SECUENCIA DIDCTICA DE EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD.

BLOQUE III: Mi historia personal y familiar.

TEMA I: Mis recuerdos ms importantes

TIEMPO: 1 Hora. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y la sociedad.

APRENDIZAJESESPERADOS: Narra acontecimientos personales significativos empleando trminos, como antes, cuando era pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene una historia propia y una compartida.

A C T I V I D A D E S

INICIO

A partir de la pregunta Cules son los acontecimientos ms importantes de cuando era pequeo? se genera una discusin. Conoce los aprendizajes esperados a trabajar con la leccin. Platica con su familia sobre los acontecimientos ms importantes de cuando era pequeo y selecciona una fotografa o elabora un dibujo que le haga recordar ese acontecimiento. (t) Ordena imgenes de acuerdo con lo que pas primero, despus y al final en la actividad de la pg. 79 Platica de manera grupal sobre los acontecimientos que forman parte de su pasado. Utilizado el dibujo, el objeto o la fotografa, narra a sus compaeros el acontecimiento. Escribe en una hoja blanca la historia que narraste. (t) Elabora una lnea del tiempo con los dibujos y los da a conocer a sus compaeros.
Libro de exploracin y la naturaleza 1er grado.

DESARROLLO

SOCIALIZACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS: Fotografas o dibujos. Hojas blancas.

EVALUACIN: Mediante una escala lista de cotejo se evaluarn los siguientes aspectos: Narra acontecimientos empleando, cuando era pequeo, cuando tena, y reconoce que tiene una historia. Participa en el grupo expresando sus saberes. Identifica los acontecimientos ms importantes de su vida

SECUENCIA DIDCTICA DE FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE III: Conozco personas que me rodean. y respeto a las TIEMPO: 1 Hora. COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Relacin entre la naturaleza y la sociedad en el tiempo. Exploracin de la naturaleza y la sociedad en fuentes de informacin. Aprecio de s mismo, de la naturaleza y la sociedad.

TEMA I: Como jugara a si pudiera participar

APRENDIZAJESESPERADOS: Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, caractersticas fsicas, de gnero, creencia o nivel socioeconmico.

A C T I V I D A D E S

INICIO

Observar la ilustracin de la pg. 78 Comentar Qu aprenden los nios y nias de la ilustracin? Llena la tabla t a que juegas? Comparacin grupal de los resultados de la tabla. Conclusiones sobre juego de nias y de nios. De forma grupal observa ilustracin de escenas de juegos de nias y de nios Comentar sobre lo observado en la ilustracin. Elegir un juego de forma grupal Acordar el juego y sus reglas. Llevar a cabo el juego
Formacin cvica y tica 1er grado.

DESARROLLO

SOCIALIZACIN

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS: Fotografas o dibujos. Hojas blancas.

EVALUACIN: Mediante una escala lista de cotejo se evaluarn los siguientes aspectos: Reconoce que el convivir le ayuda a tener mejor desarrollo Identifica que los nios y nias tienen las mismas capacidades Participa de forma armnica en el juego.

SECUENCIA DIDCTICA DE MATEMTICAS

BLOQUE: III LECCIN: 12 De diez en diez TIEMPO: 3 Horas. CONTENIDO: cmo se dicen y como se escriben los EJE TEMTICO: sentido numrico y

pensamiento algebraico.
TEMA: Nmeros y sistemas de

numeracin.

nmeros hasta el cien? Entre dos nmeros cual es mayor?

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECECEN:

Resolver problemas de manera autnoma. Manejar tcnicas eficientemente. Comunicar informacin matemtica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

Utiliza la sucesin de oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100, al resolver problemas. Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos +, -, =. A C T I V I Conoce las actividades a realizar y los aprendizajes de la leccin. Realiza la actividad Lo que conozco en la pgina 87 de su libro de texto. A partir la lectura de nmeros hasta el 30 en la tabla numrica que contiene nmeros del 1 al 100 y comenta. Qu nmeros se encuentran bajo la columna dnde est el uno? Qu nmeros se encuentran bajo el nmero diez?

INICIO

D A D E S

DESARROLLO

Completa el tablero de la pgina 89, lanzando un dado, y el nmero de puntos que caiga ser el nmero de casillas que completarn. Responde las preguntas de la actividad 2 con base a la tabla completada. Forma nmeros con ayuda de fichas de colores de acuerdo a los colores para favorecer la apropiacin del concepto decena. En pareja con base a una tabla numrica completa las sucesiones de la pg. 91 coloreando en la tabla el nmero correspondiente. Comenta cmo van aumentando cada una de las sucesiones. Con las tarjetas recortadas anteriormente, en parejas, elige diez, las voltea y ordena de menor a mayor. Resuelven la actividad 4 en la pgina 92 de su libro de textos, contestan las preguntas y comentan sus respuestas. Con ayuda de la tabla de la pg. 89 contesta. Cuntos nmeros hay del 51 al 70?, Cuntos nmeros hay del 91 al 100? Cuntos nmeros hay del 51 al 60? Reflexiona sobre las relaciones que se establecen en los nmeros anteriores. Con tarjetas enumeradas resuelve actividad 5 de la pgina 93 del libro de texto y la verifica de manera grupal.

SOCIALIZACIN
EVALUACIN:

Mediante una escala estimativa donde se evaluarn los siguientes aspectos:

Resuelve eficazmente los problemas planteados. Identifica regularidades en sucesin de nmeros.

Utiliza la sucesin de oral y escrita de nmeros por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS:

Tabla con nmeros hasta el 100, libro de texto de 1er grado, dados, fichas de colores y tarjetas enumeradas.