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FSICA, QUMICA E BIOLOGIA
Gilberto Dimenstein
Luis Carlos de Menezes
Marcelo Leite
Marcos Bagno
Nilson Jos Machado
Raquel Rolnik
Rodrigo Lacerda
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FSICA, QUMICA E BIOLOGIA
Coleo Enem Nota Mxima
2013 Leya
Autores da coleo Enem Nota Mxima
Carlos Alberto Seixas Cincias da Natureza
Maria Slvia Guimares Ginde Cincias da Natureza
Adriana Soares Netto Matemtica
Andr Almeida de Souza Cavalcanti Cincias Humanas
Cleide Lucia da Cunha Rizrio e Silva Literatura
Davi Fazzolari Redao
Jos Pablo Zatti Lngua Estrangeira | Espanhol
Leonardo Luiz Figueira Cortopassi Lngua Estrangeira | Ingls
Maria Isabel Porazza Mendes Matemtica
Pedro Sales Cincias Humanas
Vicente Lus de Castro Pereira Lngua Portuguesa e Literatura
Direo editorial
Duda Albuquerque
Coordenao de arte e capa
Thais Ometto
Imagem da capa: Paper Boat Creative/ Getty Images
Imagens da 4.
a
capa: Gilberto Dimenstein: Arquivo
pessoal; Marcos Bagno: Marcos Muzi; Marcelo Leite:
Jorge Rosenberg; Luis Carlos de Menezes: Arquivo
pessoal; Nilson Jos Machado: Arquivo pessoal; Raquel
Rolnik: Luiz Alonso; Rodrigo Lacerda: Arquivo pessoal.
Criao, edio e produo
Edies Jogo de Amarelinha
Coordenao pedaggica
Cludia Nucci
Edio de texto
Alyne Azuma, Fernando Penteado
Projeto grfco
Leslie Morais
Iconografa
Angelita Cardoso, Monise Martinez
Ilustraes
Mariana Heffner, Rafael Campos Rocha
Mapas
Mrio Kanno
Editorao eletrnica
Casa de Ideias
Gerncia de reviso
Miriam de Carvalho Abes
Coordenao de reviso
Beto Celli
Reviso
Edies Jogo de Amarelinha
Todos os direitos reservados:
Leya
Rua Dr. Olavo Egdio, 264
CEP 02037-000 So Paulo SP Brasil
Fone + 55 11 3129-5448
Fax + 55 11 3129-5448
www.leya.com.br
leyaeducacao@leya.com
ISBN 9788581812861
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FSICA, QUMICA E BIOLOGIA
APRESENTAO
A
tualmente, o ENEM Exame Nacional do Ensino
Mdio destina-se avaliao da Educao Bsi-
ca, do desempenho das escolas pblicas e parti-
culares do pas, e facilita ou garante o acesso de alunos a
cerca de 500 universidades, possibilitando a participao
em programas governamentais de acesso ao ensino su-
perior, alm de ser um instrumento de autoavaliao. Cria-
do em 1998, o ENEM vem, ano a ano, ganhando importn-
cia por sua abrangncia e pelo aumento significativo de
inscries. Em 2012, foram quase 6 milhes de inscritos
em busca de certificao para complementar seu currcu-
lo, para participar de processos seletivos profissionais, pa-
ra ter acesso a cursos profissionalizantes ou para ingressar
no ensino superior.
Foi pensando nessa abrangncia e na preparao para
o exame que organizamos a coleo ENEM Nota Mxima.
Com comentrios de especialistas renomados na rea de
educao e composta de dez volumes que abrangem as
quatro reas de conhecimento, a coleo foi pautada pe-
los cinco eixos de conhecimento que todo aluno que con-
clui a Educao Bsica precisa ter, quais sejam:
dominar linguagens,
compreender fenmenos,
enfrentar situaoes-problema,
construir argumentaao e
elaborar propostas.
Agora, em suas mos, o bilhete de acesso para o curso
superior, para o curso ps-Ensino Mdio ou ainda para um
emprego melhor.
Bons estudos!
COMO USAR SEU LIVRO
Para voc obter o melhor aproveitamento no ENEM, os captulos deste volume esto organi-
zados da seguinte forma:
1
CONECTE-SE Faz a conexo entre o que voc
j sabe e o que vai aprender no captulo a partir
de um tema que tenha relao com o contexto.
2
OBJETIVOS Expe rapidamente os objeti-
vos do captulo que esto associados no
somente aos conhecimentos, mas tambm
s competncias e habilidades relacionadas
na Matriz de Referncia do ENEM.
3
DESAFIO Nessa etapa, voc ser desafia-
do a resolver uma situao-problema. Em
seguida, voc entrar na etapa que lhe dar
os subsdios necessrios para lidar com ele
atravs da anlise de questes do ENEM.
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QUESTO DO ENEM Os contedos sero ex-
plorados a partir de questes publicadas
nas provas do ENEM, relacionadas ao tema
selecionado. A cada questo, voc ter aces-
so resposta comentada e, a partir dela, ini-
cia-se um texto-base que explora os conte-
dos relacionados ao tema de cada captulo.
5
TEXTO-BASE Aparecer inmeras vezes du-
rante o captulo, logo aps as questes do
ENEM ou nos seus moldes, para explorar os
objetos de conhecimentos (contedos) ne-
cessrios para resolv-las e para subsidiar a
resoluo do desafio que foi apresentado.
O
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4MUDANAS CLIMTICAS
conecte-se
Somos bombardeados a todo instante com informaes e discusses sobre as altera-
es climticas que vm acontecendo em nosso planeta, sobre o aquecimento global e o
efeito estufa. No preciso investir muito para ir atrs de informaes, pois nosso organis-
mo consegue perceber que algo est mudando.
Voc j deve ter vivido dias de pleno vero que mais parecem de inverno; ou, no inver-
no, passou por umcalor escaldante. Por que ser que essas mudanas bruscas acontecem?
Observe a figura abaixo: que informao ela lhe traz?
Neste captulo voc poder interpretar processos naturais ou
tecnolgicos, avaliar impactos emambientes naturais decorrentes
de atividades sociais ou econmicas, relacionar informaes
apresentadas emdiferentes formas de linguageme compreender
fenmenos decorrentes da interao entre a radiao e a matria,
todos influenciando o clima.
Trnsito infernal, aquecimento global!
O sistema virio de So Paulo responde por quase metade da
emisso de gases causadores do efeito estufa na cidade, segundo
estudos realizados.
Em2003 foramproduzidos cerca de 16 milhes de toneladas de
gases de efeito estufa; 50% se originaram do setor de transporte
rodovirio da cidade, seguido por aterros sanitrios (23%). A emis-
so per capita registrada na metrpole foi de 1,47 tonelada de CO2
por ano.
Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/ecologia-e-meio-ambiente/transito-
infernal-aquecimento-global/?searchterm=efeito%20estufa>. Acesso em: 12 nov. 2011. Texto
adaptado.
Essa problemtica preocupa os setores econmicos, sociais e ambientais. Surge co-
mo umgrande desafio da sociedade moderna, que dever preocupar-se cada vez mais
emgarantir a produtividade econmica, os avanos sociais e a preservao ambiental.
O efeito estufa apresenta-se como umdesafio transdisciplinar, uma vez que se ori-
gina de uma srie de processos naturais, industriais, relaes de consumo e at mesmo
das influncias planetrias, e todos esses aspectos precisam ser considerados na busca
de solues para o problema.
E voc, o que vemfazendo para o planeta?
Voc usurio de transporte particular ou de transporte coletivo?
hora de estudar e, ao final deste captulo, pretendemos que voc elabore umpla-
no de ao visando atenuar o efeito estufa. Proponha aes individuais e coletivas.
DESAFIO
Sistema virio:
conjunto de estradas,
rodovias e acessos
que cortam
determinada regio.
O sistema virio
urbano denomina-
do malha urbana.
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QUESTO DO ENEM
Na prova do ENEM2011, uma questo confrontava umpressuposto
do senso comumcompesquisas entomolgicas e novas descobertas
cientficas.
Diferente do que o senso comum acredita, as lagartas de borboletas no possuem
voracidade generalizada. Umestudo mostrou que as borboletas de asas transparentes da
famlia Ithomiinae, comuns na Floresta Amaznica e na Mata Atlntica, consomem,
sobretudo, plantas da famlia Solanaceae, a mesma do tomate. Contudo, os ancestrais
dessas borboletas consumiamespcies vegetais dafamliaApocinaceae,mas aquantidade
dessas plantas parece no ter sido suficiente para garantir o suprimento alimentar dessas
borboletas. Dessa forma, as solanceas tornaram-se uma opo de alimento, pois so
abundantes na Mata Atlntica e na Floresta Amaznica.
CORES ao vento. Genes e fsseis revelamorigeme diversidade de borboletas sul-americanas.
Revista Pesquisa FAPESP, So Paulo, n. 170, 2010. Texto adaptado.
Nesse texto, a ideia do senso comum confrontada comos conhecimentos cientficos,
ao se entender que as larvas das borboletas Ithomiinae encontradas atualmente na Mata
Atlntica e na Floresta Amaznica, apresentam
A facilidade emdigerir todas as plantas desses locais.
B interao comas plantas hospedeiras da famlia Apocinaceae.
C adaptao para se alimentar de todas as plantas desses locais.
D voracidade indiscriminada por todas as plantas existentes nesses locais.
E especificidade pelas plantas da famlia Solanaceae existentes nesses locais.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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Cincia mtodo
E como o homemconseguiu chegar a umnvel de conhecimento emque, almde classi-
ficar os insetos, sabe tambmque tipode relaoeles mantmcoma natureza: oque comem,
como vivem, emquais ambientes? Como e quando o homemcomeou a fazer cincia?
Como tudo comeou? Como tudo comeou?
Mas o que cincia? Segundo o dicionrio Aurlio, a cincia :
Conjunto organizado de conhecimentos relativos a certas categorias de fatos ou fe-
nmenos. (Toda cincia, para definir-se como tal, deve necessariamente recortar, no real,
seu objeto prprio, assimcomo definir as bases de uma metodologia especfica: cincias
fsicas e naturais.) / Conjunto de conhecimentos humanos a respeito da natureza, da so-
ciedade e do pensamento, adquiridos atravs do desvendamento das leis objetivas que
regemos fenmenos e sua explicao: o progresso da cincia. / Cincia pura, cincia pra-
ticada independentemente de qualquer preocupao de aplicao tcnica.
Tudo merece ser apreciado, pois tudo merece uma interpretao, j
dizia Herman Hesse!
O modo pelo qual umcientista se prope a resolver um novo pro-
blema ou a questionar a validade de um conhecimento anterior cha-
mado de mtodo cientfico. O mtodo cientfico compreende etapas
ou sequncias bem definidas:
Oproblema: comuma observao bemacurada, curiosa, formulam-se perguntas, para as
quais nose encontra uma explicaode imediato. Desta forma, elabora-se umproblema.
Emseguida, como problema elaborado, buscam-se informaes relacionadas a ele, organi-
zando-as emtabelas, grficos etextos, parapoder olh-las criticamenteelevantar hipteses.
As hipteses so explicaes provisrias para a resposta/soluo do problema.
O teste de hipteses e/ou comprovao: para comprovar ou no se as hipteses levan-
tadas so vlidas, os cientistas realizamexperimentos ou levantamentos bibliogrficos
que venhamdar respostas ao problema.
Herman Hesse
(1877-1962): escritor
alemo, naturalizado
suo. Entre suas
obras, destacam-se
Sidarta e O Lobo da
estepe.
MARI HEFFNER
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Para facilitar ou complementar seus estudos, foram inseridas algumas explicaes e ativi-
dades complementares. So elas:
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RADAR Acrescenta informaes que com-
plementam o assunto que est sendo apre-
sentado e oferece dicas de livros, filmes e v-
deos, sites, museus, exposies, msicas etc.
7
PENSE BEM! um momento para refletir
sobre aspectos relacionados com as atitu-
des e os valores abrangidos nas habilidades
descritas na Matriz de Referncia do ENEM,
que expressam uma ao cidad.
8
PRATICANDO Prope questes inditas (si-
mulaes), no modelo do ENEM, que exigem
pesquisa ou aplicao dos objetos de conhe-
cimento (contedos) abordados.
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CAMINHOS POSSVEIS o momento de finaliza-
o do captulo. Nele voc deve resgatar tudo
que aprendeu para responder ao desafio pro-
posto no incio e identificar o que precisa fazer
para aprimorar seus conhecimentos.
Biomassa (g/m
2
)
10000
1000
100
10
Consumidores
Tercirios
Consumidores
Secundrios
Consumidores
Primrios
Produtores
Pirmide de nmeros*
Representa o nmero de indivduos emcada nvel trfico.
Consumidores
Primrios
Produtores
Consumidores
Secundrios 20
aves
300
gafanhotos
1000 plantas
* Os valores numricos so apenas exemplos ilustrativos.
RADAR
Sites
<www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/
simuladoreseanimacoes/2011/biologia/cadeia_alimentar.swf> Para visualizar
a dinmica de uma cadeia alimentar.
Aventura visual documentrios a biodiversidade na floresta tropical: <www.
youtube.com/watch?v=zFYPlnmoAa0> Para acessar imagens e informaes
em nmeros, formas e cores sobre os ecossistemas desse bioma.
PENSE BEM!
Ocomrcio ilegal de animais silvestres a terceira atividade clandestina que mais movimenta dinhei-
ro, perdendo apenas para o trfico de drogas e armas.
O Brasil umdos principais alvos dos traficantes, devido sua imensa diversidade de peixes, aves, in-
setos, mamferos, rpteis, anfbios e outros.
Se voc for comprar umanimal, qual medida deve tomar para se certificar de que no est comprando
umanimal silvestre no mercado ilegal?
PRATICANDO
Pesquisadores da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) descobriram uma nova
espcie de mamfero. Batizada comonome cientficode Cerradomys goytaca, a espcie j ganhou
tambmo nome popular de ratinho-goytac.
O nome se deve ao fato de a espcie estar restrita regio litornea do norte do Rio de Janeiro,
antigamente habitada pelos ndios goytacazes. Estudos morfolgicos e genticos conduzidos
pelos pesquisadores mostraramque as espcies mais aparentadas ao ratinho-goytac esto no
cerrado, por isso Cerradomys, que quer dizer rato do Cerrado.
A descoberta contrariou as expectativas de que toda a fauna das restingas teria fortes
conexes comadaMataAtlntica.Apesar das diferenas entreos dois meios,pesquisas cientficas
realizadas at ento mostravam que as espcies de mamferos das restingas eram as mesmas
encontradas nas florestas atlnticas adjacentes. Tal hiptese, porm, caiu por terra com a
descoberta dessa nova espcie de roedor.
O ratinho-goytac habita preferencialmente as moitas de Clusia, a rvore mais comum na
parte mais aberta da restinga, ao contrrio de outros mamferos de pequeno porte, que preferem
as matas mais midas. Durante o dia ele permanece em seu ninho em meio s bromlias ou
mesmo nos galhos da Clusia. J noite sai para realizar suas atividades e se alimentar de
coquinhos do guriri ou juruba, famosa palmeirinha que deu nome ao parque.
Disponvel em: <www.estadao.com.br/noticias/cidades,nova-especie-de-mamifero-e-descoberta-no-
rio,741060,0.htm>. Acesso em: 10 jan. 2012. Texto adaptado.
Com base no texto acima podemos afirmar que
A os ndios goytacazes j conheciamo ratinho-goytac.
B a identificao da nova espcie permitiu aos pesquisadores relacionar o ambiente de cerrado
como ambiente da restinga.
C a regra declassificao biolgica deveria ser aplicada eo nomedo novo mamfero relacionado
s restingas.
D a descoberta da nova espcie no importante para a biodiversidade das restingas.
E coma descoberta desse mamfero, novas pesquisas deveroser realizadas embusca de novas
espcies.
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PRATICANDO
RITMOSOLAR
Desdequeforamobservadas por GalileuGalilei (15641642), as variaes
na superfcie solar so acompanhadas atentamente pela cincia. O ciclo
solar se manifesta visualmente atravs das manchas que aparecememsua
superfcie, mas acompanha variaes tambmna irradiao lanada sobre
a Terra, na intensidade do campo magntico e no lanamento de partculas
no espao.
Os estudos do ciclo solar so importantes para verificar como essas variaes podem afetar o
clima da Terra. Se o Sol lana mais energia, a Terra se aquece. A flutuao muito pequena, da
ordem de uma frao de 1%. Espera-se que afete o clima, mas em pequena monta, diz
pesquisador.
Historicamente, essa relao pode ser exemplificada pelo perodo de atividade solar reduzida
que marcou os anos 1700 perodo de frio acentuado na Europa e na Amrica do Norte.
Especula-se que haja relao, mas no algo estabelecido.
possvel que o Sol afete o clima da Terra, mas no a nica causa. Acredita-se que o homem
tenha perturbado o clima a ponto de alter-lo de forma significativa.
No resta dvida de que a atividade humana afetou o clima. A evoluo do Sol deve ser
inserida na equao, assim como a evoluo natural do prprio clima.
Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br/podcasts/Ritmo%20Solar.mp3/view?searchterm=
astronomia>. Acesso em: 29 nov. 2011. Texto adaptado.
Irradiao:
transmisso de
energia por
intermdio de ondas
eletromagnticas.
CHAD BAKER/PHOTODISC/GETTY IMAGES
Combase no texto apresentado conclui-se que
A as erupes solares so responsveis pelas alteraes climticas no planeta Terra.
B o homem o nico responsvel pelas alteraes no planeta Terra.
C as erupes solares no afetamo planetaTerra, emfuno da distncia entre o fenmeno e o
planeta.
D as erupes solares e a ao do homemesto intimamente relacionadas variao climtica
no planeta Terra.
E como as erupes solares pouco impactamo planetaTerra, so desprezveis e no alteramas
condies climticas.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa D . As erupes solares enviam maior
quantidade de ondas eletromagnticas pelo espao e, ao
atravessarem a atmosfera terrestre, so capazes de influenciar no
aquecimento global. As aes antrpicas ajudam tambm nesse
aquecimento.
CAMINHOS POSSVEIS
Agora que voc viajou pelas dimenses do universo e das descobertas cientficas de
Kepler, Isaac Newton e Galileu, entre outros cientistas, torna-se mais fcil responder aos
questionamentos que envolvamos conhecimentos do cosmos.
Conceitos sobre geocentrismo, heliocentrismo, peso, massa, ao da gravidade e vapo-
rizao foram incorporados, facilitando a reflexo sobre questes que envolvam a dimen-
so espacial.
Pensar no cosmos refletir sobre a formao do Universo no passado, os acontecimen-
tos e fenmenos do Universo na atualidade e o futuro da humanidade.
Quais caminhos voc pretende percorrer agora para aprofundar seus conhecimentos
nesta intrigante rea do conhecimento cientfico?
Antrpico: todo e qualquer
movimento exercido pelo homem
sobre a natureza.
Eletromagnticas: ondas de campo
magntico com campo eltrico.
Sol, em foto
divulgada pela Nasa.
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Matriz de Referncia de Cincias da Natureza e suas Tecnologias
Competncia de rea 1 Compreender as cincias naturais e as tecnologias a
elas associadas como construes humanas, percebendo seus papis nos pro-
cessos de produo e no desenvolvimento econmico e social da humanidade.
H1 - Peconhecer caracterlsticas ou propriedades de fenmenos ondulatorios ou
oscilatrios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.
H2 Associar a soluo de problemas de comunicao, transporte, sade ou outro,
com o correspondente desenvolvimento cientco e tecnolgico.
H3 Confrontar interpretaes cientcas com interpretaes baseadas no senso
comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.
H4 Avaliar propostas de interveno no ambiente, considerando a qualidade da
vida humana ou medidas de conservao, recuperao ou utilizao sustentvel da
biodiversidade.
Competncia de rea 2 Identicar a presena e aplicar as tecnologias associa-
das s cincias naturais em diferentes contextos.
H5 Dimensionar circuitos ou dispositivos eltricos de uso cotidiano.
H6 Relacionar informaes para compreender manuais de instalao ou utiliza-
o de aparelhos, ou sistemas tecnolgicos de uso comum.
H7 Selecionar testes de controle, parmetros ou critrios para a comparao de
materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a sade do trabalha-
dor ou a qualidade de vida.
Competncia de rea 3 Associar intervenes que resultam em degradao
ou conservao ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos ou
aes cientco-tecnolgicos.
H8 Identicar etapas em processos de obteno, transformao, utilizao ou re-
ciclagem de recursos naturais, energticos ou matrias-primas, considerando pro-
cessos biolgicos, qumicos ou fsicos neles envolvidos.
H9 Compreender a importncia dos ciclos biogeoqumicos ou do uxo energia
para a vida, ou da aao de agentes ou fenmenos que podem causar alteraoes
nesses processos.
H10 Analisar perturbaes ambientais, identicando fontes, transporte e(ou) des-
tino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos ou sociais
H11 Reconhecer benefcios, limitaes e aspectos ticos da biotecnologia, consi-
derando estruturas e processos biolgicos envolvidos em produtos biotecnolgicos.
H12 Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou
econmicas, considerando interesses contraditorios.
Competncia de rea 4 Compreender interaes entre organismos e ambien-
te, em particular aquelas relacionadas sade humana, relacionando conheci-
mentos cientcos, aspectos culturais e caractersticas individuais.
H13 Reconhecer mecanismos de transmisso da vida, prevendo ou explicando a
manifestao de caractersticas dos seres vivos.
H14 - |denticar padroes em fenmenos e processos vitais dos organismos, como manu-
teno do equilbrio interno, defesa, relaes com o ambiente, sexualidade, entre outros.
H15 - |nterpretar modelos e experimentos para explicar fenmenos ou processos
biolgicos em qualquer nvel de organizao dos sistemas biolgicos.
H16 Compreender o papel da evoluo na produo de padres, processos biol-
gicos ou na organizaao taxonmica dos seres vivos.
Competncia de rea 5 Entender mtodos e procedimentos prprios das cin-
cias naturais e aplic-los em diferentes contextos.
H17 Relacionar informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representao usadas nas cincias fsicas, qumicas ou biolgicas, como texto dis-
cursivo, grcos, tabelas, relaes matemticas ou linguagem simblica.
H18 Relacionar propriedades fsicas, qumicas ou biolgicas de produtos, sistemas
ou procedimentos tecnolgicos s nalidades a que se destinam.
H19 Avaliar mtodos, processos ou procedimentos das cincias naturais que contribu-
am para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social, econmica ou ambiental.
Competncia de rea 6 Apropriar-se de conhecimentos da fsica para, em situa-
es problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientco-tecnolgicas.
H20 Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partculas, substncias,
objetos ou corpos celestes.
H21 Utilizar leis fsicas e (ou) qumicas para interpretar processos naturais ou tec-
nolgicos inseridos no contexto da termodinmica e(ou) do eletromagnetismo.
H22 - Compreender fenmenos decorrentes da interaao entre a radiaao e a ma-
tria em suas manifestaes em processos naturais ou tecnolgicos, ou em suas
implicaoes biologicas, sociais, econmicas ou ambientais.
H23 Avaliar possibilidades de gerao, uso ou transformao de energia em ambien-
tes especlcos, considerando implicaoes eticas, ambientais, sociais e/ou econmicas.
Competncia de rea 7 Apropriar-se de conhecimentos da qumica para, em situ-
aes problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientcotecnolgicas.
H24 Utilizar cdigos e nomenclatura da qumica para caracterizar materiais, subs-
tncias ou transformaes qumicas.
H25 Caracterizar materiais ou substncias, identicando etapas, rendimentos ou im-
plicaoes biologicas, sociais, econmicas ou ambientais de sua obtenao ou produao.
H26 - Avaliar implicaoes sociais, ambientais e/ou econmicas na produao ou no
consumo de recursos energticos ou minerais, identicando transformaes qumi-
cas ou de energia envolvidas nesses processos.
H27 Avaliar propostas de interveno no meio ambiente aplicando conhecimen-
tos qumicos, observando riscos ou benefcios.
Competncia de rea 8 Apropriar-se de conhecimentos da biologia para, em situa-
es problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes cientcotecnolgicas.
H28 Associar caractersticas adaptativas dos organismos com seu modo de vida
ou com seus limites de distribuio em diferentes ambientes, em especial em am-
bientes brasileiros.
H29 Interpretar experimentos ou tcnicas que utilizam seres vivos, analisando
implicaes para o ambiente, a sade, a produo de alimentos, matrias primas ou
produtos industriais.
H30 Avaliar propostas de alcance individual ou coletivo, identificando aque-
las que visam preservao e a implementao da sade individual, coletiva
ou do ambiente.
SUMRIO
A cincia como
construo humana | pg. 14
Biodiversidade | pg. 126
2 7 Ameaas sade | pg. 30 Mquinas no dia a dia! | pg. 150
3 8
4 9
Dinmica ambiental | pg. 56 Dinmica fsica | pg. 174
1 6
Mudanas climticas | pg. 86
Transmisso gnica e
adaptao | pg. 206
5Cosmos | pg. 110 10Funes vitais | pg. 232
APRESENTAO | PG. 4
COMO USAR SEU LIVRO | PG. 6
MATRIZ DO ENEM | PG. 8
MXIMAS | PG. 12
Desafios da pesquisa | pg. 28
A criatividade e a descoberta cientfica | pg. 54
O saber coletivo e a cincia | pg. 108
MXIMAS
O ENEM E A EDUCAO BSICA
Luis Carlos de Menezes
Afinal, por que fazer mais uma prova? O que ela tem de diferente dos vestibulares?
A seguir, voc ler dois textos sobre o ENEM que ajudam a pensar na importncia do Exame
O ENEM Exame Nacional do Ensino Mdio est em
processo de construo. Mesmo sem estar em um formato ideal,
o Exame j se transformou em uma importante prova nacional.
Em seu projeto inicial, o ENEM trazia uma Matriz de Refern-
cia muito mais compacta, com cerca de cinco competncias e 21
habilidades, o que bastante diferente do Exame atual. Com algu-
mas alteraes, a Matriz do antigo ENCCEJA Exame Nacional
para Certificao de Competncias de Jovens e Adultos foi in-
corporada ao novo ENEM, que passou a ter, tambm, uma vocao
certificadora. Quando foi pensado, o ENEM verificava competn-
cias desenvolvidas ao longo da Educao de Base, e tambm po-
deria, em princpio, certificar. A meu ver, acabar certificando
tambm. Como o Exame da Ordem dos Advogados certifica a
profisso, este certificar a concluso da Educao de Base.
A maior parte das naes desenvolvidas possui provas des-
sa natureza, nacionais, como o Maturit italiano, o Baccalaurat
francs e o Scholastic Aptitude Test norte-americano; ou regio-
nais, como os Abitur alemes. Os vestibulares competitivos para
as universidades pblicas marcavam uma forte segregao no
acesso ao Ensino Superior de qualidade. Hoje, o novo ENEM tor-
nou-se a mais importante porta de entrada em termos nacio-
nais, razo pela qual mais de 5,5 milhes de jovens se inscrevem
para faz-lo. Ainda que esteja em processo de construo, no
tenha adotado um formato ideal e seja muito diferente daquilo
que ns concebemos e eu fui um dos autores da matriz origi-
nal , olho com simpatia a evoluo do Pas ao promover uma
prova nacional e estabelecer ou consolidar parmetros. Quando
se passa a ter uma pauta relativamente clara do que se pretende,
essa orientao no pouca coisa em um pas do porte do Brasil,
da extenso territorial, com variedades regionais etc.
funo do Estado promover verificaes desse tipo,
mas temos de olhar com mais ateno ao chamado ranking
das escolas. Isso produz uma competio de mercado, e a
educao deve estar acima dessas disputas. Provas dessa na-
tureza so importantes porque fazem uma sinalizao neces-
sria, mas preciso olhar com ressalvas alguns de seus usos.
Uma boa escola no aquela com o melhor resultado olmpi-
co, aquela que, de acordo com a circunstncia e com o p-
blico-alvo, executa o melhor servio. Fazer um belssimo
trabalho de construo de cidadania, de desenvolvimento de
EM DEFESA DO ENEM
Marcos Bagno
Luis Carlos de Menezes fsico e educador da Universidade de So Paulo (USP).
Marcos Bagno escritor, linguista e professor da Universidade de Braslia (UnB).
habilidades e competncias, um servio maravilhoso, mas
no preciso colocar seus alunos em um pdio. preciso
olhar o resultado da escola de forma comparada de onde
partiram e aonde chegaram os seus alunos e no simples-
mente o resultado final. Ainda mais grave quando a escola
comea a selecionar seus alunos para ter resultados que de-
pois vai ostentar no jornal, nos muros ou na TV.
preciso, sim, haver um exame bem elaborado e democra-
tizar formas de acesso ao Ensino Superior. A democratizao ab-
soluta no acontece porque as fragilidades na formao bsica
acabam se revelando em qualquer tipo de exame, at mesmo no
ENEM, portanto isso s vai ocorrer quando melhorar o nvel da
escolaridade, de escolarizao, e no simplesmente por um exa-
me. Mas ele caminha na direo correta.
O ENEM se apresenta hoje como uma excelente alternativa
para a extino dessa monstruosidade chamada vestibular. Nada
justifica que uma pessoa,tendo concludo com sucesso o Ensino M-
dio,precise se submeter a uma maratona de testes estressantes para
ter acesso ao Ensino Superior. Pior ainda, que algum que v, por
exemplo,para um curso de Letras,tenha de fazer provas de Matem-
tica, Qumica, Fsica e Biologia. A monstruosidade tambm est na
indstria multimilionria que o vestibular criou ao longo de dcadas
e que o fez perder qualquer razo de ser, se teve alguma um dia.
Ainda que se alegue que o exame vestibular servia para aferir o que
os estudantes tinham aprendido, o que surgiu na verdade foi
uma preparao para o vestibular, uma distoro absoluta dos su-
postos objetivos do exame.Com isso,os trs escassos anos do ensino
mdio se tornaram simplesmente uma longa prvia da tortura psi-
colgica que estaria por vir no final do terceiro ano. Fui matricular
certa vez meus filhos recm-alfabetizados numa escola de classe
mdia em So Paulo e perguntei diretora qual era a linha educacio-
nal do estabelecimento.Ela respondeu sem titubear:Aprovar nossos
alunos no vestibular. Sa correndo de l com as crianas.
O ENEM se configura como uma interessante ferramenta de
avaliao do Ensino Mdio e, ao contrrio do vestibular, no tem
como gerar uma indstria de cursinhos, apostilas etc. Sua meto-
dologia rejeita as questes pontuais, conteudsticas, e apela mui-
to mais para as habilidades cognitivas do candidato. Na prova de
linguagem, por exemplo, nada de nomenclatura gramatical, an-
lise sinttica e outras idiotices do gnero, mas questes que ten-
tam mobilizar o raciocnio lgico, a intuio lingustica e a
capacidade de leitura e interpretao de textos.
Agora, a perguntinha boba: por que a mdia faz tanto alarde
quando ocorre alguma falha no ENEM? E a respostinha ainda
mais boba: porque ela se entrega de corpo e alma ao lobby pode-
roso da indstria do vestibular. Quem acha que nossa mdia ven-
dida vai apoiar o que quer que seja que venha de um governo
que tenta retirar das oligarquias seus bens mais preciosos?
1
A CINCIA COMO
CONSTRUO HUMANA
conecte-se
Por que a gua do mar salgada?
Carlos Heitor Cony
Noite alta, o capito do navio, dirigindo-se para o porto, encontrou o Diabo, que lhe
props um negocio. Lm troca da alma do lobo dos mares, ele lhe daria um moinho (desses
de moer caf) que seria como a lmpada do Aladim. Para qualquer coisa que o capito pe-
disse, bastaria mover uma pequena manivela, e tudo se realizaria.
Afobado, temendo que o Diabo mudasse de ideia, o capito foi para o seu navio, onde a
tripulao esperava para comer alguma coisa. Antes que houvesse um motim a bordo, o
capito ordenou ao moinho: Pe naquela mesa um banquete digno de um rei!
Rodou a manivela e o moinho despejou louas e cristais, javalis defumados, faises, lei-
tes de leite, aves e carnes variadas, alm de vinhos das melhores safras. Parou de rodar a
manivela e entrou no festim com redobrada fome.
Depois foram todos dormir, mas uma tempestade se armou, ondas formidveis cobriam
o convs e os camarotes, o naufrgio era iminente. O capito aprendera que para dominar
a clera das ondas, o melhor remdio era deitar sal no mar. Mas no tinha sal. Pegou o moi-
nho, rodou a manivela e pediu sal, muito sal. Na pressa, quebrou a manivela e no sabia o
que fazer para o moinho parar de funcionar. O sal inundou o navio, que, com o peso extra,
foi parar no fundo do mar. At hoje, o moinho est l embaixo, produzindo mais sal. Por isso
a gua dos mares salgada.
Era esta toda a minha ampla sabedoria a respeito do assunto. E nunca a questionei. Mas
li que num programa da TV americana a estrela Snooki Polizzi revelou que o mar salgado
porque est cheio de esperma de baleia. Entre a teoria do moinho do Diabo e a do esperma
das baleias, fico com as duas e fico bem.
CONY, Carlos Heitor. Por que a gua do mar salgada? Folha de S.Paulo, So Paulo, 15 jan. 2012. Disponvel em: <www1.
folha.uol.com.br/fsp/opiniao/20183-o-esperma-das-baleias.shtml>. Acesso em: 15 jan. 2012. Texto adaptado.
14
O
B
J
E
T
I
V
O
S
Neste captulo, voc poder confrontar interpretaes
cientficas com interpretaes baseadas no senso comum ao
longo do tempo ou em diferentes culturas e avaliar
propostas, de alcance individual ou coletivo, identificando
aquelas que visam preservao e implementao da sade
individual, coletiva ou do ambiente.
A atriz Gwyneth Paltrow, 39, acha que uma dieta de desintoxicao capaz de man-
ter a sade do fgado.
O apresentador de TV norte-americano Bill OReilly, 62, acredita que as mars so
um mistrio. E a estrela do reality show Jersey Shore, Snooki Polizzi, 24, acha que o mar
salgado porque est cheio de esperma de baleia.
As prolas de celebridades sobre sade e cincias so alvo do grupo ingls Sense
Science. Todo ano, eles fazem uma lista com as maiores bobagens ditas pelos famosos e
explicam o que a cincia diz sobre cada assunto.
A cantora norte-americana Suzi Quatro, 61, diz que parou de ter dor de garganta
aps adotar o hbito de tomar fibra solvel para limpar o intestino. Para Suzi, toda
doena comea no intestino.
Disponvel em: <www1.folha.uol.com.br/ciencia/1032912-grupo-desmente-perolas-cientificas-
-divulgadas-por-celebridades.shtml>. Folha de S.Paulo, So Paulo, 10 jan. 2012. Acesso em: 15 jan.
2012. Texto adaptado.

Qual papel o fgado desempenha no funcionamento do corpo humano?

Como se formam as mars?

Por que a gua do mar salgada?

Como manter um corpo em equilbrio, saudvel e em pleno funcionamento?

Como funcionam os telefones celulares? E os equipamentos que fazem ultrassom?
Essas e outras perguntas podem ser respondidas por voc ao mergulhar nas discus-
ses que ocorrero ao longo dos nossos livros. Assim, arregace as mangas e bom estudo!
DESAFIO
As explicaes relacionadas no texto so factveis? Podem ser consideradas cientficas?
O que cincia? Como se faz cincia?
15
QUESTO DO ENEM
Na prova do ENEM 2010 apareceu uma questo que explora o uso
de duas palavras que, na linguagem corrente, so utilizadas com
um sentido e, no meio cientfico, com outro. Leia, analise a questo e
confirme qual a maneira mais adequada de usar os termos.
Em nosso cotidiano, utilizamos as palavras calor e temperatura de forma diferente
de como elas so usadas no meio cientfico. Na linguagem corrente, calor identificado
como algo quente e temperatura mede a quantidade de calor de um corpo. Esses
significados, no entanto, no conseguem explicar diversas situaes que podem ser
verificadas na prtica.
Do ponto de vista cientfico, que situao prtica mostra a limitao dos conceitos
corriqueiros de calor e temperatura?
A
A temperatura da gua pode ficar constante durante o tempo em que estiver fervendo.
B
Uma me coloca a mo na gua da banheira do beb para verificar a temperatura
da gua.
C
A chama de um fogo pode ser usada para aumentar a temperatura da gua em uma
panela.
D
A gua quente que est em uma caneca passada para outra caneca a fim de diminuir
sua temperatura.
E
Um forno pode fornecer calor para uma vasilha de gua que est em seu interior, com
menor temperatura do que a dele.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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16
Calor e temperatura
Calor o nome dado energia trmica quando ela transferida de um corpo a outro,
motivada por uma diferena de temperatura entre eles. energia trmica em trnsito. Por
exemplo, a gua de uma piscina recebe calor durante o dia e assim armazena energia
trmica que ser transferida ao ambiente, na forma de calor, noite.
Temperatura a grandeza fsica que permite medir o quanto um corpo est quente ou
frio. Est relacionada energia cintica das partculas de um corpo, energia de movimento
das partculas.
A chama de uma vela pode estar numa temperatura mais alta que a gua do lago, mas
o lago tem mais energia trmica para ceder ao ambiente na forma de calor.
Esses conceitos, formulados pela fsica, foram desenvolvidos por pesquisadores ao lon-
go do tempo, dando origem a uma rea de conhecimento chamada termodinmica.
Termodinmica o ramo da fsica que estuda as relaes entre o calor, a temperatura,
o trabalho e a energia. Essa rea surgiu da necessidade de compreender como a energia
trmica poderia ser transformada em trabalho mecnico, por meio de mquinas, e ser utili-
zada pelo homem.
Galileu Galilei, no final do seculo Xv|, inventou um termmetro rudimentar, o termosco-
pio, com o objetivo de medir, de forma mais objetiva, as sensaes fisiolgicas de calor e
frio. Na poca, acreditava-se que a temperatura fosse uma potncia motriz que provocava a
transmisso de um certo fluido sutil que emanava de um corpo quente para outro mais frio.
Mas no se sabia explicar ainda o que exatamente era transmitido entre os corpos.
Prancis 8acon, em l620, sups haver uma distinao entre essa emanaao e a tempera-
tura, o que, em 1770, foi demonstrado pelo qumico Joseph Black, ao misturar massas iguais
de lquidos com diferentes temperaturas, demonstrando que a variao de temperatura
em cada uma das substncias misturadas no igual em termos quantitativos. Assim, for-
mulou a teoria segundo a qual o calor um fluido invisvel chamado calrico. Um objeto se
aquecia quando recebia fluido calrico e se esfriava quando o perdia.
Entre o final do sculo XVIII e o comeo do sculo XIX, Benjamin Thompson e outros
cientistas demonstraram que o que se troca entre corpos de temperaturas diferentes a
energia cintica (energia trmica) de seus tomos e molculas.
Em 1824, Sadi Carnot, um engenheiro militar francs, tornou-se o primeiro pesquisador
a preocupar-se com as caractersticas bsicas das mquinas trmicas e a estudar o proble-
ma de seu rendimento. Ele demonstrou que:

a mquina recebe, de uma fonte qualquer, uma certa quantidade de calor a temperatu-
ra elevada,

ela executa um trabalho externo, e

rejeita calor temperatura mais baixa do que a correspondente ao calor recebido.
Na dcada de 1840, James Prescott Joule formulou as bases da primeira lei da termodi-
nmica ao mostrar que a quantidade de trabalho necessria para promover uma determi-
nada mudana de estado independente do tipo de trabalho realizado (mecnico, eltrico,
magntico etc.), do ritmo e do mtodo empregado. Ele concluiu que o trabalho pode ser
17
convertido em calor e vice-versa. Com pesquisas subsequentes, as Leis da Termodinmica
foram definidas. So elas:

A primeira Lei da Termodinmica traduz a conservao da ener-
gia, que nao pode ser criada ou destrulda, sua distribuiao e que
pode ser alterada. A lei pode ser assim traduzida:
Num sistema fechado, a energia interna permanece constante.

A segunda Lei da Termodinmica expressa a relao entre a en-
tropia e a espontaneidade de uma transformaao, ou se|a, e im-
possvel transformar totalmente energia trmica em trabalho
til, uma parte sempre degradada:
A entropia do Universo aumenta numa transformao espon-
tnea e mantm-se constante numa situao de equilbrio.

A terceira Lei da Termodinmica pode ser enunciada da se-
guinte forma:
A entropia de todos os corpos tende a zero quando a temperatura
tende a zero absoluto.
RADAR
Site

<http://sme.dcm.fct.unl.pt/u/carmo/fii/hist.pdf>
Conhea mais sobre a histria da termodinmica e os cientistas que investigaram
esta cincia.
PENSE BEM!
H uma grande diferena entre nossas certezas cotidianas e o conhecimento cientfico.
Diramos que o senso comum no se caracteriza pela investigao e pelo questionamento, ao contr-
rio da cincia. Ele fica no imediato das coisas, ditado pelas circunstncias. subjetivo, isto , permeado
pelas opinies, emoes e valores de quem o produz.
E voc, tem por hbito indagar, questionar? Quais meios utiliza para fazer suas investigaes e pesqui-
sas quando aparece uma dvida?
Entropia: quantidade de
energia ou calor que se
perde num sistema fsico
ou termodinmico quando
ocorrem mudanas de um
estado a outro desse
sistema.
Sistema fechado: no sofre
interferncia externa, no
perdendo nem ganhando
energia para o exterior.
Zero absoluto: 0
o
Kelvin,
que equivale a cerca de
-273,15
o
Celsius, o estado
de agitao molecular.
18
QUESTO DO ENEM
Na prova anulada ENEM 2009 apareceu uma questo que explora o
uso da expresso meio ambiente, e a dvida que algumas pessoas
tm sobre a aplicao correta do termo. Leia a questo atentamente,
marque a alternativa correta e justifique a sua resposta.
Suponha que o chefe do departamento de administrao de uma empresa tenha feito
um discurso defendendo a ideia de que os funcionrios deveriam cuidar do meio ambiente
no espao da empresa. Um dos funcionrios levantou-se e comentou que o conceito de
meio ambiente no era claro o suficiente para se falar sobre esse assunto naquele lugar.
Considerando que o chefe do departamento de administrao entende que a empresa
parte do meio ambiente, a definio que mais se aproxima dessa concepo
A
regio que inclui somente cachoeiras, mananciais e florestas.
B
apenas locais onde possvel o contato direto com a natureza.
C
locais que servem como reas de proteo onde fatores biticos so preservados.
D
apenas os grandes biomas, por exemplo, Mata Atlntica, Floresta Amaznica, Cerrado
e Caatinga.
E
qualquer local em que haja relao entre fatores biticos e abiticos, seja ele natural
ou urbano.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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Ecologia
Voc sabe por que 5 de junho o Dia Mundial do Meio Ambiente?
Atualmente, devido preocupao mundial com os desmatamentos, com a extino de
muitas espcies animais e vegetais, com o aquecimento global e muitas outras alteraes
ocorridas no planeta, fala-se muito em meio ambiente. Mas afinal, o que meio ambiente?
O termo surgiu quando o bilogo alemo Ernest Haeckel, em 1869, pela primeira vez
empregou o termo ecologia.
Ecologia o estudo do ambiente, que inclui todos os fatores qu-
micos, fsicos e biolgicos do meio que interferem na vida dos organis-
mos. A ecologia trata de problemas muito complexos, por isso precisa
dos conhecimentos de outras cincias como a Fsica, a Qumica, a Geo-
grafia, a Histria, a Biologia, a Matemtica, a Estatstica, a Economia, a
Antropologia etc.
Desde o incio da histria da humanidade, o homem observa e acu-
mula informaes sobre o ambiente ao seu redor para dele tirar sua
sobrevivncia. J na Grcia antiga pensadores como Hipcrates e Aris-
tteles se referiam a temas relacionados ao que hoje se denomina ecologia.
Nos sculos XVIII e XIX cientistas estudaram cadeias alimentares e regulao de popu-
laes. Darwin anunciou as ideias bsicas sobre inter-relaes entre organismos. Na segun-
da metade do sculo XIX os estudos na rea da ecologia avanaram e ela passou a ser divi-
dida em Ecologia Animal e Ecologia Vegetal. Outros estudos dessa mesma poca apresen-
tam a ligao funcional entre plantas e animais de ambientes aquticos e terrestres. Seres
vivos, ambientes e suas relaoes sao permanente ob|eto de estudo e pesquisa, novos con-
ceitos e princpios vo se agregando nova cincia e hoje encontramos para ela vrias
definies:

estudo das inter-relaes entre as coisas vivas e seu ambiente fsico, juntamente com
todos os outros organismos que vivem nesse ambiente,

estudo da estrutura e da funao da natureza,

cincia que estuda as condies de existncia dos seres vivos e as interaes, de qual-
quer natureza, existentes entre estes seres e seu meio,

estudo das inter-relaes entre os organismos e seus ambientes, e tantas outras.
Em 1972, no dia 5 de junho, em Estocolmo, a Organizao das Naes Unidas (ONU),
promoveu uma reunio internacional, a Primeira Conferncia Mundial sobre o Homem e o
Meio Ambiente, a fim de tratar de questes ambientais relacionadas a todo o planeta, devi-
do constatvel degradao ambiental, e alertar o mundo sobre o fato de que os recursos
naturais no so inesgotveis.
Aps vinte anos, outro grande evento foi organizado pela ONU, a Conferncia das Na-
es Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada entre os dias 3 e 14 de
Ecologia: a cincia
que estuda as
interaes entre os
organismos e seu
ambiente, ou seja, o
estudo cientfico da
distribuio e
abundncia dos seres
vivos e das interaes
que determinam sua
distribuio.
20
junho de 1992, na cidade do Rio de Janeiro, Brasil. O evento ficou conhecido como ECO-92
ou Rio-92 e teve a participao de muitos chefes de Estado e de Organizaes No Gover-
namentais (ONGs). Dele surgiram documentos importantes como a Agenda 21 e a Carta
da Terra. A partir de ento, novos encontros, seminrios e convenes com temas especfi-
cos sobre questes ambientais vm ocorrendo pelo mundo, contemplando dimenses
sociais e econmicas.
Novamente no Brasil, entre 13 e 22 de junho de 2012, a cidade do Rio de Janeiro foi sede
da Conferncia das Naes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentvel, a Rio+20. A cidade se
preparou, as ONGs e os movimentos sociais e empresariais se mobilizaram para pressionar e
propor pautas de polticas pblicas, a fim de que a Rio+20 pudesse resultar em aes efetivas.
Para complementar o conceito de meio ambiente, leia o captulo 3 Dinmica ambien-
tal deste volume.
RADAR

Para conhecer mais sobre a vida do naturalista Ernst Haeckel, acesse o site:
<www.multilingualarchive.com/ma/enwiki/pt/Ernst_Haeckel>.

Para conhecer a Carta da Terra, fruto das discusses da ECO-92, visite o site:
<www.cartadaterrabrasil.org/prt/what_is.html>.

Para conhecer a Agenda 21, fruto tambm da ECO-92, veja o site:
<www.crescentefertil.org.br/agenda21/index2.htm>.
PENSE BEM!
Voc tem acompanhado as discusses sobre as temticas abordadas na Conferncia das Naes Uni-
das sobre Desenvolvimento Sustentvel Rio +20? Conhece as que estiveram em pauta?
Como voc acompanhou ou participou desse evento?
ANOTAES
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21
QUESTO DO ENEM
Na prova do ENEM 2011, uma questo confrontava um pressuposto
do senso comum com pesquisas entomolgicas e novas descobertas
cientficas.
Diferente do que o senso comum acredita, as lagartas de borboletas no possuem
voracidade generalizada. Um estudo mostrou que as borboletas de asas transparentes da
famlia Ithomiinae, comuns na Floresta Amaznica e na Mata Atlntica, consomem,
sobretudo, plantas da famlia Solanaceae, a mesma do tomate. Contudo, os ancestrais
dessas borboletas consumiam espcies vegetais da famlia Apocinaceae, mas a quantidade
dessas plantas parece no ter sido suficiente para garantir o suprimento alimentar dessas
borboletas. Dessa forma, as solanceas tornaram-se uma opo de alimento, pois so
abundantes na Mata Atlntica e na Floresta Amaznica.
CORES ao vento. Genes e fsseis revelam origem e diversidade de borboletas sul-americanas.
Revista Pesquisa FAPESP, So Paulo, n. 170, 2010. Texto adaptado.
Nesse texto, a ideia do senso comum confrontada com os conhecimentos cientficos,
ao se entender que as larvas das borboletas Ithomiinae encontradas atualmente na Mata
Atlntica e na Floresta Amaznica, apresentam
A
facilidade em digerir todas as plantas desses locais.
B
interao com as plantas hospedeiras da famlia Apocinaceae.
C
adaptao para se alimentar de todas as plantas desses locais.
D
voracidade indiscriminada por todas as plantas existentes nesses locais.
E
especificidade pelas plantas da famlia Solanaceae existentes nesses locais.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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22
Cincia mtodo
E como o homem conseguiu chegar a um nvel de conhecimento em que, alm de classi-
ficar os insetos, sabe tambm que tipo de relao eles mantm com a natureza: o que comem,
como vivem, em quais ambientes? Como e quando o homem comeou a fazer cincia?
Como tudo comeou? Como tudo comeou?
Mas o que cincia? Segundo o dicionrio Aurlio, a cincia :
Conjunto organizado de conhecimentos relativos a certas categorias de fatos ou fe-
nmenos. (Toda cincia, para definir-se como tal, deve necessariamente recortar, no real,
seu objeto prprio, assim como definir as bases de uma metodologia especfica: cincias
fsicas e naturais.) / Conjunto de conhecimentos humanos a respeito da natureza, da so-
ciedade e do pensamento, adquiridos atravs do desvendamento das leis objetivas que
regem os fenmenos e sua explicao: o progresso da cincia. / Cincia pura, cincia pra-
ticada independentemente de qualquer preocupao de aplicao tcnica.
Tudo merece ser apreciado, pois tudo merece uma interpretao, j
dizia Herman Hesse!
O modo pelo qual um cientista se prope a resolver um novo pro-
blema ou a questionar a validade de um conhecimento anterior cha-
mado de mtodo cientfico. O mtodo cientfico compreende etapas
ou sequncias bem definidas:

O problema: com uma observao bem acurada, curiosa, formulam-se perguntas, para as
quais no se encontra uma explicao de imediato. Desta forma, elabora-se um problema.
Em seguida, com o problema elaborado, buscam-se informaes relacionadas a ele, organi-
zando-as em tabelas, grficos e textos, para poder olh-las criticamente e levantar hipteses.

As hipteses so explicaes provisrias para a resposta/soluo do problema.

O teste de hipteses e/ou comprovao: para comprovar ou no se as hipteses levan-
tadas so vlidas, os cientistas realizam experimentos ou levantamentos bibliogrficos
que venham dar respostas ao problema.
Herman Hesse
(1877-1962): escritor
alemo, naturalizado
suo. Entre suas
obras, destacam-se
Sidarta e O Lobo da
estepe.
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I

H
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N
E
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23

A sntese e a concluso: as anlises dos dados coletados nos testes possibilitam a anlise das
informaes para se chegar a uma concluso provisria, mas cabal naquele momento.

A comunicao das concluses: todo conhecimento adquirido pela cincia deve ser
comunicado para a sociedade.
documentao
concluses
seguir
aprendendo
novas
perguntas
hipteses
experimentao
descobrimentos
observaes
perguntas
Para demonstrar como o conhecimento se constri, usemos o exemplo da questo do
ENEM sobre a alimentao das borboletas, que so classificadas como insetos.
O que so insetos?
O conhecimento que o homem tem sobre os insetos bastante antigo. Esses seres vi-
vos foram retratados em pinturas, esculturas e monumentos do Egito antigo, com destaque
para as representaes feitas para abelhas e escaravelhos. Os gafanhotos, por exemplo, so
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24
citados no Antigo Testamento como a dcima praga a atingir o Egito durante a escravido
dos hebreus. Porm, como cincia, a entomologia s ganhou impulso com Aristteles (384-
322 a.C.), que escreveu o resumo mais fiel sobre os insetos daquela poca.
Na Renascena, perodo da histria da humanidade caracterizado
pela renovao cientfica, artstica e literria, entre os sculos XV e XVI,
as pesquisas dos entomologistas se ocuparam, principalmente, da ob-
servao das caractersticas e da criao de uma classificao, sendo
que somente a partir do incio do sculo passado as pesquisas visaram
o conhecimento dos grandes fundamentos biolgicos. Hoje sabe-se
que os insetos so seres vivos que pertencem ao Reino Animal, Filo
Arthropoda, Classe Insecta. Insectum significa animal segmentado.
E as borboletas o que so? O que comem? Onde vivem?
Por que vivem em um ambiente e no em outro?
So perguntas que vo sendo paulatinamente respondidas e acompanhando essas res-
postas possvel perceber como os conhecimentos vo sendo construdos ao longo do
tempo, com a participao de muitos cientistas, em diferentes pocas, como novas pergun-
tas vo surgindo e como a busca de respostas inerente evoluo do conhecimento.
um ciclo permanente!
RADAR
Quantas espcies de animais dependem de uma nica rvore? Veja no infogrfico a
vida se entrelaando:

<http://planetasustentavel.abril.com.br/infograficos/popup.shtml?file=/
imagem/mundo_arvore_pop925x2757.jpg&img_src=/imagem/thumb-
infografico-mundo-arvore.jpg>
PRATICANDO
Alguns cozinheiros sabem que o forno no pode ser aberto enquanto o bolo est assando,
seno ele sola; sabem tambm que a determinados pratos, cozidos em banho-maria, deve-se
acrescentar algumas gotas de vinagre ou de limo para que a forma de alumnio no fique escura.
So conhecimentos transmitidos de gerao em gerao, que no s foram assimilados, mas
tambm incorporados ao dia a dia, sem questionamento.
Entomologia: cincia
que estuda os insetos
em todos os seus
aspectos em relaes
com o ser humano, com
as plantas e os outros
animais. A palavra
formada por dois
radicais gregos,
entomon = inseto e
logos = estudo.
25
Suponha que voc est encarregado de explicar ao confeiteiro o porqu destes fenmenos.
Voc diria que
A
ao abrir a porta do forno ocorrem mudanas bruscas de temperatura, causando a contrao
das molculas expandidas de gs carbnico no bolo, deixando-o solado. Tanto o vinagre
como o limo impedem a oxidao do alumnio por terem efeito acidificante.
B
o bolo s sola se o fermento que for utilizado estiver fora do prazo. O uso do vinagre ou limo
no evita a oxidao do alumnio, isso mito.
C
o ar frio que entra no forno que deixa o bolo solado. Apenas o vinagre impede a oxidao do
alumnio; o limo no interfere e no tem qualquer funo para evitar a oxidao.
D
o ar frio que entra no forno o responsvel pelo bolo solar. Apenas o limo impede a oxidao
do alumnio; o vinagre no interfere no processo.
E
o bolo sola somente se a porta do bolo for aberta nos primeiros 10 minutos, e no existe
qualquer relao com a mudana de temperatura. Somente a associao do vinagre e do
limo que impede a oxidao do alumnio.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
A
, veja por qu:
Quando a porta do forno aberta, o ar aquecido do forno liberado e ocorre um resfriamento da
superfcie do bolo. Esse resfriamento responsvel pela contrao das molculas expandidas de gs
carbnico e por fazer o bolo ficar solado.
Utenslios de alumnio, ao ser aquecidos, liberam ons que se oxidam em contato com a gua fervente.
Ao adicionar vinagre ou limo, estes acidificam a gua e impedem a liberao de ons responsveis pela
oxidao da forma.
CAMINHOS POSSVEIS
No caminho percorrido neste captulo voc pode compreender que o conhecimento
no espontneo, imediatista, mas construdo com estudo, mtodo e colaborao entre
os homens. H, portanto, uma grande diferena entre nossas certezas cotidianas e o conhe-
cimento cientfico, porque o senso comum no se caracteriza pela investigao nem pela
crtica, e carece de mtodo. ditado pelas circunstncias. subjetivo, isto , permeado por
opinies, emoes e valores de quem o produz.
26
Portanto, voc, que est estudando e tendo contato com uma gama de conhecimentos
hoje estruturados e aceitos universalmente, precisa, sempre que se deparar com alguma
coisa que ainda no conhea, lanar perguntas que comecem com: o que ...? Como ...?
Por que...? Assim voc alimenta sua curiosidade e aprende sempre mais.
Bom estudo!
Respostas das questes

A resposta da questo da pgina 16 a alternativa
A
. Veja por qu:
Cientificamente sabe-se que a temperatura da gua (massa lquida) em ebulio, mesmo
recebendo energia (calor), permanece constante. Se a temperatura medisse a quantidade de
calor de um corpo, toda vez que um corpo recebesse calor, sua temperatura deveria aumen-
tar. Este , portanto, um bom exemplo de equvoco da linguagem corrente, de senso comum.

A resposta da questo da pgina 19 a alternativa
E
. Veja por qu:
Meio ambiente qualquer local, natural ou urbano, que envolve as relaes entre todas
as coisas vivas (fatores biticos) e no vivas (fatores abiticos). Portanto, o local de trabalho,
a empresa, pode ser considerado meio ambiente!

A resposta da questo da pgina 22 a alternativa
E
. Veja por qu:
O senso comum acredita que as lagartas de borboletas, indiscriminadamente, sejam
vorazes, ou seja, se alimentem de qualquer tipo de folhas. O texto deixa claro que as lagar-
tas da famlia Ithomiinae tm preferncia pelas plantas da famlia Solanaceae encontradas
na Mata Atlntica e na Ploresta Amaznica.
ANOTAES
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27
MXIMAS
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DESAFIOS
DA PESQUISA
O desenvolvimento da cincia imprescindvel ao desenvolvimento tecnolgico e social de
todo pas. Para que ele seja possvel, necessria uma srie de fatores, como grupos de
pesquisadores, centros de pesquisa, plano de desenvolvimento, cooperao internacional. A
cincia brasileira j tem uma histria e pode fazer jus aos objetivos do Pas, para isso o empenho
estatal muito importante. o que nos explica o comentador no texto abaixo.
A cincia no Brasil
LUIS CARLOS DE MENEZES
O Brasil especialmente a partir dos anos 50 do s-
culo passado, quer dizer, nos ltimos 60, 70 anos
tem tido uma poltica cientfica exercida como
atividade do Estado. A Fundao e o Conselho Na-
cional de Pesquisa, alm de outros rgos como
CAPES, FINEP, de mbito federal; e fundaes de
amparo pesquisa de mbito estadual, em So
Paulo a FAPESP, no Rio de Janeiro a FAPERJ, em Mi-
nas Gerais a FAPEMIG, so financiadoras e fomenta-
doras de atividade cientfica de forma centralizada,
concedendo bolsas de estudo no Pas e no exterior,
e financiando pesquisas. Esse um aspecto. A reali-
zao dessas pesquisas como atividade do Estado
tem se dado em universidades pblicas e em algu-
mas instituies pblicas de pesquisa como o Insti-
tuto Manguinhos, no Rio de Janeiro, e o Instituto
Butant, em So Paulo. A tradio mais antiga, que
vem do sculo XIX, formada por instituies vol-
tadas para coisas da vida e da sade Manguinhos
e Butant so dois exemplos, mas havia tambm o
Museu Goeldi, no Para, o Museu Nacional no Pio de
1aneiro, o Museu Paulista (antigo Museu do Ipiran-
ga), em So Paulo, que so instituies de pesquisa
e museus ligados a universidades. No sculo XIX, os
museus e as faculdades de Medicina eram os cen-
tros de pesquisa, e hoje as universidades pblicas
O Brasil especialmente a partir dos anos 50 do s-
culo passado, quer dizer, nos ltimos 60, 70 anos
tem tido uma poltica cientfica exercida como
atividade do Estado.
museus e as faculdades de Medicina eram os cen-
No sculo XIX, os
tros de pesquisa, e hoje as universidades pblicas
necessrio ter uma
base de pesquisa para
que a pesquisa se
torne pesquisa
aplicada, e haja uma
consistncia nessas
aplicaes
MXIMAS
29
so os principais espaos de construo dessa
pesquisa. O Brasil tem tido um acompanhamento
parelho, com especialistas em todas as reas de
pesquisa que h no mundo aqui no Pas. No h
candidatos ao Nobel, mas tambm no passamos
vergonha, publicamos nas melhores revistas e te-
mos programas de cooperao. Em temas como
altas energias, h pesquisadores cooperando com
o CERN (European Organization for Nuclear Research)
e o Fermilab (Fermi National Accelerator Labora-
tory), viajando, trocando experincias, e especialistas
desses centros de pesquisa nos visitam. Esses
exemplos so somente da Fsica, mas o mesmo
ocorre em todas as especialidades. Isso sim tem an-
dado relativamente bem, mas no se pode descui-
dar. Se houver descuido por uma dcada ou duas,
perdem-se anos de investimento, e preciso conti-
nuidade de formao humana, de financiamento
etc. Onde ns somos particularmente frgeis? Na
interface entre esse desenvolvimento cientfico e o
mundo da produo e dos servios. Com exceo
de algumas reas em que ns temos um dinamis-
mo e um protagonismo global importante, a inter-
face entre o desenvolvimento cientfico-tecnolgico
e as prticas muito frgil. Por exemplo, em uma
rea em que ns fomos capazes de ligar o desen-
volvimento cientfico-tecnolgico e a produo:
petrleo. A Petrobras, grande empresa estatal e
agora tambm com interesses privados, abriga at
mais que as universidades e tem uma proximidade
com algumas instncias, por exemplo com a COPPE
(Instituto Alberto Luiz Coimbra de Ps-Graduao
e Pesquisa de Engenharia), que uma coordenao
das ps-graduaes em Engenharia do Rio de Ja-
neiro. Em outras reas, como a Sade, isso tambm
ocorre, precisamente porque temos uma tradio
de institutos como Oswaldo Cruz, Manguinhos e
Butantan, que tm feito essa interface e a produ-
o de vacinas. Mas a internacionalizao da pro-
duo, a globalizao, e parte da indstria
farmacutica que ns tnhamos e que era muito
dinmica sucumbiu pela entrada das multinacio-
nais que tm centros de pesquisa nas suas sedes.
importante que o Brasil desenvolva conhecimentos
para alm das suas fronteiras. A pesquisa espacial
no Pas tem tido muitos percalos. Por qu? Por
descuido. H quem diga que o Brasil no precisa
fazer pesquisa espacial! Claro que precisa! Para ter
autonomia para satlites de comunicao.
necessrio ter uma base de pesquisa para que a
pesquisa se torne pesquisa aplicada, e haja uma
consistncia nessas aplicaes. Em alguns campos
ns fomos gravemente inconsistentes e pagamos o
preo por isso.
pesquisa. O Brasil tem tido um acompanhamento
parelho, com especialistas em todas as reas de
pesquisa que h no mundo aqui no Pas.
rea em que ns fomos capazes de ligar o desen-
volvimento cientfico-tecnolgico e a produo:
Por exemplo, em uma
petrleo.
para alm das suas fronteiras.
importante que o Brasil desenvolva conhecimentos
so os principais espaos de construo dessa


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2
AMEAAS SADE
conecte-se
Peita em l904 pelo cartunista Lenidas, a charge abaixo retrata a Pe volta da vacina,
uma das maiores revoltas urbanas ocorridas no pas. Milhares de habitantes tomaram as
ruas do Rio de Janeiro em violentos conflitos com a polcia. O motivo era uma polmica
medida adotada pelo governo de ento: a vacinao obrigatria.
De uma lado, os representantes do povo, armados de objetos de trabalho e domsticos,
de outro, uma figura bastante conhecida na poca, o mdico Oswaldo Cruz, que co manda
um exrcito de profissionais armados com lancetas e seringas. O palco da batalha so as
ruas da cidade.
Com uma populao de mais de 800 mil habitantes, boa parte morando em cortios sem
condies mnimas de higiene, o Rio era vitimado por surtos de febre amarela, varola, peste
bubnica, malaria, tifo e tuberculose. Para pr fim a esse quadro, o presidente Podrigues Al-
ves convocou o mdico sanitarista Oswaldo Cruz, que criou um plano de saneamento e hi-
gienizao da cidade. Seu projeto, porm, envolvia controvertidas medidas de controle da
populao e de seus hbitos de higiene, entre elas a operao mata mosquitos para com-
bater a febre amarela, liderada por equipes que podiam invadir as casas dos moradores, a
compra de ratos mortos para controlar a peste bubnica, criando um comercio desses ani-
mais, e a aao que acabou detonando a revolta: a obrigatoriedade da vacinaao contra a
varola. A falta de comprovao in-
viabilizaria a matrcula de estudan-
tes em escolas, a admisso em em-
pregos, a realizao de casamentos
e diversas outras atividades.
Concomitantemente, a cidade
adotou um programa de reurbani-
zao idealizado pelo prefeito, Pe-
reira Passos, que promoveu a de-
molio de cortios, desalojando
centenas de famlias. A justificativa
foi a promoo de medidas de hi-
giene e sade.
Charge de Lenidas, 1904.


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Diariamente voc l nos jornais, nas revistas, na internet notcias relacionadas a ques-
tes de sade. As manchetes a seguir falam de doenas que apareceram recentemente, que
ainda afligem as pessoas ou que aparentemente estavam controladas, mas ressurgiram:
DETECO DE HEPATITE C SALVARIA MILHARES DE VIDAS
PROFISSIONAIS DA SADE SO TREINADOS
PARA O COMBATE DA DENGUE EM SO PAULO
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TUBERCULO
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NARIZ ELETRNICO PODERIA
DETECTAR TUBERCULOSE
HOSPITAL RECRUTA VOLUNTRIOS
PARA TESTAR DROGA CONTRA HIV
ANVISA APROVA REMDIO
PARA A HEPATITE TIPO C
UMA EM CADA DEZ JOVENS ATENDIDAS PELO
SUS EM SO PAULO TEM CLAMDIA, DIZ PESQUISA
ESTAMOS PREPARADOS PARA ENFRENTAR
UM VRUS IGUAL AO DO FILME CONTGIO?
BUTANT LANAR SORO ANTIOFDICO EM P
SURTO DE MENINGITE EM OURO BRANCO MG CONTROLADO
MAIS DE 10 MILHES DE PRESCRIES DE
ANTIBITICOS SO DESNECESSRIAS
Ao ler essas manchetes, reflita e responda:

Quais so as doenas mais recorrentes no municpio onde voc reside?

De que forma ocorre a transmisso delas?

Que propostas mais eficazes poderiam ser implementadas para promover a sade
do indivduo, da coletividade e do ambiente?
DESAFIO
O tempo passou. Ho|e, febre amarela, peste bubnica, varlola, tifo e tuberculose, doen-
as que deflagraram a Revolta da Vacina, ainda so grandes ameaas sade da sociedade?
O que a populao sabe atualmente que no sabia em 1904? Apareceram novas doenas?
Surgiram novas resistncias e novos preconceitos? Qual a postura e a atitude da popula-
o, de um modo geral, diante das questes de sade pblica?
Neste captulo, voc vai avaliar propostas que tm como objetivo
a preservao e a implementao da sade do indivduo, de um
grupo social ou do ambiente. Voc identificar os agentes que
interferem na sade e os fatores ambientais e sociais que
interferem na qualidade de vida da populao. Conhecer os
avanos da cincia e da tecnologia para o controle desses agentes,
visando preveno e promoo da sade.
31
QUESTO DO ENEM
A febre amarela, uma das doenas que afligia a populao do Rio de
Janeiro em 1904, ainda ativa e exige cuidados. O exame do ENEM
2010 trouxe uma questo com esta temtica.
A vacina, o soro e os antibiticos submetem os organismos a processos biolgicos
diferentes. Pessoas que viajam para regies em que ocorrem altas incidncias de febre
amarela, de picadas de cobras peonhentas e de leptospirose e querem evitar ou tratar
problemas de sade relacionados a essas ocorrncias devem seguir determinadas
orientaes.
Ao procurar um posto de sade, um viajante deveria ser orientado por um mdico a
tomar preventivamente ou como medida de tratamento
A
antibiticos contra o vrus da febre amarela, soro antiofdico caso seja picado por uma
cobra e vacina contra a leptospirose.
B
vacina contra o vrus da febre amarela, soro antiofdico caso seja picado por uma cobra
e antibitico caso entre em contato com a Leptospira sp.
C
soro contra o vrus da febre amarela, antibitico caso seja picado por uma cobra e soro
contra toxinas bacterianas.
D
antibitico ou soro, tanto contra o vrus da febre amarela como para veneno de cobras,
e vacina contra a leptospirose.
E
soro antiofdico e antibitico contra a Leptospira sp e vacina contra a febre amarela
caso entre em contato com o vrus causador da doena.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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32
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
Para responder a esta pergunta, voc deve ler atentamente a questo e anotar a sequn-
cia das incidncias de doenas, acidentes ambientais e agentes patolgicos a saber: febre
amarela, picadas de cobras e leptospirose para poder decidir sobre as medidas de preven-
o e de tratamento que poder adotar.
Febre amarela causada por um vrus, no existe soro contra
esta molstia, mas h uma vacina. Para picadas de cobras, no h
preveno imunolgica, sendo necessrio adotar cuidados pessoais
como o uso de roupas adequadas, dando preferncia s botas de
cano alto, calas compridas e camisas de mangas longas, alm de
no colocar as mos em buracos de morros e pedras e ocos de rvo-
res, evitar deixar mochilas no cho ou outros pertences onde a cobra
possa se alojar e, ao se deparar com uma, manter a calma. Entretanto,
se mesmo com todos os cuidados uma pessoa for picada, deve ten-
tar reconhecer se ela ou no peonhenta, no tentar extrair o ve-
neno com a boca, manter-se em repouso e se dirigir para uma unida-
de de sade mais prxima para receber os primeiros socorros. Mes-
mo que a cobra no tenha injetado seu veneno, o local da picada
pode infeccionar. O paciente pode tomar soro antiofdico na unida-
de de sade, caso no tenha levado o soro liofilizado.
A Leptospira sp uma bactria, e a pessoa contaminada deve to-
mar antibitico.
Febre amarela
A febre amarela uma doena que ainda faz milhares de vtimas
em nosso pas. provocada por um tipo de vrus, o flavivrus, que pode
ser transmitido aos seres humanos de duas formas:

pela picada da fmea do mosquito que precisa de sangue de
mamferos para amadurecer seus vulos, conhecido por Aedes
aegypti, desde que o inseto esteja contaminado (aps picar um
ser humano com a doena). Esta doena conhecida como fe-
bre amarela urbana.

pela picada do mosquito Haemagogus sp, conhecida como febre
amarela silvestre.
Regies de maior incidncia: esta enfermidade ocorre princi-
palmente nas regies tropicais e subtropicais, em funo das condi-
es climticas favorveis para a procriao e o desenvolvimento
Antibiticos: so
substncias que
interagem com bactrias
que infectam o organismo
de outros seres vivos,
matando-as, diminuindo
sua reproduo ou
atenuando sua toxidade.
Os antibiticos podem ser
naturais ou sintticos.
Soro: usado como
tratamento depois que a
doena j se instalou em
um organismo ou aps a
contaminao com
agente txico especfico,
como venenos ou toxinas.
Os soros so fabricados a
partir de organismos
vivos, e por isso so
chamados de imunobiol-
gicos. Os soros antiofdi-
cos neutralizam os efeitos
txicos do veneno de
animais peonhentos,
como cobras e aranhas.
Vrus: no podem ser
considerados seres vivos,
por no apresentarem
caractersticas fundamen-
tais desses seres. Eles so
constitudos por um
envoltrio proteico, DNA
ou RNA como material
gentico (jamais os dois
juntos), e necessitam de
uma clula hospedeira
para conseguir se
reproduzir. So
considerados parasitas
intracelulares obrigat-
rios. Portanto, os vrus
no se replicam, mas so
replicados pelas clulas.
33
dos mosquitos transmissores. A regiao amaznica, por exemplo, e um importante local de
disseminao da doena, pois o clima quente, as chuvas e a grande quantidade de rios faci-
litam a reproduo desse inseto e o alastramento da doena.
Transmisso da doena e sintomas: aps ser picada pelo mosquito, a pessoa contami-
nada comea a apresentar uma serie de sintomas: febre alta, fortes dores de cabea, vmi-
tos, problemas no fgado e hemorragias. A doena provoca o derramamento da bilirrubina
em diversos tecidos do corpo ictercia , e o doente adquire um tom amarelado (pele e
olhos) da advm o nome pelo qual conhecida a doena.
A febre amarela se prolonga por aproximadamente duas semanas e, em alguns casos,
pode provocar a morte.
Preveno: a vacina para febre amarela, que foi criada em 1937 pelo mdico sanitarista
e virologista sul-africano Max Theiler, elaborada com o vrus vivo atenuado que so vrus
vivos enfraquecidos por ao de calor ou agentes qumicos que, quando inoculados em um
organismo, no provocam doena, mas podem ser reconhecidos pelo sistema imune, que
comea a produzir anticorpos especficos , sendo produzida no Brasil pela Fiocruz (Funda-
o Oswaldo Cruz). aplicada por via intramuscular e, em pessoas que sofrem de distrbio
do sistema sanguneo, por via subcutnea.
O efeito protetor ocorre uma semana aps a aplicao e confe-
re imunidade por, pelo menos, dez anos. No Brasil, est includa nos
Calendrios de Vacinao para regies endmicas e pode ser utili-
zada a partir dos nove meses de idade. Deve ser aplicada tambm
em pessoas que viajam para qualquer regio de risco, pelo menos
dez dias antes. A vacina geralmente produz poucos efeitos colaterais, como febre, dor de
cabea, dor muscular e, raramente, reaes no local de aplicao. A vacina contraindicada
para crianas menores de nove meses, mulheres que estejam amamentando, pessoas com
doenas agudas sem diagnstico ou que tenham feito uso recente de outras vacinas com
vrus atenuados ou contra a clera, devido interferncia na induo imunolgica.
ANOTAES
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Endemia: quando uma
doena existe frequente-
mente em determinadas
regies.
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QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2012 trouxe uma questo que tambm relaciona
os sintomas apresentados por um paciente e as condies de
saneamento da localidade onde ele vive. Ela solicita que voc,
mediante as informaes apresentadas, identifique a doena
desenvolvida pelo paciente.
Medidas de saneamento bsico so fundamentais no processo de promoo de sade
e qualidade de vida da populao. Muitas vezes, a falta de saneamento est relacionada
com o aparecimento de vrias doenas. Nesse contexto, um paciente d entrada em um
pronto atendimento relatando que h 30 dias teve contato com guas de enchente. Ainda
informa que nesta localidade no h rede de esgoto e drenagem de guas pluviais e que
a coleta de lixo inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor de cabea e
dores musculares.
Disponvel em: <http://portal.saude.gov.br>. Acesso em: 27 fev. 2012. Texto adaptado.
Relacionando os sintomas apresentados com as condies sanitrias da localidade, h
indicaes de que o paciente apresenta um caso de
A
difteria.
B
botulismo.
C
tuberculose.
D
leptospirose.
E
meningite meningoccica.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta correta a alternativa
D
. Veja por qu:
A descrio do local nos leva a supor que nele h muitos ratos, principalmente pelo ac-
mulo de lixo, o que torna o ambiente propcio para sua proliferao. O texto afirma tambm
que h falta de drenagem das guas pluviais. Estes fatores indicam que a doena apresenta-
da pelo paciente que deu entrada no pronto atendimento a Leptospirose, doena cujo
agente etiolgico uma bactria, Leptospira sp, encontrada na urina de ratos contaminados.
Leptospirose
uma doena infecciosa causada por bactrias chamadas Leptospira sp, sendo uma zo-
onose, isto , uma doena que transmitida por animais. So animais hospedeiros da Lep-
tospira sp: roedores, ces, sunos e equinos.
Transmisso da doena e sintomas: a contaminao pelos humanos, na maioria das
vezes, est associada ao contato com gua, alimentos ou solo contaminados pela urina de
animais portadores da bactria Leptospira sp. A doena aparece muitas vezes em locais su-
jeitos a alagamentos ou com infraestrutura precria: regies sem
saneamento bsico, acmulo de lixo em locais pblicos, falta de
controle da populao de ratos. Nos centros urbanos, a doena po-
de aparecer aps perodos de chuvas e de enchentes, quando as
guas acumuladas nos alagamentos so contaminadas com a uri-
na dos ratos que vivem na rede de esgoto ou nas ruas, devido ao
acmulo de lixo ou de esgoto a cu aberto.
As bactrias so ingeridas ou entram em contato com a mucosa
ou com a pele. Aps um perodo mdio de duas semanas desde a
contaminao, surgem os primeiros sintomas: febre, calafrios, conjun-
tivite, dor nos msculos, fotofobia, dor de garganta, inchao dos gn-
glios linfticos no pescoo, esses sintomas vagos permanecem por 3
a 7 dias. Quando parece que o paciente est curado, ocorre uma piora,
agora envolvendo vrios rgos e o sistema vascular, com sintomas
como ictercia e hemorragia. Esse quadro persiste por 1 ou 3 semanas.
O tratamento feito com o uso de antibiticos.
Conjuntivite: a inflamao
da conjuntiva (membrana
que envolve grande parte
do globo ocular). A causa da
conjuntivite pode ser
infecciosa, alrgica ou
txica.
Gnglios linfticos: tambm
conhecidos como
linfonodos, so rgos que
consistem de vrios tipos
de clulas e fazem parte do
sistema linftico. So
encontrados em vrias
regies do corpo, possuem
glbulos brancos e agem
como filtro e armadilha
para partculas invasoras do
organismo.
Filmes
As doenas tematizadas nesse captulo, assim como os perodos histricos do
surgimento dos principais sanitaristas e das primeiras vacinas, esto retratados em
algumas produes de cinema, das quais selecionamos duas:
RADAR
36

Sonhos Tropicais. Direo de Andr Sturm. Brasil: Flashstar, 2001. (120 min).
Baseado em livro do sanitarista brasileiro Moacyr Scliar, a histria ambientada
no Rio de Janeiro na poca da chegada de Oswaldo Cruz, vindo da Frana, depois
de ter estudado no Instituto Pasteur. Ele relata a Revolta da Vacina que citamos
logo no comeo do captulo.

A Vida de Louis Pasteur (The Story of Louis Pasteur). Direo de Willian Dieterle.
Estados Unidos: Classicline, 1936. (87 min).
Histria da vida do cientista Louis Pasteur e da sua dificuldade em convencer as
autoridades da Frana sobre a Teoria dos Germes. Retrata tambm suas
descobertas sobre as vacinas.
Site

Instituto Butantan: <www.butantan.gov.br>
Acesse o site do Instituto Butantan. Alm de conhecer um bom exemplo de
instituio de pesquisa brasileira, voc vai saber mais sobre os produtos que l
so pesquisados e sobre o soro antiofdico.
ANOTAES
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QUESTO DO ENEM
A dengue uma doena que vem castigando o pas nos ltimos
anos. Sua transmisso semelhante da febre amarela, mas ela
deixa vulnervel quase toda a populao do territrio nacional. As
medidas preventivas dependem da conscientizao e participao
da populao. Frente ao expressivo nmero de casos e aos diferentes
tipos da doena, o ENEM 2011 trouxe uma questo especfica sobre
o assunto. Leia o texto e depois responda a questo apresentada.
Durante as estaes chuvosas, aumentam no Brasil as campanhas de preveno
dengue, que tm como objetivo a reduo da proliferao do mosquito Aedes aegypti,
transmissor do vrus da dengue. Que proposta preventiva poderia ser efetivada para
diminuir a reproduo desse mosquito?
A
Colocao de telas nas portas e janelas, pois o mosquito necessita de ambientes
cobertos e fechados para a sua reproduo.
B
Substituio das casas de barro por casas de alvenaria, haja visto que o mosquito se
reproduz na parede das casas de barro.
C
Remoo dos recipientes que possam acumular gua, porque as larvas do mosquito se
desenvolvem nesse meio.
D
Higienizao adequada de alimentos, visto que as larvas do mosquito se desenvolvem
nesse tipo de substrato.
E
Colocao de filtros de gua nas casas, visto que a reproduo do mosquito acontece
em guas contaminadas.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
Recipientes que acumulam gua, tais como latas e garrafas vazias, pneus, calhas, caixas
dgua descobertas, pratos de vasos de planas ou qualquer outro que possa armazenar
gua de chuva, so ambientes propcios para que as fmeas do mosquito coloquem seus
ovos. Colocar telas nas portas e janelas impede a entrada do mosquito dentro de casa, mas
ele no necessita de ambientes cobertos e fechados para sua reproduo. Lavar bem os
alimentos e filtrar so atitudes imprescindveis para uma boa sade, mas no porque o ali-
mento seja substrato para o desenvolvimento do mosquito e gua contaminada seja seu
ambiente de desova, ao contrario, a femea desova em agua limpa.
Dengue
A dengue uma doena infecciosa causada por um arbovrus (existem quatro tipos
diferentes de vrus: DEN-1, DEN-2, DEN-3 e DEN-4), que ocorre principalmente em reas
tropicais e subtropicais do mundo, inclusive no Brasil. As epidemias geralmente acontecem
no vero, durante ou imediatamente aps perodos chuvosos. A febre amarela e a dengue
so doenas classificadas como reemergentes, pois ambas eram consideradas erradicadas.

Transmisso da doena e sintomas: a doena causada por um vrus da famlia Flaviri-
dae e transmitida, no Brasil, pelo mosquito Aedes aegypti, tambm infectado pelo v-
rus. Esta espcie de mosquito originria da frica e chegou ao continente americano
na poca da colonizao. No h transmisso pelo contato de um doente ou suas secre-
es com uma pessoa sadia, nem fontes de gua ou alimento. Aps ser picada pelo
mosquito, a pessoa contaminada comea a apresentar uma srie de sintomas.

Na dengue clssica, os sintomas so: febres altas, dores de cabea, cansao, dor muscu-
lar e nas articulaoes, indisposiao, en|oos, vmitos, manchas vermelhas na pele, dor
abdominal (principalmente em crianas), sintomas que duram de 5 a 7 dias.

Na dengue hemorrgica so: inicialmente os sintomas so semelhantes aos da dengue
clssica, mas, aps o terceiro ou quarto dia de evoluo da doena, surgem hemorragias
em virtude do sangramento de pequenos vasos na pele e nos rgos internos. O trata-
mento da dengue requer bastante repouso e a ingesto de muito lquido. No tratamen-
to tambm so usados medicamentos antitrmicos, que devem ser recomendados por
um mdico.

Preveno: A melhor forma de se combater a dengue eliminar os locais onde o mos-
quito se reproduz (os criadouros).
39
Mantenha
bem tampados
tonis e barris
dgua.
Mantenha a caixa
dgua bem fechada.
Coloque tambm
uma tela no ladro
da caixa dgua.
Encha de areia at a
borda os pratos das
plantas ou lave-os
semanalmente com
escova.
Troque a gua dos
vasos de plantas
aquticas e lave-os
com escova, gua e
sabo uma vez
por semana.
Remova folhas,
galhos e tudo que
possa impedir a
gua de correr
pelas calhas.
Vire todas as
garrafas com a boca
para baixo, evitando
que se acumule gua
dentro delas.
Lave com sabo
a parte interior dos
utenslios usados
para guardar gua
em casa.
No deixe gua
acumulada
sobre a laje.
Feche bem o saco de
lixo e deixe-o fora do
alcance de animais.
Coloque no lixo
todo objeto no
utilizado que possa
acumular gua.
Lave com sabo
os tanques
utilizados para
armazenar gua.
Coloque o lixo em
sacos plsticos e
mantenha a lixeira
bem fechada.
Combater a dengue uma tarefa sria que deve ser realizada
todos os dias. O mosquito da dengue se reproduz onde h
gua parada, por isso, preciso eliminar todos os objetos que
podem acumular gua para evitar que o mosquito nasa.
Veja a seguir quais so os principais focos do
mosquito da dengue e aprenda como se prevenir:
M
A
R
I

H
E
F
F
N
E
R
40
RADAR
Voc pode obter informaes mais detalhadas sobre os diferentes vrus da dengue:
Sites

Ministrio da Sade: <http://portal.saude.gov.br/portal/saude/visualizar_texto.
cfm?idtxt=23620&janela=1>

Saiba como se faz uma armadilha para combater a dengue acessando o site:
<www.dengue.org.br/dengue_prevenir.html>
Vdeo

Canal Sade da Fiocruz, no YouTube, que traz entrevistas com mdicos e tcnicos
do Ministrio da Sade que fornecem dados e informaes sobre as ondas de
dengue nas vrias regies do Brasil: <www.canal.fiocruz.br/video/index.php?v
=dengue>
Artigo

Vale a pena ler uma notcia sobre novos mecanismos de controle biolgico para
combate dengue no seguinte endereo: <http://g1.globo.com/luta-contra-a-
dengue/noticia/2011/10/grupo-usa-mosquitos-geneticamente-modificados-
para-combater-dengue.html>
PENSE BEM!
Voc acompanha as notcias sobre as epidemias de dengue em sua regio?
Voc soube de algum caso de dengue no municpio em que reside?
O que voc tem feito para evitar a dengue: aes individuais, coletivas e para o ambiente? Voc est
engajado em alguma campanha de combate doena?
ANOTAES
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41
QUESTO DO ENEM
Os nmeros do Ministrio da Sade, em 2011 mostraram que o Brasil
j registrou mais de 600 mil casos de AIDS no pas. Desde o primeiro
caso, em 1980, o pas busca desenvolver pesquisas e implementar
programas para combater a doena. Essa preocupao, porm,
da comunidade cientfica do mundo todo. Na prova vlida do
ENEM 2009, foi publicada uma questo sobre o assunto. Analise-a e
assinale a resposta certa.
Estima-se que haja atualmente no mundo 40 milhes de pessoas infectadas pelo HIV
(o vrus que causa a AIDS), sendo que as taxas de novas infeces continuam crescendo,
principalmente na frica, sia e Rssia. Nesse cenrio de pandemia, uma vacina contra o
HIV teria imenso impacto, pois salvaria milhes de vidas. Certamente seria um marco na
histria planetria e tambm uma esperana para as populaes carentes de tratamento
antiviral e de acompanhamento mdico.
TANUP|, A., PLPPL|PA 1UN|OP, O. C. Vacina contra AIDS: desafios e esperanas. Cincia Hoje (44)
26, 2009. Texto adaptado.
Uma vacina eficiente contra o HIV deveria
A
induzir a imunidade, para proteger o organismo da contaminao viral.
B
ser capaz de alterar o genoma do organismo portador, induzindo a sntese de enzimas
protetoras.
C
produzir antgenos capazes de se ligarem ao vrus, impedindo que este entre nas
clulas do organismo humano.
D
ser amplamente aplicada em animais, visto que esses so os principais transmissores
do vrus para os seres humanos.
E
estimular a imunidade, minimizando a transmisso do vrus por gotculas de saliva.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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42
A resposta a alternativa
A
. Veja por qu:
A vacina leva o sistema imunolgico a produzir anticor-
pos contra um antgeno especfico, no caso, contra o vrus
da AIDS, lembrando que vacina um tipo de imunidade ar-
tificial em que o prprio antgeno inoculado no organis-
mo. Uma vacina no altera o genoma do organismo porta-
dor do vrus, e sim estimula a produo de anticorpos.
Proteger-se!
Ser e estar saudvel importantssimo para evitar doenas ou para super-las mais ra-
pidamente. Veja como o nosso organismo funciona:

Sistema imunolgico: quando voc faz um corte, vrios tipos de corpos estranhos
podem entrar no seu organismo, como bactrias, fungos ou vrus. Seu sistema imu-
nolgico responde e elimina os invasores, enquanto a pele cicatriza e sela o corte.
Outras vezes, o sistema imunolgico no d conta de evitar que corpos estranhos se
instalem no seu corpo e acaba ocasionando uma infeco. O local inflama e fica
cheio de pus. A inflamao e o pus so efeitos colaterais do sistema imunolgico fa-
zendo o seu trabalho.
Os germes estao em suspensao no ar que voce respira, uma abelha pode querer pica-lo,
e outros corpos estranhos tentam entrar no seu organismo. Seu sistema imunolgico tem
de estar atento para lidar com todos estes problemas/invasores e assim manter a integrida-
de do organismo.

Mecanismos de defesa do organismo: pele e mucosas que revestem o organismo tm
como funo proteg-lo de bactrias, fungos ou vrus. Caso algum desses micro-orga-
nismos entre no corpo, clulas especficas de defesa tm a capacidade de reconhecer o
invasor e passam a combat-lo. O micro-organismo estranho recebe o nome de antge-
no. O sistema imunolgico responde ao antgeno produzindo um anticorpo, que uma
protena especfica para cada tipo de antgeno.
Os linfcitos, clulas de defesa do organismo, atacam
os micro-organismos e assim comea a produo de an-
ticorpos, denominados imunoglobulinas.
O sistema imunolgico tem a capacidade de reco-
nhecer um mesmo antgeno e produzir anticorpos para
reagir contra ele. Voc j sabe que as vacinas so micro-
-organismos mortos ou atenuados na sua patogenicida-
de, ou s vezes apenas nas suas toxinas, cuja inoculao
provoca no organismo uma reao de imunizao. Neste
Linfcito: uma variedade de leuccito
(glbulo branco) que mede de 6 a 8 mcrons,
de ncleo arredondado, produzido pelos
gnglios linfticos e tecido linfoide.
Linfcito TDCD4+: um linfcito auxiliar,
que reconhece o antgeno e passa
informao sobre ele a todos os outros
linfcitos, que desta forma so ativados,
atacando todos os antgenos idnticos.
Anticorpo: uma protena especfica
que produzida em resposta a um
antgeno.
Antgeno: toda partcula ou
molcula capaz de iniciar uma
resposta imune.
Genoma: o conjunto das informa-
es contidas no DNA das clulas.
43
processo esto envolvidos os linfcitos B, que pro-
duzem anticorpos, e os linfcitos T, que se unem s
clulas infectadas e as destroem. Atualmente, a co-
munidade cientfica est voltada para a produo de
vacina para proteger a populao contra o vrus HIV.
AIDS (Acquired Immunodeficiency Syndrome)
Mesmo com a macia divulgao das formas de preveno, notcias
com dados informando sobre o aumento de casos de AIDS no Brasil e
no mundo ainda invadem o noticirio. Ainda hoje, aps dcadas de seu
diagnstico, considerada uma pandemia.
A AIDS um conjunto de sinais e sintomas associados a doenas in-
fecciosas e no infecciosas chamadas de oportunistas, por se instalarem
no ser humano em consequncia da diminuio de sua resistncia, do
enfraquecimento de sua imunidade. Esse conjunto de sinais e sintomas
chamado de sndrome (porque aparece como um conjunto de doenas)
da imunodeficincia (porque diminui a capacidade do organismo se de-
fender das doenas) adquirida (porque decorrente do HIV).

Agente causador: HIV vrus da deficincia imunolgica humana
(Human Immunodeficiency Virus).

Como age no organismo humano: as clulas mais atingidas so os
linfcitos TDCD4+. alterando o DNA dos linfcitos que o HIV faz
cpias de si mesmo. Depois de se multiplicar, rompe os linfcitos
em busca de outros linfcitos para continuar a infeco. Ter o HIV
no a mesma coisa que ter a AIDS. H muitos soropositivos que
vivem anos sem apresentar sintomas e sem desenvolver a doena,
so assintomticos.

Sinais e sintomas da doena: febre por mais de um mes, perda de
mais de l0% do peso corporal, cansao permanente nao relaciona-
do a esforo flsico, suor noturno e calafrios, aumento generalizado
de nodulos linfaticos, diarreias frequentes sem causa definida, tosse
seca persistente, manchas roxas ou rosadas pela pele, aparecimento
de candidase, Sarcoma de Kaposi e pneumonia.

Transmisso: o vrus da AIDS transmitido por via sexual: sexo va-
ginal, anal ou oral nas relaes heterossexuais, bissexuais e ho-
mossexuais, transfusao de sangue ou seus derivados, transplante
de orgaos, compartilhamento de seringas de drogas endovenosas,
de me para filho por via perinatal ou por aleitamento, material
cortante no esterilizado. sempre bom lembrar que o vrus HIV
no transmitido pelo contato dirio, nem por abraos e beijos,
Candidase: uma
infeco Fonseca
(micose) causada pelas
espcies de Candida.A
Candida albicans
hospedeira natural do
tubo digestivo e da
genitlia feminina.
patognica quando,
por fatores diversos,
aumenta em excesso.
Pode infectar a
mucosa da boca,
conhecida como
sapinho.
Pandemia: quando
uma determinada
doena atinge
grandes propores,
podendo se espalhar
por um ou mais
continentes ou por
todo o mundo.
Perinatal: perodo que
se inicia na idade
gestacional na qual o
feto atinge o peso de
1 kg (equivalente a 28
semanas de gestao),
at o final completo
do stimo dia (168
horas) de vida.
Sarcoma de Kaposi:
um tipo de cncer que
acomete as camadas
mais internas dos
vasos sanguneos,
acarretando leses na
pele, no fgado, nos
pulmes e em outros
rgos.
Sndrome: conjunto
dos sintomas que
caracterizam uma
doena.
HIV: um retrovrus, classificado na subfamlia dos
Lentiviridae. Esses vrus compartilham algumas
propriedades comuns: perodo de incubao
prolongado antes do surgimento dos sintomas da
doena, infeco das clulas do sangue e do
sistema nervoso e supresso do sistema imune.
44
aperto de mos, gua, picada de mosquitos ou outros insetos, uso de assentos sanit-
rios, telefones, louas, talheres, roupas de cama e banho. A principal medida profiltica
e de controle da AIDS o uso de preservativo nas relaes sexuais. Outras medidas so:
orientar as mulheres grvidas contaminadas para que faam um pr-natal cuidadoso
e nao amamentem seus filhos, nao compartilhar seringas e usar somente descartaveis,
fazer testes em doadores de sangue e, de orgaos, ovulos e semen, esterilizar rigorosa-
mente instrumentos perfurantes e cortantes.

Tratamento: o antirretroviral, um coquetel de drogas, no cura,
mas a mortalidade e morbidade da infeco pelo HIV. Estes medi-
camentos so caros e o acesso no est disponvel em todos os
pases, portanto a preveno da contaminao a principal bar-
reira contra o HIV.
Os portadores do HIV dispem de tratamento oferecido gratuitamente pelo governo
brasileiro. Ao procurar ajuda mdica, em um dos hospitais especializados em DST/AIDS, o
paciente ter acesso ao tratamento antirretroviral. O SUS distribui 15
medicamentos antirretrovirais. Os objetivos do tratamento so pro-
longar a sobrevida e melhorar a qualidade de vida do paciente, pela
reduo da carga viral e reconstituio do sistema imunolgico.
PENSE BEM!
Mudanas ambientais, vida agitada, aglomerao de pessoas em centros urbanos e intensa mobili-
dade humana podem deixar seu organismo mais vulnervel. Voc d ateno ao seu corpo? Quais os
cuidados pessoais que toma para manter-se saudvel? Tem uma alimentao variada e rica em nutrien-
tes? Faz uma atividade fsica para desestressar e manter-se em forma? Est com sua caderneta de vaci-
nao em dia?
A AIDS est classificada como uma doena viral sexualmente transmissvel, assim como o HPV e a he-
patite B. Outras doenas sexualmente transmissveis causadas por bactrias so gonorreia e sfilis. Voc
conhece e convive com pessoas infectadas pelo vrus da AIDS? J refletiu sobre o preconceito que existe na
sociedade em relao aos soropositivos? Como voc se previne contra o HIV e outras doenas sexualmente
transmissveis?
Antirretroviral:
teraputica utilizada
para tratar e tentar
eliminar o retrovrus no
organismo infectado.
SUS: Sistema nico de
Sade.
45
RADAR
Filme

E a vida continua (And the band played on). Direo de Roger Spottiswoode.
Estados Unidos: Lume Filmes, 1993. (140 min).
Os primeiros momentos da pandemia da AIDS na histria. Questes polticas,
sociais, de sade e cientficas se entrelaam neste filme para contar como tudo
comeou. Narrado na forma de semidocumentrio, mostra as angstias, os
medos diante do desconhecido.
Livro

POLIZZI, Valria. Depois daquela viagem. So Paulo: tica, 2003.
Autobiografia da autora que, aos 16 anos, contraiu o vrus HIV. Ela relata na
forma de dirio suas angstias e medos, seu cotidiano com os amigos, namorados
e familiares e sua determinao de levar a vida adiante, mesmo sendo
soropositiva.
Site

Cartilha do Ministrio da Sade para mulheres: <http://bvsms.saude.gov.br/
bvs/publicacoes/eu_gosto_de_ser_mulher.pdf>
Cartilha para mulheres: Eu gosto de ser mulher! Com ilustraes do Miguel Paiva,
conta a histria de mulheres ocupadas e que se cuidam.
ANOTAES
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46
PRATICANDO
A tuberculose, que era doena praticamente controlada, voltou a aparecer de forma expressiva
no Brasil.
O coordenador do Frum de ONGs na Luta Contra a Tuberculose se mostra insatisfeito com a
epidemia de tuberculose na favela da Rocinha recordista nacional do nmero de casos da
doena que era tida como mortal no sculo XIX. Segundo dados, a tuberculose mata mais no Rio
do que em qualquer outro estado, principalmente na favela de So Conrado, onde 55 novos
doentes so diagnosticados todo ms. A tuberculose tpica das altas concentraes
demogrficas, como favelas com pouca ventilao e sem saneamento bsico. Os ndices da
Rocinha so muito altos, comparveis aos de pases da frica, onde no h programas de ateno
bsica sade.
Jornal do Brasil, 12 abr. 2009.
Em relao ao texto, os fatores que podem explicar a epidemia de tuberculose so
A
o fato de a cidade do Rio de Janeiro ser litornea e apresentar ms condies de saneamento.
B
o bacilo de Koch, agente transmissor da tuberculose, preferir lugares altos e ventilados.
C
o ambiente abafado e mido e a alta concentrao populacional encontrados na favela da
Rocinha.
D
a rapidez com que os diagnsticos so feitos e o registro estatstico desses casos.
E
a localizao da Rocinha, em lugar quente e montanhoso.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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47
A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
A tuberculose causada por uma bactria, o bacilo de Koch, que se desenvolve, preferencialmente, em
ambientes abafados, com alta densidade demogrfica e onde as condies de saneamento bsico so
precrias. No basta ter o diagnstico, preciso fazer tratamento com antibiticos, repouso, boa
alimentao e manter os ambientes ventilados.
Tuberculose
A tuberculose uma das doenas mais antigas da humanidade. A Organizao Mundial
da Sade (OMS) estima que ocorram no mundo cerca de 8 a 9 milhes de casos novos por
ano e ao redor de 3 milhes de bitos pela doena. Para o Brasil, estima a incidncia de 124
mil casos por ano. uma infeco bacteriana que afeta principalmente os pulmes. As le-
ses decorrentes da tuberculose podem localizar-se tambm nos ossos, rins, corao e ou-
tros rgos. causada pela bactria Mycobacterium tubecurculosis, conhecida como bacilo
(devido sua forma de bastonete) de Koch, o cientista que a identificou.

Sinais e sintomas: a pessoa infectada com o bacilo de Koch apresenta falta de apetite,
perda de peso significativa, febre, geralmente no final da tarde, transpirao noturna e
tosse, que persiste por mais de quinze dias, com escarro e sangue. A transmisso do
bacilo ocorre pela inalao de gotculas expelidas por portadores de bactrias atravs
da fala, da tosse e do espirro. Pacientes com tuberculose nos ossos ou em outros rgos
que no sejam os pulmes no transmitem o bacilo.

Preveno: as principais medidas para evitar a tuberculose so a imunizao por meio da
vacina BCG e boas condies de alimentao, higiene pessoal e ambiental e de moradia.
As crianas devem receber a primeira dose da vacina na primeira semana de vida.

Tratamento: a tuberculose, se tratada, tem cura. O tratamento consiste em medicamento,
sob superviso mdica, e dura por volta de seis meses. No Brasil, os remdios para tubercu-
lose so distribudos gratuitamente pelo SUS, no programa de combate doena. Os agen-
tes de sade e os parentes de pacientes infectados precisam ficar atentos, pois como os
pacientes comeam a se sentir bem dispostos depois de quinze dias a um ms do incio do
medicamento, acreditam que esto curados e abandonam o tratamento. Isso faz com que
haja um baixo percentual de cura. Devido a esse fato, o Ministrio da Sade, por intermdio
do SUS, implantou um programa de atendimento individualizado ao paciente.
PENSE BEM!
Toda doena causada por bactria, para ser debelada, exige que o tratamento seja base de antibi-
tico. Algumas regras precisam ser respeitadas:
1. Mesmo que o paciente se sinta melhor, precisa continuar a tomar o antibitico, exatamente como o
mdico prescreveu.
48
2. Os antibiticos no so to eficazes se no forem tomados com os intervalos de horas indicados na
prescrio mdica.
3. Sobras de antibiticos devem ser descartadas.
4. Resfriados e gripes so causados por vrus e no respondem a antibiticos.
Voc segue risca a prescrio do seu mdico? Costuma ler as bulas dos medicamentos para verificar
os efeitos colaterais e reaes adversas?
RADAR
Neste site voc vai conhecer o programa do governo federal para diminuir os casos
de tuberculose no pas:

<http://scielo.iec.pa.gov.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-16732001
000300004&lng=pt>
PENSE BEM!
Observe o calendrio de vacinao vlido para todo o territrio nacional. Veja quais vacinas so obri-
gatrias, em que idade devem ser tomadas, quais precisam de reforo, e claro, se voc est em dia com sua
imunizao artificial.
Calendrio de vacinao infantil
Idade Vacinas Doses Doenas Evitadas
Ao
nascer
BCG ID
Vacina BCG
Dose nica
Formas graves de tuberculose
(principalmente nas formas miliar
menigea)
Hepatite B
Vacina Hepatite B (recombinante)
1
a
dose Hepatite B
1 ms
Hepatite B
Vacina Hepatite B (recombinante)
2
a
dose Hepatite B
2
meses
Tetravalente (DTP + Hib)
Vacina Adsorvida Difteria, Ttano,
Pertussis e Haemophihus influenzae B
(conjugada)
1
a
dose
Difteria, ttano, coqueluche,
meningite e outras infeces
por Haemophilus influenzae tipo B
49
Idade Vacinas Doses Doenas Evitadas
2
meses
Vacina Oral Poliomielite (VOP)
Vacina Poliomielite 1, 2 e 3 (atenuada)
1
a
dose
Poliomielite ou paralisia infantil
Vacina Oral de Rotavrus
Humano (VORH)
Vacina Rotavrus Humano G1P1[8]
(atenuada)
Diarreia por rotavrus
Vacina Pneumoccica 10
(conjugada)
Pneumonia, otite, meningite e outras
doenas causadas pelo Pneumococo
3
meses
Vacina Meningoccica C (conjugada)
Vacina Meningoccica C (conjugada)
1
a
dose
Doena invasiva causada por
Neisseria meningitis do sorogrupo C
4
meses
Vacina Tetravalente (DTP + Hib)
Vacina Adsorvida Difteria, Ttano,
Pertussis e Haemophihus influenzae B
(conjugada)
2
a
dose
Difteria, ttano, coqueluche,
meningite e outras infeces
por Haemophilus influenzae tipo B
Vacina Oral Poliomielite (VOP)
Vacina Poliomielite 1, 2 e 3 (atenuada)
Poliomielite ou paralisia infantil
Vacina Oral de Rotavrus Humano
(VORH)
Vacina Rotavrus Humano G1P1[8]
(atenuada)
Diarreia por rotavrus
Vacina Pneumoccica 10
(conjugada)
Vacina Pneumoccica 10 valente
(conjugada)
Pneumonia, otite, meningite e outras
doenas causadas pelo Pneumococo
5
meses
Vacina Meningoccica C (conjugada)
Vacina Meningoccica C (conjugada)
2
a
dose
Doena invasiva causada por
Neisseria meningitis do sorogrupo C
6
meses
Hepatite B
Vacina Hepatite B (recombinante)
3
a
dose
Hepatite B
Vacina Oral Poliomielite (VOP)
Vacina Poliomielite 1, 2 e 3 (atenuada)
Poliomielite ou paralisia infantil
Vacina Tetravalente (DTP + Hib)
Vacina Adsorvida Difteria, Ttano,
Pertussis e Haemophihus influenzae B
(conjugada)
Difteria, ttano, coqueluche,
meningite e outras infeces
por Haemophilus influenzae tipo B
Vacina Pneumoccica 10
(conjugada)
Vacina Pneumoccica 10 valente
(conjugada)
Pneumonia, otite, meningite e outras
doenas causadas pelo Pneumococo
50
Idade Vacinas Doses Doenas Evitadas
9
meses
Vacina Febre Amarela
Vacina Febre Amarela (atenuada)
Dose inicial Febre amarela
12
meses
Vacina Trplice Viral (SCR)
Vacina Sarampo, Caxumba e Rubola
(atenuada)
1
a
dose Sarampo, rubola e caxumba
Vacina Pneumoccica 10
(conjugada)
Vacina Pneumoccica 10 valente
(conjugada)
Reforo
Pneumonia, otite, meningite e outras
doenas causadas pelo Pneumococo
15
meses
Vacina Trplice Bacteriana (DTP)
vacina Adsorvida Difteria, Ttano e
Pertussis
1
o
reforo Difteria, ttano e coqueluche
Vacina Oral Poliomielite (VOP)
Vacina Poliomielite 1, 2 e 3 (atenuada)
Reforo
Poliomielite ou paralisia infantil
Vacina Meningoccica C (conjugada)
Vacina Meningoccica C (conjugada)
Doena invasiva causada por
Neisseria meningitis do sorogrupo C
4 anos
Vacina Trplice Bacteriana (DTP)
Vacina Adsorvida Difteria, Ttano e
Pertussis
2
o
reforo Difteria, ttano e coqueluche
Vacina Trplice Viral (SCR)
Vacina Sarampo, Caxumba e Rubola
2
a
dose Sarampo, rubola e caxumba
10
anos
Vacina Febre amarela
Vacina Febre Amarela (atenuada)
Uma dose a
cada 10
anos
Febre amarela
Fonte: Ministrio da Sade.
PRATICANDO
Moda de no vacinar traz de volta Europa doenas quase erradicadas
So vrios os pases europeus onde a moda de no vacinar os filhos est fazendo voltar doenas
quase erradicadas, como o sarampo. A Europa retrocede anos na luta contra doenas infecciosas.
Um alerta emitido pelo Centro Europeu para a Preveno e Controle de Doenas revela que o
declnio da vacinao, defendido por grupos de pessoas antivacinas, est na origem do aumento
da incidncia de antigas doenas infecciosas.
51
Doenas como o sarampo e a rubola, que estavam quase erradicadas, esto retornando em
novos surtos.
Disponvel em: <www.jn.pt/blogs/emletramiuda/archive/2011/06/08/moda-de-n-227-o-vacinar-
traz-de-volta-224-europa-doen-231-as-quase-erradicadas.aspx>. Acesso em: 28 nov. 2011.
O texto aponta uma preocupao em relao a novos surtos de doenas quase extintas. Essa
preocupao se deve
A
ineficcia de vacinas na Europa.
B
necessidade do uso de vacinas de ltima gerao e mais eficazes.
C
ao crescimento do nmero de pessoas no imunizadas, que aumenta a disseminao dos
patgenos no ambiente.
D
a um modismo localizado.
E
a um fenmeno conhecido como doenas reemergentes.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
A disseminao dos patgenos no ambiente ocorre devido ao alto nmero de pessoas no imunizadas e,
portanto, propensas a serem contaminadas, desenvolverem a doena e disseminarem os patgenos no
ambiente. Apenas o modismo no seria suficiente para o aumento de casos, pois se torna necessrio que
o patgeno apresente livre circulao, portanto pessoas infectadas. A eficcia das vacinas satisfatria
em todos os continentes, e os avanos em relao novas vacinas so contnuos.
As doenas reemergentes so aquelas que por um logo perodo estiveram controladas, mas que voltaram a
ocorrer com maior virulncia, aventando-se a hiptese de que algumas mutaes possam estar ocorrendo.
CAMINHOS POSSVEIS
Agora que voc respondeu as questes, checou as respostas, leu
os textos complementares do captulo, acessou os sites indicados e
assistiu aos filmes sugeridos, deve ter encontrado mais informaes
e feito a relao delas com outras questes sobre este tema que apa-
receram nas provas dos ltimos exames do ENEM. Neste momento,
voc j deve ser capaz de avaliar propostas de promoo e preven-
o de sade, no mesmo? Com certeza, este um tema recorrente
nas provas, e isso indica que h necessidade de leitura e compreen-
Preveno de sade: ao
destinada a impedir a
ocorrncia de limitaes
fsicas, intelectuais,
psiquitricas ou
sensoriais e/ou evitar
que os impedimentos
causem uma deficincia
ou limitao funcional
permanente.
52
so dos conhecimentos especficos da Biologia, interpretao e refle-
xo para compreender os enunciados, entender o que solicitado e dar
respostas corretas.
Pois bem, para fazer uma reviso e lhe dar mais apoio em suas refle-
xes, observe o quadro a seguir, que relaciona vrias doenas, suas res-
pectivas vias de transmisso e as aes de preveno e promoo de
sade correspondentes.
Doena Via de transmisso Ao de promoo e preveno de sade
AIDS
Relao sexual, materiais
cortantes e perfurantes, sangue
e derivados
Uso de preservativos, controle do sangue doado e
de seus derivados, realizao de exames durante a
gravidez, no amamentar a criana caso a me seja
soropositiva
Candidase
No tem via de transmisso.
A infeco geralmente endgena
Medidas de higiene pessoal
Conjuntivite Ar, contato direto e indireto
Manter as mos sempre limpas,
lavar os olhos com colrio quando estiver em
ambientes secos e poluldos, nao usar oculos dos
outros, deixar ventilar os ambientes
Dengue Vetor mosquito Aedes aegypti
Saneamento bsico, evitar gua parada, educao
ambiental
Febre amarela
Vetor silvestre mosquito
Haemagogus janthinomys ou
Sabetes chloropterus
Vetor urbano: Aedes aegypti
Medidas de controle do vetor, tela nas janelas, mos-
quiteiro nas camas e vacina
Leptospirose gua contaminada
No andar em enxurradas, controlar ratos, vacinar
os animais e, caso se lide com animais como sunos,
equinos e bovinos, usar botas e luvas de borracha
Pneumonia Pelo ar
Vacina BCG, alimentao saudvel, habitao
ventilada e com incidncia de sol
Sarampo
Secreo do nariz e da boca
transmitida pelo ar para as vias
respiratrias da pessoa sadia
No beijar pessoas infectadas ou levar boca
objetos que possam ter sido utilizados por elas e
vacinao
Sfilis
Relao sexual e transfuso de
sangue
Uso de camisinhas, controle do sangue doado e de
seus derivados, realizao de exames durante a
gravidez e lavagem dos rgos sexuais masculinos
Tuberculose
Pelo ar, por meio das gotculas
de saliva
Vacinao, saneamento bsico, moradias ventiladas
e com incidncia de sol
Promoo de sade:
capacitao de
pessoas e comunida-
des para modificar os
determinantes da
sade em benefcio
da qualidade de vida.
53
MXIMAS
54
A CRIATIVIDADE E A DESCOBERTA
CIENTFICA
A educao tem uma relao dialtica com o desenvolvimento da realidade: educa aqueles que
transformam o mundo e transformada pelas mudanas que engendrou. Desse processo se constitui
o futuro. Assim a educao tambm est em constante mudana, embora s vezes no tenhamos
essa impresso. Por exemplo, no h dvida de que a internet tem alterado o processo educacional,
mas em diferentes nveis. Voc concorda? O texto a seguir nos apresenta uma experincia avanada
nessa direo.
Brincando com o futuro
GILBERTO DIMENSTEIN
Em seu laboratrio repleto de brinquedos e peas
coloridas espalhadas pelas mesas, o fsico Mitchel
Resnick, formado em Cincia da Computao, est
ajudando a reinventar o jeito como as crianas
aprendem e, assim, formar adultos mais produtivos
e interessantes. Era da informao coisa do passado.
Estamos entrando na era da criatividade, aposta.
Dentre os vrios brinquedos que nasceram em
seu laboratrio, h uma plataforma na internet
em que as crianas montam seus prprios games
e histrias digitais. As invenes so compartilha-
das mundialmente, formando uma rede planet-
ria de programadores mirins. Queremos que eles
no se satisfaam apenas em jogar, mas em pro-
duzir seus games.
A traduo do que significaria era da criatividade,
na qual o essencial ser um permanente inovador,
comea na prpria arquitetura em que est esse
laboratrio de brinquedos.
uma escola sem sala de aula, onde todos, profes-
sores e alunos, esto sempre inventando alguma
coisa. A sensao que temos que todos ali brin-
cam com o futuro.
De todos os espaos educativos que conheci, pou-
cas coisas me impressionaram tanto como o
Media Lab, subordinado faculdade de arquitetu-
ra do MIT (Michigan Institute of Technology). O
lugar consiste em uma escola criada, como o nome
diz, para reinventar a transmisso de informaes.
So centenas de estaes de trabalho espalhadas
Era da informao coisa do passado.
Estamos entrando na era da criatividade,
De todos os espaos educativos que conheci, pou-
cas coisas me impressionaram tanto como o
Media Lab, subordinado faculdade de arquitetu-
ra do MIT (Michigan Institute of Technology). O
lugar consiste em uma escola criada, como o nome
diz, para reinventar a transmisso de informaes.
MXIMAS
55
pelos andares, reunindo engenhocas de todos os
formatos. Como no h quase divisrias, temos,
medida que vamos subindo os andares, uma viso
geral ao mesmo tempo catica e organizada.
A arquitetura transmite a mensagem de que cria-
tividade depende de uma combinao de caos,
flexibilidade, diversidade e es-
tmulo ao contato humano.
Na semana passada, assisti
apresentao dos projetos dos
alunos realizados com seus
professores. Celulares criados
para detectar problemas de vi-
sao, tecidos inteligentes que se
adaptam ao corpo, robs pre-
parados para executar uma
opera no palco, carros que nao
poluem e cujos motores ficam
nas rodas. Descobriram como
fazer da mo humana um mou-
se. Projeta-se um teclado em
qualquer parte do corpo e voc
passa a funcionar como um computador.
Esto desenvolvendo o que eles chamam de
computao afetiva, sistemas que permitiriam s
maquinas entender as emoes humanas. Isso
significa que um carro pode ajudar a prever quan-
do algum est tenso ou cansado pelas feies do
rosto e pode enviar um sinal ao motorista. D at
para traduzir as batidas do corao.
Mais importante de tudo arquitetura curricular,
da qual o prdio serve como ilustrao. Os alunos
de mestrado e doutorado do Media Lab criam suas
prprias metas e dizem como vo atingi-las.
Podem, por exemplo, ter aulas em diversas univer-
sidades americanas sem precisar comprovar nada.
Fazem tambm seu pr-
prio tempo. Podemos
escolher no fazer nenhu-
ma aula, conta Leo Burd,
formado no ITA e na Uni-
camp, que desenvolve
pesquisas no MIT para uso
da tecnologia para inclu-
so social. Acabamos
atraindo gente muito apai-
xonado, acrescenta.
O professor no tem sala
de aula. Trabalha em pe-
quenos grupos, desenvol-
vendo as experincias.
A flexibilidade tem um
preo muito mais alto do que a disciplina. O aluno
tem de apresentar algo realmente consistente,
inovador e criativo o que, claro, exige muita lei-
tura e experimentao.
A mensagem essencial est no laboratrio de
brinquedos de Mitchel: para formar adultos criati-
vos, preciso mant-los sempre como se fossem
crianas, brincando com o conhecimento.
Mais importante de tudo arquitetura curricular,
da qual o prdio serve como ilustrao. Os alunos
de mestrado e doutorado do Media Lab criam suas
prprias metas e dizem como vo atingi-las.
inovador e criativo o que, claro, exige muita lei-
tura e experimentao.
A flexibilidade tem um
tem de apresentar algo realmente consistente,
preo muito mais alto do que a disciplina. O aluno
A arquitetura transmite
a mensagem de
que criatividade
depende de uma
combinao de caos,
flexibilidade,
diversidade e estmulo
ao contato humano.
3
DINMICA AMBIENTAL
conecte-se
Impactos ambientais e questes ecolgicas passaram a ser tema recorrente em qual-
quer mdia, no Brasil e no mundo, nas ltimas dcadas. Basta abrir um jornal, ligar o rdio
ou a televiso e logo nos deparamos com notcias sobre desmatamentos, incndios em
reas florestais, derramamento de petrleo nos oceanos, aterramento de manguezais, es-
goto nos rios etc.
A relao do homem com o meio ambiente vem se modificando, e as reservas naturais
esto sob constante ameaa.
O crescimento da populao, que atingiu a casa de 7 bilhes de pessoas, aliado neces-
sidade de alimentar todo esse contingente, exigem contnua expanso agrcola e, conse-
quentemente, ocorrem mudanas nas condies climticas, nos ciclos biogeoqumicos e
na quantidade de poluentes lanados no meio ambiente.
Estamos atravessando um momento nico na histria da humanidade, em que preci-
so repensar o ritmo de desenvolvimento econmico e tecnologico, os impactos causados
por ele, a extino de espcies em decorrncia desse quadro e, consequentemente, a pr-
pria sobrevivncia do homem.
No podemos negar os avanos alcanados pela humanidade nem imaginar que pos-
samos voltar a um padro de explorao, produo e consumo como aconteciam a vinte,
cinquenta ou mais anos atrs. Talvez o grande segredo para as futuras geraes consista em
obter equilbrio entre a preservao e o uso racional dos recursos.
Voc faz parte da gerao que deve se preocupar mais com os impactos ambientais e
as formas de minimizar ou reverter esses impactos.
Nossa caminhada est apenas comeando.
56
O
B
J
E
T
I
V
O
S
Belo Monte afeta toda a humanidade, diz Nobel da Paz Rigoberta Mench
Recentemente, a vencedora do Prmio Nobel da Paz, Rigoberta Mench, afirmou que
a construo da usina de Belo Monte, no Rio Xingu, no Par, no afeta
apenas os indgenas, mas toda a humanidade, e considera a obra como
uma relao comercial que se impe acima da vida racional da natureza.
A defensora de causas indgenas na Amrica Latina ressaltou a im-
portncia de se preservar a natureza e de no cometer genocdio por
finalidades econmicas.
Disponvel em: <http://g1.globo.com/swu/2011/noticia/2011/11/belo-monte-afeta-toda-
humanidade -diz-nobel-da-paz-rigoberta-menchu.html>. G1, 12 nov. 2011. Acesso em: 27 nov.
2011. Texto adaptado.
O desenvolvimento do pas est atrelado sua capacidade de gerir seus recursos
naturais e sua produo energtica. Pensar no futuro do Brasil, como nao em franco
crescimento, exige que se pense tambm em uma demanda energtica em escala expo-
nencial. Quem no se lembra do perodo de ocorrncia frequente de apages, que exi-
giram repensar e buscar novas fontes de energia para o pas?
Belo Monte desponta como um dos maiores desafios j enfrentados pelo pas na
busca de seu potencial energtico; se por um lado representa uma grande quantidade
de energia potencial, por outro, sua construo pode modificar no s o ambiente em
que ser instalada a hidreltrica como a relao da populao local com seus rios.
O desafio est lanado para o governo e para a sociedade civil: como preservar o
ambiente e gerar a energia primordial ao desenvolvimento da nao?

Voc se preocupa com as relaes ambientais?

Acredita que outras formas de gerar energia possam causar menor impacto? Quais
as que voc pode relacionar?

Os ambientes que voc frequenta (escola, trabalho, bairro, cidade) adotam compor-
tamentos compatveis com princpios considerados sustentveis?

Que aes, no seu cotidiano, voc promove para garantir a preservao ambiental?
DESAFIO
Genocdio: crime
cometido para
aniquilar um
grupo de
indivduos.
Neste captulo, voc vai avaliar propostas de interveno no
ambiente; identificar etapas em processos de obteno,
transformao, utilizao ou reciclagem de recursos naturais;
analisar perturbaes ambientais; avaliar impactos em ambientes
naturais e o transporte e destino dos poluentes. Poder pensar sobre
a qualidade da vida humana, identificando medidas de conservao,
recuperao ou utilizao sustentvel da biodiversidade.
57
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2010 abordou nessa questo alguns dos principais
conceitos ecolgicos. Leia o enunciado, assinale a alternativa correta
e justifique sua resposta.
Dois pesquisadores percorreram os
trajetos marcados no mapa. A tarefa deles
foi analisar os ecossistemas e, encontrando
problemas, relatar e propor medidas de
recuperao. A seguir, so reproduzidos
trechos aleatrios extrados dos relatrios
desses dois pesquisadores.
Trechos aleatrios extrados do relatrio
do pesquisador P1:
I. Por causa da diminuio drstica das
espcies vegetais deste ecossistema, como os
pinheiros, a gralha-azul tambm est em
processo de extino.
II. As rvores de troncos tortuosos e cascas
grossas que predominam nesse ecossistema
esto sendo utilizadas em carvoarias.
Trechos aleatrios extrados do relatrio
do pesquisador P2:
III. Das palmeiras que predominam nesta
regio podem ser extradas substncias
importantes para a economia regional.
IV. Apesar da aridez desta regio, em que
encontramos muitas plantas espinhosas, no
se pode desprezar a sua biodiversidade.
Ecossistemas brasileiros: mapa da distribuio dos ecossistemas. Disponvel em: <http://
educao.uol.com.br/ciencias/ult168u52.jhtm>. Acesso em: 20 abr. 2010. Texto adaptado.
Os trechos I, II, III e IV referem-se, pela ordem, aos seguintes ecossistemas
A
Caatinga, Cerrado, Zona dos cocais e Floresta Amaznica.
B
Mata de Araucrias, Cerrado, Zona dos cocais e Caatinga.
C
Manguezais, Zona dos cocais, Cerrado e Mata Atlntica.
D
Floresta Amaznica, Cerrado, Mata Atlntica e Pampas.
E
Mata Atlntida, Cerrado, Zona dos cocais e Pantanal.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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58
A resposta a alternativa
B
, pois apresenta a correlao certa entre os biomas, suas
caractersticas prprias e a localizao geogrfica.
Ecossistema e biomas
Um dos principais conceitos de ecologia refere-se a ecossistema, definido como as re-
laes entre os seres vivos e o ambiente, em linguagem coloquial, e, em linguagem cientfi-
ca prpria da biologia, como a relao entre os fatores biticos (que apresentam vida) e os
fatores abiticos (conjunto de todas as influncias do meio: umidade, presso, temperatura,
luminosidade, pH) atuantes sobre os organismos, podendo ainda ser apresentado como a
relao entre bitopo (conjunto de aspectos fsicos e qumicos em determinado ambiente)
e biocenose ou comunidades biolgicas (conjunto de seres vivos de diferentes espcies
que coabitam uma mesma regio).
Ainda hoje muito comum a confuso entre a definio de ecossistemas e biomas, uma
vez que os critrios para identific-los no so to claros. O Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE) define ecossistema como um sistema integrado e autofun-
cionante que consiste em interaes dos elementos biticos e abiticos e
cu|as dimensoes podem variar consideravelmente, e bioma como um con-
junto de vida (vegetal e animal) definida pelo agrupamento de tipos de ve-
getao contguos e identificveis em escala regional, com condies geo-
climticas similares e histria compartilhada de mudanas, resultando em
uma diversidade biolgica prpria.
Mas a vida em um ambiente no se restringe s formas animal e vege-
tal, outras formas de vida fazem parte desta complexa rede de interde-
pendncia. No tambm o tamanho que determina um ecossistema, e
sim suas relaoes. Sao ecossistemas tanto a Ploresta Amaznica como um
simples lago!
Os ecossistemas apresentam uma ntima relao com os nveis trfi-
cos, fluxos de energia e, portanto, com organismos interdependentes.
importante salientar que, quanto maior a biodiversidade presente
em um ecossistema, maior ser a possibilidade de recuperao ou mini-
mizao dos impactos ambientais. Entretanto, se estes impactos ocorrem
em regies com pequena biodiversidade e envolvendo espcies endmi-
cas, o risco de extino torna-se iminente.
O conceito de bioma, amplamente utilizado hoje, refere-se ao con-
junto de ecossistemas com um certo nvel de homogeneidade entre si.
Em um bioma, as caractersticas locais, como o dimensionamento e a es-
trutura, e os fatores ambientais climticos, tais como ndice pluviomtri-
co e oscilaes de temperatura e altitude, apresentam maior relao.
O bioma Mata Atlntica e o 8ioma Ploresta amaznica, embora pos-
sam ser classificados como florestas tropicais, apresentam caractersticas
prprias, e, para alguns pesquisadores, ambos so formados por biomas
menores e regionais.
Endmico: nativo
de, restrito a
determinada
regio geogrfica
(diz-se de espcie,
organismo ou
populao).
Geoclimtica:
caractersticas
climticas
relacionadas a
determinada
regio geogrfica.
ndice pluviom-
trico: uma
medida
em milmetros,
resultado do
somatrio da
quantidade
da precipita-
o de gua (chu-
va, neve, granizo)
num determinado
local durante um
dado perodo de
tempo.
Nveis trficos:
relacionado
s cadeias
alimentares e
nveis de energia.
59
O Ministrio do Meio Ambiente brasileiro, em parceria com o Instituto Brasileiro de Geo-
grafia e Estatstica, divide em seis os biomas terrestres do Brasil:
Biomas Continentais
Brasileiros
rea aproxi-
mada (km)
rea /
Total Brasil
8ioma Amaznia 4.196.943 49,29%
Bioma Cerrado 2.036.448 23,92%
Bioma Mata Atlntica 1.110.182 13,04%
Bioma Caatinga 844.453 9,92%
Bioma Pampa 176.496 2,07%
Bioma Pantanal 150.355 1,76%
rea Total Brasil 8.514.877
Disponvel em: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/images/
169_231_715366.gif>. Aceso em: 30 abr. 2012.
Alm dos apresentados no mapa, o MMA e o IBGE reconhecem o bioma de zona costeira
ou marinha, em toda regio litornea, que envolve restingas, falsias, costes rochosos e os
manguezais. A marinha brasileira utiliza o termo amaznia azul para designar a platafor-
ma marinha brasileira compreendida no limite das 200 milhas nuticas.
Principais caractersticas dos biomas brasileiros

Caatinga clima semirido, vegetao arbustiva bem retorcida,
cactceas e algumas gramneas.

Cerrado clima tropical sazonal, vegetao formada por gramneas, arbustos e rvores
retorcidas com razes longas que podem retirar gua e nutrientes de solos profundos.
Apresenta uma grande biodiversidade.

Amaznia clima predominantemente tropical, muito mido e quente, com enorme bio-
diversidade, sendo considerada a maior floresta tropical do mundo. Vegetao formada
por rvores de grande porte e mata fechada. Dentro deste bioma encontra-se a Mata de
Cocais, considerada um bioma de transio por apresentar caractersticas de Caatinga,
Cerrado e Amaznia, vegetaao predominante de palmeiras como carnauba, buriti e ba-
bau. Localizada na regio norte dos estados do Maranho, Tocantins e Piau. Nos estados
de Roraima, Amazonas e Par tambm existem algumas regies de campos abertos, com
vegetao formada por gramneas, herbceas e pequenos arbustos.

Mata Atlntica clima tropical e subtropical, com riqussima biodiversidade. Vegetao
com rvores de mdio e grande porte. Encontra-se restrita a 7% da rea original e presente
Arbustiva: vegetao de
pequeno porte.
PARAGUAI
ARGENTINA
CHILE
BOLVIA
PERU
VENEZUELA
COLMBIA
BIOMA
AMAZNIA
BIOMA
CAATINGA
BIOMA
CERRADO
BIOMA
PANTANAL
BIOMA MATA
ATLNTICA
BIOMA
PAMPA
EQUADOR
OCEANO
ATLNTICO OCEANO
PACFICO
Trpico de Capricrnio
0 630
S
N
L O
1.260 km
60
em 17 estados da federao. Dentro do bioma da Mata Atlntica encontra-se a Mata dos
Pinhais tambm conhecida como Mata de Araucrias, com clima subtropical.

Pampa clima subtropical mido, com reas de transio, vegetao formada por gra-
mneas, plantas herbceas e pequenos arbustos.

Pantanal clima predominante tropical quente e mido, com variaes no inverno.
Vegetao predominante de gramneas, herbceas e, nas reas no alagveis, rvores
tpicas de floresta tropical. Apresenta alagamentos durante os perodos de chuvas, fun-
damentais para a biodiversidade local.
RADAR
Livros

BARRET, Gary W.; ODUM, Eugene P. Fundamentos de Ecologia. So Paulo: Pioneira,
2007.

DAJOZ, Roger. Princpios de Ecologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.
Sites

IBGE: <www.ibge.gov.br/home/> Informaes sobre as classificaes de
biomas brasileiros.

Marinha do Brasil: <http://mar.mil.br/menu_v/amazonia_azul/amazonia_azul.
htm> Amaznia azul o Patrimnio Brasileiro do Mar.

Ministrio do Meio Ambiente: <www.mma.gov.br/sitio/index.php?ido=conte
udo.monta&idEstrutura=72&idMenu=2351> Definies e caractersticas de cada
bioma brasileiro.
PENSE BEM!
Voc conhece o meio ambiente onde vive? Em qual bioma ele se encontra? Quais so as principais ca-
ractersticas que ele apresenta? Esse meio ambiente est preservado em suas caractersticas principais?
O que voc pode fazer para conhec-lo em mais detalhes e assim contribuir para sua preservao?
61
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2010 apresenta um fato relacionado ao impacto
ambiental cada vez mais preocupante e com ocorrncias mais
frequentes. A questo ressalta a seguinte problemtica:
No ano de 2000, um vazamento em dutos de leo na baa de Guanabara (RJ) causou
um dos maiores acidentes ambientais do Brasil. Alm de afetar a fauna e a flora, o
acidente abalou o equilbrio da cadeia alimentar de toda a baa. O petrleo forma uma
pelcula na superfcie da gua, o que prejudica as trocas gasosas da atmosfera com a
gua e desfavorece a realizao de fotossntese pela algas, que esto na base da cadeia
alimentar hdrica.
Alm disso, o derramamento de leo contribuiu para o envenenamento das rvores e,
consequentemente, para a intoxicao da fauna e flora aquticas, bem como conduziu
morte diversas espcies de animais, entre outras formas de vida, afetando tambm a
atividade pesqueira.
LAUBIER, L. Diversidade da mar negra. Scientific American Brasil, So Paulo, ago. 2005. Texto
adaptado.
A situao exposta no texto e suas implicaes
A
indicam a independncia da espcie humana com relao ao ambiente marinho.
B
alertam para a necessidade do controle da poluio ambiental para a reduo do
efeito estufa.
C
ilustram a interdependncia das diversas formas de vida (animal, vegetal e outras) e o
seu habitat.
D
indicam a alta resistncia do meio ambiente ao do homem, alm de evidenciar a
sua sustentabilidade mesmo em condies extremas de poluio.
E
evidenciam a grande capacidade animal de se adaptar s mudanas ambientais, em
contraste com a baixa capacidade das espcies vegetais, que esto na base da cadeia
alimentar hdrica.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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62
A resposta a alternativa
C
, uma vez que o texto apresenta e evidencia as complexas
relaes entre as diversas formas de vida e delas com o ambiente em que vivem. Nenhuma
forma de vida independente e to pouco resistente ao do homem.
Impacto e biodiversidade
A cada ano que passa, a grande quantidade de desastres envolvendo o derramamento
de leo nos oceanos agrava o cenrio da biodiversidade marinha.
A base da cadeia alimentar marinha reside na capacidade fotossinttica das algas, que
podem ser comparadas a grandes campos de pastoreio. O derramamento de leo provoca
uma impermeabilizao da superfcie da gua, impedindo assim as trocas gasosas entre
elas e o meio atmosferico, lana substncias toxicas para as algas e outros seres vivos, pro-
vocando-lhes a morte e, consequentemente, interferindo na biodiversidade.
Convm lembrar tambm que as manchas de leo so carregadas pelas mars e che-
gam a diferentes regies, podendo acabar com outras formas de vida. Dentre as reas afe-
tadas, destacam-se as regies de esturios e mangues, consideradas verdadeiros berrios
da vida marinha, que apresentam enorme interdependncia com o meio, uma vez que so
utilizadas para a reproduo de inmeras espcies. Convm lembrar que estes berrios
encontram-se tambm impactados pela explorao imobiliria, pela contaminao por es-
gotos, dentre outros fatores.
Todo ser vivo apresenta capacidade de se adaptar ao ambiente. Porm, esta adaptao
ocorre ao longo de geraes, e nenhuma espcie tem condies de se adaptar a impactos
ou acidentes que alterem agressivamente o ambiente em curtssimo espao de tempo.
O uso de recursos fundamental evoluo do homem, mas cuidados para minimizar
impactos e garantir a preservao de espcies so tambm imprescindveis prpria so-
brevivncia humana.
Selecionamos algumas notcias acerca de derramamentos de petrleo que
ocorreram recentemente. Um deles aconteceu na regio de maior atividade
petrolfera do litoral brasileiro, a Bacia de Campos, no Rio de Janeiro. Voc ouviu
falar sobre esse acidente? Alm das dicas abaixo, pesquise mais sobre o impacto
ambiental e as medidas tomadas pelo governo aps o ocorrido.
Artigos

CHEVRON assume responsabilidade total por vazamento no Rio. Folha de S.Paulo:
<www1.folha.uol.com.br/mercado/1009332-chevron-assume-responsabilidade-
total-por-vazamento-no-rio.shtml>. Acesso em: 20 nov. 2011.
RADAR
63

MINC V risco de leo do vazamento chegar a praia de Ubatuba. Folha de S.Paulo,
So Paulo, 23 nov. 2011: <www1.folha.uol.com.br/mercado/1010648-minc-ve-risco-
de-oleo-do-vazamento-chegar-a-praia-de-ubatuba.shtml>.

Folha de S.Paulo, So Paulo, 20 out. 2011: <www1.folha.uol.com.br/bbc/993758-
foto-de-pelicanos-cobertos -de-oleo-vence-concurso.shtml>.

Folha de S.Paulo, So Paulo, 15 out. 2011: <www1.folha.uol.com.br/mundo/9911
49-milhares-de-voluntarios-limpam-vazamento-de-petroleo-na-nova-zelandia.
shtml>.
Para saber mais sobre o tema, vale, tambm, a leitura do livro:

MARIANO, Jacqueline Barboza. Impactos ambientais do refino de petrleo. Rio de
Janeiro: Intercincia, 2005.
PENSE BEM!
Quando voc vai praia, a um rio, anda na rua, nas estradas, onde joga o lixo? A seu ver, o que pode
acontecer com o ambiente caso voc ou qualquer pessoa jogue lixo em locais inadequados?
Voc conhece algum cujas aes so capazes de levar extino alguma espcie? E voc, pratica al-
guma ao desse tipo? Como mudar esses comportamentos de risco?
ANOTAES
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64
QUESTO DO ENEM
Na prova cancelada do ENEM 2009, houve uma questo que aborda,
de outra forma, aes que causam impactos no ambiente aqutico.
Leia com ateno o enunciado, assinale a alternativa correta e
justifique sua resposta.
Nas ltimas dcadas os ecossistemas aquticos tm sido alterados de maneira
significativa em funo de atividades antrpicas, tais como minerao, construo de
barragens, desvio do curso natural de rios, lanamento de efluentes domsticos e
industriais no tratados, desmatamento e uso inadequado do solo prximo aos leitos,
superexplorao dos recursos pesqueiros, introduo de espcies exticas, entre outros.
Como consequncia, tem-se observado expressiva queda da qualidade da gua e perda
da biodiversidade aqutica, em funo da desestruturao dos ambientes fsico, qumico
e biolgico.
A avaliao de impactos ambientais nesses ecossistemas tem sido realizada atravs da
medio de alteraes nas concentraes de variveis fsicas e qumicas da gua. Este
sistema de monitoramento, juntamente com a avaliao de variveis biolgicas,
fundamental para a classificao de rios e crregos em classes de qualidade de gua e
padres de potabilidade e balneabilidade humanas.
DAvL, M., GOULAPT, C., CALLlSTO, M. Bioindicadores de qualidade de gua como ferramenta em
estudo de impacto ambiental. Disponvel em: <www.icb.ufmg.br>. Acesso em: 9 jan. 2009. Texto
adaptado.
Se um pesquisador pretende avaliar variveis biolgicas de determinado manancial,
deve escolher os testes de
A
teor de oxignio dissolvido e de temperatura e turbidez da gua.
B
teor de nitrognio amoniacal e de temperatura e turbidez da gua.
C
densidade populacional de cianobactrias e de invertebrados bentnicos.
D
densidade populacional de cianobactrias e do teor de alumnio dissolvido.
E
teor de nitrognio amoniacal e de densidade populacional de invertebrados bentnicos.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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65
A resposta a alternativa
C
, pois se o objetivo do pesquisador avaliar
as variveis biolgicas, torna-se necessrio basear seus estudos na biodi-
versidade e densidade dos organismos aquticos como as cianobactrias
e os invertebrados bentnicos. Testes como teor de oxignio, nitrognio e
nitrognio amoniacal atestam a qualidade fsico-qumica da gua e no as
variveis biolgicas, muito embora possam influenciar no resultado obtido.
Biodiversidade aqutica
A biodiversidade dos ambientes aquticos extremamente rica e pode apresentar
enorme densidade populacional.
Muitos dos organismos que fazem parte dessa biodiversidade podem passar desperce-
bidos aos olhos do homem. So organismos, na maior parte das vezes, de porte bem pe-
queno e at mesmo microscpicos.
A diversidade desses organismos envolve cianobactrias, pequenos invertebrados e or-
ganismos bentnicos. Lstes seres vivos, devido a suas estruturas, sao altamente senslveis s
alteraes ambientais provocadas pelo homem e, se pensarmos na escala das cadeias ali-
mentares, coloca-se em jogo a sobrevivncia de um grande nmero de espcies.
A densidade populacional desses organismos acaba diminuindo gradativamente, e as
outras espcies que dependem deles tambm acabam reduzidas ao ponto de ter a sobre-
vivncia inviabilizada. Um bom exemplo disso, no Brasil, o que ocorre com o rio Tiet, que
corta vrios municpios do estado de So Paulo e apresenta como nica forma de vida
bactrias anaerbias e coliformes fecais.
Torna-se evidente que a ao humana impacta todos os ecossistemas, e os conheci-
mentos sobre tais impactos precisam ser amplamente divulgados para proporcionar uma
conscientizao efetiva e, consequentemente, aes para minimiz-los.
RADAR
Artigo

AGOSTINHO, Angelo A.; THOMAZ, Sidinei M.; GOMES, Luiz C. Conservao da
biodiversidade em guas continentais do Brasil. Revista Megadiversidade, ano 1,
v. 1, 2005.
Sites

IBGE: <www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/noticia_visualiza.php
?id_noticia=1410&id_pagina=1> Mapeamento sobre organismos aquticos
em risco de extino.
Bentnico:
organismos
aquticos que
vivem no
substrato, fixos
ou no.
Cianobact-
rias: organis-
mos unicelula-
res fotossinte-
tizantes.
66
QUESTO DO ENEM
Mais uma questo sobre impactos no ambiente aqutico. Esta fez
parte da prova vlida do ENEM 2009.
O cultivo de camares de gua salgada vem se desenvolvendo muito nos ltimos anos
na regio Nordeste do Brasil e, em algumas localidades, passou a ser a principal atividade
econmica. Uma das grandes preocupaes dos impactos negativos dessa atividade est
relacionada descarga, sem nenhum tipo de tratamento, dos efluentes dos viveiros
diretamente no ambiente marinho, em esturios ou em manguezais. Esses efluentes
possuem matria orgnica particulada e dissolvida, amnia, nitrito, nitrato, fosfatos,
partculas de slidos em suspenso e outras substncias que podem ser consideradas
contaminantes potenciais.
CASTPO, C. 8., APAGO, 1. S., COSTA-LOTUPO, L. v. Monitoramento da toxicidade de efluentes de
uma fazenda de cultivo de camaro marinho. Anais do IX Congresso Brasileiro de Ecotoxicologia,
2006. Texto adaptado.
Suponha que tenha sido construda uma fazenda de carcinicultura prximo a um
manguezal.
Entre as perturbaes ambientais causadas pela fazenda, espera-se que
A
a atividade microbiana se torne responsvel pela reciclagem do fsforo orgnico
excedente no ambiente marinho.
B
a relativa instabilidade das condies marinhas torne as alteraes de fatores fsico-
-qumicos pouco crticas vida no mar.
C
a amnia excedente seja convertida em nitrito por meio do processo de nitrificao, e
em nitrato, formado como produto intermedirio desse processo.
D
os efluentes promovam o crescimento excessivo de plantas aquticas devido alta
diversidade de espcies vegetais permanentes no manguezal.
E
o impedimento da penetrao da luz pelas partculas em suspenso venha a
comprometer a produtividade primria do ambiente marinho, que resulta da atividade
metablica do fitoplncton.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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67
A resposta a alternativa
E
. A grande quantidade de
matria orgnica particulada em suspenso na gua prove-
niente dos efluentes da carcinicultura impede a entrada
dos raios luminosos de maneira adequada e pode compro-
meter a produtividade primria do fitoplncton nos am-
bientes de mangue, estuario ou marinho. Amnia, nitrito, nitrato e fosfatos tambem interfe-
rem no metabolismo do fitoplncton.
Carcinicultura e impacto ambiental
A criao de camares uma atividade relativamente nova no Brasil, desenvolvida prin-
cipalmente no litoral do Nordeste brasileiro, que oferece uma ampla faixa de solo junto aos
mangues e esturios, alm de dispor de grande quantidade de gua e condies climticas
que permitem sua rpida expanso.
A carcinicultura associa o rpido crescimento dos camares e o alto valor que o produ-
to alcana nos mercados consumidores. Como toda atividade intensiva, tambm produz
uma grande quantidade de resduos, que ao longo dos anos tem sido lanada nos cursos
de gua dos mangues, esturios e at mesmo no mar.
A turbidez da gua resultado do material particulado sus-
penso proveniente dos viveiros, que restringe a penetrao da
luz na gua, impedindo o crescimento de fitoplncton e crian-
do um ambiente anaerbio. A existncia de matria orgnica em decomposio aumenta a
taxa de cianobactrias e, consequentemente, a liberao de toxinas no ambiente aqutico.
Como forma de minimizar o impacto na zona costeira, o Ministrio do Meio Ambiente
introduziu a Resoluo CONAMA n 357/2005, que passou a exigir a avaliao de parme-
tros biolgicos como indicadores de qualidade junto s fa-
zendas de carcinicultura.
RADAR
Livro

VALENTE, Wagner Cotroni. Carcinicultura de gua doce. So Paulo: Editora IBAMA/
FAPESP, 1998.
Site

<www.aquicultura.br/carcinicultura.htm> Informaes sobre a carcinicultura
no pas.
Carcinicultura: criao de camares.
CONAMA: Conselho Nacional de Meio
Ambiente.
Fitoplncton: organismos que vivem
na superfcie nos ambientes
aquticos.
Turbidez: estado de um lquido em
agitao.
68
QUESTO DO ENEM
A prova cancelada do ENEM 2009 trouxe uma questo atual,
apresentando um problema com grande impacto no ambiente
aqutico.
Metade do volume de leo de cozinha consumido anualmente no Brasil, cerca de
2 bilhes de litros, jogada incorretamente em ralos, pias e bueiros. Estima-se que cada
litro de leo descartado polua milhares de litros de gua. O leo no esgoto tende a criar
uma barreira que impede a passagem da gua, causa entupimentos e, consequentemente,
enchentes. Alm disso, ao contaminar os mananciais, resulta na mortandade de peixes.
A reciclagem do leo de cozinha, alm de necessria, tem mercado na produo de
biodiesel. H uma demanda atual de 1,2 bilho de litros de biodiesel no Brasil. Se houver
planejamento na coleta, transporte e produo, estima-se que se possa pagar at R$1,00
por litro de leo a ser reciclado.
Programa mostra caminho para o uso do leo de fritura na produo de biodiesel.
Disponvel em: <www.nutrinews.com.br>. Acesso em: 14 fev. 2009. Texto adaptado.
De acordo com o texto, o destino inadequado do leo de cozinha traz diversos
problemas. Com o objetivo de contribuir para resolver esse problema, deve-se
A
utilizar o leo para a produo de biocombustveis, como etanol.
B
coletar o leo devidamente e transport-lo s empresas de produo de biodiesel.
C
limpar periodicamente os esgotos das cidades para evitar entupimentos e enchentes.
D
utilizar o leo como alimento para os peixes, uma vez que preserva seu valor nutritivo
aps o descarte.
E
descartar o leo diretamente em ralos, pias e bueiros, sem tratamento prvio com
agentes dispersantes.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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69
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
Descarte correto: o leo de cozinha
O leo de cozinha outro grande impactante do ambiente aqutico.
Voc j deve ter ouvido falar do grande mal causado pelo leo de cozinha descartado
de maneira irregular na pia ou no lixo.
Esse leo, ao chegar ao ambiente aqutico, contamina o ecossistema, formando uma
pelcula superficial que impede trocas gasosas entre a gua e a atmosfera, levando morte
inmeros organismos aquticos.
Quando descartado no solo, pode impermeabiliz-lo e torn-lo
infrtil, destruindo a cobertura vegetal. Alm disso, pode escorrer ou
se infiltrar e chegar at os mananciais e lenis freticos.
Estima-se que 1 litro de leo jogado na pia contamine cerca de
1 milho de litros de gua, quantidade suficiente para suprir a necessidade de gua de um
indivduo por aproximadamente quinze anos.
Recentemente, essa situao comeou a mudar. O leo residual utilizado passou a ser re-
colhido por cooperativas que o destinam a usinas que iro transform-lo em biodiesel. O uso
de biodiesel, alm disso, uma forma de minimizar os impactos causados pela queima de
combustveis fsseis. Esta uma ao que apresenta amplos resultados socioambientais e
que pode transformar a maneira como a sociedade percebe e interpreta seu cotidiano.
RADAR
O biodiesel uma alternativa ao uso de combustveis fsseis, uma vez que
produzido a partir de insumos vegetais das mais variadas matrias-primas. Ele
tambm menos poluente e atxico. Confira abaixo dicas para saber mais sobre
este combustvel verde:
Livros

KNOTHE, Gerhard; KRAHL, Jurgen; GERPEN, Jon Van; RAMOS, Luiz Pereira.
Manual de biodiesel. So Paulo: Edgard Blucher, 2006.

RICHETTI, Alceu; ROCHA, Antnio Carlos Paula Neves da; CASTRO, Antnio Maria
Gomes de; et alli. Complexo agroindustrial de biodiesel no Brasil. Braslia: Embrapa,
2011.
Site

Programa Bileo: <http://bioleo.org.br> Apresenta projeto e ao sobre a
coleta do leo domstico e seu destino para usina produtora de biodiesel.
Lenis freticos:
reservatrios de gua
subterrnea decorren-
tes da infiltrao das
guas de chuva.
70
QUESTO DO ENEM
Uma questo da prova do ENEM 2010 apresentou outra dinmica
dos impactos ambientais, desta vez envolvendo o lixo.
O lixo que recebia 130 toneladas de lixo e contaminava a regio com o seu chorume
(lquido derivado da decomposio de compostos orgnicos) foi recuperado,
transformando-se em um aterro sanitrio controlado, mudando a qualidade de vida e a
paisagem e proporcionando condies dignas de trabalho para os que dele subsistiam.
Revista Promoo da Sade da Secretaria de Polticas de Sade, ano 1, n. 4, dez. 2000. Texto adaptado.
Quais procedimentos tcnicos tornam o aterro sanitrio mais vantajoso que o lixo,
em relao s problemticas abordadas no texto?
A
O lixo recolhido e incinerado pela combusto a altas temperaturas.
B
O lixo hospitalar separado para ser enterrado e sobre ele, colocada cal virgem.
C
O lixo orgnico e inorgnico encoberto, e o chorume, canalizado para ser tratado e
neutralizado.
D
O lixo orgnico completamente separado do lixo inorgnico, evitando a formao de
chorume.
E
O lixo industrial separado e acondicionado de forma adequada, formando uma bolsa
de resduos.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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71
A resposta a alternativa
C
, pois em aterros sanitrios so execu-
tados procedimentos tcnicos em que o lixo compactado e enco-
berto por uma camada de terra. O chorume proveniente da decom-
posio canalizado e tratado para evitar a contaminao tanto do
solo como dos lenis freticos.
No lixo no existem esses cuidados e, consequentemente, a con-
taminao apresenta-se como um grande problema.
A destinao do lixo domstico: uma questo ambiental
O lixo domstico, produzido pelo homem, sempre representou um dos maiores proble-
mas ambientais ps-Revoluo Industrial.
O homem, em sua evoluo, sempre produziu resduos das mais diversas formas. A prin-
cpio, simplesmente deixava expostos no ambiente os restos de suas caadas. Com o passar
dos sculos, passou a enterrar ou queimar os resduos produzidos. Aps a Revoluo Indus-
trial, e principalmente no sculo XX e incio do sculo XXI, com a intensificao e globaliza-
o do consumo, a quantidade de produtos e embalagens descartveis assumiu enorme
dimenso e se transformou em um problema ambiental.
O dejeto produzido pelos domiclios dos centros urbanos comeou a ser despejado
em lixes, espaos a cu aberto e perifricos. No havia preocupao com os tipos de ma-
teriais depositados, com a agresso ao solo e tampouco com o chorume que se infiltrava
at atingir os lenis freticos ou escorria para os mananciais de gua. Em espaos como
estes, infelizmente tornou-se comum a presena de catadores de lixo buscando alimentos
e sucata em meio ao que anteriormente j havia sido descartado, alm de animais como
cachorros, ratos, escorpies, aranhas e urubus. A necessidade de armazenar maior quanti-
dade de resduos, diminuir o impacto ambiental do descarte de dejetos urbanos e, conse-
quentemente, garantir melhor qualidade de higiene e sade para a populao dos entor-
nos e para quem se sustenta dos materiais recolhidos nestes locais, resultou na implanta-
o de aterros sanitrios.
A instalao de um aterro sanitrio segue normas rgidas, uso e validade. A escolha do
terreno ou area onde o aterro sera construldo torna-se estrategica, e
preciso garantir a impermeabilizao do terreno com camadas de
mantas asflticas ou PVC, para impedir que o chorume penetre no solo
e atinja os lenis freticos.
Todo lixo recebido remexido e compactado por enormes tratores para diminuir o es-
pao ocupado, camadas de terra sao colocadas e alternadas com o lixo para impedir o mau
cheiro e a presena de animais, assim como auxiliar no processo de decomposio.
Nos lixes, e at mesmo nos aterros sanitrios, o processo de decomposio dificulta-
do pela enorme variedade de resduos e do tempo aproximado de decomposio.
Observe o quadro que apresenta o tempo mdio de decomposio de alguns resduos
comuns do nosso dia a dia:
Chorume: resduo
lquido formado a partir
da decomposio de
matria orgnica
presente no lixo. Pode
ser altamente
contaminante.
PVC: Policloreto de
vinila.
72
FONTE:
Campanha
Ziraldo
Comlurb site
SMA So
Sebastio
DMLU POA UNICEF site
Material
Casca de
banana ou
laranja
2 anos 2 a 12 meses
Papel 3 a 6 meses
3 meses a
vrios anos
2 a 4
semanas
3 meses
Papel
plastificado
1 a 5 anos
Pano 6 meses a 1 ano
Ponta de
cigarro
5 anos 10 a 20 anos
de 3 meses a
vrios anos
1 a 2 anos
Meias de l 10 a 20 anos
Chiclete 5 anos 5 anos 5 anos 5 anos
Madeira
pintada
13 anos 14 anos
Fralda
descartvel
600 anos
Nylon Mais de 3 anos 30 anos
Sacos
plsticos
30 a 40 anos
Plstico Mais de 100 anos Mais de 100 anos 450 anos 450 anos
Metal Mais de 100 anos At 50 anos 10 anos 100 anos
Couro At 50 anos
Borracha
Tempo indeter-
minado

Alumnio
80 a 100
anos
Mais de 1000
anos
200 a 500
anos
200 a 500
anos
Vidro 1 milho de anos Indefinido
Mais de 10 mil
anos
Indefinido 4 mil anos
Garrafas
plsticas
Indefinido
Longa vida 100 anos
Palito de
fsforo
6 meses
Disponvel em: <www.lixo.com.br/index.php?option=com_content&task=view&id=146&Itemid=146>. Acesso em: 8 dez. 2011.
73
Poltica Nacional dos Resduos Slidos
Recentemente entrou em vigor a Lei da Poltica Nacional dos Resduos Slidos PNRS
(Decreto n 7.404, de 23 de dezembro de 2010). Um dos aspectos mais importantes da nova
legislao obriga a logstica reversa, ou seja, o retorno de embalagens e outros materiais
produo industrial aps consumo e descarte pela populao. Assim, fabricantes, importa-
dores, distribuidores e comerciantes tornam-se responsveis pelo ciclo de vida dos produ-
tos. A lei cria, tambm, obrigaes para os rgos pblicos e de limpeza urbana, que devem
abolir os lixes, implantar centrais de coletas seletivas e destinao correta dos resduos.
Os consumidores so obrigados, sempre que estabelecido sistema de coleta seletiva pelo
plano municipal de gesto integrada de resduos slidos ou quando institudos sistemas de
logstica reversa, a acondicionar adequadamente e de forma diferenciada os resduos org-
nicos gerados e a disponibilizar adequadamente os resduos slidos reutilizveis e recicl-
veis para coleta ou devoluo.
O maior desafio para a implementao da nova legislao ser a eliminao dos lixes
e implantao de aterros para onde sejam enviados somente materiais descartados que
no sejam reutilizveis ou reciclveis. De acordo com a nova lei, o prazo para aplicao das
novas normas o dia 2 de agosto de 2014.
A correta destinao dos materiais descartados foco de diversas discusses
atualmente. Indicamos abaixo algumas obras que tratam da coleta seletiva, da
questo dos lixes e do ciclo de consumo na sociedade brasileira. Ateno especial
ao documentrio Ilha das Flores, uma abordagem realista e contempornea da
realidade dos brasileiros que vivem em ambientes precrios como um lixo.
Livros

NESVES, Estela; TOSTES, Andr. Meio ambiente: a lei em suas mos. Petrpolis:
Vozes, 1998.

GRIMBERG, Elisabeth; BLAUTH, Patricia. Coleta seletiva: reciclando materiais,
reciclando valores. So Paulo: Instituto Plis, 1998.

JACOBI, Pedro Roberto. Gesto compartilhada dos resduos slidos no Brasil:
inovao com incluso social. So Paulo: Annablume, 2006.

ABREU, Maria de Ftima. Do lixo cidadania: estratgias para a ao. Braslia:
UNICEF, 2009.
RADAR
74
Filme

Ilha das flores. Direo de Jorge Furtado. Brasil: Casa de Cinema de Porto Alegre,
1989. (13 min).
Documentrio que retrata a realidade de alguns brasileiros que vivem em
situaes extremamente precrias, com base na trajetria de um tomate: da
produo at seu descarte.
Legislao

Decreto n. 7.404, Dirio Oficial da Unio, de 23 dez. 2010.
Sites

Lixo.com.br: <www.lixo.com.br> Material e artigos que abordam a problemtica
do lixo.

Inea Instituto Estadual do Ambiente (RJ): <www.coletaseletivasolidaria.com.
br> Relaciona e descreve aes concretas sobre a coleta seletiva.

Ambincia, solues sustentveis: <www.ambiencia.org/site> Artigos, matrias
e aes relacionadas sustentabilidade.
PENSE BEM!
Na cidade onde voc mora, existe algum programa de coleta seletiva? Se no, como voc pode partici-
par para a sua implementao?
ANOTAES
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QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2010 novamente apresentou uma questo sobre
impacto ambiental. Leia o enunciado e assinale a resposta que
julgar correta.
A lavoura arrozeira na plancie costeira da regio Sul do Brasil comumente sofre perdas
elevadas devido salinizao da gua de irrigao, que ocasiona prejuzos diretos, como
a reduo de produo da lavoura.
Solos com processo de salinizao avanado no so indicados, por exemplo, para o
cultivo de arroz. As plantas retiram a gua do solo quando as foras de embebio dos
tecidos das razes so superiores s foras com que a gua retida no solo.
w|NKLL. H.L., TSCH|LDLL, M. Cultura do arroz: salinizao de solos em cultivos de arroz. Disponvel
em: <http://agropage.tripod.com/saliniza.hml>. Acesso em: 25 jun. 2010. Texto adaptado.
A presena de sais na soluo do solo faz com que seja dificultada a absoro de gua
pelas plantas, o que provoca o fenmeno conhecido por seca fisiolgica, caracterizado
pelo(a)
A
aumento da salinidade, em que a gua do solo atinge uma concentrao de sais maior
que a das clulas das razes das plantas, impedindo, assim, que a gua seja absorvida.
B
aumento da salinidade, quando o solo atinge um nvel muito baixo de gua e as plantas
no tm fora de suco para absorver a gua.
C
diminuio da salinidade, que atinge um nvel em que as plantas no tm fora de
suco, fazendo com que a gua no seja absorvida.
D
aumento da salinidade, que atinge um nvel em que as plantas tm muita sudao, no
tendo fora de suco para super-la.
E
diminuio da salinidade, que atinge um nvel em que as plantas ficam trgidas e no
tm fora de sudao para super-la.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
A
, pois para uma planta conseguir absorver gua e sais mine-
rais e necessario um ambiente com potencial inico equilibrado para permitir a passagem
de gua por osmose. Um solo salinizado apresenta um desequilbrio na concentrao sali-
na e, consequentemente, impede a ocorrncia do processo osmtico.
O manejo ecolgico do solo
O processo de obteno de gua por parte dos vegetais est rela-
cionado propriedade de potencial osmtico, ou seja, a capacidade
que as clulas apresentam de captar gua. Para que esse processo
ocorra, necessrio que as clulas que iro receber gua estejam em
estado hipertnico em relao ao meio, conseguindo assim realizar a
absoro.
Em funo das prticas agrcolas, adubaes qumicas, qualidade da gua e outros fato-
res, comum ocorrer, no campo e nas lavouras, o processo de salinizao, que a incorpo-
rao e concentrao de sais minerais diversos ao solo. Vrios destes sais minerais apresen-
tam grande dificuldade de dissoluo e ficam incorporados ao solo, deixando o meio exter-
no hipertnico em relaao ao vegetal. Nesta situaao, o vegetal deixa de absorver agua,
sofre processo de desidratao e morte, mesmo se estiver imerso em gua.
O fato de um vegetal ser plantado num ambiente com gua abundante no significa,
necessariamente, que ele vai conseguir absorv-la. No a quantidade de gua o fator li-
mitante e sim a concentrao de sais minerais presentes nela. Por outro lado, se a gua for
deficiente em sais minerais tambm no ser til para o vegetal. Esse problema no est
restrito s culturas de arroz, mas se estende a vrias outras.
Uma das formas de evitar a salinizao o manejo ecolgico do
solo, prtica que vem crescendo nos ltimos anos e trata o solo com
princpios biodinmicos com o objetivo de no causar impacto sobre
o entorno da plantao e utilizar os ciclos naturais para otimizar pro-
cessos, em vez de corrigir e eliminar as limitaes com interferncias
qumicas impactantes no ecossistema local.
RADAR
Para saber mais sobre o manejo ecolgico do solo e a agricultura
biodinmica, consulte as seguintes referncias:

STEINER, Rudolf. Fundamentos da agricultura biodinmica. So Paulo: Editora
Antroposfica, 2010.

Site do Centro Nacional de Pesquisa de Agrobiologia, da EMBRAPA:
<www.cnpab.embrapa.br/index.html>.
Biodinmico: que utiliza
o conhecimento e o
equilbrio dinmico dos
seres vivos.
Hipertnico: que
apresenta concentra-
o de sais acima do
ambiente externo.
Manejo ecolgico:
administrao uma rea
de preservao criando
limites e determinando
aes de conservao ou
recuperao de
ambiente.
Potencial osmtico:
possibilidade de tentar
igualar as diferentes
concentraes salinas.
Relaciona-se osmose.
77
QUESTO DO ENEM
A prova vlida do ENEM 2009 trouxe discusso um impacto
ambiental de grandes propores, mas que dificilmente encaramos
dessa forma.
A abertura e a pavimentao de rodovias em zonas rurais e regies afastadas dos
centros urbanos, por um lado, possibilita melhor acesso e maior integrao entre as
comunidades, contribuindo com o desenvolvimento social e urbano de populaes
isoladas. Por outro lado, a construo de rodovias pode trazer impactos indesejveis ao
meio ambiente, visto que a abertura de estradas pode resultar na fragmentao de
habitats, comprometendo o fluxo gnico e as interaes entre espcies silvestres, alm de
prejudicar o fluxo natural de rios e riachos, possibilitar o ingresso de espcies exticas em
ambientes naturais e aumentar a presso antrpica sobre os ecossistemas nativos.
8AP8OSA, N. P. U., PLPNANDLS, G. w. A destruiao do |ardim. Scientific American Brasil, So Paulo,
ano 7, n. 80, dez. 2008. Texto adaptado.
Nesse contexto, para conciliar os interesses aparentemente contraditrios entre o
progresso social e urbano e a conservao do meio ambiente, seria razovel
A
impedir a abertura e a pavimentao de rodovias em reas rurais e em regies
preservadas, pois a qualidade de vida e as tecnologias encontradas nos centros
urbanos so prescindveis s populaes rurais.
B
impedir a abertura e a pavimentao de rodovias em reas rurais e em regies
preservadas, promovendo a migrao das populaes rurais para os centros urbanos,
onde a qualidade de vida melhor.
C
permitir a abertura e a pavimentao de rodovias apenas em reas rurais produtivas,
haja vista que nas demais reas o retorno financeiro necessrio para produzir uma
melhoria na qualidade de vida da regio no garantido.
D
permitir a abertura e a pavimentao de rodovias, desde que comprovada a sua real
necessidade e aps a realizao de estudos que demonstrem ser possvel contornar ou
compensar seus impactos ambientais.
E
permitir a abertura e a pavimentao de rodovias, haja vista que os impactos ao meio
ambiente so temporrios e podem ser facilmente revertidos com as tecnologias
existentes para recuperao de reas degradadas.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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78
A resposta a alternativa
D
os estudos de impacto ambiental so fundamentais
para minimizar, contornar e compensar os impactos ambientais, como na construo
de uma estrada ou rodovia. importante estudar a real necessidade de sua instalao
naquele ambiente.
Rodovias e impacto
As grandes rodovias so comumente vistas como smbolos de progresso e avano ur-
bano. Contudo, por trs desse progresso, a construo de rodovias gera grandes impactos
ambientais, graas ao desmatamento, s alteraes em cursos de guas, terraplanagem e
impermeabilizao e outros fatores que interferem diretamente no ecossistema local. Esse
impacto causado pela implantao de uma nova rodovia avaliado e estudado por espe-
cialistas, com o objetivo de ser minimizado ao mximo.
A legislao brasileira exige a execuo de um Estudo de Impacto Ambiental (EIA), que
ir gerar um Relatrio de Impacto Ambiental (RIMA), e a regra no vlida apenas para a
construo de rodovias. Em muitas regies, esses estudos so fundamentais, pois norteiam
o trabalho de construtoras e indstrias na minimizao do impacto gerado pela atividade.
Muitas vezes a forma encontrada para minimizar o impacto a compensao ambiental,
que visa proteger ou recuperar determinada rea em troca da implantao da rodovia ou
da atividade.
Se a implantaao de uma rodovia e necessaria para o desenvolvimento econmico e
social do pas, essa obra deve estar amparada pela legislao ambiental, sendo assegurado,
assim, o menor impacto possvel.
RADAR
Para saber mais sobre a legislao ambiental brasileira e como funciona a
compensao ambiental, confira as seguintes fontes:
Livro

BECHARA, Erika. Licenciamento e compensao ambiental. So Paulo: Atlas, 2009.
Site

Ministrio do Meio Ambiente: <www.mma.gov.br/port/conama/index.cfm>
Contempla inmeras informaes ambientais.
79
QUESTO DO ENEM
A prova oficial ENEM 2009 no apresentou apenas impactos
ambientais, mas formas de revert-los. Veja o que diz a questo.
Uma pesquisadora deseja reflorestar
uma rea de mata ciliar quase totalmente
desmatada. Essa formao vegetal um
tipo de floresta muito comum nas margens
de rios dos cerrados no Brasil central e, em
seu clmax, possui vegetao arbrea
perene e apresenta dossel fechado, com
pouca incidncia luminosa no solo e nas
plntulas. Sabe-se que a incidncia de luz, a
disponibilidade de nutrientes e a umidade
do solo so os principais fatores do meio
ambiente fsico que influenciam no
desenvolvimento da planta. Para testar
unicamente os efeitos da variao de luz, a
pesquisadora analisou, em casas de
vegetao com condies controladas, o
desenvolvimento de plantas de 10 espcies
nativas da regio desmatada sob quatro
condies de luminosidade: uma sob sol
pleno e as demais em diferentes nveis de
sombreamento. Para cada tratamento
experimental, a pesquisadora relatou se o
desenvolvimento da planta foi bom,
razovel ou ruim, de acordo com critrios
especficos. Os resultados obtidos foram os
seguintes:
Condies de luminosidade
Espcie
Sol pleno Sombreamento
30% 50% 90%
1 Razovel Bom Razovel Ruim
2 Bom Razovel Ruim Ruim
3 Bom Bom Razovel Ruim
4 Bom Bom Bom Bom
5 Bom Razovel Ruim Ruim
6 Ruim Razovel Bom Bom
7 Ruim Ruim Ruim Razovel
8 Ruim Ruim Razovel Ruim
9 Ruim Razovel Bom Bom
10 Razovel Razovel Razovel Bom
Para o reflorestamento da regio desmatada,
A
a espcie 8 mais indicada que a 1, uma vez que aquela possui melhor adaptao a
regies com maior incidncia de luz.
B
recomenda-se a utilizao de espcies pioneiras, isto , aquelas que suportam alta
incidncia de luz, como as espcies 2, 3 e 5.
C
sugere-se o uso de espcies exticas, pois somente essas podem suportar a alta
incidncia luminosa caracterstica de regies desmatadas.
D
espcies de comunidade clmax, como as 4 e 7, so as mais indicadas, uma vez que
possuem boa capacidade de aclimatao a diferentes ambientes.
E
recomendado o uso de espcies com melhor desenvolvimento sombra, como as
plantas das espcies 4, 6, 7, 9 e 10, pois essa floresta, mesmo no estgio de degradao
referido, possui dossel fechado, o que impede a entrada de luz.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
80
A resposta a alternativa
B
. Para executar um reflorestamen-
to, necessrio o uso de rvores que suportem alta incidncia lu-
minosa. Essas rvores so conhecidas como pioneiras e colonizam
espaos abertos. As espcies recomendadas para o reflorestamen-
to de uma rea desmatada so 2, 3 e 5, de acordo com a tabela.
Revegetao: a melhor alternativa para recuperar
reas degradadas
A recuperao de reas degradadas ganha, a cada ano, mais adeptos e apresenta me-
lhores resultados. Durante muito tempo, recuperar uma rea degradada consistia no plan-
tio de rvores como pinheiros e eucaliptos, rvores exticas ao nosso ambiente e que no
contribuem para uma melhora ambiental.
O termo aplicado ao plantio de rvores era reflorestamento, independentemente de ser
realizado em reas produtivas ou degradadas e com rvores nativas ou exticas.
Nos ltimos anos, surgiu o termo revegetao, muito mais
amplo e relacionado recuperao das espcies nativas de de-
terminada rea. Revegetar consiste em tentar reestabelecer a ve-
getao caracterstica de determinada regio, permitindo que as
relaes ecolgicas possam ocorrer de maneira mais adequada.
Para se revegetar uma determinada rea, deve-se estudar quais so as caractersticas
florestais da regio e das espcies vegetais encontradas. Nem todas as espcies da rea po-
dem ser plantadas de incio, pois necessrio criar um ambiente propcio para cada rvore.
Inicialmente, devem ser plantadas rvores que resistam ao sol pleno, denominadas pionei-
ras. Com o crescimento destas rvores, reas de sombreamento so criadas, permitindo o
plantio de espcies que necessitam de maior sombreamento. um processo demorado, mas
permite que uma rea degradada possa ser recuperada e atinja o reequilbrio de suas rela-
es ecolgicas.
Um excelente exemplo desta ao a Floresta da Tijuca, no Rio de Janeiro. Nos sculos
XVIII e XIX a rea sofreu intenso desmatamento e foi ocupada por extensas fazendas de
caf. No final do sculo XIX, uma iniciativa pioneira na Amrica Latina deu incio a um ousa-
do projeto de replante. A revegetao obteve sucesso por meio de processos naturais de
sucesso ecolgica, abrigando centenas de espcies nativas da Mata Atlntica. Hoje, a Flo-
resta da Tijuca considerada uma das maiores florestas urbanas do mundo.
Pioneiras: espcies que crescem
a pleno sol em reas
desmatadas.
Reflorestamento: replantio de
rvores em reas que antes
eram ocupadas por florestas.
Revegetao: replantio de
rvores nativas em reas que
antes eram ocupadas por
florestas.
81
RADAR
Conhea mais sobre o trabalho de recuperao de reas degradadas no Rio de
Janeiro e na Floresta da Tijuca:
Livro

MORAES, Luis Fernando Duarte de; ASSUMPO, Jos Maria; PEREIRA, Tnia
Sampaio; LUCHIARI, Cintia. Manual tcnico para a recuperao de reas
degradadas no Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Jardim Botnico do Rio
de Janeiro, 2006.
Site

Parque da Tijuca: <www.parquedatijuca.com.br> Apresenta informaes sobre
a estrutura e organizao deste parque urbano.
PENSE BEM!
Voc faz caminhadas? Em que locais? Que cuidados voc toma com o ambiente?
ANOTAES
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82
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2011 apresenta uma questo interessante do
ponto de vista ambiental, o uso de algas como biofiltros.
Certas espcies de algas so capazes de absorver rapidamente compostos inorgnicos
presentes na gua, acumulando-os durante seu crescimento. Essa capacidade fez com que
se pensasse em us-las como biofiltros para a limpeza de ambientes aquticos
contaminados, removendo, por exemplo, nitrognio e fsforo de resduos orgnicos e
metais pesados provenientes de rejeitos industriais lanados nas guas. Na tcnica do
cultivo integrado, animais e algas crescem de forma associada, promovendo um maior
equilbrio ecolgico.
SORIANO, E. M. Filtros vivos para limpar a gua. Revista Cincia Hoje, So Paulo, v. 37, n. 219, 2005.
Texto adaptado.
A utilizao da tcnica do cultivo integrado de animais e algas representa uma
proposta favorvel a um ecossistema mais equilibrado porque
A
os animais eliminam metais pesados, que so usados pelas algas para a sntese de
biomassa.
B
os animais fornecem excretas orgnicos nitrogenados, que so transformados em gs
carbnico pelas algas.
C
as algas usam os resduos nitrogenados liberados pelos animais e
eliminam gs carbnico na fotossntese, usado na respirao aerbica.
D
as algas usam os resduos nitrogenados provenientes do metabolismo dos animais e,
durante a sntese de compostos orgnicos, liberam oxignio para o ambiente.
E
as algas aproveitam os resduos do metabolismo dos animais e, durante a quimiossntese
de compostos orgnicos, liberam oxignio para o ambiente.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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83
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
Algumas espcies de algas podem ser utilizadas como biofiltros, por conseguir utilizar
resduos nitrogenados produzidos pelos animais no processo de excreo (como ureia e
amnia) em seu metabolismo. L por liberarem oxigenio durante o processo fotossintetico.
Biofiltros
As algas constituem vrios grupos de seres vivos auttrofos, aquticos. A maior parte
das espcies unicelular, e mesmo as espcies pluricelulares so destitudas de raiz, caule
ou folha. So tambm as grandes responsveis pela produo do oxignio no planeta.
A cincia que estuda as algas denominada ficologia, e leva em considerao a estru-
tura, o tipo de pigmento fotossintetizante e a substncia de reserva.
Existem algas que sobrevivem a condies quase imprprias para outros seres vivos,
pois conseguem retirar e metabolizar substncias que seriam letais a outros organismos.
O conhecimento e o uso destas algas fundamental em prticas que utilizam os biofiltros,
pois elas apresentam grande capacidade de absorver e metabolizar substncias nitrogena-
das e fosfatadas, tornando a condio do ecossistema aqutico vivel a outros organismos.
RADAR
Para conhecer mais sobre o estudo das Algas, consulte as seguintes referncias:
Livro

FRANCESCHINI, Iara; BURLIGA, Ana Luiza; REVIERS, Bruno de; PRADO, Joo;
HAMLAOUI. Algas uma abordagem filogentica, taxonmica e ecolgica. So
Paulo: Artmed, 2009.
Site

Sociedade Brasileira de Ficologia: <www.sbfic.org.br> Contm informaes
sobre classificao e estudos ecolgicos das algas.
PRATICANDO
A legislao brasileira considera impacto ambiental qualquer alterao das propriedades
fsicas, qumicas e biolgicas do meio ambiente causada por qualquer forma de matria ou
energia resultante das atividades humanas que, direta ou indiretamente, afetam: I a sade, a
segurana e o bem-estar da populao; II as atividades sociais e econmicas; III a biota; IV as
condies estticas e sanitrias do meio ambiente; e V a qualidade
dos recursos ambientais (Resoluo CONAMA 001, de 23 jan. 1986).
biota: conjunto de seres vivos
que compem um ecossistema.
84
Portanto, o conceito de impacto ambiental refere-se exclusivamente aos efeitos da ao
humana sobre o meio ambiente. Assim, fenmenos naturais como tempestades, enchentes,
incndios florestais por causa natural, terremotos e outros, apesar de poderem provocar as
alteraes ressaltadas, no so caracterizados como impacto ambiental.
Disponvel em: <www.agais.com/impacto.htm>. Acesso em: 5 nov. 2011. Texto adaptado.
Nos ltimos anos o Brasil tem sido marcado por grandes eventos trgicos, que causam no s
impactos psicolgicos como tambm impactos ambientais. Podemos lembrar alguns deles,
como, por exemplo, o deslizamento de encostas: no vale do Itaja em 2008; em Angra dos Reis em
2010 e, em 2011, na regio serrana do Rio de Janeiro.
Com base no texto da lei, podemos afirmar que
A
as aes humanas causam profundas alteraes no ambiente e so responsveis por desastres
naturais.
B
os impactos naturais so vistos como grandes tragdias e sempre afetam psicologicamente
as pessoas.
C
so considerados impactos ambientais apenas os realizados pela ao antrpica.
D
apenas grandes impactos ambientais causam catstrofes.
E
tanto impactos ambientais como impactos naturais so produzidos pela ao humana.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
C
, pois o texto da Resoluo CONAMA 001, de 23/1/1986, deixa bem claro que
os impactos ambientais so apenas aqueles causados pela ao do homem. Fenmenos naturais no
podem ser classificados como impactos ambientais.
CAMINHOS POSSVEIS
Este captulo permitiu que voc retomasse o conceito fundamental de biomas e ecos-
sistemas, e tambm se aprofundou numa gama de impactos ambientais que ocorrem na
atualidade. Muitos deles acontecem, inclusive, por aes do homem no seu dia a dia, outros
em funo do prprio desenvolvimento do pas.
Reconhecer os impactos ambientais e as relaes com o cotidiano torna-se fundamen-
tal para a adoo de aes que possam minimizar seus efeitos e garantam condies de
sustentabilidade.
E agora, depois de toda essa reflexo, qual sua opinio sobre a construo da hidreltrica
de Belo Monte? E de outras hidreltricas? Leia matrias sobre o assunto e construa sua opinio.
85
4
MUDANAS CLIMTICAS
conecte-se
Somos bombardeados a todo instante com informaes e discusses sobre as altera-
es climticas que vm acontecendo em nosso planeta, sobre o aquecimento global e o
efeito estufa. No preciso investir muito para ir atrs de informaes, pois nosso organis-
mo consegue perceber que algo est mudando.
voce |a deve ter vivido dias de pleno verao que mais parecem de inverno, ou, no inver-
no, passou por um calor escaldante. Por que ser que essas mudanas bruscas acontecem?
Observe a figura abaixo: que informao ela lhe traz?
86
O
B
J
E
T
I
V
O
S
Neste captulo voc poder interpretar processos naturais ou
tecnolgicos, avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes
de atividades sociais ou econmicas, relacionar informaes
apresentadas em diferentes formas de linguagem e compreender
fenmenos decorrentes da interao entre a radiao e a matria,
todos influenciando o clima.
Trnsito infernal, aquecimento global!
O sistema virio de So Paulo responde por quase metade da
emisso de gases causadores do efeito estufa na cidade, segundo
estudos realizados.
Em 2003 foram produzidos cerca de 16 milhes de toneladas de
gases de efeito estufa; 50% se originaram do setor de transporte
rodovirio da cidade, seguido por aterros sanitrios (23%). A emis-
so per capita registrada na metrpole foi de 1,47 tonelada de CO
2

por ano.
Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/ecologia-e-meio-ambiente/transito-
infernal-aquecimento-global/?searchterm=efeito%20estufa>. Acesso em: 12 nov. 2011. Texto
adaptado.
Essa problemtica preocupa os setores econmicos, sociais e ambientais. Surge co-
mo um grande desafio da sociedade moderna, que dever preocupar-se cada vez mais
em garantir a produtividade econmica, os avanos sociais e a preservao ambiental.
O efeito estufa apresenta-se como um desafio transdisciplinar, uma vez que se ori-
gina de uma srie de processos naturais, industriais, relaes de consumo e at mesmo
das influncias planetrias, e todos esses aspectos precisam ser considerados na busca
de solues para o problema.

E voc, o que vem fazendo para o planeta?

Voc usurio de transporte particular ou de transporte coletivo?
hora de estudar e, ao final deste captulo, pretendemos que voc elabore um pla-
no de ao visando atenuar o efeito estufa. Proponha aes individuais e coletivas.
DESAFIO
Sistema virio:
conjunto de estradas,
rodovias e acessos
que cortam
determinada regio.
O sistema virio
urbano denomina-
do malha urbana.
87
QUESTO DO ENEM
A prova oficial ENEM 2009 apresentou a seguinte questo sobre o
efeito estufa, que, com certeza, ajudar voc a vencer o desafio.
A atmosfera terrestre composta pelos gases nitrognio (N
2
) e oxignio (O
2
), que
somam cerca de 99%, e por gases trao, entre eles o gs carbnico (CO
2
), vapor de gua
(H
2
O), metano (CH
4
), oznio (O
3
) e o xido nitroso (N
2
O), que compem o 1% restante do ar
que respiramos. Os gases traos, por serem constitudos por pelo menos trs tomos,
conseguem absorver o calor irradiado pela Terra, aquecendo o planeta. Esse fenmeno,
que acontece h bilhes de anos, chamado de efeito estufa. Desde a Revoluo Industrial
(sculo XVIII), a concentrao de gases trao na atmosfera, em particular o CO
2
, tem
aumentado significativamente, o que resultou no aumento da temperatura em escala
global. Mais recentemente, outro fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da
concentrao de CO
2
na atmosfera: o desmatamento.
8POwN, |. P., ALLCHANDPL, A. S. Conceitos basicos sobre clima, carbono, florestas e comunidades.
|n: MOPL|PA, A. G., SCHwAPTZMAN, S. As mudanas climticas globais e os ecossistemas
brasileiros. 8rasllia: |nstituto de Pesquisa Ambiental da Amaznia, 2000. Texto adaptado.
Considerando o texto, uma alternativa vivel para combater o efeito estufa
A
reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituio da produo primria pela
industrializao refrigerada.
B
promover a queima da biomassa vegetal, responsvel pelo aumento do efeito estufa
devido produo de CH
4
.
C
reduzir o desmatamento, mantendo-se, assim, o potencial da vegetao de absorver o
CO
2
da atmosfera.
D
aumentar a concentrao atmosfrica de H
2
O, molcula capaz de absorver grande
quantidade de calor.
E
remover molculas orgnicas polares da atmosfera, diminuindo a capacidade delas de
reter calor.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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88
A resposta a alternativa
C
, pois os vegetais, principalmente as plantas novas, so ca-
pazes de captar o gas carbnico da atmosfera, participando do processo energetico de
sntese de matria orgnica. Portanto, ao reduzir o desmatamento e
incentivar a revegetao, garante-se a absoro do CO
2
.
Para as demais alternativas bom lembrar que qualquer quei-
ma de biomassa elevar a concentrao de CO
2
na atmosfera, e so-
mente a biomassa que for decomposta ir liberar gs metano CH
4
.
Utilizar refrigerao no processo industrial elevar o consumo ener-
gtico e, consequentemente, aumentar a quantidade de CO
2
des-
prendido, alm de o sistema de refrigerao utilizar gases que tam-
bm favorecem o efeito estufa. A quantidade de H
2
O na atmosfera,
tambm denominada umidade relativa do ar, varia de acordo com
as condies atmosfricas e, portanto, faz parte de um ciclo natural.
Remover molculas orgnicas polares da atmosfera demandaria
um grande gasto energtico, resultando em maior liberao de CO
2
.
Impacto ambiental
O texto da questo que acabamos de resolver traz uma srie de informaes funda-
mentais para entender um pouco mais sobre efeito estufa.
O quadro a seguir representa o percentual de gases que formam a atmosfera terrestre:
Componente atmosfrico Molcula Percentual
Nitrognio N2 78,084
Oxignio O
2
20,946
Argnio Ar 0,934
Dixido de carbono CO
2
0,037
Neon Ne 0,001818
Hlio He 0,000524
Metano CH
4
0,0002
Criptnio Kr 0,000114
Hidrognio H
2
0,00005
Monxido de di-hidrognio H
2
O 0,00005
Xennio Xe 0,000009
Pelo enunciado da questo voc j sabe que o calor irradiado pe-
la Terra absorvido pelos gases trao. Mas o que vem a ser o calor ir-
radiado! O sol emite energia radiante na forma eletromagnetica, par-
te desta energia forma a luz visvel, apresentando ainda a radiao
infravermelha e ultravioleta. Da radiao que o planeta recebe, cerca
de 51% fica retido, e o restante refletido para o espao. Entretanto,
moleculas de oznio, vapor de agua e gas carbnico conseguem absorver e refletir nova-
mente para a Terra esta energia irradiada, resultando num efeito estufa contnuo.
Biomassa: quantidade
de matria viva
existente num
ambiente. No contexto
energtico a matria
proveniente de seres
vivos e que pode gerar
energia.
Gases trao: gases
encontrados em baixa
concentrao na
atmosfera terrestre.
Metano: gs combust-
vel incolor, proveniente
da decomposio de
matria orgnica.
Apresenta frmula
molecular CH
4
.
Calor irradiado: a
transmisso de calor
(energia) sem um meio
material para se
propagar.
Luz visvel: parte do
espectro eletromagn-
tico que o olho humano
pode captar.
Compreende a faixa
entre o infravermelho e
ultravioleta.
89
Observe essa informao em outra linguagem:
CO
2
CO
2
Luz
Calor
Acmulo
de CO
2
no ar
aumenta
o efeito
estufa
Remoo
do CO2
do ar
pela fotossin-
tese de plantas e
algas diminui
o efeito
O gs carbnico (CO
2
) permite a passagem da luz do
sol, mas retm o calor por ele gerado
Efeito estufa
A vida s possvel no planeta por apresentar caractersticas prprias, como gua no es-
tado lquido e uma temperatura mdia estvel. E tudo isso s possvel em funo do efeito
estufa, que acontece h bilhes de anos. Ou seja, ele no um novo vilo, como s vezes
apresentado, mas sempre ocorreu na Terra.
Na realidade, o processo industrial e as necessidades geradas pelo ho-
mem ao longo de sua existncia tm contribudo para intensificar o efeito
estufa no planeta. A temperatura mdia do planeta de 14
o
C, variando de
60
o
C a + 45
o
C. Estima-se uma variao mdia de temperatura entre 0,3 a
0,6
o
C no sculo XXI, suficiente para afetar o clima, a biodiversidade de
uma regio e ainda ocasionar desastres ambientais.
O texto da questo aborda a Revoluo Industrial no sculo XIX, que representa um
marco importante para o aumento das concentraes de gases de efeito estufa, ocasionan-
do uma elevao gradual das temperaturas em todo o planeta e levando a inmeras altera-
es ambientais, devido queima de carvo.
Atualmente, as atenes esto voltadas para o desmatamento, apontado como um dos
maiores viles. Isso porque os vegetais absorvem parte da radiao luminosa recebida e no
processo fotossintetico captam e utilizam o gas carbnico proveniente da atmosfera para
sintetizar molculas orgnicas, ou seja, biomassa. Os vegetais, principalmente na fase juve-
nil, conseguem captar uma grande quantidade de CO
2
, minimizando o efeito estufa, alm
de manter a umidade no ambiente. O desmatamento, alm de diminuir a capacidade de
converso em biomassa, precedido, geralmente, de queimadas que lanam grande quan-
tidade de CO
2
na atmosfera. Parte da biomassa ainda pode sofrer decomposio, emitindo
gs metano, ou CH
4
, outro gs de efeito estufa na atmosfera.
Biodiversidade:
variedade de
seres vivos no
ambiente.
90
Se o desmatamento, as queimadas e o uso de combustveis fsseis so responsveis
pela acelerao do processo, aes como o plantio de vegetao e preservao ambiental,
alm do uso de energia menos poluente, so capazes de desacelerar o efeito estufa.
PENSE BEM!
A cidade onde voc mora tem praas e parques arborizados?
Voc j plantou uma rvore?
J pensou no que essa rvore pode representar em relao ao efeito estufa?
Voc capaz de mobilizar campanhas de plantio de rvores em sua comunidade?
RADAR
Livros

GORE, Albert. Uma verdade inconveniente o que devemos saber (e fazer) sobre o
aquecimento global. So Paulo: Manole, 2008.

ANGELO, Claudio. O aquecimento global. So Paulo: Publifolha, 2008.
Filme

Uma verdade inconveniente (An Inconvenient Truth). Direo de Robert Zemeckis.
Estados Unidos: Paramount Home, 2006. (96 min).
Documentrio sobre o livro de Al Gore.
Artigos

Voc sabe o que o protocolo de Kyoto? Revista CHC, Rio de Janeiro, ed. 183, set.
2007, Especial Terra.

Mudanas no clima da Terra, o que pode acontecer? Revista CHC, Rio de Janeiro,
edio 183, set. 2007, Especial Terra.
Sites

<www.earthtrends.wri.org> Apresenta informaes sobre a quantidade de
CO
2
emitido por pases e continentes (em ingls).

<www.grist.org/article/cities3> Aponta as quinze cidades mais verdes do
planeta (em ingls).

<http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/terra-em-transe/E-o-pesadelo-conti
nua/?searchterm=metano> A preocupao com o aquecimento global e suas
consequncias tem levado a uma intensificao e diversificao de pesquisas
climatolgicas e geoqumicas. Acesso em 14 nov. 2011.
91
QUESTO DO ENEM
A seguinte questo da prova anulada do ENEM 2009 trata do conflito
entre desenvolvimento e meio ambiente, um tema recorrente nas
provas do Exame.
Em grandes metrpoles, devido a mudanas na superfcie terrestre asfalto e concreto em
excesso, por exemplo formam-se ilhas de calor. A resposta da atmosfera a esse fenmeno a
precipitao convectiva. Isso explica a violncia das chuvas em So Paulo, onde as ilhas de
calor chegam a ter 2 a 3 graus centgrados de diferena em relao ao seu entorno.
Revista Terra da Gente, Campinas, ano 5, n. 60, abr. 2009. Texto adaptado.
As caractersticas fsicas, tanto do material como da estrutura projetada de uma
edificao, so a base para compreenso de resposta daquela tecnologia construtiva em
termos de conforto ambiental. Nas mesmas condies ambientais (temperatura, umidade
e presso), uma quadra ter melhor conforto trmico se
A
pavimentada com material de baixo calor especfico, pois quanto menor o calor
especfico de determinado material, menor ser a variao trmica sofrida pelo mesmo
ao receber determinada quantidade de calor.
B
pavimentada com material de baixa capacidade trmica, pois quanto menor a
capacidade trmica de determinada estrutura, menor ser a variao trmica sofrida
por ela ao receber determinada quantidade de calor.
C
pavimentada com material de alta capacidade trmica, pois quanto maior a capacidade
trmica de determinada estrutura, menor ser a variao trmica sofrida por ela ao
receber determinada quantidade de calor.
D
possuir um sistema de vaporizao, pois ambientes mais midos permitem uma
mudana de temperatura lenta, j que o vapor dgua possui a capacidade de
armazenar calor sem grandes alteraes trmicas, devido ao baixo calor especfico da
gua (em relao madeira, por exemplo).
E
possuir um sistema de suco do vapor dgua, pois ambientes mais secos permitem
uma mudana de temperatura lenta, j que o vapor dgua possui a capacidade de
armazenar calor sem grandes alteraes trmicas, devido ao baixo calor especfico da
gua (em relao madeira, por exemplo).
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
92
A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
A variao de temperatura e o calor especfico so grandezas fsicas inversas, ou seja, quanto
maior o calor especfico, menor ser a variao trmica. Vale lembrar as seguintes frmulas:
C = Q/At (C = capacidade trmica, Q = quantidade de calor cedida, At = variao trmica)
Q = m c At (m = massa, c = calor especfico)
O calor especfico da gua alto (1,0) e no baixo como afir-
mado nas alternativas d e e.
Interpretar processos naturais e tecnolgicos
Outra abordagem relacionada ao efeito estufa sao as ilhas de calor, que envolvem fen-
menos fsicos com capacidade de interferncia climtica.
As ilhas de calor so formadas pela capacidade que alguns materiais tm de absorver e
emitir calor.
Se tomarmos o exemplo apresentado na questo, os materiais citados so o asfalto e o
concreto, com caracterlsticas que facilitam entender o fenmeno da ilha de calor. O calor
especfico do asfalto 0,80 e o do concreto 0,88 (para relembrar, o calor especfico da gua
1,0). Em outras palavras, o asfalto apresenta uma variao trmica maior que o concreto.
Isso ocorre porque o calor especfico e a variao trmica so grandezas inversamente pro-
porcionais, ou seja, quanto maior o calor especfico, menor ser a variao trmica. Esses
materiais apresentam a capacidade de absorver e irradiar calor para o ambiente, favorecen-
do o aquecimento da massa de ar com que est em contato.
No fenmeno flsico das ilhas de calor, a umidade relativa do
ar cai drasticamente e aumenta a sensao de desconforto trmi-
co isso se deve queda do potencial de evapotranspirao
realizada pelos vegetais, como tambm evaporao de gua de rios, lagos e fontes. A cidade
fica como se estivesse impermeabilizada, interrompendo o fluxo natural de vapor de gua na
atmosfera. Estudos indicam que, na cidade de So Paulo, a variao de temperatura na regio
urbana chega a ser 10
o
C superior em relao a regies arborizadas (campo).
Existe uma relao direta entre radiao, poluio atmosfri-
ca e gases de efeito estufa modificando os fluxos de calor. A ra-
diao proveniente da fonte natural de luz, o Sol, enquanto a
poluio atmosfrica e os gases do efeito estufa so provenien-
tes dos processos industriais da queima de combustveis fsseis,
resultando em CO
2
, CO, hidrocarbonetos e xidos de nitrognio.
O texto da questao do LNLM faz referencia ao fenmeno
das precipitaes convectivas, que pode ser definido como pre-
cipitaes causadas pelo movimento ascendente de massas de
ar mais quentes que o meio circundante.
Como voc pode perceber, a questo ampla, e foi necessrio resgatar conhecimentos
fundamentais e interpretar a informao como um todo.
Capacidade trmica: quantidade
de calor necessrio para uma
variao de temperatura.
Evapotranspirao: transpirao
dos vegetais e evaporao de
gua do solo.
Gases de efeito estufa:
substncias em estado gasoso
que tm a capacidade de
absorver parte da radiao
infravermelha refletida pela
superfcie terrestre. So eles: CO
2

dixido de carbono, N
2
O xi-
do nitroso, CH
4
metano, CFCs
clorofluorcarbonetos, HFCs
hidrofluorcarbonetos, PFCs
perfluorcarbonetos, SF
6
he-
xafluoreto de enxofre.
93
PENSE BEM!
O que voc poderia fazer para ajudar a reduzir uma ilha de calor em sua cidade?
RADAR
Livros

GARTLAND, Lisa. Ilhas de calor como mitigar zonas de calor com reas urbanas.
So Paulo: Oficina de Textos, 2010.
Esse livro explica como se formam as ilhas de calor, quais seus efeitos negativos
e como reduzir seus impactos por meio de intervenes prticas, como o
emprego de coberturas e pavimentos frescos e o resfriamento pelo uso de
rvores e outras vegetaes.

LOMBARDO, Magda Adelaide. Ilha de calor nas metrpoles. So Paulo: Hucitec,
1985.
O livro traz uma explicao clara sobre como se formam as ilhas de calor nas
metrpoles e suas consequncias diretas e indiretas.
Site

Bio Os Feras: <http://biosferams.org/2011/05/ecotecnica-telhadobranc>
O Bio Os Feras um movimento ambientalista que apresenta uma alternativa
para diminuir o fenmeno da ilha de calor.
ANOTAES
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QUESTO DO ENEM
Leia atentamente a questo a seguir. Ela foi publicada no ENEM
2009, prova oficial, e explica um pouco as mudanas climticas na
Amrica do Sul.
As mudanas climticas e da vegetao ocorridas nos trpicos da Amrica do Sul
tm sido bem documentadas por diversos pesquisadores ou cientistas, com um grande
acmulo de indcios geolgicos ou paleoclimatolgicos que evidenciam as mudanas
ocorridas durante o Quaternrio na regio. Essas mudanas resultaram em restrio da
distribuio das florestas pluviais, com expanses concomitantes de habitats no
florestais durante perodos ridos (glaciais), seguidas da expanso das florestas pluviais e
restrio das reas no florestais durante perodos midos (interglaciais).
Disponvel em: <http://zoo.bio.ufpr.br>. Acesso em: 1
o
maio 2009.
Durante os perodos glaciais
A
as reas no florestais ficam restritas a refgios ecolgicos devido baixa
adaptabilidade de espcies no florestais a ambientes ridos.
B
grande parte da diversidade de espcies vegetais reduzida, uma vez que necessitam
de condies semelhantes s dos perodos interglaciais.
C
a vegetao comum ao cerrado deve ter se limitado a uma pequena regio do centro
do Brasil, da qual se expandiu at atingir a atual distribuio.
D
plantas com adaptaes ao clima rido, como o desenvolvimento de estruturas que
reduzem a perda de gua, devem apresentar maior rea de distribuio.
E
florestas tropicais como a amaznica apresentam distribuio geogrfica mais ampla,
uma vez que so densas e diminuem a ao da radiao solar sobre o solo e reduzem
os efeitos da aridez.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
D
, pois durante os perodos glaciais o
clima predominante nos trpicos da Amrica do Sul era rido, e a ve-
getao deveria estar adaptada a esse ambiente. A adaptao apre-
senta estruturas reduzidas para evitar a perda de gua, caracterstica
das cactceas. A adaptabilidade e a variabilidade das espcies so
contnuas, segundo estudos mais recentes, tanto para a regio de cer-
rado como de floresta amaznica.
PENSE BEM!
Voc est adaptado ao ambiente em que vive? Como chegou a esta concluso?
Voc j se mudou de cidade alguma vez? Como foi sua adaptao? Sua nova cidade era mais fria ou
mais quente que a anterior? Mais arborizada? Ficava em regio montanhosa ou plancie?
Adaptao ambiental
As alteraes climticas no planeta Terra so cclicas, caracterizadas
por alteraes bruscas na temperatura mdia por aquecimento ou res-
friamento. Estudos apontam que o planeta passou por cinco grandes
glaciaes ou eras do gelo, sendo a mais antiga a Glaciao Donau,
ocorrida h cerca de 2 milhes de anos, em seguida e em ordem de
ocorrncia, a Glaciao Gnz (h cerca de 700 mil anos), a Glaciao Mindel (h cerca de 500
mil anos), a Glaciao Riss (h cerca de 300 mil anos) e a Glaciao Wrm, tambm conheci-
da como Wisconsin, ocorrida h cerca de 150 mil anos e encerrando-se h cerca de 18 mil.
Atualmente fala-se em Pequena Era Glacial, como a que ocorreu entre os anos de 1645 e
1715 de nossa era.
importante salientar que essas glaciaes possuem evidncias geolgicas, qumicas e
paleontolgicas.
A ltima glaciao apontada como favorvel migrao humana para o continente
americano.
O chamado perodo interglacial ocorre entre duas glaciaes, e
caracterizado por uma marcante aridez em funo das alteraes cli-
mticas. Nesse perodo, vrias espcies animais e vegetais desaparece-
ram, foram extintas, mas tambm foi marcante a capacidade evolutiva
e adaptativa de algumas outras espcies. O clima rido facilitou a
adaptao e a disperso de cactceas, que reduziram suas folhas para
evitar perda de gua e, consequentemente, a desidratao. O caule tambm sofreu adapta-
es, tornando-se rico em clorofila, indispensvel ao processo fotossinttico.
Cactceas: plantas
tpicas das Amricas,
adaptadas aos climas
ridos. Apresentam
hastes carnudas e
suculentas, e folhas
reduzidas a espinhos
para evitar a
desidratao.
Clima rido:
caracterizado por
apresentar menor
ndice de precipitao
em relao
transpirao e
evaporao.
Glaciaes: fenme-
nos climticos cclicos,
caracterizados por
quedas na temperatu-
ra mdia do planeta.
96
QUESTO DO ENEM
Leia atentamente a questo do ENEM 2009, prova cancelada, e
verifique que a questo ambiental, como abordamos anteriormente,
global e no se restringe aos meios bitico e abitico, mas
tambm social e responsabilidade de toda a humanidade.
Confirmada pelos cientistas e j sentida pela populao mundial, a mudana climtica
global hoje o principal desafio socioambiental a ser enfrentado pela humanidade.
Mudana climtica o nome que se d ao conjunto de alteraes nas condies do
clima da Terra pelo acmulo de seis tipos de gases na atmosfera sendo os principais o
dixido de carbono (CO
2
) e o metano (CH
4
) emitidos em quantidade excessiva atravs da
queima de combustveis (petrleo e carvo) e do uso inadequado do solo.
SANTILLI, M. Mudana climtica global. Almanaque Brasil Socioambiental. So Paulo: Socioambiental,
2008. Texto adaptado.
Suponha que, ao invs de superaquecimento, o planeta sofresse uma queda de
temperatura, resfriando-se como numa era glacial. Nesse caso
A
a camada de geleiras, bem como o nvel do mar, diminuiriam.
B
as geleiras aumentariam, acarretando alteraes no relevo do continente e no nvel
do mar.
C
o equilbrio do clima do planeta seria reestabelecido, uma vez que ele est em processo
de aquecimento.
D
a fauna e a flora das regies prximas ao crculo polar rtico e antrtico nada sofreriam
com a glaciao.
E
os centros urbanos permaneceriam os mesmos, sem prejuzo populao humana e
ao seu desenvolvimento.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
B
: durante um perodo de glaciao, alm do aumento das
geleiras e da diminuio do nvel do mar, ocorreriam enormes alteraes no relevo da Terra.
O texto fala sobre glaciao, portanto no ocorreria o rpido reestabelecimento do clima, e
fauna, flora e a populao humana sofreriam grandes impactos.
Mudanas climticas e impacto ambiental
As glaciaoes sao fenmenos naturais clclicos que ocorrem no planeta Terra em media
a cada 300 mil anos. A ltima glaciao ocorreu h cerca de 18 mil anos.
Atualmente a calota de gelo sobre a superflcie do planeta e de aproximadamente l0%,
durante um perodo glaciar, chega a ocupar 30% da terra e dos oceanos, diminuindo o nvel
dos oceanos e alterando o relevo nos continentes.
Durante as glaciaes, a temperatura cai drasticamente em todo o planeta, causando
extino em massa de espcies.
Torna-se evidente no texto da questo a preocupao socioambiental, j que a socieda-
de pode interferir nos fatores que levam a impactos ambientais.
A abordagem da questo interessante, pois as alteraes antropognicas so capazes
de causar maior impacto ou ajudar na sobrevivncia da espcie humana durante uma gla-
ciao. comum assistirmos a filmes que retratam a vida humana em perodos de inverno
intenso na Europa, Canad e Estados Unidos: somos capazes de perceber a importncia das
vias de acesso a essas regies, o transporte de alimentos e a dependncia de combustveis
e eletricidade para garantir o aquecimento da gua, a calefao e as condies de sobrevi-
vncia. Nesses casos, falamos em um curto perodo anual, ou seja, cerca de trs meses de
inverno. Com todo o avano tecnolgico que o homem tem desenvolvido, ser que garan-
tiramos alimentos, energia e combustveis, alm das vias de acesso, por longos perodos,
como numa glaciao? Essa uma questo difcil de responder, pois pouco se conhece dos
efeitos glaciares no hemisfrio Sul. Alm disso, pensar numa populao de 7 bilhes de pes-
soas altamente concentrada no hemisfrio Norte algo ainda no vivenciado, mas sobre o
que vale a pena refletir.
PENSE BEM!
Como voc considera que seria o comportamento da humanidade em uma era glacial?
Como a mudana climtica altera sua vida hoje em dia? Como uma mudana mais drstica interferiria
no seu cotidiano? Quais as atitudes que voc pode adotar desde j para reduzir os impactos provocados por
mudanas climticas?
98
RADAR
Livro

SOUZA, Celia Regina Gouveia; SUGUIO, Kenitiro; SANTOS, Antonio Manoel dos;
OLIVEIRA, Paulo Eduardo. Quaternrio do Brasil. Ribeiro Preto: Holus, 2005.

Entrevista com o professor Luiz Carlos Molion, representante da Amrica Latina
na Organizao Meteorolgica Mundial, publicada no site: <http://terramaga
zine.terra.com.br/interna/0,,OI4145833-EI6580,00-Reduzir+CO+nao+impede+
aquecimento+diz+Luiz+Carlos+Molion.html>.
ANOTAES
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QUESTO DO ENEM
Leia atentamente a questo publicada na prova vlida do ENEM
2009 que fala sobre a umidade relativa do ar.
Umidade relativa do ar o termo usado para descrever a quantidade de vapor de gua
contido na atmosfera. Ela definida pela razo entre o contedo real de umidade de uma
parcela de ar e a quantidade de umidade que a mesma parcela de ar pode armazenar na
mesma temperatura e presso quando est saturada de vapor, isto , com 100% de
umidade relativa. O grfico representa a relao entre a umidade relativa do ar e sua
temperatura ao longo de um perodo de 24 horas em um determinado local.
Considerando-se as informaes do texto e do grfico, conclui-se que
A
a insolao um fator que provoca variao da umidade relativa do ar.
B
o ar vai adquirindo maior quantidade de vapor de gua medida que se aquece.
C
a presena de umidade relativa do ar diretamente proporcional temperatura do ar.
D
a umidade relativa do ar indica, em termos absolutos, a quantidade de vapor de gua
existente na atmosfera.
E
a variao da umidade do ar se verifica no vero, e no no inverno, quando as
temperaturas permanecem baixas.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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100
A resposta a alternativa
A
. A umidade relativa do ar (UR) est intima-
mente relacionada insolao recebida. Ao analisarmos o grfico, percebe-
-se que o aumento ou a diminuio da temperatura influenciam na umidade
relativa do ar. No apenas o aquecimento e a temperatura do ar que levam
ao aumento da umidade relativa no ambiente, e tanto o vero quanto o in-
verno sofrem com alteraes na UR.
Mudanas climticas em outras linguagens
A umidade relativa do ar representa a quantidade de vapor de gua retida na atmosfe-
ra. Em perodos de primavera e vero comum ter umidade relativa do ar em percentual
elevado, e nos perodos de outono e inverno um percentual baixo.
A umidade relativa do ar est relacionada insolao. Quanto maior a insolao, maior
sera a evaporaao de agua do ambiente, logo, o ar tende a se saturar. Lntretanto, em perlo-
dos de baixa insolao a umidade tende a cair drasticamente.
Observando-se o grfico apresentado na questo, percebe-se que o aumento de tem-
peratura inverso umidade relativa do ar. A temperatura elevada permite a evaporao
contnua de gua, mas o vapor sobe para a atmosfera, caracterizando uma baixa umidade
local. Baixando a temperatura, volta a aumentar a umidade relativa (UR).
Veja a notcia a seguir, publicada no jornal Folha de S.Paulo, que faz referncia a um fato fre-
quente na cidade de So Paulo, e entenda melhor o assunto sobre o qual estamos conversando:
UMIDADE DO AR CHEGA A 18% NA CIDADE DE SP E
DEFESA CIVIL DECRETA ESTADO DE ALERTA
A Defesa Civil municipal de So Paulo de-
cretou estado de alerta em toda a cidade no
incio da tarde desta tera-feira devido bai-
xa umidade relativa do ar. De acordo com o
CGE (Centro de Gerenciamento de Emergn-
cia), o ndice estava em torno de 18% s 13h.
Segundo a OMS (Organizao Mundial
de Sade), ndices de umidade relativa do ar
inferiores a 30% caracterizam estado de
ateno; de 20% a 12%, estado de alerta; e
abaixo de 12%, estado de alerta mximo. Os
principais efeitos da baixa umidade so se-
cura na garganta e nos olhos e problemas
respiratrios.
O rgo tem decretado estado de aten-
o e alerta todos os dias devido ao proble-
ma desde a ltima quinta-feira (19).
Enquanto durar o estado de alerta, a De-
fesa Civil recomenda que a populao evite
atividades ao ar livre e exposio ao sol entre
as 10h e as 17h, no pratique exerccios das
11h s 15h e aconselha a ingesto de bastan-
tes lquidos para evitar desidratao.
O rgo alerta ainda que a baixa umi-
dade aumenta as chances de incndio em
pastagens e florestas e pede s pessoas
que no coloquem fogo em terrenos bal-
dios e vegetao seca.
Para os prximos dias o tempo deve
permanecer sem grande alterao, com pre-
domnio de sol e baixa umidade relativa do
ar. Isso ocorre devido a uma massa de ar se-
co e quente que impede o avano das fren-
tes frias.
De acordo com a Defesa Civil, a no ado-
o das medidas preventivas pode provocar:
Insolao:
radiao
solar
incidente
sobre o
ambiente.
101
1. Dores de cabea e irritao nos olhos,
nariz, garganta ou na pele;
2. Aumento do risco de transmisso de
doenas respiratrias;
3. Aumento do risco de desidratao;
4. Garganta seca, voz rouca, inclusive
com possibilidade de inflamao da
faringe;
5. Rompimento de vasos do nariz, pro-
vocando sangramento;
6. Maior facilidade de se contrair con-
juntivite viral, alrgica e sndrome do
olho seco;
7. Aumento da presso arterial, arrit-
mia cardaca e infartos (principal-
mente em quem j tem problemas
cardiovasculares).
Folha de S.Paulo, So Paulo, 24 ago. 2010.
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102
QUESTO DO ENEM
A questo ambiental est mesmo por toda parte. Veja como a
linguagem em HQ da questo apresentada na prova do ENEM 2011
ldica e com mensagem direta. Leia atentamente a questo.
De acordo com o relatrio A grande sombra da pecuria (Livestocks Long Shadow),
feito pela Organizao das Naes Unidas para a Agricultura e a Alimentao, o gado
responsvel por cerca de 18% do aquecimento global, uma contribuio maior que a do
setor de transportes.
Disponvel em: <www.conpet.gov.br>. Acesso em: 22 jun. 2010.
A criao de gado em larga escala contribui para o aquecimento global por meio da
emisso de
A
metano durante o processo de digesto.
B
xido nitroso durante o processo de ruminao.
C
clorofluorcarbono durante o transporte da carne.
D
xido nitroso durante o processo respiratrio.
E
dixido de enxofre durante o consumo de pastagens.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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103
A resposta a alternativa
A
, uma vez que, durante o processo de
digesto, ocorre formao de gs metano no intestino dos ruminantes,
a flora bacteriana intestinal rica em substncias que apresentam ni-
trognio em suas molculas, mas no o xido nitroso.
Analisando as demais alternativas, verifica-se que clorofluorcar-
bonos so substncias empregadas como solventes orgnicos, gases
para refrigerao e propelentes em extintores de incndio e aerossis,
no fazendo parte da digesto, e no ocorre liberao de dixido de en-
xofre durante a pastagem esse um dos gases provenientes da queima
de combustveis fsseis.
A pecuria e as mudanas climticas
O processo de digesto dos animais ruminantes envolve uma srie
de micro-organismos que auxiliam o trabalho digestivo desses animais.
A celulose do vegetal consumido, ao ser fragmentada, transforma-se em
carboidratos simples para serem incorporados ao organismo do animal.
Durante esse processo, uma srie de reaes bioqumicas ocorre,
resultando na produo de gs metano (CH
4
), liberado pelo animal.
O gs metano um dos gases do efeito estufa, e o texto da questo
afirma que cerca de 18% do aquecimento global deve-se a esse gs.
Segundo alguns estudos, ele e mais impactante atmosfera que o gas carbnico.
Vale lembrar que o Brasil detm o recorde de maior rebanho bovino do mundo, ultra-
passando as 200 milhes de cabeas!
PENSE BEM!
Voc j pensou que seu hambrguer contribui para a emisso de metano?
RADAR
Artigos

Por que as vacas mastigam sem parar? Revista CHC, n. 123, 2002.

Amaznia grande emissora de metano. Cincia Hoje, Rio de Janeiro, 3 jul. 2007.
Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/ecologia-e-meio-ambi
ente/amazonia-e-grande-emissora-de-metano/?searchterm=metano>. Acesso
em: 12 nov. 2011.

Agropecuria do bem ou do mal? Cincia Hoje, Rio de Janeiro, 21 jul. 2010. Disponvel
em: <http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2010/07/agropecuaria-do-bem-ou-do-mal
/?searchterm=metano>.Acesso em: 12 nov.2011.
Celulose: um dos
principais constituin-
tes das paredes
celulares dos vegetais,
classificado como um
polissacardeo com
frmula molecular
C
6
H
10
O
5(n)
.
Clorofluorcarbono:
compostos pertencen-
tes funo orgnica
dos halognios
obtidos principalmen-
te pela halogenao
do metano.
Ruminantes:subordem
da classe dos
mamferos herbvoros
que apresentam o
estmago com 3 ou 4
cavidades adaptado
ruminao,ato de
engolir,armazenar o
vegetal e retorn-lo
boca.
104
PRATICANDO
Questo 1
Em funo das mudanas climticas e do efeito estufa, aproveitando a velocidade com que as
informaes circulam, a populao da Finlndia utilizou uma maneira inusitada de chamar a
ateno para as condies de sobrevivncia dos seres vivos no planeta. Veja a notcia abaixo:
Bonecos de neve contra o aquecimento global
Bonecos de neve manifestam-se contra o aquecimento global na Finlndia. Pesquisas
apontam que a velocidade das mudanas ocorridas atualmente no clima do planeta pe em risco
a sobrevivncia de diversas espcies, inclusive a nossa.
O texto apresentado acima permite deduzir que
A
o derretimento dos picos nevados da Finlndia influencia no aquecimento global.
B
a espcie humana adapta-se s mudanas climticas com facilidade.
C
as mudanas climticas impactam a sobrevivncia dos seres vivos, podendo levar a extino.
D
os seres vivos e o homem apresentam grande capacidade de adaptao.
E
as manifestaes chamam a ateno da populao para reverter o aquecimento global.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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H
.
P
E
L
L
I
K
K
A


C
C

B
Y
-
N
C
-
S
A

2
.
0
105
A resposta a alternativa
C
, pois muitos organismos so adaptados para sobreviver apenas dentro de
uma determinada faixa de temperatura, e as alteraes climticas colocam em risco de extino certas
espcies. No so apenas os picos nevados da Finlndia que sofrem com o derretimento. Todas as espcies,
inclusive a humana, tm um limite para adaptaes, e isso ocorre ao longo de geraes e numa velocidade
bem menor em relao ao aquecimento. As manifestaes ajudam a mostrar o que est ocorrendo e o que
pode ser realizado, mas no tm especificamente o intuito de reverter o aquecimento global.
Questo 2
Madeira de desmatamento da Amaznia
Estudos recentes realizados por pesquisadores apontam que as matas jovens conseguem reter
maior quantidade de CO
2
do que florestas j estabelecidas. Isso se deve ao metabolismo vegetal.
Quando jovens, as matas necessitam crescer rapidamente para atingir o dossel e, para isso, apresentam
metabolismo acelerado e devem produzir bastante matria orgnica, justificando o consumo de CO
2
.
As matas j estabelecidas consomem apenas o suficiente para manter o metabolismo basal.
A divergncia dos especialistas com relao derrubada da mata deve-se ao fato de
A
no se saber exatamente quanto da mata derrubada.
B
no existir emisso de CO
2
, caso haja derrubada da mata sem queimada.
C
mesmo que ocorra emisso de CO
2
, ela ser insignificante em relao ao total emitido.
D
o metabolismo vegetal da floresta jovem ser mais acelerado.
E
a relao entre consumo e produo de CO
2
nas matas ser equilibrada.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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W
I
L
S
O
N

D
I
A
S
/
A
B
R
106
A resposta a alternativa
D
, pois, durante o crescimento dos vegetais, eles so capazes de absorver,
formar molculas orgnicas e armazenar o carbono em maior velocidade que vegetais adultos, cujo
metabolismo tende ao equilbrio entre o que consomem e o que produzem.
CAMINHOS POSSVEIS
Agora que voc se aprofundou no assunto, sente-se preparado para responder as ques-
tes relacionadas ao aquecimento global?
As mudanas climticas, o efeito estufa e o aquecimento global fazem parte de um
processo natural planetrio. Entretanto, as aes humanas, principalmente relacionadas ao
processo de industrializao e consumo, so responsveis pela emisso de poluentes e ga-
ses de efeito estufa. Esses processos acabam interferindo nos centros urbanos, que tm
ilhas de calor alterando a umidade relativa do ar.
A analise de dados climatologicos torna-se importante para as atividades econmicas,
sociais e ambientais em qualquer regio, pois as mudanas dos fatores climticos podem
influenciar qualquer ao. E agora, quais aes voc gostaria de implementar? Quem sero
os responsveis por cada uma delas? Como pode ser garantida a implementao desse
plano de ao?
ANOTAES
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MXIMAS
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O SABER COLETIVO
E A CINCIA
A cincia uma interao social, coletiva, como a vida, um processo de construo gigantesco do
conhecimento humano, sempre se expandindo, sempre tentando superar os limites. E por que essa
superao? Para melhorarmos as condies de vida da humanidade, para gerar lucro? As respostas
aqui no so fceis, mas necessrias, e o comentrio pode ajudar, e bastante, a busc-las
Cincia e vida
LUIZ CARLOS DE MENEZES
A Qumica, a Fsica, a Biologia, a Histria, a Sociolo-
gia, a Filosofia devem ser belos desafios, um jogo
que jogamos por gosto. Se for a contragosto, no
funcionar. Ento se trata de desafiar o aprendiza-
do, mas precisamos fazer isso na linguagem ade-
quada, na forma adequada, e no de um jeito chato.
Geralmente, quem se interessa por Humanas diz
que no gosta de Exatas e vice-versa. A melhor ma-
neira de mudar isso mostrar que essas coisas es-
to todas interligadas. Ah, eu me interesso por
Histria. A Revoluo Industrial inglesa, a primeira
Revoluo Industrial no separada da histria da
Termodinmica, das mquinas trmicas a Mqui-
na de Watt precedida pela Mquina de Savery, de
Newcomen. A segunda Revoluo Industrial alem
no se separa do eletromagnetismo, o primeiro
motor j era motor Siemens. E a terceira Revoluo
Industrial, que estamos vivendo, quntica. Ento,
no d para compreender a Histria sem olhar a
historia econmica, e nao da para compreender a
historia econmica sem olhar a Ciencia e a Tecnolo-
gia associadas a esses processos. E, se isso verda-
de agora, verdade no passado em termos das
tcnicas de produo: o domnio do ferro permitiu
derrubar florestas e levar a agricultura para longe
da beira dos rios, assim como o ao tambm permi-
tiu o domnio de certas naes sobre as outras por-
que a espada e os canhes decidiram a geografia
do mundo.
A maneira mais clara de ampliar os interesses de al-
gum mostrar que as coisas esto interligadas.
Compreender apenas algo em si significa nem se-
quer entend-la bem. O aluno pode aproximar o co-
nhecimento terico da vida cotidiana, daquilo que
observa diariamente, do que acontece tanto na vizi-
nhana quanto no planeta com uma linguagem
cientfica, matemtica ou humanstica, utilizada no
noticiario, pode fazer a varredura da presena dessa
linguagem em seus espaos. Voc pode usar as fer-
ramentas dos softwares, busca uma palavra em um
texto, e ele diz onde essa palavra est. Ora, esse exer-
ccio que feito em uma frao de segundo com historia econmica sem olhar a Ciencia e a Tecnolo-
historia econmica, e nao da para compreender a
no d para compreender a Histria sem olhar a
gia associadas a esses processos.
A maneira mais clara de ampliar os interesses de al-
gum mostrar que as coisas esto interligadas.
Compreender apenas algo em si significa nem se-
quer entend-la bem.
Ento,
MXIMAS
109
um software pode estimular a trabalhar um con-
ceito e ver em que contextos ele aflora.
Por outro lado, ao entrar em uma rede social, pode-
-se observar que cada um no receptor de infor-
mao, polo de informao. Claro, as informaes
podem ser gravemente superficiais. Mas o jovem j
sabe, sim, que pode lidar com as coisas e que certas
coisas despertam enorme interesse, a ponto de ter
inmeros seguidores, amigos ou o nome que se d
em uma determinada rede social. Ento, o que inte-
ressa ampliar o repertrio de interveno e de
dar foco. A partir da os jovens vo sozinhos.
Atividades extracurriculares como a prtica de es-
portes ou um passeio ao ar livre, por exemplo, po-
dem servir para o aluno descobrir como a teoria
est mais prxima da realidade do que ele imagina
ou tem conscincia. Num passeio em uma cidade
com um grupo de alunos, possvel trabalhar te-
mas como a falta de saneamento bsico, a deposi-
o de lixo em um terreno baldio e as pichaes nos
muros, pode-se interpretar o que est acontecendo
e qual natureza de cada coisa. Olhar o mundo de
uma forma analtica e interpretativa sempre revelador.
Outra maneira de se conectar com o universo da
Cincia atravs da leitura de rtulos, manuais de
funcionamento e instalao, bulas e at receitas
culinrias, que so uma maneira de despertar a
curiosidade e entender as aplicaes das Cincias
no dia a dia. Mas nem todo mundo precisa ler o que
est escrito no rtulo de gua sanitria. Um grupo
pode procurar as informaes para instalao do
seu novo computador, outro grupo olha produtos
de limpeza ou alimentos, e o convergir dessas in-
formaes talvez em uma feira, em um espao
mltiplo de interlocues entre a Cincia e os pro-
dutos, os bens adquiridos pode ser muito revela-
dor para aquele coletivo, sem que todo mundo
precise fazer tudo. O ldico e o protagonismo esti-
mulados nessas coisas facilita muito a vida.
Filmes, sries e programas de TV tambm usam a
Cincia como fonte de inspirao e tambm apre-
sentam e utilizam avanos tecnolgicos. Alguns
filmes e sries so fundados exatamente na inter-
face entre o fantstico, o mtico e o conhecimento
cientfico. E o fato de essas produes existirem e
terem os seus apreciadores j mostra que eles
acharam a linguagem certa para interessar ao jo-
vem. Portanto, preciso entrar nesse mundo de
comunicao e trazer esses elementos. Sua utilida-
de indiscutvel para a educao. J a confiabilida-
de outra coisa: s vezes, voc tem essas sries
fantsticas com elementos que no condizem com
a possibilidade real. A atitude diante disso no
denunciar, problematizar. Por exemplo, em Guerra
nas estrelas: Ser que possvel fazer uma espada
de laser que tenha um metro, e depois o laser no
prossegue? Como, se o laser um feixe? Ele para
no nada e volta? Como faz isso? Eu estou aqui
diante de uma no coisa, de uma impossibilidade
ou de um avano tecnolgico que ns ainda no
somos capazes de fazer? Ento esse jogo do real
com o imaginrio demanda, s vezes, uma atitude
de trabalhar as limitaes ou o confivel de todos
esses contextos.
ressa ampliar o repertrio de interveno e de
culinrias, que so uma maneira de despertar a
Ento, o que inte-
dar foco. A partir da os jovens vo sozinhos.
5
COSMOS
conecte-se
Este um pequeno passo para o
homem, mas um grande passo
para a humanidade.
A frase foi proferida pelo astronauta Neil Armstrong em 20 de julho de 1969, quando foi
o primeiro homem a pisar na lua na histria da humanidade, e a imagem o registro da sua
pegada na superfcie lunar.
A frase e a pegada so dois grandes cones da explorao espacial. Voc consegue ima-
ginar o que tal fato representou na poca? Que conhecimentos foram necessrios para que
o homem conseguisse viajar pelo espao? Voc acha que o homem j conquistou o Universo?
Mais de quarenta anos se passaram e inmeras viagens e pesquisas foram realizadas no
espao interplanetrio. Hoje algumas sondas rumam em direo a Marte, Vnus e ao Sol,
fornecendo informaes fundamentais em tempo real e em cores que ajudam a compreen-
der o que ocorre no planeta Terra e sua real interao com o sistema solar.
Desde a antiguidade, o cu, as estrelas e outros astros causam curiosidade e espanto.
Grandes filosofos, astrnomos, astrologos e matematicos como Ptolomeu, Aristarco, Hipar-
co, Nicolau Coprnico, Galileu Galilei, Johannes Kepler, os fsicos e astrofsicos Albert Eins-
tein, Stephen Hawking, Carl Sagan e tantos outros nomes procuraram e procuram respos-
tas a grandes indagaes.
A aventura est apenas comeando. Convidamos voc a mergulhar nas profundezas
deste Universo, a conquistar o Cosmos! Ser que essa uma conquista possvel?

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RARA EXPLOSO SOLAR PODE PREJUDICAR TELECOMUNICAES
A agncia espacial americana registrou em junho de 2011 uma grande exploso solar
que poder perturbar a atividade de satlites, telecomunicaes e redes eltricas.
Uma grande nuvem de partculas com quase metade da superfcie do Sol cresceu e
se dispersou rapidamente. Desde 2006 o servio de meteorologia dos Estados Unidos
(NWS) no registrava uma tempestade solar deste tamanho.
Essa exploso solar chama a ateno em funo de seu tamanho e de sua expanso.
As labaredas solares ocorrem logo no comeo do evento como um pequeno flash de luz;
o filamento da erupo, um material escuro, emitido e se expande por uma grande rea
da superfcie solar. As partculas resultantes da exploso se movimentam pelo espao a
1400 km/s e podem provocar uma tempestade magntica.
Os cientistas demonstram preocupao com essas exploses solares, pois a ativida-
de eletromagntica do Sol interfere em sistemas de GPS e satlites de comunicao,
prejudicando tambm fornecimento de energia eltrica.
O Sol apresenta ciclos de atividade a cada 11 anos e estaria entrando num perodo
de pico entre 2011 e 2012.
Disponvel em: <http://ultimosegundo.ig.com.br/ciencia/rara+explosao+solar+pode+prejudica
r+telecomunicacoes/n1597012472452.html>. Acesso em: 29 nov. 2011. Texto adaptado.
Essas erupes solares podem afetar seu dia a dia? Como? O homem pode controlar ou
conviver com esses fenmenos? De que maneira? Os dias do planeta Terra esto contados?
DESAFIO
Neste captulo voc conhecer as causas e os efeitos dos
movimentos de partculas, substncias, objetos ou corpos celestes.
Tambm saber utilizar leis fsicas e qumicas para interpretar os
processos termodinmicos e eletromagnticos, assim como os
fenmenos decorrentes da interao entre a radiao e a matria
em suas manifestaes em processos naturais, tecnolgicos,
biolgicos, sociais, econmicos e ambientais.

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111
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou uma questo sobre a
evoluo do geocentrismo para o heliocentrismo. Leia atentamente
o enunciado e a pergunta.
Na linha de uma tradio antiga, o astrnomo grego Ptolomeu (100170 d.C.) afirmou
a tese do geocentrismo, segundo a qual a Terra seria o centro do universo, sendo que o Sol,
a Lua e os planetas girariam ao seu redor em rbitas circulares. A teoria de Ptolomeu
resolvia de modo razovel os problemas astronmicos da sua poca. Vrios sculos mais
tarde, o clrigo e astrnomo polons Nicolau Coprnico (14731543), ao encontrar
inexatides na teoria de Ptolomeu, formulou a teoria do heliocentrismo, segundo a qual o
Sol deveria ser considerado o centro do universo, com a Terra, a Lua e os planetas girando
circularmente em torno dele. Por fim, o astrnomo e matemtico alemo Johannes Kepler
(15711630), depois de estudar o planeta Marte por cerca de trinta anos, verificou que a
sua rbita elptica. Esse resultado generalizou-se para os demais planetas.
A respeito dos estudiosos citados no texto, correto afirmar que
A
Ptolomeu apresentou as ideias mais valiosas, por serem mais antigas e tradicionais.
B
Coprnico desenvolveu a teoria do heliocentrismo inspirado no contexto poltico do
Rei Sol.
C
Coprnico viveu em uma poca em que a pesquisa cientfica era livre e amplamente
incentivada pelas autoridades.
D
Kepler estudou o planeta Marte para atender s necessidades de expanso econmica
e cientfica da Alemanha.
E
Kepler apresentou uma teoria cientfica que, graas aos mtodos aplicados, pde ser
testada e generalizada.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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112
A resposta a alternativa
E
. Veja por qu:
A hiptese levantada por Kepler e o desenvolvimento de suas trs leis foram funda-
mentais para provar definitivamente que o modelo geocntrico apresentado pelo filsofo
Ptolomeu estava totalmente fora de contexto.
Coprnico viveu numa poca de obscuridade cientfica e, embora tenha levantado a
hiptese do heliocentrismo, no conseguiu prov-la.
Geocentrismo e heliocentrismo
Uma das primeiras representaes do universo surgiu com o fi-
lsofo grego Aristteles, que apresentou o cosmos como uma esfe-
ra gigante onde se prendiam estrelas e, dentro destas, pequenas
esferas representando os planetas que giravam ao redor da Terra,
que permanecia imvel no centro da grande esfera.
Ptolomeu, outro grande filsofo grego, considerado o primei-
ro cientista a ter o cu e os astros como objetos de investigao,
utilizou o modelo aristotlico para o sistema cosmolgico geo-
cntrico, com a Terra no centro da representao e os outros as-
tros em rbitas concntricas.
Por quase dezesseis sculos a humanidade viveu sob a crena
do geocentrismo proposta por Ptolomeu, que recebia o apoio da
Igreja, pois justificava viso bblica segundo a qual o homem, feito
imagem e semelhana de Deus, deveria estar no centro da cria-
o. Logo, a Terra era o centro do Universo. Tal viso, somada ao
poder temporal da Igreja, colocou em risco os primeiros que de-
fenderam as ideias heliocntricas.
Cosmos: representa o
Universo em seu conjunto,
estrutura universal em
sua totalidade, do
microcosmo ao
macrocosmo.
Geocentrismo: teoria que
considerava a Terra como
centro do Universo, com
todos os astros a girar em
torno dela.
rbitas: curva descrita por
um planeta em torno do
Sol, ou por um satlite em
torno de seu planeta;
caminho percorrido por
um corpo celeste em
virtude de seu movimento
prprio ou aparente.
Heliocentrismo: considera
o Sol como o centro do
sistema solar e do
universo com os planetas
orbitando ao seu redor.
Modelo da
hiptese
geocntrica.
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113
Saturno
Jpiter
Marte
Sol
Vnus
Mercrio
Lua
Terra
Modelo com rbitas
concntricas.
Esse cenrio comea a mudar com a hiptese apresentada por Nicolau Coprnico, as-
trnomo e matematico polones, que dizia que o Sol era o centro do universo, e que a Terra
e outros planetas giravam em torno dele. Sua hiptese foi o ponto-chave para o desenvol-
vimento da astronomia moderna e considerada a mais importante na histria da huma-
nidade. A partir de suas ideias a teoria heliocntrica passou a ser formulada.
Coprnico tambm fez grandes contribuies, explicou os
equincios, as mudanas das estaes climticas e a posio do
eixo de rotao da Terra. Porm, sua obra s foi publicada no ano
de sua morte, e ele no conseguiu provar sua teoria. A Europa es-
tava em pleno perodo da Inquisio. A Igreja refutava qualquer
ideia ou teoria que contrariasse seus dogmas, considerando-as
heresias, e excomungava e condenava morte os hereges.
Galileu Galilei, flsico, matematico, astrnomo e filosofo italia-
no, influenciado pela teoria de Nicolau Coprnico e tendo a pos-
sibilidade de usufruir da melhoria dos telescpios refratores,
conseguiu descobrir as manchas solares, as montanhas da Lua, identificou mais claramente
as fases de Vnus, os satlites de Jpiter, os anis de Saturno e muitas estrelas do universo.
Galileu apontado como personagem central na revoluo cientfica por apresentar o
mtodo cientfico, que pode ser descrito pelas seguintes fases: observao de um proble-
ma, coleta de dados, levantamento de hipteses, testes de hipteses, resultados e conclu-
so, permitindo chegar a uma teoria. considerado o pai da cincia moderna.
As observaes de Galileu foram fundamentais para a construo e consolidao da
teoria heliocntrica, mas ele foi obrigado a negar o heliocentrismo numa corte inquisitria
para no ser condenado morte. Apenas recentemente a Igreja admitiu o erro.
Coube a 1ohannes Kepler, astrnomo, matematico e astrologo alemao, derrubar defini-
tivamente a teoria geocntrica.
Equincios: um dos dois
perodos no ano em que o dia
apresenta exatamente 12 horas
de luminosidade solar.
Inquisio: tribunal eclesistico
criado na Idade Mdia para
combater as heresias e vigiar
os judeus e muulmanos
convertidos ao cristianismo.
114
Kepler utilizou a teoria de Coprnico, as observaes de Galileu e seus prprios clculos
e observaes para negar o geocentrismo e chegar a uma descrio extremamente realista
do sistema solar.
Ele realizou melhorias significativas no telescpio refrator, permitindo legitimar as ob-
servaes realizadas por Galileu. Esse processo resultou nas trs leis fundamentais da me-
cnica celeste, conhecidas como Leis de Kepler. So elas:

Primeira Lei de Kepler ou Lei das rbitas Elpticas: o planeta em rbita em torno do
Sol descreve uma elipse em que o Sol ocupa um dos focos.
Tomando o Sol como referencial, todos os planetas se movem em rbitas elpticas, sen-
do que ele sempre um dos focos da elipse descrita.
Essa lei apresenta o conceito das rbitas elpticas e nega o concei-
to anterior das rbitas circulares.
Planeta
Sol
F
1
F
2
rbita elptica
Modelo
representativo da
1
a
Lei de Kepler

Segunda Lei de Kepler ou Lei das reas: a linha que liga o plane-
ta ao Sol varre reas iguais em tempos iguais.
Essa lei determina que as velocidades com que os planetas se
movem so diferentes e dependem da distncia em que se en-
contram em relao ao Sol.
O ponto da rbita do planeta que fica mais prximo do Sol de-
nominado perilio, e o ponto mais afastado, aflio.
Elptica: forma
geomtrica ovalada.
Aflio: o ponto da rbita
de um corpo celeste em
que ele se encontra
mais afastado do Sol.
Perilio: o ponto da
rbita de um corpo, seja
ele planeta, planetoide,
asteroide ou cometa,
em que ele est mais
prximo do Sol.
115
Modelo
representativo da
2
a
Lei de Kepler:
planeta em quatro
posies de sua
rbita elptica
P(t
1
)
P(t
2
)
A
2
A
1
Sol
P(t
3
)
P(t
4
)

Terceira Lei de Kepler ou Lei dos Campos: os quadrados dos perodos de translao
dos planetas so proporcionais aos cubos dos eixos maiores de suas rbitas.
Essa lei apresenta uma relao entre a distncia do planeta e o tempo necessrio para
realizar uma volta completa em torno do Sol, denominada revoluo.
Quanto maior a distncia de um planeta em relao ao Sol, maior ser o tempo ne-
cessrio para completar a volta. Posteriormente, Isaac Newton, fsico e matemtico
ingls, conseguiu demonstrar enorme consistncia entre seus trabalhos e os reali-
zados por Kepler.
Existe uma vasta literatura sobre as primeiras descobertas astronmicas, os
cientistas responsveis por esses grandes avanos na pesquisa humana e a recepo
dessas pesquisas em suas pocas. Aproveite para saber, tambm, como caminham
hoje os estudos da astronomia!
Livros

MOURO, Ronaldo Rogrio de Freitas. Coprnico: pioneiro da revoluo
astronmica. So Paulo: Odysseus, 2005.

MOURO, Ronaldo Rogrio de Freitas. Kepler: A descoberta das leis do movimento
planetrio. So Paulo: Odysseus, 2003.

FERREIRA, Maximo; ALMEIDA, Guilherme de. Introduo astronomia e s
observaes astronmicas. Lisboa: Pltano, 2004.
RADAR
116
PENSE BEM!
Observando a evoluo do pensamento cientfico, voc se sente preparado para defender e incorporar
teorias cientficas no seu dia a dia?
ANOTAES
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OLIVEIRA FILHO, Kepler de Souza; SARAIVA, Maria de Ftima Oliveira. Astronomia
e astrofsica. So Paulo: Editora Livraria da Fsica, 2004.

IVANISSEVICH, Alicia; WUENSCHE, Carlos Alexandre; ROCHA, Jaime Fernando
Villas da. Astronomia hoje. Rio de Janeiro: Editora Instituto Cincia Hoje, 2010.

CREASE, Robert P. Os 10 mais belos experimentos cientficos. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar Editora, 2006.
Sites

Agncia Espacial Norte Americana: <www.nasa.org>.

Instituto de Pesquisas Espaciais INPE: <www.inpe.gov.br>.
117
QUESTO DO ENEM
Agora, vamos analisar essa questo da prova oficial do ENEM 2009,
que envolveu os conceitos de massa, peso e acelerao da gravidade.
O nibus espacial Atlantis foi lanado
ao espao com cinco astronautas a bordo e
uma cmera nova, que iria substituir outra
danificada por um curto-circuito no
telescpio Hubble. Depois de entrarem em
rbita a 560 km de altura, os astronautas se
aproximaram do Hubble. Dois astronautas
saram da Atlantis e se dirigiram ao
telescpio. Ao abrir a porta de acesso, um
deles exclamou: Esse telescpio tem a
massa grande, mas o peso pequeno.
Considerando o texto e as leis de Kepler, pode-se afirmar que a frase dita pelo astronauta
A
justifica-se porque o tamanho do telescpio determina a sua massa, enquanto seu
pequeno peso decorre da falta de ao da acelerao da gravidade.
B
justifica-se ao verificar que a inrcia do telescpio grande comparada dele prprio,
e que o peso do telescpio pequeno porque a atrao gravitacional criada por sua
massa era pequena.
C
no se justifica, porque a avaliao da massa e do peso de objeto em rbita tem por
base as leis de Kepler, que no se aplicam a satlites artificiais.
D
no se justifica, porque a fora-peso a fora exercida pela gravidade terrestre, neste
caso, sobre o telescpio e a responsvel por manter o prprio telescpio em rbita.
E
no se justifica, pois a ao da fora-peso implica a ao de uma fora de reao
contrria, que no existe naquele ambiente. A massa do telescpio poderia ser avaliada
simplesmente pelo seu volume.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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118
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
A nica fora que age sobre o telescpio a do peso exercida pela Terra, que perpen-
dicular ao vetor da velocidade. O movimento circular e uniforme, logo a fora-peso res-
ponsvel pela rbita circular. Essa fora no pequena, como afirmou o astronauta.
Peso ou massa, eis a questo!
O que a tirinha de Garfield tem a ver com o texto da questo?
Para responder, preciso recordar o conceito de peso. Quando nos pesamos, costuma-
mos dizer: estou com X quilos. Na realidade, aqui comea um dos problemas fundamen-
tais do conhecimento da fsica. Torna-se necessrio diferenciar os conceitos de massa, peso
e gravidade.
O primeiro conceito fundamental a massa, que representa a quanti-
dade de matria de um corpo qualquer. Sua unidade de medida, de acor-
do com o Sistema Internacional de Unidades, o quilograma. A massa
contnua, no se altera independentemente de onde esteja em relao
ao planeta Terra. Exemplificando, a quantidade de massa ser exatamente
a mesma se um corpo estiver na Terra ou em Marte. O conceito de massa
apresenta grandeza escalar.
O conceito de peso est associado relao entre massa e gravida-
de. De acordo com o Sistema Internacional de Unidades, a unidade de
medida utilizada N (Newton). Ao contrrio da massa, o peso sofre alte-
rao, influenciado pela ao da gravidade. O conceito de peso tem
grandeza vetorial.
Outro conceito que se torna necessrio para compreender a relao existente entre
peso e massa a acelerao da gravidade, relacionada a um movimento vertical, que por
definio a acelerao sentida por um corpo em queda livre. Essa grandeza varia de
astro para astro no sistema solar. No planeta Terra, apresenta valor de 9,8 m/s
2
, ou seja, a
cada segundo em queda um objeto apresenta um acrscimo de 9,8 m em sua velocidade
de queda. normal vermos a tradicional cena de um astronauta flutuando no espao ou
caminhando aos saltos sobre a Lua, onde a gravidade cerca de um sexto da gravidade
terrestre. Se quisermos fazer uma comparao, um objeto de 60 kg de massa na Terra ter
588 N de peso (60 kg x 9,8 m/s
2
). Esse mesmo objeto, na Lua, continuar tendo 60 kg de
Grandeza vetorial:
definida em
mdulo,
determinada por
uma direo e um
sentido.
Grandeza escalar:
relacionada a valor
numrico,
associada a uma
unidade de
medida para
explicar um
fenmeno fsico.
119
massa, mas apresentar peso de 98 N (60 kg x 1,63 m/s
2
). Se levarmos em considerao
que Jpiter apresenta acelerao da gravidade de 25,93 m/s
2
, esse mesmo objeto apre-
sentaria peso de 1555,8 N.
Para compreender a questo e o que est acontecendo com o Hubble, precisamos en-
tender outro conceito denominado fora-peso, relacionada Segunda Lei de Newton, re-
presentada por P = m.g, onde:
P = fora-peso
m = massa
g = acelerao da gravidade.
Normalmente, na indstria, uma unidade de fora-peso muito utilizada denominada
quilograma-fora, que por definio :
1 kgf o peso de um corpo de massa 1 kg submetido acelerao da gravidade de 9,8 m/s.
Se utilizarmos a Lei de Newton acima, podemos dizer que:
P = m.g
1 kgf = 1 kg . 9,8 m/s
2
1 kgf = 9,8kg . m/s
2
= 9,8 N.
Se levarmos em considerao a explicao acima e a observao feita pelo astronauta,
a massa do telescpio a mesma tanto no espao como na Terra, mas sua rbita est rela-
cionada fora-peso.
As hipteses e os conhecimentos de Kepler foram fundamentais
para o desenvolvimento cientfico de Isaac Newton. Associando a ter-
ceira lei de Kepler e a fora centrpeta, o cientista props a Lei da Gra-
vitao Universal.
Newton imaginou que a fora centrpeta na Lua era proporcionada
pela atrao gravitacional da Terra.
Alm da Lei da Gravitao Universal, Newton elaborou mais trs leis fundamentais da
mecnica fsica.
Leis de Newton

Primeira Lei de Newton Princpio da inrcia: Todo corpo continua em seu estado de
repouso ou de movimento uniforme em uma linha reta, a menos que seja forado a
mudar aquele estado por foras aplicadas sobre ele.

Segunda Lei de Newton Princpio fundamental da dinmica: A mudana de movi-
mento proporcional fora motora empregada, e produzida na direo de linha reta
na qual aquela fora impressa.
Centrpeta: a fora
resultante que puxa
o corpo para o centro
da trajetria em um
movimento curvilneo
ou circular.
120

Terceira Lei de Newton Princpio da ao e reao: A toda ao h sempre uma reao
oposta e de igual intensidade: ou as aes mtuas de dois corpos um sobre o outro so
sempre iguais e dirigidas em direes opostas.
Com base nesses conhecimentos, podemos dizer que o que mantm um foguete, um
satlite ou um telescpio espacial como o Hubble em rbita a fora-
-peso. O objeto entra em rbita quando consegue vencer a fora de
atrao do planeta Terra. O objeto lanado at atingir uma velocidade
que permite vencer a fora de atrao da Terra, mas insuficiente para
ser lanado ao espao. Permanece assim em rbita contnua em veloci-
dade constante, preso por uma fora centrpeta.
RADAR
O desenvolvimento das teorias de Newton envolve uma anedota curiosa acerca
da descoberta da teoria da gravidade. Conta-se que Isaac Newton estaria sob uma
macieira, num jardim, a refletir sobre suas pesquisas, quando uma ma teria
cado sobre sua cabea e o fruto desse incidente seria a postulao terica de
Newton sobre a gravidade. Mas, obviamente, muito trabalho cientfico de pesquisa
foi realizado por ele, at chegar a suas teorias. Conhea mais sobre a histria de
Isaac Newton e tambm sobre o Sistema Internacional de unidades (SI) nas
seguintes referncias:
Livro

POSKITT, Kjartan. Isaac Newton e sua ma. So Paulo: Companhia das Letras,
2001.
Site

<www.inmetro.gov.br/infotec/publicacoes/Si.pdf> Publicao sobre o sistema
internacional de unidades do site do INMETRO. Acesso em 29 nov. 2011.
Telescpio: aparelho
ptico para
observao a grande
distncia, sobretudo
dos astros.
ANOTAES
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121
QUESTO DO ENEM
A condio fundamental para a existncia de vida sobre a face da
Terra est relacionada gua no estado lquido. A busca por outras
formas de vida em outros planetas est baseada nas evidncias da
existncia de gua. A prova anulada do ENEM 2009 traz uma questo
muito interessante relacionando gua e astronomia.
A Constelao Vulpcula (Raposa) encontra-se a 63 anos-luz da Terra, fora do sistema
solar. Ali, o planeta gigante HD189733b, 15% maior que Jpiter, concentra vapor de gua
na atmosfera. A temperatura do vapor atinge 900 graus Celsius. A gua sempre est l, de
alguma forma, mas s vezes possvel que seja escondida por outros tipos de nuvens,
afirmaram os astrnomos do Spitzer Science Center (SSC), com sede em Pasadena,
Califrnia, responsvel pela descoberta. A gua foi detectada pelo espectrgrafo
infravermelho, um aparelho do telescpio espacial Spitzer.
Correio Braziliense, Braslia, 11 dez. 2008. Texto adaptado.
De acordo com o texto, o planeta concentra vapor de gua em sua atmosfera a 900
graus Celsius. Sobre a vaporizao infere-se que
A
se h vapor de gua no planeta, certo que existe gua no estado lquido tambm.
B
a temperatura de ebulio da gua independe da presso; em um local elevado ou ao
nvel do mar, ela ferve sempre a 100 graus Celsius.
C
o calor de vaporizao da gua o calor necessrio para fazer 1 kg de gua lquida se
transformar em 1 kg de vapor de gua a 100 graus Celsius.
D
um lquido pode ser superaquecido acima de sua temperatura de ebulio normal,
mas de forma nenhuma nesse lquido haver formao de bolhas.
E
a gua em uma panela pode atingir a temperatura de ebulio em alguns minutos, e
necessrio muito menos tempo para fazer a gua vaporizar completamente.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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122
A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
A entalpia de vaporizao ou calor de vaporizao representa a quantidade de energia
necessria para passar a vapor uma molcula de determinada substncia. A temperatura de
ebulio est relacionada diretamente presso atmosfrica exercida, e a presena de va-
por de gua no planeta em questo no significa que possa ser encontrada gua no estado
lquido.
Entalpia de vaporizao
A temperatura de vaporizao ou entalpia de vaporizao est
relacionada passagem de uma substncia do estado lquido para o
estado gasoso.
definida como a quantidade de energia necessria para que
um mol de um elemento ou de uma substncia que se encontra em
equilbrio com o seu prprio vapor, presso de uma atmosfera, pas-
se completamente para o estado gasoso.
No Sistema Internacional de Unidades, o calor de vaporizao expresso em kJ/mol,
podendo ser expresso tambm em kJ/kg.
Um lquido qualquer, ao ser aquecido, forma bolhas que depreendem uma grande
quantidade de vapor e permanecem em temperatura constante at cessar a vaporizao.
J observou alguma vez gua fervendo numa panela?
Essa entalpia de vaporizao encontra-se intimamente relacionada com a presso at-
mosfrica exercida sobre o lquido.
Uma maneira bem simples de entender isso observar o funcionamento de uma pane-
la de pressao. A agua na panela de pressao sofre aquecimento ate comear a vaporizar, esse
vapor fica aprisionado dentro da panela e comea a exercer uma presso maior que a nor-
mal. A panela dotada de vlvulas que permitem o limite de duas atmosferas de presso.
Nessa presso, a temperatura de ebulio da gua est limitada a 121
o
C.
Portanto, quanto maior a presso, maior ser a temperatura de vaporizao do lquido.
Se diminuirmos a presso, a temperatura de ebulio tambm cair.
A busca por indcios de gua em outros planetas baseia-se na presena de tomos de
hidrognio e oxignio no espao.
Os modernos telescpios, utilizando-se de espectrgrafos infra-
vermelhos, so capazes de identificar esses tomos, e tambm as
molculas de gua formadas atravs da disperso da luz.
Como o planeta gigante HD189733b apresenta atmosfera com
temperaturas bem elevadas, o que se observa so vapores de gua a
cerca de 900
o
C. Isso ocorre em funo da alta presso exercida.
Espectrgrafo: aparelho
para fotografar o
espectro luminoso, que
o padro de cores
formado pela luz ao
atravessar um prisma.
Mol: a quantidade de
matria de um sistema
que contm um nmero
de partculas elementa-
res igual ao nmero de
tomos contidos em 12 g
de 12C.
123
PRATICANDO
RITMO SOLAR
Desde que foram observadas por Galileu Galilei (15641642), as variaes
na superfcie solar so acompanhadas atentamente pela cincia. O ciclo
solar se manifesta visualmente atravs das manchas que aparecem em sua
superfcie, mas acompanha variaes tambm na irradiao lanada sobre
a Terra, na intensidade do campo magntico e no lanamento de partculas
no espao.
Os estudos do ciclo solar so importantes para verificar como essas variaes podem afetar o
clima da Terra. Se o Sol lana mais energia, a Terra se aquece. A flutuao muito pequena, da
ordem de uma frao de 1%. Espera-se que afete o clima, mas em pequena monta, diz
pesquisador.
Historicamente, essa relao pode ser exemplificada pelo perodo de atividade solar reduzida
que marcou os anos 1700 perodo de frio acentuado na Europa e na Amrica do Norte.
Especula-se que haja relao, mas no algo estabelecido.
possvel que o Sol afete o clima da Terra, mas no a nica causa. Acredita-se que o homem
tenha perturbado o clima a ponto de alter-lo de forma significativa.
No resta dvida de que a atividade humana afetou o clima. A evoluo do Sol deve ser
inserida na equao, assim como a evoluo natural do prprio clima.
Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br/podcasts/Ritmo%20Solar.mp3/view?searchterm=
astronomia>. Acesso em: 29 nov. 2011. Texto adaptado.
Irradiao:
transmisso de
energia por
intermdio de ondas
eletromagnticas.

C
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Sol, em foto
divulgada pela Nasa.
124
Com base no texto apresentado conclui-se que
A
as erupes solares so responsveis pelas alteraes climticas no planeta Terra.
B
o homem o nico responsvel pelas alteraes no planeta Terra.
C
as erupes solares no afetam o planeta Terra, em funo da distncia entre o fenmeno e o
planeta.
D
as erupes solares e a ao do homem esto intimamente relacionadas variao climtica
no planeta Terra.
E
como as erupes solares pouco impactam o planeta Terra, so desprezveis e no alteram as
condies climticas.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
D
. As erupes solares enviam maior
quantidade de ondas eletromagnticas pelo espao e, ao
atravessarem a atmosfera terrestre, so capazes de influenciar no
aquecimento global. As aes antrpicas ajudam tambm nesse
aquecimento.
CAMINHOS POSSVEIS
Agora que voc viajou pelas dimenses do universo e das descobertas cientficas de
Kepler, Isaac Newton e Galileu, entre outros cientistas, torna-se mais fcil responder aos
questionamentos que envolvam os conhecimentos do cosmos.
Conceitos sobre geocentrismo, heliocentrismo, peso, massa, ao da gravidade e vapo-
rizao foram incorporados, facilitando a reflexo sobre questes que envolvam a dimen-
so espacial.
Pensar no cosmos refletir sobre a formao do Universo no passado, os acontecimen-
tos e fenmenos do Universo na atualidade e o futuro da humanidade.
Quais caminhos voc pretende percorrer agora para aprofundar seus conhecimentos
nesta intrigante rea do conhecimento cientfico?
Antrpico: todo e qualquer
movimento exercido pelo homem
sobre a natureza.
Eletromagnticas: ondas de campo
magntico com campo eltrico.
125
6
BIODIVERSIDADE
conecte-se
Ao percorrer uma estrada, voc j olhou para os lados e percebeu como a vegetao
dos campos e matas variada? Perguntou-se como as diversas espcies surgiram?
J ficou admirado vendo as diferenas e semelhanas entre dois animais de famlia ou
habitat diferentes?
Que variedade de formas e cores! Que variedade de vida existe na gua, no solo e no ar!
Essa a biodiversidade, palavra que est na ordem do dia:
Vamos preservar a biodiversidade!

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126
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Da natureza
nada se tira,
a no ser fotos;
nada se deixa,
a no ser pegadas;
nada se leva,
a no ser
recordaes.
muito comum encontrar mensagem como esta em locais de visitao pblica co-
mo parques, trilhas, zoolgicos, hortos florestais. Voc concorda com ela? Que compor-
tamentos de algumas pessoas justificam essa mensagem?
O seu desafio, ao longo do captulo, ser imaginar uma campanha com aes para
conscientizar a populao a respeitar a biodiversidade existente do municpio.
DESAFIO
Neste captulo voc vai compreender o papel da evoluo na
produo de padres e processos biolgicos; as relaes
ecolgicas, a cadeia alimentar e a organizao taxonmica dos
seres vivos e relacion-las tambm com as diversas formas de
linguagem e representao usadas nas cincias biolgicas.
O Brasil o pas com maior biodiversidade do planeta.
preciso entend-la e identificar suas relaes no nosso dia a dia.
A Biodiversidade ou diversidade biolgica pode ser entendida como a totalidade das
variedades de formas de vida que podemos encontrar na Terra.
Para compreend-la em toda sua abrangncia, preciso estudar os conceitos funda-
mentais da ecologia, a teoria das espcies dos seres vivos, as relaes entre os seres vivos e
seus ambientes, para refletir sobre a dinmica da vida e assim contribuir para a manuten-
o da biodiversidade do planeta.
127
QUESTO DO ENEM
Na prova do ENEM 2011 uma questo utilizou uma msica de
dois artistas brasileiros muito conhecidos. A letra d aos insetos
qualidades humanas. Leia atentamente a questo, escolha a
alternativa e justifique sua resposta.
Os bichinhos e o homem
A arca de No | Toquinho e Vinicius de Moraes
Nossa irm, a mosca
feia e tosca
Enquanto que o mosquito
mais bonito
Nosso irmo besouro
Que feito de couro
Mal sabe voar
Nossa irm, a barata
Bichinha mais chata
prima da borboleta
Que uma careta
Nosso irmo, o grilo
Que vive dando estrilo
S pra chatear
MORAES, V. A arca de No: poemas infantis. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1991.
O poema acima sugere a existncia de relaes de afinidade entre os animais citados
e ns, seres humanos.
Respeitando a liberdade potica dos autores, a unidade taxonmica que expressa a
afinidade existente entre ns e estes animais
A
o filo.
B
o reino.
C
a classe.
D
a famlia.
E
a espcie.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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128
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
A mosca, o mosquito, o besouro, a barata, a borboleta e o grilo so todos insetos e per-
tencem ao filo dos artrpodes. O homem pertence ao filo dos cordados e, ambos, artrpo-
des e cordados, pertencem ao reino Animal.
Classificao dos seres vivos
O homem, para organizar as informaes e facilitar o acesso a elas, cria padres de clas-
sificao. Foi assim desde Aristteles, que inicialmente classificou os seres vivos em dois: os
do reino Animal e os do reino Vegetal. Depois, outros estudiosos ampliaram a classificao,
considerando o ambiente em que animais e vegetais viviam: animais terrestres, animais
aquaticos e animais que voam, plantas terrestres e plantas aquaticas. L cada vez mais o
homem foi se especializando na taxonomia, que nada mais do que a cincia ou a tcnica
de classificao.
Poi no seculo Xv||| que o sueco Carl von Linne (l707 - l778), em portugues Lineu, props
um sistema de classificao dos seres vivos que, com algumas modificaes, empregado at
os dias de hoje. O sistema de Lineu considerado um sistema artificial, por ser fundamentado
em aspectos morfolgicos, sem considerar os aspectos evolutivos. Neste sistema, a unidade
bsica de classificao dos seres vivos a espcie, entendida como seres vivos de um mesmo
grupo que so capazes de se reproduzirem gerando descendentes frteis.
Sistema
hierrquico de
classificao da
espcie Felis.
Famlia Felidae
Gnero Felis
Espcie
Ordem Carnvora
Classe Mammalia
Filo Chordata
Reino Animalia
Felis lynx
Felis concolor
Felis rufus
Felis silvestris
Felis manul
129
No sistema proposto por Lineu, as espcies semelhantes so agrupadas em um mesmo
gnero. Gneros semelhantes so agrupados em uma mesma famlia. Famlias semelhantes
so agrupadas em uma mesma classe. Classes semelhantes so agrupadas em um mesmo
filo. Os filos so agrupados em reinos.
A partir da aceitao da teoria da evoluo, que considera as relaes evolutivas entre
os seres vivos, as categorias de classificao foram ampliadas e, atualmente, so sete, sendo
elas: reino, filo, classe, ordem, famlia, gnero, espcie.
O trabalho de pesquisa ampliou-se e os seres vivos foram classificados em cinco reinos:
reino Animal, reino Vegetal, reino Protista, reino Fungi e reino Monera.
PLANTAE ANIMALIA FUNGI
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Evoluo dos
sistemas de
classificao.
Alm de classificar os seres vivos, Lineu tambm estabeleceu uma regra de nomen-
clatura. O nome da espcie sempre duplo, escrito em latim, em itlico ou sublinhado.
A primeira palavra corresponde ao gnero e a primeira letra deve ser escrita em maiscu-
la. A segunda palavra corresponde espcie e deve ser escrita em letra minscula. Por
exemplo, banana nanica = Musa paradisaca, milho Zea mays, lobo guara Chrysocyon
brachyurus.
Com um padro de nomenclaturas criado, os cientistas iniciaram o processo de cata-
logar os seres vivos. H um nmero infindvel deles j catalogados, e a lista cresce dia a
dia. As intervenes humanas nos ambientes, com a abertura de estradas e o manejo em
reas naturais para instalao de usinas hidreltricas, entre outras intervenes, revelam
novas espcies de seres vivos, principalmente vegetais, e a taxonomia passou a ser uma
cincia que colabora cada vez mais com a preservao da biodiversidade ao permitir a
identificao e catalogao de seres que, muitas vezes, sequer seriam conhecidos.
130
RADAR
Site

Ambiente Brasil: <http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2011/12/13/
77767-cientistas-descobrem-mais-de-200-animais-e-plantas-na-asia-em-2010.
html> Para se informar sobre ltimas descobertas de animais e plantas na
regio da sia.
Filme

Microcosmos a fantstica aventura da natureza (Microcosmos: Le peuple de
l'herbe). Direo de Claude Nuridsany, Marie Perennou. Frana: Verstil, 1996.
(80 min).
Documentrio sobre a diversidade de insetos, abordando cenas de nascimento,
morte, sobrevivncia, relacionamento.
PENSE BEM!
Em So Paulo, o porteiro de um condomnio comeou a recolher vasos de orqudeas que eram descar-
tados no lixo pelos moradores e retirar as mudas e fix-las nos troncos das rvores da rua em frente. Com
o passar do tempo, as flores voltaram a aparecer e a rua ficou toda florida e colorida.
O que voc acha da iniciativa desse profissional?
Quais aes voc acredita que podem ser realizadas para sua cidade ficar mais bonita?
Qual pode ser a sua contribuio?
ANOTAES
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131
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2010 apresentou uma questo que aborda a
adaptao dos anfbios sob a viso evolutiva de Lamarck. Leia-a
atentamente, escolha a alternativa e justifique sua resposta.
Alguns anfbios e rpteis so adaptados vida subterrnea. Nessa situao, apresentam
algumas caractersticas corporais como, por exemplo, ausncia de patas, corpo anelado
que facilita o deslocamento no subsolo e, em alguns casos, ausncia de olhos.
Suponha que um bilogo tentasse explicar a origem das adaptaes mencionadas no
texto utilizando conceitos da teoria evolutiva de Lamarck. Ao adotar esse ponto de vista,
ele diria que
A
as caractersticas citadas no texto foram originadas pela seleo natural.
B
a ausncia de olhos teria sido causada pela falta de uso dos mesmos, segundo a lei do
uso e desuso.
C
o corpo anelado uma caracterstica fortemente adaptativa, mas seria transmitida
apenas primeira gerao de descendentes.
D
as patas teriam sido perdidas pela falta de uso e, em seguida, essa caracterstica foi
incorporada ao patrimnio gentico e ento transmitida aos descendentes.
E
as caractersticas citadas no texto foram adquiridas por meio de mutaes, ao longo
do tempo, foram selecionadas por serem mais adaptadas ao ambiente em que os
organismos se encontram.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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132
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
Considerando os conceitos da teoria evolutiva de Lamarck, a falta de uso da viso pelo
animal levaria a ausncia de olhos. Essa caracterstica seria transmitida aos descendentes
como caracterstica adquirida lei do uso e desuso.
Teoria de Lamarck
Voc j deve ter observado que uma pessoa que pratica atividades fsicas regularmente
fica com os msculos mais definidos e desenvolvidos. Deve ter observado, tambm, que
uma pessoa que permanece com um brao imobilizado por um tempo considervel fica
com os msculos deste membro atrofiados. Essas alteraes que ocorrem no organismo
pelo uso e desuso foram observadas por Lamarck em animais e plantas e a partir desses
dados o cientista formulou sua teoria evolutiva.
Jean-Baptiste Lamarck, naturalista francs (17441829), foi um
dos primeiros a propor uma teoria sistemtica da evoluo dos se-
res vivos. Segundo ele, a progresso dos organismos era guiada
pelo meio ambiente: se o ambiente sofre modificaes, os organis-
mos procuram adaptar-se a ele. Nesse processo de adaptao, um
ou mais rgos so mais usados do que outros. O uso ou o desuso
dos diferentes rgos alterariam caractersticas do corpo, e essas
caractersticas seriam transmitidas para as prximas geraes. As-
sim, ao longo do tempo os organismos se modificariam, podendo
dar origem a novas espcies. Segundo Lamarck, portanto, o princ-
pio evolutivo estaria baseado em duas leis fundamentais:
1. Lei do uso e desuso: no processo de adaptao do organismo ao meio ambiente, o uso
contnuo de uma parte do corpo faz com que ela se desenvolva, ao passo que o no uso,
o desuso, faz com que ela se atrofie.
2. Lei da transmisso dos caracteres adquiridos: as alteraes adquiridas pelo uso e de-
suso de partes do corpo so transmitidas aos descendentes.
De acordo com essas leis, novas espcies apareciam por evoluo, devido perda ou
aquisio de caracteres. Lamarck apresentou vrios exemplos para justificar sua teoria, en-
tre eles:

A girafa, que viveria em locais onde o solo seria seco e haveria pouca vegetao, para
sobreviver escassez de alimentos teria que esticar seu pescoo para alcanar brotos
em reas mais altas de rvores. Esse hbito, ao longo do tempo, provocou o alongamen-
to das pernas anteriores e do pescoo desses animais.

As aves pernaltas teriam surgido graas ao esforo que faziam, gerao aps gerao,
em regies alagadias, ao esticar as pernas para no molhar as penas.
Adaptao: modificao
fisiolgica ou morfolgica
de um organismo em
decorrncia de uma
mutao gentica,
tornando-o mais apto s
condies ambientais.
Naturalista: indivduo que
estuda as cincias naturais.
133

As cobras teriam surgido a partir de ancestrais que apresentavam pernas curtas.
Por terem de passar por espaos estreitos, ao longo do tempo, seus membros se atro-
fiaram e seus corpos alongaram, caractersticas transmitidas a seus descendentes.

As plantas de regies desrticas teriam diminudo a superfcie das folhas para evitar a
transpirao e assim a perda de gua. Essas modificaes, ao longo do tempo, acaba-
ram transformando as folhas em espinhos.
Na poca em que Lamarck anunciou sua teoria, ela foi rejeitada pela sociedade, porque
acreditava-se que as espcies eram imutveis e no se falava em evoluo e herana gentica.
A primeira lei de Lamarck, do uso ou desuso, considerada vlida, porque o uso e o
desuso realmente provocam alteraes nos organismos. J a segunda lei, como foi desco-
berto posteriormente, apresenta falha, j que os caracteres adquiridos por uso ou desuso
nunca so transmitidos aos descendentes.
A lei da herana dos caracteres adquiridos foi contestada pelo cientista August Weis-
mann, que comprovou, ao cortar as caudas de camundongos por sucessivas geraes, que
elas no atrofiavam nos descendentes.
A no aceitao de algumas das ideias de Lamarck, porm, no faz com que ele no
seja reconhecido como um grande cientista, pois contribuiu muito com suas observaes
sobre a natureza e foi o primeiro a falar em evoluo, numa poca em que no havia conhe-
cimentos suficientes para embasar sua teoria.
RADAR
Em 1809, mesmo ano do nascimento de Charles Darwin e cinquenta anos antes
da publicao de A origem das espcies, o naturalista francs Jean-Baptiste
Lamarck (1744-1829) publicou, em dois volumes, sua notvel Filosofia zoolgica.
Leia artigo sobre esse assunto no site: <www.scientiaestudia.org.br/associac/
gust avocaponi / A%20marcha%20da%20nat ureza%20e%20seus%20
descaminhos.pdf>.
ANOTAES
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134
QUESTO DO ENEM
A prova anulada do ENEM 2009 apresentou uma questo relativa
origem das espcies. Leia-a e indique a alternativa correta.
No Perodo Permiano, cerca de 250 milhes de anos atrs (250 m.a.a.) os continentes
formavam uma nica massa de terra conhecida como Pangeia. O lento e contnuo movimento
das placas tectnicas resultou na separao das placas, de maneira que j no incio do
Perodo Tercirio (cerca de 60 m.a.a), diversos continentes se encontravam separados uns
dos outros. Uma das consequncias dessa separao foi a formao de diferentes regies
biogeogrficas, chamadas biomas. Devido ao isolamento reprodutivo, as espcies em cada
bioma se diferenciaram por processos evolutivos distintos, novas espcies surgiram, outras
se extinguiram, resultando na atual diversidade biolgica do nosso planeta.
A figura ilustra a deriva dos continentes e suas posies durante um perodo de 250
milhes de anos.
RICKLEFS, R. E.
A economia da
natureza. Rio de
Janeiro, Guanabara
Koogan, 2003
(adaptao).
De acordo com o texto, a atual diversidade biolgica do planeta resultado
A
da similaridade bitica dos biomas de
diferentes continentes.
B
do cruzamento entre espcies de
continentes que foram separados.
C
do isolamento reprodutivo das espcies
resultante da separao dos continentes.
D
da interao entre indivduos de uma
mesma espcie antes da separao dos
continentes.
E
da taxa de extino ter sido maior que a
de especiaes nos ltimos 250 milhes
de anos.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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135
A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
A separao dos continentes a partir da Pangeia teve um papel preponderante na atual
diversidade biolgica dos seres vivos, porque a diversidade biolgica se d por um proces-
so denominado especiao. Essa separao constituiu uma grande barreira geogrfica para
as espcies, que, com o passar do tempo, sofreram mutaes e presses de seleo natural
diferentes em cada ambiente isolado, originando adaptaes distintas e ocasionando um
isolamento reprodutivo entre eles, o que provocou a formao de espcies diferentes.
Origem das espcies Charles Darwin
Charles Robert Darwin (1809-1882) viajou pelo mundo por aproximadamente cinco
anos, a bordo do navio HMS Beagle, o que lhe possibilitou a observao da natureza e a
coleta de animais, plantas e fsseis de diversas regies. Com base em estudos comparati-
vos, Darwin comeou a contestar a teoria da imutabilidade das espcies.
A fauna do arquiplago de Galpagos, formado por um conjunto de ilhas vulcnicas, foi
um dos elementos importantes em sua teoria. Darwin se impressionou com as espcies de
pssaros tentilhes que ocorrem nas diferentes ilhas. Vrios cientistas da poca influencia-
ram Darwin com seus trabalhos, entre eles destacam-se: Thomas Malthus, com o princpio
que rege as populaes humanas, e Russel Wallace, com seus estudos no arquiplago Ma-
laio sobre seleo natural.
As ideias de Darwin podem ser assim resumidas: todos os organismos descendem, com
variaes, de um ancestral comum (transmutao das espcies) e os indivduos com as va-
riaes hereditrias mais adequadas a um determinado ambiente estaro mais capacita-
dos a sobreviver e a se reproduzir nele do que os que possuem variaes desfavorveis,
Darwin esse processo nomeou de seleo natural.
Lle contribuiu significativamente para o avano da ciencia biologica, porem, algumas
indagaes ainda ficaram sem explicao, tais como a origem das variaes existentes nas
populaes. A explicao para essas questes surge com o neodarwinismo, que alia os co-
nhecimentos de gentica com os conhecimentos evolutivos.
O que explica a ocorrncia de tantos tentilhes diferentes?
1
2
3
4
Geospiza magnirostris Geospiza parvula Geospiza fortis Certhidea olivacea
Tentilhes das ilhas de Galpagos
136
RADAR
Artigos

E se... Os continentes no tivessem se separado? Superinteressante, fev. 2002.
<http://super.abril.com.br/tecnologia/continentes-nao-tivessem-se-
separado-442660.shtml>
Sites

<www.planetabio.com/evolucionistas.html> Acompanhe a viagem de Darwin.

<www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/
simuladoreseanimacoes/2011/biologia/5bioma.swf> Viaje pelo Brasil
conhecendo seus biomas e sua biodiversidade.
Filmes

Criao (Creation). Direo de Jon Amiel. Reino Unido: Imagem Filmes, 2009.
(108 min).
O filme conta a histria do naturalista ingls Charles Darwin. Apresenta o
drama do cientista pai de famlia, dividido entre a religiosidade da esposa e a
prpria crena.
Livro

DARWIN, Charles. A origem das espcies. So Paulo: Larousse, 2009.
As ideias gerais da Teoria da Evoluo das Espcies e a concepo que somente
os mais fortes e os mais aptos conseguem sobreviver, a prpria natureza se
incumbindo de promover essa seleo natural.
ANOTAES
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137
QUESTO DO ENEM
Agora que voc j reviu a teoria evolutiva de Darwin, poder
responder questo que apareceu na prova anulada do ENEM 2009,
sobre as caractersticas dos anfbios e seu habitat, e saber mais sobre
a seleo natural e a adaptao ao meio.
Os anfbios so animais que apresentam dependncia de um ambiente mido ou
aqutico. Nos anfbios, a pele de fundamental importncia para a maioria das atividades
vitais, apresenta glndulas de muco para conservar-se mida, favorecendo as trocas
gasosas e, tambm, pode apresentar glndulas de veneno contra micro-organismo e
predadores.
Segundo a Teoria Evolutiva de Darwin, essas caractersticas dos anfbios representam a
A
lei do uso e desuso.
B
atrofia do pulmo devido ao uso contnuo da pele.
C
transmisso de caracteres adquiridos aos descendentes.
D
futura extino desses organismos, pois esto mal adaptados.
E
seleo de adaptaes em funo do meio ambiente em que vivem.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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138
A resposta a alternativa
E
. Veja por qu:
De acordo com a teoria evolutiva de Darwin, as caractersticas dos anfbios descritos na
questo, resultam da seleo de adaptaes que oferecem vantagens em funo do meio
ambiente em que vivem e que foram passadas de gerao a gerao.
Seleo natural e adaptao ao meio
Darwin argumentava, em sua teoria, que organismos que apresentam caractersticas
que permitem melhor adaptao ao ambiente possuem maiores chances de chegar fase
adulta e deixar descendentes, sendo selecionados pelo ambiente os mais aptos e sobrevi-
ver. Vale lembrar que o ambiente tem recursos limitados e os organismos precisam se adap-
tar a vrios fatores ambientais, como salinidade, pH, temperatura, umidade, doenas, para-
sitismo e predao, entre outros.
Hoje em dia, com o avano da cincia, novas teorias explicam a evoluo dos organis-
mos vivos. A teoria sinttica de evoluo, ou neodarwinismo, proposta em 1942 por Mayr,
Simpson e Dobzhansky, toma como referncia a teoria de Darwin sobre a seleo natural e
incorpora noes atuais de gentica extradas dos trabalhos de Mendel. O neodarwinismo
atribui s variabilidades genticas a origem das diferenas individuais, apoiando-se em
processos bsicos da evoluo: a mutao, a permutao, a reproduo sexuada, a imigra-
o e emigrao e a deriva sexual.
RADAR
Artigo

Biodiversidade: s Darwin explica? <www.univesp.ensinosuperior.sp.gov.br/
preunivesp/340/biodiversidade-s-darwin-explica-.html>
Entenda mais sobre a importncia da seleo natural para se entender a
biodiversidade.
ANOTAES
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139
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2011 trouxe uma questo que, inicialmente,
explica a funo dos sinais luminosos emitidos por vaga-lumes da
mesma espcie, mas que tambm so utilizados por outro gnero,
estabelecendo certo tipo de relao ecolgica. Veja as artimanhas
encontradas pelos seres vivos para sobreviver ao meio.
Os vaga-lumes machos e fmeas emitem sinais luminosos para se atrarem para o
acasalamento. O macho reconhece a fmea de sua espcie e, atrado por ela, vai ao seu
encontro. Porm, existe um tipo de vaga-lume, o Photuris, cuja fmea engana e atrai os
machos de outro tipo, o Photinus, fingindo ser desse gnero. Quando o macho Photinus se
aproxima da fmea Photuris, muito maior que ele, atacado e devorado por ela.
8LPTOLD|, O. G., vASCONCLLLOS, 1. P. Cincia & sociedade: a aventura da vida, a aventura da
tecnologia. So Paulo: Scipione, 2000. Texto adaptado.
A relao descrita no texto, entre a fmea do gnero Photuris e o macho do gnero
Photinus, um exemplo de
A
comensalismo.
B
inquilinismo.
C
cooperao.
D
predatismo.
E
mutualismo
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
A relao ecolgica que aparece entre as duas espcies de vaga-lumes recebe o nome
de predatismo, que acontece quando um indivduo de uma espcie come um indivduo de
outra espcie para se alimentar.
Relaes ecolgicas
Os seres vivos mantm relaes entre si para garantir a sobrevivncia no ambiente.
Existem relaes ecolgicas intraespecficas, quando ocorrem entre seres da mesma esp-
cie, e relaes interespecficas, quando ocorrem entre seres de espcies distintas.
As relaoes ecologicas podem ser harmnicas ou positivas, quando nao ha pre|ulzo
para nenhuma das partes envolvidas, e desarmnicas ou negativas, quando ha pre|ulzo
para uma das espcies envolvidas. As relaes podem ser assim esquematizadas:
Relaes intraespecficas

harmnicas: sociedade (relao de indivduos da mesma espcie com independncia
flsica, que vivem coletivamente, pode ocorrer certo grau de diferenciaao entre eles e
divisao de trabalho) e colnias (relaao entre indivlduos da mesma especie que se en-
contram unidos fisicamente, constituindo um conjunto coeso, podendo ou no existir
diviso de trabalho entre eles).

desarmnicas: canibalismo (um animal devora outro da mes-
ma espcie) e competio (entre animais da mesma espcie).
Relaes interespecficas

harmnicas: mutualismo (associao entre dois seres vivos em que ambos so benefi-
ciados), protocooperao (ambas as espcies so beneficiadas), inquilinismo (associa-
o entre espcies com benefcio para uma delas) e comensalismo (associao entre
espcies com benefcio para uma delas).
Comensalismo: relao entre
indivduos de espcies diferentes
em que uma das espcies
beneficiada (comensal), embora sua
sobrevivncia no dependa da
associao, e a outra no obtm
nenhum proveito, mas tambm no
prejudicada.
Inquilinismo: uma
relao entre
espcies diferentes,
causando benefcio
apenas para uma
das espcies
envolvidas, sem
prejuzo da outra.
Mutualismo: relao
entre indivduos de
espcies diferentes
onde ambos so
beneficiados, e cada
espcie s consegue
viver na presena da
outra.
Protocooperao: relao
entre espcies diferentes
na qual ambas se
beneficiam; contudo, tal
associao no
obrigatria, podendo
cada espcie viver
isoladamente.
Competio intraespecfica: a
relao entre indivduos da mesma
espcie que concorrem pelos
mesmos fatores do ambiente.
141

desarmnicas: amensalismo (uma espcie inibe ou impede o desenvolvimento de ou-
tra), herbivoria (consumo de tecido vegetal no lenhoso), predatismo (uma espcie
destri a outra), competio (entre animais de espcies diferentes) e parasitismo (uma
espcie se beneficia da outra, causando-lhe dano maior ou menor).
Competio interespec-
fica: a relao entre
indivduos de espcies
diferentes que
concorrem pelos mesmos
fatores do ambiente.
Herbivoria: o nome dado
predao quando o predador
um consumidor primrio
(geralmente um animal) e a
presa ou hospedeiro um
produtor primrio (planta).
Predatismo:
relao entre
indivduos de esp-
cies diferentes em
que um caa e
come a presa.
Parasitismo: relao entre
espcies diferentes em que
uma se instala no corpo da
outra, no caso hospedeiro,
causando srios danos ou
mesmo levando morte.
RADAR
Filmes

Procurando Nemo (Finding Nemo). Direo de Andrew Stanton. Estados Unidos:
Walt Disney, 2003. (100 min).
Nemo um pequeno peixe-palhao que repentinamente sequestrado do coral
onde vive por um mergulhador e passa a viver em um aqurio. Seu pai, decidido
a encontr-lo, sai sua procura. A obra permite observar a diversidade marinha
e as relaes entre seus indivduos.
ANOTAES
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QUESTO DO ENEM
Na prova do ENEM 2011 apareceu uma questo sobre cadeia
alimentar. Leia atentamente a questo, escolha a alternativa que
julgar correta e justifique sua resposta.
Os personagens da figura esto representando uma situao hipottica de cadeia
alimentar.
Disponvel em: <www.cienciasgaspar.blogspot.com>.
Suponha que, em cena anterior apresentada, o homem tenha se alimentado de frutas
e gros que conseguiu coletar. Na hiptese de, nas prximas cenas, o tigre ser bem-
-sucedido e, posteriormente, servir de alimento aos abutres, tigre e abutres ocuparo,
respectivamente, os nveis trficos de
A
produtor e consumidor primrio.
B
consumidor primrio e consumidor secundrio.
C
consumidor secundrio e consumidor tercirio.
D
consumidor tercirio e produtor.
E
consumidor secundrio e consumidor primrio.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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143
A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
Na cadeia alimentar apresentada, o homem considerado consumidor primrio, uma
vez que se alimentou diretamente dos produtores (frutas e gros). O tigre, ao se alimentar
do homem, assume o papel de consumidor secundrio e, por fim, os abutres assumem a
funo de consumidores tercirios, uma vez que se alimentam do tigre.
Cadeia alimentar
Observe a figura.
Cadeia alimentar: produtores e consumidores.
PRODUTORES
CONSUMIDORES DE
1 ORDEM
CONSUMIDORES DE
2 ORDEM
CONSUMIDORES DE
3 ORDEM
DECOMPOSITORES
RVORE
SEMENTES
GRAMNEAS
PRE
RATO
COBRA
GATO DO MATO
LAGARTO
ONA
GAVIO
INSETO HERBVORO
CORUJA
CAPIVARA
Cadeia alimentar (ou nveis trficos) uma sequncia de relaes de alimentao entre
um grupo de seres vivos. Ao longo da cadeia alimentar h uma transferncia de energia e
de nutrientes. Esta sequncia engloba seres vivos produtores, seres vivos consumidores e
seres vivos decompositores.
Os seres vivos produtores de uma cadeia alimentar so sempre seres auttrofos, isto ,
seres fotossintetizantes e quimiossintetizantes que transformam matria inorgnica em
matria orgnica.
144
Os seres vivos consumidores de uma cadeia alimentar so hetertrofos, seres que no
produzem seu prprio alimento, tendo que utilizar a energia produzida pelo ser auttrofo
ou por outro hetertrofo.
Os seres decompositores so o contrrio dos produtores, pois transformam matria
orgnica em inorgnica. Os decompositores mais importantes so bactrias e fungos. Por
se alimentarem de matria orgnica, so considerados saprfitos.
Em uma cadeia alimentar esto no mesmo nvel trfico (a posio de um organismo na
cadeia) os indivduos que se nutrem no mesmo patamar alimentar, com os mesmos nu-
trientes. Os seres produtores esto colocados no 1 nvel trfico. Os consumidores prim-
rios sao herblvoros que se alimentam dos produtores e estao no 2 nlvel trofico, os consu-
midores secundrios so carnvoros e esto no 3 nvel trfico e assim sucessivamente, at
os decompositores, que ocupam sempre o ltimo nvel trfico.
Uma forma bastante simples de entender os nveis trficos e as relaes ecolgicas
entre os seres vivos representada graficamente por pirmides.
Pirmide de energia*
11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Consumidor de 3
Consumidor de 2
Consumidor de 1
Produtor
100 kcal
1000 kcal
10000kcal
10 kcal
A pirmide de energia representa a quantidade de energia acumulada em cada nvel da
cadeia alimentar. O fluxo decrescente, diminuindo da base para o vrtice.
Pirmide de biomassa*
Biomassa a quantidade de matria orgnica existente em cada nvel trfico da
cadeia alimentar.
145
Biomassa (g/m
2
)
10000
1000
100
10
Consumidores
Tercirios
Consumidores
Secundrios
Consumidores
Primrios
Produtores
Pirmide de nmeros*
Representa o nmero de indivduos em cada nvel trfico.
Consumidores
Primrios
Produtores
Consumidores
Secundrios 20
aves
300
gafanhotos
1000 plantas
* Os valores numricos so apenas exemplos ilustrativos.
RADAR
Sites

<www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/diaadia/diadia/arquivos/File/conteudo/
simuladoreseanimacoes/2011/biologia/cadeia_alimentar.swf> Para visualizar
a dinmica de uma cadeia alimentar.

Aventura visual documentrios a biodiversidade na floresta tropical: <www.
youtube.com/watch?v=zFYPlnmoAa0> Para acessar imagens e informaes
em nmeros, formas e cores sobre os ecossistemas desse bioma.
146
PENSE BEM!
O comrcio ilegal de animais silvestres a terceira atividade clandestina que mais movimenta dinhei-
ro, perdendo apenas para o trfico de drogas e armas.
O Brasil um dos principais alvos dos traficantes, devido sua imensa diversidade de peixes, aves, in-
setos, mamferos, rpteis, anfbios e outros.
Se voc for comprar um animal, qual medida deve tomar para se certificar de que no est comprando
um animal silvestre no mercado ilegal?
PRATICANDO
Pesquisadores da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) descobriram uma nova
espcie de mamfero. Batizada com o nome cientfico de Cerradomys goytaca, a espcie j ganhou
tambm o nome popular de ratinho-goytac.
O nome se deve ao fato de a espcie estar restrita regio litornea do norte do Rio de Janeiro,
antigamente habitada pelos ndios goytacazes. Estudos morfolgicos e genticos conduzidos
pelos pesquisadores mostraram que as espcies mais aparentadas ao ratinho-goytac esto no
cerrado, por isso Cerradomys, que quer dizer rato do Cerrado.
A descoberta contrariou as expectativas de que toda a fauna das restingas teria fortes
conexes com a da Mata Atlntica. Apesar das diferenas entre os dois meios, pesquisas cientficas
realizadas at ento mostravam que as espcies de mamferos das restingas eram as mesmas
encontradas nas florestas atlnticas adjacentes. Tal hiptese, porm, caiu por terra com a
descoberta dessa nova espcie de roedor.
O ratinho-goytac habita preferencialmente as moitas de Clusia, a rvore mais comum na
parte mais aberta da restinga, ao contrrio de outros mamferos de pequeno porte, que preferem
as matas mais midas. Durante o dia ele permanece em seu ninho em meio s bromlias ou
mesmo nos galhos da Clusia. J noite sai para realizar suas atividades e se alimentar de
coquinhos do guriri ou juruba, famosa palmeirinha que deu nome ao parque.
Disponvel em: <www.estadao.com.br/noticias/cidades,nova-especie-de-mamifero-e-descoberta-no-
rio,741060,0.htm>. Acesso em: 10 jan. 2012. Texto adaptado.
Com base no texto acima podemos afirmar que
A
os ndios goytacazes j conheciam o ratinho-goytac.
B
a identificao da nova espcie permitiu aos pesquisadores relacionar o ambiente de cerrado
com o ambiente da restinga.
C
a regra de classificao biolgica deveria ser aplicada e o nome do novo mamfero relacionado
s restingas.
D
a descoberta da nova espcie no importante para a biodiversidade das restingas.
E
com a descoberta desse mamfero, novas pesquisas devero ser realizadas em busca de novas
espcies.
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Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
Sempre se pensou que a fauna das restingas apresentava ntima relao com a Mata Atlntica. Com a
descoberta dessa espcie de rato, pesquisadores traaram uma comparao com outras espcies
semelhantes que encontram-se em regio de cerrado.
CAMINHOS POSSVEIS
Neste captulo voc foi desafiado a refletir sobre como possvel preservar a biodiver-
sidade de seu municpio. Para isso, conheceu os conceitos presentes nas principais teorias
sobre a evoluao das especies, tanto de Lamarck como de Darwin, a taxonomia e a sistema-
tica dos seres vivos, e, tambem, a analisar como se estabelecem as relaoes ecologicas e a
cadeia alimentar, para compreender a biodiversidade e perceber que a cincia feita no dia
a dia do homem, quando ele observa e levanta hipteses sobre o que v.
Voc respondeu a questes, analisou imagens, assistiu a vdeos e filmes, leu artigos e
notcias relacionadas ao tema, fez algumas pausas para pensar bem em situaes do seu
cotidiano, mas a vida diversificada e vasto o mundo... Precisa agora planejar a continui-
dade de estudo sobre o tema para conhecer cada vez mais esse assunto. Quais sero as
primeiras providncias que tomar? Alm do mais, preciso aplicar o seu conhecimento
em aes concretas para melhorar a qualidade de vida, sua e de toda a coletividade. Com
certeza voc j deve ter pensado em algumas aes para preservar a biodiversidade exis-
tente na sua cidade. Quais so elas? Qual ser a sua contribuio? Pesquise mais sobre o
assunto e certamente essa reflexo lhe dar mais segurana para participar dos exames do
ENEM e obter melhores resultados. Bons estudos!
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ANOTAES
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7
MQUINAS NO DIA A DIA!
conecte-se
Voc pode j ter visto essa imagem. uma cena do filme Tempos modernos. Observe-a
atentamente. O personagem vivido por Charles Chaplin, ao mesmo tempo em que aperta
parafusos nas engrenagens de uma mquina, confunde-se com ela. Esse filme, de 1936, foi
e ainda emblemtico, pois obriga o espectador a refletir sobre a mecanizao do trabalho,
o uso sistemtico das mquinas nos processos produtivos ps-Revoluo Industrial. O filme
se tornou um manifesto contra o trabalho mecnico, o estresse decorrente de um trabalho
repetitivo e alienante, e sobre a perda da identidade vivida pelos trabalhadores que so
contratados para trabalhar no ritmo das mquinas, e no o inverso.
Hoje vivemos em um mundo que funciona contra o relgio e dependente de mquinas
dos mais variados tipos e funes, presentes nas nossas residncias, nas empresas, nas es-
colas, nas mos das pessoas que circulam pelas ruas da cidade, nos hospitais... So equipa-

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A
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150
O
B
J
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I
V
O
S
O grande desafio da sociedade moderna est em conviver com a automao cada
vez mais efetiva e dinmica. Ao mesmo tempo em que ela cresce, a demanda por funcio-
nrios capacitados tambm cresce, e as pessoas com menos escolarizao e capacita-
o profissional ficam, a cada dia, mais margem do processo produtivo.
Uma das maneiras encontradas por algumas empresas est na capacitao de seus
funcionrios para que possam operar com maior facilidade os equipamentos nas linhas
de produo. Saber como funcionam e dimensionar o uso dos equipamentos funda-
mental para garantir estabilidade na produo.
Voc se sente preparado para atuar nesse contexto? Quais so seus planos de capa-
citao? Seu desafio, nesta etapa, preparar uma carta de intenes para sua formao
futura que dever contemplar: em que ramo ou setor pretende atuar? Que mquinas
ou tecnologias ter de operar/utilizar para desempenhar a futura atividade? Qual deve
ser a sua formao? Onde ir capacitar-se?
DESAFIO
Neste captulo voc ser capaz de compreender manuais de
instalao ou uso de equipamentos tecnolgicos; compreender os
fenmenos decorrentes da interao entre radiao e matria,
alm de dimensionar circuitos eltricos do dia a dia, relacionando
informaes apresentadas em diferentes formas de linguagem e
representao usadas nas cincias da natureza.
mentos que permitem que as atividades sejam realizadas em menos tempo, de maneira
mais agil, sem tantos deslocamentos, com segurana e facilidade de acesso, em suma, as
mquinas podem proporcionar uma melhor qualidade de vida.
Bem, se voc ainda no assistiu, que tal reservar um tempinho e assistir ao filme Tempos
modernos?
Se quiser mergulhar no tema, alm de Tempos modernos existem outros ttulos dispo-
nveis. Anote a:
O homem bicentenrio. Direo de Chris Columbus. um filme de 1999 que aborda a
humanizao das mquinas.
A.I. (Inteligncia Artificial). Direo de Steven Spielberg, 2001. Explora o uso de mquinas
para executar determinadas tarefas ou desempenhar papis antes realizados pelos ho-
mens.
Fazendo uso de mquinas (TV, DVD, computador etc.) voc formar um amplo repert-
rio para refletir e compreender como as mquinas participam dia a dia de todos ns.
Preparado?
151
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou uma questo sobre
instalaes eltricas domsticas. Leia e responda.
A instalao eltrica de uma casa envolve vrias etapas, desde a alocao dos
dispositivos, instrumentos e aparelhos eltricos at a escolha dos materiais que a
compem, passando pelo dimensionamento da potncia requerida, da fiao necessria,
dos eletrodutos*, entre outras.
Para cada aparelho eltrico existe um valor de potncia associado. Valores tpicos de
potncias para alguns aparelhos eltricos so apresentados no quadro seguinte
Aparelhos Potncia (W)
Aparelho de som 120
Chuveiro eltrico 3.000
Ferro eltrico 500
Televisor 300
Geladeira 200
Rdio 50
*Eletrodutos so condutos por onde passa a fiao de
uma instalao eltrica, com a finalidade de proteg-la.
A escolha das lmpadas essencial para
obteno de uma boa iluminao. A potncia
da lmpada dever estar de acordo com o
tamanho do cmodo a ser iluminado. O
quadro a seguir mostra a relao entre as
reas dos cmodos (em m
2
) e as potncias
das lmpadas (em W), e foi utilizado como
referncia para o primeiro pavimento de
uma residncia.

Considerando a planta baixa fornecida, com todos os
aparelhos em watts, ser de funcionamento, a potncia total, em
A
4.070.
B
4.270.
C
4.320.
D
4.390.
E
4.470.
rea do cmodo
(m
2
)
Potncia da Lmpada (W)
Sala/copa/
cozinha
Quarto/varanda/
corredor
Banheiro
At 6,0 60 60 60
6,0 a 7,5 100 100 60
7,5 a 10,5 100 100 100
Obs.: para efeitos dos clculos das reas, as paredes so desconsideradas
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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152
A resposta a alternativa
D
. L necessario calcular a area de cada cmodo da residencia,
verificando na tabela apresentada qual a quantidade de watts necessria para a iluminao.
Deve-se, em seguida, somar a potncia de todas as lmpadas e equipamentos descritos e
realizar o clculo da potncia total.
Cmodo rea Potncia da lmpada
banheiro 1,5 . 2,1 = 3,15m
2
60W
sala 3 . 2,8 = 8,4m
2
100W
cozinha 3 . 3 = 9m
2
100W
corredor (3-2,1) . 1,5 = 1,35m
2
60W
Dessa forma:
P lmpadas = 60 + 100 + 100 + 60 P lmpadas = 320 W
Clculo da potncia total:
Ptotal = Plmpadas + Pgeladeira + Pferro eltrico + Prdio + Paparelho de som +
Ptelevisor + Pchuveiro = 320 + 200 + 500 + 50 + 120 + 200 + 3000 Ptotal = 4390 W
Circuito eltrico
A cada dia o mercado oferece um novo equipamento com uma nova tecnologia. A ten-
tao em adquirir ou substituir os antigos grande.
comum as pessoas esquecerem que ao adquirir um produto no se pode simples-
mente lig-lo na tomada. Para cada residncia preciso desenvolver e definir um projeto
de instalao com um dimensionamento eltrico, que um conjunto de ligaes distribu-
das de forma ordenada para se evitar uma sobrecarga de energia. Se as ligaes no forem
devidamente dimensionadas, isso pode provocar o superaquecimento de fios, derretimen-
to do isolamento e um curto-circuito que pode gerar um incndio.
No projeto eltrico, define-se uma entrada de energia desde o
poste de uma residncia ou de uma edificao qualquer at um
quadro de distribuio. Nesse quadro feita uma subdiviso ou dis-
tribuiao para cada cmodo ou setor. Se um determinado cmodo
precisar de maior potncia energtica instalada, preciso dispor de
mais fios e ligaes no quadro de distribuio.
Quadro de distribuio:
caixa que distribui a
eletricidade em uma
construo, composta de
chaves, disjuntores e
fusveis.
153
Linhas de
distribuio
de energia
Transformador
Transformador
Conjunto Gerador
Subestao
No Brasil, a maior parte da energia eltrica
vem das hidreltricas. Observe o caminho que
ela percorre at chegar sua casa. Agora
pense: em casa, desde a hora de acordar at a
hora de dormir, voc usa a energia eltrica.
Para o desenvolvimento de uma nao, a
eletricidade produtividade, pois move
equipamentos que transformam coisas e
produzem bons servios.
Torres de transmisso
de energia
Subestao
Usina de energia
O CAMINHO DA
ENERGIA ELTRICA
AT A SUA CASA
Estudar a energia eltrica envolve diversos aspectos. Um bom caminho para isso co-
nhecer as unidades e medidas de anlise do tema. A eletricidade chega a nossas residn-
cias por meio das linhas de distribuio, como vimos na ilustrao. Essa energia medida
por sua tenso eltrica, ou voltagem. No Brasil, o fornecimento de energia para residncias
padronizado em duas tenses: 127 ou 220 Volts. A tenso eltrica o potencial de corren-
te eltrica necessrio para que um equipamento ou aparelho funcione. Sua unidade de
medida o volt (V), nomeado em homenagem ao fsico Alexandre Volta, descobridor da
pilha eltrica.
Um volt equivale ao potencial de transmisso de energia (ddp expresso em joules)
por carga eltrica (expressa em coulomb) entre dois pontos. Pode-se dizer, de forma simpli-
ficada, que um volt a carga de um coulomb que se movimenta entre dois pontos e trans-
mite um joule de energia.
Nas residncias, no poste de entrada, chegam os fios das distribuidoras de luz. Cada fio
corresponde a uma fase (um polo eltrico), ou seja, carrega energia positiva. Nas cidades
onde o sistema eletrico e de l27 v, chegam duas fases mais um fio neutro, onde o sistema
distribudo de 220 V, chegam apenas duas fases.
Ao se montar um quadro eltrico, dimensiona-se a quantidade de watts que ser utili-
zada e a amperagem que ser consumida para que as cargas sejam distribudas de forma a
no sobrecarregarem o sistema.
Para entender isso, preciso observar as embalagens dos produtos e as suas especifica-
es e/ou descries. Novos chuveiros esto chegando ao mercado com potncias cada
vez maiores.
154
Quanto maior a potncia, maior ser o aquecimento e portanto o dimensionamento do
disjuntor, um dispositivo de segurana que interrompe o circuito quando existe uma sobre-
carga ou curto circuito. Veja a seguir como uma simples troca de chuveiros necessita da
observao da capacidade de um disjuntor:
Imagine um quadro de distribuio que apresente um disjuntor 20 A (adequado para
equipamentos de at 2540 W, quando a tenso utilizada for de 127 V, ou 4400 W ligado em
tenso de 220 V) e no momento esteja instalado um chuveiro de 4000 W. Se uma pessoa
adquirir um novo chuveiro com potncia de 6500 W e simplesmente usar a mesma instala-
o, o disjuntor ir desarmar por sobrecarga eltrica, uma vez que comporta no mximo
20 A. Para o novo chuveiro, um novo disjuntor, de 30 A, dever ser instalado. E como saber
qual o disjuntor mais adequado para cada equipamento? Fique atento ao clculo que deve
ser feito:
Caso 1 chuveiro de 4000 W
A=
W
V
=
4000 W
220 V
= 18,18 A
neste caso o disjuntor instalado est dentro das especificaes, caso ocorra uma sobre-
carga, desligar rapidamente.
Mas ao trocar o chuveiro por uma potncia maior, no caso com 6500 W, o disjuntor ins-
talado de 20 A, sofreria sobrecarga assim que o chuveiro fosse ligado e imediatamente
desligaria para evitar danos ou curto-circuito nas instalaes, exigindo a sua troca por um
de 30 A.

Caso 2 chuveiro de 6500 W
A=
W
V
=
4000 W
220 V
= 29,54 A
A potncia total em qualquer residncia dada pela somatria das potncias individu-
ais de cada equipamento ou das lmpadas instaladas. Portanto, ao ligar um equipamento
na tomada, deve-se saber o dimensionamento que a rede instalada suporta para evitar
maiores problemas!
Vdeo

<www.youtube.com/watch?v=jjPcfTVcU5s&feature=related> Vdeo sobre
dimensionamento de quadros de distribuio. Acesso em: 7 jan. 2012.
RADAR
155
PENSE BEM!
A ligao incorreta de equipamentos pode gerar diversos riscos ao lugar onde trabalhamos e vive-
mos. Considerando os riscos, qual deve ser o comportamento de quem compra ou instala mquinas e
equipamentos?
ANOTAES
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Quer saber mais sobre volts, watts e ampres? Veja mais informaes nos artigos
abaixo:

<http://www.hsw.uol.com.br/questao501.htm>.

<http://evandro.net/web-energia-eletrica-watt-ampere-volt.html>.
Informaes sobre disjuntores:

<http://eletronicos.hsw.uol.com.br/disjuntores.htm>

<http://eletronicos.hsw.uol.com.br/disjuntores1.htm>
156
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou uma questo muito
interessante sobre as informaes contidas no manual de um
aparelho de ar-condicionado e uma situao passvel de acontecer
no nosso cotidiano. Analise a situao e responda questo.
O manual de instrues de um aparelho de ar-condicionado apresenta a seguinte
tabela, com dados tcnicos para diversos modelos:
Capacidade de
refrigerao KW/
(BTU/h)
Potncia
(W)
Corrente
eltrica ciclo
frio (A)
Eficincia
energtica
COP (W/W)
Vazo
de ar
(m
3
/h)
Frequncia
(Hz)
3,52/(12.000) 1.193 5,8 2,95 550 60
5,42/(18.000) 1.790 8,7 2,95 800 60
5,42/(18.000) 1.790 8,7 2,95 800 60
6,45/(22.000) 2.188 10,2 2,95 960 60
6,45/(22.000) 2.188 10,2 2,95 960 60
Considere que um auditrio possua capacidade para quarenta pessoas, cada uma
produzindo uma quantidade mdia de calor, e que praticamente todo o calor que flui para
fora do auditrio o faz por meio dos aparelhos de ar-condicionado. Nessa situao, entre
as informaes listadas, as mais essenciais para se determinar quantos e/ou quais
aparelhos de ar-condicionado so necessrios para manter, com lotao mxima, a
temperatura interna do auditrio agradvel e constante, bem como determinar a
espessura da fiao do circuito eltrico para a ligao desses aparelhos, so
A
vazo de ar e potncia.
B
vazo de ar e corrente eltrica ciclo frio.
C
eficincia energtica e potncia.
D
capacidade de refrigerao e frequncia.
E
capacidade de refrigerao e corrente eltrica ciclo frio.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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__________________________________________________________________________
157
A resposta a alternativa
E
. Veja por qu:
Na situao hipottica apresentada, para que a temperatura interna do auditrio per-
manea agradvel e constante, independentemente de estar vazio ou lotado, preciso ob-
servar a capacidade de refrigerao dos aparelhos de ar-condicionado.
Entretanto, para que possa ser estimada a espessura da fiao que dever ser utilizada
ao se instalar esses aparelhos, deve-se conhecer qual a intensidade da corrente eltrica
utilizada pelos aparelhos no seu ciclo frio.
Que calor!
Nada melhor que um ambiente com temperatura agradvel para se trabalhar, estudar
ou simplesmente relaxar. Em um pas tropical como o nosso, isso se torna quase impossvel
devido s altas temperaturas alcanadas. Se essas altas temperaturas no ambiente incomo-
dam, podemos acionar o ar-condicionado para resfriar o ar do ambiente. Voc sabe como
ele funciona?
Um ar-condicionado, assim como uma geladeira, uma mquina de calor. A rea da
fsica responsvel pelo estudo dessas mquinas e suas devidas relaes a termodinmi-
ca. Esta rea do conhecimento relaciona presso, volume e temperatura como fontes fun-
damentais de estudo. A abrangncia da termodinmica pode ser expressa por trs leis:
1. A energia total transferida para um sistema igual variao da sua energia interna
(lei de conservao da energia).
2. O calor flui espontaneamente de um corpo quente para um corpo frio, o inverso so
ocorre com a realizao de trabalho, e nenhuma mquina trmica que opera em ciclos
pode retirar calor de uma fonte e transform-lo integralmente em trabalho.
3. impossvel reduzir qualquer sistema temperatura do zero absoluto mediante um
nmero finito de operaes.
Para explicar o funcionamento de um aparelho de ar-condicionado, preciso pensar
em uma mquina trmica funcionando de maneira contrria. A segunda lei explica que,
para que ocorra converso contnua de calor em trabalho, uma mquina trmica deve rea-
lizar ciclos contnuos entre a fonte quente e a fonte fria, as quais permanecem em tempera-
turas constantes. A cada ciclo realizado e retirada uma quantidade de calor da fonte quente,
parte desse calor convertida em trabalho e a outra parte rejeitada para a fonte fria.
Tanto na geladeira quanto no ar-condicionado, existem compressores (B) cuja funo
comprimir um gs frio fazendo com que se torne lquido e quente sob alta presso. Este
lquido aquecido passa atravs de uma vlvula de expanso (A), voltando a um estado
gasoso e de baixa presso rapidamente. Esse gs resfriado passa por uma espiral dentro
do aparelho de ar-condicionado e realiza trocas de calor, ou seja, absorve o calor do ar
que foi sugado pelo equipamento, e o aparelho de ar-condicionado joga o ar resfriado
para o ambiente.
158
B
A
Esquema de
funcionamento de um
ar-condicionado.
Se o sentido de direo entre a compresso e a expanso for invertido, o ambiente ser
aquecido, pois este o princpio de funcionamento de qualquer mquina de calor.
A classificao dos condicionadores de ar utiliza a Unidade de Calor Britnica, mais co-
nhecida pela sigla BTU. Por definio, 1 BTU a quantidade de calor necessria para aumen-
tar a temperatura de 0,45 kg de gua em 0,56C e equivale a 1,055 joules.
Todo projeto de instalao de equipamentos de ar-condicionado deve levar em conta
a rea que ser refrigerada ou aquecida. Por normas padro, para dimensionamentos de
equipamentos utiliza-se a equivalncia de uma tonelada de refrigerao, que representa 12
mil BTU. Os equipamentos no podem ser instalados sem um dimensionamento especfico
do quadro de distribuio eltrica do local onde ser instalado. Por ser um equipamento
que consome muita eletricidade, um projeto mal dimensionado pode provocar problemas
no funcionamento, sobrecarga e at curto-circuitos.
ANOTAES
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A Vlvula de expanso
B Compressor
159
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou uma questo sobre
o funcionamento da geladeira, equipamento hoje em dia
imprescindvel. Voc consegue imaginar como seria a vida sem
geladeira nas residncias, nos supermercados, nos bares, nos
restaurantes, nos hospitais, nos postos de sade?
A inveno da geladeira proporcionou
uma revoluo no aproveitamento dos ali-
mentos, ao permitir que fossem armazena-
dos e transportados por longos perodos.
A figura apresentada ilustra o processo c-
clico de funcionamento de uma geladeira,
em que um gs no interior de uma tubula-
o forado a circular entre o congelador
e a parte externa do equipamento. por
meio dos processos de compresso, que
ocorre na parte externa, e de expanso,
que ocorre na parte interna, que o gs pro-
porciona a troca de calor entre o interior e
o exterior da geladeira.
Nos processos de transformao de energia envolvidos no funcionamento do
equipamento,
A
a expanso do gs um processo que cede a energia necessria ao resfriamento da
parte interna do equipamento.
B
o calor flui de forma no espontnea da parte mais fria, no interior, para a mais quente,
no exterior do equipamento.
C
a quantidade de calor cedida ao meio externo igual ao calor retirado do equipamento.
D
a eficincia tanto maior quanto menos isolado termicamente do ambiente externo
for o seu compartimento interno.
E
a energia retirada do interior pode ser devolvida geladeira abrindo-se a sua porta, o
que reduz o consumo de energia.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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160
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
O compressor da geladeira realiza trabalho para retirar calor localizado na fonte fria
para a fonte quente, forando-o a fluir para o exterior. Este um processo no espontneo,
pois ocorre em sentido inverso ao processo natural.
RADAR
Livro

LUIZ, Adir Moyses. Termodinmica teoria e problemas. So Paulo: LTC, 2007.
Vdeos

<www.youtube.com/watch?v=LuYBP78b_ag>
Como funciona o ar-condicionado parte 1.

<www.youtube.com/watch?v=DZoSkf2nKSw&feature=related>
Como funciona o ar-condicionado parte 2.

<www.youtube.com/watch?v=oMJwtu8PA5Y>
Como funciona o ar-condicionado do tipo split.
PENSE BEM!
Embora seja muito gostoso usufruir de um equipamento de ar-condicionado, o consumo de energia
pode ser alto. Se voc usa o ar-condicionado, assinale quais atitudes voc j adota no seu dia a dia:
( ) Veda bem as frestas de janelas para evitar trocas de calor com o ambiente externo?
( ) Usa seu equipamento apenas quando necessrio? J pensou em adotar o uso de outras alternativas?
( ) Confere, ms a ms, o consumo de energia eltrica comparando o tempo que o ar-condicionado
fica ligado?
( ) J calculou quanto representa no oramento familiar o consumo energtico do seu ar-condicionado?
161
QUESTO DO ENEM
A prova anulada do ENEM 2009 apresentou uma questo muito
interessante sobre motores eltricos e elevadores. Vamos a ela!
Os motores eltricos so dispositivos com diversas aplicaes; dentre elas, destacam-
-se as que proporcionam conforto e praticidade para as pessoas. inegvel a preferncia
pelo uso de elevadores quando o objetivo o transporte de pessoas pelos andares de
prdios elevados. Nesse caso, um dimensionamento preciso da potncia dos motores
utilizados nos elevadores muito importante e deve levar em considerao fatores como
economia de energia e segurana.
Considere que um elevador de 800 kg, quando lotado com oito pessoas ou 600 kg,
precisa ser projetado. Para tanto, alguns parmetros devero ser dimensionados. O motor
ser ligado rede eltrica que fornece 220 volts de tenso. O elevador deve subir 10
andares, em torno de 30 metros, a uma velocidade constante de 4 metros por segundo.
Para fazer uma estimativa simples da potncia necessria e da corrente que deve ser
fornecida ao motor do elevador para ele operar com lotao mxima, considere que a
tenso seja contnua, que a acelerao da gravidade vale 10 m/s
2
e que o atrito pode ser
desprezado. Nesse caso, para um elevador lotado, a potncia mdia de sada do motor do
elevador e a corrente eltrica mxima que passa no motor sero respectivamente de
A
24 kW e 109 A.
B
32 kW e 145 A.
C
56 kW e 255 A.
D
180 kW e 818 A.
E
240 kW e 1090 A
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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162
A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
Este um exerccio clssico que envolve uso de frmulas e dimensionamento de circuitos.
Potncia =
Energia
tempo
, logo P =
mgh
t
, como t
h
v

Temos: Massa total (800 kg elevador + 600 kg de pessoas), gravidade = 10 m/s
2
, veloci-
dade = 4 m/s
P = m.g.v 1400 X 10 X 4 56000 W = 56 kW
Para se calcular a corrente eltrica utilizada P = V.i, onde P = potncia, V = voltagem
instalada, i = corrente eltrica:
P = V.i 56000 = 220 i =
56000
220
i = 254,5 A
Elevao de cargas
Alguma vez voc imaginou como foram construdas as pirmides do Egito ou a cida-
de de Machu Picchu? Enormes pedras sendo carregadas pela fora do homem a grandes
alturas. Consegue imaginar algo assim sendo construdo hoje em dia? Se esse trabalho
era feito na Antiguidade de maneira manual, hoje, graas ao desenvolvimento tecnol-
gico, motores eltricos fazem o trabalho de elevao de carga, pessoas ou outros obje-
tos muito rapidamente.
Um dos primeiros registros de projetos de elevadores, atribu-
do ao arquiteto Vitrlio, no sculo I a.C., apresentava uma estrutura
num poo, presa a contrapesos e acionada por trao humana ou
animal. Apenas em meados do sculo XIX, com o desenvolvimento de mquinas a vapor e
de dispositivos que garantiam maior segurana ao elevador, criados por Elisha Graves Otis,
que implantou a primeira indstria de elevadores da histria, o seu uso se expandiu.
Os elevadores atuais so tracionados por potentes motores eltricos com grande capa-
cidade de carga. Estes elevadores apresentam, alm do motor, uma cabine, um contrapeso
para facilitar o equilbrio e deslocamento de cargas, um conjunto de amortecedores e pai-
nel de comandos eltricos. Ao se acionar uma tecla, transmite-se uma informao de deslo-
camento ao sistema de comandos eltricos que ir realizar o transporte do elevador at o
andar indicado.
Basicamente, a energia para o deslocamento de um elevador est relacionada massa
do equipamento e usurios, velocidade de deslocamento, que pode variar de acordo com
o projeto, e fora da gravidade a ser vencida. Esse deslocamento pode ser representado
pela frmula para clculo de potncia:
P = m.g.v
Contrapesos: peso utilizado
para equilibrar uma fora.
163
Onde:
P = potncia.
m = massa total.
g = gravidade.
v = velocidade projetada.
Mas esse deslocamento exige um enorme gasto eltrico e, para se calcular e dimensionar
o circuito eltrico, recorre-se frmula que relaciona potncia, tenso e corrente eltrica:
P = V.i
Onde:
P = potncia.
V = voltagem instalada.
i = corrente eltrica.
Um fato extremamente importante para se levar em considerao que, quanto maior
for a potencia instalada, maior sera a intensidade de corrente eletrica, portanto, o calculo da
corrente (popularmente conhecida como amperagem) utilizada torna-se fundamental ao
bom funcionamento do equipamento.
PENSE BEM!
Embora sejam bastante seguros, os elevadores apresentam alguns riscos se no forem adequadamen-
te utilizados. Visando sua segurana e de outros usurios do equipamento, assinale quais atitudes voc j
adota no seu dia a dia quando usa o elevador:
( ) Atende ao nmero mximo de pessoas?
( ) Atende s restries de peso mximo para o equipamento?
( ) Aciona apenas o andar que deseja ir?
( ) Obedece abertura e ao fechamento das portas?
ANOTAES
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164
QUESTO DO ENEM
A prova anulada do ENEM 2009 apresentou uma questo muito
interessante sobre o uso do ultrassom.
A ultrassonografia, tambm chamada de ecografia, uma tcnica de gerao de
imagens muito utilizada em medicina. Ela se baseia na reflexo que ocorre quando um
pulso de ultrassom, emitido pelo aparelho colocado em contato com a pele, atravessa a
superfcie que separa um rgo do outro, produzindo ecos que podem ser captados de
volta pelo aparelho. Para a observao de detalhes no interior do corpo, os pulsos sonoros
emitidos tm frequncias altssimas, de at 30MHz, ou seja, 30 milhes de oscilaes a
cada segundo. A determinao de distncias entre rgos do corpo humano feita com
esse aparelho fundamenta-se em duas variveis imprescindveis
A
a intensidade do som produzido pelo aparelho e a frequncia desses sons.
B
a quantidade de luz usada para gerar as imagens no aparelho e a velocidade do som
nos tecidos.
C
a quantidade de pulsos emitidos a cada segundo e a frequncia dos sons emitidos
pelo aparelho.
D
a velocidade do som no interior dos tecidos e o tempo entre os ecos produzidos pelas
superfcies dos rgos.
E
o tempo entre os ecos produzidos pelos rgos e a quantidade de pulsos emitidos a
cada segundo pelo aparelho.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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165
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
O tempo em que cada superfcie produz o eco permite a determinao da distncia
entre as estruturas. A frequncia em que os pulsos sonoros so emitidos est associada
quantidade de som, e no intensidade sonora (a intensidade
diretamente proporcional frequncia).
Ultrassom
A ultrassonografia, exame mdico realizado com equipamentos de ultrassom, cotidia-
namente solicitada por mdicos, nos mais diversos casos. Estes equipamentos revoluciona-
ram o campo mdico, sendo utilizados amplamente em clnicas e hospitais.
O ultrassom uma frequncia sonora muito alta, que no pode ser percebida pelo ou-
vido humano. A frequncia medida em hertz (Hz), e o ultrassom opera acima de 20 KHz ou
20 mil ciclos por segundo.
Os equipamentos de ultrassonografia, tambm conhecidos como ecografia, utilizam o
eco produzido pela faixa de som para observar os rgos e as estruturas do corpo humano.
Os ecos registrados so codificados e visualizados por meio de imagens em um monitor.
As propriedades do ultrassom esto relacionadas a ondas sonoras refletidas e estuda-
das pelo efeito Doppler.
O desenvolvimento do ultrassom para fins mdicos ganhou grande impulso a partir da
Segunda Guerra Mundial, sendo a primeira imagem gerada em preto e branco. Em 1971
foram produzidos os primeiros equipamentos que forneciam imagens representadas por
diferentes tons de cinza na tela. Cada tonalidade de cinza correspondia a diferentes nveis
de intensidade de ecos.
Para se chegar aos atuais equipamentos de ultrassom, as desco-
bertas e contribuies realizadas pelos irmos Jacques e Pierre Curie,
em 1880, foram fundamentais. Eles observaram que os cristais, ao
serem comprimidos mecanicamente, geravam um campo eltrico,
efeito denominado piezoeltrico. Esses mesmos cristais, quando re-
cebem uma diferena de voltagem alternada e extremamente rpi-
da, expandem-se ou se contraem gerando pulsos, num efeito deno-
minado piezoeltrico reverso, e produzindo sons de alta frequncia.
O desenvolvimento tecnolgico das ltimas dcadas permitiu
que o mtodo da ultrassonografia se transformasse em um dos
mais importantes instrumentos de investigao diagnstica, por
apresentar uma excelente relao custo/benefcio, por sua utiliza-
o ser muito simples, pela rapidez de diagnstico, por ser um m-
todo no invasivo, por no apresentar efeitos nocivos ao paciente,
por no utilizar radiao ionizante e ser bastante verstil, permitin-
do obter imagens em tempo real.
Alm do uso em medicina, o ultrassom tambm passou a ser uti-
lizado para diversos outros procedimentos, como a limpeza de cartu-
chos de tintas para impressoras, dutos de gua, tubulaes de gases e produtos qumicos.
Pulsos: oscilaes ritmadas.
Invasivo: que ultrapassa
fronteiras.
Cristais: so substncias
que manifestam uma
forma exterior polidrica
devido estruturao
interna de seus tomos.
Piezoeltrico: fenmeno
que ocorre com alguns
cristais que, ao sofrerem
enorme presso, geram
carga eltrica.
Radiao: ondas
eletromagnticas ou
partculas que se
propagam com velocidade
e energia elevada.
166
RADAR
Vdeo

<www.youtube.com/watch?v=asFZS84lfn0> Piezoeletricidade e ultrassom.
ANOTAES
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167
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou uma questo sobre o uso
da radiao e da radiografia.
Considere um equipamento capaz de
emitir radiao eletromagntica com
comprimento de onda bem menor que a
radiao ultravioleta.
Suponha que a radiao emitida por
esse equipamento foi apontada para um
tipo especfico de filme fotogrfico e entre
o equipamento e o filme foi posicionado o
pescoo de um indivduo. Quanto mais
exposto radiao, mais escuro se torna o
filme aps a revelao. Aps acionar o
equipamento e revelar o filme, evidenciou-
-se a imagem mostrada na figura abaixo
Dentre os fenmenos decorrentes da interao entre a radiao e os tomos do
indivduo que permitem a obteno desta imagem inclui-se a
A
absoro da radiao eletromagntica e a consequente ionizao dos tomos de
clcio, que se transformam em tomos de fsforo.
B
maior absoro da radiao eletromagntica pelos tomos de clcio que por outros
tipos de tomos.
C
maior absoro da radiao eletromagntica pelos tomos de carbono que por tomos
de clcio.
D
maior refrao ao atravessar os tomos de carbono que os tomos de clcio.
E
maior ionizao de molculas de gua que de tomos de carbono.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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168
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
A parte escura corresponde a regies por onde a radiao passou e a parte clara a regi-
oes onde a radiaao foi absorvida, portanto, a radiaao foi mais absorvida pelos ossos, que
so constitudos de clcio.
Raios X
A mquina de raios X foi inventada pelo fsico alemo Wilhelm
Conrad Roentgen (1845 1923) em 1895, e a primeira imagem regis-
trada foi a mo de sua esposa. Ele estudava o comportamento de el-
trons na propagao de raios catdicos, quando percebeu uma ano-
malia nos resultados e resolveu investigar. Os raios catdicos ocorrem
por um diferencial de potncia (ddp) elevado entre os polos positivo e
negativo, quando dentro de um tubo que contm um gs rarefeito. Os
tubos de raios catdicos denominam-se tubos de Crookes.
Roentgen conseguiu observar uma fuga de eltrons do experimento e, ao investigar
este fenmeno, descobriu o raio X, que recebeu esta denominaao pelo fato de nao se sa-
ber o que poderia ocorrer quando fosse ou onde seria utilizado.
Para entender o funcionamento ou emisso dos raios X, imagine uma batalha entre
eltrons. Quando aquecido e ativado, o eltron sai do polo negativo e atinge um eltron do
polo positivo, ao se chocarem, o eletron ganha energia, alterando a orbita. Quando retorna
ao ponto original, libera energia na forma de raios X. Os raios emitidos atravessam diversos
materiais ou estruturas. No caso do corpo humano, algumas estruturas absorvem grande
quantidade da radiao emitida e outras quase no absorvem. A pele, por exemplo, absor-
ve pouca radiao, e o osso a estrutura que mais a absorve.
A radiao filtrada incide sobre um filme fotogrfico, que ao ser revelado apresenta
imagens em tons de cinza. Quanto mais clara for a imagem produzida, maior ser a absor-
o da radiao e maior a densidade do tecido corporal envolvido.
Durante os experimentos realizados por Roentgen, verificou-se
tambem que o chumbo bloqueava totalmente os raios X emitidos,
justamente por este fato que at hoje se utiliza o chumbo nas salas
de raios X, tomografia e ressonncia magntica.
Enquanto os equipamentos de tomografia utilizam emissores de
raios X, os aparelhos de ressonncia magntica fazem uso de um
emissor de radiofrequncia acoplado a um campo magntico intenso.
O uso de cada uma das tecnologias depende do que se pretende
investigar e das diferentes densidades dos tecidos corporais. Uma
simples fratura pode ser detectada por raios X, mas, em investigaes
mais delicadas, o uso da tomografia ou da ressonncia magntica
torna-se vital. A evoluo do diagnstico por imagens atualmente
fundamental em qualquer prtica mdica e, hoje, equipamentos de
raios X, de ressonncia magntica e de tomografia so utilizados no
mundo inteiro, garantindo diagnsticos mais seguros e precisos.
Raios catdicos: so
radiaes onde os
eltrons surgem no
nodo ou polo negativo
de um eletrodo,
propagando-se na forma
de um feixe de partculas
negativas ou feixe de
eltrons acelerados.
Ressonncia magntica:
diagnstico por imagem
em alta definio dos
rgos atravs da
utilizao de campo
magntico.
Radiofrequncia: tipo de
radiao eletromagnti-
ca com frequncia va-
riando de alguns hertz
at muitos GHz.
Tomografia: exame
diagnstico que produz
imagens com grande
clareza utilizando-se de
raios X.
169
RADAR
Vdeos

<www.youtube.com/watch?v=YeVHTjMwVTo>
Como funciona a ressonncia magntica parte 1.

<www.youtube.com/watch?v=gxQIDDID5Pk>
Como funciona a ressonncia magntica parte 2.

<www.youtube.com/watch?v=Tb3-kYEPf7Y>
Como funciona a ressonncia magntica parte 3.
Deseja saber mais sobre tomografia ou ressonncia magntica?

<www.spr.org.br/files/public/magazine/public_89/209.pdf>
A histria da radiologia.

<http://saude.hsw.uol.com.br/tomografia-computadorizada.htm>
Como funcionam as tomografias.
PENSE BEM!
Os filmes das radiografias so fornecidos para os clientes/pacientes. Geralmente elas so levadas para
casa e ficam esquecidas em gavetas durante um longo tempo.
Voc sabia que os filmes utilizados na radiografia apresentam muitos metais pesados que so conta-
minantes ambientais?
Como voc descarta suas radiografias? Sabia que elas podem ser recicladas? Informe-se e pense em desen-
volver uma campanha no seu bairro para coletar radiografias velhas e entregar num posto de coleta seletiva.
PRATICANDO
Uma indstria de pequeno porte est em processo de modernizao de seus equipamentos.
Essa indstria est instalada em um pequeno edifcio que recebe tenso de 220 V e opera com
trs mquinas com potncia instalada de 850 W cada uma. O espao iluminado por dez
lmpadas incandescentes de 100 W. Cinco novos equipamentos esto sendo adquiridos, mas
consomem 1000 W.
170
Um eletricista foi chamado para verificar o quadro de distribuio e constatou que os
equipamentos instalados e as lmpadas estavam ligados em um mesmo disjuntor de 20 A.
Informou ao proprietrio que o ideal seria trocar as lmpadas incandescentes por luminrias
fluorescentes de 40 W, que alm de serem mais econmicas apresentam melhor iluminao, e
separar o circuito dos equipamentos instalando um novo disjuntor de 25 A. O argumento
apresentado pelo eletricista est
A
correto, pois o disjuntor de 20 A no suportaria os novos equipamentos, mas a troca das
lmpadas desnecessria.
B
parcialmente errado, pois o disjuntor de 20 A suportaria os novos equipamentos, bastando
apenas separar a iluminao dos equipamentos, mas est correto ao indicar o uso de
luminrias fluorescentes por serem mais econmicas conferirem maior luminosidade.
C
errado, pois a iluminao no interfere na instalao dos novos equipamentos.
D
correto, pois o disjuntor de 20 A no suportaria as novas mquinas; correto tambmpor
sugerir a separao da iluminao do circuito das mquinas para impedir sobrecarga e
correto ao indicar o uso de luminrias fluorescentes por serem mais econmicas e conferir em
mais luminosidade.
E
errado, pois bastaria trocar o disjuntor para 30 A e a troca das lmpadas seria desnecessria.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
A potncia instalada na indstria dada pela somatria total dos equipamentos e da iluminao.
Calculando:
Equipamentos antigos:
3 mquinas X 850 W = 2550 W
10 lmpadas X 100 W= 1000 W
Potncia total instalada = 3550 W
Clculo do disjuntor P = V.i 3550 = 220 i i =
3550
220

i = 16,13 A
Novos equipamentos:
5 mquinas X 1000 W = 5000 W
10 luminrias X 40 W = 400 W
Potncia total instalada = 5400 W
Clculo do disjuntor P = V.i 5400 = 220i i =
5400
220
i = 24,54 A
171
CAMINHOS POSSVEIS
Neste captulo voc ficou consciente de que pode adquirir e consumir novos equipa-
mentos e incorporar novas tecnologias, mas que importante conhecer o funcionamento e
as especificaes tcnicas de cada mquina, alm de determinar em que contexto sero
utilizadas. O dimensionamento dos quadros de distribuio de energia deixou de ser um
problema apenas dos projetistas e dos eletricistas para se tornar um problema seu e de to-
dos aqueles que o cercam: na sua residncia ou em qualquer espao de lazer e de trabalho.
Ao finalizar este captulo, voc se sente mais preparado para atuar nesse contexto? Con-
segue pensar em seus planos de capacitao? Pensou em quais mquinas ou tecnologias
ter de operar/utilizar para desempenhar sua futura atividade? J sabe onde ir capacitar-
-se? Pense nisso e pesquise mais sobre as tecnologias, a energia e suas medies!
ANOTAES
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
172
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
173
8
DINMICA FSICA
conecte-se
v
m
=
s
t
T =
1
f
=
2
T
v =
2r
T
a
c
=
v
2
r

m
=

t
v
2
r
F
cp
= m
a
m
=
v
t
s= s
0
+ vt
v = .r
a
c
=
2
.r
F
R
= m.a P = m.g F = k.x
F
cp
= m.
2
.r
= 2f
v = 2rf
v
2
= v
0
2
+ 2as
at
2
2
s= s
0
+ v
0
t +
v= v
0
+ at
F
cp
= m.a
c
M.m
r
2
F = G.
m
v
d =
F
n
S
p =
T
2
= k.r
2
p = p
0
+ d.g.h E = d
l
.v.g
M
F
= F.d

M = 0

F = 0
p
l
= d.g.h
CINEMTICA
GRAVITAO
HIDROSTTICA
ESTTICA
v
2
r
F
cp
= m
F
R
F = m.a P = m.g F = k.x
F
cp
= m.
2
.r
F
cp
= m.a
c
DINMICA
174
O
B
J
E
T
I
V
O
S
Computadores, celulares, equipamentos de diagnsticos, explorao dos oceanos e
do espao esto cada vez mais associados aos conhecimentos atribudos a propriedades
da fsica. O funcionamento de equipamentos e o entendimento de diversos fenmenos,
naturais ou no, so decorrncia do conhecimento e da manipulao de componentes
diversos, do estudo da formao e multiplicao dos tomos e da observao de fenme-
nos e interveno neles. Utilizar esses equipamentos nas diversas situaes da vida coti-
diana complexo e variado, porm no suficiente. A sociedade pede que voc entenda
como foram desenvolvidos, que conhea um pouco de suas estruturas e de suas funes.
Entender os fenmenos fsicos envolvidos no desenvolvimento de equipamentos
contribui para uma utilizao mais racional e otimizada do seu uso, permitindo ainda que
voc desenvolva novas habilidades para viver melhor e melhorar a sociedade do futuro.
Ento chegou a hora de se perguntar: quanto conheo sobre os equipamentos de
que fao uso? Como funciona um paraquedas? Qual a fora que um elevador realiza
para poder atender aos andares de um edifcio? Como o som se propaga? Como funcio-
na uma TV de LCD? Como posso explicar a ocorrncia de raios? Como um veculo ca-
paz de transformar a energia do combustvel em energia de movimento?
Preparado para entender esses fenmenos? Quais outros no esto aqui relaciona-
dos mas voc gostaria de compreender o seu funcionamento? O que far para isso?
DESAFIO
Neste captulo voc ser capaz de apropriar-se de conhecimentos
da fsica como os fenmenos do movimento, ondulatrios,
oscilatrios, termodinmicos e eletromagnticos, para, em
situaes problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenes
cientfico-tecnolgicas.
ELETRICIDADE ELETRICIDADE
F =
k.q.Q
d
2
U =
E
pe
q
C =
Q
U
i =
Q
t
=
RS
l
i =

(R+r+r)
B =
F
q.v.sen
B =

0
.i
2r
=
U

P =
U
2
R
R =
U
i
E = k.
Q
d
2
E
pe
= k.
Qq
d
Q = n.e
U = R.i
P = U.i
U = ri
P
t
= .i
U = .r.i
P = R.i
2
E = P.t
E =
F
q
R = .
l
S
175
Muitas pessoas tm a impresso de que a Fsica no passa de um emaranhado de frmu-
las de difcil interpretao e resoluo, e que na maioria das vezes no tem qualquer aplicabi-
lidade. Se essa tambm sua impresso, tenha certeza de que est muito enganado!
Lntender os fenmenos flsicos e de suma importncia para conhe-
cer o nosso entorno e agirmos no dia a dia. No acredita? Ento sinta-se
convidado a mergulhar nos mais diversos campos da fsica em situa-
es cotidianas. Garantimos que compreender velocidade, acelerao,
gravidade, fora, peso, presso, empuxo, dilatao trmica, difrao,
frequncia, som e intensidade luminosa ser muito mais prazeroso e fcil do que imagina.
Vamos nessa?
P =

t
=
P
u
P
t
= F.d.cos = E
c
E
p
= m.g.h
E
m
= E
c
+ E
p
+ E
Pel
I - F.t Q = m.v I = Q
P = F.v E
c
=
1
2
m.v
2
E
Pel
=
1
2
k.x
2
= 2f v = .f
n
1
.sen
1
= n
2
.sen
2
=
C.S.T
L
= 1
|Q
2
|
Q
1
= 1
T
2
T
1
=

Q
1
=
p
0
V
0
T
0
pV
T
=
K 273
5
=
F 32
9
C
5
L = L
0
..T S = S
0
..T
V = V
0
..T
= 2 = 3 pV = nRT Q = C.T
Q = m.c.T Q = m.L Q = + U = p.V
U =
3
2
nRT
+
1
p
=
1
p
1
f
=
y
y
p
p
A =
y
y
C =
1
f
n = 1
360

n =
c
v
d = e.
sen(
i

r
)
cos
r
=
m
l
v =

T
= (n 1)
1
f
+
1
R
1
1
R
2
=
k
m
T = 2
m
k
T = 2
l
g
v =
F

f
n
=
n
2l
TRABALHO E ENERGIA
TERMOLOGIA
PTICA, OSCILAES E ONDAS
Empuxo: fora
hidrosttica contrria
fora-peso, dirigida
para cima.
176
QUESTO DO ENEM
A prova anulada do ENEM 2009 apresentou uma questo sobre os
conceitos de velocidade, acelerao e gravidade. Leia-a atentamente
assinale a alternativa correta.
O Super-homem e as leis do movimento.
Uma das razes para pensar sobre a
fsica dos super-heris , acima de tudo,
uma forma divertida de explorar muitos
fenmenos fsicos interessantes, desde os
corriqueiros at os mais fantsticos.
A figura seguinte mostra o Super-homem
lanando-se no espao para chegar ao
topo de um prdio de altura H.
Seria possvel admitir que com seus
superpoderes, ele estaria voando com
propulso prpria, mas considere que, ele
tenha dado um forte salto. Neste caso, sua
velocidade final no ponto mais alto do
salto deve ser zero, caso contrrio ele
continuaria subindo. Sendo g a acelerao
da gravidade, a relao entre a velocidade
inicial do Super-homem e a altura atingida
dada por: v2= 2g.h.
A altura que o Super-homem alcana em seu salto depende do quadrado de sua
velocidade inicial por que
A
a altura do seu pulo proporcional sua velocidade mdia multiplicada pelo tempo
que ele permanece no ar ao quadrado.
B
o tempo que ele permanece no ar diretamente proporcional acelerao da
gravidade e essa diretamente proporcional velocidade.
C
o tempo que ele permanece no ar inversamente proporcional acelerao da
gravidade e essa inversamente proporcional velocidade mdia.
D
a acelerao do movimento deve ser elevada ao quadrado, pois existem duas
aceleraes envolvidas: a acelerao da gravidade e a acelerao do salto.
E
a altura do pulo proporcional sua velocidade mdia multiplicada pelo tempo que
ele permanece no ar, e esse tempo tambm depende da sua velocidade inicial.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
177
A resposta a alternativa
E
. Veja por qu:
Para resolver essa questo preciso trabalhar com duas equaes bsicas:
Equao 1: V = V
0
g.t, como a velocidade final corresponde a zero, temos que t =
v
0
g
Equao 2: Vm =
v+v
0
2
Vm =
h
t
h = Vm.t
Comparando as equaes, observa-se que a altura diretamente proporcional velocida-
de mdia multiplicada pelo tempo em que o super-heri permanece no ar, diretamente pro-
porcional velocidade inicial e inversamente proporcional acelerao da gravidade.
Queda livre!
Escorregar em um tobog, descer por uma tirolesa, andar numa montanha-russa, jogar-
-se em queda livre de um bungee jump e, para os mais corajosos, fazer um salto de paraque-
das. Quem no gosta de sentir esse friozinho na barriga?
Pois bem, o conceito de velocidade amplamente utilizado no dia a dia, mas como
podemos definir velocidade?
O conceito de velocidade exprime a ideia de distncia percorrida por unidade de tem-
po e representado pela seguinte frmula bsica:
vm=
As
At

Em que :
As = s-s
0
, sendo s o espao final e s
0
o espao inicial.
At = t-t
0
, t o tempo final e t
0
o tempo inicial.
Mas o conceito de velocidade muito mais amplo e envolve uma srie de outros conceitos
comuns fsica que devem ser entendidos como movimento, espao referencial e deslocamento.
Por movimento entende-se a posio que um corpo apresenta em relao a um refe-
rencial no decorrer de um intervalo de tempo. Se tomarmos como exemplo um passeio de
bicicleta e marcarmos um poste em determinado espao como referncia, pode-se dizer
que o movimento a relao entre o poste e a distncia percorrida durante certo intervalo
de tempo, sendo que, por espao, entende-se a distncia entre dois pontos.
Durante um voo, voc est em movimento ou parado? A resposta correlacionada com
os conceitos adotados depende de como analisada a pergunta, pois em relao ao avio
voce esta em repouso independentemente da velocidade que o aparelho apresenta, entre-
tanto, se utilizarmos como referncia um ponto fixo na terra, como um aeroporto, por
exemplo, altera-se a posio no decorrer do tempo, portanto ocorre movimento.
A velocidade, no Sistema Internacional de Unidades, dada pela unidade de acelerao
sobre a unidade de tempo e representada por m/s. Aqui vale lembrar que 1 m/s equivale a
3,6 km/h, portanto e facil converter metros por segundo em quilmetros por hora, basta
multiplicar o valor por 3,6, ou, para a converso ao contrrio, dividir por 3,6.
Outro conceito fsico fundamental o da acelerao, que definida como a variao da
velocidade por unidade de tempo. Uma forma bem simples de entender isto pensar em
qualquer deslocamento que se faa, a p, de bicicleta, de carro etc. uma vez que ocor-
178
rem variaes de velocidade no trajeto percorrido em funo das subidas ou descidas. A
frmula utilizada para o clculo de acelerao mdia :
am =
variao da velocidade
intervalo de tempo
am =
Av
At
.
Quando a velocidade est associada fora de elevao ou queda, fala-se em acelerao
da gravidade, que exerce uma fora perpendicular Terra. Um exemplo bem simples para
ilustrar esse conceito um chute dado em uma bola. Ao chutar a bola instante denominado
inicial (0) - ela sofre aceleraao e atinge velocidade, durante o percurso, passa a sofrer a fora
da gravidade e, gradativamente, vai perdendo a velocidade at atingir o ponto mais alto em
que a velocidade de elevao e fora da gravidade se anulam. Em seguida, pela ao gravita-
cional exercida, comea a percorrer o movimento de queda em acelerao.
A frmula para calcular a velocidade da acelerao dada por v2 = 2g.h. Se retomarmos
o exemplo da bola, podemos dizer que a altura atingida por ela diretamente proporcional
velocidade mdia multiplicada pelo tempo em que a bola permanece no ar, isto , diretamen-
te proporcional velocidade inicial e inversamente proporcional acelerao da gravidade.
Ser que a sensao do frio na barriga numa montanha-russa tem a ver com velocidade,
acelerao e fora da gravidade?
RADAR
Vdeos

<www.youtube.com/watch?v=JKkBjU0BiZs>
Como funcionam as montanhas-russas parte 1.

<www.youtube.com/watch?NR=1&v=dlXUHJI5ayA>
Como funcionam as montanhas-russas parte 2.

<www.youtube.com/watch?v=JVmoeh0qW2g>
Acelerao da gravidade e looping.
Artigo

<http://criancas.hsw.uol.com.br/montanhas-russas.htm>
Como funcionam as montanhas-russas.
PENSE BEM!
Algumas pessoas gostam de curtir esportes radicais e velocidade, pois essa prtica estimula uma srie
de reaes bioqumicas no organismo, como a descarga de adrenalina.
E voc, o que gosta de fazer que provoca descarga de adrenalina? So aes seguras?
179
QUESTO DO ENEM
Na prova do ENEM 2011 apareceu uma questo que associa
velocidade e acelerao. Leia-a, assinale a alternativa correta e
justifique a sua resposta.
Para medir o tempo de reao de uma pessoa, pode-se realizar a seguinte experincia:
I. Mantenha uma rgua (com cerca de 30 cm) suspensa verticalmente, segurando-a pela
extremidade superior, de modo que o zero da rgua esteja situado na extremidade inferior.
II. A pessoa deve colocar os dedos de sua mo, em forma de pina, prximos do zero da
rgua, sem toc-la.
III. Sem aviso prvio, a pessoa que estiver segurando a rgua deve solt-la. A outra
pessoa deve procurar segur-la o mais rapidamente possvel e observar a posio onde
conseguiu segurar a rgua, isto , a distncia que ela percorre durante a queda.
O quadro seguinte mostra a posio em que trs pessoas conseguiram segurar a rgua
e os respectivos tempos de reao.
Distncia percorrida pela rgua
durante a queda (metro)
Tempo de reao (segundo)
0,30 0,24
0,15 0,17
0,10 0,14
Disponvel em: <www.br.geocites.com>. Acesso em: 1 fev. 2009.
A distncia percorrida pela rgua aumenta mais rapidamente que o tempo de reao
porque a
A
energia mecnica da rgua aumenta, o que a faz cair mais rpido.
B
resistncia do ar aumenta, o que faz a rgua cair com menor velocidade.
C
acelerao de queda da rgua varia, o que provoca um movimento acelerado.
D
fora-peso da rgua tem valor constante, o que gera um movimento acelerado.
E
velocidade da rgua constante, o que provoca uma passagem linear de tempo.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
180
A resposta a alternativa
D
. A rgua, ao ser abandonada, fica
submetida ao da fora-peso, que constante quando prxima
superfcie da Terra.
Durante a queda nem a massa (m) do corpo nem a acelerao
(g) da gravidade variam e, portanto, a fora-peso constante.
Pela Segunda Lei de Newton, temos um MUV movimento uniformemente acelerado,
para o qual vale:
S = S
0
+ v
0
t +
a
2
t
2
S S
0
= v
0
t +
a
2
t
2
AS = v
0
t +
a
2
t
2
De acordo com a equao, o deslocamento proporcional ao quadrado do tempo, e
por isso varia mais rapidamente que o prprio tempo de reao.
Acelerao e queda livre
muito comum observarmos paraquedistas em queda antes da abertura de seus para-
quedas. As mudanas de velocidade so facilmente perceptveis desde o momento em que
o paraquedas se abre at quando aterrissa.
O que hoje relativamente fcil de explicar ou entender j foi um grande desafio para
cientistas como Isaac Newton. Claro que naquela poca no existiam paraquedas, mas a
queda livre de objetos intrigava muito a mente desse cientista ingls, que, aps observa-
es e experincias, conseguiu explicar a queda de objetos ou corpos.
Se voltarmos a analisar o salto do paraquedista, certo dizermos que assim que ele se lan-
a no espao d incio ao movimento de queda livre e entra em ao a fora-peso. Sem consi-
derar a resistncia do ar, a fora-peso ir acelerar a velocidade de deslocamento do corpo au-
mentando-a at ficar constante, a 9,8 m/s (velocidade de objetos quando esto prximos
superfcie terrestre). Ou seja, o deslocamento passa a ser proporcional ao quadrado do tempo.
Veja a frmula a seguir:
S = S
0
+ v
0
t +
a
2
t
2
S S
0
= v
0
t +
a
2
t
2
AS = v
0
t +
a
2
t
2
Em que:
S = distncia percorrida
S
0
= ponto inicial
v
0
= velocidade inicial
a = acelerao
t = tempo
Trata-se de um exemplo de movimento uniformemente acelerado.
Assim que o paraquedas acionado e se abre a velocidade diminui drasticamente em
funo da resistncia do ar e do atrito criado pelo prprio formato do equipamento, permi-
tindo um pouso com segurana e com tranquilidade.
Fora-peso: fora que atua
sobre determina massa,
que sempre age no sentido
a aproximar os corpos em
relao superfcie.
181
Passo a passo de um salto de paraquedas.
182
Popularmente dizemos que dois corpos em queda livre tocam o solo ao mesmo tempo,
mas precisamos levar em considerao a resistncia imposta pelo ar superfcie do objeto,
a forma do objeto e outros fatores que podem influenciar na queda.
Em condies de vcuo ou acelerao da gravidade tendendo ao zero, dois corpos em
queda livre, independentemente da massa que possuem, apresentam a mesma velocidade
e chegam a um mesmo ponto simultaneamente. Mas ser que essa afirmao est correta
para qualquer situao? Uma forma bem simples para se verificar isso pegar duas folhas
de caderno, portanto, com a mesma massa. Uma deve ser amassada e a outra deve ser man-
tida em sua forma original, plana. Voc pode subir em uma mesa, por exemplo, soltar as
duas simultaneamente e observar o que acontece. Claro que a variao de altura aqui ser
muito pequena, mas, se voltarmos ao exemplo do paraquedista, torna-se bem simples ob-
servar a relao entre distncia, acelerao e velocidade.
RADAR
Livro

POSKITT, Kjartan. Isaac Newton e sua ma. So Paulo: Companhia das Letras,
2001.
Vdeo

Astronautas da Apollo 15 soltam uma pena e um martelo simultaneamente no
espao. Veja o que acontece: <www.youtube.com/watch?v=5C5_dOEyAfk>.
PENSE BEM!
frequente observarmos pessoas lanando objetos pela janela de nibus e automveis. uma atitu-
de cidad alertar as pessoas sobre essa prtica, que, alm de sujar ruas e estradas e agredir o meio am-
biente, pode provocar acidentes graves. Suponha que voc ter de preparar uma campanha para incitar
a mudana de hbitos, e seu texto deve reforar quais os riscos de jogar objetos de veculos em movimento.
Como voc explicar cientificamente esse fenmeno para um pblico leigo?
183
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2011 apresentou uma questo sobre o princpio de
funcionamento de um vaso sanitrio. Leia-a atentamente, assinale a
alternativa correta e justifique sua resposta.
Um tipo de vaso sanitrio que vem substituindo as vlvulas de descarga est
esquematizado na figura. Ao acionar a alavanca, toda a gua do tanque escoada e aumenta
o nvel no vaso, at cobrir o sifo. De acordo com o Teorema de Stevin, quanto maior a
profundidade, maior a presso. Assim, a gua desce levando os dejetos at o sistema de
esgoto. A vlvula da caixa de descarga se fecha e ocorre o seu enchimento. Em relao s
vlvulas de descarga, esse tipo de sistema proporciona maior economia de gua.
A caracterstica de funcionamento que garante essa economia devida
A
altura do sifo de gua.
B
ao volume do tanque de gua.
C
altura do nvel de gua no vaso.
D
ao dimetro do distribuidor de gua.
E
eficincia da vlvula de enchimento do tanque.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
184
QUESTO DO ENEM
A questo abaixo, extrada do ENEM 2012, aborda o funcionamento
de duchas higinicas, onde se aplica o mesmo princpio de
funcionamento de um tipo de vaso sanitrio.
O manual que acompanha uma ducha higinica informa que a presso mnima da
gua para o seu funcionamento apropriado de 20kPa. A figura mostra a instalao
hidrulica com a caixa dgua e o cano ao qual deve ser conectada a ducha.
h1
h2
h3
h4
h5
GUA
PAREDE
PISO
O valor da presso da gua na ducha est associado altura
A
h1.
B
h2.
C
h3.
D
h4.
E
h5.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
185
A resposta da primeira questo a alternativa
B
. Veja por qu:
O sistema apresentado utiliza sempre o mesmo volume de gua na descarga, ao con-
trrio de outros, nos quais o volume de gua escoado determinado pelo intervalo de
tempo em que o usurio aciona a vlvula.
A resposta da segunda questo a alternativa
C
. Veja por qu:
Segundo o princpio de Stevin: Ap=
agu
gh
3
, a diferena de presso deve ser medida
entre o ponto de sada da gua e um ponto da superfcie livre da gua no interior da caixa
e deve ser proporcional altura h
3
.
Vaso sanitrio: hidrulica e o Teorema de Stevin
No funcionamento de um vaso sanitrio existe muita tecnologia e
conhecimentos de fsica, vamos desvend-los? Os vasos sanitrios uti-
lizam gua para enviar os dejetos tubulao de esgoto e at as fossas
spticas, ligadas rede de esgoto. Em locais em que ainda no existe
rede de esgoto pblica, os dejetos so lanados na fossa negra ou,
infelizmente, em muitos casos, diretamente em vias pblicas, rios, la-
gos ou no ambiente.
Independentemente do local em que os dejetos so lanados, conhecer o funciona-
mento e saber escolher um vaso sanitario e importante, ve|a por que.
Os vasos sanitrios modernos utilizam duas tecnologias diferentes:

Vlvulas de presso ao ser pressionadas, liberam gua para a descarga, mas no per-
mitem que se controle o volume da gua utilizada e despejada.

Caixa acoplada descrita na questo do ENEM, possui um reser-
vatrio de gua com volume que varia de 6 a 7,5 litros. Ao ser acio-
nada a alavanca, o volume desse reservatrio despejado em 3
segundos, carregando os dejetos.
Atualmente o mercado j oferece vasos sanitrios com caixa acoplada e sistema dual
flush, que opera com dois mecanismos distintos: se o dejeto for lquido, aperta-se um boto
que libera 3 litros de gua e, se for slido, aperta-se outro boto que disponibiliza 6 litros,
proporcionando economia ainda maior.
As descargas dos vasos baseiam-se no Teorema de Stevin, que afirma que a presso de
um lquido proporcional sua altura (p = . G . H), portanto no depende do volume de
gua disponibilizado.
Nas caixas acopladas, o responsvel pela economia de gua o volume de gua no re-
servatrio e no a altura da coluna de gua, pois o desnvel existente basta para a completa
eliminao dos dejetos.
A lei de Stevin permite estabelecer uma relao entre a presso atmosfrica exercida
sobre a presso nos diferentes lquidos. Variveis como densidade, altura da coluna do lqui-
Fossa negra: um bura-
co escavado no solo,
sem revestimento
interno, onde os
dejetos so lanados,
sendo parte infiltrada
e parte decomposta
pela ao microbiana.
Acoplado: unido por
encaixes prprios;
conectado a outra
estrutura.
186
ANOTAES
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
do e a fora da gravidade podem ocasionar alteraes no funcionamento de determinados
sistemas cotidianos como reservatrios de gua, leo ou outros produtos de uso industrial.
Normalmente utiliza-se o sistema de vasos comunicantes para observar a aplicao do
Teorema de Stevin. Nesse experimento, recipientes com diferentes formas, capacidades e
dimetros encontram-se interligados. Quando so preenchidos por um lquido qualquer,
evidencia-se a altura igual em todos os frascos logo aps ser estabelecido o equilbrio, uma
vez que a presso exercida sobre o sistema a mesma em qualquer ponto dos recipientes
e encontra-se relacionada altura da coluna.
Princpio
dos vasos
comunicantes.
Um exemplo prtico de vasos comunicantes no cotidiano a rede de distribuio de
gua nas cidades.


R
U
D
D
Y

G
O
L
D
/
K
E
Y
S
T
O
N
E
187
QUESTO DO ENEM
A prova vlida do ENEM 2009 apresentou uma questo sobre fora
e densidade. Leia-a atentamente, assinale a alternativa correta e
justifique sua resposta.
Em um experimento realizado para
determinar a densidade da gua de um
lago, foram utilizados alguns materiais
conforme ilustrado: um dinammetro
D com graduao de 0 N a 50 N e um
cubo macio e homogneo de 10 cm de
aresta e 3 kg de massa. Inicialmente, foi
conferida a calibrao do dinammetro,
constatando-se a leitura de 30 N quando o
cubo era preso ao aparelho e suspenso no
ar. Ao mergulhar o cubo na gua do lago,
at que metade do seu volume ficasse
submersa, foi registrado o valor de 24 N no
dinammetro.
Considerando que a acelerao da gravidade local de 10 m/s
2
, a densidade de gua
do lago, em g/cm
3
,
A
0,6.
B
1,2.
C
1,5.
D
2,4.
E
4,8.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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188
Hidrosttica: ramo da
fsica que estuda as
propriedades
relacionadas aos
lquidos em equilbrio
esttico.
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
Essa uma questo de hidrosttica que mostra a relao entre
empuxo, peso e fora no dinammetro:
para a pesagem no ar: fdin = p = 30n
para a pesagem no interior do lquido:
Fdin = p e
24 = 30 e
e = 6,0n
de acordo com a lei de Arquimedes:
E = .vsub . g
6,0 = . 5x10
-4
. 10
= 12 . 102 kg/m
3
= 1,2 . 103 kg/m
3
= 1,2 g/cm
3
Arquimedes e a lei ou princpio do empuxo
Eureka! Eureka! Voc j deve ter ouvido muitas vezes falar do grego Arquimedes. Ele
considerado um dos principais cientistas da Antiguidade clssica: foi matemtico, fsico,
engenheiro, inventor e astrnomo. Mas uma das contribuioes mais importantes de sua
trajetria cientfica foi o conceito de empuxo, que est relacionado ao que se entende por
hidrosttica, na atualidade.
Princpio de Arquimedes: todo corpo mergulhado em um fluido sofre a ao de um empu-
xo vertical, para cima, igual ao peso do lquido deslocado, ou seja, ao se mergulhar um corpo
qualquer num lquido, a quantidade (massa) de gua deslocada igual massa do corpo.
Para se calcular o empuxo se utiliza-se frmula de hidrosttica:
E = .vsub . g
Em que:
E = empuxo
= densidade do lquido
vsub = volume do lquido deslocado
g = fora da gravidade
Estes clculos so hoje facilmente aplicveis em nosso cotidiano. Um bom exemplo est
no transporte martimo de cargas por enormes navios. Deslocar um enorme peso em ao
mais as cargas exige um amplo estudo baseado no princpio do empuxo. Clculos como os
que envolvem comprimento, largura e profundidade do calado (parte submersa) so funda-
mentais para garantir a segurana nas embarcaes. Se tomarmos como exemplo os primei-
ros barcos da histria da humanidade, veremos que eles eram construdos sem grande co-
nhecimento cientfico, de forma emprica, em que o nico objetivo era a flutuao, muito di-
189
ferente do que acontece na atualidade. S para se ter uma ideia da diferena, o maior navio
cargueiro da atualidade Emma Maersk capaz de deslocar 123.200 toneladas de merca-
dorias em contineres pelos oceanos.
RADAR
Livro

BENDICK, Jeanne. Arquimedes uma porta para a cincia. So Paulo: Odysseus,
2006.
Vdeo

<www.youtube.com/watch?v=TYuAhV2v5AU> Animao sobre empuxo e
deslocamento de cargas.
Artigos

<http://veja.abril.com.br/280307/p_100.shtml> Matria sobre os supernavios
cargueiros da atualidade.
PENSE BEM!
Voc j percebeu que nadar em gua salgada aparentemente mais fcil que em gua doce? Isto
ocorre em funo da densidade da gua do mar ser maior, permitindo uma maior fora de empuxo. Que
cuidados, porm, so necessrios ao nadar no mar?
ANOTAES
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190
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2011 apresentou uma questo sobre calor e
dilatao trmica. Analise-a.
Durante uma ao de fiscalizao em postos de combustveis, foi encontrado um
mecanismo inusitado para enganar o consumidor. Durante o inverno, o responsvel por
um posto de combustvel compra lcool por R$ 0,50/litro, a uma temperatura de 5
o
C. Para
revender o lquido aos motoristas, instalou um mecanismo na bomba de combustvel
para aquec-lo, para que atinja a temperatura de 35
o
C, sendo o litro de lcool revendido a
R$ 1,60. Diariamente o posto compra 20 mil litros de lcool a 5
o
C e os revende.
Com relao situao hipottica descrita no texto e dado que o coeficiente de
dilatao volumtrica do lcool de 1 X 10
-3 o
C
1
, desprezando-se o custo da energia gasta
no aquecimento do combustvel, o ganho financeiro que o dono do posto teria obtido
devido com o aquecimento do lcool aps uma semana de vendas estaria entre
A
R$ 500,00 e R$ 1.000,00.
B
R$ 1.050,00 e R$ 1.250,00.
C
R$ 4.000,00 e R$ 5.000,00.
D
R$ 6.000,00 e R$ 6.900,00.
E
R$ 7.000,00 e R$ 7.950,00.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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191
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
A variao volumtrica V dos 20 mil litros de lcool quando so submetidos a uma va-
riao de temperatura (Au) de 30C dada por:
AV = V0 Au
Onde:
AV = variao de volume
V0 = volume inicial
= coeficiente de dilatao volumtrica do lcool = 1 10
3
C
1
Au = variao de temperatura
Realizando-se os clculos temos:
= 20000 1 10
3
30
= 20 10
3
1 10
3
30
= 600 litros
Essa a variao diria do volume do lcool. Portanto, em uma semana, a variao total
ser de VTOTAL = 7 600 = 4200 litros
Esse volume de lcool vendido a R$ 1,60 cada litro, sem custo de compra. Logo, o ga-
nho financeiro (GF) devido ao aquecimento do lcool aps uma semana :
(GF) = 4200 1,60 = R$ 6720,00
Dilatao trmica
Quando colocamos gua para congelar possvel observar que assim que a pedra de
gelo formada ocorre um aumento de volume. Isto se deve dilatao trmica, ou seja, ao
ocorrer a variao da temperatura, as molculas que constituem o material podem se apro-
ximar ou se afastar, alterando a superfcie, a rea ou o volume.
No dia a dia sao muitos os fenmenos que apresentam dilataao termica. Construir um
edifcio, viaduto ou uma linha de trem sem levar em conta a dilatao trmica dos materiais
envolvidos pode representar um enorme risco segurana. Em obras de engenharia civil, as
dilataes dos materiais devem ser muito bem calculadas para evitar aci-
dentes. Uma laje de edifcio ou uma ponte devem apresentar condies de
movimentao ou dilatao para garantir estabilidade estrutural, por isso
as pontes, por exemplo, apresentam juntas de dilatao.
Uma linha de trem tambm deve apresentar capacidade para dilata-
o dos trilhos, pois sem isso eles sofreriam empenamento, e a circulao
dos trens ficaria comprometida.
Existem trs tipos de dilatao trmica:

dilatao linear: quando ocorre no sentido do comprimento. Ex. trilho de trem.

dilatao superficial: quando ocorre numa rea superficial. Ex. laje, viaduto, ponte.

dilatao volumtrica: ocorre em todos os materiais, apresentando variao de volume.
Ex. lquidos.
Coeficiente:
representao
numrica para
expressar uma
determinada
unidade.
Juntas de
dilatao:
separao entre
duas partes de
uma estrutura
para que ambas
possam se
movimentar.
192
Junta de
dilatao entre
pontes.
Trilhos
empenados por
falta de juntas de
dilatao.
Junta de
dilatao entre
trilhos.

S
P
E
N
C
E
R

G
R
A
N
T
/
O
T
H
E
R

I
M
A
G
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S

M
I
C
H
A
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L

L
A
N
G
F
O
R
D
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G
A
L
L
O

I
M
A
G
E
S
/
G
E
T
T
Y

I
M
A
G
E
S

M
A
R
K
N
E
M

|

D
R
E
A
M
S
T
I
M
E
.
C
O
M
193
Qualquer que seja o tipo de dilatao, ela est condicionada a trs fatores:

Tamanho inicial do objeto.

Variao da temperatura, representada pelo smbolo Au (onde A representa a variao
e u a temperatura).

Coeficiente de dilatao, representado por o na dilatao linear, | na superficial e na
volumtrica.
O clculo da dilatao linear importante quando se trata de vigas metlicas ou cabos
de ao e pode ser feito da seguinte maneira:
L = L
0
o Au
Onde:
L = variao linear
A dilatao superficial muito importante na construo de lajes e viadutos, por isso
bastante comum a utilizao de juntas de dilatao. Essa dilatao pode ser calculada pela
seguinte frmula:
A = A
0
| Au
Onde:
A = dilatao superficial
O volume dos lquidos tambm est sujeito a dilataes. Justamente por isso, as garra-
fas de lquidos nunca devem estar cheias at a boca, necessrio deixar espao para sua
expanso. A dilatao volumtrica calculada pela frmula:
V = V
0
Au
Onde:
V = variao volumtrica
Um exemplo muito caracterlstico da dilataao volumetrica sao os termmetros. Para se
medir a temperatura de um corpo qualquer, um termmetro de mercurio (cu|a produao e
uso hoje esto proibidos) ou de lcool sofre dilatao volumtrica, representada na escala
por graus. Ao se utilizar um termmetro, ele se aquece ou resfria, e isso provoca uma dilata-
o do material em seu interior e, consequentemente, altera sua posio na escala, indican-
do, assim, a temperatura em que se encontra o corpo ou objeto naquele instante.
A rea de estudos da variao volumtrica a termologia.
O comportamento da gua, em termos de dilatao trmica, constitui uma verdadeira
exceo. A densidade de um corpo a sua massa (m) dividida pelo seu volume (V), expres-
sa pela frmula d =
M
V
.
Entre 0C e 4C o volume da gua diminui e a densidade aumenta com o aquecimento.
A partir de 4C, a gua aumenta de volume e a densidade diminui. Como a massa de gua
permanece constante durante a variao de temperatura, a densidade da gua inversa-
mente proporcional ao seu volume. A gua em estado puro apresenta densidade mxima
a 4C e seu valor 1,0000 g/cm
3
, utilizada como referncia de densidade da gua.
194
ANOTAES
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Cada material que sofre dilatao trmica apresenta uma constante especfica.
Observe a tabela:
Tabela de alguns coeficientes de dilatao linear (o)
Substncia Coeficiente (o)
Alumnio 2,2 . 10
-5
/C
-1
Bronze 1,8 . 10
-5
/C
-1
Concreto 0,7 1,2 . 10
-5
/C
-1
Cobre 1,6 . 10
-5
/C
-1
Ferro 1,2 . 10
-5
/C
-1
Chumbo 3,0 . 10
-5
/C
-1
Quartzo 0,05 . 10
-5
/C
-1
Prata 2,0 . 10
-5
/C
-1
Ao 1,2 . 10
-5
/C
-1
lcool 1,0 . 10
-3
/C
-1
Alguma vez voc imaginou que houvesse tanta cincia para explicar a formao de
uma pedra de gelo?
RADAR
Vdeo

<www.youtube.com/watch?v=J9IbPWwlHro> Este vdeo aborda os processos
de transmisso de calor e dilatao trmica.
195
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2011 apresentou uma questo sobre ondulatria.
Leia-a atentamente, assinale a alternativa correta e justifique a sua
resposta.
Quando se diminui o tamanho de um
orifcio atravessado por um feixe de luz,
menos luz passa por ele por intervalo de
tempo, e, medida que orifcio fica mais
fechado, verifica-se que a luz apresenta um
comportamento como o ilustrado nas
figuras. Sabe-se que o som, dentro de suas
particularidades, tambm pode se comportar
dessa forma.
FIOLHAIS, G. Fsica divertida. Braslia: UnB, 2000. Texto adaptado.
Em qual das situaes a seguir ocorre o mesmo fenmeno descrito no texto?
A
Ao se esconder atrs de um muro, um menino ouve a conversa de seus colegas.
B
Ao gritar diante de um desfiladeiro, uma pessoa ouve a repetio do seu prprio grito.
C
Ao encostar o ouvido no cho, um homem percebe o som de uma locomotiva antes de
ouvi-lo pelo ar.
D
Ao ouvir uma ambulncia se aproximando, uma pessoa percebe o som mais agudo do
que quando aquela se afasta.
E
Ao emitir uma nota musical muito aguda, uma cantora de pera faz com que uma taa
de cristal se despedace.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
196
A resposta a alternativa
A
. Veja por qu:
O fenmeno descrito e a difraao da luz. Nesse fenmeno, ondas conseguem contornar
obstculos cujas dimenses sejam compatveis com o comprimento de onda. No caso das
sonoras, a difrao evidenciada quando podemos ouvir pessoas ocultas por obstculos,
mesmo sem v-las.
Difrao
Algumas pessoas curiosas costumam encostar um copo de vidro na parede quando
querem ouvir conversas em outros cmodos, mas isso realmente funciona! Para responder
com preciso, necessrio entender primeiramente como ocorre a propagao do som em
diferentes materiais.
A velocidade com que o som se propaga varia de acordo com o material a que est ex-
posto. A velocidade maior no meio slido do que no lquido, e este, maior que num gaso-
so. Interferncias como a oscilao de temperatura tambm modificam a velocidade de
propagao. Como o som uma onda mecnica, as vibraes transportam energia de um
lado para outro propagando-se atravs dos diferentes meios (slido, lquido ou gasoso) em
que se encontra. No meio slido como o ferro, o som se propaga a velocidade de 5.100 m/s,
na gua a 1.400 m/s e no ar 346 m/s, levando-se em conta a temperatura de 25C.
Uma das caracterlsticas relacionadas propagaao sonora e a difraao, um fenmeno
ondulatrio que ocorre tanto com feixes luminosos quanto com ondas sonoras.
O matematico, astrnomo e flsico Christiaan Huygens publicou no seculo Xv|| o Tratado
sobre a Luz, no qual descrevia fenmenos como a propagaao retillnea da luz, a reflexao, a
refraao e a dupla refraao. Mas o fenmeno da difraao luminosa foi descrito por Thomas
Young em 1803. Estudando a luz, ele concluiu que, ao passar por um obstculo ou uma fenda,
a luz sofria desvios, permitindo onda atingir pontos que de outra forma no conseguiria.
A difrao sonora mais fcil de ser percebida em funo do comprimento, pois en-
quanto a onda audvel apresenta comprimento na ordem de 1 metro, a onda de luz visvel
tem 5 X 10
-7
m.
Torna-se fcil perceber a difrao sonora em qualquer ambiente domstico, pois os m-
veis representam um anteparo e desviam o sentido das ondas.
O som capaz de rodear obstculos ou de propagar-se por todo um ambiente atravs
de uma abertura. Os sons graves (que tm baixa frequncia e grande comprimento de on-
da) atendem melhor ao princpio da difrao e tm maior facilidade para propagar-se no ar
e contornar obstculos.
Um anteparo como uma parede e um meio flsico, as ondas sonoras no ar apresentam
velocidade de 340 m/s, e ao se chocarem contra a parede sofrerao dois fenmenos: parte
ser refletida e outra ser absorvida pela parede ou obstculo. Ao se encostar um copo na
parede e nele o ouvido, a propagao passa a ser em meio slido, atingindo maior veloci-
dade. Neste caso o som que se ouve o som que sofreu difrao.
197
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2011 apresentou uma questo sobre propagao
luminosa. Leia-a atentamente, assinale a alternativa correta e
justifique a sua resposta.
Para que uma substncia seja colorida
ela deve absorver luz na regio do visvel.
Quando uma amostra absorve luz visvel, a
cor que percebemos a soma das cores
restantes que so refletidas ou transmitidas
pelo objeto. A Figura 1 mostra o espectro de
absoro para uma substncia, e possvel
observar que h um comprimento de onda e
que a intensidade de absoro mxima.
Um observador pode prever a cor dessa
substncia pelo uso da roda de cores (Figura
2); o comprimento de onda correspondente
cor do objeto encontrado no lado oposto
ao comprimento de onda da absoro
mxima.
BROWN, T. Qumica a cincia central. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2005. Texto adaptado.
Qual a cor da substncia que deu origem ao espectro da Figura 1?
A
Azul.
B
Verde.
C
Violeta.
D
Laranja.
E
Vermelho.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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198
Nm: nanmetro,
unidade de medida
equivalente a 1 X
10
-9
metros,
tambm
denominada
milimcron.
A resposta a alternativa
E
. Veja por qu:
A questo aborda a absoro e reflexo de cores no espectro visvel.
De acordo com o espectro de absoro, observa-se que o comprimento
de onda em que ocorre a intensidade de absoro mxima prximo a
500 nm. Por meio da roda das cores, verifica-se que a cor oposta a esse
comprimento de onda o vermelho.
Propagao luminosa
Observar um arco-ris algo que sempre mexe com a imaginao. Voc sabe como ele
se forma? Por que o arco-ris tem sempre as mesmas cores?
O arco-ris apresenta sempre as mesmas cores ou frequncia luminosa e a mesma sequn-
cia: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, ndigo (anil) e violeta. Para que isto ocorra, os
raios luminosos provenientes do Sol e que formam a luz branca atravessam a atmosfera
terrestre rica em gotculas de gua desviando-se em diferentes direes e sofrendo fe-
nmenos como refraao e reflexao.
Para que o arco-ris seja visvel, necessrio que o ngulo entre o observador e o Sol
esteja compreendido entre 40 e 42. Como cada cor apresenta uma frequncia luminosa
especfica, visualiza-se o arco-ris.
Em relao s cores, importante salientar que as ondas de luz visveis, ao incidirem
sobre diferentes superfcies, as iluminam, permitindo a absoro de alguns comprimentos
de ondas e a reflexo de outros, ressaltando, assim, as cores que podemos ver.
199
A diviso de um raio de luz nas cores fundamentais que o formam denomina-se disper-
so da luz. Atravs da disperso luminosa e dos raios refletidos possvel visualizar as dife-
rentes cores de objetos no dia a dia.
A luz visvel apresenta comprimento de onda compreendido entre 380
nm a 750 nm, constituindo as cores que compem o arco-ris. Cada cor do
espectro luminoso apresenta frequncia e comprimento de onda diferen-
te. A frequncia expressa em THz e o comprimento da onda em nm.
Cor Frequncia Comprimento de onda
violeta 668-789 THz 380-450 nm
azul 631-668 THz 450-475 nm
ciano 606-630 THz 476-495 nm
verde 526-606 THz 495-570 nm
amarelo 508-526 THz 570-590 nm
laranja 484-508 THz 590-620 nm
vermelho 400-484 THz 620-750 nm

Isaac Newton, importante cientista do sculo XVII, explicou que a luz
branca composta por vrias cores. Utilizando-se de um prisma triangular
de cristal atravessado por um feixe luminoso, obteve as cores que formam a
luz branca. Newton concluiu que isto ocorre devido aos diferentes ndices
de refrao ou desvio de cada uma das cores que compem a luz branca.
Prisma de
disperso da luz.
THz:Terahertz,
frequncia na
casa dos 10
-12

Hertz
Prisma: slido
geomtrico, com
bases paralelas
ligadas por
arestas.
200
Pronto! O desafio do arco-ris j foi resolvido. Agora hora de buscar a explicao do
porqu vemos a vegetao verde.
Os vegetais apresentam um pigmento denominado clorofila que absorve todos os
comprimentos de onda, menos o verde, que refletido. Os vegetais absorvem o compri-
mento de onda na faixa dos 650 a 750 nm, que representa a intensidade de onda vermelha
e, consequentemente, refletem a onda na faixa dos 500 nm, que corresponde ao verde, que
a cor oposta (observe novamente o esquema apresentado na questo do ENEM que voc
acabou de responder).
Inmeros experimentos e medies foram realizados para verificar a amplitude de cada
comprimento de onda. Uma das geniais contribuies de Isaac Newton o disco ou roda
das cores, que favorece a visualizao de qualquer intensidade luminosa, pois a cor mani-
festada por qualquer objeto apresenta como comprimento de onda o lado oposto a ela.
E se voc girar rapidamente o disco das cores, que cor enxergar?
RADAR
Livro

GLEICK, James. Isaac Newton uma biografia. So Paulo: Companhia das Letras,
2004.
201
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2011 apresentou uma questo sobre a utilizao
do sonar, tecnologia utilizada em inmeras operaes, inclusive na
navegao e em expedies cientficas. Analise-a:
Uma equipe de cientistas lanar uma expedio ao Titanic para criar um detalhado
mapa 3D que vai tirar, virtualmente, o Titanic do fundo do mar para o pblico.
A expedio ao local, a 4 quilmetros de profundidade no oceano Atlntico, est sendo
apresentada como a mais sofisticada expedio cientfica ao Titanic. Ela utilizar
tecnologias de imagem e sonar que nunca tinham sido aplicadas ao navio, para obter o
mais completo inventrio de seu contedo. Esta complementao necessria em razo
das condies do navio, naufragado h um sculo.
O Estado de S. Paulo, So Paulo, 27 jul. 2010. Disponvel em: <www.estadao.com.br/noticias/
internacional,cientistas-vao-retornar-ao-titanic-para-fazer-mapa-3d,586862,0.htm>. Acesso
em: 27 jul. 2010. Texto adaptado.
No problema apresentado, para gerar imagens atravs de camadas de sedimentos
depositados no navio, o sonar mais adequado, pois a
A
propagao da luz na gua ocorre a uma velocidade maior que a do som neste meio.
B
absoro da luz ao longo de uma camada de gua facilitada enquanto a absoro do
som no.
C
refrao da luz a uma grande profundidade acontece com uma intensidade menor que
a do som.
D
atenuao da luz nos materiais analisados distinta da atenuao de som nestes
mesmos materiais.
E
reflexo da luz nas camadas de sedimentos menos intensa do que a reflexo do som
neste material.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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202
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
O sonar se baseia na reflexo da onda no material a ser identificado. Como a reflexo
do som em tais materiais mais intensa que a da luz, mais adequado o uso do som do
que da luz no fenmeno estudado. Caso a luz fosse utilizada, apenas os sedimentos se-
riam visualizados.
Sonar
Talvez uma das formas mais comuns de se brincar com o som seja o eco, que nada mais
do que o som emitido e refletido numa superfcie e que retorna ao ouvinte pouco tempo
depois de emitido.
O estudo para desvendar como os morcegos conseguem voar sendo praticamente ce-
gos descobrindo que isso possvel devido comunicao por meio do ultrassom per-
mitiu ao homem vislumbrar a aplicao desse conhecimento em vrias reas como a medi-
cina, a explorao ocenica etc.
Com os avanos tecnolgicos e o entendimento do que eco e como ele se forma e pro-
paga, foi possvel construir um dos equipamentos de maior utilidade nas navegaes: o sonar.
Como a viso na gua extremamente limitada, com a inveno do sonar passou a ser
possvel explorar o ambiente aqutico com segurana, j que emite ondas sonoras sob a
gua para detectar e localizar a posio de objetos submersos. possvel, com o sonar, ma-
pear o fundo do mar, medir distncias, detectar obstculos, localizar cardumes, navios, sub-
marinos ou outros objetos.
O sonar emite o ultrassom e capta o eco de retorno, semelhante ao procedimento que
ocorre em qualquer exame de ultrassom. O som captado transformado em imagem na
tela do equipamento permitindo, assim, mapear o que no se pode observar visualmente.
RELEVO
SUBMARINO
SONAR EM
ATIVIDADE
BANCOS
DE AREIA
GUAS
RASAS
Esquema de funcionamento de um sonar no mar.
203
As ondas sonoras utilizadas no sonar so ultrassons com frequncia acima de 20.000 Hz,
ou seja, impossveis de serem captadas pelo ouvido humano. Atualmente, as frequncias
mais utilizadas encontram-se na faixa compreendida entre 300.000 Hz a 600.000 Hz.
Quanto maior a frequncia utilizada, maior ser a resoluo, preciso e qualidade das
imagens obtidas.
PENSE BEM!
Os perodos de guerra so marcados, geralmente, por grandes inovaes tecnolgicas, que depois so
incorporadas nas prticas cotidianas. O sonar um excelente exemplo disso: em 1917, durante a Primeira
Guerra Mundial, Paul Hangevin inventou esse equipamento que permitiu localizar submarinos alemes.
Atualmente, o conhecimento cientfico encontra-se nas universidades e centros de pesquisa,sem ser
preciso que a humanidade esteja em guerra!
Quais so seus planos futuros para adquirir conhecimento cientfico e tecnolgico?
PRATICANDO
Uma tecnologia bastante utilizada em algumas residncias a dos portes automticos, que
funcionam com um simples toque no controle remoto. Mas, por trs de um simples porto,
existem muitos conhecimentos e desenvolvimentos fsicos e tecnolgicos: a manufatura e a
transformao do minrio de ferro, a rosca sem fim do eixo de movimentao, o motor que se liga
ao eixo, a energia eltrica que movimenta o motor, os circuitos eletrnicos que emitem ultrassom
nos controles remotos ou nos receptores do sistema automtico.
Para se chegar ao funcionamento do porto, o homem precisou
A
observar o funcionamento de algumas invenes.
B
aprimorar equipamentos que eram utilizados para outros fins.
C
explorar os diferentes equipamentos do cotidiano e interlig-los.
D
utilizar os recursos tecnolgicos em automao domstica.
E
entender, interpretar, relacionar e projetar equipamentos utilizando-se de conceitos da fsica
e da engenharia de materiais.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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204
ANOTAES
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A resposta a alternativa
E
. Veja por qu:
Todas as aes relacionadas construo e ao funcionamento do porto automtico movido a controle
remoto baseiam-se em conceitos fsicos amplamente estudados pelo homem e aplicados em vrios
processos industriais.
CAMINHOS POSSVEIS
A abertura deste captulo apresentou inmeras frmulas utilizadas na fsica que podem
ter provocado um certo desconforto: quanta coisa para decorar! Contudo, analisando as
questes, lendo suas resolues, acompanhando os textos, assistindo aos vdeos indicados
e acessando os sites, voc foi aprofundando o seu conhecimento, familiarizando-se com os
assuntos abordados, compreendendo a lgica de sua formao e percebendo que as fr-
mulas nada mais so do que as representaes de conceitos explicitados em expresses
matemticas.
Voc percorreu um caminho grande dos vrios temas fundamentais da fsica tais co-
mo velocidade, acelerao, gravidade, fora, peso, presso, empuxo, dilatao trmica, di-
frao, frequncia de ondas do som e da luz, tudo isso com a ajuda do Super-homem, de
paraquedistas, do Titanic, de personalidades da cincia. Isso deve ter instigado sua vonta-
de de aprender cada vez mais. Ento, faa seu planejamento de estudos e mos obra.
Bons estudos!
205
9
TRANSMISSO GNICA E
ADAPTAO
conecte-se
A curiosidade, a perspiccia, a impulsividade e, principalmente,
a persistncia, permitiram que Gregor Johann Mendel, em 1865,
fosse o responsvel por dar a bandeirada inicial do que seria uma
das maiores corridas para o conhecimento cientfico. Seus estudos
forneceram subsdios para entender no s como funciona a vida,
mas como as caractersticas dos seres vivos so transmitidas de ge-
rao em gerao. Assim, nascia a Gentica Clssica.
O trabalho desse austraco s foi reconhecido, porm, no come-
o do sculo XX. As pesquisas nessa rea ficaram relativamente esta-
cionadas por quase cem anos. O novo impulso aconteceu em 1953,
quando o norte-americano James Watson e o britnico Francis Crick
desvendaram a estrutura do DNA, o que lhes valeu o Prmio Nobel de Fisiologia/Medicina em
1962. Essa descoberta abriu verdadeiros horizontes em vrias reas do conhecimento, permi-
tindo que a medicina, a biologia a bioqumica, entre outras, passas-
sem a conhecer, a interpretar as informaes, a calcular probabilida-
des e a manipular a estrutura gnica dos organismos.
DESAFIO
ENGENHARIA GENTICA AJUDA A ENTENDER PANDEMIA DE 1918
Gene que explicaria letalidade da gripe espanhola torna vrus do resfriado
comum mais perigoso
Um grande mistrio da histria da cincia
talvez esteja com os dias contados.Pesquisa-
dores das Universidades de Wisconsin-Madi-
son (EUA) e de Tquio podem ter identificado
a mutao que levou o corriqueiro vrus in-
fluenza, causador do resfriado, a se tornar o
responsvel pela gripe espanhola de 1918,
pandemia que dizimou mais de 20 milhes
de pessoas em todo o globo em um nico ano.
A pesquisa tambm reforou a hipte-
se de o vrus de 1918 ter tido sua origem
em aves e, por sua propriedade mutagni-
ca, ter rapidamente se adaptado aos huma-
nos. A pesquisa constatou, ainda, que grande
DNA: cido desoxirribonuclei-
co (DesoxirriboNucleic Acid).

P
H
O
T
O

R
E
S
E
A
R
C
H
E
R
S

R
M
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I
M
A
G
E
S
206
O
B
J
E
T
I
V
O
S
Neste captulo voc ser capaz de reconhecer os
mecanismos de transmisso da vida, caractersticas dos
seres vivos, e a capacidade adaptativa e de mutao,
interpretando modelos e experimentos, relacionando as
propriedades biolgicas a que se destinam.
parte da populao mundial atual estaria vul-
nervel a uma eventual manifestao do vrus
da gripe modificado pelo gene HA. A anlise
de amostras de sangue de japoneses com ida-
de entre 2 e 102 anos constatou que somente
os sobreviventes da pandemia de 1918 hoje
idosos possuem anticorpos naturais contra
o vrus e resistiriam, por isso, a outro surto.
Sabendo como o vrus transmitido e co-
mo ele se desenvolve no organismo humano,
ser possvel ento entender como a gripe es-
panhola se espalhou de maneira to devasta-
dora e como o vrus potencializado pelo gene
HA poder agir em caso de novo surto. Os cien-
tistas podero, assim, preparar-se melhor para
desenvolver novas formas de preveno e tra-
tamento para uma possvel nova pandemia.
Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br/
noticias/medicina-e-saude/engenharia-genetica-
ajuda-a-enten der-pandemia-de/?searchterm=
genetica>. Acesso em: 13 nov. 2011.
Ao ler o texto, voc provavelmente se lembrou de ter estudado, nas aulas de Histria,
a desolao que a gripe espanhola provocou e deve ter se surpreendido com a discusso
sobre a possibilidade de ela voltar a se manifestar. Para evitar novas tragdias, vale a pe-
na refletir:

Como voc acha que a gentica, a adaptao e a evoluo podem nos ajudar a enten-
der os caminhos da gripe e a evitar que acontea uma nova pandemia?

Que outros avanos cientficos voc acha que esses conhecimentos podem proporcio-
nar para a humanidade?

Voc conhece ou j ouviu falar de alguma pessoa que possa ser beneficiada por esses
avanos cientficos?

Em que outras reas o conhecimento gentico pode ser til?
Hoje, as referncias a DNA aparecem a todo instante, em todos os meios, em todos os
lugares, e no apenas nos meios cientficos e acadmicos. Por exemplo, o teste de DNA em
caso de paternidade duvidosa. Ou um crime que desvendado pela anlise do DNA. Mas
ser que todos sabem exatamente o que o DNA?
Os avanos da gentica desenham um caminho longo e promissor. Fala-se hoje na nova
revoluo dos princpios cientficos: estamos vivenciando a gentica molecular, que pro-
mete, de maneira inovadora, o desenvolvimento de mtodos mais eficientes e seguros para
identificao e preservao dos seres vivos, diagnstico pr-implantacional de embries
humanos, perspectivas na preveno e no tratamento de doenas, terapias gnicas, clona-
gem, transgnicos e o que mais nossa mente puder imaginar ou prever.
Estamos apenas comeando a engatinhar pelo universo da gentica.
207
QUESTO DO ENEM
A prova cancelada do ENEM 2009 apresentou uma questo que
explora os conhecimentos clssicos da gentica mendeliana. Leia o
enunciado, assinale a alternativa correta e justifique sua resposta
Mendel cruzou plantas puras de ervilha com flores vermelhas e plantas puras com
flores brancas, e observou que todos os descendentes tinham flores vermelhas. Nesse
caso, Mendel chamou a cor vermelha de dominante e a cor branca de recessiva.
A explicao oferecida por ele para esses resultados era a de que plantas de flores vermelhas
da gerao inicial (P) possuam dois fatores dominantes iguais para essa caracterstica
(VV), e as plantas de flores brancas possuam dois fatores recessivos iguais (vv).
Todos os descendentes desse cruzamento, a primeira gerao de filhos (F1), tinham
um fator de cada progenitor e eram Vv, combinao que assegura a cor vermelha nas
flores. Tomando-se um grupo de plantas cujas flores so vermelhas, como distinguir
aquelas que so VV das que so Vv?
A
Cruzando-as entre si, possvel identificar as plantas que tm o fator v na sua
composio pela anlise de caractersticas exteriores dos gametas masculinas, os
gros de plen.
B
Cruzando-as com plantas recessivas, de flores brancas. As plantas VV produziro
apenas descendentes de flores vermelhas, enquanto as plantas Vv podem produzir
descendentes de flores brancas.
C
Cruzando-as com plantas de flores vermelhas da gerao P. Os cruzamentos com
plantas Vv produziro descendentes de flores brancas.
D
Cruzando-as entre si, possvel que surjam plantas de flores brancas. As plantas Vv
cruzadas com outras Vv produziro apenas descendentes vermelhas, portanto as
demais sero VV.
E
Cruzando-as com plantas recessivas e analisando as caractersticas do ambiente onde
se do os cruzamentos, possvel identificar aquelas que possuem apenas fatores V.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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208
A resposta a alternativa
B
. Saiba por qu:
O gene que codifica a cor de flores em ervilhas possui dois alelos, o que codifica a flor
vermelha (V) e o que codifica a flor branca (v). O alelo V dominante sobre v. Isso signifi-
ca que caso o gene possua os alelos para flor vermelha e para flor branca (Vv), o alelo V se
sobressair, tornando, assim, a flor vermelha. Para a flor ser branca, necessrio que os dois
alelos codifiquem flor branca (vv), caracterstica recessiva. Se os
dois alelos codificarem flor vermelha (VV), a flor manifestar a ca-
racterstica dominante (vermelha). Para descobrir se uma flor ver-
melha heterozigtica (Vv) ou homozigtica (VV), basta realizar
o cruzamento teste, ou seja, cruzar essas flores com uma que seja
duplamente recessiva (vv). Se o cruzamento de uma flor vermelha
com uma flor branca apresentar apenas descendentes vermelhas,
a flor vermelha parental VV, e se em um cruzamento entre uma
flor vermelha e uma branca surgirem descendentes com flores
brancas e vermelhas, significa que a flor vermelha parental Vv.
Gentica, como tudo comeou
Mendel apresentava duas caractersticas muito importantes para um pesquisador e
que foram fundamentais para o desenvolvimento dos conhecimentos bsicos da gentica
mendeliana: era extremamente observador e um excelente matemtico.
Tendo como base o enunciado da questo do ENEM, vamos entender o raciocnio e as
etapas da explorao cientfica realizadas por Mendel. Sua primei-
ra observao foi quanto ao sistema reprodutor das ervilhas, com-
provando descobertas a respeito da polinizao: que elas realiza-
vam autofecundao antes de completarem a abertura da flor.
A caracterstica de cor, flor vermelha e flor branca, totalmente
visual. Mendel observou que plantas que apresentavam flores ver-
melhas quando autopolinizadas apresentavam apenas flores ver-
melhas, denominando-as linhagem pura, e flores brancas autopo-
linizadas apresentavam flores brancas, tambm chamando-as de
linhagem pura. Mas o que aconteceria se fossem cruzadas flores
vermelhas com flores brancas?
Mendel retirou as anteras imaturas das flores para impedir a
autopolinizao, e passou a realizar cruzamentos controlados en-
tre flores vermelhas e flores brancas. Para sua surpresa, observou
que todos os descendentes apresentavam flores vermelhas e cha-
mou essa gerao de parental, e o cruzamento de hbrido.
Em seguida, realizou a autofecundao das plantas parentais e
constatou que 75% apresentavam flores vermelhas e 25% apre-
sentavam flores brancas. Repetiu diversas vezes esse mesmo expe-
rimento a fim de verificar se os dados obtidos sofreriam alteraes
ou se manteriam.
Heterozigoto (heterozigti-
co): indivduo que possui dois
genes alelos diferentes para
uma determinada
caracterstica (Aa).
Homozigoto (homozigtico):
indivduo que possui dois
genes alelos iguais para uma
determinada caracterstica
(AA ou aa).
Anteras: parte membranosa
do estame das flores onde se
forma o plen.
Autofecundao: processo
de reproduo em que os
gametas masculinos e
femininos se unem para
produzir descendentes
oriundos de um mesmo
indivduo.
Autopolinizadas: polinizao
direta. a transferncia do
plen da antera para o
estigma da mesma flor.
Hbrido: proveniente do
cruzamento de indivduos
com manifestaes
diferentes para uma mesma
caracterstica.Tambm pode
ser o resultado do
cruzamento de indivduos
de espcies diferentes.
Gerao parental: gerao
progenitora.
209
Mendel observou, tambm, que no eram s as flores que apresentavam caractersticas
distintas. Verificou outras caractersticas, expressas no quadro a seguir:
Caracterstica Variedade dominante Variedade recessiva
Textura da semente Lisa Rugosa
Cor da semente Amarela Verde
Forma da vagem Lisa ou inflada Ondulada ou com constries
Cor da vagem Verde Amarela
Posio das flores e das vagens nos ramos Axilar Terminal
Altura da planta Alta Baixa
Cor da flor Prpura (vermelha) Branca
Foram realizados experimentos idnticos para todas as caractersticas e, em seguida,
todos os resultados foram anotados, quantificados e depois comparados.
Esse longo trabalho, baseado na observao, na quantificao e na comparao, foi fun-
damental para o entendimento, reconhecimento e valorizao da gentica para o mundo
moderno.
A Primeira Lei de Mendel, tambm conhecida como Lei da
Segregao dos Fatores, expressa como: cada caracterstica
determinada por dois fatores que se separam na formao dos
gametas, onde ocorrem em dose simples.
Uma maneira de representar o experimento de Mendel re-
latado na questo utilizar o quadrado de Prunet:
Ex. 1. Flores vermelhas cruzadas com flores vermelhas
V V
V VV VV
V VV VV
Resultado
Gentipo: 100% VV
Fentipo: 100% flores vermelhas
Ex. 2. Flores brancas cruzadas com flores brancas
v v
v vv vv
v vv vv
Resultado
Gentipo: 100% vv
Fentipo: 100% flores brancas
Prunet (quadrado): Nesse
quadrado, na vertical, colocam-se
os gametas que podem ser
gerados por um dos ancestrais, e,
na horizontal, os gametas
gerados pelo outro ancestral.
210
Ex 3. Flores vermelhas cruzadas com flores brancas
V V
v Vv Vv
v Vv Vv
Resultado
Gentipo: 100% Vv
Fentipo: 100% flores vermelhas
Ex 4. Autopolinizao das flores vermelhas (heterozigotas)
V v
V VV Vv
v Vv vv
Resultado
Gentipo: 25% VV, 50% Vv e 25% vv
Fentipo: 75% flores vermelhas e
25% flores brancas
Esse trabalho foi publicado em 1865 como Ensaios com plantas hbridas (Versuche
ber Planzenhybriden), e Hiercias obtidas pela fecundao artificial e apresentado So-
ciedade de Histria Natural de Brno como leis da hereditariedade, hoje denominadas
Leis de Mendel.
A partir do entendimento da Primeira Lei, foi possvel postular a Segunda Lei de Mendel
ou Lei da Segregao Independente de Dois ou mais Fatores, expressa assim: fatores para
duas ou mais caractersticas segregam-se no hbrido, distribuindo-se independentemente
para os gametas, onde se combinam ao acaso. Se utilizarmos como exemplo um indivduo
AaBb, este formar gametas AB, Ab, aB e ab em iguais propores iguais.
Livros

FREIRE-MAIA, Newton. Gregor Mendel vida e obra. So Paulo: T.A. Queiroz, 1995.

BATESON, William; MENDEL, Gregor. Mendel's Principles of Heredity. Nova York:
Dover Publications, 2010.
Documentrio

Mendel e a manipulao dos genes (Mendel and the Gene Splicers). Produo:
Channel 4 Learning England, 2010. (19 min). Dublado em portugus. Documen-
trio que aborda os impactos da cincia e da gentica moderna.
RADAR
211
PENSE BEM!
O raciocnio e a metodologia utilizada por Mendel em 1865 foram geniais, no?
Partindo do zero, como Mendel, voc acredita que conseguiria propor e alcanar os mesmos resultados
que ele? Qual o estudo de observao que gostaria de empreender?

O jardineiro de Deus (The gardener of God). Direo de Liana Marabini. Itlia:
Condor Pictures, 2010. (110 min).
Artigo

DELIZOICOV, Demtrio; FERRARI, Nadir; LEITE, Raquel Crosara Maia. A histria
das leis de Mendel na perspectiva Fleckiana (The history of Mendels laws in the
Fleckian perspective). Revista Abrapec Associao Brasileira de Pesquisa em
Educao em Cincias. Santa Catarina: UFSC, 2005.
Sites

<www.geneticanaescola.com.br/ano5vol1/MS03_002.pdf> Uma maneira ldica
de ler e interpretar as informaes e os cruzamentos de acordo com as leis
mendelianas. O bingo das ervilhas.

<http://genetica.ufcspa.edu.br/Mendeliana.htm> Apresenta os padres de
heranas monognicas.
ANOTAES
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212
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou uma questo que
abordava os conhecimentos bsicos da gentica clssica. Leia o
enunciado, assinale a alternativa correta e justifique sua resposta.
Em um experimento, preparou-se um conjunto de plantas por tcnica de clonagem a
partir de uma planta original que apresentava folhas verdes. Esse conjunto foi dividido
em dois grupos, que foram tratados de maneira idntica, com exceo das condies de
iluminao, sendo um grupo exposto a ciclos de iluminao solar natural e outro mantido
no escuro. Aps alguns dias, observou-se que o grupo exposto luz apresentava folhas
verdes como a planta original e o grupo cultivado no escuro apresentava folhas
amareladas.
Ao final do experimento, os dois grupos de plantas apresentaram
A
os gentipos e os fentipos idnticos.
B
os gentipos idnticos e os fentipos diferentes.
C
diferenas nos gentipos e fentipos.
D
o mesmo fentipo e apenas dois gentipos diferentes.
E
o mesmo fentipo e grande variedade de gentipos.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
Organismos clonados possuem o mesmo gentipo do ser de
origem, apresentando a mesma bagagem gentica, assim como
as plantas em questo. J os fentipos so diferentes, pois resul-
tam de diferentes interaes entre o gentipo e o meio ambiente,
e as plantas necessitam de luz para a sntese de clorofila. O grupo
de plantas exposto luz apresentou folhas verdes caractersticas
(fentipo 1), e o outro grupo, mantido no escuro, apresentou fo-
lhas amareladas (fentipo 2), devido falta de luz solar.
Expresso das caractersticas gnicas
As pesquisas desenvolvidas por Mendel, e posteriormente por
outros pesquisadores, deram origem aos termos bsicos utilizados
em gentica clssica.
A questo acima remete a dois conceitos fundamentais da ge-
ntica: gentipo e fentipo.
Gentipo a carga gnica que um indivduo carrega, enquan-
to fentipo a manifestao do gentipo no ambiente.
Para entender melhor, imagine um indivduo canhoto. Ele apre-
senta fentipo (manifestao da caracterstica) canhoto, mas no
vemos sua carga gnica, seu gentipo. O que vemos a manifesta-
o do gentipo no ambiente.
Hoje comum referir-se s caractersticas dominantes ou re-
cessivas, se o indivduo homozigoto ou heterozigoto, se apre-
senta genes alelos, num mesmo lcus gnico num determinado lo-
ci. Como podemos entender o significado de cada um desses ter-
mos to comuns da gentica?
Um indivduo homozigoto aquele que apresenta um par de
genes para uma determinada caracterlstica, pode ser homozigoto
dominante, quando os dois genes apresentam essa caracterstica,
ou homozigoto recessivo. importante lembrar que a caractersti-
ca recessiva s se manifesta em homozigose. Se o par de genes
envolver um gene dominante e um gene recessivo, falamos em
heterozigoto.
A terminologia genes alelos indica genes para uma mesma
caracterstica. Como exemplo, podemos citar se o indivduo des-
tro ou canhoto veja que essa caracterstica diz respeito ao uso da
mo (direita ou esquerda). Lcus gnico determina em que posi-
o localiza-se no cromossomo determinado gene. O singular de
lcus gnico loci.
O conjunto de genes distribudos nos diversos lcus dos cromos-
somos que forma o mapa gnico caracterstico de cada espcie.
Bagagem gentica: carga
hereditria.
Fentipo: tudo o que um
indivduo expressa, de acordo
com o material gentico que
possui (gentipo) e das
influncias ambientais.
Estende-se no s aos
caracteres fsicos herdados,
mas tambm aos psicolgi-
cos, comportamentais,
fisiolgicos, bioqumicos etc.
Cromossomos: so
filamentos encontrados no
ncleo celular, um
proveniente da me e outro
do pai, que apresentam
genes para determinadas
protenas.
Gene dominante: se expressa
no heterozigoto, quando seu
efeito se faz notar, mesmo
que ocorra em dose simples.
Genes alelos: genes que se
localizam em um mesmo lci
de um par de cromossomos
homlogos (do mesmo par),
um herdado da me e outro
do pai. So responsveis por
uma determinada
caracterstica.
Gene recessivo: gene cuja
caracterstica no aparece no
estado heterozigoto.
As caractersticas genticas
recessivas manifestam-se
apenas quando os dois genes
herdados forem recessivos.
Se um dos genes for dominante,
a caracterstica recessiva
permanece oculta, mas fica
armazenada nos cromosso-
mos e pode ser transmitida
para a prxima gerao.
Para manifestar seu efeito
tem de estar em dose dupla.
Gentipo: bagagem gentica
de um indivduo; conjunto
de genes que ele herdou de
seus pais.
214
QUESTO DO ENEM
A prova cancelada do ENEM 2009 trouxe uma questo com uma
interessante abordagem sobre a manipulao gnica com objetivos
comerciais. Leia o enunciado, assinale a alternativa correta e
justifique a sua resposta.
Quando compramos frutas, percebemos que h opes de frutas sem ou com poucas
sementes. Essas verses tm grande apelo comercial e so preferidas por uma parcela
cada vez maior da populao. Em plantas que normalmente so diploides, isto ,
apresentam dois cromossomos de cada par, uma das maneiras de produzir frutas sem
sementes gerar plantas com uma ploidia diferente de dois, geralmente triploide. Uma
das tcnicas de produo dessas plantas triploides a gerao de uma planta tetraploide
(com quatro conjuntos de cromossomos), que produz gametas diploides, e promover a
reproduo dessa planta com uma planta diploide normal.
A planta triploide oriunda desse cruzamento apresentar uma grande dificuldade de
gerar gametas viveis, pois como a segregao dos cromossomos homlogos na meiose I
aleatria e independente, espera-se que
A
um cromossomo de cada par seja direcionado para uma clula-filha.
B
um gameta raramente tenha o nmero correto de cromossomos da espcie.
C
as cromtides irms sejam separadas ao final desse evento.
D
os gametas gerados sejam diploides.
E
o nmero de cromossomos encontrados no gameta seja 23.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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215
A resposta a alternativa
E
. Veja por qu:
Uma planta triploide recebeu dois pares de genes de um parental e outro gene do outro
parental, formando um organismo 3N. Durante a meiose I, poderia ocorrer ao acaso de dois
genes irem para uma clula filha e outro gene para outra clula filha.
Entretanto, o gameta formado no apresentaria o nmero correto de
cromossomos caracterstico da espcie, tornando-o estril ou invivel.
Fruta triploide, o que isso?
Voc j observou que nos supermercados, nas feiras, nos sacoles, normal encon-
trar frutos maiores, mais suculentos e, muitas vezes, mais apetitosos aos nossos olhos?
Esses frutos so provenientes de alteraes genticas, principalmente no nmero de
cromossomos. importante salientar que eles apresentam uma grande diferena em rela-
o aos alimentos transgnicos, que envolvem alteraes com manipulao de materiais
genticos diferentes.
No caso dos frutos, a observao do que ocorre na natureza foi
fundamental para a fruticultura da atualidade, que adotou como
ponto de partida os conhecimentos sistematizados por Mendel.
Observaes criteriosas e experimentos variados permitiram identi-
ficar o nmero de cromossomos nas espcies, e, a partir da, introdu-
zir caractersticas melhoradas.
Cada espcie de ser vivo apresenta um nmero fixo de cromosso-
mos. O homem apresenta 46, o macaco, 48, o cavalo, 64, o trigo, 42, a
borboleta, 380, a samambaia, 1200 etc.
Durante a meiose, ocorre a separao dos cromossomos para
formao dos gametas, que apresentam um nmero n de cromos-
somos, chamados haploides. Quando um gameta masculino (n) se
funde a um gameta feminino (n), origina-se um novo indivduo 2n,
com o nmero caracterstico de cromossomos da espcie. Observe
que o gameta sempre ser formado por um cromossomo de origem
paterna e outro de origem materna.
Durante a meiose, pode ocorrer um fenmeno denominado cros-
sing-over ou permutao, que permite troca e fuso de fragmentos
do cromossomo, originando um novo cromossomo com partes per-
tencentes aos progenitores.
Em determinados seres vivos, comum ocorrer a euploidia, que
so modificaes numricas nos cromossomos e ocorre quando o
nmero deles multiplicado. A euploidia pode se manifestar como:

Haploidia, quando ocorre, nos seres, a perda de uma parte do ma-
terial gentico, e eles passam a possuir apenas um genoma, indi-
cado como n. Relativamente comum em fungos, abelhas e vespas.
Estril: organismo
incapaz de produzir
gametas.
Euploidia: fenmeno
que envolve alteraes
em lotes inteiros de
cromossomos.
Haploides: indivduos
que apresentam um
nico conjunto de
cromossomos,
representados por (n),
onde (n) indica o
nmero de cromosso-
mos na espcie.
Crossing-over: ocorre
durante a prfase I da
meiose, em que as
cromtides homlogas,
mas no irms, se
entrelaam, sofrem
quebras e fazem
permuta de segmentos
cromossmicos,
havendo assim troca de
genes. Serve para
aumentar a variabilida-
de gentica das
clulas-filhas.
Progenitor: referncia
aos que originam a
prognie (filhos),
portanto referncia a
pai e me.
216

Poliploidia, quando os genomas so duplicados repetidamente, fi-
cando em nmero superior ao normal, manifestando-se como: tri-
ploides (3n), tetraploides (4n), pentaploides (5n) e assim por diante.
Esto divididos em autopoliploides e alopoliploides.

Autopoliploides: quando h trs ou mais genomas da mesma espcie. Ocorre com fre-
quncia em vegetais.

Alopoliploides: o resultado de um cruzamento interespecfico (entre espcies dife-
rentes) com a duplicaao dos con|untos cromossmicos basicos de um hlbrido diploi-
de. Pode-se citar como exemplo o burro (cruzamento entre jumento e gua). Importan-
te salientar que nesse caso ocorre uma esterilizao do hbrido, que no produz game-
tas viveis.
Uma clula triploide e aquela cu|o numero cromossmico e exata-
mente o triplo do nmero haploide, com trs cromossomos de cada ti-
po. Em vegetais as clulas triploides so encontradas no endosperma
ou albmen, na semente.
A trissomia, na espcie humana, est relacionada a um nmero enorme de sndromes,
com caractersticas marcantes e com menor ou maior grau de comprometimento, ocasio-
nando, em muitos casos, o aborto natural durante o desenvolvimento fetal.
A sndrome de Down um exemplo de trissomia (uma clula com
2 X 23 + 1 cromossomo 21 = 47 cromossomos) no ser humano, pois os
indivduos que apresentam essa doena tm trs cromossomos do par
21 em vez de dois.
A trissomia em vegetais e em alguns animais pode originar caracte-
rsticas muito interessantes e promissoras. comum ser apontado o vi-
gor do hbrido, como no exemplo do burro, que apresenta maior fora e
resistncia que seus progenitores. Os vegetais triploides manifestam-se
principalmente como frutos maiores, mais carnosos, sem sementes,
com pouca fibra etc.
Triploide: apresenta
trs conjuntos de
cromossomos
ANOTAES
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Sndrome: o
conjunto de sinais,
caractersticas e
sintomas provocados
pelo mesmo
organismo, e
dependentes de
causas diversas que
definem uma doena
ou perturbao.
Tetraploide:
apresenta quatro
conjuntos de
cromossomos.
217
QUESTO DO ENEM
A prova cancelada do ENEM 2009 apresentou uma questo que trata
de um problema relativamente comum na sociedade, principalmente
para descendentes dos povos africanos e do mediterrneo. Leia o
enunciado, assinale a alternativa correta e justifique a sua resposta.
Anemia falciforme uma das doenas hereditrias mais prevalentes no Brasil,
sobretudo nas regies que receberam macios contingentes de escravos africanos. uma
alterao gentica, caracterizada por um tipo de hemoglobina mutante designada por
hemoglobina S. Indivduos com essa doena apresentam eritrcitos com formato de foice,
da o seu nome. Se uma pessoa recebe um gene do pai e outro da me para produzir a
hemoglobina S, ela nasce com um par de genes SS e assim ter anemia falciforme. Se
receber de um dos pais o gene para hemoglobina S e do outro o gene para hemoglobina
A, ela no ter doena, apenas o trao falciforme (AS), e no precisar de tratamento
especializado. Entretanto, dever saber que, se vier a ter filhos com uma pessoa que
tambm herdou o trao, eles podero desenvolver a doena.
Dois casais, ambos membros heterozigotos do tipo AS para o gene da hemoglobina,
querem ter um filho cada. Dado que um casal composto por pessoas negras e o outro
por pessoas brancas, a probabilidade de ambos os casais terem filhos (um para cada casa)
com anemia falciforme igual a
A
5,05%.
B
6,25%.
C
10,25%.
D
18,05%.
E
25%.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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218
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
O problema apresenta os dois casais como heterozigotos para a
caracterlstica (AS), o fato de serem brancos ou negros nao interfere na
questo. A probabilidade de cada casal gerar um filho com anemia
falciforme de . Veja como:
A S
A AA AS
S AS SS
Os gentipos apresentados so: 25% AA, 50% AS e 25%SS.
Apenas o gentipo SS manifestar anemia falciforme (fentipo).
Como so dois casais, o clculo envolvido ser X = 1/16 = 6,25%
Sade e gentica: uma forte ligao
Uma preocupao comum a qualquer casal durante uma gravidez saber se seu filho
ter alguma doena.
A gentica pode ajudar a resolver essa dvida. Um exemplo se refere a uma doena
muito comum na frica, no Oriente Mdio e entre os povos do Mediterrneo e, atualmente,
alvo de preconceito racial a anemia falciforme.
A anemia falciforme uma doena hereditria, caracterizada pela
presena de hemcias em formato anormal, de lua crescente ou foice,
ao contrrio das hemcias normais, que apresentam forma discoide.
As hemcias so clulas responsveis pelo transporte de oxignio,
por meio da protena hemoglobina, no organismo. A anemia falcifor-
me causada por um tipo anormal de hemoglobina chamada hemo-
globina S, que distorce o formato das hemcias, especialmente quan-
do exposta a baixos nveis de oxignio.
Essas hemcias distorcidas so frgeis e distribuem menos oxignio para os tecidos do
corpo, alm de sofrer coagulao mais facilmente em pequenos vasos sanguneos e se des-
pedaar, interrompendo o fluxo sanguneo saudvel.
Tal manifestao anmica herdada do pai e da me. Quando um indivduo herda o
gene da hemoglobina S de um parental e o da hemoglobina normal (A) de outro parental,
ser portador do trao falciforme. As pessoas com trao falciforme no apresentam os sin-
tomas da verdadeira anemia falciforme.
Apenas o indivduo homozigoto (SS) apresentar a anemia falciforme, sendo necessrio
tratamento constante, mesmo que no esteja em crise. O uso de suplementos de cido f-
lico passa a ser essencial para produo de hemcias, uma vez que estas se deformam mui-
to rapidamente, diminuindo o transporte de oxignio.
Anemia: diminuio
do nmero dos
glbulos vermelhos do
sangue ou do seu teor
em hemoglobina.
Hemcias: clulas
sanguneas respons-
veis pelo transporte de
oxignio nos
mamferos.
Hemoglobina: protena
responsvel pelo
transporte de oxignio
nas hemcias.
219
esquerda, hemcia falciforme; direita, hemcia normal.
Uma srie de outras doenas de origem gnica acomete a sociedade. Podemos citar a
hemofilia, o daltonismo, o mal de Parkinson, o mal de Alzheimer, entre outras.
Um novo caminho desponta pelos labirintos da cincia, em busca da to sonhada tera-
pia gnica, que pretende modificar genes defeituosos para proporcionar uma melhor qua-
lidade de vida a seus portadores.
Livro

ROCHA, Heloisa Helena Gallo da. Anemia falciforme. Rio de Janeiro: Rubio, 2003.
Filme

Objetivos do milnio sem o racismo. Direo de Endrigo Moraes. Brasil: Associao
de Anemia Falciforme do Estado de So Paulo, 2006. (20 min.)
Documentrio que retrata a percepo de crianas, adolescentes e adultos
negros sobre as metas da ONU, e faz referncia anemia falciforme.
Sites/Artigos

<http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/07_0206_M.pdf>
Manual de anemia falciforme para a populao.

<www.fhb.df.gov.br/sites/200/250/ArquivosPDF/AnemiaFalciforme.pdf>
Informaes sobre anemia falciforme do hemocentro de Braslia.

<www.fglaboratorio.com.br/artigo_02.htm>
Manual de anemia falciforme.
RADAR

D
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220
PENSE BEM!
Conhece algum que apresenta alguma doena gentica? Quais cuidados ou orientaes voc pode
dar a essa pessoa?
Qual a sua opinio sobre a manipulao das caractersticas genticas de um embrio? Conhece
exemplos positivos e negativos, na Histria, de estudos dessa natureza?
ANOTAES
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___________________________________________________________________

<www.pnud.org.br/odm/reportagens/index.php?id01=2500&lay=odm>
Programa das Naes Unidas, divulgao do filme sobre anemia falciforme
citado anteriormente, visto sob a perspectiva dos afrodescendentes.

<http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/genetica/novo-virus-aumenta-eficacia-
de-terapia-genica/?searchterm=terapia%20g%C3%AAnica> Estudos indicam
que um novo vrus aumenta a eficcia da terapia gnica.

<http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/medicina-e-saude/novas-armas-contra-
o-cancer/?searchterm=terapia%20g%C3%AAnica> Terapia gnica e novas
armas contra o cncer.

<http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/medicina-e-saude/novidade-
promissora-contra-a-aids/?searchterm=terapia%20g%C3%AAnica> Terapia
gnica pode ser uma novidade promissora contra a AIDS.

<http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/por-dentro-das-celulas/assassinas-
silenciosas/?searchterm=terapia%20g%C3%AAnica> Relao entre clulas
assassinas e terapia gnica.

<http: //cienciahoje. uol. com. br/colunas/deriva-genetica/bebes-a-la-
carte/?searchterm=terapia%20g%C3%AAnica> Bebs por encomenda gentica,
ser possvel?
221
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou uma questo que aborda a
gentica molecular. Leia o enunciado, assinale a alternativa correta e
justifique sua resposta.
A figura seguinte representa um modelo de transmisso da informao gentica nos
sistemas biolgicos. No fim do processo, que inclui a replicao, a transcrio e a traduo,
h trs formas proteicas diferentes, denominadas a, b e c.
DNA RNA
replicao
traduo
transcrio
Protena a
Protena b
Protena c
Depreende-se do modelo que
A
a nica molcula que participa da produo de protenas o DNA.
B
o fluxo de informao gentica, nos sistemas biolgicos, unidirecional.
C
as fontes de informao ativas durante o processo de transcrio so as protenas.
D
possvel obter diferentes variantes proteicas a partir de um mesmo produto de
transcrio.
E
a molcula de DNA possui forma circular e as demais molculas possuem forma de fita
simples linearizada.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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222
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
O modelo permite observar que possvel obter trs tipos diferentes de protenas a
partir de uma mesma molcula de RNA transcrito.
DNA e RNA: os cdigos da vida
Todos os seres vivos apresentam quatro tipos de substncias essenciais vida: carboi-
dratos, lipdios, protenas e cidos nucleicos (DNA e RNA). Veja mais detalhes no captulo 10,
que faz referncia aos processos de nutrio e metabolismo.
Neste captulo, nosso foco so os cidos nucleicos, macromolculas de natureza qumi-
ca constitudas por nucleotdeos, formados por fosfato, glicdio (monossacardeo/pento-
ses) e uma base nitrogenada, compondo o material gentico caracterstico de todos os se-
res vivos. As clulas dos organismos procariontes (que apresentam material gentico dis-
perso pelo citoplasma) e eucariontes (que apresentam ncleo organizado) apresentam
dois tipos de cidos nucleicos:

DNA, cido desoxirribonucleico (DesoxirriboNucleic Acid): constitudo por uma base
nitrogenada (timina, adenina, guanina e citosina), uma pentose (desoxirribose) e um
grupo fosfato. Esse cido representado como um com-
posto orgnico constitudo por molculas que apresen-
tam informaes genticas capazes de coordenar o de-
senvolvimento e funcionamento de todos os seres vivos.
A poro do DNA que apresenta essas informaes
denominada gene, as outras poroes do DNA apresen-
tam atividade estrutural. O nmero de genes varia de es-
pcie para espcie e de cromossomo para cromossomo.
T
T
T
T
T
T
T
T
T
A
A
A
A
A
A
A
A
A
G
G
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C
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OH
OH
OH
OH
P
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o
P
o
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P
o
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o o
o
o
P
P
P
P
P
H2C
H2C
H2C
H2C
Ligao de Hidrognio
CH2
CH2
CH2
CH2
Gene: segmento de DNA que, quando
transcrito, gera uma molcula de
RNAm. Esse RNAm, quando traduzido,
forma uma molcula de protena
capaz de manifestar uma caractersti-
ca, um detalhe capaz de identificar
um organismo. a unidade
fundamental da hereditariedade.
223

RNA, cido ribonuclico (RiboNucleic Acid): constitudo por uma base nitrogenada
(timina, uracila, guanina e citosina), uma pentose (ribose) e um grupo fosfato. A funo
do RNA produzir protenas para exercer determinadas funes no organismo, como,
por exemplo, a hormonal, a enzimtica, a energtica, a defesa
contra antgenos e a transportadora de gases. A molcula de RNA
formada a partir de um molde do DNA. Nesse processo, as fitas
do DNA se separam, e uma serve de molde para o RNA, enquanto
a outra fica inativa. Ao fim da transcrio, as fitas que foram sepa-
radas voltam a se unir. A transcrio um processo extremamen-
te importante e seletivo, pois apenas pequenas pores da fita de
DNA molde so copiadas, primeiro passo da regulao de um
gene. Para que ocorra a transcrio, necessria uma enzima de-
nominada polimerase do DNA, que se liga a uma das extremida-
des deste. Essa extremidade apresenta sequncia especial de ba-
ses, um cdigo de iniciao, com a primeira base a ser transcrita.
A polimerase do RNA segue pela extenso da cadeia, transcre-
vendo o DNA em RNA at encontrar a sequncia de terminaliza-
o, que tambm apresenta bases especficas, sinalizando o fim
da transcrio.
Bases
Bases
RNA Polymerase
mRNA
DNA
O DNA pode transcrever trs tipos de RNA, diferenciando-se quanto estrutura e funo.

RNA Mensageiro (RNAm): responsvel pelo transporte das informaes do cdigo ge-
ntico do DNA para o citoplasma. Determina a sequncia dos aminocidos na constru-
o das protenas.
Transcrio: processo de
formao do RNAm a
partir da cadeia-molde
de DNA.
Polimerase: enzima que
quebra ou abre a
molcula de DNA em
determina posio.
Protenas: so molculas
formadas por uma
sequncia de unidades
menores chamadas
aminocidos.
RNA: cido ribonucleico
(RiboNucleic Acid).
224

RNA transportador (RNAt): responsvel por mobilizar e enviar os aminocidos dispersos
no citoplasma para os ribossomos, onde ocorre a sntese das protenas.

PNA ribossmico (PNAr): constituinte da estrutura dos ribossomos.
Para que possa ocorrer a sntese das sequncias genticas com base nos moldes, entra
em ao uma enzima catalizadora denominada RNA polimerase. Alm disso, preciso en-
tender que a sequncia de bases transcritas a partir do DNA carrega a informao codifica-
da para a construo de uma molcula de protena. Essa codificao se d na forma de
trincas de bases nitrogenadas, chamadas cdons. Os cdons do RNA formados durante o
processo de leitura e transcrio determinam os aminocidos que constituiro uma deter-
minada molcula de protena.
O processo de transcrio pode originar variantes proteicas a partir da molcula origi-
nal de RNA.
Na natureza existem apenas vinte aminocidos, e como cada protena por eles cons-
tituda, podemos afirmar que o que muda de uma protena para outra a quantidade, a
sequncia e os aminocidos envolvidos.
RADAR
Livro

DAWKINS, Richard. O gene egosta. So Paulo: Companhia das Letras, 2007.
Artigos

<http://genetica.ufcspa.edu.br/seminarios%20monitores/cod%20gen%20
e%20sint%20prot.pdf> e <www.slidefinder.net/c/cod_20gen_20e_20sint_20pr
ot/30828175> Artigo Cdigo gentico e sntese proteica, de Juliana Mara
Stormovski de Andrade. Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto
Alegre, Seminrio de Gentica, 2009.

<http://cienciahoje.uol.com.br/especiais/estrutura-do-dna-50-anos-de-uma-
revolucao/dupla-helice-ja-e-parte-da-memoria-coletiva/?searchterm=terapia%
20g%C3%AAnica> Artigo sobre os cinquenta anos da descoberta da molcula
de DNA.
Site

<www.ufpe.br/biolmol/aula3_RNAtranscri.htm>
Informaes sobre transcrio do RNA.
225
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou um problema atual que
hoje virou febre nos seriados televisivos: a busca de evidncias
forenses. Leia o enunciado, assinale a alternativa correta e justifique
sua resposta.
Uma vtima de acidente de carro foi encontrada carbonizada devido a uma exploso.
Indcios, como certos adereos de metal usados pela vtima, sugerem que a mesma seja
filha de um determinado casal. Uma equipe policial de percia teve acesso ao material
biolgico carbonizado da vtima, reduzido, praticamente, a fragmentos de ossos. Sabe-se
que possvel obter DNA em condies para anlise gentica de parte do tecido interno
de ossos. Os peritos necessitam escolher, entre cromossomos autossmicos, cromossomos
sexuais (X e Y) ou DNAmt (DNA mitocondrial), a melhor opo para identificao do
parentesco da vtima com o referido casal. Sabe-se que, entre outros aspectos, o nmero
de cpias de um mesmo cromossomo por clula maximiza a chance de se obter molculas
no degradadas pelo calor da exploso.
Com base nessas informaes e tendo em vista os diferentes padres de herana de
cada fonte de DNA citada, a melhor opo para a percia seria a utilizao
A
do DNAmt, transmitido ao longo da linhagem materna, pois, em cada clula humana,
h vrias cpias dessa molcula.
B
do cromossomo X, pois a vtima herdou duas cpias desse cromossomo, estando assim
em nmero superior aos demais.
C
do cromossomo autossmico, pois esse cromossomo apresenta maior quantidade de
material gentico quando comparado aos nucleares, como, por exemplo, o DNAmt.
D
do cromossomo Y, pois, em condies normais, este transmitido integralmente do pai
para toda a prole e est presente em duas cpias em clulas de indivduos do sexo
feminino.
E
de marcadores genticos em cromossomos autossmicos, pois estes, alm de serem
transmitidos pelo pai e pela me, esto presentes em 44 cpias por clula, e os demais,
em apenas uma.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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226
A resposta a alternativa
A
. Veja por qu:
O enunciado indica que, quanto maior o nmero de cpias de um certo cromossomo,
maiores sero as chances de uma anlise adequada do DNA da vtima. Assim, como uma
celula apresenta grande numero de mitocndrias, o DNA dessas organelas seria melhor
para essa anlise.
Alm disso, o DNA dos autossomos apresenta apenas duas cpias de cada, correspon-
dendo aos pares de cromossomos homlogos (22 na espcie humana). O DNA do cromos-
somo X apresenta apenas uma cpia em cada clula, e no existe cromossomo Y na ques-
to por se tratar de uma pessoa do sexo feminino.
Gentica forense
Cada clula apresenta um nmero caracterstico de cromossomos
e, para entender os testes de DNA, torna-se necessrio conhecer as ca-
ractersticas do material gentico desses organismos.
O DNA encontrado no ncleo celular est organizado na forma de
vrios cromossomos lineares sempre pareados, sendo um de origem
materna e outro de origem paterna. Cada molcula de DNA formada por milhes de
nucleotdeos em cadeia. Alguns podem sofrer alteraes que, quando estveis, podem ser
transmitidas aos descendentes. Essas alteraes e variaes recebem o nome de polimor-
fismo gentico, tornando possvel identificar uma pessoa com base no seu padro de
polimorfismo.
Para identificar esses polimorfismos caractersticos utiliza-se a tcnica RFLP (do ingls
Restriction Fragment Length Polymorphism, ou polimorfismo de comprimento de fragmen-
to de restrio). Com o uso de enzimas de restrio, consegue-se fragmentar o DNA em
sequncias especficas, sendo necessrios apenas fragmentos do material gentico para
buscar os resultados. Utilizando-se a tcnica da eletroforese, fragmentos so carregados
por corrente eltrica atravs de um gel e separados por tamanho e pesos moleculares.
Atualmente os testes de DNA so utilizados como complementos de determinadas in-
vestigaes: soluo de crimes, identificao de vtimas de acidentes, mapeamento de es-
pcies etc.
A base dos testes utiliza os cromossomos sexuais, ou seja, cromossomo Y, de origem
paterna, e cromossomo X, de origem materna.
Vale destacar que para um exame de DNA no basta o material do indivduo que est
sendo testado, e necessario o material genetico dos progenitores ou parentes proximos
para comparao.
Ho|e, buscam-se muitas informaoes nas mitocndrias, encontradas no DNA mitocon-
drial, herdado sempre da progenitora. A identificao de uma vtima fica mais fcil porque
s necessrio comparar a amostra da vtima com a de sua me.
Forense: conjunto de
componentes ou reas
que atuam de modo a
resolver casos de
carter legal.
227
RADAR
Livros

WATSON, James D. DNA o segredo da vida. So Paulo: Companhia das Letras,
2005.

LEITE, Marcelo. O DNA. So Paulo: Publifolha, 2003.
Filme

Gattaca. Direo de Andrew Niccol. Estados Unidos: Sony Pictures, 1997. (106 min).
Em um tempo futuro, os seres humanos so escolhidos geneticamente em
laboratrios e as pessoas concebidas biologicamente so consideradas invlidas.
Uma curiosidade pertinente o significado do acrnimo Gattaca: trata-se da
ordenao de uma srie de bases nitrogenadas que compem o DNA, no caso:
guanina, adenina, timina, timina, adenina, citosina e adenina.
Site

<http://genoma.ib.usp.br> Referncia em estudos e aconselhamento genticos
no Brasil.
PENSE BEM!
Voc acha que o teste de DNA pode se tornar, no futuro, um instrumento de manipulao e segregao
social? Por qu?
ANOTAES
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228
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 apresentou uma questo envolvendo
as bases genticas do crescimento populacional, relacionada
evoluo. Leia o enunciado, assinale a alternativa correta e justifique
a sua resposta.
Os ratos Peromyscus polionotus encon-
tram-se distribudos em ampla regio da
Amrica do Norte. A pelagem de ratos dessa
espcie varia do marrom claro at o escuro,
sendo que os ratos de uma mesma popula-
o tm colorao muito semelhante. Em
geral, a colorao da pelagem tambm
muito parecida com cor do solo da regio,
que tambm apresenta a mesma variao
de cores, distribudas ao longo de um gra-
diente sul-norte. Na figura, encontram-se
representadas sete diferentes populaes
de P. polionotus. Cada populao repre-
sentada pela pelagem do rato, por uma
amostra de solo e por sua posio geogrfi-
ca no mapa.
MULLLN, L. M., HOLKSTPA, H. L. Natural selec-
tion along an environmental gradiente: a classic
cline in mouse pigmentation. Evolution, 2008.
O mecanismo evolutivo envolvido na associao entre cores de pelagem e de substrato
A
a alimentao, pois pigmentos de terra so absorvidos e alteram a cor da pelagem dos
roedores.
B
o fluxo gnico entre as diferentes populaes, que mantm constante a grande
diversidade interpopulacional.
C
a seleo natural, que, nesse caso, poderia ser entendida como a sobrevivncia
diferenciada de indivduos com caractersticas distintas.
D
a mutao gentica, que, em certos ambientes, como os de solo mais escuro, tm maior
ocorrncia e capacidade de alterar significativamente a cor da pelagem dos animais.
E
a herana de caracteres adquiridos, capacidade de organismos se adaptarem a
diferentes ambientes e transmitirem suas caractersticas genticas aos descendentes.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
229
A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
A alternativa se refere adaptao de diferentes populaes em diferentes condies
do ambiente em que vivem. A cor da pelagem e a cor do solo revelam uma adaptao por
meio de um processo de seleo natural. Os organismos que no apresentam cores bem
adaptadas ao ambiente em que vivem so eliminados facilmente em relao aos que apre-
sentam cores adaptadas regio.
Gentica e evoluo
Quando se fala em biodiversidade e seleo natural, torna-se neces-
srio relacionar material gentico, mutao e capacidade de adaptao.
Durante muito tempo, a afirmao de Darwin de que na natureza
apenas os mais fortes sobrevivem foi mal interpretada, por no ser asso-
ciada aos princpios da adaptao. A questo do ENEM apresentada tor-
na clara a interpretao dessa afirmao sob a tica da adaptao e da seleo natural.
A capacidade de mutao no material gentico relaciona-se ao processo de adaptabi-
lidade ao ambiente, ou seja, o processo de mutao tem que permitir a sobrevivncia do
organismo nas condies ambientais. Se a mutao no conduzir ao processo de adapta-
o, a espcie ser extinta.
RADAR
Filme

Criao (Creation). Direo de Jon Amiel. Reino Unido: Imagem Filmes, 2009.
(108 min).
O filme conta a histria do naturalista ingls Charles Darwin. Apresenta o
drama do cientista pai de famlia, dividido entre a religiosidade da esposa e a
prpria crena.
PRATICANDO
Em um artigo publicado recentemente no jornal mdico Eurosurveillance, cientistas da
Austrlia e de Cingapura alertam para o surgimento de uma variao gentica do vrus H1N1,
causador da gripe A, ou gripe suna.
Segundo os cientistas, o vrus H1N1 sofreu poucas mutaes desde o seu surgimento, mas
uma nova cepa foi detectada em Cingapura no incio de 2010, e essa mutao gentica agora j
se espalhou pela Austrlia e Nova Zelndia.
Neste momento, essas mudanas na assinatura das protenas hemaglutinina e neuraminidase
no resultaram em mudanas antignicas significativas que possam tornar menos eficaz a vacina
atual, mas tais mutaes adaptativas devem ser cuidadosamente monitoradas enquanto o
Mutao: alterao
na carga gentica e
cromossmica de
um indivduo.
230
hemisfrio norte se aproxima da temporada de gripe do inverno, afirmam os pesquisadores, pois
o vrus H1N1 mutante pode contaminar pessoas que j foram vacinadas. possvel, embora
ainda no haja dados para concluses, que a mutao seja mais letal.
Disponvel: <http://sciencetolife.com.br/news.php?article=mutacao-virus-h1n1&id=5879>.
Segundo o texto acima, podemos afirmar que
A
o vrus H1N1, embora tenha sofrido mutaes, deixou de ser preocupante para as populaes
de Cingapura, Austrlia e Nova Zelndia.
B
a vacina para o vrus H1N1 dever ser modificada em funo da mutao viral.
C
h necessidade de monitorar pessoas vacinadas no hemisfrio Norte para saber se o vrus
tornou menos eficaz a vacina.
D
a vacina atual para H1N1 altamente eficaz inclusive para o vrus mutante.
E
a mutao, por ser uma variao gentica, pode ser alterada.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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__________________________________________________________________________
A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
Por se tratar de um vrus mutante, com alterao na sua carga gentica, no se sabe ainda se a vacina
atual ser eficaz; portanto, a monitorao de pessoas vacinadas torna-se importante para evitar uma
nova epidemia do H1N1 e, se necessrio, produzir uma nova vacina.
CAMINHOS POSSVEIS
Partimos de um contexto envolvendo a pandemia de gripe de 1918 e conversamos
sobre a capacidade de mutao dos vrus comuns do resfriado. Para entender um pouco
sobre mutaes, partimos para o conhecimento bsico de gentica clssica, transitamos
pela gentica molecular, DNA, replicao do RNA, mutao, adaptao e seleo natural.
Amostras de vrus da gripe espanhola foram retiradas de cadveres congelados, isoladas,
manipuladas e sequenciadas, procura de informaes que permitiram no s entender o
vrus da gripe como tambm alterar geneticamente suas molculas, buscando solues
para possveis epidemias.
Foi um bom exerccio de reflexo? Voc agora se sente mais confortvel para dialogar
sobre a grande epidemia que dizimou mais de 20 milhes de habitantes no incio do scu-
lo XX? Conseguir acompanhar o noticirio e entender como essa pesquisa prossegue e
tambm outras similares? Esse assunto exige estudo e atualizao constantes. Fique atento.
Leia, pesquise, converse e mantenha-se sempre por dentro do assunto, defendendo, com
fundamento, suas ideias!
231
10FUNES VITAIS
conecte-se
Drauzio Varella, conhecido mdico oncologista brasileiro, presta um servio de sade
pblica importantssimo para o pas atravs das mdias falada e escrita. Alerta a populao
sobre novas ameaas sade, orienta sobre preveno de doenas, colabora em campa-
nhas contra o tabagismo e alcoolismo, estimula as prticas esportivas, orienta sobre o con-
trole de presso e obesidade, enfim, nos faz pensar sobre nossa sade e qualidade de vida.
Para dar incio a este captulo, aqui est um trecho dos inmeros textos por ele publica-
dos sobre a importncia de conhecer o corpo humano na escola:
A ignorncia e o corpo
Em matria de corpo humano, a ignorncia brasileira crassa. Nosso currculo escolar
devia dedicar mais tempo e ateno anatomia e fisiologia, para que as crianas se for-
massem com conhecimentos mnimos sobre o funcionamento do organismo.
Houvesse mais interesse em despertar no aluno a curiosidade de decifrar como funcio-
na essa mquina maravilhosa, que a evoluo fez chegar at ns depois de 3,5 bilhes de
anos de competio e seleo natural, desde pequenos trataramos o corpo com mais res-
peito e sabedoria e no daramos ouvidos a teorias estapafrdias, a supersties, ao obscu-
rantismo e pseudocincia que faz a alegria dos charlates.
Entendo que uma pessoa simples e sem instruo diga que fica gripada quando apa-
nha friagem, que engorda por causa da tireoide ou que se queixe: Sou agitada porque
tenho sistema nervoso. O que no consigo compreender como gente que cursou as
melhores faculdades e tem acesso irrestrito informao de qualidade consegue confor-
mar-se com tanta ignorncia em relao ao corpo que a acompanhar pela vida inteira.
Gente que diz "eu nao fao febre", que ao falar do bao aponta para o lado direito do abd-
men, e que convive durante meses com sintomas de doenas graves sem notar que existe
algo errado.
Invejo os homens que consertam o carro que dirigem. Quebrou na estrada, eles pegam as
ferramentas, abrem o cap e reparam o defeito. Para resolver uma emergencia dessas e ne-
cessrio conhecer mecnica, entender como as peas foram engendradas e saber repar-las.
O organismo humano a estrutura mais complexa que conhecemos alguns o consi-
deram mais complexo do que o prprio Universo. Estudar os mecanismos responsveis
pela circulao e oxigenao do sangue, pela digesto dos nutrientes, ter uma ideia de co-
232
O
B
J
E
T
I
V
O
S
A Organizao Mundial da Sade considera adolescentes os indivduos entre 10 e
19 anos de idade, jovens aqueles entre 15 e 24 anos, e povo jovem aqueles entre 10 e
24 anos.
Durante a adolescncia, as seguintes mudanas ocorrem: desenvolvimento da ma-
turidade sexual e reprodutiva; desenvolvimento psicolgico dos padres cognitivo e
emocional do adulto; emergncia do estado infantil de total dependncia socioecon-
mica para um estado de relativa independncia.
Os adolescentes so confrontados com trs tarefas nessa etapa da vida: desenvol-
ver uma identidade independente da famlia, desenvolver intimidade nas relaes com
outros (fsica e social), definir uma atividade na qual vai trabalhar durante sua vida.
Esse perodo da vida desafiador para todo jovem.
Quais foram as grandes mudanas fsicas ocorridas em seu corpo durante os lti-
mos anos? Como voc se preparou para lidar com elas: exerccios fsicos, cuidados espe-
ciais de higiene, cuidados mdicos, atitudes de preveno? Como voc imagina estar
fsica e emocionalmente em cinco anos, dez anos, trinta anos, cinquenta anos ou mais?
Quais so seus planos futuros? O que voc de fato conhece sobre o funcionamento de
seu corpo que lhe d segurana para saber se est com um bom planejamento de vida?
DESAFIO
Neste captulo voc ser capaz de interpretar modelos e
experimentos para explicar fenmenos biolgicos, relacionando
informaes disponveis em diferentes formas de linguagem: em
representaes grficas, em tabelas e em textos discursivos para
avaliar propostas de alcance individual ou coletivo.
mo ocorrem as principais reaes metablicas e aprender que nosso corpo uma mquina
que se aperfeioa com o movimento a melhor forma de evitar que ele nos deixe no meio
da estrada.
Num mundo cada vez mais dominado pela tecnologia, o ensino de cincias deve come-
ar na pr-escola. Aprendendo desde cedo, as crianas incorporaro o pensamento cient-
fico rotina de suas vidas e descobriro belezas e mistrios inacessveis aos que desconhe-
cem os princpios segundo os quais a natureza se organizou.
Folha de S.Paulo, So Paulo, 18 jun. 2011. Ilustrada. Texto adaptado.
Depois dessa leitura, voc se perguntou quanto conhece sobre o funcionamento do
corpo humano? Teve vontade de saber mais sobre seu corpo? Pensou: sei avaliar se um
pneu est em boas condies, mas como anda meu corpo?
233
QUESTO DO ENEM
A prova oficial do ENEM 2009 trouxe uma questo que solicitava
que o candidato analisasse um grfico e desse um nome a ele. Para
nomear um grfico, no basta saber que dados ele apresenta;
preciso relacionar as informaes apresentadas com os contextos.
Analise atentamente o grfico, leia as alternativas e marque a sua resposta:

Disponvel em: <www.alcoologia.net>. Acesso em: 15 jul. 2009. Texto adaptado.
Supondo que seja necessrio dar um ttulo para essa figura, a alternativa que melhor
traduziria o processo representado seria
A
concentrao mdia de lcool no sangue ao longo do dia.
B
variao da frequncia da ingesto de lcool ao longo das horas.
C
concentrao mnima de lcool no sangue a partir de diferentes dosagens.
D
estimativa de tempo necessrio para metabolizar diferentes quantidades de lcool.
E
representao grfica da distribuio de frequncia de lcool em determinada hora
do dia.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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234
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
Analisando o grfico, observa-se que o eixo X indica tempo (hora) e o eixo Y indica con-
centrao de lcool no sangue (mg%). A figura apresenta quatro curvas, cada uma repre-
sentando o tempo necessrio para metabolizar uma certa concentrao de lcool circulan-
te no sangue. Portanto, esse grfico representa o tempo necessrio para metabolizar dife-
rentes concentraes de lcool no sangue.
lcool e metabolismo
O consumo de lcool tem sido apontado como um problema de sade pblica no Brasil.
Esse aumento ocorre em todas as classes sociais e faixas etrias. A ingesto de bebida alco-
lica resulta em prejuzo para a sade, pois compromete vrios rgos do corpo, alm de
gerar problemas econmicos e sociais, tais como: custos hospitalares decorrentes, aciden-
tes graves e fatais de trnsito, homicdios e suicdios, comportamentos violentos, compor-
tamentos sexuais de risco, acidentes de trabalho, faltas no trabalho e licenas mdicas.

Problemas de sade causados pela bebida
Uma em
cada 25
mortes no mundo
est associada ao
consumo do lcool*
18,9% dos
adultos brasileiros
abusam do lcool
22% dos
universitrios
brasileiros tm riscos
de desenvolver
dependncia ao
lcool
33% dos alunos
de escolas particulares
de So Paulo j se
embriagam
Esfago
> esofagite
Fgado
> hepatite
alcolica
> cirrose
alcolica
> cncer
Corao
> taquicardia
> arritmia
cardaca
Pncreas
> insufcincia
pancretica
> pancreatite
rgos
sexuais
> impotncia
> cncer de
prstata
* estimativa para o ano de 2004
Fontes: The Lancet, Ministrio da Sade, Secretaria
Nacional Antidrogas, Centro de Informaes sobre
Drogas Psicotrpicas da Unifesp
PERDAS E DANOS
235
O lcool ingerido precisa ser metabolizado. Ento, o que metabolismo?

Metabolismo conjunto de processos bioqumicos que o organismo realiza para a for-
mao, o desenvolvimento e a renovao de estruturas celulares, bem como para a pro-
duo da energia para manter o funcionamento do corpo.

O metabolismo pode acontecer de duas formas:

Metabolismo anablico a fase sinttica, ou seja, quando ocorre um conjunto de rea-
es que implicam na construo de molculas a partir de outras, resultando no cresci-
mento, na regenerao e na manuteno de tecidos e rgos.

Metabolismo catablico a fase de desassimilao ou destruio, quando acontece a
quebra de substncias complexas em substncias mais simples, processo que ocorre
quando h ingesto do lcool.
Ambos ocorrem de maneira alternada no organismo. O resultado final dessas reaes
em um determinado perodo de tempo denominado balano metablico.
Fatores como o peso, a idade, o sexo e a atividade fsica influenciam o metabolismo.
Por exemplo, a idade mais avanada torna o metabolismo mais lento, os homens possuem
maior massa muscular em relao s mulheres e, com isso, um metabolismo mais rpido.
Uma pessoa, para manter suas funes vitais, como respirar, manter a temperatura corprea,
fazer a digesto etc., gasta entre 60% e 70% de toda a energia produzida em um dia com o meta-
bolismo. A energia para manter as funes vitais do corpo recebe o nome de metabolismo basal.
RADAR
Artigos

<www.abennacional.org.br/revista/cap3.2.html> Adolescncia: puberdade e
nutrio. Acesso em: 16 nov. 2011.

<http://revistavivasaude.uol.com.br/saude-nutricao/40/artigo42605-1.asp>
Os efeitos do lcool no organismo dos jovens.
236
PENSE BEM!
Voc est atento ao funcionamento de seu corpo? Percebe o que lhe faz bem e o que precisa ser me-
lhorado ou evitado? Planeja seu dia para incluir horas de estudo, para se alimentar bem, ter vida social,
praticar atividade fsica e dormir 8 horas?
ANOTAES
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237
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2010 apresentou uma questo referente a
uma nova cincia, a cronobiologia, que tem contribudo com
conhecimentos sobre metabolismo e influenciado de forma positiva
as pesquisas sobre diagnstico de doenas e os seus tratamentos.
Diversos comportamentos e funes fisiolgicas do nosso corpo so peridicos, sendo
assim, classificados como ritmo biolgico. Quando o ritmo biolgico responde a um
perodo aproximado de 24 horas, ele denominado ritmo circadiano. Esse ritmo dirio
mantido pelas pistas ambientais de claro-escuro e determina comportamentos como o
ciclo do sono-viglia e o da alimentao. Uma pessoa, em condies normais, acorda s 8h
e vai dormir s 21h, mantendo seu ciclo de sono dentro do ritmo dia e noite. Imagine que
essa mesma pessoa tenha sido mantida numa sala totalmente escura por mais de quinze
dias. Ao sair de l, ela dormia s 18h e acordava s 3h da manh. Alm disso, dormia mais
vezes durante o dia, por curtos perodos de tempo, e havia perdido a noo da contagem
dos dias, pois, quando saiu, achou que havia passado muito mais tempo no escuro.
BRANDO, M. L. Psicofisiologia. So Paulo: Atheneu, 2000. Texto adaptado.
Em funo das caractersticas observadas, conclui-se que a pessoa
A
apresentou aumento do seu perodo de sono contnuo e passou a dormir durante o
dia, pois seu ritmo biolgico foi alterado apenas no perodo noturno.
B
apresentou pouca alterao do seu ritmo circadiano, sendo que sua noo de tempo
foi alterada somente pela sua falta de ateno passagem do tempo.
C
estava com seu ritmo j alterado antes de entrar na sala, o que significa que apenas
progrediu para um estado mais avanado de perda do ritmo biolgico no escuro.
D
teve seu ritmo biolgico alterado devido ausncia de luz e de contato com o mundo
externo, no qual a noo de tempo de um dia modulada pela presena ou ausncia
do sol.
E
no deveria ter apresentado nenhuma mudana em seu perodo de sono, porque, na
realidade, continua com o seu ritmo normal, independentemente do ambiente em que
seja colocada.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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238
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
A alternncia de dia e noite, ou seja, de perodos de luminosidade e ausncia de lumi-
nosidade no ambiente, influenciam diretamente o comportamento e as funes fisiolgi-
cas/metablicas do corpo humano. Pode-se dizer que as atividades funcionais do corpo so
peridicas, possuem um ritmo constante, regulando o processo e as aes biolgicas e,
consequentemente, os hbitos dirios de uma pessoa. Uma pessoa que permanece em um
ambiente escuro por longos perodos altera seu relgio biolgico, tanto no perodo diurno
como no noturno, e perde a noo de tempo, no por falta de ateno, mas por mudanas
fisiolgicas do organismo. Com esse experimento fica comprovada a influncia dos pero-
dos de dia e noite no funcionamento do organismo humano, portanto, o comportamento
fisiolgico no independente do ambiente em que a pessoa est.
Ritmos da vida
Ritmo biolgico, perodos biolgicos, relgio biolgico e ritmo circadiano: alguns desses
termos so familiares, mas todos se referem a uma nova cincia: a cronobiologia. Os ritmos
biolgicos seguem um ciclo de aproximadamente 24 horas, denominados circadianos (do
latim circa por volta de e diem dia). A temperatura corprea, a liberao do cortisol, as
variaes do ritmo cardaco e da presso arterial so exemplos de ritmo circadiano.
As principais contribuies da cronobiologia esto relacionadas ao diagnstico e ao
tratamento de doenas. Por exemplo, o hormnio de crescimento (GH) e secretado durante
a noite, assim, nao faz sentido medir seus nlveis durante o dia. Ou se|a, de fato e preciso
dormir para crescer.
As condies fsicas e qumicas como temperatura, luminosidade, umidade relativa, sa-
linidade etc. podem variar ao longo do dia, do ano ou de qualquer outro perodo de tempo
e, assim, interferir no seu comportamento e nas suas funes fisiolgicas, principalmente
hoje em dia, com tantas variaes climticas.
O corpo humano homeotrmico, consegue manter sua tem-
peratura interna constante, mas, apesar disso, sofre oscilaes em
algumas das suas funes em consequncia da flutuao das condi-
es ambientais. Por exemplo, o calor em excesso causa inquietao,
perda de concentraao e dor de cabea, a umidade provoca sono-
lncia e aumento do suor. Essas e outras perturbaes causam o que
a cincia chama de estresse e, depois de certo tempo, provocam nas
pessoas doenas mais complexas: cardiovasculares, respiratrias etc.
Existem vrios tipos de ritmos biolgicos, como o menstrual,
mas um dos mais importantes o ritmo dirio, que tem a durao
aproximada de um dia natural. Muitos ritmos dirios, se no to-
dos, so endgenos e indicam a existncia de uma organizao
temporal ou relgio biolgico no organismo.
O relgio biolgico controlado por uma estrutura nervosa
no crebro o chamado ncleo supraquiasmtico, localizado no
hipotlamo anterior que marca todas as funes do organismo,
Hipotlamo: uma estrutura
cerebral que se localiza abaixo
do tlamo, na regio do
diencfalo, controlando a
maioria das funes
vegetativas, endcrinas,
comportamentais e
emocionais do corpo.
Endgeno: que se forma no
interior de um organismo ou
de uma regio, local ou
ambiente.
Supraquiasmtico: um
grupo de neurnios do
hipotlamo que regula
o ciclo circadiano.
239
ditando os ritmos acerca da durao do dia (nveis de luz) e da
temperatura da pele. As informaes sobre os nveis de luz no
ambiente chegam at esse ncleo sinalizando o que est acon-
tecendo fora do organismo e estabelecendo os parmetros que
determinam as reaes internas. A glndula pineal, respons-
vel pela produao do hormnio melatonina, aumenta ou dimi-
nuiu sua produo de acordo com os dados de iluminao co-
lhidos pela retina e que lhe so enviados. Quando a noite chega,
observa-se uma elevaao na produao desse hormnio, estabe-
lecendo o ciclo de viglia e de sono, causando variaes da tem-
peratura corporal e mudanas bioqumicas tais como a dimi-
nuio da disponibilidade de glicose, colesterol, entre outras.

Crtex
cerebral
Tlamo
Ausncia
de luz
Sinais
do SCN
Ponte
Cerebelo
Glndula
pineal libera
melatonina
Estmulos
provenientes
do tlamo
Estrutura nervosa do
crebro em momento
de ausncia de luz.
PENSE BEM!
O ciclo circadiano varia de indivduo para indivduo, embora todos estejam baseados no ciclo de 24
horas. Voc j deve ter percebido que algumas pessoas apresentam um rendimento maior logo que ama-
nhece, mas, ao anoitecer, sua produo chega a cair drasticamente. Por isso bastante importante conhe-
cer seu ciclo circadiano para saber qual o melhor momento para estudar, fazer atividades fsicas ou descan-
sar. Como voc age com pessoas que apresentam ciclos circadianos diferentes do seu?
RADAR
Site

<http://unisite.com.br/saude/horarioscorpo.shtml> Horrios do corpo humano
despertar.
Pineal ou epfise neural: uma
glndula endcrina mnima, que
tem o formato de uma pinha, o
fruto do pinheiro, situado
prximo ao centro do crebro,
entre os dois hemisfrios, e que
produz o hormnio melatonina
durante a noite.
Melatonina: uma substncia
natural produzida pela glndula
pineal, com mltiplas funes no
organismo, atuando diretamente
no sono.
240
QUESTO DO ENEM
Lendo sobre ciclo circadiano, voc ficou sabendo que h uma
influncia dos perodos de presena de luz e de sua ausncia que
determinam certas funes do organismo, sendo uma delas a
alimentao. Agora voc ver uma questo que constou da prova
cancelada do ENEM 2009.
Arroz e feijo formam um par perfeito, pois fornecem energia, aminocidos e diversos
nutrientes. O que falta em um deles pode ser encontrado no outro. Por exemplo, o arroz
pobre no aminocido lisina, que encontrado em abundncia no feijo, e o aminocido
metionina abundante no arroz e pouco encontrado no feijo. A tabela seguinte apresenta
informaes nutricionais desses dois alimentos.
arroz (1 colher de sopa) feijo (1 colher de sopa)
calorias 41 kcal 58kcal
carboidratos 8,07g 10,6g
protenas 0,58g 3,53g
lipdios 0,73g 0,18g
colesterol 0g 0g
SILVA, R.S. Arroz e feijo, um par perfeito. Disponvel em: <www.correpar.com.br>.
A partir das informaes contidas no texto e na tabela, conclui-se que
A
os carboidratos contidos no arroz so mais nutritivos que os do feijo.
B
o arroz mais calrico que o feijo por conter maior quantidade de lipdios.
C
as protenas do arroz tm a mesma composio de aminocidos que as do feijo.
D
a combinao de arroz com feijo contm energia e nutrientes e pobre em colesterol.
E
duas colheres de arroz e trs de feijo so menos calricas que trs colheres de arroz e
duas de feijo.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha..
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241
A resposta a alternativa
D
. Veja por qu:
Observando a tabela, verifica-se que tanto o arroz como o feijo possuem carboidratos,
tipo de substncia que fornece energia para o corpo. Arroz e feijo possuem protenas, nu-
trientes essenciais na construo de novas clulas no organismo. Apresentam lipdios, mas
no do tipo colesterol. No possvel afirmar que os carboidratos contidos no arroz sejam
mais nutritivos que os do feijo com as informaes genricas sobre carboidratos contidas
na tabela. A protena do arroz no tem os mesmos aminocidos do feijo, visto que o arroz
tem metionina, que e pouco encontrado no fei|ao, que, por sua vez, possui lisina, portanto,
suas protenas no tm os mesmos aminocidos. As informaes obtidas na tabela permi-
tem identificar que o feijo tem maior riqueza calrica por ter maior quantidade de carboi-
dratos, mesmo assim, duas colheres de arroz e tres de fei|ao sao mais e nao menos caloricas
que trs colheres de arroz e duas de feijo.
Nutrientes essenciais
Voc j sabe que o conjunto de reaes bioqumicas que ocorre nos organismos recebe
o nome de metabolismo, e, para que ele ocorra, h gasto de energia, que precisa ser reposta.
Portanto, precisamos de alimentos calricos.
O que caloria?
Caloria a quantidade de energia ou calor necessrio para aumentar a temperatura de
1 grama de gua em 1
o
C. A energia dos alimentos e medida em quilocalorias (Kcal), no en-
tanto, por hbito, utilizado o termo caloria. As clulas do organismo precisam de energia
para viver, precisam repor as perdas e fazer mais matria orgnica que permita ao corpo
crescer e/ou fazer a manuteno e permitir todas as atividades metablicas. Os alimentos
energticos so os lipdios e os carboidratos.
Os carboidratos, tambm chamados de glicdios ou hidratos de carbono, dividem-se
em trs grupos:

monossacardeos: so os glicdios mais simples, e sua frmula
(CH
2
O)
n .
Os principais monossacardeos para o organismo huma-
no so as pentoses, como a ribose e a desoxirribose, que partici-
pam da constituio de cidos nucleicos, e as hexoses, como a
glicose e a frutose. A frutose encontrada nas frutas e a glicose
chamada de acar do sangue, porque flui pela corrente sangu-
nea para estar disponvel para todas as clulas. O fgado converte
a frutose em glicose. A glicose resultado da quebra de acares mais complexos.

dissacardeos: so formados pela juno de dois monossacardeos, sendo a sacarose
(acar da cana) e a lactose (acar do leite) exemplos desse tipo de carboidrato, que
consumido em grande quantidade pelo homem.

polissacardeos: so formados por vrias molculas de monossacardeos, unidas entre si,
formando longas cadeias. Alguns apresentam enxofre ou nitrognio em suas molculas.
Hexoses: so monossaca-
rdeos formados por uma
cadeia de seis carbonos.
Pentoses: so monossaca-
rdeos formados por uma
cadeia de cinco carbonos.
242
So insolveis em gua. So exemplos desse tipo de carboidrato a celulose e a quitina,
que sos polissacardeos estruturais, e o amido e o glicognio, que so polissacardeos
energeticos. A celulose e o principal constituinte da parede das celulas dos vegetais,
trata-se de um polissacardeo no digervel pelo homem e tem a funo de contribuir
com o trnsito intestinal. A quitina encontrada na casca de camaro, de siri, e nos cor-
pos de insetos. O amido sintetizado pelos vegetais e utilizado como reserva energtica.
encontrado no trigo utilizado na produo de pes e macarro, na batata etc.
O glicognio a forma pela qual os animais armazenam energia. Os rgos que mantm
depsito de glicognio so o fgado e os msculos esquelticos. Aps a digesto de carboi-
dratos, a glicose metabolizada no fgado, formando o glicognio.
Os lipdios, comumente chamados de gorduras, so compostos
por estruturas variadas que exercem diferentes funes no organis-
mo. Quando os lipdios so quebrados, formam os cidos graxos que
so altamente solveis em gua e podem ser usados como energia
pelas clulas. Os principais grupos de lipdios so:

carotenoides: so encontrados em plantas, como a cenoura, e atuam como pigmento,
por exemplo. Devem fazer parte da alimentao do homem porque so fontes de vita-
mina A.

triglicerdeos: so classificados em leos e gorduras. leos so os lipdios formados por
trs molculas de cidos graxos com glicerol, como o leo de fgado de bacalhau, o fa-
moso mega 3 e os leos de plantas: de amendoim, de soja etc. J as gorduras so
produzidas pelos animais e se acumulam, principalmente, nas clulas adiposas.

fosfolipdios: so formados por duas molculas de cidos graxos e uma de fosfato, liga-
das a uma molcula de glicerol. Todas as membranas celulares e plasmticas so forma-
das por duas camadas de fosfolipdios.

esteroides: so lipdios altamente complexos. O de maior quan-
tidade presente no corpo humano o colesterol, produzido
pelo fgado e ingerido com alimentos de origem animal como
carne de porco, pele de frango etc. Participa da composio qu-
mica das membranas celulares e e precursor de hormnios e
dos sais biliares.
As protenas so macromolculas formadas por vrias molcu-
las menores chamadas aminocidos (monopeptdeos). Existem vin-
te aminocidos que podem participar da formao das protenas.
Elas so formadas por carbono, oxignio e hidrognio e podem
apresentar molculas de enxofre. Participam da composio da es-
trutura celular do corpo dos seres vivos, tendo, principalmente, fun-
o plstica. Existem protenas com outras funes, tais como enzi-
mas, anticorpos e alguns hormnios, como insulina e glucagon.
cidos graxos ou cidos
graxos essenciais: so
componentes orgnicos
produzidos com a
quebra das gorduras.
Enzimas: so protenas
especializadas que acele-
ram as velocidades de
reaes, sem, no entanto,
participar delas.
Glucagon: Hormnio
secretado pelo pncreas
de acordo com as
necessidades do
organismo, cuja funo
manter os nveis de
glicose no sangue.
Insulina: um hormnio
sintetizado no pncreas,
que promove a entrada
de glicose nas clulas e
tambm desempenha
papel importante no
metabolismo de lipdios
e protenas.
243
RADAR
Filme

Super size me a dieta do palhao (Super size me). Direo de Morgan Spurlock.
Estados Unidos: Kathbur Pictures, 2004. (100 min).
O diretor desse documentrio decide ser a cobaia de uma experincia: se
alimentar apenas em restaurantes de uma rede de fast food, fazendo trs refeies
ao dia no local durante um ms. O documentrio aborda a cultura do fast food
nos Estados Unidos, alm de mostrar os efeitos fsicos e mentais que os alimentos
desse tipo provocam.
Sites

<www.ibb.unesp.br/museu_escola/2_qualidade_vida_humana/Museu2_
qualidade_corpo_digestorio3.htm>
Pirmide alimentar e explicaes para cada grupo de alimentos.

<www.dietaesaude.org/artigos/tipos-de-gorduras-nos-alimentos.php> e
<www.anvisa.gov.br/alimentos/rotulos/manual_consumidor.pdf>
Informaes sobre gordura trans.
PENSE BEM!
Voc tem o hbito de ler a tabela nutricional dos alimentos que compra e consome?
ANOTAES
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244
QUESTO DO ENEM
Na prova do ENEM 2010 apareceu uma questo sobre o processo
de absoro de nutrientes. Leia o enunciado, observe as figuras e
escolha a alternativa correta.
Para explicar a absoro de nutrientes, bem como a funo das microvilosidades das
membranas das clulas que revestem as paredes internas do intestino delgado, um
estudante realizou o seguinte experimento: colocou 200 mL de gua em dois recipientes.
No primeiro recipiente, mergulhou, por 5 segundos, um pedao de papel liso, como na
FIGURA 1; no segundo recipiente, fez o mesmo com um pedao de papel com dobras
simulando as microvilosidades, conforme a FIGURA 2. Os dados obtidos foram: a
quantidade de gua absorvida pelo papel liso foi de 8 mL, enquanto pelo papel dobrado
foi de 12 mL.
Com base nos dados obtidos, infere-se que a funo das microvilosidades intestinais
com relao absoro de nutrientes pelas clulas das paredes internas do intestino a de
A
manter o volume de absoro.
B
aumentar a superfcie de absoro.
C
diminuir a velocidade de absoro.
D
aumentar o tempo de absoro.
E
manter a seletividade na absoro.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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245
A resposta a alternativa
B
. Veja por qu:
Com esse experimento, o estudante demonstrou que embora o pedao de papel do-
brado ocupe a mesma rea (10 cm 5 cm) do papel liso, apresenta uma maior superfcie de
contato com a agua, o que permite uma absorao maior, logo, conclui-se que a funao das
microvilosidades intestinais de fato aumentar a superfcie para a absoro dos nutrientes.
Digesto e absoro de nutrientes
O intestino delgado faz parte do sistema digestorio. Lle comea no estmago e vai ate
o intestino grosso. Mede entre 6 e 8 metros de comprimento e sua principal funo ab-
sorver os nutrientes, aps a digesto dos alimentos. Ele dividido em trs partes: duodeno,
jejuno e leo.
Veja como se d o processo de digesto:
O estmago lana o quimo (bolo alimentar que resulta da transformaao dos alimentos
no estmago) no intestino delgado pelo esflncter pilorico em quantidade que ele consiga
digerir. Quando est cheio, o duodeno, primeira poro do intestino delgado, d sinais para
o estmago para que ele cesse seu esvaziamento. O duodeno recebe enzimas do pncreas
e os sais biliares do fgado para fazer a digesto de protenas, gordu-
ras e acares. O movimento peristltico tambm auxilia na digesto
e na absoro, agitando o alimento e misturando-o com as secrees
intestinais. Os primeiros centmetros do revestimento duodenal so
lisos, mas o restante apresenta pregas, com vilosidades e microvilosi-
dades que aumentam a rea da superfcie do revestimento, permitin-
do uma maior absoro de nutrientes.
Glndula Partida
Glndula Sublingual
Fgado
Estmago
Esfago
Vescula Biliar
Duodeno
Intestino Grosso
Apndice
nus
Reto
Intestino Delgado
Pncreas
Bao
Corte frontal do
corpo humano com o
aparelho digestrio
Peristltico: movimento
de contrao e
relaxamento da
musculatura lisa do
tubo digestivo, que
inicia no esfago e
termina no reto.
246
O jejuno e o leo, respectivamente a segunda e
a terceira pores do intestino delgado, localizam-
-se abaixo do duodeno. A parede intestinal rica
em vasos sanguneos, que transportam os nu-
trientes absorvidos pelo sangue at o fgado e pa-
ra todo o corpo.
A consistncia do contedo intestinal se alte-
ra gradualmente medida que ele se desloca pelo
intestino delgado, passando de quimo para quilo,
at chegar ao intestino grosso, onde gua e sais
minerais sero absorvidos.
PENSE BEM!
Como a sua alimentao diria? Voc procura ingerir alimentos que garantam o bom funcionamento
do seu aparelho digestivo?
Alimentar-se bem, fazer atividades fsicas, enfim, manter-se saudvel so responsabilidades pessoais;
porm, pode-se dizer que tambm h uma responsabilidade com a sade da comunidade. Voc concorda
com essa afirmao?
RADAR
Livro

GUYTON, Arthur C. Fisiologia humana. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1990.
Filme

Viagem inslita (Innerspace). Direo de Joe Dante. Estados Unidos: Warner
Home Video, 1987. (120 min).
Um piloto de testes da Marinha participa de experincia mdica altamente
perigosa, em que um submarino reduzido ao tamanho de uma molecular,
pilotado por ele, por acidente acaba sendo injetado no corpo de um homem
hipocondraco. Assim, passeando dentro do corpo humano, o piloto tenta salvar
tanto o tripulante quanto o corpo por onde navega.
Artigo

BORGES, Jerry. Vitaminas: panaceia ou embuste? Cincia Hoje. 1
o
fev. 2008.
<http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/por-dentro-das-celulas/vitaminas-
panaceia-ou-embuste>.
Conhea os efeitos de uma dieta baseada em frutas, verduras, gros e protenas.
Microvilosidades intestinais.


M
A
R
I

H
E
F
F
N
E
R
247
QUESTO DO ENEM
A prova do ENEM 2011 apresentou uma questo com uma situao
problema sobre um paciente que chega a um hospital com hemorragia
nasal. Para resolv-la, voc precisa ler o enunciado atentamente,
analisar os dados de um hemograma e relacionar as informaes.
Um paciente deu entrada em um pronto-socorro apresentando os seguintes sintomas:
cansao, dificuldade para respirar e sangramento nasal. O mdico solicitou um hemograma
ao paciente para definir um diagnstico. Os resultados esto dispostos na tabela abaixo:
Constituintes Nmero normal Nmero do paciente
Glbulos vermelhos
Glbulos vermelhos
4,8 milhes/mm
3

4 milhes/mm
3
Glbulos brancos
Glbulos brancos
(5.000 10.000) /mm
3

9.000/mm
3
Plaquetas (250.000 400.000) /mm
3
200.000/mm
3
TORTORA, G. J. Corpo Humano: fundamentos de anatomia e fisiologia. Porto Alegre: Artmed, 2000. Texto adaptado.
Relacionando os sintomas apresentados pelo paciente com os resultados de seu
hemograma, constata-se que
A
o sangramento nasal devido baixa quantidade de plaquetas, que so responsveis
pela coagulao sangunea.
B
o cansao ocorreu em funo da quantidade de glbulos brancos, que so responsveis
pela coagulao sangunea.
C
a dificuldade respiratria ocorreu devido baixa quantidade de glbulos vermelhos,
que so responsveis pela defesa imunolgica.
D
o sangramento nasal decorrente da baixa quantidade de glbulos brancos, que so
responsveis pelo transporte de gases no sangue.
E
a dificuldade respiratria ocorreu pela quantidade de plaquetas, que so responsveis
pelo transporte de oxignio no sangue.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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248
A resposta a alternativa
A
. Veja por qu:
Lendo e analisando o resultado do hemograma do paciente, pode-se verificar que os n-
meros referentes aos glbulos vermelhos e aos glbulos brancos esto dentro da normalida-
de. J o nmero de plaquetas menor do que o nmero de referncia normalidade, e elas
esto relacionadas ao processo de coagulao sangunea. O cansao estaria ligado ao sangra-
mento, por ele estar perdendo glbulos vermelhos, que so responsveis pelo transporte de
gases na corrente sangunea. Os glbulos brancos so responsveis pela defesa do organis-
mo. A dificuldade respiratria devida ao sangramento nasal, que obstrui a via respiratria.
Sangue e seus elementos figurados
Voc j fez um hemograma? Sabe o que ? Hemograma um exame que analisa as
variaes quantitativas e morfolgicas dos elementos figurados do sangue. Ele solicitado
pelo mdico para diagnosticar ou acompanhar uma doena, como anemia ou vrios tipos
de infeces.
Os glbulos vermelhos, os glbulos brancos e as plaquetas fazem parte do sangue. Os
glbulos vermelhos so as clulas vermelhas do sangue, chamadas tambm de eritrcitos
ou hemcias. Um milmetro cbico do sangue contm cerca de 4 a 6 milhes de hemcias.
Os valores normais variam de acordo com a idade e o sexo da pessoa. Esse nmero pode ser
menor que 1 milho em caso de anemia grave. Os glbulos vermelhos contm hemoglobi-
na, que uma protena, um pigmento, que d a cor vermelha ao sangue e responsvel
pelo transporte de oxignio para todo o corpo.
Os glbulos brancos ou leuccitos so clulas relacionadas defesa ou imunidade do
organismo. Leucocitose o aumento de leuccitos, que indica, principalmente, uma infec-
o ou outras doenas, desde uma unha encravada at uma meningite. Quando sua conta-
gem est mais baixa que o normal, fala-se em leucopenia, indicando depresso da medula
ssea, resultado de infeces virais ou de reaes txicas. Os leuccitos so diferenciados
em cinco tipos, e seus valores no sangue esclarecem diagnsticos de algumas doenas. So
eles: basfilos, eosinfilos, neutrfilos, moncitos e linfcitos.
As plaquetas fazem parte do sangue e so fabricadas pela medula ssea. Elas so res-
ponsveis pela coagulao sangunea. por isso que a queda brusca do valor das plaquetas
pode indicar a ocorrncia de uma hemorragia.
RADAR
Artigo

Sangue artificial pode ser produzido nos prximos dez anos. Disponvel em:
<www.ciencia hoje.pt/38> A falta de doadores de sangue um problema
recorrente em hemocentros, e a busca por solues para atender a demanda
um problema a ser resolvido pela cincia.
249
PENSE BEM!
Sabe-se que muitas doenas poderiam ser prevenidas se anualmente as pessoas fizessem um check-up
mdico para saber como anda sua sade. Um simples hemograma apresenta uma srie de informaes
teis que podem indicar seu estado de sade e prevenir o agravamento de algumas doenas.
PRATICANDO
Questo 1
As anemias nutricionais constituem o maior problema nutricional da atualidade, estimando-
se que 2,150 bilhes de pessoas, quase 40% da populao mundial, apresentam carncia de ferro
ou nveis baixos de hemoglobina (Viteri et al., 1993). Em sete pases latino-americanos, a
prevalncia da anemia em mulheres na idade reprodutiva foi de 21% entre as no grvidas e de
48% entre as gestantes (Ebrahim, 1983). Disponvel em: <www.scielo.br/pdf/csp/v12n3/0267.
pdf>. Acesso em: 14 nov. 2011.
A explicao para a situao apresentada pode ser
A
as mulheres esto comendo cada vez mais alimentos com vitaminas e, por isso, ficando
obesas; alm do mais, mulheres sempre tm anemia.
B
hoje em dia o padro de beleza de mulheres bem magras, por isso elas fazem dietas de
altas calorias.
C
as pessoas esto comendo mais e fazendo muito esporte, portanto, gastando muita energia,
o que causa anemia.
D
essa situao de risco inclui somente famlias de baixa renda, consequentemente,
apresentando crianas com quantidade de glbulos vermelhos baixa.
E
dieta pobre em alimentos com vitaminas e sais minerais e falta de acompanhamento
nutricional para as gestantes.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
E
. Veja por qu:
A anemia nutricional est relacionada a uma dieta pobre em ferro, um sal mineral. A molcula de
hemoglobina, que forma as hemcias, apresenta em sua estrutura um on de ferro. A incidncia de
anemia em mulheres grvidas est associada a uma alimentao pobre em ferro; a vmitos frequentes
250
durante a gravidez; a gestaes muito prximas uma da outra; gravidez de mltiplos e a um fluxo
menstrual muito intenso antes da gravidez. Porm, no uma regra que mulher toda tem anemia.
Dietas com altas calorias causam obesidade e no magreza. Praticar esporte, principalmente aerbico,
traz gasto de energia, estimula a alimentao e, geralmente, melhora a sade da pessoa, ou seja, no
causa anemia. A anemia nutricional atinge pessoas de todas as faixas de renda, principalmente
crianas e mulheres.
Questo 2
lcool e desnutrio Experincia em animais mostra que bebida afeta estado alimentar de
adolescentes
Por meio de medies semanais e dirias, equipe de pesquisadores do Departamento de
Nutrio da UFPE observou que os ratos submetidos soluo hidroalcolica de 20%
consumiram menor quantidade de rao, enquanto os animais que s dispunham de gua
alimentaram-se normalmente. Nos primeiros, o consumo de comida diminuiu, assim como o
peso corporal, o percentual de gordura e a quantidade de albumina no corpo, uma das protenas
indicadoras de desnutrio, diz pesquisador.
A ingesto de lcool repercute de maneira negativa no estado alimentar de adolescentes,
justamente nessa fase em que as necessidades nutricionais so elevadas, afirma nutricionista.
Nos ratos que ingeriram soluo hidroalcolica a 10%, no foram observados efeitos
significativos. No entanto, acredita-se que, com maior tempo de exposio, a soluo poderia
causar danos aos animais.
A pesquisadora explica que, por se tratar de uma substncia txica, o lcool lesa os rgos do
trato gastrointestinal (principalmente fgado e estmago), o que acaba afetando a nutrio.
Disponvel em: <http://cienciahoje.uol.com.br/revista-ch/revista-ch-2008/250/alcool-e-desnutricao/?
searchterm=%C3%A1lcool>. Acesso em: 13 nov. 2011. Texto adaptado.
O texto acima permite concluir que
A
o metabolismo do lcool consome calorias dos alimentos.
B
durante a adolescncia, as necessidades nutricionais so elevadas, e o consumo de lcool
afeta o metabolismo dos nutrientes.
C
os pais devem preocupar-se com o consumo de lcool dos adolescentes porque ele
compromete o desenvolvimento nutricional.
D
no possvel fazer relao entre o consumo de lcool pelos ratos e pelo homem.
E
o metabolismo do lcool muito rpido no aparelho digestrio, competindo com os alimentos
e passando rapidamente para a corrente sangunea.
Qual alternativa voc assinalou como correta?
Por qu? Redija uma pequena justificativa para sua escolha.
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A resposta a alternativa
C
. Veja por qu:
A pesquisa feita em ratos demonstra que aqueles que consumiram soluo alcolica diminuram o
consumo de rao e, aos poucos, a quantidade de albumina, que uma protena indicadora de
desnutrio. Os pais, como adultos responsveis pelo bem-estar fsico social e emocional de seus filhos,
devem se preocupar com o consumo de bebidas alcolicas pelos jovens. Durante a adolescncia as
necessidades nutricionais so altas, e o consumo de lcool diminui os nutrientes. possvel estabelecer
relao entre os resultados apresentados em ratos e a mesma situao com adolescentes. O lcool no
compete com o alimento; ele lesa os rgos do trato gastrointestinal que so os responsveis pela
digesto, absoro e metabolismo dos nutrientes.
CAMINHOS POSSVEIS
Depois de todo este percurso de reviso, leitura e discusso do tema, com aprofunda-
mentos pontuais, voc se sente capaz de responder s questes relacionadas s funes
vitais do corpo humano? O metabolismo, os nutrientes essenciais, a digesto e os elemen-
tos figurados do sangue so elementos e funes do seu corpo dos quais voc pode e deve
cuidar diariamente, por meio de atitudes conscientes e saudveis.
Sente-se desafiado para continuar seus estudos sobre a mquina humana?
Que aes voc gostaria de implementar? Quem sero os responsveis por cada uma
delas? Como pode ser garantida a implementao desse plano de ao?
ANOTAES
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Contedo em 10 volumes, organizados por rea do conhecimento;
Temas desenvolvidos com base na matriz de habilidades e competncias;
Centenas de desaos e questes de exames;
Novas questes sugeridas com base nos critrios do Enem.
LINGUAGENS E CDIGOS MATEMTICA
CINCIAS
DA NATUREZA
CINCIAS
HUMANAS
Um projeto
diferenciado e
inovador de estudo
Equipe Nota Mxima de especialistas comentadores:
Gilberto Dimenstein Luis Carlos de Menezes Marcelo Leite Marcos Bagno Raquel Rolnik Nilson Jos Machado Rodrigo Lacerda