RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH

Mata Pelajaran dan Kelas Tema/Tajuk Masa

Sejarah Tahun 4 Mawar Zaman Air Batu 11.40 12.40 t/hari Standard Kandungan:

Fokus

2.1 Zaman Air Batu.

Standard Pembelajaran: 2.1.1 2.1.2 Menyatakan maksud Zaman Air Batu Menyatakan perubahan yang berlaku pada Zaman Air Batu K2.1.4 Menyatakan keperluan menghargai alam sekitar.

Objektif i.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; Menyatakan maksud zaman air batu.

ii. Menjelaskan perubahan-perubahan yang berlaku pada zaman air batu. iii. Murid dapat menyatakan tiga keperluan menghargai alam sekitar.

Aktiviti

1. 2.

Menonton tayangan video pada musim sejuk Ice Age 2 (TMK). Guru menjana idea murid dengan bercerita tentang keadaan zaman air batu berdasarkan video yang ditonton. Guru bersoal jawab dengan murid tentang video mengikut pengetahuan sedia ada murid.

3.

4. 5. 6.

Murid diagihkan kepada 5 kumpulan. Murid dibawa keluar kelas. Setiap kumpulan diberi beberapa kiub ais. Murid melihat perubahan yang berlaku kepada kiub ais dan guru mengaitkan dengan pengajaran berdasarkan tajuk. Setiap kumpulan memberikan pendapat tentang perubahan yang berlaku pada kiub ais tersebut dalam konteks Zaman Air Batu. Guru menjelaskan Zaman Air Batu dalam konteks sejarah dengan menerapkan nilai menghargai alam sekitar seperti mencintai alam sekitar daripada berlakunya bencana. Murid berbincang dalam kumpulan tentang keperluan menghargai alam sekitar dan guru memberikan bimbingan kepada setiap kumpulan.

7.

8.

9.

10. Ketua kumpulan membentangkan hasil perbincangan. 11. Guru dan murid membuat ulasan dan kesimpulan. 12. Guru memberikan latihan pengukuhan kepada murid untuk membuat banding beza tentang alam sekitar berdasarkan bahan bergambar.

EMK

Nilai Murni

bersyukur, kasih sayang, menghargai alam sekitar,team building

KPS

- Elemen asas sejarah

Dimensi Kewarganegaraan berbangga dengan sejarah asalusul negara. TMK belajar melalui TMK Komputer, LCD,DVD, kertas mahjong, kuib ais dan alat tulis, 30 orang daripada 36 orang murid telah mencapai objektif P&P. Murid yang belum menguasai akan diberi bimbingan. Murid yang telah menguasai akan diberi latihan pengayaan.

Bahan Bantu Belajar Refleksi (dicatat selepas proses pengajaran & pembelajaran selesai)

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI

EMK Nilai Murni -bersyukur - kasih sayang

CATATAN BBM -Komputer riba, LCD, DVD

EMK -TKP -TMK KB -Menjana Idea -menghubung kait Aktiviti 1 (15 minit) 1. Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan . Kumpulan 1 diminta menyenaraikan keadaan semasa cuaca sejuk /terlalu sejuk. Kumpulan 2 menyenaraikan sebab-sebab cuaca menjadi sejuk/ terlalu sejuk. 2. Murid-murid berbincang dalam kumpulan masing-masing menyenaraikan hasil dapatan mereka dalam kertas sebak. 3. Guru meminta setiap ketua kumpulan untuk membentangkan hasil perbincangan di hadapan kelas. 4. Murid membentangkan hasil dapatan masing-masing. 5. Guru merumuskan pembentangan murid dan mengaitkannya dengan proses membuat air batu di rumah masing-masing. EMK keusahawanan Nilai menghargai alam KB menjana idea Ciri cuaca sejuk menggigil salji baju tebal Ciri cuaca panas berpeluh matahari terik haus/ dahaga Zaman air batu adalah dunia diliputi salji/ air batu dan berkeadaan sejuk

6. Guru cuba mengaitkan isi pelajaran dengan meminta murid menjelaskan maksud zaman air batu. 7. Murid memberikan pelbagai jawapan.

8. Guru memberikan pengukuhan dan memberikan jawapan yang paling tepat tentang maksud zaman air batu. Aktiviti 2 (20 minit) Nilai 1. Guru menunjukkan gambar slaid/ klip menghargai videokawasan-kawasan yang dilitupi air batu alam yang sedang mencair. 2. Murid diminta menjelaskan peristiwa/ kandungan klip video 3. Guru juga merumuskan jawapan murid dengan satu eksperimen ringkas iaitu kiub air batu yang terdedah. 4. Guru meminta murid menyenaraikan sebab-sebab air batu mencair. 5.Murid menyenaraikan sebab-sebab air batu mencair. 6. Guru menyoal murid kenapa cuaca menjadi panas. Murid-murid memberi beberapa jawapan . 7. Guru mengaitkan jawapan murid dengan menerangkan tentang keadaan dan pencairan zaman air batu dengan bantuan gambar-gambar berkaitan dan mengaitkan dengan perubahan zaman air batu. Aktiviti 3 (15 minit) 1. Guru menyediakan tiga stesen. Setiap stesen disediakan gambar-gambar dan kad arahan Murid dibahagikan kepada 3 stesen berikut: Stesen 1 (zaman Air batu) Stesen 2 (perubahan-perubahan zaman air batu) Stesen 3 (alam sekitar) 2. Murid akan bergerak ke setiap stesen yang ditetapkan. Murid akan menjawab soalan berdasarkan arahan yang terdapat dalam EMK ICT KB memberi sebab

suhu dibawah takat beku manusia bergerak bebas dunia seolah-olah satu daratan sahaja litupan air batu yang jelas

EMK ICT KB menjana idea menjelas

BBM gambar

kad arahan dalam kertas sebak yang disediakan. 3. Murid akan membentangkan jawapan mereka dan guru akan memberi maklumbalas. Penutup (5 minit) 1. Guru menunjukkan semula gambargambar berkaitan zaman air batu. 2. Murid diminta menyatakan kepentingan menjaga alam sekitar. 3. Guru merumuskan isi-isi penting dalam pelajaran hari ini. Nilai menjaga alam sekitar

Contoh : Kad/ gambar untuk stesen Kad Arahan Stesen 1 : Berdasarkan gambar dibawah, kumpulan anda diminta menjawab soalan-soalan berikut:

(contoh gambar)

1. Apa yang anda dapat perhatikan dari gambar di atas? 2. Bagaimana keadaan waktu ini? 3. Bolehkah air batu dalam gambar di atas cair? 4. Mengapakah air batu boleh cair?

Rancangan Pengajaran Harian Mata pelajaran Tema / Tajuk Sejarah / Zaman Prasejarah

Kelas Masa Tarikh Standard Kandungan Standard Pembelajaran

4 Bersatu 8.00-9.00 pagi 20-9-2013 3.1 Kehidupan manusia prasejarah. 3.1.1. Menyatakan maksud prasejarah. 3.1.2 Menyatakan lokasi prasejarah 3.1.3 Menyatakan kegiatan masyarakat prasejarah K3.1.8 Menyatakan sikap manusia prasejarah

EMK

Nilai : Rajin berusaha, bekerjasama dalam kumpulan KPS : Konsep masa Dimensi Kewarganegaraan : Perkongsian sejarah TMK : belajar melalui TMK

Objektif

Di akhir pembelajaran , murid dapat:1. Menyatakan maksud prasejarah. 2. Menyatakan 4 lokasi kehidupan prasejarah 3. Menyenaraikan 4 kegiatan masyarakat prasejarah.

Bahan Bantuan Video , gambar , puzzle Mengajar Aktiviti Set Induksi (5 minit) 1. menunjukkan suasana atau situasi zaman prasejarah. Video puzzle

Contoh : gua, orang purba, dinosaur( bersoal jawab dengan murid) 2. Guru menerangkan maksud prasejarah masukan dari segi pakaian

Langkah 1 (15minit) 1. Penempatan kehidupan zaman prasejarah (mencungkil pengetahuan sedia ada murid) Contoh : Sungai , gua , atas pokok Video gambar

Langkah 2 ( 15 minit) Mengapakah tempat tinggal itu menjadi tumpuan ? (Huraikan ) - Keselamatan- atas pokok - Sumber makanan senang diperolehi - Sumber air minuman - Pengangkutan

Langkah 3( 20 minit) 1. Aktiviti mencantum gambar lokasi dan

mengaitkan aktiviti manusia pra sejarah. 2. Bahagikan murid dalam 4 kumpulan. Kumpulan 1- Gua Kumpulan 2 Sungai Kumpulan 3 kawasan lapang Kumpulan 4 pinggir hutan 3. Pembentangan kumpulan. Setiap kumpulan akan membentangkan hasil kumpulan .

Penutup ( 5 minit) 1. Aktiviti kuiz secara lisan / spontan. Contoh: - Berikan maksud prasejarah - Berikan 2 lokasi prasejarah - Berikan 4 kegiatan prasejarah.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN SEJARAH

Mata Pelajaran dan Kelas Tema/Tajuk Masa

Sejarah Tahun 4 Kreatif 4. Kerajaan Melayu Awal 8.40 9.40 pagi

Standard Kandungan

4.1 Mengetahui dan memahami kedudukan kerajaan Melayu awal

4.1.1 Standard Pembelajaran 4.1.2 awal

Menamakan kerajaan-kerajaan Melayu awal. Mengenal pasti lokasi kerajaan-kerajaan Melayu pada peta Malaysia awal

K4.1.5 Menyatakan keistimewaan kerajaan-kerajaan Melayu

Objektif i.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; Menamakan dan menandakan 3 lokasi kerajaan-kerajaan Melayu pada peta Malaysia.

ii. Menyebut keistimewaan kerajaan-kerajaan Melayu Awal

Aktiviti

1. 2.

Menayangkan slaid peta Malaysia Bersoaljawab dan perbincangan tentang lokasi kerajaan-kerajaan Melayu di Malaysia. Mengenalpasti keistimewaan setiap kerajaan-kerajaan Melayu awal Menjelaskan kegiatan ekonomi di setiap lokasi cara hidup bersyukur, kerjasama, rajin, kreatif

3. 4.

EMK

Nilai Murni

KPS

- Elemen asas sejarah

Dimensi Kewarganegaraan Perasaan kekitaan TMK belajar melalui TMK Komputer, LCD,DVD, slaid powerpoint, buku latihan, alat tulis.

Bahan Bantu Belajar Refleksi

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI Permulaan (5 minit) Murid melihat tayangan video Hikayat Merong Mahawangsa Perbincangan dan soal jawab berdasarkan video. Menghubungkait tayangan video dengan tajuk pembelajaran

EMK Nilai Murni -bersyukur - kasih sayang EMK -TKP -TMK KB -Menjana Idea -menghubung kait EMK keusahawanan Nilai menghargai alam KB menjana idea BBM

CATATAN

-Komputer riba, LC D, DVD

Aktiviti 1 (15 minit) 1. Guru menayangkan slaid peta Malaysia Skrin Paparan Peta Malaysia

2. Perbincangan dan penerangan tetang kerajaan-kerajaan Melayu awal serta lokasinya berdasarkan slaid peta Malaysia a) Bruas b) Kedah Tua c) Gangga Negara 3. Penerangan dan soal jawab tentang keistimewaan kerajaan-kerajaan melayu awal.

Bahan dari internet Gambar-gambar tinggalan sejarah Nilai Hormatmenghormati Kerjasama

Aktiviti 2 (15 minit) 1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. 2. (Kumpulan Pintar) -Murid diminta menandakan dan menamakan lokasi kerajaan-kerajaan Melayu awal pada peta Malaysia yang diberikan 3. (Kumpulan Bijak) -Murid

Lembaran kerja Peta Malaysia

KB Menghubung kait

diminta menamakan lokasi kerajaankerajaan Melayu awal mengikut lokasi yang telah ditandakan pada peta Malaysia dengan bimbingan guru. 4. . (Kumpulan Pandai) -Murid diminta melengkapkan nama kerajaankerajaan Melayu awal dengan mengisi hurufhuruf yang tertinggal pada lokasi yang ditanda pada peta Malaysia. Aktiviti 3 (15 minit) 1. Wakil murid diminta tampil ke hadapan kelas membentangkan hasil kerja kumpulan 2. Perbincangan dan soal jawab tentang hasil kerja yang dibentangkan. 3. (peta Guru mengedarkan lembaran kerja minda) Lembaran kerja KB menjana idea menjelas

4. Semua murid diminta melengkapkan keistemewaan 3 kerajaankerajaan Melayu awal berdasarkan gambar yang disediakan. Penutup (5 minit) 1. Guru meminta murid-murid membuat kesimpulan tentang apa yang dipelajari. 2. Guru merumuskan isi-isi penting dalam pelajaran hari ini. Nilai Menghargai jasa patriotik

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEJARAH

Mata Pelajaran dan Kelas Tema/Tajuk Masa

Sejarah Tahun 4 Maju Mari Belajar Sejarah 8.40 9.40 pagi Standard Kandungan:

Fokus

1.2 Pengertian Diri dan Keluarga

Standard Pembelajaran: 1.2.2 1.2.3 1.2.4 Mengenalpasti salah silah keluarga Menyatakan pengertian keluarga asas Mengenalpasti gelaran anggota keluarga

K1.2.7 Menyatakan adap yang perlu diamalkan dalam keluarga

Objektif i.

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat; Menyatakan bilangan anggota dalam keluarga

ii. Menyatakan panggilan dalam keluarga iii. Menyatakan maksud keluarga asas 1. Menonton tayangan video Keluarga bahagia 2. 3. EMK Bersoaljawab berkaitan dengan ahli keluarga. Menghasilkan salasilah keluarrga. Nilai Murni bersyukur, kasih sayang , sopansantun, hormat-menghormati KPS - Elemen asas salasilah keluarga

Aktiviti

Dimensi Kewarganegaraan bersyukur dikurniakan sebuah keluarga TMK belajar melalui TMK Komputer,video, LCD, buku latihan, kertas lukisan, alat tulis,

Bahan Bantu Belajar Refleksi

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI Permulaan (5 minit) Menonton tayangan video klip 1. Murid menonton tayangan video klip Keluarga bahagia 2. Guru bertanyakan soalan kepada murid berkaitan lagu yang diperdengarkan. a) Siapakah yang perlu kita sayangi? Murid menjawab soalan guru secara lisan b) Lagu ini tentang apa? Murid menjawab secara lisan 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran hari ini. Aktiviti 1 (15 minit)

EMK Nilai Murni -bersyukur - kasih sayang

CATATAN BBM -Komputer riba, LCD, Video

EMK -TKP -TMK KB -Menjana Idea -menghubung kait ABM Carta Keluarga

EMK 1. Guru menunjukkan carta sebuah keluarga keusahawanan asas. Nilai Sopan santun 2. Guru bertanyakan soalan berdasarkan carta tersebut. KB menjana idea Contoh: a.) Siapakah ahli keluarga asas? Ibu, bapa, , kakak, abang, adik dan saya b.) Siapakah ketua keluarga? Ayah c.) Menyenaraikan ahli keluarga secara lisan.

Aktiviti 2 (20 minit) 1. Guru bersoal jawab mengenai ahli keluarga murid. 2. Murid diminta menyatakan panggilan

Nilai Kasih sayang Sopan santun Hormat-

kepada ahli keluarga yang telah desenaraikan tadi. Contoh: a.) Bagaimana kamu panggil ayah kamu? b.) Bagaimana kamu panggil adik kamu? 3. Guru menerapkan nilai murni- hormatmenghormati semasa PdP. 4.Murid diminta menyatakan maklumat ahli keluarga seperti nama, umur dan pekerjaan(jika ada). 5.Guru menerangkan ayah merupakan ketua ahli keluarga. Aktiviti 3 (15 minit) 1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 2. Murid diminta mennjawab soalan berdasarkan arahan yang dinyatakan dalam lembaran kerja. 3. Murid akan membentang jawapan mereka. 4. Guru memberi maklum balas.

menghormati EMK

KB

EMK

BBM Lembaran Kerja

KB menjana idea menjelas

Penutup (5 minit) 1. Guru menayangkan semula lagu Keluarga Bahagia 2. Murid diminta menyanyi bersama. 3.Guru merumuskan kepentingan institusi keluarga .

Nilai Kasih sayang