Muziek Omgaan met de groep Je bent in staat regels in de groep te bespreken en deze op een juiste manier te hanteren.

Je bent in staat overgangen tussen leeractiviteiten goed te organiseren en gericht te begeleiden. Je bent in staat leiding te geven aan groepsprocessen en deze, waar nodig, op een correcte manier bij te sturen. Je bent in staat een constructieve interactie aan te gaan met de groep met het oog op een (sociaal- emotioneel) veilige leeromgeving Didactisch handelen Je bent in staat leerdoelen te formuleren die zijn afgestemd op en sturend voor de ontwikkeling van kinderen op dat moment. Je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen die zijn afgestemd op de groep en aansluiten bij vakspecifieke en doelen van de les. Je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen waarin samenwerkend leren expliciet plek heeft. Je bent in staat leeractiviteiten te begeleiden op een wijze dat kinderen worden uitgedaagd om te leren. Reflectie en ontwikkeling Je bent in staat om ontwikkelingsgerichte feedback te geven, te ontvangen en te waarderen. Je bent in staat opbrengsten en kwaliteit van leeractiviteiten met collegas open te bespreken. Je bent in staat te rapporteren over de eigen ontwikkeling.

Wel Minder Niet aanwezig aanwezig aanwezig

Toelichting. Welke 2 doelen voor dit vakgebied heel nadrukkelijk terugkomen in de uitwerking toelichting. Je bent in staat leeractiviteiten te ontwerpen waarin samenwerkend leren expliciet plek heeft. Muziek was voor mij 1 van de minimaal 3 lessen die ik moest ontwerpen op gebied van samenwerking. Ik heb daar voor gekozen omdat leerlingen vaak, samen, sneller tot een eigen en fantasierijke tekst komen. De leerlingen vinden het ook leuk om samen te werken. Ik heb er zelfs voor gekozen om op een andere manier dan normaal twee tallen te vormen. We stonden in een kring en begonnen met tellen van 0 tot oneindig. Wanneer twee leerlingen hetzelfde en tegelijkertijd zeiden vormde zij een tweetal. De leerlingen vonden dit ook een leuke manier om tweetallen te maken, dit hadden ze nog nooit zo gedaan en zo werkte ze ook eens met klasgenoten waarmee ze niet zo vaak zouden werken. Je bent in staat om ontwikkelingsgerichte feedback te geven, te ontvangen en te waarderen. Samen met de leerlingen heb ik de les besproken. Ook de manier van les geven hebben we met elkaar besproken. Wat vond je dus van het totaal plaatje van de les. Gelukkig waren dit over het algemeen positieve geluiden. De tip die ik kreeg was om de volgende keer een liedje te nemen die misschien bekender was bij de kinderen. Zo konden ze misschien makkelijker een nieuw stukje tekst maken. Verder kreeg ik nog als feedback dat het een super leuke les was. Deze feedback ronden is gefilmd en staat ook op mijn webblog. Welke 2 doelen voor dit vakgebied onvoldoende zichtbaar zijn in de uitwerking toelichting. Je bent in staat leerdoelen te formuleren die zijn afgestemd op en sturend voor de ontwikkeling van kinderen op dat moment. Ik merkte dat ik dit een lastig onderdeel vond om te verwerken in mijn les. Je ziet het wel deels terug in mijn voorbereiding of in mijn les zelf. Maar echt duidelijk beschreven staat het niet. Vooral het ontwikkelen op gebied van muziek vond ik lastig in te schatten. Ik zag dat de leerlingen enthousiast bezig waren met de les. Ze hebben de uiteindelijk doel van de les, het afmaken van de zeurrap, wel behaald. Ze vonden het een leuk lied en konden dit ook goed verwoorden waarom dat zo was. Je bent in staat een constructieve interactie aan te gaan met de groep met het oog op een (sociaal- emotioneel) veilige leeromgeving Ook dit heb ik niet in mijn lesvoorbereiding opgenomen. Ik vond dat ook erg lastig om te doen omdat we moesten werken met een les die al door iemand anders (methode) ontworpen was. Natuurlijk heb ik dit onderdeel wel besproken in de les. Vandaar dat dit vakje oranje gekleurd is. Samen met de leerlingen heb ik namelijk besproken hoe het liedje verder zou kunnen gaan. Wat zou wel kunnen en wat niet? Zo wisten de leerlingen goed te benoemen dat er geen geweld in het lied thuis hoorden en zo werd gelijk de afspraak gemaakt dat er geen geweld of gescheld in het lied voort kwam.