FACULDADE DE CINCIAS EDUCACIONAIS NUPPE Ncleo de Pesquisa Ps-Gradua o e E!

!"e#s o CU$SO - Peda%o%ia DISCIPLINA Psicolo%ia da Educa o I P$OFESSO$A &aria E'(ri"a )aqueira Fer#a#des

A Construo social do sujeito1

Na ndia, onde os casos de meninos-lobos foram relativamente numerosos, descobriram-se, em 1920, duas crianas, Amala e amala, vivendo no meio de uma famlia de lobos! A "rimeira tin#a um ano e meio e veio a morrer um ano mais tarde! amala, de oito anos de idade, viveu at$ 1929! No tin#am nada de #umano, e o seu com"ortamento era e%atamente semel#ante &'uele dos seus irmos lobos! (las camin#avam de 'uatro, a"oiando-se sobre os joel#os e cotovelos "ara os "e'uenos trajetos e sobre as mos e os "$s "ara os trajetos lon)os e r*"idos! (ram inca"a+es de "ermanecer em "$! ,- se alimentavam de carne crua ou "odre, comiam e bebiam como os animais, lanando a cabea "ara frente e lambendo os l'uidos! Na instituio onde foram recol#idas, "assavam o dia acabrun#adas e "rostradas numa sombra. eram ativas e ruidosas durante a noite, "rocurando fu)ir e uivando como lobos! Nunca c#oravam ou riam! amala viveu oito anos na instituio 'ue a acol#eu, #umani+ando-se lentamente! (la necessitou de seis anos "ara a"render a andar e "ouco antes de morrer s- tin#a um vocabul*rio de /0 "alavras! Atitudes afetivas foram a"arecendo aos "oucos! (la c#orou "ela "rimeira ve+ "or ocasio da morte de Amala e se a"e)ou lentamente &s "essoas 'ue cuidaram dela e &s outras com as 'uais conviveu! A sua inteli)0ncia "ermitiu-l#e comunicar-se com outros "or )estos, inicialmente, e de"ois "or "alavras de um vocabul*rio rudimentar, a"rendendo a e%ecutar ordens sim"les!1 2 relato acima descreve um fato verdico e "ermite entender em 'ue medida as caractersticas #umanas de"endem do convvio social! Amala e amala, as meninas-lobo da 3ndia, "or terem sido "rivadas do contato com outras "essoas, no conse)uiram se #umani+ar4 na a"renderam a se comunicar atrav$s da fala, no foram ensinadas a usar determinados utenslios e instrumentos sociais, no desenvolveram "rocessos de "ensamento l-)ico! 2 caso de Amala e amala re"resenta, no entanto, uma e%ceo! (m )eral o beb0 nasce cresce, vive e atua em um mundo social! 5 na interao com outras "essoas 'ue as necessidades do ser #umano tendem a ser satisfeitas! (stas necessidades im"licam sua "r-"ria sobreviv0ncia fsica 6 alimentao, abri)o, "roteo ao frio, etc! 6 e sua sobreviv0ncia "sicol-)ica 6 carcias, incentivos, am"aro, "roteo, se)urana e con#ecimento! 5 "or interm$dio do contato #umano 'ue a criana ad'uire a lin)ua)em e "assa, "or meio dela, a se comunicar com outros seres #umanos e a or)ani+ar seu "ensamento!
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7A89,, Cl*udia! 2:98(9;A, <ilma de! A Construo Social do Sujeito ! ="!1>-1?@ 9N4 Asicolo)ia na (ducao! ,o Aaulo4 Corte+, 200?!

8ivendo em sociedade, a criana a"rende a "lanejar direcionar e avaliar a sua ao! Ao lon)o desse "rocesso ela comete al)uns erros, reflete sobre eles e enfrenta a "ossibilidade de corri)i-los! (%"erimenta ale)ria, triste+as, "erodos de ansiedade e de calma! Brata de buscar consolo em seus semel#antes! No concebe a vida em isolamento! 5 tamb$m no convvio social, atrav$s das atividades "r*ticas reali+adas, 'ue se criam as condiCes "ara o a"arecimento da consci0ncia, 'ue $ a ca"acidade de distin)uir entre as "ro"riedades objetivas e est*veis da realidade e a'uilo 'ue $ vivido subjetivamente! Atrav$s do trabal#o, os #omens se or)ani+am "ara alcanar determinados fins, res"ondendo aos im"asses 'ue a nature+a coloca & sobreviv0ncia! Aara tanto, usam do con#ecimento acumulado "or )eraCes e criam, a "artir do trabal#o, outros con#ecimentos! Ao transformar a nature+a, os #omens criam cultura, refinam cada ve+ mais, t$cnicas, instrumentos 6 saber, enfim 6 e transformam a si mesmos4 desenvolvem as suas funCes mentais = "erce"o, ateno, mem-ria e raciocnio@ e a sua "ersonalidade =sua maneira de sentir e atuar no mundo@! 2 "a"el da "sicolo)ia $ investi)ar as modificaCes 'ue ocorrem nos "rocessos envolvidos na relao do indivduo com o mundo =co)nitivos, emocionais, afetivos, etc!@, analisando os seus mecanismos b*sicos! Aara reali+ar sua "ro"osta, a Asicolo)ia intera)e com outras ci0ncias tais como a Dedicina, a Eiolo)ia, a Fisiolo)ia, a Gen$tica, Antro"olo)ia, ,ociolo)ia, al$m da Aeda)o)ia! (stes ramos do con#ecimento esto imbricados uns aos outros, de tal forma 'ue, muitas ve+es, $ difcil saber em 'ue domnio se est* atuando! Banto o m$dico como o "sic-lo)o t0m, como se sabe, interesse em entender o efeito de dro)as, doenas ou car0ncias alimentares sobre crescimento e o desenvolvimento, bem como as alteraCes 'ue "rovocam, do "onto de vista fsico e "sicol-)ico, tanto na criana, como no adulto! Neste sentido, a "sicolo)ia "ode buscar dados e informaCes na medicina e vice-versa! No caso das outras ci0ncias, a situao $ semel#ante! 7a Eiolo)ia a Asicolo)ia recol#e subsdios "ara com"reender as"ectos "articulares das diversas formas de vida4 ve)etal, animal e #umana! (m es"ecial o interesse est* em con#ecer as modalidades de ada"tao 'ue l#es "ermitem a sobreviv0ncia! 7esta forma, ser* "ossvel entre outras coisas, asse)urar o con#ecimento das diferenas entre a ao caracteri+ada "or refle%os ou "or instintos ='ue so es"ecficos da es"$cie, biolo)icamente #erdados e at$ certo "onto invari*veis, embora sejam "oucos@ da'ueles 'ue demonstram inteli)0ncia, ou seja, intencionalidade! Aor outro lado, certos com"ortamentos 'ue ocorrem na defici0ncia mental =e 'ue so ao menos "arcialmente, #eredit*rios@ "odem ser mel#or com"reendidos com o au%lio da Gen$tica! 7e i)ual maneira, o entendimento da relao entre o com"ortamento entre jovens e vel#os e as alteraCes fsicas e "sicol-)icas 'ue marcam a entrada na adolesc0ncia e na vel#ice, em )rande "arte determinado "elas atividades das )lHndulas end-crinas e "ela bio'umica do sistema san)uneo, )an#a a"rofundamento e abran)0ncia ao se am"arar na Fisiolo)ia! 5 "reciso notar ainda 'ue os sentimentos, a maneira de "erceber o real e a si)nificao 'ue se d* a um ou outro evento "arece variar sensivelmente, de"endendo do )ru"o $tnico, reli)ioso ou s-cioeconImico do 'ual se fa+ "arte! 7a 'ue os dados da Antro"olo)ia e ,ociolo)ia "odem conse'Jentemente, ser de am"la relevHncia "ara o estudo da "ersonalidade e do desenvolvimento das caractersticas sociais! Ao se dedicar ao estudo de tantos e diferentes as"ectos, a Asicolo)ia acaba "or desenvolver cam"os de investi)ao mais es"ecficos e delimitados! 9m"ortam, "ara a educao, os con#ecimentos advindos da Asicolo)ia do 7esenvolvimento e da A"rendi+a)em, *reas es"ecficas da ci0ncia "sicol-)ica! ( $ disso 'ue se tratar* a se)uir!

8erificao de :eitura
1! Aor 'ue se fala 'ue as caractersticas #umanas de"endem do convvio social e do trabal#o sobre a nature+aK 2! ,e)undo o te%to, 'ual $ o "a"el da Asicolo)iaK L! Como a Asicolo)ia se relaciona com as outras ci0nciasK M! Nuais as *reas da Asicolo)ia 'ue o te%to salienta como as mais im"ortantes "ara o trabal#o do "rofessorK