AEP2011 - Portugua Çs para Concursos (G&T) - AULA 12 A 15 - AnÔÇálise de Textos 2

Modulares Portugus Marcelo Bernardo
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PORTUGUS PARA CONCURSOS
ANLISE DE TEXTOS 02
1. Gneros Textuais
1. GNEROS TEXTUAIS
Gnero Textual um conceito geral que engloba textos com caractersticas comuns em relao linguagem, ao contedo e estrutura, utilizados em determinadas situaes comunicacionais, orais ou escritas.
SIMPLIFICANDO O CONCEITO
Estrutura / Formatao
Gnero Textual Objetivo discursivo
Constituem-se como exemplos de gneros: cartas, bulas, e-mails, anncios, postais, avisos, artigos, requerimentos, editais, crnicas, fbulas, contos, rezas, piadas, receitas, notcias, provrbios, entre muitos outros. Sempre que nos comunicamos por meio de palavras, empregamos um gnero. Os textos (orais ou escritos) constituem gneros cuja especificidade depende da situao de interao verbal, do momento em que ela ocorre e das relaes que a envolvem.
GNERO E DOMNIO DISCURSIVO Os estudos referentes comunicao agrupam os gneros textuais por domnio discursivo. Da encontrarmos vrios tipos de domnio discursivo: jornalstico, didtico, cientfico, religioso, jurdico etc.
As fronteiras entre esses domnios so, em algumas situaes comunicativas, meio nebulosas, pois os gneros podem ter uma configurao hbrida, circulando por vrios domnios.
CONHECENDO UM POUCO MAIS ALGUNS GNEROS Poema a unidade da poesia, em versos com ou sem rima. Esse gnero textual, em geral, apresenta recursos de sonoridade e ritmo, bem como palavras em sentido figurado/conotativo. O contedo da composio potica , em geral, abstrato, expressivo, subjetivo e conotativo.
Ex.: O amor um fogo que arde sem se ver ferida que di e no se sente um contentamento descontente dor que desatina sem doer (Cames)
Analisando o Gnero...
Gesso Esta minha estatuazinha de gesso, quando nova O gesso muito branco, as linhas muito puras Mal sugeria imagem de vida (Embora a figura chorasse). H muitos anos tenho-a comigo. O tempo envelheceu-a, carcomeu-a, manchou-a de ptina [amarelo-suja. Os meus olhos, de tanto a olharem, Impregnaram-na da minha humanidade irnica de tsico.
Um dia mo estpida Inadvertidamente a derrubou e partiu. Ento ajoelhei com raiva, recolhi aqueles tristes fragmentos, [recompus a figurinha que chorava. E o tempo sobre as feridas escureceu ainda mais o sujo [mordente da ptina... Hoje este gessozinho comercial tocante e vive, e me fez agora refletir Que s verdadeiramente vivo o que j sofreu. Manuel Bandeira
01. (FCC/TRE-RN Analista Judicirio) A ao do tempo sobre a esttua de gesso vista pelo poeta como (A) o que acabou por torn-la mais vivaz e expressiva, pelo menos at que um acidente a fizesse perder essa vivacidade. (B) responsvel por danos que levaram uma obra de arte a perder sua pureza e vivacidade originais. (C) um elemento que, juntamente com os danos causados por um acidente, d vida e singularidade ao que era inexpressivo e vulgar.
(D) o causador irremedivel do envelhecimento das coisas e da consequente desvalorizao dos objetos pessoais mais valiosos. (E) capaz de transformar um simples objeto comercial em uma obra de arte que parece ter sido criada por um escultor genial.
RESPOSTA
01. (FCC/TRE-RN Analista Judicirio) A ao do tempo sobre a esttua de gesso vista pelo poeta como (A) o que acabou por torn-la mais vivaz e expressiva, pelo menos at que um acidente a fizesse perder essa vivacidade. (B) responsvel por danos que levaram uma obra de arte a perder sua pureza e vivacidade originais. (C) um elemento que, juntamente com os danos causados por um acidente, d vida e singularidade ao que era inexpressivo e vulgar.
02. (FCC/TRE-RN Analista Judicirio)
Mal sugeria imagem de vida (Embora a figura chorasse). correto afirmar que a frase entre parnteses tem sentido (A) adversativo. (B) concessivo. (C) conclusivo. (D) condicional. (E) temporal.
RESPOSTA
Mal sugeria imagem de vida (Embora a figura chorasse). correto afirmar que a frase entre parnteses tem sentido (A) adversativo. (B) concessivo. (C) conclusivo. (D) condicional. (E) temporal.
Um dia mo estpida Inadvertidamente a derrubou e partiu. Ento ajoelhei com raiva, recolhi aqueles tristes fragmentos, [recompus a figurinha que chorava. E o tempo sobre as feridas escureceu ainda mais o sujo [mordente da ptina...
03. (FCC/TRE-RN Analista Judicirio) Sobre os versos acima transcritos INCORRETO afirmar:
(A) mo estpida pode ser aluso do poeta a si prprio e carregaria assim algum matiz da raiva que o teria acometido quando derrubou a esttua.
(B) Inadvertidamente tem o sentido de de modo descuidado, indicando o carter acidental do episdio. (C) em recompus a figurinha que chorava, o poeta se vale de uma ambiguidade para sugerir o sofrimento da esttua com a queda. (D) com a aluso s feridas causadas esttua, o poeta se refere aos sinais visveis da juno dos pedaos dela depois de reconstituda.
(E) com a expresso o sujo mordente da ptina, o poeta alude transformao da esttua de sofredora em causadora de sofrimento.
RESPOSTA
(E) com a expresso o sujo mordente da ptina, o poeta alude transformao da esttua de sofredora em causadora de sofrimento.
CONHECENDO UM POUCO MAIS ALGUNS GNEROS

Fbula um gnero textual que transmite um ensinamento e cujos personagens, em geral, so animais personificados. A linguagem pode ser formal ou informal, tendendo as fbulas modernas ao humor.
O corvo e o jarro Um pobre corvo, quase morto de sede, avistou de repente um jarro de gua. Aliviado e muito alegre, voou velozmente para o jarro. Mas, embora o jarro contivesse gua, o nvel estava to baixo que, por mais que o corvo se esforasse, no havia meio de alcan-la. O corvo, ento, tentou vir-lo, na esperana de pelo menos beber um pouco da gua derramada. Mas o jarro era pesado demais para ele.
Por fim, correndo os olhos volta, viu pedrinhas ali perto. Foi, ento, pegando-as uma a uma e atirando-as dentro do jarro. Lentamente a gua foi subindo at a borda, e finalmente pde matar a sede.
(Fbulas de Esopo, recontadas Mathias, Crculo do Livro, p. 46) por Robert
01. (FCC/TRE-RN Tcnico Judicirio) Tpica das fbulas, a moral da histria que pode ser depreendida da leitura de O corvo e o jarro : (A) A utilidade mais importante do que a beleza. (B) Devagar se vai ao longe. (C) O hbito torna as coisas familiares e fceis para ns. (D) A necessidade a me da inveno. (E) Contra esperteza, esperteza e meia.
RESPOSTA
01. (FCC/TRE-RN Tcnico Judicirio) Tpica das fbulas, a moral da histria que pode ser depreendida da leitura de O corvo e o jarro : (A) A utilidade mais importante do que a beleza. (B) Devagar se vai ao longe. (C) O hbito torna as coisas familiares e fceis para ns. (D) A necessidade a me da inveno. (E) Contra esperteza, esperteza e meia.

Tira (ou Tirinha) um gnero textual ilustrado que corresponde a um segmento de uma histria em quadrinhos. Geralmente, apresenta sua estrutura discursiva em dois ou trs quadros sucessivos, constando: apresentao, problematizao e desfecho com certa quebra de expectativa.
(QUINO. Toda Mafalfa da primeira ltima tira. So Paulo: Martins Fontes, 2000)
(ENEM 2004) A conversa entre Mafalda e seus amigos (A) revela a real dificuldade de entendimento entre posies que pareciam convergir. (B) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito entre as pessoas. (C) expressa o predomnio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento entre posies divergentes. (D) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do debate poltico de idias. (E) mostra a preponderncia do ponto de vista masculino nas discusses polticas para superar divergncias.
RESPOSTA
(ENEM 2004) A conversa entre Mafalda e seus amigos (A) revela a real dificuldade de entendimento entre posies que pareciam convergir. (B) desvaloriza a diversidade social e cultural e a capacidade de entendimento e respeito entre as pessoas. (C) expressa o predomnio de uma forma de pensar e a possibilidade de entendimento entre posies divergentes. (D) ilustra a possibilidade de entendimento e de respeito entre as pessoas a partir do debate poltico de idias. (E) mostra a preponderncia do ponto de vista masculino nas discusses polticas para superar divergncias.
(ENEM 2004) Nesta tirinha, a personagem faz referncia a uma das mais conhecidas figuras de linguagem para (A) condenar a prtica de exerccios fsicos. (B) valorizar aspectos da vida moderna. (C) desestimular o uso das bicicletas. (D) caracterizar o dilogo entre geraes. (E) criticar a falta de perspectiva do pai.
RESPOSTA
(ENEM 2004) Nesta tirinha, a personagem faz referncia a uma das mais conhecidas figuras de linguagem para (A) condenar a prtica de exerccios fsicos. (B) valorizar aspectos da vida moderna. (C) desestimular o uso das bicicletas. (D) caracterizar o dilogo entre geraes. (E) criticar a falta de perspectiva do pai.

CONTO um gnero textual que apresenta um nico conflito, tomado j prximo do seu desfecho. Encerra uma histria com poucos personagens, e tambm tempo e espao reduzidos. A linguagem pode ser formal ou informal.
A bailarina A profisso de bufarinheiro est regulamentada; contudo, ningum mais a exerce, por falta de bufarinhas*. Passaram a vender sorvetes e sucos de fruta, e so conhecidos como ambulantes. Conheci o ltimo bufarinheiro de verdade, e comprei dele um espelhinho que tinha no lado oposto a figura de uma bailarina nua. Que mulher! Sorria para mim como prometendo coisas, mas eu era pequeno, e no sabia que coisas fossem. Perturbava-me.
Um dia quebrei o espelho, mas a bailarina ficou intata. S que no sorria mais para mim. Era um cromo como outro qualquer. Procurei o bufarinheiro, que no estava mais na cidade, e provavelmente teria mudado de profisso. At hoje no sei qual era o mgico: se o bufarinheiro, se o espelho.
* bufarinhas mercadorias de pouco valor; coisas insignificantes.
(Carlos Drummond de Andrade. Contos plausveis, in Prosa Seleta. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003, p.89)
01. (FCC/TRE-TO Tcnico Judicirio) O texto se desenvolve como (A) depoimento de uma criana sobre o espelhinho que tinha no lado oposto a figura de uma bailarina nua, registrado em sua memria. (B) discusso em torno da importncia de certas profisses, ainda que se destinem ao comrcio de bufarinhas. (C) crtica a um tipo de vendedores que no se preocupa com valores morais, como no caso da figura da bailarina nua vendida a uma criana.
01. (FCC/TRE-TO Tcnico Judicirio) O texto se desenvolve como (D) relato de carter pessoal, em que o autor relembra uma situao vivida quando era pequeno e reflete sobre ela. (E) ensaio de carter filosfico, em que o autor questiona o dilema diante de certos fatos da vida, apontado na dvida final: At hoje no sei qual era o mgico.
RESPOSTA
01. (FCC/TRE-TO Tcnico Judicirio) O texto se desenvolve como (D) relato de carter pessoal, em que o autor relembra uma situao vivida quando era pequeno e reflete sobre ela. (E) ensaio de carter filosfico, em que o autor questiona o dilema diante de certos fatos da vida, apontado na dvida final: At hoje no sei qual era o mgico.
02. (FCC/TRE-TO Tcnico Judicirio) INCORRETO afirmar que: (A) A exclamao Que Mulher! cria uma incoerncia no contexto, por referir-se a uma figura feminina que era, na verdade, um cromo como outro qualquer. (B) Percebe-se, na fala do contista, certa nostalgia em relao aos bufarinheiros, que vendiam sonhos, embutidos nas pequenas coisas. (C) Bufarinheiro uma palavra atualmente em desuso no idioma, porm possvel entender seu sentido no decorrer do texto.
02. (FCC/TRE-TO Tcnico Judicirio) INCORRETO afirmar que: (D) Uma possvel concluso do texto a de que a verdadeira mgica estava no encanto da criana, quebrado com o espelho partido. (E) No 1o pargrafo o autor constata mudana de hbitos na substituio das bufarinhas por sorvetes e sucos de fruta.
RESPOSTA
02. (FCC/TRE-TO Tcnico Judicirio) INCORRETO afirmar que: (A) A exclamao Que Mulher! cria uma incoerncia no contexto, por referir-se a uma figura feminina que era, na verdade, um cromo como outro qualquer. (B) Percebe-se, na fala do contista, certa nostalgia em relao aos bufarinheiros, que vendiam sonhos, embutidos nas pequenas coisas. (C) Bufarinheiro uma palavra atualmente em desuso no idioma, porm possvel entender seu sentido no decorrer do texto.

CHARGE um desenho humorstico, com ou sem legenda ou balo. a crtica humorstica de um fato ou acontecimento especfico e aborda temas sociais, econmicos e, sobretudo, polticos.
01. (COVEST-PE / UFPE-UFRPE) A partir da interpretao da charge, pode-se concluir que: 1) historicamente, as pessoas mantiveram os padres de participao no setor do trabalho e, assim, preservaram a igualdade de condies de dele desfrutarem. Falso 2) na charge, a dimenso de coletividade do trabalho est implicada no primeiro quadro, graas flexo pronominal realizada e reiterao do verbo. Verdadeiro
3) a variao vocabular expressa no segundo quadro constitui uma das pistas a favor da ideia principal proposta pelo autor. Verdadeiro 4) em ``No princpio era o verbo e em ``mudou o verbo do princpio, apesar da inverso ocorrida, a expresso `o verbo desempenha nas duas ocorrncias a funo sinttica de sujeito. Verdadeiro 5) o autor deixou implcita a circunstncia histrica qual se pode atribuir a causa das mudanas atestadas. Falso
LEMBRE-SE:
"Nas grandes batalhas da vida, o primeiro passo para a vitria o desejo de vencer!"
Mahatma Gandhi

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