Gallika Biblio Mathiti

Action.
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Hlne Mannarelli
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page 5
Unit 1 - Cest la rentre !
Raconter un vnement pass
Comprendre un article court
Ecrire une carte postale
Exprimer des sentiments
Aborder / saluer quelquun (rappel)
Dcrire / prsenter un lieu (rappel)
Exprimer son enthousiasme / sa
satisfaction
Exprimer sa dception / son mcon-
tentement
Raconter ses vacances
Comprendre un tableau
de donnes
Unit 4 - Chacun son look
Prsenter le caractre positif
ou ngatif de quelque chose /
quelquun
Donner son opinion sur une
thse
Demander / donner son avis
quelquun
Exprimer un souhait
Exprimer une crainte
Exprimer une critique
Comprendre et commenter un
tableau de statistiques
Unit 5 - Un petit tour
Paris
Envoyer un message lectronique
Participer un forum de discussion
Donner son opinion en se basant
sur son exprience personnelle
Donner un conseil (rappel)
Formuler un souhait (rappel)
Formuler une demande polie (rappel)
Approuver un choix
Dsapprouver un choix
Annoncer une information
non vrie
Formuler une hypothse sur le
pass (introduction)
Faire des comparaisons
Rdiger un message lectronique
Unit 6 - Les jeunes et
lenvironnement
Amener quelquun prendre
conscience dun problme
majeur
Exposer les solutions ce
problme
Exprimer ses vux quelquun.
Exprimer un souhait pour soi-mme.
Mettre en garde.
Inviter quelquun faire quelque
chose.
Constater un problme et en
rechercher les causes.
Solliciter laide du lecteur en vue
de trouver des solutions au
problme pos.
Exposer des solutions ce
problme.
Analyser un graphique
Unit 7 - Les jeunes contre
le racisme
Exprimer ses ides de faon
logique et cohrente
Exprimer un regret
Exprimer un reproche, une plainte
Porter un jugement fond
Analyser un graphique
Unit 0 - Parlez-vous
franais ?
(rvisions)
Poser des questions
Engager une conversation
Entrer en contact avec quelquun
Accueillir quelquun
Prsenter quelquun
Rapporter un discours
Extraire des informations
dune carte
Comprendre un graphique
Communication et Savoir-faire Objectifs
Analyse de documents
graphiques
Unit 2 - Les jeunes
sexpriment
Inviter quelquun
Accepter / Refuser une invitation
Ecrire une lettre personnelle
Donner des conseils ou des
instructions
Inviter quelquun
Exprimer laccord / le refus
mettre des hypothses
Donner des conseils ou
des instructions
Donner son avis
Unit 3 - Les jeunes,
leurs proches et leurs
reproches
Fournir des arguments dans le
but de convaincre.
Proposer des solutions un
problme pos
Prsenter son opinion laide
darguments pour ou contre
Demander un service
Accepter, refuser de rendre
un service
Exprimer lappartenance
Comprendre un histogramme
de donnes
Commenter un dessin
humoristique
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page 7
Laccord du participe pass
avec lauxiliaire avoir
La formation du subjonctif
prsent (verbes avoir et voir tre
+1er groupe)
Il faut que +Subjonctif (rappel) ue
La restriction (neque) ue ue
Les vacances
La rentre
Les sons [ } ] et [ s ] } Lorganisation des heures
de cours en France
Le pronom y
Les adverbes de temps jamais,
dj ou j pas encore
Lexpression de lopinion,
du souhait, de la crainte
La mode
Le son [ w ]
Les ados et leur look
Le conditionnel prsent et pass
Le comparatif et le superlatif
Les transports Les sons [ y ], [ i ] et [ - ] Le vlib
Le subjonctif (suite)
Il vaut mieux que +subj. ue
Pourvu que +subj. ue
La place des pronoms COD et
COI
Leau et notre plante Le son [ d ] Les rexes cologiques
dans la vie quotidienne
Le plus-que-parfait
Lemphase
Les connecteurs logiques
Le racisme Les sons [ ] et [ ] Les artistes et les associations
uvrant contre le racisme.
La question directe
Les mots interrogatifs
Les adjectifs dmonstratifs
Le discours indirect
Les pays et leurs langues - Les langues du monde
Grammaire Vocabulaire Phontique Civilisation
Le conditionnel
Les pronoms indnis
Lexpression artistique Les sons [ g ] et [ R ] Lexpression chez les jeunes
Le pronom / adjectif indni
aucun, aucune
Le pronom complment en
Les pronoms possessifs
Les loisirs
Les sons [ z ] et [ ]
Les ados et leur temps libre
Unit 0 n - . Parlez-vous franais ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Vouus parlez franais ? u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Le S Saviez-vous ? S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Mon Balluchon n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Passse-partout s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Rvvisions v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Prrojet de Classe r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Moon Portfolio o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Unnit 1 - n . Cest la rentre ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Baande Dessine a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Moon balluchon o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Le e Saviez-vous ? e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Paasse-partout a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 35
Balade a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
La a Rcr a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Je e matrise ! e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
MMon Portfolio M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
UUnit 2 - U . . Les jeunes sexpriment ! . . . . . . . . . . . . . . . 47
BBande Dessine B . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
MMon balluchon M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
LLe Saviez-vous ? L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Passe-partout P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 55
Balade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
La Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Je matrise ! J . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Mon Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Unit 3 - s . . . Les jeunes, leurs proches et leurs reprochess 65
Bande Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Mon balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Le Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
Passe-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Balade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
La Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Je matrise ! Je matrise ! Je matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Mon Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Sommaire
page 8
page 9
Unit 4 - Chacun son look . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Bande Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Mon balluchon lluchon alluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Le Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Passe-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Balade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
La Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
Je matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Mon Portfolio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Unit 5 - . . . Un petit tour Paris . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Bande Dessine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
Mon balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Le Saviez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Passe-partout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Balade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
La Rcr L . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
JJe matrise ! J . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
MMon Portfolio M . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
UUnit 6 - U . . Les jeunes et lenvironnement . . . . . . . . . . . . 129
Bande Dessine a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Moon balluchon o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Le Saviez-vous ? e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
Paasse-partout a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Balade a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 1
La Rcr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 11
Je m matrise ! m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 11
Monn Portfolio n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 11
Uniit 7 - i Les jeunes contre le racisme . . . . . . . . . . . . . .151
Bande Dessine d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 155
Mon balluchon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 155
Le Sa aviez-vous ? a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 155
Passe-partout se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 1660
Baladde d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1655
La Rccr c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1677
Je matrise ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 0 1700
Mon PPortfolio Po . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 1733
Activvits Annexes v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 1755
Analysse de texte s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
a minntresse ! n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Kimbu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Expresssions et proverbes en image s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
En avannt la musique ! nt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Quelques vers travers les sicles es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Institut franais dAthnes t franais dAthnes t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Lexique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

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is ?
Unit 0
On sait dj
Accueillir quelquun
Prsenter quelquun
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Sais-tu que le franais est
parl partout dans le monde ?
Vous parlez franais ?
Pays ou rgions o le franais est langue of ff cielle et maternelle.
Pays ou rgions o le franais est langue of ff cielle ou administrative.
Pays ou rgions o le franais est langue denseignement privilgie.
ranais toires fr * Territ
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Unit 0
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c ourg, ce, en Belgique, en Suisse et au Luxembou nce, en Belgiq a Fra - En F - En F n gi ranc Fr
c g ng nngue of a langue of est la t la lan ng ielle ou administrative. c
n s n Belgique et les Suisses Romands, Pour les Walons, en s Wal Wa
c ais. ue maternelle, comme pour les Franai est aussi la langue a langue l
O parle-t-on franais ? an n
m e seuleme On parle fran nais en ? fr fr ais en Europe seulement ?
O est-ce qu e te ste s on parle franais d an a pa on parle franais d e s dans le res ee res
du monde ? ?
du cc ntinents du monde ! - Non, sur tous les continents du monde cccc - Non, sur tous les c ss du nt u mond o
rrranais est la langue le fran ada, r rgion du Cana rgio Au Qubec, rgion du Au ec, rgion du Canad i d n rggion io i fr le ad u Can
France. n aternelle, comme en mate ne e, comme en Franc me e. n Franc
Une des langues of Une des gu of of anada est le franais. ana es du Ca ci ciel Ca Cana Can Ca elles es du
s anai ais, comme en anais ais EEn Ocanie aussi, on parl En Oc arle f fra a a an n le
t Nouvelle-Caldonie, un territoire franais . On uti- NN erritoire it r ir o r
se aussi la langue franaise en Asie. Elle est langue lise
ddeeenseignement privilgie au Vitnam, au Cambodge et en eens
au Laos. au
En Afrique aussi, on parle franais, comme en Cte-
dIvoire, au Tchad ou au Congo. On lenseigne aussi au
Maroc, en Angola et au Mozambique.
Le saviez-vous ?
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Les pays francophones
En rouge, les pays ou rgions o le franais est la langue of ff cielle et maternelle.
En bleu, les pays ou rgions o le franais est une langue of ff cielle ou administrative.
En orange, les pays ou rgions o le franais est une langue denseignement privilgie.
1
2
Inscrivez les pays francophones dans la colonne adquate.
Langue ofcielle
et maternelle
Langue
denseignement.
Langue ofcielle
ou administrative
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Les langues les plus parles dans le monde
Il y a 6 703 langues parles dans le monde. Mme si le chinois est la langue
la plus parle, les langues les plus rpandues sont dabord langlais, puis le
franais. On les parle partout dans le monde et ce sont les langues ofcielles
de nombreux tats. Elles ont un statut international. La troisime langue la
plus rpandue est lespagnol. On la parle en Espagne et en Amrique Latine
principalement. LONU compte 6 langues ofcielles : anglais, arabe, chinois,
espagnol, franais, russe.
l y a 6 7
Il y a dans le monde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . langues parles.
La langue la plus parle est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La premire langue la plus rpendue est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La deuxime langue la plus rpendue est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La troisime langue la plus rpendue est . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
Source : document modi Sou : document modi ocumen d e occuume m n od data.net , tir du site : www.populationda , tir du s r
Compltez les phrases ci-dessous laide du texte.
Lisez le texte suivant :
a
b
c
d
e
3
Voici des cartes du monde o apparaissent les 6 langues of ff cielles de lONU. partir
des documents de lactivit 3 et des cartes, pages 16 et 17, rpondez aux questions
suivantes :
Sur chacune des cartes, nomez deux pays en couleur et situez-les par un point.
Quelle est la langue parle dans ces pays ? Pour vous aider, relisez les textes de
la rubrique Le saviez-vous p.13 et de lactivit 3.
4
4a
4b
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Carte A
Carte B
Carte C
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5
Prsentez vos camarades, les 6 langues les plus parles dans le
monde : chaque groupe choisit une langue et prsente les pays o on la parle
Relisez le texte de lactivit 3, p.15 et observez nouveau les cartes.
Par groupes :
E
u
r
k
a
!
Carte E
Carte F
Carte D
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Unit 0
EEEn En EEEn EEEn Entr rr tt eeez ezzz ezz...
Vo Vo Vo Vo Vo Vo Vo VVVVVVVVVVVVV us us u aa aaaaavvvvvee vee vve vezz pr prissss issss rrrrrr rr rrrren en en ennn eeeen ennnnnndddddddde de ddddddd z-vous ?
C Ces es es es es es es essss es es es es ess es es esstttttttttttttttt tt qu qu qu qu qu qu qu qqu qu qu qu qu qu qu qu qu qqqqqq el el el el eel eel el el el el el el el e sssssssssssss suj uj ujjj uj uj ujj uuet ?
MMettez-vous laise.
Vous avez fait bon voyage ? ous avez fa fait b
Soyez le bienvenu, Monsieur ye
J e suis content de te rev voir.
Quelle surprise !
J e ne tattendais pas.
Tu as trouv facilement ? ?
Ne reste pas l dehors !
Tu veux boire quelque choose ?
Cest encore toi ?
Il a 15 ans.
Il est en troisime.
Il habite Metz.
Il est originaire de Calab abre.
Il est grand et trs intellige gent.
Il a un certain talent en dessi sin.
Il aime aussi jouer du piano.
Il est trs grognon, surtout lorsquil n l na pas bien dormi.
Son pre est styliste et sa mre est ingni gnieur.
Quelques expressions pour accueillir quelquun
Quelques expressions pour prsenter quelquun
Bonjour. CComment allez-vous ?
Vous pe permettez ?
Que ffaites-vous l ?
J e v e vous drange ? ge ??
CCest bien v bien v vou ou ou ou ou ou ouuuuu ouuuuu ouuuu ouuuuu ouuuuu oou ooou ou oooooo ss s sssss s sss sssss s ?????????????????????????????????????????
VVouuss a aaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaaave ve ve ve ve ve ve ve ve ve ve ve vvvvee vezzzzzzz zz un un uuuuun un un unn un un un unnn uunn un uun unnn un unn un un un unn unnn u iiiiiiiii ii iiiiiiiins nns nns nns nns ns ns nss ns ns nnnnns ns nnns ns ns nns nns ns nnnsta ta t nnt maacc c order ?
J e vo vouus ssss s ai aai ai aii ai aiii ai ai aaai ai aaai aaai aaaaaiii dddddddddddddd dddddddddddj j j j j j j j j jj j j j j j j j j vvu vvu vu vvvuuu vu vvvvvvu vvvvvu vvvu vvu vu qq qqq que ue ue ue ue ueeeee ueeee uueee uuuelq llq lq lq llq lq lqq lqqq lqqq lqqqqqqque uuuuuuuuuuuuuuuu p par a t, non ?
Salut ! Tu vas bien ?
Tiens ! Lucas !
Quest-ce que tu fais l ?
Tu es seul ?
Cest toi ?
Tu as une minute ?
Ah, te voil !
J e peux entrer ?
Quelques expressions pour entrer en contact avec quelquun
!
Petit mmento
pour se remettre
dans le bain
Mon balluchon
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Unit 0
M
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b
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h
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n
Petit mmento
pour se remettre
dans le bain
Quest-ce
quil dit ?
Il dit quil a mal la
gorge et quil ne peut
pas parler plus fort
Quelques adverbes interrogatifs courants
le s suj ujet une pe pe pe pe p rs rs rs rson on on on onne Qu Qu Qu Qu Q i a a aaapp pp pp ppel ? i
un oooobjjje j t Qu uuuue e e eest-ceeee qqu qqq i e ? se passe i
le CCODD une peeeersonne ne ne ne Qui aaaass- s- s-tu inv nnv nvit it it it ? i
un ooob o jje jj t Quest-c -c -c -c ceeee queeee e ? oire ttttuuuu vvve tu ve ve ve veuuux u bbb bbooooo
Quelques pronoms interrogatifs courants
o ? O le ? soooonnnnnt nt nnn pas a s ses es es es es es es mm mmmeees eeeee a aaaaafff ffff ff ff ff ffff ai aire res s d d ddc c cc c c c c col ooool ool ooleeee eeeeee ???
Elles s ssssooo so sont nt re da dans ns t tttttttaa aaa aaa ch cccccc ammmmmmmbbbbr br br rr br br br breeeeeeee.
qquand ? Quand t-ce que tu est-ce qu nis ce soir ?
Je nis 18 h.
comment ? Comment tu rentreras ce soir ?
Je rentrerai en bus.
combien ? Combien de sandwichs tu veux pour midi ?
Deux, sil te plat, maman.
pourquoi ? Pourquoi tu naccompagnes pas ta sur lcole ?
Parce que je vais tre en retard au collge.
Quelques adverbes interrogatifs courants
sii ii laa aa a qu qqq es es es es e ti ti ti tion on on n o p pppporte te te te sur rrr : on utilise :
Passe-partout
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Il est qui ce mp3 ?
a alors !
Et ces patinettes ?
Elles sont qui ?
Ils sont qui
ces couteurs ?
Elle est qui cette mobylette ?
Les adjectifs dmonstratifs
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Un accueil chaleureux
2
Quest-ce quils disent ?
Reliez les situations de communication aux expressions correspondantes.
Linda souhaite la bienvenue un nouvel lve de la classe.
1
Un(e) inconnu(e) vous appelle par votre nom. Vous ragissez.
3
Lucas reoit la visite dun vieil ami.
5
Nikos est debout et il veut sasseoir.
2
Vous voulez parler votre mre de quelque chose dimportant.
4
On se connat ?
a
a me fait plaisir de te revoir.
b
Tu as une minute ?
c
Bienvenue !
d
Est-ce que je peux masseoir ?
e
Recopiez les expressions dans lordre chronologique.
Quelle joie de te revoir !
fait un bon voyage ? Tu as fait u
Bienvenue, Pierre ! Viens, entre !
uelque chose ? Tu veux boire quelq
a
b
c d
1
2
3
4
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Rvisions
1
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3b
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B i e n v e n u e
Stphane pp !
Excusez-moi,
j ai rat le bus.
C est quel sujet ?
a va, tu as trouv
facilement ?
Vous prendrez
quelque chose ?
1
3
5
2
4
?
?
?
?
?
Relisez les situations prcdentes et trouvez la personne qui parle dans chaque bulle
Lisez les situations suivantes et soulignez-en le protagoniste.
e Linda sou souhaite la bienvenue au nouvel lve de sa classe.
a Thomas est en retard lcole. Il arrive enn devant la classe. Il frappe la porte.
b Sabine invite une amie chez elle. Elle lui demande sil lui a t dif ff cile de venir.
c Lucas invite quelques amis une fte danniversaire. Il leur propose quelque chose boire. Lucas invite quelques amis une fte danniversaire. Il leur propose quelque chose bo
d Le t tlphone sonne, Kostas rpond au tlphone, on demande sa maman.
3a
Communiquons entre nous
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4
Activit deux :
5
Situations au choix :
Vous faites la connaissance dun(e) garon / lle de votre ge, interprt(e) par votre
voisin(e). Vous lui posez des questions pour en savoir plus sur lui / elle. Il / elle vous rpond
et vous pose, son tour, des questions pour mieux vous connatre.
Vous faites la connaissance dun nouvel lve dans
votre classe. Votre voisin(e) joue le rle du nouvel lve.
1
Vous accueillez un Franais rcemment arriv dans
votre immeuble. Votre voisin(e) joue le rle du nouveau venu.
2
Vous discutez avec une cousine de votre meilleur ami.
Votre voisin(e) joue le rle de la cousine de cet ami.
3
Exemple :
Bonjour Maria, comment
vas-tu ? Moi, je mappelle
Kostas.
Bonjour, a va ? Moi, je mappelle Maria. Et toi ?
chaque situation de lactivit 3. Proposez oralement une rponse c
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Connaissez-vous Descartes ?
Danss un n n triangle rrrrec ec ec ec e ta ta ta tang ng ng ng nggle le le le le l (((((qu qu qu qqu q i iiii po po po po poss ss ss ss ssd d d d e e
un aangle le le l droit) ) le le le le cc ccar ar ar ar arr r r r r d dddeeeee lhypo po po po poot t t t t t nu nu nu nnusse
(ct oop oo pos lllla a a aang ng ng ngggle le le le lee dd dd dro ro rooo roit itt it itt)) est g ggggal al al al aa la
m sommmeee des ca ca cc rr rrs s des es ess dddddeu euuuxxxx autres cts meee ee des ca ca ca ca c rr rr r rrs ss s d ddes es eees ess dd ddd ddeu eu eu euuuxxx xx autres ctss.
aaaaa
22222
+ ++ ++ +bbbb b
222222
==== ==ccc cc c
2222
Voici son thorme :
A
CC
a
cccc
bbbb
B
ticien Ren Descartes est un grand philosophe et mathmaticie
franais du XVIIme sicle. Il pense que tous les problmes
peuvent tre rsolus par les mathmatiques, et quil faut
les rsoudre, partie par partie, et passer tout en revue
an de ne rien oublier.
On dit que quelquun a un esprit cartsien sil est
mthodique et rationnel.
Dans ses ouvrages de gomtrie, Descartes utilise
tres le thorme dun autre mathmaticien entre autres le thorme dun autre mathmaticien tres le thorme dun au au auutr tr treeee ma ma math th th hm m mmaticieen
clbre qu ue tu connais dj.
Ren Descartes (1596-1650)
?
Cest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
As-tu devin de quel mathmaticien il sagit ?
Projet de classe
Cartsius
,
vversionn latine
n
du
nnom dee Desca
e
artes.
a
Dico
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Prsentez le philosophe-mathmaticien et dcrivez les diffrentes
images collectes. Vous pouvez utiliser les expressions proposes
et trouver des informations dans une encyclopdie ou sur Internet :
http://fr.wikipedia.org/wiki/Descartes
En groupe, faites une recherche sur Descartes
Recherchez divers documents sur la vie de Ren Descartes ;
des images et des photos sont les bienvenues. Demandez de
laide vos professeurs, si ncessaire.
Collez les divers documents que vous aurez
trouv, sur un grand papier cartonn de type
Canson, de format A3 environ.
Encyc ga ga gaazine neees s s s ou I Int nt nt ntttttter er er err e ne ne neetttt. cloop pdiees es es, mmmag
Une g cooulllleur ettt aaa au uu u fo fo fo orm rm rmat at at at A3. ggra rand ndd ndee e fe fe e fe feui ui uulle eeee Ca Caaans nn onnnn de cooul uleu eur ett aa
auuu a x. Papieeeeeer, r, r, r col ole, ci ccise s a
Outils :
citez trois uvres de ce mathmaticien et philosophe franais :
Vous navez pas
compris lnonc ?
Allez voir le lexique,
la fin du cahier
dexercices !
a
b
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il est n en Grce, en 1815.
Il a tudi les Beaux-arts, Paris.
Fils dingnieur, il prfrait la littrature.
Il a crit un livre.
Il sest intress aux sciences.
Quelques phrases-type pour prsenter un personnage
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Accueillir quelquun
J e me souviens de
la faon de / d
Prsenter quelquun
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Mon portfolio
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Exercices et activits qui
mont beaucoup aid(e)
dans mon apprentissage
Page Mes stratgies dapprentissage utilises
1
2
3
4
5
6
7
8
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
. . . . . . . . .
Exemple : les travaux en quipe
Apprendre apprendre
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M
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!
Unit 1
On sait dj
Aborder / saluer quelquun
Dcrire un lieu
On apprend
Exprimer son enthousiasme / sa satisfaction
Exprimer sa dception / son mcontentement
Raconter un vnement pass
page 27
La cloche sonne. Linda et Nikos sont devant la salle et
attendent, comme leurs camarades de classe, leur professeur principal.
page 28
Unit 1
B
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n
d
e

d
e
s
s
i
n
e
1 Sabine a pass ses vacances
a. dans un htel.
b. dans une maison de vacances.
c. en pleine nature.
2 Nikos a pass ses vacances chez ses grands-parents,
a. comme dhabitude.
b. comme souvent.
c. pour la premire fois.
3 Qui est parti Barcelone ?
a. Linda
b. Sabine
c. Lucas
4 Le professeur arrive en mme temps que
a. Nikos.
b. Lucas.
c. Sabine.
coutez le dialogue et cochez la bonne rponse.
tre pile lheure tre ponctuel
avoir une allure svre
tre adulte
dormir la belle toile
ne pas laisser seul ne pas avoir lair commode
faire un bivouac
ne pas lcher quelquun dune semelle
tre majeur
1
2
3
4
5
a
b
c
d
e
Associez les expressions quivalentes.
Pourquoi Nikos aime-t-il aller chaque anne chez ses grands-parents ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comment Sabine dcrit-elle ses activits chez les scouts ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sabine est-t-elle ponctuelle ?
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Quelle impression le professeur donne-t-il ses nouveaux lves ?
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3
Comprendre la BD
Unit 1
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Unit 1
Salut, Sabine !
Enchant(e).
J e suis content(e) de vous voir.
Lorsque lon rencontre quelquun, on dit :
Cela me fait trs plaisir !
Gnial !
Super !
Lorsque lon est content, on dit :
Ce ntait pas gnial.
Accueillir quelquun bras ouverts
Accepter de bon cur
tre pli en quatre
Sauter de joie
Rire aux larmes
Cest le pied !
Rire jaune
Prendre la mouche
Grincer des dents
tre vert de rage
Avoir une dent contre quelquun
Quelle mouche ta piqu(e) ?
Quelques
e
x
p
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s
images pour aller plus loin
J ai ador mon sjour au bord de la mer.
Lorsque lon a apprci quelque chose, on dit :
Pas marrant, les bivouacs !
Cest nervant !
Lorsque lon veut se plaindre de quelque chose, on dit :
Cest dommage !
Zut !
Lorsque lon est du, on dit :
Lorsque lon na pas apprci quelque chose, on dit :
L rsque
!
En noir, cest ce que
oir, c ccccc eeeeest sssss
tout le
lon peeuttttttt ttt dddddddd e dire
on peut
mondee eet et et et et et u et qu
crit.
utiliiseeeer er ee l r
En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux person-
nes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.
Satisfaction ou mcontentement ?
Mon balluchon
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Unit 1
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Cest le matin, un peu avant les cours. Vous rencontrez diffrentes personnes sur le
chemin du collge :
Le voisin de palier vous demande si les petits-fours, que son pouse vous a
apports, vous ont plu
.
La boulangre vous demande si les cours ont bien commenc.
Le facteur vous annonce que le paquet que vous attendez de chez
Playtension nest toujours pas arriv.
lentre du collge, le surveillant vous demande o vous avez pass vos
vacances et si vous vous tes bien amus(e).
Vous rpondez poliment aux personnes que vous rencontrez, en leur racontant les vnements.
Vous exprimez votre satisfaction ou votre mcontentement, laide des expressions du
balluchon.
Choisissez un rle au choix et jouez la scne a deux.
Exemple :
Activit deux
Qui est lexpditeur et qui est le destinataire ? Reliez.
Salut Mdi !
Jespre que a va pour toi.
Ici, on samuse vraiment bien.
Franchement, taurais du venir.
Moi, jai mme rencontr une
lle. Je t
en parlerai ds mon
arrive Paris.
bientt,

Lucas
MOIDONC Mdi
MOIDONC Md
5, rue Mouffetard
5, rue Mouffetard
75005 PARIS
75005 PARIS
a
b
Expditeur 1
Destinataire 2
Carte postale
Bonjour Petros !
Comment a va, lcole ?
Pas trs bien, jai le mme
professeur de mathmatiques que
lanne dernire ; celui qui ne met
jamais de bonnes notes personne.
page
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Unit 1
Cet t vous avez pass trois semaines en colonie de vacances. Vous vous y tes
beaucoup amus(e) et voulez partager votre joie avec votre correspondante franco-
phone, Sabine. Vous lui crivez une carte postale pour lui en raconter lessentiel.
Pouvez-vous, en observant la carte postale de la p.31, dire :
Cher / chre
jespre que
samuser
jouer
visiter
avoir hte de
envoyer des nouvelles
bientt
bise(s) / bisou(s)
P.S..
Vous pouvez utiliser les expressions suivantes
Qui envoie la carte ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
DDo il lenvoie ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
qu qui ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Semaine de 4 jours
Autres formes de semaines
amnages
Ville Dpartement Adopte
Date de
rentre
Date de
sortie
Adopte(s)
Date de
rentre
Date de
sortie
Paris Paris non oui 03/09/2007 03/07/2008
Strasbourg Bas-Rhin oui 27/08/2007 04/07/2008 oui 27/08/2007 04/07/2008
Lyon Rhne oui 27/08/2007 11/07/2008 oui 27/08/2007 03/07/2008
Marseille
Bouches-
du-Rhne
oui 04/09/2007 08/07/2008 oui 04/09/2007 10/07/2008
L
a semaine de quatre jours respecte mieux
le rythme des enfants. Elle leur permet de
se reposer deux jours de suite. Elle est plus
adapte lvolution de la famille. La plupart
des parents travaillent : le week-end est le seul
moment o ils peuvent proter de leurs enfants.
Beaucoup sont divorcs. Pour le parent qui na
pas la garde des enfants, cest important de pou-
voir passer deux jours entiers avec son ls ou sa
lle.
Laurent Renaudeau
Prsident des Parents dlves de
Nogent-sur-Marne (Val-de-Marne)
C
ette organisation de la semaine cre
un bouleversement du calendrier sco-
laire. Pour conserver la mme quantit
dheures, il faut que lon rogne sur les vacances.
La rentre se fait une semaine plus tt, avec un
taux dabsentisme important.
Les enfants ont des dif ff cults dattention jusquau
mardi midi. Et la tche des enseignants est plus
pnible car ils doivent concentrer sur quatre jours,
au lieu de cinq, un volume de cours identique.
Les jeunes des cits* se rassemblent devant les
immeubles et, pour passer le temps, il arrive quils
se livrent des actes de violence.
Franois Testu
Chronobiologiste spcialiste
des rythmes de lenfant,
professeur de psychologie Tours. p p y g
un taux =
un pourcentage
les cits (ici) =
Complexes
dhabitations ouvrires,
souvent en banlieue
PPPPPPPPPP
oooooooooooo
uuuuuuuuuuuuu
rrrrr
CCCCCCCC
ooooooo
nnnnnnnnn
ttttt
rrrrrrrrrr
eeeeeeeeeeee
Le saviez-vous ? La semaine de quatre jours
Daprs un document of ff ciel diffus par la
Direction gnrale de lEnseignement
scolaire Ministre de lducation nationale
L
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?
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Unit 1
1 Qui est pour la semaine des quatre jours ?
a. Laurent Renaudeau
b. Franois Testu
c. Les deux
2 Daprs Franois Testu, quand se fait la rentre ?
a. Une semaine plus tt
b. Quatre jours plus tt
c. Une semaine plus tard
3 Daprs Franois Testu, comment peut-on conserver
les mmes heures ?
a. Il faut prolonger les vacances
b. Il faut aller lcole le dimanche
c. Il faut rogner sur les vacances
Lisez larticle et cochez la bonne rponse.
rogner une quantit
socc soccuper
couper
avoir sous sa surveillance
ne pas tre prsent (aux cours) passer le temps
labsentisme
un volume
avoir la garde
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Vous prfreriez avoir cinq ou quatre jours de cours ? Pourquoi ?
Comprendre les documents
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Unit 1
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?
Quand est-ce que le participe pass saccorde avec lauxiliaire avoir ?
le participe pass ne saccorde pas
Linda a visit la ville de Barcelone.
Lucas a rejoint les lles la place des Halles.
Linda et Sabine ont attendu Lucas pendant une demi-heure.
Linda a achet des nouvelles lunettes.
Sabine a construit sa propre douche.
Linda la visite avec ses parents.
Lucas les a invites au cinma.
Linda et Sabine lont grond son arrive.
Linda les a portes, ce matin.
Tu as vu la douche que Sabine a construite ?
le participe pass saccorde
Passe-partout
Et o est-ce quil
la rencontre ?
vous ! Expliquez oralement comment a marche !
E
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!
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Il faut que
+
SUBJONCTIF
devoir
+
INFINITIF
Passe-partout (2)
Comment peut-on exprimer lobligation ou la ncessit ?
Il faut que je range ma chambre.
Il faut que tu appelles tes parents.
Il faut quil termine son travail.
Il faut quelle discute avec le professeur.
Il faut quon se parle.
Il ne faut pas que nous oubliions nos livres.
Il faut que vous trouviez une solution.
Il faut quils nous accompagnent.
Il faut quelles rentrent avec nous.
Subjonctif des verbes en ER
Je sais maman, il faut que
je range ma chambre !
Mais il faut que Christos
maide aussi !
Il faudra que tu te dbrouilles tout
seul. Ton frre ne peut pas taider en
ce moment, il faut quil rvise.
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Unit 1
P
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p
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Les verbes tre et avoir au subjonctif
Il faut que je sois concentr.
Il faut que tu sois attentive.
Il ne faut pas quil soit en retard.
Il faut que nous soyons calmes.
Il faut que vous soyez silencieux.
Il faut quils soient satisfaits.
Il faut que jaie du courage.
Il faut que tu aies de bonnes notes.
Il ne faut pas quelle ait peur.
Il faut que nous ayons nos cahiers.
Il faut que vous ayez un peu de chance.
Il faut quelles aient conance.
Il faut + INFINITIF
pour vivre ! r
On utilise lexpression
il faut + in nitif
lorsquon exprime des
gnralits.
E
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!
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Unit 1
Sans que personne ne soit jug,
mme si jen ai marre, jj e
ua voir il ny a qu qu qu
o oms quon ma donns noms es les noms q on
s, res des h des histoires Qui fait s t des h histoires,
s ? beau pays re b dans no ns not s ? ays re beau pa dans nnotre beau pays ?
e p s de quelque je v oi, oi, MM part vie viens dee quelq Moi, oi, je viens de quelque part
i grandi ici, ndi s j mais ai grandi mais jai grandi ic
je suis ici. je suis ic
anais nouveau, Un fra ran
nouveau franais. ve ve
Sous le mme drapeau,
sans demander reconnaissance,
je ne suis quun enfant de France,
de la France.
s nouveau, Un franais nouv u franais nou
s franais. nnoouveeau nouve o eau fra ana ana ra f au e nouve f nouveau franai
: Il ne faut pas quon oublie : ffffaut pas qu
je viens bien dun endroit,
mais je suis n ici,
je suis dici.
Comment f onct i onne ne que ?
Ne que exprime la restriction, comme
seulement, juste ou rien que :
Sa Sabine a eu seulement une minute de retard aujourdhui !
Sabine bine a juste eu une minute de retard aujourdhui !
Sabine na na eu rien quune minute de retard aujourdhui !
Sabine na eu quune minute de retard aujourdhui !
=
a entourez les participes passs,
b soulignez en bleu les expressions il faut que q ,
c soulignez en rouge les expressions de la restriction ne que q .
Lisez attentivement les paroles de la chanson, puis
Ide tire de
Nouveau franais
(Amel Bent).
Reformulez les phrases soulignes avec dautres expressions quivalentes.
Dcidment, tu naimes
que la Crte !
E
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!
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P
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Les
vacances,
chacun les
passe comme il
lentend !
Dautres prfrent faire du sport
Balade en Europe
et essayent de goter de nouvelles sensations.
Les uns visitent des monuments pour enrichir leurs connaissances
Certains vont se reposer dans Certains vont se reposer dans
un gte ou logent lhtel
les autres font du camping pour
tre plus proches de la nature.
au bord dun lac ou de la mer.
t la montagne ou sur un port...
B
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e
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Unit 1
Cet t, jai voyag dans les les grecques.
La semaine dernire, je suis all(e) au cinma.
Hier, je suis rest(e) chez moi.
Soudain, je suis tomb(e) sur lui.
Je me suis beaucoup amus l-bas.
Quelques expressions pour raconter un vnement
Ctait au sud de la France.
Il y avait beaucoup de soleil.
Il y avait dimmenses plages et
de magni ques forts.
Quelques expressions pour

dcrire un lieu dans un rcit
Sabine a fait de la randon-
ne dans les Alpes avec les
scouts : une exprience pas-
sionnante, malgr les dif ff -
cults.
Nikos est all, comme
chaque anne, en Crte,
g p chez ses grands-parents.
Lucas a pass sses vacances Lucas a pass ses n Lucas a pass ses v Lucas a pass ses vacan
Cassis, prs de Mar Marseille,
avec ses copains de colonie olonie
de vacances. L-bas, il a ren-
contr la jeune lle dont il est
tomb amoureux.
e est Quant Linda, elle e
arcelone, sa ville alle visiter Barc
en compagnie de dorigine, en
parents. ses pare
Votre professeur de franais vous demande de vous rappeler des vacances, o vous
vous tes vraiment bien amus. Racontez comment vous avez pass ces vacances et
dcrivez lendroit o vous avez sjourn.
Vous pouvez vous aider des expressions proposes, ainsi que de celles du balluchon
de la p.30.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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N i Nos amis
Lucas, Sabine,
Linda et Nikos ont
pass leurs
vacances, chacun vacances, chacun
de son ct. de son ct.
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B
a
l
a
d
e
Berlin Berlin
Barcelone
Venise Venise
Thessaloniquuue q
Liverpool Liverpool
Rome
e Big Ben La tour Eiffel est Paris, ce qu
to ou faites est Londres. Trouvez une phot
ctrise les un dessin qui, pour vous, carac
villes suivantes :
Cannes es e
La Rcr
Le patrimoine europen ttrimoi t
L
a

r
c
r
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Unit 1
Dcouvrez le mot mystrieux grce aux dnitions en
cherchant dans lensemble de lunit.
Campement install pour passer la nuit. C
Grande ville dEspagne.
Copain de classe.
de. Promena
Premier jour de cours. P

Lieu ou groupe dlves
.
es vacances. Saison des grande
Pays bordant le sud de la France.
1
2
3
4
5
6
7
8
Q
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c
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asseur sach
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iende
c
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a
s
s
e
!
Jeu
Virelangue
De la mme manire, dcrivez
lendroit o vous aimeriez vivre
plus tard.
a
b
laide de photos et dillustrations, prsentez
oralement votre classe votre lieu dorigine et
son histoire. Prenez une grande feuille de papier
Canson de couleur, une paire de ciseaux et du
matriel de dessin, pour ensuite af ff cher vos
travaux dans la classe.
Projet de classe
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Unit 1
L
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r
c
r
Cest au sud de la France.

Il y a beaucoup de soleil.
Il y a dimmenses plages et de magni ques forts.
J aime passer mes vacances l-bas.
J e mamuse beaucoup l-bas.
Quelques expressions pour dcrire un lieu
Vous navez pas compris lnonc ?
Allez voir le lexique la
n du cahier dexercices !
pppaaasss com
ts.
Vous pouvez, pour trouver des photos et
des informations, utiliser Internet !
http://images.google.fr/imghp?hl=fr&tab=wi
1
tre pile lheure tre ponctuel
apprendre de nouvelles choses
tre adulte
habiter
des motions enrichir ses connaissances
loger
des sensations
tre majeur
1
2
3
4
5
a
b
c
d
e
1
Ctait dun eennui !
2
Cest dommage ! Cest domma ! age !
3
Gnial !
5
Quelle surprise !
4
s nervant ! s C t t Cest tr
Choisissez la raction correspondant chaque situation.
a ont battu leurs adversaires ! Lucas et son quipe de foot o
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b cause du mauvais temps. Lexcursion a t annule c
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c de rock ? Comment ctait, le concert d
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d fond quand il coute de la musique. Mon vo vo voo vo vo vv is iis iisin met le volume f
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... .. . . . .. . . . . . . . . . ... . . . . . . . . .
e de mon meilleur ami. J e J e J e J ee J e J ee J e J e J e J e J e JJ ee rrrr rre e e e e e eeoi oi oi oi oisss s s la la la laa la visite im iiii prvue d
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . .
2
Je matrise !
Linda a fait . . . . . . .un retour aux sources et elle a visit . . . . . . . Barcelone.
La lle que Nikos a rencontr . . . . . . . . la rend . . . . . . . . triste.
Sabine nest pas arriv . . . . . . . . en retard lcole ce matin.
La cloche a sonn . . . . . . . . et le professeur est arriv . . . . . . . . .
J ai beaucoup aim . . . . . . . . les chaussures que tu as achet . . . . . . . .
2
3
4
5
6
1
Compltez le participe pass, si ncessaire.
3
J
e

m
a
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Unit 1
Nikos : . . . . . . . . . . . . . . . Lucas, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
Lucas : Bonjour ! Oui, a va, et toi ?
Nikos : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lucas : J e suis all en Provence, chez des amis. Ils habitent dans une jolie
maison, ils ont un magnique jardin et il a fait trs chaud l-bas. Ctait gnial !
Nikos : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Lucas : Et toi, o tu as pass tes vacances ?
. . . . . . . . . . . . . . . Nikos : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nikos discute de ses vacances avec Lucas. Imaginez le
dialogue ci-dessous avec les expressions adquates.
lheure le premier jour. Nikos veut dire S SSabin in in innnnnnne eeeeeeee qu qqqq il fa fa fa ffa ffa ff ut quelle soit
Sabine, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Nikos veut dire ses amis quil faut tre sage avec le nouveau professeur.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Nikos veut dire son voisin quil faut quil soit concentr en cours.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Nikos veut dire aux lles quil faut quelles soient devant le cinma vers 19 h 30.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Nikos veut dire Lucas quil faut aller lentranement, aprs les cours.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Aidez Nikos sexprimer, en utilisant les expressions adquates.
4
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J
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Aborder / saluer quelquun
J ai appris
Exprimer mon enthousiasme /
ma satisfaction
Exprimer ma dception /
mon mcontentement
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dans mon apprentissage :
Page : Mes stratgies dapprentissage utilises :
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Exemple : les activits orales
Apprendre apprendre
Mon portfolio
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ent !
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Unit 2
On sait dj
Sexcuser
On apprend
Inviter quelquun
Exprimer laccord / le refus
mettre des hypothses
Donner des conseils / des instructions
Donner son avis
Lucas tlphone Nikos, an de linviter une soire Tecktonik.
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Unit 2
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1 Qui est invit une so soire Tecktonik ?
a. Sabine
b. Nikos os
c. Luc ucas
2 Quand a d aura lieu la soire ?
a. La semaine prochaine
b. Ce soir
c. Demain soir
3 Pourquoi Nikos ne veut pas aller la soire ?
a. Il sait danser.
b. Il ne sait pas chanter.
c. Il ne sait pas danser.
4 O la soire aura-t-elle lieu ?
a. Chez Sabine
b. Chez Lucas
c. Chez Nikos
J e ne suis pas trs adroit
dans cette discipline.
Avoir beaucoup de travail
Tu es daccord pour venir ?
Ce nest pas dif ff cile.
Se passer a te dirait de venir ?
Avoir trop faire
Avoir lieu
J e ne suis pas dou pourr a.
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Que propose Lucas Nikos ??
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Est-ce que Nikos accepte immdiate atement ?
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Comment se danse la Tecktonik ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comment Nikos va apprendre danser la Tecktonik ? k ?
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Comprendre la BD
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Unit 2
a te dirait de venir ma soire ?
Tu viens au concert, demain soir ?
J e tinvite ma fte danniversaire.
Tu veux venir avec nous ?
Tu aimerais nous accompagner au cinma ?
Lorsquon veut inviter quelquun, on dit :
Dsol, mais je ne peux pas.
Merci, mais a ne mintresse pas.
a ne me dit pas trop.
Lorsque lon refuse une invitation, on dit :
Gnial !
Pourquoi pas ?
Daccord !
Avec plaisir !
Volontiers ! VV
Lorsquon accepte une
invitation, on dit :
Quelques expressions
Accepter de bon cur.
Ce nest pas de refus !
Comment pourrais-je refuser ?
J e veux bien !
Persister dans son refus.
Dire carrment non.
Refuser catgoriquement.
Un refus sans appel.
Accepter ou refuser une invitation ?
Mon balluchon
!
, c est
lon peut dire tout le
eutt ttt ddddi
ttt t tt dddi dddddddire
on peut
oo
!
mondee eet et et eet quo et qu
crit.
utiliseeeeerr e l r l
En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux person-
nes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.
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Lettre un correspondant
Activit deux
Dimanche, le 28 septembre 2008
Salut !
Jespre que tu vas bien. Pour moi, en ce mo-
ment, a ne va pas trop mal, except que jen ai
assez de ma sur et de ces chaussettes sales !!!
Jaimerais bien quon ait chacun notre chambre.
Jen parle, ds demain, papa. Aprs tout, on
pourrait ramnager son bureau qui ne lui sert
strictement rien !
trs bientt !

Lucas
Et toi, tu as un frre ou une s
ur ?
Aujourdhui, elle a carrment jet tout son linge
sale sur mon bureau. Jen ai marre de son com-
portement. Elle veut la guerre, elle laura !
Nous sommes vendredi et plusieurs amis vous invitent pour ce week-end :
Un ami vous invite son anniversaire, samedi soir.
Votre grand-pre vous invite passer tout le week-end avec lui et votre grand-mre.
Un / une copain / copine qui vous plat, vous invite voir un lm, samedi aprs-midi.
lentre du collge, le surveillant vous demande o vous avez pass vos
vacances et si vous vous tes bien amus(e).
Votre camarade de classe joue le rle de la personne qui vous invite, laide des
expressions du balluchon.
Vous jouez le rle de linvit. Vous acceptez ou refusez les invitations, laide des
expressions du balluchon.
Exemple :
Salut Maria ! Tu veux venir la piscine
avec nous, aprs les cours ?
Dsole Sotiris, je ne peux pas, jai mon entranement de judo.
La prochaine fois, peut-tre ?
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Salut !
Cher Lucas, tu vas bien ?
Salut Sabine, comment vas-tu ?
Quand on commence une lettre
personnelle, on crit :
bientt !
J e tembrasse.
Bises.
Pour terminer une lettre
personnelle, on crit :
J en ai assez de cette situation.
J e pense que tu nas pas compris.
J e crois que tu as raison.
J e crains que tu men veuilles.
J e suis du(e) de ta raction.
J e voudrais que tu comprennes.
Pour exprimer ses ides ou
sentiments, on peut crire :
Tu es le / la correspondant(e) de Lucas. Rponds sa lettre, laide des expressions
du balluchon et de celles ci-dessus.
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Unit 2
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Castres : La folie Tecktonik s'abat sur la place Rpublique.
Le saviez-vous ? Hard Motion et Tecktonik
C
hip-hop, de p de ange st un mla e ge de est un mlange de
tro, avec e lectro, dan danse de dd ce, reak-danc break-dance, de danse le
bras bras de bras ments de uve mmo de de beauco beaucoup de mouvements de bra
jeune d Madd, une Madd, une uum ambes , rsu a et d t de jambes , rsume Madd, une jeune
e t mm yme yme udonyme, com udonyme utilise un pseu eu qu us ee tou m lle qui utilise un pseudonyme, comme tous
ck. s amis danseurs te ses amis danseurs tec
pass pa est ce n tonik Car la Teck Car la Tecktonik, ce nest pas
r de la sarticule su ds nt une danse eule seulement une danse dsarticule sur de la
un tu une cul ussi est a c, ce mus e m dan re et tu n dance music, cest aussi une culture et un
e. aire ula pop vement ce c endu i a r qu look mouvem p look qui a rendu ce mouvement populaire
nte an rta une place impo nt tie ppare lap Car nce t rta an ti t Car lapparence tient une place importante
danseurs se e o les dan nomne ph dan ce e dans ce phnomne o les danseurs
pantalons es t. Des ment. sm ent ais aiss onna eco reconnaissent aisment. Des
ne chaus- s un vec parfois ave ulants, hyper mm hyper moulants, avec parfois un
sur un ct, des gutres et monte sette re sette remonte sur un ct, des
oires trs voyants, des coupes de accesso es oires tr
trs particulires, qui sadaptent cheveuxx eveux trs partic
aux ien aus ussi bien es quaux garons. llees
est de se distinguer, com- mportant, ce Lim Limportant, ce
n con mme le con y, une autre rme Nasty sty, membre des
ter : On essaie davoir de l originalit, AAAll Blaster : On essa ter:Onessaiedavoirdeloriginalit AAA ast AllBlaster:Onessa AllBlaster:Onessaiedavoirdel originalit
avec des couleurs voyantes. Il faut tre e
extravagant ! .
t t En tout cas, le groupe qui souhaitait s, le groupe qui souhaitat
simplement samuser et r et faire plus ample sim simple simplem
eee autres amateurs de ddd ec av av sance avec nce av ce nce nce a on connnaissan connaissance avec dautres amateurs dee
--- e jou re e 1re vvi k a t servi. La nni ckto ckton ckton Tec ub- e journe clu kk a t se La 1re ni ton kt k Tecktonik a t servi. La 1re journe club--
nnnnnnn t u a e Castres de ctro ro ccc e lec danse g nnn u t a e Castres ctr e lectro de danse d g et bin t bing et danse lectro de Castres a t unn
ttriomphhee ! riomphe !
Source : http://www.ladepeche.fr p p
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1 La Tecktonik, cest
a. une matire lcole.
b. une fte.
c. une danse.
2 Qui parle dans le texte ?
a. Des adolescents
b. Des parents
c. Des personnes ges
3 Ce qui est original chez un teck danseur, cest
a. ses chaussettes.
b. son look.
c. sa voiture.
Lisez larticle et cochez la bonne rponse
se distinguer rnom sur
p visible trop
a mode la
encontrer re
e diffrent des autres tre voyant
faire connaissance
populaire
pseudonyme
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Relisez le texte sur la mode Tecktonik en France. Est-ce que les jeunes Grecs
suivent galement des modes comme celle de la Tecktonik ? Pourquoi ?
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?
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.. ........ ..
.....
Comment exprime-t-on une probabilit ou une hypothse ?
Pour exprimer une probabilit, presque une certitude, on utilise :
Si + prsent, prsent. Dans ce cas, Si =quand.
Si Lucas veut passer la maison, il le peut.
Si + prsent, futur
Si tu te lves plus tt le matin, tu arriveras lheure !
Pour mettre une hypothse sur le prsent qui a
une consquence certaine sur le futur, on utilise :
Si + imparfait, conditionnel prsent.
Si je le savais, je ne poserais pas la question !
Pour mettre une hypothse sur le prsent qui a
une consquence probable sur le futur, on utilise :
Passe-partout
E
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!
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Quest-ce quun pronom indfini ?
pronoms indnis, ce sont ceux qui remplacent un nom.
ne pas confondre avec les adjectifs indnis qui, eux, sont
suivis dun nom.
a
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g
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r
chacun, chacune
Nikos a achet deux dictionnaires. Chacun a cot environ 60 .
Mes surs ont chacune une voiture.
a
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l
Quelques-uns, plusieurs, certains
Dans la classe, il y en a quelques-uns qui narrivent pas a suivre le cours de maths.
Parmi les lves, plusieurs savent danser le hip-hop.
J ai regard un peu les photos de classe. Certaines sont vraiment trs belles !
aites du judo, sortir. Vous ssssssss v vou uuuuuuuuule eeeeeez zzzzz in nnnnnnvi vvvi vvvvv te ter un / /////// uu une eeeeeeeee aa aaaaami(e eeee) ) ) ))) ) ) )) )) ffr fff anais is ss is sssss(e) avecc qui vous fa
i vous conseille. Vous s e eeeeeeeeen n pa pa ppa parlez ez ez ezzz ezz eee votre m mmmmmmmei ei eeeeee ll lleu eu eu eeu eeu e r(e) aaaaaaaami mmi mm (e (e (e (e (ee (e (e (ee (eeeee)) ) ) ))))) au aauu auss ssss ssssss s i franccophone, qui
Situations ns ns ns ns nssssss a au uu uu uu u ch ch ch ch ch ch ch chhoi oooooi oi oi ooooo x xx x :::
la a pa pa pa pa pa paaaati ti ti i ti ti ti ttino no nnnnnnn ir ir i e
au cinma ma ma ma ma mma ma ma a
grec une expossssssssit it it iit iit itio ionn n en homma age ge ge ge ge ggeee Eng ng ng ng ngggg ngonnnnnop o ou ou ouuuuuullo ll s, p ppppppppeei ei ei eei eennnnnnnnnt nt nnnnnnnnnn re rre re re re e re re ee eeeeeeeet ttttttt pote
Exemple :
Les pronoms ind nis
Mais des pronoms ind nis, il y en a
beaucoup dautres, comme :
Quelquun - Tout TT
i
Certains adverbes ont une valeur de
pronom ind ni, comme :
Assez - Autant - Beaucoup - Davantage
Gure - Peu - Tant TT
Activit deux
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a
!
Nikolas , si jinvitais Sophie
un concert de rock, tu
crois quelle accepterait ?
Oui Fotis, je pense quelle
taccompagnerait srement. Je sais
quelle est fan des Tokio Hotel !
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Unit 2
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Cert CCC jjj oi yyy tecktoni nt j r et nuit, Ceee Ce CCe Ceeerrt rttt rrtttttai ai ai aii ai ai a ns ns ns ns ns ns ss j jjjjjj jjjjjjjjjjjjjeu eu eeuu euuu eu euu eu eeu eu eunnnne ne ne e nne nnne nes s ssssssssss on nnt t ch ch ch ch cch ch chh chhhoi ooissi s l leee eeeeee e eee st st st st ssst sst sst styl yl yl yll yyyyyyy ee e te teck c tonik kkkk et et ett et ett et d ddddddddan an an an an an an an an annse se se se se se se se se se seeent jou ou uuuuuur r et nui uit, t,
rester la tte en bas !
Dautres prfrent une da prfrent une danse o ils
peuve peuvent retrouver leurs racines.
Mais tout a nest pas seulement un moyen
de se distinguer, de se faire remarquer :
devant un coffre de voiture,
ouvert sur une sono 1500 W.
Hip-hop, house ou break-dance, tous les moyens sont bons pour
Balade dans le monde des jeunes
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Unit 2
nes nes
Chacun sexprim
e sa faon !
Pa Pa Pa Pa Pa Pa Pa PPPa Paarf rf rf rf rf rf rf rfooi ooi oi oi oo s, s, s, s, l llles ees essss e j jjj jjj jjjjjjjeu eeeu eeeu eu eu e ne eeee ne ne ne ne esss s s ss ss ch ch ch ch ch ch ccch ch cccher er er er er er eeerch chh chh ch chen en ennn en een en e ttttttttt ttt ju ju just stee
s s s s ss eex ex ex e pr pr pr p im im im im imeer errrr ee eeeeeeeettttttt ce ce ce ce ce ce ce cce ce qqq qqu u on ooooon on on n on on n on nn on llll lles es es es es ess e c cccom om om om ooooo pr ren ennnne ne eeeee ne eee,,,,,,,
Une faon de shabiller ? Une faon
de danser ? De sexprimer ? Il nen
reste pas moins que parmi tout ce
petit monde dadolescents rvolts,
de vrais talents se cachent !
pa pa ppa pa pa parfff rf rf rf rf rf iii oi i oi oi oi oissssss, s, iiiiiiiiilllllls ls ls ls ls vvvvveu eu eu eu eullllle lle le le le le tttt nt nt t nt nt nt ssssseu eu eu eu eullllle le le le leme me me me me me t nt nt nt nt nt nt sssss se e e e eeexpp xxpp xp xp xp i rii ri rrri ri ri rime me mmme me me m rrrr t eettt et ettt et et
se moquent de savoir si on les comprend.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Et vous ? Ressentez-vous parfois le besoin de vous exprimer ? votre avis,
quest-ce que les adultes pourraient faire pour mieux comprendre les ados ?
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Unit 2
B
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d
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. .
. . ...
Allemagne Allemagne
Angleterre g
France France
tats-Unisss
Espagne Espagne
Italie
hanson, de la Chaque pays a ses stars, de la ch
t. Trouvez une mode, du cinma ou encore du foot
brit qui, pour photo ou faites un dessin dune cl
suivants : vous, pourrait reprsenter les pays
Grce Grce
La Rcr
Les stars ttars t
L
a

r
c
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Unit 2
M X O S I
O E R P X S
N I E M O
M N R P O E X
O S I X E R P M
P M O N S X I
X E S R O
I M R E
On connat tous le Sudoku ! Ici, cest
la mme chose, mais avec un mot
compos de 9 lettres diffrentes.
Alors, vos crayons et vous dcou-
vrirez le Modoku !
Aid de votre professeur, crez vous aussi un
acrostiche avec votre prnom. Rassemblez ensuite
tous les acrostiches de la classe sur un panneau
que vous af ff cherez sur les murs de la salle.
Prenez une grande feuille de papier Canson de couleur, collez-y
vos pomes et dcorez-la avec des dessins de votre cration.
a
b
Trois gros
ra
ts
g
r
is
g
rig
notent du
riz
d
a
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g
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s
e
g
ro
tte.
Jeu
Virelangue
Projet de classe
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Unit 2
L
a

r
c
r
Comme vous pouvez le constater,

les premires lettres de ces vers
forment le prnom
Linda.
Voici unnnnnnnnnn a acr ccccccc os os os os os os os oos os os os oss ossti i ti ti ti ti ti ti ii ttich cch ch ch ch ch ch ch ch ch ch cccccc e ee e e eeeee du du du du du du du du du duu du du ddd ccc ccc cc ccclb b b b b b bb b b bbbbbbre re re re rre e re e re re re rr
Lind ddaaaaaaaaaaaa recueil intitul , pu pu ppppppubl bll bbbl bl bliii i i e en 199 199999999999 1999925 25 25 2225 25 2225 25 25 225 25 25 25 225 d dddd dddan aan aan an an an an an aaaa s le a Il y a : a
voque ici, ombrre re re re re rrrrr dd dddddddeee la la la ttt tttttttttr r rrrrr s s ddouuc uuuuuuuuuuu e est v
nt aussi : ndoleeeeenn eeeeee ttte, et j jjoooou ou oooo an annnnnnnnntt ttttttt uuuuun u air dole
pmer son me, octu tu tu tu u tu tu tu uuurrn rne e e ou lieedd dddd dd d dddd d ddd mineur qui fait
gts font mourir une gamme, an an an an ann an an ann an an ans s s sss s sss lommmbre o ses longs doig me,
pauvre femme. u u u pian an an an an an an an anno o ooooo ooooo qu qq i gein iiiiiiiiiii t comme une
L
I
N
D
A
ppppppaaassssss cccccomp
pas c
ppp pppppp ss pppppp sssss
1 a te dirait de venir ?
2 Ce nest pas compliqu.
3 J e ne suis pas dou pour a.
4 Avoir beaucoup faire
5 Avoir lieu
a . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Je matrise !
Tu viens jouer au foot avec nous ?
Oui, jirais volontiers avec toi.
Dsol, mais je naime pas le
karaok.
Oui, a me plairait de jouer avec
vous
J e regrette, je ne sais pas nager.
Dsol, je ne peux pas me librer
ce soir.
On va la piscine. a te dit ?
a te dit de chanter avec nous ?
Tu maccompagnes lcole ?
J e tinvite au cinma ce soir.
Reliez les invitations aux rponses correspondantes.
1
2
3
4
5
a
b
c
d
e
2
crivez la signication des expressions suivantes.
J
e

m
a
t
r
i
s
e
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Unit 2
a Nikos a achet deux dictionnaires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . deux a cot 40 .
b Mes surs ont . . . . . . . . . . . . . . . . une voiture.
c Parmi les lves de la classe, il y en a . . . . . . . . . . . . . . . qui ne comprennent pas lexercice.
d Parmi mes amis, . . . . . . . . . . . . . . . . . coutent la mme musique que moi.
e J ai achet de nouveaux CD. . . . . . . . . . . . . . . . .sont gniaux !
f . . . . . . . . . . . . . . ne sait o est pass Lucas.
g J e pense que tu as raison, mais . . . . . . . . . . . . . . . ne va te croire.
h Tu connais plein de chansons par cur, mais moi je nen connais . . . . . . . . . . . . . . . .
i Parmi les lves de ma classe, . . . . . . . . . . . . . . . . . . dessinent trs bien.
j En automne, il pleut pendant . . . . . . . . . . . . . . . . jours.
a Si Lucas veut passer la maison, il le peut.
b Si tu te lves tt le matin, tu arriveras lheure ! Si tu te lves tt le matin
c sirais srement. Si jtudiais plus, je russ
d tes en forme. Si tu fais du sport, tu rest
e comprendrait. Si Linda mcoutait, elle c
f nir, je serais vraiment ravi. Si vous acceptiez de ven
g vous accompagnerai. Si mon pre accepte, je v
h r, je pourrais travailler. Si Siiiii v vvvvvvvou oou ou ou ou ouu ooou ou ooooou oo s ar ar arrr ar arrr arrr arrrrr r r tiez ez dd ddddddddddddee eeeeeeeeee pa ppppppppppppppppp rler
i aident aussi. Siii Si Si Si Si Siiiii Si Siii Si SSS t tt ttt tttt tt ttt tttttttu u u uuu ai ai ai aai aaai ai ai ai aaai ai ai aai aide de de de dee de de de de dee de de de de dee de d s ss te tes s aamiss, , il iiiiiiiiii s t
j Si Si SSi Si Si SSi SSSSSSSSi ttu u uuuuu uu uuuuuuuu as assssss uuuun n pr mappelles, daccord ? bl blmmmmmmm mmmmmmmmmmmmme, tu m
Pour chacune des phrases suivantes, indiquez dune croix (X) dans
le tableau de la page suivante, si lon exprime une consquence
probable, une consquence certaine ou une certitude.
4a
3
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Unit 2
J
e

m
a
t
r
i
s
e
Compltez avec le pronom ind ni qui convient.
a . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
b . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
c . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
d . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
e . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
f . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
g . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
h . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
i . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
j . . . . . . . . . . . . .............................. ............................
Phrases
Consquence
probable
Consquence
certaine
Certitude
Sabine : - J e ne trouve pas mes affaires !
Vous : s - Si tu (ranger) . . . . . . . . . . . . . . . ta chambre,
tu les (trouver) . . . . . . . . . . . . . . . !
Sabine : - J ai oubli mon cahier de go !
Vous : s - Si tu (prparer) . . . . . . . . . . . . . tes afffaires lavance,
cela n(arriver) . . . . . . . . . . . . . . . passsss...........
Sabine : - Le professeur me reproche sanssssss ssssssssss ce cess ssssssseeeeeeeee e ee e e ee e eee eeee me me me me me me me e me mme mme me mme mes ss s ss s s ssss ss re re re re re re re re eee re re re re eta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta tta ta tta a ta tt rd d rd ddd rd d rd d rd ddds ssssssssssss !!!!!!!!!!!!
Vous : - Si tu (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... llh heeeu eure re re re re re eeee aa aaaa aaa aaaaaux ux ux ux ux ux ux ux ux uuxx uxxxx cccc ccccc cc couuuuuuuuuuuuuuurs rr , s
il ne te (reprocher) . . . . . . . . . . . . . . ja ja ja jja ja ja ja jja ja ja ja ja jj ma maiss rieeeen. n. nnnnnn. nnnn. n
Sabine a besoin de votre aide.
Conjuguez les verbes au conditionnel prsent.
5
4b
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Unit 2
J ai appris
EE
xx
cc
elle
n nn
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s s bb
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AA
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ss
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z b b
ii
e e
n
EE
nn
c
oo
rr
ee
un
e e
f f
f f
f
o
rr
tt
Inviter quelquun
Accepter une invitation
Refuser une invitation
mettre une hypothse
Donner des conseils
ou des instructions
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Exemple : lutilisation du dictionnaire
Apprendre apprendre
Mon portfolio
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Unit 2
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h
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s
h
ee
sssssssss
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Unit 3
On sait dj
Exprimer ses gots
Exprimer ses sentiments
Donner des conseils
On apprend
Demander un service
Accepter, refuser de rendre un service
Prsenter son opinion, laide darguments
pour ou contre
On est vendredi. Linda vient de rentrer des cours et na quune chose en tte :
la soire de Lucas.
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Unit 3
B
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1 Que demande Linda a sa mre ?
a. La permis mission daller une fte
b. De la laide pour rviser sa go
c. De De largent de poche
2 Pourquo quoi est-ce que la mre de Linda refuse ?
a. Parce que Linda doit aller en cours.
b. Parce que Linda doit se coucher tt.
c. Parce que Linda doit rviser.
3 Comment ragit Linda, quand sa mre refuse ?
a. Elle est contente.
b. Elle a un sentiment dinjustice.
c. Elle a peur.
4 quelle heure Linda doit-elle rentrer de la fte ?
a. Aprs 22 h
b. 22 h
c. On ne sait pas.
Lisez le dialogue et cochez la bonne rponse.
jen ai assez
rellement
sopposer
rendre un service
daccord jen ai marre !
faire une faveur
protester
aucun problme
1
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5
a
b
c
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Que demande Linda sa mre re ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pourquoi est-ce que Linda ne devrai rait pas aller la soire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pourquoi est-ce que Linda se met en colre re ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Que doit faire Linda, si elle veut aller la soire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1
Comprendre la BD
B
a
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d
e

d
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Unit 3
Bien sr !
Naturellement !
Volontiers !
videmment !
Lorsque lon accepte
de rendre service :
Faire des pieds et des mains
Se fondre en remerciements
Donner un coup de main
Prter main-forte
Mettre la main la pte
Refuser de se mouiller
Ne pas lever le petit doigt
Se tourner les pouces
Rester les bras croiss
Sen laver les mains
Tu peux me prter un stylo ?
Tu veux bien me rendre un service ?
Fais-moi plaisir, ferme cl en partant.
Est-ce que vous pourriez maider, sil vous plat ?
Tu me donnes un coup de main, sil te plat ?
Lorsque lon demande un service, on dit :
!
que lon peut dire tout
n p pppppeeeu eu e ttttttt d d
!
ppppppeeeu eeeee tt d peut d
uon peut
le monndeeeeee e eeeeeeeet q e et q
crit.
utiliseer er er er errrr l er
En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux person-
nes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.
Un petit coup de main ?
Mon balluchon
Quelques expressions images pour aller plus loin
J e regrette, je ne peux pas.
Malheureusement, cest impossible.
Dsol(e), je ne peux pas.
( ) j p p J e suis navr(e), mais je ne peux rien faire de plus.
Lorsque lon ne peut pas rendre service, on dit :
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Unit 3
M
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Vous devez vous occuper de votre jardin. Entre autres, vous devez :
Arroser les tulipes
Enlever les mauvaises herbes
Ramasser les feuilles mortes
Cueillir les cerises
Vous demandez votre ami de vous donner un coup de main. Utilisez les expressions
du balluchon.
1
Votre voisin accepte de vous rendre quelques services, mais il naura pas le temps de
tout faire et il vous explique pourquoi.
2
Exemple :
Activit deux
Courrier des lecteurs ourr rrier des lecteurs
Thodore, ne reste pas les bras croiss et
aide-moi arroser les tulipes, sil te plat.
Bien sr ! Je vais chercher larrosoir.
M
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B
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Unit 3
Cest inacceptable, parce que
J e ne suis pas daccord avec vous.
J e napprouve pas cette ide.
J e trouve a injuste, parce que
Quand on prsente un argument
contre, on crit :
Cest bien, parce que...
J e suis daccord avec toi.
J e suis pour cette solution.
J approuve cette mthode.
J e trouve a gnial !
Quand on prsente un argument
pour, on crit :
Qui est-ce qui envoie un courrier au magazine Fluomag ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
qui est-ce quil sadresse ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pourquoi est-ce quil envoie ce courrier ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
O ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lisez le courrier des lecteurs du magazine Fluomag et rpondez aux questions
.

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page 70
Unit 3
M
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b
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C
est lentre de lenfant au collge
que la question du tlphone port-
able se pose gnralement Auparavant,
les parents arrivent ngocier mais, ds
lge de 11 ans, cela devient plus dif ff cile.
Nos ados accros du portable
Pour les ados, le tlphone cellulaire est
un symbole de statut social, une manire
de prouver quils ne sont plus des enfants.
Cest aussi un nouveau moyen de commu-
nication, qui permet dintensier les relations
avec ses amis. Grce au tlphone portable,
les parents peuvent joindre leurs enfants
constamment, cest donc un outil rassurant.
Les risques du tlphone portable
Les risques sont lis un isolement de
lenfant. Comme il reste conn dans ses
textos et focalis sur le petit cran de son
portable, il peut en oublier son entourage.
Mon enfant veut un tlphone portable, que faire ?
Extrait tir dun article publi sur le site
www.enfants-ados.com
Dessin tir du site
Dessin tir du site
Dessin tir du site www.benedicte-illustration.net ation.ne
www.benedicte-illustra
www benedicte-illustration.ne
Le saviez-vous ?
L
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s
a
v
i
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z
-
v
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u
s

?
page 71
Unit 3
1 Le problme des parents est :
a. Est-ce quil faut acheter un scooter leurs enfants ?
b. Est-ce quil faut acheter un portable leurs enfants ?
c. Est-ce quil faut acheter un ordinateur portable leurs enfants ?
2 Le tlphone portable :
a. est un accessoire la mode.
b. coupe toute forme de communication.
c. peut rassurer les parents.
3 Le tlphone portable :
a. dsole les enfants.
b. isole les enfants.
c. affole les enfants.
1
2
3
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Observez le dessin humoristique de la page prcdente. Quest-ce que reprsente
le poussin ? Expliquez.
trouver
senfermer
un sms
jeune
concentr joindre
se conner
un texto
focalis
1
2
3
4
5
a
b
c
d
e
un tlphone portable ado
6 f
r en voyage Marseille, avec votre classe.
Avec votre voisin, notez les arguments que vous utiliserez erez, puis jouez la scne.
( Votre voisin joue le rle dun de vos parents. Vous essayez de le con e convaincre.)
Activit deux
4
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Unit 3
L
e

s
a
v
i
e
z
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v
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u
s

?
.
Sophie mange des sandwichs. Sophie en mange.
Elle ne mange jamais de pizza. Elle nen mange jamais.
Mais elle parle souvent de Naples. Mais elle en parle souvent.
Grgory a mang trop de pizza. Il en a trop mang.
Il na pas mang s de dessert, Il nen a pas mang, s
mais il a envie dune glace. mais il en a envie.
Aucun et aucune nous aident exprimer une quantit zro.
J ai fait beaucoup de fautes en franais !
Moi, je nai fait aucune faute en franais !
Moi, je nen ai fait aucune !
J ai mang trop de croissants !
Moi, je nai mang aucun croissant !
Moi, je nen ai mang aucun !
Le pronom en remplace un nom et nous
permet de ne pas le rpter deux fois.
Veux-tu que je tapporte
des chocolats ?
Volontiers, jen
voudrais deux.
Comment exprimer une quantit zro ?
E
u
r
ka
!
E
u
r
ka
!
Passe-partout
Et quelle est sa place dans la phrase ?
A quoi sert le pronom en ?
P
a
s
s
e
-
p
a
r
t
o
u
t
page 73
Unit 3
Les pronoms possessifs, quoi a sert ?
On utilise les pronoms possessifs pour parler de quelque
chose qui nous appartient. Un pronom possessif remplace
un nom et son adjectif possessif.
Cest son blouson. Cest le sien.
Cest sa Playtention. Cest la sienne.
Il faut faire attention
sil y a un ou plusieurs
possesseurs.
Non, ce nest
pas la mienne.
, ma souris !
Cest la mienne !
Une souris ! Cest la
leur ou cest la tienne ?
! Regardez !
Cest une des
ntres !
Assez ! Je ne suis ni la
tienne, ni la sienne, ni la
vtre ! Je suis des leurs !
page 74
Unit 3
P
a
s
s
e
-
p
a
r
t
o
u
t
Exemple :
Votre voisin vous parle de ses problmes. Vous lui conseillez den parler ses par-
ents, son professeur ou une autre personne. Vous lui dites ce que vous feriez sa
place.
Votre meilleur ami a peur dchouer son interrogation orale.
Un de vos amis ne veut pas aller en cours parce quil est malade.
Un ami de votre sur est fch avec elle.
SINGULIER PLURIEL
Possesseur MASCULIN FMININ MASCULIN FMININ
Moi
Toi
Lui / Elle
le mien
le tien
le sien
la mienne
la tienne
la sienne
les miens
les tiens
les siens
les miennes
les tiennes
les siennes
Nous
Vous
Eux / Elles
le ntre
le vtre
le leur
la ntre
la vtre
la leur
les ntres
les vtres
les leurs
les ntres
les vtres
les leurs
Activit deux
Christos, jai des difcults en go.
Fotis, il faut que tu en parles ton
professeur. Moi, le mien, quand jai
des difcults en cours, il m aide.
E
u
r
ka
!
P
a
s
s
e
-
p
a
r
t
o
u
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page 75
Unit 3
Chacun sexprime
sa faon !
On aime bien se dtendre ; aller
au cin ou encore au thtre
avvvec ec les e p par a en ents ts, c c es est t to ouj ujou o rs rs la a mmme me h his stooir re e ! !
Faaais is ttess ddev e oi o rs r !! NNee re rent n re re ppas as ttroopp ta ard rd !! ss ttes es ddev evoi oirs rs ! ! N Ne e re rent ntre re ppas as ttro rop p ta tard rd ! !
surfer sur Internet, en solitaire
ou avec des amis, mais
Faire une balade dans le parc du quartier,
se distraire dans un parc dattractions
Balade dans le monde des jeunes
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J aime jouer au foot avec mes amis.
J adore aller la plage, mme au printemps.
J e naime pas rentrer tout de suite aprs les cours.
J e prfre faire du vlo, plutt que du roller.
Pour exprimer ses gots, on peut dire :
Quand je me sens triste, jessaie dtre avec mes amis.
J e me sens libre, quand je suis sur la glace.
a me fait du bien de sortir de temps en temps.
Quand je descends des manges, jai lestomac tout retourn.
Pour exprimer ses sentiments, on peut dire :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . ............ . . . . . . . . . . . . .......... ........... . . . . .
. . . ...... ... . ...... . ........... .. . . . . .. . . .. . . . . . .
.. ........... ... . ............... . . ......... . . . ......... .......... . . ................. ........ . . . . ....... . .
.......... .... .... ....... . . .. . ... . . . . . . . . .... ............... ...... . .......... . .......
. .......... . . . . . . . . . . . . . ....... . ... . . . . .... .
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. . . . . ..... ...... .......... .......... . . . . . . ... ......... ......... . . . . . .
. . . . . . .. . . .......... .. . . . . ... . . . . . . . .
On veut se dpenser.
Est-ce trop demander ?
Cest comme a, les parents; C
s sinquitent pour nous. il
Et ils ont bien raison, au E
ond, parce quon est un peu fo
casse-cou, parfois ! c
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. .
. ..... .
b On a une vie aussi ! On a une vie aussi ! On a une vie aussi ! ! On a besoin de voir nos ! On a be ! On a b n a besoin de voir nos
copains, la patinoire ou la piscine.
Et vous ? Quand est-ce que vous avez envie de vous dtendre ? Ou de
vous dpenser ? Quelles activits de loisirs prfrez-vous ?
To Tout le monde peut tre dou dans un domaine ou un autre. Vous aussi, cest certain !
RRchissez aux activits, culturelles, sportives, manuelles ou artistiques, que vous
aaimeriez pratiquer ou que vous pratiquez dj.
Deessinez-les et crivez ensuite pourquoi vous ne les pratiquez pas encore ou pourquoi
vouus aimez les pratiquer.
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
Une activit culturelle
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
Une activit sportive
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
Une activit manuelle
...............................................................
...............................................................
...............................................................
...............................................................
Une activit artistique
La Rcr
Les loisirs
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Mobile.
SMS.
Fte.
Sopposer.
Piste de glace.
vous.
Lieu o lon nage
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Dcouvrez le mot mystrieux grce aux d nitions en
cherchant dans lensemble de lunit.
Vous avez dcid de crer r unee grande a af ff cchhe publicitaire pour convaincre vos camarades, publicita
vos parents, vos professeurs et t m mme m le principal du collge, de participer un projet but
cologique ou humanitaire, commme me par exe xemp mple :
un ramassage de papier pour ur lle recyycclage, e
une collecte de paquets de riz dannss un s suupermarch, pour un pays du tiers monde, etc.
Bien sr, si vous avez dautres ides, s, faites-les connatre vos
camarades !
Prenez une grande feuille de papier Canson on dee ccoulleur, une paire
de ciseaux et du matriel de dessin. Noubliez p pas as dy crire un
slogan qui sduira tout le collge !
Jeu
J
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v
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u
x
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jexige ; jexig
e
e
t
je
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x
.
Virelangue
Projet de classe
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Vous pouvez aussi trouver quelques ides sur Internet !
http://id2bae.canalblog.com
http://www.velopax.org/33ecolo_pratique.htm
http://www.skai.gr/
Allez voir le lexique, la
ppppppaassssss ccccccomp
pas
ppppp ppppp ss ppppppp sssss
a Lucas mange souvent des pizzas. p
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b Nikos et Linda ne veulent pas de problmes. p
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ..... ..... . .... .. . . .. . . ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c e. EEEll l e me me parle t ttttttou ouutttttttt tttttttt le le le le le le le le lee le le lee temps de ses notes lcole
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . ...... ...... ..... . . . . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d J aaii fa fa fa fa fa fa fa fa ffa fa fa fa fffa ffa fa aaait it ppeuuuuuuuuuuuuu euuuu dddd ddd ddddddd ddddddddee e fa fa fa fa aa fa fa fa fa aaaaautes de franais.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . ......... .. . . . ... . ......... . . .. .... ...... . . . .... .... .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSop op op op op op op op opp opp opppp op oooo hi hhi hi hi hhi hhhi hii hi hi hi hhi hhhhhie ee e n n n n n n n n n n n n n nnnnnna pas achet de li li li li li li l vr vvr vvvvvr vvvvr vvvvvvvv es es..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . . ... . ... . .. ... . . . . . ..... . ... ...... . . . ............ ... .... . ... .... .. ... .... .. . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . .
Rcrivez les phrases, en remplaant llment soulign par le pronom en.
. .
joindre
faire une faveur
un texto
focalis
1
2
3
4
5
ados
6
jeunes
un sms
trouver
rendre un service.
en avoir assez
a
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concentr
f
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Je matrise !
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On
demande
un service
Expressions
On accepte
de rendre
service
On refuse
de rendre
service
Pour chacune des expressions, mettez une croix dans la case adquate.
3
a . . . . . . . . . . . . . ...................... ..................
b J e regrette, cest impossible. . . . . . . . . . . . . . ...................... ..................
c Oui, je veux bien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... ..................
d Appelle vite le plombier ! . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... ..................
e J e ne peux pas taider, dsol. . . . . . . . . . . . ...................... ..................
f Peut-elle me faire cette faveur ? . . . . . . . . . . . ...................... ..................
g Il accepte de taider. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... ..................
h Prte-moi ton stylo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... ..................
i Avec plaisir ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... ..................
j Appelle-moi ce soir. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... ..................
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- Bien sr, mais fais attention mes affaires. Moi, je prends toujours soin des . . . . . . . . .,
quand tu me les prtes.
b - H, tas vu la voiture du pre de Nikos ? Elle est super, non ?
- Oui, mais mon pre, il a une plus grande voiture, lui.
Et, en plus, la . . . . . . . . . . . . . elle est plus confortable.
c - Quest-ce quil pense de mon nouveau portable ?
- Il dit quil est pas mal, mais quil prfre le . . . . . . . . . . . ., parce que son portable lui
est plus lger et plus pratique.
d - Christophe ma dit que votre classe est la meilleure. Il exagre, non ?
- Eh bien, non, il a raison. Cest notre classe qui est la meilleure ! Cest la . . . . . . . . . . ,
la meilleure de toutes !
e - Mes parents sont trs sympa. J e nen dirais pas tant de ceux de Pierre et Sylvie.
Ils les grondent souvent.
- Les . . . . . . . . . . . aussi, ils me grondent, mais pas autant que les . . . . . . . . . . !
f - Occupe-toi plutt de tes affaires au lieu de te mler des . . . . . . . . . . . . . . . . !
- Parfait ! Mes affaires sont bien plus importantes que les . . . . . . . . . . . . . . . . !
Compltez avec le pronom ind ni qui convient.
1 . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. . .. . . . . . .. . . . .. ... . . . . . . . . . . .
4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . . . . . . . .
5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Demandez Lucas de vous rendre cinq services : donner la recette des
crpes de sa mre ; donner les coordonnes de Nikos ; corriger une lettre
un(e) correspondant(e) ; envoyer des photos de Strasbourg pour un projet de
classe ; sinformer sur des cours dt Strasbourg. Variez les expressions.
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J ai appris
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Demander un service
Accepter de rendre un service
Refuser de rendre un service
Prsenter son opinion
laide darguments pour ou contre
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Apprendre apprendre
Mon portfolio
Exemple : les activits ludiques
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On sait dj
Exprimer ses sentiments
Donner des conseils
On apprend
Demander son avis quelquun
Donner son avis quelquun
Exprimer un souhait
Exprimer une crainte
Exprimer une critique sur quelque chose
Exprimer une critique sur quelquun
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Linda cherche une jolie robe pour son rendez-vous. Sabine laccompagne dans
une boutique de vtements.
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se rend dans une boutique ?
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De quoi est-ce que Linda a besoin, n, pour son rendez-vous ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quelle couleur Linda choisit-elle nalemen ent ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quest-ce qui manque encore Linda ?
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avoir devoir
tre assorti
croire
a semble
oui a fait
pourquoi pas
aller avec
trouver que
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1 O sont Linda et Sabine ? ne ?
a. Dans une ph e pharmacie
b. Dans un une boutique de vtements
c. Dans ns un cinma
2 Linda veu eut sacheter
aa. un pantalon.
b. des bottes.
c. une robe.
3 Finalement, Linda achte une robe
a. rouge vif.
b. verte.
c. bordeaux.
4 Combien dargent est-ce que Linda dpense ?
a. 45
b. 165
c. 65
Comprendre la BD
1
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a ne fait pas un peu dmod ?
Vous pensez que cest une bonne chose ?
ton avis, je dois le faire ?
Vous le trouvez comment ?
Cest original.
Cest un type formidable !
J e la trouve pas mal du tout.
J e crois que a irait bien avec tes yeux.
J e suis (plutt) pour !
J e trouve que tu exagres !
Lorsquon donne son opinion, on dit :
Il se croit le meilleur !
J e le trouve bizarre.
Selon moi, il nest pas trs objectif.
( ) J e suis (plutt) contre !
Mais, on dit aussi :
Bof ! Ce nest pas trop mon truc !
Oh moi, tu sais
Ce nest pas trs important.
J e ne me prononce pas l-dessus.
Ou encore :
Quelques expressions et mots dargot :
Lorsquon demande son opinion quelquun, on dit :
tre tonn
Avoir de largent
Le frre, la sur
Des vtements
Avoir faim
tre sap comme un sac
Maboule
Poireauter
Avoir du bide
tre crade
tre mal habill
Fou
Attendre
Avoir un gros ventre
tre sale
Et mon opinion, alors ? Mon balluchon
!
, es
euuuuutt ddi e
!
uuuuutt t ddi dddd e t dire
monde et quon peut
de u et et et ettt et u et qu
utiliser lcrit.
lis
seeeer er errr l er
En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux person-
nes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.
tre sci
Avoir du fric
Le frangin, la frangine
Des fringues
Avoir les crocs Avoir les croc oc o s
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Votre voisin(e) joue le rle dun / une nouvel(le) lve qui vient darriver au collge. Il / elle
vous interroge au sujet de diffrentes personnes quil / elle rencontre dans le collge. Vous
lui parlez de ces personnes et de leur caractre :
le principal du collge
la documentaliste
un surveillant
votre meilleur copain
Exemple :
Petite annonce
Activit deux
O
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:

Qui est cet homme, au
bout du couloir ?
Cest le principal
du collge.
Il est sympa, mais je trouve
quil est un peu bizarre.
Do vient lannonce ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Que recherche lmetteur de lannonce ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pour quelle priode
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Tmoignages dados : Que pensez-vous de la mode ?
la question pourquoi la mode est importante, J ade, 13 ans, rpond

sans dtour : Ne pas suivre la mode peut conduire tre rejet
par ses camarades. Aussi, il faut shabiller comme tout le monde .
Kelly, jeune collgienne de 13 ans, considre que si certains ados sont
rejets, ce nest pas cause de leurs vtements mais de leur comporte-
ment et de leur caractre . Elle explique : J aime la mode parce que
je trouve a joli. On shabille presque toutes de la mme faon, mais on
essaye quand mme dtre un peu originales. tre mal habille, cest
moins attrayant.
lise, collgienne de 13 ans pense que lon nous oblige acheter des
choses la mode. Simplement parce que tous les magasins vendent des
vtements la mode ! Les ados ont donc bien compris le fonctionnement
des tendances et ne sont pas dupes...
Daprs un article modi du Journal des Femmes
source : http://www.linternaute.com
Le saviez-vous ?
La mode, cest important pour les ados !
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Unit 4
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?
1 la mode cest
a. inuti utile.
b. im . important.
c. ridicule.
2 Kell elly suit la mode parce que
a. elle trouve a joli.
b. comme a, elle a plus damies.
c. elle veut ressembler aux autres lles.
3 lise pense que les magasins vendent
a. nimporte quoi.
b. des vtements dmods.
c. des vtements la mode.
2
3
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Relisez les tmoignages des ados au sujet de la mode. Quest-ce
que vous en pensez ? Utilisez des expressions du balluchon.
ados agrable
jeunes
tre naf
ne pas tre accept
de faon directe tre rejet
tre dupe
sans dtour
attrayant
1
2
3
4
5
a
b
c
d
e
1
L
e

s
a
v
i
e
z
-
v
o
u
s

?
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Unit 4
A quoi sert le pronom y ?
Non, je ny crois pas du tout !
Par contre, aux extraterrestres,
jy crois beaucoup !
Ouuuuuh !
Tu crois aux fantmes ?
Le pronom y remplace un nom de lieu et nous
permet de ne pas le rpter deux fois.
On peut galement le rencontrer dans des phrases construites avec les verbes
penser, croire, lorsquil remplace une chose ou un vnement.
Passe-partout
Mais ce que je prfre encore plus,
cest y aller laprs-midi et jouer au
foot avec mes copains !
Attention ! On nutilise jamais y avec le verbe aller conjugu au futur
Tous les samedis matin, je vais
au parc avec mon chien. On aime
beaucoup y jouer et sy promener.
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Unit 4
P
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s
s
e
-
p
a
r
t
o
u
t
Mes copains sont alls au parc
Astrix ! Quelle chance !
Je ny suis jamais all, moi
Ah non ? Moi, jy suis dj all,
lanne passe ! Ctait gnial !
Vraiment ?
Je ny suis pas encore all, mais
jespre y aller cet t.
Jamais indique quune
action na pas t une
seule fois accomplie.
Dj nous permet de prciser
quune action a t accomplie au
moins une fois.
Pas encore indique quune
action reste inaccomplie
au moment o lon parle,
mais quelle devrait tre
accomplie dans le futur.
Jamais, dj ou pas encore ?
E
u
r
ka
!
E
u
r
ka
!
Avec mon Nicolas chri, on parle au
tlphone pendant des heures !
Je pense lui sans arrt !
Cest a, cest a ! Et la prochaine
facture de tlphone, tu y as pens ?
Attention ! On nutilise jamais y pour remplacer une personne.
(penser quelquun, croire en quelquun etc.)
P
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s
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Unit 4
Comment peut-on exprimer un avis, un souhait ou une crainte ?
Exprimer son avis + INDICATIF (phrase af rmative)
Penser que Elle pense que ce tee-shirt est trop petit.
Trouver que J e trouve que ces chaussures sont jolies !
Croire que Nous croyons que tu dois faire plus defforts.
Exprimer son avis + SUBJONCTIF (phrase ngative)
Phrase ngative Elle ne pense pas p que . ce tee-shirt soit assez grand.
Elle ne pense pas p que d. ce tee-shirt sera assez grand
Phrase ngative Penses-tu que ce tee-shirt soit assez grand ?
Penses-tu que ce tee-shirt sera assez grand ?
Exprimer un souhait + SUBJONCTIF
Aimer que J aimerais quil vienne avec nous.
Vouloir que VV J e voudrais que Ccile me donne un coup de main.
Dsirer que Ils dsirent que leurs enfants soient heureux.
Exprimer une crainte + SUBJONCTIF
Avoir peur J ai peur quil fasse une erreur.
Craindre J e crains quil ne soit trop tard.
Redouter J e redoute quelle ne se fche pour de bon.
utilise des expressions dopinion dans des phrases Quand on u
es ou ngatives, le verbe peut tre lindicatif ou interrogativ
tif. au subjonct
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Unit 4
P
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s
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-
p
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t
Exemple :
Votre voisin(e) veut faire certains choix. Vous lui donnez votre avis sur ses choix
personnels.
Votre voisin(e) veut acheter une nouvelle paire de chaussures.
Votre voisin(e) narrive pas se dcider sur le lieu de ses prochaines vacances.
Votre voisin(e) veut changer de coupe de cheveux.
, Patrick !
Quest-ce que tu penses de mon
nouveau look ?
Oh l l ! Je trouve que tu es
amusant, mais je ne crois pas que
tes parents soient daccord !
Activit deux
E
u
r
ka
!
Jaime beaucoup ce pull.
Tu trouves quil me va ?
Je pense que cest un beau pull, mais
je crains que cette couleur ne soit pas
assortie tes autres vtements
P
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Alors, pourquoi veut-on tellement tre
fashion, BCBG (Bon Chic Bon Genre),
bref, la mode ?
et parler des hauts et des bas de la vie des jeunes.
Balade dans le monde de la mode
Il y a le style rappeur pour ceux qui
veulent sexprimer librement
mode
Chacun son style, dit-on ?
Pour se distinguer ? Pourquoi ne pas
tre simplement soi-mme ?
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B
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Il y a le style colire, pour les lles
coquettes et dynamiques.
mais qui savent
prendre la vie du
bon ct.
Il y aussi le style rockeur, pour les
garons qui nont peur de rien.
Mais une chose est plus ou moins sre : tous ces
styles font de nous ce que nous sommes vraiment !
Il y a le style reggae, pour
ceux qui sont contre
linjustice
B
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Le style fashion, comme
Ltitia Casta ou Evelina Papantoniou.
Le style rappeur, comme
les groupes IAM ou Imiskoubria.
Le style colire, comme les deux
modles de la page prcdente.
Le style BCBG, comme
Carla Bruni ou Vicky Kayia.
Le style reggae, comme
Pierpoljak ou le groupe Locomondo.
Le style rockeur, comme
Calogero ou Nikos Mihas.
Observez les diffrentes photos, puis, laide des expressions du balluchon, dcrivez
chaque style et dites ce que vous en pensez.

Activit deux
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Le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Le style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
La musique . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Certa Certains s les vestimentaires couter. Certains styles vestimentaires sont seulement lis la musique q sooo la mu ont seulement lis la mu nnnnnnttttttttt se seeeeeeeeeeul ul ul ul ul uuuem eeem eeemmm em e een en ennnnntttttttttttttttt li li lii li liii lii li lll qu quon aime c
s un dessin Trouvez quatre autres styles et leur musique, puis collez une photo ou faites
pour les illustrer. Dites, ensuite, pourquoi vous aimez ou naimez pas ce style.
La Rcr
CC
L
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c
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Expliquez son originnne ett la maniiir r reee do do dont elle est clbre dans le pays indiqu :
le 25 mars en Grce
le 2 juin en Italie
le 14 juillet en France
le 12 octobre en Espagne
Prenez une grande feuille de papier Cans ns nson de couleur, une
paire de ciseaux et du matriel de dessin. Vou ou ousss po pp uv uv uvez ee ajouter
des photos pour illustrer votre panneau.
Q U I
I U H O
H T O G Q U
H U G O
O E
U S O H
T H Q U O I
E S U T
I O H
On connat tous le Sudoku ! Ici, cest la
mme chose, mais avec un mot compos
de 9 lettres diffrentes.
Alors, vos crayons et vous dcouvrirez
le Modoku !
Jeu
Virelangue
Il
ta
it
une fois,
q
u
i
v
e
n
dait du foie,
E
lle
s
e
dit, ma foi,
e
t
la
d
ernire fois,
u
n
e
m
archande de foie
d
a
n
s
la
ville de Foix.
c
e
s
t
la
premire fois
q
u
e
je
vends du foie
d
a
n
s
la
ville de Foix.
Projet de classe
ppppppppp ssssssss ccccccccccccomp
pppppppppppppaaaassssss pas
pas
pas
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L
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r
c
r
Vous pouvez trouver quelques infos sur Internet !

http://www.herodote.net/histoire/evenement.php?jour=18210325
http://fr.wikipedia.org/wiki/Guerre_italo-grecque
http://www.herodote.net/encyclopedie/index.php
Recopiez les phrases en remplaant les lments souligns par le pronom y.
a fait vieille
sobre
parfait
je suis contre
original
1
2
3
4
5
voyant
je suis pour
horrible
a fait jeune
banal a
b
c
d
e
Reliez les expressions contraires.
1
Je matrise !
2
a J e ne crois pas la victoire de nos adversaires.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b Mon frre a souvent voyag ltranger. g
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c Tu songgggggggggggggggggggger eeeeeeeeeeeee as mappeler, nest-ce pas ? pp
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . ....... ....... .... .... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d LLe e sp spectacle a eu eu eu euu eu eu eu eu eu ll llllie ie iie ie ie iie ie ie ie ie iieeee ieeu Paris.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . . .. .. .... .. .. . ....... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e JJ e nee ss ssssssssssui ui ui ui ui ui ui ui ui ui ui uiiiiiiis sss ssssssssss ss ja jaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaama ma mma ma ma ma ma mma mma ma ma mma ma ma mmaiiiiis is iis is iii all en France.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . ...... . . . . . ............. .. . . ..... ... .... .... . . . ..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ e eeeeeee e eeeeeeeee pe pe pe pee pe pe pe pee peee pe pee peee pee pp ns ns ns ns ns ns ns ns ns nnnns nnnnnnn e souvent mes ssssssss va va va va va vaa va vaaa vaaaa vaaaaacca ca c ncccccccccccccccces ees dd t t t t t t t t t t t t t t t ..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. .. . . . . ...... . . . . . . . . . . . ...... . ..... .. ..... .. . . ... .... . .. .. . ... ....... . .. .. . . . . . . . . .
J
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3
1 Tu es dj en retard ? Tu es dj en retard ? T
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Heureusement, non, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2 TTTTuu u as as ddj j jjjjjj j jj jjjjjjj vo vo vo vo vo vo vo vo vo vo vo vo vo vo voo vooya yyyyyyyyyyyyyyy g en Australie ? T TTTTTT
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Personnnnnnnnnnnnnne ne ne ne ne nne ne ne ne ne ne ne ne ne nell ll lllll lllll lll llllem eeeeeeee ent, non, . . . . . . . . . . . .
3 EEEEEEEEEEEEst st st st st ssst st st st st sst st stt sttttt-c -c -c -c c -c -c -c -c -c cc -c ccccceeeeeeeeeeeeee e qu qu qu qu qu qu qqu qu qu qu qu qu qu qu qu quuuuuuuue e eee e e e ee e e e ee e ee le le t ttrrrra rrrrrrr in est dj parti ? EE EEEEEEEEEEEEEEE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En En En En En EEn En En En En En En En EEn En En E fff fff ff fffffai aai ai ai ai ai aai ai ai aii aaaat, tt, tt, tt, t, t, tt, t, t, tt, , non, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 EEEEEEEEEEEEEE ttt st stt st stt st st st st ssst s -c -c cce e e ee eeeee eeeeeeeeee qu qqqqqqqqqqqqq e tu fais toujouuuuurs rs rs rs rs rs rs ssssssss rs rs aa aaaut utan an an an an an an an an an ann an an an an ann aa tttttttttttttt de de de de de de de de de de de de de dde dde deee bbbbbbbb bbbbbb bbbbt ises ? EEEEEEEEEEEEE
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . FFFFr Fr Fr Fr Fr FFr Fr Fr FFr Fr FFFFr Fr FFFr Fr Fr Fr Fr Fr Fr FFFFr FFFr Fr Fr Fr ran an an an an ann aannnnnnnnnn ann aanchhhhhhhhhem em em em em emm em em emmm em em em emm eem e en enn en en en en en en en en en en en eee t, tttttttttttt n nnnnnnnnnnnnnon on on on on on on on on on ooooon on on on on ooooon o , , .. ... . . ... .. .. ... ... .. .. .. .. . . . ... . . . .
5 TTuu u as ass d ddd dddddddddddddddddddddddj pris ton pet eet et et et et eeeet et eeeeee it it-d -d ddddddddddj j j j j j j j eu eu euuuuuuuuuuuuuuuuune ne ne ne ne ne ne ne ne ne nnee nneer rrrrrrrrrrrrrr ???????????? T T
vrai diire, n nnnnnnnnnnnnon on onn on on oon oonn on oo , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ... ........... .. . . ...... ...... .. ... . .. . . . . . . . ........... . . . . . .
Rpondez aux questions suivantes par des phrases compltes la forme ngative.
1 Lucas ny va plus, faute de temps libre.
Lucas ne va plus . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., faute de temps libre.
2 Sabine y est alle il y a une semaine.
Sabine est alle . . . . . . . . . . . . . . . . . . ., il y a une semaine.
3 Nikos y pense souvent.
Nikos pense souvent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 Sabine ny croit pas du tout.
Sabine ne croit pas du tout . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 Les parents de Lucas sy rendent une fois par semaine.
Les parents de Lucas se rendent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . une fois
par semaine.
Compltez les phrases avec les lments suivants.
aux fantmes chez le coiffeur au cours de judo son avenir au supermarch
4
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1 J . . . . . . . . . . . . . . . . . que Christian (accepter) . . . . . . . . . . . . . . . de venir ma soire.
2 Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que tu (tre) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus attentive.
3 Elles . . . . . . . . . . . . . . . . . .que ce lm (se terminer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bien.
4 Vous . . . . . . . . . . . . . . . . . que je vous (raconter) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ma journe ?
5 Ma mre . . . . . . . . . . . . . . . . que j (avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de meilleures notes.
6
Ils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que je leur (coner) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .mes problmes.
7 J . . . . . . . . . . . . . . . . que tu (donner) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .une rponse rapidement !
8 On . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que les vacances (durer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . toujours.
9 Mes amis . . . . . . . . . . . . . . . .que je les (accompagner) . . . . . . . . . . . . . . . .plus souvent.
10 J e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que vous (envoyer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cet e-mail.
Compltez les phrases avec des verbes de souhait au conditionnel et conjuguez les
verbes entre parenthses.
5
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Unit 4
J ai appris
EE
xx
cc
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ss
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c
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e e
un
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ff
ff
f
o
rr
tt
Demander son avis quelquun
Donner mon avis
Exprimer une critique sur quelque
chose / quelquun
Exprimer une crainte/un souhait
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4
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Apprendre apprendre
Exemple : la recherche sur internet
Mon portfolio
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On sait dj
Prsenter son opinion laide darguments
pour ou contre
Proposer des solutions un problme pos
On apprend
Approuver un choix
Annoncer une information non vrie
Formuler une hypothse
Cest bientt les vacances de fvrier.
Nos quatre amis discutent de leurs projets de vacances.
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B
a
n
d
e

d
e
s
s
i
n
e
non
rouler vlo
dur
approuver
on est daccord tre pour
pdaler
cest dcid
fatigant
1
2
3
4
5
a
b
c
d
e
A ie le e re i n i alen e .
quelle occasion nos quatre a e amis organisent-ils le petit tour Paris ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quels sont les moyens de transport c rt cits dans la BD ?
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Pourquoi est-ce que Nikos veut se dplacer er en mtro ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Est-ce que cest une bonne ide ? Pourquoi ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
a
b
c
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2
3
Comprendre la BD
1
1 Quest-ce que Linda propose se ses amis ?
a. De voyager en G n Grce.
b. Dorganiser u er une fte chez elle.
c. De faire le le tour de Paris.
2 Comment est-c st-ce que Linda propose de se dplacer ?
a. p pied
b. vlo
c. c. en hlicoptre
3 Pourq rquoi est-ce que Lucas ne veut pas prendre le bus ?
a. a le fatigue.
b. a lui fait peur.
c. a le rend malade.
4 Est-ce que Nikos accepte nalement de se dplacer vlo ?
a. oui
b. non
c. On ne sait pas.
e le ial e e e la nne r n e.
B
a
n
d
e

d
e
s
s
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n
e
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Unit 5
L r n a r e
ne r i i n n i :
Faire quelque chose contrecur
Faire la tte
Faire la ne bouche
Dire ses quatre vrits quelquun
tre mis au pied du mur
J e suis pour.
a va !
J e suis daccord avec vous.
Cest exactement ce que je pense.
Quelle excellente ide !
L r n a r e ne r i i n n i :
Oui, peut-tre.
J e ne sais pas, moi !
Bof, tu sais
J e ne suis pas sr(e).
L r n i e n i :
Quelques expressions images pour aller plus loin
L
Mon balluchon
Approuver ou dsapprouver ?
!
or, c est
tout le
lon peeuuttttttt t tt ddddi dddd e t dire
on peut
!
monde et et et et et et u et qu
crit.
utiliseeeer er ee l r
En ran e e
e e l n ne e
ire a er n-
ne
n nna
r ien e a e
i n e en
l ai e.
a na aucun intrt.
Tu as tort. T
Pas question !
Quest-ce que tu racontes !
Quelle ide ! Q
Sen lcher les babines
Accepter les yeux ferms
Partir sur un coup de tte
tre partant partant
Se seerrre r r leeees s s co co co c ud ud udes es es esssss
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re i in e e ri e n ini n r i er e . a r e a r -
e e i el n le a .
Situation au choix :
Votre voisin(e) aime bien shabiller la mode.
Votre voisin(e) va sacheter un tlphone portable.
Votre voisin(e) porte le casque quand il / elle roule en scooter.
Exemple :
Le message lectronique
Ai Ade-nous a pr ppp otggger leenvironnement !
lequ q ipeverte@l @equipevertee.fr De De De De D : :::
Su Suu S je jee j t t :::
Cher lecteur, chre lectrice,
Nous recherchons des bnvoles poour la distribution de dpliants contenannt des
conseils pratiques pour protger notre environnement.
Si tu souhaites nous aider, il te suf ff m, t de nous rpondre een indiquant ton nom
ton prnom et la date laquelle tu peux nous apporter tton aide.
Nous aimerions aussi connatre tes propositions pour laa protection de
lenvironnement.
Nous attendons ta rponse avec impatience.
Lquipe Verte.
Activit deux
Moi, je rutilise les
bouteilles en plastiques.
Je pense que cest une ide gniale que tu
recycles tes dchets.
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n e a e a e le r ni e l ai e e e re i n all n.
Le sujet de ce message ?
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Qui envoie ce message ?
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Comment est-ce que vous pouvez aider lquipe Verte ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Votre opinion sur cette action ?
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En er an e e a e le r ni e e - ire :
Re Re Re Ree Re ::: :: : AAA Aid id id id idde- e- e- e- e- e no no no no nous us uss us us u aaaa a pppp pppppppro ro ro ro rot t t tgggggggggeeeerrrr r l llll en en en en ennvi vi vvi vi vviro ro ro ro ro onn nn nn nn nn nnem em em em emmen en en en en enntt t t t t !!!!!!
le le le lequ qu qu qu qq ip ip ip ipppev ev ev ever er er erte te te e te@l @@l @@l @l @leq eq eeq eq equi ui ui uipe pe pe pe p ve ve ve vert rt rt rteeeeeee. e.fr fr fr fr
Cher Monsieur
Chre Madame
Quand on sadresse
quelquun que lon ne connat
pas bien, on crit
A A ::
Su Su SS je je jet tt ::
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Un an er rel
LLe e -r e ri n l
an ere e le a re en e
rran r :
- ils sont moins visibles que les automo-
biles ;
- leur stabilit est moins bonne ;
- ils nont pas de carrosserie pour pro-
tger les conducteurs sils tombent.
AAvant de prendre une dcision, il e n
in in i en a le a ir en e e e
l en :
- Le deux-roues motoriss offrent une
relle autonomie de dplacement (et ce
ds 14 ans).
- Mais nest pas sans risque : en 2006,
7772 jeunes, gs de 16 21 ans, ont
t victimes daccidents cyclomoteur
(160 tus) et 1944 moto (95 tus).
De i re i n r ir
e r Le ri e a i en l e r e
l ine - an : et prs de 80 tus e
4 000 blesss par an.
- Il y a 5 fois plus de risque daccidents
cyclomoteur quen voiture.
- Prs de 40 % des cyclomotoristes tus s
sont des mineurs.
- Plus de 10 % des jeunes cyclomoto-
ristes tus ne portaient pas de casque.
- La moiti des accidents mortels impli-
quant un cyclomoteur se produit la nuit..
- s 20,1 % des motocyclistes et 32,2 % des e
cyclomotoristes impliqus dans un ac-
cident mortel, avaient une alcoolmie
suprieure ou gale 0,5 g / l.
Extrait dune page dinformations de
lassociation Prvention Routire :
http://www.priorite-vos-enfants.fr
Le saviez-vous ?
Les deux-roues m
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riss : un avant-got de libert ?
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1 Pour quelle(s) raison(s) les deux-roues sont-ils dangereux ?
a. on ne les voit pas aussi bien que les autres vhicules.
b. ils roulent trop vite.
c. ils causent des accidents, surtout la nuit.
d. Ils peuvent facilement perdre lquilibre.
e. part le casque, il ny a pas de protection pour le conducteur.
2 Le point positif du deux-roues est :
a. quil aide le jeune tre responsable.
b. quil offre au jeune une certaine indpendance.
c. quil permet ladulte dtre plus libre.
3 Les chiffres montrent que :
a. 10 % des personnes tues en deux-roues ne portaient pas de casque.
b. la plupart des accidents se produisent la nuit.
c. la moiti des accidents sont causs par lalcool.
Li e l ar i le e e la le nne r n e .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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elle e re ini n a e e e -r e ri C en e en
a an r re e rien e er nnelle. U ili e le e re i n all n.
personne de moins de 18 ans
atteindre le maximum
taux dalcool dans le sang
premire impression
dont on ne peut se passer alcoolmie
mineur
culminer
avant-got
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3
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A ie le le r ni i n.
2
3
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?
.
Le conditionnel, on connat ! Mais quand lutilise-t-on ?
Tu devrais linviter
sortir avec toi !
Tu crois ?
Dis, tu voudrais bien
sortir avec moi ?
Dsole !
Ce soir, jaimerais rester un
peu seule avec moi-mme.
r nner n n eil n ili e le
er e devoir a n i i nnel r en .
r e an er el e e li-
en n ili e le er e pouvoir
vouloir a n i i nnel r en .
r e ri er n ai n
ili e le er e vouloir
aimer a n i i nnel r en .
Passe-partout
t on ?
e
.
P
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Ah ! Tu penses vraiment quelle
serait sortie avec toi ?
Mai le conditionnel pass e a i e r
r ann n er ne in r a i n n n n e a ale en
r n ili e le conditionnel pass prsent.
r e ri er n ai n ili e le er e
l ir ai er a n i i nnel r en .
r arler e el e e qui nest jamais arriv
Lilly la Tigresse aurait encore
refus dpouser le Capitaine
Crochet. Ce dernier laurait
capture pour la punir.
Si javais enlev cet appareil
dentaire, elle aurait srement
accept de sortir avec moi !
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On ili e le ara i r arer e e
e er nne e le erla i r arer n e
ne er nne n en e le n r e.
Comment compare-t-on les objets ou les personnes ?
Mon copain Einstein, cest
le plus sympa des chiens !
Ce Maboul comprend
encore moins vite que
ce que je croyais !
Tu manges autant
que moi et tu nes
mme pas aussi fort !
an la arai n e ai r n adjectif n adverbe
an la arai n e ai r n nom n verbe
Mais oui ! Juste un peu
envelopp
Alexix, ce nest pas parce
que tu as plus dapptit
que les autres, quil faut
manger autant !
Cest toi qui as le plus
dembonpoint, dans la classe !
Tu me traites de gros ?
Je ne suis pas gros ! Je suis
seulement un peu envelopp !
Ce nest pas moi
qui mange le plus !
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Exemple :
re i in e e ili er n en e ran r . l elle e an e re a i .
l i nne e n eil en e ri an re a i .
Votre voisin(e) veut aller en Italie, il / elle hsite entre prendre le train ou le bateau.
Votre voisin(e) ne veut plus prendre le bus pour aller lcole, il / elle hsite entre acheter
un scooter ou un vlo.
Votre voisin(e) veut partir en vacances, il / elle hsite entre partir au bord de la mer ou
la montagne.
E li e rale en en a ar e
Quest-ce que je devrais
acheter, selon toi ? Des
rollers ou une patinette ?
Mal
plus mal que
aussi mal que
moins mal que
le plus mal
le moins mal
Ma ai
plus mauvais(e) / pire que
aussi mauvais(e) que
moins mauvais(e) que
le / la plus mauvais(e) ou
le / la pire
le / la moins mauvais(e) ( )
B n
meilleur(e) que
aussi bon(ne) que
moins bon(ne) que
le / la meilleur(e)
le / la moins bon(ne)
Bien
mieux que
aussi bien que
moins bien que
le mieux
le moins bien
E a e bon mauvais bien e mal en a ar e
E
u
r
ka
!
Activit deux
Si jtais toi, je ne prendrais ni lun ni lautre ; les
rollers sont aussi dangereux que la patinette !
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Balade dans Paris
Le eli e i
U
ne ide gniale de la Mairie de Paris qui a mis en place
un systme de location de vlos pour tous les habitants.
On loue un vlo une station proche de chez-nous, on lutilise
autant quon veut, puis on le dpose la station la plus proche
notre destination. Et oui, on peut en reprendre un autre plus
tard, si on en a envie. Sympa, non ?
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Les jeunes aiment
beaucoup se balader
velib dans Paris.
Le eli elle nne i e
a irer la r Ei el
en ra er an le n
e l Al a ... e l e l l a l a ... l Al l AAl l AAll
e r i a aire ne
a e- a a r a r ...
i a er e an la
a ili e Sa r-C r.
Mai le eli e a i n en
an e e e n a ...
ar ir en re a i la - r ir en re a i la - ar ir en re a i la -
er e e la a i ale ...
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Li e a en i e en le re r a e- i l ai e e e re i n
all n e ni e ri e e e en e e l i e eli .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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E - e e ai erie e le e eli e i e a i an re a
D nne re ini n en a an r re e rien e er nnelle.
e e ien r ani
Le eli r le e ne e la li er la ri ... ne e i er e a e ne e i er e a e ne e i er e a e ne i er e a e ne e
e ri er li re en . e ri er li re en . e ri er li re en .
re e
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. .
. .......... . ..
..
.
. ...........
......
Li L nda et Sabine se trouvent Bruxelles. Dessinez ou collez une photo du moyen de
tr ransport quelles doivent utiliser si elles veulent se rendre
2
aux tats-Unis
Avez-vous dj fait un long voyage en voiture, en train ou en avion ?
Parlez de vos expriences de voyage avec vos camarades de classe.
Les transports
La Rcr
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Li e le ni i n ri n ale en e er i ale en e en e e r re e
r i
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10 7 11
1 avoir, 1 Pronom le TGV e en eest un v ver e be be a
re
personne du singulier, prsent.
2 pport quatre roues. Prposition de lieu moyenn de tran anspp
3 Lucas en a des bonnes, en gnr al.
4 rer adjectif possessif Adjectif de bien ... moit iti i d da ado dorr
5 z certains jeunes verbe aller, Mode qui a beaucoup de succ cs chez
3
me
le. personne du singulier, futur si s mp
6 n n lest quand on croit tout ce quon nous dit. Cest compltement idiot, cest - o onn
7 naire. Cest lamie Sabine pas trs ordi
8 es. Faire un cadeau pour relier deux id
9 Verbe renier, 1
re
er, futur simple le. personne du singulie
10 st vieux, cest un hom ommme. Contraire de jour cet homme es
11 Fin de 30 article dni, lenvers.
HO I ON ALEMEN
Jeu
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1 J e laisse seul, je quitte.
2 de une . Le mot feu lenvers masculin d
3 a Manche participe pass de frire . Le TGV passe par l pour traverser la
4 Os de poisson.
5 ser un bateau laide de rames Premire Sport olympique consistant propuls
syllabe du mot inconnu .
6 el marin arriver, 3 Elment chimique prsent dans le se
me
personne du singulier,
prsent.
7 rail , lenvers dernires lettres du mot Refuser, rejeter voyelles du mot r
rveil .
8 Pr Prronom rchi la 2
me
u singulier le personne du ls de mon pre et de
ma aa mre cest mon ma aa mre, c est mon .
9 galeeement ver er erbe tr tr tre, 2
me
personne du singulier, imparfait.
10
Terminaisonn n verb bbal al ale e e appartenant au 2
me
et au 3
me
groupe terminaison verbale
du 1er gro ooupe lui.
11 Vous devrrrie ii z ce ce ce vvvt t tem ee ent pour voir sil vous va bien, avant de lacheter.
E ICALEMEN
Virelangue
D
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n
n
e
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-lu
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minuit hu
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fru
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c
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i
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s
,
e
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uit fruits cuits
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i midi huit
fru
its
c
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u
s
.
ppppppaaassssss cccccomp
pas c
pp s p pppppp ss ppppppas
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Unit 5
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a

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c
r
e er e
iste Faites la liste des mots de cette ggg ui ont issus du grec. Faites la liste des mots de cette pa pa page gg q qqui s ssont issus du grec
Projet de classe
Si vous dsirez faire dautres expriences de chimie
faciles raliser, vous pouvez trouver plein dides sur
Internet, ladresse
http://pagesperso-orange.fr/domstory/chimie/poudre.htm
ist stee
E llliii a i nnnnnn aaaaa iiii
Le savon est lingrdient qui permmmet aux bulles de prendre forme. La ux ux ux ux ux ux bbbb ui pe ppp t l iing ngggr l i
ssant. ucre ee uuun pai mectant, ttt,,, , llle le suuuuuuu t, ppai ai ai ai ai aissss ssisss is issa sa ssss ais t t uuun un hhum ummmmmm glycrine est sstt st u
la e e i i ne e rien e e i ie a an e rali er en e e e e e e iiiiii a a a a a ali li li li li li eeeeeer en en en en en en la la la la la la r en
Matriel :
Eau dminralise,
Produit pour la vaisselle, bain moussant ou simple savon liquide ide ideee, e,
Glycrine,
Sucre en poudre, blanc duf ou sirop de glucose.
DNORMES bulles de savon
M M M e e e eee er M M aaaaaa i n r a
mmmaar a che bbieen, nt nommb m reuses. En voi Les recettes eessssss sonnnnnn s ooi oi oiiicci cc une qui ui ui ui ui mm mmmm
mais qui peut tre am li ll or or ore e e : ttttt
Mlanger 100 ml deau avec ec ec 1112 ml d ddeee savon, 1 ml de
glycrine et 2 cuillres caf af af dde de sucre ee e een n poudre. dre.
Laisser reposer au moins unne n nuit.
r a i n
sss ddde panique : aucun accident de bulle na t recenc ce jour. Pas t recenc ce jour.
L
a

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fatigant
mineur
se dplacer
enn
bon, a va
1
2
3
4
5
adolescent
allez, daccord
nalement
circuler
puisant
a
b
c
d
e
elie le e re i n i alen e .
a Christophe est sympathique. Sa sur lest moins.
Christophe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b Mon pre est grand. Mon oncle est encore plus grand.
Mon oncle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c Mon frre aime les jeux de socit. Ma sur aussi.
Ma sur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d Mon chien est intelligent. Mon hamster ne lest pas autant.
Mon hamster . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e Les dplacements en avion cotent cher. Ceux en train ne sont pas cher.
Les dplacements en train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C l e le ra e a e le ara i i n ien .
2
1
Je matrise !
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J
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b Stlios est un garon trs impatient.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c Leurs perroquets sont des oiseaux trs bavards.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d La partie dchecs quon a joue hier tait trs longue.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e Nikos est un ami trs sincre.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e ie le ra e i an e a erla i .
.
..
a Grand-mre ne tentend pas (parler plus fort).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b Nous narriverons jamais lheure (se dpcher).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c Ces lles ne savent pas jouer au foot (jouer autre chose).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d Vous avez besoin daide pour rsoudre cet exercice (appeler Lucas).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e Ma mre oublie des rendez-vous importants (noter dans un agenda).
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D nne e n eil l ai e er e e ir a n i i nnel.
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a Si javais su, j (ragir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . diffremment.
b Si Linda stait organise, elle (partir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . plus tt.
c Si nous avions fait attention, cela (ne pas se arriver) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d Si tu lui avais demand, tu (savoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e Si jtais all plus tt chez le dentiste, je (ne pas avoir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
aussi mal aux dents aujourdhui.
C l e l ai e n i i nnel a
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Approuver un choix
Donner mon opinion en me basant
sur mon exprience personnelle
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Apprendre apprendre
Exemple : lutilisation du dictionnaire
Mon portfolio
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On sait dj
Approuver un choix
Faire une comparaison
Donner son opinion, en se basant sur son
exprience personnelle
On apprend
Exprimer ses vux quelquun
Exprimer un souhait pour soi-mme
Mettre en garde
Inviter quelquun faire quelque chose
Nos quatre amis discutent entre eux
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1 Linda propose ses amis de de :
a. visiter un muse e.
b. visiter une ex e exposition.
c. faire une ne excursion en pleine nature.
2 Lexposition in internationale de Saragosse a pour thme :
a. lea eau.
b. le les forts.
cc. la pollution.
3 Les aamis de Linda :
a. sont dus de cette invitation.
b. sont intresss par cette ide.
c. ne savent pas quoi rpondre sa proposition.
4 Lors de cette exposition, les quatre amis esprent surtout :
a. apprendre prserver les ressources en eau.
b. rencontrer dautres personnes.
c. voyager en mditerrane.
je voudrais
intressant
jespre que
de grande valeur
il est prfrable de jaimerais
prcieux
fascinant
pourvu que
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Dans quelle ville se droule lex exposition internationale ?
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Quel est le thme de cette exposition on ?
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Pourquoi Nikos est-il particulirement intres ress par cette exposition ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lucas accepte-t-il linvitation de Linda ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Comprendre la BD
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Mise en garde ou encouragement ?
Regarder o lon met les pieds
Tourner la langue sept fois dans sa bouche avant de parler
Regarder plus loin que le bout de son nez
Se mer de leau qui dort
Accepter les yeux ferms
Prendre son courage deux mains
clairer quelquun de sa lanterne
Faire des propositions en or
Donner des conseils prcieux
Mettre leau la bouche
Il faudrait que
Nous devrions
On a tout intrt
Il vaudrait mieux que
Il serait souhaitable que
Pourquoi ne pas
Lidal, cest de
Lorsquon invite quelquun
faire quelque chose, on dit :
Mon balluchon
Lorsquon veut mettre quelquun en garde, on dit :
!
euuuuttttt di ddi dire eeeeee
uuuttt dddi ddddre eeeee t dire
monde et quon peut
e
et et et et ettt u et qu
utiliser lcrit.
is
eeer er eerr l er
En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux person-
nes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.
Lo
fa
Quelques expressions images , pour aller plus loin.
Fais attention !
Fais gaffe !
Il faut que je te prvienne que
Gare !
Sois prudent !
Attention, je te signnale que ...
Votre attention, sil vous plat ! VV
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Communiqu dinformation
Votre voisin(e) vous interroge sur vos rexes cologiques. Vous rpondez ses ques-
tions et le mettez en garde an quil fasse, lui aussi, attention lenvironnement.
Votre voisin(e) veut savoir comment viter la surconsommation dnergie.
Votre voisin(e) veut savoir comment conomiser leau potable.
Votre voisin(e) veut utiliser un moyen de transport plus cologique que le scooter.
Exemple :
Avis aux habitants de la ville
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Activit deux
Takis ? Que fais-tu des
vieux papiers usags ?
Moi, Thanos, je les dpose dans une benne prvue pour le recyclage. Il vaut mieux
recycler les vieux papiers que de laisser les dchets samasser inutilement.
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Ce quil faut recycler ?
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quoi servent les poubelles couvercle jaune ?
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c
quoi servent les poubelles couvercle vert ?
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d
Quels jours sont collects les dchets recyclables ?
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En observant cet avis, pouvez-vous, dire :
2
1
Un titre intressant en rapport avec le recyclage.
Les dchets trier et dans quelles poubelles il faut les dposer.
Les jours o sont collects ces dchets.
vous ! Crez votre propre communiqu dinformation en indiquant :
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12astucespoureconomiserleau
Dans la cuisine
laver r ses fruits et lgumes au d ddddddddddees e su ssusss d dun bol, po po poour ur r rrc c up upppppppppppr er leau e et arroser e
ses pplantes avec.
ferme er le robinet pendant laaaaa aa aaa a aaa vais iis is isselle..
r ne pass prlaver la vaisseeeel el el el eell eele avvva va v nt d dddeeee e la mettre dans le la et le remplir mettre dans le lave-vai aisssel el el el ell el el el ellle le lllllll e r
toujourrs compltement P rs compltement. t. t. t. ... t Pareil po po po pouuuur uu le lave-linge ge geee ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge ge geeee gee geee gggg ....
Dans la salle de bains
prfrerr les doucccccccccche hh s aux bains.
fermer le e robineeeeeet eeeeeee pour se savonner et s ssssssssssseeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee brooooos os os os os oos oooooos oooooos oo se serr le le l ss dddddde de de de de deeeeee dde deeee deee dde deeeeee ddde de dee deeee dddeeeeee d nnts.
installer une c ccccccchhha h ss ss sssssssss sssssseeeeeee e e eeeeeeeeeeeeeee d d dddddddea ea ea ea ea ea eea e u u conomique ddddddddddddddddddddoooou oou ou ou ou oouu ou ou oouuu ou ouuuuuuuuuuuuubl bl bl bl bl bl bl bbl bbll bl bbbbl bl bl bbeeee touch que dddddddddd dddddddddouble touche.
Dans le jardin
rcuprer r less s sss eaux d ddde eeeee eeeee e pl pl pppl pl ppppppui ue po po poo pour uur urrrrr ur ur ur urrrr urr urrrrrrr urrr urrrrr urrr aa aa aaaaaaaaa aaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaarr rrrrrrrrrrrrrrrrr osssssssssssssssssssssseeeerrrr errrrrrrr eeer e l les plant ntt nt nt nt nt nttt ntt nt nt nt nttt ntttt ntt ntt nttt ntt nttt nnt n eeees eees es eeeeeeeeeeees e ..
arroser le soir rrr seulemmmmenttt. t. t. t. t. tt
retourner r rgulirement nt nt nt lla a te eeeeeeeeeerr rr r e poooouur ur ur ur ur ur ur ur uur uuurrrrr cc ccccccccccccccccccccc cccccccccccccccccccccccccccccccoooooooon oooooooooooooooooooooooo seeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeerv rv rv rv rv rv rv rv rv rv rv vv rv rrv rv rvvvvvvvvvvvvvvvv rv vvv rv v rv v rv rrrv rv v rv rv vv rv v rv rrrv rv rv rv vv rv r er er eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee ll lhhummiiddiit..
recouvrir laa terre ddddde ddd dbri a terre eee deeeee dbbbri ri ri ris s ss v v v vg g g ttaux p pppppppppppppppou oooou ouuuuu ouuu ou ouuu o rrrrrrrrrrr rrrrrrrrrr rrrr qqqqqqu qqqqqqqqqqqqqqqqq e laaaaaaaaaaaaa tttttttttttt ttttttttttttter er er er errrrr errrrr err er er er er er er er er er er eeeer er er eeer er eerrre re ree re re re re re re re re re re re re ree re re reeee re re re r rrrrrrrrrrrrrr rrr rrreeeeeeeeeeeeeees es ess es esss ees esss ess eees es essste te te te te te te tte te te te te te te te te eeeeee te ee te e te e te eee te hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhuuuuum uu ide. e..
ne pas arrooser lle gazo zo zo zo zo zo zo zoon.
installer un ssystme darrosa sa sa sa sa sa sa sa saaaaage gggggggg qui peuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuttt tt aaar aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa roserr le le jar arrrdi di di dinnnnnnnn sansss ggggas as as asssssssppi pi pi pi pi pllage.
Le saviez-vous ?
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Daprs vous, de ces douze astuces, quelles sont les plus ef ff caces ?
Est-ce que vous pourriez, vous aussi, changer vos habitudes ? Si oui, lesquelles ?
rcuprer reprendre
lavage des assiettes
placer
laver au savon
nettoyer avec une brosse la vaisselle
savonner
brosser
installer
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1 Les douze astuces sont propose ses pour que les gens apprennent
a. ne pas gaspiller lea eau.
b. prserver la natu ature.
c. respecter les a s animaux.
2 Les douze astuces cconcernent le comportement quil faut avoir
a. en voyagee.
b. dans la rrue.
c. la ma aison.
3 Dans notre sa salle de bains, il vaut mieux
a. prenndre un bain quune douche.
b. pre endre une douche quun bain.
c. ne e pas se laver du tout
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.. . .....
Lexpression il vaut mieux que, quoi a sert ?
Pour faire une recommandation ou mettre quelquun en garde,
on utilise lexpression :
il vaut mieux que + subjonctif, quand le sujet est d ni ;
il vaut mieux + in nitif, quand le sujet est ind ni.
Subjonctif des verbes :
Il vaut mieux que je n isse ce travail aujourdhui. Finir
Il vaut mieux que tu saches toute la vrit son sujet. Savoir
Il vaut mieux que vous fassiez les courses demain matin. Faire
Il vaut mieux quelle prenne une aspirine. Prendre
Il vaut mieux quils viennent au rendez-vous. Venir
Ma chrie, il est tard.
Il vaut mieux dormir.
Oui, maman.
Il vaut mieux que je me repose
pour tre en forme demain.
Passe-partout
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Lexpression pourvu que, quoi a sert ?
Pour exprime er un souhait, on utilise lexpression
po pourvu que + subjonctif
Zut, jai encore rat le bus !
Pourvu que jarrive temps et
que mes amis mattendent !
Le subjonctif des verbes modaux
Pourvu quil veuille maccompagner la fte. Vouloir VV
Pourvu que vous puissiez maider pour mon projet. Pouvoir
Il vaut mieux que vous fassiez les courses demain matin Devoir
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O est-ce quon place les pronoms dans la phrase ?
Lorsque le
complment
est direct
Lorsque le
complment
est indirect
Lorsque le
complment
est direct
Lorsque le
complment
est indirect
Ce lm, Sabine ne veut absolument pas le voir. masculin singulier
Cette mission, Lucas la regarde souvent. fminin singulier
Vous VV les avez cueillies aujourdhui, ces eurs ? pluriel
Nous lui avons souvent parl de toi. masculin singulier
J e ny ai pas rchi longtemps, cette histoire. fminin singulier
Vous en prenez souvent, des photos ? pluriel
Mon journal intime !
Rends-le moi tout de suite !
Non, je ne te le rendrai pas !
E
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!
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Exemple :
Votre voisin(e) vous parle de ses proccupations. Vous le / la conseillez, en lui
souhaitant que tout sarrange pour le mieux. Utilisez les expressions il vaut mieux que
et pourvu que, ainsi que des pronoms personnels.
Votre voisin a perdu son tlphone portable la cantine.
Votre voisin a peur de rater son interrogation dhistoire.
Votre voisin se demande sil pourra partir en vacances sur la cte dAzur en t.
Activit deux
Il vaut mieux que tu lappelles pour lui prsenter
des excuses. Pourvu quil les accepte !
Hier, je me suis disput avec
mon meilleur ami et,
maintenant, il ne me parle plus.
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Nous ne respectons
pas la plante
reeeeeeeeeeeeux et il est vraiment impensable
de rester les bras croiss, devant ce spectacle navrant. as cr
Entre les incendies criminels
et la dforestation... fores
Nous engluons nos ctes,
asschons nos rivires...
nous navons pas notre pareil
pour dtruire notre patrimoine.
us polluons aussi bien latmosphre que les ocans et les mers. NNNo Noo Noo No Nouuuu Nou
massacrons des
espces entires,
sans compter.
Balade sur notre plante, la Terre
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Lisez attentivement le reportage-photo, puis, laide des expressions du balluchon,
crivez un bref article pour mettre en garde vos lecteurs contre les catastrophes
cologiques.
Invitez-les ensuite adopter un meilleur comportement dans leur vie quotidienne
pour viter ces catastrophes.
Pourquoi ne pas se mettre, ,,, P
en e e ee n, dorloter notre belle eeee
p q plante quest la Terre
pour prserver sa beaut
et ceux qui lhabitent ? et ceux qui lhabitent ? et ceux qui lhabitent ?
Rsultat : La nature se venge comme elle le peut, en nous
envoyant des avalanches, des raz-de-mare, des
tornades, des inondations etc.
Nous avons mme provoqu
la fonte des glaciers ! On est
fort, tout de mme !
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B
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e
. . .
.... . . ...... .....
p q
J e pense que...
J e trouve scandaleux que...
Mon avis est que...
Mon avis est q
Pour faire une critique, on peut dire :
e
Parce que...
En effet...
Il est vrai que... q
Pour donner un argument
q
Il faudrait...
Il serait prfrable de...
On a intrt ...
Pour exposer des solutions
On trace un tableau avec une catgorie dans chaque coloonne (la lettre, les villes,
les prnoms, les pays, les sports, les clbrits grecques es ou franaises).
On choisit une lettre au hasard (videmment, A est pluss facile que K !).
Chaque joueur a 5 minutes pour inscrire un maximum m de mots commenant par
cette lettre, dans chaque catgorie : (Katmandou, Kallamata, ),
(Kvin, Khaled, ), (Kenya, Kazakhstan).
Quand on a trouv un mot on gagne 10 points, sauf ssi quelquun dautre a trouv
le mme ; on ne gagne, alors, que 5 points.
1
Matriel : un crayon chacun, une feuille de papier chacun,
un dictionnaire (au cas o !) et un chronomtre.
Un jeu pour toute la classe et mme pour le professeur : Le petit Bac !
Lettre Villes Prnoms Pays Sports Clbrits Total
B Brianon 10/10 Batrice 10/10 Brsil 5/10 Badminton 5/10 Bnabar 10/10 40/50
La Rcr
page
L
a

r
c
r
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Unit 6
Recherchez neuf mots de lunit 6 cachs dans la grille
horizontalement ou verticalement. Dcouvrez ensuite
le mot-mystre, en diagonale.
1
2
3
4
8
5
9
6
10
12
7
13
1 2 3 4 8 5 9 6
10 12 7 13 11
11
Dite
s
d
e
dire adieu
s
a
n
s
s
e
d
a
n
d
i
n
e
r
!
Virelangue
Jeu
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L
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c
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La Gazette du collge
Faites quelques recherches sur Internet :
www.skai.gr
www.physics4u.gr/envirolinks.html
http://www.arcturos.gr
http://www.fri.gr
www.wwf.gr
climate.wwf.gr
Il est temps, prsent, de laisser une trace de votre passage dans votre col Il est temps, prsent, de laisser une trace de votre passage dans votre col- dan dan d otr
lge. Pour cela vous allez crer un journal, qui restera dans votre CDI (la bibl I (la iothque ioth i
de votre cole), pour que les gnrations suivantes puissent le lire.
Marche suivre :
Assemblez les articles que vous avez crits pour lactivit Balade sur
notre plante, la Terre .
Classez-les, ensuite, selon le thme cologique quils voquent.
Par exemple : leau, les forts, les tortues etc.
ordinateur ou, simplement, en procdant par col- l llllllll ai aaaaaaaade dun o
de trouver une mise-en-page esthtique, de faon la laaageee, , es eeeeeeee sayez
e travail ressemble un journal. ce ce q que ue ueeeeee ueeee ue ue ueee votre
Projet de classe
Quelques conseils :
Essayez de mettre un thme par page. Essayez de mettre un t
Trouvez des titres pour chaque thme et, surtout, un titre pour votre journal.
Pour embellir votre gazette, essayez de trouver ou mme de prendre de belles
photos pour illustrer les articles ou, mieux, faites-les vous-mmes.
L
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c
r
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Unit 6
p ppppppaaassssss cccccomp
pas c
pppp ss p ppppp sss ppppppas
prcieux
intressant
approuver
fermer
conomiser
1
2
3
4
5
dsapprouver
ouvrir
gaspiller
ennuyeux
sans valeur
a
b
c
d
e
Reliez les mots contraires
a Il vaut mieux que tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (couter).
b Il vaut mieux que je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (conomiser) leau.
c Il vaut mieux quil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (venir) vlo.
d Il vaut mieux quelles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (trier) leurs dchets.
e Il vaut mieux que vous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (nir) le paquet entam.
f Il vaut mieux que nous le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (savoir).
Compltez les phrases en conjuguant les verbes entre parenthses.
2
1
Je matrise !
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Unit 6
J
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a Est-ce que Linda ta parl de lexposition universelle ? p
Bien sr, elle m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b Est-ce que vous avez particip au recyclage ? y g
videmment, nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c Est-ce que Lucas gaspille leau courante ?
Pas du tout, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d Est-ce que tu as rchi aux problmes de notre environnement ?
Franchement, non, je . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e Est-ce que Nikos trie les vieux journaux ?
Oui, je pense quil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rpondez aux questions suivantes en remplaant les
lments souligns par un pronom.
1 Lucas passe un examen demain.
Pourvu quil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
2 J ai propos Linda de maccompagner une exposition sur lenvironnement.
Pourvu quelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
3 Linda a demand ses parents de nous accompagner lexposition.
Pourvu quils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . daccord !
4 J ai donn ton numro de portable Lucas.
Pourvu quil m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
5 Mon quipe joue un match de foot ce matin.
Pourvu que ton quipe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . !
Compltez les phrases en utilisant les verbes suivants.
gagne appelle soient accepte russisse
3
4
. .
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Unit 6
1 Il faudrait viter dutiliser un lave-vaisselle.
2 On a tout intrt jeter moins de dchets.
3 Pourquoi ne pas rutiliser leau de vaisselle ?
4 Lidal serait de trier les dchets recyclables.
5 Il vaut mieux prendre des douches que des bains.
6 Nous devrions utiliser des ampoules cologiques.
Compltez le tableau avec les conseils et propositions ci-dessous.
5
pour prserver leau :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pour protger lenvironnement :
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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J ai appris
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tt
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f f
f f
f
o
rr
tt
Mettre en garde quelquun
Inviter quelquun faire
quelque chose
Exprimer un souhait pour
moi-mme
Exprimer un vu pour quelquun
Discuter dun problme qui
me tient cur
Mon portfolio
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1
2
3
4
5
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8
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. . . . . . . . .
Apprendre apprendre
Exemple : la mmorisation
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Unit 7
On sait dj
Exprimer son opinion, en se basant sur son
exprience personnelle
Demander un service quelquun
Exprimer son mcontentement
On apprend
Exprimer un regret
Exprimer un reproche, une plainte
Porter un jugement fond
Arrivs lcole, Linda et Nikos discutent entre eux...
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Unit 7
B
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1 Qui parle ?
a. Nikos et Linda
b. Sabine et Lucas
c. Lucas et Nikos
2 Nikos fait la tte cause de :
a. Linda.
b. Lucas.
c. On ne sait pas.
3 Selon Linda, Nikos :
a. a raison dtre fch.
b. a tort dtre fch.
c. aucun des deux.
4 la n de lhistoire, Nikos :
a. pense que Lucas a tort.
b. regrette ce quil a dit.
c. tlphone Sabine.
a va pas collge
reprocher quelque chose quelquun
tre dsol
tre fch
tu es fou faire la tte
en vouloir quelquun
regretter
bahut
1
2
3
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a
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Pourquoi Nikos fait-il la tte ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Est-ce que Nikos a raison daccuser Lucas ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pourquoi est-ce que Lucas na pas pu tre au rendez-vous ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quel est le sentiment de Nikos, la n de lhistoire ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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3
Comprendre la BD
1
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Unit 7
Cest de ta faute !
J ai un reproche te faire.
J e suis fch contre Lucas.
J e lui en veux.
Dsol.
J e regrette.
J e suis dsol(e).
J e men veux terriblement.
Lorsquon veut exprimer un regret, on dit :
Quelques expressions images, pour aller plus loin
Lorsquon veut sexcuser, on dit :
Reproches ou regrets ?
Mon balluchon
!
,
peuuuuttt ddi di e
!
uuuuuttttt diree ut dire
monde et quon peut
de
uu
e e eeeeett ee u et qu
utiliser lcrit.
ilis l
sseer eeerrrr l er
En orange, cest
ce que lon ne peut
dire quaux person-
nes quon connat
trs bien et avec
qui on se sent
laise.
Ce nest pas de ma faute.
Excuse-moi.
Pardon !
Lorsquon veut exprimer un reproche, on dit : he, on nn di dd t :
Lancer des piques.
Avoir une dent contre quelquuun un un.. AA
Montrer quelquun du doigt.
Monter sur ses grands chevau uuxx. x
tre vert de honte.
tre rong par le regret.
tre encore dans les cartonsss.
Se fondre en excuses.
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Comme Nikos p. 152, vous tes fch(e) contre votre meilleur(e) ami(e).
Vous expliquez la raison votre voisin qui, comme Linda, ragit et discute avec vous
pour rsoudre le problme.
deux, jouez la scne laide des expressions du balluchon.
Vous reprochez votre voisin(e) de ne pas vous inviter sa fte.
Vous reprochez votre voisin(e) de faire de mauvaises farces.
Vous accusez votre voisin(e) de raconter des mensonges.
Exemple :
Activit deux
Quest-ce qui se
passe Sotiris ?
Je suis fch
contre Thomas.
Pourquoi ?
Tout est de sa faute, si on a
perdu le match de foot.
a va pas ? Ce nest pas
seulement de sa faute !
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Unit 7
Dans quel but est-ce que Damien Satisfait envoie ie ce message ?
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Est-ce quil est satisfait ? Soulignez la phrase qui justie vo votre rponse.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Finalement, que demande Damien Satisfait ?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rpondez aux questions suivantes.
1
le message de rclamation.
n. ivraiso me essagggge de reclamation : retard ard de l
info_consommateur@jeuxvideo.fr fr
consommateur_i _ nsatisfait@@@@y @yahoo.fr
Cher monsieur, chre madame,
6 sur votre site internet. o 25 Lundi dernier, jai achet une console d j ux vid de je
rs. Cependant, neuf jours ois jou On mavait dit que la console arrivera s les tr ait dan
aprs, je nai encore rien reu !
J e trouve cela inadmissible !
Cest pourquoi, je voudrais que vous tte com liez cet s annu mmande et que vous me
remboursiez le plus vite possible.
J e vous remercie de votre comprhe . ension.
Damien Satisfait.
De De De De De : ::
Su Suuje je jet tt :::
A A A :::
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vous ! Comme dans lactivit 1, vous crivez un message de rclamation, suite
un achat que vous avez fait sur internet.
Vous expliquez les dtails de votre rclamation : lobjet, la date, le problme,
vous dites que vous ntes pas satisfait(e).
Compltez votre message, avec les mots encadrs ci-dessus.
Le jeu vido que vous avez command nest pas encore arriv.
La console de jeux vido que vous avez reue est diffrente de celle
que vous avez commande.
Le CD dAnna Vissi que vous avez achet est endommag.
Le DVD du lm Nmo que vous avez choisi cote,
nalement,
plus cher que le prix annonc.

Exemples de situation :
fr info_consommateur@jeeuxvideo.fr
De De De De De : :
Su Su Suje je jeett t ::
A A A ::::
Cher Monsieur, chre Madame,
2
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B
Cest inacceptable !
Cest intolrable !
Cest inadm
issible !
Quand on exprime notre
mcontentement dans un message
de rclamation, on dit :
t 7
Mais
Cependant
Bien que
Cest pourquoi
Donc
Dabord
Ensuite
Enn
Ainsi
Pour articuler mes ides,
jutilise :
C
est quoi, un tranger ?
- Le mot tranger vient du mot trange , qui signie du dehors, extrieur.
Il dsigne celui qui nest pas de la famille, qui nappartient pas au clan ou la
tribu. Cest quelquun qui vient dun autre pays, quil soit proche ou lointain, parfois dune
autre ville ou dun autre village. Cela a donn le mot xnophobe , qui signie hostile
aux trangers, ce qui vient de ltranger. Aujourdhui, le mot trange dsigne quelque
chose dextraordinaire, de trs diffrent de ce quon a lhabitude de voir. Il a comme
synonyme le mot bizarre .
- Quand je vais chez ma copine, en Normandie, je suis une trangre ?
- Pour les habitants du coin, oui, sans doute, puisque tu viens dailleurs, de Paris, et que
tu es marocaine. Tu te souviens quand nous sommes alls au Sngal ? Eh bien, nous
tions des trangers pour les Sngalais.
- Mais les Sngalais navaient pas peur de moi, ni moi deux !
- Oui, parce que ta maman et moi tavions expliqu que tu ne devais pas avoir peur des
trangers, quils soient riches ou pauvres, grands ou petits, blancs ou noirs. Noublie pas !
On est toujours ltranger de quelquun, cest--dire quon est toujours peru comme
quelquun dtranger par celui qui nest pas de notre culture.
Extrait du roman Le racisme expliqu ma lle de Tahar Ben Jelloun, d. Seuil, 1998 (p. 12-13)
Le racisme expliqu ma fille
Le saviez-vous ?
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?
1 Les deux personnes qui parlent sont :
a. une mre et son ls.
b. un pre et sa lle.
c. un garon et sa copine.
2 La xnophobie, cest :
a. lhospitalit envers les trangers.
b. un intrt pour les trangers.
c. lhostilit envers les trangers.
3 Est tranger celui qui :
a. appartient une autre culture que les autres.
b. appartient la mme culture que les autres.
c. sintresse une autre culture que les autres.
Lisez le texte et cochez la bonne rponse.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Est-ce que vous avez dj vu quelquun tre rejet dun groupe parce quil
tait diffrent ?
Racontez cet vnement et dites ce que vous avez ressenti en voyant cela.
xnophobe diffrent
voir
bizarre
communaut
raciste trange
tranger
percevoir
tribu
1
2
3
4
5
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3
1
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?
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.
.
...
......
Quand je suis pass chez lui,
ce matin, il tait dj parti !
On utilise le plus-que-parfait pour exprimer une
action effectue avant une autre, dans le pass.
Quand on conjugue un verbe au pass compos et quon met
son auxiliaire limparfait, on obtient le plus-que-parfait.
Quand nos parents se sont rveills,
Le plus-que-parfait, quand est-ce quon lutilise ?
Passe-partout
E
u
r
ka
!
Et comment a marche ?
javais prpar le caf.
Il avait apport du jus dorange.
vous naviez pas apport le journal.
tu avais achet des croissants.
nous avions prpar le petit-djeuner.
ils ne staient douts de rien.
Et a marche aussi comme a,
pour les verbes pronominaux.
Attention laccord du participe
pass, comme pour le pass
compos.
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Quand on insiste sur un lment de la phrase, on dit que cet
lment est mis en emphase.
Dans une phrase af ff rmative, on utilise souvent lexpression
cest qui ou cest que :
Dans une phrase interrogative, llment en emphase est
souvent spar du reste de la phrase par une virgule.
Sujet
Phrase normale
Emphase
Lucas devait mattendre.
Cest Lucas qui devait mattendre.
Groupe verbal
Phrase normale
Emphase
J ai fait un long voyage pour venir te voir.
Cest pour venir te voir que jai fait un long voyage.
Complment
dobjet
Phrase normale
Emphase
J ai parl de toi Sabine. i
Cest de toi que jai parl Sabine.
Lemphase, quest-ce que cest ?
Ce garon sur la photo,
cest ton ami ?
Elle arrive, cette commande ?
P
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Quest-ce quun connecteur logique ?
Les connecteurs logiques sont des mots qui servent
lier diffrentes informations et les mettre en ordre.
Pour renforcer
une af ff rmation
Quand on parle :
En effet
Quand on crit :
En effet, certes
En effet Sabine,
il est mignon.
Regarde ce chien, Linda !
Il est trs beau, non ?
E
u
r
ka
!
Cest pour moi, ces eurs ?
Merci !!!
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Pour ajouter
des ides
Quand on parle :
En plus, dailleurs
Quand on crit :
Pour exprimer
une opposition
Quand on parle :
Mais, par contre,
au contraire, pourtant
Quand on crit :
Or, cependant, pourtant, toutefois,
nanmoins, en revanche
Elle ma cot cher !
n plus, elle ne marche pas !
Pfff !
Quelle arnaque, ta
console de jeux vido !
Pour exprimer
une cause
Quand on parle :
Parce que, puisque, comme
Quand on crit :
Parce que, puisque,
, pp qq comme, cest pourquoi
Arrte ! Lucas nest pas
sorti de chez lui, puisquil
est malade !
plus, en outre p De p
P
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Je me suis ennuy,
moi, cette fte !
Cest pourtant toi qui as
insist pour quon y aille !
Vous discutez avec votre voisin(e) de diffrents sujets. Vous ragissez ses ides par
un raisonnement logique.
deux, jouez la scne en utilisant des emphases et des liens logiques, comme dans
lexemple ci-dessous.
Vous dites votre voisin(e) que linterro de chimie tait un peu dif ff cile et votre voisin(e)
est daccord avec vous.
Vous dites votre voisin(e) que vous nirez pas avec lui / elle au match de foot.
Il / elle proteste car, la veille, vous aviez dit le contraire.
Vous tes fch contre votre voisin(e) car il / elle ne vous a pas accompagn au
collge, ce matin. Il / elle tait malade et vous explique la cause de son absence.
Exemple :
Pour exprimer
une
consquence :
Quand on parle :
Donc, alors, par consquent
Quand on crit :
En consquence de quoi,
ainsi, cest pourquoi
Activit deux
E
u
r
ka
!
Mais cest toi, Yorgos, qui mas dit
que tu tais libre ce soir !
coute Thodore. Je suis
dsol mais je ne pourrai
pas venir au cinma ce soir. pp
Alors, je regrette ce
que jai dit.
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Balade contre le racisme
Le racisme, ce nest pas
une opinion, cest un crime.
Guy Bedos, humoriste franais.
Que ce soit par lhumour et le rire ou avec
des chansons mouvantes...
contre le racisme mais,
toi aussi, tu peux les aider dans leur
combat et dire Non ! au racisme. !
Car, noirs, blancs,
jaunes ou rouges,
nous sommes
tous des hommes ...
B
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d
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Unit 7
Vous dsirez en savoir plus sur ces artistes ? C
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!
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Activit : Que pensez-vous du racisme ?
R chissez aux causes et aux consquences du racisme et exprimez par crit
votre opinion dans un texte argument, laide des connecteurs logiques.
et tous les hommes ont le droit de eeeeeeeeeeee
natre gaux en dignit et en droits .....
Article premier de la Dclaration Ar Ar AAAA
iverselle des Droits de lHomme. i Uni UUUUUU
Pour exprimer la consquence
.
.
.....
Comme...
Puisque...
Pour exprimer la cause,
on peut dire :
q n
J estime que...
J e suis choqu(e) de voir que...
Pour moi...
Pour exprimer son opinion
Alors... A
Ainsi... A
Donc... D
page 166
Unit 7
B
a
l
l
a
d
e
Remplace les symboles colors par les voyelles correspondantes laide de la
lgende ci-dessous.
Ensuite, recopie les noms de ces artistes franais qui luttent contre le racismme me.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
S N C O S S EE L O M D C O
1
La Rcr
A E UU O
GG B D S BBBB DDD
NN NNNNNN N FF N M M RRRRRRRRRR MM FR NK D B SC RRRRR DDDDD B B
Y YYYYYYYYYYYY
L
a

r
c
r
page 167
Unit 7
Vous dsirez en savoir plus
sur ces artistes ?
Consultez lannexe a
mintresse la n du livre !
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Par groupe de trois :
Faites une af ff che qui aura pour but de combattre le
racisme. Dcorez-la avec des images ou des photos,
puis trouvez un slogan convaincant.
Mini projet
K SS KKKKKK S C P TR PPPPPP T RRRRRRRRRRRRR CCCCC
S S J N - J CQ JJ S J C QQQQQQ Q
G LDM N M G
D D R N RRRRRRRRRRRRRRR NNNNNNNNN Z Z
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Unit 7
L
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l,
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t
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reine, alla
-to
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-
gala
m
m
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,
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rne la to
u
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M
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n
e
,
m
e
s
.
A L E R
L T C O E N
E C T N R A O
N E O L A T
A E N T C L
L C A R N
C N R E O T
R O E C A
Pome holorime
Projet : Pice de thtre.
Jeu
On connat tous le Sudoku ! Ici, cest la mme chose, mais avec un
mot compos de 9 lettres diffrentes.
Alors, vos crayons et vous dcouvrirez le Modoku !
Lisez la pice de thttr t e in ii titule Kimbu, situe en annexe, qui a pour thme le
racisme et, avec la aaid id ideee de ee vvvot ot otrrre professeur et de tous vos camarades de classe :
Essayez de laaa tttra ra raduire en grec.
Faites une ne ne rrreprsentation de la pice lors du spectacle de n
dan an ann n ne de votre collge, si les conditions le permettent.
Si vous dsirez consulter dautres pices
de thtre pour ados, visitez le site
www.leproscenium.com
L
a

r
c
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Unit 7
Pome holorime
Un pome holorime est
constitu de vers entirement
homophones. Cet exemple est
attribu a Victor Hugo.
1 Pardon. a Excusez-moi.
2 J e lui en eeeeeeeeeeee veux. b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 C CCeesst de sssssssa sa sa sssaa sa ssss fffffff fffffffffaaaaau aaaaaaaaaaaaaa te. c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4 JJ JJ J e e suuuuuuuuis iss is iss iisss iss dsolllllll. . d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 IIl l fa fa ait iiit it iiit iiit ii ttou oujo jo jo jo jo jooooooo joooooooooooouuuuuuuuuur uuuuuuuuuur uuuuuuuuuu ss ss lla la la lla la laa la laa laa tte, lui. e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
crivez un quivalent aux expressions suivantes, comme dans lexemple.
J e suis venu pour te voir. Cest Sabine que jai parl.
Cest pour moi, ce cadeau ?
Cest Nikos qui a rat le rendez-vous.
Cest pour te voir que je suis venu.
Elle est prte, la soupe ? Nikos a rat le rendez-vous.
La soupe est prte ?
Ce cadeau est pour moi ?
J ai parl Sabine.
1
2
3
4
5
a
b
c
d
e
2
Je matrise !
1
Retrouvez pour chacune des phrases de gauche, les emphases
correspondantes droite, et reliez. Ensuite, compltez le tableau.
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Unit 7
J
e

m
a
t
r
i
s
e
a Pourquoi est-ce que tu es fch contre Lucas ?
plus . . . . . . . . . . . . . . . . matin, il ne ma mme pas salu en arrivant, en p Ce m
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... . ...... . . ...... .. . ......
b avec lui ? ouvves e p pppppas as asss qq qqqqqqqqqqqqqque uuuuuuuuuuuuuu les autres ont t trs mchants T TTT TTuu nne t tro r
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff f et ee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . En En E e eeeeeeeeeeeeeee
c ou ourr rrai ai ai ai ai ai ai aai ai ai ai aai aai aii pp pppppppppppppppppppas assssssssss aller au cinema ce soir. J J e e nee pp pppppppppppppppoo
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ttttt tttt t t t ttt ppppppo po ppppppppp ur ur ur ur ur urrr ur ur ur ur urr urrrr ur ur ur ur ur ur ur urrta ta ta ta ta tant nt nt nt nt nt ntt nt nt ntt nt nt ntt nt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C C CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC es es es es es es essssssssstttttttt
d eeeeeeeeeeeeeeee d dddddddddddddddddchecs, hier, ta aaaa tait it it it it it it it itttttttttt d ddd dif i LL LLL LLL LL LLLL LLL LLaaa a aaaaaaa pa ppa pa pa pa pa pp rt rt ttttie ie ie ie ie ie ie iee ie ie iee iie ie ff cc ccccccccccccccccil il iil iil iiil il il iil iiiil i e. e.
. . . . . . . . . . . . . . alors ? . . .... . .. .. . ........... . . .... ....... .... . ...... .... .......... . . . . . .. .. ... .. ......... .. .. .... .. ........ .. .... .... .. . ... .. ... ... .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
e aaavvvvvvvvvvva vvvvvvvvvvvvv it pas lair en n n n nn n nnnnnnnnn fo orm rm rm mmmmmmmmm rmee e eeeeeee hi hhi hhi hi hhhi hhhhhi hhierr er er er er eer er er er er er er eee ...... .... . NNik ikoss nnaa
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vr vr vr vvr vr vr vvr vrr vvr vr vvvv aii ai ai ai aai ai ai aii aaai aaaaiii aaaai aaai a , il il il il il il iil il iil il il il a aaaaaaaaaaaaaaaava va va va va va va vva va va va vva vva va vaaait it it it it it it it iiit it it iit l llllllllllle eeeeeeeeeee te te te te te te ee te eeeeeein in iin iin iin in iiinnnnnnnt ttttttttttttttt pp p p p ppppppppppppppp le le le le lle lle llle lle llll , , ,, n n anmo mo oin in in in in in in in in in in inn innn i s . . . . . . . . C C CCCC es es es esssssss es eess esssss es esttttttttttttttt t tttttt tt
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . ... .. . . . . . . ..... . . . . . . . . . . . . .. .. .......... . . . . .
Compltez les phrases suivantes. Faites attention aux connecteurs logiques.
1 Quand je suis arriv lcole, les cours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (commencer).
2 Tu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (partir) quand je suis rentr des cours.
3 Linda m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(prsenter) Kimbu quand vous tes arrivs.
4 Lorsque sa mre a appel Lucas, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (sortir).
5 Quand le match de foot a commenc, tout le public . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(sasseoir) dans les gradins.
6
Linda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (termin) ses devoirs quand vous lavez appele.
7 Quand je me suis rveill, ma mre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (prparer) le petit-
djeuner.
8 Nous . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (manger) quand elles ont command une pizza.
9 Lucas et Linda m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (parler) de votre fte quand tu
mas appel.
10 Nikos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (dcider) de manifester contre le
racisme, quand il a vu des af ff ches dans la rue.
Mettez les verbes entre parenthses au plus-que-parfait.
3
4
J
e

m
a
t
r
i
s
e
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Unit 7
1
2 ssible. J e voudrais que vous me rembourssiez le plus vite po
3 J e suis vraiment fch contre toi !
4 Excuse-moi pour tout lheure.
5 J e lui en veux, parce quil ne ma rien dit ce sujet.
6 J e suis sincrement dsol pour hier.
7 J e men veux davoir fait a.
8 J aimerais annuler ma commande.
Classez les phrases de ce tableau, selon ce quelles expriment.
Reproche
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rclamation
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Regret
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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5
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Unit 7
J
e

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a
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1
2
3
4
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8
Exemple : la dramatisation. . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Accuser quelquun
Exprimer un reproche
Exprimer des regrets
Mexcuser auprs de quelquun
Apprendre apprendre
Rdiger une lettre de rclamation
Interprter un rle dans une pice
Mon portfolio
M
o
n

p
o
r
t
f
o
l
i
o
page 173
Unit 7
page 174
Unit 7
Annexes
page 175
Analyse de texte
Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 0 la page 13.
Aidez Nikos rviser ce quil a appris dans la rubrique Le Saviez-Vous, an quil
fasse son devoir de franais sans faute.
1
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
O parle-t-on franais ?
Dans quels pays dEurope parle-t-on
franais ?
Quels sont les autres pays o lon parle
franais dans le reste du monde ?
Est-ce que lon parle franais seulement
en Europe ?
Aidez Nikos faire son devoir : laide du texte, rpondez aux questions ci-dessous. AA
page 176
Annexe 1
A
n
a
l
y
s
e

d
e

t
e
x
t
e
Relisez les textes de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 1 la page 33..
Lucas a expliqu Linda certaines phrases dif ff ciles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec dautres mots, parce quelle ne les avait pas comprises. Vous
allez aider Linda retrouver les phrases dif ff ciles, a n quelle les rvise.
2
Soulignez, dans les textes, les extraits qui ont le mme sens que les explications S l li
de Lucas cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modi d ant si ncessaire.
a
La semaine de quatre jours est plus adapte au rythme des enfants.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b
Grce la semaine de quatre jours, les enfants se reposent deux jours de suite. a semaine de quatrre jours, les enfa ant nt nt nttsssss sss se reposent deuxx jours
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Les parents qui travaillent ne peuvent voir leurs enfants que le week-end. ts qui travaillentt tt t ne ne neeee ppp ppeu eu eu euuve v nt voi ooi oi oi orrrr r le le leeeurss enfants que le le le le l wwwweeek- kkkk en
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . ... . .... ... . . . .... . .... . . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . ...
d
Un grand nnombr bbr br b eee ee de parennnnnntttts tts travaillent.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...
e
En organisant la semaine de cette faon, on provoque des problmes dans le calen- mes d sant la semaineeeee dddd dee ce ce cett tt tte e faon, on prrovoque dess ppppro rrr bl bl bl bl bl b
drier scolaaire. aire.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... . .... . . . . ... .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f
Beaucoupp dlves sont a aabs bs bs bseents sssssss....
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .... ... ... . ... . ... . . . . .. ..... .... ... .... . . . . . . . . . . . . .. . . . .
g
Il faut dimi inuer les jours dddddeeeee vvacaanc ncccccces ees es es es e .... inuer les jours d ddeee e e va v cancces..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .
h
Avec ce systme, on observe des diffrences plus grandes entre les lves. ystme, on observe des ddiffrences plus grandes entre leees ee l l ll
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i
Le travail des professeurs est plus dif ff cile.
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j
Certains lves passent leur week-end devant leur immeuble.
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A
n
a
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y
s
e

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e

t
e
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t
e
page 177
Annexe 1
Linda a expliqu Sabine certaines phrases dif ff ciles de la rubrique
allez aider Sabine retrouver les phrases dif ff ciles a n quelle les rvise.
3
Soulignez, dans le texte, les extraits qui ont le mme sens que les explications de S li
Linda cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modi L ant si ncessaire.
a
On prfre les couleurs voyantes parce que cest original.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b
Lapparence est quelque chose dimportant.
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c
Il faut avoir de la fantaisie !
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d
Des coupes de cheveux trs caractristiques. Des coupes de cheveux tr
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e
La 1re journe clubbing et danse lectro de Castres a 1re journe clubbing et danse lectro de Castres a t un succs. tro d
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f
Un style qui convient aux lles et au . t aux garons
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g
Beaucoup de gestes avec les bras et es. t les jambes
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h
Il est facile de reconnatre les danseuurs.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i
Le groupe qui voulait simplement samuserr et rencontrer dautres fans de Tecktonik a
obtenu ce quil cherchait.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
j
Ce qui compte, cest dtre diffrent des autress.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
page 178
Annexe 1
A
n
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d
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x
t
e
Linda a expliqu Lucas certaines phrases dif ff ciles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec dautres mots, parce quil ne les avait pas comprises. Aidez
Lucas retrouver les phrases dif ff ciles a n quil les rvise.
4
Linda cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modi L ant si ncessaire.
a
Cest gnralement quand lenfant entre au collge quon commence parler du
tlphone portable.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b
Cest donc un appareil qui nous permet de ne pas sinquiter. q permet de ne pas sinquiter perm p p q
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . .
c
statut dans la socit. eur Pour les jeunes, le tlphone por phone por ortabbbbbbbbbbbbbble le lee le le le le le le leeeee eeest sssss un moyen de moon oon on ooon oon oooonnnnnntrerrr ll llllllleeeeeu eeeee
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . .... . . . ........ . .... . ..... ... . . .. .. . . . . ......
d
Les parents peuvent ngocie ngocieeeer er er err er er eeeer err e ..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ...... . . . . ... . . . . ......... .... . ... ......... .. . ... ..... .... . . . . .....
e
mis. ses am c s Cest un moyen qui perme erme ns ave vvve veee ve ve veeeeecccc me eeeeeeeeet ttt ttttt t t tt t t t ddde d reen een een en en en enn en en enfffffffffo ffo ffo fo fff rc rcer er lles es rrel el elll el elll elat att at at at at att at at aaatttttt attio io io io io io ioo io ioo ii nnnnnnnn
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . .. . . . .... ... . ...... . . . . ...... . ...... . .
f
Lenfant risque de reste ste te eeerr r r rrrrrrrrr rrr r ssseullllllllll........
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... .. . . ....... . . . ....... .. . . . . ... . . . . . . . . . . ..
g
Lenfant ne sintresss eeeeeeeeeeee. ee e eee ee ee e ee e eee qqu quuu quu quu quuuuuuuua a a a a a a a a a a a ux ux ux ux ux ux ux ux ux ux ux uxx ux ttt tttt tttt tt ttex ex ex ex ex ex ex ex ex ex ex ex ex e to tto tto to to to tos et sisole leeeeee leee le le
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ... . . . . . . . . . . . . . . .. .... . . . . . .
h
e. portable on p Il porte toute son attention sur le ntion sur l nn nn nn n nn nnn nnnn n de de de de de de de dde de de dde dd so surrrrrrrrrrrr llllllllllll llleeeeeeeeeeeeeeee ee pe pee pe pee pe pe pe pe pe pe pe pe ppppp ti ti ti ti ti ti ii ti ti ti ttttttt t t t t cc cc c c c c c c crra ra ra ra rra ra ra ra ra a ra a ra ra a ra ra annnnnnn
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i
Il peut en oublier les gens autour de lui.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
j
Cest une faon de montrer quils ont grandi.
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Annexe 1
Nikos a expliqu Lucas certaines phrases dif ff ciles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec ses mots lui, parce quil ne les avait pas comprises. Aidez,
une fois de plus, Lucas retrouver les phrases dif ff ciles a n quil les rvise.
5
Nikos cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modi N ant si ncessaire.
a
J ade rpond sans hsiter.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b
Il faut porter les mmes vtements que les autres.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Si on ne suit pas la mode, on peut tre rejet par ses camarades.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d
Cest cause de leur comportement et de leur caractre que certains ados sont
rejets, pas cause de leurs vtements.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
On shabille presque touteees de l lllaaaaa aaaa aaa aaaa aaa m m mmme me me e me me me me me me me me ee me me ee mmme mm mmm man an an an annnnnnnnnni i i i i i ii i i i i iire rrrrrrrrrrrrrrr .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . ... . .... .. . . . . .. ...... ....... ... ... .. .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f
On essaie quand mme ddee ssss s s s s s s ssssss ha habilleer er er er er err errrr errrrr errr err er e u uuuun n nn nn nn nnnnn n n nnnn n pe pe pe pe pppe pe pe pe pe ppe ppeee pe pe ppe pe peu u u u u uu u u uuuuuuuuu ddi di di di ddi di di di ddi ddi ddi di di ddi ddi ddddddi ddi dii dfff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ff ffff f ff ff ff f ff ff ff ff f ffr r r r r r rr r r rr r r rr rr r r r r r r r r rrr em em em em em emm emmmm emmmmmmmmmme mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmm nt.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . ...... . . . . . .... . . .. . . . . . . . . ........ . . ... . . . . . . . . . .. ........... . . . . .... . ...... ........ . ....... . ........ .......... ..... .. .. .... .......... .
g
On nous oblige suivre laa mmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmmod ooo eee. e
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . ... . .. .. . .. . . . . . ........ .......... . . ........... . . . . . . . .... ... . . . . . .......... . ............. ... . .......... . ...... . ......... .... . ........ . . .. . .. ... ... . .. . ........ . . ............
h
Les ados ne se laissent p paas tro oooomp mmp mmp mp mp mp mmmp mp mp mp mp mmmmp mmmmmmmmmm er er eeer er er er er er er errr err errr ee .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... ... ....... . ......... ... . . . .... .. . .. .......... ...... .... . . .... . ........ . . ..... ... ....... ........ .. ........... ........ .. ....... ... .. . .. . . . . . ... .... .. . ..... . . . . . . . . . .. ..... . . . . . ... .. . . .. .
i
Cela nattire pas les autreess quannnnd nd nd nd nd nd nnd nd nd nd ndd nnnnd ooo ooooooo ooooooooonnnn s sha hha haaaaaabi bbbi bbbi bi bi bi bi bi bi bi bbi bbbbbbbbbi bbbi bbbbi bbi bbbbbi bbbbbbi bbi bi bi bbbbblllll lll ll lll llll ll ll lll llleeeeeeeee e eeeeeeeeee ee eee ee ee eeeeeee e maa ma ma ma maa maaa ma ma ma ma ma maaaaaa ma ma ma ma ma ma maaaaaaaaaaaaaalllllllllllllll. lllllll. llll. l.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .... .... ... . ..... . . . . .. . .. . .. . . . ..... .. . .. . .. . . .. . . . . ............ . . .. . .. . . . ...... . ......... . .. . ..... .... .
j
J aime la mode parce qu mon aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaavi vissssssssss, ssssssss c cee eee eeeeeeeest q qqqqqueelq lque ue c cccchhhhhho hho hhhh se see ss dd ddddddddddddddddddddde e be be beeeeeeeeee beeeeeeeeeee beeeeeeeeauu au..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..... .. . .... . . .... . . . . . . .. . . . ...... . . .. . .... . . .. . .. . .. .. ... .. ..... . ...... . . . . . . .
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Annexe 1
A
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Lucas a expliqu Nikos certaines phrases dif ff ciles de la rubrique
Le Saviez-Vous avec ses mots lui, parce quil ne les avait pas comprises. Aidez
Nikos retrouver les phrases dif ff ciles a n quil les rvise.
6
Soulignez, dans le texte, les extraits qui ont le mme sens que les explications de S li ti
Lucas cites ci-dessous puis, rcrivez-les, en les modi L ant si ncessaire.
a
On voit moins facilement les deux-roues motoriss que les automobiles.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b
Les deux-roues motoriss ne sont pas trs stables.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Il faut donc absolument penser aux deux choses suivantes.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d
Mais il y a des risques.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
Le deux-roues motoris permet de se dplacer o lon veut et ce, ds 14 ans.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
f
On risque plus davoir un accident en cyclomoteur, lge de 16 ou 17 ans. r, lge de 16 ou 17
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . ... ........ ......... ... ................. . . . . . . . . . . . . . . . . .
g
Chaque anne.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . .. . .... ...... ..... .. ... ..... . ... . . . . . .............. . . ......... . . . . . . . . ............. . ........ ....... . .... . .
h
Un taux dalcool dans le sang plus grand ndd ouuuuu u uuu g g g g g g g g g g g g g g g g g g g g g g g g g g gg g gggggg gg ggg gal al al al al al al aal aaaal aaal aaal aal aaal al aal al al aaal al aal al a 0000000000000000000000000000000000 00000000 0000,5 55 ,5 ,5 ,5 555 ,5 555555 ,5 ,5 55 ,5 ,5 ,5 ,5 55 ,5 ,5 ,5 ,5 ,5 ,5 ,5 555555555 ,5555 ggggg // /// ///////////////// ///////////////////// llllll //////////// l.
. . . .. . ........ . ............... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............. ... .............. .. . . . ...... ........ .. .. .. . . . .. .. .. . ..... .... .. .. ............ ...... . . . . .. .. .. . . . . ............. ...
i
Un accident mortel sur deux avec cyclommoteur ur aaa a aaaaa lii llllllll eu eu eu eu euuu llll llllllaa a a nuit.
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. .. . . . . . . . . . . ......... . ... ....... . .. .. . . .. ... . . ... ... . ... ... . . . . .. .. ..
j
Il y a 5 fois moins de risque daccident en voiture qu n voiture qu cyc ycccllllllooo llo looo loooo lo lo llo loo loo looo loomo mmo o mo mmo mo mo mo mo mo mo mo mmo mo mo mo mo mmmo mo mo oo mo mo mo mo mo oo mo oooooooote te te te te te te te e te e te ee te eee te e te te te te ee te tteee tte te eee te e ttte tee ttte e tttte tte tttte te tttee tt uuuuuur u eeeeeur ur ur uuurr uuurr uuuuuuuuuuuuuuuuuuu .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ....... .. .. ...... .. ............. ... .. ............. .. .. ... . . .
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Annexe 1
Sabine a expliqu Linda certaines phrases dif ff ciles de la rubrique
allez aider Linda retrouver les phrases dif ff ciles a n quelle les rvise.
7
Soulignez, dans le texte, les extraits qui ont le mme sens que les explications de le mme sens que S li ti
Sabine cites ci-dessous puis, rcrivez p ss, rcrivez-les, en les modi S cessaire. ant si n
a
G Garder leau an de la rutiliser eeeet ee a arroos os os os oser ses plantes avec.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b
Reetourner frquemment la terre eeee.
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c
Se laaver avec du savon.
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d
Les eaaux qui viennent deeeeee l la ppl plui uiee.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
Cest la a mme chose e e e po p ur le lave-lingeeeeeeeeee.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. ... . . .. . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
f
Ne pas fa aire de pr pr prrlavage de la vaissssssse se sss lle..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . ........ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
g
Ne jamais aarrosssser r rr pe pe pe pe pe pe pe pe pe pe pe pp nd nd nd nd n an an an anttt t laa la laa laaaaa jjjjjj jjou o rne.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . .. . . . . . . . . ...... . ....... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
h
Ne pas arrosser l lll he h rbee. e. e. e..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . .. . . .... . . .. . . . . . .. . ... .. . . .. . . . .. . . . . . .. . . ... . . . . . . . . . . . . .
i
Installer un sysstmmme me me mm pour rr ar arro rose se sse sss r.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
j
Recouvrir la terrre de dccche he he hee hets ts ts qqqui p proviennnnnnnnnnnnnnne ne ne neeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeent des p plaant nttees.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . .. . . ... . .. . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
page 182
Annexe 1
A
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e
Relisez le texte de la rubrique Le Saviez-vous de lunit 7 la page 158..
Aidez Sabine rviser ce quelle a appris dans la rubrique Le Saviez-Vous, a n
quelle fasse son devoir sans faute.
8
a
Aujourdhui, le mot trange dsigne quelque chose d. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b
On est toujours . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comme quelquun dtranger par celui qui
nest pas de notre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c
Le mot tranger vient du mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d
Il a comme synonyme le mot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e
- Quand je vais chez ma copine, en Normandie, je suis une . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ?
f
Tu te . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quand nous sommes alls au Sngal ?
g
N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pas!
h
Il dsigne celui qui nest pas de la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
i
Ta maman et moi tavions expliqu que tu ne devais pas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
des trangers.
j
On est toujours l. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de quelquun.
A
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e
page 183
Annexe 1
Nom : Renaud
Renaud Schan, dit Reenaud est ,
un auteur-compositeur rte r-interp
franais, n Paris, mai le 11
1952. Artiste engag aud , Ren
chante sa rvolte cont sys- tre le sy
tme, mais aussi contre le racissmee
(il a particip lenregisttrement du
disque S.O.S. thiopiie ). Il naa
Nom : Zazie
Isabelle Marie Anne d chis de Truc
de Varennes, dite ZZazie est ,
auteur-compositeur-i rte interpr
franaise, ne Boulog lan- gne-Bil
court, le 18 avril 1964. par- Elle a pp
ticip des manifestations contre e
le racisme et notamment pourr les
20 ans d S.O.S. Racissme .
jjj i d ilit d jjaamais cess de mi mmliite er po pourrr d dee
nnombreuses causses, toouut aau lon ongg g
dde sa carrire. Laa p pluuppaartt dde e se sess
cchansons, quand elleess nnee s soontttt pa pass s
cclairement engage es, pparleenntt dduuunn
ssujet qui lui tient curr, au m mmooiins nss
ddans une strophe. Il see nnoomm mm meeee e luui--
mmme le channteuur ner erva vaaannt, ,
ssachant que ceet eennggaaggeemmmmment
ppeut dranger. Lees m mdddiiaas neeee s se
ggnent pas pouur rruttilis iser ce
ppseudonyme.
Ell h t tt d YY Elle a chant, auxx c ctts ddee YYo Yoous uus---
ssou NDour, Seveenn SSeeccoond nds.
page 184
Annexe 2
a

m
i
n
t
r
e
s
s
e

!
Nom : Guy Bedos
Guy Bedos, n le 15 j 34 uin 193
Alger et de nationalit aise, frana
est non seulement un riste e humor
engag, mais il est au tistee ussi art
de music-hall, acteur, ristee scnar
et crivain. Dans ses sketchhs
lhumour grinant, il prsente unee
satire politique en suivant ccon--
Nom : Franck Duboscc
Franck Dubosc est un ristee n humor
et acteur franais, n Nor- - en N
mandie, le 7 novem 963. mbre 19
Il a, entre autres, par laa rticip
manifestation Rire e lee contre
racisme .
sciencieusement lacctuaalit SSSes esss sciencieusement l aacctu uaaliit. SSSes es
spectacles sont mo mouurir dee rrrire re !!
Comme quoi, on peu e tt rrirre d de e ttto out ut,
ou presque.
page
a

m
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n
t
r
e
s
s
e

!
page 185
Annexe 2
Nom : Jean-Jacques man Goldm
Jean-Jacques Goldm man lee , n
11 octobre 1951, Pa st unn aris, es
auteur-compositeur- rtee -interpr
franais. Il a compos han-- et ch
t au prot duvre mani-- s hum
taires (collectif pour les enfa ants s
dthiopie, aux cts de Daaniell
Balavoine ou encore de Renaaud ;;
Nom : Patricia KKaas
Patricia Kaas, n mbre e le 5 dcem
1966 en Moselle han- e, est une ch
teuse franaise. un Elle connat
grand succs dan nco- ns les pays fran
phones, mais aus pays ssi dans les p
de lest. Elle fait E partie des En--
foirs , le grouppe dartistes qui a
chant la Chansson des Restoos . s
les Restos duu Curr les Restos duu C Cuurr ccrr ssss ,, cccr ss
par Coluche, pou ourr lleesqque uelss il aa a
compos la clbbrre e Ch Chann annso sonnn
des Restos ; Si S ddaacctiionn ;
Solidarit Asiie e eetc..).. Il l Il l est stttt
toujours trs actiff ddaannss lles esss
manifestations des RRes esto osss. s. s I Il l
reste un des raares ooff frir r ses s
droits dauteur au a ppro ot ddes ess
associations auuxquelllee l ss il pppar a -
ticipe.
page 186
Annexe 2
a

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t
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e
s
s
e

!
Ecrivez la biographie dune personne que vous admirez
Nom : Anne Roumanooff
Anne Roumanoff, ne sep- le 25 s
tembre 1965, Paris une s, est
humoriste franaise. S dant Si pend
20 ans, ses sketchs ient porta
surtout sur des sujets l e la gers d
socit, depuis 2007 eelle con nsa-
cre son talent satiriserr lactuaalit
dans une mission de tlvission.
Nom :
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Elle participe activveemeentt EElle participe activem emeenntt Ri Ri Ri R re re e RRRRiire e
ccontre le racisme , uunnee maanii--
ffestation annuellee o o dess artisssttess
cclbres luttent c conntr re leess prrrrj u- u-
ggs racistes, enn p pr ssenttaantt enn
ppublic des sketchs cinngglaannts s.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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!
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Annexe 2
KIMBU
SYNOPSIS : S Larrive dans un village dun jeune noirr va
provoquer au sein dun groupe denfants, uunis
par une solide amiti, des interrogations et ddes
discordes.
DUREE : D 20 minutes
9 PERSONNAGES : 9
HUGO
BRICE
BASTIEN
GREGOIRE
ADELINE
KIMBU
ZOE
LA DIRECRICE
LEPICIER
DECORS : D Une place de village avec deux bancs.
COSTUMES : C Contemporains.
MUSIQUE M
DACCOMPAGNEMENT : D (libre choix)
Comdie pdagogique de Nadine COSTA
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Annexe 3
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est la Ce C n des vacances dt, sur la place dun village. Assis sur un b dt l ll d banc,
s enfants discutent de leur prochaine rentre en sixime au collge. des d
UGO HU H Plus quune semaine, et nous intgrerons le collgee ! O
RICE BR B Pourvu que nous soyons dans la mme classe !
ASTIEN BA B Vous arriverez vous sparer un jour tous les deuxx ?? N
REGOIRE GR G Hugo et Brice les frres siamois ! E
DELINE AD A Lamiti cest important ! E
ASTIEN BA B N Cest sr et cest vrai que ce serait super que nous s res-
tions tous ensemble !
DELINE AD A On verra bien, mais je le souhaite aussi ! E
rive, ct jardin*, un enfant de couleur noire, il savance vers eux, une e Arr A
uteille de lait la main. bou b
MBU KIM K Bonjour, je mappelle Kimbu, je suis nouveau au villagge. U
s enfants se regardent tonns, personne ne rpond. Les L
MBU KIM K J e vais entrer en sixime et vous ? U
REGOIRE GR G Pourquoi, a te regarde ? E
MBU KIM K Nous serons peut-tre ensemble ? U
REGOIRE GR G Mais do tu sors toi ? E
MBU KIM K U J habite dans le nouveau lotissement, mon pre a a t
mut pour son travail, je suis ici depuis une dizain neee deeeeeeeeee
jours.
REGOIRE GR GG Ecoute Blanche-Neige, retournes chez toi boire ton llaait ! !!!!!!!! E
ASTIEN BA BBBBBBBBBBBBBBBB Cela rendra peut-tre ta peau plus claire ! N
clatent de rire ! Kimbu choqu, tourne les talons et senfuit (ct cou urr* ********)))))))))))))) lllllllss IIIIIl III
DELINE AAAAADD AAD AAAAAAAAAAAAAAAAA Vous y tes alls un peu fort non ? J e suis sidre ! E
REGOIRE GGGGGR GGGGGGGGG Nous navons pas besoin dun noir dans le groupe ! E
DELINE AD A Il a pourtant lair gentil ! E
ASTIEN BA B Ah les N lles et leur sentimentalisme !
HUGOO Mais rendez-vous compte ! Sil vient avec nous, les au-
tres vont se moquer !
BRICEE Eh bien, il ne manquait plus quun black au village,
pour une surprise, cest une surprise !
*ct jardin (langage thtral) : gauche de la scne, vue de la salle
*ct cour : droite de la scne, vue de la salle
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Annexe 3
ot jardin arrive Zo. Co C
OE ZO Z Salut les copains, comment a va ? E
ASTIEN BA B Tu ne connais pas la nouvelle ? N
REGOIRE GR G Dis plutt le nouveau ! E
OE ZO Z De qui parlez-vous ? E
ASTIEN BA B Du ngre ! N
OE ZO Z Quel ngre ? E
DELINE AD A (aux garons) Vraiment, vous me dcevez. E
ASTIEN BA B Et voil, cause de ce noir, nous allons nous dispuuteer ! N
OE ZO Z Mais quel noir ? E
DELINE AD A Kimbu. E
REGOIRE GR G Tu parles dun prnom ! (Il rpte en se moquant : KIMMBU) BU) E
OE ZO Z Mais o est-il ce Kimbu ? E
DELINE AD A Il vient de partir. E
REGOIRE GR G Il a bien fait de dtaler ! E
DELINE AD A Mais pourquoi ragissez-vous de cette faon ? E
RICE BR B Attends, on va pas le traner avec nous ! E
UGO HU H O Brice a raison, nous nallons pas nous coltine er ce
bronz !
DELINE AD A Ce bronz comme tu dis, cest un tre humain ! E
OE ZO Z E Parfaitement ! Adeline a raison ! J e ne comprreen nds
vraiment pas votre raction !
t cour Kimbu revient en se dpchant, il passe devant les autres sannss C C
arrter. Zo linterpelle. sa sss
OE ZZZZZZZO ZZZZZZZZZ Cest toi Kimbu ? E
IMBU KKKKKI KKKKKKKKK (se retournant et sarrtant) Oui, cest moi. U
REGOIRE GGGGGGGGGR GGGGGG E (avec laccent africain) Tu es descendu de ton cocotiieeeeeerrrrrrrrrrrrrrrr
nouveau ?
es garons rient de plus en plus fort. Le L
KIMBU KI U Pourquoi tes vous si mchants ? Parce que je suis noir s noir
de peau ? Pourtant le sang qui coule dans nos veines
est de la mme couleur ! (Il part tristement sans se
retourner ct jardin)
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Annexe 3
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E ZOE Z Mais vous tes des monstres ! s vous tes dddddddddes es ess es mmmmmmmooon on on on on on t st st st st stres E
ICE BR B (un peu gn) Si on ne peut plus plaisanter ! E
E ZOE Z E Si cest une plaisanterie, elle est de trs mauvais goot !
Quelle mchancet !
directrice de lcole du village arrive ct cour, un panier la main, ellee va a d L
re quelques courses. aire fa
DIRECTRICE LA L E Bonjour les enfants, les vacances se terminent, uune
nouvelle vie va commencer pour vous au Collg gee !
J e souhaite que vous russissiez tous votre passagee en
sixime.
ELINE AD A Merci Madame. E
s enfants baissent un peu la tte et ne disent rien. es L
DIRECTRICE LA L Mais que se passet-il ? Vous avez tous un drle dair ! E
ELINE AD A Cest cause de Kimbu. E
DIRECTRICE LA L Kimbu ? E
E ZOE Z E Un jeune garon, nouvel habitant du village, il va en nttr rer
aussi au Collge.
DIRECTRICE LA L Et alors ? E
STIEN BA B Alors, il est noir ! N
DIRECTRICE LA L En quoi cela vous pose til un problme ? E
REGOIRE GR G Il est tellement diffrent, nos cts il dnote ! E
DIRECTRICE LA L (outre) Il dnote parce quil est noir ? E
ELINE AD AAAAAAAA Cest pour a que les garons veulent le tenir lcaarrtt ! E
DIRECTRICE LA LA LA LA L LLLLLLLLLLLLLLL Mais cest un enfant comme vous ! Cela sappelle E
purement et simplement du racisme !
E ZO ZO OOO ZZZZO Z E ZZZZZZZZZZZZZZZZZZ Kimbu est parti, il sest senti humili. E
ELINE AAAAAD AD ADDDD AAAD AAAAAAAAAAAAAAAAAAA A cause des mchantes r E exions des garons !
DIRECTRICE LA LLL E Quelles que soient nos racines, nous avons les mmmmesssss
origines. La diffrence, si elle est dans la couleur, nneeest
pas dans le cur !
HUGOO Cest la premire fois que nous sommes confronts ce
problme.
LA DIRECTRICE Votre raction se nomme : discrimination. E
BRICE Cest dire ? E
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Annexe 3
A DIRECTRICE LA L E La discrimination dsigne tout ce qui volontaire discrimin tttt atiio io io ionnnnn d d d d d d d d d d d d d d d iiiiii si si si si si si siggggn gne mment
ou involontairement limite les possibilits de certa aiines
personnes en raison de caractristiques personne ellles,
comme la race ou la couleur de la peau.
UGO HU H Evidemment, ce nest pas normal. O
DELINE AD A Cest surtout injuste ! E
A DIRECTRICE LA L E Certaines attitudes comme lintimidation, les insulte ess en
sont des exemples. Vous savez labolition de lesclavvage
des personnes noires date de 1848 !
es garons baissent la tte. Le L
OE ZO Z Vous entendez les garons ? E
A DIRECTRICE LA L E Le racisme cest croire que sur terre il existe des r ra aces ces
dhomme et quelles ne sont pas gales. Si vous s c-
toyez dans votre entourage des noirs, des arabes, ddes
asiatiques, vous avez la fois des ressemblances e et ddes
diffrences. Chacun dentre vous a le droit au resppeect.
Le combat contre le racisme engage la fois le c u ur et
la raison.
OE ZO Z J ai mal pour Kimbu. E
A DIRECTRICE LA L Ecoutez bien ces phrases : E
Votre chemise est hawaenne
Vos chaussures sont amricaines
Votre scooter est japonais
Votre montre est suisse
Votre caf est brsilien
Vos meubles sont sudois
Votre criture est latine
Vos chiffres sont arabes
Vos pizzas sont italiennes
Votre couscous est algrien
Votre musique est afro-amricaine
Cela vaut mieux quun long discours non ?
BASTIEN J e navais jamais pens tout a ! N
ZOE Pourtant, cest la ralit. E
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Annexe 3
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DELINE AD A Eh bien moi jai lu dans une revue que nous les blan bien moi j iiii ai lllllllluuuu ddddddda da da da da da dans ns nns ns ns ns ns uuuuunne nccs :
Lorsquon nat nous sommes roses,
Lorsquon grandit nous sommes blancs
Lorsquon va au soleil nous sommes rouges
Lorsquon a froid nous sommes bleus
Lorsquon a peur nous sommes verts
Lorsquon est malade nous sommes jaunes
Alors nosons plus appeler les autres, des hommes s de
couleur !
DIRECTRICE LA L E Ton exemple est trs amusant Adeline ! Tu es arrivve
me rendre le sourire ! Bon, je me sauve prsent.. Si
vous voyez Kimbu, excusez- vous et surtout apportezz lui
votre soutien et ensuite votre amiti. Sachez effacer r les
barrires car lenfance est sans frontire ! Au revoir t to oous
et rchissez mes propos.
e sloigne ct jardin. Elle E
DELINE AD A (sadressant aux garons) Voil, vous tes ers de vouuss ?
REGOIRE GR G E Pas trs, non ! Surtout moi avec ma blague idiote e et
mchante.
E ZO Z Faute avoue est moiti pardonne. E
UGO HU H J e me demande o est all Kimbu. O
RICE BR B Il a du rentrer chez ses parents. E
STIEN BA BB N J e ne sais pas pour vous, mais moi jai mauvaaiseeeeeeeee
conscience.
UGO HHHHU HU HHHHHHHHHHHHHHHHHHH Tu nes pas le seul !
picier du quartier arrive ct jardin. L L LLL p LLLLLLLLLLLLLL
EPICIER LLLL L LLL EEEEE LLLLLLLLLLLLLLLLL (sadressant aux enfants) Bientt la rentre, les R
cartables sont prts ?
DELINE AD A Cela fait dj quelques jours que mes parents mmooont
offert celui qui me plaisait pour entrer au Collge.
LEPICIERR Vous allez avoir un nouveau copain, dailleurs vous avez
du faire sa connaissance. (Les enfants ne rpondent
pas.) Mais vous navez pas vu Kimbu ? Pourtant il a du
passer par la place tout lheure.
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Annexe 3
OE ZO Z En effet, nous avons vu Kimbu. n effet nous aavo vo voo vons nss ns ns ns ns vvvvvvuuuuu KKKKKKi Ki Ki KK m E
EPICIER LE L R Un gentil garon, poli et trs sociable. Ses parents ssont
des gens charmants !
DELINE AD A Ils habitent le nouveau lotissement je crois ? E
EPICIER LE L R Oui, le lotissement des Msanges. Le papa de Kim mbbu a
eu une mutation pour son travail la ville ct.
UGO HU H Ils sont en France depuis longtemps ? O
EPICIER LE L R Le papa de Kimbu a fait ses tudes en France, ensu uite il
est all chercher sa femme au Cameroun, Yaound d et
Kimbu a vu le jour en France.
RICE BR B Yaound cest la capitale du Cameroun ? E
EPICIER LE L Exactement. R
REGOIRE GR G Alors Kimbu ne connat pas lAfrique ? E
EPICIER LE L R J e ne crois pas. Mais son pays cest ici, bien que e sses
racines soient l-bas ! Ah ! Il avait vraiment htte e de
rencontrer ses nouveaux copains, en loccurrence vo ouuus !!
DELINE AD A ( voix basse) Eh bien, cest russi !! E
EPICIER LE L R J e me dpche, J ustine me remplace lpicerie, jee vvvais
boire un petit noir au caf ! (Il part cte cour)
ASTIEN BA B (ironique) Vous avez entendu ? Il va boire un petit nnoooir ! N
DELINE AD A (courrouce) Bastien ! E
ASTIEN BA B N Cest une expression trs courante. J ai compris, jee meee ee
tais.
RICE BR B Oui, cest mieux ! Mais entre-nous, cest plutt un p peeetit ittttttttttttttttt E
jaune quil va boire, car daprs mon pre, cest son n
pch mignon !
ASTIEN BBBBBBA BBBBBBBBBBBBB Attention aussi tes critiques, Brice ! N
ce moment l, Kimbu revient ct jardin, portant des provisions dans AAAAAAAA c AAAAAAAAAAAA
n sac en plastique. Il continue son chemin sans regarder les enfants s, lesssssssss un u
eux baisss, il se dirige ct cour. ye y
ADELINE Kimbu ! Kimbu ! E
Kimbu, tte baisse, ne rpond pas.
ZOE Kimbu, attends sil te plait ! E
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Annexe 3
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mbu stoppe net, se retourne. tourne Kim Ki
MBU KIM K J e nai plus rien vous dire. U
ELINE DE A Moi, je veux te parler. E
MBU KIM K Toi seule ? U
ELINE DE A Les autres aussi. E
MBU KIM K U La parole est comme leau, une fois verse on ne ppeeut
plus la ramasser.
E OE ZO Que veux-tu dire ? E
MBU KIM K Il faut traverser la rivire avant dinsulter le crocodile.. U
garons se regardent bahis. es Le
EGOIRE GRE G E (pensant que Kimbu se moque deux) Mais il est een
train de nous baragouiner des proverbes de sa tribuu, le
sorcier en chef !
MBU KIM K (snervant) Oui, la tribu des ougadougou !! U
EGOIRE GRE G Cest quil va nous faire la danse du singe ! E
mbu pose son sac en plastique par terre et se met mimer le singe. L Lees Kim Ki
ants le regardent berlus, Kimbu saute dans tous les sens en pousssaaant nfa en
petits cris. e p de
ELINE DE A (les yeux embus de larmes) Cela suf ff t Kimbu ! Arrt te ees-
toi !
MBU KIM K U (en sarrtant et parlant avec laccent africain) Gra annd
sorcier en chef, continuer, aller chercher bananes da anns
la fort.
ELINE DDDDDDE AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA Kimbu, je ten prie ! E
EGOIRE GGR GR RR GRE GGGGGGGGGGGGGGGGG Il va falloir appeler les pompiers, une ambulance, E
lamener aux urgences, ou carrment chez les fous !
STIEN AAAAAAAAAAAAAS BBBBBBBBA BBBBA BA BA BA BA BBBBBA BBA BA N Si je comprends bien, notre raction de tout lheur re eee aaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaa
provoqu de nombreux dgts !
E OE ZO (atterre) J e ne te le fais pas dire ! E
Kimbu continue sa danse en mimant le singe qui mange des bananes.
ADELINE Kimbu, cela suf E ff t, jai compris.
KIMBU (stoppant sa danse) Tu as compris quoi ? U
ADELINE Que tu es malheureux parce que nous avons t mchants.
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Annexe 3
REGOIRE GR G E Non mais attends, il se moque de nous, et tu ne vas onmais attends il il il il se moq s tout
de mme pas lui cirer les pompes !
DELINE AD A ( Grgoire) Si tu veux quon tpargne, pargnes a auussi
les autres !
REGOIRE GR G E Epargner le noir ! Quand je pense que javais mauvvaaise
conscience et il se paye notre tte ! Aprs tout, ce ssont
les ngres les cireurs de pompes !
OE ZO Z La btise na pas de frontire, mon pauvre Grgoiree ! E
UGO HU H O (sadressant Kimbu) J e ten prie, Adeline et Zo ont
raison, nous allons avoir une explication.
IMBU KI K U (se plantant devant Grgoire) Le cireur de pompes vvous
coute.
REGOIRE GR G (trs mal laise) J e nai rien dire. E
OE ZO Z Mais en E n Grgoire, tu nas aucune sensibilit !
DELINE AD A En effet, parler de la sorte, Grgoire reprends tes espprrrits ! E
IMBU KI K ( Grgoire) Tu es content de mhumilier ? U
REGOIRE GR G Tu es E er de nous montrer tes talents dorang-outannggg ?
RICE BR B E Bravo ! En tous cas tu es un bon clown ! Mais questt-ce
que tu veux la n ?
IMBU KI K U (dsignant Grgoire) J e veux seulement quil compre ennnne !
(Plus fort) Que vous compreniez tous !
RICE BR B Que nous comprenions quoi ? E
IMBU KI K Que parce que je ne suis pas blanc, vous navez paasss leeeeeeeee U
droit de me cataloguer, de me mpriser, de minsult te er !!!! !!! ! !
Que lon soit dici ou dailleurs, on a tous un cur !
OE ZZZZZZZO ZZZZ Mais tu es dici ! E
DELINE AAAAAAAD AAAAAAAAAAAAAA Tu es chez toi dans notre village Kimbu ! E
OE ZZZZZZZZZO ZZZZZZZZZZZZZZZZZ Permets-nous de devenir tes amis. E
UGO HU H Les O lles ont raison Kimbu, cest un grave malentenndddu !!!!!!!
RICE BR B Tu veux bien tre des ntres ? Kimbu, je ten prie ! E
BASTIENN (en souriant) Si de lextrieur les couleurs diffrent, de nt de
lintrieur nous sommes bien tous pareils !
KIMBU Pourquoi ? U
BASTIEN J e veux parler de ta colre. N
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Annexe 3
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MBU KIM K Cest vrai, jtais fou de rage ! st vrai jtais ffou ddddde rage U
STIEN AS BA J ai vu ! N
MBU KIM K J ai t ridicule. U
STIEN AS BA Tu souffrais par notre faute ! N
MBU KIM K Alors cela veut dire que tu regrettes ? U
STIEN AS BA N Tu en doutes ? J e souffre aussi, car je sais que noous
avons mal agi.
GO HUG H O Tu vois, nous ne sommes pas diffrents, nous ressseen-
tons les mmes sentiments.
ELINE DE A Pardonnes-nous notre comportement. E
MBU KIM K U Mon pre ma appris un proverbe africain qui dit : Il
ny a pas de plus grand bonheur que la venue dun hhte te
dans la paix et lamiti .
STIEN AS BA N Nous allons le mettre en pratique ce proverbe, car accep pttter
la diffrence de lautre cest saccepter soi-mme.
E OE ZO (en applaudissant) En E n de bonnes paroles !!
MBU KIM K U (sadressant Grgoire) Tu es prt accepter mmma
diffrence Grgoire ?
EGOIRE GRE G E (savanant vers lui et le prenant par les paules) MMa aais
quelle diffrence ? (Sadressant aux autres) Vous voyeez
une diffrence ? Moi je ne vois absolument rien ! (E EEn
lentranant) Allez Kimbu, viens !
s les enfants sen vont ensemble heureux, ct cour ! ou TTTo TT
F I N
Ce texte est protg. Pour jouer cette pice : demander lautorisation lauteur.
e-mail : compagnoncomedie@aol.com
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Annexe 3
Expressions images du monde francophone
Il pleut des cordes.
pleuvoir beaucoup
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
brosser les cours
Il a bross les cours, hier.
manquer les cours
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
se tirer une bche
Tire-toi une bche.
trouver une chaise, sasseoir
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
avoir les yeux plus gros que le ventre
Il a les yeux plus gros que le ventre.
tre trop gourmand
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Annexe 4
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jouer dans sa couche
Il joue dans sa couche.
ne rien faire, perdre son temps
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
avaler la queue du chat
J ai aval la queue du chat.
tre enrou, aphone, sans voix
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ne pas avoir les yeux en face des trous
Tu nas pas les yeux en face des trous,
ce matin !
ne pas tre trs rveill
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tre dans le jus
J e suis dans le jus, en ce moment.
tre dbord par le travail
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Annexe 4
Aprs avoir bien observ chaque expression, essayez, vous aussi, de trouver
une expression image quivalente en grec.
Dessinez celle qui vous parat la plus amusante.
On ne prend pas un hippopotame avec un
hameon .
proverbe dAfrique sub-saharienne
Ce nest pas en offensant quon peut
obtenir le dialogue.
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Lhabit ne fait pas le moine .
proverbe existant dans de nombreuses
langues
Il faut se mer des apparences.
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Proverbes et dictons du monde un trsor culturel
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Annexe 4
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Une hirondelle ne fait pas le printemps .
proverbe latin
Il ne faut pas tirer de conclusion trop
htivement, lexception ne fait pas la
rgle.
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Les chiens ne font pas des chats
proverbe franais
Il est dif ff cile de ne pas ressembler ses
parents.
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Aprs avoir bien observ chaque expression, essayez, vous aussi, de trouver
une expression image quivalente en grec. Connaissez-vous dautres proverbes
que vous auriez entendus de vos parents ? crivez-les et dessinez celui qui vous
parat le plus amusant.
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Annexe 4
Dirlada (Nip/dv) a t chante en franais et en italien par Dalida, qui la fait
connatre dans le monde entier.
Aprs avoir t interprte par Khaled, Acha a t chante par de nombreux inter-
prtes, puis a t adapte en plusieurs langues, comme lespagnol, lhbreu, langlais,
le polonais ou encore le wolof (parle au Sngal, en Mauritanie et en Gambie).
Adieu Monsieur tout est ni.
Adieu lenfant, tu pars aussi.
On dit qula ville cest mieux quici...
Tu pourras avoir des voitures,
comme dans les livres daventures.
J e nai quune enfant, cest ma terre.
J e nai quune amie, la rivire.
Elle est moi, elle me connat.
Quand elle danse, sur les galets,
elle fait dirla dirladada
Darla dirladada
( oris er man)
Comme si jnexistais pas,
elle est passe ct de moi.
Sans un regard, reine de Saba ,
jai dit Acha, prends, tout est pour toi .
Voici les perles, les bijoux,
aussi lor autour de ton cou,
les fruits, biens mrs, au got de miel,
ma vie, Acha, si tu maimes.
J irai o ton souf ff e nous mne, dans les
pays divoire et dbne.
J effacerai tes larmes ou tes peines,
rien nest trop beau pour une si belle.
Oooh ! Acha, Acha, coute-moi, Acha,
Acha ten vas pas,
Acha, Acha regarde moi,
Acha, Acha rponds-moi.
Acha
( ean acques oldman)
Acha
( ristina del alle)
Bp vip/dv, vip/dvdv,
ps vip/dv kdi d /oi
kdi o 0d pous qv H/q,
o vip/dv,vip/dvdv,
A qv /q qv kd/q
qp0s id okovd s dvi
Nip/dv
(Hdpdooidk (( )
notorit mondiale.
Certaines chansons sont reprises dans une autre langue, comme par exemple
celles dont sont tirs ces refrains ci-dessous, et acquirent par ailleurs une
Ya s que no puedo ganar,
pero siento que sin ti no hay paz.
Cambias tu mirada al verme pasar,
dime Acha
?
qu te puedo dar ?
Te dar todo el lujo y placer,
cubrir de oro toda tu piel.
De mis tesoros nada quieres saber.
Bien, Acha, dime
?
qu hacer ?
Te dir lo que debes hacer :
guarda todos tus tesoros. No ves,
?
mas que todo eso vale mi ser ?
Mis derechos no se pueden vender.
Oh, Acha, Acha,
!
resptame !
Oh, Acha, Acha,
!
mame !
Oh, Acha, Acha,
!
librame !
Oh, Acha, Acha,
?
qu puedo hacer ?
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Annexe 5
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(Passi) : ssi)
On ne choisit ni son origine, ni sa couleur
de peau,
comme on rve dune vie de chteau,
quand on vit le ghetto...
Natre ltau autour du cou, comme
Cosette pour Hugo,
tre en treillis dans le conit et prier le
Trs-Haut.
Fils du C.O.N.G.O., cette haine jai au
M.I.C.R.O., jai lpoids des mots.
Sortir den bas, rver de dchirer ce
tableau,
fait darmes, de larmes,
fait de sang et sanglots.
( alo ero) : ro)
Face la mer la mer
jaurais d grandir. grandir.
Face contre terre re terre
jaurais pu mourir. mour
J e me relve,
je prends mon dernier rve.
(Passi)
Tous deux, la mme dalle.
Et tous deux dus. Et tous deux dus. Et tous deux dus.
( alo ero) ( alo ero) ( alo ero) : ro)
J e prends mon dernier rve prends mon dernier prends mon dernier
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Av 0d ysi, s 0d yo, od 0d
k/sioo.
Evd o 0d kpsoo yid vd o
oupdv
0d koio, 0d ys/o, 0d uoo ov
kdv
kdi 0d /o sv ovo, d d0i 0d
ovo.
H kdpi, q kdpi ou, oi sivdi q
kdpi :
0d q po, 0d qv ioo, 0d qv po
dykd/i,
kdi 0d yo //o pu s i/i kdi
o,
kdi 0d /o sidi svsi dd s s 0d 0d di
kd/.
As As kd0d kd0dp kd0dp yid o ovd upo,
s s s kd0dp sovd 0d o
vd d0i, ood odipd, oq kdpi...
As kd0dp
Tpdyoi: Avpivd Md/q
Observez ces deux extraits. Il sagit dun passage dune chanson
franaise adapte en grec. Trouvez de quelle chanson il sagit et
compltez le titre et les interprtes en franais.
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Annexe 5
Voici un pome de Victor Hugo, lun des auteurs les plus connus
de la littrature franaise.
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Annexe 6
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Il ny a pas que les pomes qui riment. Les fables, aussi, ont des rimes tout en
racontant des histoires.
La Cigale et la Fourmi
La cigale, ayant chant
tout lt,
se trouva fort dpourvue
quand la brise fut venue.
Pas un seul petit morceau
de mouche, ou de vermisseau.
Elle alla crier famine,
chez la fourmi, sa voisine,
la priant de lui prter
quelque grain pour subsister,
jusqu la saison nouvelle.
J e vous paierai , lui dit-elle,
... avant lAot, foi danimal,
intrt et principal.
La fourmi nest pas prteuse ;
cest l son moindre dfaut.
Que faisiez-vous au temps chaud ?
dit-elle cette emprunteuse.
Nuit et jour, tout venant,
je chantais, ne vous dplaise .
- Vous chantiez ? J en suis fort aise !
Eh bien, dansez maintenant !

Jean de LA FONTAINE
Fables (1668)
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Annexe 6
Lhomme existe, je lai rencontr
J ai lu quelque part :
Dieu existe, je lai rencontr !
a alors ! a mtonne !
Que Dieu existe, la question ne se pose pas !
Mais que quelquun lait rencontr avant moi,
voil qui me surprend !
Parce que jai eu le privilge
de rencontrer Dieu juste un moment o je
doutais de Lui !
Dans un petit village de Lozre
abandonn des hommes, il ny avait plus per-
sonne.
Et, en passant devant la vieille glise, pouss
par je ne sais quel instinct, je suis entr...
Et l, jai t bloui.... par une lumire intense...
insoutenable ! Ctait Dieu... Dieu en personne,
Dieu qui priait !
J e me suis dit : Qui prie-t-il ?
Il ne se prie pas Lui-mme ?
Pas Lui ! Pas Dieu !
Non ! Il priait lhomme !
Il me priait, moi ! Il doutait de moi,
comme javais dout de Lui.
Il disait : - O homme ! si tu existes, un signe
de toi !
J ai dit : - Mon Dieu je suis l !
Il a dit : - Miracle !
Une humaine apparition !
J e lui ai dit : - Mais mon Dieu...
comment pouvez-vous douter de lexistence de
lhomme, puisque cest Vous qui lavez cr ?
Il ma dit : - Oui... mais il y a si longtemps
que je nen ai pas vu un dans mon glise... que
je me demandais si ce ntait pas une vue de
lesprit !
J e lui ai dit : - Vous voil rassur, mon Dieu !
Il ma dit : - Oui ! J e vais pouvoir leur dire
l-haut : Lhomme existe ! J e lai rencontr ! LL
Sketch de Raymond Devos
Quels sont vos potes favoris ?
Quels potes grecs connaissez-vous ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Connaissez-vous un auteur de fables grecques ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Quelles fables ou quelles lgendes a-t-il racontes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Savez-vous faire des rimes ?
Trouvez des mots qui se terminent phontiquement comme :
amour : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
nuage : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
yeux : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
doucement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
eur : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
pluie : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ll ii
temps : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
divin : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
dlicieuse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
hier : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Aujourdhui la posie se trouve surtout dans les chansons. Mais cela nempche pas
certains auteurs dcrire des textes trs rythms, mme sans rimes, pour nous faire
rire aux larmes. Voici un sketch de Raymond Devos, clbre pour ses jeux de mots.
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Annexe 6
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L In i ran ai A ne I A organisme un org , situ au 31 rue Sina, est un o n organi
s changes cul- al des daction culturelle, fond en 1907. Il est le lieu principal des des ch
turels et scienti strument de la coopration ques franco-hellniques et linstrum trument
entre les deux pays.
eloppement de la collaboration entre pro- Il constitue un levier indispensable pour le dveloppe oppeme
ement, ainsi que pour lexpansion de la diversit fessionnels de la culture et de lenseignement ment, ain
culturelle et linguistique.
exes en Grce, Corinthe, Livadia, Patras ou encore L LIn Inst stit itut ut aa pplu lusi sieu eurs rs aann nnex e es exes en
Larissa.
nombreux autres instituts dans le monde, comme Budapest, Dakar, Il existe de nomb ombreux
d, Vienne, Zagreb ou Soul. Madrid, V , Vienn
AMBASSADE DE ANCE EN CE
SE ICE DE COO A ION
E D AC ION CUL U ELLE
IN O MA ION
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ENSEI NEM
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CONNA E LA A
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- consulter et empru
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- sinformer sur la F
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- sur les tudes sup
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DES A ENA IA
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- tablissements de
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- ducation
- sciences
- changes de jeun
if if ENCE EN M if if
- cours, diplmes
- formation permane
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- lieu dchanges et
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- manifestations culturelles et artistiques
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- promotion des produits culturels franais
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FAAAIKH HPEZBEIA ZTHN EAAAAA
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Prsentation of ff cielle de lInstitut Franais :
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Annexe 7
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Annexe 7
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unit 0
laang ng nnnnn ue u admminnnnn innnis is is is iis ii tr trative (f.)
laanggggggue densseiign ggn gn gn gnn gn gn ggn gnn gnem ement (f.)
laanguue ue uu mmaterrnellleeeeeeeeeeee (f f ) angue ueeee mmaterneelleeee eee ee e eee (f (f ( .)
laangue o ooof ff cielle (f (f ff.) .) .) .) ))))))))))
ssituation (f ( .)
sstatut (m.)
colorier l i
mthodique
puissant(e)
rationnel(le)
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passer en revue
unit 1
absentisme (m.)
animateur (m.)
auditeur (m.)
bivouac (m.)
colonie de vacances (f.)
dnition (f.)
destinataire (m.)
cureuil (m.)
expditeur (m.)
exprience (f.)
gte (m.)
grenier (m.)
port (m.)
sensation (f.)
taux (m.)
volume (m.)
accentuer
af ff rmer
amener
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Annexe 8
avoir hte
ccr cr cr cr cre e e e e eerrr
dddd d d ccouvvri r rrr
eessssssssp pre r r
ggot t eer
ggronddde dde d r gronddddee ddddd rr
joouer
looger
pproter
regretter egretter
rejoindre
rester
rogner
samuser
sjourner
se rappeler
se reposer
sexclamer
tomber amoureux
cher / chre
aimable
commode
immense
magnique
mystrieux / -euse
passionnant(e)
ponctuel(le)
bientt
avoir la garde
avoir une dent contre quelquun
bise(s) / bisou(s)
a promet !
cest dommage
cest trs nervant !
ctait dun ennui !
ce ntait pas gnial
comme il lentend
enchant
enrichir ses connaissances
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E ) .P.S. (ducation Phy hyyyyyyyyyyyyyyyyyyysique ett e S SSSSSpppppppppo pppppppppp rtive
t t t t t re re re re re ee re mmm mmaj aj aj aj aj aj aaj aj ajjeuu eu eu eu eu eu eu eu eu eu euu eu eurrrrrrrrrr
fa aaaaair ire unn rrett et et etooooou ou ouu oooooourr aux sourrrccce ce ccee cccccc s sss
ggni nial !
jai b bbbbbien aim m
loogerrrrr oger
mmarrannnnntttttt
nne pas lc her dun unnneeeeee eeee semelle
PP.S. (Post sttt st st Scr crrip ip ipppppp ipp ippptu tu tu tu tu tu tu tu u tu tt m)
passer la nuit passer la nuit
pile lheure
quelle surprise !
salut
unit 2
apparence (f.)
clbrit (f.)
certitude (m.)
coffre (m.)
consquence (f.)
coupe de cheveux (f.)
culture (f.)
graf ff ti (m.)
mlange (m.)
membre (m.)
mouvement (m.)
moyen (m.)
originalit (f.)
phnomne (m.)
probabilit (f.)
pseudonyme (m.)
revenu (m.)
simplement
sono (f.) [de : sonorisation]
triomphe (m.)
valeur (f.)
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Annexe 8
avoir lieu
cco co co co coonf nf nnf nnf nf nffonnnn on onndr dr dr dr dr dr dr drr dr dreeeeeeeeeeeeeee
ccccr cr cr c ai andre e
ccrrrrroi oi oooooore re
tre eeeeee ddu
fr roisssssser e roisseeer er eeee
ggesticuul ul ul uler
reejeter
reemplaceerrrr
rendre endre
sadapter
se cacher
se faire remarquer
suivre
certain(e)
compliqu(e)
extravagant(e)
important(e)
impulsif / -ive
modeste
particulir(e)
populaire
probable
rvolt(e)
voyant(e)
aprs tout
a ne mintresse pas
a te dirait de
dsol(e)
faire connaissance
jai faire
jen ai assez
je nentends rien a
je ne peux vraiment pas
pourquoi pas
retrouver ses racines
tenir une place importante
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Annexe 8
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unit 3
adddddddo oo (m.) [de dee : ::: : aaa aaddolescent] ]
aarguuuuuument (mm.))
cceriseeeee ((f )) ceriseeeeeeeee ((f. f.)
cconditioooooon n (f.)
cconstamm mm mm mment
cran (m..) ...
entourage (m.) t ( )
faveur (f.)
feuille morte (f.)
genouillre (f.)
interro (f.) [de : interrogation]
isolement (m.)
manire (f.)
mauvaise herbe (f.)
mnage (m.)
moyen de communication (m.)
opinion (f.)
outil (m.)
parc dattraction (m.)
participant (m.)
patinoire (f.)
permission (f.)
piscine (f.)
problme (m.)
relation (f.)
risque (m.)
sondage (m.)
statut social (m.)
symbole (m.)
tlphone cellulaire (m.)
texto (m.)
tulipe (f.)
auparavant
vraiment
affoler
approuver
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prudence
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se dpenser
se dtendre
se distraire
se focaliser
dangereux
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injuste
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bien sr !
cest bien
cest inacceptable
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ssurfer suuur uuu Internneeet tt
tu ? u me donnn nnnn es es uu uuuuuuuuuuunnnnnnnnn nnnn coup de main ?
tu veux bien me rendre un service ? ce ? u veux biiiien me rendre un servic
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avis (m.)
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jamais
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ittinrrrrrai ai aaaare re (m)) tinraaaaai ai aaare re (m.)
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mmoyen deeeeee tra ans ns nssssssssssspppppppo pppppp rt (m.)
patinette (f.) patinette (f (((f ( )
pause-caf (f.)
piste cyclable (f.)
point positif (m.)
protection (f.)
roller (m.)
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stabilit (f.)
victime (f.)
voiture (f.)
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presque
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permettre
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reeeeeeeeco c mm man annn a ddde dde de de de de ddddeerr
reeeeeesp sp sssss ec e terr
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sse pro ro ro ro roduir i e se pro oooooooodu duire
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ensoleill(e)
fatigant(e)
indispensable
intress(e)
libre
organis(e)
responsable
visible
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cest dcid
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en bus
en hlicoptre
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pas question !
prendre un taxi
quest-ce que vous en dites ?
se faire du souci
si on faisait quelque chose ?
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excursion (f.)
exposition (f.)
fort (f.)
habitude (f.)
incendie (m.)
inondation (f.)
mditerrane (f.)
patrimoine (m.)
pollution (f.)
poubelle (f.)
proccupation (f.)
proposition (f.)
raz-de-mare (m.)
rexe (m.)
rsultat (m.)
robinet (m.)
thme (m.)
tornade (f.)
particulirement
arroser
asscher
conserver
consommer
dposer
dtruire
dorloter
engluer
teindre
faire la vaisselle
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pprs s s s ssseerver
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reemplir
retourner etourner
savonner
se brosser (les dents)
se drouler
se venger
trier
criminel(le)
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tranger / -re
fascinant(e)
humide
indispensable
international(e)
navrant(e)
potable
prcieux / -euse
fais attention !
il faudrait que
il vaudrait mieux que
pourvu que
rester les bras croiss
sois prudent !
unit 7
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rire (m.) ire (m)
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alors
contre
en plus
mais
parce que
pourtant
accompagner
appeler
tre fch(e)
expliquer
ignorer
oublier
parcourir
partir
percevoir
promettre
regretter
rsoudre
verrouiller
correct(e)
mouvant(e)
trange
logique
malade
satisfait(e)
xnophobe
cest de sa faute
en vouloir quelquun
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Annexe 8
et alors ?
excuse-moi
faire la tte
tre dsol(e)
mais a va pas ?
pardon
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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fort
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incendie (
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m
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m
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conserver
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garde
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Annexe 8
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idkik i/id ou Aqoiko, ou Fuvdoiou
kdi ou Auksiou uovovdi d ov Opydvio
Ekoso Aidkikov Bi/iov kdi idvovdi
opsv od Aqoid Zo/sid. Td i/id opsi vd
idi0svdi po o/qoq, dv pouv i/ioqo
po dsiq q yvqoiq ou. K0s dviuo
ouidi0sdi po o/qoqkdi s psi i/ioqo,
0sopsidi k/siuo kdi o dpdq ioksdi
oovd s i idsi ou p0pou 7 ou Nou
1129 q 15/21 Mdpiou 1946 (4EK 1946, 108, A)
Adyopssdi q dvddpdyoyq ooiouqos
qdo duo ou i/iou, ou kd/sdi
d ikdiodd (copyright), q q pqoq ou os
ooidqos opq, opi q ypdq sid ou
Hdidyoyiko voioou.

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Quelques expressions pour

Cest au sud de la France.

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