HBEF 3203 PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN

Nama

No Matrik : NRIC Semester Fakulti No Tel Emel : : : : :

Pensyarah :

Laporan Pencapaian Pelajar dan Analisis Item Ujian

1.0

Pengenalan

Mengenal pasti tahap pencapaian pelajar adalah aspek penting dalam dunia pendidikan Menjadi peranan setiap guru untuk menyediakan !ahan pengajaran dan pem!elajaran ter!aik untuk anak didik mereka di samping turut menganalisa item"item ujian yang dirangka dalam menilai dan mengukur tahap pencapaian pelajar !agi sesuatu mata pelajaran Satu analisis item #jian $%al Tahun Pendidikan Islam Tahun & telah dijalankan di sekolah saya $nalisis item ujian ini meli!atkan pencapaian pelajar seramai '( orang murid yang terdiri daripada )& orang murid lelaki dan )* orang murid perempuan #jian ini merangkumi )' !agaian yang di%akilkan kepada huru+ a!jad $ hingga M yang meliputi item"item ujian yang dirangka iaitu se!anyak ,- item soalan o!jekti+ dan )( item soalan su!jekti+ Soalan"soalan yang di!entuk adalah !erdasarkan kepada sukatan matapelajaran Pendidikan Islam Tahun .ua yang merangkumi /a! $suhan Tila%ah $l"0uran1 $2idah1 I!adat1 Sirah1 $da! dan $khlak1 serta Pelajaran 3a%i Topik"topik soalan yang di!entuk merujuk kepada topik"topik yang telah di!incangkan di dalam !ilik darjah sahaja /agi menjayakan pengukuran dan penilaian item"item soalan ujian yang di!entuk1 ia !erpandukan kepada tiga tahap pengukuran soalan iaitu pengetahuan1 pemahaman dan aplikasi1 serta analisis1 sintesis1 dan penilaian Setiap pengukuran item"item soalan terse!ut dinilai !erdasarkan kepada tiga tahap pula iaitu mudah1 pertengahan1 dan sukar

2.0

Analisis Pencapaian Pelajar

/erdasarkan kepada analisis pencapaian ujian yang telah dilakukan1 markah tertinggi yang diperoleh oleh murid tahun dua dalam #jian $%al Tahun Pendidikan Islam ialah 4-51 manakala markah terendah pula ialah ,'5 Seramai && orang murid mendapat keputusan $ dalam ujian terse!ut1 4 orang mendapat keputusan /1 seterusnya hanya seorang murid sahaja yang mendapat keputusan C 6alau!agaimanapun1 jika dikategorikan murid"murid mengikut tiga tahap pencapaian pelajar1 seramai 4 orang murid !erada pada tahap cemerlang1 )' orang murid !erada pada tahap yang sederhana1 dan * orang murid !erada pada tahap yang lemah

Merujuk kepada analisis ujian soalan o!jekti+1 kekerapan markah yang diperoleh oleh murid" murid tahun dua ialah pada markah *(5 daripada *,5 iaitu seramai 7 orang1 dan pada soalan su!jekti+ pula1 kekerapan markah yang diperoleh ialah pada )(5 daripada ), iaitu seramai 7 orang murid juga Secara keseluruhannya1 kekerapan markah yang diperoleh ialah *45 iaiatu seramai 8 orang Ini menunjukkan !aha%a pencapaian pelajar !erada pada tahap yang !aik

3.0

Analisis Item-item Ujian

Merujuk kepada lampiran analisis item"item !eraneka pilihan di !elakang1 indeks kesukaran dan indeks diskriminasi dapat dikenal pasti dalam soalan ujian a%al tahun Pendidikan Islam Tahun & Majoriti item soalan yang di!ina !erada pada pengkelasan item terlalu mudah iaitu se!anyak 8) item1 - item pada pengkelasan mudah1 - item pada pengkelasan sederhana sukar1 dan & item pada pengkelasan sukar .apatan analisa ini di!uktikan oleh nilai p !agi setiap item soalan yang di!entuk /agi melihat indeks diskriminasi pula1 ia di!uktikan oleh nilai d!agi setiap item soalan yang di!entuk Se!anyak &4 item soalan didapati !erada pada pengkelasan kurang !aik1 ' item pada pengkelasan !aik1 dan &8 item pada pengkelasan sangat !aik

4.0

Kesimpulan

9esimpulan yang dapat di!uat ialah1 item"item soalan ini perlu digu!al lagi agar indeks kesukarannya dapat diseim!angkan dan indeks diskriminasi yang kurang !aik dapat dikurangkan 6alau!agaimanapun1 keputusan pencapaian pelajar !erada pada tahap yang !aik untuk tempoh ' !ulan pertama tahun &()8

Lampiran

JA UAL P!"!"#UA" UJIA" &'je%ti( Pengajaran $u%atan Pelajaran #aju%

$ /acaan : ;a+a<an ) $suhan Tila%ah $l" 0uran 9e+ahaman 9ele!ihan Mem!aca $l" 0uran /eriman 9epada Malaikat /eriman kepada Rasul Fardhu B$in : Fardhu 9i+ayah Tanggungja%a! /ersuci /acaan dalam solat 9elahiran Na!i 9ematian i!u !apa na!i C I>)? I>&? I>'? I>8? I>,? / /

Pem'eratan
III

$oalan
Padankan kalimah yang !ersesuaian dengannya Susun kalimah supaya menjadi ayat yang !etul @rang yang mem!aca $l"0uran akan di!eri ganjaran oleh $llah $l"0uran diturunkan dalam /ahasa $l"0uran adalah kalam $l"0uran merupakan mukji<at na!i Malaikat adalah penyampai %ahyu kepada na!i Padankan nama malaikat atau nama na!i !agi nama"nama !erikut Padankan nama malaikat atau nama na!i !agi nama"nama !erikut Tuliskan +ardhu ain atau +ardhu ki+ayah pada amalan"amalan !erikut Tandakan >=? pada anggota %uduk Namakan gerakan solat di !a%ah Na!i Muhammad dilahirkan pada Nama pengasuh na!i Nama ayah na!i I!u na!i meninggal di

II

M
=

M P

M P

)ilangan $oalan

Peratus $oalan

, = = , ) ) ) = = ) ) ' ,

)(5 )(5 &5 &5 &5 &5 &5 )A5 &A5 85 ,5 )*5 '5 )5

= =

&

$2idah

= =

= = = = =

& , 7 ' )

'

I!adat

3 .

Sirah

9ematian datuk na!i .ipelihara oleh !apa saudara /erpakaian , $da! : $khlak /erkenderaan Terhadap i!u !apa : keluarga .alam kehidupan sosial E 7 Pelajaran 3a%i Mem!aca : menulis rangkaian kata dan ayat F C ;

.atuk na!i !ernama .atuk na!i meninggal dunia ketika !aginda !erumur /apa saudara na!i ialah Na!i diajar mengem!ala Tandakan > =? !agi gam!ar yang menunjukkan ada! yang !aik Tandakan > =? !agi gam!ar yang menunjukkan ada! yang !aik Tandakan > =? !agi gam!ar yang menunjukkan ada! yang !aik Tandakan > =? !agi gam!ar yang menunjukkan ada! yang !aik Sam!ungkan huru+ tunggal menjadi satu kalimah Tuliskan kalimah di !a%ah dalam /ahasa Melayu Suaikan Pilih dan sam!ungkan suku kata di !a%ah supaya menjadi satu kalimah

= = = = = = = = = =

& & & & ) ' , , , ,

&5 &5 )5 )5

A5
)A5 )(5 ,5 85 )(5

Ujian Awal Tahun Pendidikan Islam Tahun 2

NAMA KELAS GURU TARIKH

: : M/P : :

/ 100

A. Padan%an %alima* +ang 'ersesuaian dengann+a. >)( markah=& minit?

). $usun

%alima* supa+a

menjadi a+at +ang 'etul

,.

1 2

!
>)( markah= , minit?

"

$am'ung%an *uru( tunggal menjadi %alima*

) & ' 8


>)( markah? = , minit

. Padan%an nama malai%at atau nama na'i 'agi nama-nama 'eri%ut.

Musa A#id Sulaiman Id$is

>8 markah?= ' minit

Malaika#

&usu' I($ail Munka$ Isa

Na%i

!.

"am a%an

gera%an solat di 'a-a* ini.

TAKBIRATUL IHRAM RUKUK

BERDIRI TEGAK SUJUD

MEMBERI SALAM DUDUK ANTARA DUA SUJUD

BERDOA
>)* markah?= - minit

.. #ulis%an %alima*-%alima* di 'a-a* dalam )a*asa /ela+u

Bulan

OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO " OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO " OOOOOOOOOO

>, markah?= 8 minit

" "

IJEK : DEFGEH LMNEJ ) DPQEK &

" "

RSMT QPUMV RWMX

' 8 ,

0. $uai%an.

YFZMK
[PQ \X IM] ^MN
>& markah?= & minit

1. Pili* dan sam'ung%an su%u %ata di 'a-a* supa+a menjadisatu %alima*.

IM] OOOOOO : EV dOOO OOOOOO : eEK d OOO OOOOOO : OOO d fV

>)( markah?= , minit

bEK
' 8 ,

YV RMNcQ

`a

_Q

: RMN d cQ :DEFGEH
) &

OOOOOO : OOO d ET OOOOOO : OOO d EK

I. )ulat%an ja-apan +ang 'etul.

1. $l"0uran diturunkan dalam /ahasa $" $ra! /" Inggeris $l"0uran adalah kalam $" malaikat C" Melayu

2.

/" $llah

C" manusia oleh $llah C" hadiah

3.

@rang yang mem!aca $l"0uran akan di!eri ganjaran $" pahala /" dosa $l"0uran merupakan mukji<at na!i $" $dam /" Isa Malaikat $" 3i!ril adalah penyampai %ahyu kepada na!i /" Isra+il

4. 2.

C" Muhammad C" Mikail

>)( markah?= ' minit

J. #anda%an 345 pada anggota -udu%. ( ( ) muka ) tangan

>, markah?= ' minit

( (

) kaki ) lutut

( (

) mulut

) telinga

) sebahagian kepala

K. #ulis%an (ard*u ain atau (ard*u %i(a+a* pada amalan-amalan 'eri%ut.

>8 markah?= 8 minit >8 markah?

L. Pili* ja-apan +ang 'etul dan isi%an tempat %osong.

Abu Talib ka"bi#$ 12 Rabiul Awal U""u Ai"a# Abwak % !a&u# Ab ul Mu!alib Ab ulla&

) & ' 8 , 7 *

Nama i!u na!i Nama !apa na!i /apa saudara na!i ialah .atuk na!i !ernama Nama pengasuh na!i Na!i diajar mengem!ala .atuk na!i meninggal dunia ketika !aginda !erumur Na!i Muhammad dilahirkan pada
>* markah?= )( minit

/.#anda%an 3 45 'agi gam'ar +ang menunju%%an ada' +ang 'ai%.

>8 markah?= & minit

/A6KA1 UJIA" A7AL #A1U"8 P!" I IKA" I$LA/ #A1U" 2

)il "o Item4 "ama Pelajar $&ALA" &)J!K#I. $&ALA" $U)J!K#I. Jumla* 395

A
1 2 3 0 6 / % . 10 11 N() I#*+i)a& b! M(&a"a K&ali, Ri &ua# Bi# A&"a 1u)ia#a Bi#!i Ib)a&i" U"a) Ha"2a& M(& 3u*(4 Laila!ul K&ai)ia& B! Ta5u i# 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

B
1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 +

D
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

E
1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1

G H
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 0 1 0 1 0 * 1 0 * ) ) 1 0 1 0 )

I
1 0 1 0 ) ) ) 1 0 ) ) ) ) )

J
! " ! " ! ! ! ! ! ! !

K
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

L
) ) ) ) + + ) ) + + )

M
! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

Ju"la &

'
) ) 10 10 10 ) ) ) ) ) )

F
" ! " " " " " " " ! "

Ju"la&

%%0 %2 %2 %0 %1 %0 %0 %0 %0 /6

13 12 10 10 10 13 13 13 13 12 13

./ ./ ./ ./ .0 ..3 .3 .3 .2 %.

Na!a*+a A"a#i B! Ab ul Ka*i" Ab ul La!i4 Bi# 3a&+a A"i)a Sa4ia& Bi#!i Na5"i Si!i Saa ia& Bi#!i Ib)a&i" Nu)ul A"i)a& Ab ul Ra&"a# 1ai2a!ul 1a4li#a B! A&"a K&ai)u i#

12 13 110 16 1/ 1% 1. 20 21 22 23 220

I#!a# Su&aila Bi# A2"i)u Da#i7l Bi# Mu*!a4a

i#

0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1

1 0 1 0 + + + 1 0 + + + + ! ! + +

! ! !

) 1 ) 1 ) 1 ) 1

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1 0 1 0 ) ) ) ) ) , , + + + , +

) + ) ) ) ) ) ) ) ) + + ) )

! " ! ! !

! 2 ! ! ! !

+ ) ) ) + ! ) + + ! ) ) ) +

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

%0 /. /6 /0 //0 /0 /1 /1 6. 6. 66 6/ 60

! + ) ) + + ! + + + ! + + +

" ! " " !

. 10 13 13 10 .

%. %. %. %% %%%3 %1 %0 /. // /6 /6 /0

M(&a"a Fi) au* Bi# Ra"li Ab ulla& 3aak(b Bi# Ab ul Ra&"a# Nu)ul Na ia& Bi#!i G&a2ali N(()"a Bi#!i Alia* Nik Ka"al Bi# Nik Ha#a4i Si!i A"i#a& Bi#!i Ha**a# Si!i 1ulaik&a Bi#!i Sa&&a)i I*la"ia& A"a#i Bi#!i Ab ulla& Mu&a""a K&ai)ul A2a" Bi# Ha"2a& Mu&a"a Ri wa# Bi# Ha*+i" A!ika& B! Sa"*u i# S(l7&a& Ab ul Ra&"a#

! !

) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1 ) 1

! ! !

! !

% 10 .

! !

! ! 2

! ! !

10 % 10 .

) 1 2 1

! !

2 !

10

26 2/ 2% 2. 30

A2"i) Bi# Ma)2uki Ma*+i!a& Bi# Ha*a# Al8Ha4i2 Na5"ia!u# Na9i"a& Bi# Nu)u Ra&"a! Bi# Ab ul Ra&"a A&"a Hu*ai#i Bi# 1ai#i i#

0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0

! + ! ! ! ! 2 1

2 1 ) 1 2 1 ) 1 ) 1 2

2 2 2 2 2

+ " , ! !

+ ) ! + ! !

2 2 2 0 0

) + ! ! !

! ! ! ! !

66 62 62 0/ -%

! + 2 2 2

% .

//1 6% 63 03

! !

6 6 0

K!K!6APA" /A6KA1
SOALAN OBJEKTIF :Ma)ka& ;7#u& < %0=> Ma)ka K7k7)a;a & #
)" )! )2 )1 )0 ,* ,+ ," ,! ,1 +* +, ++ +" +2 ", !) 1 2 2 1 2 1 2 1 1 1 1 2 1 + 1 2

SOALAN SUBJEKTIF :Ma)ka& ;7#u& < 10=> Ma)ka K7k7)a;a & #

1" 1 12 10 * ) + " 2 1 ) 2 + "

KESELURUHAN :Ma)ka& ;7#u&< 100=> Ma)ka &

*, *" *! * *2 )* )) )! ) )1 )0 ,* ,, ,+ ," ,! ,1 +) + "

K7k7)a;a #

! 1 1 1 ! 1 2 1 1 1 1
1 2 1 1 1 1 1 1

K7k7)a; a#

%0?%0

10?10

%.

A6A$ K!$UKA6A" A" P!"K!LA$A" I#!/ Analisis Item-item )erane%a Pili*an

Ba&a$ia # S(ala# N( I!7" 1 2 ! " 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 22/ 1+/ 21/ 21/ 0/ 2)/ 2+/ 2"/ 2*/ 2*/ 2)/ 0/ 0/ 0/ 2+/ 2+/ 0/ 2)/ 0/ 0/ 0/ 0/ I# 7k* K7*uka)a# Nilai :;> P7#$k7la*a# I!7" 0 / P - 1.00 Te$lalu mudah 0 / P - 1.00 Te$lalu mudah 0 / P - 1.00 Te$lalu mudah 0 / P - 1.00 Te$lalu mudah 0 / P - 1.00 Te$lalu mudah 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 0., 0 / 0 - 0." 0 / 0 - 0.,0 0 / 0 - 0.,0 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 0.* 0 / 0 - 0.), 0 / 0 - 0.) 0 / 0 - 0.*, 0 / 0 - 0.*, 0 / 0 - 0.* 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 0.), 0 / 0 - 0.), 0 / 0 - 1200 0 / 0 - 0.* 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 Te$lalu mudah Mudah Sede$hana Suka$ Mudah Mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mdah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Mudah Mudah Sede$hana suka$ Sede$hana suka$ Suka$ Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Sede$hana suka$ I# 7k* Di*k)i"i#a*i Nilai : > P7#$k7la*a# I!7" 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12 0.,1 0.*! 1.00 1.00 0.12 0. " 0.!, 0.,1 0.12 0.12 0. " 0.12 0.12 0.12 0. " 0.!, 0.12 0. " 0.12 0.12 0.12 0.12 0.)2 0.)2 0.*! 0.,1 0.,1 0.12 0.12 0.!, 0.,1 Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik Ku$an/ %aik 1aik San/a# %aik San/a# %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik 1aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik 1aik San/a# %aik Ku$an/ %aik 1aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik San/a# %aik San/a# %aik

1 2 ! " 1 2 ! " + , )

1 2 ! " +

1 2 !

1 2 ! "

20/ 0 / 0 - 0.+, 22/ 0 / 0 - 0., 1"/ 0 / 0 - 0."0 1!/ 0 / 0 - 0.!, 12/ 0 / 0 - 0.! 0/ 0/ 2"/ 1!/ 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 0.) 0 / 0 - 0.!,

1 2 !

"

1 / 0 / 0 - 0.! 0/ 0 / 0 - 1.00 0/ 0 / 0 - 1.00 */ 0 / 0 - 0. 0 1+/ 0 / 0 - 0." 0/ 0 / 0 - 1.00 2"/ 0 / 0 - 0.) 2"/ 0 / 0 - 0.) 2"/ 20/ 22/ 1,/ 2+/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0/ 0 / 0 - 0.) 0 / 0 - 0.+, 0 / 0 - 0., 0 / 0 - 0.", 0 / 0 - 0.), 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00 0 / 0 - 1.00

Sede$hana suka$ Te$lalu mudah Te$lalu mudah Suka$ Sede$hana suka$ Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Mudah Mudah Sede$hana suka$ Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah Te$lalu mudah

0.,1 0.12 0.12 0.!, 0.)2 0.12 0.!, 0.,1 0.") 0.)2 0.!, 0.,1 0.)2 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12 0.12

San/a# %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik San/a# %aik San/a# %aik Ku$an/ %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik San/a# %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik Ku$an/ %aik 32 )02 004

1 2 ! "

K L

1 2 1 2 ! " + , )

1 2 !