COMPLEJO EDUCACIONAL MAIP ANEXO RINCONADA Avda.

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Lenguaje y Comunicacin Gua 7 / I SEMESTRE Prof. Cristina Salinas B.

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Nombre: .. Curso: Fecha:

Objetivo: Identificar las principales caractersticas de la coherencia y la cohesin para la correcta redaccin de textos.
LA COHERENCIA Y LA COHESIN a) La coherencia:

La coherencia se refiere a las relaciones de contenido que tienen las ideas, es una cualidad semntica existente al interior del discurso, que busca que el texto presente una estructura o un sentido lgico.
1) lee atentamente el texto siguiente: Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Yo curs primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en un supermercado. Mi padre empez a perder el pelo cuando tena veinte aos. Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la enseanza secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo tengo quince aos. 2) Fjate que el orden de las ideas dice as: Idea 1: Ahora estudio cuarto curso Idea 2: mi padre es calvo Idea 3: [mi padre es] labrador Idea 4: Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Idea 5: Yo curs primero y segundo en Albacete Idea 6: mi madre trabaja en un supermercado. Idea 7: Mi padre empez a perder el pelo cuando tena 20 aos Idea 8: Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Idea 9: Estoy terminando la Enseanza Secundaria Idea 10: mi hermana estudia en Ciudad Real Idea 11: Yo tengo quince aos. 3) Si te fijas estos defectos se resumen en uno: el texto es incoherente. Qu significa eso? No tiene sentido unitario: porque no tiene orden y porque algunas ideas son no pertinentes. Carece de nexos (de conexin de ideas) lgicos.

4) La COHERENCIA tiene, pues, dos aspectos: El texto coherente tiene sentido unitario. El ttulo debe corresponderse con su contenido. No debe ser ni demasiado general (Mi familia en el caso que nos ocupa); ni demasiado parcial (mis estudios). No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE El texto coherente ordena las ideas de alguna forma: Jerrquicamente (por orden de importancia) Cronolgicamente si se trata de una narracin Espacialmente, si se trata de una descripcin. Las ideas tienen que conectarse con nexos adecuados de modo que debe ser LGICO. 5) Ahora fjate cmo quedara el texto: Segn el orden: TTULO: LAS OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA Idea 8: Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Idea 3: [mi padre es] labrador Idea 4: Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera. Idea 6: mi madre trabaja en un supermercado. Idea 10: mi hermana estudia en Ciudad Real Idea 5: Yo curs primero y segundo en Albacete Idea 1: Ahora estudio cuarto curso Idea 9: Estoy terminando la Enseanza Secundaria Idea 11: Yo tengo quince aos. Ideas eliminadas (NO PERTINENTES): Idea 2: mi padre es calvo Idea 7: Mi padre empez a perder el pelo cuando tena 20 aos. Eliminacin de nexos incoherentes (ilgicos). Entre parntesis el n de la lnea. aunque (1) pero (5) El texto podra quedar de la siguiente manera: Mi familia est constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Cada uno tiene sus ocupaciones. Mi padre es labrador, tiene unas tierrecillas en la ribera. En cambio mi madre trabaja en un supermercado. Mi hermana y yo estudiamos: ella, en Ciudad Real; yo estudio cuarto curso de Enseanza Secundaria por lo tanto estoy terminando esta etapa pues tengo quince aos.

La coherencia: se refiere a las relaciones lgico semnticas entre las partes de una
oracin, entre una oracin y otra, o entre los prrafos, dentro de un texto ms amplio.

QU ES O EN QU CONSISTE? Pronominalizacin Es la relacin entre un elemento del texto con otro u otros que estn presentes en este o en el contexto situacional.

TIPOS Pronombres: l, la, lo, se, le, me,te, yo, t , nosotros, ellos, ste, se, aqul, etc.

EJEMPLOS 1) La pelcula sobre el sol, que recientemente se estren, es la mejor que mis ojos han visto. La (pronombre

Ejemplo: Nosotros sentimos la Universidad como parte esencial en nuestra vida.

Adjetivos posesivos: su, tu, mi, etc.

personal) hace referencia a un elemento que aparece

Artculos definidos: el, la, los, las, etc.

en el texto: pelcula sobre el sol.

Nosotros y mos (desinencia verbal) establecen relacin con los estamentos universitarios: profesores, alumnos, trabajadores, etc. Adverbios: aqu, all, ahora, etc. Desinencias verbales: a, as, an, etc. 2) Las enfermeras de la clnica , han estado hablando todo el da sobre el hombre que fue asesinado anoche misteriosamente.

Sustitucin o correferencia

Consiste en reemplazar un elemento lxico por otro para evitar as la repeticin de un mismo trmino en el texto y hacer su estilo ms elegante.

Sustitucin sinonmica: se reemplaza un elemento lxico por otro idntico o casi idntico en su

1) Un estudio sobre el proceso de escritura confirma que el 60% de los universitarios tienen problemas al escribir. Esta investigacin ha alertado a maestros y

Ejemplo: La celebracin del da del profesor en nuestra universidad fue todo un xito, pues la asistencia y el comportamiento en este evento fue mejor de lo que se pensaba.

significado.

Sustitucin por proformas: es el reemplazo de una palabra o de una oracin por un elemento lingstico cuya funcin es la de servir de sustituto a

directivos de diferentes universidades a trabajar en este tema.

2) Estuve en una reunin con el presidente de la

un elemento lxico en el mismo texto. Ej: aquello, ello, eso, objeto, persona.

fundacin; es una persona muy justa y equilibrada.

Elipsis

Consiste en suprimir la informacin que se presume que el receptor conoce y, por lo tanto, la puede identificar perfectamente. Sirve para darle economa al texto y un mejor estilo.

1) Deberamos pagar (los 5 millones), para evitarnos serios problemas.

2) Mientras unos piensan en trabajar, otros (piensan) en descansar.

Repeticin

Es la recurrencia en el texto de un elemento lxico nombrado anteriormente con el objetivo de dar nfasis.

La polica intervino violentamente en Argelia. [] La intervencin policial se produjo despus de un ataque a la estacin de gas por parte de grupos al margen de la ley.

Conjuncin (conectores)

Expresa la relacin lgica que existe entre las oraciones de un texto. sta se realiza por medio de elementos lingsticos que sirven para enlazar palabras, oraciones o prrafos. Estos marcadores del discurso tambin se pueden llamar conectores.

Aditivos: adems, tambin, por otro lado, de otra parte, asimismo, tal como, incluso, etc.

1) La violencia en el campo ha acabado con la vida de muchos nios y ancianos que hoy merecen ser conmemorados por

Contrastivos: sin embargo, ahora bien, sino, en lugar de, por el contrario, pero, en cambio, a pesar de, no obstante, etc.

todos los colombianos. Sin embargo, a muchas personas les da lo mismo que sigan acabando con la vida y los sueos de personas

inocentes. Temporales: despus, antes, a continuacin, posteriormente, ms tarde, entonces, enseguida, anteriormente, en adelante, una vez, luego, mientras tanto, etc. 3) La conferencia sobre la privatizacin fue bastante completa, aunque me quedaron algunos interrogantes Causativos: por eso, porque, a causa de ello, pues, puesto que, ya que, dado que, gracias a, etc. 4) T familia es muy generosa, pero no a la hora de prestar dinero. al respecto. 2) Manuel tuvo un accidente hace dos aos, por eso, no puede caminar.

Explicativos: es decir, en otras palabras, o sea, etc.

5) La vida en la ciudad es demasiado agitada, en cambio en el campo se vive con mucha

Comparativos: de igual modo, as mismo, de la misma manera, etc.

tranquilidad.

Organizativos: en primer lugar, seguidamente, a continuacin, finalmente, en conclusin, etc.

Ejercicios coherencia y cohesin I. Ordena las palabras de una frase. BLANCAS PONEN CUANDO MONTAAS SE LAS NIEVA _____________________________________________________________________ MUY LIBRO BONITAS DE SON ESTE LAS TAPAS _______________________________________________________________________ II. Ordenar una secuencia de frases, colocando el nmero segn el orden. a) ( ) Se sent encima de l ( ) Un nio le regal el suyo ( ) El payaso volvi a estar feliz y contento ( ) El globo explot y el payaso se puso a llorar ( ) Un payaso infl un globo b) ( ) Pluma, tintero y papel ( ) para escribir una carta ( ) Una, dos y tres ( ) a mi querido Manuel c) ( ) All se refugia cuando llueve y hace mal tiempo ( ) El castor vive en el ro ( ) Tiene unos dientes muy afilados ( ) Con las ramas construye una balsa ( ) Con ellos corta ramas de los rboles III. En los espacios en blanco, coloca el nmero de la oracin que ayude a completar el mensaje del prrafo. a) _______. Nos ense algunas de sus canciones y otras de sus cantantes favoritos. Se parecan mucho en el estilo y en las letras, pero cada una nos dejaba entrar en l. ______Luego esperamos a Juan Carlos para irnos todos juntos al cine y despus a la casa de Rafa. ______ Tuvimos que quedarnos platicando y comiendo algo mientras esperbamos la hora de entrada. (1) Podan ser tristes, melanclicas o extraas, pero no dejaban de tener una irona o una parte ms divertida. (2) Saldremos a comer con Isabel, Kevin y Mariana. (3) Porque amar es el inicio de la palabra amargura. (4) Jacinto odia la msica andina, la caribea y la clsica. (5) El sbado fuimos a la casa de Miguel. (6) Nos tardamos mucho, as que ya no haban entradas para ninguna funcin.

b) El sbado fui a bailar con mi novio. Todo iba bien hasta que nos encontramos con mi ex. ________. Rodrigo empez a sentirse incmodo y me dijo que nos furamos. Yo no quera porque me senta bien donde estbamos; adems, la cancin estaba bien chiva. _________. Dijo un par de frases sin sentido y nos present a la chera con la que andaba. _________. Pero igual nos fuimos de all. (1) Nunca lo pens de l, pero como as es la vida, se lo regal. (2) Eso quizs calm a Rodrigo. (3) A pesar de que Rodrigo dice estar seguro de que lo quiero, siempre se pone celoso de Enrique. (4) A m me hubiera gustado decirle que me hizo sentir bien. (5) Para variar, mi mam tena razn. (6) Casi nos estbamos peleando cuando se acerc Enrique, segn l a saludarnos. III. Marque con una X cada una de las oraciones en las que usted advierta falta de concordancia. Fundamenta brevemente. 1. En su explicacin, el profesor hizo evidente todos los aspectos del problema 2. El grupo de personas aplaudieron al disertante 3. La pared es de color blanco 4. En la calle haban varias personas 5. Se lo comunico a ustedes 6. De acuerdo a tu punto de vista, estoy equivocado IV. Corrige este texto para que no haya tantas repeticiones. Pedro y Juan eran dos amigos. Eran amigos desde la infancia. Juan y Pedro no se separaban casi nunca, iban siempre juntos, pero eran muy distintos. Eran diferentes fsicamente y tambin eran diferentes en el carcter. Las diferencias no eran obstculo para su amistad. Juan era alto y delgado. Pedro era bajo y le sobraban algunos kilos. Pedro deca que no estaba gordo, que estaba fuerte y Juan deca que l s que estaba fuerte y adems no le colgaba la barriga. Juan era moreno, llevaba el pelo corto y tena los rasgos de la cara muy marcados, casi afilados. Pedro tena el pelo rizado, ms rubio y ms largo. La cara de Pedro era redonda y con los mofletes salidos y redondos. Juan siempre se rea, aunque cuando estaba deprimido poda estar das sin hablar casi con nadie. Pedro estaba serio y observaba su alrededor. Pedro animaba a Juan cuando Juan tena un mal da. Pedro trabajaba en una empresa grande y tena una novia desde haca aos. Juan era muy diferente. Cambiaba mucho de trabajo y de novia, deca que le gustaban los cambios, que necesitaba cosas diferentes o se aburra. Juan no estaba nunca quieto. Pedro deca a Juan que deba parar y pensar en su vida. Juan se rea y terminaban abrazados hablando de otros amigos en un banco del paseo.

V. Completa el siguiente prrafo como le parezca. Intenta que tus ideas sean claras y tengan coherencia entre s. Cuide su redaccin. Revisa tu escrito cuantas veces sea necesario. Haban pasado tres meses desde la ltima vez que estuvieron juntos. Pero esa tarde ________________________________________________________________________ Uno de ellos tena que dar el primer paso, as que ________________________________________________________________________ Su pasin siempre haba sido ________________________________________________________________________ Entonces, ________________________________________________________________________ Al finalizar la noche ________________________________________________________________________