REFLEXION 4 HELIA ZARAGOZA CAMBRON MCE501

No satisface el saber mucho sino el sentir y gustar internamente de las cosas San Ignacio de Loyola

Indudablemente, al hablar de educacin, sobre todo en el contexto latinoamericano en el que se circunscribe Mxico, es necesario hablar de la intervencin que tuvieron diversas rdenes religiosas en el proceso evangelizador y educativo de los diversos grupos sociales del pas. Franciscanos, lasallistas, salesianos, dominicos y jesuitas son ejemplo de la injerencia de la iglesia catlica en la formacin de los educandos latinoamericanos. Sin embargo, cada una de las congregaciones reviste caractersticas distintivas que denotan su visin respecto al fenmeno educativo. La pedagoga ignaciana, nombre adjudicado en relacin a San Ignacio de Loyola, tiene como razn de ser la difcil tarea de ensear a pensar y ensear a aprender con una perspectiva que tiene como punto de partida el desarrollo espiritual del ser humano. Por tanto, atiende el mbito humano- cristiano as como el cientfico-sociocultural integrados de tal modo que se vuelven esencia indisoluble.

El paradigma pedaggico ignaciano considera tanto el ambiente de aprendizaje como el proceso pedaggico. Contempla cinco elementos fundamentales para el desarrollo del estudiante: contexto experiencia reflexin accin evaluacin

Lo cual se traduce en la consideracin de la naturaleza individual con una proyeccin social en un proceso de operacin de contenidos dentro de contextos reales; dicho proceso se ve sujeto a un continuo reflexivo y evaluativo que ponderan los beneficios de las acciones.

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Si bien, la relacin con lo divino es importante, la consideracin del contexto y la situacin individual tambin lo es. Esta metodologa promueve actividades que revisten experiencias cognoscitivas, psicomotrices, afectivas e imaginativas. Tambin implica a los alumnos en reflexiones que los conlleven a delimitar la importancia y el significado humano de la educacin. Este modelo de reflexin, experiencia y accin propone una multiplicidad de caminos en que educadores y alumnos pueden transitar en contacto directo con la vida cotidiana, con la realidad. Ms que teorizar llega a ser instrumento de cambio.

Mi amigo

Enrique Carrasco sj, es muestra de ello