UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

Cmo interpretar Bender, paso a paso

Dra. Carmita Villavicencio Aguilar, Mgs. Ed. Esp.

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HISTORIA
TEST GESTLTICO VISOMOTOR MADURACIN DE LA PERCEPCIN VISOMOTORA PSIQUIATRA NORTEAMERICANA LAURETA BENDER, 1932, NEW YORK, 1938 PUBLICACIN

GGGGGGGGGGGGG
CONCLUSIN: LA MAYORA DE LOS NIOS COPIA SIN ERRORES A LOS 11 AOS
PACIENTES ADULTOS: LESIONES CEREBRALES, ESQUIZOFRENIA, PSICOSIS DEPRESIVA, NEUROSIS Y DISCAPACIDAD INTELECTUAL

APLICACIN CLNICA

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1962

PERCEPTUAL Y PROYECTIVA

ELIZABETH MSTERBERG KOPPITZ

GGGGGGGGGGGGG

5 Y 10 AOS

1200 ESTUDIANTES DE 1 A 5TO. DE BSICA ADAPTACIN EN NIOS

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ASPECTOS A EVALUAR
MADUREZ PERCEPTUAL .

GGGGGGGGGGGGG

POSIBLE DETERIORO NEUROLGICO

.
AJUSTE EMOCIONAL
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NIOS DE 5 A 11 AOS
MATERIALES Hojas de papel bond

GGGGGGGGGGGGG
9 lminas impresas Borrador

Lpiz

Manual de Correccin

Cronmetro
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HOJA AUXILIAR CASOS ESPECIALES

GGGGGGGGGGGGG
DATOS (TIEMPO)
OBSERVACIN DE CONDUCTAS HOJA APARTE LMINA 7Y8

POSICIN DE LA LMINA

V NORMAL
> GIRO IZQUIERDA < GIRO DERECHA

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CALIFICACIN DE LA MADUREZ PERCEPTUAL LMINA A

GGGGGGGGGGGGG

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1a

Distorsin de la forma
GGGGGGGGGGGGG

ngulos excesivos u omitidos

1b

Distorsin de la forma

El doble de grande
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Rotacin
GGGGGGGGGGGGG

45 grados o ms o la tarjeta estmulo

Integracin

Ms de 3 mm O Superposicin.
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GGGGGGGGGGGGG

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10

LMINA 1

GGGGGGGGGGGGG

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11

Distorsin de la forma
GGGGGGGGGGGGG

5 o ms puntos convertidos en crculo

Rotacin

45 grados o ms o la tarjeta estmulo

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Perseveracin

Ms de 15 puntos en una hilera GGGGGGGGGGGGG

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13

GGGGGGGGGGGGG

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614

LMINA 2

GGGGGGGGGGGGG

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15

8.- Integracin

7.- Rotacin: Ms de 45 grados o rotacin de la lmina

Omisin de una o dos hileras de crculos Hilera de puntos de la figura 1 usados como tercera hilera de la figura 2

Cuatro o ms crculos en la mayora de las columnas

Adicin de una hilera

GGGGGGGGGGGGG
9.- Perseveracin Ms de 14 columnas de

crculos en cada hilera

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16

GGGGGGGGGGGGG

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17

LMINA 3

GGGGGGGGGGGGG

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10.- Distorsin de la forma Cinco o ms puntos convertidos en crculo

11.- Rotacin En 45 o ms.

GGGGGGGGGGGGG

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19

12 a.- Integracin
Desintegracin del diseo: aumento de hilera sucesiva de puntos; cabeza de flecha irreconocible; solo una hilera de puntos. Borroneo o un nmero incorrecto de puntos, no se computa.

12 b.- Lnea continua en lugar

de hilera de puntos: la lnea

puede sustituir a los puntos o estar agregada a estos.

GGGGGGGGGGGGG

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20

GGGGGGGGGGGGG

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21

LMINA 4

GGGGGGGGGGGGG

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GGGGGGGGGGGGG
14.- Integracin 13.- Rotacin La figura o parte de ella en 45 Una separacin de ms de 3 mm. o superposicin.
23

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GGGGGGGGGGGGG

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LMINA 5

GGGGGGGGGGGGG

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25

16.- Rotacin La figura total en 45 o ms; rotacin de la extensin, sola una vez

15.- Modificacin de la forma Cinco o ms puntos convertidos en crculos.

GGGGGGGGGGGGG

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17b.- Lnea Desintegracin del continua en diseo; conglomeracin GGGGGGGGGGGGG de puntos; circulo de lugar de puntos, puntos en lugar de un en el arco, la arco; la extensin atraviesa el arco. ngulo extensin o en o cuadrado: no se ambos. puntan.

17a.- Integracin

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17b

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LMINA 6

GGGGGGGGGGGGG

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18 a.- Distorsin de la forma

17b.Ninguna GGGGGGGGGGGGG curva en una o Tres o mas ambas lneas; curvas sustituidas por lneas rectas
ngulos

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19.- Integracin Las dos lneas no se cruzan o se cruzan en un extremo de una o de ambas lneas; dos lneas onduladas entrelazadas

GGGGGGGGGGGGG 20.- Perseveracin

Seis o ms curvas sinuosidades completas en cualquiera de las dos direcciones.

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GGGGGGGGGGGGG

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LMINA 7

GGGGGGGGGGGGG

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GGGGGGGGGGGGG
21a.- Distorsin de la forma Desproporcin entre el tamao y los dos hexgonos: uno debe ser el doble de grande que el otro. 21b.- Los hexgonos estn excesivamente deformados; adicin u omisin de ngulos en uno o ambos.

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GGGGGGGGGGGGG 22.- Rotacin 23.- Integracin

En 45 o ms o rotacin de la tarjeta estmulo . Los hexgonos no se superponen o lo hacen excesivamente.

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GGGGGGGGGGGGG

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LMINA 8

GGGGGGGGGGGGG

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24.- Distorsin de la forma

El hexgono o el rombo excesivamente deformados.

.

GGGGGGGGGGGGG
25.- Rotacin En 45 o ms o la tarjeta estmulo.
.

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GGGGGGGGGGGGG

No se punta
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SOBRE GGGGGGGGGGGGG

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EDAD CRONOLGICA

GGGGGGGGGGGGG
AOS 12 MESES MESES

EDAD CRONO LGICA

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PUNTAJE
BUSCAR EN TABLA GGGGGGGGGGGGG VISOMOTORA CONVERTIR A MESES
EDAD

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EDAD 50 a 5-5 5 6 a 5 - 11 60 a 65 6 6 a 6 - 11 70 a 7-5 7 6 a 7 - 11 80 a 8-5

MEDIA 13.6 9.8 8.4 6.4

DESVIACIN STANDARD 3.61 3.72 4.12 3.76

+ Y una S 10.0 a 17.2 6.1 a 13.5 4.3 a 12.5 2.6 a 10.2 1.2 a 8.4 1.4 a 8.0 1 a 7.3

4.8 3.61 GGGGGGGGGGGGG 4.7 3.7 3.34 3.60

8 6 a 8 - 11
90 a 9-5 9 6 a 9 - 11 10 0 a 10 - 5 10 6 a 10 - 11

2.5
1.7 1.6 1.6 1.5

3.03
1.76 1.69 1.67 2.10
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0 a 5.5
0 a 3.5 0 a 3.3 0 a 3.3 0 a 3.6
43

APLICAR LA FRMULA
EDAD VISOMOTORA EDAD CRONOLGICA

GGGGGGGGGGGGG
EJEMPLO: Puntaje 7 E.C: (6 aos 2 meses) = 74 E.V = (6 aos 6 meses) = 78

100%

C.V: 105
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DIAGNSTICO DE MADUREZ
GGGGGGGGGGGGG
90 110 Buena-Normal

71 89 Refuerzo Psicopedaggico
50 -70 Educacin Especial
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NIVEL DE MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

AO BSICO EDAD MEDIA PUNTAJE DESVIACIN STANDARD + Y una S

PRIMERO
SEGUNDO

5-4
6- 5

13.5

3.61

9.9 a 17.1
4.0 a 12.2

GGGGGGGGGGGGG 8.1 4.41

4.7
2.2

TERCERO
CUARTO

7.5
8.7

3.18
2.03

1.5 a 7.9
2.03 .2 a 4.2

QUINTO

9.8

1.5

1.88

1.88 .0 a 3.4

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PREDICTOR DE APRENDIZAJE

EJEMPLO: 7 PUNTOS

NORMAL PARA EL COMIENZO DEL TERCERO DE BSICA

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ESTUDIO DEL TIEMPO

MUCHO TIEMPO: TIENDE A SER PERFECCIONISTA O COMPENSA MUY LARGO: LENTITUD POCO TIEMPO: IMPULSO,FALTA DE CONCENTRACIN O ESFUERZO, A MENUDO L.O.C
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EDAD 5 5 1/2 6 6 1/2 7

LMITES CRTICOS DE TIEMPO 3 a 10 minutos 4 a 10 minutos 4 a 9 minutos 4 a 9 minutos 4 a 9 minutos

7 1/2
8 8 1/2 9 9

4 a 9 minutos
4 a 9 minutos 4 a 9 minutos 4 a 8 minutos 4 a 8 minutos
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BENDER Y LA INTELIGENCIA

TEST CORTO NO VERBAL DE INTELIGENCIA

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PARMETRO A EVALUAR E V A L U A C I N N E U R O L G I C A

FIGURA

FACTOR

EDAD

A-7 ADICIN U OMISIN DE NGULOS

TODAS LAS EDADES

8
SUSTITUCIN DE CURVAS POR NGULOS SUSTITUCIN DE CURVAS POR LNEAS RECTAS DESPROPORCIN DE LAS PARTES 7 1 SUSTITUCIN DE PUNTOS POR CRCULO 3 5
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S
S AS S S S S S

6 AOS
TODAS LAS EDADES TODAS LAS EDADES 6 AOS 8 AOS TODAS LAS EDADES 6 AOS 8 AOS
51

6 6 A

PARMETRO A EVALUAR

FIGURA 1- 4- 8 A-5

FACTOR AS S S S

EDAD TODAS LAS EDADES TODAS LAS EDADES 6 AOS 7 AOS

ROTACIN

7 3

2
INTEGRACIN DE LAS PARTES NO A 4 LOGRADA 3- 5 - 6 7 OMISIN O ADICIN DE LA HILERA DE CRCULOS SERIE DE PUNTOS SUSTITUIDA POR UNA LNEA PERSEVERACIN 2 3-5 12-6

S
S S AS AS AS

8 AOS
TODAS LAS EDADES 6 AOS 6 AOS TODAS LAS EDADES 7 AOS
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CALIFICACIN DE LESIN ORGNICA CEREBRAL

EJEMPLO 4 SIGNIFICATIVOS 1 ALTAMENTE SIGNIFICATIVO 20 4 100% X 10 1 100% X

X = 20%

X = 10%

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0 a 25% No tiene carcter diagnstico

25% a 50% Indicadores de L.O.C

50% a 100% Posible L.O.C

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Tiempo empleado

Espacio Utilizado

Observacin de conducta

Aspectos combinados Comprobar:

Anlisis detallado de L.O.C Puntaje alto en prueba de Madurez
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Si se da cuenta de los errores

COMPENSACIN DEL DFICIT DE PERCEPCIN VISOMOTORA

Cantidad excesiva de tiempo Trazar la figura con el dedo antes de dibujar

Fijar con un dedo en una parte de la tarjeta (anclar)

Mirar y dibujar de memoria Rotacin de tarjeta o papel y volver a la posicin inicial

Verificar una y otra vez el nmero de puntos y crculos

Dibujos apurados, borrar y corregir con esfuerzo Expresar disgusto por los dibujos mal hechos
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INDICADORES EMOCIONALES
1. Orden Confuso Planeamiento pobre e incapacidad para organizar el material o confusin mental en los nios mayores o ms inteligentes.

1 A 2
3 4 7 5 6 8

1 6 2 A 7 8 5 4 3

18 2 6 A 3 5 7 4

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2. Lnea Ondulada (Fig. 1 y 2)

3. Crculos Sustituidos por Rayas (Fig. 2).

Inestabilidad en la coordinacin motora y en la personalidad. Puede reflejar una inestabilidad o pobre control motor debido a la tensin que experimenta el nio con perturbaciones emocionales. 2 mm Impulsividad y con falta de inters o atencin en los nios pequeos

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4. Aumento Progresivo de Tamao (Fig. 1, 2 y 3). El tamao de los dibujos est asociado con baja tolerancia a la frustracin y explosividad.

5. Gran Tamao. Conducta acting-out

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6. Tamao Pequeo. Ansiedad, conducta retrada, constriccin y timidez.

7. Lnea Fina.
En nios pequeos con timidez o retraimiento.

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8. Repaso del dibujo o de los trazos. Impulsividad y agresividad. Conducta acting-out.

9. Segunda Tentativa.

10. Expansin. Impulsividad y conducta acting-out.

Impulsividad y ansiedad.

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ENMARCAR Ansiedad encubierta, necesidad de lmites y control. Ejemplo: 2

AADIDOS A LA FIGURA Ansiedad

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INDICADOR

LMINA

EDAD

Orden Confuso

7 aos

Lnea Ondulada
Crculos x Rayas

1-2
2

Todas las edades 7 aos Todas las edades

Todas las edades

Aumento Progresivo de Tamao Gran tamao

Tamao pequeo

1- 2- 3

Lnea fina
Repaso de los dibujos Segunda Tentativa Expansin Enmarcado Aadidos a los dibujos
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Todas las edades

Todas las edades Todas las edades Todas las edades 9 aos 9 aos
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INTERPRETACIN
0 2 NORMAL ADAPTADO 3 PERTURBACIN EMOCIONAL 4 PROBLEMAS AFECTIVOS 5 SERIOS DESAJUSTES EMOCIONALES

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RESULTADOS: EJEMPLO
PUNTAJE: 7 TIEMPO: 5 30 NIVEL DE MADUREZ PERCEPTUAL: Buena INDICADORES DE LESIN ORGNICA CEREBRAL (L.O.C): Sin valor diagnstico NIVEL DE MADUREZ DEL APRENDIZAJE: Tercero de Bsica LMITES DE TIEMPO: Normal INDICADORES EMOCIONALES: Adaptado

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