Alameda Bernardo O Higgins 4620.

UNIDAD DE INCLUSIN LABORA INFORME PSICOPEDAGGICO

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN: Nombre: Anbal Alejandro Aravena Prez. Edad: 17 aos, 5 meses. Fecha de Nac.:25 11 !". F#cha: 1$$$7 %&rso: '( )*s#co Fecha de la eval&ac#+n: Abr#l del 2,12. 2.- DIAGNSTICO: Par*l#s#s %erebral -#.o /#.leja Es.*s0#ca. 3.- MOTIVO DE LA EVALUACIN: El joven es der#vado con el obje0#vo de eval&ar el n#vel de manejo 1&e .resen0a el joven en los .rocesos de razonam#en0o l+2#co 3 en las hab#l#dades #ns0r&men0ales b*s#cas 4lec0&ra, escr#0&ra 3 c*lc&lo5. Es0o .ara en0re2ar #n6ormac#+n a la 6am#l#a res.ec0o de las neces#dades ed&ca0#vas del joven. 7r#en0ar .roceso de re#ncor.orac#+n al s#s0ema ed&cac#onal, acorde a las neces#dades ed&ca0#vas del joven. 4.- ANTECEDENTES GENERALES: Anbal v#ve con ambos .adres 3 s&s dos hermanas. 8n0e2rado en el %ole2#o %ardenal An0on#o 9am&re, de la com&na de la Flor#da. %&rsa ' b*s#co 4re.#0en0e5. :oven a;n no ha lo2rado el a.rend#zaje de la lec0o < escr#0&ra. =eal#zan eval&ac#+n d#6erenc#ada, de 6orma oral. >e camb#aron los com.aeros 3 no haba es0ado en0rando a clases. 9e con0rola con Ne&r+lo2o. )&en manejo en el com.&0ador. 5.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIN ? 7bservac#+n d#rec0a. ? En0rev#s0a a la @ermana. ? Pr&eba de %onoc#m#en0o Aa0em*0#co ? Pr&ebas P#a2e0anas. ? Pr&eba 8n6ormal de F&nc#ones )*s#cas. ? Pr&eba de >ec0&ra 3 Escr#0&ra 4/r. 7lea5 ? )a0era .s#co.eda2+2#ca eval;a, .r&eba n( 2 de a0enc#+n 3 memor#a 6.- CONDUCTA OBSERVADA DURANTE EL PROCESO DE EVALUACIN: Anbal en &n com#enzo no demos0r+ b&ena d#s.os#c#+n en las ses#ones de eval&ac#+n. >as eval&ac#ones 0&v#eron 1&e ada.0arse a las ca.ac#dades de a.rend#zaje 3 al r#0mo del joven, se 0rabajo adem*s con a.o3o de ma0er#al concre0o. El joven se 6a0#2a con 6ac#l#dad en lo 1&e ejec&0a. 7.- ANALISIS CUALITATIVO POR AREAS: AREA EMOCIONAL SOCIAL: Anbal ac0&almen0e ev#denc#a &n desarrollo re2&lar en las hab#l#dades soc#ales, es.ec#almen0e en lo re6er#do a la a&0onoma e #nde.endenc#a. En ocas#ones .resen0a d#6#c&l0ades .ara eB.resar s&s neces#dades 3 sen0#m#en0os. Adem*s se a.rec#a .oca #n#c#a0#va a n#vel 2eneral. AREA LENGUAJE: En la :oven eB#s0en d#6#c&l0ades s#2n#6#ca0#vas .ara es0ablecer ca0e2oras verbales de n#vel concre0o 3 en hacer .rocesos de abs0racc#+n. No lo2ra as#m#lar la #n6ormac#+n verbal #nmed#a0a, 3 rece.c#+n 3 re0enc#+n de ser#es verbales con s#2n#6#cado. %om.rende +rdenes e #ns0r&cc#ones s#m.les. A n#vel .ra2m*0#co Anbal no man0#ene &n con0ac0o oc&lar, no res.e0a las neces#dades del #n0erloc&0or, s#2&e .arc#almen0e el 0+.#co de la conversac#+n, es d#ver2en0e, lo 1&e d#6#c&l0a la com.rens#+n 3 la #n0eracc#+n.

AREA FUNCIONES PSICONEUROLOGICAS: Aan#6#es0a .roblemas en la or2an#zac#+n v#so es.ac#al, concen0rac#+n.

memor#a, an*l#s#s, sn0es#s, a0enc#+n 3

AREA PENSAMIENTO: Alcanza ac0&almen0e &n n#vel o.erac#onal concre0o. =eal#za la clas#6#cac#+n, con d#6#c&l0ad lo2ra la conservac#+n 3 ser#ac#+n .or 0amao. No hace la #ncl&s#+n de clases. ABILIDADES INSTRUMENTALES B!SICAS: LECTURA - ESCRITURA: Anbal reconoce las vocales, no #den0#6#ca 0odos los 6ono2ra6emas 4los con6&nde bas0an0e5 9olo lo2ra &na lec0&ra de comb#nac#ones voc*l#cas. A;n no es0ablece &na relac#+n b#&nvoca en0re los 6onemas 3 2ra6emas, corres.ond#endo a los .rocesos normales al #n#c#o de la lec0&ra 3 escr#0&ra. En al2&nas ocas#ones el joven asoc#a .alabras en base a s& #ma2en. A n#vel de escr#0&ra, .resen0a d#6#c&l0ad en co.#ar n;meros o .alabras, .resen0a &n 0razo 0embloroso 3 con d#6#c&l0ad en s& le2#b#l#dad. C"#$%#& 8den0#6#ca los n&merales s#n d#6#c&l0ad has0a el 2, =econoce los smbolos n&mr#cos 4CD ?5. Aaneja la mec*n#ca conce.0o de la o.era0or#a de las ad#c#ones 3 s&s0racc#ones. =eal#za ad#c#+n 3 s&s0racc#+n en &n n#vel s#m.le 4decenas5 No com.le0a sec&enc#as n&mr#cas s#m.les 3 no c&ne0a .or a2r&.am#en0os. '.- CONCLUSIONES DIAGNSTICAS: E( )*+, * #*+ -.%,)*+ *-#/$*0*+ ,( ,# 1&2,(3 +, ,2/0,($/* %( 0,+4*+, /5-&.6*(6, ,( .,#*$/7( * +% ,0*0 $.&(&#78/$* ,( ,# 5*(,1& 0, #*+ 9*)/#/0*0,+ /(+6.%5,(6*#,+. L*+ 0/4/$%#6*0,+ 0, *-.,(0/:*1, 0, #* 1&2,(3 +&( $&(+,$%,($/* 0/.,$6* 0, %( 0;4/$/6 $&8(/6/2&. E# -,(+*5/,(6& *#$*(:* *$6%*#5,(6, %( (/2,# &-,.*$/&(*# $&($.,6&3 0,+$,(0/0& 0, *$%,.0& * #& ,+-,.*0& -*.* +% ,0*0 $.&(&#78/$*3 < ,+6& /(6,.4/,., $&( ,# #&8.& 0, *-.,(0/:*1,+ =%, .,=%/,.,( 0, 5*<&. 8.*0& 0, /(4,.,($/* < *)+6.*$$/7(. M*(/4/,+6* 0/4/$%#6*0,+ /5-&.6*(6,+ ,( #*+ 4%($/&(,+ -+/$&(,%.&#78/$*+ < ,( ,# -.&$,+*5/,(6& 2,.)*# 0, #* /(4&.5*$/7(. Es aconsejable 1&e el joven sea #ncor.orado en &na modal#dad de ed&cac#+n es.ec#al, .ara 1&e .ar0#c#.e de &n 0aller laboral. >.-SUGERENCIAS: A #* 4*5/#/*: %on0#n&ar 6or0alec#endo el desarrollo de las hab#l#dades soc#ales, des0acando s&s 6or0alezas 3 a3&d*ndola a as&m#r ma3or com.rom#so, es6&erzo 3 mo0#vac#+n en la real#zac#+n de las ac0#v#dades de la v#da co0#d#ana. Ac0&almen0e es #m.or0an0e .r#or#zar la enseanza de con0en#dos 1&e se relac#onen d#rec0amen0e con el #ncremen0o de la a&0onoma e #nde.endenc#a en el joven, en ac0#v#dades de la v#da d#ar#a 4&so del d#nero, b;s1&eda de #n6ormac#+n, 6or0alec#m#en0o de las hab#l#dades com&n#cac#onales e0c.5 %on0rol con ed&cadora de la En#dad >aboral d&ran0e el .resen0e ao.

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