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EL ENSAYO

El ensayo es un gnero literario que se caracteriza por permitir desarrollar un tema determinado de una manera libre y personal. Comnmente, las personas escriben ensayos para manifestar alguna opinin o idea, y sin tener que preocuparse de ceirse a una estructura rgida de redaccin o de documentar exhaustivamente. Definicin en el diccionario de la RAE El concepto dado se asemeja al del Diccionario de la Real Academia, en donde se define al trmino como un "escrito en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito" Caractersticas de un ensayo. Aunque sea difcil describir todas las caractersticas de un ensayo por ser un gnero literario esencialmente libre, podemos resumir sus principales caracteres en la siguiente lista: Libertad temtica Estilo personal o amistoso en la escritura Puede incluir citas o referencias Sin una estructura definida, el autor escoge el orden en que desarrolla su argumento Su extensin depende del autor Dirigido generalmente a un pblico amplio

Los temas de un ensayo Los temas de un ensayo dependen en gran medida del autor. Puede haber ensayos que traten de temas polticos, sociales, econmicos, ensayos filosficos, etc. Lo importante es que el escritor se sienta cmodo con su tema, que realmente quiera expresar su pensamiento acerca de ello de una forma clara. Los tipos de Ensayo a).-Ensayo expositivo Un ensayo expositivo es aquel que presenta las ideas del autor sobre un tema determinado. Se analiza el mismo en forma fctica y al mismo tiempo el redactor contribuye con su propia visin. Es decir, la interpreta, y luego expone sus ideas. Se podra decir que es una opinin ms trabajada del escritor sobre un tema en particular.

b).- Ensayo cientfico. Es posible confundir este tipo de ensayo con una monografa. Ya que en ambos se investiga acerca de un tema concreto, con todos los rigores y formalismos necesarios de una investigacin cientfica (bibliografa, citas). Lo que caracteriza a este subtipo de ensayos es que, aunque se trate de un estudio o anlisis investigativo acerca del tema en cuestin, tambin es sumamente importante la visin personal del autor acerca del mismo. Es preciso que se note claramente la posicin del autor acerca del tema que est escribiendo. Se podra afirmar que los ensayos cientficos se caracterizan por su aspecto formal objetivo, pero tambin por su lado subjetivo en el cual se vislumbra el pensamiento del autor del ensayo. c).- Ensayo argumentativo. En ellos, la intencin del autor es desarrollar una serie de ideas para demostrar su tesis respecto al tema que ha elegido para su ensayo. Muchas veces ser difcil notar la diferencia entre un ensayo cientfico y un ensayo argumentativo. El primero hace relacin a un tipo de ensayo ms amplio. Lo argumentativo es ms bien un carcter en particular que est presente la mayora de los ensayos. Por ejemplo, el autor, en medio de su ensayo literario, puede desarrollar un argumento y demostrar una tesis o posicin. d).- Ensayo literario o potico. Un ensayo no es considerado literario en relacin a su tema, lo importante es el estilo del autor en su redaccin. Es decir, es preferente el uso de un lenguaje con fines estticos. El autor procura exponer de una forma muy ntima sus ideas o sentimientos. El ensayo literario se caracteriza por su subjetividad. Partes de un ensayo Las partes del ensayo pueden dividirse en las tres partes clsicas de todo texto: una introduccin, el contenido desarrollado, y una conclusin.

LA ANALOGA
Las analogas constituyen una herramienta valiosa en el proceso de construccin de conocimientos. Sirven para aclarar conceptos e introducir nuevas ideas hacindolas asequibles a la comprensin de los alumnos. Tambin constituyen una buena oportunidad para adiestrar a los estudiantes en las tareas de modelizacin, que tanta relevancia tienen en la produccin de conocimientos cientficos y tambin en el desarrollo de destrezas de razonamiento que favorecen la habilidad para transferir conocimientos de unos dominios a otros. Una analoga es una comparacin entre dos dominios de conocimiento que mantienen una cierta relacin de semejanza entre s. Se pretende que el alumno comprenda una determinada nocin o fenmeno, que se denominan objeto o blanco , a travs de las relaciones que establece con un sistema anlogo, que se denomina

ancla o fuente y que resulta para el alumno ms conocido y familiar.


Las analogas se presentan como un recurso potencialmente til en la enseanza para lograr diversos objetivos: . Permiten partir de la experiencia cotidiana y del conocimiento previo de los alumnos, por lo que constituyen un recurso coherente con las teoras de construccin del conocimiento. Recordando la mtica frase de Ausubel, "ensear a partir de lo que los alumnos ya saben y actuar en consecuencia", las analogas constituyen, sin duda, una herramienta interesante. . Pueden facilitar la transferencia de contenidos entre mbitos diferentes del conocimiento, por lo que contribuyen a una formacin integradora. . Favorecen los procesos de metacognicin y mejoran la autoestima. Con ellas podemos hacer que los alumnos se sientan ms seguros y cmodos viendo que no todo aquello que conocen es errneo y negativo, sino que puede resultarles til para aprender cosas nuevas. . Contribuyen a adiestrar a los alumnos en la construccin y uso de modelos. . Suponen un modo de pensamiento natural y una forma de comunicacin. Se trata, incluso, de una forma de razonamiento utilizada por los cientficos en la historia de la ciencia. . Se prestan a promover actitudes favorables hacia las ciencias y su aprendizaje, ya que parten de situaciones familiares y cercanas a ellos.

Ejemplo: Leche es a vaca como Lana es a oveja. Piloto es a avin como maquinista es a tren. Dedos es a mano como pelo es a cabeza. Borrar es a goma como escribir es a lpiz. Espaa es a Madrid como Portugal es a Lisboa.

LA DISERTACIN
La disertacin consiste en una exposicin oral individual en la que se desarrolla un tema con la intencin de analizar a fondo uno de sus aspectos, exponer un punto de vista e invitar a nuevas reflexiones. Es un proceso intenso de comunicacin, dado que, al igual que los discursos oratorios y las exposiciones de clase, existe un solo emisor que gua el proceso y que, de manera simultnea, realiza dos grupos de acciones fsicas y mentales: a) Las acciones que implica el desarrollo y expresar un orden de ideas coherente, cuidando de todas las condiciones en las que se produce el mensaje: manejo de la voz, expresin corporal y apoyos visuales. b) Las acciones que implica atender a los receptores y estar al tanto de su adecuado vnculo y compresin del tema. Las caractersticas de una disertacin deben ser: 1) Expone de manera concreta una perspectiva sobre un tema de inters para los receptores. 2) Sustenta la exposicin mediante una estructura lgico-argumentativa de ideas. 3) Tiene un tono ms natural que el discurso, no debe leerse sino presentarse con una estructura fluida, comentada. 4) Puede plantear interrogantes y reflexiones, ms que respuestas y soluciones. Qu aporta una disertacin?

Puede decirse que se trata ms de un texto reflexivo que informativo. Para ello, la disertacin cuenta con una estructura bsica que consta de: Entrada. Se trata de la puesta en comn del emisor con los receptores y el tema, debe captar la atencin, despertar curiosidad y empata. Exposicin. Se trata de presentar a la audiencia la perspectiva o enfoque de la reflexin que se har sobre el tema. Desarrollo. Se elabora una secuencia lgica de ideas y ejemplos que permite ir guiando a la audiencia hacia nuestra lnea de reflexin. Se recomienda en esta parte dirigirse a la audiencia en segunda persona, as como plantearles preguntas. Aspectos centrales. Antes de dar por terminada la disertacin es aconsejable recalcar los principales aspectos o aportaciones tratadas en el desarrollo, para hacerlas ms contundentes. Conclusin final. Consiste en una reflexin o planteamiento breve en el que se resume la idea central de la disertacin.

LA EPSTOLA
Es el nombre arcaico de una escritura dirigida a una persona o grupo de personas, por lo general una carta didctica sobre tica o religin. El gnero epistolar fue comn en el Antiguo Egipto como parte del trabajo de los escribas, y estn recogidas bajo el nombre de Sebayt (instrucciones), estando datadas las ms antiguas en el siglo XXV a. C. Una epstola es una escritura dirigida o enviada a una persona o un grupo de personas que habitualmente toma la forma de carta; tras el Humanismo del Renacimiento la epstola se transform en un texto casi ensaystico dignificado por un estilo exigente y formal, muy a menudo provisto de intencin didctica o moral, pero otras veces consagrado a una mera funcin distractiva.

DILOGO
El dilogo es una forma oral y/o escrita en la que se comunican dos o ms personajes en un intercambio de informacin entre s. En una obra literaria, un buen dilogo permite definir el carcter de los personajes: la palabra revela intenciones y estados de nimo, en definitiva, lo que no se puede ver, y en ello radica su importancia.

Tipos de dilogos Estructurada: Aquella que es preparada y generalmente es definida previamente como discursos o conferencias. Cotidiana o espontnea: son la mayora de las conversaciones ocasionales, tambin se pueden tomar en cuenta algunos programas en vivo, de la radio o televisin. Es la conversacin comn, no requiere de planificacin, en la que puede influir el ambiente o contexto, es tambin una conversacin espontnea.

Organizacin Apertura: Da inicio a la conversacin. Indicacin del deseo de entablar el dilogo mediante una invocacin al destinatario. Tambin consiste en un saludo o llamada de atencin con los que se da inicio a la conversacin. Orientacin: se introduce el tema o se orienta el dilogo hacia l. Desarrollo: Los interlocutores intercambian sus opiniones sobre el tema y van introduciendo otros temas nuevos. Cierre: Es la despedida que pone fin al dilogo.