CENTRO EDUCATIVO SAGRADA FAMILIA DE NAZARET

EDUCAMOS LA MENTE Y EL CORAZN DE LAS NUEVAS GENERACIONES

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA MOTRICIDAD FINA

La motricidad fina incluy mo!imi nto" controlado" y d li# rado" $u r $ui r n l d "arrollo mu"cular y la madur % d l "i"t ma n r!io"o c ntral& Aun$u lo" r ci'n nacido" (u d n mo! r "u" mano" y #ra%o") "to" mo!imi nto" "on l r fl *o d $u "u cu r(o y no corr "(ond a un control con"ci nt m nt "u" mo!imi nto"& El d "arrollo d la motricidad fina " d ci"i!o (ara la +a#ilidad d ,( rim ntaci-n y a(r ndi%a* "o#r "u ntorno) fr cu nt m nt ) *u .a un (a( l c ntral n l aum nto d la int li. ncia& A"/ como la motricidad .ru "a) la" +a#ilidad " d motricidad fina " d "arrollan n un ord n (ro.r "i!o& EJERCICIOS PARA TRABAJAR LA MOTRICIDAD FINA Proporcionar al nio/a objetos y juguetes con texturas diferentes Buscar objetos escondidos en un recipiente con arena Colocar pinzas en un cordel Sacar objetos de una caja con huecos Con una cuchara llevar azcar de un recipiente a otro Pulsar interruptores Abrir recipientes eter !onedas en una alcanc"a #acer collares con cha$uiras% frutloops &sar botones de diferentes ta!aos para abrochar y desabrochar #acer guirnaldas con papel seda o crep' (ealizar punteado) (asgado de papel con los dedos) #acer plegados de * dobleces #ilar collares) +ijar) ,sta!par) odelar con plastilina% !asa% cre!a% arena% barro) (ellenar figuras con diferentes !ateriales #acer ejercicios de !anos y dedos- golpeando la !esa% jugando a los t"teres con !anos y dedos) Pintar con los dedos utilizando t'!pera% agua% barro) Pintar con los dedos% con % l.pices de cera% t'!pera% barro% (ecortar con tijeras) #acer !ovi!ientos de pinza con sus dedos "ndice y pulgar) /rasladar objetos pe$ueos co!o- lentejas% garbanzos% se!illas% etc) de un plato a otro% s0lo usando los dedos "ndice y pulgar) ,nvolver objetos pe$ueos en papel) ,nroscar tapas de distintos envases) #acer chorizos de plastilina y cortarlos con la tijera)

Cortar siguiendo una l"nea recta% luego oblicua o inclinada) Picar con el punz0n sobre la l"nea) /ocar% apretar% sacudir% golpear% pellizcar% agitar% agarrar y soltar% pal!ear% frotar pal!as y objetos de diferentes texturas y ta!aos) Pal!as y dedos unidos- diferentes co!binaciones de !ovi!ientos) 1enlazar% separar y unir dedos% separar pal!a% separar pal!a y dedos !anteniendo ye!as unidas% acariciarse2 /eclear o digitar) ,scalar con los dedos) Puo cerrado- liberar dedo a dedo- 3contar4 5ecir $ue s" y $ue no con los dedos y las !anos) Subir una escalera i!aginaria por la pared con los dedos) Apretar pelotas pe$ueas% pasarlas de una !ano a otra) +as !anos se abrazan% se esconden% se saludan% se aprietan) (ecordar continua!ente al nio/a la to!a correcta del l.piz) &tilizar l.piz triangular) Arrugar papel y for!ar pelotas) #acer trazos libre!ente sobre la arena y/o sobre el agua) (ealizar gestos con las !anos aco!paado de canciones infantiles 6irar las !anos% pri!ero con los puos cerrados% despu's con los dedos extendidos) ,nredar un lazo en un palo de !adera Pegar pegatinas- despegar las pegatinas y pegarlas en lugares deter!inados o libre!ente) 7or!ar torres con blo$ues ,stirar go!as% el.sticos))) 8uegos con !arionetas de dedos

JUEGOS DE MANOS Y DEDOS over las dos !anos si!ult.nea!ente en varias direcciones 1hacia arriba% hacia abajo% !ovi!iento circular92 :!itar con las !anos !ovi!ientos de ani!ales 1le0n !oviendo las garras% p.jaro volando92 o de objetos 1aspas del !olino% h'lices de helic0ptero2) Abrir una !ano !ientras se cierra la otra% pri!ero despacio% luego !.s r.pido)

 Abrir y cerrar los dedos de la !ano% pri!ero si!ult.nea!ente% luego altern.ndolas) :r au!entando la velocidad) 8untar y separar los dedos% pri!ero libre!ente% luego siguiendo 0rdenes) /ocar cada dedo con el pulgar de la !ano correspondiente% au!entando la velocidad) 3/ocar el ta!bor4 o 3teclear4 con los dedos sobre la !esa% au!entando la velocidad) Con la !ano cerrada% sacar los dedos uno detr.s de otro% e!pezando por el !ei$ue

LINK ;) >) =)

PARA DESARROLLAR GUIA DE MOTRICIDAD FINA http-//<<<)!aterialdeaprendizaje)co!/fichasderefuerzoninos=anos/ https-//<<<)google)co!)co/search?$@,8,(C:CiosAdeAgrafo!otricidadAniosAdeA=AaosBespv@ https-//<<<)google)co!)co/search? $@ejerciciosAdeAgrafo!otricidadAniosAdeA=AaA*AaosBespv@>;CBesDs!@

PAUTAS PARA MEJORAR LA AUTONOMIA ,n !i lti!o post hablaba de los efectos de la sobreprotecci0n en nuestros hijos% $uienes se vuelven inseguros y dependientes) ,n el art"culo de hoy% en contraposici0n% propongo ;C pautas sencillas para fo!entar la autono!"a de nuestros hijos)

Por !ucho $ue $uera!os no podemos sobrepro e!er o m"n ener " n#es ros pe$#e%os en #n" #rn" de &r's "() e*' "ndo (os obs +&#(os , d'-'&#( "des prop'"s de( &re&'m'en o ) Euestra !isi0n co!o padres es ofrecerles las herra!ientas para superarlas o resistirlas% aco!pa.ndoles en su ca!ino hacia la autono!"a) Euestros hijos deben crecer% y esto no es sie!pre f.cil) FGu' pode!os hacer para $ue nuestro hijo sea !.s aut0no!o? ;) Eo hacer lo $ue 'l ya puede hacer) Pre!isa principal y b.sica) >) 5ejar $ue acte reconociendo sus logros y esfuerzos) =) 5ejar $ue se enfrente a nuevos retos diarios- co!er solo% usar el cuchillo% atarse los zapatos% Ponerse los calcetines% abrocharse un bot0n) *) Per!itir $ue sea 'l $uien expli$ue sus cosas sin atosigarle a preguntas 4FGu' has hecho hoy en el Cole?4% 4FGu' has co!ido?4% 4FCon $ui'n has jugado en el patio?4% )))) H) Ayudarle a tener en cuenta a los de!.s% no solo a sus necesidades) I) 6uiarle% pero dejando $ue to!e sus propias decisiones en te!as sencillos y $ue no le pongan en Peligro) J) ,nsearle a ser libre% pero ta!bi'n responsable) K) Eo le exija!os $ue sea perfecto) 5eje!os $ue pruebe diferentes !aneras de hacer una cosa para Gue 'l descubra y aprenda cu.l es la $ue !ejor le sirve) L) Pensar en el futuro de nuestro hijo) Prepararle para la autono!"a no para la dependencia o

+a su!isi0n) ;C) ,nsearle a asu!ir las consecuencias de sus actos y a aprender de sus errores) https-//!ixi!o!s)co!/saratc/blog/znsIyLpHKh/;CMpautasMparaMfo!entarMlaMautono!iaMenMnuestrosM hijos/

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA ATENCI.N

En la actualidad mucho ni!o u"#$n d$ al%una "o#ma d$ di"icultad &a#a &on$# at$nci'n $n $l col$%io o $n la ca a( $ to &u$d$ t$n$# mucha #a)on$ ( &o# lo cual no $ d$*$ malt#atan o #$%a!a# a lo &$+u$!o , -a#a oluciona# lo problemas de atencin en los nios $ im&o#tant$ d$t$#mina# la #a)'n d$ la ituaci'n, En al%una oca ion$ lo ni!o no &on$n at$nci'n a &#o&' ito( $ to uc$d$ cuando +ui$#$n llama# la at$nci'n d$ lo &ad#$ ( &o#+u$ i$nt$n +u$ nunca $ t.n con $llo , -$#o $n ot#a oca ion$ $l &#o*l$ma $ m. %#a/$ 0 #$+ui$#$ d$ a0uda $ &$ciali)ada &a#a la oluci'n( $nt#$ $ ta a0uda $ $ncu$nt#a $l $#/icio d$ un & ic'lo%o, ACTIVIDADES PARA MEJORAR PROBLEMAS DE ATENCI.N EN LOS NI/OS

1, Rom( ca# %a", E im&o#tant$ a0uda# a oluciona# lo problemas de atencin en los nios( con acti/idad$ +u$ &#o&o#cion$n di/$# i'n, -o# m$dio d$ lo #om&$ca*$)a lo ni!o /an a $ ta# conc$nt#ado &o# un #ato( tal /$) $ /an a &a#a# al%una /$c$ ( &$#o d$ &u2 /ol/$#.n a u acti/idad( ha ta lo%#a# 3unta# toda la &i$)a in n$c$ idad d$ &a#a# $, Con $ t$ 3u$%o $ $ t. t#a*a3ando la di c#iminaci'n 0 a%ud$)a /i ual( $l ni!o $ ti$n$ +u$ conc$nt#a# &a#a #$ali)a# la acti/idad 0 d$ $ ta man$#a &od#. t#a*a3a# la at$nci'n( +u$ d$ &u2 d$*$ im&l$m$nta# $n la cla $ $ cola#$ , E im&o#tant$ +u$ $l ni!o $ &on%a m$ta &a#a lo%#a# &on$# at$nci'n, 4, L r un cu nto, La acti/idad$ di/$#tida %$n$#an +u$ $ &u$d$n oluciona# $n &a#t$ lo Problemas de atencin en los nios( &$#o &a#a +u$ $l ni!o &on%a cuidado a la in t#ucci'n d$ la &#o"$ o#a $ n$c$ a#io #$ali)a# ot#a acti/idad$ como l$$# un cu$nto $n la noch$ 0 d$ &u2 ha*la# un &oco o*#$ $l mi mo( &u$d$ $# $n la ma!ana i%ui$nt$, 5, S (araci-n d o#* to"6 S$ #$7n$ una *u$na cantidad d$ o*3$to ( lo cual$ d$*$n $# d$ ca#act$#8 tica di"$#$nt$ $n cuanto a colo#( tama!o 0 "o#ma( la ta#$a d$l ni!o $ t. $n id$nti"ica# 0 $&a#a# &o# %#u&o lo o*3$to ( haci$ndo /a#io monton$ con $llo ( $ to a0uda a +u$ lo ni!o &#$ tan at$nci'n &a#a #$conoc$# la ca#act$#8 tica d$ cada %#u&o d$ o*3$to ,

9, Mant n r la mirada, Con $l "in d$ a0uda# a u&$#a# lo Problemas de atencin en los nios, $ &u$d$ &#actica# una din.mica +u$ con i t$ $n mi#a#l$ "i3am$nt$ cada /$) +u$ $ l$ $ t2 ha*lando 0 $ ta# c$#ca d$ $llo ( &a#a +u$ d$ $ ta man$#a $llo no $ di t#ai%an d$ "o#ma con tant$, :, 0u.ar domin-, Como $ t#ata d$ mant$n$# al ni!o &$n ando $n lo +u$ $ t. haci$ndo $ l$ &u$d$ $n $!a# a 3u%a# domin'( $l 3u$%o $ &u$d$ #$com&$n a# con un &#$mio +u$ $l ni!o +ui i$#a #$ci*i#( d$ $ ta "o#ma &#$ ta#a at$nci'n a la #$ali)aci'n d$l 3u$%o ha ta +u$ $ t$ t$#min$, ;, La# rinto", Ot#a acti/idad con $l "in $ncont#a# c'mo u&$#a# $l Problemas de atencin en los nios, $ $l d$ con $%ui# la*$#into $ indica#l$ +u2 $ lo +u$ ti$n$n +u$ hac$#< &a#a +u$ lo ni!o no d$ i tan d$l int$nto d$ ali#( $ d$*$ a0uda#l$ &o# &a#t$ ( a 8 $ animan 0 t#a*a3an, =icha &a#a t#a*a3a# la at$nci'n $n ni!o 6

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