa conciencia $ (rctica de valores de alu"nos - Escaso desarrollo de (ro$ectos de innovacin (edaggica& Escaso desarrollo de investigacin educativa&

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AM7IENTE E@TERNO OPORTUNIDADES =9onaciones de (ersonas naturales o #ur:dicas de "ateriales o e2ui(os (ara la I&E& =3lian'as estratgicas con la Munici(alidad de ,ru#illo! go-ierno local! Nniversidades %u-licas $ %rivadas! etc& ==E5istencia de instituciones& nacionales e internacionales de (a:ses coo(erantes 2ue a(o$an (ro$ectos; co"o LNKs =E5istencia de recursos de la coo(eracin tcnica internacional& 3cceso instituto ,ecnolgicos 3cade"ias& 3(o$o de *EN3,I! *ENCICL (ara orientaciones $ visitas de estudios& 3(o$o del *ector *alud con escuela saluda-les& Cuenta con el a(o$o de la Nniversidad %rivada Csar @alle#o ! a(licacin de e5"enes de su)iciencia acad"ica! (re"ios (ara los alu"nos e5celencia! asesora"iento (sicolgico& Q conser#er:a )a"iliar&& %rogra"as de (revencin contra el uso inde-ido de drogas $ e"-ara'o (reco' E**3LN9 $ MIN*3& =E5istencia de (lanes nacionales 0%lan Nacional de Luc.a contra la violencia )a"iliar! %lan Nacional de igualdad de o(ortunidades! 9EMNN3!etc& Ca(acitacin de )or"acin docente continJa& AMENAIAS& =Escaso a(o$o del go-ierno con (artidas econ"icas del 4LN9E%& =8educido (resu(uesto econ"ico asignado (or el Ko-ierno 8egional $ Munici(alidad (ara las I&E& E5istencias = ]ndice de -rotes de conta"inacin signi)icativo de )a"ilias a"-iental 0*onora! 3ire! 3gua $ *uelos1& desintegradas& In)luencia negativa de los "edios de co"unicacin "asiva&&& 3"-iente *ocial des)avora-le 04ocos de (andilla#e #uvenil alco.olis"o $ drogadiccin1& 4en"eno de Migracin acentuado< (or tra-a#o en el e5tran#ero de los %%&44& %roli)eracin de discotecas utili'ados (or los alu"nos& E5(lotacin la-oral a estudiantes! en los ,alleres de cal'ado general"ente! re(ercutiendo en sus a(rendi'a#es&

2.4.J DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO Es dar solucin a la (ro-le"tica (riori'ada del 20A4 al 20A8! (or lo 2ue es necesario! insertarnos en los o-#etivos estratgicos 2ue (ro(one el ME9 0o-#etivos nacionales1; as: co"o los o-#etivos regionales $ )inal"ente co"o nuestra Institucin se (ro$ecta direccionar sus o-#etivos estratgicos Institucionales involucrando a todos las voluntades del (ersonal $ agentes de la co"unidad educativa en su e#ecucin $ evaluacin de los "is"os a travs de los (lanes de tra-a#o 2ue se reali'aran cada a/o acad"ico& A.J O7JETIVOS NACIONALES5 O)*!3$Co 8M< L(ortunidades $ resultados educativos de igual calidad (ara todos& O)*!3$Co 2M< Estudiantes e instituciones 2ue logran a(rendi'a#es (ertinentes $ de calidad& O)*!3$Co ;M< Maestros -ien (re(arados 2ue e#ercen (ro)esional"ente la docencia& O)*!3$Co 4M5 Nna sociedad 2ue educa a sus ciudadanos $ los co"(ro"ete con su co"unidad&

26 A.JO7JETIVOS REGIONALES E INSTITUCIONALES5 O7JETIVOS ESTRATGICOS REGIONALES5 A&= +o"-res $ "u#eres de"ocrticos con valores ticos! "orales! es(irituales! autno"os $ e"(rendedores! con ca(acidades (ara asu"ir la trans)or"acin $ desarrollo de su realidad de "anera sosteni-le con igualdad de o(ortunidades& 2&= *ociedad (artici(ativa! descentrali'ada! solidaria! de"ocrtica! dis(uesta al ca"-io! "anteniendo su identidad cultural! en un "arco de res(eto $ tolerancia a los derec.os $ a la diversidad& E&= Ciudadanos $ ciudadanas con ca(acidades (ara desarrollar actividades (roductivas generando (e2ue/as $ "edianas e"(resas de acuerdo a las (rinci(ales vocaciones (roductivas de la regin! .aciendo un -uen uso de los recursos& 4&=Ciudadanos $ ciudadanas ca(aces de conservar el a"-iente asegurando la salud a"-iental! con entornos adecuados (ara el "e#ora"iento de su calidad de vida& D&=Instituciones educativas saluda-les! con docentes ca(aces! innovadores! investigadores con vocacin de servicio co"(ro"etidos con su co"unidad! in)raestructura $ e2ui(a"iento adecuado! curr:culo (ertinente $ articulado con la (roduccin! (roductividad el tra-a#o&

O7JETIVOS ESTRATGICOS INSTITUCIONALES5 Hrindar una educacin de calidad a travs del desarrollo de la creatividad e innovacin (edaggica& %racticar la trans(arencia en la gestin $ la ad"inistracin institucional& +acer de la (rctica de valores una cultura (er"anente de todos los actores $ agentes educativos& Me#orar la calidad de los a(rendi'a#es (ara garanti'ar una educacin e)iciente! )ortaleciendo el (otencial del (ro)esorado $ alu"nos& POLGTICAS INSTITUCIONALES5 A&= In)or"acin trans(arente $ o(ortuna a todos los integrantes de la Institucin Educativa& 2&= Ca(acitacin! "onitoreo $ asesora"iento (er"anente&

27 E&= E"(odera"iento de los actores $ agentes educativos de los (ro$ectos (edaggicos! (roductivos! de innovacin $ de gestin 2ue (er"itan el "e#ora"iento de la calidad educativa& 4&= 9esarrollo (er"anente de co"(etencias $ ca(acidades< Creativo! anal:tico $ cr:tico& D= Evaluacin continJa de los esta"entos de la Institucin Educativa& F&= 9esarrollo $ (ractica de .a-ilidades sociales de los actores $ agentes educativos en el "e#ora"iento del cli"a institucional& C&= 4ortaleci"iento institucional en el conoci"iento $ a(licacin de las o(ortunas& nor"as educativas

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PREM7ULO LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN5 0En AGGA la Con)erencia Keneral de la NNE*CL invit al 9irector Keneral de la institucin a convocar una Oco"isin internacional (ara 2ue re)le5ionara so-re la educacin $ el a(rendi'a#e en el siglo RRIO& Esta 2ued esta-lecida )or"al"ente a (rinci(ios de AGGE! -a#o la (residencia del *r& Jac2ues 9elors! entonces (residente de la Co"isin Euro(ea& *us 2uince integrantes se reunieron varias veces en diversas regiones! tuvieron la o(ortunidad de escuc.ar la o(inin de nu"erosos es(ecialistas! $ con el a(o$o de una secretar:a ad=.oc en la UNESCO! (re(araron un In)or"e 2ue -a#o el t:tulo de OLa Educacin encierra un ,esoroO )ue (resentado o)icial"ente $ est siendo (u-licado en "uc.os idio"as (ara su a"(lia di)usin& El In)or"e se (regunta cules son las tareas "s i"(ortantes de la educacin al des(untar el siglo RRI! ante la visin "ulti)actica del "undo 2ue se .a es-o'ado en los (rra)os

29 anteriores& 3nte todo! el In)or"e insiste en la vital i"(ortancia de la educacin (ara .acer )rente a los desa):os se/alados! (ero ta"-in reconoce 2ue la educacin no es una varita "gica 2ue a-re todas las (uertas! $ 2ue los grandes (ro-le"as de la .u"anidad de-en ser resueltos en )or"a total "ediante el a(orte de varias disci(linas $ la con#uncin de (ol:ticas econ"icas $ sociales! entre las cuales la educacin ocu(a sola"ente un es(acio! (rivilegiado tal ve'! (ero en todo caso (arcial& 0En un "undo cada ve' "s co"(le#o el conoci"iento se genera $ se distri-u$e con rit"o acelerado $ en )or"a errtica $ desigual1& @ivi"os! co"o se ad"ite .o$ en d:a! en una Osociedad de la in)or"acinO! en 2ue el acceso a! $ el control de la in)or"acin constitu$en la clave (ara el desarrollo de las sociedades $ el 5ito de los individuos& %ero tanto! el recurso a la in)or"acin co"o la distri-ucin de sus -ene)icios! se re(arten en )or"a desigual entre los (a:ses $ al interior de los "is"os& La Educacin de-e contri-uir a de"ocrati'ar la in)or"acin $ el conoci"iento! de-e (ro(orcionar las .erra"ientas (ara 2ue los ni/os! los #venes $ los adultos! (uedan acceder a los avances de la ciencia $ la tecnolog:a $ servirse de ellos en )or"a res(onsa-le $ solidaria& 9e all: 2ue la co"isin rec.ace una tendencia "u$ di)undida .o$ en d:a! la de considerar el (roceso educativo si"(le"ente de "anera utilitaria! co"o un "edio (ara alcan'ar )ines in"ediatos $ a corto (la'o! so-re todo en el "ercado la-oral $ la vida econ"ica& Ms all del desarrollo econ"ico! la educacin de-e servir (ara (ro"over el desarrollo .u"ano! (ara "e#orar $ enri2uecer la vida de todos los seres .u"anos& En consecuencia! la co"isin considera 2ue uno de los (rinci(ios )unda"entales de-e ser a(render a conocer& 3un2ue nadie (uede decir a ciencia cierta 2u caracter:sticas tendr el "undo de "a/ana! es evidente 2ue est ca"-iando r(ida"ente la naturale'a del tra-a#o! a2uella actividad (ara la cual se entrenan ni/os $ #venes en las instituciones educativas! so-re todo las de educacin "edia $ su(erior& 9esde .ace "s de un siglo! uno de los o-#etivos consagrados de los siste"as educativos .a sido el de (re(arar a los tra-a#adores! tcnicos $ (ro)esionales 2ue! con un di(lo"a en la "ano! ocu(an un e"(leo en el cual dese"(e/an las la-ores (roductivas (ara las 2ue o-tuvieron su educacin& Ese "undo no e5iste "s& Cada ve' "s se advierten des)ases entre la ense/an'a en las )acultades universitarias $ los institutos tcnicos! $ los re2ueri"ientos reales del "undo del tra-a#o& Es cada ve' "s di):cil (ara un #oven o-tener un e"(leo (er"anente! o a(licar una .a-ilidad ad2uirida! sin "odi)icaciones! durante su vida (roductiva& La estructura econ"ica de las e"(resas se .a vuelto "s )le5i-le $ desconcentrada! (or lo 2ue la esencia "is"a del tra-a#o! en su di"ensin econ"ica $ social! se .a visto a)ectada& El reconoci"iento de esta realidad ca"-iante lleva a la Co"isin a su-ra$ar la i"(ortancia de otro (rinci(io )unda"ental de la educacin! el de a(render a .acer&

30 %ero "s all de la (re(aracin del #oven (ara integrarse a un "undo en )lu#o (er"anente! La Co"isin reitera 2ue es tarea esencial de la educacin la de contri-uir al desarrollo total de cada individuo=es(:ritu $ cuer(o! inteligencia! sensitividad! sentido esttico! res(onsa-ilidad (ersonal $ es(iritualidad& El ser .u"ano es "s 2ue una si"(le )uer'a de tra-a#o! $ de-e ser "s 2ue un -uen ciudadano& El ser .u"ano es un )in en si "is"o! $ su desarrollo (leno co"o ser .u"ano de-e ser un o-#etivo esencial de todo (roceso educativo& El ser .u"ano se reali'a (lena"ente co"o "ie"-ro de una )a"ilia! de una co"unidad! de una cultura! de una sociedad! (ero ta"-in en el res(eto a su individualidad creativa& En este sentido la Co"isin .ace su$as las conclusiones del In)or"e 4aure! 2ue la NNE*CL encarg a otro gru(o de e5(ertos .ace un cuarto de siglo! $ conclu$e 2ue el (rinci(io de (E'!#+!' ( ,!' 0t:tulo del In)or"e "encionado1 sigue siendo tan vlido co"o lo )ue entonces& La Co"isin considera 2ue una de las (rinci(ales tareas de la educacin (ara en)rentar el reto de las tensiones $ con)lictos 2ue se "ani)iestan en el "undo de este )in de siglo! es (ro)undi'ar el ideal de"ocrtico $ consolidar el res(eto al (luralis"o cultural! religioso e ideolgico el 2ue! "s 2ue un ilusorio universalis"o .o"ogenei'ador! (odr garanti'ar el entendi"iento "utuo $ la convivencia entre los (ue-los& 9e all: 2ue la educacin de-e (ro"over la tolerancia $ el res(eto de otros (ue-los $ valores! de-e a"(liar el conoci"iento de las diversas culturas $ religiones en su devenir .istrico! co"-atir los (re#uicios $ la 5eno)o-ia! $ (re(arar a los #venes (ara la vida en co"Jn $ en la diversidad& En consecuencia! el cuarto de los (rinci(ios )unda"entales 2ue reco"ienda la Co"isin (ara la educacin en el siglo RRI es (E'!#+!' ( C$C$' *-#3o,& DE INICIONES Y CONCEPCIONES DE LA PROPUESTA PEDAGGICA5 La I&E constru$e su (ro(uesta %edaggica sustentada en la C$,$%#" /$,$%# & 0o, C(0o'!, $#,3$3-<$o#(0!,& 3s: ta"-in del 9iagnostico $ anlisis de su (ro-le"tica interna $ e5terna! de all: se .a to"ado co"o insu"o los ele"entos re)erentes al as(ecto (edaggico& Nuestra conce(cin del ti(o de alu"no en a"-os niveles educativos es recogido de los (rinci(ios $ (aradig"as de los nuevos en)o2ues (edaggicos! teniendo co"o actor i"(ortante $ central del (roceso del a(rendi'a#e a nuestros alu"nos! )or"ndolos integral"ente en el rea <o4#$3$C(" (D!<3$C(! $ con (rctica de valores! $ 2ue sea ca(a' de insertarse en la sociedad actual& La (ro(uesta esta organi'ada en cuatros as(ectos i"(ortantes ! "inea#ien$o% &e 'o"($i)a e&*)a$i+a in%$i$*)iona", 'rin)i'io% 'e&a--i)o%, )on)e')in &e E . A y E&*)a)in,

31 'er/i"e% i&ea"e% &e $o% a)$ore% e&*)a$i+o%, e+a"*a)in y #oni$oreo &e "a 'ro'*e%$a 'e&a--i)a0 LINEAMIENTOS DE POLGTICA EDUCATIVA INSTITUCIONAL5 3& 4or"acin alu"no co"o (ersona integral 2ue contri-u$a al desarrollo ar"nico $ de"ocrtico de su co"unidad local! regional $ nacional& Educacin en valores& Cultura de (a' $ res(eto a la de"ocracia ins(irada en los valores de verdad! #usticia! li-ertad! .onrade'! co"(rensin $ a"or& Ca"-io $ lidera'go (artici(ativo& Cultura de la 9isci(lina $ la res(onsa-ilidad& ,ra-a#o en e2ui(o& Huen trato al docente! alu"no $ (adre de )a"ilia& @elar (or una (ractica (er"anente de la eticidad& 9esarrollar en todos los actores educativos el PENSAMIENTO DIVERGENTE&

H& 9esarrollar una educacin de calidad $ e2uidad en el "arco de la identidad (ersonal $ social! revalorando la cultura local! regional $ nacional& ecolgica $ calidad de vida& JP'$#<$E$o, P,$<oE!+(4%4$<o, P'$#<$E$o, +!0 AE'!#+$F(*! I##oC(+o'5 El a(rendi'a#e se (roduce cuando el estudiante reali'a un (roceso de acerca"iento a la realidad a travs de la investigacin! lo cual va "s all de la signi)icatividad del "is"o! es decir! 2ue la reconstruccin de los a(rendi'a#es en los alu"nos se orienta a generar a(ortes a la ciencia desde el aula $ )uera de sta& Mtodos $ tcnicas de estudio& 9esarrollo de un a(rendi'a#e centrado en el alu"no $ su )or"acin en el estudio! la investigacin! el tra-a#o en $ (ara la vida& 8ealidad .istrica geogr)ica de su co"unidad local! su regin $ su (a:s dentro del "arco de la interculturalidad $ transculturalidad& 4a"ilia $ se5ualidad 0e2uidad de genero1 identidad institucional! local regional $ nacional& %ro"over una educacin cient:)ica e investigativa 2ue contri-u$a al desarrollo sosteni-le de la sociedad& Cultura de la ciencia! la investigacin! Conciencia

32 P'$#<$E$o +! 0( Co/-#$+(+ P!'/(#!#3!5 ,odos los "ie"-ros de la co"unidad educativa de-en conocer $ (artici(ar en las acciones 2ue se realicen a nivel de I&E& (ara ello es necesario esta-lecer "ecanis"os de co"unicacin adecuada 2ue (er"ita crear un cli"a )avora-le (ara las -uenas relaciones .u"anas& P'$#<$E$o +!0 D!,(''o00o +!0 P!#,(/$!#3o5 En el (roceso educativo el docente de-e crear secuencial"ente a (artir de sus estructuras cognitivas de acuerdo a sus necesidades (articulares (ro$ectos innovadores $ creativos (ara enri2uecer #err2uica"ente las estructuras "entales $ cualitativas& P'$#<$E$o +! 0( M!3o+o0o4N( )(,(+( !# 0( I#C!,3$4(<$%# J. A<<$%# !# !0 P'o<!,o +! AE'!#+$F(*!5 El tra-a#o (edaggico centrado en una "etodolog:a 2ue "otive $ active los (rocesos "entales de los alu"nos! (er"ita desarrollar sus ca(acidades de seleccin! organi'acin! s:ntesis $ sustentacin de la in)or"acin (ara la solucin de sus (ro-le"as cotidianos& P'$#<$E$o +! O'4(#$F(<$%# & Coo'+$#(<$%#5 El esta-leci"iento de instancias de coordinacin (er"ite la interaccin gil $ o(ortuna (ara una -uena organi'acin $ sincroni'acin de las acciones& ;.; Co#<!E<$%# +! E+-<(<$%#" AE'!#+$F(*! & E#,!?(#F(. ;.;.8 Co#<!E<$%# +! E+-<(<$%#5 SEGKN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN NM 28044. La educacin es un (roceso de a(rendi'a#e $ ense/an'a 2ue se desarrolla a lo largo de toda la vida $ 2ue contri-u$e a la )or"acin integral de las (ersonas! al (leno desarrollo de sus (otencialidades! a la creacin de cultura! $ al desarrollo de la )a"ilia $ de la co"unidad nacional! latinoa"ericana $ "undial&

CONCEPCIN DESDE LA VISIN INSTITUCIONAL Es el (roceso socio > cultural (er"anente (or el cual la (ersona se desarrolla desde ni/o! .asta adulto; su (ro(sito es )or"ar un ser integral! con una educacin en valores& Es un instru"ento )unda"ental de la sociedad! en el "-ito (ersonal co"(rende! la sociali'acin $ la individuali'acin $ en el "-ito social se "ani)iesta co"o re(roduccin o trans)or"acin& Co#<!E<$%# +! AE'!#+$F(*!5 Es un (roceso interno $ (ersonal! donde los conoci"ientos se unen a los 2ue (oseen los alu"nos& Es (ersonal (or2ue cada uno le atri-u$e signi)icado a lo 2ue a(rende&

33 C('(<3!'N,3$<(,5 Es A<3$Co" (or2ue de(ende de la voluntad $ (artici(acin del alu"no 0a1 2ue a(rende! a(renden "s cuando (artici(an en la accin $ a(renden .aciendo& Es CooE!'(3$Co" (or2ue a(renden $ desarrollan sus a(rendi'a#es co"(artiendo e5(eriencias! tra-a#an en e2ui(o! todos a(renden de todos& Es I#3!'<-03-'(0" cada alu"no o alu"na a(orta sus e5(eriencias $ su )or"a co"o entiende su realidad& Es !#%/!#o So<$(0" (or2ue los alu"nos conviven! a(renden en co"unidad la interaccin socio=cultural re)uer'a el a(rendi'a#e& ;.;.; Co#<!E<$%# +! E#,!?(#F(5 *on diversas )or"as 2ue usa el docente (ara (ro"over los a(rendi'a#es; la ense/an'a es .ori'ontal $ el (ro)esor es un "ediador $ )acilitador de los a(rendi'a#es& El "ane#o de los a(rendi'a#es es )le5i-le! (osi-le de ada(tarlos al conte5to $ a la realidad del alu"no .acindolo signi)icativo a travs de diversas estrategias destinadas al desarrollo de las ca(acidades $ co"(etencias& ;.4 P!'D$0!, I+!(0!, +! 0o, A<3o'!, E+-<(3$Co, ;.4.8 P!'D$0 +!0 A0-/#o EN EL REA PERSONAL5 A& 2& E& 4& D& F& %ractica la lectura diaria co"o "edio de autorreali'acin (ersonal Cultiva la recreacin $ actividades art:sticas& Cultiva .-itos de .igiene! orden $ ur-anidad 3ctJa con autono":a en las diversas situaciones de la vida cotidiana *e res(eta a si "is"o $ a los de"s& ,iene actitudes de lidera'go&

EN EL REA ACADMICA5 A& 2& E& 4& D& F& 3ctJa con un (ensa"iento )or"al en el desarrollo de las actividades acad"icas& Ntili'a los conoci"ientos cient:)icos > .u"an:sticos $ tecnolgicos atendido en las di)erentes reas curriculares! en las diversas situaciones de su vida& 8eali'a investigaciones en el a(rendi'a#e de las di)erentes reas culturales +ace uso de las Nuevas ,ecnolog:as de In)or"acin $ Co"unicacin (ara el desarrollo de sus a(rendi'a#es& 3su"e el tra-a#o en e2ui(o co"o )or"a de creci"iento (ersonal $ social Conoce $ se identi)ica con la cultura local! regional $ nacional&

34 C& 8& G& %artici(a en el cuidado $ (reservacin del "edio a"-iente (ara tener "e#ores condiciones de vida en ar"on:a con la naturale'a& Esti"ula el autoa(rendi'a#e "ane#ando tcnicas de estudio! de lectura de o-servacin! (re(arndose en una educacin (or la vida& 9o"ina el idio"a Ingls en el nivel -sico $ la co"(utacin& 9in"ico! res(onsa-le! co"(rensivo! cola-orador $ di(lo"tico 9e"ostrar e2uidad con todo su (ersonal 3sistir con "a$or n)asis a ca(acitaciones (ara conocer nuevos conoci"ientos so-re el nuevo en)o2ue (edaggico $ luego (las"ar lo a(rendido a los docentes& L:der institucional E2uili-rado e"ocional"ente& 9is(osicin co"unidad educativa& ;.4.;. P!'D$0 +!0 P'oD!,o' EN EL REA PERSONAL A& 2& E& 4& D& F& C& 8& G& E#e"(lo de vivencia $ (ractica de valores $ desarrollador de actitudes (ositivas& Ecuni"e ante los con)lictos %osee autoridad -asada en el res(eto& 9esarrolla relaciones inter(ersonales dentro $ )uera de la co"unidad educativa& Es o(ti"ista! solidario! res(onsa-le! (erseverante $ creativo con voluntad de servicio& ,iene cualidades de lidera'go %ersonalidad de)inida con e2uili-rio e"ocional $ autoesti"a saluda-le& 9ignidad $ categor:a en su (resentacin (ersonal $ co"unicacin con los de"s& %ro"ueve la autodisci(lina en si "is"o $ en los de"s& (ara la auto evaluacin $ evaluacin de su gestin! ante la ;.4.2. P!'D$0 +! D$'!<3o' & S-) D$'!<3o'5

EN EL REA PRO ESIONAL A& 2& E& 4& Contri-u$e a la )or"a integral del educando en concordancia con los (rinci(ios de la educacin $ con la a5iolog:a de la institucin& Ntili'a los a(ortes de la ciencia $ la tecnolog:a en el desarrollo de su (rctica (ro)esional& Es "ediador del (roceso de ense/an'a $ el a(rendi'a#e utili'ando estrategias didcticas 2ue garanticen el (ensa"iento )or"al $ la creatividad en los alu"nos& Ntili'a su 2ue.acer (edaggico co"o escenario de investigacin e innovacin

35 D& F& C& 8& G& A0& AA& %ro"ueve la (artici(acin de los (adres de )a"ilia en el (roceso educativo de sus .i#os 0as1& 3ce(ta a los alu"nos con sus virtudes $ sus de)ectos contri-u$endo a (otenciarlas o su(erarlas con asertividad 3su"e el tra-a#o en e2ui(o co"o )or"a de creci"iento (ersonal $ social Conoce $ se identi)ica con la cultural local! regional $ nacional& %artici(a en el cuidado $ (reservacin del "edio a"-iente (ara tener "e#ores condiciones de vida enar"on:a con la naturale'a& 9is(osicin a(ara la (lani)icacin e#ecucin $ evaluacin de diversas actividades asegurando el logro de los a(rendi'a#es de los0as1 alu"nos0as1& dis(osicin (ara re)or'ar conductas (ositivas de valores (ara la a)ir"acin del autoesti"a de los0as1 alu"nos0as1& ;.4.4. P!'D$0 +!0 P!',o#(0 A+/$#$,3'(3$Co ,ener tica (ro)esional Conoci"iento de seguridad Ca(acidad asertiva Conoci"iento de li"(ie'a Ca(acitarse (er"anente"ente de acuerdo a su )uncin&

;.4.9 P!'D$0 +!0 E!',o#(0 +! S!'C$<$o Conoci"iento de un (rogra"a de li"(ie'a ,ener tica la-oral ,ener co"(a/eris"o 9e"ostrar dese"(e/o la-oral con e)iciencia $ -uena voluntad&

;.4.: P!'D$0 +!0 P(+'! +! (/$0$( I&E& Cu"(lir con las nor"as de la institucin educativa< res(onsa-ilidad! (untualidad! res(eto $ cola-oracin& *er co"unicativo $ dis(uesto al dilogo %oseedor de un cari/o $ de un a"or sincero $ )ranco .acia sus .i#os& 9is(uesto a ace(tar las innovaciones (edaggicas ?ue (racti2ue valores ?ue "e#oren su nivel cultural! social $ econ"ico& 9is(osicin (ara solicitar in)or"acin o(ortuna del servicio educativo 2ue -rinda la

36 ;.9 DIVERSI ICACIN CURRICULAR El curr:culo e5(resa la (osi-ilidad de la construccin del (roceso educativo en -ase a las relaciones intr:nsecas entre sus co"(onentes $ la relacin! del "is"o con la realidad asegurando 2ue no se (rodu'ca ru(tura entre la actividad escolar $ la e5traescolar& Los ele"entos tecnolgicos 2ue contri-uir al (roceso educativo $a la construccin curricular se derivan de las (osi-ilidades de eso! del centro a las nuevas tecnolog:as de in)or"acin $ co"unicacin& 3 nivel de (roceso de a(rendi'a#e recoge las contri-uciones de %iaget con sus conce(tos de asi"ilacin $ aco"odacin! dese2uili-rio o con)licto cognitivo de la teor:a socio cultural de @igostV$! el conce(to de 'ona de desarrollo (r5i"o $ la le$ de la do-le )or"acin 2ue )unda"enta en (arte el tra-a#o coo(erativo 2ue se desarrolla en las aulas& *e sigue (or igual con los a(ortes de 3usu-el en tanto estos en)o2ues siguen siendo (arte de la tradicin del tra-a#o curricular en el centro educativo& 3s: "is"o la incor(oracin so-re (revencin de desastres $ riesgos naturales o (rovocados! a travs del Co"it de 9e)ensa Civil de la I&E& 3de"s de la e#ecucin del %lan de Lrden $ Li"(ie'a en nuestra Institucin Educativa& ;.: DEMANDAS EDUCATIVAS EN LAS REAS CURRICULARES5 ;.:.8. M(3!/23$<( A& Me#orar el desarrollo del (ensa"iento lgico concreto! )or"al $ si"-lico& 2& 9esarrollar las .a-ilidades en la resolucin de (ro-le"as& E& %rogresar en el desarrollo de clculo "ental& ;.:.2 Co/-#$<(<$%# A& 2& E& ;.:.;. A'3! A& 8evisar logros $ sugerencias de las (ro)esoras de 3te& ;.:.4. P!',o#(0 So<$(0 A& Necesidad de "e#orar su autoesti"a 2& Me#orar su identidad con su centro educativo! co"unidad $ (atria E& %racticar los .-itos de .igiene 4& 3)ian'ar la (rctica de valores tales co"o< la res(onsa-ilidad! (untualidad! res(eto $ veracidad& ;.:.: E+-<(<$%# N,$<( Me#orar la co"(rensin lectora $ la e5(resin oral& 9esarrollar la e5(resin art:stica Me#orar la (roduccin de te5tos de acuerdo a sus intereses&

37 A& 4o"entar la (artici(acin de los educandos en las di)erentes disci(linas de(ortivas (ara el logro de nuevos valores& 2& Construir un aula (ara el de(arta"ento de Educacin 4:sica $ Juegos 8ecreativos e i"(le"entar con "aterial de(ortivo 2ue (er"ita la (rctica de los diversos de(ortes& E& Construir una (lata)or"a (ara el "e#ora"iento $ co"odidad del desarrollo de clases del rea de educacin ):sica& 4& %artici(ar en actividades sociales $ de(ortivos a nivel de docentes $ ad"inistrativos! (adres de )a"ilia $ alu"nos! a )in de con)raterni'ar& D& Crear gru(os de Inter>a(rendi'a#e (ara interca"-iar estrategias (ositivas $ (roductivas entre docentes de la es(ecialidad de educacin ):sica de otros centro educativos& F& %ro"over los se"illeros "ariateguistas (ara las diversas co"(etencias e invitaciones de(ortivas 2ue tenga la Institucin Educativa&

;.:.9. E+-<(<$%# R!0$4$o,( A& 8eci-ir una )or"acin religiosa slida& 2& 4o"entar lectura de te5tos -:-licos E& 3crecentar la )e en 9ios& 4& *eguir los e#e"(los de JesJs a travs de su testi"onio de vida& D& Contri-u$e a la )or"acin de la conciencia "oral ;.:.4. C$!#<$( & A/)$!#3! A& Contri-uir al cuidado de su "edio a"-iente (ara (reservar la ecolog:a& 2& I"(le"entacin del la-oratorio (ara el nivel (ri"aria ;.:.> P!',o#(" (/$0$( & R!0(<$o#!, 6-/(#(, Estar relacionada a i"(le"entar un con#unto de "edidas )ortalecer a la (ersona! )a"ilia $ las relaciones .u"anas& En este sentido el tra-a#o del docente estar enca"inado a 2ue el estudiante logre una construccin autno"a de sus sa-eres considerndose co"o un ele"ento cr:tico de su conce(cin del "undo $ (ositivo en el )ortaleci"iento del v:nculo )a"iliar $ su entrono social! en consecuencia la (rctica de las relaciones inter(ersonales $ el desarrollo de sus ca(acidades se re)le#arn en su identidad! (resencia de alternativas (ara la solucin de (ro-le"as! asu"ir un lugar e5(ectante con res(ecto al gru(o&

38 3s: el (ensa"iento cr:tico! creativo $ la adecuada to"a de decisiones sern -sicos en la resolucin de (ro-le"as& ;.:.8. I+$o/( EA3'(#*!'o I#401, A& 2& E& 8eali'ar talleres de "otivacin con .a-lantes e5tran#eros con la (artici(acin de (ro)esores visitantes de .a-la e5tra#era en el saln de clase& Incre"entar .oras en el rea curricular de Idio"a E5tran#ero contri-uir en los a(rendi'a#es! intereses $ as(iraciones de los alu"nos& 8econocer la i"(ortancia de "ultilinguis"o de la diversidad tnica $ cultural de otros (a:ses $ valorar las distintas culturas 2ue con)or"an la identidad nacional del %erJ& ;.:.=. E+-<(<$%# E('( !0 T'()(*o El rea de Educacin (ara el ,ra-a#o (ro(one una res(uesta a la necesidad de )or"acin de co"(etencias -sicas en los estudiantes! co"(etencias re2ueridas de )or"acin en distintos ti(os de tra-a#o! sean de(endientes e indis(ensa-les! to"ando en cuenta las de"andas del desarrollo local! regional $ nacional& %ersonas creativas! cr:ticas! dis(uestas a la integracin! ni enri2ueci"iento (roductivo (ara el $ (ara los de"s! 2ue a(rendan del ensa$o $ del error $ 2ue ta"-in estn dis(uestos a seguir la orientacin $ conse#o de sus (adres $ "aestros& Considera los (rinci(ios -sicos de la valoracin del tra-a#o $ la calidad e innovacin en la (roduccin! co"o (arte de un (roceso colectivo res(onsa-le& Lrienta a cada estudiante el (roceso de de)inicin vocacional! $ ! de acuerdo a sus intereses! tra'ar un (ro$ecto de vida la-oral& %rogra"a actividades diversas (ara trans)or"ar los recursos en ele"entos Jtiles (ara si "is"os $ (ara la co"unidad! (ro(iciando el interca"-io a situaciones reales de tra-a#o& En nuestro (a:s cada ve' es "s )recuente el ingreso a (J-eres $ adolescentes al "undo de tra-a#o $ a la (roduccin! en el 2ue la "a$or:a de ellos inician su e#ercicio la-oral te"(oral"ente! en el autoe"(leo o en la continuacin del negocio )a"iliar& Es (or ello 2ue! en )uncin a la realidad de los $ las #venes! el rea desarrolla "dulos orientado al desarrollo de co"(etencias es(ec:)icas relacionadas con una actividad econ"ica signi)icativa (ara la localidad en 2ue se u-ica la institucin educativa& El rea de Educacin (ara el tra-a#o (ro(one lograr en los alu"nos< 9esarrollar co"(etencias la-orales (ara e#ercer una e"(resarial& 9es(ertar a(titudes (ara la eleccin de una carrera tcnica& )uncin (roductiva $ (ara

39 9esarrollar el (ensa"iento creativo& 9esarrollar la ca(acidad de to"a de decisiones& 9esarrollar la ca(acidad de solucin de (ro-le"as Insercin en el "undo la-oral& E5(eriencias reales de tra-a#o& 9escu-rir su orientacin vocacional&

;.> RESKMEN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESARROLLADOS POR LOS ALUMNOSOASP 3corde con la identidad institucional 0Misin! visin $ valores1 as: co"o el diagnstico estratgico 0interno $ e5terno1 $ los o-#etivo institucionales; se (ro(one el desarrollo de co"(etencias $ ca(acidades en los alu"nos 0as1< 3& 3lu"nos 0as1 2ue desarrollen co"(etencias (ara actuar en distintos "-itos de su vida! to"en decisiones $ (uedan ser ca(aces de resolver (ro-le"as de su entorno $Yo co"unidad& H& C& 9& E& 9esarrolla valores $ actitudes! son re)le5ivos! desarrollando su identidad (ersonal $ su (ro$ecto de vida& 9e"uestra seguridad (ersonal $ con)ian'a (ara resolver situaciones en con)lictos! actuando con decisin $ autono":a& 3(rende a a(render re)le5ionando $ anali'ando sus (rocesos cognitivos! socios a)ectivos $ "eta cognitivos& @alora el tra-a#o individual $ en e2ui(o co"o (arte de su desarrollo (ersonal $ social& 9e"ostrando una actitud e"(rendedora (ara el "undo la-oral! a(licando sus ca(acidades $ conoci"ientos en la )or"ulacin $ e#ecucin de (ro$ectos innovadores $ (roductivos& 4& K& +& I& J& *e "uestra interesado (or la investigacin! la ciencia $ la tecnolog:a! co"o las ,IC& ,ra-a#a en e2ui(o! (ro(one nor"as de convivencia! las cu"(le $ las .ace cu"(lir! to"a decisiones individual $ colectiva"ente (ara el -ien de los de"s& Ela-ora $ a(lica estrategias intelectuales en la construccin de conoci"ientos soluciona (ro-le"as $ a(rende (er"anente"ente& *e identi)ica con su realidad socio cultural! local $ regional& Es consciente de su rol (resente $ )uturo en el (roceso de desarrollo $ de)ensa de su (a:s& E5(resa con seguridad sus senti"ientos! ideas! utili'ando un lengua#e a(ro(iado! res(eta las o(iniones divergentes en sus relaciones inter(ersonales&

40 S& L& Contri-u$e al cuidado de la salud integral $ conservacin del "edio a"-iente de su entorno $ co"unidad& 3(lica creativa"ente sus conoci"ientos! .a-ilidades $ destre'as en la reali'acin de actividades (roductivas! a(licando en )or"a e)iciente la tecnolog:a dis(oni-le en la I& E& ;.8. PLAN DE ESTUDIOS5 9e acuerdo a la EH8 la Institucin Educativa< N 80824 Jos Carlos Maritegui del nivel (ri"aria $ secundaria estructura sus (lanes de estudio de la siguiente "anera<

;.= ESTRUCTURA CURRICULAR SEGKN EL DISELO CURRICULAR NACIONAL ODCNP. A.J NIVEL5 PRIMARIA Y SECUNDARIA E7R5

41 NIVELE S CICLO S GRAD OS EDUCACION PRIMARIA III 8Q 2Q ;Q IV 4Q 9 Q V :M 8Q EDUCACION SECUNDARIA VI 2Q ;Q 4Q VII 9Q

M3,EM3,IC3 CLMNNIC3CIPN AREAS CURRICULARES 38,E

M3,EM3,IC3 CLMNNIC3CIPN INKL^* 38,E 4L8M3CIPN CIN9393N3 Q C]@IC3 +I*,L8I3! KELK834]3 Q ECLNLM]3 %E8*LN3! 43MILI3! Q 88&++ E9NC3CILN 4I*IC3 Q

%E8*LN3L *LCI3L

E9NC3CILN 4I*IC3 E9NC3CILN 8ELIKIL*3

E9NC3CILN 8ELIKIL*3 CIENCI3! ,ECNLLLKI3 CIECI3 Q 3MHIEN,E 3MHIEN,E& E9NC3CILN %383 EL ,83H3JL ,N,L8]3 Q L8IEN,3CILN E9NC3,I@3 ,3LLE8 9E INKL^*

7.JESTRUCTURA CURRICULAR 7SICA DE SECUNDARIA5 UNDAMENTALES" AREAS VALORES Y ACTITUDES5

Ca(acidades 4unda"entale s $!1ARRO%%O $!% P!N1AMI!N(O CR!A(I2O Z8E3* C3%3CI939E* Z8E3 Lengua#e $ co"unicacin Idio"a e5tran#ero Mate"tica Ciencia! ,ecnolog:a $ 3"-iente 9E @3LL8E* - 8es(eto - 8es(onsa-ilida d - Justicia - E2uidad - *olidaridad - veracidad&

CAPACIDADES

3C,I,N9E* - 8es(eta las de convivencia& - %erseveranci a en la tarea& - 9is(osicin e"(rendedor a $ la-oral& a

E5(resin $ Co"(rensin oral& Co"(rensin lectora %roduccin de te5tos& Co"(rensin de te5tos& %roduccin de te5tos& 8a'ona"iento $ de"ostracin! co"unicacin "ate"tica& 8esolucin de (ro-le"as& Co"(rensin de su in)or"acin& Indagacin $ e5(eri"entacin& Juicio Cr:tico&

nor"as

42
1O%#CIN $! PRO&%!MA1 (OMA $! $!CI1ION!1 $!1ARRO%%O $!% P!N1AMI!N(O CR5(ICO Ciencias *ociales Educacin (ara el tra-a#o %ersona )a"ilia $ 8elaciones .u"anas& Educacin 4:sica Educacin (or el arte Educacin religiosa Co"(rensin de ,e5tos& Co"(rensin es(acio=te"(oral Juicio cr:tico Kestin de (rocesos! tecnolgicos& E#ecucin de (rocesos (roductivos& Co"(rensin $ a(licacin de tecnolog:as& Construccin de la autono":a& 8elaciones Inter %ersonales& E5(resin orgnica "otri'& E5(resin cor(oral $ (erce(tiva& E5(resin art:stica& 3(reciacin art:stica& Co"(rensin de )uentes doctrinales& 9ise"inacin de )e& - 9is(osicin coo(erativa $ de"ocrtica - *entido de

organi'acin

C.6P%AN $! !1(#$IO1 $! PRIMARIA POR AR!A17 CIC%O17 4RA$O1 Y HORA1: AREAS 6ORAS POR CICLOS III 8Q Y 2Q Mate"tica Co"unicacin 3rte %ersonal *ocial Educacin 4:sica Educacin 8eligiosa 8 C 2 E 2 2 IV ;Q Y 4Q F F E 4 2 2 V 9Q Y :Q F F E 4 2 2

43 Ciencia $ 3"-iente ,utor:a $ Lrientacin Educativa ,3LLE8 9E INKL^* TOTAL 6ORAS E A 2 ;0 4 A 2 ;0 4 A 2 ;0

D01PLAN DE ESTUDIOS DE SECUNDARIA POR CICLOS, 2RADOS, AREA 3 HORAS!4556 GRADO O ALOS DE ESTUDIO REAS CURRICULARES Mate"tica Co"unicacin Ingls 3rte 4or"acin Ciudadana $ C:vica +istoria! Keogra):a $ Econo":a %ersona )a"ilia! 8elaciones +u"anas Educacin 4:sica Educacin 8eligiosa Ciencia! ,ecnolog:a $ 3"-iente Educacin (ara el tra-a#o ,utor:a $ Lrientacin Educativa TOTAL DE 6ORAS 8M 0D 04 04 02 02 0E 02 02 02 0E 0D 0A ;9 VI CICLO 2M ;M 04 04 0C 02 02 02 0E 02 02 02 0E 0D 0A ;9 0C 02 02 02 0E 02 02 02 0E 0D 0A ;9 VII CICLO 4M 9M 04 0F 0C 02 02 02 0E 02 02 02 0E 0D 0A ;9 04 02 02 02 0E 02 02 02 0E 0D 0A ;9

E.JCUADRO DE 6ORAS DE LI7RE DISPONI7ILIDAD 2080. TRA7AJAR EL CUADRO DE 6ORAS APRO7ADO PARA EL 2084 GRADOS O ALOS DE ESTUDIOS VI CICLO VII CICLO 8M 2M ;M 4M 9M 4_2 4_A 4_A 4_A 4_2 4_A 4_E 4_E 4_E 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 E E E E E 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 E_A E_A E_A E_A E_A

REAS CURRICULARES Mate"tica Co"unicacin Ingls 3rte +istoria! Keogra):a $ Econo":a 4or"acin Ciudadana $ C:vica %ersona )a"ilia! 8elaciones +u"anas Educacin 4:sica Educacin 8eligiosa Ciencia! ,ecnolog:a $ 3"-iente

44 Educacin (ara el tra-a#o ,utor:a $ Lrientacin Educativa TOTAL DE 6ORAS 2_2 A 0: 2_A A 0: 2_A A 0: 2_A A 0: 2_E A 0:

;.80 LINEAMIENTOS EDUCATIVOS SO7RE CURRGCULO *iguiendo los linea"ientos de la le$ de educacin N 28044! se (ro(one< o#o CLN L3 LEQ 3& El desarrollo de un curr:culo sustentado en los (rinci(ios $ )ines de la educacin nacional 2ue -rinde una )or"acin integral sustentado en una (rctica constante de valores& H& C& 9& E& Crear actitudes (ositivas de convivencia social! de"ocrtica $ desarrollo del estudiante de su identidad (ersonal& Nn curr:culo adecuado al conte5to del alu"no 2ue res(onda a sus necesidades $ caracter:sticas& 4or"ar alu"nos $ alu"nas en -ase a sus (ro(ias e5(eriencias rescatando sus conoci"ientos (revios (ara el logro de un a(rendi'a#e signi)icativo& 3lu"nos ca(aces de autoevaluarse $ anali'ar sus estilos $ rit"os de a(rendi'a#e! as: co"o sus logros! avances $ di)icultades (ara a(render 0"eta cognicin1& 4& 9esarrollo de a(rendi'a#es $ de la evaluacin de "anera di)erenciada .aciendo uso de la diversidad 0Inteligencia "Jlti(les1& ;.82. TUTORGA5 *iendo la tutor:a el aco"(a/a"iento socio a)ectivo de las alu"nas $ co"o un servicio in.erente al curr:culo se (ro(one< 3& H& C& 9& E& El desarrollo integral del educando El asesora"iento $ orientacin dentro $ )uera del aula de los alu"nos 2ue necesiten ser escuc.ados $ atendidos (or su tutor 0a1& 3tender con 0A1 .ora tutorial! cu$o es(acio servir (ara la re)le5in! la (revencin de casos $ (ro-le"as a(o$ados con la a$uda de un (ro)esional de un (siclogo escolar& Consignar una .ora de (artici(acin con el (adre o "adre de )a"ilia cada Hi"estre o ,ri"estre con la a$uda de un (siclogo& Me#ora"iento del servicio tutorial con a(o$o de (ro)esionales en la ca(acitacin del docente tutor 0a1

45 4& La )or"acin tutorial en el nivel (ri"aria recae en el docente a cargo del aula $ ser (er"anente $ transversal a las actividades (edaggicas 2ue se desarrolle en todos los grados& ;.82 EVALUACIN DE LOS APRENDIIAJES5 La evaluacin es considerado co"o un (roceso (er"anente "ediante el cual se o-serva! recoge $ anali'a in)or"acin i"(ortante (ara re)le5ionar $ luego e"itir #uicios de valar (ara to"ar decisiones (ertinentes $ o(ortunas& El reco#o de in)or"acin ser a travs de diversas tcnicas e instru"entos de evaluacin co"o< control de entrada! (rue-as diagnsticas! reactivos orales! (rue-as o-#etivas! entre otros& Los criterios evaluativos a utili'ar< Conoci"ientos )or"ulados al iniciar el desarrollo del rea de los nJcleos te"ticos& Conoci"ientos! .a-ilidades! destre'as $ actitudes de los alu"nos& 3(licacin de contenidos en la solucin de (ro-le"as concretos de su conte5to& In)or"es de investigacin e indagacin reali'adas en torno a los contenidos Con)rontacin $ anlisis cr:ticos de los alu"nos 0as1 *e (ro"ueve la autoevaluacin! co evaluacin $ la .eteroevaluacin! )ic.as de "eta cognicin entre los (rocedi"ientos& La evaluacin es (or criterio e indicadores de logro! siendo cualitativa! )or"ativa! valorativa $ di)erenciada& La in)or"acin a travs de actas! registros $ li-retas descri-e; e5(lica $ valora los logros! (rogresos $ di)icultades de los a(rendi'a#es de los alu"nos 0a1& La evaluacin se e5(resa en escala literal (ara el nivel (ri"ario $ nu"rico en secundaria& Las actitudes en secundaria son< (ara el rea 0nu"rica1 (ara la actitud anta la situacin 0literal1& E,<(0( +! <(0$D$<(<$%# !# !0 #$C!0 E'$/('$( OL$3!'(0 J D!,<'$E3$C(P Cuando el estudiante evidencia el logro de los a(rendi'a#es (revistos! de"ostrando incluso un "ane#o solvente $ "u$ satis)actorio en todas las tareas (ro(uestas& Cuando el estudiante evidencia el logro de los a(rendi'a#es (revistos en el tie"(o (rogra"ado& AD Lo4'o +!,3(<(+o Lo4'o E'!C$,3o 7 E# E'o<!,o Cuando el estudiante est en ca"ino de lograr los a(rendi'a#es (revistos! (ara lo cual re2uiere aco"(a/a"iento durante un tie"(o ra'ona-le (ara lograrlo&

46 C E# $#$<$o Cuando el estudiante est e"(e'ando a desarrollar los a(rendi'a#es (revistos o evidencia di)icultades (ara el desarrollo de stos $ necesita "a$or tie"(o de aco"(a/a"iento e intervencin del docente de acuerdo con su rit"o $ estilo de a(rendi'a#e&

E,<(0( +! <(0$D$<(<$%# !# !0 N$C!0 S!<-#+('$(5 #-/1'$<( & +!,<'$E3$C(

Cuando el estudiante evidencia el logro de los a(rendi'a#es (revistos! 20 J 88 de"ostrando incluso un "ane#o solvente $ "u$ satis)actorio en todas las tareas (ro(uestas& Cuando el estudiante evidencia el logro de los a(rendi'a#es (revistos en el 8> J 84 8; J 88 tie"(o (rogra"ado& Cuando el estudiante est en ca"ino de lograr los a(rendi'a#es (revistos! (ara lo cual re2uiere aco"(a/a"iento durante un tie"(o ra'ona-le (ara lograrlo& Cuando el estudiante est e"(e'ando a desarrollar los a(rendi'a#es 80 J 00 (revistos o evidencia di)icultades (ara el desarrollo de stos $ necesita "a$or tie"(o de aco"(a/a"iento e intervencin del docente de acuerdo con su rit"o $ estilo a(rendi'a#e&

La escala es vigesi"al 0nu"rica1 de 0=20 0siendo AA co"o ":ni"a a(ro-atoria1& L(, (<3$3-+!, O<(0$D$<(<$%# +! <o/Eo'3(/$!#3oP !, 0$3!'(0 & +!,<'$E3$C(. COMPORTAMIENTO Mu$ -ueno Hueno 8egular Malo ESCALA 39 3 H C

;.8; ORIENTACIONES Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS Los recursos $ "edios $ "ateriales educativos 2ue cuenta la Institucin educativa sern orientados a "a5i"i'ar el (roceso a(rendi'a#e > ense/an'a! usado (or los alu"nos -a#o el a(o$o $ asesora"iento del docente& La I& E& cuenta con< - La-oratorios - ,alleres de Electricidad! Industria del vestido! Industria 3li"entaria! Mecnica 3uto"otri'! - C"(uto e Ingls& - Mdulos&UUU ;.84 UTILIIACIN DE LAS 6ORAS DISPONI7LES

47 Las 0F .oras dis(oni-les (ara (ri"aria $ secundaria de-en ser usadas (ara )ortalecer las necesidades de los alu"nos $ alu"nas! as: "is"o atendiendo las caracter:sticas del conte5to& A. 7. 6ORAS DISPONI7LES EN PRIMARIA Co"unicacin Integral Lgico Mate"tico ,alleres de< ingls! dan'a! (intura! cer"ica! di-u#o! ra'ona"iento "ate"tico $ ra'ona"iento ver-al& 6ORAS DISPONI7LES EN SECUNDARIA Lengua#e $ co"unicacin Mate"tica ,alleres de arte< dan'a! (intura! di-u#o tcnico! oratoria ,alleres de ra'ona"iento "ate"tico! lgica $ ver-al ,alleres de %roductividad en Mecnica 3uto"otri'! Car(inter:a "etlica! cocina $ Costura&

PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCION EDUCATIVA PCIEJ2080 A: PRIORIZACI8N $! %A PRO&%!M'(ICA !N %A IN1(I(#CIN !$#CA(I2A 9 O13 CAR%O1 MARI'(!4#I:6!% POR2!NIR.
%8LHLEM3* Escasa (rctica de @alores< 8es(eto! 8es(onsa-ilidad! *olidaridad C3N*3* =@ivencias negativas en la )a"ilia $ la *ociedad =In)luencia negativa de los M& C& M&
NECE*I939E* 3%8EN9I73JE 9E

= %racticar @ivencias valorativas

3C,I@I939E* del C&E& =Corregir o(ortuna"ente actitudes $ acciones negativas $ esti"ular las (ositivas&

,EM3* ,83N@E8*3LE*

=Educacin (ara la convivencia la (a' 0@alores1 $ la ciudadan:a

48
Ha#o rendi"iento acad"ico = Malos .-itos de estudio& = 9esnutricin = 9es"otivacin $ (oca orientacin de los (adres (ara el estudio =9e)iciente co"(rensin de la Lectura $ de %&L&M& =%racticar tcnicas de estudio $ autoa(rendi'a#e =Cultura adecuada de ali"entacin =Ntili'ar adecuada"ente estrategias de co"(rensin Lectora $ %LM = Concurso $ e5(osicin de tcnicas $ tra-a#os reali'ados en aula =8eali'ar conversatorio con %%&44& so-re rendi"iento acad"ico $ entrega de cartillas de orientacin en la entrega de li-retas& =C.arlas $ e5(osicin de dietas de nutricin a nivel de %adres de 4a"ilia =%rogra"ar en todas las reas (or lo "enos A0` (ara la lectura co"(rensiva de te5tos =Estructurar contenidos utili'ando lengua#e Lgico "ate "ate"tico& = Metodolog:a inadecuada $ de)icientes recursos& = Incor(oracin del rea de a(titud lgica

Nso inadecuado de las tecnolog:as de in)or"acin a nivel de 9ocentes $ 3lu"nos Escasa identidad (ersonal! social $ cultural&

=%resencia a *o)t[are! (rogra"as! art:culos de (oca relevancia educacional =In)luencia de los M&C&M =9e(endencia econ"ica $ cultural& = 3lienacin 3rro#o de (a(eles! envolturas! (lsticos dentro $ )uera de las aulas $ ta"-in en las reas verdes& -

Ntili'ar los "edios de co"unicacin "asiva! co"o a$udas (ara el a(rendi'a#e

4or"acin de sus Identidad

= E5(osicin de e5(eriencias e innovaciones educativas usando los Medios de Co"unicacin Masiva E#ecucin de %ro$ectos de la I&E

Ntili'a"os adecuada"ente los "edios de co"unicacin "asiva&

Identidad

Escaso nivel de conciencia so-re el cuidado de la .igiene la salud $ el "edio a"-iente

Cuidar su salud $ calidad de vida "ediante .-itos de .igiene $ cuidado del "edio a"-iente&

Me#ora"iento de las condiciones de .igiene $ cuidado de las reas verdes de la I&E& $ alrededores&

Cultura ecolgica

Estrategias (ara el desarrollo de co"(rensin lectora $ el (ensa"iento Lgico Mate"tico

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B0 RELACION ENTRE NECESIDADES

TRANS ERSALES0

E INTERESES DE APRENDI7A8ES

LOS TEMAS

NECE*I939E* 9E 3%8EN9I73JE
= %racticar @ivencias valorativas =%racticar ,cnicas de estudio $ autoa(rendi'a#e

,EM3* ,83N*@E8*3LE*
Educacin (ara la convivencia 0@alores1 $ la ciudadan:a Estrategias (ara el desarrollo de co"(rensin lectora $ el (ensa"iento Lgico Mate"tico
Ntili'ando adecuada"ente los "edios de co"unicacin "asiva& Identidad Cultura a"-iental

=Cultura adecuada de ali"entacin

=Ntili'ar adecuada"ente estrategias de co"(rensin Lectora $ %LM Ntili'ar los "edios de co"unicacin "asiva! co"o a$udas (ara el a(rendi'a#e 4or"acin de su Identidad Cuidar su salud $ calidad de vida "ediante .-itos de .igiene $ cuidado del "edio a"-iente&

C. O7JETIVOS DEL PCIE A& @ivenciar de "anera institucional una acentuada (rctica de valores 2& 9is"inuir las tasas de -a#o rendi"iento acad"ico "ediante las orientaciones (ara una adecuada cultura ali"enticia! desarrollo de ca(acidades co"unicativas! de %ensa"iento Lgico Mate"tico $ la (rctica constante de tcnicas de gestin de la in)or"acin= E& 8eali'ar actividades educativas tendientes a desarrollar la identidad (ersonal $ socio cultural& 4& 8eali'ar actividades educativas tendientes a la "e#orar la salud! .igiene $ (reservacin del "edio a"-iente D& 8eali'ar actividades educativas 2ue (ro"uevan una cultura de (revencin de desastres naturales& F& 8eali'ar actividades (edaggicas utili'ando "a(as de riesgo& D. DCD POR RREAS Y GRADOS (<3-(0$F(' +(3o, (0 2084 PLAN DE ESTUDIOS GRADO DE ESTUDIOS 200> CICLO VI CICLO VII AREAS CURRICULARES 8M 2M ;M 4M 9M Mate"tica 0D 04 04 04 0F Co"unicacin 04 0C 0C 0C 04 Ingls 04 02 02 02 02 3rte 02 02 02 02 02 4or"acin Ciudadana $ C:vica 02 02 02 02 02 +istoria! Keogra):a $ Econo":a 0E 0E 0E 0E 0E %ersona 4a"ilia $ 8elaciones 02 02 02 02 02 +u"anas Educacin 4:sica 02 02 02 02 02 estudio $

50 Educacin 8eligiosa Ciencia! ,ecnolog:a $ 3"-iente Educacin %ara el ,ra-a#o ,utor:a $ Lrientacin Educativa ,otal de +oras %edaggicas A. LINEMIENTOS GENERALES SO7RE5 a& E*,83,EKI3* 9E 3=E = ,o"ar en cuenta los a(rendi'a#es (revios! la signi)icatividad $ )unciona-ilidad de los a(rendi'a#es& = %ro(iciar el tra-a#o en e2ui(o& = ,o"ar en cuenta el co"(onente lgico $ (sicolgico de los contenidos a desarrollar& = Integrar contenidos con las reas a)ines& = Considerar los a(ortes del constructivis"o 0conativo! a)ectivo! "otri'! cor(orativo1& = Las reas de co"unicacin $ "ate"tica se desarrollarn con los "is"os docentes! 2uienes asu"irn el desarrollo del rea en el grado siguiente .asta el D grado! des(us del cual retornarn al (ri"er grado& ?ue lo vea el su-director de (ri"aria = La )uncin esencial del docente es orientadora $ constitu$e un (roceso (er"anente $ )or"ativo! (or lo cual el docente tutor aco"(a/ar a sus alu"nos de A a D grado consecutiva"ente& Cu"(lido este (eriodo cesar las )unciones tutoriales .asta un tie"(o (rudencial $ se elegirYdesignar al docente 2ue no .a$a desarrollado el rea de tutor:a el a/o anterior& L-servacin so-re tutor:a consecutiva& = El Zrea de a(titud lgica se desarrollar con el "is"o docente .asta el cuarto grado de secundaria $ ser evaluada inde(endiente"ente del rea de "ate"tica& En tal sentido es considerada (ara e)ectos de (ro"ocin o re(itencia& L-servacin res(eto a esta rea! si e5iste& -& E@3LN3CILN o-servacin co" res(ecto a La inclusin de 8utas de a(rendi'#e u otros dis(ositivos del "inisterio de educacin& LINEAMIENTOS DESCRIPCION IN,EK83L Contenidos 3ctitudinal Ca(acidades 4L8M3,I@3 @alorar el (roceso de los a(rendi'a#es N*L 9E %rue-as o-#etivas IN*,8NMEN,L* Listas de cote#o @38I39L* 9E Ku:as de (rue-a Lral E@3LN3CIaN Escalas @alorativas Ku:as de entrevista 3%LIC38 9I4E8EN,E* 3utoevaluacin ,I%L* 9E E@3LN3CIaN Coevaluacin 02 0E 0D 0A ED 02 0E 0D 0A ED 02 0E 0D 0A ED 02 0E 0D 0A ED 02 0E 0D 0A ED

51 +eteroevaluain Metacognicin ,LM3 9E 9ECI*ILNE* 8etroali"entar a los alu"nos desa(ro-ados LL* 8E*NL,39L* ,anto a los alu"nos co"o a los (adres de 9EHEN IN4L8M38*E )a"ilia& L%L8,NN3MEN,E <. TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA Las acciones tutoriales tienen un carcter )unda"ental"ente (reventivo Zreas 0C1< *alud ):sica $ "ental; a(o$o acad"ico; orientacin vocacional; 3$uda social; Cultura $ actualidad; convivencia $ disci(lina escolar& %rogra"as 041< Cultura de %a' $ derec.os .u"anos! (rogra"a nacional de educacin se5ual! %ro"ocin (ara el uso inde-ido de drogas! (revencin de desastres& %ro(ician la )or"acin de valores $ el desarrollo de .a-ilidades! (ara la vida )a"iliar! social $ acad"ica& La )uncin esencial del 9ocente es orientadora $ constitu$e un (roceso (er"anente $ )or"ativo! (or lo cual el docente tutor aco"(a/ar a sus alu"nos de A a D grado 0consecutiva"ente1 cu"(lido este (eriodo se elegir o designar a otro docente (ara 2ue asu"a la tutor:a desde el A grado& La accin tutorial se reali'a en actividades 2ue )o"enten el desarrollo de actitudes > valores $ .a-ilidades (ara la vida en -ase a la re)le5in! el dialogo $ (artici(acin& %ro"over la (artici(acin de la co"unidad Educativa a travs de la escuela de (adres! educacin co"unitaria $ )or"acin de #uventudes& La evaluacin tutorial es res(onsa-ilidad co"(artida entre docentes $ alu"nos! e)ectundose (eridica"ente con la )inalidad de detectar co"(orta"ientos 2ue .a$an venido a)ectando la convivencia! rendi"iento! etc& co"o las 2ue .a$an ido )ortalecindolas&

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4.8 GESTIN La gestin se encarga de la conduccin de un 2ue.acer! ad"inistrando correcta"ente los recursos 0"edios1 (ara el logro de los (ro(sitos esta-lecidos 0)ines1 (ara ellos .ace uso de (ol:ticas educativas 2ue nor"an $ (ro"ueven el desarrollo de la institucin& 4.8 GESTIN EDUCATIVA5 Con#unto de o(eraciones! actividades $ criterios de conduccin del (roceso educativo& 4.; ADMINISTACIN EDUCATIVA5 Es un (roceso social relacionado con la creacin! "anteni"iento! est:"ulo! control! su(ervisn $ uni)icacin de las energ:as .u"anas $ "ateriales! organi'adas )or"al $Yo

53 in)or"al"ente dentro de un siste"a uni)icado! (ara cu"(lir o-#etivos (redeter"inados del *ector Educacin& Constitu$e un con#unto siste"tico de rganos! )unciones! (rocesos! acciones! tcnicas $ recursos necesarios (ara lograr la "5i"a e)iciencia en la e#ecucin de las actividades educativas& 4.; GESTIN5 PRINCIPIOS DE GESTIN

PRINCIPIOS 7SICOS HUE ORIENTAN LA GESTIN.

A& 2& E& 4& D& F& C& 8& G& El %rotagonista de la gestin es el alu"no& ,olerancia $ res(eto "utuo entre los actores educativos& ,o"a de 9ecisiones e)ica'! o(ortuna din"ica! res(onsa-le $ co"(ro"etida en una (ractica de valores& *inergia institucional& Co"unicacin )luida $ .ori'ontal entre los "ie"-ros de la I&E& 4le5i-ilidad organi'acional& Coordinacin %er"anente& Cu"(li"iento res(onsa-le de las nor"as Institucionales 9elegacin de )unciones&

4.;.8 GESTIN CENTRADA EN LOS ALUMNOS El e#e (rinci(al de nuestra institucin son los ni/os $ ni/as! los (J-eres! adolescentes $ #venes! (or ello todas las acciones educativas 2ue se realicen giran en torno a sus necesidades! entre ellos< a& de(ortes& -& c& d& e& 3cuerdo consensuado de los nor"as de convivencia Eleccin del alu"no o alu"na l:der en el rendi"iento escolar (or (eriodo& Lrgani'acin de tutor:as& Es(acios de tie"(o (ara oli"(iadas de(ortivas! $ concursos de talentos en conoci"ientos& 4.;.2 JERARHUGA Y AUTORIDAD CLARAMENTE DE INIDAS Este (rinci(io va a (er"itir 2ue todos los integrantes de la )a"ilia educativa se(an reconocer $ dese"(e/ar sus )unciones res(etndonos "utua"ente "anteniendo una co"unicacin .ori'ontal! ca-e resaltar! 2ue sie"(re se de-e "otivar $ reconocer el Crear es(acios de organi'acin escolar! talleres de arte! clu-es de ciencia!

54 tra-a#o de los "ie"-ros de una institucin& *i .a$ necesidad de a(licarlo (or las siguientes ra'ones< %ara )o"entar el res(eto a la (ersona del docente %ara 2ue el docente se sienta res(aldado (or la institucin& %ara conocer $ cu"(lir res(onsa-le"ente las )unciones 2ue nos co"(eten& %ara 2ue el (ersonal de servicio sea res(etado& Es necesario la (artici(acin consciente de los agentes de la educacin en la res(onsa-ilidad de sus )unciones< $ as: llevar a (lenitud! el desarrollo de la gestin (edaggica! ad"inistrativa! e institucional -asada; en la convivencia de"ocrtica! (ro"oviendo ca"-ios en la organi'acin educativa& *i .a$ necesidad de a(licarlo (or las siguientes ra'ones< Evitar la usur(acin de )unciones& 9eter"inar los cargos de res(onsa-ilidad& 9eslindar res(onsa-ilidades Esta-lecer los (rocedi"ientos a seguir 4or"ali'ar la organi'acin $ )unciones de los gru(os de organi'acin de la Institucin Educativa! CLNEI! Conse#o Escolar& 4.;.4 CLARIDAD EN DE INICIN DE CANALES DE PARTICIPACIN Es i"(ortante (ara (ro"over la (artici(acin de los agentes educativos (ara el cual de-e"os tener (leno conoci"iento de los o-#etivos institucionales 2ue nos conlleve a cu"(lirlos! esta-leciendo di)erentes )or"as de (artici(acin& *e (uede utili'ar canales de (artici(acin co"o son< CLNEI! Conse#o Estudiantil! Munici(ios Escolares! 4iscal:as Escolares! Cru' 8o#a! -rigadas en 9e)ensa Civil! %olic:as Escolares& 4.;.9 U7ICACIN DE PERSONAL Nna adecuada u-icacin del (ersonal docente (uede dar los siguientes resultados< L-#etivos cu"(lidos *atis)accin del (ersonal 0a(o$o $ de servicio1 Lrgani'acin institucional& La gestin resulta co.erente en todos sus niveles! (oniendo de "ani)iesto la unidad de todos sus "ie"-ros& %ara 2ue una organi'acin educativa o-tenga resultado (ti"o! es necesario tener en cuenta una organi'acin $ u-icacin correcta del (ersonal docente! ad"inistrativo! a(o$o $ de servicio de acuerdo a su es(ecialidad! .a-ilidades $ ca(acidades& 9e ello de(ender el cu"(li"iento $ 5ito del centro educativo& 4.;.: COORDINACIN LUIDA Y 7IEN DE INIDA

4.;.; DETERMINACIN CLARA DE HUIEN Y CMO SE TOMAN LAS DECISIONES

55 *i es de vital i"(ortancia (or2ue (er"ite una coordinacin constante $ (er"anente en todas las actividades $Yo tareas 2ue se reali'an en nuestro 2ue.acer educativo& Esto conlleva al tra-a#o< en con#unto de todos los "ie"-ros de la institucin& *igni)ica ta"-in 2ue se de-e tra-a#ar con un tie"(o (rudencial evitando la i"(rovisin& La coordinacin -ien de)inida signi)ica tener (ro(sitos! "etas $ o-#etivos -ien deter"inados! es decir a lo 2ue (ro(one"os llegar& 4.;.>. TRANSPARENCIA Y COMUNICACIN PERMANENTE5 %rinci(io 2ue si de-e (onerse en (rctica en la Institucin Educativa (or2ue la trans(arencia $ la co"unicacin son (ilares )unda"entales (ara el 5ito! de una gestin institucional& Es necesario 2ue la co"unidad educativa tenga conoci"iento de todos los (ro$ectos del 2ue.acer educativo 2ue la co"unicacin en todos sus esta"entos sean .ori'ontal (ara tener acceso al conoci"iento a la critica constructiva! al dilogo (er"anente con la )inalidad de via-ili'ar un lengua#e co"Jn! )ranco $ sincero (ara el -ienestar de la institucin& 4.;.8 CONTROL Y EVALUACIN E ICAI OPORTUNA PARA UN MEJORAMIENTO CONTINUO %er"ite veri)icar el cu"(li"iento de los o-#etivos tra'ados! (er"ite la re)le5in so-re las di)icultes encontradas (ara "e#orarlas! (er"itiendo un anlisis constante $ o(ortuno so-re las acciones reali'adas $ los resultados o-tenidos (ara i"(le"entas $Y o ca"-iar las estrategias e"(leadas& 4.4. MONITOREO Y SUPERVISION5 *e (ro(one en la Institucin educativa< 3sesorar $ aco"(a/ar con a(o$o tcnico (ro)esional $ (ersonal del co"o se o(ti"i'a el (roceso educativo $ las actividades (rogra"adas en el (ro$ecto educativo institucional en cada eta(a del %lan 3nual del ,ra-a#o 0%3,1! re)le5ionando so-re los resultados! a travs de las tareas 2ue se (ro(one& Evaluacin del tra-a#o (edaggico del docente en lo re)erente a su ca(acitacin (er"anente& 3nali'a el uso de las tcnicas e instru"entos usados en las evaluaciones de los alu"nos& Evaluar el ti(o de "todos! tcnicas $ (rocedi"ientos usados en el (roceso 3 > E Evaluar las estrategias de a(rendi'a#es del alu"no $ las estrategias del docente& Evaluar el tra-a#o de gestin institucional! ad"inistrativo $ (edaggico del e2ui(o directivo! (ro(oniendo ca(acitaciones en gestin educativa& *e (ro(one un con#unto de estrategias& *e"inarios talleres de actuali'acin docente $ directivo 0gestin1

56 8eali'acin de tra-a#os en e2ui(o so-re actuali'acin de nuevos en)o2ues (edaggicos $ de calidad educativa& Ela-oracin de (ro$ectos de innovacin $ (resentacin de tra-a#os en los concursos del ME9&

CLIMA INSTITUCIONAL.J
Es la integracin de los agentes de la co"unidad educativa! a (artir de sus relaciones cotidianas! (ara constituir una )uer'a colectiva alrededor de los o-#etivos institucionales $ so-re la -ase del co"(ro"iso e identi)icacin con la Institucin Educativa& %ara o(ti"i'ar nuestro cli"a institucional! (ro(one"os lo siguiente< a1 Lrgani'acin de C:rculos de estudios&= Mediante la estrategia de organi'ar los c:rculos de estudios lograre"os (oner en (rctica la )uncin social del sa-er a travs del estudio $ la investigacin& Estos c:rculos de estudios organi'arn los encuentros (edaggicos $ sern los (ro"otores del interca"-io de e5(eriencias $ de ideas! discutiendo as(ectos so-re la realidad educativa! so-re literatura (edaggica $ organi'ando se"inarios de actuali'acin docente& Estas #ornadas de-ern reali'arse (or lo "enos una ve' en cada tri"estre en donde (artici(en todos los docentes! director $ (ersonal #err2uico& -1 *u(erar di)erencias (ersonales en )uncin a o-#etivos institucionales& c1 8elaciones .u"anas de con)ian'a! a"istad $ res(eto entre los actores de la co"unidad educativa& d1 Cola-ora con toda la co"unidad educativa en el esta-leci"iento de valores! reglas $ e5(ectativas res(ecto a la conducta social en la I&E& e1 %rocura )avorecer el a(rovec.a"iento del .orario lectivo $ 2ue las clases no sean interru"(idas! salvo en ocasiones "u$ e5ce(cionales& )1 ,ra-a#a con las instituciones e5teriores (ara "antener un entorno seguro $ ordenado& g1 ,ra-a#a con la co"unidad (ara esta-lecer (rocedi"ientos de a(o$o al alu"nado con (ro-le"as de conducta& .1 ,o"a decisiones de )or"a co"(artida& i1 *e i"(lica directa"ente en las re)or"as e innovaciones educativas! es(ecial"ente en sus (ri"eras )ases #1 Considera la disci(lina co"o condicin de la ense/an'a! 2ue de-e ser (rocurada activa"ente "ediante "edidas (ositivas $ un en)o2ue educativo& V1 Las nor"as se .an de dirigir a crear -uenas condiciones de tra-a#o (ara (ro)esores $ alu"nos! un a"-iente agrada-le! de tolerancia! 2ue invite a la cola-oracin! res(etando a su ve' la singularidad de las (ersonas& l1 Las nor"as .an de ser negociadas desde el (rinci(io! de )or"a 2ue el alu"nado cono'ca sus derec.os $ asu"a la res(onsa-ilidad individual $ colectiva de su conducta $ o-ligaciones&

INANCIAMIENTO.J
La I&E& 80824 OJos Carlos MariteguiO! a"(arados (or las nor"as legales vigentes! esta-lece la ca(tacin de ingresos econ"icos a travs de los ingresos %ro(ios 0,u(a1 $ recursos directa"ente recaudados 0ventas $ servicios ad"inistrativos1! (ara (oder cu-rir las necesidades ":ni"as de atencin& En tal sentido incor(ora"os los )ondos de los Ingresos $ 8ecursos (ara el )inancia"iento del %EI! (revio acuerdo con el Co"it de 8ecursos )inancieros&

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RELACIONES CON LA COMUNIDAD.J

La I&E& 80824 OJos Carlos MariteguiO del %orvenir! esta-lece esta relacin co"o un es(acio de"ocrtico donde la interrelacin entre sus integrantes est sustentada en el dilogo! la (artici(acin! el res(eto! cola-oracin $ solidaridad&
Con las instituciones locales (retende"os tra-a#ar en estrec.a coordinacin $ a(o$o "utuo con la e)ectiva (restacin de servicios de cada institucin dentro de su es(ecialidad! a sa-er<

A& %arro2uia El Huen %astor de El %orvenir& *acra"entos de Hauti'o! *acra"ento de Eucarist:a! *acra"ento de Con)ir"acin Cate2uesis 4a"iliar 2& %olicl:nico *anta Isa-el $ %osta Mdica El Huen %astor %rogra"a de #venes l:deres& %ro"otores escolares de *alud Ca"(a/as (reventivas de salud %lani)icacin )a"iliar Ca"(a/a de luc.a contra el 9engue& 4& Nniversidad %rivada Csar @alle#o Convenio Interinstitucional a(o$o con internista de %sicolog:a $ Lrientacin vocacional& %lan Integral de 3(o$o a IIEE& D& Nniversidad Nacional de ,ru#illo& Convenio Interinstitucional a(o$o con estudiantes de los Jlti"os ciclos! (ara (rcticas (edaggicas $ ad"inistrativas& F& Conse#o %rovincial de ,ru#illo $ Munici(alidad 9istrital de El %orvenir 3(o$o al "e#ora"iento de la in)raestructura! Munici(io Escolar& 8& E"(resa HacVus > 4ilial ,ru#illo& 3(o$o en ca(acitacin $ (restacin de videos& G& Lrganis"os No Ku-erna"entales *olaris %erJ CE%8LMNN