УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ БАЛАКОВСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УТВЕРЖДАЮ:
Директор СШ № 16
________Н.Н.Барышева

ПРОГРАММА

«ЗДОРОВЬЕ»

Принята
советом школы,
педсоветом (протокол № 4
от 04.02.2002 года)

г. Балаково
 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это не

просто отсутствие болезней, а состояние полного физического, психического и
социального благополучия. Это означает гармоничное сочетание психического,
социального, физического, интеллектуального, эмоционального и духовного
аспектов жизни. К сожалению, в настоящее время наблюдается снижение уровня
здоровья детей и подростков. Статистические данные за последние три года
показывает, что это обусловлено ухудшением социально-экономической
обстановки, обострением проблем рационального питания, низкой культурой,
снижением уровня здоровья родителей и детей, наследственность. У учащихся и
их родителей не сформулировано ценностное отношение к своему здоровью, что
объясняется недостаточной пропагандой педагогических и медицинских знаний,
здорового образа жизни.
Данная программа разработана на основе программы Министерства
образования и Министерства здравоохранения Саратовской области «Основы
здорового образа жизни». Программа определяет систему воспитания здорового
образа жизни в школе, основные цели, задачи, конкретные мероприятия по
формированию у учащихся здорового образа жизни на 2002-2007 г.г. с учетом
имеющегося в школе педагогического потенциала и социальных, культурных
особенностей и традиций нашей школы. Данная программа охватывает все сферы
деятельности школы:
- воспитательную среду;
- учебный процесс;
- внеклассную работу;
- систему дополнительного образования;
- социально-психологическую службу;
- самоуправления;
- воспитание потребности в ЗОЖ;
- воспитание нравственно устойчивой личности;
- формирование неприятия асоциальных явлений;
- сохранение и укрепление нравственного, физического и психического
здоровья учащихся.
 Цель программы:
- способствовать воспитанию и развитию потребности в здоровом образе
жизни;
- способствовать созданию здоровой образовательно-воспитательной среды.
Задачи:
- создание условий для сохранения физического, психического,
нравственного здоровья учащихся;
- воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
- пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.
Реализация программы «Здоровье» в условиях школы предполагает работу по
сохранению и укреплению нравственного, физического и психического здоровья
учащихся. Выпускник школы должен осознанно вести здоровый образ жизни,
заботиться о поддержании здоровья, заниматься физическим
совершенствованием; отсутствие психологического дискомфорта. Программа
«Здоровье» охватывает все сферы деятельности школы:
- воспитательную среду;
- учебный процесс;
- внеклассную работу;
- систему дополнительного образования;
- самоуправление;
- социально-психологическую службу.

№
Мероприятия Сроки Ответственные
п\п
Гигиеническое обеспечение учебно-
I.
воспитательного процесса
Строго следовать «Гигиеническим
требованиям к условиям обучения
В течение
школьников в различных видах Администрация
года
современных образовательных
учреждений» (Приказ Министерства
 здравоохранения РФ от 6 августа 1999 года
№ 309)
Улучшение качества медицинского
II.
обслуживания.
Ежегодный профилактический осмотр
1. Август Директор
работников школы
Прохождение флюорографического
2. 1 раз в год Директор
обследования работниками школы
Оформить медицинскую документацию
3. поступивших и вновь прибывших в школу Сентябрь Врач
учащихся
Сентябрь-
4. Гигиенический осмотр учащихся Врач
январь
Углубленный медосмотр учащихся 2-9
5. Октябрь Врач
классов
Осмотреть вновь выявленных
Сентябрь-
6. диспансерных больных детей врачами Врач
декабрь
специалистами
Обследование учащихся с выявленной
положительной реакцией Манту,
7. По графику Врач
флюорографическим обследованием,
осмотр фтизиатром
Ревакцинация против дифтерии, столбняка
8. По графику Врач
учащихся 6-16 лет
Вакцинация
9. а) против полиомелита 1-9 классы По графику Врач
б) против кори 1 классы
Составить имунную прослойку по
10. дифтерии, кори, туберкулёзу, коклюшу, Ноябрь Врач
провести их анализ
11. Профилактический осмотр учащихся В течение Мед.работники
 стоматологами года
В течение
12. Работа стоматологического кабинета Мед.работники
года
Введение методики сенсорно-моторного
тренажа с целью профилактики В течение
13. Мед.работники
близорукости учащихся по методу года
профессора В.Ф.Базарного
YII. Конструирование учебно-
педагогического процесса в воспитании
здорового образа жизни
1. Ввести факультативный курс «Твоё Сентябрь
Администрация
здоровье»
2. Ввести поддержку инновационных Весь
программ, направленных на охрану и период Администрация
укрепление здоровья детей
3. Русские народные игры на уроках Весь
Учителя ФЗК
физвоспитания период
4. Курсы «Здоровое питание», Весь
«Современная мода и русский период Учителя
национальный костюм» на уроках технологии
трудового обучения
5. Курс «Основы безопасности и
жизнедеятельности».
На уроках провести беседы на темы: Февраль
- вредные привычки и здоровье Февраль
подростков 9 кл.;
Учитель ОБЖ
- профилактика наркомании, Январь
токсикомании, пьянства и Сентябрь
табакокурения 9 кл.;
- инфекции и пути её передачи 10 кл.; Октябрь
- влияние алкоголя, никотина,
 наркотических веществ на организм
подростка;
- социальные и физиологические
последствия вредных привычек
6. На уроках биологии провести беседы на
темы: Ноябрь
- вредное влияние курения и
употребления алкоголя на сердце и Октябрь
сосуды 9 кл.;
- СПИД и другие инфекционные Февраль
заболевания и борьба с ними 9 кл.;
- влияние алкоголя и наркотиков на Ноябрь
нервную систему 9 кл.;
Учителя химии
- вирусы, особенности их строения и
жизнедеятельности. Профилактика Декабрь
СПИДа
11 кл.; Февраль
- вредное влияние никотина и
алкоголя на развитие организма
человека 11 кл.;
- влияние наркотических веществ на
наследственность человека 11 кл.
7. Методическое объединение классных Январь
руководителей «За здоровый образ жизни»
8. Посещение киноклубов культурного В течение
центра «Мир» года Кл.руководители
6-11 кл.
9. Подборка методического материала для Сентябрь
Зам.дир.по ВР,
классных руководителей «За здоровый
библиотекари
образ жизни»
10. Проведение бесед по половому Ноябрь- Центр
 воспитанию, профилактики наркомании, Декабрь мед.профилактик
токсикомании, СПИДа и
7-11 кл.
YIII. Противоэпидемические мероприятия
1. Оформить санбюллетень по До
предупреждению заболеваний гриппом и 17.12.2001г. Мед.работник
ОРВИ
2. Во время больших перемен в комнатах Весь
проводить влажную уборку и период
Зав.кабинетами
проветривание (согласно нормам
СанПИНа)
3. Проводить ежедневную влажную уборку Весь
помщений с применением период Зам.дир.по АХР
дезинфицирующих средств
4. Выполнять строго режим питания Весь Кл.руководители,
школьников во избежании скопления период деж.администрат
учащихся ор
5. Направлять учащихся на медицинское Весь
Кл.руководители,
освидетельствование при проявлении период
учителя
признаков ОРВИ
IX. Предупреждение детского травматизма
1. Беседы с работниками ГИБДД В течение Зам.дир.по ВР,
учебного инспектор
года ГИБДД,
кл.руководители
2. Конкурс рисунков на асфальте «Дорожные 2-10. Ст.вожатые,
знаки» 09.2001г. кл.руководители
3. Конкурс стенгазет «Дети и дорога» Сентябрь Ст.вожатые,
кл.руководители
4. Работа отряда ЮИД В течение Зам.дир.по ВР,
учебного учителя
 года
5. Проведение классных часов, В течение
информационных дней по ПДД, по учебного Администрация,
технике безопасности, по правилам года кл.руководители
поведения в школе и общественных местах
6. Выступление агитбригады «Безопасное Апрель Зам.дир.по ВР,
колесо» учителя,
ст.вожатые
7. Игра «Водитель, дорога, светофор, Ноябрь Ст.вожатые,
пешеход» кл.руководители
8. Встречи с представителями пожарной Ноябрь-
Администрация,
охраны, ВДПО. Экскурсия в пожарную январь
кл.руководители
часть.
 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что

ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей
последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем,
что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по
длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания
не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и
к поступлению в школу он уже более чем на половину сформирован как личность.
В семье укрепляют здоровье ребенка, развивают его задатки и способности,
заботятся об образовании, развитии ума, воспитании гражданина. В семье
закладываются гуманные черты характера, доброта и сердечность, ребенка учат
оценивать свои поступки и отвечать за них. Здесь дети приобщаются к труду,
выбирают профессию. Семья готовит юношей и девушек к самостоятельной
семейной жизни, приучает уважать добрые традиции семьи и следовать им.
Семья – это дом, объединяющий людей, здесь закладываются основы
человеческих отношений, происходит первая социализация личности.
По определению социологов, воспитательный потенциал семьи
определяется рядом факторов: ее материальной и жилищно-бытовой
обеспеченностью, культурно-образовательным уровнем родителей,
существующим в ней морально-психологическим климатом, авторитетом отца и
матери у детей и доверием детей к родителям, единством требований в семье.
Практика показывает, что семья может выступать в качестве как
положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное
воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких
для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, - не относится к
ребенку лучше, не любит его так и не заботится о нем столько. И вместе с тем
никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько
вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.
В силу специфики своей работы с проблемами семьи и общества сталкивается
школьный учитель. Первое знакомство - с ребенком, второе – с его семьёй. И
здесь практика показывает, что, как это ни парадоксально, обнаружилось такая
закономерность: родители должны правильно воспитывать своих детей, но так
как они этого порой не умеют или не хотят делать, педагогу приходиться учить
родителей. Их необходимо вооружить психологическими и педагогическими
знаниями, указать способы нравственного воспитания детей в семье, разъяснять
родителям, что цель и мотив воспитания ребёнка – это счастливая, полноценная,
творческая, полезная людям а значит нравственно богатая, жизнь этого ребёнка.
На созидание такой жизни и должно быть направленно семейное воспитание.
Задачи программы:
- формирование у подростков правильного представления о родительских
обязанностях, о влиянии семьи на развитие личности ребёнка;
- создание системы между семьёй, школой, социумом в ценностях
воспитания;
- психолого-педагогическое просвещение родителей.

Программа «Семья и школа» охватывает следующие сферы деятельности

школы:
- воспитательную среду;
- учебный процесс;
- внеклассную работу;
- систему дополнительного образования;
- социально-психологическую службу.
 СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

I. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ В «ШКОЛЕ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА»

№
Мероприятия Сроки Ответственные
п\п
1. Собрание родителей будущих первоклассников Зам.дир.по УВР
Курс «Подготовка будущего первоклассника» Январь-
2. Зам.дир.по УВР
май
Консультации родителей будущих первоклассников Февраль- Зам.дир.по УВР
3.
июнь учителя 3-4 классов
4. Знакомство с семьями будущих первоклассников Март-май Учителя
5. Анкетирование родителей, собеседование с ними Май Зам.дир по УВР
Приём документов для поступления в школу Февраль-
6. Секретарь
августа
Организационное собрание родителей
7. первоклассников. Устав школы. Правила поведения Август Зам.дир.по УВР
учащихся средней общеобразовательной школы № 16

II. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С СЕМЬЁЙ

№
Мероприятия Сроки Ответственные
п\п
1. Изучение личного дела учащегося, данных о семье Август Кл.руководители
Посещение семей Весь Кл.руководители
2.
период учителя
Организационная работа классного руководителя с
3. семьёй по вовлечению учащихся в кружки, секции, Сентябрь Кл.руководители
студии и т.п.
Анализ занятости учащихся во внеурочное время. Октябрь Зам.дир.по ВР,
4.
Корректировка. январь кл.руководители
Работа с родителями по организации отдыха детей в Октябрь,
Зам.дир.по ВР,
5. каникулярное время декабрь,
кл.руководители
март
Сбор предварительной информации о летнем отдыхе
6. Март Кл.руководители
учащихся
Работа с родителями по организации летнего отдыха и Апрель- Зам.дир.по ВР,
7.
труда учащихся май кл.руководители
Деятельность классного руководителя по организации Весь
8. Кл.руководители
работы подготовки кабинета к началу учебного года период
Привлечение родителей к организации по уборке
Весь
9. школьной территории, поддержанию чистоты и Кл.руководители
период
порядка
Приглашение родителей на собеседование с целью Администрация,
10.
оказания педагогической помощи. Консультации. кл.руководители
Изучение мнения родителей о состоянии учебно-
воспитательного процесса. (Анкетирование, Зам.директора,
11.
тестирование). Предложения родителей по кл.руководители
планированию работы на следующий учебный год
Изучение спроса по ПДОУ Апрель- Зам.директора,
12.
май кл.руководители
13. Привлечение родителей к руководству кружками, Весь Зам.дир по ВР,
 секциями период кл.руководители

III. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

№ Мероприятия Сроки Ответственные
п\п
1. Общешкольные родительские собрания Администрация
2. Организационное собрание родителей классов с ПДОУ Сентябрь Зам.дир.по УВР
3. «Здоровый образ жизни в XXI век» Зам.дир.по УВР
К результативности воспитания через изучение
4. Январь Зам.дир.по УВР
личности ребёнка (беседы с психологом)
1 раз в
5. Классные родительские собрания Кл.руководители
четверть
6. День открытых дверей Апрель Зам.директора
Директор,
7. О профессиональном самоопределении школьников Май
замдиректора
Директор,
8. Подготовка учащихся к экзаменам Май
зам.директора
Директор,
9. Летние каникулы. Занятость детей в летнее время Май
зам.директора
Родительская конференция. Итоги 2001-2002 учебного Директор,
10. Май
года. Перспективы развития. зам.директора

IV. КОЛЛЕКТИВНЫЕ ТВОРЧЕСКИЕ ДЕЛА

РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТЕЙ И ПЕДАГОГОВ
№
Мероприятия Сроки Ответственные
п\п
День творчества. Конкурс, выставка поделок «Природа Сентябрь
1. Совет дела
и фантазия»
Трудовой десант – операция «Чистодвор» Сентябрь-
Зам.дир.по ВР,
октябрь
2. ст.вожатые,
Апрель-
кл.руководители
май
3. «Супердедушка». Спортивный праздник Октябрь Учителя ФЗК
4. Праздник «Мы школьниками стали» Октябрь Совет дела
Экскурсия «Знай свой город» Весь Кл.руководители,
5.
период род.комитет
Новогодняя мастерская. Новогодний праздник Декабрь-
6. Совет дела
январь
7. Прощание с Букварём Декабрь Ст.вожатые, учителя
Рождественские посиделки Январь Кл.руководители,
8.
род.комитет
Поздравление жителей микрорайона, мероприятия, Февраль Совет дела
9.
посвящённые Дню защитников Отечества
Семейные праздники «Мамин день», «Весёлая Март
10. Совет дела
масленица», «Спербабушка»
«Предложения в план работы» - анкетирование, Апрель
11. тестирование, устный опрос родителей, учащихся, Совет дела
работников школы
12. Вахта памяти «Этих дней не смолкнет слава» Май Совет дела
13. «Последний звонок» - праздник Май Совет дела
14. Выпускной бал Июнь Совет дела

V. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ

ПРАВОНАРУШЕНИЙ, ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ НЕУСПЕВАЕМОСТИ
№
Мероприятия Сроки Ответственные
п\п
Консультации для родителей первоклассников Кл.руководители
1. Первое полугодие – 2 раза в месяц (суббота) 1 классов
Второе полугодие – 1 раз в месяц
Весь Кл.руководители,
2. Консультации для родителей
период учителя
Работа психологической службы Соц.педагог,
а) индивидуальные консультации психолога, Ежедневно психолог
3. социального работника
б) посещение учащихся на дому социальным Весь Соц.педагог,
работником период психолог
Работа школьной общественной комиссии по 1 раз в Зам.дир.по ВР
4.
профилактике правонарушений месяц

VI. ПРОГРАММА
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Задачи:

1. Изучение семьи и условий семейного воспитания, психолого-педагогическая

пропаганда среди родителей.
2. Активизация и коррекция семейного воспитания через работу с активом
родителей, дифференцированную работу с семьёй.
3. Обобщение и распространение опыта семейного воспитания.
4. Профилактическая работа в проблемных семьях путём изменения статуса,
межличностных отношений, морально-психологического климата, устранение
недостатков семейного воспитания.

Направления социальной работы:

1. Обследование школьников и работа с детьми:
- характеристика учащегося;
- групповое консультирование;
- профориентационная работа;
- межличностные отношения в семье;
- психокоррекционная работа
2. Работа с родителями:
- выявление проблем семьи;
- педагогическое консультирование;
- специальные педагогические поручения;
- социально-педагогические практикумы;
- межсемейные формы общения.
3. Работа с педколлективом:
 - консультирование по интересующим его вопросом;
- координация условий внешкольных учреждений;
- помощь в профессиональном самоопределении учащихся через основы
внутришкольного управления;
- содействие в выявлении внутреннего творческого потенциала школьника.

Формы и методы реализации рабочей программы.

1. В ходе диагностической работы составить характеристику учащегося, провести
анкетирование родителей, опрос учащихся.
2. Составление социального паспорта учащегося.
3. Диагностика проблем: личностных, семейных, школьных.
4. Оказание адресной помощи семье, ученику (в организации самообеспечения).
5. Индивидуальные, групповые консультации для родителей и классных руководителей.
6. Пропаганда позитивного опыта проблемных семей.
7. Социальный контроль за организацией досуга учащихся.
8. Организация межсемейного общения.
9. Фасилитация в коррекционно-воспитательной работе учащихся.
10. реабилитация трудных подростков через привлечение их к социально-значимым делам,
участию во внутришкольном управлении.
11. Консультации по профессиональной ориентации (учитывая интересы семьи и ребёнка).
12. Демонстрация (конкурсы, выставки, информация) выявленных наклонностей,
способностей, талантов учащихся.
13. Беседы с родителями о действенности воспитания по проблемам алкоголизма,
наркомании, проституции. (Индивидуально).
14. Лекции об усилении семейного воспитания в активизации учебного процесса и
результативности учебной деятельности.

Программа
работы с проблемными детьми.
Основные направления деятельности:
Изучение проблемных детей.
1. Выявлять всех проблемных детей, начиная с 1 класса, вести за ними дневники
наблюдений.
2. Путём систематических наблюдений, изучения результатов их деятельности установить
характер их педагогической запущенности.
3. Путём наблюдения, психолого-педагогических исследований, бесед установить
положение ученика в классном коллективе, характер взаимоотношений с ним, наметить
пути и способы улучшения.
4. Изучить интересы и склонности, способности ученика, включение его во внеурочную
деятельность.
5. Установить круг общения «трудного». Характер влияния этого круга на его поведение.
6. Изучить положение ребёнка в семье.

Организация педагогической помощи.

1. Вести систематический учёт пробелов в знаниях, умениях и навыках.
2. Организовать помощь в учебной деятельности.
3. Установить и поддерживать систематические доброжелательные отношения и контакты
с родителями, оказывать им помощь воспитании.
4. Вести систематический учёт проблемных семей, проводимой с ними работой и её
результатов.

Организация медицинской помощи.

1. Организовать общеукрепляющее амбулаторное лечение, стационарное.
2. Вести индивидуальные беседы по правилам гигиены с «трудными» детьми.
 Организация свободного времени.
1. Вовлекать в работу кружков и секций.
2. Привлекать к участию в культурно-массовой и спортивной работе, отмечать их успехи.
Особое внимание уделять читательским интересам.
3. Организовать ненавязчивый контроль за проведением свободного времени.
4. В начальных классах на уроках чтения проводить работу по правовому обучению.
5. В 5-11 классах правовое просвещение и воспитание проводить на уроках географии,
литературы, обществознания, истории, на классных часах.
6. Вести тесную связь в работе с ОППН.

YII. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

Школьная психологическая служба призвана максимально усилить эффективность

педагогического воздействия на процесс формирования личности ребёнка как
законопослушного гражданина общества и созидательного творца.
Школьное воспитание преследует успешное выполнение двух основных задач:
- обучить, дать образование и знания;
- воспитать достойного члена общества, стремящегося к саморазвитию и самореализации.
Для более успешной реализации поставленных перед школой задач, необходимо выделить
три факта влияющих на результативность процесса. Это
1. Особенности и микроклимат в родительской семье ребёнка.
2. Личность преподавателя.
3. Личность и собственная активность ребёнка.
Отсюда школьная психолого-педагогическая служба ставит своей целью реализацию
следующих видов работ.
1. Психологическая диагностика личности учащихся в 5-6 классах на
предмет самооценки, успешности адаптации к условиям обучения в
средней школе, самочувствия в коллективе сверстников и ближайшего
окружения (семьи).
2. Беседы с родителями о возрастных особенностях ребят, способностях
ребят, способах мотивации учёбы и улучшения взаимоотношений
родителей – детей.
3. Проведение психолого-педагогических семинаров с преподавателями,
цель которых дать новую и дополнительную информацию о
психологическом развитии личности ребёнка, проявления его
индивидуальности и рассмотреть новые психологически оправданные
способы педагогического воздействия.
4. Индивидуальная работа психолога с преподавателями, учащимися и их
родителями в виде консультаций, рекомендаций и частного наблюдения.
5. Психотерапевтическая работа с учащимися 5 классов, направленная на
улучшение адаптации ребят к условиям средней школы и коррекцию
взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями, повышение
самооценки и успеваемости по школьной программе.
6. Работа по профконсультированию со старшеклассниками, которая
включает широкую психодиагностику личности ученика и
индивидуальные консультации по результатам обследования с описанием
круга предпочтительных профессий.
7. Проведение психотренингов для педсостава, цель которого улучшение
взаимопонимания учителя-ученика, тренинг контроля за ситуацией в
классе и способов релаксации на рабочем месте.
 Коррекционная работа с дезадаптированными учащимися.

Цель: психолого-педагогическая коррекция интеллектуальных, эмоциональных,

личностных нарушений.

№ Мероприятия Сроки
п\п
I. Работа с учащимися
Психологическая диагностика школьной дезадаптации (методика: Ноябрь-
1.
опросник Л.К. Ковалёвой) декабрь
Индивидуальная диагностика нарушений и факторов риска школьной
дезадаптации (методика: «Методы Рене Жиля», «Заучивание 10 слов» Декабрь-
2.
(память, текст структуры интеллекта Р.Амтхауэра, исследование январь
мотивации (анкета).
3. Коррекционная работа (индивидуальная) по устранению нарушений Декабрь-май
4. Заключительная диагностика
II. Работа с учителями
Психологическое консультирование по результатам обследования Декабрь-
1.
учащихся январь
Психологическое консультирование по проблемам индивидуализации
2. Январь
обучения и воспитания данного контингента детей
Психологическое консультирование по созданию благоприятного
3. психологического климата в ученических коллективах, нормализацию Февраль
межличностных отношений учащихся
III. Работа с родителями
Психодиагностика детей (анкета по изучению развития детей для Декабрь-
1.
родителей) январь
Индивидуальное психологическое консультирование по результатам Декабрь-
2.
обследования январь
Индивидуальная работа по проблемам обучения и воспитания
дезадаптированных детей с целью оказания им помощи в вопросах Декабрь-
3.
психолого-педагогической коррекции интеллектуальных, февраль
эмоциональных и личностных нарушений у детей
YI. Консультирование психоневролога Март-апрель
 УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ БАЛАКОВСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

УТВЕРЖДАЮ:
Директор СШ № 16
_______Н.Н.Барышева

ПРОГРАММА

«СЕМЬЯ И ШКОЛА»

Принята
советом школы,
педсоветом (протокол № 4
от 04.02.2002 года)

г. Балаково