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Unidad 2 Ser antes que tener

GUIA DETRABAJO N 1 Anlisis de textos poticos Sptimos Aos Nombre:__________________________________________________Fecha_________ Lee atentamente el poema y luego desarrolla en tu cuaderno las actividades que se proponen a continuacin.

Soneto XLII (Pedro Prado)


De qu mundo ignorado habr venido, qu lenguaje es el mo tan arcano, que si a alguien tiendo con amor la mano, ignora lo que ofrezco o lo que pido. Me s distinto de mortal nacido: nio o zagal, maduro ya o anciano, no encuentro al alternar, y busco en vano y entre tantos! a alguno parecido. Sonriendo miran como quien indaga, sin comprender jams lo que yo quiero, y con tal inconsciencia se me paga que alejarme, por ltimo, prefiero. No hay cosa ma que a alguien satisfaga; me siento entre los hombres extranjero!
Prado, P. (1945). Soneto XLII. En Esta bella ciudad envenenada. Santiago.

1. Investiga la siguiente informacin sobre el contexto del poema. a. Quin es Pedro Prado? b. Dnde y en qu poca vivi? c. En qu ao fue publicado este poema? d. Qu quiere decir el ttulo del poema? 2. Reconoce los siguientes elementos de la estructura del poema. a. Cuntas estrofas tiene el poema? b. Qu tipo de rima usa? 3. Analiza los siguientes elementos del gnero lrico presentes en el poema. a. Describe al hablante del poema. b. Qu sentimiento lo inspira a expresar lo que dice? c. Qu actitud lrica utiliza? d. Cul es el motivo lrico del poema? 4. Analiza los siguientes elementos del nivel expresivo del poema. a. Qu significan las palabras subrayadas? b. Qu tipo de lenguaje emplea el hablante? c. Menciona ejemplos de las figuras literarias presentes en el poema. d. Qu significa la expresin Me s distinto en el contexto del poema?

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Unidad 2 Ser antes que tener

GUIA DETRABAJO N2

Figuras literarias

Sptimos Aos

Nombre:______________________________________________Fecha______________ Lee atentamente el poema y luego desarrolla en tu cuaderno las actividades que se proponen a continuacin.

Mi canto

(Pedro Prado)

No s lo que voy a decir. Ignoro lo que voy a cantar. Mi voz an est en el fondo de m mismo. Sonro como una madre que siente a su hijo agitarse en las entraas. Al igual que ella, yo no s si mi canto ser rudo como un hombre o tierno como una mujer. No lo s; pero estoy cierto de que vive y se nutre silenciosamente. No lo s; pero sonro imaginando su belleza. Cuando l nazca, yo tambin estar entre la vida y la muerte. Y cuando l pueda valerse por s solo y lleguen mis amigos, yo lo presentar orgulloso y embelesado. Y l cantar con su voz pura y juvenil. Mis amigos sonreirn indiferentes y yo no dir nada, nada... Solo sufrir, porque sus palabras, como aves perseguidas, buscarn mis odos con insistencia. Solo sufrir, porque mi canto no tiene cabellos que poder acariciar, ni ojos que poder besar, ni cuerpo que proteger entre mis brazos tristes y paternales.
Prado, P. (1915). Mi canto. En Los pjaros errantes. Santiago: Imprenta Universitaria.

1. Completa la siguiente tabla mencionando un verso de ejemplo para cada figura literaria solicitada. Personificacion___________________________________________________________________ Metfora_________________________________________________________________ Comparacin_____________________________________________________________ Hiprbole________________________________________________________________ Si no encontraste un verso de ejemplo para alguna de las figuras, lee otros poemas en los que puedas encontrar uno. 2. Escribe una versin propia de los siguientes versos de acuerdo a la figura requerida. a. Mi voz an est en el fondo de m mismo. Metfora b. Cuando l nazca, yo tambin estar entre la vida y la muerte. Comparacin c. Solo sufrir, porque mi canto no tiene cabellos que poder acariciar. Hiprbole

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GUIA N3 Tiempos verbales

Sptimos Aos

Nombre:_____________________________________Curso______Fecha______ La accin de un verbo y la forma en la que esta se realiza estn contenidas en su raz y desinencia. La raz entrega el significado del verbo y seala a qu accin se refiere. La desinencia indica el tiempo, persona y nmero de esta. Por ejemplo: Raz Desinencia: tiempo presente, 1 persona del plural. Habl amos Los tiempos verbales expresan el momento de la accin expresada por el verbo. En espaol existen cinco tiempos bsicos: presente, pretrito imperfecto, pretrito perfecto simple, futuro y condicional. Puedes consultar las tablas de conjugacin segn modo, persona y tiempo en el siguiente enlace de la RAE: http://lema.rae.es/dpd/ Apendices/apendice1.html 1. Identifica tiempo, persona y nmero en los verbos destacados de las siguientes oraciones. a. Su mam compr un nuevo comedor. Tiempo: Persona: Nmero: b. Mientras tanto, Jos despeda a sus padres en la estacin con mucha tristeza. Tiempo: Persona: Nmero: c. Llegu tarde al aeropuerto por el trfico. Tiempo: Persona: Nmero: d. Esperamos un buen resultado en el campeonato. Tiempo: Persona: Nmero: e. Si las cosas siguen as, saldrn de la crisis muy pronto. Tiempo: Persona: Nmero: 2. Escribe una oracin conjugada en modo indicativo para cada infinitivo segn las indicaciones. a. Infinitivo: Peinar Tiempo: Pretrito perfecto simple Persona: Primera Nmero: Singular b. Infinitivo: Salir Tiempo: Condicional Persona: Primera Nmero: Plural c. Infinitivo: Comer Tiempo: Futuro Persona: Tercera Nmero: Plural d. Infinitivo: Bailar Tiempo: Pretrito perfecto simple Persona: Segunda Nmero: Singular

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Gua de trabajo Lectura e interpretacin de poemas Sptimos Aos Nombre:______________________________________ Curso:_______ Fecha:_____ Lee atentamente el poema y luego desarrolla Lee atentamente el poema y luego desarrolla en tu cuaderno las actividades que se proponen a continuacin.
Gonzlez, B. (2006). Los vecinos. En Cantos del Bastn. Talca: Poetas de Amrica.

Los vecinos
Bernardo Gonzlez Koppmann No pensemos en los aos que vendrn; sentmonos y dejemos correr nuestra alegra. Han Yu no desean sino vivir en paz y pasear tomados de la mano No guardan rencores en el alma comparten con Dios en un asado un vaso de vino, un poco de aire y bailan tomados de la mano Por toda propiedad tienen el sol un libro, un pan, una higuera, un gato no les alcanza la jubilacin pero andan tomados de la mano Como el tiempo sabe cuando llama desmalezan lentamente el patio es la dicha que no tiene precio: descansar con flores en las manos

No tienen estudios superiores ni trabajo bien remunerado han criado a sus hijos con dolor pero andan tomados de la mano No tienen celular ni TV cable rara vez van al supermercado buscan su ropa en los baratillos pero andan tomados de la mano No compran salud en las farmacias porque beben toronjil cuyano las monedas se las lleva el viento ellos andan tomados de la mano Solo suean con llegar a viejos escuchando tangos en la radio . 1. Cmo son los vecinos de los que se habla en el poema? Descrbelos con tus palabras. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Qu sentimientos expresa el hablante hacia los vecinos? Fundamenta con al menos dos versos del poema. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3. Explica qu significan los siguientes versos y qu sentimientos te producen: han criado a sus hijos con dolor / pero andan tomados de la mano. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. Entrega la siguiente informacin acerca de la estructura del poema: nmero de estrofas, versos por estrofa y total de versos. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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5. Completa el siguiente cuadro con informacin del poema:

Persona gramatical del hablante lirico: Actitud del hablante: Objeto lirico: Motivo lirico:

PPP PPP

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Evaluacin de la unidad
Nombre____________________________________________ Curso:_______ Fecha:_______

I. Lee atentamente el poema y luego desarrolla en tu cuaderno las actividades que se proponen a continuacin.
Unidad 2 Ser antes que tener 65

Evaluacin complementaria
Los ecos perdidos Jorge Gonzlez Bastas

III
Hablan las piedras del camino: Qu pasar, seor, que en la tostada faz del peregrino: no hay alegra, no hay calor Qu tienen que no cantan esas bocas? qu doloroso afn mueve a esas gentes que parecen locas y van, a dnde van? Qu ha cambiado en el fondo de las almas, ahora extraas al placer! Qu ocultan, tenebroso, en lo ms hondo de lo ms hondo de su ser? De dnde estos fantasmas que atraviesan 1.-Qu actitud tiene el hablante lirico? A. Lrica. B. Carmnica C. Apostrfica. D. Enunciativa. 2. Cul es el objeto lrico del poema? A. El olvido. B. La alegra. C. Las personas. D. La idea de Dios. 3. Describe al hablante lrico del poema. 4. Qu no entienden las piedras? Fundamenta con un verso del poema ledo. 5. Qu sentimiento predomina en el fragmento ledo? Fundamenta con versos del texto. 6. A qu crees que se refiere el hablante cuando dice qu doloroso afn / mueve a esas gentes que parecen locas? Justifica tu respuesta. 7. Qu sensaciones o emociones te provoca la lectura del poema? Explica. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
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en la sombra espectral...? Fros, callados, hoscos, se enderezan, y de sentirlos hacen mal. No eran as las gentes de la sierra Esta miseria no es de aqu. Los rboles y el agua de la tierra no hacen al hombre as.
Gonzlez, J. (1924). Los ecos perdidos. En El poema de las tierras pobres. Santiago: Sociedad Impresores y Litgrafos Universo. (Fragmento).

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II. Lee atentamente el siguiente texto y luego desarrolla en tu cuaderno las actividades que se proponen. Qu es y qu hace la FAO? La FAO es la Organizacin de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentacin. Es decir, una organizacin supranacional (que est formada por pases y funciona bajo el amparo de la ONU). Su principal objetivo es conducir las actividades internacionales encaminadas a erradicar el hambre. Para desarrollar esa funcin de erradicar el hambre, debe actuar como un foro neutral donde pases en desarrollo y desarrollados negocien los distintos acuerdos a llevar a cabo. De esta forma, la FAO ayuda a los pases en desarrollo y a los pases en transicin a modernizar y mejorar sus actividades agrcolas, forestales y pesqueras, con el fin de asegurar una buena nutricin para todos. Para poder realizar su cometido, la FAO tiene una sede central en Roma y adems cuenta con oficinas regionales, para frica, Asia y el Pacfico, Amrica Latina y el Caribe, el Cercano Oriente y Europa. Oficinas subregionales para el frica Austral y Oriental y Occidental y Central, las Islas del Pacfico, el Caribe, frica del Norte y Europa Central y Oriental y setenta y ocho representaciones en los pases miembros. Una de las funciones principales de la FAO es la de someter a los Estados miembros a convenciones y acuerdos sobre cuestiones relativas a la alimentacin y la agricultura. En la prctica es muy importante porque los Estados miembros cuando aprueban estas resoluciones se obligan en su acatamiento. En concreto, podemos definir como cuatro los objetivos principales de la FAO. El primero es el de ofrecer informacin tanto a personas individuales como a organismos internacionales, nacionales y pases miembros. Los conocimientos son tan diversos como agricultura, pesca, ganadera, nutricin, economa, etc. La segunda es compartir conocimientos especializados en materia de polticas, principalmente ayudando en la elaboracin de polticas nacionales agrcolas. Es un foro de debate y encuentro de los pases. Y todos los conocimientos que nacen en el seno de la FAO son llevados al mundo rural. La FAO moviliza y administra millones de dlares proporcionados por los pases industrializados, los bancos de desarrollo y otras fuentes a fin de garantizar que los proyectos cumplan su propsito.
Qu es y qu hace la FAO? En Directo al paladar. Recuperado el 9 de diciembre de 2013, de http://www.directoalpaladar.com/otros/que-es-y-que-hace-la-fao

1. A quin crees que se dirige este texto? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Qu funcin del lenguaje predomina en el texto?, por qu? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Unidad 2 Ser antes que tener

3. A qu se refiere el texto cuando dice que la FAO es un organismo supranacional? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4. Cul es la principal funcin de la FAO? Justifica tu respuesta. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5. Relaciona la siguiente observacin con el texto y responde: Las diferencias econmicas entre los pases son tan marcadas como las que existen entre sus habitantes. a. Qu esfuerzos crees que tiene que realizar la FAO para mantenerse neutral y no operar bajo la influencia de alguna nacin en particular? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ b. Cul o cules, segn tu opinin, son los vnculos que existen entre el problema del hambre y el dinero? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Responde a partir de lo aprendido durante la unidad. 6. Redacta un prrafo de ocho lneas relacionando los dos textos de la presente evaluacin. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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