Escuela Carlos S.

Marcucci Plan de Unidad Zuleika Rivera

Plantilla del plan de unidad

Haga clic sobre la descripcin del texto, luego digite su propio texto.

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educati"a Ubicacin de la institucin educati"a $tros datos de la institucin educati"a Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad ZULEIKA I!E A

#A L$% %AN&IA'$ (A #U##I #E $ )AN#$, )E%IK$, #$(A #A N'*)E )U'LE

E%#UELA + I(A IA EN A EA ,E ,I-I#IL A##E%$ #$N UNA (A& .#ULA ,E /01 E%&U,IAN&E%.

Soy parte de una familia.

Resumen de la unidad

La familia es como una clula, dentro de un organismo mayor, que es la sociedad. Conocer el nombre de cada uno de los miembros de la familia en ingls es un aprendizaje bsico e imprescindible en el dominio del idioma por su frecuencia de uso en series, libros, noticias, etc. Por ello, es importante conocerlo muy bien, al menos lo que denominamos familia bsica.

Este proyecto est dirigido a estudiantes de tercer grado en el cual ellos identificaran cada miembro de la familia, desempearan roles de cada miembro a tra s de juego de roles y concluirn con un tr!ptico de imgenes de cada miembro de su familia.
En esta unidad los estudiantes alorarn la importancia de la familia y el rol de cada uno de sus miembros como parte fundamental de una sociedad. Esto se lograr con distintos recursos como re istas y peri"dicos y #erramientas como

ideos.
Espacio s curricular es o asi!natura s

$ngls
A"o # nivel

Esta unidad est dirigida para estudiantes de tercer grado.

Tiempo necesario apro$imado

% periodos de clase de &' minutos.

%undamentos de la unidad Contenidos

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C)*+E*$,)C)*CEP+./LELos miembros de la familia 21am 2pap 2#ermano 2#ermana 2beb 2abuela 2abuelo 3ramtica Pronombres personales Posesi os 4erbo ser2 estar ,emostrati os 5Esto6eso Esta es 1aria. Ella es mi #ermana Preguntas 78uin9 78uienes9 /djeti os /lto, flaco, gordo, triste, feliz, 4iejo, *ue o. Esta es -andra. Ella es mi madre. Ella es alta.
&'(etivos del aprendi)a(e

C)*+E*$,)P0)CE,$1E*+/LE2Pregunta y responde a cerca de su familia. 2$dentifica los miembros de la familia. 2,ibuja imgenes de los miembros de la familia. 2Escribe pequeas oraciones usando ocabulario, posesi os, adjeti os, demostrati os y el erbo ser o estar relacionado a los miembros de la familia. 2.sa pronombres personales para reemplazar los nombres de los miembros de la familia. 2:abla a cerca de los miembros de la familia. 20epite pequeos ersos de poemas relacionados a los miembros de la familia.

C)*+E*$,)/C+$+.,$*/LE24alora la importancia de la familia. 21uestra amor a su familia.

(. );<E+$4) 3E*E0/L= Conoce las diferencias entre su familia y otras familias.

);<E+$4)- E-PEC$>$C)-= (. E?presa ideas y pensamientos a cerca de familia. @. $nteractAa con los compaeros en un dialogo usando ocabulario relacionado con la familia. B. $dentifica cada miembro de la familia y su rol en el #ogar.

Pre!untas orientadoras del plan de unidad

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Pre!unta esencial

78uin soy9 7E?plica para ti qu es la familia9 7Comenta qu tareas realizan los miembros de la familia9 7Comenta cul es la importancia de la familia y por qu9 7Conoces el concepto de familia9 7Consideras importante la familia9 7-abes cul es el rol de la familia en la comunidad9

Pre!untas de unidad

Pre!untas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe)ar el tra'a(o del pro#ecto Durante el desarrollo del pro#ecto Una ve) completado el pro#ecto

Pre test
PRE TEST.docx

0Abricas para e aluar la confecci"n de los t!teres.

RUBRIC FINGER PUPPET.docx

0Abrica para e aluar el tr!ptico de imgenes.

Trictyc Rubric.docx

4ideo de la familia Circulo de preguntas y respuestas. 0Abrica para e aluar e?posici"n oral.
RUBRIC OF ORAL PRESENTATION.docx

0Abricas para e aluar el juego de roles de los miembros de la familia.

Rubric for RolePlay.docx

Post test
POST TEST.docx

Resumen de evaluaciones

En el desarrollo de las acti idades comenzaremos por un pre test para conocer el ni el de conocimientos a cerca de los miembros de la familia, luego contestaran preguntas que sern discutidas a tra s del trabajo colaborati o y #arn una e?posici"n oral la cual ser e aluado por medio de una rAbrica. En el desarrollo de la clase confeccionarn t!teres de dedos y realizarn un juego de roles en el cual ambas sern e aluadas por rubricas que sus criterios sean creati idad, contenido, tono de oz, entre otros criterios. /l finalizar, todo el contenido los estudiantes elaborarn un tr!ptico de imgenes que ser e aluado por medio de una rAbrica que incluya los requisitos de la misma que sean imgenes, contenido, creati idad, entre otros.
Detalles de la unidad *a'ilidades previas

Los estudiantes deben poseer disposici"n de trabajo colaborati o, participaci"n y comunicaci"n al momento de de la discusi"n en el c!rculo de preguntas y respuestas. Ellos realizaran un pre test de sus conocimientos de los miembros de la familia en ingls y obser arn un ideos de cada miembro de la familia para luego tener una llu ia de ideas del tema.
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Procedimientos Actividades

Actividad # 1

Explica para ti qu es la familia?

Pregunta generadora +cnica utilizada= preguntas y respuestas Competencias bsicas= comunicati a, social ciudadana. +iempo= ( periodo de &' minuto cada uno 0ecursos y materiales= 2la computadora y un ideo de la familia. /plicaci"n de pre test ,escripci"n de la acti idad Esta acti idad se basa en la actitud participati a y creati a de los estudiantes a ofrecer respuestas de preguntas relacionadas con la familia. $ndi idualmente
)bser a con atenci"n un ideo de la familia. #ttp=66CCC.youtube.com6Catc#9

Dmj>cr %Lf?E
Elabora una lista de los nombres de cada dedo y quienes representan cada uno.

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+rabajo colaborati o= todos sus miembros cooperan con un rol con el fin de facilitar el trabajo y lograr los objeti os. Los roles sern los siguientes= l!der, comunicador, controlador de tiempo, redactor e impulsador.

3rupal=
/ tra s del trabajo colaborati o se reunirn en grupos de cinco estudiantes para

desarrollar sus roles. El siguiente enlace contiene las funciones de cada rol de los integrantes del trabajo colaborati o. #ttp=66(dr .ms6)GsH$)
Elabora un informe en conceso de la lista confeccionada en la acti idad anterior de

lo isto en el ideo.
/nalizan y comentan las siguientes preguntas=

Quines inte ran la familia en tu !o ar? "omenta qu tareas reali#an los miem$ros de tu familia? Explica para ti qu es la familia?
Presenta de forma oral las respuestas consensuadas del grupo.

%nstrumento de Evaluaci&n'

RUBRIC OF ORAL PRESENTATION.docx

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Actividad # 2

"omenta qu tareas reali#an los miem$ros de la familia?

(re unta )eneradora *cnica utili#ada' Confecci"n de t!teres "ompetencias $+sicas' comunicati a, cultural y art!stica. *iempo' ( periodo de &' minuto ,ecursos y materiales' 2copias de t!teres de dedos elaborados de papel, lpices de colores, goma, tijeras. -escripci&n de la actividad Los muecos logran fcilmente ni eles de cone?i"n profundos con los ms pequeos, algo que no siempre se consigue a tra s de otros recursos. Esta acti idad est basada en el arte de colorear y de tener libertad de su imaginaci"n para decorar los t!teres de dedo de cada miembro de la familia.

.os t/teres son o$0etos inanimados que1 a travs de la acci&n y voluntad de un individuo1 adquieren una apariencia de vida. %ndividualmente Escuc#ar con atenci"n las indicaciones para realizar los t!teres de dedo. 0ecibir una pgina con los miembros de la familia.
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FA!IL" PUPPETS.docx

Colorearn, recortarn y decorarn sus t!teres. Escribirn el nombre de cada t!tere correspondiente a los miembros de la familia. )rupal -e organizarn en grupos de F estudiantes para desarrollar un trabajo colaborati o para discutir el nombre de cada miembro de la familia. Este documento les ayudar a desarrollar su rol dentro del grupo.

#ttp=66(dr .ms6)GsH$)
.na ez llegaron a un consenso, e?pondrn en grupo sus respuestas al nombre de

cada t!tere de dedo. %nstrumento de evaluaci&n'

RUBRIC FINGER PUPPET.docx

Actividad # 2

7Comenta cul es la importancia de la familia y por qu9

(re unta )eneradora *cnica utili#ada' juego de roles "ompetencias $+sicas' comunicati a, social ciudadana.
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*iempo' @ periodo de &' minuto cada uno ,ecursos y materiales' 2copia de la situaci"n de resoluci"n de problemas.

#ue$o de role%.docx

Estrate ia de aprendi#a0e # 1 -escripci&n de la actividad En esta acti idad el estudiante tomar el rol que le corresponde en la situaci"n de familia nuclear y tiene que desempear un papel que le permita solucionar dic#a situaci"n.
Un Un juego juego de de rol rol es es cuando cuando uno uno o o ms ms jugadores jugadores desempean desempean un un determinado determinado rol, rol, papel papel o o personalidad. personalidad. Cuando Cuando una una persona persona hace hace el el papel papel de de X X significa significa que que est est interpretando interpretando un un papel papel que que normalmente normalmente no no hace. hace.

%ndividualmente Participan en el canto +#e finger >amily

#ttp=66CCC.youtube.com6Catc#9 Dmj>cr %Lf?E

Escuc#aran con atenci"n las indicaciones del juego de roles. )rupal -e reunirn en grupo de cinco estudiantes. Cada grupo recibir su copia de situaci"n de resoluci"n de problemas. Cada participante tendr un rol dentro de esa situaci"n que dramatizarn.Jpadre, madre, #ija de (B aos, #ijo de (( aos e #ija de I aosK. ;uscarn una soluci"n para esa situaci"n, la cual ser dramatizada frente a la clase. %nstrumento de evaluaci&n'

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Rubric for RolePlay.docx

Estrate ia de aprendi#a0e # 2

*cnica utili#ada' tr!ptico de imgenes "ompetencias $+sicas' comunicati a, cultural y art!stica. *iempo' @ periodo de &' minuto cada uno ,ecursos y materiales' 2#ojas blancas, lpices de colores, lpiz de escribir, re ista, peri"dico, goma tijera. -escripci&n de la actividad En esta acti idad el nio realimentar sus aprendizajes identificando los nombres de los miembros de la familia as!, como tambin el rol que desempea cada uno en el #ogar y su importancia dentro de la sociedad. Ellos ilustrarn cada uno de esos miembros y le colocar su nombre en ingls. %ndividualmente
Participarn del canto +#e >inger >amily

#ttp=66CCC.youtube.com6Catc#9 Dmj>cr %Lf?E

Elaborarn un tr!ptico de imgenes de los miembros de la familia.

&u' e% u( tr)*tico de i+,$e(e%.docx

Colocarn cada nombre de los miembros de la familia en ingls.

)rupal En grupo de cinco estudiantes en participaci"n de un trabajo colaborati o, Japoyarse del siguiente enlace para asumir su rol en el grupo #ttp=66(dr .ms6)GsH$) K discutirn la
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realizaci"n de sus tr!pticos.

Llegarn a un consenso de las imgenes del tr!ptico y sus nombres en ingls. E?pondrn lo consensuado a la clase.

%nstrumento de evaluaci&n'
Trictyc Rubric.docx

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales +o ,ispanoparlantes Estudiante talentoso

Los estudiantes con necesidades especiales elaborarn un collage con recortes de revistas de los miembros de la familia de manera que los identifiquen a travs de imgenes. Los estudiantes hispano-parlantes realizarn un trptico de imgenes de los miembros de la familia en su lengua materna. Escribirn oraciones cortas de descripciones de cada miembro de la familia.

Materiales # recursos necesarios para la unidad Tecnolo!a . *ard/are 7e8uipo necesario9 #6mara #omputadora7s9 #6mara digital eproductor de ,!, #onexin a Internet Tecnolo!a . So0t/are 7necesario9 )ase de datos<Ho=a de c6lculo ,iagramador de publicaciones +rograma de correo electrnico Enciclopedia en #,> $(
Materiales impresos Suministros Recursos de 1nternet &tros Recursos Copias de los tteres de dedo, revistas, peri dicos. Libro de !ngls" #ctavish, $ohn% Eas& English,Editoral 'usaeta

,isco l6ser Impresora %istema de proyeccin Esc6ner &ele"isor

!# #6mara de ":deo E8uipo de ":deo con;erencia $tro

Editor de im6genes )uscador ?eb (ultimedia

,esarrollo de p6ginas @eb +rocesador de texto $tro

#ttp=66CCC.youtube.com6Catc#9 Dmj>cr %Lf?E

(irector del Centro educativo, maestros & estudiantes.

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Los programas de IntelA Educacin son ;inanciados por la -undacin Intel y la #orporacin Intel. ,erec5os reser"ados 23114, #orporacin Intel. &odos los derec5os reser"ados. Intel, el logo de Intel, la iniciati"a de Intel Educacin y el +rograma Intel Educar son marcas registradas de Intel #orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa:ses. B$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

2 3114 #orporacin Intel. &odos los derec5os reser"ados.

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