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Avant"propos

Pourguoi ce nouveau fichierenmathmatiques ?


, dispose Lenfant qui rendent plus difficile de jeux,de loisirs, I'acceptation des activits " d'aujourd'hui o par classiques : manuel mathmatiques suivre un de toute I'anne, exemple. " quotidienne plus des enfants Parailleurs, l-activit commune tousne convient au patrimoine culturel et auxpossibilits d'acquisition trs diffrentes. par des activits plus ludiques L'enseignant va donc chercher permet u surprendre ou varies, " l'lve tantde dvelopper la connaissance mathmatique. pour chacundes lves, pour aiderles Mais il doit aussitre de plus en plus disponible notamment plusfaibles; il a donc besoind'un support la fois prciset pratique qui permetle travailen d'utilisation, lautonomie...

qu'essaie C'est ces besoins apparemment antagonistes de rpondre ce fichier.

elquo:"'tt.i[ i,ornpos ?
mais indCe fichierde travailautonome,conu pour le cycle3, est constitu en fiches progressives pendantesentreellesavecune approchediffrencie. qui permettent ll comporte 36 fiches de travail photocopiables, soit un minimum de 1 par semaine, de les connaissances dcouvrir, de consolider, ou d'valuer en mathmatiques.

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pdagogie diffrencie ? Quetle

Le fichier contient 3 niveaux d'aide,et une conception des fichesincrmentant la difficult. - sur chaquefiche de travail, que I'enseignant Un premierniveaud'aideest une aide - DTACHABLE pourrachoisir - ou d'enlever - en fonction de laisser disposition de chaquelve. pourraaussichoisir Cette premire fenseignant aide est le plussouvent un apport mthodologique. de laisser cetteaidepourun apprentissage fonction ou un dmarrage autonome dansI'activit. Cettedernire (classe groupessimultans est trs utilelorsque la classefonctionne avecplusieurs ddouble ou classe parfois plusieurs niveaux). Cetteaidencessite un calculintermdiaire : cettephase de la partde l'lve de travail complmentaire est dansI'esprit Instructions des dernires officielles. pourra fenseignant qui sontdes aussi, s'il le souhaite, mettre disposition les deuxautresniveaux d'aide, prcise de connaissances : une fiche le vocabulaire mathmatique I'autre utilis dansce fichier, lrappels - est une visualrsation des nombres critsen fraction, avecleurcorrespondance dcimale exacteou approche.
o f,4Dt 2005

Parailleurs, les casesles plussimples sur la plupart des fiches, sontsitues en haut gaucheO" "f,"qrJ fiche,lorsquecela a nous a sembljudicieux. La difficult va donc croissant lorsqu'on atteintles cases situes en bas droite.En apportant cette information l'lve en difficult devantI'activit, cela peut lui permettre plus progressif un dmarrage rencontre dansI'activit sur chaque fiche, ( en avance ) : La diffrenciation a t pense galement en direction des lves - certaines plusieurs fichescomportent casesayantle mmecalcul (exactement, ou prsent diffrempermettra ment) : cet aspect rcurrent de mmoriser ou d'automatiser certainscalculscourants. Cette permettra par analogie spcificit auxmeilleurs lves de dvelopper unedmarche inductive, de travailler ou d'avoir unerflexion sur les rsultats obtenus ; - inversement, pas travailler par anticipaces mmeslvesplus " afftsDne pourront continuellement pasde renseigner ne permettra tionds la dcouverte du motif, car un coloriage approximatif correctement (situes les questions sousles dessins, sur leurfichede travail).

que vousaurez - L'valuation ficheest souple.Vouspourrez appliquer un barme de chaque choisi: une qui pourra question, numrique, tenircompte de la rponse apprciationr ou unenotation la ou du nombre d'erreurs, ou de I'aspect esthtique du coloriage... - Chaque pourl'lve fichede travail ncessite un tempsde travail consquent : de 50 100 calculs menu qu'un plusieurs par plus fiche, ou exercices classiques taux soitbeaucoup ". (nombres ayantdes similitudes, totaux gaux une limite de - Les nombreux " pigesu dansles calculs pas I'approximation. zone, ne permettent dessins-piges...) - L'organisation par l'la de ce fichier a t pensepourque le temps de correctionsoit bref : d'abord, u puis par qui pourrala fiche ve,qui pourra immdiatement son travail colorie I'enseignant, comparer ; " (cetterapidit pourpermettre rapidement la pratique, diffcorriger est une condition en classe, du travail u. . grce rponses renci) la listedes o permettra I'avancement La * fiche-bilan l'lve et I'enseignant de suivre des travaux. - " La question, qui suitle coloriage qui le motive Pourl'lve, c'estunemini-nigme, a 2 objectifs. finir PourI'enseignant, son travail, et ncessite une petiterecherche dansI'espace de la feuille. en rapprochant pourreprer la pertinence et le nombre d'erreurs au coloriage, c'est un indicateur les lves de la rponse qui auraient travaill de manire du mal se corriger ou auraient approximative. - La fiched'valuation pourvouspermettreune vafinale (fiche 36) en numration-calcul a t pense luationdiffrencie : les lves en difficult, ou de niveaux diffrents, dans aurontuneversion diffrencie (l'valuation I'activit, porteici sur la MAISPASDANS|OBJECTIF, de leurcapacit manier les nombres capacit manires, encadrer un nombre critde diffrentes entredeuxautresnombres),

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? Enquoice fichierest.il innovant

officielles, et met en uvre les comptences Ce fichier est conformeaux toutes derniresinstructions par les documents d'application en mathmatiques. demandes instructions ont t signi ce sujet,il est utile de rappelerque certainsobjectifsfinauxde ces dernires que certainsd'entre nous pourraient parfoistrouver ficativement modifis, ce qui aura pour consquence * complmen"... Ouelquesprcisions " simplistes" certainesfiches,et d'autresun peu trop complexes quantauxobjectifs. tairesont t jointesau sommaire nombres' (dciannedu cycle3, I'accenta t mis sur les ( nouveaux Dansce fichierde CM2 - dernire que rencontrent simultane avec des entiersnaturels. les lves, et leur utilisation mauxet fractions) : chaquefiche ne comprendpas officielles La partie( mesure" a t abordedans I'espritdes lnstructions mais varit suffisante d'unitspour mesure, une l'ventaildes units d'une la totalit de systmatiquement dcourageante. le principe, et sans qu'il soit droutpar une complexit en maltrise I,vrifier que I'enfant

L'lve de russitepour avoirenviede continuer... doit tre en situation

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Sommaire
COmmgnt dmaffgf oIapremire pour prparer ? Conseits sereinement fois,...

FiChe"bilan deStine ['[v 9. Feuitte desuivi de son activit.

Liste des rponsesdestine l'enseignant.c"t" riche rcapitute toutes tes rponses.


FiChg dtaidg llo 2. Ab"que. correspondance entrenombres entiers et nombres dcimaux.

FiChg dtaidg no 3. vocabulaire mathmatique utitis dans ce fichier.

Fiches de travail
1 2 3 Calculsavec des multiplications. par 9, 10, 11. M u lti plier par 19, 20,21. Multiplier
Cette fiche se limite trois tablesde multiplicationentourantla table de x 2O ; la techniquede calcul seraitla mmepour les tablesde x 29, x 30, x 31, etc.

4 5 6

par 5, 25, 50, 100. Multiplier Multiplication, soustractionet addition : comparerdes rsultats. Division: estimer le quotient.
Dans cettefiche,l'lverinvestitlesapprentissages pour trcuver/es rponsesen utilisant des stratgies varies(arrondis, tablesde multiplication, par 10, 100...). multiplication

7 I I

Division: estimer le quotient.


Cette fiche prolonge la fiche prcdente.

Fractions: quivalences.
Les /vesen difficultpourront se rfrer la fiche d'aide n" 2 de ce fichier.

Fractions: comparerdes numrateurs et des dnominateurs.


La comparaisonsystmatiquedes critures fractionnairesrelve du collge. Nanmoins, /es /yes doivent matriserla signification des numrateurs(le " nombre ", c'est--direla quantit),et les dnominateurs(la " dnomination", c'est-dire le nom, li ) 16* grosseur").

10 Fractions: ordre de grandeur.


Cette fiche va plus loin que les objectifs imposs tous en cycle 3 (utilisation des 1/6 et des 1/8) : I'aide en bas de la fiche pourra faciliterIe travailen autonomie.

11 Fractions: quivalences.
Cette fiche permet de comparer des nombres crifs sous forme de fraction, combins avec des nombres entiers.

12 Nombresdcimaux: suites remarquables.


Cette fiche oblige prlever des informations dans la seule partie dcimale, et ajouter si besoin les zros manquants.

13 Nombresdcimaux: trouver les suites.


Cette fiche ajoute les retenues sur /es parties dcimales et entires, qu'il faudra avoir pralablement identifies-

e MDt2005

...Sommairg...
les chiffresdans un nombre dcimal. 14 Nombresdcimaux: reconnatre
Les cases alternent /es rponses simples (0,08). et /es rponses ncessitant une recherche intermdiaire (. quatre-vingtdeux millimes ") pour trouver un chiffre invisible l'crit.

15 Diffrentescrituresd'un nombre.
Cette fiche invite l'lve manipuler diffrentes critures d'une quantit (* un nombre ").

16 Comparerdes fractionset des nombresdcimaux. 17 Nombresdcimaux: le complment I'entiersuivant. 18 Classerdes fractionset des nombresdcimaux. 19 Relationentre fractions,nombresdcimaux,et nombresentiers : quivalences.
Les /ves en difficult pourront se rfrer la fiche d'aide no 2 de ce fichier.

20 Nombresdcimaux: additionet soustraction. 21 Nombresdcimaux: les quatreoprations.


Cette fiche prolonge la fiche 20.

22 Nombresdcimaux: quelquesmultiples.
L'activitpropose va ncessiterde manipuleren mme temps les partiesentire et dcimale,et demande une grande attention.

fractionnaires. 23 Nombresdcimaux: combinaisonde nombresentiers,dcimaux,


La connaissance de ces relations se limite au quart, en conformit avec les dernires lnstructions officielles.

24 Nombresdcimauxet fractions: multiples. fractionnaires. 25 Nombresdcimaux: relationsentre nombresentiers,dcimaux, 26 Nombresdcimaux: addition,soustractionet multiplication.
que dans d'autres, les calculs " proches " sont souvenf situs dans des Dans cette fiche, encore plus systmatiquement Par ailleurs,le choix des casescontiguspour pemettrc l'lve qui Ie souhaite de traiter ces calculs par comparaison. rsultats trouveroblige l'lve ne pasfaire l'impassesur /es retenuesdans les calculs.

14

fractionnaires. 27 Nombresdcimaux: calculsavec nombresentiers,dcimaux, 28 Pourcentages. 29 Mesure: les units de masse. 30 Mesure: les ( petites ,, units d'aire.
Volontairement,les km2 n'ont pas t utiliss ici, dans I'esprit des nouvelles lnstructions officielles, qui prescilvent de ne pas utiliser tout l'ventail d'une catgorie de mesure dans le mme exercice. Le choix du chiffre . 4 " pour les rsultatsa t choisi pour ne pas utiliser le . 1 ., gnrateur d'erreurs de retenues, qut ne sonf pas l'objectif principal de cette fiche, au profit de calculs dont I'essentiel consistera choisir le bon facteur de 10.

31 Mesure: les u grandes" units d'aire.


par mais sontpourtantlesunitslesplus frquemment voques en c/asse. Ces units usuelles sontpeu souventutilises lesadultes...

32 Mesure: les units de contenance.


des litreset du ms, seuls principatestde corrlerles unitsexprimes en sous'multiples Dans cettefiche,dont t'objectif lnstructions officielles. avec les dernires en adquation lescm3 et lesdms ont t utiliss,

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Mesure: les units de contenance.


Dans cette fiche, les bornes utilises imposent l'lve un questionnement fin sur les units.

o MD t 2005

5ommaire
34 Mesure: les units de dure (heures,jours, semaines).
Les calculs, paraissant a priori complexes,serontrendus facilessi l'lve a conscienceque beaucoupsonf des multiples exactsou approchsdesjours (24 h) et des semarnes(z 1, t Oe h). L'aideen basde ta fiche permettraune entreen autonomie dans l'exercice.

35 Mesure: les units de dure : calculerI'heured'arrive.


Saufindicationcontraire,I'heure de dpart est O h 00 min.

36 valuation : nombreset calculs.


Llenseignant indiquera chaque lve quelle consigneil doit utiliser : * - A " 3 couleurs (limites: nombres entiers) ; - n B o 5 couleurs (limitesincluant des nombresdcimaux).

Bote derangement desfiches cotories.

(Corrigs]. Fiches colories


ll y a 6 fiches coloriespar page. On veillera ce que l've ne puisse pas voir les fichescoloriesqu'il n'a pas encore ralises. Plusieurs parmi lesquelles solutionssont possibles, : - le dcoupagede chaque" fiche colorie" ( mettre dans la " bote" proposeci-dessus); - un cache (une feuille opaque raliser); (en couleur) de chaquefiche " corrig ". - un agrandissement

c MDr2005

dmarr ment
Ce qu'il faut prparerpour la premireutilisationdu fichier :

* Avantla sance
en photocopiant de I'avance, aussiprendre 1. Photocopierla " fichede travail" no 1 (et ventuellement fiche). la prochaine galement (selon votrechoixpdadcouperla partie" aide " en bas de chaquefichede travail 2. ventuellement, aide). de cette premire pas que les enfants bnficient si vousne souhaitez gogique: dcoupez : les plusen difficult des lves destination quelques fichesd'aide, 3. Photocopier fractions et des des dcimaux ; -l'" Aide no2,:l'abaque de correspondance - l'" Aide no3 ": " aide-mmoire ". Voil,c'est tout !

de la sance en ctasse, J Au dmarrage,


1. Sortir du fichier la fiche" corrig" no 1. : ils auront : de correction le processus auxlves 2. Prciser ; - rpondre la questionqui se trouvesur leurfichede travail (en avec la fiche " corrig" no 1). leur travail comparant inexactes cases de le nombre - compter et leur indiun barme de notation (de votrechoix), aussileur prciser vous pourrez 3. ventuellement, n la case valuation querqui (euxou vous)va complter '' sortir du fichier la " /rsfedes des enfants, les rponses rapidement vrifier 4. Pour que vous puissiez

en page11). de travail, questions desfiches ,nron""s" (aux a

sance *, Lorsde la deuxme


aussila de complter fiche,on pourraleur proposer leur deuxime 1. Lorsqueles lvescommenceront et de vrifier I'activit, qui permettra de structurer photocopier) " (en page 10 de ce fichier, " fiche-bilan lve. des fichespourchaque l'tatd'avancement desfiches les fiches" corrigs regrouper vouspouvez 2. Selonvotrechoix, " dansla " botede rangement colories" situeen fin de ce fichier.

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10

pour une classeseulement Reproduction autorise

Cltle Listedesr onses


Question pose
Tourneta feuille. Que vois-tu ? Que vois-tu?
cris la table de n x 25 " (aide-toi des calculs que tu as faits).

Tourneta feuille. Que vois-tu ? ta feuille.Que vois-tu? Tourne Tourneta feuille. Que vois-tu ? Combiende pionsgris vois-tu? En tournantla feuille, on voit un oiseau' De quellescouleursest'il ? Tourneta feuille. Que vois-tu ?

une gommeet un stylo. Des ciseaux, dAsie). Unejonque(un bateau 2 5 - 5 0 -' i5 - 1 o O- 1 2 5 - 1 5 0 1 7 5 -2 0 0 -2 2 5 -2 5 0 . Unevache(unbuf,un taureau). La tted'unmilitaire.
Une feuilled'rable.

Des tubeset des pinceaux. Tourneta feuille. Que vois-tu ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? font une paire ? Oue//eschausseifes 6 branches? Combien vois-tud'toilescompltes Associe/es casesjaunes,noireset rouges' Quel solidepeux-tuconstruire? Comments'appellecet obiet ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? ? Comments'appellecet embotement n f"ritt". Ou" vois-tu? Tourneta feuille. Que vois-tu ? fo**
Tu vois deux personnages. Que font-ils ? Combien de couleurs a ce camlon ?

de lAntiquit. Un soldat B et C (suitede couleurs : JJRRVJVB B RB R). RBJBVJ


Un rhombodre(solidedont les faces sont des losanges).

La tour Eiffel. qui rit. Un bonhomme en queued'aronde. Embotement Unette avecun chapeau. violet. noir,orange, 5 : gris,marron, la tl. un poisson Un chatregarde

Combiende zones marron as-tutrouves? ta feuille.Que vois-tu? Tourne ? Combiende rouessontvisibles

combiende casesde bl (iaune) 9 . Dans ces champs, vois-tu? Que vois-tu? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Combiende cases as-tucoloriesen vert ? Tourneta feuille. Que vois-tu ? Enlve les zonesbleueset vertes.Que vois-tu? ta feuille.Que vois-tu? Tourne Une autoancienne. 9. avecsa trompe. ll s'asperge Un lphant. Uneenveloppe. de pompier. Un casque

11

Aide poz
Correspondance entre fractionset crituresdcimales

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Aid g go 3
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ce fichier dans utilis mathmatique Vocabulaire {


*iI II

gal diffrent

1/4 h min L

un quart(undivis Parquatre) heure mi n u te litre tonne kilogramme gramme carr: 1 carrde 1 cm de ct centimtre cube: 1 cubede 1 cm de ct centimtre cube: 1 cubede 1 dm de ct dcimtre euro d'uneaddition rsultat d'unesoustraction rsultat d'unemultiplication rsultat d'unedivision rsultat (dansunedivision) ce qui n'estplusdivisible de casessymtriques composs 2 dessins lignesparant de I'axe galedistance casesplaces de la barred'unefraction nombreplacau-dessus dansunefraction placsousle numrateur, nombre ? est une fraction: il possdeune u barrede fraction, 3 ce qui manque pourl'crire : il faut unevirgule dcimal 2,3 est un nombre

t kg
I cm2 cm3 dm3 ,

somme diffrence produit quotient reste axe de symtrie cases symtriques numrateur dnominateur fraction complment nombredcimal

Le rsultat est : Consigne.'


20: ROUGE 40: R OS E 60: B L EU 80: GRIS 100 : MARRON 120 : VIOLET

4 x 10
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( 6x5) x4
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( 3x 4)x 10

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( 6x9 )+6

( 7x8)+ 4 4x20 ( 6x3)+2 ( 5x4 ) x 3 ( 2x9)+ 2 (5 x 4 ) x 2 ( 5x5) x4 ( 33x3) +1 ( 4x4) + 4 ( 10 x 1)x 2 (1 9 x 4 ) +4 ( 3x 2 )x 10 ( 8x9)+8 ( 10 x 4)x 2

( 5 x s )+ ( 3 x 5 )
(8 x5 ) x2 ( 2x7)+ 6 ( 3x7)- 1 ( 5 x 10) + ( 2x 5)
(8 x 5 ) x 3

(3 x 8 )+ ( 2 x 8 ) ( 6x 5 )+ 1 0 (9 x 5 )- 5 (3 0 x5 )-3 0

( 10 x 3) x 2

( 25x4)+ 20
...r,:ri.:4.:a.l :r:liiaa;:!;tltl*;i:

12x 10

Tourneta feuille.Ouevois-tu?

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O ce quiest en premier calculer GEE) ll fauttoujours : resparenlneses enrre
( 6x4) + ( 3 x 2) :30

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:30

Consigne.'Le rsultat est :


25: GRIS 125 : R OU GE 250 : VERT ( e0x 3)- ( 10 x 2) (90x 2) + ( 10x7)
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1 250: JAUNE

2500 : BLEU

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(1 1 x 2 x 10)

( 1 1 0 x 3)( 1 0 x ( 1 0x 1 0 ) x 2 + (1 0 x 5) (10 x 10) x 2 )+ 5 + (1 0 ( 9x3)- 2

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( 11' : 5)- ( 10' 3)

( 1 1 ' 10 x 2 )
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( 20x3 )+3 ( 21x4+q

(2 0 x 3 )+ 2 0

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( 19,2) + ( 19,2)

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20:1 0 + O. .21 :10+ .19:10


o M DI 2 0 0 5

1 0 , d o n c2 0 x 6 : (1 0 x 6 ) + ( 10 x 6) :60 + 60: 120. 1 0 + 1 ,d o n c 2 1 x 6 :(1 0 x 6) + ( 10 x 0) + ( 1 x 6) :60+60*6:126. + 1 0 - 1 , d o n c 1 9 x 6 : (1 0 x 6) + ( tO x 6) - ( 1 x 6) :60 + 60 - 6:114.


Reoroduction autorise Dour une classe seulement

I Notr. PRNotl

Ov oert
Consigne.' Le rsultatest multiplede : : 5 u n i q u e m e nt J AU N E 5 e t2 5 : VERT 5,25et50: ROUGE 5,25,50 et 1 00: NOIR

tl

(5+2 0x5 )
(cxc,+c
lF\. F

5x5x3 ( 5x5x5) + 5 5x6x2 5x4x4

9x 25

(2 x2 5 )+(4 x2 5)

50 +2 0 +5
(2 x2 5 )+(2 x2 5 ) ( 5x5) x4 (5x 2 )x 1 0 (5x 5 x 5 )+ 1 5 ( 2 5 x 5 )+ ( 2 5 x5 )
,b

2 5x b 5x4xB

( 2 5 x a+ ) (5x2)
x2) + ( 5x
5x9x2

( c + c+ c,xc
/ F F\

,f
\b-

6 x2 5 x2

5x4x2

25x 7

(2 x25)+ 50 + 25 25+ (2x 25) (5 x 5 ) x 3 (2 5 x5 )+2 5 (2 5 x5 )+(6 x5 ) ( 25x5)- ( 2x5)

(25xb) -C

25x 11

Ecrisla table de u x 25 u (aide-toides calculs que tu as faits).

a V

tous les multiples. de chercher GEB Tu n'aspas besoin ,. * p a r l a co u l e u r N OIR 'Co m m e n c e . P o u r l e s c a s e s" 100:100,200,300, etc . N Ol R " , i l te su ffi td e tr ouver lescasesm ultiplesde . Ensuite, ,, . de 50 maispas que un multiple pourles cases ROUGE il suffit le rsultat soit
d e 10 0 , d o n c 5 0 , 150, 250, etc.
:!.t]::::

: Consigne.'Compareles rsultatsdes cases symtriques est gal: si le rsultat GRIS du hautest si le rsultat celuidu bas : su p r ieur M ARRON si le rsultat du hautest infrieur celuidu bas : VERT ( 1ex 5)+ ( 10 r 5) 5x4x2 2x 5 x 7 5x2x5x2
9x9 4 x 6 x 10 5x9x4

2 5 x7

7 x2x10

2 1 x1 0 5 x3 x5 4x4x2x2x2

(6x6) +(6x6)

4x4 x 5 x 2

1 9x 1 0

9x4x2

5x5x5

3x2x2x2

(6x 7)+ to
2 0x 1 0 2 4 x3
'11

( 8x8)+20 (6 xB)+( 6x8) ( 9x5)+ ( 8x7)

(ex 10) + (5x 5)


10
19r 10 21t7

Tourneta feuille.Oue vois-tu?

NOI,IERE YERREURS

EVALUA'fiON

Travaille en deuxtapes: @ . d'abord, au crayon caseet crisce rsultat de chaque le rsultat calcule ; . ensuite, pour colorier. avecla casesymtrique compare
ReDrcduction autorise pout une classe seulemenl

o M DI 2 0 0 5

Consigne.' Le quotientle plus procheest : 3: M AR R O N


6: JA UNE

3 0: GRIS

60: VERT

300 : ROSE

60 0 : ROUG E

3 717 :6 0 205: 70

o)

cvl

t\

t?\
-, -\ o

4 199:705

4 199:60

.s$

W
.bs $ s ' \
6 1 0 :11 0 92 :15

f*

1 801:301 5 692:91 242:42

ssy

G9

"Dq
:4 2 410 8 0 8 0 :3 0 2 222 :701 2 410:810
o

r)

"ffi
z/.lq$ s\q ./ 6500:21

.b

2 qr>,

?
6 7 1: 1 1 1

@ s
s
trO
E\-

2 4 1 0: 80 0
2 41 4:4 14

2 4 1 0: 40 0

&
O

2 4 1:4 0 :8 0 241

H ru ru 6)
({

4 0 0 0:11
22 2 2 2 : 6 Q

s r() s tr)

o c\ c\,1

c\.1 c\ (o (o (o (o

2 202 :701

w
42019:71 :70 42019 oo o"o

610 : 200

6 100:200

?\
?e
\@

\l

9 000:15l

Tourne ta feuille.Oue vois-tu?

vewnrnu
Msli*ai{&i**xr*;gl*.tf

6 6 6:6 'Da b o r d , a r r o n d i sl e sn o mb re s:6

700 ; 66066:66000.

Consigne.'Le quotientle plus procheest : 30: BLANC 40: N OIR 50: E R OU G 60: BLEU
tl

7Q: J A UNE

80: ROSE
8 9 3: 3 1

90: VERT 612:21


d^\

P O

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t lco
( Or (tt

N) O l> l @ r-1

226..8

O to

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-5 @ (g FJ .O

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(o o

! 178e: 1e
1789 :20

B r cO

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O

o o \ ., \

Tt

O r(t IO

62 62
,/\ ("

; ."o ,
./.*

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,{^" ' gO1 g2bk

t"\
{-)

rAH 6)
.t oI

19 #' .t
:70 5 702 2006:25 4 006:50

"rdv
c\ .\,gt

sxoo ;

%r\
-^7b

4 012:48 3250:40
tO
\l

910:21

56220:

N) 1\) @

Y
)
l\)

1.\) @ 1..)

(o o
(t O

t\) @

o ('|
O

I\)

'6)
/

o rr) c.)

oes

s
@

5 6 8 4 0 : 81 2

598:19

Tourne ta feuille.Que vois-tu?

vnunrtou

: tapes GEEI Procde entrois


O . Arrondis : 8OO. 30 OOO diffrent de zro: 32 500 : 801 devient que 1 seulchiffre pourne laisser . Ca l c u l e 30 ( 30 x 8:24O) et40 ( + Ox 8:320) . e st e n tre m e n t a l e me n t:3 0 0 :8
. R evie n s i e 3 2 5 0 0 " , la r p o n s ee s t d o n c p l u s au calculdu dpart: puisque30 0 0 0 e s t " I ' a rro n dd 3 ' a- ce. do n c p lus prochede 40 : la coule u r: NO I R.

Consigne.'Les fractions(ou les nombresdcimaux)de chaquect de I'axe de symtrie(- ) sont :


DIEII u t-t-

\J

#: M A RRO N
4
d

1 2

1 2

3 12

z ;
J

3 2

12 4

5
3 4 3 2 5 4

I 4 16 2
o

3 5 10

6 4 6 8

10 I 5 2
6 2
l, f.

10
o

2 4

Oue vois-tu?

vnuertou

-":- , e r as uit e :

GED: ou *?

12345 2 4 12345 3 6

6 I

8 12

10 15

6 12 67 18

...

f uou.pnuon

Consigne.'Danschaquecase,quellefractionest la plus grande?


Celle de gauche : GRIS CLA IR Celle de droite : Ellessont gales : O RA NG E

BLEU

9t
99 92
2' 2

2' 2

4 ',4

tt
4'4

oo

v.v

ee
z+
d1t

22
4J

!q !q
oo

66

al

2't

t2
oo

22
nlo

9q

2'4

22
9q
z.z

4' 3

2' 4

{ z. l

E'E

6' 3

Combiende pions gris vois-tu?

:i N0I48RE D'ERREURS
!

vntunrtou
*

;x;;

!@&tt!irry#

. compare est grand,plusle nombreest grand ; : plusle numrateur les numrateurs . compare (ladnomination est du dnominateur : plusle chiffre des morceaux) les dnominateurs g ra n d p . l u si l y a d e mo rce a u x... e t p l u sl e nom br eest petit ; . s i tu n ' e s tp a ss r(e ), , : E fa i su n d e ssi n 3

: GEB Pour comparer

( 1,5: VIOLET

> 1 ,5 e t<2 : i > 2 e t(2,5: V E RT OR A N GE 10 4

:: > 2,5et( 3: BLANC 7 3

) 3et( 4: NOIR

) 4: BLEU

P. t )u

7 2

3x

++2

x4 33^1 +.1 2' ,2' ,- ' 2


+-

o-t.3

u' 1

irtu

(tx)

-t

3 4

41 10

1+ 2' "2)
4

x1

9 xs o

En tournantta feuille,tu vois un oiseau. De quellescouleursest-il ?

vnuntott

fr.lr Llli\t

Fabrique-toi ,- a oe-memora re ve c es . a i e u r s l i m i t es :

I non.pnnoa

Consigne.'Compareles casessymtriques. La ouantit du HAUT e s t P L U SG RA N D E: GRIS


C'est la mme quantit: MA RRO N

La quantit du BAS est PLUSGRAND E: VERT


J

13 2

2 ";,

12

3*t

57 10 572 10 0

- L+2 2

15 4 2

*?*
578 100 571 100

7
J

+t
I

t-t

1,3

3 4

571 100

Tourneta feuille.Que vois-tu?

N0I,IBRE DTRREURS

vnunnou

. eour:"'t delout les nombres en fractions. transformer O"r2comencO"r "a.1"1"r:t Exemple: 3+ 4 *i:i+ 4 :i. o:
. Ensuite plus,ou moins, : a-t-elle voirla casesymtrique va immdiatement Ar"
e f , 4Dt 2005

f;t

Reoroduction autorise pout une classe seulement

Consigne.' Ucartentre les deux nombresest :

o, 2:
NOIR

tl

tl

0 ,3 : G R IS

Q,4 :
B LA NC

j i

I l

0,02 : VERT

a:

t:

0,03 : VIOLET

;'
i

o,o4 ' RO UG E

o,ee
(o o o^
O-r

4 .3 2.4,36

5,17.5,19

(D

/s
(o
c1 (o * c1
CO

"4
o
ot

, 6,4

!, . n,,,

5,9 3. 5,

.q7
cY)

/o ,V

. 1

!,,

%n,rro

,45.9,4

c\
@

co o, _ o,

CD^
@

R
6 ,2 7.6 ,2 9 g,51, 9,53,
\ 9 ,5 1.9 ,5 5 c',
'r

a,;

f 'r
e,sg){

/$

;3.,
lol

cr)

X9es

.9/

v ov o'

<a)

/,Y
'(ot

8.95. 8.98
(ot

t\

o) (o

/oo

2,55.2,5'.1

q-,

rO
c'l c.l

rl

r.O

t-

c'l

4,04' 4,08

;
@

co- l c r)CO co co_ co

o)t,
c-l
@-

co c.L
,cf)

o_' *.

#
5,?2 : or24
'

rr)

Or_ (o

t?

O. rC f,

o,

. 7 , 1 6 5 \< 7,125 4, 8 1. 4 . 8 5

iO

IJ

r-

'cD cD'
t\

6,ozl . 13,827
. 18,42 18,40 13.627 . 13,647

ffi+.s,42!
.3 .144 3.124 5,875 . 5,895

Que vois-tu ?

. Pourtravailler qui change. le chiffre plusvite,cherche uniquement GEE car t: o,op,donc :VERT. et"^pte :k q u e 1 : 1 ,0: 1 ,0 0: 1,000. ou i ssi ' Ra p p e l l e - ta

entre les deux nombresest : Consigne,' Ucart

o,4:
JA U N E

1 ,3 : R OU G E

1,4

BLEU

"

3: VERT
8 , 9 . 11 , 9

4: MA RRO N

autre : ROS E

K
\ q
cr) c\

,
t

3,7.4

/
vl

8.9 . 12,9

* \l

?\
[-$

c.,l
@_

sl
\1-e

*/

ct)

(o

P(
) -c',
@

q"*
I ' to,g

"&

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F

o)

o)*

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f\^

cf)

(o_ cr) c) c-,1 a)

/$

8 ,2. 1 0 ,6

or \
c\_ o,
@

.\

\t-

\P

JG S/

_s
@

t_f
(o

!,2.8,2
8,ll

t/

$ q'

Tourneta feuille.Oue vois-tu ?

D'ERREIJRS NriIlERE '


**tUCi

,vnunrntt
j

,,rr$i{1i;i.;***l'r**X**

! retenues aux GEE) Attention


J : 4 ,7 .5 :4,7 . 5,0. erem p te
lc i,l' c a r t : 0 , 3 ; d o n c : B L A N C .
c MDI 2 0 0 5
Reoroduction autorise pout une classe seulement

. pnuoa f tuou

Consigne.' le chiftfredes centimesest :


4: JAUNE

5: BL A N C

6: N OIR

7: RO S E

8: VERT

rl

9:

BLEU

autre: RO U GE

- -Z;-n qtatie-vinsik un >"- t +ratre

":JXIP,'#J'

,,nr:r;llLl;
unet dix-neuf

.ffii
I 52,847
douzeet

7--,

millimes soixante-treize

quatre-vingt-seize millimes

',i',?ii,lr13,frfi*
centcinquante-huit (.* crnquanreneuf \

ffi
o o)
@ c.{ (o tJ) s a)

quatre-vingisix centimes

@::l.l"i*" #.-.tq.tire-vingt-stx millimes /Tquatre-vinq1-A,,,. fl:I.*1,".I'ffi;'T-"'t ceDtrmes


quaranle centimes et cinquante-neuf

soixante-dix centimes

Tourneta feuille.Oue vois-tu ?

vnunnou

a v

(d'units) : est le 2e droite de la virgule Le chiffre des centimes des centimes. Exemple: dans6,5F137: 4 est le chiffre
. Pour les nombrescrits en lettres,cris-les en chiffrespour trouverle chifffredes centimes.
: f,r: :::: Rep,oducuon Lto',see a:-_-a _-:i::..i

? GEE) . ou sontlescentimes

I aon.pnuan

Consigne.' ,, 6 ' est le chiffre des :


: m illi m e s R OUG E centimes: JA UNE

: dizimes VERT

autrescas : BLEU
sorxante-serze millimes arante-vrngt-

mille centseize

milli vingt-six vingt-six mille

K ffi @ ffi Kji


*il p;J
6\a
e

o
( D. c )

c\ I (o
@

\:
v: N-

septet seize millimes

U)

ro

(0 D.{

D I'ii,,3TiJ,'F
Quelleschaussettesfont la Paire?

vnunrtou

Attentionaux piges ! :entimemilli m e dizaineunit dizime nombre llfauttranscrire chaque transcrit afinde trouver nombre dansce tableau, la p l a c ed u " 6 " (s'i ly e n a co u l e u r ( si "6' ) B L E UB L E U VERT JAUNE ROUG EBL EU un.. . ) .
a r, rf 2 : , : a

trt llalliE

I aou.pnuou

Vrai : OR A N GE

Faux: VIOLET

< 2 ,6 2 ,5 8
C\

2,42>2,4

24,2> 2,42

> 2,85 + 2,6


cY)

tl

*:o 'u
12 2 :3

C'.1 CD

3- 30 4- 40

i'*
6 1 0 -12 - 20

I:Q,2 5 3=4
23

Slg c\l '


ll' (o

c-,1

o tl
F

< 3 .1 0 0 3.001

' 38 : 38 100 10

nc\
2,46>246

s_ 3,001 <s+1j*

3 ,1 2 > 3 *+? ' v a

X,Y;'
\\,

m : 1 000
x
b

g,Z=%

"4 t

%a\
(o' 6'/
/l

,&

/&

f/

--i-r

AA,

22 - ' ,' ,
-

o 1

%"\

o.u*)

\b,

/ Y'"

13 3:5

Combiend'toilescompltes 6 branchesvois-tu ?

& VALUATION : NriIfuBRE D'ERREI]RS


*,

. Pour comparerles deux nombresde chaquecase, il faut parfoisles transcrire en nombres d e ci m au x. 1 1 . Atten ti on t a u x fractions: 7 d'

le nombreentiersuivant. Consigne.'Colorieselonce qui manquepour atteindre r i De0,01 0,19: RO U G E D e0 ,2 0 : 0 ,2 9 VERT D e0 ,3 0 : 0 ,3 9 JA U N E De0.40 : 0.49 BLEU De0,50 0.59 : ORANGE De0,60 : 0,69 NOIR De0,70 : 0,79 VIOLET

i,,it
1 6, 6 0

10,41

6,47

18 76

3,77 175,75 25,25 19,60

Ouel noireset rouges. Associefescasesiaunes, une : un cube,un prisme, solidepeux-tu construire


pyramide ou un rhombod re ? . . .

N,l,lBRE D,ERRE'RS l, :
.,'an:r,*:;,w;:x i#l

V*LUATI,N t I
#

. chaquecaset'invite du type: faireun calcul : 32,00' (l'entier suivant) + f-_-]: 32 31,31 (droite : 0,31+ [--l : 1,OO) de la virgule qu'la partie dcimale Doncnet'intresse GEE)
: 0 ,6 9 : co u l eur ou : 1 , 0 0- 0 , 3 1: f-l " NOIR". . P o u rl a q u e s t i o n , to n d i cti o n n a i r e. u ti l i se
e N4D2 t 005
Renroduction autorise Dour une classe seulement

est : Consigne; La diffrence 0: GRIS ) 0: VERT


imo o s s ib le c a r(0 : RO UG E
o/o
n

O '4 -

o? I

oioc

V-

s \-s

2,666

m - 1oo

32

32

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31
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-/ oe/o /\
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Oi
24 1n

%\ ('
-\3
11 -" o 3 "'"

1, 7 5 1

3p\ -

Comment s'appellecet objet ?

,vnueaou
^

GEB

plus Pour vite(envialler

tant de transformerplusieursfois la mme fraction), compltece tableau d e s f r a cti on s l es olus courantes i d a n s ce tte fi che):
: l.r: ::::

pnnou I non.

Ov arr
Consigne,'Coloriede la mme couleurles cases symtriques, selon la valeurdes cases. Le total de la case Le total de la case Le total dansles 2 cases du bas est plus grand : du haut est plus grand : est gal: symtriques O RA NG E VIOLET BL EUC LA IR
111 2 2' ,2 7 3

15'3

(6x2)+5,2
.Jf,,1

::: li
l) !:i t: Q E f r -

"'"'4

(" *)-'

I ta
t::

6 22

('-+)
x 15 0,25
+ - r nqF

v^

5 4

'I

- 0,1 7

1+ 0,17

( *- ' o) - o'

11

3,85 5, 2 x 2

4 3

3 55+7

(+,),
]*' u
NOI,IERE YERREURS

5 +2+1
:i:lral:r,ai:i:larall rlr.l

Tourneta feuille.Oue vois-tu ?

vntunrnx
::*

: de calculer pastoujours indispensable GEB ll n'est parfois de comparer. O,' suffit

Exempte,El-t I
| 22 L22)

t'

9 MDI 2 0 0 5

ReDroduction aulorise pour une c/asse seu/emenl

de 4,2 4,399: V ER T

de 4,4 4,599: MA RRON

: de 4,6 4,799 NOIR

de 5,2 5,399: RO S E

: de 5,4 5,599:l I de 5,6 5,799 BLANC JAUN E

t*1.

/6 ^r't a..v-t -l

8 - 3 ,4 1

- 3 ,4 1 1 8 ,2

+ 2,24 2,3 2,26 + 2,24 - 2,06 6,477

2,8 + 3]2+4,879-4,1 24,8- 2,48- 17,8 24,8+ 128- 3 8,001 9- 0.099- 4,51
I - 4,603
-ct
@\

fr - Nrbl
+ 0,03 4,561 + 0,038 4,531 + 1 ,5 8 2 ,8 1
lc) I '

Y*,,
@_

cD tt t,tr , u,

4,36'l + 0,38 4.8+1,998- 2

o
I

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1 ."./$ \\"
- 1,9 6,14
O I EJ

- 0,2 4,998 - 0,2 4,908

rc)

+
@_ c\l

- 1,647 3, 8 1 + 2,235 - 1,4 5,72


v
o_F

2,Wz,ss
\

,+ \.o

- 1,9 6,24
94-4
@_

(os +o_ c\
s-l

1 0 , 5+3 1 ,8 7 -8 ,9 - 1 ,0 3 6,62 - 1 ,0 3 1 6,62


\
O D-_ crj
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6q @3 * o,u S;
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q / t,b

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O)

21,2 - 1 2 , 6_ 12 ,g g 2 - 12,61 2 , 1 2 21,2 1 1* 5 ,3 4 9 - 1 , 2 6 - 2,892 r 4,746 4 , 6 9+ 2 1 2 3 -1 2 .7 0 8 -4 ,6 8 Tourneta feuille.Que vois-tu? - 2,61 8,009 2,9 + 1,719

H a
't'132,02

P --5 ,@ l@

- 0,9 6,24

(o

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+ 2,78 2,8 - 3,279 - 3,21 8,7 8,7


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t/"

2.969+ 3,83- 1

- 3,07 8,7 l 'l


111111;;:,:i

,VnUnrtou : NAMERE D',ERREURS


,*,
,*: "t*c$ j

. Ne mlange les additions pas les oprations dansune mmecase : - d'abord, ; - ensuite, la soustraction. . Lorsque I'une les units pense placer poureffectuer tes oprations, tu ( posesu les nombres (vrifie treI'unesousI'autre)' doivent : lesvirgules sousI'autre GEB
: t.,l 2 ::5

moins de 2 : BLANC

de23,499:

VERT

de 3,5 4,999: JA UNE

de 4,5 9,999: G RI S

: : lP lu s d e 14 , 9 9 9 rd e1 0 1 4 , 9 9 9 i B L EU RO UG E

(9,998 + 9,997) x 9,996


( 8 -3,1) x6 ,98
\'

100 : ' l1,1


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x4* 2 1,87

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(7:4)x 7

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8 x 0,59

(0.9
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( 3 2 ,: 1 4 ) x 0 , 59

7 n r. ' 029 (4 9 9 " t t -r

K.d*
b-"_7
12,801 r 2 , 5 )

s
O

o_l s

Tourneta feuille.Que vois-tu?

D'ERREURS NOIIBRE

vnunrtott

(on ne cherche pas lesnombres. gagner en arrondissant du temps GEE) souvent, tu pourras
le rsultat mais encadrerle rsultat.) exact, ( 9 , 9 9 8+ 9 ,9 9 7 )x 9 ,9 9 6: (10 + 10) x 10 Ex e m p l e ; : BLEU. : 2 0 x 10 : 200. Donc: couleur
: V DI 2 0 0 5
Reoroduction autorise pour une classe seulement

f aou.pnnoa

aY DAIE
par : Le 2e nombre est gal au 1ernombr em ultipli 1 000: B L AN C 100 : MA R R ON 10: ORANGE 0,1 : G RIS . 70 0,070

2,1 .2 100 6,31 . 6310

6,04 . 6 040
,Qo
o'

78 o o 28.

e
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(9 a) c.)

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827 .82,7

o,o3. o,oo3
1 , 2. 7 0 , 1 27 6,04,0,604

..? /ot. ^ too \

\ -/r,
.7 0,070
o a o-

1 ,2 .1 7 2 ,7

1 .304,21 3.042
10 'tu
7nn

rt .o,oz

Comments'appellecet embotement: en queue de chevaf, en queue d'aronde, en queue de trapze, en q u e u ed e p i e ?

j NllBRE D'ERREURS

g ,

,vnunnn':
ri

GED

nombres, avecd'autres Pourcomparer critsousformede fractionr un nombre,

: ' a - s;or m e - le e n nombredcimal. I ' i - 3e;;:1:4:0,25.


A

1 , 2 5: JAUNE

1 ,5 : NOI R

2: VERT

2,5 : MARRON

3: G RIS

3,5 : BL EU

-'lr-

11 2-r-

1+l

111 '2', 2'

11111 2',2

2'4'

111 2 2' 4

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2' 4' 4

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N

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111 2 2' 2

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05+7 +t+1

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2 3 ;+0,5+0,5 'I +1+0.5


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86 44 38 24
r:!:i!:!,rt;;.t:al:i]:it.i:r,::,

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16 22
---___:::l::i:

Tourneta feuille.Que vois-tu?

N0I'iBRE YERREURS

vntunrtor't til
.::tl

F -xa

GEB Fabrique-toi
u n a id e - m m o ire de ce type :
Fraction Dcimal
: l" lD l2 0 0 5

'l 4

2 4 0,5

4 4

6 4

0,25

Reproduction autorise pout une classe seulement

Consigne.' Le 2e nombreest gal au 1ernombremultipli 5: NOIR 1.3 4


1 .'l 4

2: MA R R ON

1: B LANC

3. 4' ORANG E 5 2
CN

1
z

BLEU
\b

1. 4' JAUNE 86

2,2. 11 2 ,2.4,4

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o
v

\.-

GrO

4',4

rr)

c-.t (o o rr)c\l t(o r

0,2. 0,400
4,4. 1,10 q/w

2,40. * 1,5. 0,375

m'b

16 2

4 , 1. 1 , 0 2 5

9'ro.D

15. 3,75

v
2,

6 . 1 ,99

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1 , 5. 0 ,7 5

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?8, t,zo
2 ,4.1 2 2,75 . 5,5
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rrO

3,6. 1,80 3,2.2,4

lo'c\

co

Tourneta feuille.Ouevois-tu?

EVALUATION
lt&tiii&ilililiiq6&ditiiili:ti1lr}irL:i,.ai,. .:::i]-:

x
ED
^ f - ' ,a e ca r limination : le 2e nombrees t -ilp lu s g ra n d o u p lu s p e t it ? ' . f - =- :: :r er che le multiple en t'aidanta u s s id e la p a rt iee n t i re . - - , : - :: M t ARRON r a- s 3.91 . 7.82,3 est proched e la mo it id e Z d o n c la c o u le u r s e rap ro b a b le men ' - : =r:
: -:.: :;--:.-;-: :ii-: -

. Transforme lesfractions en nombres virgule,

Consigne.' Le rsultatest : 60: B L EU 70: MA R R ON


4

80: V IOLET

90: NOIR
4

100 : ROSE

120 : JAUN E

;x120 0,8x 100

5 xe 0

04 x 200

0,5x 160

a} x ,

x; 240

5xaB

xI 12,5
(a)
\r

o^\

+ +
I

16 0 x 7
c x 100

8 x90 ^ v

40 TX6

0,5x(16x10)

/ ,Y,
(7x20)x0,5

x 50 1.2 36 x 2,5

c.,
280
+
I

x4 17,5

$ so '- /
I 420x o ^

7 n n ^ 4 - uv 10 ^

loo:7

350 5

Tu vois deux personnages. Oue font-ils?

N0/IERE D'ERREURS

,vewnaon
. ..,,,til

GED
O

plus Pour vite: aller

. cherche qui te parat 1O x 8) ; simple(exemple; d'abordunerponse


. or.rrs cherchedans le dessins'il y a le double d'un des nombresavec la moitide I'autre t e t e m p le s: 5 x 16 ou 2A x 4).

Jl arr
Consigne 24 , 6 : GR I S 2 4,8 : , 2 5 ,6: JAUNE
e,t_ ( 13 x 2) +0 ,
(6x4)+18 \

les cases : 2 5,9: B LEU


30-42

. ruOtn

2 6 , 6: VERT

26,8: 27,6: 27.8: MARRON ORANGE VIO LET


133+133
,4, <

.?/
rt/

\7x4)-2,2

(5x5)-0,2

28- 1,4 .
l i.

^ Ltrl ',-t? J'YCD \^ + CD C!

(7x4)-1,2

(10x3)-2,4 13,8 + 14 (10x3)-2,2

(10x3)-3,2

lll

21+ 5,6

lr:
Go
s .r I
@ C{

( 5x5)+0,6

(3,1 x 5)+ 12,1 (13x2)+0,8


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l:: !:: a,:


i:l ir:

x2 13,4 ( /,
s
cD

(7x4)-1,4 (5x4)+4,8

s?t,,,

\"<
( 3+3 ,2) x4
23+1,3+1,3 x2 12,4

To,

: \
Q'

(8,2 x 3) +1

O.

(.i
(22x3)+5

3'*
2 x 12,3

3 ) - 2 ,2
[
C.\

(11,3x2)+3

.uF
X

x8 3,1

9(6 x 4 )+ 2 , 6
(6x4)+2,8

./

/.^.F
"rN' / (9x 3)- 1,4

0,6+(2x13) rrt*\o
\8,5', ./

(22x3)+4

( 6,2 x 3)+7

ff*oF
\r ,/

14x7)-1,4

(9,2x3)-2

Combiende couleursa ce camlon?

EVALUATION

x
GEE) . Pourcalculer la multiplication ou rapidement, effectue d'abord et, ensuite, additionne
s c - Str a r s, . T- oeu xau ssicomparer chaquecalculavec les calculsdes cases voisines.

(1: ROUG E
3
2

-l

N OIR
66

entre l el2 : ORA NG E

-)"

M ARRON
I 10
^1 o 't

entre2 et3: BLEU


c
I

3et*: VERT

1R

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,,. tn 2 1

*){
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1,8+018
4l

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4 x 0,75

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CIx1,25)*]-o,zs
- 0,75 /,2s \ (2 , 1,25) -/-^ r. 9?

-lo

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('"t)10 2

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.t+

hr4'+
Combiende zones marron as-tu trouves?

/3

\4-2)-

1 2

vnunrton

2,bo33,bo44,bo

GEEI Pour comp"r"r,


p o u r calcu le r , f a b r iq u e - toi u n a o a q u e:
RearoduCtiOnaulatise Oour Une Ctasss:- :-:-

:I

aE-=t''"=

rer
199
ii l1

ab
249 . > 150et{ 180 GRIS

{p
219

200

160

279

<1 2 5 : BL EU

>1 2 5 e t(1 5 0 VERT

ii 1l

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I

3'7
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I

&-zt

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@l-zoto

s
=

Tourneta feuille.Oue vois-tu?

,vnunaott

suprieure. le prixdes objets la dizaine les calculs, tu peuxarrondir GEE) Pourfaciliter ft"rple :249 est trs prsde 250 .

rffi

ru
28 kg

'.*

%
122 g

s.

3,75t

57 kg

1,2t

@
189 kg > 1tet { 4t: NOIR

6) rr
81 8 k g
)4 T : GRIS

17g

0,4 kg 0,4 kg : e t ( 4kg : VERT J A U N E-

> 400 kg >40k9 >4 kg e t et( 1t: et( 400kg: <4 0 kg : BLEU OR A N GE ,I M ARRON '

Rv

6)

(zx6 P1 *E
( sx q > ) +( 2x L 3 ) 2x @
a^+

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J

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i I
I

+ @i 2x @ +@
3x @ + @

Combiende roues sont visibles?

vnuertou

desg avecdeskg, ni deskg avecdest. GEEI ll nefautpasadditionner Oon"traduis leskg en g : 1 kg - 1 000g ; 1 t: 1 000kg. lest en kg : et traduis

Consigne.' Le total de chaquesurfacedonne :


40 mm2: 4cm2: MA RRON 40 cm 2 : VERT FONCE 4 d m2 . J A UNE 4 0 d m2 : i :
i ,.:

4m2:

BL EU

GRIS
0,4cm2

I iVERT C LAIR

0,1x4m2 1 cm2- 60 mm2


1^ ,x4cmz

r fO.r ' + OO
\-<.,
b $ f f l 'o -

2 20ffi-l x 4 m2 0,001

1 dm2- 60 cm2

x 0,1 4 cm2

qx- ^ ^(\b1

000mm 2+ 2dm 2
1 0x 4 0 c m 2 x 4 m2 0,01 1 0 x 4 0 d m2 1000x4mm2

1 000x 40cm2 40000cm2


0,4dm2 10x4cm2 x2 200dm2

,oPtd '
cW 300

20 x 20 mm2

6"9

-/

400 x 1 cm2 1 0 m2 -6 0 0 d m2

4 0 0 0x 1 0cm2 2 m2 + 200dm2 4 0 0x 1 0cm2


0 ,1x4m 2

100x 4 0 mm2

0,2x2m 2
* 2 000cm2 20 dm2

+ 10000cm2 300dm2
- 0,2m2 + 40 000cm2 20 dm2

(15x 20 mm2) + 1 c m2 + 1 5 0c m 2 2 , 5d m2 - 2,4 cm2 640mm2

frx+ocm2
40 000mm2 200x 2 mm2

20 cm2x

20i

t; li la

combiende casesde bl (iaune) Dansces champs, vois-tu ?

g. N,[4,RE D,ERRE,,RS $ J.i

6VnUnnOU : :

GEB

Utilise cetabteau

m2

p o ur tes calcu ls: Exemple : 4 dm2 - 360 cm2


a LlD r2 0 0 5

4 dm2 - 360 cm 2 Rponse: 40 cm2 donc coule u r " V E RT FONC ' ,

mm2 c m2 -0 0 0 6 0 4 0 MAR. BLEU VERT GRIS JAUNE:VERT, O NCE RON CLAIR

d m2

>1,

(1m2: JAUNE 1 0 m x1 2 m

)1m2et{1a: ROUGE 8mx13m 2'l mxS m

) 1 a e t ( t h a : , r)1 h a e t (1 k m2 : BLEU G RI S

)1 k m2 : VERT 7 m x 1 5m

km: 2,1 T

400mx50m 72mx200m
1 00 0 0m 2
ila

2,5kLg l* * x 1\ or n
50mx 3Kl
N

l- 3 (o

10OOO dr^)

8oo^ \ 500 i,x h


2 kmx0 ,4 km

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1UU vt"

fu' 400;
1km,g00m 250mmx 2b0mm

2r
UUM
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* 6-.qr'to

l d a m, 1 d m ld a mx lc m

t h mxl c m 1 m r 1 0d m

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1 k m x2
E
N

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3,7km x2

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6-** * 2 t*

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)

'ooo ooo
lc mx l c m

/o.\.
\"dot 4 d mx 2 d m 3 0 c mx 2 0 c m

-:<

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E E s
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c\

lr nm xlm m

E o o
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c\ c\|

-o c\

E (E

lmx lm 2 0 mx 6 0 k m 0 , 2 k mx O k m

42ha+60ha
60 h a x2

0,5ax2

10m x 10 m

3 d a mx 3 , 2 m 3 , 7 d a mx 2 m

2damxS m 0,6km2 "2

Que vois-tu ?

VnUntOU NofriERE D'ERREURS i


@{s3""

GEE)

(* ha ,) sont des unitstrs utilises par les adultes Les ares (ua ,) et hectares

(en immobilier, par exemple). gographie, agriculture, : (10 ( soit x 1 0 ) m2 ) 1O 0 m 2 1 a l'quivalent de : (100 ( s oit x 1 0 0 ) m2 ) l'quivalent de 100 a t ha de (1 00 0 x 1 0 0 0 ) m2 ) 1 OOha : 1 km 2 (soitl'quivalent : ' , ' : ::- :

::::

=ry1

F. t
500 cm3 ) 0,5Let ( 1L: VIOLET 750 cm3 > 1Let ( 2L: BLEU
1 d m3

.--.:?=:,)

5 cm3

50 cm3

1 0 0 cm3

2 dm 3

(0,1 L: JAUNE

rl

>0 ,1 L e t (0 ,5 L : R OU GE

>2L: NOI R

ii

10:r T

7+t= l ^fr ;7
,

ll1 2

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\

z t+2
\:=+ \ ' +=

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l

rl

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\\ + \; \ \ +
t

+2 +5

2x

$[ 4jp
-L
+5 + '+6 5 +3 , +
11 .

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l'- nI
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lr:l

+ 2,=-+'
1'.. 1ri i::

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5' r a + 2

Tourneta feuille.Que vois-tu?

wILUATft}N * N}!hBRE D',ERREIJRS $

g
--"-\2

tE;r lrltllil

. Transformeles cm3 et dm3

c cm"

e n l r tr es: 1 L : 1 dm3: 1 OO0cm3. . P uiscom o l tele tableau:


. t . t = ta a a

tr 1_-/ D
50 cm3 100 cm3 500 cm3 750 cmS 1 dm3

.=-..'.r:a::a

a '2 0m"

0 , 5L

1L
s : - : -: -

R epr oduc ti on autor e poL' - " e::s ::

(11: BL EU

>'1 Let { 10 L: MA RRON

> 10 L et < 100 L: ROSE


v cuucm"
?

>100Let < 10001: JAUNE


o

>1000L: VERT

300 1 x 4
: :

1dm3-2cm3

t0m"

L?

E
a gC UCm "

O)

0,2x 4 dm3

0,9m3 4,51+3dm3-7cm 3

1,2L
j

1,1m"-cuL

F^

(6x2 1 )-4 d m3 0,9dm3

25 0 0 1 - 1 , 4 m 3
1 cm3 510dm3x 2 99cm3
[ l gs* -t

icm s+ 11
x 1 m3 0,01
(o

1 2 d m3- 1 1 , 5 1

.J

|.r)

99 m3

+ Z5L 2dm3
:lcucm" 0,5m3x3 1L-2cm3 4,5Lx2 1 00 0 1 c m3 4,5d^, \ 42 |
e c x zcu cm"

c\ X o

+ 0,5dm3 500cm3

E tr) s_ o
c{ )< -o O |.c) s

x 1 01 0,1
't 000cm3

2511x4

1 0 0 1 x1 1

1 dm3

Combien de cases as-tu coloriesen vert ?

,vnuntou

GEB utilise cetabteau


O pour tescalculs.

cm' m3 dmg lgales units 1L litres tres i BLEU ROSEMAR. BLEU BLEU VERTVERTJAUNEROSE codage des couleurs
VERTJAUNEMAR- RON RON BLEU
P6^t^A) )rt t . , n

. l, lD 2 l c 5

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ReDrcduction aulorise Dour une c/asse se- -:-'

Consigne.'Colorieselon A ou B (demande ton professeur).

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Tourne ta feuille.Que vois-tu?

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ttn !al5E Rappel; lorsqu'il y a des fractions et des valeurs dcimales dans la mmecase,il faut pourobtenir transformer : - deuxnombres un des deuxnombres virgule ; u fraction - ou deuxnombres ". si c'estpossible.

Botede rangement s colo

Legende

- dcouper : plieravant deralisation dedcouper. Conseil,

- plier

o MDI2005

Reproduction autorisepur une c/asse sevlenpr

CORRIGS
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R epr c dr c ar atti 6

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