DICAS PARA UMA BOA REDAO O ato de escrever, de denominar a lngua e a linguagem para alguns fcil e agradvel, entretanto,

, para outros pode representar dificuldades e sacrifcios. O aluno deve ter conscincia de que ao escrever, ele combina, suas impresses, pensamentos crticos e vivncia pessoal e saber que atravs do aprimoramento da linguagem ser-lhe- possvel expressar de forma plena o seu pensamento. importante perceber que a redao, tal como ela deve ser, conseqncia de um processo contnuo de aprendizagem.

A dissertao ser priorizada por ser a modalidade predominante nas propostas dos vestibulares. DICAS Dentre as falhas mais comuns encontradas em textos dissertativos, podemos citar o uso de coloquialismos, ausncia de organizao das idias, ambigidades, impropriedade vocabular ou conector imprprio. Alguns exemplos: 1 - Emprego de pronome relativo

Esta a regio a cujos os limites me referi h pouco. (errado) Correo: Esta a regio a cujos limites me referi h pouco. Comentrio: cujo - pronome relativo: indica posse, equivale ao pronome possessivo seu, sua e concorda com o termo que sucede, dispensando, assim, o emprego do artigo (o, a, um, uma e seus plurais).

"Voc vai conseguir falar com gente que voc nunca falou antes..." Bol Brasil Online (Folha de So Paulo, 25.10.99) Correo: " (...) falar com gente com quem/ com as quais voc nunca (...)". Comentrio: o pronome relativo deve aparecer regido de preposio com, pois quem fala, fala com algum.

Os bancos internacionais, onde o Brasil credor, decidiram rever as taxas de juros. Correo: Os bancos internacionais, dos quais o Brasil credor, ... Comentrio: o pronome onde, enquanto relativo deve sempre indicar lugar, exemplo, Eis o colgio onde estudo. O raciocnio que deve ser empregado

neste exemplo : o Brasil credor de quem? - dos bancos internacionais; portanto, dos quais credor.

2 - Perodo longo demais

A menos que tenha muita segurana no que est dizendo, o aluno deve evitar perodos longos demais. Muitas informaes em um s perodo quase sempre resulta em falta de clareza e ambigidade. " segundo esta noo de projeto que vamos, a partir desta viso humanista da problemtica urbana - sem deixar de levar em considerao as nossas condies de pas de formao colonial - analisar os projetos de cidade expressos nos trabalhos de diversos rgos federais." (perdo mal construdo) Correo: Vamos analisar os projetos expressos nos trabalhos de diversos rgos federais a partir de uma viso humanista da problemtica urbana.

3 - Frases muito curtas - estrutura incompleta "Agora, poca de eleio, a populao cansada de enriquecer polticos, sem escolha de partido." (Redao de aluno) Comentrio: o trecho acima no foi concludo pelo aluno, dessa forma, a estrutura do perodo tornou-se incompleta. Correo: Agora, poca de eleio, a populao cansada de enriquecer polticos, sem escolha de partido, fica merc de discursos moralistas que visam formar a opinio pblica segundo os seus interesses.

4 - Problemas de significado e construo "Era um belo sbado, uma noite muito agradvel onde um lobo ruiva no alto da colina dos Andes, demonstrando estar solidrio ou anunciando sua solido...." (Redao de aluno) Comentrio: O trecho acima, extrado de uma redao de vestibular, apresenta alguns problemas de significado e de construo:

a) uso inadequado da palavra onde; b) impreciso vocabular ruiva em lugar de uiva e solidrio em lugar de solitrio; c) incoerncia externa: presena de colinas nos Andes.

TIPOS DE REDAO Tipos de Redao

a. descrio narrao b. dissertao

a) DESCRIO "( a representao de um objeto sensvel (ser, coisa, paisagem)." Descrever mostrar com palavras, ao leitor, seres, cenas, paisagens e objetos que os olhos vem, , pois, pintar com a linguagem um quadro, cujas cores devem ganhar vida sob a forma de palavras, tornando a realidade sempre mais expressiva. Podemos obter tudo isto se o aluno ou o escritor, por esforo prprio, colorir as pessoas, os objetos, o ambiente com viso nova, transformando o familiar em incomum e o incomum em familiar, despertando a emoo experimentada ao complet-los. Uma boa descrio no aquela em que se retrata o objeto visto no momento, mas a que alerta e estimula as mais variadas sensaes: tato, olfato, viso, audio, gosto, forma, cor e movimento que permitem a impresso global. Quanto estrutura - toda descrio deve apresentar 1 - introduo - viso global do objeto. 2 - desenvolvimento - explanao da viso global, abrangendo: - minsculas ou pormenorizao. - comparao ou analogias. 3 - concluso - nem sempre obrigatria, mas sempre exigida pelos professores nas escolas de 1 e 2 graus e nos exames vestibulares. 4Recursos expressivos estilo - captao sensorial. Sintaxe - perodos coordenados; - perodos subordinados; - adjuntos adverbiais de lugar e tempo a) substantivos concretos / sensoriais: - descrio objetiva b) substantivos abstratos / psicolgicos: - descrio subjetiva; c) adjetivos e locues adjetivas; d) adjetivos pospostos; e) adjetivos antepostos; Morfologia f) verbos dinmicos (movimento ou ao); g) verbos de estado (verbo de ligao); h) locues verbais i) tempo verbal, geralmente presente ou pretrito imperfeito j) do indicativo. Raro pretrito perfeito.

ALGUMAS DICAS BSICAS PARA SUA REDAO AO FAZER A REDAO NO SE ESQUEA DE: 1 - Deixar uma linha em branco, aps o ttulo, separando-o do incio, dando-lhe aquele destaque. 2 - Enfatizar o ttulo, usando letras maisculas iniciais com exceo das palavras de pequena extenso, como preposies, conjunes. 3 - Usar letra maisculas inicial apenas na primeira palavra, seja ela artigo, ou verbo, substantivo, preposio etc.. Exemplo A vida bela. 4 - Usar ponto final ou aspas nos ttulos, em se tratando de frases ou citaes 5 - Observar o espao da margem esquerda de 4 cm. E da margem direita de 2,5 cm aproximadamente. 6 - A partir do tema escolhido, em hiptese alguma , deve-se fugir dele. 7 - A caligrafia deve ser ntida, clara, legvel e bem proporcionada. 8 - Focalizar o assunto em torno de uma s idia fundamental, complementando-a com idias acessrias ou secundrias. 9 - Antes de iniciar a redao ou o trabalho, antes mesmo do rascunho, fazer um esquema de um roteiro de idias. 10 - Indicar o "tpico frasal"(idia ncleo) Nas primeiras linhas da introduo. 11 - Evitar emprego repetitivo de idias, palavras ou expresses - a no ser que seja importante para a natureza da redao 12 - Evitar pormenores desnecessrios, acumulaes e redundncias. 13 Procurar no repetir a mesma palavra seguidamente, substituindo-a por outra de significado semelhante. 14 - Separar as diferentes idias, em pargrafos distintos, guardando-lhes a devida conexo. 15 - Separar os ncleos de idias ou centros de interesses em pargrafos diferentes, guardando a conexo entre eles. 16 - No usar abreviaes, como : c/, p/, /, s/, m/, q/, etc. 17 - Escrever o nmero por extenso, como: dois, trs, oito, quinze, vinte... antes de substantivo funcionando como adjunto adnominal. 18 - No se deve usar "grias" a no ser que o nvel de linguagem exija. 19 - Evitar o uso de palavras estrangeiras e, se necessrias, coloc-las entre aspas. 20 - Utilizar frases curtas e perodos no muito longos, como regra geral, para levar clareza na exposio e no torn-la cansativa. 21 - Se usar citaes de outros autores, verificar que elas sejam oportunas e significativas para o assunto a ser desenvolvido. Coloque-as entre aspas. 22 - No utilizar expresses vulgares ou chaves.

NOES BSICAS DE DISSERTAO Existem dois tipos de dissertao: a dissertao expositiva e a dissertao argumentativa. A primeira tem como objetivo expor, explicar ou interpretar idias; a segunda procura persuadir o leitor ou ouvinte de que determinada tese deve ser acatada. Na dissertao argumentativa, alm disso, tentamos, explicitamente, formar a opinio do leitor ou ouvinte, procurando persuadi-lo de que a razo est conosco. Observar a estrutura dos textos dissertativos um bom momento de aprendizagem. Recomenda-se tal exerccio aos vestibulandos: ler editoriais e artigos de jornais. Na dissertao expositiva, podemos explanar sem combater idias de que discordamos. Por exemplo, um professor de Histria pode fazer uma explicao sobre os modos de produo, aparentando impessoalidade, sem tentar convencer seus alunos das vantagens e desvantagens deles. Mas, se ao contrrio, ele fizer uma explanao com o propsito claro de formar opinio dos seus alunos,

mostrando as inconvenincias de determinado sistema e valorizando um outro, esse professor estar argumentando explicitamente. Para a argumentao ser eficaz, os argumentos devem possuir consistncia de raciocnio e de provas. O raciocnio consistente aquele que se apia nos princpios da lgica, que no se perde em especulaes vs, no bate-boca estril. As provas, por sua vez, servem para reforar os argumentos. Os tipos mais comuns de provas so: os fatos-exemplos, os dados estatsticos e o testemunho. Em geral, para se obter maior clareza na exposio de um ponto de vista, costuma-se distribuir a matria em trs partes: - Introduo - em que se apresenta a idia ou o ponto de vista que ser defendido; -Desenvolvimento ou argumentao - em que se desenvolve o ponto de vista para tentar convencer o leitor; para isso, deve-se usar uma slida argumentao, citar exemplos, recorrer opinio de especialistas, fornecer dados, etc. -Concluso - em que se d um fecho ao texto, coerente com o desenvolvimento, com os argumentos apresentados.

NOES BSICAS DE DISSERTAO raro a descrio ocorrer isolada da narrao e vice-versa. Tanto que os conceitos de descrio e narrao so mais pressupostos metodolgicos do que resultado da observao experimental dos discursos. Descrio um tipo de discurso que d ao receptor a situao vigente do universo narrativo considerado que, no raro, o universo de objetividades. o discurso sobre o que imutvel ao longo da ocorrncia dos fenmenos. discurso sobre o que . Narrar informar, atravs do discurso, sobre a mutao das coisas. A narrao trata dos fatos, da ao. Narrar dizer o que acontece. Tipos de descrio Tradicionalmente, as descries so classificadas pelo assunto que abordam. Nessa classificao, dois tipos se destacam: a descrio geogrfica e o retrato. A descrio geogrfica trata da aparncia das coisas no humanas tal qual se do percepo. O retrato trata das aparncias do ser humano, enquanto indivduo ou tipo, tanto fsicas como de carter e ideologia. Uma outra forma de classificar as descries pelo critrio da ordem, com a qual apresentam as partes do discurso. H descries topogrficas, de background progressivo, de complexidade crescente, em ordem atenuante ou agravante, conforme o caso. Os tipos de ordenao so muitos e incluem tambm o caso da ausncia de ordem. Um outro critrio de classificao o das caractersticas do que se descreve sobre o objeto. H descries: Classificatrias - Organizam as partes segundo uma taxonomia. Fisiolgicas - Explicam a funo e o funcionamento das partes. Organizacionais - Explicam as relaes entre as partes. Semelhanas da descrio com a narrao Descrio e narrao so categorias de uma mesma classe. Enquanto uma explana, informa uma situao, a outra explana as mutaes da situao. Ambas so referncia a um universo que pode ser o universo objetivo.

DESCRIO SUBJETIVA X DESCRIO OBJETIVA: objetiva - quando o objeto, ser, etc so narradas/apresentadas como realmente so fsicamente/na realidade. subjetiva - quando h a interferncia da emoo, ou seja, quando o objeto/ser/etc, so tranfigurados pela emoo do autor. No terreno objetivo temos as informaes (dados do conhecimento do autor do texto: livro comprado em Lisboa), as caracterizaes (dados que esto no objeto de descrio: livro vermelho). J no subjetivo, esto as qualificaes (impresses subjetivas sobre o ser ou objeto: livro interessante). O ideal que uma descrio possa fundir a objetividade, necessria para a pintura ser a mais verdica possvel, e a subjetividade que torna o texto bem mais interessante e agradvel. Sendo assim, a descrio deve ir alm do simples retrato, deve apresentar tambm uma interpretao do autor a respeito daquilo que descreve.

ELEMENTOS DA NARRATIVA Fico: o discurso narrativo ou representao ou fbula que nos remete a uma construo subjetiva em que figuram entidades, aes e situaes que formam um todo organizado no veraz. Universo ficcional: uma criao subjetiva intuda a partir de uma fico, formado por entidades, aes e situaes formando um todo organizado e hipottico. O discurso narrativo ou representao ou fbula o ponto de partida para a construo do universo ficcional, que no dado em si, mas por aspectos. Podemos at imaginar o universo ficcional se estendendo para alm de onde possvel ver pela janela do discurso. Mera divagao! O que extrapolamos para alm dos dados do discurso por nossa conta e risco, o que no deixa de ser saudvel em certos casos. Se o discurso nos remete a um universo ficcional, em certos aspectos anlogo ao universo objetivo, diremos que ele possui uma dimenso realista, o que para a Mimtica um atributo contingente. Situao: a ordem dos elementos do universo ficcional em dada coordenada de tempo ficcional. Ao: so as mudanas que ocorrem no universo ficcional. A ao pode ter vrios aspectos: Consumada: efetivamente ocorrida no universo ficcional. Hipottica: supe-se consumada, mas no decorrer da narrativa pode se mostrar como no consumada no universo ficcional. Imaginria: fruto de uma fico dentro da fico estabelecida por algum dos agentes da fico. Representada: os agentes da fico representam dentro da fico. Onrica: resulta do sonho de um dos agentes da fico. Ao cardeal: compromete a inteligibilidade da fbula, quando suprimida. Proposio: a tripla situao anterior, ao, situao posterior. Episdio: qualquer fragmento de narrao formado por pelo menos uma proposio. Alguns tipos notveis de episdio: Inverso de tendncia: podemos exemplific-la citando o heri que consegue inverter as expectativas que apontavam para o seu fracasso em expectativa para sua vitria. um tipo de episdio til para a obteno de clmax. Esse exemplo chama-se peripcia. Revelao: ocorre quando um dos agentes da narrao - que pode ser o narratrio, o personagem ou leitor - toma conhecimento de um fato que redireciona os caminhos da ao. Um caso de revelao o reconhecimento, onde um dos agentes da narrao toma conhecimento da identidade de outro. Catstrofe: o fato de dimenses trgicas no universo ficcional. Na tragdia grega, por exemplo, ocorre catstrofe no clmax.

Confronto: o encaminhamento irreconcilivel para a disputa entre dois agentes da narrativa. Dano: o fato que cria um desequilbrio no universo ficcional que por vezes condiciona toda a ao. Ncleo narrativo: uma parte da narrativa em que se prioriza a abordagem de determinado objeto. O tipo mais comum e notvel de ncleo o que se desenvolve em funo de personagens. No romance Cem Anos de Solido, de Garcia Marquez, por exemplo, h vrios ncleos narrativos, cada um ligado a um dos personagens do romance. Nesse romance, o narrador acompanha a histria de um personagem de cada vez. Podemos dizer que isso caracteriza um ncleo. A pea teatral Peer Gynt, de Ibsen, em trs atos, passa-se em trs pocas, respectivamente: infncia, idade adulta e velhice do protagonista. Cada ato se constitui num ncleo. Pode-se dizer que uma parte da narrativa um ncleo, desde que nela seja preservada a caracterstica da parte. Para no se enxergar ncleos e mais ncleos numa narrativa preciso considerar apenas as priorizaes de abordagem mais gerais. No h uma baliza precisa para determinar que nvel de generalizao deve ser empregado para caracterizar um ncleo, por isso a determinao dele uma questo subjetiva. Narrao em tempo real: aquela que hipoteticamente ocorre paralela ao. H coincidncia de poca de ao com poca de narrao. Narrao pretrita: a que supostamente ocorre aps a consumao dos fatos narrados. O narrador a pratica livre das contingncias do momento da ao, rememorando os fatos.

CARTA ARGUMENTATIVA A estrutura de uma carta argumentativa Incio: identifica o interlocutor. A forma de trat-lo vai depender do grau de intimidade existente. A lngua portuguesa dispe dos pronomes de tratamento para estabelecer esse tipo de relao entre interlocutores. O essencial mostrar respeito pelo interlocutor, seja ele quem for. Na falta de um pronome ou expresso especfica para dirigir-se a ele, recorra ao tradicional senhor senhora ou Vossa Senhoria. O texto dissertativo dirigido a um interlocutor genrico, universal. A proposta de carta argumentativa pressupe um interlocutor especfico para quem a argumentao dever estar orientada. Essa diferena de interlocutores deve necessariamente levar a uma organizao argumentativa diferente, nos dois casos. At porque, na carta argumentativa, a inteno freqentemente a de persuadir um interlocutor especfico (convenc-lo do ponto de vista defendido por quem escreve a carta ou demov-lo do ponto de vista por ele defendido e que o autor da carta considera equivocado). Mas que fique bem claro: no cumprimento da proposta em que exigida uma carta argumentativa, no basta dar ao texto a organizao de uma carta, mesmo que a interlocuo seja natural e coerentemente mantida; necessrio argumentar.

SNTESE DE ALGUMAS TIPOLOGIAS TEXTUAIS Romance: Pluralidade e simultaneidade de fatos e aes. Total liberdade de tempo e espao. Maior nmero de personagens. Possibilidade de narrativas superpostas.

Vrias clulas dramticas. Subgneros principais: - histrico: conta uma histria situada em uma poca anterior a do autor; -policial: centra-se sobre a resoluo de um enigma; - de aventura: faz com que as personagens evoluam em novos espaos, entre povos exticos ou diferentes ou em outras pocas. Concentra-se nas aes; - picaresco: tem como personagens malandros, marginalizados e desclassificados. Prope uma viso particular da sociedade, atravs de cenas que revelam o ardil, a vigarice, a esperteza, a comicidade etc. - psicolgico: centra-se na alma da personagem, com um enfoque que procura retratar sua evoluo interna, sua psicologia. Entretanto, este gnero no se separa das outras formas romanescas: h intriga e presena do mundo exterior no romance psicolgico e, em muitos casos, atribui-se importncia aos determinantes do mundo exterior, como o caso dos romances do Naturalismo, por exemplo. - Novo romance: denominao de escola francesa dos anos 50. Livre dos processos tradicionais da narrativa, como. Por exemplo, o respeito ordem cronolgica, procura apreender a realidade (um objeto, um momento), atravs de mltiplas aproximaes e enfoques como pagamento da personagem. - Autobiogrfico: romance no qual se mistura fico e realidade entre autor, narrador e personagem, j que relatam eventos e descrevem espaos indissociveis do testemunho e vivncias pessoais dos autores. Conto: Uma s unidade de tempo e espao. Unidade de fatos e aes. Nmero reduzido de personagens. Narrativas breves. Uma s clula dramtica. Subgneros principais: - de fadas: elementos do maravilhoso, em lugar e poca indeterminados, com personagens que tm uma funo precisa na narrativa. Final feliz. - Fantstico: explora domnios inacessveis, atingidos apenas pela literatura. Situaes absurdas e inverossmeis. - Filosfico: utiliza os processos narrativos ( intriga, personagens) para expor um problema filosfico, moral. Crnica: Texto de carter ficcional, lrico ou filosfico, de extenso curta, geralmente vinculado a um fato ou evento que serve de ponto de partida para reflexo e anlise. Subgneros principais: - mundana: trata de fatos ou acontecimentos que caracterizam uma sociedade. - Lrica: exprime o estado emotivo do cronista - Filosfica: faz uma reflexo a partir de um fato ou evento. - Humorstica: apresenta uma viso irnica ou cmica dos fatos. - Jornalstica: trata periodicamente de aspectos particulares de notcias ou de fatos.

Pode, portanto, ser esportiva, policial, poltica etc. Lenda: so narrativas imaginrias, acompanhadas de mistrios, assombraes e medo. Elas acompanham fatos e acontecimentos comuns, ilustrada por cenrios exticos e de curta durao. Fbula: narrativa inverossmil, com fundo didtico, que tem como objetivo transmitir uma lio moral. Normalmente, a fbula trabalha com animais como personagens. Quando os personagens so seres inanimados, objetos, a fbula recebe a denominao de aplogo.

A ESTRUTURA DE UMA CRNICA Crnica o nico gnero literrio produzido essencialmente para ser veiculado na imprensa, seja nas pginas de uma revista, seja nas de um jornal. Quer dizer, ela feita com uma finalidade utilitria e pr-determinada: agradar aos leitores dentro de um espao sempre igual e com a mesma localizao, criando-se assim, no transcurso dos dias ou das semanas, uma familiaridade entre o escritor e aqueles que o lem. Caractersticas: A crnica , primordialmente, um texto escrito para ser publicado no jornal. Assim o facto de ser publicada no jornal j lhe determina vida curta, pois crnica de hoje seguem-se muitas outras nas prximas edies. H semelhanas entre a crnica e o texto exclusivamente informativo. Assim como o reprter, o cronista se inspira nos acontecimentos dirios, que constituem a base da crnica. Entretanto, h elementos que distinguem um texto do outro. Aps cercar-se desses acontecimentos dirios, o cronista d-lhes um toque prprio, incluindo em seu texto elementos como fico, fantasia e criticismo, elementos que o texto essencialmente informativo no contm. Com base nisso, pode-se dizer que a crnica situa-se entre o Jornalismo e a Literatura, e o cronista pode ser considerado o poeta dos acontecimentos do dia-a-dia. A crnica, na maioria dos casos, um texto curto e narrado em primeira pessoa, ou seja, o prprio escritor est dialogando com o leitor. Isso faz com que a crnica apresente uma viso totalmente pessoal de um determinado assunto: a viso do cronista. Ao desenvolver seu estilo e ao selecionar as palavras que utiliza em seu texto, o cronista est transmitindo ao leitor a sua viso de mundo. Ele est, na verdade, expondo a sua forma pessoal de compreender os acontecimentos que o cercam. Geralmente, as crnicas apresentam linguagem simples, espontnea, situada entre a linguagem oral e a literria. Isso contribui tambm para que o leitor se identifique com o cronista, que acaba se tornando o porta-voz daquele que l. Em resumo podemos determinar quatro pontos: Narrao histrica pela ordem do tempo em que se deram os fatos. Seo ou artigo especial sobre literatura, assuntos cientficos, esporte etc., em jornal ou outro peridico. Pequeno conto baseado em algo do cotidiano. Normalmente possuiu uma critica indireta. Muitas vezes a crnica vem escrita em tom humorstico. Exemplos deste tipo de crnica so Fernando Sabino, Millr Fernandes, Leon

TIPOS DE UMA CRNICA Crnica Descritiva: Ocorre quando uma crnica explora a caracterizao de seres animados e inanimados num espao, viva como uma pintura, precisa como uma fotografia ou dinmica como um filme publicado. Crnica Narrativa: Pode ser narrado tanto na 1 quanto na 3 pessoa do singular. Texto lrico (potico, mesmo em prosa). Comprometido com fatos cotidianos (banais, comuns). Crnica Dissertativa: Opinio explcita, com argumentos mais sentimentalistas do que racionais (em vez de segundo o IBGE a mortalidade infantil aumenta no Brasil, seria vejo mais uma vez esses pequenos seres no alimentarem sequer o corpo). Exposto tanto na 1 pessoa do singular quanto na do plural. Crnica Narrativo-Descritiva: quando uma crnica explora a caracterizao de seres, descrevendo-os. E, ao mesmo tempo mostra fatos cotidianos (banais, comuns) no qual pode ser narrado em 1 ou na 3 pessoa do singular. Crnica Lrica: Linguagem potica e metafrica. Crnica Potica: Escrever no meio de uma crnica verso potico Crnica Reflexiva: Reflexes filosficas sobre vrios assuntos

REQUISITOS BSICOS PARA A CONSTRUO DE UMA BOA REDAO 1. A (minsculo). Faa-o um pouco achatado, com os contornos fechados (e no abertos), sem qualquer trao no meio dele. 2. ABAIXO-ASSINADO. um documento assinado por vrias pessoas, que contm pedido, reivindicao ou manifestao de protesto. 3. ABREVIAES. Escreva as palavras por extenso. As abreviaes so consideradas incorretas. Portanto, no use abreviaes quando no corpo do texto de sua redao. ERRADO P/, c/, t, pra, qdo Para, com, est, para, quando Prof., edif., pop Professor, edifcio, populao Fone, cine Telefone, cinema 4. ACENTOS. Coloque-os com clareza e corretamente, e no simples traos displicentes (em p ou deitados). O acento grave, levemente voltado para a esquerda; o agudo, levemente inclinado para a direita. Tanto o acento grave, quanto o agudo e o circunflexo, devem ser colocados bem

prximos das respectivas letras e bem centralizados (e no distantes e de lado). O acento no pode ser um "risquinho qualquer", torto, deformado, ilegvel. Tem que ser escrito de maneira correta, clara e precisa. Faa-os de tamanho normal, nem demasiado grandes, nem demasiado pequenos. 5. ACENTUAO. Verifique sempre a acentuao dos vocbulos. Procure conhecer as regras de acentuao sem, contudo, decor-las como papagaio. Uma tcnica de aprendizagem infalvel: Estude o assunto, por exemplo, em mais de dois autores, fazendo, depois, os respectivos exerccios. Proceda da mesma forma com os demais assuntos de gramtica, que jamais precisar tomar curso de Portugus desse captulo. 6. ALFABETO. Procure no inovar, por sua conta, o alfabeto da lngua portuguesa, a ponto de tornar sua letra praticamente irreconhecvel. 7. ALITERAO. a repetio de fonemas-consoantes, que resulta num resultado sonoro especfico. Velho vento vagabundo Chove chuva choverando. Boi bem bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando. 8. AMBIGIDADE OU ANFIBOLOGIA. Evite frases ambguas (confusas) ou de duplo sentido. Ocorrem em conseqncia da m pontuao ou da m colocao das palavras. A ambigidade deve ser evitada com a utilizao de termos que expressem clara e objetivamente o que se pretende mostrar.

COMPLETSSIMO MANUAL DE REDAO/ COMO EVITAR A ANULAO DE SUA REDAO A redao poder ser anulada, ou receber nota zero, se: Estiver ilegvel. Fugir do assunto. For escrita a lpis. For escrita com rasuras e sem ttulo. For apresentada sob a forma de verso. No obedecer ao espao e ao nmero de pargrafos determinados. No seguir as instrues relativas ao tema escolhido. Tiver menos ou mais linhas do que a quantidade preestabelecida. Contiver cpias das idias do texto de motivao, quando este for dado. Contiver elemento que identifique o candidato (como letra de forma ou de

imprensa, por exemplo). APOSTO. Use o aposto explicao sobre um termo ou expresso da frase quando, ao mesmo tempo que caracterizar, voc pretender explicar a prpria atitude da personagem. Mariana, enfurecida, arremessou o valioso colar no rio. A Universidade pblica deve ser defendida por todos, ricos ou pobres. O estudo do Romeno, lngua neolatina como o Portugus, pode ser bastante facilitado com o uso de uma gramtica comparativa.

ARGUMENTAR. No comece a redao com perodos longos. Exponha logo suas idias. No fundamente seus argumentos com fatos que no sejam de domnio pblico. Os argumentos do desenvolvimento da redao devem surpreender o leitor. Suas idias precisam ser saborosas para atrair sua ateno. D sua opinio, argumentando. No use expresses como eu acho, eu penso, para mim ou quem sabe, pois denotam impreciso em suas ponderaes. preciso mostrar conhecimento e domnio sobre o tema que est escrevendo. ARTIGO, PREPOSIO: A, , PARA, PARA A. A (artigo): Fui a Salvador (fui e voltei logo). PARA (preposio). Fui para Salvador (fui e vou passar alguns dias ou morar l). (craseado): Fui fazenda (fui e voltei logo). PARA A (preposio + artigo): Fui para a fazenda (fui e vou passar alguns dias ou morar l). ASPAS. Vm entre aspas: Os estrangeirismos (as palavras estrangeiras): Pizzaria, mobylette, show, vdeo game. Observao: Matin, buate e pingue-pongue, no entanto, no vm entre aspas, por serem estrangeirismos aportuguesados. Os apelidos: Zezinho, Juca, Nice. As citaes que no sejam de sua autoria: Oxal no se me fechem os olhos sem que o queira Deus. (Rui Barbosa). Se viveres com dignidade, no melhorars o mundo, mas uma coisa certa, haver na terra um canalha a menos (Confcio). Observao: As citaes, quando no colocadas entre aspas, constituem plgio, o que errado e desonesto. Plagiar, segundo o dicionrio do Aurlio, assinar ou apresentar como sua obra artstica ou cientfica de outrem (de outro autor). As grias. Isto , as palavras usadas em sentido figurado. A festa foi um barato (tima, legal). No saquei (entendi) nada. Alis, evite usar grias.

ASPECTO VISUAL. Qualidade da letra, margem, espaos entre as palavras, legibilidade, limpeza, pontuao, facilidade de leitura, pargrafos (espaos), perodos (se no deixou perodos longos).

ASSNDETO. a ausncia de conjunes coordenativas no perodo composto. Cheguei, vi, venci.

O barco veio, chegou, atracou, chegamos.

AVALIAO. A autocrtica pode ser essencial quando se deseja melhorar o texto. Avalie o texto. Verifique se as frases soam bem, se no contm cacfatos ou rimas. Comeou bem a redao e terminou-a melhor ainda? A avaliao de uma redao segue um critrio rigoroso, pois est relacionada norma culta da lngua portuguesa. Alm da parte especfica de gramtica, muitas vezes recorre-se grafologia para verificar-se o perfil psicolgico e pendores vocacionais do candidato funo que pleiteia. BARBARISMO OU ESTRANGEIRISMO. a utilizao de palavras ou construes estranhas lngua portuguesa. Evite us-lo. ESTRANGEIRISMOS PREFIRA Show Espetculo Jeans Cala de brim BATE-PAPO. Evite a projeo de bate-papo, ou seja, escrever com estilo coloquial numa redao. A Guerra do Iraque foi duramente criticada, vai da que os americanos tiveram abalado seu conceito de democracia. A expresso vai da que da fala coloquial, devendo ser substituda por uma construo mais adequada: A Guerra do Iraque foi duramente criticada e, em funo de sua postura, os americanos tiveram abalado seu conceito de democracia. Ele repetia tudo o que dizia, que nem um papagaio de madame. A palavra adequada como; que nem desmerece o texto em que est inserido, a no ser que represente a fala popular da personagem. BILHETE. uma forma de comunicao da lngua escrita, bastante simples e breve. BOM SENSO. Evite construes complexas. Leia o texto vrias vezes para ter certeza de que ficou claro e preciso. BRANCO. Em caso de dar branco, procure relaxar e tente escrever qualquer coisa, desde que dentro do assunto e com um mnimo de sentido. CABEALHO. No h pontuao aps os dados do cabealho. Faa o cabealho de sua redao completo, com todos os dados indispensveis, dentro da esttica, ou seja, organizado, perfeitamente alinhado um embaixo do outro e no centro do papel. CACOFONIA OU CACFATO. o encontro de slabas que formam palavras de sentido ridculo ou obsceno, com a produo de som desagradvel. ORAES COM CACFATOS ESCREVA-AS ASSIM Meu corao por ti gela. Meu corao gela por ti. Vou-me j para casa. J estou indo para casa.

O noivo beijou a boca dela. O noivo beijou-a na boca. Nunca gaste dinheiro com bobagens. Jamais gaste dinheiro com bobagens. CALIGRAFIA. Escreva com capricho e nitidez, procurando tornar sua grafia clara, uniforme e bem legvel. Se tiver a grafia ruim, faa de tudo para melhor-la, porque uma redao escrita com capricho e grafia bonita impressiona favoravelmente. No invente traos novos nas letras e no enfeite demais as maisculas, pois o leitor do texto pode no compreender o que voc est escrevendo. CARACTERSTICO. Observe os seres no que tm de mais caracterstico. Procure traduzir essas impresses ou os fatos sem se alongar em consideraes desnecessrias, que nada acrescentem de importante cena ou ao fato. Ombros curvados, cabelos escuros que o pente mal vira, passos arrastados um homem ainda moo, levando consigo a carga de uma pesada e infeliz vida. Em um canto, calada, estava Maria, com seus grandes olhos negros, cabelos que caam em cascata pelos ombros, dona de uma beleza intrigante e misteriosa. Para ela tudo era novo e assustador. CARTA. uma das formas de comunicao da lngua escrita, usada desde a antiguidade. Por meio dela voc (remetente) pode dizer s pessoas (destinatrios) o que faz, o que pensa, o que deseja. A primeira carta de que se tem registro foi escrita h 4 mil anos, na Babilnia e se tratava de uma correspondncia amorosa. CENA. Para descrever aspectos de uma cena, veja se deve empregar pronomes indefinidos ou adjuntos adverbiais, de modo a orden-la. A escada j lhe era conhecida. No entanto, uma passadeira nova cobria os degraus desgastados, tentando trazer um pouco de claridade e alegria ao ambiente envelhecido e quase sem vida. Uma mulher ainda jovem procurava o endereo que trazia nas mos. Seu olhar vagava aflito. Quem a observasse poderia confundir aquela expresso ansiosa Na verdade, o que ela esperava que, realmente, o tal endereo no existisse. CHAVES, CLICHS, FRASES FEITAS, JARGES, LUGARES COMUNS, MODISMOS. Evite-os, pois empobrecem o texto e demonstram a ausncia de originalidade, falta de imaginao e de bom gosto. A inflao galopante, rigoroso inqurito, vitria esmagadora, astro-rei. Caixinha de surpresas, nos pncaros da glria, encerrar com chave de ouro, nos primrdios da humanidade. No fcil falar a respeito de Bem, eu acho que A esperana a ltima que morre. um dos problemas mais discutidos da atualidade. CLAREZA. Redija frases curtas e, portanto, use ponto vontade. Escreva com toda a simplicidade e clareza, sem embolar o assunto. Ser claro ser coerente, conciso, no se contradizer.So inimigos da clareza: a desobedincia s normas da lngua, os perodos longos e o vocabulrio difcil, rebuscado ou impreciso. O segredo est em no deixar nada subentendido, nem imaginar que o leitor sabe o que se quer dizer. Evidencie todo o contedo da escrita.

Lembre-se de que est dando uma opinio, desenvolvendo idias, narrando um fato. O mais importante fazer-se entender. TEXTOS EMBOLADOSCONFUSOS CORREO Participei de um campeonato tirei segundo lugar em ping-pong e ganhei medalha de prata. Participei de um campeonato de ping-pong, no qual tirei segundo lugar, tendo ganhado uma medalha de prata. NOTA: Ping-pong, entre aspas, por ser estrangeirismo. Comemoramos o aniversrio de meu pai que foi uma surpresa para ele, fizemos um churrasco com muitas bebidas. Comemoramos o aniversrio de meu pai e, como surpresa para ele, fizemos-lhe um churrasco com muitas bebidas. A coerncia entre todas as partes do texto fator primordial para se escrever bem. necessrio que elas formem um todo, ou seja, que estabeleam uma ordem para as idias, se completem e formem o corpo da narrativa. Explique, mostre as causas e as conseqncias. Em muitas redaes fica patente a falta de coerncia. O candidato apresenta um argumento e o contradiz mais adiante. As idias contidas no texto devem estar interligadas de maneira lgica. O vestibulando no pode expor uma opinio no incio do texto e desmenti-la no final. Deve-se ter cuidado redobrado para no se cometer esse tipo de erro. COESO. A falta de coeso provoca a redundncia. Fica-se dando voltas num assunto, sem acrescentar-lhe nada de novo. tpico de quem no tem informao suficiente para compor o texto. COLISO. a seqncia desagradvel de consoantes ou slabas idnticas. COLOQUIALISMO. Uso da lngua na forma como escrita, ou seja, uma armadilha para o aluno o emprego de termos coloquiais, gria e jargo. Expresses coloquiais s so aceitas na reproduo de dilogos. Isso no significa que o texto tenha de ser empolado, de difcil entendimento. Evite usar as expresses: s que, que nem, o seguinte, etc. COLORIDA. Procure dar, s suas personagens, uma linguagem no s adequada, mas, tambm, colorida por imagens pertinentes, ligadas a elas e ao assunto.

37. COMEO. Uma redao no nenhum bicho de sete cabeas. Respire fundo. Trs vezes. Devagarinho. Deixe o ar chegar l em baixo, no fundo da barriga. Visualize o umbigo. Sorria para ele. Por dentro e por fora. Escolha uma frase bem atraente. Pode ser uma declarao, uma citao, uma pergunta, um verso, a letra de uma msica. Depois desenvolva o seu tema. Cada idia num pargrafo. Por fim, conclua. Com fecho de ouro. COMPARAO. a aproximao de dois termos entre os quais existe alguma relao de semelhana, como na metfora. Quando usar comparaes, escolha a conjuno que as introduz em funo do tipo de linguagem que est empregada. Use a comparao, hipottica ou no, quando perceber que estabeleceu entre o ser que voc descreve e outro uma semelhana interessante e que ela vai enriquecer seu texto.

A liberdade das almas, frgil, frgil como o vidro. A chuva caa como lgrimas de um cu entristecido. As chamas, como lngua de monstro, saam pelas janelas. COMUNICAO. Em situaes de comunicao descontrada e, sobretudo, oral, voc pode, conforme o caso, substituir o futuro do presente pelo imperativo. No saia (sairs) at que tenhamos concludo esta conversa. Eu no sabia que ele era o meu pai. Veja (vers) que no minto, basta que me d a oportunidade de provar. CONCISO. Elimine palavras ou expresses desnecessrias. Escreva com clareza e, na medida do possvel, diga muito com poucas palavras. Conciso, clareza, coeso e elegncia: palavras-chaves que definem um texto competente num exame vestibular. Seja claro, preciso, direto, objetivo e conciso. Use frases curtas e evite intercalaes excessivas ou ordens inversas desnecessrias. O aluno deve expressar o pensamento com o menor nmero de palavras possvel. Aquilo que desnecessrio deve ser eliminado. A conciso d nfase ao estilo. O prolixo prejudica e enfraquece o texto, alm de tirar o brilho de suas idias. CONCLUSO. No conclua sua redao, jamais, com as seguintes terminologias: concluindo, em resumo, nada mais havendo, poderia ter feito melhor, como o tempo foi curto, etc. Termine-a, sim, com concluses consistentes (e no com evasivas). CONCORDNCIA. Cuidado para no cometer erros gramaticais, como de concordncia. Lembre-se de que o verbo sempre concordar com o sujeito e os nomes devem estar concordando entre si. CONHECIMENTO LINGSTICO. Use todo o seu conhecimento gramatical. Faa um rascunho e ao passar o texto a limpo, observe se faltam acentos, sinais de pontuao, se h erros de grafia, termos de gria, impropriedade vocabular. CONJUNO. Seja cauteloso ao utilizar as conjunes como, entretanto, no entanto, porm. Quase sempre so dispensveis. Evite o exagero de conectivos (conjunes e pronomes relativos) para evitar a repetio e para no alongar perodos. Para mostrar hipteses diferentes, as dvidas e conflitos de reflexo da personagem, explore as conjunes alternativas e adversativas. CONJUNTO. Quando quiser descrever um conjunto, empregue termos indicadores de lugar que revelem posio, aproximao ou afastamento de aspectos diferentes do conjunto. CONSTRUES. No escreva construes como l em Recife, aqui em Salvador mas, sim, em Recife, em Salvador.

CONTEDO. Um bom texto no apenas o texto correto, sem erros gramaticais. Ele deve ter contedo. O contedo, que vale, no mnimo, 5 (cinco) pontos numa redao, no pode ser ridculo, nem infantil, mas deve ser simples. Faa sempre uma anlise crtica do que escreveu, como, por exemplo, atravs das seguintes perguntas: Sua redao interessante? A leitura do texto agradvel? Tem boas idias? O texto d uma boa idia daquilo que foi descrito? O texto est bem organizado? Presume-se que o candidato prestes a ingressar numa universidade tenha certa cultura. Assim sendo, no pode encarar o tema da redao de modo infantil ou rasteiro. por meio do contedo, especialmente, que o professor ir aquilatar a capacidade ou o grau de conhecimento do aluno. CONTO. a mais breve e simples narrativa, centrada em um episdio da vida. CONTRADIO. Para desenvolver a impresso de contradio, use conjunes adversativas. Se for o caso, varie as conjunes, observando as que se prestam a determinada situao. CONTRASTE. Para manter a curiosidade do leitor com relao a personagens (ou cenrio) contrastantes, oponha um a um os elementos em contraste. COORDENAO. Coordene suas idias como se estivesse contanto uma histria: o seu texto deve ter incio (introduo), meio (desenvolvimento) e fim (concluso). COR. Escreva apenas com caneta preta ou azul. O rascunho ou o esboo das idias podem ser feitos a lpis e rasurados. O texto no ser corrigido em caso da utilizao de lpis ou caneta vermelha, verde, etc. Na redao definitiva. CORREO GRAMATICAL. A linguagem utilizada na redao precisa estar de acordo com a norma culta, ou seja, deve obedecer aos princpios estabelecidos pela gramtica. Tenha o mximo de cuidado para que sua redao no apresente, principalmente, nenhum erro de ortografia, acentuao, pontuao e concordncia, seja ela verbal ou nominal. Conhecer as normas que regem o uso da lngua fundamental para a produo de um texto correto. Em caso de dvidas na redao, consulte sempre um bom livro de gramtica. CRASE. Expresses com crase: bea, toa, etc. Uso corriqueiro da crase, mas absolutamente errado: Marcelo reside Rua (Avenida, Praa, etc). O correto : Marcelo reside na Rua, na Avenida, na Praa, etc. (Quem reside, reside em algum lugar). CRIATIVIDADE. claro que uma abordagem original do tema valoriza seu texto. No entanto, o vestibulando deve ter cuidado para no confundir criatividade com idias esdrxulas. Na gria estudantil, no viaje.

Lembre-se: Ningum pode exigir que escreva bem, como um escritor, pois isto pressupe talento; as faculdades querem que se escreva certo. CRTICA. um tipo de redao que aprecia e avalia livros de carter cientfico ou literrio, alm de manifestaes artsticas ligadas ao cinema, ao teatro, msica, etc. Habitue-se a criticar sua redao, procurando ver se todos os seus pormenores colaboram para criar a idia que tem em mente. Solicite a uma terceira pessoa, de bom conhecimento tcnico ou nvel escolar, para ler e fazer crticas sobre o seu texto, pois a leitura demasiada de nossos prprios trabalhos torna-nos cegos para determinados pontos. CRNICA. uma narrativa curta que retrata, em geral, fatos do cotidiano, presenciados ou no pelo narrador, escrita numa linguagem leve, de carter jornalstico. CURRCULO. um documento que rene as informaes profissionais para algum que se candidata a um emprego. Contm objetivo, formao escolar, idiomas que domina, experincia profissional, pretenso salarial, etc. DESCRIO. Descrever fazer um retrato com palavras, isto , apresentar, detalhadamente, caractersticas de pessoas, animais, objetos, lugares, etc. Quando quiser estabelecer uma ordem cronolgica na sua descrio, mostrando as mudanas sucessivas da paisagem, use termos que indicam sucesso (sobretudo adjuntos adverbiais de tempo). DESENVOLVIMENTO. a redao propriamente dita. No desenvolvimento, o aluno dever discutir os argumentos apresentados na introduo. Em cada pargrafo, escreve-se sobre um argumento. Tenha sempre em mente que o examinador de sua dissertao provavelmente seja uma pessoa culta, que l bons jornais e revistas e tem bastante conhecimento geral, portanto no generalize. a parte mais importante em qualquer texto. quando podemos nos aprofundar nas idias que, por enquanto, foram apenas mencionadas na introduo. Os argumentos devem ser apresentados em funo da idia e organizados com clareza para no confundir o leitor. Devemos ser cuidadosos para que o texto no se torne inconsistente e imaturo por falta de informao de nossa parte. Para isso, preciso que nos ilustremos, lendo revistas, jornais e livros; assistindo a noticirios na televiso; freqentando o maior nmero possvel de produes culturais a que tivermos acesso - teatro, shows, exposies, etc. Em qualquer uma dessas atividades, assuma uma posio crtica questionadora que resultar em anlises objetivas e, conseqentemente, em julgamentos coerentes. Evite radicalismos, ofensas pessoais, nacionalismos piegas e achismos (eu acho, eu penso). DILOGO. a conversa entre duas ou mais pessoas. A fala de cada personagem indicada, na escrita, por um travesso. Ao apresentar um dilogo, ou a personagem pensando, use o presente do indicativo para sugerir a proximidade do fato futuro. DIRIO.

 uma das formas do registro do mundo interior, ou seja, das confisses, dos segredos, etc, de uma pessoa. DICAS. Ao escrever uma redao, faa, primeiramente, uma lista de tudo o que lhe vier memria. Quanto mais idias, melhor. No se preocupe em saber se as idias so boas ou ms. Escreva-as, simplesmente. Anote tudo, sem ordem, sem critrio, sem censura. Use palavras simples e frases curtas. Selecione as idias e estruture o seu texto. DICIONRIO. Em vez de sair por a chutando palavras cujos significados voc no conhece bem, utilize-se de um bom dicionrio, em livro ou disquete, para aumentar o vocabulrio. DIMINUTIVO. Use o diminutivo com muito cuidado, e sempre quando for importante marcar a dimenso dos seres, ou a afetividade (carinho, desprezo) da personagem com relao a esses seres. Pegou o banquinho para apoiar o p enquanto tocaria violo. Disse para a avozinha que lhe traria o doce de goiaba de que tanto gostava. DISCUSSO. Falar e ouvir so meios de desenvolvimento do esprito humano. O debate de idias pode levar a um resultado enriquecedor. DISSERTAO. Nunca se inclua em sua dissertao, principalmente para contar fatos de sua vida particular. uma redao que, atravs do raciocnio, expe idias, doutrinas, impresses, pontos de vista. Utilize sempre, em suas dissertaes, a primeira pessoa do plural em vez da primeira pessoa do singular. A dissertao a forma mais comum de redao. a mais solicitada nos exames vestibulares e provas de colgio. Dissertar defender uma opinio a respeito de determinada questo. Para isto, precisamos conhecer o assunto e refletir sobre ele. analisar um assunto proposto, emitindo opinies gerais. Deve ser feito de modo impessoal e com total objetividade. Essa viso imparcial perde-se quando o autor confunde a problemtica que est analisando com os problemas particulares que possa ter. DIVAGAR. Estou sem inspirao para fazer uma redao. Escrever sobre a situao dos sem-terra? Bem que o professor poderia propor outro tema. No fale de sua redao dentro do prprio texto, porque isso demonstra insegurana e vazio de idias. Ademais, sua nota ficar seriamente comprometida quando da avaliao do contedo. DOIS PONTOS. As citaes vm sempre aps dois pontos. L, fiz diversas coisas: tomei banho de piscina, na sauna, montei cavalo e charrete, comi cacau, etc.

Use dois pontos, antes de uma enumerao, se quiser valorizar os termos que a constituem. Descobri a grande razo da minha vida: voc. J dizia o poeta: Deus d o frio conforme o cobertor. E (minsculo). Faa-o um pouco aberto, para no ficar parecendo i, de forma que o seu interior aparea com toda a nitidez. ECO OU ASSONNCIA. a repetio desnecessria de palavras terminadas pelo mesmo som, provocando rimas desagradveis, com um ritmo batido e montono. EDITORIAL. um artigo que exprime a opinio do rgo jornalstico. o jornalismo opinativo. ELEGNCIA. A leitura de um texto elegante, que deve ser criativo e original, torna-se agradvel ao leitor. Fuja de grias e palavres. Mantenha certa elegncia no seu texto, sem cair em pedantismos exagerados. A elegncia comea pela prpria apresentao do texto, ou seja, limpo, sem borres ou rasuras, e com letra bem legvel. Importantssimo atentar, tambm, para a correo gramatical, a clareza, a conciso e para o contedo da redao, que deve ser original e criativo. ELIPSE. a omisso de um termo previsvel, subentendido, que deixa de ser expresso por ser bvio, mas tambm confere elegncia frase. Vida interessante, a dele Na rua, um malvado; em casa, um santo. A casa era pobre. Os moradores, humildes. EMBROMAO. o famoso "encher lingia". Fica-se dando voltas no mesmo lugar, usando-se palavras vazias e embromatrias. EMOO OU LINGUAGEM EMOCIONAL. No analise os temas propostos movido por emoes exageradas. Mantenha-se imparcial em quaisquer circunstncias. No transforme seu texto em desabafo nem em panfleto, com linguagem apaixonada. A emoo deve ficar no rascunho, enquanto que no texto definitivo voc deve chamar a razo para auxili-lo. Quando nos exaltamos a respeito de determinado assunto ou sobre a pessoa de quem estamos falando, infringimos a boa norma da escrita padro, por fazermos uso de juzos de valor sobre os fatos. A objetividade imprescindvel, a fim de que o texto se mantenha imparcial e claro. Existem alguns temas dissertativos que envolvem a anlise de assuntos dramticos, que causam revolta e indignao pela prpria gravidade de sua natureza. Porm, por mais revoltante que se mostre o assunto tratado, ele deve ser abordado de modo comedido e, se possvel, imparcial. No devemos deixar nossas emoes interferirem demasiadamente na anlise equilibrada e objetiva que precisa transparecer em nossas redaes, porque elas impedem que ponderemos outros ngulos da questo. S assim, com a predominncia da argumentao lgica, ela se mostrar convincente. Os noticirios apresentam-nos todos os dias crimes brbaros cometidos por verdadeiros animais, que deveriam ser exterminados, um a um, pela sua

perversidade sem fim. Muitos menores que perambulam pelas ruas e se tornam delinqentes so vtimas indefesas de um governo ineficiente, que no se preocupa e no respeita o direito que eles tm educao. ENCHER LINGIA. No espiche o assunto, isto , no diga com 8 (oito) palavras o que pode dizer com 5 (cinco). Seja objetivo e direto. Encher lingia , tambm, repetir idias, a saber, tornar a abordar um assunto com palavras diferentes sobre o qual j tinha escrito anteriormente. ESQUEMA 1. ORIENTAES PARA REALIZAR ESQUEMA 1.1. PARA QUE ESQUEMATIZAR? O esquema ir ajud-lo a organizar as idias apresentadas no texto. O objetivo de se fazer um esquema est na busca da clareza das idias que o texto apresenta e, tambm, ser muito til quando voc necessitar fazer uma explanao sobre o texto lido. No momento da apresentao do texto ao professor, o esquema ir ajud-lo a reconstruir o sentido do texto, sem a necessidade de ficar lendo um trabalho escrito durante as aulas. Vamos supor que o seu professor solicite a leitura de um texto terico para ser apresentado em uma determinada aula. NO SE DESESPERE! SIGA OS SEGUINTES PASSOS: PROVIDENCIE O TEXTO; LEIA-O MAIS DE DUAS VEZES; SIGA AS ORIENTAES DA AULA EM QUE DISCUTIMOS SOBRE:

a) Orientao de Leitura; b) Palavras-chave; c) Anotaes; Tenha certeza que o texto foi bem compreendido; As idias apresentadas pelo autor do texto esto claras para voc? Se sim, voc j poder organizar o esquema. Se no, dever se debruar no texto, novamente, e fazer uma leitura minuciosa e detalhada; Agora organize um esquema em que as idias apresentadas pelo autor estejam coerentes e coesas.

Ento: Prepare uma transparncia do esquema realizado; Solicite, com antecedncia, um retroprojetor; e Apresente o texto estudado, seguindo o esquema que voc preparou, aos seus colegas e para o seu professor.

1.2 DEVO TRAZER TODAS AS INFORMAES PARA O ESQUEMA? No. Somente as informaes importantes que ajudaro a recuperar o sentido do texto original. Voc dever organizar as informaes, contidas no texto, depois de realizado o estudo do texto e feita as anotaes. Caso voc no realize os passos indicados, correr o risco de perder alguma informao importante. importante que voc s comece a produzir o seu esquema depois de ter feito o procedimento de leitura, palavras-chave, anotaes e o mais importante ter compreendido o texto, respondendo as seguintes questes:

a. b. c. d. e.

O que o autor diz? Do que trata o texto? Como o autor desenvolveu suas idias? O que est diretamente ligado idia principal? Elabore outras perguntas, que achar importante...

importante levar para o esquema, somente as informaes que tenham como objetivo explicar/esclarecer a idia principal. LEMBRE-SE que o esquema uma organizao feita por algum que est estudando um determinado texto a fim de relembrar as idias tratadas pelo texto para explicar a um professor, colegas de turma, produzir resumos etc. Portanto, a organizao do esquema subjetiva e somente quem o fez poder falar sobre o mesmo.

1.3 COMO REALIZAR O ESQUEMA? Para realizar o esquema voc tem algumas possibilidades de organizao, podendo ser por numerao, seta, chaves e outras formas. Vejamos: Numerao 1. 1.1 2. { 2.2 b. B) Seta Chaves A. a) Outras formas a sua escolha Letras Outras

ONDE PESQUISAR SOBRE O ASSUNTO? GARCEZ, Luclia Helena do Carmo. Tcnicas de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (Ferramentas) MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos,

Resenhas. So Paulo: Atlas, 2000. PLATO, F.S. & FIORIN, J. L. Para entender o texto leitura e redao 2.ed. So Paulo: tica, 1991. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 21ed. So Paulo: Cortez, 2000. FICHAMENTO 1. ORIENTAES PARA REALIZAR FICHAMENTO 1.1 QUANDO FAZER UM FICHAMENTO? Caso voc no tenha adquirido todos os livros e textos indicados pelos professores, durante o seu curso de graduao, poder recorrer ao fichamento para organizar a leitura desse material.Quando voc precisar fazer uma monografia, resenha e outros trabalhos acadmicos, o fichamento o ajudar a reconstituir a fonte e as idias apresentadas pelos autores estudados. QUAIS OS PASSOS A SEGUIR? Colocar o cabealho, contendo o ttulo genrico ou especfico, a letra/nmero indicando a seqncia das fichas, caso voc utilize mais de uma, dever repetir o cabealho; Referncias bibliogrficas (Nome do autor, ttulo da obra, subttulo se houver, edio, local da publicao, editora, ano da publicao, coleo (se fizer parte)); Corpo da ficha (texto a ser escrito). Utilizar uma linguagem clara, objetiva, direta, sem subjetivismo (eu penso, eu acho...), resumir o assunto tratado, abordando o que o autor diz, pensa e o que novo sobre o assunto, Local onde se encontra a obra (biblioteca...)

VEJAMOS ALGUNS EXEMPLOS DE FICHAS:

1. PRODUO DE TEXTO (ttulo genrico) COERNCIA E COESO TEXTUAL (Ttulo especfico) pgina - - n 1 ou A GARCEZ, Luclia H. C. Tcnicas de redao o que preciso saber para bem escrever. So Paulo, Martins Fontes, 2001. p. . (escrever o texto) Biblioteca do------ (local onde se encontra a obra)

2. PLATO, F. S & FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao, 4. ed. So

Paulo : tica, 1999. p. 87-92. ASSUNTO: TEXTOS TEMTICOS E TEXTOS FIGURATIVOS Resumo: Os autores definem os conceitos de tematizao e figuratizao a partir d fbula de um conto popular que trata do seguinte tema....

Biblioteca da Unb (local onde se encontra a obra)

3.CITAO LITERAL SEM CORTES PLATO, F. S & FIORIN, J.L. Lies de texto: leitura e redao, 4. ed. So Paulo : tica, 1999. p. 89 ASSUNTO: TEXTOS TEMTICOS E TEXTOS FIGURATIVOS "Cada um dos tipos tem uma funo distinta. Os textos figurativos produzem um efeito de realidade e, por isso, representam o mundo, criam uma imagem do mundo, com seus seres, seus acontecimentos etc.; os temticos explicam as coisas do mundo, ordenam-nas, classificam-nas, interpretam-nas, estabelecem relaes e dependncias entre elas, fazem comentrios sobre suas propriedades. Os primeiros criam um efeito de realidade, porque trabalham com o concreto; os segundos explicam, porque operam com aquilo que apenas conceito. Os primeiros tm uma funo representativa; os segundos, uma funo interpretativa." Biblioteca -----

ONDE PESQUISAR SOBRE O ASSUNTO? GARCEZ, Luclia Helena do Carmo. Tcnicas de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (Ferramentas) MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 2000. PLATO, F.S. & FIORIN, J. L. Para entender o texto leitura e redao 2.ed. So Paulo: tica, 1991. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 21ed. So Paulo: Cortez, 2000.

RESUMO 1. ORIENTAES PARA REALIZAR RESUMO 1.1 O QUE RESUMO? O resumo uma reduo das idias contidas num texto, mantendo a fidelidade ao texto original. VOC NO DEVE tecer comentrios, julgamento de valor (dizer se concorda ou no com o texto lido) quando estiver produzindo um resumo.

A maior dificuldade que tenho observado nos resumos produzidos por meus alunos est exatamente em compreender e identificar o que essencial ao texto e em manter a FIDELIDADE ao texto original. FIQUE ATENTO AO QUE VOC DEVER FAZER:

NO RESUMO VOC DEVER: REDIGI-LO EM LINGUAGEM OBJETIVA, CLARA E CONCISA; ESCREVER COM SUAS PALAVRAS, EVITANDO COPIAR AS FRASES E EXPRESSES CONTIDAS NO TEXTO ORIGINAL; MANTER A FIDELIDADE AO TEXTO ORIGINAL; REDUZIR O TEXTO A UMA FRAO DO TEXTO ORIGINAL, RESPEITANDO A ORDEM EM QUE AS IDIAS OU FATOS SO APRESENTADOS. NORMALMENTE H UM NICO PARGRAFO;

UTILIZAR A 3 PESSOA IMPESSOALIDADE.

AGORA VOC NO DEVER FAZER: EVITAR O EFEITO COLAGEM QUANDO VOC EST ESTUDANDO UM TEXTO, PARA COMPREENDER O ASSUNTO TRATADO PELO AUTOR, SUBLINHAR ALGUMAS PALAVRAS-CHAVE, FRASES, ORAES. IMPORTANTE QUE VOC NO REPRODUZA AQUILO QUE VOC SUBLINHOU COMO SE FOSSE UM RESUMO DO SEU TEXTO.

EVITE O USO DA 1 PESSOA (EU PENSO QUE.... ; NS CONCLUMOS....; PESQUISEI...; ENTENDO QUE ....).

1.2 QUANDO FAZER O RESUMO? O resumo s ser feito aps muitas leituras do texto original, ter identificado as palavras-chave, feito anotaes e ter esquematizado. Aps a compreenso do assunto, da idia principal e de como o texto foi estruturado que voc dever elaborar outro texto com uma estrutura reduzida. Vejamos: POR QUE H DIFICULDADE AO RESUMIR UM TEXTO? As dificuldades ocorrem devido a: a) Complexidade do texto; b) Voc no est acostumado ao vocabulrio utilizado pelo autor, ao tipo de assunto que o autor est abordando, as relaes lgicas e a estrutura sinttica do texto; e c) No possuir amadurecimento intelectual (falta de familiaridade com os

temas tratados e a posse limitada de informaes).

O QUE DEVE SER FEITO PARA COMPREENDER O TEXTO? LER ININTERRUPTAMENTE PARA TER UMA NOO DO GLOBAL DO TEXTO. RESPONDA A SEGUINTE QUESTO: o DO QUE TRATA O TEXTO? LER DUAS OU TRS VEZES O TEXTO DE ACORDO COM A COMPLEXIDADE DO MESMO VOC SENTIR A NECESSIDADE DE FAZER MAIS DE TRS LEITURAS; FAZER UMA LEITURA COM INTERRUPES E LPIS NA MO RECORRER AO DICIONRIO SE PRECISO FOR LEMBRE-SE QUE UM TEXTO NO UM AGLOMERADO DE FRASES SOLTAS. ENTO VOC DEVERCOMPREENDER BEM O SENTIDO DAS PALAVRAS RESPONSVEIS PELO ESTABELECIMENTO DAS CONEXES (coeso textual), TAIS COMO: (pois, mas, e, assim, seu, sua, aquilo, ele, ela...) SUBLINHAR PALAVRAS OU EXPRESSES CHAVE; FAZER AS ANOTAES QUE LHE AJUDARO COMPREENDER O QUE O AUTOR EST DIZENDO EM CADA PARGRAFO OU CAPTULO; E ORGANIZAR UM ESQUEMA.

O QUE DEVE SER FEITO PARA REDUZIR O TEXTO? OMITIR INFORMAES DE POUCA IMPORTNCIA; NO H NECESSIDADE DE DETALHAR, COMENTAR, JULGAR E EXEMPLIFICAR; NO DEVE OPINAR SOBRE O TEXTO RESUMIDO; RESPEITAR A ORDEM EM QUE AS IDIAS OU FATOS SO APRESENTADOS, MANTENDO AS ARTICULAES LGICAS DO TEXTO ORIGINAL.

1.3 E A PARFRASE? Podemos dizer que um texto parfrase de outro quando traz as mesmas informaes do texto original, por meio de outras palavras e uma forma de organizao diferente. Faremos uma parfrase quando desejamos repetir integralmente as informaes contidas no texto estudado. Esto lembrados quando eu disse em sala de aula que aps o estudo detalhado, minucioso de um texto, seguindo as orientaes de leitura e estudo de texto j tratadas em outra aula, voc consegue internalizar ou assimilar o contedo do texto, incorporando o novo conhecimento, apropriando-se dele. E, tambm disse que a compreenso do texto se d quando voc consegue pensar, reproduzir e dizer com suas palavras a informao apresentada no texto estudado, ou seja,

voc capaz de parafrasear a informao contida no texto lido e estudado. Quando falo em intertextualidade, que na produo de um texto remetemos a vrias vozes presentes em outros textos que lemos ou tivemos contato e a experincias vividas, estamos utilizando a parfrase. Esta poder vir explcita a recorreremos s marcas de citao do texto conforme estudamos nas aulas sobre citao - ou poder vir implcita, ou seja, quando fazemos uma aluso aos autores que trataram das idias apresentadas por ns e quando h a incorporao das informaes do texto estudado a nossas idias, a nossa voz. (BAKHTIN)

ONDE PESQUISAR SOBRE O ASSUNTO? BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem. So Paulo: Hucitec, 1995. GARCEZ, Luclia Helena do Carmo. Tcnicas de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2001 (Ferramentas) MEDEIROS, Joo Bosco. Redao Cientfica: a prtica de fichamentos, resumos, resenhas. So Paulo: Atlas, 2000. PLATO, F.S. & FIORIN, J. L. Para entender o texto leitura e redao 2.ed. So Paulo: tica, 1991. SEVERINO, A. J. Metodologia do trabalho cientfico. 21ed. So Paulo: Cortez, 2000.