TEST DEL ARBOL KARL KOCH

MATERIAL: 1 hoja de papel bond blanco, tamao carta. 1 lpiz mongol No. 2. 1 hoja para las anotaciones de la conducta observada.

ADMINISTRACION: Individual, cara a cara. DURACION: 3 a !" minutos INSTRUCCIONES: #onsigna para su aplicaci$n: %&ibuje un rbol a'u(, a su gusto), sealando la hoja en *orma vertical, si en alg+n momento varia la posici$n, reiterarle la verticalidad, si el paciente insiste, no mencionar nada , anotar la observaci$n. HISTORIA CULTURAL DEL ARBOL -I./01I23#I0N 4 .I50106I3 7l rbol es una pro,ecci$n simb$lica en el dibujo ligado a nuestra evoluci$n antropol$gica. -u estudio se basa en la mitolog(a , simbolismos tot8micos. 797.:10-: 3. -(mbolos de la /iblia 9udeo;#ristiana. ; <rbol de la vida. ; -imiente. ; <rbol de la ciencia , el bien. ; :or sus *rutos los conocer8is. ; 7l rbol del para(so. ; 1a cruz de #risto en el rbol de la vida , la muerte. ; =na analog(a del rbol de la vida , la muerte del para(so. ; 7l rbol es el dador de vida pero tambi8n es el sepulcro. /. #entro de 3sia. ; 7n el centro de 3sia, subir a un rbol simboliza ascensi$n al cielo. ; 1os rboles tienen una *unci$n regeneradora, son s(mbolos de la vida *8rtil, son dadores de vida. ; -igni*ica *ecundidad. #. 1ituania. ; -e ha conservado el culto de la ruda, 'ue signi*ica virginidad. &. 6ermanos. ; 5ienen gran devoci$n por el roble 'ue lo consideran sagrado. 7. 6ran /retaa. ; 1e rend(an culto al rbol simbolizndolo en los bos'ues sagrados. >. 6recia. ; &entro de la mitolog(a griega, 2eus se alimenta del rbol sagrado.

6. :ortugal. ; 7l simbolismo religioso 'ue se aprecia en la aparici$n de Nuestra -eora de >tima en un encino. ?. 7scandinavia. ; 7st mu, di*undido 'ue el rbol es protector de la *amilia, de ah( se deriva el rbol de la navidad 'ue se ha di*undido en el occidente como s(mbolo de amor, *elicidad , uni$n *amiliar. 3un'ue contemporneamente simboliza lucro , *estividad. I. -uecia. ; 7l *resno , el tilo representan rboles 'ue protegen la *amilia. 9. 0tras .itolog(as. ; 7l bos'ue, s(mbolo de morada de los muertos. ; 1as brujas residen entre la corteza , el leo. ; 1os nios nacen de una col. ; 1os leadores piden perd$n al rbol 'ue van a cortar por'ue lo creen animado. ; 7@iste una costumbre de sembrar un arbolito cuando nace un nio 'ue simboliza, seg+n como se desarrolle el arbolito, as( se desarrollar el nio. ; 7l roble simboliza a un re,. A. 3r'uetipo. ; 7n t8rminos generales, la ma,or(a de los rboles sagrados o rituales, mencionados en la historia de las religiones son un ar'uetipo 'ue signi*ica el centro del mundo. SIMBOLISMO Y PERSONALIDAD #arl 9ung %7l bos'ue como un lugar oscuro e impenetrable para la vista, igual 'ue la pro*undidad del mar contiene de lo desconocido , misterioso, s(mbolo e@acto del inconsciente) 1os rboles tienen individualidad por lo tanto muchas veces s(mbolos de personalidad. LA PROYECCION 7l rbol como portador de la pro,ecci$n, es como un espejo 'ue re*leja la imagen 'ue se pro,ecta sobre 8l BpersonaC. 1a pro,ecci$n va de lo interior hacia lo e@terior , no es una realizaci$n consciente, es una e@presi$n mani*iesta , subjetiva del 4o. ?eiss seala 'ue los resultados de una pro,ecci$n implican dos componentes: 1. 5endencia a*ectiva;pulsional con su *ormaci$n ps('uica intr(nseca.

2. Due viene de la conciencia vigilante, 'ue lo inconsciente se mani*iesta cuando se dan las condiciones. OBJETIVOS DEL TEST DEL ARBOL 1. 2. 3. !. =tilizar el test del <rbol como medio au@iliar psicodiagn$stico. 7laborar en un lapso ms breve de lo com+n un per*il de una personalidad. 7ntender la *uerza intuitiva 'ue se aplica a los dibujos, es *ascinante. Eeri*icar 'ue desde el punto de vista *enomenol$gico, la propia respuesta vendr del dibujo, de su misma naturaleza. ". Feconocer 'ue en el sujeto no se produce la descon*ianza 'ue suele oponerse a ciertos medios diagn$sticos. G. #omprender 'ue no puede separarse una pro,ecci$n total de la personalidad. NOSOLOGIAS 3 grandes rasgos, podemos evidenciar los siguientes cuadros nosol$gicos 'ue sirven de orientaci$n para la interpretaci$n del test del rbol. 1. Esquizoides: &ibujan rboles grandes, piensan 'ue es ms 'ue un juego, tienen ideas de grandeza dentro de un grupo: megaloman(a. 2. De !esi"os Re#$%i"os &E'd()e'os*: &ibujan rboles pe'ueos diminutos con trazo d8bil. 3. Neu!(%i$os: &ibujan grandes *allas en la estructura del rbol, mani*iestan perturbaci$n en las relaciones con el mundo , s(ntomas regresivos. !. Neu!osis I'+#'%i, Ve'$id#: -e representan s(ntomas patol$gicos en el tronco Bbase del tronco tapada con grama, nudos, *racturasC ". Su-e%os e!(%i$#.e'%e i'/i0idos: >igura pobre en contraste, contorno de copas llamativas, bi*urcaci$n en el tronco, rbol *rondoso, le *altan *rutos. G. Si)'i+i$#do E"o,u%i"o: No es un test de inteligencia, sin embargo, e@iste relaci$n entre las *ormas rudimentarias , primitivas , el nivel de aptitud. 1a relaci$n entre la e@presi$n gr*ica de d8biles mentales adultos vrs. nios pe'ueos normales es sorprendente a vecesH as( como la similitud del dibujo rudimentario Bpoco estructuradoC de un neur$tico adulto inteligente. 7n la neurosis puede volverse in*antil e inmadura: F76F7-I0N. Fesulta 'ue el dibujo de un rbol rudimentario e in*antil, puede atribuir sin di*icultad a tres e@presiones distintas en un solo nivel evolutivo: ; ; ; 1a de un prvulo. &e un d8bil mental. &e un neur$tico.

.a@ :ulver, ha sealado las caracter(sticas del in*antilismo 'ue coinciden ampliamente con las caracter(sticas regresivas Bneur$ticas , psic$ticasC: #1 I!!es o's#0i,id#d1 01 2#,%# de $o. !e'si(' de, #,$#'$e de ,#s $os#s3 +#,%# de e!s i$#$i#1 $1 So0!e ,# es%i.#$i(' de, Yo3 $o' ,#s si)uie'%es $o'se$ue'$i#s: ; &e*ormidad de la realidad.

; Imposibilidad de comprender a los dems. ; :roblema de acercamiento hacia los dems Batro*ia objetalC. d1 I'$# #$id#d de ,# "id# se4u#, 5 e!(%i$# $o' ,#s si)uie'%es $o'se$ue'$i#s: ; &estructivo. ; 3rbitrario. ; #on rasgos parasitarios. ; 3caparador. ; #odicioso. ; #urioso. ; .entiroso. I. L# I!#: -igni*ica un estado de tensi$n a*ectiva 'ue puede desembocar en una carga e@plosiva, o bien blo'uear el a*ecto. J. A)o!#+o0i# 5 Neu!osis O0sesi"#: 7l sujeto dibuja casi sin presi$n , sus l(neas se e@tienden como suspendidas en el aire hacia la derecha, l(neas entrelazadas Bovillo o maraaC, se interpreta el miedo en grado e@tremo. K. E, S6di$o: 7@ageraci$n del placer er$tico, torturado, soci$pata, insensible, nada a*ectuoso, l(neas puntiagudas, tronco del rbol con agujeros, partes 'uebradas, ramas a*iladas como puales. SINTOMAS DE REPERCUSION 71 PERTURBACIONES DE ARRAIGO: ; /ase del tronco en *orma de ra(z. ; Fa(ces abiertas. ; Fa(ces desproporcionadas como ra,os. ; 1a base del tronco se *unde con la l(nea del suelo. ; /ase del tronco mu, abierta. ; >alta de l(nea en la base. 81 PERTURBACIONES EN LA CON2IGURACION DEL TRONCO: ; 5ronco paralelo. ; 5ronco sin *orma. ; #ontornos solamente. 91 PERTURBACIONES EN LA CON2IGURACON DE LA COPA: ; #opa e@ageradamente grande en relaci$n al tronco. ; Famas no coordinadas. ; Famas demasiado grandes , largas. ; Famas 'ue revolotean por el espacio. ; Famas retorcidas. ; Famas toscas. ; Famas des*lecadas. ; #opa in*orme o amor*a MANUAL DE INTERPRETACION 7l dibujo del rbol, test de pro,ecci$n gra*ica lanzado por Aarl Aoch, psic$logo suizo, es +til para el primer contacto con el cliente. :or eso tiene, por una parte, algo en com+n con los dems tests gr*icos. :or otra parte, debido a como se desarrolla el tema, tiene vinculaci$n con los tests de pro,ecci$n, si bien con algunas modalidades propias.

7l mismo Aoch a*irma 'ue el dibujo del rbol es como una gra*olog(a, ms sutil, rudimentaria, menos elaborada pero 'ue en ciertos casos permite ver lo 'ue a'uella no logra. 7n todo gra*ismo se ha hecho clsica la distinci$n entre el trazado , la disposici$n del mismo en la pgina. :or una parte e@iste la ejecuci$n de un dibujo, en nuestro caso el rbol, 'ue es dispuesto dentro de un determinado espacio: la hoja de papel. 5ambi8n e@iste un sujeto ejecutante, un instrumento: el lpiz, el espacio en blanco , un objeto como *in: el rbol. 5oda ejecuci$n es una a*irmaci$n del sujeto, ante la realidad e@terior, es una pro,ecci$n. 7n el dibujo, la realidad e@terior es la hoja de papel, espacio disponible, signi*ica su ambiente, dentro del cual el individuo mani*estar. :ara el 5est del <rbol, se utiliza el papel bond, tamao carta , un lpiz. 7l actuar del lpiz sobre la hoja, revela al individuo. ?a, personas 'ue necesitan espacio ma,or para desarrollarse. 0tras pre*ieren un rea menor. =nas se inclinan por instrumentos ms duros o ms suaves Blpiz blandoC. :ara estudios comparativos conviene utilizar hojas de medidas constantes, un lpiz de dureza media. #onviene 'ue la hoja se halle colocada sobre una super*icie plana, no mu, dura para *acilitar el dibujo , su e@actitud. :ara realizar el test basta con pedir al sujeto: %&ibuje un rbol a su gusto). #on el objeto de evitar pregunta cu,as respuestas puedan tener el e*ecto de sugesti$n 'ue perturbe la espontaneidad del dibujo, se puede aadir: %5iene absoluta libertad: en cual'uier *orma 'ue lo haga estar bien, siempre 'ue sea a su gusto , seg+n su propia idea) ESPACIO Y SU DIVISION IDEAL .a@ :ulver divide la super*icie del papel en zonas: I A C B D

1. :ONA SUPERIOR &A*: 3lto, 'ue se relaciona con lo espiritual, en el sentido amplio Bintelectual, 8tico;religioso, ideal, conciencia supra individualC. #omparativamente: el sol, el cielo, 'ue est arriba. 1a cabeza ocupa el pice del cuerpo. 2. :ONA MEDIANA &I;C;D*: &el coraz$n, de los a*ectos, le lo consciente individual, de la sensibilidad. 7n nuestro sistema occidental escribimos de iz'uierda a derecha, por lo 'ue: BI;#C representa, el pasado, el 4o, 'ue se encamina hacia lo 'ue *ue. B#;&C el *uturo, el t+, el mundo e@terior. BI;&C l(nea del 4o hacia el t+, del ego(smo al altruismo, del presente hacia el *uturoH de lo materno;*amiliar hacia lo paterno; independiente. #omparando el cuerpo humano con el rbol: el coraz$n , el troncoH lo 'ue est siempre delante de la mirada cuando se escribe, la

zona de las letras m,n,o del abecedario, es el consciente , el com+n cotidiano. 3. :ONA IN2ERIOR &B*: &e lo material, instintivo, in*raconsciente, comparativamente: en el cuerpo, los $rganos , miembros in*eriores, el in*ierno, el suelo, la tierra. 1a idea del horizonte es la l(nea de trnsito del consciente Bsobre la tierraC hacia el inconsciente Bbajo de tierraC. #omo lo hace Aoch, notemos adems 'ue, as( como la escritura se desarrolla de iz'uierda a derecha B/;3C, lo 'ue ocurre tambi8n hacia delante , atrs, , eso debe tenerse en cuenta. 7stas zonas son %ideales), ,a 'ue en realidad, el papel no est materialmente dividido en esa *orma. 7n la pgina todo el dibujo se situar con relaci$n a esas zonas: ms hacia arriba, a la iz'uierda o derecha, , las propias partes del dibujo pueden desarrollarse unas ms 'ue otras. TRA:O :ara dibujar es necesario hacer trazos. >undamentalmente, , en s( mismo el trazo puede ser: 1. DEBIL: #on escasa presi$n: el dibujante apenas esa %a*irmarse) sobre la realidad objetiva 'ue es el papelH siente delicadeza o debilidad de energ(a impresionabilidad al contacto con la realidad. 2. 2UERTE: 7l lpiz es apo,ado *uerte o violentamente sobre el papel, denotando energ(a, mando o brutalidad. 3. RAPIDO: #ontinuado , hecho en un solo gesto, generalmente para concluir con rapidez, signi*ica impaciencia. !. LENTO: #almo, vigoroso, india calma, *lema, inseguridad. ". POROSO: 3parentemente continuo, pero en realidad hecho con pe'ueos trazos, unos sobre otros, 'ue se unen entre s(H denota inseguridad, e@ceso de sensibilidad, identi*icaci$n con el ambiente, incertidumbre, impresionabilidad, permeabilidad. G. PELUDO: &e igual manera 'ue el anterior, aparentemente continuo, inicia levemente grueso , termina en un trazo *ino , d8bil en la punta, indica super*icialidad, irresponsabilidad, in*luenciable. I. ENTRECORTADO: &ejando espaciosH sensibilidad e@plosiva, humor mu, variable. 1a rapidez en el dibujo revela prisa, vivacidad, impaciencia. 1a lentitud denota lentitud en la idea , en la acci$n. J. RECTO: :redominio de la raz$n, *rialdad, por lo menos e@terior, claridad. K. CURVO: Imaginaci$n , dulzura. 1 . ANGULOSO: :reocupaci$n de ser claroH seal de resistencia: ; 3ctiva, con presi$n *uerte, 'ue indica esp(ritu de lucha, asertividad, tenacidad, claridad. ; :asiva, con presi$n d8bil o trazo %poroso), seala ter'uedad, obstinaci$n o impertinencia, imposici$n caprichosa, susceptibilidad. DIBUJO DEL ARBOL EN CONJUNTO

7n su propia estructura el rbol tiene cierta analog(a con la estructura del cuerpo humano: la copa Bla cabezaC, el tronco Bel tronco humanoC, , la ra(z o la parte in*erior de la copa Blos miembros in*erioresC. #opa, tronco , ra(ces son los componentes globales del rbol. &e antemano, como todo test, las seales solo valen si se e@aminan en conjunto. 7l valor individual de cada una es con*irmado, *ortalecido o debilitado por el de las dems. EL TAMA<O DEL ARBOL Duien se siente, o desear(a ser grande, dibuja en tamao. 7l tamao es el sentimiento del ,o, del propio valor. ; ; &ibujo pe'ueo: -entimiento de in*erioridad o modestia. &ibujo grande: 0rgullo, vanidad o deseo de superaci$n del sentimiento de in*erioridad. #ierto intelectual mu, activo dibuj$ parte del rbol en un lado, dio vuelta a la hoja , prosigui$ el dibujo del otro lado: necesitaba mucho espacio vital. EL SUELO Naturalmente, el rbol nace en el suelo en el cual se a*irma e@tra,endo de 8l los elementos necesarios para la nutrici$n. 1. =!0o, si' sue,o: -igni*ica estar desarraigado, *luctuaci$n, *alta de apo,o o de estabilidad. 2. Sue,o e' +o!.# de $o,i'#: -e evidencia , se ve mejor lo 'ue est en una colina. 1a colina aparta, hace dominar la planicie, permite ver a 'uien llega, tran'uiliza la descon*ianza, egocentrismo. 3. Sue,o $i!$u's$!i %o: 0tra *orma de egocentrismo, menos ostensible. &escon*ianza, separaci$n, retraimiento. >ue encontrada esta *orma en adolescentes con tendencia a la mentira. !. Ho!izo'%e ,e-#'o: Normalmente el suelo esta en la base del rbol. #uando la l(nea del horizonte esta sobre ella Bsobre la cual esta la realidad e@teriorC el sujeto se aleja de la realidad, ha, pasividad. &L3l*onso considera esta seal como predominio de las *uerzas vegetativas, inconscientes: instintividad. 1a zona in*erior invade las zonas superiores. ". Sue,o #s$e'de'%e: -ubir es penoso , crea distancia, reserva, di*(cil adaptaci$n. G. Sue,o des$e'de'%e: &i*icultad de mantenerse en l(nea recta, voluntad d8bil, *alta de *irmeza. 1a l(nea del suelo puede tomar otras *ormas. 1a combinaci$n e intensidad de cada *orma dar el signi*icado adecuado. LAS RAICES 1as ra(ces en general, 'uedan debajo de la tierra , no se ven. &ibujar ra(ces es acentuar *ijaci$n al suelo: pesadumbre, inhibici$n, inmovilidad, instintividad, tradicionalismo. #uanto ms *uertes , pro*undas sean las ra(ces, ma,or ser la intensidad del rasgo.

EL TRONCO 7s la parte *undamental del rbol, no es posible dibujar un rbol sin tronco o sin una rama. 7n la realidad es el tronco el 'ue hace visible el rbol , sostiene todo sobre la tierraH es la sustancia utilizable , aprovechada para lea o madera. 1. B#se de, %!o'$o #'$/#: .a,or *ijaci$n a la tierra, menor movilidad psicol$gica Bmenos vivacidadC , a+n hasta *(sica BobesidadC. 2. T!o'$o de,)#do: -entido de debilidad o delicadezaH tiene analog(a con los trazos *inos en la escritura. 3. T!o'$o )!ueso: >uerza Bautoa*irmaci$nC natural o por compensaci$n del sentimiento de impotencia, tendencia a la brutalidad, violencia, primitivismo. !. T!o'$o e' u'# so,# iez#: &esde lo alto a lo bajoH primitivismo, indi*enrenciaci$n, *alta de *irmeza, de tactoH eventualmente, *alta de inteligenciaH tipo ms prctico 'ue te$ricoH *recuente necesidad de compensar la inseguridad interior. ". T!o'$o +o!.#do o! ,>'e#s !e$%#s: #orrecci$n, claridad, capacidad de abstracci$n, cuando el dibujo esta bien desarrollado. Figidez, arti*icialismo, %disc(pulo modelo). 7n los primeros aos de escuela los nios *cilmente dibujan el tronco con una regla. G. T!o'$o de ,>'e#s o'du,#d#s: -ociabilidad, dulzura, contacto *uerte. -i las dos l(neas del tronco se presentan as( esas cualidades son interiores , hasta pueden mani*estarse e@teriormente. ; -i la l(nea iz'uierda es ondulada , la de la derecha recta, representa sensibilidad interior cubierta por rigidez , *rialdad e@terior. ; 1(nea de la derecha ondulada , la iz'uierda recta, representa rigidez , *rialdad interior, cubierta por aparente sociabilidad. -e toma en cuenta la combinaci$n de la curva , de la recta seg+n las zonas derecha e iz'uierda. ?1 Cu#'do e, %!o'$o !ese'%# %#-os3 'udos3 i!!e)u,#!id#des: ; &el lado iz'uierdo: 5raumas (ntimos, vulnerabilidad interior, inhibici$n. ; &el lado derecho: &i*icultad de contacto, de adaptaci$n, con*lictos con el ambiente. ; -ombreado del lado derecho: >acilidad de contacto, ma,or sociabilidad. ; -ombreado del lado iz'uierdo: -ubjetividad, ensoaci$n, introversi$n. J. M#'$/#s "#!i#s: 3 veces simple adornoH se debe tener en cuenta el tipo de trazo. ; 3nguloso: &i*icultad en el contacto Bcorteza rudaC ; :redominio de la curva: >acilidad de contacto con el ambiente. 7l tronco puede ser dibujado tambi8n en un solo trazo, generalmente es seal de primitivismo. 1os nios en los primeros dibujos lo hacen as(. #orresponde a inhabilidad general , debilidad propia de la edad. :ero tambi8n los adultos, hasta los intelectuales, *cilmente dibujan un tronco monolinealH puede ser la seal de cierto primitivismo emotivo, de inhibici$n de a*ectos. K. Di,#%#$io'es o !edu$$io'es de di6.e%!o: 7n ambos casos signi*ica: inhibici$n, detenci$n, estancamiento de a*ectos , emociones. 3 veces ese estancamiento puede tener e@presi$n *(sica Bejem. estreimientoC.

1 . Ce!$o #,!ededo! de, %!o'$o: :rotecci$n, apo,o, *alta de con*ianza, en siH descon*ianza en los dems, temor. 11. R#.#s e' e, %!o'$o3 de0#-o de ,# $o #: 7s algo ajeno, *uera de lugar. &enota in*antilidad, incongruencia. -i la rama se presenta cortadaH acentuaci$n de esa tendencia eventualmente obstinaci$n in*antil. 12. T!o'$o #0ie!%o: 7@plosividad, impulsividad, impresionabilidad. #arga , descarga instantneas. 13 #0:3 :or la copa del rbol establece su ma,or contacto con el medio *(sico. 7sta es la zona de ma,or intercambio entre el interior , el e@terior. :uede comprende ramas, *lores , *rutos. :uede ser simplemente, de ramas desnudas. 5ronco , ramas desnudas son la perennidad, lo duradero. 7l rbol puede desarrollarse arm$nicamente: del suelo asciende el tronco 'ue se distingue en ramas gruesas , ramas ms *inas , delicadas. 1a copa puede *ormar un conjunto ms o menos denso o puede estar mas dividida. 1. Co # eque@#: ?asta K o 1 aos, es normal, por sobre esa edad: in*antilidad, inmadurezH regresi$n. 2. Co # )!#'de: %/al$n), *antas(a, vanidad, narcisismo, entusiasmo, e@hibici$n. 3. Co # 5u4%# ues%# 'i %!o'$o si' $o'%i'uid#d: >alta de desarrollo normal del tronco hasta la copa, ha, una interrupci$n, un corte, entre tronco , copa. 1as energ(as no *lu,en normalmente del tronco hacia las ramas: signi*ica discordancia entre capacidad , acci$n, entre 'uerer , hacer. 7s'uematismo, ilogicidad, visi$n corta e in*antil, inadaptabilidad. 7llo es normal en nios pe'ueos, despu8s de los I aos puede revelar neurosis in*antil o retraso mental. !. Co # de ,>'e#s $u!"#s: -igni*ica: dulzura, imaginaci$n, compresi$n a*ectiva. ". Co # e' es i!#,: 7lasticidad en la comunicaci$n , adaptaci$n, movilidad, demasiada conversi$n, buen gusto, delicadeza. G. Cu!"# e' #!$#d#s: -entido de *orma , presentaci$n. I. Co # di"idid# e' %!ozos: &i*erenciaci$n, ri'ueza interior, las ramas se envuelven para evitar el cho'ue. -igni*ica ocultamiento de los prop$sitos, protecci$n de si mismo. J. Co # e' +o!.# de !#5os o "#!#s: 7s la *orma opuesta a la anterior, las ramas se e@tienden, r(gidas en todas direcciones: agresi$n, atrevimiento, e@igencia, ter'uedad, multiplicaci$n de intereses, super*icialidad, distracci$n. K. Co # /e$/# $o' ,>'e# e' se!!u$/o &$o' die'%es*: Nerviosismo, irritabilidad. 1a ma,or acentuaci$n del ngulo dar el signi*icado respectivo. 1 . Co # /e$/# o! u' $o'-u'%o .6s o .e'os dis$o!d#'%e de ,>'e#s: 3ctividad, agitaci$n, ansia de vivir, capricho, espontaneidad, inconsecuencia, improvisaci$n, ambivalencia, desorientaci$n. 11. Co # so.0!e#d#: -igni*ica impresionalidad, indeterminaci$n, con*usi$n, irrealidad. 12. R#.#s #0ie!%#s: -igni*ica algo incompleto, soluci$n 'ue *alta, indecisi$n, intederminaci$n, eventualmenteH tendencia a la investigaci$n, a la iniciativa. 13. R#.#s e' u'%#: #ritica, agresividad. 1!. R#.i+i$#$i(' de,)#d#: -ensitividad, alta sensibilidad, impertinencia, susceptibilidad. 1". R#.#s e' ,>'e#s si. ,es: normas de la in*ancia, despu8s, por lo menos, una d8bil *alta de madurez intelectual o a*ectiva.

1G. R#.#s e' es%!#%os: &omesticaci$n, correcci$n *orzada, tendencia a la sistematizaci$n , a la tecnica, rigidez. 1I. R#.#s $o!%#d#s: &esarrollo detenido, impedido, inhibici$n, sentimiento de in*erioridad, ter'uedad, resistencia timidez, cierto nivel de impotencia. 1J. Co # # ,#s%#d#: 7star debajo de un peso, depresi$n sumisi$n, resignaci$n, inhibici$n, *alta de desarrollo. 1K. Co # $e'%!> e%#: 3uto;centralizaci$n, narcisismo, concentraci$n, comunicabilidad reducida o sociabilidad reducida, eventualmenteH armon(a, plenitud interior, *irmeza. 2 . Co # e'die'%e3 # ,os $os%#dos de, %!o'$o: #ansancio, depresi$n, *alta de energ(a, pasividad, indecisi$n. 21. R#.#s !e$u0ie!%#s $o.o o! u'# .e.0!#'#: 0cultamiento, impenetrabilidad, *alsedad, inde*inici$n. 22. 2o!.#s $o'%!#di$%o!i#s: Famas en direcciones opuestas: #ontradicci$n, inconsecuencia, inadaptaci$n, ter'uedad, desorientaci$n. 23. R#.#s i'%e!!u. id#s: :rincipalmente en l(neas curvasH consideraci$n, delicadeza, conceder *avores a otros, servilista. 2!. R#.#s que se e')!os#' /#$i# ,# u'%#: Indican debilidad, contradicci$n, violencia, primitivismo. 2". 2o!.#s .u5 $u!"#s: Feserva, arti*icialismo, domesticaci$n, inhibici$n de a*ectos, obsesi$n neur$tica. 1a copa en su conjunto puede presentarse: 1. E' equi,i0!io: -igni*ica calma interior, reposo, e'uilibrio, arti*icialidad. 2. L#do de!e$/o .#s des#!!o,,#do: -igni*ica iniciativa, a*irmaci$n del propio valor, e@troversi$n , espontaneidad en el contacto con el medio. 7n e@ceso, signi*ica impresionabilidad, inestabilidad, *alta de concentraci$n, *antas(a , agitaci$n. 3. L#do izquie!do .6s des#!!o,,#do: -igni*ica introversi$n, recogimiento, meditaci$n , resoluci$n. HOJAS3 2RUTAS Y 2LORES 1. 2. 3. !. Ho-#s e' ,# $o # o e' ,#s !#.#s: Eivacidad, e@terioridad, ingenuidad. Ho-#s que $#e': -ensibilidad, distracci$n, olvido, donaci$n. 2,o!es: 3utoaceptaci$n, ensoaci$n, gusto por lo e*(mero , accesorios. 2!u%os: =tilidad, rendimiento. 7n la in*ancia , adolescencia inter8s por un resultado inmediato, deseo de triun*o, deseo de mostrar su capacidad. 7n la adultez tambi8n puede dar resultados de una determinada edad en la 'ue se dio un suceso importante 'ue marc$ la vida. ". 2!u%os que $#e': -acri*icio, renuncia, cesi$n. 1os *rutos a veces son dibujados mu, grandes por los nios dentro de la copa del rbol: mundo in*antil. Normal en la in*ancia hasta los K o 1 aos. 5odo el rbol se puede presentar situado ms hacia la derecha o hacia la iz'uierda. 7l signi*icado participa de lo 'ue *ue e@puesto sobre zonas , sobre la copa.

ACCESORIOS 1os nidos, aves, adornos, casa, etc. -igni*ican mundo in*antil, humorismo, broma, mordacidad. 2ORMAS EN TERCERA DIMENSION Famas, nudos en tercera dimensi$n, perspectiva, signi*ica originalidad, capacidad productiva, creatividad, atrevimiento, ambici$n. ARBOL PARTIDO -igni*ica vida partida, arruinada, *alta de animo, depresi$n. ARBOL CAIDO -igni*ica vida derrumbada, *rustraci$n, perdida de objetivos en la vida. PREDOMINIO DEL COLOR NEGRO -igni*ica s(ntomas de angustia, eventualmente perdida de la realidad. >recuente en ciertos estados psic$ticos , neur$ticos. INDICE DE AITTGESTEIN Mittgestein, psi'uiatra alemn, propone 'ue se divida la altura total del rbol por el numero de aos del sujeto e@aminado. -e obtiene as( un n+mero (ndice. 7jem: <rbol de 1J cm. de altura, dibujado por un joven de 1J aos de edad 1J N 1 1J -i en el dibujo ha, particularidades notables, por ejemplo una rama cortada, o un corte en el tronco, a los 1 ." cm. de atura, comenzando por la base, se divide esa distancia en el numero (ndice. 7jem: 1 ." N 1 ." 1 -igni*ica 'ue a los 1 aos , medio de vida, el dibujante debe haber su*rido un trauma especial. -urgirn conclusiones 'ue a+n no han sido alcanzadas, sin embargo el e@aminador debe de utilizar su percepci$n del dibujo en conjunto para enri'uecer esta t8cnica para el diagn$stico.

PROTOCOLO 1. 3nlisis e interpretaci$n del espacio , su dimensi$n ideal: 3nlisis: Interpretaci$n:

2. 3nlisis e interpretaci$n del trazo utilizado: 3nlisis: Interpretaci$n:

3. Interpretaci$n del tamao del rbol en conjunto: 3nlisis: Interpretaci$n:

!. 3nlisis e interpretaci$n del tipo de suelo: 3nlisis: Interpretaci$n:

". 3nlisis e interpretaci$n de la ra(z: 3nlisis: Interpretaci$n:

G. 3nlisis e interpretaci$n del tronco: 3nlisis: Interpretaci$n:

I. 3nlisis e interpretaci$n de la copa: 3nlisis: Interpretaci$n:

J. ?ip$tesis pro,ectiva:

K. Fecomendaciones:

BIBLIOGRA2IA 3le@ander, >. 1KG2 Psiqui#%!># Di'6.i$#. -egunda 7d., :aidos /uenos 3ires. 3nastasi, 3na. 1KIG Tes%s Psi$o,()i$os. -egunda 7d. 3guilar. .adrid 3nderson, 3nderson. 1KJ1 TB$'i$#s P!o5e$%i"#s de, Di#)'os%i$o Psi$o,()i$o . 7ditorial :aidos. /uenos 3ires. #orman, 1ouis. 1KJ2 E, %es% de, di0u-o de ,# +#.i,i# . 7ditorial Aapelusz. /uenos 3ires. 3rgentina. &orsch, >riedrich. 1KII. Di$$io'#!io de Psi$o,o)>#. -egunda 7d. 7ditorial ?erdes. /arcelona, 7spaa. Aoch, Aarl. 1KI2 Tes% !o5e$%i"o es%!u$%u!#, )!6+i$o3 %es% de, 6!0o,. 7ditorial Aapelusz. /uenos 3ires 3rgentina. Aolb, 1aOrence. 1KIG Psiqui#%!># C,>'i$# Mode!'#1 Duina 7d. 1a :rensa .8dica .e@icana. .e@ico. .achover, Aaren. 1KJ Tes% de ,# +i)u!# /u.#'#. 7ditorial 6uadalupe. /uenos 3ires. 3rgentina. .illon, 5heodore. 1KI! Psi$o%e!# i# 5 Pe!so'#,id#d. 2da. 7d. Interamericana. .e@ico. .onedero, #armelo. 1KIJ Psi$o #%o,o)># Ge'e!#,. -egunda 7d. /iblioteca Nueva. .adrid.