SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

AMALI 1 Ekosistem Tanah - Biota Tanah dan Jaringan Makanan Pendahuluan Sesuatu ekosistem terdiri daripada tumbuhan, haiwan (biodiversiti) dan faktor-faktor abiotik yang bekerja bersama untuk menjana, menyimpan dan memindahkan tenaga , nutrien dan air. Sebagai contoh, tumbuhan menjana tenaga dari proses fotosintesis dan tenaga disimpan dalam bentuk karbohidrat dalam tumbuhan atau lemak dan protin dalam haiwan selepas haiwan memakan tumbuhan tersebut. Organisma-organisma tanah menguraikan tisu-tisu tumbuhan dan haiwan dan memindahkan tenaga kepada mereka manakala nutrien balik ke tanah untuk diambil balik oleh tumbuhan. Kebanyakan organisma dalam ekosistem ini menghasilkan fungsi fungsi ekosistem dan menyumbang kepada lebih kepelbagaian dan kestabilan kepada ekosistem itu sendiri. Tanah menyediakan satu contoh kajian ekosistem yang mudah.

Tugasan:

Mengukur Makrofauna

akrofauna mempercepatkan kadar pereputan bahan organik.

ereka

memecahkan bahan organik menjadi lebih kecil dan menggaulkan bahan organik dengan tanah. !alaupun begitu, bandingan bilangan makrofauna dengan mikrofauna dalam tanah adalah kecil. "umpul satu sampel tanah dibawah litupan daun luruh (O #ori$on) dan tanah atas (% #ori$on & tidak melebihi kedalaman 'cm) daripada dua lokasi berbe$a. (ilih dari laman, kawasan tumbuhan asli, aman,di bawah spesis pokok yang berbe$a atau kawasan-kawasan lain. asukkan sampel-sampel ke dalam bag plastik, dimeterikan dan dilabelkan dengan nama anda dan lokasi kutipan. (ada setiap lokasi, rekodkan jenis tanaman pada lokasi (contoh, hutan, paya, laman dan lain-lain) dan ciri- ciri dalam jadual di bawah, kemudian gunakan untuk membandingkan habitat tanah dari dua lokasi. )ika anda tidak mempunyai peralatan yang cukup (contoh* p# kit atau penetrometer), buang ciri tersebut.

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Ciri-ciri Lokasi Lokasi 1 )enis tanaman tahap naungan "elembapan+"ekeringan ,anah p# ,anah "emampatan ,anah ,ekstur ,anah (pasir, liat dll) )adual -

Lokasi

"embali ke makmal, campurkan sampel tanah dengan tanah litupan daun dari lokasi yang sama. asukkan satu sampel yang diketahui ke dalam corong ,ulgren. .iarkan selama / hari, kemudian tuangkan kedalam piring petri yang mengandungi alkohol. asukkan sampel dari lokasi kedua ke dalam corong ,ulgren dan tuangkan selepas / hari, mengikut prosedur yang sama. )ika anda tahuisipadu tanah yang dikaji, anda akan boleh membandingkan kehadiran makrofauna antara dua lokasi. )enis-jenis corong ,ulgren untuk mengekstrak fauna tanah

0aripada beg-beg sampel , periksa sampel tanah dari O #ori$on dan % #ori$on dengan menggunakan microskope atau kanta tangan. asukkan sebarang fauna yang dijumpai ke dalam piring petri untuk dikenalpasti. "enalpasti semua organisma dan kelaskan kedalam kumpulan yang berlainan (contoh* "umpulan % tiada kaki & cacing1 kumpulan . 2 kaki & laba-laba, hama dan lain-lain). "ira jumlah individu dalam

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

setiap kumpulan. )ika terlalu banyak, anggarkan jumlah yang sepatutnya. a! Makrofauna Ter"esar #rder atau $um%ulan Makrofauna Bilangan & lokasi 1 isi%adu tanah ' (((( Bilangan & lokasi isi%adu tanah ' ((((

)adual / "osongkan kandungan dalam jar pengumpul ke dalam piring petri, dan kenal pasti dalam kumpulan. "ira jumlah individu dari setiap kumpulan. "! Makrofauna terkecil #rder atau $um%ulan Makrofauna Bilangan & lokasi 1 isi%adu tanah ' (((( Bilangan & lokasi isi%adu tanah ' ((((

)adual ' 3una keputusan dari )adual / dan ' dan kira bilangan order atau kumpulan seliter tanah dan litupan daun, dan bilangan individu dari setiap order atau kumpulan seliter tanah dan litupan daun. Makrofauna bilangan #rder atau kum%ulan seliter tanah+litupan lokasi 1 lokasi

contoh* bil individu kum. . seliter tanah+litupan bil. individu seliter tanah+litupan

-4

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

bil. individu seliter tanah+litupan

La%oran Anda ) Menerangkan %eranan "iota tanah 6aporan anda mestilah mengandungi tajuk, pendahuluan yang menerangkan tentang amali tersebut, dan satu penerangan tentang perbincangan (lebih kurang 788 patah perkataan) berdasarkan soalan-soalan berikut. %nda juga mesti memasukkan satu jadual ringkasan bagi menunjukkan keputusan anda. 6aporan ini ditulis secara soalan dan jawapan tetapi rujukannya hendaklah tepat dan betul. -. .agaimanakah kepelbagaian makrofauna tanah dari dua lokasi berbe$a9 .olehkah anda cadangkan kenapa terjadinya perbe$aan antara mereka. %pakah parameter yang anda ukur yang boleh membantu anda untuk menerangkan perbe$aan- perbe$aan tersebut9 /. ,erangkan peranan makrofauna dalam tanah tersebut. '. (ada rajah jaringan makanan yang disediakan, labelkan jenis-jenis biota (contohnya,fungi, nematod dan lain-lain), apa yang mereka lakukan (pemangsa, pemakan daun dll) dan huraikan bagaimana arah aliran tenaga berlaku. :ontoh, dimanakah bermulanya pembentukan tenaga dan dimanakah ianya berakhir (puncak rantai makanan). %pakah akan terjadi kepada tenaga dan nutrien apabila organisma pada puncak rantai makanan mati9 Sertakan rajah ini dengan laporan anda.

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

;.

%pakah kumpulan organisma yang membentuk mesofauna dan mikrofauna9 %pakah fungsi-fungsi utama dua kumpulan tersebut9 jaringan makanan boleh menunjukkan kerencaman biologi dan kesihatan tanah. ,erangkan bagaimana amalan pengurusan tanah anda supaya ianya sihat. ,erangkan bagaimana biota tanah menyumbang ke arah ekosistem tanah yang berfungsi. %pakah perkhidmatan ekosistem yang boleh disediakan oleh biota tanah9

4.

7.

AMALI

Bilakah di katakan satu *%esis+ Ta,onomi dan Pengekalan Aliran $e%el"agaian Biologi Pengenalan

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

"epelbagaian biologi dunia boleh dibahagikan kepada tiga aras. (ertama dan paling asas termasuklah semua spesis atas muka bumi. (aling kecil pada aras ini ialah kepelbagaian genetik (genetic di-ersit./ dan paling luas termasuklah komuniti dan ekosistem. Sesuatu spesis boleh didefinisikan melalui dua kaedah (pendekatan) yang berbe$a. (-) *%esis "iologi dimana individu-individu berupaya membiak bersama dengan jayanya (/) *%esis mor%hologi di mana individu-individu pada kelihatannya sama pada morphologinya atau binaan biokimianya. "aedah kedua inilah yang sering digunakan untuk menentukan spesis individu apabila kita tidak ada sebarang maklumat tentang perlakuan pembiakan individu. "ebanyakan tumbuhan dan invertebrata termasuk dalam kategori ini. Saintis yang pakar dalam menentukan dan menggolongkan spesis dalam sesuatu kumpulan dkenali sebagai taksonomis (ta,onomists/. ,aksonomi sangat penting dalam pemuliharaan biodiversiti, tetapi tidak cukup berupaya untuk membe$akan antara spesis atau keliru dalam memberi nama-nama spesis. <ni menyebabkan usaha-usaha perlindungan dan pencegahan menjadi lambat. ,a=onomi hanyalah pemudahcara, yang membolehkan kita menamakan semua perkara yang berbe$a (ta,a/ di atas muka bumi. Sering terdapat perbe$aan yang besar antara individu daripada spesis yang berbe$a, dan ia mungkin sukar untuk memutuskan bagaimana untuk memisahkan kumpulan individu dalam spesis berasingan. <ni benar apabila kita hanya mempunyai beberapa sahaja ciri-ciri morfologi untuk membantu kita. Sebagai contoh, bagaimana ciri-ciri sepunya yang ada pada setiap individu perlu ada supaya mereka boleh dianggap spesis yang sama9 !alaubagaimana pun, kaedah bagaimana kita mengelaskan organisma-organisma di bumi ini mempunyai pengaruh yang besar untuk tujuan pemuliharaan biodiversiti. 0alam amali ini kita akan kita kan menyiasat kesukaran-kesukaran yang akan kita tempohi apabila kita cuba menentukan elemen-elemen asas biodiversiti- spesis & menggunakan contoh hepotetikal. ,ugasan

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Contoh Hepotetikal ( Hypothetical Example) - MoonMorphs Seorang saintis mendarat di permukaan bulan dan dalam masa lima minit, beliau mula mengumpul sebilangan moonmorphs di permukaan bulan. the oonmorphs itu dibawa balik ke bumi untuk direkodkan sebagai biodiversiti dari bulan (.iodiversity of oon). %nda diberi tugas mengelaskan moonmorphs tersebut ke dalam kumpulan spesis yang berbe$a.

(ecahkan ke dalam ; kumpulan. 3unting satu set dari moonmorphs dan kelaskan mengikut spesis dengan berdasarkan ciri-ciri sepunya yang terdapat pada mereka. :atatkan jumlah setiap spesis. %ndaikan semuanya dewasa dan tiada perbe$aan yang kelihatan antara jantan dan betina. %nda tiada maklumat tentang habitat atau perlakuan mereka, jadi anda hanya boleh menggunakan ciri-ciri morfologi sahaja sebagai pemerhatian.

%dakah anda mempunyai /> ?spesis@, atau anda kelaskan individu-individu secara bersama ke dalam sesuatu spesis9

Laporan Anda 6aporan anda mestilah mengandungi tajuk, pengenalan yang menerangkan tentang amali tersebut dan perbincangan (lebih kurang '88 perkataan) berdasarkan soalansoalan berikut. 6aporan ini boleh ditulis sebagai soalan dan jawapan, tetapi mestilah rujukannya betul.

%pakah ciri-ciri yang anda tekankan apabila meletakkan beberapa moonmorphs dalam kumpulan yang sama 9 tidak pilih yang lain-lain 9 %dakah semua individu dalam satu spesis mesti serupa keseluruhannya9 .erapa banyak variasi antara individu yang boleh diterima dalam satu spesis9 %pakah akan terjadi kepada spesis yang anda pilih jika anda menerima tahap variasi individu yang tinggi9 %pa pula yang akan terjadi jika anda menerima tahap variasi yang terlalu rendah9 ,erangkan bagaimana para taksonomis mungkin memecahkan satu spesies kepada dua atau lebih spesies Abaru engapa anda memilih ciri-ciri tersebut 9 "enapa

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

%pakah faktor-faktor yang menyebabkan variasi dalam individu dari sesuatu spesis terjadi9 .agaimana spesis ? oon orphs@ ini dipanggil ?morphospecies@9 #uraikan bagaimana spesis yang anda pilih tidak dari kalangan spesis biologi.

,arikh hantar* semasa interaksi ketiga 6aporan ini memenuhi 4B dari jumlah besar markah. MoonMor%hs

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

AMALI 0

10

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Pemuliharaan ex-situ : 1oo 2 Taman Botani Pengenalan Strategi jangka panjang yang terbaik dalam memelihara dan melindungi biodiversiti dalam populasi dan komuniti ialah dalam habitat semulajadi mereka( in situ). !alaubagaimana pun bagi kebanyakan spesis tiada banyak pilihan, dan kaedah alternatif terbaik bagi pemuliharaan yang boleh digunapakai ialah kaedah pemuliharaan ex situ ( off-site/! "emudahan-kemudahan pemuliharaan e= situ termasuklah $oo, aCuaria, program pembiakan dalam kurungan, taman botani, arboreta and bank benih. %mali ini menghendaki anda fokus kepada / aspek. (ertama, membiasakan diri dengan biodiversiti biologi dengan melawat $oo dan taman botani, dan keduanya membuat perbincangan tentang merit, kelemahan dan etika pemuliharaan ex situ. Tugasan 6awati satu Doo dan satu ,aman .otani. )ika anda tidak dapat berbuat demikian, lawati Doo aya (virtual $oo) atau ,aman aya (virtual garden) dalam rangkaian sesawang. beberapa tapak sesawang boleh dilawati seperti yang tersenarai pada akhir amali ini, tetapi anda akan temui banyak tapak sesawang jika anda meneroka. La%oran Anda 6aporan anda mengandungi dua bahagian (-) (embentangan "umpulan dan (/) laporan bertulis individut. Bahagian 1 : 0alam kumpulan tidak lebih dari tiga orang, sediakan -8 minit pembentangan dalam kelas anda. di mana anda menerangkan bagaimana kemandirian sesuatu tumbuhan dan haiwan yang anda perhatikan dari strategi pemuliharaan e=- situ. jika boleh gunakan sebarang imej bagi menjelaskan lagi pembentangan anda.(.uat dalam (:" /) Bahagian : Secara individu bincangkan dan buat laporan berbentuk essei lebih kurang '88 patah perkataan tentang isu-isu di bawah. ,ermasuk satu huraian tentang tujuan amali, nyatakan teks rujukan dan senarai rujukan dengan format yang betul pada akhirnya.

11

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

%pakah

julat

kedapatan

kepelbagaian

(diversity)9

.agaimana

jumlah

biodiversiti diwakili pada (a) peringkat kebangsaan (b) peringkat sejagat dari segi jumlah $oo dan taman botani9 %pakah mereka fokuskan pada kumpulan utama atau lain-lain kumpulan yang diwakili9 ,erangkan.

%pakah erti

in situ dan ex situ 9 %pakah kelebihan (merits) dan kelemahan

(shortcomings) pemuliharaan ex situ9

"enapa para ekologis percaya pemuliharaan in situ sebagai pengurusan habitat

yang cermat, hanya diterima sebagai satu strategi pemuliharaan sahaja, dan tidak sebagai strategi pemeliharaan untuk jangkamasa panjang bagi sebarang habitat semulajadi atau apakah jenis yang boleh membiak dalam keadaan liar, dalam $oo atau taman9

"enapa ramai orang berfikir tidak betul untuk ? membawa kembali@ spesis yang
pupus seperti #arimau ,asmania9 %pakah implikasi terhadap usaha-usaha pemuliharaan akibat dari tindakan ini9 ,arikh %khir #antar Semak tarikh tugasan. (embentangan ini memperuntukkan -8 B dari markah keseluruhan . 6aporan bertulis 4B dari keseluruhan markah.

12

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

PENGETAHUAN PEDAGOGI KANDUNGAN 2 (PCK 2)

Pem"entangan Pemuliharaan ex-situ Tugasan 6awati satu Doo (Doological 3arden) atau ,aman .otani (.otanical 3arden) . )ika anda tidak dapat berbuat demikian, lawatilah Doo berikut*Doos <E:F :onservation .reeding Specialist 3roup * (go to the 3lobal Doo 0iresctory) http*++www.cbsg.org+ South Gast %sian Doos %ssociation http*++www.sea$a.org+ %merican Doo H %Cuarium %ssociation * http*++a$a.org+ DooFet (<nternational <nde=) * http*++www.mindspring.com+I$oonet+wwwJvirtualJlib+$oos.html %ri$ona-Sonora 0esert useum * http*++www.desertmuseum.org+ %ustralian useum http*++www.amonline.net.au+thylacine+inde=/.htm San 0iego Doo http*++www.sandiego$oo.org+ 3ardens+(lants http*++www.mobot.org+:(:+welcome.html http*++www.rbgkew.org.uk*28+conservation+inde=.html http*++www.florabank.org.au+ http*++www.rbgkew.org.uk+.3:<+australi.htm http*++www.rbgsyd.gov.au+ http*++www.rbg.ca+cbcn+ http*++www.anbg.gov.au+chabg+newsletter+'-july-8/+ aya (virtual $oo) atau ,aman aya (virtual garden) dalam laman sesawang. %ntara laman sesawangnya adalah seperti

13

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

.otanical 3ardens in

alaysia

Kimba <<mu .otanic 3arden http*++rimba.um.edu.my+ (enang .otanic 3ardens http*++www.sukpp.gov.my+"ebun.unga+main.html .otanic 3ardens :onservation <nternational http*++www.bgci.org.uk+botanicJgardens+LruitJgermplasmJcollectionJ a laysia.html http*++www.bgci.org.uk+conservation+:onservationJKimbaJilmu9 alaysia.html http*++www.wcs.org+ http*++www.edf.org+ http*++www.defenders.org+ http*++www.wri.org+wri+wri.html http*++www.iucn.org+ http*++www.unep-wcmc.org+ http*++www.environment.gov.au+ http*++www.dse.vic.gov.au+

0alam kumpulan tidak lebih dari tiga orang, sediakan -8 minit pembentangan dalam kelas anda. di mana anda menerangkan bagaimana kemandirian sesuatu tumbuhan dan haiwan yang anda perhatikan dari strategi pemuliharaan e=- situ. jika boleh gunakan sebarang imej bagi menjelaskan lagi pembentangan anda.

14

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Amali 3 Mengukur dan Mem"anding"e4a $e%el"agaian *%esis Pengenalan: (ada awal amali kita menguji beberapa kesukaran yang ditemui apabila kita cuba menempatkan individu-individu ke dalam taburan ta=a, atau spesies, berdasarkan morfologi mereka sahaja. 0alam amali ini kita akan melihat satu contoh , di mana kita menggunakan ?morphospecies@ dari pengumpulan kupu-kupu dari tiga pulau bagi membuat perbandingan kepelbagaian spesis , dan kemudian membuat beberapa cadangan berkenaan keutamaan pemuliharaan berdasarkan bandingan. (%pakah dia morphospecies9) Membanding Kepelbagaian Spesis Kupu Kupu Asia Tenggara <nvertebrata seringkali digunakan sebagai penunjuk biodiversiti kerana, secara takonominya mereka mempunyai banyak spesis, dan secara ekologinya mereka sangat berguna menentukan jenis-jenis habitat, nich dan dari segi strategi-strategi. .eberapa kumpulan, seperti kumbang, semut dan kupu-kupu dan juga rama-rama secara bandingannya mudah digolongkan ke dalam ?morhospecie? dengan hanya menggunakan ciri-ciri morfologi luaran mereka. ,ugasan "upu-kupu dalam amli ini didatangkan dari tiga pulau iaitu Pulau *i%adan5 Pulau Talang-Talang dan Pulau 6edang! <a dibeli oleh 0r.0ale bagi kegunaan mengkaji perbe$aan dalam kepelbagaian spesis yang secara rasionalnya pengembalian untuk ekologi mengutamakan bagi pulau-pulau program tersebut.

,erdapat banyak petunjuk kepelbagaian yang boleh dikira dan dibuat perbandingan dengan menggunakan <ndeks "epelbagaian Simpson (SimpsonMs 0iversity <nde=). .aca penerangannya pada akhir amali ini.

(ertama, anda mesti susun semua kupu-kupu ke dalam kumpulan-kumpulan.

3unakan ciri-ciri yang biasa ada pada semua kupu-kupu, tetapi ada kepelbagaian masing-masing. Sebagai contoh, panjang antena, warna kepak, tanda corak kepak, sai$ abdomen atau thora= atau bentuk dan ciri-ciri lain

15

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

yang berguna, tetapi bukan jumlah kakiN Sai$ juga bukan ciri-ciri yang baik untuk digunakan (mengapa9).

Enit operasi taksonomi (operational ta=onomic units@ or O,EMs), yang anda

definisikan (kumpulan) boleh diertikan sebagai spesis pecahan .eri nama unik bagi setiap spesis untuk memudahkan perbincangan.(apa yang dibuat oleh para taksonomis).

(ertama, ambil satu spesis kupu-kupu, bandingkan dari semua ketiga-tiga

pulau pada masa yang sama, dan warnakan atau tanda semua individu yang anda fikir dari kumpulan yang sama(spesis). "emudian ambil spesis kupu-kupu seterusnya mengikut prosedur., sehingga semua kupu-kupu telah diletakkan dalam kumpulan masing-masing.

"edua, kira berapa banyak individu antara setiap spesis dari setiap pulau dan
masukkan nilai ke dalam jadual yang disediakan

"emudian, kirakan kepelbagaian spesis dari setiap pulaudengan menggunakan

<ndeks Simpson 0. anda boleh kira secara manual atau guna kalkulator dari laman web. ,erdapat arahan pada akhir amali. )ika anda menggunakan kalkulator dalam talian (online calculator), anda akan lebih mudah mengira kekayaan spesis dan kesamarataan spesis.

La%oran Anda Anda akan berbincang berdasarkan isi isi diba!ah dan laporan bercorak essei "lebih kurang #$$ perkataan%. &erikan Tajuk' pengenalan' dan sertakan jadual kekayaan' kesamarataan dan (ilai ) bagi setiap spesis kupu kupu' dan keutamaan anda untuk memulihara ketiga tiga pulau tersebut.

Panduan Laporan Anda .

%pakah asas binaan (basic Obuilding blocks) atau Enit Operasi ,aksonomi (operational ta=onomic units) dari kepelbagaian (biodiversity) 9 ,erangkan. #uraikan apakah maksud (-) kekayaan spesis dan (/) kesamarataan spesis. (ulau manakah paling tinggi , sederhana dan paling rendah kepelbagaiannya9 (ulau yang manakah anda hendak utamakan pemuliharaan9 adakah mengikut nilai kepelbagaian9 %pakah faktor-faktor yang boleh anda ambil kita dalam menentukan keutamaan program pemuliharaan9

16

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

)ika kita tidak mempunyai sumber bagi melindungi semua spesis, apakah kriteria yang boleh digunapakai untuk menentukan usaha-usaha pemuliharaan ini terus dilakukan9

Tarikh Akhir *emak fail %enilaian "agi menentukan tarikh akhir! La%oran ini meli%uti 178 dari 9umlah markah anda! Jadual 1. )umlah spesis dan jumlah individu dari setiap spesis bagi tiga pulau alaysia. 0 P <ndeks diversiti Simpson. ( P kedudukan keutamaan bagi pemulihan1 -P paling mendesak,/P mendesak, 'Pkurang mendesak. Species (ulau Sipadan (ulau ,alang ,alang- (ulau Kedang

kekayaan spesis kesamarataan spesis <nde= Simpson (0) "eutamaan untuk (emuliharaan

Memahami Indeks :i-ersiti *im%son .erikut adalah beberapa laman sesawang yang baik untuk menerangkan bagaimana untuk membandingkan kepelbagaian spesis secara kalkulator dalam talian (online calculator).

17

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

http*++www.countrysideinfo.co.uk+simpsons.htm http*++www.umanitoba.ca+institutes+naturalJresources+biodiversity+biodiversity.html <ndek 0iversiti Simpson adalah untuk mengukur kepelbagaian. 0alam ekologi ia sering digunakan untuk mengukur biodiversiti dalam sesuatu habitat. ia digunakan untuk mengira jumlah kehadiran spesis maupun kelimpahan sesuatu spesis. $e%el"agaian Biologi ;Biological :i-ersit. - the great variety of life) "epelbagaian biologi boleh diukur dengan banyak cara. 0ua faktor utama diambilkira semasa mengukur kekayaan dan kesamarataan kepelbagaian (diversiti). "ekayaan adalah ukuran jumlah kehadiran organisma yang berbe$a jenis dalam sesuatu kawasan tertentu. Sebagai contoh, kekayaan spesis adalah jumlah kehadiran spesis yang berbe$a. !alau bagaimanapun diversiti bukan hanya bergantung kepada kekayaan tetapi juga kepada kesamarataan. "esamarataan pula membandingkan persamaan sai$ populasi bagi setiap jenis spesis yang ada dalam sesuatu kawasan. 1! $eka.aan *%esis (*%ecies 6ichness/ )umlah spesis setiap sampel adalah ukuran bagi kekayaan. 6ebih banyak spesis yang ada dalam satu sampel, menunjukkan sampel itu kaya. "ekayaan spesis sebagai satu ukuran tersendiri tidak mengambilkira jumlah individu yang ada bagi setiap spesis. <a memberikan pemberatan kepada semua spesis di mana individu yang sedikit sama dengan individu yang banyak. :ontohnya satu bunga daisy mempunyai banyak pengaruh ke atas kekayaan sesuatu kawasan yang mempunyai -888 bunga buttercups. . $esamarataan *%esis ;*%ecies E-enness/ "esamarataan adalah satu ukuran dari bandingan kelimpahan dari spesis yang berbe$a yang membina kekayaan sesuatu kawasan. Sebagai contoh, kita mungkin ada dua sampel bungaan liar dari lapangan berbe$a. Sampel dari lapangan pertama mengandungi '88 bunga daisy, ''4 bunga dandelion dan '74 buttercup. Sampel dari lapangan kedua mengandungi /8 daisy, ;> dandelion dan >'- buttercup (lihat jadual di bawah). "edua-dua sampel sama kekayaannya (' spesis) dan sama jumlah individu (-888). .agaimanapun , sampel pertama lebih kesamarataan berbanding dengan sampel kedua. <ni kerana jumlah individu dalam sampel pertama diserakkan secara

18

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

rata antara ' spesis. 0alam sampel kedua , kebanyakkan individu adalah buttercup, dengan hanya sedikit daisy dan dandelion yang ada. pelbagai (diversiti) berbanding Sampel -. Oleh itu Sampel / kurang

*%esis Bungaan 0aisy 0andelion .uttercup )umlah

Bilangan Indi-idu *am%el 1 *am%el '88 /8 ''4 ;> '74 >'-888 -888

Satu komuniti yang didominasi oleh satu atau dua spesis dikatakan kurang kepelbagaian (diverse) berbanding satu dari beberapa spesis yang berbe$a yang mempunyai kelimpahan spesis yang sama. )ika kekayaan spesis dan kesamarataan spesis meningkat, maka kepelbagaian meningkat .<nde= 0iversiti Simpson mengukur kepelbagaian yang mengambilkira kedua-dua kekayaan dan kesamarataan. )ika kepelbagaian meningkat, maka nilai <ndek 0 "epelbagaian Simpson (SimpsonMs 0iversity <nde= 0) meningkat..

19

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Mengira Indeks :i-ersiti *im%son *ecara :alam Talian Langkah 1! #idupkan komputer anda dan susurkan laman web berikut & http*++www.umanitoba.ca+institutes+naturalJresources+biodiversity+biodiversity.html %nda akan paparan berikut di skrin.

Langkah ! "lik pada tag kalkulator dan perkara berikutnya dipaparkan.

Langkah 0! (ada skrin terdapat borang kemasukan data, taip jumlah individu setiap spesis kupu-kupu yang dijumpai dari pulau pertama. Filai mesti dijarakkan. Skrin menunjukkan contoh dimana terdapat tujuh spesis . Spesis pertama -8 individu dan spesis ketujuh -/ individu.

20

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Langkah 3! "lik butang ?calculate diversity@ dan kotak keputusan akan dipaparkan seperti di bawah.

Langkah <! 0alam jadual -, rekodkan Filai 0 Simpson (/ titik perpuluhan sahaja), Filai "ekayaan Spesis dan "esamarataan Spesis Shannon . 0ari contoh di atas 0P8.2/, "ekayaanP5 dan "esamarataanP8.>/. Langkah =! Elangi pengiraan bagi dua pulau yang lain.

21

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Mengira Indek :i-ersiti *ecara Manual <ndek dikira dengan formula berikut* 0 P -+pi/ 0imana pi P pecahan kelimpahan spesis ith atas pulau. Sebagai contoh jika anda ada sampel dari dua spesis iaitu 4 individu dari spesis pertama dan 2 individu dari spesis kedua (jumlah -' individu) 0 P - + (4+-')/ Q (2+-')/) P - + (8.'2)/ Q (8.7/)/) P -+(8.4/) 0 P -.>/ jadi, nilai 0 meningkat, inilah diversiti. Contoh Mengira Indek $e%el"agaian *im%son Spesis -. /. '. ;. )umlah individu <ndek Simpson (0) (ulau Sipadan 4 2 > (ulau ,alang-,alang 4 5 / 7 /8 '.7 (ulau Kedang

// /.2

(ulau Sipadan0 P -+((4+//)/ Q (2+//)/ Q (>+//)/) P -+(8./')/ Q (8.'7)/ Q (8.;-)/) P -+(8.84 Q 8.-' Q 8.-5) P -+8.'4 0 P /.2 (ulau ,alang-,alang 0 P -+((4+/8)/ Q (5+/8)/ Q (/+/8)/ Q (7+/8)/) P -+(8./4)/ Q (8.'4)/ Q (8.-8)/ Q (8.'8)/) P -+8.87 Q 8.-/ Q 8.8- Q 8.8-) P -+8./2 0 P '.7 Oleh itu, 0 P '.7 lebih besardari 0 P /.2 . "ita boleh katakan bahawat (ulau ,alang,alang mempunyai lebih kepelbagaian (diversity) dari (ulau Sipadan.

22

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

$u%u-ku%u Asia Tenggara

23

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

24

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

40

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

AMALI < MEMA>AMI T6E?: P#P@LA*I Tu9uan :

Entuk menyiasat mengenai tren populasi Teori : (ertumbuhan (opulasi merupakan perubahan dalam bilangan individu dalam sesebuah populasi dalam tempoh masa tertentu atau perubahan dari segi sai$ populasi (F) dari semasa ke semasa, dan ini ditentukan oleh kadar kelahiran, kematian, imigrasi dan emigrasi. (ertumbuhan boleh dimodelkan oleh lengkung geometri iaitu lengkung tak linear yang berbentuk S-(sigmoid) atau lengkung eksponen. )ika sai$ populasi dua kali ganda antara setiap sela masa, maka bentuk pertumbuhan geometri ini akan dipanggil pertumbuhan eksponen. T@AA*A? 1 %pakah jenis pertumbuhan populasi yang dimiliki oleh badak dan mengapa sai$ populasi akhir berbe$a9 )adual - menunjukkan anggaran populasi bagi dua jenis populasi badak di dalam persekitaran yang sama, bagi 4 selang masa (generasi). *elang masa ;t/ ' generasi 7 1 0 3 < Po%ulasi Badak A Baktor *ai4 %o%ulasi5 %ertum"uhan5 ;?/ ;6/ F8 P '8 42 -.> -/' /./'7 -.> ;2; /.8 >44 /.8 )adual Po%ulasi Badak B Baktor *ai4 %o%ulasi5 %ertum"uhan5 ;?/ ;6/ F8 P /8 '> /.8 2/ /.-7/.8 '-2 /.8 7;' /.8

Langkah -. (ertumbuhan populasi diplot menggunakan paksi yang sama. asa, t sebagai pembolehubah dimalarkan pada paksi-R dan sai$ populasi, ( sebagai pemboleh ubah

41

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

bergerak balas pada paksi-S. Satu garis dilukis mewakili garis pertumbuhan berdasarkan data yang diiberikan. /. .entuk graf dikenalpasti. '. Laktor pertumbuhan, K dikira bagi setiap populasi bagi setiap selang masa dan dimasukkan ke dalam )adual -. ;. (urata geometrik dikira bagi kedua-dua populasi. (opulasi badak %, (urata KP -.>2 I /.8 (opulasi badak ., (urata K P /.8/ I /.8 *oalan Semak ketiga-tiga faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. engapa terdapat

perbe$aan dari segi sai$ populasi antara kedua-dua populasi pada selang masa ke 49 %dakah ia disebabkan oleh perbe$aan dalam sai$ populasi permulaan, faktor pertumbuhan, atau persekitaran9 T@AA*A? %pakah jenis pertumbuhan populasi yang dimiliki oleh koala dan mengapa sai$ populasi akhir berbe$a9 )adual / mengandungi anggaran bagi dua jenis populasi koala di dalam persekitaran yangg sama bagi 4 selang masa (generasi). *elang masa ;t/ ' generasi 7 1 0 3 < Po%ulasi $oala A *ai4 Baktor %o%ulasi5 %ertum"uhan5 ;6/ ;?/ F8 P /8 '7 -.2 7' -.2 --2 -.> /-/ -.2 '54 -.2 )adual / Po%ulasi $oala B *ai4 Baktor %o%ulasi5 %ertum"uhan5 ;6/ ;?/ F8 P /8 '-.4 ;5 -.4 77 -.; -8' -.7 -48 -.4

Langkah -. (ertumbuhan populasi diplot menggunakan paksi yang sama. asa, t sebagai

pembolehubah dimalarkan pada paksi-R dan sai$ populasi, ( sebagai pemboleh ubah bergerak balas pada paksi-S. Satu garis dilukis mewakili garis pertumbuhan berdasarkan data yang diiberikan. /. .entuk graf dikenalpasti.

42

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

'. Laktor pertumbuhan, K dikira bagi setiap populasi bagi setiap selang masa dan dimasukkan ke dalam )adual /. ;. (urata geometrik dikira bagi kedua-dua populasi. (opulasi koala %, (opulasi koala ., *oalan -. .agi kedua-dua populasi koala, mengapa terdapat perbe$aan dari segi sai$ populasi pada selang masa ke 49 %dakah ia disebabkan oleh perbe$aan dalam sai$ populasi permulaan, faktor pertumbuhan, atau persekitaran9 /. 0i dalam )adual /, jika data bagi populasi "oala % adalah sama tetapi di bawah keadaan hujan yang sedikit dan data bagi populasi "oala . adalah di bawah keadaan kemarau, mengapa adanya perubahan bagi faktor pertumbuhan, K populasi tersebut9 (Laktor pertumbuhan, K P "elahiran - "ematian). T@AA*A? 0 %pakah jenis pertumbuhan populasi yang dimiliki oleh kuda belang dan bagaimana keupayaan muatan (carrying capacity) mempengaruhi sai$ populasi akhir9 )adual ' menunjukkan anggaran populasi oleh dua jenis kuda belang di dalam persekitaran yang berbe$a bagi -8 selang masa (generasi). (urata K P-.2/ I -.2 (urata K P-.4

*elang masa ;t/ ' generasi 7 1 0 3 <

Po%ulasi $uda Belang A Baktor *ai4 %o%ulasi5 %ertum"uhan5 ;?/ ;6/ F8 P /8 28 ;.8 /'8 /.> ;88 -.2 488 -.' 448 -.-

Po%ulasi $uda Belang B *ai4 %o%ulasi5 ;?/ F8 P /8 48 -88 //8 '78 ;78 Baktor %ertum"uhan5 ;6/ /.4 /.8 /./ -.7 -.'

43

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

= C D E 17

428 4>8 4>4 788 788

-.-.8 -.8 -.8 -.8 )adual '

4/8 448 458 428 788

-.; -.8 -.8 -.8 -.8

Langkah -. (ertumbuhan populasi diplot menggunakan paksi yang sama. asa, t sebagai

pembolehubah dimalarkan pada paksi-R dan sai$ populasi, ( sebagai pemboleh ubah bergerak balas pada paksi-S. Satu garis dilukis mewakili garis pertumbuhan berdasarkan data yang diberikan. /. .entuk graf dikenalpasti. '. Laktor pertumbuhan, K dikira bagi setiap populasi bagi setiap selang masa dan dimasukkan ke dalam )adual '. ;. (urata geometrik dikira bagi kedua-dua populasi. (opulasi kuda belang %, (urata K P -.7/ I -.7 (opulasi kuda belang ., (urata K P -.4

*oalan 1! (opulasi yang manakah sama ada % atau . yang mempunyai faktor pertumbuhan yang paling tinggi9 ! %dakah faktor pertumbuhan, K tersebut tetap9 ,erangkan sebarang perubahan yang berlaku pada K. 0! %pakah keupayaan muatan (carrying capacity) bagi setiap populasi9 T@AA*A? 3 .agaimanakah persaingan di antara kedua-dua populasi kuda belang mempengaruhi keupayaan muatan (carrying capacity)9

44

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

)adual ; menunjukkan anggaran bagi dua jenis populasi di kawasan persekitaran yang sama bagi -8 selang masa (generasi). Po%ulasi $uda Belang A *ai4 Baktor %o%ulasi5 %ertum"uhan5 ;6/ ;?/ F8 P /8 >8 ;.4 //8 /.4 ';8 -.7 ;-8 -./ ;;8 -.;48 -.8 ;48 -.8 ;;8 -.8 ;78 -.8 ;48 -.8 )adual ; Po%ulasi $uda Belang B *ai4 Baktor %o%ulasi5 ;?/ F8 P /8 48 -/8 /-8 /78 /78 /'8 /88 -58 -48 -48 %ertum"uhan ;6/ /.4 /.; -.2 -./ -.8 -.8 -.8 -.8 -.8 -.8

*elang masa ;t/ ' generasi 7 1 0 3 < = C D E 17

Langkah -. (ertumbuhan populasi diplot menggunakan paksi yang sama. asa, t sebagai

pembolehubah dimalarkan pada paksi-R dan sai$ populasi, ( sebagai pemboleh ubah bergerak balas pada paksi-S. Satu garis dilukis mewakili garis pertumbuhan berdasarkan data yang diiberikan. /. .entuk graf dikenalpasti. '. Laktor pertumbuhan, K dikira bagi setiap populasi bagi setiap selang masa dan dimasukkan ke dalam )adual ;. ;. (urata geometrik dikira bagi kedua-dua populasi. (opulasi kuda belang %, (urata K P-.4> I -.7 (opulasi kuda belang ., (urata P -.'> I -.; *oalan

45

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

1! (opulasi yang manakah sama ada % atau . yang mempunyai faktor pertumbuhan yang paling tinggi9 ! %dakah faktor pertumbuhan, K tersebut tetap9 ,erangkan sebarang perubahan yang berlaku pada K. 0! %dakah keupayaan muatan (carrying capacity) bagi populasi % berubah9 Fyatakan mengapa. 3! "edua-dua populasi kuda belang mempunyai populasi sai$ awal yang sama. engapakah satu populasi tidak bersaing dengan yang lain9 "enalpasti tiga faktor yang mengawal pertumbuhan populasi. <! )ika data di dalam )adual ' menunjukkan dua populasi yang hidup berasingan dan di dalam )adual ; menunjukkan dua populasi yang hidup bersama, apakah kesan persaingan bagi K untuk kedua-dua populasi kuda belang9

AMALI = ME?A@$@6 $EPELBAAAIA? AE?ETI$ ( easuring 3enetic 0iversity) (endahuluan )ika anda melihat sebarang kumpulan individu dari spesis yang sama & manusia, kucing, anjing & anda akan lihat semuanya tidak serupa. "romosom dibina dari koleksi gen, dan pernyataan luaran gen (fenotip individu) boleh pelbagai variasi. <ni kerana gen mempunyai bentuk alternatif yang dipanggil allel, dan kelihatan berbe$a disebabkan berlakunya variasi allel yang hadir dalam pembentukan genetik individu. "olam gen sesuatu spesis adalah himpunan semua allel-allel yang berkemungkinan dari semua gen dalam spesis tersebut. (ara ekologis pemuliharaan tidak dapat mengekalkan semua kepelbagaian genetik dalam spesis-spesis , tetapi mereka cuba untuk mengekalkan kepelbagaian genetik yang dijumpai dalam individu tumbuhan dan haiwan tempatan. Sebagai contoh, jika populasi orkid dalam satu lembah dengan populasi orkid spesis yang sama di lembah yang lain

46

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

dapat menyesuiakan diri walaupun dengan cara berbe$a, maka kedua-dua populasi tadi mesti dikekalkan kerana berpotensi untuk berevolusi. ,etapi jika kedua-dua populasi yang sama genetiknya, maka memulihara hanya satu populasi sudah mencukupi untuk membina kolam gen spesis tersebut. ,etapi memelihara hanya satu populasi adalah berisiko. <mplikasi menggunakan hanya sebahagian kecil bahan genetik yang didapati boleh membawa kepada berlakunya genetik hanyut, kehilangan kecergasan dan boleh menghadkan keupayaan populasi untuk menyesuaikan diri dengan perubahan dalam persekitaran secara berterusan. Entuk membuat keputusan tentang berapa banyak perubahan yang perlu kita lakukan, pemuliharaan jangka panjang adalah langkah terbaik. .agi tujuan tersebut pertamanya dipulihara.(3ibbs et al, ->>2). kita mesti mampu untuk AmengukurA kepelbagaian genetik dalam populasi dan kedua, kita tentukan berapa banyak yang perlu untuk

,E3%S%F %nda bertugas dengan satu agensi pemuliharaan dan berdepan dengan satu masalah iaitu enam lot tanah lembab yang berbe$a jenis tanahnya dan ditumbuhi oleh dua jenis orkid liar. 6ot-lot tersebut sedang dibangunkan untuk menjadi kawasan perindustrian. Organisasi anda hanya mampu membeli dan menjaga empat lot tanah sahaja. 6ot manakah yang harus dijaga9 ,iga lot adalah paya mengandungi populasi *terostylis iso+ymus. ,iga jenis paya yang lain merupakan habitat populasi spesis *terostylis poly+ymous . %nda menghantar sampel daun ke sebuah kolej untuk analisa genetik, dan menerima data seperti di bawah, iaitu di dalam bentuk gel protein elektroforesis untuk satu lokus allo$yme yang polimorfik bagi kedua-dua spesis. 6okus tersebut mempunyai dua allel, O:epatM dan O(erlahanM kerana mereka bergerak pada kadar yang berbe$a merentasi gel tersebut, di mana allele yang cepat berada di bawah allele yang perlahan.

47

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

6angkah Entuk mengukur bagaimana variasi genetik tersebar di antara populasi, frekuensi allele perlu dikenalpasti di dalam setiap populasi. 6okus alo$yme mempunyai dua bentuk. <dentiti bagi setiap allele di dalam setiap individu ditunjukkan melalui banding pattern yang ada di dalam gel. Sebagai contoh, individu pertama di baris pertama di dalam gel pertama adalah hetero$ygous, di mana dua allele tersebut adalah berbe$a dan diwakili oleh simbol (Q) bagi kedua-dua cepat dan perlahan. Sebaliknya, individu di baris kedua ialah homo$ygous, yang mempunyai satu band mewakili dua allele perlahan. ,entukan frekuensi allele di dalam setiap populasi bagi allele cepat (p) dan allele perlahan (C) dengan mengira bilangan allele bagi individu di dalam setiap populasi (homo$ygote mempunyai dua allele yang sama, oleh itu anda perlu mengira Q dua kali ganda, dan jumlah bagi allele bagi -4 individu tersebut ialah / = -4 P '8. .ahagikan jumlah tersebut dengan jumlah allele yang hadir dalam populasi tersebut (sentiasa sama dengan dua kali ganda bilangan individu).

Pterostylis isozymus, Populasi 1 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)

Slo ! ,ast / ' ; 4 7 5 2 > -8 -- -/ -' -; -4 )um /' 5

Pterostylis isozymus, Populasi 2 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)

Slo ! ,ast / ' ; 4 7 5 2 > -8 -- -/ -' -; -4 )um -/ -2

Pterostylis isozymus, Populasi 3 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)

Slo ! ,ast / ' ; 4 7 5 2 > -8 -- -/ -' -; -4 )um ; /7

Pterostylis polyzymus, Populasi 1 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan) 48

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Slo ! ,ast

'

>

-8 -- -/ -' -; -4 )um -/ -2

Pterostylis polyzymus, Populasi 2 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)

Slo ! ,ast / ' ; 4 7 5 2 > -8 -- -/ -' -; -4 )um -; -7

Pterostylis polyzymus, Populasi 3 (individu 1 hingga 15 dari kiri ke kanan)

Slo ! ,ast / ' ; 4 7 5 2 > -8 -- -/ -' -; -4 )um 2 //

6angkah / %nda perlu mengukur perbe$aan genetik diantara populasi tersebut. .iasanya -right.s ,ixation /ndex or ,st digunakan, dari julat 8 yang mewakili tiada perbe$aan antara populasi tersebut, meningkat, menandakan kenaikan perbe$aan. Entuk menentukan ,st' hetero$ygousity perlu dikira bagi setiap spesis (0s), dengan menggandakan /pC bagi setiap satu populasi dan mengira nilai purata bagi ketiga-tiga populasi untuk setiap spesis. Lrekuensi allele bagi *terostylis iso+ymus' Allele ce%at5 p Po%ulasi 1 Po%ulasi Po%ulasi 0 Purata 5+'8 P 8./' /'+'8 P

Allele %erlahan5 q 8.55

,p,q / (8./') (8.55) P 7!0<

=1.06/3 49

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

;>s/ Lrekuensi allele bagi *terostylis poly+ymus' Allele ce%at5 p Po%ulasi 1 Po%ulasi Po%ulasi 0 Purata ;>s/

=1.06/3=

Allele %erlahan5 q

,p, q

8.;7

6angkah ' "ira hetero$ygosity jika ketiga-tiga populasi meneruskan pembiakan, (0t). 6akukan kiraan dengan mencari purata bagi p dan C ke atas ketiga-tiga populasi bagi setiap spesis, digandakan dengan / = purata p = purata C. )angkaan frekuensi hetero$ygote di dalam populasi ini dikatakan mempunyai kawasan pembiakan yang besar dengan tiadanya perbe$aan genetik pada tahap populasi biasa. )angkaan hetero$ygosity (0t) bagi *terostylis iso+ymus Allele ce%at5 p Po%ulasi 1 Po%ulasi Po%ulasi 0 Purata frekuensi allele 5+'8 -2+'8 /7+'8 8./' 8.78 8.25 -.58+' P 7!<C /'+'8 Allele %erlahan5 q 8.55

(Ht).= 2
(#t) P /pC

purata p
P9 P9

purata ! = 2

0.5"

purata ! =

)angkaan hetero$ygosity (0t) bagi *terostylis poly+ymus

50

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

Allele ce%at5 p Po%ulasi 1 Po%ulasi Po%ulasi 0 Purata frekuensi allele

Allele %erlahan5 q

(Ht).= 2
(#t) P /pC P 9 P 9

the average p

the average q =

6angkah ; %nda perlu mengira jumlah local, dengan variasi populasi. Lrekuensi sisihan bagi hetero$ygotes di dalam populasi yang berasingan, (0s) perlu dicari jika mereka adalah dari populasi besar yang sama, (0t), sertakan indeks jumlah variasi genetik yang ditemui di dalam satu populasi local. Oleh itu,
st st

P (Ht - Hs) + Ht, di mana nilai

T 8.- menunjukkan nilai divergen yang besar di dalam populasi (iaitu populasi

yang berbe$a dari segi genetik antara satu sama lain). Filai antaranya menunjukkan beberapa divergen genetik. 6@M@*A? *terostylis iso+ymus

st

P (Ht - Hs) + Ht P 8.;> & 8.'4 + 8.;> P 7! E

st

U 8.- , menunjukkan di-ergen .ang "esar di antara %o%ulasi *terostylis

iso+ymus.

51

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

*terostylis poly+ymus

st

P (Ht - Hs) + Ht P 8.;5 - 8.;7 + 8.;5 P 7!7

Bst T8.- , menunjukkan tiada di-ergen di antara %o%ulasi *terostylis poly+ymus.

(opulasi *terostylis JJJJJJJJ adalah lebih divergen daripada populasi *terostylis 111111111. Oleh itu, populasi *terostylis JJJJJJJJJ, adalah sama secara genetik antara satu sama lain.

La%oran Anda -. %dakah populasi bagi setiap spesies adalah berbe$a antara satu sama lain9 %dakah sesuatu spesies mempunyai lebih diversiti antara populasi daripada yang lain9 Sang mana satu9 /. .agaimanakah anda peruntukkan dana yang terhad bagi pemerolehan tanah lembap9 )elaskan dengan wajar keputusan anda di dalam konteks memelihara jumlah genetik diversiti yang maksimum yang menggambarkan kedua-dua spesies. '. %pakah pertimbangan selain genetik yang akan mempengaruhi pilihan anda9 ;. 0iberi bahawa kedua-dua allele pada lokus yang dikaji ditemui bagi setiap spesies. engapakah lebih daripada satu populasi akan wujud bagi setiap spesis yang dilindungi9 4. elalui pembacaan oleh Gldridge (->>2) yang bertajuk O,rouble in (aradiseM, bagaimanakah saintis memaksimakan diversiti genetik bagi pengenalan semula

52

SCE 3107 EKOSISTEM DAN BIODIVERSITI

populasi9 tersebut9

engapakah mereka tidak memilih hanya sejenis haiwan dari pulau

53