Unidad 3 Actividad 3: Diseo de una Propuesta metodolgica susceptible de incorporarse en una Gua docente

Curso: Gestin curricular Ana Cristina Betancur Nieto Carla Francina Cortes Coy Lilibeth Farley Corts coy

Profesor tutor: Mtro. Carolina Meja Corre or

Bo!ot" #.C Mar$o %& el '(&)

Diseo de una Propuesta metodolgica susceptible de incorporarse en una Gua docente correspondiente a una materia seleccionada

Asignatura Innovacin educativa Nombre del proyecto ipo de !ormacin Nivel Grado Pro!esor

*ecnolo!a +ncor,oracin e *+C -.coener!as una ciu a electrifica a/ For0al B"sica secun aria 1cta2o

"# $usti!icacin Basa os en el 0ejora0iento continuo e nuestro 3uehacer ,e a!!ico4 ise5a0os una ,ro,uesta 0eto ol!ica susce,tible e incor,orarse en la !ua ocente el "rea e *ecnolo!a e !ra o octa2o e la +nstitucin . ucati2a #istrital *oberin4 !eneran o un entorno e a,ren i$aje incor,oran o las herra0ientas *+C y tenien o en cuenta 3ue la for0acin en tecnolo!a es 0ucho 0"s 3ue ofrecer una ca,acitacin ,ara 0anejar artefactos. Al!unos esafos 3ue le ,ro,one a la e ucacin son: Mantener e incre0entar el inters e los estu iantes. Por ello es in is,ensable !enerar fle6ibili a y creati2i a en su ense5an$a4 a lo lar!o e to os los ni2eles e ucati2os. 7e su!iere trabajar la 0oti2acin a tra2s el est0ulo e la curiosi a cientfica y tecnol!ica4 ,ara 0ostrar su ,ertinencia en la reali a local y su contribucin a la satisfaccin e necesi a es b"sicas. Pero la tarea no es si0,le0ente ,ara el sector e ucati2o8 ta0bin los 0e ios ,ro uctores e co0unicacin4 las co0uni a es e cientficos4 in!enieros y e a0,liar la e tecnolo!a en !eneral co0,arten la res,onsabili a

i2ul!acin e la ciencia y la tecnolo!a a to os los sectores e la socie a . 9M.N:

La inte!racin e las nue2as tecnolo!as co0o herra0ientas e a,oyo en los ,rocesos

e ense5an$a y a,ren i$aje4 se con2ierten en un alto ,otencial e esarrollo. ;na e las 2entajas 3ue trae la incor,oracin e las *+C es lo!rar -reca,turar/ el 0un o real y re<abrirlo al interior el aula con la ,osibili a e ,o er 0ani,ular e interactuar.

Los estu iantes necesitan acti2acin 0ultisensorial en la clase e tecnolo!a 0e iante el uso e iferentes herra0ientas y 0e ios au io2isuales. La co0binacin e te6tos4 !r"ficos4 soni o4 foto!rafas4 ani0aciones y 2i eos ,er0ite trans0itir el conoci0iento e 0anera 0ucho 0"s natural4 22i a y i0ensiones e sus objetos in"0ica4 lo cual resulta crucial ,ara el el 0un o real4 conce,tos a,ren i$aje. .stas tecnolo!as ,er0iten al 0aestro re2elar al alu0no nue2as e ense5an$a 9fen0enos cientficos o as,ectos e la cultura: 3ue su ,alabra4 el tablero y el te6to le han i0,e i o 0ostrar en su 2er a era 0a!nitu . 9M.N:

La utili$acin e estas herra0ientas y 0e ios ,osibilita al estu iante conocer4 enten er y a,ren er sobre al!unos fen0enos fsicos4 3u0icos4 naturales 3ue no son ,osibles si utili$a0os 0to os tra icionales o si si0,le0ente los i0a!ina0os. utili$a0os este ti,o Cuan o el e e recursos los estu iantes lo!ran au0entar ,ositi2a0ente buscar otras fuentes

inters4 la 0oti2acin y la is,osicin al a,ren i$aje as co0o es,ertar la curiosi a y la iniciati2a ,or ,rofun i$ar en el conoci0iento y en infor0acin.

.n la actuali a

2arios estu ios

e0uestran 3ue el uso

e los ,ro!ra0as

0ulti0e iales ayu an al estu iante a a,ren er 0"s infor0acin e for0as 0"s r",i a 3ue si lo hiciera utili$an o 0eto olo!as tra icionales. 7e esti0a 3ue e6iste un ahorro el =(> el tie0,o en el a,ren i$aje. Al!unas in2esti!aciones han ,resentacin e0ostra o 3ue tanto el uso e herra0ientas co0o la

e ilustraciones e i0"!enes en un te6to conlle2an a 3ue el estu iante

a,ren a 0"s 3ue cuan o se le ,resenta ?nica0ente el te6to4 ta0bin se ha 2isto 3ue los estu iantes a,ren en 0"s cuan o se les ,i e escuchar un au io con ani0acin 3ue si le ,i e 3ue solo escuche el au io o slo 2ea la ani0acin. .s bien conoci o el su,uesto4 se!?n el cual4 la !ente a,ren e un &( ,or ciento e lo 3ue lee4 un '( ,or

ciento e lo 3ue escucha4 un %( ,or ciento e lo 3ue 2e y un @( ,or ciento e lo 3ue escucha y 2e. 9M.N:

.l

ocente ,ue e

ar un 2alor a!re!a o y cualificar su trabajo

,e a!!ico

a,ro2echan o las ,osibili a es y 2entajas 3ue ofrece el uso e las *+C entro el aula ,or eje0,lo i2ersificar y enri3uecer los conteni os aca 0icos a los 3ue hace esarrollar la e 0e iante el uso referencia. ,or otro la o ,ue e fo0entar el trabajo en e3ui,o4 co0,etencia in2esti!ati2a4 co0unicati2a y tecnol!ica herra0ientas sincronicas y asincronicas. .n contraste con la e ucacin tra icional4 las o,ciones ,e a!!icas y las si!uientes 2entajas: M"s centra as en los intereses y ,osibili a es el alu0no Pue en esti0ular 0"s el ,ensa0iento crtico ;tili$an 0?lti,les 0e ios ,ara ,resentar infor0acin 1frecen con iciones a ecua as ,ara el a,ren i$aje coo,erati2o Per0iten 3ue el 0aestro ,ri2ile!ie su rol co0o facilita or e a,ren i$aje Aacen el alu0no un a,ren i$ 0"s acti2o .sti0ulan y ofrecen con iciones ,ara el a,ren i$aje e6,loratorio Fo0entan un estilo e a,ren i$aje 0"s libre y autno0o. i "cticas

a,oya as en las nue2as *ecnolo!as e la infor0acin y la co0unicacin 9*+C: ofrecen

La necesi a 3ue 0oti2a la ,ro,uesta4 es la e conse!uir 3ue las *+C se con2iertan en herra0ientas i "cticas e uso habitual en el aula ,ara 0ejorar las ,r"cticas e ucati2as y alcan$ar un 0ayor esarrollo e las co0,etencias tecnol!icas. %# &b'etivo General #ise5ar y a,licar una ,ro,uesta 0eto ol!ica inte!ran o herra0ientas *+C en el "rea e tecnolo!a a estu iantes e !ra o =B el Cole!io *obern 3ue ,ro,en e ,or una e ucacin inte!ral.

%#"# &b'etivos espec!icos# ;tili$ar e 0anera efica$ fuentes e infor0acin y herra0ientas tecnol!icas4 ,ara co0,artir4 interca0biar y ,resentar infor0acin en las iferentes te0"ticas a abor ar. Presentar conteni os a tra2s e i2ersos 0e ios y canales in2olucran o al estu iante a ,artici,ar en acti2i a es 3ue fa2ore$ca el a,ren i$aje si!nificati2o. Per0itir el acceso a innu0erables fuentes e infor0acin Pro0o2er el esarrollo e habili a es e ,ensa0iento 9 solucin e ,roble0as4 trabajo en e3ui,o4 e6,resin oral y to0a e ecisiones: al e0,lear las *+C Generar nue2os entornos e a,ren i$aje autno0os 9in i2i ual y e !ru,os: y e esarrollo e la creati2i a #

3# Descripcin de la metodologa Para el ni2el e for0acin e b"sica secun aria se ,ro,one una 0eto olo!a basa a

en an"lisis e ,roble0as4 se centra en el an"lisis e situaciones ,ara caracteri$ar el ,roble0a y se enfati$ar" en las soluciones abor a o el trabajo ,or ,royectos. .l ocente e *ecnolo!a eci e reali$ar un encua re !eneral e la te0"tica a trabajar4 a ,artir e la e6,osicin el 2 eo y e lecturas e artculos sobre las necesi a es e ener!a e las istintas ci2ili$aciones a tra2s el tie0,o8 ta0bin re2isa con los alu0nos al!unos fun a0entos cientficos y leyes !enerales relaciona as con la ener!a. Aasta ahora4 no se in0e iata0ente. ,lantea nin!una situacin ,roble0"tica es,ecfica a resol2er8 ,ero ha ayu a o a los alu0nos a encua rar la tarea 3ue ,ro,on r"

1tros

ocentes ,refieren una 0eto olo!a

istinta4 ,lantean o

irecta0ente una

situacin ,roble0"tica ,ara ir inte!ran o4 en el transcurso e su solucin4 los istintos co0,onentes conce,tuales.

(a

primera

alternativa a este

did)ctica* (a segunda* a: de

corresponde acciones:

es+uema

C +ntro uccin y encua re. C De2isin e fun a0entos cientficos. C An"lisis e casos o ,ro uctos. C Planteo el ,roble0a yEo ,royecto a esarrollar ,or los alu0nos.

C Planteo el ,roble0a yEo ,royecto. C An"lisis e casos. C +nclusin e ele0entos conce,tuales y e encua re4 en el esarrollo el ,royecto. C De2isin e fun a0entos cientficos e la resolucin.

No e6iste un 0o o ?nico4 ,reestableci o4 ,ara la secuencia e estrate!ias i "cticas. *anto a ,artir e uno co0o e otro es3ue0a e trabajo4 es ,osible !enerar una in"0ica 3ue ,er0ita la inte!racin e conteni os4 ,roce i0ientos y *+C4 e la for0a 0"s ajusta a a la te0"tica4 a la e a y al inters e los alu0nos.

,l iempo de las -onsignas

M"s tar e o 0"s te0,rano4 cual3uiera sea la for0a ,or la 3ue el ocente ha o,ta o ,ara ise5ar su clase e *ecnolo!a4 lle!a el 0o0ento e ,lantear el ,roble0a a resol2er. .n el caso 3ue 2eni0os anali$an o4 los alu0nos tienen 3ue trabajar acerca e

conteni os relaciona os con la ener!tica4 ,or lo 3ue el ocente les ,resenta istintas consi!nas en el aula 2irtual a la 3ue ca a !ru,o tiene acceso en la seccin !ru,os4 e alre e or Proyecto. e cinco alu0nos4 eber" seleccionar ,ara ,onerse a trabajar en un

FC0o contin?a la tareaG .l ocente ha ,re,ara o una serie e tarjetas con istintas consi!nas 3ue sir2en co0o ,lanteo inicial e los ,royectos 3ue ,o ran reali$ar sus alu0nos en clase. .ntre!a a ca a !ru,o un jue!o e ie$ consi!nas H ie$ ,roble0"ticasH4 entre las

cuales eber"n seleccionar una4 co0unicar su eleccin en el foro y e6,licar 3u han inter,reta o4 ,or3ue la han selecciona o y 3u ele0entos e la consi!na les lla0aron la atencin. Por cierto4 una con icin ,lantea a es 3ue4 en lo ,osible4 los !ru,os no o,ten ,or la 0is0a consi!na.

Analice0os el conteni o e una e las ,roble0"ticas: .l Ialle el Cocora es una re!in 3ue se encuentra ubica a a unos ')(( 0etros sobre el ni2el el 0ar4 locali$a o en un 2alle 0onta5oso e la cor illera Central e los An es colo0bianos4 es,ecfica0ente en el e,arta0ento el Juin o. .n esta re!in el 2iento corre a 0"s e K( L0Eh casi to os los as el a5o y4 a e0"s4 e6iste un alto ni2el e ra iacin solar. .n un lu!ar casi inhs,ito e esa re!in4 ,or ra$ones e trabajo e in2esti!acin

!eo!r"fica4 se esean ra icar tres fa0ilias4 urante un a5o. ;no e los ,roble0as a resol2er es el su0inistro e ener!a ca,a$ e e ener!a ,ara sus 2i2ien as. e ener!a tr0ica y

Bas"n ose en lo estu ia o hasta ahora4 tu e3ui,o ise5ar" y 0o elar" un siste0a e su0inistro ar el 0"6i0o a,orte ,osible elctrica a estos n?cleos habitacionales. 7i bien son 0uchas las for0as en las 3ue se ,ue e ,resentar una consi!na en *ecnolo!a4 la 3ue acaba0os e citar tiene al!unas caractersticas interesantes 3ue e los ele0entos 2alen la ,ena se5alar4 ,ara 3ue 2aya0os consi eran o al!unos esenciales 3ue no ten ran 3ue estar ausentes:

&. Planteo abierto e la situacin ,roble0"tica. '. Conte6tuali$acin el ,roble0a.

%. Deali$acin e una acti2i a

e ise5o.

&. Planteo Abierto e la 7ituacin Proble0"tica A iferencia e lo 3ue suce e con una acti2i a centra a esencial0ente en lo

constructi2o4 en *ecnolo!a busca0os un ,lanteo 3ue ,er0ita la inte!racin y el esarrollo e istintos ti,os e conoci0ientos. Para lo!rar esto4 abiertas ,osible4 acti2i a Proyecto. 1bser2e 3ue4 en este caso4 la consi!na no lle2ar"n a ,ensar ice: -Construyan tal o cual cosa.../8 en e ener!a elica o solar o la ebe0os ,rocurar 3ue las situaciones ,resenta as sean lo 0"s e 0anera tal 3ue los alu0nos no focalicen un solo as,ecto e base ,ara or!ani$ar la reali$acin e la el

sino 3ue ten!an una ,latafor0a

lu!ar e esto4 se ,resenta una situacin en la 3ue se an al!unos atos rele2antes 3ue istintas soluciones: siste0as co0binacin e a0bos. .s ecir4 en este caso se ,lantea un ,roble0a y los alu0nos eben buscar la solucin 0"s a ecua a4 justificarla4 ,ara lue!o iniciar el ,roceso e ,ro uccin 0e iante el cual 0ateriali$ar el nue2o ,ro ucto. .l ,lanteo consi!nas el ,roble0a y su solucin se encuentran bien iferencia os. .n las

el ti,o -Construir tal o cual cosa.../ esta0os hacien o referencia a una

eter0ina a solucin y nos centra0os en su fase e construccin 0o eli$a a4 ,ero no in2olucra0os a los alu0nos a efinir una solucin. .ste ?lti0o caso ,ue e ser interesante en acti2i a es a,ren i$aje . ucacin *ecnol!ica. e aula 3ue ,ersi!uen el e

e al!una tcnica es,ecfica4 ,ero resulta 0uy ,obre en trabajos

'. Conte6tuali$acin el Proble0a .l Ialle el Cocora es una re!in 3ue se encuentra ubica a a unos ')(( 0etros sobre el ni2el el 0ar4 locali$a o en un 2alle 0onta5oso e la cor illera Central e los An es colo0bianos4 es,ecfica0ente en el e,arta0ento el Juin o. .n esta re!in4 el 2iento corre a 0"s e K( L0Eh casi to os los as el a5o y4 a e0"s4 e6iste un alto

ni2el

e ra iacin solar...- Desulta con2eniente 3ue4 en la 0e i a

e lo ,osible4 la

consi!na ,resente ele0entos e conte6tuali$acin concreta. .sto ayu a a encua rar el conce,to ,ri0ario e la *ecnolo!a co0o acti2i a e0an as sociales es,ecficas4 no !enricas. #e esta 0anera4 los alu0nos a,ren en a abor ar el ,ri0er ,aso en el esarrollo e to o ,royecto tecnol!ico4 3ue tiene 3ue 2er con la es,ecificacin tcnica necesi a . .n *ecnolo!a se ebe i0ensionar a ecua a0ente la e0an a a la 3ue se 2a a e la e ica a a resol2er ,roble0as y

res,on er con la solucin8 ,or3ue4 ,or cierto4 no ser" lo 0is0o 3ue en la $ona se estable$can tres fa0ilias4 3ue cincuenta8 o 3ue el aire circule a '( L0Eh en lu!ar e K(8 o 3ue el n ice e nubosi a sea el &((> 0"s e la 0ita e los as el a5o.

%. Deali$acin e una acti2i a

e ise5o

Las consi!nas eberan in2olucrar sie0,re as,ectos relaciona os con acti2i a es e ise5o4 aun3ue se ,ue a ,rescin ir e otras relaciona as con cuestiones constructi2as o !estionales. .l esarrollo e la creati2i a ,r"ctica4 asocia a a la *ecnolo!a4 es un objeti2o central e esta isci,lina4 ,or lo 3ue nunca se eben escati0ar esfuer$os en este senti o.

.n la consi!na 3ue 2eni0os anali$an o4 el enf"tica0ente

ocente ,o ra e6,resar 0"s

la ,resencia el ise5o4 con el a!re!a o e consi!nas tales co0o: C Presenten tres alternati2as e solucin... C .l ise5o ,ro,uesto conten r" al!?n as,ecto ori!inal 3ue lo iferencie e los siste0as tra icionales... C .l ise5o eber" iniciarse con una eta,a e asociacin e i eas...

.log del proyecto Los estu iantes eber"n reali$ar un infor0e escrito 3ue incluya los ,asos el ,roceso e ise5o. .ste infor0e lo eber"n escribir en un blo! 2irtual 3ue ellos crearan en el sitio 3ue con2en!an. A continuacin se ,resentan los ,asos 3ue se eben tener en cuenta en el ,roceso e ise5o: "# Identi!icacin del proyecto a. Los estu iantes eber"n asi!narle un no0bre a la ,ro,uesta e solucin. b. Lo!o el ,royecto: #ise5ar"n los estu iantes un lo!oti,o 3ue i entifi3ue la solucin o ,rototi,o. usan o la herra0ienta en linea htt,:EEMMM.2ista,rint.co0 c. +nte!rantes el !ru,o4 se i entificaran con foto!rafa y escri,cin e su car!o y

res,onsabili a es el 0is0o. %# Necesidad .l estu iante escribe cu"l es la necesi a 3ue se ha i entifica o se!?n la consi!na selecciona a. Los estu iantes ,ublicar"n la necesi a en el blo! 3# Problema: #escri,cin e los ,roble0as 3ue ,reten e0os ar solucin el nuestro ,royecto.

Publicacin en el blo! /# .0s+ueda de in!ormacin /#"# 1oluciones o prototipos similares Los estu iantes reali$ar"n una b?s3ue a 0inuciosa e ,rototi,os o ,royectos 3ue ,osible0ente resuel2an el ,roble0a ,lantea o. #eber"n i entificar 3ue e6iste en el 0erca o actual0ente 3ue resuel2a el ,roble0a y ,artir e lo 3ue e6iste si es el caso. La b?s3ue a la reali$ar"n en !oo!le4 bibliotecas 2irtuales. /#% 2ateriales #escri,cin e los 0ateriales 3ue 2a a utili$ar en su ,royecto 9Ma era4 Metal4 Pol0ero4 etc.N:

/#3# (ista de e+uipos y 3erramientas #escri,cin e las herra0ientas 3ue necesitar" ,ara construir el ,royecto. 4# Planeacin 4#"# -ronograma 7e reali$ar" usan o la herra0ienta calen ario e !oo!le ri2e 4#%# -ostos Para reali$ar el ,resu,uesto y la contabili a a,licacin en lnea 0oneytracLin 4#3 Planos Los Planos e la 0a3ueta se reali$ar" usan o sLetchu, 3ue es un ,ro!ra0a e ise5o !r"fico y 0o ela o en %# el ,royecto se utili$ar" la

Iista su,erior

Iista frontal

Iista lateral

4#/# Planos el5ctricos# .l ise5o e los ,lanos elctricos e la 0a3ueta se reali$ar"n en el ,ro!ra0a Croco ile %.@ 7oftMare libre. 4#4# abla Antropom5trica .sta tabla antro,o0trica la elaborar"n en !oo!le ri2e e6cel

6# -onstruccin K.& 2a+ueta K.'. Fotos o 2i eo el ,royecto final

7# ,valuacin #escri,cin e los incon2enientes 3ue se ,resentaron urante la construccin

/# 8ol del docente

.n la socie a

e la infor0acin4 los

ocentes 0"s 3ue ser re,ro uctores

e la

infor0acin y ense5ar 9e6,licar < e6a0inar: unos conoci0ientos 3ue ten r"n una 2i!encia li0ita a4 eben ayu ar a los alu0nos a -a,ren er a a,ren er/ esta cultura el ca0bio y ,ro0o2er su esarrollo co!niti2o y ,ersonal. ,ara ello han e ise5ar acti2i a es for0ati2as 0"s ,ersonali$a as 3ue ten!an en cuenta las caractersticas e los estu iantes y 3ue les e6ijan un ,rocesa0iento acti2o e infor0acin 9no una si0,le rece,cin ,asi2a y una ,osterior 0e0ori$acin:. ,or otra ,arte4 la i2ersi a e los estu iantes y e las situaciones e ucati2as 3ue

,ue en arse4 aconseja 3ue los ocentes trabajen en colaboracin con otros cole!as 0antenien o una actitu in2esti!a ora en clase4 obser2an o y refle6ionan o sobre la ,ro,ia accin ocente y buscan o ,ro!resi2a0ente 0ejoras en sus actuaciones acor es con las circunstancias 9in2esti!acin<accin:.

#e acuer o con 7alinas 9'((O: se ,ro,one 3ue el ocente lue!o e su ,re,aracin tecnol!ica a ecua a4 ,o r" alcan$ar un ,erfil ,rofesional con las si!uientes caractersticas: < Asu0ir una ,er0anente actitu ,ara el ca0bio4 0e iante la ,re,aracin en nue2as tecnolo!as con car"cter e for0acin ,er0anente. < A 3uirir h"bitos ,ara i0a!inar istintos escenarios y situaciones. < Lo!rar ca,aci a ,ara seleccionar estrate!ias 3ue ,er0itan ,lanificar4 con ucir y

e2aluar a,ren i$ajes4 utili$an o el a,oyo e herra0ientas tales co0o: la co0,uta ora4 la +nternet4 biblioteca interacti2a4 2i eoconferencia4 entre otras. < Poseer i onei a ,ara instru0entar ,royectos con las nue2as tecnolo!as e ucati2as4 actuan o co0o 0e ia or entre los alu0nos4 los otros ocentes e aula y los

es,ecialistas en siste0as4 !eneran o la construccin e a,ren i$ajes si!nificati2os. < #is,oner e co0,etencias conce,tuales4 ,roce i0entales y actitu inales4 ,ara

asu0ir el ,erfecciona0iento en tecnolo!a e ucati2a4 es e una 2isin e constante reno2acin y reto ante las e6i!encias e la socie a . < #e0ostrar ca,aci a e iniciati2a4 no es,eran o consi!nas a icionales ,ara

e0,ren er acciones nue2as.

4# Aula Las *+C ofrece escenarios 3ue lle2an a la construccin el conoci0iento y al trabajo colaborati2o4 in2itan a la refle6in co0uni a es ,osibili a e la ,r"ctica ocente y a la creacin e e a,ren i$aje. ;n 0o elo ,e a!!ico a,oya o en las *+C ofrece la

e una e ucacin 2irtual y una e ucacin ,resencial con el uso e recursos

tecnol!icos4 confor0an o as4 una 0o ali a 0i6ta o blen e learnin!. #e acuer o con FA*LA 9'(():4 -la e ucacin en lnea es a3uella 3ue usa +nternet y sus iferentes ser2icios co0o una herra0ienta ,e a!!ica 3ue4 en un ,rinci,io4 se e ic a u,licar electrnica0ente to os los ,rocesos "ulicos y -Iirtuali$ar/ la e ucacin con2encional4 ,or lo 3ue se reali$a en es,acios 2irtuales4 lu!ares no e6istentes 0"s 3ue co0o e6,eriencia subjeti2a co0,arti a ,or ,ersonas 3ue utili$an un conjunto e 0o os e interca0bio e infor0acin basa as en siste0as e co0,uta oras4 re es tele0"ticas y a,licaciones infor0"ticas./ 7e!?n Marcelo4 Ballesteros y Pala$n 9'(():4 un aula 2irtual ,osibilita: La co0unicacin asncrona sincrnica entre los estu iantes y ocentes y tutores4 entre estu iantes y la !estin el a,ren i$aje. La istribucin e la infor0acin4 ya sea conteni o ,ro,io o ,"!inas Meb. La e2aluacin e los a,ren i$ajes 0e iante el se!ui0iento constante ,or ,arte e los ,rofesores y tutores 3ue a,oyan en el ,roceso estu iante. La is,onibili a el ocente y e to o el !ru,o e a,oyo 3ue esta relaciona o e a,ren i$aje el

con los ,rocesos e a,ren i$aje e los estu iantes. La e ucacin 2irtual ebe

ser fle6ible4 a a,table a las circunstancias

e las ,ersonas 3ue tienen

obli!aciones y co0,ro0isos e n ole fa0iliar y laboral. Las ,latafor0as tecnol!icas eben ase!urar el acceso al aula a los

estu iantes4 3ue no ificulten u obstaculicen los ,rocesos aca 0icos. Co0,aran o el aula 2irtual con el aula e clase sin 0e iacin tecnol!ica ,o e0os ecir 3ue en el aula real la co0unicacin entre los actores 9alu0no< ocente:4 en on e4 el ocente re,resenta la autori a a la 3ue ebe estar sujeto el alu0no. 7e ,arte e la i ea e 3ue es el ,rofesor el 3ue ,osee el saber 3ue ebe a 3uirir el alu0no. #e acuer o con Moreno 9&PP=:4 en la relacin ocente 2rs alu0no se i entifica co0o caractersticas b"sicas el ,o er: < .s el atributo e las relaciones entre os o 0"s ,ersonas y no si0,le0ente el atributo e una sola8 el ,o er es sie0,re el ,o er e A sobre B. b< La naturale$a e estas relaciones es causal: el in i2i uo ,o eroso A es4 e al!?n 0o o4 res,onsable e las acciones el 0enos ,o eroso B. c< Aun3ue A ,ue e ser res,onsable 0anera eter0ina a y no e otra. .stos ar!u0entos in ican 3ue la interaccin entre el ocente y el estu iante se e las acciones e B4 no eter0ina total0ente

estas acciones8 la inter2encin e A au0enta la ,robabili a

e 3ue B act?e e una

sustentan en el 2alor el rol ocente y e los conoci0iento 3ue ,osee.

6# 8ol del estudiante

Las nue2as tecnolo!as son una herra0ienta inno2a ora 3ue en el ca0,o e ucati2o sir2en e 0e ia oras y e a,oyo a la accin el ocente4 brin "n ole al alu0no e a,ren i$ajes i "ctico 3ue ,ue en !ran es ,osibili a es e a,ren er al 2er4 or4 0ani,ular y obtener infor0acin en for0a r",i a4 aserti2a y no2e osa8 facilitan o as4 la !eneracin 7e!?n ;rbano 9'((&4 ,.&: 3uien las concibe co0o -un 0e io ,artici,ar en la creacin si!nificati2os 2er a era0ente ,ro ucti2os4 tanto ,ara el ocente co0o ,ara el alu0no. e entornos4 en los 3ue se lle2en a cabo acti2i a es

orienta as a la construccin el conoci0iento ,ara 3ue el a,ren i$aje sea si!nificati2o/. #es e esa ,ers,ecti2a4 se ebe concebir un 0o elo ,e a!!ico cuyo objeti2o es on e el

solucionar los ,roble0as el a,ren er4 ,ro,onien o un a,ren i$aje l? ico4 autno0o4 con 0?lti,les acciones 2irtuales a!ra ables4 atracti2as y no2e osas4 estu iante esarrollo eja la ,asi2i a e ,rocesos y co0ien$a a interactuar con las co0,uta oras y los

,ro!ra0as infor0"ticos 3ue ,er0itan el acceso e re es. .sta interacti2i a ,er0ite el e co0unicacin e interca0bio entre los sujetos4 ro0,ien o barreras te0,orales y es,aciales4 ju!an o este 0e io un ,a,el sociali$a or. 7e hace necesario co0,ren er 3ue la tecnolo!a transfor0a la relacin con el es,acio y con el lu!ar4 ,er0ite locali$ar el a,ren i$aje en cone6in con el 0un o. Por ello4 ,ue e consi erarse a las nue2as tecnolo!as4 co0o fortale$as4 a tra2s e las cuales los alu0nos: < 1bten r"n un ca0bio interior e a,ro,iacin y transfor0acin. < A 3uieren y construyen conoci0ientos en for0a 0oti2ante4 l? ica e in2esti!ati2a. < A,ren er"n e in2esti!an e acuer o a los conce,tos ,re2ios4 las e6,eriencias4 y a las con iciones ,e a!!icas y el conte6to. < #esarrollar"n ,rocesos tales co0o: < A,rehen er iferentes estructuras co!niti2as e acuer o al inters y 2inculacin con las acciones e a,ren i$aje < #esarrollo e la co0,etencia co0unicati2a < Procesos 2alorati2os y actitu inales ,ara !enerar un nue2o co0,orta0iento en relacin con situaciones e 2alor 3ue tiene el tie0,o y la necesi a 0"6i0o. e a,ro2echarlo al

7# -ontenidos y Actividades
, APA1 D,( P8&9,- & A- I:IDAD,1 D, &8I,N A-I;N 9 GU<A D,( D&-,N , Defle6ionar con los alu0nos acerca e las &8GANI=A-I;N D, (A 1,-U,N-IA-I;N D, ( A1 A- I:IDAD,1 #eteccin e la necesi a -&N ,NID&1

ID,N I>I-A-I;N D, (A N,-,1IDAD

Fuentes e ener!a. Fuentes e ener!a

necesi a es a satisfacer y las ,osibles soluciones. .je0,lo: Necesi a e ,reser2ar las fuentes e ener!a no reno2ables. Necesi a el ahorro ener!tico y ,roteccin el 0e io a0biente. +ntro uccin al conce,to e ener!a.

Presentacin e las ,roble0"ticas en el Aula Iirtual e la asi!natura ubica a en la ,latafor0a Moo le4 Platafor0a el cole!io. An"lisis sociocultural conte6tual 3ue ,ublicaran en el blo!

reno2able y no reno2able. .3ui,a0ientos e a,ro2echa0iento y ,ro uccin e ener!a. b. Proble0"tica 0e ioa0biental4 social y econ0ica relaciona a con la ,ro uccin y el consu0o e ener!a. c. Ahorro ener!tico y ,roteccin 0e ioa0biental. . Deali$acin e c"lculos ener!ticos sencillos. e. Ca,aci a ,ara la relacin e conce,tos y la ,artici,acin en ,e3ue5os ebates4 e0,lean o la ter0inolo!a a ecua a f. Actitu crtica hacia la ,roble0"tica asocia a a la ener!a: e0an a4 ,ro uccin4 consu0o4 0o elo ener!tico. !. Ialoracin e la i0,ortancia el ahorro ener!tico y e recursos. e. +nters y actitu enfoca a a co0,ro0eterse con el estableci0iento e ca0bios o 0ejoras en los h"bitos e consu0o ener!tico ,ersonales. < Los 0ateriales: ,ro,ie a es e los 0ateriales ,ro,ie a es e los 0etales. Metrolo!a: .s,ecificacin tcnica e un es,acio estructural. ;tili$acin e instru0entos e 0e icin. 7iste0as e

re,resentacin. circuitos electrnicos se!uri a in ustrial -&N ,? UA(I=AI;N .n lo ,osible se inte!rar"n as,ectos relaciona os con antece entes histrico< sociales ,ertinentes a la acti2i a 3ue se est" esarrollan o. .je0,lo: Ju fuentes e ener!a utili$aron los ho0bres el ,aleoltico o los el i0,erio ro0ano o en la re2olucin in ustrialG A,ro6i0acin a los conteni os conce,tuales 3ue se est"n trabajan o. 7e ,rocura 3ue los estu iantes 2ayan inte!ran o los n?cleos conce,tuales y ,roce i0entales e ca a una e las eta,as el ise5o tecnol!ico. *o o ebe ,ublicarse en el blo! buscan o la coherencia4 ilacin y 2eraci a . Co0,robara atos 0ate0"ticos en circuitos si0,les 0e iante si0ula ores. .nfo3ue sist0ico: 2ariables rele2antes e las estructuras ise5a as. Mo eli$acin: e las estructuras 9'# y %#:. Len!uajes: c i!os e re,resentacin uni2ersal. De,resentacin !r"fica: ,ers,ecti2as4 cro3uis y ,lanos.

P8&-,1& D, >A.8I-A-I;N

1rientacin ,or ,arte el ocente al uso e las herra0ientas uEo a,licaciones

No eben ol2i ar 3ue los alu0nos en el aula reali$an 0uchas 2eces ,rototi,os y 0o elos con 0ateriales sencillos 3ue no corres,on en a la fabricacin real el ,ro ucto. Los 0ateriales 3ue ,o ran utili$ar en nuestro caso -siste0a e ener!a alternati2a ,or re!iones/ ,o ran utili$ar cartn ,rensa o4 cartn ,aja4 cartn in ustrial4 cartn corru!a o.

reali$a los 0ontajes e los circuitos elctricos tenien o en cuenta las nor0as e se!uri a y ni2eles e car!a. Con los 0ateriales a ecua os se construir" la 0a3ueta a escala. 7e reunir"n en !ru,os y se construir" la 0a3ueta a escala. Aerra0ientas: ti,os4 ,ertinencia y usos. *cnicas: corte4 ,le!a o4 unin4 etc. Mo elos: siste0as e re,resentacin. C"lculo e errores: 0o elos4 ensayos. 7iste0as e re,resentacin.

-&N 8&( 9 ,:A(UA-I;N D,( P8&DU- &

.s i0,ortante 3ue los estu iantes realicen la e2aluacin e su ,ro,io ,ro ucto4 contrastan olo con las es,ecificaciones

.s,ecificacin tcnica e la necesi a o e0an a Las es,ecificaciones tcnicas ,ue en

tcnicas el ise5o y e la e0an a ori!inal

e6,resarse4 en la consi!na4 e la 0anera si!uiente: < ,resentar al 0enos una solucin con ener!a alternati2a

Unidad 3 Actividad 3: Diseo de una Propuesta metodolgica susceptible de incorporarse en una Gua docente Parte II

Curso: Gestin curricular Ana Cristina Betancur Nieto Carla Francina Cortes Coy Lilibeth Farley Corts coy

Profesor tutor: Mtro. Carolina Meja Corre or

Bo!ot" #.C Abril O el '(&) %# @,88A2I,N A1 ,DU-A I:A1 An"lisis e ,roble0as tecnol!icos y elaboracin e ,royectos a tra2s e internet.

@,88A2I,N A

,1 8A ,GIA A- I:IDAD " &. .n su entorno e trabajo4 frente a co0,uta or realice la si!uiente acti2i consulta o el si!uiente linL. 7i!a instrucciones ,ara su elaboracin ,resentelo en el tie0,o y con es,ecificaciones acor a

su a las y las as.

a. ;bi3ue el si!uiente linL htt,:EEMMM.si%ea.!o2.coE.ner!iaAlternati2aE in e6.sMf b. + entifi3ue los ti,os e ener!a 3ue se ,ro ucen en Colo0bia. c. Cuales son las ,osibles ener!as 3ue se ,ue en ,ro ucir ,or re!n. A- I:IDAD % '. +n!rese al si!uiente linL htt,:EEMMM.asoco is.or!.coEc0sE#efault.as ,GPa!eQ&)P

a. Aa$ clic en la o,cin asocia os el 0en? i$3uier o b. + entifi3ue las e0,resas istribui oras y Pa!ina ;PM. htt,:EEMMM&.u,0e.!o2.coE co0erciali$a oras e ener!a elctrica el ,as. Pa!ina A71C1#+7 htt,:EEMMM.asoco is.or!.coEc0sE#efault. ;se el blo! y las herra0ientas e as,GPa!eQ&)P co0unicacin necesarias y a su is,osicin. BL1G Goo!le .arth A- I:IDAD 3 Pa!ina e +GAG croco rile %. ;bi3ue el linL e !oo!le .arth

htt,:EEMMM.!oo!le.esEintlEesResEearthE oMnlo a E!eEa!ree.ht0l 9fi!ura %:

a. .n la barra SbuscarS: escriba el sitio o lu!ar on e se ubica la necesi a eje0,lo: Ialle el Cocora co0o lo 0uestra la fi!ura. b. ;bi3ue la ciu a ca,ital el e,arta0ento on e esta ubica a esta re!in. c. ;bi3ue os 0unici,ios cercanos en esta 0is0a re!in. . Aa$ clic en el botn alejar y ubica en el 0a,a e Colo0bia la re!in on e se ,lantea la situacin.

A- I:IDAD / ). .n Goo!le ri2e abre un ocu0ento Mor o e6cel. a. Aa$ una tabla con la si!uiente infor0acin el sitio on e se !enera la situacin ,roble0a y co0,letala. Altura sobre el ni2el el 0ar4 te0,eratura4 2eloci a el 2iento4 ra iacin solar ,ro0e io4 con iciones cli0atol!icas4 ti,o e 2e!etacin4 istancia al 0ar4 i entifi3ue si en la re!in hay culti2os e arro$4 ca5a4 etc. ,ue es consultar el linL e la ;PM.: htt,:EEMMM.si%ea.!o2.coE.ner!iaAlternati2aEin e6.sMf o estos 2i eos : htt,:EEfincas3uin ioya.co0E2alle<cocora<lu!ar< turistico<her0oso<3uin ioE.

BL1G F1D1

b. .n la 0is0a tabla ha$ una co0,aracin sobre las ,osibili a es e las ener!as a i0,le0entar en esa re!in.

PD1F+CA# 7Letch;,

A- I:IDAD 4 &. +n!rese al ,ro!ra0a 7Letshu,. 7i no tienes el ,ro!ra0a instala o ,ue es in!resar al si!uiente linL y escar!arlo !ratis. htt,:EEMMM.sLetchu,.co0EesE oMnloa .

a. Ahora in!resa al si!uiente 2i eo tutorial on e e6,lica co0o reali$ar los ,lanos e la casa. htt,s:EEMMM.youtube.co0EMatchG 2Q.#MB6fAaP!; b. 7i!ue ,aso a ,aso las instrucciones y ise5a tu casa. A- I:IDAD 6 &. +n!rese al ,ro!ra0a Profica . 7i no tienes el ,ro!ra0a instala o ,ue es in!resar al si!uiente linL y escar!arlo !ratis. htt,:EEMMM.,rofica .co0E oMnloa .as,6.

a. Ahora in!resa al si!uiente 2i eo tutorial on e e6,lica co0o reali$ar los ,lanos electricos e una casa ti,ica unifa0iliar. htt,s:EEMMM.youtube.co0EMatchG 2QM;+f@c=bGO( b. 7i!ue ,aso a ,aso las instrucciones y reali$a los ,lanos. A- I:IDAD 7 a. ;tili$a un si0ula or lineal online e circuitos ,ara si0ular circuitos sencillos y calcular los atos e car!a. ;tili$a el si0ula or lineal e circuitos escrito a continuacin eno0ina o -*ecnolo!a lineal 7,ice/. Crea un circuito sencillo y e6,eri0enta con iferentes co0,onentes e car!a. Calcula los atos e car!a utili$an o el 2oltaje4 corriente4 resistencia 9o in uctancia: y ecuaciones e ,otencia. b. Calcula la car!a ,ara una casa t,ica ,ara una sola fa0ilia utili$an o una calcula oraonline e car!a elctrica. ;tili$a una -Calcula ora e car!a elctrica ,ara una casa unifa0iliar/ online. c. +ntro uce los 0etros cua ra os e tu casa. +n ica el n?0ero e -circuitos e ,e3ue5os electro o0sticos/ y -circuitos e la2an era/ y utili$a un ia!ra0a elctrico si es necesario. ;tili$a los 2alores ,or efecto si la infor0acin no est" is,onible. +ntro uce 2alores ,ara -.lectro o0sticos fijos/4 -A,aratos e cocina/4 -Calefaccin o Defri!eracin/ y -Motores 0"s !ran es/.

Pulsa en -Calcular car!a/. . *en en cuenta la -Car!a total calcula a/4 el -A0,eraje calcula o/4 la -Car!a neutral !eneral/4 la -Car!a neutral total/ y el -A0,eraje neutral total/

&rganiAacin espacioBtemporal de las actividades propuestas

Bus3ue a y consulta en la ,a!ina e ener!as alternati2as ela ;PM. *ie0,o: K( Minutos .sta acti2i a se esarrollar" en la sala e siste0as y es e la casa si no se cul0ina urante la clase. La entre!a el trababjo se reali$a 0e iante e2i encia el recorri o. 7e entre!ar" un re,orte escrito en el blo! crea o ,or ca a !ru,o. Bus3ue a y consulta en la ,a!ina Asoco is e las e0,resas 3ue istribuyen y co0erciali$an ener!a en el ,as *ie0,o: K( Minutos .sta acti2i a se esarrollar" en la sala e siste0as y es e la casa si no se cul0ina urante la clase. La entre!a el trababjo se reali$a 0e iante e2i encia el recorri o. 7e entre!ar" un re,orte escrito en el blo! crea o ,or ca a !ru,o. Fa0iliari$acin con las herra0ientas Goo!le .arth y Goo!le Ma,s. *ie0,o esti0a o: '( Minutos .n la sala e co0,uto4 sala ,rinci,al o en acceso a internet es e cafs internet. + entificacin e las herra0ientas e es,la$a0iento y e b?s3ue a con 3ue cuenta el softMare a ,artir e la ,r"ctica e los conteni os ,re2ios. *ie0,o esti0a o: %( Minutos. ;bicacin el sitio e la situacion ,roble0a. *ie0,o esti0a o: '( Minutos .ntre!a e trabajos en el blo! y con las caractersticas e la escri,cin e lu!ares con i0"!enes i!itales. Abrir un ocu0entos en !oo!le ri2e y reali$ar tabla con la si!uiente infor0acin el sitio on e se !enera la situacin ,roble0a: Altura sobre el ni2el el 0ar4 te0,eratura4 2eloci a el 2iento4 ra iacin solar ,ro0e io4 con iciones cli0atol!icas4 ti,o e 2e!etacin4 istancia al 0ar4 i entifi3ue si en la re!in hay culti2os e arro$4 ca5a. *ie0,o esti0a o: )@ 0inutos .n la sala e c0,uto4 sala ,rinci,al o en acceso a internet es e cafs internet. .n la 0is0a tabla hcer co0,aracin sobre las ,osibili a es e las ener!as a i0,le0entar en esa re!in. *ie0,o esti0a o: )( 0inutos. Fa0iliari$acin con las herra0ientas 7Letchu,.

Actividad "

Actividad %

Actividad 3

Actividad /

Actividad 4

*ie0,o esti0a o: '( Minutos .n la sala e co0,uto4 sala ,rinci,al o en acceso a internet es e cafs internet. #ise5o e la casa 3ue res,on e a la situacion ,roble0a. *ie0,o esti0a o: )( Minutos 7e entre!ar" ,or 0e io i0,reso en clase y se ,ublica en el blo! el ,royecto. Fa0iliari$acin con las herra0ientas ProfiCa . *ie0,o esti0a o: '( Minutos .n la sala e co0,uto4 sala ,rinci,al o en acceso a internet es e cafs internet. Actividad 6 #ise5o e los ,lanos electricos e la casa 3ue res,on e a la situacion ,roble0a. *ie0,o esti0a o: )( Minutos 7e entre!ar" ,or 0e io i0,reso en clase y se ,ublica en el blo! el ,royecto. Fa0iliari$acin con las herra0ientas *ecnolo!a lineal 7,ice. *ie0,o esti0a o: '( Minutos .n la sala e co0,uto4 sala ,rinci,al o en acceso a internet es e cafs internet. Actividad 7 #ise5o e la casa 3ue res,on e a la situacion ,roble0a. *ie0,o esti0a o: )( Minutos 7e entre!ar" ,or 0e io i0,reso en clase y se ,ublica en el blo! el ,royecto. ,valuacin del proceso de AprendiAa'e As,ecto 1ondeo CPor Dui5n E Los e3ui,os inter isci,linares CDu5E #esarrollo Co!niti2o 9ni2el e2oluti2o: Conoci0ientos ,re2ios C-uandoE Al co0ien$o e la iteraccin

Acopio de in!ormacin .l ocente a# In!ormal b# 1istem)tica# Los alu0nos y los 1eguimiento ,rofesores

#urante el Acciones y acitu es en el ,roceso conte6to e interaccin .l ni2el e i0,licacin e los #urante la estu iantes en las acti2i a es interaccin.

CA*.G1D+A ) % ' & Presentacin .l ,royecto .l ,royecto no .l ,royecto no .l ,royecto no el ,royecto contiene contiene contiene ,orta a4 ,resenta una ,orta a4 ,orta a4 ,ero ni objeti2os4 ,ero estructura clara. intro uccin4 incluye incluye objeti2os4 intro uccin4 intro uccin4 esarrollo y objeti2os4 esarrollo y conclusiones. esarrollo y conclusiones.

No hay errores e !ra0"tica4 orto!rafa o De accin ,untuacin. La infor0acin est" 0uy bien or!ani$a a con ,"rrafos bien re acta os y 1r!ani$acin con subttulos. *o as las fuentes e infor0acin est"n ocu0enta as y en el for0ato Fuentes esea o. .l e3ui,o lo!ra co0unicar en for0a clara y ,recisa los Co0unicaci resulta os e n su trabajo.

conclusiones. Casi no hay errores e !ra0"tica4 orto!rafa o ,untuacin. La infor0acin est" or!ani$a a con ,"rrafos bien re acta os. *o as las fuentes e infor0acin est"n ocu0enta as4 ,ero unas ,ocas no est"n en el for0ato esea o.

;nos ,ocos errores e !ra0"tica4 orto!rafa o ,untuacin. La infor0acin est" or!ani$a a4 ,ero los ,"rrafos no est"n bien re acta os.

Muchos errores e !ra0"tica4 orto!rafa o ,untuacin. La infor0acin ,ro,orciona a no ,arece estar or!ani$a a.

*o as las fuentes e infor0acin est"n ocu0enta as4 ,ero 0uchas no est"n en el for0ato esea o. .l e3ui,o lo!ra .l e3ui,o lo!ra co0unicar los co0unicar los resulta os e su resulta os e su trabajo4 ,ero trabajo4 ,ero no 0uestra cierta en for0a clara. esor!ani$acin.

Al!unas fuentes e infor0acin no est"n ocu0enta as. .l e3ui,o no lo!ra co0unicar en for0a clara y ,recisa los resulta os e su trabajo.

B+BL+1GDAFTA

FA*LA 9'((=:4 Fun acin ,ara la Actuali$acin *ecnol!ica e Latinoa0rica: ;htt,:EEMMM.fatla.or!. #is,onible en: htt,:EEMMM.re alyc.or!Earticulo.oaG i QOK&&&)P&((P Ui0ne$ 9'(&&:4 Construccin e aulas 2irtuales: i0,acto en el ,roceso e for0acin ocente. estu io A,ertura4 Iol %. N?0 &. ;ni2ersi a e caso. Apertura,no2ie0bre4 K%<=&. e Gua alajara. M6ico. L,e$ e la Ma ri 4 M. 9'((O:. ;so e las *+C en la e ucacin su,erior e M6ico. ;n Marcelo4 Ballesteros4 Pala$n 9'(():4; .<learnin!<*elefor0Vcin. #ise5o4 esarrollo y e2aluacin e la for0acin a tra2s e +nternet4 Barcelona: Gestin '(((. M.N49'((=: Guia %(: 1rientaciones !enerales ,ara la e ucacin en tecnolo!a. 7er co0,etente en tecnolo!a: ;na necesi a ,ara el esarrollo. Colo0bia. Decu,era o e: htt,:EEMMM.0ine ucacion.!o2.coE&K'&Earticles<&K(P&@Rarchi2oR, f., f Maj4 Uoan y P. M"r3ue$ 9'((':4 La re2olucin e ucati2a en la era internet. .s,a5a: Pra6is. 7alinas4 U y ;rbina4 7 9'((O:. Bases ,ara el esarrollo4 la ,ro uccin y la e2aluacin e ,rocesos ense5an$a<a,ren i$aje 0e iante nue2as tecnolo!as. M6ico.McGraMAill.

Nuevamente las felicito por el trabajo realizado. Tengo algunos comentarios de forma que permitan una mejor lectura de lo que presentan. Les aclaro que me concentr solo en la parte correspondiente a la entrega 20, dado que la entrega 1 la revis en el documento correspondiente a esa entrega. !ntonces, 1" es importante introducir el trabajo que se esta #aciendo, es decir antes de arrancar con las tablas cuentes en uno o dos p$rrafos que es lo que presentaran. 2" cuando presenten cada una de las tablas #agan una breve introducci%n a la misma, de una o dos l&neas para comprender su contenido, por ejemplo, la tabla que va justo debajo de la !valuaci%n del proceso de 'prendizaje queda completamente perdida, por favor e(pliquen )*u es categor&a+)que significan los n,meros+, observo que es como realizan la evaluaci%n, pero aclaren un poco m$s esta tabla. Lo mismo con las anteriores. -n abrazo, .arolina.