SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO DIRECCION GENERAL DE FORMACIN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO.

PROYECTO SOCIOFORMATIVO

UNIDOS CONTRA EL BULLYING

JOSE LUIS MONTES DE OCA SALGADO
COORDINADOR: PROFR. CRESENCIO TACUBA SANTOS.
Tierra Colorada, Gro marzo del 2014.

PARTICIPANTE:

IDENTIFICACION: UNIDOS CONTRA EL BULLYING. INSTITUCION: ESC. PRIM. AARON M FLORES. MEDIADOR(A): JOSE LUIS MONTES DE OCA SALGADO FECHA : A PARTIR DEL 10 DE MARZO 2014. LUGAR: PRIMRIA AARON M FLORES LOCALIDAD: TIERRA COLORADA, MPIO DE JUAN R ESCUDERO, GRO. USUARIOS: DOCENTES Y ALUMNOS.

SESIONES: 6 TURNO: MATUTINO

GRUPOS: 8

DIAGNOSTICO SITUACIONAL (FODA) EN LA ESCUELA PRIMARIA AARON M FLORES, UBICADA EN LA COLONIA RUFFO FIGUEROA DE LA LOCALIDAD DE TIERRA COLORADA EXISTE ACOSO VERBAL, FISICO, PSICOLOGICO, EN LOS ALUMNOS VIOLENTANDO EL ESPACIO ESCOLAR DE NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA. ANALISIS POSITIVO NEGATIVO DEBILIDADES PARTE DEL PERSONAL NO PARTICIPA EN EL DISEO DEL PROYECTO SOCIOFORMATIVO, PERO SE SOLICITARA SU APOYO PARA LLEVARLO A LA PRACTICA. DESINTERES DE LA MAYORIA DE LOS ALUMNOS PARA PREVENIR O SOLUCIONAR EL PROBLEMA. NO EXISTE AULA AUDIOVISUAL PARA LAS CONFERENCIAS. CARECEMOS DE RECURSOS FINANCIEROS. DESCONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS DE SOLUCION PARA CONTROLAR EL PROBLEMA DEL BULLYING. NO SE APLICA EL REGLAMENTO INTERNO ESCOLAR AMENAZAS CENTROS CALIFICADOS A LARGA DISTANCIA. MALA ATENCION DEL SECTOR SALUD. MAL USO DE LA RED INTERNET. NO COOPERAN LOS PADRES DE FAMILIA. COMUNIDAD QUE ACEPTA LA VIOLENCIA. ACEPTACION DEL DOMINIO MASCULINO SOBRE MUJERES Y NIOS. NORMAS QUE APOYAN LOS CONFLICTOS POLITICOS Y SOCIALES. DESEMPLEO ELEVADO Y POBREZA. ALCOHOLISMO Y DROGADICCION.

INTERNO
CONTAMOS CON TODO EL APOYO DEL PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SERVICIO, COMPLEMENTADO CON AULAS, CAONES, COMPUTADORAS, PANTALLAS Y MATERIAL DE OFICINA.

FORTALEZAS
ACTITUD DE COMPROMISO Y DISPOSICION DE LOS 8 DOCENTES FRENTE A GRUPO, MAESTRO DE EDUC. FISICA, PERSONAL ADMINISTRATIVO, DE SERVICIOS A SI COMO DIRECTIVO DE LA INSTITUCION PARA SOLUCIONAR EL PROBLEMA. SE FOMENTA UN CORDIAL AMBIENTE DE TRABAJO. SE CUENTA CON ESPACIOS DE ESPARCIMIENTO, AULAS, CANCHA TECHADA, SANITARIOS. OPORTUNIDADES EXISTEN DEPENDENCIAS EDUCATIVAS Y GUBERNAMENTAALES DISPUESTAS EN APOYAR ESTE PROYECTO EDUCATIVO, RELACIONADOS CON LA SALUD PUBLICA Y SOCIAL, SECTOR SALUD Y SEGURIDAD PUBLICA Y REHABILITACION SOCIAL.

EXTERNO SOLICITAREMOS APOYOS EXTERNOS DE ALGUNAS DEPENDENCIAS (SECTOR SALUD, DIF, SEGURIDAD PUBLICA Y USAER) COMO PSICOLOGOS, CONFERENCISTAS, Y TODOS LOS QUE PUEDAN APOYAR A ESTA PROBLEMTICA.

SITUACION LIMITE
ARBOL DE PROBLEMAS FAMILIA DISFUNCIONAL. USO IRRESPONSABLE DE LAS TICS. MEDIOS DE COMUNICACIN. FALTA DE OPORTUNIDADES. SOBREPROTECCION. DESCONOCIMIENTO DEL TEMA. INSEGURIDAD. ARBOL DE OBJETIVOS PROMOVER ACCIONES DE PREVENCION ATENCION Y SOLUCION. IMPULSAR LA PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. PROMOVER LA CULTURA DE LA PAZ. DESARRROLLAR ESTRATEGIAS DE CONVIVENCIA. IDENTIFICAR CAUSAS ESPECIFICAS DE ACOSO ESCOLAR POR GRUPO Y GRADO. ARBOL DE ALTERNATIVAS DISEO Y ALTERNATIVAS DE INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION. ACTUALIZACION Y APLICACIN DEL REGLAMENTO ESCOLAR. GESTION DE APOYOS INSTITUCIONALES. ENCUENTROS DEPORTIVOS. SOCIOGRAMAS. FORMACION DE CLUBES. CAMAPAAS ANTIBULLYING. INCLUIR LA TEMATICA EN LAS SESIONES DE CONSEJO TECNICO.

PROBLEMATIZACION. EN NUESTRA ESCUELA SE VIVE UN AMBIENTE DE VIOLENCIA GENERALIZADA Y CONSTANTE EN DONDE LOS ALUMNOS SE ACOSAN Y AGREDEN EN LOS ESPACIOS ESTRATEGICOS (BAOS, Y PASILLOS SOLITARIOS) POR SUS MISMOS COMPAEROS, EN FORMA VERBAL, FISICA Y PSICOLOGICA, PROMOVIENDOSE UNA CULTURA VIOLENTA. PREGUNTA CLAVE COMO PREVENIR Y CONTROLAR EL ACOSO ESCOLAR? HIPOTESIS DE ACCION ESTRATEGICA IDENTIFICAR CAUSAS Y CONSECUENCIAS QUE GENERAN UNA CONDUCTA VIOLENTA ENTRE LOS ALUMNOS.

PROYECTO SOCIOFORMATIVO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: AUTORREGULACION. CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO. PARTICIPAR EN ASUNTOS COLECTIVOS. DELIBERAR Y SABER TOMAR DECISIONES RESOLVER CONFLICTOS SIN USAR VIOLENCIA. CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y LEYES. RELACIONARSE ARMNICAMENTE CON OTROS Y LA NATURALEZA. SER ASERTIVO. TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA. TOMAR ACUERDOS Y NEGOCIAR CON OTROS. CRECER CON LOS DEMS. RECONOCER Y VALORAR LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL Y LINGSTICA. DECIDIR Y ACTUAR CON JUICIO CRTICO FRENTE A LOS VALORES Y LAS NORMAS SOCIALES Y CULTURALES. APRENDIZAJES ESPERADOS APLICA ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO Y LA MANIFESTACION DE LAS EMOCIONES. ANALIZA CRITICAMENTE LAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS SOCIALES. MANIFIESTA UNA POSTURA CRITICA EN SITUACIONES DE DISCRIMANCION Y RACISMO. REGULA SU CONDUCTA CON BASE EN COMPROMISOS ADQUIRIDOS DE FORMA LIBRE Y RESPONSABLE. RESPETA REGLAS Y ACUERDOS PARA REGULAR SU CONDUCTA Y ESTABLECE COMPROMISOS CONSIGO Y CON OTROS. RECONOCE EL DILOGO COMO RECURSO QUE FAVORECE LA SOLUCIN DE CONFLICTOS, EL TRABAJO COLABORATIVO Y EL INTERCAMBIO DE PUNTOS DE VISTA. IDENTIFICA LAS NECESIDADES DE OTRAS PERSONAS DE DISTINTA EDAD, CULTURA, CARACTERSTICAS FSICAS, DE GNERO, CREENCIA O NIVEL SOCIOECONMICO X X X X X EMPATIA COMUNICACIN ASERTIVA REDES INTERPERSONALES X X X X X TOMA DE DECISIONES RESOLVER LOS CONFLICTOS PENSAMIENTO CRITICO Y AUTOCRITICO. MANEJO Y CONTROL DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES. MANEJO DEL ESTRS. EJES TRANSVERSALES BRINDAR LAS MISMAS OPORTUNIDADES EDUCAR PARA LA SALUD EDUCACION VIAL EDUCACION DEL MEDIO AMBIENTE EDUCACION FINANCIERA EDUCACION TURISTICA X X X EDUCACION SEXUAL EDUCACION CIVICA Y ETICA EDUCACION PARA LA PAZ EDUCACION ECOLOGICA Y MARINA. COMPETENCIAS SOCIALES EL AUTOCONOCIMIENTO

INTENCIONES EDUCATIVAS OBJETIVO GENERAL: REDUCIR LOS CASOS DE VIOLENCIA EN CUALQUIERA DE SUS TIPOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA PARA LOGRAR UN DESARROLLO PLENO BASADO EN UNA SANA CONVIVENCIA. CONTENIDO CONCEPTUAL. BURLAS, TIPOS DE VIOLENCIA, ACOSO, ENTORNO CONFLICTIVO, INCUMPLIMIENTO NORMATIVO,AISLAMIENTO
CONTENIDO PROCEDIMENTAL: CONFERENCIAS, INFORMAR, CAMPAAS, EVENTOS DEPORTIVOS Y CULTURALES, REUNIONES, PLTICAS, FERIA ANTIBULLYING. CONTENIDO ACTITUDINAL:
TRABAJO COLABORATIVO, CONVIVENCIA BASADA EN VALORES, PARTICIPACIN ACTIVA, CUIDADO DE SU PERSONA Y DEL MEDIO AMBIENTE, INTEGRACION DE LOS AGENTES EDUCATIVOS.

EVIDENCIAS DE DESEMPEO (PRODUCTOS DE APRENDIZAJE): REGLAMENTO ESCOLAR. RELACIN DE ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA QUE ASISTEN A LA CONFERENCIA. GRAFICAS COMPARATIVAS DE LOS NDICES DE VIOLENCIA ANTES Y DESPUS DE LA APLICACIN DEL PROYECTO. CANTIDAD DE PADRES DE FAMILIA QUE PARTICIPAN EN LAS REUNIONES SOBRE EL BULLYING.

EVALUACIN: INICIAL: APLICAR UNA ENCUESTA A LOS ALUMNOS PARA DETECTAR SI VIVEN EN FACTORES DE RIESGO DE BULLYING ASI COMO SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS. PROCESO: GRAFICAS, PREGUNTAS, PARTICIPACIN ACORDE A LAS CONVOCATORIAS, REPORTES. FINAL: INFORMES, GRAFICAS, FOTOGRAFAS Y VIDEOS.

SITUACIONES DE PLANIFICACIN E INTERVENCIN (Agenda):

# ACTIVIDAD TAREA OBJETIVOS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA FECHA DE REALIZACION M/L RECURSOS

APLICACIN DE LA ENCUESTA.

DIAGNOSTICAR EL NIVEL DE INFORMACIN Y CONOCER EL GRADO DE VIOLENCIA EXISTENTE QUE TIENEN LOS ALUMNOS EN RELACIN AL BULLYING.

APLICAR LA ESCUESTA EN CADA 10 DE MARZO. GRUPO. ANALIZAR LA TEMTICA DEL BULLYING EN LAS SESIONES DE CONSEJO TCNICO ESCOLAR. ULTIMO VIERNES DE CADA MES. CICLO ESCOLAR 2013-2014.

AMBIENTACIN.

ENCUESTA. AMBIENTE DE CONFIANZA. TRABAJO EN BINAS. PROYECTOR, HOJAS BLANCAS, LECTURAS ACORDES AL TEMA, ANTOLOGAS, REVISTAS, FOLLETOS, TICS.

CAPACITACIN AL PERSONAL DOCENTE SOBRE EL TEMA.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA TRABAJAR EL TEMA DEL BULLYING.

ORIENTACIN.

CONFERENCIA

GESTIONAR EL APOYO DE UN ESPECIALISTA . INFORMAR A LA COMUNIDAD ESCOLAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE VIVIR EN ACONDICIONAMIEN TO DE UN ESPACIO AMBIENTES LIBRES DE VIOLENCIA. PARA APRECIAR LA CONFERENCIA.

30 DE ABRIL DE 2014.

AMBIENTACIN Y ORIENTACIN.

ESPECIALISTA. VIDEOS. TRPTICOS. ORNATO.

DEBATE Y OBRA DE TEATRO PARA DESARROLLAR CON LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA.

REUNIONES BIMESTRALES CON PADRES DE FAMILIA

FOMENTAR ACTITUDES COMUNICATIVAS Y DE NEGOCIACIN PARA LA SOLUCIN DE CONFLICTOS. INVOLUCRAR Y MOTIVAR A LOS PADRES DE FAMILIA PARA PREVENIR Y CONTROLAR EL BULLYING DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. INFORMAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS RIESGOS OCASIONADOS POR EL BULLYING.

DESARROLLO DE UN DEBATE. ESCENIFICACIN DE FORMAS DE VIDA SIN VIOLENCIA. CONCIENTIZAR A LOS PADRES DE FAMILIA A TRAVS DEL DIALOGO SOBRE COMO INCIDE EL BULLYING EN EL DESEMPEO ACADMICO DE SUS HIJOS. BUSQUEDA Y ACONDICIONAMIENTO DE ESPACIOS PARA LLEVAR A CABO LA CAMPAA. ELABORACIN DE CARTELES U OTROS MATERIALES.

6 DE MAYO DE 2014 9 DE MAYO DE 2014

RECAPITULACIN

GUION DE TEATRO. ARGUMENTOS PARA EL DEBATE. VESTUARIO ACORDE

BIMESTRALMENTE

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

ESPACIO PROPICIO. TRPTICOS. ORDEN DEL DIA.

CARTELES. SENTIDO. SIGNIFICADO. 13 DE JUNIO DE 2014 META COGNICIN. TRANSFERENCIA. MARCADORES. ADORNOS. ETC. REVISTAS. PAPEL BOND.

CAMPAA ANTIBULLYING

NORMAS DE TRABAJO: REGLAMENTO ESCOLAR

PUNTUALIDAD. TRABAJO COLABORATIVO. PARTICIPACION. RESPETO. CUMPLIMIENTO. SEGUIMIENTO DEL PROYECTO. BUENA ACTITUD. DISPONIBILIDAD. RESPONSABILIDAD. COMPROMISO.

Equipo:
ATTORNEYS FOR PEACE

Material:

Fuentes de informacin:

BIBLIOGRAFIA, TRIPTICOS, FOLLETOS, GUIAS, TICS. PROYECTOR, MATERIAL DE OFICINA. MANUAL DEL PARTICIPANTE, PLAN Y PROGRAMAS, TICS.

PERFIL DE LA LECCION PNI: (metaevaluacin): SEGUIMIENTO DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS ASI COMO REPORTES E INFORMES PARA HACER UN REPLANTEAMIENTO DE ACCIONES. VALIDACIN:
Elabora:
JOSE LUIS MONTES DE OCA SALGADO

Recibe: PROFR. ANTONIO GUDIO SANDOVAL Avala: CONSEJO TECNICO

CALENDARIZACIN DEL PLAN DE ACCIN RED ANTIBULLYING 2014. Mes: MARZO, ABRIL, MAYO Y JUNIO
No. de Actividades y acciones 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1. APLICACIN DE LA ENCUESTA.

2. CAPACITACIN AL PERSONAL DOCENTE SOBRE EL TEMA. 3. CONFERENCIA 4. DEBATE Y OBRA DE TEATRO PARA DESARROLLAR CON LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA. 5. REUNIONES BIMESTRALES CON PADRES DE FAMILIA 6. CAMPAA ANTIBULLYING