1 Dra. Luisa Mayoral resumen La investigacin cientfica Mario Bunge 1.1.

Conocimiento: ordinario y cientfico

Parte del conocimiento previo de que arranca toda investigacin es conocimiento ordinario, es decir conocimiento no especializado, y parte de l es conocimiento cientfico, o sea obtenido mediante el mtodo de la ciencia y puede volver a someterse a prueba, enriquecerse y llegado el caso superarse mediante el mismo mtodo. La ciencia no es una mera prolongacin ni un afinamiento del conocimiento ordinario. La ciencia es un conocimiento de naturaleza especial. Las opiniones cient ficas son racionales y ob!etivas. "n principio el ob!eto o tema no es lo que distingue a la ciencia de la no ciencia. #i la $sustancia% &ob!eto' no puede ser lo distintivo de toda ciencia entonces tienen que serlo la $forma% &el procedimiento' y el ob!etivo( la peculiaridad de la ciencia tiene que consistir en el modo como opera para alcanzar alg)n ob!etivo determinado, o sea el mtodo cient fico y la finalidad para la cual se aplica dic*o mtodo. &mtodo no debe entenderse como un con!unto de instrucciones mec+nicas e infalibles que capacitar+n al cient fico, y tampoco debe entenderse como una tcnica especial para el mane!o de problemas de cierto tipo'. "l enfoque cient fico est+ constituido por el mtodo cientfico y por el objetivo de la ciencia. 1.2. El mtodo cientfico

,n mtodo es un procedimiento para tratar un con!unto de problemas. -ada clase de problemas requiere un con!unto de mtodos o tcnicas especiales. Los pasos principales de la aplicacin del mtodo cient fica son( 1. "nunciar preguntas bien formuladas y veros milmente fecundas. .. /rbitrar con!eturas, fundadas y contrastables con la e0periencia, para contestar a las preguntas. 1. 2erivar consecuencias lgicas de las con!eturas. 3. /rbitrar tcnicas para someter las con!eturas a contrastacin. 4. #ometer a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe que merecen. 5. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados. 6. "stimar la pretensin de verdad de las con!eturas y la fidelidad de las tcnicas. 7. 2eterminar los dominios en los cuales valen las con!eturas y las tcnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investiacin. "!emplificacin de algunas reglas muy obvias del mtodo cient fico(

. 1. Formular el problema con precisin y, al principio, especficamente. Por e!emplo no preguntar genricamente. .. Proponer conjeturas bien definidas y fundadas de algn modo, y no suposiciones que no comprometan en concreto, ni tampoco ocurrencias sin fundamento visible: *ay que arriesgar *iptesis que afirme la e0istencia de relaciones bien definidas entre variables netamente determinadas. . !ometer las "iptesis a contrastacin dura. 3. #o declarar verdadera una "iptesis satisfactoriamente confirmada$ considerarla, en el mejor de los casos, como parcialmente verdadera. 4. Preguntarse por qu la respuesta es como es, y no de otra manera. "stas y otras reglas del mtodo cient fico est+n muy le!os de ser infalibles y de no necesitar ulterior perfeccionamiento "l mtodo cient fico y la finalidad a la cual se aplica &conocimiento ob!etivo del mundo' constituyen la entera diferencia que e0iste entre la ciencia y la no8ciencia. "l mtodo cient fico es un rasgo caracter stico de la ciencia, tanto de la pura como de la aplicada( donde no *ay mtodo cient fico no *ay ciencia. Pero no es ni infalible ni autosuficiente. "l mtodo cient fico es falible( puede perfeccionarse mediante la estimacin de los resultados a los que lleva y mediante el an+lisis directo. 9ampoco es autosuficiente( no puede operar en un vac o de conocimiento, sino que requiere alg)n conocimiento previo que pueda luego rea!ustarse y elaborarse: y tiene que complementarse mediante mtodos especiales adaptados a las peculiaridades de cada tema. 1.3. La Tctica Cientfica

"l mtodo cient fico es la estrategia de la investigacin cient fica( afecta a todo el ciclo completo de investigacin y es independiente del tema en estudio. Pero, por otro lado, la e!ecucin concreta de cada una de esas operaciones estratgicas depender+ del tema en estudio y del estado de nuestro conocimiento respecto de dic*o tema. Las t+cticas o tcnicas cambian muc*o m+s r+pidamente que el mtodo general de la ciencia y adem+s no pueden siempre trasladarse a otros campos, as por e!emplo los instrumentos que utiliza el *istoriador puede no tener utilidad para el f sico. ,na ciencia es una disciplina que utiliza el mtodo cient fico con la finalidad de *allar estructuras generales &leyes'. Las disciplinas que no pueden utilizar el mtodo cient fico, por e!emplo por limitarse a la consecucin de datos, no son ciencias, aunque puedan suministrar a la ciencia material en bruto &e!. ;eograf a'. Las tcnicas cient ficas pueden clasificarse en conceptuales y empricas. "ntre las conceptuales se puede mencionar las t+cticas que permiten enunciar de un modo preciso problemas y con!eturas de cierto tipo, as como los procedimientos para deducir consecuencias a partir de las *iptesis y para comprobar si las *iptesis propuesta resuelve los problemas correspondientes.

1 Las tcnicas emp ricas son la que sirven para arbitrar e0perimentos, para llevar a cabo mediciones y la construccin de instrumentos para registrar y elaborar los datos. "l dominio de la mayor parte de esas tcnicas es una cuestin de adiestramiento. 1.4. Las Ramas de la Ciencia 2iferenciado entre el mtodo general de la ciencia y los mtodos especiales de las ciencias particulares *emos aprendido lo siguiente( primero que el mtodo cient fico es un modo de tratar problemas intelectuales, no cosas, ni instrumentos, ni *ombres, por lo que puede utilizarse en todos los campos del conocimiento. #egundo que la naturaleza del ob!eto en estudio dicta los posibles mtodos especiales del tema o campo de investigacin correspondiente( el ob!eto &sistema de problemas' y la tcnica van de la mano. La primera diferencia entre las varias ciencias es la que se presenta entre( ciencias formales: las que estudian las ideas, como la lgica y la matem+tica y ciencias f%cticas, las que estudian los *ec*os, como la f sica y la psicolog a. #e refieren a *ec*os que se supone ocurren en el mundo y consiguientemente, tienen que apelar a la e0periencia para contrastar sus frmulas. La ciencia formal es autosuficiente por lo que *ace al contenido y al mtodo de prueba, mientras que la ciencia f+ctica depende del *ec*o por lo que *ace al contenido o significacin, y del *ec*o e0periencial para la convalidacin. "sto e0plica por qu puede conseguirse verdad formal completa, mientras que la verdad f+ctica resulta tan *uidiza. <igura. -lasificacin de las ciencias. 1.5. O !eti"o y #lcance la Ciencia

Los mtodos son medios arbitrados para alcanzar ciertos fines. =-u+les son esos fines u ob!etivos> "l ob!etivo intr nseco o cognitivo es para incrementar nuestro conocimiento: en sentido derivativo se *ace para aumentar nuestro bienestar y nuestro poder ( son los ob!etivos e0tr nsecos o utilitarios. #i se persigue un fin puramente cognitivo, se obtiene ciencia pura. &a ciencia aplicada y la tcnica utilizan el mismo mtodo general de la ciencia pura y varios mtodos especiales de ello, pero los aplican a fines que son un )ltima instancia pr+cticos. Por lo que *ace a los ob!etivos, se puede distinguir la siguiente divisin( -iencia Pura &biolog a' /plicada &patolog a' y 9cnica &medicina'

Las principales ramas de la tecnolog a contempor+nea son( 9ecnolog as f sicas &ingenier a elctrica'

3 9ecnolog as biolgicas &medicina' 9ecnolog as sociales &investigacin operativa' 9ecnolog as mentales &inteligencia artificial' Lo que busca la ciencia f+ctica es establecer mapas de estructuras &leyes' de los varios dominios f+cticos. "s una reconstruccin conceptual de las estructuras ob!etivas de los acontecimientos, tanto de los actuales cuanto de los posibles, con lo que se posibilita la comprensin y la precisin de los mismos y con ello su control tecnolgico. La ciencia tiende a construir reproducciones conceptuales de las estructuras de los "ec"os, o sea, teor as f+cticas. Lo que afirma la ciencia es 1. que es m%s verdadera que cualquier modelo no ?cient fico del mundo, .. que es capaz de probar, sometindola a contrastacin emp rica esa pretensin de verdad, 1. que es capaz de descubrir sus propias deficiencias, y 3. que es capaz de corregir sus propias deficiencias.