Levensbeschouwelijk gesprek Omgaan met de groep Je bent in staat regels in de groep te bespreken en deze op een juiste manier te hanteren.

Je bent in staat overgangen tussen leeractiviteiten goed te organiseren en gericht te begeleiden. Je bent in staat leiding te geven aan groepsprocessen en deze, waar nodig, op een correcte manier bij te sturen. Je bent in staat een constructieve interactie aan te gaan met de groep met het oog op een (sociaal- emotioneel) veilige leeromgeving Didactisch handelen Je bent in staat leerdoelen te formuleren die zijn afgestemd op en sturend voor de ontwikkeling van kinderen op dat moment. Je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen die zijn afgestemd op de groep en aansluiten bij vakspecifieke en doelen van de les. Je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen waarin samenwerkend leren expliciet plek heeft. Je bent in staat leeractiviteiten te begeleiden op een wijze dat kinderen worden uitgedaagd om te leren. Reflectie en ontwikkeling Je bent in staat om ontwikkelingsgerichte feedback te geven, te ontvangen en te waarderen. Je bent in staat opbrengsten en kwaliteit van leeractiviteiten met collegas open te bespreken. Je bent in staat te rapporteren over de eigen ontwikkeling.

Wel Minder Niet aanwezig aanwezig aanwezig

Toelichting. Welke 2 doelen voor dit vakgebied heel nadrukkelijk terugkomen in de uitwerking toelichting. Je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen die zijn afgestemd op de groep en aansluiten bij vakspecifieke en doelen van de les. Ik heb dit verhaal gekozen omdat het goed aansluit bij de belevingswereld van de leerlingen. In het dagelijks leven komen ze vaak in de situatie dat ze spullen, eten of iets anders delen met elkaar. De leerlingen kunnen zich goed inbeelden en vertellen over hun eigen ervaring. Dit heb ik verwerkt in de evaluatie van het verhaal. Hierin stel ik vragen hoe de leerlingen over delen denken en of ze daar zelf ook ervaring mee hebben. Je bent in staat te rapporteren over de eigen ontwikkeling. In de reflectie is te lezen dat ik niet te vrede ben over hoe deze les gegaan is. Ik heb voor dit gesprek te weinig tijd genomen om het helemaal tot in de puntjes goed te behandelen met de leerlingen. Samen met een leerkracht op stage heb ik nogmaals gekeken naar de les. Wat mij opviel is dat ik daarbij zelf een conclusie trok. Deze heb ik echter niet meer gecontroleerd bij de leerlingen zelf. Dit soort gevallen vind ik niet erg omdat dit allemaal leerervaring zijn. Dit neem ik allemaal mee voor de volgende lessen, zowel voor levensbeschouwing als voor andere vakken. Welke 2 doelen voor dit vakgebied onvoldoende zichtbaar zijn in de uitwerking toelichting. Je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen waarin samenwerkend leren expliciet plek heeft. Ik heb deze les niet gekoppeld aan het samenwerkend leren. Dit zit niet verwerkt in mijn voorbereiding. Achteraf is dit een les die juist wel samenwerkend leren bevat. De leerlingen zijn in gesprek met elkaar over delen. Ook delen de leerlingen hun eigen ervaringen met elkaar. Dus achteraf gezien zat dit onderdeel wel degelijk in mijn lesvoorbereiding maar ik heb er geen nadruk opgelegd. Dit komt ook mede door dat ik al bij drie andere vakken de nadruk gelegd heb op samenwerkend leren. Zo heb ik eerste de lessen met samenwerkend leren ontworpen en daarna pas de overige lessen. Je bent in staat regels in de groep te bespreken en deze op een juiste manier te hanteren. Ik heb voor deze activiteit niet in mijn lesvoorbereiding opgenomen dat ik regels bespreek met de groep. De afgelopen weken heb ik dit al gedaan omdat dit mijn leerdoel was. Ik ben daar natuurlijk nog wel mee bezig tijdens mijn lessen, maar beschrijf het minder tot niet in mijn lesvoorbereiding. Ik probeer hierdoor dit eigen te maken. Ik probeer mezelf aan te wennen dat ik consequent ga handelen naar de regels in de groep. Ook in de ochtendkring moet ik hier meer op gaan letten. Wanneer ik praat zijn de leerlingen stil. Dit is bijvoorbeeld een regel die ik mijzelf eigen maak door op ieder geluidje in de kring te reageren. Ik probeer mezelf dus wel consequenter te laten zijn in het gebruik van de regels. Het bespreken van de regels en afspraken gebeurd niet meer zo in de groep.