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Definicin de plan de trabajo

Un plan de trabajo es una herramienta que permite ordenar y sistematizar informacin


relevante para realizar un trabajo. Esta especie de gua propone una forma de
interrelacionar los recursos humanos, financieros, materiales y tecnolgicos disponibles.
Como instrumento de planificacin, el plan de trabajo establece un cronograma, designa a
los responsables y marca metas y objetivos.
Las acciones que aparecen incluidas dentro del plan de trabajo pueden ser seguidas,
controladas y evaluadas por el responsable; de esta manera, cuando la organizacin est
lejos de cumplir con sus objetivos, es posible dictaminar un cambio en la conducta y
rectificar las acciones
El plan de trabajo suele ser vlido para un determinado periodo de tiempo. De esta
manera, las acciones que propone deben desarrollarse en un cierto plazo y los objetivos
tienen que ser cumplidos antes de una fecha lmite. Al concluir un plan de trabajo (que
puede ser mensual o anual, por ejemplo), ste es reemplazado por uno nuevo.
Cabe destacar que el plan de trabajo es expositivo, ya que expone una serie de
enunciados en un orden lgico (cada uno deriva o es consecuencia del anterior). El plan
de trabajo de un arquitecto contempla que primero se desarrolle una maqueta o modelo y
despus se comience con las obras de construccin. Hace las cosas en sentido inverso
no tendra lgica ni coherencia.
un plan de trabajo
Un plan de trabajo es una exposicin: se escribe para planear las actividades de un
periodo de tiempo dado, primero para convencer de su aprobacin a los que toman las
decisiones, luego como documento gua de las actividades a efectuar durante ese
periodo. Este captulo tiene tres partes:
* Para qu redactar planes de trabajo?
* Qu es una exposicin? y
* Periodo de tiempo que cubre un plan de trabajo.
2.1: Para qu preparar un plan de trabajo?
Un plan de trabajo tiene varios propsitos. Sin embargo, el principal se olvida con
frecuencia. Es un... Definicin de plan de trabajo
Un plan de trabajo es una herramienta que permite ordenar y sistematizar informacin
relevante para realizar un trabajo. Esta especie de gua propone una forma de
interrelacionar los recursos humanos, financieros, materiales y tecnolgicos disponibles.
Como instrumento de planificacin, el plan de trabajo establece un cronograma, designa a
los responsables y marca metas y objetivos.
Las acciones que aparecen incluidas dentro del plan de trabajo pueden ser seguidas,
controladas y evaluadas por el responsable; de esta manera, cuando la organizacin est
lejos de cumplir con sus objetivos, es posible dictaminar un cambio en la conducta y
rectificar las acciones
El plan de trabajo suele ser vlido para un determinado periodo de tiempo. De esta
manera, las acciones que propone deben desarrollarse en un cierto plazo y los objetivos
tienen que ser cumplidos antes de una fecha lmite. Al concluir un plan de trabajo (que
puede ser mensual o anual, por ejemplo), ste es reemplazado por uno nuevo.
Cabe destacar que el plan de trabajo es expositivo, ya que expone una serie de
enunciados en un orden lgico (cada uno deriva o es consecuencia del anterior). El plan
de trabajo de un arquitecto contempla que primero se desarrolle una maqueta o modelo y
despus se comience con las obras de construccin. Hace las cosas en sentido inverso
no tendra lgica ni coherencia.
un plan de trabajo
Un plan de trabajo es una exposicin: se escribe para planear las actividades de un
periodo de tiempo dado, primero para convencer de su aprobacin a los que toman las
decisiones, luego como documento gua de las actividades a efectuar durante ese
periodo. Este captulo tiene tres partes:
* Para qu redactar planes de trabajo?
* Qu es una exposicin? y
* Periodo de tiempo que cubre un plan de trabajo.
2.1: Para qu preparar un plan de trabajo?
Un plan de trabajo tiene varios propsitos. Sin embargo, el principal se olvida con
frecuencia. Es un...
Hola compaeros:
Mi nombre es Delfino Avila Gaspar, estoy inscrito en la carrera de Matemticas, con nmero de
matricula AL12506709, mi grupo de Fundamentos de Investigacin es el FI-1203-302.

Lo cierto es que, te gusten las matemticas o no, es importante que aprendas todo sobre ellas porque las
usars en la vida para todo, aunque no lo parezca.

Desde mi punto de vista, lo ms importante de la Matemtica no es solo la simple aritmtica del da a da, sino
el desarrollo del razonamiento. Gran parte de la Matemtica se basa en lgica deductiva. Debemos ser
capaces de plantear un problema en pasos lgicos y resolver cada paso usando tcnicas y teoremas que
muchas veces son el resultado de aos de aprendizaje. Creo que el desarrollo que genera el resolver
problemas matemticos puede ser utilizado en muchas otras reas del conocimiento y de nuestras vidas.
Debemos destacar la importancia de la matemtica: en la vida cotidiana, es necesaria para comprender y
analizar la abundante informacin que nos llega. Genera en la gente la capacidad de pensar en forma
abstracta, encontrar analogas entre diversos fenmenos y crear el hbito de enfrentar problemas, tomar
consecuentes iniciativas y establecer criterios de verdad y otorga confianza frente a muchas situaciones.
Su relacin con otras ciencias, la matemtica como ciencia est abierta a otra multitud de campos diversos del
saber, la mayora de las profesiones y los trabajos tcnicos que hoy en da se ejecutan requieren de
conocimientos matemticos. Las actividades industriales, la medicina, la qumica, la arquitectura, la ingeniera,
la robtica, las artes, la msica, entre otras, la usan para expresar y desarrollar muchas ideas en forma
numrica y analtica, la matemtica es considerada un medio universal, el lenguaje de la ciencia y de la
tcnica. Ella puede explicar y predecir situaciones en el mundo de la naturaleza, en lo econmico, en lo social.
La matemtica es el soporte oculto de los avances tcnicos que estn presentes en la vida cotidiana, vivimos
en la Sociedad del Conocimiento y que cada da, requiere ms de sus miembros (principalmente jvenes y
adultos) un especial esfuerzo de formacin tanto para vivir en ella como para incorporarse a las tareas
productivas. Cmo adecuarse a las mejoras y cambios tecnolgicos globales, teniendo una sociedad sin
bases y sin herramientas matemticas?
Actualmente nuestro pas permanece dentro de los ltimos lugares en el examen PISA (Programa
para la Evaluacin Internacional de los Estudiantes), que realiza la Organizacin para el Desarrollo
y Cooperacin Econmicos, para evaluar el conocimiento y habilidades en lectura, matemticas y
ciencias de estudiantes que cursan la secundaria.

Qu quiero investigar?

En la medida de mis posibilidades, me gustara investigar cual es la causa de esa animadversin
ms profundamente, quiz me encuentre con el hecho de que es una conducta que se origina en
el hogar y que muchas veces se refuerza en las aulas.
Por qu?
Es una cuestin que me inquieta desde hace mucho tiempo, inclusive puedo yo tambin estar
participando inconscientemente, y eso me preocupa.
Para qu?
Si es una situacin que pudiera ir modificndose positivamente, me gustara intervenir en ello.
Quiz pueda influenciar en los alumnos, pero sobre todo en los maestros con los que trabajo para
modificar su quehacer educativo e ir transformando poco a poco la opinin o el gusto por esta
disciplina.
Cmo lo hara?
Mi poblacin de estudio sera la comunidad educativa del lugar donde trabajo y se me ocurre que
puedo trabajar con encuestas y entrevistas con los alumnos, maestros y hasta padres de familia
para intentar clarificar el origen de este asunto. Quiz poner a consideracin de mis autoridades
educativas la implementacin de concursos u olimpiadas de matemticas a nivel plantel de tal
manera que se pudiera poner el conocimiento matemtico al alcance de todos.
Aunque parece muy ambicioso mi proyecto, me gustara intentarlo.


EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE. EL PLAN DE TRABAJO
PROYECTO: Investigar las causas de que la materia de matemticas tenga tan
mala imagen entre los alumnos de educacin secundaria.

FORMULACIN DEL PROBLEMA: Desde hace varios aos trabajo en el sector
educativo, concretamente como prefecto en una escuela secundaria de la zona norte del
Distrito Federal. Por la naturaleza de mis funciones he tenido un contacto estrecho con los
alumnos, desde que ingresan al plantel a primer grado, hasta el momento en que finalizan
su educacin secundaria para continuar con la media superior. Y siempre he tenido la
inquietud de saber por qu se tiene tan mala imagen de la materia de matemticas, pues un
alto porcentaje de los educandos considera que es la materia ms complicada y la ms
aburrida, e incluso llegan a manifestar que las matemticas, y ms concretamente el lgebra estn
llenas de conocimientos que nunca ms utilizarn en su vida; lo cual me parece terrible, pues es un
mito muy arraigado entre gran cantidad de gente, siendo que es totalmente falso. Esto no es un
fenmeno privativo de la educacin secundaria, se da en todos los niveles hasta bien avanzada la
educacin media superior.

ESQUEMA PARA LA ELABORACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN
I.- EL PROBLEMA.
A. Ttulo descriptivo del proyecto.
B. Formulacin del problema.
C. Objetivos de la investigacin.
D. Justificacin.
E. Limitaciones
II.-MARCO DE REFERENCIA.
A. Fundamentos tericos.
B. Antecedentes del problema.
C. Elaboracin de Hiptesis.
D. Identificacin de las variables.
III.-METODOLOGA.
A. Diseo de tcnicas de recoleccin de informacin.
B. Poblacin y muestra.
C. Tcnicas de anlisis.
D. Indice analtico tentativo del proyecto.
E. Gua de trabajo de campo.
IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
A. Recursos humanos.
B. Presupuesto.
C. Cronograma.
V.- BIBLIOGRAFA.
I.- EL PROBLEMA.
Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que ser investigado: Por qu, para qu, cual
es el valor o la importancia del hecho o fenmeno a investigar. Si la investigacin a realizar
tiene criterios de prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o comportamiento.
A.
B. Ttulo descriptivo del proyecto.
El ttulo de la investigacin a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Est destinado a
indicar dnde, qu, cmo y cundo, en forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren
los datos, el fenmeno que se presenta, las variables que s interrelacionan, y la fecha a que se
refiere la informacin.
B. Formulacin del problema.
Qu entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente criterio: formular un
problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo tericamente, sugerir propuestas
de solucin para ser demostradas, establecer unas fuentes de informacin y unos mtodos para
recoger y procesar dicha informacin. La caracterizacin o definicin del problema nos
conduce otorgarle un ttulo, en el cual de la manera ms clara y denotativa indiquemos los
elementos que le son esenciales.
La formulacin del problema, es la estructuracin de toda la investigacin, de tal forma
que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que
tenga lgica de investigacin. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestin proyectada para
investigar, generalmente a travs de un interrogante.
En primer lugar, deber revisarse si el problema es susceptible de resolverse mediante una
investigacin. Puede inquirirse sobre la significacin del problema, es decir, si su solucin
representa una aportacin importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos.
Se aconseja adems preguntarse: Es un problema nuevo o ya existen trabajos sobre l? En este
caso, las soluciones son pertinentes? Esta adecuadamente planteado el problema? Cules
hiptesis se pretenden confirmar? Los trminos estn suficientemente definidos? Vale la
pena emplear tiempo y esfuerzo en su solucin, aunque esta sea provisional?
C.- Objetivos de la investigacin.
Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la hiptesis. Es el propsito de
la investigacin. Responde a la pregunta: PARA QU?, QU SE BUSCA CON LA
INVESTIGACIN?. Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan
evaluar, verificar, refutar en un momento dado. Existen seis categoras: Memoria,
comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin. Es pertinente redactar uno de cada
categora pero siempre relacionado con lo que se busca demostrar en la investigacin.
A. Una vez que se ha seleccionado el tema de investigacin, definido por el planteamiento
del problema y establecidos los objetivos, se debe indicar las motivaciones que llevan al
investigador a desarrollar el proyecto. Para ello se debe responder a la pregunta de: POR
QU SE INVESTIGA?
B. Justificacin-
C. Limitaciones-
Es pertinente dar al problema una formulacin lgica, adecuada, precisar sus lmites, su
alcance, para ello es necesario tener en cuenta los siguientes factores:
Viabilidad: lo importante es que el investigador debe verificar la posibilidad de
conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado primario o
secundario.
Lugar o espacio donde se llevar a cabo la investigacin.
Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de uno en caso de
imprevistos.
Financiacin, si voy a implementar algo que cantidad de dinero dispongo para ello o si solo
ser un estudio de factibilidad.
II.- MARCO DE REFERENCIA
Es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin entre teora, el proceso de
investigacin y la realidad, el entorno. La investigacin puede iniciar una teora nueva,
reformar una existente o simplemente definir con ms claridad, conceptos o variables ya
existentes.
A. Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo pertinente a
la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y
concreta donde el tema y la temtica del objeto a investigar tenga un soporte terico, que
se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe privarse
de un fundamento o marco terico o de referencia.
Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles tericos de su
trabajo, para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados. La resea de este
aparte del proyecto se debe dejar bien claro para indicar que terico(s) es el que va a
servir de pauta en su investigacin.
Estos fundamentos tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que
constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones,
por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos
particulares estudiados.
B. Fundamentos tericos.
En este aspecto entrara en juego la capacidad investigadora del grupo de trabajo, aqu se
condensar todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de
investigacin. Hay que diferenciar entre tericos consultados y antecedentes del
problema, ya que a veces confundimos los dos aspectos. El primero los tericos- son los
planteamientos escritos sobre el tema que va tratar en su objeto de investigacin, y los
antecedentes del problema, son las investigaciones que se han hecho sobre el objeto de
investigacin y te pueden servir para ampliar o continuar su objeto de investigacin, en
algunos casos servir para negar su objeto de investigacin cuando esto suceda se entra e
elaborar postulados que ms tarde entraran a formar el campo de las investigaciones
negativas, sector an sin explotar a fondo, porque en la mayora de los trabajos de
investigacin nos limitamos a ampliar sobre conceptos trabajados o a plantear nuevos
postulados pero siempre con alta carga de complemento sobre lo investigado. Es hora de
que se inicie un proceso de negacin a muchas investigaciones que estn en los anaqueles
de las bibliotecas de las diferentes universidades del pas sin haber aportado nada a la
construccin del conocimiento en cualquiera de sus modalidades.
Es oportuno recordar que la citacin de los antecedentes se pueden elaborar con base en
fechas y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la
fuente de consulta.
C. Antecedentes del tema.
D. Elaboracin de hiptesis.
Es una proposicin de carcter afirmativo enunciada para responder tentativamente a un
problema. Se plantea con el fin de explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican
al objeto de conocimiento.
Hiptesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de conocimiento, los
cuales aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser sometidos a comprobacin.
Hiptesis de segundo grado: establecen una relacin causa efecto (s X entonces Y). Esta
afirmacin se demuestra y verifica por su vinculacin con un modelo terico.
Hiptesis de tercer grado: se afirma la presencia de relaciones existentes entre variables
complejas. Sugiere explicaciones entre fenmenos de mayor extensin.
Hiptesis nula: aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener en contraria a la
hiptesis de trabajo.
D.- Identificacin de las variables.
Toda hiptesis constituye, un juicio, o sea una afirmacin o una negacin de algo. Sin embargo,
es un juicio de carcter especial. Es realmente un juicio cientfico, tcnico o ideolgico, en
cuanto a su origen o esencia. Siendo as, toda hiptesis lleva implcita un valor, un significado,
una solucin especfica al problema. Esta es la variable, o sea el valor que le damos a la
hiptesis. La variable viene a ser el contenido de solucin que le damos al problema de
investigacin.
Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una hiptesis en relacin con la
causa, se denomina variable independiente.
Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hiptesis cuando su valor de
verdad hace referencia no ya a la causa, sino al efecto.
Variable interviniente: Ser aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa,
tampoco efecto, pero s modifica las condiciones del problema investigado.
III.- METODOLOGIA
A.- Diseo y tcnicas de recoleccin de informacin.
Aqu debe condensar toda la informacin relacionada con el cmo va a realizar su trabajo
objeto de estudio, que parmetros van a utilizar si se apoyar en datos estadsticos, que
evaluara de toda la informacin RECUERDE QUE TODA INFORMACION no siempre le sirve
para su trabajo. Debe seleccionar que sirve de una entrevista, de un artculo de revista, de un
comentario ya sea radial, textual o de otra ndole.
Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar los datos, recuerde
mencionarlos aqu y en forma especial y detallada en losRECURSOS ya sean humanos o
institucionales.
B.- Poblacin y muestra.
Poblacin o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas, fincas,
municipios, empresas, etc. , claramente definidos para el que se calculan las estimaciones o se
busca la informacin. Deben estar definidas las unidades, su contenido y extensin.
Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra,
subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el tamao
y tipo de muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional,
polietpico, sistemtico, etc.
C.- Tcnicas de anlisis.
Para poder definir las tcnicas de anlisis, se debe elaborar, con base en las hiptesis generales
y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones, especificando:
Sistema de codificacin y tabulacin.
Sern las tcnicas estadsticas para evaluar la calidad de los datos. Comprobar las hiptesis u
obtener conclusiones.
D.- Indice analtico tentativo del proyecto.
Es aconsejable elaborar un ndice analtico tentativo que de una visin general de las partes o
captulos que va a contener el trabajo a realizar.
E.- Gua de trabajo de campo.
En algunos proyectos de investigacin es necesario presentar una gua de trabajo de campo,
para su elaboracin se pueden seguir los siguientes pasos:
Estudio previo o sondeo.
Diseo de la muestra.
Preparacin de los materiales de recoleccin de datos.
Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cmaras fotogrficas, filmadoras, etc.
Seleccin y entrenamiento de personal.
Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.
Recoleccin de datos, ya sea primarios o secundarios.
Elaboracin del informe del trabajo de campo.
Estimacin del personal necesario y costos.
IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
En sta seccin se debe ubicar los aspectos administrativos del proyecto, sta etapa tiene una
mayor importancia para aquellos proyectos que se presentan para obtener financiacin, total o
parcial.
A.- Recursos humanos.
Relacionar las personas que participarn: asesores, equipo de recoleccin de datos, etc.,
especificando la calificacin profesional y su funcin en la investigacin.
B.- Presupuesto.
Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes fuentes, si
existen, y discriminando la cuanta de cada sector e la investigacin.
Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto.
C.- Cronograma.
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duracin del proceso
investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para presentar el plan de actividades que
orienten un trabajo de investigacin es el de GANTT. Las actividades aqu indicadas no son
definitivas. La especificacin de las actividades depende del tipo de estudio que se desea
realizar.
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES TIEMPO
1. - ASESORIA METODOLOGICA
2. - PROPUESTA
3. - OBSERVACIONES
4. - DISEO DEL PROYECTO
5. - OBSERVACIONES
6. - PROYECTO
7. - OBSERVACIONES
8. - ENCUESTA
9. - CLASIFICACION DE MATERIAL
10. - TRATAMIENTO
INFORMACIN

11. - ANLISIS E INTERPRETACIN
12. - REDACCIN
SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14.
V.- BIBLIOGRAFA
En la bibliografa se registran las obras que tratan del tema, implcita o explcitamente, no es
recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, etc.
La lista bibliogrfica o referencia bibliogrfica puede subdividirse en dos partes:
Fuentes bibliogrficas consultadas.
Fuentes bibliogrficas para consultar.
Recuerde que este es un esquema del proyecto de investigacin, es la gua de lo que va a
investigar, en ningn caso es la INVESTIGACION como tal.
BIBLIOGRAFIA
CARVAJAL, Lizardo. Metodologa de la Investigacin Cientfica. Curso general y Aplicado. 12-
Ed. Cali: F.A.I.D., 1998. 139 p.
COBO Bejarano, Hctor. Glosario de Metodologa. 8. Ed. Cali: Impretec, 1998. 50 p.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACIN Compendio de
Normas Tcnicas Colombianas sobre Documentacin, Tesis y otros trabajos de grado. Santaf
de Bogot: ICONTEC, 1996

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