Guia Utpl

Gua General de
Educacin a Distancia
Gua general de
Educacin a Distancia
AUTORA: Ph.D. Mara Jos Rubio Gmez REVISADO Y ACTUALIZADO: Mgs. Rosario de Rivas Manzano DIRECTORA GENERAL DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA (E)
ABRIL-AGOSTO 2014
GUA GENERAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

Mara Jos Rubio Gmez Revisado y actualizado: Rosario de Rivas Manzano
UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

Diagramacin, diseo e impresin: EDILOJA Ca. Ltda. Telefax: 593 - 7 - 2611418 San Cayetano Alto s/n www.ediloja.com.ec edilojainfo@ediloja.com.ec Loja-Ecuador Derecho de autor 016188 Tercera edicin Novena reimpresin ISBN-978-9942-00-603-5
Reservados todos los derechos conforme a la ley. No est permitida la reproduccin total o parcial de esta gua, ni su tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del Copyright.
Abril, 2014
ndice
Pg.
ndice.............................................................................................................. 5 Introduccin.............................................................................................. 9
PRIMERA PARTE
1. Creacin y gobierno de la universidad....................... 13
1.1. Gobierno de la Universidad Tcnica Particular de Loja............................................................................................ 14 1.1.1. Consejo Tutelar............................................................. 15 1.1.2. El Consejo Superior..................................................... 16 1.1.3. Unidades Acadmicas............................................... 18 1.2. Visin y misin de la UTPL................................................ 21
2. Modalidad de educacin abierta y a distancia..... 27

2.1. Qu es la modalidad abierta y a distancia?.............. 27 2.2. Filosofa, principios y valores que sustentan la educacin abierta y a distancia de la UTPL............... 30 2.3. Lineamientos generales del programa formativo basado en competencias a travs de crditos acadmicos UTPL-ECTS..................................................... 36 2.4. Organizacin de modalidad abierta y a distancia 40 2.4.1. Sede central................................................................... 41 2.4.2. Centros universitarios y ocinas de informacin y gestin................................................ 43
3. Legislacin y normativa universitaria.......................... 51

3.1. Legislacin............................................................................. 51 3.1.1. Sobre tercera matrcula:............................................ 51 3.2.2. Evaluaciones presenciales y a distancia, tesis, monografas y todo trabajo acadmico y de investigacin.................................................................... 51 3.2. Normativa universitaria:.................................................... 52 3.3. Derechos de los Estudiantes:.......................................... 55
4. Modelo educativo........................................................................ 56
4.1. El alumno................................................................................ 57 4.2. Equipo docente y de tutora .......................................... 60 4.3. Materiales educativos, recursos de apoyo para el aprendizaje y medios de comunicacin:.................... 61 4.3.1. Material impreso.......................................................... 61 4.3.2. Recursos de apoyo: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) ............. 61 4.4. Sistema de evaluacin: continua, formativa y acumulativa........................................................................... 73 4.5. Acreditacin de la evaluacin y promocin de componentes........................................................................ 77 4.6. Evaluaciones presenciales................................................ 81 4.7. Tipos e instrumentos de evaluacin por cada elemento de las competencias...................................... 83 4.8. Jornadas pedaggicas....................................................... 86 4.8.1. Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio.................................................... 86 4.8.2. Jornadas de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual................................................... 87
4.8.3. Jornada Pedaggica Tcnico Profesional.......... 89 4.8.4. Otras jornadas o Pasantas Preprofesionales o de Vinculacin con la Colectividad.................. 89
5. Matrculas y Trmites legales y administrativos: reconocimiento de estudios, grados, ttulos y certificados que otorga........................................................... 90
5.1. Test de Aptitudes Generales............................................ 90 5.2. Matrcula................................................................................. 91 5.3. Reconocimiento de estudios: Homologacin y Validacin de conocimientos.......................................... 97 5.4. Grados, Ttulos, Certicados y Diplomas..................... 98
6. Formas de cursar los niveles de ingls........................ 99
SEGUNDA PARTE
7. Titulaciones y estructura curricular por reas acadmicas........................................................................................ 103 REA ADMINISTRATIVA
7.1. Titulacin de Ingeniero en Contabilidad y Auditora. 103 7.2. Titulacin de Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas............................................................................... 107 7.3. Titulacin de Ingeniero en Administracin de Empresas................................................................................. 112 7.4. Titulacin de Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica..................................................................... 117 7.5. Titulacin de Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas............................................................. 122 7.6. Titulacin de Economista................................................. 126 7.7. Titulacin de Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras...................................... 131
REA SOCIOHUMANSTICA
7.8. Titulacin de Licenciados en Ciencias de la Educacin............................................................................... 136 7.8.1. Mencin: Qumico Biolgicas................................. 136 7.8.2. Mencin: Fsico Matemticas................................. 142 7.7.3. Mencin: Educacin Bsica..................................... 147 7.8.4. Mencin: Lengua y Literatura................................ 152 7.8.5. Mencin: Ingls............................................................ 157 7.7.6. Mencin: Ciencias Humanas y Religiosas......... 163 7.8.7. Mencin: Educacin Infantil................................... 168 7.8.8. Jornadas Presenciales en la Titulacin de Ciencias de la Educacin.......................................... 174 7.9. Titulacin de Abogado...................................................... 176 7.10. Titulacin de Licenciado en Psicologa ...................... 181 7.11. Titulacin de Licenciado en Comunicacin Social 186
REA BIOLGICA
7.12. Titulacin de Ingeniero en Gestin Ambiental........ 192
REA TCNICA
7.13. Titulacin de Ingeniero en Informtica....................... 197
ANEXOS ANEXO 1 Directorio y Coordinadores de centros universitarios y oficinas de informacin y gestin......................................... 203 ANEXO 2 Plantillas para organizacin del tiempo de un estudiante de Educacin a Distancia.................................. 214
Gua general de educacin a distancia
Introduccin
La Universidad Tcnica Particular de Loja, desde hace ms de 36 aos, asume la responsabilidad de brindar el acceso a la Educacin Superior a un gran nmero de personas que, por diversas circunstancias de ubicacin geogrfica y otras de carcter personal, quedaran excluidas de la misma. En esta delicada labor de formacin de los futuros profesionales, que asume la UTPL a travs de la Modalidad Abierta y a Distancia, pone todo su empeo y esfuerzo institucional para que, adems de profesionales competentes en las distintas reas del conocimiento, sean personas que generen, en la sociedad en que estn inmersos, un ambiente de valores que ayude a la construccin de una sociedad ms justa. La presente Gua General de la Modalidad Abierta y a Distancia quiere ser un instrumento de informacin que brinde a los estudiantes que optan por esta modalidad de estudio, una orientacin eficaz y les permita desempearse con xito en el logro de sus metas personales y acadmicas. Quiero destacar que la UTPL, como Universidad Catlica que es desde sus orgenes, pone todo su tesn en la formacin integral de la persona desde su visin del Humanismo de Cristo y acorde a sus principios y valores. Esta Gua est estructurada en dos partes que recogen todos los aspectos que debe conocer el estudiante de esta modalidad, como: la estructura y gobierno de la Universidad, su visin, misin, principios y valores as como estrategias acadmicoadministrativas; mallas curriculares de las diferentes carreras segn las cuatro reas de conocimiento en que se agrupan las mismas, grados, ttulos y certificados. Asimismo, se expone el sistema de evaluacin y dems actividades acadmicas como son: la jornada de asesora de sistema y tcnicas para el autoestudio, jornadas de investigacin temtica y formacin espiritual, seminarios de fin de Titulacin, aspectos sobre la prctica docente y otras prcticas pre-profesionales. Igualmente la labor y funcionamiento de los Centros Universitarios extendidos por todo el territorio nacional y los Centros Internacionales que
9
UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia
permiten una formacin universitaria a cientos de ecuatorianos que, por distintos motivos, se encuentran fuera del territorio nacional. Para la Universidad Tcnica Particular de Loja, su universidad, es un honor y una gran satisfaccin tenerles como estudiantes y les damos la ms cordial bienvenida a este nuevo ciclo acadmico. Agradecemos la confianza que han depositado en nosotros y pondremos todo nuestro empeo para no defraudar ninguna de sus expectativas. Es importante que tenga siempre en cuenta que este sistema de estudios universitarios tiene una exigencia personal que conlleva una autodisciplina y rigor en el estudio sistemtico de las diferentes asignaturas; por ello le recomendamos estudiar desde el primer da y seguir las pautas y recomendaciones de estudio que se reflejan en la gua didctica de cada materia. Por su parte, la universidad, a travs de sus materiales tanto impresos como en lnea y especialmente, a travs de sus docentes, le irn acompaando en el proceso de aprendizaje y adquisicin de las competencias propias de su formacin acadmica. Le deseamos los mejores xitos en este esfuerzo ilusionado que emprende y nos ponemos a su entera disposicin desde este momento. Recuerde que como dice Fernando Rielo, fundador de la Comunidad de Misioneras y Misioneros Identes Comenzar un bien es hermoso; consumarlo sublime.
10
PRIMERA PARTE
Conociendo la Universidad Tcnica Particular de Loja y la Modalidad Abierta y a Distancia
Campus de la Universidad Tcnica Particular de Loja (Sede Central)
Creacin y gobierno de la Universidad
1. Creacin y gobierno de la universidad

La Universidad Tcnica Particular de Loja fue fundada por la Comunidad Marista Ecuatoriana (AME) el 3 de mayo de 1971 y administrada por la misma hasta octubre de 1997. Desde ese momento hasta la actualidad se encuentra regentada por la Comunidad de Misioneros y Misioneras Identes. La UTPL, mediante el Decreto Nro. 646 publicado en el registro oficial Nro. 217 del 5 de mayo de 1971 y al amparo del Modus Vivendi, se constituye como persona jurdica autnoma, con finalidad social y pblica; pudiendo impartir enseanza, desarrollar investigaciones con libertad cientfico-administrativa y participar en los planes de desarrollo del pas, otorgar, reconocer y revalidar grados acadmicos y ttulos profesionales y en general, realizar las actividades propias para la consecucin de sus fines. De acuerdo al Estatuto y la Ley de Educacin Superior, la Universidad Tcnica Particular de Loja goza de los derechos, facultades y deberes que le conceden la Constitucin y las Leyes de la Repblica. La Modalidad Abierta o de Educacin a Distancia fue creada mediante resolucin del Consejo Gubernativo en sesin del 2 de septiembre de 1976. El estatuto aprobado por el Consejo Nacional de Universidades y Escuelas Politcnicas (CONUEP) determin, en sesiones del 27 y 28 de agosto de 1987, que la universidad imparte estudios a travs de las dos modalidades: Tradicional, Convencional o Presencial; y, Abierta y a Distancia. El Estatuto actual, aprobado el 30 de enero del 2002 mediante resolucin No. RCP-S2-R050-02, establece en su art. 31 que la Universidad Tcnica Particular de Loja brinda educacin superior de pre y postgrado a travs de las modalidades de estudio: a) b) Presencial; y, Abierta y a Distancia, con sus variantes: b.1. A distancia tradicional,
13
b.2. Semipresencial y, b.3. Virtual Para ello, el Consejo Superior de la universidad autoriza al RectorCanciller el desarrollo de la estructura de dichos sistemas y los convenios que deban celebrarse para su creacin, operacin y funcionamiento y somete lo correspondiente a la aprobacin del CONESUP de conformidad con la Ley Organica de Educacin Superior. La Modalidad Abierta y a Distancia, de la que la Universidad fue pionera en Latinoamrica desde 1976, es coesencial al desempeo de la misin de la universidad, por la funcin social que tiene, posibilitando el acceso a la educacin superior a quienes por diversos motivos no pueden hacerlo de otra forma. Su desarrollo, en consonancia con las tendencias de nuestro tiempo, es tarea esencial que la universidad debe acometer, a travs de sus rganos respectivos, para continuar ofreciendo su aporte al pas. La Modalidad Abierta y a Distancia nace iluminada por el lema de la UTPL: Memento Ascendere Semper (recuerda ascender siempre) y como respuesta a la problemtica vivida por un amplio sector del Magisterio Ecuatoriano que, hasta esa fecha, no haba podido acceder a la formacin universitaria. Actualmente trata de dar respuesta no slo a este sector, sino a diversos grupos de personas y circunstancias por las que atraviesan determinadas poblaciones, atendiendo a la demanda que desde las mismas se reclaman. En este sentido hemos visto nacer nuevas titulaciones y centros universitarios en los lugares ms recnditos de nuestro pas, e incluso del extranjero, tratando de facilitar el acceso a una titulacin universitaria, o bien propiciando la culminacin de la que iniciaron hace cierto tiempo. 1.1. Gobierno de la Universidad Tcnica Particular de Loja El Estatuto Orgnico determina que el Gobierno general de la Universidad Tcnica Particular de Loja lo ejercen, en orden jerrquico:
14
a) b) c) d) e)
El Consejo Superior y el Consejo Tutelar, El Rector-Canciller, El Vicecanciller, Los Directores Generales, y Las comisiones de evaluacin interna y de vinculacin con la sociedad y las autoridades y organismos que se crearen.
1.1.1. Consejo Tutelar
El Consejo Tutelar es un organismo de tutela mediante el cual la Iglesia Catlica, a travs del Instituto Id de Cristo Redentor, Misioneros y Misioneras Identes, ejerce su responsabilidad institucional en la Universidad, fijando su visin: el Humanismo de Cristo y asegurando el cumplimiento de la misin especfica de sta. Est conformado por:
Ph. D. Jos Barbosa C. M. Id. Mons. Alfredo Espinoza Mateus RECTOR - CANCILLER OBISPO DE LA DICESIS DE LOJA PRESIDENTE DEL INSTITUTO ID DE CRISTO REDENTOR, MISIONERAS Y MISIONEROS IDENTES VICECANCILLER DIRECTOR GENERAL ACADMICO DIRECTORA GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DIRECTOR GENERAL DE RELACIONES INTERINSTITUCIONALES (E) SECRETARIO GENERAL
Dr. Jess Fernndez Hernndez
Ph. D. Santiago Acosta A. M. Id. Ph. D. Santiago Acosta A. M. Id.
Lic. Rosario de Rivas M. Id.
Ing. Gabriel Garca Torres
Ing. Gabriel Garca Torres
15
1.1.2. El Consejo Superior
El Consejo Superior es el mximo rgano de gobierno de la universidad y est integrado por los siguientes miembros que tienen voz y voto:
Ph. D. Jos Barbosa C., M. Id. Ph. D. Santiago Acosta A., M. Id. Ph. D. Santiago Acosta A., M. Id. Lic. Rosario de Rivas M., Id. RECTOR - CANCILLER VICECANCILLER DIRECTOR GENERAL ACADMICO DIRECTORA GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DIRECTOR GENERAL DE RELACIONES INTERINSTITUCIONALES DIRECTOR GENERAL ADMINISTRATIVO - FINANCIERO DIRECTORA GENERAL DE MISIONES UNIVERSITARIAS DIRECTOR GENERAL DE RECURSOS HUMANOS Y DESARROLLO PERSONAL DIRECTOR GENERAL DE INVESTIGACIN Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGA SECRETARIO GENERAL
Ing. Gabriel Garca Torres.
Ing. Ramiro Crdenas C., M. Id. Mtra. Ruth Simaluiza M. Id. Ms. Teodoro Alvarado Barros
Ph. D. Juan Pablo Suarez Ch. Ing. Gabriel Garca Torres.
16
JUNTA DE DIRECTORES GENERALES
* Mtra. Karina Monteros * Ph. D. Mara Elvira Aguirre * Dra. Lupe Espejo * Ph. D. Omar Malagn A.,M. Id. Ing. Juan Figueroa M. Id.
DIRECTORES EN REPRESENTACIN DE LAS REAS ACADMICAS DIRECTOR DEL CENTRO REGIONAL DE QUITO DIRECTORA DEL CENTRO REGIONAL DE GUAYAQUIL (Representacin alterna) REPRESENTANTE DE LA DIMENSIN VIRTUAL DE LA MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DIRECTOR GENERAL DE LOS CENTROS DE INVESTIGACIN, Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGA DIRECTORA DELEGADA POR EL CENTRO DE INVESTIGACIN, Y TRANSFERENCIA DE TECNOLOGA PRESIDENTE DE LA FEDERACIN DE ESTUDIANTES REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA PRESIDENTE DE LA ASOCIACIN DE PROFESORES PRESIDENTE DE LA ASOCIACIN DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO
Mgs. Margarita Ypez
Sr. Carlos Correa Loyola.
Ph. D. Juan Pablo Surez Ch.
Ph. D. Lucia Puertas Bravo
Sr. Pablo Quionez Riofro
Sr. Pablo Rojas Erazo
Ing. Hctor Gmez Alvarado
Ing. Ivn Rojas Betancourt
* Esta representacin es alterna, semestralmente por dos de ellos.
17
1.1.3. Unidades Acadmicas
La UTPL enmarcada en su poltica de transparencia institucional ha trabajado la nueva estructura debidamente aprobada por sus rganos internos, de tutelaje, gobierno y cogobierno y se hace preponderante poner en marcha una organizacin que responda al espritu del alma mater del siglo XXI y al Plan Estratgico de Desarrollo Institucional 2011-20201. A continuacin detallamos los Directores de rea y Coordinadores de Titulacin: 1. AREA SOCIOHUMANSTICA Director de rea: Ph. D. Mara Elvira Aguirre B. Coordinadores de Titulaciones de: 1.1. Abogado Dr. Carlos Garca Torres. 1.2. Ciencias de la Educacin Coordinacin General: Dra. Ruth Aguilar Feijo
1
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin Educacin Bsica: Mgs. Mara de los Angeles Guamn C. Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin. FsicoMatemticas: Mgs: Henry Quezada O. Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin Qumico-Biolgicas: Mgs: Henry Quezada O. Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin Lengua y Literatura: Econ. Tania Valdivieso G.
Post_vidautpl [post_vidautpl@utpl.edu.ec, 16 de mayo de 2012
18
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin Educacin Infantil: Mgs. Mnica Unda C. Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin Ingls: Mgs. Luz Mercedes Castillo C. Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin Ciencias Humanas y Religiosas: Mgs. Vctor Serrano C. 1.3. Licenciado en Psicologa Ph. D. Silvia Vaca G. 1.4. Licenciado en Comunicacin Social Ph.D. Mara Isabel Punn L.
2.
AREA ADMINISTRATIVA Director de rea: Dra. Lupe Espejo J. Coordinadores de Titulaciones de: 2.1. Ingeniero en Contabilidad y Auditora: Dra. Isabel Robles Valdes. 2.2. Ingeniero en Administracin de Empresas: Econ. Mayra Ortega V. 2.3. Ingeniero en Administracin Tursticas y Hoteleras: Mgs. Natalia Bustamante de Empresas
2.4. Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas: Ing. Miguel Angel Pearreta Q. 2.5. Economista: Econ. Tania Torres G.
19
2.6. Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas Ph.D. Karina Valarezo G. 2.7. Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica: Econ. Mayra Ortega V. 3. AREA TCNICA Director de rea: Mtra. Karina Monteros Coordinador de Titulacin de: 3.1. Ingeniero en Informtica Ing. Mara Beln Mora A. 4. AREA BIOLGICA Director de rea: Ph.D Omar Malagn A., M. Id. Coordinador de Titulacin de: 4.1. Ingeniero en Gestin Ambiental: Ing. Rosa Armijos G.
20
1.2. Visin y misin de la UTPL Segn consta en el Estatuto Orgnico de la Universidad Tcnica Particular de Loja: DE LOS PRINCIPIOS Y MISIN Art. 4. En cuanto universidad catlica: a) Su visin es el Humanismo de Cristo que, en su manifestacin histrica y el desarrollo de su pensamiento en la tradicin de la Iglesia Catlica, propugna una universalidad potenciadora, conforme a la dignidad que el ser humano tiene como hijo de Dios, que hace a la universidad acoger, defender y promover en la sociedad, el producto y la reflexin de toda experiencia humana. b) Su misin es, desde la visin del Humanismo de Cristo: Buscar la verdad y formar al hombre, a travs de la ciencia, para que sirva a la sociedad. La verdad como horizonte hacia el que dirigir, en comunin y respeto, nuestras ms hondas dimensiones cognoscitivas, activas y vitales; una formacin integral que ane las dimensiones cientfico-tcnicas de alta calidad, con las humansticas, ticas y espirituales; un espritu de investigacin que contribuya al desarrollo de las ciencias experimentales y experienciales; y una disposicin de servicio a la sociedad que suponga un efectivo aporte al desarrollo humanamente sustentable de su entorno local, del Ecuador y de toda la humanidad, con preferencia hacia los sectores menos favorecidos, todo ello desde el sentido que aporta la reflexin metafsica y la pedagoga idente. c) Goza de aquella autonoma institucional que le es necesaria para cumplir sus funciones eficazmente, conforme a sus principios y los fines generales de la legislacin universitaria ecuatoriana y de la Iglesia;
21
y desde ellos garantiza a sus miembros la libertad acadmica, salvaguardando los derechos de la persona y de la comunidad dentro de las exigencias de la verdad y del bien comn. Sin embargo es ajena a las actividades poltico partidistas; sus miembros no pueden usar a la institucin para actividades de esta naturaleza. d) La co-responsabilidad de toda la comunidad universitaria en la consecucin de sus fines institucionales supone: Asumir con fidelidad, la visin y misin institucionales, un espritu de equipo, una actitud de gestin y liderazgo, humildad intelectual, entendida como la continua superacin y apertura a nuevos conocimientos, y flexibilidad operativa, que permita la adaptacin a las circunstancias desde los principios. La docencia, la investigacin y la extensin convergen hacia un modelo educativo activo de innovacin, que traduce el liderazgo de servicio en realizaciones concretas y de vinculacin con el entorno y en que los profesores y estudiantes sean agentes de su desarrollo y del aporte a la sociedad.
LNEAS ESTRATGICAS 1. Desarrollar una universidad como Alma Mater para el siglo XXI. Una de las caractersticas ms llamativas de la universidad del siglo XXI es el desbalance entre ciencias y humanidades, paralelo a la crisis de valores de las diferentes sociedades. Las mismas ciencias experimentales estaran cientos de veces ms desarrolladas si las ciencias experienciales, relacionadas con el sentido, los fines y propsitos de la vida humana, tuvieran un autntico desarrollo relacionado con la bsqueda de la verdad en un sentido ms amplio, la cual fue patrimonio de las universidades desde su origen, fuente y motivo de ser Alma Mater de la sociedad a la que se debe. La vivencia y el aporte a la sociedad de espritu y valores es el elemento esencial
22
de la universidad hoy ms que nunca, si la universidad se ocupa de la educacin superior. La bsqueda de las claves ms hondas de nuestra humanidad nos ha llevado a considerar la investigacin profunda en este campo y a poner en marcha proyectos que sean el medio para la transformacin social y el aporte efectivo a la humanidad. Es indispensable desarrollar madurez y visibilidad en esta lnea. La universidad debe proponerse la formacin de ciudadanos dotados de principios ticos, comprometidos con la construccin de la paz. Esta lnea ser desarrollada mediante un eje transversal de Educacin para la Paz desde la perspectiva de Cristo; es decir, no solo la concepcin de vivir en paz con los dems, sino que adems comparta conservar la paz y la amistad entre los hombres, entre Dios y el hombre, y restaurarlas cuando han sido perturbadas. La investigacin en las ciencias sociales permitir cerrar brechas entre estas ciencias y los proyectos del pas, en los conceptos de desarrollo de democracia, etc, impulsando una universidad propulsora del dilogo entre fe y razn.
2. Investigacin, desarrollo e innovacin, La universidad, de cara al siglo XXI, debe proponerse una investigacin que soporte el desarrollo de su entorno local y nacional, promoviendo activamente y generando nuevos procesos de innovacin, los cuales permiten el paso de ideas del campo imaginario al de las realizaciones e implementaciones. La investigacin coadyuva a erradicar la pobreza, y fomenta un desarrollo social y ecolgicamente sostenible, mediante la elaboracin y aplicacin de nuevas tecnologas y la prestacin de capacitacin tcnica y profesional, la educacin empresarial y los programas de aprendizaje a lo largo de toda la vida.
23
Paralelamente los programas de investigacin deben ser parte integral de la formacin de los nuevos profesionales, quienes adems de adquirir unas ciertas capacidades en este sentido, deben actuar de cara al desarrollo de su entorno. La investigacin debe atender necesidades sociales y anticiparse a ellas, velando por que todo el potencial acadmico persiga un mismo objetivo en miras de un aterrizaje de ideas y proyectos en la sociedad. Docencia pertinente y de alto nivel. La docencia ha de proponerse la formacin integral del estudiante, dentro de la cual se atiendan sus necesidades espirituales, emocionales, cognitivas, sociales y tcnicas. Debe procurar que el estudiante se convierta progresivamente en protagonista de su aprendizaje, y se orientar hacia la excelencia, el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educacin. Es tarea fundamental de la UTPL la bsqueda constante de calidad, cuya garanta es una funcin esencial en la enseanza superior contempornea. Ello exige la implementacin de sistemas para garantizar la calidad y el fomento de una cultura de la calidad. Hay que tener en cuenta que quien se forma es un ser histrico y social ubicado en una realidad concreta que exige cumplir tareas cada vez ms complejas, con sentido tico y moral profesional. La formacin ser integral, atendiendo a los avances exponenciales de la ciencia y la tecnologa, as como a las acciones transformadoras de la realidad educativa nacional e internacional. Educacin a Distancia. La educacin a distancia ha sido expertise de nuestra Universidad, y en ella seguiremos haciendo posible el milagro de la educacin superior de alta calidad para quienes de algn otro modo nunca
3.
4.
24
podran tenerla, con energa y creatividad renovadas que nos permitan superar las altas cotas del mundo globalizado y competitivo en que vivimos. Este espritu se traduce en una renovada tecnologa en educacin a distancia, que enfatiza la calidad y la capacidad operativa, las investigaciones que estamos realizando a travs de la telemtica, el servicio mediante los centros universitarios asociados y una pedagoga que tiende a la mayor personalizacin posible de la educacin. 5. Recursos naturales, biodiversidad y geodiversidad. Una gran parte de la riqueza del Ecuador est en sus recursos naturales, en su biodiversidad y geodiversidad. La atencin a la aldea global se centra en las ciencias de la tierra, garantizando un futuro ecolgico y econmicamente sustentable, a travs del turismo, el manejo de cuencas, la reforestacin, micro propagacin in vitro de especies nativas, qumica de los productos naturales, estudios sobre biodiversidad, evaluacin de impactos ambientales, ecoturismo, produccin y comercializacin de fito-frmacos en base a recursos naturales.
6. Ciencias biomdicas. Es el campo donde el humanismo puede adquirir nuevos acentos, de manera especial el rea de la biotecnologa. Ante los avances de la ingeniera gentica, nuestra tarea es desarrollar sus potencialidades al servicio del hombre. Una formacin e investigacin integrales en el campo de la salud y las ciencias biomdicas son objetivos planteados por la Universidad con miras al estudio de los fenmenos biolgicos, y la proyeccin de sus conocimientos y tecnologas al entendimiento y solucin de las enfermedades humanas.
7. Liderazgo y excelencia. La universidad no solo debe ser madre nutricia para la sociedad del siglo XXI, sino que debe liderarla promoviendo prcticas innovadoras
25
y de una calidad indiscutible. Para ello debe desarrollarse institucionalmente fortaleciendo sus propios procesos y estructura. Sus equipos deben ser altamente cualificados para que se constituyan en referente social en los mbitos de sus competencias y generen oportunidades que provoquen el cambio social. Uno de los retos que todo esto supone es el asumir un proceso de mejora continua que produzca mayores niveles de calidad en todas sus acciones.
26
2. Modalidad de educacin abierta y a distancia

2.1. Qu es la modalidad abierta y a distancia? Es un sistema de estudios universitarios a distancia que pretende llegar a todos los rincones del pas para hacer accesible la educacin superior a todas aquellas personas que por diversas razones, no pueden acceder, o no pudieron hacerlo en su momento, a las universidades clsicas o presenciales. Pueden ingresar en ella los bachilleres que quieran culminar una licenciatura o pretendan profesionalizarse buscando la cualificacin personal y les resulte difcil asistir a las universidades clsicas por diversas razones, entre otras: Por no disponer de tiempo para desplazarse a las aulas universitarias y cumplir con un horario de clases, exigido en dichas universidades. Por la distancia que tiene que recorrer para asistir a clases. Por ser en muchos casos una persona adulta que no se encontrara en su ambiente, en una universidad diseada para jvenes. Por su horario de trabajo que le imposibilita la asistencia a las aulas. Por tener que cumplir obligaciones familiares que requieren de su atencin. O bien en el caso de jvenes sin obligaciones familiares ni laborales, pero que por encontrarse lejos de una universidad clsica tienen que abandonar a la familia y vivir lejos de la misma con los consiguientes problemas y gastos aadidos al de educacin. Y tambin optan a esta modalidad personas que ya cuentan con un ttulo de tercer nivel pero que desean por motivos profesionales o de realizacin personal cursar una segunda carrera.
27
Modalidad Abierta y a Distancia
Pensando en todas estas dificultades, al igual que otras universidades, entre ellas la Open University (Reino Unido) y la UNED (Espaa) que en la dcada de los 70 haban tratado de solucionarlas, la Universidad Tcnica Particular de Loja cre su Modalidad de Educacin a Distancia, que pretende llegar a todos los ecuatorianos, al hacer factible el estudio all donde sus estudiantes se encuentren y con los condicionamientos que cada uno tenga. De este se cumple con ella el principio de igualdad de oportunidades que promulgan los organismos nacionales e internacionales, permitiendo el acceso real a la educacin superior a todas las personas que lo deseen, siempre y cuando renan los requisitos mnimos de haber obtenido el bachillerato. Posibilita, por tanto, no slo la profesionalizacin y formacin universitaria, a quien no puede o no pudo obtenerla de otra forma, sino que intenta llegar a todos aquellos que pretenden el logro de una segunda Titulacin, con la que se completa la formacin de la primera y satisface las necesidades permanentes de actualizar conocimientos que el hombre moderno tiene, si no quiere quedarse a la zaga de un mundo que sufre cambios vertiginosos y exige una formacin continua para hacer de su vida algo digno, sin tener que estar sometido a los avatares de la ignorancia ante los acontecimientos que el futuro le depara. La Modalidad de Educacin a Distancia a travs de los diferentes Centros Universitarios presentes en todo el pas est contribuyendo al desarrollo cultural del medio rural: w Las distancias al centro educativo ya no sern un obstculo. La universidad llega al lugar de residencia de sus estudiantes a travs de los materiales didcticos y de las comunicaciones que los mismos estudiantes pueden establecer con sus profesores, y con el Centro Universitario que les servir de apoyo acadmico y administrativo en un lugar prximo a su domicilio. Ya no es problema que el estudiante se encuentre a mucha distancia de una universidad.
28
w Los horarios de trabajo y las obligaciones familiares, que no le permiten asistir a las clases, se flexibilizan, ya que se puede elegir el momento del estudio, en forma diaria o semanal. A pesar de esto, y aunque no es necesario estudiar siempre a la misma hora, la UTPL recomienda la continuidad y constancia, hasta crear el hbito para disfrutar del estudio. Es necesario no ceirse slo a lo que se nos recomienda leer o investigar; hemos de ser capaces de buscar otras fuentes que complementen nuestros conocimientos e investigar por nuestra cuenta y servirnos de los que ya tenemos, lo cual es una ventaja; pues, como personas adultas, tambin la experiencia de la vida forma parte del acervo cultural necesario para adquirir nuevos conocimientos. w No va a realizar gastos por alojamiento o transporte que le acerquen a la universidad, ella est en su casa; ni tendr, por tanto, que alejarse de su familia para obtener un ttulo universitario. w No tendr otros gastos de adquisicin de material o de autogestin; pues la universidad se ocupa de todo ello. w Adems, los mejores estudiantes de cada Centro Universitario pueden tener acceso a una beca por mritos acadmicos. w Por otro lado, el ambiente familiar ser favorecido siempre y cuando sepamos involucrar a los dems en nuestra intencin de adquirir nuevos conocimientos y progresar con los mismos. w El entorno cultural se ver favorecido al potenciarse, desde los diversos Centros Universitarios, actividades culturales diversas y el logro de tener entre sus coterrneos a personas con titulacin superior. w El estudiante, si no dispone de mucho tiempo para estudiar, puede matricularse en el nmero de
29
componentes acadmicos que considere poder concluir con xito. Es evidente que el hombre del siglo XXI necesita una educacin permanente para avanzar y moverse en un mundo cada vez ms competitivo; superarse a s mismo y entregar a la humanidad los talentos que lleva consigo. Esa idea queremos que la interioricen nuestros estudiantes. Para conseguir el xito, en la vida, hay que buscarlos a travs de los medios dignos que puedan proporcionarlo, no sin nuestro esfuerzo y tica, sino contando con ellos y acertando en la eleccin de los medios ms idneos. 2.2. Filosofa, principios y valores que sustentan la educacin abierta y a distancia de la UTPL La Universidad Tcnica Particular de Loja, como Universidad Catlica, basa su filosofa educativa en los principios del Humanismo de Cristo y en los derechos del hombre. Exige respeto a dichos principios e implementa las polticas necesarias para organizar su reconocimiento y aplicacin entre profesores y estudiantes respetando, a su vez, la libertad de conciencia y las libertades individuales que no se opongan a los fines de la institucin y al bien comn. La filosofa humanstica y proyectivamente personalizada2, considera al ser humano como persona capaz de su realizacin plena, como ser trascendente y en continua progresin; por lo mismo, se esfuerza en comprender y atender los problemas acadmicos y humanos del estudiante, a fin de que l mismo alcance la mxima dignidad y dimensin humanas. Para tal fin, se requiere una continua superacin de los lmites o barreras que en su caminar acadmico, indudablemente, va a encontrar. Para la consecucin de sus objetivos, se exige el esfuerzo personal acompaado de un sentir tico, instrumentos
2 RIELO, F. (1992) : Hacia una pedagoga prospectiva. La persona no es ser para s. Fundacin Fernando Rielo. Sevilla p. 111
Filosofa, Principios y Valores
30
insustituibles para conseguir los mismos; as como la ayuda docente y metodolgica con la que la universidad pretende llegar a cada estudiante. De los principios fundamentales que la universidad pretende fomentar hemos de deducir aquellos que implican al estudiante y al profesor en su actuacin concreta y que son propios de la Modalidad abierta y a distancia: Actividad, vertebrada por el principio: lo que pueda hacer el estudiante no lo haga el profesor. En esta enseanza centrada en el estudiante se pretende: Enfatizar el rol activo del estudiante en el aprendizaje. Dar a los estudiantes ms control sobre qu, cmo, cundo y dnde aprender. Motivar a una mayor responsabilidad en su propio aprendizaje. Permitir llegar al conocimiento por la actividad personal: investigar, descubrir, experimentar, ensayar personalmente; es decir, aprender haciendo. Slo en la medida en que el estudiante logre involucrarse en cada una de las actividades o experiencias obtendr aprendizajes constructivos y significativos. La Personalizacin, que es el principio que nos invita a: Desechar la masificacin y a buscar caminos que posibiliten descubrir, valorar y respetar la personalidad irrepetible de cada estudiante.
31
Confiar en el estudiante, en sus capacidades y habilidades para organizarse con autodisciplina y responsabilidad. Orientarlo, animarlo pero nunca anularlo o sustituirlo. La Libertad, concebida como: Apertura a todas las ideologas y respeto a los dems. Respeto a la libertad doctrinal y cientfica dentro de una crtica racional. Ello significa, por tanto, motivar al estudiante en la adquisicin de una conciencia crtica y reflexiva por la que l mismo sea sujeto de su propio desarrollo y promocin. Opcin para situarse en el enfoque que ms prefiera. La universidad orienta, seala el camino, el estudiante descubre la verdad. Posibilidad de educar la voluntad, sabiendo elegir y poniendo a prueba sus iniciativas. Hacer a la persona libre es ayudarle a adoptar posturas en el mbito de una continua superacin humana y acadmica a travs del esfuerzo personal, logrando de s misma todas las potencialidades de la que es capaz. Educar en libertad es educar en el amor, no podemos hacer discpulos dependientes del maestro. Es educar en la salida de nosotros mismos para dirigirnos a los dems, dando siempre prioridad al otro.
32
La Creatividad, que supone: Promocin, estimacin y valoracin de la originalidad. Espontaneidad e iniciativa de parte del estudiante, tanto en la utilizacin de mtodos y tcnicas para el autoaprendizaje, como en la realizacin de los trabajos. Ser creativo significa ser inconformista, buscar algo ms, aportar reflexiones personales y confrontarlas con otras. Se requiere ser muy creativo para ofrecer siempre lo mejor que est a nuestro alcance.
La Investigacin, que implica: Esfuerzo, que trasciende lo inmediato para profundizar y confrontar la pluralidad de criterios. Descubrimiento de nuevos conocimientos. Bsqueda sistemtica y permanente de la verdad. El estudiante tiene el compromiso ineludible de aprender investigando.
La Sociabilidad, por lo cual el estudiante es un ser en relacin: Se valora la dimensin solidaria y de amistad, motivando hacia el dilogo, el intercambio de ideas, la ayuda mutua, la autogestin y al compromiso de colaboracin con el centro universitario. Es acercar la universidad al estudiante para que la sienta como suya y trabaje en equipo, potenciando todas sus capacidades personales y sociales. La sociabilidad implica apertura a los otros, disponibilidad, inters y atencin a los
33
acontecimientos personales y familiares de los compaeros. Aadimos a estos principios bsicos de la educacin personalizada3, otros que entendemos estn en orden a lo que Fernando Rielo propone al hablar de educacin proyectivamente personalizada. Es decir en una visin de ascenso hacia lo que es la persona humana definida antropolgicamente como hija de Dios, y como consecuencia de ello encaminada hacia su mxima dignidad, hacia lo que da satisfacibilidad a su ser, a su actuar y a su vida entera. El ordenamiento de la conducta. El ser humano debe aspirar a un conocimiento selectivo en armona con el ordenamiento de la conducta. El conocimiento tiene que ayudarnos a poner orden en nuestra forma de obrar, en el sentido de la aspiracin a lo modlico, que nos sirva para dirigir nuestra propia vida; y que a la vez puede tener mayor o menor incidencia en la de los dems segn el grado de comunicabilidad. Es decir, hemos de conformar nuestra vida al conocimiento; pues de nada nos servira conocer muchas cosas y separar nuestra vida de ellas, se convertira ms bien en tragedia personal. No es slo conocer la conducta de la que nos hablan los psiclogos, sino que hemos de completar este aspecto por el de conocer y proponer un ordenamiento de la misma.4 Superacin de lmites. Que la entendemos a travs del esfuerzo personal; es conseguir la mxima expresin de nosotros mismos, es el ser perfecto del evangelio, teniendo una aspiracin concreta y un modelo al cual seguir, el mismo Cristo. Es la ruptura de pequeos o grandes lmites, tendiendo al infinito; ruptura de aquellos lmites que aparecen en nuestra propia
3 4
GARCA HOZ, V. (1972): Educacin Personalizada. Pg. 22 Madrid, Ediciones RIALP RIELO F, (1995): Formacin Cultural de la Filosofa. Pg. 10 New York.
34
naturaleza, como de aquellos otros que la sociedad nos crea, o nuestra propia psicologa nos propone. Es el esfuerzo continuo por descubrir la verdad o lo que podramos decir: la vivencia de la virtud intelectual. Sin este esfuerzo no podemos avanzar, slo cuando rompemos nuestros lmites entramos en otra dimensin, aprehendemos el conocimiento. Bsqueda de la verdad y defensa de la misma. A travs de la dimensin tica que el estudiante y el profesor han de adoptar. Buscar la verdad significa trabajar e investigar de manera exhaustiva por encontrar la autntica verdad de la ciencia y de la vida, as como las pequeas verdades que nos llevan a ella, sin tener en cuenta la fatiga ni el trabajo que ello conlleva. El sentir tico de la vida. Que todo buen hacer universitario debera contemplar, nos lleva a concebir la virtud del honor que nos debemos los seres humanos unos a otros y que nos dignifica personalmente cuando aspiramos a ella. Nos hace ver la verdad en su sentido ms amplio y defenderla como patrimonio que pertenece al gnero humano, concibiendo que slo es posible transmitir esta verdad a travs del ejemplo, es decir, si nos hacemos verdad. El desprendimiento intelectual. Todo mensaje que tiene que ser aprendido necesita de un desprendimiento del estudiante en orden a los conocimientos que tena anteriormente, pues no puede continuar con los mismos esquemas, estos le impedirn adquirir conocimientos nuevos; ha de estar siempre en actitud de bsqueda, de espera, desprendido de lo anterior. Para recibir cosas nuevas hay que abrir un espacio, es decir, necesitamos no tener prejuicios que dificulten un aprendizaje nuevo. Hay que educar para la apertura y el cambio ya que resulta difcil dar todos los conocimientos que creemos le pueden ser necesarios al hombre del maana.
35
El amor y la confianza, que el genera; ser el colofn de la filosofa y principios que nuestra Universidad propone para ser vividos por todos los estamentos, tanto docentes como discentes. El buen hacer de todos ser la confianza que nos tengamos unos con otros y la que producir, no slo los frutos esperados, sino otros insospechados que repercutirn de manera muy concreta en el bien personal y de la humanidad.
2.3. Lineamientos generales del programa formativo basado en competencias a travs de crditos acadmicos UTPL-ECTS Ante una sociedad que plantea nuevas exigencias y retos a la educacin superior, la UTPL, aprovechando las enormes posibilidades de las TICs, ha emprendido la tarea de formar profesionales de calidad, desde un modelo educativo por competencias profesionales, operativizado a travs de crditos acadmicos (UTPL-ECTS), a fin de que puedan insertarse en un mundo laboral globalizado cada vez ms competitivo. Se pretende caminar hacia espacios comunes de educacin superior siguiendo los principios expresados en la declaracin de Bolonia que facilitan la movilidad de estudiantes y profesores y el reconocimiento acadmico de los estudios y titulaciones. En este nuevo enfoque educativo, dos son los trminos clave que se introducen: competencia y crdito acadmico. Definmoslos: Qu es una competencia? Entendemos por competencia el conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que el estudiante adquiere e incorpora, segn sus caractersticas personales y experiencias laborales, para poner de manifiesto en el desempeo de la actividad profesional. Las competencias se adquieren a lo largo del proceso formativo de la titulacin y se desagregan en objetivos de aprendizaje propuestos en cada componente.
36
Lineamientos generales del programa formativo
Elementos de una competencia. Tres son los elementos que podemos distinguir en toda competencia: Actitudes: son predisposiciones comportamientos ante situaciones concretas. y
Habilidades: son destrezas para ejecutar con xito tareas, utilizar procedimientos y realizar trabajos. Se desarrollan a travs de la prctica y la experiencia. Conocimientos: constituyen los contenidos cientficos conceptuales, tericos, conocidos tambin como el aprendizaje acadmico.
El modelo adoptado por la UTPL contempla dos tipos de competencias: genricas y especficas. Competencias genricas: Son aquellas capacidades (actitudes, habilidades y conocimientos) comunes a todas las profesiones que se ofrecen en la UTPL. Constituyen una parte fundamental del perfil que el estudiante debe desarrollar durante su formacin.
Las competencias genricas son las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Vivencia de los valores universales de Humanismo de Cristo. Comunicacin oral y escrita. Orientacin a la innovacin y a la investigacin. Pensamiento crtico y reflexivo. Trabajo en equipo. Comunicacin en ingls. Compromiso e implicacin social. Comportamiento tico. Organizacin y planificacin del tiempo.
37
Competencias especficas: son propias de la titulacin, aportan a la cualificacin especfica para la profesin, dndole consistencia social y profesional al perfil formativo.
Qu es un crdito acadmico UTPL / ECTS en la Modalidad a Distancia? Un crdito acadmico es la unidad de medida del trabajo del estudiante, implica 32 horas de trabajo (29 horas de trabajo autnomo y 3 horas de interaccin).5 Los crditos acadmicos que el estudiante ir acumulando en el transcurso de la titulacin, involucra: aprendizaje autnomo (estudio personal), tareas de investigacin, interaccin en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), participacin en tutoras, videoconferencias y otros eventos acadmicos (jornadas, seminarios, cursos, congresos avalados por la UTPL), prcticas acadmicas, pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad; actividades de evaluacin; as como la realizacin del trabajo de fin de titulacin. Estructura general del programa formativo Las titulaciones de la UTPL han estructurado el programa formativo contemplando cinco mbitos o bloques de componentes: Formacin bsica (10%); Genricas de titulacin (15%); Troncales (35%); Complementarias (10%); Libre configuracin (10%) y, adems, el Prcticum que comprende las pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad y Prcticum acadmico (20%).
CONESUP (2008): Reglamentos del Rgimen Acadmico del Sistema Nacional del Educacin Superior, art. 18
38
PROGRAMA FORMATIVO
PROGRAMA FORMATIVO (Titulacin 10 niveles incluido el Trabajo de Titulacin: 282 crditos)
20% Trabajo de Titulacin
FORMACIN BSICA (10%) COMPLEMENTARIAS (10%)
LIBRE CONFIGURACIN (10%)
Genricas (15%)
Fuente: Sistema de Crditos Acadmicos UTPL-ECTS (2007:22)
PROGRAMA FORMATIVO (Titulacin 8 niveles + Trabajo de Titulacin: 255 crditos)

20% Trabajo de Titulacin
LIBRE CONFIGURACIN (10%) COMPLEMENTARIAS (10%) FORMACIN BSICA (10%)
Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad
Prcticum:
Troncales de Titulacin (35%)
Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad
Genricas (15%)
Fuente: Tomado y adaptado del Sistema de Crditos Acadmicos UTPL-ECTS (2007)
Formacin bsica (10%), es aquella que la UTPL considera fundamental para todo profesional. Son componentes que deben ser aprobados por los estudiantes de la universidad: Metodologa de Estudio, Realidad Nacional y Ambiental, Expresin Oral y Escrita, Antropologa, tica, Computacin y Jornadas de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual.
Prcticum:
Troncales de Titulacin (35%)
39
Genricas de titulacin (15%), son comunes a toda el rea de su formacin profesional (rea: Administrativa, Biolgica, Socio Humanstica, Tcnica) Estos componentes constituyen la base para la formacin del estudiante en su rea profesional y contribuyen a conseguir las competencias genricas. Troncales (35%), son componentes que proporcionan la formacin especfica y propia de la titulacin, potencian el logro de competencias especficas para la formacin del futuro profesional. Complementarias (10%), contribuyen a la formacin de competencias de la titulacin. Complementan y enriquecen el perfil profesional. Libre configuracin (10%), son componentes y actividades que el estudiante selecciona de una gama de opciones que ofrece la universidad, guindose por sus intereses y motivaciones personales. Prcticum: Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad y Prcticum acadmico, (20%) completa la formacin profesional de la titulacin posibilitando al estudiante un espacio para relacionarse con el campo laboral, en el mbito de su futura profesin. Estas actividades permiten al estudiante vivenciar y ejercitarse en una serie de tareas prcticas y de vinculacin con la sociedad que le preparan para un eficiente desempeo y acceso al mundo laboral.

Organizacin de Modalidad Abierta y a Distancia
2.4. Organizacin de modalidad abierta y a distancia Para entender la organizacin de la modalidad abierta y a distancia, es preciso dirigir nuestra mirada al Sistema Acadmico de la UTPL, en el que encontramos a la Educacin a Distancia armnicamente incorporada y contribuyendo estratgicamente al desarrollo bimodal de la institucin.
40
Organizativamente cuenta con dos instancias fundamentales: la sede central y los centros universitarios.
2.4.1. Sede central
La administracin y gestin en la Sede se realiza a travs de: a. b. La direccin general de Modalidad Abierta y a Distancia. Un equipo con cinco unidades operativas que coordinan y gestionan mbitos fundamentales del sistema.
El siguiente grfico ilustra la organizacin de Modalidad Abierta y a Distancia. ORGANIZACIN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
Direccin General de
41
Direccin de Ordenamiento y Desarrollo de Educacin a Distancia: Es la unidad responsable de la Direccin y organizacin general del sistema de estudios a distancia mediante la accin coordinada de todas las direcciones del Vicerrectorado, as como la calidad e innovacin de esta modalidad. Direccin de Instituto de Investigacin y Pedagoga para Educacin a Distancia: Es un organismo acadmico dedicado a la investigacin e innovacin de la Educacin a Distancia, en orden a apoyar la docencia, armonizar la pedagoga con las nuevas tecnologas y transferir la experiencia adquirida. Direccin de Materiales y Recursos Educativos: Es la unidad responsable de planificar, coordinar y ejecutar las actividades relacionadas con la innovacin, diseo y evaluacin de los materiales, tcnicas, procedimientos, medios y recursos educativos. Direccin de Tecnologas para la Educacin: Es el rea que tiene a su cargo la virtualizacin del modelo educativo a travs del desarrollo de los componentes tecnolgicos y formativos que ofrecen las TICs.
Para ello investiga, innova y transfiere a los estudiantes y a la sociedad el uso educativo de la tecnologa. Direccin de Calidad y Centros Universitarios: Es la unidad encargada del control, planificacin y aprobacin de los procesos de calidad en Modalidad Abierta y a Distancia, as como del desarrollo de la red de centros universitarios. Informacin importante para comunicarse con la sede central (Loja) se destaca a continuacin:
42
Telfonos y fax de Modalidad Abierta:

Telfono Conmutador Distribucin material Direccin de ordenamiento y desarrollo de la EaD Direccin de tecnologas para la educacin 1800.887588 2611418 2588740 2588722 2611418 2588740 Fax
Mayor informacin Telef. 1800.UTPL.UTPL (887588) linea gratuita correo electrnico: informacin@utpl. edu.ec Dnde matricularte Cundo matricularte Monto de matrcula Titulaciones Postgrados Cursos Convenios Eventos UTPL Notas Saldos Horarios de Tutoras Material Bibliogrfico Lugares de Evaluacin Horario de Evaluacin...
2.4.2. Centros universitarios y oficinas de informacin y gestin
Son organismos de apoyo a la gestin administrativa y acadmica. Sirven de vnculo entre los estudiantes y la sede central.
Para la organizacin y funcionamiento, siguen las lneas generales dadas desde la sede central. Los centros asociados y oficinas de informacin y gestin tienen carcter autogestionario, basado en la corresponsabilidad participativa de todos los estudiantes vinculados al centro. Funciones y tareas de los coordinadores de los centros universitarios El coordinador es la persona que sirve de enlace entre los estudiantes y la sede central y cumple las siguientes funciones y tareas:
43
Funcin 1: Planificar las actividades del centro universitario. Tareas: 1.1. Promocin y difusin de las Titulaciones que ofrece nuestra Modalidad Abierta y a Distancia. 1.2. Elabora y cumple con el horario de matrculas. 1.3. Organiza la recepcin de matrculas de acuerdo al calendario establecido. 1.4. Planifica y coordina con cada supervisor el plan de accin de su centro universitario en cada perodo acadmico, quien desde la sede central estar apoyando, gestionando y controlando para que se d cumplimiento de todo a travs del ciclo. 1.5. Coordina las actividades de autogestin con los estudiantes del centro asociado con la aprobacin del supervisor respectivo. 1.6. Presenta el informe mensual de los justificativos del fondo operativo a cada supervisor, quien a su vez emitir su aprobacin. 1.7. Crear actitudes de cooperacin y solidaridad en los estudiantes del centro. 1.8. Ampliar la extensin social-cultural, de modo que la accin universitaria se compenetre cada vez ms en la intimidad de la comunidad. 1.9. Trascender para garantizar la eficacia, partiendo del nivel acadmico hacia otros mbitos como el administrativo, financiero, investigativo y el de labor comunitaria. 1.10. Elevar el nivel de matrculas permitiendo el crecimiento de nuestra institucin en todos los mbitos. 1.11. Responder a las necesidades del entorno.
44
Funcin 2: Organiza y coordina la supervisin de la prctica docente y las asesoras acadmicas. Tareas: 2.1. Sugiere nombres de profesionales para el cargo de profesores tutores. 2.3. Informa a la universidad sobre el cumplimiento de las tareas que realiza el profesor tutor. 2.3. Coordina la supervisin de las prcticas docentes. Funcin 3: Ejecutar y administrar el plan de accin y tareas que se deriven de su funcin. Tareas: 3.1. Remite a la universidad las comunicaciones de los estudiantes en forma oportuna. 3.2. Coordina la accin de asesoramiento en los procesos acadmicos y administrativos del sistema de educacin a distancia. 3.3. Lleva la estadstica del centro. 3.4. Distribucin del material autoformativo. 3.5. Gestiona todos los pedidos que llegan a travs del Centro Universitario 3.6. Informa oportunamente las resoluciones e indicaciones generales especficas para cada estudiante.
45
Funcin 4: Evaluar el plan de accin del centro asociado. Tareas: 4.1. Controla las actividades propuestas en el plan de accin del centro universitario. 4.2. Evala bimestralmente el plan del centro universitario. 4.3. Evala las actividades de los miembros del directorio del centro universitario. Funcin 5: Estimular la participacin de la asociacin de ex estudiantes de la Modalidad Abierta a fin de robustecer el trabajo de autogestin de los centros universitarios. Tareas: 5.1. Planifica cursos de actualizacin programados especialmente para ex estudiantes con el objeto de actualizar los conocimientos cientficos profesionales. 5.2. Desarrolla acciones de autogestin que faciliten una mayor y eficiente labor educativa, de los ex estudiantes a la comunidad. 5.3. Programa acciones en forma conjunta con la asociacin de ex estudiantes, a fin de garantizar el desarrollo autogestionario del centro universitario. Red de centros universitarios y oficinas de informacin y gestin. Por su naturaleza, funcionamiento y ubicacin se distinguen cuatro clases de centros universitarios: Centro Regional (CR), Centro Provincial (CP), Centro Asociado (CA) y Centros Universitarios Internacionales (CI). Adems, la UTPL cuenta con Oficinas de Informacin y Gestin (OIG).
46
Su definicin y funciones son las siguientes: 1. CENTROS REGIONALES (CR), Son los existentes en las ciudades ms pobladas del pas, como son Quito y Guayaquil. Cuentan con una infraestructura fsica propia, tecnologa moderna acorde al desarrollo tecnolgico actual, atienden al sector norte - centro y costa del pas. Est representado por un Director, que vincula a la Universidad en el entorno, tienen tutores y personal administrativo de acuerdo al nmero de estudiantes y servicios que presta el centro a los estudiantes. 2. CENTROS PROVINCIALES (CP), Se encuentran ubicados en las capitales de provincia. Estn equipados con todos los servicios con que cuentan los centros regionales, por ello realizan tambin el apoyo administrativo a centros asociados y oficinas de informacin, como tambin sirven de enlace con instituciones pblicas y privadas situadas en capitales de provincia. Est representado por un Coordinador y administrador de aulas virtuales, cuentan con servicios y personal administrativo de acuerdo al nmero de estudiantes.
3. CENTROS ASOCIADOS (CA), Estn ubicados en cabeceras cantonales y en otras poblaciones medianas, que se apoyan en la infraestructura de los centros regionales o provinciales. Cumplen, asimismo, con una extraordinaria labor social al acercar la Universidad a los estudiantes y promover la cultura del lugar. Est representado por un Coordinador y cuentan con el apoyo de una secretaria. 4. CENTROS INTERNACIONALES (CI): a. Se encuentran localizados en el extranjero, en pases de alta migracin ecuatoriana, por lo que, en su mayora, los estudiantes son emigrantes ecuatorianos e hispanoamericanos.
47
b. Mantienen programas y eventos dirigidos a promover las manifestaciones culturales y enriquecer la parte acadmica. c. Promueven convenios con instituciones privadas y gobiernos seccionales para el desarrollo del Prcticum.
d. Realizan las mismas funciones de los centros regionales; y, brindan los mismos servicios que los centros regionales y provinciales. 5. OFICINAS DE INFORMACIN Y GESTIN (OIG), Funcionan a modo de prueba por un ao antes de su creacin definitiva como Centro Asociado, siempre y cuando tengan un crecimiento sostenible y un nmero mnimo de estudiantes matriculados que la Universidad establezca. Estas oficinas mantienen una infraestructura bsica: computador con acceso a internet, mobiliario para el funcionamiento normal administrativo.
Las oficinas de informacin y gestin funcionarn preferentemente bajo el apoyo de instituciones pblicas y privadas, mediante un convenio. REGIONALIZACIN DE LOS CENTROS UNIVERSITARIOS La estructura de los centros universitarios obedece a un proceso de regionalizacin que viene funcionando desde el mes de noviembre del 2012, con este proceso se ha creado la figura del Coordinador Zonal, quien es responsable del adecuado funcionamiento de los centros universitarios y las oficinas de informacin y gestin (OIG). Dentro de las funciones que desempea el supervisor Zonal esta el apoyar a las actividades de gestin y de vinculacin con la colectividad. Las zonas que comprenden la nueva estructura son:
48
Zonas Zona 1-Norte Zona 2-Centro Zona 3-Costa Insular
Coordinador Zonal Dr. Diego Rubio Rivadeneira Lic. Adolfo Antonio Nieto Flores Ing. Antonio Javier Ramos Benavides
Centro Referencia Ibarra Ambato Guayaquil Manta Santo Domingo Cuenca Loja
Mail dfrubio@utpl.edu.ec aanieto@utpl.edu.ec ajramos1@utpl.edu.ec ajcevallos@utpl.edu.ec kcrojas@utpl.edu.ec hfgarcia@utpl.edu.ec larojas@utpl.edu.ec
Zona 4-Costa Centro Ing. Alejandro Cevallos Zona 5-Costa Norte Ing. Karina Rojas Zona 6-Centro Sur Zona 7-Austral Ing. Cristian Auquilla Eco. Luis Rojas Ojeda
Para conocer la ubicacin de los centros universitarios de acuerdo a las zonas, as como los coordinadores responsables de cada uno de ellos remtase al Anexo 1.
49
CENTROS UNIVERSITARIOS DE LA UTPL EN ECUADOR
Isla Isabela
Isla San Cristobal
Espaa
Italia
Estados Unidos
Ecuador
50
3. Legislacin y normativa universitaria

A continuacin detallaremos aspectos importantes que constan en el Reglamento de Rgimen Acadmico (noviembre, 2013), en la Ley Orgnica de Educacin Superior (LOES) y la Normativa Universitaria que como estudiante debe conocer. 3.1. Legislacin
3.1.1. Sobre tercera matrcula:
En el reglamento de Rgimen Acadmico en el Artculo 36.dice: Retiro de una asignatura.- Un estudiante podr retirarse de una o varias asignaturas en un perodo acadmico en situaciones de caso fortuito o fuerza mayor, enfermedad, embarazo o situaciones similares debidamente documentadas, que le impidan continuar sus estudios. El plazo para este retiro ser de 30 das contados a partir de la fecha de inicio de las actividades acadmicas, estos casos sern conocidos y aprobados por el rgano colegiado acadmico superior de la institucin de educacin superior o su rgano acadmico delegado. En caso de retiro, la matrcula correspondiente a esta asignatura quedar sin efecto y no se contabilizar para la aplicacin de lo establecido en el artculo 84 de la LOES. El Art. 84 de la Ley Orgnica de Educacin Superior, indica: ..solamente en casos establecidos excepcionalmente en el estatuto de cada institucin, un estudiante podr matricularse hasta por tercera ocasin en una misma materia o en el mismo ciclo, curso o nivel acadmico. Por lo tanto una misma materia slo podr ser cursada dos veces y en caso excepcional, una tercera vez.
3.2.2. Evaluaciones presenciales y a distancia, tesis, monografas y todo trabajo acadmico y de investigacin.
Legislacin y normativa universitaria
El Art. 67.- del reglamento de Rgimen Acadmico dice: Fraude o deshonestidad acadmica.- Es toda accin que, inobservando el principio de transparencia acadmica, viola los derechos de autor o incumple las normas ticas establecidas por
51
la Institucin de Educacin Superior (IES) o por el profesor, para los procesos de evaluacin y/o de presentacin de resultados de aprendizaje, investigacin o sistematizacin. Configuran conductas de fraude o deshonestidad acadmica, entre otras, las siguientes: a. b. Apropiacin de ideas o de informacin de pares dentro de procesos de evaluacin. Uso de soportes de informacin para el desarrollo de procesos de evaluacin que no han sido autorizados por el profesor. Reproduccin en lo substancial, a travs de la copia literal, la parfrasis o sntesis de creaciones intelectuales o artsticas, sin observar los derechos de autor.
c.
d. Acuerdo para la suplantacin de identidad o la realizacin de actividades en procesos de evaluacin, incluyendo el trabajo de titulacin. e. Acceso no autorizado a reactivos y/o respuestas para evaluaciones.
Por ello, tanto en las evaluaciones como en todo trabajo acadmico, el estudiante debe observar una conducta tica e intachable; cualquier intento de fraude acadmico: sustraccin de exmenes, copia de evaluaciones a distancia y en presencia, etc., es objeto de suspensin del o los componentes, o de expulsin inmediata e irrevocable de la universidad.
3.2. Normativa universitaria: Normativa para evaluaciones a distancia y presencial 1. Las fechas de las evaluaciones presenciales establecidas en el calendario acadmico son inamovibles.
52
2. En el momento de realizar la evaluacin presencial parcial, todo estudiante debe presentar la cdula de identidad. Sin este requisito no podr participar en la evaluacin. 3. El estudiante que no se presente a las evaluaciones presenciales parciales debe rendir la evaluacin presencial final de dichos parciales, de acuerdo al sistema de acreditacin y promocin de componentes. (Ver apartados 4.5 y 4.6) 4. Al final del proceso de cada una las evaluaciones presenciales, reclame el comprobante de haber entregado los cuestionarios de evaluacin escrita con el nombre y la firma del profesor. Asimismo, recuerde firmar el comprobante de haber rendido dichas evaluaciones. 5. Es obligatorio desarrollar las evaluaciones a distancia a travs del Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA), dentro de las fechas establecidas.
6. Para presentarse a las evaluaciones presenciales tanto del primer parcial como del segundo parcial, es totalmente necesario haber desarrollado y entregado las evaluaciones a distancia en las fechas establecidas en el calendario acadmico. No se recibir ninguna evaluacin a distancia fuera de estas fechas. 7. Las solicitudes de recalificacin de evaluaciones presenciales y/o a distancia deben estar fundamentadas y se aceptarn hasta una semana despus de haber sido publicadas las notas.
8. 9.
No es posible tomar dos titulaciones a la vez en la misma modalidad de estudios. Todo trmite debe solicitarlo a travs de la pgina www. utpl.edu.ec/tramitesacademicos 1. El Consejo Superior de nuestra Universidad, a travs de resolucin N 092.1149.2012 del 10 de septiembre del 2012, aprob varios temas de
53
orden acadmico que han sido implementados para contribuir con su adecuada formacin. Entre estos temas se enuncian los siguientes: a. Aquellos estudiantes que han reprobado por segunda ocasin uno o varios componentes acadmicos, debern presentar una solicitud motivada, con los justificativos necesarios, a fin de que sea analizada la pertinencia de su tercera matriculacin. Esta solicitud deber presentarse al Rector, en su calidad de Presidente del Consejo Superior de la UTPL.
b. Todo estudiante que obtenga autorizacin para matricularse por tercera ocasin, solo lo podr hacer en el componente que ha reprobado por segunda ocasin, como norma general. Por lo tanto no podr matricularse en ningn otro componente acadmico. De forma excepcional, y de acuerdo al informe de la Direccin General correspondiente, un estudiante podr cursar un componente adicional bajo las mismas condiciones expresadas en el presente numeral (tercera matrcula) en el mismo ciclo acadmico.
54
3.3. Derechos de los Estudiantes: Asimismo y continuando con esta legislacin y normativa, es importante que conozca los derechos que usted tiene como estudiante, para ello en el Art. 5 del Captulo II de la Ley Orgnica de Educacin Superior habla sobre los Derechos de las y los estudiantes. Estos derechos son: a. Acceder, movilizarse, permanecer, egresar y titularse sin discriminacin conforme sus mritos acadmicos.
b. Acceder a una educacin superior de calidad y pertinente, que permita iniciar una carrera acadmica y/o profesional en igualdad de oportunidades. c. d. Contar y acceder a los medios y recursos adecuados para su formacin superior; garantizados por la Constitucin. Participar en el proceso de evaluacin y acreditacin de su carrera.
e. Elegir y ser elegido para las representaciones estudiantiles e integrar el gobierno, en el caso de las universidades y escuelas politcnicas. f. Ejercer la libertad de asociarse, expresarse y completar su formacin bajo la ms amplia libertad de ctedra e investigativa.
g. Participar en el proceso de construccin, difusin y aplicacin del conocimiento.

h. El derecho a recibir una educacin laica, intercultural, democrtica, incluyente y diversa, que impulse la equidad de gnero, la justicia y la paz; y, i. Obtener de acuerdo con sus mritos acadmicos becas, crditos y otras formas de apoyo econmico que le garantice igualdad de oportunidades en el proceso de formacin de educacin superior.
55
4. Modelo educativo
El sistema de estudios de la UTPL parte de que la educacin a distancia (EaD) es una forma de ensear y aprender basada en un dilogo didctico mediado entre el profesor (institucin) y el estudiante que, ubicado en espacio diferente al de aqul, puede aprender de forma independiente y tambin colaborativa (Garca Aretio, 2002:41). Dado que la mediacin es casi totalmente a travs de las TICs, tambin podemos definir la EaD como un sistema tecnolgico de comunicacin multidireccional que articula mltiples recursos didcticos, una slida labor tutorial y el respaldo efectivo de una organizacin. El modelo educativo a distancia tiene en cuenta la misin, visin, principios y valores institucionales, as como el conocimiento de los hombres y mujeres ecuatorianos (as), de su contexto socio-econmico y laboral, de sus circunstancias y exigencias culturales, entorno en el que se desenvuelve el estudiante, el mismo que puede facilitar o limitar la accin educativa. Esta modalidad apoya su gestin en componentes que se encuentran armnicamente imbricados en un modelo pedaggico basado en competencias que orientan todo el diseo curricular; en donde el estudiante es el actor central del proceso educativo, el mismo que est mediado por un equipo docente y de tutora, materiales y recursos didcticos y las nuevas tecnologas. Todo este conjunto est permanentemente retroalimentado por la evaluacin-investigacin que proporciona la informacin para el mejoramiento continuo de los procesos y de la calidad del servicio educativo que se entrega.
Modelo educativo
56
Modelo Educativo de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL
4.1. El alumno En nuestra Modalidad a Distancia, el alumno es el protagonista de su propio desarrollo como persona y como profesional, en funcin de quien se ha diseado un proceso formativo basado en competencias y operativizado a travs de crditos acadmicos. Por lo tanto, esta modalidad requiere de estudiantes dispuestos a pasar de espectadores a actores, con una gran confianza en s mismos, autodisciplina, actitud crtica, perseverancia en el esfuerzo y la investigacin, que paso a paso le conduzcan a una autonoma responsable en el aprendizaje. Un factor importante para lograr un mejor rendimiento acadmico es saber distribuir bien su tiempo, para ello deber adquirir buenos hbitos y tcnicas de estudio que le ayuden en el desarrollo rpido y correcto de sus tareas y aprendizajes.6
Modelo educativo 6 RUBIO, MJ (2012). Nuevas Orientaciones y metodologa para la educacin a distancia Loja-Ecuador.
57
A continuacin le presentamos un cronograma orientativo que le permitir distribuir el tiempo de acuerdo al nmero de crditos de cada componente acadmico: - Se dispone de ocho semanas en cada parcial: 6 para estudio autnomo, desarrollo de las autoevaluaciones y evaluacin a distancia; y 2 semanas de preparacin para la evaluacin presencial parcial. En el cronograma se requiere tener en cuenta el nmero de crditos ECTS que tiene el componente (4,5,6 7). Recuerde que cada crdito tiene 32 horas de trabajo acadmico.
- -
Modelo educativo
58
N. de crditos 8 128 160 192 224 112 14 96 12 80 10 9 11 13 8 8 8 64 8 7 1 1 1 1
CLCULO DE HORAS POR CRDITO Semanas Horas del Horas al Horas Horas de Semanas en el parcial Horas de semestre semanales interaccin en el parcial (128/2) autoestudio (64/8) semestre (bimestre) (4*32) (bimestre)
16
16
16
16.
Le sugerimos revisar el siguiente cuadro:
Fuente: Direccin de Materiales y Recursos Educativos. 1 Crdito: 32 horas (29 horas trabajo autnomo y 3 de interaccin)
Modelo educativo
59
Para organizar el tiempo de estudio es preciso saber organizar el tiempo de las dems actividades que realizamos, y que forman parte de nuestra vida ordinaria y extraordinaria. Empiece distribuyendo su tiempo teniendo en cuenta las horas de descanso (entre 6 7 diarias, segn la persona. No por dormir ms se encontrar mejor, conozca las horas que necesita para dormir, es decir su ciclo del sueo, y no comience uno nuevo, ello le har sentirse peor), las horas de las comidas, horas de trabajo laboral, transportes, aseo, y diversiones o de relaciones humanas. Le introducimos algunas plantillas para que usted pueda organizar su tiempo.7 Srvase revisar al final de esta gua general en el Anexo 2. 4.2. Equipo docente y de tutora En educacin a distancia se requiere ya no slo de un profesor de ctedra, sino de un equipo de profesionales que de manera colaborativa y multidisciplinaria gestionen el proceso educativo, entre los que podemos destacar: profesores de la sede central, especialistas en elaboracin de materiales, tutores, evaluadores, expertos en contenidos, tcnicos en informtica y diseo grfico, etc. Profesor responsable de materia de la sede central. Es el responsable del componente acadmico, disea los materiales educativos y el proceso de evaluacin del componente, adems de cumplir la funcin tutorial (4 horas semanales) de atencin a travs de diferentes medios: telefnico, videoconferencia, correo electrnico, Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA) y presencial. Tutores. Trabajan en equipo con el profesor principal y son quienes orientan, asesoran y acompaan al estudiante en su aprendizaje cumpliendo la funcin tutorial establecida. El tutor se encuentra en la sede central, en los centros regionales y en varios centros provinciales.
Modelo educativo
RUBIO, MJ (2012). Nuevas Orientaciones y metodologa para la educacin a distancia Loja-Ecuador.
60
4.3. Materiales educativos, recursos de apoyo para el aprendizaje y medios de comunicacin:

4.3.1. Material impreso
El medio que se utiliza fundamentalmente en el sistema de estudios a distancia, es el material impreso entre otros y consiste en lo siguiente: Textos bsicos convencionales. Son seleccionados en el mercado considerando criterios de actualidad, rigor cientfico, didctico-metodolgico y congruente con los componentes acadmicos. Guas didcticas. Elaboradas por los profesores responsables de los componentes acadmicos, conducen al estudiante en el proceso de aprendizaje a travs de diversos recursos pedaggicos para motivar, orientar y promover la interaccin profesor-estudiante. Algunos componentes incluyen CD ROM, audio casetes o videos. Evaluaciones a distancia. Son trabajos obligatorios y no recuperables; constituyen estrategias de aprendizaje que posibilitan en los estudiantes el desarrollo de diversas competencias, mediante tareas y ejercicios de anlisis, reflexin, aplicacin de conocimientos, sntesis, evaluacin, planteamiento de propuestas, etc.
4.3.2. Recursos de apoyo: Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs)
Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA)
El EVA es un espacio virtual donde los miembros de una comunidad educativa se interrelacionan con la finalidad de desarrollar un proceso formativo, mediante la aplicacin de las nuevas tecnologas.
Modelo educativo
61
En este espacio, el estudiante matriculado, en lugar de un carn estudiantil, recibe un nombre de usuario y clave de acceso que le permite ser reconocido por el sistema y acceder a las aulas correspondientes. Es posible acceder al EVA a travs de un computador con conexin a internet en cualquier momento y desde cualquier lugar. Aprender a travs de este medio implica la superacin de las barreras del tiempo y espacio, as como flexibilidad en el horario de estudio. Por la participacin en lnea, a travs del EVA, en algunas actividades de aprendizaje (foro, chat y videocolaboracin) el alumno puede obtener un total de tres puntos que tienen la finalidad de valorar su participacin continua en el proceso de enseanza-aprendizaje. Evaluaciones a distancia Todos los estudiantes desarrollarn la evaluacin a distancia en el Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA). Por lo tanto el estudiante contestar tanto la parte objetiva (cuestionario de preguntas) como la parte de ensayo o desarrollo directamente en el EVA, ingresando a travs del link o enlace que se habilitar en los plazos establecidos.
Modelo educativo
62
Ingreso al Entorno Virtual del Aprendizaje (EVA) Cmo ingresar al Entorno Virtual de Aprendizaje? Para ingresar al EVA a recibir sus asesoras virtuales y acceder a otros servicios acadmicos, digite en el navegador la direccin www.utpl.edu.ec , luego seleccione la opcin EVA como se muestra en la figura, o ingrese directamente a la pgina www. utpl.educ.ec/eva
Luego digite su usuario y contrasea que le entregaron en forma impresa en el momento de la matrcula. En caso de no disponer de esta informacin debe solicitarla de forma obligatoria en el centro universitario.
Seguidamente podr acceder a todos los servicios que ofrece la UTPL, a travs del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
63
Modelo educativo
Obtencin contrasea EVA UTPL Hay dos maneras de hacerlo: 1. Solicitarla directamente al coordinador del centro universitario. 2. Solicitarla a travs de la pgina principal de la UTPL: www.utpl.edu.ec, con los siguientes pasos:
PASO 1: Ingrese con el usuario y clave asignados en la matrcula, en caso de no contar an con estos datos, solictelos en su centro universitario u obtngalos a travs del enlace Olvid mi contrasea.
PASO 2: Ingrese su nmero de cdula y su correo externo personal registrado anteriormente en el EVA:
Modelo educativo
64
Al hacer clic en Enviar contrasea a mi correo, le aparecer la siguiente pantalla:
Nota: en caso de no poder recuperar su usuario y contrasea por los mtodos anteriores, por favor solicitar los mismos a la mesa de servicios tecnolgicos (mst@utpl.edu.ec) o a travs del telfono 07 2 570 275, ext. 3333
PASO 3: Revise su correo electrnico externo donde llegar un mensaje del Administrador del EVA- UTPL con su usuario y su nueva contrasea. (Por. Ej. Gmail)
Modelo educativo
65
Importancia del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) Ademas de para consultas, trmites y descargar materiales las siguientes son algunas ventajas que nos ofrece el campus virtual: - Interaccin - Promueve la participacin activa entre todos los miembros del proceso educativo. Aprendizaje colaborativo Fortalece el trabajo de equipo basado en el compartir y la ayuda mutua.
- Flexibilidad - Se adapta a las necesidades y caractersticas sociolaborales de los estudiantes. Capacidad crtica y de reflexin Oportunidad para argumentar en base a la autocrtica y crtica positivas.
- Inmediatez Permite la actualizacin gil del conocimiento y la velocidad en la respuesta.
Modelo educativo
66
Servicios on-line A continuacin se detallan los servicios que ofrece la UTPL a travs del EVA: Acadmicos: consulta de notas, saldos, cuestionarios de exmenes presenciales. Asesora permanente del profesortutor. Contacto e interaccin con sus compaeros y profesor, a travs de mensajera, correo electrnico, foros, blogs Material educativo digital (guas y evaluaciones a distancia). Material multimedia complementario. Biblioteca Virtual (bases de datos cientficas). Acceso a videos de tutoras. Biblioteca Jurdica Virtual. Repositorio de material educativo. Consultas directas al profesor. Calendario acadmico. Calendario de tutoras por videoconferencia. Horarios de exmenes presenciales. Noticias y avisos generales. Mensajera interna. A travs de esta opcin consulte a su(s) profesor(es) cualquier inquietud acadmica, directamente desde el EVA. Horario de tutora. Por ser el correo electrnico una herramienta fundamental para la comunicacin con los estudiantes a continuacin le explicamos como utilizar este recurso.
67
Modelo educativo
Correo electrnico
La Universidad Tcnica Particular de Loja, preocupada por mantener contacto permanente con sus educandos, ha creado una cuenta de correo electrnico gratuita para cada uno de ellos, la que pretendemos sea el medio de comunicacin oficial entre usted y la universidad. Para hacer uso de este servicio visite la pgina Web www.utpl.edu.ec, haga click en servicios en lnea, elija la opcin EVA e ingrese el usuario y contrasea respectiva. Luego haga clic en la opcin ir a la bandeja de entrada del bloque Correo electrnico (seccin derecha). Ver imagen adjunta. Clic A continuacin le indicamos las polticas para su uso adecuado. Polticas para el uso de correo electrnico para los estudiantes de la Modalidad Abierta 1. Para disponer de una cuenta de correo electrnico es necesario que llene los datos solicitados en el formulario de matrcula. la
2. Es responsabilidad del usuario mantener confidencialidad de la contrasea (clave). 3.
Cada cuenta tendr los siguientes servicios: cambio de clave, chequeo de virus en mensaje, filtros de mensajes, agenda, libreta de apuntes, tareas.
4. Es responsabilidad del usuario depurar su cuenta peridicamente para que exista espacio disponible.
Modelo educativo
68
5. La vigencia de la cuenta est comprendida durante todos los ciclos de estudio, una vez que egrese se realizar el cambio de dominio de la cuenta de: usuario@utpl.edu.ec a usuario@egresado.utpl.edu.ec 6. Esta cuenta se mantendr por 6 meses. En caso de que la cuenta de correo llegue a un 90% se notificar a los usuarios a travs de un correo electrnico, para que descarguen los mensajes a un disco local. Es responsabilidad del usuario hacer buen uso de su cuenta entendiendo por buen uso: El empleo de su cuenta con fines acadmicos. Leer diariamente su correo y borrar aquellos mensajes obsoletos, para liberar espacio en su buzn de correo (INBOX).
7.
El uso de un lenguaje apropiado en sus comunicaciones. 8. No permitir que segundas personas hagan uso de su cuenta.
Est estrictamente prohibido: Usar la cuenta para enviar publicidad va correo electrnico no solicitada a aquellos usuarios que no lo han pedido. Utilizar una direccin de regreso de correo que no es una direccin vlida del emisor o enviar un mensaje de correo que no contenga informacin suficiente que permita al receptor identificar quien realmente enva el mensaje.
Modelo educativo
69
Enviar un correo basura de informacin (SPAMS), o enviar anexos (attachments) que pudieran contener informacin nociva para otro usuario como virus o pornografa. Usar la cuenta de otro usuario. Utilizar la cuenta del correo como repositorio para archivos de msica o de vdeo.
9.
El incumplimiento, por parte del usuario, del buen uso de su cuenta puede ocasionar suspensin y cancelacin de la misma.
10. Es responsabilidad de cada usuario contar con el sofware apropiado de antivirus para proteger su sistema local y de actualizarlo regularmente. 11. Debe efectuar el cambio de clave peridicamente, segn conveniencia del usuario, a travs del webmail Unidad de Virtualizacin adminonline@utpl.edu.ec Biblioteca en los centros universitarios y biblioteca virtual
La investigacin es uno de los pilares fundamentales en la Educacin a Distancia, con esta finalidad se cuenta con la biblioteca en la sede central y en los centros para fomentar la lectura y el descubrimiento cientfico, potenciando el aprendizaje autnomo. Adems de las bibliotecas fsicas, tambin el estudiante tiene la posibilidad de investigar a travs de la biblioteca virtual en la que encontrar publicaciones, revistas, catlogos, libros electrnicos, entre otros. Todo estudiante de la UTPL puede tener acceso a la Biblioteca Virtual para realizar sus consultas en las diversas bases de datos cientficos, ingresando con su usurario y clave desde el EVA.
Modelo educativo
70
Asimismo, el servicio de biblioteca en los centros universitarios es de gran utilidad porque el estudiante de Modalidad Abierta requiere aprender investigando, haciendo, elaborando por s mismo los conocimientos a travs del desarrollo de sus ms altas destrezas intelectuales. El servicio de biblioteca constituye un pilar fundamental para que el estudiante de la Modalidad Abierta pueda realizar con eficiencia su autoaprendizaje, prepararse en forma continua, actualizarse en material cientfico-acadmico y lograr la excelencia acadmica. Actualmente los centros universitarios cuentan con servicios de biblioteca con un nmero suficiente de obras relacionadas con los diversos componentes de las distintas Titulaciones. Video Conferencia Satelital (Aulas Virtuales)
La videoconferencia con sus diferentes enlaces se ha convertido en el mundo moderno en una valiosa herramienta de apoyo para actualizacin permanente de contenidos, eliminando las barreras de la distancia y disminuyendo costos. Actualmente la Direccin de Tecnologas para la Educacin, se ha convertido en herramienta de apoyo para los siguientes servicios que la universidad ofrece: Capacitacin Continua: Consiste en brindar al pblico en general una gama amplia de cursos, conferencias, foros abiertos de discusin con expertos reconocidos a nivel nacional e internacional, adems de grabaciones temticas almacenados en nuestro repositorio de YouTube, que sirve de material de apoyo y consulta a nuestros estudiantes y cualquier persona interesada en los temas tratados. Tutoras por videoconferencia: Que llega a los estudiantes de la modalidad abierta con asesoras en los componentes que mayor dificultad presentan en la titulacin que han escogido.
Modelo educativo
71
Transmisin de incorporaciones y eventos: Este servicio posibilita la transmisin masiva de eventos acadmicos y no acadmicos realizados en las sedes de la UTPL al resto del pas e internacionalmente. Las plataformas para ofrecer estos servicios son: Sistemas satelitales (tiempo real). 25 salas a nivel nacional (Ambato, Coca, Cariamanga, Cuenca, Esmeraldas, Guayaquil, Guaranda, Ibarra, Loja, Lago Agrio, Latacunga, Macas, Machala, Manta, Portoviejo, Puyo, Quito, Quito-San Rafael, QuitoVillaflora, Quevedo, Riobamba, Sto. Domingo, Tena, Tulcn, Zamora) y una sala internacional (Bolivia).
Herramientas sobre internet - Tutoras o eventos de Videoconferencias publicadas en internet (Youtube). - - Tutoras o eventos sobre Internet (tiempo real). Integracin de tutoras al EVA.
Sistemas Telepresencia (dedicado). - Contamos con salas totalmente equipadas en Quito, Cuenca, Loja y Guayaquil a nivel nacional y a nivel internacional en Roma, New York y Madrid.
Chat EVA-UTPL. - Es una herramienta que se presenta para comunicacin e interaccin en tiempo real entre docentes y estudiantes con la finalidad de desarrollar y aclarar un tema especfico del o los componentes.
Modelo educativo
72
Video Colaboracin. - As mismo es una herramienta de comunicacin en tiempo real; es un espacio donde se brinda la posibilidad de interactuar con sus docentes y compaeros de los componentes con la diferencia del chat es que esta video colaboracin de realiza con imagen y audio, es por ello, la importancia de la participacin en esta actividad.
En el curso virtual de la Jornada de Asesora del Sistema encontrar instrucciones para manejar el EVA. 4.4. Sistema de evaluacin: continua, formativa y acumulativa La evaluacin educativa es un proceso continuo de obtencin de informacin sobre el progreso formativo del estudiante. Por tanto, no es una accin final, con un propsito meramente sumativo o de calificacin sino un elemento nuclear del proceso de enseanza-aprendizaje en el que el alumno recibe retroalimentacin de su progreso para fortalecerlo y el profesor, conociendo los resultados del aprendizaje de sus alumnos, afianza o reconduce sus estrategias didcticas. Por tanto, la evaluacin permite valorar la eficacia de las tcnicas didcticas empleadas, la capacidad cientfica y pedaggica del educador, la calidad de los materiales didcticos y todo cuanto atae al hecho educativo. Con el propsito de evaluar integralmente el logro de las competencias se procurar valorar los diferentes mbitos de la complejidad humana, guindonos por los objetivos de aprendizaje y teniendo en cuenta los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por los estudiantes en todo el proceso. Dado que las competencias se van adquiriendo procesual y gradualmente a lo largo del ciclo, la evaluacin debe ser entendida y aplicada de este mismo modo. Por tanto, el estudiante ir acumulando en el transcurso del perodo y a travs de las distintas estrategias e instrumentos de evaluacin el puntaje necesario para aprobar el componente.
73
Modelo educativo
La integralidad de la evaluacin tambin se refiere a los actores que intervienen en el proceso. Desde esa perspectiva, el modelo educativo de la UTPL contempla la autoevaluacin, la heteroevaluacin y la coevaluacin. A continuacin presentamos de qu manera se llevan a la prctica estos tres tipos de evaluacin y cmo se entrecruzan con los principios de evaluacin continua, formativa, acumulativa e integral: A. A travs de la autoevaluacin A partir de los principios de autonoma y autorregulacin en que se basa la educacin a distancia, en la autoevaluacin se pretende que los estudiantes asuman la responsabilidad en el control y mejora de su propio proceso de enseanza-aprendizaje mediante el reconocimiento de sus progresos y debilidades, la reflexin sobre su evolucin personal y la correspondiente retroalimentacin al concluir el estudio de cada unidad. Se lleva a cabo a travs de un cuestionario de preguntas objetivas o abiertas que constan al final de cada unidad de la Gua Didctica (entregada en papel y publicada en digital en el EVA) del componente. Tiene un carcter estrictamente formativo y no se le asigna ninguna calificacin. B. A travs de la heteroevaluacin
En la cual es el profesor(a) el que evala permanentemente a sus estudiantes y cumple una funcin fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje por la informacin y valoraciones que arroja sobre el trabajo, actuacin, rendimiento y estilos de aprendizaje del estudiante. En el modelo educativo de la UTPL, la heteroevaluacin se cumple mediante la Evaluacin a Distancia, las Actividades en Lnea y la Evaluacin Presencial del siguiente modo: Evaluacin a distancia, acreditada con 6 puntos: Constituye una estrategia de aprendizaje que pretende el desarrollo de diversas competencias mediante tareas y ejercicios de anlisis, reflexin, aplicacin de conocimientos, sntesis, evaluacin, planteamiento de propuestas, investigacin y desarrollo de la creatividad.
Modelo educativo
74
Es un trabajo obligatorio y no recuperable. Es una evaluacin formativo-sumativa acreditada con seis puntos. Tome en cuenta que: o Es bimestral, es decir, hay dos evaluaciones a lo largo del ciclo por cada componente.
o Son trabajos individuales que se desarrollan y envan a travs del EVA en las fechas estipuladas en el calendario acadmico para cada Titulacin. Es aconsejable no esperar al ltimo da para enviar la evaluacin para evitar posibles congestiones del Entorno Virtual de Aprendizaje. o Son obligatorias y no recuperable. Por tanto, constituyen un requisito para rendir la evaluacin presencial parcial y final. o Es una evaluacin formativo-sumativa y tiene una valoracin de 6 puntos.
o Constan de Parte objetiva (dos puntos): cuestionario de preguntas dicotmicas (de verdadero o falso, correcto o incorrecto, hecho u opinin) de opcin mltiple (de tres o cuatro alternativas), o de relacin, complementacin, respuesta breve, respuesta nica, mltiple, etc. Su finalidad es ayudar al estudiante a que conozca y estudie todo el contenido del parcial correspondiente, antes de la evaluacin presencial; y Parte de ensayo (cuatro puntos): micro investigaciones, comentarios de textos, preguntas cortas de sntesis, anlisis, contraste, aplicacin, solucin de problemas, anlisis de casos, mapas conceptuales, etc. Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente, de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje
75
Modelo educativo
ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos en sus definiciones: o Foro acadmico a travs del EVA: En el que se realizan debates o anlisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusin sobre procedimientos). Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El(a) tutor(a) podr plantearle varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional. Chat acadmico a travs del EVA: Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El(a) tutor(a) podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional. Videocolaboracin a travs del EVA: Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes Su uso es, adems de consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El(a) tutor(a) podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Modelo educativo
Evaluacin presencial, acreditada con 14 puntos. De igual modo que la evaluacin a distancia, es formativo-sumativa y evala el grado de dominio de las competencias de cada componente a travs de cuestionarios de preguntas objetivas (de opcin mltiple o dicotmicas) que apuntan a los niveles cognitivos de
76
conocimiento, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin. Hay un nmero de materias, sobre todo las numricas, las de procesos contables o las de expresin literaria, en las que la evaluacin presencial se desarrolla con preguntas abiertas. (Ver apartado siguiente). C. A travs de la coevaluacin
Es una modalidad innovadora de evaluacin entre pares, donde todos pueden participar. Permite a los estudiantes involucrarse en valorar el rendimiento y desempeo de sus compaeros de grupos y les anima a sentirse parte de una comunidad de aprendizaje asumiendo la responsabilidad de intervenir activamente en aspectos claves del proceso educativo. Esta forma de evaluacin se cumple a travs de los trabajos en equipo, la participacin en foros y el aprendizaje colaborativo que se realiza en las actividades en lnea mencionadas (foro, chat y videocolaboracin) adems de la red social de aprendizaje que est continuamente habilitada en el Entorno Virtual. Otro momento importante de coevaluacin se desarrolla en las distintas Jornadas Presenciales que el estudiante tiene que realizar a lo largo de la carrera: Jornada de Asesora del Sistema y Tcnicas de Autoestudio (primer ciclo), Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (dos veces a lo largo de la carrera), y a travs de las diversas actividades de Prcticum que establece cada Titulacin. 4.5. Acreditacin de la evaluacin y promocin de componentes La acreditacin es el valor que se le otorga a cada actividad o prueba y tambin los criterios de promocin o superacin de cada componente. El componente se aprueba con un mnimo de 28 puntos sobre un total de 40 puntos, los cuales estn distribuidos entre las dos evaluaciones a distancia del ciclo (6+6=12 puntos) y las dos evaluaciones presenciales del ciclo
77
Modelo educativo
(14+14=28). Por tanto, de la calificacin total, la evaluacin a distancia supone el 30% y la presencial el 70%. A estos dos elementos se aaden las actividades en lnea cada bimestre (un foro, un chat y una videocolaboracin), por las que se pueden lograr un total de tres puntos por bimestre, seis puntos en todo el ciclo, y que suponen estimular y valorar la participacin continua del alumno en el Entorno Virtual de Aprendizaje. El sistema de acreditacin de la evaluacin se resume en el siguiente cuadro en el que se especifica tambin la semana (aproximadamente) de cada actividad evaluativa: Tiempo
Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 6 Semana 8 Semana 10 Semana 11 Semana 13 Semana 14 Semana 16 Foro Chat Videocolaboracin Evaluacin a distancia Evaluacin presencial Foro Chat Videocolaboracin Evaluacin a distancia Evaluacin presencial Total mximo acreditable
Actividad
Carcter
opcional opcional opcional obligatorio obligatorio opcional opcional opcional obligatorio obligatorio 1 punto 1 punto 1 punto 6 puntos
puntaje
14 puntos (se exige un mnimo de 8 puntos) 1 punto 1 punto 1 punto 6 puntos 14 puntos (se exige un mnimo de 8 puntos) 40 puntos Mnimo para aprobar: 28 puntos, y de ellos 16 puntos por evaluaciones presenciales, 8 en cada parcial.
Principio de evaluacin acumulativa En consecuencia, cada materia se aprobar con un total de 28/40 obtenidos acumulativamente de la siguiente forma:
Modelo educativo
78
En consecuencia, cada materia se aprobar con un total de 28/40 obtenidos acumulativamente de la siguiente forma:
3+6
Actividades en lnea + Eval. a distancia primer parcial
14
8
Evaluacin presencial primer parcial
3+6
Actividades en lnea + Eval. a distancia segundo parcial
14
8
Evaluacin presencial segundo parcial
40
28
Nota final acumulativa
la nota que hubiere obtenido en el otro parcial, debiendo alcanzar un mnimo de 28 para aprobar la materia. Principio de evaluacin continua y formativa
La notasumadas final acumulativatodas deber serlas al menos 28/40 sumadas todas actividades de evaluacin, de los actividades de lasevaluacin, de los cuales 16 puntos correspondern a las dos evaluaciones presenciales parciales (8 como mnimo en cada cuales 16 puntos correspondern a las dos evaluaciones evaluacin parcial). presenciales parciales como mnimo cada evaluacin Si en una evaluacin presencial parcial no se(8 obtienen al menos 8 puntos,en se deber rendir obligatoriamente el examen presencial final de ese parcial y obtener ese mnimo de 8 puntos. En ese caso, el examen final es parcial). sobre 20 puntos, es decir, el alumno pierde el derecho al puntaje acumulado en la evaluacin a distancia y en las actividades Si en presencial parcial se de obtienen en una lnea. El evaluacin puntaje de este examen (siempre que haya obtenidono el mnimo 8) se sumar a la nota al que hubiere obtenido en el otro parcial, debiendo alcanzar un mnimo de 28 para aprobar la materia. menos 8 puntos, se deber rendir obligatoriamente Si en ninguna de las evaluaciones presenciales parciales se obtuvieron 8 puntos, se rendirn el examen presencial final de ese parcial. En ese caso, el obligatoriamente las dos evaluaciones presenciales finales, del primer y del segundo parcial, siendo ambas examen final alcanzar es sobre 20 puntos, sobre 20 puntos, y debiendo 28 puntos entre las dos.es decir, el alumno pierde el derecho al8 puntaje en la evaluacin a distancia Si se han superado los puntos en lasacumulado dos evaluaciones parciales pero en la calificacin total acumulada duranteyel en ciclo no se obtuvieron 28 puntos, el alumno rendir la evaluacin presencial final del parcial en el las actividades en lnea. El puntaje de este examen que haya obtenido menos calificacin sumadas todas las actividades evaluativas de ese parcial (actividades (siempre que haya obtenido en lnea+evaluacin a distancia+evaluacin presencial). el mnimo de 8) se sumar a
La nota final acumulativa deber ser al menos de 28/40
En el siguiente grfico se visualiza cmo se distribuyen a lo largo de todo el ciclo las distintas actividades e Si en ninguna de las evaluaciones presenciales parciales se instrumentos de evaluacin, acorde al principio de una evaluacin continua y formativa que permite que el obtuvieron 8 puntos, se rendirn las dos alumno conozca de modo permanente su rendimiento, progreso yobligatoriamente debilidades en su proceso de enseanzaevaluaciones presenciales finales, del primer y del segundo aprendizaje:
parcial, siendo ambas sobre 20 puntos, y debiendo alcanzar 28 puntos entre las dos.
Si se han superado los 8 puntos en las dos evaluaciones parciales pero en la calificacin total acumulada durante el ciclo no se obtuvieron 28 puntos, el alumno rendir la evaluacin presencial final del parcial en el que haya obtenido menos calificacin sumadas todas las actividades evaluativas de ese parcial (actividades en lnea+evaluacin
79
Modelo educativo
a distancia+evaluacin presencial). Si hubiera obtenido la misma calificacin en los dos parciales, por ejemplo, 13 + 13, y en ambos obtuvo al menos 8 puntos, deber rendir la evaluacin presencial final del segundo parcial. Principio de evaluacin continua y formativa En el siguiente grfico se visualiza cmo se distribuyen a lo largo de todo el ciclo las distintas actividades e instrumentos de evaluacin, acorde al principio de una evaluacin continua y formativa que permite que el alumno conozca de modo permanente su rendimiento, progreso y debilidades en su proceso de enseanzaaprendizaje:
semana 8 semana 16
semana 1 semana 2
evaluacin presencial 1 parcial (14 p)
semana 9 semana 10 semana 11
evaluacin presencial 2 parcial (14 p)
foro cali/icado (1 p)
semana 7
evaluacin a dist. 1 parcial (6 p)
foro cali/icado (1 p)
semana 15
evaluacin a dist 2 parcial(6 p)
chat cali/icado (1p)
semana 3
semana 6
chat cali/icado (1 p)
semana 14 semana 13
videocolaboracin cali/icada (1 p)
semana 4
semana 5
semana 12
videocolabor . cali/icada (1 p)
Le animamos a que participe activamente en el EVA, realizando las evaluaciones en lnea (foro, chat y Le animamos a que participe activamente en el EVA, realizando videocolaboracin) as como que aproveche las orientaciones acadmicas semanales y recursos que su tutor(a) lasa su evaluaciones lnea (foro, con chat y videocolaboracin) as a pondr disposicin, y a que en interacte continuamente l y con sus compaeros. Todo ello le ayudar progresar adecuadamente en su proceso de aprendizaje y a adquirir el dominio requerido de las competencias que como que aproveche las orientaciones acadmicas semanales persigue cada asignatura y el conjunto de la Titulacin.
Modelo educativo
y recursos que su tutor(a) pondr a su disposicin, y a que interacte continuamente con l y con sus compaeros. Todo ello le Evaluaciones ayudar a progresar adecuadamente en su proceso de 4.6. presenciales aprendizaje y a adquirir el dominio requerido de las competencias Estas evaluaciones son tres: primera evaluacin presencial parcial, segunda evaluacin presencial parcial que persigue cada asignatura y el conjunto de la Titulacin. evaluacin presencial final.
Durante cada ciclo acadmico, que se compone de 16 semanas ms el tiempo de preparacin para el examen final, las evaluaciones presenciales se suelen realizar aproximadamente en la semana 8 (primera evaluacin parcial) y en 80 la semana 16 (segunda evaluacin parcial). La evaluacin final se suele realizar al cabo de cuatro semanas despus de la segunda evaluacin parcial. En el calendario acadmico de cada ciclo Vd. ver claramente las fechas.
4.6. Evaluaciones presenciales Estas evaluaciones son tres: primera evaluacin presencial parcial, segunda evaluacin presencial parcial y evaluacin presencial final. Durante cada ciclo acadmico, que se compone de 16 semanas ms el tiempo de preparacin para el examen final, las evaluaciones presenciales se suelen realizar aproximadamente en la semana 8 (primera evaluacin parcial) y en la semana 16 (segunda evaluacin parcial). La evaluacin final se suele realizar al cabo de cuatro semanas despus de la segunda evaluacin parcial. En el calendario acadmico de cada ciclo Vd. ver claramente las fechas. Hay que considerar los siguientes aspectos importantes: Las FECHAS DE LAS EVALUACIONES presenciales establecidas en el calendario son INAMOVIBLES. El alumno debe planificar adecuadamente su agenda semestral para que reserve esas fechas con antelacin y no se arriesgue a perder la oportunidad de rendirlas, pues son obligatorias para aprobar los componentes. La primera evaluacin presencial parcial abarca todos los contenidos correspondientes al primer parcial del ciclo, segn la planificacin de su gua didctica. Igualmente, la segunda evaluacin presencial parcial abarca todos los contenidos correspondientes al segundo parcial del ciclo, de acuerdo a la gua didctica. El tiempo asignado para la prueba es de 60 minutos. La evaluacin presencial final se realiza por cada parcial, por tanto, abarca todos los contenidos no superados en una de las evaluaciones presenciales parciales. El tiempo asignado para la prueba es de 60 minutos. La primera y segunda evaluacin presencial parcial se califican sobre 14 puntos cada una. Si no se obtienen una nota igual o superior a 8 el estudiante obligatoriamente
81
Modelo educativo
deber presentarse a la evaluacin final correspondiente a ese parcial. En la mayora de los casos las pruebas son objetivas (de opcin mltiple de tres alternativas o dicotmicas). La suma o cuantificacin de resultados se realiza de forma automtica, por lo que se le aconseja tener en cuenta las siguientes instrucciones: o En cada evaluacin se entregar un cuadernillo de preguntas y una hoja de respuestas. Es fundamental que antes de iniciar la evaluacin, lea las instrucciones que se presentan en la parte superior derecha de la hoja de respuesta.
o La forma de responder al cuestionario es rellenando con lpiz el interior del crculo que corresponde a la opcin de respuesta. Por motivos tcnicos durante el proceso de escaneado de las pruebas, es imprescindible utilizar lpiz 2B, no es vlido ningn otro tipo de grosor. Por ello, deber llevar necesariamente un lpiz 2B y un borrador. o En la calificacin, se utilizar la frmula aciertos menos errores; por lo tanto, le recomendamos piense bien la respuesta antes de marcar, si no est seguro, es preferible dejarla en blanco.
o Slo se considerarn vlidas las respuestas consignadas en la hoja correspondiente. o Algunas evaluaciones contienen preguntas de ensayo o son en su totalidad de preguntas abiertas, en especial las materias de prcticas. Estas preguntas debe contestarlas usando el esferogrfico, no el lpiz.
Modelo educativo
Como criterio de calidad y exigencia acadmica, el estudiante que no obtuvo 8 puntos en la evaluacin presencial parcial, est obligado a rendir la evaluacin presencial final, con el compromiso de demostrar todos
82
los conocimientos correspondientes al parcial o parciales no superados. Por lo tanto, como se ha mencionado anteriormente, en esta evaluacin no se le considerar la puntuacin que obtuvo en las evaluaciones en lnea o a distancia; aunque sigue siendo requisito haber desarrollado y entregado en el plazo establecido. La evaluacin presencial final est destinada, adems para los estudiantes que no obtuvieron 8 puntos como mnimo en la primera o segunda evaluacin presencial parcial, para aquellos que por cualquier motivo no rindieron dichas evaluaciones presenciales en las fechas establecidas.
4.7. Tipos e instrumentos de evaluacin por cada elemento de las competencias De acuerdo al principio de evaluacin integral, el cuadro siguiente nos ofrece de manera sistmica los criterios de valoracin que se han establecido, los tres tipos de evaluacin que contempla el modelo y el peso que se asigna a cada uno de ellos:
Modelo educativo
83
SISTEMA DE EVALUACIN
2. Heteroevaluacin Prueba Presencial
1. Autoevaluacin*
Formas de Evaluacin Competencia: Criterio
Evaluacin a Distancia**
3. Coevaluacin Actividades presenciales y en el EVA x x x x x x x x
Parte de Ensayo
Interaccin en el EVA
Parte Objetiva
Comportamiento tico
Actitudes
Cumplimiento, puntualidad y responsabilidad Esfuerzo e inters en los trabajos Respeto a las personas y a las normas de comunicacin Creatividad e iniciativa
Habilidades
Presentacin, orden y ortografa Emite juicios de valor argumentadamente Dominio del contenido
Conocimientos
Investigacin (cita fuentes de consulta) Aporta con criterios y soluciones Anlisis y profundidad en el desarrollo de los temas
Estrategia de aprendizaje
Puntaje a obtener en cada parcial
2 ptos.
4 ptos.
3 puntos
14 puntos
Para aprobar el componente se requiere obtener un puntaje mnimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
* **
Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificacin; pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso de aprendizaje Recuerde: que la evaluacin a distancia del primer y segundo parcial consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
Modelo educativo
84
Contribucin en el trabajo colaborativo y de equipo
Prueba Objetiva
x x
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x
x x x x
AVISOS IMPORTANTES SOBRE LAS EVALUACIONES En la parte de ensayo o desarrollo de las Evaluaciones a Distancia no se admitirn textos que hayan sido copiados del internet o que sean similares o idnticos a los de otros compaeros. Incurrir en alguna de estas infracciones, adems de una falta de honradez intelectual y de esfuerzo, invalidar automticamente esa evaluacin. Observe cuidadosamente la ortografa y sintaxis en sus ejercicios de ensayo. Dado que estamos en un nivel de estudios universitarios, los trabajos y ejercicios de ensayo que presenten faltas ortogrficas y errores de redaccin sern penalizados. Si usted tiene dificultades para acceder al internet y desarrollar sus evaluaciones a distancia, el centro universitario o la oficina de informacin y gestin podr brindarle apoyo en los horarios y condiciones que tenga estipulados. La hora lmite para enviar su evaluacin a distancia de cada parcial se cerrar a las 23h59 (hora de Ecuador) del da estipulado en el calendario acadmico para su Titulacin. Le aconsejamos que no espere al ltimo da. No se admitirn evaluaciones a distancia fuera del plazo. Planifique bien su estudio para presentarlas oportunamente.
Modelo educativo
85
4.8. Jornadas pedaggicas Estas jornadas pedaggicas son das de trabajo con los estudiantes que se llevan a cabo al inicio de cada ciclo en todos los centros universitarios, bajo la conduccin de profesores de la sede central. Para participar en cualquier tipo de jornada pedaggica, el estudiante debe realizar una evaluacin a distancia en base a un instructivo que se le proporciona en el momento de la matrcula y una evaluacin en lnea. Estas evaluaciones deben ser desarrolladas directamente en el EVA. Las jornadas son muy importantes, porque adems de proporcionar a los estudiantes informacin, instruccin, formacin religiosa y pedaggica, les permite la intercomunicacin e interrelacin con profesores y compaeros, sobre aspectos esenciales para su formacin integral. Las jornadas se aprueban con un mnimo de 28 puntos, y son de los siguientes tipos: Jornada pedaggica de iniciacin o asesora de sistema y tcnicas para el autoestudio.
Jornadas de investigacin temtica y formacin espiritual.

Jornadas pedaggicas
Jornada tcnico profesional.
4.8.1. Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio
Consiste en una capacitacin previa al estudiante en tcnicas para el autoestudio y en el sistema propio de estudios; est dirigida a los estudiantes que ingresan por primera vez a una titulacin de Modalidad Abierta y a Distancia. Tienen una duracin de 64 horas, las cuales no asignan crditos.
86
Sus objetivos son: Proporcionar a los estudiantes una amplia informacin sobre la filosofa, administracin y funcionamiento del sistema de estudios a distancia. Dar a conocer las posibilidades que les ofrece el sistema de estudios a distancia. Orientar en la metodologa propia del sistema y tcnicas para el autoestudio. Motivarlos para que adquieran confianza y seguridad en los estudios. Informar sobre los aspectos reglamentarios de la Modalidad Abierta y a Distancia.
4.8.2. Jornadas de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual
Versan sobre temas de carcter religioso y formacin en valores, para lo cual la universidad selecciona y planifica temas de inters educativo para que sean investigados por los estudiantes. Muchas de ellas tendrn el objetivo de vinculacin con la colectividad. Jornada 1 (Criterio de Credibilidad) Dirigida a los estudiantes de segundo ciclo de todas las titulaciones de modalidad abierta y a distancia que toman por primera vez la Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual, que al tener dos crditos, los estudiantes deben cursarla nicamente en el primer parcial.
Jornadas pedaggicas
87
Jornada comn (para los estudiantes que ya han cursado la jornada 1) Dirigida a los estudiantes que han aprobado la Jornada 1 antes indicada, a la misma pueden matricularse tambin los estudiantes del pensum de componentes. Deben realizar el nmero de jornadas de acuerdo a la titulacin correspondiente, as:
Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual Jornada 1: Criterio de Credibilidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Jornada Comn 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Titulacin Licenciados en Ciencias de la Educacin, Mencin en: Qumico-Biolgicas, Educacin Bsica, FsicoMatemticas, Lengua y Literatura, Ciencias Humanas y Religiosas y Educacin Infantil. Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin Ingls Ingeniero en Contabilidad y Auditora Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas Ingeniero en Administracin de Empresas Ingeniero en Gestin Pblica Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras Abogado Economista Ingeniero en Informtica
Jornadas pedaggicas
Licenciado en Comunicacin Social Licenciado en Psicologa Ingeniero en Gestin Ambiental Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
88
4.8.3. Jornada Pedaggica Tcnico Profesional
Est destinada para los estudiantes matriculados en el ltimo ciclo de las titulaciones de Licenciados en Ciencias de la Educacin y todas sus menciones. El objetivo de esta jornada es asesorar a los estudiantes sobre: 1. La prctica docente que deben realizar en el ltimo ciclo. 2. 3. El seminario de fin de titulacin docente. La presentacin del plan de tesis, proceso, desarrollo y sustentacin oral de sta.
4.8.4. Otras jornadas o Pasantas Preprofesionales o de Vinculacin con la Colectividad
Segn la malla curricular de cada titulacin, se especifican en el apartado correspondiente de las mismas.
Jornadas pedaggicas
89
5. Matrculas y Trmites legales y administrativos: reconocimiento de estudios, grados, ttulos y certificados que otorga
5.1. Test de Aptitudes Generales Todo estudiante de primer ciclo el da de la Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio, deber realizar un test de aptitudes generales con la finalidad de conocer sus habilidades para el desempeo acadmico. Este cuestionario tendr la finalidad de reforzar los procesos de orientacin y tutora en el desarrollo acadmico de los componentes. Dada su finalidad diagnstica, el alumno no recibir ningn puntaje o calificacin. mbitos del test: Aptitud verbal: es la capacidad de razonar frente a contenidos verbales, realizando procesos de: ordenamiento, clasificacin, relacin y significados. Los contenidos a diagnosticar son: sinnimos, antnimos, trminos excluidos, lectura comprensiva, precisin semntica. Aptitud numrica: considerada como la habilidad de utilizar y relacionar los nmeros, en especial en la rapidez del clculo y en la resolucin de problemas. Razonamiento abstracto: concebida como la habilidad para observar, analizar, relacionar e imaginar la secuencia de figuras grficas en el espacio. Cultura general y valores: evala aspectos de conocimiento de cultura general bsica del pas y del mundo y las concepciones sobre los valores humanos.
Matrculas y trmites legales y administrativos
90
Para recibir mayor informacin sobre este test, en el curso virtual de la Jornada de Asesora de Sistema tendr a su disposicin un folleto sobre el mismo. Aunque el test no requiere una preparacin especial porque servir como diagnstico, le sugerimos que lea este folleto. 5.2. Matrcula a) Matrcula por primera vez en Modalidad Abierta y a Distancia. 1. Fotocopia documento de identidad para estudiantes ecuatorianos o pasaporte con la visa correspondiente para extranjeros. 2. Fotocopia certificada por el colegio o Direccin de Educacin con sellos y firmas legibles del Ttulo de bachiller para estudiantes nacionales ; y, Ttulo de bachiller o su equivalente debidamente legalizada, reconocido y/o equiparado por el Ministerio de Educacin del Ecuador (Rgimen Escolar) para estudiantes extranjeros o nacionales con ttulo en el exterior. Para Postgrado se requerir titulo de tercer nivel debidamente reconocido y registrado en la SENESCYT. Si los estudios han sido realizados en el extranjero, los estudiantes deben realizar el reconocimiento de acuerdo a los requerimientos y requisitos que establece el Rgimen Escolar Ecuatoriano. Art. 82... Las instituciones del Sistema de Educacin Superior aceptarn los ttulos de bachilleres obtenidos en el extranjero, reconocidos o equiparados por el Ministerio de Educacin8.
Ley Orgnica de Educacin Superior. Fuente: Suplemento, Registro Oficial Nro.: 298, martes 12 de octubre de 2010.
91
Estudiantes que residen en el extranjero Para el caso de los estudiantes ecuatorianos o extranjeros que hubieren obtenido su ttulo de bachiller en los pases pertenecientes al Convenio Andrs Bello (Colombia, Bolivia, Cuba, Espaa, Panam, Paraguay, Per y Venezuela) u otro con el cual el Ecuador mantenga convenio, debern a travs de los Centros de Madrid, Roma y New York, presentar lo siguiente: a) b) c) d) Original del ttulo de Bachiller. Original del acta de grado. Consolidado de notas. Copia de cdula, pasaporte o documento de identificacin. e) Reconocimiento o equipacin del ttulo de bachiller por el Ministerio de Educacin.
Si el ttulo hubiere sido obtenido en Chile, se presentar directamente la copia del mismo debidamente legalizada a fin de que sea vlido en Ecuador, de acuerdo al siguiente trmite: Pases que pertenecen al Convenio de la Haya: Los ttulos, copias y/o documentos deben estar legalmente emitidos y sellados por la institucin de educacin que los emite, certificados por el Organismo de Educacin del Pas de origen y finalmente, debe constar el sello de la Apostilla de la Haya, que generalmente lo realiza el Ministerio de Relaciones Exteriores del pas o quien haga sus veces. Pases que no pertenecen al Convenio de la Haya: Para el caso de documentos que provengan de pases que no estn adscritos al Convenio de la Haya, se debe verificar el siguiente proceso:
92
a)
Los documentos deben estar legalmente emitidos y sellados por la institucin de educacin que los emite.
b) Luego deben estar certificados por el Organismo de Educacin de ese pas. c) Estos documentos pasan por el Consulado de Ecuador en el pas de emisin. d) Finalmente, deben estar certificados por el Ministerio de Relaciones Exteriores del pas de origen. 3. 4. 5. Fotocopia del certificado de votacin, mismo que debe renovarse cada vez que hayan nuevas elecciones. Una fotografa a colores tamao carn actualizada. Firma de compromiso general y aceptacin de trminos y condiciones de matrcula (trmite personal, solo se acepta la firma de un tercero con poder notariado).
6. Pago de matrcula (consignacin automtica). Los extranjeros realizarn el pago de matrcula de acuerdo a las tasas determinadas para extranjeros. 7. Los estudiantes que tienen calidad de extranjeros, para su matrcula deben presentar la visa de estudiante, o de residente, documento que, de ahora en adelante, ser revisado y actualizado cada ao; con el fin de cumplir con las disposiciones de la Ley de Extranjera.
b) Los estudiantes, para obtener matrcula en un nuevo ciclo, presentarn los siguientes documentos: 1. Pago de matrcula, (consignacin automtica). Los extranjeros realizarn el pago de matrcula de acuerdo a las tasas determinadas para extranjeros.
93
2. Firma de compromiso general y aceptacin de trminos y condiciones de matrcula. c) Para estudiantes de convenios, la informacin siguiente debe ser presentada todos los ciclos: Adems de los requisitos dispuestos en los literales a y b, segn corresponda, se debe presentar: 1. La certificacin de la entidad a la cual pertenece el estudiante.
d) Pagos A continuacin se da a conocer algunas disposiciones que los estudiantes de la Modalidad Abierta deben tener en cuenta para la buena marcha de los procesos acadmicos y administrativos: Los pagos por diferentes conceptos, debe efectuarlos el estudiante segn corresponda en los centros que existen agencias de Produbanco, Servipagos, Banco de Loja, Banco del Barrio, Banco de Guayaquil, Banco del Pacfico; debern realizarlos con el nmero de cdula, luego de que en el centro le hayan generado la prematrcula; o usted lo realice en linea. Pago con todas las tarjetas de crdito sin intereses hasta 6 meses. Una vez ingresado el valor de matrcula a la cuenta bancaria de la universidad, ste no ser devuelto bajo ningn concepto. Desde el momento de matricularse, el estudiante tiene la responsabilidad de cumplir con todas las obligaciones econmicas asumidas con la universidad, esto implica que si, por cualquier motivo, se retira de la universidad, debe finiquitar los pagos adeudados; no existe anulacin econmica.
94
Los centros universitarios no estn autorizados a recibir dinero en efectivo de los estudiantes, estos deben hacer el depsito individualmente en las formas indicadas en los impresos correspondientes. Se recomienda que el estudiante se quede con una copia de todos los depsitos realizados a la universidad, hasta que culmine su Titulacin, con el fin de que tenga un respaldo de los pagos realizados. Otras recomendaciones
e)
Matrculas a. Es necesario que el estudiante reflexione sobre la disposicin de tiempo que tiene para estudiar y considere el nmero de componentes en los que debe matricularse. Se recomienda no hacerlo en menos de tres ni ms de seis. b. La universidad se limitar a tramitar matrcula en los componentes en que se ha inscrito el estudiante. c. La universidad no concede tercera matrcula en un mismo componente. Una matrcula puede ser anulada para efectos acadmicos siempre que el estudiante presente su peticin escrita 30 das contados a partir de la fecha de inicio de las actividades acadmicas, dirigida al Coordinador de Titulacin, Coordinador del Centro a travs de la pgina www.utpl.edu.ec/ tramitesacademicos. d. Respetar las fechas de matrcula. Los seores coordinadores de los centros Universitarios no matricularn fuera de las fechas sealadas, salvo autorizacin expresa. e. Todo cambio de titulacin deber solicitarlo mediante comunicacin enviada a la pgina www.utpl.edu. ec/tramitesacademicos, dirigida al Gerente del departamento de Servicios Coordinador del Centro
95
y durante el perodo de matrculas. Una vez iniciado el perodo acadmico no se dar trmite a las mismas. f. No se podr impartir ningn curso en nombre de la universidad sino existe la respectiva autorizacin. Por tanto, los estudiantes que requieren cursos de asesoramiento especfico lo tramitarn a travs del coordinador del centro a la Direccin General de Modalidad Abierta. Estos cursos sern siempre autofinanciados. Requisitos para matricularse en componentes educativos de libre configuracin Los estudiantes pueden tomar estos componentes y cuando no formen parte de su programa formativo.
a.
b. Se sugiere que el estudiante se matricule en estos componentes de acuerdo a la ubicacin en el ciclo acadmico de su programa formativo, lo que evitar inconvenientes posteriores. Para ello se aplicarn estrategias de comunicacin pertinentes.
c. Si un estudiante reprueba un componente de libre configuracin, no podr tomar nuevamente el mismo, deber elegir otro. d. Los componentes de libre configuracin no tienen segunda matrcula. Trmites y comunicaciones:
a. Para consultas comunicarse a: 1800.UTPL.UTPL (887 588) linea gratuita o al correo electrnico: informacin@ utpl.edu.ec. b. Para efectuar un trmite ingresar a la direccin: www. utpl.edu.ec/tramitesacademicos toda comunicacin debe contener: Titulacin que se encuentra cursando;
96
nmero de cdula, nombres y apellidos, rea a la que pertenece, centro universitario, telfono convencional o celular e indicar correctamente el motivo de la comunicacin. c. Las solicitudes para realizar jornadas pedaggicas o evaluaciones presenciales en otro centro universitario, diferente al que pertenece el estudiante, deben enviarse a la universidad con diez das de anticipacin a la fecha prevista, acercndose a la coordinacin del Centro Universitario con una comunicacin dirigida al Gerente del Departamento de Servicios Estudiantiles o Coordinador del Centro. d. Los estudiantes que por algn motivo se trasladen definitivamente a los centros universitarios de Nueva York, Madrid o Roma, debern notificarlo al Gerente del Departamento de Servicios Estudiantiles o Coordinador del Centro al que pertenece a travs de la pgina www. utpl.edu.ec/tramitesacademicos. Esta comunicacin la deber presentar de acuerdo al calendario acadmico. Estos estudiantes tendrn que pagar una tasa de traslado equivalente a la diferencia de la matrcula de dichos centros o bien una tasa establecida de acuerdo a la repitencia de peticin de trmite, para aquellos que slo necesitan provisionalmente evaluarse all. 5.3. Reconocimiento de estudios: Homologacin y Validacin de conocimientos La Universidad Tcnica Particular de Loja, en su Modalidad Abierta y a Distancia, proceder con el reconocimiento de estudios segn lo establecido en el Captulo II del nuevo reglamento de Rgimen Acadmico.
97
5.4. Grados, Ttulos, Certificados y Diplomas La Universidad Tcnica Particular de Loja, a travs de su sistema de educacin a distancia y de acuerdo con sus reglamentos, ofrece titulaciones que culminan con la obtencin de ttulos y grados universitarios. El sistema emplea medios de apoyo tradicionales y otros que facilitan el estudio para el estudiante en la consecucin de su profesin.
98
6. Formas de cursar los niveles de ingls

Los estudiantes de todas las titulaciones de la UTPL, excepto Ciencias de la Educacin, Mencin Ingls, deben cursar cuatro niveles obligatorios de ingls que constan dentro de su malla de estudios; sin embargo, en la Titulacin de Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras, se ha establecido un total de seis niveles. Para garantizar el aprendizaje del idioma, existen las siguientes alternativas: Examen de ubicacin Todos los estudiantes que se encuentren cursando el primer ciclo de las diferentes titulaciones podrn rendir un examen de ubicacin (Placement Test) con carcter optativo, el cual se aplicar en la segunda evaluacin presencial parcial. Dicho examen permitir medir sus conocimientos en el idioma Ingls y ubicarlo en el nivel correspondiente. NO ES NECESARIA UNA PREPARACIN PREVIA PARA RENDIR EL EXAMEN DE UBICACIN. Exmenes internacionales Aquellos estudiantes que posean conocimientos slidos del idioma Ingls, tendrn la opcin de presentar a la UTPL, cualquiera de las siguientes certificaciones internacionales para acreditar los niveles correspondientes: Para los niveles 1 y 2 presentar el examen KET APROBADO. Para exonerar los cuatro niveles de Ingls, presentar el examen PET APROBADO, FCE, o el TOEFL IBT, con un resultado de 87/120.
Niveles de Ingls
Acompaamiento tutorial Una vez efectuada la matrcula en el nivel correspondiente, se ofrecer acompaamiento permanente mediante un sistema de tutoras que estar a cargo de proveedores reconocidos
99
en el mbito de la enseanza del idioma ingls como lengua extranjera. Dichas tutoras contemplarn el desarrollo las cuatro destrezas del idioma ingls: escucha, escritura, habla y lectura. Al finalizar el periodo de acompaamiento se aplicar un examen de conocimientos, de acuerdo a las fechas establecidas en el calendario acadmico.
Niveles de Ingls
100
SEGUNDA PARTE
Titulaciones y Estructura Curricular de acuerdo a las reas Acadmicas
Alumnos de Modalidad Abierta y a Distancia en la culminacin de su carrera
7. Titulaciones y estructura curricular por reas acadmicas

La Modalidad Abierta y a Distancia actualmente oferta 13 titulaciones y dentro de la Titulacin de Ciencias de la Educacin, 7 menciones, como se detallan a continuacin:
rea Administrativa
Ingeniero en Contabilidad y Auditora
7.1. Titulacin de Ingeniero en Contabilidad y Auditora. Breve descripcin de la titulacin La Universidad Tcnica Particular de Loja, oferta la Titulacin de Ingeniero en Contabilidad y Auditora, que tiene como propsito fundamental entregar a la sociedad profesionales altamente cualificados en los mbitos contable, financiero, de auditora y administrativo que, unida a una formacin humanstica integral, garantiza un desempeo eficiente a nivel individual y en las organizaciones del sector pblico y privado. Destinatarios Bachilleres en general. Perfil profesional El Ingeniero en Contabilidad y Auditora es un profesional altamente cualificado que: Contribuye a una eficiente gestin empresarial, con soluciones innovadoras y oportunas en los mbitos contables, de auditora y de finanzas.
103
Competencias especficas Gestiona, establece sistemas y procedimientos contables para generar informacin econmica y financiera en empresas o instituciones pblicas y privadas. Ejecuta auditoras financieras, de gestin y de sistemas informticos. Utiliza herramientas informticas en el manejo, gestin y control contable de las empresas pblicas y privadas. Analiza e interpreta la informacin contable y financiera para la toma de decisiones gerenciales. Aplica el marco jurdico legal vigente de las reas laboral, mercantil, societario, tributario y contratacin pblica. Aplica la estadstica como medio cuantitativo y cualitativo en el anlisis de informacin. Propone estrategias econmicas y financieras para una eficiente gestin empresarial.

Utiliza modelos matemticos en la solucin de problemas financieros y de inversin de las organizaciones. Propone estrategias econmicas-financieras en el diseo, ejecucin y evaluacin de proyectos de inversin. Aplica tcnicas presupuestarias como herramientas de planificacin y control.
Campo ocupacional El Ingeniero en Contabilidad y Auditora puede desempearse en instituciones pblicas y privadas como:
104
Director de los departamentos de contabilidad y auditora. Jefe departamental en las reas de contabilidad, auditora, finanzas y tesorera. Director financiero.
Consultor independiente. Duracin y ttulo que otorga Duracin: 10 ciclos incluido el trabajo de titulacin. Ttulo que otorga: Ingeniero en Contabilidad y Auditora. Resolucin CONESUP RCP.S07.N.031.07, 2007-03-15. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es 282. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
Niveles de prcticum Titulaciones de 10 ciclos. Rangos en los que se debe cursar el prcticum Requisito
Prcticum I Prcticum II Prcticum III Prcticum IV
Desde 55 a 90 crditos Desde 91 a 155 crditos Desde 156 a 221 crditos Desde 222 a 282 crditos
Ningn requisito. Aprobacin del nivel 1 de ingls. Aprobacin de los niveles 1 y 2 de ingls. Aprobacin de los niveles 3 y 4 de ingls.
105
TITULACIN DE INGENIERO EN CONTABILIDAD Y AUDITORA

Malla Curricular
ASIGNATURAS Contabilidad Gerencial (5) Auditora Informtica * (5) Trabajo de titulacin (Prcticum 4) (20) tica (4) Seminario de fin de Titulacin Pasantas pre-profesionales y de (8) vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.2) (7) Antropologa (4) CRDITOS 35 32
CICLO
Administracin Estratgica (5)
IX
Auditora III (5)
Finanzas II (4)
Doctrina Social de la Iglesia (4)
VIII Auditora I (5) Presupuestos (4) Ingls II (4) Computacin Aplicada (4) Ingls III (4)
Auditora II (5)
Finanzas I (4)
Proyectos (6)
Ingls IV (4)
30 30
VII
Libre Configuracin (4)
Contabilidad Bancaria (5)
VI
Contabilidad Gubernamental (5)
Legislacin Monetaria y Bancaria (4) Legislacin sobre Contratacin Pblica (4) Administracin de Recursos Humanos* (5) Macroeconoma (4) Clculo (4) Matemtica (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Matemtica Financiera (4) Microeconoma (4) Introduccin a la Economa (4) Metodologa de Estudio (4) Ingls I (4) Estadstica II (4) Administracin (4) Computacin (4)
27
V Legislacin y Prctica Tributaria (4) Estadstica I (4) Legislacin Laboral y Social (4) Legislacin Mercantil y Societaria (4)
Contabilidad Superior (5)
Organizacin Contable (4)
Pasantas pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.1) (7) Pasantas pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 2)(8) Pasantas pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 1) (6) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
29 26 Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) 27 26
IV
Contabilidad de Costos II (5)
III
Contabilidad de Costos I (4)
II
Contabilidad General II (5)
Contabilidad General I (4)
20 282
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres, jornadas u otras asignaturas que la Titulacin considere necesarias para la formacin.
Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
Troncales de Titulacin 35% = 96 crditos Formacin Bsica Libre Configuracin Complementaria Prcticum Total de crditos 10% = 28 crditos 10% = 30 crditos 20% = 56 crditos 282 10% = 28 crditos
Genricas de Titulacin 15% = 44 crditos
Pasantas Preprofesionales y de vinculacin con la colectividad A las asignaturas de la malla se aadirn actividades como: Pasantas preprofesionales Actividades socioculturales Actividades de Servicio a la comunidad Misin Idente Ecuador Actividades realizadas en otras jornadas Otras actividades de vinculacin con la colectividad. Crditos del programa acadmico: 234 Trabajo de Titulacin: 20 Pasantas Preprofesionales (Prcticum) 28 ____ TOTAL 282
7.2. Titulacin de Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas Breve descripcin de la Titulacin La Universidad Tcnica Particular de Loja, oferta la titulacin de Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas en su modalidad abierta, comprendida en 10 niveles acadmicos. Mediante el sistema de crditos acadmicos ECTS-UTPL basado en la adquisicin de competencias, otorga el ttulo de Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas previa la aprobacin de 282 crditos entre los diferentes bloques de asignaturas divididas en: Formacin Bsica, Genricas de Titulacin, Troncales de Titulacin, Complementarias, Libre Configuracin y Prcticum. Esta Titulacin tiene tres ejes fundamentales en la formacin de nuestros estudiantes: Eje Financiero: involucra el conocimiento sobre las finanzas, lo cual permite que el profesional se pueda desenvolver en el manejo o asesoramiento financiero de instituciones o empresas. Eje Bancario: comprende el estudio de las instituciones financieras comerciales, de desarrollo y de micro finanzas en sus diferentes reas. Con este conocimiento, el profesional puede laborar de forma competente en el sector bancario. Eje Administrativo: el profesional a lo largo de su titulacin estudia temas de formacin administrativa lo que complementa la formacin y fortalece las capacidades y habilidades para desarrollarse en el manejo gerencial de las instituciones financieras.
Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas
107
Destinatarios Pueden acceder a estudiar la titulacin de Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas bachilleres en cualquier especialidad. Perfil Profesional El Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas estar en capacidad de: - Examinar el impacto micro y maco econmico en el entorno de la economa nacional e internacional como herramientas en los negocios de las organizaciones. Identificar el marco jurdico que enmarca la gestin empresarial y financiera nacional. Planificar actividades de inversin financiamiento y gestin de recursos financieros en la organizacin. Evaluar y calificar a los sujetos de crdito, mediante el uso eficiente de las herramientas que permitan medir los riesgos que conllevan. Determinar procesos organizativos de calidad enfocados al cliente y sus necesidades. Examinar la informacin contable-financiera de las empresas para optimizar los recursos que conllevan a la toma de decisiones.
- - -
- -
Competencias especficas Realizar anlisis financiero de las empresas e instituciones en general. Analizar la informacin de costos para el control y la toma de decisiones.
108
Comprender el entorno socio-econmico nacional e internacional. Analizar las variables micro y macro econmicas como herramientas de planificacin enfocada a la toma de decisiones.
Identificar y administrar los riesgos financierosadministrativos en las organizaciones. Orientar a la toma de decisiones de inversin y financiamiento. Utilizar las herramientas adecuadas para gestionar las diferentes actividades de inversin y financiamiento. Administrar y evaluar el funcionamiento y operacin de las instituciones financieras.
Campo ocupacional Por lo descrito, el Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas, se encuentra apto para desempearse en: Instituciones financieras pblicas y/o privadas en sus diferentes reas. El sector financiero, en reas de direccin, tesorera, finanzas burstiles e internacionales, crdito, etc. Oficinas profesionales independientes como asesores o consultores en el rea financiera. Manejo y asesoramiento de cualquier tipo de empresa.
109
Duracin y ttulo que otorga -

Duracin: 10 ciclos incluido el trabajo de titulacin. Ttulo que otorga: Ingeniero en Administracin en Banca y Finanzas. Resolucin CES RPC-SE-013-1031365331-No. 04001-2012.
El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es de 282. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
Ningn requisito Aprobacin del nivel 1 de ingls. Aprobacin de los niveles 1 y 2 de ingls. Aprobacin de los niveles 3 y 4 de ingls.
110
TITULACIN DE INGENIERO EN ADMINISTRACIN EN BANCA Y FINANZAS

Malla Curricular
ASIGNATURAS Microfinanzas (4) Poltica Econmica(4) Negocios * (5) Doctrina Social de la Iglesia (4) Anlisis de Casos Bancarios (5) Sistema Financiero y Mercado de Capitales (5) Ingles IV (4) Ingeniera Financiera (5) Ingls III (4) CRDITOS 33
CICLO
IX
Comercio Exterior (4)
Administracin Estratgica (5)
33
VIII
Finanzas III (6)
Administracin de Crdito II (5)
32
VII
Finanzas II (4)
Administracin de Crdito I (5)
32
VI
Libre Configuracin (4) Administracin de Recursos Humanos (5) Legislacin y Prctica Tributaria (4) Legislacin Laboral y Social (4) Ingls I (4) Estadstica II (4) Antropologa (4) Computacin (4) Macroeconoma (4) Clculo (4) Introduccin a la Economa (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Administracin (4) Microeconoma (4) Matemticas (4)
Finanzas I (4)
Proyectos (6)
Ingls II (4)
tica (4)
Desarrollo del Trabajo de Titulacin (20) (Prcticum 4) Seminario de Fin de Titulacin Pasantas Pre-Profesionales (8) y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.2) (7) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la Seguros * (5) colectividad (Prcticum 3.1) (7) Jornada de Investigacin Pasantas Pre-profesionales Temtica y Formacin y de vinculacin con la Espiritual colectividad (2) (Prcticum 2) (8) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 1) (6)
28
Presupuestos (4)
26
IV
Libre Configuracin (5) Estadstica I (4)
Contabilidad Bancaria (5)
Matemtica Financiera (4)
Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
28
III
Legislacin Monetaria y Bancaria (4)
25 25 20
II
Operaciones Bancarias (4)
Contabilidad de Costos (4)
Legislacin Mercantil y Societaria (4)
Expresin Oral Contabilidad General Metodologa de Estudio I y Escrita (4) (4) (4) Jornada de Asesora de * Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la Titulacin considere Sistema y Tcnicas para el necesarias para la formacin. Autoestudio (0)
282
Troncales de Titulacin 35% = 96 crditos Formacin Bsica Libre Configuracin Complementaria Prcticum Total de crditos 10% = 28 crditos 10% = 28 crditos 10% = 30 crditos 20% = 56 crditos 282
Ingeniero en Administracin de Empresas
7.3. Titulacin de Ingeniero en Administracin de Empresas Breve descripcin de la Titulacin La Titulacin de Ingeniero en Administracin de Empresas, en virtud de la evolucin que experimentan las empresas nacionales, desde su estructuracin hasta su crecimiento, oferta la Titulacin en 10 ciclos acadmicos, mediante el sistema de crditos ECTS-UTPL; otorga el ttulo de Ingeniero en Administracin de Empresas una vez que el estudiante haya aprobado 282 crditos distribuidos en 6 reas: Formacin Bsica, Libre Configuracin, Genricas, Troncales de titulacin, Complementarias y pasantas preprofesionales, incluyendo el desarrollo del trabajo de titulacin. Esta titulacin se compromete a formar ingenieros dotados del conocimiento, tcnicas y visin fundamentados en competencias, para que puedan llevar a cabo cualquier empresa, acorde con la visin, misin y principios de la Universidad Tcnica Particular de Loja. Destinatarios Los bachilleres de todo el pas y profesionales interesados en mejorar su nivel acadmico, y lograr con ello un excelente manejo de las empresas. Perfil profesional Tomando como base la visin, misin y principios fundamentales de la Universidad, la Titulacin de Ingeniero en Administracin de Empresas forma profesionales con: Slidos conocimientos para el establecimiento de la visin, misin, objetivos y polticas de una institucin. Capacidad analtica para utilizar las herramientas y criterios para el desarrollo y/o anlisis de proyectos
112
de inversin y productos acordes con las necesidades del mercado que le permitan determinar ventajas competitivas. Comprensin del entorno socio-econmico del pas en el mbito internacional y sus continuos cambios, as como sus mecanismos e instrumentos de globalizacin, informtica y administracin. Capacidad de relacionar y aplicar los conceptos y disposiciones legales del rea laboral, mercantil, tributaria, financiera y del mercado de valores en el rea empresarial. Capacidad para mejorar, redisear e implementar procesos y planes estratgicos con calidad. Espritu proactivo, emprendedor que le permita generar su propia plaza ocupacional del desarrollo.
Competencias especficas Emprende, gerencia y gestiona proactivamente. de gestin operativa y
Implementa sistemas administrativa.
Desarrolla el talento humano en las organizaciones. Aplica la innovacin y la responsabilidad social en las organizaciones. Interpreta y analiza la informacin contable y financiera para la toma de decisiones. Aplica el marco jurdico-legal en la gestin y buenas prcticas organizacionales. Utiliza modelos matemticos y estadsticos en la resolucin de problemas.
113
Desarrolla estrategias corporativas generadoras de valor. y
Utiliza nuevas herramientas administrativas tecnolgicas de informacin y comunicacin (TICs).
Diagnostica los factores internos y externos del entorno para ejecutar propuestas de investigacin, desarrollo e innovacin. Genera estrategias de negociacin internacional.
Campo ocupacional El Ingeniero en Administracin de Empresas est capacitado para laborar en empresas privadas, pblicas, semipblicas, ONGS, como: Administrador, Gerente o Director. Jefe o Director del Departamento Administrativo. En su despacho profesional como consultor y asesor en administracin y planificacin. En su propia empresa como gestor del desarrollo. En el sector financiero.
Duracin y ttulo que otorga Duracin: 10 ciclos incluido el trabajo de titulacin.
Ttulo que otorga: Ingeniero en Administracin de Empresas. Resolucin CONESUP RCP.S01. No.032.03,2003-01-22. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es 282.
114
Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls

115
TITULACIN DE INGENIERO EN ADMINISTRACIN DE EMPRESAS

Malla Curricular
CRDITOS Trabajo de Titulacin (Prcticum 4) (20) Seminario de Fin de Titulacin (8) 34 ASIGNATURAS Valoracin de Empresas (5) Mercado de Valores * (5) Doctrina Social de la Iglesia (4) Desarrollo Econmico * (5) tica (4) Ingls II (4) Estadstica II (4) Estadstica I (4) Clculo (4) Legislacin Laboral y Social (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Computacin (4) Legislacin Mercantil y Societaria (4) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Principios de Auditora (4) Matemtica Financiera (4) Ingls I (4) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Antropologa (4) Administracin Estratgica (5) Ingles IV (4) Ingls III (4)
CICLO
Administracin de Tecnologas (4)
IX
Organizacin Industrial (4)
Comercio Exterior (4)
37
VIII
Gestin de la Calidad (5)
Marketing (4)
30
VII
Proyectos (6)
Logstica Empresarial (4)
30 27 25
VI Presupuestos (4) Produccin (4) Legislacin y Prctica Tributaria (4) Introduccin a la Economa (4) Metodologa de Estudio (4)
Finanzas II (4)
Investigacin de Mercados (4) Gerencia de Recursos Naturales (5) Desarrollo Organizacional (5)
Pasantas Pre-Profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.2) (7) Pasantas Pre-Profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.1) (7) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 2) (8) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 1) (6)
Finanzas I (4)
IV
Macroeconoma (4)
Contabilidad de Costos (4)
26
III
Libre Configuracin (5) Matemtica (4)
Microeconoma (4)
Administracin de Recursos Humanos (5)
26
II
Administracin II (4)
27
Administracin I (4)
Contabilidad General (4)
20
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Titulacin considere necesarias para la formacin.
282
Troncales de Titulacin 35% = 96 crditos Formacin Bsica Libre Configuracin Complementaria Prcticum Total de crditos 10% = 30 crditos 20% = 56 crditos 282 Genricas de Titulacin 15% = 44 crditos 10% = 28 crditos 10% = 28 crditos
7.4. Titulacin de Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica Breve descripcin de la Titulacin Las nuevas tendencias mundiales y la globalizacin han generado una aguda crisis en el modelo de gestin del Estado Ecuatoriano, situacin que plantea la oportunidad de que los sectores educativos superiores, como es el caso de la Universidad Tcnica Particular de Loja responda a la necesidad de formar profesionales con una nueva visin, liderazgo, habilidades y destrezas dentro de una formacin humanstica, de altos valores ticos que respondan en forma adecuada a los desafos de cara al siglo XXI. As mismo, la urgencia de descentralizacin de la gestin pblica del pas exige profesionales de alta cualificacin para llegar con eficiencia a todos los rincones del pas y aplicar un trabajo efectivo en la utilizacin de los recursos del Estado. La Titulacin de Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica, atendiendo la demanda en el campo profesional, oferta la misma en 10 semestres acadmicos, mediante el sistema de crditos ECTS-UTPL; otorga el ttulo de Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica, toda vez que el estudiante haya aprobado 282 crditos distribuidos en 6 reas: Formacin Bsica, Libre Configuracin, Genricas, Troncales de titulacin, Complementarias y Prcticum, incluyendo el seminario de fin de titulacin y el desarrollo del trabajo de titulacin. Esta Titulacin se compromete a formar ingenieros dotados del conocimiento, tcnicas y visin fundamentados en competencias, para que puedan llevar a cabo una gestin oportuna y gil en empresas del sector pblico, acorde con la visin, misin y principios de la Universidad Tcnica Particular de Loja.
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
117
Destinatarios Los bachilleres de todo el pas y profesionales interesados en mejorar su nivel acadmico y lograr con ello un excelente manejo de las empresas pblicas. Perfil Profesional Tomando como base la visin, misin y principios fundamentales de la Universidad, la Titulacin de Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica forma profesionales con: Amplia formacin profesional en los mbitos gerencial y tcnico-administrativo en gestin pblica con capacidad para generar innovaciones en las actuales estructuras pblicas acorde con las necesidades de cambio y modernizacin. Capacidad para aplicar las normativas legales y reglamentarias encaminadas a la eficiencia y efectividad en la gestin y administracin pblica. Conocimientos, habilidad, creatividad para generar alternativas en la prestacin de servicios a la comunidad mediante planes y proyectos de desarrollo. Capacidad en el manejo, aplicacin y distribucin de los recursos pblicos. Alto nivel tico y humanstico. Integridad. Espritu proactivo, emprendedor que le permita generar nuevas estrategias para mejorar la actividad de las empresas pblicas.
Competencias Especficas 1. Planificar, organizar y administrar los distintos tipos de organizaciones pblicas
118
2. Identificar y examinar crticamente la informacin contable y financiera de las organizaciones pblicas. 3. Analizar, identificar y demostrar los principales actores del sistema econmico-social y la estructura y funcionamiento de los sistemas polticos, ya sea desde una perspectiva terica o aplicada. 4. 5. 6. Ejercer el liderazgo para el logro y consecucin de metas en la organizacin. Evaluar el marco jurdico - legal aplicado a la gestin y buenas prcticas empresariales en el sector pblico. Utilizar las tecnologas de la informacin y comunicacin para optimizar y mejorar el funcionamiento de las Administraciones Pblicas.
7. Desarrollar, implementar y gestionar sistemas de control administrativo, mediante la administracin y desarrollo del talento humano enfocado a la creatividad y liderazgo de equipos de trabajo. Campo Ocupacional El Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica est capacitado para laborar en: En Instituciones No Gubernamentales O.N.G. Instituciones del sector pblico Instituciones semipblicas, en los niveles de: direccin, jefatura, asesora, consultora y operaciones.
Duracin y ttulo que otorga Duracin: 10 ciclos incluido en trabajo de titulacin
119
Ttulo que otorga: Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica. Resolucin CONESUP RCP S01.No. 034.03
120
TITULACIN DE INGENIERO EN ADMINISTRACIN EN GESTIN PBLICA

Malla Curricular
ASIGNATURAS Derecho Ambiental (4) Derecho Internacional Pblico (4) Doctrina Social de la Iglesia(4) Ingls IV (4) Marketing * (5) Gestin de la Calidad * (5) CRDITOS 33
CICLO
Gobierno Electrnico (4)
IX
Poltica Econmica (4)
Negociacin y Resolucin de Conflictos (4)
36
VIII
Economa Pblica (4)
Ley de Contratacin Pblica (5) Ingls III (4) tica (4)
30
VII
Instrumentos Jurdicos (6)
Economa Urbana y Regional (4) Proyectos (6) Legislacin y Prctica Tributaria (4) Presupuestos (4) Macroeconoma (4) Microeconoma (4) Contabilidad de costos (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Estadstica I (4) Computacin (4) Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Estadstica II (4) Finanzas (4) Legislacin Laboral y Social (4) Matemtica Financiera (4) Introduccin a la Economa (4) Metodologa de Estudio (4) Ingls II (4)
30
VI
Presupuestacin Gubernamental (4)
Finanzas Pblicas (4)
Desarrollo del Trabajo de Titulacin (Prcticum 4) (20) Pasantas Pre-profesionales Seminario de fin de Titulacin y vinculacin con la (8) colectividad (Prcticum 3.2) (7) Pasantas Pre-profesionales y vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.1) (7) Pasantas Pre-profesionales y vinculacin con la colectividad (Prcticum 2) (8) Pasantas Pre-profesionales Antropologa y vinculacin con la (4) colectividad (Prcticum 1) (6) Ingls I (4) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
28
Auditoria Gubernamental Administracin Pblica (4) (5) Administracin Estratgica (5)
25
IV
Auditora (4)
27
III
Libre Configuracin (5) Matemticas (4)
Contabilidad Gubernamental (4)
26
II
Legislacin Mercantil y Societaria (4)
27
Administracin (4)
Contabilidad General (4)
20
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Titulacin considere necesarias para la formacin.
282
7.5. Titulacin de Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas Breve descripcin de la titulacin La Titulacin de Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas, en virtud de la evolucin que experimentan las empresas nacionales, desde su estructuracin hasta su crecimiento, oferta esta titulacin en 8 ciclos acadmicos, mediante el sistema de crditos ECTS-UTPL; otorga el titulo de Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas, una vez que el estudiante haya aprobado 255 crditos distribuidos en 6 reas: Formacin bsica, Libre configuracin, Genricas, Troncales de Titulacin, Complementarias y Prcticum, incluyendo el proyecto de Fin de Titulacin. Destinatarios Los Bachilleres de todo el pas y profesionales interesados en mejorar su nivel acadmico y lograr con ello un excelente manejo de la comunicacin interna y externa. Perfil profesional Tomando como base la Visin, Misin y Principios fundamentales de la Universidad, la titulacin de Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas forma profesionales con capacidad para: Liderar la gestin administrativa de la empresa con sentido tico y social. Maneja las herramientas fundamentales para la toma de decisiones gerenciales. Desarrolla un amplio dominio de las nuevas tecnologas de la informacin aplicadas a la gestin administrativa.
Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas
122
Fomenta la cooperacin de las relaciones internas y externas de acuerdo a las normas establecidas por la organizacin. Maneja la imagen tanto interna como externa de las organizaciones, a travs de diversos organismos tcnicos, enmarcados en estratgias de comunicacin global. enmarcados al desarrollo
Gestiona proyectos organizacional.
Organiza eventos y la conduccin del ceremonial y protocolo institucional. Aplica el idioma ingls en situaciones reales y especificas.
Campo ocupacional El Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas podr desempearse como: Asistente Gerencial en empresas e instituciones de servicio, comercio, industria y gobierno, en el rea de gestin de los procesos organizacionales.
Relacionista Pblico de empresas nacionales e internacionales, en las reas de relacin con pblicos y comunicacin. Duracin y ttulo que otorga Duracin : 8 ciclos ms el trabajo de titulacin. Titulo: Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Pblicas. Resolucin CONESUP RCP S07.No.232.07, 2007-03-15. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es 255.
123


124
TITULACIN DE LICENCIADO EN ASISTENCIA GERENCIAL Y RELACIONES PBLICAS

Malla Curricular
CRDITOS 20 ASIGNATURAS TRABAJO DE TITULACIN (20) Prcticum 4 Comunicacin Organizacional (5) Ingls Especfico (6) Comercio Exterior (4) Seminario de Fin de Titulacin (7) Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3) (8) Prcticum Acadmico (Prcticum 2) (6) Prcticum Acadmico (Prcticum 1) (6) Prcticum Acadmico (Prcticum 1) (4) Ingls II (4) Ingls I (4) Gestin de la Calidad * (5) Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
PRACTICUM 20 crditos 7 crditos 10 crditos 14 crditos TOTAL: 51 crditos
CICLO
VIII
Marketing (4)
Gestin de la Documentacin (6)
40
VII
Ceremonial y Protocolo Empresarial (6) Proceso y Diseo Empresarial (6) Relaciones Pblicas II (5) tica (4) Imagen Personal y Corporativa (5) Ingls III (4) Estadstica (4) Legislacin Laboral y Social (4) Sociologa Organizacional (4) Computacin (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Introduccin a la Economa (4) Metodologa de Estudio (4) Antropologa (4) Ingls IV (4) Relaciones Pblicas I (5) Dinmica Grupal (5) Relaciones Humanas (5) Matemtica Bsica (4) Contabilidad General (4) Elaboracin de planes de Relaciones Publicas(5) Responsabilidad Social Empresarial * (5)
Relaciones Internacionales y Globalizacin (6)
34
VI
Redaccin para Medios Impresos(6)
30
Redaccin Comercial y Administrativa (6)
29
IV
Lingstica (5)
Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
29
III
27 26 20
II
Administracin II (4)
Administracin I (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la titulacin,considere necesarias para la formacin.
255
10% = 26 crditos 10% = 25 crditos 10% = 26 crditos 20% = 51 crditos 255
Troncales de Titulacin 35% = 89 crditos
Formacin Bsica
Libre Configuracin
Complementaria
Prcticum
Trabajo de titulacin Seminario de Fin de Titulacin Pasantas preprofesionales y vinculacin con la colectividad Prcticum acadmico
Total de crditos
Pasantas Preprofesionales y de vinculacin con la colectividad A las asignaturas de la malla se aadirn actividades como: Pasantas preprofesionales Actividades socioculturales Actividades de Servicio a la comunidad Misin Idente Ecuador Actividades realizadas en otras jornadas Otras actividades de vinculacin con la colectividad. Crditos del programa acadmico: 225 Trabajo de Titulacin: 20 Pasantas Preprofesionales y de vinculacin con la colectividad 10 ____ TOTAL 255
7.6. Titulacin de Economista Breve descripcin de la titulacin La crisis econmica mundial, que viene afectando de manera significativa a los pases en desarrollo y que, a su vez, ha generado severas crticas en contra de las universidades de Latinoamrica por la formacin de profesionales que no responden a las necesidades del mercado, sumado a ello el creciente desempleo y subempleo, as como el fenmeno contrastante de la globalizacin de la economa que exige una alta preparacin tcnica, acadmica y cientfica de todos los profesionales, vienen a resumir el reto que le corresponde enfrentar a la UTPL en la formacin integral de sus futuros profesionales y en respuesta a la demanda de la sociedad. Es por ello que, desde 1971, se oferta la titulacin a la juventud lojana, en la Modalidad Presencial y a partir de 1998 a todos los interesados en culminar sus estudios u obtener otro ttulo universitario, gracias a la Modalidad a Distancia. Destinatarios Bachilleres en general, profesionales en formacin de otras universidades que no han concluido su titulacin y desean revalidar sus estudios. Perfil profesional Al trmino de la Titulacin, el perfil de egreso del economista de la UTPL conlleva la capacidad de contribuir con el desarrollo econmico sustentable del pas; analizar la situacin econmica nacional e internacional y recomendar la aplicacin de polticas econmicas; dirigir y/o asesorar empresas tanto del sector pblico como privado; formular y evaluar proyectos privados y sociales; realizar investigaciones, aplicando principios y teoras de la economa; asumir con liderazgo la toma de decisiones econmica-financieras sobre la base de destrezas cuantitativas y tecnolgicas; y, emprender su propia empresa.
Economista
126
Competencias especficas La titulacin de Economista ha identificado las siguientes competencias que los profesionales adquirirn y potenciarn en el transcurso de su formacin. Analiza e interpretar el entorno econmico social. Aplica la teora econmica en el medio. Desarrolla el pensamiento matemtico y estadstico para la aplicacin y anlisis de aspectos econmicos. Analiza e interpreta, aspectos financieros de la empresa y de la economa. Toma decisiones financieras en los mbitos micro y macroeconmico. Formula, evala, gestiona y administra proyectos de inversin privada y pblica. Detecta oportunidades de emprendimiento de nuevos negocios y/o productos, o servicios. Dirige y/o asesora empresas tanto del sector pblico como del privado. Identifica oportunidades de crecimiento y desarrollo econmico sustentable. Identifica y analiza las decisiones polticas y econmicas. Formula e interpreta opciones de polticas pblicas en el mbito local, regional o nacional. Optimiza los recursos econmicos, tecnolgicos y humanos.
Economista
127
Ejerce el liderazgo para el logro y consecucin de metas. Aplica tecnologas de informacin y conocimiento para la gestin.
Campo ocupacional El Economista graduado en la UTPL es un profesional preparado para desempear funciones en: El sector pblico, privado, organismos no gubernamentales y/o multilaterales de nivel internacional.
Economista
Empresas e instituciones financieras y burstiles. Empresas e instituciones industriales, comerciales, mineras y agropecuarias. Organizaciones no Gubernamentales de desarrollo. Empresas e instituciones de servicios acadmicos, de investigacin y de consultora. Empresas o instituciones propias.
Duracin y ttulo que otorga La titulacin tiene una duracin de diez ciclos incluido el trabajo de titulacin. El ttulo que otorga es: Economista. Resolucin CES RPC-SE-0131031365331-No. 040-03-2012. El nmero de crditos que le estudiante deber aprobar es de 282.
128

Economista
129
TITULACIN DE ECONOMISTA
Malla Curricular
CRDITOS Trabajo de Titulacin (Prcticum IV) (20) 35 Seminario de Fin de Titulacin (8) 32 Pasantas Pre-Profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum III) (7) 30
CICLO Teoras de Acumulacin y Crecimiento (5) Economa Poltica (4) Proyectos II (4) Economa Urbana y Regional* (4) Proyectos I (6) Ingles IV (4)
ASIGNATURAS Economa Ambiental y Doctrina Social de la Desarrollo Econmico Iglesia Sustentable (5) (5)
IX
Economa Internacional (5)
VIII
Econometra III (5)
Poltica Econmica II (4)
Finanzas II (4)
VII
Econometra II (5)
Poltica Econmica I (4)
Finanzas I (4)
Ingls III (4)
29
VI Macroeconoma II (5) Macroeconoma I (5) Clculo II (5) Clculo I (4) Matemticas (4) Metodologa de Estudio (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Administracin (4) Computacin (4) Economa del Ecuador (4) Contabilidad General (4) Estadstica I (4) Contabilidad de Costos (4) Antropologa (4) Estadstica II (4) Matemticas Financiera (4) Ingls I (4)
Econometra I (5)
Macroeconoma III (5)
Ingls II (4)
tica (4)
Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad(Prcticum III) (7) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum II) (8) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum I) (6)
28 27 Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) 29
Libre Configuracin 5)
Microeconoma III (5)
IV
Microeconoma II (5)
III
Microeconoma I (5)
28
II
lgebra Lineal (4)
23
Historia del Pensamiento Econmico (5)
21
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la Titulacin considere necesarias para la formacin.
Legislacin laboral y societaria* (5) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
282
Pasantas Preprofesionales y de vinculacin con la colectividad A las asignaturas de la malla se aadirn actividades como: Pasantas preprofesionales Actividades socioculturales Actividades de Servicio a la comunidad Misin Idente Ecuador Actividades realizadas en otras jornadas Otras actividades de vinculacin con la colectividad. Crditos del programa acadmico: 234 Trabajo de Titulacin: 20 Pasantas Preprofesionales (Prcticum) 28 -____ TOTAL 282
7.7. Titulacin de Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras. Breve descripcin de la titulacin La UTPL, a travs de esta Titulacin, busca reunir y promocionar a travs de su experiencia en formacin educativa, nuevas habilidades para los profesionales en formacin, que vean como un reto atractivo y de gran proyeccin en su futuro el rea de la administracin turstica y hotelera y sobre todo, la creacin de empresas aportando as al crecimiento del pas y permitiendo al profesional una mejor adaptacin al medio social cada vez ms exigente y globalizado. Objetivo general Formar profesionales en Ingeniera en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras, de alto nivel cientfico, tecnolgico, tico, capaces de liderar y gerenciar empresas e instituciones del sector pblico y privado, contribuyendo as al desarrollo turstico del pas. Destinatarios Bachilleres en general. Estudiantes de otras universidades que no han concluido su titulacin y desean revalidar sus estudios.
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
Perfil profesional Es un profesional que puede desarrollar sus habilidades para planificar, organizar, dirigir y controlar, utilizando para el efecto los recursos profesionales y tcnicos que le ha proporcionado una preparacin tcnico-acadmica y de alta calidad moral, que sigue las actuales tendencias de liderazgo, globalizacin, trabajo en equipo, visin y calidad, contribuyendo as al desarrollo turstico del pas.
131
Competencias especficas Identificar y examinar crticamente la informacin econmica y financiera de los entes relacionados al turismo y la hotelera. Planificar, organizar y administrar los distintos tipos de organizaciones tursticas y hoteleras. Comunicarse de forma oral y escrita en idiomas extranjeros.
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin en los distintos mbitos del sector turstico y hotelero. Comprender los principios del turismo y la hotelera su dimensin espacial, social, cultural, jurdica, poltica, laboral y econmica. Gestionar el territorio turstico de acuerdo con los principios de sostenibilidad. Incentivar el respeto por el patrimonio sociocultural y transmitir la importancia multitnica y pluricultural ecuatoriana.

Campo ocupacional El ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras est en la capacidad de desempearse como: Director de programacin de circuitos tursticos. de establecimientos tursticos y
Administrador hoteleros.
Administrador de empresas de prestacin de servicios como: casa de banquetes, autoservicios.
132
Gerente del componente de proyectos en el rea turstica y hotelera. Promotor de planes tursticos sociales y vacacionales. Director y coordinador de programas de marketing turstico. establecimientos de gastronoma
Gerente de especializada.
Administrador en agencias de viajes y lneas areas.
Promotor de congresos, convenciones, ferias y exposiciones. Administrador de centros recreacionales. Relacionista pblico de empresas tursticas y de empresas de transporte turstico en general.
Duracin y ttulo que otorga Duracin: 10 ciclos incluido el trabajo de titulacin.

Titulo que otorga: Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras. Resolucin CONESUP RCP.S12 No.116.07, 2007-05-31. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es de 284.
133

134
TITULACIN DE INGENIERO EN ADMINISTRACIN DE EMPRESAS TURSTICAS Y HOTELERAS

Malla Curricular
CRDITOS 33
CICLO Direcin Hotelera (5) Francs IV (4)
Planificacin Turstica (4) Proyectos (6)
ASIGNATURAS Doctrina Social de la Iglesia (4)
IX
Legislacin Turstica (4)
34
VIII
Libre Configuracin (5) Ingls VI (4) Francs III (4)
Marketing Turstico y Hotelero (5) Ingls V (4) Finanzas (4) Trfico Areo (5) Nutricin Diettica e Higiene de los Alimentos (5) Contabilidad General (4) Administracin de Recursos Humanos (5) Introduccin a la Economa (4) Computacin (4) Estadstica II (4) Estadstica I (4) Metodologa de Estudio (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Administracin I (4) Administracin II (4) Contabilidad de Costos (4) Ingls III (4) Ingls II (4) Ingls IV (4) Francs I (4) Francs II (4) Antropologa (4)
Desarrollo del trabajo de Titulacin (20) (Prcticum 4) Pasantas Pre-Profesionales Seminario de Fin de Titulacin y de vinculacin con la (8) colectividad (Practicum 3.2) (7) Pasantas Pre-Profesionales tica y de vinculacin con la (4) colectividad (Prcticum 3.1) (7) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad(Prcticum 2)(8) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Practicum 1) (6)
29
VII
Tcnicas Hoteleras (5)
29
VI
Bares y Restaurantes (4)
reas Protegidas y otras formas de conservacin (5)
31 27
Libre Configuracin (5) Gastronoma (5)
Congresos y Eventos (4)
Operaciones Tursticas (5)
IV
Tcnicas de Guiar (4)
29
III
Arte y Cultura (5)
Relaciones Pblicas y Protocolo (4)
Ingls I (4)
Jornada de Investigacin Temtica y FormacinEspiritual (2) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
27
II Matemtica (4)
Geografa Turstica Ecuatoriana (4)
Matemtica Financiera (4)
25 20
Turismo y Hotelera (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la Titulacin considere necesarias para la formacin.
284
Formacin Bsica Libre Configuracin Complementaria Prcticum Total de crditos
Troncales de Titulacin 35% = 99 crditos 10% = 28 crditos 10% = 28 crditos 10% = 32 crditos 20% = 56 crditos 284
rea Sociohumanstica
7.8. Titulacin de Licenciados en Ciencias de la Educacin Objetivo general: Desde el humanismo de Cristo, formar profesionales que puedan adquirir, reconocer y valorar sus propias competencias y en base a ello consolidar su compromiso con la tarea educativa y la educacin en general. En las Titulaciones indicadas a continuacin se ofertan jornadas de asistencia presencial, como la jornada Tcnico Profesional y el Seminario de Fin de Titulacin. Las menciones de las Titulaciones de Licenciados en Ciencias de la Educacin son las siguientes:
7.8.1. Mencin: Qumico Biolgicas.
Breve descripcin de la titulacin Ofrece una formacin general orientada al desarrollo de la actividad educativa, integrando los saberes del aprender de la Qumica y la Biologa, adems de una formacin integral. Destinatarios Bachilleres en todas las reas que ofertan los diferentes establecimientos educativos del pas.
Licenciado en Ciencias de la Educacin: Mencin Qumico Biolgicas
Perfil Profesional: El licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin QumicoBiolgicas ser capaz de comprender y aplicar el conocimiento de la qumica y la biologa en la solucin de problemas cualitativos y cuantitativos adems de realizar prcticas de campo y de laboratorio, a partir de la observacin, comprensin, anlisis y aplicacin.
136
Competencias especficas: 1. Conocer, los conceptos, principios y teoras fundamentales de la qumica y del rea biolgica, aplicando tcnicas de estudio eficaz. 2. 3. 4. Conocer de otras disciplinas cientficas necesarias para la comprensin de la qumica y la biologa. Comprender y aplicar el conocimiento de la qumica en la solucin de problemas cualitativos y cuantitativos. Reconocer y analizar problemas y planificar estrategias para su solucin.
5. Obtener informacin bibliogrfica, incluyendo el manejo de recursos informticos. 6. Planificar, disear y ejecutar proyectos de investigacin aplicados al mbito de la qumica y la biologa.
7. Desarrollar, utilizar y aplicar tcnicas didcticas en la enseanza y aprendizaje significativo de la biologa y la qumica. 8. Participar en equipos de trabajo experimentales y contribuir a su anlisis. 9. con datos
Conocer las buenas prcticas de campo y de laboratorio
10. Participar en la planificacin de las asignaturas del rea de qumicobiolgicas. 11. Actuar con responsabilidad y tica profesional, manifestando conciencia social de solidaridad, justicia y respeto por el ambiente. 12. Caracterizar la estructura vegetal, las funciones de sus rganos y su relacin con el ambiente en que se desarrollan.
137
13. Construir y desarrollar argumentaciones lgicas con una identificacin clara de hiptesis y conclusiones. Campo ocupacional El Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin QumicoBiolgicas ser capaz de ejercer la docencia en establecimientos de Educacin Bsica (ltimos aos) y Bachillerato como profesor en las asignaturas de Qumica General, Qumica Orgnica, Biologa, Ciencias Naturales, Anatoma Fisiologa e Higiene Humana y Laboratorio; ser partcipe en el diseo, y evaluacin de proyectos de intervencin educativa. Importante Es necesario que el estudiante reflexione sobre la disposicin de tiempo que tiene para estudiar y considere el nmero de materias en las que debe matricularse, se recomienda no hacerlo en menos de tres ni ms de cinco. Durante la titulacin los estudiantes deben cursar y aprobar las siguientes jornadas y asesoras: Jornadas Pedaggicas: son talleres de trabajo presenciales con los estudiantes que se llevan a cabo al inicio de cada ciclo en todos los centros universitarios, estas son: Asesora de sistema y tcnicas para el autoestudio. Investigacin temtica y formacin espiritual. Tcnico profesional, jornada en la que el estudiante debe matricularse en el octavo ciclo y se desarrolla a inicios del periodo acadmico.
Seminario de fin de titulacin, pueden inscribirse nicamente los estudiantes que hayan aprobado la totalidad de los crditos de la malla curricular, a excepcin de los cinco crditos del seminario, mismos
138
que sern aprobados en la jornada a realizarse en la sede central de la UTPL. Con la aprobacin del seminario concluir la totalidad de la malla curricular. Asesora de investigacin, en esta jornada de trabajo presencial se realiza la asesora sobre los procesos de investigacin para el desarrollo del trabajo de titulacin. Para acceder a esta jornada el egresado debe haber aprobado el total del pensum de estudio y matriculado en el Programa Nacional de Investigacin. Se lleva a cabo el ltimo da del Seminario de fin de titulacin. Los estudiantes pueden acceder a un examen de suficiencia en el conocimiento de informtica y aprobar la materia de computacin; as como tambin lo pueden hacer en los niveles de ingls previstos en la titulacin.
Duracin y ttulo que otorga La titulacin tiene una duracin de 8 ciclos, ms el trabajo de titulacin. El ttulo que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Qumico-Biolgicas. Aprobado por el CONUEP 199102-28. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es de 255.
139

Desde 50 a 80 crditos. Desde 81 a 120 crditos Desde 121 a 150 crditos Desde 151 a 200 crditos
140
TITULACIN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN: QUMICO BIOLGICAS

Malla Curricular
CRDITOS 20 ASIGNATURAS TRABAJO DE TITULACIN (20c) (Prcticum 4) Didctica de la Qumica y la Biologa (5) Ingls IV (4) Ingls III (4) Ingls II (4) Ingls I (4) Antropologa (4) Didctica General (6) Computacin (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Evaluacin Educativa* (4) Psicologa del Desarrollo* (4) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Expresin Oral y Escrita (4) tica (4) Fsica-Qumica (5) Investigacin Educativa (6) Diseo y Evaluacin de Proyectos (5) 32
CICLO
VIII
Qumica Analtica Cuantitativa (6)
VII
Qumica Analtica Cualitativa (6)
Seminario de Fin de Titulacin ** Pasantas pre-profesionales y de (5) vinculacin con la colectividad Jornada Tcnico Profesional ** (5) (Prcticum 3.2) (2) Pasantas pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (5) (Prcticum 3.1) Prcticum Acadmico (7) (Prcticum 2) Prcticum Acadmico (5) (Prcticum 1)
30 31 31 30 31 27 23
VI Fsica General (5) Matemtica I (5) Educacin y Comunicacin Ambiental (4) Planificacin Curricular (5) Psicologa General (5) Metodologa de Estudio (4) Filosofa de la Educacin (6) Pedagoga General (6)
Bioqumica General (5)
Botnica General para Educadores (5) Anatoma Fisiologa e Higiene (5)
Qumica Orgnica (6)
IV
Qumica Inorgnica (6)
Estadstica Aplicada a la Educacin (6) Desarrollo de la Inteligencia (4)
III
Qumica General para Educadores (5)
Prcticum Acadmico (2) (Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
II
Zoologa General (5)
Biologa General para Educadores (5)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin ** Seminario de Fin de Titulacin / Jornada Tcnico Profesional / Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual
Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
255
Formacin Bsica
Libre Configuracin
Complementaria
Prcticum
Total de crditos
7.8.2. Mencin: Fsico Matemticas
Breve descripcin de la titulacin Ofrece una formacin general orientada al desarrollo de la actividad educativa, integrando los saberes del aprender de la Fsica y la Matemtica, adems de una formacin integral del estudiante universitario. Destinatarios Bachilleres en todas las reas que ofertan los diferentes establecimientos educativos del pas. Perfil profesional: El licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin: FsicoMatemticas, posee un alto grado de manejo en la mecnica del clculo, algoritmos, capacidad de deduccin e induccin de leyes y principios lgicos y cientficos. Al mismo tiempo, posee un profundo conocimiento de las Ciencias Matemticas y Fsicas, que impliquen un dominio integral (cognitivo, afectivo y procedimental) de aquello que va a ensear; deber ser capaz de considerar procesos y lgicas distintas a las de su formacin. Competencias especficas: 1. Dominio integral de los conceptos bsicos de la matemtica y la fsica. 2. Capacidad para construir y desarrollar argumentaciones lgicas con una identificacin clara de hiptesis y conclusiones. Capacidad para expresarse correctamente utilizando el lenguaje de la matemtica y la fsica.
3.
Licenciado en Ciencias de la Educacin: Mencin Fsico Matemticas
142
4.
Capacidad de abstraccin, incluido el desarrollo lgico de teoras matemticas y fsicas, y las relaciones entre ellas.
5. Capacidad para plantear problemas en lenguaje matemtico, de forma que se facilite su anlisis, solucin e interpretacin en sus contextos originales. 6. Capacidad para contribuir en la construccin de modelos matemticos a partir de situaciones reales. 7. Capacidad para extraer informacin cualitativa de datos cuantitativos.
8. Disposicin para enfrentarse a nuevos problemas en distintas reas. 9. Capacidad para trabajar con datos experimentales y contribuir a su anlisis. 10. Capacidad para comunicarse con otros profesionales, trabajar en equipos interdisciplinarios y presentar razonamientos matemticos y sus conclusiones con claridad, precisin, de forma apropiada para la audiencia a la que van dirigidos, tanto oral como por escrito. 11. Conocimiento profundo del proceso de enseanzaaprendizaje de las matemticas y la fsica. 12. Capacidad de participar en la elaboracin de los programas de formacin matemtica y fsica a nivel medio. 13. Conocimiento de posibilidades y limitaciones de las ciencias matemticas y fsicas.
143
Campo ocupacional El licenciado en Ciencias de la Educacin mencin: Fsico Matemticas estar en condiciones de ejercer la docencia en cualquier establecimiento de Educacin Bsica (ltimos aos) y Bachillerato del pas, como profesor de Fsica, Matemtica, Dibujo y Laboratorista de Fsica; participar en el diseo y evaluacin de proyectos de intervencin educativa. Importante Es necesario que el estudiante reflexione sobre la disposicin de tiempo que tiene para estudiar y considere el nmero de materias en las que debe matricularse, se recomienda no hacerlo en menos de tres ni ms de cinco. Durante la titulacin los estudiantes deben cursar y aprobar las siguientes jornadas y asesoras: Jornadas Pedaggicas: son talleres de trabajo presenciales con los estudiantes que se llevan a cabo al inicio de cada ciclo en todos los centros universitarios, estas son: Asesora de sistema y tcnicas para el autoestudio. Investigacin temtica y formacin espiritual Tcnico profesional, jornada en la que el estudiante debe matricularse en el octavo ciclo y se desarrolla a inicios del periodo acadmico
Seminario de fin de titulacin, pueden inscribirse nicamente los estudiantes que hayan aprobado la totalidad de los crditos de la malla curricular, a excepcin de los cinco crditos del seminario, mismos que sern aprobados en la jornada a realizarse en la sede central de la UTPL. Con la aprobacin del seminario concluir la totalidad de la malla curricular.
144
Asesora de investigacin, en esta jornada de trabajo presencial se realiza la asesora sobre los procesos de investigacin para el desarrollo del trabajo de titulacin, para acceder a esta jornada el egresado debe haber aprobado el total del pensum de estudio y matriculado en el Programa Nacional de Investigacin. Se lleva a cabo el ltimo da del Seminario de fin de titulacin. Los estudiantes pueden acceder a un examen de suficiencia en el conocimiento de informtica y aprobar la materia de computacin; as como tambin lo pueden hacer en los niveles de ingls previstos en la titulacin.
Duracin y ttulo que otorga La titulacin tiene una duracin de 8 ciclos, ms el trabajo de titulacin. El ttulo que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Fsico-Matemticas. Aprobado por el CONUEP 199102-28. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es de 255. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
145
TITULACIN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN: FSICO MATEMTICAS

Malla Curricular
CRDITOS 20 Seminario de Fin de Titulacin** (5) Jornada Tcnico Profesional** (2) tica (4) Pasantas pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (5) (Prcticum 3.2) Pasantas pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (5) (Prcticum 3.1) Prcticum Acadmico (7) (Prcticum 2) Prcticum Acadmico (5) (Prcticum 1) Evaluacin Educativa* (4) ASIGNATURAS TRABAJO DE TITULACIN (20c) (Prcticum 4) Algebra Lineal (6) Ingls IV (4) Diseo y evaluacin de Proyectos (5) Didctica de la Fsica y Matemtica (5) Ingls III (4) Ingls II (4) Ingls I (4) Antropologa (4) Didctica General (6) Investigacin Educativa (6) 33
CICLO
VIII
Clculo (6)
VII Dibujo Tcnico (5) Trigonometra (5) Matemtica II (6) Matemtica I (5) Planificacin Curricular (5)
Geometra Analtica (5)
Geometra (5)
29 31 30 30 32
VI
Fsica IV (5)
Fsica III (5)
IV
Fsica II (5)
III
Fsica I (5)
II
Libre Configuracin (5) Psicologa General (5) Metodologa de Estudio (4) Computacin (4) Pedagoga General (6)
Lgica Matemtica (5)
Filosofa de la Educacin (6)
Psicologa del Desarrollo* (4) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
27
Teora de Conjuntos (5)
23
Realidad Nacional y Ambiental (4) * Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin ** Seminario de Fin de Titulacin / Jornada Tcnico Profesional / Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual
255
Formacin Bsica
Libre Configuracin
Complementaria
Prcticum
Total de crditos
7.7.3. Mencin: Educacin Bsica
Breve descripcin de la titulacin Ofrece una formacin general orientada al desarrollo de la actividad educativa en los correspondientes aos de educacin bsica (primero a dcimo), integrando los saberes del aprender, hacer, convivir, ser y emprender, adems de una formacin integral, contextualizada y humana de los estudiantes. Destinatarios Bachilleres de todas las reas que ofertan los diferentes establecimientos educativos del pas. Profesores de Educacin Primaria y/o Educacin Bsica de los Institutos Pedaggicos, previo estudio de revalidacin. Licenciados en Ciencias de la Educacin en cualquier mencin, de las universidades del pas, previo estudio de revalidacin y de la UTPL, previo estudio de homologacin. Estudiantes de Educacin Superior en Titulaciones afines, previo estudio de revalidacin.
Perfil profesional El Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Educacin Bsica, es un profesor fuertemente comprometido con su vocacin desde un enfoque humanista que le facilita ser un mediador del conocimiento con un dominio del diseo, implementacin y evaluacin de los procesos psicopedaggicodidcticos de la enseanza y del aprendizaje; con prcticas comunicacionales y de trabajo en equipo que considera la diversidad y la inclusin de los estudiantes, constituyndose en un promotor de la dignidad, responsabilidad y valoracin del ser humano.
147
Licenciado en Ciencias de la Educacin: Mencin Educacin Bsica
Competencias especficas Conoce y aplica en el accionar educativo las teoras que fundamentan la didctica general y las especficas. Trabaja con equipos interdisciplinarios para lograr adaptaciones curriculares con relevancia y pertinencia. Capacidad de trabajo en equipo y de su especialidad. Crea ambientes de aprendizaje que permiten el desarrollo del pensamiento, la creatividad, la esttica y la recreacin. Demuestra una comunicacin y comportamiento que facilita la promocin de la dignidad, responsabilidad y valoracin del ser humano. Asume decisiones profesionales eficaces en la resolucin de problemas educativos y de relacin interpersonal, desde un criterio fundamentado y reflexivo. Reconoce y valora su profesin de educador como medio proactivo de capacitacin y formacin continua. Disea y participa en proyectos de intervencin/ innovacin educativa, como medio de desarrollo educativo y comunitario. Asume actitudes de liderazgo en atencin a las necesidades de diversidad e inclusin educativa, como medio de atencin a la realidad social local, nacional y de otros contextos.

Campo ocupacional El Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Educacin Bsica, estar en la capacidad de desempearse como: profesor en el nivel y aos de Educacin Bsica. Liderar procesos de inclusin
148
educativa de nios y adolescentes; participar en proyectos de desarrollo educativo que convoquen las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales y las instituciones educativas pblicas y privadas donde se requiera de la docencia en educacin bsica; ser partcipe en el diseo, intervencin y evaluacin de proyectos de intervencin educativa. Importante Es necesario que el estudiante reflexione sobre la disposicin de tiempo que tiene para estudiar y considere el nmero de materias en las que debe matricularse, se recomienda no hacerlo en menos de tres ni ms de cinco. Durante la titulacin los estudiantes deben cursar y aprobar las siguientes jornadas y asesoras Jornadas Pedaggicas: son talleres de trabajo presenciales con los estudiantes que se llevan a cabo al inicio de cada ciclo en todos los centros universitarios, estas son: Asesora de sistema y tcnicas para el autoestudio. Investigacin temtica y formacin espiritual. Tcnico profesional, jornada en la que el estudiante debe matricularse en el octavo ciclo y se desarrolla a inicios del periodo acadmico.
Seminario de fin de titulacin, pueden inscribirse nicamente los estudiantes que hayan aprobado la totalidad de los crditos de la malla curricular, a excepcin de los cinco crditos del seminario, mismos que sern aprobados en la jornada a realizarse en la sede central de la UTPL. Con la aprobacin del seminario concluir la totalidad de la malla curricular. Asesora de investigacin, en esta jornada de trabajo presencial se realiza la asesora sobre los procesos de
149
investigacin para el desarrollo del trabajo de titulacin, para acceder a esta jornada el egresado debe haber aprobado el total del pensum de estudio y matriculado en el Programa Nacional de Investigacin. Se lleva a cabo el ltimo da del Seminario de titulacin. Los estudiantes pueden acceder a un examen de suficiencia en el conocimiento de informtica y aprobar la materia de computacin; as como tambin lo pueden hacer en los niveles de ingls previstos en la titulacin.
Duracin y ttulo que otorga La titulacin tiene una duracin de 8 ciclos, ms el trabajo de titulacin. El ttulo que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Educacin Bsica. Resolucin del CONESUP RCP.S13. N172.02,2002-07-17. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es de 255. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
Prcticum I
Prcticum II Prcticum III Prcticum IV
150
TITULACIN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN: EDUCACIN BSICA

Malla Curricular
CRDITOS 20 ASIGNATURAS TRABAJO DE TITULACIN (20c) (Prcticum 4) Orientacin Educativa (5) Ingls IV (4) Diseo y evaluacin de Proyectos (5) Atencin a las necesidades educativas especiales (5) Ingls III (4) Ingls II (4) Ingls I (4) Antropologa (4) Didctica General (6) Computacin (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Tcnicas y Recursos Didcticos* (4) Tcnicas de Trabajo Grupal* (4) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
CICLO
VIII
Estadstica Aplicada a la Educacin (6) Trabajo Colaborativo con Padres y Comunidad (5) Dificultades de Aprendizaje (4) Investigacin Educativa (6) tica (4)
Seminario de Fin de Titulacin** Pasantas pre-profesionales y de (5) vinculacin con la colectividad Jornada Tcnico Profesional** (5) (Prcticum 3.2) (2) Pasantas pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (5) (Prcticum 3.1) Prcticum Acadmico (7) (Prcticum 2) Prcticum Acadmico (5) (Prcticum 1)
32
VII
Evaluacin Educativa (6)
30
VI
Gerencia Educativa (5)
30 32 30 32
IV Planificacin Curricular (5) Psicologa General (5) Metodologa de Estudio (4)
Poltica y Legislacin Educativa (6) Desarrollo de la Inteligencia (4)
III
II
26 23 255
Estudios Sociales y su Matemtica y su didctica Didctica (6) (6) Psicologa del Ciencias Naturales y su Aprendizaje didctica (5) (6) Lenguaje y Comunicacin Psicologa del Desarrollo y su didctica (4) (6) Educacin y Filosofa de la Educacin Comunicacin Ambiental (6) (4) Sociologa de la Pedagoga General Educacin (6) (5)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin ** Seminario de Fin de Titulacin / Jornada Tcnico Profesional / Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual
Formacin Bsica
Libre Configuracin
Complementaria
Prcticum
Total de crditos
7.8.4. Mencin: Lengua y Literatura
Breve descripcin de la titulacin Ofrece una formacin general orientada al desarrollo de la actividad educativa, integrando los saberes del aprender de la Lengua y Literatura, adems de una formacin integral del estudiante universitario. Destinatarios Bachilleres en todas las reas que ofertan los diferentes establecimientos educativos del pas. Perfil profesional El licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Lengua y Literatura tiene facultades comunicativas, orales, escritas, de reflexin crtico-valorativa, creativa y de argumentaciones lgicoverbales para un real fortalecimiento de la lengua espaola y del pensamiento literario y humanstico universales. Competencias especficas: 1.
Licenciado en Ciencias de la Educacin: Mencin Lengua y Literatura
Conoce y aplica los mtodos de enseanza-aprendizaje de la literatura y del espaol como lengua materna. Ensea la lengua y la literatura con fluidez y dominio acadmico, cientfico y pedaggico.
2.
3. Se recrea, disfruta y humaniza con la lectura de la literatura. 4. Conoce y aplica los mtodos y las tcnicas de la investigacin cientfica en el anlisis de la literatura y de la lengua espaola. 5. Domina los sistemas morfolgico-sintctico-fonticolxico-semntico y pragmtico del espaol. 6. Crea y escribe en cualesquiera de los gneros de la literatura.
152
7. Recoge y procesa la informacin del folclor de las diferentes culturas y pueblos. 8. Investiga y aporta intelectualmente para el enriquecimiento de la lengua espaola y de la literatura. 9. Demuestra un alto nivel de competencias sociolingsticas, filolgicas y pragmticas para el estudio de la lengua espaola y de la literatura universal. 10. Propone modelos de enseanza y aprendizaje de la lengua espaola y de la literatura. 11. Domina las destrezas lectoras fontico-grficas, literales, inferenciales y crtico-valorativas para el juzgamiento de una obra de la literatura y de las humanidades en general. 12. Demuestra habilidad para la produccin oral y escrita. 13. Utiliza adecuadamente el lenguaje hablado y escrito en informes acadmicos, investigativos, culturales, artsticos y cientficos. 14. Domina los componentes pedaggicos, didcticos, psicolgicos, antropolgicos y ticos de estas disciplinas en el desarrollo de la educacin escolarizada. 15. Defiende y promueve la cultura de la lengua espaola y de la literatura. 16. Corrige la lengua en la edicin de toda clase de textos escritos. 17. Disea proyectos de investigacin en equipo para los niveles de pregrado y postgrado en la enseanza, aprendizaje y difusin de la lengua espaola y de la literatura. 18. Cuida y modela el estilo de los trabajos escritos.
153
Campo ocupacional El Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Lengua y Literatura estar apto para ejercer la docencia en cualquier establecimiento de Educacin Bsica (ltimos aos) y Bachillerato del pas, en las asignaturas relacionadas con la lengua espaola y literaria. Importante Es necesario que el estudiante reflexione sobre la disposicin de tiempo que tiene para estudiar y considere el nmero de materias en las que debe matricularse, se recomienda no hacerlo en menos de tres ni ms de cinco. Durante la titulacin los estudiantes deben cursar y aprobar las siguientes jornadas y asesoras. Jornadas Pedaggicas: son talleres de trabajo presenciales con los estudiantes que se llevan a cabo al inicio de cada ciclo en todos los centros universitarios, estas son: Asesora de sistema y tcnicas para el autoestudio. Investigacin temtica y formacin espiritual Tcnico profesional, jornada en la que el estudiante debe matricularse en el octavo ciclo y se desarrolla a inicios del periodo acadmico.
Seminario de fin de titulacin, pueden inscribirse nicamente los estudiantes que hayan aprobado la totalidad de los crditos de la malla curricular, a excepcin de los cinco crditos del seminario, mismos que sern aprobados en la jornada a realizarse en la sede central de la UTPL. Con la aprobacin del seminario concluir la totalidad de la malla curricular.
154
Asesora de investigacin, en esta jornada de trabajo presencial se realiza la asesora sobre los procesos de investigacin para desarrollar el trabajo de titulacin, para acceder a esta jornada el egresado debe haber aprobado el total del pensum de estudio y matriculado en el Programa Nacional de Investigacin. Se lleva a cabo el ltimo da del Seminario de fin de titulacin. Los estudiantes pueden acceder a un examen de suficiencia en el conocimiento de informtica y aprobar la materia de computacin; as como tambin lo pueden hacer en los niveles de ingls previstos en la titulacin.
Duracin y ttulo que otorga La titulacin tiene una duracin de 8 ciclos ms el trabajo de titulacin. El ttulo que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Lengua y Literatura. Aprobado por el CONUEP 199102-28. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es de 255. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
155
TITULACIN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN: LENGUA Y LITERATURA

Malla Curricular
CRDITOS 20 ASIGNATURAS TRABAJO DE TITULACIN (20c) (Prcticum 4) Lectura y Anlisis de Textos (6) Literatura Espaola (5) Ingls IV (4) Ingls III (4) Ingls II (4) Ingls I (4) Antropologa (4 ) Didctica General (6) Computacin (4) Psicologa del Desarrollo* (4) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
CICLO
VIII
Lingstica Contempornea (6) Literatura Ecuatoriana II (5) Literatura Ecuatoriana I (5) Semntica y Lxico (5) Introduccin a la Lingstica (6) Evaluacin Educativa* (4) Historia del Espaol (5) Filosofa de la Educacin (6) Psicologa General (5) Metodologa de Estudio (4) Pedagoga General (6) Planificacin Curricular (5) Investigacin Educativa (6) tica (4) Literatura Hispanoamericana (5)
33
VII
Didctica del Espaol y de la Literatura (5)
Seminario de Fin de Pasantas pre-profesionales y de Titulacin** vinculacin con la colectividad (5) Jornada Tcnico Profesional** (5) (Prcticum 3.2) (2) Pasantas pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (5) (Prcticum 3.1) Prcticum Acadmico (7) (Prcticum 2) Prcticum Acadmico (5) (Prcticum 1)
29 31 30 30 32
VI
Fontica y Fonologa (5)
Literatura Universal II (5)
IV
Literatura Universal I (5)
III
Esttica y Belleza Literaria (5)
II
Gramtica II (5)
27
Gramtica I (5)
23
Realidad Nacional y Ambiental (4) * Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin ** Seminario de Fin de Titulacin / Jornada Tcnico Profesional / Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual
255
Formacin Bsica
Libre Configuracin
Complementaria
Prcticum
Total de crditos
7.8.5. Mencin: Ingls
Breve descripcin de la titulacin Desde el momento que uno se inicia en el aprendizaje de un idioma extranjero, entra a un mundo y a una realidad de desafos que enriquecen el pensamiento sobre la cultura extranjera y la de uno mismo. El estudio de la titulacin de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Ingls en la UTPL es un paso al conocimiento de este mundo y la oportunidad de aprender, como compartir esta experiencia con los nios y jvenes del pas. Por medio de materias como de lectura, escritura, gramtica, metodologa y psicologa, los estudiantes aprenden el idioma ingls y la pedagoga, con tecnologas de comunicacin moderna y tcnicas actualizadas. Destinatarios
Licenciado en Ciencias de la Educacin: Mencin Ingls
Todos los bachilleres en general. Perfil del profesional El Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Ingls poseer un alto dominio del idioma, as como conocimientos de contenidos, prcticos, pedaggicos, contextuales, personales, culturales y reflexivos que lo capacitarn para hacer docencia en educacin bsica, bachillerato, institutos y academias. Competencias especficas Demostrar conocimientos lingsticos del idioma a un nivel que le permite un buen desempeo profesional en la enseanza del ingls como lengua extranjera. Aplicar los conocimientos cientficos y pedaggicos para la enseanza del ingls como lengua extranjera. Reconocer y valorar las implicaciones culturales tanto de la lengua nativa como de la lengua inglesa.
157
Utilizar informacin oral, escrita y audiovisual de nivel cientfico y acadmico en el campo profesional. Formular, disear y ejecutar proyectos de investigacin e innovacin en el campo educativo y lingstico.
Identificar y plantear alternativas de solucin a problemas relacionados con la prctica profesional y social. Diferenciar las etapas del desarrollo humano en los aspectos cognitivos, emocionales y sociales.
Campo profesional El Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Ingls estar calificado para laborar como docente en educacin bsica y bachillerato en instituciones pblicas y privadas, adems en academias e institutos de ingls. Duracin y ttulo que otorga La titulacin tiene una duracin de 8 ciclos, ms el trabajo de titulacin. El ttulo que otorga es Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Ingls. Aprobado por el CONUEP 1991-02-28. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es de 255.
158
Prueba de validacin Los postulantes a la titulacin quienes tengan conocimientos del idioma Ingls pueden optar por una prueba con la que podrn validar hasta 3 componentes acadmicos que son: Communicative Grammar 1 (4 crditos), Reading and writing 1 (4 crditos), y Communicative Grammar 2 (4 crditos) que constituyen 12 crditos en total. La prueba incluye 120 tems, est separada en tres exmenes independientes de 40 tems cada uno. La validacin se realizar por cada componente de acuerdo a los resultados de cada examen. Los interesados debern matricularse en su centro universitario previo al pago de los aranceles correspondientes. Esta evaluacin se recepta en las fecha de las segundas evaluaciones parciales de cada perodo acadmico. Una vez rendida la prueba, el estudiante deber cancelar el derecho correspondiente por los crditos validados. Cabe sealar que quienes rindan la prueba de validacin, deben obligatoriamente tomar la jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio, as como tambin todos los componentes educativos en los cuales no se hayan ubicado. Prcticum acadmico A travs del Prcticum los estudiantes de la titulacin de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Ingls se involucran en actividades de investigacin aplicada y prctica en el mbito propio de su formacin como mecanismo obligatorio para adquirir las competencias necesarias en su proceso de formacin. Los objetivos generales del Prcticum son: Familiarizar al profesional en formacin con el proceso de la metodologa de enseanza del Ingls en contextos educativos reales.
159
Involucrar al profesional en formacin en actividades de docencia que le preparen para desempearse en el campo educacional. Proporcionar al estudiante espacios de reflexin sobre el proceso educativo y los diferentes aspectos que ste involucra.
Requisitos para el Prcticum Para matricularse en cada uno de los niveles del prcticum, el estudiante debe cumplir con un nmero de crditos en cada tipo de asignaturas de la malla curricular, tal como se indica en la tabla siguiente:
NIVELES
Tipo de materia
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 Prcticum Pasantas Pre- Pasantas PrePrcticum Prcticum Acadmico 1 profesionales 1 profesionales 2 Acadmico 2 Acadmico 3
Bsicas Genricas Troncales Libre configuracin Complementarias Prcticum
18 crditos 33 crditos 10 crditos 15 crditos 11 crditos
18 crditos 33 crditos 25 crditos 15 crditos 11 crditos 6 crditos
Validacin de la actividad laboral del estudiante La validacin de la experiencia laboral, se refiere a que quienes estn laborando como docentes puedan ganar crditos fuera de la institucin universitaria en el desarrollo diario de su actividad laboral. Por la naturaleza del Prcticum en la titulacin de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Ingls se permitir al estudiante validar solamente 16 crditos de los 51 del mismo. Para legalizar la validacin de la experiencia laboral, los estudiantes que se desempeen como docentes en el rea de Ingls debern solicitar el reconocimiento de su actividad presentando la documentacin respectiva y la memoria correspondiente.
160
La validacin de los crditos correspondientes a Prcticum depender del nmero de crditos disponibles luego de haber rendido la prueba de validacin en caso de haber tomado esta opcin; es necesario aclarar que el total de crditos a validarse en la titulacin es 25 que constituyen el 10 % del programa formativo. Tutoras Los estudiantes deben asistir a las tutoras presenciales de Listening I, II, III y IV, segn estn en II, III, IV y V ciclos respectivamente. Las tutoras se desarrollan en cada uno de los centros universitarios que tengan estudiantes en la titulacin de Ingls. Las tutoras se desarrollan bajo la conduccin de un profesional en Ingls, seleccionado en cada centro universitario, previo el cumplimiento de un perfil establecido por el Coordinador del centro y del Coordinador de titulacin.
161
TITULACIN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN: INGLS

Malla Curricular
CRDITOS Seminario de Fin de Titulacin (7) 27 ASIGNATURAS Trabajo De Titulacin (20)
CICLO
VIII
Libre Configuracin (5) Language Testing (6)
Estadistica Aplicada a la Educacin (5) Prcticum Acadmico 2** (6)
Methodology and Didactics III: Teaching Listening and Speaking (5) Teaching Techniques (6) Filosofa de la Educacin (6) tica (4) Pasantas Pre-profesionales y de Vinculacin con la Colectividad 2** (6) Pasantas Pre-profesionales y de Vinculacin con la Colectividad 1** (4) Prcticum Acadmico 1** (6) Desarrollo de la Inteligencia (4) Psicologa del Aprendizaje (5)
Culture and Literature in English Speaking Communites (5)
Prcticum Acadmico 3** Jornadas de Asesoria del Trabajo de Titulacin (2)
34
VII
Educational Research I (6)
Curriculum and Materials (5) Syntax and Teaching Grammar (6) English Phonology: Pronunciation (5) Difiultades de Aprendizaje (4) Antropologa (4) Libre Configuracin (5) Teoras de la Pedagoga del Ingls (5) Computacin (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Listening and Speaking IV (4) Listening and Speaking III (4) Listening and Speaking II (4) Introduction to Applied Linguistics (5) Communicative Grammar IV (5) Communicative Grammar III (5) Communicative Grammar II (4) Listening and Speaking I (4) Metodologa de Estudio (4) Communicative Grammar I (4)
33
VI
Methodology and Didactics II: Teaching Reading And Writing (5)
Psychology and Language Learning (5)
29
Methodology and Didactics I (5)
Academic Writing (6)
30 28
IV
Reading and Writing IV (5)
III
Reading and Writing III (5)
31
II
Reading and Writing II (4)
23
Reading and Writing I (4)
20
Algunas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin. ** Prcticum Acadmico 1 equivale a Prcticum 1; Prcticum Acadmico 2 y 3 equivale a Practicum 2; y Pasantas 1 y 2 equivale a Prcticum 3.
Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual* (2) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
PRACTICUM
255
Formacin Bsica
Libre Configuracin
20 crditos 7 crditos 10 crditos 14 crditos TOTAL: 51 crditos
Complementaria
Prcticum
Total de crditos
7.7.6. Mencin: Ciencias Humanas y Religiosas
Breve descripcin de la titulacin La Titulacin de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Ciencias Humanas y Religiosas es la respuesta a la unidad entre ciencia, fe y cultura. El cambio de siglo y milenio ha provocado una serie de situaciones que afectan al ser humano en sus dimensiones: sociales, econmicas, religiosas, culturales, polticas, a tal punto que se puede hablar de un proceso de deshumanizacin en favor de la tecnologa y la instrumentalizacin materialista, que ve y concibe a los seres humanos de acuerdo a la produccin que realizan. En este proceso se ha tergiversado el verdadero valor de la persona y su dignidad. La finalidad de esta titulacin es proporcionar al estudiante una educacin filosfica, teolgica y pedaggica, que responda a su contexto cultural, permitindole por una parte ser el protagonista del desarrollo y por otra parte, asumir dimensiones verdaderamente integrales, que le proyecten a un adecuado servicio social, aprovechando el conocimiento adquirido. Es as como se pretende lograr un profundo dilogo de feciencia-cultura, de manera que se asimilen y desarrollen al mximo todos los valores universales y se aporte de una forma real al mundo de la ciencia y de la cultura de los pueblos con la grandeza liberadora del humanismo de Cristo, sirviendo de elemento dinamizador de la vivencia de la fe y de un compromiso concreto y efectivo, tanto en el mbito universitario como en el de la sociedad en general, en una adecuada conjuncin de teora y praxis, espiritualidad y compromiso. Destinatarios La titulacin est dirigida a todas las personas que consideren al humanismo como elemento fundamental en la formacin humana y profesional.
163
Licenciado en Ciencias de la Educacin: Mencin Ciencias Humanas y Religiosas
Est abierta para todos aquellos profesionales de otras reas que quieran humanizar su tcnica y su ciencia. Tambin est dirigida a sacerdotes, religiosas, catequistas, agentes de pastoral, profesores de educacin religiosa y valores, y en definitiva a todos aquellos con deseo de profundizar en las Ciencias Religiosas y sus implicaciones humansticas. Perfil profesional
Poseen una excelente formacin profesional desde el humanismo de Cristo, lo que permite analizar y comprender la realidad del hombre y la sociedad, desde una actitud crtica y tica. Capacidad para aplicar criterios teolgicos y filosficos desde el campo pedaggico, con una interrelacin de los valores universales, en instituciones educativas y eclesiales. Los licenciados en Ciencias de la Educacin, mencin Ciencias Humanas y Religiosas, adquieren un amplio dominio en las reas del conocimiento teolgico, pedaggico y bblico, con el fin de propiciar una nueva forma de evangelizacin que humanice la ciencia.
Competencias especficas: 1. Asume y genera un profundo conocimiento de la verdad revelada para orientar la formacin en los mbitos, educativos, acadmicos-sociales. 2. Asimila, reflexiona y operativiza las estrategias de enseanza y aprendizaje relacionadas con los contenidos de la teologa sistemtica y de la tradicin de la Iglesia. 3. Conoce y aplica la dimensin litrgica celebrando y actualizando el misterio de la fe, en los contextos actuales.
164
4. 5.
Valora la importancia del Ecumenismo para lograr un dilogo interreligioso. Conoce y profundiza la importancia del Magisterio de la Iglesia y su influencia en el mbito acadmico, social y profesional.
6. Desarrolla la visin humanstica profesional, para orientar las realidades que afectan el desarrollo de la persona, en sus diferentes ambientes, familiares, sociales, educativos, profesionales. 7. Reconoce y profundiza la importancia del estudio de las Sagradas Escrituras como palabra de Dios; a travs de la interpretacin (exgesis) y la actualizacin (hermenutica) a la vida. 8. Aplica una metodologa adecuada del rea pastoral, de la Catequesis y la Nueva Evangelizacin, a nuestra realidad pastoral. Campo ocupacional - Capacidad pedaggica para desempearse como docente en los niveles de Educacin Bsica, Bachillerato y Superior, especialmente: en Biblia, Moral y tica. - - Profesor universitario en el rea de Pedagoga, Teologa, Filosofa y Antropologa. Asesor en instituciones educativas y eclesiales con la formacin de las Ciencias Religiosas desde un Humanismo Cristiano.
- Instructor y facilitador en actividades formativas ofrecidas por la Iglesia Catlica a toda la sociedad. Es as, como ste adquiere capacidad para desempear responsabilidades pastorales en la Dicesis,
165
especialmente en el campo de la catequesis y la enseanza religiosa. - Investigador en temticas teolgicas y religiosas, a nivel bibliogrfico o de campo.
Duracin y ttulo que otorga La titulacin tiene una duracin de 8 ciclos ms el trabajo de titulacin.
El ttulo que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Ciencias Humanas y Religiosas. Aprobado por el CES RPC-SE-013-1031365331-No. 040-04-2012. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es de 255. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
166
TITULACIN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN: CIENCIAS HUMANAS Y RELIGIOSAS

Malla Curricular
CRDITOS 20 33 ASIGNATURAS TRABAJO DE TITULACIN (20) (Prcticum 4)
CICLO
VIII
VII
28
VI
30 31
IV
32
III
31
II
27
Pasantas pre-profesionales Nueva Evangelizacin y Sem de Fin de Titulacin / J. T. Escatologa Espiritualidad y de vinculacin con la Ingls IV Catequesis P. / J. I. T. y F. E. ** (6) (5) colectividad (Prcticum 3.2) (4) (6) (7) (5) Pasantas pre-profesionales Eclesiologa y Teologa Pastoral Ecumenismo y de vinculacin con la Ingls III Mariologa (6) (4) colectividad (Prcticum 3.1) (4) (4) (5) Prcticum Acadmico Nuevo Testamento II Teologa Trinitaria Moral y Axiologa tica Ingls II (Prcticum 2) (4) (6) (5) (4) (4) (7) Teologa Fundamental Estadstica Aplicada a la Prcticum Acadmico Nuevo Testamento I Ingls I (5) Educacin (Prcticum 1) (6) (4) (6) (5) Prcticum Acadmico (Jornada Antiguo Testamento II Cristologa Planificacin Curricular Antropologa Doctrina Social de la Iglesia* de Investigacin Temtica y (6) (6) (5) (4 ) (4) Formacin Espiritual) (2) Jornada de Investigacin Antiguo Testamento I Historia del Cristianismo Didctica General Psicologa del Desarrollo Pedagogos Cristianos* Temtica y Formacin (6) (4) (6) (4) (4) Espiritual (2) Jornada de Investigacin Filosofa de la Introduccin a la Biblia Psicologa General Computacin Temtica y Formacin Educacin (5) (5) (4) Espiritual (6) (2) Introduccin a la Realidad Nacional y Pedagoga General Metodologa de Estudio Expresin Oral y Escrita Filosofa Ambiental (6) (4) (4) (5) (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio (0)
23
Algunas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin. ** Seminario de Fin de Titulacin / Jornada Tcnico Profesional / Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual
255
Formacin Bsica
Libre Configuracin
Complementaria
Prcticum
Total de crditos
7.8.7. Mencin: Educacin Infantil
Breve descripcin de la titulacin

Licenciado en Ciencias de la Educacin: Mencin Educacin Infantil
El siglo XXI y la sociedad ecuatoriana requieren la formacin de profesionales capacitados, que respondan a las nuevas demandas de la educacin infantil y resuelvan los problemas de sta con creatividad e innovacin. Los cinco primeros aos se enmarcan en una etapa considerada importante en el desarrollo del ser humano, pues es aqu en donde tiene lugar el 80% del desarrollo de destrezas cognitivas, afectivas y motrices. Es de sealar la necesidad de fortalecer la educacin inicial para favorecer el desarrollo de manera integral, desarrollando en los nios habilidades y capacidades desde el inicio de su educacin. La educacin inicial al igual que en la mayora de los pases, en el nuestro se ha ido incorporando al sistema educativo formando parte de las diferentes resoluciones, legislaciones y artculos en la Constitucin Poltica, en las polticas del Plan Decenal de Educacin, en el Plan del Buen Vivir y en la Legislacin Educativa. As pues la Universidad Tcnica Particular de Loja, en coherencia con su misin y visin y en el afn de contribuir a la transformacin de la calidad de la educacin infantil ecuatoriana, presenta la titulacin de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Educacin Infantil, basada en el desarrollo de competencias. Destinatarios Bachilleres en general interesados en el desarrollo y educacin de la poblacin infantil (nios de 0 a 5 aos de edad).
168
Perfil profesional: Demostrar una slida formacin humanstica, cientfica y tecnolgica, que le permita contribuir de manera activa, crtica y permanentemente a los cambios y exigencias sociales y educativas. Identificar, interpretar y orientar el desarrollo integral del nio/a y sus requerimientos, a partir del conocimiento y dominio de teoras psicolgicas, pedaggicas, antropolgicas y socioculturales, como base fundamental de la educacin inicial.
Ejercer el liderazgo educativo, estableciendo y fortaleciendo vnculos directos entre la estructura familiar, la comunidad y el nio/a como sujeto de transformacin social en el futuro. Utilizar tcnicas y recursos que activen su relacin con la vivencia social del nio/a, actuando en el desarrollo, prevencin y orientacin de sus potencialidades para un desenvolvimiento armnico e integral. Propender a la investigacin entendida en una doble dimensin de construccin y autoconstruccin individual y social, manteniendo la relacin tericoprctica como garanta de la formacin profesional. Reconocer las etapas evolutivas del nio/a, en las que el educador pueda, con responsabilidad social y tica profesional, formar en sus educandos los valores hacia su entorno social, familiar y comunitario.
Competencias especficas 1. Investigar sobre los orgenes y surgimientos de las ciencias psicoeducativas y acceder a fuentes de informacin y documentacin en Educacin Infantil.
169
2.
Reconocer y caracterizar las particularidades anatomofisiolgicas y psicolgicas del nio en la primera infancia y la incidencia en su desarrollo. Crear espacios adecuados para la interrelacin de los nios, entre ellos y con las personas y objetos del medio que los rodean y las actividades que realizan.
3.
4. Reconocer y trabajar las potencialidades, intereses, habilidades y destrezas infantiles que propicien el desarrollo afectivo, intelectual, motriz, lingstico y de autorregulacin en los nios, as como disear, aplicar y evaluar acciones didcticas destinadas al desarrollo de estas capacidades. 5. Investigar problemas actuales de la educacin de la primera infancia y proponer soluciones que contribuyan al perfeccionamiento del trabajo con los nios, la familia y la comunidad. 6. Emplear estrategias para trabajar las diferentes manifestaciones artsticas, desarrollo del pensamiento y la potenciacin de la creatividad en los nios de 0 a 5 aos. 7. Desarrollar y generar estrategias, tcnicas y mtodos de enseanza innovadores y eficaces en la trasmisin del conocimiento a nios de 0 a 5 aos. Utilizar la didctica bajo los principios y fundamentos del currculo oficial de la educacin inicial y con el nivel evolutivo de los nios y nias de 0 a 5 aos, para favorecer su aprendizaje y desarrollo integral.
8.
9. Utilizar estrategias para integrar a las familias y a la comunidad en el proceso educativo de los nios y nias, para lograr su formacin como agentes educadores responsables.
170
10. Disear y elaborar material didctico creativo y pertinente a las necesidades y contenidos. 11. Demostrar en el ejercicio de culminacin de estudios el dominio de los conocimientos y las habilidades de carcter filosfico, psicolgico, pedaggico y metodolgico adquiridos durante la titulacin. Campo ocupacional Instituciones infantiles formales y no formales Programas de intervencin educativa en la comunidad, generados por el sector gubernamental, organizaciones no gubernamentales y privados. Diseo de proyectos, organizacin de centros infantiles y de animacin sociocultural. Asesor o investigador de proyectos de atencin a la infancia, atencin integral a unidades familiares. Talleres de apoyo escolar o de formacin e innovacin educativa a nivel inicial y primero de bsica. Asesora o colaboracin en instituciones de proteccin infantil, patronatos municipales, provinciales, tribunales de proteccin de menores, entidades de rehabilitacin social, ONGs, fundaciones de ayuda social y comunitaria de la Infancia, guarderas, etc.
Duracin y ttulo que otorga La titulacin tiene una duracin de 8 ciclos ms el trabajo de titulacin. El ttulo que otorga es de Licenciado en Ciencias de la Educacin, mencin Educacin Infantil. Resolucin del CONESUP RCP.S7No. 080.02, 2002-04-03.
171
Niveles de prcticum
Titulaciones de 8 ciclos. Rangos en los que se debe cursar el prcticum
Requisito
172
TITULACIN DE LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN, MENCIN: EDUCACIN INFANTIL

Malla Curricular
CRDITOS 20 ASIGNATURAS TRABAJO DE TITULACIN (20) (Prcticum 4) Ingls IV (4) Seminario de Fin de Titulacin** (7) Pasantas preprofesionales y de vinculacin con la colectividad (5) (Prcticum 3.2) 32
CICLO
VIII
Organizacin y Trabajo Colaborativo Administracin de Centros con Padres y Educativos Infantiles Comunidad (6) (5) Ingls III (4) tica (4)
VII
Iniciacin a las Operaciones Lgico-matemticas (6) Expresin Plstica (5) Desarrollo de la Inteligencia (4) Ingls I (4) Desarrollo Afectivo (5) Didctica General (6) Antropologa (4) Psicologa del Desarrollo (4) Psicomotricidad (6) Aprendizaje y Desarrollo del Lenguaje (5) Psicologa General (5) Computacin (4) Estadstica aplicada a la educacin (6) Ingls II (4) Polticas y Programas para la Infancia * (4)
Diseo y Planificacin Expresin Dramtica Curricular en y corporal Pre-escolar (5) (6)
Pasantias pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Investigacin educativa) (5) (Prcticum 3.1) Prcticum Acadmico Estimulacin Temprana II (7) Prcticum 2
30
VI
Iniciacin a la Lecto-escritura (6)
31 32
Estimulacin Temprana I (6)
Prcticum Acadmico Prcticum Acadmico (2) Adaptacin Educativa a la (Jornada de Investigacin Diversidad (5) Temtica y Formacin Espiritual) Prcticum 1 * Literatura Infantil (4) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
IV
29
III
Atencin a las Necesidades Expresin Musical y Educativas Especiales Artstica (5) (5) Mtodos de Bases Biolgicas II Educacin Puericultura Pre-escolar (4) (5) Filosofa de la Educacin (6)
31
II
Bases Biolgicas I (4)
26
24
Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Introduccin a la Metodologa de Realidad Nacional y Expresin Oral Pedagoga General I Educacin Pre-Escolar Estudio Ambiental y Escrita (6) (6) (4) (4) (4) Jornada de Asesora de * Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin Sistema y Tcnicas para el considere necesarias para la formacin. Autoestudio ** Seminario de fin de Titulacin / jornada tcnico profesional / jornada de investigacin temtica y formacin espiritual. (0)
255
Formacin Bsica
Libre Configuracin
Complementaria
Prcticum
Total de crditos
7.8.8. Jornadas Presenciales en la Titulacin de Ciencias de la Educacin
Jornada Tcnico Profesional: Al iniciar el octavo ciclo de la titulacin de licenciado en Ciencias de la Educacin, en las diferentes menciones, los estudiantes deben matricularse y asistir a la Jornada Tcnico Profesional, en los centros regionales establecidos como puntos de encuentro y asesora (meses de octubre y abril segn sea el caso para cada perodo acadmico). Esta jornada pedaggica tiene como finalidad orientar al estudiante sobre los procesos del componente prctico pedaggico (Prcticum 3.2), el seminario de fin de titulacin y elaboracin del trabajo de titulacin. Jornada en la que participan los estudiantes que han completado todos los crditos requeridos por el programa.
El Seminario de Fin de Titulacin Docente Este seminario tiene la finalidad de generar un espacio de reflexin y anlisis sobre diferentes temticas socio-humansticas y educativas; adems, compartir experiencias, vivencias y compromisos para un crecimiento personal, profesional y social. Es una exigencia acadmica para los estudiantes de Ciencias de la Educacin, se lo realiza al concluir el plan de estudios, incluyendo todos los niveles de prcticum y las jornadas pedaggicas. Propsitos del seminario: 1. Profundizar en temticas socio-humansticas y educativas que contribuyan a la formacin integral del futuro profesional de la educacin.
174
2. Poner en contacto al estudiante con el campo profesional y demostrar las competencias logradas a travs de la organizacin, planificacin y realizacin de la prctica docente. 3. Orientar a los participantes en el seminario sobre la propuesta de trabajo de titulacin. Este seminario tiene tres grandes componentes: 1. Socio-Humanstico Se centra en la discusin y anlisis de temas socio-humansticos y educativos a travs de talleres que permiten el crecimiento espiritual-humano de los estudiantes. 2. Pedaggico-Prctico Aporta a la fundamentacin cientfica para la formacin profesional, enfatizando de manera especial en el proceso de la enseanza-aprendizaje de los niveles inicial, bsica y de bachillerato. Adems, los seminaristas planifican, presentan y exponen una clase demostrativa en el mbito de su especialidad. 3. Investigativo-Metodolgico Se presenta una propuesta de investigacin relacionada con su titulacin, para ser desarrollada segn el cronograma establecido. El trabajo de grado constituye un requisito para obtener el ttulo profesional. Este seminario se realiza en la Sede Universitaria para los estudiantes matriculados en Ecuador y tiene una duracin de 40 horas presenciales que sern trabajadas en dos jornadas, durante tres das. Los estudiantes matriculados en los centros del exterior realizarn el seminario en sus propios centros.
175
Abogado
7.9. Titulacin de Abogado Breve descripcin de la titulacin Estudiar la titulacin de Abogado en nuestra Universidad, en la Modalidad a Distancia, posibilita que los defensores de los derechos humanos y los grandes principios de libertad, orden y justicia social, que por diversas circunstancias no pueden acceder a la educacin universitaria mediante el sistema de clases presenciales, puedan cumplir con el sueo de ejercer la profesin de abogados. Destinatarios Bachilleres en general; estudiantes de otras universidades que no han concluido su titulacin y desean revalidar sus estudios. Competencias especficas Conocer, interpretar y aplicar los principios generales del derecho y del ordenamiento jurdico. Identificar, analizar y aplicar las normas y principios del sistema jurdico nacional e internacional en casos concretos. Buscar la justicia y equidad en la aplicacin de las normas jurdicas. Participar con la promocin y fortalecimiento del Estado Constitucional de Derechos y Justicia. Fomentar el ejercicio profesional de la abogaca mediante alternativas organizacionales (bufets, consorcios, etc.). Aportar con conocimientos jurdicos en equipos interdisciplinarios que contribuyan al cumplimiento de metas y objetivos institucionales y personales.
176
Abogado
Comprender adecuadamente los fenmenos polticos, sociales, econmicos, personales y psicolgicos, entre otros para la efectiva aplicacin del derecho. Transmitir valores ticos a los profesionales en formacin en coherencia con la visin y misin institucional. Razonar y argumentar jurdicamente. Dialogar y debatir desde una perspectiva jurdica, comprendiendo los distintos puntos de vista y articulndolos a efecto de proponer alternativas de solucin razonables. Aplicar el uso de los medios alternativos en la gestin de conflictos. Conocer un idioma alterno que permita el desempeo eficiente en el mbito jurdico (ingls).
Utilizar la tecnologa necesaria en la bsqueda de la informacin relevante para el desempeo y actualizacin profesional. Aplicar criterios de investigacin cientfica en su actividad profesional. Especializar al estudiante en reas determinadas del Derecho. Gestionar soluciones jurdicas en casos generales y particulares. Desarrollar destrezas de redaccin y expresin utilizando trminos jurdicos precisos y claros. Analizar una amplia diversidad de trabajos complejos en relacin con el Derecho y sintetizar sus argumentos de forma precisa.
177
Abogado
Adquirir seguridad para tomar decisiones jurdicas razonadas. Comprender y relacionar los fundamentos filosficos y tericos del Derecho con su aplicacin prctica.
Demostrar conciencia crtica en el anlisis del ordenamiento jurdico. Actuar jurdica y tcnicamente en diferentes instancias administrativas o judiciales con la debida utilizacin de procesos, actos y procedimientos. Establecer si los fundamentos de hecho estn acordes con las normas jurdicas para sustentar el reconocimiento de derechos. Actuar de manera leal, diligente y transparente en la defensa de intereses de las personas a las que representa.
Campo ocupacional Los graduados en la titulacin de Abogado estn en capacidad de trabajar con alto nivel de eficiencia en el libre ejercicio profesional, o en los distintos organismos pblicos o privados en el mbito del derecho.
178
Abogado
Duracin y ttulo que otorga Duracin 10 ciclos incluido el trabajo de titulacin. Ttulo: Abogado. Resolucin CONESUP RCP.S18.No.252.01, 200110-17. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es 282. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
179
TITULACIN DE ABOGADO
Malla Curricular
CRDITOS Trabajo de Titulacin (20) (Prcticum 4) 34 Seminario de Abogaca (8) ASIGNATURAS Leyes Especiales II, Trnsito, Ejc. Penas, Reh. Social (5) Derecho de Menores (4) Derecho Internacional Privado (4) Medios Alter. Res. Confl (4) Derecho de Integracin* (5) Derecho Societario (4) Derecho Tributario (4) Derechos Humanos (4) Prcticum 3. Pasantas Preprofesionales y de vinculacin con la colectividad (14) Medicina Legal * (5) Ingls IV (4) Ingls III (4) Ingls II (4) Ingls I (4) Descentralizacin y Gobiernos Autnomos* (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el autoestudio (0) Leyes Especiales I, Inquilinato, Notarial y Registral (4) 33
CICLOS
Teora del Caso (5)
IX
VIII
Derecho Procesal Penal II (4) Derecho Procesal Laboral (4) Derecho Internacional Pblico (4) Derecho Mercantil (4) tica (4) Antropologa (4) Nuevas Teconologas aplicadas al Derecho (5) Computacin (4) Expresin Oral y Escrita (4) Derecho Laboral (4) Derecho Ambiental (5) Lgica Jurdica (5) Filosofa del Derecho (5) Investigacin Jurdica (5)
34
VII
Derecho Procesal Civil II Derecho Procesal Penal I (4) (4) Derecho Penal II (4) Derecho Penal I (4) Derecho Administrativo (4) Ciencias Penales (4) Derecho Romano (4) Introduccin al Derecho Metodologa de Estudio (5) (4)
29
VI
Derecho Procesal Civil I (4)
26
Derecho Civil IV, Obligaciones y Contratos (4)
27
IV
Derecho Civil III, Sucesiones (4)
Prcticum 2.Pasantas Preprofesionales y de vinculacin con la colectividad (8) Jornadas de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Prcticum 1 Pasantas Preprofesionales y de vinculacin con la colectividad (6) Jornadas de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
27 26 25 21
III
Derecho Civil II, Bienes (4)
II
Derecho Civil I, Personas y Familia (4)
Derecho Constitucional (4)
Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, congresos,talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin.
282
7.10. Titulacin de Licenciado en Psicologa Breve descripcin de la titulacin Hoy en da la psicologa es una disciplina cientfica consolidada y una profesin claramente establecida en el entramado social y con diversos mbitos de actuacin. La formacin es de carcter eminentemente generalista, debido a que los profesionales de la psicologa actualmente desempean su profesin en mbitos de actuacin diversos. As lo establece el ttulo de Licenciado en Psicologa, que ofrece desde 1998 la Universidad Tcnica Particular de Loja: Formar profesionales en Psicologa con alto nivel tico, acadmicoterico y prctico capaces de colaborar en los distintos mbitos del comportamiento y desempeo humano, a travs de acciones de exploracin, prediccin y orientacin en el contexto de investigacin, docencia y ejercicio profesional libre o institucional RCP-F01-003-003. Nuestra propuesta est constituida por bloques formativos y de fundamentos bsicos comunes de la disciplina, planteados desde la perspectiva de la complementariedad de los contenidos y enfocada al desarrollo de las competencias profesionales que el futuro psiclogo debe adquirir, incluyendo una primera aproximacin a los campos de aplicacin de la psicologa: clnica y de salud; social y organizacional y educativa. Destinatarios Bachilleres en general. Perfil profesional/ Competencias especficas 1. Identificar diferencias, problemas y necesidades a nivel individual, grupal, inter-grupal y social, mediante la evaluacin cientfica de rasgos y caractersticas psicolgicas, usando instrumentos y tcnicas propias de la profesin.
181
Licenciado en Pisicologa
2. Diagnosticar siguiendo los criterios tcnicos y deontolgicos propios de la profesin y analizar e interpretar los resultados de la evaluacin para proporcionar retroalimentacin adecuada.
3. Aplicar estrategias y mtodos de intervencin en el mbito individual y social a lo largo de todo el ciclo vital y en todos los contextos en los que se desarrollan la vida humana, con el fin de promover y mejorar la salud, la calidad de vida y el desarrollo personal pleno. 4. Trabajar en estrecha relacin con profesionales en equipos multidisciplinares, con los conocimientos cientficos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano. 5. Desarrollar y aplicar principios, conocimientos, modelos y mtodos psicolgicos de manera tica y cientfica con el fin de promover el desarrollo, el bienestar y la eficacia de los individuos, los grupos, las organizaciones y la sociedad misma.
Campo ocupacional
182
Programas de salud a nivel comunitario. Centros de asesora psicolgica, hospitales. Centros de enseanza, titulacins, guarderas, DOBEs. Instituciones de salud mental (privadas y pblicas). Centros de readaptacin social. Grupos o asociaciones independientes. Empresas privadas o pblicas. Consultoras de recursos humanos.
Gabinetes de psicologa, prisiones y juzgados. Centros de asistencia social y orientacin profesional y laboral.
Informacin importante que debe conocer el estudiante de la titulacin. El estudiante debe reflexionar sobre la disposicin de tiempo que tienen para estudiar y considere el nmero de materias en las que se debe matricular. Se recomienda no hacerlo en menos de tres ni en ms de seis.
Tener en cuenta que debe cumplir con los requerimientos en cuanto a la oferta acadmica de la universidad: materias troncales, genricas, libre configuracin complementarias, formacin bsica y Prcticum as como la Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio. El Seminario de Fin de Titulacin es uno de los requisitos para la obtencin de la titulacin, esta actividad se la realiza en la matriz de la universidad, con todos los estudiantes a nivel nacional.
Duracin y ttulo que otorga Duracin 10 ciclos, incluido el trabajo de titulacin. El ttulo que otorga es Licenciado en Psicologa. Resolucin CONESUP RCP.S01No.033.03, 2003-01-22. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es 282.
183

184
TITULACIN DE LICENCIADO EN PSICOLOGA

Malla Curricular
CRDITOS Trabajo de Titulacin (20) (Prcticum 4) 33 Seminario de Fin de Titulacin (8) 34
CICLO Psicologa Comunitaria * (5) Psicologa de la Salud (5) Psicologa del Desempeo II (5) Tcnicas de Intervencin y Tratamiento Psicopedaggico (4) Investigacin (5) Ingles IV (4) Estadstica II (4) Ingls III (4) (Prcticum Acadmico 2) (8) 30
Psicotica (4)
ASIGNATURAS Desarrollo de la Inteligencia * (4)
IX
Libre Configuracin (4) Psicoterapia II (5)
Reclutamiento, seleccin e induccin de personal (5) Pasantas Pre-Profesionales y de vinculacin con la colectividad (Practicum 3.2) (7) Pasantas Pre-Profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.1) (7) 31
VIII
Psicologa del Desempeo I (5) Psicoterapia I (5)
VII
Psicologa Organizacional (5) Evaluacin y diagnstico II (5) Estadstica I (4) tica (4) Antropologa (4) Ingls I (4) Psicologa Diferencial (4) Ingls II (4)
VI
Orientacin (5)
(Prcticum Acadmico 1) (6)
28
Libre Configuracin (5) Psicofisiologa (4) Psicometra (5)
Psicopedagoga (5)
Introduccin a la Psicologa Clnica (4) Evaluacin y Diagnstico I (5)
27 29
IV
Psicopatologa II (5)
III
Libre Configuracin (5) Teoras y sistemas psicolgicos (4) Psicologa General (5) Metodologa de Estudio (4) Psicologa del Desarrollo I (4)
Psicopatologa I (5)
Neuropsicologa (4)
Psicologa del Desarrollo II (4) Psicologa de la Familia (4) Realidad Nacional y Ambiental (4)
Psicologa de la Personalidad (4)
Fundamentos de Pedagoga y Didctica (5) Computacin (4)
Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
29
II
Bases Biolgicas (4)
20 21
Psicologa Social (4)
Expresin Oral y Escrita (4) Jornada de Asesora * Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la de Sistema y Tcnicas para el Autoestudio titulacin considere necesarias para la formacin. (0)
282
Formacin Bsica Libre Configuracin Complementaria Prcticum Total de crditos
Troncales de Titulacin 35% = 98 crditos 10% = 28 crditos 10% = 28 crditos 10% = 30 crditos 20% = 56 crditos 282
7.11. Titulacin de Licenciado en Comunicacin Social Descripcin de la titulacin La Titulacin de Licenciado en Comunicacin Social se crea en el ao 1999, con el propsito de formar profesionales integrales en los diversos campos de la comunicacin, con criterios de liderazgo, autonoma y responsabilidad, bajo la visin y misin del humanismo cristiano que promulga la universidad. La titulacin se oferta en ocho semestres acadmicos, mediante el sistema de crditos ECTS. Otorga el ttulo de Licenciado en Comunicacin Social una vez que el profesional en formacin apruebe 255 crditos, distribuidos en seis reas: formacin bsica, libre configuracin, genricas, troncales de titulacin, complementarias, practicum, proyecto de fin de titulacin. Justificacin El mundo de la comunicacin es apasionado, dinmico y desafiante. Demanda de personas con un espritu crtico e investigador de la realidad que les rodea. En ese sentido, la oferta de la UTPL apunta a la formacin de profesionales capacitados para desempear actividades que abarcan la investigacin de los fenmenos comunicacionales, el planeamiento, desarrollo y conduccin de polticas de comunicacin efectivas que permitan un crecimiento de la sociedad a travs del dominio de las diferentes tcnicas y medios de comunicacin. Destinatarios Las personas que aspiren a estudiar esta titulacin en la UTPL deben tener un gusto por la lectura y ser activos, reflexivos, tener un espritu investigador y capacidad para crear, recrear y relacionarse con los dems en la bsqueda de objetivos comunes en grupo; preferentemente formados en Ciencias Sociales.
Licenciado en Comunicacin Social
186
La dinmica de la educacin a distancia exige que el aspirante a estudiar esta titulacin tenga una amplia disposicin para el estudio, inters por asimilar diversas expresiones creativas dentro de la produccin audiovisual y el lenguaje escrito, sensibilidad para abstraer de la realidad fenmenos socioculturales, capacidades culturales y de criterio para desempearse eficientemente en actividades de tipo profesional. Perfil profesional El comunicador social asumir un compromiso con la bsqueda de la verdad, conocer los fundamentos de la ciencia, sociologa, antropologa, teora de la historia de la comunicacin que le permitirn discernir los hechos en la sociedad. Conocer y manejar las tecnologas de la informacin y comunicacin con las que promover el desarrollo social para acercar una educacin en valores a travs de los medios, y especialmente vinculada con el periodismo digital. El Licenciado en Comunicacin Social tendr la suficiente formacin cultural, cientfica y tcnica que le permitir un manejo tico de la comunicacin. El profesional de la Comunicacin Social dominar las bases tcnicas de produccin audiovisual y escrita, ya sea que trabaje como director, productor, editor, reportero, presentador de noticias, locutor y dems tareas de periodista con creatividad. El profesional podr desempear en calidad de comunicador organizacional siendo gestor de nuevos procesos comunicativos en las instituciones, ONGs y todo tipo de organizaciones sociales, gracias al dominio del marketing, publicidad, psicologa de las organizaciones, dinmicas grupales, entre otras. El nuevo profesional ser un lder capaz de planificar, ejecutar y dirigir proyectos que vinculen comunicacin, educacin y desarrollo.
187
Competencias especficas Distinguir la visin general, terica y prctica sobre la comunicacin y los medios de comunicacin; utilizando las TICs bajo los parmetros de la educomunicacin. Distinguir lo esencial de los fundamentos de la historia de la comunicacin y su implicacin en el mundo actual. Utilizar el lenguaje audiovisual en los procesos de preproduccin, produccin y post-produccin para elaborar productos comunicacionales. Aplicar destrezas de locucin radial y televisiva en medios de comunicacin. Identificar la importancia de las relaciones pblicas y su vinculacin con el mundo de la comunicacin, redes internacionales y globalizacin. Relacionar la Educacin y Comunicacin para analizar de manera crtica y reflexiva el rol de los medios.

Aplicar destrezas cognitivas para la redaccin, investigacin periodstica y periodismo digital. Construir estrategias de comunicacin publicitaria, imagen corporativa, mercadeo y relaciones pblicas para el desarrollo de planes de comunicacin organizacional. Analizar crticamente los procesos de consolidacin de la opinin pblica y la participacin de los medios en la formacin de criterios comunicacionales. Aplicar la normatividad jurdica que regula el ejercicio de la comunicacin social, conceptos claves de legislacin y principales aspectos de la Constitucin Poltica del Estado.
188
Campo ocupacional El futuro Licenciado en Comunicacin Social podr trabajar en calidad de reportero, editorialista, editor y consultor de medios tradicionales y nuevos medios de comunicacin. Est capacitado para desempearse como productor, realizador y guionista de producciones audiovisuales.
Podr desempearse como Relacionador Pblico y gestor de nuevos procesos comunicativos en instituciones de todo orden. El Comunicador Social de la UTPL tendr una formacin multidisciplinaria, capaz de participar en procesos de asesora de imagen, poltica y otros procesos de educomunicacin.
Duracin y ttulo que otorga Duracin: 8 ciclos ms el trabajo de titulacin. Ttulo: Licenciado en Comunicacin Social. Resolucin CES RPCSE-013-1031365331-No. 040-02-2012. El nmero de crditos que el estudiante deber aprobar es 255.
189


Haber aprobado Gneros Periodsticos Aprobacin del nivel 1 de ingls. Aprobacin de los niveles 1 y 2 de ingls. Aprobacin de los niveles 3 y 4 de ingls.
190
TITULACIN DE LICENCIADO EN COMUNICACIN SOCIAL

Malla Curricular
CRDITOS 20 Libre Configuracin (5) Ingls IV (4) Ingls III (4) Ingls II (4) Ingls I (4) Libre Configuracin (5) Computacin (4) Prcticum Acadmico (6) (Prcticum 1) Libre Configuracin (5) Libre Configuracin (5) Libre Configuracin (5) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Prcticum Acadmico (8) (Prcticum 2) 32
CICLO
tica Periodstica (5) Periodismo Digital (5) Publicidad (5) Marketing (5) Teora de la Comunicacin (5) Estadstica* (5) Antropologa (4) Estilo y Redaccin (5) Expresin Oral y Escrita (4) Sociologa (4) Lingstica (5) Metodologa de Estudio (4) tica (4) Cine (5) Educomunicacin (5) Periodismo Ciudadano* (5)
ASIGNATURAS Trabajo de Titulacin (20) (Prcticum 4)
VIII
Comunicacin Organizacional (5) Seminario de Fin de Titulacin (7) Pasantas pre profesionales y de Vinculacin con la colectividad (10) (Prcticum 3)
Legislacin (5)
VII
Opinin Pblica (5)
Administracin de Medios (5)
34
VI
Periodismo de Investigacin (5)
Pensamiento Sociopoltico (5)
32 29 31 28 28 21
Relaciones Pblicas (5)
Diseo Grfico (5)
IV
Televisin (5)
Teora de la Imagen (5)
III
Radio (5)
Gneros Periodsticos (5)
II
Medios Impresos (5)
Historia de la Comunicacin (4)
Introduccin a la Comunicacin (4)
Literatura (5)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres,jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin.
Realidad Nacional y Ambiental (4) Jornada de Asesora de Sistema y Tcnicas para elAutoestudio (0)
255
Pasantas Preprofesionales y de vinculacin con la colectividad A las asignaturas de la malla se aadirn actividades como: Pasantas preprofesionales Actividades socioculturales Actividades de Servicio a la comunidad Misin Idente Ecuador Actividades realizadas en otras jornadas Otras actividades de vinculacin con la colectividad. Programa acadmico: 225 Trabajo de Titulacin: 20 Pasantas Preprofesionales (Prcticum) 10 ____ TOTAL 255
rea Biolgica
7.12. Titulacin de Ingeniero en Gestin Ambiental Breve descripcin de la titulacin La titulacin de Ingeniero en Gestin Ambiental fue creada en 1998 con el objetivo de contribuir a la formacin de profesionales en el rea ambiental. Debido a que la conservacin de recursos naturales requiere de la interaccin de una gama de disciplinas y enfoques, el currculum de la titulacin basa su enseanza en ejes fundamentales: ecolgico, sociocultural, administrativo y metodolgico. Destinatarios
Ingeniero en Gestin Ambiental
Est dirigido a bachilleres en general, profesionales y a quienes tengan inters en la gestin de los recursos para su uso adecuado y que no comprometa las necesidades de las generaciones futuras. Perfil profesional El perfil del Gestor Ambiental de la UTPL se define como un administrador de los recursos naturales y cuenta con una formacin multidisciplinaria capaz de garantizar el manejo de dichos recursos de manera sostenible a travs de planes de manejo ambiental, gestin de sistemas ambientales, gestin con comunidades para planificar proyectos de desarrollo sostenible, evaluacin de los distintos sistemas de gestin ambiental y propuestas de remediacin a problemas ambientales. Competencias especficas La titulacin en Gestin Ambiental, ha identificado las siguientes competencias que los profesionales adquirirn y potenciarn durante el proceso de formacin:
192
Reconocer y aplicar los principios fundamentales de los ejes: ecolgico, socio-cultural y econmico en el manejo integral de la problemtica ambiental.
Aplicar herramientas tecnolgicas estadsticas, geogrficas en acciones de administracin sustentable de los recursos naturales. Coordinar acciones educativas y participacin social en el planteamiento de proyectos de desarrollo sustentable.
Gestionar informacin y trabajar en equipos multidisciplinarios para el planteamiento de alternativas en el manejo integral y de los recursos naturales y valoracin de los servicios ambientales. Gestionar informacin como geogrfica y trabajo en equipos multidisciplinarios para la elaboracin de planes de ordenamiento y desarrollo territorial. Asesorar y aplicar la normativa vigente y poltica pblica-ambiental con la finalidad de hacer cumplir la legislacin ambiental. Dirigir y gestionar Unidades Ambientales en Instituciones pblicas y privadas para la toma de decisiones en la gestin de la calidad ambiental y salud pblica. Evaluar, controlar y minimizar la contaminacin de los componentes del ambiente y proponer tcnicas para la gestin de los residuos, rehabilitacin y restauracin ambiental en zonas urbanas y rurales. Promover por medio de la investigacin alternativas del manejo de recursos naturales basados en fundamentos cientficos y realidades locales.
193
Proponer y ejecutar sistemas de gestin urbana integrada de los componentes del ambiente para mejorar la calidad ambiental. Evaluar y valorar impactos ambientales en proyectos de desarrollo as como proponer alternativas para prevenir, minimizar, mitigar y compensar sus efectos.
Campo ocupacional El ingeniero en Gestin Ambiental de acuerdo a su formacin, est en la capacidad de desempear sus funciones en: En las instancias de Gestin Ambiental (Unidades, Departamentos, Jefaturas) de los Gobiernos Autnomos Descentralizados-GADs. Sector pblico (OGs), privado (ONGs) y de forma particular mediante consultoras en temas afines a su formacin en las siguientes reas. Asesora en la formulacin de normativas y polticas ambientales. Propuesta, creacin y gestin de reas naturales protegidas. Formulacin, gestin y evaluacin de proyectos de conservacin y desarrollo sostenible. Planificacin e implementacin de programas integrales para mejorar la calidad de vida de comunidades rurales e indgenas. Elaboracin de estudios de impacto ambiental. Ordenamiento y planificacin territorial.
194
Programas de Educacin Ambiental, planes de manejo ambiental y auditoras ambientales. Planes para la gestin ambiental urbana: agua, residuos slidos, etc.
Duracin y ttulo que otorga La duracin de la titulacin es de 10 ciclos acadmicos basados en el sistemas de crditos Universitarios (ECTS) otorgando el Ttulo de Ingeniero en Gestin Ambiental una vez que el profesional en formacin apruebe 282 crditos. Los componentes a cursarse se encuentran distribuidos en 6 tipos: Genricas de Titulacin, Troncales de Titulacin, Formacin Bsica, Libre Configuracin, Complementarias y Practicum que incluye el trabajo de titulacin. Ttulo que otorga Ingeniero en Gestin Ambiental. Resolucin CONESUP RCP.S04.No.066.04, 2004-02-19. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
195
TITULACIN DE INGENIERO EN GESTIN AMBIENTAL

Malla Curricular
CRDITOS Trabajo de Titulacin (Prcticum 4.2) (10) Seminario de Fin de Titulacin (8) Desarrollo del Trabajo de Titulacin (Prcticum 4.1) (10) 31
CICLO Cuencas Hidrogrficas (4) Ordenacin Territorial (4) Restauracin de Hbitats Degradados * (4) Ingles IV (4) tica (4)
Libre Configuracin (4) Biologa de la Conservacin (4) Gestin Ambiental Urbana (5) Tecnologas Limpias y Alternativas (4) Ingls III (4) Antropologa (4) Tcnicas de Biologa de Campo (4) Ingls II (4) Desarrollo Comunitario y Gestin Social * (5) Botnica Aplicada (4) Ingls I (4)
reas Protegidas (4)
Auditoras Ambientales (4)
ASIGNATURAS Sistemas Integrados de Gestin * (5) 39
IX
Impactos Ambientales (5)
VIII
Administracin de Recursos Naturales (4)
Sistemas de Informacin Geogrfica (4)
30
VII
Manejo de Flora y Fauna (4)
29
VI
Diseo y Evaluacin de Proyectos Socio-ambientales (5) Economa de Recursos Educacin y naturales y Desarrollo Comunicacin Ambiental Sostenible (4) (5) Diversidad Animal (4)
28
Manejo Sustentable del Suelo (4) Ecotoxicologa (4) Legislacin Ambiental (4) Botnica (4) Zoologa (4)
Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad(Prcticum 3) (9) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 2) (8) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 1.2) (6) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 1.1) (5)
26
IV
Ecologa Humana (4)
27
III
Libre Configuracin (5) Bioqumica (4) Qumica General (4) Biologa General (4) Matemticas para las Ciencias Biolgicas (4)
Ecosistemas del Ecuador (4) Clculo para las Ciencias Biolgicas (4) Fsica para las Ciencias Biolgicas (4)
Bioestadstica (4) Computacin (4)
Jornada de Investigacin Temtica y FormacinEspiritual (2) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2)
27
II
Ecologa (4)
25 20
Introduccin a las Ciencias Ambientales (4)
Diseo de Investigacin Cientfica (4) Realidad Nacional y Metodologa de Estudio Ambiental (4) (4)
* Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios,cursos,talleres, jornadas u otras asignaturas que la titulacin considere necesarias para la formacin.
282
Formacin Bsica Libre Configuracin Complementaria Prcticum Total de crditos 10% = 28 crditos 10% = 28 crditos 10% = 30 crditos 20% = 56 crditos 282
rea Tcnica
7.13. Titulacin de Ingeniero en Informtica Breve descripcin de la titulacin Esta Titulacin, se oferta en 10 ciclos acadmicos, mediante el sistema de crditos ECTS (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulacin de Crditos), ofreciendo una educacin basada en competencias. Destinatarios Bachilleres que tengan afinidad a la rama Informtica. Perfil profesional Nuestros ingenieros en informtica son profesionales capaces de crear, gestionar, implementar, auditar e innovar soluciones tecnolgicas de software, infraestructura de TI, redes y telecomunicaciones en empresas pblicas, privadas o emprendimientos
Ingeniero en Informtica
Durante la titulacin se transfieren conocimientos tcnicos y se desarrollan competencias y habilidades de gestin, trabajo en equipo, desarrollo de soluciones creativas, comunicacin e investigacin que permitan su formacin integral. Campo ocupacional El ingeniero en informtica estar en capacidad de desenvolverse como: 1. 2. Administrador de la infraestructura tecnolgica en una organizacin. Gerente o responsable de reas informticas.
197
3. Gestor del proceso de planeacin estratgica de informtica en las organizaciones. 4. 5. Emprendedor para crear su propia empresa para brindar servicios relacionados con sistemas informticos. Consultor y/o gestor de proyectos informticos.
6. Analista, diseador y desarrollador de sistemas de software. 7. Auditor de sistemas de informacin.
8. Analista, diseador y administrador de redes de comunicacin de datos. 9. Gestor de almacenes de datos.
10. Administrador de Base de Datos, Sistemas Operativos y Redes. Informacin adicional

Es necesario que el estudiante reflexione sobre la disposicin de tiempo que tiene para estudiar y considere el nmero de crditos y materias en las que debe matricularse. Se les recomienda no hacerlo en menos de 3 ni ms de 5 materias. Los estudiantes pueden acceder a un examen de suficiencia en el conocimiento del idioma ingls. Se recomienda que los estudiantes tengan acceso a Internet y recursos computacionales que le permitan desenvolverse de mejor manera en el transcurso de la titulacin.
198
Duracin y ttulo que otorga Duracin de 10 ciclos incluido el trabajo de titulacin. Ttulo que otorga: Ingeniero en Informtica. Resolucin CES RPCSE-013-1031365448-No. 040-05-2012. La titulacin consta de 282 crditos. Requisitos para matricularse en Prcticum e Ingls
Prcticum1 Prcticum 2 Prcticum 3.1 Prcticum 3.2 Prcticum 4
Desde 47 a 79 crditos Desde 79 a 128 crditos Desde 156 a 180 crditos Desde 180 a 221 crditos Desde 222 a 286 crditos
Ningn requisito Ningn requisito Nivel 1 de ingls Nivel 2 de ingls Nivel 3 y4 de ingls
199
TITULACIN DE INGENIERO EN INFORMTICA

Malla Curricular
ASIGNATURAS Control de Calidad (4) IA Avanzada (4) Seguridad de la Informacin * (4) Teora de Autmatas * (5) Inteligencia Artificial (4) Ingls III (4) Ingls II (4) Mtodos Cuantitativos (4) Economa, Finanzas e Inversiones (5) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Jornada de Investigacin Temtica y Formacin Espiritual (2) Estadstica (6) Matemticas Discretas (4) Realidad Nacional y Ambiental (4) Ingls I (4) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 2) (8) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 1) (6) Antropologa (4) tica (4) Ingles IV (4) Gestin de Tecnologas de Informacin (4) Seminario de Fin de Titulacin (8) Sistemas Basados en el Conocimiento * (5) Trabajo de Titulacin (Prcticum 4) (20) CRDITOS 37
CICLO
Auditora Informtica (4)
Planeacin Estratgica (4)
IX
28 28 27 24 25 34
VIII
Arquitectura de Redes (4) Arquitectura de Aplicaciones (4)
VII
Ingeniera Web (4)
Ingeniera de Software (4) Redes y Sistemas Distribuidos (4) Fundamentos de Redes y Telecomunicaciones (4)
Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.2) (7) Pasantas Pre-profesionales y de vinculacin con la colectividad (Prcticum 3.1) (7)
VI
Sistemas Operativos (4)
V Clculo (6) Organizacin y Administracin Empresarial (4) Contabilidad (4) Metodologa de Estudio (4)
Gestin de Proyectos Informticos (4) Arquitectura de Computadores (4)
IV
Ingeniera de Requisitos (4) Fundamentos de Ingeniera de Software (4) Programacin Avanzada (4)
Base de Datos Avanzada (4) Fundamentos de Base de Datos (4)
III
Programacin de Algoritmos (4)
Estructura de Datos (5)
32
II
23 24
Fundamentos de la Programacin (5) Fundamentos Informticos (6)
Fundamentos Matemticos (5) Lgica de la Programacin (6)
Estas materias complementarias pueden ser sustituidas por seminarios, cursos, talleres, jornadas u otras asignaturas que la Titulacin considere necesarias para la formacin.
282
ANEXOS
ZONAS
PROVINCIA Ing. Juan Elicio Figueroa Ruz Av. 6 de Diciembre y Alpallana
CENTROS
COORDINADOR y/o DIRECCIN GESTOR AUXILIAR COD.
CENTRO REGIONAL
Quito
TELEFONOS Y MAIL CELULARES 2558239 C.R. crquito@utpl.edu.ec, O2 - 2558240-48 jgueroa@utpl.edu.ec 2502242 cacarcelen@utpl. edu.ec, casanrafael@utpl. edu.ec
REGIONAL - DELEGACIN Carceln
REGIONAL - DELEGACIN San Rafael Sra. Mnica Luca Wirth Jirn O2 Avda. Interocenica y Eloy Alfaro. Centro Comercial La Granja
ZONA NORTE
PICHINCHA
Av. Juan de Selis Os2-349 y Av. Lic. Walter Mauricio 2485689 Diego Vsquez de Cepeda, esquina O2 Cevallos Bjar 2804217 (diagonal al Col. Einstein) Lic. Alexandra Av. General Rumiahui 369 y 6ta. 2867036 CU. Magdalena Coba O2 Transversal o Isla Genovesa 2863810 CU Ubidia 2375336 C.U. 2375322 CU
REGIONAL - DELEGACIN Tumbaco
REGIONAL - DELEGACIN Turubamba
catumbaco@utpl.edu. ec, ctumbaco@utpl. edu.ec caturubamba@utpl. edu.ec
ANEXO 1 Directorio y Coordinadores de centros universitarios y oficinas de informacin y gestin
Anexos
203
PICHINCHA
Lic. Marcia Ivanova Cusubamba lote 20 y Teniente Hugo O2 2680108 CU Rodrguez Mendieta Ortiz, al costado Registro Civil 2660152 CU Calle Chambo S8-507 y Calle Cerro -2640116 CU Ing. Jack Eduardo cavillaora@utpl. REGIONAL - DELEGACIN Villaora Hermoso tras el Supermercado O2 - 2617738 CU Araujo Apuntes edu.ec Santa Mara de la Villaora - 3132045 CU 2650763 CU San Miguel de casmdelosbancos@ CENTRO ASOCIADO Sr. Santos Vera Av. 17 de Julio y Segundo Guerrero O2 2770662 CUA los Bancos utpl.edu.ec
Anexos
ZONAS
PROVINCIA Ibarra Cayambe
CENTROS
ZONA NORTE
204 Napo s/n y Cuenca Misin Capuchina entre Estefana Crespo y Jaime Roldos O6 2880947 CU O6 2898298 CU O6 2988144 2982676 O6 2290631 C.U. Srta. Viviana Adelaida Ramrez Ortz Tulcn San Gabriel Nueva Loja Ing. Jenny Mara Medina Herrera Lic. Andrea Maribel Av. Andrs Bello e Irlanda. Montalvo Mora Srta. Karina Vanesa Caldern entre Montfar y Gordillo Condo Rocafuerte Av. Colombia 151 y La Ronda
IMBABURA
CENTRO PROVINCIAL
CENTRO ASOCIADO
OFICINA DE Otavalo INFORMACIN Y GESTIN
TELEFONOS Y MAIL CELULARES 2643052 C.U. Av. Capitn Cristbal de Troya 5 Lic. Carlos Barahona 2601513 C.U. -211 y Luis Fernando Villamar O6 caibarra@utpl.edu.ec Sandoval 2601514 aulas (Interseccin) virtuales Restauracin S1-39 y Junn, Edicio cacayambe@utpl. O2 2360433 C.U Ing. Liza Fernanda Granda Cruz, segundo piso edu.ec Ciudadela Imbaya, Parroquia Lascano Len 06 2927471 caotavalo@utpl.edu.ec Eclesiastica San Vicente Ferrer cacoca@utpl.edu.ec cajoyadelossachas@ utpl.edu.ec catulcan@utpl.edu.ec casangabriel@utpl. edu.ec
CENTRO PROVINCIAL Coca FRANCISCO DE Joya de los ORELLANA OFICINA DE INFORMACIN Y GESTIN Sachas
CARCHI
CENTRO PROVINCIAL
CENTRO ASOCIADO
SUCUMBOS
CENTRO PROVINCIAL
OFICINA DE Shushundi Avenida 7 de Agosto y Shuaras INFORMACIN Y GESTIN OFICINA DE Sra. Lenny Noraida Av. Camilo Ponce en el redondel. ESMERALDAS San Lorenzo INFORMACIN Y GESTIN Arriaga Muoz Edicio sin nmero y sin nombre
2830189 CU. canuevaloja@utpl. O6 2832930 Aula edu.ec Virt. cashushundi@utpl. O6 2840857 CU edu.ec casanlorenzo@utpl. O6 2781852 CU edu.ec
ZONAS
PROVINCIA Ambato Guaranda Latacunga Ec. Byron Manuel Arteaga Rios O2 2813104 C.U. O3 O3 2813104 C.U. O3 2981631 CU O3 2822714 C.U.
CENTROS
DIRECCIN
COD.
TELEFONOS Y CELULARES MAIL caambato@utpl.edu.ec
TUNGURAHUA CENTRO PROVINCIAL
BOLIVAR
CENTRO PROVINCIAL
COORDINADOR y/o GESTOR AUXILIAR Econ. Jimmy Fausto Aguirre Solrzano Lic. Jacqueline Bonilla Roldn caguaranda@utpl. edu.ec calatacunga@utpl. edu.ec camachachi@utpl. edu.ec
COTOPAXI
CENTRO PROVINCIAL
PICHINCHA Puyo Riobamba Ec. Jonny Wilber Aucapia Villalta Sr. Pablo E. Carrillo Freire
OFICINA DE Machachi INFORMACIN Y GESTIN
ZONA CENTRO
PASTAZA
CENTRO PROVINCIAL
Avenida Guaytambos y Manzanas esquina, SECTOR FICOA Sucre y Garca Moreno Edicio del Sindicato de Choferes 2 de Mayo N161 y Marquez de Maenza Amazonas y Antonio Bentez, segundo piso del Centro Comercial Mara Sol, ocina 7, contiguo al Banco del Pichincha Guayaquil entre Cotopaxi y Tungurahua
CHIMBORAZO
CENTRO PROVINCIAL
OFICINA DE Alaus INFORMACIN Y GESTIN Tena Tec. Ofelia Josefa Macas Zamora
Anexos
205
NAPO
CENTRO PROVINCIAL
2886766 CU capuyo@utpl.edu.ec 2884907 A.Virt. 2 604769 C.U. Ciudadela los lamos II - Calle Juan 2 608145 C.U. cariobamba@utpl. O3 Chiriboga y Av. Cannigo Ramos 2604499 A. edu.ec virtual Mariano Moz de Ayala N 103 y O3 2931837 C.U. caalausi@utpl.edu.ec Garca Moreno 2887144 C.U. Barrio Central calle Abdn Caldern O6 2888579 Aula V. catena@utpl.edu.ec y Juan Len Mera esquina tarde 2887939 Calle 13 de enero y 13 de Junio O6 2329343 CU caelchaco@utpl.edu.ec
OFICINA DE El Chaco INFORMACIN Y GESTIN
Anexos
ZONAS
PROVINCIA
CENTROS
COORDINADOR y/o DIRECCIN GESTOR AUXILIAR MAIL
COD.
ZONA COSTA INSULAR
206
CENTRO REGIONAL
crguayaquil@utpl. edu.ec
GUAYAS
REGIONAL - DELEGACIN
cacentenariosur@utpl. edu.ec casamborondon@utpl. edu.ec
caduran@utpl.edu.ec
OFICINA DE INFORMACIN Y GESTIN
TELEFONOS Y CELULARES 2397901 C.R -2282085 C.R - 2284794 C.R - 2282084 Mgs. Margarita Av. Kennedy N333 entre la Av. San C.R (GUARDIAS Guayaquil O4 Ypez Tern Jorge y calle F. 2282844 C.R ) Mayra ext.110,Nadia 118 Margarita 150 Centenario Eco. Hugo Daniel 2346781 CU. Rosa Borja de Icaza 108 A y El Oro O4 Sur Aragn Ramos 2337609 CU. Va Samborondn Km. 2.5, Edicio Eco. Mara Alexandra 601923 C.U Samborondn Samborondn , Plaza, Primer Piso, O4 Moreno Campoverde 601962 C.U Ocina 114 Nicols Lapentti 417 Ciudadela Pedro Menndez Gilbert Mz 1 solar 2862195 Lic. Roxana Durn 5A Primer piso Alto ocina A4, O4 - 2862346 Concepcin Vera referencia entrada Santuario del 2862345 Game Divino Nio. 10 de Agosto 507 y Andrs F. La Troncal O7 2423083 C.U. Crdova, Local 3
calatroncal@utpl. edu.ec
ZONAS
PROVINCIA 2977582 CU 2797141 CU. 2791366 c 2783837 CU 2060111 CU
CENTROS
TELEFONOS Y CELULARES MAIL camilagro@utpl.edu.ec cadaule@utpl.edu.ec casalinas@utpl.edu. ec, calibertad@utpl. edu.ec casantuariodeolon@ utpl.edu.ec 2527420 C.U. - casantacruz@utpl. 2526635 CU edu.ec 2529044 CU 2521949 CU caisabela@utpl.edu.ec casancristobal@utpl. edu.ec
ZONA COSTA INSULAR
COORDINADOR y/o DIRECCIN COD. GESTOR AUXILIAR Ing. Julia Mariana Avenida Olmedo 706 y 9 de Octubre REGIONAL - DELEGACIN Milagro O4 Barzola Santillan (Unidad Educativa San Jos) Piedraita 442 y Guayaquil (Centro GUAYAS Sr. Lus Lugerio REGIONAL - DELEGACIN Daule Comercial Yanco ocina #1 planta O4 Aguirre Montoya alta) Sector Puerto Rico Avenida Segunda Salinas - La CENTRO ASOCIADO y Calle 27A. Edicio Romarpro O4 Libertad Sra. Yadira del Roco Primer Piso. SANTA ELENA Prudente Mndez Santuario Nacional Mara Blanca OFICINA DE Santuario de Estrella de la Mar Oln, Av. Principal O4 INFORMACIN Y GESTIN Oln entre Oln y Montaita Fragata e Isla Floriana, Barrio el CENTRO PROVINCIAL Santa Cruz O5 Srta. Erika Natasha EDEN diagonal a Interfol OFICINA DE Bravo Escudero GALPAGOS Isabela Las Fragatas y Antonio Gil O5 INFORMACIN Y GESTIN Ab. Rosa Corina Av. 12 de Febrero sin nmero e CENTRO ASOCIADO San Cristbal O5 Garca Zapata Ignacio Hernndez Machala Ing. Mayra Paulina Murquincho Carrin Av. Bolvar Madero Vargas y Circunvalacin Norte Avenida Rocafuerte y Coln segundo piso
EL ORO
CENTRO PROVINCIAL
2921445 C.U. - 2932676 camachala@utpl. O7 C.U - 2960699 edu.ec aulas virt. O7 2914056 C.U.
Anexos
207
OFICINA DE Pasaje INFORMACIN Y GESTIN
capasaje@utpl.edu.ec
Anexos
PROVINCIA Santa Rosa Sr. Ramn Javier Mora Ollague O7 Sucre sin N y Avenida Quito O7 2943402 CU
CENTROS
COORDINADOR y/o DIRECCIN GESTOR AUXILIAR COD. MAIL
TELEFONOS Y CELULARES
ZONA COSTA INSULAR ZONAS
ZONA COSTA CENTRO
208 Manta Portoviejo Baha de Carquez O5 O5 2638317 CU O5 2693369 CU O5 2680282 CU 10 de Agosto y Primero de Mayo (Edicio de la Cmara de Comercio de Huaquillas en la parte inferior frente al Mercado Av. Primera entre calle 23 y 24, Lic. Patricia del Cisne sector el murcielago, diagonal al Garcs Estrada hotel Oro Verde Avenida Reales Tamarindos y calle Ing. Luis Romeo Tenis Club diagonal a la lavandera Carvacho Rodrguez Presto Cleaner Asczubi entre Bolvar y Montufar, Edicio Don Paco, segundo piso, Sr. Frandys Lenin junto al Ilustre Cantn Sucre Arturo Alava Va a Chamanga, Kl2 edicio Puerta Chone
CENTRO ASOCIADO
casantarosa@utpl. edu.ec
EL ORO
OFICINA DE Huaquillas INFORMACIN Y GESTIN
093451538 cel - cahuaquillas@utpl. 099786261 cel. edu.ec 2629068 C.U. camanta@utpl.edu.ec 2628720 caportoviejo@utpl. edu.ec cabahiadecaraquez@ utpl.edu.ec capedernales@utpl. edu.ec
CENTRO PROVINCIAL
CENTRO PROVINCIAL
CENTRO ASOCIADO
MANAB
OFICINA DE Pedernales INFORMACIN Y GESTIN
CENTRO ASOCIADO
OFICINA DE Calceta INFORMACIN Y GESTIN
Calle Alejo Lascano entre 2698028C. U. Rocarfuerte Nro. 039, Segundo Piso O5 2695584 C.U - cachone@utpl.edu.ec Alto (Edicio donde est ubicada Srta. Ximena Maribel 2695315 casa la UTE) Alcivar lvarez Chile y Sergio Domingo Dueas Edicio Clnica Zambrano segundo O5 2 685433 CU cacalceta@utpl.edu.ec piso
ZONAS
PROVINCIA O2 3704316 3702810
CENTROS
COD.
TELEFONOS Y CELULARES MAIL casantodomingo@utpl. edu.ec
2762328C.U. caquevedo@utpl. O5 2759456 C. U A. edu.ec Virtual O6 2722411 CU - caesmeraldas@utpl. 2724670 CU edu.ec caconcordia@utpl. O2 2726595 CU edu.ec O6 2737547 CU O5 2791050 CU caquininde@utpl. edu.ec cavinces@utpl.edu.ec
ZONA COSTA NORTE
COORDINADOR y/o DIRECCIN GESTOR AUXILIAR SANTO Va Chone Km. 2 1/2, calle Santo Ing. Efrn Eduado DOMINGO DE CENTRO PROVINCIAL San Cristbal (ingresando a la Domingo Crdova Hidalgo LOS TSACHILAS Universidad Catlica) Srta. Luca Alejandra Av. Quito, Ciudadela Nuevo Aguayo lvarez, LOS RIOS CENTRO PROVINCIAL Quevedo Quevedo, manzana 5, solar 1, frente Coordinadora a la Universidad Estatal de Quevedo encargada Srta. Lenny Noraida CENTRO PROVINCIAL Esmeraldas Av Libertad 407 y Lavayen Arriaga Muoz Calle Juan Montalvo entre Quito y CENTRO ASOCIADO La Concordia ESMERALDAS Amazonas- edicio azul. Srta. Deysi Mercedes 6 de diciembre, va Santo Domingo, OFICINA DE Gahona Snchez Quinind 922, diagonal al monumento del INFORMACIN Y GESTIN Cristo OFICINA DE Sr. Lus Lugerio Bolvar y Urdaneta Edicio la LOS RIOS Vinces INFORMACIN Y GESTIN Aguirre Montoya Cascada Biblioteca Municipal
Anexos
209
Anexos
ZONAS
PROVINCIA
CENTROS
COORDINADOR y/o DIRECCIN GESTOR AUXILIAR COD. Cuenca Sra. Aida Cecilia Andrade Dvila Gran Colombia 22167 y Unidad Nacional
ZONA CENTRO SUR
210 Gualaceo O7 2258357 CU O7 2251071 CU O7 2280127 CU O7 2270643 CU O7 2241065 CU O7 2235881 CU
CENTRO PROVINCIAL
TELEFONOS Y MAIL CELULARES 2837423 C.U - 2831416 O7 C.U- 2844645- crcuenca@utpl.edu.ec 2833615 ext.121 -122 cagualaceo@utpl. edu.ec capaute@utpl.edu.ec casevilla@utpl.edu.ec casantaisabel@utpl. edu.ec caazogues@utpl. edu.ec cacanar@utpl.edu.ec
AZUAY
CENTRO ASOCIADO
CAAR
3 de Noviembre 11-23 entre Luis Ros Rodrguez y Abelardo y Abg. Juan Germn Andrade OFICINA DE Calle Abdon Caldern y Calle Vsquez Arzaga Paute INFORMACIN Y GESTIN Ignacio Caldern OFICINA DE Avenida Azuay y 10 de Agosto Sevilla de Oro INFORMACIN Y GESTIN Municipio primer piso Manab y Fidel Rosales (Colegio Abg. Juan Vicente CENTRO ASOCIADO Santa Isabel Mensajero de la Paz) Junto al Daz Marquz Mercado Central Av. Ands F. Crdova y Napo CENTRO ASOCIADO Azogues Abg. Irma Elizabeth (Edicio Jerez) OFICINA DE Romero Rojas Caar Ciudadela Nuevo Paraiso INFORMACIN Y GESTIN
ZONAS
PROVINCIA Macas Lic. Grecia Mara Esmeralda Flor Mancheno Sr. Dannes Alberto Bermeo Jara Departamento de Servicios -UTPL
CENTROS
CENTRO PROVINCIAL
ZONA CENTRO SUR
MORONA SANTIAGO
OFICINA DE Suca INFORMACIN Y GESTIN Limn CENTRO ASOCIADO Indanza OFICINA DE Mndez INFORMACIN Y GESTIN Loja Alamor
SEDE MATRIZ
CENTRO ASOCIADO
CENTRO PROVINCIAL Celica Srta. Olivia Cecibel Manzanillas Rojas
Srta. Flor Susana Mendoza Vivanco Eco. Guido Ricardo Cariamanga Donoso Toledo
ZONA SUR
LOJA
CENTRO ASOCIADO
OFICINA DE Catacocha INFORMACIN Y GESTIN Macar Saraguro
Anexos
211 Srta. Jessica Lizeth Quezada Salazar Abg. Manuel Ivn Cartuche Guamn
CENTRO ASOCIADO
CENTRO ASOCIADO
TELEFONOS Y MAIL CELULARES 2700210 CU Manuel Bejarano y 9 de Octubre O7 camacas@utpl.edu.ec 2700539 12 de Febrero entre Edmundo 2740532 C.U O7 casucua@utpl.edu.ec Carvajal y Domigo Comn 2740381 Calle 28 de mayo entre Av. Calle del calimonindanza@utpl. 2770736 CU Ejrcito y Simn Bolvar edu.ec Abdn Caldern e Ignacio Caldern O6 081030087 cel camendez@utpl.edu.ec esquina S/N 2570275 c.u San Cayetano Alto, Av. Marcelino O7 ext. 2301 - 3401 Champagnat -3410 Eugenio Espejo y Guayaquil junto a O7 2680314 CU caalamor@utpl.edu.ec la Compaa de Infantera 8 Extensin Universitaria Ciudadela 2687365 C.U. cacariamanga@utpl. O7 Luis Alfonso Crespo Chiriboga 2689253 CU edu.ec Jos Cuero entre Caicedo y Eloy O7 2657050 CU cacelica@utpl.edu.ec Alfaro esquina, Planta Baja 10 de Agosto y Lauro Guerrero a cacatacocha@utpl. lado de la Iglesia y tras el Coliseo O7 2683950 CU edu.ec Marista Barrio Central, calle Manuel Enrique O7 2695795 C.U. camacara@utpl.edu.ec Rengel y Abdn Caldern Avenida El Oro frente al Parque casaraguro@utpl. O7 2200576 CU Central, segundo piso edu.ec
Anexos
ZONAS
PROVINCIA Zumba Zamora O7 3036666 C.U O7
CENTROS
COD.
ZONA SUR
212 Gualaquiza Zaruma Sra. Dunia Enith Seminario Macas Sucre y Sexmo O7 2973030 CU Pias Simn Bolvar s/n y Lus ngel O7 2949930 CU Romero 3er piso de ferretera Godoy Avenida 8 de Noviembre diagonal al Coliseo cerrado Jos Gallardo O7 2977140 CU Sra. Karla Elizabeth Moscoso Aguilar Matamoros Ciudadela Machala, Callejn Jaime O7 2517343 CU Roldos Aguilera
CENTRO ASOCIADO
CENTRO PROVINCIAL
TELEFONOS Y MAIL CELULARES 2308267 CU O7 cazumba@utpl.edu.ec 2308062 2605187 C. U. O7 cazamora@utpl.edu.ec 2606086 C.U caguadalupe@utpl. edu.ec
ZAMORA CHINCHIPE
OFICINA DE Guadalupe INFORMACIN Y GESTIN
OFICINA DE Guaysimi INFORMACIN Y GESTIN OFICINA DE Yanzatza INFORMACIN Y GESTIN
MORONA SANTIAGO
CENTRO ASOCIADO
COORDINADOR y/o DIRECCIN GESTOR AUXILIAR Srta. Ana Mara 12 de febrero y Francisco de Jaramillo Rodrguez Orellana Avenida del Ejrcito junto al Colegio 12 de Febrero Parroquia Nuestra Seora de Ing. Ruth Mara Guadalupe, Casa de Encuentro del Aguilar Quezada Vicariato Austria entre Carlos Vlez y 19 de Noviembre (Misin Franciscana) Primero de Mayo y Jorge Mosquera Srta. Valeria Soledad esquina Alvarado Astudillo Cuenca y Elas Brito
2605187 C. U. - caguaysimi@utpl. 2606086 C.U edu.ec cayanzatza@utpl. O7 2300927 CU edu.ec cagualaquiza@utpl. O7 2781797 CU edu.ec cazaruma@utpl.edu.ec caportovelo@utpl. edu.ec capinas@utpl.edu.ec cabalsas@utpl.edu.ec
CENTRO ASOCIADO
OFICINA DE Portovelo INFORMACIN Y GESTIN
EL ORO
CENTRO ASOCIADO
OFICINA DE Balsas INFORMACIN Y GESTIN
ZONAS
PROVINCIA Madrid Espaa 718- 739 - 0155 New York EE.UU. Ing. Janeth Castillo C/ LAGO CONSTANZA, 7 - Planta Carrin Baja, cdigo postal 28017 Madrid
CENTROS
COORDINADOR y/o DIRECCIN GESTOR AUXILIAR COD. MAIL cimadrid@utpl.edu.ec cinewyork@utpl. edu.ec
CENTRO INTERNACIONAL
TELEFONOS Y CELULARES 00 34 91 433 27 19 Mvil 605349509
CENTRO INTERNACIONAL
CENTROS INTERNACIONALES
Dra. Mara Dolores 86-58 Midland Parkway, Jamaica Snchez / Teresa Estates, N.Y. 11432 Lpez Srta. Mara Isabel Chacn Gil, (Gnova: CENTRO INTERNACIONAL Roma - Italia Carmen Daz y Va Aurelia 773, 00165 Roma Milano: Eleanna Guglielmi)
06-665027117 / ciroma@utpl.edu.ec 3381120872
Anexos
213
Anexos
CURSO: ENERO FEBRERO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO
PLAN QUIMESTRAL
EVALUACIONES PRESENTACIN DE TRABAJO, etc..
ANOTE:
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Plantillas para organizacin del tiempo de un estudiante de Educacin a Distancia
214
ANEXO 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
PLAN BIMESTRAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Anexos
215
PLAN SEMANAL SEMANA........................................

HORARIO LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO
Conse- SI guido
NO
Anexos
Cada lunes pasar al plan semanal las actividades planificadas para toda la semana. Le permitir rectificar posibles atrasos en el plan mensual. Si ha conseguido cada actividad en caso contrario debe rectificar la prxima semana. Mrque los descansos que va a realizar.
216
PLAN SEMANAL
MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES SBADO DOMINGO
Actividades HORA
LUNES
07H00
08H00
09H00
10H00
11H00
12H00
13H00
14H00
15H00
16H00
17H00
18H00
19H00
20H00
Anexos
217
21H00
22H00
23H00
24H00

Guia Utpl

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Guia Utpl

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Gua General de

GUA GENERAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

2. Modalidad de educacin abierta y a distancia..... 27

3. Legislacin y normativa universitaria.......................... 51

6. Formas de cursar los niveles de ingls........................ 99

Gua general de educacin a distancia

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

Campus de la Universidad Tcnica Particular de Loja (Sede Central)

Creacin y gobierno de la Universidad

Gua general de educacin a distancia

1. Creacin y gobierno de la universidad

Creacin y gobierno de la Universidad

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

Creacin y gobierno de la Universidad

Gua general de educacin a distancia

1.1.1. Consejo Tutelar

Dr. Jess Fernndez Hernndez

Ph. D. Santiago Acosta A. M. Id. Ph. D. Santiago Acosta A. M. Id.

Lic. Rosario de Rivas M. Id.

Ing. Gabriel Garca Torres

Ing. Gabriel Garca Torres

Creacin y gobierno de la Universidad

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

1.1.2. El Consejo Superior

Ing. Gabriel Garca Torres.

Ph. D. Juan Pablo Suarez Ch. Ing. Gabriel Garca Torres.

JUNTA DE DIRECTORES GENERALES

Creacin y gobierno de la Universidad

Gua general de educacin a distancia

Mgs. Margarita Ypez

Sr. Carlos Correa Loyola.

Ph. D. Juan Pablo Surez Ch.

Ph. D. Lucia Puertas Bravo

Sr. Pablo Quionez Riofro

Sr. Pablo Rojas Erazo

Ing. Hctor Gmez Alvarado

Ing. Ivn Rojas Betancourt

* Esta representacin es alterna, semestralmente por dos de ellos.

Creacin y gobierno de la Universidad

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

1.1.3. Unidades Acadmicas

Post_vidautpl [post_vidautpl@utpl.edu.ec, 16 de mayo de 2012

Creacin y gobierno de la Universidad

Gua general de educacin a distancia

Creacin y gobierno de la Universidad

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

Creacin y gobierno de la Universidad

Gua general de educacin a distancia

Creacin y gobierno de la Universidad

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

Creacin y gobierno de la Universidad

Gua general de educacin a distancia

Creacin y gobierno de la Universidad

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

Creacin y gobierno de la Universidad

Gua general de educacin a distancia

Creacin y gobierno de la Universidad

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

Gua general de educacin a distancia

2. Modalidad de educacin abierta y a distancia

UTPL - Modalidad Abierta y a Distancia

Modalidad Abierta y a Distancia