Manual Antorchas

Clubes Oansa de Venezuela Lecciones Para Reunin Conjunta Antorchas
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana # Semana Semana " Semana & Semana * Semana 1, Semana 11 Semana 12 Semana 13 Semana 14 Semana 1# Semana 1 Semana 1" Semana 1& Semana 1* Semana 2, Semana 21 Semana 22 Semana 23 Semana 24 Semana 2# Semana 2 Semana 2" Semana 2& Semana 2* Semana 3, Semana 31 Semana 32 Semana 33 Semana 34 Semana 3# Semana 3 Semana 3" Semana 3& Semana 3*
INDICE Las tres cruces. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los tamaos del pecado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La Trinidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La cru! perdida. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $nidos en %ios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Crecer es al'o (ant)stico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . +o esta tan mal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A tu ritmo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . +o necesitas correr. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Todo un mundo de sentimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los cuatro ami'os. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -ant.n tu lu! /rillando. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0astn de na1idad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2istoria de 3ansa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sacri(icando lo mejor del se4o por se4o antes de tiempo. . . . . . . . . . 5Cu)l es la edad correcta6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu 1ida en una sociedad llena de se4o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T7 8 tu no1ia!'o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T7 8 tus ami'os. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Las responsa/ilidades con tus ami'os. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . +o ha'o otra cosa 9ue pensar en ti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :4perimento 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :4perimento 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :4perimento 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Los cuatro secretos de una /uena relacin con %ios. . . . . . . . . . . . . T7 8 tu %ios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . %ejar 9ue el dolor de tu pasado en1enene tu (uturo. . . . . . . . . . . . . . T7 8 tus padres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $n lar'o camino hacia la independencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T7 8 tus hermanos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :sco'er estar solo en 1e! com/atir el deseo de 9uerer estar solo. Tu 8 tu (uturo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu 8 tus elecciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . $n poco m)s de respeto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T7 8 tus deudas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pensamientos incontrolados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :l a/orto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :4perimentando tentaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tu 8 tu i'lesia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pg.
3 4 " & * 13 1& 21 2 2* 3, 32 33 3" 4, 4# 4* #2 ## #* 2 2 3 4 " ", "4 " &1 &4 &" *, *2 * 1,, 1, 111 11"
Semana 1
Las Tres Cruces.

Materiales:
Tijera; tres cartulinas </lanca; roja 8 ne'ra=.
Preparacin:
Pon'an en orden una so/re otra </lanca; roja 8 ne'ra=; ha'a marcas de do/leces como en la (i'ura 2 hasta la &. Procedimiento: >?nculos Antorchas@Ar)(icas Las tres cruces.doc<Presione CTRL B CLCCD con el ratn para mostrar el procedimiento= %o/le la (i'ura 2 so/re la l?nea A 8 0 8 (i'ura 3 en l?neas C; % 8 :. Lue'o do/le (i'ura 4 en l?nea E 8 A. corte (i'ura # en l?nea 2; F 8 desdo/le. %o/le la (i'ura en l?nea S 8 T. A9u? muestra una casa. %o/le en l?nea + 8 3 de la (i'ura " 8 corte en l?nea G 8 H de la (i'ura & 8 muestra las tres cruces.
Leccin:
:ste peda!o de papel 1a a representar la tierra de Palestina donde 1i1i Fes7s 8 comparti con muchas personas de di(erentes pue/los; 0el.n; Ferusal.n; Samaria... <%o/le desde la (i'ura 2 hasta la (i'ura 4= 8 di'aI All? ha/?an muchas colinas 8 montaas pe9ueas; esta (i'ura representar) las montaas. 5$stedes recuerdan la pel?cula de Fes7s 9ue pasan por la tele1isin durante Semana Santa; donde Jl muere cla1ado en la cru!6 :spere respuestas. Pre'unteI 5H lue'o 9ue pasa6 :spere respuestas de como resucita. K-u8 /ienL -ientras ha/la ha'a los pasos de la (i'ura # hasta la ". :sa es la historia m)s importante 9ue ha8a ocurrido en el mundo por9ue se trata de la historia de la sal1acin de la humanidad. 5Recuerdan 9ue Jl su/i a una casa a compartir la 7ltima cena con sus ami'os los disc?pulos6 -uestre la (i'ura ". :sa misma noche se (ue a orar a un monte llamado Aetseman?; all? lo apresaron. Lo lle1aron ante el sumo sacerdote 8 lo condenaron a morir en la cru!. Corte (i'ura &. Jl no ha/?a hecho nada malo; pero %ios ten?a un plan para sal1ar al mundo de la 1ida mala 9ue lle1a/an 8 darles una mejor 1ida en el cielo; con Jl; cuando terminara su 1ida en la tierra. Fes7s muri en una cru! 8 a su lado cruci(icaron dos personas m)s; dos ladrones. A/ra las tres cruces <(i'ura *= 8 di'aI :sta cru! ne'ra 1a a representar a uno de los ladrones 9ue le dijo a Fes7sI MSi tu eres el hijo de %ios; /aja de esa cru! 8 s)l1ate a ti mismo 8 a nosotrosN. :ste hom/re no se arrepinti 8 muri en sus pecados. La cru! /lanca representar) al otro ladrn 9ue esta/a arrepentido de lo 9ue ha/?a hecho 8 9uer?a otra oportunidad. :l cre8 en Fes7s 8 le dijoI acu.rdate de mi cuando est.s en tu reino. :l ha/?a escuchado de Fes7s 8 lo 9ue se dec?a de Jl; 9ue era el hijo de %ios. -uestre la cru! roja; .sta representar) la cru! donde (ue cruci(icado Fes7s; por9ue la san're 9ue Jl derram cuando (ue cruci(icado nos da la oportunidad de acercarnos a %ios limpios 8 perdonados; pero tenemos 9ue arrepentirnos.
Ministracin:
5:stas dispuesto<a= a reconocer 9ue eres pecador 8 pedirle a Fes7s 9ue te limpie con su san're por9ue 9uieres estar cerca de %ios 8 9ue %ios sea tu ami'o6 -uestre la cru! roja 8 /lanca; 5o te nie'as a creer la historia m)s 'rande del mundo 8 el sacri(icio 9ue hi!o Fes7s por ti6 -uestre la ne'ra. Auarde las cruces 8 ha'a una oracin; di'aI inclinemos nuestros rostros para mostrar re1erencia a %ios; cierren sus ojos 8 di'an estas pala/ras conmi'o de su cora!n para %ios. 3re.
4
Semana
Los Tama!os del pecado.

Materiales: Tres cuerdas de di(erentes tamaos. E"ecto: Tres cuerdas de di(erentes tamaos se muestran 8 el e4positor ha/la acerca de los di(erentes tamaos del pecado. %e repente se 1en las tres cuerdas del mismo tamao. Einalmente todas 1uel1en a tener su tamao real. Preparacin: %e una cuerda corte tres peda!os. Su tamao puede 1ariar pero un tamao ideal seria de 1#cm; 3,cm 8 4#cm. Ase'ure los e4tremos; m.talos en pe'a 8 pn'anles hilo o cinta adhesi1a para 9ue no se hilachen; as? le durar)n m)s las cuerdas. #iguras: >?nculos AntorchasOAr)(icas Los Tamaos del Pecado.doc<Presione CTRL B CLCCD con el ratn para mostrar el procedimiento=. Procedimiento $ leccin: Sujete las tres cuerdas en la mano i!9uierda con la palma hacia usted; la cuerda corta al (inal del dedo pul'ar 8 la m)s lar'a hacia la punta de los dedos. Con la mano derecha sosten'a el e4tremo superior de la cuerda mas lar'a 8 hale hacia arri/a 8 a la derechaP dej)ndola pasar a los dedos i!9uierdos hasta 9ue la punta pase 8 cai'aP cuando ha/le de 'randes pecados. Puede pre'untarI 5Cu)les creen ustedes 9ue pueden ser pecados 'randes6 :spera respuestas 8 a're'ue al'unos otros. -anteniendo la parte del e4tremo superior de la cuerda derecha en la mano derecha al inicio del pul'ar; pon'a la mano derecha atr)s 8 9uite la se'unda cuerda de la misma manera al ha/lar de los pecados medianos 8 pre'unteI 5Cu)les creen ustedes 9ue pueden ser pecados medianos6 :spera respuestas 8 a're'ue al'unos otros; (inalmente la tercera cuerda de la mano i!9uierda hacia atr)s; ha/le de pecados pe9ueos 8 pre'unteI 5Cu)les creen ustedes 9ue pueden ser pecados pe9ueos6 :spera respuestas 8 a're'ue al'unos otros. Alinee las tres cuerdas en la mano i!9uierda como al principio. Con la mano derecha hacia la audiencia estire 8 pase la mano detr)s de las dos cuerdas mas lar'as. Tome el e4tremo in(erior de la cuerda mas corta 8 pn'ala alrededor de las otras dos; (ormando un aro como lo indica la (i'ura 3. Lue'o m.talo al lado del e4tremo superior de la cuerda m)s corta en la /ase del pul'ar i!9uierdo. Tome el e4tremo de la cuerda del centro 8 pn'ala al lado derecho del e4tremo de ella misma. Einalmente trai'a el e4tremo de la cuerda lar'a 8 col9uelo a la derecha lejana o e4tremo derecho <estudie la (i'ura 4 para ase'urar 9ue todos los e4tremos de las cuerdas est.n relati1amente en la misma posicin=. -ientras hace lo anterior; ha/le de 9ue ante %ios todos los pecados son i'uales <puede usar al'unos ejemplos de pecados de personajes /?/licos; por ejemplo la mentira de A/raham
#
con respecto a Sara <usar el Salmo #I =P cuando Ac)n ro/ o/jetos en Feric; entre otros <tam/i.n puede usar J4odo 2,=. Lue'o estire hacia a/ajo los tres e4tremos 9ue est)n a la derecha 8 parecer)n i'uales las cuerdas; ase'ure 9ue no se 1ea el enlace de la cuerda corta escondida en la mano <no eches a perder el truco; (i'ura #=. La cuerda m)s lar'a se meter) por el enlace de la cuerda pe9uea para 9ue las dos lar'as se i'ualen. Las tres cuerdas parecer)n del mismo lar'o. %.jelas 'uindar de la mano i!9uierda con el dedo pul'ar 8 la punta de los dedos. :l e4tremo superior de la cuerda de tamao mediano; la cual puedes encontrar en tu mano i!9uierda <(i'ura =; se le hala a tra1.s de los dedos de la mano i!9uierda 8 hacia la derecha 8 de 1e! en cuando p)salo entre los pul'ares 8 el dedo ?ndice 8 el medio a/ierto. Cuando la mano derecha se pone detr)s de la i!9uierda; deja la cuerda entre el ?ndice i!9uierdo 8 el dedo medio 8 con el pul'ar e ?ndices 9uite las otras dos cuerdas. >ea la (i'ura " 8 &. Solo en cuestin de se'undos 8 aparece como si (ueran i'uales. -ientras hace esto ha/le acerca de Fes7s; del sacri(icio 9ue hi!o para limpiarnos de todos los pecados <$se el 1ers?culo :(esios 1I"= La ilusin ptica es aun m)s e(ecti1a si dejas uno de los e4tremos de la cuerda lar'a col'ar de los dedos de la mano i!9uierda mientras los separas 8 los e4tremos de los otros 9ue 'uinden en la otra mano.
Semana %
La Trinidad.
Pasa&e: -ateo 3I1 ;1" E"ecto: 3 cuerdas de i'ual Lar'o; se
amarran en c?rculos separados 8 de repente todos est.n amarrados juntos (ormando 1 slo c?rculo. Presentacin: usare estas 3 pie!as de cuerdas para ilustrar la trinidad de %iosI Padre; 2ijo 8 :sp?ritu Santo. <-uestre Ei'ura 4"= Primero tenemos a %ios el Padre <-ateo I P I*=; nuestro creador; completo 8 eterno <amarre el primer nudo; haciendo los mo1imientos desde (i'ura 4&; 4* sujetando (uerte con el pul'ar para el pu/lico; parecer) 9ue aun tiene la cuerda como la (i'ura 4"; Lue'o tenemos al 'i&o( a )es*s <Fuan 1I34P Fuan 3I1 = nuestro Sal1ador; totalmente %ios eterno <Amarre un se'undo nudo (ormando un se'undo c?rculo= 8 en tercer lu'ar tenemos al Esp+ritu Santo <Fuan 14I1 8 2 = nuestro consolador. %ios eterno <amarre el 7ltimo nudo 9ue (ormar) el 7ltimo c?rculo= Fesucristo es llamado %ios encarnadoP hecho hom/re; el :sp?ritu Santo es llamado el :sp?ritu de %ios; 5%e cuantos dioses ha/lamos a9u?6 %e 1 ha8 un slo %ios 1erdadero 9ue se ha re1elado ante nosotros en 3 personas. %ios Padre. %ios 2ijo 8 %ios :sp?ritu Santo. Totalmente %ios eterno 1 Fuan #I" <a/ra los c?rculos 8 muestre el 'ran c?rculo (ormado=. A los no cre8entesI %ios 9uiere estar en tu 1ida como Padre; 2ijo 8 :sp?ritu Santo; le dejas entrar a tu 1ida6 A los cre8entesI %ios 9uiere 9ue le cono!can como Padre; como tu Sal1ador 8 como tu Consolador; tu a8udador. 3remos para pedirle 9ue cada d?a podamos conocerle m)s como %ios :terno; totalmente %ios; nuestro %ios. 3re....
"
Semana ,
La cru- perdida.
Pasa&e:
-ateo 1 I24.
Materiales:
$n papel de 1242,
#iguras: >?nculos AntorchasOAr)(ica La Cru! Perdida.doc<Presione CTRL B CLCCD

con el ratn para mostrar el procedimiento=.
Preparacin:
%o/le la (i'ura 1 en la l?nea A0 8 la (i'ura 2 en la l?nea C% para hacer la (i'ura 3. Pe'ue los 2 e4tremos in(eriores como lo indica la (i'ura 3 en el punto 0 con cinta adhesi1a transparente. %o/le la (i'ura 3 en la l?nea :E 8 lue'o do/le las es9uinas :E 8 A2 de la (i'ura # o/teniendo la (i'ura . %o/le la (i'ura por la l?nea L- 8 desdo/le la (i'ura 2.
..Listos para la leccin// 5Quien de ustedes me puede decir cuantas cruces se mencionan en la 0i/lia6 5Qui.n sa/e6 Al'unas personas dicen 9ue 3; la cru! donde cruci(icaron a Fes7s 8 las otras 2; las de los dos ladrones 9ue cruci(icaron a su lado. Pero en realidad ha8 4 9ue se mencionan; la otra; es la cru! de la 9ue Fes7s nos ha/l 8 dijoI -ateo 1 I24 Rsi al'uno 9uiere 1enir en pos de mi; ni.'uese a si mismo; 8 tome su cru! 8 s?'ameR :sa cru! perdida es mi cru! 8 tu cru!; es esa cru! de sacri(icio; ser1icio 8 humildad; es importante 9ue encontremos esa cru!. Les 1o8 a a8udar en esto <muestre Ei'. 2; la cinta adhesi1a transparente no se 1er); 8 do/le hasta la (i'ura " 8 corte en la l?nea GH 8 corte en la l?nea FD=. Capte la atencin del 'rupo en este momento 8 sujete la parte Cn(erior enseando una cru! a la 1e! 8 en un orden tal 9ue la primera cru! se con1ertir) en la central 8 di'aI A9u? esta la primera de las 4 cruces; representando la cru! donde Fes7s (ue cruci(icado por nosotros; Run hom/re 9ue muri por el pecado del mundoN. Pudiera ser una Cru! Roja. La se'unda representa la cru! donde muri el ladrn 9ue no se arrepinti de sus pecados. :ste hom/re muri como un pecador 9ue (ue al in(ierno; +3 S: ARR:PC+TCS. :sta cru! ser) de color ne'ro La tercera cru! donde muri el hom/re 9ue se arrepinti de sus pecados; 8 (ue perdonado por Fesucristo all? mismo en la cru!; <a .sta le daremos el color /lanco=. La cuarta cru!; T$ CR$T; esa cru! perdida de la 9ue ha/lamos; la del sacri(icio; la del ser1icio a %ios; la de humildad.
%i'aI >o8 a poner esta cru! a9u? <pn'ala so/re la mesa= 8 les in1ito a pasar al (rente si est)n listos para tomar su cru!; ne')ndote a ti mismo. Fes7s diceI M:l 9ue 9uiere 1enir en pos de mi; ni.'uese a si mismo; 8 tome su cru!; 8 s?'ameN. 5Quien 9uiere se'uir a Fes7s 8 tomar su cru!6 <deje 9ue respondan=. %i'a I %ios nos promete unas coronas como premios por serles (ieles; 8 a estos (ieles /endecir) <Apocalipsis 2I1,=; a/re la cru! 8 pon la corona so/re la ca/e!a da cada uno de los nios 9ue pasaron.
&
Semana 0 1nidos en Dios.

Pasa&e:
Romanos &I3&U3*.
Materiales:
$n cierre de , cm. Para cha9uetas <pre(eri/lemente de metal o de pl)stico duro=. Cierre m)'ico; apro4imadamente 2 cm.
Preparacin:
Cosa o pe'ue con silicona el cierre m)'ico en los e4tremos del cierre como lo indica la (i'ura 34.
PresentacinI
$n cierre como .ste se puede usar en cha9uetas o /olsos de 1iajar; por ejemploI si 1iajas 8 dejas el /olso con el cierre a/ierto las cosas se te salen; o se te pierden <muestre el cierre 8 ha'a un semic?rculo con .l=. :l pecado es como un cierre a/ierto; pues nos separa de %ios. :l pecado o los pecados causan 9ue nos perdamos o nos sal'amos del camino 9ue nos diri'e a %ios. :l pecado nos aparta; nos aleja de %ios. <-uestre el cierre separado en cada mano; en alto=. >uel1a a poner en la posicin inicial con el cierre cerrado. SC nos arrepentimos 8 decidimos 1i1ir de una manera 9ue honre a %ios <%e una media 1uelta al cierre 8 (orme un c?rculo= H le pedimos a Fes7s 9ue tome nuestras 1idas 8 sea nuestro dueo <a/ra el cierre 8 se (ormar) un 'ran circulo como en la (i'ura 3 ; muestre en alto= Tenemos una relacin eterna con %ios 8 Jl ensanchar) nuestras 1idas con /endiciones. >uel1a a poner el cierre en posicin inicial. Cuando damos una 1uelta completa a nuestra 1ida 8 decidimos 9ue 1amos a con(iar en %ios para todo; 9ue nos rendimos a Jl; lo 9ue Jl 9uiera para nosotros <d.le una 1uelta completa al cierre 8 (orme un c?rculo= %ice la 0i/lia 9ue nada ni nadie; ni )n'eles; ni demonios; ni nada nos podr) separar del amor de %ios. A/ra el cierre 8 muestre los dos c?rculos (i'ura 3". Puede concluir con una ala/an!a re(erente al tema.
Semana 2
C3ECE3 ES 4L56 #4NT7STIC6

68&eti9os: 1. A8udar a los chicos 8 chicas de estas edades a comprender 9ue crecer 8 madurar trae consi'o muchos /ene(icios 8 pri1ile'ios. 2. A8udarles a reconocer la oportunidad 9ue tienen de conocer 8 relacionarse con %ios a un ni1el mucho m)s pro(undo se'7n 1an creciendo. 4po$o :+8lico: 1V Corintios *I24U2"P 13I11 Eilipenses 3I12U14 1V Timoteo 4I"U1, 2W Timoteo 4I"U& Material Necesario 0i/lia. L)pices. 2ojas de papel. Alo/os. Fu'uetes comoI maracas sonajeros; tam/ores entre otro. Ceras.
DIS#31T4ND6 DE L4 M4D13E;
%e/ido a los cam/ios tan dr)sticos 9ue se comien!an a producir en todas las )reas de sus 1idas; crecer no parece al'o demasiado e4citante para la ma8or?a de los preadolescentes mientras intentan caminar hacia la edad adulta. Sus 1idas se 1an complicando cada 1e! mas al ir aprendiendo nue1as cosas; tener m)s 8 m)s responsa/ilidades; 8 tener 9ue pensar en t.rminos de ideas en lu'ar de slo hechos. :s importante entonces poder a8udar a estos j1enes a 1er la 1ida desde una perspecti1a positi1a; 8 9ue ha8 muchos /ene(icios en hacerse ma8or 8 madurar. :ntre al'unos de los /ene(iciosI ellos 1an a poder aprender m)s; e4perimentar nue1as cosas; 8 hacer m)s cosas por su propia cuenta. Adem)s; podr)n lle'ar a relacionarse con %ios en un ni1el m)s pro(undo.
Como un ni!o
1 ENT34ND6 4L TEM4
%istri/u8e entre el 'rupo 2ojas 8 ceras. %i a todo el 'rupo 9ue de/en di/ujar cosas propias de nios o /e/es; cam/ios 9ue ellos han e4perimentado; sus cosas cuando eran /e/es; entre otros. Tras uno pocos minutos; reco'e las ceras 8 deja 9ue los chicos enseen 8 e4pli9uen lo 9ue han di/ujado. Pon especial atencin a lo 9ue han di/ujado como Rcosas propias de niosR. %espu.s; di al'o comoI 2emos estado
1,
mirando la manera en 9ue todos hemos cam/iado a lo lar'o de los aos. Los cam/ios se est)n sucediendo ahora de una (orma mu8 r)pida en nuestros cuerpos 8 en nuestras mentes. :stos cam/ios son normalesP no tenemos nada 9ue temer; %ios est) a nuestro lado en todo este proceso. 2o8; 1amos a estar 1iendo cmo todos estos cam/ios pueden lle'ar a ser al'o /ueno. 2a sido mu8 interesante 1er lo 9ue has di/ujado en las hojas especialmente las Rcosas propias de niosR. :ste tipo de cosas <muecas; triciclos; /i/erones; entre otras.= las hemos dejado 8a detr)s 8 ahora caminamos hacia las propias de los adultos. Pero; te pre'untar)s R5cu)les son las cosas propias de los adultos6R. 2a/la de esto /re1emente con el 'rupo.
:sta es una l?nea de tiempo. :n el e4tremo de la i!9uierda tenemos un pe9ueo /e/.; 8 en el e4tremo derecho; un adulto. Ahora; 1amos a o/ser1ar la 1ida de esta persona como si estu1iera nadando. :n el lado i!9uierdo podemos escri/ir Rsalpicando en la /aeraR. :l si'uiente paso podr?a ser Rju'ando en la piscinaR <escri/e en la pi!arra todas estas (rases mientras las 1as diciendo. $nos pocos aos despu.s; podr?amos aadirI Rse une a un e9uipo de natacinR. Tal 1e! podemos poner en un momento dado; Rse incorpora al e9uipo ol?mpicoR. La cla1e de este proceso se encuentra en 9ue ha8 toda una pro'resin en la relacin de este nio con el a'ua. H en ese proceso podr?amos 1er 9ue tu1ieron 9ue ocurrir un montn de cam/ios para 9ue un /e/. inde(enso se con1irtiera en un campen ol?mpico. Por supuesto; no todo el mundo puede estar en un e9uipo ol?mpico; 8 esa puede 9ue no sea tu meta en esta 1ida. Sin em/ar'o; cual9uiera 9ue sea la meta 9ue persi'as; los cam/ios son al'o mu8 importante para poder lle'ar de un e4tremo al otro de la l?nea. %iI La :i8lia nos <a8la acerca de metas. Lee cada uno de los pasa&es siguientes pasa&es: 1V Corintios *I24U2"P 13I11P Eilipenses 3I12U14P 1V Timoteo 4I"U1,P 2W Timoteo 4I"U&. Despu=s( reali-a una l+nea del tiempo $ escri8e la meta en el e>tremo derec<o de la l+nea( $ escri8e los pasos $ cam8ios ?ue podr+an ocurrirle a una persona <asta el momento en ?ue alcance esa meta. Anima a los miem/ros del 'rupo a mirar no slo a los pasajes concretos; sino tam/i.n a los 1ers?culos 9ue rodean a cada pasaje. :stas ser?an al'unas posi/les metasI 1a Corintios *I24U" :l premio d %ios; una corona 9ue es para toda la eternidad.
11
L+neas del Tiempo
%espu.s di al'o comoI La pala/ra 9ue se utili!a para descri/ir el proceso de pasar de la nie! a la edad adulta es Rmadure!R <con1ertirse en al'uien maduro=. >amos a 1er 9ue ha8 muchas 8 'randes di(erencias entre un nio 8 un adulto. Pasar de una etapa a otra conlle1a /astantes cam/ios. Ahora mismo t7 te encuentras en medio de todo este proceso; te encuentras en plena transicin. Si pudi.ramos di/ujar este proceso; podr?a ser al'o como lo si'uiente. %i/uja una l?nea hori!ontal en la pi!arra con una (lecha en el e4tremo derecho.
Eilipenses 3I12U14 el premio de %ios en el cielo. 1a Timoteo 4I"U1, La sanidad. 2a Timoteo 4I"U& La corona de justicia. %espu.s de 9ue todos ha8an terminado; pide a al'unos 1oluntarios 9ue compartan sus respuestas. :ntonces; 9ue todos juntos ha/len de lo 9ue han escrito a lo lar'o de cada l?nea para descri/ir el proceso 9ue conduce a conse'uir esa meta. %i al'o comoI :n cada uno de estos pasajes; el apstol Pa/lo esta/a ha/lando acerca de su propia 1ida. Se trata de la misma persona 9ue dijo 9ue ha/?a dejado las cosas propias de la nie! detr)s. Pa/lo ten?a metas para su 1idaI estar cerca de %ios; 1i1ir de la manera 9ue %ios 9uer?a; ser (iel a Cristo; 'anar la corona eterna de %ios ... +osotros no conocemos todo acerca de Pa/lo; pero s? 9ue .l comen! su 1ida justo como t7 8 8o; como un /e/.. %espu.s (ue creciendo 8 se con1irti en un nio; (ue al cole'io 8 aprendi di(erentes cosas. Creci (?sica; mental; social 8 espiritualmente. -)s tarde; como adulto; estudi mucho para con1ertirse en una persona reli'iosa. Pas tiempo intentando a'arrar 8 matar 'ente 9ue cre?a en Fes7s. Pero en un momento determinado; se produjo un cam/io radical en la 1ida de Pa/loI conoci a Cristo 8 se hi!o un se'uidor su8o. :sta e4periencia hi!o 9ue Pa/lo cam/iara sus metas 8 su camino. Ho esto8 se'uro 9ue muchos de los cam/ios 9ue tu1o Pa/lo a lo lar'o de su 1ida (ueron di(?cilesI por ejemplo; su con1ersin a Cristo ciertamente lo (ue. Pero estos cam/ios le a8udaron a con1ertirse en una de las personas m)s 'rande 9ue nunca han 1i1ido. Los cam/ios se tienen 9ue producir necesariamente si 1amos a madurar 8 alcan!ar las metas 9ue nos propon'amos en esta 1ida. :scri/e cuatro Rl?neas del tiempoR en la pi!arra 8 ll)malas RE?sicoR; RSocialR; R-entalR 8 R:spiritualR. %iI Se producen muchos cam/ios en cada una de estas )reas 9ue son parte del proceso normal de crecimiento. :stos cam/ios pueden conlle1ar al'unos mara1illosos pri1ile'ios 8 /ene(icios. :scri/e los si'uientes /ene(icios en la pi!arra cerca de los e4tremos derechos de las l?neas 9ue pre1iamente has di/ujado. %a una e4plicacin /re1e de cada uno de esos /ene(icios si es necesario. #+sico @ '4CE3 :sta pala/ra indica Rli/ertadR; ser capa! de hacer cosas por ti mismo.
Mental @ DECIDI3 Se'7n la 'ente jo1en 1a madurando; tiene la ha/ilidad 8 tam/i.n las oportunidades de ir tomando decisiones acerca de sus 1idas 8 su (uturo. Espiritual @ DESC1:3I3
12
Cuatro :ene"icios
Al ir creciendo; las personas maduras son capaces de descu/rir muchas 1erdades mara1illosas acerca de %ios 8 Su Pala/ra; 8 caminar hacia una relacin m)s pro(unda con Jl. %espu.s de ha/er escrito los /ene(icios en cada una de las l?neas 8 ha/erlos e4plicado /re1emente; discute con tu 'rupo cu)l podr?a ser el proceso en cada uno de los cuatro casos. A continuacin te damos al'unas posi/les respuestas. #+sico. Los /e/.s 8 los nios pe9ueos est)n limitadosP pr)cticamente todas las cosas tienen 9ue hacerse por ellos; incluso mo1erlos; cam/iarlos 8 alimentarlos. Se'7n 1an creciendo; su mundo comien!a a crecer tam/i.n. :l si'uiente paso es la casa; el 1ecindario 8 m)s tarde la escuela. :n cada una de estas etapas de crecimiento; ellos son capaces de hacer cada 1e! m)s cosas por s? mismos. Cuando se hacen adultos; entonces pueden hacer cual9uier cosa 9ue 9uieran. Social Los nios pe9ueos no se tienen de 9ue preocupar so/re tener ami'os o no; est)n demasiado ocupados e4plorando su propio mundo. Cuando crecen un poco m)s; /uscan ami'os con los 9ue ju'ar 8 mas tarde con los 9ue 1an a salir. Los j1enes 8 los adultos /uscan amistades 9ue reporten a8uda mutua 8 con(ian!a. Mental. :n los primeros aos; los nios solo piensan en t.rmino de hechos. %espu.s comien!an a mo1erse dentro del mundo de las ideas 8 los conceptos. Poco a poco aprenden a ir 1iendo el panorama completo de al'unas situaciones 8 a o/tener la in(ormacin correcta para ir tomando /uenas e inteli'ente dediciones. Espiritual. Los nios m)s pe9ueos 1an aprendiendo historias /?/licas. Los m)s ma8ores comien!an a aprender al'unos hechos de la 0i/lia; poco a poco aprenden 1erdades 8 conceptos 8 cmo aplicarlos a sus propias 1idas.
3el&ate $ Con"+a
13
Si te 9ueda al'o de tiempo; p?deles 9ue escri/an a lo lar'o de cada l?nea al'unos de los cam/ios 9ue ellos est)n e4perimentando. %espu.s 9ue escri/an la meta a la 9ue esos cam/ios les est) 'uiando. Resume la sesin diciendo al'o como lo si'uienteI T7 est)s cam/iando en todas las )reas de tu 1idaI (?sica; social; mental 8 espiritual. Aun9ue estos cam/ios pueden ser (rustrantes 8 di(?ciles; te conducen de (orma ine1ita/le a tener muchos /ene(icios 8 a aumentar tus pri1ile'iosI R2acerR; R%esarrollarR; R%ecidirR 8 R%escu/rirR son al'unos de ellos. Qui!)s el cam/io mas e4citante se produce en tu relacin con %ios. Se'7n 1as madurando; puedes conocerle en un ni1el mucho m)s pro(undo; entender su Pala/ra; 1er lo 9ue Jl 9uiere 9ue ha'as; 8 tener una relacin m)s cercana con Jl.
Termina la sesin diri'iendo al 'rupo a tener un tiempo de oracin en el 9ue ellos den 'racias a %ios por los cam/ios 9ue se est)n produciendo en cada una de las )reas de sus 1idas.
14
Semana A . N6 EST4 T4N M4L /

68&eti9o:
1. 2acer comprender a los chicos 8 chicas de estas edades lo 9ue si'ni(ica el aumento de responsa/ilidad 9ue conlle1a el crecimiento. 2. A8udarles a entender 9ue %ios proporcionar) su(iciente sa/idur?a 8 ha/ilidad para poder manejar el aumento de responsa/ilidades mientras crecen 8 maduran.
4po$o 8+8lico:
Pro1er/ios 13I2,. Lucas 2I#2. Romanos &I2&. 1 Corintios 1,I13. Eilipenses 1I P 2I12U13. Santia'o 1I2U&.
Materiales necesarios:
0i/lias. L)pices. 2ojas 0lancas. Eotos de miem/ros del 'rupo cuando eran /e/.s. Tarjetas de ?ndice.
En"rentando el miedo a crecer

La preadolescencia es un tiempo de transicin entre la nie! 8 la adolescencia. Los nios se con1ierten en R'ente jo1enR; 8 poco a poco 1an cam/iando en cada una de las di(erentes )reas de la 1ida. Al'unos de estos cam/ios son estimulantes 8 llenos de emocin; como por ejemplo; tener m)s li/ertad o aprender nue1as cosas. Pero muchos de los cam/ios pueden ser (rustrantes 8 di(?ciles; como tener nue1as responsa/ilidades; los altos 8 /ajos emocionales; o e4periencias dram)ticas de crecimiento (?sico. $na respuesta com7n a estos cam/ios es el miedo. La ma8or?a de los preadolescentes se sienten tremendamente solos <pensando 9ue slo son ellos los 9ue tienen estos pro/lemas=; 8 se pre'untan cmo todo esto se solucionar) en el (uturo. :l primer paso para a8udarles a 1encer estos miedos es hacerles sa/er 9ue sus cam/ios 8 sentimientos son al'o normal <la ma8or parte de los chicos 8 chicas de estas edades pasan por las mismas cosas=. Ser) tam/i.n de mucha a8uda hacerles 1er 9ue %ios est) con ellos en sus cam/ios 8 en el incremento de responsa/ilidades. :l les 1a a dar sa/idur?a 8 (uer!a para poder manejar todo lo 9ue se les est) 1iniendo encima.
1#
1. Para Empe-ar
Interaccin
Materiales: Eotos de miem/ros del 'rupo; cartulina; l)pices; tarjetas.
#uiste un 8e8= encantador
%istri/u8e l)pices 8 tarjetas a cada uno de los miem/ros. Pide a cada uno 9ue escri/a los n7meros del 1 al 6 <dependiendo del n7mero de (oto'ra(?as 9ue ten'as= en la parte i!9uierda in(erior de cada tarjeta. A continuacin; 1e pasando las (otos. :l o/jeti1o es 9ue cada uno de los miem/ros del 'rupo mire a cada una de las (oto'ra(?as 8 escri/a el nom/re de la persona en la tarjeta correspondiente. Ase'7rate de 9ue todos han 1isto cada (oto'ra(?a al menos una 1e!. Reco'e todas las (otos. Comien!a a mostrarlas una por una re1elando la identidad correcta en cada caso <+otaI +o permitas /ajo nin'7n concepto 9ue al'uien se /urle o se r?a de otros. Apro1echa este momento para rea(irmar la identidad de cada uno de los chicos o chicas; ha/lando de su /onita sonrisa; de sus ojos o de cual9uier caracter?stica 9ue se pueda resaltar en cada uno de los casos=. A continuacin comprue/a 9ui.n tiene el ma8or n7mero de aciertos. Reco'e las t)rjelas; pero deja 9ue se 9ueden con los l)pices. Pre'untaI 5Cmo te las arre'laste para sa/er 9ui.n era en cada (oto6 <Caracter?sticas (?sicasI ojos; nari!; mejilla; al'7n lunar; etc.=. 5Cu)l (oto (ue la m)s di(?cil6; 5por 9u.6P 5de 9u. manera ha cam/iado esta persona6 %i al'o comoI :s e1idente 9ue todos hemos cam/iado mucho desde 9ue .ramos /e/.s. H esto es al'o /ueno. 5Te 'ustar?a toda1?a parecerte a ese nio de la (oto6 Cam/iar es al'o normal 8 parte de la 1ida de una persona. Ser) mu8 interesante poder 1er cmo 1as t7 a cam/iar en los pr4imos cinco o seis aos... 5no ser?a di1ertido poder tener ahora (otos de entonces para 1er cmo ser)s de m)s ma8or6
Preparacin: %urante la semana consi'ue (oto'ra(?as de cada uno de los miem/ros de tu 'rupo de cuando eran pe9ueos <mejor de cuando eran /e/.s=. Puedes ped?rselas a sus padres. Lo importante es 9ue nin'7n miem/ro del 'rupo sepa 9ue t7 tienes esas (oto'ra(?as. Cntenta conse'uir (otos de todos; inclu8.ndote a ti mismo. Pon cada una de esas (otos en una cartulina 'rande 8 despu.s recrtalas de manera indi1idual. numer)ndolas <si puedes tener diapositi1as a7n ser?a mejor=.
Entrando en Tema
Comien!a diciendo al'o como lo si'uienteI -irando a las (otos de cuando .ramos solamente unos nios pe9ueos; hemos podido 1er al'unos de los cam/ios (?sicos 9ue todos nosotros hemos e4perimentado. Sin em/ar'o; tenemos 9ue darnos cuenta de 9ue tam/i.n hemos cam/iado en otras maneras. Toma un par de minutos para anotar en una hoja cual de las si'uientes cate'or?as son sus (a1oritosI Cancin; Comida; pro'rama; aperiti1o; adulto <9ue no sean sus padres=; entre otras. %espu.s; todos juntos compararemos lo 9ue hemos escrito para 1er hasta 9u. punto hemos cam/iado.
%eja unos pocos minutos para 9ue cada unoX rellene la hoja. %espu.s; compara las respuestas 9ue han dado para RCancin (a1oritaR; RComida (a1oritaR; RAperiti1o (a1oritoR 8 RPro'rama (a1orito de T>R. Ser?a interesante 1er de 9u. manera han cam/iado sus 'ustos. A continuacin mira lo 9ue ellos han escrito en la 7ltima cate'or?a; RAdulto (a1oritoR. Pre'7ntales cmo se sienten cuando se dan cuenta de estos cam/ios. Pro/a/lemente; no le dar)n ma8or importancia 8a 9ue los cam/ios en cada una de estas )reas son al'o natural 8 no constitu8en nin'7n pro/lema. :4pl?cales de nue1o 9ue los cam/ios son una parte normal de la 1ida; en especial durante los primeros 1einte aos o as?. A/orda otros cam/ios 9ue 1an a producirse sin duda en las si'uientes )reas de su 1idaI (?sica; social; emocional; espiritual; responsa/ilidades. :scri/e cada una de estas cate'or?as en la pi!arra 8 1e anotando las respuestas 9ue cada miem/ro del 'rupo 1a8a dando. Pro/a/lemente; las respuestas ser)n del si'uiente tipoI E?sicaI estatura; apariencia; emociones se4uales; 'ranos... SocialI ami'os; popularidad; independencia; personalidad -entalI notas del cole'io; pensamientos; ideas; metas... :spiritualI i'lesia; culpa/ilidad; comprensin de la 0i/lia; relacin con %ios... Responsa/ilidadesI cuidar de los hermanos 8 hermanas m)s pe9ueos; 'astar el dinero propio; hacer m)s cosas en casa; ahorrar dinero para los (ines de semana...
%i al'o comoI Los cam/ios pueden ser /onitos e incluso 'raciosos; como las di(erencias 9ue ha8 entre cuando .ramos /e/.s 8 nuestra apariencia actual. Los cam/ios
1"
Cam8ios
Interaccin
S<ocB ante el #uturo
Interaccin
pueden ser tam/i.n interesantes; como los 9ue anotamos en la hoja. Pero ha8 al'unos cam/ios 9ue nos pueden asustar; como los 9ue hemos escrito en la pi!arra. -iremos por ejemplo a los Rami'osR. :n muchas ocasiones; nuestros ami'os comien!an a cam/iar. Cncluso a9uellos 9ue siempre han estado a nuestro lado empie!an a salir con otros 'rupos de chicos... 8 eso te puede lle'ar a hacer mucho dao. Cncluso puedes lle'ar a tener miedo de 9ue todos tus ami'os 1a8an a cam/iar de la misma (orma. H si miramos a los cam/ios (?sicos... al'unos podemos 1er cmo nuestros pies comien!an a crecer 8 nos pre'untamos si al resto del cuerpo le est) pasando lo mismo. 3tros piensan 9ue 8a son demasiado altos <o demasiado /ajos= 8 empie!an a pre'untarse 9u. puede pasar dentro de un ao. H otros comien!an a aterrori!arse al 1er 9ue sus responsa/ilidades aumentan cada 1e! 9ue se hacen ma8ores. La 1erdad es 9ue si somos honestos pro/a/lemente ten'amos 9ue admitir 9ue todos tenemos temores ante al'uno de los cam/ios 9ue 1emos en nuestras 1idas. %istri/u8e una hoja 8 pide a cada uno de los miem/ros del 'rupo 9ue escri/a una columna denominada MCam/ioN ellos de/en de escri/ir un cam/io 9ue le est. causando <o podr?a lle'ar a causarles= miedo. %espu.s; una columna M-iedoN de/er?an escri/ir de 9ue tienen miedo ahora. 3tra columna M>ers?culoN de/e dejarse en /lanco. An?males para 9ue rellenen todos los espacios en /lanco de las dos primeras columnas. P?deles 9ue sean honestos en sus respuestas; 8a 9ue .stas 1an a conser1arse en pri1ado. +adie 1a a 1er sus hojas; por9ue t7 no las 1as a reco'er ni e1aluarlas. 2a!les sa/er; sin em/ar'o; 9ue si al'uno de ellos tiene al'una pre'unta est)s completamente a su disposicin para a8udarles o aclarar cual9uier duda. %espu.s de unos pocos minutos; p?deles 9ue dejen de escri/ir. %i al'o comoI Como 8a dije antes; todos estos temores son normales. Todos tenemos miedo ante lo 9ue todos estos cam/ios pueden suponer en nuestra 1ida. Sin em/ar'o; la /uena noticia es 9ue no 1amos tener 9ue en(rentarnos solos a estos cam/ios. %ios nos ha dado Su Pala/ra; la 0i/lia; 8 nos ha prometido 9ue 1a a estar con nosotros para a8udarnos. Pide a cada uno de los miem/ros del 'rupo 9ue sa9uen su 0i/lia 8 miren los si'uientes pasajes <escr?/elos en la pi!arra=I U Santia'o 1I2U&. U Eilipenses 1I . U Eilipenses 2I12U13 U Pro1er/ios 13I2, U 1a Corintios 1,I13.
.Ec<a un 9ista-o/
A continuacin; pide 9ue escri/an cada uno de estos 1ers?culos en el recuadro correspondiente de la columna R>ers?culosR. %espu.s de unos pocos minutos; pide 9ue cada uno di'a dnde ha puesto cada 1ers?culo 8 por 9u.. Los 1ers?culos se ajustar)n pro/a/lemente a estas cate'or?asI
C<arla
1&
U E?sicaI 1a Corintios 1,I13. U SocialI Pro1er/ios 13I2,. U -entalI Santia'o 1I2U&. U :spiritualI Eilipenses 1I . U Responsa/ilidadesI Eilipenses 2I12U13
Tra8a&ando en ti
:4plica por 9u. cada 1ers?culo 1a en esta cate'or?a. Termina esta sesin en(ati!ando las 1erdades 9ue se encuentran en los si'uientes pasajesI U Lucas :0 U Fes7s tam/i.n creci 8 e4periment cam/ios. :l entiende per(ectamente por todo lo 9ue t7 est)s pasando. U 3omanos C: C U %ios hace todas las cosas para nuestro /ien; incluso los cam/ios m)s di(?ciles; si con(iamos en Jl 8 le dejamos tra/ajar.
Charla
U #ilipenses :1 @1% U -ientras 1amos cam/iando; %ios 1a tra/ajando en nuestras 1idas; a8ud)ndonos a 9uerer hacer lo 9ue es correcto; cam/iando nuestros deseos; 8 d)ndonos el poder 8 las (uer!as para hacerlo. U 1a Corintios 1D:1% U Aun9ue todos 1amos a pasar por tentaciones mientras crecemos 8 maduramos; %ios 1a a estar con nosotros prote'i.ndonos 8 proporcion)ndonos una salida. U Santiago 1: @C U La sa/idur?a de %ios siempre est) disponi/le. Cuando no sa/emos 9u. hacer o 9u. camino ele'ir; podemos siempre pedir a %ios 9ue nos a8ude. %iles para terminar 9ue de/en proponerse pasar tiempo con %ios cada d?a; le8endo Su Pala/ra 8 /uscando su 'u?a 8 a8uda. Adem)s; durante la semana si'uiente de/en pedirle 9ue les a8ude con sus dudas 8 temores. Cierra la sesin orando; dando 'racias a %ios por9ue Jl siempre est) disponi/le para escuchar 8 a8udarnos a superar nuestros temores.
1*
Semana C
4 T1 3ITM6
68&eti9os:
1. A8udar a los chicos 8 chicas de esta edad a comprender 9ue %ios ha creado a cada persona de una (orma 7nica 8 9ue; por tanto; cada uno de ellos tiene un ritmo di(erente de crecimiento 8 desarrollo (?sico. A8udarles a comprender 9ue la 'ente 9ue crece RdemasiadoR pronto o RdemasiadoR tarde no son personas RrarasR; sino 9ue simplemente tienen su propio ritmo.
4po$o :+8lico: Salmo "#I2. :clesiast.s 3I1. Lucas 3I23. Romanos #I . 2a Pedro 3I&U*
Materiales necesariosI 0i/lia L)pices. %os mesas. Ladrillos. $n reloj.
Dndonos cuenta de ?ue la gente crece de "orma di"erente.

Los preadolescentes pueden sentirse (rustrados a causa de los cam/ios <o de/ido tam/i.n a la ausencia de cam/ios= 9ue se est)n produciendo en sus 1idas. La ma8or?a de los chicos de estas edades; por ejemplo; son toda1?a /astante pe9ueos en su aspecto 8 desear?an ser a7n m)s ma8ores. 52as llamado al'una 1e!. a casa de uno de los miem/ros de tu 'rupo 8 has con(undido su 1o! con la de su madre6. Se trata de un error mu8 ()cil de cometer. 3 miremos a las chicas. Como ellas normalmente se desarrollan de una manera m)s r)pida; muchas son m)s altas 9ue los chicos de su misma edad. Al'unas incluso podr?an pasar por tener 1 1" aos. Adem)s; con su inter.s creciente por el se4o opuesto; tener tantos chicos Rpe9ueosR a su alrededor puede ser (rustrante. :ntonces puedes lle'ar a entender cmo se sienten al'unos miem/ros de tu 'rupo cuando 1en 9ue sus compaeros de clase han crecido mientras ellos se han 9uedado Rdemasiado /ajosR <o 1ice1ersa=. +uestros preadolescentes necesitan sa/er 9ue no de/en sentirse RrarosR por9ue ha8an crecido m)s o menos de lo 9ue puede parecer normal. Cada uno crece a un ritmo totalmente di(erente.
2,
21
ENT34ND6 4L TEM4
EL TIEMP6 DE DI6S
Pide 9ue se di1idan en parejas 8 9ue /us9uen cada uno de los pasaje /?/licos 8 resuman su contenido. Pre'untaI EFu= tienen todos estos 9ers+culos en com*nG A continuacin; mira con ellos cada uno de los pasajes. Lee los 1ers?culos en 1o! alta 8 pide 9ue cada pareja comparta lo 9ue ha escrito en las hojas. Resume las respuestas con las si'uientes (rases 8 escr?/elas en la pi!arraI Salmo "#I2 U %ios eli'e el momento adecuado. :clesiast.s 3I1U 2a8 un tiempo para cada cosa. Lucas 3I23 U Fes7s esper a tener 3, aos para comen!ar su ministerio p7/lico. Romanos #I U %ios hace las cosas justo en su momento. 2a Pedro 3I&U* U :l tiempo no puede limitar a %ios.
4L51N6S C4S6S
Di algo como lo siguiente: 'emos estado <a8lando so8re crecer $ los cam8ios ?ue ello conlle9a. Tu cuerpo est cam8iando muc<o( $ eso puede ser "rustrante( especialmente cuando 9es a otros ?ue se parecen a lo ?ue t* ?uieres ser en estos momentos. Pero es importante recordar algo: el tiempo lo marca Dios. Es decir( t* 9as a crecer de la manera en la ?ue Dios ?uiere ?ue lo <agas( &usto en el momento ms adecuado. Por supuesto( para m+ esto es "cil de decir( pero puedes escuc<ar a estos c<icos. Lee los si'uientes casos de estudio en 1o! altaI
Irma siempre haba sido una chica muy alta para su edad, pero ella no se dio cuenta de eso hasta que tena 13 aos. Era ms alta que la mayora de sus amigas y al menos le sacaba la cabeza a cualquiera de los chicos que conoca. Empez a sentirse como un gigante, como si !uera un pequeo monstruo. "ero un da, Irma estaba hablando con una mu#er de la iglesia. Esta mu#er era muy atracti$a y tena un marido mara$illoso y dos nios muy grandes. %ientras estaban hablando, esta mu#er le di#o que ella haba sido siempre la chica ms alta de su clase, y que, sin embargo, a los 1& aos todos la terminaron por alcanzar. 'ambi(n le e)plic las tremendas $enta#as de ser alto. *s que Irma decidi intentar aceptar su estatura y tener ms paciencia.
22
* +ani siempre le ha gustado #ugar al !,tbol. -asta este ao .(l tiene ahora 1/0 (l haba sido siempre el ms alto del equipo. 1in embargo, despu(s del $erano, muchos de los amigos de +ani han empezado a crecer mientras (l contin,a igual. +e repente, +ani se dio cuenta de que se haba con$ertido en uno de los chicos ms ba#os del equipo. *s, que decidi hacer todo lo posible para crecer ms, comiendo las comidas adecuadas, haciendo ms e#ercicio, y orando cada noche sobre el tema. "ero nada pareca !uncionar. +ndose cuenta de lo que +ani estaba sintiendo, su padre decidi tener una larga charla con (l. 2e e)plic que los chicos en estas edades crecan a ritmos di!erentes y que muchos tenan 3estirones3 repentinos. 1u padre le di#o que probablemente (l llegara a tener ms o menos su estatura .1 metro y 45 centmetros0. 2e pidi a +ani que tu$iera paciencia y que con!ara en el tiempo que marca +ios. *unque +ani no se sinti de mara$illa en ese momento, s pens en lo que su padre le haba dicho y decidi intentar dar gracias a +ios por lo que El ya haba hecho en su $ida. Aade tu propio testimonio personal 8 comparte cmo eras t7 cuando ten?as su edad; 8 cu)ndo tu1iste el t?pico RestirnR
Poni=ndolo todo )unto
1.
2. 3. 4.
Repasa /re1emente los principales puntos de esta sesinI %ios 9uiere lo mejor para ellos; 8 Su tiempo siempre es per(ecto. La 0i/lia deja esto mu8 claro en 1arios pasajes tanto del +ue1o como del Anti'uo Testamento. Slo por9ue una persona sea Rdemasiado altaR o Rdemasiado /ajaR para su edad eso no si'ni(ica 9ue sea rara. Cada persona es 7nica; con su propio 8 especial Rritmo de crecimientoR. Cada persona de/e tener paciencia 8 no compararse con otros. Termina esta parte de la sesin con un tiempo de silencio en oracin; pidi.ndole al 'rupo 9ue d. 'racias a %ios por ha/erles hecho de la manera 9ue son; 8 a cada uno con su ritmo propio a la hora de crecer.
C<arla
Pide a cada uno de los miem/ros del 'rupo 9ue entre1isten a tres o cuatro adultos acerca de cmo 8 cu)ndo ocurrieron sus RestironesR. %iles 9ue pre'unten por detalles de cada uno de los casos. 53currieron demasiado prontoP 5demasiado tarde6 5les caus al'7n pro/lema o sintieron 1er'Yen!a en al'7n momento6 P?deles a los chicos 8 chicas 9ue trai'an las hojas la pr4ima semana para 9ue puedan compartir las respuestas 9ue han conse'uido con el resto del 'rupo.
23
Semana H
N6 NECESIT4S C633E3
68&eti9os: 1. A8udar a los chicos 8 chicas de esta edad a identi(icar los posi/les pro/lemas 9ue pueden lle'ar a tener si intentan acelerar su proceso normal de crecimiento. 2. A8udarles a comprender 9ue pueden dis(rutar de esta etapa de su 1ida. 4po$o 8+8lico: A.nesis 2*I2,U2&. Salmo 4,I1U4. Csa?as 4,I31. Romanos &I24U2#. Santia'o 1I2U4. Materiales necesarios: 0i/lias; L)pices. Tijeras; Cinta; Pi!arra 8 rotuladores o ti!as. Eotos de re1istas. So/res 8 tiras de papel escritas con di(erentes situaciones para la seccin RA c)mara lentaR. $na planta. $n radiocassctte o un tocadiscos <con di(erentes 1elocidades= 8 cassettes o discos.
Creciendo demasiado deprisa

Como consecuencia de 9ue los preadolescentes se encuentran en medio de un enorme per?odo de transicin en sus 1idas; a menudo intentar)n acelerar el proceso tratando de comportarse como si (ueran m)s ma8ores 8 maduros de lo 9ue realmente son. Puedes 1er esto en su (orma de 1estir 8 arre'larse <ropa; ma9uillaje; peinados; entre otros.=; en su manera de actuar; en los ho//8s 9ue tienen <pel?culas; 1?deos; entre otros.=; o puedes escucharlos en su manera de ha/lar <empleando pala/ras mal sonantes; contando historias Ras9uerosasR o de miedo; jurando; entre otras.=. :sta necesidad ur'ente de ser ma8ores pueden crearles muchos pro/lemas; incluso enredarse con el alcohol; las dro'as; el se4o; la delincuencia. Cuando 8o ten?a esta edad; me acuerdo de tirar hue1os a un coche para pro/ar 9ue 8o era un chico RduroR 8 ser aceptado por un cierto 'rupo de chicos. -uchos preadolescentes hacen esto 8 cosas peores; inclu8endo el 1andalismo; la delincuencia 8 actos antisociales. :stos j1enes necesitan sa/er 9ue no es nada malo tener la edad 9ue tienen 8 9ue e4iste todo el tiempo del mundo para poder crecer.
4 C7M434 LENT4
1. P434 EMPE;43
)uego
24
:sta seccin puede hacerse indi1idualmente o por e9uipos; dependiendo del tamao de tu 'rupo. Antes de la sesin escri/e las si'uientes situaciones en tiras de papel 8 colcalas en un so/re 'randeI Ser Rno9ueadoR en un com/ate de /o4eo. Contarle un chiste mu8 di1ertido a un ami'o. :nterarte de 9ue has repro/ado un e4amen. -eter un 'ol en el 7ltimo minuto para 'anar el partido. Comprar un helado 8 1er cmo el helado se cae al suelo. Tratar de permanecer despierto en una clase a/urrida. >er una chica preciosa <o un chico mu8 'uapo= 8 despu.s 'olpearse contra un )r/ol por9ue no ha/?as 1isto dnde i/as. Pide a cada indi1iduo o e9uipo 9ue a'arre una tira de papel del so/re 8 despu.s esceni(i9ue la situacin a c)mara lenta para 9ue el resto del 'rupo pueda adi1inar lo 9ue est) ocurriendo. %iles a los participantes 9ue intenten hacer sus esceni(icaciones de la manera m)s creati1a; di1ertida 8 realista posi/le. %espu.s de darles un par de minutos para prepararse; pide 9ue esceni(i9uen sus situaciones a c)mara lenta. <$tili!ar)s esta acti1idad m)s adelante como ilustracin=.
ENT34ND6 EN TEM4
.CI3T4TE/
Reparte una hoja 8 pide a los miem/ros del 'rupo 9ue do/len sus hojas como si se tratara de un acorden. %ales tijeras 8 di a cada uno 9ue cree su propio diseo cortando la hoja de papel do/lada. Para 9ue esto (uncione; de/e ha/er al menos dos o tres lu'ares por los 9ue la hoja no est. cortada. Pro/a/lemente; ten'as 9ue demostr)rselo al 'rupo; primero para 9ue sepan lo 9ue tienen 9ue hacer.
%espu.s; reco'e todo el papel 9ue so/re 8 tam/i.n las tijeras. :ntonces; 9ue cada uno de los miem/ros del 'rupo muestren sus diseos 8 los pe'uen con cinta a la pi!arra. %i al'o comoI sus dise!os me recuerdan a los copos de nie9e. ESa8es lo ?ue se dice so8re los copos de nie9eG. Fue no <a$ dos iguales. Cada uno es *nico. J eso tam8i=n es 9erdad acerca de la genteK cada persona <a sido creada por Dios( por tanto( no e>isten dos iguales. Cada persona es *nica. El pro8lema es ?ue algunas 9eces no nos gustamos a nosotros mismos e intentamos ser di"erentes. 4 9eces nos parece ?ue nuestras 9idas 9an a cmara lenta( $ por eso intentamos acelerar el proceso para madurar $ crecer ms rpido. Pero Dios nos ama tal como somos( $ Ll nos proporciona el ritmo per"ecto para los cam8ios en nuestras 9idas. Mamos a ec<ar un 9ista-o al pro8lema ?ue supone intentar comportarnos como si "u=ramos personas ms ma$ores.
2#
Antes de la reunin tienes 9ue ha/er recortado (oto'ra(?as de al'una re1ista ju1enil. Las (otos de/er?an ser de chicos 8 chicas de 1" 1& aos en adelante. Cntenta conse'uir (otos como las si'uientesP una chica preciosaP un chico 'uapo 8 musculosoP un actor@actri! (amosoP una chica@chico arre/atadorP una estrella de la cancin. -uestra las (otos de una en una. %i al'o comoI 4?u+ tenemos a alguien ms ma$or ?ue ustedes. 4 la ma$or+a nos gustar+a parecemos a =lNella. EFu= es lo ?ue <acen algunos c<icos o c<icas de tu edad para poder parecerse a alguien as+G Posi/les respuestasI :n el caso de la chica preciosaI ma9uillarse e4a'eradamente; 1estirse se48; teirse el pelo; entre otras. :n el caso del chico 'uapoI lle1ar cierta ropa; ir al 'imnasio para desarrollar los m7sculos; entre otras. $na chica@chico arre/atadoI lle1ar cierto tipo de ropa; actuar como al'uien duro; (umar; /urlarse de otros. Para el actor@actri! o cantante (amosoI 1estir como ella@.l; entre otros. %espu.s pre'untaI ECules son otras "ormas en las ?ue los c<icos o c<icas intentan parecer ms ma$ores de lo ?ue sonG Comenta /re1emente cuestiones como /e/er; tomar dro'as; ro/ar en tiendas; unirse a /andas; contestar de cual9uier (orma a los padres 8 pro(esores; entre otras. %espu.s diI Normalmente podemos darnos cuenta cuando alguien est intentando aparentar ser ms ma$or. Pero algunas 9eces nosotros tam8i=n actuamos del mismo modo Oespecialmente cuando estamos impacientes $ ?ueremos crecer ms deprisaP. En lugar de intentar ser alguien ?ue no somos( de8er+amos rela&arnos $ dis"rutar de lo ?ue tenemos $ $a somos.
EJ por ?u= est malG
Trae conti'o una pe9uea planta en una maceta 8 ens.asela al 'rupo para 9ue todo el mundo pueda 1erla. %espu.s; pretende hacer crecer la planta diciendo al'o comoI .Mamos/( .crece/( .deprisa/( .<a-te ms grande/ %espu.s pre'untaI EPor ?u= est mal lo ?ue aca8o de decirG. %eja 9ue al'unos e4pli9uen sus respuestas 8 despu.s e4plicaI La cuestin es ?ue crecer toma su tiempo $ no puede <acerse deprisa. De <ec<o( se necesitan cientos de a!os para ?ue algunos r8oles cre-can. No e>iste ninguna "orma de acelerar un proceso lento $ esta8le de crecimiento.
Trae un reproductor 8 pon un cassette; pero a una 1elocidad ma8or de lo normal. A continuacin pre'untaI EFu= es lo ?ue est mal con estoG <La cancin de/e tocarse a la 1elocidad correcta por9ue de otra (orma sonar) distorsionada 8 el disco o la cinta terminar) ra8)ndose=
%i a los miem/ros del 'rupo 9ue 1as ) di/ujar en la pi!arra una o/ra maestra. A continuacin di/uja lo 9ue 9uieras lo m)s r)pido posi/le. Pre'untaI EPor ?u= est malG <$na o/ra de arte toma tiempo para crearse=. :4plica 9ue muchas otras cosas necesitan tiempo 8 uno no puede apresurarse para hacerlas <como el nacimiento de un /e/. o el desarrollo de una /uena amistad=. A continuacin di al'o comoI Tu eres como un r8ol gigante. Necesitas tiempo para crecer y madurar <asta llegar a ser la clase de creacin ?ue Dios ?uiere. Eres como una mara9illosa sin"on+a( y debes ser tocada a la 9elocidad adecuada( tal como el ?ue la compuso ?uer+a. Si se toca demasiado rpido el sonido ?uedar distorsionado. J eres como una o8ra de arte pintada por la mano del artista. 4 Dios le lle9 tiempo di8u&arte tal y como eres. Reali!a un cruci'rama con los si'uientes te4tos 8 9ue el resultado sea el si'uienteI Csa?as 4,I31 U :SP:RA+TA. A.nesis 2*I2,U2& Z A[3S. Salmo 4,I1U4 U C3+ECA+TA. Santia'o 1I2U4 U P:RS:>:RA+CCA. Romanos &I24U2# U :SP:RA. Ase'7rate de 9ue todos los miem/ros del 'rupo ten'an acceso a la 1ersin de la 0i/lia R%ios ha/la ho8R. :4pl?cales 9ue todas las respuestas del cruci'rama o sopa de letras est)n (undadas en los 1ers?culos. Pide 9ue cada uno de los chicos o chicas /us9ue los 1ers?culos 8 despu.s encuentre la pala/ra 9ue ca/e en los espacios del cruci'rama. Despu=s de unos pocos minutos( comprue8a sus respuestas. %i1ide al 'rupo en cinco e9uipos. %a a cada uno de los e9uipos uno de los pasajes para 9ue lo estudie otra 1e!. Que cada e9uipo determine cmo cada pasaje se relaciona con el tema de Rcrecer demasiado deprisaR. %e/en estar preparados para compartir sus ideas con el resto del 'rupo. $na 1e! 9ue cada e9uipo ha8a compartido sus opiniones; resume las respuestas de la si'uiente (ormaI U Csa?as 4,I31 U Tu esperan!a se encuentra en el Seor. Al'unas 1eces puedes sentir 9ue est)s a punto de rendirte por9ue no est)s creciendo lo su(icientemente r)pido o por9ue no eres de la manera 9ue te 'ustar?a. %ios sa/e por lo 9ue est)s pasando en cada momento 8 tiene siempre la solucin. Pon tu esperan!a en Jl. U A.nesis 2*I2,U2& U Faco/ tra/aj 14 aos antes de poder casarse con Ra9uel. A eso se le llama paciencia 8 perse1erancia. Pero 1ali la pena esperar por9ue Faco/ ama/a a Ra9uel. La paciencia siempre da sus (rutos.
2"
U Salmo 4,I1U4 U Aun9ue %a1id esta/a atra1esando por tiempos di(?ciles; Resper pacientemente en el SeorR. %a1id pudo hacer esto por9ue con(ia/a en %ios; sa/iendo 9ue %ios 9uer?a slo lo mejor para .l U Santia'o 1I2U4 U $na seal de madure! es la perse1erancia; la ha/ilidad para empe!ar una tarea 8 terminarla. Puedes aprender perse1erancia. por ser una persona paciente mientras tra/ajas con tus pro/lemas. La 'ente 9uiere escapar de los pro/lemas o intenta e1itar hacer cual9uier cosa 9ue pare!ca di(?cil; 8 eso hace no tener la oportunidad de poder crecer. U Romanos &I24U2# U A9u? 1an las pala/ras cla1e una 1e! m)sI :speran!a; paciencia 8 espera. A >eces no ha8 nada 9ue puedas hacer en medio de una determinada situacin <como lo alto o /ajo 9ue eres=P todo lo 9ue puedes hacer entonces es esperar. Termina esta sesin recordando al 'rupo las ensean!as /)sicas 9ue han aprendidoI U Crecer no es al'o 9ue de/e producir miedo; por9ue %ios se encuentra en medio de todo el proceso. U 2a8 muchos /ene(icios 8 pri1ile'ios asociados al hecho de hacerse ma8or. $no de ellos es poder relacionarse con %ios a un ni1el m)s pro(undo.
6rando en pare&as
C<arla
U %ios tiene marcado un ritmo .especial para cada persona; as? 9ue nin'uno de nosotros de/er?a estar preocupado o molesto si crecemos m)s r)pido o m)s despacio 9ue otros.
U A 1eces es tentador 9uerer crecer m)s r)pido 9ue los dem)sP sin em/ar'o; de/er?amos apreciar 8 dis(rutar nuestro estado actual de desarrollo. Pide a los miem/ros del 'rupo 9ue (ormen parejas 8 oren juntos pidiendo a %ios 9ue les a8ude a esperar con paciencia el momento en el 9ue ten'an 9ue crecer 8 les a8ude a asumir los cam/ios 9ue 1endr)n en esos momentos.
2&
Semana 1D
T6D6 1N M1ND6 DE SENTIMIENT6S.

68&eti9os: 1. A8udar a los chicos 8 chicas de esta edad a comprender cmo dise %ios el proceso de madure! de nuestros cuerpos. 2. A8udarles a comprender la implicaciones (?sicas 8 emocionales de la pu/ertad. 3. A8udarles a reconocer la nue1a responsa/ilidad 9ue tienen de mantenerse puros se4ualmente. 4po$o 8+8lico: A.nesis 1I2". A.nesis 2I"; 22. Salmo 13*I13U1 Salmo 14#I1"U1& Romanos &I3#; 3"U3* 1W Corintios I1*U2, Materiales necesarios: 0i/lias; l)pices 8 cinta adhesi1a. Peridicos; diccionarios $n a8udante <del se4o opuesto al su8o=.
La Pu8ertad
:l comien!o de la pu/ertad puede ser una e4periencia terri/le para un chico o una chica 9ue no est.n preparados para todo lo 9ue 1a a suceder a partir de ese momento. Adem)s de los di1ersos cam/ios /iol'icos e indicaciones de la madure! se4ual; la pu/ertad es un per?odo marcado por numerosas 8 complicadas tareas a desarrollar. :n particular; la necesidad de adaptarse a toda la di1ersidad de cam/ios (?sicos; psicol'icos 8 emocionales. Por supuesto; puede ser tam/i.n un tiempo de (elicidad 8 placer; de aumento de independencia; de nue1os 8 e4citantes modos de perci/ir el mundo; 8 de satis(actorias relaciones sociales. -ientras diri'es la sesin; tienes 9ue ser consciente de 9ue al'unos de los miem/ros de tu 'rupo son pro/a/lemente mu8 sensi/les respecto a los cam/ios 9ue est)n e4perimentando; en especial los cam/ios en su se4ualidad. :llos estar)n especialmente atentos a la manera en 9ue reacciones a sus pre'untas 8 respuestas. Ase'7rate de no usar chistes ni un tipo de humor inapropiado; 8 nunca ridiculices o te r?as de sus ideas.
<+otaI Ser?a una /uena idea ad1ertir a los padres de la naturale!a de esta sesin; en especial en cuanto al contenido de tipo se4ual=.
1 ENT34ND6 EN TEM4
INTE34CCI6N
2*
E'a$ algo :ueno en miG
%i al'o como lo si'uienteI Al'unos de los cam/ios 9ue trae la pu/ertad pueden hacerte sentir de una (orma e4traa. A 1eces te sentir)s pro/a/lemente (eo@a 8 te pre'untar)s si eres normal o si est)s creciendo por de/ajo o por encima de lo normal a tu edad. Cncluso te pre'untar)s si todo al (inal 1a a terminar /ien o no. :n otros momentos te sentir)s pro/a/lemente con(uso@a ante pensamientos inusuales 9ue 1ienen a tu mente. Se trata de un per?odo 9ue la 1ida complicado 8 di(?cil. :s normal tener todas estas preocupaciones. :ntre'a una hoja a cada uno 8 p?dele 9ue escri/an las Mcosas /uenasN 9ue tienen. Pre'untaI 52as encontrado di(?cil hacer este ejercicio6 Con toda pro/a/ilidad unos cuantos lo ha8an encontrado di(?cil. %e todas las Mcosas /uenasN 9ue tienes; 5Cu)l crees 9ue es la mejor6. Anima a 1ario 9ue te respondan.
2a! 9ue el 'rupo (orme seis e9uipos. Asi'na cada uno de los si'uientes pasajes a cada e9uipo. Si no tienes su(icientes chicos o chicas para (ormar seis e9uipos; asi'na m)s de un pasaje a cada e9uipo. %a las si'uientes instrucciones a cada uno de los e9uiposI :ncontrar la idea principal del pasaje; cmo se relaciona con el hecho de 9ue %ios nos ha creado; Su amor por cada uno de nosotros; o nuestra responsa/ilidad de mantenernos puros se4ualmente. %eterminar cmo se relaciona el pasaje con la pu/ertad. %ecidir cmo el pasaje puede ser1ir de )nimo para al'uien 9ue se encuentra en la etapa de la pu/ertad. %a a los e9uipos entre # 8 1, minutos para tra/ajar. %espu.s pide a cada uno de los e9uipos 9ue in(orme so/re lo 9ue han descu/ierto. Las si'uientes son al'unas respuestas 9ue pueden ser1ir para a8udarte en el dialo'o. A.nesis 2I";22. Idea principal: %ios cre a Ad)n 8 :1a con Su propia mano 8 aliento. Cmo se relaciona con la pu8ertad: :l creador de todas las cosas nos ha creado a ti 8 a m? para cam/iar 8 crecer. 7nimo: %ios sa/e lo 9ue est) haciendo6 :l controla todo. A.nesis 1I2". INTE34CCI6N Idea principal: %ios nos ha creado a Su ima'en 8 semejan!a; di(erentes a cual9uier otra criatura. Cmo se relaciona con la pu8ertadI %ios ha creado mi cuerpo; con todos sus cam/ios; as? 9ue cada etapa del proceso ha de ser necesariamente /uena.
seguridad 8+8lica
3,
7nimo: Siempre puedo ha/lar con %iosP Jl me comprende 8 est) a mi lado. Salmo 14#I1"U1&. Idea principal: %ios es justo 8 siempre est) cercano a nosotros. Cmo se relaciona con la pu8ertad: no ten'o por 9u. sentirme soloP %ios est) conmi'o. 7nimo: Siempre puedo ha/lar con %iosP Jl me comprende 8 est) cerca de m?. Salmo 13*I13U1 . Idea principal: %ios (ue mu8 detallista al crearme 8 :l sa/e mejor 9ue nadie cmo so8. Cmo se relaciona con la pu8ertad: +o so8 una e9ui1ocacinP nada de lo 9ue necesito se 1a a 9uedar de lado. 7nimo: %ios ha planeado todos mis cam/iosP el resultado (inal ser) mara1illoso. Romanos &I3#; 3"U3*. Idea principal: Podemos 1encer cual9uier cosa 9ue 9uiera separarnos del amor de %ios. Cmo se relaciona con la pu8ertad: Puedo manejar cual9uier o/st)culo en mi 1ida con la a8uda de Fes7s. 7nimo: Siempre puedo contar con el amor de %ios. la Corintios I1*U2,. Idea principal: -i cuerpo es templo de %iosP ten'o 9ue honrar este hecho manteni.ndome se4ualmente puro. Cmo se relaciona con la pu8ertadK Ten'o 9ue mantener mis nue1os sentimientos se4uales /ajo control. 7nimo: %ios 9uiere 9ue 8o ten'a siempre lo mejor U tanto si se trata de se4o en el matrimonio; como de una 1ida li/re del se4o permaneciendo soltero@a.
Pre'untaI ECul pasa&e te <a animado msG ECmo 9an a a"ectar estos pasa&es a la "orma en ?ue te 9eas a t+ mismo en el "uturoG %iri'e al 'rupo en oracin de 'ratitud por un %ios sa/io 8 lleno de amor 9uien nos ha creado como seres 7nicos. %a 'racias a %ios por cualidades concretas 9ue se ha8an mencionado so/re di(erentes miem/ros del 'rupo durante la sesin. Pide 9ue cada miem/ro del 'rupo recuerde 9ue de/e diri'irse a %ios en cual9uier momento de necesidad o duda; 8 con(iar en Jl 8 en Su 1oluntad.
31
Semana 11
Los , 4migos.
Preparacin:
4 tira de cartulina del mismo color; h)'ale huecos como indica la (i'ura 8 pn'ale sera(ines para unirlas; <de/e 9uedar una tira de 4 cartulinas unidas= Procedimientos: >?nculos AntorchasOAr)(icas los 4 ami'os.doc<Presione CTRL B CLCCD con el ratn para mostrar el procedimiento= Presentacin: Les 1o8 a contar una historia 0?/lica 9ue pueden encontrar en el li/ro de -arcos capitulo 2. 8 para hacerlo utili!are estos peda!os de cartulina; <Ei'. 1= La 0i/lia dice 9ue Fes7s lle'o a un pue/lo 8 (ue a una casa donde ensea/an la 0i/lia 8 hacia -ila'ros; en esa ciudad ha/?a un hom/re paral?tico; al escuchar de Fes7s 9uer?a ir a 1erle pero no lo pod?a hacer solo pues era paral?tico <Ei'. 2= :ste paral?tico tenia 4 ami'os mu8 /uenos <Ei'. 3= 9ue decidieron a8udarle 8 lle1arle a la casa donde Fes7s esta/a <Ei'. 4= pero al lle'ar a la casa trataron de entrar por la puerta 8 esta/a (ull el lu'ar <Ei'. # 8 asome la cara por la supuesta puerta=. +o pod?an entrar por la puerta; pero estos ami'os en realidad 9uer?an a8udar; as? 9ue se asomaron por la 1entana <Ei'. ; asome la cara tam/i.n= 8 tan poco pod?an entrar por all?. :ntonces se pusieron a pensar... H de repente se les ocurri una alternati1a KKKKel techoLLLL <-uestre Ei'. "= entonces /uscaron una escalera <Ei'. &= 8 lo su/ieron por el techo <Ei'. "= a/rieron un hueco en el techo <Ei'. *= 8 lo /ajaron por all? <Ei'. 4 al re1.s=X Al estar este hom/re al (rente de Fesucristo le dijoI RFes7sR <'uarde al herramienta e1an'el?stica=; 8 Fes7s no slo escucho su nom/re de la/ios de ese hom/re; sino 9ue 1io su interior; su necesidad; su (e; su dolor. :n La 0i/lia; %ios nos diceI MClama a mi 8 8o te responder....N; por 9u. no clamas al 9ue 1e tu necesidad; tu dolor; 8 9uiere a8udarte. %ileI Fes7s te necesito; no 9uiero se'uir as?; no 9uiero estar solo 8 alejado de ti; 8o se 9ue me amas sin importarte lo 9ue ha'o; perdname; a87dame; <ha'a un llamado; reto o aplicacin se'7n el 'rupo 8 lo 9ue el :sp?ritu Santo le muestre=.
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Semana 1
M4NTLN T1 L1; :3ILL4ND6.

68&eti9o: 1. A8udar a los nios 1er la importancia de la limpie!a diaria. >ers?culo 1 Fuan 1I* Materiales: $n peda!o de 1idrio <de un portaUretrato=. $na 1ela en su candela/ro. Es(oros; /arro; a'ua en un recipiente 9ue <sea lo su(icientemente 'rande para meter el 1idrio=. 1 toalla. 1 0i/lia.
LECCIIN
5Cuantos de ustedes le han pedido a Fes7s 9ue les perdone sus pecados 8 les de una 1ida nue1a 8 limpia6 K-ara1illosoL 3 sea; 9ue si todos tenemos una nue1a 1ida; limpia; nunca m)s 1ol1emos a pecar en toda nuestra 1ida. KQue mara1illoso; >erdadL <%eje a los nios reaccionar= 5Quieren decir 9ue 1ol1emos a pecar6 KHa s.L. -e 1o8 a /aar con /astante ja/n; 5+o6 3D; ir. entonces a un la1ado de carros; para 9ue con una ma9uina a presin me sa9uen todo el pecado. 5+o6 0ueno 8o 9uiero 9ue mi 1ida este; limpia pero 8o s. 9ue por m)s 9ue intente; siempre ha'o cosas 9ue no de/o 5Que 1o8 a hacer ahora6 <:n 1o! /aja= 5Cmo6 5Sa/?an 9ue ha8 una respuesta para esto en la 0i/lia6 S?; en Fuan 1I* dice 9ueI RA9uella lu! 1erdadera; 9ue alum/ra a todo hom/re; 1enia a este mundoR 3 sea; 9ue si recono!co 9ue he hecho al'o malo 8 le di'oI RSeor; Perd? el control en la maanaR o RSeor; Perdname por 1er ese pro'rama de T>R. 5:l ser) (iel en perdonarme6; Si; por9ue le con(?o mis pecados a Jl. 5+o les parece 9ue son mu8 0uenas +oticias6 U+o tenemos por9ue 1i1ir con nuestras 1idas manchadas de P:CA%3S. %.jenme ensearles cmo (unciona estoI <:ncienda la 1ela= :n Fuan &I12 Fes7s dijoI RHo so8 la lu! del mundo; 8 el 9ue me si'ue no andar) en tinie/las; sino 9ue tendr) la lu! de la 1idaN. Cuando le pedimos a Fes7s 9ue sea nuestro Sal1ador 8 9ue 9uite nuestros pecados. Jl trae su lu! a nuestra 1ida. %i'amos 9ue esta lu! representa a Fes7s 1i1iendo en nosotros. Cuando leemos la Pala/ra de %ios 8 hacemos lo 9ue dice all?; mostrando ama/ilidad; diciendo /uenas pala/ras; o/edeciendo a nuestros padres... 3tros pueden 1er la lu! de Fes7s /rillando a tra1.s de nosotros; 5o no6 <Sosten'a el 1idrio en (rente de la 1ela;
33
ase'ur)ndose 9ue la lu! de la 1ela se pueda 1er claramente a tra1.s del 1idrio= Ahora supon'amos 9ue este 1idrio nos representa a nosotros. 5>en cmo la lu! de Fes7s puede /rillar a tra1.s de nosotros 6 Pero 5Que pasa cuando pecamos6; 5 Qu. es Pecado 6 <Pensamientos 8 acciones 9ue desa'radan a %ios=; le1anta tu mano 8 dame un ejemplo de pecado. <Ac.r9uese a los nios 8 meta sus dedos en el /arro; 8 p)selos so/re el 1idrio en (rente de la 1ela cada 1e! 9ue nom/ren un pecado. Pronto el /arro cu/rir) el 1idrio; /lo9ueando la lu! de la 1ela=. 5Que ha pasado6; 5Se ha ido la lu! de nuestro cora!n6 5Fes7s se lle1 su lu! 8 se (ue por9ue pecaron 6 <-ue1e el 1idrio; para 9ue los nios puedan 1er la lu! /rillar tanto cono antes= +o; a7n est) all?; Lo 9ue sucede es 9ue todo ese cochino pecado /lo9uea la lu!; no la deja /rillar . +adie puede 1er /rillar la lu! de Fes7s as?; 5>erdad6. Las personas no pueden 1er 9ue somos cristianos. 5Qu. de/emos hacer acerca del Pecado6 <1 Fuan 1I*= <meta el 1idrio dentro del a'ua 8 t)llelo hasta 9ue todo el /arro le sal'a 8 9uede el 1idrio limpio=. Si admitimos 9ue pecamos; 8 le pedimos a %ios 9ue nos perdone; :l nos limpia de toda inmundicia <Pecado= <sosten'a el 1idrio arri/a. Se9ue con la toalla. Sujete la 1ela en (rente de nue1o= KAh; as? es mejor; limpio otra 1e!L Pero si no admitimos nuestro pecado; ni le pedimos a %ios 9ue nos perdone; nuestros pecados crecen 8 crecen; nadie sa/r) si Fes7s 1i1e en nosotros. Su lu! es /lo9ueada por nuestros Pecados. 5Cada cu)nto tiempo Pecamos 6 <%eje ha/lar a los nios= 5Todos los d?as6. :ntonces necesitamos ha/lar con %ios a menudo para 9ue manten'a limpio nuestro cora!n. Tenemos 9ue con(iar en %ios; 9ue nos a8ude a no pecar. :l 9uiere 9ue la lu! de Fes7s /rille en nosotros 8 otros la 1ean.
3epaso:
5+osotros pecamos despu.s de ha/er permitido a Fes7s entrar en nuestro cora!n6 <Si= 5Que hace el pecado si no lo con(esamos6 <+o deja 9ue la lu! de Fes7s se 1ea=. 5Como nos deshacemos del Pecado6 <Admitiendo nuestros pecados 8 pidiendo a %ios 9ue nos perdone 8 nos limpie=.
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Semana 1%
:astn de Na9idad
2o8 1amos a dar un /astn al (inal de la clase pero 9ueremos estar se'uros de 9ue aprendas cosas mu8 especiales relacionado con .l antes de 9ue te lo lle1es. Primero nos recuerda 9ue es +a1idad 8 el nacimiento de Fes7s <1oltee el /astn en (orma de F= lo cele/ramos en esta temporada; a 1er <8 le pre'unta a un nio la (echa de su cumpleaos; cuando naci en 9ue mes6; d.jelos responder=. 0ueno; el 24 de %iciem/re cele/ramos el cumpleaos de Fes7s en todo el mundo. :se d?a cele/ramos el ma8or acontecimiento en el mundo. %ios en1i a su 7nico hijo al mundo 8 naci como un /e/e. 5H por 9u. le pusieron Fes7s6 :scucha lo 9ue dice la 0i/lia en -ateo 1I21 8 llamara su nom/re Fes7s por9ue el sal1ara a su pue/lo de su pecado. 5Para 9u.6 <%.jelos responder= Fes7s creci 8 se hi!o un hom/re 'rande; %ios lo en1i al mundo a Sal1ar; a morir en una cru! en nuestro lu'ar. La parte roja nos recuerda su san're derramada en la cru! para Sal1amos; la 0lanca sim/oli!a lo limpio 9ue puede 9uedar tu 1ida al pedirle a %ios 9ue te perdone tus pecados; 8 se 9ue todos desean una 1ida /onita 8 limpia. 3tra cosa 9ue me recuerda este /astn es a un pastor... por9ue los pastores utili!an /astones; para 'uiara sus o1ejas 8 a8udarlos cuando est)n en peli'ro... La 0i/lia dice 9ue si has cre?do en Fes7s; Jl es tu pastor 8 siempre te cuidara. <$se Fuan 1,I2&=.
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Semana 1,
La <istoria de 6ansa en Mene-uela.

:n septiem/re 1*&#; Carol %et\eiler 8 -aril8n Alans reci/ieron un llamamiento para tra/ajar con los hermanos de la C'lesia :1an'.lica Li/re Lu! Admira/le de Ciudad 0ol?1ar. :ra una con're'acin 9ue se encontra/a en sus inicios con un pastor laico; el hermano Ramn P.re!. Se empe! con nios 9ue asistieron a la :scuela 0?/lica >acacional del ao &# 8 se a/ri un clu/ de nios 9ue se a(ili con A\ana en enero de 1*& . Quince hermanos se o(recieron a tra/ajar en el clu/ <casi toda la con're'acin=. Para ese tiempo el -anual de :ntrenamiento 0)sico no ha/?a salido en espaol; la hermana -aril8n tu1o 9ue hacer /os9uejos en espaol para dar el entrenamiento. Con cinco noches de entrenamiento <una cada semana=; 14 l?deres pasaron el e4amen. +o ha/?a donde ju'ar as? 9ue los mismos l?deres j1enes echaron un piso en el solar de la i'lesia usando , sacos de cementoP 8 ese (ue la primera )rea de jue'os de 3ansa. Todos los materiales se ped?an a la sede en Chica'o. :l 'ran pro/lema era el transporte. La 7nica manera de reci/ir los pedidos; era solicitar a hermanos 9ue 1iaja/an al norte; 9ue trajeran los pedidos en su e9uipaje. :n los cuatro aos 9ue (uncion el clu/ as?; nunca (alt ni un manual; premio o uni(orme. Siendo 9ue los 3ansistas pa'a/an solamente una parte del costo de los materiales; hu/iera sido imposi/le cu/rir los 'astos sin la cola/oracin de 1arios hermanos 9ue a8udaron por medio de AdoptUaUClu/. 2a/?a un promedio de #,U , 3ansistas. La :scuela %ominical creci. :n junio de 1*&" la hermana -ar8lin re'res al norte por un ao. %urante este ao; dos clu/es m)s comen!aronI C:L -aranatha <en -araca8= e C:L Fe!reel <en Caracas=. Al re'resar a >ene!uela en junio de 1*&&; la -isin de Las C'lesias Li/re de Am.rica; permiti a la hermana -aril8n Alans tra/ajar como misionera asociada de A\ana <ten?a 9ue compartir su tiempo entre 3ansa 8 la -isin Alian!a :1an'.lica=. Se (orm una directi1a nacional con representantes de 1arias denominaciones. La hermana -aril8n a/ri la o(icina nacional de 3ansa; en un cuarto de su apartamento en >alencia 8 se empe! el proceso de imprimir los nue1e manuales en Pu/licaciones A%C:L; conse'uir los uni(ormes 8 al'unos premios en el pa?s. Todo esto (ue posi/le 'racias a la a8uda (inanciera de la sede de A\ana. :n el ao 1*&* cont)/amos con ocho clu/es. Se cele/r el primer F:L3 <Fornada de :ntrenamiento de Lideres de 3ansa= en a'osto de 1*&* en la sede de Seminario :1an'.lico Asociado con apro4imadamente 4, l?deres. %urante el ao 1**,U*1 ha/?amos lle'ado a 2, clu/es con apro4imadamente 3#, l?deres 8 &, lideres asistieron al F:L3 en el Campamento Rancho Arande. Samuel :isen/ac] <de A\ana= nos 1isit para este e1ento. Los hermanos %a1id 8 Fo8ce -o((et lle'aron a >ene!uela en 1**, para tra/ajar con la misin -undo $nido de >ene!uela 8 tra/ajaron como misioneros asociados de A\ana a partir de 1**1 (undando 1arios clu/es en los estados Lara 8 Portu'uesa. :n este momento .ramos el 7nico pa?s de ha/la hispana; 9ue
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ten?a el pri1ile'io de imprimir los manuales dentro de su propio pa?s. %urante el ao *1 se or'ani! la primera directi1a con(ormada por Samuel -arcano; 3/ed -art?ne!; -i'uel P.re! 8 -aril8n Alans. Su la/or principal (ue la ela/oracin de la constitucin 8 estatutos de 3ansa 8 el esta/lecimiento de la o(icina nacional. %el 2, de junio al 2 de julio del *1 tu1imos la 1isita del primer 'rupo de ocho 3ansistas del norte 9ue se llama -CT <misioneros en entrenamiento=. Su director era Alan 0aile8; 9uien 1ino de la sede de A\ana. :llos nos a8udaron a cele/rar la primera olimpiada 8 competencia /?/lica. Al terminar el ao cont)/amos con 2* clu/es. %espu.s de esperar seis meses para una 1isa; Fulio 0) Aon!)le! 8 (amilia lle'aron el 1 de enero de 1**2; siendo los primeros misioneros de 3ansa en >ene!uela <a tiempo completo=. :l 23 de enero se reali! la reunin de la directi1a para constituir le'almente los Clu/es 3ansa de >ene!uela con ocho miem/ros 9uienes eranI Erancisco Chacn; 3/ed -art?ne!; Salomn Aranja; Lu!mila de Pino; -i'uel P.re!; Samuel -arcano; Carol %et\eiler 8 -aril8n Alans. Ha para el (inal del ao ha/?an 4# clu/es. %urante el ao *2U*3; el n7mero de clu/es lle' a #4. F:L3^*2 se cele/r en 0ar9uisimeto 8 F:L3^*3 se cele/r en Campo Cara/o/o con 12# l?deres. :n septiem/re del *4 Salomn 8 Consuelo Aranja; empe!aron como misioneros de 3ansa. Tam/i.n 2oll8 Sue Lpe! se inte'r al e9uipo como secretaria@conta/ilista. %e esta manera tra/aj)/amos cinco hermanos en la o(icina para ser1ir a & clu/es. :n julio del 1**# se hi!o historia cuando se cele/r el primer Campamento -eritorio con ## acampantes; 9uienes ha/?an 'anado el derecho de asistir por ha/er terminado sus manuales. :l F:L3 de este ao (ue mu8 especial por9ue tu1imos la 1isita del hermano Arturo Rorheim; (undador 8 presidente de A\ana Clu/s Cnternational. Eue acompaado por otros tres hermanos de la sede. Casi 3#, l?deres asistieron al e1ento. :ste mismo ao se incorpora a la o(icina la hermana -ar?a :stredo como secretaria. :n este mismo ao comen!aron a incorporarse los coordinadores !onales; los cuales junto con los misioneros; or'ani!a/an los entrenamientos 8 1isitas a las distintas i'lesias de su !ona. :mpe!amos el ao 1** con "# i'lesias inscritas. :n 0ar9uisimeto se reali! la primera 3limp?ada 8 Competencia 0?/lica +acional con representaciones de todas las re'iones del pa?s. Para atender mas l?deres en F:L3; decidimos cele/rarlo por re'iones. :mpe!amos con 0ar9uisimeto; despu.s -.rida; -araca8 8 -atur?n. 2u/o una asistencia de 3&" l?deres representando 4& i'lesias. Por primera 1e!; %an %arro\ de la sede nos 1isit 8 particip en F:L3 de 0ar9uisimeto. %urante la 7ltima parte del ao; los Aranja renunciaron por ra!ones personales. :n (e/rero de 1**"; -i'uel 8 -ar'arita P.re! lle'aron a ser misioneros de 3ansa 8 se les asi'na la re'in Centro 3rientalP en junio la hermana -aril8n Alans sale del pa?s para radicarse de(initi1amente en los :stados $nidos. :n el mes de Fulio se incorporan al personal de 3ansa los nue1os misioneros :duardo Torres 8 Lu!dar8 de Torres cu/riendo la re'in 3ccidental. Ao 8 medio despu.s <hasta enero 1***= renuncian al tra/ajo con 3ansa 8 asumen el llamado pastoral.
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:n el ao de 1**& se reali!an dos pro8ectos de tra/ajo; uno de ellos es Las 1, +ormas de :4celencia <despu.s cam/i su nom/re a MReto a la :4celenciaN=; dictando el primer taller en F:L3 de ese aoP 8 el se'undo pro8ecto es denominado -isioneros >oluntarios; dictando el primer taller <+i1el C= en el ao 1*** en la ciudad de San E.li4; lue'o otro en 0ar9uisimeto 8 despu.s otro en -araca8. Contin7an los entrenamientos de misioneros 1oluntarios en el ao 2,,,U2,,1 dictando ni1el C 8 CC. :n (e/rero inician (ormalmente los esposos 2onorio 8 +ell8 2ern)nde! como -isioneros de Clu/es 3ansa de >ene!uela; siendo asi'nados para tra/ajar en la re'in 3ccidental. Para el ao *&U** lle'amos a 2 clu/es. :n el ao 2,,, se iniciaron los entrenamientos /)sicos para las i'lesias de la isla de Aru/a. :n octu/re comien!an los entrenamientos de lideres; para un nue1o pro'rama llamado Clu/ Fu1enil <F>=P el primer Clu/ ju1enil 3ansa (ue el de la C'lesia Comunidad de 3rientacin 0?/lica del :ste <C.3.0.:.= en Coro; estado Ealcn; otros clu/es inician en :nero de 2,,1 8 en esa misma (echa se incorpora al personal de la 3(icina +acional; la srta. :liumi 2ern)nde!; tra/ajando juntamente con 2oll8 Sue de -ar?n 8 -ar?a :stredo. :n -ar!o de 2,,1 los esposos -i'uel 8 -ar'arita de P.re! se retiran como misioneros de Clu/es 3ansa de >ene!uela; para ejercer un nue1o car'o en el departamento de %ia'ramacin 8 pro'ramacin de manuales 8 entrenamientos para Am.rica Latina. :n Fulio de 2,,1 inician sus la/ores como misioneros o(iciales de Clu/es 3ansa de >ene!uela los esposos :/ert e Hn'rid de P.re!; asumiendo la re'in Centro 3riental. :n A'osto de este ao se inscri/e el primer clu/ de Aru/a; la C'lesia :1an'.lica -aranatha. :n F:L3 de ese ao se reali! la primera premiacin de Reto a la :4celencia 8 la i'lesia con ma8or puntuacin (ue Cristo la _nica :speran!a de Pto. 3rda!; :stado 0ol?1ar. Para el ao 2,,,U 2,,1 lle'amos a 11* clu/es. :n A/ril de 2,,2 inician la/ores los esposos 2onnella 8 An'el Auti.rre! como misioneros de 3ansa; asumiendo la re'in 3riental 8 el hermano :/ert asume la re'in Central del pa?s. :n el mes de julio se incorpora al e9uipo de la o(icina el hermano Ho/erth -art?ne! <mantenimiento 8 mensajer?a= 8 la hermana Santa 3sma <mantenimiento=. :n este mismo mes el hermano 2onorio 2ern)nde! (ue desi'nado como %irector +acional. :n septiem/re de este ao reali!amos F:L3 en 1alencia 8 asistieron 4*2 lideresP 8 tu1imos con nosotros al hermano Arturo Rorheim <Eundador de A\ana= 8 al hermano Fac] :''ar <Presidente de A\ana Clu/s Cnternacional=. Para el ao 2,,1U2,,2 lle'amos a 12& i'lesias 8 132 clu/es. Para el ao 2,,2U2,,3 lle'amos a 13" i'lesias 8 14& clu/es. :n Ee/rero de 2,,3 se dicta el 1er entrenamiento de P->; en Aru/a. :n A/ril de ese mismo ao se dict el primer entrenamiento para misioneros 1oluntarios ni1el CCC 8 'raduaron en septiem/re los primeros 23 misioneros 1oluntarios del mundo. %el 1" al 1* de octu/re de este ao se dict el primer entrenamiento /)sico para las i'lesias en la isla de Cura`ao. :n enero del 2,,4 inician sus acti1idades como misioneros de 3ansa los esposos Antonella 8 For'e 3li1eros 8 se les asi'na la re'in Andina; asumiendo los estados -.rida; T)chira; Trujillo; 0arinas; Portu'uesa 8 el sur del estado Tulia. Para ese mismo mes se tienen re'istrados 2,, clu/es 8 1 & i'lesias.
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'istoria de 4Qana
El centro Evangelstico del Norte es formado. Arthur Rorheim, llega a ser director de jvenes. 1947 E! "entro Evangelstico del Norte se muda a nuevas instalaciones. 19## $e lleva a aca%o la &rimera conferencia de !idera'go. !eo $(encer &rimer )isionero !aico de *AN$A. +on ,unge &rimer )isionero a tiem(o com(leto. 1971 &rimer "am(amento )eritorio de *AN$A 1974 &rimer "lu% de *AN$A en Am-rica del $ur. ."omara(a, ,olivia. /glesia 0+ios es Amor01. 1923 $e introducen los clu%es de "his(as. Nora 4hiteside, inicio la ense5an'a a ni5os (e6ue5os ."his(as1 7 )ar7 "ha(man cre el (rograma inicial de "his(as. 1923 !os "lu%es de *sitos fueron introducidos. 1924 8uveniles es introducido. $e inicia el (rograma de la escuela secundaria. 1999 &rimer "lu% *AN$A en :nin $ovi-tica. Em(ie'a (rograma ur%ano 0"ross ;rainers0 1997 &rimer Entrenamiento )isionero. ,ogot<, "olom%ia
1930 1940 1950 1960 1970
!os "lu%es (ara chicos 7 chicas em(e'aron (or la gestin de !ance 7 =irginia !atham, a fines de los 93>s !as siglas A4ANA, (rograma del clu%. se agregan al
19#3 $e incor(ora la Asociacin de 8venes de *AN$A. 19## $e lleva a ca%o la (rimera Reunin *lm(ica. 19?3 $e ad6uiere el &rimer edificio (ara *AN$A en la Av. ,elmont. El &rimer "lu% en el E@tranjero en Nigeria, Africa *ccidental. 1973 *AN$A se muda a un nuevo edificio so%re la carretera de Algon6uin. 1974 &rimer "lu% *AN$A en Australia
1980 1990
1923 *AN$A se muda a un nuevo edificio en el &aseo de ;ollvieB 1927 &rimer )isionero en Am-rica !atina. A%raham NC5e' 1993 *AN$A se muda al (resente edificio. 1999 +avid Denn llega a ser &rimer +irector Ejecutivo de *AN$A. 1999 8acE Eggar es nom%rado &rimer &residente de A4ANA
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Semana 10
S4C3I#IC4ND6 L6 ME)63 DEL SER6( P63 SER6 4NTES DE TIEMP6.

5Cu)l es el concepto de se4o para ustedes6 :sta es una de las pre'untas mas importantes 9ue un adolescente de/e responder. La pre'unta es tan personal 9ue nadie mas puede o de/e responderla por ustedes. Tus padres no pueden responderla por ti <aun9ue a lo mejor les 'ustar?a si pudieran=; tu i'lesia no puede responderla por ti. tu a/uelo no puede responderla por ti... 8... :s tan personal 9ue no de/es permitir 9ue tus ami'os te a8uden a responderla. -ucho del amor 8 de la (elicidad del (uturo de ustedes esta directamente relacionado con la decisin 9ue tomen respecto al si'ni(icado del se4o en sus 1idas. Si tu respuesta u opinin en cuanto al se4o es correcta; tendr)s una 1ida llena de cercan?a; cuidado 8 una ma'ni(ica relacin con la otra persona in1olucrada en la relacin. Pero; si tu percepcin es incorrecta terminar)s como muchas personas 9ue descu/ren su error demasiado tarde conI desilusin; arrepentimiento; soledad 8 a lo mejor con una en(ermedad. :ntonces es o/1io; 9ue lo 9ue todo el mundo esta haciendo con el se4o li/re; no esta (uncionando... -ucha 'ente termina sinti.ndose usada 8 desilusionada; pues esta relacin 9ue nuestro mundo esta patrocinando llamada S'4;L6S( no esta (uncionando 8 al'o se enredo all?. <pre'untar 9ue les sur'iere esa pala/ra Rha!loR=. >eamos este ejemploI Si tu1ieras una m)9uina 9ue (a/ricara un producto 8 cada cierta cantidad de ese producto producido sale roto 5no te comprar?as una ma9uina nue1a6 0ueno; la ma9uina 9ue este mundo tiene para (ormar relaciones en parejas est)n produciendo matrimonios donde cada cierta cantidad se rompen. Cual9uier jo1en puede darse cuenta de este desastre; 9ue pro/a/lemente hasta lo su(re en su propia (amilia; 8 meditaren la e4istencia de al'o mejor 9ue este apresuramiento a las relaciones (?sicas. 3]. H 5dnde puedes encontrar al'o mejor6 5Al'o 9ue te a8ude a no cometer tantos errores 9ue puedan arruinan el se4o 8 el amor6. Ho les su'iero 9ue 1a8an directamente con el in1entor del se4o 8 el amor. >amos a pre'untarle a -adona. <+oL -adona no in1ent el se4o=. :n Cnternet KTampoco; ellos son nue1os en el mercadoL. :ntonces a Ser1ando 8 Elorentino K+3L :llos tampoco in1entaron el se4o. Ha s.; /uscaremos en la re1ista pla8/o8 K+oL; Lo siento; nin'una re1ista in1ent el se4o. 5SA0:S Q$C:+ L3 C+>:+TS6 %ios 8 como (ue Jl 9ui.n lo in1ent; Jl es 9ui.n sa/e m)s 8 mejor acerca de esto 8 como (unciona; o sea; para 9u. 8 cmo se usa. Si tu1ieras un carro Eord 8 se te daa 5dnde lo lle1ar?as a arre'lar para 9ue te 9uede per(ecto6 A la Eord 51erdad6; H si tu computadora se te daa 5dnde la mandas a arre'lar6 Al centro de computadoras donde la compraste 51erdad6. Si 9uieres tener lo mejor del se4o 8 el amor Kin1esti'a lo 9ue %ios dice al respecto; Jl lo hi!oL. :n su manual para la 1ida 8 el amor <conocido en otras pala/ras como la 0i/lia= %ios descri/e la cerca o el muro 9ue constru8 para mantener el se4o con un cuidado
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especialIR23+R3S3 S:A :+ T3%3S :L -ATRC-3+C3 H :L L:C23 SC+ -A+CCLLAR <2e/reos 13I4=. :l in1entor del se4o dice 9ue Jl lo dise para 'uardarlo dentro de una cerca 9ue se llama R-ATRC-3+C3R. Fesucristo ha/la de lo mejor del se4o cuando nos ha/la en -arcos 1,I U*I RAL PRC+CCPC3 %: LA CR:ACCS+ >ARS+ H 2:-0RA L3S CR:3; P3R :ST3 %:FARA :L 23-0R: A S$ PA%R: H A S$ -A%R: H S: $+CRa A S$ -$F:R H L3S %3S S:Ra+ $+A S3LA CAR+:P ASC Q$: HA +3 S3+ -AS %3S; SC+3 $+3; P3R TA+T3; L3 Q$: %C3S F$+T3 +3 L3 S:PAR: :L 23-0R:R. A9u? Fesucristo descri/e; lo 9ue la ma8or?a de nosotros 9uiere 'uardar como al'o mu8 intimo; <no me lo<a= to9uen; .l <ella= es m?o<a==. $n amor para toda la 1ida con el cual podamos contar; esa persona con la 9ue esto8 totalmente comprometido 8 ella est) totalmente comprometida conmi'o. Fes7s nos ha/la de una parte importante de ese amor entre ellos; de una Rpe'aR 9ue los mantiene juntos. :s una Rpe'aR; unin o Radhesin se4ualR 9ue nunca se e4perimenta con al'uien m)s. :l matrimonio es la cerca o muralla 9ue %ios dijo 9ue le pusi.ramos alrededor del se4o; para 9ue (uese todo a9uello para lo cual lo cre. :l se4o es un car/n encendido 9ue pertenece a una (o'ata llamada matrimonio; donde los dos se con1ierten en una sola carne para ser 9uemados all? en amor; en pasin santa delante de %ios. Cuando jue'as con el se4o (uera de la (o'ata del matrimonio; te produce 9uemaduras intensas; 8 las 9uemaduras de la pasin; te 1an a daar mas intensamente de lo 9ue al'una 1e! pensaste. Tam/i.n 9uiero decirte 9ue pierdes un precioso tesoro teniendo relaciones se4uales sin ha/erte casado con esa persona 8; ese tesoro esI la propiedad de pertenencia, o de adherirse o 1incularse a ella. < Clustra este ejemplo como se indica; tome tirro 8 use una silla...= :sta propiedad de adherencia podemos 1erla cuando usamos un peda!o de tirro 8 lo pe'amos a una silla 5se pe'a 1erdad6 Se adhiere 8 se 9ueda all? pero si tomamos ese mismo peda!o de tirro 8 lo ponemos en el piso; lue'o en la pared; lue'o en la puerta 8 lue'o 1ol1emos a pe'arlo en la silla; esta 1e! 8a no se 1a a pe'ar en la silla /ien; ni se 9ueda pe'ado all?; pues ha perdido al'o mu8 importante; la propiedad de pertenencia; 8a no le pertenece a nadie; pues ha dado un poco de esa propiedad a todo el 9ue 9uiso. Cuando %C3S CR:S :L S:G3; lo cre con el poder de pe'ar; de unir; a dos personas hasta 9ue la muerte los separe. +o importa 9ue seria o 9ue tan poco seria sea la relacin dentro o (uera del matrimonio; el se4o unir) a la 'ente como si (uera una relacin para siempre. :sta (ue la manera en 9ue (ue creado; 8 las relaciones se4uales unir)n a las dos personas in1olucradasP 8 $stedes se pre'untaran 58 las prostitutas6 Que los hom/res le pa'an por hacerlo. Para esto el in1entor del se4o dice enI 1W Corintios I1 I R53 +3 SA0JCS Q$: :L Q$: S: $+: C3+ $+A RA-:RA; :S $+ C$:RP3 C3+ :LLA6 P3RQ$: %CC:I L3S %3S S:Ra+ $+A S3LA CAR+:R. :se hom/re estar) unido se4ualmente a una ramera de la misma manera como de/er?a estar unido con su esposa. Cada 1e! 9ue una persona se in1olucra se4ualmente con otra; est)n perteneciendo aun9ue no lo 1ean as?. H; como el peda!o de tirro R:U $SA%3; cada 1e! 9ue tiene relaciones se4uales sin estar casado; 1as perdiendo parte de esa pe'a o de esa propiedad de pertenencia 8 al (inal no le perteneces a nadie; esa pertenencia es un T:S3R3 9ue 1as a necesitar para la relacin permanente con la persona con la 9ue te unir)s en matrimonio para toda la 1ida hasta 1iejitos 8 hasta 9ue la muerte los separe.
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Si 8a has dado parte de esa propiedad de adherencia antes de casarte; s. consciente ahora; de 9ue has mal'astado cierta cantidad de esa ha/ilidad para dar 8 reci/ir 1erdadero amor; amor comprometido. +A%C: T: %CC: Q$: T:+:R R:LACC3+:S S:G$AL:S SC+ :STAR CASA%3 P$:%: C3START: :L PR:CC3S3 T:S3R3 %: P:RT:+:+CCA +A%C:; :GC:PT3 S$ C+>:+T3R. <Compartir el si'uiente testimonio=. $na 1e! la hija de un pastor; esta/a en su saln de clases 8 ten?an clase de in'l.s; pero la pro(esora no lle'a/a. :ntonces las muchachas del saln comen!aron a re1isarse los /ultos 8 a sacar los monederos 8 1er las (otos de sus carnets 9ue ten?an all?. Como la hija de ese pastor esta/a por 'raduarse de /achiller; ten?a una (oto de ella reci.n tomada; donde se 1e?a mu8 linda; 8 mu8 arre'ladita; todos en el saln de clases le dec?an lo linda 9ue ha/?a salido en esa (oto. :ra un rato di(erente; donde todos esta/an riendo de lo (eo 9ue esta/an en esos carnets; pues uno no se r?e de esto; ni anda enseando sus horri/les (otos por ah?. :n eso lle'o la pro(esora 8 a'arro las dos (otos de la hija de este pastor 8 1io lo (ea 9ue ha/?a salido en el carnet 8 lo /onita de las (otos reci.n tomadas 8 dijoI U Rit^s a miracleR Kes un mila'roL A esta muchacha no le import lo 9ue sus compaeras pensaran de lo horri/le 9ue esta/a en esa (oto del carnet. +o le importa/a por una sola ra!n; al mirar esa (oto del carnet ella pod?a decirI :SA :RA H3... KP:R3 :SA HA +3 S3H H3L :ste es el mila'ro de ser limpiado 8 perdonado por F:S$CRCST3; desde el d?a 9ue pones tu con(ian!a en Jl para ser tu sal1ador; <apro1echa est. tiempo para hacer el llamado a reci/ir el perdn 8 limpie!a del Seor= Tu puedes recordar tus pecados pasados 8 decir estas pala/ras con total li/eracinI :S: :RA H3... KP:R3 :S: HA +3 S3H H3L %ios lo dice de esta manera en su promesa del nue1o nacimientoI R%: -3%3 Q$: SC ALA$+3 :STA :+ CRCST3; +$:>A CRCAT$RA :S; LAS C3SAS >C:FAS PASAR3+P 2: AQ$b T3%AS S3+ 2:C2AS +$:>ASR <2W Corintios #I1"=. H parte de Rese hacer otra 1e! las cosas como nue1asR; es hacerte especial otra 1e!. 5Sa/es por 9u.6 Por9ue T7 eres especial para Jl. A lo mejor piensasI Res 9ue somos demasiados en este mundo para 9ue %ios nos atienda a todos; mejor 8o no lo molesto; po/recito tan ocupado...N Pero d.jame decirte 9ue Jl tiene el poder para tratar con cada uno. Conti'o como si (ueras el 7nico 9ue tiene 9ue atender. Solo a ti; todo para t?. Fes7s dar) un paso m)s all) solo para perdonarte. H Jl comen!ar) a restaurarte completamente hasta la parte se4ual en tu 1ida. %ios puede hacer esto por ti; <Fuan 1I" la san're de Fesucristo su hijo nos limpia de todo pecado=. %ios puede hacer lo 9ue nin'7n psiclo'o o terapeuta puede hacer; Jl P$:%: R:STA$RAR T$ >CRAC+C%A% :-3CC3+AL H :SPCRCT$AL. Jl puede puri(icarte de las marcas tan (eas dejadas por tus errores se4uales. Puede con1ertir el se4o en eso tan especial para ti de nue1o; como de/e ser. Slo el in1entor del se4o podr?a hacer esto. H Jl 1a a comen!ar ese proceso sanador en el momento 9ue le pidas con un cora!n arrepentido de 1erdad; 9ue te perdone; 8 9ue sea el dueo 8 Seor de tu cuerpo 8 de tu S:G$ALC%A%.
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Semana 12
EC17L ES L4 ED4D C633ECT4G

68&eti9os: 1. A8udar a los chicos 8 chicas de estas edades a comprender la tremenda responsa/ilidad 9ue supone comen!ar a tener citas. 2. A8udarles a identi(icar las ra!ones 9ue les lle1an a tener citas. 3. A8udarles a re(le4ionar so/re las alternati1as 9ue %ios les /rinda para tener relaciones de amistad con miem/ros del se4o opuesto sin tener 9ue /uscar citas a solas. Materiales: 0i/lia; papel; l)pices; cello. Auiones de parodias so/res las citas escritos en tarjetas. 4po$o :+8lico: A.nesis 2*I2, 1W Corintios 4I2P I1&U2,P 1,I13P 1#I33 2W Corintios I14U1 :(esios 2I1,P I2U3 Eilipenses 2I3U4P 4I U" 1W Tesalonicenses 4I3U"
Las citas
R:ntonces estamos de acuerdo. :l s)/ado por la maana nos encontraremos en las pistas de hielo a eso de las 1,R; esta/a diciendo una chica de 13 aos a sus compaeros de instituto. :lla 8 la docena de chicos 8 chicas 9ue esta/an a su alrededor parec?an satis(echos con el plan; as? 9ue se marcharon a sus casas pensando en lo /ien 9ue se lo i/an a pasar al d?a si'uiente. :stos j1enes preadolescentes pro/a/lemente no se dieron cuenta de 9ue esta Re4cursinR para ir a patinar les esta/a diri'iendo hacia el comien!o de uno de los momentos m)s importantes en este instante de sus 1idasI las citas. Tan slo hace unos pocos aos; el salir en pandillas pertenec?a slo a chicos 8 chicas adolescentes; pero ahora incluso los preadolescentes de 11 8 12 aos comien!an a salir en 'rupo. Sin em/ar'o; cuando el tema de las citas se les comenta a los preadolescentes; ellos a menudo piensan 9ue eso es salir un chico 8 una chicas solos. %e esta (orma; estad?sticas de 1**4 nos dicen 9ue la edad media en la 9ue una chica comien!a a salir sola con chicos se encuentra entre los 13 8 los 14 aos en :stados $nidos. H lo mismo se podr?a decir de :uropa 8 pro/a/lemente en al'unos pa?ses de Sudam.rica. Lo cierto es 9ue; 8a sea 9ue los preadolescentes sal'an en pandilla o ten'an citas con chicos o chicas a solas; de/en conocer el propsito de esas citas 8 comprender 9ue tenerlas demanda responsa/ilidad.
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Las citas( un melodrama
Antes de comen!ar la sesin; escri/e en tarjetas los si'uientes 'uiones de parodias. Para iniciar la sesin; pide a los miem/ros del 'rupo 9ue (ormen cuatro e9uipos para hacer cada una de las parodias. %a a cada e9uipo una tarjeta con el 'uin 9ue les corresponda. %.jales 1arios minutos para 9ue preparen su 'uin <alrededor de # minutos=. %espu.s; 9ue cada e9uipo presente la parodia 9ue ha preparado. Los 'uiones son los si'uientesI 1. Un chico llama a una chica para su primera cita .7 Lu?s est) mu8 ner1ioso por tener 9ue ha/lar con :sther por tel.(ono. +i si9uiera sa/e cmo pre'untarle si 9uiere salir con .l al cine. Am/os; Lu?s 8 :sther; tienen ami'os 9ue est)n intentando Ra8udarlesR. Cn1enta un (inal 9ue sea cre?/le.
SBetc<
Tomndose las manos en el cine .7 Susana 8 Faime est)n en el cine 1iendo una pel?cula junto a otras dos parejas. Am/os se ponen /astante a1er'on!ados cuando se dan cuenta de 9ue las otras dos parejas se toman las manos. :nsea cmo Faime intenta ser ama/le 8 tomar la mano de Susana; pero encuentra muchos o/st)culos <como por ejemplo; pone la mano en la lata de CocaUCola de ella; tira la /olsa de palomitas; toma la mano de otra persona; entre otras=. Termina la escena de la manera 9ue mejor te pare!ca. 3. Chico conoce a chica.U Toni cree 9ue tiene mucho 'ancho con las chicas. $n d?a; se (ija en una nue1a chica; Rosa; cuando ella esta con sus ami'as. Los ami'os de Toni le retan para 9ue le pre'unte si 9uiere ir al cine con .l. Jl acepta el reto. 5Cmo se desarrollar) la situacin6. La primera cita en pandilla. U %os o tres parejas se montan en un carro <conducido por uno de los padres=. Cada uno de los chicos 8 de las chicas est)n ansiosos por sa/er 9ue pueden hacer esa tarde; pero todos se dan cuenta al mismo tiempo de 9ue no tienen ni idea de lo 9ue pueden hacer o donde pueden ir. Cada persona ha/?a esperado 9ue otros i/an a tener una idea concreta. 5Qu. ideas sur'ir)n6. 5%onde terminar)n 8endo esa tarde6
2.
4.
Cuando todas las parodias ha8an sido hechas; da a todos los actores un 'ran aplauso. %espu.s pre'untaI 5Cmo podr?an al'unas de estas parodias terminar de (orma di(erente6. 5Por cu)les cosas te pones m)s ner1ioso@a cuando piensas en tener una cita6. Chicos; 5es pedir a las chicas 9ue sal'an6P chicas; 5es pensar en la clase de chico 9ue te pida salir6. 5Qu. es lo 9ue m)s te preocupa6. %ales tiempo para 9ue den unas cuantas respuestas.
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%iI -ucha 'ente <adultos 8 j1enes= sienten una 'ran presin a la hora de iniciar relaciones con otras personas del se4o opuesto por la responsa/ilidad 9ue ello supone. Para ti; la presin puede ser si toda1?a tener citas o no. 3 tal 1e! el tener 9ue aprender cmo (unciona esto de las citas 8 cu)les son las responsa/ilidades 9ue implica. Tus temores pueden e4presarse a tra1.s de pensamientos comoI R5Cmo le pre'unto si 9uiere 1enir al cine conmi'o6RP R5%e/er?a traer un ami'o o no6RP R5Le 'ustar.6RP R5Qu. haremos6RP RAdonde iremos6RP R5%e 9u. cosas ha/laremos6RP 5Qu. de/o ponerme6R. Todo esto puede incluso parecerte demasiado. Tal 1e! no 9uieras sa/er nada de tener citas en este momento. :n este caso; de/er?as sa/er 9ue es /ueno solamente intentar di1ertirte con chicos 8 chicas de tu edad sin tener 9ue preocuparte por tener citas. >amos a /uscar en esta sesin al'unas alternati1as 9ue te permitan poder di1ertirte sin tener 9ue preocuparte de nada mas.
ENT34ND6 EN TEM4
:uscando alternati9as
Pide a los miem/ros del 'rupo 9ue (ormen dos e9uipos. Cn(ormales 9ue 9uieres 1er cu)l de los dos e9uipos es capa! de /uscar un ma8or n7mero de alternati1as a las citas en cinco minutos. :4pl?cales 9ue una alternati1a al hecho de las citas es una oportunidad para los chicos 8 chicas de hacer al'o juntos sin tener las presiones 8 responsa/ilidades 9ue a9uellas implican.
INTERACCIN
Cada e9uipo de/e /uscar alternati1as /ajo dos cate'or?as di(erentesI RAlternati1as de ser1icioR; en las cuales la acti1idad 1a a /ene(iciar a al'uien m)s. RAlternati1as slo para pas)rselo /ienN; en las 9ue la acti1idad slo se hace para di1ertirse. Pide a cada e9uipo 9ue nom/re a dos Msecretarios@asN 9ue escri/an todas las ideas 9ue se les 1a8an ocurriendo. %a a cada Msecretario@aN papel 8 l)pi!. :4plica 9ue uno de los secretarios tiene 9ue apuntar todas las ideas /ajo la cate'or?a de Malternati1a de ser1icioN; mientras 9ue el otro har) lo mismo /ajo la cate'or?a de RAlternati1as slo para pas)rselo /ienN. %espu.s de 9ue ha8an pasado alrededor de cinco minutos; pide a los secretarios de cada e9uipo 9ue lean cada una de las listas. :l e9uipo 9ue ha8a dado un ma8or n7mero de alternati1as es el 9ue 'ana. Complementa las sugerencias de cada e?uipo con siguientes ideas: T4lternati9as de ser9icioS. Tra/ajar como 1oluntarios en una or'ani!acin de a8uda a mar'inados.
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Participar en el coro de la C'lesia. Tra/ajar como 1oluntarios constru8endo una rampa en la C'lesia para personas en sillas de ruedas. RAlternati1as slo para pas)rselo /ienR. Fu'ar al /aloncesto. Fu'ar al 1olei/ol. Participar en di(erentes acti1idades de la C'lesia; como e4cursiones; entre otras. 3r'ani!ar (iestas con jue'os. Pregunta: ECrees ?ue es posi8le di9ertirse tra8a&ando &untos en pro$ectos para ser9ir a otrosG
:uscando alternati9as
ECul de todas estas ideas te parece ?ue es ms di9ertidaG Lee la si'uiente lista de 1alores. Pide a los miem/ros del 'rupo 9ue ha'an una seal con el dedo hacia arri/a con las a(irmaciones con las 9ue est)n de acuerdo; 8 una seal con el dedo hacia a/ajo si est)n en desacuerdo. :n al'uno de los casos; puedes pre'untarles la ra!n de su respuesta.
INTE34CCIIN
Cual9uier cita puede ser al'uien con 9uien puedo casarme. La mejor edad para empe!ar a tener citas es la de 13 aos. $na persona cristiana no de/er?a tener nunca citas con al'uien no cristiano. +adie de/er?a tener citas sin parar. Todos de/er?amos salir slo con una persona hasta lle'ar a conocerla lo su(iciente como para decidir se'uir saliendo o no. #. Si te enamoras de al'uien; est) /ien tocar a esa persona se4ualmente; siempre 9ue no practi9ues el se4o con ella. . :s importante tener tus propias re'las claras antes de tu primera cita con al'uien. ". Las citas de personas cristianas de/er?an incluir acti1idades de ser1icio 8 a8uda a otros. &. Si tus padres no aprue/an 9ue sal'as con la persona con la 9ue lo est)s haciendo; de/er?as dejar de 1erle o 1erla. *. -ientras 9ue la pareja cristiana e1ite tomar dro'as 8 tener relaciones se4uales; pueden hacer cual9uiera de las cosas 9ue hace una pareja no cristiana. Pregunta: ENunca antes te <as planteado realmente alguna de estas cosasG ECmo te <as sentido respondiendo a estas cuestionesG. Anima a 1arios de los miem/ros del 'rupo para 9ue respondan. Di: Estas a"irmaciones tratan de algunas de las responsa8ilidades ?ue implican las citas. De8es ser consciente ?ue salir con alguien conlle9a muc<a responsa8ilidad por tu parte. Pre'untaI E4 ?u= edad se de8e comen-ar a tener citasG An?males para 9ue juntos intenten lle'ar a un consenso so/re la edad e4acta.
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1. 2. 3. 4.
5:st)n las personas preparadas de repente el d?a en 9ue cumplen esta edad6 ECrees ?ue e>iste un me&or indicador ?ue la edad para determinar cundo alguien est preparado para tener citasG %espu.s de 9ue los miem/ros del 'rupo ha8an dado sus opiniones; su'iere 9ue e4isten cuatro indicadores para sa/er si al'uien est) o no preparado para empe!ar a salir con personas del se4o opuestoI 1. 2. 3. 4. La persona se da cuenta de 9ue las citas demandan responsa/ilidad. La persona tiene una lista de re'las a las 9ue se sujetar); aun9ue ello si'ni(i9ue incluso poder perder al'unas citas. La persona entiende cu)l es el propsito de tener citas. La persona tiene el permiso de sus padres.
Cierra la sesin orando.
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Semana 1A
T1 MID4 EN 1N4 S6CIED4D LLEN4 DE SER6

68&eti9o
1. A8udar a los preadolescentes a identi(icar )reas espec?(icas de nuestra sociedad 9ue pueden causarles tentaciones de tipo se4ual. 2. A8udarles a re(le4ionar para encontrar maneras 9ue honren a %ios de e1itar estas situaciones de tentacin. 3. A8udarles a comprometerse a eliminar la ma8or cantidad de tentacin se4ual en sus 1idas como sea posi/le.
4po$o 8+8lico:
1a Tesalonicenses #I21U22. 1a Corintios I1&.
Materiales Necesarios:
0i/lia; l)pices; una pi!arra 8 ti!as; rotuladores.
La in"luencia de los medios de comunicacin

Lo 1es en los anuncios de tele1isin. Lo 1es en las pel?culas. Lo 1es en las re1istas. Lo 1es en pro'ramas de tele1isin Raparentemente inocentesR. +uestra sociedad parece 9ue ha ca?do en un constante estado de histeria se4ualI es como si la 'ente no estu1iera satis(echa nunca 8 9uiere siempre 1er 8 o?r m)s. Por lo menos; podemos decir 9ue los medios de comunicacin s? 9ue son poderosos 8 con1incentes en esto. :l se4o se nos presenta de todas las (ormas posi/les en cual9uier medio de comunicacin; desde un anuncio de per(umes hasta otro de autos. :l se4o est) rodeando nuestra 1ida. -uchas RestrellasR de la m7sica idolatran el se4o. Cncluso; canciones de amor de 'rupos 9ue parecen ser Rin'enuosR a menudo parecen m)s anuncios de hormonas se4uales <R3h; /a/8; dime lo 9ue 9uieres 8 8o te lo dar.RP R%ime lo 9ue 9uieres; lo 9ue realmente 9uieresR=.5Cu)ntos 1?deos musicales has 1isto 9ue no utilicen mujeres medio desnudas o im)'enes se4uales para comunicar su mensaje6 Como nuestra sociedad parece 9ue 8a no se restrin'e en nada; nuestros chicos 8 chicas est)n siendo /om/ardeados con me'adosis concentradas de in(ormacin se4ual <La ma8or?a (alsa 8 normalmente torcida por parte de cual9uier medio de comunicacinI Tele1isin; cine; re1istas; li/ros; entre otros.= si a esto le aadimos 9ue los preadolescentes ho8 en d?a son muchos m)s independientes 8 descontrolados 9ue por ejemplo; hace die! o 9uince aos; parece o/1io 9ue ellos de/en aprender m)s 9ue nunca a ser responsa/les a la hora de prote'erse de este M/om/ardeoN de se4o. Tienen tam/i.n 9ue aprender a discernir la cantidad 8 el contenido de las pel?culas; anuncios; canciones; pro'ramas de tele1isin; entre otros. H eso no lo pueden aprender por ellos mismos.
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%i al'o como lo si'uienteI Cma'?nate 9ue 1i1es en un planeta en el ?ue el cuerpo de sus <a8itantes se parece a un pie <umano( con sus caras locali-adas cerca de los dedos. La gente de los medios de comunicacin en este planeta <a decidido ?ue el me&or modo de llegar a los cora-ones de las personas( $ a su dinero( es usando los pies. %i1ide a los miem/ros del 'rupo en cuatro e9uipos 8 asi'na a cada uno de ellos uno de los si'uientes productos para anunciarlo en tele1isin. :n estos anuncios; los chicos 8 chicas solamente pueden usar sus pies 8 1oces <o cual9uier accesorio 9ue pueden sostener con los dedos de los pies=. Todo el mundo en cada e9uipo de/e asumir uno de dos papelesI o el de actor; o el de artista <el 9ue di/uja en los pies de los actores=; o el de escritor. A9u? se su'ieren al'unos productos 9ue pueden ser anunciadosI SBetc< U R%octor AntiU2on'osR U +ue1o; los mejores pol1os para sus pies <con esencia de a1ellana=. 5Cansado de 9ue los hon'os destru8an las uas de sus pies6 ... U 5Le molesta el pelo en sus pies 8 dedos6. Sale al mercado el mila'ro 9ue esta/a esperando U R:l podlo'o cal1oR.
U 5Los juanetes est)n destro!ando tus pies6; 5te sientes incomodo entre la 'ente6 U Lle'a lo 9ue esta/as esperando URTroncha juanetesR %a a los e9uipos 1arios minutos para tra/ajar en estoP despu.s d.jales 9ue presenten sus anuncios. Al (inal de todo; discute con ellos la acti1idad utili!ando las si'uientes pre'untas 8 comentariosI En este planeta imaginario( los medios de comunicacin utili-an los pies para 9ender productos. EFu= es lo ?ue <acen los medios de nuestra sociedad para 9ender sus productosG <La respuesta 9ue est)s /uscando es el se4o; o m)s concretamente; el cuerpo de la mujer o del hom/re=. 5Por 9u. crees 9ue utili!ar el se4o es e(ecti1o en la pu/licidad6 <:l se4o es uno de los principales temas de atencin= 5Por 9u. piensas 9ue el se4o atrae la atencin de la 'ente tan ()cilmente6 <Por9ue la ma8or?a de la 'ente piensa en el se4o mu8 a menudo=. 5$n anuncio 9ue emplee el se4o llamar?a tu atencin6; 5por 9u. si o por 9u. no6 :n estas respuestas mant.n una actitud de aceptacin; sin entrar en juicios de 1alor. Anima a los miem/ros del 'rupo a 9ue sean honestos.
4*
4nuncios para los pies
5-enciona otros medios de comunicacin 9ue utili!an el se4o como (orma de captar la atencin de la 'ente6 %i al'o comoI A tu edad pro/a/lemente est)s pensando en el se4o m)s 9ue nunca. Por primera 1e! en tu 1ida est)s e4perimentando serias tentaciones se4uales. H la in(ormacin 9ue o/tienes so/re el se4o de los di(erentes medios de comunicacin lo 7nico 9ue hace es aumentar tus tentaciones. Parece entonces o/1io 9ue una manera de reducir tus pensamientos de tipo se4ual es controlar la cantidad 8 la calidad de in(ormacin
ENT34ND6 EN TEM4
%iI >amos a ha/lar durante un rato de al'unos de los mensajes so/re el se4o 9ue estas reci/iendo a tra1.s de ciertas canciones 9ue escuchas 8 de al'unos 1?deos musicales 9ue puedes estar 1iendo. Pide 9ue los miem/ros del 'rupo te den al'unos ejemplos concretos de canciones; 1?deos 8 pel?culas 9ue contienen mensajes se4uales concretos. %i a tres 1oluntarios <uno para las canciones; otro para los 1?deos 8 el otro para las pel?culas= 9ue escri/an en la pi!arra cada uno de los ejemplos. Su'iere tu unos cuantos ejemplos tam/i.n para animar al 'rupo. Aun9ue no de/e hacer (alta repetirlo es necesario 9ue manten'as una actitud de no ju!'ar los ejemplos 9ue den los chicos 8 chicas. Quieres 9ue sean honestos 8 9ue no est.n preocupados por cmo puedas tu reaccionar a los 9ue ellos dicen.
Mensa&es errneos
Interaccin
%espu.s de ha/er dado entre todos 1arios ejemplos; escri/e en la pi!arra los si'uientes mensajesI A. La codicia 8 el deseo se4ual es amor. 0. :l se4o es amor. C. :l se4o es la mejor /ase para una /uena relacin.
Pre'untaI ECrees ?ue son ciertas algunas de estas a"irmacionesG( Epor ?u= si o por ?u= noG %ales su(iciente tiempo para responder. EConoces a alguien ?ue crea en alguna de estas a"irmacionesG %eja claro 9ue no est)s /uscando nom/res de personas. Slo est)s intentando a8udarles a reconocer 9ue ese tipo de creencias son al'o predominante en nuestra sociedad. Si es posi/le; deja 9ue los chicos 8 chicas conecten estos tres mensajes con los mensajes se4uales 9ue se encuentran en al'unas de las canciones; 1?deos 8 pel?culas 9ue antes se han mencionado. %iI Los medios de comunicacin nos RarrojanR un montn de mala in(ormacin. Por lo 9ue concierne al se4o; los mensajes 9ue a menudo nos en1?an una de estas tres cosasI
#,
A= La codicia o el deseo se4ual es amo. 0= :l se4o es amor. C= :l se4o es la mejor /ase para una /uena relacin. Pide a un 1oluntario 9ue lea en 1o! alta 1 a Corintios I1&. %i al'o comoI Al'unos pasajes de la 0i/lia nos ensean 9ue de/emos permanecer (irmes ante la tentacin. 5Por 9u. supones 9ue el pasaje 9ue hemos le?do nos dice 9ue Rhu8amosR6 <La tentacin se4ual es tan peli'rosa 9ue el mejor modo de luchar es huir de ella=. EEs posi8le <uir siempre de la tentacin se>ualG +o. EEs posi8le recortar la cantidad de tentaciones ?ue podemos en"rentarG Si.
1n principio pisoteado
#1
Interaccin
Pide 9ue cada uno de los alumnos 9ue lea en 1o! alta el pasaje 1W Tesalonicenses #I21U22 8 otro 9ue lea Eilipenses 4I&P sa9uen todos juntos al menos die! maneras pr)cticas de reducir el impacto de la in(ormacin se4ual 9ue reci/imos de los medios de comunicacin. %a al 'rupo unos cuantos minutos para tra/ajar. %espu.s pide a otros 1oluntarios lean la lista 9ue han con(eccionado. $tili!a las si'uientes ideas para complementar las su'erencias del 'rupoI cam/iar de emisora de radio inmediatamente cuando escuches 9ue comien!a una cancin con contenido e4pl?citamente se4ualP a1eri'uar si una pel?cula tiene escenas de se4o antes de ir a 1erlaP ne'arse a mirar a9uellos pro'ramas de tele1isin 9ue son /ien conocidos por su contenido se4ual; entre otros.
Semana 1C
TU J T1 N6MI4;56
68&eti9os c Reconocer la 1oluntad de %ios en cuanto al no1ia!'o. c :1aluar el no1ia!'o de uno mismo. INT36D1CCIIN Se conocieron durante el 1erano. %aniel reempla!a/a a los empleados de un correo pri1ado cuando toma/an sus 1acaciones; %./ora a8uda/a en la o(icina de su padre. :lla prepara/a las (acturas 8 otros documentos 9ue siempre manda/an por el correo. %aniel comen! a e4tender su tiempo de entre'ar 8 reci/ir correspondencia; cada 1e! 9ue i/a a la o(icina en donde esta/a %./ora. Tam/i.n comen!aron a aparecer re'alitos para ella; de pulseras (inas 8 delicadas. +o (alta/a la torta de man!ana 9ue a .l le 'usta/a en esos d?as de encuentro. Cuando su contrato por el 1erano se i/a a 1encer en la empresa; %aniel se apur a pre'untarle a R%e/iR si ella 9uer?a salir con .l. :lla sa/?a la respuesta mucho antes de 9ue le hiciera la pre'unta. Su no1ia!'o empe! en mar!o; mu8 /ien. Se dieron cuenta de 9ue coincid?an en muchas cosas. A los dos les 'usta/a cocinar 8 hacer cosas para decorar la casa. Les 'usta/an las plantas 8 las mascotas. %is(ruta/an mucho; simplemente; de pasear por un par9ue. Cuando comen!aron a ha/lar m)s seriamente; en a'osto; de planes 8 pro8ectos para el (uturo <juntos=; pasaron horas soando de cmo i/a a ser su casa. Se ima'ina/an la casa con muchas (lores en el patio 8 mucha lu! dentro; para tener lindas plantas en el li1in'. C/an a decorar con mucha madera 8 cosas 9ue hac?an ellos. Para septiem/re ha/?an plani(icado la casa hasta en el tipo de arte(actos de lu! para los dormitorios. :n octu/re la empresa tom a %aniel como empleado permanente. :n no1iem/re %aniel no ha/la/a tanto de los planes 8 pro8ectos como antes. Compr un auto. Ten?a 8a *,.,,, Dm; pero era de .l. %e/i comen! a pre'untarle; a cada rato; 9u. le pasa/a. A %aniel no le 'usta/a 9ue ella pasara mucho tiempo con sus ami'as. Los ami'os de ellos se sent?an m)s 8 m)s incmodos cuando los dos esta/an juntos. :n diciem/re; in1itaron a %aniel a ju'ar al (7t/ol con los compaeros de la empresa. %e/i se pon?a mal. +o se junta/a m)s con sus ami'as. -ira/a la tele1isin 8 (alta/a a la o(icina. Cuando esta/an juntos; con1ersa/an poco 8 se /esa/an mucho. Para la (iesta de +a1idad; no pudieron ponerse de acuerdo 8 pasaron la (iesta con sus propias (amilias. :n enero decidieron tomar un mes para pensar si realmente se 9uer?an 8 si de/?an se'uir siendo no1ios. %urante ese mes; los dos anda/an tristes. Se e4traa/an. +o a'uanta/an la soledad. Antes de 9ue (inali!ara el mes; esta/an juntos de nue1o. :n (e/rero se dieron cuenta de 9ue esta/an mal juntos 8 de 9ue esta/an mal separados. +unca lle'aron a
#2
sentirse satis(echos. %aniel pensa/a todo el d?a en %e/i. R5Por 9u. no puede 1er lo 9ue necesito6R %e/i pasa/a el d?a pensando en .l. R+unca piensa en lo 9ue a m? me hace (eli!.R :n mar!o i/a a hacer un ao desde 9ue se ha/?an puesto de no1ios. Por la nostal'ia; decidieron 1ol1er al restaurante a dnde ha/?an ido la primera 1e! 9ue salieron. Pens %anielI RLe 1o8 a re'alar una de esas pulseras (inas 9ue le 'ustanR. Pens %e/?I RPor 9u. no le ha'o una torta de man!ana; 9ue le encantanR. %aniel lle' a la puerta pensandoI RSe 1a a poner mu8 (eli! con estoR. %e/i le a/ri la puerta pensandoI R:sto le 1a a 'ustar. >a a estar contentoR. :n el restaurante decidieron de 9u. color 9uer?an pintar la cocina.
E&ercicios
:n la historia; 59u. elementos positi1os 1es en el no1ia!'o de %e/i 8 %aniel6 5H cu)les elementos ne'ati1os6 5Cmo piensas 9ue puede se'uir esta historia6 5:mpe!ar?an nue1amente como al principio; con la misma (orma de actuar6; 3 5ser?a el comien!o de una nue1a etapa6 5Conoces los ras'os de la personalidad de tu no1io<a=6 5Cu)les son a9uellos 9ue te molestan6 5Qu. no encaja con lo 9ue espera/as de .l o de ella6 5Qu. piensas al respecto6 5:s al'o 9ue tiene 9ue resol1er tu pareja6 5T7 mismo6 5Los dos6 :1al7a tu propio no1ia!'o. Contesta RmuchoR; Rm)s o menosR o RpocoR para cada (rase. <Si no est)s de no1io; marca las caracter?sticas 9ue consideras mu8 importantes para tu no1ia!'o en el (uturo 8 las 9ue consideras las m)s importantes e1itar.=
-e siento 1alorado<a= por ella .l por lo 9ue so8. -i relacin con %ios est) creciendo. 2a8 muchos alti/ajos en la relacin. -is otras amistades se est)n deteriorando. PiensoI RSi lo@la dejaraN; 59u. har?a .l@ella6; 5Qu. har?a 8o6; 5Qu. me dir)n6 Pienso 9ue todo 1a a marchar mejor una 1e! 9ue... <ejemplo; .l@ella cam/ie= Podemos estar juntos sin Restar a los /esosR. +os entendemos ()cilmente. -e siento encarcelado@a en la relacin 8 limitado@a. 2a/lamos mucho de las cosas de %ios. Los dem)s se sienten cmodos cuando est)n con nosotros dos juntos. 2a8 muchos celos; discusiones (eas 8 tiempos sin ha/larnos. :l deseo central de am/os es conocer a %ios 8 hacer su 1oluntad. .Cuidado con =lNella/ Si... +o te incenti1a espiritualmente. Act7a de una (orma conti'o 8 de otra cuando est) con sus ami'os. +o te escuchaP no es compasi1o@aP decide todo por s? mismo@a. -ira a las chicas@los chicos insanamente.
#3
$sa un 1oca/ulario desa'rada/le. Te presiona para tener contacto (?sico; 9ue como cristianos de/er?an e1itar. +o te trata con respeto. +o trata a sus propios padres con respeto. Se enoja ()cilmente 8 es rencoroso@a. +o es responsa/le 8 es desordenado@a en su propia 1ida. +o cumple con su pala/ra. +o tiene iniciati1a. Tienes 9ue estar detr)s de .l@ella para 9ue ha'a todo
3e"le>in
:s natural 9uerer (ormar una pareja. La idea se ori'in en la mente de %ios cuando cre a la primera pareja. H ese Creador del hom/re 8 de la mujer sa/e 9u. es lo mejor para la pareja 8 cu)les son los in'redientes de una pareja (eli!. +o es 9ue nunca ha/r) pro/lemas; pero; se'uramente; si no se'uimos lo 9ue el Creador ha diseado; tendremos muchas di(icultades 8 consecuencias tristes. :l mejor camino es se'uir las pautas de %ios. Al'unos dir)n 9ue ese camino es rid?culo; anticuado; tontos. Pero el 9ue in1ent el amor; el 9ue es amor; de/e sa/er. Los tontos son los 9ue piensan 9ue sa/en m)s 9ue elUCreador. :s como el chico 9ue compr un teclado lindo para re'alarle a su ami'o. Pero antes de 9ue se lo re'alara; se lo prest a otro ami'o 9ue lo us por un tiempo 8; por no cuidarlo /ien; se rompi. 3tro lo usa/a para apo8ar todos sus li/ros 8 cuadernos 8 se ra8. 3tro lo toca/a sin sa/er nada de m7sica 8 produc?a ruidos desa'rada/les. Los sa/ios aprenden a usar las cosas en el momento adecuado 8 de acuerdo con el propsito con 9ue (ueron hechas. Los tontos no se molestan en instruirse; se apuran 8 mal usan las cosas.
Practicar
$sando las caracter?sticas del amor en 1 Corintios 13.1U" <una pre'unta anterior del estudio= ha! una e1aluacin de tu (orma de amar. Con tu no1io <a= ha'an una e1aluacin juntos de su no1ia!'o usando las listas del ejercicio 8 del estudio. 3ren juntos (recuentemente. 2a! una lista <con tu no1io <a=; si est)s saliendo= de ideas pr)cticas so/re cmo no caer en la tentacin de tener relaciones se4uales antes de casarte. <Por ejemplo; no estar solos en la casa; entre otras.= :ntre'a tu no1ia!'o a la 1oluntad de %ios <si est)s saliendo o no.= %ile a %ios 9ue 9uieres estar con la persona 9ue .l 9uiere 8 9ue 1as a esperar a esa persona.
#4
Semana 1H
TU J T1S 4MI56S
68&eti9os: c >er las caracter?sticas de los /uenos ami'os. c Re(le4ionar so/re tus amistades 8 cmo eres como ami'o. c Ac.rcanos m)s al Aran Ami'o@ Fes7s.
Introduccin:
Tal 1e! (ue una /roma no m)s; pero Santia'o se (ue enojad?simo. Como todos los s)/ados; se i/an a encontrar para ju'ar al (7t/ol 8 pasarla /ien juntos. %e chicos se conocieron en la escueta; 8; 'eneralmente; se lle1a/an mu8 /ien. Todos apo8a/an al mismo e9uipo de (7t/ol 8 todos odia/an la misma materiaI Len'ua. Conoc?an las artimaas de cada uno. A Lucas no le 'usta/a la pasta. Carlos se enoja/a si le dec?an RCarlitosR <solamente su a/uela pod?a decirle RCarlitosR.= Fuan usa/a !apatos ne'ros todos los d?as; 3 # d?as por ao. +icol)s 'uarda/a su dinero en un so/re 1erde de/ajo de su colchn. H Santia'o soa/a con ser psi9uiatra. :l 1iernes todo el curso particip de una e4posicin so/re las carreras uni1ersitarias. 0ueno; casi todo. Lucas se hi!o el loco 8 Carlos se 9ued en el taller mec)nico de su padre; por9ue le ha/?a prometido 9ue lo a8udar?a el s)/ado con el autom1il 8 no ha/?a ido. :n la e4posicin; Fuan 8 +icol)s pasaron r)pidamente por los stands de las carreras de -edicina; A/o'ac?a 8 Administracin de :mpresas; mientras se'u?an a -arcela 8 a Claudia; 9uienes 9uer?an in(ormarse so/re las carreras de Turismo. Santia'o Castillo se 9ued plantado toda la tarde con el doctor :milio Aarc?a; psi9uiatra 8 asesor de la Eundacin $ni1ersitaria de Psi9uiatr?a. :l doctor Aarc?a in1it a Santia'o a pasar del otro lado del mostrador; donde ha/?a (olletos de innumera/les patolo'?as e4traas. Santia'o le e4plica/a al doctor su sueo de tra/ajar en esas salas en donde lle'a/a la 'ente m)s necesitada. :l doctor Aarc?a lo in1it a 9ue lo acompaara al hospital al'7n d?a. La (eria se cerra/a a las 1& horas. Cuando Fuan 8 +icol)s encontraron a Santia'o; escucharon al doctor Aarc?a despedirse de .l diciendo; R0ueno; doctor Santia'o Castillo; ha sido un placer. +o pierda su pasin por esta carreraR. Fuan 8 +icol)s se miraron; pero por un se'undo; no m)s; para no re?rse en la cara del psi9uiatra. :l s)/ado no pudieron resistir m)s. Cuando lle' Santia'o a la casa de Lucas; donde siempre se encontra/an antes de ir a la cancha; 8a sa/?an Lucas 8 Carlos 9ue Santia'o se ha/?a entusiasmado mucho con ser psi9uiatra en la (eria el d?a anterior. Lucas le a/ri la puerta a Santia'o salud)ndolo; RK%octor; doctorLN KA87denosL KA9u? tiene usted a tres locos!R. Los tres se rieron mucho (in'i.ndose personas locas 8 llamando al RdoctorR Santia'o para 9ue los a8udara. Santia'o se (ue mu8 enojado. Los ami'os lo llamaron 1oce)ndole 9ue era un chiste; nada m)s; 8 9ue no sea tan sensi/le.
##
:l s)/ado si'uiente; se reunieron como siempre para ju'ar al (7t/ol. 2a/laron del partido; del cole'io; de la mala pro(esora de Len'ua; del autom1il 8 de nada m)s.
E&ercicios
<Para hacer en el 'rupo. Contesta 8 compartir comentarios 8 opiniones.= :n la historia de Santia'o; los chicos se conoc?an mu8 /ien; pero i'ual tu1ieron un con(licto. Adem)s de conocerse /ien; 59u. es ser /uenos ami'os6 5Qu. podr?an hacer ahora los chicos de la historia para mejorar su amistad6 :n una hoja de papel; hacer 8 completar el dia'rama. +om/ra 1, cualidades de un /uen ami'o. 5:n mis ami'os6 5:n mi6
Cualidad 1. 2 3. 4. #. . ". &. *. 1,.
5Al'una 1e! un ami'o te hi!o sentir mu8 mal6 5Al'una 1e! hiciste sentir mu8 mal a un ami'o6 5Pudieron charlar 8 perdonarse6 :n 'eneral; se notan las caracter?sticas de un 'rupo de ami'os. 5Qu. hacen ustedes juntos para pasar el tiempo6 5Cmo te sientes con tus ami'os6 5Cmo te sientes cuando lle'as a tu casa despu.s de ha/er estado con ellos6
3e"le>in
Se'uramente; en toda amistad ha8 momentos hermosos 8 momentos di(?ciles. Pero los /uenos ami'os sa/en perdonarse 8 apo8arse para se'uir adelante en el camino de la 1ida. Los ami'os 9ue te lle1an en una direccin 9ue te trae consecuencias peli'rosas <por ejemplo; la dro'a; el se4o antes del matrimonio; el ro/o; la mentira; etc.= no est)n pensando en lo 9ue es mejor para ti. Los ami'os 9ue no se preocupan por tu /ien; no son ami'os.
Los ami'os pueden e9ui1ocarse; pero sa/en perdonar 8 pedir perdn. Los ami'os escuchan; se respetan y desean lo mejor para el otro. La realidad es 9ue slo ha8 un Ami'o 9ue nunca (allaI Fes7s.
Ponlo en prctica///
Con1ersa con Fes7s; el ami'o 9ue ha sacri(icado su 1ida por ti. Cu.ntale tus cosas como a tu mejor ami'o. :scri/e al'unas cartas a tus ami'os a'radeci.ndoles por su amistad. -enciona las cualidades positi1as de ami'o 9ue 1es en .l. R:ntr. en el cora!n de un ami'o 8 encontr. un ho'ar.R
#"
Semana D
L4S 3ESP6NS4:ILID4DES C6N T1S 4MI56S

68&eti9o:
1. A8udar a los miem/ros del 'rupo a reconocer 9ue tienen la responsa/ilidad de demostrar a sus ami'os lo 9ue si'ni(ica ser cristiano. 2. A8udar a los chicos 8 chicas de esta edad a re(le4ionar juntos so/re las (ormas 9ue tienen de poder 1i1ir su (e.
4po$o 8+8lico: -ateo #I14U1 . Materiales Necesarios:

0i/lia; l)pices; una pi!arra 8 ti!as. Siete hojas de papel cada una de ellas con las si'uientes pala/ras escritasI MTuN; MeresN; MlaN; Mlu!N; MdeN; MesteN; MmundoN. $n /ol 'rande 8 opaco. $na linterna; mantas; cinta adhesi1a. Para oscurecer la sala.
ESer un modelo de cristianoG

R38e; Antonio; 5por 9u. 1as a la C'lesia6 Ha casi nadie lo hace.R :sta pre'unta puede hacer 9ue cual9uier preadolescente se sienta intimidado; especialmente a9uellos m)s j1enes. Se sienten intimidados por9ue ellos 9uieren ser como todo el mundo 8 por9ue adem)s encuentran a menudo 9ue responder a una pre'unta as? no es nada ()cil. Al'unos comien!an a hacerse la misma pre'unta cuando est)n en el proceso de apropiarse o no de la (e cristiana. Adem)s; compartir e4presiones de (e; como las de ir a la C'lesia; hacen 9ue los chicos 8 chicas de estas edades se sientan Rdi(erentesR e incluso R(uera de lu'arR; por lo 9ue en ocasiones se sienten realmente incmodos. Quieren 9ue los dem)s chicos est.n de acuerdo con ellos 8 acepten lo 9ue dicen; pero des'raciadamente esto no siempre sucede; en especial cuando el tema de con1ersacin es Rtener una relacin personal con %iosR. As? 9ue; en lu'ar de arries'arse a ser recha!ados por ser Rdi(erentesR; pre(ieren no decir nada 8 no compartir su (e. Con este 'rupo de edad de/er?amos en(ati!ar la importancia de desarrollar ras'os espec?(icos del car)cter cristiano; como por ejemplo; la disposicin para ser1ir 8 la ama/ilidad con a9uellos m)s des(a1orecidos. Poner de mani(iesto a los miem/ros de tu 'rupo 9ue sus acciones pueden .ha/lar por s? solas hasta 9ue ellos sean capaces de compartir su (e de otra (orma se con1ierte en al'o prioritario.
#&
1. P434 EMPE;43
Pre'untaI 5Cu)l es la esperan!a de 1ida media de una persona en el mundo occidental6 <Apro4imadamente; 8 dependiendo de los pa?ses; entre ", 8 &, aos=. Interaccin 5%ir?as 9ue el SC%A es una de las en(ermedades 9ue produce ma8or n7mero de muertes ho8 en d?a6 <Pro/a/lemente si=.
5Qu. pensar?as si te dijera 9ue e4iste una en(ermedad a7n m)s mort?(era 9ue el SC%A; una 9ue puede matar no solamente tu cuerpo; sino tam/i.n tu alma6 <%eja 9ue al'unos den sus opiniones=. %espu.s diI 0ueno; es cierto; e4iste una en(ermedad a7n peor; se llama Pecado. H es al'o peor toda1?a por9ue por su causa podemos estar separados de %ios por siempre a menos 9ue aceptemos la 1ida 8 el sacri(icio de Fes7s por todos nosotros 8 estemos dispuestos a se'uir Su ejemplo 8 Sus ensean!as por (e. Si tu supieras 9ue e4iste una (orma de curar el SC%A; la compartir?as con el resto de las personas para 9ue as? todo el mundo pudiera 1i1ir ", o 9ui!)s &, aos. 5Crees 9ue es m)s necesario 9ue compartamos .l remedio 9ue e4iste para el pecado <Fes7s 8 su muerte en la cru!= con tus ami'os6 %eja 9ue el 'rupo comparta sus opiniones. Pre'untaI 5Por 9u. es tan di(?cil ha/lar acerca de Fes7s con nuestros ami'os6 Anima a 1arios miem/ros del 'rupo a 9ue respondan honestamente. 2a!les darse cuenta de 9ue tener 9ue compartir nuestra (e puede ser al'o 9ue asuste; pero en(ati!a 9ue es importante 9ue 1en!amos nuestro miedo; so/re todo por el /ien de la 'ente 9ue nos rodea. Antes de la sesin escri/e cada una de las si'uientes pala/ras de -ateo #I14 <RT7R; ReresR; RlaR;Rlu!R; RdeR; ResteR; RmundoR= en una hoja de papel. %espu.s; do/la las siete hojas 8 escndelas en di(erentes lu'ares de la ha/itacin. Recuerda dnde las escondes. Ase'7rate tam/i.n de cu/rir todas las 1entanas para e1itar 9ue la lu! penetre.
Secretos Escondidos
#*
Interaccin
Apa'a las luces 8 enciende una linterna mientras ha/las. %iI :n esta ha/itacin ha8 un mensaje secreto mu8 importante 9ue %ios 9uiere 9ue t7 cono!cas; pero de/es encontrarlo en la oscuridad. >amos a empe!ar. +o le di'as al 'rupo nada m)s so/re el mensaje. Apa'a la linterna. %eja 9ue 1a8an /uscando durante un minuto.
%iI es /astante di(?cil encontrar un mensaje en medio de la oscuridad; 5no es 1erdad6. 0uen; deja 9ue te a8ude un poco. >o8 a encender la linterna; pero la 1o8 a tapar con es te
/ol. Apa'a la linterna; ponla en el suelo 8 t)pala con un /ol opaco. %iI Ahora /usca el mensaje. %eja 9ue /us9uen durante 3, se'undos. %iI no es al'o ()cil; 51erdad6 %.jame a8udarte. A'arra la linterna. :st)s /uscando hojas de papel do/ladas con pala/ras di(erentes en cada una. Cluminar. cada uno de los lu'ares en los 9ue se encuentran los papeles. Cntenta ser la primera persona en encontrar cada papel 8 tr)emelo. %iri'e la lu! hacia uno de los lu'ares hasta 9ue al'uien te trai'a la hoja do/lada. Pon cada una de las hojas 9ue te trai'an en el suelo en el orden 9ue te las 1an dando. Cuando ten'as todos los papeles; enciende la lu!. Pre'untaI 5Cmo te sent?as andando de ac) para all) en la oscuridad /uscando al'o 9ue sa/?as 9ue necesita/as6 <Erustrado=. 5Cmo te sent?as cuando ni si9uiera sa/?as lo 9ue esta/as /uscando6 <:n(adado=. 5Te a8ud la lu! de la linterna para al'o6 <S?; hu/iera sido imposi/le poder encontrar los papeles sin ella=. %iI 2as encontrado el mensaje secreto U RT7 eres la lu! de este mundoR. >amos a /uscar -ateo #.U14U1 para poder comprender la idea 9ue la 0i/lia 9uiere transmitirnos.
1n grupo de luces
. ENT34ND6 EN TEM4
Pide 9ue al'uien lea -ateo #I14U1 . Pre'untaP ECmo te descri8e el pasa&e ?ue aca8amos de leerG <La lu! del mundo 8 una ciudad so/re un monte=. Interaccin ECmo piensas ?ue los cristianos podemos ser luces del mundoG <Al'uien puede su'erir 9ue haciendo R/uenas accionesR; como a(irma el 1ers?culo 1 =.
EPor ?u= alguien ?uerr+a esconder su lu-G <Por9ue la persona no se da cuenta de lo 9ue si'ni(ica realmente Mhacer /rillar su lu!RP por9ue la persona no se da cuenta de cmo su lu! puede a8udar a otros=.
ECmo de&ar+as V8rillar tu lu- delante de los <om8resWG $na manera e1idente es hacer /uenas acciones; as? 9ue deja a los chicos 8 chicas de tu 'rupo 9ue den ejemplos espec?(icos de /uenas o/ras hacia sus padres; hermanos o hermanas; ami'os; compaeros de cole'io; 1ecinos; entre otros. ECul ser+a el resultado de estas 8uenas accionesG Pon de mani(iesto 9ue cuando hacemos /uenas o/ras; nos estamos comportando como Cristo lo har?a. Por tanto; recordaremos a las personas cmo es Cristo; 8 la 'ente terminar) dando 'racias a %ios
,
por nosotros 8 por la persona de Fes7s. Anima al 'rupo a compartir ejemplos concretos de esto. Di: En el &uego ?ue <emos <ec<o con la linterna( t* eras e>actamente igual ?ue tus amigos $ el resto de la gente en el colegio ?ue no son cristianos. Es 9erdad ?ue Dios ?uiere ?ue ellos cono-can so8re la 9ida eterna ?ue pueden tener a tra9=s de )es*s( $ la a$uda ?ue Ll puede darles en sus pro8lemas. Sin em8argo( sus mentes estn oscurecidas a causa del pecado( as+ ?ue no pueden sa8erlo ni imaginrselo por s+ mismos. Cuando $o encend+ la linterna en el &uego( su lu- te gui <acia el secreto. Como cristiano $ lu- del mundo( tu tra8a&o es guiar a tus amigos <acia el gran secreto: Cristo( ?uien puede darles 9ida eterna $ dar respuesta a muc<os de los pro8lemas de sus 9idas. Nosotros podemos ser luces para nuestros amigos por 9i9ir 9idas cristianas ?ue ellos puedan 9er. De acuerdo con Mateo 0:1,@12( somos responsa8les de ser luces para todos a?uellos ?ue conocemos.
Ideas 4l"a8=ticas
%i1ide a los miem/ros del 'rupo en al menos tres e9uipos o m)s. Pide 9ue cada e9uipo tra/aje para poder hacer una lista de 2 R/uenas o/rasR <o/ras de amor; de ser1icio; etc.= o maneras en las 9ue puedan mostrar con su 1ida lo 9ue es la (e cristiana; una por cada letra del al(a/eto <di1ide el al(a/eto en tres partes 8 entr.'ale una parte a cada e9uipo o en tantas partes sea necesario como e9uipos ha8as (ormado=. Pueden utili!ar las letras de pala/ras o (rases completas. %ales al menos # minutos para hacer esto.
Interaccin
Cuando ha8an terminado; has una lista maestra de sus ideas en la pi!arra. Eelicita a los 'rupos por sus ideas. Puedes tam/i.n reco'er las listas despu.s de la sesin; hacer copias 8 d)rselas en la pr4ima reunin.
Cierra la sesin en oracin pidi.ndole a %ios 9ue de (uer!as al 'rupo para intentar ser luces a sus ami'os 8 otras personas.
Semana 1
N6 '456 6T34 C6S4 F1E PENS43 EN TI

68&eti9os:
1. 2. A8udar a los miem/ros del 'rupo a comprender 9ue Rpensar siempre en la misma personaR es una parte normal del proceso de madure! 8 crecimiento. A8udarles a poder dar 'racias a %ios por ha/er creado ese amor Rrom)nticoR 9ue sienten.
4po$o 8+8lico
1a Corintios 13I4U&.
El Se>o opuesto.
:n una serie de tele1isin mu8 popular hace 8a unos aos; uno de los prota'onistas se lamenta/aI RAl mismo tiempo 9ue comen!aron a 'ustarme las chicas; %ios decidi cam/iar mi 1o! 8 poner 'ranos en mi caraR. :s irnico 9ue en este momento de su 1ida; cuando los preadolescentes son m)s sensi/les a las di(erencias (?sicas; ten'an 9ue e4perimentar tantos 8 tan tremendos cam/ios (?sicos. :ste es el momento en el 9ue los preadolescentes tienen su propia Raudiencia ima'inariaR; cuando tienen el sentimiento de 9ue todo el mundo tiene puesta su atencin en ellos. As? 9ue; cuando una chica entra en un lu'ar lleno de compaeros de su misma edad; instinti1amente cu/re su cara con una de sus manos pro/a/lemente para intentar ocultar a9u.l 'rano en su (rente. :lla est) con1encida de 9ue todo el mundo en la ha/itacin est) (ij)ndose en ese 'rano. Los preadolescentes est)n comen!ando esa etapa de la 1ida llamada pu/ertad; con todos sus cam/ios (?sicos 8 reajustes emocionales. Adem)s tam/i.n est)n e4perimentando un tiempo de 'ran a'itacin en sus relaciones. Todas sus relaciones cla1e est)n siendo RreU e1aluadasR <(amilia; ami'os; adultos; entre otros=. Los dos cam/ios m)s o/1ios en este sentido son el distanciamiento de los padres 8 el repentino e intenso inter.s en miem/ros del se4o opuesto. :ste es el tiempo de Rpensar todo el tiempo en esa personaR 9ue ha entrado en su 1ida 8 al 9ue podemos llamar Ramor rom)ntico o platnicoN. :n esta sesin 1as a a8udar a los miem/ros de tu 'rupo a empe!ar a comprender ese nue1o a(ecto 9ue sienten ahora por el se4o opuesto 8 la manera en la 9ue a menudo se e4perimentaI una especie de atraccin ine1ita/le. -ientras diri'es esta sesin se consciente de la delicada naturale!a de este tema para los chicos 8 chicas de estas edades.
4sociacin de pala8ras
1 Para Empe-ar
%iI 2o8 1amos a ha/lar de esa etapa de la 1ida a la 9ue todos nosotros lle'amos cuando empe!amos a pensar sin parar en personas del se4o opuesto. :se tiempo en el 9ue a los chicos les 'ustan las chicas 8 a las chicas los chicos. >amos ahora a hacer un ejercicio de asociacin de pala/ras para 1er si esas c.lulas del cere/ro empie!an a echar humo. >o8 a decir di(erentes pala/ras al a!ar <puedes decirles la misma pala/ra a 1arios chicos= 8 t7 slo tienes 9ue decir la primera cosa 9ue se te ocurra; as? podremos 1er cmo (unciona tu mente.
Interaccin
%i a las chicasI Chico. %i a los chicosI Chica. %i a cada unoI 0eso; luna de miel; amor; pasin; cario; amistad; romanced Cuando termines esta asociacin de pala/ras; pre'untaI Chicas; 59u. parece 9ue ocupa m)s la mente de los chicos6 Chicos; 59u. parece 9ue ocupa m)s la mente de las chicas6 5Qu. nos demuestran estas respuestas6 Pide 1arios 1oluntarios 9ue est.n dispuestos a participar en al'unas di1ertidas esceni(icaciones. Pide a al'unos chicos 9ue se comporten como chicas 8 1ice1ersa en las situaciones 9ue se descri/en a continuacin. Asi'na los papeles de manera silenciosa si es posi/le. Anima a los actores a 9ue sean e4a'erados 8 cmicos cuando en(aticen pala/ras 8 acciones propias del se4o opuesto. Situaciones en 9ue los chicos puedan actuar como chicas podr?an ser las si'uientesI
Cam8io de Papeles
SBetc<
U :le'ir la ropa 9ue 9uieren comprar en una tienda de modas 8endo 1arias chicas juntas. U Arre'l)ndose para salir al cine o a al'una (iesta <peinarse; pintarse las uas; entre otros=
Reparte papel 8 l)pices entre los miem/ros del 'rupo. Pide 9ue cada uno de ellos escri/a Rla pre'unta m)s ur'enteR 9ue 9uiere hacer al panel de e4pertos so/re las personas del se4o opuesto. A9u? tienes al'unas pre'untas para orientarI
Para las c<icas:

U 5Por 9u. las chicas se es(uer!an mas 9ue los chicos para parecer m)s atracti1as6 U 5Por 9u. les 'usta m)s a las chicas ir de compras 9ue a los chicos6 U 5Por 9u. las chicas son m)s sensi/les 9ue los chicos6
3
Para los c<icos:

U 5Por 9u. piensan los chicos 9ue de/en parecer duros 8 (r?os6 U 5Por 9u. los chicos suelen pedir a las ami'as de las chicas 9ue les 'ustan 9ue se lo di'an6 U 5Por 9u. los chicos siempre son tan descuidados en su (orma de 1estir6 U 5Por 9u. los chicos dicen piropos a las chicas 8 ellas a ellos no6 Reco'e los papeles 8 mant.n por separado las pre'untas de los chicos 8 de las chicas. Pide a los e4pertos del panel <cuatro j1enes; dos chicos 8 dos chicas= 9ue sal'an hacia adelante 8 se pon'an sentados en (ila (rente al 'rupo. Pres.ntalos 8 comien!a el di)lo'o haciendo a los dos chicos e4pertos las pre'untas 9ue han escrito las chicas. Trata de no criticar ni las pre'untas ni las respuestas de cada uno de los e4pertos.
Pregunta: 5Cmo te sientes al ha/er descu/ierto al'unas cosas 9ue no sa/?as de las
chicas@chicos6 5Te sientes con(usa@o6 0ueno; a todo esto tenemos 9ue acostum/rarnos. %ios nos ha hecho a los chicos 8 chicas di(erentes para 9ue as? seamos m)s interesantes los unos para los otros.
1na 'istoria 3omntica

Interaccin Pide a los miem/ros del 'rupo 9ue (ormen e9uipos pe9ueos mi4tos <chicas 8 chicos= 8 tra/ajen juntos para R$na historia rom)nticaR. Que cada e9uipo desi'ne un Rescri/aR o RsecretarioR encar'ado de escri/ir la historia; 8 un RlectorR 9ue se encar'ue de presentarla.
Coloca di(erentes o/jetos en un lu'ar donde todo el mundo pueda 1erlos <una pie!a de (ruta; un coche de ju'uete; dinero; ma9uillaje; medicina para los 'ranos o espinillas; un cepillo de dientes; 8 cual9uier otra clase de o/jeto 9ue creas 9ue puede ser 7til para hacer una 'ran historia=. Si no tienes estos o/jetos; di/7jalos en la pi!arra o ha ! una lista con sus nom/res. Cuando todos los e9uipos ha8an terminado sus historias rom)nticas; pide 9ue las lean. Cuando todas ha8an sido le?das; (elicita a los e9uipos por su tra/ajo. Cierra la sesin en oracin; pidi.ndole a %ios 9ue a8ude a los miem/ros del 'rupo en sus incipientes relaciones RamorosasR 8 9ue les muestre cmo crecer 8 madurar para poder tener relaciones.
Semana
E>perimentos Cient+"icos( 1 para cada S8ado

Sal9os por su Sangre.
E"esios 1:AK 3omanos %: %
Materiales: 8 taza de 9oolaid de u$a, preparado pre$iamente6 1 taza de Cloro. Presentacin: Lle1e una copa 'rande con la e ta!a de ]oolaid. Le1ante su copa 8 di'aI esta copa; con este l?9uido oscuro me recuerda los pecados de los hom/res. La 0i/lia dice 9ue todos hemos pecado 8 esos pecados nos separan de %ios. Pero %ios en su 'ran amor con 9ue nos am; ide un plan 8 en1i a su hijo Fesucristo a morir en una cru! 8 pa'ar por nuestros pecados. Fes7s muri en una cru!; derram su san're <1ierta el cloro en la copa 8 contin7e...= e hi!o limpia nuestras 1idas de todos esos sucios pecados. Fes7s lo hi!o; nos acerco a %ios Padre; ahora podemos ser limpios al pedirle a %ios perdn por lo 9ue hemos hecho. Podemos reci/ir limpie!a por la san're derramada por Fesucristo en la Cru!. Si ha8 pecados en tu 1ida ahora; Fes7s puede limpiarte si tu se lo pides. Quiero in1itarles a orar 8 pedirle a %ios por su perdn; su a8uda; su limpie!a para nuestras 1idas.
Semana %
)es*s la Lu- del mundo.

)uan C:1
Materiales: :n !rasco de mayonesa grande. :na $ela pequeita. ; s!oros. :n plato llano, 1 moneda de <5 o 155 =s. *gua que cubra toda la super!icie del plato. Presentacin: Pon'a en una mesa /ien 1isi/le para todos el plato; un recipiente con el a'ua necesaria 8 la moneda mu8 cerca del /orde. Ten'a al lado la 1ela; los (s(oros 8 el (rasco. %i'aI :ste plato representar) el mundo <le1)ntelo=; esta moneda nuestras 1idas. :l a'ua <1i.rtala= representar) el pecado 9ue rodea nuestras 1idas diariamente. 5Cu)ntos de uds peca6 H 5Con cu)nta (recuencia6 :l pecado nos aho'a; no nos permite 1i1ir di'namente para %ios. Pero %ios en1?o a su 7nico hijo al mundo <encienda un (s(oro 8 pon'a la 1ela en medio del plato= esta 1ela representar) a Fes7s la lu! del mundo <encienda la 1ela=; Fes7s 1ino al mundo a sal1arnos de una 1ida sucia; triste 8 separada de %ios. Fesucristo muri en una cru! <tape la 1ela con
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el (rasco 8 a/sor/er) r)pidamente el a'ua= 8 tom todo el pecado nuestro; muri en nuestro lu'ar. As? hi!o Fes7s. H tu 9ue har)s al respecto6 Considera como 1i1es cada d?a; si ha8 pecado en tu 1ida pide perdn a %ios. Arrepi.ntete de la 1ida 9ue lle1as. Si al'uno de uds; 9uiere 9ue le a8ude a orar por esto; al (inal de la clase puede acercarse 8 ha/lar conmi'o al respecto; con 'usto le a8udar..
Semana ,
La Tentacin.
1 Corintios 1D:1%K Santiago ,:A
Materiales: 1 plato hondo, pimienta negra, unas gotas la$aplatos. :nte su dedo ndice con la$aplatos antes de la lecci n. Presentacin: Llene el plato de a'ua 8 di'aI ho8 9uiero ha/larles de la tentacin. :n nuestras 1idas siempre estamos e4puestos a la tentacin; a 1eces hacemos lo 9ue no 9ueremos por9ue nos dejamos lle1ar por nuestras emociones; 8 nos ol1idamos 9ue tenemos la Pala/ra de %ios para a8udarnos a diri'imos en todo lo 9ue hacemos. La 0i/lia diceI Mresistid al %ia/lo 8 huir) de 1osotrosN. :ste pol1o <espol1oree la pimienta so/re el a'ua= es como el pecado; Satan)s se ale'ra cuando pecamos; pero el hu8e si le resistimos <meta el dedo untado con la1aplatos 8 1er) el e(ecto donde la pimienta se 1a a la orilla del plato=. %ios nos ensea 9ue podemos 1encer la tentacin. Les animo a ser (uertes 8 1alientes 8 no dejarse ro/ar por Satan)s las /endiciones 9ue pueden tener al o/edecer a %ios
Semana 0
L6S C14T36 SEC3ET6S DE 1N4 534N 3EL4CIIN C6N DI6S.
Secreto X1
L4 3EL4CIIN M7S IMP63T4NTE DE T1 MID4 DE:E TENE3 1N P3INCIPI6 DE#INID6. Apocalipsis 3I2, R2e a9u?; 8o esto8 a la puerta 8 llamoP si al'uno o8e mi 1o! 8 a/re la puerta; entrar. a .l; 8 cenar. con .l; 8 .l conmi'oR. Fes7s dice 9ue Jl 1iene a 1i1ir en una persona cuando .ste le a/re la puerta. :sto sucede cuando de cora!n le dices dos cosas a Fes7sI :n 2echos 3I1* diceI RAs? 9ue; arrepent?os 8 con1ert?os; para 9ue sean /orrados 1uestros pecadosP para 9ue 1en'an de la presencia del Seor tiempos de re(ri'erioR. Siento mucho el ha/er manejado mi propia 1ida 8 hacer las cosas a mi modo; esto8 listo para 9ue tomes el control <esto es arrepentirse=. H esto8 poniendo toda mi con(ian!a en ti; por9ue tu Fes7s moriste para pa'ar la deuda 9ue ten?a con %ios por mi pecado <esto es 1ol1erse a %ios=. Romanos 1,I*U1, descri/e esto como RCreer en tu Cora!nR 8 creer tan pro(undamente 9ue esta dispuesto<a= a decirle a 9uien sea 9ue RTu CreesR. Tu sa/es cual (ue la (echa en 9ue tu naciste <tu cumpleaos= es importante 9ue sepas 9ue e4iste el d?a en 9ue naciste en la (amilia de %ios. :scri/e en la portada de tu 0i/lia el d?a 8 el mes en 9ue le pediste a Fes7s entrar en tu cora!n; entonces tendr)s los datos escritos de tu principio de(inido.
Secreto #2
L4 3EL4CIIN M7S IMP63T4NTE DET1 MID4 D134 P434 SIEMP3E Fuan 1,I2"U2& R-is o1ejas o8en mi 1o!; 8 8o las cono!co 8 me si'uen; 8 8o les do8 1ida eternaP 8 no perecer)n jam)s; ni nadie las arre/atar) de mi manoR. Que /ueno; estar)s en las manos de %ios permanentemente; para siempre. Cuando el hijo de un hermano Pastor era pe9ueo; el cuenta; 9ue acostum/ra/a a ir con el pap) a'arrado de la mano; en lu'ares donde ha/?a mucho tr)(ico; a 1eces; cuando se emociona/a por al'o 9ue ha/?a 1isto en al'una tienda; se solta/a 8 sal?a corriendo; KCma'?nenseloL Sin (ijarse en la multitud de carros en la a1enida. K:l pens 9ue esta/a
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se'uro por9ue se a'arra/a de la mano de su pap)L... K:RR3RL :l esta/a se'uro por9ue su pap) era el 9ue le ten?a la mano a 'arrada a .l. As? (ue 9ue el hijo de ese pastor aprendi un 'ran secreto para sal1ar su 1ida. Fes7s dice eso en Fuan 1, acerca de ti. Tu nue1a relacin esta se'ura no por9ue tu seas tan 'enial sosteni.ndote en las manos de %ios; sino por9ueI %ios es e4celente sosteni.ndote de la mano. Csa?as 41I13 diceI RPor9ue 8o Feho1) so8 tu %ios; 9uien te sostiene de tu mano derecha 8 te diceI no temas; 8o te a8udo.R 0us9uemos en 1W Fuan #I13 R:stas cosa os he escrito a 1osotros 9ue cre.is en el nom/re del 2ijo de %ios; para 9ue sep)is 9ue ten.is 1ida eterna; 8 para 9ue cre)is en el nom/re del 2ijo de %iosR. :s nuestra pli!a de se'uro de R>ida :ternaR; si has cre?do en el 2ijo de %ios sa/r)s 9ue tienes R>ida :ternaR; no es RHo creo 9ueR o RPienso 9ueR es un hecho; tienes esta relacin para siempre; sin importar 9ue tus emociones su/an o /ajen. Cuando te entre'as a Cristo; o/tienes la 7nica relacin en la 1ida 9ue nunca RP:R%:RaSR
Secreto #3
L4 C4LID4D DE 3EL4CIIN M7S IMP63T4NTE F1E TIENES EN L4 MID4 DEPENDE DE VF1E P4SEN TIEMP6 )1NT6SW $n d?a en el mes de a'osto; (uimos a la /oda de una prima; pero no tu1imos solo una /oda; eso (ue el principio de una relacin para toda 1ida con su esposo Ricardo. Tu compromiso con Fesucristo es como una /oda; si'ni(ica slo el principio de una relacin a tra1.s del tiempo 9ue pasen juntos. :ntonces... 5CS-3 H C$A+T3 TC:-P3 PASAS C3+ F:S_S6 1.U Lee lo 9ue ha escrito para ti. All? es donde la 0i/lia inter1iene; en Fosu. 1I& diceI R+unca se apartara de tu /oca este li/ro de la le8; sino 9ue de d?a 8 de noche meditar)s en .l; para 9ue 'uardes 8 ha'as con(orme a todo lo 9ue en .l esta escritoP por9ue entonces har)s prosperar tu camino; 8 todo te saldr) /ienR. L.ala como una carta de amor... $na carta escrita por al'uien 9ue te ama mucho. Les recomiendo comen!ar a leer al'unos 1ers?culos de Santia'o; cuando termines de leer Santia'o lees 1 FuanP despu.s Eilipenses 8 p?dale a %ios 9ue lo 9ue 1a8as a leer se relacione con lo 9ue 1a8as a en(rentar ese d?a. Por ejemploI /us9uemos Santia'o 1I2U4 diceI R2ermanos m?os; tened por sumo 'o!o cuando os hall.is en di1ersas prue/as; sa/iendo 9ue la prue/a de 1uestra (e produce paciencia. -as ten'a la paciencia su o/ra completa; para 9ue se)is per(ectos 8 ca/ales; sin 9ue os (alte cosa al'unaR. Se re(iere a como en(rentar di(icultades; tentaciones. :ntonces por la di(icultad 8 tentacin 9ue estas pasando ho8 deja 9ue %ios te aconseje en esa parte de tu 1ida a tra1.s de su Pala/ra.
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2.U 3tra manera de pasar tiempo junto con Fes7s es ha/lando con Jl. Te puedo su'erir al'unas (ormas para iniciar una con1ersacin con Jl. Te do8 cuatro <4= oraciones para 9ue tu terminesI USeor te Amo... UAradas por... UPerdname por.. UPor (a1or... Puedes ha/lar con Jl de cual9uier cosa. 3.U -aneras de pasar tiempo con Fes7s es estar con sus ami'os; los ami'os de Fes7s los puedes encontrar a9u? en 3A+SA; en la i'lesia; donde se ensea la 0i/lia 8 se ha/la de Fes7s. :ncuentra los ami'os de Fes7s en estos lu'ares 8 puedes llamar a estos lu'ares; 2o'ar %ulce 2o'arR.
Secreto #4
L4 3EL4CIIN M7S IMP63T4NTE DE T1 MID4 SE T34S#63M4 Las amistades te in(lu8en 8 cam/ian; tratan de a(ectar o in(luir donde 1as; con 9uien andas; 9ue escuchasP pero ahora 9ue %ios es parte de tu 1ida 9uerr)s tener los mismos 'ustos de Jl 8 estar en contra de las cosas 9ue Fes7s a/orrece. Fes7s te am tanto 9ue dio su 1ida por tiP tu le a'radeces ese inmenso amor 1i1iendo para Jl. :so es lo 9ue encontramos en 2W Corintios #I1"I R%e modo 9ue si al'uno est) en Cristo; nue1a criatura esP las cosas 1iejas pasaronP he a9u? todas son hechas nue1asR. :n Cristo tu eres una +ue1a Creacin; mientras m)s recono!cas cuanto te ama Fes7s m)s le amaras tuP 8 mientras m)s le ames; m)s 9uerr)s a'radarlo. Cuando 9uieras sa/er 9ue esta /ien o mal para el nue1o T7 <mencionar con nom/res reales= cuando 9uiera sa/er Fos.; 9ue esta /ien o mal; ser) el nue1o Fos.; -ar?a; Darla. Pre'7ntate 5Que har?a Fes7s en mi lu'ar6 Cuando un /e/. esta reci.n nacido; en sus /ra!os; a7n de madru'ada; se le cantan unas canciones mientras se le da el tetero. :se /e/. es mue1o en la (amilia; la relacin es completamente nue1aP a ese /e/. se ama tanto 8 se suea en lo 9ue ser) cuando cre!ca 5>erdad6 As? es 9ue %ios se siente acerca de ti. :l no es el padre 9ue tienes en la tierra; Jl es el padre 9ue todos 9uisi.ramos tener 8 m)s aun; el 9uiere car'arte a ti ahora; como esa nue1a persona en tu (amilia; te ama tanto 8 tiene mara1illosos planes para ti como lo dice en el li/ro de Ferem?as 2*I11 RPor9ue 8o s. los pensamiento 9ue ten'o acerca de 1osotros; dice Feho1); pensamientos de pa!; 8 no de mal; para daros el (in 9ue esper)isR. 3rar para concluir.
Semana 2
TU J T1 DI6S
Objeti os > :ntender el si'ni(icado de la o/ra de la cru!. c Tener un acercamiento ma8or a %ios.
Introduccin
Paula 'uarda/a todas las tarjetas 9ue le ha/?an re'alado para su cumpleaos en un )l/um 9ue dec?a en la tapa M-is Quince AosN. :l )l/um se di1id?a en tres secciones. La in1itacin a su (iesta 8 los sou1enirs ocupa/an la primera seccin; 8 la se'unda ten?a (otos 9ue ella ha/?a ele'ido como las mejores de su (iesta. Quer?a 9ue toda su (amilia 8 sus ami'os aparecieran en una; por lo menos. La tercera seccin esta/a reser1ada para las tarjetas; ma8ormente /lancas con letras plateadas; 9ue la (elicita/an en su d?a. Paula ha/?a 'uardado todas /ajo esas p)'inas de pl)stico transparente; menos una; la de su a/uela. :n realidad; no era una tarjeta de cumpleaos; la a/uela misma la ha/?a hecho. :ra mu8 sencilla. :n la parte e4terior la a/uela ha/?a escritoI MTe amo. Tu a/uelaR 8 ha/?a pe'ado una (oto de las dos a/ra!)ndose; 9ue su pap) ha/?a sacado durante la (iesta del ao anterior. Adentro dec?aI MTe amar. por siempre. Fes7sR con un di/ujo chi9uito de una cru!. A esa tarjeta dio Paula el lu'ar pri1ile'iado de ocupar la primera p)'ina. A ella le 'usta/a mirar su )l/um 8 recordar tiempos m)s lindos. Cuando cumpli 9uince aos. Paula /rilla/a de ale'r?a. :ra el re(lejo de todo lo hermoso de la ju1entud. Pas su (iesta entre (amilia 8 ami'os; 9ue le desea/an toda la (elicidad del mundo. H aparentemente la ten?a. Pero la ale'r?a comen! a opacarse lentamente. Cuando le 9uitaron horas a su padre en la ()/rica. Paula lo escuch 9uejarse un poco pero no la a(ect demasiado; hasta 9ue lo despidieron. :l am/iente de la casa se puso tenso. :specialmente cuando la ()/rica hi!o 1ar?as trampas para no tener 9ue pa'arle su indemni!acin. Ahora; sin o/ra social; la duda creci hasta lle'ar a ser una preocupacin seria. Paula 1io a sus padres toda1?a con )nimo; pero cuando su hermanita se en(erm de hepatitis; no hu/o muchas alternati1as. Les cost encontrar un m.dico para atenderla 8; sin dinero; no hu/o su(icientes medicamentos para ella. Paula no dorm?a /ien. Com?a poco. Apenas pod?a concentrarse en sus estudios. Los padres no pudieron esconder de ella su preocupacin cada 1e! 9ue lle'a/a otra (actura 8 otro co/rador a la puerta. Su hermana no se esta/a recuperando /ien. %esde su cuarto
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escuch una noche 9ue sus padres esta/an discutiendo so/re 9u. hacer. -)s 9u. nada; discut?an a dnde ir. Para encontrar una salida r)pida; pensaron en mudarse. Tapando su llanto con la almohada; no escuch m)s. La preocupacin se ha/?a con1ertido en an'ustia. :lla ha/?a empe!ado poco a poco una lista de pre'untas en su mente. Repas cada pre'unta; marcando cada una con un si'no de interro'acin lleno de ira 8 miedo. R5Por 9u. no tiene tra/ajo mi pap)6 5Por 9u. no se sana mi hermana6 5Por 9u. nos tenemos 9ue mudar6 5Por 9u. nadie me entiende6 5Por 9u. %ios no hace nada6 Si Jl es tan /ueno; 5por 9u. no nos a8uda6R +o pudo callar las pre'untas 9ue retum/a/an en su mente. Las pre'untas 'rita/an cada 1e! m)s (uerte dentro de su ca/e!a. +o la deja/an estar tran9uila nunca. :l silencio; al no reci/ir respuestas; ampli(ica/a el ruido de su desesperacin. :n 1o! alta acus a %ios por no ha/er hecho nada para a8udarlos. :n un momento cla1e; todos sus pensamientos se con1irtieron en uno solo; como si hu/iera lle'ado por (in a la suma de todas las ci(ras. $n 'rito m)s (uerte 9ue todas las pre'untas naci de su alma. RSi %ios es tan /ueno; 9ue 1en'a Jl a sa/er 9u. es el su(rimiento de mi (amilia. Que /aje Jl de su cielo per(ecto 8 tran9uilo a conocer lo 9ue sientoR. 2a/l como si (uera una jue!a declarando la sentencia; mientras mira/a el )l/um de sus 9uince aos 9ue 9ueda/a 'uardado 8 cerrado en el estante de li/ros; como un monumento de tiempos mejores. Lo a'arr 8 lo a/ri en la primera p)'ina. Se 9ued por 1arios minutos mirando. +o pudo a1an!ar m)s all) de esa primera tarjeta con el pe9ueo di/ujo de la cru! 9ue dec?aI MTe amar. por siempre. Fes7sR. -u8 adentro; Paula empe! a escuchar una 1o! sua1e. +o era una 1o! 9ue los o?dos escucha/an. :ra una 1o! 9ue el cora!n escucha/a 8 9ue dec?aI RS. 9u. es su(rir. Su(r? por ti; para perdonarte. :sto8 conti'o. Te amar. por siempreR. +o pudo resistir m)s esa 1o! sua1e. Arrodillada; le contest en su cora!n; no con m)s demandas ni acusaciones; sino 9ue le respondi con dos (rases me!cladas con muchas l)'rimasI MHo te amo. Fes7s; 8o so8 tu8aR.
!jercicios
c :n la historia hu/o 1arias situaciones 9ue le hicieron sentir a Paula 9ue %ios no esta/a presente en su 1ida. 52a8 situaciones en tu 1ida 9ue te hacen sentir 9ue %ios est) lejos6 5Cu)les6. c Por su dolor; Paula le hac?a pre'untas a %ios. 5Tienes pre'untas similares6 :n una hoja; escri/e las pre'untas; en el espacio del lado i!9uierdo. c 5Qu. respuestas 1es a tus pre'untas cuando contemplas el si'ni(icado de la muerte de Fes7s en la cru!6 :scri/e tu respuesta en el ejercicio; en el espacio del lado derecho.
"e#le$i%n
%ios cre el mundo per(ecto 8 la primera pareja 1i1?a en armon?a; en un para?so; hasta 9ue entr el pecado; esa tendencia de separamos de %ios; de su amor 8 de su 1oluntad; 8 de hacer lo 9ue 9ueremos; manej)ndonos solos; sin Jl. %esde ese momento;
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el mundo dej de ser per(ecto 8 entr la discordia; la en(ermedad; el odio; la muerte 8 todas las cosas 9ue nos hacen su(rir. >i1imos en ese mundo ca?do. %ios ha preparado un lu'ar eterno 8 per(ecto para los 9ue le aman; pero mientras estemos en la tierra; 1amos a 1i1ir en un mundo donde e4isten el dolor; los pro/lemas 8 las di(icultades. Aracias a %ios; tendremos; tam/i.n; d?as hermosos; con ale'r?a. Pero el mundo en el cual 1i1imos es imper(ecto; 8 no ha8 'arant?a de 9ue nunca pasemos por di(icultades. Pero en la cru! 1emos hasta 9u. punto lle' el amor 8 la respuesta de %ios. %ios esta/a dispuesto a mandar a su 7nico hijo a su(rir 8 morir. Fes7s se identi(ic totalmente con nuestra 1ida 8 nuestro dolor. +o solamente entiende lo 9ue sentimos 8 su(rimos; sino 9ue lo sinti Jl tam/i.n. Adem)s de toda esa compasin; muri en nuestro lu'ar para perdonamos 8 damos la posi/ilidad de 1i1ir con Jl para siempre; 8 de 1i1ir ahora en este mundo imper(ecto con su presencia de pa!; poder 8 'o!o; a pesar de cual9uier situacin.
&racticar
Repasa Csa?as #3.#. +uestros pecados nos condenan; pero Fes7s pa' en nuestro lu'ar en la cru!. Re(le4iona en ese 'ran precio 9ue pa' Fes7s por ti. Anali!a tu 1ida 8 pide perdn a %ios; reci/iendo su perdn. Lee Romanos &.34U3*. E?jate 9ue Cristo; el 9ue muri por ti; resucit 8 Kest) orando e intercediendo por tiL K+o ha8 nada 9ue pueda separarte de su amorL Anota en una hoja al'unas de las preocupaciones 9ue escri/iste antes en los ejercicios. Lee Romanos &.34U 3* nue1amente; en letras 'randes escri/e en la hoja acerca de tus preocupacionesI R:n todas estas cosas so8 m)s 9ue 1encedor por medio de a9uel 9ue me amR <Romanos &.3".= $tili!a como modelo la oracin 9ue escri/i el apstol Pa/lo en :(esios 3.14U21 8 ha! esa oracin durante la semanaI MTe pido. Padre; 9ue por medio del :sp?ritu 8 con el poder 9ue procede de tus 'loriosas ri9ue!as; me (ortale!cas en lo ?ntimo de mi ser; para 9ue por (e ha/ite Cristo en mi cora!n. H pido 9ue; arrai'ado 8 cimentado en amor; 9ue 8o pueda comprender cuan ancho 8 lar'o; alto 8 pro(undo es el amor de CristoP en (in; 9ue cono!ca ese amor 9ue so/repasa mi conocimiento; para 9ue sea lleno de tu plenitud. Al 9ue puede hacer much?simo m)s 9ue todo lo 9ue pueda ima'inarme o pedir; por el poder 9ue o/ra e(ica!mente en m?. KA Jl sea la 'loria en la i'lesia 8 en Cristo Fes7s por todas las 'eneraciones; por los si'los de los si'losL KAm.nLR <0asado so/re la ?ue$a @ersi n Internacional.0 Tmate tiempo todos los d?as para con1ersar con Fes7s. -edita en el si'ni(icado de su muerte por ti. A'rad.cele por todo lo 9ue Jl si'ni(ica para ti.
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Semana A
DE)43 F1E EL D6L63 P63 T1 P4S4D6 ENMENENE T1 #1T136.

Cuando solo piensas en el dolor 9ue te ha causado tu 1ida pasada; 8 tratas de 1i1ir car'ando ese e9uipaje; esto trae 1arias consecuencias 9ue hacen la car'a aun m)s pesada. RPero realmente me siento mu8 herido 5me ten'o 9ue tra'ar todo esto 9ue siento6N. K+oL 2a8 al'uien 9ue nunca se 1a a cansar de escuchar tus pro/lemas; las cosas 9ue te hieren. %ios tiene una mejor idea. :scucha lo 9ue Jl diceI RCon mi 1o! clamar. a Feho1); con mi 1o! pedir. a Feho1) misericordia. %elante de .l e4pondr. mi 9ueja; delante de .l mani(estare mi an'ustiaR. Salmo 142I 1U2 Al'uno de ustedes; a lo mejor dir); R0ueno 8o oro por el pro/lema 9ue ten'o; 9ue me causa tanto dolor pero no me sir1e para nada.R .3rar por tu pro/lema no te 1a a a8udar si lo 9ue haces es solamente cont)rselo a %ios... Ktienes 9ue dej)rselos a JlL Cuando dejas ese e9uipaje tan pesado con %ios; no tienes 9ue pedirle a los dem)s a tu alrededor 9ue te a8uden a car'arlo. Por el contrario; a lo mejor tu podr?as a8udar a los dem)s a car'ar los su8os. Cuatro pasos para la SanidadI P4S6 1. Comparte tu dolor con algunas personas ?ue te pueden a$udar: Tratar de superar el dolor por tu pasado es como si te estu1ieras aho'ando. +o puedes salir de esto tu solo; no puedes rescatarte a ti mismo; pero si tienes 9ue 'ritar pidiendo RA8udaR. Tantos j1enes est)n su(riendo sin necesidad; hundi.ndose emocionalmente por9ue no permiten 9ue nadie sepa acerca de la situacin tan dolorosa por la 9ue est)n pasando. %e hecho; mucho de este su(rimiento es por9ue ni si9uiera encaran la realidad de su dolor 8 lo 9ue est) caus)ndolo. Al'unas 1eces el monstruo 9ue caus el dolor es tan (eo; 9ue solo 9uieres huir de .l... hacer cual9uier cosa para e1itarlo. -uchos de estos casos son parecidos; pero el ma8or de todos; es el monstruo del a/uso se4ual; 9ui!)s nin'7n otro pecado sea m)s horri/le; m)s de1astador de su 1?ctima 9ue este. :ncuestas reali!adas demuestran 9ue una de cada tres mujeres ha sido a/usada se4ualmente; 8a 9ue posi/lemente el estimado sea i'ual para los hom/res. Por esto muchos adolescentes j1enes 8 adultos andan por all? con esta horri/le cicatri!; esta /om/a de tiempo dentro de ellos. Si lle'a a e4plotar se podr?a con1ertir en promiscuidad
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se4ual; homose4ualidad; tendencias suicidas; desordenes alimenticios; pro/lemas emocionales; depresin. $n montn de e(ectos secundarios desastrosos. A menudo estos comportamientos o estilos de 1ida se desarrollan por9ue la 1?ctima a/usada ha sido su/estimada 8 la han hecho sentir como una /asura 59u. se hace con la /asura6; Se /ota 51erdad6 Pero ellos +o reconocen 9ue son Rhechura de %iosR; :(esios 2I1,. Aun9ue pare!ca mentira la 1?ctima a/usada a menudo lle1a esta 1ocecita en su interior 9ue dice R:res culpa/leR <pro/a/lemente el 1iolador se la dijo=; cuando; en realidad; son 1?ctimas e4plotadas 8 atrapadas por al'uien en 9uien ellos con(iaron. H siendo traicionados por al'uien en 9uien con(iaron. Las 1?ctimas a/usadas a menudo son personas 9ue por lo 'eneral; tienen temor de tener amistades con otras personas; entonces se con(orman con la RSe'uridadR 9ue les /rinda las amistades super(iciales. Sus heridas a lo mejor 1ienen de di(erentes (uentes; pro/lemas en su (amilia; amistades rotas; dolor por una terri/le perdida; depresin por un trauma ma8or... Cual9uiera 9ue sea ese e9uipaje de dolor 9ue estas car'ando; ha8 un principio mu8 claro esta/lecido a la entrada del camino sanadorI TC:+:S Q$: :+ER:+TAR H R:PARAR T$ %3L3R. C'norarlo no 1a hacer 9ue se 1alla de ti; i'norarlo hace 9ue se 1a8a pero adentro; m)s pro(undo dentro de tiP as? 9ue cual9uiera 9ue sean los ries'os de en(rentar a este monstruo; los de no en(rentarlo; son m)s 'randes a7n. 5Por9ue tratas de lle1ar este e9uipaje solo cuando R mejores son dos 9ue uno... por9ue si ca8eren; el uno le1antara a su compaero... 8 si al'uno pre1aleciere contra uno los dos le resistir)n...R6 :clesiast.s 4I*;1,;12. :n(rentar tu dolor; es el primer paso para encontrar la sanidad de tu dolor. :l pr4imo paso es un 1erdadero reto; pero es un reto 9ue tiene un poder asom/roso para darte li/ertad. P4S6 . Perdonar a las personas ?ue te <icieron Da!o. K:s imposi/leL. :sto es lo 9ue muchas personas sienten hacia 9uienes le han herido. H Kes imposi/leL; Sin la a8uda del 'ran perdonador. Jl es a9uel 9ue aun estando cla1ado en la cru! dijoI RPadre perdnalos.R Jl no les dio lo 9ue ellos merec?an... Jl pidi para ellos lo 9ue no merec?an; RP:R%S+R. :ste mismo Fes7s puede dar su capacidad de perdonar a cual9uiera 9ue sinceramente 1en'a a Jl /usc)ndole. R+o esta /ien i'norarlo <e4cluirlo de tu circulo de amistades=. :ste sentimiento es mu8 comprensi/le; aun l'ico. Pero ju!'ar 8 casti'ar es tra/ajo de %ios; no de nosotros. %ios dice.R R-?a es la 1en'an!a 8o pa'areR; Romanos 12I1*. Jl se encar'ara de hacer un mejor tra/ajo en cuanto aplicar la justicia de lo 9ue tu te ima'inas. Perdonar a al'uien; no es; ne'ar el mal 9ue te han hecho o pretender 9ue todo esta /ien. :s; dejar lo 9ue ellos te hicieron en las manos de %ios; 8 decidir 9ue la (orma en
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9ue ellos te han tratado a ti no sea la /ase o el (undamento 9ue esta/lecer)s para tratarlos a ellos. La realidad es 9ue tu estar)s atado a ese dolor; hasta 9ue perdones a esa persona 9ue te ha herido. Cuando permites 9ue la persona 9ue te ha herido se 1a8a en pa!; tra!as un camino de pa! para ti mismo. Tu perdonas a los 9ue te han causado dao; no por9ue se lo mere!can; sino por9ue necesitas dejarlos ir en pa! 8 permitir entrar a tu 1ida la sanidad 9ue Fes7s puede dar solo al cora!n de un perdonador. La sanidad puede continuar aun m)s; cuando rompes las cadenas de amar'ura; resentimientos 8 ra/ias; 9ue te han atado a al'uien 9ue te ha herido. :l perdn es radical 8 %ios nos dice como podemos usar este paso li/erador R...perdon)ndoos unos a los otros si al'uno tu1iere 9ueja contra otro. %e la manera 9ue Cristo os perdono; as? tam/i.n hacedlo 1osotrosR Colosenses 3I13. KH realmente nosotros no merec?amos ese perdnL... K(ueron nuestros pecados 9ue lle1aron a Fes7s a la cru!L. Cuando decides comen!ar a tratar a a9uellos 9ue te han causado dolor como Cristo te ha tratado a ti; estar)s listo para un nue1o comien!o. P4S6 %. Encuentra a alguien ?ue te necesite. $na de las mejores maneras de so/reponerte a tu dolor es a8udando a otros a so/reponerse del de ellos. H 8a 9ue tu has pasado por este tipo de e4periencia; tienes mucho 9ue dar a muchas personas heridas. Fes7s dijoI tu puedes tratar de a'arrarte de tu 1ida 8 perderla en el proceso... o; puedes dar tu 1ida 8 encontrarla en ese proceso. >aciar el e9uipaje de tu dolor si'ni(ica dejar el charco del R8o U 8oR donde mucha 'ente herida 1i1e; 8 con1ertirte en al'uien; 9ue mira por el /ien de los dem)s. :s la /asura de tu 1ida 9ue te 1a a dar la ha/ilidad para 9ue seas una persona 9ue hace la di(erencia; s? dejas 9ue Fes7sP ha'a su mila'ro con esa /asura. %ios tiene una Rcadena de consolacinR 9ue (unciona as?I Rpadre de misericordia 8 %ios de toda consolacin... 9ue nos consuela en todas nuestras tri/ulaciones; para 9ue podamos tam/i.n nosotros consolar a lo 9ue est)n en cual9uier tri/ulacin por medio de la consolacin con 9ue nosotros somos consolados por %iosR 2W Corintios 1I3U4. +unca e4perimentar?amos el consuelo 9ue %ios puede dar; a menos 9ue e4perimentemos el dolor 9ue re9uiere de ese consuelo. $na 1e! 9ue %ios nos ha8a dado su consuelo sanador; nosotros tenemos 9ue darlo a otros 9ue est.n heridos. %e hecho Jl nos consuela en nuestro dolor; para 9ue nosotros podamos consolar a otros; 9ue atra1iesan por circunstancias di(?ciles. :s tan interesante pensar 9ue todas esas cosas horri/les por las 9ue hemos pasado no (ueron en 1ano. %ios puede reciclarlas en sensi/ilidad; compasin 8 madure! en ti. S? tu te desprende de tu dolor; 8 se lo entre'as a Rel Padre de -isericordia... el %ios de toda consolacinR.
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Las personas 9ue necesitan de ti a lo mejor no han pasado e4actamente por los mismos pro/lemas 9ue tu has pasadoP pueden ser personas sin ho'ar; en(ermas; despreciadasP pero tu sa/r)s 9ue tipo de herida es; 8 tendr)s un 'ran re'alo de amor para darles. :ntonces la nue1a enciclopedia de tu 1ida; tendr) como titulo R8a no so8 1?ctimaR; 8 1a a contener dos 1ol7menesI Molumen 1: el cual colocas en la /i/lioteca cuando ol1idas a los 9ue te han herido; 8 le pondremos como titulo Rtiempos dolorososR. Molumen : 9ue comien!a con un nue1o 8 mejor (uturo; 8 le llamaremos Ra8udando a la sanidad de otrosR. :ste 1olumen contiene una lectura mucho mejor 9ue el 1olumen 1; 9ue has estado le8endo; todos esos aos de terri/le dolor. P4S6 ,. En"oca a la persona ?ue puede arreglarte. Jl es carpintero por naturale!a. Cuando era nio; pro/a/lemente tra/aja/a en el taller de su pap) aprendiendo a construir 8 reconstruir mue/les. 2o8; Jl es Fes7s el Sal1ador; 8 Jl reconstru8e 'ente rota. Para 9ue tu puedas e4perimentar Su poder en tu dolor; tienes 9ue en(ocarlo a Jl; en lu'ar de en(ocar tus pro/lemas. Si lo haces Jl te promete 'uardarte en per(ecta pa!. :scuchaI RT7 'uardar)s en per(ecta pa! a a9uel cu8o pensamiento en ti perse1era; por9ue en ti ha con(iadoR Csa?as 2 I3. 2a8 al'o acerca de ese su(rimiento; 9ue puede hacer; 9ue ten'as una relacin m)s pro(unda con Fes7s 9ue antes. A9uellas personas 9ue conocen m)s a Fes7s 8 han 1isto m)s su poder son personas 9ue por lo 'eneral han su(rido m)s; por9ue el dolor te hace desesperar por Jl. H la 'ente desesperada se a/re al seor en maneras 9ue; la 'ente sin dolor; nunca sa/r). Cuando te a/res totalmente a Fes7s; su amor 8 su poder 1ienen r)pidamente a tu 1ida; en una (orma 9ue slo la han sa/oreado la 'ente 9ue ha su(rido heridas. Puedes anclar tu 1ida a esa relacin; comen!ando cada nue1o d?a con Fes7s. H puedes encontrarle en una carta de amor 9ue escri/i para ti; esa carta se llama Rla 0i/liaR. :n ella ha8 promesas del amor 8 de la proteccin de %ios para ti. Si memori!as al'unas de estas pala/ras de %ios para ti; puedes 'uardarlas en tu cora!n para esos momentos de dolor. Pasar tiempo con Jl cada d?a 8 a'arrarte de sus promesas; son la cla1e para mantener tu mirada puesta en el 9ue resuel1e los pro/lemas; en lu'ar de poner tu mirada en tus pro/lemasP 8 poner tus ojos en este carpintero 9ue se preocupa por ti. As? es como o/tienes el comien!o de la reconstruccin de tus heridas. :s Fes7s 8 solo Fes7s 9uien puede tocar los dolorosos recuerdos de tu pasado 8 comen!ar a sanarlos. $n ami'o; un consejero puede ser capa! de consolarte 8 a8udarte a entender tu dolor; como moti1arte; animarte; pero solo Fes7s puede reparar el dao 9ue el pasado te ha hecho 8 darte el poder para trans(ormarte de una Rpo/re 1?ctimaR a una persona 9ue Rmarca la di(erenciaR
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Semana C
T1 J T1S P4D3ES
Objeti os' > A/rir una mejor comunicacin con los padres c Reconocer la per(eccin de %ios; Padre :terno.
Introduccin:
:l padre de -ariela siempre se le1anta/a primero. Pon?a a calentar el a'ua para el desa8uno; mientras se la1a/a la cara. Le lle1a/a el desa8uno a la cama a su esposa; para despertarla /ien. $na 1e! le1antada; ella comen!a/a el arduo tra/ajo de despertar al hijo ma8or 3scar; 9uien tra/aja/a en una estacin de ser1icio. Todos los d?as; -ariela; la menor de las hijas; se le1anta/a 7ltima 8 toma/a su tiempo para arre'larse. Como era ha/itual; ese d?a -ariela tom un t. con leche 8 comi dos tostadas con mar'arina 8 mermelada de (rutilla antes de irse a la (acultad. Su/i al auto/7s 8 pensI R-i (amilia es como un cassette 9ue se re/o/ina 8 si'ue tocando los mismos temas todo el d?a. Cuando 1uel1a a casa ho8 a la tarde; mam) me 1a a pre'untar durante la propa'anda de su teleno1ela cmo me ha ido ho8. Ho le 1o8 a decir; como siempre; 9ue me (ue /ien. >amos a mirar la teleno1ela juntas 8 cuando termine 1o8 a estudiar hasta 9ue ella me mande a a8udarla en la cocina. %espu.s 1o8 a 1isitar a al'unos ami'os 8 cuando lle'ue a casa a la noche; pap) 8 3scar 1an a estar discutiendo de al'o 8 mam) estar) molesta por9ue me 9ued. mucho con mis ami'os 8 los hice esperar para la cena. Todos nos 1amos a acostar as? 8 a la maana se 1a a le1antar primero pap). >a a poner a calentar el a'ua para el desa8uno; mientras se la1a la caraR. 0aj del auto/7s 8 pens una 1e! m)s 9ue su (amilia era como un cassette 9ue repet?a siempre lo mismo. -ariela no pudo concentrarse mucho en la materia Sociolo'?a de las Colecti1idades. Si'ui pensando en ese cassette. :mpe! a 'ra/ar otro en su mente. Se ima'in 9ue ella lle'a/a a la casa 8 9ue despu.s de ha/er saludado a su madre se senta/an a charlar por un lar'o tiempo de las cosas de sus 1idas. Se ima'in a su padre 8 a su hermano ri.ndose 8 con1ersando mientras arre'la/an juntos la la1adora 9ue dej de (uncionar hace mucho. Cuando todo el curso se par para irse; se dio cuenta 9ue no ha/?a escuchado nada; slo el nue1o RcassetteR 9ue ha/?a in1entado de su (amilia. Cuando lle' ) su casa; escuch 9ue su mam) esta/a mirando su teleno1ela (a1orita; como siempre. %urante la propa'anda del pro'rama; le pre'unt cmo le ha/?a ido; como siempre. Como de costum/re; -ariela le contest 9ue le ha/?a ido /ien; 8 en su mente escuch re/o/inar el cassette una 1e! m)s 8 se (ue a la cocina. All? prepar dos ta!as de ca(. 8 dos sand\iches de jamn 8 9ueso. Le trajo el ca(. 8 el sand\ich a su madre 8 le dijoI R-am); te cuento un poco m)s de mi d?a 8 9uiero sa/er
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tam/i.n; 9u. hiciste t7 ho8R. +o se dieron cuenta cuando termin la teleno1ela. -ariela pens 9ue tampoco ha/?a escuchado 9ue el cassette se re/o/in.
E&ercicios
c 5Qu. elementos en la historia de -ariela o/staculi!a/an una /uena relacin entre ella 8 sus padres6 5Qu. elementos (a1orecieron una /uena relacin6 c 5Cmo es un d?a t?pico en tu casa6 c 5Cmo descri/ir?as la comunicacin entre t7 8 tus padres6 <+otaI :l silencio es una comunicacin ne'ati1a 9ue puede transmitir pro/lemas; indi(erencia; malestar....= c 5Cu)les son tus anhelos para tu relacin con tus padres6 c 5Qu. 1es como o/st)culos para lle'ar a reali!ar esos anhelos6
3e"le>in
A 1eces nos cuesta mucho comunicarnos con las personas m)s cercanas a nosotros; nuestra (amilia. Anhelamos tener una /uena relacin con nuestros padres; pero la comunicacin muchas 1eces no se da como esperamos 9ue sea. 2a/r) di(erencias de opinin. 2a/r) con(lictos. Pero mientras ha8a comunicacin; ha8 esperan!a. La comunicacin es la puerta para entrar en la 1ida del otro 8 para dejar 9ue el otro entre en la nuestra. Si cerramos la puerta; nada puede cam/iar. Si cerramos la puerta; nos 9uedamos solos.
Ponlo en prctica///
Con1ersa con %ios 8 cu.ntale tus anhelos 8 deseos en cuanto a tu relacin con tus padres. 3ra por ellos tam/i.n. Sorprende a tus padres con un nue1o intento de comunicarte con ellos. Puede ser a tra1.s de una carta o una tarjeta. Puede ser 9ue los in1ites a tomar ca(. o t. o a mirar juntos (otos tu8as. Lo importante es 9ue inicies una comunicacin; aun9ue sea al'o mu8 sencillo. An?mate a descu/rir a %ios como a un Pap) /ueno 8 per(ecto. P?dele 9ue Jl se muestre ante ti de esa manera.
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Semana H
1N L4356 C4MIN6 '4CI4 L4 INDEPENDENCI4.

68&eti9os: 1. A8udar a loS chicos 8 chicas de esta edad a comprender 9ue su creciente deseo de independencia puede estar en con(licto con el deseo continuo de los padres por controlarlos. 2. A8udarles a entender la reticencia de sus padres a Rdejarles irR. 3. A8udarles a encontrar maneras en las 9ue puedan tra/ajar con sus padres para controlar sus ansias de independencia. 4po$o 8+8lico: :(esios I1U3. Materiales necesarios: 0i/lias. L)pices. Papel.
Las relaciones con los padres.

:n un estudio reali!ado en los :stados $nidos entre adolescentes <13U1& aos= en 1**1; el &f de los encuestados se considera/an a s? mismos personas adultas. Como consecuencia; muchos de ellos sent?an 9ue merec?an m)s independencia de la 9ue normalmente disU (ruta/an. La ma8or?a de los padres; por otra parte; no cre?an 9ue sus adolescentes (ueran lo su(icientemente maduros como para considerarlos adultosP pensa/an 9ue ellos 8a dis(ruta/an de su(iciente independencia <9ui!) demasiada=. :l pro/lema es 9ue los adolescentes; 8 los preadolescentes de una manera a7n m)s clara; son m)s dependientes de los padres de lo 9ue ellos piensan; 8 los padres lo sa/en. La ma8or?a de los padres sa/en 9ue sus hijos dependen de ellos para el alimento; el 1estido; transporte; educacin; 8 muchas m)s cosas. Los preadolescentes sienten 9ue no tienen la independencia 9ue necesitan; 8 en cam/io; los padres creen 9ue es al re1.s. Coloca estas dos di(erentes percepciones de la realidad juntas; aade a esto el 9ue en unos pocos aos estos j1enes estar)n en condiciones de (uncionar independientes de pap) 8 mam); 8 tienes ser1ida una situacin potencial de 1erdadero estr.s.
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1. P434 EMPE;43
Si Jo "uera Padre
Anima a al'unos de los chicos a 9ue compartan cu)l es su ideal acerca de ser padres. Pre'untaI EFu= es lo ms di"+cil de ser padreG. ECmo se puede aprender a ser padreG <aprender de las e9ui1ocacionesP por cmo sus padres les trataron a ellosP por mirar lo 9ue otros hacen; entre otras.=. %i al'o comoI E>isten muc<as ideas di"erentes so8re cmo los padres de8en ser con sus <i&os. Muc<os padres se preguntan si lo estn <aciendo 8ien Odespu=s de todo( no e>iste nada parecido a una escuela para padres ?ue ense!e a las personas cosas concretas so8re cmo educar a los <i&osP. Interaccin
'o$ 9amos a aprender cmo poder <acer el tra8a&o ms "cil a nuestros padres( $ cmo puedes dis"rutar de ms independencia si seguimos lo ?ue la :i8lia nos dice. %i al'o como lo si'uienteI Mo$ a leer a<ora una pe?ue!a <istoria. Mientras la leo( algunas personas del grupo se le9antarn $ esceni"icarn una determinada accin cuando $o diga algunas pala8ras cla9e. %a las si'uientes instrucciones a las personas apropiadasI
SBetc< Todos los chicos cu8o apellido comience con una letra entre la A 8 la L se le1antar)n 8 esceni(icar)n la consecucin de un tro(eo cuando tu di'as la pala/ra RpremioR o al'una (orma deri1ada <premiar; premiando; entre otras.=. Todas las chicas cu8o apellido comience con una letra entre la A 8 la L se le1antar)n 8 saludar)n cada 1e! 9ue tu di'as la pala/ra RrespetoR o cual9uier (orma deri1ada de la misma <respetar; respetuoso; entre otras.=. Todos los chicos cu8o apellido comience con una letra entre la - 8 la T se pondr)n de pie 8 esceni(icar)n cmo cuidar de un pe9ueo /e/. cada 1e! 9ue tu di'as la pala/ra RcuidarR o cual9uier (orma deri1ada de este 1er/o <tener cuidado; cuidadoso; entre otras.=. Todas las chicas cu8o apellido comience con una letra entre la - 8 la T se pondr)n de pie 8 'ritar)nI RKS?; SeorLR o RKS?; SeoraLR cada 1e! 9ue tu di'as la pala/ra Mo/edecerR o cual9uiera de sus (orma deri1adas <o/ediente; o/edeciendo; entre otras.=.
Ase'7rate de 9ue todos los miem/ros del 'rupo entienden estas instrucciones. :ntonces puedes dar comien!o a la historia.
&,
1na 'istoria de accin
1na mirada a lo ?ue opina Dios
ENT34ND6 EN TEM4
Pide a los miem/ros del 'rupo 9ue /us9uen en sus 0i/lias :(esios I1U3. Que al'7n 1oluntario lea en 1o! alta el pasaje. %iri'e la atencin del 'rupo al 1ers?culo 1. Pre'untaI EFu= crees ?ue este 9ers+culo signi"ica cuando nos <a8la de So8edecer a los padres en el Se!orSG <Al'unas respuestas pueden serI R3/edecer a pap) 8 mam) como :l 9uiere Interaccin 9ue lo ha'aRP R3/edecerles en todo menos en a9uello 9ue sea contrario a lo 9ue %ios 9uiereRP RCr a la i'lesia cuando ellos lo dicenRP R2acer siempre lo 9ue ellos 9uierenR. Que a continuacin miren el 1ers?culo 2.
Pregunta: ECmo S<onramosS a nuestros padresGK Ede ?u= "orma podemos <acerloG <3/edecerlesP mostrarles carioP respetarlesP ir a tirar la /asura cuando nos lo pidenP tratarles /ien; entre otras=. %espu.s de 9ue los chicos 8 chicas den sus opiniones; seala lo 9ue RhonrarR a los padres 9uiere decirI Tratarles como si (ueran un tesoro en nuestras 1idas. Cuidar de ellos <preocuparse por cmo se sientenP mostrarles amor; entre otras.=. Respetarles <darles un trato especialP reconocer su autoridad; (elicitarles por sus /uenas ideas=. 3/edecerles <hacer las cosas cuando nos las piden; etc.=.
La 'istoria de Marcos
Jrase una 1e! un chico llamado -arcos. :l era al'uien /astante independiente 8 no honra/a a sus padres. +o les o/edec?a; no mostra/a nin'7n a(ecto por ellos; no les respeta/a. La 1erdad es 9ue se comporta/a como si no los necesitara para nada. Su relacin con sus padres era /)sicamente una discusin detr)s de otra.
(nteracci%n
A medida 9ue -arcos creci; si'ui mostrando menos 8 menos a(ecto 8 respeto por sus padres. Ha no les o/edeci nunca m)s ni tampoco les honr como de/?a. Como consecuencia de todo esto -arcos termin no honrando; o/edeciendo; respetando ni mostrando a(ecto por nin'7n adulto.
%urante el ao antes de poder entrar en la uni1ersidad -arcos tu1o muchos tra/ajos; pero todos ellos los perd?a con mucha (acilidad de/ido a 9ue no respeta/a para nada su tra/ajo; no honra/a a los clientes; no mostra/a a(ecto hacia nin'uno de sus compaeros; 8 no o/edec?a a su je(e.
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Al (inal; -arcos tu1o 9ue pararse 8 echar una mirada a su 1ida; por9ue esta/a triste. +o ten?a nin'una relacin con sus padres; no 'usta/a a nin'uno de sus pro(esores; 8 no pod?a tener nin'7n tra/ajo. Comen! a darse cuenta de 9ue la 'ente le esta/a tratando de la misma 9ue el les trata/a. +adie parec?a poder respetarle o mostrarle a(ecto. H e1identemente; nadie le o/edec?a. %espu.s de re(le4ionar mucho so/re todo esto; se dijo a s? mismoI RSi no honro a otros mostr)ndoles cario; respet)ndoles 8 o/edeci.ndoles; al (inal lo 9ue esto8 consi'uiendo es hacerme dao a m? mismoR. -arcos cam/i por completo. Se propuso honrar a sus padres 8 tam/i.n a otros adultos. R2onrar.; respetar. 8 o/edecer. a mis padres; 8 tam/i.n a mis pro(esores 8 je(es de ahora en adelante.R H a partir de entonces; -arcos 1i1i (eli!. Que todos juntos miren :(esios I3. %iI La :i8lia dice ?ue <onres a tus padres para ?ue as+ te 9a$a 8ien $ puedas dis"rutar de larga 9ida so8re la tierra. EFu= clase de 9ida tu9o Marcos cuando =l no <onra8a a sus padresG <:sta/a slo; (rustrado; entre otras.=. EFu= clase de me&oras en su 9ida puede =l esperar como consecuencia de su cam8io de actitudG <Tendr) una 1ida m)s (eli!P ser) capa! de conser1ar un tra/ajoP tendr) mejores relaciones la/oralesP tendr) mejores notas en el cole'ioP otras personas comen!ar)n a tratarle mejor; entre otras.=. ECmo podr+as esperar ?ue tu 9ida te "uera me&or $ sea ms larga si <onras a tus padresG <Las respuestas de/er?an ser similares a las de la pre'unta pre1ia=. ECrees ?ue tus padres te permitir+an tener ms independencia si tu les muestras ?ue ests intentando <onrarlesG( EPor ?u= si o por ?u= noG 4<ora ?ue tienes una idea de cmo pueden sentirse tus padres en algunas ocasiones( piensa en cmo puedes <onrarles( como dice la :i8lia( para <acerles la 9ida ms "cil. %iI Mamos a ec<ar una mirada para 9er cunta independencia tienes $a. Pre'untaI ECules son algunas de las responsa8ilidades ?ue acompa!an al <ec<o de tener li8ertadG <:jemploI si un preadolescente tiene la li/ertad de poder ir a unos 'randes almacenes; e4isten ciertas re'las 9ue el o ella de/e cumplir; como por ejemploI R+o te 1a8as de los 'randes almacenes por nin'una ra!n hasta 9ue pap) o mam) te recojanR=.
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-ientras los chicos; comentan las responsa/ilidades 9ue conlle1an tener independencia; en(ati!a el hecho de 9ue tener responsa/ilidad hace 9ue uno pueda dis(rutar de m)s li/ertad. Si un chico o chica demuestra ser al'uien en 9uien se pueda con(iar; sin duda 9ue poco a poco ir) reci/iendo m)s independencia. Di: Si tu ests demandando li8ertad e independencia de tus padres( tal 9e- es ?ue no ests ganndote ese derec<o por ser alguien responsa8le en otras reas de tu 9ida O<acer tu cama( limpiar tu <a8itacin( <acer los de8eres( entre otrasP. Tal 9eentonces ests causando un montn de tensin entre tus padres $ t*. No ests <onrndoles al <acer esto( $ por ello su respuesta es controlarte ms en lugar de ir dndote ms li8ertad.
'aci=ndoles la 9ida ms "cil
2a! 9ue los chicos 8 chicas (ormen dos 'rupos. Pide 9ue comenten al'unas (ormas en las 9ue ellos pueden tra/ajar con sus padres para 9ue .stos no sientan ansiedad con el tema de darles o no ma8or li/ertad o independencia.
%a a cada uno de los 'rupos o e9uipos al'uno de los si'uientes ejemplos para 9ue puedan comen!arI Interaccin +o di'as cosas 9ue puedan herir los sentimientos de tus padres; como R+o puedo esperar hasta 9ue sea lo su(icientemente ma8or como para irme de casaR. +o 9uieras eludir tus responsa/ilidadesI mant.n tu ha/itacin limpia; pon la mesa sin 9uejas; entre otras. :scri/e una nota a tus padres a'radeci.ndoles por todo lo 9ue est)n haciendo por ti. %a 'racias a %ios por tus padres Recuerda 9ue los padres son tam/i.n personas 9ue se e9ui1ocan en ocasiones. +o ha/les mal de tus padres con nadie. Ten /uen juicio a la hora de esco'er tu propia ropa 8 estilo de pelo; de 'astar tu dinero; 8 en cual9uier otro tipo de responsa/ilidades 9ue ten'as. %espu.s de unos pocos minutos; permite 9ue cada e9uipo comparta sus propias ideas. Cierra la sesin orando; pidi.ndole a %ios 9ue a8ude a los chicos 8 chicas del 'rupo a poder manejar la independencia 9ue 8a tienen.
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Semana %D
TU J T1S 'E3M4N6S.
Objeti os > Conocerse m)s entre hermanos. c :ntender la necesidad de perdonarse.
Introduccin
-arcos 8 Camila se criaron en la misma casa. Compart?an los mismos ju'uetes; el mismo patio; el mismo tel.(ono; las mismas 1acaciones 8 los mismos padres. 2a/?a solamente catorce meses de di(erencia de edad entre ellos; 8 todo el mundo dec?a lo mismo; no ha/?a duda de 9ue eran hermanos. C/an al mismo cole'io 8 hasta ten?an ami'os en com7n. Ten?an sus di(erencias; tam/i.n; como todos los hermanos. -arcos le prohi/?a a Camila 9ue ella tocara sus C%; por9ue una 1e! una ami'a de Camila le pidi prestado un C% de .l 8 se le perdi en al'7n lu'ar. Camila; por su parte; escond?a su diario ?ntimo para 9ue -arcos no lo le8era 8 se /urlara. A los dos les 'usta/a mirar pel?culas 8 sol?an al9uilar 1ideos los jue1es. Se turna/an para ele'ir las pel?culas 8 preparar las palomitas de ma?!. $n jue1es; Camila eli'i una pel?cula cmica para re?rse mucho antes de la semana de parciales en el cole'io. -arcos prepar las palomitas de ma?!. :sa 1e! Camila se sorprendi; por9ue tam/i.n 'ast su dinero en comprar 'aseosas. La pel?cula les 'ust; 8 entre risas com?an palomitas de ma?! un poco 9uemadas; pero no les import. :l 1iernes por la noche; Camila (ue a la casa de una ami'a para estudiar 8 1ol1i a casa a las die!. -arcos se ha/?a ido tam/i.n; a la casa de un ami'o. A la hora de la cena; Camila 8 sus padres decidieron no esperar m)s a -arcos 8 comen!ar a comer. :ra o/1io 9ue sus padres comen!aron a preocuparse cuando Camila a8ud a la1ar los platos 8 -arcos toda1?a no ha/?a lle'ado ni llamado. Su madre no dec?a nin'una pala/ra 8 su padre mira/a por la 1entana. A la una le pidieron a Camila 9ue llamara a los ami'os de -arcos para encontrarlo. Llam a Lito; al Turdo; a Eranco. +ada. :l clima se puso a7n m)s tenso en la casa. Camila les dijo a sus padres 9ue se acostaran 8 9ue no se preocuparan. :lla i/a a se'uir llamando. Conoc?a /ien a -arcos 8 a sus ami'os. Sa/?a 9ue no anda/an en cosas raras. Sus padres se acostaron; pero con caras asustadas. Camila llam a >ioleta; al Turco; a Sil1ina. 2asta llam a Pancho. Jl no ten?a otros ami'os. Ahora s?; esta/a preocupada. -ientras ella esta/a tratando de encontrar las pala/ras para a1isar a sus padres de 9ue no lo ha/?a encontrado; sin asustarlos demasiado; escuch 9ue -arcos ha/?a lle'ado.
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Ali1iada le a/ri la puerta pre'unt)ndole 9u. le ha/?a pasado. La e4plicacin (ue mu8 corta. 2a/?a un pe9ueo pro/lema con :l Poroto. Si'ui a -arcos a su cuarto. R5Qui.n es M:l PorotoN6 5Por 9u. nunca me dijiste nada de .l6 5%nde estu1ieron6 5Qu. pro/lema6 5Qu. pas6R 3tra respuesta corta. R:s un ami'o 8 no pas nada.R +o alcan! a cerrar la puerta de su cuarto antes de 9ue Camila 1iera la man'a rota de su camisa 8 la herida del /ra!o. :l jue1es le toc a -arcos ele'ir la pel?cula. :li'i una policial. Camila no ten?a 'anas de hacer las palomitas de ma?!. Tampoco ten?a 'anas de 1er la pel?cula.
E&ercicios

:n la historia; Camila 8 -arcos ten?an al'unas cosas en com7n 8 se di(erencia/an en otras. 5:n 9u. cosas coincides con tus hermanos6 5Qu. cosas marcan las di(erencias entre ustedes6 La historia termina cuando Camila no tiene 'anas de 1er la pel?cula con su hermano como sol?an hacerlo. 5Cmo se ha/r) sentido Camila6 5Por 9u.6 5Cmo se ha/r) sentido -arcos la noche 9ue lle' tarde6 5H cuando Camila no 9uiso 1er la pel?cula6 5Te parece; a 1eces; 9ue conoces mu8 /ien a tus hermanos; 8 otras 1eces 9ue no los conoces6 Tus hermanos; 5te conocen /ien6 5Cmo te descri/ir?an ellos6 Si ellos tu1ieran 9ue di/ujar un retrato tu8o; 59u. pintar?an6 %i/uja ese retrato. <Por ejemplo; un di/ujo de una chica con una ca/e!a mu8 pe9uea; por9ue Rsiempre me dicen 9ue no ten'o nin'una neurona dentroR.= La relacin entre hermanos puede 1ariar entre Run d?a caluroso con un sol /rillanteR a Runa tormenta con truenos; rel)mpa'os 8 'rani!osR. %escri/e el RclimaR entre ustedes como hermanos. <Por ejemplo; otros RclimasR pueden ser llu1ias; 1iento; terremoto; /risa a'rada/le; heladas; entre otras.= 5Qu. papel jue'an tus padres en la relacin entre ustedes como hermanos6 <Si no tienes hermanos; 5cmo has sentido esa ausencia en tu 1ida6=
3e"le>in
Los hermanos pueden 1i1ir /ajo el mismo techo; compartir la misma comida; tener los mismos padres 8 no lle'ar a conocerse realmente. 2a8 muchas e4plicaciones. Por la di(erencia de edad; por celos; por enojos 'uardados; por (alta de con(ian!a; por indi(erencia o por9ue nunca se les ha ocurrido conocerse como indi1iduos. Lle'amos a la casa 8 ah? los hermanos est)n; como siempre. Son una parte mu8 (amiliar de la casa. Tan (amiliar 9ue no se nos ocurre pensar 9ue ha8 m)s en ellos por descu/rir. Tan (amiliar 9ue no se nos ocurre pensar 9ue podemos o(recerles conocer m)s de nuestra 1ida. Con los ami'os podemos lle'ar a decir R.ramos ami'osR; pero nunca se puede decir R.ramos hermanosR. Ser hermano no es un la!o de corto pla!o. +o se hacen hermanos por
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decisin; por a(ecto o por compromiso. Los hermanos son hermanos por la san're 9ue lle1an. Podemos estar lejos; podemos ser mu8 distintos el uno del otro; podemos 1i1ir situaciones totalmente opuestas; pero siempre seremos hermanos.
Ponlo en prctica//
Pide a %ios 9ue Jl a8ude a tus hermanos. 3ra por las situaciones de ellos. Cu.ntale 9u. deseas de tu relacin con ellos. :ntre1ista a tus hermanos como si (uera para escri/ir un art?culo en una re1ista. Anota sus respuestas. Al'unas posi/les pre'untas para hacer sonI su m7sica pre(erida comidas; pel?culas; recuerdos de la nie!; una 1acacin 9ue les 'ust; sueos para el (uturo; un miedo; entre otras.
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Semana %1
ESC65E3 EST43 S6L6 O6 L4 S6LED4DP EN ME; DE C6M:4TI3 EL DESE6 DE F1E3E3 EST43 S6L6.
La isla de la soledad no la 1an a encontrar en nin'7n mapa aun9ue es una isla 9ue han 1isitado muchas 1eces. :s una isla emocional por la cual todos pasamos al'una 1e! 8 a 1eces nos 9uedamos all? por al'7n tiempo. Podr?as ser lle1ado a un tiempo de soledad mientras escuchas estas pala/ras; te sientes solo; i'norado o dejado (uera u ol1idado o mal entendido o (uera de lu'ar. La soledad es un sentimiento 9ue todos conocemos 8 9ue puede herimos realmente. 5Sa/es cual es el secreto sorprendente acerca de la soledad6. Somos lle1ados por un hurac)n a la isla de la soledad; por una tur/ulencia 9ue no esta/a en la a'enda de nuestra 1ida 8 9ue de repente nos deja a/andonados 8 solitarios emocionalmente. La soledad puede ser disparada como una /ala por unas espantosas pala/rasI RterminamosR. :n una relacin amorosaP pero tam/i.n ha8 otras clases de relaciones 9ue se rompen. La de una amistad con un pana super panita; con tu mam) o tu pap)... o con una persona importante en tu 1ida. $na pelea; un di1orcio; un malentendido; una traicin... las relaciones humanas son mu8 (r)'iles 8 tormentas como estas pueden de/ilitarte o romper lo 9ue una 1e! estu1o tan unido. K2ola isla de la soledadL :4iste lo 9ue 8o llamar?a una Aona "eligrosa. La soledad puede ser a 1eces como esos espejos de los circos <pre'untar; si lo han 1isto en la T>.=; esos espejos donde uno se 1e distorsionado. Cuando te sientes solo; las cosas se 1en distorsionadas; 8 puedes tomar decisiones mu8 dainas. Para ser e4actos; la 'ente solitaria puede tomar decisiones mu8 tontas. Quieren li/erarse; relajarse 8 lo 9ue o/tienen son lamentos 8 arrepentimiento. Pero te di'o 9ue RSCR; 9ue puedes retar la soledad. +o tienes 9ue 9uedarte solo sentado en una es9uina diciendoI RSo8 el llanero solitarioR; 8 no puedo hacer nada al respecto. KSi ha8 al'o 9ue puedes hacer al respectoL. Recuerden 9ue estar solo es una opcin; KTu esco'esL. Les trai'o ho8 4 alternati1as 9ue pueden esco'er 9ue ser)n un pasaje por a1in para salir de la isla de la soledad. K$na isla mu8 (ea para 9ue al'uien este all?L. )lternati a #* +,oy a encontrar a al-uien .ue necesite de m/0. 2a8 un momento en 9ue tu soledad te deja pensando demasiado en ti mismo. :s importante 9ue decidas mirar mas all) de ti.
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:n 1e! de 9uedarte sentado esperando 9ue al'uien supla tus necesidades; Ksac7deteL Sac7dete el pol1o 9ue tienes encima 8 pre'untaI 59ui.n me necesita ho86 5a 9uien puedo a8udar6 5a 9uien puedo animar6. K+o 9ue 1aL; de/es a8udar a al'uien cuando te sientes solo; pero recuerda 9ueI RA8udar a los dem)s no es un sentimiento es una decisin 9ue tu tomasL H esta decisin te rescatar) de la Risla de la soledadR )lternati a #2' +,oy a e$plorar un mundo ms -rande0. $na de las ra!ones por las cuales nos 9uedamos en el pe9ueo mundo de la soledad es; por9ue no nos mo1emos a e4plorar 9ue ha8 m)s all) de lo 9ue conocemos. K:ste es un mundo emocionante con millones de oportunidades 8 /uenas e4periencias por descu/rirL :ntonces no ha8 e4cusas para 9uedarte metido en tu cuarto o con un puado de personas. $na /uena manera de usar tu tiempo solitario; es !$pandir tus intereses, puedes e4plorar nue1a m7sica; especialmente m7sica cristiana <darle alternati1as de pro'ramas radiales o li/rer?as cristianas 9ue puedas 1isitar en la ciudad...= puedes tomar un tiempo especial para or'ani!ar tu cuarto o tu horario de acti1idades diarias... puedes usar tam/i.n al'7n tiempo cuando est.s solo para escri/irles cartas a ami'os o (amiliares; esto te a8udara a construir relaciones de amistad. Puedes escri/ir lo 9ue sientes 8 componer poemas... puedes leer art?culos importantes en peridicos 8 re1istas. Tam/i.n puedes tratar de desarrollar al'una ha/ilidad mec)nica; musical; art?stica o atl.tica; haciendo cursos. Pero realmente no puedes ju'ar con la soledad; de/es administrar /ien el tiempo 9ue pasas solo. )lternati a #3' +"epara las cone$iones rotas0. $na causa de la RSoledad crnicaR dentro de ti puede ser 9ue se rompi una relacin 8 la dejaste rota. Por9ue esa persona R(altaR en tu 1ida ; 8a no le ha/las; 8a no la 1es...; ha8 un lu'ar solitario en tu cora!n; 8 no se ir) hasta 9ue la relacin se repare. H no es 7nicamente de no1ios 9ue esto8 ha/lando a9u?. :ntonces lo 9ue esco'es es N1o8 a hacer todo lo posi/le por arre'lar este pro/lema 8 acomodar esta relacinR ; como %ios dir?aP R:n lo 9ue dependa de ti; esta en pa! con todas las personas <Romanos 12I1&=. :sto si'ni(ica 9ue tendr)s 9ue decirI Mlo sientoN; o Mte perdonoN; o Mpor (a1or perdnameN 8 aun9ue no te sientas con 'anas de tener una actitud de iniciati1a humilde; escoges hacerlo.
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)lternati a #4' +,oy a depender de la relaci%n .ue tiene una sola ancla0. >as a tener tu porcin de RsoledadR en los pr4imos meses o en los pr4imos aos. Pero ha8 alternati1as a esco'er para 9ue tu estad?a en la isla de la soledad sea cortaI :ncontrar a al'uien 9ue te necesite. :4plorar un mundo m)s 'rande. Reparar las cone4iones rotas. +in'una alternati1a 9ue escojas ser) m)s e(ecti1a para cam/iar una 1ida 9ue la de depender de una relacin 9ue tiene una sola ancla 8 B1C2C -*D :?*E... tu relacin con Cristo. :sta relacin puede comen!ar ahora mismo 8 nunca terminar. +o importa lo 9ue pase; s? le dices a Fes7s 9ue 9uieres pertenecerle; nada; en toda la creacin podr) separarte del amor de %ios 9ue es en Cristo Fes7s seor nuestro. :n otras pala/ras ho8 (ue .l ultimo d?a de soledad en tu 1ida; nunca m)s estar)s solo. <3pcionalI puedes recordarle el >ers?culoI K+unca te dejare; ni te desamparareL K2e a9u? 8o esto8 con 1osotros todo los d?as hasta el (in del mundoL=. 1almo 15&F G RAndu1ieron perdidos por el desierto por la soledad sin camino sin hallar ciudad donde 1i1irR Isaas <GFH15 RFeho1) desnud su santo /ra!o ante los ojos de todas las naciones; 8 todos los con(ines de la tierra 1er)n la sal1acin del %ios nuestroR.
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Semana %
TU J T1 #1T136.
Objeti os Reconocer los pensamientos; deseos 8 miedos 9ue uno tiene al (uturo. Cncorporar lo 9ue %ios dice respecto al (uturo.
Introduccin
:duardo ten?a miedo de contarles a sus padres 9ue 9uer?a cam/iar de carrera... otra 1e!. :n los 7ltimos dos aos; despu.s de ha/er terminado la secundaria; cam/i tres 1eces de carrera 8 entre' su curriculum a distintas empresas; apro4imadamente; 1einte 1eces. Ha no pod?a contar los (ormularios 9ue ha/?a llenado /uscando un tra/ajo 9ue tu1iera al'o 9ue 1er con sus (uturos planes. 3; por lo menos; su presente plan para el (uturo. Sus planes cam/ia/an de acuerdo con su )nimo. H su )nimo (luctua/a como el mercado 8 la 0olsa. 0uenas noticias lo ele1a/an; 8 malas noticias lo /aja/an. Cuando :duardo escuch 9ue su promedio le permit?a entrar en el curso de -acroeconom?a se entusiasm 8 se anot. Cuando rindi mal el e4amen por se'unda 1e!; se (rustr 8 dej. Le a1isaron de una /eca o(recida por el -inisterio de :ducacin para (uturos pro(esores. Le 'ust la idea 8 acept el desa(?o de escri/ir una mono'ra(?a 9ue ped?an. Cuando escuch 9ue dar?an solamente dos /ecas entre las doscientas personas 9ue se ha/?an anotado; decidi no presentarse. H cuando no lo llamaron de la empresa en donde le ha/?an prometido una entre1ista; no 9uiso 1er a nadie por dos d?as. Lo'r empe!ar los estudios /)sicos en un instituto de :conom?a. Le ha/?an dicho 9ue esos estudios podr?an ser1ir como /ase para todo t?tulo en :conom?a; Administracin de :mpresas; Conta/ilidad o aun en -atem)ticas. Le i/a /ien; pero ten?a mucho para estudiar antes de los e4)menes parciales 8 le (alta/a mucho toda1?a. Sentado en la /i/lioteca; le parec?a 9ue nunca terminar?a con sus estudios. Comen! a hacerse pre'untasI R5H si los estudios no me sir1en despu.s6 5H si no cono!co a nadie 9ue me d. a8uda para entrar en un tra/ajo6 H si no ten'o un lindo tra/ajo; 59ui.n se casar?a conmi'o6R. Con su )nimo en el piso; se (ue a su casa cansado de pensar en cmo con1encer al mundo de 9ue de/e ha/er un lu'ar para .l. Erustrado por no poder soar con al'o se'uro 8 (irme; pensI MTal 1e!... si cam/io por una carrera m)s corta; pero se'ura...R. Cuando lle' a la casa; le coment su nue1a idea a su padre; aun9ue ten?a miedo de decirle 9ue 9uer?a cam/iar de carrera otra 1e!. Al escuchar; el padre no le dijo nada a :duardo respecto de su nue1a decisin. Como si no lo hu/iera escuchado; le pidi 9ue su/iera la escalera a /uscar su 1alija 'uardada en el entrepiso. Con(undido; le pre'untI RPap); 5no entendiste lo 9ue te dije6R.
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Su padre lo mir 8 le dijoI R:duardo; no ol1ides de pisar cada escaln con cuidado cuando su/as la escalera; empe!ando con el primero. +o ten'as miedo; hijoR. :duardo comen! a decirle 9ue por supuesto 9ue sa/?a su/ir la escalera. KLo hac?a desde 9ue ten?a cuatro aosL Toda1?a con(undido; pis el primer escaln para /uscar la 1alija. A su lado su pap) le sonri. :sa noche :duardo termin de estudiar para los e4)menes parciales. Le cost; pero al otro d?a rindi /ien. H al d?a si'uiente. H al d?a si'uiente.
E&ercicios
:n la historia; 5cmo le parec?a a :duardo el (uturo6 5%e 9u. ten?a miedo6 5Cmo te parece a ti tu (uturo6 5Cu)les son tus miedos del (uturo6 5Cmo te han a(ectado esos miedos6 5Qu. planes tienes para el (uturo6 :n la historia; 59u. 9uer?a ilustrar el padre de :duardo con la escalera6 Cma'ina 9ue los escalones son los pasos para lle'ar a tu meta.
:scri/e a/ajo cual ser?a tu meta 8 al'unos pasos concretos para lle'ar a ella. -uestra dnde estar?as ho8 en la escalera en cuanto a los pasos hacia la meta. <:jemploI $na metaI ser pro(esor en la secundariaP escaln 1; terminar la secundariaP escaln 2; anotarme en la (acultadP entre otras.=
Practicar
Podemos resumir las pala/ras de Fes7s del estudio de la si'uiente maneraI Cnstrucciones para nosotros en cuanto al (uturoI -ateo .2#U34 -ateo "."U11 -ateo ".24U2" Fuan 14.1 U1&; 2 U2" Con(iar en %ios. 0uscarlo a .l primero Pedirle al Padre amoroso lo 9ue necesitas :scuchar lo 9ue dice %ios 8 hacerle caso %epender de la 'u?a del :sp?ritu Santo
Completa; con honestidad; las si'uientes (rasesI -is prioridades han sidogggggggggggggggggg pero ahora 9uiero 9ue mi relacin con %ios sea mi prioridad. Creo 9ue %ios me ama pro(undamente 8 9ue me 1a a responder de la mejor (orma para m?. Ho le pido 9ue gggggggggggggggggggggggggg Quiero escuchar 8 ggggggggggggggggg o/edecer a Fes7s. Ho s. 9ue Jl 9uiere 9ue 8o
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:sto8 mu8 a'radecido por la 'u?a del :sp?ritu Santo 8 9uiero ser sensi/le a Jl 8 a su direccin en mi 1ida. Quiero 9ue me 'u?e con las decisiones 9ue ten'o 9ue tomar en cuanto a ggggggggggggggggggggggggggggggggggggg
$sando lo 9ue contestaste en la parte del estudio; con1ersa con %ios so/re tus deseos; peticiones 8 miedos al (uturo. %eja 9ue Jl te ha/le en tu cora!n; 8 piensa en los pasajes 9ue has estudiado. Con(irma en tu oracin tu deseo de se'uir primero lo 9ue %ios 9uiere para ti. P?dele 9ue te muestre cu)l es el paso si'uiente 9ue de/es tomar en tu 1ida para lle'ar a ser 8 hacer lo 9ue Jl 9uiere para ti. %i/uja otra escalera. :sta 1e! pon la meta R0uscar a %iosR 8 escri/e en los escalones pasos pr)cticos <ejemplo; dedicar tiempo para orar a la maana=.
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Semana %%
TU J T1S ELECCI6NES
Objeti os :1aluar la importancia de las decisiones 9u. tomamos. Tener un criterio (irme para tomar decisiones. (ntroducci%n A :n!o le parec?a 9ue la 1ida era como un la/erinto. A cada rato ten?a 9ue tomar otra decisin 8 1er a dnde lo lle1a/a. A 1eces le resulta/a /ien; 8 a 1eces la decisin lo lle1a/a a un callejn sin salida. H desde all?; otra decisin 9ue tomar; sin poder 1er m)s all) de donde esta/a. R5-e anoto en ese curso6 5Pido m)s horas en el tra/ajo6 5Sal'o con ella6 5Paso m)s tiempo con ellos6 5Aasto dinero en eso6 5Se lo di'o a mis padres6 5Acepto el puesto6 5Cola/oro en el pro8ecto6 5Lle1o a mi hermana6R -areado con sus pre'untas; se sent a respirar a (ondo. Pronto lle' :l ColI R:scucha; :n!o. Ten'o 9ue ir a la costa 1eranie'a ho8 a la noche con mis padres. Acomp)ame; 5Quieres6 >amos a ir por dos d?as nada m)s. Ho s. 9ue te 1an a dejar irR. Cuando intent decirle 9ue ten?a 9ue terminar un pro8ecto para su curso. :l Col lo interrumpiI R-ira :n!o; necesitas un descanso. Ha tendr)s tiempo despu.s para el pro8ecto. +o 9uiero ir solo; te /usco a las sieteR. >ol1i del paseo en tres d?as; justo para escuchar los retos del pro(esor por no ha/er terminado el pro8ecto. A la tarde se 9ued en la casa para hacerlo 8 no (ue al recital de su hermana. La 1io despu.sI R5Cmo te (ue >i1i6R La respuesta lle' con (rialdadI RSi 9uer?as sa/er cmo me (ue en el recital m)s importante de mi 1ida este ao; tendr?as 9ue ha/er idoR. Ha (rustrado con el pro8ecto 8 mu8 atrasado; pens en la idea 9ue :l Col le ha/?a comentado cuando (ueron a la costa. Le pidi dinero a su pap) 8 llam a su ami'o. %os horas m)s tarde lle' :l Col con una carpeta llena de hojas con estad?sticas; dia'ramas 8 res7menes de todo tipo. :l Col esta/a mu8 contento con el dinero 8 :n!o ali1iado. Al otro d?a; cuando entre' su pro8ecto; el pro(esor no tard nada en captar lo 9ue ha/?a sucedido 8 lo llamI RSeor Ri1apoli; no entiendo lo 9ue ha hecho. Tiene la capacidad de estudiar; anali!ar 8 sacar conclusiones; 5Por 9u. entre' el tra/ajo de otro6R :n!o e4plicI RPero; tra/aj. 8o. -art?n me a8ud con al'unos datosR. :n!o lle' a su casa sin 'anas de hacer nada. >i1i esta/a mirando la tele1isin; toda1?a molesta con .l por no ha/er ido al recital. :l Col esta/a en la cocina con su mam). R2ola; Col. 5Qu. haces ac)6R; R:n!o; 59u. hiciste6 :l pro(esor 0eltr)n se enoj much?simo conmi'o ho8. -e sac de mi curso 8 me dijo 9ue le ha/?as dicho 9ue 8o te
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pas. todo el pro8ecto. +o te hice todas esas (otocopias para entre'arlas nom)s. KT7 ten?as 9ue usar esa in(ormacin para estudiarla; anali!arla 8 sacar conclusionesL Ahora te 1a a poner un cero a ti 8 1a tam/i.n a decirle al'o a mi pro(esorR. Al escuchar todo; su mam) se meti en la con1ersacin; R5Te sacaste un cero en un pro8ecto6 K:n!oLR :ntr su pap) escuchando la 7ltima (rase; R5Qu. pas6 5Te di dinero para 9ue reci/as un cero6R Ha con dolor de ca/e!a; :n!o respondiI R5Por 9u. est)n todos enojados conmi'o6 K+o hice nadaLR. Se (ue a su cuarto pensando 9ue la 1ida es como un la/erinto. RA cada rato tienes 9ue tomar una decisin 8 no sa/es a dnde te 1a a lle1ar.R
E&ercicios
:n la historia; 5cu)les (ueron las decisiones 9ue tom :n!o 8 cu)les (ueron las consecuencias de esas decisiones6 5Ten?a ra!n :n!o en cuanto a 9ue la 1ida es como un la/erinto 8 9ue nunca sa/es a dnde tus elecciones te 1an a lle1ar6 5:n 9u. situaciones te sientes como en un la/erinto; sin sa/er 9u. direccin tomar6 5Siempre ha8 consecuencias 9ue si'uen a las elecciones6 5Qu. consecuencias est)s 1i1iendo de tus elecciones ahora6 2a! una e1aluacin de tus elecciones 8 de las consecuencias en cuanto a tu relacin con los si'uientes temas. <+otaI Tu eleccin para el dia'rama de a/ajo de/e ser una decisin 9ue tomaste 9ue te a(ecta para /ien o para mal en cada tema. Por ejemploI Tema padresP :leccin; me enoj. 8 les dije 9ue no los 9uieroP Consecuencia; mucha tensin en la relacin.= Tema Tu 1ida en camino T7 con tus padres T7 con tus hermanos T7 con tus a/uelos T7 con tus ami'os T7 con tu se4o T7 con tu no1ia!'o T7 con tu %ios T7 con tu i'lesia T7 con tu (uturo T7 con tus RdeudasR Eleccin Consecuencia
3e"le>in
:l hecho de tomar decisiones no es ()cil. +o podemos sa/er todo lo 9ue 1a a pasar despu.s. :s imposi/le conocer todas las consecuencias de nuestras elecciones. Sin em/ar'o; podemos estar se'uros de un criterio /ueno para ele'ir. Podemos utili!ar al'unas pautas para anali!ar nuestras elecciones. Al'unos utili!an el criterio de Rlo 9ue me 'ustaR o de Rlo 9ue me da placerR para hacer sus elecciones; pero; tarde o temprano; sus elecciones les traen consecuencias (eas por
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esa moti1acin e'o?sta. Ami'os heridos; compromisos rotos; la salud perjudicada; la con(ian!a 9ue/rada; la (amilia destruida.
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Semana %,
.1N P6C6 M7S DE 3ESPET6/

68&eti9os: 1. A8udar a los chicos 8 chicas de estas edades a e4presar los sentimientos 9ue tienen al ser tratados como Rnios pe9ueosR por el resto de la sociedad. 2. A8udarles a comprender 9ue el concepto /?/lico de Rdejar a un lado las cosas propias de niosR puede contri/uir positi1amente a 9ue sean tratados como adultos. 3. A8udarles a /uscar maneras espec?(icas para poder cam/iar la 4po$o :+8lico: Lucas 2I#2. 1W Corintios 13I11 1W Timoteo 4I12 Materiales necesarios: 0i/lias. L)pices. Papel. 3/jetos in(antiles de los miem/ros del 'rupo. Comprendiendo cmo te 9e la gente -uchos preadolescentes se'uramente se 9uejan de 9ue no tienen el respeto de los dem)s. $na de sus m)s 'randes 9uejas es R%ate cuenta de todo lo 9ue he crecido 8 resp.tameR. %espu.s de todo; ha8 9ue reconocer 9ue han crecido un poco. :stos chicos 8 chicas est)n desesperadamente intentando llamar la atencin de los dem)s 8 9ue todos dejemos de 1erles como nios. :sto es o/1io si miramos la (orma en 9ue se 1isten; la manera en la 9ue se peinan 8 ma9uillan; 8 por los primeros pasos 9ue dan intentando tener relaciones al estilo RadultoR. Las estad?sticas nos demuestran 9ue los preadolescentes de ho8 d?a dis(rutan de mucha mas li/ertad 8 de menos super1isin de los padres 9ue los chicos 8 chicas de cual9uier otra 'eneracin. Parece tam/i.n; sin em/ar'o; 9ue tienen muchas m)s responsa/ilidades. :sto se de/e (undamentalmente al hecho de 9ue en la actualidad en la ma8or parte de las casas; tanto el padre como la madre tra/ajan; adem)s de 9ue; por des'racia; cada 1e! ha8 m)s ho'ares monoparentales. Los preadolescentes en cual9uiera de estas situaciones de/en a menudo asumir la responsa/ilidad de cuidar de la casa 8; al'unas 1eces; hasta de sus padres.
1. P434 EMPE;43
Si es posi/le ponte en contacto con cada uno de los miem/ros de tu 'rupo unos d?as antes de la reunin 8 p?deles 9ue trai'an al'7n o/jeto propio de su in(ancia. Puede tratarse de un ju'uete; una (oto; un li/ro ... lo 9ue ellos 9uieran.
*
Para dar comien!o la sesin; pide 1oluntarios 9ue 9uieran mostrar los o/jetos 9ue han tra?do 8 diles 9ue cuenten cada uno; por 9u. esos o/jetos son importantes 8 especiales para ellos. %espu.s; pide a los chicos o chicas 9ue ha8an ol1idado traer o/jetos de la in(ancia 9ue descri/an los 9ue pensa/an ha/er tra?do 8 e4pli9uen i'ualmente su importancia. %espu.s pre'untaI ECul es tu recuerdo "a9orito de la in"anciaG Si el 'rupo es reticente a ha/lar de sus recuerdos; comparte t7 mismo al'unos personales. ECmo te sientes al pensar en el tiempo de tu in"anciaG %eja 9ue al'unos de ellos den sus opiniones. ESientes a<ora ?ue te tratan como si "ueras un ni!oG( EcundoG %eja tiempo i'ualmente6 Para 9ue al'unos de ellos den sus opiniones.
E&ercicio de Memoria
Interaccin
4 continuacin di algo como: Mientras 9as creciendo tu esperas ?ue el resto del mundo 9a$a cam8iando su punto de 9ista so8re ti. Fuieres ?ue te tengan cada 9e- ms respeto. 4lgunas 9eces seguro ?ue es mu$ duro seguir siendo tratado como un ni!o.
ENT34ND6 EN TEM4
Cmo un ni!o N Cmo un adulto
%iI 1R Corintios 13I11 diceI SCuando $o era un ni!o( <a8la8a( pensa8a $ ra-ona8a como un ni!oK pero al <acerme <om8re de&= atrs lo ?ue era propio de un ni!oS. %i1ide al 'rupo en tres e9uipos; 8 escri/an en hojas de papel 9u. cosas propias de un nio han dejado detr)s de si 8 9u. cosas de adulto 1an a ir reco'iendo en los pr4imos aos. %ales #U1, minutos para hacerlo. Cuando todos ha8an terminado; pide al'unos 1oluntarios 9ue compartan sus respuestas.
Interaccin
%espu.s pre'untaI ECuntas cosas en tu 9ida crees ?ue 9an a cam8iar desde <ace cinco a!os <asta los pr>imos die- a!osG <La 1erdad es 9ue casi todo=. EFu= era lo me&or de ser un ni!oNaG <Las respuestas ir)n se'uramente en la misma l?nea; por ejemploI RPod?a ju'ar casi sin pararR=. EFu= ser lo me&or de ser adultoG <Las respuestas pueden serI R2aces lo 9ue 9uieres 8 cuando 9uieresR=.
ECules son algunas cosas Spropias de un ni!oS ?ue te gustar+a poder de&ar atrs en este mismo momentoG <Las respuestas podr?an serI RPonerme ner1ioso@a ha/lando con 'ente del se4o opuestoRP RQue mi madre toda1?a ten'a 9ue ele'ir la ropa 9ue me pon'oRP R+o tener dineroRP R+o ten'o ni idea de cocinarR; entre otras.=.
*"
ECules son algunas cosas ?ue esperas ?ue no cam8ien cuando te <agas adultoG <RToda1?a 9uerr. tener un montn de ami'osRP RToda1?a 9uerr. ser (eli!R=. Di: Esto ?ue escri8ieron en la <o&a nos ilustra cmo estn en estos momentos en medio de una serie de cam8ios cla9e en sus 9ida. No eres realmente un ni!o( pero tampoco eres realmente un adulto toda9+a. Esta es una etapa 9erdaderamente dura( no podemos negarlo. Crees ?ue mereces un poco ms de respeto $ sientes ?ue siempre te siguen tratando como si "ueras un ni!o. J $a no sa8es ?u= <acer. Pide al 'rupo 9ue todos se sienten (ormando un c?rculo. Saca una /arra de plastilina 8 manip7lala con tus manos de una (orma /rusca intentando mostrar (alta de respeto <por ejemplo; aplast)ndola o parti.ndola en di(erentes tro!os=. %iI +o consi'o 9ue me respeten cuando... 8 despu.s comparte un )rea de tu 1ida en la 9ue sientes 9ue no reci/es el respeto 9ue mereces. A continuacin pasa la /arra de plastilina a uno de los chicos@as del 'rupo sentados en el c?rculo. Pide 9ue la manipule de un Interaccin modo 9ue muestre (alta de respeto 8 despu.s comparta un )rea dnde .l@ella no se siente respetado@a <Por ejemploI MCuando mis padres 8 8o discutimos 8 ellos re/ajan todo lo 9ue 8o di'o como si no tu1iera importanciaRP RCuando mi pro(esor me a1er'Yen!a delante de toda la claseR=. %a a todos los miem/ros del 'rupo la oportunidad de e4presarse.
El <i&o del carpintero
%espu.s diI :ueno( parece ?ue <a$ muc<as maneras en las ?ue no somos respetados. 3ecuerda lo ?ue <as dic<o( $ cuando 9uel9a a pasar la 8arra de plastilina de nue9o( manip*lala de un modo ?ue nos muestre lo ?ue es tratar a otros con respeto. J dinos cmo crees ?ue puede mostrarse respeto en cada una de las situaciones ?ue <as descrito antes <Por ejemploI R-e 'ustar?a 9ue mis padres estu1ieran dispuestos a escucharme aun9ue no estu1ieran de acuerdo conmi'oRP R-is pro(esores podr?an mostrarme un poco de respeto disciplin)ndome en pri1adoR=. Cuando todos ejemplosI ha8an terminado; utili!a los si'uientes
IC mo te sientes cuando piensas que Jes,s tu$o una $ez tu misma edadK <R-e animaRP R+unca lo ha/?a pensadoRP R:s al'o nue1o 9ue me 'ustar?a pensarR=. I-ay alguna cla$e para ganarse el respeto de Interaccin otrosK <RComportarse de (orma responsa/leRP RTener un (uerte sentido de la responsa/ilidadRP RSentir un (uerte deseo de a'radar a %ios; a mis padres 8 a los dem)sR=. ICules son algunas reas de responsabilidad en tu $ida en las que podras me#orar para que los dems puedan cambiar su opini n sobre tiK
*&
VNadie me respetaW
3"ara ganarme el respeto de mis padres y cambiar su opini n sobre m, necesito ...3 <RSer m)s respetuosoRP RSer m)s responsa/leR; etc.=. Di: alguien lea 1a Timoteo ,:1 ( eso ?uiera decir: SE9ita ?ue te desprecien por ser &o9enK ms 8ien de8es ser un e&emplo para los cre$entes en tu modo de <a8lar $ de comportarte( $ en amor( "e $ pure-a de 9ida.S :sicamente lo ?ue este te>to nos est diciendo es lo siguiente: SDa a la gente e&emplos 9i9os de cmo <as crecidoS. En la situacin concreta del te>to Pa8lo est animando a Timoteo espec+"icamente a de&ar ?ue Cristo 8rille a tra9=s de =l en su "orma de <a8lar( de amar( en su "e( $ en su estilo $ pure-a de 9ida como prue8as de su madure-. J es ?ue la madure- necesita pro8arse para ?ue los dems puedan 9er ?ue <as cam8iado $ eres una persona ms responsa8le. 1tili-ando este pasa&e como nuestro gu+a( 9amos todos &untos a 8uscar di"erentes ideas ?ue puedan ser9irnos para ?ue la gente ma$or pueda 9ernos de otra manera( $ para ?ue podamos Sser un e&emplo para los cre$entes en nuestro modo de <a8lar $ de comportarnos( $ en amor( "e $ pure-a de 9ida.S Pon cada una de estas cinco )reas en la pi!arra 8 1e escri/iendo las respuestas del 'rupo en su lu'ar apropiado. Las si'uientes son al'unas su'erencias de respuestas para cada )reaI -odo de ha/lar U >i'ilar las pala/rasP no despreciar a otrosP no murmurarP no herir a la 'ente con tu (orma de ha/larP ser al'uien 9ue anime a otrosP dar cumplidos. -odo de comportarse U Ser1ir a otrosP e1itar las malas compa?asP rodearse de personas 9ue ten'an un comportamiento positi1oP intentar ser responsa/leP se'uir a Fes7s en el comportamiento en casaP ser ama/le con las amistades. Amor U Ser ama/le con todosP ser pacienteP amar incondicionalmente. Ee U 3rarP conocer la Pala/ra de %iosP mostrar la (e por las o/rasP mantener un tiempo de1ocional de (orma re'ularP compartir la (e con otros 9ue no conocen a Fes7s. Pure!a de 1ida U :1itar las peleas 8 discusionesP no odiarP no descar'ar nuestro en(ado en otrosP con(esar los pecadosP pedir perdn a las personas a las 9ue herimosP tra/ajar para parecerse a Cristo.
Comenta las ideas de los chicos 8 chicas del 'rupo. %espu.s p?deles 9ue consideren seriamente incorporar al'unas de las ideas en sus propias 1idas. :n(ati!a de nue1o 9ue mostrar un comportamiento responsa/le hace 9ue la 'ente cam/ie su opinin so/re nosotros. $na /uena reputacin ha de 'anarse; no se consi'ue de cual9uier manera. Cierra la sesin en oracin; pidiendo a %ios sa/idur?a 8 'u?a para 9ue los miem/ros de tu 'rupo cre!can en responsa/ilidad 8 puedan conse'uir as? 9ue los dem)s cam/ien su opinin so/re ellos.
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Semana %0
TU J T1S DE1D4S
<H no en dineroL= 68&eti9os c Anali!ar lo 9ue es el perdn. c Aprender a reci/ir 8 a e4tender el perdn.
INT36D1CCIIN
Se prepar para el campamento con una lista /ien pensada. Tres (ranelas; dos pantalones; una cha9ueta; linterna; plato; 1aso; cu/iertos; cosm.ticos; !apatillas; /olsa de dormir 8 una toalla. Sus8 pens en al'unas cosas m)s 8 meti todo en el /olso ne'ro 9ue su hermano le ha/?a prestado para el (in de semana lar'o. Todo el 'rupo i/a a pasar tres d?as juntos en la casa de campo de los Pinelli. 2a/?an esperado este campamento por semanas. Cuando escucharon 9ue los Pinelli ha/?an o(recido su casa al 'rupo 8 9ue ten?a una piscina 8 una pe9uea cancha de (7t/ol; todos se anotaron para ir. Sus8 tam/i.n se en'anch en se'uida. Quiso despejarse un poco de los estudios 8 del tra/ajo; 8 le interes el tema 9ue i/a a tratar el predicador RLa li/ertad del almaR. As? 9ue con(eccion su lista de 9u. lle1ar 8 prepar su /olso. :ntretanto; en su mente esta/a preparando otra lista. R:spero 9ue Lucas no 1a8aN. La 7ltima 1e! 9ue salimos me hi!o una /roma pesada 8 me hi!o pasar una 1er'Yen!a impresionante. Si 1a Luciano; no le 1o8 a ha/lar; por9ue siempre me dice una tonter?a. Tampoco me 1o8 a 9uedar en el mismo cuarto con :li. %espu.s de lo 9ue dijo; nunca m)s puedo con(iar en ella. H a -ar'a no la soporto. M+unca me 9uiso.R A las nue1e de la maana su/ieron todos al auto/7s. Todos (ueron. Lucas tam/i.n. Sus8 se 9ued lejos de .l; recordando la /roma 9ue le hi!o. Salud a todos; pero no le contest a Luciano cuando le pre'unt si su hermano 1endr?a. Ein'i como si no lo hu/iera escuchado 8 si'ui saludando a los dem)s. Les pidi a Ana 8 a Elor 9ue (ueran sus compaeras de cuarto. Quer?a tener todo arre'lado antes de 9ue :li 1iniera a pedirle 9ue estu1ieran juntas. -ar'a lle' 7ltima. Apenas salud a Sus8. 2ac?a calor 8 despu.s del almuer!o se di1idieron en tres 'rupos para ju'ar. Sus8 esta/a ali1iada por no tener 9ue estar en el 'rupo con -ar'a. A las cinco tu1ieron el primer estudio de RLa li/ertad del almaR. A Sus8 le encant la leccin de 9ue una alma en li/ertad era la persona 9ue 1i1?a en la pa! 8 la ale'r?a 9ue 1en?an de %ios. %urante la cena; Luciano comen! con sus chistes de siempre. Sus8 9uer?a 9ue todos 1ieran su e4presin de molestia. Cuando Lucas comen! a /romear; se (ue a con1ersar con otros.
1,,
:l domin'o todos se le1antaron contentos. Sus8 esta/a especialmente contenta; por9ue :li se 9ued en otro cuarto. :l estudio estu1o hermoso. :4plic el orador 9ue el alma li/re es la persona 9ue sa/e amar 8 ser amada. Jl hi!o 9ue todos se juntaran en 'rupitos para compartir pala/ras de )nimo. A Sus8 le 'ust la acti1idad 8 pens 9ue :li 8 -ar'a no de/er?an tener almas en li/ertad; por todo lo 9ue le ha/?an hecho a ella. A la tarde me!claron los 'rupos para reali!ar dramati!aciones. Sus8 no particip. %ijo 9ue no se sent?a /ien. Se sent?a mal; por9ue tendr?a 9ue actuar con :li. :l domin'o por la noche el orador conclu8 su tema diciendo 9ue la lla1e 9ue li/ra el alma es el perdn. %ijo 9ue el alma tiene 9ue ser li/rada por el perdn de %ios. %espu.s de la reunin. Lucas se acerc a Sus8 con la e4presin m)s seria 9ue ella ha/?a 1isto en .lP Le pidi 9ue lo perdonara por las /romas pesadas. :lla no sa/?a 9u. decir; pero encontr las pala/rasI R:st) /ien Lucas; te perdonoR. PensI RQu. /ien 9ue Lucas pueda ahora sentirse li/reR. %esde el otro lado del saln 1io a Luciano 9ue toda1?a esta/a sentado. Cuando Sus8 le pre'unt si podr?an ser ami'os; .l no tard en responder 9ue s?; 9ue por supuesto. Sus8 pensI R3tro li/radoN. Ahora; si me pide perdn :li; la 1o8 a li/rar; aun9ue toda1?a ten'o moti1o para Mestar mu8 enojadaR. Todos empe!aron a cantar; menos Sus8. Cantaron con m)s 8 m)s 'anas. :lla mira/a a Lucas 8 a Luciano cantar con mucha ale'r?a. >io a :li 8 a -ar'a juntas; tam/i.n cantando con todas sus (uer!as. +o ten?a 'anas de cantar; pero 9uer?a tener las 'anas. Se acerc a :li 8 a -ar'a. Las a/ra! (uertemente; con 'anas; con perdn. 3tra alma li/rada; la de Sus8.
E&ercicios
c :n la historia; 59ui.n era la persona 9ue realmente necesita/a ser li/re en su alma6 5Cmo era esa persona antes de ser Rli/reR6 5Qu. indica/a en su conducta 9ue no ten?a li/ertad en su alma6 c A 1eces contamos Rlas deudasR 9ue otros tienen con nosotros. Por al'o 9ue nos hicieron los tenemos Ren deudaR con nosotros. +os de/en por lo 9ue hicieron 8 9ueremos 9ue Rpa'uenR <:jemploI Al'uien 9ue/r tu con(ian!a en .l 8 ahora le haces Rpa'arR no ha/l)ndole nunca.= 5Qui.nes tienen Runa deudaR conti'o6 c 5Cmo te ha a(ectado el hecho de 9ue los tienes a ellos Ren deudaR conti'o6 <:jemploI +o puedes estar con ellos; no tienes pa!; entre otras.= c :n la historia; 59u. Rli/rR a Sus86 c 5Qu. te impide perdonar a tus Rdeudores6R <:jemploI -i 1oluntad; es decir; no 9uiero; el dolor 9ue toda1?a siento; entre otras.= c 52a8 personas 9ue has o(endido con las cuales de/es restaurar la relacin6 5Qu. puedes hacer para repararla6 5Cmo lo 1as a hacer6
3e"le>in
:l tema del perdn es di(?cil; por9ue toca a los sentimientos m)s pro(undos 8 est) mu8 relacionado con nuestras heridas. Tenemos la mala costum/re de decir 9ue el perdn es ol1idar; mientras 9ue no podemos /orrar el recuerdo de nuestra mente. 3 pensamos 9ue si perdonamos implica 9ue somos personas tontas o d./iles.
1,1
Perdonar es; simplemente; cancelar la deuda 9ue otro tiene con nosotros. :l perdn no es al'o merecido o 'anado. :s al'o o(recido 8 e4tendido. :l perdn diceI R+o me de/es m)sR. :l perdn no diceI R+o me importa cmo me tratesR; sino 9ue diceI MTe do8 m)s oportunidades; pero espero lo mejor para nuestra relacin; 8 lo mejor es 9ue nos tratemos /ienR. :l perdn reconoce 9ue al (inal estamos todos en la misma situacin de necesitar ser perdonados. :l perdn per(ecto 1iene de %ios. Por nuestras (alencias 8 por nuestros pecados; merecemos la muerteP sin em/ar'o; Fes7s pa' nuestra deuda en la cru! 8 %ios 9uiere perdonamos 8 cancelar nuestra deuda enorme. %espu.s de ha/er reci/ido ese perdn tan tremendo; 5cmo no 1amos a e4tender ese mismo perdn a los dem)s6 H si e4tendemos ese perdn a los dem)s; 1eremos 9ue somos nosotros 9uienes sentimos la li/ertad del alma.
Practicar
Piensa en tu 1ida ante %ios 8 lo 9ue Jl espera de ti. Cada 1e! 9ue nos e9ui1ocamos en cuanto a lo 9ue %ios espera; tenemos una deuda con Jl. Anota en dnde te est)s e9ui1ocando espec?(icamente ante %ios <Rtus deudas...R= EDnde esto$ errando ante DiosG 1. . %. ,. Saldo: 1na gran deuda Con1ersa mucho con %ios so/re el tema del perdn. P?dele perdn por no ha/erlo amado 8 o/edecido como Jl espera; especi(icando en dnde has (allado. Lee 1W Fuan 1I* en 1o! alta 8 a'radece a %ios por9ue Fes7s muri por ti 8 dale 'racias por su perdn. Con letras 'randes; escri/e encima de tu lista la pala/ra RPa'adoR. :scri/e los nom/res de las personas 9ue tienes Rcon deudaR. Anota; si te parece; 9ue te de/en mucho; poco; entre otras. En deuda conmigo: 1. . %. ,. 0. 2. La deuda:
1,2
%ile a %ios 9ue 9uieres poder perdonar a esas personas. P?dele la (uer!a para hacerlo. P?dele 9ue puedas e4perimentar de tal manera el perdn en tu propia 1ida 9ue puedas e4tender ese mismo perdn a ellos. Re(le4iona so/re tu 'ran deuda pa'ada por Cristo 8 dile a %ios 9ue est)s cancelando las deudas 9ue otros tienen conti'o. %ile en 1o! alta 9ue perdonas a cada uno por nom/re. :scri/e con letras 'randes encima de Rla deudaR de cada persona la pala/ra RPa'adoR. 3ra mucho por las personas 9ue nom/raste. Pre'7ntale a %ios 9u. decirles. Cont)ctate con ellos en una actitud de pa!; a/ierto a una nue1a relacin con .l o con ella.
1,3
Semana %2
PENS4MIENT6S INC6NT36L4D6S
68&eti9os: 1. A8udar a los chicos 8 chicas a darse cuenta de 9ue si ellos si'uen el plan de %ios para el se4o <dos personas e4presando su amor dentro del matrimonio= lo dis(rutar)n mucho m)s 9ue si terminan ca8endo en el hecho de satis(acer sus deseos de cual9uier manera. 2. A8udarles a comprender 9ue %ios est) dispuesto a a8udarles cuando sean tentados. 4po$o 8+8lico: 2W Samuel 11I1U12I2#. Salmo 11*I*U11 Pro1er/ios 1*I2,. -ateo #I2"U2&. Eilipenses 4I&. 2a Timoteo 2I22 Santia'o #I1 ; la Fuan 1I*@ Materiales necesarios: 0i/lias; l)pices; cello; papel; rotuladores. 2ojas adhesi1as /lancas. $n a8udante adulto del se4o opuesto para Mla historia de FuanN o Mla historia de Ra9uelN $na copia de Mla historia de FuanN o Mla historia de Ra9uelN para tu a8udante.
El deseo se>ual $ la mastur8acin

Pensamientos se4uales espont)neos; (antas?as; 8 repentinos impulsos erticos son al'o tremendamente com7n en los adolescentes; especialmente en el caso de los chicos. :stos sentimientos 8 pensamientos son el producto de un desarrollo psicose4ual saluda/le. Pero cuando estos sentimientos 8 pensamientos se con1ierten en el (oco de atencin; pueden lle'ar a tomar la (orma de (antas?as lujuriosas; las cuales son pecado. Los preadolescentes necesitan aprender a tratar con sus deseos se4uales sin permitir 9ue lle'uen a ser pecado. Los miem/ros de tu 'rupo necesitan reconocer 9ue el plan de %ios para el se4o <dos personas e4presando su amor dentro del matrimonio=; es al'o mucho m)s satis(actorio 9ue las Rp?ldoras /aratasR 9ue apaci'uan temporalmente el deseo 8 las (antas?as se4uales. :llos tam/i.n necesitan sa/er 9ue %ios est) dispuesto a a8udarles cuando sean tentados. Ase'7rate de a1isar con antelacin a los padres de la naturale!a 8 contenido de esta sesin.
1,4
1. P434 EMPE;43
Antes de la sesin; corta unas pocas hojas autoadhesi1as para crear entre 1, 8 2, pe9ueas seales. :scri/e la pala/ra RSe4oR en cada una de estas seales. Pe'a estas seales alrededor de toda la ha/itacin. Comien!a la sesin pre'untandoI E'a$ algo en la <a8itacin ?ue te llama la atencinG <:1identemente la respuesta es se4o=. 4 9eces da la sensacin de ?ue estamos rodeados por el se>o: pu8licidad( tele9isin( cine( en la ropa ?ue lle9amos e incluso en las cosas de las ?ue <a8lamos.
Se>o( se>o( se>o
Interaccin
EFu= tipo de pro8lemas pueden causarnos el estar rodeados de recuerdos so8re el se>o todo el tiempoG
%i al'o como lo si'uienteI Cuando $o ten+a tu edad( $o sol+a pensar muc<o en el se>o. 4 9eces toda9+a lo <ago. Si tu no <as empe-ado a pensar muc<o en el se>o( te puedo asegurar ?ue pronto lo <ars. Es algo con lo ?ue todos nosotros tenemos ?ue tratar en alg*n momento u otro. 'o$ 9amos a <a8lar de los pensamientos se>uales ?ue llegan a con9ertirse en un pro8lema $ nos conducen al pecado.
. ENT34ND6 EN TEM4
EEs esto codiciaG
%i al'o como lo si'uienteI En Mateo 0: A@ C( )es*s dice: S6+steis ?ue "ue dic<o: No cometers adulterio. Pero $o os digo ?ue cual?uiera ?ue mira a una mu&er para codiciarla( $a adulter con ella en su cora-n.S <Puedes 9uerer e4plicar 9ue Rla codiciaR en este pasaje se re(iere a los pensamientos se4uales e9ui1ocados; mientras 9ue Rel adulterioR implica tener una acti1idad se4ual e9ui1ocada=. Ten en mente estos 9ers+culos. Cuando $o lea las siguientes situaciones( ?uiero ?ue reacciones de una de las siguientes tres "ormas: Fu=date sentado si crees ?ue la persona en el e&emplo no est codiciando. Ponte de pie si crees ?ue la persona est empe-ando a codiciar. Ele9a tus 8ra-os si crees ?ue la persona est codiciando grandemente. Lee los si'uientes ejemplos 8 espera a 9ue los miem/ros de tu 'rupo respondan.
Interaccin
1,#
1. Susana est) 1iendo su sho\ (a1orito de tele1isin cuando una escena de amor aparece de repente. :n lu'ar de cam/iar de canal Susana mira la escena con atencin hasta el (inal. 5esta Susana empe!ando a caer en la codicia6 2. -ientras esta pa'ando un re(resco Lu?s mira la portada de una re1ista porno'r)(ica de tras del mostrador. Ahora; .l no puede 9uitarse esa (oto de su mente. 5esta Lu?s empe!ando a caer en la codicia6 3. -ientras Antonio est) cont)ndole a Ricardo un chiste un poco sucio; Ricardo empie!a a ima'inarse toda esa historia con todo detalle. 5:st) empe!ando a caer en la codicia Ricardo6; 58 Antonio6. Pregunta: ECul de los anteriores e&emplos <as encontrado ms di"+cil de decidirG %i al'o comoI Seguro ?ue <as comen-ado cada 9e- ms a pensar en el se>o( $ eso es algo natural. Pero( Ecmo puedes sa8er cundo los pensamientos se>uales se con9ierten en pecadoG <Cuando te 9uedas estancado <a= en ese pensamiento 8 dejas 9ue pro'reseP cuando del pensamiento pasas a la accin; entre otras=. Di: 'a$ un re"rn anglosa&n ?ue 9iene a decir algo parecido a lo siguiente: SNo puedes e9itar ?ue los p&aros ronden por tu ca8e-a( pero s+ puedes e9itar ?ue <agan nido en tu pelo.S ECmo se puede aplicar esto a los pensamientos se>ualesG Di algo como: El plan de Dios para el se>o es dos personas e>presando su amor el uno por el otro dentro del matrimonio. Mirar a alguien de "orma lu&uriosa tuerce el plan de Dios por?ue deri9a en ego+smoK <ace ?ue una sola persona se ponga a pensar en lo ?ue otra persona podr+a <acer por su se>ualidad. Necesitas ser consciente de todo esto cada 9e- ?ue tienes ms $ ms pensamientos de tipo se>ual.
La mentira de la codicia
C<arla
Mamos a ec<ar un 9ista-o a un persona&e de la Escritura ?ue eligi seguir su codicia $ el terri8le pecado en ?ue ca$ al "inal. %eja 9ue los chicos 8 chicas lean el relat de %a1id en CC Samuel 11I 1U24. Pre'untaI ECul "ue el primer error de Da9idG <-irar a 0etsa/. desnuda el tiempo su(iciente como para 9uerer conocerla 8 a1eri'uar mas so/re ella=. EPor ?u= Da9id no le pidi antes perdn a Dios por lo ?ue esta8a <aciendoG <:l esco'i el camino m)s ()cil para solucionar su tentacinI lle1arla a la pr)ctica. :ntonces el pecado se apoder de su mente 8 eli'i lo 9ue 1io como la salida m)s ()cilI matar a $r?as; el marido de 0etsa/.=.
1,
ECmo le <u8iera a$udado a Da9id pedir perdn con anterioridadG <Si %a1id hu/iera pedido perdn a %ios por su codicia; $r?as hu/iera continuado 1i1iendo; 8 el ho'ar de %a1id hu/iera continuado en pa!. Todos hu/ieran se'uido 1i1iendo de (orma m)s (eli!=. ECmo actu Da9id de "orma ego+staG <:l esta/a pensando slo en una noche de se4o. +o pens nunca en el dolor 9ue i/a a causar a su (amilia 8 al matrimonio de 0etsa/.=. Da9id tu9o muc<as mu&eresK Ecmo se apart =l del plan de Dios al in9olucrarse con :etsa8=G <:l plan de %ios para el se4o; como 8a hemos dicho; es la e4presin del amor dentro del matrimonioP la relacin se4ual entre %a1id 8 0etsa/. ocurri (uera del matrimonio. Adem)s; %a1id tampoco con(i en %ios para a8udarle a 1encer su tentacin=. Como puedes 9er( la codicia puede conducir a resultados mu$ desastrosos. Estars pro8a8lemente comen-ando a comprender ?ue el plan de Dios para el se>o es e>citante( placentero $ sin riesgos. 4partarse del plan de Dios conduce al temor( el dolor $ la destruccin.
1n pro8lema relacionado con la codicia. OopcionalP
Di algo como: E>iste un tpico relacionado con la codicia del ?ue necesitamos <a8lar <o$. Pero lo 9amos a <acer en grupos. Separa a los chicos de las chicas para esta acti1idad <si es posi/le; utili!a di(erentes salas=. T7 diri'ir)s el di)lo'o de los miem/ros del 'rupo de tu mismo se4o; 8 tu a8udante conducir) el dialo'o para los miem/ros del se4o opuesto al tu8o.
Interaccin
Los chicos de/en leer Mla historia de FuanR; 8 las chicas de/en leer Mla historia de Ra9uelR. Si.ntase li/re de cam/iar al'una seccin de estas historias si crees 9ue puede adaptarse mejor a tu 'rupo; tu i'lesia 8 tu propia sensi/ilidad.
VLa <istoria de )uanW
Fuan tiene 13 aos. :l es chico normal; sin pro/lemas en el cole'io; donde todo el manarle conoce 8 le aprecia. Recientemente Fuan ha comen!ado a cam/iar de una (orma sorprendente. H est) empe!ando a darse cuenta de 9ue al'unas de las chicas 9ue le rodean tam/i.n est)n creciendo 8 cam/iando. _ltimamente ha tenido al'unos pro/lemas de/ido a sus pensamientos. +o parece 9ue pueda controlar las ideas 8 las im)'enes 9ue 1ienen a su mente. Adem)s; est) empe!ando a tener pro/lemas tam/i.n por al'o 9ue est) haciendo cuando est) en casa solo como resultado de dar rienda suelta a sus pensamientos. A menudo; cuando piensa en el se4o; empie!a a tocarse de maneras 9ue imitan el hecho de tener se4o con una chica. :n otras pala/ras; se mastur/a. $no de sus ami'os se lo
1,"
cont un d?a; .l lo pro/ 8 ... Ahora; siente ha/er comen!ado a hacerlo. Se siente e4trao en su ha/itacin solo pensando en chicas 8 mastur/)ndose. R5:s malo hacer esto; o en realidad no pasa nada6R se pre'unta. Se siente culpa/le 8 piensa s? .l es un chico normal. Cuando ha8as terminado la historia di al'o comoI %etr)s de la hoja; 9uiero 9ue escri/as MSCN o M+3N a las si'uientes pre'untasI 5:s normal Fuan6 5%e/e sentirse mal o culpa/le por mastur/arse6 5:s esto codicia o lujuria6
Vla <istoria de 3a?uelW

Ra9uel tiene 13 aos. :lla es una chica normal; sin pro/lemas en el cole'io; donde todo el mundo la conoce 8 la aprecia. Su cuerpo ha empe!ado cam/iar de una manera sorprendente en los 7ltimos meses; justo como el de otras chicas de su clase tam/i.n. Ra9uel se ha dado cuenta de 9ue los chicos est)n ahora mucho m)s interesados en ella. Todos estos cam/ios est)n siendo e4traos 8 nue1os para ella. Al'unas cosas han comen!ado a ocurrir 7ltimamente 9ue est)n poniendo a7n m)s con(usa a Ra9uel. Sus ami'as est)n ha/lando todo el tiempo so/re el se4o. $na de sus ami'as incluso presume de ha/erlo 8a e4perimentado; lo 9ue dej totalmente sorprendida a Ra9uel. :lla est) empe!ando a pensar mucho en el se4o 8 en lo e4citante 9ue de/e ser. A 1eces; al'unos pensamientos mu8 'r)(icos 1ienen a su mente. H se pre'unta si ella es rara o al'o as?. 3tra ami'a le ha contado a Ra9uel cosas 9ue ella hace para a1eri'uar 9u. se siente al e4perimentar el se4o. :sto sorprendi tam/i.n a Ra9uel. La semana pasada Ra9uel se sinti tan curiosa por el se4o 9ue trat de a1eri'uar cmo es estimul)ndose ella misma. :n otras pala/ras; se mastur/. %espu.s; unos d?as m)s tarde; lo hi!o otra 1e!. Ahora Ra9uel se siente culpa/le. Sa/e 9ue dejarse lle1ar por los pensamientos se4uales conduce al pecado. :n este momento se encuentra /atallando consi'o misma. H se pre'unta continuamenteI 5:s esto pecado6P 5es esto lujuria6P 5est) mal en el (ondo6 Cuando ha8as terminado la historia; di al'o comoI Detrs de la <o&a( ?uiero ?ue escri8as SsiS o SnoS a las siguientes preguntas: Y EEs normal 3a?uelG Y EDe8e sentirse mal o culpa8le por mastur8arseG Y EEs esto codicia o lu&uriaG
1,&
<+otaI Los si'uientes principios responden a todo lo 9ue se re(iere a este tema. :ns.alos tal 8 como est)n escritos o utili!a tu propio material. Pero e1ita sacar cosas so/re las 9ue no est.s plenamente se'uro@a=.
2a/la sinceramente con los miem/ros de tu 'rupo acerca de lo 9ue es la mastur/acin. :n(ati!a los si'uientes principiosI 1. Es algo ?ue al "inal todo el mundo <ace en un momento u otro. . 4lgunas c<icas lo <acen igual ?ue los c<icos. %. No eres alguien raroNa por <acerlo. ,. Los cristianos no se ponen de acuerdo so8re cmo o dnde <a8la la :i8lia so8re este tema. Pero la ma$or+a a"irman ?ue los pensamientos ?ue acompa!an al <ec<o de la mastur8acin conducen con muc<a "recuencia al pecado. 0. La mastur8acin termina siendo un acto totalmente centrado en uno mismo $ puede llegar a causar una actitud ego+sta respecto al se>o. 2. Cual?uier sentimiento de culpa o 9ergZen-a ?ue puedas sentir en relacin con la mastur8acin puede llegar causarte e>cesi9a tensin $ ner9iosismo. Si es as+( de8es consular a un conse&ero o psiclogo $ con"iar en el o ella. No puedes Ile9ar esta carga tu sloOaP. Ase'7rate de poder o(recer a8uda 8 consejo <tanto tu como tu a8udante=; a cual9uier chico o chi&ca 9ue te lo pida. Di algo como lo siguiente: Supn ?ue alguien <a descu8ierto una S"rmulaS ?ue es capa- de 8orrar completamente un e>ceso de pensamientos acerca del se>o( $ ?ue "unciona tan solo con pon=rselo en la "rente como si de un desodorante se tratara. Seala 9ue nin'una (rmula 1a nunca a poder crearse; 9ue pueda e1itar los pensamientos acerca del se4o. Pero %ios nos ha dado Su 'u?a 8 poder para resistir los pensamientos 8 tentaciones 9ue ten'amos a tra1.s de Su Pala/ra; de la oracin; 8 de los sa/ios consejos de al'unos adultos.
La "rmula ?ue no te a8andona
Interaccin
:n(ati!a cmo 1W Fuan 1I* nos muestra 9ue %ios siempre est) dispuesto a a8udamos cuando somos tentados. %espu.s cierra la sesin en oracin pidi.ndole a %ios 9ue a8ude a los chicos 8 chicas de tu 'rupo 9ue puedan estar pasando porI momentos di(?ciles en relacin con sus pensamientos so/re el se4o.
1,*
Semana %A
EL 4:63T6.
+otaI darle los 1ers?culos de antemano a los j1enes 8 anotar sus nom/res para llamarlos por sus nom/res 8 decirle ejemploI Fohana; Carlos; :l?as. :ste ha sido el d?a m)s importante de mi 1ida cuatro <4= personas entraron en una ha/itacin 8 salieron cinco <#=; Run pe9ueo /e/e naciR 8 el doctor me dejo asistir al parto; 8 ese doctor 9ue ha asistido a tantos partos me dijoI Seor este es el mila'ro m)s 'rande de la historia del hom/re; nunca ol1idare estas pala/ras un /e/e es un mila'ro. Pero para al'unas personas los /e/e son al'o 9ue ellos nunca han planeado; no est)n casadas 8 salen em/ara!adas 8 de repente la mujer se encuentra donde tiene 9ue tomar la decisin m)s di(?cil de su 1ida RQue de/o hacer con este /e/eR 8 esa decisin es uno de los temas m)s calientes en el mundo en estos momentos. %e/es estar consiente de los 9ue tu crees 8 por9ue lo crees; cuando cometes un error se4ual 8 ha8 un /e/e en1uelto en esto ha8 muchas cosas 9ue considerar; como por ejemploI :l /e/e... la madre. H 9ue con respecto a la culpa...A la decisin... >amos a titular estos minutos 9ue nos 9uedanI R+unca te -etas con el -ila'roR <Poner (ondo musical= 8 ahora tenemos un drama 9ue nos 1a hacer re?r; 8 1amos a o?r una m7sica 9ue nos 1a hacer car'ar las ener'?as; di1ertirnos; 8 es /ueno sa/er 9ue en las decisiones m)s importantes de los altos 8 /ajos de nuestra 1ida; de lo 9ue est.s atra1esando en ese momento; el 1erdadero amor permanece para siempre; a9u? esta el 1erdadero amorI <cancin= despu.s 9ue termine la cancin. H tam/i.n 1amos a sa/er mucho de los j1enes 9ue est)n ac) cuando eran /e/es. R2a/er una cosa 9ue 8o o? acerca de mi cuando era un /e/eR <diri'irla directamente a los j1enes de antemano preparadas=. U Que 8o ten?a el pelo m)s enrolladito; U Que 8o era linda <eso es un testimonio personal o era al'o tu8o= ja; ja; ja; U Que 8o era sonriente; <8 toda1?a lo eres= U Que era adora/le :s di(?cil creer 9ue una 1e! (uimos /e/es 1erdad; 1ol1er a u/icamos en a9uella etapa de nuestras 1idas donde no sa/?amos andar solos; 1estirnos solos 8 cono!co al'unos 9ue 8a lo sa/en hacer solos; /aarse solos; pero es a7n m)s di(?cil pensar 9ue una 1e! (uiste alimentado en el 1ientre de tu madre; 8 un d?a mam) le dijo a tu pap)I ten'o 9ue darte una /uena noticia; 9ue esto8 em/ra!ada. H eras tu el /e/e 9ue esta/a anunciando; 5+o te contenta 9ue te dejaron nacer6 Al'unos consideran un /e/e un pro/lema; una muchacha jo1en diceI RHo; puedo tener este /e/e es tan di(?cil criarlo 5Que 1o8 hacer6 H ha8 un A/orto.R 5Sa/en 9ue necesitamos entender6 Las tres <3= ra!ones 9ue 8o considero. La 'ente toma la decisin de ponerte (in a la 1idaI 1.U Comprar la mentira del (etoP si amas al /e/e la mujer dir)I este es mi /e/e 9ue le1o dentro; 8 si no le ama dice este es el (eto... Kes la misma personaLL H dir)... +o me siento mal destru8endo al (eto; pero 8o nunca destruir?a al /e/e KPero es la misma personaL
11,
2a8 un cora!n dentro a las tres <3= semanas; de 'estacin; las ondas cere/rales se pueden medir a las seis < = semanas; todos los sistemas del cuerpo 8a est)n presentes en ocho <&= semanas del tiempo de la concepcin. R:sta es una persona de las 9ue ha/lamos a9u?... Salmo 13*I13U1 . :scuchen esta oracin de %a1id. R-uchachos escucharonI %ios tenia planes para este /e/e; desde el momento de la concepcin comien!a la 1ida; R>ida humana 8 1erdadera.R $na de las ra!ones 9ue te lle1an a ponerle (in a la 1ida es 9ue compraste la mentira del (eto; este es solo un (eto; este es el papel hi'i.nico; R+o; +o; +o... :sta es una pie!a maestra creada por %iosR 2.U Podr?as decidir ponerle (in a la 1ida por9ue esta m)s cerca de ho'arI ha8 'ente 9ue decide estar en RContra del A/ortoR hasta 9ue es su no1ia o tu no1ia; 9uien sale em/ara!ada; hasta 9ue es su hija o su ami'a;5A caso eso cam/ia lo 9ue es correcto65Lo 1en6 %e repente puedo disculparte o permitirte esto a al'uien de mi circulo intimo de amistades o (amiliarP pero es cuando Pro1er/ios 14I12 le da duro a estoI R2a8 caminos 9ue al hom/re le parece derecho; pero su (in es camino de muerteR Racional?!anos; le damos la 1uelta; decimos esto 1a hacer un 'ran incon1eniente; no podr)s terminar la escuela; le damos la 1uelta completa; pero; termina en R-uerteR :stamos 1iendo tres <3= ra!ones por las cuales la 'ente tomar?a la decisin de ponerte (in a la 1ida 9ue al'una mujer esta car'ando dentro de su 1ientre; el /e/e no era esperado; el /e/e no era deseado. A.U Compras la mentira del (eto 0.U :s tan cercano al ho'ar 9ue cam/ia tu mente por9ue es al'uien 9ue conoces. H ha8 una tercera ra!n tam/i.n. C.U %ecirI un momento; mira linda chica 5Qu. es eso 9ue 1eo en el 4to dedo de tu mano i!9uierda6 H comien!a el %ramaI U LindaI K3h; ah tu tam/i.n Rosal U RosaI Si por (in Carlos me lo pre'unto 8 ahora ten'o el anillo para pro/arlo U LindaI 3h; d.jame 1erlo; oh; Ka9u? esta 8a lo 1eoL U RosaI no es 'randioso U >ictoriaI Klas dosL U RosaI no ella con Aa/riel 8 8o con Carlos. U >ictoriaI 9ue coincidencia tan di1ertida. 5Que creen de mi6 U Linda 8 RosaI ah; ah; 9ue ch.1ere podemos tener una /oda triple. U >ictoriaI no lo creo linda; 8o pienso tener una /oda por todo lo alto 8 1estirme con un hermoso traje de no1ia; no con un 1estido cual9uiera <H muestra su mano e4tendida con el anillo.= U RosaI 5%onde Ricardo e4ca1o esa roca6 U >ictoriaI 3h; 5esta pe9uea cosa6 :l tomo un 1uelo a Londres especialmente para comprarla en la mejor jo8er?a de all). U RosaI si escuche 9ue 'asto los intereses del mes pasado de su herencia. U LindaI 3h <jo; jo; con dolor 8 risa= U >ictoriaI 8 donde consi'ui tu pe9ueo corderitoP tu pe9ueo... :n la hacienda. Ah a9u? esta 5 donde conse'uiste esa pepita6 U RosaI Carlos la compro en una jo8er?a e4clusi1a 9ue 9ueda en el centro.
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U>ictoriaI 5>erdad6 Ho las cono!co todas; donde (ue como se llama la tienda. U RosaP en la calle Purureche U >ictoriaI 5en la Purureche para a/ajo6 U RosaI creo 9ue si. U >ictoriaI creo 9ue esa es una casa de empeo 9ue 9ueda por ah?. U RosaI 8 9ue Carlos me ama much?simo. U >ictoriaI 8 tu diamante Linda 5donde lo consi'ui Aa'7l6 U LindaI su nom/re es Aa/riel; 8 pienso 9ue la puso /ien <8 muestra el anillo= U >ictoriaI \ao es casi tan 'rande como el mi U RosaI \ao Linda 8 9ue hi!o 5Ro/o un 0anco6 U>ictoriaI K1erdadL 5%onde consi'ui ese anillo6 U LindaI a mi no me importa eso no es precioso. U >ictoriaI uh no huelen a podrido; a cloaca o al'o as?. <:ntre ha/lando /o/oln'o 8 aparece Aa/riel= U Aa/rielI hola chicas; hola Linda; lind?sima; 5Como estas 6 U LindaI hola 'a'ito; mi amor <8 se melancoli!an= U >ictoriaI no se 9ue me 1a a en(ermar m)s si 1er a estos dos o la podricin 9ue no la resisto. 5Aa/riel conse'uiste un nue1o tra/ajo6 U Aa/rielI Si. U>ictoriaI 8 estas en1uelto con tra/ajos sociales en las caer?as. U Aa/rielI si; so8 in'eniero Sanitario U LindaI no es mara1illoso. U Aa/rielI al'uien tiene 9ue mantener las cloacas destapadas KH ese so8 8oL U >ictoriaI cloacas. c Aa/rielI no pa'an mucho pero; se pueden conse'uir >erdad6 U >ictoriaI 8a 1a; 8a 1a d.jame adi1inar; 5+o me di'as 9ue conse'uiste ese anillo de diamante en las cloacas6 U Aa/rielI /ueno no consi'nes uno corno eso todos los d?as en las cloacas. U RosaI 3h; Linda de/es sentirte humillada. U LindaI 3h no; un diamante es un diamante no importa de donde 1en'aP 8 me parece tan 'racioso 9ue me da mucha risa... <H sale Aa/riel 8 Linda ri.ndose= E>positor: Ho esto8 mu8 de acuerdo con Linda ella tiene ra!n... $n diamante es un diamante no importa de donde 1en'a... H un /e/e es un /e/e no importa como se ori'ino <o conci/i.= A9u? tenemos la tercera ra!n por la cual la 'ente limita o pone (in a la 1ida; por 9ue dice 9ueI el /e/e se conci/i por error <:(esios 2I11,= te dice la 1erdad acerca de cada /e/e 9ue ha sido conce/ido </uscar esto= o/rero de %ios pie!a maestra de %ios. Recuerda estoI ella dice; /ueno nosotros no 9uisimos esto; (ue un accidente; Rlas circunstancias del momento de la concepcin; no cam/ia el 1alor de la 1ida 9ue (ue conce/idaR %ios conci/i esa 1ida. 2a8 derechos 9ue son reser1ados solo para el creador 8 nadie tiene el derecho de Ralterar la 1idaR a la 9ue Jl ha dado inicio. R+o te metas con el -ila'roR. :sto aun nos deja con decisiones mu8 di(?ciles si tienes un /e/e 9ue no ha/?as planeado. Al'unos de los sentimientos 8 decisiones m)s di(?ciles pro1ienen de los errores se4uales 9ue se cometen. A lo mejor en este momento te encuentras del otro lado del error se4ual; /ueno ha8 tres <3= cosas 9ue %ios 9uiere 9ue sepas... 2a8 al'unas malas noticias; pero
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/uenas tam/i.n. Te dir. la primera cosa 9ue Jl 9uiere 9ue sepasI U :sta mal 9ue sal'as em/ara!ada 8 la 'ente se entere o no se entereP al'unos dicen; oh; KKKella sali em/ara!adaLLL K:l la preoL... :sto no es lo 9ue hace 9ue este mal. :scuchen lo 9ue el creador del se4o dice en 1 Tesalonicenses 4I3U . 3 sea; 9ue %ios nos dice 9ue manten'amos esto para dentro del matrimonio 8 no se enreden en inmoralidades se4uales... RA no eso es para Puritanos; para reli'iososR +o; +o; si tienes al'o en contra de esto; tienes al'o en contra de %ios por9ue esto es lo 9ue %ios; 9uien in1ento el se4o dice. :ntonces esta mal; sal'as em/ara!ada 8 las 'ente se entere o no se entere. 2a8 una se'unda cosas 9ue %ios 9uiere 9ue sepas; si tu estas del otro lado del pro/lema se4ualI >e directo a %ios con tu pecado se4ualP <Pro1er/ios 2&I13 dice= R:l 9ue encu/re su pecado no prosperar)P m)s el 9ue lo con(iesa 8 se aparta alcan!ar) misericordia.R ALCA+TARA -CS:RCC3R%CA; Alcan!ara -isericordia... A lo mejor al'una de ustedes 9ue me escuchan han sido perse'uidas por este monstruo a lo lar'o de tu 1ida; este monstruo llamado RCulpaR 8 dicesP me siento a1er'on!ada; me siento condenada; me siento culpa/le; nos traspasamos en la !ona de contra de su manera de hacer las cosas; hemos hecho cosas 9ue no de/?amos ha/er hecho; a lo mejor; no (ue un error se4ual; a lo mejor no pero secuestramos este cuerpo; el cual %ios 9uiere 9ue usemos para Jl; secuestramos esta /oca; 8 decirnos cosas 9ue nunca de/i.ramos; estas mentes 8 ponemos en ellas cosas 9ue nunca de/i.ramos; secuestramos estas personalidades 8 la usamos para cosa incorrectas. A lo mejor tienes un moti1o por el cual 9uiera sa/er 5Cmo se siente Fes7s acerca de ti en este momento 6... Les contaremos una historia de la 1ida realI 5Al'una 1e! has 1isto o te ha pasado 9ue al'o 9ue parec?a realmente 1alioso 8 de repente al'o pasa 8 se trans(orma en 9ue tu 1e?as todo6 0ueno este es el caso a9u?. <Al'uien m)s diri'e esta parte= -i nom/re es...... :sto es mu8 com7n para mujeres de mi edad; /usca/a oportunidades slo cosas 9ue tu1ieran 'ran 1alor en nuestra sociedad; comoI 1estidos de marca; art?culos de piel le'itima; oro & o 24 ]; (ra'ancias ori'inales; 8o (ui mu8 a(ortunada en poder ad9uirir una pie!a 0a/ilnica; <a9u? podr?a hacer otra ad9uisicin 1aliosa= la cual considera/a mi m)s preciada 8 1aliosa posesin; hasta mu8 recientementeP Lucia tenia una silla de pro(eta; pero 7ltimamente ha/?a estado escuchando de un hom/re llamado Fes7s; 8 lo 9ue m)s me impresiono de Jl; (ue 9ue ha/la/a acerca del reino de %ios 8 un padre creador; pero entonces comenc. a sentir la 1erdad de todo esto; especialmente lo 9ue dec?a acerca del perdn; 8o rehus. continuar en la condenacin; si'uiendo l?deres reli'iosos; escuchar acerca del perdn; esto era realmente di(erente; 8 as? (ue como termine haciendo al'o 9ue con(undi a un /uen numero de personas. %rama de la mujer 9ue un'i a Fes7s con per(ume... :scenario casa de simn... PersonajesI una numerosa cantidad de in1itados; Simn; Fes7s 8 la mujer 9ue lo un'i. Cn1itadosI todos murmurando al misino tiempo; esto es un desastre; un mal'aste; 9ue horri/le. SimnI 5Por 9u. se amontona toda esta 'ente6 5Por 9u. estas a9u?6 -ujer; 1ine por Fes7s <Aadir a9u? todo lo de pasaje /?/lico=. Para concluirI SimnI 5Por9ue dices esto Fes7s6 Fes7sI ella ha sido perdonada por mucho; por tanto ama mucho...1ete -ar?a 1ete en pa!. Creo 9ue ese d?a al/orote al'unas cosas; pero 8o sa/ia lo 9ue hacia; sa/es 9ue cuando te perdonan mucho; KKKtu realmente amar)s muchoLLL KKComo dijo Fes7sLL KKKH con
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todo por lo 9ue tu1e 9ue ser perdonadaLLL Que Fes7s me acept; si'ni(ic todo; o sea; 5Cu)l es el 'ran 1alor de un costoso per(ume comparado al perdn6 3h; 59u. preciosa pala/ra RPerdnR; lo necesitas en este momento6 -ira -ar?a sa/ia 9ue ha/?a metido la pata; pero tam/i.n sa/ia a donde ir; a Fes7s 8 all? no escuchas la pala/ra RCondenadoR escuchar)s la pala/ra RPerdonadoR 5Recuerda las 7ltimas pala/ras 9ue Fes7s dijo en la cru!6 Padre perdnalos...eso (ue por ti; tu esta/as metido es ese mensaje; all? en ese momento. :n sus liceos o uni1ersidades les dan a ustedes un reporte de sus cali(icaciones temporalmente; las 9ue anteriormente llam)/amos /oletas; la pre'unta 9ue 9uiero hacerles esI podr)n nuestros pecados ser /orrados de la /oleta 9ue %ios tiene de nosotros6 RI %e acuerdo a :(esios 1I"; en las propias pala/ras 9ue %ios nos diceI R:n 9uien tenemos redencin por su san're; el perdn de pecadosR :n Fes7s tenemos redencin... RFes7s muri as? de simple; para pa'ar por cada pecado 9ue ha8as cometido; Jl esta siempre listo para /orrarte la puntuacin de tu /oletaP 8 como -ar?a; 9uien trajo su m)s 1aliosa posesin para Fes7s 5:star)s listo para amar a Fes7s; d)ndole lo mejor de ti6 Por9ue Jl te da lo mejor... :l comien!o de una >ida +ue1a. MINIST34CI6N Ahora mismo Fes7s puede /orrar la cali(icacin 9ue has o/tenido en tu /oleta; por tu pecado; 8 escri/ir tu nom/re en lo 9ue el llama en la 0i/lia R:l Li/ro de la >idaR esa es la /oleta de %ios para a9uellos 1i1ir)n eternamente. :se puedes ser tu; 8 en tu mundo tan con(undido; acerca de la importancia de la 1ida 5Te podr?as ase'urar 9ue RSiempre esco'er)s la >idaR6 P?danle 9ue se le1anten <a los F1enes= 8 ha'an 1otos delante de %ios con una mano le1antada entre')ndoles su pure!a se4ual; su 1ir'inidad; su a/stinencia se4ual para su primera noche de /odas. Ase'7rate de estar a9u? para el pr4imo s)/ado; el cual no seria lo mismo sin ti.
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Semana %C
ERPE3IMENT4ND6 TENT4CI6NES.
68&eti9os: 1. A8udarles a comprender 9ue el se4o es un mara1illoso re'alo de %ios para el matrimonio; 8 9ue cuando se utili!a se'7n Su plan; es la m)s per(ecta 8 7ltima demostracin de amor. 2. A8udarles a entender 9ue cuando se hace un mal uso del se4o <incluso solo una 1e!= lo 9ue se est) haciendo es romper lo 9ue %ios ha diseado para el matrimonio. 4po$o 8+8lico: A.nesis 24 A.nesis 2*I1&U21 1W Corintios I1&U2,P 1,I13 Colosenses 2I& 2e/reos 13I4
Materiales necesarios: 0i/lias; l)pices. $na jarra con dos litros de limonada casera sin a!7car. $na ta!a de a!7car.
3esistiendo Sa9eriguar como es el se>oS

$n estudio reciente descu/ri 9ue las cuatro ra!ones principales por las 9ue los adolescentes lle'an a practicar el se4o antes del matrimonio sonI La presin de sus compaeros 8 ami'os U 3,f. La curiosidad U1#f. RTodo el mundo lo haceR U 12f. RLos chicos presionan a las chicas para hacerloR U *f.
:l mismo estudio in(orma 9ue la e4periencia se4ual de los preadolescentes aumenta r)pidamente con la edad. -ientras slo el 4f de los chicos 8 chicas de 12 aos han tenido relaciones se4uales; el porcentaje aumenta hasta el 1,f en el caso de los 13 aos; 8 el 2,f si ha/lamos de los de 14 aos. -uchos padres han comen!ado a resi'narse 8 acomodarse a las R(ormas de la sociedadR 8 ahora incluso aconsejan 8 planean la acti1idad se4ual de sus hijos. As? 9ue; 5puede un preadolescente encontrar )nimo su(iciente para permanecer se4ualmente puro<a=6; 5puedes t7 8 tu 'rupo6 :sta sesin est) diseada para a8udar a los chicos 8 chicas entre 1, 8 14 aos a entender la importancia de 'uardar lo mejor del se4o para una 7nica pareja en su 1ida. Pero m)s
11#
all) de esta sesin; los miem/ros de tu 'rupo necesitan una 1o! de parte de %ios; al'uien 9ue con(ronte los mensajes de presin se4ual 9ue est)n reci/iendo cada d?a 8 9ue les anime a mantenerse puros. 5Puedes t7 ser esa persona para ellos 8 ellas6
1. P434 EMPE;43
Pide seis 1oluntarios dispuestos a hacer una parodia. :4pl?cales 9ue no ha8 un 'uin escrito por lo 9ue no tienen 9ue memori!ar nada <todo lo 9ue los actores tienen 9ue hacer es se'uir las instrucciones mientras t7 narras la historia=. Asi'na los papeles de Csaac; A/raham; el criado de A/raham; dos doncellas cananitas 8 Re/eca. Si tienes menos de seis personas en tu 'rupo; necesitar)s 9ue los chicos 8 chicas interpreten m)s de un papel.
1na 'istoria de amor
12etch
-ientras 1as le8endo la historia 1e despacio para permitir 9ue los actores puedan interpretar cada una de las acciones. Anima a los actores a RmeterseR en sus personajes. $na historia de amor U 0asada de al'una manera en A.nesis 24.
4cto 1
$n d?a Csaac i/a caminando por las propiedades de su padre. :sta/a mu8 ale're 8 canta/a mientras da/a un lar'o paseoI R:l padre A/raham tu1o muchos hijos; 8 muchos hijos tu1o el padre A/raham ...R %e repente; res/al en al'uno de los muchos e4crementos de camello 8 ca8 al suelo. Se le1ant; 8 de nue1o 1ol1i a res/alar 8 caerse. :n ese momento; dos /ellas doncellas cananitas se acercaron a .l; le a8udaron a le1antarse; 8 comen!aron a intentar tirar de .l a'arr)ndolo por los /ra!osI M3h; Csaac; cario; 1en con nosotras. >amos a /ailar 8 cantar juntos.N Si'uieron tirando de .l cada 1e! con m)s (uer!a. Einalmente; .l se en(ad 8 'ritI Mni ha/lar; por amor de %ios; 1osotras sois adoradoras de ?dolos .N Las empuj 8 de (orma dram)tica se su/i a una silla diciendoI M :sto8 reser1)ndome para una esposa israelita.N
4cto
11
A/raham dijo a su criadoI R>ete a encontrar una esposa para mi hijo Csaac. H si (allas; d.jame mostrarte lo 9ue puede ocurrir.R A/raham se a/alan! so/re su criado; empe! a hacerle cos9uillas 8 a al/orotar su pelo. %espu.s de unos pocos minutos; el criado se le1ant; su/i a su camello; dio tres 1ueltas alrededor de A/raham; 8 emprendi su camino. %espu.s de un lar'o rato; cuando le separa/a una distancia considera/le; se par 8 or a %iosI R%ios; por (a1or; /endice a mi seor Csaac 8 a m? mismo en este d?a. :ncu.ntrale una esposa 9ue me trai'a a'ua a m? 8 a los camellos.R Al ca/o de un rato; una /ella doncella llamada Re/eca se apro4im a .l con un 'ran recipiente de a'ua so/re su ca/e!a. :lla i/a cantandoI R:l padre A/raham tu1o muchos hijos; 8 muchos hijos tu1o el padre A/raham ...R Salud al criadoI R5A'ua para usted 8 para su camello; seor6 Le dijo con ama/ilidad. RSin duda. >en'a; sacia mi sedR; contest .l. Re/eca se introdujo dentro del po!o; res/al 8 ca8 al a'ua. Se le1ant 8 lleno el recipiente con a'ua; su/i 8 se la dio al criado. :l /e/i parte del a'ua 8 dio el resto a su camello. R>amos a necesitar al'o m)s 9ue esto;N dijoP As? 9ue Re/eca 1ol1i a /ajar de nue1o al po!o. H otra 1e! res/al 8 ca8. Se le1ant 8 llen el recipiente con a'ua; su/i 8 se la dio al criado. %e nue1o /e/i parte del a'ua 8 dio el resto al camello. RLo siento; pero mi 'ar'anta est) toda1?a /astante reseca.N 5Podr?a tomar al'o m)s6R. :sta 1e!; para ahorrar tiempo; Re/eca salt dentro del po!o; llen el recipiente con a'ua; su/i 8 dio el a'ua al criado. :n ese momento; el criado dio un 'ritoI RKLa encontr.; he encontrado la esposa per(ecta para mi seorLR. %espu.s; Re/eca 8 el criado saltaron al camello 8 se marcharon r)pidamente.
4cto %
Csaac esta/a caminando ner1ioso de a9u? para all) ha/lando consi'o mismoI R5Ser) ella /onita de apariencia; con cintura estrecha6R; se pre'unta/a a s? mismo poniendo un pose pensati1o. R5Su cara se parecer) a la de un camello6R; se'u?a pre'unt)ndose mientras continua/a poniendo un pose pensati1o. R5Se ha/r) mantenido pura para el matrimonio al i'ual 9ue he hecho 8o6R; se'u?a pre'unt)ndose. %e repente; Csaac escuch al criado 'ritarI RKA9u? Csaac; mira estoLR :l esc)ndalo asust tanto a Csaac 9ue res/al en un e4cremento de camello otra 1e! 8 ca8 al suelo. Cuando Re/eca 1io a Csaac; se sinti t?mida 8 comen! a susurrarI R:s /astante 'uapo; demasiado para lo 9ue 8o espera/a.R
11"
Csaac se le1ant del suelo; sacudi el pol1o de sus 1estidos; 8 mir a Re/eca. A continuacin; salt encima de una silla 8 de (orma dram)tica dijoI RAracias; Seor; por /endecirme de (orma tan a/undante.R H todo el mundo 1i1i (eli! a partir de entonces. Cuando la parodia ha8a (inali!ado; da a los actores un (uerte aplauso. :4plica a los miem/ros de tu 'rupo 9ue la parodia (ue una adaptacin humor?stica de una historia real de la 0i/lia. Cncluso puedes leer el relato ori'inal de A.nesis 24 para 9ue los miem/ros del 'rupo no lle'uen a con(undirse so/re lo 9ue realmente ocurri. Di algo como: 5=nesis ,:2A dice: SJ la tra&o Isaac a la tienda de su madre Sara( $ tom a 3e8eca por esposa( $ la am ...S Esta <istoria de 5=nesis , nos <a8la de la segura pro9isin de Dios a su tiempo( $ de la 8elle-a del se>o dentro del matrimonio.
)aco8 puede esperar
. ENT34ND6 EN TEM4
Pide a un 1oluntario 9ue lea A.nesis 2*I1&U21. Pre'untaI En tu opinin( Ecul es la parte me&or del amor de )aco8G <:l amor de Faco/ creci a lo lar'o del tiempo. :l estu1o dispuesto a esperar para tener relaciones se4uales. :l 1ers?culo 2, dice 9ue los siete aos de espera Rle parecieron como pocos d?as; por9ue la ama/aR=.
Interaccin
EFu= te dice esta <istoria acerca del respeto de )aco8 por s+ mismo $ por 3a?uelG <:l se respeta/a a s? mismo lo su(iciente como para permanecer se4ualmente puro; 8 respeta/a 8 ama/a a Ra9uel lo su(iciente como para esperar por ella=.
E#ue )aco8 una especie de super<om8re como para poder resistir el no tener relaciones se>uales con 3a?uel durante tantos a!osG <+o; en el 1ers?culo 21 .l diceI R%ame mi mujer; por9ue mi tiempo se ha cumplido 8 9uiero unirme a ella.R :so demuestra 9ue era al'uien mu8 humano=. ECmo crees ?ue )aco8 pudo resistir 3a?uelG <Pro/a/lemente de la misma situaciones 9ue podr?an ser demasiado con1icciones moralesP tu1o una (uerte honestamente ama/a a Ra9uel= el no tener relaciones prematrimoniales con manera 9ue podemos hacerlo ho8. :l e1it .tentadorasP tu1o un pro(undo sentido de las relacin con %iosP se sa/?a autoUcontrolarP .l
ECmo puede el e&emplo de )aco8 animar a la gente ?ue <o$ ?uiere permanecer se>ualmente pura <asta el matrimonioG <La historia de Faco/ demuestra 9ue puede 1erdaderamente hacerse=
11&
Di: :s di(?cil resistir la presin de ?uerer tener relaciones se>uales( pero Dios 9a a recompensar a a?uellos ?ue est=n dispuestos a esperar <asta el matrimonio. Solamente los ?ue toman esta decisin pueden conocer plenamente el placer $ el completo go-o de e>perimentar el regalo especial de Dios para su matrimonio: la relacin se>ual con la persona con la ?ue <as decidido pasar el resto de tu 9ida.
El ingrediente ?ue "alta8a
Trae una jarra con limonada casera sin a!7car. Pre'untaI EFui=n ?uiere algo para 8e8erG %a un 1aso de limonada a toda persona 9ue lo pida. :spera a 1er las reacciones cuando prue/en la limonada. Pre'untaI EFu= esperasteG <$na /e/ida dulce=.
Interaccin
EFu= se te dioG <$na /e/ida con un sa/or desa'rada/le=. EPor ?u= no sa8+a como t* espera8asG <Le (alta/a un in'rediente U a!7car=.
Di algo como: La limonada sin a-*car es algo as+ como el se>o antes del matrimonio. La limonada aut=ntica tiene tres ingredientes: agua( limn $ a-*car. El se>o aut=ntico Odentro del matrimonioP tiene tam8i=n tres ingredientes: el ingrediente emocional( el ingrediente "+sico $ el espiritual.
El ingrediente emocional es el 9erdadero amor( el compromiso $ la lealtad. El ingrediente "+sico es el placer $ no tener ?ue preocuparse de un em8ara-o inde8ido o una en"ermedad se>ual. J el ingrediente espiritual es dos personas llegando a ser una sola. T* recuerdas cul es el sa8or de la limonada sin el ingrediente del a-*car. El se>o antes del matrimonio( al ?ue tam8i=n le "alta alguno de los ingredientes adecuados( se con9ierte en algo ?ue puede resultar Sdesagrada8leS. :4plica a los miem/ros del 'rupo cmo cada uno de los tres in'redientes del aut.ntico se4o est) ausente en las relaciones prematrimoniales. :mocionalmente; el compromiso para toda la 1ida 9ue supone el matrimonio no est) presenteP (?sicamente; e4iste un alto ries'o de un em/ara!o inde/ido o una en(ermedad de tipo se4ualP espiritualmente; en lu'ar de tratarse de una unin se4ual cu8o resultado sea el placer mutuo 8 la /endicin de %ios; se con1ierte en la unin de dos personas en el pecado 8 el e'o?smo. Completa le8endo 8 e4plicando los si'uientes te4tosI
3esiste
Colosenses 2I& U +o seas al'uien atrapado por (alsas (iloso(?as; como por ejemplo; la idea de 9ue el 1erdadero placer puede encontrarse (uera del matrimonio.
11*
Interaccin
1V Corintios I1&U2, U :1ita la inmoralidad se4ualP tu cuerpo es templo de %iosP honra a %ios con tu cuerpo. 2e/reos 13I4 U %ecide 9ue el matrimonio es para ser honradoP %ios ju!'ar) la inmoralidad. 1V Corintios 1,I13 U -uchos han sido tentados de la misma (orma en 9ue tu lo eresP %ios no 1a a permitir 9ue seas tentado m)s all) de lo 9ue puedes resistirP siempre 1as a poder encontrar una (orma de escapar de la tentacin.
Cierra la sesin en oracin; pidi.ndole a %ios 9ue de a los miem/ros del 'rupo la (uer!a para resistir la tentacin de Ra1eri'uar cmo es el se4oR. P?dele tam/i.n 9ue la recompensa 9ue reci/an por mantener su pure!a se4ual lle'ue a ser un tesoro de parte del Seor.
12,
Semana %H
TU J T1 I5LESI4.
68&eti9os
c Apreciar el hecho de ser parte de la (amilia de %ios la i'lesia. c >i1ir de una (orma responsa/le dentro de la i'lesia local Introduccin 12 de a/ril. K2ola; ami'a!aL 5Cmo est)s6 KT. e4trao muchoL T3%3S en el 'rupo te e4traamos mucho. 5Qu. tal la nue1a ciudad6 5Te adaptaste 8a6 Se'uramente 9ue no e4iste en todo el mundo un 'rupo tan lindo como el nuestro; 5no6 KFa; jaL Pero; en serio; espero 9ue est.s /ien 8 9ue ten'as muchos ami'os nue1os. K3joL K+o dejes de pensar en nosotrosL Te cuento las no1edades de ac). Le sacaron el 8eso al Lucho 8 anda /ien; ahora. <5Captaste mi chiste6= Seriamente; est) mucho mejor. Rud8 compr un carrito 8 nos lle1a a todas partes. Alicia consi'ui un tra/ajo en la municipalidad en donde tra/aja su t?o; pero no sa/e hasta cu)ndo 1a a durar. :n cuanto al 'rupo; no s. 9u. decirte. Se'uimos con las reuniones de j1enes los s)/ados en la i'lesia; como siempre. La 1erdad es 9ue no ten'o muchas 'anas de se'uir. -e 'ustar?a 9ue pudi.ramos salir un poco de la rutina. Que la reunin sea m)s din)mica. Ser'io no tiene mucha chispa 8 Carla es mu8 nue1a para liderar. -e dijeron 9ue a8udara con los jue'os 8 acti1idades nue1as; pero me 'ustar?a m)s cantar en el coro. +o s. por 9u. no pueden cam/iar un poco. :s ()cil in1entar cosas para 9ue los chicos est.n incenti1ados; pero nadie hace nada. Aparentemente; Ser'io 8 Carla 9uieren hacer todo ellos. +o entiendo por 9u. pusieron a Carla como l?der. 2e estado en el 'rupo mucho m)s tiempo 9ue ella. +o sa/es el cartel 9ue hi!o para la pu/licidad del retiro. KPensar?as 9ue es un a1iso para la tercera edadL +o s. de dnde sac ese di/ujo de los tiempos de mis a/uelos; 8 8o ha/?a dicho 9ue podr?a disear al'o. Al principio me ol1id. 8 despu.s tu1e mucho para hacer 8 me atras. un poco; pero no s. por 9u. ten?an tanto apuro para hacer los carteles. Ho los i/a a hacer. +o s. 9u. pasa con los otros chicos. :l s)/ado pasado 1ino por primera 1e! mi 1ecino; 0eto. 5Puedes creer 9ue nadie se acerc a .l cuando entr6 Lo cono!co; por supuesto; por9ue es mi 1ecino; as? 9ue 8o esta/a esperando 9ue otro se le acercara para 9ue .l pudiera conocer a los otros chicos. KH nadie lo 1ioL >a a ser di(?cil 9ue el 'rupo cam/ie. :llos de/en escri/ir un pro8ecto entre todos 8 poner un plan de tra/ajo de dos meses. -e parece 9ue intentaron hacerlo una 1e!; pero (alt. a esa reunin. +o entiendo por 9u. no pueden lle1ar a ca/o nada nue1o. 0ueno; ami'a; su(iciente por ahora. K:SCRb0:-:L Carios; Tina
121
E&ercicios
c 5Cu)les son las actitudes 9ue muestra Tina en la historia6 5Cu)les son las caracter?sticas 9ue tiene ella en cuanto a ser miem/ro de un 'rupo6 c Comenta tu historia dentro de la i'lesia 8 de tu 'rupo de j1enes o adolescentes. Por ejemplo; 5hace cu)nto 9ue est)s en la i'lesia o 'rupo de j1enes o adolescentes6; 5:n 9u. )reas has participado6; 5Qu. si'ni(ica para ti; personalmente el 'rupo 8 tu i'lesia6 c 5Qu. cualidades; deseos; dones 8 talentos 1es 9ue %ios te ha dado para ser1ir6 c 5Qu. te a8uda a tener muchas 'anas de participar 8 ser1ir en la i'lesia6 c 5Qu. te saca las 'anas de participar6
3e"le>in
Cuando Fes7s resucit 8 1ol1i al cielo; no nos dej solos. +os dio su :sp?ritu Santo; su Pala/ra 8 nos (orm en una (amilia. :sa (amilia es la C'lesia; 9ue consiste de todas las personas 9ue son de Fes7s; 9uien es la ca/e!a de todo. La C'lesia se 1i1e en (orma de 'rupos en todo el mundo; las i'lesias locales. %ios tiene un plan 8 o/jeti1o para la C'lesia; su (amilia. Si somos de Fes7s; somos parte de ese 'rupo mara1illoso. 2a8 dos maneras de 1i1ir dentro de la i'lesia localI una manera es 1er 9ue la i'lesia es RellosR; R5Por 9u. ellos no cantan otras canciones6R R:llos nunca me saludanR; R:llos de/en hacer al'o para la 'ente po/re del /arrioR. La otra manera de 1i1ir es 1er 9ue la i'lesia es RnosotrosR; R5+o podemos nosotros solucionar eso6 R+osotros 1amos a /uscar a8uda para la clase de los pe9ueosR; R>eremos nosotros cmo juntar los (ondos necesariosR. Si pensamos 9ue la i'lesia es RellosR; tendemos a criticar; ju!'ar 8 no participar. Si 1emos 9ue realmente la i'lesia es cada uno de nosotros unido con los dem)s; encontraremos la i'lesia 9ue %ios 9uer?a cuando la (orm.
Practicar
Repasa Romanos 12.4U21 8 resume lo 9ue %ios espera de ti en cuanto a tu actitud 8 conducta en la i'lesia. Piensa en una persona de tu i'lesia 9ue est) pasando un tiempo di(?cil. 2a! al'o para e4presar tu amor para con .l o ella. <:jemplo; una carta; una o(renda; una 1isita; entre otras=. Piensa en una persona de tu i'lesia con la cual no te lle1as /ien. 3ra por esa persona. 07scala en la i'lesia 8 sal7dala. Pre'7ntale cmo anda 8; si es posi/le; con1ersa con ella por un tiempo. Proponte lle'ar antes del horario a las reuniones 8 acti1idades; 8 a8uda de una (orma pr)ctica. :jemplo; saluda a todos los 9ue lle'an; ordena el saln; entre otras.
122
Cumple con lo 9ue te han dado para hacer; lo m?nimo o m)4imo 9ue sea. :jemplo de1uel1e los C% 9ue te prestaron; ha! el cartel 9ue prometiste hacer; prepara /ien la reunin 9ue tienes 9ue diri'ir; entre otras. 2a! una lista de los j1enes 8 adolescentes de tu 'rupo. 3ra por cada uno durante la semana. P?deles moti1os espec?(icos de oracin. %iles 9ue est)s orando por ellos. 3r'anicen una reunin para dar testimonio de lo 9ue si'ni(ica la i'lesia para cada uno. Cuenten tam/i.n lindos recuerdos compartidos en la i'lesia. Lle1en (otos 8 1ideos para (estejar la (amilia de %ios 9ue tienen.
:ste material ha sido Recopilado 8 Adaptado de I

l.Li/ro serie Cmpacto :ditorial CLC: <Antorchas= 2. La Ruta de tu 1ida Pu/licaciones Alian!a <Antorchas= 3. 3idores 8 2acedores La Li'a 0?/lica <Llamas 8 CChispas= 4. %i1ertidas artesan?as para nios 1 8 2 <Llamas 8 Chispas= #. Paper Cuttin' 0i/le Lesson hhestpal
123

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Las Tres Cruces.

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Los Tama!os del pecado.

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#iguras: >?nculos AntorchasOAr)(ica La Cru! Perdida.doc<Presione CTRL B CLCCD

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Semana 0 1nidos en Dios.

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C3ECE3 ES 4L56 #4NT7STIC6

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L+neas del Tiempo

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Semana A . N6 EST4 T4N M4L /

En"rentando el miedo a crecer

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#uiste un 8e8= encantador

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S<ocB ante el #uturo

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Materiales necesariosI 0i/lia L)pices. %os mesas. Ladrillos. $n reloj.

Dndonos cuenta de ?ue la gente crece de "orma di"erente.

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Poni=ndolo todo )unto

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Creciendo demasiado deprisa

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EJ por ?u= est malG

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T6D6 1N M1ND6 DE SENTIMIENT6S.

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E'a$ algo :ueno en miG

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M4NTLN T1 L1; :3ILL4ND6.

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La <istoria de 6ansa en Mene-uela.

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